বিষয়ের বিশ্লেষণ: প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণা। রসায়ন খেলা "প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণা"

(ইভেন্টটি স্কুলে জীববিজ্ঞান এবং রসায়ন সপ্তাহের অংশ হিসাবে অনুষ্ঠিত হয়)

রসায়ন শিক্ষক দ্বারা সংকলিত

পৌর বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "কালিনিনস্কায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়"

লেভিনা গালিনা নিকোলাভনা

2015-2016 শিক্ষাবর্ষ

প্রতিযোগিতা - 8 - 9 গ্রেডের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি যাত্রা

এই বিষয়ে: "প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণা।"

যন্ত্রপাতি : বোর্ডে তিনটি পারমাণবিক চালিত জাহাজের ছবি রয়েছে: "মেন্ডেলিভ", "লোমোনোসভ", "বাটলারভ", একটি স্টিয়ারিং হুইল সহ একটি পোস্টার যার উপর রুট নির্দেশ করা হয়েছে, দুটি টেবিল "টিক এবং পায়ের আঙ্গুল", এর সূত্র সহ কার্ড পদার্থ

প্রতিযোগিতার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছেন। আমরা প্রতিযোগিতার জন্য আগাম প্রস্তুতি শুরু করি। শিক্ষার্থীদের প্রধান ধরনের অ্যাসাইনমেন্ট সম্পর্কে অবহিত করা হয় এবং পাঠ্যপুস্তকের অনুচ্ছেদগুলি দেওয়া হয় যা পুনরাবৃত্তি করা প্রয়োজন। ছাত্রদের অবশ্যই পারমাণবিক চালিত জাহাজের আগাম ছবি আঁকতে হবে, পারমাণবিক চালিত জাহাজের সাইটগুলির নাম সহ একটি স্টিয়ারিং হুইল ("বে অফ বেসিক কনসেপ্টস", "চ্যানেল অফ ক্যালকুলেশন প্রবলেম", "চ্যানেল অফ ফর্মুলা", "রিভার অফ কেমিক্যাল" সমীকরণ", "রাসায়নিক চিহ্নের সমুদ্র"), যা বোর্ডের সাথে সংযুক্ত করা উচিত এবং একটি কম্পাসের আকারে টোকেন। শিক্ষার্থীদের মধ্য থেকে একজন শিক্ষার্থীকে নেভিগেটর হিসেবে নিয়োগ দেওয়া হয়।

শিক্ষক। বয়স নির্বিশেষে যে কেউ ভ্রমণ করতে ভালোবাসেন! তাই আমি আপনাকে আমার সাথে একটি দুর্দান্ত পারমাণবিক চালিত জাহাজে ভ্রমণ করার জন্য আমন্ত্রণ জানাচ্ছি: আপনি যাত্রী, আমি ক্যাপ্টেন এবং আমাদের একজন নেভিগেটরও থাকবে - আমার সহকারী। তিনি হেলমের সাথে কাজ করবেন এবং আমাদের রুট নির্দেশ করবেন। আজ আমাদের নোটবুক হবে "জাহাজের লগ"। এটা রাস্তা আঘাত করার সময়. কিন্তু মুশকিল হল, আমি আমাদের পারমাণবিক শক্তি চালিত জাহাজের নাম ভুলে গেছি। আমরা কোনটিতে যাত্রা করব তা আমরা কীভাবে জানব? তবে অপূরণীয় কিছু নেই। আমাদের একটি ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা সমাধান করতে হবে, কীওয়ার্ডযা আমাদের জাহাজের নাম। ক্রসওয়ার্ড ধাঁধাটি কাগজের শীটে লেখা হয় এবং প্রতিটি দলকে একটি কপি বিতরণ করা হয়। আমি আশা করি যৌথ প্রচেষ্টার মাধ্যমে আমরা খুঁজে পাব কোন পারমাণবিক শক্তি চালিত জাহাজে আমরা যাত্রা করব। আপনার সমস্যা সমাধানের জন্য 2 মিনিট আছে। প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য, দল একটি টোকেন পায়। যে দলটি ক্রসওয়ার্ড ধাঁধাটি সঠিকভাবে সমাধান করবে এবং অন্য দলের আগে তারা অতিরিক্ত তিনটি অতিরিক্ত টোকেন পাবে।

1. গ, 2.O, 3.আল, 4. এন, 5. Zn, 6. জে, 7. পৃ, 8.N, 9.পবি.

উত্তর: 1. কার্বন, 2. অক্সিজেন, 3. অ্যালুমিনিয়াম, 4. নাইট্রোজেন, 5. জিঙ্ক, 6. আয়োডিন, 7. ফসফরাস, 8. হাইড্রোজেন, 9. সীসা। 10. (অনুভূমিকভাবে) লোমোনোসোভ।

সুতরাং, আমরা লোমোনোসভ মোটর জাহাজে যাত্রা করলাম। আমাদের "জাহাজের লগ" এ আমরা পুরো রুট রেকর্ড করব। প্রতিটি দলের "জাহাজের লগ" এ একটি টেবিল রয়েছে যা আমরা রুট বরাবর পূরণ করব।

একটি লিখিত কাজ থাকলে "রুট" কলামটি পূরণ করা হয়। শেষ কলামে, যে দলটি টোকেন পেয়েছে তারা একটি "+" চিহ্ন রাখে।

নেভিগেটর ক্যাপ্টেন ! কিভাবে আমরা "বেসিক কনসেপ্ট" এর উপসাগর থেকে বেরিয়ে আসতে পারি?

শিক্ষক। বার্তা গ্রহণ করা হয়েছে। আসুন আমাদের জাহাজের লগগুলিতে এই উপসাগরটি নোট করি। এবং উপসাগর থেকে বেরিয়ে আসতে আমাদের সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে।

সম্মুখ সমীক্ষা চলছে। দলগুলি তাদের আসন থেকে প্রশ্নের উত্তর দেয় এবং প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য একটি টোকেন পায়। দলগুলিকে পালাক্রমে প্রশ্ন করা হয় এবং উত্তর সম্পর্কে চিন্তা করার জন্য 10 সেকেন্ড সময় দেওয়া হয়। একটি দল একটি প্রশ্নের উত্তর না দিলে, প্রশ্নটি অন্য দলের কাছে যায়।

প্রশ্ন.

1. রসায়ন কি অধ্যয়ন করে?

2. শারীরিক ঘটনা সংজ্ঞায়িত করুন এবং উদাহরণ দিন।

3. রাসায়নিক ঘটনা সংজ্ঞায়িত করুন এবং উদাহরণ দিন।

4. কোন পদার্থকে সরল বলা হয়? উদাহরণ দাও।

5.কোন পদার্থকে জটিল বলা হয়? উদাহরণ দাও।

6. রাসায়নিক উপাদানকে কী বলা হয়? কেন "রাসায়নিক উপাদান" এবং "সরল পদার্থ" এর ধারণাগুলি সনাক্ত করা অসম্ভব?

7. পদার্থ কি?

8. সমজাতীয় মিশ্রণ কি?

9. ভিন্নধর্মী মিশ্রণ কি?

10. একটি মৌলের আপেক্ষিক পারমাণবিক ভর কত?

11. সূচকটি কী দেখায়?

12. একটি পদার্থের একটি উপাদানের ভর ভগ্নাংশকে কী দেখায়?

13. একটি পদার্থের আপেক্ষিক আণবিক ওজন কত?

14. কোন উপাদানের উপাদান - অক্সিজেন বা হাইড্রোজেন - ভর ভগ্নাংশ দ্বারা জলে বেশি?

উত্তর:

1. রসায়ন হল পদার্থের বিজ্ঞান, তাদের বৈশিষ্ট্য, কিছু পদার্থের অন্যদের মধ্যে রূপান্তর এবং এই রূপান্তরের সাথে ঘটে এমন ঘটনা।

2. ভৌতিক হল এমন ঘটনা যার ফলে একটি পদার্থের থেকে অন্য পদার্থে কোন রূপান্তর ঘটে না, তবে কেবলমাত্র একত্রিত হওয়ার অবস্থা বা ফর্মের পরিবর্তন (লোহা গলে যাওয়া, তুষারপাতের সৃষ্টি)।

3. রাসায়নিক ঘটনা হল এমন ঘটনা যা কিছু পদার্থের অন্য পদার্থে রূপান্তরিত হয় (লোহার মরিচা, কাঠের দহন)।

4. সরল পদার্থ হল যেগুলি একটি রাসায়নিক উপাদানের (অক্সিজেন, হাইড্রোজেন) পরমাণু নিয়ে গঠিত।

5. জটিল পদার্থ হল বিভিন্ন পরমাণুর সমন্বয়ে গঠিত পদার্থ রাসায়নিক উপাদান(জল, সোডিয়াম ক্লোরাইড)

6. একটি রাসায়নিক উপাদান একটি নির্দিষ্ট ধরনের পরমাণু। একটি রাসায়নিক উপাদান সহজ এবং জটিল উভয় পদার্থের অংশ হতে পারে। একটি সাধারণ পদার্থ জটিল পদার্থের অংশ হতে পারে না।

7. পদার্থ হল এক প্রকার পদার্থ, যার ক্ষুদ্রতম কণাগুলি অণু এবং এটি থেকে কী তৈরি হয়।

8. যেসব মিশ্রণে অন্যান্য পদার্থের কণা এমনকি মাইক্রোস্কোপ দিয়েও শনাক্ত করা যায় না তাকে সমজাতীয় বলে।

9. ভিন্নধর্মী মিশ্রণগুলি হল যেগুলিতে অন্যান্য পদার্থের কণাগুলি খালি চোখে বা মাইক্রোস্কোপের সাহায্যে দেখা যায়।

10. একটি উপাদানের আপেক্ষিক পারমাণবিক ভর হল একটি প্রদত্ত মৌলের একটি পরমাণুর ভরের অনুপাত একটি কার্বন পরমাণুর ভরের 1/12; এটি একটি অপরিমেয় পরিমাণ।

11. সূচকগুলি এমন সংখ্যা যা দেখায় যে একটি অণুতে কতগুলি পরমাণু রয়েছে।

13. একটি পদার্থের আপেক্ষিক আণবিক ভর হল পদার্থ গঠনকারী উপাদানগুলির আপেক্ষিক পারমাণবিক ভরের সমষ্টি।

14.অক্সিজেন।

শিক্ষক। কাজটি সম্পন্ন করার পরে, আপনি সমুদ্রে যাওয়ার অনুমতি পেয়েছেন। এখন একটু বিশ্রাম নিতে পারেন। টিম টিক ট্যাক টো খেলার জন্য টেবিল পায়। প্রতিফলনের জন্য 15 সেকেন্ড সময় দেওয়া হয়। সঠিক উত্তরের জন্য, দল দুটি টোকেন পায়।

আপনি সম্ভবত জানেন কিভাবে টিক-ট্যাক-টো খেলতে হয়। নিম্নলিখিত সারণীতে বিজয়ী পথগুলি খুঁজুন, যেখানে তারা ধাতু বা অ-ধাতুর নাম দিয়ে তৈরি।

ক্লোরিন

বুধ

সোনা

সিলিকন

নাইট্রোজেন

অক্সিজেন

নিকেল করা

হাইড্রোজেন

আয়রন

বেরিয়াম

সিলিকন

ক্যালসিয়াম

পটাসিয়াম

ম্যাগনেসিয়াম

কার্বন

ফসফরাস

ক্লোরিন

অ্যালুমিনিয়াম

একটি অনুভূমিক, উল্লম্ব বা তির্যক দিকে "টিক-ট্যাক-টো" বাজানোর সময়, এই কোষগুলিতে প্রদর্শিত সমস্ত পদার্থের জন্য সাধারণ বৈশিষ্ট্য অনুসারে আপনার তিনটি কোষকে একটি সরল রেখার সাথে সংযুক্ত করা উচিত। চিহ্নটি খেলার শর্তে নির্দেশিত হয়।

নেভিগেটর ক্যাপ্টেন, আমরা "রাসায়নিক চিহ্নের সাগরে" প্রবেশ করছি।

প্রতিটি দল রাসায়নিক উপাদান সম্পর্কে ভালো জ্ঞান রাখে এমন একজন শিক্ষার্থীকে নির্বাচন করে। তাদের প্রত্যেককে রাশিয়ান ভাষায় লেখা 10টি রাসায়নিক উপাদান সহ একটি কাগজের টুকরো দেওয়া হয়। ছাত্রদের এই উপাদানগুলির রাসায়নিক প্রতীক এবং তাদের পারমাণবিক ভর এই উপাদানগুলির পাশে লিখতে হবে। প্রতি দুটি সঠিক উত্তরের জন্য, দল একটি টোকেন পায়।

শিক্ষক। আধুনিক রসায়নের মৌলিক নিয়মগুলি হল: পদার্থের ভর সংরক্ষণের আইন, 1748 সালে এমভি লোমোনোসভ আবিষ্কার করেছিলেন এবং গঠনের স্থায়িত্বের আইন রাসায়নিক যৌগ 1801 সালে ফরাসি রসায়নবিদ জোসেফ লুই প্রুস্ট দ্বারা প্রণয়ন করা হয়েছিল। D. ডাল্টন 1803 সালে সমতুল্য ধারণা প্রবর্তন করেন, হাইড্রোজেনের পারমাণবিক ভরকে ঐক্যের সমান বিবেচনা করার প্রস্তাব করেন এবং অক্সিজেন, কার্বন, নাইট্রোজেন, সালফার এবং ফসফরাসের পারমাণবিক ভর নির্ধারণ করেন। তিনি বৃত্তের আকারে প্রতীক সহ রাসায়নিক উপাদানগুলিকে মনোনীত করার প্রস্তাব করেছিলেন। কিন্তু খোলার উপাদানের সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে এবং সমস্ত উপাদান নির্দেশ করার জন্য বিভিন্ন ধরণের পর্যাপ্ত বৃত্ত ছিল না। 1813 সালে, সুইডিশ বিজ্ঞানী জে বারজেলিয়াস প্রস্তাব করেন সহজ সিস্টেমউপাধি: রাসায়নিক উপাদানগুলি এক বা দুটি প্রাথমিক অক্ষর দ্বারা মনোনীত হতে শুরু করে ল্যাটিন নাম. তারপর থেকে, ক্লোরিন -..., ম্যাগনেসিয়াম -..., অ্যালুমিনিয়াম -..., সিলিকন -..., পটাসিয়াম -..., সোডিয়াম -..., দস্তা -..., লোহা - মনোনীত করা হয়েছে ..., তামা -..., রূপা -..., পারদ -..., ক্যালসিয়াম - ..., বেরিয়াম -..., ব্রোমিন -..., আয়োডিন -..., ম্যাঙ্গানিজ - .. ., ফ্লোরিন -..., বোরন -..., হাইড্রোজেন -..., সালফার -...

নেভিগেটর মনোযোগ! “Rifs of Formulas” এগিয়ে আছে।

শিক্ষক . রিফগুলি অবশ্যই অতিক্রম করতে হবে এবং দ্রুততর ভাল। আমরা ফর্মুলা রিফগুলিকে এভাবে কাটিয়ে উঠব: আপনার "জাহাজের লগ"-এ আপনি পদার্থের সূত্রগুলি তাদের ভ্যালেন্সি অনুসারে লিখুন। প্রতিটি দলকে 6টি পদার্থের নাম সহ একটি কাগজ দেওয়া হয়। পরিবর্তে, প্রতিটি দল থেকে একজন শিক্ষার্থী বোর্ডে আসে এবং আমি নির্দেশিত পদার্থের সূত্রগুলি লিখে রাখি। কে ফর্মুলা রিফের প্রথম পাইলট হতে চায় এবং বোর্ডে সূত্রগুলি মোকাবেলা করতে চায়? আমরা সূত্রের প্রাচীর অতিক্রম করতে শুরু করি।

1. সিলভার সালফাইডAg 2 এস1. সিলভার সালফাইট Ag 2 তাই 3

2. কার্বন অক্সাইড (IV) CO 2 2. সালফার অক্সাইড (VI) তাই 3

3.ক্যালসিয়াম কার্বনেট CaCO 3 3. ম্যাগনেসিয়াম নাইট্রেটএমজি( না 3 ) 2

4. অ্যালুমিনিয়াম ক্লোরাইডAlCl 3 4. সালফারাস এসিড

5.ক্যালসিয়াম হাইড্রক্সাইড Ca(OH) 2 5. কপার ক্লোরাইড সিuCl 2

6. ফসফরিক অ্যাসিড H 3 RO 4 6. অ্যালুমিনিয়াম হাইড্রক্সাইড Al( উহু)

টাস্ক 5 মিনিট সময় দেওয়া হয়. প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য, দল একটি টোকেন পায়। যদি একটি দল সমস্ত কাজ মোকাবেলা না করে, তাহলে বিরোধী দল 2 মিনিটের মধ্যে ত্রুটি সংশোধন করতে পারে এবং সঠিকভাবে সংশোধন করা ত্রুটির জন্য অতিরিক্ত টোকেন পেতে পারে।

নেভিগেটর জাহাজটি রাসায়নিক সমীকরণের নদীর দিকে যাচ্ছে (একটি সেক্টর হেলমে সেট করা হয়েছে - রাসায়নিক সমীকরণের নদী)। ক্যাপ্টেনদের তাদের "জাহাজের লগে" নোট করার জন্য অনুরোধ করা হচ্ছে।

শিক্ষক। সুতরাং, আপনার সামনে কাজটি হল: ন্যাভিগেটর এখন আপনার হাতে যে কার্ডগুলি হস্তান্তর করবে, সে সঠিকভাবে প্রতিক্রিয়া সমীকরণে সহগগুলি প্রবেশ করবে এবং প্রতিক্রিয়ার ধরণ নির্দেশ করবে। কাজের জন্য 5 মিনিট বরাদ্দ করা হয়। প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য, দল একটি টোকেন পায়।

8ম গ্রেড টিম অ্যাসাইনমেন্ট

পৃ + ও 2 = পৃ 2 ও 5 4 পৃ + 5 ও 2 = 2 পৃ 2 ও 5

CuO +C = CO 2 + Cu 2 CuO + C = CO 2 + 2Cu

Fe+Cl 2 = FeCl 3 2Fe + 3Cl 2 = 2FeCl 3

AgBr = Ag + Br 2 2AgBr = 2Ag + Br 2

9ম গ্রেড টিম অ্যাসাইনমেন্ট

এমজি + ও 2 = MgO 2 এমজি + ও 2 = 2 MgO

আল+ও 2 = আল 2 ও 3 4Al + 3O 2 = 2আল 2 ও 3

AgJ = Ag + J 2 2AgJ = 3Ag + J 2

MnO+H 2 = Mn + H 2 O MnO + H 2 = Mn + H 2 ও

নেভিগেটর সাগরের ক্যাপ্টেন উত্তেজিত হয়ে আমাদের ক্যালকুলেশন প্রবলেম চ্যানেলে নিয়ে যাচ্ছে।

শিক্ষক। নেভিগেটর ! হেলম শক্ত করে ধরে রাখুন এবং এই পথ থেকে বিচ্যুত হবেন না। আমাদের সমুদ্রযাত্রার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মুহূর্তটি এসেছে: আমাদের গণনা সমস্যা চ্যানেলের মধ্য দিয়ে যেতে হবে। আপনি যদি কাজগুলি সম্পূর্ণ করেন তবেই আপনি এটি করতে পারেন। সমস্যাগুলি সমাধান করার পরে, আপনি বন্দরে প্রবেশের অধিকার পাবেন। সবকিছু আপনার উপর নির্ভর করে। চেষ্টা করুন, অন্যথায় আমাদের সকলকে ফ্লাইং ডাচম্যানের মতো সারা জীবন সমুদ্রে আড্ডা দিতে হবে। এই কাজটি অবশ্যই অধিনায়কদের দ্বারা সম্পন্ন করতে হবে। অধিনায়ক ব্যর্থ হলে দল তাকে সাহায্য করে। সঠিকভাবে সমাধান করা সমস্যার জন্য, দলগুলি তিনটি টোকেন পাবে, কিন্তু যদি অধিনায়কের সঠিকভাবে সমস্যার সমাধান করার জন্য দলের সাহায্যের প্রয়োজন হয়, তবে শুধুমাত্র দুটি টোকেন। গণনার সমস্যা সমাধানে স্বাধীন কাজ চলছে।

এই সময়ে, দলগুলি সহজ ধাঁধাগুলি সমাধান করার সময় কিছুটা বিশ্রাম পাবে।

1. কিছুই দৃশ্যমান না হলে কি দৃশ্যমান হয়? (ফোগ।)

2. তিনি একটি অন্ধকার মেঘের মতো উড়ে গেলেন, একটি সাদা পাখির মতো নেমে এসে একজন মানুষে পরিণত হলেন, বারান্দায় দাঁড়ালেন, ঘূর্ণায়মান ঘূর্ণায়মান এবং একটি স্রোতে গাইতে শুরু করলেন। (জল)

3. উঠোনে একটি হৈচৈ আছে - মটরশুটি আকাশ থেকে পড়ছে। নিনা ছয় মটর খেয়েছে - তার এখন গলা ব্যথা হয়েছে।

(শিলাবৃষ্টি)

4. একটি পথ ছাড়া এবং একটি রাস্তা ছাড়া, দীর্ঘতম পায়ের ব্যক্তি হেঁটে যায়, মেঘের মধ্যে লুকিয়ে, অন্ধকারে, মাটিতে তার পা রেখে।

(বৃষ্টি)

5. তারা ডানা ছাড়াই উড়ে, তারা পা ছাড়াই দৌড়ায়, তারা পাল ছাড়াই যাত্রা করে।

(মেঘ)

6. তুষার এবং বরফ নয়, তবে রূপা দিয়ে তিনি গাছগুলি সরিয়ে ফেলবেন।

7. কম্বলটি সাদা, হাতে তৈরি নয়, বোনা বা কাটা নয়, আকাশ থেকে মাটিতে পড়েছে।

(তুষার)

চ্যালেঞ্জ এবং তাদের সমাধান

1 বিকল্প

160 গ্রাম কপার অক্সাইড তৈরি হলে কত গ্রাম তামা অক্সিজেনে পুড়ে যায়?

বিকল্প 2

অ্যালুমিনিয়াম অক্সাইডের 3 মোল ভর গণনা করুন।

সারসংক্ষেপ।

MBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় এস. কাদগারন, আরডনস্কি জেলা

উত্তর ওসেটিয়া-আলানিয়া

পাবলিক পাঠএই বিষয়ে:

"রসায়নে প্রাথমিক ধারণা"

কদগদ্রন গ্রামের পৌর বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের একজন রসায়ন শিক্ষক দ্বারা সম্পন্ন

পাঠ - এই বিষয়ে জ্ঞানের সর্বজনীন পর্যালোচনা:

"রসায়নে প্রাথমিক ধারণা"

পাঠ একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে পরিচালিত হয়.

কাদগারন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অষ্টম শ্রেণির শিক্ষার্থীরা মাধ্যমিক বিদ্যালয়তারা প্রথম বর্ষে রসায়ন অধ্যয়ন করছে, তাই তারা একটি খেলার আকারে জ্ঞান অর্জন করতে আগ্রহী।

পাঠের উদ্দেশ্য:

মৌলিক রাসায়নিক ধারণাগুলি সংক্ষিপ্ত করুন। উপাদানগুলির অক্সিডেশন অবস্থা নির্ধারণ করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন, প্রকারগুলি নির্ধারণ করুন রাসায়নিক বিক্রিয়ার, আপেক্ষিক আণবিক ওজন গণনা করুন, এবং নির্বাচন পদ্ধতি ব্যবহার করে সহগ সাজান।

পাঠের উদ্দেশ্য:

একটি উপাদানের ভর ভগ্নাংশ খুঁজে পেতে সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য শিশুদের ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন। মিশ্রণগুলিকে আলাদা করার জন্য পরীক্ষাগুলি পরিচালনা করুন, সেইসাথে অ্যালকোহল এবং রাসায়নিক পাত্রগুলি ব্যবহার করার দক্ষতা জোরদার করুন।

স্বাধীনভাবে এবং একটি গ্রুপে কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। প্রধান জিনিস হাইলাইট করার ক্ষমতা শিখুন, তুলনা করুন, এবং উপসংহার টানুন।

বিকাশ করুন যুক্তিযুক্ত চিন্তা, বুদ্ধিমত্তা, স্মৃতি।

পুরো ক্লাসটি 2 টি দলে বিভক্ত। প্রতিটি দল হোমওয়ার্ক পায়:

একটি দলের নাম এবং নীতিবাক্য সঙ্গে আসা.

প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণা ব্যবহার করে একটি ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা রচনা করুন (কন্টেন্ট মূল্যায়ন করা হয়, কাজের পরিমাণ একই)।

"সুরক্ষা বা দূষণ" শিরোনাম থেকে 1-2টি বার্তা প্রস্তুত করুন পরিবেশআরডনস্কি জেলায় বা উত্তর ওসেটিয়া-এশিয়ায়। "

ক্লাস চলাকালীন:

ভূমিকা.

শিক্ষক: হ্যালো! আমরা সম্প্রতি ছিল খোলা ইভেন্ট"কেমিস্টের কাছে দীক্ষা।" আজ আমাদের কাছে "প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণাগুলি" বিষয়ের উপর জ্ঞানের একটি পাঠ-পর্যালোচনা রয়েছে যা একটি গেমের আকার ধারণ করবে এবং আপনাকে বেশ কয়েকটি ধাপ অতিক্রম করতে হবে, সম্পূর্ণ বিভিন্ন কাজ.

আমাদের পাঠের উদ্দেশ্য হল প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণাগুলিকে সংক্ষিপ্ত করা, অর্জিত দক্ষতা এবং ক্ষমতাগুলিকে একত্রিত করা, অনুশীলনে প্রয়োগ করা। আপনার উত্তরগুলি আমাদের জুরির সদস্যদের দ্বারা মূল্যায়ন করা হবে (পরিচালক, প্রধান শিক্ষক, 11 তম বিশেষ শ্রেণীর ছাত্র)।

চমত্কার রাশিয়ান বিজ্ঞানী এমভি লোমোনোসভের কবিতা দিয়ে পাঠ শুরু করা যাক

"পৃথিবীর অন্ত্রে, তুমি রসায়ন,

তীক্ষ্ণতার সাথে আপনার দৃষ্টিতে প্রবেশ করুন

এবং রাশিয়া এর মধ্যে কি আছে?

ড্রেজগুলি ধন খুলে দেয়"

প্রকৃতপক্ষে, ভান্ডার হল সেই জ্ঞান যা একজন ব্যক্তি তার সারাজীবন ধরে সঞ্চয় করে।

সুতরাং, আমরা একটি প্রতিযোগিতা দিয়ে KVN শুরু করি: "আসুন পরিচিত হই!"

2. প্রধান অংশ।

1 প্রতিযোগিতা "শুভেচ্ছা

শিক্ষক:আপনার কাজ হল আপনার দল, এর নাম, নীতিবাক্য (শ্রেণীটি 2 টি দলে বিভক্ত) পরিচয় করিয়ে দেওয়া।

- শিক্ষার্থীরা পারফর্ম করে।

শিক্ষক:দলগুলোকে ধন্যবাদ। এবং এখন আমরা দ্বিতীয় "ওয়ার্ম-আপ" প্রতিযোগিতা শুরু করছি।

2 প্রতিযোগিতা "গা গরম করা।"

শিক্ষক:এই প্রতিযোগিতা রাসায়নিক উপাদান বা পদার্থ নিয়ে। আপনার কাজ হল বাক্যগুলি কী সম্পর্কে কথা বলছে তা নির্ধারণ করা; যদি এটি একটি রাসায়নিক উপাদান সম্পর্কে হয় তবে আপনি "ই" অক্ষরটি রাখেন, যদি একটি পদার্থের বিষয়ে? তারপর অক্ষর "v"। আমরা কার্ড ব্যবহার করে টাস্ক সম্পূর্ণ. সবাই স্বাধীনভাবে কাজ করে (ব্যক্তিগত কাজ)। কাজটি একটি পাঁচ-পয়েন্ট সিস্টেমে গ্রেড করা হয়েছে। চল শুরু করি।

কপার হল কপার সালফেটের অংশ।

মাছ পানিতে দ্রবীভূত অক্সিজেন নিঃশ্বাস নেয়।

লোহা জং এর অংশ।

আর্দ্র বাতাসে লোহার মরিচা পড়ে।

লোহার সাথে মিশ্রিত সালফার।

কপার অক্সাইড অক্সিজেন ও তামার সমন্বয়ে গঠিত।

উত্তর: উহ, উহ, উহ, উহ, উহ, উহ।

জুরি প্রতিটি দলের গড় স্কোর নির্ধারণ করে।

শিক্ষক:এবং এখন আমরা তৃতীয় "ইরুডিক কেমিস্ট" প্রতিযোগিতা শুরু করছি।

3 প্রতিযোগিতা"ইরুডিক রসায়নবিদ" (ব্যক্তিগত এবং দলগত কাজ)।

শিক্ষক:প্রতিযোগিতা দুটি পর্যায়ে গঠিত। প্রথম পর্যায়ে, আমরা শিখব কিভাবে আপনি "অক্সিডেশন অবস্থা" ধারণাটি শিখেছেন এবং এটি নির্ধারণ করতে শিখেছেন।

এখন প্রতিটি দল একটি টাস্ক সহ একটি কার্ড পাবে এবং 2 মিনিটের জন্য আপনি পুরো দল হিসাবে কাজ করবেন: পদার্থের সূত্রগুলিতে উপাদানগুলির অক্সিডেশন ডিগ্রি নির্ধারণ করুন।

ব্যায়াম:পদার্থের সূত্রে উপাদানগুলির জারণ অবস্থা নির্ণয় কর।

Na 2 O, HCI, CI 2 O 7, Fe 2 O 3, MgO, ZnO, P 2 O 5, CaO, AI 2 S 3, H 2 S

দলবদ্ধ কাজ।

শিক্ষক:আপনার সময় শেষ.

সহকারীরা কাজগুলো সংগ্রহ করে জুরির কাছে জমা দেন।

শিক্ষক:এবং এখন আমরা প্রতিযোগিতার দ্বিতীয় পর্যায়ে চলে যাই। আসুন জেনে নেওয়া যাক আপনি কীভাবে পদার্থের ভর সংরক্ষণের আইন শিখলেন, কীভাবে আপনি নির্বাচন পদ্ধতি ব্যবহার করে সহগ সাজানো শিখলেন এবং রাসায়নিক বিক্রিয়ার ধরনও নির্ধারণ করুন।

আমরা সংগ্রহ অনুসারে কাজটি সম্পাদন করি " পরীক্ষামূলক কাজরসায়নে" গ্লোরিওজোভা পিএ; Ryss V.L., যা আপনার টেবিলে আছে।

1ম দল: p.13 বিকল্প 3, টাস্ক 2

দল 2: পৃষ্ঠা 13 বিকল্প 4, টাস্ক 2

এই কাজটি প্রতিটি দল থেকে মাত্র 2 জন লোক দ্বারা সঞ্চালিত হয়।

শিক্ষক:আর বাকি শিক্ষার্থীরা, যারা লিখিত কাজে ব্যস্ত নন, তারা আমার সাথে প্রশ্নের উত্তর দেন। দলের প্রতিনিধি যারা দ্রুততম উত্তর দেয় তাদের হাত তুলে। প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য আপনি 1 পয়েন্ট পাবেন

জারণ অবস্থাকে কী বলা হয়?

সরল পদার্থের জারণ অবস্থা কী?

অণুকে কী বলা হয়?

রাসায়নিক সমীকরণকে কী বলা হয়?

রাসায়নিক উপাদানকে কী বলা হয়?

কোন পদার্থকে সরল বলা হয়?

কোন পদার্থকে জটিল বলা হয়?

কোন ঘটনাকে শারীরিক বলা হয়?

কোন ঘটনাকে রাসায়নিক বলা হয়?

10. কোন বন্ধনকে আয়নিক বলা হয়?

11. তড়িৎ ঋণাত্মকতা কাকে বলে?

শিক্ষক:এখন আসুন পরীক্ষা করা যাক ছেলেরা প্রতিক্রিয়া সমীকরণগুলি সঠিকভাবে লিখেছে এবং রাসায়নিক বিক্রিয়ার ধরণ নির্ধারণ করেছে কিনা।

সহকারীরা কাজগুলো সংগ্রহ করে জুরির কাছে জমা দেন।

শিক্ষক:ঠিক আছে, আপনি সম্ভবত ক্লান্ত, আপনাকে কঠোর পরিশ্রম করতে হয়েছিল এবং এখন আমরা বিশ্রাম নেব। আমি আপনাকে প্রতিযোগিতায় আমন্ত্রণ জানাই " বাড়ির কাজ».

প্রতিযোগিতা-"বাড়ির কাজ"

শিক্ষক:এই প্রতিযোগিতায় ছোট ছোট স্কিট থাকে রাসায়নিক বিষয়.

শিক্ষক:আমরা বিশ্রাম নিয়েছি, এবং এখন ব্যবসায় নেমে আসা যাক। আমাদের পরবর্তী প্রতিযোগিতা হল "জ্ঞানের শিখরে।" এটি একটি সমস্যা সমাধানের প্রতিযোগিতা। শুধুমাত্র যিনি দ্রুত এবং সঠিকভাবে সমস্যার সমাধান করতে পারেন তিনি "শীর্ষে" পৌঁছাবেন। আমরা কার্ড ব্যবহার করে কাজ করব (একটি দলে কাজ)।

প্রতিযোগিতা"জ্ঞানের শিখরে"

শিক্ষক:প্রতিটি দল একটি টাস্ক পায় এবং তিন মিনিটের জন্য কাজ করে: যৌগের উপাদানগুলির ভর ভগ্নাংশ নির্ধারণ করে।

অ্যাসাইনমেন্ট: নিম্নলিখিত যৌগের উপাদানগুলির ভর ভগ্নাংশ নির্ণয় করুন।

1 টিম: Li 2 O, P 2 O 5, H 2 CO 3,

দল 2: K 2 O, Al 2 O 3, H 2 SiO 3,

তিন মিনিট পর, সহকারীরা কাজগুলো সংগ্রহ করে জুরির কাছে হস্তান্তর করে। জুরি চেক এবং ফলাফল একটি টেবিলে রেকর্ড করা হয়.

শিক্ষক:এবার প্রতিযোগিতার সময়

« তরুণ রসায়নবিদ».

প্রতিযোগিতা "তরুণ রসায়নবিদ"

প্রতিটি দল থেকে 1 জনকে প্রদর্শনের টেবিলে আমন্ত্রণ জানানো হয়, তারা একটি টাস্ক সহ একটি কার্ড আঁকে এবং এটি সম্পূর্ণ করে।

11 তম গ্রেড থেকে সহকারীরা কাজের সঠিকতা পর্যবেক্ষণ করে।

দল 1: সালফার এবং আয়রনের মিশ্রণ দেওয়া হয়েছে। মিশ্রণটি ভাগ করুন। এটা কি মিশ্রণ?

দল 2: বালি এবং জলের মিশ্রণ দেওয়া হয়েছে। মিশ্রণটি ভাগ করুন। এটা কি মিশ্রণ?

শিক্ষকঃ পিযখন ছেলেরা এই কাজটি করছে, আমরা ক্রসওয়ার্ড ধাঁধাটি সমাধান করব "ল্যাবরেটরি ওয়ার্ক" (ল্যাবরেটরি সরঞ্জাম এবং কাচের জিনিসপত্র ক্রসওয়ার্ড পাজলে এনক্রিপ্ট করা হয়েছে)। প্রশ্নগুলির জন্য ইঙ্গিতগুলি টেবিলে রয়েছে (ক্রসওয়ার্ড ধাঁধাটিতে যা এনক্রিপ্ট করা হয়েছে তা টেবিলে রয়েছে: চীনামাটির বাসন মর্টার, পেস্টেল, পরিমাপ সিলিন্ডার, অ্যাসবেস্টস জাল, অ্যালকোহল ল্যাম্প, ফিল্টার, ট্রাইপড, ফানেল, আলাদা ফানেল)।

শিক্ষক:প্রশ্নগুলির উত্তর দেওয়ার পরে, আপনি মহান রাশিয়ান রসায়নবিদ, পরীক্ষামূলক পদার্থবিজ্ঞানীর নাম খুঁজে পাবেন, যিনি ধোঁয়াবিহীন গানপাউডার প্রস্তুত করার প্রক্রিয়াটি তৈরি করেছিলেন। সঠিক উত্তরের জন্য আপনি একটি পয়েন্ট পাবেন (সমস্ত শিক্ষার্থী যারা ব্যবহারিক অংশের কাজে জড়িত নয়)।

শিক্ষক:এই মহান রুশ বিজ্ঞানী D.I. মেন্ডেলিভ। তিনি একটি গুরুত্বপূর্ণ স্ফুটনাঙ্ক আবিষ্কার করেছিলেন, যার উপরে একটি পদার্থ তরল অবস্থায় থাকতে পারে না। তার সমস্ত কর্মকাণ্ডের মূলমন্ত্র ছিল: "মানুষের ফসলের জন্য বৈজ্ঞানিক বীজ বপন করা হবে।"

শিক্ষক:ডেমো টেবিলে ফিরে যাওয়া যাক। আমাদের পরীক্ষামূলক রসায়নবিদরা আমাদের পরীক্ষার ফলাফল দেখাবেন এবং সম্পন্ন কাজ বিশ্লেষণ করবেন।

শিক্ষক কাজের মূল্যায়ন করেন, এবং সহকারীরা একটি টেবিলে ফলাফল রেকর্ড করে।

শিক্ষক:আজকের পাঠের জন্য, প্রতিটি দল একটি ক্রসওয়ার্ড পাজল প্রস্তুত করেছে। আসুন তাদের সমাধান করি।

শিক্ষক হোয়াটম্যান পেপারে করা ক্রসওয়ার্ড পাজল বিতরণ করেন। প্রতিটি দল অন্য দলের কাছ থেকে একটি ক্রসওয়ার্ড পাজল পায়। শিক্ষক সময় চিহ্নিত করেন এবং 3 মিনিট পরে সহকারীরা ক্রসওয়ার্ড পাজলগুলি সরিয়ে নেয়। জুরি উত্তরের সঠিকতা এবং তাদের সংখ্যা মূল্যায়ন করে। ফলাফল একটি টেবিলে প্রবেশ করানো হয়.

শিক্ষক:বন্ধুরা, এখন আমরা দ্বিতীয় হোমওয়ার্ক শুরু করছি কার্য-প্রতিযোগিতা"পরিবেশগত"।

প্রতিযোগিতা"পরিবেশগত"

শিক্ষক:পরিবেশ সুরক্ষা শুধুমাত্র আমাদের অঞ্চল এবং অঞ্চলে নয়, সমগ্র গ্রহের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সমস্যাগুলির মধ্যে একটি।

গ্রহটি একসময় সুন্দর ছিল

আর নদী বয়ে গেল কাচের চেয়ে পরিষ্কার

তুষার ছিল তুষার-সাদা এবং বৃষ্টি ছিল একটি অশ্রুর মত,

স্বর্গের সূর্যে ফিরোজা জ্বলে উঠল

প্রকৃতির গ্রহ, দক্ষ ছেনি

বছর ধরে Minions একটি মডেল পরিণত

কিন্তু এখন…।

পাইপগুলি স্বর্গের বিস্তৃতি ছিদ্র করেছে

জল বিষাক্ত, বন দূষিত

কালো রাতের মত মেঘ ভেসে যাচ্ছে

প্রাণী এবং মানুষ উভয়ই শ্বাস নিতে পারে না।

শিক্ষক:আপনাকে "পরিবেশের সুরক্ষা বা দূষণ" শিরোনাম থেকে বার্তা প্রস্তুত করার কাজ দেওয়া হয়েছিল। আসুন বার্তাগুলি শুনি। (ছাত্ররা কথা বলছে)

জুরি প্রতিটি দলকে মূল্যায়ন করে এবং একটি টেবিলে ফলাফল রেকর্ড করে।

শিক্ষক:ইতিমধ্যে, জুরি সারসংক্ষেপ করছে, 11 গ্রেডের একজন সহকারী আপনাকে আকর্ষণীয় পরীক্ষাগুলি দেখাবে (সহকারী পরীক্ষাগুলি দেখায়)।

শিক্ষক:আপনি এইমাত্র যে সমস্ত ঘটনা লক্ষ্য করেছেন তা রাসায়নিক।

জুরি পাঠ সারসংক্ষেপ.

শিক্ষক:বন্ধুরা, আজ ক্লাসে আমরা প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণাগুলির সংক্ষিপ্তসার করেছি। তারা উপাদানগুলির ভর ভগ্নাংশ খুঁজে বের করার সমস্যা সমাধানে, রাসায়নিক বিক্রিয়ার ধরন নির্ধারণ এবং নির্বাচন পদ্ধতি ব্যবহার করে সহগ সাজানোর পাশাপাশি মিশ্রণগুলি পৃথক করার উপর পরীক্ষা চালানোর ক্ষেত্রে তাদের দক্ষতা একীভূত করেছিল। এবং আপনার কাজের ফলাফল জুরির রেটিং হবে। জুরি চেয়ারম্যান কাজের ফলাফলের সাথে কথা বলেন।

শিক্ষক জুরি এবং সহকারীদের ধন্যবাদ.

বিজ্ঞানের সিস্টেমে রসায়ন। রসায়নের জ্ঞানীয় এবং জাতীয় অর্থনৈতিক গুরুত্ব। অন্যান্য বিজ্ঞানের সাথে রসায়নের সংযোগ। পদার্থ। পদার্থের বৈশিষ্ট্য।

রসায়নে জ্ঞানের পদ্ধতি। টিবির নিয়ম।

বিশুদ্ধ পদার্থ এবং মিশ্রণ. পদার্থ আলাদা করার পদ্ধতি (পদার্থ বিশুদ্ধ করার পদ্ধতি)।

শারীরিক এবং রাসায়নিক ঘটনা। রাসায়নিক বিক্রিয়ার। রাসায়নিক বিক্রিয়ার লক্ষণ এবং রাসায়নিক বিক্রিয়ার সংঘটন এবং কোর্সের শর্ত।

পরমাণু, অণু এবং আয়ন।

আণবিক এবং অ-আণবিক কাঠামোর পদার্থ।

সহজ এবং জটিল পদার্থ। একটি পদার্থের গুণগত এবং পরিমাণগত রচনা।

রাসায়নিক উপাদান। আপেক্ষিক পারমাণবিক ভর। পারমাণবিক ভর একক।

রসায়নের ভাষা। রাসায়নিক উপাদানের লক্ষণ। পদার্থের গঠনের স্থিরতার নিয়ম।

আপেক্ষিক আণবিক ওজন। রাসায়নিক সূত্র.

একটি যৌগের রাসায়নিক উপাদানের ভর ভগ্নাংশ।

রাসায়নিক উপাদানের ভ্যালেন্সি। তাদের যৌগগুলির সূত্র ব্যবহার করে উপাদানগুলির ভ্যালেন্স নির্ধারণ। ভ্যালেন্স দ্বারা রাসায়নিক সূত্র অঙ্কন.

পরমাণু-আণবিক বিজ্ঞান। পদার্থের ভর সংরক্ষণের আইন। রাসায়নিক সমীকরণ. সহগ বিতরণ।

রাসায়নিক বিক্রিয়ার প্রকার। প্রারম্ভিক এবং ফলস্বরূপ পদার্থের সংখ্যা এবং গঠন অনুসারে রাসায়নিক বিক্রিয়ার শ্রেণীবিভাগ।

বিক্ষোভ

1. সহজ এবং জটিল পদার্থের নমুনার সাথে পরিচিতি।

2. সমজাতীয় এবং একজাতীয় মিশ্রণ, পৃথকীকরণের পদ্ধতি।

3. পদার্থের ভর সংরক্ষণের আইন চিত্রিত একটি পরীক্ষা।

4. উত্তপ্ত হলে ম্যালাকাইটের পচন, অক্সিজেনে সালফারের দহন এবং অন্যান্য ধরনের রাসায়নিক বিক্রিয়া।

5. গ্রেড 8 এর ভিডিও কোর্সের ভিডিও "দ্য ওয়ার্ল্ড অফ কেমিস্ট্রি", "দ্য ল্যাঙ্গুয়েজ অফ কেমিস্ট্রি"।

6. সিডি "সিরিল এবং মেথোডিয়াস থেকে রসায়ন পাঠ। 8-9 গ্রেড", "রসায়ন। অষ্টম শ্রেণী।”

পরীক্ষাগার পরীক্ষা

1. বিভিন্ন ভৌত বৈশিষ্ট্য সহ পদার্থের বিবেচনা।

2. একটি চুম্বক ব্যবহার করে মিশ্রণ বিচ্ছেদ.

3. ভৌত এবং রাসায়নিক ঘটনার উদাহরণ। প্রতিক্রিয়াগুলি চরিত্রগত প্রতিক্রিয়াগুলির প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলিকে চিত্রিত করে।

4. মৌলিক কপার (II) কার্বনেটের পচন।

5. লোহার সাথে তামার প্রতিস্থাপনের প্রতিক্রিয়া।

ব্যবহারিক কাজ

1. সরঞ্জাম এবং পদার্থের সাথে নিরাপদ কাজের জন্য কৌশল। শিখার গঠন।

2. দূষিত টেবিল লবণ পরিশোধন.

গণনার সমস্যা

1. সূত্র ব্যবহার করে একটি পদার্থের আপেক্ষিক আণবিক ওজনের গণনা।

2. একটি রাসায়নিক যৌগের একটি উপাদানের ভর ভগ্নাংশের গণনা।

3. প্রতিষ্ঠা সহজতম সূত্রউপাদানের ভর ভগ্নাংশ দ্বারা পদার্থ।

4. একটি পদার্থের ভর বা পরিমাণের রাসায়নিক সমীকরণ ব্যবহার করে গণনা জ্ঞাত ভর বা পরিমাণের উপর ভিত্তি করে একটি পদার্থের প্রবেশ বা প্রতিক্রিয়ার ফলে।

1-5,10

বিষয় 3. অক্সিজেন। জ্বলন্ত (6 ঘন্টা)

রাসায়নিক উপাদান এবং একটি সরল পদার্থ হিসাবে অক্সিজেন। সাধারন গুনাবলিএবং প্রকৃতিতে থাকা। অক্সিজেন উৎপাদন এবং এর শারীরিক বৈশিষ্ট্য।

অক্সিজেনের রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। অক্সাইড। আবেদন। প্রকৃতিতে অক্সিজেন চক্র।

ওজোন। অক্সিজেনের অ্যালোট্রপি। বায়ু এবং এর রচনা। সুরক্ষা বায়ুমণ্ডলীয় বায়ুদূষণ থেকে। দহন। বাতাসে পদার্থের দহন। দহন সংঘটন এবং বন্ধের শর্তাবলী, অগ্নি প্রতিরোধের ব্যবস্থা। ধীর জারণ।

বিক্ষোভ

1. বায়ু স্থানচ্যুতি পদ্ধতি, পদ্ধতি দ্বারা অক্সিজেন প্রাপ্ত এবং সংগ্রহ

জল স্থানচ্যুত

2. বায়ু গঠন নির্ধারণ.

3. পচনের সময় পটাসিয়াম পারম্যাঙ্গানেট থেকে অক্সিজেন পাওয়া।

4. দহন অবস্থা নির্ধারণের জন্য পরীক্ষা।

5. ভিডিও "রসায়ন. ৮ম শ্রেণী। অংশ 1" "অক্সিজেন, হাইড্রোজেন"

পরীক্ষাগার পরীক্ষা

1. অক্সাইড নমুনার সাথে পরিচিতি।

ব্যবহারিক কাজ

1. অক্সিজেনের উৎপাদন এবং বৈশিষ্ট্য।

প্রকার স্বাধীন কাজছাত্র**- 1-7

বিষয় 4. হাইড্রোজেন (4 ঘন্টা)

হাইড্রোজেন একটি রাসায়নিক উপাদান এবং একটি সরল পদার্থ। সাধারণ বৈশিষ্ট্য এবং প্রকৃতির ঘটনা। পরীক্ষাগার এবং শিল্পে হাইড্রোজেন উৎপাদন এবং এর ভৌত বৈশিষ্ট্য। রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। হাইড্রোজেন একটি হ্রাসকারী এজেন্ট। রাসায়নিক শিল্পের জন্য পরিবেশ বান্ধব জ্বালানী এবং কাঁচামাল হিসাবে হাইড্রোজেন ব্যবহার। হাইড্রোজেনের সাথে কাজ করার সময় সতর্কতা।

বিক্ষোভ

1. কিপ যন্ত্রে হাইড্রোজেন উৎপাদন করা, বিশুদ্ধতার জন্য হাইড্রোজেন পরীক্ষা করা,

হাইড্রোজেনের দহন, বায়ু এবং জল স্থানচ্যুত করে হাইড্রোজেন সংগ্রহ।

2. তামার (II) অক্সাইডের সাথে হাইড্রোজেনের মিথস্ক্রিয়া।

3. ভিডিও "হাইড্রোজেন"

পরীক্ষাগার পরীক্ষা

1. হাইড্রোজেন প্রাপ্ত করা এবং এর বৈশিষ্ট্য অধ্যয়ন করা।

গণনার সমস্যা

1. সমাধান বিভিন্ন ধরনেরকাজ।

ব্যবহারিক কাজ

2. হাইড্রোজেনের উৎপাদন এবং বৈশিষ্ট্য

ছাত্রদের স্বাধীন কাজের ধরন** - 1-7

বিষয় 5. জল। সমাধান (8 ঘন্টা)

জল. জলের গঠন নির্ধারণের পদ্ধতি - বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ। প্রকৃতিতে জল এবং এর বিশুদ্ধকরণের উপায়। শারীরিক এবং রাসায়নিক বৈশিষ্ট্যজল জল প্রয়োগ.

জল একটি দ্রাবক। সমাধান। স্যাচুরেটেড এবং অসম্পৃক্ত সমাধান। পানিতে পদার্থের দ্রবণীয়তা।

সমাধানের ঘনত্ব। দ্রবণে দ্রবীভূত পদার্থের ভর ভগ্নাংশ নির্ণয়।

বিক্ষোভ

1. ধাতুর সাথে পানির মিথস্ক্রিয়া (সোডিয়াম, ক্যালসিয়াম)।

2. ক্যালসিয়াম এবং ফসফরাস অক্সাইডের সাথে পানির মিথস্ক্রিয়া। একটি সূচক সহ পদার্থের ফলস্বরূপ সমাধান নির্ধারণ।

3. নিরপেক্ষকরণ প্রতিক্রিয়া।

4. ভিডিও "জল"

ব্যবহারিক কাজ

1. দ্রবীভূত পদার্থের একটি নির্দিষ্ট ভর ভগ্নাংশ দিয়ে লবণের দ্রবণ প্রস্তুত করা।

গণনার সমস্যা

1. দ্রবণে দ্রবীভূত পদার্থের ভর ভগ্নাংশ খুঁজে বের করা।

2. একটি নির্দিষ্ট ঘনত্বের সমাধান প্রস্তুত করতে দ্রবীভূত পদার্থ এবং জলের ভরের গণনা।

ছাত্রদের স্বাধীন কাজের ধরন** - 1-5,7

বিষয় 10. 8ম গ্রেডে প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণা গঠনের পদ্ধতি

1. "প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণা" বিষয়ের অর্থ

৮ম শ্রেণীতে

বিষয় "প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণা একটি স্কুলের রসায়ন কোর্সের প্রথম বিষয়, কারণ এটি ছাত্রদের পরবর্তী উপাদানের সফল দক্ষতার চাবিকাঠি।" যার মধ্যে, ভবিষ্যতে, রসায়নের তাত্ত্বিক ধারণাগুলি তৈরি করা হয়েছে অতএব, শিক্ষার্থীদের সফলভাবে এই ধারণাগুলির মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং সর্বপ্রথম যেমন "পরমাণু", "অণু", "রাসায়নিক ঘটনা", "রাসায়নিক ঘটনা" এর মতো সফলভাবে আয়ত্ত করা প্রয়োজন। রাসায়নিক সূত্র”, “রাসায়নিক সমীকরণ”, “পদার্থ”, “রাসায়নিক বিক্রিয়ার লক্ষণ” এবং অন্যান্য। পদার্থের গঠনের পারমাণবিক-আণবিক সারাংশের গভীর উপলব্ধি শিক্ষার্থীদের জন্য ভবিষ্যতে বোঝা সহজ করে তুলবে। পদার্থ এবং অন্যান্য গঠনের তত্ত্ব তাত্ত্বিক সমস্যারসায়ন বিষয়। এই বিষয়ের কাঠামোর মধ্যে, শিক্ষার্থীরা প্রধানকে সনাক্ত করার ক্ষমতা বিকাশ করে, সাধারণ লক্ষণপদার্থ এবং ঘটনা, তাদের প্রকার, শ্রেণী ইত্যাদির মধ্যে গোষ্ঠীভুক্ত করুন, যা আমাদের যৌগগুলির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শ্রেণী এবং প্রতিক্রিয়ার প্রকারের শ্রেণীবিভাগে দেখতে দেবে তথ্যের স্তূপ নয়, তবে নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে একটি প্রাকৃতিক একীকরণ। .

রাসায়নিক পরীক্ষার সাথে স্কুলছাত্রীদের প্রথম পরিচিতির কোনও গুরুত্ব নেই। এটি স্বাধীনভাবে সম্পাদন করার সময়, শিক্ষার্থীরা পদার্থ এবং পরীক্ষাগারের সরঞ্জাম পরিচালনার ক্ষেত্রে ব্যবহারিক দক্ষতা এবং দক্ষতা অর্জন করে এবং দ্রবীভূত করা, ওজন করা, গরম করা, নিষ্পত্তি করা, ফিল্টার করার মতো সাধারণ ক্রিয়াকলাপগুলির বাস্তবায়ন শিক্ষার্থীদের পলিটেকনিক প্রশিক্ষণের স্তরকে বাড়িয়ে তোলে। একটি শিক্ষণ রসায়ন পরীক্ষা ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের সেই জ্ঞানকে বোঝাবে রাসায়নিক প্রক্রিয়াএবং তাদের সংঘটনের শর্তগুলি রাসায়নিক ঘটনা এবং প্রক্রিয়াগুলি নিয়ন্ত্রণ করা সম্ভব করে তোলে।

সূচনা বিষয়ের তাৎপর্যও নির্ধারিত হয় যে এখানে রাসায়নিক ভাষার ভিত্তি স্থাপন করা হয়েছে।

এটি বিবেচনায় নেওয়া উচিত যে শিক্ষার্থীরা প্রাকৃতিক ইতিহাস, জীববিজ্ঞান এবং পদার্থবিদ্যার পাঠে এর আগে কিছু ধারণা যেমন পরমাণু, অণু, পদার্থ, সম্পর্কে ধারণা পেয়েছিল। এটি আন্তঃবিভাগীয় সংযোগের উপর ভিত্তি করে জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার গঠন এবং বিকাশ চালিয়ে যাওয়া সম্ভব করে তোলে।

রসায়ন কোর্সের প্রথম বিষয় নিয়ে পড়াশোনা করা হয়েছে তাত্পর্যপূর্ণশিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক বিশ্বদর্শন গঠনের জন্য। পরমাণু-আণবিক অধ্যয়নের সাহায্যে পদার্থের গঠন শেখার মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা জগতের বস্তুগত বিষয়ে নিশ্চিত হয়।

এবং, অবশ্যই, মৌলিক রাসায়নিক ধারণা শেখার একটি বিশাল ভূমিকা হল রসায়নে শিক্ষার্থীদের আগ্রহ তৈরি করা। এটি জানা যায় যে রসায়ন অধ্যয়ন শুরু করার আগেও, নিম্ন গ্রেডে, স্কুলের ছেলেমেয়েরা রসায়নে আগ্রহ তৈরি করে এবং প্রথম রসায়ন পাঠ থেকেই এটিকে সমর্থন করা এবং বিকাশ করা প্রয়োজন। বিষয়ের অভিনবত্ব, রাসায়নিক পরীক্ষা, জীবনের সাথে এবং অন্যান্য বিজ্ঞানের সাথে সংযোগ এবং এই সত্য যে পরিচায়ক বিষয়টি ভিজ্যুয়াল এইডস আকর্ষণ করার জন্য প্রচুর সুযোগ প্রদান করে তা দ্বারা এটি সহজতর হয়। বিভিন্ন রূপবিনোদনমূলক

বিষয়ের শিক্ষাগত উদ্দেশ্য . "প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণা" বিষয় অধ্যয়নের মধ্যে নিম্নলিখিত শিক্ষামূলক কাজগুলি সেট করা এবং সমাধান করা জড়িত।

1. পদার্থ, তাদের বৈশিষ্ট্য এবং প্রাকৃতিক ইতিহাস, জীববিজ্ঞান এবং পদার্থবিদ্যার কোর্সে প্রাপ্ত পরিবর্তনগুলি সম্পর্কে অভিজ্ঞতামূলক তথ্যের সাধারণীকরণ এবং বিকাশ; নতুন রাসায়নিক উপাদান দিয়ে তাদের ভরাট.

2. প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণা, রসায়নের আইন এবং রাসায়নিক ভাষার বিষয়বস্তুর প্রকাশ।

3. রাসায়নিক পদ এবং রসায়ন এবং রাসায়নিক ভাষার মৌলিক ধারণা এবং আইনের প্রতীকে একত্রীকরণ।

4. পারমাণবিক-আণবিক শিক্ষার বিধানগুলির গঠন এবং নিশ্চিতকরণ, রাসায়নিক ঘটনা এবং তাদের আইন ব্যাখ্যা করার জন্য তাদের ব্যবহার।

5. রাসায়নিক বিজ্ঞানের কিছু পদ্ধতির সাথে ছাত্রদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া - গরম করার যন্ত্র, একটি ট্রাইপড, রাসায়নিক কাচের পাত্র, বিকারক, ল্যাবরেটরি জার্নাল রাখা এবং রাসায়নিক পরীক্ষাগারে কাজ করার সময় নিরাপত্তার প্রয়োজনীয়তার সাথে কাজ করার জন্য সবচেয়ে সহজ পরীক্ষাগার কৌশল।

6. ছাত্রদের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া ঐতিহাসিক সত্যরাসায়নিক বিজ্ঞানের উত্স এবং বিকাশ।

উন্নয়নমূলক কাজ বিষয়. বিষয় অধ্যয়ন করার সময়, শিক্ষার্থীদের বিকাশের জন্য নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করা প্রয়োজন।

1. তুলনা, বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণের মানসিক কৌশল উন্নত করা।

2. পর্যবেক্ষণ দক্ষতার বিকাশ এবং একটি রাসায়নিক পরীক্ষার উপর ভিত্তি করে কারণ-ও-প্রভাব বিচার করা।

3. ছাত্রদের কল্পনার বিকাশ, অণু, পরমাণু এবং ক্রিস্টাল জালির মডেল ব্যবহার করে পদার্থের গভীরে "দেখার" ক্ষমতা।

4. রাসায়নিক পরিভাষা ব্যবহার করে উপযুক্ত রায় প্রকাশ করার ক্ষমতার বিকাশ, এবং তদ্বিপরীত, রাসায়নিক প্রতীকে থাকা তথ্য বের করার ক্ষমতা, যা চিন্তার বিকাশে অবদান রাখে।

5. ছাত্রদের দিগন্তের বিকাশ, রাসায়নিক ধারণার পরিসরের সাথে তাদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া।

6. আন্তঃবিভাগীয় সংযোগগুলি খুঁজে বের করার এবং ব্যাখ্যা করার ক্ষমতার বিকাশ।

বিষয়ের শিক্ষামূলক কাজ। স্কুলপড়ুয়াদের শিক্ষা বরাবরই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফাংশনসাধারণভাবে স্কুল এবং বিশেষ করে রসায়নের বিষয়। "প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণা" বিষয়ে নিম্নলিখিত শিক্ষামূলক কাজগুলি সমাধান করা যেতে পারে।

1. বৈজ্ঞানিক বিশ্বাসের গঠন (প্রধান শিক্ষামূলক কাজ; পরমাণু এবং অণুর অস্তিত্বের বাস্তবতা সম্পর্কে সচেতনতা এবং এই ধারণাগুলির ভিত্তিতে বিশ্বের বস্তুগত ঐক্য)।

2. বৈজ্ঞানিক আবিষ্কারের পথে উদ্ভূত অসুবিধাগুলির প্রকাশ এবং আলোচনা এবং সেগুলি অতিক্রম করার পথে রসায়ন বিজ্ঞানীদের মতামত, অধ্যবসায় এবং কঠোর পরিশ্রমের সংগ্রামের ভূমিকা।

3. পরিচায়ক বিষয় অধ্যয়ন করার সময় বিষয়ের প্রতি আগ্রহ তৈরি করা (বিশেষ গুরুত্ব, যেহেতু এটি সাধারণভাবে রসায়ন এবং জ্ঞান অধ্যয়নের জন্য শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণার বিকাশে একটি বিশাল অবদান রাখে)।

4. কঠোর পরিশ্রম, নির্ভুলতা, একটি গোষ্ঠীতে কাজ করার ক্ষমতা, সেইসাথে ছাত্রের ব্যক্তিত্বের অন্যান্য নৈতিক ও নাগরিক গুণাবলী বৃদ্ধি করা।

2. একটি মাধ্যমিক স্কুল রসায়ন কোর্সে বিষয়ের স্থান

বর্তমানে, রসায়ন পাঠ্যপুস্তক সুপারিশ এবং শিক্ষা মন্ত্রণালয় দ্বারা অনুমোদিত রাশিয়ান ফেডারেশনস্কুল ছাত্রদের শেখানোর জন্য, বেশ বড়. এই প্রতিটি পাঠ্যপুস্তকের লেখক 8 ম শ্রেণীতে একটি স্কুল রসায়ন কোর্সের প্রাথমিক বিষয় অধ্যয়ন করার জন্য তাদের নিজস্ব পদ্ধতির প্রস্তাব করে।

লেখকের প্রোগ্রাম এবং পাঠ্যপুস্তক অনুসারে, প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণাগুলি অধ্যয়নের জন্য 26 ঘন্টা বরাদ্দ করা হয়। তদুপরি, ধারণাগুলির উপস্থাপনা বেশ কয়েকটি বিষয়ের কাঠামোর মধ্যে ঘটে: "পরিচয়" - 3 ঘন্টা; "রাসায়নিক উপাদানের পরমাণু" - 9 ঘন্টা; "সরল পদার্থ" - 7 ঘন্টা; "পদার্থের সাথে ঘটে এমন পরিবর্তন" - 7 ঘন্টা।

আপনার পাঠ্যপুস্তকে, 16-22 ঘন্টা প্রারম্ভিক ধারণাগুলির অধ্যয়নের জন্য, 7/9 ঘন্টা "রসায়নের বিষয়", 4/5 "রাসায়নিক উপাদান" বিষয়ে এবং 5/9 ঘন্টা। "রসায়নে পরিমাণগত সম্পর্ক।" তিনটি বিষয়ই পাঠ্যবইয়ের শুরুতে উপস্থাপিত হয় এবং একের পর এক অনুসরণ করে। এটি 2টি ব্যবহারিক কাজ সম্পাদন করার পরিকল্পনা করা হয়েছে: "দূষিত টেবিল লবণ পরিষ্কার করা" এবং "রাসায়নিক বিক্রিয়ার লক্ষণ"।

লেখকের প্রোগ্রাম এবং পাঠ্যপুস্তক, ইত্যাদি অনুসারে, প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণাগুলির অধ্যয়নের জন্য 21 ঘন্টা বরাদ্দ করা হয়েছে, বিষয়ের কাঠামোর মধ্যে "সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ রাসায়নিক ধারণাগুলি অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে: পরীক্ষাগারের সরঞ্জামগুলি পরিচালনা করার কৌশল এবং সুরক্ষা সতর্কতাগুলি অধ্যয়ন করা৷ রাসায়নিক ঘটনার উদাহরণ হিসাবে তামার তারের ক্যালসিনেশন এবং অ্যাসিডের সাথে চকের মিথস্ক্রিয়া।

3. বিষয়ের মৌলিক ধারণা

প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণার শ্রেণীবিভাগ। "প্রাথমিক রাসায়নিক ধারণা" বিষয়ে, নির্দিষ্ট রসায়ন পাঠ্যপুস্তক নির্বিশেষে, তুলনামূলকভাবে অনেক ধারণা অধ্যয়ন করা হয় যেগুলিকে দলে ভাগ করা যায়: সাধারণ বৈজ্ঞানিক ধারণা (ভর, নিবিড়তা, প্রসারণ, বৈদ্যুতিক প্রবাহ, চুম্বক, ইত্যাদি - প্রায় 30টি ধারণা) ; রাসায়নিক ধারণা (রাসায়নিক ঘটনা, প্রতিক্রিয়া, পদার্থের পরিমাণ, ইত্যাদি - প্রায় 70টি ধারণা); রাসায়নিক উপাদান, পদার্থ এবং পদার্থের নাম - প্রায় 120 ধারণা; রাসায়নিক প্রতিক্রিয়া - 40 টিরও বেশি; পরীক্ষাগার পরীক্ষা - প্রায় 20; প্রদর্শন পরীক্ষা - প্রায় 30; গণনা সমস্যা - প্রায় 10 ধরনের; বিজ্ঞানীদের নাম - 10; বেশ কিছু ব্যবহারিক কাজ।

ধারণার প্রতিটি গ্রুপ ধারণার একটি সংশ্লিষ্ট সিস্টেম গঠন করে। গোষ্ঠীতে ধারণার বন্টন নির্বিচারে হয়; এই শ্রেণীবিন্যাস অনুসারে কিছু ধারণাগুলি বিভিন্ন গোষ্ঠীর জন্য দায়ী করা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, পরমাণু এবং অণু, সরল এবং জটিল পদার্থ, ইত্যাদি প্রথম এবং দ্বিতীয় উভয় গ্রুপের জন্য দায়ী করা যেতে পারে, "একটি রাসায়নিক উপাদানের আপেক্ষিক পারমাণবিক ভর" ধারণা। - এবং দ্বিতীয় এবং তৃতীয়.

ঘষিয়া তুলিয়া ফেলিতে সক্ষম উপকরণ(ঘষিয়া তুলিয়া ফেলিতে সক্ষম) - কঠিন পদার্থ বা উপকরণ যা বিভিন্ন পণ্য এবং অংশগুলির পৃষ্ঠের পলিশিং, গ্রাইন্ডিং, ধারালো বা অন্যান্য যান্ত্রিক চিকিত্সার জন্য ব্যবহৃত হয়। সবচেয়ে সাধারণ হীরাগুলির মধ্যে রয়েছে হীরা, কোরান্ডাম, কার্বোরান্ডাম, বোরন নাইট্রাইডস, বালি এবং অন্যান্য।

অ্যাভোগাড্রো আমেডিও() - ইতালীয় পদার্থবিদ এবং রসায়নবিদ। 1811 সালে, তিনি নাইট্রোজেন, হাইড্রোজেন, ক্লোরিন এবং অক্সিজেনের অণুর ডায়াটমিক প্রকৃতি সম্পর্কে একটি হাইপোথিসিস পেশ করেছিলেন, যার ভিত্তিতে তিনি একটি মৌলিক গ্যাস আইন প্রণয়ন করেছিলেন, যা তার নাম বহন করে। এর উপর ভিত্তি করে, তিনি পদার্থের পারমাণবিক এবং আণবিক ভর নির্ধারণের জন্য একটি নতুন পদ্ধতির প্রস্তাব করেছিলেন। প্রথমবারের মতো সঠিকভাবে পরিমাণগতভাবে প্রতিষ্ঠিত পারমাণবিক গঠননির্দিষ্ট পদার্থের অণু (জল, হাইড্রোজেন, অক্সিজেন, নাইট্রোজেন, নাইট্রোজেন অক্সাইড, ক্লোরিন ইত্যাদি)। নাইট্রোজেন, ফসফরাস, আর্সেনিক এবং অ্যান্টিমনির বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করার সময় আমি তাদের সাদৃশ্য লক্ষ্য করেছি। চার-খণ্ডের গ্রন্থের লেখক “ফিজিক্স অফ ওয়েইং বডিস, অর অ্যা ট্রিটিজ অন দ্য জেনারেল কনস্টিটিউশন অফ বডিজ” (1837-41), যা আণবিক পদার্থবিদ্যার প্রথম গাইড হয়ে ওঠে।

অ্যাভোগাড্রোর নম্বর(অ্যাভোগাড্রোর ধ্রুবক) – একটি ভৌত ​​পরিমাণ (NA), অ্যাভোগাড্রো এ এর ​​নামানুসারে ., 1 মোলের একটি অংশে একটি পদার্থের পরমাণু, আয়ন, অণু বা অন্যান্য কাঠামোগত কণার সংখ্যা নির্দেশ করে। এই সংখ্যাটি হল 6.022x1023 (6.02x1023 বা 6x1023 পর্যন্ত বৃত্তাকার)। গণনায়, এর মাত্রা 6.022×1023 mol-1।

পরমাণু- একটি রাসায়নিক উপাদানের একটি জটিল বৈদ্যুতিকভাবে নিরপেক্ষ ক্ষুদ্রতম কণা, যার মধ্যে একটি ধনাত্মক চার্জযুক্ত নিউক্লিয়াস (পরমাণুর ভরের ভিত্তি তৈরি করে) এবং নিউক্লিয়াসের চারপাশে ঘূর্ণায়মান ঋণাত্মক চার্জযুক্ত ইলেকট্রন (ফর্ম) ইলেকট্রন শেলপরমাণু)। A. একটি রাসায়নিক উপাদানের বৈশিষ্ট্য ধরে রাখে এবং রাসায়নিক বিক্রিয়ার সময় ধ্বংস হয় না। A. মুক্ত আকারে এবং মধ্যে বিদ্যমান থাকতে পারে আবদ্ধ অবস্থাএকে অপরের সাথে, পরবর্তী ক্ষেত্রে পদার্থের আরও জটিল কণা তৈরি করে - অণু বা অ-আণবিক কাঠামোর স্ফটিক। এক প্রকারের A. একটি রাসায়নিক উপাদান গঠন করে এবং উপাদানটির রাসায়নিক প্রতীক দ্বারা মনোনীত হয়। উদাহরণস্বরূপ, A. হাইড্রোজেন - H; A. অক্সিজেন - O; A. তামা - Cu, ইত্যাদি

আণবিক ভর- একটি পরমাণুর ভরের মান, আপেক্ষিক পারমাণবিক ভর ইউনিটে প্রকাশ করা হয়। পারমাণবিক ভর পরিমাপের জন্য একটি বিশেষ ইউনিটের পছন্দটি পরমাণুর (g) অত্যন্ত ছোট ভরের কারণে গ্রামগুলিতে বারুদ প্রকাশের অসুবিধার সাথে যুক্ত। AM ধারণাটি প্রথম প্রবর্তন করেন ডি. ডাল্টন (1808), এবং তিনিই প্রথম বহু উপাদানের জন্য AM-কে সংজ্ঞায়িত করেন, হাইড্রোজেন পরমাণুর ভরকে পরিমাপের আপেক্ষিক একক হিসেবে গ্রহণ করেন। 1818 সালে, তিনি অক্সিজেনের পারমাণবিক ভরের উপর ভিত্তি করে পারমাণবিক ভর নির্ধারণের প্রস্তাব করেছিলেন, এটিকে 100 এর সমান নিয়েছিলেন। 1906 সালে, অক্সিজেনের একক, যা অক্সিজেনের পারমাণবিক ভরের 1/16 ছিল, পারমাণবিক ভরের একক হিসাবে গৃহীত হয়েছিল। . 1961 সাল থেকে, কার্বন আইসোটোপ 12C এর ভরের 1/12, যাকে পারমাণবিক ভর একক (আমু) বলা হয়, আমুর একটি একক হিসাবে গৃহীত হয়েছে। সর্বশেষ তথ্য অনুযায়ী ১ ক. খাওয়া। = 1.6605402×10-27 কেজি। প্রায়শই তারা আপেক্ষিক পারমাণবিক ভর ব্যবহার করে ( কr), অর্থাৎ, প্রদত্ত পরমাণুর ভরের অনুপাত দ্বারা প্রাপ্ত মান 12 ভর সহ একটি কার্বন আইসোটোপের ভরের 1/12।

কr =

রাসায়নিক উপাদানের প্রাকৃতিক আইসোটোপের পারমাণবিক ভরের গড় মান দেওয়া আছে পর্যায় সারণি. আয়ন, অণু এবং পদার্থের অন্যান্য কণার ভরও পারমাণবিক ভর এককে পরিমাপ করা হয়।

4. আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ

শিক্ষাদানের সময় আন্তঃবিভাগীয় সংযোগের ব্যবহার ছাড়া এত বিপুল সংখ্যক ধারণার আত্তীকরণ অসম্ভব হবে, অর্থাৎ, অন্যান্য বিষয় অধ্যয়ন করার সময় ছাত্ররা আগে অর্জিত কিছু জ্ঞান।

প্রাকৃতিক ইতিহাসের কোর্সে, শিক্ষার্থীরা ধারণাগুলি অধ্যয়ন করেছিল যেমন: দেহ, দেহের বৈশিষ্ট্য, একত্রিত হওয়ার অবস্থা, ধাতুর বৈশিষ্ট্য, অক্সিজেন এবং এর সনাক্তকরণ, কার্বন ডাই অক্সাইড এবং এর সনাক্তকরণ, পরিস্রাবণ ইত্যাদি।

নিম্নলিখিত ধারণাগুলি জীববিজ্ঞানের কোর্সে অধ্যয়ন করা হয়: খনিজ এবং জৈব পদার্থ, বীজের গঠন এবং শ্বসন, লবণ, অ্যাসিড, ক্ষার, স্টার্চ, বাতাসের সংমিশ্রণ, স্টার্চকে চিনিতে রূপান্তর, সার (ইউরিয়া, সুপারফসফেট, পটাসিয়াম ক্লোরাইড) ), রাসায়নিক উপাদান (পটাসিয়াম, নাইট্রোজেন, ফসফরাস), সমাধান, ক্যালসিনেশন, বাষ্পীভবন ইত্যাদি।

পদার্থবিদ্যার কোর্সে, শরীর, পদার্থ এবং এর গঠন, পদার্থ, ভৌত ও রাসায়নিক ঘটনা, পরীক্ষা- জ্ঞানের উৎস, অনুমান, শারীরিক পরিমাণএবং পরিমাপের একক, প্রসারণ, তাপমাত্রা, পারমাণবিক এবং অণু ভর ইত্যাদি।

রসায়ন শিক্ষকের কাজ হ'ল এই বিষয়গুলি অধ্যয়নের জন্য কোন পাঠ্যপুস্তকগুলি ব্যবহার করা হয়েছিল তা খুঁজে বের করা এবং কী অধ্যয়ন করা হয়েছিল এবং কোন স্তরে তা বিশেষভাবে স্পষ্ট করা। একই সময়ে, এটা বিশ্বাস করা নির্বোধ হবে যে ক্লাসের সমস্ত ছাত্ররা 100%% অধ্যয়ন করা সমস্ত উপাদান মনে রেখেছে। কিন্তু, তা সত্ত্বেও, আন্তঃবিভাগীয় সংযোগের উপর নির্ভর করা অবশ্যই প্রয়োজন।

5. প্রথম পাঠের পদ্ধতি

8 ম শ্রেণিতে প্রথম রসায়ন পাঠ কীভাবে পরিচালিত হয় তার উপর অনেক কিছু নির্ভর করে, প্রথমত, শিক্ষার্থীদের বিষয় অধ্যয়নের মেজাজ। অতএব, আপনাকে নিম্নলিখিতগুলি বিবেচনায় নিয়ে প্রথম পাঠের জন্য সাবধানে প্রস্তুত করতে হবে: রসায়ন - নতুন; নিম্ন গ্রেডে অধ্যয়ন করার সময়, শিশুদের রাসায়নিক পরীক্ষাগারে "অনুমতি ছিল না"; সম্ভবত ছাত্ররা এখনও রসায়ন শিক্ষকের সাথে পরিচিত নয়; কারো কারো মনে রসায়ন একটি জাদুবিদ্যা, আবার কারো কাছে এটি বিষ এবং দূষণ বহিরাগত পরিবেশ. যাই হোক না কেন, নতুন বিষয়ে শিক্ষার্থীদের একটি নির্দিষ্ট প্রাথমিক আগ্রহ থাকে।

প্রথম পাঠের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য (লিখুন):

আগ্রহ জাগানোর জন্য পাঠের কোর্সের বিকল্প।

ক) সুন্দর এবং বিনোদনমূলক পরীক্ষার একটি সম্পূর্ণ পরিসর দেখান।

গ) "রসায়ন কি, মানুষের জন্য এর গুরুত্ব" এই বিষয়ে একটি কথোপকথন পরিচালনা করুন। বাচ্চাদের বক্তব্য শুনুন (এখানে আপনি একই সময়ে শিক্ষার্থীদের বক্তৃতা দক্ষতা এবং জ্ঞানের স্তর সনাক্ত করতে পারেন); যা বলা হয়েছে তার পরিপূরক করুন এবং একটি যৌক্তিক উপসংহার আঁকুন: "আপনি কিছু জানেন, তবে এটি করার জন্য আপনার জ্ঞানকে প্রসারিত করা, গভীর করা এবং স্পষ্ট করা প্রয়োজন, প্রথমে, আসুন নির্ধারণ করি কি রসায়ন অধ্যয়ন... ইত্যাদি।"

রসায়নের বিষয়, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য সংজ্ঞায়িত করার সময়, শিক্ষক বেশ কয়েকটি রাসায়নিক পরীক্ষা দেখান, উদাহরণস্বরূপ, কার্বন ডাই অক্সাইডের সাথে একটি জ্বলন্ত মোমবাতি নিভিয়ে দেওয়া, পটাসিয়াম থায়োসায়ানেটের সাথে আয়রন (III) ক্লোরাইডের মিথস্ক্রিয়া, রাসায়নিকের প্রয়োগিত তাত্পর্যের উপর জোর দেওয়া। ঘটনা এবং তাদের সারাংশ (রাসায়নিক জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে)।

কোন বিকল্প আপনার মতে সবচেয়ে অনুকূল?

6. বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনাবিষয় "রসায়নের প্রাথমিক ধারণা"

"রসায়নের প্রাথমিক ধারণা" বিষয়ের অধ্যয়ন নিম্নলিখিত পরিকল্পনা অনুসারে করা যেতে পারে।

	পাঠের বিষয়
	ভূমিকা. রসায়ন - পদার্থের বিজ্ঞান
	ব্যবহারিক কাজ "জল পরিশোধন"
	রাসায়নিক বিক্রিয়ার লক্ষণ
	পদার্থ এবং তাদের বৈশিষ্ট্য
	পদার্থের গঠন
	পদার্থের গঠন। রাসায়নিক উপাদান
	একটি রাসায়নিক উপাদানের আপেক্ষিক পারমাণবিক ভর
	সরল পদার্থ। জটিল পদার্থ
	পদার্থের পরিমাণ। তিল
	আপেক্ষিক আণবিক ওজন। পেষক ভর।
	একটি পদার্থের একটি উপাদানের ভর ভগ্নাংশ।
	গণনার সমস্যা সমাধান
	একটি পদার্থের গঠন নির্ধারণ এবং রাসায়নিক সূত্রের উদ্ভব
	গণনার সমস্যা সমাধান
	ভ্যালেন্স
	রাসায়নিক বিক্রিয়ার সারাংশ। পরমাণুর সংরক্ষণের আইন।
	রাসায়নিক বিক্রিয়া সমীকরণ
	যৌগিক এবং পচন প্রতিক্রিয়া
	আচ্ছাদিত বিষয়ের উপর সেমিনার অধিবেশন
	বিষয়ের সাধারণীকরণ এবং পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি
	পরীক্ষা"রসায়নের প্রাথমিক ধারণা" বিষয়ে
	পরীক্ষা বিশ্লেষণ

রসায়নের প্রাথমিক ধারণা

1. তালিকাভুক্ত করার পদ্ধতি এবং নির্দিষ্ট উদাহরণ দেওয়ার। মোটামুটি জটিল ধারণা তৈরি করতে, যখন ছাত্রদের জ্ঞানের ভিত্তি এখনও ছোট হয়, তখন আপনি এর সাথে সম্পর্কিত তথ্য বা ঘটনা তালিকাভুক্ত করার কৌশল ব্যবহার করতে পারেন এই ধারণা, শিক্ষার্থীরা নিজেরাই অনুরূপ রায় প্রকাশ করে অনুসরণ করে।

উদাহরণস্বরূপ, ধারণা গঠন এবং স্পষ্ট করা পদার্থএবং শরীর, আপনি নিম্নলিখিত পদ্ধতি ব্যবহার করতে পারেন. শিক্ষক শিক্ষার্থীদের দুটি বস্তুর গ্রুপ দেখান:

প্রথম দল হল কাচের নল, তামার নল, ইস্পাতের নল, রাবার নল, প্লাস্টিকের নল এবং বিভিন্ন পদার্থ দিয়ে তৈরি অন্যান্য টিউব।

দ্বিতীয় গ্রুপ হল একটি কাচের বীকার, একটি কাচের নল, একটি কাচের প্লেট, একটি গ্লাস ফ্লাস্ক এবং অন্যান্য কাচের বস্তু।

এরপরে, শিক্ষক প্রতিটি বস্তু (শরীর) এবং পদার্থ যা শরীর নিয়ে গঠিত তা বিবেচনা করতে এবং নাম দিতে বলেন। তারপর ছাত্রদের শারীরিক শরীরের একটি তালিকা নাম এবং রাসায়নিক পদার্থ, যার মধ্যে এই সংস্থাগুলি গঠিত হয় এবং প্রশ্নের একটি বিশদ উত্তর দেয়: "ধারণার মধ্যে পার্থক্য কী শরীরধারণা থেকে পদার্থ?"

2. বিষয়ের শিক্ষামূলক উদ্দেশ্য কি কি? আপনার মতে, এই বিষয়ে অধ্যয়ন করার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ধারণা এবং পদগুলি বর্ণনা করুন।

3. দিন সংক্ষিপ্ত পর্যালোচনাশর্তাবলী এবং ধারণা এই বিষয়ে অধ্যয়ন.

4. বিষয়ের উন্নয়নমূলক উদ্দেশ্য কি কি?

5. বিষয়ের শিক্ষামূলক উদ্দেশ্য কি কি?

6. এই বিষয় অধ্যয়ন করার সময় আন্তঃবিভাগীয় সংযোগগুলি কীভাবে ব্যবহার করা হয়?

7. রসায়নে 8 ম শ্রেণিতে প্রথম পাঠের মূল পর্যায়গুলি বোর্ডে লিখুন এবং পরিকল্পনার একটি সংক্ষিপ্ত ভাষ্য দিন।

8. উদাহরণ দিন পদ্ধতিগত কৌশলএই বিষয় অধ্যয়ন করার সময় পৃথক ধারণা গঠন।

9. এই বিষয় অধ্যয়নের সময় ছাত্রদের দ্বারা সম্পাদিত একটি পরীক্ষাগার পরীক্ষার একটি উদাহরণ দিন।

10. এই বিষয় অধ্যয়ন করার সময় পরিচালিত একটি প্রদর্শনী পরীক্ষার একটি উদাহরণ দিন।

11. এই বিষয় অধ্যয়ন করার সময় ব্যবহারিক কাজের একটি উদাহরণ দিন।

12. বিষয় অধ্যয়নের পর শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের চূড়ান্ত পরীক্ষার জন্য একটি কার্ডের উদাহরণ তৈরি করুন।

রসায়ন বিষয়। দেহ এবং পদার্থ। জ্ঞানের মৌলিক পদ্ধতি: পর্যবেক্ষণ, পরিমাপ, পরীক্ষা।শারীরিক এবং রাসায়নিক ঘটনা। বিশুদ্ধ পদার্থ এবং মিশ্রণ. মিশ্রণ আলাদা করার পদ্ধতি। পরমাণু। অণু. রাসায়নিক উপাদান। রাসায়নিক উপাদানের লক্ষণ। সহজ এবং জটিল পদার্থ। ভ্যালেন্স। পদার্থের গঠনের স্থিরতার নিয়ম।রাসায়নিক সূত্র। সূচক। আপেক্ষিক পারমাণবিক এবং আণবিক ভর। একটি যৌগের রাসায়নিক উপাদানের ভর ভগ্নাংশ। পদার্থের ভর সংরক্ষণের আইন। রাসায়নিক সমীকরণ। মতভেদ। রাসায়নিক বিক্রিয়ার শর্ত এবং লক্ষণ। একটি আঁচিল একটি পদার্থের পরিমাণের একক। পেষক ভর।

অক্সিজেন। হাইড্রোজেন

অক্সিজেন একটি রাসায়নিক উপাদান এবং একটি সরল পদার্থ। ওজোন। বায়ু রচনা।অক্সিজেনের ভৌত ও রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। অক্সিজেন প্রাপ্তি এবং ব্যবহার করা। রাসায়নিক বিক্রিয়ার তাপীয় প্রভাব। এক্সো- এবং এন্ডোথার্মিক প্রতিক্রিয়ার ধারণা. হাইড্রোজেন একটি রাসায়নিক উপাদান এবং একটি সরল পদার্থ। হাইড্রোজেনের ভৌত ও রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। পরীক্ষাগারে হাইড্রোজেন উৎপাদন করা। শিল্পে হাইড্রোজেন উৎপাদন. হাইড্রোজেনের প্রয়োগ. অ্যাভোগাড্রোর আইন। গ্যাসের মোলার আয়তন। বায়বীয় পদার্থের গুণগত প্রতিক্রিয়া (অক্সিজেন, হাইড্রোজেন)। রাসায়নিক বিক্রিয়ায় গ্যাসের আয়তনের অনুপাত।

জল. সমাধান

প্রকৃতিতে জল। প্রকৃতিতে জল চক্র। পানির ভৌত ও রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য।সমাধান। পানিতে পদার্থের দ্রবণীয়তা।সমাধানের ঘনত্ব। দ্রবণে দ্রবণের ভর ভগ্নাংশ।

প্রধান ক্লাস অজৈব যৌগ

অক্সাইড। শ্রেণীবিভাগ। নামকরণ। অক্সাইডের ভৌত বৈশিষ্ট্য।অক্সাইডের রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। অক্সাইডের প্রস্তুতি এবং ব্যবহার।স্থল. শ্রেণীবিভাগ। নামকরণ। ঘাঁটিগুলির শারীরিক বৈশিষ্ট্য। ভিত্তি প্রাপ্তি।ঘাঁটির রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। নিরপেক্ষকরণ প্রতিক্রিয়া। অ্যাসিড। শ্রেণীবিভাগ। নামকরণ। অ্যাসিডের ভৌত বৈশিষ্ট্য এবং অ্যাসিডের ব্যবহার।অ্যাসিডের রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। সূচক। বিভিন্ন পরিবেশে সূচকের রঙের পরিবর্তন। লবণ। শ্রেণীবিভাগ। নামকরণ। লবণের শারীরিক বৈশিষ্ট্য। লবণ প্রস্তুত ও ব্যবহার।লবণের রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। জেনেটিক সংযোগঅজৈব যৌগের শ্রেণীর মধ্যে। সমস্যা নিরাপদ ব্যবহারপদার্থ এবং রাসায়নিক বিক্রিয়া প্রাত্যহিক জীবন. বিষাক্ত, দাহ্য এবং বিস্ফোরক পদার্থ। পরিবারের রাসায়নিক সাক্ষরতা।

পরমাণুর গঠন। পর্যায়ক্রমিক আইন এবং রাসায়নিক উপাদানের পর্যায়ক্রমিক সিস্টেম D.I. মেন্ডেলিভ

পারমাণবিক গঠন: নিউক্লিয়াস, শক্তি স্তর। পরমাণুর নিউক্লিয়াসের গঠন: প্রোটন, নিউট্রন। আইসোটোপ।পর্যায়ক্রমিক আইন D.I. মেন্ডেলিভ। রাসায়নিক উপাদানের পর্যায় সারণী D.I. মেন্ডেলিভ। শারীরিক অর্থএকটি রাসায়নিক উপাদানের পারমাণবিক (অর্ডিনাল) সংখ্যা, পর্যায়ক্রমিক সিস্টেমের গ্রুপ সংখ্যা এবং সময়কাল। গঠন শক্তি মাত্রাপর্যায় সারণির প্রথম 20টি রাসায়নিক উপাদানের পরমাণু D.I. মেন্ডেলিভ। রাসায়নিক উপাদানের পরমাণুর বৈশিষ্ট্য এবং তাদের যৌগগুলির পরিবর্তনের প্যাটার্নগুলি পর্যায়ক্রমিক সিস্টেমে অবস্থানের উপর ভিত্তি করে D.I. মেন্ডেলিভ এবং পরমাণুর গঠন। পর্যায়ক্রমিক আইনের অর্থ D.I. মেন্ডেলিভ।

পদার্থের গঠন। রাসায়নিক বন্ধন

রাসায়নিক উপাদানের পরমাণুর বৈদ্যুতিক ঋণাত্মকতা।সমযোজী রাসায়নিক বন্ধন: নন-পোলার এবং মেরু। হাইড্রোজেন বন্ধনের ধারণা এবং উদাহরণ হিসাবে জল ব্যবহার করে পদার্থের শারীরিক বৈশিষ্ট্যের উপর এর প্রভাব।আয়নিক বন্ধন। ধাতু সংযোগ। স্ফটিক জালির প্রকার (পারমাণবিক, আণবিক, আয়নিক, ধাতব)। অনুরতি শারীরিক বৈশিষ্ট্যস্ফটিক জালি ধরনের উপর নির্ভর করে পদার্থ.

রাসায়নিক বিক্রিয়ার

রাসায়নিক বিক্রিয়ার গতির ধারণা। রাসায়নিক বিক্রিয়ার হারকে প্রভাবিত করে এমন উপাদান. একটি অনুঘটকের ধারণা।রাসায়নিক বিক্রিয়ার শ্রেণীবিভাগ অনুযায়ী বিভিন্ন লক্ষণ: প্রারম্ভিক এবং ফলস্বরূপ পদার্থের সংখ্যা এবং গঠন; রাসায়নিক উপাদানের পরমাণুর অক্সিডেশন অবস্থার পরিবর্তন; শক্তি শোষণ বা মুক্তি। ইলেক্ট্রোলাইটিক বিচ্ছিন্নতা। ইলেক্ট্রোলাইট এবং অ-ইলেক্ট্রোলাইট। আয়ন। Cations এবং anions. আয়ন বিনিময় প্রতিক্রিয়া। আয়ন বিনিময় প্রতিক্রিয়া জন্য শর্ত. অ্যাসিড, ক্ষার এবং লবণের ইলেক্ট্রোলাইটিক বিয়োজন। জারণ অবস্থা। যৌগগুলিতে রাসায়নিক উপাদানগুলির পরমাণুর অক্সিডেশন ডিগ্রি নির্ধারণ। অক্সিডাইজার। হ্রাস এজেন্ট। রেডক্স প্রতিক্রিয়া সারাংশ.

IV – VII গ্রুপের অধাতু এবং তাদের যৌগ

রাসায়নিক উপাদানের পর্যায় সারণিতে অধাতুর অবস্থান D.I. মেন্ডেলিভ। অধাতুর সাধারণ বৈশিষ্ট্য। হ্যালোজেন: ভৌত এবং রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। হ্যালোজেন যৌগ: হাইড্রোজেন ক্লোরাইড, হাইড্রোক্লোরিক অ্যাসিড এবং এর লবণ। সালফার: শারীরিক এবং রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। সালফার যৌগ: হাইড্রোজেন সালফাইড, সালফাইড, সালফার অক্সাইড। সালফিউরিক, সালফারাস এবং হাইড্রোজেন সালফাইড অ্যাসিডএবং তাদের লবণ। নাইট্রোজেন: ভৌত এবং রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। অ্যামোনিয়া। অ্যামোনিয়াম লবণ। নাইট্রোজেন অক্সাইড। নাইট্রিক অ্যাসিড এবং এর লবণ। ফসফরাস: ভৌত এবং রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। ফসফরাস যৌগ: ফসফরাস অক্সাইড (V), অর্থোফসফরিক অ্যাসিড এবং এর লবণ। কার্বন: ভৌত এবং রাসায়নিক বৈশিষ্ট্য। কার্বনের অ্যালোট্রপি: হীরা, গ্রাফাইট, কার্বাইন, ফুলেরিনস।কার্বন যৌগ: কার্বন অক্সাইড (II) এবং (IV), কার্বনিক অ্যাসিড এবং এর লবণ। সিলিকন এবং এর যৌগ।