ഇതിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ഞങ്ങൾ അധ്യാപകരെയും അധ്യാപകരെയും അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകരെയും ക്ഷണിക്കുന്നു.

അധ്യാപകർക്കായുള്ള ഈ മത്സരത്തിലെ വിജയികൾക്കും സമ്മാന ജേതാക്കൾക്കും ഡിപ്ലോമകൾ നൽകുന്നു, പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് - ഇലക്ട്രോണിക് സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ!

മത്സരത്തെക്കുറിച്ച്:

കുട്ടികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും വേണ്ടിയുള്ള അന്താരാഷ്ട്ര വിദ്യാഭ്യാസ പോർട്ടലാണ് മത്സരത്തിന്റെ സംഘാടകൻ ""

ഞങ്ങൾ അധ്യാപകരെ ക്ഷണിക്കുന്നു പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം, അധ്യാപകർ, അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകർ, അധ്യാപകർ, പെഡഗോഗിക്കൽ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ പങ്കെടുക്കാൻ I പെഡഗോഗിക്കൽ എക്സലൻസിന്റെ അന്താരാഷ്ട്ര മത്സരം "മെത്തഡോളജിക്കൽ പിഗ്ഗി ബാങ്ക് - 2017".

മത്സരം അന്താരാഷ്ട്ര, മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള അധ്യാപകർക്ക് ഇതിൽ പങ്കെടുക്കാം, എന്നാൽ റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ മാത്രമേ കൃതികൾ സ്വീകരിക്കുകയുള്ളൂ.

ഓൺ വിദൂര മത്സരം "മെത്തഡോളജിക്കൽ പിഗ്ഗി ബാങ്ക് - 2017"വിവിധ വിഷയങ്ങളിൽ അധ്യാപകരുടെ രചയിതാവിന്റെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികാസങ്ങൾ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: പെഡഗോഗിക്കൽ കൂടാതെ ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്ടുകൾ, പ്രീസ്‌കൂളിനുള്ള ഗെയിമുകളും ക്വിസുകളും ഒപ്പം സ്കൂൾ പ്രായം, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പാഠ കുറിപ്പുകൾ, സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പാഠ കുറിപ്പുകൾ, അവധിക്കാല സ്ക്രിപ്റ്റുകൾ എന്നിവയും ഗെയിം പ്രോഗ്രാമുകൾപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കും സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കും മുതലായവ.

മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവർക്കും, വെബ്‌സൈറ്റിൽ അവരുടെ ജോലി പോസ്റ്റുചെയ്‌തതിന് തൊട്ടുപിന്നാലെ, പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ ഇലക്ട്രോണിക് സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയും, കൂടാതെ മത്സരത്തിന്റെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി - വിജയികളുടെയോ സമ്മാന ജേതാക്കളുടെയോ ഡിപ്ലോമകൾ.

മത്സര തീയതികൾ:

മത്സര ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

ആധുനിക അധ്യാപന അനുഭവത്തിന്റെ തിരിച്ചറിയലും വ്യാപനവും നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിനും പ്രദേശത്തിനും അപ്പുറത്തേക്ക് പോകുന്ന ഒരു സ്കെയിലിൽ അനുഭവം പങ്കിടാനുള്ള അവസരം.

മത്സരാർത്ഥികൾ:

അധ്യാപകർക്കുള്ള മത്സരം (അധ്യാപകർ, അധ്യാപകർ, അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകർ മുതലായവ).

ജോലി ആവശ്യകതകൾ:

മത്സര സൃഷ്ടികൾ സമർപ്പിക്കാം:

പോലെ ടെക്സ്റ്റ് ഡോക്യുമെന്റ്വേഡ് ഫോർമാറ്റിൽഫോണ്ട് സൈസ് 14 ഉപയോഗിച്ച് (സൃഷ്ടി ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, ടേബിളുകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച് അലങ്കരിക്കാവുന്നതാണ്)

രൂപകൽപ്പനയിൽ രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികസനംഒരു ശീർഷക പേജ്, ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും, ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യവും ഉണ്ടായിരിക്കണം.

സൃഷ്ടിക്ക് ഒരു തലക്കെട്ടും ഉണ്ടായിരിക്കണം ഹൃസ്വ വിവരണം(വിവരണത്തിൽ മെറ്റീരിയലിൽ നിന്ന് ആർക്കാണ് പ്രയോജനം ലഭിക്കുക, ഏത് പ്രായത്തിനാണ് ഇത് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ മുതലായവ സൂചിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്)

വർക്ക് ഫയലിന്റെ അളവ് (വേഡ് ഡോക്യുമെന്റ്) കവിയാൻ പാടില്ല 2 എം.ബി. ഫയൽ വോളിയം നിർദ്ദിഷ്ട വലുപ്പത്തേക്കാൾ കൂടുതലാണെങ്കിൽ, അപേക്ഷ അയയ്ക്കില്ല.

മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡം:

മത്സരത്തിന്റെ തീമുമായി ജോലിയുടെ അനുസരണം;

ജോലിയുടെ നിർവ്വഹണത്തിന്റെയും രൂപകൽപ്പനയുടെയും സൗന്ദര്യശാസ്ത്രം;

ആശയത്തിന്റെ പുതുമ.

കൂടാതെ, ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ കണക്കിലെടുക്കും:

• ജോലിക്കായി വോട്ട് ചെയ്തതിന്റെ ഫലങ്ങൾ, സൈറ്റ് ജൂറിയുടെ വിലയിരുത്തലുകൾ.

മത്സരത്തിൽ എങ്ങനെ പങ്കെടുക്കാം?

വെബ്സൈറ്റിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുക (പങ്കെടുക്കുന്നയാളുടെ അധ്യാപകനോ രക്ഷിതാവോ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യാം).

ദയവായി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വായിക്കുക പങ്കാളിത്ത നിയമങ്ങൾകുട്ടികൾക്കുള്ള വിദൂര ക്രിയേറ്റീവ് മത്സരങ്ങളിൽ.

ഇതിൽ ഒരാളുമായി പങ്കെടുക്കുന്നതിനുള്ള രജിസ്ട്രേഷൻ ഫീസ് അടയ്ക്കുക പേയ്മെന്റ് രീതികൾസൈറ്റിൽ അവതരിപ്പിച്ചു. ഒരു കൂട്ടം പങ്കാളികൾക്കുള്ള ഓർഗനൈസേഷണൽ ഫീസ് മൊത്തം തുകയ്ക്കുള്ള ഒരു രസീത് സഹിതം ക്യൂറേറ്റർ അടയ്ക്കുന്നു.

ഒരു നാമനിർദ്ദേശം തിരഞ്ഞെടുക്കുക, "ഐക്കണിൽ ക്ലിക്കുചെയ്യുക ജോലി ചേർക്കുക", അപേക്ഷാ ഫോം പൂരിപ്പിക്കുക, മത്സര എൻട്രിയും പേയ്‌മെന്റ് രസീതിന്റെ പകർപ്പും അറ്റാച്ചുചെയ്യുക.

മത്സര അപേക്ഷയുടെ എല്ലാ ഫീൽഡുകളും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പൂരിപ്പിക്കുക. ഇൻസെന്റീവ് ഡോക്യുമെന്റുകൾ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുമ്പോൾ നിങ്ങൾ നൽകുന്ന ഡാറ്റ ഉപയോഗിക്കും.

മത്സരത്തിൽ എങ്ങനെ ജോലി ചേർക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിശദമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾക്ക്, വിഭാഗം കാണുക "എങ്ങനെ പങ്കെടുക്കാം"

സൈറ്റിൽ ജോലി പോസ്റ്റുചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ച്:

സൈറ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു 3 ദിവസത്തിനുള്ളിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചുഅപേക്ഷ സ്വീകരിക്കുകയും ജോലി പരിഗണിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന നിമിഷം മുതൽ.

3 ദിവസത്തിന് ശേഷം സൈറ്റിലെ നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രസിദ്ധീകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിയിപ്പ് നിങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ചില്ലെങ്കിൽ, മത്സര സംഘാടകരെ ബന്ധപ്പെടുക അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ അപേക്ഷകൾ വീണ്ടും അയയ്ക്കുക.

സമർപ്പിച്ച മെറ്റീരിയലുകൾ ഈ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നില്ലെങ്കിൽ മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നത് നിരസിക്കാനുള്ള അവകാശം "Odarennost.RU" എന്ന സൈറ്റിന്റെ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ നിക്ഷിപ്തമാണ്.

പങ്കെടുക്കുന്നവർ 3 ദിവസത്തെ കാലയളവിനുശേഷം, സൈറ്റിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച സൃഷ്ടിയുടെ ലഭ്യത അവർ സ്വതന്ത്രമായി പരിശോധിക്കുന്നുആവശ്യമെങ്കിൽ (വെബ്സൈറ്റിൽ സൃഷ്ടി പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിട്ടില്ല, മുതലായവ) മത്സര സംഘാടകരെ ഇമെയിൽ വഴി ബന്ധപ്പെടുക. ഈ ഇമെയിൽ വിലാസം സ്പാംബോട്ടുകളിൽ നിന്ന് പരിരക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇത് കാണുന്നതിന് നിങ്ങൾക്ക് JavaScript പ്രവർത്തനക്ഷമമാക്കേണ്ടതുണ്ട്

വലിയ തോതിലുള്ളതിനാൽ, അസാധാരണമായ സന്ദർഭങ്ങളിൽ മാത്രമാണ് സംഘാടകർ മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ബന്ധപ്പെടുന്നത്.

സംഗ്രഹം, വിജയികൾക്ക് സമ്മാനം നൽകുക:

1, 2, 3 സ്ഥാനങ്ങൾ നേടിയ മത്സരത്തിലെ വിജയികളെ ജൂറി നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

വിജയികൾക്ക് മത്സര വിജയി ഡിപ്ലോമ നൽകുന്നു.

സമ്മാന ജേതാക്കൾക്ക് കോംപറ്റീഷൻ ലോറേറ്റ് ഡിപ്ലോമ നൽകുന്നു.

പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് ഒരു മത്സര പങ്കാളി സർട്ടിഫിക്കറ്റ് നൽകും.

വെബ്‌സൈറ്റിൽ നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി പ്രസിദ്ധീകരിച്ചതിന് ശേഷം, മത്സര പങ്കാളിയുടെ ഇലക്ട്രോണിക് സർട്ടിഫിക്കറ്റ് നിങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുന്നു (ഡിപ്ലോമയിലേക്കുള്ള ലിങ്ക് മത്സര പ്രവർത്തനത്തിന് കീഴിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു). ശ്രദ്ധ! മത്സരം അവസാനിച്ചതിന് ശേഷം, മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ ലഭ്യമല്ല, കൂടാതെ ജോലികൾക്കുള്ള വോട്ടിംഗ് നിർത്തുന്നു.

"മത്സരങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ" എന്ന വിഭാഗത്തിലെ മത്സര ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിച്ചതിന് ശേഷം ഇലക്ട്രോണിക് ഡിപ്ലോമകൾ ഉടൻ ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യാൻ ലഭ്യമാകും.

മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ വിഭാഗത്തിൽ കാണാം

"ഞാൻ ഒരു അധ്യാപകനാണ്" (ഉപന്യാസം).

സ്കൂൾ... നമുക്കോരോരുത്തർക്കും ഈ വാക്കുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സ്വന്തം ഓർമ്മകളും ഇംപ്രഷനുകളും അസോസിയേഷനുകളും ഉണ്ട്. ചിലർ ആവേശത്തോടെയും വൈകാരികമായും തങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും വിദ്യാലയ ജീവിതം, മറ്റുള്ളവർ നിശബ്ദത പാലിക്കുകയോ വിഷയം ഉപേക്ഷിക്കുകയോ ചെയ്യും.

എന്നെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം സ്കൂൾ എന്നത് ഓർമ്മകൾ മാത്രമല്ല. സ്കൂൾ എന്റെ ജീവിതമാണ്, എന്റെ ജോലിയാണ്, നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, എന്റെ വിധി!

എന്റെ ജീവിതത്തെ ഒരു അധ്യാപകന്റെ തൊഴിലുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുമെന്ന് ആരും പ്രതീക്ഷിച്ചിരുന്നില്ല. എന്റെ ഒട്ടനവധി ബന്ധുക്കളിൽ ഒരു അധ്യാപകൻ മാത്രമേയുള്ളൂ, അത് ഞാനാണ്.

ഞാൻ വിദ്യാർത്ഥിയായിരിക്കുമ്പോൾ, എന്റെ അധ്യാപകർ എന്നെ എന്നും അഭിനന്ദിച്ചിരുന്നു എന്നത് ഞാൻ മറച്ചുവെക്കില്ല; അവർ എല്ലാവരിൽ നിന്നും തികച്ചും വ്യത്യസ്തരായ ആളുകളായിരുന്നു, അവരുടെ ചിന്താരീതിയിലും വസ്ത്രധാരണ രീതിയിലും കുട്ടികളോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവത്തിലും. ഷക്കിറോവ സതുര ഗുമെറോവ്ന, അബ്ദുല്ലിന റൈസ ഗ്രിഗോറിയേവ്ന, അറ്റൗലിൻ ഷാവ്ദത്ത് ഗൈനനോവിച്ച്, കരിമോവ ലിറ ടെൽമനോവ്ന തുടങ്ങിയ അവരുടെ കരകൗശല വിദഗ്ധരെ എന്റെ വഴിയിൽ കണ്ടുമുട്ടിയത് എന്റെ ഭാഗ്യമാണ്. ഈ അധ്യാപകരുടെ പാഠങ്ങൾ മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിന് മാത്രമല്ല, ക്ലാസിൽ വാഴുന്ന അന്തരീക്ഷത്തിനും അവിസ്മരണീയമായിരുന്നു. ഞങ്ങൾ മുപ്പത്തിയാറ് വിദ്യാർത്ഥികളായിരുന്നു, പക്ഷേ പാഠങ്ങളിലെ നിശബ്ദത, ഓഫീസ് ശൂന്യമാണെന്ന് പുറത്തു നിന്ന് ഒരാൾക്ക് തോന്നും ... ടീച്ചർമാർ പറഞ്ഞതെല്ലാം നമ്മുടെ ശരീരത്തിലെ ഓരോ കോശവും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. പാഠങ്ങൾ ഉപേക്ഷിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചില്ല, പക്ഷേ ഞങ്ങൾ തിരക്കിലായിരുന്നില്ല ... ഞങ്ങൾ ഇലക്‌റ്റീവുകളിലേക്കും ക്ലബ്ബുകളിലേക്കും പോയി...

നാലാംക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികളായ ഞങ്ങളെ പരിചയപ്പെട്ടപ്പോഴാണ് അധ്യാപകവൃത്തിയെക്കുറിച്ച് ഞാൻ ആദ്യം ചിന്തിച്ചത് ക്ലാസ് ടീച്ചർ- ലിറ ടെൽമനോവ്ന കരിമോവ - ഉയരമുള്ള, സുന്ദരി, ഫാഷനബിൾ, ഞാൻ ഇപ്പോൾ ഓർക്കുന്നതുപോലെ, ഒരു കടും ചുവപ്പ് സ്യൂട്ടിൽ. ക്ലാസിലെ എല്ലാവരും അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ അവളുമായി പ്രണയത്തിലായി: പെൺകുട്ടികൾ അവളുടെ സംസാരരീതി പകർത്താനും അഭിമാനത്തോടെ സ്വയം വഹിക്കാനും ശ്രമിച്ചു, ആൺകുട്ടികൾ അവളുടെ സൗന്ദര്യത്തെ അഭിനന്ദിച്ചു. ലിറ ടെൽമനോവ്നയുടെ ഓരോ വാക്കും നിരുപാധികം സ്വീകരിച്ചു. ക്ലാസ് ഗണിതമാണെങ്കിലും എല്ലാവരും, ഒരു അപവാദവുമില്ലാതെ, കവിതാ ക്ലബ്ബിൽ പങ്കെടുക്കാൻ തുടങ്ങി. ലിറ ടെൽമനോവ്ന എന്റെ സാഹിത്യ "ഓപസുകൾ" ഒരു റിപ്പബ്ലിക്കൻ മത്സരത്തിലേക്ക് അയച്ചു, അവിടെ ഞാൻ വിജയിയായി.

ആ നിമിഷം മുതലാണ്, ഒരു അധ്യാപകന്റെ തൊഴിൽ ഒഴികെയുള്ള മറ്റ് തൊഴിലുകൾ എനിക്ക് നിലവിലില്ല. ഞാൻ ഇതിലേക്ക് പോയി, മുള്ളുകളിലൂടെ നക്ഷത്രങ്ങളിലേക്ക് വിളിക്കുന്നത്, ജീവിതം എന്റെ ശക്തിയും ഞാൻ തിരഞ്ഞെടുത്ത പാതയോടുള്ള വിശ്വസ്തതയും പരീക്ഷിക്കുന്നതായി തോന്നി. ഒൻപതാം ക്ലാസിനുശേഷം, എനിക്ക് ബെലോറെറ്റ്സ്ക് പെഡഗോഗിക്കൽ സ്കൂളിൽ പ്രവേശിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല ..., എന്നാൽ ഉചാലിൻസ്കോ മ്യൂസിക് സ്കൂളിലെ എല്ലാ പരീക്ഷകളും ഞാൻ എളുപ്പത്തിൽ വിജയിച്ചു, അതിനുശേഷം ഞാൻ ഉറസോവ്സ്കയ മ്യൂസിക് സ്കൂളിൽ ഒരു വർഷം പഠിപ്പിച്ചു. എന്നാൽ ഒരു അദ്ധ്യാപകനാകാനുള്ള സ്വപ്നം, പ്രത്യേകിച്ച് റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും, എന്നെ വിട്ടുപോയില്ല.

പിന്നെ, ഇതാ, ഞാൻ മാഗ്നിറ്റോഗോർസ്ക് പെഡഗോഗിക്കൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൽ ചേരാൻ പോയി, ഇനി ഒന്നും പ്രതീക്ഷിക്കാതെ ഞാൻ പ്രവേശിച്ചു. അഞ്ചുവർഷത്തെ പഠനം ഒരു ദിവസം പോലെ പറന്നുപോയി! അങ്ങനെ... ഞാനൊരു അധ്യാപകനാണ്! ഞാൻ ഒരു അധ്യാപകനാണ്, ഇത് എന്നെ വളരെയധികം നിർബന്ധിക്കുന്നു: റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും ഒരു ആധുനിക അധ്യാപകന് ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് ആഴത്തിലുള്ള അറിവ് ഉണ്ടായിരിക്കാൻ ഇനി പര്യാപ്തമല്ല, അവൻ അത് വികസിപ്പിക്കുകയും തന്റെ ജോലിയിൽ ക്രിയാത്മകമായി ഉപയോഗിക്കുകയും വേണം.

യു വി. ബെല്യാക്കോവ് ഒരു അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് മനോഹരമായ വരികൾ ഉണ്ട്:

അറിയപ്പെടുന്ന വാല്യങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു,

ഞങ്ങൾ മനോഹരമായി സംസാരിക്കാൻ പഠിച്ചു

പുഷ്കിൻ, മകരെങ്കോ, ഡുമാസ് എന്നിവരുടെ വാക്കുകളിൽ,

എന്നാൽ ഇത് മാത്രമല്ല നമ്മുടെ ശക്തി...

വാചാലമായി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവിൽ മാത്രമല്ല കരുത്തുള്ളത്, അതിനാലാണ് ഓരോ പാഠത്തിലും രസകരമായ എന്തെങ്കിലും കൊണ്ടുവരാൻ ഞാൻ ശ്രമിക്കുന്നത്, അത് "ചെറിയ അഭിനിവേശം", ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള അധ്യാപകരുടെ അറിവ്, അല്ലെങ്കിൽ ഏറ്റവും പുതിയ സാങ്കേതികതപരിശീലനം. വിമർശനാത്മക ചിന്താ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഞാൻ കണ്ടെത്തി. ഞാൻ അവരെക്കുറിച്ച് വായിക്കാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ, ഇതെല്ലാം ഞങ്ങൾ, അധ്യാപകരെ, വളരെക്കാലമായി ചെയ്തതാണെന്ന് എനിക്ക് മനസ്സിലായി, അത്തരം സോണറസ് പേരുകൾ ഇല്ലായിരുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും കഴിവുകളും വെളിപ്പെടുത്താൻ കഴിയുന്ന ഒരു തരം ജോലിയാണ് സമന്വയം. ആൺകുട്ടികൾ അവരുടെ സ്വന്തം മാസ്റ്റർപീസുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, ചെറുതാണെങ്കിലും. വഴിയിൽ, പഠിച്ച മെറ്റീരിയൽ ആവർത്തിക്കാനുള്ള മികച്ച മാർഗമാണ് സമന്വയം. പത്ത് വർഷം മുമ്പ് എന്റെ സഹപ്രവർത്തകനായ അൽസു സാഗിറ്റോവ്ന തുഗുൽബേവയുടെ പാഠങ്ങളിൽ നിന്നാണ് ഞാൻ ഈ സാങ്കേതികത ആദ്യമായി പരിചയപ്പെടുന്നത്!

ശരി, “സ്റ്റോപ്പുകളുള്ള വായന” സാങ്കേതികതയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഇത് അറിയപ്പെടുന്ന അഭിപ്രായമുള്ള വായനയാണെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു, ഒന്നാമത്തെയും രണ്ടാമത്തെയും സന്ദർഭങ്ങളിൽ അധ്യാപകൻ സ്വയം സജ്ജമാക്കുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാണ് എന്നതാണ് ഒരേയൊരു വ്യത്യാസം. സാഹിത്യ പാഠങ്ങളിൽ "സ്റ്റോപ്പുകളുള്ള വായന" ഉപയോഗിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു; ഈ രീതി കുട്ടികളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം, മോണോലോഗ്, ഡയലോഗ് സംഭാഷണം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ആവശ്യപ്പെടുന്നതുപോലെ സ്വതന്ത്രമായി അറിവ് നേടുന്നു.

പാഠപദ്ധതികൾ എഴുതുന്നതും എനിക്കിഷ്ടമാണ്! സത്യസന്ധമായി! ഇത് ഒരു ബഹുനില കെട്ടിടത്തിന്റെ നിർമ്മാണത്തിന് സമാനമാണ്: സമയം, ഘട്ടങ്ങൾ എന്നിവ അനുസരിച്ച് എല്ലാം വ്യക്തമായി പരിശോധിച്ചു: അവ കണ്ടുപിടിച്ചതാണ് വിവിധ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ, രസകരമായ അധിക മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുത്തു, ഇതെല്ലാം ഫലപ്രദവും ഫലപ്രദവുമായ ജോലികൾക്കായി, അതിനാൽ ആൺകുട്ടികൾ നിങ്ങളെ കേൾക്കാൻ മാത്രമല്ല, മനസ്സിലാക്കാനും, നിങ്ങൾ അവരെ അറിയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലൂടെയും അനുവദിക്കുക. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു അധ്യാപകന്റെ ദൗത്യം, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, അറിവ് നൽകുകയും വിദ്യാർത്ഥികളെ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക മാത്രമല്ല, യുവാക്കളെ പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്.

...ഓരോ മണിക്കൂറിലും ഓരോ മിനിറ്റിലും

ഒരാളുടെ വിധി ഒരു ശാശ്വതമായ ആശങ്കയാണ്.

നിങ്ങളുടെ ഹൃദയത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗം മറ്റൊരാൾക്ക് നൽകുക -

ഇതാണ് സഹോദരാ, എനിക്കും നിനക്കും ഉള്ള പണി...

സമ്മതിക്കുക, അധ്യാപകരായ ഞങ്ങളിൽ നിന്നാണ്, മിക്ക കേസുകളിലും ഞങ്ങളുടെ പാഠങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരം ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്താണെന്നും എന്തായിരിക്കുമെന്നും നിർണ്ണയിക്കുന്നു. അവർ എന്താണ് വായിക്കുന്നത്, ചില സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവർ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു ...

ദിവസവും നമ്മളെ നോക്കി ഇരിക്കുന്നവരുടെ ഉത്തരവാദിത്തം നമ്മൾ തന്നെയാണ് സ്കൂൾ ഡെസ്കുകൾ. സ്കൂളിന്റെ ഭാവി നമ്മെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു സ്കൂൾ ജീവനുള്ളതാണ്, അതിലെ അധ്യാപകൻ കുട്ടിക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ളിടത്തോളം, അതിലെ അധ്യാപകൻ ഇഴയാതെ പറക്കുന്നിടത്തോളം. അതിനാൽ, എല്ലാ അധ്യാപകരെയും ആശംസിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു: നിങ്ങളുടെ ചിറകുകൾ വിരിച്ച് തിരക്കുകൾ, പ്രശ്‌നങ്ങൾ, പ്രശ്നങ്ങൾ, അശ്രദ്ധരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മുകളിൽ ഉയരുക, നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ നിങ്ങൾക്ക് സന്തോഷവും ജോലിയും മാത്രം നൽകട്ടെ - പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ മാത്രം, തുടർന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ആത്മാർത്ഥമായി പറയാൻ കഴിയും: “സ്കൂൾ എന്റെ രണ്ടാമത്തെ വീടാണ്, ഞാൻ ഒരു അധ്യാപകനാണ്, അതിൽ ഞാൻ അഭിമാനിക്കുന്നു!

പ്രിവ്യൂ:

അവതരണ പ്രിവ്യൂ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്കായി ഒരു അക്കൗണ്ട് സൃഷ്‌ടിക്കുക ( അക്കൗണ്ട്) ഗൂഗിൾ ചെയ്ത് ലോഗിൻ ചെയ്യുക: https://accounts.google.com

സ്ലൈഡ് അടിക്കുറിപ്പുകൾ:

പ്രിവ്യൂ:

ഗലിയൂലിന R.Kh.

MBOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 5

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

(1 സ്ലൈഡ് ) രീതിശാസ്ത്ര സെമിനാർ.

"റഷ്യൻ സാഹിത്യ പാഠങ്ങളിൽ വായനയിലൂടെയും എഴുത്തിലൂടെയും വിമർശനാത്മക ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഉപയോഗം"

ഇരുപത്തിയൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിലെ പെഡഗോഗിയിൽ, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വം കേന്ദ്രത്തിലാണ്, അതിന്റെ വികസനം വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യമാണ്. ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു വ്യക്തിഗത സമീപനംഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും, അധ്യാപകൻ കുട്ടിയിൽ അവന്റെ മികച്ച ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത്, പോസിറ്റീവ് "ഞാൻ - ആശയം" രൂപീകരിക്കുക, "അഭിനിവേശത്തോടെ പഠിക്കാൻ" ഉത്തേജിപ്പിക്കുക, അവന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

റഷ്യൻ ഭാഷാ പാഠങ്ങൾക്കായുള്ള ആധുനിക ആവശ്യകതകൾ വളരെ ഉയർന്നതാണ്. ഇനിപ്പറയുന്ന പരസ്പരബന്ധിതമായ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ പാഠങ്ങളിൽ നടപ്പിലാക്കണം:(സ്ലൈഡ് 2)

• ഭാഷാ ശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വിദ്യാർത്ഥികളെ സജ്ജമാക്കുക;
• റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ പ്രായോഗിക പരിജ്ഞാനത്തിൽ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കൽ (അക്ഷരക്രമം, വിരാമചിഹ്നം, സാംസ്കാരിക, സംഭാഷണ മാനദണ്ഡങ്ങൾ);
• വ്യത്യസ്ത ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ വാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ സംഭാഷണത്തിൽ വ്യക്തമായി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്;
• വാക്കിനോടുള്ള ഉത്തരവാദിത്തബോധം വളർത്തുക, റഷ്യൻ സംസാരത്തിന്റെ സൗന്ദര്യത്തോടുള്ള സംവേദനക്ഷമതയും പ്രകടനവും.

സ്കൂൾ ബിരുദധാരികളിൽ വളരെ ചെറിയൊരു ശതമാനം യഥാർത്ഥത്തിൽ വിവര സംസ്കാരത്തിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നുവെന്ന് പ്രാക്ടീസ് കാണിക്കുന്നു, അതിനാൽ വായനയിലൂടെയും എഴുത്തിലൂടെയും വിദ്യാർത്ഥികളിൽ വിമർശനാത്മക ചിന്ത വളർത്തിയെടുക്കാനുള്ള അവസരത്തിലാണ് ഈ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ആകർഷണീയത ഞാൻ കാണുന്നത്.

ഒരു ആധുനിക വിദ്യാർത്ഥിയെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ് വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനംനമ്മുടെ കാലത്തെ വിശാലമായ വിവര സ്ഥലത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ. എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ചിന്തയുടെ വികാസത്തിന്റെ അപര്യാപ്തതയും എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി വിമർശനാത്മക ചിന്തയുമാണ് ഇതിന് കാരണം. ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ് ആധുനിക ലോകം, അതിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് പുതിയ പ്രായം"മനുഷ്യനെ പുനർനിർമ്മിക്കുക" എന്നത് കാലഹരണപ്പെട്ടതും താൽപ്പര്യമില്ലാത്തതുമായ ഒരു ആശയമാണ്. പ്രവർത്തനത്തെ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിനു പുറമേ, മറ്റൊരു തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനമുണ്ട്, അതായത് സംയോജനം അല്ലെങ്കിൽ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം. "വിമർശന ചിന്ത" എന്ന പദത്തിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്?

(സ്ലൈഡ് 3) വിമർശനാത്മക ചിന്ത:

ആശയങ്ങളോടും വിവരങ്ങളോടും ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള ഒരു സ്വാഭാവിക മാർഗം;

എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണം, എന്ത് വിശ്വസിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിനുള്ള ന്യായമായ, സമതുലിതമായ സമീപനം;

വിദ്യാർത്ഥിക്ക് നിർദ്ദേശിച്ച പെരുമാറ്റത്തിന്റെ വീക്ഷണത്തെക്കുറിച്ചോ മാതൃകയെക്കുറിച്ചോ ഒരു നല്ല തീരുമാനം എടുക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു പ്രത്യേക തരം പ്രവർത്തനം;

സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ആരംഭ പോയിന്റ്.

ഇതാണ് ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോസസ്സിംഗ്, വിശകലനം, വ്യാഖ്യാനം മുതലായവ. വിവരങ്ങൾ പഠിച്ചു

അങ്ങനെ, വിമർശനാത്മകമായി ചിന്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഒരു വ്യക്തിയെ നാം പിന്നീട് ഖേദിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ എണ്ണം കുറയ്ക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, അതിനാൽ നമ്മുടെ വിജയസാധ്യത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. വിമർശനാത്മക ചിന്ത എന്നത് സ്വതന്ത്രമായ ചിന്തയാണ്, അത് പരിഹരിക്കേണ്ട ചോദ്യങ്ങൾ ഉന്നയിച്ചുകൊണ്ട് ആരംഭിക്കുന്നു. ക്രിയേറ്റീവ് ചിന്തയുടെ വികാസത്തിന്റെ ആരംഭ പോയിന്റാണ് വിമർശനാത്മക ചിന്തയെന്ന് നമുക്ക് പറയാം; കൂടാതെ, വിമർശനാത്മകവും ക്രിയാത്മകവുമായ ചിന്തകൾ സമന്വയത്തിൽ വികസിക്കുകയും പരസ്പരാശ്രിതവുമാണ്.

ഈ മാതൃകയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ വിവിധ അനുഭവങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ എന്നിവ മനസിലാക്കി സ്വന്തം അഭിപ്രായങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, നിഗമനങ്ങളും യുക്തിസഹമായ തെളിവുകളും നിർമ്മിക്കുന്നു, അവരുടെ ചിന്തകൾ വ്യക്തമായും ആത്മവിശ്വാസത്തോടെയും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. മറ്റുള്ളവരുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ശരിയായി. നിർദ്ദിഷ്ട വിഷയ ഉള്ളടക്കം പരിഗണിക്കാതെ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരം അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തന രീതികൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്ന തന്ത്രങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനമാണ് സാങ്കേതികവിദ്യ.

സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ പ്രധാന ആശയങ്ങളുടെ സംക്ഷിപ്ത വിവരണം.(സ്ലൈഡ് 4), (സ്ലൈഡ് 5).

വായനയിലൂടെയും എഴുത്തിലൂടെയും വിമർശനാത്മക ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ (RCCT) ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിൽ യുഎസ്എയിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. അതിന്റെ രചയിതാക്കൾ: സ്റ്റീൽ, മെറിഡിത്ത്, ടെമ്പിൾ, വാൾട്ടർ, "ഫോർ ഡെമോക്രാറ്റിക് എഡ്യൂക്കേഷൻ" എന്ന കൂട്ടായ്മയിലെ അംഗങ്ങളാണ്. 1996 മുതൽ ഓപ്പൺ സൊസൈറ്റി ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്, ഇന്റർനാഷണൽ റീഡിംഗ് അസോസിയേഷൻ, കൺസോർഷ്യം ഫോർ ഹ്യൂമൻ പെഡഗോഗി എന്നിവർ സംയുക്തമായി വിതരണം ചെയ്യുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യ പല രാജ്യങ്ങളിലെയും സ്കൂളുകളിൽ പരീക്ഷിച്ചു. 1997 മുതൽ റഷ്യൻ പെഡഗോഗിക്കൽ പരിശീലനത്തിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സ്രഷ്‌ടാക്കൾ സ്വതന്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസം (എ. കോവൽചുക്കോവ), വ്യക്തിയുടെ ക്രിയാത്മകമായ സ്വയം വികസനം (ജെ. ജെ. റൂസോ, എൽ. എൻ. ടോൾസ്റ്റോയ്, ജെ. ഡേവി, ജെ. പിയാഗെറ്റ്, എം. മോണ്ടിസോറി), പഠനത്തിലേക്കുള്ള പ്രവർത്തന സമീപനം (എ. കോവൽചുക്കോവ) എന്നിവയുടെ ആശയങ്ങൾ പരിഷ്കരിച്ചു. A. N. Leontyev, S.L. Rubinshtein), വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തത്വങ്ങൾ (E.Fromm, K. Rogers, E.N. Gusinsky, V.V. Serikov, E.V. Bondarevskaya), അതുപോലെ ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് പഠനത്തിന്റെ ആശയങ്ങൾ (A. V. Khutorskoy) കൊണ്ടുവന്നു. അവരെ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ തലത്തിലേക്ക്. RCMCP സാങ്കേതികവിദ്യ സാർവത്രികമാണ്, നുഴഞ്ഞുകയറുന്നു,"സുപ്ര-വിഷയം"സാങ്കേതികവിദ്യ മറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ സമീപനങ്ങളുമായും സാങ്കേതികവിദ്യകളുമായും സംവാദത്തിന് തുറന്നിരിക്കുന്നു. ഒന്നാമതായി, ഗെയിമിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ, ജോലിയുടെ ഗ്രൂപ്പ് രൂപങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പതിവ് മാറ്റങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുന്നതിന്, പാഠം അലങ്കരിക്കാനുള്ള ഒരു മാർഗമല്ലാത്ത ഒരു സമീപനമാണിത്. വികസനപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ലക്ഷ്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഇത് തികച്ചും വ്യക്തമായ ഘടനയാണ്.

(സ്ലൈഡ് 6) പുതുമ:

വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനം, ആധുനിക സമൂഹത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ സ്വതന്ത്ര ഉൽപാദന പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്;

പ്രത്യുൽപാദന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പങ്ക് കുറയ്ക്കുന്നതിലൂടെ സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയുടെ വികസനം;

വിവര സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം, വിവരങ്ങൾ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവുകൾ, അവരുടെ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അത് ഉപയോഗിക്കുക.

അടിസ്ഥാന സാങ്കേതിക മോഡൽ

വായനയിലൂടെയും എഴുത്തിലൂടെയും വിമർശനാത്മക ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ (RCMP) വായനയുടെയും എഴുത്തിന്റെയും പ്രക്രിയയിൽ വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്ന ഒരു സമഗ്ര സംവിധാനമാണ്.

(സ്ലൈഡ് 7) സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ 3 ഘട്ടങ്ങളുണ്ട്:വെല്ലുവിളി - മനസ്സിലാക്കൽ - പ്രതിഫലനം.ഏത് പാഠത്തിലും, നിങ്ങൾക്ക് RKMChP-യിലേക്ക് തിരിയാനും ഏത് പ്രായത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനും കഴിയും.

(സ്ലൈഡ് 8), (സ്ലൈഡ് 9)ആദ്യ ഘട്ടം -വിളി . എല്ലാ പാഠങ്ങളിലും അവളുടെ സാന്നിധ്യം നിർബന്ധമാണ്. ഈ ഘട്ടം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു:

• തന്നിരിക്കുന്ന വിഷയത്തിലോ പ്രശ്നത്തിലോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അറിവ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുകയും സാമാന്യവൽക്കരിക്കുകയും ചെയ്യുക;
• പഠിക്കുന്ന വിഷയത്തിൽ നിരന്തരമായ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുക, പഠിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ പ്രേരിപ്പിക്കുക;
• നിങ്ങൾ ഉത്തരങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക;
• ക്ലാസിലും വീട്ടിലും സജീവമായിരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

വിളിക്കുന്ന ഘട്ടത്തിൽ പ്രഖ്യാപിച്ച വിഷയത്തിൽ നിലവിലുള്ള അറിവ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്തു, അതായത്. വാചകവുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിന് മുമ്പുതന്നെ (ടെക്സ്റ്റ് എന്നത് എഴുതിയ വാചകം, അധ്യാപകന്റെ സംഭാഷണം, വീഡിയോ മെറ്റീരിയൽ എന്നിവയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു), വിദ്യാർത്ഥി നിർദ്ദിഷ്ട മെറ്റീരിയലിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ, പ്രചോദന സംവിധാനങ്ങൾ സജീവമാക്കുകയും ഒരു ലക്ഷ്യം നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

രണ്ടാം ഘട്ടം ഗ്രാഹ്യമാണ് . ഇവിടെ വേറെയും ജോലികൾ ഉണ്ട്. ഈ ഘട്ടം വിദ്യാർത്ഥിയെ അനുവദിക്കുന്നു:

• പുതിയ വിവരങ്ങൾ നേടുകയും അത് മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക;
• നിലവിലുള്ള അറിവുമായി പരസ്പരബന്ധം പുലർത്തുക;
• ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ ഉന്നയിക്കപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരം നോക്കുക.

ഗ്രാഹ്യ ഘട്ടത്തിൽ, വാചകവുമായി നേരിട്ട് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. വാചകം വായിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളോടൊപ്പം: "v", "+", "-", "?" ഐക്കണുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു. (അവർ വായിക്കുമ്പോൾ, അവ വലതുവശത്തുള്ള മാർജിനുകളിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു), പട്ടികകൾ സമാഹരിക്കുക, പാഠത്തിന്റെ ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ ഉന്നയിക്കപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾക്കായി തിരയുക തുടങ്ങിയവ. ഇതിന്റെ ഫലമായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പുതിയ വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നു, പുതിയതും പരസ്പരബന്ധിതവും നിലവിലുള്ള അറിവ്, ലഭിച്ച ഡാറ്റ ചിട്ടപ്പെടുത്തുക.

അങ്ങനെ, വിദ്യാർത്ഥി സ്വന്തം ധാരണയെ സ്വതന്ത്രമായി നിരീക്ഷിക്കുന്നു.

മൂന്നാം ഘട്ടം - പ്രതിഫലനം . ഇവിടെ പ്രധാനമായവ:

• സമഗ്രമായ ധാരണ, ലഭിച്ച വിവരങ്ങളുടെ പൊതുവൽക്കരണം;
• പുതിയ അറിവിന്റെ വിനിയോഗം, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പുതിയ വിവരങ്ങൾ;
• പഠിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലിനോട് ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും സ്വന്തം മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

പ്രതിഫലനത്തിന്റെ ഘട്ടത്തിൽ, വിവരങ്ങൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കുകയും എഴുത്തിന്റെ പങ്ക് വർദ്ധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എഴുത്ത് മെറ്റീരിയൽ മനസിലാക്കാനും നിങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിനെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനും മാത്രമല്ല, പുതിയ അനുമാനങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

RCMCP സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നു വ്യത്യസ്ത രീതികൾഒരു നിശ്ചിത ഘട്ടത്തിലും ഒരു പാഠം മൊത്തത്തിൽ നടത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു തന്ത്രമായും ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതികതകളും.

റഷ്യൻ ഭാഷയും സാഹിത്യവും പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഞാൻ ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ചില സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ.

(സ്ലൈഡ് 10) ടെക്നിക് "ആശയക്കുഴപ്പത്തിലായ ലോജിക്കൽ ശൃംഖലകൾ"വസ്‌തുതകൾ, വാക്യങ്ങൾ, വാക്കുകൾ, തീയതികൾ, നിയമങ്ങൾ, ഉദ്ധരണികൾ എന്നിവയുടെ ഒരു ശൃംഖല ലോജിക്കൽ അല്ലെങ്കിൽ കാലക്രമത്തിൽ നിർമ്മിക്കുന്നത് ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

ഒരു ലോജിക്കൽ ശൃംഖലയുടെ നിർമ്മാണം ടീച്ചറുമായി ചേർന്ന്, പാഠസമയത്ത് ഗ്രൂപ്പുകളായി/ജോഡികളായി നടത്താം, കൂടാതെ ഇത് വാഗ്ദാനം ചെയ്യാവുന്നതാണ്. സ്വതന്ത്ര ജോലിഅല്ലെങ്കിൽ ഹോംവർക്ക് അസൈൻമെന്റുകൾ.

വിഷയം: "സംഭാഷണത്തിന്റെ ഭാഗമായി നാമം"

സംഭാഷണത്തിന്റെ ഭാഗം - ഒരു വാക്യത്തിൽ സംഭവിക്കുന്നു - സൂചിപ്പിക്കുന്നു - സ്വതന്ത്ര - വിഷയം - മാറ്റങ്ങൾ - പ്രവചിക്കുക - എന്താണ്? - WHO? - വിഷയം - ഉത്തരങ്ങൾ - ലിംഗഭേദം - കേസ് - നമ്പർ - ഉണ്ട് - ഹ്രസ്വ രൂപം.

വിഷയം: "എ.എസ്. പുഷ്കിന്റെ ജീവചരിത്രം"

മോസ്കോ - Tsarskoye Selo Lyceum - "വൃദ്ധനായ Derzhavin ഞങ്ങളെ ശ്രദ്ധിച്ചു ..." - സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ് - Mikhailovskoye ഗ്രാമം - തെക്ക് ലിങ്ക് ... തുടങ്ങിയവ.

സാങ്കേതികത "ഒരു ക്ലസ്റ്റർ സൃഷ്ടിക്കൽ"

നിലവിലുള്ള അറിവ് ചിട്ടപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുക എന്നതാണ് സാങ്കേതികതയുടെ പോയിന്റ്. ഇത് "ബാസ്കറ്റ് ഓഫ് ഐഡിയസ്" എന്ന സാങ്കേതികതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഒരു ക്ലസ്റ്റർ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ വളരെ ലളിതമാണ്. മോഡൽ വരയ്ക്കുന്നു സൗരയൂഥം: നക്ഷത്രം, ഗ്രഹങ്ങൾ, അവയുടെ ഉപഗ്രഹങ്ങൾ. മധ്യത്തിൽ ഒരു നക്ഷത്രമുണ്ട് - ഇതാണ് ഞങ്ങളുടെ തീം. അതിനു ചുറ്റും, ഗ്രഹങ്ങൾ വലിയ സെമാന്റിക് യൂണിറ്റുകളാണ്. ഒരു നക്ഷത്രത്തോടുകൂടിയ ഒരു നേർരേഖയുമായി ഞങ്ങൾ അവയെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഓരോ ഗ്രഹത്തിനും അതിന്റേതായ ഉപഗ്രഹങ്ങളുണ്ട്, ഓരോ ഉപഗ്രഹത്തിനും അതിന്റേതായ ഉപഗ്രഹങ്ങളുണ്ട്. ക്ലസ്റ്റർ സിസ്റ്റം കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ക്ലസ്റ്ററുകൾ ഉപയോഗിക്കാം വിവിധ ഘട്ടങ്ങൾപാഠം.

(സ്ലൈഡ് 11) എൽ. പെട്രൂഷെവ്സ്കയയുടെ "ചോപിൻ ആൻഡ് മെൻഡൽസോൺ" എന്ന കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ക്ലസ്റ്റർ "ടു വേൾഡ്സ്". ഗ്രേഡ് 11

ടെക്നിക് "എനിക്കറിയാം - എനിക്ക് അറിയണം - ഞാൻ കണ്ടെത്തി"(സ്ലൈഡ് 12)

“എനിക്കറിയാം - എനിക്ക് അറിയണം - ഞാൻ കണ്ടെത്തി” എന്ന സാങ്കേതികത ഒരു മേശയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

വെല്ലുവിളി ഘട്ടത്തിൽ ഒരു വിഷയം പഠിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികളോട് ജോഡികളായി വിഭജിച്ച് പട്ടികയുടെ 1 കോളം പൂരിപ്പിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടാം (ഇവ ചില അസോസിയേഷനുകളായിരിക്കാം, പ്രത്യേകം ചരിത്രപരമായ വിവരങ്ങൾ, അനുമാനങ്ങൾ). ക്ലാസിലെ ഫലങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്ത ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വയം പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു: ഞാൻ എന്താണ് പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? നിങ്ങളുടെ അറിവിലെ വിടവുകൾ ഇല്ലാതാക്കാൻ, കോളം 2 പൂരിപ്പിക്കുക. വിഷയം പഠിച്ച ശേഷം, അവർ ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ പാഠത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ഉണ്ടായിരുന്നവയുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു.

"ദി ടെയിൽ ഓഫ് എച്ച്‌എച്ച് ആൻഡേഴ്സൺ" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അഞ്ചാം ക്ലാസിലെ സാഹിത്യ പാഠത്തിൽ ZHU- യുടെ സ്വീകരണം സ്നോ ക്വീൻ»

എനിക്കറിയാം (വിളി)	എനിക്കറിയാൻ ആഗ്രഹമുണ്ട് (വിളി)	കണ്ടു പിടിച്ചു (അർഥത്തിന്റെ സാക്ഷാത്കാരം അല്ലെങ്കിൽ പ്രതിഫലനം)
ജോടി ജോലി: പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് എനിക്കെന്തറിയാം?	ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം	പഴയതും പുതിയതുമായ വിവരങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള പരസ്പരബന്ധം
"ഫെയറി ടെയിൽ" എന്നതിന്റെ നിർവ്വചനം	കഥാകൃത്തിന്റെ ജീവചരിത്രം. അവന്റെ കഥ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്?	എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത് " സാഹിത്യ യക്ഷിക്കഥ", "സ്നോ ക്വീൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലെ എല്ലാ നായകന്മാരുടെയും സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ

"ഒരു തെറ്റ് പിടിക്കുക" സാങ്കേതികത

അധ്യാപകൻ തെറ്റായ വിവരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു വാചകം മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കുകയും തെറ്റുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ടാസ്ക്കിൽ 2 ലെവലുകളുടെ പിശകുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നത് പ്രധാനമാണ്:

• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ അനുഭവത്തെയും അറിവിനെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി വളരെ എളുപ്പത്തിൽ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയുന്ന വ്യക്തമായവ;
• മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു, അത് പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിച്ചുകൊണ്ട് മാത്രമേ സ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയൂ.

വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർദ്ദിഷ്ട വാചകം വിശകലനം ചെയ്യുന്നു, പിശകുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ ശ്രമിക്കുക, അവരുടെ നിഗമനങ്ങളെ ന്യായീകരിക്കുക. തുടർന്ന് അവർ പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു, അതിനുശേഷം അവർ വാചകത്തിലേക്ക് മടങ്ങുകയും പാഠത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയാത്ത പിശകുകൾ ശരിയാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

(സ്ലൈഡ് 13)

റഷ്യന് ഭാഷ: അക്ഷരവിന്യാസം/വ്യാകരണ പിശകുകൾ: "മരം പൂമുഖം" (മരം).

സാഹിത്യം: "എ.എസ്. പുഷ്കിൻ ഏറ്റവും വലിയ കവിറഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിന്റെ വെള്ളി യുഗം" (സുവർണ്ണകാലം)

തന്ത്രം "ഐഡിയൽ"(സ്ലൈഡ് 14)

ഒപ്പം - എന്താണ് പ്രശ്നം എന്ന് ഞാൻ അത്ഭുതപ്പെടുന്നു? എങ്ങനെ എന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രശ്നം രൂപപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ഡി - ഈ പ്രശ്നത്തിന് കഴിയുന്നത്ര പരിഹാരങ്ങൾ നമുക്ക് കണ്ടെത്താം.

ഇ - എന്തെങ്കിലും നല്ല പരിഹാരങ്ങൾ ഉണ്ടോ? നിരവധി നിർദ്ദേശിച്ച പരിഹാരങ്ങളിൽ നിന്ന് നല്ലതും ഫലപ്രദവുമായ പരിഹാരങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.

എ - ഇപ്പോൾ നമുക്ക് ഒരേയൊരു പരിഹാരം തിരഞ്ഞെടുക്കാം. പ്രശ്നത്തിനുള്ള ഏറ്റവും ശക്തമായ പരിഹാരം തിരഞ്ഞെടുത്തു.

എൽ - എനിക്ക് ജിജ്ഞാസയുണ്ട്, ഇത് പ്രായോഗികമായി എങ്ങനെയിരിക്കും? തിരഞ്ഞെടുത്ത പരിഹാരം നടപ്പിലാക്കാൻ ആസൂത്രണം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.

റഷ്യൻ പാഠങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുക POPS - ഫോർമുലകൾ "വായനയിലൂടെയും എഴുത്തിലൂടെയും വിമർശനാത്മക ചിന്തയുടെ വികസനം" സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ നിരവധി സാങ്കേതിക വിദ്യകളിൽ ഒന്നായി, ഭാഷയുടെ ഒരു മാതൃക നൽകാനും വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രവർത്തനം തീവ്രമാക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു. പോപ്‌സ് - ഒരു ഉപന്യാസം എങ്ങനെ എഴുതണമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഞാൻ ഫോർമുല ഉപയോഗിക്കുന്നു, അത് വിമർശനാത്മക ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഞാൻ കരുതുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, മറ്റേതൊരു തരത്തെയും പോലെ ഒരു ഉപന്യാസം സൃഷ്ടിപരമായ ജോലി, വിഷയം, വാചകം, നേടിയ വിവരങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാനും സംഗ്രഹിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്, എന്തെങ്കിലും അല്ലെങ്കിൽ ആരെയെങ്കിലും വിലയിരുത്തൽ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ധാരണ ആവശ്യമാണ്.

(സ്ലൈഡ് 15)

ഒരു ഭാഷാപരമായ ഉപന്യാസം ആസൂത്രണം ചെയ്യുക "ആമുഖ വാക്കുകളുടെ പങ്ക് എന്താണ്?"

ആമുഖം	നമ്മൾ എത്ര തവണ ആമുഖ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു?
തീസിസ്	ആമുഖ വാക്കുകൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിൽ വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.
വാദങ്ങൾ	1. ചിന്തകൾ ശേഖരിക്കാൻ അവ അവസരം നൽകുന്നു, 2. സംഭാഷണം യുക്തിസഹവും സ്ഥിരതയുള്ളതുമാക്കുക, 3. അവർ സംസാരിക്കുന്ന കാര്യത്തോട് ഒരു മനോഭാവം കാണിക്കുക, 4. വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടം അറിയിക്കുക, 5. ഒരു വ്യക്തിയെ സഹായിക്കുക ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യം, 6. സന്തോഷം, ദുഃഖം അറിയിക്കുക
ഉപസംഹാരം	എന്താണ് എഴുതിയതെന്ന് കൂടുതൽ കൃത്യമായി മനസ്സിലാക്കാനും ശരിയായ സ്വരത്തിൽ വാചകം വായിക്കാനും ആമുഖ വാക്കുകൾ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു. അവ എഴുത്തുകാരനെ അവന്റെ ചിന്തകളും വികാരങ്ങളും കൂടുതൽ കൃത്യമായി അറിയിക്കാനും അവന്റെ പ്രസ്താവന കൂടുതൽ പ്രകടമാക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

ടെക്നിക് "ഒരു സമന്വയം എഴുതുന്നു"(സ്ലൈഡ് 16), (സ്ലൈഡ് 17).

സിങ്ക്വിൻ - അൽഗോരിതം അനുസരിച്ച് കവിതകളുടെ ഏറ്റവും എളുപ്പമുള്ള രൂപം.

വിവർത്തനം ചെയ്താൽ, "സമന്വയം" എന്നാൽ ചില നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി എഴുതിയ അഞ്ച് വരികൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു കവിതയാണ്.

ആദ്യ വരിയിൽ ഒരു വാക്ക് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു - ഒരു നാമം. ഇതാണ് സമന്വയത്തിന്റെ തീം.

രണ്ടാമത്തെ വരിയിൽ നിങ്ങൾ സമന്വയത്തിന്റെ തീം വെളിപ്പെടുത്തുന്ന രണ്ട് നാമവിശേഷണങ്ങൾ എഴുതേണ്ടതുണ്ട്.

മൂന്നാമത്തെ വരിയിൽ, സമന്വയ വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളെ വിവരിക്കുന്ന മൂന്ന് ക്രിയകൾ എഴുതിയിരിക്കുന്നു.

നാലാമത്തെ വരിയിൽ വിദ്യാർത്ഥി വിഷയത്തോടുള്ള തന്റെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന നിരവധി വാക്കുകൾ അടങ്ങുന്ന ഒരു വാക്യം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

അഞ്ചാമത്തെ വരി ഒരു വാക്കാണ് - വിഷയത്തോടുള്ള നിങ്ങളുടെ വ്യക്തിപരമായ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു സംഗ്രഹം, അതിന് ഒരു പുതിയ വ്യാഖ്യാനം നൽകുന്നു.

എല്ലാ പ്രായത്തിലുമുള്ള കുട്ടികൾ സമന്വയം രചിക്കുന്നത് ആസ്വദിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്:(സ്ലൈഡ് 16)

I.S. തുർഗനേവിന്റെ, ഗ്രേഡ് 5-ന്റെ "മുമു" എന്ന കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സിൻക്വയിൻ

ലേഡി.

കാപ്രിസിയസ്, അസംബന്ധം.

പരാതിപ്പെടുന്നു, ശിക്ഷിക്കുന്നു, നശിപ്പിക്കുന്നു.

അവൻ തന്റെ സെർഫുകളുടെ ജീവിതം നശിപ്പിക്കുന്നു.

തിന്മ.

ഇതൊരു ചെറിയ ഭാഗം മാത്രമാണ് രീതിശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾവിമർശനാത്മക ചിന്തയുടെ രൂപീകരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പൂർണമായ വിവരംഈ വിഷയത്തിൽ "പെരെമെന" എന്ന വിമർശനാത്മക ചിന്തയെക്കുറിച്ചുള്ള അന്താരാഷ്ട്ര മാസികയുടെ വെബ്സൈറ്റിൽ ഇന്റർനെറ്റിൽ കാണാംhttp://www.ct-net.net/ru/rwct_tcp_ru

(സ്ലൈഡ് 18) വായനയിലൂടെയും എഴുത്തിലൂടെയും വിമർശനാത്മക ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് വ്യക്തിപരമായി വളരാനും കുട്ടിയെ മാനവികതയുടെ ആത്മീയ അനുഭവത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുകയും അവന്റെ മനസ്സും വ്യക്തിത്വവും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ സാങ്കേതികവിദ്യ തുറന്നിരിക്കുന്നു. ഇത് പ്രത്യേക സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെയും തന്ത്രങ്ങളുടെയും ഒരു കൂട്ടമാണ്, ഇതിന്റെ ഉപയോഗം നിങ്ങളെ നിർമ്മിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയവിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് സ്വതന്ത്രവും ബോധപൂർവവുമായ പ്രവർത്തനം ഉറപ്പാക്കുന്നതിന്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തത്തോടെ നിഷ്ക്രിയ ശ്രവണവും റീടെല്ലിംഗും മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതിനും അതുവഴി ക്ലാസുകളുടെ ഫലപ്രാപ്തി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും RKMChP അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നു.

ഗ്രന്ഥസൂചിക (സ്ലൈഡ് 20)

1. S.I.Zair-Bek, I.V.Mushtavinskaya. ക്ലാസ് മുറിയിലെ വിമർശനാത്മക ചിന്തയുടെ വികസനം: അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു മാനുവൽ. – എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 2004.
2. ഇ.എ.കോസിർ. RCMCP ടെക്നോളജി ടെക്നിക്കുകളുടെ സവിശേഷതകൾ. //ഗ്യാസ്. "റഷ്യൻ ഭാഷ", 2009, നമ്പർ 7.
3. I.O.Zagashev, S.I.Zair - ബെക്ക്. വിമർശനാത്മക ചിന്ത: വികസന സാങ്കേതികവിദ്യ: അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു മാനുവൽ - സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്; ഡെൽറ്റ അലയൻസ്, 2003.
4. പിയാഗെറ്റ് ജെ. കുട്ടിയിലെ ധാർമ്മിക വിധി. എം.; എകെ, 2006.

പ്രിവ്യൂ:

വിവര കാർഡ്

മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നയാൾ " 2017 ലെ അധ്യാപകൻ »

ഇല്ല.	ചോദ്യം	പങ്കാളിയുടെ പ്രതികരണം
	കുടുംബപ്പേര്	ഗലിയൂലിന
	പേര് (പൂർണ്ണമായി)	റെജീന
	മധ്യനാമം (പൂർണ്ണമായി)	ഖകിമ്യാനോവ്ന
	ജനനത്തീയതി	15.03.1977
	ജോലി സ്ഥലം (ചാർട്ടർ അനുസരിച്ച് മുഴുവൻ പേര്)	മുനിസിപ്പൽ ബജറ്ററി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സെക്കൻഡറി സമഗ്രമായ സ്കൂൾബെലാറസ് റിപ്പബ്ലിക്കിലെ നമ്പർ 5 എംആർ ഉച്ചാലിൻസ്കി ജില്ല
	ഇരിക്കുന്ന പദവി	റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപകൻ
	നിങ്ങൾ ഈ സ്ഥാനത്ത് എത്ര കാലമായി ജോലി ചെയ്യുന്നു?	2002
	അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസം (യൂണിവേഴ്സിറ്റി (ഒപ്പം ഫാക്കൽറ്റി) അല്ലെങ്കിൽ സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ പേരും വർഷവും)	മാഗ്നിറ്റോഗോർസ്ക് സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി, ഫാക്കൽറ്റി ഓഫ് ഫിലോളജി, 2002.
	തൊഴിൽ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ സ്വാധീനിച്ച ഘടകങ്ങൾ	കുട്ടികളോടുള്ള സ്നേഹം (കൂടാതെ ഹിസ് മജസ്റ്റിയുടെ കേസ്).
	സേവന റെക്കോർഡ് (നിങ്ങളുടെ മുൻ ജോലി സ്ഥലങ്ങളും അവയിൽ പ്രവേശിച്ച വർഷവും സൂചിപ്പിക്കുക)	ഉറാസോവ് ചിൽഡ്രൻസ് മ്യൂസിക് സ്കൂൾ, ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ ടീച്ചർ, 1996-1997
	അധ്യാപന പരിചയം (മുഴുവൻ വർഷം)	16 വർഷം
		ഏറ്റവും ഉയർന്നത്
	ശീർഷകങ്ങൾ, അവാർഡുകൾ, സമ്മാനങ്ങൾ, ശാസ്ത്ര ബിരുദങ്ങൾ (പേരും ലഭിച്ച വർഷവും സൂചിപ്പിക്കുക)
	നിങ്ങളുടെ അധ്യാപന പ്രവർത്തനത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ	വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ പഠിക്കുകയും കണക്കിലെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനം
	പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ ആനുകാലികങ്ങൾ, പുസ്തകങ്ങൾ, ബ്രോഷറുകൾ മുതലായവ. (ഗ്രന്ഥസൂചിക വിവരങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുക)	- "അവർ നിങ്ങളെ അനുകമ്പയും വിജയവും പഠിപ്പിക്കുന്നു" "ഉച്ചലിൻസ്കായ ഗസറ്റ" നമ്പർ 5 01/20/2017. - പത്താം പേജ് അധ്യാപകരുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികാസങ്ങളുടെ ശേഖരം (പ്രസംഗങ്ങൾ, മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ, പാഠങ്ങളുടെയും പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും വികസനം) ലക്കം 1 / മുനിസിപ്പൽ ബഡ്ജറ്ററി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സെക്കണ്ടറി സ്കൂൾ നമ്പർ 5 മുനിസിപ്പൽ ഡിസ്ട്രിക്റ്റ് ഉച്ചലിൻസ്കി റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് ബാഷ്കോർട്ടോസ്റ്റാൻ: എഡിറ്റർ എ.ബി. അബ്ഷാഗിറ്റോവ - ഉച്ചാലി, 2017, പേജ്.: 7-15. വെബ്സൈറ്റിൽ https://infourok.ru/user/galiullina-regina-hakimyanovna
	വൈവാഹിക നില (ഇണയുടെ പ്രഥമവും രക്ഷാധികാരിയും, അവന്റെ തൊഴിൽ സൂചിപ്പിക്കുക)	വിവാഹിതനായി. ഗാലിയുലിൻ റെവൽ മുബാറക്കോവിച്ച്, ജെഎസ്‌സി യുജിഒകെ.
	കുട്ടികൾ (കുട്ടികളുടെ പേരും വയസ്സും ദയവായി സൂചിപ്പിക്കുക)	ക്രിസ്റ്റീന - 14 വയസ്സ്, കരീന - 14 വയസ്സ്.
	പങ്കെടുക്കുന്നയാളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ ക്രെഡോ	പഠിപ്പിക്കാനുള്ള അവകാശം ലഭിക്കാൻ, നിങ്ങൾ നിരന്തരം സ്വയം പഠിക്കണം, നിങ്ങൾ നിരന്തരം മുന്നോട്ട് പോകണം, അവിടെ നിർത്തരുത്.
	പങ്കെടുക്കുന്നയാൾക്ക് ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള പ്രൊഫഷണൽ, വ്യക്തിഗത മൂല്യങ്ങൾ	കാര്യക്ഷമത, പ്രതികരണശേഷി, ഉത്തരവാദിത്തം, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപന രീതികളിലെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള ആഗ്രഹം. കുടുംബ ക്ഷേമം.
	പങ്കെടുക്കുന്നയാളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, മത്സര വിജയിയുടെ പ്രധാന ദൗത്യം എന്താണ്?	മത്സരം എല്ലാ പങ്കാളികളെയും തൊഴിലിൽ ഒരു പുതിയ തലത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു. അതിനാൽ, ആരാണ് വിജയിയാകുന്നത് എന്നത് വളരെ പ്രധാനമല്ല. പ്രധാന കാര്യം, ഓരോ പങ്കാളിയും ഞങ്ങളുടെ പ്രൊഫഷനിലെ ഏറ്റവും മികച്ച ഒരു കണ്ടക്ടറായി മാറും എന്നതാണ്. ഇത് തന്റെ സഹപ്രവർത്തകർക്കും ഏറ്റവും പ്രധാനമായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും എത്തിക്കുക എന്നതാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ദൗത്യം.
	താൽപ്പര്യങ്ങളും ഹോബികളും, സ്റ്റേജ് കഴിവുകളും

5-സെ ഉർതാ ദോയോം ബെലെം ബിരെഹ മക്താബെ

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് ബാഷ്കോർട്ടോസ്താനിലെ മുനിസിപ്പൽ ഡിസ്ട്രിക്റ്റ് ഉച്ചലിൻസ്കി ജില്ലയിലെ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 5

MBOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 5 MR UR RB

നഗരസഭയുടെ സംഘാടക സമിതിയിലേക്ക്

പ്രൊഫഷണൽ മത്സരം

പെഡഗോഗിക്കൽ മികവ്

ഒപ്പം പൊതു അംഗീകാരവും

"ടീച്ചർ ഓഫ് ദി ഇയർ 2017"

ബെലാറസ് റിപ്പബ്ലിക്കിലെ മുനിസിപ്പൽ ഡിസ്ട്രിക്റ്റിലെ ഉച്ചാലിൻസ്കി ജില്ലയിലെ മുനിസിപ്പൽ ബഡ്ജറ്ററി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 5, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപികയായ റെജീന ഖകിമ്യാനോവ്ന ഗലിയൂലിനയെ പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും പൊതു അംഗീകാരത്തിന്റെയും പ്രൊഫഷണൽ മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ നാമനിർദ്ദേശം ചെയ്യുന്നു “അധ്യാപികയുടെ "റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപകൻ" വിഭാഗത്തിൽ വർഷം - 2017 .

ഗലിയൂലിന റെജീന ഖാകിമ്യാനോവ്ന 2002 മുതൽ MBOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 5 ൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാനസികവും ശാരീരികവുമായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് അവരെ പരിശീലിപ്പിക്കുകയും പഠിപ്പിക്കുകയും ഒരു പൊതു വ്യക്തിഗത സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

റെജീന ഖകിമ്യാനോവ്ന തന്റെ ജോലിയിൽ വിവിധ രൂപങ്ങളും സാങ്കേതികതകളും രീതികളും അധ്യാപന മാർഗങ്ങളും ഉപയോഗിക്കുന്നു, പെഡഗോഗിക്കൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ സയൻസസ് മേഖലയിലെ നേട്ടങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പരിശീലന സെഷനുകൾ നടത്തുന്നു, വികസന മനഃശാസ്ത്രംകൂടാതെ സ്കൂൾ ശുചിത്വം, അതുപോലെ ആധുനികം വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾഅധ്യാപന രീതികളും. പദ്ധതികളും പ്രയോഗങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയവിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിക്ക് അനുസൃതമായി, വികസിക്കുന്നു വർക്ക് പ്രോഗ്രാംസെക്കണ്ടറി സ്കൂൾ കോഴ്സ് അനുസരിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വം, അവന്റെ പ്രചോദനത്തിന്റെ വികസനം, വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങൾ, കഴിവുകൾ, ഓർഗനൈസേഷനുകളുടെ വികസനം എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും വിവിധ തരത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനംവിദ്യാർത്ഥികൾ, വിഷയത്തിലെ പരിശീലനത്തെ പരിശീലനവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കുന്നു.

ഗലിയൂലിന R.Kh ന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾ. വിവിധ തലങ്ങളിലുള്ള ഒളിമ്പ്യാഡുകളിലും മത്സരങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കുക: 2014 ൽ റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ ഹയർ സ്കൂൾ ഓഫ് എജ്യുക്കേഷന്റെ സ്കൂൾ ഘട്ടത്തിൽ, 11 ബി ഗ്രേഡ് വിദ്യാർത്ഥി അഡലൈഡ ഐസേവ സമ്മാന ജേതാവായി, അലിസ ഗല്യുട്ടിനോവ വിജയിയായി. 2014 ലെ ഓൾ-റഷ്യൻ മത്സരമായ "റഷ്യൻ ബിയർ കബ്" ൽ, ഒമ്പതാം ക്ലാസിലെ കരീന അബ്സത്തറോവയും പതിനൊന്നാം ക്ലാസിലെ ഐമാര ബാഗേവയും വിജയികളായി. വായന മത്സരത്തിൽ: മറാട്ട് ഖാദിസോവ്, 11 ബി ഗ്രേഡ്, ജേതാവ്, അലിസ ഗല്യുട്ടിനോവ, 11 ബി ഗ്രേഡ്, സമ്മാന ജേതാവ്, 2015.മുനിസിപ്പൽ തലം:വായന മത്സരം "ലിവിംഗ് ക്ലാസിക്കുകൾ": മറാട്ട് ഖാദിസോവ്, 11 ബി ഗ്രേഡ്, രണ്ടാം സ്ഥാനം, 2016. ഉപന്യാസ മത്സരം "സിംഗിംഗ് മൈ റിപ്പബ്ലിക്": ദിലാര സലിമാനോവ, പത്താം ക്ലാസ്, നോമിനി, 2013. ഗെയിം-മത്സരം "റഷ്യൻ കരടിക്കുട്ടി - എല്ലാവർക്കും ഭാഷാശാസ്ത്രം": സക്കീവ ലൂയിസ, പത്താം ക്ലാസ്, ഒന്നാം സ്ഥാനം, 2013ഫെഡറൽ തലം:റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ "ഇൻഫോറോക്ക്" പ്രോജക്റ്റിന്റെ അന്താരാഷ്ട്ര ഒളിമ്പ്യാഡ്: കരീന യാൻസകോവ, ആറാം ക്ലാസ്, ഒന്നാം സ്ഥാനം, 2016, അബ്ലേവ് ആർതർ, ആറാം ഗ്രേഡ്, മൂന്നാം സ്ഥാനം, 2016, പൊഖ്ലെബേവ് കിറിൽ, ആറാം ഗ്രേഡ്, മൂന്നാം സ്ഥാനം, 2016 ഇന്റർനാഷണൽ സൃഷ്ടിപരമായ മത്സരം"ടലന്റിഡ": റോമൻ ഷയാക്മെറ്റോവ്, പത്താം ക്ലാസ്, ഒന്നാം സ്ഥാനം, 2015

നൂതന പരിശീലന കോഴ്‌സുകൾ, സെമിനാറുകൾ, പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിലുകൾ, കോൺഫറൻസുകൾ, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപകരുടെ സ്കൂളിന്റെയും സിറ്റി അസോസിയേഷന്റെയും മീറ്റിംഗുകളിൽ റെജീന ഖാകിമ്യാനോവ്ന തന്റെ പ്രൊഫഷണൽ നില നിരന്തരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.

ബെലാറസ് റിപ്പബ്ലിക്കിലെ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷൻ ആൻഡ് സയൻസിൽ സിപിസി പാസായി: “വിശകലനത്തിന്റെ വശങ്ങൾ കലാസൃഷ്ടിറഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും പാഠങ്ങളിൽ", "ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകളുടെ വെളിച്ചത്തിൽ റഷ്യൻ ഭാഷയും സാഹിത്യവും പഠിപ്പിക്കുന്നു".

അധ്യാപകൻ അനുഭവം സംഗ്രഹിക്കുന്നു പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലിസഹപ്രവർത്തകരുമായി പങ്കുവെക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ShMO യുടെ യോഗങ്ങളിൽ അവൾ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന വിഷയത്തിൽ റിപ്പോർട്ടുകൾ നടത്തി " ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾറഷ്യൻ ഭാഷയിലും സാഹിത്യ പാഠങ്ങളിലും."

മോസ്കോ മേഖലയിലെ സ്കൂൾ, മുനിസിപ്പൽ മീറ്റിംഗുകളിലും റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപകർക്കുള്ള സെമിനാറുകളിലും അവൾ സജീവമായി പങ്കെടുത്തു, വിഷയങ്ങളിൽ അവതരണങ്ങൾ നടത്തി: “റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും പാഠങ്ങളിൽ വിവരങ്ങളുടെയും ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും ഉപയോഗം”, “മാറ്റങ്ങൾ. സ്റ്റേറ്റ് അക്കാദമി ഓഫ് ലിറ്ററേച്ചറിൽ", "മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിലെ യുവ നായകന്മാർ" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു തുറന്ന പാഠം കാണിക്കുന്നു. 2013 ലും 2014 ലും അവർ ശാസ്ത്രീയവും പ്രായോഗികവുമായ സെമിനാറുകളിൽ പങ്കെടുത്തു. റഷ്യൻ സമൂഹംറഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അദ്ധ്യാപകർ "ഒരു മൾട്ടി കൾച്ചറൽ സ്പേസിൽ സാഹിത്യ പാഠങ്ങളിൽ സാംസ്കാരിക കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തൽ" എന്ന വിഷയത്തിൽ സംസാരിച്ചു.

ഗലിയൂലിന R.Kh. ഹയർ സ്കൂൾ ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷന്റെ മുനിസിപ്പൽ ഘട്ടങ്ങളിൽ റഷ്യൻ ഭാഷയെയും സാഹിത്യത്തെയും കുറിച്ചുള്ള കൃതികൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനായി വർഷം തോറും ജൂറിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, കൂടാതെ അപ്പീൽ കമ്മീഷൻ അംഗവുമായിരുന്നു.

വർഷങ്ങളായി സ്കൂൾ ടീച്ചിംഗ് കൗൺസിലുകളുടെ സ്ഥിരം സെക്രട്ടറിയാണ്.

വർഷം തോറും നടത്തുന്നു ഗ്രൂപ്പ് ക്ലാസുകൾ OGE, ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷ എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ സംസ്ഥാന പരീക്ഷയ്ക്ക് തയ്യാറെടുക്കുന്ന 9, 11 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കൊപ്പം.

ഓരോന്നിന്റെയും തുടക്കം മുതൽ അധ്യയനവർഷംറെജീന ഖകിമ്യാനോവ്ന തന്റെ ക്ലാസിലെ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ലബ്ബുകൾ, വിഭാഗങ്ങൾ, അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും അവരുടെ ഹാജരും ഫലങ്ങളും പതിവായി പിന്തുണയ്ക്കുകയും നിരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

യുവതലമുറയെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലും ബോധവൽക്കരിക്കുന്നതിലും മനഃസാക്ഷിയോടെയും ഫലപ്രദമായും പ്രവർത്തിച്ചതിന് റെജീന ഖകിമ്യാനോവ്ന ഗലിയൂലിനയ്ക്ക് വിവിധ തലങ്ങളിൽ കൃതജ്ഞത, ഡിപ്ലോമ, സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ എന്നിവ ലഭിച്ചു.

ഗലിയൂലിന റെജീന ഖകിമ്യാനോവ്ന

റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപകർ

MBOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 5

റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് ബെലാറസിലെ എംആർ ഉച്ചാലിൻസ്കി ജില്ല

പ്രസ്താവന.

അധ്യാപന മികവിന്റെയും പൊതു അംഗീകാരത്തിന്റെയും മുനിസിപ്പൽ പ്രൊഫഷണൽ മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ എന്നെ അനുവദിക്കണമെന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു" 2017ലെ അധ്യാപകൻ."

പരിശീലന വേള ( വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾപ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്) ഞാൻ ചെയ്യും

ആറാം ക്ലാസിൽ ചെലവഴിക്കുക

എനിക്ക് ഇനിപ്പറയുന്നവ ആവശ്യമായി വരുംസാങ്കേതിക മാർഗങ്ങൾഒരു പാഠം പഠിപ്പിക്കാനും ക്ലാസ് സമയം: പ്രൊജക്ടർ, സ്ക്രീൻ, സ്പീക്കറുകൾ...

എന്റെ മത്സര സാമഗ്രികൾ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്:

പ്രിയ സഹപ്രവർത്തകരെ!

മത്സരത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ഇത് ആസൂത്രണം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്:

• "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ തുടർച്ച" എന്ന ഇലക്ട്രോണിക് ആനുകാലികത്തിൽ നിങ്ങളുടെ രചയിതാവിന്റെ സംഭവവികാസങ്ങളുടെ പ്രസിദ്ധീകരണം (ജൂലൈ 29, 2011 ന് രജിസ്റ്റർ ചെയ്തു. രജിസ്ട്രേഷന്റെ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് EL No. FS 77 - 45979) കൂടാതെ പ്രസിദ്ധീകരണ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് നേടുകയും ചെയ്യുന്നു.
• മികച്ച അധ്യാപന അനുഭവത്തിന്റെ പ്രക്ഷേപണത്തിന്റെ ഭാഗമായി നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ പരിശീലന വെബിനാറുകൾ നടത്തുകയും നിങ്ങളുടെ പ്രവൃത്തി പരിചയം സംപ്രേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള അഭിനന്ദന സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക
• വിജയികൾക്ക് ക്യാഷ് പ്രൈസുകൾ.

മത്സരത്തിന്റെ പങ്കാളി സംഘടനകൾ:

	LLC "മനുഷ്യ വികസന കേന്ദ്രം" വിജയിച്ച മനുഷ്യൻഭാവി". പ്രൊഫഷണൽ കമ്മ്യൂണിറ്റിയുടെ സ്ഥാപകൻ "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ തുടർച്ച" www.site
	പൊതു സംഘടന "പെഡഗോഗിക്കൽ സൊസൈറ്റി ഓഫ് റഷ്യ"
	സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പരിപാടികളുടെ വികസനത്തിനായുള്ള ANO സെന്റർ "വൈദഗ്ദ്ധ്യം. കൺസൾട്ടിംഗ്. വിദ്യാഭ്യാസം"
	സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ MSPU യുടെ ഫെഡറൽ ഇന്നൊവേഷൻ പ്ലാറ്റ്ഫോംസാമൂഹികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ അന്തരീക്ഷം വ്യക്തിപരമായി വികസിപ്പിക്കുക"
	ഫെഡറൽ ഇന്നൊവേഷൻ പ്ലാറ്റ്ഫോം GBOU സെൻട്രൽ എജ്യുക്കേഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷൻ നമ്പർ 1679 മോസ്കോ

മത്സര വിദഗ്ധർ:

വോർക്കിന എകറ്റെറിന വിക്ടോറോവ്ന സിഇഒ LLC "മനുഷ്യ വികസന കേന്ദ്രം" ഭാവിയിലെ വിജയകരമായ വ്യക്തി" സ്ഥാനാർത്ഥി മാനസിക ശാസ്ത്രം.	ടിമോഫീവ ലിലിയ ലവോവ്ന പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസ് സ്ഥാനാർത്ഥി, വിദ്യാഭ്യാസ വികസന വകുപ്പിലെ അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വികസന പ്രശ്നങ്ങളുടെ ലബോറട്ടറിയിലെ ജീവനക്കാരൻ ഓറിയോൾ മേഖലയിലെ ബജറ്റ് സ്ഥാപനം അധികമായി തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം"വിദ്യാഭ്യാസ വികസന സ്ഥാപനം" "പെഡഗോഗിക്കൽ സൊസൈറ്റി ഓഫ് റഷ്യ" എന്ന എൻജിഒയുടെ സെൻട്രൽ കൗൺസിൽ അംഗം	പ്രോസ്വിർകിൻ വ്ലാഡിമിർ നിക്കോളാവിച്ച് ഫെഡറൽ ഇന്നൊവേഷൻ പ്ലാറ്റ്‌ഫോമിന്റെ തലവൻ, സ്റ്റേറ്റ് ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഡയറക്ടർ സെൻട്രൽ എജ്യുക്കേഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷൻ നമ്പർ 1679, മോസ്കോ ഡോക്ടർ ഓഫ് പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസ്
കൊമറോവ് റോമൻ വ്ലാഡിമിറോവിച്ച് സൈക്കോളജിക്കൽ സയൻസസിന്റെ സ്ഥാനാർത്ഥി, അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ, മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ സ്റ്റേറ്റ് ഓട്ടോണമസ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷൻ ഓഫ് ഹയർ എഡ്യൂക്കേഷന്റെ സയന്റിഫിക് സെക്രട്ടറി.	സുഖോദിംത്സേവ അന്ന പെട്രോവ്ന അന്താരാഷ്ട്ര ഉത്സവത്തിന്റെ തലവൻ "ഒരു പ്രതിഭാധനനായ കുട്ടിക്ക് - പ്രതിഭാധനനായ അധ്യാപകൻ", ഗവേഷണ കേന്ദ്രത്തിലെ മുതിർന്ന ഗവേഷകനായ Ph.D. തുടർ വിദ്യാഭ്യാസം FGBNU "റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷന്റെ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷൻ ഡെവലപ്‌മെന്റ് സ്ട്രാറ്റജി", മോസ്കോ അംഗം പ്രാദേശിക സംഘടനറഷ്യയിലെ എഴുത്തുകാരുടെ യൂണിയൻ.	യാസ്വിൻ വിറ്റോൾഡ് ആൽബർടോവിച്ച് പ്രൊഫസർ, ഡോക്ടർ ഓഫ് സൈക്കോളജി,വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ റഷ്യൻ സർക്കാർ സമ്മാന ജേതാവ്,പ്രൊഫസർ, ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് പെഡഗോഗി ആൻഡ് സൈക്കോളജി ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷൻ, മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി , വിദഗ്ധൻ പ്രസിഡൻഷ്യൽ പ്രോഗ്രാംമാനേജ്മെന്റ് പരിശീലനംറഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പ്രസിഡന്റിന്റെ കീഴിലുള്ള RANEPA യുടെ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ,മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയുടെ ഫെഡറൽ ഇന്നൊവേഷൻ പ്ലാറ്റ്ഫോം തലവൻ“പ്രാദേശിക പ്രൊഫഷണൽ വിദഗ്ധ കമ്മ്യൂണിറ്റികളുടെ രൂപീകരണംമാനുഷിക വൈദഗ്ധ്യത്തിനും പെഡഗോഗിക്കൽ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കുംസാമൂഹികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ചുറ്റുപാടുകൾ വ്യക്തിപരമായി വികസിപ്പിക്കുന്നു.
ഡ്രോബിഷെവ എലീന അലക്സാണ്ട്രോവ്ന ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് യോഗ്യതാ വിഭാഗം, സരടോവ് മേഖലയിലെ എംഗൽസ് മുനിസിപ്പൽ ഡിസ്ട്രിക്റ്റിലെ "ബേസിക് സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 29" എന്ന മുനിസിപ്പൽ സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ഡിഫെക്റ്റോളജിസ്റ്റ്, ക്രിയേറ്റീവ് ഗ്രൂപ്പിന്റെ ക്യൂറേറ്റർ "വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെയും വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ. പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ: സംയോജനം മുതൽ ഉൾപ്പെടുത്തൽ വരെ" എന്ന വെബ്സൈറ്റിൽ "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ തുടർച്ച" www.site	ഒക്കോൾനിഷ്നിക്കോവ എലീന വ്ലാഡിമിറോവ്ന മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഡയറക്ടർ "ഇസ്സദ്സ്കയ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ", അധ്യാപകൻ പ്രാഥമിക ക്ലാസുകൾ, സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്, റീജിയണൽ ഇന്നൊവേഷൻ പ്ലാറ്റ്‌ഫോമിന്റെ മോഡറേറ്റർ "ഒരു ബഹുജന വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷത്തിൽ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളെ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ"; ജനറൽ, പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ സമിതിയുടെ വിദഗ്ധൻ ലെനിൻഗ്രാഡ് മേഖലനടപ്പിലാക്കുന്ന സമയത്ത് നിയന്ത്രണ നടപടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ സംസ്ഥാന നിയന്ത്രണം(മേൽനോട്ടം) വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ	ബരാബനോവ്റോഡിയൻ എവ്ജെനിവിച്ച് വൈകല്യ വിദഗ്ധൻ, ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, സ്പീച്ച് പാത്തോളജി, പാത്തോസൈക്കോളജി, സൈക്കോസോമാറ്റിക്സ് മേഖലയിലെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ്. കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സ്റ്റേറ്റ് ബഡ്ജറ്ററി ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷൻ സെന്ററിന്റെ ചീഫ് സൈക്കോളജിസ്റ്റ് "യുഷ്നി". റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ അക്കാദമി ഓഫ് മെഡിക്കൽ ആൻഡ് ടെക്നിക്കൽ സയൻസസിന്റെ അനുബന്ധ അംഗം, റഷ്യൻ സൈക്കോളജിക്കൽ സൊസൈറ്റി അംഗം. രചയിതാവ് അധ്യാപന സഹായംപിഎച്ച്.ഡി എഡിറ്റ് ചെയ്ത "പാത്തോളജികളുടെ ക്ലിനിക്കിനൊപ്പം മെഡിക്കൽ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ". സെലിവർസ്റ്റോവ വി.ഐ.
ഗോർഡിയെങ്കോ വലേരി നിക്കോളാവിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ, സൈക്കോളജിക്കൽ സയൻസസിന്റെ സ്ഥാനാർത്ഥി, വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ രൂപകൽപ്പനയിലും മാനേജ്മെന്റിലും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ്, വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ വിദഗ്ധൻ.		കോസിലോവ ലീഡ് ഇയാ വാസിലീവ്ന അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ, പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസ് കാൻഡിഡേറ്റ്, മാനേജ്മെന്റ് ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റിലെ അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനങ്ങൾഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് സോഷ്യൽ ആൻഡ് ഹ്യൂമാനിറ്റേറിയൻ വിദ്യാഭ്യാസം FSBEI HE MPGU

മത്സരത്തിന്റെ ദിശകൾ:

- "കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ-പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ"

ഈ നാമനിർദ്ദേശത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, "പ്രതിഭാധനനായ വിദ്യാർത്ഥി" എന്ന ആശയം വിശാലമായ അർത്ഥത്തിൽ പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നു: ഇത് വിഷയങ്ങളിലെ മികച്ച ഗ്രേഡുകൾ മാത്രമല്ല (അക്കാദമിക് ഗിഫ്റ്റ്നസ്), മാത്രമല്ല ഒരു പ്രത്യേക മേഖലയിലുള്ള അറിവിനോടുള്ള വ്യക്തിപരമായ അഭിനിവേശം (പ്രചോദക പ്രതിഭ) , ചില തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള കഴിവും ചായ്‌വും. പ്രതിഭാധനനായ ഒരു കുട്ടി എപ്പോഴും യോജിപ്പോടെ വികസിക്കുന്നില്ല. അത്തരം കുട്ടികളെ അവരുടെ യോജിപ്പുള്ള വികസനത്തിന് അനുകൂലമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിച്ചുകൊണ്ട് എങ്ങനെ സഹായിക്കാം? ഓരോ കുട്ടിയും കഴിവുള്ളവരാണ്. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾ അൺലോക്ക് ചെയ്യാനും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കഴിവുകളിൽ ആത്മവിശ്വാസം വളർത്താനും അഭിനിവേശം വളർത്തിയെടുക്കാനും നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാനാകും?

ഈ നാമനിർദ്ദേശത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, ഇനിപ്പറയുന്നവ അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു: പ്രതിഭാധനരും ഉയർന്ന പ്രചോദിതരുമായ കുട്ടികളെ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രവർത്തന മാതൃകകളുടെ വിവരണം; വിവിധ വിഭാഗങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ-പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയ്‌ക്കായുള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ, അവരുടെ കഴിവുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിനും കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു; യഥാർത്ഥ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് രീതികളും കുട്ടിക്കാലത്തേയും യുവത്വത്തിന്റേയും കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള സമീപനങ്ങളും; യഥാർത്ഥ പകർപ്പവകാശം വിദ്യാഭ്യാസ കോഴ്സുകൾ, പരിശീലന സെഷനുകൾ/പാഠങ്ങൾ, പ്രോഗ്രാമുകൾ, സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ഇവന്റുകൾ എന്നിവയുടെ വികസനം (പ്രോജക്റ്റുകൾ), വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പൊതുവായതും അധികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാതൃകയുടെ ഭാഗമായി രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകൾ.

- "പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്കായി സോഷ്യൽ എലിവേറ്ററുകളുടെ ഒരു സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കൽ"

വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ: വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ, പെരുമാറ്റ സവിശേഷതകളുള്ള കുട്ടികൾ, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികാസത്തിലെ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ഡിസോർഡേഴ്സ് ഉള്ള കുട്ടികൾ, വൈകാരിക-വോളീഷണൽ മണ്ഡലത്തിന്റെ വികസനത്തിൽ പ്രശ്നങ്ങൾ, കുറഞ്ഞ നേട്ടം കൈവരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ മുതലായവ - a എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കും വെല്ലുവിളിയും യാഥാർത്ഥ്യവും. ഉൾക്കൊള്ളുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന അധ്യാപകർ ചിലപ്പോൾ പ്രത്യേക അറിവിന്റെ മേഖലയിൽ "നിരായുധരായി" സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നു. ഈ വിഭാഗത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ പിന്തുണയുടെ മേഖലയിൽ വൈദഗ്ധ്യം നേടുന്നത് അടിയന്തിര കടമയാണ്. ആധുനിക സംവിധാനംവിദ്യാഭ്യാസം. സ്കൂളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാം? മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കാം? സാധാരണഗതിയിൽ വികസിക്കുന്ന സമപ്രായക്കാർക്കിടയിൽ ഇടപഴകാനും പ്രൊഫഷണൽ ഡിമാൻഡിൽ ആയിരിക്കാനും നമുക്ക് അവനെ എങ്ങനെ സഹായിക്കാനാകും? വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടി ഒരു പ്രശ്നമല്ല, മറിച്ച് ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് സഹായത്തിന്റെയും പരസ്പര പിന്തുണയുടെയും സാമൂഹിക അധിഷ്ഠിത അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള അവസരമാണ്, ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ളതുമായ വിദ്യാഭ്യാസം ലഭിക്കുന്നതിനുള്ള സുഖപ്രദമായ സാഹചര്യങ്ങൾ. വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടി കഠിനാധ്വാനത്തിന്റെയും "പൂർണ്ണ ജീവിതം നയിക്കാനുള്ള" ആഗ്രഹത്തിന്റെയും ഉദാഹരണമാണ്. മാനസികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസനത്തിന് ഇത് ഒരു പ്രോത്സാഹനമാണ്.

ഈ നാമനിർദ്ദേശത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, താഴെപ്പറയുന്നവ അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു: വിവിധ തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകൾക്കായി വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കൊപ്പം മനഃശാസ്ത്രപരവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയുടെ മാതൃകകളുടെ വിവരണം; വികസനത്തിലും പഠനത്തിലും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് (പെഡഗോഗിക്കൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ, ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ വശങ്ങൾ) പിന്തുണയ്‌ക്കുന്നതിനും നിർമ്മിക്കുന്നതിനുമുള്ള യഥാർത്ഥ പ്രോഗ്രാമുകൾ: വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ, പെരുമാറ്റ സവിശേഷതകളുള്ള കുട്ടികൾ, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ, സംസാരശേഷിയുള്ള കുട്ടികൾ തെറാപ്പി ഡിസോർഡേഴ്സ്, വൈകല്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ വൈകാരിക-വോളിഷണൽ ഗോളത്തിന്റെ വികസനം, കുറഞ്ഞ നേട്ടം കൈവരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ മുതലായവ. പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികളെ അവരുടെ കൂടുതൽ വിജയകരമായ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിനും കരിയർ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിനും വേണ്ടി വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകളും സാങ്കേതികവിദ്യകളും.

- “കൗമാരക്കാരെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ സാമൂഹിക ഘടനവ്യതിചലിക്കുന്ന പെരുമാറ്റം, സാമൂഹിക ശിശുത്വം, പ്രൊഫഷണൽ അനിശ്ചിതത്വം എന്നിവ തടയുന്നതിനുള്ള ഒരു സംവിധാനമെന്ന നിലയിൽ സമൂഹം.

ആധുനിക തലമുറയിലെ കുട്ടികൾ "വ്യത്യസ്തമാണ്": "ക്ലിപ്പ് ചിന്താഗതി", ചുരുങ്ങിയത് പരിശ്രമം കൊണ്ട് "എല്ലാം ഒരേസമയം" നേടാനുള്ള ആഗ്രഹം; ആധുനിക മാതാപിതാക്കളുടെ "അമിത സംരക്ഷണ" ത്തിന് കീഴിൽ വളർന്നു, നിഷ്ക്രിയവും സജീവവുമല്ല. ഇങ്ങനെ ആയതിൽ നമുക്ക് ദേഷ്യം തോന്നാം, അവരെ ശകാരിക്കാം. എന്നാൽ അവ നമ്മുടെ സമൂഹത്തിന്റെ ഒരു "ഉൽപ്പന്നം" മാത്രമാണ് - അവയിൽ നാം സന്നിവേശിപ്പിക്കുന്ന മൂല്യങ്ങൾ. ഈ ജീവിതത്തിൽ ഒരു "കോർ" കണ്ടെത്താൻ ഒരു ആധുനിക കൗമാരക്കാരനെ എങ്ങനെ സഹായിക്കും? നാളെ "മഹത്തായ നേട്ടങ്ങൾ" അവനു വേണ്ടി എങ്ങനെ അടിസ്ഥാനം സൃഷ്ടിക്കും? വിവരങ്ങളുടെ ഒഴുക്ക് വിലയിരുത്താനും ലോകത്തോടുള്ള സ്വന്തം വിധിയും മനോഭാവവും രൂപപ്പെടുത്താനും അവനെ എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കാം? തന്നോടും ലോകത്തോടുമുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും അവനിൽ എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുത്താം?

ഈ നാമനിർദ്ദേശത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, ഇനിപ്പറയുന്നവ അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു: വ്യതിചലിച്ച പെരുമാറ്റമുള്ള കുട്ടികളെയും ആത്മഹത്യാ പ്രവണതയുള്ള കുട്ടികളെയും പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനുള്ള വികസിത സമീപനങ്ങളുടെ വിവരണം, അപകടസാധ്യതയുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രോഗ്രാമുകൾ, രീതികൾ; കൗമാരക്കാരെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള മോഡലുകളുടെ വിവരണം സാമൂഹ്യ ജീവിതംസമൂഹങ്ങൾ: സന്നദ്ധപ്രവർത്തനം, ബിസിനസ് ഇൻകുബേറ്ററുകൾ, കരിയർ ഗൈഡൻസ് ഗെയിമുകൾ മുതലായവ. "വിജയകരമായ വ്യക്തിത്വം" രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ.

പ്രൊഫഷണൽ അധ്യാപന മത്സരം

"വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ തുടർച്ചയും നവീകരണവും"

നിരവധി ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ഘട്ടം 1. 2017 ഒക്ടോബർ 1 മുതൽ നവംബർ 15 വരെ പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ നിന്നുള്ള അപേക്ഷകളുടെ ശേഖരണം. മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുത്തതിന്റെ ഇലക്ട്രോണിക് സർട്ടിഫിക്കറ്റ് വിതരണം.

ഘട്ടം 2. വിദഗ്ധ അവലോകനംപങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ സൃഷ്ടികൾ (നവംബർ 15 മുതൽ ഡിസംബർ 20, 2017 വരെ) സമർപ്പിച്ചു, കൂടാതെ "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ തുടർച്ച" എന്ന ഇലക്ട്രോണിക് ജേണലിൽ മത്സരത്തിന്റെ രണ്ടാം ഘട്ടം കടന്ന കൃതികളുടെ പ്രസിദ്ധീകരണം. പ്രസിദ്ധീകരണത്തിന്റെ ഇലക്ട്രോണിക് സർട്ടിഫിക്കറ്റുകളുടെ വിതരണം.

ഘട്ടം 3. മത്സരത്തിന്റെ രണ്ടാം ഘട്ടത്തിലെ വിജയികളുടെ അനുഭവം വെബിനാറിന്റെയും പൊതു വോട്ടിംഗിന്റെയും രൂപത്തിൽ (ജനുവരി 10, 2018 മുതൽ ഏപ്രിൽ 30, 2018 വരെ) സംപ്രേക്ഷണം ചെയ്യുക. പരിചയം കൈമാറ്റം ചെയ്യുമ്പോൾ ഇലക്ട്രോണിക് സർട്ടിഫിക്കറ്റുകളുടെ വിതരണം.

ഘട്ടം 4. ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുകയും വിജയികൾക്ക് അവാർഡ് നൽകുകയും ചെയ്യുക (മെയ് 1 മുതൽ മെയ് 30, 2018 വരെ). ജേതാക്കൾക്കും വിജയികൾക്കും ഡിപ്ലോമകൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു.

മത്സരത്തിന്റെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഓരോ മത്സര നാമനിർദ്ദേശത്തിലും വിജയികൾക്ക് (ഒന്നാം സ്ഥാനം) 20,000 റുബിളിൽ ക്യാഷ് പ്രൈസ് ലഭിക്കും, സമ്മാന ജേതാക്കൾക്ക് (രണ്ടും മൂന്നാം സ്ഥാനവും) സ്പോൺസർമാരിൽ നിന്ന് സമ്മാനങ്ങൾ ലഭിക്കും.

മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനുള്ള ചെലവ് - 400 റൂബിൾസ്. വ്യക്തിഗതവും ഗ്രൂപ്പ് പ്രോജക്ടുകളും സാധ്യമാണ്.

മത്സരത്തിന്റെ ഭാഗമായി, പങ്കെടുക്കുന്നയാൾ സ്വീകരിക്കുന്നു:

മത്സരാർത്ഥികൾ:

സിസ്റ്റത്തിൽ റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനുകളും (അധ്യാപക ടീമുകളും) ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫും മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു. പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം(പ്രീസ്‌കൂൾ, അടിസ്ഥാന, ദ്വിതീയ), അതുപോലെ ദ്വിതീയവും ഉന്നതവുമായ പ്രൊഫഷണൽ, അധിക വിദ്യാഭ്യാസം:)

വിദ്യാഭ്യാസ പോർട്ടൽ "എഡ്യൂക്കേഷണൽ ആൻഡ് മെത്തഡോളജിക്കൽ കാബിനറ്റ്" വെബ്സൈറ്റ് വെബ്സൈറ്റ് പ്രീ-സ്കൂൾ അധ്യാപകർ, അധ്യാപകർ, അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകർ, അധ്യാപകർ, പെഡഗോഗിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്നിവരെ മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു.

2019 മെയ് 15 മുതൽ ഓഗസ്റ്റ് 15 വരെയാണ് പ്രൊഫഷണൽ മത്സരം നടക്കുന്നത്

മത്സര തീം: "പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ശേഖരം"

ഇനിപ്പറയുന്ന വിഷയങ്ങളിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ മൂല്യമുള്ള യഥാർത്ഥ രീതിശാസ്ത്രപരമായ സംഭവവികാസങ്ങൾ മത്സരം അംഗീകരിക്കുന്നു:

പെഡഗോഗി, സൈക്കോളജി, അധ്യാപന രീതികൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ലേഖനങ്ങൾ.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പാഠ കുറിപ്പുകൾ.

സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പാഠ കുറിപ്പുകൾ.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ (സ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ) രക്ഷിതാക്കൾക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷനുകൾ.

കുട്ടികൾക്കോ ​​അധ്യാപകർക്കോ രക്ഷിതാക്കൾക്കോ ​​മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ.

പ്രീസ്‌കൂൾ, സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഗെയിമുകൾ (വിദ്യാഭ്യാസപരം, ഉപദേശപരമായത്, റോൾ പ്ലേയിംഗ്, സജീവം, ബൗദ്ധിക...)

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായും സ്കൂൾ കുട്ടികളുമായും നടത്തിയ സംഭാഷണങ്ങളുടെ കുറിപ്പുകൾ

ബുദ്ധിജീവികളുടെ സാഹചര്യങ്ങൾ, കായിക വിനോദംപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കും സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കും

രസകരമായ വിദ്യാഭ്യാസ കഥകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, പ്രീ-സ്കൂൾ, സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള കവിതകൾ

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായുള്ള (സ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ) ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുറിപ്പുകൾ

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കും സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുമുള്ള അവധിക്കാല സാഹചര്യങ്ങൾ

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കും സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുമുള്ള ഗെയിം പ്രോഗ്രാമുകൾക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ

രംഗങ്ങൾ മത്സര പരിപാടികൾപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കും സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കും

സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും സാഹചര്യങ്ങൾ

സ്ക്രിപ്റ്റുകൾ, ക്ലാസ് കുറിപ്പുകൾ

കൂടെയുള്ള വിനോദ പരിപാടികളുടെ സാഹചര്യങ്ങൾ രസകരമായ ഗെയിമുകൾ, പാട്ടുകൾ, രസകരമായ മത്സരങ്ങൾ, നൃത്തങ്ങൾ

ഡിസ്കോകൾ, സ്കിറ്റ് പാർട്ടികൾ, ടൂർണമെന്റുകൾ, കെവിഎൻ എന്നിവയ്ക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ

വേനൽക്കാല അവധി ദിവസങ്ങൾക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ, സമ്മർ ക്യാമ്പ് ഇവന്റുകളുടെ സാഹചര്യങ്ങൾ

മത്സരം നടത്തുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം

1. മത്സരം ഓൾ-റഷ്യൻ ആണ്.മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള അധ്യാപകർക്കും മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കാം, പക്ഷേ ഞങ്ങൾ റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ മാത്രമേ സൃഷ്ടികൾ സ്വീകരിക്കുകയുള്ളൂ.

2. വെബ്സൈറ്റിൽ ബ്ലോഗുകളുള്ള അധ്യാപകർക്കിടയിലാണ് മത്സരം നടക്കുന്നത്

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ബ്ലോഗ് ഇല്ലെങ്കിൽ മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, അപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് വേണ്ടത്:

സൈറ്റിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുക;

ഒരു ബ്ലോഗ് തുറക്കാൻ ഒരു അഭ്യർത്ഥന നൽകുക (ലിങ്ക് പിന്തുടരുക)

നിങ്ങളുടെ അപേക്ഷ അവലോകനം ചെയ്ത ശേഷം, ഞങ്ങൾ നിങ്ങൾക്കായി ഒരു സ്വകാര്യ ബ്ലോഗ് തുറക്കുന്നു.

3. ഏപ്രിൽ 16 (മത്സരത്തിന്റെ പ്രഖ്യാപനത്തിന്റെ ആരംഭം) മുതൽ 2019 ഓഗസ്റ്റ് 15 വരെയുള്ള കാലയളവിൽ നിങ്ങളുടെ ബ്ലോഗിൽ മത്സര പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിങ്ങൾ തന്നെ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു.

ജോലിയുടെ വാചകത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, നിങ്ങളുടെ മുഴുവൻ ഡാറ്റയും (മുഴുവൻ പേര്, സ്ഥാനം, ജോലിസ്ഥലം) സൂചിപ്പിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക.

4. ഒരു പങ്കാളിയിൽ നിന്നുള്ള സൃഷ്ടികളുടെ എണ്ണം പരിമിതമല്ല

5. മത്സര എൻട്രി ബ്ലോഗിൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്ത ശേഷം നിങ്ങൾ പോകുക (ലിങ്ക് പിന്തുടരുക). ബ്ലോഗിൽ ജോലി പോസ്റ്റ് ചെയ്തതിന് ശേഷം 5 ദിവസത്തിനകം അപേക്ഷ സമർപ്പിക്കണം (അഞ്ച് ദിവസത്തിൽ കൂടുതൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്യുന്ന ബ്ലോഗിലെ ജോലിക്കുള്ള അപേക്ഷകൾ പരിഗണിക്കുന്നതല്ല)

6. നിങ്ങളുടെ അപേക്ഷ ലഭിച്ച ശേഷം, അപേക്ഷ സമർപ്പിച്ച തീയതി മുതൽ 3 പ്രവൃത്തി ദിവസങ്ങൾക്കുള്ളിൽ മത്സര ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കുന്നതിനായി എഡിറ്റർമാർ ജോലിയുടെ വിദഗ്ദ്ധ അവലോകനം നടത്തുന്നു. നിങ്ങളുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികസനം മത്സര ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നുവെങ്കിൽ, അതിന് ഒരു നമ്പർ നൽകുകയും മത്സര പട്ടികയിൽ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യും.

നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി പിയർ അവലോകനത്തിൽ വിജയിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ (മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിന് സൃഷ്ടി സ്വീകരിച്ചിട്ടില്ല), നിങ്ങളുടെ ജോലി ബ്ലോഗിൽ തന്നെ നിലനിൽക്കും. നിങ്ങൾക്ക് മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കാം, എന്നാൽ ഒരു പുതിയ സൃഷ്ടി ഉപയോഗിച്ച്, നിങ്ങൾക്ക് പഴയ ജോലി ശരിയാക്കാനും വീണ്ടും ചെയ്യാനും കഴിയും, എന്നാൽ അതിന് ഇനി മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കഴിയില്ല.

7. താൽപ്പര്യമുള്ളവർക്ക് ഓരോ സൃഷ്ടികളെക്കുറിച്ചും അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാനും പ്രസക്തമായ ലേഖനങ്ങളിലെ അഭിപ്രായങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ പിന്തുണയ്ക്കാനും കഴിയും.

8. കൂട്ടായ സൃഷ്ടികൾ മത്സരത്തിന് സ്വീകരിക്കുന്നതല്ല.

10. മത്സരത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ കണക്കിലെടുക്കും:

സൈറ്റ് അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ റേറ്റിംഗുകൾ;

ജോലിയുടെ അഭിപ്രായങ്ങളിലെ റേറ്റിംഗുകൾ;

ശ്രദ്ധ:അർത്ഥവത്തായ അഭിപ്രായങ്ങൾ, അവലോകന അഭിപ്രായങ്ങൾ, വിശകലന അഭിപ്രായങ്ങൾ എന്നിവ മാത്രമേ കണക്കിലെടുക്കൂ.

കമന്റിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെയും വോളിയത്തെയും ആശ്രയിച്ച് 2-4 പോയിന്റുകളിൽ നിന്ന് അഭിപ്രായങ്ങൾ സ്കോർ ചെയ്യപ്പെടും

ഓരോ ലേഖനത്തിന്റെയും അവസാനം ഒരു കമന്റ് ബ്ലോക്കും സോഷ്യൽ മീഡിയ ബട്ടണുകളും ഉണ്ട്.

ശ്രദ്ധ!ഓരോ വികസനവും പ്രത്യേകം വിലയിരുത്തും. മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിന് നിങ്ങൾ നിരവധി രീതിശാസ്ത്രപരമായ സംഭവവികാസങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുകയും അവ സംയുക്തമായി വിലയിരുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെങ്കിൽ, ഓഗസ്റ്റ് 15 ന് മുമ്പ് നിങ്ങൾ സൈറ്റ് എഡിറ്റർ ടാറ്റിയാന അലക്‌സീവ്നയ്ക്ക് ഒരു വ്യക്തിഗത സന്ദേശം അയയ്‌ക്കേണ്ടതുണ്ട്, അതിൽ ഏതാണ് പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുക (മത്സര സൃഷ്ടികളുടെ എണ്ണം) സംയോജിപ്പിക്കുക, നിങ്ങളുടെ സംയോജിത ജോലിയെ എന്താണ് വിളിക്കേണ്ടത്.

11. ഓഗസ്റ്റ് 25, 2019 മത്സരഫലം പ്രസിദ്ധീകരിക്കുകയും വിജയികളെ പ്രഖ്യാപിക്കുകയും ചെയ്യും.

മത്സര സാമഗ്രികൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ:

മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിന് അവതരണങ്ങൾ സ്വീകരിക്കില്ല; അവതരണം നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന വാചകത്തിന്റെ അനുബന്ധമായി മാത്രമേ ഉണ്ടാകൂ. ഒരു ബ്ലോഗിൽ ഒരു അവതരണം എങ്ങനെ പോസ്റ്റുചെയ്യാമെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാം;

പ്രസിദ്ധീകരണത്തിന്റെ സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ ലഭിച്ചതോ മറ്റ് മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതോ ആയ മെറ്റീരിയലുകൾ മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിന് സ്വീകരിക്കുന്നതല്ല;

ജോലിയുടെ ഒരു വിവരണം നൽകണം (കുറഞ്ഞത് 2-3 മുഴുവൻ വാക്യങ്ങളെങ്കിലും): ഈ മെറ്റീരിയലിൽ നിന്ന് ഏത് വിഭാഗം അധ്യാപകർ (അധ്യാപകർ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ...) പ്രയോജനപ്പെടും; ഏത് പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കായി (ഗ്രൂപ്പ്, ക്ലാസ്) നിങ്ങൾ ഉദ്ദേശിക്കുന്ന മെറ്റീരിയൽ; വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ നിങ്ങളുടെ മെറ്റീരിയലിന്റെ ഉപയോഗം വിവരിക്കുക.

സമർപ്പിച്ച മെറ്റീരിയൽ ഉദ്ദേശ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും സൂചിപ്പിക്കണം...

മെറ്റീരിയലുകൾ സമാഹരിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ഏതെങ്കിലും ഉറവിടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ (ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രശസ്ത കവികളുടെ കവിതകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ അല്ലെങ്കിൽ പ്രശസ്തരായ ആളുകളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ, അധ്യാപന രീതികളുടെ വിവരണങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ), നിങ്ങൾ ഈ ഉറവിടങ്ങളുടെ രചയിതാക്കളെ സൂചിപ്പിക്കണം;

മെറ്റീരിയലിന്റെ രൂപകൽപ്പനയിൽ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, ചിത്രങ്ങൾ, ഡ്രോയിംഗുകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവയുടെ വീതി കുറഞ്ഞത് 700 പിക്സലുകൾ ആയിരിക്കണം, ചിത്രങ്ങൾ jpg ഫോർമാറ്റിൽ തെളിച്ചമുള്ളതായിരിക്കണം. ഫോട്ടോകളിലും ചിത്രങ്ങളിലും ബാഹ്യമായ ലിഖിതങ്ങൾ (തീയതികൾ, ലോഗോകൾ മുതലായവ) അടങ്ങിയിരിക്കരുത്;

ക്വിസുകൾ, ടെസ്റ്റുകൾ, കടങ്കഥകൾ, ടെസ്റ്റ് മെറ്റീരിയലുകൾ എന്നിവയ്ക്ക് ഉത്തരങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം;

ഫോട്ടോകൾ (ചിത്രീകരണങ്ങൾ) ഇല്ലാതെ പ്രായോഗിക മെറ്റീരിയലുകൾ സ്വീകരിക്കില്ല. ഫോട്ടോകളുടെ എണ്ണം കുറഞ്ഞത് 5 ആയിരിക്കണം (ഫോട്ടോയിൽ കുട്ടികൾ ഉണ്ടാകരുത്);

വാചകം വേഡ് എഡിറ്ററിൽ ഫോർമാറ്റ് ചെയ്തിരിക്കുന്നു;

ഒരു ബ്ലോഗിലെ മെറ്റീരിയലുകളുടെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് മെറ്റീരിയലുകൾ ഭംഗിയായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കണം. എല്ലാ പ്രായോഗിക മെറ്റീരിയലുകളും നന്നായി ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കണം: കുറഞ്ഞത് 5 ഫോട്ടോകൾ (ചിത്രീകരണങ്ങൾ). തീയതികളോ ലോഗോകളോ ഇല്ലാതെ ഫോട്ടോ വലുപ്പം കുറഞ്ഞത് 700 പിക്സൽ വീതിയുള്ളതാണ്.

ടെക്‌സ്‌റ്റിന്റെ വോളിയം കുറഞ്ഞത് 2 അച്ചടിച്ച പേജുകളെങ്കിലും ആയിരിക്കണം (ടൈംസ് ന്യൂ റോമൻ ഫോണ്ടുകൾ, 14 പോയിന്റ് വലുപ്പം മാത്രം. ലൈൻ സ്‌പെയ്‌സിംഗ് - സിംഗിൾ)

നിങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കരുത്: തലക്കെട്ടുകളും അടിക്കുറിപ്പുകളും, അടിക്കുറിപ്പുകൾ, ഉൾച്ചേർത്ത ഒബ്‌ജക്‌റ്റുകൾ, ഫ്രെയിമുകൾ (ലേബലുകൾ), ഫ്രെയിമുകളും ഫില്ലുകളും, MS Word ഉപയോഗിച്ച് വരച്ച ഒബ്‌ജക്റ്റുകൾ.

വാചകത്തിൽ വെബ്‌സൈറ്റുകളിലേക്കുള്ള ലിങ്കുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കരുത്. കവിതകൾ, കൃതികൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ എന്നിവയുടെ രചയിതാക്കളെ മാത്രമേ വാചകത്തിൽ സൂചിപ്പിക്കാൻ കഴിയൂ.

നിങ്ങൾക്ക് YouTube-ൽ നിന്ന് ഒരു വീഡിയോ ടെക്സ്റ്റിലേക്ക് തിരുകാൻ കഴിയും. ടെക്‌സ്‌റ്റിലേക്ക് ഒരു വീഡിയോ എങ്ങനെ ചേർക്കാമെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും

വീഡിയോ മെറ്റീരിയലുകൾ ഒരു സപ്ലിമെന്റായി (അപ്ലിക്കേഷൻ) മാത്രമേ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയൂ, അല്ലാതെ ജോലിയുടെ പ്രധാന ഭാഗമായിട്ടല്ല (മെറ്റീരിയൽ).

ബുള്ളറ്റഡ് ലിസ്റ്റുകൾക്ക് സാധാരണ പ്രതീകങ്ങൾ മാത്രമേ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയൂ.

V, Vol, R-k, U-k, Ved എന്നിങ്ങനെയുള്ള ചുരുക്കെഴുത്തുകൾ ഉണ്ടാക്കാൻ ഇത് അനുവദനീയമല്ല. തുടങ്ങിയവ. പൂർണ്ണമായി എഴുതേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: അധ്യാപകൻ, കുട്ടി, വിദ്യാർത്ഥി, നേതാവ് മുതലായവ.

നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി എഡിറ്റ് ചെയ്യാനും നിങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന് അനുയോജ്യമായ സൃഷ്ടിയുടെ ശീർഷകം മാറ്റാനുമുള്ള അവകാശം ഞങ്ങളിൽ നിക്ഷിപ്തമാണ്;

അധിക നിബന്ധനകളും വ്യവസ്ഥകളും.

മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുക എന്നതിനർത്ഥം ഇനിപ്പറയുന്ന വ്യവസ്ഥകൾ അംഗീകരിക്കുക എന്നാണ്:

● അപേക്ഷകൾ നിരസിച്ച (മത്സരത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ പാലിച്ചില്ല) പങ്കെടുക്കുന്നവരുമായി മത്സരത്തിന്റെ സംഘാടകർ കത്തിടപാടുകളിൽ ഏർപ്പെടുന്നില്ല;

● മത്സരത്തിന്റെ സംഘാടകർക്ക് മത്സരത്തിനായി നൽകിയിരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ അവരുടെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള അവകാശം നിക്ഷിപ്തമാണ്.

നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി മറ്റ് സൈറ്റുകളിൽ ഇതിനകം പോസ്റ്റുചെയ്തിട്ടുണ്ടെന്ന് അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ആരുടെയെങ്കിലും പകർപ്പവകാശം ലംഘിച്ചുവെന്ന് തെളിഞ്ഞാൽ, ആ പ്രവൃത്തി മത്സരത്തിൽ നിന്ന് നീക്കം ചെയ്യുകയും മുമ്പ് നൽകിയ എല്ലാ രേഖകളും റദ്ദാക്കുകയും ചെയ്യും. നിങ്ങളുടെ ജോലി സൈറ്റിൽ ശേഷിക്കുന്നു.

പതിവായി ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ

മെറ്റീരിയലിൽ ഒരു അവതരണം ഉണ്ടെങ്കിൽ എന്തുചെയ്യും?

ബ്ലോഗിൽ മെറ്റീരിയൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്ത ശേഷം, നിങ്ങൾ ഞങ്ങൾക്ക് അവതരണം അയയ്ക്കുന്നു ഇമെയിൽ sv@സൈറ്റ്

മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ഒരു അപേക്ഷ എഴുതുന്നതിന് മുമ്പ് നിങ്ങൾ അവതരണം അയയ്ക്കണം. നിങ്ങളുടെ മെറ്റീരിയലിൽ അവതരണം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടതിന് ശേഷം, മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ നിങ്ങൾ ഒരു അപേക്ഷ സമർപ്പിക്കുക. ഞങ്ങൾ 1-2 ദിവസത്തിനുള്ളിൽ അവതരണങ്ങൾ പോസ്റ്റുചെയ്യുന്നു.

ഇമെയിലിന്റെ സബ്ജക്റ്റ് ലൈൻ "എന്റെ ബ്ലോഗ് മെറ്റീരിയലിനായുള്ള അവതരണം" സൂചിപ്പിക്കണം. അവതരണ ആവശ്യകതകൾ വ്യക്തമാക്കിയിട്ടുണ്ട്

കൂടാതെ, സ്ലൈഡുകൾക്ക് പകരം, ഈ മെറ്റീരിയലിലേക്ക് നിങ്ങളുടെ അവതരണത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ഫോട്ടോകളും ചിത്രങ്ങളും ചേർക്കാനും കഴിയും (എല്ലാ ഫോട്ടോകളും ചിത്രങ്ങളും jpg ഫോർമാറ്റിലും നല്ല നിലവാരത്തിലും മൂന്നാം കക്ഷി സൈറ്റുകളുടെ ലോഗോകൾ ഇല്ലാതെയും ആയിരിക്കണം, ഫോട്ടോ വലുപ്പം കുറഞ്ഞത് 640 ആണ്. വീതിയിൽ പിക്സലുകൾ).

എന്തുകൊണ്ടാണ് മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിന് രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികസനം (ജോലി) സ്വീകരിക്കാത്തത്?

2. നിങ്ങളുടെ ജോലി മറ്റുള്ളവരുടെ ടെക്‌സ്‌റ്റുകളിൽ നിന്നോ മറ്റൊരാളുടെ സൃഷ്ടിയുടെ പൂർണ്ണമായ പകർപ്പിൽ നിന്നോ ഓരോ വാക്ക് ശേഖരിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ ജോലിക്ക് അദ്വിതീയത കുറവാണ് (50% ൽ താഴെ).

3. ജോലിയുടെ അളവ് അച്ചടിച്ച വാചകത്തിന്റെ 2 പേജിൽ കുറവാണ്.

5. സൃഷ്ടി മോശമായും സ്ലോപ്പിലി ഫോർമാറ്റ് ചെയ്തതാണെങ്കിൽ, ടെക്സ്റ്റിൽ ധാരാളം പിശകുകൾ ഉണ്ട്.

6. ഈ ജോലിക്കായി നിങ്ങൾക്ക് ഇതിനകം സൈറ്റിൽ നിന്ന് ഒരു അവാർഡ് ഡോക്യുമെന്റ് ലഭിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ (പ്രസിദ്ധീകരണ സർട്ടിഫിക്കറ്റ്, മറ്റൊരു മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുത്തതിന്റെ സർട്ടിഫിക്കറ്റ്).

ഒരു ബ്ലോഗിൽ ഒരു ടേബിൾ എങ്ങനെ പോസ്റ്റ് ചെയ്യാം?

ബ്ലോഗിൽ പട്ടികകൾ പോസ്റ്റുചെയ്യാൻ ഒരു മാർഗവുമില്ല. അതിനാൽ, jpg ഫോർമാറ്റിൽ ഒരു ഇമേജ് (ചിത്രം, ചിത്രീകരണം) രൂപത്തിൽ പട്ടിക അവതരിപ്പിക്കണം, അല്ലെങ്കിൽ പട്ടിക പതിപ്പ് പ്ലെയിൻ ടെക്സ്റ്റിലേക്ക് പ്രോസസ്സ് ചെയ്യണം. അതേ സമയം, രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികസനത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗം പട്ടികകളും ചിത്രങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളരുത്.

കത്തിന്റെ ബോഡിയിൽ, നിങ്ങളുടെ മുഴുവൻ പേര് സൂചിപ്പിക്കുകയും ഒരു സംഗ്രഹം പ്രസിദ്ധീകരിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് അറിയിക്കുകയും വേണം - ബ്ലോഗിൽ പോസ്റ്റുചെയ്ത മെറ്റീരിയലിനായുള്ള ഒരു പട്ടിക. നിങ്ങൾ ഒരു സംഗ്രഹം സമർപ്പിക്കുന്ന ബ്ലോഗ് പോസ്റ്റിലേക്ക് ഒരു ലിങ്ക് ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക.

നിങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം പോസ്റ്റുചെയ്‌തതിനുശേഷം മാത്രമേ, മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു അപേക്ഷ നിങ്ങൾ ഉപേക്ഷിക്കുകയുള്ളൂ. ഞങ്ങൾ 3 പ്രവൃത്തി ദിവസത്തിനുള്ളിൽ മെറ്റീരിയൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്യുന്നു.

ഒരു മത്സര പ്രവേശനത്തിന് പ്രസിദ്ധീകരണ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ലഭിക്കുമോ?

നിങ്ങളുടെ മത്സരാധിഷ്ഠിത ജോലികൾക്കായി നിങ്ങൾക്ക് പങ്കാളിത്ത സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ലഭിക്കും, നിങ്ങൾ വിജയിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഒരു വിജയിയുടെ ഡിപ്ലോമയും.

മത്സര പ്രവർത്തനത്തിനായി ഞങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരണ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് നൽകുന്നില്ല.

സൃഷ്ടിയുടെ വാചകത്തിൽ പ്രത്യേക പ്രതീകങ്ങൾ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ (ഉദാഹരണത്തിന്, ഇൻ പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾപ്രകൃതി ശാസ്ത്രത്തിൽ). ഒരു ബ്ലോഗിൽ അത്തരം സൃഷ്ടികൾ എങ്ങനെ പോസ്റ്റ് ചെയ്യാം?

നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിയിൽ ഫോർമുലകളും സാങ്കേതിക ചിഹ്നങ്ങളും..., സൂത്രവാക്യങ്ങൾ (വിവരണം, രീതിശാസ്ത്രപരമായ രൂപകൽപ്പന, അമൂർത്തത്തിന്റെ രൂപരേഖ മുതലായവ) മുമ്പായി നിങ്ങൾ ബ്ലോഗിൽ മെറ്റീരിയൽ പോസ്റ്റുചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, ഞങ്ങളുടെ വിലാസത്തിലേക്ക് മുഴുവൻ സംഗ്രഹവും അയയ്‌ക്കേണ്ടതുണ്ട്.

കത്തിന്റെ ബോഡിയിൽ, നിങ്ങളുടെ മുഴുവൻ പേര് സൂചിപ്പിക്കുകയും ബ്ലോഗിൽ പോസ്റ്റുചെയ്ത മെറ്റീരിയലിന്റെ സൂത്രവാക്യങ്ങളോടുകൂടിയ ഒരു സംഗ്രഹം പ്രസിദ്ധീകരിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് അറിയിക്കുകയും വേണം. നിങ്ങൾ ഒരു സംഗ്രഹം സമർപ്പിക്കുന്ന ബ്ലോഗ് പോസ്റ്റിലേക്ക് ഒരു ലിങ്ക് ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക.

നിങ്ങളുടെ മെറ്റീരിയൽ പോസ്‌റ്റ് ചെയ്‌തതിനുശേഷം മാത്രമേ മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ നിങ്ങൾ ഒരു അപേക്ഷ ഉപേക്ഷിക്കൂ. ഞങ്ങൾ 3 പ്രവൃത്തി ദിവസത്തിനുള്ളിൽ മെറ്റീരിയൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്യുന്നു.

മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ എനിക്ക് പണം നൽകേണ്ടതുണ്ടോ? സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾക്കും ഡിപ്ലോമകൾക്കും പണം നൽകേണ്ടതുണ്ടോ?

ഇല്ല, നിങ്ങൾ ഒന്നിനും പണം നൽകേണ്ടതില്ല.

മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതും എല്ലാ രേഖകളുടെയും (സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ഓഫ് പാർട്ടിസിപ്പേഷൻ, വിജയി ഡിപ്ലോമ) ഇഷ്യൂവും സൗജന്യമാണ്. ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു സംഘടനയും ഇല്ല. സംഭാവനകൾ.

ഞങ്ങളുടെ പോർട്ടലിലെ എല്ലാ മത്സരങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കുന്നത് സൗജന്യമാണ്.

ശ്രദ്ധ!

അഭിപ്രായങ്ങളിലോ സ്വകാര്യ സന്ദേശങ്ങളിലോ ഇമെയിൽ വിലാസങ്ങളിലോ ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങൾ ഉത്തരം നൽകുന്നില്ല, ഈ മത്സര നിയന്ത്രണത്തിന്റെ വാചകത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ഉത്തരങ്ങൾ. അത്തരം ചോദ്യങ്ങളുള്ള എല്ലാ കമന്റുകളും ഉത്തരം ലഭിക്കാതെ നിലനിൽക്കും അല്ലെങ്കിൽ ഇല്ലാതാക്കപ്പെടും.

മത്സരഫലങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം

വിജയികളുടെ എണ്ണം: 10% മൊത്തം എണ്ണംസമർപ്പിച്ച കൃതികൾ

മത്സരത്തിലെ വിജയികൾക്ക് യഥാക്രമം 1, 2, 3 സ്ഥാനങ്ങൾക്ക് ഡിപ്ലോമ നൽകും

എല്ലാ മത്സര പങ്കാളികൾക്കും മത്സര കാലയളവിൽ പങ്കാളിത്ത സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ലഭിക്കും.

നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി മറ്റ് സൈറ്റുകളിൽ ഇതിനകം പോസ്റ്റുചെയ്തിട്ടുണ്ടെന്ന് അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ആരുടെയെങ്കിലും പകർപ്പവകാശം ലംഘിച്ചുവെന്ന് തെളിഞ്ഞാൽ, ആ പ്രവൃത്തി മത്സരത്തിൽ നിന്ന് നീക്കം ചെയ്യുകയും മുമ്പ് നൽകിയ എല്ലാ രേഖകളും റദ്ദാക്കുകയും ചെയ്യും. നിങ്ങളുടെ ജോലി സൈറ്റിൽ ശേഷിക്കുന്നു.

ശ്രദ്ധ!

നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി മത്സര പട്ടികയിൽ ഇടംപിടിച്ചയുടൻ, നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി മത്സര പട്ടികയിൽ സ്ഥാപിച്ച തീയതി മുതൽ 14 ദിവസത്തിനുള്ളിൽ നിങ്ങൾക്ക് മത്സര പങ്കാളിയുടെ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യാം.

ഒരു മത്സര പങ്കാളിയുടെ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് നേടുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം

നിങ്ങളുടെ ജോലി മത്സര പട്ടികയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയാലുടൻ, നിങ്ങളുടെ മെറ്റീരിയലുള്ള പേജിൽ "സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുക" ബട്ടൺ ദൃശ്യമാകും ("എഡിറ്റ്", "ഡിലീറ്റ്" ബട്ടണുകൾക്ക് അടുത്തായി).

നിങ്ങളുടെ അപേക്ഷ അംഗീകരിച്ച തീയതി മുതൽ 14 ദിവസത്തിനുള്ളിൽ നിങ്ങൾക്ക് മത്സര പങ്കാളിയുടെ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യാം.

ഡിപ്ലോമയുടെയും സർട്ടിഫിക്കറ്റിന്റെയും സാമ്പിളുകൾ

കഴിഞ്ഞ മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുത്തവരുടെ സൃഷ്ടികൾ

• 2019 ജനുവരി 15 മുതൽ ഏപ്രിൽ 15 വരെ "പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ശേഖരം"
• 2018 സെപ്റ്റംബർ 15 മുതൽ ഡിസംബർ 15 വരെ "പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ശേഖരം"
• 2018 മെയ് 15 മുതൽ ഓഗസ്റ്റ് 15 വരെ "പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ശേഖരം"
• 2018 ജനുവരി 15 മുതൽ ഏപ്രിൽ 15 വരെ "പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ശേഖരം"
• 2017 സെപ്റ്റംബർ 15 മുതൽ ഡിസംബർ 15 വരെ "പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ശേഖരം"
• 2017 മെയ് 15 മുതൽ ഓഗസ്റ്റ് 15 വരെ "പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ശേഖരം"
• 2017 ജനുവരി 15 മുതൽ ഏപ്രിൽ 15 വരെ "പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ശേഖരം"
• 2016 സെപ്റ്റംബർ 15 മുതൽ ഡിസംബർ 15 വരെ "പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ശേഖരം"
• 2016 മെയ് 15 മുതൽ ഓഗസ്റ്റ് 15 വരെ "പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ശേഖരം"
• 2015 ഡിസംബർ 15 മുതൽ 2016 മാർച്ച് 15 വരെ "പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ശേഖരം"
• 2015 ആഗസ്റ്റ് 15 മുതൽ നവംബർ 15 വരെ "പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ശേഖരം"
• 2015 ഏപ്രിൽ 15 മുതൽ ജൂലൈ 15 വരെ "പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ശേഖരം"
• 2015 ജനുവരി 15 മുതൽ മാർച്ച് 27 വരെ "പെഡഗോഗിക്കൽ മികവിന്റെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ശേഖരം"

മത്സരാർത്ഥികൾ

	പങ്കാളി #1
	പങ്കാളി #2
	പങ്കാളി #3
	പങ്കാളി #4
	പങ്കാളി #5
	പങ്കാളി #6
	പങ്കാളി #7
	പങ്കാളി #8
	പങ്കാളി #9
	പങ്കാളി #10
	പങ്കാളി നമ്പർ 11
	പങ്കാളി നമ്പർ 12