Предлагаме ви интервю с Михаил Дмитриевич Рипа, професор от катедрата по адаптивна физическа култура в Московския държавен педагогически университет. Нашият разговор е за специалисти по адаптивна физическа култура.

Средно аритметично заплата: 20 100 рубли на месец

Търсене

Платимост

Конкуренция

Входна бариера

Перспективи

Има професии, за които сме слушали много: или програмист. И има не по-малко интересни и важни, но не толкова „популяризирани“. За да разширим разбирането на нашите читатели за съществуващите професии, представяме интервю с Михаил Дмитриевич Рипа.

- Михаил Дмитриевич, ние знаем какво е физическо възпитание. Какво е адаптивно Физическа култура?

Адаптивното физическо възпитание или накратко адаптивното физическо възпитание е физическо възпитание за хора с увреждания физически възможности(хора с увреждания), също и за тези, които имат сериозни здравословни проблеми, напр. болно сърце, лошо зрение, лош слух - и накрая, за хора, които просто не са достатъчно физически развити. Например, човек седи много пред компютъра от детството си, гръден коштой е компресиран, следователно има недостатъчен обем, мускулите му са слаби, стойката му е нарушена. Изглежда здрав, но в часа по физическо не може да пробяга дистанцията заедно с другите. Тук първо трябва да се доведе, така да се каже, до „основно“ ниво.

Що се отнася до хората с увреждания, трябва да имаме предвид, че говорим за съвсем различни видове патология. Това включва ампутирани (тези без ръце или крака), слепи и хора с увредено зрение, глухи и хора с увреден слух, хора с диагноза церебрална парализа (церебрална парализа), с интелектуални затруднения и др.

В същото време са възможни и големи разлики в рамките на една диагноза. Например, ампутираните може да имат напълно или частично липсващ крайник; при някои форми на детска церебрална парализа хората не ходят, но свободно използват ръцете си, могат да играят на топка - което означава, че могат да участват в игри и състезания на открито, а при други форми - те са лишени от това възможности; умствено изостаналите хора са, да речем, физически здрави, но помнят много лошо, така че може да им отнеме повече време, за да научат умения за бягане, например, отколкото на слепите. Когато работите с деца, страдащи от такова заболяване, е много важно да знаете, например, че театралните уроци са по-ефективни, а когато се провеждат състезания за такива деца, е необходимо всички те да получават награди.

Специалистът по адаптивно физическо възпитание в работата си разчита на мненията на лекари, психолози, логопеди, логопеди и други специалисти, използва доказани методи - и в същото време прилага индивидуален подход към всеки ученик. Но в същото време е абсолютно важно за всички да развият добре фините двигателни умения, защото това ще помогне на хората да овладеят работата на компютър, да овладеят писането, шиенето и домакинските умения.

- Значи, специалист по физическа активност е физическо възпитание за хора със здравословни дефекти?

Знаете ли, в популярната литература и в произведенията в жанра фентъзи концепцията за „паралелен свят“ се среща доста често. Това е едно от двете фин свят, съществуващ едновременно с нас, но невидим за нас, или свят, в който живеем, но съдбите ни се подреждат различно. Имам чувството, че хората, за които сега говорим, сякаш живеят в такива паралелен свят, а зрящият човек не може да усети напълно какъв е животът на слепия човек. Може да затвори очи и да се опита да си представи какво е; но той не е в състояние да разбере какво е постоянно да живееш в тъмнината. Но след като се върна от Афганистан, ослепя - и веднага разбра всичко и усети всичко.

И така ми се струва, че специалист по адаптивна физическа култура е човек, който не е задължително да минава през Афганистан, за да разбере как е животът „от другата страна на реката“; той е човек, който строи мостове и свързва двете банки в един град. В крайна сметка болните и хората с увреждания често се оказват изолирани от обикновения живот на обществото, понякога това е съществуване между четири стени. Задачата на специалиста по AFC е, както в йога, да подобри психическото състояние на човека и да култивира потребността му от саморазвитие и в същото време да повиши нивото на неговите физически способности.

В същото време един специалист по адаптивно физическо възпитание трябва да е много добре образован, особено в своята област.

Тези, чиято работа е свързана с пряка комуникация с хората – учители, треньори, директори, обаче трябва да са добри психолози. А професията, за която говорим тук, като се вземат предвид характеристиките на контингента, двойно предполага в човек не само наличието на вродени качества на психолог, но и познания за научни психологически методи, с помощта на които може компетентно да въздейства върху личността на ученика. Например, в група, посещавана от напълно незрящи или хора с увредено зрение, обикновен учител ще влезе, ще поздрави и може би ще се представи. И специалистът по адаптивно физическо възпитание ще се приближи до всеки, ще се представи първо, ще попита името им и ще се ръкува. Чрез този тактилен контакт ученикът ще почувства и възприеме по-добре своя ментор. Това ще опрости тяхното взаимодействие в бъдеще.

Специалистът по адаптивно физическо възпитание трябва да бъде добър треньор и следователно учител, тоест той трябва правилно да обучава своето отделение. По този начин се изисква отлично познаване не само на методите на физическо възпитание и спортно обучение, но и на дидактическите принципи на използването на тези методи. Неправилно избраното натоварване може да бъде вредно за здравето и да доведе до сериозни нежелани последствия. Например хората с увреден слух могат да се научат да плуват, но не трябва да им се позволява да скачат във водата от стойка с главата надолу, защото водата ги натоварва много. тъпанчетаи това може да навреди на обучаемия.

Той не е специалист по адаптивна физическа култура, но е ясно, че заниманията му са пряко свързани с медицината. Ако в големия спорт постигането на най-високи резултати до голяма степен се дължи на развитието в областта спортна медицина, тогава специалистът по ROS трябва още повече да има отлично разбиране за характеристиките на дадено заболяване.От него зависи какъв тип натоварване да избере в конкретен случай и как да го дозира правилно. Например, „основен“ човек, изпълняващ упражнението „помпа“ (навеждане на страни с редуващо се издърпване на ръцете покрай тялото), ще го направи 6-8 пъти, а при респираторни заболявания се препоръчва по-голям бройнаклони, с удължено издишване и произнасяне на гласни и съгласни звуци, докато издишвате.

Цялата работа на специалист трябва да е насочена към коригиране, коригиране, подобряване на моралното и физическо състояние на пациента, повишаване на неговата психологическа и физическа работоспособност и следователно трябва да допринесе за по-добра адаптация, адаптивност към живота в реалния живот, а не в "паралелен" свят.

- Кажете ми, трябва ли един треньор да съжалява подопечния си, да му отстъпва, да следва примера му?

Съжаление в какъв смисъл? Имам предвид да подпрете брадичката си на юмрук и да въздъхнете жално, разбира се, не. И за да вземете предвид спецификата, опитайте се да разберете причината за тази или онази реакция, разбира се, да. Треньорът трябва да има голямо търпение, да бъде много тактичен, той трябва да има голяма сила на внушение, понякога дори да създава ситуация на изкуствен успех, за да насърчи ученика - и, може би най-важното, той трябва да уважава своя ученик. На мен лично ми е жал за алкохолиците и наркоманите, защото те страдат от най-страшната болест - загуба на личност. И можете да научите много от моите ученици по отношение на силата на духа.

Между другото, илюстративен пример за социализацията на човек с увреждания е Юрий Вересков. За живота му е казано и писано много. Познавах го лично. След това ходеше с патерица. Юри загуби крака си като дете, но не изпадна в отчаяние, а напротив, започна да се занимава с интензивни физически упражнения и първо се научи да кара двуколесен велосипед, въртейки педала с един крак. Впоследствие става треньор и активен параолимпийски състезател.

По това време понятието адаптивна физическа култура не съществуваше, но имаше хора, които имаха знанията и желанието да помогнат. Това беше началото. И днес успехите на нашите параолимпийски спортисти в света доказват, че навременното им навлизане в адаптивното физическо възпитание и адаптивния спорт им позволи не само значително да подобрят здравето си, но и да се развият физически качества, но и да разкрият своите спортни таланти, да постигнат високи резултати и най-важното – убедително да докажат на себе си и на другите, че човек винаги е способен на повече.

Има много други примери, когато хора с увреждания от детството, страдащи от церебрална парализа и други заболявания, стават учени, учители и специалисти в различни области.

По този начин възможностите за адаптивно физическо възпитание са много широки, но при условие, че процесът на адаптация е под ръководството и контрола на квалифицирани и професионално обучени специалисти.

- Къде и как може да се получи такава професия?

В институтите по физическо възпитание към съответните факултети, в някои педагогически университети, в медицински университети. Завършилите гимназия могат да учат както редовно, така и формуляри за кореспонденцияобучението е 4 години, а след завършване на медицински или спортнопедагогически колеж - 3 години.

Обхватът на обучителните дисциплини е много широк. Това е причинено от необходимостта, както беше споменато по-горе, да се разберат голямо разнообразие от въпроси: от методи лечебен масажпреди медицински преглед за работоспособност; от тънкостите на психологическото консултиране до мерките за безопасност при занимания с физическо възпитание и спорт.

Има общи професионални дисциплини: теория и методика на физическата култура, теория и организация на адаптивната физическа култура, психология на развитието, основни видове двигателна активност и методи на обучение, анатомия, физиология, биомеханика, обща патология. И това не е всичко. Има и основни дисциплини за тази специалност: частна патология, психология на болестта и уврежданията, възрастова психопатология, физическа рехабилитация, масаж, специална педагогика, адаптивно физическо възпитание, частни техники за физически упражнения и много други. И, разбира се, има цикли в хуманитарните, социално-икономическите, математическите и природните науки.

- На какво трябва да обърне внимание кандидатът, когато избира тази специалност?

- Тази професия могат да изберат онези момичета и момчета, които се занимават с физическо възпитание и спорт. Нямам предвид, че непременно имат високи спортни титли. Вярвам, че пътят към тази професия е отворен за тези, които обичат физическото възпитание и вярват в него като животворен източник на здраве, развитие на личността и себеутвърждаване в нашия труден свят.

Трябва да издържите добре Единния държавен изпит по руски език, да имате добри познания по биология и социални науки и да сте в добра физическа форма, тъй като университетите могат да провеждат тестове физически фитнесбъдещи студенти - например бягане на 1000 и 100 м, скок от място, повдигане на тялото от лег, навеждане напред от седнало положение, набиране на висока щанга за момчета и на ниска щанга за момичета.

- За да бъдем обективни, нека поговорим за трудностите на тази професия...

Нашата посока в Русия е сравнително млада, така че по пътя на тази професия има обективни трудности, които трябва да бъдат преодолени. По-специално, не всички ръководители на образователни институции все още осъзнават важността и необходимостта от AFC. Позволете ми да обясня: понякога завършилите висше образование, когато кандидатстват в училище по въпроси, свързани с заетостта, се сблъскват с факта, че има заплати за учители по физическо възпитание, има много болни ученици, но няма ясно формулирани разпоредби за това кой физически образователен специалист в училището е.

- Михаил Дмитриевич, колко непреодолими са тези трудности и какво има повече в тази професия: плюсове или минуси?

Тъй като съществува обективна необходимост от обучение на висококвалифициран персонал по адаптивна и лечебна физическа култура, нормативните въпроси легален статут, заетост, финансиране, убеден съм, че ще се реши. И днес вече можем да кажем с висока степен на увереност, че избраният курс за обучение на специалисти дава плодове. Вероятно не може да бъде другояче, защото студентите, например, от нашия университет със специалност физическо възпитание доста успешно преминават сериозна организационна и педагогическа практика на базата на водещи рехабилитационни центрове и поправителни институции от различен тип. Там те успяват да съчетаят придобитите теоретични знания с развитието на практически умения бъдеща професия. Студентите, които са се отличили най-много по време на своя стаж, често получават възможност да намерят работа в същите институции.

- Къде по принцип работят специалистите от АФК?

Как да си намеря работа? Можете да се свържете със здравните или образователните власти, където се получават заявки за специалисти в този профил, можете да получите информация чрез интернет или в тези образователни институциикоито завършваха. Като цяло, по обичайния начин.

Такива специалисти са необходими във всички учебни заведения, където има ученици, определени в специална медицинска група. Те са необходими в специални образователни институции - говорим преди всичко за интернати за деца с дефекти в развитието, за домове за сираци, за психоневрологични диспансери, за коригиращи класове и за коригиращи детски градини. Има и детско-юношески спортни школи за хора със здравословни проблеми, федерации и клубове. И в допълнение, специалист по адаптивна физическа култура ще намери работа в спортни, здравни и рехабилитационни центрове, лечебни заведения, санаториуми и домове за почивка.

Като цяло може да работи като учител, треньор, методист. Може да провежда изследователска работа и да бъде консултант. Може да работи и в органите за управление на физическото възпитание и спорта - на федерално, републиканско или регионално ниво.

Сред нашите възпитаници има служители на известни фитнес центрове, клубове за физическо възпитание и спорт, клиники и болници, учители на лицеи и гимназии, инструктори по ЛФК и спортни мениджъри. Много от тях се занимават с частна практика, владеят техниките на различни видове масаж.

И като цяло, специалист по адаптивна физическа култура има чудесна възможност да се приложи. Защо? Защото в съвременни условияМного отслабени и болни хора искат да играят футбол и баскетбол, да вдигат тежести и голф, да плуват и да ходят на дълги преходи като здравите си връстници. Доскоро много хора не бяха чували за всичко това. Но днес хората с увреждания се развиват компютърно оборудване, придобивам интересни професиии занаяти, желаят да бъдат граждани полезни на обществото.

АДАПТИВНА ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА

Будрина Анита Анатолиевна

Студент 3-та година, Физико-математически факултет, EIK(P)FU,
РФ, РТ, Елабуга

д-поща: анита . будрина @ поща . ru

Мифтахов Алмаз Фаридович

научен ръководител, учител по физическо възпитание на ЕИК(П)ФУ,
РФ, РТ, Елабуга

Адаптивното физическо възпитание (съкр. AFK) е специално създадено за хора със здравословни проблеми, както физически, така и морални.

За нормално съществуване в обществото, като равноправен член на обществото, имащ възможности в различни видове човешка дейност.

Фигура 1. Структура на ROS

Адаптивната физическа култура е съвкупност от спортно-развлекателни критерии, насочени към рехабилитация и адаптиране към нормалната социална среда на хора с увреждания, преодоляване на психологически бариери, които блокират усещането за допир. пълноценен живот, както и осъзнаването на необходимостта от лична инвестиция в социална формацияобщество.

„Адаптивни“ - това име подчертава целта на методите за физическо възпитание за хора със здравословни проблеми. Подозира се, че физическата култура във всичките й проявления трябва да стимулира положителни функционални подобрения в тялото, като по този начин създава желана двигателна координация, физически способности, насочени към осигуряване на жизнените функции на тялото, оформяне и подобряване на тялото.

Рехабилитацията (в медицината) е съвкупност от медицински, психологически, педагогически, професионални и правни нормиза възстановяване на самодостатъчността и независимостта, работоспособността и здравето на лица с ограничени физически и умствени постижения.

Адаптацията е привикване на тялото към обстоятелствата на неговото пребиваване.

Физическата култура е неразделен елемент от културата, представляващ комплекс от духовни и материални ценности, реализирани и прилагани от обществото с цел физическо развитие на човек, укрепване на здравето му, подобряване на двигателния потенциал, подпомагане на хармоничното развитие на индивида.

ТЕОРИЯ ЗА АДАПТИВНАТА ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА

Теорията на ROS като наука изучава същността, състава, функциите на ROS, нейната задача, основите, характерна част от дейността на участниците и специалистите в тази област; разработва концептуален апарат, а също така изучава целите, задачите, методите, различните компоненти на ROS, доказва, изследва и прилага неговите нови видове и форми, насочени към успокояване на различните интереси на лица с промени в здравословното състояние.

Една от основните цели на теорията на адаптивната физическа култура е задачата за изучаване на нуждите, интересите на хората със здравословни проблеми и хората с увреждания и индивидуалността.

Една теория за AFC трябва да разкрие нейните сложни връзки с други области на науката и опита на група хора - здравеопазване, образование, социална сигурност, и от своя страна да подготви методология за развитие и да признае хората с увреждания като равноправни членове на обществото, имащи възможности в различни видове човешка дейност.

Важна задача на теорията на физическата активност е познаването на принципите на интелектуалното, етичното, естетическото възпитание в процеса на физическата активност.

Функции на адаптивната физическа култура

· подготвителни, профилактични, рехабилитационни

· терапевтични и рехабилитационни

· креативна, здравословна, ценностна.

· развиваща, корекционна, образователна, подготвителна

Фигура 2. Основни видове адаптивна физическа култура

Адаптивно физическо възпитание:

Произвежда и развива двигателна активност, материални и духовни; способност, осигурява адаптирането на индивида към неговото здравословно състояние; местообитание, общество и различни видове дейности;

Адаптивни спортове:

Помага за преодоляване на психологически бариери;

Помага за постигане на най-високи резултати, както и победи в параолимпийските игри;

Адаптивна двигателна рекреация:

На първо място, отдих - свободно времеи развлечения с използване на спортно оборудване;

Помага за подобряване физическо състояниечовешкото тяло;

Подобрява духовното състояние на човека, подобрява настроението и нормализира умствената и физическата работоспособност;

Адаптивна физическа рехабилитация:

Възстановяване на физическото и психическо състояние на човек след всякакви заболявания, наранявания, стрес в резултат на всякакъв вид дейност или други жизнени фактори чрез физически упражнения.

Цели и задачи на AFK:

Адаптивни форми на физическо възпитание:

· осмислено отношение към собствените възможности спрямо възможностите на обикновен способен човек;

· способност за преодоляване не само на материални, но дори и на духовни бариери;

· формиране на двигателни умения и способности, които впоследствие липсват или са нарушени различни системи;

· способност за преодоляване на принудителни мерки за работа в обществото;

· необходимостта да бъдеш здрав човек, на определен етап това е осъществимо, и да прилагаш начин на живот на човек, насочен към предотвратяване на заболявания и насърчаване на здравето;

·разбират отговорностите на личния си принос към живота на обществото;

желание за подобряване на собственото индивидуални характеристики;

· тенденция към повишаване на интелектуалния и физиологичен капацитет.

Библиография:

1. Евсеев С.П., Шапкова Л.В., АФК: Учебник. – М.: Съветски спорт, 2000 – 152 с.
2. Kaptelina A.F., Лебедева I.P., тренировъчна терапия в системата медицинска рехабилитация, – М.: Медицина, 1995 – 332 с.
3. Литош Н.Л., Адаптивно физическо възпитание за деца с нарушения в развитието: Учебник. – М.: СпортАкадемПрес, 2002 – 140 с.
4. Матвеева Л.П., Теория на физическата култура - М.: ФиС, 1983 г. - 128 с.

Лозунгите „Спортът е здраве” или „Движението е живот” вероятно са познати на всеки активен член на нашето общество. Независимо от раса, пол, социално положение и религия, хората са обединени в общото мнение, че човешкото здраве е най-висшата ценност. За съжаление, в ерата на съвременните електронни технологии, младото поколение подценява значението на собствените си физически възможности, които природата им е предоставила. Седейки пред екраните на джаджи в продължение на дни, децата отслабват тялото си и застрашават здравето си. Това поведение повишава нивото на заболеваемост и обща слабост на поколението и в резултат на това на цялата нация. Развитите страни започнаха да отделят все повече ресурси и материални разходи за здравни програми. Разпространява се и се развива и адаптивната физическа култура. В нашата статия ще разгледаме подробно този вид активна дейност: какво представлява, нейните цели, функции, теория и прилагане на практика.

Здравословно физическо възпитание: характеристики

Всеки от нас поне веднъж в живота си се е сблъсквал с концепцията за здравословно физическо възпитание. Започвайки от ранна детска възраст, майките или приемните сестри провеждат специална общоукрепваща и развиваща гимнастика за новородени, след което децата се запознават с упражнения и различни спортове. А частната индустрия дори предлага най-много различни формиздравословно физическо възпитание: от йога до степ аеробика.

Какво е оздравително физическо възпитание? Това е поредица от спортни събития, които са насочени към общо укрепванетялото, активирайки имунните му сили. Подобряването на здравето и адаптивната физическа култура са подобни понятия, но имат различни цели и методи на изпълнение. Понятието оздравително физическо възпитание не трябва да се бърка с лечебната, рехабилитационна гимнастика.

Здравите хора се занимават с общо физическо възпитание силни хораза поддържане и укрепване на физическата форма и здравето.

Цели и функции на оздравителното физическо възпитание

Основните цели на оздравителната физическа култура са следните:

• осигуряване и запазване високо нивообщественото здраве;
• подобряване на физическите умения;
• повишаване на имунитета;
• психологическо задоволяване на нуждите в физическа дейност, конкуренция, постигане на цели;
• регулиране на нормалното телесно тегло и пропорции;
• активен отдих, комуникация.

Адаптивното физическо възпитание преследва други цели, поради което се използва само за хора с постоянни здравословни проблеми.

Методологията идентифицира следните основни функции на общото физическо възпитание за развитие:

• здраве: набор от упражнения се избира, като се вземат предвид индивидуалните възможности на човешкото тяло, възрастта и други фактори;
• образователни: реализирани в разпространението и насърчаването на здравословен начин на живот;
• Образователната функция е да представи теоретичен и практически материал за курс по оздравително физическо възпитание от професионални треньори въз основа на доказани методически и експериментални данни.

Видове оздравително физическо възпитание

Здравословното физическо възпитание се класифицира в зависимост от възрастта на отделенията: деца, юноши, младежи, за възрастни хора. Има здравни системи от различни националности, например йога и аюрведа. Разработват се авторски методи, например според Иванов или Стрелникова. Има комплексни здравни мерки или такива с определена насоченост. И също добре познат модерни тенденции: аеробика, фитнес и др.

Какво е адаптивно физическо възпитание?

Още през 1996 г. физическото възпитание за лица със здравословни проблеми е включено в държавния регистър-класификатор на специалностите за висше образование. Днес тази специализация се нарича „адаптивна физическа култура“. Появата на тази тенденция е свързана с масово влошаване на здравето на населението на страната и увеличаване на нивото на инвалидност.

Адаптивното физическо възпитание се различава по теория и прилагане на практика от здравното или физиотерапия. Ако първата е насочена към общо подобряване на здравето, а целта на другата е възстановяване на нарушените функции на тялото, тогава адаптивната система е предназначена за социализиране на хора, които имат сериозни здравословни проблеми, които засягат адаптацията и самореализацията на хората с увреждания в обществото.

Адаптивното физическо възпитание е интегрирана наука. Това означава, че съчетава няколко независими направления. Физическото възпитание за хора с увреждания съчетава знания от области като общо физическо възпитание, медицина и корекционна педагогика, психология. Адаптивната система има за цел не толкова да подобри здравословното състояние на човек с увреждания, а по-скоро да го възстанови социални функции, коригиране на психологическото състояние.

Цели и задачи

Често адаптивното физическо възпитание се превръща в единствената възможност за човек с увреждане да стане член на обществото. Упражнявайки се и състезавайки се с хора с подобни физически способности, човек може да се реализира като индивид, да се развива, да постига успех и да се учи да взаимодейства в обществото. Следователно основната цел на специалната физическа култура е адаптирането на човек с ограничени способностив обществото и работата.

Въз основа на индивидуалните физически възможности на човек, нивото на оборудване с професионален персонал и материали, се поставят различни задачи на адаптивната физическа култура. Но основните дейности остават непроменени. Общите цели са:

1. Коригираща и компенсаторна работа при установени физически отклонения. В повечето случаи такива дейности се извършват както за основното заболяване, така и за свързани проблеми. Например при церебрална парализа се обръща внимание не само на развитието на мускулите, ставите и координацията на движението, но и на зрението, речта и други открити здравословни проблеми.
2. Превантивната задача е да се предприемат мерки, насочени към общо подобряване на благосъстоянието на човека, увеличаване на силата и възможностите и укрепване на имунната система.
3. Образователните, образователните и развиващите задачи на адаптивната физическа култура също са важни. Целта е да се възпитава у хората с увреждания концепцията за физическата активност като ежедневна неразделна част от живота, да се научи на култура на спорта, на правила за поведение в отбор и по време на състезания.
4. Психологическите задачи са важни компоненти на физическото възпитание за хората с увреждания. Не е необичайно да изпитате асоциализация на човек не толкова поради някакъв здравословен проблем, а поради липса на увереност в собствените си способности, неспособност за взаимодействие с други хора и липса на разбиране на мястото си в обществото.

Видове

Обичайно е да се разграничават следните видове адаптивна физическа култура:

1. Специалното образование включва обучение на хората с увреждания на теоретичните и практически основи на физическото възпитание.
2. Направлението за рехабилитация включва разработването на комплексни комплекси от спортни упражнения, насочени към социализиране на човек с увреждания чрез развитие и подобряване на физическите умения.
3. Часовете по адаптивно физическо възпитание могат да бъдат екстремни. Те носят субективна или обективна опасност.
4. Специално внимание трябва да се обърне на адаптивните спортове. Всяка година развитието на тази посока значително се ускорява и подобрява. Има параолимпийски, специални и дефлимпийски дисциплини. Благодарение на появата на спорта за хора с увреждания, десетки хиляди хора с увреждания по света успяха да реализират своя потенциал и да станат социално активни членове на обществото.

Адаптивни спортове

Концепцията за адаптивни спортове не е нова. Надеждно е известно, че още през 19 век на територията съвременна РусияСъздадени са специални образователни организации за слепи. Тяхната програма, освен общите интелектуални познания, включваше специална гимнастика. През 1914 г. за първи път се провеждат футболни състезания за хора, страдащи от глухота. И още през 1932 г. страната започва да провежда най-много състезания различни видовеспорт сред хората с увреждания. Започнаха активно да се създават всякакви асоциации и организации, насочени към развитието на адаптивна физическа култура.

Впоследствие спортът за хора с увреждания премина през различни етапи: от рецесия до възраждане и появата на нови направления. От 2000 г. адаптивните спортове започнаха нов кръг от своето формиране и развитие. Посоката се популяризира и разпространява. Треньорите трупат опит, състезателите постигат високи резултати на международно ниво.

Днес има различни класификации на областите на адаптивния спорт. Първоначално само няколко основни големи групи. След това се появиха нови видове поради разделението според вида на отклонението в здравето. Въпреки това, основните и най-разпространени са 3 клона:

1. Параолимпийските спортове са състезания за хора с мускулно-скелетни и зрителни увреждания.
2. Дефлимпийският спорт е за хора с увреден слух.
3. Специални - с интелектуални затруднения.

От своя страна всяка от горните области е разделена на поднива. Например в параолимпийските спортове има състезания между хора с ампутирани крайници, парализа и наранявания на гръбначния мозък.

Освен това се организират състезания като общи, характерни за Олимпийски игри, изисквания и специални, съобразени с възможностите на конкретна група хора с увреждания във физическото здраве.

Съответната специализирана организация трябва да разработи критерии за оценка на конкурса. Адаптивната физическа култура е не само спортно представяне, но и силата на духа на спортиста, неговите лични постижения в борбата с болестта.

Методи за изпълнение

Целите на адаптивната физическа култура и спорт са ясни. Как да ги приложим на практика? За да направите това, е необходимо да овладеете специални педагогически техники. Следните методи се използват ефективно в работата по физическо възпитание с хора с увреждания:

1. Генериране на знания. В допълнение към усвояването на необходимото количество информация, този методвключва развитие на мотивация, определяне на ценности и стимули. Те използват вербални и образно-визуални методи за предаване на информация. В зависимост от вида на заболяването на ученика, трябва да изберете най-много ефективен методили комбинирайте на дози и подсилете словесната информация с ясен пример. Средствата за адаптивна физическа култура се избират по различен начин. Така например на сляп човек може да се предложи като визуален метод за придобиване на знания, тактилен начинда се запознаят с модела на човешкия скелет или отделни мускули, като по този начин преподават основите на анатомията и физиологията. А вербалният метод за глухи хора се провежда съвместно с аудиолог или чрез показване на таблици.
2. Метод за развитие на практически умения. Използват се както стандартизирани подходи, така и частни методи за адаптивно физическо възпитание, предназначени за хора с определени увреждания. Повече подробности за частните методи са описани по-долу.

Техники

Различни отклонения от здравето изискват индивидуален подход. Това, което се препоръчва за една група хора с увреждания, е противопоказание за други. В тази връзка, в зависимост от патологията, се разработват частни методи за адаптивна физическа култура. Отклоненията в здравето се класифицират в следните големи групи:

• зрително увреждане;
• интелектуално увреждане;
• увреждане на слуха;
• нарушаване на опорно-двигателния апарат: ампутация, гръбначен и церебрален.

По този начин са разработени комплексни методи за адаптивна физическа култура за всеки тип заболяване. Те посочват цели и задачи, методи и техники, препоръки, противопоказания, необходими умения и способности на определена област на физическото възпитание за хора с увреждания.

Най-голям принос за развитието на частни методи в тази област направи такъв учител като Шапкова Л. В. Адаптивното физическо възпитание в нейните произведения се разглежда като социален феномен, който изисква многостранен подход от страна на професионалистите, работещи с хора с увреждания.

Трябва да се отбележи изследването на такъв учител като L.N. Ростомашвили върху метода на адаптивното физическо възпитание за хора със зрителни увреждания. Проблемът за физическата активност на хората с увреждания беше разгледан от Н. Г. Байкина, Л. Д. Хода, Ю. В. Крет, А. Я. Смекалов. Методът за адаптивно физическо възпитание за церебрална парализа е разработен от А. А. Потапчук. За ампутирани и вродени аномалииА. И. Малишев и С. Ф. Курдибайло се занимаваха с комплекс от специално физическо възпитание.

Справочник за студенти от педагогически университети по спортни специалности е учебник, чийто автор е учител като Л. П. Евсеев. Адаптивната физическа култура се разглежда от гледна точка на практическото приложение. Книгата разкрива основите на адаптивното физическо възпитание за хора с различни увреждания: цели, задачи, принципи, концепции, видове, методика, съдържание и други препоръки.

Адаптирано физическо възпитание за деца

Ако децата се занимават с оздравително физическо възпитание от самото начало ранна възраст, тогава когато има нужда от адаптивни спортове? За жалост, медицинска статистикае разочароващо - всяка година случаите на раждане на деца с физически патологии се увеличават и лидерът в този рейтинг е церебралната парализа. За такива деца адаптивното физическо възпитание е неразделна и задължителна част от общата рехабилитация и социализация. Колкото по-рано се постави диагнозата и се предприемат мерки за прилагане на специално насочена физическа активност за детето, толкова по-голяма е вероятността за благоприятна адаптация в заобикалящото общество.

Нашата страна практикува създаването на отделни „специални групи” и паралелки в общата предучилищна и училищна възраст образователни институции. Освен това има специални организации за деца с постоянни здравословни проблеми, където се прилагат частни методи за адаптивно физическо възпитание.

Прогнозата за деца с увреждания, които се подлагат на адаптивно физическо възпитание, е положителна. За мнозинството физическите показатели значително се подобряват, развива се правилна психологическа оценка на себе си и другите, формират се комуникация и самореализация.

Нашата статия разглежда теорията и организацията на адаптивната физическа култура. Тази посока е важна част от общото физическо възпитание и спорт. Развитието и разпространението на тази спортна индустрия в обществото е важна задача за цялата държава и за всеки един от нас в частност.

ВЪВЕДЕНИЕ

Неволята, когато дойде, не иска името или фамилията, нито годината на раждане. Нещастието може да се случи на всеки. Дори не искам да мисля за това, че съм роден здраво детев един ужасен момент той ще се превърне в човек, както се казва, с ограничени физически възможности. И по принцип не си струва.

В действителност има стотици, хиляди нещастни деца и възрастни, които са лишени от възможността да водят пълноценен живот. Не можете да затворите такъв човек в четири стени, уж го предпазвате от опасностите и трудностите, които дебнат на улицата. Компютърът и книгите са добри приятели, когато сте сами. Но дали всеки има нужда от самота? И какво е чувството да се чувстваш „откъснат“ от останалия свят?

В системата на мерките за социална защита на хората с увреждания нейните активни форми стават все по-важни, най-ефективният от които е рехабилитацията и социалната адаптация чрез физическа култура и спорт. Интегрирането на хората с увреждания в живота на обществото днес е немислимо без тях. физическа рехабилитация. Последното не е само интегрална частпрофесионални и социална рехабилитацияхора с увреждания, но също така е в основата им.

АДАПТИВНА ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА

Адаптивната физическа култура е набор от спортни и развлекателни мерки, насочени към рехабилитация и адаптиране към нормалната социална среда на хората с увреждания, преодоляване на психологическите бариери, които им пречат да се чувстват пълноценен живот, както и осъзнаването на необходимостта от техния личен принос. да се социално развитиеобщество.

Разбира се, обхватът му е всеобхватен, особено в сегашните условия на живот, когато здравето на населението като цяло и особено на младите хора се влошава катастрофално. И не само у нас. Адаптивното физическо възпитание вече е широко разпространено в много хора чужди държави. Добре обучени професионалисти в тази област се очакват в клиники и болници, санаториуми и почивни домове, здравни и рехабилитационни центрове, в образователни институции, особено специализирани, и в спортни отбори.

Но най-важното е, че адаптивното физическо възпитание ни позволява да решим проблема с интегрирането на човек с увреждания в обществото. как?

Лице с физически или физически увреждания душевно здравеадаптивни форми на физическо възпитание:

· съзнателно отношение към собствените сили в сравнение със силите на обикновения човек здрав човек;

· способността да се преодоляват не само физическите, но и психологическите бариери, които пречат на пълноценния живот;

· компенсаторни умения, тоест ви позволява да използвате функции различни системии органи вместо липсващи или повредени;

· способност за преодоляване на необходимото за пълноценно функциониране в обществото физическа дейност;

· необходимостта да бъдем максимално здрави и да водим здрав образживот;

· осъзнаване на необходимостта от личен принос в живота на обществото;

желание за подобряване на собственото лични качества;

· желание за подобряване на умственото и физическото представяне.

Броиче адаптивното физическо възпитание е много по-ефективно в своето действие лекарствена терапия. Ясно е, че адаптивното физическо възпитание има строго индивидуален характер. Адаптивното физическо възпитание се провежда изцяло от началото до края под ръководството на специалист по адаптивно физическо възпитание.

„Адаптивен“ - това име подчертава предназначението на средствата за физическо възпитание за хора със здравословни проблеми. Това предполага, че физическата култура във всичките й проявления трябва да стимулира положителни морфо-функционални промени в тялото, като по този начин формира необходимата двигателна координация, физически качества и способности, насочени към поддържане на живота, развитие и усъвършенстване на тялото.

Основното направление на адаптивната физическа култура е формирането двигателна активност, както биологични, така и социални факторивъздействие върху човешкото тяло и личност. Разбирането на същността на това явление е методологическата основа на адаптивната физическа култура. В Санкт Петербургската академия за физическа култура на името на. P.F. Лесгафт открива Факултета по адаптивна физическа култура, чиято задача е да обучава висококвалифицирани специалисти за работа в областта на физическата култура за хора с увреждания.

Главна информация

Адаптивна- това име подчертава целта на физическото възпитание за лица със здравословни проблеми. Това предполага, че физическата култура във всичките й проявления трябва да стимулира положителни морфо-функционални промени в тялото, като по този начин формира необходимата двигателна координация, физически качества и способности, насочени към поддържане на живота, развитие и усъвършенстване на тялото.

Основната посока на адаптивната физическа култура е формирането на двигателна активност като биологичен и социален фактор, влияещ върху човешкото тяло и личност. Разбирането на същността на това явление е методологическата основа на адаптивната физическа култура. За първи път в Петербургската академия за физическа култура. П. Ф. Лесгафт откри Факултета по адаптивна физическа култура, чиято задача е да обучава висококвалифицирани специалисти за работа в областта на физическата култура за хора с увреждания, след което е създадена катедрата по адаптивна физическа култура към Московския градски педагогически университет във факултета.

Предпоставки за създаване

Законът на Руската федерация „За образованието“ (1996 г.) изведе на преден план проблема за въвеждане в практиката на образователните институции на набор от мерки, насочени към своевременно предоставяне на всяко дете с подходящи за възрастта условия за развитие и формиране на пълноценно -развита личност, включително физическо възпитание. Решаването на този проблем придобива особено социално и педагогическо значение при работа с деца с нарушения в развитието. Методът на адаптивната физическа култура има значителни разлики поради ненормалното развитие на физическата и психическата сфера на детето. Именно тези основни положения относно медико-физиологичните и психологически характеристикиразлични деца нозологични групи, типични и специфични нарушения на двигателната сфера, специални методически принципи на работа с тази категория деца, корекционната ориентация на педагогическия процес определят концептуалните подходи към изграждането и съдържанието на частни методи за адаптивно физическо възпитание. През 1997 г. е одобрен държавният стандарт за висше образование професионално образованиепо специалността "адаптивна физическа култура" Проектът на държавния стандарт е разработен в катедрата по теория и методика на физическата култура на Санкт Петербургския държавен университет по физическа култура на името на P.F. Лесгафта.

Индивидуални дисциплини

...за сърдечно-съдови заболявания

Основна статия: Адаптивна физическа култура за сърдечно-съдови съдови заболявания

...за церебрална парализа

Обучение на персонала

Обучението на специалисти по адаптивна физическа култура се извършва на базата на Държавния образователен стандарт от второ поколение (2000 г.) по специалност 032102 - „Физическо възпитание на лица със здравословни проблеми (адаптивно физическо възпитание).“ Специалистът по адаптивно физическо възпитание има право да работи с лица със здравословни проблеми, както и с всички категории лица с нарушения в развитието и да осъществява спортна педагогика; рекреация и свободно време и здраве и рехабилитация; корекционни, научни и методически организационни и управленски видове професионална дейност.

В момента един от водещите университети, обучаващи специалисти по тази специалност, е Сибирският държавен университет по физическа култура и спорт. От 1999 г. в катедрата по адаптивно физическо възпитание се обучават студенти.

Като част от работата за подобряване на нормативната и правна подкрепа за дейности в областта на физическото възпитание на деца с увреждания, Министерството на образованието и науката на Русия одобри федерална държава образователни стандартисредно и висше професионално образование по специалностите: 050142 „Адаптивно физическо възпитание”, 034400 „Физическо възпитание на лица със здравословни проблеми (Адаптивно физическо възпитание) (квалификация (степен) „бакалавър”, „магистър”).

Задачи

При лице с увреждания във физическото или психическото здраве адаптивното физическо възпитание формира:

• съзнателно отношение към собствените си сили в сравнение със силните страни на средно здрав човек;
• способността да се преодоляват не само физически, но и психологически бариери, които пречат на пълноценния живот;
• компенсаторни умения, тоест ви позволява да използвате функциите на различни системи и органи вместо липсващи или увредени;
• способността за преодоляване на физическия стрес, необходим за пълноценно функциониране в обществото;
• необходимостта да бъдете възможно най-здрави и да водите здравословен начин на живот;
• осъзнаване на необходимостта от личен принос към обществото;
• желание да подобрите личните си качества;
• желание за подобряване на умственото и физическото представяне.

Литература

1. Евсеев С.П., Шапкова Л.В., Адаптивна физическа култура: Учебник. - М.: Съветски спорт, 2000
2. Кесарев Е.Д., Обучение на деца с проблеми в развитието в различни странимир. - Санкт Петербург: 1997
3. Матвеев Л.П., Теория и методика на физическата култура: Учебник. За институтите по физическо възпитание. - М.: Физическа култура и спорт, 1991
4. Самиличев A.S., По въпроса за теоретични основиметоди за физическо възпитание на студенти // Дефектология, 1997
5. Литош Н.Л., Адаптивно физическо възпитание: Психологични и педагогически характеристики на деца с нарушения в развитието: Учебник.-М .: СпортАкадемПрес, 2002.- 140 с.
6. Борис ОскинСмяна на местата. От тази година състезанията с инвалидни колички в Санкт Петербург могат да станат международни. . №01 . „Строго секретно - версия в Санкт Петербург“: (10.01.2005 г.). (недостъпна връзка - история) Посетен на 25 октомври 2009.

Фондация Уикимедия. 2010 г.

Вижте какво е „адаптивно физическо възпитание“ в други речници:

Адаптивно физическо възпитание- вид физическа култура за хора с увреждания във функциите на опорно-двигателния апарат, зрението, интелекта и други функции, съдържащи комплекс от ефективни средства за тяхната физическа рехабилитация, социална адаптацияи интеграция... Официална терминология

Основна статия: Адаптивна физическа култура Адаптивната физическа култура при сърдечно-съдови заболявания включва използването физически упражнения, което е основното специфични средства, с чиято помощ се постига ... ... Wikipedia

- ... Уикипедия

Тази статия трябва да бъде уикифицирана. Моля, форматирайте го според правилата за форматиране на статии... Wikipedia

Сфера на физическата култура социални дейности, насочени към запазване и укрепване на здравето, развитие на психофизическите способности на човека в процеса на съзнателна двигателна дейност. физическата култура е част от културата,... ... Уикипедия

Физическата култура е сфера на социална дейност, насочена към запазване и укрепване на здравето, развитие на психофизическите способности на човека в процеса на съзнателна двигателна дейност. физическата култура е част от културата,... ... Уикипедия

Това е сервизен списък от статии, създаден за координиране на работата по разработването на темата. Това предупреждение не важи... Wikipedia

- ... Уикипедия

Книги

• Адаптивна физическа култура в практиката на работа с хора с увреждания и други групи с ниска мобилност, Евсеев Сергей Петрович. Ръководството разглежда съдържанието и методиката на адаптивната физическа култура в практиката на работа в области като образование, възпитание, развитие, рехабилитация,...