Застосування суджок терапії при корекції мовних порушень. Су-Джок терапія у роботі логопеда

"Застосування Су - Джок терапії при корекції мовленнєвих порушень у дітей"

«Розум дитини знаходиться на кінчиках його пальців»

В. А. Сухомлинський.

Однією з нетрадиційних логопедичних технологій є Су-Джок терапія ("Су" - пензель, "Джок" - стопа). У дослідженнях південно-корейського вченого професора Пак Чже Ву, який розробив терапію Су - Джок, обґрунтовується взаємовплив окремих ділянок нашого тіла за принципом подібності (подібність форми вуха з ембріоном людини, руки і ноги людини з тілом людини і т.д.). Ці лікувальні системи створені не людиною – вона тільки відкрила їх, а самою Природою. У цьому причина її сили та безпеки.

Ціль:скоригувати мовні порушення з допомогою Су - Джок терапії.

Завдання:

• Впливати біологічно активні точкиза системою Су-Джок.
• Стимулювати мовні зони кори мозку.
• Зміцнювати здоров'я дітей
• Підвищити знання батьків про здоров'язберігаючі технології в логопедії.

Прийоми Су - Джок терапії:

Масаж спеціальною кулькою. Оскільки на долоні знаходиться безліч біологічно активних точок, ефективним способомїх стимуляції є масаж спеціальною кулькою. Прокочуючи кульку між долоньками, діти масажують м'язи рук. У кожній кульці є «чарівне» колечко.

Масаж еластичним кільцем стимулює роботу внутрішніх органів.

Кулями – «їжачками» з колечками дітям подобається масажувати пальці та долоні, що благотворно впливає на весь організм, а також на розвиток дрібної моторики та мови дітей.

Ручний масаж кисті і пальці рук. Дуже корисний та ефективний масаж пальців та нігтьових пластин кистей. Ці ділянки відповідають головному мозку. Крім того, на них проектується все тіло людини у вигляді міні-систем відповідності. Тому кінчики пальців потрібно масажувати до стійкого відчуття тепла. Це надає оздоровлюючу дію весь організм. Особливо важливо впливати на великий палець, що відповідає за голову людини.

У логопедичних цілях су – джок терапія разом із пальчиковими іграми, мозаїкою, шнурівкою, штрихуванням, ліпленням, малюванням дуже благотворно впливає корекцію мовних порушень в дітей віком.

Розглянемо деякіформироботиз дітьми для нормалізації м'язового тонусу та стимуляції мовних областей у корі головного мозку, корекції вимови (автоматизації звуку), розвитку лексико-граматичних категорій, удосконаленні навичок просторової орієнтації.

1. Масаж Су - Джок кулями. /діти повторюють слова та виконують дії з кулькою відповідно до тексту/

Я м'ячем круги катаю,

Туди – сюди його ганяю.

Їм погладжу я долоню.

Ніби я змітаю крихту,

І стисну його трошки,

Як стискає кішку лапу,

Кожним пальцем м'яч притисну,

І іншою рукою почну.

2. Масаж пальців еластичним кільцем. /Діти по черзі надягають масажні кільця на кожен палець, промовляючи вірш пальчикової гімнастики/

Раз два три чотири п'ять,/розгинати пальці по одному/

Вийшли пальці погуляти,

Цей пальчик найсильніший, найтовстіший і найбільший.

Цей пальчик у тому, щоб показувати його.

Цей пальчик найдовший і стоїть він у середині.

Цей пальчик безіменний, він розпещений самий.

А мізинчик, хоч і малий, дуже спритний і забрав.

3. Використання Су - Джок куль під час автоматизації звуків. /дитина по черзі надягає масажне кільце на кожен палець, одночасно промовляючи вірш на автоматизацію поставленого звуку Ш/

на правій руці:

Цей малюк-Іллюша,(На великий палець)

Цей малюк-Ванюша,(вказівний)

Цей малюк-Альоша, (Середній)

Цей малюк-Антоша,(безіменний)

А меншого малюка звуть Мішуткою друзі.(мізинець)

На лівій руці:

Ця малеча-Танюша,(На великий палець)

Ця малеча-Ксюша,(вказівний)

Ця малеча-Маша,(Середній)

Ця малеча-Даша,(безіменний)

А меншу звуть Наталя.(мізинець)

Дитина катає кульку між долонями, одночасно промовляючи вірш на автоматизацію звуку Ж.

Ходить їжачок без доріжок,

Не біжить ні від кого.

З голови до ніжок

Весь у голках їжачок.

Як же його взяти?

4. Використання Су – Джок куль для вдосконалення лексико-граматичних категорій

Вправа «Один-багато». Логопед катає «чудо-кульку» по столу дитині, називаючи предмет в однині. Дитина, впіймавши долонею кульку, відкочує її назад, називаючи іменники в множині.

Аналогічно проводжу вправи «Назви ласкаво», «Скажи навпаки»

5. Використання Су – Джок куль для розвитку пам'яті та уваги

Діти виконують інструкцію: одягни колечко на мізинець правої руки, візьми кульку в праву руку і сховай за спину тощо; дитина заплющує очі, дорослий надягає колечко на будь-який його палець, а той повинен назвати, на який палець якої руки одягнене кільце.

6. Використання кульок під час виконання гімнастики

І.П.: ноги на ширині плечей, руки опущені вздовж тулуба, у правій руці куля.

1 - руки розвести убік;

2 - руки підняти вгору та перекласти кулю в іншу руку;

3 - руки розвести убік;

4 – опустити руки.

7. Використання кульок для звукового аналізуслів

Для характеристики звуків використовують масажні кульки трьох кольорів: червоний, синій, зелений. За завданням логопеда дитина показує відповідну позначення звуку кульку.

8. Використання кульок при вдосконаленні навичок вживання прийменників

На столі коробка, за інструкцією логопеда, дитина кладе кульки відповідно: червона кулька - в коробку; синій – під коробку; зелений – біля коробки; Потім навпаки, дитина має описати дію дорослого.

9. Використання кульок для складового аналізу слів

Вправа «Розділи слова на склади»: Дитина називає склад і бере по одній кульці з коробки, потім рахує кількість складів.

Незаперечними перевагами Су – Джок терапії є:

• Висока ефективність - При правильному застосуваннінастає виражений ефект.
• Абсолютна безпека – неправильне застосуванняніколи не завдає шкоди – воно просто неефективне.
• Універсальність - Су-Джок терапію можуть використовувати і педагоги у своїй роботі, і батьки в домашніх умовах.
• Простота застосування - Для отримання результату проводити стимуляцію біологічно активних точок за допомогою Су - Джок кульок. /вони вільно продаються в аптеках і не вимагають великих витрат/

додаток

КАЗКА «Їжачок на прогулянці»

Ціль: впливати на біологічно активні точки за системою Су – Джок, стимулювати мовні зони кори головного мозку.

Устаткування : Су - Джок кулька - масажер

Жив та був їжачок у лісі, у своєму будиночку - нірці(Затиснути кульку в долоні).

Виглянув їжачок зі своєї нірки(розкрити долоні та показати кульку) і побачив сонечко. Усміхнувся їжачок сонечку (посміхнутися, розкрити одну долоню віялом) і вирішив прогулятися лісом.

Покотився їжачок прямою доріжкою(прямими рухами по долоні розкачувати кульку) , котився - котився і прибіг на гарну, круглу галявину(Долошки з'єднати у формі кола). Зрадів їжачок і став бігати і стрибати по галявині. (Затискати кульку між долоньками)

Став квіточки нюхати(торкатися колючками кульки до кінчика пальця і ​​робити глибокий вдих) . Раптом набігли хмарки (Затиснути кульку в одному кулачці, в іншому, насупитися), і закапав дощ: кап-кап-кап(Кінчиками пальців у дрібці стукати по колючках кульки) .

Сховався їжачок під великий грибок(долонькою лівої руки зробити капелюшок і сховати кульку по них) і сховався від дощу, а коли закінчився дощ, то на галявині виросли різні гриби: подосиновики, підберезники, опеньки, лисички і навіть білий гриб (Показати пальчики).

Захотілося їжачку порадувати маму, зібрати гриби та віднести їх додому, а їх так багато… як понесе їхній їжачок? Так, на своїй спинці. Акуратно насадив їжачок грибочки на голки.(Кожний кінчик пальчика вколоти шипом кульки) і задоволений побіг додому(прямими рухами по долоні розкачувати кульку).

Додаток №2

Вправи з кулькою масажером Су – Джок:

1. Беремо 2 масажні кульки і проводимо ними по долонях дитини(його руки лежать навколішки долонями вгору) , роблячи по одному руху на кожен ударний склад:

Гладь мої долоні, їжак!

Ти колючий, ну і що ж!

Потім дитина гладить їх долоньками зі словами:

Я хочу тебе погладити,

Я хочу з тобою порозумітися.

2. На галявині, на галявині/катати кульку між долонями/

Цілий день скакали зайчики./стрибати по долоні кулею/

І каталися травою,/катати вперед - назад/

Від хвоста та до голови.

Довго зайці так скакали,/стрибати по долоні кулею/

Але стрибали, втомилися./покласти кульку на долоню/

Повз змії проповзали,/вісті по долоні/

«З добрим ранком!» – їм сказали.

Почала гладити і пестити

Усіх зайчать зайчиха-мати./гладити кулею кожен палець/

3. Ішла ведмедиця спросонок,/ крокувати кулькою по руці /

А за нею – ведмежа./ крокувати тихо кулькою по руці /

А потім прийшли дітлахи,/ крокувати кулькою по руці /

Принесли книжки в портфелях.

Почали книжки відкривати/натискати кулькою на кожен палець/

І в зошитах писати.

Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

1 Використання елементів Cу-Джок терапії в роботі логопеда учитель-логопед Прошина Наталія Миколаївна Добре розвинена мова найважливіша умовавсебічного повноцінного розвитку дітей Чим багатша і правильніша у дитини мова, тим легше їй висловлювати свої думки, тим ширші її можливості у пізнанні навколишньої дійсності, змістовніші та повноцінніші стосункиз однолітками та дорослими, тим активніше здійснюється його психічний розвиток. Але останнім часом спостерігається зростання кількості дітей, які мають порушення загальної, дрібної моторики та мовного розвитку. Тому так важливо дбати про формування мови дітей, про її чистоту та правильність, попереджаючи та виправляючи різні порушення, якими вважаються будь-які відхилення від загальноприйнятих норм мови. На сьогоднішній день в арсеналі тих, хто зайнятий вихованням та навчанням дітей до шкільного вікує великий практичний матеріал, застосування якого сприяє ефективному мовленнєвому розвиткудитини. Весь практичний матеріал можна умовно розділити на дві групи: по-перше, що допомагає безпосередньому мовленнєвому розвитку дитини і, по-друге, опосередкований, до якого належать нетрадиційні логопедичні технології. Нині нетрадиційні форми та засоби роботи з дітьми привертають дедалі більшу увагу. Однією з нетрадиційних логопедичних технологій є Су Джок терапія ("Су" кисть, "Джок" стопа). Заснована на традиційній акупунктурі та східній медицині, вона вважається однією з найкращих системсамооздоровлення. Для лікувального впливутут використовується лише ті точки, які знаходяться на кистях рук та стопах. Стимуляція точок призводить до лікування. Неправильне застосування ніколи не завдає людині шкоди, воно просто неефективне. Тому, визначивши потрібні точки у системах відповідності можна розвивати мовну сферу дитини. Про те, що розум дитини знаходиться на кінчиках пальців, колись сказав відомий педагог В. А. Сухомлинський. І це не просто гарні слова. Вся справа в тому, що в головному мозку людини центри, які відповідають за мовлення та рухи пальців рук, розташовані дуже близько. Розвиваючи дрібну моторику, ми активізуємо сусідні зони мозку, які відповідають за промову. А формування мови сприяє розвитку мислення. Великий німецький філософ І. Кант писав, що рука є головним мозком, що вийшов назовні. На кистях рук є точки та зони, які взаємопов'язані з внутрішніми органами та різними зонами кори головного мозку. Області кори головного мозку, що відповідають за рухи органів мови та управляють рухами пальців рук, розташовані в безпосередній близькості одна від одної. нервові імпульси, що йдуть в кору головного мозку, від пальців рук турбують розташовані по сусідству мовні зони, стимулюючи їх активну діяльність. Тому су-джок терапія може бути спрямована на вплив на зони кори головного мозку з метою профілактики та корекції мовленнєвих порушень. У корекційно - логопедичній роботіприйоми Су - Джок терапії можна використовувати як масаж при дизартричних розладах, для розвитку дрібної моторики пальців рук, а також з метою загального зміцненняорганізму. Таким чином, Су Джок терапія є одним із ефективних прийомів, що забезпечують розвиток пізнавальної, емоційно-вольової сфер дитини.

2 Метою використання елементів Cу-Джок терапії у роботі логопеда є корекція мовних порушень. Завдання: Впливати на біологічно активні точки системи Су Джок. Стимулювати мовні зони кори мозку. Підвищити рівень компетентності педагогів та батьків у питаннях корекції мовленнєвих порушень у дітей. Нормалізувати м'язовий тонусстимулювати мовні області у корі мозку. Використовувати елементи су-джок терапії на різних етапах роботи та етапах занять з корекції мови. Сприяти зниженню рухової та емоційної розгальмованості, нормалізувати тонус. Удосконалювати навички просторової орієнтації, розвивати пам'ять, увагу. У роботі логопеда можна використовувати суджок - масажери у вигляді масажних кульок в комплекті з масажними металевими кільцями, волоські горіхи, колючі валики. Кулькою можна стимулювати зони на долонях, а масажні кільця одягаються на пальчики. Ними можна масажувати важкодоступні місця. Цю роботу проводимо перед виконанням завдань, пов'язаних із малюванням та листом, протягом 1 хвилини. Шляхи реалізації су-джок терапії у роботі логопеда Робота з педагогами за знайомством із су-джок, прийомами роботи з його використанню. Робота з дітьми (організація діяльності на заняттях, індивідуальної діяльності, в повсякденному житті). Робота з батьками (практикум з використання су-джок терапії, відкрите заняття) Створення розвиваючого середовища (придбання масажних кульок, складання картотек ігор, вправ). Етапи проведення суджень терапії на логопедичних заняттях І етап. Знайомство дітей із су-джок, правилами його використання. ІІ етап. Закріплення знань у заняттях, іграх.

3 ІІІ етап. Самостійне використання кульки су-джок відповідно до потреб та бажань. Форма організації роботи з су-джок масажерами може бути різною: індивідуальні, підгрупові та фронтальні заняття. Використовуючи елементи суджок терапії, можливе використання наступних методів і прийомів роботи: Масаж спеціальною кулькою. Оскільки на долоні знаходиться безліч біологічно активних точок, ефективним способом їхньої стимуляції є масаж спеціальною кулькою. Прокочуючи кульку між долоньками, діти масажують м'язи рук. У кожній кульці є «чарівне» колечко. Масаж еластичним кільцем, що допомагає стимулювати роботу внутрішніх органів. Так як все тіло людини проектується на кисть і стопу, а також на кожен палець кисті та стопи, ефективним способом профілактики та лікування хвороб є масаж пальців, пензлів та стоп еластичним кільцем. Кільце потрібно надіти на палець і провести масаж зони відповідної ураженої частини тіла, до її почервоніння та появи відчуття тепла. Цю процедуру потрібно повторювати кілька разів на день. Ручний масаж кисті і пальці рук. Дуже корисний та ефективний масаж пальців та нігтьових пластин кистей. Ці ділянки відповідають головному мозку. Крім того, на них проектується все тіло людини у вигляді міні-систем відповідності. Тому кінчики пальців потрібно масажувати до стійкого відчуття тепла. Це надає оздоровлюючу дію весь організм. Особливо важливо впливати на великий палець, який відповідає за голову людини. Масаж стоп. Вплив на точки стоп здійснюється під час ходіння по ребристих доріжках, масажним килимкам, килимкам з ґудзиками і т. д. У логопедичних цілях суджок терапія спільно з пальчиковими іграми, мозаїкою, шнурівкою, штрихуванням, ліпленням, малюванням. Всі перелічені прийоми ми рекомендуємо до використання педагогам нашого д/саду та батькам для використання в домашніх умовах. З цією метою для них було проведено консультації, семінари практикуми, презентацію. Форми роботи з дітьми Пальчикова гімнастика Автоматизація звуків Удосконалення лексико-граматичних категорій

Розглянемо деякі форми роботи з дітьми з використанням елементів су-джок терапії при нормалізації м'язового тонусу та стимуляції мовних областей в корі головного мозку, корекції вимови ( лексикограматичних категорій, вдосконаленні навичок просторової орієнтації Розвиток фонематичного слуху та сприйняття «Покажи відповідну заданому звуку кульку, почувши цей звук серед ін. звуків, почувши склад або слово з нею» , скільки разів почуєш цей звук серед інших складів, слів з цим звуком» «Якщо звук почують вушка підніми кулю над маківкою» «Телеграфісти» «Кулька ми долонькою стукіт, якщо чуємо потрібний звук» «Ти про звук нам розкажи, потрібну кульку підбери» «Я на кульку подивлюся, все про звук вам розповім» (див. Додаток) Розвиток звукового та складового аналізу слів Вправа «Розділи слова на склади»: Дитина називає склад і бере по одній кульці з коробки, потім рахує кількість складів. Викладання звукової схеми слова за допомогою різнокольорових кульок су-джок. «По складах слово називай і на кожен склад кульку діставай» Корекція вимови (автоматизація та диференціація звуків) «Кулька ми долонею стукіт, повторюємо в складі (слові) звук» «Кулька мені назад поверни, склади (слово) правильно повтори» «Склад так склад і буде слово, ми в гру зіграємо знову»

5 Почерговий масаж пальців масажними кільцями з промовлянням віршів пальчикової гімнастики (див. Додаток) «Куля назад прокати, склади (слово, фразу) зміни» Промовлення різних віршиків, насичених автоматизованими звуками, у поєднанні з масажними рухами кульками або . Вдосконалення лексико-граматичних категорій (словозміна; словотворення; відпрацювання прийменниково-відмінкових конструкцій; робота над словником) Використання кульок при вдосконаленні навичок вживання прийменників (див. Додаток) Кулька кати - слово говори. Ігри з перекочуванням масажера один одному: Вправа «Один-багато». (Див. Додаток) Удосконалення навичок просторової орієнтації, орієнтування у схемі тіла, розвиток пам'яті, уваги. Використання Су Джок куль для розвитку пам'яті та уваги (див. Додаток) «Очі закривай, на якому кільце пальця вгадай» «Дело, ліворуч я стукаю переплутати не хочу» Вправи для розвитку загальної та дрібної моторики комплекс Розминка казка «Їжачок» (див. Додаток) прокочування кульки по доріжках різної конфігурації Використання масажерів під час виконання гімнастики під час фіз. пауз. (Виконання різних вправз кульками в руках за інструкцією дорослого, "Заборонений рух", "Роби, як я") Масаж Су Джок кулями. /Діти повторюють слова і виконують дії з кулькою відповідно до тексту (див. Додаток) Масаж пальців еластичним кільцем. (див. Додаток) Використання кульок при виконанні гімнастики (див. Додаток) Це лише деякі приклади використання суджок терапії в роботі логопеда. Творчий підхід, використання альтернативних методіві прийомів сприяють більш цікавому, різноманітному та ефективному проведеннюкорекційно-освітньої та спільної діяльності педагогів та дітей у дитячому садку.

6 В результаті використання су-джок терапії: здійснюється сприятливий вплив на весь організм; стимулюються мовні зони кори мозку; розвивається координація рухів та дрібна моторика; розвиваються довільна поведінка, увага, пам'ять, мова та інші психічні процеси, необхідні для становлення повноцінної навчальної діяльності. Незаперечними перевагами використання в логопедичній практиціЕлементами Су Джок терапії є: Висока ефективність скорочуються терміни корекційної роботи; при правильному застосуванні настає виражений ефект. Абсолютна безпека неправильне застосування ніколи не шкодить воно просто неефективно. Універсальність – Су Джок терапію можуть використовувати і педагоги у своїй роботі, і батьки в домашніх умовах. Простота застосування для отримання результату проводити стимуляцію біологічно активних точок за допомогою Су Джок кульок. /Вони вільно продаються в аптеках і не вимагають великих витрат. Таким чином, Су - Джок терапія - це високоефективний, універсальний, доступний і абсолютно безпечний метод самооздоровлення та самозцілення шляхом впливу на активні точки, розташовані на кистях та стопах, спеціальними масажними кулями, використання яких у поєднанні з вправами з корекції звуковимови та розвитку лексико- граматичних категорій сприяє підвищенню фізичної та розумової працездатностідітей, створює функціональну базу для порівняно швидкого переходу на більш високий рівень рухової активностім'язів та можливість для оптимальної цілеспрямованої мовної роботи з дитиною, надаючи стимулюючий вплив на розвиток мови. Поєднання таких вправ, як пальчикова гімнастика, самомасаж з вправами з корекції звуковимови та формування лексико-граматичних категорій, дозволяє значно підвищити ефективність корекційно-логопедичної діяльності в умовах дитячого садкаоптимізувати виконання мовних вправ у домашніх умовах. Отже, використання Су Джок терапії сприяє корекції мовленнєвих порушень у дітей. Використовувана література:

7 1. Акіменко В. М. Нові логопедичні технології: навчально-методичний посібник. Ростов н/д: Фенікс, Аммосова Н. С. Самомасаж рук під час підготовки дітей із мовними порушеннями до школи: Логопед, 6, С Воробйова Т. А., Крупенчук О. І. М'яч та мова. СПб. : Дельта, Івчатова Л. А. Су-джок терапія в корекційно-педагогічній роботі з дітьми // Логопед з Крупенчук О. І. Уроки логопеда: Пальчикові ігри / Крупенчук О. І. – Літера, 2008 С. 32. Лопухіна І. С. Логопедія, 550 цікавих вправ для розвитку мови: посібник для логопедів та батьків. М.: Акваріум, Новіковська О. А. Розум на кінчиках пальців: веселі пальчикові ігри / О. А. Новіковська - М. АСТ, 2007 З Османова Г. А Нові ігри з пальчиками для розвитку дрібної моторики: Популярна логопедія / Османова Г. А КАРО, 2008 З Пак Чже Ву Питання теорії та практики Су Джок терапії: Серія книг з Су Джок терапії / Чже Ву Пак - Су Джок Академія, С Світлова І. Розвиваємо дрібну моторику. М., З Філічева Т. Би., Соболєва А. Р. Розвиток мови дошкільника. Єкатеринбург: Видавництво «Арго», Цвинтарний В. В. Граємо пальчиками та розвиваємо мову. СПб. Видавництво «Лань», Швайко Г. С. Ігри та ігрові вправи для розвитку мови. М., Додаток Казка «Їжачок на прогулянці» вправи з кулькою масажером Су Джок Мета: впливати на біологічно активні точки за системою Су - Джок, стимулювати мовні зони кори головного мозку. Обладнання: Су - Джок кулька - масажер. Жив та був їжачок у лісі, у своєму будиночку - нірці (затиснути кульку в долоні). Виглянув їжачок зі своєї нірки (розкрити долоні і показати кульку) і побачив сонечко. Усміхнувся їжачок сонечку (посміхнутися, розкрити одну долоньку віялом) і вирішив прогулятися лісом. Покотився їжачок прямою доріжкою (прямими рухами по долоні розкачувати кульку, котився - котився і прибіг на гарну, круглу галявину (долоні з'єднати у формі)

8 кола). Зрадів їжачок і став бігати і стрибати по галявині (затискати кульку між долоньками) Став квіточки нюхати (торкатися колючками кульки до кінчика пальця і ​​робити глибокий вдих). Раптом набігли хмарки (затиснути кульку в одному кулачці, в іншому, насупитися, і закапав дощик: кап-кап-кап (кінчиками пальців у щіпці стукати по колючках кульки). Сховався їжачок під великий грибок (долонькою лівої руки зробити капелюшок і сховати кульку) ним) і сховався від дощу, а коли закінчився дощ, то на галявині виросли різні гриби: підсиновики, підберезники, опеньки, лисички і навіть білий гриб (показати пальчики). багато як понесе їх їжачок?Так, на своїй спинці.Акуратно насадив їжачок грибочки на голки (кожний кінчик пальчика вколоти шипом кульки) і задоволений побіг додому (прямими рухами по долоні розкачувати кульку).Вправи з кулькою масажером Су Джок:1. масажні кульки і проводимо ними по долонях дитини (його руки лежать на колінах долонями вгору, роблячи по одному руху на кожен ударний склад: Гладь мої долоні, їжак! Ти колючий, ну і що ж! Потім дитина гладить їх долоньками зі словами: Я хочу тебе погладити, Я хочу з тобою порозумітися. 2. На галявині, на галявині /катати кульку між долонями/ Цілий день скакали зайчики. /стрибати по долоні кулею/ І каталися травою, /катати вперед назад/ Від хвоста і до голови. Довго зайці так скакали, /стрибати по долоні кулею/ Але настрибалися, втомилися. /покласти кульку на долоню/ Повз змії проповзали, /вести по долоні/ «З доброго ранку!» – їм сказали. Стала гладити і пестити Усіх зайчат зайчиха-мати. /гладити кулею кожен палець/ 3. Ішла ведмедиця спросонок, /крокати кулькою по руці/

9 А за нею ведмежа. / крокувати тихо кулькою по руці / А потім прийшли дітлахи, / крокувати кулькою по руці / Принесли в портфелях книжки. Почали книжки відкривати /натискати кулькою на кожен палець/ І в зошитах писати. Пальчикова гра"Черепаха" (у дітей у руках Су Джок). Опис: вправу виконують спочатку на правій руці, потім на лівій. Ішла велика черепаха І кусала всіх від страху, (діти катають Су Джок між долонями) Кусь, кусь, кусь, кусь, (Су Джок між великим пальцем та іншими, які дитина тримає «щіпкою». Натискають ритмічно на Су Джок, перекладаючи з руки у руку). Нікого я не боюся (діти катають Су Джок між долонями). Пальчикова гра «Їжачок» Опис: вправа виконується спочатку на правій руці, потім на лівій. Їжачок, їжачок, хитрий їжак, на клубочок ти схожий. (Діти катають Су Джок між долонями) На спині голки (масажні рухи великого пальця) дуже-дуже колкі. (масажні рухи вказівного пальця) Хоч і ростом їжачок малий, (масажні рухи середнього пальця) нам колючки показав, (масажні рухи безіменного пальця)

10 А колючки теж (масажні рухи мізинця) на їжака схожі (діти катають Су Джок між долонями). Пальчикова гра "Хлопчик-пальчик" Опис: вправа виконується спочатку на правій руці, потім на лівій. - Хлопчик-пальчик, Де ти був? (Зодягаємо кільце Су Джок на великий палець) - З цим братиком у ліс ходив, (одягаємо кільце Су Джок на вказівний палець) -З цим братиком щи варив, (одягаємо кільце Су Джок на середній палець) -З цим братиком кашу їв, ( надягаємо кільце Су Джок на безіменний палець) -З цим братиком пісні співав (одягаємо кільце Су Джок на вказівний палець). Автоматизація звуків дитина по черзі надягає масажне кільце на кожен палець, одночасно промовляючи вірш на автоматизацію поставленого звуку Ш На правій руці: Цей малюк-ілюша, (на великий палець) малюк-антоша, (безіменний) А меншого малюка звуть Мішуткою друзі. (мізинець) На лівій руці:

11 Ця мала-танюша, (на великий палець) Ця мала-ксюша, (вказівний) Ця мала-маша, (середній) Ця мала-даша, (безіменний) А меншу звуть Наташа. (мізинець) Дитина катає кульку між долонями, одночасно промовляючи вірш на автоматизацію звуку Ж. Ходить їжачок без доріжок, Не біжить ні від кого. З голови до ніжок Весь у голках їжачок. Як же його взяти? Розвиток фонематичного слуху Гра Я на кульку подивлюся, все про звук вам розповім Кулька підбирається відповідно до характеристики звуку: червона - для голосних; синій з кільцем - для дзвінких твердих приголосних; синій без кільця - для глухих твердих приголосних; зелений з кільцем - для дзвінких м'яких приголосних; зелений без кільця - для глухих м'яких приголосних. Вдосконалення лексико-граматичних категорій Вправа «Один-багато». Логопед котить «чудо-кулька» по столу дитині, називаючи предмет в однині. Дитина, спіймавши долонею кульку, відкочує її назад, називаючи іменники у множині. Аналогічно проводяться вправи «Назви ласкаво», «Скажи навпаки», «Багато один», «Чий? Чия? Чиї? Використання кульок при вдосконаленні навичок вживання прийменників: на столі коробка, за інструкцією логопеда дитина кладе кульки відповідно: червона кулька - в коробку; синій під коробку; зелений біля коробки; Потім навпаки, дитина має описати дію дорослого.

12 Розвиток пам'яті та уваги Слухай і запам'ятай, повторюй і виконуй: діти виконують інструкцію: одягни колечко на мізинець правої руки, візьми кульку в праву руку і сховай за спину тощо; дитина заплющує очі, дорослий надягає колечко на будь-який його палець, а той повинен назвати, на який палець якої руки одягнене кільце. Масаж Су Джок куль. Діти повторюють слова та виконують дії з кулькою відповідно до тексту Я м'ячем кола катаю, Взад - вперед його ганяю. Їм погладжу я долоню. Наче я сметаю крихту, І стисну його трошки, Як стискає кішку лапу, Кожним пальцем м'яч притисну, І другою рукою почну. Масаж пальців еластичним кільцем. Діти почергово надягають масажні кільця на кожен палець, промовляючи вірш пальчикової гімнастики Раз два три-чотири п'ять, /розгинати пальці по одному/ Вийшли пальці погуляти, Цей пальчик найсильніший, найтовстіший і найбільший. Цей пальчик у тому, щоб показувати його. Цей пальчик найдовший і стоїть він у середині. Цей пальчик безіменний, він розпещений самий. А мізинчик, хоч і малий, дуже спритний і забрав. Використання кульок при виконанні гімнастики І. п.: ноги на ширині плечей, руки опущені вздовж тулуба, у правій руці куля. 1 - руки розвести убік; 2 - руки підняти вгору та перекласти кулю в іншу руку; 3 - руки розвести убік;

13 4 – опустити руки.

Вправи з кулькою масажером Су Джок: 1. Беремо 2 масажні кульки і проводимо ними по долонях дитини (його руки лежать на колінах долонями вгору), роблячи по одному руху на кожен ударний склад: Гладь

СУ-ДЖОК ТЕРАПІЯ ДЛЯ МОВЛЕННЯ Однією з нетрадиційних логопедичних технологій є Су Джок терапія ("Су" кисть, "Джок" стопа). Су Джок терапія є одним з ефективних прийомів, що забезпечують розвиток

АДМІНІСТРАЦІЯ МІСТА ТОМСЬКА ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ЦЕНТР РОЗВИТКУ ДИТИНИ ДИТЯЧИЙ САД 20 г.

КАРТОТЕКА ПАЛЬЧИКОВИХ ІГР Вправи з кулькою масажером Су Джок: 1. Беремо 2 масажні кульки і проводимо ними по долонях дитини (її руки лежать на колінах долонями вгору), роблячи по одному руху на

Суджок терапіяце високоефективний, доступний і абсолютно безпечний метод самооздоровлення шляхом впливу на активні точки, розташовані на кистях і стопах. Су щітку Джок стопа Ручний масаж кистей

ГМО вчителів-логопедів м. Шар'ї ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ CУ-ДЖОК ТЕРАПІЇ У РОБОТІ ЛОГОПЕДУ ПІДГОТУВАЛА ВЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД МБДОУ Д/С 17 «КАЗКА» МИКОЛАЄВА НАТАЛЬЯ ПЕТРОВНА ГАЮЧІ

Консультація Послугиної О.М. СУ-ДЖОК терапія у роботі вчителя-логопеда. «Розум дитини знаходиться на кінчиках її пальців» В. А. Сухомлинський Добре розвинена мова найважливіша умова всебічного повноцінного

Су-Джок терапія, як засіб розвитку дрібної моторики Останнім часом спостерігається зростання кількості дітей, які мають порушення загальної, дрібної моторики, пізнавального, емоційно-вольового та мовного розвитку.

Су-Джок терапія у роботі логопеда. Ігрові прийоми Нетрадиційні методи впливу логопеда стають перспективним засобом корекційно-розвивальної роботи з дітьми, які мають порушення мови. Один з

Майстер-клас «Застосування Су Джок терапії при корекції мовленнєвих порушень у дітей» «Розум дитини знаходиться на кінчиках його пальців» В. А. Сухомлинський. Вступ. Добре розвинена мова найважливіша умова всебічного

Дитячий 25 сад Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду 25 «Рябинка» Виїзний майданчик Об'єднаної міжрегіональної науково-практичній конференції

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «ДС 10 « золота рибка» Су-Джок терапія у роботі логопеда. Приклади гр. Вчитель – логопед Блохіна Тетяна Віталіївна м. Мегіон, 2017р. Нетрадиційні

Підготував: вихователь Корякіна О.М. Він не вимовляє звуки, його не розуміють однолітки. Його не розуміють дорослі, наприклад, вихователі у дитячому садку. Дитина почувається неповноцінною, починає

Су Джок терапія в домашніх умовах Укладач: вчитель-логопед Єгорова Віра Миколаївна «Розум дитини знаходиться на кінчиках його пальців» В. А. Сухомлинський. Про те, що розум дитини знаходиться на кінчиках пальців,

Консультації для батьків. СУ-ДЖОК ТЕРАПІЯ це ефективний методпрофілактики та лікування хвороб. Від недостатнього розвитку рухів ручної моторики, і як наслідок, низького рівнямовного розвитку

Семінар практикум для педагогів Тема: «Су Джок терапія як мовного розвитку дошкільнят.» Розробив: вихователь МБДОУ ДС 47 «Райдуга» м. Світлоград Наталія Михайлівна Марина Світлоград, 2015

«М'ячик весело катаємо, говорити ми починаємо» Пальчикові ігри з використанням кульки масажера та еластичних кілець Су-джок Широке поширення та успішне застосування в логопедичній практиці знайшов метод

« Інформаційні технологіїдля працівників дошкільних навчальних закладів» «Су-джок терапія. Розвиток дрібної моторики нетрадиційними способами в рамках здоров'язбереження» Виконав: Спірідонова

Презентація проекту вчителя-логопеда Лещової О.В. МБДОУ ДС КВ 8 смт Чорноморське муніципальне утворення Сіверський район «Розум дитини знаходиться на кінчиках його пальців». В.А.Сухомлинський. Актуальність

Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 55 комбінованого виду» ПРОЕКТ «Веселі кульки» Автори: Голдобіна Н.В. Князєва Т.В. ПАСПОРТ ПРОЕКТУ Проект: довгостроковий Вид проекту:

Блощинська Наталія Вікторівна Вчитель-логопед Освіта: вища, закінчила ВДПУ за спеціальністю «Логопедія» Педагогічний стаж: 20 років Стаж роботи на посаді: 11 років Використання елементів Cу Джок

Тема: «Специфіка навчання та виховання дітей у логопедичній групі. Роль сім'ї у подоланні дефектів мови». «Людина народжується не для того, щоб безслідно зникнути нікому невідомим порошинкою. Людина

Застосування Су-Джок терапії у корекції мовленнєвих порушень у дітей дошкільного віку Прохорцева Г.В. Вчитель дефектолог вищої категоріїМБДОУ 18 «Розум дитини знаходиться на кінчиках його пальців» В. А. Сухомлинський.

СУ-ДЖОК ТЕРАПІЯ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУК У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Вчитель-логопед: Добрякова І. А. Вихователь: Шарипова А. А. МБДОУ «Дитячий садок 64» В даний час проблема розвитку

Картотека пальчикових ігор з використанням кульки - масажера Су Джок вчитель-логопед МБДОУ ДС 13 «Джерельце» Козирєва В.А. Пальчикова гра "Черепаха". (З кулькою) потім на лівій. Ішла велика черепаха

Ігри з масажною кулькою Су-Джок Укладачі: Леонтьєва Людмила Веніяминівна Гаджієва Анна Іванівна Про розвиток дрібної моторики було вже сказано і написано чимало і це не випадково. Вченими давно доведено

Подання педагогічного досвіду вчителя-дефектолога МАДОУ «Центр розвитку дитини дитячий садок 7» Політаєвої Регіни Анатоліївни. Політаєва Регіна Анатоліївна, 23 березня 1972 року народження, освіта

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА «ДИТЯЧИЙ САД КОМБІНОВАНОГО ВИДУ 53 «РУСАЛОЧКА» МУНІЦИПАЛЬНОЇ ОСВІТИ МІСЬКОЇ ОКРУГИ КРУГИ ОКРУГИ СІЛЬСЬКОЇ ОКРУГИ

ТЕХНОЛОГІЯ «СУ-ДЖОК» У ЛОГОПЕДИЧНОМУ СУПРОВІДІ ДІТЕЙ З ОБМЕЖЕНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ С. Р. Циплакова, логопед БУ Ханти-Мансійського автономного округу Югри «Реабілітаційний центр для дітей та підлітків

Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 31 компенсуючого виду ПРОЕКТ «Су - Джок терапія як нетрадиційна форма підвищення ефективності логопедичної роботи та збереження здоров'я

Майстер-клас «Використання Су-Джок технології у роботі з дошкільнятами» Вихователь Кузьмінова В.В. 2017р. Майстер-клас: Використання «Су-Джок» технології роботи з дошкільнятами. Завдання: Підвищити рівень

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок 41 загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з художньо-естетичного спрямування розвитку дітей»

Ігри з масажними м'ячиками Укладач: вчитель-логопед МБДОУ 139 Полозова Ірина Анатоліївна Кожен з батьків знає, як важливо розвивати дрібну моторику пальців рук, адже це сприяє мовленнєвому розвитку

Дрібна моторика: Пальчикова гімнастика Су Джок. презентація. Виконала Вчитель логопед: Логінова Лариса Анатоліївна. Пальчикова гімнастика Пальчикова гімнастика це інсценування віршів чи будь-яких

«Су – Джок терапія для дітей дошкільного віку Підготувала: вихователь Горбань Є.Є. Мета використання су-джок терапії: Збереження та зміцнення здоров'я дітей, формування у вихованців відповідальності

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад 25 З ДОСВІДУ РОБОТИ Використання елементів Су-джок терапії (колючих м'ячиків) у роботі з дітьми раннього та молодшого дошкільного віку Педагог-психолог:

Підготувала: вихователь Рижова С.М. Су - Джок терапія це ультрасучасний напрямок акупунктури, метод стимуляція високоактивних точок відповідних всім органам і системам, розташованих на кистях

Дошкільний навчальний заклад загального типу 9 «Жар-птиця» управління освітою Сімферопольської міської ради Республіки Крим Консультація для вихователів та батьків Використання елементів су-джок

РОБОТНИК СОЦІАЛЬНОЇ СЛУЖБИ 10 2014 МОСКВА ЛОГОПЕД І ДЕФЕКТОЛОГ УСТАНОВИ СОЦІАЛЬНОГО ОБСЛУГОВУВАННЯ: ЗМІСТ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ТЕХНІЧНОСТІ ТЕХНІЧНОСТІ ТЕХНІЧНОСТІ ТЕХНІКИ ТЕМРІЯМИ З ОБМЕЖЕНИМИ

Презентація досвіду роботи вчителя-логопеда Масленко Н.В. Здоров'я це найцінніше, що є у людини. Н.А. Семашко Здоров'язберігаючі технології це комплекс різноманітних форм і видів діяльності,

Департамент освіти Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад Дитячий садок «Золотий ключик» Муніципальної освіти місто Ноябрськ Картотека Використання елементів Су-Джок в

Конспект освітньої діяльностіз дітьми старшого дошкільного віку для створення відео майстер-класу для дітей молодшого дошкільного віку з використанням ЕОР «Граємо з масажними кульками

Су - Джок терапія

Масаж спеціальною кулькою, еластичним кільцем

Оскільки на долоні знаходиться безліч біологічно активних точок, ефективним способом їхньої стимуляції є масаж спеціальною кулькою. Прокочуючи кульку між долоньками, діти масажують м'язи рук. У кожній кульці є «чарівне» колечко.

Масаж еластичним кільцем, що допомагає стимулювати роботу внутрішніх органів. Так як все тіло людини проектується на кисть і стопу, а також на кожен палець кисті та стопи, ефективним способом профілактики та лікування хвороб є масаж пальців, пензлів та стоп еластичним кільцем. Кільце потрібно надіти на палець і провести масаж зони відповідної ураженої частини тіла, до її почервоніння та появи відчуття тепла. Цю процедуру потрібно повторювати кілька разів на день.

За допомогою куль – «їжачок» з колечками дітям подобається масажувати пальці і долоні, що благотворно впливає на весь організм, а також на розвиток дрібної моторики пальців рук, тим самим, сприяючи розвитку мови.

Ручний масаж кисті і пальці рук. Дуже корисний та ефективний масаж пальців та нігтьових пластин кистей. Ці ділянки відповідають головному мозку. Крім того, на них проектується все тіло людини у вигляді міні-систем відповідності. Тому кінчики пальців потрібно масажувати до стійкого відчуття тепла. Це надає оздоровлюючу дію весь організм. Особливо важливо впливати на великий палець, який відповідає за голову людини.

Картотека ігор

по Су-джок терапії

1. Масаж Су – Джок кулями (діти повторюють слова та виконують дії з кулькою відповідно до тексту)

Я м'ячем круги катаю,

Назад - вперед його ганяю.

Їм погладжу я долоню.

Ніби я змітаю крихту,

І стисну його трошки,

Як стискає кішку лапу,

Кожним пальцем м'яч притисну,

І іншою рукою почну.

2. Масаж пальців еластичним кільцем. /Діти по черзі надягають масажні кільця на кожен палець, промовляючи вірш пальчикової гімнастики/

Раз два три чотири п'ять,/розгинати пальці по одному/

Вийшли пальці погуляти,

Цей пальчик найсильніший, найтовстіший і найбільший.

Цей пальчик у тому, щоб показувати його.

Цей пальчик найдовший і стоїть він у середині.

Цей пальчик безіменний, він розпещений самий.

А мізинчик, хоч і малий, дуже спритний і забрав.

3. Використання Су - Джок куль під час автоматизації звуків. /дитина по черзі надягає масажне кільце на кожен палець, одночасно промовляючи вірш на автоматизацію поставленого звуку Ш/

На правій руці:

Цей малюк-Іллюша,(На великий палець)

Цей малюк-Ванюша,(вказівний)

Цей малюк-Альоша,(Середній)

Цей малюк-Антоша,(безіменний)

А меншого малюка звуть Мішуткою друзі.(мізинець)

На лівій руці:

Ця малеча-Танюша,(На великий палець)

Ця малеча-Ксюша,(вказівний)

Ця малеча-Маша,(Середній)

Ця малеча-Даша,(безіменний)

А меншу звуть Наталя.(мізинець)

Дитина катає кульку між долонями, одночасно промовляючи вірш на автоматизацію звуку Ж.

Ходить їжачок без доріжок,

Не біжить ні від кого.

З голови до ніжок

Весь у голках їжачок.

Як же його взяти?

4. Використання Су - Джок куль при вдосконаленні лексико-граматичних категорій

Вправа «Один-багато ». Вихователь котить «диво-кулька» по столу дитині, називаючи предмет в однині. Дитина, спіймавши долонею кульку, відкочує її назад, називаючи іменники у множині.

Аналогічно вправи«Назви ласкаво», «Скажи навпаки»

5. Використання Су – Джок куль для розвитку пам'яті та уваги

Діти виконують інструкцію: одягни колечко на мізинець правої руки, візьми кульку в праву руку і сховай за спину тощо; дитина заплющує очі, дорослий надягає колечко на будь-який його палець, а той повинен назвати, на який палець якої руки одягнене кільце.

6. Використання кульок для звукового аналізу слів

Для характеристики звуків використовують масажні кульки трьох кольорів: червоний, синій, зелений. За завданням логопеда дитина показує відповідну позначення звуку кульку.

7. Використання кульок при вдосконаленні навичок вживання прийменників

На столі коробка, за інструкцією логопеда, дитина кладе кульки відповідно: червона кулька - в коробку; синій – під коробку; зелений – біля коробки; Потім навпаки, дитина має описати дію дорослого.

8. Використання кульок для складового аналізу слів

Вправа « Розділи слова на склади»: Дитина називає склад і бере по одній кульці з коробки, потім рахує кількість складів.

9. Беремо 2 масажні кульки і проводимо ними по долонях дитини (її руки лежать на колінах долонями вгору), роблячи по одному руху на кожен ударний склад:

Гладь мої долоні, їжак!

Ти колючий, ну і що ж!

Я хочу тебе погладити,

Я хочу з тобою порозумітися.

10. КАЗКА « Їжачок на прогулянці»

Вправи з кулькою масажером Су – Джок

Ціль: впливати на біологічно активні точки за системою Су - Джок, стимулювати мовні зони кори головного мозку.

Обладнання: Су - Джок кулька - масажер.

Жив та був їжачок у лісі, у своєму будиночку - нірці(Затиснути кульку в долоні).

Виглянув їжачок зі своєї нірки(розкрити долоні та показати кульку)і побачив сонечко. Усміхнувся їжачок сонечку(посміхнутися, розкрити одну долоню віялом)і вирішив прогулятися лісом.

Покотився їжачок прямою доріжкою(прямими рухами по долоні розкачувати кульку),котився - котився і прибіг на гарну, круглу галявину(Долошки з'єднати у формі кола).Зрадів їжачок і став бігати і стрибати по галявині.(Затискати кульку між долоньками)

Став квіточки нюхати(торкатися колючками кульки до кінчика пальця і ​​робити глибокий вдих). Раптом набігли хмарки(Затиснути кульку в одному кулачці, в іншому, насупитися), і закапав дощ: кап-кап-кап(Кінчиками пальців у щіпці стукати по колючках кульки).

Сховався їжачок під великий грибок (долонькою лівої руки зробити капелюшок і сховати кульку по них)і сховався від дощу, а коли закінчився дощ, то на галявині виросли різні гриби: подосиновики, підберезники, опеньки, лисички і навіть білий гриб(Показати пальчики).

Захотілося їжачку порадувати маму, зібрати гриби та віднести їх додому, а їх так багато… як понесе їхній їжачок? Так, на своїй спинці. Акуратно насадив їжачок грибочки на голки.(Кожний кінчик пальчика вколоти шипом кульки)і задоволений побіг додому(прямими рухами по долоні розкачувати кульку).

11. На галявині, на галявині

Цілий день скакали зайчики./стрибати по долоні кулею/

І каталися травою,/катати вперед - назад/

Від хвоста та до голови.

Довго зайці так скакали,/стрибати по долоні кулею/

Але стрибали, втомилися./покласти кульку на долоню/

Повз змії проповзали,/вісті по долоні/

Почала гладити і пестити

Усіх зайчать зайчиха-мати. /гладити кулею кожен палець/

12. Ішла ведмедиця спросонок,/ крокувати кулькою по руці /

А за нею – ведмежа.

А потім прийшли дітлахи,/ крокувати кулькою по руці /

Принесли книжки в портфелях.

Почали книжки відкривати

І в зошитах писати.

13. Дитина катає щітку між долонями, примовляючи:

“У сосни, у ялиці, ялинки

Дуже колкі голки.

Але ще сильніше, ніж ялинник,

Вас уколе ялівець”.

14. Вправа «Осінь».

Ціль:

15. Вправа "Дощик".

Ціль:

Розвивати ручну вмілість та дрібну моторику;

нормалізувати м'язовий тонус;

Стимулювати мовні області у корі мозку;

Закріпити словник з лексичної теми.

Обладнання: масажні м'ячики.

16. Вправа «У саду».

Ціль:

Розвивати ручну вмілість та дрібну моторику;

нормалізувати м'язовий тонус;

Стимулювати мовні області у корі мозку;

Закріпити словник з лексичної теми.

Обладнання: масажні м'ячики.

17. Вправа «Урожай».

Ціль:

Розвивати ручну вмілість та дрібну моторику;

нормалізувати м'язовий тонус;

Стимулювати мовні області у корі мозку;

Закріпити словник з лексичної теми.

Обладнання: масажні м'ячики.

18. Вправа «Колобок».

Ціль:

Розвивати ручну вмілість та дрібну моторику;

нормалізувати м'язовий тонус;

Стимулювати мовні області у корі мозку;

Закріпити словник з лексичної теми.

Обладнання: масажні м'ячики.

19. Вправа «Каравай».

Ціль:

Розвивати ручну вмілість та дрібну моторику;

нормалізувати м'язовий тонус;

Стимулювати мовні області у корі мозку;

Закріпити словник з лексичної теми.

Обладнання: масажні м'ячики.

20. Вправа "Мої руки".

Ціль:

Розвивати ручну вмілість та дрібну моторику;

нормалізувати м'язовий тонус;

Стимулювати мовні області у корі мозку;

Закріпити словник з лексичної теми.

Обладнання: масажні м'ячики.

21. «Овочі»

У дівчинки Зіночки овочі в кошику,

Діти роблять долоню «кошиком» і катають кульку

Ось пузатий кабачок поклала на бочок,

Перець і моркву поклала вправно,

Помідори та огірок.

Діти одягають колечко на пальці, починаючи з великого.

Наша Зіна – молодець!

Показують великий палець.

22. "Фрукти".

Цей пальчик – апельсин, він, звісно, ​​не один.

Цей пальчик – слива, смачна, гарна.

Цей пальчик - абрикос, високо на гілці ріс.

Цей пальчик – груша, просить. "Ну - ка, з'їж!"

Цей пальчик – ананас,

Діти по черзі розгинають пальчики з кулачка, одягаючи колечко.

Фрукт для вас та для нас.

Діти катають кульку по долоні.

23. "Гриби"

Я кошик у ліс беру, там гриби я зберу.

Діти роблять долоньку «кошиком» і катають кульку.

Дивується мій друг.

Скільки тут грибів навколо!

Показують подив, розводять руки убік

Подосиновик, маслюк, підберезник, опеньок,

Боровик, лисичка, груздь – не грають у хованки нехай!

Рижики, хвилі знайду я на узліссі.

Повертаюся я додому, всі гриби несу із собою.

А мухомор не понесу, хай лишиться в лісі!

Великий палець лівої руки залишають, загрожують йому.

24. «Пізня осінь».

Сонечко гріє вже ледве - ледве,

Перелітні птахи на південь відлетіли,

Голі дерева, пустельні поля,

Першим сніжком накрилася земля.

Річка покривається льодом у листопаді

Пізня осінь стоїть надвір.

25. "Ягоди".

Ягоди - агрус, журавлина, чорниця, брусниця,

Малина, полуниця, шипшина, смородина та суниця

По черзі надягають колечко на пальчики, починаючи з мізинця правої руки.

Запам'ятав ягоди я нарешті. Що це означає?

Піднімають плечі, дивуються.

Я молодець! Великий палець витягають уперед.

26. "Меблі".

Крісло, стіл, диван, ліжко,

Полиця, тумбочка, буфет, шафа, комод та табурет.

По черзі надягають колечко на пальчики, починаючи з мізинця правої руки.

Ось скільки меблів назвав.

Діти катають Су-Джок між долонями.

27. «Одяг».

Праю чисто, з толком.

Діти роблять рухи кулачками, що імітують прання.

Сорочку, кофту, сукню, спідницю, сарафан та майку,

А ще футболку, джинси, светр і штани.

По черзі надягають колечко на пальчики, починаючи з мізинця правої руки.

Ось втомилися мої руки!

Струшують обидві руки.

28. «Посуд».

Іринка дівчинка порядок наводила.

Діти катають Су-Джок між долонями.

Іринка дівчинка ляльці говорила.

« Серветки повинні бути в серветниці,

Олія має бути в маслянці, хлібець повинен бути в хлібниці,

А сіль, звичайно, у сільничці!»

По черзі надягають колечко на пальчики, починаючи з мізинця правої руки.

29. « Дикі звірівзимку»

Ведмідь у барлозі міцно спить, всю зиму до весни проспить,

Сплять зимою бурундук, колючий їжачок і борсук.

Тільки заінь не спиться – тікає від лисиці.

По черзі надягають колечко на пальчики, починаючи з мізинця правої руки.

Миготить він серед кущів, наспівував і був такий.

Діти катають Су-Джок між долонями.

30. "Новий рік"

Свято наближається, ялинка вбирається.

Діти катають Су-Джок між долонями.

Ми розвішали іграшки: намисто, кульки, хлопавки.

А тут ліхтарики висять, блиском тішать хлопців.

По черзі надягають колечко на пальчики, починаючи з мізинця правої руки.

31. «Зимові забави»

Що взимку ми любимо робити.

Діти катають Су-Джок між долонями.

У сніжки грати, на лижах бігати,

На ковзанах по льоду кататися, вниз із гори на санчатах мчати.

По черзі надягають колечко на пальчики, починаючи з мізинця правої руки.

32. «Транспорт»

Будемо ми з тобою грати, транспортуватимемо транспорт

Діти катають Су-Джок між долонями.

Автомобіль і вертоліт, трамвай, метро та літак,

По черзі надягають колечко на пальчики, починаючи з мізинця правої руки.

П'ять пальців ми в кулак затиснемо,

П'ять видів транспорту ми назвемо.

Діти стискають пальці у кулачок.

33. «Тварини гарячих країн».

За мамою слонихою крокує слоненя,

За крокодилячою – крокодил,

За левицею крокує маленьке левеня,

За верблюдицею біжить верблюд.

За зеброю поспішає смугастий зебренок,

По черзі надягають колечко на пальчики, починаючи з мізинця правої руки.

За ким же поспішає кожна дитина?

Діти катають Су-Джок між долонями.

34. «Тварини Півночі»

Тепи – тяпи, тепи – тяпи,

Це ласти, а не лапи.

У тюленів ласти ці

Носять мами, тата, діти.

Діти катають Су-Джок між долонями.

35. «Дикі тварини навесні»

Це зайченя, це білченя, це лисеня, це вовченя,

А це поспішає, шкутильгає спросонок бурий, волохатий,

Смішне ведмежа.

По черзі надягають колечко на пальчики, починаючи з мізинця правої руки.

36. "Домашні птахи".

Є у курки курча, у гуски є гусеня,

У індички – індиченят,

А качка має каченя.

По черзі надягають колечко на пальчики, починаючи з мізинця правої руки.

У кожної мами малюки

Усі гарні, гарні!

Діти катають Су-Джок між долонями.

37. "Домашні тварини".

Задоволена корова своїми телятами,

Овечка задоволена своїми ягнятами,

Кішка задоволена своїми кошенятами,

Ким же задоволена свиня? Поросятами!

Задоволена коза своїми козенятами,

По черзі надягають колечко на пальчики, починаючи з мізинця правої руки.

А я задоволена своїми хлопцями!

Діти катають Су-Джок між долонями.

38. «Перелітні птахи».

Тілі – тілі, тілі – тілі,

З півдня птахи прилетіли!

Діти катають Су-Джок між долонями.

Прилетів до нас шпак - сіренька пір'їнка.

Жайворонок, соловей, поспішали, хто швидше.

Чапля, лебідь, качка, стриж, лелека, ластівка та чиж –

По черзі надягають колечко на пальчики, починаючи з мізинця правої руки.

Усі повернулися, прилетіли,

Пісні дзвінкі заспівали!

Діти катають Су-Джок між долонями.

39. "Підводний світ".

Подивися скоріше навколо!

Що ти бачиш, любий друже.

Діти катають Су-Джок між долонями.

Тут прозора вода, пливе морський коник сюди,

Ось медуза, ось кальмар, це риба – куля.

А ось розправивши вісім ніг,

Гостей зустрічає восьминіг.

По черзі надягають колечко на пальчики, починаючи з мізинця правої руки.

40. "Комахи".

Дружно пальчики вважаємо – комах називаємо.

Діти катають Су-Джок між долонями.

Метелик, коник, муха, це жук із зеленим черевом.

Це хто ж тут дзвенить, ой, комар сюди летить!

41. «Їжачок»

Беремо 2 масажні кульки і проводимо ними по долонях дитини (її руки лежать на колінах долонями вгору), роблячи по одному руху на кожен ударний склад:

Гладь мої долоні, їжак!

Ти колючий, ну і що ж!

Потім дитина гладить їх долоньками зі словами:

Я хочу тебе погладити,

Я хочу з тобою порозумітися.

42. "Зайці"

На галявині, на галявині/катати кульку між долонями/

Цілий день скакали зайчики./стрибати по долоні кулею/

І каталися травою,/катати вперед - назад/

Від хвоста та до голови.

Довго зайці так скакали,/стрибати по долоні кулею/

Але стрибали, втомилися./покласти кульку на долоню/

Повз змії проповзали,/вісті по долоні/

"Доброго ранку!" – їм сказали.

Почала гладити і пестити

Усіх зайчать зайчиха-мати./гладити кулею кожен палець/

43. Ішла ведмедиця спросонок,/ крокувати кулькою по руці /

А за нею – ведмежа./ крокувати тихо кулькою по руці /

А потім прийшли дітлахи,/ крокувати кулькою по руці /

Принесли книжки в портфелях.

Почали книжки відкривати/натискати кулькою на кожен палець/

І в зошитах писати.

44. Ось помічники мої

Ось мої помічники.(Показати пальці)

Їх, як хочеш, поверни.

Доріжкою білою, гладкою

Скачуть пальці, як конячки.

(кулькою провести по руці, до ліктя)

Чок, чок, чок,

Чок, чок, чок –

Скаче жвавий табунок.(повторити з іншою рукою)

45. «На лужок»

На лужок прийшли зайченята,

Ведмежата, борсука,

Жабенят і єнот. (По черзі надягаємо кільце на кожен палець)

На зелений ти лужок

Приходь і ти, друже!(катаємо кульку по долоні)

46. ​​«Капустка»

Ми капустку рубаємо, рубаємо,(ребром долоні стукаємо по кульці)

Ми капустку солимо, солимо,(подушечками пальців чіпаємо кульку)

Ми капустку трьом, трьом(потираємо долоньками об кульку)

Ми капустку тиснемо, тиснемо.(стискаємо кульку в кулачці)

47. "Рибки"

Рибки весело граються

У чистій тепленькій воді,(перекидати кульку з руки в руку)

То стиснуться, розпаляться,

То зариються в піску,(стискати, розтискати кульку в кулачці)

48. «Іграшки»

На великому дивані в ряд

Ляльки Катини сидять:

Два ведмеді, Буратіно,

І веселий Чіполліне,

І кошеня, і слоненя.

(почергово катаємо кульку Су Джок до кожного пальчика, починаючи з великого)

Раз два три чотири п'ять.

Допомагаємо нашій Каті

49. Пальчикова гра "Черепаха" (у дітей у руках Су Джок).

Ішла велика черепаха

І кусала всіх від страху,

(Діти катають Су Джок між долонями)

Кусь, кусь, кусь, кусь,

(Су Джок між великим пальцем та іншими, які дитина тримає «щіпкою». Натискають ритмічно на Су Джок, перекладаючи з руки в руку).

Нікого я не боюся

(Діти катають Су Джок між долонями).

50. Пальчикова гра «Їжачок»

Вправу виконують спочатку на правій руці, потім на лівій.

Їжачок, їжачок, хитрий їжак,

на клубочок ти схожий.(Діти катають Су Джок між долонями)

На спині голки (Масажні рухи великого пальця)

дуже-дуже колкі.(Масажні рухи вказівного пальця)

Хоч і ростом їжачок малий,(Масажні рухи середнього пальця)

нам колючки показав,(Масажні рухи безіменного пальця)

А колючки теж (Масажні рухи мізинця)

на їжака схожі (Діти катають Су Джок між долонями).

51. "Руки"

Ця ручка – праваКулька на правій долоні

Це ручка – ліваКулька на лівій долоні

Я на м'ячик натискаюЗатиснути кульку між долонями

І зарядку роблю:

Буде сильною праваСтиснути у правому кулаку

Буде сильною ліваСтиснути в лівому кулаку

Будуть ручки у мене – спритні, вмілі.Катати м'ячик між долонями

52. Самомасаж кулькою Су-Джок.

1, 2, 3, 4, 5!

Буду кульку я катати.

По долоні прокачаю

І її лоскочу.

Кулю по колу я катаю

І долоню розминаю.

І на пальцях прокачаю

Кожен я лоскочу.

Вгору-вниз, вгору-вниз,

Куля по пальчику котись.

Сильно кульку я стисну,

Потримаю та розіжму.

53. Масаж долонь

Їжачок коле нам долоні,

Пограємо з ним трошки.

Якщо будемо з ним грати -

Ручки розвиватимемо.

Спритними стануть пальчики,

Розумними – дівчатка, хлопчики.

Їжачок нам долоні коле,

Руки нам готує до школи.

54. Матеріал із книги: "Ігри з м'ячем"

Т. А. Воробйова, О. І. Крупенчук

Комплекс «Розминка»

М'ячик сильно стискаю

І долоню поміняю.Стискати м'ячик правою рукою, потім лівою.

«Доброго дня, мій улюблений м'ячик! »

Скаже вранці кожен пальчик.

Утримати м'яч вказівним та великим пальцем, потім середнім та великим, безіменним та великим, мізинцем та великим пальцем.

Міцно м'ячик обіймає,

Нікуди не випускає.

Міцно стиснути м'яч вказівним та великим пальцем.

Тільки братові віддає:

Брат у брата м'яч бере.

Передати м'яч, який утримується великим і вказати. пальцями у відповідні пальці лівої руки.

Два козеня м'яч бодалі

І іншим козеням дали.

Утримувати вказівними пальцями пр. та лев. м'яч руки. Потім середніми пальцями тощо.

По столу кола катаю,

З-під рук не випускаю.

Взад-вперед його качу;

Вправо-ліворуч – як хочу.

Катати м'яч долонькою правої руки праворуч, назад – вперед.

Танцювати вміє танець

На м'ячі мій кожен палець.

Катати м'яч кінчиками пальцями правої руки: вказівним, середнім, безіменним та мізинцем.

М'ячик пальцем розминаю,

Уздовж на пальцях м'яч ганяю.

Катати м'яч усі довгі пальці правої руки.

М'ячик мій не відпочиває

Між пальцями гуляє.

Утримувати м'яч між вказівним та середнім пальцями, середнім та безіменним пальцями, безіменним та мізинцем.

Пограю я у футбол

І заб'ю в долоню гол.

Долоні відбивати м'яч.

Зверху лівою, знизу правою

Я його катаю – браво.

Лівою долонькою катати м'яч по правій долоні.

Поверну, а ти перевір -

Зверху права тепер!

Правою долонькою катати м'яч по лівій долоні.

55. Вправи з книги Єрмакової І. А. "Розвиваємо дрібну моторику малюків"

1. М'яч знаходиться між долонями дитини, пальці притиснуті один до одного. Робіть масажні рухи, катаючи м'яч вперед-назад.

2. М'яч знаходиться між долонями дитини, пальці притиснуті один до одного. Робіть кругові рухи, катаючи м'яч на долонях.

3. Тримаючи м'яч подушечками пальців, робіть обертальні рухи вперед (начебто закручуєте кришку).

4. Тримаючи м'яч подушечками пальців, із зусиллям натисніть ними на м'яч (4-6 разів).

5. Тримаючи м'яч подушечками пальців, робіть обертальні рухи назад (ніби відкриваєте кришку).

6. Підкиньте м'яч двома руками на висоту 20-30 см і впіймайте його.

7. Затисніть м'яч між долонями, пальці зчеплені в "замок", лікті направлені убік. Натисніть долонями на м'яч (4-6 разів).

8. Перекладайте м'яч з однієї долоні до іншої, поступово збільшуючи темп.

Розділ "РАННЯ КОРЕКЦІЯ" вдома

Сьогодні нетрадиційні методи впливу логопеда стали перспективним засобом корекційно-розвивальної роботи з дітьми, які мають порушення мови. Один із таких методів, який я використовую у своїй роботі Су-Джок терапія.

СуДжок терапія (Су-Джок), що представляється Вашій увазі, – це один з напрямків ОННУРІ медицини, розробленої південно-корейським професором Пак Чже Ву. У перекладі з корейської мови Су – пензель, Джок – стопа.
На сьогоднішній день система Су-Джок різноманітна, а її методи добре зарекомендували себе в лікуванні різних захворювань у тому числі і логопедичній роботі.

Отже переваги:
- Висока ефективність-при правильному застосуванні настає виражений ефект;
- абсолютна безпека – неправильне застосування ніколи не завдає шкоди – воно просто неефективне;
- Універсальність методу - Су-Джок терапію можуть використовувати і педагоги у своїй роботі, і батьки в домашніх умовах.;
- Простота застосування - для отримання результату проводити стимуляцію біологічно активних точок за допомогою Су-Джок кульок. (Вони вільно продаються в аптеках і не вимагають великих витрат).
- Доступність для будь-якого віку;
- найкращий методсамодопомоги, що існує в даний час.

Дослідження невропатологів, психіатрів та фізіологів показали, що морфологічне та функціональне формування мовних областей кори головного мозку відбувається під впливом кінестетичних імпульсів, що йдуть від пальців рук. Тому, поряд з пальчиковими іграми, мозаїкою, штрихуванням, ліпленням, малюванням, у логопедичних цілях Су-Джок терапія активізує розвиток мови дитини.
Ми застосовуємо Су-Джок-масажери у вигляді масажних кульок, у комплекті з масажними металевими кільцями у поєднанні з вправами з корекції мови. Кулькою можна стимулювати зони на долонях, а масажні кільця одягаються на пальчики.

Поєднання таких вправ, як пальчикова гімнастика, самомасаж із вправами з корекції звуковимови дозволяє значно підвищити ефективність корекційно-логопедичної діяльності в умовах дитячого садка, оптимізувати виконання мовленнєвих вправ у домашніх умовах.


Масаж Су-Джок кулями.

(діти повторюють слова та виконують дії з кулькою відповідно до тексту)

Я м'ячем круги катаю,
Назад - вперед його ганяю.
Їм погладжу я долоню.
Ніби я змітаю крихту,
І стисну його трошки,
Як стискає кішку лапу,
Кожним пальцем м'яч притисну,
І іншою рукою почну.

Пальчикова гра «Черепаха»

(Діти в руках Су-Джок) .

Ішла велика черепаха
І кусала всіх від страху,

Кусь, кусь, кусь, кусь,

(Су-Джок між великим пальцем та іншими, які дитина тримає «щіпкою». Натискають ритмічно на Су-Джок, перекладаючи з руки в руку).
Нікого я не боюсь.
(Діти катають Су Джок між долонями) .

Пальчикова гра «Їжачок»

Опис: вправу виконують спочатку на правій руці, потім на лівій.

Їжачок, їжачок, хитрий їжак,
на клубочок ти схожий.
(Діти катають Су-Джок між долонями)
На спині голки
(Масажні рухи великого пальця)
дуже-дуже колкі.
(Масажні рухи вказівного пальця)
Хоч і ростом їжачок малий,
(Масажні рухи середнього пальця)
нам колючки показав,
(Масажні рухи безіменного пальця)
А колючки теж
(Масажні рухи мізинця)
на їжака схожі.
(Діти катають Су Джок між долонями) .

Пальчикова гра «Їжачок»

Опис: вправу виконують спочатку на правій руці, потім на лівій.

Їжачок, їжачок колкий, де твої голки,
(діти катають Су-Джок між долонями)
Потрібно бельчонку пошити сорочечку,
Полагодити штанці шалуну-зайчику,
Фиркнув їжачок, відійдіть, не просіть, не поспішайте,
Якщо віддам голки з'їдять мене вовки.
(діти катають Су-Джок між долонями)

Пальчикова гра «Капустка»

Ми капустку рубаємо, рубаємо,
(ребром долоні стукаємо по кульці)
Ми капустку солимо, солимо,
(подушечками пальців чіпаємо кульку)
Ми капустку трьом, трьом
(потираємо долоньками об кульку)
Ми капустку тиснемо, тиснемо.
(стискаємо кульку в кулачці)

Пальчикова гра «Іграшки»

Опис: вправу виконують спочатку правою рукою, потім лівою.
На великому дивані в ряд
Ляльки Катини сидять:
(діти катають Су-Джок між долонями)
Два ведмеді, Буратіно,
І веселий Чіполліне,
І кошеня, і слоненя.
(по черзі катаємо кульку Су-Джок до кожного
пальчику, починаючи з великого)
Раз два три чотири п'ять.
Допомагаємо нашій Каті
Ми іграшки порахувати.
(Діти катають Су - Джок між долонями)

Масаж пальців еластичним кільцем.

Пружинне кільце надягає на пальчики дитини і прокочується по них, масажуючи кожен палець до його почервоніння та появу відчуття тепла. Цю процедуру потрібно повторювати кілька разів на день.

Пальчикова гра «Раз – два – три – чотири – п'ять»

Раз два три чотири п'ять,
Вийшли пальці погуляти,
(Розгинати пальці по одному)
Цей пальчик найсильніший, найтовстіший і найбільший.

Цей пальчик у тому, щоб показувати його.

Цей пальчик найдовший і стоїть він у середині.

Цей пальчик безіменний, він розпещений самий.

А мізинчик, хоч і малий, дуже спритний і забрав.

Пальчикова гра «Хлопчик-пальчик»

Опис: вправу виконують спочатку на правій руці, потім на лівій.
- Хлопчик-пальчик,
Де ти був?
(одягаємо кільце Су-Джок на великий палець)
- З цим братиком у ліс ходив,
(одягаємо кільце Су-Джок на вказівний палець)
-З цим братиком щи варив,
(одягаємо кільце Су-Джок на середній палець)
-З цим братиком кашу їв,
(одягаємо кільце Су-Джок на безіменний палець)
-З цим братиком пісні співав
(Одягаємо кільце Су-Джок на мізинець).

Пальчикова гра «Пальчики»

Опис: вправу виконують спочатку на правій руці, потім на лівій, починаючи з мізинчика.
Цей пальчик — у ліс пішов,
(одягаємо кільце Су-Джок на мізинець)
Цей пальчик - гриб знайшов,
(одягаємо кільце Су-Джок на безіменний палець)
Цей пальчик - зайняв місце,
(одягаємо кільце Су-Джок на середній палець)
Цей пальчик - ляже тісно,
(одягаємо кільце Су-Джок на вказівний палець)
Цей пальчик - багато їв,
Тому й погладшав.
(одягаємо кільце Су-Джок на великий палець)

Пальчикова гра «Сім'я»

Опис: діти по черзі одягають масажні кільця на кожен палець, промовляючи вірш пальчикової гімнастики.

Цей пальчик - дідусь,
(одягаємо кільце Су-Джок на великий палець)
Цей пальчик - бабуся,
(одягаємо кільце Су-Джок на вказівний палець)
Цей пальчик - татко,
(одягаємо кільце Су-Джок на середній палець)
Цей пальчик - матуся,
(одягаємо кільце Су-Джок на безіменний палець)
Цей пальчик - Ванечка (Танечка, Данечка і т. д.)
(Одягаємо кільце Су-Джок на мізинець).

Пальчикова гра «Рідні брати»

Опис: діти по черзі одягають масажні кільця на кожен палець, промовляючи вірш пальчикової гімнастики.

Івану-великому - дрова рубати,
(одягаємо кільце Су-Джок на великий палець)
Ваське-указці - воду носити,
(одягаємо кільце Су-Джок на вказівний палець)
Ведмедику-середньому - піч топити,
(одягаємо кільце Су-Джок на середній палець)
Гришці-сирітці - кашу варити,
(одягаємо кільце Су-Джок на безіменний палець)
А крихітці Тимошці — пісеньки співати,
Пісні співати та танцювати,
Рідних братів потішати.
(Одягаємо кільце Су-Джок на мізинець).

Використання Су-Джок куль при автоматизації звуків.

(Дитина по черзі надягає масажне кільце на кожен палець, одночасно промовляючи вірш на автоматизацію поставленого звуку Ш)

На правій руці:
Цей малюк-Іллюша, (на великий палець)
Цей малюк-Ванюша, (вказівний)
Цей малюк-Альоша, (середній)
Цей малюк-Антоша, (безіменний)
А меншого малюка звуть Мішуткою друзі. мізинець)

На лівій руці:
Ця малеча-Танюша, (на великий палець)
Ця мала-Ксюша, (вказівний)
Ця малеча-Маша, (середній)
Ця малеча-Даша, (безіменний)
А меншу звуть Наталя. (мізинець)

КАЗКА «Їжачок на прогулянці»

/Вправи з кулькою масажером Су – Джок з використанням комп'ютерної презентації/

Ціль: впливати на біологічно активні точки за системою Су - Джок, стимулювати мовні зони кори головного мозку.

Обладнання: Су - Джок кулька - масажер.

Жив та був їжачок у лісі, у своєму будиночку - нірці (затиснути кульку в долоні).

Виглянув їжачок зі своєї нірки (розкрити долоні і показати кульку) і побачив сонечко. Усміхнувся їжачок сонечку (посміхнутися, розкрити одну долоньку віялом) і вирішив прогулятися лісом.

Покотився їжачок прямою доріжкою (прямими рухами по долоні розкочувати кульку), котився - котився і прибіг на гарну, круглу галявину (долоні з'єднати у вигляді кола). Зрадів їжачок і став бігати і стрибати по галявині (затискати кульку між долоньками)

Став квіточки нюхати (торкатися колючками кульки до кінчика пальця і ​​робити глибокий вдих). Раптом набігли хмарки (затиснути кульку в одному кулачці, в іншому, насупитися), і закапав дощ: кап-кап-кап (кінчиками пальців у щіпці стукати по колючках кульки).

Сховався їжачок під великий грибок (долонькою лівої руки зробити капелюшок і сховати кульку по них) і сховався від дощу, а коли закінчився дощ, то на галявині виросли різні гриби: подосиновики, підберезники, опеньки, лисички і навіть білий гриб (показати пальчики).

Захотілося їжачку порадувати маму, зібрати гриби та віднести їх додому, а їх так багато… як понесе їхній їжачок? Так, на своїй спинці. Акуратно насадив їжачок грибочки на голки (кожен кінчик пальчика вколоти шипом кульки) і задоволений побіг додому (прямими рухами по долоні розкачувати кульку).

Беремо 2 масажні кулькиі проводимо ними по долонях дитини (її руки лежать на колінах долонями вгору), роблячи по одному руху на кожен ударний склад:

Гладь мої долоні, їжак!
Ти колючий, ну і що ж!
Потім дитина гладить їх долоньками зі словами:
Я хочу тебе погладити,
Я хочу з тобою порозумітися.

На галявині, на галявині/катати кульку між долонями/

Цілий день скакали зайчики. /стрибати по долоні кулею/
І каталися травою, /катати вперед - назад/
Від хвоста та до голови.
Довго зайці так скакали, /стрибати по долоні кулею/
Але стрибали, втомилися. /покласти кульку на долоню/
Повз змії проповзали, / вести по долоні / Офіційний блог Осипцової Світлани Олександрівни: практикуючий вчитель-логопед, магістр з корекційної педагогіки та психології, викладач корекційної педагогікита логопедії. У блозі зібрані матеріали про логопедичну роботу з дітьми дошкільного та шкільного віку та можливості індивідуальних занять з корекції мовлення, дикції підлітка та дорослого. Логопедична діагностика в Миколаєві індивідуально та дистанційно. Все конфіденційно!

МБДОУ ЦРР - дитячий садок №28

су-джок корекція мова

«Су-джок терапія в корекційно-розвивальному процесі старших дошкільнят»

Частина I. Теоретична

Вступ

Су-джок терапія - нетрадиційна логопедична технологія

Частина ІІ. Практична

Практичне застосування Су-джок терапії в корекційно-розвивальному процесі старших дошкільнят

Прийоми Су - Джок терапії

Висновок

Аналіз діяльності проекту

Література

Програми

Вступ

Добре розвинена мова – найважливіша умова всебічного повноцінного розвитку дітей. Чим багатшим і правильнішим у дитини мова, тим легше йому висловлювати свої думки, тим ширші його можливості у пізнанні навколишньої дійсності, змістовніші та повноцінніші стосунки з однолітками та дорослими, тим активніше здійснюється його психічний розвиток. Але останнім часом спостерігається зростання кількості дітей, які мають порушення загальної, дрібної моторики та мовного розвитку. Тому так важливо дбати про формування мови дітей, про її чистоту та правильність, попереджаючи та виправляючи різні порушення, якими вважаються будь-які відхилення від загальноприйнятих норм мови. На сьогоднішній день в арсеналі тих, хто зайнятий вихованням та навчанням дітей дошкільного віку є великий практичний матеріал, застосування якого сприяє ефективному мовленнєвому розвитку дитини. Весь практичний матеріал можна умовно розділити на дві групи: по-перше, що допомагає безпосередньому мовленнєвому розвитку дитини і, по-друге, опосередкований, до якого належать нетрадиційні логопедичні технології.

Один із напрямів нашої педагогічної діяльності в рамках проекту Здоров'язберігаючі технології в роботі логопеда - корекційна та розвиваюча робота щодо зміцнення м'язів та вдосконалення рухів кистей рук у дітей з використанням су-джок терапії в процесі корекції мови. Про необхідність цілеспрямованої роботи у цій сфері написано чимало статей, книг, проведено багато досліджень, які з різних сторін висвітлюють проблему функціональних можливостей кистей рук дітей, зв'язок між ступенем сформованості тонких рухів пальців рук та рівнем мовного та інтелектуального розвитку.

Нині нетрадиційні форми та засоби роботи з дітьми привертають дедалі більшу увагу. Су-джок терапія – одна з них. Заснована на традиційній акупунктурі та східній медицині, вона вважається однією з найкращих систем самооздоровлення. Для лікувального впливу тут використовується лише ті точки, які знаходяться на кистях рук та стопах. ( Су по-корейськи - пензель, джок - стопа.)

Великий німецький філософ І. Кант писав, що рука є головним мозком, що вийшов назовні. На кистях рук є точки та зони, які взаємопов'язані з внутрішніми органами та різними зонами кори головного мозку. Області кори головного мозку, що відповідають за рухи органів мови та управляють рухами пальців рук, розташовані в безпосередній близькості одна від одної. нервові імпульси, що йдуть в кору головного мозку, від пальців рук турбують розташовані по сусідству мовні зони, стимулюючи їхню активну діяльність. Внаслідок чого нами була висунута гіпотеза, що якщо систематично використовувати прийоми су-джок терапії на логопедичних заняттях, то корекційно-розвивальний процес протікатиме більш ефективно, і, можливо, скоротяться терміни корекційної роботи.

Мета використання суджок терапії: стимуляція високоактивних точок відповідності всім органам і системам, розташованих на кистях рук і стопах. Особливо важлива дія на великий палець, який відповідає за голову людини. Кінчики пальців нігтьові пластини відповідають за головний мозок.

Нормалізувати м'язовий тонус стимулювати мовні області у корі мозку.

Використовувати елементи су-джок терапії на різних етапах роботи та етапах занять з корекції мови.

Сприяти зниженню рухової та емоційної розгальмованості, нормалізувати тонус.

Удосконалювати навички просторової орієнтації, розвивати пам'ять, увагу.

Шляхи реалізації су-джок терапії в МБДОУ ЦРР – дитячий садок № 28.

Робота з педагогами зі знайомства з су-джок, прийомами роботи з його використання.

Робота з дітьми (організація діяльності на заняттях, в індивідуальній діяльності, у повсякденному житті).

Робота з батьками (практикум щодо використання су-джок терапії, консультування)

Створення розвиваючого середовища (придбання масажних кульок, складання картотек ігор, вправ, художнього слова).

Для реалізації завдань використовуємо наступні напрямкита форми роботи:

розвиток фонематичного слуху та сприйняття;

корекція вимови (автоматизація та диференціація звуків);

удосконалення лексико-граматичних категорій;

вдосконалення навичок просторової орієнтації.

вправи у розвиток загальної та дрібної моторики.

У процесі використання вправ Су-джок терапії, застосовуємо наступні методита прийоми:

Взаємодія із казковим персонажем.

Дитині пропонується пограти в казку, використовуючи суджок.

Словесні прийоми.

Потішки, примовки, вірші, питання, казки, загадки.

Ігрові прийоми.

Заняття-гра, ігрові вправи.

Наочні прийоми.

Відеоматеріали.

Ілюстрація.

Практичні події.

Масаж кистей, стоп та пальців.

Су-джок терапію проводимо поетапно.

І етап. Знайомство дітей із су-джок, правилами його використання.

ІІ етап. Закріплення знань у заняттях, іграх.

ІІІ етап. Самостійне використання кульки су-джок відповідно до потреб та бажань.

При організації роботи з су-джок терапії ми дотримуємося наступних вимог.

Мотиваційне забезпечення: залучаємо той чи інший зовнішній мотив, який наділяє правильний спосіб дії певною цінністю (наслідувати літературний персонаж, наслідувати однолітків).

Емоційний супровід:

атмосфера емоційних позитивних емоцій;

доброзичливий настрій;

зацікавленість логопеда до успіхів дітей;

власні емоційні проявиі дітей та дорослих.

Форма організації: індивідуальні, підгрупові та фронтальні заняття.

Особливості взаємодії із дітьми: забезпечення зрозумілого, цікавого мотиву діяльності.

В результаті використання су-джок терапії ми очікуємо:

сприятливий вплив на весь організм;

стимуляція мовної зони кори мозку;

розвиток координація рухів та дрібної моторики;

розвиток довільної поведінки, уваги, пам'яті, мови та інших психічних процесів, необхідні становлення повноцінної навчальної діяльності.

Варіативність використання в логопедичній практиці різноманітних методів та прийомів розвитку ручного праксису та стимуляція систем відповідності мовних зон по су-джок дозволяє домогтися наступних переваг:

скоротити терміни корекційної роботи;

підвищити якість роботи;

знизити енергетичні витрати;

налагодити наступність у роботі всіх зацікавлених у корекції мовлення дітей.

Частина I. Су-джок терапія - нетрадиційна логопедична технологія

"Розум дитини знаходиться на кінчиках його пальців".

В. А. Сухомлинський.

СуДжок терапія (Су-Джок) - це один із напрямків ОННУРІ медицини, розробленої південно-корейським професором Пак Чже Ву. У перекладі з корейської мови Су – пензель, Джок – стопа. Методика Су-Джок діагностики полягає в пошуку на кисті та стопі у певних зонах, що є відбитими рефлекторними проекціями внутрішніх органів, м'язів, хребта хворобливих точок відповідності (су-джок точки відповідності), що вказують на ту чи іншу патологію. Маючи велику кількість рецепторних полів, кисть і стопа пов'язана з різними частинами людського тіла. При виникненні хворобливого процесу в органах тіла, на кистях та стопах виникають болючі точки"відповідності" - пов'язані з цими органами. Знаходячи ці точки, суджок (су-джок) терапевт може допомогти організму впоратися із захворюванням шляхом їх стимуляції голками, магнітами, мокасмі (прогріваючими паличками), модульованим певною хвилею світлом, насінням (біологічно активними стимуляторами) та іншими

Використовуючи принцип подібності тіла та кисті, професор Пак запропонував проводити на ній так само меридіональну акупунктуру. Було розроблено та клінічно підтверджено теорію системи бель-меридіанів та їх акупунктурних точок. Розвиваючи в Су-Джок терапії принципи класичної китайської медицинипрофесор Пак розробив методи лікування з гармонізації Шесті Кі та Восьми Кі, емоційне та ментальне лікування через меридіани, лікування за методом відкритої точки, алмазної, спіральної енергетичної системи, триначалія. На сьогоднішній день система Су-Джок струнка та різноманітна, а її методи

Суджок терапія є однією з нетрадиційних логопедичних технологій. У дослідженнях південно-корейського вченого професора Пак Чже Ву, який розробив терапію Су - Джок, обґрунтовується взаємовплив окремих ділянок нашого тіла за принципом подібності (подібність форми вуха з ембріоном людини, руки і ноги людини з тілом людини і т.д.). Ці лікувальні системи створені не людиною - вона лише відкрила їх, а самою Природою. У цьому причина її сили та безпеки. Стимуляція точок призводить до лікування. Неправильне застосування ніколи не завдає людині шкоди - воно просто неефективне. Тому, визначивши потрібні точки у системах відповідності можна розвивати мовну сферу дитини. На кистях та стопах розташовуються системи високоактивних точок відповідності всім органам та ділянкам тіла. Впливаючи ними, ми можемо регулювати функціонування внутрішніх органів. Наприклад, мізинець – серце, безіменний – печінка, середній – кишечник, вказівний – шлунок, великий палець – голова. Отже, впливаючи на певні точки, можна проводити відповідний цій точці орган людини.

Метод Су-Джок – це сучасний напрямок, який поєднує стародавні знання східної та останні досягнення європейської медицини. У деяких країнах цей метод входить у державні програми як охорони здоров'я, а й освіти. Су-Джок-терапія спрямована на активізацію зон кори головного мозку з метою профілактики та корекції мовленнєвих порушень, оскільки стимуляція біоенергетичних точок сприяє дозріванню нервових клітинта їх активне функціонування.

Спостерігаючи та аналізуючи результати роботи з використанням тренажерів Су-Джок-терапії спільно з роботою з розвитку пальчикової моторики, наголошую, що даний методблаготворно впливає мовну активність дітей і позитивно позначається корекції вони мовних порушень. Цей метод терапії належить до ефективних засобівкорекції, що все частіше застосовуються у спеціальній педагогіці та допомагають досягненню максимально можливих успіхів у подоланні мовних труднощів у дітей дошкільного віку. На тлі комплексної логопедичної допомоги нетрадиційні методи терапії, не вимагаючи особливих зусиль, оптимізують процес корекції мовлення дітей-логопатів та сприяє оздоровленню всього організму дитини.

Виявляючи живий інтерес до занять з тренажерами, дитина розвиває не тільки пальчикову моторику, спритність і координацію рухів, але й сприяє підвищенню фізичної та розумової працездатності, створює базу для швидкого переходу на більш високий рівень рухової активності м'язів, також активізує словник, розвиває лекси категорії, вправи з корекції звуковимови використовуються для автоматизації виправлених звуків (прокатуючи масажер між долонями, дитина промовляє вірш на автоматизацію поставленого звуку), розвиває почуття ритму. Важливим є й настрій позитивного емоційного тла заняття. Ця робота проводиться в ігровій формі, з використанням наочного матеріалу, що буде викладено у другому розділі проекту.

Частина II Практичне застосування Су-джок терапії у корекційно-розвивальному процесі старших дошкільнят

Су-джок - це також регулярний та опосередкований вплив на біоенергетичні точки з метою активізації захисних функцій організму.

Суджок використовують і при поганій рухливості пальчиків. Ця процедура значно покращує дрібну моторику рук, піднімає настрій дитині.

Ми застосовуємо суджок - масажери у вигляді масажних кульок в комплекті з масажними металевими кільцями в поєднанні з вправами з корекції мови. Кулькою можна стимулювати зони на долонях, а масажні кільця одягаються на пальчики. Ними можна масажувати важкодоступні місця.

Застосування суджок масажерів сприяє створенню функціональної бази для переходу на більш високий рівень рухової активності м'язів і можливість для оптимальної мовної роботи з дитиною, підвищує фізичну та розумову працездатність дітей.

Для здійснення форм корекційно-розвивальної роботи було складено перспективний тематичний план, до якого включені теми, ігри, вправи з використанням елементів су-джок терапії.

Перспективний тематичний план

№ п/п Тема. Етап заняття, етап роботи. Ігри, вправи. I. Вушка на маківці. Характеристика звуку. Ти про звук нам розкажи, потрібну кульку підбери Я на кульку подивлюся, все про звук вам розповім Кулька підбирається відповідно до характеристики звуку: червона - для голосних; синій з кільцем - для дзвінких твердих приголосних; синій без кільця - для глухих твердих приголосних; зелений з кільцем - для дзвінких м'яких приголосних; зелений без кільця - для глухих м'яких приголосних.2. Зв'язок звуку з літерою. (Літери знаю і пишу…) Прокочування кулькою по написаній літері. Написання літери та її елементів прокочуванням кульки поверхнею столу, на долоні.3. Розвиток фонематичного слуха.Покажи відповідну заданому звуку кульку, почувши цей звук серед ін. звуків, почувши склад або слово з ним. Сховай кульку в долонях, якщо звуку там немає. Візьми стільки кульок, скільки разів почуєш цей звук серед інших, складів, слів із цим звуком. Якщо звук почують вушка - підніми кулю над маківкою Телеграфісти (простукування кулькою заданого ритмічного малюнка) Кулька ми долонькою стукіт, якщо чуємо потрібний звук 4. Звуковий та складовий аналіз слів. (Раз, раз, раз, слово викладемо зараз…) Викладання звукової схеми слова з допомогою різнокольорових кульок су-джок. По складах слово називай і на кожен склад кулька діставай II Мій слухняний язичок все, що потрібно, сказати зміг! Автоматизація звуку у складах, словах, фразах. 2. Диференціація звуків у складах, словах-паронімах, фразах. 3. Звуки у віршах ... Кулька ми долонею стукіт, повторюємо в складі (слові) звук Кулька мені назад поверни, склади (слово) вірно повтори Склад та склад - і буде слово, ми в гру зіграємо знову Почерговий масаж пальців масажними кільцями з промовлянням віршів пальчикової гімнастики. Кулю назад прокати, склади (слово, фразу) зміни. Промовляння різних віршиків, насичених коригованими звуками, у поєднанні з масажними рухами кульками або кільцями III Весела граматика Робота з удосконалення лексико-граматичного ладу мови: 1) словозміна; 2)словотвір; 3) відпрацювання прийменниково-відмінкових конструкцій; 4) робота над словником Кулька кати - слово говори. Ігри з перекочуванням масажера один одному: Один-багато, Багато – один Назви ласкаво, Чий? Чия? Чиї? Спритно з кулькою граємо та прийменники називаємо Скажи навпаки Хто в якому будиночку живе? і т.д.IVЛево-право розрізняю, кожен свій я пальчик знаю Удосконалення навичок просторової орієнтації, орієнтування в схемі тіла, розвиток пам'яті, уваги. Слухай і запам'ятай, повторюй і виконуй Дитину просять одягнути колечко на певний палець зазначеної руки або покатати кульку за інструкцією. Очі заривай, на якому кільце пальця - вгадай Праворуч, зліва я стукаю - переплутати не хочу. Дружно з кулькою граємо і з рук не випускаємо1. Ігри з кулькою су-джок, спрямовані на розвиток дрібної моторики.комплекс Розминка казка Їжачок комплекс Фокусник прокочування кульки по доріжках різної конфігурації 2. Використання масажерів при виконанні гімнастики під час фіз. пауз. Виконує різні вправи з кульками в руках за інструкцією дорослого. Роби як я

Прийоми Су - Джок терапії

Масаж спеціальною кулькою. Оскільки на долоні знаходиться безліч біологічно активних точок, ефективним способом їхньої стимуляції є масаж спеціальною кулькою. Прокочуючи кульку між долоньками, діти масажують м'язи рук. У кожній кульці є «чарівне» колечко.

І наступний прийомце: Масаж еластичним кільцем, що допомагає стимулювати роботу внутрішніх органів. Так як все тіло людини проектується на кисть і стопу, а також на кожен палець кисті та стопи, ефективним способом профілактики та лікування хвороб є масаж пальців, пензлів та стоп еластичним кільцем. Кільце потрібно надіти на палець і провести масаж зони відповідної ураженої частини тіла, до її почервоніння та появи відчуття тепла. Цю процедуру потрібно повторювати кілька разів на день.

Ручний масаж кисті і пальці рук. Дуже корисний та ефективний масаж пальців та нігтьових пластин кистей. Ці ділянки відповідають головному мозку. Крім того, на них проектується все тіло людини у вигляді міні-систем відповідності. Тому кінчики пальців потрібно масажувати до стійкого відчуття тепла. Це надає оздоровлюючу дію весь організм. Особливо важливо впливати на великий палець, який відповідає за голову людини.

Під час корекційної діяльності відбувається стимулювання активних точок, розташованих на пальцях рук за допомогою різних пристроїв (кульки, масажні м'ячики, волоські горіхи, колючі валики). Цю роботу проводжу перед виконанням завдань, пов'язаних із малюванням та листом, протягом 1 хвилини.

Масаж стоп. Вплив на точки стоп здійснюється під час ходіння ребристими доріжками, масажними килимками, килимками з гудзиками і т.д.

У логопедичних цілях су - джок терапія разом із пальчиковими іграми, мозаїкою, шнурівкою, штрихуванням, ліпленням, малюванням активізує розвиток мови дітей.

Розглянемо деякі форми роботи з дітьми при нормалізації м'язового тонусу та стимуляції мовних областей у корі головного мозку, корекції вимови (автоматизації звуку), розвитку лексико-граматичних категорій, удосконаленні навичок просторової орієнтації.

Масаж Су - Джок шарами., діти повторюють слова та виконують дії з кулькою відповідно до тексту

Я м'ячем круги катаю,

Назад - вперед його ганяю.

Їм погладжу я долоню.

Ніби я змітаю крихту,

І стисну його трошки,

Як стискає кішку лапу,

Кожним пальцем м'яч притисну,

І іншою рукою почну.

Масаж пальців еластичним кільцем. /Діти по черзі надягають масажні кільця на кожен палець, промовляючи вірш пальчикової гімнастики/

Вийшли пальці погуляти,

Використання Су - Джок куль при автоматизації звуків. /дитина по черзі надягає масажне кільце на кожен палець, одночасно промовляючи вірш на автоматизацію поставленого звуку Ш/

На правій руці:

Цей малюк-Альоша, (середній)

А меншого малюка звуть Мішуткою друзі. (мізинець)

На лівій руці:

Ця малеча-Маша, (середній)

Дитина катає кульку між долонями, одночасно промовляючи вірш на автоматизацію звуку Ж.

Ходить їжачок без доріжок,

Не біжить ні від кого.

З голови до ніжок

Весь у голках їжачок.

Як же його взяти?

Використання Су - Джок куль при вдосконаленні лексико-граматичних категорій

Вправа «Один-багато». Логопед котить «чудо-кулька» по столу дитині, називаючи предмет в однині. Дитина, спіймавши долонею кульку, відкочує її назад, називаючи іменники у множині.

Аналогічно проводжу вправи «Назви ласкаво», «Скажи навпаки»

Використання Су - Джок куль для розвитку пам'яті та уваги

Діти виконують інструкцію: одягни колечко на мізинець правої руки, візьми кульку в праву руку і сховай за спину тощо; дитина заплющує очі, дорослий надягає колечко на будь-який його палець, а той повинен назвати, на який палець якої руки одягнене кільце.

Використання кульок під час виконання гімнастики

І.П.: ноги на ширині плечей, руки опущені вздовж тулуба, у правій руці куля.

Руки розвести убік;

Руки підняти вгору та перекласти кулю в іншу руку;

Руки розвести убік;

Опустити руки.

Використання кульок для звукового аналізу слів

Для характеристики звуків використовують масажні кульки трьох кольорів: червоний, синій, зелений. За завданням логопеда дитина показує відповідну позначення звуку кульку.

Використання кульок при вдосконаленні навичок вживання прийменників

На столі коробка, за інструкцією логопеда, дитина кладе кульки відповідно: червона кулька - в коробку; синій – під коробку; зелений – біля коробки; Потім навпаки, дитина має описати дію дорослого.

Використання кульок для складового аналізу слів

Вправа «Розділи слова на склади»: Дитина називає склад і бере по одній кульці з коробки, потім рахує кількість складів.

Комп'ютерна презентація: Казка «Їжачок на прогулянці» /Додаток №1/

Це лише деякі приклади використання су-джок терапії в нашій роботі. Творчий підхід, використання альтернативних методів та прийомів сприяють більш цікавому, різноманітному та ефективному проведенню корекційно-освітньої та спільної діяльності педагогів та дітей у дитячому садку.

Незаперечними перевагами Су - Джок терапії є:

Висока ефективність – при правильному застосуванні настає виражений ефект.

Абсолютна безпека – неправильне застосування ніколи не завдає шкоди – воно просто неефективне.

Універсальність – Су – Джок терапію можуть використовувати і педагоги у своїй роботі, і батьки в домашніх умовах.

Простота застосування – для отримання результату проводити стимуляцію біологічно активних точок за допомогою Су – Джок кульок, вони вільно продаються в аптеках та не вимагають великих витрат.

Цикл занять:

Підгрупові заняття:

Хвилина здоров'я з «Су Джок»

Заняття №1.

Завдання: продовжувати виховувати в дітей віком розуміння цінності здоров'я;

дати поняття про користь масажу «точок здоров'я» (профілактика простудних захворювань); сприяти формуванню звички піклується про своє здоров'я.

Хід заняття

Логопед: Хлопці, хто з вас рідко хворіє, підніміть руку.

Логопед: А хто часто хворіє, теж підніміть руку.

Логопед: Що ви відчуваєте, коли хворієте? (Болить голова, горло, болять вуха, піднімається температура.)

Логопед: Кому з вас подобається хворіти?

Логопед: Як ви вважаєте, звідки беруться хвороби

Логопед: Ви щось чули про мікроби? Розкажіть про них, будь ласка.

Логопед: Маєте рацію, це такі маленькі істоти, їх просто оком не видно. Коли вони знаходяться поза організмом людини, то шкоди не завдають, але варто їм лише потрапити всередину людини і тут вони починають «шкідливі», заражати нас і ми хворіємо.

Логопед: А чим вас лікують?

Логопед: Як ви вважаєте, можна без таблеток та уколів бути здоровими?

Як це зробити?

Логопед: Звичайно, в холодну погоду потрібно одягати теплі речі, обов'язково робити зарядку та вмиватися холодною водою, чистити зуби та завжди робити добрі справи, займатися спортом. Давайте ми з вами проведемо розминку.

Розминка під музику В. Шаїнського

Один два три чотири. Прогулянка на місці.

Ноги разом, руки ширші, Розвести руки убік.

Повернулися, посміхнулися, Поворот праворуч і в І.П., посміхнутися.

Нахилилися, потягнулися Нахил уперед, руки перед собою,

піднятися на шкарпетки.

Поворот, стрибок на місці Повертання вліво, підстрибнути на місці.

Потанцюємо з вами разом. Танцювальний рух "пружинка".

Лунає стукіт у двері, логопед йде до дверей і повертається до групи з лялькою Неболейкіним у нього на плечах рюкзачок, а в ньому волоські горіхи та намальовані контури долонь.

Логопед: Діти, подивіться, хто до нас у гості прийшов? Та це наш старий знайомий Неболєйкін. Привіт, Неболєйкін. Що ж тебе привело до нас?

Неболейкін. Здрастуйте, я почув, як ваші хлопці говорили про гіркі таблетки, і вирішив вам розповісти про те, як можна оздоровити свій організм без ліків. Кожному органу вашого тіла відповідає певне місце на вашій долоні та стопі. Якщо якийсь із внутрішніх органів хворий чи ослаблений, ви можете оздоровити його за допомогою Су Джок тирапії. Масажувати їх можна паличкою, масажною кулькою, волоським горіхом, еластичним кільцем. Але найвідповідніший інструмент – це ваша рука, адже вона завжди з вами! Ви можете масажувати і пальчиком, і стиснутим кулачкам. Спробуйте, і у вас все вийде. А тепер подивіться на цю долоню, (показ моделі долоні) і у себе на правій руці знайдіть великий палець, на ньому розташовані точки здоров'я голови, тепер добре розітріть його.

Пальчик ти великий візьми

Енергійно розітрі

Будеш веселий і здоровий

Не треба лікарів.

Неболейкін. Відчули тепло? Достатньо. А тепер подивіться на іншу долоню (показ моделі долоні). На лівій руці під великим пальцем є точка, яка відповідає вашим легким. Стисніть праву руку в кулак і помасажуйте це місце.

Руку в кулачок стисни

Їм долоню розітріть

Все робимо як треба

Розтираємо дружно.

Неболейкін. Діти, тепер ви знаєте, де на вашій долоні знаходяться точки здоров'я відповідні голові та легким. Навчилися допомагати собі, оздоровлюватись. Наступного разу навчу вас новому способу масажу точок здоров'я на долонях. До побачення, хлопці.

Заняття №2.

Ціль: створити у дітей мотивацію на потребу бути здоровим.

Завдання: продовжувати вчити дітей практичним прийомам точкового масажу, використовуючи природний матеріал (волоський горіх);

сприяти формуванню звички піклується про своє здоров'я.

Логопед: вносить ляльку Неболейкіна у нього на плечах рюкзак із волоськими горіхами.

Логопед:. Неболєйкін, а що це в тебе в рюкзаку?

Неболейкін. Це я вашим хлопцям «чарівні» волоські горіхи приніс. Підійдіть до мене, хлопці, і візьміть один горіх. Стисніть горіх у долоні, що відчуваєте? (Холодний, твердий, швидко нагрівається.) А тепер виконаємо масаж долонь за допомогою волоського горіха.

Горішок у руку ти візьми,

У долоні дбайливо стисні.

Дві секунди відпочинь,

А тепер сильніше стисни.

Дві секунди відпочинь,

І знову сильніше стисни.

В іншу долоньку переклади,

Вправу повтори.

Неболейкін. Молодці, хлопці. Взимку у людей слабшає імунітет, тому ми частіше хворіємо простудними захворюваннями, запалюються дихальні шляхи- Бронхи. Хто знає, що таке імунітет? (Захист організму від хвороб.) Що відбувається з людиною, коли вона має бронхіт? (Людини мучить кашель, може піднятися температура.)

Неболейкін. Уважно розгляньте долоню на моїй картинці, а потім знайдіть у себе на долоні те місце, де знаходяться бронхи і покатайте чарівним горіхом.

Помасажуємо долоню міцніше

Щоб дихати нам було легше

І зовсім не втомлюватися

Стрибати, бігати та стрибати.

Неболейкін. Хлопці, вам сподобався такий спосіб оздоровлення? Чим сподобався? (Не треба пити пігулки, робити компреси та уколи, масаж робити весело, не боляче, зручно тримати горіх у руці.)

Неболейкін. Тоді я піду до іншого дитячого садка, і навчу хлопців оздоровлюватися. До побачення, хлопці, я ще до вас прийду і покажу вам нові засоби масажу точок «здоров'я». (Діти прощаються з Неболейкіним.)

Заняття №3.

Ціль: створити у дітей мотивацію на потребу бути здоровим.

Завдання: продовжувати виховувати в дітей віком розуміння цінності здоров'я; закріпити поняття користь масажу «точок здоров'я», продовжувати вчити дітей практичним прийомам точкового масажу використовуючи еластичне масажне колечко.

Матеріал: еластичне масажне колечко по одному на дитину, моделі долонь із позначенням точок «здоров'я» рук та ніг.

Хід заняття

Логопед:. Хлопці, сьогодні я познайомлю вас із новим способом масування «точок здоров'я». Для цього знадобиться еластичне масажне колечко. Подивіться на мою картинку, знайдіть, на ній пальчики з позначення рук. Надягайте колечко на пальчик лівої руки, а пальчиком правою переміщайте його вгору-вниз по всій довжині пальця.

Я рукам допомогти хочу

По них колечко прокачаю

І ось так і ось так

Будуть вправними вони.

Логопед:. Тепер переодягніть колечко на праву руку і повторіть усі рухи.

Логопед: Наша допомога потребує не тільки рук, а й ноги. Знайдіть у себе на долоньках пальчики, що позначають ноги і помасажуйте їх кільцем.

Подивися ти на долоню

Ноги тут знайди

Помасажуй їх колечком

Вони будуть швидкими.

Логопед: Тепер енергії у вас побільшало, бігати і стрибати ви будете не втомлюючись! Хлопці, вам сподобався такий спосіб оздоровлення? Чим сподобався? Що для вас було Логопед: Як ви вважаєте, новий метод масування «точок здоров'я» сподобається вашим близьким? (Відповіді дітей.) Еластичне колечко ваші близькі можуть придбати в аптеці. Я бажаю здоров'я вам та вашим рідним.

Індивідуальні логопедичні заняття. Звук [к] (постановка, автоматизація, диференціація) з використанням су-джок терапії

Заняття 1 су джок корекція мова

Етап: Постановка

Спосіб: механічний

формувати артикуляційний уклад звуку,

вчити визначати звук у ряді звуків, складів, слів,

відрізняти його від спотворених варіантів;

формувати навичку носорогового дихання;

вправляти у виконанні артикуляційної гімнастики;

розвивати пам'ять, закріплюючи словниковий запасна тему "Дикі тварини".

Обладнання: дзеркало, серветка, спирт, шпатель, масажна кулька "су-джок", м'яч, іграшка білка, предметні картинки, наприкінці назв яких є звук До.

Структура заняттяЗміст заняттяХід заняття Організаційний моментГра з м'ячем "Лісова куля" - Назви, яких лісових тварин ти знаєш. (Логопед по черзі з дитиною називає диких тварин, при цьому повторюючи названих. Наприклад: "Я знаю вовка. - Я знаю вовка, лисицю. - Я знаю вовка, лисицю, ведмедя:") Розвиток дрібної моторики Масажна кулька "су-джок" – Сьогодні ми з тобою погуляємо у лісі. Я знайшла шишку (масажна кулька "су-джок"). Напевно, її упустила білочка. Давай пошуршили шишкою, і білочка почує і прибіжить за нею. Дихальна і артикуляційна гімнастика Дихальні вправи: вдих і видих через рот; вдих через ніс, видих через рот поштовхами рівними порціями; вдих через ніс, видих через рот поштовхами двома нерівними порціями. Артикуляційна гімнастика: "Будиночок відкривається" "Усмішка" - "Трубочка" - чергувати "Збірник" - "Рупор" - чергувати "Гірка" "Цікаве білченя" (аналог вправи "Пташеня") "Покашляємо" - Наша знайома білочка вітається по-особливому - ось так: (проведення дихальної гімнастики) – Білочка запрошує нас у гості. Ходімо? (Виконання артикуляційної гімнастики) Білка спинку вигинає, Очі мружить і позіхає. (Усміхнутися, відкрити рот. Притиснувши кінчик язика до нижніх зубів, вигнувши при цьому спинку язика) Білка сердиться на Машу: Хоче шишку, а не кашу. (Посміхнутися, відкрити рот. Притиснути кінчик язика до нижніх зубів, при цьому спинку язика піднімати і опускати) Уточнення артикуляції звуку спинка язика відривається від піднебіння; горло не тремтить, немає голосу. - Наш язичок схожий на білочку, він такий же спритний і бешкетний. Він так само ховається в рот, як білочка в будиночок. Подивися (показ логопеда) Розвиток фонематичного слуху "Злови звук" - Білочка хоче з тобою пограти. (Ігри проводяться від імені героя - білочки) Т К П М К Г В Х К Т жу_, лу_, ма_, ра_, ба_, доми_... шпателя, виходячи зі звуку т.Підсумок заняття - Білочці сподобалося з нами грати. Давай попрощаємося з нею і повернемось додому. А вдома згадай, які вправи ми з тобою виконували, і пограйся з мамою.

Заняття 2

Етап: Автоматизація звуку К у складах, словах

вчити правильно вимовляти звук К у складах, словах,

продовжувати формувати кінеми звуку,

розвивати фонематичний слух та слуховий контроль за правильною вимовою звуку,

Обладнання:

дзеркало, серветка, масажне кільце,

м'яч, профіль вимови звуку К та інших звуків,

предметні картинки

Структура заняттяЗміст заняттяХід заняттяОрганізаційний моментГра з м'ячем "Хто у кого?"Логопед пропонує назвати дитинчат диких тварин: - У зайчихи - зайченя, у лисиці -: Розвиток дрібної моторики Білочки Раз, два, три, чотири, п'ять Прийшли білки пограти. ("Вистрибують" п'ять пальців.) Одна кудись поділася - (Сховайте руку за спину.) Чотири білочки залишилося. ("Вистрибують" чотири пальці.) А тепер скоріше дивись - (Сховайте руку за спину.) Їх уже залишилося три. ("Вистрибують" три пальці.) Ну і ну, який жаль - (Сховайте руку за спину.) Тільки дві у нас залишилося. ("Вистрибують" два пальці.) Ця новина така сумна - (Сховайте руку за спину.) Залишилось білочка одна. ("Вистрибує" один палець.) Поки ми з тобою вважали, Білочки від нас втекли. Дихальна і артикуляційна гімнастика Див. конспект заняття "Звук К" (постановка) Уточнення артикуляції звукуГуби розкриті, зуби розімкнуті, кінчик язика злегка відходить від нижніх зубів, спинка язика вигнута крутою гіркою і стосується піднебіння, під натиском повітря, що видихається спинка язика відривається від піднебіння; горло не тремтить, немає голосу. - Знайди картинку, на якій показано правильну вимову звуку До (профіль) Ізольована вимова звуку До Розвиток фонематичного слуху "Злови звук" Автоматизація звуку в складах, словах "Додай склад" "Повторюй-ка" "Порахуй-ка" себе.., голок:, риб:, рубаш:, губ: (склади, короткі слова) Один вовк, два вовки, три вовка: Домашнє завдання Дихальна та артикуляційна гімнастика "Повторюй-ка" "Скажи навпаки" (ак - ка, ок - ко:) Штрихівка "Сховай зайчика в нірці"

Заняття 3

Етап: Диференціація звуків К//Т у словах та фразах

уточнити відмінність артикуляційного укладу звуків К//Т

вчити чути та розрізняти звуки К//Т у складах, словах та фразах

розвивати мовну слухову пам'ять, фонематичний слух

закріплювати навички самоконтролю

розвивати дрібну моторику рук

Обладнання:

"вузлика", дзеркало, профілі вимови звуку К//Т,

картка із завданням, предметні картинки у назві яких є звуки К і Т,

сюжетна картинка "Потішка"

Структура заняттяЗміст заняттяХід заняттяОрганізаційний момент Розвиток дрібної моторикиГра з м'ячем "Назви слова та розв'яжи вузлик" Логопед пропонує вимовити слова, які починаються на звук К. Уточнення та порівняння артикуляції звуків "Порівняй" - Послухай, як я вимовляю - "К", "Т". Повтори за мною "К", а тепер "Т", скажи, чим схожі ці звуки (згідні, глухі, тверді) - (перед дзеркалом) Скажи знову: Чим ці звуки відрізняються? - Знайди за описом картинку, на якій показано вимову звуку К (профіль) і звуку Травлення фонематичного слуху "Чітко вимовляй пари" "Що зайве?" "Додай потрібний звук"ка - та, ко - то, ку - ту,.. капуста, кішка, хмара, каша: ро(Т), ко(Т), лу(К), жу(К):Диференціація звуків словах і фразах "Розклади правильно" "Чітко вимовляй" "Поясни прислів'я" (картинки) Зайчик скаче по галявині. Білка стрибає по гілці: "Вовка ноги годують" Домашнє завдання "Розфарбуй картинки зі звуком К"

Індивідуально-підгрупове заняття: "Автоматизація звуку "С" в словах"

Корекційно-освітні:

· закріпити артикуляцію та характеристику звуку «С»; вправляти у правильному виголошенні звуку «С» у словах, у визначенні позиції звуку, освіті зменшувально-пестливих іменників;

· Розширювати словник на теми: «транспорт», «продукти харчування», «чайний посуд».

Корекційно - розвиваючі:

· Розвивати фонематичний слух, логічне та наочно - образне мислення. Розвивати стійкість, перемикання, розподіл уваги. Розвивати зорове сприйняття, невелику моторику.

Виховні:

виховувати вміння слухати та чітко виконувати інструкції вчителя-логопеда, інтерес до слова, мотивацію до занять.

Обладнання: слайд лялька Софія, комп'ютерна лого гра - чистомовки, картинки транспорт, картинки продукти харчування, їдальня та чайний посуд, кульки Су-джок, картки - "четвертий зайвий", картки "Знайди пару", сушіння.

Хід заняття

Організаційний момент.

Логопед: Сьогодні ми з вами запрошені в гості до бабусі Софії (показ слайда №1), але перш ніж вирушити до неї, ми повинні згадати про той згодний звук, який є на початку її імені. Який це звук?

ІІ. Основна частина.

Повідомлення теми заняття.

Ви повинні намагатися правильно вимовляти звук "С" під час нашого відвідування.

А щоб наша мова вимовляла правильно звуки, ми проведемо для нього артикуляційну гімнастику.

Артикуляційна гімнастика.

. « Парканчик-трубочка».

. «Віконце»

. «Гойдалка».

. «Млинець-голочка».

. «Коника».

Ізольована вимова звуку "С".

Повторення артикуляції звуку "С" (губи в посмішці, зуби злегка зімкнуті, кінчик язика впирається в нижні зуби). Ізольована вимова звуку "С".

Чистомовки на звук "С". (комп'ютерна логогра).

Автоматизація звуку "С" в словах.

Ну, а тепер можемо вирушати в гості.

Гра «Відбери картинки зі звуком «С», на чому можна поїхати в гості.

(Літак, санки, самокат, автобус, чоботи-скороходи, килим-літак…).

Як ви вважаєте, який вид транспорту нам найбільше підійде, щоб потрапити до бабусі Софії? (Автобус).

Закрийте очі та ми поїхали. Нам світить сонце. Автобус проїжджає повз ліс, співають птахи. Розплющуйте очі. Ми приїхали. Хто нас зустрічає? (Бабуся Софія).

Ми зголодніли, і бабуся Софія приготувала нам обід.

Вона на нас чекала і вже накритий стіл. Чим накритий стіл? (Стіл покритий скатертиною, викладаються картинки із зображенням їжі, предметів сервірування, фруктів, у назві якої є звук "С").

Що нам приготувала бабуся на обід?

Яку холодну закуску вона нам приготувала? (Салат).

Що на першу? (Суп).

На друге із сардельки.

На третю? (Сік). Сік із слив-сливовий, сік із абрикосів-абрикосовий.

А зараз бабуся Софія проведе з вами гру:

Гра «Який посуд потрібний для чаю? »

(самовар, серветки, цукорниця, ложка, чайна чашка, блюдце). Діти накривають стіл, а потім називають посуд зі звуком "С".

Що подають до чаю? (цукор, сушіння, сухарики, кекс). Що ми скажемо господині за частування? (Дякую).

Пальчикова гімнастика з використанням куль Су-джок.

Бабуся Софія пропонує зробити гімнастику для пальчиків.

(Раз два три чотири п'ять

вийшли пальчики гуляти. (катають кульку між долонями).

Цей пальчик у ліс пішов, (Масаж пальчиків).

цей пальчик гриб знайшов

Цей пальчик чистив стіл.

Цей добрий, а цей злий.

Індивідуальна робота.

Гра "4-зайвий". Класифікація предметів

ІІІ. Підсумок заняття.

Гра "Знайди пару".

Освіта зменшувально-пестливих іменників.

Робота із картками. Розвиток координації рухів.

Бабуся Софія приготувала вам частування.

Відгадайте загадку.

Маленька, кругленька, дірочка всередині.

В руку ти її візьми, у дірку подивися.

Нею я люблю хрумтіти,

У дірочку дивитись.

Це зовсім не ватрушка,

А проста до чаю - ….

КАЗКА «Їжачок на прогулянці»

Вправи з кулькою масажером Су - Джок з використанням комп'ютерної презентації

Ціль: впливати на біологічно активні точки за системою Су - Джок, стимулювати мовні зони кори головного мозку.

Обладнання: Су - Джок кулька - масажер.

Жив та був їжачок у лісі, у своєму будиночку - нірці (затиснути кульку в долоні).

Виглянув їжачок зі своєї нірки (розкрити долоні і показати кульку) і побачив сонечко. Усміхнувся їжачок сонечку (посміхнутися, розкрити одну долоньку віялом) і вирішив прогулятися лісом.

Покотився їжачок прямою доріжкою (прямими рухами по долоні розкочувати кульку), котився - котився і прибіг на гарну, круглу галявину (долоні з'єднати у вигляді кола). Зрадів їжачок і став бігати і стрибати по галявині (затискати кульку між долоньками)

Став квіточки нюхати (торкатися колючками кульки до кінчика пальця і ​​робити глибокий вдих). Раптом набігли хмарки (затиснути кульку в одному кулачці, в іншому, насупитися), і закапав дощ: кап-кап-кап (кінчиками пальців у щіпці стукати по колючках кульки).

Сховався їжачок під великий грибок (долонькою лівої руки зробити капелюшок і сховати кульку по них) і сховався від дощу, а коли закінчився дощ, то на галявині виросли різні гриби: подосиновики, підберезники, опеньки, лисички і навіть білий гриб (показати пальчики).

Захотілося їжачку порадувати маму, зібрати гриби та віднести їх додому, а їх так багато… як понесе їхній їжачок? Так, на своїй спинці. Акуратно насадив їжачок грибочки на голки (кожен кінчик пальчика вколоти шипом кульки) і задоволений побіг додому (прямими рухами по долоні розкачувати кульку).

Розминка з кулькою масажером Су - Джок:

Беремо 2 масажні кульки і проводимо ними по долонях дитини (її руки лежать на колінах долонями вгору), роблячи по одному руху на кожен ударний склад:

Гладь мої долоні, їжак!

Ти колючий, ну і що ж!

Я хочу тебе погладити,

Я хочу з тобою порозумітися.

На галявині, на галявині /катати кульку між долонями/

Від хвоста та до голови.

Почала гладити і пестити

Ішла ведмедиця спросонок, / крокувати кулькою по руці /

Принесли книжки в портфелях.

І в зошитах писати.

Ігрові вправи для розвитку дрібної моторики з використанням «їжачка» Су Джок:

Ось помічники мої

Ось мої помічники. (Показати пальці)

Їх, як хочеш, поверни.

Доріжкою білою, гладкою

Скачуть пальці, як конячки. (кулькою провести по руці, до ліктя)

Чок, чок, чок,

Чок, чок, чок -

Скаче жвавий табунок. (повторити з іншою рукою)

На лужок прийшли зайченята,

Ведмежата, борсука,

Жабенята і єнот. (по черзі одягаємо кільце на кожен палець)

На зелений ти лужок

Приходь і ти, друже! (катаємо кульку по долоні)

Капустка

Ми капустку рубаємо, рубаємо, (ребром долоні стукаємо по кульці)

Ми капустку солимо, солимо, (подушечками пальців чіпаємо кульку)

Ми капустку трьом, трьом (потираємо долоньками об кульку)

Ми капустку тиснемо, тиснемо. (стискаємо кульку в кулачці)

Рибки весело граються

У чистій тепленькій воді, (перекидати кульку з руки в руку)

То стиснуться, розпаляться,

То зариються в піску, (стискати, розтискати кульку в кулачці)

На великому дивані в ряд

Ляльки Катини сидять:

Два ведмеді, Буратіно,

І веселий Чіполліне,

І кошеня, і слоненя. (почергово катаємо кульку Су Джок до кожного

Раз два три чотири п'ять. пальчику, починаючи з великого)

Допомагаємо нашій Каті

Ось усі пальчики мої

Ось усі пальчики мої

Їх, як хочеш, поверни-

І ось так, і ось так,

Не образяться ніяк.

Раз два три чотири п'ять,

Не сидиться їм знову. Постукали, (постукати пальцями об кульку)

Повертали (повертали кульку на долоні)

І працювати захотіли.

Дали ручкам відпочити,

А тепер назад у дорогу.

За допомогою куль - «їжачок» з колечками дітям подобається масажувати пальці і долоні, що благотворно впливає на весь організм, а також на розвиток дрібної моторики пальців рук, тим самим, сприяючи розвитку мови.

Висновок

Використання спеціальних комплексів різноманітних ігор та вправ найбільше сприяє активізації мовної діяльності. Їх можна рекомендувати для використання логопедам, педагогам та батькам.

Таким чином, Су - Джок терапія - це високоефективний, універсальний, доступний і абсолютно безпечний метод самооздоровлення та самозцілення шляхом впливу на активні точки, розташовані на кистях та стопах, спеціальними масажними кулями, використання яких у поєднанні з вправами з корекції звуковимови та розвитку лексико- граматичних категорій сприяє підвищенню фізичної та розумової працездатності дітей, створює функціональну базу для порівняно швидкого переходу на більш високий рівень рухової активності м'язів та можливість для оптимальної цілеспрямованої мовної роботи з дитиною, надаючи стимулюючий вплив на розвиток мови.

Поєднання таких вправ, як пальчикова гімнастика, самомасаж з вправами з корекції звуковимови та формування лексико-граматичних категорій, дозволяє значно підвищити ефективність корекційно-логопедичної діяльності в умовах дитячого садка, оптимізувати виконання мовних вправ у домашніх умовах.

Отже, використання Су - Джок терапії сприяє корекції мовленнєвих порушень у дітей.

Література

Якименко В. М. Нові логопедичні технології: навчально-методичний посібник. – Ростов н/Д: Фенікс, 2009.

Лопухіна І. С. Логопедія, 550 цікавих вправ для розвитку мови: посібник для логопедів та батьків. - М: Акваріум, 1995.

Філічева Т. Б., Соболєва А. Р. Розвиток мови дошкільника. - Єкатеринбург: Видавництво "Арго", 1996.

Цвинтарний В. В. Граємо пальчиками та розвиваємо мовлення. - СПб. Видавництво "Лань", 2002.

Швайко Г. С. Ігри та ігрові вправи для розвитку мови. - М., 1983.

Івчатова Л.А. Су-джок терапія у корекційно-педагогічній роботі з дітьми // Логопед - 2010. №1. - с. 36-38

Воробйова Т.О., Крупенчук О.І. М'яч та мова. – СПб.: Дельта, 2001.

Програми

№ 1. Пальчикова гра «Черепаха»

Ішла велика черепаха

І кусала всіх від страху,

(Діти катають Су Джок між долонями)

Кусь, кусь, кусь, кусь,

(Су Джок між великим пальцем та іншими, які дитина тримає «щіпкою». Натискають ритмічно на Су Джок, перекладаючи з руки в руку).

Нікого я не боюся

(Діти катають Су Джок між долонями).

№ 2. Пальчикова гра «Їжачок»

Опис: вправу виконують спочатку на правій руці, потім на лівій.

Їжачок, їжачок, хитрий їжак, на клубочок ти схожий.

(Діти катають Су Джок між долонями)

На спині голки (масажні рухи великого пальця)

дуже-дуже колкі. (Масажні рухи вказівного пальця)

Хоч і зростанням їжачок малий, (масажні рухи середнього пальця)

нам колючки показав, (масажні рухи безіменного пальця)

А колючки теж (масажні рухи мізинця)

на їжака схожі (діти катають Су Джок між долонями).

№ 3. Пальчикова гра «Хлопчик-пальчик»

Опис: вправу виконують спочатку на правій руці, потім на лівій.

Хлопчик-пальчик, де ти був?

(одягаємо кільце Су Джок на великий палець)

З цим братиком у ліс ходив,

(одягаємо кільце Су Джок на вказівний палець)

З цим братиком щи варив,

(одягаємо кільце Су Джок на середній палець)

З цим братиком кашу їв,

(одягаємо кільце Су Джок на безіменний палець)

З цим братиком пісні співав

(Одягаємо кільце Су Джок на вказівний палець).

№ 4. Пальчикова гра «М'ячик»

Опис: діти повторюють слова та виконують дії з кулькою відповідно до тексту.

Я м'ячем круги катаю,

Назад - вперед його ганяю.

Їм погладжу я долоню.

Ніби я змітаю крихту,

І стисну його трошки,

Як стискає кішку лапу,

Кожним пальцем м'яч притисну,

І іншою рукою почну.

№ 5. Пальчикова гра «Вийшли пальчики гуляти»

Опис: Масаж пальців еластичним кільцем. /Діти по черзі надягають масажні кільця на кожен палець, промовляючи вірш пальчикової гімнастики/

Раз - два - три - чотири - п'ять, /розгинати пальці по одному/

Вийшли пальці погуляти,

Цей пальчик найсильніший, найтовстіший і найбільший.

Цей пальчик у тому, щоб показувати його.

Цей пальчик найдовший і стоїть він у середині.

Цей пальчик безіменний, він розпещений самий.

А мізинчик, хоч і малий, дуже спритний і забрав.

№ 6. Пальчикова гра «Малюки» [Ш]

Опис: 3. Використання Су - Джок куль при автоматизації звуків. /дитина по черзі надягає масажне кільце на кожен палець, одночасно промовляючи вірш на автоматизацію поставленого звуку Ш/

На правій руці:

Цей малюк-Іллюша, (на великий палець)

Цей малюк-Ванюша, (вказівний)

Цей малюк-Альоша, (середній)

Цей малюк-Антоша, (безіменний)

А меншого малюка звуть Мішуткою друзі.

На лівій руці:

Ця малеча-Танюша, (на великий палець)

Ця мала-Ксюша, (вказівний)

Ця малеча-Маша, (середній)

Ця малеча-Даша, (безіменний)

А меншу звуть Наталя. (мізинець)

№ 7. Пальчикова гра «Їжачок» [Ж]

Опис: Дитина катає кульку між долонями, одночасно промовляючи вірш на автоматизацію звуку.

Ходить їжачок без доріжок,

Не біжить ні від кого.

З голови до ніжок

Весь у голках їжачок.

Як же його взяти?

№ 8. Пальчикова гра «Де мої долоні?»

Опис: Беремо 2 масажні кульки і проводимо ними по долонях дитини (її руки лежать на колінах долонями вгору), роблячи по одному руху на кожен ударний склад:

Гладь мої долоні, їжак!

Ти колючий, ну і що ж!

Потім дитина гладить їх долоньками зі словами:

Я хочу тебе погладити,

Я хочу з тобою порозумітися.

№ 9. Пальчикова гра «Зайчики»

На галявині, на галявині /катати кульку між долонями/

Цілий день скакали зайчики. /стрибати по долоні кулею/

І каталися травою, /катати вперед - назад/

Від хвоста та до голови.

Довго зайці так скакали, /стрибати по долоні кулею/

Але стрибали, втомилися. /покласти кульку на долоню/

Повз змії проповзали, / вести по долоні /

"Доброго ранку!" – їм сказали.

Почала гладити і пестити

Усіх зайчать зайчиха-мати. /гладити кулею кожен палець/

№ 10. Пальчикова гра «Ішла ведмедиця»

Ішла ведмедиця спросонок, / крокувати кулькою по руці /

А за нею – ведмежа. / крокувати тихо кулькою по руці /

А потім прийшли дітлахи, / крокувати кулькою по руці /

Принесли книжки в портфелях.

Почали книжки відкривати /натискати кулькою на кожен палець/

І в зошитах писати.

Аналіз діяльності проекту: здоров'язберігаючі технології в роботі логопеда: "Су-джок терапія в корекційно-розвивальному процесі старших дошкільнят"

Цілі та завданняЗаходи Висновки:1.Мета використання су-джок терапії: стимуляція високоактивних точок відповідності всім органам і системам, розташованих на кистях рук і стопах. Особливо важлива дія на великий палець, який відповідає за голову людини. Кінчики пальців нігтьові пластини відповідають за головний мозок. Су-джок терапію проводимо поетапно. І етап. Знайомство дітей із суджок, правилами його використання. Способи/прийоми: 1. Взаємодія з казковим персонажем. Дитині пропонується пограти в казку, використовуючи суджок. В результаті використання суджок терапії ми очікували і досягли: сприятливий вплив на весь організм; стимуляція мовної зони кори мозку;2 Завдання. - Нормалізувати м'язовий тонус стимулювати мовні ділянки у корі головного мозку. - Використовувати елементи су-джок терапії на різних етапах роботи та етапах занять з корекції мови. - сприяти зниженню рухової та емоційної розгальмування, нормалізувати тонус. Удосконалювати навички просторової орієнтації, розвивати, пам'ять, увагу. 3. Напрями та форми роботи: - розвиток фонематичного слуху та сприйняття; - корекція вимови (автоматизація та диференціація звуків); - Вдосконалення лексико-граматичних категорій; -Удосконалення навичок просторової орієнтації. - Вправи для розвитку загальної та дрібної моторики.II етап. Закріплення знань у заняттях, іграх. методи/прийоми: 2. Словесні прийоми. Потішки, примовки, вірші, питання, казки, загадки. Ілюстрація. 3. Ігрові прийоми. Заняття-гра, ігрові вправи. ІІІ етап. Самостійне використання кульки су-джок відповідно до потреб та бажань. методи/прийоми: 4. Наочні прийоми. Схеми. Відеоматеріали 5. Практичні дії. Масаж кистей, стоп та пальців. розвиток координація рухів та дрібної моторики; розвиток довільної поведінки, уваги, пам'яті, мовлення та інших психічних процесів, необхідні становлення повноцінної навчальної діяльності. Варіативність використання в логопедичній практиці різноманітних методів та прийомів розвитку ручного праксису та стимуляція систем відповідності мовних зон по су-джок дозволило нам досягти наступних результатів: - скоротилися терміни корекційної роботи; - Підвищилася якість роботи; - знизилися енергетичні витрати; налагодилася наступність у роботі всіх зацікавлених у корекції мовлення дітей.

Репетиторство

Потрібна допомога з вивчення якоїсь теми?

Наші фахівці проконсультують або нададуть репетиторські послуги з цікавої для вас тематики.
Надішліть заявкуіз зазначенням теми прямо зараз, щоб дізнатися про можливість отримання консультації.