Անգլերենի փոխառությունների ազդեցությունը ռուսաց լեզվի բառապաշարի վրա. Ավարտեց՝ Ժելևա Օ

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն

«Միջին հանրակրթական դպրոցթիվ 2"

MBOU «Թիվ 2 միջնակարգ դպրոց»

Կոնովալով Ալեքսեյ

Ծրագրի ղեկավար:

Անգլերենի ուսուցիչ

Սորոչինսկ

Ներածություն…………………………………………………………………………………………………..3

Գլուխ I. Տեսական մաս

1.1. Փոխառության պատճառները Անգլերեն բառերժամանակակից ռուսերենով…………5

1.2. Անգլերեն փոխառությունների մշակման փուլերը ………………………………………………………

1.3. Փոխառությունների ձևավորման մեթոդներ. ………………………………………………………………………….6

1.4. Ժամանակակից անգլերեն փոխառություններ ..................................................... .................7

1.5. Անգլերենի փոխառությունների սոցիալական նշանակությունը միջոցներում ԶԼՄ - ները……………………………………………………………………………….........8

1.6. Բառապաշարի օգտագործում Անգլերեն ծագումդպրոցականների առօրյայում…………………………………………………………………………………… ..................................... ................9

1.7.Դրական և Բացասական ազդեցությունփոխառության գործընթաց օտար բառերժամանակակից ռուսերեն………………………………………………………………………………………………

Գլուխ II. Գործնական մաս

2.1. Հետազոտության մեթոդիկա……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.2. Հետազոտության արդյունքները……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Եզրակացություն………………………………………………………………………………………………..17

Մատենագիտություն ..................................................... ...................................................... ...... ..................... ….18

Դիմումներ

Ներածություն.

Ռուսաց լեզուն Ռուսաստանի ամենամեծ ազգային և պետական ​​ժառանգությունն է։ Ուստի խոսքի մշակույթի, ազգային լեզվի անաղարտության խնդիրը շատ է արդիական խնդիրմեր երկրում ներկա փուլում. Յուրաքանչյուր լեզու ունի այլ լեզուներից փոխառված բառեր: Կան նաև ռուսերեն։ Մեր լեզվի բառապաշարը պարունակում է փոխառված բառերի մոտ 10%-ը, որոնց հիմնական մասը գոյականներ են։ Դրանց թվում կան բազմաթիվ բառեր անգլերեն լեզվից (սպորտ, ֆուտբոլ, տրամվայ և այլն):

Օտար բառերը Ռուսաստան են մտել անհիշելի ժամանակներից: Ներհոսք օտար բառերՌուսաց լեզուն հատկապես ակտիվացել է Պետրոս Առաջինի օրոք, և դա հասկանալի է։ Սանկտ Պետերբուրգի գոյության առաջին քառորդի ընթացքում ստացված խոսքերից առնվազն երկու հազարը հավերժ մնաց մեր առօրյա կյանքում։

Էլ ավելի նոր փոխառություններ բերեց վաղ XIXդարում։ Բարձր սլավոնականությունը ընդմիշտ մոռացության մատնվեց հենց այն պատճառով, որ այն փոխարինվեց արևմտյան բարբարոսությամբ: Իսկ 40-ականների վերջից մինչև 60-ականների վերջ հեղափոխական դեմոկրատական ​​շարժումը բազմաթիվ փոխառություններ բերեց քաղաքական և հասարակական ուղղություններով։

Ներկայումս աճում է հետաքրքրությունը ռուս-անգլերեն լեզվով շփումների նկատմամբ, և դրա համար կան հիմնավոր պատճառներ։ Անգլերենն իրավամբ կոչվում է «20-րդ դարի լատիներեն». 20-րդ դարի վերջի ռուսաց լեզվի բոլոր փոխառությունների մոտ ¾-ը անգլո-ամերիկանիզմ է: Վերջին տասը-տասնհինգ տարիների այս փոխառությունների նկատմամբ առանձնահատուկ հետաքրքրություն կա։ Բայց լեզվի մշակույթին վնասելը խցանում է այն ժարգոնով, լեզվական կառուցվածքների և միավորների անգրագետ օգտագործման միտումով: խոսակցական խոսք- ակնհայտ է գրեթե բոլորի համար։ Հատկապես սուր է ժամանակակից հասարակությունԵրիտասարդական խոսքի մշակույթի խնդիր կա. Մեր առօրյա խոսքը ոչ միայն գրագիտության մակարդակի, մարդու գեղագիտական ​​զարգացման, մշակութային արժեքների առկայության ցուցիչ է, այլ նաև այդ հատկանիշներն արտացոլելու միջոց ողջ հասարակության համար։ Նա նույնպես ամենակարեւոր գործոնըհոգևոր մշակույթի ձևավորում, մատաղ սերնդի բարոյական և մտավոր զարգացում։

Ուստի մեր աշխատանքին բնորոշ է վերնագրում նշվածի մշակութային մոտեցումը։ խնդիր. Համապատասխանությունորոշվում է ռուս հասարակության կյանքում անգլերենի կարևորությամբ: Հետազոտության վարկածԵրիտասարդներն իրենց խոսքում ավելի շատ անգլիականություն են օգտագործում, քան ավագ սերունդը: Աշխատանքի առարկավերջին տասնամյակների ժամանակակից ռուսերեն լեզվով անգլերեն փոխառությունների ուսումնասիրություն է: Ինչպես ուսումնասիրության օբյեկտծառայել են որպես անգլերեն ծագման բառային միավորներ և դրանց ածանցյալներ։ Այստեղից աշխատանքի նպատակըռուսերեն խոսքի վրա անգլերենի ազդեցության աստիճանն ու որակը բացահայտելն է: Ընդհանուր նպատակը սահմանեց հետևյալը հետազոտական ​​առաջադրանքներ.

Որոշեք անգլերեն տարրերը ռուսերեն փոխառելու պատճառները:

Վերլուծել փոխառության հետ կապված տեսական նյութեր.

Ուրվագծեք անգլիականության էվոլյուցիայի փուլերը:

Դիտարկենք անգլիականության ձևավորման ուղիները:

Դասակարգե՛ք առավել հաճախ օգտագործվող անգլիականները՝ ըստ հաղորդակցության ոլորտների:

Պարզեք հասակակիցների վերաբերմունքը ուսումնասիրվող երեւույթի նկատմամբ:

Վերոնշյալ խնդիրները լուծելիս օգտագործվել են հետևյալները մեթոդներ և տեխնիկա.

1. Լեզվական երեւույթների դիտարկման տեխնիկայով նկարագրական մեթոդ.

2. Համակարգման և դասակարգման տեխնիկա.

3. Սոցիոլոգիական հարցում.

4. Հարցաթերթիկ.

5. Գործնական ստեղծագործական առաջադրանք.

1. 1. Ժամանակակից ռուսերենում անգլերեն բառեր փոխառելու պատճառները.

Ներկայումս լեզվաբանների հետաքրքրությունը կենտրոնացած է ռուս-անգլերեն լեզվով շփման վրա։ Անգլերեն ծագման մեծ թվով օտար բառերի հայտնվելը և ռուսաց լեզվում դրանց արագ համախմբումը բացատրվում է սոցիալական և գիտական ​​կյանքում արագ փոփոխություններով: Այստեղից մենք բացահայտեցինք ժամանակակից ռուսերենում անգլիկիզմների փոխառության հետևյալ պատճառները.

տեղեկատվական հոսքերի ուժեղացում,

Համաշխարհային համակարգչային համակարգի առաջացումը ինտերնետ,

միջպետական ​​և միջազգային հարաբերությունների ընդլայնում,

համաշխարհային շուկայի, տնտեսության, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների զարգացում,

մասնակցություն օլիմպիական խաղերին, միջազգային փառատոններին, նորաձևության ցուցադրություններին,

ռուսների գիտելիքների հորիզոնների և ծավալների ընդլայնում,

գործարար, առևտրային, մշակութային կապերի ակտիվացում,

օտարերկրյա զբոսաշրջության ծաղկում,

մեր մասնագետների երկարաժամկետ աշխատանքը այլ երկրների հաստատություններում,

Ռուսաստանի տարածքում համատեղ ռուս-արտասահմանյան ձեռնարկությունների գործունեությունը.

Կատարված աշխատանքի արդյունքում վերլուծվել են փոխառություններին առնչվող տարբեր տեսական նյութեր, և դրանք օտար բառերի բառարաններ են, ինչպես նաև ժամանակակից լեզվաբանների հոդվածներ, որոնք առաջարկում են. տարբեր դասակարգումԱնգլիցիզմներ, որոնցից մեկը ներկայացված է մեր աշխատանքում։

1.2. Անգլերեն փոխառությունների զարգացման փուլերը.

1. «Ներթափանցում» - սկզբնական փուլ, բառի կապը միայն անգլերեն իրականության հետ. կարող է լինել կարճ (բացարձակ հոմանիշ ունեցող բառերի համար, օրինակ՝ վերակառուցում

պերեստրոյկա); կարող է երկար լինել (բառերի համար, որոնց բովանդակությունը անհամատեղելի է ռուսական իրականության հետ, օրինակ՝ ոստիկան):

2. «Փոխառումը» այն ժամանակաշրջանն է, երբ բառի օգտագործման շրջանակն ընդլայնվում է ռուսական իրականության հետ կապված, օրինակ՝ բեդլամ:

3. «Արմատավորումը» բառի համատարած տարածման շրջան է, երբ փոխառությունները աստիճանաբար ձեռք են բերում ռուսաց լեզվի բառերին բնորոշ հատկանիշներ, օրինակ՝ մարզիկ, ակումբ:

1.3. Փոխառությունների ձևավորման մեթոդներ

1. Ուղղակի փոխառություններ. Բառը ռուսերենում հանդիպում է մոտավորապես նույն ձևով և նույն իմաստով, ինչ բնօրինակում։ Սրանք այնպիսի բառեր են, ինչպիսիք են շաբաթավերջ - շաբաթավերջ; սև - սև; մանի - փող

2. Հիբրիդներ. Այս բառերը կազմվում են օտար արմատին ռուսերեն վերջածանց, նախածանց ավելացնելով և վերջացնելով։ Տվյալ դեպքում օտար բառի` սկզբնաղբյուրի իմաստը հաճախ որոշակիորեն փոխվում է, օրինակ` հարցնել (հարցնել), բզզել (զբաղված - անհանգիստ, փնթի), միացնել (միացնել - կապել, միացնել):

3. Հետագծող թուղթ. Օտար ծագում ունեցող բառեր, որոնք օգտագործվում են՝ պահպանելով իրենց հնչյունական և գրաֆիկական տեսքը։ Սրանք այնպիսի բառեր են, ինչպիսիք են մենյու, գաղտնաբառ, սկավառակ:

4. Թուղթ կիսատ. Բառեր, որոնք քերականորեն յուրացնելիս ենթարկվում են ռուսերենի քերականության կանոններին (ավելացված են վերջածանցներ)։ Օրինակ՝ drive - drive (drive) «Վաղուց նման մղում չի եղել» - «ապահովիչ, էներգիա», խաղ (խաղ), ջինս (ջինս) իմաստով։

5. Էկզոտիկաներ. Բառեր, որոնք բնութագրում են այլ ժողովուրդների հատուկ ազգային սովորույթները և օգտագործվում են ոչ ռուսական իրականությունը նկարագրելու համար։ Տարբերակիչ հատկանիշայս բառերից այն է, որ դրանք չունեն ռուսերեն հոմանիշներ: Օրինակ՝ չիպսեր, հոթ-դոգ, կաբինետ:

6. Օտար լեզուների ընդգրկումներ. Այս բառերը սովորաբար ունեն բառապաշարային համարժեքներ, բայց ոճականորեն տարբերվում են դրանցից և ամրագրված են հաղորդակցության այս կամ այն ​​ոլորտում, ինչպես. արտահայտման միջոցներ, խոսքին հատուկ արտահայտություն տալով. Օրինակ՝ լավ (OK); wow (Wow!), երջանիկ ավարտ (happy end):

7. Կոմպոզիտներ. Անգլերեն երկու բառից բաղկացած բառեր, օրինակ՝ second-hand - օգտագործված հագուստ վաճառող խանութ; վիդեո սրահ՝ ֆիլմեր դիտելու սենյակ, բոդի արտ՝ մարմնի նկարչություն։

8. Ժարգոն. Բառեր, որոնք ի հայտ են եկել ցանկացած հնչյունների աղավաղման արդյունքում, օրինակ՝ խելագար (խելագար), թարթել (թարթել), կապել (հղում – կապել):

1.4. Ժամանակակից անգլերեն փոխառություններ.

IN ՎերջերսԱճ է նկատվում ռուսերեն խոսքի օտարալեզու բառապաշարի փոխառության մեջ. Սա սերտորեն կապված է մեր հասարակության քաղաքական, տնտեսական և մշակութային կյանքում տեղի ունեցող փոփոխությունների հետ: Ուժային կառույցներում անունների փոփոխությունը դա է վկայում, օրինակ՝ Գերագույն խորհուրդ-խորհրդարան; Նախարարների խորհուրդ – նախարարների կաբինետ; Նախագահ - վարչապետ; Փոխվարչապետ.

Քաղաքներում հայտնվեցին քաղաքապետերն ու փոխքաղաքապետերը. Սովետները իրենց տեղը զիջեցին վարչակազմերին։ Վարչակազմերի ղեկավարները ձեռք են բերել իրենց մամուլի քարտուղարները, որոնք պարբերաբար խոսում են ասուլիսների ժամանակ, հրապարակում են մամուլի հաղորդագրություններ, կազմակերպում են ճեպազրույցներ և բացառիկ հարցազրույցներ իրենց ղեկավարների հետ։

Բոլորը լսել են բազմաթիվ տնտեսական և ֆինանսական պայմանների մասին, ինչպիսիք են՝ փոխանակում, բրոքեր, վաուչեր, դիլեր, դիստրիբյուտոր, շուկայավարում, ներդրում, ֆյուչերսային վարկեր և այլն:

Սպորտ սիրողների համար ի հայտ են գալիս սպորտային գործունեության նոր տեսակներ՝ վինդսերֆինգ, բազկամարտ, ազատ ոճ, սքեյթբորդինգ, քիքբոքսինգ, իսկ քիքբոքսինգում մարտիկը փոխարինվում է անգլերեն Fighter բառով։

Համակարգչայնացման զարգացումով սկզբում մասնագիտական ​​միջավայրում, ապա դրանից դուրս հայտնվեցին համակարգչային տեխնիկայի հետ կապված տերմիններ՝ բուն համակարգիչ բառը, ինչպես նաև ցուցադրում, ֆայլ, ինտերֆեյս, տպիչ, սկաներ, նոութբուք, բրաուզեր, կայք և այլն։

Նոր օտարալեզու բառապաշարի ակտիվ փոխառություն տեղի է ունենում նաև մարդկային գործունեության ոչ այնքան մասնագիտացված ոլորտներում: Բավական է հիշել այնպիսի լայնորեն օգտագործվող բառեր, ինչպիսիք են՝ շնորհանդես, անվանակարգ, հովանավոր, տեսահոլովակ (և ածանցյալներ՝ տեսահոլովակ, տեսաերիզ, վիդեո սրահ), շոու (և ածանցյալ շոու՝ բիզնես, թոք շոու, շոումեն), թրիլլեր, հիթ, դիսկոտեկ։ , Դիջեյ.

Շատերն արտասահմանյան բառապաշարը համարում են ավելի գրավիչ, հեղինակավոր, «գիտական» և գեղեցիկ հնչողությամբ: Օրինակ՝ բացառիկ - բացառիկ; լավագույն մոդել - լավագույն մոդելը; գնացուցակ - գնացուցակ; պատկեր - պատկեր.

Նշվել են դեպքեր, երբ փոխառություններն օգտագործվում են ընկալիչների լեզվի համար նոր և անհասանելի հասկացություններ նշելու համար՝ դետեկտոր, վիրտուալ, ներդրող, մարսողություն, սփրեյ և այլն:

Ուսումնասիրելով ռուսերեն քսաներորդ դարի վերջին տասնամյակների անգլերեն բառապաշարը, մենք եկանք եզրակացության.

1.5. Անգլերենի փոխառությունների սոցիալական նշանակությունը լրատվամիջոցներում

Փոխառությունները, լինելով մեծ մասամբ գրքային կամ հատուկ բառեր, օգտագործվում են հիմնականում գրքային խոսքի ժանրերում, գիտատեխնիկական բնույթի տեքստերում։ Վերջին շրջանում ժամանակակից լրատվամիջոցները դարձել են լեզվաբանական նյութի հիմնական աղբյուրը։ Թերթերով պտտվելով կամ հեռուստացույց դիտելով՝ ցանկացած մարդ անխուսափելիորեն հանդիպում է անգլիական ծագում ունեցող բազմաթիվ բառերի։ Որպես կանոն, թերթերի և ամսագրերի էջերում հայտնաբերված այս բոլոր բառերը կարելի է բաժանել երեք խմբի.

Բառեր, որոնք սովորաբար ռուսերենում չունեն հոմանիշներ։ Դրանք վաղուց արմատավորվել են, բոլորը հասկանում են նրանց, և շատերը չեն էլ մտածում այն ​​մասին, որ այս բառերը մեզ մոտ եկել են անգլերեն լեզվից, օրինակ՝ գեն, ֆուտբոլ, խնդիր:

Ռուսերենում հոմանիշներ ունեցող և մարդկանց համար հաճախ անհասկանալի բառեր, օրինակ՝ մոնիտորինգը «դիտարկման» հոմանիշն է, ներկայացումը «ներկայացման» հոմանիշն է, դեռահասը՝ «դեռահասի» հոմանիշը. Այս բառերի օգտագործումը շատ դեպքերում անհրաժեշտ չէ և հաճախ միայն բարդացնում է տեքստի ընկալումն ու ըմբռնումը։

Անգլերեն թերթերում տպագրված բառեր անգլերեն տառերով. Այս բառերը շատերի համար էլ ավելի անհասկանալի են, օրինակ՝ Non-stop, shop, the best.

1.6. Անգլերեն ծագման բառապաշարի օգտագործումը դպրոցականների առօրյայում.

Անգլիցիզմների հանդեպ կիրքը դարձել է մի տեսակ մոդայիկ, դա պայմանավորված է երիտասարդական հասարակության մեջ ստեղծված կարծրատիպերով և իդեալներով: Մեր դարաշրջանի այս կարծրատիպը իդեալականացված ամերիկյան հասարակության կերպարն է, որտեղ կենսամակարդակը շատ ավելի բարձր է, իսկ տեխնոլոգիական առաջընթացի բարձր տեմպերը առաջնորդում են ամբողջ աշխարհը։ Եվ իրենց խոսքում ավելացնելով անգլերեն փոխառություններ՝ երիտասարդները որոշակիորեն մոտենում են այս կարծրատիպին և ծանոթանում ամերիկյան մշակույթին ու ապրելակերպին։ Բայց, չնայած դրան, առօրյա խոսքը օտար բառերի չափից դուրս ներհոսք չի ապրում։ Կան նաև սոցիալական տարբերություններ անգլիական տերմինաբանության նկատմամբ վերաբերմունքի մեջ, հատկապես նոր: Ավագ սերնդի մարդիկ, միջին հաշվով, ավելի քիչ հանդուրժող են այլ մարդկանց բառապաշարի նկատմամբ, քան երիտասարդները. Կրթության մակարդակի բարձրացման հետ փոխառությունները յուրացնելն ավելի հեշտ է դառնում: Ինչպես վերը նշվեց, մեր երկրում գնալով ավելանում է օտար լեզվին տիրապետող մարդկանց (հատկապես երիտասարդների) թիվը։ Երիտասարդների կողմից օգտագործվող անգլիականությունը նրանց ավելի բարձր ճանաչում է տալիս որոշակի շրջանակներում՝ ընդգծելով նրանց տեղեկացվածության մակարդակը և նրանց գերազանցությունը մյուսների նկատմամբ: Երիտասարդների խոսքում օտար բառերը կարող են օրիգինալ չակերտների դեր խաղալ. ինչ-որ հատուկ ոլորտին պատկանող տերմինը կարող է մեջբերվել, դիտավորյալ խաղարկվել, աղավաղվել: Հենց այս խմբում է տեղի ունենում անգլերեն բառի ռուսերեն կամ պարզապես սխալ ընթերցումը։ Երբեմն սխալն այնքան գրավիչ է դառնում, որ գրավում է զանգվածներին: Ընդհանրապես ընդունված է, որ cool, perance, garbage բառերը գոյանում են անգլերեն հոլովից՝ cool from clever - smart; փոխանցումներ ծնողներից - ծնողներից; բամբասանք բաներից. Ըստ այդմ, այս բառերի ծագումը կապված է այդ փոխառությունների յուրացման գործընթացում հնչյունների աղավաղման հետ։ Մի տեսակ խաղ է տեղի ունենում հնչյունների հետ։ Նման բառերը ձևավորվում են բնօրինակ անգլերեն տերմինում որոշ հնչյուններ հանելով, ավելացնելով կամ տեղափոխելով: Երիտասարդների խոսքը հեշտությամբ ներառում է անգլերեն միավորներ, օրինակ.

Կոշիկ կոշիկներից - կոշիկներ;

Կոշիկ կոշիկներից - կոշիկներ;

Սուպերմենը սուպերմենից - գերմարդ;

Մազերը մազից - մազեր:

Համակարգչային տեխնոլոգիաների զարգացման հետ մեկտեղ անգլերեն բառերն ավելի ու ավելի են դառնում բառապաշարդպրոցականներ.

Վերջերս մեծ մոլուցք է առաջացել նաև համակարգչային խաղերի նկատմամբ, որոնք դարձյալ նոր բառերի հզոր աղբյուր են դարձել։ «Վա՜յ» բացականչությունը շատ տարածված է դարձել երիտասարդների շրջանում՝ արտահայտելով զարմանքի կամ հրճվանքի զգացում։

1.7 Օտար բառերի փոխառության գործընթացի դրական և բացասական ազդեցությունը ժամանակակից ռուսաց լեզվի վրա:

Ռուսերեն խոսքը վերջերս համալրվել և շարունակում է համալրվել բազմաթիվ օտար բառերով։ Ռուսաց լեզվի օտար բառերը երկար ժամանակ եղել են գիտնականների, հասարակական գործիչների, գրողների և ռուսաց լեզվի սիրահարների ուշադրության և քննարկման առարկա: Գիտնականներին հետաքրքրում էր, թե ռուսաց լեզվի բառապաշարում ինչ տեղ են զբաղեցնում փոխառված բառերը, ո՞ր լեզուներից են փոխառված ամենաշատ բառերը, ո՞րն է փոխառության պատճառը և արդյոք օտար բառերը խցանում են մայրենի լեզուն: Կրկնվող փորձեր են արվել փոխարինել այլ լեզուներից ստացված բառերը ռուսերենով (Պետրոս I):

Մի կողմից, օտար բառը կարող է կապված լինել գաղափարական, հոգևոր կամ մշակութային խորթ, նույնիսկ թշնամական ինչ-որ բանի հետ, ինչպես դա եղավ, օրինակ, Արևմուտքի «հավանության» դեմ պայքարի ժամանակ:

Առանց չափի փոխառությունները խցանում են խոսքը և անհասկանալի դարձնում այն ​​բոլորին: Օտար բառերի ավելորդ, անտեղի, անհիմն օգտագործումը հանգեցնում է անհեթեթ կեղծ գիտական ​​արտահայտությունների ձևավորմանը։ Փոխառված բառերի օգտագործման սխալները հանգեցնում են տավտոլոգիական համակցությունների ձևավորմանը։ Սրանք կարող են լինել նույն իմաստով բառերի կրկնություններ՝ ազատ թափուր աշխատատեղ (թափուր տեղը ազատ պաշտոն է), հունիս ամսին (հունիսը պարզապես ամսվա անվանումն է), առաջին դեբյուտ (դեբյուտը առաջին ներկայացումն է):

Փոխառված բառերի անհիմն ներմուծումը տեքստ մեծ վնաս է պատճառում գեղարվեստական ​​խոսք. Խոսքը գունաթափվում է, եթե գրքային, ոչ արտահայտիչ բառերը գերադասվում են ռուսերենի բազմազան և վառ հոմանիշներից: Մյուս կողմից, խելամիտ փոխառությունները հարստացնում են խոսքը և տալիս ավելի մեծ ճշգրտություն։

Մեր օրերում փոխառությունների օգտագործման նպատակահարմարության հարցը կապված է որոշներին բառապաշարային միջոցների հատկացման հետ. ֆունկցիոնալ ոճերելույթ. Օտար տերմինաբանական բառապաշարը մասնագետների համար նախատեսված տեքստերում տեղեկատվության հակիրճ և ճշգրիտ փոխանցման անփոխարինելի միջոց է։

Մեր դարում հաշվի է առնվում նաև գիտատեխնիկական առաջընթացի միտումը միջազգային տերմինաբանության, հասկացությունների և երևույթների ընդհանուր անվանումների ստեղծման ոլորտում. ժամանակակից գիտ, արտադրություն.

20-րդ դարի 80-90-ական թվականներին գերակշռում էր ավելի հանդուրժողական վերաբերմունք արտաքին ազդեցությունների և, մասնավորապես, նոր օտար բառերի փոխառության նկատմամբ։ Այդ ժամանակ առաջացան քաղաքական, տնտեսական և մշակութային պայմաններ, որոնք որոշեցին ռուսական հասարակության նախատրամադրվածությունը ընդունելու նոր և լայնորեն տարածված նախկինում գոյություն ունեցող, բայց հատուկ օտարալեզու բառապաշարը:

Ահա այս պայմաններից մի քանիսը.

1) իր երկրի ռուս բնակչության զգալի մասի իրազեկումը որպես քաղաքակիրթ աշխարհի մաս.

2) գաղափարախոսության և պաշտոնական քարոզչության մեջ միավորող միտումների գերակշռում այն ​​միտումների նկատմամբ, որոնք արտացոլում էին խորհրդային հասարակության և խորհրդային ապրելակերպի հակադրությունը արևմտյան, բուրժուական մոդելներին.

3) սոցիալական և բարոյական արժեքների վերագնահատում և դասակարգային և կուսակցական առաջնահերթություններից համընդհանուր առաջնահերթությունների շեշտադրման անցում.

4) վերջապես բաց կողմնորոշում դեպի Արևմուտք՝ տնտեսագիտության, պետության քաղաքական կառուցվածքի, մշակույթի, սպորտի, առևտրի, նորաձևության, երաժշտության և այլն ոլորտներում։

80-ականների երկրորդ կեսին և 90-ականների սկզբին ռուսական հասարակությանը բնորոշ բոլոր այս գործընթացներն ու միտումները, անկասկած, ծառայեցին որպես կարևոր խթան, որը նպաստեց օտարալեզու բառապաշարի օգտագործման ակտիվացմանը:

Դա շատ հեշտ է ցույց տալիս ուժային կառույցներում անունների փոփոխությունը։ 90-ականների սկզբին Գերագույն խորհուրդը սկսեց կոչվել խորհրդարան, Նախարարների խորհուրդը` Նախարարների կաբինետ, նրա նախագահը` վարչապետ (կամ պարզապես վարչապետ), իսկ նրա տեղակալները` փոխվարչապետներ: Քաղաքներում հայտնվեցին քաղաքապետեր ու փոխքաղաքապետեր. Սովետները իրենց տեղը զիջեցին վարչակազմերին։ Վարչակազմերի ղեկավարները ձեռք են բերել իրենց մամուլի քարտուղարներն ու մամուլի կցորդները, որոնք պարբերաբար հանդես են գալիս ասուլիսներով, կազմակերպում ճեպազրույցներ և բացառիկ հարցազրույցներ իրենց ղեկավարների հետ...

Օտար բառի ավելի մեծ սոցիալական հեղինակությունը, որը զգում են շատերը, սկզբնականի համեմատ, երբեմն առաջացնում է մի երևույթ, որը կարելի է անվանել աստիճանի բարձրացում. բառ, որը սկզբնական լեզվում անվանում է սովորական, «սովորական» առարկա. փոխառության լեզուն կցվում է օբյեկտին, այս կամ այն ​​իմաստով, ավելի նշանակալից, ավելի հեղինակավոր։ Այսպիսով, ֆրանսերենում բուտիկ բառը նշանակում է խանութ, փոքր խանութ, և մեր մոդելավորողների և գործարարների կողմից փոխառված լինելով՝ այն ստանում է նորաձևության հագուստի խանութի նշանակություն։

Իհարկե, շատ օտար բառեր, կորցնելով իրենց օտար առոգանությունը (ձևը, իմաստը), համալրել են ռուսաց լեզվի կազմը, և դրանց օգտագործումը առարկություններ չի առաջացնում։ Եթե ​​այս բառերը մեզ ընդհանրապես պետք չլինեին, լեզուն ինքնին կմերժեր դրանք, ինչպես, օրինակ, Պետրոս I-ի ժամանակ ասում էին ոչ թե հաղթանակ, այլ վիկտորիա, ոչ թե հաճույք, այլ պլազիր, ոչ թե ճանապարհորդություն, այլ ճանապարհորդություն, ոչ քաղաքավարություն։ , բայց քաղաքավարություն... Նման խոսքերը ժամանակի փորձությանը չեն դիմացել։

Միևնույն ժամանակ, ռուսաց լեզվում կան բազմաթիվ այնպիսի փոխառված բառեր, որոնք օգտագործվում են առօրյա կյանքում, և առանց որոնց մենք նույնպես չենք կարող ապրել. ուրիշ անուն կինո, տաքսի, օդեկոլոն, ջահ, վերջապես, սթեյք, մայոնեզ, նարինջ։ .

Շատ կարևոր է ապահովել, որ օտար բառը հասկանալի լինի նրանց համար, ում այն ​​ուղղված է: Թերթերի հոդվածները հաճախ լցված են օտար բառերով, որոնք տրվում են առանց որևէ բացատրության և ամբողջովին պարզ չեն համատեքստից՝ ընդլայնում, արժեզրկում, կորպորացիա, կեղծում, պատժամիջոց, դիսոնանս, կանխարգելիչ: Նորաստեղծ հատուկ տերմինաբանություն ներմուծելիս լրագրողները պետք է դա անեն աննկատ և աստիճանաբար՝ չմոռանալով հարգանքը հասցեատիրոջ նկատմամբ՝ անկախ նրա կրթական մակարդակից և գիտելիքների որոշակի բնագավառում կարողություններից:

Լեզուն ամեն տեսակ փոխառություններից և նոր միտումներից պաշտպանելու ցանկությունը կոչվում է պուրիզմ, իսկ նրա կողմնակիցներին՝ մաքրասերներ: Մաքրասերները, դեմ լինելով այլ լեզուներից բառերի իրենց մայրենի լեզու ներթափանցմանը, ըստ էության զոհաբերում են խոսքի ճշգրտությունը և դրա հակիրճությունը լեզվի մաքրության գաղափարին: Պատկերացրեք, որ մենք խոսում ենք ինչ-որ հեռավոր երկրի, օրինակ՝ Ճապոնիայի կյանքի մասին։ Դուք, իհարկե, սամուրայի փոխարեն կարող եք ասել ազնվական, իսկ սակուրայի փոխարեն՝ բալ, բայց սամուրայն այն չէ, ինչ մենք սովոր ենք ազնվական անվանել, իսկ ճապոնական բալի սակուրան նման չէ մերին։ Ավելին, նրանք այնքան ծանոթ են մեզ Ճապոնական բառեր, ինչպես կամիկաձեն, կիմոնոն, հարա-կիրին, իկեբանան, ձյուդոն, ընդհանրապես, թերեւս, հնարավոր չէ մեկ բառով ռուսերեն թարգմանել։

Այսպիսով, մեր առջեւ դրված է օտար բառերի կատեգորիաներից մեկը՝ էկզոտիկա։ այսպես են կոչվում այն ​​բառերը, որոնք օգտագործվում են այլ ժողովուրդների կյանքը նկարագրելու համար։

Ո՞րն է այն իրերը, որոնք ողողվել են ռուսաց լեզվի մեջ 20-րդ դարի վերջին - 21-րդ դարի սկզբին: փոխառված բառերը կմնան, իսկ ինչ կվերանա՝ ժամանակը ցույց կտա։

Բայց մեզանից յուրաքանչյուրի համար օգտակար է մտածել՝ արդյոք տեղին ու ճի՞շտ է փոխառված բառեր օգտագործելը։

2.1. Հետազոտության Մեթոդաբանություն.

Աշխատանքն իրականացվել է ընտրված թեմայի վերաբերյալ տեսական նյութի հետազոտման և դպրոցի աշակերտների և նրանց ծնողների շրջանում հարցում անցկացնելու և Սորոչինսկ քաղաքի տարբեր տարիքի բնակչության շրջանում սոցիոլոգիական հարցումների միջոցով:

Աշխատանքն ընթացել է մի քանի փուլով.

1. Նախապատրաստական ​​փուլ.Աշխատանքի թեմայի և նպատակների ընտրություն, հետազոտական ​​աշխատանքի մասնակիցների բացահայտում.

2. Պլանավորված աշխատանք.Տեղեկատվության աղբյուրների որոշում, տեղեկատվության հավաքագրման և վերլուծության ուղիների պլանավորում:

3. Հետազոտության փուլ.Տեղեկությունների հավաքում, միջանկյալ խնդիրների լուծում.

4.Վերլուծական փուլ.Հավաքված տեղեկատվության վերլուծություն: Եզրակացությունների ձևակերպում. Արդյունքների ներկայացում.

5. Հաշվետվության փուլ.Կատարված աշխատանքի վերաբերյալ անհատական ​​հաշվետվության կազմում. Պաշտպանության վերաբերյալ խորհրդատվություններ և հետազոտական ​​աշխատանքների ներկայացում:

2.2. Հետազոտության արդյունքներ.

Մեր դպրոցում սովորում են անգլերեն։ Մեր դիտարկման դաշտում էին 5-ից 9-րդ դասարանների աշակերտները և մեծահասակները (ուսուցիչներ, ծանոթներ, ծնողներ, հարևաններ): Մեր խնդիրն էր դիտարկման օբյեկտում ներառել անգլերենի տարրեր, որոնք տարբեր դիրքեր են զբաղեցնում վարպետության սանդղակում, ինչպես նաև պարզել անգլիականության նկատմամբ վերաբերմունքը դեռահասների և ավագ սերնդի շրջանում: Նախ, մենք հարցում անցկացրեցինք դպրոցի աշակերտների շրջանում, այնուհետև նույն հարցերը տրվեցին ծնողներին և ավագ սերնդին, այսինքն՝ սովորողների տատիկներին ու պապիկներին (Հավելված 1): Ստացանք հետևյալ արդյունքները.

1. Օգտագործեք անգլիկիզմներ առօրյա խոսքում.

Հարցված ուսանողների 100%-ը

Ծնողների 85%-ը

Ուսանողների տատիկ-պապիկների 5%-ը

2. Անգլիցիզմների կիրառման ոլորտները.

90% - համակարգչային տեխնիկա

65%՝ երաժշտություն և մշակույթ

50% - սպորտ

3. Առօրյա խոսքում դրական վերաբերմունք ցուցաբերեք անգլիականության նկատմամբ.

100% - ուսանողներ

70% - ծնողներ

3% - տատիկ ու պապիկ

Հարցաթերթիկի մեկ այլ կարևոր կետը փոխառված բառերի նկատմամբ առարկաների վերաբերմունքի վերաբերյալ հարցն էր: Այստեղ հարցման բոլոր մասնակիցները միակարծիք էին. սուբյեկտների 43%-ն օգտագործում է անգլիականություն, քանի որ կարծում է, որ երբեմն չի կարող առանց դրանց, նրանց օգնությամբ նրանց համար ավելի հեշտ և ճշգրիտ է ինչ-որ բան բացատրելը, 35%-ը պատասխանել է, որ դա ավելի հարմար է։ նրանց համար. Իսկ հարցման մասնակիցների միայն 22%-ն է դեմ արտահայտվել փոխառված բառերին, քանի որ, ըստ նրանց, դրանք աղտոտում են մայրենի լեզուն։

Այսպիսով, դեռահասները ոչ մի վատ բան չեն տեսնում անգլիականության մեջ, նրանք դրանք շատ լայնորեն օգտագործում են իրենց ամենօրյա խոսքում: Բայց ավագ սերունդն ավելի բացասական է վերաբերվում դրան, քանի որ հաճախ փոխառություններ օգտագործելով՝ մենք խցանում ենք մեր խոսքը, թեև մեր մայրենի լեզուկան դրան արժանի հոմանիշներ:

Այնուհետև ուսանողներին առաջարկվեց գործնական ստեղծագործական աշխատանք (Հավելված 2): Առաջադրանքների էությունն այն էր, որ պարզել, թե որքանով են փոխառված անգլերեն բառերը ամուր «արմատավորված» դեռահասների մտքում: Առաջարկվել է որոշ փոխառված անգլերեն բառերի համար ընտրել ռուսերեն հոմանիշներ, կազմել ռուսերեն բառերով և անգլիկիզմներով նախադասություններ և ընտրել ականջի համար ավելի ընդունելի տարբերակ։

Ստեղծագործական առաջադրանքի արդյունքները հետևյալն էին.

1. Անգլիցիզմները խոսքում ռուսերեն հոմանիշներով փոխարինելու ունակություն :

95% - ծնողներ

50%-ը՝ ուսանողների տատիկ-պապիկներ

75%-ը՝ ուսանողներ

2. Հաստատեց ռուսերեն հոմանիշներով նախադասությունների էֆֆոնիան.

85% - ծնողներ

90%-ը ուսանողների տատիկ-պապիկներ են

55%-ը՝ ուսանողներ

Այսպիսով, մենք տեսնում ենք, որ ծնողներն առանց որևէ խնդրի վերցրել են ռուսերեն հոմանիշներ։ Ավագ սերունդը որոշակի դժվարություններ ուներ որոշ փոխառությունների իմաստավորման հարցում։ Աշակերտների աշխատանքը վերլուծելիս նկատեցինք հետևյալ օրինաչափությունը՝ որքան փոքր էին նրանք, այնքան աշակերտների համար դժվար էր հոմանիշներ ընտրելը: Ինչ վերաբերում է էյֆոնիայի հարցին, ապա առաջացել է հետևյալ կախվածությունը. որքան մեծ են հարցվողները, այնքան ավելի հնչեղ տարբերակներ են անվանել ռուսերեն հոմանիշներ։

Ստացվել են հետևյալ արդյունքները.

1. Դրական վերաբերվել անգլերենի փոխառություններին - Հարցվածների 80%-ը

2. Անգլիցիզմներին առավել ենթակա ոլորտը – ինֆորմացիոն տեխնոլոգիա (75%)

3. Հնարավո՞ր է լիովին խուսափել ռուսաց լեզվում անգլիականությունից:- ոչ (100%)

4. Ռուսաց լեզուն հարստանո՞ւմ է փոխառությունների միջոցով։– այո (60%), ոչ (30%), չգիտեմ (10%)

Այսպիսով, մենք տեսնում ենք, որ, անկասկած, ռուսաց լեզուն ընդհանրապես և երիտասարդների խոսքը մասնավորապես գտնվում է անգլերենի անմիջական ազդեցության տակ։ Կարևոր է նաև նշել, որ քան ավելի երիտասարդ տարիքհարցվողների կողմից, այնքան ուժեղ է այս ազդեցությունը: Սա նշանակում է, որ մեր վարկածն ամբողջությամբ հաստատվեց։

Եզրակացություն.

Ժամանակակից ռուսաց լեզվի վրա օտար լեզուների, այդ թվում՝ անգլերենի ազդեցության փաստը շատ տարածված է։ Անկասկած, այս փաստն ունի դրական կողմեր, ինչ-որ կերպ՝ լեզուն հարստացնելով նոր տարողունակ բառերով։ Օրինակ, անգլերենից մենք հանգել ենք բազմաթիվ եզրույթների՝ կապված համակարգչային ոլորտի, տնտեսագիտության բնագավառի և քաղաքական կյանքը, հասարակության մշակույթը և բարոյական կողմնորոշումը։ Նա սկսում է առաջատար դիրքեր զբաղեցնել երկրի քաղաքական կյանքում, որը վարժվում է նոր հասկացություններին` նախագահ, խորհրդարան, երդմնակալություն, խոսնակ, իմպիչմենտ, ընտրազանգված, կոնսենսուս և այլն:

Օտարալեզու տերմինները գերիշխող են դարձել գիտության և տեխնիկայի ամենաառաջադեմ ճյուղերում՝ համակարգիչ, ցուցադրում, ֆայլ, մոնիտորինգ, նվագարկիչ, փեյջեր, ֆաքս, ինչպես նաև ֆինանսական և առևտրային գործունեության մեջ՝ աուդիտոր, փոխանակում, բրոքեր, դիլեր, ներդրում, փոխակերպում։ , հովանավոր, հոլդինգ և այլն։

Մշակութային ոլորտ են ներխուժում բեսթսելերներ, վեսթերններ, թրիլլերներ, հիթեր, շոումեններ և այլն, իրենց ոչ ռուսական անուններով առօրյա խոսքը արագ փոխվում է՝ Snickers, Twix, hamburger, cheeseburger, Sprite և այլն։

Բայց սրա հետ մեկտեղ կան նաև ռուսաց լեզվի համակարգի վրա օտարալեզու համակարգերի ազդեցության բացասական գործոններ։ Սա, օրինակ, խցանում է այն ժարգոնով (անգլերեն ժարգոն), որը հիմնված է անգլերեն բառերի կիրառման վրա, ռուսաց լեզվի համակարգին խորթ անգլալեզու կառույցների չմտածված օգտագործման տարածման վրա նրա խոսողների շրջանում:

Ամփոփելու համար պետք է նշել, որ օտար բառերի փոխառության և խոսքում դրանց դերի շուրջ վեճը ժամանակակից մարդկարող է շարունակվել այնքան, որքան անհրաժեշտ է, քանի որ օտար բառեր են եկել ու գալիս են մեր լեզու, անկախ ամեն ինչից։ Երկրորդ. ամեն լեզվով փոխառություններ կան։ Օտար բառերը սովորաբար միջազգային են: Եվ արդեն, հետևաբար, մենակ, որպեսզի չմնամ փակ մենության և մեկուսացման մեջ ընդհանուր ուղիներմարդկությունից, նրանցից չպետք է խուսափել, և, հավանաբար, դա անհնար է։

Մատենագիտություն.

1. Փոխառված բառապաշարի յուրացման մասին // Ռուսերեն խոսք, 2004, թիվ 4:

2. Խճճվել, խնդրում եմ, ուղղեք: Սանկտ Պետերբուրգ, 2000 թ.

3. Կոստոմարովի լեզուն օտարալեզու ջրհեղեղում:// Ռուսաց լեզուն արտասահմանում, 2003, թիվ 5:

4. Կրիսինի խոսքը ժամանակակից հասարակական կյանքի համատեքստում. Ռուսագիտություն. - Բեռլին, 1992, թիվ 2։

5. Մոսկվին օտար բառերի բառարան. ԲԲԸ «Ցենտրպոլիգրաֆ» Մ., 2006 թ.

6. Սերգեևի սխալները և դրանց կանխարգելումը. - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2006 թ.

7. Շապոշնիկով, ժամանակակից ռուսերեն խոսքի տարր // Ռուսական խոսք, 2002, թիվ 2:

Հավելված 1

1. Դուք կիրառո՞ւմ եք անգլիականություն առօրյա կյանքում:

2. Ձեր կարծիքով որտե՞ղ են առավել հաճախ օգտագործվում անգլիականները:

3. Ինչպե՞ս եք վերաբերվում անգլիականությանը ռուսերեն խոսքում:

4. Ինչու՞ եք ձեր խոսքում օգտագործում անգլիկիզմներ:

Հավելված 2

Ստեղծագործական գործնական առաջադրանք

1. Հետևյալ փոխառված բառերի համար ընտրել ռուսերեն հոմանիշներ՝ քասթինգ, հազարամյակ, փաստացի, ինտեգրում, ներկայացում, բացառիկ, դեռահաս:

2. Նախադասություններ կազմի՛ր սկզբում փոխառված բառերով, ապա ռուսերեն հոմանիշներով:

3. Ձեր կարծիքով ո՞ր նախադասություններն են ավելի ներդաշնակ:

Հավելված 3

Սոցիոլոգիական հարցում

1. Ինչպե՞ս եք վերաբերվում անգլիականությանը:

2. Որտե՞ղ են առավել հաճախ օգտագործվում անգլիականությունները:

3. Հնարավո՞ր է լիովին խուսափել ռուսաց լեզվում անգլիականությունից:

4. Ռուսաց լեզուն հարստանո՞ւմ է փոխառությունների միջոցով։

Յուլիա Մելնիկը ուսուցչուհի է Անգլերենև լրագրող, նա ծագումով Ուկրաինայից է: Կիրովոգրադի նահանգում ավելի քան 10 տարի անգլերեն դասավանդելուց հետո մանկավարժական համալսարանՈւկրաինայում Վիննիչենկոյի անունով Յուլիան ընդունվել է ԱՄՆ Կոլումբիա նահանգի Միսսուրիի համալսարանի ասպիրանտուրան: Այստեղ, ներս Հյուսիսային ԱմերիկաՆա իր կարիերան սկսել է լրագրությամբ և ներկայումս աշխատում է որպես ազատ լրագրող և ռուսերեն և ուկրաիներեն լեզուների թարգմանիչ.

Ուկրաիներենը իմ հայրենի երկրի՝ Ուկրաինայի պաշտոնական լեզուն է, բայց երկրի շատ մասեր դեռ գերադասում են ռուսերենը՝ որպես հաղորդակցության հիմնական միջոց: Ցավոք, լեզուները շատ հաճախ են օգտագործվում քաղաքական խաղերում, բայց մենք՝ լեզվաբանները, մանկավարժները, ուսուցիչները և ուսանողները հասկանում ենք, որ լեզվի առաջնային արժեքը կայանում է նրանում, որ այն յուրահատուկ երևույթ է, որը պետք է հարգել, ուսումնասիրել և գնահատել։ փլուզումը Սովետական ​​Միությունմենք ականատես եղանք փոփոխությունների հետխորհրդային հասարակություններում և նրանց լեզուներում։ Մեզ հասանելի էին ամերիկյան մամուլը, արևմտյան գրքերն ու բնօրինակ ֆիլմերը, և սկսեցին դասավանդել բնիկ անգլերեն խոսողները Անգլերեն Լեզումեր համալսարաններում։ Անգլերենի ազդեցությունն ակնհայտ դարձավ։

Իհարկե, մեջ Խորհրդային ժամանակՎ Ռուսաց լեզու էին Անգլերեն բառեր Մենք ասացինք բառերը. ընկերուհի, ընկեր, շաբաթավերջԵվ երջանիկ ավարտ"գրեթե նույն կերպ են արտասանվում անգլերենում: Այնուամենայնիվ, մեր օրերում մենք տեսնում ենք բոլորովին այլ տեսակի ազդեցություն, այն շատ ուժեղ է, և անգլերեն լեզվում ամենուր փոխառվում են նոր բառեր։ Դրանցից շատերը կապված են տարածաշրջանի հետ համակարգչային տեխնիկա. Դրանցից մի քանիսն օգտագործվում են անփոփոխ, օրինակ. թարմացում, զննարկիչ, էլ. փոստ, փոստարկղ, մատակարար, հաքեր, չաթ, օգտվող»,և այլն: Ռուսերենում շատ նոր բառեր վերաբերում են տնտեսական ոլորտին, օրինակ. «կուպոն», «վաուչեր», «բրոքեր»և այլն։ Հետխորհրդային տարածքի երկրները բացեցին իրենց սահմանները՝ դառնալով համաշխարհային տնտեսության մաս։

Ամեն օր ներս Ռուսական ժարգոն շատ բառեր են հայտնվում, որոնք ունեն Անգլերենարմատներ և ռուսերեն կցորդներ, օրինակ. կայմ օր»- որը նշանակում է «քննադատել» - գալիս է անգլերենից, « պետք էմեռնել», « սմայլիկ»բառից « ժպտալ»(օգտագործվում է էլեկտրոնային փոստով և տեքստային հաղորդագրություններում):

Երբեմն մենք օգտագործում ենք ավանդական Ռուսերեն բառնոր իմաստով. Օրինակ՝ բառը «օճառ»Ռուսերեն լեզվով. Բայց խոսակցական ռուսերենում այս բառը սկսեց նշանակել էլ, քանի որ ռուսերեն բառը « օճառ«համահունչ է անգլերեն բառի հետ» փոստ« Երիտասարդների ելույթը լի է անգլերեն փոխառություններով, օրինակ՝ ժողովրդական բառերը. Վայ!», « թույն», « պարել" եւ ուրիշներ.

Աշխարհով մեկ սփռված ռուսալեզու համայնքներ կան, որոնցում փոխառությունների հետ խառնված ռուսերեն են խոսում։ Սովորաբար փոխառվում են սննդի, ապրելու, աշխատանքի և այլնի հետ կապված բառեր։ Նույնիսկ այն մարդիկ, ովքեր վերջերս են ժամանել Միացյալ Նահանգներ, սկսում են շատ անգլերեն բառեր օգտագործել իրենց ռուսերեն խոսքում, օրինակ. տանտեր, վնաս, հետևի բակ, ավանդ,վարձավճար, ապահովագրություն, արհեստանոց, շոռակարկանդակ»եւ ուրիշներ.

Հիանալի է, որ մենք ունենք բաց հասարակություն, և դուք կարող եք այցելել տարբեր երկրներ, շփվել հետ տարբեր մարդիկև կարդալ շատ գրքեր: Բայց, որպես լեզվաբան և ուսուցիչ, ցանկանում եմ, որ իմ սլավոնական ժողովուրդը գնահատի իր մայրենի լեզուն և փորձի խուսափել ավելորդ փոխառություններից։

/ / /

Լեզվի և մտածողության փոխհարաբերության խնդիրը հետաքրքրել է շատ գիտնականների։ Այսպիսով, Կ. Մարքսի աշխատություններում մենք կարող ենք գտնել մի հետաքրքիր միտք. «Լեզուն որոշում է ոչ միայն անհատական ​​գիտակցության գործունեության ուղղությունը՝ իմաստներով միջնորդելով գիտելիքի համակարգի տարրերի կարևորության աստիճանը, այլև նույնիսկ գերիշխողը։ ինտելեկտուալ հմտություններ և աշխարհը հասկանալու ձև»: Է. Սապիրը գրել է. «Մարդիկ ապրում են ոչ միայն իրերի օբյեկտիվ աշխարհում և ոչ միայն սոցիալական գործունեության աշխարհում, ինչպես սովորաբար հավատում են. նրանց վրա մեծապես ազդում է կոնկրետ լեզուն, որը տվյալ հասարակության հաղորդակցման միջոցն է»։ Լեզուն ազդում է մարդկանց մտածողության, աշխարհայացքի, մտածելակերպի, վարքագծի և օտար լեզու սովորելու, այն խոսելու և սխալների վրա: Արդյունքում հայտնվում են այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են «ռուսախոսների բնորոշ սխալները» կամ «գերմանախոսների, իտալախոսների բնորոշ սխալները» և այլն։

Պատկերացրեք, որ նոր եք սկսել սովորել անգլերեն։ Ուսուցման սկզբնական փուլում դուք չեք կարող իմանալ ձեր մայրենի լեզվի և օտար լեզվի բոլոր տարբերությունների առկայության մասին, և երբ սկսում եք նախադասություն կառուցել անգլերենով, պարզապես ձեր մայրենի լեզվից «ծանոթ» կառուցվածքներ եք տեղափոխում: լեզուն, որը դուք սովորում եք և ունեք սահմանափակ իմացություն: Ահա թե ինչն է հանգեցնում սխալների: Սովորողի համար միշտ ավելի դժվար է սովորել այն լեզվական երևույթները, որոնք այլ կերպ են կառուցված օտար լեզվով և մայրենի լեզվով։ Օրինակ, ռուսերենում ասում ենք՝ «մտեք սենյակ»։ Մտնել բայից հետո մեզ անպայման պետք է «B» նախադասությունը, իսկ անգլերենում՝ բառը մուտքագրել (մտնել) օգտագործվում է առանց նախադասության՝ «մուտք սենյակը«; բայց եթե դուք դա չգիտեք, ապա հեշտ է սխալվել և ասել. «Մտեք սենյակ»: Ընդհակառակը, ռուսերեն սովորող անգլիացին կարող է ասել. ԱռավոտյանԵս սիրում եմ թեյը» (հետագծող թուղթ անգլերենից. առավոտյան → առավոտյան).

Երբեմն մենք գիտենք կանոնը, բայց, այնուամենայնիվ, սխալվում ենք, քանի որ մեր մայրենի լեզուն գերիշխում է և, ինչպես արդեն պարզեցինք հոդվածի սկզբում, ազդում է մեզ վրա։ Շփվելով Անգլիայում երկար ժամանակ ապրած և սահուն անգլերեն խոսող ներգաղթյալների հետ՝ ես, այնուամենայնիվ, նկատեցի, թե ինչպես են նրանք դնում. կամքհետո եթե, քանի որ ռուսերենում թույլատրվում է օգտագործել ապագա ժամանակը շաղկապից հետո « Եթե» (եթե կտեսնեք նրան, ասեք նրան hi!), կամ փոխարինեք գոյական փող, դերանուն նրանքչնայած նրանք գիտեն դա փող – անհաշվելի գոյական, և հետևաբար դերանունը պետք է լինի այն. Սակայն ռուսաց լեզուն ազդում է մեզ վրա և «ստիպում» խոսել նրանք, քանի որ ռուս փող- Սա Նրանք.

Հիմա եկեք խոսենք սրանց մասին բնորոշ սխալներավելի մանրամասն և մենք կիրականացնենք համեմատական ​​վերլուծությունռուսաց լեզու և անգլերեն։ Սկսենք հնչյունաբանությունից։

Ամենակարևորը տարբերակիչ հատկանիշՌուսերենի և անգլերենի տարբերությունն այն է, որ ռուսերենում տարբերություն չկա երկար և կարճ ձայնավորների միջև: Անգլերենի վոկալիզմում երկար ձայնավորները տարբերվում են իրենց հակառակ կարճ ձայնավորներից և՛ հնչելու ժամանակով (ավելի երկար տևողությամբ), և՛ որոշ հոդակապային հատկանիշներով. օրինակ՝ անգլերեն երկար ձայնավորն ավելի փակ և առաջ է, իսկ կարճը: [ı] ավելի բաց է և ավելի քիչ առաջ: Մեկ այլ տարբերակիչ առանձնահատկությունն այն է լիակատար բացակայությունդիֆթոնգներ ռուսերեն.

Այլ հնչյունական տարբերություններ.

1. Ռուսերենում ձայն [ə:] չկա, ինչ-որ բան հնչյունների միջև Օ , ե Եվ հա , ուստի բառերը նման են աղջիկ, վաղկամ շրջադարձդժվարություններ առաջացնել արտասանության մեջ.
2. Հատկապես դժվար են բառերը, որոնք սկսվում են Վ , ինչպիսիք են աշխատանք, որդ, բայց հենց որ ուսանողը սովորի արտասանել [w] ձայնը, կարող է առաջանալ մեկ այլ խնդիր. Վ և որտեղ ձայնը պետք է լինի [v], ոչ թե [w]: Հաճախ լսում եք, որ ուսանողը արտասանում է բառը կինմիջոցով [v] (ինչ-որ բան նման [կին]), եւ բառը գյուղ[w] ([գյուղ]) միջոցով, թեև դա պետք է լինի հակառակը:
3. Ձայնը [æ] իսպառ բացակայում է ռուսաց լեզվում, և, հետևաբար, ռուսախոսները սիրում են այն փոխարինել «e»-ով, ինչը հանգեցնում է բառերի հետ շփոթության։ վատԵվ մահճակալ, նստեցԵվ հավաքածու.
4. Ընդհանուր առմամբ, երկար ձայնավորները ռուսախոսների կողմից արտասանվում են չափազանց «ընդգծված», ինչը նրանց ստիպում է նման լինել անգլերենի կարճ ձայնավորներին. դաշտկարելի է արտասանել որպես լրացված, Ա նստատեղ, Ինչպես նստել.
5. Գաղտնիք չէ, որ բաղաձայն հնչյունների մեջ հիմնական դժվարությունը պայմանավորված է միջատամնային [θ] և [ð] պատճառով, որոնք փոխարինվում են ռուսերենի [c] կամ [z] հնչյուններով։ Տիպիկ սխալ՝ բառ ապահնչում է այնպես, ինչպես զեն.
6. Ձայնը [ŋ] սովորաբար փոխարինվում է ռուսերենով [g] կամ [n]-ով:
7. [p], [k], [t] հնչյուններն արտասանվում են առանց ձգտման։
8. [t], [d], [l], [n] հնչյունները արտասանելու համար ռուսախոսների լեզուն շփվում է. վերին ատամները, և ոչ ալվեոլներով, ինչպես բրիտանացիները, որոնք տալիս են նույնիսկ այդպիսին պարզ բառերով, Ինչպես Թեդկամ ցանցօտար ձայն.
9. [h] ձայնն ավելի «կոպիտ» է (ավելի շատ հիշեցնում է շոտլանդական ձայնը գլ, օրինակ բառի մեջ լոխ), և ոչ բոլորովին «թեթև և օդային», ինչպես անգլերենում:
10. Մեկ այլ տարածված սխալն այն է, որ ռուսախոսները բառերի վերջում խուլ են հնչեցնում բաղաձայնները: Ձուկարող է հնչել, և անգլիացիները կարող են այս բառը շփոթել բառի հետ նախկին(նախկին), կամ գրիչներարտասանվում է որպես , ոչ և բառը հայտնվում է անգլիախոսների մտքում էջէսպես (պենս) .
11. Ռուսերենում ձայնը [ʃ] ավելի կոշտ է, քան դրա անալոգային ձայնը Անգլերեն ձայն, բայց ընդհակառակը ռուսերենում ավելի մեղմ է, իսկ անգլերենում՝ կոշտ։
12. [r] ձայնը լիովին տարբերվում է ռուսերեն [r] հնչյունից և շատ բառերում այն ​​ընդհանրապես չի արտասանվում (պայմանով, որ դուք սովորում եք բրիտանական անգլերեն):
13. Ռուսախոսները հակված են փափկեցնելու բաղաձայնները (պալատալիզացիա) նախքան ձայնավոր հնչյունները, ինչպիսիք են , [i], [e], , , օրինակ՝ թեյ, գործ, բանալի բառերում: Մի արեք սա:

Բաղաձայնային խմբեր (բաղաձայնների համակցություն)

1. Հիմնական դժվարությունը, նույնիսկ շատ շնորհալի ուսանողների համար, տառերի համակցություններն են [θ] + [s], [ð] + [z] կամ [s] + [ð] (օրինակ՝ բառերում. ամիսներ, հագուստ, վեցերորդ). Հաճախ այդ բաղաձայն խմբերը փոխարինվում են հնչյուններով կամ [z]-ով։
2. Ռուսաց լեզվի ազդեցությամբ ուսանողները շատ հաճախ [ə] ձայնը տեղադրում են այնպիսի համակցությունների մեջտեղում, ինչպիսիք են , , կամ , ինչը հանգեցնում է նրան, որ բառը. քիչ, արտասանվում է այսպես, կոճակը, արտասանվում է այսպես, ժամանակակից, Ինչպես.

Ինտոնացիա

Ընդհանուր են հարցական նախադասություններռուսերենում արտասանվում են ավելի ցածր տոնով (ընկնող ինտոնացիա), ինչը հանգեցնում է նրան, որ նման Անգլերեն նախադասություններշատ կոպիտ է հնչում, քանի որ անգլերենում դրանք միշտ բարձրացող ինտոնացիա ունեն.

Դու նրան ասացի՞ր։↓

Եվ դա պետք է լինի այսպես.

Դուք նրան ասացի՞ք:

Պոչով նախադասությունների ինտոնացիան (պիտակի հարցերը) հաճախ շփոթություն է առաջացնում ուսանողների մոտ, քանի որ այն կարող է լինել կամ աճող կամ նվազող և կախված է նրանից, թե դա հարց է, թե անձը պարզապես կարիք ունի որոշ տեղեկատվության հաստատման:

Կետադրական նշան

Ընդհանրապես, ռուսերենում և անգլերենում կետադրական նշանները նույնն են: Հիմնական տարբերությունն այն է, որ ռուսերենում գրեթե բոլոր ստորադաս դրույթները հիմնական կետից բաժանվում են ստորակետերով, ինչը հանգեցնում է անգլերենի հետևյալ սխալների.

ես կարծում եմ , որ դու ճիշտ ես. - ՍԽԱԼ!

չգիտեմ , որ գիրքն ընտրել: - ՍԽԱԼ!

Չակերտների գրելը տարբեր է նաև ռուսերենում և անգլերենում։ Ռուսերենում չակերտներն այսպիսի տեսք ունեն՝ «թաթեր» (մի նշանը ներքևում, մյուսը՝ վերևում): Անգլերենում` «English double» (երկու չակերտները տեղադրված են վերևում): Ուղիղ խոսք փոխանցելիս կանոնները նույնպես տարբերվում են, բայց դա առանձին հոդվածի թեմա կլինի։

Այսօրվա համար այսքանն է, հաջորդ անգամ կխոսենք ռուսախոսների բնորոշ քերականական սխալների մասին:

ԱՆԳԼԵՐԵՆ ՊԱՐՏԱՌՈՒՅՑՆԵՐԻ ԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆԸ ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ԲԱՐԳԱԲԱՐԳԻ ՈԼՈՐՏԻ ՎՐԱ.

Ժելևա Օլգա Վիկտորովնա

4-րդ կուրսի ուսանող, YuI TSU, Տոմսկ

Զախլեբնայա Վալենտինա Լավրենտևնա

գիտական ​​ղեկավար, ուսուցիչ օտար լեզու, Տոմսկ

Յուրաքանչյուր լեզու ունի այլ լեզուներից փոխառված բառեր: Ինչ վերաբերում է ռուսաց լեզվին, ապա դրանում կա մոտավորապես 10% նման բառեր, որոնց հիմնական մասը գոյականներ են։

Ներկայումս մեծ ուշադրությունռուսաց լեզվի վիճակի ուսումնասիրության մեջ վճարվում է անգլերենի և ամերիկյան լեզվամշակութային ազդեցությունը։

Գործընթացը մեզ հետաքրքիր է թվում հետազոտության համար այն պատճառով, որ այն հստակ արտացոլում է լեզվի կապը հասարակական կյանքի, ժամանակի մշակույթի հետ։

Համապատասխանությունորոշվում է ռուս հասարակության կյանքում անգլերենի կարևորությամբ:

Աշխատանքի առարկա.փոխառված անգլիականության ուսումնասիրություն վերջին տասնամյակների ժամանակակից ռուսաց լեզվում։

ՄԱՍԻՆ հետազոտության առարկա:Անգլերեն ծագման բառային միավորներ և դրանց ածանցյալներ.

Աշխատանքի նպատակը.բացահայտելով ռուսաց լեզվի վրա անգլերենի ազդեցության աստիճանը, փոխառված անգլերեն բառապաշարի օգտագործման հաճախականությունը ժամանակակից ռուսերենում:

Դրված նպատակները սահմանել են հետևյալը հետազոտական ​​առաջադրանքներ:

· Որոշել անգլերեն տարրերը ռուսերեն փոխառելու պատճառները:

· Վերլուծել փոխառության հետ կապված տեսական նյութեր.

· Բացահայտել անգլիկիզմների էվոլյուցիայի փուլերը:

· Դիտարկենք անգլիականության ձևավորման ուղիները:

· Դասակարգել առավել հաճախ օգտագործվող անգլիկիզմներն ըստ հաղորդակցության ոլորտների:

· Պարզել հասակակիցների վերաբերմունքը ուսումնասիրվող երեւույթի նկատմամբ:

· Բացահայտել անգլերեն փոխառությունները Տոմսկի ընկերությունների և հաստատությունների անուններով և եզրակացություններ անել:

· Առաջնորդել Հետաքրքիր փաստերորոշ փոխառությունների ծագման մասին.

Վերոնշյալ խնդիրները լուծելու համար օգտագործվել են հետևյալ մեթոդներն ու տեխնիկան.

1. Լեզվական երեւույթների դիտարկման տեխնիկայով նկարագրական մեթոդ.

2. Տաքսոնոմիայի և դասակարգման տեխնիկա.

3. Սոցիոլոգիական հարցում, հարցաթերթ.

Մենք սկսեցինք մեր հետազոտությունը՝ բացահայտելով փոխառության պատճառները, որոնք թվարկված են ստորև.

1. տեղեկատվական հոսքերի ուժեղացում,

2. Համացանցի համաշխարհային համակարգչային համակարգի առաջացումը,

3. միջպետական ​​ու միջազգային հարաբերություններ,

4. համաշխարհային շուկայի, տնտեսության, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների զարգացում,

5. մասնակցություն օլիմպիական խաղերին, միջազգային փառատոններին, նորաձեւության ցուցադրություններին,

6. ռուսների հորիզոնների և գիտելիքների ծավալի ընդլայնում,

7. օտարերկրյա զբոսաշրջության ծաղկում,

Այս տվյալների հիման վրա մենք տղաներին առաջարկեցինք բացահայտել հիմնական պատճառը, իրենց կարծիքով, և ահա թե ինչ եղավ.

Առաջին տեղում էր ինտերնետի զարգացումը, ընդլայնելով ռուսների մտահորիզոնը, երկրորդ և երրորդ տեղում էր Օլիմպիական խաղերին, միջազգային փառատոններին, նորաձևության ցուցադրություններին մասնակցելը, վերջին տեղում էր օտարերկրյա զբոսաշրջության ծաղկումը։

Կատարված աշխատանքի արդյունքում վերլուծվել են փոխառություններին առնչվող տեսական տարբեր նյութեր, դրանք օտար բառերի բառարաններ են, ինչպես նաև ժամանակակից լեզվաբանների հոդվածներ, որոնք առաջարկում են անգլիականության տարբեր դասակարգումներ և դրանց էվոլյուցիայի տարբեր փուլեր, ներկայացված են. մեր աշխատանքը։

Անգլիցիզմների էվոլյուցիայի փուլերը (Վ.Մ. Արիստովա).

· «ներթափանցում» - սկզբնական փուլ, բառի կապը միայն անգլերեն իրականության հետ. այն կարող է լինել կարճ (բացարձակ հոմանիշ ունեցող բառերի համար, օրինակ. վերակառուցում- պերեստրոյկա); կարող է երկար լինել (բառերի համար, որոնց բովանդակությունը անհամատեղելի է ռուսական իրականության հետ, օրինակ. ոստիկան).

· «Փոխառումը» այն ժամանակաշրջանն է, երբ բառի օգտագործման շրջանակն ընդլայնվում է ռուսական իրականության հետ կապված, օրինակ. մահճակալ, որը նախկինում նշանակում էր հիվանդանոց քնաբերների համար, այժմ օգտագործվում է որպես ունայնություն, քաոս, անկարգություն։

· «արմատավորում» - բառի համատարած տարածման շրջան, երբ փոխառությունները աստիճանաբար ձեռք են բերում ռուսաց լեզվի բառերին բնորոշ հատկանիշներ, օրինակ. մարզիկ, ակումբ.

Անհրաժեշտ է նաև առանձնացնել անգլիկիզմների դասակարգումն ըստ ձևավորման մեթոդի (Kasatkin L.L.).

1. Ուղղակի փոխառություններ. Բառը ռուսերենում հանդիպում է մոտավորապես նույն ձևով և նույն իմաստով, ինչ սկզբնական լեզվում:Սրանք այնպիսի բառեր են, ինչպիսիք են շաբաթ, կիրակի- շաբաթ, կիրակի; Սեվ- Սեւ անձնավորություն; մանի- փող.

2. Հիբրիդներ. Այս բառերը կազմվում են օտար արմատին ռուսերեն վերջածանց, նախածանց ավելացնելով և վերջացնելով, օրինակ. հարցնել(հարցնել - հարցնել), Աղմուկ բարձրացնել(զբաղված - անհանգիստ, անհանգիստ), միացնել(միացնել - միացնել, միացնել):

3. Հետագծող թուղթ. Օտար ծագում ունեցող բառեր, որոնք օգտագործվում են՝ պահպանելով իրենց հնչյունական և գրաֆիկական տեսքը։ Սրանք նման բառեր են մենեջեր, ստանդարտ, հարմարավետություն:

4. Թուղթ կիսատ. Բառեր, որոնք քերականորեն յուրացնելիս ենթարկվում են ռուսերենի քերականության կանոններին (ավելացված են վերջածանցներ)։ Օրինակ: քշել - քշել(շարժիչ - ապահովիչ, էներգիա, խաղ(խաղ - խաղ).

5. Էկզոտիկաներ. Բառեր, որոնք բնութագրում են այլ ժողովուրդների հատուկ ազգային սովորույթները և օգտագործվում են ոչ ռուսական իրականությունը նկարագրելու համար։ Նրանք չունեն ռուսերեն հոմանիշներ։ Օրինակ: Հոթդոգ(Հոթդոգ ), Տաքսի.

6. Օտար լեզուների ընդգրկումներ. Սրանք բառեր կամ բառերի համակցություններ են, որոնք փոխանցվում են գրավոր և մեջ բանավոր խոսքսկզբնաղբյուր լեզվի գրաֆիկական և հնչյունական միջոցները. Օրինակ: Վայ(Վայ!) երջանիկ ավարտ (լավ ավարտ).

7. Կոմպոզիտներ. Երկու անգլերեն բառերից բաղկացած բառեր, օրինակ. օգտագործված- օգտագործված հագուստ վաճառող խանութ; հիթ շքերթ- ամենահայտնի մեդիա արտադրանքների ցանկը:

8. Ժարգոն. Բառեր, որոնք հայտնվել են ցանկացած հնչյունների աղավաղման արդյունքում, օրինակ. պտուտակված(խելագար) ծնողներ(ծնողներ - ծնողներ):

Նշենք, որ վերջին շրջանում լեզվական նյութի հիմնական աղբյուրը դարձել է ժամանակակից մեդիան։ Թերթերը թերթելով կամ հեռուստացույց դիտելով (թերթեր՝ «Փաստարկներ և փաստեր», «Տոմսկի Վեստնիկ», «Կարմիր դրոշ», հաղորդումներ՝ «Դեպի պատնեշ», «Պիկ ժամ», «Ֆուլ հաուս») ցանկացած մարդ անխուսափելիորեն հանդիպում է բազմաթիվ բառերի. անգլիական ծագում. Որպես կանոն, թերթերի և ամսագրերի էջերում հայտնաբերված այս բոլոր բառերը կարելի է բաժանել երեք խմբի.

1. Բառեր, որոնք ռուսերենում սովորաբար հոմանիշներ չունեն։ Նրանք վաղուց արմատավորվել են, բոլորը հասկանում են նրանց, և շատերը չեն էլ մտածում այն ​​մասին, որ այս բառերը մեզ անգլերենից են եկել, օրինակ. գեն, ֆուտբոլային խնդիր.

2. Բառեր, որոնք ռուսերենում ունեն հոմանիշներ և հաճախ անհասկանալի են մարդկանց, օրինակ : մոնիտորինգ- «դիտարկման» հոմանիշ ներկայացում- «ներկայացման» հոմանիշ դեռահաս- «դեռահասի» հոմանիշ; Այս բառերի օգտագործումը շատ դեպքերում անհրաժեշտ չէ և հաճախ միայն բարդացնում է տեքստի ընկալումն ու ըմբռնումը։

3. Թերթերում տպագրված բառեր անգլերենով, անգլերեն տառերով։ Այս բառերն էլ ավելի անհասկանալի են մարդկանց մեծամասնության համար, օրինակ. Ոչ- կանգ առնել, խանութ, որլավագույնը.

Կարևոր է նշել անգլիականության օգտագործումը դեռահասների խոսքում հետեւյալ պատճառներըՆրանք ցանկանում են հետևել ամերիկյան ապրելակերպին և նաև կարծում են, որ փոխառված բառն ավելի կոմպակտ է, պարզ, տրամաբանական և հետևաբար անփոխարինելի (ըստ սոցիոլոգիական հարցման): Եվ հրավիրելով տղաներին ստեղծագործելու կարճ պատմություններԱնգլիցիզմների կիրառմամբ մենք համոզվեցինք երիտասարդական ժարգոնների վրա անգլիականության ազդեցության մասին։

80 աշակերտի և 50 մեծահասակի հետ հարցազրույցներից հետո մենք նկատեցինք, որ դեռահասները դրական են վերաբերվում այս երևույթին, իսկ ավագ սերունդը՝ բացասաբար, քանի որ հաճախակի օգտագործելով փոխառություններ՝ խցանում ենք մեր խոսքը, թեև մեր մայրենի լեզվով դրա արժանի հոմանիշը կա։ , և հիմնական խնդիրը ոչ թե լեզուն է, այլ դրա ոչ ճիշտ օգտագործումը։ Եվ, վերլուծելով Տոմսկի ձեռնարկությունների և ֆիրմաների անունները, մենք տեսանք ռուսաց լեզվի մեծ աղտոտվածություն։

Մեր հետազոտության հաջորդ մասը նվիրված էր տարբեր փոխառությունների ստուգաբանությունների դիտարկմանը, մասնավորապես՝ PR, գրասենյակ, տրամվայ: Բայց այն, ինչ մենք գտանք ամենահետաքրքիրը, «մարզիկ» բառի իմաստի պատմությունն էր.

1. «Ձիերի և շների որսորդ» (1859)

2. «Որսորդ «կենդանիներին ոչնչացնելու համար» (Ի.Ա. Գոնչարով)

3. «Մարդասպան, հաշմանդամ» (19-րդ դար)

4. «Մարդը ֆիզիկական վարժություններ է անում» (1928)

5. «Մարդ, ով զբաղվում է սպորտով որպես սիրողական կամ պրոֆեսիոնալ» (1940 թ. Ուշակովի բառարան)

6. «մարմինը զարգացնելու և ամրացնելու համար ֆիզիկական վարժություններ կատարող անձ, ով կրքոտ է սպորտով» (XXI դար. Օժեգովի բառարան):

Ամփոփելով վերը նշված բոլորը՝ եկանք հետևյալ եզրակացության.

Անգլերենից ռուսերեն փոխառելու գործընթացը ներկայումս ակտիվանում է, քանի որ անգլերենը շատ մասնագիտական ​​լեզուների հիմքն է և լայնորեն կիրառվում է Հայաստանում։ երիտասարդական ժարգոն. Մի կողմից այս գործընթացն անխուսափելի է, բայց մյուս կողմից պետք է պահպանել լեզվի մշակութային հիմքը։ Հետևաբար, մենք կարծում ենք, որ անգլիականությունը պետք է համապատասխանի հետևյալ պահանջներին.

1. Ցանկացած փոխառություն պետք է լինի անհրաժեշտ, առանց դրա ռուսերեն լեզվով անհնար է.

2. օտար բառը պետք է օգտագործվի ճիշտ և ճշգրիտ այն իմաստով, որն ունի լեզվի սկզբնաղբյուրում.

3. այն օգտագործողների համար պետք է հասկանալի լինի։

Աշխատանքի արդյունքների հիման վրա կազմվել է թեմայի վերաբերյալ մինի բառարան և վարժություններ։

Մատենագիտություն:

1. Արիստովա Վ.Մ. Անգլերեն-ռուսական կապեր (անգլիցիզմները ռուսերենում) Լ.: Հրատարակչություն Լենինգրադ. Համալսարան, 1978. - 151 էջ.
2. Բաբայցևա Վ.Վ., Չեսնոկովա Լ.Դ. Ռուսաց լեզու. Տեսություն M.: Bustard, 2002. - 351 p.
3. Դյակով Ա.Ի. Անգլիցիզմների ինտենսիվ փոխառության պատճառները ժամանակակից ռուսաց լեզվում // Լեզու և մշակույթ. - 2003. - թիվ 5:
4. Զախարենկո E.N., Komarova L.N., Nechaeva I.V. Օտար բառերի նոր բառարան. 25000 բառ և արտահայտություն: M.: Azbukovnik, 2003. - 567 p.
5. Kasatkin L.L., Krysin L.P., Lvov M.R., Terekhova T.G.. Ռուսաց լեզու Մ.: Կրթություն, 1989. - 287 էջ.
6. Կրապիվին Ա.Ա. Անգլիցիզմներ մեջ գերմաներեն(TSPU-ի ուսանողական հոդվածների միջբուհական ժողովածու) Տոմսկ: TSPU Publishing House, 2007. - 50-52 p.
7. Կրիսին Լ.Պ. Բառարանօտար բառեր. Ավելի քան 25 հազար բառ և արտահայտություն, Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի բառարանների գրադարան: M. - Eksmo, 2007. - 478 p.

ՌԴ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ անվ. Ի.ԿԱՆՏԱ

ԼԵԶՎԱԲԱՆՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ՄԻՋՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ՖԱԿՈՒԼՏԵՏ

ԹԱՐԳՄԱՆՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ՄԵԿՆԱԲԱՆՈՒԹՅԱՆ ԲԱԺԻՆ

ԱՆԳԼԵՐԵՆԻ ԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆԸ ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ՎՐԱ

Դասընթացի աշխատանք

Ավարտված աշխատանք.

FLiMK ուսանող,

3-րդ տարի, խումբ 1AP

Ստեպանչենկո Է.Ա.

Գիտական ​​խորհրդատու.

բ.գ.թ. Լ.Բ. Բոյկո

Կալինինգրադ

Ներածություն……………………………………………………………………………………….3

Գլուխ 1………………………………………………………………………………….5

Խոսքի ժամանակակից իրավիճակը ………………………………………………….5

Անգլերեն փոխառությունների ռուսաց լեզու մուտքագրման պատմություն………..7

Առաջացման պատճառները և գործոնները…………………………………………………………………………………………………………

Անգլերեն փոխառությունների հետագիծ……………………………………..14

Անգլերեն փոխառությունների բնույթն ու ձևը……………………………………………………………

Ռուս էմիգրանտների լեզուն…………………………………………………………………………….

Գլուխ 2………………………………………………………………………………….22

Անգլերեն փոխառությունների օգտագործման վերլուծություն……………………………………………………………………………

Եզրակացություն…………………………………………………………………………………………….31

Հղումների ցանկ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ներածություն.

«Հոգ եղեք ձեր սեփական լեզվի հատկությունների մասին, քանի որ այն, ինչ մենք սիրում ենք լատինական, ֆրանսիական կամ գերմանական ոճով, երբեմն արժանի է ծիծաղի ռուսերենով»: Մ.Վ. Լոմոնոսովը.

Լեզուն որպես հաղորդակցման միջոց մշակույթի հետ կապված է բազմաթիվ ու բարդ կապերի միջոցով։ Լեզվական շփումները տեղի են ունենում ինչպես ժողովուրդների անմիջական շփումների, այնպես էլ դրանց բացակայության դեպքում՝ ներկայացնելով մշակույթների անուղղակի շփումների կարևոր մասը։ Մշակույթների փոխազդեցության լուրջ հետևանքներից է լեզվական միավորների փոխառությունը, որը միաժամանակ որոշակի փուլ է ներկայացնում մշակութային արժեքների փոխառության գործընթացում։

Ռուսաց լեզուն իր պատմական զարգացման ողջ ընթացքում բախվել է այլ լեզուների ազդեցությանը, որոնց ուժն ու նշանակությունը կախված է լեզվական և արտալեզվական հատուկ գործոններից։ Այդպիսի լեզուներից են եկեղեցական սլավոնականը, հարավսլավոնականը, լատիներենը, հունարենը, թյուրքականը, ֆրանսերենը, գերմաներենը, անգլերենը և այլ լեզուներ:

Ռուս-անգլերեն շփումները մեծ նշանակություն ունեն ռուսաց լեզվի պատմության մեջ, ինչպես նաև կարևոր դեր են խաղում նրա մերձեցման գործընթացում եվրոպական այլ լեզուների հետ։

Լեզվի մեջ տեղի ունեցող բոլոր փոփոխությունները կարելի է հետևել ժամանակակից լրատվամիջոցների լեզուն վերլուծելով: Դրանք արտացոլում են հասարակության հիմնական սոցիալ-տնտեսական գործընթացները և լեզվի փոխակերպման գործընթացները: Ցանկացած երևույթ կամ իրադարձություն այս կամ այն ​​ձևով արտացոլվում է թերթերի և ամսագրերի էջերում, հեռուստաէկրաններին և ինտերնետային պորտալների նորությունների հոսքերում:

Մեդիա բառապաշարի զգալի շերտը կազմում են օտարալեզու փոխառությունները։

Սա դասընթացի աշխատանքմի քանի մարտահրավեր է դնում. Նախ, դա օտարալեզու փոխառությունների սահմանումն է և առաջացման հիմնական պատճառներն ու գործոնները: Երկրորդ, հետևել ներթափանցման ուղիներին և ռուսերեն լեզվով անգլերեն փոխառությունների զարգացման հիմնական փուլերին: Եվ կոնկրետ օրինակների հիման վրա պարզեք դրանց կիրառման նպատակահարմարությունը։

Աշխատանքի թեման արդիական է նրանով, որ վերջին շրջանում նկատելի է ռուսաց լեզվի բառապաշարի նսեմացում, արտահայտությունների կառուցման կտրվածք և հնչյունական մակարդակում անփութություն: Պատճառներն այն են, որ լրատվամիջոցների լեզուն դարձել է գրական նորմ, իսկ փոխառությունների ինտենսիվ աճը վերջին տասնամյակում որոշում է անհատի խոսքի դիմանկարը։

Գլուխ 1.

Խոսքի ժամանակակից իրավիճակ.

80-ականների երկրորդ կեսի - 90-ականների սկզբի իրադարձությունները հասարակության և լեզվի վրա իրենց ազդեցությամբ նման են հեղափոխության։ Մեր ժամանակի ռուսաց լեզվի վիճակը որոշվում է մի շարք գործոններով.

1. Զանգվածային և կոլեկտիվ հաղորդակցության մասնակիցների կազմը կտրուկ ընդլայնվում է. բնակչության նոր շերտերին ներկայացվում են բանախոսների դերը, թերթերում և ամսագրերում գրողի դերը։ 80-ականների վերջից հազարավոր մարդիկ, ովքեր ունեն խոսքի մշակույթի տարբեր մակարդակներ, հնարավորություն են ունեցել հրապարակայնորեն խոսել:

2. Լրատվամիջոցներում կտրուկ թուլանում են գրաքննությունը և ավտոգրաքննությունը, որոնք նախկինում մեծապես որոշում էին խոսքի վարքագծի բնույթը։

3. Խոսքի մեջ անհատականությունը մեծանում է. Մեծ ու անհասցե խոսքը փոխարինվում է անձնական խոսքով՝ ձեռք բերելով կոնկրետ հասցեատեր։ Հաղորդակցության երկխոսական բնույթը, ինչպես բանավոր, այնպես էլ գրավոր, ավելանում է:

4. Ընդլայնվում է ինքնաբուխ շփման ոլորտը՝ ոչ միայն անձնական, այլեւ բանավոր հասարակական։ Մարդիկ այլևս չեն ասում և չեն կարդում նախապես գրված ելույթներ։ Ասում են.

5. Զանգվածային հաղորդակցության բանավոր ձևերի հոսքի կարևոր պարամետրերը փոխվում են. ստեղծվում է բանախոսի և ունկնդիրների միջև անմիջական շփման և ունկնդիրներից բանախոսներին հետադարձ կապի հնարավորություն։

6. Շփման իրավիճակներն ու ժանրերը փոխվում են ինչպես հանրային, այնպես էլ անձնական հաղորդակցության ոլորտում։ Թուլացվում են պաշտոնական հանրային հաղորդակցության կոշտ սահմանները. Զանգվածային հաղորդակցության ոլորտում ծնվում են բանավոր հրապարակային խոսքի բազմաթիվ նոր ժանրեր։ Չոր ռադիո-հեռուստահաղորդավարին փոխարինել է հաղորդավարը, ով մտածում է, կատակում, իր կարծիքն է հայտնում։

7. Կտրուկ աճում է անցյալի բյուրոկրատական ​​լեզվի հոգեբանական մերժումը (այսպես կոչված Newspeak):

8. Ցանկություն կա զարգացնելու նոր արտահայտչամիջոցներ, պատկերավորման նոր ձեւեր, անծանոթ մարդկանց հասցեների նոր տեսակներ։

9. Նոր երևույթների անունների ծնունդին զուգընթաց տեղի է ունենում այն ​​երևույթների անունների վերածնունդ, որոնք վերադարձել են անցյալից՝ արգելված կամ մերժված ամբողջատիրության դարաշրջանում (20-րդ դարի վերջի ռուսաց լեզու, Մ. , 1996):

Խոսքի վարքագծի ազատությունն ու էմանսիպացումը ենթադրում են լեզվական նորմերի թուլացում, լեզվական փոփոխականության աճ (լեզվական միավորի մեկ ընդունելի ձևի փոխարեն ընդունելի են տարբեր տարբերակներ):

Լրատվամիջոցները հատուկ ազդեցություն ունեն խոսքի մշակույթի վիճակի վրա։ Յուրաքանչյուր մարդ ամեն օր զգում է հեռուստատեսային խոսքի, ռադիոյով լսվող կամ թերթերի ու ամսագրերի էջերում ներկայացված խոսքի հզոր ազդեցությունը: Այս խոսքի որակը անմիջական հուզական արձագանք է առաջացնում: Հենց թերթերն ու ամսագրերը, ռադիոն և հեռուստատեսությունը շատ բանախոսների համար ծառայում են որպես լեզվական նորմայի մասին պատկերացումների հիմնական աղբյուր, հենց նրանք են ձևավորում լեզվական ճաշակը. Լեզվի բազմաթիվ հիվանդություններ իրավացիորեն կապված են լրատվամիջոցների հետ:

Ժամանակակից մեդիան արտացոլում է հասարակության հիմնական սոցիալ-տնտեսական գործընթացները և լեզվի փոխակերպման գործընթացները: Ցանկացած երևույթ կամ իրադարձություն այս կամ այն ​​ձևով արտացոլվում է թերթերի և ամսագրերի էջերում, հեռուստաէկրաններին և ինտերնետային պորտալների նորությունների հոսքերում: Լրատվամիջոցների կողմից լեզու ներմուծված որոշակի բառակազմություններ ամուր կերպով մտնում են մեր խոսքի մեջ և արմատավորվում նրա մեջ։

Մեդիա բառապաշարի զգալի շերտը կազմում են օտարալեզու փոխառությունները։

Ժամանակակից գրականության, ինչպես նաև լրատվամիջոցների լեզվի վերլուծությունը թույլ է տալիս ամփոփել առանձնահատկությունները ժամանակակից բեմռուսաց լեզվի զարգացումը անգլերենից փոխառությունների տեսանկյունից հետևյալ կերպ.

Անգլերենը դառնում է դոնորների գերիշխող լեզուն.

ակտիվանում է ավելի վաղ փոխառությունների օգտագործումը.

տեղի է ունենում հին փոխառությունների վերաիմաստավորում՝ դրանց բացասական ենթատեքստը չեզոքացնելու ուղղությամբ. որոշ դեպքերում գործընթացը կանգ չի առնում չեզոք մակարդակի վրա, այլ տեղափոխվում է դեպի դրական, երբեմն անհիմն դրական ենթատեքստ.

կա էկզոտիզմների իմաստային զարգացում` դրանց ավելի մեծ ինտեգրման նպատակով.

իրականացվում է տերմինաբանական կորպուսի մոնոսեմանտական ​​պլանից փոխառությունների վերակողմնորոշում ստանդարտ լեզվի բազմիմաստ բառերի.

Անգլերեն բառերի փոխառությունն առանձնահատուկ նշանակություն է ձեռք բերում նրանց ավելի մեծ տնտեսության և ռացիոնալության շնորհիվ՝ համեմատած ռուսերեն նկարագրական հոմանիշների հետ.

Իմաստային խմբերը, ներառյալ համակարգչային բառապաշարը, ինչպես նաև բիզնեսի, տնտեսագիտության և կառավարման հետ կապված բառապաշարը, քանակական կազմով առաջին տեղում են.

ԶԼՄ-ների միջոցով փոխառությունների յուրացման գործընթացը սրվում է օտար երկրների հետ շփումների ակտիվացման պատճառով.

նկատվում է փոխառության գործընթացի չափավորության սկզբնական փուլը, որը հիմնված է անցումային շրջանի հոգեբանական բնութագրերի վրա։