Ovo je rezonovanje. Metodologija izrade originalnog teksta (eseja)

Instrukcije

Iako pismo uključuje slobodno kretanje misli, potrebno je unaprijed nacrtati. To će vam pomoći da se ne zbunite u vlastitim tezama i da ne dođete u ćorsokak u svom razmišljanju. Osim toga, dobro osmišljena struktura učinit će vaš tekst razumljivim ne samo primaocu, već i svakom čitaocu.

Nema pismo ne može bez okretanja prema sagovorniku. Možete koristiti sliku poznate osobe kako ne biste dodatno razmišljali o njegovoj psihologiji prilikom sastavljanja pisma. Ako volite maštati, možete se obratiti izmišljenom liku kojeg ste sami izmislili ili koji postoji u poznatim umjetničkim djelima. Takođe u ovom zadatku možete sebi priuštiti luksuz razgovora sa klasicima književnosti i slikarstva, sa velikim naučnicima renesanse ili sa modernom vladajućom elitom.

Nakon toga, možete ići direktno na temu pisma (i stoga tema eseja). Slobodno nam recite zašto je tema o kojoj se govori važno i zanimljivo. Možda ga neke okolnosti čine relevantnim. Ako vas je inspirirala neka manja epizoda ili nešto što ste slučajno čuli, spomenite i to.

Konstruirajte sva svoja razmišljanja o datoj temi prema vrsti rezonovanja: prvo iznesite tezu, a zatim prijeđite na dokaz tvrdnje ili na slike, primjere koji mogu poslužiti kao ilustracije. U zaključku izvedite zaključak ili ukažite na složenost problema i potrebu za njegovim rješavanjem (možete predložiti rješenja ili barem ocrtati smjer u kojem se treba kretati).

Pošto pišeš pismo, rasuđivanje može biti prekinuto pitanjima zamišljenom sagovorniku. Možete čak pretpostaviti da će on odgovoriti i složiti se ili raspravljati s njegovim odgovorom. Da biste dodali živost i spontanost, tekstu možete dati nekoliko lirskih digresija.

Na kraju pisma još jednom izrazite interesovanje za odgovor primaoca i pozdravite se s njim.

Može se činiti da u našem užurbanom i ubrzanom dobu, sa svojim e-mailom, kratke poruke i mobilni telefoni, sposobnost pisanja je izgubila na važnosti. je li tako?

Instrukcije

Naravno, i u naše vrijeme ljubitelji epistolarnog pisanja imaju prostora za širenje. S vremena na vrijeme, oni od nas koji su odlučili promijeniti posao možda će morati napisati životopis. Šta možete, hteli-nehteli morate pokazati svoje kreativne sposobnosti.

Ali ako je životopis nužnost, ograničen formalnim zahtjevima za njegov dizajn, onda je „pratnja” uz životopis neka vrsta detaljnog objašnjenja koja može probiti ravnodušno lice potencijalnog poslodavca. Kako napisati propratno pismo pismo?

Prije svega, potrudite se da saznate sve pristupačne načine ime i prezime, kao i poziciju osobe kojoj će biti poslat Vaš životopis sa pratećim pismo m. Lični poziv, bez sumnje, igra na ruku vama - bilo kojoj osobi

Članak o tome kako se pravilno pripremiti i napisati, koristeći sve taktičke i literarne tehnike u pisanju eseja u formi argumentacije.

Argumentirani esej uvijek ima za cilj uvjeriti čitaoca (slušatelja) u nešto, promijeniti ili konsolidirati njegovo mišljenje o određenom pitanju (ako se mišljenja autora i čitatelja poklapaju.

Dakle, osnova rasuđivanja, njegova srž, postaje jasno formulisana, razumljiva i opravdana sa različitih pozicija. jedna glavna ideja .

Pišemo esej-rezonovanje na slobodnu temu

Prvi korak . Jasno i potpuno formulirajte ideju koju želite dokazati.

Uspješnost ovog koraka možete provjeriti na sljedeći način. Pročitajte formulaciju nekoliko ljudi: ako nemaju pitanja o vašem stavu (prigovori na suštinu pitanja se ne računaju), onda je formulacija uspješna. Sada možete preći na pisanje argumentovanog eseja.

Od kojih dijelova se sastoji argumentirani esej?

Kompletno obrazloženje eseja sastoji se od 3 dijela. Ovo:

• teza(ta misao, sud, stav koji ste formulisali i koje ćete dokazati);
• argumentima(svaka od njih treba da posluži kao vizuelni, ostvareni, a samim tim i uverljivi dokaz vaše misli);
• zaključak(on suštinski ponavlja tezu, ali je podiže na novi nivo širokim generalizacijama, prognozama, preporukama itd.).

Fakultativni, ali poželjan dio rasprave je kratak uvod, čiji je zadatak da uvuče čitaoca u dijalog, da iznese suštinu i relevantnost problema.

Primjer . Tema eseja-rezoniranja je "Prva ljubav…". O prvoj ljubavi možete pričati beskonačno (kao i o drugim temama), pa hajde to odmah prvi korak - formulisanje teze.

Uz tezu „Prva ljubav je najvažnija faza u životu čoveka, koja će uticati na sve buduće veze i na samu ličnost“, uvod bi mogao biti ovakav: „Za tinejdžere ona postaje smisao života, a kod odraslih izaziva popustljiv osmeh. Međutim, roditelji i poznanici se uzalud cere: prema psiholozima, izvor naše „odrasle“ sreće i nesreće krije se u prvoj ljubavi.

Glavni dio: argumenti, sadržaj argumenata

Argumentacija u argumentiranom eseju treba da zauzme najmanje 2/3 ukupnog obima. Optimalan broj argumenata za kratak (školski ili ispitni) esej je tri.

Najbolji argumenti su nadaleko poznat istorijske činjenice (ili ne baš poznati, ali koji se lako mogu naći u autoritativnim izvorima - enciklopedijama, referentnim knjigama, naučni radovi itd.). Dobar dokaz bi bio statistika, događaji o kojima se raspravlja. U praksi školskih eseja, najsnažniji argument je književno djelo, ali ne sve, već ta epizoda, priča, priča o junaku koja potvrđuje vašu ideju.

Da biste odabrali prave argumente, svaki put mentalno izgovorite svoju tezu i postavite pitanje "Zašto?"

Primjer . Uzmimo još jednu tezu na temu "Prva ljubav" - “Voleti znači postati bolji" Zašto?

• Pokušavajući zadovoljiti drugu osobu, poboljšavamo se. Književni argument. Tatjana Larina, želeći da razotkrije Onjeginovu dušu, provodi dane u njegovoj biblioteci čitajući knjige, nestrpljivo zavirujući u beleške koje je ostavio Eugen i razmišljajući o onome što je pročitala. Ne samo da konačno shvata kakvu ju je osobu spojila sudbina, već i sama duhovno i intelektualno raste.

Argument takođe može biti lično iskustvo, ali zapamtite da su takvi dokazi najmanje uvjerljivi i najbolje ih je predstaviti kao proširenje osnovnih činjenica, poznatih i mjerodavnih.

Drugi korak . Odaberite argumente koji podržavaju vašu ideju i rasporedite ih sljedećim redoslijedom: “ veoma ubedljivo - prilično ubedljivo - najubedljivije".

Zaključak

Zaključak produbljuje tezu, sadrži - iako ne eksplicitne - savjete, pravila i nudi prognoze.

Primjer. Prva ljubav, bez obzira na godine, može osobu pretvoriti u tvrdog, nemilosrdnog cinika, nepopravljivog romantičara i realistu koji za sebe ne isključuje nikakve mogućnosti.

Prvi će biti duboko nesretan: neće moći da voli, što znači da će ostati usamljen. Drugi se često kreće od apsolutnog optimizma "zauvijek ljubavi" do istog pesimizma "bez ljubavi". I samo treći je u stanju da pronađe harmoniju. Kako bi se osiguralo da ovakvih ljudi bude sve više, odrasli, porodica i prijatelji treba pažljivo i ozbiljno shvatiti osjećaje tinejdžera i djece.

Kako napisati argumentirani esej

Počnimo s definicijama o tome šta je "rasuđivanje":

• zaključak, niz misli predstavljenih u logički konzistentnom obliku („Rječnik ruskog jezika“ S.I. Ozhegova);
• jedan od tri elementa eseja, definisan kao razvoj misli prema određenom obrascu; demonstrativni razvoj neke apstraktne tvrdnje do stepena njene očigledne jasnoće(“Književna enciklopedija”);
• funkcionalno-semantički tip govora koji obavlja poseban komunikativni zadatak - dati govoru argumentovan karakter(doći do novog suda na logičan način ili argumentirati nešto ranije izraženo) i formalizirano korištenjem leksičkih i gramatičkih sredstava uzročno-posljedične semantike („Stilistički enciklopedijski rječnik Ruski jezik").

dakle, rasuđivanje- to su misli iznesene u skladu sa logikom, potkrijepljene dokazima, povezane lancem argumenata i koje se razvijaju u uvjerljive zaključke.

Rasuđivanje identifikuje i opisuje uzroke i odnose bilo koje pojave. Na njegovom početku se po pravilu postavlja teza- izjava čija se istinitost mora dokazati upotrebom argumenti, jaki i ubedljivi argumenti. Esej se može zasnivati ​​na oba razmišljanja - izjave(dokazuje se istinitost postavljene teze), a rasuđivanjem - pobijanja(pogrešnost iznesenog glavnog stava je dokazana). Piscu se daje prilika da koristi ne samo direktne činjenice, već ponekad i kontradiktorne dokaze. Prilikom građenja dokaza, autor eseja može se osloniti na lično iskustvo, novinske i časopisne publikacije, filmove, te navesti primjere iz života i književnosti.

Prije nego počnete raditi na svom eseju, morate jasno formulirati ideju koju trebate dokazati. Zatim se na osnovu tvrdnje koja zahtijeva argumentaciju izrađuje plan budućeg kreativnog rada.

Shema esej-rezoniranja

1. Uvod.
2. Teza.
3. Argumenti: argumenti, dokazi, objašnjenja, opravdanja; primjeri, slučajevi, činjenice, brojke; mišljenja autoritativnih ljudi, izjave, citati...
4. Zaključak.

Uvod u argumentirani esej je kratak uvod u temu. Može se formulirati kao pitanje ili sadržavati citat. Iznesena teza postat će polazna tačka za naknadno razmišljanje, a veći dio eseja činit će argumentacija - najmanje 2/3 ukupnog obima teksta. Smatra se da je optimalan broj argumenata za argumentirani esej tri.

Argumenti mogu biti:

• istorijske činjenice;
• statistički podaci;
• epizode, priče književna djela, potvrđujući ideju koja se dokazuje;
• poslovice i izreke, aforizmi;
• mišljenja autoritativnih ljudi...

Najuvjerljiviji argument, po vašem mišljenju, najbolje je postaviti na posljednjem mjestu.

Možete dati argumente da dokažete svoj stav koristeći sljedeće riječi i fraze:

Hajde da se okrenemo (činjenici, nečijim sećanjima, naučnim podacima...)

Dovoljno je navesti primjer...

To se može dokazati na sljedeći način...

To može potvrditi i sljedeća činjenica...

Dozvolite mi da vam dam još jedan primjer da dokažem svoju tezu...

Ovo možete lako provjeriti kontaktiranjem...

Na primjer...

Recimo...

Prema (bilo kome)...

Pretpostavimo...

Jer; jer…

Prvo, drugo itd.

U donjoj tabeli iz „Stilističkog rječnika ruskog jezika“ možete vidjeti druge leksičkim sredstvima, pogodan za razne vrste rasuđivanje.

Zaključak zaključuje vaš esej. Mora da je ubedljivo, jer... ovo je zaključak, rezultat, posljedica vašeg razmišljanja. Gotovo duplira tezu, ali je podiže na novi (dublji) nivo kroz generalizacije i, moguće, predviđanja. Zaključak se može formulirati korištenjem sljedećih riječi i izraza: dakle, generalizujući ono što je rečeno, dakle, na osnovu našeg rezonovanja...

Argumentirani esej će postati uvjerljiviji pod sljedećim uslovima:

• glavna teza odgovara temi eseja,
• odabrani dokazi su dovoljno teški,
• postoji bliska logička veza između dijelova eseja,
• zaključci su jasno navedeni.

Oblik zaključka (posebno dokaza) je ispravan ako ne krši nikakva pravila logike.

Materijali korišteni za pripremu sekcije:

1. Aliev G. Učenje rasuđivanja [Tekst]: školski esej i problemi njegovog pisanja / G. Aliyev // Osnovna škola: adj. na gas "Prvi septembar." - 2001. - br. 30.
2. Litnevskaja E.I., Bagryantseva V.A. Metode nastave ruskog jezika u srednjoj školi: Tutorial za studente visokog obrazovanja obrazovne institucije/ Ed. E. I. Litnevskaya. - M.: Akademski projekat, 2006. - 590 str.
3. Nikitina N. N. Algoritam za pisanje argumentovanog eseja (dio C) u pripremi za Jedinstveni državni ispit. 11. razred.
4. Članak „Rezonovanje“ u „Stilskom rečniku ruskog jezika“.

PISMO – OBRAZLOŽENJE:

Mislim da bi bilo korisno razgovarati o ovom problemu kako sa nastavnicima, svim zaposlenima u dječijoj ustanovi, tako i sa roditeljima.

Vjerovatno svaki nastavnik tokom svog pedagoški rad Upoznala sam neuke roditelje, rado bih pričala o bolnim stvarima, o grubim i nevaspitanim roditeljima.

Na internetu na forumima, u medijima masovni medij. razgovaramo i razgovaramo o tome koliko nastavnici mogu biti nepristojni. Ali često naše majke i očevi nisu samo grubi, nisu suzdržani u izražavanju, već jednostavno bezobraznici koji samo žele nešto pronaći i na grub način izraziti svoje nezadovoljstvo, ne poštujući norme etike i podređenosti. Mladi specijalisti se uopšte ne primaju. Dozvolite mi da vam navedem primjer sukoba: 2-godišnja djevojčica se uprljala dok je jela ili je zaprljala stvari dok se igrala u pješčaniku. Prilikom razjašnjavanja okolnosti, moja majka nije suzdržala izraze lica (za šta se samo dobija novac itd.).

Ne vidim tu veliki problem, dijete je 10 sati u vrtiću, igra se, jede, pije - dolazi na posao, a majci treba da joj dijete ide kući savršeno čisto. I još nešto, šta ako je grupa različitog uzrasta i u ovoj grupi ima 30 djece od 2 do 5 godina. A postoji i takva "mama" koja nije zadovoljna odgovorom učitelja ili njegovim objašnjenjem, stiče se utisak da se majka "hrani". negativne emocije. I ove „opaske“ se dešavaju pred drugim roditeljima i što je najvažnije, ne stide ih prisutna deca.

Ali dobro znamo kakvu djecu imamo - najbolje psihologe. Djeca razumiju da su odrasli zainteresirani za (negativne priče) o djeci i nastavnicima. Dete može da izmišlja apsurde (za majku) i evo ga - veštačkog sukoba, a roditelji, sa svoje strane, takođe "ispravno" postavljaju svom detetu pitanje, odgovor koji žele da dobiju od deteta.

Roditelji mogu učiniti isto: bez direktnog kontakta sa nastavnikom, zaobilazeći direktora, direktora, pozvati Rono ili Odjeljenje za obrazovanje sa pritužbom, iako svaki problem može riješiti roditelj + nastavnik.

Šta učiniti ako "kul" mama ili "kul" tata mogu biti nepristojni ili da viču. čak i prijete (otpuštanjem, SES tužilaštvo) A zašto su takvi roditelji (kul) prestali da tretiraju nastavnike kao kvalifikovane stručnjake? A kada postanete potrošači, morate, dužni ste, za to dobijate novac.

Postavlja se pitanje šta je potrebno promijeniti da ne bi dolazilo do ovakvih ili sličnih sukoba. To i dalje u velikoj mjeri zavisi od kvalifikovanog vaspitača jer on zbog svog obrazovanja ne može da odgovori na grubost jer je ODGOJNIK? .

Uključite konfliktne roditelje u zajedničkih događaja?

Iz iskustva želim reći kakva je snaga za to potrebna (mogu samo kritikovati i tražiti nedostatke).

I dalje sam sklon mišljenju da se protiv svakodnevnog sitnog svakodnevnog bezobrazluka može i treba boriti.

Želio bih arogantnim roditeljima prenijeti riječi pjesnikinje Larise Vasilyeve, koja u članku „Grubost“ posebno piše: „Nepristojnost je skupa i za žrtvu i za samog bezobrazluka - oboje su zabrinuti. Osim toga, grubost nikada ne postiže svoj cilj, jer sama po sebi ne teži nikakvom cilju – to je neka vrsta duhovne šljake koju jedna osoba izbacuje na drugu.” Osim toga, nepristojna osoba je također vrlo ružna. Bilo bi dobro da se ovoga sjete žene, a posebno mladi.

Ljubazne, nježne riječi učitelja, kompetentno informisanje roditelja o životu djece u grupi Učitelj će zadržati svoje dostojanstvo, jer se neće spustiti i neće se spustiti na ružan nivo bezobraznog roditelja.

Sukobi između roditelja i nastavnika su veoma izraženi veliki problem moderno društvo u cjelini i sam obrazovni sistem, ali, srećom, većina roditelja i nastavnika to razumije najbolji izlaz- ne svađamo se jedni sa drugima, već radimo zajedno za dobrobit NAŠE djece.

Pristojan, nježan, kompetentan učitelj + pristojan, nježan, kompetentan roditelj će na kraju rezultirati dobro vaspitanim djetetom.

Na osnovu analize umjetničko djelo ili na osnovu analize ličnog životnog iskustva ili vlastitih razmišljanja o nekoj aktuelnoj temi.
Prvo poglavlje predstavlja opšte preporuke o stvaranju originalni tekst: univerzalne faze i pravila, struktura teksta itd.
Drugo poglavlje posvećeno je metodologiji izrade tekstova glavnih kreativnih žanrova: eseja, skice, pisma, asocijacije (vizuelne, slušne, kinestetičke). Opis svakog žanra je dat kratkim algoritmima koji određuju redoslijed radnje za postizanje željenog cilja. Navedeni su primjeri tekstova eseja.
Posebnost preporuka u nastavku je njihova sažetost i pristupačnost. Pisac ne mora trošiti puno vremena na proučavanje teorije, ali lako može savladati osnove kreiranja pisanih tekstova, otkrivajući svoje kreativne sposobnosti i svoju individualnost.

1.1. Univerzalne faze i pravila

Unatoč činjenici da postoje različiti načini pisanja eseja, a rad na svakom žanru zahtijeva svoj pristup, ipak postoje neke univerzalne faze i pravila za stvaranje teksta čije poznavanje uvelike olakšava kreativni proces.

Faze:

1. Formulacija / izbor teme;

2. Formulacija glavna ideja/problem koji ćete dokazati/otkriti u svom radu;

3. Obrazloženje relevantnosti glavne ideje/problema;

4. Izbor argumenata koji potvrđuju i ilustruju glavnu ideju/problem;

5. Određivanje vlastite pozicije;

6. Pisanje nacrta prema šemi (vidi paragraf 1.2. "Tripartitna struktura teksta").

1.2. Trodijelna struktura teksta

Poznato je da sastav nekih žanrova pisanja, posebno kreativnih, pretpostavlja slobodu (prisustvo unutrašnje logike izlaganja materijala, asocijativne veze među dijelovima, neutemeljeni zaključci), međutim, pobliže se može razlikovati. u bilo kom tekstu (negde grafički, negde uslovno, ali u svakom slučaju, prema značenju) tri glavna dela: uvod, glavni deo i zaključak.

1. Uvod

Formulisanje glavne ideje, problema oko kojeg ćete raspravljati, koji ćete dokazati

2. Glavni dio

Dokaz glavne ideje, rezonovanje o naznačenom problemu: A) komentarisanje glavne misli, ideje, problema - opis kako problem postoji (u tekstu ili životu); B) argumentacija sa primjerima (citati iz teksta ili kratko prepričavanje, mogu se dati primjeri lično iskustvo); C) izražavanje vlastite pozicije. P.S. Ako se esej zasniva na djelu nekog autora, onda u glavnom dijelu ukazuju i na stav autora u odnosu na problem i izražavaju svoj stav prema tom stavu (slaganje/neslaganje) - SM. klauzula 1.3. "Komentirajući stav autora."

3. Zaključak

Opšti rezultat rezonovanja: A) utvrđivanje stepena važnosti misli/problema naznačenog u uvodu B) određivanje perspektiva za njeno dalje otkrivanje/rešenje C) formulisanje drugog problema koji sledi iz razmatranog.

1.2.1. Uvod

Pogledajmo opcije za UVOD koristeći primjer eseja na tu temu "Šta je sreća?"(bazirano na djelu brazilskog pisca i pjesnika P. Coelha “Alhemičar”).

Niz pitanja u skladu s temom (ideja, problem teksta)

Šta je sreća? Moguće je? Šta treba da uradite da biste postali srećni? Postoje li univerzalni recepti za postizanje sreće? Da li je put do njega dug? Na ova i druga pitanja u svom radu odgovara savremeni brazilski pisac P. Coelho.

Obrazloženje o naslovu

Happiness. Nemoguće je opisati pojam “sreće” možete opisati samo osjećaje, osjećaje i stanja. Samo čovjek može biti srećan, a ovo stanje je pod njegovom kontrolom, uprkos tome što je naizgled nedostižna. Happinnes postoji. Možda je vrlo blizu, a da biste to doživjeli, ponekad je potrebno samo pogledati okolo i nasmiješiti se svijetu. O tome piše svjetski poznati pisac P. Coelho u svom djelu “Alhemičar”.

Dijalog sa zamišljenim sagovornikom na temu (ideju, problem) teksta

Dragi prijatelju, da li si ikada razmišljao o tome šta je sreća i kako pronaći put do nje? Odgovorićete da je ovo elementarno: sreća je radost, smeh, zadovoljstvo, samo treba da živite i uživate u životu. Ali da li je sreća samo u radosti i zadovoljstvu?! I da li je put do toga tako lak? Pokušajmo zajedno pronaći odgovor na ova pitanja okrećući se djelu “Alhemičar” svjetski poznatog pisca P. Coelha.

Niz nominativnih rečenica stvara figurativnu sliku koja nastaje asocijacijom

Sreća... Radosne emocije. Light. Toplo. Zaljubljivanje... Želja da se čini dobro, da se koristi svetu... Tako krhko stanje... Ali u isto vreme tako moćno, ispunjava svaku ćeliju tela, daje snagu za život. sreća…

Citati, poslovice, izreke, ali odabrani iskaz mora ili sadržavati glavnu ideju teksta ili služiti kao način za rješavanje njegovih problema

„Ne juri za srećom: ona je uvek u tebi“, ove mudre reči starogrčkog filozofa Pitagore su i danas aktuelne. Problem sreće je vjerovatno u svakom trenutku zaokupljao umove ljudi. Do sada filozofi govore o sreći, pisci stvaraju djela, a režiseri snimaju filmove. I svako od njih odgovara na ova pitanja na svoj način. Jedan od stavova o problemu sreće izražen je u poznatom djelu modernog brazilskog pisca P. Coelha “Alhemičar”.

Kratke informacije o piscu, radu

Coelho je brazilski pisac i pjesnik koji je objavio ukupno 16 knjiga - romana, antologija komentara i zbirki kratkih priča i parabola. U Rusiji je postao poznat nakon objavljivanja Alhemičara, koji je dugo ostao u prvih deset bestselera. U ovom romanu autor postavlja niz najvažnijih pitanja za čoveka, među kojima jedno od prvih mesta pripada pitanju sreće: šta je sreća i gde je tražiti?

Opis utiska koji je ovaj rad ostavio. (Zašto baš ovo? Šta je to izazvalo?)

Nedavno sam pročitao Alhemičara Paula Coelha. Ova knjiga me nije ostavila ravnodušnom. Emocije radosti i iznenađenja preplavile su me odmah nakon što sam okrenuo posljednju stranicu romana: odgovori na najsloženije i kritična pitanja: šta je sreća i gde je tražiti? Autor nam kaže: „Tajna sreće je vidjeti sve što je divno i slavno na svijetu i nikada ne zaboraviti dvije kapi ulja u kašičici. “Ponekad morate obići svijet da biste shvatili da je blago zakopano u blizini vašeg doma.” Ove dvije izjave promijenile su moj stav prema vlastitom životu.

1.2.2. Glavni dio

Uglavnom treba izbjegavati :

prepričavanje teksta;

predstavljanje informacija koje nisu direktno vezane za temu.

Ovdje je vaš zadatak da pokažete svoju sposobnost logično i razumno izražavati misli . Da biste to uradili potrebno je da uradite sledeće:

1. Formulirajte glavnu ideju/problem koji ste uzeli u razmatranje.

2. Odaberite argumente ili fragmente teksta (ako je esej zasnovan na djelu fikcije) koji, po vašem mišljenju, potvrđuju ovu ideju/problem.

U glavnom dijelu treba dati najmanje dva argumenta (ili dokaza) i potkrijepite svaki argument barem jednim primjerom preuzetim iz teksta ili života.

Kreirajte primjere od književnih tekstova u eseju moguće na sljedeće načine:

1) citirati rečenice (ako nisu jako dugačke) ili njihov dio, stavljajući trotočke umjesto riječi koje nedostaju;

2) prepričajte rečenice/odlomke teksta svojim riječima.

Za povezivanje primjera i glavnog teksta možete koristiti sljedeće: govorni klišeji:

Da bismo potvrdili rečeno, osvrnimo se na tekst: ...

Ovaj argument se može potkrijepiti sljedećim primjerom:...

Tačnost ovog zaključka može se dokazati na primjeru...

U potvrdu sopstveni zaključci Dat ću vam primjer i...

Sljedeći pasus... potvrđuje ideju da...

1.2.3. Zaključak

ZAKLJUČAK bi trebao biti:

kratak, ali sadržajan,
logično vezano za prethodnu prezentaciju,
ne bi trebalo da proturječe po značenju obrazloženju iz glavnog dijela.

Na početku zaključka možete koristiti sljedeće uvodne riječi: tako, dakle, dakle, tako, došli smo do zaključka, sumirajući gore rečeno, izvodeći zaključke iz gore navedenih dokaza itd.

Kraj je odgovor. Odgovor na pitanje postavljeno na početku eseja

Dakle, sreća nije apstraktan osećaj. Sreća je put kojim samo hrabra i vrijedna osoba može ići. Da bi bio srećan, samo treba da ideš svojim putem, koristiš ljudima, poklanjaš toplinu svog srca. I što je najvažnije, nema potrebe da tražite sreću - ona je uvek sa nama. To je u nama samima.

Opis utiska koji je ovo djelo ostavilo (šta se promijenilo u svjetonazoru? čemu je naučilo?)

Da rezimiram gore navedeno, želio bih da napomenem da je djelo P. Coelha “Alhemičar” ostavilo snažan utisak na mene. Jasno sam shvatio da je smisao života u kreativnom radu, ljubavi i stalnom samousavršavanju. Alhemičar ne daje konkretne savjete o pronalaženju sreće, ali mi je dao smjernice kuda trebam ići.

Lični stav prema problemu koji se rješava

Dakle, po mom mišljenju, sreća je osjećaj punoće života, njegovog smisla. Sreća je uvijek u našoj duši, a na nama je da li ćemo je doživjeti, živjeti po njoj ili ćemo uvijek biti nezadovoljni trčanjem za njom.

Niz retoričkih pitanja. Otvoreni kraj (puštajući čitaocu da odluči sam)

Dakle, Coelho jasno pokazuje da osoba u potrazi za srećom može preći dug put, što će na kraju dovesti do početne tačke. Autor pokazuje samo jedan od načina za postizanje sreće, samo neke od njenih manifestacija. Ali šta je sreća za svakog pojedinca? Kada treba da ga tražite? Kako znate da ste postigli svoj cilj?

Citat, ako je konačna presuda koja odražava ideju ili problem teksta

Dakle, smisao života svake osobe je tražiti i pronaći sreću. Mnogi ljudi celog života traže sreću i nikada je ne pronađu. Neko može biti srećan bez razloga, dok su drugima potrebni određeni uslovi da bi to postigli. Autor nam daje jednostavan odgovor glavno pitanje: gde tražiti sreću. “Ponekad morate obići svijet da biste shvatili da je blago zakopano u blizini vašeg doma.”

I pored svih argumenata koje navodi autor, smatram da se sreća ne može posjedovati stalno – to je nešto što stalno izmiče, to je nešto u čemu je nemoguće stalno ostati. Svi se trudimo da budemo srećni, a naš život jeste stalna želja srećom.

Upečatljiv primjer iz mog vlastitog iskustva, koji potvrđuje stav pisca eseja

Moj deda, koji je prošao kroz celu Veliku Otadžbinski rat, volio je pričati o svojim ratnim godinama. Rekao je da su ljudi iz rata živjeli sa dubokom nadom u pobjedu i radovali se sutrašnjem danu, koje nam može donijeti pobjedu. Ali, ipak, djed je uvijek isticao da im je zanimljivo živjeti u „ovdje i sada“ ljudi su u svakom danu tražili srećne trenutke koji im daju radost i smisao života. Sreća je bila u blizini, i oni su to znali da vide, dobro znajući da možda neće imati „sutra“.

1.3. Komentarišući poziciju autora umjetničkog djelaradi

Tipično, eseji nastali na osnovu umjetničkog djela odražavaju autorov stav o problemu koji se razmatra i izražava lični stav prema tom stavu. Nudimo sljedeće vrste komentara na autorski stav: odobravanje, osuda, neutralnost.

osuda: Autor s bolom u srcu piše da...; gorko govori o...; autor je ogorčen...; autor to ne može da trpi...; piše s gorkom ironijom o...; Svoje emotivno, uzbuđeno razmišljanje autor završava jednako alarmantnim zaključkom...

neutralnost: Autor razmišlja o...; kao da poziva čitaoca na dijalog...; dijeli svoja razmišljanja, zapažanja...; predstavlja važan, aktuelan problem za čitaoce...; pokušava objasniti složene filozofske koncepte (složene životne koncepte) itd.

POGLAVLJE 2.

Algoritmi za kreiranje tekstovakreativni žanrovi

2.1. Esej

Esej (od latinskog exaquim - vaganje, engleskog essay i francuskog essai - esej, članak, pokušaj, suđenje) - žanr koji karakterizira slobodno tumačenje bilo kojeg problema; prozna kompozicija malog obima i slobodne kompozicije, koja izražava pojedinačne utiske i razmišljanja o određenoj prilici i pitanju i očigledno ne pretenduje na definitivnu ili iscrpnu interpretaciju teme.

Specifičnosti eseja:

1. Fokus eseja može biti ili životni fenomen ili analiza književnog, istorijskog, estetskog, filozofskog ili religioznog problema.
2. Mala zapremina.
3. Slobodna kompozicija (prisustvo unutrašnje logike izlaganja, asocijativne veze između delova, neutemeljeni zaključci).
4. Odraz ličnih misli, utisaka, asocijacija.
5. Emocionalna sintaksa (obilje nepotpunih rečenica, elipsa, upitnih i uzvičnih konstrukcija).
6. Aforistički i figurativni govor.

Faze pisanja eseja:

1. Razmišljanje o temi, formulisanje glavne ideje/problema.
2. Opravdanje relevantnosti problema.
3. Refleksija o problemu: lični utisci, asocijacije, procene, citati, neobične činjenice, argumenti za i/ili protiv.
4. Sumiranje misli: konkretan odgovor na pitanje postavljeno u uvodu, prijedlozi kako riješiti problem ili ostaviti pitanje/problem otvorenim.

Primjeri eseja:

Šta znači voljeti sebe?

U svakom trenutku ljudi su pokušavali da odgovore vječna pitanja: Šta je smisao života? Kako pronaći sreću? Šta je ljubav. Među njima, jedno od suštinskih pitanja je sledeće: šta znači voleti sebe?

Često možete čuti argumente ove vrste: samoljublje je manifestacija sebičnosti. Ništa manje rijetka je izjava da je samoljublje glavni uslov ljubavi prema drugim ljudima, tj. Osoba koja ne zna da voli sebe neće biti u stanju da se sa ljubavlju odnosi prema svetu i drugim ljudima. Neko samoljublje shvata kao priliku za život život punim plućima, isprobajte sva moguća zadovoljstva (“ipak, samo jednom se živi!”), ne razmišljajući o posljedicama. Za neke voljeti sebe znači brinuti se o sebi: svom zdravlju, izgledu, intelektu, duši – održavati sve u skladnom stanju. Bilo koja vrsta agresije prema sebi u ovom slučajuće se shvatiti kao manifestacija nesklonosti sebi: fizičko ili moralno samobičevanje, uništavanje tijela loše navike itd.

Po mom mišljenju, samoljublje ne treba mešati sa sebičnošću. Sebičnost je slijepo, potpuno neutemeljeno samoobožavanje, prazno samozadovoljstvo. Ovo je put uništenja, iako će se ponekad činiti prijatnim. Samoljublje je kreativan put, to je svijest o sebi i svim ljudima kao jedinstvenim pojedincima, to je puno rada na sebi. Zaštitite se od fizičke i psihičke negativnosti, razvijajte svoje sposobnosti, naučite razumjeti sebe, svoje potrebe, nastojte vidjeti samo dobro u ljudima i situacijama... Samoljublje je kao proces brige o biljci - ako je zalijevamo , oplodite tlo, pošaljite mu najsjajnije misli - on će odrasti zdrav i snažan.

Kako god bilo, samoljublje uvijek znači stavljanje sebe u centar svijeta. Nije slučajno što mudri kažu: "Tvoj život počinje od tebe samog." Ali šta će čovjek učiniti u ovom centru svijeta - stvoriti ili uništiti sebe - zavisi samo od njega.

2.2. Etida

studija – kratko djelo posvećeno određenom pitanju.

Esej-skica – ovo je SKICA, opis onoga što vidite, obrazloženje na osnovu onoga što ste videli.

Specifičnosti skice:

1. Deskriptivnost.
2. Nedostatak parcele.
3. Mala zapremina.
4. Obilje definicija.

Faze pisanja skica eseja:

1. Razmišljanje o temi.
2. Opis viđene slike (mora odražavati lični stav prema viđenom).

Primjeri eseja-skica:

"reka Iset"

Kraj proljeća. Večernje. Nasip. Iset. Tako mirno, tiho, polako i tiho nosi svoje srebrne vode, davi se u mladom zelenilu obala. Moja rijeka rodnom gradu, tajanstveni i mudri lutalica...

Voda nije prozirna, ali se i dalje čini čistom, puna nepoznate moći. U daljini se vidi ribarski brod. Lagani riječni valovi je ritmično ljuljaju, kao da štapom za pecanje uspavljuju ribara. Blagi povjetarac je mreškao kroz vodu, a odraz drveća se ljuljao. Galeb je pospano leteo...

Nebo je vedro. Svijetle boje večernje zore iznenada su se s neba spustile na vodu, i ona je postala vatrenocrvena, kao da je ispunjena vrelinom sunca.

Još malo, i sunce će, dodirujući riječnu površinu svojim posljednjim zrakama, potonuti iza proljetnih šikara, voda u rijeci će potamniti i zaspati. Do jutra.

2.3. Dnevnik

- djelo napisano u prvom licu u obliku dnevnih ili periodičnih zapisa suvremenih s opisanim događajima.

dnevnik - ovo je odraz rezultata ličnog posmatranja vanjski svijet i introspekcija (izražavanje osjećaja, emocija, analiza vlastitih postupaka, itd.).

Vrste dnevnika:

1. U ime pisca (lični dnevnik autora);
2. U ime junaka djela.

Specifičnosti dnevnika:

1. Dating.
2. Subjektivnost refleksije (jasno izražen lični stav, evaluativni sudovi), emocionalnost.
3. Besplatno sređivanje materijala.
4. Fragmentacija (potcenjivanje misli, nedovršene fraze, nagli prijelaz s jedne misli na drugu).
5. Monolog ili interni dijalog.
6. Osobine sintakse i interpunkcije: prisustvo nepotpunih rečenica, upotreba elipse.

Faze stvaranja eseja u žanru dnevničkih zapisa:

1. Formulacija teme.
2. Identifikacija glavne ideje/problema argumenta.
3. Određivanje koja će se osjećanja, emocije i misli preliti na stranice dnevnika.
4. Opis vašeg gledišta na označeni problem, vaših misli, osjećaja i emocija u vezi s tim.
5. Raščlamba na datirane fragmente.

primjeri:

Šekspir - pesnik ljubavi

12.01.2013.

Zdravo, dragi dnevnik! Odjednom sam zaista poželeo da vam kažem o svom otkriću. Jučer sam dobio divnu knjigu - tom soneta W. Shakespearea. Radujem se ovoj večeri kako bih nakon dnevne vreve mirno uronio u čitanje djela velikog pjesnika.

13. 01.2013.

Jučer cijelo veče nisam mogao prestati čitati ova šarmantna djela. Dragi dnevnik, ovo je super! Najviše od svega volim prevode S. Marshaka.

14.01.2013.

Čitao sam sonete iznova i iznova. Ujedinjuje ih slika lirskog junaka koji veliča ili snažno prijateljstvo s lijepim mladićem ili strastvenu ljubav prema mračnoj dami. 126 soneta (od 1. do 126.) posvećeno je mladiću, 26 tamnoputoj dami, a posljednja dva soneta govore o svepobjedničkoj moći ljubavi: „Ljubav je svjetionik podignut iznad oluje, ne blijedi u mraku i magli...”

15.01. 2013.

Više od ostalih mi se dopao soneti posvećeni tamnoj dami. Autor predstavlja idealnu sliku svoje voljene na tako originalan način! Ovo je sasvim obična žena, bez puno sjaja u očima: “njene oči ne liče na zvijezde”, lagan hod, blijeda koža: “nijansa ovih obraza ne može se porediti sa damast ružom, grimiznom ili bijelom, ” bez bujnih odjevnih predmeta, ali je i dalje lijepa: “A ipak, teško će popustiti onima koji su oklevetani u veličanstvenim poređenjima”, kaže sonet 130.Dragi dnevniče, lirski junak i dalje voli damu svog srca, iako ne izgleda kao idealne lepotice tog vremena. Šta uopšte tera jednu osobu da voli drugu? Kako biramo “naše” ljude?

16.01.2013.

Danas sam se ponovo osvrnuo na sonete o tamnoj dami. U početku mi je bilo jako žao lirskog junaka, koji ne dobija odgovor od svoje voljene i pati od nemogućnosti da pokaže svoju ljubav. Ali sada sam odjednom akutno osjetio da je junak zapravo srećan, jer može osjećati, može misliti, može sanjati, a samim tim i živjeti! Ispuniti se snagom ljubavi (makar i jednostrane), izraziti svoje emocije u tekstovima, u tako moćnim, prekrasnim, besmrtnim sonetima!

2.4. Pismo

Esej-pismo - jedan od najzanimljivijih zadataka na časovima ruskog jezika i književnosti. Epistolarni žanr vam omogućava da se oslobodite strogih okvira i klišeiranih fraza, a zauzvrat vam daje priliku da imate puno mašte bez napuštanja teme eseja.

Specifičnosti esej-pisma:

1. Najvažnija funkcija pisanja je komunikacija i informacija.
2. Pismo odražava unutrašnji svet pisac.
3. Pismo pretpostavlja prisustvo primaoca-adresata i pošiljaoca-adresa.
4. Pismo uzima u obzir željene reakcije primaoca.

Vrste slova:

1. Pismo fiktivnoj/stvarnoj osobi.
2. Pismo piscu (umjetniku, kompozitoru, glumcu, itd.).
3. Pismo junaku djela.
4. Pismo jednog heroja.
5. Pismo autora eseja samom sebi.

Faze pisanja pisma:

Uvod

1. Pozdravljanje adresata, obavještavanje o njegovom životu i poslovima.

2. Poruka primaocu o tome koji problem vas sada brine, koja vam je misao na umu i u vezi sa čime? (čitanje knjige, gledanje filma, slušanje muzike, itd.).

Main Part

4. Obrazloženje o temi/problemu: prvo navedite tezu, zatim prijeđite na dokaze tvrdnje, primjere koji mogu poslužiti kao ilustracija, a zatim izvući zaključak ili ukazati na složenost problema i potrebu njegovog rješavanja.

5. Pošto pišete pismo, diskusiju možete prekinuti pitanjima zamišljenom sagovorniku. Možete čak pretpostaviti da će on odgovoriti i složiti se ili raspravljati s njegovim odgovorom.

Zaključak

6. Na kraju pisma još jednom izrazite interesovanje za odgovor primaoca i pozdravite se s njim.

7. Želje. Datum. Potpis.

Primjer eseja u žanru pisanja:

Oh sreća

(zasnovano na paraboli S. Silversteina "Darežljivo drvo")

Zdravo moj dragi prijatelju!

Danas je 19. februar 2013. Sedim na svojoj poslednjoj lekciji, veoma sam umoran i gladan, ali rado vam pišem. Napolju je sunčano i toplo, blistavo sunce sija tvrdoglavo kao proleće. I sve više želim dugo očekivano, bezbrižno ljeto.

Kako živiš, prijatelju? Šta je novo u tvom životu? Reci mi!

Nakon čitanja parabole, osetio sam kako mi suze naviru na oči... Jedna jabuka je duboko volela dečaka, davala mu je sve što je mogla, a on je voleo da provodi vreme sa njom: „Igrao se u njenoj krošnji, penjao se na njene grane i spavao u njegovim senkama. I jabuka je bila srećna.” Odrastajući, dječak je sve rjeđe posjećivao svog vjernog prijatelja, a ciljevi njegove posjete postajali su sve sebičniji: prvo je uzimao njene jabuke na prodaju, zatim grane da bi sagradio kuću, zatim je posjekao deblo da bi gradio čamac i krenuti u potragu za srećom.

Dragi prijatelju, tako mi je žao jabuke... Znam da ćeš reći da je svojim životom usrećila dječaka. Ali to nije tako, prijatelju!!! Dečak je sve vreme samo uzimao od jabuke njene plodove, pomoć, podršku, ne dajući ništa zauzvrat, a sve vreme mu to nije bilo dovoljno. Dečak se nije osećao srećnim i stalno je tražio i tražio nešto bolje... A vrativši se jabuci kao veoma star čovek, još uvek nije razumeo šta znači biti srećan i nije se čak ni zahvalio stablu jabuke. njegove darove i žrtve. A stablo jabuke mu je dalo posljednje što je moglo - priliku da se odmori na panju koji je ostao od njega. "I jabuka je bila srećna"

Dragi prijatelju, shvatio sam jednu veoma važnu stvar: sreća leži u nesebičnom davanju tvoje ljubavi, dobrote, nežnosti. Naravno, svi računamo na reciprocitet i očekujemo recipročna osjećanja, ali ipak je najkraći put do sreće pomoći drugima, učiniti im život lakšim i radosnijim. A najsigurniji put do nesretne egzistencije je postati potrošač.

Dragi moj prijatelju, kako ti se sviđa parabola? Radujem se vašoj reakciji - prigovorit ćete autoru, opravdati dječaka i izgrditi stablo jabuke. Ali ipak, radujem se odgovoru!

Pisati! Kiss! Volim! Nedostaje mi!

Tvoja Diana

19.02.2013

2.5. Udruženje

Udruženje(lat. Udruženje- veza, odnos) - veza koja nastaje u procesu razmišljanja između pojedinačnih događaja, činjenica, predmeta ili pojava - pojava jednog elementa izaziva sliku drugog povezanog s njim.

Specifičnosti eseja udruženja:

1. Mala zapremina.
2. „Tok svijesti“ je lanac asocijacija-slika koje se međusobno zamjenjuju, međusobno povezane subjektivnom logikom.
3. Fragmentacija.

Vizuelna asocijacija

Faze pisanja eseja - vizuelne asocijacije

1. Promatrajte predloženi materijal neko vrijeme.
2. Odredite svoju emocionalnu reakciju na ono što ste vidjeli.
3. Odredite središnju sliku-asocijaciju, sliku-iskustvo koje se rađa pri promatranju umjetničkog djela. Kakva je vaša veza sa ovom slikom? Koju sliku slika vaša mašta?

Primjeri vizualnih asocijacija:

Poslednji pritisak

(na osnovu reprodukcije slike "Oluja u džungli" Henrija Rusoa)

Svijetle, blistave boje, munje koje sijeku nebo na komade, mlazevi kiše koji padaju na tlo, tigar koji se sprema da skoči - dinamika gromoglasne džungle koju je vješto prenio poznati umjetnik Henri Rousseau dala mi je zanimljiva razmišljanja... o posljednjem gurati prije postizanja cilja.

Skloni smo sebi postaviti različite ciljeve i imamo priliku da ih ostvarimo. Neke ciljeve postižemo bez većih poteškoća, druge „krvlju i znojem“. Ono što nam lako dođe često ne pruža trajnu radost, ali ono na čemu radimo može nas onda jako dugo oduševljavati. Ali da li uvijek nađemo snage i želje da savladamo prepreke na putu do željenog cilja?!

Ponekad mi se čini da je ostao samo jedan korak do ostvarenja mog sna, ali odjednom se desi nešto neprijatno, dešavaju se razni događaji koji odgurnu od mene ono čemu toliko dugo težim. I povlačim se...

U sličnoj je situaciji i ovaj tigar na Rousseauovoj slici - gladan je i umoran, lov je bio dug, a sada je ostao još jedan posljednji skok. I on će to učiniti. Uvjeren sam, iako je oluja pogoršala stvari. On će skočiti bez obzira na sve.

Možda bi i mi trebali da uradimo isto kada više nemamo snage, kada je strašno i kada se čini da sve što možemo da uradimo je da odustanemo – treba da se priberemo, možda naljutimo i učinimo poslednji korak ka svom cilju, našem sanjaj...

Auditorna asocijacija

Specifičnost teksta - slušne asocijacije:

1. Mala zapremina.
2. Subjektivnost – opis ličnih utisaka i iskustava.
3. „Tok svijesti“ je lanac asocijacija-slika, koje se međusobno zamjenjuju, međusobno povezane subjektivnom logikom.
4. Fragmentacija.

Vrste tekstova u žanru slušnih asocijacija:

1. Memorija.
2. Dreams.
3. “Ovdje i sada” - opis onoga što je za vas relevantno ovog trenutka, rasuđivanje o hitnom problemu.

Faze stvaranja teksta - slušne asocijacije:

1. Poslušajte muzičko djelo nekoliko puta.
2. Odredite emocionalnu reakciju na ono što slušate (podiže vam raspoloženje, uranja vas u tužne misli, uspomene, usrećuje vas itd.)
3. Odredite središnju asocijacijsku sliku koja se rađa pri slušanju djela.
4. U bilo kojem obliku koji vam odgovara (pismo, dnevnik, skica, esej), opišite osjećaje, emocije, misli povezane s ovom slikom (ovo može biti narativ zapleta o nečemu/nekom konkretnom ili samo apstraktno razmišljanje o nečemu) .

Primjeri eseja u žanru auditivne asocijacije:

Ljubav

(zasnovano na slušanju kompozicije W.A. Mozarta “Closer to the Dream”)

mart. Prvi dan proljeća. Kraj zime! Snijeg se topi. Potoci teku. Snowdrops cvjetaju. Toplo…. Dani teku. Stiže maj!

Odjednom - mali udar groma (violina!). Počinje da pada kiša. Prva, topla proljetna kiša. Ne, nije tmuran oblačan dan. Sunce i kiša! Momak i djevojka, koje je zahvatila grmljavina, trče po mokrom asfaltu. ON skida jaknu i pokušava je pokriti od kapi koje probijaju nju. ONA bježi od njega smijući se, raširenih ruku - kao ptica koja raširi krila - hvatajući svaku kap kiše. A kiša nastavlja da pljušti, igrajući se sa NJOM. Ali sada je ONA već u zagrljaju svog voljenog. ON uzima NJENU ruku u svoju, a ONI zajedno, srećni, uranjaju pod „gljivicu“ dječijeg pješčanika. ON JE čvrsto grli da se ONA ne smrzne... Trenutak... Nebo se razvedri. Kiša plače tiše... Sada potpuno prestaje. Sunce izlazi. Lokve svjetlucaju. Gorući poljubac za rastanak. ONA bježi u svoj ulaz. "Zbogom!". "Zbogom!".

Kinestetička asocijacija

Kinestetička asocijacija – osjećaj da ste u ulozi nekog predmeta/živog bića (automobil, pištolj, lutka, gumica, olovka, mačka, pas, itd.)

Faze pisanja eseja - kinestetička asocijacija:

1. Odaberite za sebe temu u kojoj ćete glumiti.
2. Zamislite sebe u ulozi ovog objekta/živog bića.
3. Opišite svoje izgled.
4. Opišite svoje funkcije (koji je smisao vašeg postojanja?).
5. Odredite koliko ste važni u životu neke osobe.
6. Opišite kako se osjećate kada objekt (vi) funkcionira.
7. Recite osobi šta želite da kažete u ime ove stavke (želje, upozorenje, zahvalnost, itd.).

Primjeri eseja u žanru kinestetičke asocijacije:

Ispovest laptopa

Zdravo! Ja sam laptop i zovem seDell! Već imam četiri godine. Imam izgreban crni mat poklopac i sivu tastaturu, po kojoj se redovno prosipa vlasnička kafa. Desno od tastature imam dvije simpatične naljepnice sa informacijama o meni (kao da nisam znao da imam, nažalost, ograničenu memoriju i, na sreću, nekoliko izuzetno važnih funkcija!). Jedna od naljepnica se malo otkinula i stalno onemogućava domaćicama da rade. Imam kul uređaj na koji sam ponosan - "miš" osjetljiv na dodir! Tako pitoma, glatka, baš divna! Ali moje domaćice ga uopće ne koriste, već povezuju običnu. Crvena je i nikako ne pristaje mojoj boji, što me jako ljuti! Ali stvarno mi se sviđa web kamera koju su kupili posebno za mene. Dobro mi stoji.

Već sam stara i počinjem da pravim glasne zvukove kada se probudim, a i imunitet mi je oslabio i zato mi domaćice redovno daju losione protiv virusa. Ali i dalje sam često bolestan. Ponekad se čak i onesvijestim – potpuno se onesvijestim. Tada moje ljubavnice počinju stvarno da paničare - toliko se boje da će me izgubiti. Naravno da je lepo. Ali istovremeno i strašno! Šta ako im dosadi da me čuvaju...

Yeees. Toliko sam star da sam zaboravio da brzo razmišljam, a kada usporim, vlasnička majka me psuje, naziva me "znojim" i ponekad me čak i udari. Iako su joj moje ljubavnice u više navrata govorile da će me moji "drugari iz razreda" potpuno uništiti, ona me i dalje muči zavirujući u tuđe lične živote.

Znam tačno šta igram važnu ulogu u životima njihovih vlasnika. Pomažem im u učenju - kontaktiram globalnog svijeta i prikaz korisne informacije, zabavljam smiješnim pokretnim slikama. Ali uvek želim da upozorim svoje domaćice da ne sede predugo iza mene, jer će takav način života negativno uticati na njihovo držanje, vid, a informacije koje prolaze kroz mene nisu uvek dobre za njih.

Srećan sam kada me ljubavnice trebaju, ali imam već mnogo godina (po kompjuterskim standardima). Najvise se bojim da ce se potpuno razocarati u mene, da ce sebi kupiti jos jedan laptop, i da ce me predati... da me majka raskomada... Onda nece biti govora ni o kakvom mirnom starost - brzo ću umrijeti i patiti prije smrti. I da se to ne dogodi, odlučio sam da radim po svaku cijenu, do posljednjeg daha – dok mi ne izgori matična ploča!

Kako sam bila gumica

Zdravo prijatelji! Ja sam gumica. Zaista želim da vam kažem o važnoj funkciji koju obavljam u životu jedne osobe. Ali prvo ću vam reći nešto o sebi.

Kupljen sam u radnji krajem avgusta, prije početka školske godine. Ja sam mali, ali jako sladak - u obliku slatke ružičaste svinje lukavih, suženih očiju i nasmijane... njuške. Moj vlasnik, učenik 5. razreda, je ozbiljna osoba, pa nisam sumnjao da će izabrati mene, a ne mog druga gumicu u obliku fudbalske lopte, kojoj su samo igre na umu. I veoma sam odgovoran i uvek spreman da pomognem. Općenito, prasići su ljudima najbolji prijatelji, poslije pasa, naravno. Jučer sam, recimo, marljivo pomogao vlasniku da izbriše lošu oznaku u svom dnevniku, koju je dobio zbog neurednog rukopisa i popriličnog broja mrlja u svesci. Fuj... tako sam se trudio! Čak sam i rep obrisala, i sad ga nemam heklanog, ali... eto, nemam ga sad. Ali me ova okolnost skoro nimalo ne uznemiruje, jer znam šta je smisao mog života.

Moj glavni cilj u životu je učiniti svijet čistijim mjestom. Nesebično se prepuštam brisanju (olovka, olovka, otisci prstiju sa prljavih prstiju), ispunjena sam ponosom što nema ko osim mene da preuzme tu odgovornost - da počisti nesavršenosti. I reći ću bez skromnosti – odlično radim svoju ulogu.

Ali, i pored toga što se ne plašim posla, a čak i uživam u njemu, zamolio bih svog vlasnika ovo - molim vas, budite oprezni, uzmite si vremena kada nešto upisujete u svesku, marljivo ispisujete slova i brojeve, ne uzimajte sveske i knjige prljavih ruku - tada će svima biti bolje: vašim sveskama i udžbenicima, nastavnicima i roditeljima. I ti ćeš se osjećati sretnije i ugodnije od čistoće, a ja ću se osjećati dobro jer... moj život će se produžiti.

Podaci o autoru priručnika

Lantsevskaya Nadezhda Yurievna – Kandidat kulturoloških studija, vanredni profesor na Katedri za književnost i novinarstvo Šadrinskog državnog pedagoškog instituta.