Хотын бие даасан боловсролын байгууллага
Калининград мужийн Советск хотын 10-р лицей
Бие даасан дизайны ажил
Сэдэв: нийгмийн төсөл.
"Сайхан сэтгэл"
Гүйцэтгэсэн: Хожаян Н.Н.
10 "А" ангийн сурагч
Дарга: Сусанна Владимировна Хачатурян,
боловсролын сэтгэл зүйч.
Советск, 2016 он
Агуулга:
……………………….......10
2.2 Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй засч залруулах ажил………………11
Дүгнэлт…………………………………………………………………………………12
Оршил
Төслийн хамаарал:
Орчин үеийн ертөнцөд баян, ядуу, чинээлэг, нэн хэрэгцээтэй хүмүүс гэсэн нийгэмд хуваагдал үүссэн. Хүн амын хамгийн эмзэг хэсэг нь өндөр настан, хүүхдүүд, ядуу, хөгжлийн бэрхшээлтэй, олон хүүхэдтэй хүмүүс байв. Эдийн засгийн хямрал хүмүүсийн, ялангуяа өсвөр насныхны ертөнцийг үзэх үзлийг өөрчилсөн.
Төсөл нь Оросын иргэний хамгийн сайн хүний зан чанарыг харуулах нөхцлийг бүрдүүлдэг.
Эцсийн эцэст өршөөл үзүүлэх нь буяны үйлс болон бусад хүмүүст туслах хүсэл эрмэлзэлд хүргэдэг.
Асуудал:
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд бол бусадтай адил жирийн хүүхдүүд. Тэд харилцах, тоглох, зурах, дуулах дуртай боловч өвчний улмаас тэд хязгаарлагдмал орчинд байхаас өөр аргагүй болдог. Тэдний эргэн тойрон дахь ертөнц бол тэдний эцэг эх, тэдний амьдардаг өрөө, мөн хөгжлийн бэрхшээлтэй тэрэг. Ийм хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах нь ховор байдаг, интернетээс бусад тохиолдолд дэлхий дээр болж буй шинэ зүйлийг сурдаг. Аажмаар ийм хүүхэд өөртөө ухарч, ганцаардал гэж юу болохыг эрт сурдаг. Хүүхэд өсч томроод өвчин нь эдгэршгүй гэдгийг ойлгосноор сэтгэл зүй нь өвдөж эхэлдэг. Тиймээс хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд бол нийгмийн бүрэн эрхт гишүүн гэдгийг хамтдаа баталж, туслах арга хэмжээний талаар бодоцгооё!
ТӨСЛИЙН ТААМАГЛАЛ
Хэрэв та хүүхдэд хүрээлэн буй орчныг сүйтгэх, бусад амьд организмыг гэмтээхгүйгээр идэвхтэй бүтээлч хүн өөрийн хүчин чармайлтад хэрэглэгдэх ертөнцийн дүр төрхийг бий болговол тэр нийгмийн аль ч хэсэгт өөртөө хамгийн тохиромжтой байрыг итгэлтэйгээр олох боломжтой болно. орчин.
Судалгааны объект : хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх үйл явц.
Судалгааны сэдэв: MAOUlitseya 10, Советск хотын нөхцөлд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй нийгмийн ажлын зураг төсөл
Төслийн зорилго :
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг жирийн сургуулийн сурагчдын нийгмийн орчинд дасан зохицох, манай сургуулийн сурагчид болон тэдний эцэг эхчүүдэд өршөөл үзүүлэх тухай ойлголтыг хүргэх, хөгжлийн бэрхшээлийн шинж чанаруудтай нийгмийг танилцуулах, хэвийн болон хөгжлийн ерөнхий зүй тогтлыг тайлбарлах. хэвийн бус хүүхдүүд. Эрүүл хүмүүс, эрүүл хүүхдүүд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдээс зайлсхийхгүй, харин тэднээс бага боломжуудтай харилцах чадвартай байх шаардлагатай.
Төслийн зорилтууд:
нийгмийн дэмжлэг шаардлагатай хүмүүст, түүний дотор өнчин, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, ахмад дайчдад бодит тусламж үзүүлэх арга хэмжээг хэрэгжүүлэх;
хүүхдийн нийгэмд дасан зохицох, түүний дотор хөгжлийн бэрхшээлтэй болон өнчин хүүхдүүдэд саадгүй амьдрах орчныг бүрдүүлэх;
хүүхдийн байгууллагын гишүүдийн дунд өвчтэй үе тэнгийнхэндээ туслах санаачилгыг хөгжүүлэх, тэднийг сайн дураараа, харамгүй халамжлах хувийн хүслийг нь дэмжих;
өршөөл, хүлцэнгүй байдлыг төлөвшүүлэх, сургуулийн сурагчдын сэтгэл хөдлөлийн ертөнцийг ёс суртахууны туршлагаар баяжуулах.
Эхний шатанд:
хүүхдийн төв гэсэн статистик мэдээллийн судалгаа хийсэн"Хув гүүр" өдрийн буудал.
санал асуулга явуулсаноюутнууд7 анги "Үнэт зүйлийн чиг баримжаа судлах"
Хоёр дахь шатанд :
айлчлал нөхөн сэргээх төв, Пертра сэтгэл судлаачийн багцтай тоглоом, залруулах хичээл хийх.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд болон 6-р ангийн сурагчдад “Хоёр гариг” үлгэрийн эмчилгээ хийж байна.
Хүлээгдэж буй үр дүн :
10-р лицей сургуулийн сурагчид болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн харилцааны хүрээг өргөжүүлэх.
Хүүхдийг хэвийн хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.
Оюутнуудад эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх
Оюутнуудын харилцааны чадварыг хөгжүүлэх
Бид ухамсартай зан үйлийн түвшин нэмэгдэж, нийгэм дэх зан үйлийн нийгмийн дүрмийг дагаж мөрдөхийг урьдчилан таамаглаж байна.
Энэ төсөлд оролцогчид бүх боломжит тусламж хэрэгтэй хүнтэй тулгарвал юу хийх хэрэгтэй гэдэгт эргэлзэхгүй байх болно.
Судалгааны аргууд:
Хүүхдийн статистикийг судлахтөв Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан "Хув гүүр" өдөрлөг.
Мэдээлэл, аналитик: хүлцэл, валеологийн чадвар, хөгжлийн бэрхшээл гэх мэт сэдвээр шинжлэх ухааны ном зохиолд дүн шинжилгээ хийх.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан засч залруулах ангиуд.
Уран сайхны болон гоо зүйн.
Төслийн оролцогчид:
10-р лицей сургуулийн сурагчид болон Советск хотын Амбер Бридж нөхөн сэргээх төвийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд. "Хув гүүр"2005 онд байгуулагдсан. эцэг эхийн сайн дурын хүсэлт, Тилсит хотын уугуул (Калининград муж, Советск) Анагаахын шинжлэх ухааны доктор Карин Плагеманны ёс суртахууны дэмжлэгээр. Ирина Черевичкина Ерөнхий хурлаар тус байгууллагын даргаар сонгогдов. Өнөөдөр тус байгууллага нь 15 гэр бүлтэй бөгөөд тулгарсан хүн бүрт нээлттэй хэцүү нөхцөл байдалгэр бүлийнхээ хүүхдүүдийн эрүүл мэнд.Байгууллагын гол зорилго нь дараахь зүйлийг сурталчлах явдал юм.
сайжруулалт амьдралын нөхцөл байдалхөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд болон тэдний гэр бүл;
халамж, нөхөн сэргээх үйл ажиллагааны талаарх мэдлэгийг дээшлүүлэх.
1.Нийгмийн төслийн онолын үндэс
1.1.Хүлцэл гэж юу вэ, яагаад түүнийг төлөвшүүлэх ёстой вэ?
"Хажуудаа байгаа хүнийг мэдэрч, түүний сэтгэлийг ойлгож, түүний нүднээс баяр баясгалан, уй гашуу, золгүй явдал, золгүй явдал гэх мэт нарийн төвөгтэй сүнслэг ертөнцийг олж хараарай. Таны үйлдэл өөр хүний сэтгэл санааны байдалд хэрхэн нөлөөлж болохыг бодож, мэдэр."
В.А.Сухомлинский
Түрэмгийлэл, хүчирхийлэл, харгислал өнөөдөр хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр, тэр дундаа телевиз, кино урлагаар дамжуулан цацагдаж байна. Компьютер тоглоом, хангах сөрөг нөлөөзалуу үеийнхний оюун ухаан, сэтгэлд. Эерэг үлгэр дуурайлал, хүн, байгальд сайхан хандах хандлага илт дутагдаж байна. Оюутнуудын дунд үе тэнгийнхэндээ түрэмгийлэх аймшигт хэргүүд байнга гарч байна Сүүлийн үед, түүнчлэн бусад хүмүүс, амьтдын харгислал, сүйтгэгч нь биднийг энэ асуудлыг нухацтай авч үзэхэд хүргэдэг. Гэр бүлийн үнэт зүйлсийг үнэгүйдүүлэх, ёс суртахууны зарчмуудыг ширэнгэн ойн хуулиар сольж, таашаал ханамж эдлэх, чанар муутай зугаа цэнгэлийг сурталчлах зэрэг нь боловсролын зохих арга хэмжээг шаарддаг. Тус төвд суралцаж буй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд"Хув гүүр" өдрийн буудал, өвчин, гэмтэл, сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн төрөлхийн согогийн улмаас бие махбодийн үйл ажиллагааны янз бүрийн эмгэгүүдээр шаналж, хэвийн орчинд өөрийгөө илэрхийлэхэд маш хэцүү байдаг. Тэд үе тэнгийнхнийхээ дунд ихэвчлэн доог тохуу болдог тул насанд хүрэгчдийн ертөнцөд орж, дуудлагыг нь олоход илүү хэцүү байдаг.
Эдгээр баримтуудыг хайхрамжгүй хандах нь хэцүү байдаг. Тэд олон хүнийг өдөр тутмын ажлаасаа салж, асуудалтай хүүхдүүдэд анхаарлаа хандуулахыг албаддаг.
Хамгийн энгийн зүйл бол нүдээ аниад анзаарахгүй байх, "Хүн бүр өөрийнхөө төлөө" гэж хэлэх явдал юм. Эсвэл тэдэнд туслах нь төрийн бүрэн эрх гэдгийг дурдвал: хөгшин хүмүүс өлсгөлөн, ганцаардлаас болж үхэхгүй, өнөр өтгөн гэр бүлүүд аз жаргалтай, үр хүүхдүүд нь хаягдалгүй байхын төлөө та бид хоёр биш, тэр ажиллах ёстой. мөн бүх зүйлтэй хүмүүст зориулсан Гэвч азгүй, үрчлэгдсэн эцэг эх нь тэр даруй олдсон. Харин төр нь иргэдээсээ, өөрөөр хэлбэл та бид хоёроос бүрддэг. Хэрэв бид хөршийнхөө золгүй байдалд хайхрамжгүй хандвал, өршөөл нь бидний асуудал биш бол, бусдын зовлон зүдгүүр бидэнд хамаагүй бол, бид үргэлж бусдаас бүх зүйлийг хийхийг хүлээж байвал бид бусад нь бид гэдгийг анзаарахгүй байх болно. ийм л байна даа... Бусдын зовлон зүдгүүр, зовлон шаналалын хажуугаар тайван өнгөрдөг нийгэм сүйрнэ.
IN өнгөрсөн жил“Тэвчээр” гэдэг шинэ үгийг бид улстөрч, сэтгүүлчдээс байнга сонсдог. ЮНЕСКО-гийн санал болгосноор 21-р зууны эхний арван жилийг манай гаригийн хүүхдүүдийн энх тайван, хүчирхийлэлгүй арван жил болгон зарласан. Тэвчээртэй ухамсрыг төлөвшүүлэх асуудал онцгой ач холбогдолтой юм орчин үеийн Орос, сүүлийн үед терроризм, үл тэвчих үйлдлүүд байнга гарах болж, шашин хоорондын, үндэстэн хоорондын болон бусад мөргөлдөөн ширүүсч байна. Иймд өөр өөр хүмүүсийг мөр зэрэгцэн амьдрахад нь туслах нийгмийн үзэл санааг төлөвшүүлэх шаардлагатай байна.Хүүхдэд хамтын ажиллагааны эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, хүүхдийн сэтгэл санааны тав тух, сэтгэл зүйн аюулгүй байдлыг хангах, боломжоор хангахгүйгээр зорилгодоо хүрэх боломжгүй юм. олж авсан мэдлэгээ тоглоомын болон бодит харилцааны нөхцөл байдалд зан төлөвийн түвшинд шалгах.
Хүлцэл (Латин tolerantia) - "тэвчээр, хэн нэгэн эсвэл ямар нэгэн зүйлд тэсвэр тэвчээр." "Хүлцэл" гэдэг үгийг "хүлцэл" гэж хамгийн сайн орчуулдаг. Энэ нь бусад соёл, өөр өөр үзэл бодол, хүний хувийн шинж чанарыг илэрхийлэх өөр өөр илэрхийлэлийг ойлгож, хүндэтгэх чадвар юм.
В.И.Дал хүлцэнгүй байдал нь хүний даруу байдал, номхон дөлгөөн, өгөөмөр зан зэрэгтэй холбоотой байдаг гэж тэмдэглэжээ. Тэвчээргүй байдал нь тэвчээргүй, яаруу, хатуу ширүүн байдлаар илэрдэг.
Хүлцэл бол энх тайвныг бий болгож, дайны соёлоос энх тайвны соёл руу хөтөлдөг зүйл юм.
Тэвчээртэй байх нь хүний ариун журам юм: өөр өөр хүмүүс, үзэл бодлын ертөнцөд амьдрах урлаг, бусад хүмүүсийн эрх, эрх чөлөөг зөрчихгүйгээр эрх, эрх чөлөөг эдлэх чадвар юм. Үүний зэрэгцээ, хүлцэл нь буулт, өршөөл, хүлцэл биш, харин идэвхтэй үйл ажиллагаа юм. амьдралын байр суурьөөрөөр хүлээн зөвшөөрсөнд үндэслэсэн.
Тэвчээртэй байх нь хүн бүрт боломж олгохыг шаарддаг нийгмийн хөгжилямар ч ялгаварлалгүйгээр. Энэ бол хувь хүний хүмүүнлэгийн чиг баримжааны нэг хэсэг бөгөөд бусдад хандах үнэлэмжийн хандлагаар тодорхойлогддог хувийн шинж чанар юм.
Өнөө үед хүлцэнгүй байдлыг заах асуудал онцгой ач холбогдолтой болж байна, учир нь... Хүмүүсийн харилцааны хурцадмал байдал эрс нэмэгдэв. Хүний нийгэмлэгийн сэтгэцийн үл нийцэх шалтгааныг нарийвчлан шинжлэхгүйгээр хийх боломжгүй юм. Үүний үндсэн дээр боловсролын салбарын боломжуудыг ашиглан сөргөлдөөн үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх үр дүнтэй арга хэрэгслийг олж болно. Эхлээд хүн сайн ба муу зарчмуудыг агуулдаг бөгөөд тэдгээрийн илрэл нь тухайн хүний амьдралын нөхцөл, түүний амьдарч, хөгжиж буй орчин, хувь хүний шинж чанар, ертөнцийг үзэх үзэл, зан үйлийн хэвшмэл ойлголтод шууд нөлөөлдөг сэтгэхүйгээс хамаардаг.
Тэвчээртэй байх зам бол сэтгэл хөдлөлийн ноцтой зам юм. оюуны ажилболон сэтгэцийн стресс, учир нь энэ нь зөвхөн өөрийгөө, хэвшмэл ойлголт, хүлцэнгүй байдлын талаархи ухамсарыг өөрчлөх үндсэн дээр л боломжтой байдаг - энэ нь ноцтой сэтгэл хөдлөл, оюуны ажил, сэтгэцийн стресс юм, учир нь энэ нь зөвхөн өөрийгөө, хэвшмэл ойлголтыг өөрчлөх үндсэн дээр л боломжтой юм. хүний ухамсар.
Бидний харж байгаагаар хүлээцтэй байдал юм чухал чанархувийн шинж чанар, түүнийг хүмүүжүүлэх шаардлагатай.
Төгсгөлд нь хүлцэнгүй хандлагыг төлөвшүүлэх ажил өрнөж байгааг онцлон хэлмээр байна орчин үеийн нийгэмЭнэ нь хүүхдэд хүлцэнгүй зан үйлийн тодорхой ур чадварыг сургах төдийгүй тэдэнд тодорхой чадварыг бий болгохтой холбоотой байх ёстой Хувийн шинж чанар. Энэ нь мэдрэмжийн тухай юм өөрийгөө хүндэтгэхбусдын нэр төрийг хүндэтгэх чадвар; хүн бүр өөрийн илрэлээрээ олон янз байдаг бөгөөд бусадтай адилгүй гэдгийг ухамсарлах; өөртөө, нөхдүүдэд, бусад ард түмэн, бусад соёлын төлөөлөгчдөд эерэг хандлага.
Орчин үеийн нийгэмд хүлцэл нь хүмүүсийн хоорондын харилцааны ухамсартай загвар болох ёстой. Хүлцэл гэдэг нь бусдыг байгаагаар нь хүлээн зөвшөөрч, тэдэнтэй зөвшилцөн харилцах хүсэл эрмэлзэл юм.
Юуны өмнө энэ нь харилцан ойлголцол, бүх сонирхогч талуудын идэвхтэй байр суурийг эзэлдэг. Хүлцэл бол өөрийн гэсэн үнэт зүйл, ашиг сонирхолтой, шаардлагатай бол түүнийг хамгаалахад бэлэн, гэхдээ нэгэн зэрэг бусад хүмүүсийн байр суурь, үнэт зүйлийг хүндэтгэдэг төлөвшсөн хүний амьдралын байр суурийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм.
1.2. Валеологи гэж юу вэ ?
Хүн бол Генетик, Бурхан, Багш нарын тодорхойлсон систем юм. Валеологийн чадамж гэдэг нь эрүүл мэндийн салбарт хүн төрөлхтний хуримтлуулсан шинжлэх ухааны үндэслэлтэй баримт, санаа, үзэл баримтлалыг багтаасан валеологийн мэдлэгийн нийлбэрийг эзэмшихийг ойлгодог; эрүүл мэндийг хамгаалах чиглэлээр ур чадвар, чадвар эзэмшсэн эсэх; эрүүл мэндийг сахин хамгаалах, дэмжих үнэ цэнийн чиг баримжаа дээр үндэслэн валеологийн мэдлэг ба практик үйл ажиллагааны хооронд холбоо тогтоох чадвар. Төслөө хэрэгжүүлэх явцад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй харьцсан. Тэдний эрүүл мэнд муудаж буй шалтгаануудын талаар, хойч үеийн ирээдүйн эцэг эхчүүдийн хувьд эрүүл хүмүүсийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх боломжуудын талаар мэдэх нь бидний хувьд чухал байсан. Шинжлэх ухааны уран зохиолд дүн шинжилгээ хийхдээ бид энэ шинжлэх ухааны үндсэн заалтуудыг тодорхойлсон.
"Эрүүл мэнд" гэсэн ойлголтыг хүний гүйцэтгэдэг үндсэн чиг үүргийг харгалзахгүйгээр тодорхойлж болохгүй. Эдгээр функцууд юу вэ? Эдгээр нь "хүн" гэсэн ойлголтын тодорхойлолтоос тодорхой харагдаж байна: "Хүн бол амьд систем бөгөөд энэ нь бие махбодийн болон оюун санааны, байгалийн ба нийгмийн, удамшлын болон олдмол зарчимд суурилдаг. Тиймээс хүний биеийн үндсэн чиг үүрэг нь генетикийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх, зөн совингийн үйл ажиллагаа, төрүүлэх үйл ажиллагаа (үржих), төрөлхийн ба олдмол юм. мэдрэлийн үйл ажиллагаа, нийгмийн үйл ажиллагаа, эдгээр функцийг хангах механизмыг эрүүл мэнд гэж нэрлэдэг. Дэлхийн эрүүл мэндийн байгууллагын тодорхойлсончлон эрүүл мэнд гэдэг нь “зөвхөн өвчин эмгэггүй байх бус бие бялдар, оюун санаа, нийгмийн бүрэн сайн сайхан байдал” юм.
Эрүүл мэндийн байдлыг гурван түвшинд судалдаг.
1. НИЙТИЙН эрүүл мэнд гэдэг нь тухайн муж, бүс нутаг, бүс нутаг, хотын нийт хүн амын эрүүл мэнд юм. Энэ нь хослолоор тодорхойлогддог хувь хүний онцлогстатистик болон хүн ам зүйн үзүүлэлтээр илэрхийлэгдсэн хүн амын эрүүл мэнд.
2. БҮЛГИЙН эрүүл мэнд гэдэг нь жижиг бүлгүүдийн (нийгмийн, үндэс угсаа, гэр бүл, анги, сургуулийн бүлэг гэх мэт) эрүүл мэндийн дундаж үзүүлэлт юм.
3. ХУВЬ ХҮНИЙ эрүүл мэнд - эдгээр нь хүн бүрийн эрүүл мэндийг тус тусад нь тодорхойлдог үзүүлэлтүүд юм.
Эдгээр түвшин бүрт эрүүл мэндийн хэд хэдэн ТӨРЛ байдаг:
1. БИЕИЙН ЭРҮҮЛ МЭНД. Хүний эрхтэн, тогтолцооны төлөв байдал, тэдгээрийн хөгжлийн түвшин, нөөцийн чадавхи байгаа эсэхийг тодорхойлдог.
2. СЭТГЭЛИЙН ЭРҮҮЛ МЭНД. Энэ нь ой санамж, сэтгэлгээ, сайн дурын шинж чанар, зан чанар, хөгжсөн логик сэтгэлгээ, эерэг сэтгэл хөдлөлийн энерги, тэнцвэртэй сэтгэц, өөрийгөө зохицуулах, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг удирдах, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хянах чадвараар тодорхойлогддог.
3. ЁС суртахууны буюу оюун санааны эрүүл мэнд - гадаад ертөнцтэй харилцахдаа хүний зан үйлийн үнэт зүйлс, сэдлийг илэрхийлдэг. Энэ нь анхдагч зөн совин, хүсэл эрмэлзэл, аминч үзлийг даван туулах боломжийг олгодог ухамсар, хүсэл зоригоор тодорхойлогддог. Энэ нь бүх нийтийн болон дотоодын үнэт зүйлсийг хүлээн зөвшөөрөх, бусад үзэл бодол, бусад хүмүүсийн ажлын үр дүнг хүндэтгэх замаар илэрдэг. Эдгээр нь бусадтай харилцах харилцааны хэм хэмжээ юм. Энэ бол бүх нийтийн болон дотоодын оюун санааны үнэт зүйлсэд чиглэсэн хүний амьдралын стратеги юм.
4. НИЙГМИЙН эрүүл мэнд нь дэлхий ертөнцөд идэвхтэй хандах хандлага, i.e. идэвхтэй амьдралын байр суурь. Энэ бол хөдөлмөрийн чадвар, нийгмийн идэвхийг тодорхойлох үзүүлэлт юм. Энэ нь хүний амьдрах таатай нөхцөл, түүний ажил, амралт, хоол хүнс, орон байр, боловсрол гэх мэт.
Тиймээс шинжилгээнд үндэслэн дараахь зүйл тодорхой болсон.
1.Эрүүл мэнд нь дасан зохицох механизм, өөрөөр хэлбэл гадаад, дотоод орчны өөрчлөлтөд дасан зохицох замаар хангагдана.
2. Тогтворгүй тэнцвэрийн зарчимд тулгуурлан бие биетэйгээ харилцан үйлчилдэг биеийн систем бүрт функциональ, динамик нөөц байгаа тул дасан зохицох механизмууд хэрэгждэг. Бие махбодид гадны болон дотоод хүчин зүйлүүд, түүний системүүдийн харилцан үйлчлэлд өөрчлөлтүүд, системүүд өөрсдөө болон бие махбодид бүхэлдээ тохиолддог - дасан зохицох механизм хэрэгждэг.
3. Биеийн бүх тогтолцооны нөөцийн нийлбэр нь ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН БОЛОМЖ буюу ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ТҮВШИН, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ХҮЧ гэж нэрлэгддэг “хүч”-ийн нөөцийг бүрдүүлдэг.
4. Амьдралын зөв хэв маяг, тусгай бэлтгэлийн нөлөөгөөр эрүүл мэндийн чадавхийг нэмэгдүүлэх эсвэл сөрөг нөлөөлөл, нөхөж баршгүй алдагдлын үед буурдаг.
5. Эрүүл мэндийн чадавхийг нэмэгдүүлэх нь зөвхөн хүний өөрийн хүчин чармайлтаар л бий болдог.
Тиймээс Валеологи нь хүн бүр эрүүл мэндийн нөөцтэй байдаг бөгөөд үүнийг олж тогтоох, нэмэгдүүлэх талаар сурах ёстой гэж үздэг. Тиймээс Валеологийн мөн чанарыг “Хүн, өөрийгөө мэд, бүтээ!” гэсэн уриагаар илэрхийлдэг. Үнэт зүйл судлал нь хүний өөрийн хүчин чармайлтанд тулгуурлан эрүүл мэндийг төлөвшүүлэх, түүний чадавхийг нэмэгдүүлэхийг санал болгодог. Үүнийг зөв хийхийн тулд бидний эрүүл мэнд юунаас хамаардаг, бидний эрүүл мэндийн чадавхийг юу тодорхойлдог вэ? Судалгаанаас харахад нийгмийн эрүүл мэндийн түвшинг тодорхойлдог хүчин зүйлсийн нөлөөг дараахь байдлаар хуваадаг.
1. Удамшил (биологийн хүчин зүйл) - эрүүл мэндийг 20% тодорхойлдог
2. Байгаль орчны нөхцөл (байгалийн болон нийгмийн) - 20% -иар
3. Эрүүл мэндийн тогтолцооны үйл ажиллагаа - 10%-иар
4. Хүний амьдралын хэв маяг - 50%
Энэ харьцаанаас харахад хүний эрүүл мэндийн гол нөөц бол түүний амьдралын хэв маяг юм. Үүнд эерэг нөлөө үзүүлснээр бид эрүүл мэндийн чадавхийг эрс нэмэгдүүлэх боломжтой. Валеологи нь хүний амьдралын хэв маягийг өөрчлөх, эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх, үр ашгийг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн зан үйлийн хэлбэрийг заах замаар эрүүл мэндийг идэвхтэй хөгжүүлэхийг тусгайлан санал болгодог.
Манай сургуульд судалгаа явуулахад өсвөр насныхны бараг 30 хувь нь тамхи татдаг, шар айраг, архи багатай ундаа хэрэглэдэг гэсэн дүн гарсан. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй хийсэн лекц, уулзалт, ажлынхаа ачаар асрамжийн газар, бид 10-р ангийн сурагчдын 50% нь тамхи татахаа больсон бол 9-р ангийн сурагчдын 70% нь шар айраг уухаа больсон.
"Амьдралын философи" болох эрүүл дадал зуршлыг бий болгох нь хүүхэд насанд хамгийн үр дүнтэй байдаг нь мэдэгдэж байна. Нас бага байх тусам хүүхэд багшдаа илүү их итгэдэг. Энэ нь эрүүл мэндийг сахихад шаардлагатай хувийн шинж чанар, шинж чанарыг төлөвшүүлэх хамгийн таатай боломжийг бүрдүүлдэг.
Боловсрол эрт эхлэх тусам хүүхдэд дараагийн амьдралынхаа туршид шаардлагатай ур чадвар, хандлага илүү хүчтэй болно. Нас ахих тусам сэтгэлзүйн эсэргүүцэл нэмэгддэг бөгөөд үүнээс гадна насны үе эргэлт буцалтгүй болж, зарим шинж чанаруудыг хөгжүүлэх хугацаа эргэлт буцалтгүй алдагдах болно. Эрүүл мэнддээ хандах хандлагыг өөрчлөх нь хамгийн сайн арга юм өсвөр нас. Энэ нь бидэнд төслөө хамааралтай болгох боломжийг олгодог.
2. Нийгмийн бүрэн эрхт гишүүн болох хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд
2.1.Манай улсын хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн байдал
Олон арван жилийн турш бие махбодийн болон сэтгэцийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг эмчлэх нь үл ойлголцол, үгүйсгэл, хардлага, дотно харилцаанаас эмээх, тусгаарлагдсан гунигтай түүх байв. Хөгжлийн бэрхшээлтэй, тэр дундаа оюуны хомсдолтой хүмүүст бурхан шийтгэгдсэн, хараал зүхсэн мэт дайсагналцаж байсан.
Өнгөрсөн зууны дунд үеэс эхлэн дэлхий дээр өсөлт гарч байна шинэ чиг хандлагахөгжлийн бэрхшээлийг ойлгоход: нэгэн зэрэг бие махбодийн, оюун санааны, нийгмийн үзэгдэл юм.
Интеграцчлал, оролцооны зарчмуудыг хэрэгжүүлэх нь нийгмийн дасан зохицох түвшин, түүний ёс суртахууны чанар, дэвшилтэт динамикийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.
Европ, Америкт хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн хөдөлгөөний шинэ чиг хандлага 20-р зууны хоёрдугаар хагаст үргэлжлэн хөгжиж байв.
Үүний зэрэгцээ, 90-ээд оны дунд үеэс эхлэн ОХУ-ын хэд хэдэн тогтоол, хууль тогтоомжууд гарсан бөгөөд тэдгээр нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хандах өмнөх хандлагыг аль хэдийн шинэчилсэн болно.
Тэдгээрийг аж үйлдвэрээр баяжуулсан дүрэм журам, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эмнэлгийн болон нийгмийн баталгааг тодорхойлох. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нөхөн сэргээх асуудалд онцгой анхаарал хандуулсан. Нийгмийн бодлогын үндэс болгон бие даасан хөтөлбөр боловсруулах боломжтой.
Бидний сэдвийн хүрээнд 1948, 1954 онд батлагдсан хоёр зохицуулалтын баримт бичиг онцгой анхаарал хандуулах ёстой. Энэ бол Хүний эрхийн түгээмэл тунхаглал; Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй ажиллах олон улсын болон үндэсний хөтөлбөрүүдийг боловсруулахад нэгэн төрлийн үндэс суурь болсон Хүүхдийн эрхийн тунхаглалыг 1989 онд баталсан Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцоор нэмж оруулсан. Нью-Йорк дахь НҮБ-ын Ерөнхий Ассамблейд заасны дагуу хүүхдүүд хуулийн өмнө тэгш эрхтэй байх, хууль ёсны хамгаалалтад хамрагдах, хөгжих, амьдрах, эрүүл мэнд, оршин суух газраа сонгох, гэр бүлтэйгээ дахин нэгдэх, үзэл бодлоо илэрхийлэх, мэдээлэл, эвлэлдэн нэгдэх эрх чөлөө, хувийн амьдрал, боловсрол.
Өдгөө энэ бүх асуудалтай байхад хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэд ичиж зовохоо больсон. Тэднийг олон нийтэд үзүүлж, ярьж эхэлсэн төдийгүй тулгамдсан асуудлаа илэн далангүй хэлэлцэх, олон улсын төрийн байгууллагуудыг бий болгох, спортын аварга шалгаруулах тэмцээн, наадам, бусад форум зэрэг олон улсын арга хэмжээг зохион байгуулах боломжийг олгож байна. “Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд” улсын хөтөлбөрийг боловсруулсан. 90-ээд оны эхэн үеэс хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн асуудлыг судалдаг судалгааны хүрээлэнгүүд байгуулагдаж эхэлсэн.
ОХУ-д, бүх соёл иргэншсэн дэлхийн нэгэн адил хүүхэд нас нь хүний амьдралын чухал үе шат гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн бөгөөд хүүхдийг нийгэмд бүрэн дүүрэн амьдралд бэлтгэх, тэдний нийгмийн үнэт чанарыг хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэлийн зарчимд суурилдаг. Энэ нь эрүүл мэндийн байдлаас үл хамааран бүх хүүхдэд хамаарна. Энэ нь сэтгэцийн хомсдолтой, бие даан хөдөлж чадахгүй, амьдралынхаа ихэнх хугацааг гэртээ өнгөрүүлдэг хүүхдүүдэд ч хамаатай.
Хүүхдийн тухай үндсэн хууль бол “Хүүхдийн эрхийн баталгааны тухай”. Энэ хуульд хүүхдийн талаар төрөөс баримтлах бодлого нэн тэргүүнд байна гэж заасан. Төр бүх хүүхдэдээ адилхан анхаарал хандуулж байгааг баталж байна. Гэвч бодит байдал дээр хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ тэгш эрхтэй байх нь ноцтой асуудал үүсгэдэг.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд нийгэмд дасан зохицох субьект болохын хувьд өөрөө дасан зохицох, тодорхой ур чадвар эзэмших, нийгэмд аль болох бүрэн нэгтгэхийг хичээх боломжтой бөгөөд хийх ёстой. нийгмийн амьдрал. Энэ чиглэлийн ажил нийгмийн ажил, тусламжийн хүрээнд хийгдэж байна. Үүний зэрэгцээ, өрөвдөх сэтгэл нь хүмүүнлэгийн анхны алхам гэж ойлгогддог бөгөөд энэ нь өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл дээр биш, харин хүүхдийг нийгэмд нэгтгэхэд нь туслах хүсэл эрмэлзэлд үндэслэсэн байх ёстой: нийгэм хүүхдэд нээлттэй, хүүхдүүд гэсэн байр суурь дээр үндэслэнэ. нийгэмд нээлттэй байдаг. Дасан зохицох боломж нь хөгжлийн бэрхшээлийн хүнд байдал, үргэлжлэх хугацаанаас ихээхэн хамаардаг нь батлагдсан тул нийгэмд дасан зохицох асуудалд идэвхтэй байр суурь зайлшгүй шаардлагатай. Ялангуяа хөгжлийн бэрхшээлтэй бүлэг нь хөнгөн байх тусам түүний ажилласан хугацаа, гэр бүлийн баялаг нь богиносох тусам нөхөн сэргээх арга хэмжээ авах хүсэл эрмэлзэл өндөр байдаг.
2. 2. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй засч залруулах ажил.
1. Тархины саажилт (ТБ) нь тархины хөдөлгөөний хэсгүүд болон хөдөлгөөний замд анхдагч гэмтэл учруулдаг төв мэдрэлийн тогтолцооны өвчин юм. Энэ өвчний үед моторт эмгэг нь тэргүүлэх согог бөгөөд моторт хөгжлийн өвөрмөц согогийг илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь зохих засвар, нөхөн олговоргүйгээр хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа үүсэх бүх явцад сөрөг нөлөө үзүүлдэг. Тархины саажилтын үед моторын бөмбөрцөг гэмтлийг илэрхийлж болно янз бүрийн зэрэг: хөдөлгөөний хомсдол нь хүүхдийг чөлөөтэй хөдөлгөх боломжийг бүрмөсөн алдагдуулдаг маш ноцтой байж болно; хангалттай хэмжээний хөдөлгөөнтэй; бага зэргийн зөрчилтэй тохиолдолд булчингийн аяДиспракси ажиглагдаж, хүүхдүүд өөрийгөө арчлах чадварыг эзэмшихэд бэрхшээлтэй байдаг.
Практик үйл ажиллагааг хязгаарлаж, бие даасан хөдөлгөөн, өөрийгөө арчлах чадварыг хөгжүүлэхэд хүндрэл учруулдаг моторын эмгэгүүд нь өвчтэй хүүхдийг ойр орчноос нь бүрэн хамааралтай болгодог. Тиймээс 5-р ангийн сурагч А.М-тай харилцах анхны мөчөөс эхлэн. Бид хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бүтээлч санаачлагыг бий болгох, түүний сэдэл, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэхийг эрэлхийлсэн. сайн дурын хүрээ. Энэхүү ажлын зорилго нь гажигтай хүүхдийн гарны моторын үйл ажиллагааг бүрэн бүтэн, тууштай сэргээхэд чиглэсэн материалыг системчлэх явдал юм. тархины саажилт, тухайлбал, үүсэх, хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадварсургуулийн нас хүртэл эмгэгийн хэвшмэл ойлголт үүсэхээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд гар.
Залруулах, хөгжүүлэх ажлын зорилго нь гарны хөдөлгөөнийг тууштай хөгжүүлэх, засах, гарны нарийн моторт ур чадварыг бий болгох бөгөөд энэ нь ярианы хөгжил, хүүхдийн зан чанар, нийгэмд дасан зохицох чадварыг цаг тухайд нь хангах явдал юм.
Бичихээр бэлдэж байна. Бичих нь гарны жижиг булчингууд, бүх гар, бүх биеийн хөдөлгөөнийг зөв зохицуулахыг шаарддаг нарийн төвөгтэй зохицуулалтын ур чадвар юм. Бичих ур чадварыг эзэмших нь CP-тэй хүүхдүүдэд амаргүй урт, хөдөлмөр их шаарддаг үйл явц юм. Бичих чадварыг хөгжүүлэхийн тулд ярианы эмгэг судлаач багш дараахь нөхцлийг дагаж мөрдөх ёстой: Бичих үед зөв байрлал. Гар байрлуулах. Тэмдэглэлийн дэвтрийн хуудас болон мөрөнд чиг баримжаа олгох. Шугамын дагуу гар хөдөлгөөнийг зөв хийх.
Энэ бүхэнд "Петра" сэтгэл судлаачийн хэрэгсэл тусалсан
Төрөл бүрийн нарийн ширийн зүйлсийн ачаар "Пертра" нь хүүхдийн сэтгэл санаа, хэрэгцээнд үргэлж нийцдэг. Багцын олон сонирхолтой, өнгөлөг, хүрэлцэхүйц элементүүдтэй харилцах нь хүүхдийн сонирхлыг төрүүлж, танин мэдэхүйн идэвхийг нэмэгдүүлдэг. Мэдрэхүйн болон кинестетик мэдрэмжийг баяжуулах нь анхаарал, харааны, хүрэлцэх, кинестетик санах ой, ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулахаас гадна хүүхдийн нарийн моторт чадварыг сайжруулах, хурууны хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэхтэй шууд холбоотой юм.
Ангиудыг Grafomotorik, Handgeschiklichkeit тоглоомын багцаар явуулав
Grafomotorik тоглоомын багц
(Сараачлахаас уран бичлэг хүртэл) "Зам, замын уулзвар" барих, ажиллуулах явцад хүүхэд графомоторын хөгжлийн бүх үе шатыг дамждаг: хөдөлгөөний бүдүүлэг, нарийн зохицуулалт, автомат бичих чадварыг хөгжүүлэх. Замтай дасгалууд хөгждөг нөхөрсөг хөдөлгөөнүүднүд, гар нь бичих чадварыг эзэмшихэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг.
Playset Handgeschiklichkeit
(Барилтаас атгах хүртэл) Бүх төрлийн атгах хөдөлгөөнийг эзэмших нь хүүхдийн цаашдын хөгжлийн үндэс юм. Багцад тусгай суурь самбар байгаа нь тоо хэмжээ, илүү бага гэх мэт математикийн ойлголтуудыг боловсруулах боломжийг олгодог. Тоглоомын багц 6-д 280 нүхтэй суурь хавтанг ашигладаг.
Хурууны нарийн хөдөлгөөнийг сургах системтэй ажил нь ярианы хөгжилд түлхэц үзүүлэх нөлөө үзүүлэхийн зэрэгцээ тархины бор гадаргын үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх хүчтэй хэрэгсэл юм: өсвөр насныханд анхаарал, ой санамж, сэтгэхүй, сонсгол, хараа сайжирдаг. Энэ бол амжилттай суралцах гол нөхцөл юм. Өөрөөр хэлбэл, хуруу нь сайн хөгжих тусам хүнийг тодорхой ойлголтоор ярьж, ажиллуулахад хялбар байх болно.
6-р ангийн сурагчид болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй "Хоёр гариг" үлгэрийн эмчилгээний хичээл .
Үлгэрийн эмчилгээ – энэ бол арга , хэлбэрийг ашиглан хувь хүнийг нэгтгэх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, ухамсрыг өргөжүүлэх, гадаад ертөнцтэй харилцах харилцааг сайжруулах.
Үлгэрийн өрнөл нь зүйрлэл дээр суурилагдсан тул гайхалтай, гайхалтай дүр төрх нь оюутны төсөөллийг хөгжүүлж, төсөөллийг нь өргөжүүлдэг. Үлгэрийн эмчилгээний ачаар хүүхэд уран зөгнөлийн ертөнцөд бүрэн автаж, түүнийг хувиргаж, дүрүүдтэй харьцдаг! Хэрэв хүүхэд ямар нэгэн зүйлд санаа зовж байгаа бол үлгэрийн эмчилгээний тусламжтайгаар асуудлаас холдож, нөхцөл байдлыг хажуу талаас нь үнэлж, үлгэрийн баатрын эерэг туршлагыг өөрийнхөөрөө хүлээн авдаг. Тиймээс үлгэрийн эмчилгээ нь оюутны бодит амьдралд тулгарч буй асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг. Хүүхэд тухайн нөхцөл байдалд хэрхэн яаж ажиллах вэ гэсэн дүгнэлтэнд бие даан ирдэг, учир нь тэр үлгэрийн эмчилгээний үеэр үлгэрт "түүнийг даван туулсан" байдаг!
Хичээлийн зорилго нь байсанөөрийгөө болон бусад хүмүүсийн талаар эерэг ойлголттой болоход суралцах.
Гол зорилго:
өөрийгөө танин мэдэхүйн хөгжил
өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нэмэгдсэн;
өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх;
бусадтай харилцах бүтээлч хэлбэрийг хөгжүүлэх;
хүмүүсийн хоорондын уялдаа холбоо-ийн харилцаа.
Энэхүү хичээлийн тусламжтайгаар сурагчид өөр хүнийг эргэцүүлэн бодож, "харж", мэдэрч, мэдэрч буй мэдрэмж, төлөв байдлыг ойлгож сурсан.
5-р ангийн сурагчидтай “Та яагаад эрүүл мэнддээ анхаарах ёстой вэ” хичээлийн цаг.
Хүний эрүүл мэнд бол хүний бүх чадавхийг хэрэгжүүлэх зайлшгүй нөхцөл, аливаа амжилтанд хүрэх үндэс суурь юм. Эрүүл мэнддээ анхаарал тавих нь бүх талаараа сэтгэл хангалуун амьдрах боломжийг олгодог.
Эрүүл мэнд бол зөвхөн өвчин эмгэг, бие махбодийн согоггүй байх явдал биш юм. Энэ бол сэтгэцийн болон нийгмийн бүрэн бүтэн байдлын төлөв байдал юм. Эрүүл мэнд бол бэрхшээлийг даван туулах таатай хандлага юм.
Хичээлийн зорилго нь өөрийн эрүүл мэнд, хайртай хүмүүсийнхээ болон бусдын эрүүл мэндийн төлөө хариуцлага хүлээх, эрүүл мэндийг хүний амьдралын үнэт зүйл гэж үзэх хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх явдал байв.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Асаалттай хичээлийн цагасуудлууд шийдэгдсэн:
Эрүүл мэнд гэж юу вэ? "Тусгай хүүхэд", "хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд", хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс гэсэн үг ямар утгатай вэ? Та өөрийнхөө болон бусдын эрүүл мэндийг хамгаалах хэрэгтэй юу? Эрүүл байхын тулд юу хийх ёстой вэ? Эрүүл амьдралын хэв маяг гэж юу вэ?
Хичээлийн төгсгөлд оюутнууд дараахь дүгнэлтэд хүрэв.
Юу,зэрэг эрүүл мэндийг хамгаалах ёстой эрүүл хүнзорилгодоо хүрэх, мөрөөдлөө биелүүлэх, харилцах гэх мэт илүү их боломж, хүч чадал. Эрүүл мэнддээ анхаарал тавихын тулд та спортоор хичээллэх, тамхи татахгүй байх, мансууруулах бодис, согтууруулах ундаа хэрэглэхгүй байх, өдөр тутмын дэглэм сахих хэрэгтэй. Өвчин удаан үргэлжлэхгүйн тулд эмч нарын зөвлөмжийг дагаж мөрдөөрэй. Байгаль орчныг хамгаалах, сайжруулах. Та эрүүл амьдралын хэв маягийг баримтлах хэрэгтэй.
3. Дүгнэлт
Манай асрамжинд байгаа хүүхдүүдийн гол асуудал бол тэдний дийлэнх нь нийгэмд амжилттай нийгэмших бодит боломж хомс байгаа явдал юм.
IN төслийн ажилБид орчин үеийн нийгэмд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн дасан зохицох, нийгэмшүүлэх асуудлыг шийдэхийг хичээсэн. Үүний тулд бид хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд бодит тусламж үзүүлэх ажлыг хийж, сургуулийнхаа сурагчид болон тэдний эцэг эхчүүдэд өршөөл, хүлцэнгүй байдлын үзэл санааг ойлгуулах, нийгмийг хөгжлийн бэрхшээлийн шинж чанаруудтай танилцуулах, нийтлэг зүй тогтлыг тайлбарлахыг хичээсэн. хэвийн болон хэвийн бус хүүхдийн хөгжил.
Төслийн хүрээнд хийгдсэн ажил нь төслийн бүх оролцогчдод чухал бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай байсан:
Оюутнууд ирээдүйн амьдралын хэтийн төлөвийг ойлгож, зөв үнэлэх, нийгмийн янз бүрийн гишүүдэд хүлээцтэй хандах хандлага, үндэстэн дамнасан нийгэмд амьдрах чадвар;
Өнчин, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нийгмийн хүрээг тэлэх, дасан зохицох орчин үеийн нөхцөлнийгэмд дутуу байдлын цогцолборыг даван туулах, өөрийн боломжоо ухамсарлах;
Эцэг эхчүүдэд гэр бүлийн үнэ цэнийг зөв ойлгох, эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгох, хүүхдүүдэд энэ зуршлыг бий болгох (валеологийн чадварыг бий болгох);
Оюутнууд, өнчин хүүхдүүд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хувьд: багаар ажиллах чадвар (харилцааны чадварыг бүрдүүлэх).
Оюутнуудтайгаа хамт хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд хүрээлэн буй орчныг сүйтгэх, бусад амьд организмуудыг гэмтээхгүйгээр идэвхтэй бүтээлч хүн өөрийн хичээл зүтгэлээрээ хэрэглэгдэх ертөнцийн дүр төрхийг бий болгохыг хичээсэн бөгөөд ирээдүйд тэр хүүхэд болно гэдэгт найдаж байна. нийгмийн аль ч орчинд өөртөө хамгийн тохиромжтой байрыг итгэлтэйгээр олох боломжтой
Хүн бүр үүнд оролцож болно, гэхдээ энэ асуудлыг гаднаас нь шийдэхдээ хүн зүрх сэтгэлдээ хайрыг нэмэгдүүлэхийн төлөө ажиллахгүй бол юу ч хийж чадахгүй гэдгийг мартаж болохгүй. Энэ бол гол зүйл."
Нийгмийн төсөл "Сэргэн мандалт"
"Сэргэн мандалт" төв.
Төслийн зорилго:
1. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн нийгмийн үйл ажиллагааг дээд зэргээр хангах
2. Бүх насны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн сэтгэл зүйн сайн сайхан байдалд хүрэх
Төлөвлөсөн үр дүн.
· Орчин үеийн нийгэмд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний дасан зохицох
· Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийг ажлын байраар хангах
· Нийгмийн хүрээгээ тэлэх
· Мэдээлэл, боловсролын ажил
· Сэтгэл зүйн зөвлөгөө
· Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийг орон сууцаар хангах
Төсөл хэрэгжиж буй ашиг сонирхлынхоо төлөө бүлэг хүмүүс:
оюуны хомсдол, сэтгэцийн эмгэг гэж оношлогдсон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсээс бусад 16 наснаас эхлэн I, II бүлгийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс.
Энэ төслийн хэрэгцээний үндэслэл.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн чадвар нь хязгаарлагдмал, нийгэмд бүрэн дүүрэн ажиллаж чадахгүй, зарим хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс нийгмийн харилцаанаас бүрэн тасарсан байдаг. гадаад ертөнцАмьдралынхаа төгсгөлийг даруухнаар хүлээхээс өөр аргагүйд хүрдэг ч ихэнхдээ орохгүй илүү сайн нөхцөл. Миний төсөл хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст нийгэмд тус дөхөм үзүүлэх, тэдний бие, сэтгэл зүйн байдалд анхаарал тавих боломжийг олгоно.
1. Хүссэн хүмүүст түгээх:
А. төвд амьдардаг
б. төвд түр амьдрах
В. Төлөвлөсөн цагийн хуваарийн дагуу төвд зочилно уу
2. Хамт амьдрах хүмүүсийг зан чанар, хөгжлийн бэрхшээлийн шинж чанарт нийцүүлэн хуваарилах.
3. Тодорхойлох: ажлын хуваарь, төрөл (4-5 цаг), амрах цаг (харилцаа холбоо), сэтгэлзүйн болон эмнэлгийн процедурын цаг.
1. Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн цалингаас 13 хувийн татвар авахгүй;
2. Тахир дутуугийн тэтгэврээс засвар үйлчилгээ, үйлчилгээний төлбөрийг сар бүр авах:
А. амьдардаг хүмүүс - тэтгэврийн 80%
б. ирсэн хүмүүс - 40% тэтгэвэр
3. Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн цалингийн хэмжээг бууруулсан
4. Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийг ажлын байраар хангадаг хүмүүсийн татварыг хөнгөлөх.
6. Байнгын ивээн тэтгэгчдийг татвараас чөлөөлөх.
7. Засгийн газрын хөрөнгө оруулалт
Харилцаа холбоо, хөдөлмөрийн эмчилгээ, сэтгэлзүйн болон эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээнийтдээ тэд өгөх болно эерэг үр дүн. Боломжтой: хэсэгчлэн эдгэрэх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн болон түүний гэр бүлийн сэтгэлзүйн сайн сайхан байдал, мөнгө олох. Сэргэн мандалтын төв нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст нийгмийн бүрэн эрхт гишүүн болох боломж юм. Эрүүл мэндийн ижил төстэй асуудалтай хүмүүстэй харилцах, янз бүрийн тусламж авах ...
Энэ төсөл нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс болон тэдний гэр бүлд ч, улсын хувьд ч маш чухал юм! Ихэнхдээ I, II бүлгийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс нийгэмд ажиллах боломжоо бараг хасдаг бөгөөд тэдний эрх, боломжийн талаар өргөн мэдлэггүй байдаг.
Тус төвийн тусламжтайгаар нэмэлт зардал багатай ажиллах хүч бий болж, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн бүх эрх хамгаалагдах болно.
Дүгнэлт
Аливаа нийгэмд хүн амын эмзэг хэсэг байдаг бөгөөд тэдний эмзэг байдлын түвшин тухайн нийгмийн хөгжлийн түвшинг илэрхийлдэг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэд хөгжлийн бэрхшээлтэй төрсөн, нөхцөл байдлын улмаас хөгжлийн бэрхшээлтэй болсон эсэхээс үл хамааран тэдний нэг. Тэд боловсрол, хөдөлмөр эрхлэлт, олон нийтийн амьдрал гэх мэт амин чухал салбарт тэгш боломж байхгүй гэсэн үндэслэлээр нийгэмд гадуурхагддаг.
Тахир дутуу болох нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүний хувьд үргэлж тулгамдсан асуудал гэж үздэг бөгөөд өөрийгөө өөрчлөх шаардлагатай байдаг, эсвэл мэргэжилтнүүд эмчилгээ, нөхөн сэргээх замаар түүнийг өөрчлөхөд тусалдаг.
Нийгмийн ажил нь тухайн салбарын үйл ажиллагааны хамгийн чухал хэсэг юм
Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд үзүүлэх үйлчилгээ сүүлийн жилүүдэд улам бүр чухал болж байна. Хэдийгээр Орос улсад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст төр, нийгмийн халамж анхаарал хандуулж ирсэн нь үргэлж илэрдэг.
Өнөөдөр хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн тоо тогтмол өсөх хандлагатай байгаа тул манай нийгэм ойрын ирээдүйд өөрчлөх боломжгүй тул тэдний нийгмийн нөхөн сэргээх асуудал улам бүр хурцаар тавигдаж байна. Тиймээс хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн тоо нэмэгдэж байгаа нь нийгмийн системтэй шийдэл шаарддаг байнгын үйл ажиллагаатай хүчин зүйл гэж үзэх ёстой.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс нийгэмд орохдоо асар их бэрхшээлтэй тулгардаг нь дамжиггүй бөгөөд тэдэнд цогцоор хандах шаардлагатай. нийгмийн тусламж. Үүний үр дүнд тэд нийгмийн ажлын үйлчлүүлэгч болж, нийгмийн үйлчилгээний анхаарлын төвд байдаг.
FGOU SPO "Перевозскийн барилгын коллеж"
Төсөл "Төв бие даасан амьдралхөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс"
Төслийн менежер: Пузрова Е.Г.
Оршил………………………………………………………………………………..3х.
1. 1-р бүлэг. Бие даан амьдрах төвүүд - хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй нийгмийн ажилд зориулсан шинэлэг технологи ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4 х.
§1. Бие даан амьдрах төвийн тухай ойлголт…………………………4 х.
§2. Бие даасан амьдрах төвүүдийн үйл ажиллагааны төрөл ……………4-5 хх.
2. Бүлэг 2. Бие даан амьдрах “Нэршөөл” төв……………………6 х.
§1. Бие даан амьдрах “Нэршөөл” төвийн үйлчилгээний төрөл……6-7 хх.
§2. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг дэмжих хөтөлбөрүүд…………………………..8 х.
Дүгнэлт………………………………………………………………………………9 х.
Өргөдөл. “Сул дорой хүмүүст тусал” хөтөлбөр……………………….10-14 х.
Оршил
Төслийн хамаарал Энэ нь бие даан амьдрах үзэл суртлын дагуу хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс нийгмийн нэг хэсэг бөгөөд нийгэмд амьдрах ёстой гэсэн үг юм. Тэд эмчлүүлэх ёстой өвчтөн, харж хандах хүүхдүүд, биширч байх зоригтнууд биш. Тэд хэрхэн амьдрахаа сонгох бүрэн чадвартай, бие даасан байдлыг сонгох, тусламж хүсэх эрх чөлөөтэй байдаг. Тэд хөгжлийн бэрхшээлээсээ илүүтэй нийгмийн өрөөсгөл үзлээс болж зовдог.
Бие даан амьдрах гэдэг нь хэрхэн амьдрахаа сонгох эрх, боломж гэсэн үг. Жинхэнэ бие даасан болохын тулд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс олон саад бэрхшээлийг даван туулж, даван туулах ёстой. Энэ бол ажилчин, ажил олгогч, хань ижил, эцэг эх, тамирчин, улс төрч, татвар төлөгч гэсэн сэтгэл хангалуун амьдрах, өөрөөр хэлбэл нийгмийн амьдралд бүрэн дүүрэн оролцох, идэвхтэй гишүүн байх эхний алхам юм. Төслийн практик ач холбогдол нь эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх боломжид оршдог.
Төслийн зорилго - тусламжийн зохион байгуулалт, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст харилцан туслалцаа үзүүлэх, өөртөө туслах.
Төслийн зорилтууд:
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг тодорхойлох;
Бусад байгууллагаас хэрэгжүүлж буй хөтөлбөрт хамрагдаж, өөрийн хөтөлбөрөө хэрэгжүүлэх;
Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн эрх ашгийн төлөө ажилладаг төрийн болон олон нийтийн байгууллага, хөдөлгөөнүүдтэй харилцах;
Хөгжлийн бэрхшээлийн асуудлаар шинжлэх ухаан, социологийн судалгааг зохион байгуулна
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст нийгмийн бүрэн эрхт гишүүн болох боломжийг хангах ур чадвар эзэмших, мэдлэг эзэмшихэд нь дэмжлэг үзүүлэх;
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн талаарх олон нийтийн санаа бодлыг өөрчлөх, хэвшмэл ойлголт, бие махбодийн болон оюун санааны саад бэрхшээлийг даван туулахад хувь нэмэр оруулах
Бүлэг 1. Бие даан амьдрах төвүүд - хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй нийгмийн ажилд зориулсан шинэлэг технологи
§1. Бие даасан амьдрах төвийн үзэл баримтлал
Хэдэн арван жилийн турш бие даан амьдрах үзэл суртал, практикийг сурталчлах зорилготой хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн байгууллагууд байдаг. Ийм төвүүд Канад, Бельги, АНУ болон бусад хэд хэдэн оронд ажилладаг
Бие даан амьдрах төв нь амьдралын хязгаарлагдмал нөхцөлд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст тэгш боломж олгох дэглэмийг бий болгодог хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй нийгмийн ажлын шинэлэг технологи юм. Төвүүдийн үйл ажиллагаа нь бие биедээ туслах, харилцан туслалцаа үзүүлэхэд суурилдаг. Төрөл бүрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс өдөр тутмын үйл ажиллагаагаа явуулах, шаардлагатай мэдээллийг олж авах, хууль эрх зүйн асуудлыг шийдвэрлэхэд бие биедээ тусалдаг. Бие даан амьдрах төвийн гишүүд бусад төвийн оролцогчдын нийгмийн дутагдлыг өөрсдийн хөгжүүлсэн чадвараараа нөхдөг.
§2. Бие даасан амьдрах төвүүдийн үйл ажиллагааны төрлүүд
Бие даан амьдрах төвүүд дараахь үндсэн үйл ажиллагааг явуулдаг.
мэдээлэх, хангах лавлагаа мэдээлэл. Холбоо барихгүйгээр нийгмийн үйлчилгээ, Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн Бие даан Амьдрах Төвийн гишүүдийн үүсгэсэн мэдээллийн сангаас мэдээллийн эх сурвалжийг олж авдаг. Мэдээлэл олж авах нь хүний амьдралын нөхцөл байдлыг удирдах чадварыг нэмэгдүүлдэг;
үе тэнгийнхний зөвлөгөө, өөрийгөө дэмжих бүлгүүд. Зөвлөх нь бие даан амьдрах туршлага, ур чадвараа хуваалцдаг хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэн юм. Тэрээр нийгмийн бусад гишүүдтэй адил тэгш амьдрахын тулд саад бэрхшээлийг даван туулж чадсан хүний дүрд тоглодог. Илүү туршлагатай нөхдүүдийн жишээ нь шинээр ирсэн хүмүүсийг амьдралынхаа төлөө хариуцлага хүлээж, хэрэгцээгээ хангахад түлхэц өгдөг. Туршлага солилцох семинар, туслах бүлгийн хуралдаан, бие даасан сессүүдбие даан амьдрах чадварыг хөгжүүлэх, технологи ашиглах, стрессийг удирдах, бусадтай харилцах;
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалах талаар ганцаарчилсан зөвлөгөөн. Санхүүгийн асуудал, орон сууцны хууль тогтоомж, асуудлаар зөвлөгөө өгдөг нийгмийн даатгалболон нийгмийн үйлчилгээ. Зохицуулагч нь тухайн тохиолдолд юу хийх, хаашаа явах тухай мэдээллийг хүргэхээс гадна тухайн хүнийг өөрийнхөө өмнөөс үг хэлэх, өөрийгөө өмгөөлөх, эрхээ хамгаалахыг заадаг. Энэ хандлагын үндэс нь тухайн хүн хамгийн түрүүнд ямар амин чухал ашиг сонирхлоо хамгаалах шаардлагатайг илүү сайн мэддэг гэсэн үзэл бодол юм;
үйлчилгээ үзүүлэх, үйлчилгээ солилцох. Бие даасан амьдрах төвийн сайн дурын гишүүдийн үзүүлж буй үйлчилгээний үр дүнтэй байдлын талаар судалгаа хийж байна (жишээлбэл, гэрийн тусламж, хувийн туслахуудын үзүүлэх тусламж үйлчилгээ, тээврийн үйлчилгээ, техникийн хэрэгсэл худалдан авахад зориулсан зээл). Энэхүү шинжилгээнд үндэслэн үйлчилгээний шинэ хандлага, арга барилыг боловсруулж, төлөвлөж байна. Шинэ үйлчилгээг нэвтрүүлэхийн тулд тэд төрийн болон буяны байгууллагуудтай харилцах сүлжээгээр дамжуулан үзүүлэх хөтөлбөрүүдийг явуулж, нөөцийг олж авдаг.
Бүлэг 2. Бие даан амьдрах “Нэршөөл” төв
§1. "Мерси" бие даан амьдрах төвийн үйлчилгээний төрөл
Перевозскийн дээр үндэслэсэн барилгын коллежБие даан амьдрах “Мерси” төв байгуулагдаад хоёр жил болж байна. Тус төвийн зорилго нь бүх төрлийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст бие дааж, нийгэмд бүрэн оролцох нөхцлийг бүрдүүлэхэд туслах явдал юм.
"Перевозскийн барилгын коллеж" дунд мэргэжлийн боловсролын Холбооны улсын боловсролын байгууллагын нийгэм, эрх зүйн профайлын тэнхимийн дэргэд зохион байгуулагдсан "Нэршөөл" бие даан амьдрах төв нь дараахь төрлийн үйлчилгээг үзүүлдэг.
1. Төвд үзүүлэх үйлчилгээ:
Тоног төхөөрөмжийн үзүүлэн;
Мэдээлэл өгөх, шаардлагатай зөвлөгөө өгөх;
Компьютерийн мэдээллийн сан;
Зөөврийн мэдээлэл, үзүүлэх стенд;
Харилцаа холбооны үйлчилгээ;
Дизайн зөвлөгөө өгөх;
Боловсрол, сургалт (бие даан амьдрах чадвар, техникийн хэрэгслийг ашиглах чадвар);
Хэвлэлүүд;
Лавлах номын сан.
2. Хувийн туслахуудын үйлчилгээ. Энэ албан тушаалд нэр дэвшигчдийг оюутнуудаас голчлон 040101 Нийгмийн ажил мэргэжлээр сонгон шалгаруулж, ярилцлагад оруулдаг. Хувийн туслахууд үйлчлүүлэгчдэдээ гэрийн засвар үйлчилгээ, засвар үйлчилгээ хийхэд тусалдаг бөгөөд ингэснээр илүү бие даасан байх боломжийг олгодог. Нөгөө талаар, энэ төрөлүйл ажиллагаа нь ирээдүйн мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн ур чадварыг бий болгоход үнэлж баршгүй практик туршлага юм Нийгмийн ажил.
3. Ажил олоход туслах. Боломжит үйлчилгээнд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан ажил хайх, ярилцлагад бэлтгэх, анкет бичих, ажил хайх ур чадвар олгох сургалт, мэдээлэл, дараагийн зөвлөгөө зэрэг багтана. Энэ ажилБакалаврын курсын оюутнууд мэргэжлийн мөчлөгийн холбогдох мэргэжлээр суралцсаны дараа багшийн удирдлаган дор суралцдаг: Хөдөлмөр эрхлэлтийн стратеги, Ажил хайх ур чадвар, Менежментийн баримт бичгийн дэмжлэг, Мэргэжлийн үйл ажиллагааны эрх зүйн дэмжлэг.
4. Санхүүгийн асуудлаар зөвлөгөө өгөх. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст санхүүгийн тэтгэмж, даатгал болон бусад нийгмийн хөтөлбөрүүдийн талаар лавлагаа зөвлөгөө өгч, тэдэнд боловсрол олгодог.
5. Орон сууцны асуудлын талаар зөвлөгөө өгөх. Хямд үнэтэй орон сууц олох, хадгалахад туслалцаа үзүүлэх, ажилд авах хөтөлбөр, нүүлгэн шилжүүлэх, хөнгөлөлт, хөнгөлөлт үзүүлэх талаар мэдээлэл өгөх. Тус төвийн зөвлөхүүд холбооны болон орон нутгийн орон сууцны хууль тогтоомжийн мэдээллийн сантай бөгөөд хуулийн фирмүүдтэй холбоо тогтооход тусалдаг.
§2. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг дэмжих хөтөлбөрүүд
Үйлчилгээ үзүүлэхээс гадна бие даан амьдрах төвд хамрагдаагүй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг дэмжих хэд хэдэн хөтөлбөр байдаг.
Үйлчлүүлэгчид туслах хөтөлбөр – нөхөн сэргээх ажлын хүрээнд хэрэглэгчийн эрхийг хамгаалах хөтөлбөрийн нэг хэсэг;
"Сул дорой хүмүүст туслах" хөтөлбөр - Психофизик хөгжлийн хазайлттай хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нийгэмшүүлэх хөтөлбөр.
Хууль зүйн зөвлөгөө – өмгөөлөгчид, түүний дотор өмгөөлөгчид сард нэг удаа үйлчлүүлэгчидтэй уулздаг.
Түүнчлэн тус төв нь булчингийн тогтолцооны эмгэг бүхий хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд мэргэжлийн нэмэлт боловсрол олгох, хүртээмжтэй боловсрол олгох ажлыг зохион байгуулж, хөгжлийн бэрхшээлтэй залуучуудыг нийгэмд идэвхтэй хамруулах ажлыг зохион байгуулдаг.
Энэ үйл ажиллагааны зорилтууд:
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрх, тэгш байдлын төлөөх хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн байгууллага, тэдний хөдөлгөөнийг дэмжих;
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст нийгмийн бүрэн эрхт гишүүн болох боломжийг хангах ур чадвар, мэдлэг олж авахад нь туслах;
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн талаарх олон нийтийн санаа бодлыг өөрчлөх, хэвшмэл ойлголт, бие махбодийн болон оюун санааны саад бэрхшээлийг даван туулах.
Тус төв нь үйлчлүүлэгчидтэй шууд төдийгүй бас ажилладагдээр- шугам, зохицуулалтын болон хууль эрх зүйн мэдээлэл, боловсрол, хөдөлмөр эрхлэх боломжийн талаарх мэдээллээр хангах, дүрэм журмын дагуу хөгжлийн бэрхшээлтэй зохицуулагчдынхаа нутаг дэвсгэрийн сүлжээгээр дамжуулан хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хөдөлмөр эрхлэлтийг дэмжих, залуучуудын сонирхсон сэдэвчилсэн хэлэлцүүлэг, санал бодлоо солилцох. .
Дүгнэлт
Дээр дурдсан бүх зүйл нь "Нэршөөл" бие даан амьдрах төвийн үйл ажиллагааг улам боловсронгуй болгох, түүнд илүү олон оюутнуудыг татан оролцуулах, Перевозский дүүргийн бусад боловсролын байгууллагуудаас сайн дурын ажилтнуудыг татах шаардлагатай байна гэж дүгнэх боломжийг бидэнд олгож байна. Тус төв нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг бие даан амьдрах боломжийг хангахын тулд бүхий л хүчин чармайлтаа гаргах ёстой.
Тус төвийн үйл ажиллагаа нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс болон тус төвийн оюутнуудын хувьд чухал ач холбогдолтой юм.
Бие даан Амьдралын Төвийн тусламжтайгаар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс бүрэн дүүрэн амьдралд дээд зэргээр оролцож, хууль эрх зүйн болон мэдээллийн хувьд хамгаалагдаж, залуу үеийнхний дэмжлэг, ойлголтыг мэдэрдэг.
Бие даан амьдрах төвд ажилладаг оюутнууд өрсөлдөх чадвартай, чадварлаг мэргэжилтэн болгон хөгжүүлэхэд шаардлагатай практик туршлагыг олж авдаг. Хүүхдэд нинжин сэтгэл, хүлцэнгүй байдал, энэрэнгүй сэтгэл, ёс суртахууны үнэт зүйлсийг төлөвшүүлж, нийгмийн ажилтны соёлыг төлөвшүүлдэг.
Тус коллеж нь хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэд, нийгмийн хамгааллын байгууллагын ажилчдаас бие даан амьдрах "Нэршөөл" төвийн үйл ажиллагааны талаар олон тооны эерэг шүүмжийг хүлээн авдаг бөгөөд энэ нь энэ ажлыг үргэлжлүүлэх шаардлагатай гэж дүгнэх боломжийг олгодог. , сайжруулах.
Өргөдөл. "Сул дорой хүмүүст тусалъя" хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд зориулсан нийгмийн эрүүлжүүлэх хөтөлбөр
Нийгэм-сэтгэлзүйн судалгаагаар бага наснаасаа хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс гэр бүл, үе тэнгийнхний дунд байр суурьтай холбоотой хувь хүний хөгжлийн хазайлтаар бусад ангиллын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсээс ялгаатай болохыг харуулсан.
Эдгээр хазайлт нь хөгжлийн бэрхшээлийг үүсгэсэн бие махбодийн үйл ажиллагааны доголдолоос хамаагүй илүү хөдөлмөрийн сургалт, мэргэжлийн ур чадвар, интеграцчлалд саад учруулж буй зан үйлийн эмгэгийг үүсгэдэг.
Бага наснаасаа хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг эмнэлгийн, мэргэжлийн болон нийгмийн нөхөн сэргээх уламжлалт арга хэмжээ нь тэдний нийгмийн идэвхжил, өрсөлдөх чадварыг хөгжүүлэхэд хүргэдэггүй - орчин үеийн нийгэмд шаардлагатай чанарууд.
Үүнтэй холбогдуулан тодорхой шинж чанар, тууштай байх шаардлагатай нийгмийн үйл явдлуудхөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хөдөлмөрийн сургалтыг дагалдан, ялангуяа хувь хүн болон бүлгийн ангиудур чадварыг хөгжүүлэх талаар нийгмийн харилцаа холбоо, иргэний боловсрол ба нийгэм-хөдөлмөрийн боловсрол, нийгэм соёлын хөгжлийн талаар.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг эрүүлжүүлэх "Сул дорой хүмүүст тусал" хөтөлбөр
Хөтөлбөрийн зорилго : Психофизик хөгжлийн хазайлттай хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нийгэмшүүлэх.
Хөтөлбөрийн зорилтууд :
хөгжлийн бэрхшээлтэй залуучуудыг бусад хүмүүст өдөр тутмын болон нийгэм-сэтгэл зүйн туслалцаа үзүүлэхэд сургах;
тэдний сэтгэлзүйн боловсрол Хүчтэй эрсул дорой хүмүүст тусламж үзүүлэх;
хөгжлийн бэрхшээлтэй залуу хүмүүсийн нийгмийн менежментийн практик ур чадвар, үйлчилгээний хэрэглэгчидтэй харилцах чадварыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх;
хувиараа хөдөлмөр эрхлэлтийг дэмжих, хүнд нөхцөлд байгаа хүмүүст боломжит тусламж үзүүлэх зорилгоор хөгжлийн бэрхшээлтэй залуу хүмүүст зориулсан нийтлэл бэлтгэх.
Бүлэг үүсгэх үйл ажиллагааг гурван үе шатанд хуваадаг.
Үе шат 1. Нийгмийн болон хөдөлмөрийн сургалт.
Хөтөлбөрт хамрагдах хүсэлтэй байгаагаа илэрхийлсэн хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийг тус бүр 5-6 хүнтэй бүлэг болгон хувааж, дараах чиглэлээр 6 сарын хугацаанд сургалтад хамруулдаг.
Нийгэм, өрх: байр цэвэрлэх, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл ашиглах, талбайгаа цэвэрлэх, хүнсний бүтээгдэхүүн худалдан авах, төлбөр, баримт төлөх, ахуйн үйлчилгээний цехүүдэд (угаалгын, хими цэвэрлэгээ, гутал засварын газар болон гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл) болон тэдгээрийг буцааж хүргэх, хувцас угаах, бага зэргийн засвар хийх (хувцас, гутал засах, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгслийн энгийн засвар).
Нийгэм-сэтгэл зүйн: өөрийгөө танилцуулах, хүмүүстэй харилцах янз бүрийн насныболон нийгмийн байдал, сэтгэлийн хямрал, цочромтгой хүмүүстэй харилцах, нууц яриа эхлүүлэх, явуулах арга замууд, ярилцагчийн асуудлыг тодорхойлох, сэтгэлийн түгшүүр, стрессийн үр нөлөөг арилгах.
2-р шат.Үйлчилгээний хэрэглэгчдийг хайх.
Энэ үе шат руу шилжих нь бүлгүүд байгуулагдсанаас хойш дөрвөн сарын дараа хийгддэг, учир нь энэ үйл ажиллагаа нь сургалтын үйл явцыг тасалдуулахгүй, сургалтын үр дүнтэй байх шалгууруудын нэг бөгөөд ингэснээр сургалттай зэрэгцүүлэн хийж болно.
Тайзны агуулга:
байшингийн хамт олон, хөрш зэргэлдээх байшин, хорооллын оршин суугчдын бүлгийн судалгаа;
хотын сонин, телевизээр "Хөршүүддээ туслах" сурталчилгааг байрлуулах;
хөрш зэргэлдээ амьдарч буй үйлчилгээний боломжит хэрэглэгчдийн бүртгэлийг эмхэтгэх - ганцаардмал өндөр настан, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүл, төрийн үйлчилгээнээс гадна нэмэлт тусламж шаардлагатай хөгжлийн бэрхшээлтэй гэр бүл.
3-р шат.Нэг удаагийн эсвэл богино хугацааны тусламж үзүүлэх.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс үйлчилгээний хэрэглэгчдэд тогтмол (өдөр бүр, долоо хоногт хэд хэдэн удаа) эсвэл тогтмол тусламж үзүүлэхэд дасан зохицдоггүй тул энэ үе шат нь зохих дасан зохицох, дараа нь тусламж үзүүлэх чадвартай бүлгийн гишүүдийг сонгоход зайлшгүй шаардлагатай. байнгын хэрэглэгчдэд үзүүлэх үйлчилгээ. Тусламжийг буяны үндсэн дээр (үнэгүй эсвэл үзүүлэх зардлыг нөхөх төлбөртэй) олгодог.
Бүх үе шатанд том гэр бүлийн загварыг бүлгүүдийг сургах, дэмжихэд ашигладаг - тэдний кураторууд нь зөвхөн хөтөлбөрийн ажилтнууд төдийгүй өмнө нь байгуулагдсан, бэлтгэгдсэн бүлгүүдийн оролцогчид юм.
Энэхүү загвар нь шаардлагатай мэдлэг, ур чадварыг хурдан олж авах, түүнчлэн тусламж хэрэгтэй байгаа сул дорой хүнд туслах үзэл санааг цаашид хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх механизмууд.
Бүлгүүдийг дуусгахын тулд Перевозскийн нэрэмжит Барилгын коллежийн оюутан, багш нарын явуулсан сэтгэлзүйн болон нийгмийн оношлогооны үр дүнд үндэслэн боловсролын практик болгон оролцогчдыг сонгоно. Бүлэгт хамрагдах шалгуур нь нэр дэвшигчийн хүсэл эрмэлзэл, түүний нийгмийн статусыг нэмэгдүүлэх хэтийн төлөв, зөвлөмж юм. бие даасан хөтөлбөрнөхөн сэргээх (IPR).
1-р үе шатыг дуусгасны дараа (3 ба 6 сарын сургалтын дараа) цаашид бие даасан хяналт тавих арга хэмжээг тодорхойлох, сонгосон ажлын мөн чанарыг тодруулах зорилгоор давтан оношилгоо хийдэг.
Дараагийн зургаан сарын хугацаанд (2 ба 3-р үе шат) бүлгийн гишүүд өөрсдийн сонгосон мэргэжлээр ажиллаж, чадвар, гүйцэтгэлээ сайжруулдаг.
Бүх шатанд эцэг эх, сурагчид сайн дурын ажилтнаар оролцож, хувь хүний дэмжлэг туслалцаанд оролцдог.
Ирээдүйд, хөтөлбөр дууссаны дараа тэд болон бэлтгэгдсэн хөгжлийн бэрхшээлтэй сайн дурын ажилтнууд бүлгийн оролцогчдод бэрхшээлийг даван туулахад туслах болно. хөдөлмөрийн үүрэг хариуцлагаТэгээд нийгмийн асуудлууд. Бүлгийн оролцогчид болон сайн дурынхны бие даасан болон бүлгийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэх кураторууд, багш нар нь ижил төстэй хүн амтай ажиллаж байсан туршлагатай нийгмийн ажил, сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд юм.
Хөтөлбөрийн ажилд олон нийтийг татан оролцуулахын тулд хөтөлбөрийг хэрэгжүүлж буй нутаг дэвсгэрийн төрийн өөрөө удирдах ёсны байгууллагуудтай гэрээ байгуулж, хөтөлбөрт оролцогчдын үйл ажиллагааг тодруулж, боломжит хэрэглэгчдэд мэдээлэх боломжтой.
Төлөвлөсөн үр дүн.
Ур чадвар, ажлын туршлага олж авсан бүлгүүдийг ашгийн бус байгууллага болгон хувиргадаг (олон нийтийн байгууллагын хэлбэр нь ашгийн бус байгууллагын нэг хэлбэр байж болно) бөгөөд энэ нь амьдралын хүнд нөхцөлд амьдарч буй хүмүүст олж авсан үйлчилгээгээ үзүүлэх болно. байгуулагдсан байгууллагуудын үйл ажиллагаа явуулж буй нутаг дэвсгэр.
Илүү хүнд нөхцөлд сул дорой хүмүүст туслах зарчмыг хадгалах нь чухал юм.
