Yosh nogironlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish. Yosh nogironlarga g'amxo'rlik qilish

Nogironlarga g'amxo'rlik qilish mashaqqatli ish, chunki u nafaqat kechayu kunduz nazoratni, balki barcha hayotiy jarayonlarni tashkil qilishni ham talab qiladi. Ko'pincha bu psixologik muammolar bilan bog'liq bo'lgan oilaning butun turmush tarzini o'zgartirish zarurati bilan bog'liq stressli vaziyatlar. Biz malakali tibbiy yordam va byudjetni ortiqcha yuklamasdan kompleks yordamni taklif qilamiz. Siz "qimmatsiz" g'amxo'rlik qiluvchilarni izlashingiz va deyarli begonalarga ishonishingiz shart emas: biz bilan sizning qarindoshlaringiz qulay va xavfsiz bo'ladi.

Imkoniyati cheklangan yoshlar ko‘pincha nafaqat jismoniy, balki ruhiy kasalliklardan ham aziyat chekishadi, chunki ular o‘z tengdoshlaridan farq qiladi degan fikrga kelishga qiynaladi. Keksalar uchun mo‘ljallangan pansionatimizda ham tez o‘rnashib oladigan, qiziqishlarini topib, faol muloqot qila boshlaydigan yoshlar uchun joy ajratilgan. Biz qulay dam olish uchun ajoyib imkoniyatlarni taqdim etamiz, reabilitatsiya tadbirlarining maxsus jihozlangan xonalarda o'tkazilishini ta'minlaymiz va mijozlarimizning xohishlariga ko'ra kundalik hayotni tashkil qilamiz.

Biz yosh nogironlarga professional yordam ko'rsatamiz: biz qulaylik va xavfsizlik sharoitlarini yaratamiz

Yoshlar uchun tengdoshlaridan o'zlarining "farqlari" bilan kurashish qiyin. Bunday ruhiy travma ko'pincha depressiyaning rivojlanishiga va boshqalarning kuchayishiga olib keladi surunkali kasalliklar. Mutaxassislarimiz kompleks chora-tadbirlarni ishlab chiqadilar, ularning maqsadi bemorning jismoniy va psixologik holatini yaxshilashdir. uchun sharoit yaratib berdik

Bemorlarni reabilitatsiya qilishga qaratilgan kompleks chora-tadbirlar;

Bo'limlarning kundalik hayoti va bo'sh vaqtini tashkil etish,

Ruhiy farovonlikni va tashqi dunyo bilan uyg'unlikni tiklash.

Annushka pansionati:

4 marta individual ovqatlanish

Altsgeymer, Parkinson va demans bilan og'rigan aholiga g'amxo'rlik qiling

Yotgan mehmonlar uchun maxsus sharoitlar

Keng uch va to'rt kishilik xonalar

Nafas olish mashqlari, fizioterapiya, kasbiy terapiya

Bo'sh vaqtni, faol dam olishni tashkil qilish.

• 4 marta individual ovqatlanish.
• Altsgeymer, Parkinson va demans bilan og'rigan aholiga g'amxo'rlik qiling.
• Yotgan mehmonlar uchun maxsus sharoitlar.
• Uch va to'rt kishilik keng xonalar.
• Nafas olish mashqlari, terapevtik mashqlar, ergoterapiya.
• Bo'sh vaqtni, faol dam olishni tashkil qilish.

"Annushka" pansionatida kompleks reabilitatsiya - yosh nogironlarga to'liq g'amxo'rlik

Bizning pansionatimiz barcha zarur narsalar bilan jihozlangan qulay yashash nogironligi bo'lgan bemorlar:

• mebel va jihozlar bilan jihozlangan keng xonalar;
• rampalar va tutqichlar;
• harakatlanish vositalari: aravachalar, sayrchilar, tayoqchalar.

Biz taqdim etamiz:

• kuniga to'rt marta to'liq ovqatlanish;
• monitoringi tibbiy muolaja;
• zarur profilaktika va tiklash muolajalarini o'tkazish;
• o'z-o'zini parvarish qilish paytida yordam va yordam (kerakli darajada).

Ammo "Annushka" pansionati xodimlarining ustuvor vazifalaridan biri yosh nogironlarni psixologik reabilitatsiya qilishdir, unga quyidagilar kiradi:

• psixoterapevtik davolash;
• aholi ishtirokida ijtimoiy-ko‘ngilochar tadbirlar, bayramlar o‘tkazish;
• tengdoshlar bilan qiziqishlar bo'yicha muloqot;
• kundalik yurishlar, guruh darslari terapevtik va nafas olish mashqlari.

Moskva viloyatidagi keksalar uchun "Annushka pansionati": ro'yxatga olish tartibi

Bizga telefon orqali qo'ng'iroq qiling yoki qayta qo'ng'iroq qilishni so'rang. *Bo'lajak palataning jismoniy va ruhiy holatini dastlabki baholash uchun mutaxassis sizga bir nechta savollar beradi. * Shundan so'ng, biz palata uchun turar joy dasturini tanlaymiz va sizga bizning pansionatimizda yashash narxi haqida xabar beramiz.

Bizga qo'ng'iroq qiling
telefon yoki
qaytarishga buyurtma bering
qo'ng'iroq qiling.

Sinovdan o'ting (testlar haqida ko'proq) yoki shifoxonadan ko'chirma taqdim eting.

Sinovdan o'ting yoki
ekstrakti taqdim eting
kasalxonadan.

Shartnoma tuzing - buning uchun sizga kerak bo'ladi: Sizning pasportingiz va vasiylik (nusxalari olingandan keyin qaytariladi); Vasiylikdagi majburiy tibbiy sug'urta polisi (nusxa olingandan keyin qaytariladi)
Uyga tashrif buyurish bilan shartnoma tuzish mumkin.

Shartnoma tuzing
(Ehtimol, xulosa
uyga tashrif buyurish bilan shartnomalar).

Pansionatimizning fotogalereyasi

Biz yoshlarni muammolari va jismoniy zaifligini anglash bilan to'rt devor ichida yolg'iz qoldirmaymiz. Pansionatning ijtimoiy hayotiga faol integratsiyalashuvi bemorlarimizga o'ziga bo'lgan ishonchni qayta tiklashga imkon beradi va ular uchun ijobiy motivatsiya yaratadi. yanada rivojlantirish Va ijtimoiy moslashuv.

Batafsil ma'lumot olish uchun:

• Nogironlar uchun xususiy pansionatda yashash haqida batafsil ma'lumot.
• Moskva viloyatidagi nogironlar uchun xususiy pansionatning narxlarini bilib oling.

Pansionatning afzalliklari

Qariyalar uyining afzalliklari

Qariyalar uchun internat uyi xizmatlaridan foydalangan holda siz quyidagi imtiyozlarga ega bo'lasiz:

Ajoyib
Manzil

Biz transportdamiz
odamlar uchun qulaylik
Moskva va mintaqada yashash;
bizni o'rab turgan narsalarga qaramay
go'zal tabiat.

Qiziqarli dam olish tadbirlarini tashkil etish

Turmush qurmaganlar uchun xususiy pansionatda
tajribali keksa
xodimlari darslar o'tkazadilar
chizish va o'qish.
Biz jamoani tashkil qilamiz
yuradi toza havo Va
hammamiz birga o'ynaymiz stol o'yinlari.

G'amxo'r va tajribali xodimlar

Odamlar uchun uyimiz
qarilik
eng yaxshi xizmatlarni taklif etadi
xodimlar, malaka
tasdiqlanadi
hujjatlashtirilgan va tasdiqlangan
vaqt.

Ijtimoiy moslashuv

Biz bilan yashang, keksalar
odamlar o'zlarini his qilmaydilar
yolg'iz va ijtimoiy
ma'lumotsiz.

Mutlaq xavfsizlik

Biz 24/7 kafolat beramiz
kuzatish va ta'minlash
o'z vaqtida tibbiy yordam
Yordam bering.

Kirish

Yosh nogironlarning ijtimoiy moslashuvi zamonaviy ijtimoiy ishning eng dolzarb muammolaridan biridir. Nogironlik muammosining rivojlanish tarixi jismoniy vayron bo'lish, tan olinmaslik, jamiyatning quyi a'zolarini izolyatsiya qilishdan nogironlarning integratsiyalashuvi va to'siqsiz turmush sharoitini yaratish zaruratigacha bo'lgan qiyin yo'ldan o'tganligidan dalolat beradi. muhit. Boshqacha aytganda, nogironlik bugungi kunda nafaqat bir shaxs yoki bir guruh odamlarning, balki butun jamiyatning muammosiga aylanib bormoqda. Nogironlar huquqlari to'g'risidagi deklaratsiyaga ko'ra, nogiron - bu oddiy shaxsiy va (yoki) ehtiyojlarini to'liq yoki qisman mustaqil ravishda ta'minlay olmaydigan har qanday shaxs. ijtimoiy hayot uning jismoniy yoki aqliy qobiliyatining tug'ma yoki bo'lmagan nuqsoni tufayli.

Zamonaviy ilmiy adabiyotlarda ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya muammosi bir necha yo'nalishda ko'rib chiqiladi: o'yin terapiyasi, raqs terapiyasi, art terapiya, musiqa terapiyasi, biblioterapiya va boshqalar. Qarama-qarshilik mavjud ijtimoiy xizmat ko'rsatish muassasalari sonining kamligi, bir xillik o'rtasidagi tafovutdadir. ishlab chiqilgan dasturlar va nogironlarning ijtimoiy-madaniy reabilitatsiyasiga muhtoj yoshlarning ta'sirchan soni.

Ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya E.I.ning asarlarida ochib berilgan. Xolostovoy, N.F. Dementyevoy, Nesterova G.F., Bezux S.M., Volkova A.N. va boshqalar. Ularning asarlaridan mehnat amaliyotiga ko'plab yondashuvlar va yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish xususiyatlarining etarli darajada rasmiylashtirilmaganligi o'rtasidagi ziddiyatni ajratib ko'rsatish mumkin. Ushbu qarama-qarshiliklar tadqiqot muammosini aniqlashga imkon beradi: ushbu uyushma ishtirokchilarining ijtimoiylashuv jarayoni muvaffaqiyatli bo'lishi uchun yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish jarayonini qanday tashkil qilish kerak?

Ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya yosh nogironning o'zgarishi, vaziyatning o'zgarishi natijasida sodir bo'lgan ko'p yoki kamroq ongli o'zgarishlarni anglatadi. O'zgarishlar inson hayotiga doimo hamroh bo'ladi, shuning uchun har bir inson uchun muhim davrlarga, burilish nuqtalariga va yangi sharoitlarda o'z hayotiy pozitsiyasini ongli ravishda qayta ko'rib chiqishga tayyor bo'lish muhimdir. Bu to'liq, faol reabilitatsiyaga tayyor bo'lish uchun haqiqiy shartlarni yaratadi.

Shu sababli, qaram, ijtimoiy infantil shaxsning hozirgi hayot sharoitida o'zi uchun joy topish imkoniyati kam. Jamiyat imkon qadar ko'proq yosh nogironlarni "ijtimoiy palata" dan mustaqil "imkoniyat odamlari" ga aylantirishdan manfaatdor. Erkin va mustaqil shaxs fuqarolik jamiyatining markaziy shaxsidir.

Ushbu kurs ishining maqsadi yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilishning asosiy shakllari va usullarini aniqlash va asoslashdan iborat.

Ushbu ishning ob'ekti nogiron yoshlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish shakllari va usullari bo'ladi.

Mavzu - yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish shakllari va usullarining xususiyatlari.

Gipoteza sifatida quyidagi taxminlar ilgari surildi: agar quyidagi xususiyatlar hisobga olinsa, yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish jarayoni yanada muvaffaqiyatli amalga oshiriladimi: ularning faoliyatiga nisbatan o'z faoliyatini shakllantirish. hayot muammolari yosh nogironlar; hayotning ijobiy tomonlariga e'tibor sifatida optimizmni rivojlantirish; o'z-o'zini anglash uchun qulay muhitni tanlash ko'nikmalarini rivojlantirish; ma'lum bir ijtimoiy rol uchun qadriyatlar, ideallar va xulq-atvor normalari to'plamini o'zlashtirish; tez o'zgaruvchan atrof-muhit sharoitlariga moslashuvchan moslashuvni shakllantirish.

.Yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish shakllari va usullarini amalga oshirishning mohiyati

.Yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish shakllari va usullarini tasniflash

.Yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish shakllari va usullarini joriy etish bo'yicha xorijiy va mahalliy tajribani tahlil qilish.

.Yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish shakllari va usullarining mazmuni.

Muammolarni hal qilish uchun o'zaro bog'liq va bir-birini to'ldiruvchi tadqiqot usullari qo'llanildi: ijtimoiy ish texnologiyasi va nazariyasi, ijtimoiy pedagogika, psixologiya bo'yicha ilmiy tadqiqot adabiyotlarini nazariy tahlil qilish, yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish bo'yicha mahalliy tajribani tahlil qilish.

. Nazariy asos nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish shakllari va usullarini amalga oshirish

§ 1. Yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilishni amalga oshirishning mohiyati va usullari.

Ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya tushunchasi umumlashtirilgan shaklda shaxs tomonidan madaniyat kontseptsiyasiga xos bo'lgan bilimlar, me'yorlar, qadriyatlar, munosabatlar, xatti-harakatlarning ma'lum bir tizimini o'zlashtirish jarayonini tavsiflaydi. ijtimoiy guruh va butun jamiyat sifatida shaxsga ijtimoiy munosabatlarning faol subyekti sifatida faoliyat ko‘rsatishiga imkon beradi

Ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya - bu nogironning shaxs sifatida doimiy ichki o'sishi, rivojlanishi va umuman madaniy maqomini tiklashga yordam beradigan psixologik mexanizmlarni yaratishga qaratilgan madaniy mexanizmni o'z ichiga olgan chora-tadbirlar majmui. Madaniyatga qo'shilish orqali nogiron kishi madaniy jamiyatning bir qismiga aylanadi. Umuman olganda, ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya reabilitatsiya faoliyatining muhim elementi hisoblanadi, chunki u nogironlarning ma'lumotlarga, ijtimoiy va madaniy xizmatlardan foydalanishga va ijodiy faoliyatning mavjud turlariga bo'lgan bloklangan ehtiyojni qondiradi. Ijtimoiy-madaniy faoliyat odamlarni muloqotga, harakatlarni muvofiqlashtirishga, o'z-o'zini hurmat qilishni tiklashga jalb qiluvchi eng muhim ijtimoiylashtiruvchi omildir.

Mohiyat ijtimoiy reabilitatsiya bu jarayonda shaxs o‘zi mansub bo‘lgan jamiyat a’zosi sifatida shakllanadi. Nogironlik muammolarini insonning ijtimoiy-madaniy muhitidan - oiladan, pansionatdan va boshqalardan tashqarida tushunish mumkin emas. Insonning nogironligi va cheklangan imkoniyatlari sof tibbiy hodisalar toifasiga kirmaydi. Ushbu muammoni tushunish va uning oqibatlarini bartaraf etishda ijtimoiy-tibbiy, ijtimoiy, iqtisodiy, psixologik va boshqa omillar muhimroqdir. Shuning uchun nogironlarga - kattalar va bolalarga yordam berish texnologiyalari ijtimoiy ishning ijtimoiy-ekologik modeliga asoslanadi. Ushbu modelga ko'ra, nogironlar nafaqat kasallik, nogironlik yoki rivojlanishdagi nuqsonlar tufayli, balki jismoniy va ijtimoiy muhitning o'zlarining maxsus muammolariga moslasha olmasligi sababli funktsional qiyinchiliklarga duch kelishadi.

Reabilitatsiyaning maqsadi - nogironning ijtimoiy mavqeini tiklash, uning moddiy mustaqillikka erishish va ijtimoiy moslashuvi.

Ijtimoiy reabilitatsiyaning asosiy tamoyillari quyidagilardan iborat: reabilitatsiya tadbirlarini imkon qadar tezroq boshlash, uzluksiz va bosqichma-bosqich amalga oshirish, tizimli va kompleks yondashuv va individual yondashuv.

Reabilitatsiyaning mohiyati sog'likni tiklash emas, balki nogironning tuzalganidan keyin sog'lig'i holatida ijtimoiy faoliyat ko'rsatish imkoniyatlarini tiklashdir.

Nogironlarning ijtimoiy reabilitatsiyasi ijtimoiy moslashuv va ijtimoiy va ekologik reabilitatsiya tadbirlarini o'z ichiga oladi.

Ijtimoiy va kundalik moslashuv - bu muayyan ijtimoiy va ekologik sharoitlarda nogironlarning ijtimoiy va oilaviy faoliyatining maqbul usullarini aniqlash va nogironlarni ularga moslashtirish tizimi va jarayoni.

Ijtimoiy-ekologik yo'nalish - bu ijtimoiy yoki oilaviy-ijtimoiy faoliyat turini keyinchalik tanlash maqsadida nogironning eng rivojlangan funktsiyalari tuzilishini aniqlash tizimi va jarayoni.

Ijtimoiy moslashuv choralariga quyidagilar kiradi:

nogironni va uning oilasini xabardor qilish va maslahat berish;

moslashuvchan nogironlar va ularning oilalari uchun treninglar;

nogironni o'rgatish: shaxsiy parvarish (o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish); shaxsiy xavfsizlik; ijtimoiy ko'nikmalarni egallash;

nogiron kishini ta'minlash texnik vositalar reabilitatsiya va ulardan foydalanishni o'rgatish;

nogironning uy-joyini uning ehtiyojlariga moslashtirish.

Ijtimoiy-ekologik yo'naltirish faoliyatiga quyidagilar kiradi:

ijtimoiy-psixologik reabilitatsiya (nogironning psixologik maslahati, psixodiagnostikasi va shaxsini tekshirish, psixologik tuzatish, psixoterapevtik yordam, psixoprofilaktika va psixogigiena ishlari, psixologik treninglar, nogironlarni o'zaro qo'llab-quvvatlash guruhlariga, aloqa klublariga, shoshilinch va tibbiy psixologik (telefon orqali) jalb qilish) - psixologik yordam;

ta'lim: muloqot, ijtimoiy mustaqillik, dam olish, dam olish, jismoniy tarbiya va sport uchun ko'nikmalar.

shaxsiy muammolarni hal qilishda yordam ko'rsatish;

ijtimoiy-psixologik oila homiyligi.

Ijtimoiy reabilitatsiya tadbirlari ijtimoiy xizmat ko'rsatish muassasasi tarkibiga kiruvchi ijtimoiy reabilitatsiya bo'limi tomonidan amalga oshiriladi.

Bolalarning nogironligi ularning hayotiy faoliyatini sezilarli darajada cheklaydi, ularning rivojlanishi va o'sishining buzilishi, ularning xatti-harakatlari ustidan nazoratni yo'qotishi, shuningdek, o'z-o'zini parvarish qilish, harakat qilish, yo'naltirish, o'rganish, muloqot qilish va mehnat qilish qobiliyatini yo'qotish natijasida ijtimoiy moslashuvga olib keladi. Kelajak.

Nogironlik muammolarini insonning ijtimoiy-madaniy muhitidan - oiladan, pansionatdan va boshqalardan tashqarida ko'rib chiqish mumkin emas. Nogironlik va cheklangan inson imkoniyatlari faqat tibbiy hodisa emas. Katta ahamiyatga ega Ushbu muammoni tushunish va uning oqibatlarini bartaraf etish uchun ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya zarur.

Umuman olganda, ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya reabilitatsiya faoliyatining muhim elementi hisoblanadi, chunki u nogironlarning ma'lumotlarga, ijtimoiy va madaniy xizmatlardan foydalanishga va ijodiy faoliyatning mavjud turlariga bo'lgan bloklangan ehtiyojni qondiradi. Ijtimoiy-madaniy faoliyat odamlarni muloqotga, harakatlarni muvofiqlashtirishga, o'z-o'zini hurmat qilishni tiklashga jalb qiluvchi eng muhim ijtimoiylashtiruvchi omildir.

Shaxsning ijtimoiy-madaniy reabilitatsiyasi uning ijtimoiy muhit bilan o'zaro ta'sirining murakkab jarayoni bo'lib, buning natijasida shaxsning fazilatlari ijtimoiy munosabatlarning haqiqiy sub'ekti sifatida shakllanadi.

§2. Yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish shakllari va usullarini tasniflash

Ijtimoiy-madaniy reabilitatsiyaning shakllari va usullari xilma-xildir. Yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish usullari quyidagilardan iborat bo'lishi mumkin: o'yin terapiyasi, qo'g'irchoq terapiyasi, art terapiya, musiqa terapiyasi, biblioterapiya, ertak terapiyasi, tabiiy materiallar bilan terapiya.

.O'yin terapiyasi.

O'yinda tasvirdan foydalanish bir qator psixologik afzalliklarga ega. Bolaning shaxsiy o'sishi uchun eng qulay sharoitlar yaratiladi, uning "men" ga bo'lgan munosabati o'zgaradi va o'zini o'zi qabul qilish darajasi oshadi. Bunga bolaning o'z-o'zini hurmat qilish, o'z-o'zidan shubhalanish va o'z-o'zidan tashvishlanish bilan bog'liq hissiy tajribalarini uzatish cheklovlari yordam beradi va tajribalarning og'irligi engillashadi. O'yin bolaning rivojlanishidagi buzilishlarni aniqlash va davolashga xizmat qiladi. O'yin terapiyasi qimmatlidir, chunki u ong ostiga soya soladi va bola o'yinda uning normal hayot kechirishiga to'sqinlik qiladigan travma, muammo, o'tmish tajribasi bilan nima bog'lashini ko'rish imkonini beradi.

.Art terapiya.

Usul san'atdan ramziy faoliyat sifatida foydalanishga asoslangan. Ushbu usuldan foydalanish psixologik tuzatishning ikkita mexanizmiga ega. Birinchisi, konflikt-travmatik vaziyatni qayta qurish va bu vaziyatni qayta qurish orqali chiqish yo'lini topishning ramziy funktsiyasi orqali san'at ta'siriga qaratilgan. Ikkinchisi, estetik ta'sirning tabiati bilan bog'liq bo'lib, bu sizga zavq keltiradigan ijobiy ta'sirning shakllanishiga nisbatan salbiy ta'sirni boshdan kechirish reaktsiyasini o'zgartirishga imkon beradi.

.Musiqa terapiyasi.

Musiqiy asarlar va asboblardan foydalangan holda maxsus tashkil etilgan ish psixologik yordamning alohida turi bo'lishi mumkin. Klassik va muqaddas musiqani tinglash bolaga ijtimoiy kompetentsiya ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi: boshqalarning his-tuyg'ularini hisobga olish, boshqalarni bezovta qilmaslik, boshqa bolalarning his-tuyg'ularini hurmat qilish, musiqa tinglashda boshqalarga hamdard bo'lish va hokazo. Musiqadan foydalanish. ishda terapiya bolalarning o'zini namoyon qilishlari, o'zlarining hissiy holatlariga javob berish qobiliyati uchun sharoit yaratishga yordam beradi.

.Biblioterapiya.

Kitob o'qish orqali bolaga ta'sir qilish, uning tajribalari va his-tuyg'ulariga sabab bo'lish usuli. Biblioterapiya individual va guruh shaklida qo'llanilishi mumkin. Shaxsiy biblioterapiya bilan bemor tuzilgan rejaga muvofiq kitoblarni o'qiydi, so'ngra o'qiganlarini tahlil qiladi. Guruh biblioterapiyasida guruh a’zolarini o‘qish darajasi va o‘qishga bo‘lgan qiziqishlariga qarab tanlash ham zarur. 5 dan 8 gacha bemorlar guruhida biblioterapiya o'tkazish eng maqbuldir. Kichik asarlar tanlanadi va guruh darsi davomida o‘qiladi.

.Ertak terapiyasi:

Bu bolada dunyoga alohida munosabatni shakllantirishning bir usuli. Ertak terapiyasi - bu bolaga zarur axloqiy me'yor va qoidalarni etkazish usuli. Bu ma'lumotlar xalq og'zaki ijodida mavjud<#"justify">6.Jismoniy tarbiya va sport usullaridan foydalangan holda reabilitatsiya.

Jismoniy tarbiya va sport usullaridan foydalangan holda nogironlarni reabilitatsiya qilish jismoniy tarbiya va sport bo'yicha mutaxassis tomonidan amalga oshiriladi. Uning vazifalariga quyidagilar kiradi:

ushbu masalalar bo'yicha nogironlarni xabardor qilish va maslahat berish;

nogironlarga jismoniy tarbiya va sport ko'nikmalarini o'rgatish;

nogironlarning sport tashkilotlari bilan o'zaro munosabatlarida yordam ko'rsatish;

darslar va sport tadbirlarini tashkil etish va o'tkazish;

Shuni esda tutish kerakki, nogironlar uchun juda ko'p sport turlari mavjud. Shunday qilib, ko'rish, eshitish va tayanch-harakat tizimi a'zolari patologiyasi bo'lgan nogironlar biatlon, bouling, velosiped, gandbol, tog' chang'isi, dzyudo bilan shug'ullanishlari mumkin. nogironlar aravachasi basketboli , nogironlar aravachasi voleyboli , ot sporti, oʻtirgan konkida uchish, yengil atletika (yugurish, nayza, bolgʻa, disk uloqtirish, uzunlikka sakrash, balandlikka sakrash), stol tennisi, suzish, changʻi uchish, kamondan otish, xokkey, shaxmat, qilichbozlik, futbol va boshqalar.

Ijtimoiy reabilitatsiya bo'limi binolar, jihozlar, sport anjomlari va boshqalarga bo'lgan talablarni hisobga olgan holda tashkil etilishi mumkin bo'lgan jismoniy tarbiya va sport turlaridan foydalanishi mumkin. Masalan, ko'rishda nuqsoni bo'lgan odamlar uchun musobaqalar tashkil qilish uchun yorug'likdan himoyalangan ko'zoynaklar, qo'l to'pi va torball to'plari, ko'zi ojizlar uchun otish moslamalari kerak. Tayanch-harakat apparati kasalliklari bo‘lgan sportchilar uchun musobaqa jihozlari sport protezlari, sport aravachalari va boshqalarni o‘z ichiga olishi kerak.

Jismoniy tarbiya uchun sizga turli xil jismoniy mashqlar jihozlari, yugurish yo'lakchasi va velosiped ergometri kerak.

Barcha jismoniy tarbiya va sport mashg'ulotlari reabilitatsiya bo'yicha mutaxassis va hamshira nazorati ostida amalga oshirilishi kerak.

.Tabiiy materiallar bilan davolash.

Reabilitatsiya muammolarini hal qilish uchun tabiiy materiallar bilan ishlashning turli usullari qo'llaniladi, ular harakatlar majmuini, ish usullarini va amaliy qadamlarni ifodalaydi.

Materiallarni tanlashda nafaqat ularning jismoniy xususiyatlarini hisobga olish, balki darsning maqsadlariga ham e'tibor qaratish kerak.

Materiallarni tanlash darsning borishiga ta'sir qiladi. Ba'zi materiallar boshqariladigan materiallar sifatida tasniflanishi mumkin, masalan, tosh, novdalar, konuslar, boshqa materiallar esa nazoratsiz materiallar, masalan, loy, suv, qum kabi tasniflanishi mumkin. Nazorat qilinadigan materiallar nisbatan barqaror, barqaror va boshqarilishi mumkin, boshqarilmaydigan materiallar esa foydalanish shartlari o'zgarganda o'z xususiyatlarini o'zgartirishi mumkin. Masalan, loy, unga suv qo'shilsa, yumshoqroq, elastikroq bo'ladi, ko'proq ifloslanadi va sirpanadi. O'ziga ishonmaydigan yoki shunchaki charchagan mijozga boshqariladigan materiallarni taklif qilish yaxshiroqdir, shuning uchun u o'zini yanada ishonchli va xotirjam his qiladi.

Nazorat qilinmagan materiallar juda ifodali. Agar mijoz o'z his-tuyg'ularini va istaklarini ifoda etishda uyatchang bo'lmasa, asosiysi sifatida ushbu alohida materiallar guruhini tanlash yaxshidir.

Qum bilan ishlash

Mijozga vannada, laganda yoki patnisda joylashgan qumga tegish imkoniyati beriladi. Mutaxassis mijozga qumni sof holda ishlatishi yoki unga boshqa narsalarni qo'shishi mumkinligi haqida ma'lumot beradi: toshlar, qobiqlar, konuslar va boshqalar. Mijoz qumni qo'ldan-qo'lga quyib, turli o'lchamdagi damlama hosil qilishi, toshlarni ko'mish va qazib olishi mumkin. va boshqa narsalarni, qum ustiga chizish yoki toshlar va qobiqlarning naqshini yotqizish. Usulning asosiy maqsadlari mijozning e'tiborini o'zgartirishdir yangi dunyo, u o'zi qum maydonida yaratgan, o'yinchi holatiga qaytib, erkin yaratish; travmatik vaziyatlarni ishlab chiqish, keskinlikni bartaraf etish, o'ziga va boshqalarga munosabatni o'zgartirish uchun mijoz va mutaxassis o'rtasida barqaror aloqa kanalini yaratish.

Toshlar bilan ishlash Mijozga turli o'lchamdagi, shakldagi, rangdagi va sirt xususiyatlarining toshlari bo'lgan laganda yoki hammom taklif etiladi. Birinchidan, siz toshlarni diqqat bilan ko'rib chiqishingiz va o'xshash narsalarni tanlashingiz mumkin, masalan, shakli yoki rangi. Keyin toshlardan minora yoki mozaikani yotqiz. Shuningdek, siz katta toshlarni tanlashingiz va ularni bir-biriga urib, natijada paydo bo'lgan tovushlarni tinglashingiz mumkin. Ovozlarni balandligi bo'yicha ajrating. Ba'zi ritmlarni toshlar bilan birgalikda va alohida urishga harakat qiling. Toshlar faollashtiruvchi materialdir, shuning uchun ular bilan ishlash zaiflashgan hissiy funktsiyalarni rag'batlantirish va vosita funktsiyalarini rivojlantirishga qaratilgan. Toshlarga uzoq vaqt qarash, ularning xususiyatlarini o'rganish va suv va qum kabi boshqa materiallar bilan o'zaro ta'sirlashganda mushaklar va psixo-emotsional kuchlanishni engillashtiradigan gevşeme ta'siri kuzatiladi.

Loy bilan ishlash

Loyning plastiklik, shaklni saqlab qolish qobiliyati va mustahkamlikni o'zgartirish qobiliyati kabi tabiiy xossalari u bilan turli xil operatsiyalarni bajarishga imkon beradi, ular eng ko'p mijozlar uchun mavjud. turli xil buzilishlar salomatlik. Loy bilan ishlashda zaiflashgan hissiy funktsiyalar rag'batlantiriladi va vosita funktsiyalari rivojlanadi. Mijoz loydan badiiy material sifatida foydalana olmaydi. Siz uni kichik bir loy bo'lagini olishga taklif qilishingiz mumkin va uni oddiygina qo'llarida yoğurun. Keyin ozgina suv qo'shing va uning xususiyatlari qanday o'zgarishini ko'ring. Keyin stol ustidagi loyni yoyib, arqon yasang, uni halqaga egib oling yoki yirtib tashlang. Loyni tekislang, yupqa qatlam hosil qiling, barmoqlaringiz bilan uning ustiga chuqurchalar qo'ying, cho'tka belgisini qo'ying va chizilgan rasmni tekshiring. Agar mijoz loydan biror narsa yasashni xohlasa, unga bu borada yordam berish kerak. Peyzajni loydan qurish mumkin. Bunday holda, toshlar, qobiqlar, novdalar, konuslar va boshqalar kabi juda ko'p turli xil materiallar qo'llaniladi. Landshaftda bog'lar, tog'lar, daryolar va ko'llar qurilishi mumkin. Butun hududni hayvonlar, qushlar, baliqlar bilan to'ldiring (qo'shimcha to'plamlardan). Loy bilan ishlashning majoziy bo'lmagan usulini tanlagan mijozlar uchun, xarakterli xususiyat ish jarayonida ular faol ravishda ifloslanib, loyni yoğurur va suv bilan eritadi. Loyga siljishning ta'siri vosita buzilishlari bo'lgan mijozlar orasida juda mashhur; yaxshi kayfiyat, yorqin his-tuyg'ularni uyg'otadi, vosita-vizual muvofiqlashtirishni rivojlantiradi, shuningdek, erkin va oson harakat qilish imkonini beradi.

Chig'anoqlar bilan ishlash

Chig'anoqlar mijozni faol kashfiyot reaktsiyalariga undaydi. Ushbu materialni ekzotik, xarakterli bo'lmagan deb tasniflash mumkin Kundalik hayot, u dengiz, suv, qum, issiqlik, dam olish va ijobiy his-tuyg'ular bilan bog'liq. Ularning ta'siri bo'yicha qobiqlar notekis, ko'p rangli, konveks-konkav yuzasiga ega, xarakterli piramidal yoki ellipsoid shaklga ega bo'lgan faollashtiruvchi materiallar sifatida tasniflanadi, ular mijozlar e'tiborini tortadi. Chig'anoqlar qum yoki suv bilan ishlatilishi mumkin. Ularni tekshirish, shakli, rangi bo'yicha tahlil qilish va ba'zi belgilarga ko'ra guruhlarga birlashtirish mumkin. Mijozdan chig'anoqlarni alohida barmoqlarga qo'yish, ularni qum yoki suv bilan to'ldirish va ularni kepak sifatida ishlatishni so'rash mumkin. Chig'anoqlarning teginish ovozi juda o'ziga xos, o'tkir, jarangdor. Turli ritmlarni urish yoki shunchaki shovqin qilish uchun qobiqlardan foydalanishingiz mumkin. Bunday mashqlar pertseptiv funktsiyalari zaiflashgan mijozlar uchun foydalidir.

Daraxt po'stlog'i bilan ishlash

Qobiqning sirtining tabiati juda xilma-xildir. Bu uning qiymati. Korteks to'qimalarni o'rganish va teginish hissiyotlarini og'zaki aniqlash uchun juda mos keladi. Mijozdan turli xil daraxtlarning po'stlog'iga tegishi so'ralishi mumkin: qayin, eman, archa va uning his-tuyg'ularini tasvirlash. Ushbu turdagi ish hissiy aloqani o'rnatish, nutqning ekspressiv tomonini va o'zini o'zi bilish qobiliyatini rivojlantirish uchun juda foydali.

O'simlik ildizlari bilan ishlash

Ishda turli uzunlikdagi ko'p sonli kurtaklar mavjud bo'lgan quruq tolali ildizlar qo'llaniladi. Quruq bo'lganda, ildizlarni to'pga aylantirib, ishlatish mumkin turli o'yinlar oddiy kauchuk to'p o'rniga: yuqoriga tashlang, bir-birining orasiga tashlang, sirt ustida dumalang, qo'llaringiz bilan itaring, havo oqimlari bilan harakatlaning. Ildiz to'pining afzalligi shundaki, u sekinroq uchadi va tayanch-harakat tizimi kasalliklari bo'lgan mijozlarning qo'llari bilan osongina ushlanadi. Ildizlarni qo'llaringizga siqish yoqimli, ularning yumshoq tuzilishi tinchlantiruvchi ta'sirga ega va mijozning e'tiborini zavqlanishga qaratadi. Ildizlarni tekshirish mumkin, alohida qismlar ulardan tortib olinishi, tekislanishi, burishishi mumkin. Vizual material sifatida, ildizlar qush uyalarini qilish uchun ishlatiladi. Mijozlar uchun erta yosh Men uya yasashni va ularga tuxum qo'yishni juda yaxshi ko'raman (yumaloq oq toshlar).

Moxlar bilan ishlash

Moslar o'zlarining xususiyatlarida ildizlarga juda o'xshash, ammo ular ancha yumshoq va qismlarga ajratish osonroq. Ular zich to'pga yig'ilmaydi, lekin osongina siqiladi va yuzaga bosiladi, yumshoq gilam hosil qiladi. Mijozdan qo'llarini moxga qo'yish, barmoqlarini harakatlantirish va his-tuyg'ularini tasvirlashni so'rash mumkin. Mijoz engil karıncalanma, yoqimli quruqlik hissi va engil qo'l massajini his qiladi. Moxlar bilan ishlash mushaklar va psixo-emotsional kuchlanishni engillashtiradi, tinchlantiruvchi ta'sirga ega va zaiflashgan hissiy funktsiyalarni rag'batlantiradi.

Konuslar bilan ishlash

Ishda turli o'lchamdagi archa, qarag'ay yoki sadr konuslari ishlatiladi. Konuslarning ko'p bo'lishi yaxshiroqdir, shunda ular butun tog'ni yaratadilar. Mijoz bunday tog'larni demontaj qilish, ularni qarag'ay konuslaridan qurish, ularni sirt ustida dumalash va qo'lida aylantirishga qiziqadi. Barmog'ingiz bilan archa konusining chetlariga ehtiyotkorlik bilan tegizsangiz, nozik, keskin tovushlar paydo bo'ladi. Siz mijozni konuslarda o'ynashga taklif qilishingiz mumkin. Turli balandlikdagi tovushlarni chiqarishga harakat qiling. Konuslar loydan landshaftlarni qurishda faol foydalaniladi. Konuslar kichik butalar va zich tojli daraxtlarga juda o'xshaydi. Konuslar bilan ishlash zaiflashgan hissiy funktsiyalarni rag'batlantirish, vosita funktsiyalarini rivojlantirish va kognitiv qobiliyatlarni faollashtirishga qaratilgan.

Filiallar bilan ishlash

Filiallar notekis qo'pol sirtga, turli xil rang soyalariga ega bo'lgan faollashtiruvchi materiallar guruhiga kiradi, ular diqqatni tortadi, qo'l-ko'zni muvofiqlashtirish va taktil sezgirlikni rivojlantiradi. Ishda daraxtlarning quruq zich shoxlari, kichik butalar yoki otsu o'simliklar ishlatiladi. Ko'p kichik kurtaklar nish bilan uzun ingichka novdalar juda qiziq. Mijoz bunday shoxlardan foydalanib, yupqa loy bo'lagida landshaft kompozitsiyalari, taassurotlar va chizishlarni yaratadi. Landshaft kompozitsiyasini yaratishda siz loydan yasalgan mayda mevalarni, ildizlarning uyalarini, quruq barglarni yoki gullarni shoxlarga yopishtirishingiz yoki novdalarni toshlar bilan yopishingiz mumkin.

Barglar bilan ishlash

Shakl va ranglarning xilma-xilligi tufayli e'tiborni tortadigan juda nozik, mo'rt material. Ishda daraxtlar, butalar va gullarning quruq va tirik barglaridan foydalaniladi. Barglar vizual jarayonga o'zgarmagan holda kiritiladi va mijoz tomonidan turli his-tuyg'ular, his-tuyg'ular, xotiralar bilan bog'lanishi yoki tugallangan ish kontekstida yangi ma'noga ega bo'lishi mumkin. Barglardan guldasta yasashingiz va ularni loy bilan tuzatishingiz mumkin. Yassi, nam loy plitka ustida kaftingiz bilan sekin bosib, barglarning taassurotlarini qoldirishingiz mumkin. Barglar bilan ishlash ijobiy hissiy fon yaratadi, nozik vosita mahoratini rivojlantiradi va hissiy funktsiyalarni rag'batlantiradi.

Gullar bilan ishlash

Gullar har doim ijobiy his-tuyg'ularni olib keladi. Ko'pgina hollarda, mijoz ularni mamnuniyat bilan tekshiradi va bajonidil kompozitsiyalar yaratadi. Ushbu material shaxsiy va samimiy mavzularga tegishi mumkin, turli xil fazilatlar, masalan, mehribonlik, go'zallik haqidagi g'oyalar va jinslar o'rtasidagi munosabatlar uchun metafora sifatida ishlaydi. Gullar alohida-alohida ishlatilishi mumkin, loy bo'lagida guldastalar yaratish yoki boshqa materiallar, masalan, barglar, novdalar, konuslar bilan birgalikda ishlatilishi mumkin. Gullar bilan ishlashda mijoz go'zallik va sir tuyg'usini boshdan kechiradi, muloqotning o'ziga xos hissiy ohangiga moslashadi va dam olish va ruhiy muvozanat holatiga erishadi.

Shunday qilib, biz yosh nogironlarning ijtimoiy-madaniy reabilitatsiyasi ijtimoiy reabilitatsiyaning yo'nalishi bo'lib, bo'sh vaqtni o'z ichiga oladi (festivallar, kontsertlar, musobaqalar), ularning usullari turli xil terapiya turlari bo'lishi mumkin bo'lgan keyingi jarayonga ijobiy ta'sir qiladi. ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya.

. Yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish shakllari va usullarini zamonaviy amaliy tatbiq etish

§1. Yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish shakllari va usullarini joriy etish bo'yicha xorijiy va mahalliy tajribani tahlil qilish.

reabilitatsiya nogironlar ijtimoiy madaniy

Chet elda va Rossiyada nogiron yoshlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilishga bag'ishlangan bir qator dasturlar amalga oshirilmoqda. Keling, buni rus tilidan misol qilib ko'rib chiqaylik va xorijiy tashkilotlar. Chet elda aholi uchun ijtimoiy xizmatlarning ikkita modelini ajratib ko'rsatish mumkin - Evropa va Amerika. Amerikada asosiy e'tibor o'z-o'ziga ishonish, shaxsiy tashabbus va davlat idoralari ta'siridan xalos bo'lishga qaratilgan. Qo'shma Shtatlarda nogironlar, birinchi navbatda, pensiya va baxtsiz hodisalardan sug'urta bilan ta'minlanadi. Tibbiy yordam ko'rsatiladi. Nogironlarga yordam berish nogironlarga ixtisoslashgan tashkilotlar va jamg'armalar yordamida amalga oshiriladi, chunki munitsipalitetlar ularni nogironlarga qonun hujjatlarida nazarda tutilgan xizmatlarning muhim qismini ko'rsatish uchun jalb qiladi.

Ularning asosiylari: uy-joy -maishiy texnika, transport, ish bilan ta'minlash, o'qitish, moslashish, maxsus imtiyozlar va kompensatsiyalar to'lash. Ikkinchisi nogironning salohiyatini oshirishga yordam beradigan ijtimoiy va reabilitatsiya tadbirlarini o'tkazish, shuningdek, protezlash, kasbiy tayyorgarlik yoki umumiy ta'lim uchun mo'ljallangan. Buyuk Britaniyada nogironlar va jismoniy nogironlar uchun ijtimoiy xizmatlar amaliyoti juda qiziq. Kunduzgi markazlarning bir nechta turlari mavjud bo'lib, ularda nafaqat ijtimoiy ishchilar, balki psixologlar, terapevtlar, hamshiralar, instruktorlar va o'qituvchilar ham ishlaydi. Kattalar o'quv markazlari va markazlari ijtimoiy ta'lim maktabni tugatgandan so'ng o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelgan yoshlar bilan mashg'ulotlarni davom ettirish. O'z-o'ziga g'amxo'rlik qilish va xarid qilish, ovqat pishirish, pul bilan ishlash va jamoat joylaridan foydalanish kabi ijtimoiy ko'nikmalarni egallashga e'tibor qaratiladi. Bu bemorga jamiyatda yashash va o'z kuchiga tayanish imkonini beradi. Markazlarda naqqoshlik, hunarmandchilik, yog‘ochga ishlov berish, jismoniy tarbiya, o‘qish va yozish kabi yo‘nalishlar ham yo‘lga qo‘yilgan. Nogironlarning muammolari ijtimoiy xodimlar tomonidan kasb-hunar terapevtlari bilan birgalikda hal qilinadi.

Mehnat terapiyasining maqsadi nogironlarga yordam berish va kundalik hayotning barcha jabhalarida mustaqillikka erishish uchun amalga oshiriladigan muayyan tadbirlar orqali nogironlarning jismoniy va psixologik holatini tuzatishdir. Kasbiy terapevtning vazifalari quyidagilardan iborat: nogironning ahvolini baholash, terapevtik faoliyat (maslahat, qo'llab-quvvatlash, asbob-uskunalar tanlash va o'rnatish, rag'batlantirish, mehnat terapiyasini davolash usullari), nogironga maksimal darajada mustaqillik berish va uning sifatini yaxshilash. hayot. Kasbiy terapevtning ishi ko'p qirrali. Kasbiy terapevtlar har bir alohida holat uchun mijozlarga yordam va yordamni moslashtiradi. Hayotni osonlashtirish uchun nogironning iltimosiga binoan (yoki tanlangan katalogga ko'ra) hayotini osonlashtiradigan har qanday asbob-uskunalar, asboblar yoki vositalarni (maxsus vanna o'rindiqlari, dumaloq qoshiqlar va boshqalar) taqdim etadigan turli xil reabilitatsiya kompaniyalari mavjud. vilkalar, shuningdek, turli xil fizioterapiya uskunalari).

Amaldagi usul mehnat terapiyasi - kundalik faoliyat bilan terapiya - dunyoning aksariyat mamlakatlarida mavjud bo'lgan va ijtimoiy ish, sog'liqni saqlash va ta'lim sohasidagi mutaxassislar jamoasida muhim o'rin tutadigan professional ijtimoiy ishning bir shakli. Bu terapiya kompleks tibbiy, ijtimoiy va psixologik-pedagogik reabilitatsiyaning ajralmas qismi hisoblanadi. Bu kundalik vaziyatlarda qiyinchiliklarga duch kelgan odamlarga samarali yordam berishning muhim tarkibiy qismidir. Kasbiy terapiyadan foydalanish juda keng - erta tug'ilgan chaqaloqning reflekslarini rag'batlantirishdan tortib, zaif keksa odamning xavfsizligi va mustaqilligini ta'minlashgacha.

Shunday qilib, ijtimoiy reabilitatsiya yo'nalishi sifatida mehnat terapiyasi ikki tomonga ega: o'zini parvarish qilish uchun samarali faoliyatga qaratilgan reabilitatsiya (sochni yuvish, tarash) va terapevtik, yo'qolgan mahoratni tiklashga qaratilgan. turli usullar va maxsus jihozlar (trikotaj, tikuv).

Mehnat terapiyasi muammolari bo'lgan o'smirlar va yoshlar uchun zarur: - oilaviy va ijtimoiy moslashuv - alkogol yoki giyohvandlik, xulq-atvorning sotsiopatologiyasi, ishtahaning buzilishi - jarohatlar tufayli nevrologik etishmovchilik, miya va orqa miya shikastlanishi - baxtsiz hodisa tufayli ortopedik cheklovlar yoki kasallik - nevropsikiyatrik kasalliklar va o'rganish qiyinchiliklari

O'smirlar va yoshlar uchun mehnat terapiyasi: - hissiy va harakat qobiliyatlarini yaxshilash - harakatchanlik, kuch va chidamlilikni oshirish - protezlarga moslashish va ularning ishlashini tekshirishni osonlashtiradi - sog'lom, samarali munosabatlarni rag'batlantirish - kasbiy va kasbiy ko'nikmalarga ega bo'ladi.

Rossiyada "Yujnoye Butovo" nogironlar markazida tabiat terapiyasi usuli faol qo'llaniladi. Bu yosh nogironlarga ijtimoiy-madaniy ishning bir qismi sifatida badiiy va ijodiy faoliyatni o'zlashtirishga yordam beradi, shuningdek, butun reabilitatsiya jarayonini optimallashtirish vositasidir. Jarayonni optimallashtirish uning sifatini ham samaradorlik, ham samaradorlik nuqtai nazaridan oshirishni anglatadi. Tabiiy materiallardan foydalanganda reabilitatsiya ishlari sifatini oshirish ushbu materiallarning barchasi kuchli ogohlantiruvchi va faollashtiruvchi xususiyatlarga ega ekanligi bilan bog'liq. Mutaxassis bilan faol (og'zaki yoki og'zaki bo'lmagan) o'zaro ta'sir orqali qo'llab-quvvatlanadigan turli xil ogohlantirishlarning (vizual va taktil hislar) kombinatsiyasi bolaning kognitiv aqliy jarayonlarini faollashtiradi, uning hissiy-irodaviy sohasini tartibga soladi, vosita qobiliyatlarini rivojlantiradi va tuzatadi, ya'ni uning reabilitatsiya salohiyatiga har tomonlama ta'sir ko'rsatadi. Biblioterapiya kabi shaklga katta ahamiyat beriladi. U kutubxona xodimlari oldiga ma'lum vazifalarni qo'yadi. Bularga quyidagilar kiradi: - ijobiy o'z-o'zini hurmat qilish (yosh nogironlarda u ko'pincha kam baholanadi), quvnoqlik tuyg'usining paydo bo'lishi; - shaxsning moslashish qobiliyatini tiklash, ya'ni tashqi dunyo bilan muloqot qilish va o'zaro munosabatlarni rivojlantirish; - ijtimoiy ahamiyatga egalik tuyg'usini tarbiyalash (L.S.Vygotskiy yozgan "ijtimoiy ahamiyatsizlik" tuyg'usi o'rniga) va shu asosda nogiron nogiron bolaning istiqbollari va hayot rejalarini qurish; - yosh kitobxonlarning adabiy qobiliyatlarini rivojlantirish; - nogiron bolaning jamiyatdan begonalashuv tuyg'usini bartaraf etish, nogiron bolalarga odamlarning e'tiborsizligi va ba'zan mensimaslik munosabati tufayli atrofdagi dunyoga dushmanlik tuyg'usini engish; - bolaning hayotining sub'ekti sifatida faolligini tiklash; - turli ijtimoiy institutlarning sa'y-harakatlari bilan amalga oshiriladigan tibbiy, psixologik va pedagogik reabilitatsiyani ta'minlashda yordam berish.

Masalan, Tyumen nomidagi viloyat ilmiy kutubxonasida. DI. Mendeleev. "Umid nuri" klubi N.I. Polorussov-Shelebi nomidagi Novocheboksarsk shahar kutubxonasida tashkil etilgan. Kutubxona faoliyatining muhim yo'nalishi kitobxonlar bilan ommaviy ishdir. Markazning madaniy va dam olish faoliyati "Nadejda" aloqa klubi tomonidan taqdim etiladi. Klub kutubxona negizida 1999-yildan buyon faoliyat ko‘rsatib, o‘z nizomi, 5 kishilik jamoaga ega bo‘lib, reja asosida ish olib boradi. To‘garak a’zolari 20 yoshdan 35 yoshgacha bo‘lgan imkoniyati cheklangan yoshlardir. Klubda kitobxonlik anjumanlari, bayramlar, she’riyat kechalari, kechki uchrashuvlar, davra suhbatlari, suhbat va taqrizlar tashkil etiladi. Klub a’zolari nafaqat tinglovchilar, balki uchrashuvlar tashkil etishda yordamchi hamdirlar.

Rossiyada Kaluga bor viloyat kutubxonasi nomidagi ko'rlar uchun N. Ostrovskiy. Ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya modeli quyidagi faoliyat turlarini o'z ichiga oladi: ijtimoiy, madaniy, psixologik, pedagogik, kasbiy, jamoat, ijtimoiy-iqtisodiy, tibbiy, jismoniy, huquqiy.

Viloyat ko‘zi ojizlar kutubxonasi xodimlari tuman hokimliklari rahbarlari ko‘magida hokimlik bo‘limlari rahbarlari bilan birgalikda har yili madaniyat muassasalari mutaxassislari va ijtimoiy soha mutaxassislarining kasbiy saviyasini oshirishga qaratilgan seminar va anjumanlar o‘tkazib kelmoqda.

Seminar dasturiga quyidagi masalalar kiritilgan:

Ijtimoiy-madaniy faoliyat shakllanish vositasi sifatida bag'rikenglik munosabati nogironlarga.

Ko‘zi ojizlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish tizimidagi viloyat ko‘zi ojizlar kutubxonasi.

Dam olish imkoniyati cheklangan shaxslarga nisbatan jamiyatda tolerantlik ongini shakllantirish shakli sifatida.

To'plamni yig'ish jismoniy imkoniyati cheklangan kishilar uchun ma'lumot olishning muhim omilidir.

Kutubxona nashriyot faoliyati orqali nogiron shaxsning o'zini o'zi anglash.

Madaniyat muassasalari va ijtimoiy himoyaga muhtoj odamlar bilan ishlash texnologiyalari.

Zamonaviy jamiyatda ma'naviy va axloqiy qadriyatlar.

Ko'zi ojizlar kutubxonasi ijtimoiy yordam instituti sifatida.

Shunday qilib, yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish bo'yicha xorijiy va mahalliy tajribani tahlil qilish shuni aytishga asos bo'ladiki, ushbu ijtimoiy himoya va qo'llab-quvvatlash sohasining rivojlanishi, shubhasiz, deyarli barcha sanoat va postlarda juda tez sur'atlar bilan rivojlanmoqda. - sanoat mamlakatlari. Hozirgi kunda Rossiya Federatsiyasida nogiron yoshlarning jamiyatda o'z mavqeini egallashiga yordam beradigan va o'z-o'zini rivojlantirishga turtki beradigan muayyan turdagi dasturlar muvaffaqiyatli amalga oshirilayotganini ko'ramiz. Ushbu dasturlar nogiron yoshlarning jamiyatga tez moslashishiga yordam beradi va boshqa odamlar bilan muloqot qilishni osonlashtiradi. Dasturlar hayotdagi o'z o'rningizni qaytadan topishga va hayotda yangi faoliyat va ma'no topishga yordam beradi.

Rossiyada ham, chet elda ham yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish uchun yordamning individual va guruh shakllari qo'llaniladi. ijtimoiy integratsiya bu toifa jamiyatga kiradi. Shuni ham ta'kidlash kerakki, G'arb mamlakatlari yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilishni tashkil etish texnologiyasi va tizimi bo'yicha Rossiyadan bir necha qadam oldinda, buni olimlar tomonidan toifa uchun maxsus ishlab chiqilgan o'yinlardan foydalangan holda tashkil etish misolida ko'rish mumkin. yosh nogironlar. Shubhasiz, yosh nogironlar uchun ijtimoiy xizmatlarning ushbu sohasi rivojlanish sur'ati bilan bir necha yillardan keyin u yanada zamonaviy va takomillashtiriladi.

Yoniq bu daqiqa Yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilishning turli shakllari mavjud. Bularga quyidagilar kiradi: fondlar, klublar, jamoaviy ijodiy faoliyat, turli bo'limlar.

Keling, VOSning Sankt-Peterburg mintaqaviy tashkilotining ko'zi ojizlar uchun madaniy va sport reabilitatsiya markazi misolida klub faoliyatini ko'rib chiqaylik. Ko‘zi ojiz shaxslarni jismoniy tarbiya va sport yordamida reabilitatsiya qilish sohasida adaptiv-motor reabilitatsiya sektorining asosiy vazifalari quyidagilardan iborat: ko‘zi ojiz shaxslarning sog‘lig‘ini mustahkamlash, shu jumladan ko‘rishni tashkil etish orqali. muntazam darslar V sport bo'limlari va klublar; ko‘zi ojiz sportchilarning yutuqlarini targ‘ib qilish orqali ko‘zi ojizlar va zaif ko‘ruvchilarning jismoniy tarbiya va sport sohasidagi faoliyatini rivojlantirish; yangi, birinchi navbatda, yosh, ko‘zi ojiz fuqarolarni sport seksiyalari va to‘garaklariga jalb etish; tashkilot sport musobaqalari ko‘zi ojiz sportchilarning mahorat darajasini oshirish maqsadida o‘quv-mashg‘ulot yig‘inlari; ko'zi ojiz odamlarning xalqaro, butun Rossiya va mintaqaviy musobaqalarda, chempionatlar va chempionatlarda ishtirok etishini ta'minlash. Moslashuv-motor reabilitatsiya sektorida 9 sport turi bo'yicha seksiyalar tashkil etilgan: suzish, sport o'yinlari (golbol, mini-futbol), dzyudo, yengil atletika, chang'i sporti, tandem velosport, shaxmat va shashka. Sektorda sport zali, shaxmat-shashka to‘garagini o‘z ichiga olgan universal sport bazasi mavjud.

Sankt-Peterburg (Leningrad) VOS tashkiloti Xalq tarixi muzeyining asosiy vazifasi ko'rlarning to'liq, rang-barang hayot kechirish, jamiyatning foydali a'zolari bo'lish qobiliyatlarini rivojlantirishdan iborat. Kolomna nogironlarni reabilitatsiya qilish markazida faol ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya amalga oshiriladi. Ijtimoiy-madaniy reabilitatsiyada hazil terapiyasidan foydalanish ijobiy his-tuyg'ularni olishning kalitidir (bayram terapiyasi). Boshqa shaharlarga avtobusda sayohat qilish - qisqa muddatli sayohatlar - jamoaning birligini, qarashlar mushtarakligini his qilish, ruhan sizga yaqin odamni topish va u bilan yaqinroq munosabatlar o'rnatish imkonini beradi.

Ko'zi ojizlar uchun dam olish texnologiyalari nafaqat o'yin-kulgi, balki reabilitatsiya vositasi sifatida ham ishlaydi. Ulardan: musiqa terapiyasi, ertak terapiyasi, teatr san'ati, klub texnologiyalari, kutubxona terapiyasi. Nogironlar muloqot qilish, o'zlarini ifoda etish va o'z qobiliyatlarini ko'rsatish imkoniyatiga ega. Jim, passiv vaqtni o'tkazish: o'qish, radio dasturlarini tinglash, kechqurun va boshqa ko'ngilochar tadbirlarda ishtirok etish shaklida boshqa odamlar bilan muloqot qilish.

Ko‘zi ojiz fuqarolar markaz avtomashinalarida bo‘sh vaqtlarini o‘tkazishga olib boriladi. Shunday qilib, yosh nogironlar "Yuletid yig'inlari" da qatnashdilar. Markazda nogironligi bo‘lgan shaxslar va ularning oila a’zolarining bo‘sh vaqtini o‘tkazish texnologiyalarining asosiy turlari yaratilgan. Imkoniyati cheklangan odamlar badiiy hunarmandchilik bilan shug'ullanadilar. Pilot loyihaning reabilitatorlari uchun dam olish marosimlari yaratiladi, bayramlar, marosimlar, musobaqalar va boshqalar o'tkaziladi. ”. Yigitlar sport tadbirlariga borishni boshladilar - ular shahar darajasidan mintaqalararo Paralimpiya o'yinlarigacha bo'lgan musobaqalarda, ijodiy tanlovlar va festivallarda, KVNlarda, oilaviy kechalarda, nafaqat Novokuznetskda, balki Rossiyaning boshqa shaharlarida ham sahna o'yinlarida qatnashadilar.

Har yili "Sibir Robinsonadalari" o'tkaziladi, bu erda bolalar tabiatda bo'lishadi tabiiy sharoitlar, chodirlarda yashash, o'zlariga g'amxo'rlik qilish, sport musobaqalarida qatnashish, xazina ovlash musobaqalari va qiziqarli estafeta musobaqalarini o'tkazish. "Robinsonade" ning asosiy postulati: biz yolg'iz o'zimiz qila olmaydigan narsani jamoa bo'lib birga qilamiz. Kutubxona mutaxassislari tomonidan imkoniyati cheklangan shaxslar uchun “Qanotlar” axborot markazi loyihasi ishlab chiqildi. Loyiha doirasida “Mustaqil hayot falsafasi” mavzusida bir qator seminarlar oʻtkazildi. Natija barcha kutganlardan oshib ketdi: jismoniy imkoniyati cheklangan odamlar, agar xohlasangiz, to'siqlarni engib o'tish mumkinligini isbotlashga qaror qilishdi. Kutubxona devorlari ichida. N.V. Gogolning "Jonli ..." fotoko'rgazmasi bo'lib o'tdi - bu Robinsoniya mamlakatidagi nogironlar hayoti haqida hikoya, keyin esa u Kuzbass shaharlaridagi turli tashkilotlarda sayyor ko'rgazmaga, xush kelibsiz mehmonga aylandi. "Stimul" yoshlar uyushmasi faol ishlamoqda: ular maktablarda fotosuratlar tanlovidan foydalangan holda "Mehribonlik darslari" ni o'tkazadilar. Shu tariqa ular oddiy odamlar va nogironlar o‘rtasida “ko‘prik” quradilar.

IN keng qamrovli markaz Gaya aholisi uchun ijtimoiy xizmatlar yaratilgan yosh nogironlar klubi, uning maqsadi mehnatga layoqatli yoshdagi nogironlarni imkon qadar ijtimoiylashtirishdir. Markazda 10 kishidan iborat faol yoshlar guruhi tashkil etildi. Markaz xodimlarining shaxsiy tashabbusi bilan uchrashuvlar, turli mavzuli munozaralar, ish olib borilmoqda sportzal va psixolog. Bundan tashqari, nogiron yoshlarning jamiyatga to‘liq integratsiyalashuvi uchun shahardagi ko‘rgazmalar zali, basseyn, kinoteatrlarga bepul tashrif buyurish imkoniyati yaratilmoqda.

Xulosa

Yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish zamonaviy ijtimoiy ishning eng dolzarb muammolaridan biridir. Yosh nogironlar sonining muttasil ortib borishi, bir tomondan, ularning har biriga, jismoniy, aqliy va intellektual imkoniyatlaridan qat’i nazar, e’tiborning kuchayishiga sabab bo‘lsa, ikkinchi tomondan, jamiyatning qadr-qimmatini oshirishga intilishiga sabab bo‘lmoqda. shaxs va uning huquqlarini himoya qilish zarurati. Nogironlik muammosining rivojlanish tarixi jismoniy vayron bo'lish, tan olinmaslik, jamiyatning quyi a'zolarini izolyatsiya qilishdan nogironlarni integratsiyalashuvi va to'siqsiz jamiyat yaratish zaruriyatigacha bo'lgan qiyin yo'ldan o'tganligidan dalolat beradi. yashash muhiti. Boshqacha aytganda, nogironlik bugungi kunda nafaqat bir shaxs yoki bir guruh odamlarning, balki butun jamiyatning muammosiga aylanib bormoqda.

Yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilishning xususiyatlari quyidagilardan iborat: ularning hayotiy muammolariga nisbatan o'z faoliyatini shakllantirish; hayotning ijobiy tomonlariga e'tibor sifatida optimizmni rivojlantirish; o'z-o'zini anglash uchun qulay muhitni tanlash ko'nikmalarini rivojlantirish; ma'lum bir ijtimoiy rol uchun qadriyatlar, ideallar va xulq-atvor normalari to'plamini o'zlashtirish; tez o'zgaruvchan atrof-muhit sharoitlariga moslashuvchan moslashuvni shakllantirish. Yosh nogironning muammolarini yanada tizimli idrok etish uchun ularning paydo bo'lishiga olib keladigan omillarning ikki guruhini ajratish mumkin: ob'ektiv, atrofdagi voqelikka qarab va sub'ektiv, bevosita yosh nogironning o'ziga bog'liq.

Ob'ektiv bo'lganlarga quyidagilar kiradi: yosh nogironning jamiyat tomonidan salbiy qabul qilinishi; intilishning etishmasligi sog'lom odamlar yosh nogironlarni jamiyatga integratsiya qilish; qashshoqlik; past daraja yosh nogironlarni ijtimoiy ta'minlash, himoya qilish va ularga yordam berish; yashash joylari va jamoat joylarida nogiron yoshlarning foydalanishi uchun qulayliklarning yo'qligi; yosh nogironni ma'naviy va moddiy qo'llab-quvvatlashning eng muhim manbai sifatida ota-onasi va qarindoshlarining yo'qligi; yosh va ta'lim xususiyatlari; past ijtimoiy maqom.

Subyektivlarga esa quyidagilar kiradi: passivlik va harakat va faoliyat orqali o'zini jamiyatning to'la huquqli a'zosi sifatida his qilishga intilmaslikdan iborat hayotiy pozitsiya; o'zini psixologik anglash, o'z imkoniyatlarini, yashirin shaxsiy potentsialni etarli darajada baholamaslik; hayotiy maqsadlar va munosabatlarning yo'qligi; yosh nogironning reabilitatsiya va moslashuv salohiyati; jamiyatdan voz kechish (izolyatsiya, tajovuzkorlik); o'rganish, ishlash, yashash istagi.

Yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish bo'yicha xorijiy va mahalliy tajribani tahlil qilish shuni aytishga asos bo'ladiki, ijtimoiy himoya va qo'llab-quvvatlashning ushbu sohasini rivojlantirish deyarli barcha sanoat va postindustrial mamlakatlarda juda tez sur'atlar bilan rivojlanmoqda. Rossiyada ham, chet elda ham nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish uchun ushbu toifani jamiyatga ijtimoiy integratsiyalashuviga ko'maklashishning individual va guruh shakllari qo'llaniladi. Mehnat terapiyasi (Buyuk Britaniya) kabi ijtimoiy-madaniy reabilitatsiyani rag'batlantirishning bunday shakllari BMT Bosh Assambleyasi tomonidan qabul qilingan "Nogironlar uchun imkoniyatlarni tenglashtirishning standart qoidalari" ga katta e'tibor qaratilmoqda; kasbiy terapiya bo'yicha. Rossiyada biz "Nogironlar va qiyin hayotiy vaziyatlarga tushib qolgan fuqarolarning boshqa toifalarini ijtimoiy qo'llab-quvvatlash" dasturlari (Kirov viloyati), Kaluga viloyat ko'rlar kutubxonasi, Novocheboksarsk klubi "Umid nuri" kabi shakllarni ajratib ko'rsatishimiz mumkin. ”.

Shuni ham ta'kidlash kerakki, G'arb mamlakatlari texnologiya va yosh nogironlarning ijtimoiy-madaniy reabilitatsiyasini tashkil etish tizimida Rossiyadan bir necha qadam oldinda, buni olimlar tomonidan yoshlar toifasi uchun maxsus ishlab chiqilgan o'yinlardan foydalangan holda mashg'ulotlarni tashkil etish misolida ko'rish mumkin. nogironlar. Shubhasiz, yosh nogironlar uchun ijtimoiy xizmatlarning ushbu sohasi rivojlanish sur'ati bilan bir necha yillardan keyin u yanada zamonaviy va takomillashtiriladi.

Ijtimoiy-madaniy reabilitatsiyaning barcha shakllari nogiron yoshlarda o'zlariga va atrofdagi dunyoga ijobiy munosabatni, faol hayotiy pozitsiya, o'z pozitsiyasiga va shaxsiy salohiyatiga ijobiy baho va munosabat asta-sekin o'zini namoyon qila boshlaydi va to'g'ri foydalana boshlaydi. Yosh yigit. Ammo shuni ham hisobga olish kerakki, ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya faqat individual va guruhli tadbirlar majmuasi bilan, albatta, ularni o'z vaqtida va to'g'ri qo'llash bilan muvaffaqiyatli amalga oshirilishi mumkin.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Abramova G.S. Rivojlanish psixologiyasi: Universitet talabalari uchun darslik. - M.: Akademik loyiha; Ekaterinburg: Biznes kitobi, 2000. - 624 p.

Dementieva A.F. Imkoniyati cheklangan bolalar uchun qulay yashash muhiti. - Kursk: KSMU, 1999 yil.

Nogiron bolalar: tuzatish, moslashish, muloqot. - M.: "DOM", 1999. - 143 b.

Nogiron bo'lib yashash, lekin bo'lmaslik. To'plam. / Ed. L. L. Konoplina. - Ekaterinburg, 2000 yil.

Ignatieva S.A., Yalpaeva N.V. Bolalarni reabilitatsiya qilish har xil turlari patologiya. - Kursk: KSMU, 2002 yil.

Rossiyada ijtimoiy ishning tarixiy tajribasi / Ed. L.V. Badya - M., 1993 yil.

Nogironlarni kompleks reabilitatsiya qilish. Darslik talabalar uchun yordam yuqoriroq darslik muassasalar / Ed. T.V. Zozuli. - M.: "Akademiya", 2005. - 304 b.

Nesterova G.F. Qariyalar va nogironlar bilan ijtimoiy ish: talabalar uchun darslik. o'rtacha prof. ta'lim / G.F. Nesterova, S.S. Lebedeva, S.V.Vasilev. - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2009 yil. - 288 b.

Ijtimoiy ish asoslari: darslik. Talabalar uchun qo'llanma. yuqoriroq darslik muassasalar / N.F. Basov, V.M. Basova, O.N. Bessonova va boshqalar; tomonidan tahrirlangan N.F. Basova. - 3-nashr, rev. - M.; "Akademiya" nashriyot markazi, 2007. - 288 b.

Ijtimoiy ish asoslari: Darslik / Ed. ed. P.D. Pavlenok. - 3-nashr, rev. va qo'shimcha - M: INFRA-M, 2006. - 560 p. - (Oliy ma'lumot).

Maxsus bola. Tadqiqot va yordam tajribasi. jild. 5: ilmiy-amaliy. Shanba. - M .: Terevinf, 2006. - 208 b.

Panov A.M. Nogiron bolalarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish markazlari - oilalar va bolalar uchun ijtimoiy xizmat ko'rsatishning samarali shakli / Nogiron bolalar uchun reabilitatsiya markazlari: tajriba va muammolar. M., 1997 yil.

Nogiron bolalar bilan ishlash texnologiyalari bo'yicha qo'llanma / Ed. L.G. Guslyakova, M.I. Popkova. Barnaul-Shumanovka: nashriyot uyi: AKOO "Birlashmasi ijtimoiy o'qituvchilar va ijtimoiy xodimlar", 2000 yil.

Bemor va nogiron bolalarni psixologik va ijtimoiy qo'llab-quvvatlash. Darslik / Ed. SM. Bezux va S.S. Lebedeva. - Sankt-Peterburg, 2006. - 112 p.

Nemov R.S. Psixologiya kitobi 1. M. - 1998.

Samara viloyatida alohida ehtiyojli fuqarolar (nogironlar) uchun to'siqsiz ijtimoiy muhitni yaratish dasturini ishlab chiqish: hisobot / Ed. ed. V.A. Jodugar. - Samara: ANO "Samara viloyatini boshqarish va rivojlantirish kengashi"; MChJ "Efort", 2007. - 71 p.

Yoshlar bilan ijtimoiy ish: Darslik / Ed. Pedagogika fanlari doktori, prof. N.F. Basova. - 2-nashr. - M.: "Dashkov va K`" nashriyot-savdo korporatsiyasi 2009 yil - 328 b.

Aholiga ijtimoiy xizmatlar va chet elda ijtimoiy ish. - M., 1994, 78 b. (Ijtimoiy ish instituti" Ijtimoiy xizmat xodimlari uyushmasi).

Ijtimoiy moslashuv // Psixologik lug'at. M.: Pedagogika-matbuot, 2006 yil.

Nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish: usul. tavsiyalar /min. mehnat va ijtimoiy Rossiya Federatsiyasining rivojlanishi, Ros. Madaniyatshunoslik instituti min. rossiya Federatsiyasi madaniyati; umumiy muharrirligi ostida IN VA. Lomakina. - M.: RIK, 2002. - 144 b.

Ijtimoiy ish texnologiyalari: Umumiy darslik. ed. prof. E.I. Bo'ydoq. - M.: INFRA-M, 2001. - 400 b.

25. Ijtimoiy ish texnologiyasi / I.G tomonidan tahrirlangan. Zaynisheva. - M.: MGSU nashriyoti ittifoq , 1998, 273 b.

Texnologiya ijtimoiy ish: Proc. talabalar uchun yordam yuqoriroq darslik muassasalar / Ed. I.G. Zaynisheva. - M .: Insonparvarlik. ed. VLADOS markazi, 2002. - 240 p.

Firsov M.V., Studenova E.G. Ijtimoiy ish nazariyasi: Darslik. talabalar uchun yordam yuqoriroq darslik muassasalar. - M .: Insonparvarlik. ed. markaz VLA DOS, 2001. - 432 p.

Firsov M.V., Shapiro B.Yu. Ijtimoiy ish psixologiyasi: Psixososyal amaliyotning mazmuni va usullari: Darslik. talabalar uchun yordam yuqoriroq maktablar, muassasalar. - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2002 s. - 192 b.

Xolostova E.I. Nogironlar bilan ijtimoiy ish. - M.: Ijtimoiy ish instituti, 1996 yil.

Xolostova E.I. Nogironlar bilan ijtimoiy ish: Darslik - 3-nashr. qayta ishlangan va qo'shimcha - M.: "Dashkov va K" nashriyot-savdo korporatsiyasi º", 2009. - 240 Bilan.

Xolostova E.I., Dementieva N.F. Ijtimoiy reabilitatsiya: darslik. - 4-nashr. - M.: "Dashkov va K" nashriyot-savdo korporatsiyasi º", 2006. - 340 Bilan.

32. Bondarenko G.I. Bolalarning ijtimoiy va estetik reabilitatsiyasi // Defektologiya. 1998 yil. № 3.

4. Ijtimoiy ishning dolzarb muammolari / Ed. Borodkina O.I., Grigorieva I.A. SPb. , 2005 yil.

33. G. M. Ivashchenko, E. N. Kim. "Moskvadagi" Kontaktlar-1" klubida nogiron bolalarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish bo'yicha ish tajribasi to'g'risida. Prezident dasturi"Rossiya bolalari"

Goryacheva T.G. Bolalar va ularning oilalariga psixologik yordam // Psixologiya olami. 1998 yil. № 2.

Dementyeva N.F., Boltenko V.V., Dotsenko N.M. va boshqalar "Ijtimoiy xizmatlar va moslashish". / Uslubiy tavsiya. - M., 1985, 36 b. (CIETIN).

Dementyeva N.F., Modestov A.A. Pansionatlar: xayriyadan reabilitatsiyagacha. - Krasnoyarsk, 1993 yil, 195 p.

Yu. Dementyeva N.F., Ustinova E.V. Fuqarolarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish shakllari va usullari. - M., 1991, 135 b. (CIETIN).

P. Dementyeva N.F., Shatalova E.Yu., Sobol A.Ya. Faoliyatning tashkiliy-uslubiy jihatlari ijtimoiy ishchi. Kitobda; Sog'liqni saqlash muassasalarida ijtimoiy ish. - M., 1992, (Rossiya Federatsiyasi Sog'liqni saqlash vazirligining Oila muammolari, ayollar va bolalar bo'limi. Umumjahon insoniy qadriyatlar markazi).

Matejchek "Ota-onalar va bolalar" M., "Ma'rifat", 1992 yil.

Mudrik A.V. Ijtimoiy pedagogikaga kirish. M., 1997 yil.

N. F. Dementyeva, G. N. Bagaeva, T. A. Isaeva "Bolaning oilasi bilan ijtimoiy ish", Ijtimoiy ish instituti, M., 1996 yil.

Daun kasalligiga zamonaviy yondashuvlar, - ed. D. Leyn, B. Stratford. M., "Pedagogika", 1992 y.

43. Bashkirova M. M. Jismoniy faollik va nogironlar o'rtasida sport: haqiqat va istiqbollar. // Hamma uchun sport - 1999 yil - 1-2-son.

44. Aholiga ijtimoiy xizmatlar va chet elda ijtimoiy ish. -M., 1994, 78 b. (Ijtimoiy ish instituti" Ijtimoiy xizmat xodimlari uyushmasi).

Tkacheva V.V. Bolalarni tarbiyalashning ba'zi muammolari haqida // Defektologiya. 1998 yil. № 1

Aholiga ijtimoiy xizmatlar va chet elda ijtimoiy ish. - M., 1994, 78 b.

Smirnova E.R. Oiladagi bola nogiron bo'lganda. Socis - 1997 yil 1-son

Bondarenko R.I. Anormal bolalarni ijtimoiy va estetik reabilitatsiya qilish - M.: Moskva davlat universiteti nashriyoti, 1999 yil

Ijtimoiy ish / Ed. Prof. IN VA. Kurbatova. “Darsliklar, o‘quv qo‘llanmalar” turkumi. - Rostov n/d: "Feniks", 1999. - 576 p.

Firsov M.V., Studenova E.G. Ijtimoiy ish nazariyasi: Universitetlar uchun darslik. Ed. 2-qo'shish. va korr. M: Akademik loyiha, 2005. - 512 p.

51. Belova N.I. Tibbiy va ijtimoiy reabilitatsiya nogironlar: fan bo'yicha o'quv-uslubiy majmua. - M .: nashriyot uyi. Moskva gumanitar universiteti, 2007. - 99 p.

Blinkov Yu.A., Garashkina N.V. Nogiron bolalarni reabilitatsiya qilish va ijtimoiylashtirishga yondashuvlardagi innovatsiyalar: Ko'rsatmalar/ Ed. R.M. Kulichenko. - Tambov: TDU nashriyoti. GR. Derzhavina, 2006. - 56 p.

Farzandingiz / I.I. Grebeshova, N.A. Ananyeva, S.G. Gribakin va boshqalar; ostida. ed. I.I. Grebesheva. - M.: Tibbiyot, 1998. - 384 b.: kasal.

Vetrova I.Yu. Nogironlarning ijtimoiy moslashuvi muammolari // Yaroslavl pedagogika byulleteni. - 2005. - 1-son.

Ilova

O'qish

"Rossiya Federatsiyasida nogironlar uchun reabilitatsiya xizmatlari tizimi" loyihasini tahlil qilish

Loyihaning asosiy maqsadi nogironlarni faol ijtimoiy hayotga integratsiyalashuvining asosiy vositasi sifatida kompleks ko‘p tarmoqli reabilitatsiya tizimini shakllantirishga ko‘maklashishdan iborat edi.

Loyiha vazifasini amalga oshirish nogironligi bo‘lgan shaxslar va ular bilan birga yashayotgan va ishlayotgan shaxslarning ijtimoiy, kasbiy va reabilitatsiya tajribasi to‘g‘risida tegishli ma’lumotlarni to‘plash va tahlil qilishni, ijtimoiy rivojlanish yo‘lidagi asosiy to‘siq va to‘siqlarni aniqlashni talab qildi. qamrab olish va reabilitatsiya qilish, shuningdek, o'sish nuqtalarini aniqlash - ijtimoiy potentsialni ro'yobga chiqarishga yordam beradigan yoki ijtimoiy izolyatsiyani bartaraf etishda tayanish mumkin bo'lgan jihatlar.

Shu maqsadda loyiha nogironlik va nogironlarni reabilitatsiya qilish muammolarini birinchi marta keng ko'lamli sotsiologik o'rganishni amalga oshirdi. Tadqiqot nafaqat Rossiya uchun noyob bo'ldi, balki dunyoning boshqa mamlakatlarida ilgari o'tkazilgan shunga o'xshash tadqiqotlar orasida munosib o'rin egalladi.

Tadqiqot keng doiradagi rus va yevropalik mutaxassislar, sotsiologiya, reabilitatsiya fanlari va ijtimoiy siyosat sohasidagi taniqli mutaxassislar tomonidan tayyorlangan.

Tadqiqotni tayyorlashda Rossiya Federatsiyasi Sog'liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligi va nogironlarning jamoat tashkilotlari mutaxassislarining fikri hisobga olindi.

Tadqiqot 2008 yil aprel - iyun oylarida loyihaning to'rtta pilot mintaqasida: Kostroma, Moskva, Saratov viloyatlari va Sankt-Peterburgda o'tkazildi. Dala ishlarini olib borishda sotsiologlar nogironlarning jamoat tashkilotlaridan (ham mahalliy, ham butun Rossiya) va pilot hududlar aholisini ijtimoiy himoya qilish tizimi muassasalaridan samarali yordam oldilar. Tadqiqot barcha turlarni qamrab oldi aholi punktlari Rossiya Federatsiyasi: federal ahamiyatga ega shahar, shaharlar - Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining markazlari, shaharlar - viloyat markazlari, shahar va qishloq aholi punktlari.

Sotsiologik tadqiqot quyidagi ish turlarini o'z ichiga oladi:

aholining umumiy sotsiologik so'rovi;

uchta maqsadli guruhdagi nogironlar: tayanch-harakat apparati nuqsoni bo‘lgan nogironlar, eshitish qobiliyati cheklangan nogironlar, ko‘rishda nuqsoni bo‘lgan nogironlar o‘rtasida sotsiologik so‘rov o‘tkazish;

aqliy salomatligi va aqliy zaifligi bo'lgan nogironlar bilan guruh suhbatlari;

nogiron bolalarning oila a'zolari bilan fokus-guruhlar;

ish beruvchilar bilan yarim tuzilgan suhbatlar;

reabilitatsiya sohasida ishlaydigan mutaxassislar bilan yarim tuzilgan suhbatlar va ta'lim muassasalari, federal hukumat idoralari tibbiy-ijtimoiy ekspertiza;

nogironlar muammolari bilan shug'ullanuvchi jamoat tashkilotlari rahbarlari bilan yarim tizimli suhbatlar.

Olingan ma'lumotlar bizga Rossiyada umuman nogironlik muammosini tavsiflovchi xulosalar chiqarishga imkon berdi.

Ushbu maqolada biz faqat tadqiqot davomida tahlil qilingan ba'zi asosiy masalalarni bayon qilmoqchimiz.

So‘nggi yillarda davlatimiz tomonidan ijtimoiy sohani rivojlantirish bo‘yicha salmoqli sa’y-harakatlar amalga oshirilib, buning natijasida sezilarli ijobiy o‘zgarishlar ro‘y berayotganiga qaramay, ko‘pchilik nogironlar va ularning oila a’zolarida ijobiy o‘zgarishlar kuzatilmayapti.

So‘rovda qatnashganlarning eng ko‘p murojaatlari tibbiy-ijtimoiy ekspertiza muassasalari faoliyati bilan bog‘liq. Respondentlar tomonidan tilga olingan eng dolzarb muammolar qatorida uzun navbatlar, byurokratik kechikishlar va XEI xodimlarining do'stona va ba'zan kamsituvchi munosabati qayd etilgan.

Shaxsiy reabilitatsiya dasturlarini (IPR) ishlab chiqish va amalga oshirish bo'yicha faoliyatning zaif tashkil etilishi. IPRning muvaffaqiyatsizligi nogironlarning ko'pchiligi va ularning oila a'zolari IPRni bo'sh rasmiyatchilik deb bilishiga olib keladi. Nogironlarning ko'pchiligida IPR bo'yicha tavsiyalar umuman yo'q va IPRga ega bo'lgan respondentlarning faqat bir nechtasi ularni amalga oshirish natijasida hayotlarida har qanday o'zgarishlarni qayd etishadi.

Shu kabi ishlar - Yosh nogironlarni ijtimoiy va madaniy reabilitatsiya qilish

Ayni paytda Rossiya Federatsiyasida izchil ishlar olib borilmoqda ijtimoiy himoya nogironlar, ularning ijtimoiy mavqeini yaxshilash va hayot sifatini yaxshilashga qaratilgan. Ga binoan Federal qonun"Nogironlarni ijtimoiy himoya qilish to'g'risida" gi Qonunda nogironlar - bu kasalliklar, jarohatlar yoki nuqsonlar natijasida kelib chiqadigan, hayotiy faoliyatning cheklanishiga olib keladigan va uning ijtimoiy himoyasini talab qiladigan sog'lig'ining doimiy buzilishi bilan kasallangan shaxs. himoya qilish.

Yosh nogironlar toifasiga 14 yoshdan 30 yoshgacha bo'lgan jismoniy imkoniyati cheklangan shaxslar kiritilishi kerak. Ko'rinib turibdiki, hayotning ushbu davrida nogironlar ijtimoiy reabilitatsiyaga ayniqsa muhtoj, chunki bu yoshda har qanday shaxs faol ravishda yangi ijtimoiy rollarni o'zlashtiradi va ijtimoiy hayotning faol sub'ektiga aylanadi. Ushbu toifadagi yoshlarning jamiyatga kirishining muvaffaqiyati ko'p jihatdan moslashish va reabilitatsiya bo'yicha amalga oshirilayotgan chora-tadbirlarning samaradorligi bilan belgilanadi.

12-da Xalqaro konferensiya reabilitatsiya bo'yicha, ijtimoiy reabilitatsiya - bu to'liq faoliyat ko'rsatish imkoniyatini olish maqsadi bo'lgan jarayon ekanligi aniqlangan. Bu shaxsning turli xil harakat qilish qobiliyatini anglatadi ijtimoiy vaziyatlar ehtiyojlarini muvaffaqiyatli qondirish va ularni jamiyatga kiritishdan maksimal foyda olish huquqiga ega bo'lish. Ijtimoiy reabilitatsiyani bunday tushunish uchta asosiy jihatni birlashtirdi: ijtimoiy faoliyat mazmunini takomillashtirish; har qanday turdagi ijtimoiy reabilitatsiyaning ijtimoiy jihati; ijtimoiy reabilitatsiyaning o'zi.

Ijtimoiy reabilitatsiya eng keng qamrovli soha bo'lib, nogironlarning ijtimoiy moslashuvi, ularning moddiy farovonligiga erishish uchun tana funktsiyalarining doimiy buzilishi bilan bog'liq sog'liq muammolari tufayli hayot faoliyatidagi cheklovlarni bartaraf etishga yoki imkon qadar to'liq qoplashga qaratilgan. mustaqillik va ularning jamiyatga integratsiyalashuvi. Ijtimoiy reabilitatsiya jarayoni ikki tomonlama va o'zaro. Jamiyat nogironlarni yarim yo'lda kutib olishi, ularning yashash muhitini moslashtirishi va ularni jamiyatga integratsiyalashuviga undashi kerak. Boshqa tomondan, nogironlarning o'zlari jamiyatning teng huquqli a'zolari bo'lishga intilishlari kerak.

Yosh nogiron fuqarolarning jamiyatga muvaffaqiyatli integratsiyalashuvi uchun ijtimoiy reabilitatsiyaning turli komponentlarini samarali amalga oshirishni ta'minlash zarur. JSST hujjatlarini, shuningdek, Rossiya Federatsiyasining nogironlarga nisbatan me'yoriy-huquqiy hujjatlarini tahlil qilish asosida ijtimoiy reabilitatsiyaning ettita asosiy yo'nalishini aniqlash kerak: tibbiy-ijtimoiy, ijtimoiy-psixologik, ijtimoiy-huquqiy, ijtimoiy-rol. , kasbiy-mehnat, ijtimoiy-maishiy, ijtimoiy-madaniy .

Yosh nogironlarning tibbiy-ijtimoiy reabilitatsiyasi reabilitatsiya terapiyasini (statsionar tibbiy yoki reabilitatsiya muassasasi asosida) o'z ichiga oladi, ko'pincha ular bilan birlashtiriladi. tibbiy reabilitatsiya(jarrohlik, protezlash, ortopediya va boshqalar).

Ijtimoiy va psixologik reabilitatsiya tadbirlari quyidagilarni o'z ichiga oladi:

nogironning psixodiagnostikasi va shaxsiyatini tekshirish;

psixologik tuzatish va psixoterapiya;

psixoprofilaktika va psixogigienik ishlar;

psixologik treninglar;

nogironlarni o'zaro yordam guruhlari va muloqot klublarida ishtirok etishga jalb qilish;

shoshilinch (telefon orqali) psixologik va tibbiy-psixologik yordam ko'rsatish.

Yosh nogironlarni ijtimoiy-huquqiy reabilitatsiya qilish ushbu toifadagi fuqarolarni ularning huquq va majburiyatlari, ijtimoiy imtiyozlar to'g'risida xabardor qilishdan iborat. Ijtimoiy-huquqiy reabilitatsiyaning natijasi nogironligi bo'lgan yosh fuqarolarga huquqshunoslik asoslarini, nogironlarga nisbatan pensiya qonunchiligini, huquq va imtiyozlarni o'rgatish bo'lishi kerak.

Ijtimoiy-rolli reabilitatsiya yosh nogironlarni har tomonlama ijtimoiy reabilitatsiya qilishda eng muhim o'rinlardan birini egallaydi, chunki nogiron kishi voyaga etganida nikoh va oilaga to'g'ri munosabatni shakllantirishi, turmush o'rtog'i rolini bajarishga tayyor bo'lishi kerak. (ota-ona). Ijtimoiy-rolli reabilitatsiyaning asosiy usullari dramatizm, art-terapiya va psixotreningdir.

Yosh nogironlarning ijtimoiy va maishiy reabilitatsiyasi nogironning to'liq yoki to'liq egallashidan iborat qisman tiklash kasallik natijasida o'z-o'zini parvarish qilish qobiliyatlari va kundalik hayotda, yangi turmush sharoitlariga moslashishda yo'qolgan. O'z-o'ziga g'amxo'rlik ko'nikmalarini tiklashdan tashqari, ijtimoiy reabilitatsiya nafaqat reabilitatorning, balki uning oilasining hayot sifatini sezilarli darajada yaxshilaydigan shaxsiy maqomini tiklashni ham nazarda tutadi.

Kasbiy va kasbiy reabilitatsiya Mehnat terapiyasi reabilitatsiya jarayonining asosiy tarkibiy qismlaridan biridir. Mehnat terapiyasining asosiy maqsadi - nogironlarning jismoniy va ruhiy holatini mehnat faoliyati orqali tuzatish, ular kundalik hayotning barcha jabhalarida mustaqillik va mustaqillikka erishishdir. Shu bilan birga, kasbiy reabilitatsiya bir qator tuzilmalarning ishtirokini talab qiladi, shu jumladan ITU byurosi, nogironlarni ish bilan ta'minlash bilan shug'ullanadigan tuzilmalar, ta'lim tuzilmalari, viloyat hokimligi va nogironlarni ish bilan ta'minlovchi ish beruvchilar, shuningdek, nogironlarning o'zlari. Ushbu jarayon ishtirokchilari o'rtasida muvofiqlashtirilgan o'zaro hamkorlikning yo'qligi nogironlarni kasbiy reabilitatsiya qilishning samarali tizimini yaratish yo'lidagi to'siqlardan biridir.

Ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya - bu nogironning shaxs sifatida doimiy ichki o'sishi, rivojlanishi va umuman madaniy maqomini tiklashga yordam beradigan psixologik mexanizmlarni yaratishga qaratilgan madaniy mexanizmni o'z ichiga olgan chora-tadbirlar majmui. Madaniyatga qo'shilish orqali nogiron kishi madaniy jamiyatning bir qismiga aylanadi. Umuman olganda, ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya reabilitatsiya faoliyatining muhim elementi hisoblanadi, chunki u nogironlarning ma'lumotlarga, ijtimoiy va madaniy xizmatlardan foydalanishga va ijodiy faoliyatning mavjud turlariga bo'lgan bloklangan ehtiyojni qondiradi. Ijtimoiy-madaniy faoliyat odamlarni muloqotga, harakatlarni muvofiqlashtirishga, o'z-o'zini hurmat qilishni tiklashga jalb qiluvchi eng muhim ijtimoiylashtiruvchi omildir. Yosh nogironlarni ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya qilish usullari quyidagilardan iborat bo'lishi mumkin: o'yin terapiyasi, qo'g'irchoq terapiyasi, art terapiya, musiqa terapiyasi, biblioterapiya, ertak terapiyasi, tabiiy materiallar bilan terapiya.

Shunday qilib, yosh nogiron uchun har tomonlama ijtimoiy reabilitatsiyaning ahamiyatini baholash qiyin, bu nogiron yoshlarga ijtimoiy rollarni eng muvaffaqiyatli o'zlashtirish va jamiyatning to'liq va faol a'zosi bo'lish imkonini beradigan reabilitatsiya tadbirlarini to'g'ri va izchil amalga oshirishdir.

Nogiron yoshlar bilan ishlashning xususiyatlari va ko'p nogironligi bo'lgan yoshlarni reabilitatsiya qilishning o'ziga xos xususiyatlari

Nogironlar uchun reabilitatsiya jarayonlarini tashkil etish va metodologiyasini takomillashtirish muqarrar ravishda reabilitatsiya potentsiali (RP) tabiati va darajasini dastlabki aniqlashni talab qiladi. Shu bilan birga, reabilitatsiya potentsialining o'zi, shuningdek, reabilitatsiya jarayonining o'zi tizimli, keng qamrovli, yaxlit shaxs sifatida ko'rib chiqilishi kerak.

Yosh nogironlarni reabilitatsiya qilish quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Psixologik - pedagogik reabilitatsiya.

Ijtimoiy reabilitatsiya

Jismoniy tarbiya va salomatlikni tiklash.

Ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya.

Mehnat reabilitatsiyasi.

Tibbiy reabilitatsiya.

Art-terapiya (kontsert faoliyati, tasviriy san'at, dam olish).

Nogiron yoshlar bilan ishlashning o‘ziga xos jihatlari shundaki, yoshlar yordamga muhtoj, ba’zan esa kasb-hunar o‘rganish uchun sharoit yaratadi. Ishga joylashishda yordam.

181-sonli "nogiron bolalarni uy-joy bilan ta'minlash to'g'risida ..." Federal qonuniga binoan, ularni 23 yoshga to'lgunga qadar uy-joy navbatiga qo'yishda yordam bering.

Yosh nogironlarni muvaffaqiyatli reabilitatsiya qilish uchun quyidagilar zarur:

1. Turli xillardan foydalanish psixologik texnikalar adekvat aniqlash (RP).

2. Nogironlar uchun individual reabilitatsiya dasturini (IRP) birgalikda ishlab chiqish.

3. Individual psixofizik xususiyatlarni hisobga olgan holda yosh nogironlarni reabilitatsiya qilish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish.

Ijtimoiy sohaga alohida e'tibor beriladi mehnat reabilitatsiyasi, aynan:

Mehnat tarbiyasi va tarbiyasi, mehnatga munosabatni shakllantirish.

Professional rahbarlik.

Mavjud ish turlarini tanlash.

Kasbiy ta'lim, shu jumladan. ish joyida o'qitish.

Kasbiy terapiya.

Ishga joylashishda yordam (agar engil ruhiy orqada qolish va mushak-skelet tizimining buzilishi).

Tibbiy va ishlab chiqarish ustaxonalarida, muassasaning doimiy lavozimlarida ish bilan ta'minlash.

Ijtimoiy va mehnat reabilitatsiyasini har tomonlama qo'llab-quvvatlash.

Muvaffaqiyatli reabilitatsiyaning asosiy jihatlaridan biri bu yosh nogironlarni maksimal darajada ish bilan ta'minlashdir. Shuningdek, ijtimoiy-madaniy reabilitatsiya reabilitatorning rivojlanishida katta rol o'ynaydi, estetik did, axloqiy xulq-atvorni shakllantirishga yordam beradi. yosh nogiron jamiyatga muvaffaqiyatli integratsiya.

Jismoniy tarbiya va sog'liqni saqlash faoliyati tibbiy reabilitatsiya bilan parallel ravishda "ketadi", ularsiz nogiron yoshlarni to'liq reabilitatsiya qilish ham mumkin emas.

Rostov viloyatidagi yosh nogironlarni reabilitatsiya qilishning o'ziga xosligi shundaki, yigitlar shartli ravishda guruhlarga bo'lingan:

1. Qobiliyat va qiziqishlarga ko'ra.

2. Sog'lig'i sababli (tashxis).

3. Intellektual imkoniyatlar nuqtai nazaridan.

Bu yosh nogironning reabilitatsiya salohiyatini aniqlashga yordam beradi.

Sog'liqni saqlash vazirlarining xalqaro yig'ilishi (1967) rezolyutsiyasiga ko'ra, Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti (Jeneva, 1969) reabilitatsiyani davlat, ijtimoiy-iqtisodiy, tibbiy, kasbiy, pedagogik, psixologik va boshqa chora-tadbirlar tizimi sifatida belgilaydi. mehnat qobiliyatini vaqtincha yoki doimiy yo'qotishga olib keladigan patologik jarayonlarning rivojlanishi, kasal va nogironlarning (bolalar va kattalar) jamiyatga va ijtimoiy foydali mehnatga samarali va erta qaytishi uchun; murakkab jarayon sifatida, buning natijasida jabrlanuvchi o'z sog'lig'ining buzilishiga faol munosabatda bo'ladi va hayotga, oilaga va jamiyatga ijobiy munosabatni tiklaydi.

"Reabilitatsiya" tushunchasi ham tibbiy, ham ijtimoiy, ham psixologik, pedagogik va ijtimoiy-pedagogik jihatlarda qo'llaniladi. Tibbiy-ijtimoiy reabilitatsiya - bu kasalliklar va shikastlanishlar, shuningdek, boshqa jismoniy va aqliy nuqsonlar natijasida sog'lig'i va mehnat qobiliyatini tiklashga qaratilgan tibbiy, pedagogik, kasbiy, psixologik tadbirlar majmui.

Psixologik-pedagogik va ijtimoiy-pedagogik reabilitatsiya - nogironlikning turli shakllarini bartaraf etish, bolalikdan boshlab va butun umri davomida nogironni ijtimoiy qo'llab-quvvatlash choralari va diagnostika va tuzatish dasturlari majmui. ijtimoiylashuv institutlari (oila, maktab, tengdoshlar bilan muloqot, kasbiy faoliyat va hokazo.).

Psixologik, pedagogik va ijtimoiy-pedagogik reabilitatsiya shakllari va usullari hozirgi vaqtda juda xilma-xil bo'lib, birinchi navbatda, bolalik va o'smirlik davridagi moslashuvning tabiatiga va keyinchalik yoshga bog'liq moslashuvga bog'liq. Moslashuvning uchta asosiy turi mavjud: patogen, psixososyal va ijtimoiy, ular o'z navbatida turli darajadagi zo'ravonliklarga ega.

Patogen noto'g'ri adaptatsiya asab tizimining organik lezyonlariga asoslangan og'ishlardan kelib chiqadi. Patogen moslashuv turli darajadagi va chuqurlikdagi neyropsik kasalliklarda va aqliy zaiflikda turli darajadagi zo'ravonliklarda namoyon bo'lishi mumkin.

Neyropsikiyatrik kasalliklarning og'ir shakllari bo'lgan shaxslar qo'shimcha psixologik va pedagogik reabilitatsiya dasturlari bilan birgalikda statsionar davolanishlari kerak. Ta'lim muassasalarida (bolalar bog'chalari, maktablar, maktab-internatlar, kollejlar, oliy o'quv yurtlari) pedagogik jarayonni tibbiy-psixologik jihatdan sog'lomlashtirish chora-tadbirlari o'rtacha va chegara buzilishi bo'lgan nogironlarga nisbatan qo'llaniladi.

Mamlakatimizdagi eng to‘liq va izchil taraqqiyot
tan M.M asarlarida reabilitatsiya tushunchasi. Kabanov, kim
unga tizimli yondashish zarurligini ta’kidladi. Ga binoan
MM. Kabanova, reabilitatsiya - bu "tizimlar maydoni
yangi faoliyat”, bu faoliyat ishtirokchilari qaerda
shaxs (organizm va shaxs sifatida), o'zida bo'lgan
Xia" ochiq tizim", va atrofdagi ijtimoiy va biologik
gik muhit. Shu bilan birga, tibbiy, psixologik birlashma
Inson kasalliklarining tizimli va ijtimoiy modellari
reabilitatsiya kontseptsiyasi uslubiy muhitdir.
Shu munosabat bilan reabilitatsiya haqida biopsikososyal sifatida gapirish mumkin
ijtimoiy tizim. Reabilitatsiya ham usul (jarayon), ham maqsaddir
(natija).<

MM. Kabanov reabilitatsiya tizimining tamoyillarini belgilab berdi. Birinchisi, ta'sir qilishning biologik va psixososyal usullarining birligi. Biz ularning yordami bilan tiklash, moslashish, kompensatsiya mexanizmlarini, fiziologik va psixologik himoya mexanizmlarini tartibga solish haqida gapiramiz. Ikkinchi tamoyil - reabilitatsiya dasturini amalga oshirish uchun ta'sirlarning ko'p qirraliligi (xilma-xilligi). Bu psixologik, kasbiy, oilaviy, ijtimoiy reabilitatsiya, bemorni o'qitish va o'qitishni o'z ichiga oladi, bunda tegishli shaxsiy munosabatlar tizimini shakllantirish. Uchinchi tamoyil - bemorning shaxsiyati orqali barcha davolash va reabilitatsiya choralarini ("shaxsga murojaat qilish") vositachilik qilish.

To'rtinchi tamoyil - reabilitatsiya tadbirlarini bosqichma-bosqich ko'rsatish. JSST qoidalariga muvofiq reabilitatsiya dasturlarining uch bosqichi - tibbiy, kasbiy va ijtimoiy, M.M. Kabanov quyidagi harakatlar ketma-ketligini taklif qiladi: restorativ terapiya, qayta tiklash, so'zning to'g'ri ma'nosida reabilitatsiya. Birinchi bosqichda aqliy nuqson, nogironlik, "gospitalizm" hodisalarining shakllanishining oldini olish, kasallikni tark etish (birlamchi profilaktika), shuningdek, agar ular allaqachon mavjud bo'lsa, ushbu hodisalarni bartaraf etish yoki kamaytirish, ularning keyingi rivojlanishining oldini olish vazifalari. patologik rivojlanish (ikkilamchi profilaktika) asosan jismoniy va psixoterapiya usullari bilan hal qilinadi. Ikkinchi bosqichda ijtimoiy faollikni rag'batlantirish, ijtimoiy hayot sharoitlariga moslashish qobiliyatini oshirish, asosan ta'lim, o'qitish va mehnat (readaptatsiya) usullari bilan tavsiya etiladi. Uchinchi bosqichda kundalik hayotni tashkil etish, oilani yaratish yoki saqlash, ish topishda yordam kerak: abilitatsiya - huquqlarni berish yoki reabilitatsiya - huquqlarni tiklash (uchinchi darajali profilaktika). Ta'lim muassasasining pedagogik jarayoniga kiritilgan tibbiy va psixologik reabilitatsiya odatda deyiladi hamrohlik. Universitetda qo'llab-quvvatlash jarayonining mantiqiy xulosasi nogiron talabaning ta'lim va kasbiy tayyorgarligi va sog'lig'ini saqlashdan tashqari, uning ijtimoiy va aqliy etukligi bo'lishi kerak.

Shaxsning ijtimoiy hayotning zarur sohalariga to'liq, teng ravishda qo'shilishi, munosib ijtimoiy mavqei, to'laqonli mustaqil hayot va jamiyatda o'zini o'zi anglash imkoniyatiga erishish tushuniladi. ijtimoiy integratsiya, bu esa, o‘z navbatida, aholini ijtimoiy reabilitatsiya qilish borasidagi samarali ishlarning asosiy ko‘rsatkichidir. Nogironning jamiyatga integratsiyalashuvini ta'minlash masalalarini hal qilish ko'zda tutilgan ijtimoiy reabilitatsiya. Ijtimoiy reabilitatsiya muammolarini hal qilishning asosiy sharti nogironlarni muayyan faoliyat turlariga kiritish va ularning sub'ekti sifatida muloqot qilishdir. Insonning sub'ektivligi uning o'z hayotiy faoliyatini o'zgartirish ob'ektiga aylantirish qobiliyati bilan bog'liq deb ishoniladi: o'z harakatlarini boshqarish, rejalashtirish.

dasturlarni amalga oshirish va amalga oshirish, xatti-harakatlar va faoliyat natijalarini kuzatish va tahlil qilish.

Nogironlarni faol ijtimoiy hayotga jalb qilishning muvaffaqiyatli tajribasi shuni ko'rsatadiki, agar nogironni o'rab turgan muhitda, birinchi navbatda, ortiqcha vasiyliksiz etarli darajada mustaqil oila muhitida tarbiyalash uchun sharoit yaratilmasa, bu mumkin emas; ikkinchidan, nogiron bo'lmagan tengdoshlar bilan teng muloqot qilish uchun; uchinchidan, rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan shaxs o‘zini namoyon qila oladigan sohada shaxsning ijodiy salohiyatini ro‘yobga chiqaradigan to‘laqonli ta’lim olishim uchun.

A

Ijtimoiy reabilitatsiyaning eng muhim qismidir professional reabilitatsiya. Nogironlar tomonidan kasbiy ta'lim olmasdan, uni ta'minlash tizimisiz to'liq huquqli hodisa sifatida jamiyatga integratsiya qilish mumkin emas. Kasbiy ta'limga ega bo'lgan nogiron kishi nafaqat jamoat hayotida ishtirok eta olmaydi, balki o'z hayotini ham topmaydi.

Xavfsizlik kasbiy, shu jumladan davlat va jamiyat tomonidan nogiron yoshlarning oliy ma'lumot olishi - V.I. ta'rifiga ko'ra murakkab nazariy va amaliy muammo. Dahlning so'zlariga ko'ra, "ta'minlanish" "haqiqatni berish, barcha zarur narsalar bilan ta'minlash, etishmovchilik, ehtiyojni yo'qotishdan, kimgadir tahdid soladigan xavfdan himoya qilish" degan ma'noni anglatadi.

Davlat tomonidan qo‘llab-quvvatlash tizimining asosini qonunchilik bazasi tashkil etadi. “Nogironlarning oliy ta’lim muassasalarida o‘qish imkoniyatini ta’minlash uchun, birinchi navbatda, ularning oliy o‘quv yurtlarigacha bo‘lgan barcha bosqichlarida normal rivojlanishi va tayyorlanishi uchun shart-sharoit yaratish zarur nogironlarni ta'minlash kafolatlari ularning oilalarini ijtimoiy himoya qilish; chunki ko'pchilik onalar ishdan ketib, o'z hayotini nogiron bolaga g'amxo'rlik qilishga bag'ishlaydilar va otalar, qoida tariqasida, bunday oilani tark etishadi.

Evropa Kengashi Parlament Assambleyasida (1992) nogironlar uchun reabilitatsiya dasturlari bo'yicha 1185-sonli tavsiyanoma qabul qilindi. Ular nogironlarning jamiyatga integratsiyalashuviga to'sqinlik qiladigan ijtimoiy to'siqlarning asosiy rolini aniqladilar

Shu munosabat bilan jamiyat o'zining mavjud standartlarini nogironlarning alohida ehtiyojlariga moslashtirishi shart. Rossiya Federatsiyasi Mehnat va ijtimoiy rivojlanish vazirligi va Rossiya Federatsiyasi Sog'liqni saqlash vazirligining 1997 yil 29 yanvardagi 1/30-sonli qo'shma qaroriga nizom me'yoriy tasnifni taqdim etadi, bu erda nogironlarni reabilitatsiya qilish belgilanadi. "Tana funktsiyalarining doimiy ravishda buzilishi bilan bog'liq sog'liq muammolari tufayli hayot faoliyatidagi cheklovlarni bartaraf etishga yoki to'liqroq qoplashga qaratilgan tibbiy, psixologik, pedagogik va ijtimoiy-iqtisodiy chora-tadbirlar jarayoni va tizimi" va reabilitatsiya maqsadi quyidagicha ifodalanadi. "Nogironning ijtimoiy mavqeini tiklash, uning moddiy mustaqillikka erishishi va ijtimoiy moslashuvi".

Shunday qilib, huquqiy hujjatlarga ko'ra, nogironlarning ta'limi, shu jumladan, kasb-hunar ta'limi, moddiy mustaqillikka va to'la huquqli fuqaroning ijtimoiy mavqeiga olib kelishi kerak. fanlararo pedagogik texnologiyalarni tibbiy-psixologik qo'llab-quvvatlash tabiati; moslashuvchan nogironlarning shaxsiy ehtiyojlariga, umumiy ijtimoiy qo'llab-quvvatlash, shu jumladan davlat tomonidan iqtisodiy yordam ko'rsatish.

BMT Bosh Assambleyasi (1993-yil 20-dekabr) nogironligi bo‘lgan bolalar, yoshlar va kattalar uchun boshlang‘ich, o‘rta va oliy ta’lim imkoniyatlarini tenglashtirishning standart qoidalarini qabul qildi. BMTning barcha a'zolari uchun majburiy bo'lgan qoidalar qoidalariga ko'ra, nogironlar ta'limi umumiy ta'lim tizimining ajralmas qismi bo'lishi kerak. 1995 yilda qabul qilingan "Rossiya Federatsiyasida nogironlarni ijtimoiy himoya qilish to'g'risida" gi qonun BMT tomonidan e'lon qilingan tamoyillarni aks ettiradi va individual reabilitatsiya dasturlariga muvofiq nogironlarning ta'lim jarayonining o'ziga xos xususiyatlarini nazarda tutadi. Shu munosabat bilan uchta nogironlar uchun ta'lim shakllari: umumiy ta'lim, ixtisoslashtirilgan, uy.

Klinik jihatdan sog'lom talabalarning nogironlar bilan birgalikda o'qish imkoniyatiga bo'lgan munosabati bo'yicha tadqiqotlar olib borildi. Jumladan, 162 nafar o‘quvchi o‘rtasida so‘rovnoma o‘tkazilgani ma’lum qilindi

Sankt-Peterburg texnik va gumanitar universitetlarining dentlari! ta'limning tabiatshunoslik profillari (Kantor V.Z., 2000), Tadqiqotda talabalarning ko'rish, eshitish va tayanch-harakat tizimida nogironlarga bo'lgan munosabati inson ijtimoiy faoliyatining barcha sohalariga: ta'lim, mehnat, kundalik hayot sohalariga nisbatan aniqlangan. turmush, madaniyat. Nogironlarga nisbatan ijobiy munosabat asosan gumanitar fanlar fakulteti talabalari tomonidan, ayniqsa, og'ir motorli nogironlarga nisbatan befarq munosabatning aksariyati fonida bildirildi.

Mutaxassislar nogironlarning kasbga ega bo'lishlari uchun ko'rsatmalar va kontrendikatsiyalarni ishlab chiqishda yangi yondashuvni taklif qilishdi. Kasb-hunar uchun tibbiy kontrendikatsiyalarning an'anaviy, nozologik ro'yxatidan farqli o'laroq, individual yondashuv taklif etiladi. U nogironning nogironligining og'irligi bilan bog'liq holda mehnat prognozining klinik, funktsional, fiziologik va psixologik mezonlarini aniqlash printsipiga asoslanadi. Shu munosabat bilan 22 ko'rsatkich bo'yicha mehnat sharoitlarining sanitariya-gigiena, psixofiziologik va ishlab chiqarish xususiyatlarini o'z ichiga olgan mehnatning og'irligini har tomonlama baholash talab etiladi.

Nogiron mutaxassislarning ishi butun jamiyat uchun ob'ektiv zarur, ularning ijtimoiy foydali faoliyatga jalb etilishi davlat va butun jamiyat manfaatlariga mos keladi; Nogironlarning mehnati daromad keltiradi, milliy boylikni ko'paytiradi va shu bilan davlatning nogironlarni boqish bilan bog'liq vazifalarini osonlashtiradi. Natijada nogironlar va ularning qaramog'ida bo'lgan shaxslar uchun ijtimoiy ta'minot, shu jumladan nogironlik va kasallik nafaqalari sezilarli darajada tejaldi.

Nogiron mutaxassislar odatda yaxshi ishchilardir. Agar nogironlar va nogiron bo'lmaganlar ish sifatini bir qator ob'ektiv va sub'ektiv ko'rsatkichlar bo'yicha solishtiradigan bo'lsak, xususan: mehnat unumdorligi, bajarilgan ish sifati, mehnatni tejash, ishchilar intizomi, ularning texnik ishlarda ishtirok etish darajasi va samaradorligi. ijodkorlik, ishlab chiqarishni boshqarishda, kasbiy bilimlarni egallashdagi faollik va

ko'nikmalar - keyin nafaqat bir xil ko'rsatkichlar, balki nogironlar orasida ham yuqoriroq ko'rsatkichlar aniqlanadi.

Shunday qilib, AQShda, 1981 yilda, turli og'ir nogironlik shakllari bo'lgan, oliy ma'lumotli va bo'lmagan va hokazo, shuningdek, eng yirik kimyo kompaniyalaridan birining fabrikalarida ishlaydigan 1500 erkak va ayol o'rtasida so'rov o'tkazildi. Tekshiruv shuni ko'rsatdiki:

1. Mehnatga layoqatli nogironlar sog'lom odamlardan hech qanday kam emas, hatto ba'zi jihatlardan ustundir.

2. Nogironlarni ishga olish yo'qotilgan ish vaqti uchun kompensatsiya narxining oshishiga olib kelmadi.

3. Xavfsizlik masalalarida ham ish vaqtida, ham ishlamaydigan vaqtlarda, nogiron ishchilarning 95 foizi umuman korxonaga qaraganda o'rtacha yoki yaxshiroq natijalarni ko'rsatdi.

4. 91% mehnat unumdorligi bo'yicha o'rtacha yoki undan yuqori natijalarni ko'rsatdi.

5. 93% bandlik barqarorligi bo'yicha o'rtacha yoki yaxshiroq natijalarni ko'rsatdi.

6. 79% mehnat intizomi bo'yicha o'rtacha yoki undan yuqori natijalarni ko'rsatdi.

Biroq, ishlay oladigan barcha nogironlar buni qilishni xohlamaydilar. Shu munosabat bilan bandlikning ikki shaklini - passiv va faolni farqlash taklif etiladi. Passiv bandlik bandlikning rasmiy tomonini aks ettiradi: nogiron kishi korxonada ro'yxatga olingan, eng kam ish haqini oladi, lekin amalda ishlamaydi. Ishlab chiqish va amalga oshirish asosida faol bandlik mumkin professional reabilitatsiya va moslashish dasturlari nogironlar, har bir insonning qobiliyati va imkoniyatlarini hisobga olgan holda ish o'rinlari yaratish.

Ishga joylashish va u erda qolish huquqining yagona mezoni nogironlikning mavjudligi emas, balki malaka va mehnat qobiliyati bo'lishi kerak.

Shu bilan birga, xalqaro hamjamiyatning bir qator hujjatlarida har bir mamlakat qonunchiligida imkoniyati cheklangan shaxslarni korxonalarda: tekin asosda, mehnatga layoqatsiz ishga joylashtirishni rag‘batlantirish va osonlashtirish zarurligiga e’tibor qaratilmoqda. mehnat me'yorlariga qat'iy rioya qilish.

etiklar, nogironlar uchun to'liq yoki qisman jihozlangan ish joylari, shuningdek ularni uyda ishlash va yakka tartibdagi tadbirkorlik bilan shug'ullanish imkoniyati bilan ta'minlash.

Adabiyot

1. Kabanov M.M. Psixososyal reabilitatsiya va ijtimoiy psixiatriya. - Sankt-Peterburg, 1998 yil.

2. Shipitsyna L.M. Rossiyada maxsus ta'lim. Dunyoning turli mamlakatlarida rivojlanish muammolari bo'lgan bolalarni o'qitish. nomidagi Xalqaro oila va bolalar universiteti. Raul Uollenberg-Sankt-Peterburg, 1997 yil.

8.4. Oliy ta'lim muassasalarida nogironligi bo'lgan shaxslarning ta'limini ta'minlash

Nogironligi bo'lgan shaxslarga kasb-hunar ta'limi berishning davlat tizimi huquqiydan tashqari, tarkibiy qismlarni ham o'z ichiga oladi pedagogik ta'lim jarayonini ta'minlash: iqtisodiy, tashkiliy-boshqaruv, kadrlar, moddiy-texnikaviy, ilmiy-uslubiy.

Pedagogik ta'minotning ilmiy-uslubiy qismi tizimni rivojlantirish bilan bog'liq tibbiy-psixologik-pedagogik ta'lim muhitini ob'ektiv, diagnostika ko'rsatkichlari asosida nogironlarning to'liq ta'lim olishlari uchun individual imkoniyat bilan ta'minlash. Shu munosabat bilan kontseptsiya kiritiladi ta'limning individual tibbiy-psixologik asoslari(shaxsning sog'lig'i, aql-zakovati, motivatsion va xarakteristik xususiyatlari), ular e'tiborga olinishi kerak. individuallashtirish printsipi sog'lig'ida muammolar bo'lgan shaxslarni o'qitish uchun maxsus sharoitlar yaratish bo'yicha o'qitish. Inson rivojlanishining biopsixososyal tabiiy manbalaridan uning jismoniy salomatligi, motivatsion-irodaviy xususiyatlari, aql-zakovati va umuman shaxsiyatining ontogenezida rivojlanishi sodir bo'ladi, bu ta'lim sharoitida inson rivojlanishini pedagogik qo'llab-quvvatlashning uslubiy tamoyillarini belgilaydi, ya'ni. : aql-zakovatni rivojlantirish uchun pedagogik yordam, salomatlik va jismoniy rivojlanishni saqlash uchun tibbiy-pedagogik yordam, shaxsiyat rivojlanishini psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash.

Shu munosabat bilan nogironlarning kasbiy ta'limini pedagogik qo'llab-quvvatlash - bu uzluksiz ta'lim tizimida nogironlarni kasbiy ta'lim tizimida kompleks reabilitatsiya va shaxsiy rivojlanish pedagogikasi usullaridan foydalangan holda maxsus qo'llab-quvvatlash jarayonini metodologiya, ilmiy tashkil etish. ushbu muassasalar xodimlari, shuningdek, ta'lim muassasalari bitiruvchilarining o'quv jarayoni va ish joylarida ushbu qo'llab-quvvatlash samaradorligini monitoring qilish.

Birinchi bosqich - vazifalarni belgilashda pedagogik yordam. U nogiron murojaat etuvchilarning tarkibi, tibbiy va psixologik diagnostika ma'lumotlari haqidagi aniq ijtimoiy va pedagogik ma'lumotlarni tahlil qilishni o'z ichiga oladi. Natijada, birinchi bosqichda (abituriyentlarning imkoniyatlari to'g'risida to'plangan ma'lumotlar asosida) pedagogik jarayonning vazifasi shunday shakllantiriladiki, uning shartlari davlat standarti bo'yicha to'liq huquqli ta'limni ta'minlash uchun etarli bo'ladi. . Sharoitlarning etarliligi (boshqaruv, moddiy-texnik ta'minot) ilmiy va uslubiy jihatdan qo'yilgan vazifaga mos keladigan usullar majmuasi bilan ta'minlanadi.

Ikkinchi bosqich - topshiriqlarni bajarish uchun pedagogik yordam. Qo'llab-quvvatlashning ikkinchi bosqichi uchun diagnostika natijalariga muvofiq muayyan texnikalar majmuasi tanlanadi, ular pedagogik yordam jarayonida (yoki tajriba sinovlarida) mutaxassislar tomonidan sinovdan o'tkaziladi.

Uchinchi bosqich - topshiriqlarning bajarilishini nazorat qilish uchun pedagogik yordam. Oldingi bosqichda tanlangan texnikalar to'plami, agar kerak bo'lsa, uni qo'llash jarayonida o'rnatiladi. Uni qo'llashning ta'siri tashxis qilinadi.

Keling, kasbiy ta'limning uchta mavjud yondashuvini ko'rib chiqaylik: ixtisoslashtirilgan, integratsiyalashgan, masofaviy.

Maxsus ta'lim muayyan sog'liq muammosi bo'lgan shaxslar uchun maxsus yaratilgan ta'lim muassasalarida yoki sinflarda amalga oshiriladi.

Birinchi ixtisoslashtirilgan ta'lim muassasasi 1790 yilda Niderlandiyada karlar uchun yaratilgan. Rossiya ikkinchi davlatga aylandi

karlar (1806) va ko'rlar (1807) uchun ixtisoslashtirilgan maktablar ochgan. Nogironlar va "muammo" bolalar uchun ixtisoslashtirilgan maktablar XX asr boshlarida, ayniqsa Ikkinchi Jahon urushidan keyin keng rivojlana boshladi.

Niderlandiyada (1901), Italiyada (1923), Daniyada ("Maxsus ta'lim to'g'risida" (nogironligi va xulq-atvori bilan bog'liq muammolar bo'lgan shaxslarni o'qitish to'g'risida) qonunlar qabul qilingan, unga ko'ra maxsus ta'limning faoliyat ko'rsatishi bilan bog'liq xarajatlarni davlat o'z zimmasiga oladi. 1933). Xitoy (1951), Shvetsiya (1955), Belgiya va Sharqiy Germaniya (1970), G‘arbiy Germaniya (1973), AQSH (1975), Finlyandiya (1977), Yaponiya (1978) .), Buyuk Britaniya va Gretsiya (1981), Fransiya (1989).

Rossiyada ixtisoslashtirilgan ta'lim muassasalarining keng tarmog'i faoliyat ko'rsatishiga qaramay, hali ham (2005) "Maxsus ta'lim to'g'risida" gi qonun mavjud emas, uni Rossiya Federatsiyasi Federal Majlisida muhokama qilish 1995 yilda boshlangan.

AQShda nogironlar kollej va universitetlarda o'qish bilan bir qatorda (umumiy talabalar sonining 1 foizigacha) karlar (Rochester) va ko'rlar (Vashington) ixtisoslashtirilgan institutlarida oliy ma'lumot olishadi. Nogironlar sonining ko'payishi tufayli maxsus ta'limning moliyaviy xarajatlari yil sayin ortib bormoqda va nogironlik darajasi yuqori bo'lgan mamlakatlar, hatto iqtisodiy jihatdan gullab-yashnagan mamlakatlar uchun ham og'ir bo'lib bormoqda. Bu holat bir qator rivojlangan mamlakatlarda (Shvetsiya, AQSH, Daniya, Buyuk Britaniya, Fransiya, Italiya) birinchi navbatda integratsiyalashgan taʼlimga oʻtishning asosiy (reklama qilinmagan) sabablaridan biri boʻldi.

Keling, Rossiyadagi ixtisoslashtirilgan universitetlarning faoliyatini qisqacha ko'rib chiqaylik.

Rossiya xalqaro nogironlarni ijodiy reabilitatsiya qilish markazining Davlat ixtisoslashtirilgan san'at institutida (Kursk) sog'lig'ida turli muammolar bo'lgan talabalar o'rtasida ta'lim va ijodiy hamkorlik muhitini yaratishga alohida e'tibor qaratilmoqda. Universitet bir-birini to'ldirish tamoyiliga amal qiladi: eshitish, ko'rish,

Harakat faoliyati birlashtiriladi va guruhlarda o'zaro ta'sir qiladi, bunda ularning individual nuqsonlari muammosi bartaraf etiladi: ko'ruvchi ko'rni qoplaydi, eshituvchi karni qoplaydi va hokazo. Natijada, bunday tarkibdagi ta'lim va oilalar hollari kam uchraydi.

Krasnoyarsk davlat savdo-iqtisodiyot institutida (KGTEI) motor funktsiyalari buzilgan (asosan skolyozli) yoshlarni reabilitatsiya qilish va moslashtirish bo'yicha o'quv markazi tashkil etildi. “Iqtisodiyot va menejment”, “Buxgalteriya hisobi va audit” mutaxassisliklari bo‘yicha oliy iqtisodiy ta’lim beruvchi universitet bolalar bog‘chasi, o‘rta maktab-internat, ortopediya shifoxonasi, va universitetning tayyorgarlik bo'limi. Institutning davlat standartlariga javob beradigan mutaxassisliklari bo‘yicha haftasiga 26 ta o‘quv soati bo‘lgan o‘quv rejalarida zarur jihozlar va o‘quv adabiyotlari bilan jihozlangan maxsus sinfda katta hajmdagi mustaqil mashg‘ulotlar, ilmiy tadqiqot elementlari bo‘lgan kurs ishlari, fakultativ kurslar, individual darslar ko‘zda tutilgan. Besh yoshdan yigirma besh yoshgacha bo'lgan skolioz bilan og'rigan bemorlar uchun jismoniy mashqlar va psixologik moslashuv tizimi ishlab chiqilgan (sport zalida, suzish havzasida, maxsus jihozlardan foydalangan holda o'quv xonasida, jismoniy terapiya texnikasi, valeologiya bo'yicha ma'ruzalar). Tayanch-harakat tizimini tuzatish, jismoniy salomatlikni tiklash, jismoniy fazilatlarni rivojlantirishga qaratilgan profilaktika va davolash tadbirlarini amalga oshiruvchi valeologik salomatlik markazi tashkil etildi.

Yuqoridagilarga qo'shimcha ravishda, Rossiya Fanlar akademiyasining Sibir bo'limida Novosibirskda eshitish qobiliyati zaif odamlar uchun Rossiyada ixtisoslashtirilgan universitetlar mavjud; Moskvada (Davlat ixtisoslashtirilgan musiqa san'at instituti) jismoniy va hissiy nuqsonlari bo'lgan nogironlar uchun.

Ijtimoiy reabilitatsiya instituti o'quv jarayonining bir qismini laboratoriyalarda, o'quv xonalarida, kutubxona va yotoqxonada - Novosibirsk davlat texnika universiteti hududida va atmosferasida olib boradi. Jarayon

o'qitish kompleks reabilitatsiya tizimi bilan birga keladi (Ptushkin G.S., 2000).

Yo'ldosh somatik kasalliklari va psixonevrologik kasalliklari bo'lgan talabalarning jismoniy holati, tayanch-harakat tizimi kasalliklari bo'lgan nogironlar uchun Moskva internat institutining (MII) tashkil etilishini va MII (ambulatoriya bo'limi, jismoniy tarbiya bo'limi) maxsus bo'linmalarining ishlashini oldindan belgilab qo'ydi. terapiya, ilmiy-tadqiqot laboratoriyasi), uning faoliyati rekreatsion, tiklash yo'nalishi va salomatlikni saqlashga qaratilgan yondashuvga ega. Institutda barcha talabalarning bilim olishi tibbiy, sog'lomlashtirish, psixologik va logopediya yordami bilan ta'minlanadi, bu ularga o'quv dasturlarini moslashtirmasdan va o'qish muddatini uzaytirmasdan mehnat qobiliyatini saqlab qolish imkonini beradi.

Integratsiyalashgan ta'lim.

nomidagi Rossiya davlat pedagogika universitetida. A.I. Gerzen (Sankt-Peterburg), ko'rish qobiliyati zaif odamlar tuzatish pedagogikasi va tadbirkorlik texnologiyasi fakultetlarida va ijtimoiy-iqtisodiy fakultetlarida o'qiydilar. Bir nechta shakllar qo'llaniladi: maxsus yordamsiz talabalarning yagona oqimida individual o'qitish (to'liq integratsiya); talabalarni yagona reja asosida va maxsus yordam (xususiy integratsiya) bilan guruhli tayyorlash. Universitetda ko‘zi ojiz talabalarning bilim olishini psixologik-pedagogik qo‘llab-quvvatlash maqsadida “Tiflopedagogika” kafedrasi qoshida resurs markazi ochildi. nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti mutaxassislari. A.I. Gertsen ta'kidlashicha, yordamchi bo'lgan holda, qo'llab-quvvatlash har doim ham mavjud bo'lmasligi kerak, lekin faqat o'tkir muammo yuzaga kelganda, uning davomiyligi standartlashtirilgan qiymat bo'lmasligi kerak. Universitetda o'qish va klinik jihatdan sog'lom talabalar bilan muloqot qilish muhitiga integratsiyalashgan nogiron talabalarni pedagogik qo'llab-quvvatlash metodologiyasi bir qator bosqichlarni o'z ichiga oladi: diagnostika, qidiruv, shartnoma, faoliyatga asoslangan, aks ettiruvchi.

Diagnostika bosqichida ko'rish qobiliyati zaif o'quvchilar uchun eng muhim muammolar akademik muammolar emas, balki ko'rish qobiliyatiga ega tengdoshlari bilan o'zaro tushunishni o'rnatish, qabul qilingan guruhlarni o'zlashtirish muammolari ekanligi aniqlandi.

xulq-atvor normalarini kuylash. Bunday muammoli vaziyatda o'quvchilar yo faqat o'zlariga ishonadilar yoki o'qituvchilardan yoki nogironlar mikroguruhlaridan yordam so'rashadi. Qidiruv bosqichida qiyinchiliklarning sabablari individual ravishda aniqlanadi va ularni bartaraf etish yo'llari ko'rish qobiliyatiga ega bo'lgan o'quvchilar bilan birlashtirilgan faoliyatga qo'shilish faoliyati bosqichida aniqlanadi. Guruh loyihalari va qiziqish klublari pedagogik yordam vositasiga aylanishi mumkin. Fikrlash davri nogironning ongida muloqot va o'rganishning ijobiy tajribasini mustahkamlaydi, uning o'zini o'zi tahlil qilish va o'zini o'zi boshqarish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.

Sankt-Peterburg davlat suv aloqasi universiteti Sankt-Peterburg mexanika va asbobsozlik kolleji bilan birgalikda eshitish qobiliyati zaif odamlar uchun uzluksiz ta'lim tizimi bilan kuchlarni birlashtirdi. Ushbu tizim kollej bitiruvchilarining universitetda o‘qish muddatini 3,5 yilga qisqartirish imkonini berdi.

Saratov davlat texnika universitetining Ijtimoiy ish va turizm biznesini boshqarish kafedrasi nogiron talabalar uchun treninglar olib boradi. Vladimir davlat universitetida eshitish qobiliyati past odamlarni professional reabilitatsiya qilish markazi tashkil etildi.

Chelyabinsk davlat universiteti (Chel GU) 1992 yildan beri nogironlar uchun oliy ma'lumot beradi. Mutaxassislar jamoasi universitetda nogiron talabalarning o'qish jarayonini qo'llab-quvvatlash uchun o'z modelini ishlab chiqdi. Yordam deganda o'qituvchilar, psixologlar, metodistlar, ijtimoiy va tibbiyot xodimlari va boshqa manfaatdor ishtirokchilarning sa'y-harakatlari birligi bilan ta'minlanadigan ko'p qirrali usul tushuniladi. Bu o'quv muammosini diagnostika qilish, o'quvchilarning sub'ektiv salohiyati, uni hal qilish yo'llarini ma'lumot izlash, harakat rejasini tuzish va uni amalga oshirish amaliyotining organik birligi. CSUda nogironlar universitetga qadar moslashish davri, shaxsiyat psixologiyasi va muloqot asoslari bo'yicha maxsus tayyorgarlikdan o'tadilar, o'z-o'zini tarbiyalaydilar, bibliografiya asoslarini o'rganadilar, universitetda mustaqil ish usullarini, intellektual mehnatni tashkil etish me'yorlarini o'rganadilar. xotirani rivojlantirish va boshqalar.

2002 o'quv yilida ilgari faqat nogironlarni o'qitgan ixtisoslashtirilgan universitet nomini o'zgartirib, klinik jihatdan sog'lom abituriyentlarni Moskva gumanitar institutiga taklif qildi (hozir bu Moskva davlat gumanitar instituti).

MSTUda. N.E. Bauman nogironlarni kasbiy reabilitatsiya qilish bo'yicha bosh o'quv, ilmiy va uslubiy markazini boshqaradi, u 30-yillardan boshlab bunday nogironligi bo'lgan shaxslarni o'qitish tajribasiga asoslanib, eshitish qobiliyati cheklangan talabalar uchun universitetda ta'lim va reabilitatsiya o'quv muhiti uchun texnologiyalarni ishlab chiqadi. 20-asr. Universitet tajribasi alohida e'tiborga loyiqdir. Universitet mutaxassislari eshitish qobiliyati zaif shaxslarni tarbiyalashda tabaqalashtirilgan yondashuv tizimini ishlab chiqdi va joriy qildi. Uning mohiyati shundaki, nogiron birinchi kurs talabalari, klinik jihatdan sog'lom birinchi kurs talabalaridan farqli o'laroq, maxsus tayyorgarlik, kirish dasturi bo'yicha mashg'ulotlardan o'tadilar. Universitet uchun fundamental fanlarning majburiy bloklari bilan bir qatorda o‘quv dasturlariga nogironlarni klinik jihatdan sog‘lom talabalar bilan bir qatorda universitetda o‘qishga kompleks moslashtirish muammolarini hal qilish imkonini beruvchi maxsus reabilitatsiya kurslari ham kiritilmoqda. Birinchi yil natijalariga ko'ra va ekspert bahosi asosida universitet va mutaxassislik bo'yicha keyingi o'qish yo'li tanlanadi. Nogiron talabalar, ma'lum individual muammolarga qarab, universitetda uch yil (o'rta texnik ta'lim), besh (bakalavr), etti (magistratura), sakkiz yil davomida integratsiyalashgan, ixtisoslashtirilgan reabilitatsiya va qisman uzaytirilgan reabilitatsiya shakllarida o'qishni davom ettirishlari mumkin. yillar (tadqiqot muhandisi diplomi). MSTUda o'quv jarayonining uzluksizligi nogiron abituriyentlarni oliy o'quv yurtiga qadar tayyorlash, shuningdek, bitiruvchilarning malakasini oshirish, ishga joylashtirish va ish joyiga kasbiy moslashishning aspirantura tizimi (maxsus ish o'rinlarini yaratish tizimi, ularning ijtimoiy himoya qilish va yillik sertifikatlash).

Masofaviy ta'lim.

Zamonaviy jamiyatda birinchi navbatda nogironlarni kompyuter tizimlari bilan jihozlash zarurati shundan iboratki

ular nogironlik tufayli odam tomonidan yo'qolgan sensorimotor qobiliyatlarning etishmasligini muvaffaqiyatli qoplashga qodir. Masalan, kompyuterga ma'lumotni nutq bilan kiritish va boshqaruv qo'llarning harakatchanligini qoplaydi; matn ma'lumotlarini kiritish va kompyuter nutqining sintezi funktsional nutq nuqsonlarini qoplaydi va matnning vizual tasviri - eshitish nuqsonlari, masofaviy ta'lim - tayanch-harakat tizimidagi buzilishlar, sun'iy intellekt - xotira va fikrlashdagi cheklovlar.

Nogironlar uchun video kompyuter yordami bir qator muhim muammolarni hal qilishga yordam beradi:

> Shaxsiy dasturlashtirilgan uyda jismoniy mashqlar uskunalari orqali uyda tibbiy reabilitatsiya.

> Axborot texnologiyalari bo'yicha o'qitish, masofaviy ta'lim.

> Axborot tahlilchisi, maslahatchi, menejer, muharrir, tarmoq operatori, Webmaster, dizayner, repetitor va boshqalar sifatida uyda ishlash.

> Bir vaqtning o'zida ustaxona, axborot mahsulotlari do'koni, axborot madaniyati markazi va axborot texnologiyalari o'quv markazi vazifasini o'taydigan uy video-kompyuter mini-studiyalari, uy ofislari va master-studiyalarini yaratish.

> Video-axborot va telekommunikatsiyalardan foydalangan holda muloqot qilish va davlat funktsiyalarini bajarish.

> Bo'sh vaqtni tashkil qilish.

Nogiron harbiy xizmatchilarning Perm jamoat tashkiloti dasturiy ta'minot laboratoriyasi ishlanmalari asosida turli jismoniy nuqsonlari bo'lgan shaxslarni yuqori texnologiyalar sohasida o'qitish va ishlash uchun ixtisoslashtirilgan kompyuter sinfini yaratishni rejalashtirmoqda. Ushbu turdagi ishlanmalar nogiron mutaxassislar uchun shaxsiy kompyuterlar va zamonaviy dasturiy ta'minotdan foydalanish bo'yicha o'quv dasturlarini o'z ichiga oladi. Shaxsiy kompyuter foydalanuvchilari uchun masofaviy ta'lim olishning uchta sxemasi taklif etiladi. Birinchi sxema talabaning universitetga borishini o'z ichiga oladi, u erda kirish imtihonlarini topshiradi, topshiriq oladi, uni uyda bajaradi, universitetda imtihon topshiradi va hokazo. Ikkinchi sxema cheklaydi

Bu universitetda imtihon topshirishni o'z ichiga oladi va nogiron talaba Internet orqali topshiriqlarni oladi. Uchinchi sxema butunlay Internet-texnologiyalaridan foydalanish bilan bog'liq, masalan, telekonferentsiya, elektron pochta, Internet chatlari va boshqalar.

Magadanda mustaqil hayot uchun o'quv va axborot markazi tashkil etildi, bu ayniqsa Magadan viloyatining keng hududida yashovchi nogironlar uchun dolzarbdir. Markazda masofaviy ta’limning an’anaviy usullari bilan birgalikda yangi aloqa va ma’lumotlarni uzatish texnologiyalari, jumladan, maxsus axborot tashuvchilari (tekis bosma Brayl, audio, video) da qo‘llaniladi. Aloqa tizimining texnik jihatlari qisqa masofali sun'iy yo'ldosh terminallari (VSAT) negizida nogironligi bo'lgan shaxslar uchun masofaviy interaktiv o'qitish tarmog'ini yaratishdan iborat. Bunday tarmoqning Internet tarmog‘iga integratsiyalashuvi ko‘p funksiyali o‘zaro aloqani, shuningdek, telefon liniyalaridan foydalanish uchun yuqori tezlikdagi kanalni ta’minlaydi.

Mutaxassislarning fikricha, zamonaviy texnologiyalarning rivojlanishi talabalar bilimini kompyuterlashtirilgan tekshirish va nazorat qilish, uy kompyuterlari orqali ta’lim muassasalarining haqiqiy laboratoriya qurilmalariga (Lab View apparat va dasturiy ta’minoti) kirish kabi muammolarni hal qilish imkonini beradi.

Zamonaviy gumanitar fanlar universiteti (SDU) yangi axborot-kommunikatsiya ta'lim texnologiyalarining afzalliklarini maksimal darajada oshirishga asoslangan masofaviy ta'lim yondashuvini amalga oshiradi. Uzluksiz ta'lim tizimining muhim bo'g'ini sifatida masofaviy ta'limga nisbatan individual ta'lim dasturining ahamiyati ortib bormoqda. Shu munosabat bilan SDUning Psixologiya va ta'lim sotsiologiyasi ilmiy tadqiqot instituti laboratoriyasida TUZ usuli - "bilimlarni o'zlashtirish tezligi" ishlab chiqildi. Bilimlarni o'zlashtirish tezligining ko'rsatkichlari erta o'smirlikdan talabalik yoshiga qadar tez o'sib boradi, bu yoshda eng yuqori ko'rsatkichlarga etadi va keyin asta-sekin kamayadi.

2000 yilda Rossiya Federatsiyasi Mudofaa vazirligining ilmiy-texnik dasturi doirasida MIIda SDL prototipini - alohida ehtiyojli nogironlar uchun masofaviy ta'lim tizimini ishlab chiqish loyihasi amalga oshirildi. Loyiha quyidagilarni ta'minlaydi:

> Nogironlar uchun o'z-o'ziga xizmat ko'rsatadigan ta'lim tizimini yaratish konsepsiyasini ishlab chiqish, ta'lim tizimining individual quyi tizimlarini (bilimlarni nazorat qilish va o'qitish texnologiyalari uchun intellektual quyi tizimlar) joriy etish va sinovdan o'tkazish.

> Talabalar bilimini masofadan nazorat qilish uchun kompyuter dasturlari majmuasini ishlab chiqish va joriy etish.

> O'quv jarayonini tashkil etishning quyi tizimini yaratish (elektron dekanat).

Masofaviy ta’lim jadal sur’atlar bilan rivojlanib, bu yerda eng yaxshi innovatsion texnologiyalar joriy etilmoqda. Agar 1993 yilda ular rus masofaviy ta'limi haqida endigina gapira boshlagan bo'lsa, 1998 yilga kelib yuzdan ortiq ta'lim muassasalari Rossiyada, yaqin va uzoq xorijda mahalliy ta'lim xizmatlarini joriy qila boshladilar.

Masofaviy ta'limda sirtqi ta'limda bo'lgani kabi, o'quv materialini o'zlashtirishda o'quvchilarning mustaqilligi rolini oshirish uchun majburiy shart-sharoitlar yaratiladi. Ushbu holat vakolatli ta'lim texnologiyasidan foydalangan holda ishlaydigan o'qituvchilar tomonidan muvaffaqiyatli qo'llaniladi. Ruxsat etilgan kurslarda o'qituvchilar o'rganilayotgan mavzu mantig'iga muvofiq guruhlangan g'oyalar va muammoli masalalarni shakllantiradilar. Muammoni tahlil qilib, talaba mustaqil ravishda axborot materiallarini tanlaydi va baholaydi, o'z mulohazalari va xulosalarini shakllantiradi.