(tadbir maktabda biologiya va kimyo haftaligi doirasida o'tkaziladi)
Kimyo o'qituvchisi tomonidan tuzilgan
"Kalininskaya o'rta maktabi" shahar byudjet ta'lim muassasasi
Levina Galina Nikolaevna
2015-2016 o'quv yili
Musobaqa - 8-9-sinf o'quvchilari uchun sayohat
Mavzu bo'yicha: "Boshlang'ich kimyoviy tushunchalar."
Uskunalar : Doskada uchta yadroviy kemaning tasvirlari bor: "Mendeleev", "Lomonosov", "Butlerov", marshrut ko'rsatilgan rulli plakat, ikkita "Shamil va oyoq barmoqlari" jadvali, formulalar bilan kartalar. moddalar.
Musobaqa uchun tayyorgarlik. Biz musobaqaga oldindan tayyorgarlik ko'rishni boshlaymiz. Talabalarga topshiriqlarning asosiy turlari haqida ma'lumot beriladi va ularga darslikdagi takrorlash kerak bo'lgan paragraflar beriladi. Talabalar oldindan yadroviy kemalarning rasmlarini, yadroviy kemalar joylashgan joylarning nomlari bilan rulni chizishlari kerak ("Asosiy tushunchalar ko'rfazi", "Hisoblash masalalari kanali", "Formulalar kanali", "Kimyoviy daryo" Doskaga biriktirilishi kerak bo'lgan tenglamalar", "Kimyoviy belgilar dengizi") va kompas shaklidagi belgilar. Talabalar orasidan bitta talaba navigator etib tayinlanadi.
O'qituvchi. Har bir inson, yoshidan qat'i nazar, sayohat qilishni yaxshi ko'radi! Shunday qilib, men sizni ajoyib yadroviy kemada men bilan sayohat qilishni taklif qilaman: siz yo'lovchisiz, men kapitanman va bizda navigator - mening yordamchim ham bo'ladi. U rul bilan ishlaydi va marshrutimizni ko'rsatadi. Bugun bizning daftarlarimiz "kema jurnallari" bo'ladi. Yo'lga chiqish vaqti keldi. Ammo muammo shundaki, men yadroviy kemamizning nomini unutibman. Qaysi birida suzishimizni qayerdan bilamiz? Ammo tuzatib bo'lmaydigan narsa yo'q. Biz krossvordni yechishimiz kerak kalit so'z bu bizning kemamizning nomi. Krossvord varaqlarga yoziladi va har bir jamoaga bitta nusxadan tarqatiladi. Umid qilamanki, biz birgalikdagi sa'y-harakatlar orqali qaysi yadroviy kemada suzishimizni aniqlaymiz. Muammoni hal qilish uchun 2 daqiqa vaqtingiz bor. Har bir to'g'ri javob uchun jamoa bitta token oladi. Krossvordni to'g'ri va boshqa jamoadan oldin yechgan jamoa qo'shimcha uchta qo'shimcha token oladi.
1. C, 2.O, 3.Al, 4. N, 5. Zn, 6. J, 7. P, 8.N, 9.Pb.
Javoblar: 1. Uglerod, 2. Kislorod, 3. Alyuminiy, 4. Azot, 5. Rux, 6. Yod, 7. Fosfor, 8. Vodorod, 9. Qoʻrgʻoshin. 10. (gorizontal) LOMONOSOV.
Shunday qilib, biz Lomonosov motorli kemasida yo'lga chiqdik. Bizning "kema jurnallarida" biz butun marshrutni yozamiz. Har bir jamoada "kema jurnallarida" jadval mavjud, biz uni marshrut bo'ylab to'ldiramiz.
"Marshrut" ustuni yozma topshiriq mavjud bo'lganda to'ldiriladi. Oxirgi ustunda tokenni olgan jamoa "+" belgisini qo'yadi.
Navigator. Kapitan! "Asosiy tushunchalar" ko'rfazidan qanday chiqishimiz mumkin?
O'qituvchi. Xabar qabul qilindi. Keling, bu ko'rfazni kema jurnallarida qayd qilaylik. Va ko'rfazdan chiqish uchun biz savollarga to'g'ri javob berishimiz kerak.
Frontal tekshiruv o'tkazilmoqda. Jamoalar o'z joylaridan savollarga javob berishadi va har bir to'g'ri javob uchun token oladilar. Jamoalarga navbatma-navbat savollar beriladi va javobni o‘ylash uchun 10 soniya vaqt beriladi. Agar jamoa savolga javob bermasa, savol boshqa jamoaga o'tadi.
Savollar.
1.Kimyo fani nimani o‘rganadi?
2. Fizik hodisalarga ta’rif bering va misollar keltiring.
3. Kimyoviy hodisalarga ta’rif bering va misollar keltiring.
4.Qanday moddalar oddiy deb ataladi? Misollar keltiring.
5.Qanday moddalar kompleks deb ataladi? Misollar keltiring.
6.Kimyoviy element nima deyiladi? Nima uchun "kimyoviy element" va "oddiy modda" tushunchalarini aniqlab bo'lmaydi?
7. Modda nima?
8.Bir jinsli aralashmalar nima?
9.Geterogen aralashmalar nima?
10.Elementning nisbiy atom massasi nimaga teng?
11.Indeks nimani ko'rsatadi?
12.Elementning moddadagi massa ulushi nimani ko'rsatadi?
13.Moddaning nisbiy molekulyar og'irligi nimaga teng?
14.Suvda qaysi element - kislorod yoki vodorodning massa ulushi ko'proq?
Javoblar:
1.Kimyo - moddalar, ularning xossalari, ayrim moddalarning boshqasiga aylanishi va bu o'zgarishlar bilan birga bo'ladigan hodisalar haqidagi fan.
2.Fizika - bu bir moddaning boshqa moddaga aylanmasligi, faqat yig'ilish holati yoki shaklining o'zgarishi (temirning erishi, sovuqning paydo bo'lishi) hodisalari.
3. Kimyoviy hodisalar - bu ba'zi moddalarning boshqa moddalarga aylanishi (temirning zanglashi, yog'ochning yonishi) hodisalari.
4.Oddiy moddalar deb bir kimyoviy element (kislorod, vodorod) atomlaridan tashkil topgan moddalardir.
5. Murakkab moddalar - har xil atomlardan tashkil topgan moddalar kimyoviy elementlar(suv, natriy xlorid)
6. Kimyoviy element ma'lum turdagi atomdir. Kimyoviy element oddiy va murakkab moddalarning bir qismi bo'lishi mumkin. Oddiy modda murakkab moddalar tarkibiga kira olmaydi.
7. Modda - eng kichik zarralari molekulalar bo'lgan va undan qurilgan narsaning bir turi.
8. Boshqa moddalarning zarrachalarini mikroskop bilan ham aniqlab bo'lmaydigan aralashmalar bir jinsli deyiladi.
9. Geterogen aralashmalar - boshqa moddalarning zarralarini oddiy ko'z bilan yoki mikroskop yordamida ko'rish mumkin bo'lgan aralashmalar.
10. Elementning nisbiy atom massasi - berilgan element atomi massasining uglerod atomi massasining 1/12 qismiga nisbati; bu behisob miqdor.
11.Indekslar molekulada qancha atom borligini ko'rsatadigan raqamlardir.
13. Moddaning nisbiy molekulyar massasi deb moddani tashkil etuvchi elementlarning nisbiy atom massalari yig’indisiga aytiladi.
14. Kislorod.
O'qituvchi. Vazifani bajarib, siz dengizga chiqishga ruxsat oldingiz. Endi siz biroz dam olishingiz mumkin. Jamoalar Tic Tac Toe o'ynash uchun stollarni olishadi. Fikrlash uchun 15 soniya vaqt ajratilgan. To'g'ri javob uchun jamoalar ikkita token oladi.
Ehtimol, siz tic-tac-toe o'ynashni bilasiz. Quyidagi jadvallardagi g'olib yo'llarni toping, ular metallar yoki metall bo'lmaganlar nomlaridan iborat.
Xlor
Merkuriy
Oltin
Kremniy
Azot
Kislorod
Nikel
Vodorod
Temir
Bariy
Kremniy
Kaltsiy
Kaliy
Magniy
Uglerod
Fosfor
Xlor
alyuminiy
Gorizontal, vertikal yoki diagonal yo'nalishda "tic-tac-toe" o'ynaganda, ushbu hujayralarda ko'rsatilgan barcha moddalar uchun umumiy xususiyatga ko'ra, uchta hujayrani to'g'ri chiziq bilan ulashingiz kerak. Belgisi o'yin sharoitida ko'rsatilgan.
Navigator. Kapitan, biz "Kimyoviy belgilar dengizi" ga kiryapmiz.
Har bir jamoa kimyoviy elementlarni yaxshi biladigan talabani tanlaydi. Ularning har biriga 10 ta kimyoviy element rus tilida yozilgan qog‘oz beriladi. Talabalar ushbu elementlarning kimyoviy belgilarini va ularning atom massalarini ushbu elementlarning yoniga yozishlari kerak. Har ikki to'g'ri javob uchun jamoa bitta token oladi.
O'qituvchi. Zamonaviy kimyoning asosiy qonunlari: 1748 yilda M.V.Lomonosov tomonidan kashf etilgan moddaning massasining saqlanish qonuni va tarkibning doimiylik qonuni kimyoviy birikmalar, 1801 yilda frantsuz kimyogari Jozef Lui Prust tomonidan tuzilgan. D. Dalton 1803 yilda ekvivalent tushunchasini kiritdi, vodorodning atom massasini birlikka teng deb hisoblashni taklif qildi va kislorod, uglerod, azot, oltingugurt, fosforning atom massalarini aniqladi. U kimyoviy elementlarni aylana shaklida belgilar bilan belgilashni taklif qildi. Ammo kashf qilinishi kerak bo'lgan elementlar soni ko'paydi va barcha elementlarni ko'rsatish uchun turli xil doiralar etarli emas edi. 1813 yilda shved olimi J. Berzelius taklif qildi oddiy tizim Belgilar: kimyoviy elementlar bir yoki ikkita boshlang'ich harf bilan belgilana boshladi Lotin nomlari. O'shandan beri xlor -..., magniy -..., alyuminiy -..., kremniy -..., kaliy -..., natriy -..., rux -..., temir - deb belgilangan. ..., mis -..., kumush -..., simob -..., kaltsiy - ..., bor -..., brom -..., yod -..., marganets -.. ., ftor -..., bor -..., vodorod -..., oltingugurt -....
Navigator. Diqqat! Oldinda "Formulalarning riflari".
O'qituvchi . Riflarni engish kerak va qanchalik tezroq bo'lsa, shuncha yaxshi. Biz formulali riflarni shunday yengamiz: "kema jurnallarida" siz moddalarning formulalarini ularning valentligiga qarab yozasiz. Har bir jamoaga 6 ta moddaning nomi yozilgan varaq beriladi. O'z navbatida har bir jamoadan bittadan o'quvchi doskaga chiqadi va men ko'rsatilgan moddalarning formulalarini tartibda yozaman. Kim Formula riflarida birinchi uchuvchi bo'lishni va doskadagi formulalar bilan shug'ullanishni xohlaydi? Biz formulalar riflarini engib o'tishni boshlaymiz.
1.Kumush sulfidAg 2 S1. Kumush sulfit Ag 2 SO 3
2.uglerod oksidi (IV) CO 2 2.oltingugurt oksidi (VI) SO 3
3.kaltsiy karbonat CaCO 3 3.magniy nitratMg( YO'Q 3 ) 2
4.alyuminiy xloridAlCl 3 4.oltingugurt kislotasi
5.kaltsiy gidroksid Ca(OH) 2 5. mis xlorid CuCl 2
6. fosfor kislotasi H 3 RO 4 6. Alyuminiy gidroksid Al( OH)
Vazifaga 5 daqiqa vaqt beriladi. Har bir to'g'ri javob uchun jamoa bitta token oladi. Agar jamoa barcha vazifalarni bajara olmasa, raqib jamoa 2 daqiqa ichida xatolarni tuzatishi va to'g'ri tuzatilgan xatolar uchun qo'shimcha belgilar olishi mumkin.
Navigator. Kema Kimyoviy tenglamalar daryosi tomon ketmoqda (rulda sektor o'rnatilgan - Kimyoviy tenglamalar daryosi). Kapitanlardan o'zlarining "kema jurnallarida" qayd etishlari so'raladi.
O'qituvchi. Shunday qilib, sizning oldingizda vazifa turibdi: navigator endi sizga beradigan kartalarda u reaktsiya tenglamalariga koeffitsientlarni to'g'ri kiritadi va reaktsiya turini ko'rsatadi. Ishga 5 daqiqa vaqt ajratiladi. Har bir to'g'ri javob uchun jamoa bitta token oladi.
8-sinf uchun jamoaviy topshiriqlar
P + O 2 = P 2 O 5 4 P + 5 O 2 = 2 P 2 O 5
CuO +C = CO 2 + Cu 2 CuO + C = CO 2 + 2 Cu
Fe+Cl 2 = FeCl 3 2Fe + 3Cl 2 = 2FeCl 3
AgBr = Ag + Br 2 2AgBr = 2Ag + Br 2
9-sinf uchun jamoaviy topshiriqlar
Mg + O 2 = MgO 2 Mg + O 2 = 2 MgO
Al+O 2 = Al 2 O 3 4Al + 3O 2 = 2Al 2 O 3
AgJ = Ag + J 2 2AgJ = 3Ag + J 2
MnO+H 2 = Mn + H 2 O MnO + H 2 = Mn + H 2 O
Navigator. Dengiz kapitani asabiylashdi va bizni Hisoblash muammolari kanaliga olib kirdi.
O'qituvchi. Navigator! Rulni qattiqroq ushlang va bu yo'ldan og'ib ketmang. Sayohatimizdagi eng muhim daqiqa keldi: biz Hisoblash muammolari kanalidan o'tishimiz kerak. Buni faqat topshiriqlarni bajarsangizgina qilishingiz mumkin. Muammolarni hal qilib, siz portga kirish huquqini olasiz. Hamma narsa sizga bog'liq. Harakat qilib ko'ring, aks holda biz hammamiz Uchib yuruvchi golland kabi butun umrimiz davomida dengizda o'tirishga majbur bo'lamiz. Bu vazifani kapitanlar bajarishi kerak. Agar kapitan muvaffaqiyatsizlikka uchrasa, jamoa unga yordam beradi. To'g'ri hal qilingan muammo uchun jamoalar uchta token oladi, ammo agar kapitan muammoni to'g'ri hal qilish uchun jamoaning yordamiga muhtoj bo'lsa, u holda faqat ikkita token. Hisoblash masalalarini yechish uchun mustaqil ishlar olib borilmoqda.
Bu vaqt ichida jamoalar oddiy topishmoqlarni yechishda biroz dam olishadi.
1.Hech narsa ko'rinmasa nima ko'rinadi? (TUMAN.)
2. U qora bulutdek uchib, oq qushdek pastga tushdi, odamga aylandi, ayvonda turdi, salto dumalab, ariqda kuylay boshladi. (SUV)
3. Hovlida g‘ala-g‘ovur – osmondan no‘xat tushmoqda. Nina olti no'xat yedi - Endi uning tomog'i og'riyapti.
(SALO)
4. Yo'lsiz va yo'lsiz, eng uzun oyoqli bulutlar ichida, qorong'ulikda yashirinib, faqat oyoqlari bilan yuradi.
(YOMG'IR)
5. Qanotsiz uchadi, oyoqsiz yuguradi, yelkansiz suzib yuradi.
(BULUTLAR)
6. Qor emas, muz emas, balki kumush bilan daraxtlarni olib tashlaydi.
7. Ko‘rpacha oq, qo‘lda tikilmagan, to‘qilmagan, kesilmagan, osmondan yerga tushgan.
(QOR)
MUAMMOLAR VA ULARNING YECHLARI
1 variant
Agar 160 gramm mis oksidi hosil bo‘lsa, kislorodda necha gramm mis yonadi?
Variant 2
3 mol alyuminiy oksidining massasini hisoblang.
Xulosa qilish.
MBOU o'rta maktabi s. Qadgaron, Ardon tumani
Shimoliy Osetiya-Alaniya
Ommaviy dars ushbu mavzu bo'yicha:
"Kimyodagi dastlabki tushunchalar"
Kadgdron qishlog‘idagi shahar byudjet ta’lim muassasasi o‘rta maktabining kimyo fani o‘qituvchisi tomonidan tamomlangan.
Dars - mavzu bo'yicha bilimlarni ommaviy tekshirish:
"Kimyodagi dastlabki tushunchalar"
Dars o'yin tarzida olib boriladi.
Qadgaron umumta’lim maktabining 8-sinf o‘quvchilari o'rta maktab Ular birinchi yil kimyoni o'rganishmoqda, shuning uchun ular o'yin shaklida bilim olishga qiziqishadi.
Darsning maqsadi:
Asosiy kimyoviy tushunchalarni umumlashtiring. Elementlarning oksidlanish darajasini aniqlash, turlarini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash kimyoviy reaksiyalar, nisbiy molekulyar og'irlikni hisoblang, shuningdek tanlash usuli yordamida koeffitsientlarni tartibga soling.
Dars maqsadlari:
Bolalarning elementning massa ulushini topish uchun muammolarni hal qilish qobiliyatini mustahkamlash. Aralashmalarni ajratish bo'yicha tajribalar o'tkazish, shuningdek spirtli ichimliklar va kimyoviy idishlardan foydalanish ko'nikmalarini mustahkamlash.
Mustaqil va guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish. Asosiy narsani ajratib ko'rsatish, taqqoslash va xulosa chiqarish qobiliyatini o'rganing.
Rivojlantiring mantiqiy fikrlash, aql, xotira.
Butun sinf 2 ta jamoaga bo'lingan. Har bir jamoa uy vazifasini oladi:
Jamoa nomi va shiorini o'ylab toping.
Dastlabki kimyoviy tushunchalar yordamida krossvord tuzing (tarkib baholanadi, ish hajmi bir xil).
“Himoya yoki ifloslanish” sarlavhasidan 1-2 ta xabar tayyorlang. muhit Ardonskiy viloyatida yoki Shimoliy Osetiya-Osiyoda. "
Darslar davomida:
Kirish.
O'qituvchi: Salom! Bizda yaqinda bor edi ochiq tadbir"KIMYOGALARGA tashabbus." Bugun bizda "Boshlang'ich kimyoviy tushunchalar" mavzusidagi bilimlarni takrorlash darsi o'yin shaklida bo'ladi va siz bir necha bosqichlardan o'tishingiz kerak bo'ladi. turli vazifalar.
Darsimizning maqsadi dastlabki kimyoviy tushunchalarni umumlashtirish, olingan ko'nikma va ko'nikmalarni mustahkamlash, ularni amaliyotda qo'llashdir. Javoblaringiz hakamlar hay’atimiz a’zolari (direktor, bosh o‘qituvchi, 11-ixtisoslashtirilgan sinf o‘quvchilari) tomonidan baholanadi.
Darsni ajoyib rus olimi M.V.Lomonosovning she'rlari bilan boshlaylik
"Yerning tubida siz kimyosiz,
Ko'zlaringizni o'tkirlik bilan kiriting
Va unda Rossiya nimani o'z ichiga oladi?
Drenajlar xazinani ochadi"
Darhaqiqat, xazinalar insonning butun umri davomida to'playdigan bilimidir.
Shunday qilib, biz KVNni tanlov bilan boshlaymiz: "Kelinglar, tanishamiz!"
2. Asosiy qism.
1 Musobaqa “Salom
O'qituvchi: Sizning vazifangiz o'z jamoangizni, uning nomini, shiorini tanishtirishdir (sinf 2 jamoaga bo'lingan).
- Talabalar ijro etishadi.
O'qituvchi: Jamoalarga rahmat. Va endi biz ikkinchi "Issiqlik" musobaqasini o'tkazishni boshlaymiz.
2 Musobaqa "Qizdirish; isitish."
O'qituvchi: Bu raqobat kimyoviy elementlar yoki moddalar haqida. Sizning vazifangiz - jumlalar nima haqida gapirayotganini aniqlash, agar u kimyoviy element haqida bo'lsa, unda siz "e" harfini qo'yasiz, agar modda haqida? keyin "v" harfi. Biz topshiriqni kartalar yordamida bajaramiz. Har kim mustaqil ishlaydi (individual ish). Topshiriq besh ballik tizimda baholanadi. Qani boshladik.
Mis mis sulfatning bir qismidir.
Baliqlar suvda erigan kisloroddan nafas oladi.
Temir zangning bir qismidir.
Temir nam havoda zanglaydi.
Temir bilan aralashtirilgan oltingugurt.
Mis oksidi kislorod va misdan iborat.
Javob: uh, uh, uh, uh, uh, uh.
Hakamlar hay'ati har bir jamoa uchun o'rtacha ballni aniqlaydi.
O'qituvchi: Va endi biz uchinchi “Erudik kimyogar” tanlovini o'tkazishni boshlaymiz.
3 Musobaqa“Erudik kimyogar” (individual va guruhli ish).
O'qituvchi: Tanlov ikki bosqichdan iborat. Birinchi bosqichda biz "oksidlanish darajasi" tushunchasini qanday o'rganganingizni va uni aniqlashni o'rganganingizni bilib olamiz.
Endi har bir jamoa topshiriq yozilgan kartani oladi va 2 daqiqa davomida siz butun jamoa bo'lib ishlaysiz: moddalar formulalaridagi elementlarning oksidlanish darajasini aniqlang.
Mashq: Moddalar formulalaridagi elementlarning oksidlanish darajasini aniqlang.
Na 2 O, HCI, CI 2 O 7, Fe 2 O 3, MgO, ZnO, P 2 O 5, CaO, AI 2 S 3, H 2 S
Guruhlarda ishlash.
O'qituvchi: Vaqtingiz tugadi.
Assistentlar asarlarni yig'ib, hakamlar hay'atiga topshiradilar.
O'qituvchi: Va endi biz tanlovning ikkinchi bosqichiga o'tamiz. Keling, moddalar massasining saqlanish qonunini qanday o'rganganingizni, tanlov usuli yordamida koeffitsientlarni qanday tartibga solishni o'rganganingizni, shuningdek kimyoviy reaktsiya turini aniqlaylik.
Biz vazifani to'plamga muvofiq bajaramiz " Test ishi kimyo fanidan” Gloriozova P.A.; Stolingizdagi Ryss V.L.
1-jamoa: 13-bet 3-variant, 2-topshiriq
2-jamoa: 13-bet 4-variant, 2-topshiriq
Bu vazifani har bir jamoadan faqat 2 kishi bajaradi.
O'qituvchi: Yozma ish bilan band bo‘lmagan qolgan talabalar esa men bilan birga savollarga javob berishadi. Eng tez qo'l ko'targan jamoa vakili javob beradi. Har bir to'g'ri javob uchun siz 1 ball olasiz
Oksidlanish darajasi nima deyiladi?
Oddiy moddaning oksidlanish darajasi qanday?
Molekula nima deyiladi?
Kimyoviy tenglama nima deyiladi?
Kimyoviy element nima deyiladi?
Qanday moddalar oddiy deb ataladi?
Qanday moddalar kompleks deb ataladi?
Qanday hodisalar fizik deb ataladi?
Qanday hodisalar kimyoviy deyiladi?
10. Qanday bog'lanish ion deb ataladi?
11. Elektromanfiylik nima deyiladi?
O'qituvchi: Endi yigitlar reaksiya tenglamalarini to‘g‘ri yozganlarini va kimyoviy reaksiyalar turini aniqlaganliklarini tekshirib ko‘ramiz.
Assistentlar asarlarni yig'ib, hakamlar hay'atiga topshiradilar.
O'qituvchi: Mayli, charchagandirsiz, ko'p ishlashingiz kerak edi, endi dam olamiz. Sizni tanlovga taklif qilaman " Uy vazifasi».
Konkurs -"Uy vazifasi"
O'qituvchi: Ushbu musobaqa kichik skitslardan iborat kimyoviy mavzu.
O'qituvchi: Biz dam oldik, endi ishga kirishamiz. Navbatdagi tanlovimiz “Bilim cho‘qqisiga”. Bu muammoni hal qilish uchun kurash. Muammoni tez va to'g'ri hal qila oladigan kishigina "yuqori" ga erishadi. Biz kartalar yordamida ishlaymiz (guruhda ishlash).
Musobaqa"Bilim cho'qqisiga"
O'qituvchi: Har bir jamoa topshiriq oladi va uch daqiqa ishlaydi: birikmalardagi elementlarning massa ulushini aniqlaydi.
Topshiriq: Quyidagi birikmalardagi elementlarning massa ulushlarini aniqlang.
1 jamoa: Li 2 O, P 2 O 5, H 2 CO 3,
2-jamoa: K 2 O, Al 2 O 3, H 2 SiO 3,
Uch daqiqadan so'ng yordamchilar asarlarni yig'ib, hakamlar hay'atiga topshiradilar. Hakamlar hay'ati tekshiradi va natijalar jadvalga yoziladi.
O'qituvchi: Musobaqa vaqti keldi
« Yosh kimyogar».
"Yosh kimyogar" tanlovi
Har bir jamoadan 1 kishi ko'rgazmali stolga taklif qilinadi, ular topshiriq bilan kartani chiqaradilar va uni bajaradilar.
11-sinfdan yordamchilar ishning to'g'riligini nazorat qiladi.
1-jamoa: Oltingugurt va temir aralashmasi berilgan. Aralashmani ajrating. Bu qanday aralashma?
2-jamoa: Qum va suv aralashmasi berilgan. Aralashmani ajrating. Bu qanday aralashma?
O'qituvchi: P Yigitlar bu ishni bajarayotganda biz “Laboratoriya ishi” krossvordni yechamiz (laboratoriya jihozlari va shisha idishlar krossvordda shifrlangan). Savollar bo'yicha maslahatlar stolda (krossvordda shifrlangan narsa stolda: chinni ohak, to'r, o'lchov tsilindri, asbest to'r, spirtli chiroq, filtr, shtat, voronka, ajratuvchi voronka).
O'qituvchi: Savollarga javob berganingizdan so'ng, siz tutunsiz porox tayyorlash jarayonini yaratgan buyuk rus kimyogari, eksperimental fizikning ismini bilib olasiz. To'g'ri javob uchun siz ball olasiz (amaliy qismda ishlamaydigan barcha talabalar).
O'qituvchi: Bu buyuk rus olimi D.I. Mendeleev. U kritik qaynash nuqtasini kashf etdi, undan yuqori modda suyuq holatda bo'lolmaydi. Uning barcha faoliyatining shiori: "Xalq hosili uchun ilmiy ekin ko'tariladi".
O'qituvchi: Keling, demo jadvaliga qaytaylik. Eksperimental kimyogarlarimiz bizga tajriba natijalarini ko'rsatadilar va bajarilgan ishlarni tahlil qiladilar.
O'qituvchi ishni baholaydi, yordamchilar esa natijalarni jadvalga yozadilar.
O'qituvchi: Bugungi dars uchun har bir jamoa krossvord tayyorladi. Keling, ularni hal qilaylik.
O'qituvchi whatman qog'ozida bajarilgan krossvordlarni tarqatadi. Har bir jamoa boshqa jamoadan krossvord oladi. O'qituvchi vaqtni belgilaydi va 3 daqiqadan so'ng yordamchilar krossvordlarni olib ketishadi. Hakamlar hay'ati javoblarning to'g'riligini va ularning sonini baholaydi. Natijalar jadvalga kiritiladi.
O'qituvchi: Bolalar, endi biz ikkinchi uy vazifasini boshlaymiz vazifa - musobaqa"Ekologik".
Musobaqa"Ekologik"
O'qituvchi: Atrof-muhitni muhofaza qilish nafaqat mintaqamiz va mintaqamiz, balki butun sayyoramizning eng muhim muammolaridan biridir.
Sayyora bir vaqtlar go'zal edi
Va daryolar oqardi shishadan aniqroq
Qor qorday oppoq edi, yomg'ir esa ko'z yoshlarga o'xshardi.
Turkuaz osmon quyoshida porladi
Tabiat sayyorasi, mohir chisel
Yillar davomida minionlar modelga aylandi
Lekin hozir….
Quvurlar osmonning kengliklarini teshdi
Suvlar zaharlangan, o'rmon ifloslangan
Bulutlar qora tundek suzib yuribdi
Hayvonlar ham, odamlar ham nafas ololmaydilar.
O'qituvchi: Sizga "Atrof-muhitni muhofaza qilish yoki ifloslanish" sarlavhasidan xabarlar tayyorlash vazifasi berilgan. Keling, xabarlarni tinglaylik. (Talabalar gapiradi)
Hakamlar hay'ati har bir jamoani baholaydi va natijalarni jadvalga yozadi.
O'qituvchi: Ayni paytda hakamlar hay'ati xulosa qilmoqda, 11-sinf yordamchisi sizga qiziqarli tajribalarni ko'rsatadi (yordamchi tajribalarni ko'rsatadi).
O'qituvchi: Siz hozir kuzatgan barcha hodisalar kimyoviydir.
Hakamlar hay’ati darsni yakunlaydi.
O'qituvchi: Bolalar, bugun sinfda biz dastlabki kimyoviy tushunchalarni umumlashtirdik. Ular elementlarning massa ulushini topish, kimyoviy reaksiyalar turlarini aniqlash va tanlash usuli yordamida koeffitsientlarni tartibga solish masalalarini yechish, shuningdek, aralashmalarni ajratish bo‘yicha tajribalar o‘tkazish bo‘yicha ko‘nikmalarini mustahkamladilar. Va sizning ishingiz natijasi hakamlar hay'atining reytinglari bo'ladi. Hakamlar hay'ati raisi ish natijalari bilan so'zlaydi.
O'qituvchi hakamlar hay'ati va yordamchilarga minnatdorchilik bildiradi.
Kimyo fanlar tizimida. Kimyoning kognitiv va xalq xo'jalik ahamiyati. Kimyoning boshqa fanlar bilan aloqasi. Moddalar. Moddalarning xossalari.
Kimyo fanidan bilim olish usullari. Sil kasalligi qoidalari.
Sof moddalar va aralashmalar. Moddalarni ajratish usullari (moddalarni tozalash usullari).
Fizikaviy va kimyoviy hodisalar. Kimyoviy reaksiyalar. Kimyoviy reaksiyalarning belgilari va kimyoviy reaksiyalarning yuzaga kelishi va borishi shartlari.
Atomlar, molekulalar va ionlar.
Molekulyar va molekulyar bo'lmagan tuzilishdagi moddalar.
Oddiy va murakkab moddalar. Moddaning sifat va miqdoriy tarkibi.
Kimyoviy elementlar. Nisbiy atom massasi. Atom massa birligi.
Kimyo tili. Kimyoviy elementlarning belgilari. Moddalar tarkibining doimiylik qonuni.
Nisbiy molekulyar og'irlik. Kimyoviy formulalar.
Kimyoviy elementning birikmadagi massa ulushi.
Kimyoviy elementlarning valentligi. Elementlarning valentligini ularning birikmalarining formulalari yordamida aniqlash. Valentlik bo'yicha kimyoviy formulalar tuzish.
Atom-molekulyar fan. Moddalar massasining saqlanish qonuni. Kimyoviy tenglamalar. Koeffitsientlarni taqsimlash.
Kimyoviy reaksiyalar turlari. Kimyoviy reaksiyalarning boshlang'ich va hosil bo'lgan moddalarning soni va tarkibiga ko'ra tasnifi.
Namoyishlar
1. Oddiy va murakkab moddalar namunalari bilan tanishtirish.
2. Bir jinsli va bir jinsli aralashmalar, ajratish usullari.
3. Moddalar massasining saqlanish qonunini tasvirlovchi tajriba.
4. Malaxitning qizdirilganda parchalanishi, oltingugurtning kislorodda yonishi va boshqa turdagi kimyoviy reaktsiyalar.
5. 8-sinf uchun “Kimyo olami”, “Kimyo tili” video kursining videolari.
6. CD-disklar “Kirill va Metyusdan kimyo darslari. 8-9 sinflar”, “Kimyo. 8-sinf”.
Laboratoriya tajribalari
1. Turli fizik xossalarga ega bo'lgan moddalarni ko'rib chiqish.
2. Aralashmani magnit yordamida ajratish.
3. Fizikaviy va kimyoviy hodisalarga misollar. Xarakterli reaktsiyalarning asosiy xususiyatlarini ko'rsatadigan reaktsiyalar.
4. Asosiy mis (II) karbonatning parchalanishi.
5. Misni temir bilan almashtirish reaksiyasi.
Amaliy ish
1. Uskunalar va moddalar bilan xavfsiz ishlash texnikasi. Olovning tuzilishi.
2. Kontaminatsiyalangan osh tuzini tozalash.
Hisoblash muammolari
1. Formula yordamida moddaning nisbiy molekulyar massasini hisoblash.
2. Kimyoviy birikmadagi elementning massa ulushini hisoblash.
3. Tashkil etish eng oddiy formula elementlarning massa ulushlari bo'yicha moddalar.
4. Reaksiyaga kiruvchi yoki natijada bo‘ladigan moddalardan birining ma’lum massasi yoki miqdori asosida moddaning massasi yoki miqdorini kimyoviy tenglamalar yordamida hisoblash.
1-5,10
Mavzu 3. Kislorod. Yonish (6 soat)
Kislorod kimyoviy element va oddiy modda sifatida. umumiy xususiyatlar va tabiatda bo'lish. Kislorod ishlab chiqarish va uning fizik xossalari.
Kislorodning kimyoviy xossalari. Oksidlar. Ilova. Tabiatdagi kislorod aylanishi.
Ozon. Kislorodning allotropiyasi. Havo va uning tarkibi. Himoya atmosfera havosi ifloslanishdan. Yonish. Havodagi moddalarning yonishi. Yonishning paydo bo'lishi va to'xtashi shartlari, yong'inning oldini olish choralari. Sekin oksidlanish.
Namoyishlar
1. Havoni siljitish usuli, usuli bilan kislorodni olish va yig'ish
suvni almashtirish.
2. Havo tarkibini aniqlash.
3. Parchalanish jarayonida kaliy permanganatdan kislorod olish.
4. Yonish sharoitlarini aniqlash uchun tajribalar.
5. Videorolik “Kimyo. 8-sinf. 1-qism" "Kislorod, vodorod"
Laboratoriya tajribalari
1. Oksid namunalari bilan tanishish.
Amaliy ish
1. Kislorodning olinishi va xossalari.
Turlari mustaqil ish talabalar** - 1-7
Mavzu 4. Vodorod (4 soat)
Vodorod kimyoviy element va oddiy modda sifatida. Umumiy xarakteristikalar va tabiatda paydo bo'lishi. Vodorodning laboratoriya va sanoat sharoitida olinishi va uning fizik xossalari. Kimyoviy xossalari. Vodorod qaytaruvchi vositadir. Kimyo sanoati uchun vodoroddan ekologik toza yoqilg'i va xom ashyo sifatida foydalanish. Vodorod bilan ishlashda ehtiyot choralari.
Namoyishlar
1. Kipp apparatida vodorod ishlab chiqarish, vodorodni tozaligini tekshirish,
vodorodning yonishi, havo va suvni siqib chiqarish orqali vodorodni yig'ish.
2. Vodorodning mis (II) oksidi bilan o'zaro ta'siri.
3. Video "Vodorod"
Laboratoriya tajribalari
1. Vodorodni olish va uning xossalarini o'rganish.
Hisoblash muammolari
1. Yechim har xil turlari vazifalar.
Amaliy ish
2. Vodorodning olinishi va xossalari
Talabalarning mustaqil ishlarining turlari** - 1-7
Mavzu 5. Suv. Yechimlar (8 soat)
Suv. Suv tarkibini aniqlash usullari - tahlil va sintez. Tabiatdagi suv va uni tozalash usullari. Jismoniy va Kimyoviy xossalari suv. Suvni qo'llash.
Suv erituvchidir. Yechimlar. To'yingan va to'yinmagan eritmalar. Moddalarning suvda eruvchanligi.
Eritmalarning konsentratsiyasi. Eritmada erigan moddaning massa ulushini aniqlash.
Namoyishlar
1. Suvning metallar (natriy, kaltsiy) bilan o'zaro ta'siri.
2. Suvning kaltsiy va fosfor oksidlari bilan o'zaro ta'siri. Indikatorli moddalarning hosil bo'lgan eritmalarini aniqlash.
3. Neytrallanish reaksiyasi.
4. Video “Suv”
Amaliy ish
1. Erigan moddaning ma'lum massa ulushi bilan tuz eritmalarini tayyorlash.
Hisoblash muammolari
1. Eritmada erigan moddaning massa ulushini topish.
2. Muayyan konsentratsiyali eritma tayyorlash uchun erigan modda va suvning massasini hisoblash.
Talabalarning mustaqil ishlarining turlari** - 1-5,7
10-mavzu. 8-sinfda dastlabki kimyoviy tushunchalarni shakllantirish metodikasi
1. “Birlamchi kimyoviy tushunchalar” mavzusining mazmuni.
8-sinfda
Mavzu “Boshlang'ich kimyoviy tushunchalar maktab kimyo kursining birinchi mavzusidir, chunki u o'quvchilarning keyingi materialni muvaffaqiyatli o'zlashtirishi uchun kalit hisoblanadi shulardan, kelajakda kimyoning nazariy tushunchalari quriladi, shuning uchun talabalar ushbu tushunchalarning eng muhimlarini, birinchi navbatda, "atom", "molekula", "kimyoviy hodisa", "kimyoviy hodisa" kabi tushunchalarni muvaffaqiyatli o'zlashtirishlari kerak. kimyoviy formula”, “kimyoviy tenglama”, “modda”, “kimyoviy reaksiyalar belgilari” va boshqalar.Materiya tuzilishining atom-molekulyar mohiyatini chuqur anglash, kelgusida o‘quvchilarning tushunishini osonlashtiradi. materiyaning tuzilishi nazariyasi va boshqalar nazariy masalalar kimyo fanidan. Ushbu mavzu doirasida talabalar asosiyni aniqlash qobiliyatini rivojlantiradilar, tipik belgilar moddalar va hodisalar, ularni turlarga, sinflarga va boshqalarga guruhlash, bu bizga birikmalarning eng muhim sinflari va reaktsiyalar turlarini tasniflashda faktlar to'plamini emas, balki ma'lum xususiyatlarga asoslangan tabiiy birlashishni ko'rishga imkon beradi. .
Maktab o'quvchilarining kimyoviy eksperiment bilan birinchi tanishuvi katta ahamiyatga ega emas. Uni mustaqil bajarishda talabalar moddalar va laboratoriya asbob-uskunalari bilan ishlash bo‘yicha amaliy ko‘nikma va ko‘nikmalarga ega bo‘lib, eritish, tortish, qizdirish, cho‘ktirish, filtrlash kabi oddiy operatsiyalarni amalga oshirish talabalarning politexnik tayyorgarlik darajasini oshiradi. Kimyoviy o'qitish tajribasidan foydalanish talabalarni bilimga ishontiradi kimyoviy jarayonlar va ularning paydo bo'lish shartlari kimyoviy hodisalar va jarayonlarni nazorat qilish imkonini beradi.
Kirish mavzusining ahamiyati shu yerda kimyoviy tilning asoslari yaratilganligi bilan ham belgilanadi.
Shuni hisobga olish kerakki, o’quvchilar atom, molekula, modda kabi ba’zi tushunchalar haqida avvalroq tabiat tarixi, biologiya, fizika darslarida tushuncha olgan. Bu fanlararo aloqalar asosida bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish va rivojlantirishni davom ettirish imkonini beradi.
Kimyo kursining birinchi mavzusini o'rganish katta ahamiyatga ega talabalarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirish. Atom-molekulyar tadqiqotlar yordamida moddalarning tuzilishini o'rganish orqali o'quvchilar dunyoning moddiyligiga ishonch hosil qiladilar.
Va, albatta, asosiy kimyoviy tushunchalarni o'rganishning katta roli o'quvchilarning kimyoga qiziqishini rivojlantirishdir. Ma’lumki, maktab o‘quvchilarida kimyo fanini o‘rganishni boshlashdan avval ham quyi sinflarda kimyoga qiziqish paydo bo‘ladi va birinchi kimyo darslaridanoq uni qo‘llab-quvvatlash va rivojlantirish zarur. Bunga mavzuning yangiligi, kimyoviy eksperiment, hayot va boshqa fanlar bilan bog'liqligi, kirish mavzusida ko'rgazmali qurollarni jalb qilish uchun keng imkoniyatlar yaratilishi yordam beradi. turli shakllar qiziqarli.
Mavzuning tarbiyaviy maqsadlari . "Dastlabki kimyoviy tushunchalar" mavzusini o'rganish quyidagi o'quv vazifalarini qo'yish va hal qilishni o'z ichiga oladi.
1. Tabiat tarixi, biologiya va fizika kurslarida olingan moddalar, ularning xossalari va o‘zgarishlari haqidagi empirik ma’lumotlarni umumlashtirish va rivojlantirish; ularni yangi kimyoviy tarkib bilan to'ldirish.
2. Dastlabki kimyoviy tushunchalar mazmunini, kimyo qonunlari va kimyoviy tilni ochib berish.
3. Kimyo va kimyoviy tilning asosiy tushuncha va qonuniyatlarini kimyoviy atamalar va belgilarda birlashtirish.
4. Atom-molekulyar ta'limot qoidalarini shakllantirish va tasdiqlash, ulardan kimyoviy hodisalar va ularning qonuniyatlarini tushuntirishda foydalanish.
5. Talabalarni kimyo fanining ayrim metodlari - isitish moslamalari, shtativ, kimyoviy shisha idishlar, reaktivlar bilan ishlashning eng oddiy laboratoriya usullari, laboratoriya jurnalini yuritish va kimyoviy laboratoriyada ishlashda xavfsizlik talablari bilan tanishtirish.
6. Talabalarni tanishtirish tarixiy faktlar kimyo fanining kelib chiqishi va rivojlanishi.
Rivojlantiruvchi vazifalar mavzulari. Mavzuni o'rganishda o'quvchilarni rivojlantirish uchun quyidagi vazifalarni hal qilish kerak.
1. Taqqoslash, tahlil qilish, sintez qilishning aqliy texnikasini takomillashtirish.
2. Kimyoviy eksperiment asosida kuzatuv qobiliyatini rivojlantirish va sabab-natija xulosalarini chiqarish.
3. Talabalarning tasavvurini rivojlantirish, molekulalar, atomlar va kristall panjaralar modellaridan foydalangan holda materiyaga chuqur "qarash" qobiliyati.
4. Kimyoviy terminologiyadan foydalangan holda tegishli hukmlarni ifodalash qobiliyatini rivojlantirish va aksincha, tafakkur rivojlanishiga hissa qo'shadigan kimyoviy simvolizm tarkibidagi ma'lumotlarni ajratib olish qobiliyati.
5. O`quvchilarning dunyoqarashini rivojlantirish, ularni kimyoviy tushunchalar doirasi bilan tanishtirish.
6. Fanlararo aloqalarni topish va tushuntirish qobiliyatini rivojlantirish.
Mavzu bo'yicha o'quv vazifalari. Maktab o'quvchilarining ta'limi doimo bo'lgan eng muhim funksiya umuman maktab va xususan kimyo fani. "Boshlang'ich kimyoviy tushunchalar" mavzusida quyidagi o'quv vazifalarini hal qilish mumkin.
1. Ilmiy e'tiqodlarni shakllantirish (etakchi tarbiyaviy vazifadir; bu g'oyalar asosida atom va molekulalarning mavjudligi va dunyoning moddiy birligi haqiqatini anglash).
2. Ilmiy kashfiyotlar yo‘lida yuzaga keladigan qiyinchiliklarni ochib berish va muhokama qilish, ularni bartaraf etish yo‘lida kimyogar olimlarning fikr-mulohazalari kurashi, matonat va mashaqqatli mehnatining o‘rni.
3. Kirish mavzusini o'rganishda fanga qiziqishni shakllantirish (alohida ahamiyatga ega, chunki u talabalarning kimyo va umuman bilimlarni o'rganishga bo'lgan qiziqishini rivojlantirishga katta hissa qo'shadi).
4. Mehnatsevarlikka, aniqlikka, guruhda ishlash qobiliyatiga, shuningdek, talaba shaxsining boshqa axloqiy va fuqarolik fazilatlarini tarbiyalash.
2. O`rta maktab kimyo kursida mavzuning o`rni
Hozirda kimyo fanidan ta’lim vazirligi tomonidan tavsiya etilgan va tasdiqlangan darsliklar Rossiya Federatsiyasi maktab o'quvchilarini o'qitish uchun juda katta. Ushbu darsliklarning har birining mualliflari 8-sinfda maktab kimyo kursining kirish mavzusini o'rganishga o'zlarining yondashuvlarini taklif qilishadi.
Muallif dasturi va o‘quv qo‘llanmasiga ko‘ra, dastlabki kimyoviy tushunchalarni o‘rganishga 26 soat vaqt ajratilgan. Bundan tashqari, tushunchalar taqdimoti bir nechta mavzular doirasida amalga oshiriladi: "Kirish" - 3 soat; “Kimyoviy elementlar atomlari” – 9 soat; "Oddiy moddalar" - 7 soat; "Maddalar bilan sodir bo'ladigan o'zgarishlar" - 7 soat.
Darsligingizda 16-22 soat boshlang‘ich tushunchalarni o‘rganishga bag‘ishlangan bo‘lib, shundan 7/9 soati “Kimyo faniga”, 4/5 qismi “Kimyoviy element” mavzusiga va 5/9 soati. "Kimyoda miqdoriy munosabatlar" mavzusiga. Har uchala mavzu darslikning boshida keltirilgan va birin-ketin davom etadi. “Iflangan osh tuzini tozalash” va “Kimyoviy reaksiyalar belgilari” 2 ta amaliy ish olib borish rejalashtirilgan.
Muallif dasturi va darslik va boshqalarga ko‘ra, “Eng muhim kimyoviy tushunchalar: laboratoriya jihozlari bilan ishlash texnikasi va xavfsizlik choralarini o‘rganish” mavzusi doirasida boshlang‘ich kimyoviy tushunchalarni o‘rganish uchun 21 soat vaqt ajratilgan mis simning kalsinatsiyasi va bo'rning kislota bilan o'zaro ta'siri, kimyoviy hodisalarga misol sifatida;
3. Mavzuning asosiy tushunchalari
Dastlabki kimyoviy tushunchalarning tasnifi. “Dastlabki kimyoviy tushunchalar” mavzusida maxsus kimyo darsligidan qat’i nazar, guruhlarga bo‘linadigan nisbatan ko‘p tushunchalar o‘rganiladi: umumiy ilmiy tushunchalar (massa, zichlik, diffuziya, elektr toki, magnit va boshqalar – 30 ga yaqin tushunchalar). ; kimyoviy tushunchalar (kimyoviy hodisa, reaksiya, moddaning miqdori va boshqalar - 70 ga yaqin tushunchalar); kimyoviy elementlar, moddalar va materiallarning nomlari - 120 ga yaqin tushunchalar; kimyoviy reaktsiyalar - 40 dan ortiq; laboratoriya tajribalari - 20 ga yaqin; ko'rgazmali tajribalar - taxminan 30; hisoblash muammolari - 10 ga yaqin; olimlarning nomlari – 10 ta; bir qancha amaliy ishlar.
Har bir tushunchalar guruhi tegishli tushunchalar tizimini tashkil qiladi. Tushunchalarning guruhlarga bo'linishi o'zboshimchalik bilan, ular bir-biriga bog'liq holda o'rganilishi kerak; Ushbu tasnifga ko'ra ba'zi tushunchalarni bir nechta guruhlarga kiritish mumkin, masalan, atom va molekula, oddiy va murakkab modda va boshqalarni ham birinchi, ham ikkinchi guruhlarga, "kimyoviy elementning nisbiy atom massasi" tushunchasiga kiritish mumkin. - va ikkinchi va uchinchi.
Abraziv materiallar(abraziv moddalar) - turli xil mahsulotlar va qismlarning sirtini silliqlash, silliqlash, o'tkirlash yoki boshqa mexanik ishlov berish uchun ishlatiladigan qattiq moddalar yoki materiallar. Eng keng tarqalgan olmoslarga olmos, korund, karborund, bor nitridlari, qum va boshqalar kiradi.
Avogadro Amedeo() - italyan fizigi va kimyogari. 1811 yilda u azot, vodorod, xlor va kislorod molekulalarining diatomik tabiati haqida gipotezani ilgari surdi, shu asosda u o'z nomi bilan atalgan asosiy gaz qonunlaridan birini tuzdi. Shunga asoslanib, u moddalarning atom va molekulyar massalarini aniqlashning yangi usulini taklif qildi. Birinchi marta to'g'ri belgilangan miqdoriy atom tarkibi ayrim moddalarning molekulalari (suv, vodorod, kislorod, azot, azot oksidi, xlor va boshqalar). Azot, fosfor, mishyak va surma xossalarini o‘rganar ekanman, ularning o‘xshashligini payqadim. Molekulyar fizika bo'yicha birinchi qo'llanma bo'lgan to'rt jildlik "Tarozi jismlari fizikasi yoki jismlarning umumiy konstitutsiyasi haqida risola" (1837-41) muallifi.
Avogadro raqami(Avogadro doimiysi) – fizik miqdor (NA), Avogadro A nomi bilan atalgan ., 1 mol qismidagi moddaning atomlari, ionlari, molekulalari yoki boshqa strukturaviy zarrachalari sonini ko'rsatuvchi. Bu raqam 6,022x1023 (6,02x1023 yoki 6x1023 gacha yaxlitlangan). Hisob-kitoblarda u 6,022 × 1023 mol-1 o'lchamiga ega.
Atom- musbat zaryadlangan yadro (atomlar massasining asosini tashkil qiladi) va yadro atrofida aylanadigan manfiy zaryadlangan elektronlardan tashkil topgan kimyoviy elementning murakkab elektr neytral eng kichik zarrasi (shakl). elektron qobiq atom). A. kimyoviy element xossalarini saqlab qoladi va kimyoviy reaksiyalar jarayonida buzilmaydi. A. erkin shaklda va mavjud boʻlishi mumkin bog'langan holat bir-biri bilan, ikkinchi holda materiyaning yanada murakkab zarralarini - molekulalarni yoki molekulyar bo'lmagan tuzilishning kristallarini hosil qiladi. Bir turdagi A. kimyoviy elementni tashkil qiladi va elementning kimyoviy belgisi bilan belgilanadi. Masalan, A. vodorod - H; A. kislorod – O; A. mis - Cu va boshqalar.
Atom massasi– atom massasining nisbiy atom massa birliklarida ifodalangan qiymati. Atom massalarini o'lchash uchun maxsus birlikni tanlash atomlarning juda kichik massalari (g) tufayli o'q-dorilarni grammda ifodalashning noqulayligi bilan bog'liq. AM tushunchasini birinchi marta D. Dalton (1808) kiritgan va u nisbiy oʻlchov birligi sifatida vodorod atomining massasini olib, koʻpgina elementlar uchun AM ni birinchi boʻlib aniqlagan. 1818 yilda u kislorodning atom massasiga qarab atom massasini 100 ga teng qilib aniqlashni taklif qildi. 1906 yilda atom massasi birligi sifatida kislorod atom massasining 1/16 qismini tashkil etgan kislorod birligi qabul qilindi. . 1961 yildan boshlab atom massa birligi (amu) deb ataladigan uglerod izotopi 12C massasining 1/12 qismi amu birligi sifatida qabul qilingan. Oxirgi ma'lumotlarga ko'ra 1 a. yemoq. = 1,6605402×10-27 kg. Ko'pincha ular nisbiy atom massasidan foydalanadilar ( Ar), ya'ni berilgan atom massasining massasi 12 bo'lgan uglerod izotopi massasining 1/12 qismiga nisbati bilan olingan qiymat.
Ar =
Kimyoviy elementlarning tabiiy izotoplarining atom massalarining o'rtacha qiymatlari keltirilgan davriy jadval. Ionlarning, molekulalarning va moddaning boshqa zarrachalarining massalari ham atom massa birliklarida o'lchanadi.
4. Fanlararo aloqalar
Bunday ko'p miqdordagi tushunchalarni o'zlashtirish fanlararo aloqalar mavzusini, ya'ni talabalar tomonidan boshqa fanlarni o'rganishda ilgari olingan ma'lum bilimlardan foydalanmasdan mumkin emas.
Tabiat tarixi kursida talabalar: jism, jismlarning xossalari, agregatsiya holatlari, metallarning xossalari, kislorod va uni aniqlash, karbonat angidrid va uni aniqlash, filtrlash kabi tushunchalarni o‘rgandilar.
Biologiya kursida quyidagi tushunchalar o‘rganiladi: mineral va organik moddalar, urug‘larning tarkibi va nafas olishi, tuzlar, kislotalar, ishqorlar, kraxmal, havo tarkibi, kraxmalning shakarga aylanishi, o‘g‘itlar (karbamid, superfosfat, kaliy xlorid). ), kimyoviy elementlar (kaliy, azot, fosfor), eritmalar, kalsinlanish, bug'lanish va boshqalar.
Fizika kursida jism, materiya va uning tuzilishi, materiya, fizikaviy va kimyoviy hodisalar, eksperiment kabi tushunchalar - bilim manbai, gipoteza, jismoniy miqdorlar va o'lchov birliklari, diffuziya, harorat, atom va molekula massasi va boshqalar.
Kimyo o`qituvchisining vazifasi bu fanlarni qaysi darsliklardan o`rganilganligini aniqlash, aniq nima va qay darajada o`rganilganligini aniqlab berishdir. Shu bilan birga, sinfdagi barcha o'quvchilar o'rganilgan barcha materialni 100% eslab qolishlariga ishonish sodda bo'lar edi. Ammo, shunga qaramay, fanlararo aloqalarga tayanish kerak.
5. Birinchi darsning metodikasi
Ko'p narsa 8-sinfda birinchi kimyo darsi qanday o'tkazilishiga, birinchi navbatda, o'quvchilarning fanni o'rganishga bo'lgan kayfiyatiga bog'liq. Shuning uchun, siz quyidagilarni hisobga olgan holda birinchi darsga puxta tayyorgarlik ko'rishingiz kerak: kimyo - yangi element; Pastki sinflarda o'qiyotganda, bolalar kimyoviy laboratoriyaga "yo'l qo'yilmagan"; balki talabalar hali kimyo o'qituvchisi bilan tanish emas; Ba'zilarning fikriga ko'ra, kimyo sehrli fan bo'lsa, boshqalar uchun bu zahar va ifloslanishdir. tashqi muhit. Har holda, o'quvchilarda yangi fanga ma'lum bir boshlang'ich qiziqish paydo bo'ladi.
Birinchi darsning maqsad va vazifalari (yozing):
Qiziqishni uyg'otish uchun darsning borishi uchun variantlar.
a) Bir qator go'zal va qiziqarli tajribalarni ko'rsating.
v) “Kimyo nima, uning inson uchun ahamiyati” mavzusida suhbat o‘tkazish. Bolalarning so'zlarini tinglang (bu erda siz bir vaqtning o'zida o'quvchilarning nutq qobiliyatlari va bilim darajasini aniqlashingiz mumkin); aytilganlarni to'ldiring va mantiqiy xulosa chiqaring: "Siz nimanidir bilasiz, lekin buning uchun bilimingizni kengaytirish, chuqurlashtirish va aniqlashtirish kerak, birinchi navbatda, kimyo nimani o'rganishini aniqlaymiz ...".
Kimyo fanining predmeti, maqsad va vazifalarini belgilash jarayonida o‘qituvchi bir qancha kimyoviy tajribalarni ko‘rsatadi, masalan, yonayotgan shamni karbonat angidrid bilan o‘chirish, temir (III) xloridning kaliy tiosiyanat bilan o‘zaro ta’siri, kimyoviy qo‘llash ahamiyatini ta’kidlaydi. hodisalar va ularning mohiyati (kimyoviy bilimlar asosida) .
Sizningcha, qaysi variant eng maqbul?
6. Tematik reja"Kimyoning dastlabki tushunchalari" mavzulari
“Kimyoning boshlang’ich tushunchalari” mavzusini o’rganish quyidagi reja bo’yicha olib borilishi mumkin.
Dars mavzusi |
|
Kirish. Kimyo - moddalar haqidagi fan |
|
Amaliy ish "Suvni tozalash" |
|
Kimyoviy reaksiyalarning belgilari |
|
Moddalar va ularning xossalari |
|
Moddaning tuzilishi |
|
Moddaning tarkibi. Kimyoviy element |
|
Kimyoviy elementning nisbiy atom massasi |
|
Oddiy moddalar. Murakkab moddalar |
|
Moddaning miqdori. Mole |
|
Nisbiy molekulyar og'irlik. Molyar massa. |
|
Elementning moddadagi massa ulushi. |
|
Hisoblash masalalarini yechish |
|
Moddaning tarkibini aniqlash va kimyoviy formulasini olish |
|
Hisoblash masalalarini yechish |
|
Valentlik |
|
Kimyoviy reaksiyalarning mohiyati. Atomlarning saqlanish qonuni. |
|
Kimyoviy reaksiya tenglamalari |
|
Birikish va parchalanish reaksiyasi |
|
O'tilgan mavzular bo'yicha seminar mashg'uloti |
|
Mavzuni umumlashtirish va testga tayyorgarlik |
|
Nazorat ishi"Kimyoning dastlabki tushunchalari" mavzusida |
|
Test tahlili |
kimyoning dastlabki tushunchalari
1.Ro'yxatga olish va aniq misollar keltirish usuli. Talabalarning bilim bazasi hali ham kichik bo'lsa, juda murakkab tushunchalarni shakllantirish uchun siz faktlar yoki hodisalarni sanab o'tish texnikasidan foydalanishingiz mumkin. bu tushuncha, keyin talabalarning o'zlari tegishli hukmni bildiradilar.
Masalan, tushunchalarni shakllantirish va aniqlashtirish modda Va tanasi, siz quyidagi yondashuvdan foydalanishingiz mumkin. O'qituvchi talabalarga ob'ektlarning ikkita guruhini ko'rsatadi:
Birinchi guruh shisha quvur, mis quvur, po'lat quvur, rezina quvur, plastik quvur va turli xil moddalardan tayyorlangan boshqa quvurlardir.
Ikkinchi guruhga shisha stakan, shisha naycha, shisha plastinka, shisha kolba va boshqa shisha buyumlar kiradi.
Keyin o'qituvchi tanadan tashkil topgan har bir ob'ekt (tana) va moddani ko'rib chiqishni va nomlashni so'raydi. Keyin o'quvchilar jismoniy jismlar ro'yxatini va kimyoviy moddalar, bu organlar tarkibiga kiradi va savolga batafsil javob beradi: “Tushunchaning farqi nimada? tanasi kontseptsiyadan modda?"
2. Mavzuning tarbiyaviy maqsadlari nimalardan iborat? Sizningcha, ushbu mavzuni o'rganish uchun eng muhim bo'lgan tushuncha va atamalarni tavsiflang.
3. Bermoq qisqa sharh ushbu mavzu bo'yicha o'rganilgan atamalar va tushunchalar.
4. Mavzuning rivojlanish maqsadlari nimalardan iborat?
5. Mavzuning tarbiyaviy maqsadlari nimalardan iborat?
6. Ushbu mavzuni o'rganishda fanlararo aloqalardan qanday foydalaniladi?
7. Kimyo fanidan 8-sinfda birinchi darsning asosiy bosqichlarini doskaga yozib, rejaga qisqacha izoh bering.
8. Misollar keltiring uslubiy texnika ushbu mavzuni o'rganishda individual tushunchalarni shakllantirish.
9. Ushbu mavzuni o‘rganish jarayonida talabalar tomonidan bajarilgan laboratoriya tajribasiga misol keltiring.
10. Ushbu mavzuni o'rganish jarayonida o'tkazilgan ko'rgazmali tajribaga misol keltiring.
11. Ushbu mavzuni o'rganishda bajarilgan amaliy ishlarga misol keltiring.
12. Mavzuni o'rganib chiqqandan so'ng talabalar bilimini yakuniy tekshirish uchun karta namunasini tuzing.
Kimyo fanidan. Tanalar va moddalar. Bilishning asosiy usullari: kuzatish, o'lchash, tajriba. Fizikaviy va kimyoviy hodisalar. Sof moddalar va aralashmalar. Aralashmalarni ajratish usullari. Atom. Molekula. Kimyoviy element. Kimyoviy elementlarning belgilari. Oddiy va murakkab moddalar. Valentlik. Moddalar tarkibining doimiylik qonuni. Kimyoviy formulalar. Indekslar. Nisbiy atom va molekulyar massalar. Kimyoviy elementning birikmadagi massa ulushi. Moddalar massasining saqlanish qonuni. Kimyoviy tenglamalar. Imkoniyatlar. Kimyoviy reaksiyalarning shartlari va belgilari. Mol - moddaning miqdor birligi. Molyar massa.
Kislorod. Vodorod
Kislorod kimyoviy element va oddiy moddadir. Ozon. Havo tarkibi. Kislorodning fizik va kimyoviy xossalari. Kislorodni olish va undan foydalanish. Kimyoviy reaksiyalarning issiqlik effekti. Ekzo- va endotermik reaksiyalar haqida tushuncha. Vodorod kimyoviy element va oddiy moddadir. Vodorodning fizik va kimyoviy xossalari. Laboratoriyada vodorod ishlab chiqarish. Sanoatda vodorod ishlab chiqarish. Vodorodning qo'llanilishi. Avogadro qonuni. Gazlarning molyar hajmi. Gazsimon moddalarga (kislorod, vodorod) sifatli reaktsiyalar. Kimyoviy reaksiyalarda gazlarning hajm nisbatlari.
Suv. Yechimlar
Tabiatdagi suv. Tabiatdagi suv aylanishi. Suvning fizik va kimyoviy xossalari. Yechimlar. Moddalarning suvda eruvchanligi. Eritmalarning konsentratsiyasi. Eritmada erigan moddaning massa ulushi.
Asosiy sinflar noorganik birikmalar
Oksidlar. Tasniflash. Nomenklatura. Oksidlarning fizik xossalari. Oksidlarning kimyoviy xossalari. Oksidlarni tayyorlash va ulardan foydalanish. Asoslar. Tasniflash. Nomenklatura. Asoslarning fizik xossalari. Asoslarni olish. Asoslarning kimyoviy xossalari. Neytrallanish reaktsiyasi. Kislotalar. Tasniflash. Nomenklatura. Kislotalarning fizik xossalari kislotalarni olish va ulardan foydalanish. Kislotalarning kimyoviy xossalari. Ko'rsatkichlar. Turli muhitlarda ko'rsatkichlar rangining o'zgarishi. tuz. Tasniflash. Nomenklatura. Tuzlarning fizik xossalari. Tuzlarni tayyorlash va ulardan foydalanish. Tuzlarning kimyoviy xossalari. Genetik aloqa noorganik birikmalar sinflari o'rtasida. Muammo xavfsiz foydalanish moddalar va kimyoviy reaktsiyalar Kundalik hayot. Toksik, yonuvchan va portlovchi moddalar. Uy kimyoviy savodxonligi.
Atomning tuzilishi. Kimyoviy elementlarning davriy qonuni va davriy tizimi D.I. Mendeleev
Atom tuzilishi: yadro, energiya darajasi. Atom yadrosining tarkibi: protonlar, neytronlar. Izotoplar. Davriy qonun D.I. Mendeleev. Kimyoviy elementlarning davriy jadvali D.I. Mendeleev. Jismoniy ma'nosi kimyoviy elementning atom (seriya) raqami, davriy tizimning guruh raqami va davri. Tuzilishi energiya darajalari davriy sistemaning dastlabki 20 ta kimyoviy elementining atomlari D.I. Mendeleev. Kimyoviy elementlar atomlari va ularning birikmalari xossalarining davriy sistemadagi holatiga qarab oʻzgarishi qonuniyatlari D.I. Mendeleyev va atomning tuzilishi. Davriy qonunning ma'nosi D.I. Mendeleev.
Moddalarning tuzilishi. Kimyoviy bog'lanish
Kimyoviy elementlar atomlarining elektronegativligi. Kovalent kimyoviy bog'lanish: qutbsiz va qutbli. Vodorod bog'lanish tushunchasi va uning moddalarning fizik xususiyatlariga ta'siri suv misolida. Ion aloqasi. Metall ulanish. Kristal panjaralarning turlari (atom, molekulyar, ion, metall). Giyohvandlik jismoniy xususiyatlar kristall panjara turiga qarab moddalar.
Kimyoviy reaksiyalar
Kimyoviy reaksiya tezligi haqida tushuncha. Kimyoviy reaksiya tezligiga ta'sir qiluvchi omillar. Katalizator tushunchasi. Kimyoviy reaksiyalarning klassifikatsiyasi turli belgilar: boshlang'ich va hosil bo'lgan moddalarning soni va tarkibi; kimyoviy elementlar atomlarining oksidlanish darajalarining o'zgarishi; energiyani yutish yoki chiqarish. Elektrolitik dissotsiatsiya. Elektrolitlar va noelektrolitlar. Ionlar. Kationlar va anionlar. Ion almashinish reaksiyalari. Ion almashinish reaksiyalari uchun shartlar. Kislotalar, ishqorlar va tuzlarning elektrolitik dissotsiatsiyasi. Oksidlanish holati. Kimyoviy elementlar atomlarining birikmalardagi oksidlanish darajasini aniqlash. Oksidlovchi. Qaytaruvchi vosita. Oksidlanish-qaytarilish reaksiyalarining mohiyati.
IV – VII guruhdagi nometallar va ularning birikmalari
Kimyoviy elementlarning davriy sistemasidagi metall bo'lmaganlarning o'rni D.I. Mendeleev. Nometallarning umumiy xossalari. Galogenlar: fizik va kimyoviy xossalari. Galogen birikmalar: vodorod xlorid, xlorid kislota va uning tuzlari. Oltingugurt: fizik va kimyoviy xossalari. Oltingugurt birikmalari: vodorod sulfidi, sulfidlar, oltingugurt oksidlari. Sernaya, oltingugurt va gidrosulfat kislotalar va ularning tuzlari. Azot: fizik va kimyoviy xossalari. Ammiak. Ammoniy tuzlari. Azot oksidlari. Nitrat kislota va uning tuzlari. Fosfor: fizik va kimyoviy xossalari. Fosfor birikmalari: fosfor oksidi (V), ortofosfor kislotasi va uning tuzlari. Uglerod: fizik va kimyoviy xossalari. Uglerodning allotropiyasi: olmos, grafit, karbin, fullerenlar. Uglerod birikmalari: uglerod oksidi (II) va (IV), karbonat kislota va uning tuzlari. Kremniy va uning birikmalari.
