Nombra el tipo y fase de división celular que se muestra en las imágenes. ¿Qué procesos ilustran? ¿A qué conducen estos procesos?
Explicación.
1) Tipo y fase de división: Meiosis - profase1.
2) Procesos: entrecruzamiento, intercambio de regiones homólogas de cromosomas. Intercambio mutuo de secciones entre cromosomas homólogos (pareados).
3) Resultado: una nueva combinación de alelos genéticos, por tanto, variabilidad combinativa
Nota:
en el párrafo 2, se indicó el proceso de “conjugación”, pero se eliminó de los criterios, porque
La conjugación cromosómica es una unión temporal por pares de cromosomas homólogos, durante la cual puede ocurrir (o no ocurrir) un intercambio de regiones homólogas entre ellos.
Explicación del “usuario” del sitio Evgeniy Sklyar- aclaraciones al punto 2. Los inspectores también las considerarán “correctas”
2) Procesos: conjugación (sinapsis): acercamiento y contacto de cromosomas homólogos, cruce - intercambio de secciones homólogas de cromosomas.
3) Resultado: una nueva combinación de alelos genéticos, aumentando por tanto la heterogeneidad genética de los cromosomas y, como consecuencia, los gametos resultantes (esporas).
Sin variabilidad combinativa, porque Se puede hablar de variabilidad sólo a juzgar por una nueva generación de organismos.
Sinapsis- conjugación de cromosomas, unión temporal por pares de cromosomas homólogos, durante la cual puede ocurrir un intercambio de regiones homólogas entre ellos... (libro de texto para clases especializadas editado por Shumny)
Por tanto, el cruce es parte de la conjugación, al menos en términos de tiempo.
Fuente: Examen Estatal Unificado de Biología 30/05/2013. Ola principal. Siberia. Opción 4., Examen Estatal Unificado 2017
Invitado 19.08.2015 17:20
Hay un error en la explicación. La figura muestra el proceso de cruce: 1. bivalente antes del cruce, 2. bivalente después del cruce.
NO HAY CONJUGACIÓN EN LA FIGURA.
Gulnara 01.06.2016 13:49
El cruce es el intercambio de secciones homólogas de cromosomas, ¿por qué escribir cruce, intercambio de secciones de cromosomas homólogos por separado, separados por comas?
Natalia Evgenievna Bashtannik
no, estos son tres procesos diferentes:
conjugación, entrecruzamiento, intercambio de regiones cromosómicas homólogas
Svetlana Vasilieva 17.11.2016 02:56
¿Puede ocurrir el cruce sin conjugación???? La conjugación (reunir cromosomas homólogos) siempre ocurre, pero el cruce no siempre ocurre, ¡sólo en un 30%! El entrecruzamiento es un contacto de cromosomas homólogos, después del cual se produce un intercambio entre sus secciones idénticas... ¿o no?
Natalia Evgenievna Bashtannik
¿Cuál es la esencia de la pregunta?
Cruzar es cruz, intercambio mutuo de secciones homólogas de cromosomas homólogos como resultado de la ruptura y conexión en un nuevo orden de sus hilos: las cromátidas; conduce a nuevas combinaciones de alelos de diferentes genes.
¿Por qué 30%??? Probabilidad de cruce diferente, depende de la distancia entre genes. 1% de cruce = 1M (Morganuro).
Si se ha producido un cruce, esto no significa que se producirá un intercambio.
Trabajo 98. Encuentra tu glándula salival parótida (2) y tu glándula submandibular (3).
Sublingual glándula salival(1) es profundo, no se puede sentir.
Indique qué color se muestra en la imagen. glándulas salivales.
En el círculo, marque (+ o -) si la boca se llenó de saliva al presionar en la zona de la glándula parótida +, en la zona de la glándula submandibular +.
Si traes tu lengua a dientes superiores, luego en la raíz del frenillo (el cordón que conecta la lengua con la parte inferior cavidad oral) se abre la salida del conducto glándula sublingual. Encuéntralo en la imagen.
Cuando los dientes agarran repentinamente la lengua y se le aplica presión, a veces se libera una fuente de saliva.
Pruébalo algunas veces. Si tienes suerte, coloca una cruz en el círculo.
Obra 99. Indique el número de órgano. sistema digestivo De acuerdo con la imagen. Si no hay ningún número de posición en la figura, coloque un guión.
Trabajo 100. Anota los números de las glándulas digestivas e indica con una flecha por dónde fluyen sus conductos, utilizando el dibujo del trabajo 99.
Trabajo 101.
1. Indique qué número se indica en la figura:
encía superior - 1;
encía inferior - 5;
paladar duro - 2;
paladar blando - 3;
lengua - 4;
amígdalas - 7;
2. ¿Cómo se llama? inflamación crónica¿anginas?
3. ¿Por qué es peligroso?
Sus funciones se ven alteradas y se convierten en un reservorio de infecciones.
Trabajo 102. Mira el dibujo.
1. Determine qué sujeto (A o B) hizo un movimiento de deglución y cuál respira tranquilamente.
A - respirar.
B - hizo un movimiento de deglución.
2. Escribe los nombres de los órganos.
1 - epiglotis.
2 - hueso hioides.
3 - cartílago tiroides.
3. Indique la posición de la úvula del paladar blando y de la epiglotis durante la respiración tranquila:
relajado.
y durante la deglución:
la epiglotis cerró la entrada a la laringe, la úvula se elevó.
4. Indique el color de la epiglotis y la úvula en las Figuras A y B.
5. Palpe el cartílago tiroides y realice un movimiento de deglución. Puedes sentir cómo se mueve hacia arriba. ¿Qué pasa cuando esto sucede?
tragar. La epiglotis cierra la entrada a la laringe, la úvula se eleva.
Anota en tu cuaderno las definiciones de los siguientes conceptos y recuérdalas.
Digestión - un conjunto de procesos que aseguran la trituración mecánica y la descomposición de los nutrientes en componentes adecuados para el metabolismo y la absorción.
enzimas - Sustancias que aceleran el proceso de digestión de los alimentos (aceleran la descomposición de sustancias).
2. Estructura y funciones de los órganos del sistema digestivo.
- Mira el dibujo. Escribe los nombres de los órganos digestivos indicados en él.
2 . Anota los números que se indican en la figura.
3 . Etiqueta los nombres de las partes del diente indicadas en la imagen.
4 . Anota en tu cuaderno las normas básicas de higiene que debes seguir a la hora de cuidar tus dientes.
Enjuáguese la boca después de comer, cepille con pasta de dientes dos veces al día, cámbiese cepillo de dientes una vez cada 2-3 meses, retire la placa, evite cambios de temperatura.
5 . Habiendo estudiado el material en el § 39. ayuda para enseñar, Llena la tabla.
Órganos y funciones del sistema digestivo.
| Organo | Características estructurales | Realizando funciones |
| Cavidad oral | limitado al paladar superior, mejillas y labios | triturar, mezclar, humedecer alimentos, procesar químicos |
| Faringe | Conecta la cavidad bucal con el esófago y la cavidad nasal con la laringe. | tragar |
| Esófago | tubo muscular - 25 cm, las paredes secretan moco | llevar comida al estómago, mojarla con moco |
| Estómago | expansión del esófago, consta de varias capas de músculos | Mezcla, acumulación y digestión de los alimentos. |
| Intestino delgado | 5-6 m, dividido en duodeno, membrana mucosa delgada que contiene vellosidades | digestión y absorción de nutrientes |
| Intestino grueso | 1,5-2 m, no tiene glándulas ni vellosidades, tiene una protuberancia: un ciego con rebrote de apendicitis | absorción de agua, minerales; formación de heces |
6 . ¿Cómo se produce el acto de tragar?
La lengua empuja la comida hacia la faringe, la entrada a la tráquea está cubierta por la epiglotis y el bolo alimenticio se empuja hacia el esófago.
7 . Anota la definición del concepto en tu cuaderno y recuérdalo.
Caries - Enfermedad causada por la disolución de las membranas dentales por los ácidos orales.
3. Proceso de digestión
1 . Escribe qué cambios químicos ocurren con los alimentos en:
a) cavidad bucal - procesamiento mecánico (trituración, mezcla, humectación), procesamiento parcialmente químico.
b) estómago - acumulación y retención de alimentos, mezcla, desinfección, descomposición de proteínas y grasas.
2. Anota definiciones de conceptos en tu cuaderno.
Jugo gastrico - Líquido incoloro compuesto por enzimas digestivas, moco y una solución de HCl al 0,5%.
pepsina - una enzima que convierte moléculas de proteínas complejas en simples.
Lipasa - una enzima en el jugo gástrico que descompone las grasas.
3 . ¿Qué glándulas participan en el proceso de digestión de los alimentos?
Hígado, páncreas, glándulas salivales, glándulas de las paredes del estómago y los intestinos.
4 . Mira el dibujo. Etiqueta los órganos del sistema digestivo indicados con números.
5 . Los jugos de los cuales las glándulas digestivas ingresan al duodeno?
Hígado, páncreas.
6 . Cual Enzimas digestivas contenida en el jugo pancreático? ¿Cómo actúan sobre nutrientes¿alimento?
Lipasas y grasas estepsina $→$; $→$ ADN y ARN nucleasas; amilasa $→$ carbohidratos; proteasas $→$ proteínas.
7 . Enumerar las funciones del hígado en la digestión.
Activación de enzimas del intestino delgado y páncreas, emulsión de grasas, alcalinización de papillas alimentarias.
8 . Anota definiciones de conceptos en tu cuaderno.
Jugo intestinal - Sustancia secretada por glándulas en las paredes del intestino delgado.
bilis - una secreción producida por las células del hígado emulsiona las grasas.
9 . Estudie el material del § 40 del libro de texto y responda las preguntas.
¿Cuáles son las funciones de las vellosidades del intestino delgado?
Mayor superficie, participación en la absorción de sustancias.
¿Cuál es el mecanismo de absorción de nutrientes por las vellosidades del intestino delgado?
Cada vellosidad contiene microvellosidades, a las que se acerca un capilar y los nutrientes se absorben en la sangre.
10 . Mira el dibujo. ¿De dónde viene la absorción de aminoácidos, glucosa, ácidos grasos y glicerina? Subraya lo necesario.
11 . ¿En qué partes del tracto digestivo se absorben el agua y las sales minerales?
En el intestino grueso.
12 . Anota en tu cuaderno la definición del concepto.
Succión - Transferencia de sustancias desde el tracto digestivo al medio interno.
4. Regulación de la digestión
1 . Lea el § 41 de la guía de estudio y complete el diagrama.
2
Centro de salivación - centrar en Medula oblonga, regulando los procesos de formación de saliva.
Centro de Alimentos - parte del sistema nervioso central responsable de la sensación de hambre y saciedad.
Apetito - sentimiento emocional asociado al deseo de consumir alimentos.
5. Conceptos básicos de una nutrición racional. Higiene alimenticia
1 . Leer el § 42 de la guía de estudio. Formular los principios de la nutrición racional.
Moderación en cantidad; dieta; variedad de comida; inocuidad y respeto al medio ambiente; Cumplimiento de los costos de energía.
2 . ¿Cuáles son las consecuencias de aumentar o disminuir el contenido calórico de los alimentos si actividad física¿se mantendrá al mismo nivel?
Al aumento o pérdida de peso, en casos raros, obesidad y agotamiento.
3 . Explique el significado del concepto “régimen dietético”.
Distribución de la ración diaria en el tiempo.
4 . Explica las palabras y. P. Pavlova: “si la pasión excesiva y exclusiva por la comida es animalidad, entonces la arrogante falta de atención a la comida es imprudencia, y la verdad aquí, como en todas partes, está en el medio: no te dejes llevar, pero presta la debida atención”.
La alimentación no debe ser el objetivo de la vida, pero sí se le debe prestar la debida atención, ya que de ello depende la salud.
5 . Llena la mesa.
Bases anatómicas y fisiológicas de las normas de higiene de los alimentos.
| Reglas básicas de higiene alimentaria. | Bases anatómicas y fisiológicas. |
| 1 | 2 |
| Algunos alimentos se deben consumir hervidos o fritos. | Los alimentos se procesan parcialmente, lo que los hace más fáciles de digerir. |
| Las verduras y frutas deben estar presentes en la dieta. | fuente de vitaminas esenciales y fibra |
| Es perjudicial comer mucha comida a la vez. | tensión en tracto gastrointestinal, los alimentos están mal procesados |
| No debes obligar a tu hijo a comer | Esto puede formar hábitos de comer mucho y provocar obesidad. |
| Almacenar alimentos perecederos fuera del frigorífico es peligroso | pueden estropearse antes de la fecha de vencimiento |
| No puedes hablar ni leer mientras comes. | para no distraernos y digerir más a fondo |
| Es importante masticar bien los alimentos y comer despacio | esto facilita la digestión en las siguientes partes del tracto gastrointestinal |
| Debes lavarte las manos antes de comer. | evitando la infección |
Digestión
verticalmente: 2. El conjunto de procesos de procesamiento mecánico y químico de los alimentos (digestión).
Horizontalmente: 1. La parte blanda en el centro del diente (pulpa). 3. Enzima del jugo gástrico (pepsina). 4. Un tubo muscular que lleva los alimentos al estómago (esófago). 5. Dientes utilizados para morder los alimentos (incisivos). 6. El proceso por el que sustancias ingresan a la sangre y la linfa a través de las vellosidades (absorción). 7. El resultado de la contracción de los músculos de la faringe (deglución). 8. Enfermedad cuarentenaria humana (cólera). 9. El órgano glandular más grande (hígado). 10. Parte del diente recubierta de esmalte duro (corona). 11. Inflamación apéndice vermiforme(apendicitis). 12. Infeccioso peligroso enfermedad gastrointestinal(disentería).
6. Metabolismo. vitaminas
1 . Estudie el material del § 43 del libro de texto y complete la tabla. Características comparativas sustancias
Características comparativas de la sustancia.
2 . Anota las definiciones de conceptos en tu cuaderno y recuérdalas.
vitaminas - bajo peso molecular compuestos orgánicos, que forman parte de las enzimas.
Hipovitaminosis - falta de vitaminas.
Hipervitaminosis - ingesta excesiva de vitaminas.
3 . Llena la mesa.
Vitaminas y su significado.
| nombre de la vitamina | Fuentes de ingresos | Significado | Signos de hipo o deficiencia de vitaminas. |
| $C$ | frutas ácidas, verduras (cebollas), vino tinto | Necesario para la síntesis de proteínas, anticuerpos. | desarrollo del escorbuto |
| $B_1$ | arroz, verduras y aves | aumenta la actividad enzimática | tómalo |
| $B_6$ | carne, pescado, hígado, leche | participa en el metabolismo de las proteínas | dermatitis |
| $A$ | zanahorias, tomates, espinacas | apoya la visión tenue | desarrollo de la ceguera nocturna |
| $D$ | grasa de pescado, hígado, yema | regula el metabolismo del calcio y el fósforo | raquitismo |
“Higiene humana”: no sé qué es. Higiene de la piel. Higiene del cabello. Muy lindo, muy cariñoso. Hoy en día, la salud depende del mundo que nos rodea. Higiene, higiene... Lávate las manos y lávate los dientes. Resultó que la higiene no tenía nada de animal. La salud es un regalo de la naturaleza al hombre. Higiene visual. Higiene humana. Higiene de uñas. Tatyana Nikolaevna nos enseñó higiene.
“Higiene de la piel, ropa” - Higiene. Higiene del cabello. Manos humanas. Paño. Aseo íntimo. Higiene corporal. Campo de la medicina. Higiene personal. Mantener la limpieza de todo el cuerpo. Composición de la saliva. Zapatos. Dientes.
“Higiene personal” - Cuida tus dientes. Lee el poema. Dientes cerrados. Higiene personal. Cuidado dental. Las manos, además, deben lavarse antes de cada comida. Me cepillo los dientes por la mañana y por la noche. Rostro. ¿Qué hacen los niños de las imágenes para estar limpios? Después de clases ejercicio físico Necesito tomar una ducha. El lavado. Dar respuestas a las preguntas.
“Reglas de higiene personal” - Trabajo físico y mental. Clases de educación física. La palabra "higiene" en sí misma proviene del griego "hygieinos" - curar, traer salud. ¿Qué incluye la higiene personal? Productos de higiene personal. ¿Cuáles son las reglas de higiene personal? sueño completo. Preparación adecuada y alimentación regular.
“La ciencia de la higiene” - La higiene de los alimentos desarrolla estándares nutricionales, medidas para la prevención de deficiencias de vitaminas e hipovitaminosis. Estudio de nutrición persona saludable se realiza teniendo en cuenta la edad, profesión, estrés físico y nervioso - mental en el proceso de trabajo, condiciones de vida y utilidades, así como las características nacionales y climatográficas.
“Reglas de higiene personal para niños” - Cepillarse los dientes todos los días. Resultados. Duración del proyecto. Formación del problema. Criterios de evaluación de la presentación. Familiaridad con los requisitos. Resultados trabajo de proyecto. Te invitamos a cooperar. Cree una tabla bajo la dirección del profesor. Evaluación docente. Etapas de implementación del proyecto.
Solución detallada parte 1 (página) 3 sobre el mundo que nos rodea libro de trabajo para estudiantes de 4to grado, autores N.F. Vinogradova, G.S. Kalinova. 2016
- Se puede encontrar Gdz sobre el mundo circundante para el grado 4.
- Se puede encontrar el libro de trabajo de Gdz sobre el mundo que nos rodea para el grado 4
1. Tarea. Mira las fotos. ¿Qué objeto importante de la naturaleza viva no ha sido dibujado por el hombre? Dibuja este objeto.
Respuesta. Este objeto es una persona.
2. Tarea. Completa el diagrama.
3. Tarea. Escribe qué sustancias intercambia el cuerpo humano con el medio ambiente.
Respuesta. Los nutrientes ingresan al cuerpo humano con los alimentos: proteínas, grasas, carbohidratos, sales minerales, vitaminas, agua. Durante el proceso de respiración, el oxígeno ingresa al cuerpo y la piel también lo absorbe parcialmente.
Del cuerpo se excretan: restos de comida no digeridos, orina, que se forma en los riñones; en el proceso de respiración: dióxido de carbono y agua; la piel segrega sudor y grasa; glándula lagrimal segrega líquido lagrimal que humedece el ojo; Glándulas salivales - saliva.
4. Asignación. Tacha los nombres de aquellos organismos que no pertenecen a sistema nervioso.
Respuesta: corazón (tachar), tráquea (tachar), músculos (tachar).
5. Asignación. Complete el cuadro.
6. Asignación. Anota los números que indican en la imagen: cerebro, médula espinal, nervios.
Respuesta. Cerebro – 1, médula espinal – 2, nervios – 3.
7. Asignación. Explique por qué se comparan los nervios con los cables eléctricos. Elaborar una historia oral.
Respuesta. En el cuerpo humano, la información se transmite a través de los nervios. Un impulso nervioso no es más que una descarga eléctrica. La peculiaridad de la transmisión es que esta descarga se transmite de un nervio a otro no directamente, sino a través de sustancias químicas, ubicado en el borde entre los nervios.
Ejercicio. Da tu opinión. De la cabeza y médula espinal Las señales se transmiten a los órganos a muy alta velocidad. ¿Qué significa esto para una persona?
Respuesta. Las señales se transmiten a alta velocidad para permitir que el cuerpo responda a cualquier estímulo de manera oportuna. Por ejemplo, una persona tocó un objeto caliente e inmediatamente apartó la mano. El ojo vio una mota voladora e inmediatamente se cerró. Te dijeron algo y respondiste inmediatamente. De esta forma nos protegemos de cualquier peligro, navegamos ambiente, llevamos un determinado estilo de vida.
8. Asignación. Etiqueta las partes del esqueleto indicadas con números en la imagen.
2. columna vertebral
3. Costillas que forman el cofre
4. Miembro superior libre (hombro, antebrazo, mano)
5. Miembro inferior libre (muslo, pantorrilla, pie)
9. Asignación. Responde a las preguntas. Discuta las respuestas.
¿Cómo entiendes la expresión: “Tiene buena postura”?
asya eso es todo tiempo libre Pasa tiempo frente al televisor o frente a la computadora y a Alyosha le encanta jugar al fútbol. Explique cuál de los niños se desarrollará físicamente.
Una buena postura significa ubicación correcta partes del esqueleto entre sí y en el espacio. No hay curvatura de la columna ni defectos en los huesos esqueléticos individuales. Esto se consigue mediante la formación cultura Física y los deportes, el cuidado constante de la aptitud física, la adherencia a la cultura laboral y la posibilidad de elegir un puesto de trabajo.
Sin duda, Alyosha está mejor desarrollada físicamente. Esto se explica por el hecho de que para el desarrollo del esqueleto y los músculos (sistema musculoesquelético) es necesario clases regulares cultura física y deportes. Cuando una persona practica deportes, sus músculos y huesos se expanden regularmente. vasos sanguineos, a través del cual llegan las sustancias constructoras (frijoles, grasas, carbohidratos, sales minerales), así como el oxígeno, que asegura el metabolismo. En consecuencia, los huesos y los músculos crecerán. Al practicar educación física, el sistema nervioso envía señales que satisfacen las necesidades de desarrollo de los músculos. Es decir, todo el cuerpo está sintonizado con el desarrollo.
Asya no hace ejercicio físico, por lo que su desarrollo quedará por detrás del de Aleshin.
10. Asignación. Marque las respuestas correctas a la pregunta: "¿Qué contribuye al desarrollo del esqueleto y los músculos humanos?"
Ejercicio y juegos de deporte(Bien).
Comer bien (correcto).
Pregunta. ¿Cómo se completó la tarea 10? Marque sólo una afirmación.
11. Asignación. Explique cómo entiende las palabras del antiguo científico griego Aristóteles: "Nada agota y destruye a una persona como la inactividad física prolongada".
Respuesta. Para que el cuerpo humano esté en buena forma física, largo tiempo podría mantener el rendimiento, hacer frente a varias enfermedades Es necesario participar constantemente en educación física y deportes. Los ejercicios permiten que los músculos estén en el tono correcto, que el sistema nervioso esté listo para responder rápidamente a manifestaciones externas, realizando grandes volúmenes trabajo físico. En músculos entrenados, fibras musculares, vasos sanguíneos elásticos, músculo cardíaco fuerte y una capacidad vital significativa de los pulmones.
Si no se practica educación física, los músculos se vuelven flácidos, mueren más células de las que se forman y los vasos sanguíneos se vuelven quebradizos y frágiles. El volumen vital de los pulmones disminuye constantemente. Incluso una carga ligera provoca dificultad para respirar, aumento del ritmo cardíaco y fatiga rápida.
12. Asignación. Subraye los nombres de los productos que deben incluirse en el menú para obtener la cantidad diaria de proteínas necesaria.
Respuesta. Pescado, carne, huevos, queso, leche.
13. Asignación. Complete la tabla ordenando los nombres de los productos enumerados según la vitamina que contienen en grandes cantidades.
14. Asignación. Anota los números que indican en la imagen: estómago, esófago, colon.
1. Esófago
2. Estómago
3. intestino grueso
Pregunta. ¿Qué otros órganos digestivos se muestran en el diagrama? Escribe sus nombres.
Respuesta. Cavidad bucal (contiene dientes, lengua, glándulas salivales), faringe, páncreas, intestino delgado, hígado.
Pregunta. ¿Cómo se completó la tarea 14? Marque sólo una afirmación.
De forma rápida, correcta e independiente.
15. Asignación. Prepare una respuesta a la pregunta: "Prepare una respuesta a la pregunta: "¿Por qué no se recomienda leer, mirar televisión o hablar mientras se come?"
Respuesta. Mientras se come no se recomienda leer ni mirar televisión, pues al realizar estas acciones el cerebro recibe información que se convierte en la principal, y esto conduce a la inhibición de la secreción de saliva, jugo gástrico, jugos digestivos del páncreas y hígado. Las paredes del estómago y los intestinos funcionan más lentamente.
Si habla mientras come, la comida puede entrar en la laringe o incluso en la tráquea, lo cual es muy peligroso.
Ejercicio. Trabajemos en el proyecto.
Temas del proyecto
Definitivamente no. El caso es que el cuerpo humano no sintetiza vitaminas por sí mismo, sino que las recibe de los alimentos. La cantidad de una vitamina en particular puede afectar significativamente la salud y el estado de ánimo de una persona. Las vitaminas se pueden comprar en la farmacia, pero muchos científicos creen que esto ejerce presión sobre el hígado. Lo ideal es comer los alimentos adecuados y equilibrados. Por ejemplo, los cítricos son ricos en vitamina C, el pescado contiene mucha vitamina D, las zanahorias mucha vitamina A, etc. La falta de estas sustancias en el organismo provoca enfermedades como el escorbuto y el raquitismo.
El escorbuto es una enfermedad causada por una deficiencia aguda de vitamina C ( ácido ascórbico). La falta de vitamina C provoca una alteración de la síntesis de colágeno. tejido conectivo pierde su fuerza. Síntomas: letargo, fatigabilidad rápida, debilitamiento tono muscular, dolor reumatoide en el sacro y las extremidades (especialmente las inferiores), aflojamiento y pérdida de dientes; la fragilidad de los vasos sanguíneos provoca sangrado de encías y hemorragias en forma de manchas de color rojo oscuro en la piel. Tratamiento y prevención: suministro normal de vitamina C al organismo.
También hay información de que los marineros a menudo padecían escorbuto debido a la falta de sal de mesa.
La saturación de alimentos con vitaminas es una de las condiciones para una dieta saludable que permita mantener el estado físico y actividad mental. Las vitaminas son sustancias que tienen ciertas propiedades similares:
– ocupan un lugar importante en el metabolismo;
- se producen en cuerpo humano en pequeñas cantidades, lo que requiere su administración específica;
– mostrar su papel en cantidades microscópicas.
La importancia de las vitaminas para una vida humana óptima se evidencia en el hecho de que cuando hay una deficiencia en el cuerpo, se desarrollan enfermedades llamadas avitaminosis e hipovitaminosis.
Causas de la deficiencia de vitaminas en humanos:
1. La presencia de enfermedades del sistema digestivo, como resultado de lo cual las vitaminas de los alimentos se absorben mal, se destruyen parcialmente y también se sintetizan en los intestinos en pequeñas cantidades. P.ej, enfermedades helmínticas- Este es un serio obstáculo para la absorción de vitaminas. Algunos medicamentos inhiben la actividad de las vitaminas.
2. Deficiencia de vitaminas en la dieta provocada por:
Conjunto de productos incorrecto. La falta de frutas y verduras conduce a una deficiencia de vitamina C. Si se sigue una dieta exclusivamente vegetariana, aparece una deficiencia de vitamina B12. Si se da prioridad a los productos refinados (productos elaborados con harina de primera calidad, arroz refinado, azúcar), existe una alta probabilidad de deficiencia de vitamina B.
Cambios estacionales en el contenido de vitaminas en los productos. En primavera e invierno, el nivel de vitamina C en las frutas disminuye y también disminuye la gama de este grupo de productos. Durante este mismo periodo, los huevos y la leche son pobres en vitaminas A y D.
Procesamiento culinario y almacenamiento inadecuados de los platos, lo que conduce a una disminución en los alimentos de las vitaminas B, C y A. Por ejemplo, con el tratamiento térmico prolongado de las bayas durante la preparación de mermelada, la cantidad de vitamina C se reduce significativamente.
Dieta desequilibrada. Las vitaminas en los alimentos pueden estar presentes en cantidades suficientes, pero su absorción se verá obstaculizada por cantidades inadecuadas (tanto en exceso como por deficiencia) de otras vitaminas, así como por una falta prolongada de proteínas completas.
Medidas especiales para prevenir la deficiencia de vitaminas en los alimentos. Para realzar el valor de algunos productos alimenticios Están especialmente fortificados. Así se enriquecen las vitaminas en muchos productos para comida para bebé: gachas, purés, mezclas nutricionales, bebidas. Por ejemplo, se añade vitamina D2 a la leche para consumo infantil de modo que medio litro de la bebida contenga dosis diaria. La necesidad de fortificar los productos también surge si están destinados a ser utilizados en condiciones especiales(en expediciones, durante la invernada) La fortificación especial de los alimentos con vitamina C se lleva a cabo en sanatorios, hospitales de maternidad, hospitales, comedores dietéticos, así como comedores de instituciones educativas.
16. Asignación. Subraya el nombre de los órganos del sistema digestivo.
Respuesta. Estómago, esófago, dientes, intestino delgado.
17. Asignación. Marque las afirmaciones correctas.
La caries es una enfermedad dental. (Bien)
La caries ocurre en personas que no cuidan bien sus dientes. (Bien)
18. Asignación. Marque la afirmación correcta.
Durante el proceso de digestión, las proteínas, grasas y carbohidratos se descomponen (descomponen) en sustancias más simples. (Bien)
19. Asignación. Termina la oración.
Respuesta. Además de proteínas, grasas y carbohidratos, nuestro cuerpo necesita agua, vitaminas y minerales.
20. Pregunta. En 1860 apareció un taladro para tratamiento dental. ¿En qué siglo fue esto? ¿Se podían tratar los dientes con un taladro en el siglo XVI?
Respuesta. 1860 es el siglo XIX, por lo que en el siglo XVI no se podían tratar los dientes con un taladro.
21. Asignación. Marque las afirmaciones correctas. Prepare explicaciones para sus respuestas.
El hígado limpia la sangre de sustancias nocivas. (La filtración de la sangre se produce en el hígado; aquí casi toda la sangre se limpia de sustancias nocivas). (Bien)
Los dientes enfermos son una fuente de infección. (con los alimentos, los patógenos ingresan al esófago y luego al estómago y los intestinos enfermedades infecciosas). (Bien)
22. Asignación. Termina la oración.
Respuesta. En la cavidad nasal, el aire se calienta y purifica. Cuando respiras, se absorbe oxígeno y se libera dióxido de carbono.
23. Asignación. Tenga en cuenta las reglas para la protección respiratoria.
Necesitas respirar por la nariz. (Bien)
No Fumar. (Bien)
Es necesario realizar una limpieza húmeda de la habitación. (Bien)
No puede permanecer en un área sin ventilación durante mucho tiempo. (Bien)
24. Asignación. Tacha los nombres de los órganos del sistema respiratorio. Etiquétalos en el dibujo.
Respuesta: laringe, pulmones, cavidad nasal, tráquea, bronquios.
En la imagen:
1. Cavidad nasal
2. laringe
Pregunta. ¿Cómo se completó la tarea 24? Marque sólo una afirmación.
De forma rápida, correcta e independiente. (+)
25. Asignación. Marca las respuestas correctas a las preguntas.
¿Cómo afecta el humo del tabaco al sistema respiratorio?
Reduce las propiedades protectoras.
¿Por qué es necesario taparse la nariz con un pañuelo al estornudar y toser?
Para evitar contagiar a otros.
¿Qué gas se absorbe durante la respiración?
Oxígeno.
¿Dónde se calienta el aire y se limpia de polvo y bacterias?
En la cavidad nasal.
26. Asignación. Elaborar un folleto “Cómo cuidar el sistema respiratorio”.
1. Necesitas respirar por la nariz.
2. Cúbrete la nariz con un pañuelo al toser o estornudar.
3. Participar sistemáticamente en la educación física y el deporte.
4. Ventilar el local.
5. No fume ni esté en una habitación con personas que fuman.
Ejercicio. Trabajemos en el proyecto.
Temas del proyecto.
El consumo de oxígeno y la liberación de dióxido de carbono como subproducto se denomina proceso de respiración. Los principales órganos respiratorios de los peces son las branquias.
Los peces tienen dos juegos de branquias, una a cada lado del cuerpo detrás de la cabeza. Estos delicados órganos están protegidos por placas duras llamadas opérculo.
Cada conjunto de branquias incluye cuatro arcos óseos. Cada uno de estos arcos sostiene dos filas de fibras branquiales en forma de plumas llamadas laminillas primarias (pétalos).
Cada lámina primaria está, a su vez, cubierta por pequeñas laminillas (lóbulos secundarios) a través de las cuales pasan capilares sanguíneos estrechos.
es a través cáscara delgada Pétalos secundarios, el intercambio de gases se produce entre la sangre y ambiente externo. La sangre en los pétalos secundarios fluye en dirección opuesta a la dirección del movimiento del agua que pasa a lo largo de las superficies de las laminillas.
Como resultado, se produce un gran gradiente de difusión de oxígeno y dióxido de carbono entre estos dos líquidos. Este sistema de "contraflujo" aumenta en gran medida la eficiencia del intercambio de gases.
Sistema respiratorio Los anfibios están representados por pulmones y piel, a través de los cuales también pueden respirar. Los pulmones son sacos huecos emparejados con una superficie interna celular salpicada de capilares. Aquí es donde se produce el intercambio de gases. El mecanismo de respiración de las ranas es forzado y no puede considerarse perfecto. La rana aspira aire hacia la cavidad orofaríngea, lo que se consigue bajando el suelo de la boca y abriendo las fosas nasales. Luego, el piso de la boca se eleva, las fosas nasales se cierran nuevamente con válvulas y el aire ingresa a los pulmones.
Veamos el ejemplo de una ballena.
El cráneo de las ballenas está adaptado para permitir que se produzca la respiración cuando las fosas nasales se levantan fuera del agua sin doblar el cuello (las fosas nasales se desplazan hacia la coronilla).
Los huesos maxilar, premaxilar y mandibular se alargan debido al desarrollo del aparato de clarificación (hueso de ballena) o de numerosos dientes de un solo vértice. Los huesos nasales se reducen, los huesos parietales se desplazan hacia los lados para que el hueso superoccipital entre en contacto con los huesos frontales.
El espiráculo (una o dos aberturas nasales externas) está ubicado en la parte superior de la cabeza y se abre solo en el momento de un breve acto respiratorio de exhalación, una inhalación que se realiza inmediatamente después de salir a la superficie. En climas fríos, al exhalar, el vapor condensado sale volando, formando la llamada fuente, mediante la cual los balleneros distinguen el tipo de ballena.
A veces, con este vapor también salen salpicaduras de agua pulverizadas. El resto del tiempo, mientras dura la pausa respiratoria y el animal se sumerge, las fosas nasales se cierran herméticamente con válvulas que no dejan entrar agua. Vías aéreas. Debido a la estructura especial de la laringe, las vías respiratorias están separadas del tracto alimentario. Esto le permite respirar de forma segura si hay agua o comida en la boca. El canal nasal de la mayoría de las especies está conectado a sacos de aire especiales y, junto con ellos, desempeña el papel de órgano de señalización sonora.
Los pulmones de los cetáceos son muy elásticos y elásticos, adaptados a una rápida compresión y expansión, lo que proporciona un acto respiratorio muy corto y permite renovar el aire en un 80-90% de una sola vez (en humanos solo un 15%). En los pulmones, los músculos de los alvéolos y los anillos cartilaginosos están muy desarrollados, incluso en los bronquios pequeños, y en los delfines, en los bronquiolos.
Los cetáceos pueden permanecer bajo el agua durante mucho tiempo (los cachalotes y los rorcuales hasta 1,5 horas) con el mismo suministro de aire: la gran capacidad pulmonar y el rico contenido de hemoglobina muscular les permiten transportar una mayor cantidad de oxígeno desde la superficie. que se consume con moderación: durante el buceo, la actividad del corazón (pulso) se ralentiza a más de la mitad y el flujo sanguíneo se redistribuye de modo que el cerebro y el músculo cardíaco reciben principalmente oxígeno. Durante la inmersión prolongada, estos órganos también reciben oxígeno de sangre arterial de las reservas de la "red maravillosa", la mejor ramificación de los vasos sanguíneos.
Menos sensible a falta de oxígeno Los tejidos (especialmente los músculos del cuerpo) se transfieren a raciones de hambre. Hemoglobina muscular, que da músculo. color oscuro, suministra oxígeno a los músculos durante la pausa respiratoria.
El aire ingresa al sistema traqueal abierto a través de espiráculos, cuyo número varía de uno a dos pares a ocho a diez pares. El número y ubicación de los espiráculos reflejan la adaptación de los insectos a las condiciones del hábitat. Cada espiráculo conduce a la cavidad auricular, cuyas paredes forman el aparato de cierre y un sistema de filtración de aire. Las tráqueas se ramifican y enredan todo. órganos internos. Las ramas terminales de la tráquea terminan en una célula traqueal estrellada, de la que parten las ramas más pequeñas, con un diámetro de 1-2 micrones (traqueolas). Sus puntas se encuentran en las membranas celulares o penetran en las células. Muchos insectos que vuelan bien tienen sacos aéreos, que son extensiones de los troncos traqueales longitudinales. Su cavidad no es permanente y puede colapsar cuando se escapa el aire. Los sacos aéreos participan en la ventilación de los músculos del ala y realizan una función aerostática, reduciendo Gravedad específica insectos voladores.
27. Asignación. Rotula el nombre de los órganos del sistema circulatorio en la imagen. Utilizando un dibujo, describe cómo se mueve la sangre por el cuerpo. ¿Explica por qué se compara el corazón con una bomba?
1. arterias
La sangre se mueve por el cuerpo dentro del sistema circulatorio. El sistema circulatorio humano está cerrado. Está formado por el corazón y los vasos sanguíneos. Los vasos sanguíneos se dividen en arterias, venas y capilares. Las arterias alejan la sangre del corazón. La sangre pasa por las venas hasta el corazón. Dentro de los órganos, músculos y piel, la sangre circula a través de los capilares. Hay dos círculos de circulación sanguínea: pequeño y grande.
El corazón se compara con una bomba, porque de su funcionamiento depende la velocidad a la que la sangre circula por el cuerpo y la presión. el corazon tiene paredes musculares y cuando se contrae, la sangre se libera hacia los vasos sanguíneos. El corazón late unas 100.000 veces al día. A lo largo de la vida, el corazón funciona y bombea toneladas de sangre. Por eso se llama "bomba".
28. Asignación. Termina la oración.
Respuesta. El sistema circulatorio está formado por el corazón y los vasos sanguíneos: arterias, venas y capilares.
Trabajo practico
29. Asignación. Subraya los nombres de los órganos del sistema circulatorio.
Respuesta: corazón, vasos sanguíneos.
30. Asignación. En 1908, el científico ruso I.I. Mechnikov estableció que los glóbulos blancos protegen al cuerpo humano de microbios patógenos. ¿Qué siglo fue este?
Respuesta. Esto fue en el siglo XX (XX).
31. Asignación. Une el nombre del órgano y su función con una línea.
32. Asignación. Marque las afirmaciones correctas.
Qué es funciones principales¿sistema circulatorio?
Transferencia de sustancias y gases. (+)
¿Qué debes hacer para detener el sangrado de un corte?
Presione una venda o un pañuelo limpio sobre la herida. (+)
33. Asignación. Anota qué función realizan estos órganos.
El corazón realiza el trabajo de una "bomba" del sistema circulatorio, bombeando sangre por todo el cuerpo.
Estómago - produce jugo gastrico, digiere la comida.
El cerebro procesa la información procedente de los sentidos y "gestiona" el trabajo de los órganos internos.
34. Asignación. Haga un plan para una historia sobre el tema “El sistema circulatorio humano”.
Respuesta. Plan:
1. ¿Cuál es la importancia del sistema circulatorio?
2. ¿Qué órganos forman? sistema circulatorio¿persona?
3. ¿En qué dirección fluye la sangre a través de los vasos sanguíneos?
4. ¿En qué se diferencia la sangre en composición?
5. ¿Qué círculos de circulación hay en el sistema circulatorio?
6. Cómo se mueve la sangre por la circulación.
7. ¿Cuál es el papel del corazón en la circulación sanguínea?
8. ¿Cuáles son las reglas de higiene circulatoria?
35. Asignación. Tacha el nombre de los órganos excretores.
Respuesta: riñones, uréteres, vejiga.
36. Asignación. Marque las afirmaciones correctas.
¿Cuál es el papel de los riñones en el cuerpo?
Los productos de desecho líquidos se eliminan del cuerpo. (+)
¿Qué órgano produce orina?
En los riñones. (+)
37. Asignación.
1). El microscopio fue inventado en Holanda en 1590. ¿Crees que Peter podría trabajar con un microscopio?
2) El famoso cirujano ruso N.I. Pirogov utilizó por primera vez Yeso para fracturas, así como yodo y alcohol para el tratamiento de heridas. Esto fue en 1855. ¿En qué siglo vivió N.I.? ¿Pirogov?
Respuesta. N.I. Pirogov vivió en un siglo.
38. Asignación. Marque la afirmación correcta.
La piel no permite que las bacterias patógenas entren en el cuerpo. (+)
39. Asignación. Anota en las tablas los métodos de endurecimiento del cuerpo y las funciones de la piel que conoces.
Ejercicio. Haz un dibujo “Estructura de la piel”. Mire el diagrama en la pág. 31 libros de texto.
