Uy Protezlash va implantatsiya Ko'rish qobiliyati buzilgan shaxslarni mehnat reabilitatsiyasi. Ko'zi ojiz odamlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish

Protezlash va implantatsiya

Ko'rish qobiliyati buzilgan shaxslarni mehnat reabilitatsiyasi. Ko'zi ojiz odamlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish

Ko'rish qobiliyati buzilgan bolalar ko'pincha atrofdagi odamlar bilan qanday aloqa o'rnatishni bilishmaydi, ular oldida ojiz. begonalar, og'riqli ichki qattiqlikni namoyon qiladi. Keyin tabiatni muhofaza qilish uchun ko'r va zaif bolalar ichki muvozanat aloqa qilishni afzal ko'radi. Bu xatti-harakatlar ijtimoiy autizmdir.

Agar odamlar bolalarning muloqot qilish istagiga javob bermasa, ularning e'tiborini his qilish ehtiyoji qondirilmaydi. Bu noqulaylik va uzoq muddatli psixo-emotsional depressiyaga olib keladi, bu o'zini namoyon qiladi. depressiv holatlar. Ko'zi ojiz bolalar o'zlariga ishonishni to'xtatadilar va begonalashadi. Bu, ayniqsa, butunlay ko'r bolalarda yaqqol namoyon bo'ladi. Nogiron bola, nuqson tufayli izolyatsiya qilingan, erkin harakat qilish va muloqot qilish imkoniyatidan mahrum.

Yolg'izlik va ijtimoiy mahrumlik kabi boshsiz vaziyatdan ularga estetikaga o'tish yordam beradi. ijodiy faoliyat. Bolalar she'r yozishga, qo'llari bilan biror narsa yasashga yoki musiqa yozishga harakat qilishadi. Ko‘zi ojiz bola estetik ijod quvonchini kashf qilganda, u nafaqat hayotdagi o‘rnini, balki o‘z hayotiga, o‘ziga va nuqsoniga bo‘lgan munosabatini ham o‘zgartiradi. U hayotga va atrofga optimistik nazar bilan qaray boshlaydi. Ammo, afsuski, aksariyat hollarda, ta'lim muassasasini tugatgandan so'ng, ko'zi ojiz odam yana tor oilaviy muloqot sharoitida o'zini topadi.

Inson hayotini aks ettiruvchi turli tajribalarni yetkazib beruvchi asosiy kanal bu muloqotdir. Ko‘zi ojiz inson hayotida u ijodiy-estetik faoliyat bilan shug‘ullanganda va o‘z ijodiga javob topadigan jamoada bo‘lganda alohida ahamiyatga ega bo‘ladi. Ammo ko'rlarga yordam berilmasa, ularning ijodiy fazilatlari rivojlanmasligi mumkin. Ularni ko'rishlariga imkon berishingiz kerak ijobiy tomonlari Sizning ruhiyatingiz, bu sizga tushunishga, o'zingizni hayotda o'rnatishga va jamiyatda o'zingizni ifoda etishga yordam beradi.

Bolaning maktab-internatda o'zini qanday his qilishi bevosita uning maktabdan tashqaridagi hayotiy faoliyatini tashkil etish shakli va mazmuniga bog'liq. Bolalar bilan birgalikda o'qituvchi ko'proq turli tadbirlarni o'tkazishga va qiziqarli narsalarni qilishga harakat qiladi. Ko'zi ojiz va ko'r bolalar bilan ishlashda o'qituvchilar quyidagi usullardan foydalanadilar:

ma'ruzalar;
suhbatlar;
tanlovlar va kontsertlarda ishtirok etish;
adabiyotlarni o'qish va muhokama qilish;
devor gazetalari dizayni;
maktab miqyosidagi bayramlarni tayyorlash;
o'z-o'ziga g'amxo'rlik qilish;
ijtimoiy foydali mehnat;
qo'llanmalar ishlab chiqarish.

Bolalar jamoada ishlaganda, ularda ijtimoiy faollik va ijodiy qobiliyatlar rivojlanadi. Ular o‘z fikrini aytishga, qilingan ishlarni baholashga, boshqalarning fikri bilan xisobga olishga, topshirilgan ish uchun mas’uliyatli bo‘lishga o‘rganadilar. Bu ko'nikmalar turli tadbirlarni tayyorlash va o'tkazish jarayonida shakllanadi.

Maktab miqyosida tadbirlarni tayyorlashda ish quyidagi bosqichlarda amalga oshiriladi:

Materialni tanlash. Bolalar mustaqil ravishda skitlar, she'rlar, o'yinlar, qiziqarli vaziyatlar va monologlarni tanlaydilar. O'qituvchi ularning ko'rish holatini hisobga olishi kerak.
Ssenariyni tuzish va muhokama qilish. Ushbu bosqich ijodiy tarzda amalga oshirilishi kerak. Bolalar o'zgartirishlar kiritishlari, istaklarini bildirishlari va materialni ijodiy qayta ishlashlari mumkin. Ko'pincha bolalar juda muhim izohlar berishlari va keksa odamlarni ishontirishlari mumkin.
Rollarni taqsimlash. Qaysi rolga ko'proq mos kelishini bolalar bilan muhokama qilish kerak. Ba'zi bolalar baquvvat qahramonlarni, bosh rollarni o'ynashni va omma oldida chiqishni yoqtirishni xohlashadi, boshqalari esa kam so'z va harakatlar bilan ikkinchi darajali rollarni afzal ko'radilar. Ba'zilar o'z qobiliyatlaridan to'liq foydalanishlari va zavq bilan qo'shiq aytishlari va raqsga tushishlari mumkin. Boshqalar sahnada yordam berishni qulay his qilishadi. Ba'zi odamlar to'rt qatorni zo'rg'a eslay oladilar, boshqalari yaxshi xotiraga ega va dasturni o'zlari olib borishlari mumkin. Rollarni tayinlashda bolalarning shaxsiy xususiyatlarini, istaklarini va sog'lig'ini hisobga olish kerak.

Bolalarni tadbirga tayyorgarlik ko'rayotganda, o'qituvchi tomonidan bir asarning ifodali ijrosini tinglashga o'rgatish foydali bo'lishi mumkin. Siz jonli nutqni tahlil qilishingiz, sahna harakati, mimika va pantomima ustida ishlashingiz kerak. Tashabbuskorlik, ijodkorlik va mustaqillik uchun keng imkoniyatlar mavjud.

Bola ijobiy baho olgach va butun jamoaning qilgan ishlaridan quvonch hissini boshdan kechirgandan so'ng, u umumiy ishda ishtirok etganini his qiladi. U yaxshi, yaxshi ishlarni qilish istagi bilan yonadi va keyingi safar umumiy ishda ishtirok etish istagini bildiradi. Ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalar uchun ularni haddan tashqari homiylik qilmaslik, tushunish va teng huquqli sifatida qabul qilmaslik juda muhimdir.

Ko'zi ojiz odamlarning ijtimoiy reabilitatsiyasi mehnat terapiyasi orqali yaxshilanadi. Har qanday ishni bajarish orqali bolalar uni sevishni o'rganadilar, yanada tirishqoq, qat'iyatli va maqsadli bo'lishadi. Ular tashabbusni o'z qo'llariga oladilar, harakatlarni bajarishning eng yaxshi usullarini tanlashni o'rganadilar va boshlagan ishni oxiriga etkazishga intiladilar. Bunday fazilatlarsiz keyingi hayot mumkin emas.

Ammo bola biron bir ishni boshlashdan oldin, u ma'lum miqdorda bilim olishi va muayyan harakatlarni qanday bajarishini ko'rsatishi kerak. Shunday qilib, masalan, hunarmandchilik qilish uchun siz birinchi navbatda ko'zi ojiz bolalar bilan tabiiy materiallarni to'plashingiz va tekshirishingiz kerak. Keyin o'qituvchi barglarni shoxlarga qanday o'rash va mahkamlash kerakligini ko'rsatishi kerak. Shundan keyingina bolalar bunday harakatlarni mustaqil ravishda bajarishlari mumkin. Ish oxirida ishning maqsadga muvofiqligi, o'ziga xosligi va individualligini baholash muhimdir. Bolalarni maqtash va bajarilgan ishlar uchun minnatdorchilik bildirish kerak.

Bolalarni psixologik va pedagogik reabilitatsiya qilish jarayonida quyidagi fikrlarni hisobga olish kerak:

bolalar salomatligi holati;
ularning talab va istaklariga javob berish;
shaxsga yo'naltirilgan yondashuv;
maxsus usullar va usullardan foydalanish; qiziqarli shakllar sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish.

Bolalarni tez-tez maqtash kerak, chunki bu ularda ijobiy his-tuyg'ularni va keyingi safar yaxshi narsa qilish istagini keltirib chiqaradi.

· Kasalliklari bo'lgan odamlarning patopsixologik xususiyatlari

Eshitish va ko'rish

· Ko'zi ojizlarni ijtimoiy va tibbiy reabilitatsiya qilish

· Eshitish qobiliyati zaif odamlarni ijtimoiy va tibbiy reabilitatsiya qilish

Eshitish va ko'rish qobiliyati buzilgan odamlarning patopsixologik xususiyatlari. Bolalikdan ko'rish qobiliyati buzilgan katta yoshdagi nogironlarning shaxsiy tuzilishini tahlil qilishda quyidagi xarakterologik farqni hisobga olish kerak: inhibe qilingan doiraning shaxsiyati 45% ni tashkil qiladi; qo'zg'aluvchan doira - 35%; aralash belgi - 20 %.

Inhibe qilingan doiradagi nogironlar orasida izolyatsiya, past muloqot, sezgirlik, qo'rqoqlik va qat'iyatsizlik ustunlik qiladi. Qo'zg'aluvchan doiradagi nogironlar qo'zg'aluvchanlik, asabiylashish, haddan tashqari samaradorlik, o'z harakatlari ustidan nazoratni yo'qotish, teginish, o'jarlik va egosentrizm bilan ajralib turadi. Ular puxtalik va pedantriya bilan ajralib turadi. Ko'pchilik histerik reaktsiyalarga moyil. Ko'rish qobiliyatiga ega bo'lgan nogironlarning aksariyati bolalikdan nevrotik belgilarga ega. Bundan tashqari, bunday odamlar yaxshi xotiraga ega, o'z fikrlarini oson va erkin ifoda etadilar, umumiy ma'lumotga ega. Ularning ko'pchiligi axloqiy tamoyillarni chuqur anglash va printsiplarga rioya qilishning kuchayishi bilan ajralib turadi.

Patopsixologik o'zgarishlar va ko'rinishlar vizual nuqsonning paydo bo'lish vaqtiga va uning chuqurligiga bog'liq. Erta bolalikdan ko'rishning etishmasligi o'z-o'zidan psixologik omil emas va ko'rlar zulmatga botganini his qilmaydi. Ko'r odam o'zidan farq qiladigan ko'rish qobiliyatiga ega odamlar bilan muloqotga kirishgandagina ko'rlik psixologik faktga aylanadi.

Ko'rlikka reaktsiyaning chuqurligi va davomiyligi ham shaxsning xususiyatlariga, ham ko'rish nuqsonining rivojlanish tezligiga, uning zo'ravonligi va paydo bo'lish vaqtiga bog'liq. Bir zumda ko'r odamlarning reaktsiyasi asta-sekin ko'rish qobiliyatini yo'qotganlarga qaraganda qattiqroqdir.

Ko'rlikning boshlanishiga shaxsiy nevrotik reaktsiyaning uch bosqichi aniqlanadi.

1. O'tkir reaktsiya Birinchi kunlarda hissiy shok hissiy tartibsizlik, depressiya, tashvish, qo'rquv, asteniya va o'z nuqsoni haqida bo'rttirilgan fikr shaklida namoyon bo'ladi.

2. Rivojlanish bilan reaktiv o'tish davri nevrotik holat birinchi uch oy davomida kuzatilgan. Psixopatologik alomatlar depressiv, anksiyete-depressiv, gipoxondriakal, histerik va fobik kasalliklar bilan belgilanadi.

3. Ko'rishning progressiv yo'qolishi bilan yolg'izlik va yordamsizlik shikoyatlari odatiy holdir. O'z joniga qasd qilish harakatlari mumkin. Bu davrda yoki ko'rlikka moslashish sodir bo'ladi, yoki shaxsiyat tarkibida patokarakterologik o'zgarishlar rivojlanadi.

Shaxsning patologik rivojlanishi asosan to'rt turda namoyon bo'ladi: astenik, obsesif-fobik, isteriya va gipoxondriak, autistik (ichki tajribalar dunyosiga botish bilan). Noqulay sharoitlarda kech ko'r odamlar ijtimoiy aloqalar va xatti-harakatlarning o'zgarishida uzilishlarga duch kelishlari mumkin.

Ko'rlikka moslashish jarayonida 4 bosqich mavjud: 1) harakatsizlik fazasi, u bilan birga keladi. chuqur depressiya; 2) ko'rish qobiliyati zaif odamlarni qiyin fikrlardan chalg'itish uchun mashg'ulotlarga jalb qilinadigan faoliyat bosqichi; 3) o'z ijodiy salohiyatini ro'yobga chiqarish istagi bilan tavsiflangan faoliyat bosqichi; 4) xulq-atvor bosqichi, ko'r odamning xarakteri va faoliyat uslubi shakllanib, uning butun kelajakdagi hayot yo'lini belgilaydi.

Eshitish qobiliyatini yo'qotgan kattalardagi psixologik kasalliklar ko'p jihatdan ko'rish qobiliyatini yo'qotish bilan kuzatilganlarga o'xshaydi, chunki ikkala holatda ham ular hissiy mahrumlik va izolyatsiyadan kelib chiqadi.

Qulay ijtimoiy-psixologik sharoitlarda erta orttirilgan eshitish nuqsoni bo'lgan kattalar neyropsik anormalliklarning kamayishi bilan yaxshi ijtimoiy-psixologik moslashuv darajasiga erishishlari mumkin. Shaxsning patoxarakterologik rivojlanishining bir necha turlari kuzatiladi. bo'lgan shaxslar uchun astenik turi Shaxs tashvish hissi, beqaror kayfiyat, sezgirlik, o'ziga ishonchsizlik, hayot va ishdagi qiyinchiliklardan qo'rqish bilan tavsiflanadi. Reaktiv dekompensatsiyalar vegetativ-qon tomir buzilishlari, kayfiyatning pasayishi va patologik hislar va xayoliy tajribalar, pastlik g'oyalari ko'rinishidagi idrok etish buzilishi bilan birga keladi. Asta-sekin vaziyatning travmatik vaziyatlarga bog'liqligi o'chiriladi va ruhiy anomaliyalar shaxsning o'ziga xos xususiyatiga aylanadi. Qiziqishlar doirasi o'z farovonligi va tajribalariga kontsentratsiyaga torayadi. Ko'pincha gipoxondriakal, depressiv kayfiyat va muloqotdan qo'rqish (ijtimoiy fobiya) paydo bo'ladi. O'z-o'zini anglash va sog'liq muammolariga e'tibor kuchaymoqda. Astenik-depressiv yoki gipoxondriakal shaxsiyat buzilishlarining shakllanishi mumkin. Xulq-atvor o'z vaqtidalik, aniqlik va kundalik rejimga rioya qilishni ko'rsatadi.

Shaxsiy rivojlanish tomonidan qo'zg'aluvchan turi Bu ko'pincha irsiy yuk bo'lgan nomutanosib oilalarda kuzatiladi. Bunday odamlar, infantilizm, sezgirlik, zaiflik va shubhalilik fonida, talabchanlik, boshqalarga nisbatan murosasizlik, sinchkovlik va asabiylashishni namoyon qiladi. Ular ko'pincha o'z-o'zini hurmat qilish, namoyishkorona xatti-harakatlar, o'zlariga haddan tashqari e'tibor berish istagi va egosentrizmga ega.

Kech eshitish qobiliyatini yo'qotish bilan, balog'at yoshida, bu muammo og'ir psixologik travma sifatida qabul qilinadi. Eshitish qobiliyatini yo'qotishga shaxsiy munosabat ko'plab omillarga bog'liq: shaxsiy xususiyatlar, yosh, eshitish qobiliyatini yo'qotish tezligi, stressga psixologik qarshilik, ijtimoiy mavqe, kasb. To'satdan eshitish halokati hayotning qulashi sifatida qabul qilinadi va hissiy nevrotik reaktsiya bilan birga keladi. Eshitishning asta-sekin yomonlashishiga psixologik reaktsiya kamroq o'tkirdir, chunki odam asta-sekin sog'lig'idagi o'zgarishlarga moslashadi. Eshitish qobiliyatini yo'qotish jismoniy, aqliy va ijtimoiy farovonlikning buzilishi, biologik buzilishlar bilan birga keladi. ijtimoiy moslashuv. Eshitish qobiliyatini yo'qotishga bo'lgan munosabat asosan yoshga va ijtimoiy mavqega bog'liq. Yoshlar o'zlarining nuqsonlarini keskinroq sezadilar. Ular uchun kasallikning estetik, intim tarkibiy qismlari, uning nuqsonining do'stlar va yaqinlar tomonidan rezonansi, shaxsiy erkinlikning cheklanishi, kasbiy o'sish, ma'lum bir ijtimoiy mahrumlikning yuzaga kelishi psixologik jihatdan muhimroqdir.

Keksalikda eshitish qobiliyatini yo'qotish kamroq og'riqli, ba'zan esa qarishning tabiiy jarayoni sifatida qabul qilinadi. Ruhiy holatda, oldingi xususiyatlarning kuchayishi yoki qarish davriga xos bo'lgan shaxsiyat o'zgarishlari bilan bir qatorda, yangi xususiyatlar paydo bo'ladi - hissiy beqarorlik, tez-tez kayfiyat o'zgarishi: salomatlikni yaxshilash umididan va hayotiy vaziyat odam tezda umidsizlikka tushadi.

O'z kasalliklariga qarama-qarshi munosabatda bo'lgan odamlarning yana bir toifasi mavjud - agnostik. Ular o'zlarining kamchiliklarini sezishdan bosh tortadilar, boshqalarni jim yoki tushunarsiz gapirishda ayblaydilar, agar atrofdagilar ovozini balandlatishsa, ular "baqirishdan foyda yo'q, ular kar emas" deb e'lon qiladilar.

Eshitish qobiliyatini yo'qotgan odamlarning ijtimoiy pozitsiyalari uch turga bo'linadi: ishlarning haqiqiy holatiga mos keladigan adekvat pozitsiya; o'z ahvolining og'irligini ortiqcha baholashdan kelib chiqadigan va o'z imkoniyatlariga ishonmaslik, motivlarning zaifligi va reabilitatsiya jarayonida faol ishtirok etishni istamaslik bilan tavsiflangan pozitsiya; o'zgargan imkoniyatlarga muvofiq hayot tarzini o'zgartirishni doimiy istamaslik pozitsiyasi.

Bir qator hollarda, yaqinda eshitish qobiliyatini yo'qotgan yoshlar o'zlari oldingi aloqalarini uzib, o'zlarini ajratib qo'yishadi, chunki ularning fikriga ko'ra, ular eski tanishlari va do'stlari bilan muloqot qilish uchun noqulay bo'lib qoladilar. Shu munosabat bilan, bolalikdan nogironlar ijobiy farq qiladi, ular o'zlarining kasalliklari va cheklovlariga moslashgan va o'zlarining imidjini faqat nuqsonlari mavjudligi asosida qurishga moyil emaslar.

Kasallikka javob turi bemorning xulq-atvorini va shunga mos ravishda shifokor yoki shifokorning psixoterapevtik taktikasini aniqlaydi. ijtimoiy ishchi reabilitatsiya jarayonida ishtirok etadi.

Ko'rlarni ijtimoiy va tibbiy reabilitatsiya qilish. Tibbiy ma'noda ko'rlik - bu nafaqat ob'ektlarning shakli va ularning qo'pol konturlarini, balki yorug'likni ham ko'rish orqali idrok etish qobiliyatining to'liq etishmasligi. Bunday holatda ko'rish butunlay yo'q, u nolga teng. Agar ko'rish keskinligi 0,04 yoki undan past bo'lsa yaxshiroq ko'z ko'rishni to'g'rilash vositalarini (ko'zoynak) qo'llash bilan egalari ko'r deb tasniflanishi kerak.. An'anaviy tuzatish vositalaridan foydalangan holda yaxshiroq ko'zda ko'rish keskinligi 5 dan 40% gacha bo'lgan shaxslar ko'rish qobiliyati zaif deb hisoblanadi. Bu ko'rish qobiliyati zaif odamlarga o'qish va yozish kabi vizual ish uchun optik analizatordan, shuningdek, ko'rishga yuqori talablarni qo'ymaydigan, lekin faqat qulay sharoitlarda ko'proq muntazam va muntazam ravishda foydalanish imkonini beradi.

Ko'rlik muhim narsalardan biridir ijtimoiy muammolar. Dunyoda kamida 20 million ko'r bor, agar Ko'rlik 3 metr masofada barmoqlarni sanab bo'lmasligi, ya'ni Butunrossiya ko'rlar jamiyati (VOS) tomonidan tavsiya etilgan ko'rlik ta'rifiga rioya qilsak, deb ta'riflanadi. VOS ma'lumotlariga ko'ra, Rossiyada 272 801 nafar ko'rish qobiliyati zaif, ulardan 220 956 nafari butunlay ko'rdir.

Ko'rish nogironligining o'sishiga yordam beradigan asosiy sabablar: atrof-muhitning yomonlashishi, irsiy patologiya, moddiy-texnik ta'minotning past darajasi tibbiyot muassasalari, noqulay mehnat sharoitlari, jarohatlarning ko'payishi, og'ir va virusli kasalliklardan keyin asoratlar va boshqalar.

Ko'zi ojizlarning qoldiq ko'rish qobiliyati ham, ko'rish qobiliyati ham o'zgarmas emas. Progressiv kasalliklarga asosiy va ikkilamchi glaukoma, to'liq bo'lmagan atrofiya kiradi optik asab, travmatik katarakta, retinaning pigmentar degeneratsiyasi, yallig'lanish kasalliklari shox parda, malign shakllar yuqori miyopi, retinal dekolma va boshqalar. Statsionar turlar rivojlanish nuqsonlarini, masalan, mikroftal, albinizmni, shuningdek, doimiy shox pardaning xiralashishi, katarakta va boshqalar kabi kasalliklar va operatsiyalarning progressiv bo'lmagan oqibatlarini o'z ichiga olishi kerak.

Ko'rish buzilishining boshlanishi yoshi va uning tabiati nogironlik darajasini belgilaydi. Ko'zi ojizlar faoliyatidagi buzilishlarning asosiy toifalariga ko'rish qobiliyatining pasayishi, odamlar va narsalarni aniqlash va shaxsiy xavfsizlikni saqlash kiradi. orqali vizual analizator bir kishi barcha ma'lumotlarning 80% gacha oladi. Ko'zi ojiz yoki zaif ko'rgan odam hayoti davomida juda ko'p qiyinchiliklarga duch keladi: ta'lim, ish va daromad olish imkoniyatlarining pastligi; kundalik o'z-o'zini parvarish qilish, tibbiy va tibbiy yordam ko'rsatishni osonlashtiradigan maxsus jihozlar, asboblarga bo'lgan ehtiyoj. Hayotdagi ko'plab qiyinchiliklar nafaqat ko'rish nuqsonlari, balki ijtimoiy muhitdagi cheklovlar va reabilitatsiya xizmatlarining rivojlanmaganligi tufayli ham yuzaga keladi. Nogironlar yordamchi qurilmalar bilan yetarli darajada ta’minlanmagan texnik vositalar(magnitofonlar, Brayl qog'ozi, kompyuterlar va ular uchun maxsus qo'shimchalar, ovqat pishirish va bolalarni parvarish qilish uchun asboblar va boshqalar) va ko'rishni to'g'rilash asboblari (teleskop va sferoprizmatik oynalar, giperokulyarlar, kattalashtiruvchi qo'shimchalar). Ko'chada va transportda harakatlanishdagi qiyinchiliklar "arxitektura" to'sig'i bilan bog'liq. Ko'zi ojizlarga yordam ko'rsatish masalalari bo'yicha maxsus uslubiy adabiyotlar mavjud emas; Reabilitatsiya bo'yicha mutaxassislar etarli emas.

Hozirgi vaqtda davlat ko'zi ojizlar va zaif ko'ruvchilarning tibbiy yordam ko'rsatishda, reabilitatsiya qilishda va ularning ijtimoiy yordam ko'rsatishda ularning ehtiyojlari va ehtiyojlarini maksimal darajada ta'minlaydigan ijtimoiy tuzilmani yaratishga qaratilgan sa'y-harakatlarini yo'naltirmoqda. mehnat faoliyati va jamiyatning madaniy hayoti, ta'lim, ta'lim, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish. Qonunchilikka ko'ra, ko'rish qobiliyati buzilgan shaxslarning huquqlari va imtiyozlari nogironlarning barcha toifalari uchun umumiy bo'lgan bir qator xalqaro va Rossiya normativ hujjatlarida belgilangan.

Ko‘zi ojiz va zaif ko‘ruvchilarning jamiyatdagi mavqeini tavsiflovchi asosiy ijtimoiy-iqtisodiy va ijtimoiy-demografik ko‘rsatkichlar an’anaviy ravishda ularning mehnat va ijtimoiy faoliyatdagi ishtiroki, ish haqi va pensiyalar miqdori, uzoq muddat foydalaniladigan tovarlarni iste’mol qilish darajasi, turmush darajasi hisoblanadi. sharoitlar, oilaviy ahvol va ta'lim. Bu, birinchi navbatda, tibbiy yordam va reabilitatsiyani yaxshilash, bandlik va kasb-hunarga o‘rgatish muammolarini hal etishga, nogironlarning moddiy ahvolini yaxshilashga qaratilgan ko‘rish imkoniyati cheklangan shaxslarni ijtimoiy himoya qilishning huquqiy asoslarining ustuvor yo‘nalishlarini belgilab beradi. ularning oilalari.

Nogironlar jamoat tashkilotlari ijtimoiy himoyaga katta hissa qo'shmoqda. Statistik ma’lumotlarga ko‘ra, ko‘zi ojiz shaxslarni reabilitatsiya qilish bilan shug‘ullanuvchi tashkilotlarning 92 foizi nodavlat tashkilotlardir. Ulardan eng kuchlilari - Butunrossiya ko'rlar jamiyati (VOS) va RIT (Ishchilar). intellektual ish). Ayni paytda mazkur korxonalar va joylardagi boshlang‘ich tashkilotlar ko‘zi ojizlarga to‘liq yordam bera olmayapti. Hozirgi vaqtda Rossiyada ko'zi ojizlar uchun to'rtta reabilitatsiya markazlari (Volokolamsk, Sankt-Peterburg, Nijniy Novgorod, Biysk) mavjud bo'lib, ularda kompleks reabilitatsiya amalga oshiriladi:

Tibbiy - ko'rish funktsiyasini tiklash va qoldiq ko'rishning oldini olishga qaratilgan;

Tibbiy-ijtimoiy - tibbiy, dam olish, madaniy va dam olish tadbirlari majmuasi;

Ijtimoiy - ko'rlarning ijtimoiy integratsiyalashuvi uchun shart-sharoitlarni yaratish va ta'minlash, yo'qolgan ijtimoiy aloqalarni tiklashga qaratilgan chora-tadbirlar majmui; o'z-o'zini parvarish qilishning asosiy ko'nikmalarini tiklash va rivojlantirish, jismoniy va ijtimoiy muhitga yo'naltirish, Brayl tizimini o'rganish;

Psixologik - shaxsni psixologik tiklash, ko'rlik sharoitida hayotga tayyorgarlik ko'rishda shaxsiy xususiyatlarni shakllantirish;

Pedagogik - ta'lim va tarbiya;

Kasbiy - salomatlik holati, malakasi, shaxsiy mayllariga muvofiq kasbiy yo'nalish, kasbiy tayyorgarlik va ishga joylashish;

Tifotexnik vositalarni ishlab chiqish va joriy etish, ularni ko'zi ojizlar bilan ta'minlash.

Reabilitatsiya tizimida alohida rol o'ynaydi tibbiy va ijtimoiy reabilitatsiya nogironlar.

Hal qiluvchi moment V psixologik reabilitatsiya - ko'zi ojiz shaxsning ijtimoiy mavqeini tiklash, uning nuqsoniga munosabatini o'zgartirish va uni shaxsiy sifat, individual xususiyat sifatida qabul qilish.

IN pedagogik jarayon Kompyuterning orgtexnika vositalaridan ishda foydalanish ko'nikmalarini o'rgatish, ilmiy ma'lumotlardan foydalanish va amaliy muammolarni hal qilishda samarali foydalanish qobiliyati alohida o'rin tutadi.

Xo'sh ijtimoiy reabilitatsiya fazoda mustaqil orientatsiya, ijtimoiy-maishiy yo‘nalish va o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatish, Brayl alifbosida o‘qish va yozish, matn terish va boshqalarni egallashni ta’minlaydi. aloqa vositalari. Ko‘zi ojizlarga jamoat transportidan foydalanish qoidalari, do‘konda xarid qilish, pochtadan foydalanish va hokazolar o‘rgatiladi.

Kasbiy ta'lim muayyan mutaxassisliklar bo'yicha o'qitish, hunarmandchilik va o'z biznesingizni yuritish ko'nikmalarini o'rgatish. Mutaxassislik va hunarmandchilik turlari ko‘zi ojizlar uchun ochiqligi, ushbu mutaxassisliklarga bo‘lgan aholi talabi va ko‘zi ojizlarning ish bilan ta’minlanishi bilan belgilanadi.

Tuzatish Ko'zi ojiz odamlarning qarindoshlari va do'stlari bilan ishlash sohasi oila ichidagi muammolarni hal qilishda ijtimoiy-psixologik yordamni o'z ichiga oladi.

Axborot va ta'lim yo'nalishi Ko'zi ojiz odamning qarindoshlari va do'stlariga Butunrossiya ko'zi ojizlar jamiyati, reabilitatsiya tizimi haqida to'liq ma'lumot olish imkonini beradi. Rossiya Federatsiyasi va xorijda, ko‘zi ojiz shaxslarning huquq va imtiyozlari, qoldiq ko‘rishning oldini olish va himoya qilish, oqilona bandlik imkoniyatlari, turli sohalarda o‘qitish. ta'lim muassasalari va yana ko'p narsalar.

Axborot va amaliy yo'nalish ko'rning qarindoshlari va do'stlarini fazoga yo'naltirishning asosiy texnikasi va usullari, ko'zi ojiz odamga hamrohlik qilish qoidalari, fazoviy yo'naltirish uchun yordamchi texnik vositalar, bo'rttirma nuqtali Brayl va Gebold yozuvlari bilan tanishtirishni nazarda tutadi, ya'ni. oddiy tekis trafaretli shriftda, cheklangan yoki vizual nazoratsiz sharoitlarda uy ishlarini yuritish texnikasi va usullari bilan yozish.

Faqatgina mutaxassislarning birgalikdagi sa'y-harakatlari va ko'r odamning yaqin atrofi uning reabilitatsiyasida ijobiy natijalarga olib kelishi mumkin.

Eshitish qobiliyati past odamlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish. Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti (JSST) ma'lumotlariga ko'ra, 300 millionga yaqin odam eshitish qobiliyatini zaiflashtiradi, bu taxminan 7-8 kishini tashkil qiladi. % sayyoramizning butun aholisi; qariyb 90 million kishi umumiy karlikka ega. Rossiya Federatsiyasida, taxminiy VOG ma'lumotlariga ko'ra, 12 million kishi eshitish qobiliyatiga ega, ulardan 600 mingdan ortig'i bolalar va o'smirlardir.

50 yoshdan oshgan aholi orasida eshitish qobiliyati past odamlar soni tez sur'atlar bilan o'sib bormoqda. Eshitish qobiliyati buzilgan bolalar soni doimiy ravishda oshib bormoqda. Kasalliklar tarkibida eshitish va ko'rishning buzilishi bolalar nogironligiga olib keladigan barcha kasalliklarning jami 17% ni tashkil qiladi. Bolalar va kattalardagi eshitish kasalliklarining asosiy sabablari yallig'lanish va yuqumli kasalliklarning oqibatlari (meningit, tif, gripp, parotit, qizil olov va boshqalar), toksik lezyonlar ototoksik dorilarni qabul qilish natijasida (aminoglikozidlar seriyasidagi dorilar), mexanik shikastlanishlar va kontuziyalar, miyaning shikastlanishi yoki kasalliklari (ensefalit, travmatik miya shikastlanishi, qon ketishi, shish) natijasida eshitish analizatorining markaziy qismlarining shikastlanishi.

Mavjud turli tasniflar eshitish qobiliyatini yo'qotish darajasiga ko'ra, ular orasida eng keng tarqalgani Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti (VOZ) tomonidan qabul qilingan tasnifdir (1-jadval).

Eshitish qobiliyatining buzilishi odatda eshitish qobiliyatini to'liq yo'qotgan yoki III yoki IV darajali eshitish qobiliyatini yo'qotgan shaxslarga beriladi.

Tyflopedagogika ko'rishda nuqsoni bo'lgan odamlarni o'qitish va o'qitish bilan shug'ullanadi. Ko'rishning buzilishi darajasiga qarab, bolalar quyidagilarga bo'linadi:

1) ko'r (ko'r) ko'rish sezgilari butunlay yo'q va yorug'lik hissi yoki qoldiq ko'rish qobiliyatiga ega bo'lgan odamlar. Ko'rish qobiliyatining buzilishi darajasiga ko'ra, ikkala ko'zning mutlaq (to'liq) ko'rligi bo'lgan, ko'rish qobiliyati butunlay yo'qolgan va yorug'likni idrok etishga imkon beradigan yorug'lik hissi yoki qoldiq ko'rish qobiliyatiga ega bo'lgan amalda ko'r odamlar o'rtasida farqlanadi. ob'ektlarning rangi va siluetlari;

2) ko'rish qobiliyati zaif - boshqalarning holatida og'ish bo'lishi mumkin vizual funktsiyalar(rang va yorug'likni idrok etish, periferik va binokulyar ko'rish).

Ko'rlik va zaif ko'rish - bu cheklangan darajada namoyon bo'ladigan psixofizik kasalliklar toifalari vizual idrok yoki uning yo'qligi, bu shaxsning shakllanishi va rivojlanishining butun jarayoniga ta'sir qiladi. Ko'rish qobiliyati buzilgan odamlar tajribaga ega o'ziga xos xususiyatlar faoliyat, muloqot va psixofizik rivojlanish. Ular kechikish, buzilish va o'ziga xos rivojlanishda namoyon bo'ladi vosita faoliyati, fazoga yo`naltirilganlik, g`oya va tushunchalarni shakllantirish, ob'ektiv-amaliy faoliyat usullarida, hissiy-irodaviy sohaning o'ziga xos xususiyatlarida, ijtimoiy muloqot, jamiyatga integratsiya, mehnatga moslashish. Tug'ma ko'rlik intrauterin rivojlanish jarayonida homilaning shikastlanishi va kasalliklari natijasida kelib chiqadi yoki ma'lum ko'rish nuqsonlarining irsiy o'tkazilishining natijasidir.

Olingan ko'rlik - bu ko'rish organlarining kasalliklari (to'r pardasi, shox parda) va markaziy asab tizimining kasalliklari (meningit, miya shishi), tananing umumiy kasalliklaridan keyingi asoratlar (qizamiq, gripp, skarlatina), shikastlanishlar natijasida yuzaga keladi. miya yoki ko'z.

Ko'rish buzilishining paydo bo'lish vaqti bolaning aqliy va jismoniy rivojlanishi uchun muhimdir. Ilgari ko'rlik yuzaga kelgan bo'lsa, ikkinchi darajali og'ishlar va psixofizik rivojlanishning psixofizik xususiyatlari shunchalik sezilarli bo'ladi. Ko'r-ko'rona tug'ilgan odamlarda vizual tayyorgarlikning yo'qligi, asosan, vosita sohasiga, tarkibga ta'sir qiladi ijtimoiy tajriba. Bunday bolalar uchun asosiy orientatsiya omili ovozli stimuldir.

Ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalar o'yin, o'rganish va kasbiy faoliyatni o'zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Kattaroq yoshda kundalik muammolar paydo bo'ladi, bu esa murakkab tajribalar va salbiy reaktsiyalarni keltirib chiqaradi. Ba'zi hollarda ko'r odamlarda salbiy xarakterli xususiyatlar paydo bo'lishi mumkin: noaniqlik, passivlik, o'zini izolyatsiya qilish tendentsiyasi; boshqa hollarda - qo'zg'aluvchanlik, asabiylashish, tajovuzkorlikka aylanish.

Diqqatni rivojlantirish mantiqiy fikrlash Tug'ilgan ko'r odamlarda xotira, nutq an'anaviy tarzda davom etadi, garchi aqliy faoliyatning o'ziga xosligi mavhum fikrlashning rivojlanishida o'zgarishlar bilan namoyon bo'ladi.

Ko'zi ojiz bolalarda: bola qanchalik kechroq ko'rish qobiliyatini yo'qotsa, uning ko'rish qobiliyati shunchalik ko'p bo'lib, ular tufayli qayta tiklanishi mumkin. og'zaki tavsiflar. Agar bu bajarilmasa, vizual tasvirlar asta-sekin o'chiriladi.

Ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalar bilan ijtimoiy reabilitatsiya va korreksiya-pedagogik ish birinchi navbatda eshitish, teri, tebranish va boshqa analizatorlarni kompensatsion qayta qurishni tashkil etishdan iborat. Kompensatsion qayta qurish ko'p jihatdan ko'rishning saqlanishiga bog'liq. Ko'rishning kichik qoldiqlari ham orientatsiya va uchun muhimdir kognitiv faoliyat chuqur ko'rish qobiliyati buzilgan shaxslar.

Bilan reabilitatsiya ishlari to'liq yo'qligi ko'rish, ba'zan eshitish, teginish va hidlash orqali hodisalar va ob'ektlarni kuzatishning maxsus texnikasi va usullaridan foydalanishga qaratilgan bo'lishi kerak, bu esa bolalarda haqiqatning murakkab sintetik tasvirlarini shakllantirishga imkon beradi. Idrok va bilishda katta ahamiyatga ega muhit ko'r va ko'rish qobiliyati zaif odamlarning teginish hissi bor, bu narsaning shakli va hajmini aniqlashga yordam beradi.

Tegish bilan birga katta ahamiyatga ega eshitish qobiliyatiga ega. Tovushlar yordamida ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalar atrof-muhitning ob'ektiv va fazoviy xususiyatlarini erkin aniqlashlari mumkin. Ko'zi ojizlar va ko'rish qobiliyati zaif odamlarda eshitish rivojlanishining yuqori darajasi turli xil tovush maydonida navigatsiya qilish zarurati bilan bog'liq. Shu sababli, ko'rish qobiliyati buzilgan bolalarni o'qitish va tarbiyalash jarayonida farqlash mashqlari amalga oshiriladi - tovush yordamida ob'ektning tabiatini farqlash va baholash, murakkab tovush maydonini tahlil qilish va baholash: tovush signallari ma'lum ob'ektlar, qurilmalar, mexanizmlarga xosdir. va ularda sodir bo'ladigan jarayonlarning ko'rinishidir.

Ta'lim va ta'lim jarayonida maktabda ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalar bilan reabilitatsiya ishlari kompensatsiya jarayonlarini rivojlantirish, buzilgan funktsiyalarni tuzatish va tiklash, kognitiv faoliyatdagi kamchiliklarni yumshatishni o'z ichiga oladi. Nutq va tafakkurning saqlanishi, ko'r va zaif ko'ruvchi bolalarning ko'pchiligida kompensatsion rivojlanishning etarli darajasi ularga yuqori darajadagi ta'limni o'zlashtirishga, fikrlash, idrok etish, xotira va boshqalarni yaxshilashga imkon beradi. Ko'zi ojiz va ko'rish qobiliyati zaif bolalarda kognitiv-tasavvuriy fikrlashni rivojlantirish uchun o'yin, o'rganish va mehnat qo'llaniladi, ular atrofdagi voqelik bilan o'zaro ta'sirni aks ettiruvchi kognitiv-baholovchi, o'zgartiruvchi faoliyat sifatida qaralishi mumkin.

Ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalarda shaxsiy fazilatlarning shakllanishiga oiladagi, maktabdagi va yaqin atrofdagi ijtimoiy-psixologik mikroiqlim sezilarli darajada ta'sir qiladi, bu esa xushyoqish munosabati va yumshoq rejimning yaratilishi bilan tavsiflanadi. Shuning uchun butun majmua ta'lim faoliyati Tuzatish va reabilitatsiya ishlari davomida ko'r va zaif bolalarning keng imkoniyatlarini ochib berishga, ularning faolligini rivojlantirishga qaratilgan bo'lishi kerak. hayotiy pozitsiya, hayotda to'liq ishtirok etish, to'liq vaqtli ish, mustaqil hayotni taklif qilish.

Shunday qilib, ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalar bilan ijtimoiy reabilitatsiya ishlari uyg'unlikka qaratilgan ijtimoiy rivojlanish bolani har bir alohida holatda ko'rishning buzilishi darajasi bunga imkon beradigan darajada, shuningdek, bolaning psixologik va jismoniy rivojlanishi.

3.2 Eshitish qobiliyati zaif odamlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish

Ko'p sonli ob'ektlarga ega bo'lgan atrof-muhit, idrok etish eshitish yordamida amalga oshiriladi, ko'pincha karlikdan aziyat chekadigan odamlar uchun mavjud emas. Ushbu toifadagi nogironlarning sog'lom odamlar bilan teng hayot sharoitlariga ega bo'lishi uchun muayyan reabilitatsiya tadbirlari talab etiladi.

Eshitish qobiliyatini yo'qotish darajasiga qarab turli tasniflar mavjud, ular orasida eng keng tarqalgani Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti (VOZ) tomonidan qabul qilingan tasnifdir. U 1-jadval shaklida taqdim etilishi mumkin.

1-jadval: Eshitish buzilishlarining tasnifi.

Eshitish patologiyasi bo'lgan nogironlarning ijtimoiy va ekologik reabilitatsiyasi ko'rinadi ijtimoiy usullar tayyorlash, maxsus ishlab chiqarish sharoitlarini yaratish, mehnat sharoitlari. Eshitishda nuqsoni bo‘lgan shaxslarni ijtimoiy reabilitatsiya qilishning mazmun-mohiyati atrof-muhitni nogironlarning ehtiyojlariga moslashtirish, nogironlarning sog‘lom jamiyat uchun mavjud bo‘lgan ma’lumotlardan foydalanishi uchun sharoit yaratishdan iborat.

Og'ir eshitish patologiyasi bo'lgan nogironlar o'rganishda ma'lum qiyinchiliklarga duch kelishadi. Istalgan maxsus usullar kommunikativ funktsiyalarning patologiyasi tufayli ma'lumotni qabul qilish va ko'paytirish mumkin emasligi sababli. Ushbu toifadagi nogironlar uchun mavjud maxsus maktablar kar va zaif eshituvchilar uchun. Qanchalik erta mashg'ulot boshlansa, nutqni rivojlantirish ehtimoli shunchalik yuqori bo'ladi. Eshitish, eshitish-vibrotaktil idrokni rivojlantirish uchun simulyatorlar mavjud bo'lib, jamoaviy va individual mashg'ulotlar uchun uskunalar qo'llaniladi.

Eshitish qobiliyati zaif odamlarni ijtimoiy, maishiy va ijtimoiy-ekologik reabilitatsiya qilish uchun ko'plab texnik vositalar qo'llaniladi. Ular orasida individual eshitish apparatlari mavjud. Qisman eshitish qobiliyatini yo'qotgan odamlar uchun maksimal qulaylik yaratish uchun maishiy va ishlab chiqarish binolarini quyidagi jihozlar bilan jihozlash tavsiya etiladi: xona chiroqni ulash imkoniyati bilan telefon qo'ng'irog'i ko'rsatkichi; kuchaytirgichli telefon apparati; eshik qo'ng'irog'i indikatori; yorug'lik va tebranish ko'rsatkichi bilan uyg'otuvchi soat; o'rnatilgan ekranli xotiraga ega telefon-printer;

Eshitish qobiliyati buzilgan shaxslarning hayotiy faoliyatidagi o'ziga xos cheklovlar ma'lumot olishda qiyinchiliklarni o'z ichiga oladi. Shu munosabat bilan, karlik nafaqat transportga "kirish" muammolarini keltirib chiqaradi, balki uni qo'shimcha qurilmalarsiz ishlatish imkoniyatlarini ham cheklaydi. Shu munosabat bilan, transportda eshitish qobiliyati cheklangan shaxslarni axborot bilan ta'minlash, kar va zaif eshitish vositalarini tashish uchun uskunalar, to'xtash va ishga tushirish yorug'lik indikatori, "yugurish chizig'i" - stantsiya nomi to'g'risidagi ma'lumotlar, miltillovchi mayoq, reabilitatsiya chorasi sifatida ishlaydi.

Karlik sabablari zararli mehnat sharoitlariga asoslanganligi sababli, reabilitatsiya maqsadlarida tovush izolyatsiyasi, tebranishlarni yutuvchi, masofadan boshqarish pulti qo'llaniladi. Ishlatiladi va individual vositalar himoya qilish: tebranishga qarshi qo'lqoplar, poyabzal, quloq dubulg'alari.

Eshitishda nuqsoni bo‘lgan shaxslarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish dasturlarini samarali amalga oshirish uchun ijtimoiy ahamiyatga ega axborot va boshqa teledasturlarni subtitrlashni yo‘lga qo‘yish, nogironligi bo‘lgan shaxslarga mo‘ljallangan videomahsulotlar (subtitrli) ishlab chiqarish muhim ahamiyatga ega.

Eshitish patologiyasi bo'lgan nogironlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish uchun Butunrossiya karlar jamiyati muhim ahamiyatga ega bo'lib, unda reabilitatsiya muassasalarining keng tarmog'i mavjud bo'lib, ularda ushbu patologiya bilan og'rigan odamlarni tayyorlash, ishga joylashtirish va ijtimoiy integratsiyalashuv choralari amalga oshiriladi.

"To'g'risida" Federal qonunida ijtimoiy himoya"Rossiya Federatsiyasida nogironlar" to'g'risidagi imtiyozlar eshitish qobiliyatidan aziyat chekadigan shaxslar uchun belgilanadi. Nogironlar beriladi. zarur vositalar telekommunikatsiya xizmatlari, maxsus telefonlar, nogironlar maishiy texnika va ijtimoiy moslashuv uchun zarur bo'lgan boshqa vositalar bilan ta'minlangan.

Shunday qilib, tahlil natijasida biz shunday xulosaga kelishimiz mumkin to'liq hayot Ushbu toifadagi nogironlar sog'lom jamiyat uchun mavjud bo'lgan ma'lumotlardan foydalanish uchun sharoit yaratishi kerak.

3.3 Ko'rish qobiliyati buzilgan odamlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish

Ko'rish insonning etakchi funktsiyalaridan biri bo'lib, u haqida 90% dan ko'proq ma'lumot beradi tashqi dunyo. Ko'rishning qisman yoki to'liq yo'qolishi bilan inson o'z-o'zini parvarish qilish, harakat qilish, orientatsiya, muloqot, o'rganish, ishda katta qiyinchiliklarga duch keladi, ya'ni. hayotning to'liqligini amalga oshirishda.

Nogironlik, nogironlik va ijtimoiy nogironlikning xalqaro nomenklaturasiga muvofiq ko'rish buzilishi quyidagilarga bo'linadi:

Ikkala ko'zda ham chuqur ko'rish buzilishi;

Bir ko'zda chuqur ko'rish buzilishi, ikkinchisida esa past ko'rish;

Ikkala ko'zda ham o'rtacha ko'rish buzilishi;

Bir ko'zda chuqur ko'rish buzilishi, boshqa ko'zda normal.

Kompensatsion vositalar yordamida darajasi kamaytirilishi mumkin bo'lgan va ko'zoynak yoki ko'zoynak bilan tuzatilishi mumkin bo'lgan ko'rish buzilishi. Kontakt linzalari, odatda ko'rish buzilishi hisoblanmaydi.

Ko'rishda nuqsoni bo'lgan nogironlarning ijtimoiy, kundalik va ijtimoiy-ekologik reabilitatsiyasi kosmosda harakat va orientatsiya xavfsizligini ta'minlaydigan sensorli, eshitish va vizual belgilar tizimi bilan ta'minlanadi.

Taktil ma'lumotnomalar: yo'naltiruvchi relslar, tutqichlardagi ko'tarilgan belgilar, ko'tarilgan yozuvlar yoki Brayl yozuvlari bo'lgan stollar, baland qavat rejalari, binolar va boshqalar; to'siqlar oldida zamin qoplamasining o'zgaruvchan turi. Eshitish belgilari: kirish joylarida ovozli mayoqlar, radioeshittirishlar. Vizual belgilar: yorqin, qarama-qarshi ranglardan foydalangan holda ramzlar va piktogrammalar ko'rinishidagi turli xil maxsus yoritilgan belgilar; eshiklarning qarama-qarshi rangini belgilash va boshqalar.

Psixologik reabilitatsiyaning hal qiluvchi lahzasi ko'zi ojiz odamning ijtimoiy mavqeini tiklash, uning nuqsoniga munosabatini o'zgartirish va uni shaxsiy sifat, individual xususiyat sifatida qabul qilishdir.

Kompyuterning orgtexnika vositalaridan ishda foydalanish ko'nikmalarini o'rgatish, ilmiy ma'lumotlardan foydalanish va amaliy muammolarni hal qilishda samarali foydalanish qobiliyati alohida o'rin tutadi. Amaliyot rivojlanmoqda individual trening. O‘quvchilarning ma’rifiy, madaniy-ma’rifiy ishlari, bo‘sh vaqtlarini mazmunli tashkil etish yo‘lga qo‘yilgan.

Ijtimoiy reabilitatsiya kursi kosmosda mustaqil yo‘naltirish, ijtimoiy va maishiy yo‘nalish va o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatish, Brayl alifbosida o‘qish va yozish, matn terish va boshqa aloqa vositalarini egallashni ta’minlaydi. Ko‘zi ojizlarga jamoat transportidan foydalanish qoidalari, do‘konda xarid qilish, pochtadan foydalanish va hokazolar o‘rgatiladi.

Ko'rish patologiyalari bo'lgan nogironlar transportdan mustaqil foydalanishlari kerak bo'lganda muayyan qiyinchiliklarga duch kelishadi. Ko'zi ojizlar uchun texnik qurilmalar unchalik muhim emas, balki etarli ma'lumot - og'zaki, audio (yo'naltirish, xavf haqida ogohlantirish va h.k.)

Transportdan foydalanganda, ko'rish qobiliyati zaif odam belgilar hajmini o'zgartirishi va kontrastni oshirishi kerak rang oralig'i, ob'ektlarning yoritilishining yorqinligi, uni ishlatish, farqlash, farqlash imkonini beruvchi transport elementlari transport vositasi va qurilmalar. Ko'rish qobiliyatini to'liq yo'qotgan odam uchun jamoat transportiga kirish faqat yordam bilan mumkin.

Ijtimoiy reabilitatsiya tadbirlari ko‘rishda nuqsoni bo‘lgan shaxslarni ijtimoiy integratsiyalashuvida muhim ahamiyatga ega. Ushbu chora-tadbirlarni amalga oshirish uchun ko'rlarni yordamchi tifotexnik vositalar bilan ta'minlash kerak:

Harakat va orientatsiya uchun (qamish, orientatsiya tizimlari - lazer, yorug'lik lokatorlari va boshqalar)

O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish uchun - madaniy, maishiy va maishiy maqsadlar uchun tifli mahsulotlar (oshxona jihozlari va ovqat pishirish uchun asboblar, bolalar parvarishi va boshqalar).

Axborot yordami, trening uchun;

Mehnat faoliyati uchun - ish turiga qarab ko'rlar uchun ishlab chiqariladigan tifga qarshi dorilar va asboblar.

Muhim rol Rossiya Federatsiyasida Butunrossiya ko'zi ojizlar jamiyati ko'zi ojizlar va zaif ko'ruvchilarni ijtimoiy reabilitatsiya qilishda, ularni ijtimoiy himoya qilish sifatini oshirishda va ijtimoiy xizmatlar ko'lamini kengaytirishda muhim rol o'ynaydi, bu erda turli xil ijtimoiy xizmatlar ko'rsatiladi. reabilitatsiya amalga oshiriladi, ularning integratsiyalashuviga yordam beradi. VOS tizimi ko'rlarning funktsional imkoniyatlarini hisobga olgan holda maxsus ish sharoitlari yaratilgan ishlab chiqarish korxonalari va birlashmalarining keng tarmog'iga ega.

"Rossiya Federatsiyasida nogironlarni ijtimoiy himoya qilish to'g'risida" gi federal qonuni ko'rish qobiliyati buzilgan odamlar uchun imtiyozlarni belgilaydi. Ko‘zi ojiz fuqarolar maishiy texnika va tifga qarshi dori-darmonlar bilan ta’minlangan.

Xulosa

Shaxsni ijtimoiy reabilitatsiya qilish - bu uning ijtimoiy muhit bilan o'zaro munosabatlarining murakkab jarayoni bo'lib, buning natijasida shaxsning fazilatlari ijtimoiy munosabatlarning haqiqiy sub'ekti sifatida shakllanadi.

Ijtimoiy reabilitatsiyaning asosiy maqsadlaridan biri insonni ijtimoiy voqelikka moslashtirish, moslashtirish bo'lib, u, ehtimol, eng ko'p xizmat qiladi. mumkin bo'lgan holat jamiyatning normal faoliyati.

Maqsad kurs ishi nogironlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish va uni amalga oshirish metodologiyasini tahlil qilish, shuningdek, ishlab chiqish amaliy tavsiyalar reabilitatsiya tadbirlarini amalga oshirish metodologiyasini takomillashtirishga qaratilgan. Natijalarni tahlil qilish bizga quyidagi xulosalar chiqarish imkonini beradi:

1) ijtimoiy reabilitatsiya - bu tana funktsiyalarining doimiy buzilishi, ijtimoiy maqomning o'zgarishi va shaxsning deviant xatti-harakati bilan sog'liq muammolari tufayli shaxs tomonidan yo'q qilingan yoki yo'qolgan ijtimoiy aloqalar va munosabatlarni tiklashga qaratilgan chora-tadbirlar majmui sifatida belgilanishi mumkin. Ijtimoiy reabilitatsiyaning mohiyati nogironning tuzalganidan keyin sog'lig'i holatida ijtimoiy faoliyat ko'rsatish imkoniyatlarini tiklashdir. Ijtimoiy reabilitatsiyaning mohiyati va mazmuni ko'p jihatdan ushbu jarayonning etakchi sub'ektlari nogironlikni qanday tushunishlariga va ular qanday g'oyaviy va uslubiy asosga bog'liq.

2) ijtimoiy reabilitatsiyaning asosiy maqsadi - shaxsning ijtimoiy mavqeini tiklash, jamiyatda ijtimoiy moslashuvni ta'minlash, moliyaviy mustaqillikka erishish. Shaxslarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish ko'lami va mazmuni aniqlandi nogironlar ko'p jihatdan reabilitatsiya sub'ektlari, butun jamiyat va tegishli ijtimoiy dasturlarni tashkil etuvchi va amalga oshiruvchi davlat faoliyatini boshqaradigan tamoyillarga bog'liq. Jarayon sub'ektlari ijtimoiy reabilitatsiyani amalga oshirishda asosiy g'oya - insonparvarlik g'oyasini amalga oshiradigan tamoyillarga amal qilishlari kerak.

3) ijtimoiy reabilitatsiyani amalga oshirish metodologiyasi ikki yo‘nalishda amalga oshirilishi belgilandi: ijtimoiy moslashuv va ijtimoiy-ekologik yo'nalish.

4) ijtimoiy va maishiy moslashuv shaxsning kundalik va mehnat faoliyatiga tayyorgarligini shakllantirishni, vaqt va makonda mustaqillikni rivojlantirishni nazarda tutishi aniqlandi. U atrof-muhitni nogironning funktsional imkoniyatlariga moslashtirish yo'li bilan amalga oshiriladi va nogironning kvartirasini tartibga solish, o'z-o'zini parvarish qilish uchun binolarni maxsus yordamchi qurilmalar bilan jihozlash, nogironning oila a'zolarini bu haqda xabardor qilish kabi chora-tadbirlarni o'z ichiga oladi. turli masalalar va boshqalar. Markazlarda seminarlar ham o'tkaziladi ijtimoiy xizmatlar aholi va nogironlarning hududda harakatlanishiga yordam berish uchun mo'ljallangan ekskursiyalar.

5) ish jarayonida ijtimoiy va kundalik moslashish jarayonida, birgalikdagi faoliyat jarayonida nogironning ijtimoiy va ekologik yo'nalishi sodir bo'lishini aniqlash mumkin edi. Bu shaxsning atrof-muhitni mustaqil ravishda tushunishga tayyorligini shakllantirish jarayonidir. Amalga oshirish usuli - ta'lim; ijtimoiy mustaqillikka o'rgatish, pul mablag'larini boshqarish, fuqarolik huquqlarini amalga oshirish, ijtimoiy faoliyatda ishtirok etish, dam olish, bo'sh vaqtni o'tkazish, jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanish, maxsus texnik vositalardan foydalanishga o'rgatish va boshqalar.

6) nogironlar sonining sezilarli darajada o'sishi munosabati bilan ijtimoiy reabilitatsiya nafaqat nogironlarning alohida toifasi, balki o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda aholining ushbu toifasiga yordam ko'rsatish usullarini kengaytirmoqda. odam. Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, aqliy va aqliy zaif odamlar o'zlariga ma'lum bir yondashuvni talab qiladilar, chunki

Ushbu toifadagi nogironlarning 95 foizi mehnatga layoqatsiz deb topiladi va umr bo'yi pensiya ta'minotida qoladi. Ijtimoiy reabilitatsiya mehnat holatini tiklash va tabiiy sharoitlarda yashash qobiliyatini egallash orqali amalga oshiriladi. Mustaqil, shaxsan qoniqarli hayot kechirish qobiliyatiga erishish yo'llaridan biri bu "oddiy" mustaqil hayot va ijtimoiy o'zaro munosabatlarni takrorlash va taqlid qilishdir. Eshitish qobiliyati buzilgan shaxslarga kelsak, ijtimoiy reabilitatsiya o'qitish, maxsus ishlab chiqarish sharoitlari, mehnat sharoitlarini yaratish orqali amalga oshiriladi, asosiy maqsad nogironlarning sog'lom jamiyat uchun mavjud bo'lgan ma'lumotlardan foydalanishi uchun sharoit yaratishdir. Ko'rishda nuqsoni bo'lgan odamlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilishning o'ziga xos xususiyatlari ham mavjud. Ijtimoiy reabilitatsiya kursi kosmosda mustaqil yo‘naltirish, ijtimoiy va maishiy yo‘nalish va o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatish, Brayl alifbosida o‘qish va yozish, matn terish va boshqa aloqa vositalarini egallashni ta’minlaydi.

Tadqiqotning amaliy ahamiyati shundan iboratki, uning natijalari, asosiy xulosalari va umumlashtirishlari nogironlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish mazmuni va uni amalga oshirish usullarini chuqurroq tushunishga yordam beradi.

Foydalanilgan manbalar ro'yxati

1 Nogironlarni kompleks reabilitatsiya qilish: Talabalar uchun darslik. Yuqori Darslik Korxonalar / T.V. Zozulya, E.G. Svistunova, V.V. Cheshexina; tomonidan tahrirlangan T.V. Zozuli. – M.: “Akademiya”, 2005. – 304 b.

2 Lug'at - ijtimoiy ish uchun ma'lumotnoma / Ed. Tarix doktori fan prof. E.I. Yagona. – M.: Yurist, 1997. – 424 b.

3 Ijtimoiy ish: Lug'at - ma'lumotnoma / Ed. IN VA. Filonenko. Muallif: E.A. Agapov, V.I. Akopov, V.D. Alperovich. – M.: “Kontur”, 1998 yil. - 480 s

4 Ijtimoiy gerontologiya diagrammalar, jadvallar va qo'llab-quvvatlovchi eslatmalarda: Darslik / komp. T.P. Larionova, N.M. Maksimova, T.V. Nikitina. - M.: "Dashkov va K", 2009. - 80 b.

5 Xolostova E.I., Dementieva N.F. Ijtimoiy reabilitatsiya: darslik. 2-nashr. - M.: "Dashkov va K", 2003 - 340 b.

6 Asoslar ijtimoiy ish: Darslik. talabalar uchun yordam 0-753 yuqori darslik muassasalar / Ed. N. F. Basova. - M: "Akademiya" nashriyot markazi, 2004. - 288 b.

7 Aholiga ijtimoiy-iqtisodiy yordam // Internet-resurs: http//n-vartovsk.ru/adm

8 Nogironlarning ijtimoiy va kundalik reabilitatsiyasi // Internet-resurs: http//www.sci.aha.ru.

9 Dementyeva N.F., Ustinova E.V. Shakllar va usullar tibbiy va ijtimoiy reabilitatsiya nogiron fuqarolar: Qo'llanma. - M.: TSIETIN, 1991 yil.

10 Internet-resurs: http//www.megananny.ru/soc-sr-orient

11 Keksa odamlarning ruhiy salomatligi //Internet-resurs: http//terms/monomed.ru

12 Ruhiy salomatlik ruhiy kasalliklarning yo'qligidan ko'ra ko'proq // Internet-resurs: http// [elektron pochta himoyalangan]

13 Safonova L.V. Psixososyal ishning mazmuni va usullari: Darslik - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2006. - 224 b.

14 Internet-resurs: http//www.kwota.ru/181-fz.phtml

15 Internet-resurs: http://www.classs.ru/library1/economics/savinov/

16 Internet-resurs: http// kadrovik.ru/docs/08/fzot24.11.95n181-fz.htm

17 Ijtimoiy ish / ed. Prof. IN VA. Kurbatova. “Darsliklar, o‘quv qo‘llanmalar” turkumi. – Rostov n/d: “Feniks”, 1999. – 576 p.

18 Firsov M.V., Studenova E.G. Ijtimoiy ish nazariyasi: Universitetlar uchun darslik. Ed. 2-qo'shish. va korr. M: Akademik loyiha, 2005. - 512 p.

Bizning mahalliy texnologiyalarimiz ko‘p jihatdan pastroq: ular og‘irroq, kamroq bardoshli, o‘lchamlari kattaroq va ulardan foydalanish qulay emas. 2.3 Nogironlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish muammosi va uni hal qilishning asosiy yo'llari va vositalari bugungi kunda Jamiyatning ijtimoiy-demografik tuzilishi har doim bir xil bo'lmagan holda, undagi bir nechta umumlashtirilgan inson guruhlarini aniqlashni o'z ichiga oladi, ular...

Muassasaning barcha xizmatlaridan ishda qo'shimcha yordam. Xulosa Maqsad - bitiruv malakaviy ish psixonevrologik maktab-internatda yashovchi nogironlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish usuli sifatida mehnat terapiyasining imkoniyatlarini o'rganish edi. Ushbu maqsadga erishish quyidagi vazifalarni o'z ichiga oladi: – ilmiy, uslubiy, maxsus adabiyotlar va boshqa manbalarni o'rganish...

Ushbu muassasalarda tayanch-harakat tizimi kasalliklari bo'lgan bolalarning eng og'ir populyatsiyasi mavjud. Ushbu muassasalarning asosiy maqsadi nogiron bolalarni uzluksiz intensiv reabilitatsiya terapiyasi va protezlash, psixologik tuzatish, maktab va mehnat ta’limi, kasb-hunarga o‘rgatish va keyinchalik ratsional...

Kerakli talablar mavjudlik va integratsiya, ammo amalda aytilgan narsalarni taqdim etishga va belgilangan maqsadlarga erishishga tayyorlik va qobiliyat haqida gapirish har doim ham mumkin emas. Rivojlangan mamlakatlarda ishlab chiqilgan nogironlarni ijtimoiy himoya qilish tizimlari nogironlarning huquqlari, huquq va majburiyatlarini me'yoriy mustahkamlashda aks ettirilgan bir qator o'zaro bog'liq elementlarni o'z ichiga oladi. davlat organlari, ...

Ko'rish insonning etakchi funktsiyalaridan biri bo'lib, u tashqi dunyo haqida 90% dan ko'proq ma'lumot beradi. Ko'rishning qisman yoki to'liq yo'qolishi bilan inson o'z-o'zini parvarish qilish, harakat qilish, orientatsiya, muloqot, o'rganish, ishda katta qiyinchiliklarga duch keladi, ya'ni. hayotning to'liqligini amalga oshirishda.

Nogironlik, nogironlik va ijtimoiy nogironlikning xalqaro nomenklaturasiga muvofiq ko'rish buzilishi quyidagilarga bo'linadi:

- ikkala ko'zda ham chuqur ko'rish buzilishi;
- bir ko'zning ko'rish qobiliyatining chuqur buzilishi, ikkinchisida ko'rishning pastligi;
- ikkala ko'zda o'rtacha ko'rish buzilishi;
- bir ko'zda ko'rishning chuqur buzilishi, ikkinchi ko'z normaldir.

Kompensatsiya choralari bilan kamaytirilishi mumkin bo'lgan va ko'zoynak yoki kontakt linzalari bilan tuzatilishi mumkin bo'lgan ko'rish buzilishi odatda ko'rish buzilishi deb hisoblanmaydi.

Kompyuterning orgtexnika vositalaridan ishda foydalanish ko'nikmalarini o'rgatish, ilmiy ma'lumotlardan foydalanish va amaliy muammolarni hal qilishda samarali foydalanish qobiliyati alohida o'rin tutadi. Individual tayyorgarlik amaliyoti rivojlanmoqda. O‘quvchilarning ma’rifiy, madaniy-ma’rifiy ishlari, bo‘sh vaqtlarini mazmunli tashkil etish yo‘lga qo‘yilgan.

Transportdan foydalanishda ko‘zi ojiz shaxs belgilarning o‘lchamini o‘zgartirishi, ranglarning kontrastini, ob’ektlarning yorug‘lik yorqinligini oshirishi, transport vositalari va qurilmalardan foydalanish, farqlash, farqlash imkonini beruvchi transport elementlarini o‘zgartirishi kerak. Ko'rish qobiliyatini to'liq yo'qotgan odam uchun jamoat transportiga kirish faqat yordam bilan mumkin.

- harakat va orientatsiya uchun (qamish, orientatsiya tizimlari - lazer, yorug'lik lokatorlari va boshqalar).
- o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish uchun - madaniy, maishiy va maishiy mahsulotlar (oshxona jihozlari va ovqat pishirish, bolalarni parvarish qilish va boshqalar).
- axborot ta'minoti, o'qitish uchun;
-mehnat faoliyati uchun - ish faoliyati turiga qarab ko'rlar uchun ishlab chiqariladigan tif dori vositalari va asboblari.

Rossiya Federatsiyasida ko'zi ojizlar va zaif ko'rlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilishda, ularni ijtimoiy himoya qilish sifatini oshirishda va ijtimoiy xizmatlar ko'lamini kengaytirishda muhim rol o'ynaydi. ijtimoiy reabilitatsiya ishlari amalga oshirilib, ularning integratsiyalashuviga yordam beradi. VOS tizimi ko'rlarning funktsional imkoniyatlarini hisobga olgan holda maxsus ish sharoitlari yaratilgan ishlab chiqarish korxonalari va birlashmalarining keng tarmog'iga ega.