“Sangatlah penting untuk tidak membatasi anak-anak abnormal ke dalam kelompok khusus, namun untuk melatih komunikasi mereka dengan anak-anak lain seluas mungkin.”
Vygotsky L.S.
Permasalahan disabilitas mempunyai sejarah panjang. Untuk waktu yang sangat lama, masalah ini dianggap terutama bersifat medis, dan solusinya adalah hak prerogatif dokter. Namun seiring berkembangnya masyarakat dan sejumlah ilmu pengetahuan, termasuk ilmu terapan, permasalahan disabilitas semakin menjadi permasalahan masyarakat. Masalah ini terutama menyangkut anak-anak penyandang disabilitas, karena jumlah anak-anak tersebut terus meningkat setiap tahunnya.
Setiap tahun di Rusia, lima puluh ribu orang dilahirkan dengan disabilitas sejak kecil. Jika terdaftar pada pihak berwenang pada tahun 1990 perlindungan sosial Ada seratus lima puluh satu ribu anak seperti itu, namun saat ini terdapat sekitar 1 juta anak penyandang disabilitas, dan angka ini terus meningkat setiap tahunnya.
Di wilayah Omsk terdapat kecenderungan penurunan tingkat disabilitas penduduk: per 1 Januari 2008, terdapat 169,2 ribu penyandang disabilitas (8,4% dari total penduduk wilayah Omsk), per 1 Januari , 2009 - 164,4 ribu penyandang disabilitas (8,16%), per 1 Januari 2010 - 159,4 ribu penyandang disabilitas (8,1%), per 1 Januari 2011 - 157,3 ribu penyandang disabilitas (7,9%), per 1 Januari 2012 - 153,8 ribu penyandang disabilitas (7,8%), dimana 7,2 ribu anak di antaranya merupakan penyandang disabilitas.
Terdapat 1.550 penyandang disabilitas yang tinggal di distrik Novovarshavsky, 98 di antaranya adalah anak-anak penyandang disabilitas. Ada 27 anak penyandang disabilitas yang tinggal di pemukiman Novovarshavsky dan Krasny Yar.
Meskipun ada tren positif dalam perubahan indikator disabilitas, ada masalah sosial penting yang masih belum terselesaikan – penghapusan hambatan bagi penyandang disabilitas di semua bidang kehidupan. Tentu saja, banyak upaya yang dilakukan untuk menghilangkan hambatan-hambatan ini. Misalnya di wilayah Omsk ada program sasaran jangka panjang” Lingkungan yang dapat diakses". Tujuannya adalah untuk memastikan akses tanpa hambatan terhadap fasilitas dan layanan di bidang prioritas aktivitas kehidupan penyandang disabilitas dan kelompok masyarakat dengan mobilitas rendah lainnya. Rumah sakit, klinik, unit medis, bersalin, teater, perpustakaan, pusat kebudayaan, sekolah seni, sekolah menengah, bacaan, kolam renang, stadion, pusat kebugaran, arena atletik, kompleks olahraga, pangkalan ski dan hoki, arena seluncur es dalam ruangan.
Pendidikan anak penyandang disabilitas dengan menggunakan teknologi pembelajaran jarak jauh telah dilakukan di wilayah Omsk sejak tahun 2009.
Permasalahan anak penyandang disabilitas bukanlah karena ia tidak dapat berjalan, melihat, mendengar atau berbicara, tetapi ia kehilangan masa kanak-kanaknya, kehilangan komunikasi dengan teman sebaya dan anak-anak sehat lainnya, terpisah dari aktivitas, permainan, perhatian dan minat anak-anak pada umumnya. Anak-anak seperti itu membutuhkan bantuan dan pengertian tidak hanya dari orang tua mereka, tetapi juga dari masyarakat secara keseluruhan; hanya dengan cara ini mereka dapat memahami bahwa mereka benar-benar dibutuhkan, bahwa mereka benar-benar dicintai dan dipahami.
Di distrik Novovarshavsky, pembelajaran jarak jauh untuk anak-anak penyandang disabilitas telah diperkenalkan kurikulum sekolah berjalan dengan baik, anak-anak yang bersekolah di rumah praktis bisa mengimbangi teman-temannya. Namun saat ini, salah satu masalah yang belum terselesaikan bagi anak-anak penyandang disabilitas di desa kami yang tinggal berkeluarga adalah isolasi dari komunikasi dengan teman sebaya. Hal ini terutama berlaku untuk keluarga di mana anak penyandang disabilitas dididik di rumah dan tidak bersekolah sekolah Menengah. Dalam keluarga-keluarga ini, sebagai suatu peraturan, seseorang dipaksa untuk selalu bersama anak tersebut. Setelah melakukan survei terhadap 27 keluarga tempat tinggal anak-anak penyandang disabilitas mengenai masalah pengorganisasian waktu luang bersama, kami sampai pada kesimpulan sebagai berikut: 82% orang tua terpaksa selalu bersama anak; 54% komunitas orang tua mendukung inisiatif untuk mengatur komunikasi dan rekreasi bersama. Setelah menganalisis masalah saat ini, kami mendapat ide untuk mengadakan proyek untuk menciptakan lingkungan guna mengatasi isolasi sosial anak-anak penyandang disabilitas.
Tujuan proyek: menciptakan lingkungan untuk mengatasi isolasi sosial anak-anak penyandang disabilitas
Tujuan proyek:
- Buat kelompok inisiatif untuk mengimplementasikan tujuan proyek.
- Pelajari kerangka legislatif dan peraturan tentang topik proyek.
- Untuk menarik perhatian masyarakat dan pelajar terhadap permasalahan anak penyandang disabilitas kecacatan kesehatan.
- Menentukan lingkaran organisasi publik, agensi pemerintahan dan semua pihak yang berkepentingan dalam menyelesaikan masalah ini yang dapat memberikan bantuan.
- Mengembangkan rencana aksi untuk implementasi proyek.
- Siapkan kado Tahun Baru untuk anak penyandang disabilitas.
- Menyelenggarakan waktu senggang bagi anak-anak penyandang disabilitas dengan mengadakan pesta adat Tahun Baru untuk mereka dengan melibatkan siswa dari Gimnasium Novo-Warsawa.
- Memperluas pengetahuan siswa tentang penyandang disabilitas.
- Melaksanakan proyek.
- Analisis hasil pekerjaan Anda.
Jadi ada apa inti dari proyek tersebut?
Di bulan Desember, setiap orang diliputi perasaan antisipasi akan liburan dan keajaiban. Semua orang mulai percaya pada keajaiban. Apa yang bisa kami katakan tentang anak-anak? Bagi mereka, Desember adalah bulan paling menyenangkan sepanjang tahun - Sinterklas akan segera datang dan memenuhi semua keinginan mereka!
Anak-anak yang sakit, yang ditakdirkan untuk menghabiskan sebagian besar hidupnya di rumah sakit atau di rumah, tentu juga menantikan keajaiban di tahun baru - mungkin itu akan membawa kesembuhan yang telah lama ditunggu-tunggu dan senyuman gembira.
Semua orang menantikannya perayaan Tahun Baru, persiapkan terlebih dahulu. Kelompok berkumpul untuk membuatnya lebih menyenangkan. Mereka menyiapkan hadiah untuk satu sama lain. Dan hanya anak-anak penyandang disabilitas yang tidak bisa merayakan Tahun Baru bersama teman-temannya. Namun mereka juga ingin mempunyai teman, berkomunikasi, memberi dan menerima hadiah dari temannya. Oleh karena itu, kami memutuskan untuk mengadakan kampanye pemberian hadiah kepada anak-anak penyandang disabilitas di Tahun Baru. Hadiah yang telah disiapkan sebaiknya diberikan kepada anak-anak penyandang disabilitas pada pesta Tahun Baru yang diselenggarakan khusus untuk mereka. Dan juga mengunjungi semua anak-anak yang tidak bisa menghadiri pesta tahun baru, memberi mereka hadiah dan mengobrol dengan mereka.
Penyebab utama kecacatan masa kanak-kanak di wilayah Omsk
Tabel No.1
| Struktur disabilitas primer di antara anak-anak penyandang disabilitas menurut jenis penyakit, sebagai persentase dari jumlah total anak yang diakui sebagai penyandang disabilitas untuk pertama kalinya | |||
| Bentuk nosologis | Tahun | ||
| 2009 | 2010 | 2011 | |
| Jumlahnya, diantaranya: | 100,0 | 100,0 | 100,0 |
| TBC | 0 | 0,1 | 0,1 |
| neoplasma | 5,5 | 6,0 | 4,2 |
| penyakit sistem endokrin, gangguan makan dan gangguan metabolisme | 6,3 | 4,6 | 6,6 |
| gangguan mental dan perilaku | 25,2 | 23,4 | 28,9 |
| penyakit sistem saraf | 10,8 | 13,3 | 13,3 |
| penyakit mata dan adneksa | 2,1 | 2,3 | 2,7 |
| penyakit telinga dan proses mastoid | 2,3 | 3,2 | 2,6 |
| penyakit pada sistem peredaran darah | 0,5 | 1,1 | 0,6 |
| penyakit pernapasan | 0,2 | 0,8 | 0,4 |
| penyakit pencernaan | 0,9 | 1,1 | 1,1 |
| penyakit pada sistem muskuloskeletal dan jaringan ikat | 4,1 | 4,3 | 4,8 |
| penyakit sistem genitourinari | 1,5 | 1,0 | 0,2 |
| anomali kongenital dan cacat perkembangan, kelainan bentuk dan kelainan kromosom | 31,0 | 30,2 | 27,0 |
| kondisi tertentu yang timbul pada masa perinatal | 3,6 | 3,2 | 1,7 |
| cedera, keracunan dan beberapa efek lainnya alasan eksternal | 3,4 | 2,2 | 2,8 |
| penyakit lainnya | 2,6 | 2,5 | 0,1 |
Implementasi proyek “Anak-anak dari matahari yang sama”
Mitra proyek:
- Administrasi pemukiman perkotaan Novovarshavsky.
- BU wilayah Omsk" Pusat yang komprehensif layanan sosial populasi distrik Novovarshavsky."
- Pusat kesehatan dan pendidikan anak-anak Novo-Warsawa.
Anggaran proyek
Estimasi biaya:
Perkiraan pendapatan:
Defisit anggaran: 700 gosok.
Target audiens proyek ini: anak-anak penyandang disabilitas berusia 6 hingga 17 tahun.
Pelaksana proyek: siswa Gimnasium Warsawa Sekarang.
Hasil yang diharapkan:
Implementasi proyek ini akan memungkinkan:
- mengurangi defisit komunikasi anak penyandang disabilitas;
- menghilangkan keterasingan anak-anak dari kategori ini dalam masyarakat;
- berteman di antara teman-teman yang sehat;
- anak yang sehat belajar lebih banyak tentang permasalahan anak penyandang disabilitas;
- anak-anak yang sehat untuk belajar kelembutan, toleransi, dan pengertian terhadap teman-temannya yang menyandang disabilitas;
- mengatur kegiatan amal kreatif di kalangan siswa gimnasium;
- menyelenggarakan dan menyelenggarakan pesta Tahun Baru untuk anak penyandang disabilitas;
Tahapan pelaksanaan proyek
| Nomor panggung | Nama panggung | Isi kegiatan | Tenggat waktu |
| 1 | Persiapan | 1) analisis masalah adaptasi sosial anak penyandang disabilitas melalui komunikasi dengan teman sebayanya yang tidak memiliki gangguan kesehatan; 2) mencari cara untuk menyelenggarakan rekreasi bersama bagi anak penyandang disabilitas dan siswa gimnasium; 3) perbincangan tentang permasalahan anak penyandang disabilitas, pendaftaran peserta aksi |
September – November 2012 |
| 2 | Organisasi |
|
|
| 3 | Dasar |
|
Desember 2012 |
| 4 | Analitis | 1) menyimpulkan hasil proyek; 2) diskusi tentang rencana kerja lebih lanjut ke arah ini. |
Januari 2013 |
Kesimpulan
Anak-anak penyandang disabilitas adalah bagian dari potensi kemanusiaan dunia dan Rusia. Seperempat penerima Nobel adalah penyandang disabilitas. Homer yang buta dan Beethoven yang tuli, Yaroslav the Wise dan Franklin Roosevelt dinonaktifkan. Penyandang disabilitas dapat melakukan segalanya atau hampir segalanya. Mereka mengambil bagian dalam Paralimpiade dan mengambil hadiah, berusaha untuk diperhatikan.
Proyek yang dilaksanakan tidak meninggalkan satu pun anak penyandang disabilitas tanpa pengawasan. Memungkinkan mereka merasa perlu dan menjadi anggota masyarakat yang utuh. Memberikan kesempatan untuk berkomunikasi dengan teman sebaya. Pada saat yang sama, anak-anak yang sehat belajar lebih banyak tentang masalah yang dihadapi teman-temannya, anak-anak penyandang disabilitas.
Proyek ini menegaskan bahwa semua anak adalah anak dari matahari yang sama, oleh karena itu mereka harus hidup, belajar dan berkomunikasi bersama, tanpa membedakan antara sakit dan sehat.
Bibliografi
- Laporan situasi anak-anak di wilayah Omsk tahun 2011.
- Resolusi Pemerintah Wilayah Omsk tentang persetujuan program sasaran jangka panjang "Lingkungan yang Dapat Diakses" Wilayah Omsk untuk 2013-2017.
- Perlindungan sosial bagi penyandang disabilitas //
PROYEK SOSIAL
“JIKA BUKAN KITA, SIAPA?”
KITA BERBEDA, TAPI KITA BERSAMA!
Manajer proyek: Dobrochasova E.G.
2. Tujuan proyek
3. Tujuan proyek
4. Sasaran audiens
5. Geografi proyek
6. Relevansi
7. Presentasi
8. Hasil yang diharapkan
10. Banding kepada deputi majelis kota
Siswa Borovikova Daria di bawah bimbingan seorang guru khusus. Disiplin Dobrohourly. MISALNYA.
Tujuan proyek
menarik perhatian masyarakat terhadap masalah anak penyandang disabilitas.
Tujuan proyek
mengakar tradisi di sekolah sikap toleran kepada manusia, kepada dunia secara keseluruhan;
bantuan rehabilitasi dan pengembangan kemampuan anak penyandang disabilitas;
menumbuhkan budaya komunikasi;
Penciptaan kondisi optimal untuk pengembangan seutuhnya dan pengungkapan kemampuan anak penyandang disabilitas melalui bentuk kegiatan bersama;
membantu siswa memahami peran orientasi nilai dalam kehidupan setiap orang;
organisasi interaksi interpersonal antara perguruan tinggi dan masyarakat OO "Teknologi".
pengembangan pendidikan karakter kepribadian toleran dengan tujuan mendidik warga negara yang peka dan bertanggung jawab, mampu menghargai kebebasan, menghargai harkat dan martabat manusia, dan individualitas orang lain.
Target penonton
siswa tahun 1-2. Pada masa remaja, nilai-nilai sosial diuji. Proyek yang disajikan akan memungkinkan setiap siswa menemukan dirinya melalui kegiatan yang signifikan secara sosial dan akan menarik minat kehidupan sosial. Ini akan memungkinkan Anda untuk mendiversifikasi bentuk pekerjaan pendidikan di dalam kampus. Selama proyek berlangsung, siswa akan memperoleh keterampilan yang akan berguna bagi mereka di kemudian hari dan akan berkontribusi pada adaptasi sosial.
Geografi proyek
Lembaga profesional anggaran negara
"Perguruan Tinggi Politeknik Shadrinsk"
Secara sosial proyek yang signifikan kompetisi “Siapa, kalau bukan kita?”
“Kita berbeda, tapi kita bersama!”
Untuk percaya pada kebaikan, Anda harus mulai melakukannya.
L.N. tebal
Dunia di sekitar kita memiliki banyak sisi dan beragam .
Setiap orang- Ini mikrokosmos, unik dalam perwujudannya, namun orang yang bebas, memiliki budaya psikologis, siap bertanggung jawab atas perilaku dan tindakannya, dapat dianggap sebagai orang yang mampu membangun hubungannya dengan orang lain berdasarkan nilai-nilai kemanusiaan universal.
Pada tanggal 3 Desember, Rusia merayakan Hari Penyandang Disabilitas Sedunia. Kelompok masyarakat yang paling rentan adalah anak-anak, terutama anak-anak penyandang disabilitas.
Disabilitas anak dan remaja Setiap tahun hal ini memperoleh signifikansi medis, sosio-ekonomi, moral dan spiritual yang semakin meningkat. Indikator disabilitas dapat dianggap sebagai cerminan terkonsentrasi dari tingkat dan kualitas kesehatan generasi muda. Ini menggambarkan dengan sangat jelas penurunan yang tajam kemampuan fungsional tubuh anak dan remaja, reaksi adaptasi dan perlindungan.
Saat ini di Rusia ada sekitar 80 ribu anak cacat, apa 2% populasi anak dan remaja. Menurut data yang dilakukan penelitian ilmiah, dalam beberapa dekade mendatang, Rusia memperkirakan akan terjadi peningkatan jumlah anak penyandang disabilitas. Itulah sebabnya dalam pesan Presiden Federasi Rusia D.A. Medvedev kepada Majelis Federal tanggal 30 November 2010. diberikan tempat khusus untuk masalah pendampingan dan rehabilitasi anak cacat
Karena tahun akademik tetangga baik kita ternyata adalah mereka
Setelah bertemu orang-orang ini, kami memutuskan untuk membuat proyek sosial kami sendiri yang akan membantu memecahkan masalah yang paling menjadi perhatian anak-anak penyandang disabilitas.
Relevansi topik
Cantik dunia modern tepatnya dalam keberagaman, heterogenitas. Tidak semua orang bisa memahami dan menerima hal ini. Pastinya sekarang tugas yang signifikan masyarakat menjadi penyatuan berbagai individu menjadi satu kesatuan kemanusiaan yang saling memahami. Untuk mempersatukan kita semua, kita perlu menunjukkan rasa hormat terhadap hal-hal, budaya, adat istiadat, tradisi yang asing bagi kita, kita harus belajar mendengarkan pendapat orang lain dan mengakui kesalahan kita.
Semua ini merupakan wujud toleransi. Masalah toleransi dapat digolongkan sebagai masalah pendidikan. Masalah budaya komunikasi adalah salah satu yang paling akut di sekolah dan masyarakat secara keseluruhan. Menyadari dengan baik bahwa kita semua berbeda dan bahwa kita harus memandang orang lain apa adanya, kita tidak selalu berperilaku benar dan pantas. Penting untuk bersikap toleran satu sama lain, dan ini sangat sulit.
DI DALAM tahun terakhir banyak sekali karya ilmiah, didedikasikan untuk rehabilitasi anak-anak cacat (Dobrovolskaya T.A., 2016, Barashnev Yu.I., 2015, Bogoyavlenskaya N.M., 2016, Bondarenko E.S., 2014). Namun, terlepas dari pengalaman yang ada perawatan rehabilitasi anak penyandang disabilitas, permasalahan pengorganisasian dan pelaksanaan pengobatan jenis ini belum sepenuhnya terselesaikan, baik dari segi teoritis, organisasional, metodologis (Zelinskaya D.I., 2016), maupun dari segi spiritual.
Masalah utama anak penyandang disabilitas adalah hubungannya dengan dunia luar, keterbatasan mobilitas, buruknya kontak dengan teman sebaya dan orang dewasa, terbatasnya komunikasi dengan alam, akses terhadap nilai-nilai budaya, dan terkadang bahkan pendidikan dasar.
Saat ini negara tidak mengabaikan masalah disabilitas anak dan remaja. Sejumlah tindakan legislatif dan pemerintah diadopsi Federasi Rusia bertujuan untuk melindungi hak-hak dan mendukung anak-anak dan remaja penyandang disabilitas. Pelayanan medis dan sosial untuk kategori anak-anak dan remaja ini sedang ditingkatkan, yang memerlukan pengenalan indikasi medis baru untuk menetapkan kecacatan pada anak-anak dan remaja (2011), perubahan statistik negara kecacatan anak dan remaja, berdasarkan tiga dimensi penilaian status kesehatan dan memperhitungkan gangguan kesehatan, kecacatan dan kekurangan sosial anak cacat (2002).
Menurut PBB, ada sekitar 450 juta
orang dengan mental dan perkembangan fisik.
Data Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) menunjukkan bahwa jumlah penderita tersebut di dunia mencapai 13% (3% anak terlahir dengan disabilitas intelektual dan 10% anak dengan gangguan mental dan mental lainnya. ketidakmampuan fisik) terdapat sekitar 200 juta anak penyandang disabilitas di dunia.
Terlebih lagi, di negara kita, dan juga di seluruh dunia, terdapat tren peningkatan jumlah anak penyandang disabilitas. Di Rusia, kejadian kecacatan pada masa kanak-kanak sudah berakhir
telah meningkat dua kali lipat dalam dekade terakhir.
Disabilitas pada anak mempunyai arti keterbatasan yang signifikan
aktivitas kehidupan, berkontribusi terhadap maladaptasi sosial, yang disebabkan oleh gangguan perkembangan, kesulitan dalam
swalayan, komunikasi, pelatihan, penguasaan keterampilan profesional di masa depan. Perkembangan oleh anak-anak cacat pengalaman sosial, dimasukkannya mereka ke dalam sistem hubungan sosial yang ada mengharuskan masyarakat memiliki kepastian tindakan tambahan, sarana dan usaha (bisa jadi program khusus, pusat rehabilitasi khusus, khusus lembaga pendidikan dll.).
JSC "Technoceramics" menjalani kehidupan yang sibuk: kompetisi, pertunjukan, kompetisi, liburan saling menggantikan, memperkaya waktu luang. Penyandang disabilitas dapat meningkatkan kesehatannya dengan melakukan olahraga, berenang, dan atletik.
Di antara mahasiswa perguruan tinggi ini ada bintang:
Barsky Alexander - Juara 1 – pembacaan puisi;
Pushkareva Tatyana – Juara 3 – pembacaan puisi;
Kuznetsov Ivan – Juara 1 – pull-up di mistar gawang;
Rudykh Vladimir – menyelesaikan CMS atletik di Kejuaraan Rusia; lulus dari SGSEU dengan pujian, bekerja sebagai ekonom di pabrik AZCh;
Kulikov Dmitry – Juara 1 balap ski;
Churdin Ilya – Juara 1 kompetisi tenis meja
Departemen tidak memiliki peralatan pelatihan dan peralatan olahraga yang diperbarui sama sekali.
Hasil yang diharapkan
Setelah mengetahui permasalahan yang ada, tetangga baik kami memutuskan untuk membantu kami dengan membentuk kelompok tidak aktif di Tekhnokeramika OJSC, kami mengembangkan rencana aksi untuk membantu menyelesaikan situasi saat ini.
Tahapan pekerjaan:
I. Organisasi (September – November kami pergi ke gym, untuk pelajaran pendidikan jasmani)
1. Pembentukan kelompok inisiatif siswa.
2. Mempelajari permasalahan.
3. Pengembangan tujuan dan sasaran proyek.
II. Pelaksanaan proyek (Desember – April)
1. Organisasi dan perilaku acara bersama, kompetisi, kuis, promosi, kompetisi olahraga.
2. Keterlibatan organisasi dalam interaksi: budaya, kedokteran, perlindungan sosial.
AKU AKU AKU. Terakhir (Mei)
Menyimpulkan proyek.
Kami meminta kepada pihak administrasi perguruan tinggi kami untuk memberikan kesempatan kepada anak-anak masyarakat OJSC Tekhnokramika, Gym dengan peralatan olahraga, peralatan olahraga untuk acara olahraga dan pelatihan.
Kemampuan kita tidak cukup untuk menyelesaikan masalah transportasi.
Pada bulan Mei kami akan merangkum hasil proyek kami. Kami berharap kegiatan bersama kita akan mendapat tanggapan di hati orang dewasa, dan anak-anak penyandang disabilitas akan berhasil beradaptasi dengan masyarakat dan menjadi warga negara seutuhnya.
Relevansi Anak-anak penyandang disabilitas dan anak-anak penyandang disabilitas merupakan sebuah tragedi dan penderitaan yang serius dalam masyarakat kita, sehingga hal ini perlu diselesaikan melalui penyatuan berbagai struktur dan kontribusi yang layak dari generasi muda, laki-laki dan perempuan. Anak-anak seperti itu pertama-tama membutuhkan komunikasi pribadi, kasih sayang, kelembutan dan perhatian, yang tidak dapat digantikan bahkan oleh kondisi yang diciptakan untuk kehidupan mereka di panti asuhan. Oleh karena itu, pada pertemuan pedagogis Pusat pendidikan tambahan anak-anak, diputuskan untuk membuat proyek sosial “Life in Motion”.
Tujuan: Membuat bank data anak-anak penyandang disabilitas dan anak-anak dengan kemampuan kesehatan terbatas. Menjangkau anak-anak. Organisasi waktu senggang untuk anak-anak cacat. Mempromosikan pengembangan kemampuan kreatif anak penyandang disabilitas, pemanfaatan potensi kreatif dan intelektualnya. Memperluas wawasan anak, memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan melalui pembiasaan dengan berbagai jenis kegiatan kreatif dan sosial.
Metode penerapan Lingkungan bebas hambatan, atau “Memberikan bantuan.” Hari AIDS Sedunia. Hari Perlindungan Anak. Acara tahunan yang berorientasi sosial “Anak-anak adalah kebanggaan kami”. Acara amal “Seven Me!” Acara Amal Tahunan “Siswa Bersiaplah!” Acara amal “Menjadi Sinterklas!” dan Acara Amal “Pohon Natal Kebaikan”. Kompetisi: presentasi, video, foto, dll.
Manusia dilahirkan dan hidup di bumi untuk berbuat baik. Mungkin itu sebabnya bahkan masuk alfabet lama, bila huruf-huruf alfabet ditandai dengan kata-kata yang paling dekat dengan orang: Z – “bumi”, L – “rakyat”, M – “pikiran”, dan huruf D ditandai dengan kata “BAIK”. Alfabet itu sepertinya memanggil: Manusia Bumi! Pikirkan, Pikirkan, dan Berbuat Baik!
Masing-masing dari kita memiliki sedikit matahari di dalam diri kita. Matahari ini adalah kebaikan. orang yang baik hati adalah seseorang yang mencintai orang dan membantu mereka. Kebaikan, kemampuan merasakan suka dan duka orang lain sebagai milik sendiri, rasa belas kasihan pada akhirnya menjadikan seseorang menjadi MANUSIA.
Hasil yang diharapkan Acara terakhir dari proyek sosial “Life in Motion” direncanakan untuk mengadakan konser amal “Kami adalah anak-anak Jida” pada tanggal 1 Juni 2015, Hari Anak. Dimana anak-anak dapat menunjukkan keterampilan, kemampuan, dan hasil mereka selama satu tahun belajar di Pusat Pendidikan Anak Pusat; Bahan nyata dan bantuan psikologis anak-anak cacat dan anak-anak dengan kemampuan kesehatan terbatas.
Natalya Mukhamatchina
Proyek sosial “Masa kanak-kanak tanpa batas”
Lembaga pendidikan prasekolah otonom kota
taman kanak-kanak"Bintang"
Proyek sosial
Proyek ini telah dikompilasi:
Mukhamatchina Natalya
Aleksandrovna
1. Kartu informasi
Nama proyek« Masa kecil tanpa batas»
Pembenaran relevansi dan signifikansi sosial dari proyek Masalah Anak memiliki peluang terbatas, bukan karena dia tidak dapat berjalan, melihat, mendengar atau berbicara, tetapi karena dia kekurangan masa kecil, dilarang berkomunikasi dengan teman sebaya dan anak lain, terpisah dari orang biasa urusan anak-anak, permainan, kekhawatiran dan minat. Anak-anak seperti itu membutuhkan bantuan dan pengertian tidak hanya dari orang tua mereka, tetapi juga dari masyarakat secara keseluruhan; hanya dengan cara ini mereka dapat memahami bahwa mereka benar-benar dibutuhkan, bahwa mereka benar-benar dicintai dan dipahami. Integrasi anak-anak dengan masalah perkembangan ke dalam lingkungan teman sebayanya merupakan fenomena yang cukup umum di semua negara maju di dunia. Begitulah keadaannya saat ini sosial ketertiban masyarakat dan negara. KE MADOU taman kanak-kanak"Bintang" Telah dibuka kelompok kompensasi untuk anak penyandang disabilitas yang diikuti oleh 10 orang. Itu proyek akan membantu anak mewujudkan kemampuan kreatifnya di luar program pendidikan.
Tujuan dan sasaran TUJUAN proyek: Menciptakan kondisi optimal untuk implementasi
secara individu – karakteristik pribadi anak-anak dengan
terbatas peluang kesehatan.
TUGAS:
1. Inklusi anak dengan kesempatan terbatas di
jenis yang berbeda kegiatan individu dan kolektif, memperluas jangkauan minat dan peluang kreatif mereka.
2. Memperkenalkan mereka pada gaya hidup aktif dan kreatif.
3. Bantulah anak Anda terbatas peluang untuk menyadari pentingnya mereka dalam kelompok teman sebaya dan masyarakat.
Ringkasan konten singkat proyek Anak penyandang disabilitas perlu menyadari potensi anak dan menciptakan kondisi bagi perkembangannya secara menyeluruh, tidak hanya dalam kerangka program yang disesuaikan. Subjek desain kegiatannya adalah penyelenggaraan kegiatan rekreasi untuk anak-anak penyandang disabilitas di MAOU taman kanak-kanak"Bintang" di grup nomor 1 "Matahari".
Dalam usulan desain kegiatan yang digunakan pengalaman pribadi guru
Proyek Dirancang untuk anak-anak dari segala usia.
Tenggat waktu proyek 2015
Secara material – dasar teknis dan perkiraan biaya proyek Tujuan Jumlah Pengeluaran
1 Membeli bahan untuk membuat kerajinan tangan
3 Membeli hadiah untuk acara
5 Biaya transportasi (perjalanan) 500 gosok.
Total 2000 gosok.
2. Relevansi dan pentingnya masalah ini.
“Kami mengkhawatirkannya
akan menjadi orang seperti apa anak kita nantinya;
tapi kita lupa kalau dia sudah menjadi laki-laki"
Stacia Tauscher
Salah satu yang terkini secara sosial-masalah ekonomi dan demografi Rusia modern masyarakat adalah inklusi anak-anak dengan terbatas peluang ke dalam masyarakat.
Masalah utama anak-anak dengan terbatas peluangnya terletak pada mengganggu hubungannya dengan dunia, di mobilitas terbatas, kemiskinan kontak dengan teman sebaya dan orang dewasa, di komunikasi terbatas dengan alam, tidak dapat diaksesnya sejumlah nilai budaya, dan terkadang bahkan pendidikan dasar. Permasalahan ini merupakan akibat dari kesadaran sosial yang berlaku yang membenarkan adanya lingkungan perkembangan yang tidak dapat diakses oleh anak penyandang disabilitas. Seorang anak penyandang disabilitas mungkin memiliki kemampuan dan bakat yang sama dengan anak sebayanya yang tidak memiliki masalah kesehatan, namun ketidaksetaraan kesempatan menghalanginya untuk menemukan bakatnya, mengembangkannya, dan menggunakannya untuk memberikan manfaat bagi masyarakat.
Seorang anak bukanlah objek pasif, melainkan manusia berkembang yang berhak memenuhi beragam kebutuhan kognisi, komunikasi, dan kreativitas. Seorang anak penyandang disabilitas tidak hanya memerlukan tunjangan dan keistimewaan tertentu, namun juga kondisi dan lingkungan untuk pengembangan individu secara menyeluruh.
Bekerja dengan "spesial" anak-anak, saya tidak bisa tidak memperhatikan betapa penting dan menariknya bagi mereka untuk hidup dan menikmati kebersamaan dengan teman-temannya, berpartisipasi dalam berbagai acara, dan menyenangkan orang lain dengan kreativitas mereka. Sejak hari pertama saya mengamati bagaimana siswa saya berusaha untuk membuktikan diri. Betapa pentingnya orang tua mendapat perhatian dari guru dan dokter spesialis dari MADU. Betapa senangnya anak-anak mengikuti berbagai kegiatan, perjalanan, liburan. Dari sinilah ide ini lahir proyek, di mana saya menyajikan pengalaman pribadi saya.
3. Pengumpulan dan analisis informasi mengenai masalah yang dipilih.
Pendidikan inklusif memungkinkan semua anak berpartisipasi penuh dalam kehidupan masyarakat taman kanak-kanak , memiliki sumber daya yang bertujuan untuk merangsang kesetaraan siswa dan partisipasi mereka dalam semua aspek kehidupan tim.
L. S. Vygotsky menunjukkan perlunya menciptakan sistem pembelajaran di mana seorang anak dengan terbatas peluang tidak akan dikecualikan dari masyarakat anak-anak dengan perkembangan normal.
KE MADOU taman kanak-kanak"Bintang" Telah diselenggarakan kelompok untuk anak penyandang disabilitas yang diikuti oleh 10 anak. Penekanannya adalah pada kenyataan bahwa setiap anak perlu menciptakan kondisi yang mendukung perkembangan, pengasuhan dan pembelajarannya, untuk memenuhi kebutuhan pendidikannya.
Kebanyakan orang tua yang memiliki anak berkebutuhan pendidikan khusus memerlukan bantuan profesional dan sistematis kepada anaknya. Kajian kebutuhan pendidikan orang tua kelompok no 1 "Matahari" Saya belajar bahwa tidak semua orang memiliki kesempatan untuk membawa anaknya ke klub yang berbeda, sekolah seni, di mana anak penyandang disabilitas dapat menunjukkan bakatnya, kreativitasnya, sehingga timbul kebutuhan untuk berkreasi. proyek« Masa kecil tanpa batas» .
4. Implementasi rencana aksi proyek.
Untuk mencapai tujuan proyek Kami membagi semua kegiatan menjadi tahapan:
Tahap 1 - persiapan (Maret 2015):
Diagnosis anak dan survei orang tua;
Studi sastra;
Koordinasi rencana aksi bersama;
Persiapan skenario acara, seleksi tingkat yang berbeda kompetisi;
Memperkenalkan anak dan orang tua pada rencana implementasi proyek.
Tahap 2 – praktis (April – November 2015)
Rencana implementasi proyek
No Nama acara Tanggal Interaksi
dengan orang tua Interaksi dengan spesialis
1 Partisipasi dalam lomba melukis MADOU "Dunia - masa kecil!» Juni 2015
2. Partisipasi dalam kompetisi kerajinan internet internasional "Maju" Mei 2015
3. Kalender dan hari libur tematik MADOU dan kelompok:
"Hari Teman"
"Hari Kesehatan"
"Hari Ibu"
"Liburan Musim Gugur"
"Cerita Natal" Selama setahun
Partisipasi orang tua dalam segala kegiatan bersama anak
4. Perjalanan:
*ke monumen kejayaan militer
*ke museum sejarah lokal
*ke perpustakaan Sepanjang tahun
5. Klub teater "Peti ajaib"
Sepanjang tahun, guru pendidikan tambahan
6. Lingkaran ekologi
"Dunia Keajaiban" Selama setahun
Tahap 3 – terakhir (Desember 2015):
Menyimpulkan pekerjaan implementasi proyek;
Koordinasi rencana selanjutnya.
5. Hasil yang diharapkan proyek.
1. Akibat dari hal ini proyek setiap anak dapat mengaktualisasikan diri,
habiskan waktu luang Anda secara kualitatif.
2. Anak dengan terbatas peluang akan dimasukkan dalam berbagai jenis kegiatan individu dan kolektif, tidak hanya dalam kelompok, tetapi juga dalam MADO, yang akan berkontribusi pada perluasan ruang hidupnya, pemulihan nilai individu dan sosialnya.
3. Dinamika positif dari suasana emosional umum anak penyandang disabilitas akan meningkat - dari kewaspadaan dan sikap apatis hingga keinginan gembira untuk berkreasi, berkomunikasi, berbagi prestasi dengan teman sebaya dan orang tua, berkembang kontak sosial , akan diatasi sosial- isolasi budaya dan psikologis, harga diri akan meningkat, dan kemungkinan saling pengertian antara anak dan orang tua akan semakin luas.
4. Anak penyandang disabilitas akan mempunyai kesempatan untuk berkreasi, memahami dunia secara kreatif, memahami kreativitas orang lain dan kreativitasnya sendiri.
5. Orang tua dan mereka "spesial" Anak memperoleh pengalaman berharga dalam komunikasi bersama dan saling pengertian.
Lembaga negara "Komite Dukungan Sosial Penduduk Saratov" pada tahun 2010 untuk pertama kalinya mengambil bagian dalam kompetisi proyek sosial Seluruh Rusia dari Dana Dukungan untuk Anak-anak dalam Kesulitan situasi kehidupan dalam arahan kompetisi "Dukungan sosial bagi keluarga dengan anak penyandang disabilitas untuk menjamin tumbuh kembang anak-anak tersebut semaksimal mungkin dalam kondisi pendidikan keluarga, sosialisasinya, persiapan hidup mandiri dan integrasi ke dalam masyarakat." Secara total, 13 proyek diajukan ke kompetisi dari wilayah Saratov pada tahun 2010. Berdasarkan hasil seleksi kompetitif, proyek “Mari kita tidak berdiri di samping” menjadi satu-satunya proyek dari wilayah Saratov yang didukung oleh Yayasan.
Tujuan proyek
Pengembangan bantuan sukarela, amal dan material kepada keluarga yang membesarkan anak-anak penyandang disabilitas melalui pengembangan program rekreasi dan kesehatan untuk anak-anak penyandang disabilitas, termasuk dengan partisipasi teman sebaya yang sehat dan pengenalan teknologi modern untuk mencari sponsor dan filantropis untuk membesarkan anak-anak dan keluarga penyandang disabilitas yang membutuhkan. anak-anak cacat.
Tujuan proyek
1) Pelatihan manajer Lembaga Negara Pelayanan Publik untuk Ilmu Sosial dan organisasi publik tentang metode modern kegiatan amal dan sukarelawan terkait dengan pengenalan teknologi sosial yang inovatif dan (atau) praktik kerja terbaik.
2) Pelatihan bagi para relawan (relawan) yang terlibat dalam teknologi sosial yang inovatif dan model bekerja dengan anak-anak penyandang disabilitas, teman sebaya mereka yang sehat dan keluarga mereka.
3) Pengembangan dan penerapan model bentuk rekreasi terpadu bagi anak cacat, anak sehat dan keluarganya.
4) Pengembangan dan penerapan teknologi sosial “Peta Kebutuhan Sosial”.
Kegiatan untuk menarik relawan bagi lembaga merupakan bidang inovatif yang berencana untuk dikembangkan oleh lembaga. Salah satu rencana tugas GU KSPN saat ini adalah menjaring relawan dan relawan serta menyelenggarakan kegiatan yang berkaitan dengan sosialisasi teknologi relawan di seluruh pusat daerah.
1. Untuk mengembangkan pekerjaan ini, pada tahap pertama proyek, akan diselenggarakan pelatihan bagi pimpinan Lembaga Negara KSPN dan organisasi publik yang berpartisipasi dalam proyek.
Pada tahap awal, mahasiswa Departemen Antropologi Sosial dan Pekerjaan Sosial Fakultas Manajemen Sistem Sosial Universitas Teknik Negeri Saratov dan mahasiswa Departemen Pedagogi Pemasyarakatan Institut Pedagogis Universitas Teknik Negeri Saratov dinamai N.G dalam pekerjaan pelaksanaan proyek pada tahap awal. Chernyshevsky, yang memiliki pengalaman dalam pekerjaan sukarela dan sukarela dan telah mengambil bagian aktif dalam aksi dan proyek organisasi publik di Saratov untuk mengembangkan bantuan sukarela kepada anak-anak penyandang cacat dan keluarga mereka dan yang ingin mengambil bagian dalam kegiatan proyek yang diserahkan kepada sebuah kompetisi. Kesepakatan kerja sama akan dibuat antara GU KSPN dan organisasi publik di Saratov yang aktif bekerja dengan relawan. Saat ini inisiatif GU KSPN tersebut telah didukung oleh dua organisasi publik yang bekerja sama dengan relawan (surat dukungan terlampir). Pada kerja tahap pertama, relawan akan mengenal kegiatan GU KSPN, berbagi pengalaman mengikuti penyelenggaraan dan penyelenggaraan acara, promosi, liburan dengan partisipasi anak penyandang disabilitas dan keluarganya, mengusulkan kemungkinan bentuk pekerjaan dengan penyandang disabilitas. anak-anak dan keluarganya yang menghubungi GU KSPN setiap hari”. Sejak pelaksanaan kegiatan proyek meliputi:
Partisipasi relawan dalam pengembangan dan penerapan teknologi sosial inovatif yang bertujuan untuk melakukan kegiatan pencarian donor, kondisi akses terhadap donasi, alat untuk membangun dan mengembangkan kemitraan dengan sponsor dan bisnis yang bertanggung jawab secara sosial;
Partisipasi relawan dalam pembuatan model bentuk rekreasi terpadu bagi anak penyandang disabilitas, anak sehat dan keluarganya perlu melatih relawan (pemimpin tim relawan) dalam bentuk kerja inovatif dan praktik pengalaman sukses dalam pendampingan relawan kepada penyandang disabilitas; anak-anak dan keluarga dengan anak-anak cacat, dalam kerangka proyek. Relawan diharapkan untuk dilatih dalam kursus yang diselenggarakan secara khusus.
2. Sebagai bagian dari pelaksanaan tugas 2 Proyek, pelatihan sukarelawan akan diselenggarakan mengenai metode, teknik dan taktik kerja tertentu, berdasarkan teknologi sosial inovatif yang digunakan dalam proyek. 3 orang relawan, ketua tim relawan, akan menjalani pelatihan. Pemilihan relawan untuk mengikuti kursus pelatihan akan dilakukan berdasarkan beberapa kriteria: posisi kepemimpinan aktif, pengalaman menjadi relawan, keinginan untuk terus menjadi relawan dan berdasarkan masukan tentang relawan dari pimpinan organisasi publik.
Proyek tahap kedua meliputi dimulainya kegiatan pengembangan dan implementasi bentuk-bentuk kerja inovatif bersama keluarga yang membesarkan anak penyandang disabilitas dan anak penyandang disabilitas dalam kegiatan KSPN Lembaga Negara, dengan melibatkan relawan relawan.
Saat ini di Saratov, salah satu masalah anak-anak penyandang disabilitas yang tinggal berkeluarga yang belum terselesaikan adalah isolasi keluarga-keluarga tersebut. Hal ini terutama berlaku untuk keluarga di mana anak penyandang disabilitas dididik di rumah dan tidak bersekolah di taman kanak-kanak dan sekolah pendidikan umum. Dalam keluarga seperti itu, orang tua, biasanya ibu, terpaksa selalu bersama anak. Situasi yang lebih buruk lagi adalah para ibu tunggal yang tidak bekerja dan membesarkan anak-anak penyandang disabilitas di rumah. Pendapatan keluarga seperti itu seringkali hanya terdiri dari pensiun dan tunjangan anak. Seperti yang ditunjukkan oleh data survei orang tua yang membesarkan anak-anak penyandang disabilitas yang dilakukan pada tahun 2009 (survei dilakukan oleh karyawan organisasi publik regional Saratov "Pusat Rehabilitasi dan Bantuan untuk Anak-anak Tunanetra", orang tua dari anak-anak penyandang disabilitas yang tinggal di kota Engels, wilayah Saratov, disurvei, survei dilakukan sebagai bagian dari implementasi proyek untuk memastikan lapangan kerja bagi orang tua yang membesarkan anak-anak cacat), lebih dari 60% orang tua terpaksa terus-menerus bersama anak mereka, sekitar 30% dari mereka mencoba mencari pekerjaan dan bekerja, namun setelah beberapa waktu mereka berhenti bekerja karena terus menerus mengkhawatirkan anak tersebut. Hanya 10% orang tua yang disurvei menjawab positif pertanyaan tentang menghadiri waktu luang dan acara publik bersama anak-anak mereka, sebagai aturan, selama percakapan mendetail, menjadi jelas bahwa hal ini disebabkan oleh lokasi institusi terkait (bioskop, teater, seni; tengah) dekat tempat tinggal keluarga-keluarga ini.
Rekreasi bersama antara anak cacat dan anak sehat diselenggarakan dalam bentuk acara tersendiri, festival integrasi, acara olah raga, dan festival kreatif. Di musim panas dan selama liburan sekolah, anak-anak kota Saratov yang belajar di lembaga pendidikan umum menghadiri perkemahan siang hari di sekolah (yang disebut “taman bermain musim panas”), dan bersantai di pedesaan kamp kesehatan. Anak-anak penyandang disabilitas juga mempunyai hak untuk beristirahat dan meningkatkan kesehatan mereka di kamp kesehatan pedesaan, namun sebagian besar orang tua dari anak-anak penyandang disabilitas tidak menggunakan layanan ini, tetapi lebih memilih untuk menggabungkan istirahat dan perawatan anak-anak mereka di sanatorium dan pusat rehabilitasi anak, yang mana karena baik karena kurangnya lingkungan yang dapat diakses dan tidak memadainya kamp kesehatan di pedesaan untuk anak-anak “khusus”, serta keengganan orang tua untuk mengirim anak mereka ke kamp bersama dengan anak-anak yang sehat (hal ini terkait dengan sikap terlalu protektif dari sebagian besar orang tua di negara tersebut. anak cacat terhadap anaknya, sikap waspada dan terkadang bermusuhan dari pihak orang tua dari anak sehat terhadap kenyataan bahwa anak cacat akan bersama anaknya yang sehat).
3.Sebagai bagian dari pelaksanaan tugas 3 Proyek, pekerjaan akan diselenggarakan di beberapa bidang:
pertama, - menarik anak-anak penyandang disabilitas dan keluarga yang membesarkan anak-anak penyandang disabilitas untuk menghadiri acara budaya dan rekreasi massal: pergi ke bioskop, sirkus, di mana anak-anak penyandang disabilitas akan berkomunikasi dengan teman-temannya yang sehat;
kedua, menyelenggarakan dan menyelenggarakan acara massal dengan partisipasi anak-anak penyandang disabilitas, teman sebayanya yang sehat dan keluarganya (festival integrasi, wisata perahu), dengan keterlibatan relawan dalam menyelenggarakan dan menyelenggarakan acara tersebut. Kegiatan tersebut bertujuan untuk mengurangi tingkat keterasingan keluarga yang mengasuh anak penyandang disabilitas, menciptakan sikap positif masyarakat terhadap anak penyandang disabilitas dan keluarganya, mengurangi overprotektif orang tua yang mengasuh anak penyandang disabilitas terhadap anaknya;
ketiga, berdasarkan GU KSPN akan diselenggarakan ruang bermain anak bagi anak penyandang disabilitas dan teman sebayanya yang sehat, yang akan dikunjungi oleh anak-anak ketika orang tuanya mengajukan berbagai bantuan sosial di GU KSPN, serta orang tua yang ingin. untuk meninggalkan anak mereka untuk sementara waktu (sampai 4 jam) untuk menyelesaikan masalah pribadi mereka, mereka akan dapat meninggalkan anak di ruang bermain dengan spesialis. Relawan akan direkrut untuk bekerja di ruang bermain dan mengatur kegiatan bermain dan perkembangan untuk anak-anak. Saat ini, ruang bermain anak di Lembaga Negara KSPN belum tersedia, dan anak-anak terpaksa menunggu orang tuanya saat berkunjung ke panitia. Ruang bermain anak bersifat universal untuk anak usia prasekolah dan sekolah dasar. Hal ini berlaku untuk mengatur permainan mandiri untuk anak-anak dan hiburan olahraga. Keuntungan utama modul konstruksi lunak adalah keserbagunaannya. Anak-anak bermain, menyusun, dan menggunakan modul sebagai perlengkapan pendidikan jasmani. Dalam proses bermain dengan bahan bangunan berukuran besar, anak mengembangkan imajinasi kreatifnya. Permainan edukatif dan seru yang terdiri dari tongkat senam, simpai datar, batu bata. Set ini bagus untuk anak-anak dari segala usia. Semua elemen dapat dimodelkan berbagai bentuk dan mempunyai kemampuan untuk diatur ketinggiannya. Bola tiup sangat populer di kalangan anak-anak. Cantik penampilan dan kekuatannya yang luar biasa, variabilitas cara penggunaan untuk berbagai permainan dan aktivitas menjadikan bola salah satu jenis peralatan olah raga dan permainan favorit. Furnitur anak universal dirancang untuk menciptakan kondisi nyaman di dalam ruangan. Teknologi manufaktur khusus, kecerahan, ringan dan daya tarik membantu menciptakan kondisi relaksasi di kursi berlengan dan sofa. Anak-anak menyukai furnitur semacam ini karena mudah dibawa dan ditata ulang, menyimulasikan lingkungan ruang bermain sesuai keinginan. "Kolam kering" adalah kompleks pendidikan jasmani dan permainan yang sangat baik. Sambil “berenang” di kolam seperti itu, anak mendapat semacam pijatan badan, belajar mengoordinasikan gerakan, keempat, anak-anak cacat bersama anak-anak yang sehat akan bersantai di kamp kesehatan pedesaan selama liburan sekolah.
Salah satu permasalahan yang ada di kota Saratov, solusi yang menjadi tujuan tugas proyek selanjutnya, adalah adanya kurangnya koordinasi antara struktur bisnis (bisnis yang bertanggung jawab secara sosial), lembaga dan organisasi yang menangani anak-anak penyandang disabilitas dan keluarga membesarkan anak-anak cacat, yayasan amal dan sukarelawan (volunteer).
Pertama, praktik “patronase” telah berkembang di kalangan struktur bisnis dan yayasan amal dari lembaga dan organisasi tertentu yang menangani anak-anak penyandang disabilitas dan keluarganya, yang telah menerima bantuan selama beberapa tahun, tanpa mempertimbangkan masalah pemberian bantuan kepada orang lain. lembaga atau organisasi. Pada saat yang sama, di pasar layanan sosial institusi baru bermunculan di Saratov dan organisasi publik, bekerja dengan anak-anak penyandang disabilitas dan keluarganya yang membutuhkan dukungan pada tahap awal perkembangannya. Kedua, pemberian bantuan kepada keluarga yang mengasuh anak penyandang disabilitas atau anak penyandang disabilitas yang tinggal di pesantren oleh sponsor dan dermawan terjadi terutama atas dasar permohonan - bagi yang mengajukan langsung, datang sendiri, sehingga lebih banyak lagi. Untuk beberapa keluarga yang tidak memiliki informasi tentang peluang yang ada untuk sponsorship dan bantuan amal, bantuan tersebut tidak diberikan. Ketiga, di Saratov terdapat banyak bidang kerja dengan relawan, organisasi pemuda yang bekerja dengan relawan, layanan sosial yang bekerja dengan relawan, yang biasanya juga bekerja dengan lembaga tertentu selama beberapa tahun, dan bekerja dengan keluarga yang membesarkan anak-anak penyandang disabilitas yang dilayani. di institusi, yaitu semacam - setelah menyatakan diri dan menyatakan keinginan untuk membantu sukarelawan, sebagian besar keluarga tidak memiliki informasi tentang peluang menjadi sukarelawan dan dukungan. Oleh karena itu, tidak ada sasaran dan prioritas bantuan relawan dan dukungan material bagi anak-anak penyandang disabilitas dan keluarganya, lembaga dan organisasi yang bekerja dengan keluarga yang membesarkan anak-anak penyandang disabilitas yang membutuhkan bantuan relawan dan dukungan material.
4. Sebagai bagian dari implementasi Tujuan 4 Proyek, koordinasi dan interaksi akan diselenggarakan untuk menarik sponsor, filantropis dan relawan ke proyek dan program untuk membantu anak-anak penyandang disabilitas, keluarga yang membesarkan anak-anak penyandang disabilitas, lembaga dan organisasi yang menangani anak-anak dan keluarga penyandang disabilitas. membesarkan anak-anak cacat) di tingkat pembentukan kota "Kota Saratov". Administrasi pembentukan kota "Kota Saratov" mendukung gagasan untuk membuat "Peta Kebutuhan Sosial". "Peta Kebutuhan Sosial" akan menjadi peta kota Saratov, di mana "objek yang menjadi perhatian" akan disorot:
1) lembaga negara bagian, kota dan organisasi publik yang bekerja dengan anak-anak penyandang disabilitas dan keluarga yang membesarkan anak-anak penyandang disabilitas, yang membutuhkan bantuan sukarela dan (atau) sponsor (informasi kontak tentang lembaga dan organisasi akan dicantumkan dalam catatan di “Peta Kebutuhan Sosial” urgensi, volume dan pembenaran bantuan sukarela dan (atau) sponsorship yang diperlukan);
2) tempat tinggal (wilayah kota Saratov, nomor rumah) keluarga yang membesarkan anak-anak cacat yang membutuhkan bantuan sukarela dan (atau) sponsor (catatan pada “Peta Kebutuhan Sosial” akan menunjukkan informasi tentang keluarga (lengkap /tidak lengkap, jumlah anak, di antaranya - anak cacat, diagnosis anak cacat), urgensi, volume dan pembenaran bantuan sukarela dan (atau) sponsorship yang diperlukan.
Sebagai bagian dari pelaksanaan tugas ini, informasi akan dikumpulkan tentang perlunya bantuan sukarela dan (atau) sponsorship untuk anak-anak penyandang disabilitas, keluarga yang membesarkan anak-anak penyandang disabilitas, lembaga dan organisasi di kota Saratov yang bekerja dengan anak-anak penyandang disabilitas dan keluarga mereka. Informasi akan dikumpulkan melalui, pertama, mengirimkan permintaan tertulis ke lembaga dan organisasi yang bekerja dengan anak-anak penyandang disabilitas dan keluarga yang membesarkan anak-anak penyandang disabilitas, yang menunjukkan informasi tentang pelaksanaan proyek. Dalam menanggapi permintaan, organisasi dan lembaga akan menunjukkan urgensi, volume dan alasan bantuan sukarelawan dan (atau) sponsor yang diperlukan, dan kedua, melalui kuesioner tertulis dari orang tua (perwakilan resmi) dari anak-anak penyandang disabilitas yang mengajukan permohonan ke Komite Sosial Negara. Dukungan pada berbagai masalah penyediaan langkah-langkah dukungan sosial dan layanan sosial negara, ketiga, spanduk “Peta Kebutuhan Sosial” akan dipasang di situs web Kementerian Pembangunan Sosial Wilayah Saratov, yang menunjukkan alamat email spesialis kementerian yang bertanggung jawab untuk interaksi dengan media (sekretaris pers), yang melaluinya Saran dari individu dan organisasi yang berkepentingan juga akan dikumpulkan (melalui “umpan balik”, kunjungan harian ke situs - sekitar dua ribu kunjungan).
Peta Kebutuhan Sosial akan dimutakhirkan setiap triwulan dan dikirimkan ke:
1. Struktur bisnis (organisasi dan perusahaan kota Saratov di bidang industri, sektor transportasi, kompleks minyak, teknologi informasi dan komunikasi, yang telah memantapkan diri sebagai bisnis kota yang bertanggung jawab secara sosial), untuk menarik dana sponsor potensial untuk memberikan bantuan keuangan kepada anak-anak dan keluarga penyandang disabilitas, membesarkan anak-anak penyandang disabilitas, organisasi dan lembaga yang bekerja dengan anak-anak penyandang disabilitas dan keluarga yang membesarkan anak-anak penyandang disabilitas.
2. Yayasan amal yang berlokasi di kota Saratov, dengan tujuan menarik potensi bantuan amal dan melibatkan lembaga dan organisasi yang membutuhkan, keluarga dan anak-anak dalam pelaksanaan program amal bantuan materi dan dukungan sukarelawan yang ada dan direncanakan.
3. Kepada universitas dan lembaga pendidikan menengah untuk menarik tim relawan untuk memberikan bantuan kepada organisasi dan lembaga yang menangani anak-anak penyandang disabilitas, dan potensi kunjungan relawan ke keluarga individu yang membesarkan anak-anak penyandang disabilitas.
Sepanjang periode pelaksanaan proyek, para spesialis dari Lembaga Negara "KSPN" akan diberikan informasi, konsultasi dan dukungan metodologis dari para spesialis yang terlibat - para ahli yang memenuhi syarat dalam inovasi sosial, model dan praktik bekerja dengan sukarelawan, anak-anak penyandang disabilitas dan keluarga yang membesarkan penyandang disabilitas. anak-anak.
Model bentuk rekreasi integratif bagi anak penyandang disabilitas, anak sehat dan keluarganya melibatkan pengembangan bentuk rekreasi inklusif dan peningkatan kesehatan bagi anak penyandang disabilitas, penyertaan anak penyandang disabilitas di antara teman sebaya yang sehat melalui penyelenggaraan acara massal dengan partisipasi relawan untuk anak-anak cacat, teman-teman mereka yang sehat dan orang tua mereka dan mengatur kunjungan anak-anak cacat dan keluarga yang membesarkan anak-anak cacat ke lembaga budaya dan rekreasi, mengatur dan melakukan kegiatan pengembangan di ruang bermain khusus anak-anak.
Manajemen dan pengendalian proyek
Manajemen dan koordinasi kegiatan pelaksana proyek dan pelaksana proyek akan terjadi pada tiga tingkat.
Tingkat pertama adalah federal, koordinasi umum proyek oleh para ahli dari Dana untuk Dukungan Anak-anak dalam Situasi Kehidupan Sulit.
Tingkat kedua adalah regional, kontrol atas pelaksanaan proyek dilakukan oleh Kementerian Pembangunan Sosial Wilayah Saratov.
Tingkat ketiga adalah kota, kelompok kerja akan dibentuk untuk pelaksanaan proyek, termasuk spesialis dari Lembaga Negara KSPN, perwakilan organisasi publik yang mengambil bagian dalam pelaksanaan kegiatan proyek, administrasi pembentukan kota "Kota Saratov ", individu dan organisasi yang berkepentingan yang bekerja dengan anak-anak penyandang disabilitas dan keluarga mereka (dengan kesepakatan), aktivis kelompok sukarelawan, perwakilan kelompok sasaran proyek - orang tua dari anak-anak penyandang disabilitas. Rencana kerja bersama akan dikembangkan, dan perjanjian kerja sama akan dibuat dengan organisasi publik.
Pemantauan kemajuan proyek dan penggunaan sumber daya keuangan dan sumber daya yang tepat sasaran dan efektif akan dilakukan oleh Direktur Tata Usaha Negara KSPN.
Kemungkinan risiko dalam pelaksanaan kegiatan proyek:
1. Keengganan calon sponsor, dermawan dan relawan untuk berpartisipasi dalam proyek dan program untuk membantu anak-anak penyandang disabilitas, keluarga yang membesarkan anak-anak penyandang disabilitas, lembaga dan organisasi yang bekerja dengan anak-anak penyandang disabilitas dan keluarga yang membesarkan anak-anak penyandang disabilitas dalam kerangka kebutuhan kerja “Kartu Sosial” ".
Salah satu cara untuk mengatasi risiko ini adalah dengan melakukan kampanye informasi secara luas untuk mempromosikan “Peta Kebutuhan Sosial”. Informasi tentang Peta akan dipublikasikan setiap bulan (setidaknya sebulan sekali) di situs Internet yang paling sering dikunjungi di wilayah tersebut (situs web resmi Pemerintah Wilayah Saratov, situs web resmi Kementerian Pembangunan Sosial wilayah tersebut, situs web agen informasi "IA Sar-inform", "IA "Vzglyad" -info", "Berita Provinsi Saratov", IA "Kekuatan Keempat", IA "Saratov Business Consulting", situs Internet "Rossiyskaya Gazeta "), setidaknya sekali dalam seperempat informasi tentang bantuan yang diberikan berdasarkan "Peta Kebutuhan Sosial" akan dipublikasikan di publikasi cetak kota Saratov dan wilayah Saratov ("Surat Kabar Regional Saratov", surat kabar "Moskovsky Komsomolets di Saratov" , "Minggu Wilayah", " kampung halaman", dll.), yang menunjukkan acara spesifik yang dilaksanakan dan struktur spesifik yang terlibat, untuk tujuan promosi PR dari bisnis yang bertanggung jawab secara sosial, yayasan amal, dan aktivitas tim sukarelawan (relawan individu). Untuk menyebarkan pengalaman dari "Peta Kebutuhan Sosial" di antara entitas konstituen Federasi Rusia, informasi tentang Kartu akan diposting di sumber daya Internet yang paling sering dikunjungi: situs web resmi Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Federasi Rusia, portal Internet "Kehidupan Without Borders”, situs Badan Penerangan Sosial.
2. Risiko faktor manusia terkait dengan penolakan atau kegagalan menerima perubahan masyarakat, keengganan anak sehat dan orang dewasa untuk menerima anak penyandang disabilitas ke dalam lingkungannya.
Peluang untuk mengatasi pengaruh faktor-faktor negatif ini adalah dengan dilaksanakannya kampanye informasi ekstensif yang disediakan dalam kegiatan proyek, yang bertujuan untuk menciptakan citra positif anak-anak penyandang disabilitas dan penyandang disabilitas di masyarakat; mengadakan acara bersama (budaya, rekreasi) dengan partisipasi anak sehat, anak cacat dan orang tuanya. Acara ini ditujukan untuk anak-anak dari segala usia dan berbagai kelompok disabilitas.
3. Risiko yang bersifat organisasi dan manajerial terkait dengan keengganan untuk mengoordinasikan, mengelola dan melaksanakan kegiatan proyek. Kemampuan untuk mengatasi risiko ini adalah kesediaan organisasi publik yang bekerja sama dengan relawan untuk memberikan dukungan yang diperlukan.
6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx - contoh proyek sosial Microsoft.
Program "Perspektif Saya"
Sebagai bagian dari program “Prospek Saya”, kami membantu lulusan panti asuhan mempersiapkan pilihan pendidikan dan profesi yang tepat sesuai dengan minat pribadi, keterampilan dan, pada saat yang sama, kebutuhan pasar tenaga kerja akan berbagai spesialis dan keterampilan yang berbeda. tingkat.
Tujuan program- untuk membantu anak-anak dalam situasi kehidupan yang sulit menemukan panggilan profesional dan pekerjaan tetap mereka, dengan mempertimbangkan karakteristik fisik dan psikologis mereka. Program ini bertujuan untuk meningkatkan taraf pendidikan dan penguasaan awal profesi oleh siswa panti asuhan melalui kelas master, program pendidikan tambahan dan kursus jangka pendek.
“Perspektif Saya” telah dilaksanakan sejak tahun 2010 dan merupakan kelanjutan dari program “Anak Berbakat”, namun dengan perluasan wilayah, geografi kerja dan kelompok sasaran.
