Rozmiar: piks
Rozpocznij wyświetlanie od strony:
Transkrypcja
1 KGBOU „Bijsk Sierociniec 4” Gry psychologiczne „Balon”, „Plotka” (1. grupa-rodzina) Data: Wychowawca: D.E. Dremov
2 Gra „Balon” Cel gry: promowanie rozwoju umiejętności podejmowania decyzji w grupie podczas komunikacji i dyskusji w grupie. 1. Włączenie do gry Ćwiczenie rozgrzewkowe „Nigdy...”. Uczestnicy na zmianę wypowiadają zdanie rozpoczynające się od słów „Nigdy...” (np. „Nigdy nie skakałem ze spadochronem”). Pozostali uczestnicy zginają jeden palec na dłoni, jeśli stwierdzenie nie jest dla nich prawdziwe (tzn. np. skakali ze spadochronem). Wygrywa ten, kto ma ostatni niezagięty palec na dłoniach. Prezenter z góry mówi, że frazy muszą odpowiadać rzeczywistości, a palce muszą być szczerze zgięte. Wygrywa osoba z najmniejszą różnorodnością doświadczeń życiowych, a osoba z najbogatszymi przegrywa, czyli tzw. może to mieć korzystny wpływ na poczucie własnej wartości danej osoby. 2. Część zasadnicza Gry Balonowej - proszę wszystkich o uważne wysłuchanie informacji. Wyobraź sobie, że jesteś załogą ekspedycji naukowej powracającą balonem po zakończeniu badań naukowych. Wykonywałeś zdjęcia lotnicze bezludnych wysp. Wszystkie prace zostały zakończone pomyślnie. Szykujesz się już na spotkanie z rodziną i przyjaciółmi, lecisz nad oceanem i kilometry od ziemi. Z nieznanej przyczyny w skorupie balonu wydarzyła się nieoczekiwana rzecz: utworzyła się dziura, przez którą wydostaje się gaz wypełniający skorupę. Piłka zaczyna gwałtownie opadać. Wszystkie worki z balastem (piaskiem), które na tę okazję przechowywano w balonowej gondoli, zostały wyrzucone za burtę. Upadek na chwilę zwolnił, ale nie ustał. Oto lista przedmiotów i rzeczy, które pozostały w koszyku z piłkami (lista w załączniku). Po 5 minutach piłka zaczęła opadać z tą samą, bardzo dużą prędkością. Cała załoga zebrała się na środku kosza, aby omówić sytuację. Musisz zdecydować, co wyrzucić za burtę i w jakiej kolejności. Twoim zadaniem jest podjęcie decyzji, co i w jakiej kolejności należy wyrzucić. Ale najpierw podejmij tę decyzję samodzielnie. Aby to zrobić, musisz wziąć kartkę papieru, przepisać listę przedmiotów i rzeczy, a następnie prawa strona umieścić obok każdego imienia numer seryjny, odpowiednio do wagi przedmiotu, rozumując mniej więcej tak: „Na pierwszym miejscu postawię zestaw kart, bo w ogóle nie jest potrzebny, na drugim butla z tlenem, na trzecim cukierki itp. ” Przy ustalaniu znaczenia przedmiotów i rzeczy, tj. w kolejności, w jakiej się ich pozbędziesz, musisz mieć na uwadze, że wyrzuca się wszystko, a nie część, czyli tzw. wszystkie cukierki, a nie połowę. Kiedy podejmujesz indywidualną decyzję, musisz zebrać się w centrum (w kręgu) i zacząć opracowywać decyzję grupową, kierując się następującymi zasadami:
3 1) Każdy członek załogi może wyrazić swoją opinię. 2) Liczba oświadczeń składanych przez jedną osobę jest nieograniczona. 3) Decyzja zostaje podjęta, gdy zagłosują za nią wszyscy bez wyjątku członkowie załogi. 4) Jeżeli choć jeden sprzeciwi się tej decyzji, nie zostaje ona zaakceptowana i grupa musi poszukać innego wyjścia. 5) Należy podjąć decyzje dotyczące całej listy przedmiotów i rzeczy. Czas, jaki dysponuje załoga, jest nieznany. Jak długo będzie trwał spadek? W dużej mierze zależy to od tego, jak szybko podejmiesz decyzje. Jeśli załoga jednomyślnie zagłosuje za odrzuceniem przedmiotu, uznaje się go za odrzucony, co może spowolnić upadek piłki. Życzę udanej pracy. Najważniejsze to pozostać przy życiu. Jeśli nie możecie się zgodzić, zerwiecie. Zapamiętaj to!” Czas zabawy: 20 minut. Wynik: Jeżeli grupie udało się podjąć wszystkie 15 decyzji przy 100% głosów: - Gratuluję, udało się to pomyślnie. - Jak myślisz, co jest powodem pomyślnego zakończenia zadanie? Jeśli nie byli w stanie podjąć wszystkich 15 decyzji w wyznaczonym czasie: - katastrofa załogi - zastanówmy się nad przyczynami, które doprowadziły do tej katastrofy. Analizowane są wyniki i przebieg gry, przyczyny sukcesów lub porażek analizowane i analizowane są błędy. Gra „Plotka” Cel: rozwój umiejętności komunikacji jako jednego z elementów zapobiegania konfliktom. Aktywnymi graczami w tej grze jest 6 uczestników. Pozostali obserwatorzy, eksperci, opuszczają na chwilę salę. W tym momencie pierwszy pozostały uczestnik musi przeczytać drugiemu graczowi to, co zaproponował lider. krótka historia lub fabuła. Zadaniem drugiego gracza jest uważne słuchanie, aby następnie przekazać otrzymaną informację trzeciemu uczestnikowi, który na sygnał będzie musiał wejść do pomieszczenia. Trzeci gracz, po wysłuchaniu historii drugiego gracza, musi ją powtórzyć czwartemu itd. Po wykonaniu tego zadania przez uczestników ponownie czytamy historię wszystkim uczestnikom gry. Każdy gracz może porównać swoją wersję opowieści z oryginałem. Z reguły w procesie ponownego opowiadania oryginalne informacje są zniekształcane.
4 Co się stało z informacją? Dlaczego się zmieniła? Fabuła gry „Szedłem przez kryty targ, kiedy zobaczyłem radiowozy zatrzymujące się przy wszystkich drzwiach. Obok mnie stały dwie osoby, które wydały mi się podejrzane; jedna wyglądała na bardzo podekscytowaną, a druga przestraszona. Pierwsza złapała mnie za ramię i wepchnął do hali targowej. „Udawaj, że jesteś moim dzieckiem” – szepnął. Usłyszałem krzyk policjanta: „Oni tu są!” i cała policja pobiegła w naszą stronę. „To nie ja szukasz” – powiedział mężczyzna, który mnie trzymał. Właśnie przyszedłem z synem na zakupy. „Jak on się nazywa?” – zapytał policjant. „Ma na imię Siergiej” – powiedział jeden mężczyzna, a drugi: „Ma na imię Kola”. Policja zorientowała się, że ci mężczyźni mnie nie znają. Popełnili błąd. Więc mężczyźni wypuścili mnie i uciekli. Wbiegli do lady tej kobiety. Widziałem, jak je zbierali moi przyjaciele wstali i włożyli je do kieszeni. Mężczyźni wybiegli drzwiami od strony budynku i zatrzymali się. Czekało na nich około dwudziestu policjantów. Zastanawiałem się, co zrobili. Być może jest to powiązane z mafią.” Czas gry: minuty Wynik: - Jakie trudności napotkałeś w otrzymywaniu i przekazywaniu informacji (jeśli występują)? - Co dzieje się z komunikacją między ludźmi, jeśli informacja jest zniekształcona? - Z czym możesz porównać przekazywanie informacji opcje z fabułą? 3. Wykonanie ćwiczenia „Chcę dać ci prezent”. Podaruj wyimaginowany prezent którejkolwiek z obecnych, ale tylko bez pomocy słów, ale tylko za pomocą gestów i pantomimy.
5 Załącznik Lista elementów Nazwa Ilość 1 Lina 50m 2 5 kg Apteczka z lekami 3 Kompas hydrauliczny 6 kg 4 Konserwy mięsne i rybne 20kg 5 Sekstans do określania lokalizacji za pomocą gwiazdek 5 kg 6 Karabin z celownik optyczny i zapas amunicji 25 kg 7 Różne cukierki 20 kg 8 Śpiwory (po jednym dla każdego członka załogi) 9 Pistolet na flarę z zestawem flar 8 kg 10 Namiot 10-osobowy 20 kg 11 Butla z tlenem 50 kg 12 Zestaw mapy geograficzne 25 kg 13 Kanister z woda pitna 20l 14 Radio tranzystorowe 3 kg 15 Ponton gumowy 25 kg
Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna formacja gminna miasta Krasnodar „Przedszkole ogólnorozwojowe 164 „Uśmiech” SZKOLENIE KOMUNIKACYJNE ZAPOBIEGANIE I ZAPOBIEGANIE KONFLIKTOM
Formy pracy z uczniami niepełnosprawności zdrowie Streszczenie: W pracy przedstawiono możliwość nauczania nauczycieli sposobów pracy z dziećmi związanych z nawiązywaniem kontaktów przyjacielskich
Jak współpracować z dziećmi Uczniowie klas 4-5 mają już wstępne pomysły na pracę w zespole; główny nacisk w organizowaniu pracy z dziećmi w tym wieku kładzie się na ich rozwój
GRA „SHIPWRECK ON THE MOON” Cel gry Gra służy do badania procesu podejmowania decyzji w grupie, uczy efektywnego zachowania w celu osiągnięcia porozumienia przy rozwiązywaniu problemu grupowego, może przyczynić się
Psychologiczne przygotowanie uczniów do egzaminów (USE) Konsultacje dla uczniów 11 klasy KONSULTACJA GRUPOWA Cechy jednolitego egzaminu państwowego Najważniejsze cechy psychologiczne Strategia przygotowania do egzaminu
Drogi wolontariuszu! Jeśli tu trafiłeś, to zdecydowałeś się wziąć udział w naszym corocznym Dniu Wolontariatu! Dziękujemy za chęć niesienia pomocy i zachwycania innych! Jak pamiętasz, jeśli organizacja nie ma
„Co się zmieniło” Zadanie dydaktyczne. Znajdź obiekty według podobieństwa. Akcja gry. Wyszukaj podobny przedmiot. Reguła. Rozpoznaną roślinę można pokazać dopiero na sygnał nauczyciela, po zapoznaniu się z jej opisem.
Rośliny doniczkowe są mniej znane młodszym przedszkolakom niż warzywa i owoce. Często używają codziennych ogólnych definicji: „kwiaty”, „kwiat”, nie znając dokładnej nazwy tego czy tamtego pomieszczenia
CECHY PSYCHOLOGICZNEGO PRZYGOTOWANIA STUDENTÓW DO UŻYCIA Analiza porównawcza egzamin tradycyjny i Unified State Exam, egzamin tradycyjny to nie sama wiedza, umiejętność jej przedstawienia to czynniki subiektywne: kontakt
Sergeeva Ekaterina Andreevna GBOU Gymnasium 1797 „Bogorodskaya” Skuteczność odrabiania zadań domowych Problem odrabiania prac domowych uczniów niepokoi nauczycieli i rodziców. Praca domowa stary problem, wymagający
Gra z krzesłami Celem gry: rozwijanie szybkości reakcji, zręczności, umiejętności słuchania muzyki i wykonywania określonych ruchów w zależności od tego, czy gra nadal, czy już się zatrzymała. Trenuj chłopaków
GOU TsPMSS „Osobowość” nauczyciel-logopeda Dyagileva E.A. Rozwój spójnej mowy młodzież szkolna z ONR i ZPR. Spójna mowa to nie tylko ciąg powiązanych ze sobą myśli, które są wyrażone precyzyjnie
Protasova M.A. - nauczyciel fizyki, Chernyshova I.V. - nauczyciel biologii szkoła średnia GBOU 1421 Zintegrowana lekcja fizyki i biologii „Podróż w głębiny Bajkału” Przygotowanie do lekcji Dwa tygodnie przed lekcją
Streszczenie filmu bezpośredniego Działania edukacyjne na polu edukacyjnym „Poznanie” w grupa przygotowawcza"Przestrzeń. Nauczyciel zawodów” L. M. Komarova Treść programu: Rozwiń i
11 kwietnia 2016 Biuletyn Centrum Twórczości Dziecięcej Wchodząc na portale społecznościowe, nie zachowujcie się jak dzieci! Wiek Technologie informacyjne pozwala robić rzeczy, o których ludzie nawet nie marzyli. Można na przykład łatwo
Cykl bezpłatnych filmów „Dziecko i ja” [Wideo 1] 7 powodów trudnych relacji (i konfliktów) z dzieckiem Notatnik pomagający rodzicom* *Idealny dla rodziców dzieci w wieku 0–18 lat. Powód 1. Rodzic pomachał
Aktywna praca na poziomie szkoły podstawowej Aktywna praca „Nie chcę i nie będę!” Temat: Zachowanie autoafirmacyjne Podtemat: Odmowa działań powodujących szkodę Efekty uczenia się. Uczeń: demonstruje w klasie
Miejska przedszkolna placówka oświatowa przedszkole połączony typ 101 miasta Lipieck Działalność badań poznawczych w grupie przygotowawczej na temat: „Powietrze i jego właściwości”
Testowanie matematyki. 6 klasa. 2011 Opcja 1 Grupa A 1. Rozwiąż równanie: 8 x = 3 A. 4 2 9 B. 2 C. 4 2 9 D. 3 2. Znajdź wartość wyrażenia 3 2 A. B. C. D. 3. Która liczba jest większa 1, ale mniej
Lekcja 3. Ja i inni. Wsparcie. Dorośli i nastolatki. Cele: 1) opanowanie określonej wiedzy społeczno-psychologicznej; 2) rozwijanie umiejętności budowania opartych na zaufaniu relacji z dorosłymi; 3) mistrzostwo
GRY ZAPOZNAJĄCE DZIECI Z WARZYWAMI I Owocami Już od najmłodszych lat dziecko widzi wokół siebie różne warzywa i owoce. Stopniowo zapamiętuje ich imiona i zaczyna znajdować wśród nich znajome. Jednakże
Państwowa Instytucja Edukacyjna „Przedszkole” Szkoła Podstawowa 63 Gomel" ZAPRASZA przyszłe pierwszoklasiści na zajęcia w szkole adaptacyjnej. Jeśli już niedługo będzie szóstka, A zmartwień nie zliczysz: Nie umiesz czytać i nie umiesz pisać,
Lekcja 1: Najpierw słuchaj. Najprostszy i ważny sposób! Ucz się angielskiego uszami, a nie oczami. Jeśli chcesz mówić płynnie po angielsku, musisz uczyć się uszami; słuchaj, słuchaj i jeszcze raz słuchaj,
Wprowadzenie Wiele egzemplarzy zostało uszkodzonych na temat nauczania czytania. Każdy z nas ma swoje przemyślenia na ten temat: jak, w jakim wieku, od czego zacząć. Bogactwo informacji, często sprzecznych,
MKOU „Gimnazjum 13” DSO 1 Rozwój metodologiczny OOD z dziećmi na drugim miejscu grupa juniorska-2 Temat: „Miś odwiedzający chłopaków” – wykorzystanie technologii gier społecznościowych w rozwój fizyczny dzieci Nauczyciele: Alkhasova
Niestandardowe pytania podczas rozmowy kwalifikacyjnej Podczas rozmowy kwalifikacyjnej z kandydatem często wykorzystuje się rozmowę ustrukturyzowaną. Jednocześnie rekruterzy starają się zadawać pytania, a nie tylko „z głową”. Zamiast
Ćwiczenia pamięci rozwojowej 1. Ćwiczenie rozwijające objętość krótkotrwałej pamięci słuchowej: „Kaskada słów” Przygotuj wcześniej listę 8-10 słów dobrze znanych dziecku. Ułóż je
TECHNOLOGICZNA MAPA LEKCJI Nauczyciel: Serova M.Yu. Przedmiot: język rosyjski Klasa: 4-a UMK: Klasyczna szkoła podstawowa Ramzaeva T.V. „Język rosyjski. Klasa 4” Temat lekcji: „Koniugacja czasownika”. Rodzaj lekcji: lekcja
2017 Pewnego dnia Petya wracała z przedszkola. Tego dnia nauczył się liczyć do dziesięciu. Dotarł do swojego domu, a przy bramie czekała już jego młodsza siostra Walia. A ja już umiem liczyć! przechwalał się
Pewnego dnia Petya wracała z przedszkola. Tego dnia nauczył się liczyć do dziesięciu. Dotarł do swojego domu, a przy bramie czekała już jego młodsza siostra Walia. A ja już umiem liczyć! Pietia się przechwalał.
Treść bezpośrednich zajęć edukacyjnych z dziećmi szkolnej grupy przygotowawczej „Visiting Queen Mathematics” z wykorzystaniem interaktywnej technologii „Burza mózgów” (edukacyjna
Wygaszacz ekranu Dwa buty o imieniu Czerwony 3 We wsi mieszkał chłopiec, nazywał się Bair. Miał matkę, ojca i starszego brata Arsalana. Brat był niewiele starszy, bo o rok, ale wciąż starszy. Mama była dobra
Jak nauczyć dziecko powtarzać tekst. (konsultacje dla rodziców) Retelling to spójne, wyraziste odtworzenie wysłuchanego tekstu. Nie jest to przenoszenie tekstu na pamięć, nie zapamiętywanie na pamięć,
MIEJSKA PRZEDSZKOLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE RODZAJU OGÓLNOROZWOJOWEGO 42 „Świetlik” PODSUMOWANIE TEMATU OO „ROZWÓJ POZNAWCZY” NA TEMAT: „LALKA KATII MA URODZINY” DLA DZIECI PRZEDSZKOLNYCH
3-58 Obwód tomski, s. 3-58. Miejska instytucja edukacyjna Kozhevnikov „Kozhevnikovskaya Secondary School 1”, Olesya Demidova, uczennica 10. klasy Klasa mistrzowska „Jesteśmy jednym zespołem” Cele i zadania lekcji: Edukacyjne - opanowanie przez uczniów określonego
Pokój dzienny rodzinny Przygotowane przez nauczycielkę Aksarinę G.E. Wydarzenie przeznaczone jest dla rodziców z nastoletnimi dziećmi. Cele i zadania: Pogłębianie wiedzy rodziców i młodzieży o sobie, swoich możliwościach i zdolnościach;
Stowarzyszenie metodologiczne „Rozwój poznawczy i mowy” budżetowa przedszkolna placówka oświatowa gminy Sokolsky „Przedszkole ogólnego typu rozwojowego 17 „Tęcza” Podsumowanie zorganizowanego
ĆWICZENIE KLASYCZNE 8 äî 12 MOSKWA 2015 UDC 087.5: 342.4 BBK 67.401.1 K65 K65 Konstytucja dla dzieci / Asya Serebrenko. Moskwa: Eksmo, 2015. 112 s. : chory. (Dzieci o prawie).
Gimnazjum MBOU 18 Krasnodar Rola rodziców w psychologicznym przygotowaniu absolwentów na stanowisko Przewodniczącego Egzaminu Państwowego Unified State unifikacja metodologiczna psychologowie edukacyjni organizacji edukacyjnych regionu moskiewskiego, Krasnodar
PRACA KOŃCOWA 1 Z CZYTANIA DLA KLASY III (2012/2013 rok akademicki) Opcja 2 Szkoła Klasa 3 Nazwisko, imię INSTRUKCJA DLA UCZNIÓW Teraz zajmiesz się czytaniem. Najpierw musisz przeczytać tekst,
Pozytywne podejście do problemu pokonywania oporu H. B. Karp POZYTYWNE PODEJŚCIE DO OPORU Podstawą pozytywnego twórczego podejścia do problemu pokonywania oporu są dwa podstawowe założenia:
Drodzy chłopaki, dzisiaj zebraliśmy się, aby porozmawiać o bardzo ważnych zasadach ruch drogowy. I to nie przypadek, skoro pierwszy kwartał szkoły masz już za sobą i czekają Cię pierwsze wakacje,
ZASADY 2 W grę planszową Dark i Silver Wild Jungle może grać od 3 do 4 graczy (a nawet więcej!) w wieku od 7 lat. Zestaw do gry zawiera 40 okrągłych kart, totem i zasady gry!
Wydarzenia w ramach Międzynarodowego Dnia Telefonu Zaufania dla Dzieci – 17 maja 2012 Propozycje i przykłady wydarzeń: - zorganizowanie konferencji prasowej, briefingu poświęconego Międzynarodowy Dzień dziecięce
4-1 IV.C.1 Średnia prędkość kwadratowa pewnego gazu przy normalne warunki równa 480 m/s. Ile cząsteczek zawiera 1 g tego gazu? IV.C.2 Dwa identyczne naczynia zawierające dwutlenek węgla w temperaturze 320°C
Jednolity egzamin państwowy Nauczyciel-psycholog MBOU Liceum 46: Protsenko Natalya Viktorovna ZALECENIA DLA ABSOLWENTÓW: JAK PRZYGOTOWAĆ SIĘ DO ZDANIA EGZAMINÓW Przygotowanie do egzaminu Najpierw przygotuj miejsce do
Rosyjska sieć sklepów z grami planszowymi. mosigra.ru Magellan Producent rosyjski gry i prezenty. mglan.ru Zasady gry pobrane z gier mosigra.ru Wyjaśnione w 7 minut Impreza 10 20 minut lat 8 Od
Godzina zajęć w piątej klasie, opracowane przez Alekseenko N.N., nauczyciel klasowy, nauczyciel matematyki. Temat: „Tolerancja. Uznawanie różnic jest podstawą poczucia własnej wartości.” Cel: zaangażowanie uczniów w dyskusję na temat koncepcji
RU Idea Frederik Moyersoen Wrecker Liczba graczy: 3-10 Wiek graczy: od 8 lat Czas gry: ok. 30 minut Zawartość: 44 karty ścieżek, 27 kart akcji, 28 kart samorodków złota, 7 poszukiwaczy złota,
4278 Na farmie Berta. Opcje gry: 1. Gra planszowa Rolnik Gra dla 2-4 uczestników od 3 lat 2. Energiczny rolnik Gra dla 1-6 uczestników od 3 lat 3. Chodźmy do sklepu Gra dla 2-4 uczestników od
Zasady walki matematycznej Schemat walki matematycznej Matboy to rywalizacja dwóch drużyn w rozwiązywaniu zadania niestandardowe wybranych przez jury, umiejętności odpowiadania na rozwiązania na tablicy oraz możliwości sprawdzania rozwiązań innych osób. Zespoły
NUMERY STRON PODRĘCZNIKA TEMAT Kontynuacja LICZBA GODZIN 68, 69 „Strony dla ciekawskich” Dodatkowe zadania charakter twórczy i eksploracyjny: zadania obliczeniowe; definicja „prawdy” lub „fałszu”
Centrum poradnictwa zawodowego i wsparcia psychologicznego „Zasoby” Gra poradnictwa zawodowego „Robinson Crusoe” Jarosław 2014 Cel gry Wprowadzenie uczniów w świat zawodów na przykładzie osoby, która się odnalazła
Jednym z najtrudniejszych aspektów prowadzenia dyskusji grupowych jest wiedza, jak pomóc grupie w podejmowaniu decyzji. Zdarzają się sytuacje, gdy ludzie dążą do własnych, niewypowiedzianych celów, zajmują stanowiska niezgodne lub odmienne.
Załącznik 4 Gry rozwijające umiejętności komunikacyjne u starszych dzieci wiek przedszkolny Komunikacja ma Świetna cena w kształtowaniu się ludzkiej psychiki i jej rozwoju. Problem rozwoju interpersonalnego
Czy dyskusje mogą nam pomóc? Katerina Danilova Kierownik ds. komunikacji Estoński Festiwal Opinii (Arvamusfestival, Festiwal Opinii) Gdzie spotykamy się z dyskusjami 1. Spotkanie lub burza mózgów
Zając chodził z workiem po lesie w poszukiwaniu grzybów i jagód dla swoich małych zajęcy, ale szczęśliwie nic nie znalazł: ani grzybów, ani jagód. I nagle, na środku zielonej polany, zobaczył dziką jabłoń. A na nim rumiane jabłka
Czas trwania lekcji: 40-80 minut Materiały i przygotowanie: Kopia materiałów ucznia 1 Prawdziwy przyjaciel? zestaw dla całej klasy. Cel: Metody pracy: Celem ćwiczenia jest stworzenie okazji
Zając chodził z workiem po lesie w poszukiwaniu grzybów i jagód dla swoich małych zajęcy, ale szczęśliwie nic nie znalazł: ani grzybów, ani jagód. I nagle na środku zielonej łąki zobaczył dziką jabłoń. A na nim rumiane jabłka
Sekrety kobiety sukcesu Mając cel. Nie da się osiągnąć sukcesu bez celu. Musisz jasno wiedzieć, czego chcesz. Ważne jest, aby nauczyć się wyznaczać cele i opracować plan ich osiągnięcia. Atrakcyjny i zadbany wygląd zewnętrzny
1 Gra quizowa „Eksperci zasad bezpieczeństwa” dla dzieci z grupy przygotowawczej (z wykorzystaniem technologii ICT) Obszar edukacyjny"Bezpieczeństwo" Ten typćwiczeniem jest gra edukacyjna-quiz
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole 114 „Szkarłatny Kwiat” miasta Czeboksary, Republika Czuwaski Gry dydaktyczne do wprowadzenia dzieci w starszym wieku przedszkolnym
Abstrakcyjny bezpośrednio edukacyjne działalność w grupie przygotowawczej do formacji reprezentacja matematyczna biorąc pod uwagę federalny stanowy standard edukacyjny „Podróż matematyczna”. Treść programowa: 1.Ćwiczenie
Miejska przedszkolna placówka oświatowa połączona przedszkole typu 17 miasta Lipieck Metodologiczny rozwój zorganizowanych zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju logiki i matematyki
Notatka wyjaśniająca Program ten został opracowany zgodnie z wymogami kraju związkowego standard edukacyjny podstawowy ogólne wykształcenie, na podstawie kursu O. V. Khukhlaevy „Ścieżka
„do pracy z uczniami” Wypełniły: Valentina Fedorovna Vorobyova, nauczycielka biologii, Szkoła Średnia GOU 750 NEAD, nauczycielka dodatkowa edukacja, szef stowarzyszenia kreatywnego „ Młody ekolog» Moskwa 2007
Miejska budżetowa placówka oświatowo-wychowawcza „Przedszkole 8 „Choppuuska” „Czarodziejka Wody”. (podsumowanie GCD na temat działań eksperymentalnych w grupie przygotowawczej) Przygotowane przez
Godzina zajęć „Miasto grzeczności” Cele: 1. Wyposażenie uczniów w umiejętności i nawyki ułatwiające nawiązywanie kontaktów, zachowanie naturalności w komunikacji międzyludzkiej oraz tworzenie atmosfery zaufania.
Zasady obowiązujące ucznia 1. Kiedy się obudzisz, wstań, nie daj się leniwi! 2. Rosa umyła płatek, ale mydło umyje ciebie. 3. Nie czekaj na szturchanie. Idź do szkoły punktualnie. 4. Czy zanim zatrzasnąłeś drzwi, zabrałeś wszystko
Bank zadań 3. klasa Matematyka 1. Oblicz: 415 226 + 107 29 = 63: 7 2: 6 = 72: 9 + 319 8 7 = 3 (6 + 3) 36: 6 = 2. Porównaj(, =) (3 6 8) : 2 3 6 8: 2 20 + 17 + 3 20 + (17 + 3) 16: 4 2 16: (4 2)
Miejskie przedszkole placówka oświatowa ogólnorozwojowe przedszkole 142 Scenariusz technologii sytuacji edukacyjnej „Sytuacja” metody działania w grupie przygotowawczej „Pomóżmy”
Podział strukturalny przedszkole kombinowane „Solnyszko” GBOU Liceum nr 9 w Kinel Plan – podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie przygotowawczej do szkoły. "Najdroższy
Małe dzieci to czarujący, żądni przygód i szczęśliwi poszukiwacze przygód, chętni do odkrywania świata. W końcu wszystko, co ich otacza, jest tak interesujące, a poza tym sprawia wiele przyjemności. Twoje zrozumienie
Cel gry: zapewnić możliwość obserwacji w grupie procesów zachodzących podczas dyskusji i podejmowania wspólnej decyzji.
Poproś uczestników gry o wybranie zawodu: (lekarz, inżynier, nauczyciel, artysta itp. Poproś jednego z uczestników, aby był obserwatorem).
Wszyscy uczestnicy gry proszeni są o wyobrażenie sobie, że są członkami tej samej załogi latającej balonem. Piłka zaczyna spadać i pozostało bardzo mało czasu, zanim wpadnie do morza. Aby temu zapobiec, ktoś musi wyskoczyć z kosza.
Grupa musi podjąć ogólną decyzję o tym, kto wyskoczy z kosza, na podstawie tego, który z nich będzie mniej przydatny, jeśli balon ląduje na bezludnej wyspie.
Po zakończeniu dyskusji następuje ocena pracy grupy.
Ekspert przekazuje swoje spostrzeżenia dotyczące przebiegu dyskusji: użycia przekonujących argumentów, argumentów w obronie „swojego” zawodu, umiejętności wzajemnego słuchania, „autorytarnych manier” itp.
Gra biznesowa „Złote Orzechy”
Wytyczne dotyczące dyrygowania: Gra biznesowa ma na celu rozwinięcie umiejętności werbalnych i niewerbalnych form komunikacji biznesowej wśród jej uczestników.
Aby wziąć udział w grze, grupa zostaje podzielona na dwie drużyny z równą liczbą uczestników. Zespoły te muszą rozproszyć się po różnych pokojach i nie mieć możliwości komunikowania się ze sobą aż do rozpoczęcia gry. Członkom zespołu zabrania się wymiany pisemnych opisów ról.
Członkowie każdego zespołu otrzymują opis jednej z dwóch ról. Czas na zapoznanie się z rolą jest ograniczony przez prowadzącego i wynosi 20 minut. Czas ten należy wykorzystać na zapoznanie się z materiałem i omówienie ogólnej linii negocjacji z drugim zespołem.
Aby prowadzić negocjacje, każdy zespół musi wyznaczyć jednego negocjatora. Negocjatorzy ci będą prowadzić między sobą bezpośrednie negocjacje słowne.
Zespoły ostrzega się również, że podczas negocjacji pomiędzy ich przedstawicielami członkom zespołu nie wolno przedstawiać żadnych ustnych komentarzy ani udzielać ustnych instrukcji lub podpowiedzi negocjatorom.
Jednocześnie jednak dopuszczalne jest sporządzanie i przesyłanie negocjatorom notatek, które mogą oni wykorzystać podczas negocjacji.
Każdy z zespołów może zwrócić się do nauczyciela z prośbą o przerwanie negocjacji i powołanie nowego negocjatora.
Negocjacje toczą się na wspólnej widowni, na której gromadzą się obie drużyny. Negocjatorom należy zapewnić stół negocjacyjny ustawiony w taki sposób, aby był widoczny dla wszystkich uczestników. Zespoły powinny siedzieć tak, aby podczas negocjacji wykluczyć możliwość komunikacji werbalnej (najlepiej za plecami negocjatorów). Zabroniona jest także wymiana notatek pomiędzy zespołami.
Czas negocjacji zwykle nie przekracza 20 minut. Zatem gra zajmuje jedną godzinę akademicką (45 minut).
Rola nr 1 Historia firmy produkującej pigułki złote orzechy
Pracujesz dla nowej firmy farmaceutycznej Pill, która powstała kilka lat temu przy ul Pusta przestrzeń" Wszyscy pracownicy Twojej firmy stanowili wcześniej trzon jednego z drugorzędnych laboratoriów Ogólnorosyjskiego Instytutu Badawczego „Obrona Chemiczna” – dużego instytutu badawczego należącego do Ministerstwa Obrony.
Twoje dawne laboratorium Ogólnorosyjskiego Instytutu Badań Naukowych „Khimzaszczita” zajmowało się rozwojem czysto cywilnym, do którego kierownictwo nie przywiązywało dużej wagi, ponieważ z budżetu finansowano pracę jedynie „korporacyjnych” laboratoriów, a wy pracowaliście na kontraktach z firmami farmaceutycznymi. Niektóre z Twoich obiecujących rozwiązań zbierały kurz na półkach – nie mogłeś udowodnić kierownictwu, że postępujesz słusznie…
Transformacja gospodarki stworzyła warunki dla prywatnej działalności przedsiębiorczej. Cały „zespół” opuścił VNII i utworzył prywatną firmę Pill LLC. „Najstarszy” pracownik, Twój dyrektor, ma dopiero 35 lat.
Oszczędności osobiste pracowników LLC wystarczyły na kapitał zakładowy, uzyskanie odpowiedniej licencji i wynajęcie lokalu. Stare rozwiązania zostały pomyślnie wdrożone w dużym przedsiębiorstwie farmaceutycznym, a dochody zostały przeznaczone na zakup specjalnego sprzętu niezbędnego do nowych badań i rozwoju.
Nie tak dawno temu Państwa firma opracowała nowy, unikalny lek X do leczenia choroby Dips. Ta podstępna choroba występuje w czasie ciąży i prowadzi do śmierci noworodka 2 tygodnie po urodzeniu. Terminowe (24 godziny po urodzeniu) podanie leku X zapewnia całkowite wyleczenie noworodków. Ponadto szczepienie kobiet w ciąży skutecznie chroni płód przed możliwością zarażenia chorobą Dips. To pionierski wynalazek – żaden inny kraj na świecie nie ma czegoś takiego jak Lek X.
Podział na zespoły wg następujące znaki: 1-Kto jest Najgłębszy - Mądry w grupie? 2-kto jest najbardziej życzliwy - serdeczny - współczujący?, 3 - najbardziej pracowity - pracowity?, 4 - najbardziej dziki barbarzyńca? (wybierz tych liderów)
Tworzą się 4 ZESPOŁY: MĘDŹWIE – PRACOWNICY – HUMANIŚCI – BARBARZY.
Jak dobrze jest być wśród przyjaciół! Każda drużyna znajduje się teraz w balonowym koszu. Wznosisz się nad ziemię, nie widzisz już twarzy w dole, domy stają się jak bloki dla dzieci, drogi zamieniają się w sznurki - i latasz pod chmurami. Lecisz nad miastami i lasami, wiatr jest silny, a teraz jesteś nad oceanem. Ocean jest niespokojny, z góry widać białe czapy fal, ale co cię to obchodzi, twój balon pewnie niesie cię w dal. Ale co to jest? Na horyzoncie pojawia się mała kropka, a ten samochód się zbliża! To gigantyczny orzeł, patrzy na ciebie złymi oczami! Krąży nad tobą, szybuje nad piłką, znika z pola widzenia - i nagle słyszysz pisk, drapanie o okładzinę piłki, uderzenia i syczenie. Masz karabin, jeden z was strzela na szczęście - a orzeł, tracąc krew, powoli zsuwa się na boki i w dół na szerokich skrzydłach. Ale twoja piłka również zaczyna tracić wysokość. Kosz balonu może unosić się na wodzie, ale w przypadku burzy balon się wywróci. W oddali, zgodnie z kierunkiem wiatru, znajduje się kilka wysp, pozornie niezamieszkanych. Jest szansa na uratowanie, jeśli pozbędziesz się niepotrzebnych rzeczy i polecisz na wyspy. Ale co wyrzucić? Przecież pewne rzeczy mogą się przydać do życia na tych wyspach, ale nikt nie wie, jak długo będą musieli tam mieszkać. Nic nie wiadomo o klimacie na tych szerokościach geograficznych: jest tam teraz ciepło, ale jaka jest zima?
Każdy otworzył oczy i znalazł się w swojej grupie. Każdy otrzyma teraz listę rzeczy znajdujących się w koszu z piłką i będzie po kolei wyrzucał rzeczy, aby polecieć na wyspę. Pierwsza liczba oznacza, co zdecydujesz się wyrzucić jako pierwsze, druga liczba – druga, 17 – co zdecydujesz się wyrzucić jako ostatnie. Praca jest całkowicie niezależna, nie można o niczym rozmawiać z sąsiadami. Na całą pracę przewidziano 10 minut. Gdy już wszyscy dokonają wyboru, przed całą drużyną zostaje postawione zadanie:
„Śmierć otoczyła cię ze wszystkich stron, jedyną nadzieją jest przylecieć na wyspę i przetrwać na niej. Jeśli niczego nie wyrzucisz, upadniesz i utoniesz w morzu. Wyrzucając to, popełnisz błąd właściwa rzecz, - umrzesz. Wyrzucenie wszystkiego na raz jest równoznaczne ze śmiercią. Każdy dokonał wyboru, teraz każdy zespół musi wypracować wspólną decyzję, ale nie w drodze głosowania, ale jednomyślnej zgody. Jeżeli choć jedna osoba jest przeciwna, decyzja nie zostaje podjęta. W tym przypadku tracisz czas: możesz umrzeć, masz 20 - 30 minut. Wcześniej zdecydowali, że zostanie Ci więcej rzeczy. Po zakończeniu pracy podsumuj wyniki i dowiedz się, czyja indywidualna decyzja będzie bliższa decyzji grupowej. Wtedy dowiemy się, czyja indywidualna decyzja była najmądrzejsza i kto najlepiej przekonuje innych”. Praca zespołowa trwa 30 minut.
Jeśli w grupach dochodzi do kłótni, należy interweniować: „wszyscy zamknęli oczy. Czas się zatrzymał. Obserwujesz sytuację z boku. Nad morzem wisi dziurawy balon. Błękitne morze jest wzburzone, to proste przewrócić się w koszu, a wielkie, głodne rekiny niecierpliwie czekają na tę chwilę. A w koszu toczą się rozmowy, a im dłużej toczą się, tym niżej kosz opada. Ciekawe, czy ci ludzie zdołają przeżyć dla kogo czas zaczyna się od nowa?
Te grupy, które jako pierwsze zaproponowały rozwiązanie, tworzą listę zwycięzców dyskusji. Robi się to tak. Każdy ma swoją własną listę i istnieje lista obejmująca całą grupę. Dla każdej pozycji należy obliczyć moduł różnicowy. Jeśli w punkcie 1 ktoś ma rangę 3, a grupa umieściła go na 5 miejscu, to w tym punkcie różnica wynosi 2. Dodając tę różnicę pomiędzy jednostką a decyzja ogólna dla każdego punktu łatwo jest określić, jak bardzo ogólna decyzja jednej osoby różniła się od decyzji grupy i porównać, czyja decyzja była bliższa decyzji grupy. Możesz porozmawiać z grupą: co ich zdaniem jest ważniejsze – umiejętność udowodnienia, że masz rację, czy praca jako całość na rzecz ratowania grupy. Ważne jest, aby omówić wkład wszystkich w dyskusję: kto z nas uratował i odwrotnie (z kimkolwiek leciałeś).
Lista rzeczy
1. Miski, kubki, łyżki……………………….9 kg
2. Wyrzutnia rakiet z flarami………..6 kg
3. Mapy i kompas..............2 kg
4. Konserwy mięsne............................................ .....20 kg
5. 5. Siekiery, noże, łopaty............................12 kg
6. Kanister z wodą pitną............................20 l
7. Wata, bandaże, nadtlenek wodoru, zieleń brylantowa......7 kg
8. Karabin z zapasem nabojów............30kg
9. Czekolada............................................................ ............... 10 kg
10. Złoto, diamenty............................25 kg
11. Duży pies............................55 kg
12. Sprzęt wędkarski..................................1 kg
13. Lustro, szydło, mydło i szampon...3 kg
14. Sól, cukier, zestaw witamin...........................9 kg
15. Alkohol medyczny............................10 l
15 kwietnia 2016 r Ekspert w zakresie doboru kadr dla kadry menedżerskiej średniego i wyższego szczebla (znajdę najlepszego!). IP Guzenko Anastazja SiergiejewnaZespołowa gra oceniająca „Balon”
Chciałbym podać przykład innej gry z mojej praktyki.
Do oceny spójności i identyfikacji indywidualnych cech zespołu sklepowego wykorzystano grę „balonową”, tj. pracowników, którzy współpracują ze sobą od jakiegoś czasu.
Cele: nauczyć uczestników gry podejmowania wspólnych decyzji w warunkach niepewności, opanować efektywną interakcję oraz nauczyć współpracy.
Procedury:
- podejmowanie indywidualnych decyzji,
- wypracowywanie wspólnej decyzji w grupach,
- interakcja międzygrupowa: dyskusja,
- analiza wyników i podsumowanie.
Czas: 45 min.
Na koniec gry zaleca się, aby każda drużyna sformułowała lekcję na przyszłość.
Informacje dla uczestników gry:
Wyobraź sobie, że jesteś załogą ekspedycji naukowej powracającą balonem po zakończeniu badań naukowych. Wykonywałeś zdjęcia lotnicze bezludnych wysp. Cała praca została zakończona pomyślnie, a Ty już przygotowujesz się na spotkanie z rodziną i przyjaciółmi. Lecisz nad oceanem do najbliższego lądu w odległości 500-550 km.
Stało się jednak coś nieoczekiwanego: z nieznanych przyczyn w powłoce balonu utworzyła się dziura, przez którą ucieka gaz. Piłka zaczęła opadać. Natychmiast wyrzuciłeś za burtę wszystkie worki z balastem (piaskiem), które były przechowywane w balonowej gondoli na tę okazję. Upadek na chwilę zwolnił, ale nie ustał. Po 5 minutach piłka zaczęła opadać z tą samą, dość dużą prędkością.
Cała załoga zebrała się na środku gondoli, aby omówić sytuację. Musisz zdecydować, co i w jakiej kolejności wyrzucić za burtę, aby móc wylądować żywy.
W gondoli pozostały następujące rzeczy:
- Lina - 50 m.
- Apteczka z lekami - 5 kg.
- Kompas hydrauliczny - 6 kg.
- Konserwy mięsne i rybne - 20 kg.
- Sekstans (urządzenie do określania położenia według gwiazd) - 5 kg.
- Karabin z celownikiem optycznym i zapasem amunicji - 25 kg.
- Różne słodycze - 20 kg.
- Śpiwory (po jednym dla każdego członka załogi).
- Wyrzutnia rakiet z zestawem flar - 8 kg.
- Namiot 10-osobowy - 20 kg.
- Butla z tlenem - 50 kg.
- Zestaw map geograficznych - 25 kg.
- Kanister z wodą pitną - 20 l.
- Odbiornik tranzystorowy - 3 kg.
- Nadmuchiwana łódka gumowa - 25 kg.
Zadanie: zdecyduj, co i w jakiej kolejności należy wyrzucić. Po pierwsze, każdy uczestnik gry podejmuje indywidualną decyzję. Następnie dzielimy publiczność na zespoły 5-7 osobowe, a każdy zespół omawia sytuację problemową i wypracowuje wspólne rozwiązanie.
Porozmawiajmy o zasadach gry:
o Nie da się policzyć procentów: ile jest „za”, a ile „przeciw”.
o Nie możesz „wywierać presji” na partnera („zrób, co powiedziałem!”).
o Wskazane jest osiągnięcie konsensusu w drodze negocjacji, a w przypadku konfliktu opinii – kompromisu.
o Każdy członek załogi może wyrazić swoją opinię.
o Liczba oświadczeń składanych przez jedną osobę jest nieograniczona.
o Decyzję uważa się za podjętą tylko wtedy, gdy wszyscy członkowie załogi się z nią zgadzają.
o Jeśli choć jeden członek załogi sprzeciwi się tej decyzji, nie zostaje ona zaakceptowana i grupa musi poszukać nowego wyjścia lub nowych technologii argumentacji i perswazji.
o Należy podjąć decyzje dotyczące całej listy obiektów i rzeczy.
o Ustalając znaczenie przedmiotów i rzeczy, czyli kolejność ich pozbywania się, trzeba mieć na uwadze, że do wyrzucenia wyrzuca się wszystko, a nie jego część (np. wszystkie słodycze czy śpiwory i nie jest ich częścią).
Czas, jaki dysponuje załoga, jest nieznany. To, jak długo będzie trwał spadek, zależy w dużej mierze od tego, jak szybko uczestnicy gry podejmą wspólną decyzję.
Jeśli nie uda się osiągnąć porozumienia, załoga „zginie”.
Po podjęciu decyzji w grupach rozpoczyna się ich prezentacja i uzasadnienie, następnie w trakcie dyskusji wypracowywane jest najbardziej akceptowalne rozwiązanie dla bieżącej sytuacji. ekstremalna sytuacja(przedmioty i rzeczy pozostają w gondoli, aby zasygnalizować Twoje cierpienie i wesprzeć Twoją kondycję fizyczną).
Na zakończenie dyskusji prezenter podsumowuje grę. Aby określić skuteczność interakcji, należy zwrócić uwagę na następujące cechy:
Co przyczyniło się do Twojego sukcesu?
Poziom kompetencji uczestników gry. Konstruktywność interakcji. Kultura kontrowersji.
Wspólne cele (indywidualne i grupowe).
Skuteczność stosowania strategii interakcji (kompromis, ustępstwo, współpraca).
Przejrzysta organizacja dyskusji. Umiejętność słuchania partnerów. Chęć zwycięstwa itp.
Co uniemożliwiło wydajna praca zespoły?
Słaba kompetencja w zakresie znaczenia i możliwości poruszanych tematów w obecnej sytuacji.
Nieskuteczne strategie interakcji (konkurencja, unikanie sporów, ustępowanie agresywnym partnerom).
Przewaga celów osobistych (dążenie po swojej linii, pokazanie się) nad celami grupowymi. Słabe prowadzenie dyskusji przez formalnego lidera lub jego brak. Niska kultura argumentacji, słaba znajomość werbalizacji.
Nierozwinięta kultura emocjonalna itp.
Trening umiejętności komunikacyjnych
"MIĘDZY LUDŹMI" Trening umiejętności komunikacyjnych bada rozwój umiejętności i zdolności komunikowania się z grupą rówieśniczą. Niezwykle ważne jest, aby uczniowie nauczyli się żyć wśród ludzi, komunikować się z przyjemnością, a nie unikać, ale wykorzystywać każdą okazję do kontaktu z osobą. zrozumieć innych.
Schemat realizacji pozostaje taki sam, jak we wszystkich klasach korekcyjno-rozwojowych.
1. Rozgrzewka.2. Część główna.
3. Wniosek.
Lekcja 14. Gra „Podróż w balonie”
Czas trwania gry: 35 - 40 minut. Liczba uczestników: grupa, którą można podzielić na podgrupy (6 - 16 osób). Warunki: wolna przestrzeń, sala lekcyjna, gabinet psychologa.POSTĘPY KLASY
1. Wstęp. Pozdrowienia. Przygotowanie do pracy. Postęp gry. Proszę wszystkich, aby usiedli duże koło i uważnie słuchaj informacji. Wyobraź sobie, że jesteś załogą ekspedycji naukowej powracającą balonem po zakończeniu badań naukowych. Wykonywałeś zdjęcia lotnicze bezludnych wysp. Wszystkie prace zostały zakończone pomyślnie. Szykujesz się już na spotkanie z rodziną i przyjaciółmi, lecisz nad oceanem i 500 - 550 km nad ziemią. Stało się coś nieoczekiwanego - z nieznanych przyczyn w skorupie balonu utworzyła się dziura, przez którą wydostaje się gaz wypełniający skorupę. Piłka zaczyna gwałtownie opadać. Wszystkie worki z balastem (piaskiem), które na tę okazję przechowywano w balonowej gondoli, zostały wyrzucone za burtę. Upadek na chwilę zwolnił, ale nie ustał. Po 5 minutach piłka zaczęła spadać z tą samą, bardzo dużą prędkością. Cała załoga zebrała się na środku gondoli, aby omówić sytuację. Musisz zdecydować, co wyrzucić za burtę i w jakiej kolejności. Oto lista przedmiotów i rzeczy, które pozostały w balonowej gondoli:NAZWA |
ILOŚĆ |
|
| 1 | Lina | 50 m |
| 2 | Apteczka z lekami | 5 kg |
| 3 | Kompas hydrauliczny | 6 kg |
| 4 | Konserwy mięsne i rybne | 20 kg |
| 5 | Sekstans do określania położenia według gwiazd | 5 kg |
| 6 | Karabin z celownikiem optycznym i magazynkiem amunicji | 25 kg |
| 7 | Różne słodycze | 20 kg |
| 8 | Śpiwory (1 na członka załogi) | 10 kg |
| 9 | Wyrzutnia rakiet z zestawem flar | 8 kg |
| 10 | Namiot 10-osobowy | 20 kg |
| 11 | Butla tlenowa | 50 kg |
| 12 | Zestaw map geograficznych | 25 kg |
| 13 | Kanister z wodą pitną | 20 l |
| 14 | Pies | 5 kg |
| 15 | Gumowy ponton | 25 kg |
„Na pierwszym miejscu postawię zestaw map, bo w ogóle nie jest potrzebny, na drugim miejscu – butla z tlenem itp.”
Określając znaczenie przedmiotów i rzeczy, czyli kolejność ich pozbywania się, należy pamiętać, że do wyrzucenia jest wszystko, a nie część, czyli wszystkie cukierki, a nie połowa. Kiedy podejmujesz indywidualną decyzję, musisz zebrać się w centrum (w kręgu) i zacząć opracowywać decyzję grupową, kierując się następującymi zasadami:
1. Każdy członek załogi może wyrazić swoją opinię
2. Liczba oświadczeń składanych przez jedną osobę jest nieograniczona
3. Decyzja zostaje podjęta, gdy zagłosują za nią wszyscy bez wyjątku członkowie załogi.
4. Jeśli choć jeden sprzeciwi się tej decyzji, nie zostaje ona zaakceptowana i grupa musi poszukać innego wyjścia
5. Należy podjąć decyzje dotyczące całej listy przedmiotów i rzeczy. Czas, jaki dysponuje załoga, jest nieznany. Jak długo będzie trwała jesień? W dużej mierze zależy to od tego, jak szybko podejmiesz decyzje. Jeśli załoga jednomyślnie zagłosuje za odrzuceniem przedmiotu, uznaje się go za odrzucony, co może spowolnić upadek piłki.
Życzę udanej pracy. Najważniejsze jest, aby pozostać przy życiu, jeśli nie uda ci się dojść do porozumienia, rozbijesz się. Pamiętaj to.
REKOMENDACJE DLA GOSPODARZEM: Należy dokładnie wyjaśnić uczestnikom wszystkie zasady i opisać sytuację, w jakiej znalazła się załoga. Jednocześnie możesz wykazać się własną wyobraźnią, opierając się na charakterystyce składu grupy. Należy odpowiedzieć na wszystkie pytania, ale nie sugerować wyjścia z obecnej sytuacji. Studenci muszą znaleźć to sami. Podczas pracy nie ingeruj w przebieg dyskusji i nie odpowiadaj na pytania uczestników. Po prostu upewnij się, że zasady są przestrzegane, zwłaszcza podczas głosowania.
Czas gry 20 - 25 minut. Możesz jednak wydłużyć czas, jeśli grupa bardzo opieszale włącza się do dyskusji, zwłaszcza na początkowym etapie. Możesz skrócić czas do 17–18 minut, jeśli od razu bardzo aktywnie zaangażuje się w pracę. Jeśli grupie uda się podjąć wszystkie 15 decyzji przy 100% głosów, należy pogratulować uczestnikom i poprosić ich o zastanowienie się nad powodami skutecznego przezwyciężenia tak krytycznej sytuacji.
Jeśli nie byli w stanie podjąć wszystkich 15 decyzji w wyznaczonym czasie, ogłaszasz, że załoga się rozbiła i prosisz, aby zastanowili się nad przyczynami, które doprowadziły do tej katastrofy. Analizę wyników i przebiegu gry można przeprowadzić bezpośrednio po jej zakończeniu lub na kolejnej lekcji, dając możliwość głębszego zrozumienia przyczyn sukcesu lub porażki, przeanalizowania błędów i podjęcia wspólnej decyzji.
