Гуреева Надежда Викторовна
Длъжност:учител
Образователна институция: MBDOU детска градина "Ивушка"
Населено място:Област Нижни Новгород, град Бор, село Октябрски
Име на материала:Методическа разработка
Предмет:„График във втора младша група“
Дата на публикуване: 19.05.2018
Глава:Предучилищно образование
Кооперативна дейност.
С дошлите деца повторение на познати песнички и стихчета „Далече,
далеч на поляната пасат...“, „Пилето излезе да се разходи“, „Плюшено мече“
Речева игра: „Къде е... Маша и т.н.“ - научете децата да отговарят на името си:
Дидактическа игра: „Намерете (покажете) ... (Лиза и т.н.)“ - продължете да преподавате
запомнете имената на децата в групата.
Игра-ситуация „Листа в градината“- запознайте децата с нова приказка.
Сутрешна гимнастика (комплекс № 1 „Петел“)
Самостоятелна дейност.
Музикални и ритмични упражнения: „Как дрънкат дрънкалки“ (рус
народна мелодия), танци на музика.
Разходка.
Наблюдение.Обърнете внимание на децата, че едно листо лежи на земята
бързо, докато другият се върти и бавно пада на земята.
На сутринта отиваме в двора -
Листата падат като дъжд...
Продължете да говорите с децата за това как пясъкът е студен, мръсен,
Не можете да го поставите в устата си, може да се разболеете.
Игра с листа.Вятърът си играе с листата,
Листата се откъсват от клоните.
Хвърчат жълти листа
Направо в ръцете на момчетата.
работа:Събирайте играчки на определено място.
Игра на открито:Кози на моста“ развитие на способността за запазване
равновесие
1 НОД. Познавателни и изследователски дейности. "Петел-
петел."
Цел: запознаване на децата с временни понятия: сутрин, развиване на фигуративност
мислене. Развийте културни и хигиенни умения.
Мет. и техники: момент на изненада - поява на петел, диалог с петел,
Прочети детски песнички „Петелче, петле”, игри. Пр. Напомняне „Облечи куклата“,
сбогом на петела, анализ.
2 НОД. Физическа култура.
Цел: да научи дълъг скок от изправено положение, да консолидира хвърлянето на предмет
диапазон от зад главата; насърчават развитието на чувство за баланс и
координация на движенията.
1 част. Ходене и тичане след учителя.
Част 2. Общоразвиващи упражнения с предмети.
Основни видове движения: хвърляне на топката с две ръце на разстояние отзад
глави, скокове на дължина от място на въже, т.и. "Хвани топката."
Част 3. Вървете спокойно, спирайки при сигнал.
Вечер.
Кооперативна дейност.
Дидактическа игра: „Преместете граха, боб“ (преместете граха
пръсти от един контейнер в друг) - развиват фини двигателни умения
пръсти
Научете стихотворение за есенните листа с Василиса
Листопад, листопад, Жълти листа летят.
Те шумолят и шумолят под краката, Скоро градината ще стане гола.
Игра на открито „Яздете и хванете топката“. Цел: развиване на умения
натиснете енергично топката.
работа:Махнете столовете след игри.
Самостоятелна дейност на децата в игрални центрове. Игри с различни
видове строителен комплект - за привличане на вниманието на децата към строителния материал.
Сутрин. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
Прием на деца в група. Дидактическа игра „Кой как вика“ Цел: преподаване
Последното събитие е гледане на анимационния филм весела зеленчукова градина.
KGN.Игра „Дойдохме да се измием“ Цел: Да научим децата да се мият правилно;
развиват културни и хигиенни умения.
Сутрешна гимнастика (комплекс № 1 „Петел“)
Самостоятелна дейност.
"Хвани топката"
Цел: научете се да хвърляте топки отдолу нагоре с две ръце една към друга и да ги хванете,
развиват координацията на движенията.
Наблюдение на есенните листа.Цел: запознаване на децата с
характерни признаци на есента.
Жълт лист, червен лист ще падне на пътеката.
Това означава, това означава - есента идва да ни посети.
Игра на открито„Птиците летят“ Цел: да научите как да извършвате движения в
съответствие с текста.
Трудова дейност„Да съберем букет“ Цел: да привлечем децата към
извършване на прости трудови действия, формиране на естетика
Игра дейност„Ние сме строители“ Цел: да продължим да учим децата
изградете елементарни сгради според модела, поддържайте интерес
изградете себе си. Игри с външен материал.
2NOD.Iso.activity. Приложение."Това са листата, които имаме."
панел от есенни листа; научете се да подреждате красиви листа върху синьо
фон и ги залепете; запознайте децата с техниката на приложение: нанесете
залепете отстрани на формата, внимателно нанесете върху фона и натиснете леко
салфетка; развиват чувство за цвят и форма; култивирайте интерес към ярките
природен феномен.
Мет. и техники: изненада.момент - куклата донесе красив букет есенни цветя
листа, гледане на листа, четене. стихотворение. В. Шипунова „Есен
букет“, разговор за падане на листата, демонстрация на методи на действие, инд. работа,
динамична пауза „Горе ръцете, анализ-насърчение.
Вечер. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
Гимнастика след сън: „Ние свирим на хармоника“
Артикулационна гимнастика "Кон"
Индивидуална работа: Научете Полина и Захар да сглобяват пирамида от 4-5
пръстени от същия цвят. Цел: развиване на фини двигателни умения на ръцете.
Игра с пръсти„Пляскаме с ръце.“ Развийте фини двигателни умения,
научете се да повтаряте движения след учителя.
работа:Въвеждаме ред в групата.
Самостоятелна дейност.
Цел: Да се формират положителни взаимоотношения по време на игра.
Сутрин. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
Пръстови игри с дошлите деца: „Жилави агънца”,
„Ядем и ядем на кон“ Цел: да развием паметта, въображението на децата,
Дидактическа игра „Коне“ - научете децата да имитират движения и
звуците, които издават.
Научете стихотворението с децата.
Вятърът си играе с листата, къса листа от клоните.
Жълтите листа летят право в ръцете на децата.
Сутрешни упражнения (комплекс № 2 „Коне“)
Самостоятелна дейност.
Упражнения за ролеви игри: „Да разтъркаляме куклата“, „Да разтъркаляме куклата Алена“
в инвалидна количка"
Гледайки картината: „Прасе с прасенца“
Разходка. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Котешко наблюдение.
Цели: - разширяване на представата за домашно животно - котка;
култивирайте желание да се грижите за животните.
Трудова дейност„Да събираме камъчета“ Цел: да култивираме желание
помогнете на учителя
Спомнете си с децата си детската стихичка „пуцо, пуцо, скат...“
Игри на открито: „Бягай от путката“ - научете се да бягате в една посока.
Разходка с люлка. Самостоятелна дейност на място.
1 НОД. Развитие на речта. — Зайчето скача.
Цел: да насърчите децата да разпознават позната играчка, да разбират действията (заек
търси морков, намира го и го изяжда). Култивирайте приятелски отношения
по време на играта. Формирайте активен речник: скок-скок, зайче, на.
Мет. и техники: изненада. Момент – външен видцип. ца, преглед
играчки, въпроси и игри „Седи малкото сиво зайче”. пр. с играчка
насърчение, анализ.
2 НОД. Физическа култура.
Цел: научете се да ходите по двойки в определена посока, да хвърляте топка
разстояние от гърдите; практикувайте търкаляне на топка; преподавайте внимателно
слушайте учителя и изчакайте сигнала да започне да се движи.
1 част. Ходене и бягане с дрънкалка.
Част 2. Общоразвиващи упражнения с дрънкалка.
Основни видове движения: хвърляне на топката на разстояние от гърдите,
търкаляне на топката, п.и. — През потока.
Вечер. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
Гимнастика за събуждане. Миг здраве.
Научете децата как да разкопчават велкро закопчалки и се упражнявайте да използват
други видове крепежни елементи. Имитационна игра: „Котка
маха с опашка“, „Котенцата се мият с лапичките си“, „Котенцата попиват мляко“.
Повторение на познати песнички и детски песнички „Дъжд, дъжд капе-капе-капе“
„Големи крака вървяха по пътя“, „Пучка, путка, путка, измет“.
работа:„Да възстановим реда в групата“
Свикнете да почиствате играчките .
Самостоятелна дейност.
Пръстова гимнастика със заседнали деца
„Сврака-сврака“, „Иде рогатата коза“, „Добре-добре“, „Този пръст
- дядо".
Сутрин. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
Дидактическо упражнение: „Покажете и назовете“ - научете се да показвате части
тяло на животно (уши, нос, очи, лапи, опашка) Игра с пръсти „Коза“
рогат"
Сензорна игра: „Блъскайте топката в кръглата дупка“, „Събирайте топките,
кубчета” - научете се да различавате топка от куб.
Четене на Е. Чарушин „Пиле“
възпитаване на хранителна култура (Яна, Жасмин)
Самостоятелна дейност.
Упражнение за ролева игра: „Нахрани котенцето“, „Сложи котенцето да спи“
Включете децата в правенето на малки пясъчни сгради,
да формират разбирането на децата за свойствата на пясъка.
Разходка. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Гледайте дъжда, консолидирайте способността да назовавате състоянието на времето: топло,
вали.
Дидактическа задача „Намерете голямо (малко) листо
образование трудови действия:
Игра на открито„Рошаво куче“ - следвайте правилата на играта.
Самостоятелна дейност на място.
1 НОД. Музикална дейност.
2NOD.Iso.activity. Строителство
Вечер. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
Гледайки кучешка играчка, сравнявайки две кучета по размер,
звуково произношение - развиват ономатопея.
KGN.Формирайте първични умения за самообслужване: преподавайте с
Облечете се с помощта на възрастен.
Речева игра „Кой какво казва?“:
Много обичам путка, ще пея песен с нея:
„Мяу, мяу, мяу, мяу, мяу, мяу!“
И аз обичам кучето, ще пея песен с нея:
„Уф, уф, уф, уф, уф, уф“
Сюжетна игра „Лакомство“ Цел: затвърдяване на знанията за характеристиките
храна за домашни любимци.
работа:Измиване на играчки. Включете децата в работата.
Самостоятелна дейност.
Музикални и ритмични упражнения: Е. Железнова „Да пляскаме с ръце“,
„Крака и длани“.
Игри с кинетичен пясък.
Сутрин. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Кооперативна дейност.
С децата, които дойдоха, d/i „Какво ще облечем на разходка“
Цел: да научите децата да назовават правилно елементите на облеклото
Сензорна игра: „Кой живее в къщата?“ - научете децата да се ориентират
два размера.
D/u „Кой има каква шуба“ (по отношение на сензориката - за развитие на тактилни
усещания)
Наблюдение на децата в периода на адаптация към груповите условия.
KGN. Укрепете способността да избършете ръцете си с кърпата си и да я закачите
Вашата снимка.
Сутрешни упражнения (комплекс № 2 „Коне“)
Самостоятелна дейност.
Игри с пясък: „Скрий кучето“ Представяне на куклата от пелена,
самостоятелни игри с кукли.
Разходка. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Гледайте вятъраобърнете внимание как се люлеят дърветата.
Игра с кръгъл танц“Далече, далече пасат на поляна...” Способност за действие
според словесен сигнал комбинирайте думи с действия.
Обучение за работа:Научете се да събирате играчки преди да тръгнете
разходки, събиране на листа в кофи, занасяне на определено място.
Игра с ниска мобилност„Отидете при кучето“ - практикувайте ходене
Самостоятелна дейност с външен материал.
1NOD.Iso.activity. рисуване. "Полъх".
Съдържание на програмата: покажете начини за създаване на образ на „танцуващ“
вятър; продължете да се учите как да рисувате с четка - харчете безплатно
хаотични линии: дайте представа за "мократа" техника на рисуване;
създават условия за експериментиране с линията като медия
артистично изразяване; запознайте децата със синия цвят;
развийте око, способността да се ориентирате върху лист хартия, а не да надхвърляте
неговите граници при рисуване; култивирайте интерес към продуктивни
дейности.
Методи и техники:
Вечер. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
Гимнастика за събуждане. Минути за здраве.
Постановка „Кокошката Рабушечка“, „Кокошката Мурисенка“ (фолк
Дидактическа игра: „Донесете играчка“ (поръчки)
Ритмични движения на музика.
Под звуците на песента „Есен” (музика на Ю. Чичков, текст на И. Мазнин) децата изпълняват
движения с есенни листа в ръце: въртене, клякане,
повдигнете листата нагоре и ги размахайте.
работа:почистване на места за игра. Оказвайте всяка възможна помощ на учителя.
Самостоятелна дейност.
Музикално-ритмично упражнение: песента „Куче дойде при нас“
танц с куче.
Представяме ви печатната настолна игра “Събери картинката” - домашно приготвена
животни.
Сутрин. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
Четене на стихотворението "Маша обърканата"
Цел: развитие активна реч, памет.
Маша загуби куклите си, Маша загуби книгите си.
И всички й казаха: „Ти, Маша, си объркана“.
И бедното момиченце се опита да подобри...
И така, горката, тя се изгуби и се изгуби.
Игра с пръсти "Рогата коза"
аудиозапис, затвърдете знанията за това как „говорят“ домашните любимци.
KGN. Привличане на вниманието на децата към храната; индивидуална работа по
насърчаване на хранителна култура (Sonya T, Dima P.)
Самостоятелна дейност.
Разглеждане на илюстрации.
Цел: да се даде представа за домашните животни (котка, куче, коза,
кон), развиват вниманието, речта.
Меки лапи, има и драскотини по лапите.
неподвижна коза,
Рита с крака и блъска с рога.
1 НОД. Познавателни и изследователски дейности. "Чудесен
торбичка."
Цел: да се консолидират знанията на децата в назоваването на плодове: круша, ябълка, банан;
разпознават ги на снимката; култивирайте любов към природата.
Мет. и техники: гледане на времето извън прозореца, изненада.момент-
появата на куклата Таня с чудесна чанта, играта „Познай какво е“, инд.
помощ, d.i. „Съберете снимка“, анализ – насърчение.
2 НОД. Физическа култура.
Цел: да научите ходене по наклонена дъска, да практикувате хвърляне на предмет
разстояние от гърдите, научете да координирате движенията си с движенията
други деца, действайте по сигнал.
1 част. Ходене и бягане с лента.
Част 2. Общоразвиващи упражнения с лента.
Основни видове движения: хвърляне на топка на разстояние от гърдите, ходене
наклонена дъска нагоре и надолу, p.i. „Слънце и дъжд“.
Част 3. Ходене, ходене на пръсти.
Разходка. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Наблюдение на работата на портиера. Цел: да се култивира уважение към труда
възрастни. Създайте желание да помагате на другите.
Игра на открито „Рошаво куче“ Цел: да се развият способности за
подражание, внимание. Правете движения в съответствие с текста.
Игрови дейности по желание на децата (с играчки на открито) Цел:
развиват независимост и креативност.
Индивидуална работа Саша, Дима „Скок - скок - скок“ Цел: да се развива
ловкост, скорост на реакция и движение.
Вечер. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
Упражнение с масажни топки „Любов таралеж“ Цел: развитие
фина моторика.
Дидактическа игра „Домашни любимци“ Цел: да се научи да различава и назовава
части на тялото.
Четене на Е. Чарушин „Крава“ - разговор по съдържание.
Труд: Продължете да учите децата да прибират играчките. Научете се да работите заедно
с възрастен и приятел
Самостоятелна дейност.
Разглеждане на картината: „Крава с телета“.
Сутрин. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
С идването на децата дидактическа игра"Какво расте в градината." Мишена:
научете децата да назовават и различават зеленчуците, активирайте техния речник.
Предложете на децата игрова ситуация: куклата спи в креватчето, зайчето също.
иска да спи. Да ги сложим да спят и като се събудят, ще ги нахраним.
Направих. игра "Кой крещи?" - научете се да различавате къща. животни по външен вид
гледка и издавани звуци.
KGN. Укрепвайте уменията за самообслужване с всяко дете (миене на ръце,
подсушаване на ръцете с кърпа, ходене до гърнето самостоятелно).
Самостоятелна дейност.
Четене на приказката „Пиле” от К. Чуковски
Цел: запознаване с измислица, учете децата внимателно
слушайте историята на учителя.
1 НОД. Музикална дейност.
2NOD.Iso.activity. Моделиране."Хайде да построим къща за таралеж." (парцел).
бучка глина между дланите с прави движения; развиват умения
разграничете предметите по размер ( дебел – тънък, високо ниско);
предизвикват у децата симпатия към героя и желание да му помогнат.
Мет. и техники: разглеждане на картинки, мотивация - мечката разби къщата
таралеж, външен вид на таралеж, разглеждане на клонки, въпроси, показване
преподавател по методика на моделиране, читател. стихотворение. “Глинени пръчки”, инд. помогне,
анализ – поощрение.
Разходка. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Наблюдение - гледане на пясък Цел: развиване на умения за наблюдение.
Игра на открито „Влак“ Цел: да научи децата да ходят, като се държат един за друг,
без напъване.
Трудова дейност „Да съберем клонки“ Цел: да научите как да изпълнявате
прости поръчки.
Игрова дейност „Пиле - Corydalis“ Цел: да се научи да играе заедно с
връстници. Култивирайте приятелско отношение един към друг.
Индивидуална работа с Дима Д, Ксюша „Правилно произнасяне на звуци“
Цел: упражняване на ясно произнасяне на изолирани гласни звуци.
Самостоятелна дейност.
Вечер. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
Облечете се с помощта на възрастен.
Игра на открито. Цел „Въртележка“: продължете да учите как да стоите в кръг,
движете се в кръг в съответствие с текста.
Изрязани снимки „Опашки“ - развиват вниманието.
Четене на детската песен „Дайте мляко на Буренушка“.
Ситуация на играта „Кой крещи?“
Самостоятелна дейност.
Дидактическа игра.
"Сглобете пирамида"
Цел: научете се да сглобявате пирамида от 6 пръстена, да различавате големи, по-малки и
малки предмети.
Сутрин. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Кооперативна дейност.
С децата, които дойдоха, помнете известни домашни любимци, както и
Задание за игра: „Всяко нещо има своето място“ - затвърдете умението
връщайте играчките на местата им след игра, култивирайте желание
помогнете на възрастните.
Разговор за това защо трябва да носите шапка и ръкавици е да развиете речника си.
Игра с щипки за дрехи „Рокля“ - за развиване на фини двигателни умения на ръцете.
KGN. Продължете да насаждате културни хигиенни умения - измиване на ръцете и
лицето преди и след хранене.
Самостоятелна дейност.
Предложете голяма мозайка за играта. Развийте фините двигателни умения на ръцете.
Предложете „вмъкнати игри“ за игри - изучаване на форма и размер.
Игри с дрънкалки.
1 НОД. Развитие на речта. "Момче си играе с куче."
Цел: да насърчи децата да разберат жизненоважния сюжет, изобразен в
картина, развийте способността да слушате обяснения, разширете речника:
куче, цветя, седи, гледа, дава, играе.
Мет. и техники: разглеждане на картината, разказ на учителя, въпроси за
2 НОД. Физическа култура.
Цел: научете се да хвърляте и хващате топката; тренирайте ходене по наклонена дъска;
развиват чувство за баланс, око; култивирайте издръжливост.
1 част. Ходене и бягане с промяна на темпото.
Част 2. Общоразвиващи упражнения с обръч.
Основни видове движения: хвърляне и ловене на топка, ходене по наклон
дъска нагоре и надолу, стр. „Слънце и дъжд“.
Част 3. Спокойно ходене по двойки зад учителя.
Разходка. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Гледайки дъжда. Цел: формиране на идеи за промени в
нежива природа; възпитават култура на поведение
D/i: „Какво облекло носи Катя?“ практикувайте да наименувате предмети топло
Игра на открито: „Моята забавна звъняща топка“ - практикувайте скачане на две
Работна задача: събирайте играчки след разходка.
Самостоятелна дейност: игри с външен материал.
Вечер. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
Гимнастика за пръсти „Объркани“
Г/ игра: „Матрьошка” Цел: упражняване на съпоставяне по форма.
Руска народна игра: „Топка“
KGN. Формирайте първични умения за самообслужване: преподавайте с
Облечете се с помощта на възрастен.
Музикална игра „Пляскаме с ръце“ Цел: развиване на чувство за ритъм, преподаване
изпълнявайте движения едновременно с музика.
Самостоятелна дейност.
Насочете вниманието на децата към кукерския кът. Гледайки нови маски
и шапки, пробвайте поли.
Предлагайте вложки за играта. Научете се да свързвате обекти по форма,
поставете ги в съответните отвори.
Сутрин. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
С децата, които дойдоха, направете упражнението „Кажи здравей“. Цел: напомняне
необходимостта от поздравяване при влизане в група.
Дидактическа игра „Кой дойде при нас?“ Цел: да научим да разпознаваме животните
ономатопея.
Игри с колички. Продължавай да учиш Саша да търкаля коли без бутане
други деца.
Игра упражнение. „Ние тъпчем и тъпчем.“ Цел: Развийте координацията
движения.
Ситуация на играта „да научим Катя да държи лъжица правилно“ - формация
KGN и умения за самообслужване.
Научете се да сваляте обувките и чорапогащниците си преди лягане.
Самостоятелна дейност.
Създайте условия за игра с любимите си играчки.
Построй кула от 3 кубчета с различни цветове.
Преглед на музикални книги.
Разходка. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Наблюдение на минувачите. Насочете вниманието на децата към това как са облечени хората
студен сезон.
Продължете да учите децата да ходят в техния район.
работа. Научете децата да прибират играчките след разходка.
П/игра „Наваксване“. Научете се да бягате в определена посока.
Самостоятелна дейност на деца с външни материали.
1 НОД. Музикална дейност.
2NOD.Iso.activity. Строителство „Кула от четири тухли
Червен"
Цел: да се консолидира умението за изграждане на кула от тухли без броене. проба
Вечер. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
Пръстова гимнастика „Измиване“ - развитие на фините двигателни умения на ръцете.
Упражнение за игра: „Обувките се караха - станаха приятели“
Дидактическа игра "Кой дойде при нас?" Цел: да научите да разпознавате животните по
ономатопея.
Заседнала игра „Хвани топката“.
Попълване на адаптационни карти за деца.
Самостоятелна дейност.
"Игра с дрънкалки."
Игри със строителни материали. Игри с топка. Търкаляне на топката един към друг
от седнало положение.
Сутрин. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
„Четене на децата на историята „Пиле“ от Е. Чарушин. Разглеждане
илюстрации към текста."
Цел: научете се да слушате кратко произведение, научете се да гледате рисунка.
Къде-къде? Хайде, хайде всички тук!
Хайде, ела под крилото на мама. Къде отиде!
D/u „Изберете обувки за кукли“ - научете как да навигирате в две количества.
KGN. Ситуация на играта „Кой има най-чистите ръце?“
Игра с пръсти „Моето семейство“
Самостоятелна дейност.
Самостоятелна игрова дейност.
Цел: научете се да играете спокойно, без конфликти.
Дидактическа игра „Събирайте мъниста“ Цел: да научите цветове: жълто, синьо и
1NOD.Iso.activity. рисуване.„Есенен дъжд“.
Съдържание на програмата: разширяване на разбирането на децата за знаците
есен; научете се да рисувате есенен дъжд с цветни моливи; консолидираме
способност да държите молив в ръка и да регулирате натиска; образоват
интерес на децата към продуктивни дейности.
Мет. и техники: четете. стихотворение. „Крак-крах“, разговор за есента, шоу,
напомняне, инд. помощ, пръст. Игра „Дъжд, повече“, прочетете. стихотворение. „Как
от гръмотевичния облак“, поощрение, изложбен дизайн.
2 НОД. Четене на художествена литература.
Разходка. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Гледайки дъжда
Цел: да затвърдите с децата характерните признаци на есента: студено е, вали.
На нас на дълъг крак
Дъждът подскача по пътеката...
Игра на открито „Дъжд и слънце“ Цел: да привикнете децата към съвместни
игри в малки групи.
Трудова дейност „Да съберем играчки“
Цел: да ви научи да поддържате ред в игралната зала след края на играта.
подредете игрови материалина места.
Игрова дейност „Мама храни децата“
Цел: насърчаване на желанието на децата да избират самостоятелно играчки и
атрибути за играта и ги използвайте като заместващи елементи.
Индивидуална работа „Да съберем жълти листа" Цел: продължавайте да учите
децата назовават свойствата на предметите.
Вечер. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
KGN. Формирайте първични умения за самообслужване: преподавайте с
Облечете се с помощта на възрастен.
Заседнала игра "Палачинки"
Цел: развийте чувство за ритъм, научете как да изпълнявате движения по модел
възрастен.
Добре добре,
Къде беше? от баба.
Какво яде? каша.
Какво си пил - кисело мляко...
Самостоятелна дейност.
S / r игра „Имен ден“ Цел: да научите да развивате сюжета на играта, да играете в малки
групи, развиват диалогична реч.
Как изпекохме питка за твоя имен ден,
Това е ширината, това са вечерите...
Сутрин. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
С дошлите деца дидактическо упражнение „Назовете дрехите и ги облечете“
нея върху куклата” - намерете, разграничете дрехите.
Презентация на приказката „Ryaba Hen“. Цел: Научете децата да слушат
приказка в драматизиран вариант; да ви помогне да разберете историята. Събуди желание
децата повтарят отделни думи и фрази след възрастните
Игрови ситуации с дидактическа кукла за обучение как да се облича и
събличане.
Сензорно развитие „Сглобете пирамида“
Цел: да научите децата да сглобяват пирамида от големи до малки пръстени.
KGN. Продължете да насаждате културни хигиенни умения - измиване на ръцете и
лицето преди и след хранене.
Самостоятелна дейност.
Самостоятелна дейност за деца „Събирайте мъниста“, „Дълги, къси“
Цел: Насърчете децата да играят различни игри.
1 НОД. Познавателни и изследователски дейности. „Сив
коте."
подчертайте отделни части: опашка, уши, очи, гребен; развиват се
визуално възприемане. Култивирайте добри чувства към
животни, желанието да се грижат за тях.
Мет. и техники: изненада. Момент - зад екрана се чува лай, въпроси,
гледане на кучето, подчертаване на основните части, опознаване на котката и
петел по аналогия, играта „Намери животното”, т.и. "Сива котка"
анализ – поощрение.
2 НОД. Физическа култура.
Цел: упражняване на дълги скокове от изправено положение, хвърляне на торби
размах с дясна и лява ръка, при прекрачване на препятствия;
укрепване на способността за реагиране на сигнал.
1 част. ходене и бягане с учителя.
Част 2. Общоразвиващи упражнения с чанта.
Основни видове движения: хвърляне на разстояние с дясна и лява ръка,
скок на дължина от изправено положение на два крака през въже, прекрачване
пречка, п.и. "Хвани ме".
Част 3. Ходене със спиране при сигнал.
Разходка. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.
Наблюдение на птици. Цел: продължаване на наблюдението на птици
парцел; научете се да различавате основните части на тялото.
Игра на открито: „Врабчетата и котката“. Цели: - учат, меко скачат;
бягайте, без да се докосвате, научете да внимавате, когато заемате място, не
бутни приятел.
Пръстова гимнастика „Есенни листа“
I/u „Прекрачи“. Цел: да тренирате децата да прекрачват предмет.
Здравословно ходене детска градина.
Вечер. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.
Кооперативна дейност.
Формиране на CGN и умения за самообслужване
Ситуация на играта „Да се обличаме по-бързо от зайчето.“
Дидактическо упражнение „Намерете половината от дрехите“ - за развитие
внимание.
Игра с щипки за пране „Рокля“ - използвайте щипки за пране, за да направите рокля
дълги ръкави и волани в долната част.
Практикувайте ритмично пляскане за детската песен „Добре, добре“ - Соня,
Самостоятелна дейност.
Слушане на приказки „Ряпа“, „Ряба кокошка“.
Конструкция от дървени части за строителен комплект. Цел: развитие
конструктивни способности на децата.
Календарно-тематично планиране - проект за бъдещата образователна и образователни дейностиучител Този добре изготвен план допринася за правилното разпределение на необходимите материални и професионални усилия.
На страниците на този раздел сме събрали полезни съвети за писане на календарно-тематично планиране и конкретни примери за изготвяне на технически спецификации. Как да съобразите календарното и тематичното планиране със софтуера и методическото оборудване и да разпределите адекватно учебните и образователни темии задачи могат да се научат от успешния опит на колегите, представен тук.
Богат избор от готови PTS на всяка тема.
Съдържа се в раздели:Показани са публикации 1-10 от 1484.
Всички раздели | Календарно и тематично планиране. KTP
Календарно-тематичен план за преки образователни дейности за самообучение на учители за деца на 2-3 години 1 октомври седмица Предмет: "топките се търкалят по пътеката" Мишена: запознайте децата с предмети с кръгла форма и ги насърчавайте да очертават формата с пръсти. Научете техники за залепване (намажете с лепило обратна странаподробности. Научете се да работите върху мушама, да натиснете изображение върху хартия...
Календарно-тематичен план за патриотично възпитание в подготвителна група Календарно-тематичен планпо патриотично възпитание в подготвителна групаза 2018-2019 година 1 септември. Предмет: „Моето родно село Куйбишев“-мишена: Обобщете знанията на децата за село Kuibyshev Form извършване: Разговор, разпит 2. Предмет: „Животните и птиците на Волгоград...
Календарно и тематично планиране. KTP - Календарно тематично планиране за февруари в средната група
Публикация „Календарно тематично планиране за февруари в средата на...”Дата “1” февруари 2019 г Ден от седмицата е петък. Темата на дейността е „Произведения на съветски писатели” Цел: Да продължим да запознаваме децата с авторите на детски книги, илюстратори и книжна графика; да формират у децата емоционално и образно възприемане на произведения от различни жанрове;...
Библиотека с изображения "MAAM-картинки"
Календарно-тематичен план „Легоград” (4 ниво)СЪДЪРЖАНИЕ НА ИЗУЧАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНА КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕН ПЛАН „ЛЕГОГРАД” (4-ти етап) Тема Съдържание Методи на обучение Форми на работа Работа с родители Тема № 1: „Строителство по план” (октомври, 1 седмица) Затвърдяване на уменията, придобити в старша група. Научете се да мислите напред...
Календарно и тематично планиране на седмицата „Ден на майката“ в първа младша група 3 февруари седмица. Тема: Ден на майката. Ден от седмицата Режим Интеграция образователни областиСъвместни дейности на възрастни и деца Организация на среда за развитие на самостоятелна дейностдеца Работа с родители Групова подгрупа Индивидуална работа...
Календарно планиране за втора младша група. Тема на седмицата: „Ден на защитника на отечеството“Тема на седмицата: „Ден на защитника на отечеството“ понеделник, 18 февруари. "Социално - развитие на комуникацията», « Когнитивно развитие""Развитие на речта", "Художествено-естетическо развитие", " Физическо развитие" Сутрин 7.00-8.50 Индивидуална работа Мгоян Л, Мякота С,...
Календарно и тематично планиране. KTP - Планиране на графика по темата „Домашни любимци“
Планиране възпитателна работаот 26.11.18 до 30.11.18 2018-2019 учебна година. Лексикална темаДомашни любимци. Цел: Да се затвърдят знанията на децата за различни домашни любимци. Ден от седмицата Режим Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид ИНТЕГРАЦИЯТА на образователните...
Календарно-тематично планиране на образователната работа в първа младша група „Искаме да сме здрави“"Искаме да сме здрави." Цел: Формиране на първоначални идеи за здравето, способността за навигация в структурата собствено тяло; способност и желание за спазване на правилата за лична хигиена; свържете здравословното състояние с поведението и спазването на хигиенните изисквания;...
Обобщение на музикален урок по театрални дейности в предучилищна образователна институция „Запознаване с театъра“ (старша възраст) Цели и задачи: 1. Разширете знанията на децата за света около тях. 2. Формирайте творческата, самостоятелна дейност на детето. 3. Развийте речта, дикцията, интонацията, пластичността. 4. Обогатете речниковия запас...
Проект „Опознаване на родния град“ като средство за патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст
Проект „Опознаване на родния си град“ като средство за патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст Въведение В момента проблемът с патриотичното възпитание на деца в предучилищна възраст е много актуален. Русия на 21 век преживява криза в образованието на по-младото поколение. Прекъснаха се традициите, нишките, които свързваха...
Развлекателен сценарий „Цирково представление“ за деца от средна предучилищна възраст
Развлекателен сценарий „Цирково представление“ за деца от средна предучилищна възраст Цел. Създаване на радостно празнично настроение у децата, подхранване на интерес към професията на цирковите артисти. Цели: развитие на музикалните и творчески способности на децата, обединяване на детския екип; подобрение...
Значението на театралните игри в развитието на детето
Значението на театралните игри за развитието на детето Един от ефективни средствацялостно развитие и възпитание на детето в по-младите училищна възрасте театрални игри, близки и разбираеми както за деца, така и за възрастни...
Учебно-възпитателната дейност в образователните институции не може да съществува без предварително професионално планиране на работата на учителя. Правилна организациятруд ви позволява да подчертаете цели и задачи, да отбележите резултатите и постиженията на учениците за определен период. За това как методически правилно да съставите тема учебен процесв предучилищна възраст образователна институция, Ще говоримВ тази статия.
Какво е планиране и защо е необходимо?
Планирането в педагогиката е изграждането учебен процестака че задачите учебна програмав конкретен детски отбор бяха решени с максимална ефективност. Защо е необходимо да се планират образователни дейности в детската градина? За да:
Видове планиране
В предучилищна образователна институция, съгласно федералния държавен стандарт, следните видове планове са задължителни документи:
- перспектива;
- календарен и тематичен план на групата.
Първият тип включва годишния план на предучилищната образователна институция, който се изготвя от администрацията и се утвърждава, вторият тип е описан по-подробно в следващия раздел на статията.
Календарно-тематичен план
Какъв е календарно-тематичният план на предучилищната образователна институция? Това е педагогическа дейност, която подробно описва ежедневната работа на учител с деца. Този документ се съставя от учителя за всеки работен ден, като се посочват дати и теми въз основа на годишния и дългосрочен план на предучилищната институция. От своя страна основният документ, който служи като основа за планиране, е образователната програма.
Също така е важно да се вземе предвид фокусът на детската градина (например със задълбочено изучаване чужди езици) и наличието на материално-техническата база на институцията. Тоест онези задачи, които учителят показва в календарно-тематичното планиране, трябва да бъдат реализирани в практически дейности в рамките на единен образователен процес в конкретна детска градина.
Тематичният календарен план също е задължителен документ в предучилищната образователна институция.
Видове тематичен календарен план
Според федералните образователен стандарт, няма ясни инструкции относно формата на поддържане на такава документация. Администрацията на предучилищна институция или самият учител има право да избере най-удобния начин за показване на ежедневната работа с децата. Държавен стандартПрепоръчват се следните видове календарно-тематични планове:
- Текст. В него подробно са описани ежедневните учебни дейности на учителя през работното време. Често този тип документи се предлагат на млади, неопитни специалисти.
- Схематичен - съставен под формата на таблица, чиито колони са различни видове педагогическа работапрез деня (игрови, образователни, познавателни, комуникативни, трудови, самостоятелни детски игри, физическа дейност, работа с родители).
Държавният документ за образование гласи, че всеки учител има право самостоятелно да избере най-удобната за него форма на документация. Но за ефективната организация на образователния процес в предучилищна образователна институция е по-практично да се определи единен стандарт за планиране. Такова решение може да вземе педагогическият съвет.
За да състави правилно календарно-тематичен план за Федералния държавен образователен стандарт, учителят трябва да се придържа към определени педагогически препоръки:
- съдържанието да съответства на учебната програма;
- необходимо е да се вземат предвид възрастовите, психологическите и индивидуалните възможности на група деца;
- трябва да се планира работа във всички основни области на педагогическата дейност (образователни, игрови, когнитивни и др.);
- важно е да се спазват принципите на последователност, систематичност и комплексност на материала;
- образователните, развиващите и образователните функции на образователния процес трябва да бъдат хармонично съчетани в тематичното съдържание на плана;
- вземете предвид времето на годината, климата, традициите на района;
- интегрирайте теми в различни видоведейности (например темата „Животните от горите“ се обсъжда в урок за развитие на речта, след което децата се карат да нарисуват зайче на образователни дейности, и след това го направете от пластилин с помощта на моделиране).
Планиране на работата на кръжока
Ръководителят, както и учителите, трябва да изготви календарен и тематичен план. Това е отделен документ, който се състои от следните раздели:
- обяснителна бележка, посочваща Главна информацияза посоката на кръговата работа;
- уместност;
- поставяне на цели и задачи;
- тематични раздели;
- форми на работа;
- брой учебни часове, график;
- описание на хода на урока с посочване на темата, датата, целта, оборудването, литературата;
- наблюдение на работата на постиженията на учениците за определен период.
Така календарно-тематичният план на кръжока е с по-обемно съдържание и по-голям брой раздели.
Приблизителен календарен и тематичен план за по-младата група от предучилищни образователни институции
Преди съставяне на календарно-тематичен план младша групадетска градина, трябва внимателно да прочетете съдържанието на учебната програма за тази възрастова категория ученици, както и методическата документация на предучилищната институция. След като попълните и въведете информация за родители и деца, можете да започнете да създавате график на класа. Обикновено тази дейност се извършва от методист или старши възпитател.
Въз основа на графика, одобрен от администрацията на предучилищната образователна институция, можете да обмислите график на часовете, като посочите дати и теми. Като пример предлагаме да се запознаете с фрагмент от такъв документ за младшата група за декември:
След това в тематичния календар трябва да бъдат включени планирани дейности с родители, както и гимнастически комплекси и работа по защита на живота.
Планирането не означава само поддържане на документация, която може да бъде представена на регулаторните органи. Тематичният календарен план е голяма помощ при организирането на практическата ежедневна работа на учител в предучилищна образователна институция, ефективен методсистематизиране на различни форми на педагогическа дейност.
Работата на учителя включва не само процес на взаимодействие с учениците, техните родители, колеги и ръководството на училището, освен това всеки учител, независимо дали е той класенили не, той е длъжен да подготви документация, свързана с работата му, обемът й е значителен и почти всички документи са подписани от директора.
Календарното тематично планиране е документ, който ръководи учителя при изготвяне на планове за уроци, тематични тестове, семестриални и годишни тестови задачи. Всяко календарно тематично планиране е бизнес документ, който включва всички видове дейности на учениците в урока, темата и заглавието на урока, основни знания и умения, Домашна работа. По правило всеки преподавател съставя свой работен план за семестър или цяла академична година, преди това се планираше работа по тримесечия, но сега такава практика липсва, тъй като отнема много време и изисква често актуализиране на материалите.
Календарното тематично планиране също е документ, който учителят може да представи на родителите, така че те да могат адекватно да оценят представянето на собственото си дете. Често в противоречиви ситуации, които понякога възникват в образователната сфера между родители и учители, последните могат да покажат планиране, в което задължителенса посочени уменията и способностите, които се формират на текущия етап на обучение. В допълнение, отпечатан лист с критерии за оценка не би бил неуместен в папката за планиране на календара. Учителите, особено младите, са склонни да завишават оценките, защото не винаги знаят как да оценят адекватно работата на учениците в клас. Способността за диференциране на знанията при изучаване на хуманитарни предмети е особено важна, тъй като ученикът може да получи оценка не за решаване на конкретно уравнение или преразказ на параграф, а за сложна работа в урока.
При планирането учителят се ръководи от общи разпоредбии концепции, закон за образованието и учебни програми по отделни предмети. Образователните програми, като правило, са единни за целия регион, те описват теми за изучаване, ситуации на общуване (при изучаване на чужди езици), умения, които ученикът трябва да притежава след завършване; учебна година. Програмата за всеки предмет е разделена на класове или учебни години, ако дисциплината не е въведена от първи клас, освен това програмите са малко по-различни за общообразователните и специализираните училища. Младите учители, които за първи път се сблъскват с необходимостта от съставяне на календарно-тематично планиране, трябва да помнят, че програмите се променят почти всяка година, така че преди да съставите работен план, не би било излишно да се консултирате с опитни учители или още по-добре с методист от градския отдел по образование.
Календарно-тематичното планиране на учителя е папка с файлове, където се събират всички урочни планове за всички класове; понякога ръководството на училището изисква да има отделна папка за планиране за всеки клас. Това не е много удобно, тъй като учителят използва документа всеки ден и уводните страници просто ще бъдат копирани в няколко копия, което не е много икономично - разходите за хартия, мастило и работа по писане не се заплащат на учителя, това е негова отговорност. Първата страница на планирането е заглавната страница, в нея се посочват фамилията, собственото име и бащиното име на учителя, предметът, който преподава, името на учебното заведение, датата на методическата среща, на която е одобрена, и условията на неговата валидност. Всяко училище обикновено има свой собствен шаблон, който не се е променял от години, но понякога методическият кабинет може да предложи единен стандарт за своя селище, промените могат да засягат оформлението на текста, шрифта, разстоянието между редовете и общ изгледдокумент.
Втората страница на календарно-тематичното планиране е списък на текущите програми, които се използват при подготовката за уроци, имената на учебниците и допълнителни справочни материали. Струва си да се има предвид, че не само учебниците, но и всички справочници, сборници с упражнения, правила и тестове трябва задължително да имат печат на Министерството на образованието, който не е заверен учебни материализабранени за използване в училищата. Списъци с одобрените учебници и помагала се публикуват ежегодно на сайта на МОН в раздел Методическо оборудване или в изданието му в края на август, през периода
когато учителите изготвят календарно тематично планиране.
Това е последвано директно от работни планове за всеки клас за текущия семестър или година, те описват теми на уроци, домашна работа, области на комуникация, компетенции, експерименти, лабораторни и самостоятелна работа, контрол. Обикновено планирането е таблица, ориентирана като пейзажен лист, която е разделена на заглавия и съдържание, като първото указва видовете работа в урока, а съдържанието указва конкретни упражнения, граматически структури и формули за всеки урок. Първата колона на документа е запазена за датата на урока, в съответствие с календарен планУчителят попълва класния регистър, така че работата в урока трябва да съответства на записките в планирането. При определяне на дати е важно да запомните, че има национални празници, които са почивни дни, както и ваканции, които не са включени в планирането. Уроците, които попадат през ваканциите, се провеждат по метода на интензификация с последващи; две теми обикновено се записват в календарно-тематичното планиране и дневника и тома домашна работасе увеличава.
Готово календарно и тематично планиране, което на етапа на подготовка няма да е излишно да се покаже на ръководителя на училището методическа унификацияучители по предмети, подписани от гл образователна частучилище, както и директорът, печат образователна институция, като правило, не е зададено, но има изключения. Едва след заверка на планирането, учителят има право да попълни класен регистър въз основа на него, но до подписването оценките могат да се поставят на лявата страница, без да се попълва графа „урочно съдържание”. Струва си да боравите с този документ внимателно, защото ако бъде изгубен, ще трябва отново да посетите кабинета на директора и да обясните причините, поради които той трябва да преосвидетелства планиране, а това може да повлияе негативно на репутацията на учителя.
Календарно-тематичното планиране се основава единствено на нормативни актовеи програми на Министерството на образованието, но творческият подход на учителя може да се прояви по време на планирането на уроците, което е интересно в бележките Допълнителна информацияПо отношение на изучаваната тема за учениците се предлагат игри и викторини.
