Диенеш блок бүхий ангиудад зургийн шинж чанар (хэмжээ, өнгө, хэлбэр, зузаан) -ийн талаархи мэдээллийг бэлгэдлийн хэлбэрээр агуулсан картуудыг ашигладаг.
- өнгө нь толбогоор тодорхойлогддог
- хэмжээ - байшингийн дүрс (том, жижиг).
- хэлбэр - дүрсийн тойм (дугуй, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, гурвалжин).
- зузаан - хүний дүрсийн ердийн дүрс (зузаан ба нимгэн).
Зургийн шинж чанарыг харуулсан картуудаас гадна шинж чанарыг үгүйсгэсэн картууд байдаг: жишээлбэл: "цэнхэр биш".
Картуудыг зөвхөн Dienesh блокуудад нэмэлт болгон ашиглахаас гадна тоглоомын бие даасан материал болгон ашиглаж болно. Ийм карт бүхий хичээлүүд нь хүүхдийн объектын тодорхой шинж чанарууд байгаа эсэх, тэдгээрийн бэлгэдлийн тэмдэглэгээнд үндэслэн тайлах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Флэш карт бүхий үйл ажиллагааны зарим жишээг доор харуулав.
Картын танилцуулга
Хүүхдэд нэг буюу хэд хэдэн шинж чанарыг харуулсан картыг үзүүлэв. Жишээлбэл,
- хэрэв хүүхдэд "улаан толбо" үзүүлсэн бол бүх улаан блокуудыг хажуу тийш нь тавих ёстой;
- "улаан толбо ба нэг давхар байшин" - бүх улаан жижиг дүрсүүдийг хойш тавь;
- "улаан толбо, нэг давхар байшин, дөрвөлжин дүрс" - эдгээр нь жижиг улаан дөрвөлжин - зузаан, нимгэн гэх мэт.
Тоглоом "Нохойг ол"
Хүүхдийн өмнө 8 блок байрлуулж, нэг дор нохойны дүрсийг нуу. Картуудыг ашиглан хүүхдэд ямар дүрсний дор нохой нуугдаж байсан хариултыг гарга. Нохойг олохын тулд хүүхэд картууд дээр харуулсан зургийн шинж чанарыг тайлах хэрэгтэй (том улаан тойрог).
Тоглоом "Зураг дүрслэх"
Хүүхэдтэйгээ хамт ямар ч блок сонго. Та энэ зургийн шинж чанарыг үгээр тайлбарлаж, хүүхэд энэ зургийн харгалзах шинж чанартай картуудыг гаргаж өгдөг.
Тоглоом "эмчилгээ"
Хүүхэд тоглоомоо "жигнэмэг" -ээр эмчилдэг (зураг). Картууд нь нүүрээ доош харуулан стек болгон байрлуулна. Хүүхэд овооноос ямар ч карт авдаг. Ижил онцлогтой "күүки" олно. Зөвхөн энэ шинж чанараараа ялгаатай өөр "күүки" хайж байна. Хүүхэлдэйг эмчилдэг - баруун гартаа - нэг "жигнэмэг", дотор зүүн гар- өөр.
Жишээлбэл: "том" карт унасан, хүүхэд логик дүрсийг сонгосон: том цэнхэр дөрвөлжин. Дараа нь хүүхэд хоёр дахь "жигнэмэг" авдаг: жижиг цэнхэр дөрвөлжин. Күүки хэмжээ нь өөр өөр байдаг.
Хэрвээ хүүхэд амжилттай даван туулж чадвал даалгавар нь төвөгтэй байж болно - ялгаа нь нэг биш, харин хоёр, гурав, дөрвөн шинж чанар юм.
Тоглоом "Зураг зурах"
Энэ тоглоом нь өмч болон "үл хөдлөх хөрөнгө" гэсэн картуудыг ашигладаг.
Элемент бүрийг картаар зааж өгсөн цайзын "төлөв зургийг" зур. Хүүхдээ өөрийн зурсан зургийн дагуу цайз барихыг урь.
Жишээлбэл:
- "Цайзны суурь" - хоёр цэнхэр бус тэгш өнцөгт блок;
- "Доод давхар" - дугуй бус улаан бус блок;
- "Хоёрдугаар давхар" - шар өнгийн гурвалжин бус нимгэн блок;
- "дээвэр" - улаан дөрвөлжин бус блокууд.
Логик кубууд
Логик блок, картуудаас гадна логик шоо байдаг. Кубуудын нүүрэн дээр блокны тэмдэг (хэмжээ, өнгө, хэлбэр, зузаан), тэмдгийг үгүйсгэх тэмдэг, мөн нүүрэн дээрх тоо бүхий шоо байдаг. Логик кубууд нь картууд шиг хүүхдүүдэд зориулсан олон төрлийн тоглоомуудыг санал болгодог. Тоглоом нь санамсаргүй байдлаар шинж чанаруудыг сонгох боломжийг олгодог тул илүү сэтгэл хөдөлгөм болж байна.
Нэмж дурдахад олон төрлийн цомог, Dienesh логик блок бүхий сургалтын гарын авлагууд байдаг бэлэн скриптүүдтоглоомууд.
Та тэдгээрийг худалдаж авах, өөрөө хийх эсвэл татаж авах боломжтой.
Бяцхан үрсдээ зориулсан Диенеш логик блоктой тоглоомуудыг үзнэ үү.
4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан Диенешийн логик блок бүхий тоглоомуудыг үзнэ үү.
Сэтгэгдэл, санаагаа хуваалцаарай.
Золтан Гинес
Золтан Диенес бол дэлхийд алдартай Унгарын профессор, математикч, сэтгэл судлалын мэргэжилтэн бөгөөд сонирхолтой логик тоглоом, дуу, бүжгийн хөдөлгөөнөөр математикийн хичээл заахад үндэслэсэн “Шинэ математик” хүүхдүүдэд заах дэвшилтэт зохиолчийн аргыг бүтээгч юм.
Диенеш хүүхдүүдэд зориулсан гэж үздэг байв Хамгийн зөв замСурах гэдэг нь багш нарын үгийг анхааралтай сонсож, ширээний ард тайван суух биш, харин тоглоомоор чөлөөтэй хөгжих явдал юм. Үүний зэрэгцээ Золтан Диенес тоглоомын агуулга нэлээд ноцтой, төвөгтэй болж магадгүй гэдгийг онцлон тэмдэглэв шинжлэх ухааны сэдэв. Тоглоомоор дамжуулан хүүхдүүд логик, математикийн нарийн төвөгтэй ойлголт, системийг эзэмших боломжтой болно. Эдгээр зарчмууд дээр үндэслэн Диенеш логик блокууд болон "шинэ математик"-ийн онолыг гаргаж ирэв.
"Dienesh Logic Blocks" гэдэг үгийн утга
сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн цогц хөгжилд зориулагдсан
Математик сэтгэлгээ нь амьдралд огт шаардлагагүй, зөвхөн математикийн хичээлээр хүүхдүүдэд хэрэгтэй гэсэн үзэл бодол маш буруу юм! Шалтгаан-үр дагаврын харилцааг зөв ойлгох, өөр мэт санагдах үйл явдал, объектыг холбосон параметрүүдийг олох чадвар, системтэй сэтгэх чадвар. хамгийн чухал нөхцөлүүдмэргэжлийн амжилт болон хувийн хүрээ, энэ нь логик математик сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь бидний хүүхдүүдийн ирээдүйн амьдралд амжилтанд хүрэх түлхүүр юм гэсэн үг юм. Dienesh блокууд нь энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд хамгийн тохиромжтой.
Багш, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд Диенешийн логик блокуудыг ашиглах боломжтой болсон их ач холбогдолХүүхдийн цогц хөгжилд:
1. Диенеш блокууд нь хүүхдүүдэд үндсэн геометрийн дүрсийг танилцуулж, тэдгээрийг өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр нь ялгахыг заадаг.
2. Диенеш блокууд нь хүүхдийн хөгжлийг дэмждэг логик сэтгэлгээкомбинаторик, аналитик чадвар нь ирээдүйд хүүхдэд логик асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай анхны ур чадварыг бүрдүүлдэг.
3. Диенеш блокууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд объектын янз бүрийн шинж чанарыг тодорхойлох, тэдгээрийг нэрлэх, тэдгээрийн байхгүйг үгээр хангалттай зааж өгөх, объектын хоёр, гурван шинж чанарыг нэгэн зэрэг санах ойд хадгалах, дор дурдсан объектуудыг ерөнхийд нь илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. нэг буюу хэд хэдэн шинж чанарын дагуу авч үзэх.
4. Диенеш блокууд нь хүүхдүүдэд алгоритм, мэдээллийн кодчилол, логик үйлдлүүд гэх мэт нарийн төвөгтэй компьютерийн шинжлэх ухааны ойлголтуудын анхны санааг өгдөг.
5. Диенешийн блокууд нь ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг: хүүхдүүд "ба", "эсвэл", "биш" гэх мэт холбоос бүхий хэллэгийг бүтээдэг.
6. Dienesh блокууд нь хөгжихөд тусалдаг сэтгэцийн үйл явцСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд: ойлголт, анхаарал, ой санамж, төсөөлөл, оюун ухаан.
7. Диенеш блокууд нь бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлж, хүүхдүүдийг бүтээлчээр сэтгэхэд сургадаг.
"Диенешийн логик блокуудыг" тохируулна уу.
Dienesh логик блокуудын сонгодог хувилбар нь 48 багц юм геометрийн хэлбэрүүд:
1. Дөрвөн хэлбэр (дугуй, гурвалжин, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт)
2. Гурван өнгө (улаан, цэнхэр, шар)
3. Хоёр янз бүрийн төрөлхэмжээ (том, жижиг, зузаан, нимгэн)
Багцад нэг ч ижил дүрс байхгүй. Геометрийн дүрс бүр нь өнгө, хэлбэр, хэмжээ, зузаан гэсэн дөрвөн шинж чанараар тодорхойлогддог.
Диенеш блоктой дөнгөж танилцаж буй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зузаан хэлбэрийн сонголтыг хасч, геометрийн 24 хэлбэрийг хялбарчлахыг зөвлөж байна. Тоглолтонд зөвхөн нимгэн эсвэл зөвхөн зузаан дүрс үлддэг. Тиймээс бүх тоо нь зөвхөн өнгө, хэлбэр, хэмжээ гэсэн гурван шинж чанараараа ялгаатай байдаг.
Одоогоор дэлгүүрүүдээр худалдаалагдаж байна янз бүрийн сонголтууд Dienesh блоктой тоглоомууд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй тоглох тоглоомын хувьд тоонуудаас (Dyenesha блок) гадна шинж чанарын тэмдэг (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, зузаан) болон эдгээр шинж чанарыг үгүйсгэх тэмдэг бүхий картуудын багцыг худалдаж авахыг зөвлөж байна. Энэхүү багц нь логик шоо дөрвөлжин багцыг багтааж болох бөгөөд тэдгээрийн нүүрэн дээр Диенеш блокуудын шинж чанарын тэмдэг (зузаан, хэмжээ, хэлбэр, өнгө), эдгээр шинж чанаруудыг үгүйсгэх тэмдгүүдийг дүрсэлсэн болно. Логик кубуудыг Dienesh блокууд болон тэмдгийн картуудтай хамт ашигладаг. Логик шоо дөрвөлжингийн онцлог нь шинж чанарыг "санамсаргүй" сонгох боломж (шоо шидэх замаар) бөгөөд хүүхдүүдэд үргэлж таалагддаг.
Тоглоомын үйл ажиллагааны анхны систем
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан Диенеша блокуудтай.
Эрхэм хүндэт насанд хүрэгчид! Бүх зүйл маш хялбар бөгөөд энгийн мэт санагдаж байсан ч танилцуулсан үйл ажиллагаа бүр нь хүүхдүүдэд маш их оюун санааны хүчин чармайлт шаарддаг гэдгийг санах хэрэгтэй. Тийм ч учраас Диенеш блоктой тоглоомуудаас гадна хичээл бүрт эрүүл мэндийг хэмнэх янз бүрийн технологийн элементүүд багтдаг. хурууны гимнастик, тайвшруулах дасгалууд, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх дасгалууд, нүдний гимнастик, янз бүрийн төрөлфизик минут гэх мэт. Тэднийг үйл ажиллагаанаас бүү хас, хүүхдүүдэд хэрэгтэй!
Тоглоомын үйл ажиллагаанд бид дараахь зүйлийг ашигладаг.
1. Dienesh блокууд нь зөвхөн нимгэн эсвэл зөвхөн зузаан (24 зурагтай багц).
2. Хөрөнгийн тэмдэг (өнгө, хэлбэр, хэмжээ) бүхий картуудын багц.
Эдгээр тоглоомын хичээлийг долоо хоногт нэг удаа хийх нь зүйтэй бөгөөд ангиудад олж авсан мэдлэг, ур чадвараа долоо хоногт насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан тоглоомууд, бие даасан хэлбэрээр нэгтгэх боломжтой. тоглоомын үйл ажиллагаахүүхдүүд.
Тоглоомын үйл ажиллагаа 1.
"Нэг шинж чанарт суурилсан өнгө, ангилал."
Тоног төхөөрөмж:
2. Өнгөт тэмдэг бүхий картуудын багц.
3. Жижиг тоглоом: баавгай, бөжин, гахай.
Хичээлийн явц:
- Бидэн дээр баавгай, бөжин, гахай ирсэн. Тэд бидэнд тоглоомоо авчирсан.
Тоглоомууд гэж нэрлэдэг тоонууд . Бид сагснаас нэг нэг дүрсийг гаргаж авдаг.
- Зураг ямар өнгөтэй вэ?
- Цэнхэр!гэх мэт бүх тоонуудыг ширээн дээр тавиад дуустал.
- Баавгай, туулай, гахай хэдэн тоо авчирсан бэ?
- Маш их!
- Тэд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!(өнгөт тэмдгийг тохируулах)
Тоглоомууд таныг дүрсүүдээр тоглож, тэдгээрээс галт тэрэг бүтээхийг урьж байна. Зураг бүр нь чиргүүл бөгөөд зөвхөн чиргүүлүүд л ойролцоо байж болно өөр өнгө. Тоглоомууд нь өнгө нэрлэж, бүтээж эхэлдэг. Тэд эхлээд нэр, дараа нь барилгын ажилд алдаа гаргаж эхэлдэг. Хүүхдүүд алдаагаа засдаг. Хүүхдүүдийг өөрсдөө галт тэрэг барихад урь. Хүүхдүүд ээлжлэн нэг нэгээр нь авч, галт тэрэг барьдаг (өнгөөр нь ангилдаг).
- Галт тэрэг баригдсан, явцгаая!
Мөн дугуй дугуйнууд
(нударгаараа нударгаар тогших)
- Баавгай, бөжин, гахайд тоглоом үнэхээр таалагдсан. Тэд тоглох дуртай, гэхдээ хүн бүр зөвхөн нэг өнгийн хэсгүүдээр тоглодог (тоглоом бүрийн хажууд өнгөт тэмдэг байрлуулсан). Тэдэнд тоо хэлье!
Хүүхдүүд сагс хоосон болтол ээлжлэн тоглоомонд дүрс өгдөг.
- Тоглоомууд бидэнтэй баяртай гэж хэлье, тэдэнд дүрсийг сагсанд хийхэд нь тусалцгаая.
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
Тоглоомын үйл ажиллагаа 2.
"Өнгө, хэлбэр, нэг шинж чанарын дагуу ангилах."
Тоног төхөөрөмж:
1. Хуванцар сагсанд хийсэн Dienesh блокуудын багц.
Хичээлийн явц:
- Баавгай, бөжин, гахай дахин манайд ирлээ. Тэд тоглоомоо авчирсан - дүрсүүд.
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!(өнгөт тэмдгийг тохируулах)
Тоглоомууд нь хүүхдүүдийг магтаж, хүн бүр зөвхөн нэг өнгийн хэсгүүдээр тоглох дуртай гэдгийг сануулдаг (тоглоом бүрийн хажууд өнгөт тэмдэг байдаг). Хүүхдүүд сагс хоосон болтол ээлжлэн тоглоомонд дүрс өгдөг.
- Мишкагийн дүрс ямар өнгөтэй вэ?
Бүжин яагаад түүний бүх тоглоом ижил өнгөтэй мөртлөө ялгаатай байдгийг гайхдаг ижил төстэй найзнайз дээр. Үлдсэн тоглоомууд нь түүнд бүх тоонуудыг тайлбарладаг янз бүрийн хэлбэрүүд. Дугуй хэлбэртэй, дөрвөлжин хэлбэртэй, гурвалжин хэлбэртэй, тэгш өнцөгт хэлбэртэй (хэлбэрийн тэмдэг нэгэн зэрэг харагдана). Бөжин: "Би өнөөдөр шар тоглоом тоглохыг хүсэхгүй байна, би дугуй тоглохыг хүсч байна!" Бөжингийн ойролцоо дугуй дүрсийг байрлуул. Үлдсэн тоглоомууд нь хүүхдүүдийн тусламжтайгаар тус бүр өөрийн хэлбэрийг сонгох боловч нэмэлт хэлбэрийн тэмдэг хэвээр байна. Юу хийх вэ. Муурын зулзагыг дуудъя, тэр бидэнтэй тоглох болно!
Бид бүх маягтыг сагсанд цуглуулдаг. Хүүхдүүд сагс хоосон болтол ээлжлэн тоглоомонд дүрс өгдөг.
Тоглоомууд таныг дүрсүүдээр тоглож, тэдгээрээс галт тэрэг бүтээхийг урьж байна. Зураг бүр нь чиргүүл бөгөөд зөвхөн өөр өөр өнгийн чиргүүлүүд хажууд нь хэвтэж болно. Хүүхдүүд ээлжлэн нэг нэг дүрсийг авч галт тэрэг барьдаг (өнгөөр нь ангилдаг) Үүний нэгэн адил галт тэрэг барихаар санал болгож байгаа бөгөөд дүрс бүр нь чиргүүл байх боловч түүний хажууд зөвхөн өөр өөр хэлбэрийн чиргүүл хэвтэж болно. Хүүхдүүд ээлжлэн нэг нэг дүрсийг авч, галт тэрэг барьдаг (хэлбэрээр нь ангилах).
-Зүтгүүр баригдсан, явцгаая!
Зүтгүүр дуугарч, вагонууд хөөгдөж,
Чу-чуу, чүү-чөө, би чамайг хол донсолгоно.
(-аар ар араасаа хөдөл дугуй хөдөлгөөнөөргараа тохойндоо нугалав)
Өнгөт чиргүүлүүд гүйж, гүйж, гүйж байна,
(зогсож зогсох, гараа бүсэндээ барих)
Мөн дугуй дугуйнууд
(долоовор хуруу баруун гарагаарт том тойрог зурах)
Тогших, тогших, тогших, тогших.
(нударгаараа нударгаар тогших)
- Бид тоглоомоо аваад ойн цэвэрлэгээнд ирлээ! Намрын навчны баглаа цуглуулцгаая!
Нэг хоёр гурав дөрөв тав -
Бид навч цуглуулах болно.(нударгаа зангидаж, тайлах)
Хусан навч,(Эрхий хуруугаа нугалах)
Rowan навч,(Долоовор хуруугаа нугалах)
улиас навч,(Дунд хуруугаа нугалах)
Улиас навч,(Бөгжгүй хуруугаа нугалах)
Бид царс модны навч цуглуулах болно,(Бяцхан хуруугаа нугалах)
Бид ээждээ намрын цэцгийн баглаа авчрах болно.(нударгаа зангидаж, тайлах)
- Бид сайхан цэцгийн баглаа цуглуулсан, бид буцаж байна цэцэрлэг. Тоглоомууд бидэнтэй салах ёс гүйцэтгээрэй, тэдэнд дүрсийг сагсанд хийхэд нь тусалцгаая.
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
Тоглоомын үйл ажиллагаа 3.
Тоног төхөөрөмж:
1. Хуванцар сагсанд хийсэн Dienesh блокуудын багц.
2. Өнгө, хэлбэрийн тэмдэг бүхий картуудын багц.
3. Жижиг тоглоом: баавгай, бөжин, гахай, зулзага.
Хичээлийн явц:
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!(өнгөт тэмдгийг тохируулах)
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!
(бид маягтын тэмдэгтүүдийг тохируулсан)
Тоглоомууд нь хүүхдүүдийг магтан сайшааж, хүн бүр зөвхөн нэг хэлбэрийн дүрсээр тоглох дуртай гэдгийг сануулдаг (тоглоом бүрийн хажууд дүрс дүрсийг харуулсан). Хүүхдүүд сагс хоосон болтол ээлжлэн тоглоомонд дүрс өгдөг.
- Мишка ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй!
- Бөжин ямар хэлбэртэй вэ?
- Талбай!
- Муурын зулзага ямар хэлбэртэй вэ?
- Гурвалжин!
- Пиглет ямар хэлбэртэй вэ?
- Тэгш өнцөгт!
Тоглоомууд таныг дүрсүүдээр тоглож, тэдгээрээс галт тэрэг бүтээхийг урьж байна. Зураг бүр нь чиргүүл бөгөөд зөвхөн өөр өөр өнгө, янз бүрийн хэлбэрийн чиргүүл ойрхон байж болно. Хүүхдүүд ээлжлэн нэг нэг дүрсийг авч, галт тэрэг барьдаг (хэлбэр, өнгө гэсэн хоёр шалгуураар ангилдаг).
- Зүтгүүрийг барьсан, маш үзэсгэлэнтэй болсон! Одоо зочидтойгоо хамт тоглоом, хөгжилтэй шүлэг сурч болно.
Бид цохиж байна!
Бид алгаа ташиж байна!
Бид нэг агшин, хормын нүд,
Бид мөрөө хавчина.
Нэг - энд, хоёр - тэнд,
Өөрийгөө эргүүл.
Нэг удаа - тэд суув, хоёр удаа - тэд бослоо.
Бүгд гараа дээш өргөв.
Нэг-хоёр, нэг-хоёр,
Энд хөгжилтэй тоглоом байна!
- Өө, яагаад ч юм бидний тоглоом айж байсан, хэн тэднийг айлгаж байна вэ? Эдгээр нь галуунууд юм!
Бид нэг эгнээнд алхаж, гараа дэлгэн - далавч, исгэрэх: "Ш - ш - ш ..." - урт амьсгал, уурлах (2 - 3 удаа давтана).
- Хараач, галуу, та бүх хүнийг айлгасан. Битгий исгээрэй, бидэн рүү инээмсэглээрэй. Бид эелдэг, сайн залуус, бид чамтай найзлахыг хүсч байна.
Галуу инээмсэглэж, уурлахаа больж, далавчаа дэвсээд нисэв!
- Манай тоглоомон зочид ч бидэнтэй салах ёс гүйцэтгэнэ, бид сагсанд дүрсээ хийхэд нь туслах болно
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!
Тоглоомын үйл ажиллагаа 4.
"Өнгө, хэлбэр, хоёр шинж чанарт суурилсан ангилал."
Тоног төхөөрөмж:
1. Хуванцар сагсанд хийсэн Dienesh блокуудын багц.
2. Өнгө, хэлбэрийн тэмдэг бүхий картуудын багц.
3. Жижиг тоглоом: баавгай, бөжин, гахай, зулзага.
Хичээлийн явц:
- Баавгай, бөжин, зулзага, гахай дахин манайд ирлээ. Тэд тоглоомоо авчирсан - дүрсүүд.
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!(өнгөт тэмдгийг тохируулах)
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!(бид маягтын тэмдэгтүүдийг тохируулсан)
Тоглоомууд таныг дүрсүүдээр тоглож, тэдгээрээс галт тэрэг бүтээхийг урьж байна. Зураг бүр нь чиргүүл бөгөөд зөвхөн өөр өөр өнгө, янз бүрийн хэлбэрийн чиргүүл ойрхон байж болно. Тоглоомууд өөрсдөө галт тэрэг "барьж эхэлдэг", алдаа гаргадаг бөгөөд хүүхдүүд эдгээр алдааг тайлбарлаж, засч залруулдаг. Дараа нь хүүхдүүд нэг нэгээр нь авч, галт тэрэг барьдаг (хэлбэр, өнгө гэсэн хоёр шалгуураар ангилдаг).
Бид галт тэрэг барьж, түүн дээр суув (бид сандал дээр суув), бид жолоодож, цонхоор харав.
- Өө, хар даа, туулай!(хурууны тоглоом хийгддэг):
Хөгжилтэй туулай
цэлмэг газарт зугаацаж,
(индекс ба дунд хуруу= чих, бусад хуруу = туулайн царай, гараараа эргүүл)
Тэр чимээ сонссон даруйдаа хөлдөж, амьсгалахгүй,
("туулай"-г тэврээрэй) -
Толгойн орой дээр чих нь сум шиг ургадаг!
(Шууд "чихийг" хөдөлгө)
Тэр толгод дээрх модны доор нүхтэй,
(Бөгж хий = нөгөө гарынхаа хуруунаас нүх гарга)
Тэр нүх рүү гүйж,
("Бүжин" сойзоо мушгиж, "булга руу" ойртуулна)
Үсрээд түүн рүү шумбаарай!
("туулай" нүх рүү шумбах!)
Бид цэцэрлэгтээ буцаж ирлээ! Бид тоонуудыг сагсанд хийсэн боловч тоглоомууд нь ахиад тоглохыг хүсч байна гэж хэлдэг! Хүүхдүүд өнөөдөр ямар тоглоом тоглохыг сонгоход нь тусалдаг (улаан дугуй, цэнхэр гурвалжин гэх мэт). Тоглоом бүрийн хажууд бид 2 тэмдэг тавьдаг - хэлбэр, өнгө. Хүүхдүүд сагс хоосон болтол тоглоомондоо нэг нэгээр нь дүрс өгдөг.
- Баавгай ямар тоглоомтой вэ?
- Улаан дугуйнууд!
- Муурын зулзага ямар тоглоомтой вэ?
- Шар дөрвөлжин!гэх мэт.
(бид нэг нэгээр нь нэмж, дүрс бүрийг хоёр шинж чанарын дагуу найрал дуугаар дууддаг - дугуй улаан, дөрвөлжин шар гэх мэт).
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!
Тоглоомын үйл ажиллагаа 5.
"Өнгө, хэлбэр, хэмжээ, гурван шинж чанараар ангилдаг."
Тоног төхөөрөмж:
1. Хуванцар сагсанд хийсэн Dienesh блокуудын багц.
3. Жижиг тоглоом: баавгай, бөжин, гахай, зулзага.
Хичээлийн явц:
- Баавгай, бөжин, зулзага, гахай дахин манайд ирлээ. Тэд тоглоомоо авчирсан - дүрсүүд.
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!(өнгөт тэмдгийг тохируулах)
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт(бид маягтын тэмдэгтүүдийг тохируулсан)
- Болгоомжтой хараарай, бидний тоо бас өөр хэмжээтэй байдаг. Жижиг нь ч байна, том нь ч байна
- Мишка бүх том дүрүүдийг, бүх жижиг дүрүүдийг Бөжинд өгцгөөе!
Хүүхдүүд нэг нэгээр нь авч, тоглоомын ойролцоо байрлуулна (нэг шалгуураар ангилах: хэмжээ).
- Муурын зулзага, гахай хоёр ч тоглохыг хүсдэг. Муурын зулзаганд том шар дүрс, гахайд жижиг цэнхэр дүрс өгье.
Хүүхдүүд зулзага, гахайн дэргэдэх тэмдгүүдийн дагуу дүрсийг байрлуулна. Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа тоонуудыг сагсанд хийнэ.
- Манай тоглоомууд галт тэрэг барих дуртай. Тэдэнтэй тоглоцгооё! Өнөөдөр зөвхөн өөр өөр хэмжээтэй, өөр өөр хэлбэрийн чиргүүлүүд зэрэгцэн хэвтэж болно.
Тоглоомууд өөрсдөө галт тэрэг "барьж эхэлдэг", алдаа гаргадаг бөгөөд хүүхдүүд эдгээр алдааг тайлбарлаж, засч залруулдаг. Дараа нь хүүхдүүд нэг нэгээр нь авч, галт тэрэг барьдаг (хэлбэр, хэмжээ гэсэн хоёр шалгуураар ангилдаг).
- Бидэнд ямар гайхалтай бяцхан галт тэрэг байна! Түүн дээр унаад явцгаая!
"Бид явлаа" (бид сандал дээр сууж байна), "бид цонхоор харж байна."
- Цонхоор ямар гайхамшигтай цэцэг харж байгааг хараарай! Тэд үнэхээр гайхалтай үнэртэй!(амьсгалын дасгал хийдэг):
Хүүхдүүд хамраараа тайван амьсгалж, амьсгалаа түгжиж, удаан хугацаагаар амьсгалаа гаргаж, "А-аа!" (2-3 удаа давтана).
- Өө, цаг агаар муудаж байна, үүл гарч ирэв!(нүдэнд зориулсан гимнастик хийдэг):
Нар үүлсээр нуугдаж тоглов.
Нисдэг үүлний нар тоолж:
Саарал үүл, хар үүл.
(баруун зүүн нүдээрээ харах)
Уушиг - хоёр зүйл,хүнд - гурван ширхэг.
(нүдээрээ дээш доош харах)
Үүл нуугдаж, үүл алга болсон.
(Алгаараа нүдээ аних)
Тэнгэрт нар бүрэн дүүрэн гэрэлтэж байв.
(Нүдээ анивчина).
- Бид цэцэрлэгтээ буцаж ирлээ! Тоглоомууд биднийг дахин дүрстэй тоглохыг урьж байна. Бөжин танаас өөрийн дуртай дүрсийг олохыг хүсч байна - шар, тэгш өнцөгт, том!
Бөжингийн ойролцоо 3 тэмдгийг байрлуулсан. Хүүхдүүд хүссэн дүрсээ сонгодог. Бусад тоглоомын дүрсийг ижил төстэй байдлаар сонгоно (өнгө, хэлбэр, хэмжээ гэсэн гурван шалгуурын дагуу ангилах).
Тоглоомууд бидэнтэй салах ёс гүйцэтгээрэй, тэдэнд дүрсийг сагсанд хийхэд нь тусалцгаая.
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!
- Зураг ямар хэмжээтэй вэ?
- Том, жижиг!
Тоглоомын үйл ажиллагаа 6.
Тоног төхөөрөмж:
1. Хуванцар сагсанд хийсэн Dienesh блокуудын багц.
2. Өнгө, хэмжээ, хэлбэрийн тэмдэг бүхий картуудын багц.
3. Жижиг тоглоом: баавгай, бөжин, гахай, зулзага.
Хичээлийн явц:
- Баавгай, бөжин, зулзага, гахай дахин манайд ирлээ. Тэд тоглоомоо авчирсан - дүрсүүд.
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!(өнгөт тэмдгийг тохируулах)
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!(бид маягтын тэмдэгтүүдийг тохируулсан)
- Зураг ямар хэмжээтэй вэ?
- Том, жижиг!(бид утгын тэмдэглэгээг тавьдаг).
Тоглоомууд нь хүүхдүүдийг дүрстэй тоглохыг урьж байна. Муурын зулзага нь шар, тэгш өнцөгт, том (зулзаганы хажууд 3 тэмдэг байрлуулсан) дуртай дүрсээ олохыг хүсч байна. Хүүхдүүд хүссэн дүрсээ сонгодог. Бусад тоглоомын дүрсийг ижил төстэй байдлаар сонгоно (гурван шалгуурын дагуу ангилах).
Тоглоомууд нь тоглох цагираг авчирсан гэж ярьдаг. Эхлээд тэд нэг цагирагтай тоглохыг санал болгож байна.
- Цагирагт дурын тэмдгийг оруулъя, жишээлбэл - "Том".
- Бид цагирагт ямар тоо оруулах вэ?
- Зөвхөн бүх том нь!
- Бид цагирагны гадна ямар дүрс байрлуулах вэ?
- Бүгд том биш!
Хүүхдүүд цагираг доторх болон гаднах дүрсүүдийг цагираг дахь тэмдгийн дагуу байрлуулна. Тоглоомыг өнгө, хэмжээ, хэлбэрийн тэмдэглэгээгээр ээлжлэн 3 удаа давтана. Тэмдэгтүүдийг зөвхөн цагираг дотор төдийгүй цагирагны гадна талд байрлуулж болно.
Бөжин хоёр дахь цагирагыг харуулж, цагираг ямар харагддаг вэ?
Бөмбөг, дугуй, таваг, бөмбөлөг гэх мэт.
- Бүгдээрээ бөмбөлөг болж хувирцгаая!(амьсгалын дасгал хийдэг).
- Бөмбөлгүүд унтарсан(тайвширсан хазайлт). Бид тэдгээрийг аажмаар шахдаг(хүүхдүүд шулуун, гараа дээш өргөх), бөмбөлөгүүд хийлсэн тул тэд том болж, маш том болж, өндөрт нисэв(хүүхдүүд гараа аажмаар савлана) . Одоо бөмбөлгүүд жижиг нүхээр унав(амаар удаан, удаан амьсгалах) . Тэднийг дахин хийцгээе! (2-3 удаа давтана).
Баавгай хоёр цагирагтай тоглохыг санал болгож байна (нэг цагираг нь нөгөөгөөсөө хэсэгчлэн давхцах байдлаар байрлуул). Бид тэмдэгтүүдийг цагирагт байрлуулдаг. Жишээ нь: цэнхэр цагираг нь "Том", улаан цагираг нь "Тойрог" юм.
- Бүгд том, гэхдээ тойрог биш!
- Бүх тойрог, гэхдээ том биш!
- Бүгд том тойрог!
- Цагирагны гадна ямар тоо байдаг вэ?
Тоглоомууд нь хүүхдүүдийг магтаж, хөгжилтэй тоглоомыг санал болгодог.
Манай залуусын хөл хэрхэн хөгжилтэй тогшиж байна вэ!
(зогсох)
Бидний хөл ядрах үед алгаа ташцгаая!
(алгаа таш!)
Тэгээд манай хүүхдүүд хөлөөрөө бүжиглэдэг,
Доош - дээш, нэг - хоёр - хүүхдүүд ингэж бүжиглэдэг!
(хөхөх!)
Тэд гүйж эхэлмэгц хэн ч тэднийг барьж чадахгүй!
(эргэж гүйх!)
Бид маш жижигхэн ч гэсэн алслагдсан хүмүүс юм!
(сандал дээр суу!)
- Тоглоомууд бидэнтэй баяртай гэж хэлье, тэдэнд дүрсийг сагсанд хийхэд нь тусалцгаая(бид нэг нэгээр нь нэмж, дүрс бүрийг том дугуй улаан, жижиг дөрвөлжин шар гэх мэт гурван шинж чанарын дагуу найрал дуугаар дууддаг.) .
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!
- Зураг ямар хэмжээтэй вэ?
- Том, жижиг!
Тоглоомын үйл ажиллагаа 7.
“Өнгө, хэлбэр хэмжээ, гурван шинж чанараар нь ангилах,
үгүйсгэх (хоёр цагирагтай тоглоом).
Тоног төхөөрөмж:
1. Хуванцар сагсанд хийсэн Dienesh блокуудын багц.
2. Өнгө, хэмжээ, хэлбэрийн тэмдэг бүхий картуудын багц.
3. Жижиг тоглоом: баавгай, бөжин, гахай, зулзага.
4. 2 цагираг (цэнхэр, улаан).
Хичээлийн явц:
- Баавгай, бөжин, зулзага, гахай дахин манайд ирлээ. Тэд тоглоомоо авчирсан - дүрсүүд.
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!(өнгөт тэмдгийг тохируулах)
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!(бид маягтын тэмдэгтүүдийг тохируулсан)
- Зураг ямар хэмжээтэй вэ?
- Том, жижиг!(бид утгын тэмдэглэгээг тавьдаг).
Тоглоомууд дахиад тоглохоор цагираг авчирсан гэж ярьдаг. Тэмдгийн дагуу 2 цагираг тавьцгаая (цагирагуудыг нэг цагираг нөгөөгөөсөө хэсэгчлэн давхцахаар байрлуул). Жишээлбэл, цэнхэр цагираг нь "Жижиг", улаан цагираг нь "Дөрвөлжин" юм.
- Цэнхэр цагираг дотор ямар дүрс байдаг, гэхдээ улаан өнгийн гадна талд?
- Бүгд жижиг, гэхдээ дөрвөлжин биш!
- Улаан цагираг дотор ямар дүрс байдаг, харин хөхний гадна талд?
- Бүх дөрвөлжин, гэхдээ жижиг биш!
- Цэнхэр, улаан цагираг дотор ямар дүрс нэгэн зэрэг байдаг вэ?
- Бүх жижиг дөрвөлжин!
- Цагирагны гадна ямар тоо байдаг вэ?
- Бүх зүйл жижиг биш, дөрвөлжин биш!
Бид тэмдгүүдийг сольж, тоглоомыг 2 - 3 удаа давтана.
- Бид үлгэрийн нугад удаан хугацаагаар ирээгүй! Өнөөдөр тэнд онгоцоор нисье!(тайвшруулах дасгал)
Шүлэг уншиж байхдаа хүүхдүүд гараа дэлгэж, булчин чангарч, нуруу нь шулуун байдаг. Шүхэр бууж, бид сандал дээр суугаад тайвширч, гараа доошлуулж, толгойгоо доошлуулав.
Гараа хажуу тийш нь чиглүүлж, бид онгоцыг нислэгт илгээдэг.
Баруун жигүүр урагш, зүүн жигүүр урагш,
Онгоц хөөрч байна. Урд гэрэл асч,
Бид үүлэн дээр бослоо.
Энд ой байна, бид энд шүхэр бэлтгэх болно.
Шүхэр бүгд нээгдэв,
Бид хөнгөн газардлаа.
- Өө, тэр клиринг дээр байгаа хэн бэ? Энэ бол туулай!(хурууны гимнастик)
Бид баруун гарын хуруунаас "бөжин" үүсгэдэг.
Хурдан хуруунаас хуруу хүртэл
Бөжин үсэрч байна, бөжин үсэрч байна.
Зүүн гарын эрхий хурууг алган дээр дарж, үлдсэн хуруунууд нь тархсан байна. Үг бүрийн хувьд "бүжин хамар" нь эрхий хуруунаас бусад зүүн гарын хуруу тус бүр дээр 2 удаа "үсэрдэг".
Тэр доошоо бууж, эргэж,
Тэгээд тэр дахин эргэж ирэв.
Зүүн эрхий хуруу нь алган дээрээс эргэдэг. "Бүжин хамар" нь хуруугаараа доошоо ордог зүүн далдуу, тойрог зурж, үзүүр рүү буцна долоовор хуруузүүн гар Зүүн гарын эрхий хурууг дахин алган дээр дарна.
Дахин хуруунаас хуруу хүртэл
Бөжин үсэрч байна, бөжин үсэрч байна,
Үг бүрийн хувьд "бүжингийн хамар" нь эрхий хуруунаас бусад зүүн гарын хуруу бүр дээр нэг удаа "үсэрдэг".
Дахин дахин доошоо...
Зүүн эрхий хуруу нь алган дээрээс эргэдэг. "Бүжин хамар" нь хуруугаараа зүүн алган дээр хурдан бууж, зүүн гарын долоовор хурууны үзүүр рүү буцаж ирдэг.
Бөжин хамгийн өндөрт үсрэв!
Зүүн гар - эрхий хуруугаараа нударга, нударга дээш өргөгдсөн. "Бүжин хамар" нь үзүүртээ "үсэрдэг" эрхий хуруузүүн гар.
Хуруугаараа тоглоом давтагдаж, "бөжин" одоо зүүн гарын хуруунаас бүрдэж, баруун гарын хурууны дагуу үсэрч байна.
- Бүжингээс түүний дуртай тоглоом юу болохыг асууцгаая.
Бөжин чамаас улаан, дугуй, том дүрс олж өгөхийг хүсч байна (бүжингийн хажууд 3 тэмдэг байрлуулсан). Хүүхдүүд хүссэн дүрсээ сонгодог. Бусад тоглоомын дүрсийг ижил төстэй байдлаар сонгоно (гурван шалгуурын дагуу ангилах).
Тоглоомууд бидэнтэй баяртай гэж хэлээрэй, тэдэнд дүрсүүдийг сагсанд оруулахад нь тусалцгаая (бид нэг нэгээр нь байрлуулж, дүрс бүрийг гурван шинж чанарын дагуу найрал дуугаар дууддаг - том дугуй улаан, жижиг дөрвөлжин шар гэх мэт). .
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!
- Зураг ямар хэмжээтэй вэ?
- Том, жижиг!
Тоглоомын үйл ажиллагаа 8.
“Өнгө, хэлбэр хэмжээ, гурван шинж чанараар нь ангилах,
үгүйсгэх (гурван цагирагтай тоглоом).
Тоног төхөөрөмж:
1. Хуванцар сагсанд хийсэн Dienesh блокуудын багц.
2. Өнгө, хэмжээ, хэлбэрийн тэмдэг бүхий картуудын багц.
4. 3 цагираг (цэнхэр, шар, улаан).
Хичээлийн явц:
- Баавгай, бөжин, зулзага, гахай дахин манайд ирлээ. Тэд тоглоомоо авчирсан - дүрсүүд.
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!(өнгөт тэмдгийг тохируулах)
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!(бид маягтын тэмдэгтүүдийг тохируулсан)
- Зураг ямар хэмжээтэй вэ?
- Том, жижиг!(бид утгын тэмдэглэгээг тавьдаг).
Бөжин хүүхдүүдийг хоёр цагирагтай тоглохыг урьж байна (цагирагуудыг нэг цагираг нөгөөгөөсөө хэсэгчлэн давхцахаар байрлуул). Тэмдэгтүүдийг цагирагт хийцгээе. Жишээлбэл, шар цагираг нь "Том", улаан цагираг нь "Тойрог" юм.
- Шар цагираг дотор ямар дүрс байдаг вэ, гэхдээ улаан өнгийн гадна талд?
- Бүгд том, гэхдээ тойрог биш!
- Улаан цагираг дотор ямар дүрс байдаг, гэхдээ шарын гадна талд?
- Бүх тойрог, гэхдээ том биш!
- Шар, улаан цагираг дотор ямар дүрс нэгэн зэрэг байдаг вэ?
- Бүх том тойрог!
- Цагирагны гадна ямар тоо байдаг вэ?
- Бүх зүйл том биш, тойрог биш!
Бид тэмдгүүдийг сольж, тоглоомыг 2 - 3 удаа давтана.
Тоглоомын баавгай хүүхдүүдийг магтаж, амрах, хөгжилтэй дасгал хийхийг урьж байна.
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв - бид хөлөө дэвсдэг.
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв - алгаа таших.
Гараа илүү өргөн сунга - нэг, хоёр, гурав, дөрөв!
Тохойлгох - гурав, дөрөв. Тэгээд газар дээр нь үсэр.
Хөлийн хуруун дээр, дараа нь өсгий дээр - бид бүгд дасгал хийдэг!
Муурын зулзага нь өөр, гурав дахь цагирагтай гэж хэлдэг. Тэрээр хүүхдүүдийг цагираг, хэлбэр дүрсээр дахин тоглохыг урьж байна. Цагираг нь бие биенээ хэсэгчлэн давхцаж байхаар байрлуулсан байх ёстой. Цагираг бүрт нэг тэмдэг тавьцгаая. Жишээлбэл, цэнхэр цагираг нь "Улаан", улаан цагираг нь "Гурвалжин", шар цагираг нь "Том" юм.
- Шар цагираг дотор ямар дүрс байдаг, гэхдээ хөх, улаан өнгийн гаднах дүрс байдаг вэ?
- Бүгд том, гэхдээ гурвалжин эсвэл улаан биш!
- Улаан цагираг дотор ямар дүрс байдаг, гэхдээ цэнхэр, шар өнгийн гаднах дүрс байдаг вэ?
- Бүгд гурвалжин, гэхдээ том биш, улаан биш!
- Цэнхэр цагираг дотор улаан, шар өнгийн гадна талд ямар дүрс байдаг вэ?
- Бүгд улаан, гэхдээ том биш, гурвалжин биш!
- Шар, улаан цагираг дотор нэгэн зэрэг, харин цэнхэр өнгийн гадна талд ямар дүрс байдаг вэ?
- Бүгд том гурвалжин, гэхдээ улаан биш!
- Шар, цэнхэр цагираг дотор нэгэн зэрэг, харин улаан өнгийн гадна талд ямар дүрс байдаг вэ?
- Бүх том улаан хэлбэрүүд, гэхдээ гурвалжин биш!
- Цэнхэр, улаан цагираг дотор нэгэн зэрэг, харин шар өнгийн гадна талд ямар дүрс байдаг вэ?
- Бүх улаан гурвалжин, гэхдээ том биш!
- Цэнхэр, улаан, шар цагираг дотор аль дүрс нэгэн зэрэг байна вэ?
- Том, улаан, гурвалжин!
Бид тэмдгүүдийг сольж, тоглоомыг дахин нэг удаа давтана.
- ТоглоомБидэнтэй баяртай гэж хэлээрэй, тоонуудыг сагсанд оруулахад нь тусалцгаая(бид нэг нэгээр нь нэмж, дүрс бүрийг том дугуй улаан, жижиг дөрвөлжин шар гэх мэт гурван шинж чанарын дагуу найрал дуугаар дууддаг.) .
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!
- Зураг ямар хэмжээтэй вэ?
- Том, жижиг!
- Өө, энэ юу вэ?
Гутал дээр ямар хачин пүршнүүд тогтдог вэ?
Бид тэднийг хөлөөрөө дарах болно, бид тэднийг илүү чанга, чанга дарах болно!
Бид чанга дарна! Булаг шанд байхгүй, бид амарч байна.
Хүүхдүүд сандал дээр сууж, хөлийн хуруугаа дээш өргөөд, өсгий нь шалан дээр хэвтэж, гар нь өвдөг дээрээ хүчтэй дардаг. Дараа нь - бүрэн амрах.
Тайвшруулах дасгалыг 2 удаа давтана.
Тоглоомын үйл ажиллагаа 9.
“Өнгө, хэлбэр хэмжээ, гурван шинж чанараар нь ангилах,
Тоног төхөөрөмж:
1. Хуванцар сагсанд хийсэн Dienesh блокуудын багц.
2. Өнгө, хэмжээ, хэлбэрийн тэмдэг бүхий картуудын багц.
3. Жижиг тоглоом: баавгай, бөжин, зулзага, гахай.
4. 4 цагираг.
Хичээлийн явц:
- Баавгай, бөжин, зулзага, гахай дахин манайд ирлээ. Тэд тоглоомоо авчирсан - дүрсүүд.
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!(өнгөт тэмдгийг тохируулах)
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!(бид маягтын тэмдэгтүүдийг тохируулсан)
- Зураг ямар хэмжээтэй вэ?
- Том, жижиг!(бид утгын тэмдэглэгээг тавьдаг).
Тоглоомууд хүүхдүүдийг цагираг тоглохыг урьж байна. Гурван цагирагтай тоглоом нь тоглоомын 8-р хуралдааны үеэр тоглодог тоглоомын адилаар тоглогддог. Цагирагт ямар тэмдэг байрлуулахаа хүүхдүүд өөрсдөө сонгодог. Багш нь тоглоомуудын нэрийн өмнөөс эдгээр нь өнгө, хэлбэр, хэмжээтэй байх ёстой гэж хэлдэг. Та ижил шинж чанартай 2 тэмдгийг цагирагт оруулах боломжгүй.
Гурван цагирагтай тоглоомыг тэмдэглэгээг сольж 2-3 удаа давтана.
- Бид ямар хөгжилтэй тоглож байсан! Одоо бид бүгдээрээ зугаалах болно. Гэхдээ энэ юу вэ? Бороо орж эхэлж байна! Алгаа сунгаж, дуслыг барьж авцгаая!
Бороо, бороо, дусал - дусал дуслаарай!
Нойтон замууд!
Ямар ч байсан зугаалцгаая, гутлаа өмс!(Бид хөлөө дэвсдэг).
Нэг шугамын дагуу бие биенийхээ хажууд шалан дээр 4 цагираг тавьдаг.
- Энэ бол хайрга! Бид хөлөө шалбаагт норгохгүйн тулд тэдний дагуу алхаж байна!(Амрах дасгал хийдэг).
-Бид томоохон алхамуудыг хийж байна. Бид овойлт цохив. Бид овойлтоос гарч чадахгүй, шалбаагт хөлөө норгох болно. Бид нарлаг цэлмэг газарт хүрч, хэвтээд, тайвширч, наранд шарлаа. Тэгээд бид босоод буцаж явлаа(дахин булчингийн хурцадмал байдал). Бид гэртээ ирээд ядарч, сандал дээр суугаад тайвширлаа. Алга таших! Энд бид дахин нэг бүлэг хүүхдүүд сандал дээр сайхан сууж байна.
Тоглоомууд дахин тоглохыг санал болгож байна. Бөжин зөвхөн гурвалжин хэлбэрт дуртай гэж хэлэв (тэмдэгтийг тавь). Муурын зулзага нь зөвхөн том хэсгүүдээр тоглодог (тэмдэгтийг тавь). Гэхдээ тэд хамтдаа тоглохыг үнэхээр хүсч байна (хоорондоо цагираг тавь). Бяцхан баавгай бас тоглох дуртай, гэхдээ тэр зөвхөн улаан хэсгүүдээр тоглодог (тэмдэгтийг тавь). Түүнд ганцаараа тоглох нь уйтгартай байдаг (баавгай, бөжин хоёрын хооронд, баавгай, зулзага хоёрын хооронд цагираг тавь.
- Бөжин, зулзага хоёр ямар тоглоом тоглож болох вэ?
- Том гурвалжинд!(Хүүхдүүд туулай, зулзага хоёрын хооронд цагирагт тохирох дүрсийг цуглуулдаг).
- Бүжин ба баавгай хоёр ямар дүрсийг хамт тоглож чадах вэ?
- Улаан гурвалжин хэлбэртэй(Хүүхдүүд туулай ба баавгай хоёрын хооронд цагирагт тохирох дүрсийг цуглуулдаг).
- Муурын зулзага, баавгай хоёр ямар дүрсийг хамт тоглож чадах вэ?
- Том улаанууд!(Хүүхдүүд тохиромжтой дүрсийг зулзага ба баавгайн хооронд цагирагт цуглуулдаг).
Пиглет ч бас тоглохыг хүсч байгаагаа хэлэв. Тэр хүн бүрийг тоглоомондоо урьдаг: баавгай, бөжин, зулзага (гурван цагирагны дунд дөрөв дэх нь байдаг, бид гахайг дотор нь тавьдаг).
- Бүх тоглоомууд хамтдаа ямар тоглоом тоглох боломжтой вэ?
- Том улаан гурвалжинд!(Хүүхдүүд ийм дүрсийг олж, бүх тоглоомын хамт төв цагирагт байрлуулна).
Тоглоомууд хүүхдүүдэд талархаж, дүрсийг цуглуулахад туслахыг хүс. Бид дүрсүүдийг нэг нэгээр нь сагсанд хийж, дүрс бүрийг том дугуй улаан, жижиг дөрвөлжин шар гэх мэт гурван шинж чанарын дагуу найрал дуугаар нэрлэв. .
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!
- Зураг ямар хэмжээтэй вэ?
- Том, жижиг!
Хичээл дугуй бүжгийн тоглоомоор төгсдөг. Дугуй бүжгийн хөдөлгөөн аажмаар эхэлж, дараа нь хурдсаж, дахин удааширдаг. Шүлгийн сүүлийн хоёр мөрөнд хүүхдүүд зогсоод алгаа ташиж байна - үе болгонд алгадана.
Дөнгөж, арай ядан, арай ядан, тойруулга бараг эргэлдэж,
Тэгээд дараа нь, дараа нь, дараа нь
Бүгд гүй, гүй, гүй!
Чимээгүй, чимээгүй, бүү гүй,
Карусель зогсоо!
Нэг, хоёр, нэг, хоёр,
Тоглоом дууслаа!
Тоглоомын үйл ажиллагаа 10.
“Өнгө, хэлбэр хэмжээ, гурван шинж чанараар нь ангилах,
үгүйсгэх (дөрвөн цагирагтай тоглоом).
Тоног төхөөрөмж:
1. Хуванцар сагсанд хийсэн Dienesh блокуудын багц.
2. Өнгө, хэмжээ, хэлбэрийн тэмдэг бүхий картуудын багц.
3. Жижиг тоглоом: баавгай, бөжин, зулзага, гахай.
4. 4 цагираг.
Хичээлийн явц:
- Баавгай, бөжин, зулзага, гахай дахин манайд ирлээ. Тэд тоглоомоо авчирсан - дүрсүүд.
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!(өнгөт тэмдгийг тохируулах)
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!
(бид маягтын тэмдэгтүүдийг тохируулсан)
- Зураг ямар хэмжээтэй вэ?
- Том, жижиг!(бид утгын тэмдэглэгээг тавьдаг).
Дөрвөн цагирагтай тоглоом нь тоглоомын 9-р хуралдааны үеэр тоглодог тоглоомын адилаар тоглогдоно. Цагирагт ямар тэмдэг байрлуулахаа (тоглоомоор тоглох дүрс) хүүхдүүд өөрсдөө сонгодог. Багш нь тоглоомуудын нэрийн өмнөөс эдгээр нь өнгө, хэлбэр, хэмжээтэй байх ёстой гэж хэлдэг. Та ижил шинж чанартай 2 тэмдгийг цагирагт оруулах боломжгүй.
Дөрвөн цагирагтай тоглоомыг тэмдэглэгээг сольж 2-3 удаа давтана.
- Залуус та нар дүрсүүдийг цагираг болгон ямар ухаалаг зохион байгуулсан бэ! Та ямар ухаалаг, хурдан ухаантай вэ! Та ямар чадварлаг хуруутай вэ! Одоо хуруугаа амрахад нь тусалцгаая, тэд ядарсан байх, зөөлөн нударгаар нуу!(Хурууны гимнастик хийдэг).
Хуруунууд нойрсож, нударгаараа нударчээ.
Баруун гарынхаа хурууг нударга болгон чангал.
Нэг! Хоёр! Гурав! Дөрөв! Тав!
Хуруунуудаа нэг нэгээр нь тайл.
Тоглохыг хүссэн!
Бүх хуруугаа хөдөлгө.
Хөршүүдийн гэрийг сэрээлээ,
Зүүн гараа өргөж, хуруугаа нударгаараа зангидсан
Зургаа долоон тэнд сэрлээ.найм ес арав -
Тоолохын тулд хуруугаа нэг нэгээр нь нугална.
Бүгд хөгжилтэй байна!
Хоёр гараараа мушгина.
Гэхдээ хүн бүр буцах цаг болжээ: арав, ес, найм, долоо,
Зургаан муруйсан,
Зүүн гарынхаа хурууг нэг нэгээр нь нугална.
Таван эвшээгээд буцав.
Дөрөв, гурав, хоёр, нэг,
Улбар шар шиг дугуй нударга.
Баруун гарынхаа хурууг нугалж, хоёр нударгаар мушгина.
Тоглоомууд хүүхдүүдээс хэсгүүдийг цуглуулахад туслахыг хүсдэг. Бид дүрсүүдийг нэг нэгээр нь сагсанд хийж, дүрс бүрийг том дугуй улаан, жижиг дөрвөлжин шар гэх мэт гурван шинж чанарын дагуу найрал дуугаар нэрлэв. .
- Зургууд ямар өнгөтэй вэ?
- Улаан, цэнхэр, шар!
- Дүрс ямар хэлбэртэй вэ?
- Дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт!
- Зураг ямар хэмжээтэй вэ?
- Том, жижиг!
- Сайн байна залуусаа! Та өнөөдөр ийм байна уу? Сонирхолтой тоглоомуудтоглож, өөрсдөө зохион бүтээсэн! Одоо амрах цаг боллоо!(Хүүхдүүд босож, биеийн тамирын дасгал хийдэг).
Нэг хоёр гурав дөрөв тав,
Тайвширч эхэлцгээе!
Сунгацгаая.
Нуруу нь баяртайгаар шулуун,
Гараа өргө!
Нэг ба хоёр - суугаад босоорой,
Дахин амрахаар.
Нэг ба хоёр - урагш бөхийж,
Нэг удаа, хоёр удаа - буцаж бөхийлгөнө.
Үгсийн дагуу хөдөлгөөн хийх.
Бид тоглоомонд илүү ухаалаг болсон
Илүү эрүүл, илүү хөгжилтэй!
Гараа алгадацгаая!
Дүгнэлт.
Эрхэм хүндэт насанд хүрэгчид!
Үүнд найдаж байна сургалтын тусламжСургуулийн өмнөх насны хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэхийн тулд Диенеш блокуудыг хэрхэн ашиглаж эхлэх талаар танд хэлэх зорилгоор бүтээгдсэн бөгөөд та зөвхөн уншихаас гадна хүүхдүүдтэй хамтарсан тоглоом тоглоход ашиглах болно. Таны хүүхдүүдтэй хамт Диенеша блоклосон тоглоомууд үүгээр дуусахгүй, таны төсөөлөл ирээдүйд олон сонирхолтой, олон төрлийн тоглоом тоглоход түлхэц болно гэж найдаж байна.
Энэ гайхалтай тоглолтонд олон сэтгэл хөдөлгөм мөчүүдийг танд хүсч байна дидактик материал. Диенешийн блокууд нь хүүхдүүддээ тулгарч буй асуудлуудыг логикоор сэтгэж, бүтээлчээр шийдвэрлэхийг заагаарай. Эдгээр тоглоомууд нь хүүхдүүддээ математик сэтгэлгээ, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалж, янз бүрийн асуултанд уламжлалт бус аргаар хариулах, ямар ч нөхцөлд бүтээлчээр сэтгэхийг заагаарай. амьдралын нөхцөл байдал. Эдгээр бүх ур чадвар, чадварууд нь таны хүүхдүүдийг ирээдүйд амжилттай амьдрахад нь туслах болтугай!
Уран зохиол
1. Е.А.Носова, Р.Л.Непомнящая “Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан логик, математик”, Санкт-Петербург, М., Акцидент, 1997 он.
2. А.А.Столяр “Тоглоцгооё. Математикийн тоглоомууд 5-6 насны хүүхдэд зориулсан", М., Боловсрол, 1991 он.
3. А.А.Столяр “Бага боловсролын үүсэл математик дүрслэлсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд", М., Боловсрол, 1988 он.
4. "Цэцэрлэгт математикийн анхан шатны ойлголтыг төлөвшүүлэх үйл явцыг сайжруулах нь" эмхэтгэлээс: Носова Е.А. “Ахмад настнуудад логик асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг төлөвшүүлэх сургуулийн өмнөх насны", Лениздат, 1990
5. М.Фидлер “Математик аль хэдийн цэцэрлэгт байна”, М., “Гэгээрэл”, 1991 он.
6. Касабуцкий Н.И. болон бусад.“Математик “О”, Минск, “Ардын асвета” 1983 он.
7. Столяр А.А. Удирдамжруу сурах бичиг"Математик "О"", Минск, "Ардын Асвета", 1983 он
8. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. "Хүүхдийн логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх", Ярославль, "Хөгжлийн академи", 1996 он.
"Хүний оюун ухаан нь мэдлэгийг ханашгүй хүлээн авах чадвараараа онцлог бөгөөд энэ нь яг л ангал мэт ..."
Я.А. Комениус.
Сонирхолтой! Мөнхийн хөдөлгөөнт машинхүний эрэл хайгуулын дундаас сониуч сэтгэлийн унтаршгүй гал. Багш нарын боловсролын хамгийн сэтгэл хөдөлгөм асуудлуудын нэг нь: Тогтвортой танин мэдэхүйн сонирхлыг хэрхэн өдөөх, сурах хүнд хэцүү үйл явцын цангааг хэрхэн өдөөх вэ?
Аливаа багш бүх зүйлд хайхрамжгүй ханддаг хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Хэрвээ хүүхэд ангид болж буй үйл явдлыг сонирхохгүй бол шинэ зүйл сурах шаардлагагүй болно. - Энэ бол хүн бүрийн хувьд гамшиг юм. Сурах хүсэлгүй хүнд хичээл заана гэдэг маш хэцүү байдаг нь багшийн асуудал юм. Эцэг эхчүүдэд тулгардаг асуудал: хэрэв мэдлэг сонирхол байхгүй бол хоосон орон зай нь үргэлж хор хөнөөлгүй бусад ашиг сонирхлоор дүүрэх болно. Хамгийн гол нь энэ бол хүүхдийн асуудал юм: тэр зөвхөн уйтгартай төдийгүй хэцүү, тиймээс сургууль, эцэг эх, үе тэнгийнхэнтэйгээ, өөртэйгөө харилцах нь хэцүү байдаг. Эргэн тойронд байгаа бүх хүмүүс ямар нэгэн зүйлд тэмүүлж, ямар нэгэн зүйлд таашаал авч, зөвхөн тэр нөхдийнхөө хүсэл эрмэлзэл, ололт амжилт, бусад хүмүүс түүнээс юу хүлээж байгааг ойлгохгүй байвал өөртөө итгэх итгэл, өөрийгөө хүндэтгэх боломжгүй юм.
Орчин үеийн хувьд боловсролын системСэтгэцийн боловсролын асуудал (мөн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны боловсрол нь сэтгэцийн боловсролын зорилтуудын нэг юм) нь маш чухал бөгөөд хамааралтай юм. Эрдэмтдийн таамаглаж буйгаар гуравдугаар мянган жилийг мэдээллийн хувьсгалаар тэмдэглэнэ. Мэдлэгтэй, идэвхтэй, боловсролтой хүмүүсөсөн нэмэгдэж буй мэдлэгийг чадварлаг жолоодох шаардлагатай тул жинхэнэ үндэсний баялаг гэж үнэлэгдэх болно. Одоо аль хэдийн сургуульд сурахад бэлэн байх зайлшгүй шинж чанар бол мэдлэгийг сонирхож, сайн дурын үйл ажиллагаа явуулах чадвар юм. Эдгээр чадвар, ур чадвар нь танин мэдэхүйн хүчтэй сонирхлоос "өсдөг" тул тэдгээрийг төлөвшүүлэх, бүтээлчээр сэтгэн бодох чадварыг заах, зөв шийдлийг бие даан олоход сургах нь маш чухал юм.
Танин мэдэхүйн сонирхол нь хүүхдийг суралцахад татан оролцуулах, хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг идэвхжүүлэх, санаа зовох, урам зоригтой ажиллах арга хэрэгсэл юм.
Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хэрхэн "сэрээх" вэ? Та суралцахыг хөгжилтэй болгох хэрэгтэй.
Зугаа цэнгэлийн мөн чанар нь шинэлэг, ер бусын, гэнэтийн, хачирхалтай, өмнөх санаатай нийцэхгүй байх явдал юм. Хөгжилтэй суралцахын хэрээр сэтгэл хөдлөл, сэтгэцийн үйл явц эрчимжиж, таныг тухайн сэдвийг илүү анхааралтай ажиглаж, ажиглаж, таамаглаж, санаж, харьцуулж, тайлбар хайхад хүргэдэг.
Зугаа цэнгэлийн зорилго юу вэ?
- Танин мэдэхүйн сонирхлын анхны түлхэц;
- Сэтгэл хөдлөлийн ой санамжийн дэмжлэг, санах ойн хэрэгсэл;
- Анги дахь хурцадмал уур амьсгалыг тайлах нэг хэлбэр, сэтгэл хөдлөл, анхаарал, бодлыг өөрчлөх хэрэгсэл;
- Идэвхгүй хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн аяыг нэмэгдүүлэх хэрэгсэл.
Тиймээс хүүхдүүд дараахь тохиолдолд хичээл нь боловсролтой, зугаатай байх болно.
- Бодох (шинжилгээ, харьцуулах, нэгтгэх, нотлох);
- Тэд гайхдаг (амжилт, ололт амжилт, шинэлэг зүйлд баярладаг);
- Анхааралтай (зорилготой, тууштай, үр дүнд хүрэх хүсэл эрмэлзлийг харуулах);
- Тэд төсөөлдөг (урьдчилан таамаглаж, бие даасан шинэ дүр төрхийг бий болгодог).
Ийм зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагааны жишээ болон дидактик тоглоомБид танд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх хөтөлбөрүүдийг санал болгож байна.
Дунд бүлгийн Диенеш логик блокуудыг ашиглан FEMP-ийн хичээлийн хураангуй.
Програм хангамжийн даалгавар:
1. Математикийн анхан шатны ойлголтуудыг бүрдүүлэх:
- Хоёр ба түүнээс дээш шинж чанарт үндэслэн объект, геометрийн дүрсийг харьцуулахыг хүүхдүүдэд заа.
- 5 дотор дарааллын болон тоон тоолох дадлага хийх;
- хэмжилтийг ашиглан объектыг харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх;
- орон зай (баруун, зүүн) ба цаг хугацааны (долоо хоногийн өдрүүд, өдрийн цаг) талаархи санаа бодлыг бий болгох;
- объектын янз бүрийн шинж чанарыг тодорхойлох, тэдгээрийг нэрлэх, хийсвэрлэх, санах ойд хадгалах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Хөгжүүлэх анхны уулзалтуудлогик сэтгэлгээ (ажиглах, харьцуулах, нэгтгэх, ангилах чадварыг бий болгох) яриаг сэтгэцийн үйл ажиллагааны хэрэгсэл, хэлбэр болгон хөгжүүлэх.
3. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх нэг хэлбэр болох аялалын сонирхол, сонирхлыг бий болгох.
Хичээлийн явц
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр манай цэцэрлэгт нэг илгээмж ирлээ. Үүнд юу байгааг би гайхаж байна уу? (Багш яншуй болон оньсоготой захидал гаргаж ирдэг).
Яншуй:
Би энгийн хүү биш
Сонирхолтой, зальтай
Би бүх зүйлийг олж мэдэх цагтай байхыг хүсч байна
Чи надтай тоглох уу?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та нар бүгд тоглох хэрэгтэй, яншуй. Ихийг мэдэж, чаддаг байхын тулд суралцах нь маш чухал.
Яншуй:Би бүх зүйлийг аль хэдийн мэддэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тэгээд надад оньсого тайлахад туслаач. Залуус аа, анхааралтай сонсоорой:
"Тэр чамайг хэзээ ч уйдахгүй байхыг заах болно
Мөн ялгах хэлбэр, тоо, өнгө,
Асуудлыг шийдэх
Мөн объектуудыг тоол
Гэхдээ бид үүнийг нэг үгээр юу гэж нэрлэх вэ?
Яншуй:За, үгүй, би үүнийг мэдэхгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тэгвэл би та бүхнийг очихыг урьж байна сонирхолтой аялал: гүйцэтгэх янз бүрийн даалгавар, тоглож, оньсогоны зөв хариултыг олоорой. Та аялалд явахыг хүсч байна уу?
Ер бусын галт тэргийг хараарай - түүн дээр идэцгээе. ( галт тэрэгний тэрэг - геометрийн дүрсийг наасан хүүхдийн сандал)
Тасалбар авахын тулд зөв хариултыг өгнө үү.
Нийт хэдэн чиргүүл байгааг тоолоорой?
Эхний трейлер ямар хэлбэртэй вэ? 3 дахь?
Ямар төрлийн тэрэг дугуй хэлбэртэй вэ?
1-3-р тэрэг ямар хэлбэртэй вэ?
Сайн хийлээ! Тасалбар аваад ижил хэлбэртэй сүйх тэргэнд суу.
(Багш кондукторын малгай өмсдөг)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Анхаар! Тасалбар шалгах!
Таны тасалбар ямар өнгөтэй вэ?
Таны тасалбар ямар хэлбэртэй вэ?
Зөвхөн цэнхэр тасалбарыг харуулах.
Хүүхдүүд сууж байна.
Хүүхдүүдийг аялж байх үед та галт тэрэгний сэдвээр ямар ч ярианы тоглоом тоглож болно.
Шүгэл үлээж байна.
Яншуй:Та яагаад зогссон юм бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сэрээ. ( Баруун болон зүүн тийш сумнууд. Хоёр зам: баруун өргөн, зүүн нарийн)
Энэ сум ямар чиглэлийг зааж байна вэ? Нөгөөх нь яах вэ?
Бид аль замыг авах ёстой вэ? Тэд адилхан уу эсвэл өөр юу?
Хэрхэн шалгах вэ?
Хүүхдүүд замын өргөнийг хэмжих саваагаар харьцуулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Манай галт тэргэнд ямар цариг тохиромжтой вэ?
Хүүхдүүд галт тэрэгний дугуйг хэмжиж, ямар өргөн нь тохиромжтой болохыг олж мэдээрэй.
Хүүхдүүд галт тэрэг шиг ар араасаа зогсдог. Динамик түр зогсолт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Лесная станц. Хажуугаар гараад хараарай, ухаалаг шар шувуу биднийг модон дээр хүлээж байна. Тэр бүх тоог мэддэг, чи мэдэх үү?
Миний бодлоор хүүхдүүд. Шууд ба урвуу тоолох.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, хар даа, мөөг, жимс, цэцэг энэ хөндийд ургадаг. Тэд тус тусад нь ургадаггүй, харин хамтдаа, бүлгээрээ ургадаг. Клирингээс 3-ын тоотой тохирч буй бүлэг объектуудыг олоорой? 5? (Багш хариултын зөв эсэхийг шалгана).
Яншуй:Алив тоглоцгооё! Тойрог дээр зогсоод "Долоо хоногийн өдрүүдийг нэрлэ", "Өдрийн цаг" бөмбөгөөр тогло.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Таашаал авахаас өмнө бизнес! Зараа ойн цоорхойд амьдардаг. Тэгээд тэр биднээс тусламж гуйж байна. Бид түүнд зөвхөн хүнсний мөөгийг сагсанд цуглуулахад нь туслах хэрэгтэй. Зараа нь идэж болох мөөгийг хэрхэн таних талаар зөвлөгөө өгөх болно.
Даалгаврыг Dienesh блокоор гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүдэд кодчилсон дүрс бүхий картуудыг өгдөг. Хүүхдүүд кодыг "уншиж", өөрт хэрэгтэй блокоо (хоолны мөөг) олж, зараа сагсанд хийнэ.
Яншуй:Бид ой дундуур маш удаан алхсан тул бид бүгд өлссөн байх. Малдаа ямар нэгэн зүйлээр дайлъя?!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Өө! Бид галт тэргэнд сууж байхдаа үлгэрийн ойн замаар алхсан - бүх амттан холилдсон байв. Энд хувин дотор юу байгааг олж мэдье? Би хэнд юугаар хандах ёстой вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч:Магадгүй одоо та оньсого юуны тухай байсныг тааж магадгүй (дахин уншина)
Хэрвээ хүүхдүүдэд хэцүү санагдаж байвал тэдэнд сануул– Бид өнөөдөр хаана байсан, юу хийсэн бэ?
Бүх даалгаврыг даван туулахад бидэнд юу тусалсан бэ? Математикийн мэдлэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна залуусаа! Одоо Петрушка бид хоёр чамайг сургуульдаа өгсөн хамгийн сайн үнэлгээгээр шагнах болно.
Багш хүүхдүүдэд тавын тоотой медалийг өгдөг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоом нь хоёр хувилбарт:
- математикийн жишээг шийдвэрлэх;
- Dienesh логик блокуудыг ашиглан.
Тоглоомын өрнөл: Нэгэн цагт тус улсад үлгэрийн баатруудхар салхи цохив. Хүчтэй салхи бүх байшингийн тоог таслав. Одоо шууданчид захидал харилцааг шаардлагатай хаягаар хүргэж чадахгүй байна. Гахай Наф-Наф ахаасаа цахилгаан утас хүлээж байна, мэлхий хулганаас баяр хүргэхийг хүлээж байна - Нарушки, муур Матроскин авга ах Федороос илгээмж хүлээж байна. Гэхдээ шууданчин Печкин ганцаараа захидал, ил захидлыг цагт нь хүргэж чадахгүй. Залуус аа, шууданчдад захидал, цахилгааныг хүлээн авагчид хүргэхэд нь тусалцгаая. Шууданг зөв хүргэхийн тулд тодорхой нөхцлийг хангасан байх ёстой.
Тоглоомын материал: байшин, шуудангийн газар, шууданчин Печкинийг дүрсэлсэн зургууд; бүхий картууд математикийн жишээнүүднэмэх хасах үйлдэл болон блокийн шинж чанарыг кодлох схем бүхий картууд дээр.
Боловсролын болон тоглоомын даалгавар:
- Харааны аргаар шийдэж сур энгийн даалгаварууднэмэх, хасах үйлдэл хийх. Асуудлыг шийдвэрлэхдээ нэмэх, хасах тэмдгийг ашиглаж сурах;
- Объектуудын шинж чанарыг кодлох, тайлах схемийг ашиглан солих, загварчлах чадварыг хөгжүүлэх;
- Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
- Шийдвэр гаргахдаа бие даасан байдлыг бий болгох.
Соронзон самбар дээр байшингийн зураг байдаг. Нэг байшин нь шуудангийн газар, түүний хажууд шуудангийн ажилтан Александр Иванович Печкин байдаг. Үлдсэн байшингууд: Наф-Нафа, теремок, Простоквашино тосгоны байшин. Байшингийн доор аль хүүхдүүд байшингийн дугаарыг (хаяг), шуудангийн дугаарыг тодорхойлохыг шийдсэний дараа математикийн жишээ бүхий картууд байдаг.
Алив тоглоцгооё! Бид бодохдоо!Тоо нь шуудангийн дугаартай таарахгүй (өөр) байшинд шуудан зөөгч Печкин захидал илгээнэ. Үүнийг хийхийн тулд байшингийн дугаарыг олохын тулд та жишээг шийдэх хэрэгтэй, үр дүн нь тоо юм. Үлдсэн зүйл бол байшин, шуудангийн дугаарыг харьцуулах бөгөөд хүссэн хаягаар дугтуйг хавсаргасан болно. Багшийн хүсэлтээр нөхцөлийг өөрчилж болно.
Тоглоомын хоёр дахь хувилбарыг тоглохын тулд танд "Dienesh Logic Blocks" багц хэрэгтэй.
Нөхцөл нь дараах байдалтай байна: шуудангийн дугаартай шуудангийн дугаартай таарч байгаа байшинд шууданч Печкин захидлыг хүргэж өгнө. Мөн байшингийн дугаарыг картын диаграммд кодлогдсон блокоор зааж өгсөн болно. Хүүхдүүдийн блок ашиглах чадвараас хамааран нэг, хоёр, гурван шинж чанарт суурилсан давхцал эсвэл зөрүү байж болно.
Үүнийг санаж байх ёстой: сургуулийн өмнөх насны хүүхдээс шилжих шилжилт сургуульд суралцах- Энэ бол зөвхөн хүүхдийн амьдралын хэв маягийн өөрчлөлт төдийгүй түүний ухамсарт сэтгэлзүйн ноцтой өөрчлөлт юм. Сургуулийн өмнөх насны ч гэсэн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бий болгох ёстой бэлтгэл үе шат, сургуулийн өмнөх боловсролоос аажмаар шилжилтийг хангах сургуулийн дүрэмт хувцасболон заах арга барил нь идэвхтэй, олон талт хувь хүний үйл ажиллагааны үндэс суурь болдог.
Татьяна Сафронова
Диенеш блоктой дунд бүлгийн математикийн хичээлийн хураангуй
Зорилтот:
1. Хүүхдүүдийн логиктой ажиллах чадварыг бэхжүүлэх блокууд, ангилах чадварыг дадлагажуулах гурван шинж чанарт суурилсан блокууд: өнгө, хэлбэр, хэмжээ.
Даалгаврууд:
1. Хүүхдийн ойлголтыг хөгжүүлэх, ойлголтыг үгтэй холбох, цаашдын үйл ажиллагааг дэмжих;
2. Хуримтлагдсан практик ур чадварын түвшинг дээшлүүлэх.
3. Хүүхдийн харилцаанд идэвхтэй оролцох, үзэл бодлоо илэрхийлэх хүслийг дэмжих.
Хөгжлийн Лхагва гараг: тархины тоглоом Диенеша блокууд, янз бүрийн геометрийн дүрс хэлбэрээр хийсэн үсэг, зурсан олс бүхий хуудас "утас"бөмбөлгүүдийг, цүнх, хоёр цагираг, бэлгийн хайрцаг, хоёр тавиур.
Зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагааны явц.
Залуус аа, өнөөдөр шууданчин ирээд авчирсан бичих бүлэг. Захидлын нэг нь та нарт хаягласан байна. Санамсаргүй байдлаар би үсгүүдийг хольсон бөгөөд одоо аль нь таных болохыг мэдэхгүй байна (ширээн дээр янз бүрийн хэлбэр, хэмжээ, өнгөт дугтуйнууд байдаг). Юу хийх вэ?
Надад хэрэгтэй захидлаа олоход тань туслах картууд байна. (Шифрлэгдсэн картуудыг гарга захидал: дөрвөлжин, том, шар өнгө.) Захидал ямар байх ёстой талаар ярилцъя.
Хүүхдүүд: дөрвөлжин, том, шар.
Ширээн дээр очоод захиаг олъё. Энэ яагаад таны захидал гэж бодож байна вэ? Сонголтоо тайлбарлана уу. (Хүүхдийн хариулт).
Сайн байна уу залуусаа, та захиаг зөв олсон. Уншаад өгөөч.
"Сайн уу залуусаа. Пигги, Степашка нар танд захидал бичиж байна. Манай найз Каркуша удахгүй төрсөн өдөр болно. Бид түүнд бэлэг өгөхийг үнэхээр хүсч байна. Бид хийсэн сайхан бөмбөлгүүдийгмөн Каркушигийн дуртай цэцгүүдээр цэцгийн мандал тарьсан. Гэхдээ ийм зүйл болсон асуудал: бөмбөлгүүдийг урагдаж, цэцгийн мандлын цэцэг хатав. Бид маш их бухимдсан. Цэцгээ дахин тарьж, бөмбөлгүүдийг цуглуулахад тусална уу. Хрюша, Степашка нар."
Залуус аа, бид тусалж чадна гэж бодож байна уу? (Тийм)Каркушад зориулж бөмбөлгүүдийг хийцгээе.
Тоглоом "Гайхалтай цүнх".
(Ширээн дээр бөмбөлгүүдийг уях зориулалттай утастай хуудас байна - блокууд.) Надад бөмбөлгүүдийг бүхий гайхалтай цүнх бий. Бөмбөлгүүдийг цүнхнээс авахын тулд шүршүүрийн хэлбэр, хэмжээг хүрэх замаар тодорхойлох хэрэгтэй.
Сайн байна залуусаа. Бид Каркушад зориулж маш гоё бөмбөлгүүдийг хийсэн бөгөөд одоо бид цэцэг тарьж эхлэх боломжтой.
"Цэцэг".
(цагираг - цэцгийн ор, блокууд - цэцэг.) Цэцгийн ор дээр картууд байдаг - диаграммууд (өнгө, хэлбэр, хэмжээ). Хүүхдүүд "тарьсан"цэцэг, тэднийг биширч, цэцгийн мандал дээр ямар цэцэг ургасныг хэлээрэй.
Сайн байна, бид Каркушад цэцэг тарьлаа. Залуус аа, та нар ажиллаж байсан, ядарсан байна, одоо амрах хэрэгтэй.
Биеийн тамирын минут.
Бид цэцгийн мандлын дэргэд алхав
Тэгээд бид бага зэрэг амьсгаадаж байсан. Бид байрандаа алхдаг.
Босоод гүнзгий амьсгаа авцгаая
Дасгалаа эхлүүлцгээе.
Гараа хажуу тийш, урагшаа Гараа хажуу тийш, урагш сунгана.
Тэгээд эсрэгээрээ.
Манай дэлхий дээрх гайхамшгууд:
Хүүхдүүд одой болж, суув.
Тэгээд бүгд хамтдаа босож,
Бид аваргууд болсон.
Ингэж бид хамтдаа алга ташина.. Гараа алгадана уу.
Тэгээд бид хөлөө дэвснэ! Бид хөлөө дэвсдэг.
За бид зугаалсан
Тэгээд огт ядарсан биш! Бид байрандаа алхдаг.
Залуус аа, Пигги, Степашка хоёрт бэлэг хийцгээе. Бид тэдэнд илгээх болно амттан хийдэг: Хрюша - жигнэмэг, Степашка - чихэр.
"Одоо".
Бэлэг дурсгалын хайрцаг. Тавиур дээр байрлуулсан блокууд: жигнэмэг, чихэр. Хүүхдүүд жигнэмэг, чихэр зэргийг өнгө, хэлбэрээс нь хамааруулан хайрцагт хийнэ.
Та Пигги, Степашка хоёрт хурдан чихэр цуглуулсан. Тэд таны бэлгүүдэд баяртай байх болно гэж би бодож байна.
Залуус аа, өнөөдөр бид Хрюша, Степашка нарт тусалж чадсан уу? (Тийм)Бид яаж үүнийг хийсэн бэ?
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
"Сар руу нисэх" дунд бүлгийн Диенеш блокуудтай өрнөл-дидактик тоглоомын хураангуй."Солонго" дунд бүлэгт "Сар руу нисэх" Диенеш блокуудтай өрнөл-дидактик тоглоомын хураангуй. 19.12. 2015 он Эмхэтгэсэн: Гайдыш I. N.
Ахлах бүлгийн Диенеш блокуудтай хийсэн өрнөл-дидактик тоглоомын хураангуй.Диенеш блокуудтай өрнөл-дидактик тоглоомын хураангуй ахлах бүлэг. ЗОРИЛГО: Логик сэтгэлгээ, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, төлөвшүүлэх.
МАДОУ"418-р цэцэрлэг"
GCD-ийн хураангуй
дунд бүлэгт Dienesh логик блок бүхий математикийн
"Геометр хэлбэрийн хот руу аялах"
С.К.Сазыкина бэлтгэж, удирдан явуулсан
Пермь 2014 он
Хөтөлбөрийн агуулга.
- Геометрийн дүрсийг нэрлэж, тэдгээрийн шинж чанарыг тодорхойлж сур.
- Хүүхдэд дүрсийг гурван шинж чанараар (өнгө, хэлбэр, хэмжээ) ангилах, нэгтгэх, ойлголт, анхаарлыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
- 1-ээс 5 хүртэлх тоог таних дадлага хий.
- Анхаарал, төсөөлөл, логикийг хөгжүүлэх.
Хичээлийн явц:
Хүүхдүүд хивсэн дээр тоглодог. Багшийн туслах илгээмжийг авчирдаг.
- Багц
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, тэр бидэнд илгээмж илгээсэн бөгөөд дотор нь захидал байна! Ингээд уншъя: “Залуус аа, геометрийн хэлбэрүүд алдагдсан. Тэднийг геометрийн дүрсийн оронд буцаж очиход нь тусал. Таны шидэт хивс аялахад тань туслах болно."
Залуус юу хийх ёстой вэ? (Тоонууд дээр туслаарай)
"Чи шидэт хивсэн дээр суугаад шүүрч аваад шившлэг хэлэх хэрэгтэй.
Манай шидэт хивс! Нисээрэй!" (Хөгжим сонсогдож байна - нисцгээе.)
Бид хотын дээгүүр нисдэг, талбай дээгүүр нисдэг. Бид хивсээ чанга барьдаг. Түүнийг явуулбал бид унаж магадгүй.
Энд бид ид шидийн оронд ирлээ. Эргэн тойрноо харцгаая, бид юу харж байна вэ?
- Түгжих
Өө! Хаалган дээр цоож байна. Ид шид. Үүнийг нээхийн тулд бас шившлэг хэлэх хэрэгтэй байх. Гэвч захидалд түүний тухай юу ч бичээгүй байна.
Үүнийг хэрхэн нээх талаар бодож үзье?
* хүүхдийн санал.
Код бичээд нээхийг оролдъё. (Багш кодыг нэрлэнэ, хүүхдүүд нэрлэсэн дугаарыг картан дээрээ харуулна.)
Түгжээг илүү нарийвчлан авч үзье. Энд юу зурсан бэ? Та үүнийг нэг үгээр нэрлэж чадах уу? (дүрс)
Бодоод үз дээ, магадгүй та түгжээг нээхийн тулд ямар нэгэн дүрс дээр дарах хэрэгтэй болов уу? Аль нь?
Эдгээр тоо юугаараа ялгаатай вэ? Энд ямар дүрс дутуу байна вэ? Бусадтай адил биш гэж үү? (Нэмэлт жижиг зураг! Бүх тоо том, гэхдээ энэ тоо бага байна.)
Өөр юугаараа ялгаатай вэ? (Бүх дүрс нь өнцөгтэй, гэхдээ тэр тийм биш.)
Катя, хурдан дар!
Одоо хаалга нээгдэв!
- Газрын зураг
Ид шидийн газар ороорой! Мөн энд геометрийн дүрс бүхий улсын газрын зураг байна!
Талбай: Сайн уу залуусаа! Та ид шидийн орны хаалгыг нээж чадсандаа ямар агуу хүн бэ! Та таамагласан! Та магадгүй шидтэн байх болно.
Талбай: Энд геометрийн дүрс бүхий хотын төлөвлөгөө байна. Манай хотыг хар даа. Энэ хотыг яагаад ингэж нэрлэдэг гэж та бодож байна вэ? (Геометр дүрсүүд энд амьдардаг.)
Хараач, энэ бол энэ улсын гол зам юм.(Заагчаар зааж байна) Баруун зүүн талд нь дүүргүүд байна. Энэ бүсийг (баруун талд) ямар үзүүлэлтүүд гэж та бодож байна вэ?
Жижиг эсвэл том уу? (тэмдэглэлийг харуулж байна: баруун талд - жижиг, зүүн талд - том)
Бид одоо жижиг тоонуудын бүсэд байна. Аль ч хотын нэгэн адил гудамж гэж байдаг.
Гудамжнууд нэртэй. Энд бүр тэмдгүүд байдаг:
Энэ ямар гудамж вэ? Өнгө? (Цэнхэр, шар, улаан.)
Одоо том тоонуудын хэсэг рүү явцгаая. Улаан гудамж хаана байдаг вэ? Цэнхэр үү? Шар уу?
Гудамж болгонд байшингууд байдаг, байшин бүр хаягтай. Энэ ямар тоо вэ? Төрөл бүрийн геометрийн хэлбэртэй бүх байшингууд. Хэрэв тэд том тоонуудын талбайд зогсож байвал тэдгээр нь ямар хэмжээтэй вэ? (том)
Улаан гудамжинд ямар хүмүүс амьдардаг вэ? (улаан), шар дээр үү? Цэнхэр үү? (заагчаар зааж)
Талбай: Залуус аа, та төөрсөн тоонуудыг авч явсан. Тэдэнд байшингаа олоход нь тусал. (Хүүхдүүд дүрсүүдийг байшин болгон байрлуулна.)
Талбай: Сайн байна, та тоонуудыг гэртээ буцаж ирэхэд тусалсан. Үүний тулд би танд галт тэрэгнүүд болон ид шидийн цэвэрлэгээг үзүүлэх болно. Бид машинаар буудал руу явлаа. Бид машинаа асаана: brrrrrr; жолоогоо аваад явцгаая.
Хүүхдүүдийг ширээн дээр урьж байна; Ширээн дээр хүүхэд бүрт зориулсан Диенеш блок, галт тэрэг байдаг.
- Галт тэрэг
Талбай: Одоо та нар бүгд галт тэрэг барих болно, гэхдээ болгоомжтой байгаарай, би вагон бүрийг нэрлэж, тайлбарлах болно.
Галт тэргийг зүүн талд байрлуул. Эхний машин нь хөх, дугуй, хоёр дахь нь улаан, гурвалжин, гурав дахь нь шар, дөрвөлжин, дөрөв дэх нь цэнхэр, тэгш өнцөгт, тав дахь нь шар, дугуй хэлбэртэй байна. (Багш чиргүүлүүдийг самбар дээр тавьдаг.)
Галт тэргэнд хэдэн машин байгааг тоол. (Таван)
Сайн хийлээ! Та галт тэрэгний жолоочоор ажиллах боломжтой. Нэгэнт л та ийм хэцүү ажлыг дуусгасан. Би чамд өөр нэг ид шидийн цэвэрлэгээг үзүүлье.
- Шидэт Глад(Воскобовичийн талбайнууд хивсэн дээр хэвтэж байна)
Шидэт квадратууд энд амьдардаг бөгөөд юу ч болж хувирдаг. Одоо та нар бүгд шидтэн болж, тэднийг амттай чихэр болгон хувиргах болно. (багшийн үзүүлбэр, хүүхдүүд давтаж, талбайн эсрэг талын хоёр буланг нугалав.)
Чихэр сайхан завь болж хувирдаг. (Хүүхдүүд чихрийг дундуур нь нугалж, чихрийг завь болгон хувиргадаг.)
За, баяртай залуусаа, тэд намайг өөр бүлэгт хүлээж байна. Геометрийн дүрст хот танд таалагдсан уу? Би чамд шидэт квадратуудыг өгөх болно. Тэд таныг бүлэгтээ буцаж ирэхэд тань туслах болно. Баяртай залуусаа. (Дөрвөлжин навч.)
Завьнууддаа буцаж орцгооё.
Голын дуу урсдаг.
Хурдан гол, хүчтэй урсгал. Манай завийг сэгсэрнэ.
Баруун, зүүн тийш хазайсан!
Бид энд байна.
Танд аялал таалагдсан уу? Та юуг хамгийн их санаж байна вэ? (Хүүхдүүдийн хариултыг сонс.)
