Dovuda nutqni rivojlantirish uchun burchak. O'rta guruhdagi nutq burchagi

Lyudmila Emelyanova

« Maktabgacha ta'lim muassasalarida fanni rivojlantirish muhitini yaratish.

Nutq burchagi« Govorusha»

Maqsad nutq burchagi« Govorusha» o'rtacha guruhlar - o'z vaqtida ta'minlash va samarali rivojlanish kabi nutqlar aloqa vositalari, bilim, bolaning o'zini namoyon qilish, bolalar faoliyatining turli turlarini shakllantirish.

Talabalar egasi tomonidan kutib olinadi burchak"Quyon- gapiruvchi» . Bu ko'p funktsiyali. Bolalar va men uni jonlantiramiz va uning nomidan savollar beramiz yoki ularga javob beramiz, topishmoqlar so'raymiz, ixtiro qilamiz. qiziqarli hikoyalar, biz do'stlarni tashrif buyurishga taklif qilamiz, kutilmagan kutilmagan hodisalarni taqdim etamiz. Quyon- gapiruvchi bolalarda katta qiziqish uyg'otadi, ularni rag'batlantiradi nutq faoliyati.

Bizning didaktik jihozlarimiz burchak tuzilishiga mos keladi nutq buzilishlari bolalar, ularning individual va yosh xususiyatlari. Jihozlanganda nutq burchagi hissiy tuyg'ularning boyligini va ko'p funksiyaliligini ta'minlashga qaratilgan.

Ushbu yosh guruhidagi o'qituvchining asosiy vazifasi bolani xohlashdir gapirish va fikringizni bildiring, shuning uchun biz bag'ishladik katta e'tibor teatr faoliyati. Teatr faoliyati har bir bolaning mustaqil ijodkorligi, uning estetik tuyg'usi va badiiy qobiliyatlarini rivojlantirishning asosidir. Teatr faoliyati davomida bolada o'yin xulq-atvori, har qanday ishda ijodiy bo'lish, tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati shakllanadi.

Juda ko'p muhim rol teatr faoliyati artikulyar gimnastikani rivojlantirishga yordam beradi; nutq intonatsiya ekspressivligi va yuz ifodalari.

Bolalar bilan teatrlashtirilgan tadbirlarda biz foydalanamiz har xil turlari teatr: stol usti, qo'g'irchoq, barmoq, qo'lqop, shuningdek, o'zingiz tomonidan tayyorlangan qo'llar: silikon spatulalar ustidagi teatr, plastik tuxumlardagi teatr, trikotaj qo'lqoplardagi teatr. Har bir teatrga aktyor kerak. Va keyin oyoqlari uchun teshiklari bo'lgan kartondan yasalgan oddiy qo'g'irchoqlar yasashga qaror qilindi. Bizning qo'g'irchoqlarimiz yuradi, o'tiradi va raqsga tushadi. Bunday qo'g'irchoqlar o'quvchilarning tasavvurini va motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi. Bizning ertak uyimizda haftaning mavzusiga asoslangan har hafta derazalarda yangi belgilar paydo bo'ladi.

Tarkib uchun asos sifatida didaktik materialni tanlashda nutq burchagi uchun keng qamrovli tematik rejalashtirish boshlandi leksik mavzular.

Tashkil etish uchun turli xil amaliy materiallar to'plangan va tizimlashtirilgan nutqiy o'yinlar va harakatlar:

Artikulyar vosita mahorati bo'yicha qo'llanmalar (artikulyatsiya soati, ventilyator, rasmlardagi artikulyar gimnastika kartotekasi);

Havo oqimining shakllanishiga yordam beruvchi didaktik material, to'g'ri nutqiy nafas olish("Kapalaklar", "Qor parchasini qo'lqoplaringizga puflang", "Shamol turbinalari", "Ochko'z meva", "Sirli qum", "Bir shishadagi mo''jizalar" "Qanday sabzavot, qanday meva" "Bizda sabzavot bog'i bor") kattalar qo'li bilan qilingan;

Farzandlarimizning sevimli yordamchilari - bu kichik rivojlanish uchun o'yinlar vosita qobiliyatlari: "Rangli toshlar", "Dantellar", "Aqlli kiyim qisqichlari", "Quruq hovuz", "Masaj to'plari" va hokazo. Farzandlarimiz, ayniqsa, do'stlarini yaxshi ko'radilar "Quyon - suhbatdoshlar»

"Kulgili kichkina hayvonlar - qozonchilar"

Bolalar bilan tuzatish ishlarining samaradorligi uchun biz ishlab chiqardik "Flanelegraf" chiqindi materialdan tayyorlangan bo'lib, uning yonida bolalar didaktik o'yinlar o'ynashlari, juftlikda o'qishlari va ertak asosida dialog o'tkazishlari mumkin.

Guruhimizdagi bolalarning individual xususiyatlaridan kelib chiqib, biz qo'llanma tayyorladik "Qiziqarli tovushlar" fonemik jarayonlarning shakllanishi va rivojlanishi uchun va o'yin "Ovozli romashka" shakllantirishga qaratilgan tovush madaniyati nutq, aniq va to'g'ri talaffuz qilish qobiliyati so'zlarda ma'lum bir tovush, qattiq va yumshoq tovushlarni quloqqa qarab farqlash. Kechqurun ishlatadigan so'zlarning diagrammasini yaratish uchun gugurt qutilaridan qalam qutilarini yasadik.

Lug'atni boyitish uchun tematik albomlar va o'yinlar, grammatik tuzilmani shakllantirish uchun o'yinlar va qo'llanmalar, shuningdek, izchil nutq, fonemik eshitish va idrok etishni rivojlantirish uchun didaktik materiallar.

Nutqni rivojlantirishga yordam beradigan bosma stol o'yinlari tanlovi. Ko'p faoliyat sohalarida kartoteka yaratdi. Bu rejalashtirishni osonlashtiradi va talabalarning ishlashiga yordam beradi.

Yaqin nutq burchagi Bolalar kutubxonasi mavjud.

Bu yerga taqdim etdi leksik mavzulardagi sevimli bolalar ertaklari va hikoyalari, shuningdek, illyustrativ materiallar, bolalar yozuvchilarining fotosuratlari. Bilan birga fantastika kitob do'konida burchak taqdim etildi o'quv adabiyoti, tematik ensiklopediyalar bolalarning yoshiga qarab. Bu erda bolalar bog'chasida ishlash burchak har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi nutq tizimi: bu so'z boyligini boyitishdir, bolalar bayonotlarni to'g'ri tuzishni, matnni qayta aytib berishni va tavsiflovchi hikoyalar yozishni o'rganadilar.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Katta guruh bolalari sohasida mavzuni rivojlantirish muhitini yaratish". Loyiha turi: axborot - dizayn - taqdimot 1. Tayyorgarlik ma'lumotlari - dizayn 2. Asosiy Amaliy.

Erta yosh guruhida rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni yaratish"Rivojlanish mavzusini yaratish - fazoviy muhit guruhda erta yosh" Erta bolalik davrida bolaning muhiti ...

"O'rta guruhda rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni yaratish" tahliliy hisoboti Guruhning xususiyatlari: o'rta guruhda 23 nafar bola qatnashadi, shundan 9 nafari qiz va 14 nafari o'g'il bolalardir. Guruh nomi: "Smeshariki". O'qituvchi: Fedoseeva.

Saytda mavzuni rivojlantirish muhitini yaratish Loyiha. "Katta guruh bolalari sohasida mavzuni rivojlantirish muhitini yaratish". Rahbar: katta o'qituvchi – Chernoraeva L.I.

Biz dasht hududida yashaymiz, shuning uchun bolalarni turli xil relyef ob'ektlari bilan tanishtirish uchun men buni bolalar bog'chasi saytida qilishga qaror qildim.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida musiqani rivojlantirish uchun mavzuni rivojlantirish muhitini yaratish VOLGOGRAD KRASNOARMEYSKY TUMANI 274-sonli KOMMAL MAKTABgacha TA'LIM MUASSASASI BOLALAR BOG'CHASI Uslubiy.

Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish va tuzatish bo'yicha ishlar ustuvor yo'nalishlardan biridir ta'lim jarayoni bolalar bog'chasida. Shuning uchun, oldini olish va tuzatish uchun sharoit yaratish nutq buzilishlari bolalar uchun bu guruhning mavzu-rivojlantiruvchi muhitining nutq terapiyasi zonasini (tuzatish burchagi, nutq markazi) loyihalashning muhim tamoyilidir. Shu bilan birga, muhit nafaqat tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, balki estetik jihatdan yaratilgan, eng muhimi, qulay bo'lishi kerak.

Nutq terapiyasi burchagining roli

Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasalarining (DOU) ta'lim kontseptsiyasi kontekstida nutqni tuzatish va rivojlantirish bo'yicha mashg'ulotlar ikkita variantda o'tkazilishi mumkin:

• nutq terapevti bilan mashg'ulotlar uchun maxsus jihozlangan xonada;
• har bir bolalar bog'chasi guruhida.

Birinchi holda, ish uchun barcha jihozlar mutaxassisning ofisida joylashgan. Guruh ishi uchun asosiy materiallarning joylashuvi bolalar bog'chasida nutq terapevtining kabineti yo'qligi yoki tuzatish ishlari O‘qituvchining o‘zi mas’ul. Nutq terapiyasi burchagi mavjud nutq buzilishlarini tuzatishga va bolalarning nutq faolligini rag'batlantirishga qaratilgan individual yoki guruh o'yinlari uchun mavzuni rivojlantirish muhitining bir qismidir. Nutq terapiyasi markazining vazifalari quyidagilardan iborat:

Markazni tashkil etishning maqsad va vazifalari

Logopediya burchagining mazmuni kalendar va tematik rejalashtirishga muvofiq ko'rib chiqiladigan leksik mavzularga asoslanadi. Bundan tashqari, tuzatish markazining materiallari quyidagilar bilan bog'liq bo'lishi kerak:

• maktabgacha ta'lim muassasasi va ma'lum bir guruh faoliyat ko'rsatadigan dastur (masalan, agar bolalar bog'chasida nutq terapiyasi guruhlari bo'lsa, u holda mavzuni rivojlantirish zonasi nafaqat egallagan joy bo'yicha kattaroq, balki mazmun jihatidan ham xilma-xil bo'ladi) ;
• ma'lum bir yoshda nutq rivojlanishining fiziologik va psixologik-pedagogik xususiyatlari (masalan, kichik va o'rta guruhlarda, ish tovushlarni o'zlashtirish tartibini hisobga oladi - a, o, e, p, m, b c 1,5-2 yil , i, s, y, f, v, t, d, n, k, g, x, j 2-4 yoshda).

Shunday qilib, maktabgacha ta'lim muassasasida nutq burchagini yaratish maqsadlari:

Bu qiziq. Undosh tovushlarning akustik tarzda amalga oshirilishi ular talaffuz qilinganda ovoz yo'llari torayib, to'liq yoki qisman blokirovkaga olib kelishi tufayli mumkin. havo oqimi. Ikkinchisining yo'nalishini o'zgartirish turli xil undosh tovushlarni chiqarishga imkon beradi. Unli tovushlarni talaffuz qilish uchun ovoz yo'lining sezilarli torayishi yo'q.

Shu bilan birga, har bir yosh uchun belgilangan maqsadlar kumulyativ xarakterga ega bo'lgan aniq vazifalarni hal qilish doirasida amalga oshiriladi, ya'ni ular yildan-yilga to'ldiriladi va boyib boradi.

Nutqni rivojlantirish bo'yicha ishlar yildan-yilga izchil quriladi

Jadval: turli yoshdagilar uchun nutq burchagini yaratish bo'yicha vazifalar

Guruh	Vazifalar
Birinchi eng yoshi	Juftlik va guruhli o'yinlarda nutqning negativizmini (bolalar so'z yoki hodisani aytishdan ko'ra ko'rsatishga intilishganda) bartaraf etish. Ob'ektni rasmdagi tasvir bilan moslashtirish mashqi. Lug'atni aniqlashtirish va boyitish. Murojaatli nutqqa e'tiborni rivojlantirish.
Ikkinchi eng yoshi	Dastur leksik mavzular bo'yicha lug'atni boyitish va faollashtirish (logopediya maydonini mos rasmlar bilan to'ldirish orqali). Dialogik nutqni rivojlantirish (qo'g'irchoqlar va o'yinchoqlar bilan muloqot qilishda o'yin holatlarida). Nutqni nafas olish va nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish (nafas olish mashqlari tanlovi tufayli). O'yin davomida eshitish va vizual e'tiborni rivojlantirish. Rivojlanish kichik va qo'pol motorli ko'nikmalar bolalar mashqlar jihozlari bilan ishlashda.
O'rtacha	Passiv va faol lug'atni faollashtirish va boyitish. Ot va sifat shakllarining so`z yasalish me`yorlarini o`zlashtirish. Ekshalatsiyaning kuchi va davomiyligini nazorat qilish qobiliyati ustida ishlang. Nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni o'rgatish. Fazoviy tushunchalarni ishlab chiqish.
Katta, tayyorgarlik	Leksik material, leksik va grammatik kategoriyalarni mashq qilish va mustahkamlash. Fonemik idrok va eshitishni shakllantirish (masalan, yumshoq va qattiq tovushlarni farqlash). Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Berilgan tovushlarni alohida, bo'g'inlar, so'zlar, gaplar, izchil nutqda to'g'ri ovozli talaffuz qilish ko'nikmalarini mustahkamlash (bolalar rolli o'yinlarga jalb qilish orqali). Lug'atni faollashtirish, umumlashtiruvchi tushunchalar va leksik va grammatik kategoriyalar. Muvofiq nutqni rivojlantirish.

Nutq terapiyasi burchagini loyihalash

Tuzatish markazi to'liq ishlashi uchun u Federal Davlat Ta'lim Standartida (FSES) belgilangan talablarga muvofiq tashkil etilishi kerak.

Bu qiziq. Nutq burchagi uchun o'yinchoq ma'lum parametrlarga muvofiq tanlanishi kerak. Avvalo, u harakatlanuvchi tilga ega bo'lishi kerak, uning misolidan foydalanib, bolalarga artikulyatsiya organlarining holatini ko'rsatish mumkin bo'ladi. Qahramonning kiyimlarida Velcro, tugmalar, tirgaklar bo'lishi kerak, shunda qahramonni kiyinish va yechishda bolalar nozik vosita mahoratini mashq qiladilar. Bundan tashqari, kiyim turli xil rang va to'qimalarning matolaridan tayyorlanishi kerak - bu bolalarga materiallarni xususiyatlar va soyalar bilan tavsiflashni o'rganishga yordam beradi. Va tana diagrammasida yo'naltirish qobiliyatini tezda o'zlashtirish uchun, agar o'yinchoqning harakatlanuvchi qo'llari va oyoqlari bo'lsa, bu foydali bo'ladi.

Video: nutq terapiyasi burchagida o'yinchoq bilan ishlash misoli

Materiallar

Jadval: nutq burchagining odatiy mazmuni

Materiallar	Maqsad	Foydalanish
Artikulyatsiya o'yinlarini tasvirlash uchun rasmlar, rasmlar yoki jadvallardagi artikulyatsiya uchun topshiriqlar to'plami.	Artikulyar gimnastika uchun	Vazifalarni bajarishda bolalar bosqichma-bosqich barcha harakatlarni ifodalovchi rasmlarga qarashadi.
Toplar, bog'ichlar turli shakllar va o'lchamlar, mozaikalar, jumboqlar, quruq hovuz, soyalar uchun shablonlar, izlar, qalamlar, flomasterlar.	Trening uchun nozik vosita qobiliyatlari	Kichik guruhlarda bolalar bog'lashni yaxshi ko'radilar (masalan, kema yoki mashinaning to'rtta qismini to'r bilan bog'lash), kattaroq guruhlarda bolalar qo'llarini yozishga tayyorlash uchun soya bilan ishlaydi.
Balonlar, quvurlar, sovun pufakchalari, pinwheels.	To'g'ri nafas olishni shakllantirish	1,5-3 yoshli bolalar sovun pufakchalarini puflashni yaxshi ko'radilar, o'rta guruh o'quvchilari quvurlar va aylanuvchi stollar bilan ishlaydi. Kattaroq guruhlarda bolalar sharlarni puflaydilar, shuningdek, quvurlar bilan tanishishni davom ettiradilar.
Dominolar, kesilgan rasmli jumboqlar, "To'rtinchi g'ildirak", "Konturdan tan ol" kabi o'yinlar.	Qat'iyat, e'tibor, mantiqiy, majoziy va aniq-mavzuli va vizual samarali fikrlashni rivojlantirish uchun.	Kesilgan jumboq rasmlari har qanday yoshdagi bolalar bilan ishlashda qo'llaniladi. Faqatgina farq shundaki, yosh guruhlarda to'rt qismdan, o'rtada - oltitadan, kattalarda - 10-12 qismdan iborat rasmlar jamlanmasi.
Bolalar qo'shiqlari, she'rlari, juftlik kartalari bilan o'yinlarning audio yozuvlari (rasmda ikkita o'lchamdagi etishmayotgan qismlar, bola topshiriqni bajargandan so'ng tepaga qo'yadigan shakllar ko'rsatilgan): qo'ziqorinli sincap, o'yinchoqlar bilan Rojdestvo daraxti, va boshqalar.	Fonemik eshitishni o'rgatish.	"Ry" va "r" tovushlarini mashq qilish uchun "Sincap" o'yini o'ynaladi: o'qituvchi sincap yasagan zaxiralarni nomlaydi va bolalar yumshoq ovozni eshitib, rasmga kichik qo'ziqorin qo'yishadi va qachon ular qattiq tovushni eshitishadi, katta ovozni qo'yishadi.
V.V tomonidan tovushlarni avtomatlashtirish vazifalari bilan albomlar. Kovalenko, o'yinlar L.A. Komarova, qiziqarli "Gap terapiyasi lotto", "Topla va nom", "Parovoz" va boshqalar.	Ovozli talaffuzni mashq qilish	"Nutq terapiyasi Lotto" 12 ta kartani o'z ichiga oladi, kesilgan rasmlari bilan bola ularni butun tasvirga yig'adi. Olingan rasmlarni nomlaydi va mashq qilinayotgan tovushni ta'kidlaydi. Kattaroq guruhlarda bolalar tovushning so'zdagi o'rnini aniqlaydilar va shu so'z bilan gap tuzadilar.
O'rganilayotgan mavzularga mos rasmlar, "Bir - ko'p", "Bir juftni tanlang" o'yinlari va boshqalar.	So'z boyligini boyitish uchun	"Juftlikni moslash" o'yini: ikkinchisida uy hayvonlarini o'rganishda yosh guruh Bolalardan erkak (ayol) tasvirlangan juft rasmlarni topish so'raladi.
"Kimning dumi?", "Bir - ko'p" o'yinlari, E.M. Karpova, E.V. Solovyova.	Nutqning grammatik qoidalarini o'rganish	"Kimning dumi" o'yini: bolalar dumlarning rasmlarini flanelgrafga joylashtirilgan hayvonlarga moslashtiradi. Tasvirni tuzgandan so'ng, ular kimning dumi (tulki, quyon va boshqalar) ekanligini aytadilar.
"Tavsifni taxmin qiling", "Bu sodir bo'lganda", "Kasblar" o'yinlari.	Muvofiq bayonotlar tuzish ko'nikmalarini o'rgatish	"Tavsif bo'yicha taxmin" o'yini lotto printsipiga muvofiq o'ynaladi: bolalarda rasmlar bor, o'qituvchi syujetni tasvirlaydi va bolalar ko'rsatadi. Kattaroq guruhlarda bolalar navbatma-navbat rasmlarni tasvirlab, taxmin qilishadi.
“So‘zni diagrammaga moslang”, “Sxema bo‘yicha gap tuzing”, “So‘zni qo‘shing” o‘yinlari, boshqotirma va krossvordlar.	Faol va passiv so'z boyligini boyitish, dunyoqarashingizni kengaytirish va jumlalarni qurish me'yorlarini o'zlashtirish.	"Sxema bo'yicha gap tuzing" o'yini: bolalarda kartalar to'plami va old qo'shimchalar belgilari mavjud (joyni ko'rsatadigan belgi plastik butilkalarning qopqog'iga yopishtirilgan), ular mavjud materiallardan jumlalarni birlashtirib, uni talaffuz qilishlari kerak. .

Fotogalereya: ba'zi materiallarni amaliy qo'llash

“Kimning dumi” o‘yinida bolalar nafaqat nozik motorli ko‘nikmalarni, mantiqiy va obrazli fikrlashni o‘rgatadilar, balki egalik qo‘shimchalarining shaklini shakllantirishni ham o‘rganadilar.Eshitiladigan tovushga qarab kartalarni o‘lchamiga ko‘ra saralash mashqi fonematik ongni mashq qilishga yordam beradi. Naqsh bo'yicha jumlalarni tuzish izchil nutqning rivojlanishiga yordam beradi.

Bezatish uchun asboblar va g'oyalar

Guruhda nutq terapiyasi burchagini tashkil qilish uchun asos oyna qo'yilgan stoldir. Keyingi qadoqlash ushbu elementlarga asoslanadi.

O'z qo'llaringiz bilan nima qilishingiz mumkin

Bolalar bog'chasidagi mavzuni rivojlantirish muhiti nafaqat sotib olingan materiallar, balki o'qituvchi va ota-onalarning qo'llari bilan yaratilgan narsalar bilan ham yaratilgan. Ko'proq darajada, bu bolalar qo'l mehnati natijalarini ko'rib, unga hurmat bilan munosabatda bo'lishlari uchun amalga oshiriladi. Agar nutq terapiyasi burchagini o'zimiz loyihalash imkoniyatlari nuqtai nazaridan ko'rib chiqsak, bu ma'noda stend yaratish eng maqbul bo'ladi. Buning uchun sizga kontrplak varag'i kerak bo'ladi. to'g'ri o'lcham va mato ko'pikli yostiq orqali cho'zilgan shakl. Struktura qurilish zımbası bilan mustahkamlangan. Yumshoq sirt tufayli mavzu bo'yicha materiallar pinlar yoki tugmalar bilan biriktirilishi mumkin va ko'rinishning tez-tez o'zgarishi tufayli stend o'z taqdimotini yo'qotmaydi.

Kichik stendlar muayyan ish turlari uchun, masalan, mashqlar bilan amalga oshirilishi mumkin barmoq o'yinlari, nafas olish mashqlari

Qanday nom berish kerak

Mavzuni rivojlantirish muhitining har bir zonasining nomi bolalar uchun tushunarli bo'lishi kerak va bu juda muhim, ular uchun oson talaffuz qilinadi. Albatta, siz eng kam qarshilik yo'lidan borishingiz va markazni "Nutq terapiyasi burchagi" yoki " Nutq burchagi", lekin ko'proq original variantlarni topish mantiqan:

• "Tilli o'yinchoqlar kutubxonasi";
• "Biz to'g'ri gapiramiz";
• "Zvukarik";
• "Gaplashuvchi";
• "Logolandia";
• "LOGO-mamlakat".

Video: o'rta guruhdagi nutq markaziga video sayohat

https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM Videoni yuklab bo‘lmadi: nutq burchagi o‘rta guruhi 2013 (https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM)

Fotogalereya: nutq terapiyasi burchagi uchun dizayn eskizlari

Logopediya burchagidagi materiallarni stol ustiga tokcha qo‘yib javonlarga joylashtirish mumkin.Stulda o‘tirgan bolalar butun yuzini ko‘rishlari uchun oyna osilgan.Kichik va o‘rta guruhlardagi nutq terapiyasi burchagida. Bolalarga mashqlar va o'yinlarni ko'rsatadigan va ularga yordam beradigan doimiy xarakter mavjud.Agar guruhda bo'sh joy kam bo'lsa, burchakni devorga osilgan oynaning atrofida joylashtirish mumkin.

Nutq markazida ishlash

Materiallar ro'yxatidan xulosa qilishimiz mumkinki, nutq burchagidagi faoliyatning asosiy turi o'yin bo'lib, bu to'liq oqlanadi, chunki bu 1,5-7 yoshdagi bolalar uchun asosiy faoliyat turidir. Biroq, didaktik o'yin-kulgidan tashqari, nutq markazida mavjud yordamida ko'rgazmali qurollar amalga oshiriladi:

Shuningdek, amaliy faoliyat elementi sifatida badiiy va ijodiy ish turlari.

Jadval: nutq terapiyasi markazidagi o'yinlar va mashqlar

	Birinchi kichik guruh	Ikkinchi eng yoshi	O'rta guruh	Kattaroq	Tayyorgarlik guruhi
Didaktik o'yinlar	"Katya qo'g'irchoq kiyinmoqda Bolalar bog'chasi men ketyapman" O'qituvchi bolalarga Katya qo'g'irchog'i qanday "kiyinishini" va "oyoq kiyimlarini kiyishini" ko'rsatadi. O'yin davom etar ekan, u kiyim-kechak buyumlarini nomlaydi, bolalarning diqqatini tafsilotlarga jalb qiladi va bu narsalar qanday rangda ekanligini so'raydi.	"Kim qochib ketdi" O'qituvchi bolalar oldida oila a'zolarining rasmlarini ko'rsatadi. Muqobil ravishda birini olib tashlab, bolalar kim etishmayotganini aniqlaydilar.	"Rassom nimani aralashtirib yubordi?" O'qituvchi bolalarni rasmga qarashni va rassomning noto'g'ri qilganini aytishni taklif qiladi (kuzda bolalar futbolka va shorti kiymaydi, qulupnay yo'q va hokazo).	V. Suteevning "Qo'ziqorin ostida" ertakini qayta hikoya qilish.	"Buyurtmani tiklash" Yigitlar syujetli rasmlar to'plamini olishadi. Ularning vazifasi tasvirlarni to'g'ri tartibda joylashtirish va nima sodir bo'layotganini tasvirlashdir.
Rolli o'yinlar	Bolalar kattalarning harakatlariga taqlid qilishadi: idishlarni yuvish, kiyimlarni dazmollash.	"Shifokor bo'lish", "O'qituvchi bo'lish" o'yinlari.	"Onalar va qizlar", "Katta yuvish" o'yinlari (A. Kardashovaning "Katta yuvish" hikoyasini tinglagandan keyin).	O'qituvchi o'qiyotganda "Salg'om" ertakining dramatizatsiyasi, rollarni taqsimlash bilan "Sartaroshxona" o'yini: sartaroshlar - ayollar ustasi, erkaklar sartaroshi, kassir, farrosh ayol, mijozlar.	Rollarni mustaqil taqsimlash bilan "Do'kon", "Maktab", "Klinika" o'yinlari.
Artikulyatsiya mashqlari va tilni burish. Ular oyna oldida amalga oshiriladi.	Voy, voy, oyim osh pishiryapti. Qaniydi, mo‘ridan tutun chiqsa.	"Baqalar" Mashqning tavsifi: tabassum, yopiq tishlarni ko'rsatish. Bu holatda lablaringizni beshgacha sanaguncha ushlab turing, so'ngra lablaringizni asl holatiga qaytaring. 3-4 marta takrorlang. Qurbaqalarga bu yoqadi: Dudoqlaringizni to'g'ridan-to'g'ri quloqlaringizga torting. Men tortaman va to'xtataman Va men umuman charchamayman.	"Ilon" Og'iz keng ochilgan. Tor tilni oldinga suring va og'izga chuqur o'tkazing.	"Begemot" Mashqning tavsifi: og'zingizni iloji boricha kengroq oching, beshga qadar sanashgacha shu holatda ushlab turing, so'ngra og'zingizni yoping. 3-4 marta takrorlang. Biz og'zimizni kengroq ochamiz, Biz gippos o'ynaymiz: Keling, og'zimizni keng ochaylik, Och qolgan begemot kabi. Siz uni yopa olmaysiz Men beshgacha hisoblayman. Va keyin biz og'zimizni yopamiz Gippopotamus dam olmoqda.	Va-va-va, va-va-va - mana ketasan baland o't. Siz-siz-siz, siz-siz-siz - hatto boshingizdan ham. Ve-ve-ve, ve-ve-ve - o'tlarda jo'xori gullari ko'rinadi. Woo-woo-woo, woo-woo-woo - Narvaga jo'xori guldastasi.
Barmoq o'yinlari	Bu barmoq uxlashni xohlaydi, barmoqlarning muqobil egilishi o'ng qo'l Bu barmoq kichik barmoqdan boshlab, chap qo'l bilan yotoqqa bordi. Bu barmoq dam oldi Bu barmoq allaqachon uxlab qolgan. - Hush, kichkina barmoq, shovqin qilmang, bosh barmog'ingizga "manzil". Kattasidan tashqari barmoqlar, qolganlarning hammasi mushtga mahkamlanadi. Barmoqlar o'rnidan turdi, hurra! Barmoqlaringizni keskin oching, ularni bir-biridan yoying. Bolalar bog'chasiga borish vaqti keldi! O'ng qo'lning mushtini siqish va ochish.	Bu barmoq bobodir.O'ng (keyin chap) qo'lning barmoqlari musht bo'lib siqiladi. Bu barmoq buvisi bo'lib, barmoqlarini navbatma-navbat o'ng barmoq bilan uzaytiradi, keyin chap qo'l bilan boshlanadi bosh barmog'i. Bu barmoq dada Bu barmoq onam. Lekin bu barmoq menman. Bu mening butun oilam. Barmoqlarni siqish va ochish.	Bog'da juda ko'p ko'rpa-to'shaklar bor, (Ular barmoqlarini qisib, ochadilar.) Bu yerda sholg'om va salat bor, (Barmoqlaringizni birma-bir egib oling.) Bu erda lavlagi va no'xat bor, Kartoshka yomonmi? Bizning yashil bog'imiz (Qo'llarini qarsak chaling.) Bu bizni bir yil davomida oziqlantiradi.	O'ynoqi sincap sakrab tushmoqda (barmoqlarini stolga qo'yib yugurmoqda), Qarag'ay novdalaridan qarag'ay konuslarini yirtib tashlashadi (ular o'ng va chap qo'llarida mushtlarini navbatma-navbat siqadilar). U panjalari bilan mohirlik bilan siqadi (ular bir vaqtning o'zida o'ng va chap qo'llarida mushtlarini siqadilar) Va u o'zining shkafiga olib boradi ("barmoqlarini stol bo'ylab yugurishadi").	Voy, suv, suv, suv! Biz har doim toza bo'lamiz (ular qo'llarini yuvishga taqlid qilib, kaftlarini ritmik tarzda ishqalaydilar)! Splash - o'ngga, chayqalish - chapga! Bizning tanamiz nam bo'ldi (barmoqlar mushtga siqiladi, keyin barmoqlar suvni silkitgandek kuch bilan tekislanadi)! Yumshoq sochiqdan foydalanib, qo'llaringizni juda tez quriting (kuchli harakatlar qo'llaringizni sochiq bilan artib tashlashga taqlid qiladi).
Nafas olish mashqlari	Odatda ikkinchi eng kichigi bilan amalga oshiriladi. "Barglarning tushishi" Bolalar rangli qog'ozdan kesilgan va iplarga osilgan barglarga turli kuchlar bilan zarba berishadi. Yo'lda siz qaysi daraxtlardan qulaganini nomlashingiz mumkin.		"O'tinchi" Biz tekis turamiz, oyoqlari elkalaridan bir oz kengroq. Nafas olayotganda, qo'llaringizni shlyapa kabi katlayın va ularni yuqoriga ko'taring. Keskin, go'yo bolta og'irligi ostida, biz nafas olayotganda cho'zilgan qo'llarimizni pastga tushiramiz, tanamizni egib, qo'llarimizga oyoqlarimiz orasidagi bo'shliqni "kesib qo'yishga" imkon beramiz. Biz "portlash" deymiz.	"Quloqlar" Boshingizni chapga va o'ngga silkitib, biz kuchli nafas olamiz. Elkalar harakatsiz qoladi, quloqlar esa elkalariga cho'ziladi. Boshingizni egib turganingizda, tanangiz burilmasligiga ishonch hosil qiling.	"Kirpi" Harakat tezligida boshingizni chapga va o'ngga aylantiring. Har bir burilish bilan bir vaqtning o'zida biz burnimizdan nafas olamiz: qisqa, shovqinli ("kirpi kabi"), butun nazofarenkning mushaklarida kuchlanish (burun teshiklari harakatlanadi va bog'langanga o'xshaydi, bo'yin taranglashadi). Yarim ochiq lablar orqali yumshoq, ixtiyoriy ravishda nafas oling.

Amaliy faoliyat

Ijodiy topshiriqlar bolalarga didaktik materialni yaxshiroq tushunishga, nutq qobiliyatlari va qobiliyatlarini mashq qilishga yordam beradi, shuningdek, ularning ijodkorligini namoyish etadi.

Og'zaki nutqni o'zlashtirish rivojlanishdagi muhim jarayondir shaxsiy fazilatlar bola. Maktabgacha yoshdagi bolaning faol so'z boyligi to'ldiriladi, savol berish, fikrlarni shakllantirish va xulosalar chiqarish qobiliyati rivojlanadi. Nutq qobiliyatlarini shakllantirish va takomillashtirish aqliy va psixo-emotsional qobiliyatlarni rivojlantirish bilan bir vaqtda amalga oshiriladi. Nutq tadqiqotda vosita va ijodiy faoliyat, tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilish imkoniyati.

Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish burchagini yaratish va ishi: roli, ahamiyati, maqsad va vazifalari

Bolaning nutqi asta-sekin rivojlanadi. 1,5 yoshda birinchi oddiy jumlalar: "Menga ichimlik bering", "Menga bering" va hokazo. Uch yilgacha so'z boyligi taxminan 1500 so'zni tashkil etadi, bola murakkab jumlalar, bog‘lovchilardan foydalanadi, yangi so‘zlarni o‘ylab topadi. Shunday qilib, allaqachon bolalar bog'chasining yosh guruhlarida bolalar bilan nutq faoliyatiga e'tibor kuchaymoqda.

Bolaning erta yoshidan boshlab nutqni rivojlantirishga e'tibor berish kerak.

Nutqni o'zlashtirish jarayoni - bu bolalar faoliyatining barcha turlarida yuzaga keladigan murakkab jarayon. Federal davlat ta'lim standarti(FSES) alohida yo'nalish - "Nutqni rivojlantirish" ni belgilaydi va bu sohada o'qituvchining ishiga talablarni qo'yadi. Standart va integratsiyalashgan nutq darslarini ishlab chiqish va o'tkazishdan tashqari, maktabgacha tarbiyachi ta'lim muassasasi Guruhda sub'ekt-makon muhitini tashkil qilish vazifasi qo'yildi. Barcha yoshdagi o'quvchilarning nutq ko'nikmalarini rivojlantirish va kerak bo'lganda tuzatish uchun bir nechta burchaklar tashkil etilgan - kitob, logopediya, teatr va nutq.

Talabalarning nutqini rivojlantirish standart sinflarda amalga oshiriladi

Nutq burchagi yakka tartibda va 2-3 o'quvchidan iborat kichik guruhlarda mashg'ulotlar o'tkazishni o'z ichiga oladi. U ham markazlardan biriga aylanadi mustaqil faoliyat bolalar, ular vizual materiallarni o'rganish va bu erda o'ynashni yoqimli va qiziqarli deb bilishadi. Burchak yaratishdan maqsad nutqni rivojlantirish- o'quvchilarning nutq qobiliyatlarini yaxshilash uchun rivojlanish muhitini optimal tashkil etish.

Nutq burchagining materiallari va dizayni bolalar uchun jozibali va qiziqish uyg'otadi.

Nutq burchagining vazifalari bevosita yoshga bog'liq va individual xususiyatlar bolalar.

Jadval: nutq burchagi vazifalari

Bolalar yoshi	Vazifalar
1,5-3 yil	Nutqni eshitishni rivojlantirish. Nozik vosita ko'nikmalarini takomillashtirish orqali nutq faolligini rivojlantirish. Faol so'z boyligini boyitish.	Bolalar jamoasida og'zaki muloqot madaniyatini shakllantirish. Empatiyani tarbiyalash: hamdardlik hissi, qo'llab-quvvatlash istagi. Guruh ichidagi do'stlikni mustahkamlash. Jamoada ishlash uchun ijobiy motivatsiya yaratish.
3-4 yil	Nutq nafasini rivojlantirish. Ovozni idrok etishni yaxshilash. Bayonot yoki savolni shakllantirish qobiliyatini rivojlantirish.
4-5 yil	Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Savollarga oqilona javob berish qobiliyatini oshirish. Dialogik nutqni rivojlantirish.
5-6 yil	Fonemik eshitishni rivojlantirish (so'zlardagi tovushlar va fonemalarni farqlash qobiliyati). Ovozni to'g'ri talaffuz qilish ko'nikmalarini mustahkamlash. Lug'atni faollashtirish, umumlashtiruvchi tushunchalar va leksik va grammatik kategoriyalar.
6-7 yil	Monologik nutqni rivojlantirish. Fonemik eshitishni rivojlantirish. Savodxonlikka tayyorgarlik.

Nutq mashqlarining maqsadi yuz va artikulyatsiya ko'nikmalarini rivojlantirishdir

O'z qo'llaringiz bilan nutq burchagini yaratish

Nutqni rivojlantirish markazi o‘quvchilarning yoshini hisobga olgan holda jihozlangan va xodimlar bilan ta’minlangan. Shunday qilib, har yili bolalarning bu erda o'qishi qiziqarli va samarali bo'lishi uchun u o'zgartirilib, boyitib borilmoqda.

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nutqni rivojlantirish burchagi sensorli hududni o'z ichiga olishi mumkin - nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun joy. Variant sifatida bu o'quv o'yinlari bo'lgan stol: piramidalar, saralash moslamasi, tugmachali kitoblar va o'yinchoqlar, urug'lar va toshlar uchun sumkalar.

Yosh guruhning nutq burchagida siz rivojlanish o'yinlari bilan stol o'rnatishingiz mumkin hissiy idrok

Yoki bu ovozli signallar, kauchuk bantlar, plastik oyna, tugmalar, namat rasmlari, lentalar va Velcro bilan devorga gilam. Sensor to'shakda odatda bolalarga tanish bo'lgan ertak syujeti ("Sholg'om", "Teremok", "Uch kichkina cho'chqa") yoki tabiiy ob'ektlar, hayvonlar: gullar, daraxtlar, kapalaklar, qushlar, quyonlar va boshqalar tasvirlari tasvirlangan. Har bir inson biladiki, bola birinchi bo'lib uni qiziqtirgan narsaga tegishni xohlaydi, shuning uchun rivojlanish gilamchasi yorqin mato bo'laklari, baxmal parchalari, bosilgan lenta va rangli ortiqcha oro bermaylardan tayyorlanadi.

Gilamdagi qiziqarli tasvirlar bolalarni o'ziga jalb qiladi va to'qimachilik tasvirlarini faol hissiy idrok etishga undaydi

So'nggi yillarda gavjum taxtalar sensorli rivojlanish uchun uskunalar sifatida mashhur bo'lib qoldi - kichik bolalarga odatda teginish taqiqlangan, ularga biriktirilgan narsalar bilan taxtalar yoki stendlar. O'z qo'llaringiz bilan biznes taxtasini yasash juda oson: turli xil qulflar (latch, eshik ilgagi, mandal), velosiped va eshik qo'ng'iroqlari, tugmalar va kalitlar yopishtirilgan yoki kontrplak varag'iga vidalangan.

Sensor idrok va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, deb ataladigan narsalarni o'rganish orqali yordam beradi. "band taxtalar"

Barcha uchun yosh guruhlari burchakdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga nutq nafasini rivojlantirish uchun ob'ektlar va o'yin to'plamlari taqdim etilishi kerak. Ushbu maqsadlar uchun chiqindi materiallar va oddiy o'yinchoqlar ishlatiladi: plastik naychalar va stakanlar, stol tennisi to'plari, paxta to'plari, plyuslar va pinwheels, bayroqlar, sharlar. O'qituvchi yoqadi nafas olish mashqlari V o'yin faoliyati: "To'pni darvozaga qo'ying", "Yelkanlarni ko'taring!", "Sayoz, sayoz, tegirmon!".

O'yinni yaratish uchun ishlatiladi oddiy materiallar: karton, rangli qog'oz va paxta to'plari

Katta yoshdagi nutq burchagida va tayyorgarlik guruhi Stol va bosma o‘yinlar uchun joy tashkil etilmoqda. Tanlov harflar va so'zlar bilan o'yinlardan iborat:

• "Ko'ngilochar ABC": harflar bilan (katta va bosma) kartalar uchun siz ushbu harflar uchun ob'ektlar tasvirlari bilan kartalarni tanlashingiz kerak.
• "ABC Lotto": olxalari bo'lgan kartalar ismlari shu harflar bilan boshlanadigan hayvonlarning chiplari bilan to'ldirilgan.
• "Harflar kaleydoskopi": bolalar o'yin maydonida harflarning ramziy belgilarini tan olishni o'rganadilar.
• “Bir so'z ayting. Domino: kartalar tasvir va uning nomini yaratish uchun ishlatiladi.
• "Kim qaerda yashaydi": so'zlar, hayvonlar va ularning yashash joylari bilan kartalar.

Bunday o'yinlar bolalarni bo'g'inlar va so'zlarni qo'shishga o'rgatadi, shuningdek, guruh o'yinlarida nutq qobiliyatlarini rivojlantiradi.

Bolalarning og'zaki ijodini rag'batlantirish va dramatizatsiya o'yinlarini o'ynash uchun burchakda ekran, bezaklar va qo'g'irchoqlar joylashgan kichik maydon tashkil etilgan. Teatr faoliyati burchagidan farqli o'laroq, nutq burchagida chiqishlar uchun joy cheklangan. Masalan, ustiga yopishtirishingiz mumkin karton quti- bu bo'ladi peri o'rmoni haykalchalar uchun. Qo'g'irchoqlar va bibabo yordamida dialog yig'iladigan qog'oz ekran ortidan ijro etilishi mumkin.

Qo'g'irchoqlar va bezaklar bolalarning mustaqil nutq ijodini rag'batlantiradi

Maktabgacha ta'lim federal davlat ta'lim standartiga muvofiq nutqni rivojlantirish burchagiga qo'yiladigan talablar

1. Optimal joylashuv: burchak etarli darajada yoritilgan, kitob, teatr va sensorli rivojlanish burchaklari yonida sokin joyda joylashgan.
2. Bolalarning yoshi va individual ehtiyojlariga muvofiqligi.
3. Animatsion xarakterning mavjudligi - qo'g'irchoq yoki o'yinchoq. Burchakning egasi bo'lgan belgi bolalarni nutq faoliyati bilan shug'ullanishga undaydi: u kulgili hikoyalarni aytib beradi, ularni o'ynashga taklif qiladi va savollar beradi. Animatsion o'yinchoq yordamida vosita mashqlari va mashqlari namoyish etiladi.
4. Estetika. Burchak badiiy mutolaa va teatr faoliyati uchun maydonlar bilan bir xil uslubda yaratilgan. O'qish joyi nafaqat yorqin ranglar bilan, balki qiziqarli narsalar bilan ham o'ziga jalb qiladi: devordagi reproduktsiyalar, javondagi haykalchalar. Didaktik va o'yin materiallari mavzu bo'yicha burchakda joylashgan bo'lib, o'quvchilar tartibni saqlashni o'rganadilar.
5. Xavfsizlik. Birinchi va ikkinchi kichik guruh o'quvchilari o'qituvchi nazorati ostida nozik vosita mahoratini rivojlantirishni mustaqil ravishda mashq qiladilar (kichik qismlarga kirish xavfi tufayli) Havo yo'llari). Nutq burchagini osilgan javonlar yoki shisha eshikli shkaflar bilan jihozlash tavsiya etilmaydi. Elektr jihozlari va quvvat manbalari bolalar qo'li etmaydigan joyda bo'lishi kerak.

Nutq burchagi dizayni varianti - video

O'rta guruhda nutq burchagini loyihalash misoli - video

Nutq burchagi pasporti

Bolalar bog'chasi burchagi pasporti - bu faoliyat markazining holatini, jihozlarini va mavzu mazmunini tavsiflovchi ma'lumot hujjati. Pasport o'qituvchi tomonidan tuziladi va maktabgacha ta'lim muassasasi ma'muriyati tomonidan tasdiqlanadi, o'qituvchining hujjatlar papkasida yoki burchakdagi maxsus katakchada saqlanadi. Burchak mazmuni bilan hamkasblar, yosh mutaxassislar, talabalarning ota-onalari tanishishlari mumkin. Bolalar uchun fanni rivojlantirish muhitini tashkil etish uchun pedagogik loyihalar tanloviga burchakni taqdim etish uchun pasport talab qilinadi.

Nutq burchagidagi pasport shablonining namunasi:

• Burchakning nomi, yosh guruhi.
• Burchakning vazifalari (qisqacha).
• Mebel buyumlari, miqdori.
• Elektr jihozlari, agar mavjud bo'lsa (audio pleer, proyektor).
• Ko‘rgazmali o‘qitish vositalari ro‘yxati (plakatlar, mnemonik jadvallar).
• Ko'rgazmali materiallar ro'yxati (tematik rasmlar, kartalar-sxemalar).
• Didaktik va stol o'yinlari.
• Nafas olish mashqlari va dramatizatsiya o'yinlari uchun to'plamlar.
• Nutq mashqlari va o'yinlar karta fayli.

Nutqni rivojlantirish uchun burchak pasportining parchasi: vizual, didaktik va ko'rgazmali materiallar - jadval

Nutqni rivojlantirish burchagini qanday nomlash mumkin

Bolalar bog'chasida rivojlanish faoliyati burchagining nomi qisqa va tushunarli bo'lishi kerak. An'anaga ko'ra, faoliyat markazi faoliyatning haqiqiy yo'nalishi sharafiga nomlanadi. Nutq burchagining majburiy atributi jonlantirilgan o'yinchoq bo'lganligi sababli, bu fantaziya qahramonining nomi ko'pincha nomda ishlatiladi. G'ayrioddiy va kulgili nomlar talabalarda qo'shimcha qiziqish uyg'otadi. Siz bolalar va ota-onalar uchun ismni topish uchun tanlov tashkil qilishingiz mumkin.

Nutq burchagini loyihalash vositalari

Burchak bolalarning nutq qobiliyatlarini rivojlantirish maqsadida guruh binolarida tashkil etilgan bo‘lib, o‘zining dizayniga ko‘ra o‘quvchilarni fikr bildirishga, birgalikda munozaralar va suhbatlarga chorlaydi. Bolalar ham, ularning ota-onalari ham plakatlar, devor gazetalari va rasmlarni chizish bilan shug'ullanadilar.

Plitalar va emblemalar - fotogalereya

Guruhning barcha burchaklari uchun belgilar bitta shablon bo'yicha tayyorlanishi mumkin.Belgi bolalarning e'tiborini jalb qilish uchun sevimli qahramonni tasvirlashi mumkin.Belgi jozibador va burchakdagi faoliyatga ijobiy munosabatni uyg'otadi. asl ism burchak va uning egasining surati

Burchak nomi bilan plitalar va emblemalar majburiy dizayn elementi hisoblanadi: ular yo'nalishni ko'rsatadi ta'lim faoliyati, nomi va ba'zan bolalar tomonidan sevilgan belgi tasvirini o'z ichiga oladi. Guruhdagi barcha faoliyat zonalari uchun bir xil uslubda plastinka yasash yoki nutqni rivojlantirish markazlarining logotiplarida bir xillikni saqlash estetik jihatdan to'g'ri bo'ladi.

Rasmlar - foto galereya

Chizmalar bolalar so'ragan jonlantirilgan belgilarni ifodalashi mumkin nutq mashqlari Burchak devorlarini ertak qahramonlari tasvirlari bezatadi.Bolalarning sevimli ertaklari asosidagi suratlar burchak uchun bezak sifatida ham, hikoya qurish uchun material sifatida xizmat qiladi.Rasmlar nutq burchagi ish sohalaridan biri - bilan tanishish. harflar va tovushlar.

Rasmlar va chizmalar guruh xonasida devorlar va mebellarni bezatadi. Nutqni rivojlantirish burchagini loyihalash uchun ertak va multfilm qahramonlari, hayvonlar va harflar tasvirlari ishlatiladi. Shu bilan birga, nutq burchagidagi rasmlar funktsionaldir, bolalarga ular haqida savol berish yoki rivojlantirishga qaratilgan vazifani bajarish mumkin. og'zaki nutq: “Rasmda kim tasvirlangan? Uning qandayligini tasvirlab bering”, “Dunnoga salom ayting. Unga kuningiz qanday o'tganini ayting", "O'ylab toping qisqa hikoya ushbu rasmga ko'ra" va boshqalar.

Stend - fotogalereya

Plastik hujayrali stend ota-onalar uchun ma'lumot va bolalar uchun rasm diagrammalarini ko'rsatish uchun mos keladi.Stendeda o'qituvchi joylashtiradi. didaktik materiallar joriy darslar mavzusi bo'yicha Nutq burchagidagi stendda o'yinlar tavsifi va artikulyatsiya mashqlari diagrammasi bo'lishi mumkin

Nutq burchagidagi stendlar ko'rgazmali materiallarni ko'rsatish uchun qulaydir: rasmlar, diagramma kartalari, mnemonik planshetlar, o'quvchilarning fotosuratlari va rasmlari. Stendning mazmuni doimiy ravishda yangilanib turadiganligi sababli, stend sifatida plastik hujayralar yasash yoki magnit taxtadan foydalanish tavsiya etiladi (ma'lumot varaqlari va rasmlarni surish pinlari bilan mahkamlash xavflidir, ayniqsa yosh guruhlarda).

Animatsion qahramon - fotogalereya

Bolaning o'lchamidagi qo'g'irchoq vosita mashqlarini namoyish qilish uchun qulaydir Animatsion qahramon devorda afisha shaklida taqdim etilgan Peluş o'yinchoq nutqni rivojlantirish burchagida mezbon bo'lishi mumkin

Nutq burchagida animatsion xarakterga alohida o'rin beriladi. Bolalar bu o'yinchoq yoki rasm bilan o'ynoqi tarzda gaplashadilar, u ularga yangi o'yinlar va vazifalari bo'lgan xatlar bilan posilkalarni "yuboradi".

Bolalar bog'chasida nutq burchagining mazmuni

Bolalar faoliyati markazi uchun ekologik toza (plastmassa, yog'och, yumshoq) mebel tanlangan. Shkaflar, stullar va stollar bolalarning bo'yi uchun qulay va mos bo'lishi kerak. Nutq burchagi uchun mebellarning namunaviy ro'yxati:

• Shkaf/javonli javon.
• Vaqtinchalik ko'rgazmalar uchun stol yoki javon.
• Stol va stullar.

Burchak uchun mebel ekologik jihatdan qulay va bolalar uchun qulay tanlangan

Nutqni rivojlantirish burchagidagi jihozlar:

Jadval: nutqni rivojlantirish burchagining moddiy bazasining tarkibi - jadval

Vizual materiallar, qo'llanmalar	Kichik va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar: plakatlar, rasmlar ("Sabzavotlar va mevalar", "Idishlar", "Kiyim-kechak", "Kasblar", "Hayvonlar va ularning chaqaloqlari", "Maxsus jihozlar", "Xatlar" va boshqalar), his-tuyg'ularni aks ettiruvchi kartalar , ertak qahramonlari va boshqalar. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar: artikulyatsiya uchun diagrammalar va mnemonik jadvallar va barmoq gimnastikasi, so'zlarning tarkibi bo'yicha plakatlar ("Tovushlar va undoshlar", "Bo'g'inlarga bo'linish").
Sensorni rivojlantirish uchun materiallar	Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar: turli plombali o'yinchoqlar, shitirlash / shitirlash kitoblari, xavfsizlik taxtalari va gilamchalar, saralash vositalari. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar: figurali mozaika (yog'och), katta elementlardan yasalgan jumboqlar. 5-7 yoshli bolalar uchun: magnit mozaika, bog'langan taxtalar, qurilish to'plami.
Nafas olishni rivojlantirish uchun narsalar	Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar: hushtak, quvurlar, naychalar, shoxlar, aylanuvchi stollar. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar: tennis to'plari, paxta to'plari, qayiqlar. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar: havo to'pi, sovun pufakchalari, sharlar.
Didaktik materiallar	Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar: rasmlar bilan tematik albomlar, hayvonlar, mevalar, sabzavotlar tasvirlari bilan yumshoq va yog'och kublar. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar: ertaklar, rasmlari bilan she'rlar va hikoyalar to'plamlari, harflar va bo'g'inlar bilan kublar, magnit rasmlar va alifbo, kartalar didaktik o'yinlar("Rasmni katlayın", "Epizodlardan ertak syujetini tuzing", "Juft bo'lib tarqating" va boshqalar). Katta maktabgacha yoshdagi bolalar: til burmalari va topishmoqlar to'plamlari, stol va bosma o'yinlar (harf dominolari, so'zlar va rasmlar bilan loto).
Dramatizatsiya o'yinlari uchun materiallar	Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar: hayvonlarning niqoblari, barmoq qo'g'irchoqlari, ertaklarga asoslangan o'yinchoqlar to'plamlari: "Kolobok", "Teremok", "Sholg'om" va boshqalar. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar: qo'l va tayoq qo'g'irchoqlari, bibabo qahramonlari. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar: qo'g'irchoqlar, xarakterli bosh kiyimlar (Qizil qalpoqcha, Pinokkio qalpoqchasi, malika toji, sehrgarning shlyapasi).

Ertak qahramonlari to'plamlari nutq burchagidagi dialoglarni sahnalashtirish uchun foydali bo'ladi.

Nutq burchaklarini loyihalash uchun eskizlar

Kichik guruhning nutq burchagidagi javonlar o'quvchilar kirishi mumkin bo'lgan materiallar bilan to'ldirilgan. Sensor sohada xavfsiz elementlar mavjud.

Materiallarni joylashtirish o'z-o'zini o'rganish bolalar uchun qulay bo'lishi kerak

IN o'rta guruh nutq burchagi kitoblarning vaqtinchalik tematik ko'rgazmalari, rasmlari, yozma aloqa namunalari uchun joy (stol yoki javon) bilan to'ldiriladi: "Til burmalari / gaplar / topishmoqlar rasmlari (mashhur nashr)", "ABC va primer - birinchi darsliklar. ”, “ Tabriknomalar”, “Xatlar va telegrammalar” va hokazo. O‘yin va o‘quv materiallari (shu jumladan, sensorli materiallar) shkafda saqlanadi.

Burchakda nutq faolligini rag'batlantirish ko'rgazmasi markaziy o'rinni egallaydi

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nutq burchagida jamoat mulki bo'lgan katta to'plam bo'lishi kerak taxta o'yinlar. Rivojlanish markazining maydoni ko'rgazmali materiallar (devor gazetalari, stend, plakatlar, mashq kartalari) va topshiriqlarni bajarish uchun magnit doska bilan to'ldiriladi.

5-7 yoshli bolalar magnit doska bilan ishlashga va stol o'yinlarini o'ynashga qiziqishadi

Nutqni rivojlantirish burchagida ishlash

Nutq burchagidagi sinflar maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati - o'yin doirasida quriladi. Shuning uchun o'qituvchida o'yinchoq yordamchisi bo'lishi kerak, o'yin holatiga qo'shilish qahramon bolalar bilan salomlashganda sodir bo'ladi. Bolalarni ko'pincha nutq faoliyatiga jalb qilish kerak. O'qituvchi o'quvchilarda suhbatga qiziqish uyg'otadi, bolalarga yaqin mavzulardan ("Bizning o'yinchoqlarimiz", "Yurganda nima qilishni yaxshi ko'rasiz", "Ota-onangiz sizga qanday ertaklarni o'qidi", "Nima qilasiz?" bo'lishni xohlayman" va boshqalar).

Nutqni rivojlantirish markazidagi o'yinlar va mashqlar qobiliyatlarni rivojlantirish va tuzatishga qaratilgan. Burchak frontal nutq darsida (butun guruh bilan) ishlatiladi. Ammo ko'pincha bu erda individual va kichik guruh mashg'ulotlari o'tkaziladi, chunki nutq terapiyasi guruhlarini qisqartirish tendentsiyasi mavjud va o'qituvchidan nutq terapevtining ishi bilan uzluksiz ishlash talab etiladi.

Jadval: nutq burchagidagi faoliyat turlari va shakllari

Faoliyat turi	Faoliyat shakli
Kichik guruh darsi	Vizual namoyish materiallarini (shu jumladan mini-ko'rgazmalar) tekshirish va suhbat o'tkazish. bo'lgan bolalar uchun Kirish darajasi nutq qobiliyatlari - "savol-javob" shakli: - Plakatda kim tasvirlangan? (Hayvonlar va chaqaloqlar.) - Katya, sizga taqdim etilgan hayvonlardan qaysi biri yoqadi? (Bo'ri, tulki, ayiq.) Va siz, Vanya? (Quyon, kirpi, sincap.) - Bo'ri, u nima? (Yirtqich, kulrang, vahshiy.) Uning bolasining ismi nima? (Bo'ri bolasi.) Katta guruh o'quvchilari suhbatlarda batafsil javob berishlari, hikoyalar aytib berishlari tavsiya etiladi shaxsiy tajriba, Badiiy asarlar syujetini eslayman: – Burchakmizdagi ko‘rgazma nimaga bag‘ishlangan? (ABC.) - Qanday alifbo? (Har bir bob boshqa harfga bag'ishlangan kitob.) - Uyingizda alifbo bormi? Ushbu kitobdagi she'rlarni yoddan bilasizmi? Motor-nutq mashqlari, nutq terapiyasi ritmlari. O'qituvchi so'zlarni talaffuz qiladi va ularga harakatlar bilan hamroh bo'ladi, bolalar takrorlaydilar. Ushbu mashqlar fonatsion nafas olishni yaxshilashga (nutqning to'g'ri sonoriyasi), ovoz ma'lumotlari va diksiyani rivojlantirishga, nutq diqqatini rivojlantirishga (muhokama qilingan harakatlarni bajarish) qaratilgan. Mashqlarga misollar: "Qo'ng'izlar va qo'ng'izlar" ("Qo'ng'izlar uchmoqda, qo'ng'izlar g'uvillashmoqda" buyrug'i bo'yicha ikkita bola yurib, qo'llarini silkitadi, qolgan ikkitasi ovozni talaffuz qiladi [w], "Bumblebees uchadi, qo'ng'izlar" g'uvillab turibdi", deb aytadi birinchi kichik guruh [zh] , ikkinchisi harakatlanmoqda), "Basketbol" (o'tirgan holatda, qo'llar pastga, bolalar [ba-ba-ba], [bo-bo-bo] talaffuz qila boshlaydilar, [boo-boo-boo], [bee-bee-bee] , har bir yangi bo'g'in bilan qo'llarni ko'tarish va tushirish), "Qo'shiq aytish" (unli tovushlarni [a-e-i-o-u] va ular bilan bo'g'inlarni kuylash [la-le-li-lo-lu] ] ovoz kuchining o'zgarishi bilan - yuqoriga va pastga qarab harakatlanish). Teatr o'yinlari, ya'ni bir nechta bolalarning ishtirokini o'z ichiga oladi. Talabalarga o'zlari tinglagan ertaklar asosida sahna ko'rinishlari taklif etiladi. Dramatizatsiya o'yinining birinchi versiyasi: bolalar birinchi navbatda dialogni o'rganadilar, rollarni taqsimlaydilar va o'yinda syujetni takrorlaydilar. Ikkinchi variant: bolalar o'qituvchi bilan tanish bo'lgan ertakning syujetini eslashadi, rollarni taqsimlaydilar va improvizatsiya qilishadi.
Individual	Nutq burchagidagi individual mashg'ulotlar monitoring natijasida aniqlangan bolalar bilan o'tkaziladi past daraja nutqni rivojlantirish va tayinlanganlar bilan qo'shimcha darslar Logopunkt mutaxassisi. Artikulyatsiya mashqlari. O'qituvchi harakatlarni ko'rsatadi, bola takrorlaydi va oyna yordamida o'zini kuzatadi. 5-7 yoshli bolalar o'qituvchi bilan bir nechta qo'shma darslardan so'ng, eslatma diagrammasi (rasmlar bilan) bo'yicha artikulyar gimnastikani bajarishlari mumkin. Biroq, o'qituvchi tomonidan ovozli talaffuzni nazorat qilish majburiydir. Nutq nafasini rivojlantirish (ekshalatsiyaning kuchi va davomiyligini nazorat qilish qobiliyati): ekshalatsiya yordamida harakatlanuvchi narsalar bilan mashqlar ob'ektlarning og'irligini oshirish printsipiga asoslanadi. Birinchidan, bolalar patlarni, paxta to'plarini, qog'oz qorlarni, keyin to'plarni, to'plarni va g'ildiraklardagi o'yinchoqlarni puflashga harakat qilishadi. O'yinga misollar: "Kirlarni quriting" (boladan barda osilgan bir oz nam ro'molni nafasi bilan quritish so'raladi), "Qayiqlar suzadi, suzadi" (suv idishida har xil o'lchamdagi va og'irlikdagi qayiqlar bor. yelkanlar, ular ichiga bola ularni nafas chiqarish orqali suzishga harakat qiladi ), "Futbol o'yini" (bir bola uchun: to'pni darvozaga tepishga harakat qiling, somon orqali havo chiqaring; ikkita bola uchun variant: stol o'yini). Didaktik o'yinlar: so'z va gaplar tuzish, qayta aytib berish, unli va undoshlarni farqlash va boshqalar. "Rasmlarning bosh harflarini moslang", "Syujet rasmlari uchun nomlar toping", "Sxema bo'yicha so'z/jumlani tanlang", "Iloji boricha ko'proq nom bering", "Tematik seriyani davom ettiring". Til qiyofasi, til qiyofasi, she’r yod olish. O`qituvchi matnning to`g`ri talaffuzi va ifodaliligini nazorat qiladi.
Mustaqil faoliyat	Rolli o'yinlar: "Maktab / bolalar bog'chasi", "Kutubxona", "Do'kon", "Shifokor qabulida", "Go'zallik saloni". Ushbu o'yinlarda bolalar ijtimoiy vakolatlar doirasida harakat qilishni, ijtimoiy hayotdagi vaziyatlarni takrorlashni va dialoglarni qurishni o'rganadilar. Dramatizatsiya o'yinlari. O'quvchilar mustaqil ravishda rollarni taqsimlaydilar va improvizatsiya qiladilar, nutq ijodiyoti qobiliyati rivojlanadi. Nutq burchagining tafsilotlarini to'ldirish kerak, chunki bolalar xalqni o'rganadilar va badiiy ertaklar: xarakter figuralari (Cheburashka, timsoh Gena, Moidodir, hayvonlar xarakterli o'yinchoqlar xalq ertaklari). O'z qo'llaringiz bilan dramatizatsiya uchun atributlarni yaratish juda oson: qahramonlarning tasvirlari muzqaymoq tayoqchalariga yopishtirilgan. Qahramonlarning niqoblari va shlyapalari o'quvchilarning rollarni bevosita o'ynashlari uchun foydali bo'ladi.

Bolalar bog'chasida nutq o'yinlari - video

Bolalar bog'chasi guruhida nutq aloqasini rivojlantirish uchun o'yinlar - video

Bolalar uchun artikulyar gimnastika - video

Birinchi kichik guruhdagi dramatizatsiya o'yini - video

Nutq burchagidagi muntazam mashg'ulotlar bolalar jamoasida ijobiy hissiy muhitni yaratishga yordam beradi va faol va madaniy muloqot uchun barqaror motivatsiyani shakllantiradi. Kelajakdagi muvaffaqiyat bevosita bolaning nutqining rivojlanish darajasiga bog'liq. Boy so'z boyligi, fikrni shakllantirishga ishonch, yoddan o'rganilgan she'rlar, maqol va maqollarni bilish, ifodali nutq maktabgacha yoshdagi bolaning yuqori intellektual darajasidan dalolat beradi.

Do'stlaringizga ulashing!

Oksana Petuxova

Burchak kitob do'koni yonida joylashgan bolalar uchun estetik va jozibali bo'lishi kerak. O'yin materiallari mavjud didaktik jihozlar yoshga mos bo'lishi kerak.

Integral atribut burchak, qo'g'irchoq. Bu birinchi navbatda nomni belgilaydi burchak, umumiy uslub, dizayn. Lekin yordam bilan ham ertak qahramoni, maktabgacha yoshdagi bolalar muhim qaror qabul qilishadi nutq vazifalari.

Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun she'r va rasmlarda artikulyar gimnastika bajariladi.

Nafas olishni rivojlantirish uchun - rangli to'plar, stol o'yinlari (ko'pikli plastmassadan).

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun burchak bo'lishi kerak: stencils, lacing, barmoq mashqlari.

Ovozlarni avtomatlashtirish va ularni farqlash uchun syujet rasmlari kartotekasi, tilni burish, tilni burish.

Savodxonlik materiallari - magnit doska, magnit harflar to'plami. Onomatopeya bo'yicha material - musiqa asboblari, so'zlarning tovush va bo'g'in tahlillari. Uning maqsadi og'zaki nutqning barcha tarkibiy qismlarini rivojlantirishdir. eshitish diqqat. Shuningdek, so'zlardagi stressni, berilgan tovushning mavjudligini va uning so'zdagi o'rnini aniqlash qobiliyati.

IN burchak bo'lishi mumkin: lotto, domino, didaktik va stol o'yinlari to'plami, hikoya rasmlari; izchil nutqni rivojlantirish uchun. Albatta, kitoblar, shoirlar, yozuvchilar portretlari, rasmlarning reproduksiyalari, illyustratsiyalar. Turli xil turlari teatrlar, kostyumlar va niqoblar.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Badiiy va nutqiy faoliyat sohasining dizayni va mazmunini tahlil qilish. Katta guruhda kitob burchagi Men kitob burchagining dizayni va mazmunini tahlil qildim katta guruh. Kitob burchagi bolalar qo'llari bilan yetib borishi uchun shunday joylashtirilishi kerak.

Mening blogimga tashrif buyuruvchilarga xayrli kun. Men sizning e'tiboringizga nutq nafasini rivojlantirish loyihasini amalga oshirishning fotosuratlarini keltiraman.

"Yosh kosmonavtlar" katta nutq terapiyasi guruhida jismoniy tarbiya va nutq ko'ngilocharining qisqacha mazmuni Maqsad: bolalarning nutq buzilishlarini engish istagini rivojlantirish va harakatlarga qiziqish va jismoniy faoliyatga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish.

"Mening oilam" katta guruhida "Nutqni rivojlantirish va og'zaki muloqot madaniyati" ta'lim yo'nalishidagi darsning qisqacha mazmuni Dastur vazifalari: - PSR - diagramma bo'yicha hikoya tuzish qobiliyatini mustahkamlash, nutqda tushuntirishdan foydalanish ("Yaxshi - Yomon" o'yini); ovoz

Tasdiqlayman: "Malysh" bolalar bog'chasi" bolalar maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari p. Agapovka ___G. X.Ismoilova 2016-yil 3-noyabrdagi 58-son buyrug‘i POSITION.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish uchun predmetli-fazoviy muhitni tashkil etish MUNITITIPAL AVTONOM MAKTABgacha TA'LIM MUASSASASI 33-sonli "GNOME" UMUMIY RIVOJLANISH TURLI BOG'CHA BOG'CHASI Uslubiy.