Анализ на методическата асоциация на възпитателите за годината. Анализ на работата на градската методическа асоциация за учебната година с презентация

държавна специална (поправителна) образователна институция

Ханти-Мансийски автономен окръг - Югра

за студенти, ученици с уврежданияздраве

Нижневартовск специален (поправителен) общообразователно училище I, II тип

Анализ
работа на методическото обединение
предучилищни учители за учебната 2013/14г

Ръководител

Методическо обединение:

Л.В. Огирева

Слайд № 2,3

Методическото обединение на предучилищните учители се състои от 9 души. Седем учители са с висше педагогическо образование, двама със средно специално. Седем учители са с 1 квалификационна категория, един учител - най-висока категория, едното няма категория.

Тази учебна година имахмепредмет: " Развитието на учителския професионализъм като условие за повишаване на качеството на образованието на етапа на овладяване на ФГТ.

Мишена: Разнообразно развитие на децата, съобразено с тяхната възраст и индивидуални характеристикипо основните направления - физическо, социално-личностно, познавателно-речево и художествено-естетическо.

Слайд № 4

Задачите на Министерството на образованието за тази учебна година бяха:

2. Продължаване на работата за подобряване на качеството на образованието на децата въз основа на анализа на резултатите от мониторинга, разработен в съответствие с FGT.

3. Продължаване на работата по развитието на когнитивните умения и способности при деца в предучилищна възраст с увреден слух чрез технология за проектиране.

4. Да се ​​формира комуникативната функция на речта на деца в предучилищна възраст, които са преминали кохлеарно образование

имплантиране

5. Подобряване на професионалните умения на учителите чрез самообучение, получаване специално образование, методическа литература, взаимно посещение на занятия, обобщаване на опита в Московска област, училища, участие в градски конференции, активно използване на Интернет.

Задачите, възложени на МО се изпълняваха чрез заседания на МО, открити занятия, посещения на педагогически съвети, методически съвети, участие в училищен проект, участие в училищни и градски състезания.

Първа задача , по отношение на работата, винаги е от първостепенно значение за нас. През цялата година предучилищните учители активно се опитваха да популяризират сред родителите значението здрав образсемеен живот. Ние редовно актуализираме информацията в ъглите за родители по тази тема. Проведохме устни консултации и дадохме съвети на родителите как правилно да облекат детето си за разходка или за група. Най-голямо внимание се обръща на това в по-младите групи, когато детето започва да посещава образователна институция.

С настъпването на студения сезон учителите информираха родителите за важността на превантивни ваксинациисрещу настинки(грип). Разговаряхме с родителите колко са необходими разходките с децата през почивните дни. Формите на работа като разговори, устни и писмени консултации са ефективни за всички родители, особено за младите родители, които тепърва раждат първото си дете.

Слайд № 5,6

За да запазят и укрепят здравето на своите ученици, учителите на всяка група редовно провеждат часове по физическо възпитание, ежедневно втвърдяване с йод-сол, разходки на чист въздух, сутрешни упражнения, динамични и релаксиращи почивки по време на урока, гимнастика за пръсти, гимнастика за очите, игри на открито, нетрадиционни форми на провеждане на занятия.

Слайд № 7

Учителят М.В. Бакиева проведе открит урок по физическо възпитание в група от 2-ра година на обучение, използвайки нетрадиционни форми на провеждане на занятия. Всички учители взеха в своята педагогическа касичка ефективни методипровеждане на часове по физическо възпитание с деца.

Всеки месец учителите водят записи за настинки в групата. Броят на простудните случаи през тази учебна година се е увеличил с 2, това има обяснение.(новопристигнали деца - 6 души, някои деца с хронични болести), но като цяло смятаме, че работата за запазване и укрепване здравето на децата се извършва в правилната посока.

Втора задача. Продължаване на работата за подобряване на качеството на образованието на децата въз основа на анализ на резултатите от мониторинга, разработен в съответствие с FGT.

Качеството на знанията, които децата получават, зависи от много аспекти. Това включва квалификацията на учителя и способността за интересно представяне на материала, необходим на децата за учене, и методическо оборудване, както и способността на учителя да идентифицира недостатъци, пропуски в знанията на детето и да ги отстранява своевременно, както и психофизическите възможности на детето.

За идентифициране на нивотоГруповите учители следят напредъка на децата и усвояването на програмния материал в началото, в средата и в края на учебната година. За всеки раздел от програмата са разработени анкетни форми за овладяване на децата от необходимите умения и способности и критериите, по които се оценяват тези способности и умения. За всяко дете се показва процентът на усвояване на програмния материал във всички раздели,силен и слаби страниучебен процес. Идентифицира се контингент от ученици, които изпитват затруднения при усвояването на образователната програма и въз основа на това учителите определят коригиращи мерки.

През септември бяха прегледани децата от всяка група за запазване на знанията, уменията и способностите в началото на учебната година. Установено е, че през летния период децата губят до 20% от знанията, придобити през годината.

За да попълнят базата от знания на децата, педагозите провеждат индивидуални сесиис деца, повтаряйте материала по време на рутинни моменти, давайте задачи на родителите, така че те да повтарят необходимия материал с децата си у дома по игрив начин, опитвайте се да провеждате класове с деца в нетрадиционна форма.Образователната и визуална поддръжка систематично се попълва и актуализира.

Анализирайки наблюдението в края на учебната година за предучилищните групи, можем да заключим, че децата най-пълно усвояват умения и способности според възрастта си по изобразително изкуство и дизайн, игра, културни и хигиенни умения, труд и физическо възпитание.

Слайд № 8

Нива на владеене на умения и способности	Опознаване на света около вас	Физическо възпитание	Изобразително изкуство и дизайн	Игра	KGN и труд
Високо
средно аритметично
къс

Най-големият процент на ниски нива на овладяване на умения и способности се пада на раздела за запознаване с външния свят, така че всички учители трябва да обърнат повече внимание на тази област. ( индивидуална работас деца, включване на родителите в дейности с детето у дома, използване на игрови техники в обучението, доколкото е възможно, експерименти, наблюдения, експериментални дейности, така че самото дете да придобива знания в хода на тази дейност). Тогава знанията, уменията и способностите, придобити от децата, ще бъдат на по-качествено ниво. Необходимо е да структурирате работните си програми така, че да отчитат психофизическите възможности на детето, но в никакъв случай да не подценяват изискванията на програмата.

Миналата учебна година педагозите от Московска област разработиха програма за социално и личностно развитие на деца в предучилищна възраст с увреден слух. Ръководителят на Московска област Л.В. представи доклад за изпълнението на тази програма на методическия съвет на училището през януари. Огирева. В речта беше отбелязано, че задачите, поставени в програмата: формиране на взаимодействие и комуникация на дете с възрастни, развитие на комуникация на дете с връстници, развитие на междуличностни отношения, развитие на сферата на себе си -осъзнаването, формирането на представа за себе си, формирането на нравствени чувства и морални представи, развитието на положителни умения и навици и поведение в екип се осъществяват от възпитателите в рутинни моменти, в часовете и съвместната дейност на възпитателя и децата. .

През годината учителите използваха следните методи на работа за изпълнение на горните задачи: организиране на детски дейности, обучение, наблюдение, даване на пример на възрастен или други деца, демонстриране на действия, убеждаване, разговори, четене и разказване на истории, разглеждане и обсъждане на картини , илюстрации, филмови ленти.

Всички учители на групи проведоха мониторинг в края на учебната година, за да установят нивото на овладяване на програмния материал от децата. Мониторингът показа, че усвояването на програмния материал на високо ниво е 22,5% (4 деца), на средно ниво - 63% (14 деца), на ниско ниво - 14,5% (3 деца). От получените данни става ясно, че педагозите има върху какво да работят. Необходимо е да продължите да работитесъздаване на условия за социално и личностно развитие на децата в предучилищна възраст с увреден слух, за формиране лични качествакоито определят отношенията с други деца и възрастни, развитието на самосъзнание и осъзнаване на мястото в обществото.

Трета задача. Продължете работата по развитието на когнитивните умения и способности при деца в предучилищна възраст с увреден слух чрез технология за проектиране.

Слайд № 9

Тази учебна година предучилищният отдел работи по общоучилищния проект „Спортът е живот“. В началото на годината беше поставен информационен щанд във фоайето на 1 етаж. Във всички групи на родителски срещи учителите и родителите избраха името на подпроекта, например „Ако искате да сте здрави ...“, „Ние сме малки олимпийци“, „Път към здравето“, „Видове спортове. ” Целите на проектите отразяват първата цел на нашия план - запазване и укрепване здравето на децата, повишаване на работоспособността на децата чрез организиране на игри на открито и игри с елементи на спорт; да формират основата на здравословен начин на живот за деца в предучилищна възраст с увреден слух, да включат родителите в съвместна активна работа по въпросите на физическото възпитание.

Слайд № 10,11

В групата за първа година учителите и децата разглеждаха илюстрации за спорт, провеждаха игри на открито и периодично предоставяха консултации по теми за здравословен начин на живот в къта за родители. Родителите на всяко дете изработиха албуми за това как са се занимавали със спорт.

Слайд № 12,13

Деца и родители от 2-ра група направиха дневник „Моят активен почивен ден!“, В който записаха своите спортни почивни дни, организираха изложба на методическа литература за здравословен начин на живот, организираха екранна папка „Здравословен семеен начин на живот“. се проведе конкурс за изработка на празнична картичка за олимпиадата, изложба на рисунки. За по-голям интерес на децата беше подбран материал, близък до техния житейски опит. Речният материал беше внимателно подбран.

Слайд № 14,15

Учителите от 3-та година група заедно с децата изготвиха мини-енциклопедия „Олимпиада 2014“. През април родители заедно с децата си представиха своите проекти, разказаха как са прекарали почивните дни, как са се разхождали, ходили на лагери и играели различни спортове. Семейство Кирянови нарече своя проект „Баба, татко, мама, аз - спортно семейство“. Семейство Валееви нарече своя проект „Моето добро утро“.

Слайд № 16,17

Група от 4 години обучение през декември проведе екскурзия за деца като част от проекта до спортен комплекс"Триумф". Децата получиха незабравимо преживяване и видяха с очите си разнообразни Спортни зали, обучение на спортисти, срещна спортна екипировкаи черупки. Учителите на групата държаха отворено събитиеза родители „Здравето е наред - благодарение на упражненията” (сутрешна гимнастика), както и урок за запознаване с външния свят „Ако искате да сте здрави...”. Подготвен е албум - „Игрите на открито на народите на Русия“.

Слайд № 18

Като част от проекта през месец февруари се проведе детско-родителско състезание „Пъргави, силни и смели”. Родители, деца и учители получиха заряд от бодрост и оптимизъм от събитието. Подобни събития сплотяват родители и деца и дават на децата повече увереност в техните способности.

Работата по проекта не остави никого безразличен, всички взеха активно участие в нея. Участието на родителите в проекта помага да се намери по-пълно разбирателство с учителите и да отделят повече време на детето си у дома (докато търсят информация и правят албуми за проекта). В резултат на работата по проекта речникът на децата се увеличава, като се въвеждат нови термини и дефиниции в него, а децата получават и необходимите знания за здравословния начин на живот, различни различни видовеспорт Децата се учат с помощта на родителите си да получават необходимата информация. Работата по проекта допринася за повишаване на теоретичното ниво и професионализма на учителите, повишаване на компетентността на родителите по въпроси физическо развитиеи здравето на децата.

Въпреки че работата по проекта отне много усилия и време, тя донесе на всички участници чувство на удовлетворение от свършената работа. Ще продължим да организираме работата си съвместни събитияс родители, да ги включи в участие в живота на предучилищния отдел.

Четвърта задача.Формиране на комуникативната функция на речта при деца в предучилищна възраст, които са претърпели кохлеарна имплантация.

Всяка година се увеличава броят на децата, които са претърпели кохлеарна имплантация. Затова педагозите изучават специална литература по тази тема, за да работят по-ефективно с такива деца, а също така работят в тясно сътрудничество с учители на глухи в предучилищни групи. През март учителите на глухите: Ричкова И.Е., Белокопитова Л.В., Пашнина И.В., Артемова Л.Л. проведе консултации за учители по следните теми:

1. „Особености на развитието на речта на деца в предоперативна и начален периодрехабилитация след кохлеарна имплантация."

2. „Организация на работата на учители в предучилищни групи с деца след КИ с техните семейства.“

Информацията беше предоставена на достъпно ниво, много интересно. Такива консултации с учители на глухи спомагат за подобряване на професионалната компетентност на учителите в предучилищна възраст. Мисля, че сътрудничеството с учители на глухи ще продължи и през следващата година.

Слайд №19

През март всички учители на предучилищни групи гледаха открит урок за запознаване с външния свят в група от 3 години обучение от N.N. Пухова. Всички деца от групата са с кохлеарен имплант. Учителят показа техники за работа с деца, претърпели кохлеарна имплантация. Децата от групата имат добра речева активност. Урокът беше полезен за всички учители.

Задачата за развитие на комуникативната функция на речта се изпълнява от нас всеки ден в процеса на рутинни моменти (миене, подготовка за закуска, обяд, вечеря, разходка, класове), в съвместните дейности на учителя с децата , самостоятелна дейностдеца. При изпълнението на задачата стигнахме до заключението, че е необходимо да се изпълнява активно информационна работас родители как да работим с дете извън предучилищна група след кохлеарна имплантация. Организирайте консултации по тази тема, един от класовете „Университет за родители“.

Пета задача. Повишаване на професионалната компетентност и умения на учителите чрез различни форми методическа работа.

Решаване на проблема с увеличаването на вашата професионално съвършенствои компетентност, възпитателите го осъществяват чрез различни форми на методическа работа: самообразование, работа в педагогическите и методическите съвети на училището, работа в предучилищния отдел, взаимно посещение на занятия. Тази година шестима учители ще преминат професионална преквалификация в НСГУ в направление „Корекционна педагогика“. В средата на учебната 2014/15 г. ще бъдат атестирани трима учители за квалификационна категория.

На майската среща на Московска област бяха изслушани доклади за самообразованието на учителите Черная И.Ю. и Гаркуша И.Н., които очертаха основните насоки, в които осъществяват своята работа, и предложиха литература, с която учителите да се запознаят по теми. Предучилищните учители активно използват Интернет, предоставяйки своя преподавателски опит и участвайки в различни дистанционни състезания.

Слайд № 20

Учителите показаха открити класове в Московска област и споделиха своя опит и иновации. Огирева Л.В. показаха урок по соц личностно развитие„Етикет”, Бобанова С.В. – запознаване с околния свят, Черная И.Ю. – визуална дейност (приложение), Егорова I.M. – запознаване с външния свят. Взаимните посещения на класове между учителите винаги са продуктивни, всеки път те разкриват на учителите някои нови техники в работата с нашите деца, а също така показват пропуски и недостатъци в GCD. Провеждайки открит урок за своите колеги, всеки учител се научава да го анализира, в резултат на което се развиват неговите професионални умения и компетентност.

Една от ефективните форми на работа с родителите е „Денят на отворените врати“, който се провежда в училище. В този ден родителите наблюдаваха открити часове в своите групи. Всички родители се интересуваха да видят детето си в клас, да видят какво може да прави, а също и да се запознаят с живота на нашето училище, тъй като в бъдеще децата им ще учат тук.

Слайд номер 21

Всички учители на групи активно участваха в училищното състезание „Обичам те, моя родна земя“ и градските състезания, организирани от библиотеките. Например: кореспондентското областно състезание „Моят свят: семейство, Угра и аз“. Немонтов Олег стана победител в това състезание в категорията „Аматьор художествено творчество“, заемайки 3-то място.

Слайд номер 22

Конкурсът „Направи си сам книга“, проведен от градска библиотека „Журавушка“, където нашите деца взеха награди.

Слайд № 23

Градска библиотека №14 проведе конкурс за вестници на тема „Приказно Нова година" Каним родителите да участват в състезания. Сътрудничеството между родители, учители и деца винаги носи положителни аспекти, помага на родителите да отделят повече време на детето си, да участват в съвместни дейности с него и да живеят в неговите интереси. Участието в състезания сплотява учители и родители и насърчава развитието на взаимно разбирателство.

Предучилищните групи участваха в общоучилищен конкурс за най-добра класна стая. Класната стая на учителите от 2-ра година (I.N. Garkusha, M.V. Bakieva) зае 1-во място сред предучилищния отдел.

Учител Бобанова С.В. представи нашето училище в град Сургут на проведен там семинар на тема: „ Съвременни въпросикорекция и рехабилитация на пациенти с увреден слух”.Тя сподели опита си от работа по темата: „Нетрадиционни форми на провеждане на класове за запознаване с външния свят като средство за развитие на речта на деца в предучилищна възраст с увреден слух.“

Разработването на основната общообразователна програма за предучилищно образование за деца с увреден слух, чиято основа бешеосновна общообразователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище“Изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева и Програмата за образование и обучение на деца с увреден слух, автори -Головчиц Л.А., Носкова Л.П., Шматко Н.Д., Салахова А.Д., Короткова Г.В., Катаева А.А., Трофимова Т.В. В резултат на работата по подготовката на програмата учителите опресниха знанията си за нормативните документи в образованието.

Обобщавайки работата на Министерството на образованието през изминалата година, можем да кажем, че всички учители работиха ползотворно, с ентусиазъм, активно си сътрудничиха с родителите на своите групи, винаги намирайки тяхната подкрепа и необходимостта от включване на родителите в предучилищния живот е огромна, затова и през следващата учебна година трябва да бъде включена в плана за работа на МО с родителите.

За да разнообразя методическата работа в Московска област, предлагам такива форми на работа за преподаватели като бизнес игри, кръгли маси, разработване и анализ на състезателни задачи

През следващата учебна година следва да бъдат продължени следните задачи: запазване и укрепване здравето на децата, с участието на родителите в сътрудничество; формиране на когнитивни умения и способности при деца в предучилищна възраст с увреден слух чрез дизайнерска технология.

Тъй като броят на децата, претърпели кохлеарна имплантация, расте, ние си поставихме за цел през следващата учебна година - да формираме устната реч на децата в началния период на рехабилитация след кохлеарна имплантация.

Цели за следващата учебна година:

1. Съхранявайте и укрепвайте здравето на децата в предучилищна възраст чрез активизиране на работата с родителите за създаване на здравословен начин на живот на техните деца.

2. Продължаване на работата по развитието на когнитивните умения и способности при деца в предучилищна възраст с увреден слух чрез технология за проектиране.

3. Формирайте устната реч на децата в началния период на рехабилитация след кохлеарна имплантация.

4. Подобряване на професионалните умения на учителите чрез използване на програми и технологии от ново поколение, самообучение, получаване на специално образование, методическа литература, взаимно присъствие в часовете, обобщаване на опита в рамките на образователни институции, училища, участие в градски конференции , активно използване на интернет.

Надписи на слайдове:

7 2 Висше педагогическо образование Средно специално педагогическо образование Методическото обединение се състои от 9 души

Целите на Министерството на образованието за тази учебна година бяха: Запазване и укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст, активизиране на работата с родителите за създаване на здравословен начин на живот на техните деца; Продължаване на работата за подобряване на качеството на образованието на децата въз основа на анализ на резултатите от мониторинга ; Продължаване на работата за развитие на когнитивни умения и способности при деца в предучилищна възраст с увреден слух чрез технология за проектиране Да се ​​формира комуникативната функция на речта на деца в предучилищна възраст, които са претърпели кохлеарна имплантация Да се ​​подобрят професионалните умения на учителите чрез самообучение, получаване на специално образование, методическа литература, взаимно присъствие в часовете, обобщаване на опит в рамките на образователни институции, училища, участие в градски конференции, активно използване на интернет

Часове по физическо възпитание, закаляване с йод-сол, разходки на чист въздух, сутрешна гимнастика, динамични почивки по време на часовете, гимнастика за пръсти, гимнастика за очите, профилактика на плоскостъпие, игри на открито

Спортни игри за разходка

Час по физическо възпитание в група от 2 години обучение

Резултати от наблюдението на усвояването на програмния материал от децата Нива на овладяване на уменията Запознаване с околния свят Физическо възпитание Визуални дейности и дизайн Игра KGN и труд високо 29% 48% 52% 43% 50,4% средно 38% 42% 24% 57% 49,6 % ниско 33 % 10 % 24 % 0 % 0 %

Албуми, изработени от родители от 1-ва година

Консултации за родители

Изложба на методическа литература за здравословен начин на живот, екранна папка „Здравословен семеен начин на живот“ Група 2 години обучение Изложба със символи и атрибути на Олимпийските игри

Представяне на проекти от родители и деца

Група 3 години обучение Учителите заедно с децата изготвиха мини-енциклопедия „Олимпиада - 2014 г.“

Родители и деца представиха своите проекти

Екскурзия до спортен комплекс Триумф

Урок от поредицата „Здраве“ в група от 4 години обучение

Детско-родителски състезания „Сръчни, силни и смели”

Формиране на комуникативна реч в часовете по запознаване с външния свят

Отворени класове в рамките на Московска област

Участие в градски състезания, кореспондентски областен конкурс „Моят свят: семейство, Югра и аз“

Конкурс "Направи си сам книга" - градска библиотека "Журавушка"

Състезание за вестници „Приказна Нова година“ в библиотека № 14 Библиотека, посещаваща предучилищна възраст

Цели на методическата асоциация за следващата учебна година: 1. Запазване и укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст, засилване на работата с родителите за създаване на здравословен начин на живот на техните деца 2. Продължаване на работата по развитието на когнитивните умения и способности при деца в предучилищна възраст с увреден слух чрез дизайн технология 3. Формирайте устна реч деца в началния период на рехабилитация след кохлеарна имплантация 4. Подобряване на професионалните умения на учителите чрез използване на програми и технологии от ново поколение, самообучение, получаване на специално образование, методическа литература, взаимно присъствие в часовете, обобщаване на опита в рамките на образователни институции, училища, участие в градски конференции, активно използване на мрежата Интернет

Анализ на работата

МО на възпитателите за 2013 – 2014 учебна година.

Методическото обединение на възпитателите на интерната включваше 22 възпитатели. От тях петима възпитатели имат първа категория (E.V. Zvychaynaya, E.A. Малишева, L.N. Vezorgina, O.V. Kravets, G.I. Kravchenko), четирима възпитатели имат втора квалификационна категория (T.N. Kostrubina ., Kravets Yu.T., Molchanova G.A.).

През изминалата учебна година учебната организация на учителите работи по план, който е изготвен въз основа на анализ на работата на учебната организация за 2012-2013 г., анализ на степента на обучение на учениците, като се вземат предвид отчетете проблема, върху който работи нашето училище. Планът е разгледан на заседание на Министерството на отбраната и съгласуван със зам. директор по ВР и одобрен от директора на училището.

Пред образователните организации на педагозите бяха поставени следните цели и задачи:

Цел: да се предостави на учениците възможност за поддържане на здравето по време на обучение в училище, развиване и формиране на здравна култура сред учениците в процеса на обучение.

Задачи:

1. Продължете работата по създаването на система за образователна работа, насочена към подготовка на учениците за живот и работа в групи 7–9.

Образователната организация на педагозите работи по проблема: „Формиране на практически и социално значими знания, умения и способности сред учениците и учениците, необходими за самостоятелен живот“.

През годината бяха подготвени и проведени 5 планирани срещи на организацията за обучение на учители: една ориентировъчна среща през август и една на всяко тримесечие. Заседанията на Министерството на отбраната се протоколираха своевременно. По обсъжданите на срещата въпроси бяха взети решения и препоръки, чието изпълнение допринесе за изпълнението на поставените задачи на Министерството на отбраната.

Бяха разгледани и проучени следните теми: „Моралното възпитание е средство за развитие на ценностно отношение един към друг сред учениците“, докладът е изготвен от Лариса Владимировна Панченко. Въпросите за моралното развитие, образованието и човешкото усъвършенстване винаги са вълнували обществото през цялото време. Особено сега, когато жестокостта и насилието се срещат все по-често, проблемът за моралното възпитание става все по-актуален. Педагогът, който има възможност да влияе върху възпитанието на детето, трябва да обърне внимание на този проблем. жизненоважна роляв своята дейност. Чухме съобщение от Бондаренко Л.И. „Норално възпитание на деца с увреждания в извънкласни дейности.“ Любов Ивановна сподели своя трудов опит, че голямо вниманиеВ извънкласните си занимания тя се фокусира върху развиването на естетически и морални понятия у учениците от своята група като доброта, уважение, внимание и способност да виждат красивото около себе си и да го съхраняват. Тя ми разказа как водят разговори и играят ролеви игри. Кудряшова Р.Л. проведе тематична консултация за учители от 1-4 групи „Смисълът и развитието фина моториказа корекция на говорни нарушения“.

изказванията на тези педагози бяха информативни, предизвикаха интерес сред слушателите, тъй като се основаваха на богата личен опитРаботата на учителя беше подкрепена с примери от ежедневната работа с деца. Много интересни съобщения бяха подготвени от учители: Ярославцева Г.И. на тема „Формиране на здравословен начин на живот в тийнейджър“, което беше придружено от презентация на Т. Н. Кострубина. „Влиянието на здравословните технологии върху подобряването на физическото здраве на учениците“, както и Кравченко G.I., Морозова S.N. ни запозна с най-новата методическа, педагогическа и дефектологична литература.

В периода между срещите на Московска област учителите работиха самостоятелно според календарния план: разработиха сценарии за общоучилищни празници, като „Рожден ден“, които бяха проведени от С. А. Автомонова, Е. И. Мясутова, Е. А. Малишева, „Валентин Ден” - Кравец Ю.Т., Кравченко Г.И., „Масленица”, подготвена от Кравец Ю.Т., Кравец О.В., Малишева Е.А., Звычайная Е.В., Морозова Т.А. Децата много обичат тези празници и винаги участват активно в подготовката и празнуването. Също така всяка група със своя учител участва в училищни изложби, в изложбата на регионалния фестивал на детското творчество в град Ростов на Дон.

През февруари имаше месец на спорта и здравето. През целия месец изпълнявахме планираното спортни състезания. Учителите подходиха творчески към тази работа, всяко състезание беше разнообразно, с използването на TSO (музика, караоке). Но най-важното е, че децата показаха активност в тях, имаше дух на състезание, здравословно вълнение, взаимопомощ и приятелска подкрепа; с една дума, те се отвориха напълно. Най-активните преподаватели бяха: Ярославцева Г.И., Кравченко Г.И., Кравец О.В., Кравец Ю.Т., Малишева Е.А., Фирсова Т.Д., Мясутова Е.И.

Много работа свършиха средните преподаватели по подготовката на семинара по психология. Бондаренко Л.И. изготви доклад на тема: „Организирането и провеждането на образователния процес с използване на здравословни технологии допринася за развитието на ученика като субект на образователния, социалния и личния живот.“ Създадена е папка „Използване на здравословни технологии по време на образователния процес.“ Бих искал да спомена следните преподаватели, които предоставиха материал за създаване на папката от натрупания си трудов стаж: Ярославцева G.I., Морозова S.N., Кравченко G.I. Малишева Е.А. изготви презентация на резултатите „Организирането и провеждането на образователния процес с използване на здравословни технологии допринася за развитието на ученика като субект на образователния, социалния и личния живот“ и я представи на семинар по психология.

В урока по кариерно ориентиране „Светът на професиите“, учител С. Н. Морозова. На учениците бяха предложени различни ситуации от живота. Когато решават какво трябва да се поставят на мястото на другите и да вземат правилното решение. Материалът беше предоставен по-открито за тази категория деца.

Заниманията, провеждани от възпитатели, показват, че се провежда системна, целенасочена работа в групи по дадени области и че възпитателите са способни и готови да усвояват и прилагат всичко ново, което съществува в практиката на възпитателната работа.

С общите усилия на по-големи деца и учители училищният двор беше умело украсен. Учители: Морозова Т.А., Автомонов В.И., Писменски А.И. взеха активно участие в изработването на занаяти в двора на училището.

Анализирайки работата на педагозите по темите на самообразованието, трябва да се отбележи, че най-голям интерес предизвикват изказванията на учителите Ярославцева G.I., Vezorgina L.N., Zvychaina E.V., Кравченко G.I., които представляват не само теоретичен материал, но и задължително споделят трудовия си опит. Затова младите учители Морозова Т.А., Горбанева Н.А., Торяник Е.А. Препоръчва се да се обърне повече внимание на практическата част от вашата презентация, за да могат другите да приложат опита на колегите си в работата си.

През учебната година беше проучено нивото на учебно-възпитателната работа по групи, анкетирани са учениците, посетени са и анализирани извънкласните дейности, разработени са служебни бележки. Когато организираха отворени KTD, преподавателите се научиха да анализират работата си, правилно да оценяват нейните резултати и да отстраняват недостатъците.

Развивайки творческите способности на децата, всеки учител извърши разнообразна работа, където децата разшириха своя речник, развиха хоризонтите си, работиха върху коригирането на фините двигателни умения, развиха естетически вкус и др.

За ефективността на образователната работа на МО беше предложена методическа помощ, преподавателите споделиха своя трудов опит, оказаха си подкрепа взаимно и взаимно посещаваха самообучение и извънкласни дейности. В урока „Правила“ трафик» Фирсова Т.Д. Използвах динамична пауза, минути за физическо възпитание и гимнастика за очите; по време на самоподготовката Татяна Дмитриевна използва минути за релаксация и упражнения за пръсти. G.I.Kravchenko имаше добра самоподготовка, където използваше динамична пауза и физически упражнения. Посетихме специални моменти, S.A. Avtomonova, която има много трудов опит, показа как прави сутрешна гимнастика в своята група. Включва традиционен набор от упражнения за развитие на вниманието и точността при извършване на действия. Основната цел на сутрешната гимнастика е да подобри настроението и мускулния тонус на детето, както и да предотврати лоша стойка. Ярославцева Г.И. сподели своя опит от работата си, че поддържането и укрепването на здравето е невъзможно без спазване на правилата за лична хигиена - набор от мерки за грижа за кожата на тялото, косата и устната кухина. Хигиенните навици стават силни, когато непрекъснато се укрепват. Разходката сред природата беше интересна и вълнуваща. Учителите Молчанова Г.И., Кравец О.В. от трудовия си опит ни казаха за какво са разходките на чист въздух. Министерството на образованието обърна внимание и на работата с млади учители и учители с малък трудов стаж. Млад специалист Горбанева Н.А. беше наставник от E.V. Zvychaynaya, който има богат трудов опит, и E.A. Toryanik. - наставник Г. И. Ярославцев Бих искал младите учители да проявяват повече инициативност, да се включват в творчески дейности, така че планираните събития да се изпълняват навреме. Планираното събитие „Ден на птиците“ не беше проведено от учителя Н. А. Горбанева.

На всички заседания на методическата асоциация на преподавателите винаги присъстваше заместник-директорът по ВР Олифер Л. П. Тя оказа педагогическа и методическа помощ на учителите, говори за методите и формите на образователната дейност, за организацията на образователната работа с ученици извън училище часа, и помогнаха при избора на една или друга форма на работа за часовете с гимназисти. Людмила Павловна препоръча нови учебни материали на преподавателите и оказа помощ на младите специалисти.

Учители: Торяник Е.А., Звычайная Е.В., Панченко Л.В., Мясутова Е.И., Горбанева Н.А., Кравец О.В., Малишева Е.А., Кострубина Т.Н., Ярославцева Г.И., Морозова Т.А. пас форма за кореспонденцияобучение по програма „Психология: приложни аспекти на специалната психология и корекционната педагогика“.

Активната работа на образователните институции на преподавателите, обмислената, целесъобразна, самообразователна работа допринесе за подобряване на дейността на учителския персонал в развитието и реализирането на потенциалните способности на ученици с интелектуални затруднения, тяхната социална адаптация и рехабилитация.

Говорейки за работата на методическата асоциация като цяло, можем да отбележим ефективността на тази работа. Цели, определени за Московска област за 2012-2013 учебна година. година, бяха завършени, професионалното ниво се повиши, творческата активност на възпитателите, повече ефективни формиработа с ученици. Планираме да коригираме индивидуалните недостатъци в нашата работа (уроци, проведени не по план, недостатъчно популяризиране на идеи за здравословен начин на живот сред по-големите ученици, повече сътрудничество със специалисти: психолог, логопед, социален педагог,) през следващата година и постоянно да повишаваме нивото на ефективност и ефективност на възпитателната работа в училище. Работата на Министерството на отбраната за 2012-2013 учебна година. година, допринесе за повишаване на теоретичното, методическото ниво на подготовка на възпитатели по проблемите на педагогиката, теорията и практиката на възпитателната работа; тестване модерни формии методи на работа.

Когато планирате работата на образователната организация на преподавателите за следващата година, трябва да се обърне повече внимание на натрупването и обобщаването на напреднал учителски опит (представете трудовия си опит на среща на образователната организация); прилагане на нови технологии и техните елементи. Освен това всеки учител трябва да се стреми да владее информационните технологии, да използва интернет за подготовка и провеждане на събития и да търси интернет ресурси.

За активно участие в работата на Министерството на образованието и добри показатели за обучението на децата, Министерството на образованието предлага на учителите да повишат квалификацията си на следните възпитатели: Ярославцева Г.И., Кравченко Г.И., Кострубина Т.Н., Малишева Е.А., Звычайна Е.В. Везоргина Л.Н.

Тези и други въпроси ще бъдат отразени в методическия план за следващата година.

В тази връзка основните цели на методическата работа при организиране на учебния процес през новата учебна година са:

1. Продължете работата по създаването на система за образователна работа, насочена към подготовка на учениците за живот и работа в групи 7–9.

2. Продължаване на работата за опазване здравето на учениците и насърчаване на здравословния начин на живот.

3. Активно включване на възпитателите в методическата, експерименталната и педагогическата дейност на училището.

4. Укрепване на здравето на децата чрез дневен режим и спортно-развлекателни дейности.

Като цяло задачите пред педагозите са изпълнени, образователното ниво се е повишило с 3% спрямо миналата година. Ако тази година е имало 0 ученици с високо ниво, 12 ученици с добро ниво, 64 ученици със средно ниво, 34 ученици с ниско ниво, то тази година 4 ученици са с високо ниво на образование, 21 ученици с добро степен на образование, 50 ученици са със средно ниво и ниско нивообучение на 28 ученици.

Анализ на работата на градската методическа асоциация „Променливост на учебния процес” за 2014 - 2015 учебна година

Мачулина Т.Н. - ръководител на градската методическа асоциация „Променливост на образователния процес“ в град Гая, Оренбургска област.
Описание:Публикацията представя анализ на годишната работа на градското методическо обединение „Вариативност на учебния процес“. Създадена е и презентация, в която можете да видите фоторепортаж от всяко заседание на методическото обединение. Тази публикация ще бъде от интерес за старши предучилищни учители и мениджъри на ГМО.

Анализ на работата на градската методическа асоциация „Променливост на учебния процес” за 2014-2014 учебна година

През учебната 2014-2015 г. градската методическа асоциация беше натоварена с „Променливост на учебния процес“
Мишена:„Подобряване на качеството на предучилищното образование чрез повишаване на професионалните умения на учителите.“
За постигане на целта се реши следното задачи:
1. Да се ​​активират учителите в използването професионална дейностинформационни и комуникационни технологии.
2. Да се ​​оптимизират условията за личностно израстване на учителя, чрез запознаване с опита от неговата работа.

3. Създаване на условия за обмен на добри практики.
През учебната 2014-2015 година бяха проведени 4 срещи; обучението на учителите се проведе чрез такива форми като съобщения, консултации, доклади и открити изгледи на образователни дейности под формата на кръг, под формата ролева игра(по годишен план).

Първата среща на градското методическо обединение - „Променливост на образователния процес“, се проведе на 23 октомври 2014 г. на базата на MADOU „Детска градина № 14 „Малишок“, на срещата присъстваха главният специалист в Предучилищно образованиеи 11 учители.
В теоретичната част на срещата учителят на MADOU „Детска градина № 14“ Киселева Галина Василиевна представи съобщение на тема „Запознаване с произхода на руския език Народно изкуство„Като част от допълнителната образователна програма за патриотично възпитание „Моята родина е Русия“.
В практическата част на вниманието на учителите бяха представени организирани образователни дейности в старшата група „Посещение на баба Матрьона“. Тази образователна дейност е насочена към изпълнение на програмата допълнително образованиедеца в предучилищна възраст от патриотично възпитание„Русия е моята родина“.
Учебните дейности, организирани в съответствие с новите изисквания за изграждане на учебния процес. Отворено гледане беше интегрална частсертификационна работа за първа квалификационна категория учител: Киселева Галина Василиевна. Учителят показа как с помощта на изобразителното изкуство децата се запознават с произхода на руската култура.
Събитието се проведе на най-високо ниво, имаше огромно предварителна работа, качеството на изпълняваните от децата задачи и професионалната компетентност на учителя.

На 6 ноември 2014 г. се проведе втората среща на градското методическо обединение - „Променливост на учебния процес“. в МАДОУ „ЦДГ № 20 „Палечка“ на срещата присъстваха 13 учители.
В теоретичната част на срещата учителят на MADOU „Детска градина № 20“ Лапочкина Елена Алексеевна представи консултация на тема: „Запознаване на децата с изкуството на оригами по време на клубни дейности“
Практическата част от продуктивната (конструктивна) дейност в подготвителната група за училище под формата на кръгова работа по темата: „Хартиено чудо“ също беше представена от Елена Алексеевна Лапочкина. Образователните дейности бяха насочени към развитие на продуктивните дейности на предучилищните деца като част от изпълнението на програмата за допълнително образование за предучилищни деца в художествено-естетическо направление „Стъпала на творчеството“.
По забавен начин децата усвоиха основните техники на оригами и с интерес отговаряха на проблемните въпроси, предложени от преподавателя. По време на образователните дейности децата взеха оживено, заинтересовано участие, проявиха интерес към различни задачи и създадоха интересни форми за занаяти, използвайки диаграми. Колегите оцениха високо подготовката на учителите, нивото на организация и провеждане на организирани учебни дейности.

На 25 ноември 2014 г. се проведе третата среща на градското методическо обединение - „Вариативност на учебния процес“. в МАДОУ „ЦДГ №19 „Ручейок” на срещата присъстваха 12 учители.
В теоретичната част на срещата Зоя Александровна Николаева представи своята консултация на тема: „Развитие на свързана реч чрез експериментална работа с деца преди училищна възраст».
Зоя Александровна Николаева в практическата част на методическата асоциация организира и проведе директни образователни дейности в подготвителната група на тема: „Какво знаем за водата?“ Когнитивните и изследователски дейности винаги привличат децата, особено ако са организирани от учител, който познава съвременните технологии. Учителят и децата се запознаха интересни експериментис вода, докато обсъждат значението на водата на Земята. Чудесният музикален съпровод, физическите упражнения „На водопой”, както и експерименталните занимания обогатиха учебната дейност и я направиха интересна както за децата, така и за учителите. Детската наслада беше безгранична!

На 19 март 2015 г. се проведе четвъртото заседание на градското методическо обединение - „Вариативност на учебния процес“. в MBDOU „Детска градина № 15 „Теремок“ на срещата присъстваха методист от отдела за обучение от 12 учители.
Теоретичната част беше представена от учителя на MBDOU „Детска градина № 15“: Наталия Петровна Чеканова, тя прочете доклад на тема: „Малки фолклорни жанрове като средство за развитие на правилно звуково произношение.“ Практическата част на методическото обединение беше организирано интересно и смислено...
Преки образователни дейности за организиране на ролева игра с деца от ранна възрастова група „Мечката е болна“ бяха представени от учителя Наталия Петровна Чеканова, дейността беше организирана под формата на игрова ситуация. Уводната част на учебната дейност беше организирана много интересно, за да създаде настроение за предстоящата дейност, учителят покани децата да облекат медицински дрехи (халати, шапки), в основната част учителят използва артистичен израз, за ​​да привлече вниманието на децата и за да повишат интереса към продуктивни дейности, Децата бяха помолени да напълнят буркан с витамини за мечката. Децата с интерес и удоволствие участваха в игрови дейности, отговаряха на въпроси и решаваха проблемни ситуации.

Обобщавайки резултатите от работата, можем уверено да кажем, че всички срещи на градското методическо обединение „Променливост на образователния процес“ се проведоха на високо методическо ниво, бяха интересни, смислени и обсъжданите на тях въпроси бяха актуални. Положителното е, че има тенденция към стабилност в посещаемостта на нашите срещи. Средната посещаемост е 12 души, което предполага, че методическата асоциация „Променливост на учебния процес“ е интересна и полезна форма на работа, това е обмен на опит, неговото обобщаване, представяне и внедряване в работата на колегите. Нито едно наше методическо обединение не минава безследно, т.к Педагозите се стремят да внедрят в работата си това, което са научили, което е ново, полезно и интересно, бих искал също да отбележа, че работният план е изпълнен изцяло. Работата в методическото обединение е структурирана по такъв начин, че всеки учител има възможност систематично и пълноценно да демонстрира своите интелектуални и творчески потенциал, това насърчава учителите да разкриват професионални тайни, които щедро споделят с колегите си.
Заключение:Дейностите по ГМО през учебната 2014-2015 г. бяха разнообразни и многостранни. Постигнатите резултати от работата като цяло съответстват на поставените цели и задачи в началото на учебната година.

Презентация на тема: Анализ на работата на градската методическа асоциация

1. Предмет: социално и комуникативно развитие на децата в предучилищна възраст

2. Ръководител: Дементиева Г.Н., старши учител на MDOBU детска градина №1

3. Брой членове на МО: 13 души

4. Планиране:

анализ ( да /Не) _________

Паспорт на членове на Московска област с посочване на методическата тема ( да /Не) ______

Задачи ( да /Не) ____________

5. Брой срещи (% завършеност): 5 от пет планирани - 100%

Наличие на една тема за срещата ( да/ не) „Междуличностни отношения на деца в група“

6. Форми на провеждане на срещи (броят на формите не трябва да надвишава броя на срещите): лекция, пряка образователна дейност, семинар, анализ на конкретни ситуации, тренировъчни упражнения

7. Проучване и внедряване на съвременни образователни технологии на срещи на Московска област

8. Екран на творческата дейност на учителите на заседанията на МО.

Иванова Е.И.- “Характерни особености на деца с различен социален статус” - лекция

Иванова О.Б. - „Игрови методи за определяне на социометричния статус на дете в група“ - видеоклипове практически занятияс деца

Иванова А.Д.- „Стратегии за игрови техники за коригиране на отчуждените нагласи към връстниците“ - презентация, бележка

Иванова М.Т.- „Игрови техники за коригиране на отчужденото отношение към връстниците“ - видеоклипове от практически занятия с деца.

Иванова С. А.- „Игрови техники за коригиране на отчуждени нагласи към връстници” – работилница с учители.

Иванова В.Л.- демонстрация на преки учебни дейности.

Към дейност = ---------- = 2.3

9. Наличие на уебсайта на МО (с посочване на адреса) и броя на публикациите, публикувани през учебната 2012-2013 г. учебни материалиот трудов стаж:

Не

Подпис на ръководителя на Московска област _______ / Дементиев Г.Н.

Паспорт на участниците в методическата асоциация

В методическото ни обединение работят 12 възпитатели и един образователен психолог, от които н

• най-висока категория - 3 души
• първо - 6 човека
• пригодност на длъжността - 1 човек
• не - 2 души
• отглеждат деца от ранна възрастова група - 5 души
• младша предучилищна възраст - 3 души
• старша предучилищна възраст - 4 души

Учителите работят по различни методически теми:

• „Проектни дейности за обучение на децата на правилата Пожарна безопасност»
• „Облекчаване на тревожността при деца от старша предучилищна възраст“
• „Овладени начини за общуване с деца и възрастни“
• „Запознаване на деца в предучилищна възраст с неживата природа чрез експериментални дейности“
• „Развитие на сетивните способности на малки деца чрез предметни дейности“
• „Нетрадиционни форми на развитие на речта при деца“

План за заседанията на методическото обединение

дата	предмет	място извършване	отговорен
	Организационни
	„Диагностика на социалния статус на децата в предучилищна възраст“
	Директна образователна дейност „Игра - пътуване“	детска градина No1
	„Феноменът на лидерството. Обобщаване на работата"	детска градина No1

Анализ

Понастоящем Специално вниманиее посветен на проблема за социално-личностното развитие и възпитание на децата в предучилищна възраст, който е един от компонентите Държавен стандартпо предучилищно образование. Повишеното внимание към проблемите на социализацията е свързано с промените в социално-политическите и социално-икономическите условия на живот, с нестабилността в обществото.

Ето защо важни задачиДържавата и обществото по отношение на децата трябва да осигурят оптимални условия за развитие на техните индивидуални способности, саморегулация, формиране на основите на уважително отношение към другите и запознаване с универсалните човешки ценности.

Спецификата на предучилищната възраст е, че детето се развива социално под влиянието на възрастен, който въвежда детето в обществото. Последният си сътрудничи с компетентни възрастни, като член на обществото той е включен в системата на човешките отношения с диалог на индивиди и ценностни системи. Развитието на модели и норми на поведение и търсенето на правилни житейски нагласи се случва в предучилищна възраст във взаимодействие с връстници, учители и родители. Възрастните отварят бъдещето за децата, действат като посредници и съучастници във връзка с дейностите на децата, за да им помогнат да придобият собствен опит.

Един от най-важните показатели успешна адаптацияДетето в обществото е неговата позиция в системата на междуличностните отношения и мярката за неговото психологическо влияние върху членовете на групата. Ето защо основна темастана работата на нашето методическо обединение « Междуличностните отношения на децата в група."

Задачи:

v

v

v

1. обобщете опита на учителите по проблема с организирането на взаимодействие с лидери.

Докато работят по темата, учителите:

1. се запознаха с методите за определяне на социометричния статус на дете в група, създадоха картотека на психологически и игрови диагностични методи;
2. разпределени характеристикидеца от различен социален произход
3. състояние;
4. очертаха основните стратегии за психолого-педагогическа помощ на непопулярни деца;
5. формира картотека на игровите методи за коригиране на отчужденото отношение към връстниците;
6. разработени методи за взаимодействие с положителни и отрицателни лидери;
7. коригира съдържанието на дейностите на методическата асоциация в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образование.

По време на работата бяха решени и следните задачи:

1. повишаване на компетентността на учителите по проблема за социалното и комуникативното развитие на децата в предучилищна възраст;
2. развиват чувство за принадлежност към група чрез игри, упражнения и съвместни дейности;
3. идентифициране на заявки от участници в МО;
4. определяне на обща тема за учебната година.

1. актуализирайте образа си на учител в съзнанието на вашите колеги;
2. развиват способността за отразяване;
3. определяне на темата на дейностите за новата учебна година.

Резултатът от решаването на тези проблеми беше:

1. повишаване на компетентността на учителите по проблема за социалното и комуникативното развитие на децата в предучилищна възраст в рамките на Федералния държавен образователен стандарт за образование;
2. определяне на общите теми на срещите;
3. формиране на умения за рефлексия (устно и писмено);
4. определяне на темите на срещите за новата учебна година.

Структурата на срещите включваше:

1. Организиране на времето. Игри и упражнения за сплотяване на групата.
2. Анализ на изпълнението на домашното (работа в групи, семинар).
3. Работа по темата на урока
4. Отражение
5. Домашна работа

Първа среща

Предмет:„Социално-личностно развитие: съдържание и проблеми“

Мишена:запознаване на участниците един с друг, определяне на темите на часовете за учебната година.

1 . Организационен етап. Упражнение "Добро утро". Цел: облекчаване на емоционалния стрес. Метод: психогимнастика

2. Упражнение „Знам“ Цел: формиране на групова сплотеност. Метод: психогимнастика

3. Актуализиране на знанията на учителите по проблема за социалното и личностно развитие на децата в предучилищна възраст. Метод: кръгла маса

4 . Теоретична част . Съдържание и проблеми на социалното и личностно развитие на децата в предучилищна възраст. Цел: повишаване на компетентността на учителите. Метод: разговор (презентация).

5. Игра „Парцалена кукла и войник“ Цел: премахване мускулна треска. Метод: релаксация

1. Работа в групи. Цел: определяне на темите на срещите. Метод: практическа дейност
2. Попълване на формуляра. Цел: съставяне на паспорт на участниците в асоциационния метод.
3. Дихателно упражнение „Прегърни се“. Метод: дихателни упражнения
4. Отражение. Цел: ретроспективна оценка на урока. Метод: syncwine въз основа на впечатления от методологична унификация

Втора среща

Предмет: „Диагностика на социалния статус на децата в предучилищна възраст“

Мишена: запознаване на възпитателите с психологически и педагогически техники за определяне на социалния статус на дете в група

Задачи:

• характеризират деца с различен социален статус;
• въведе диагностика за определяне на социалния статус;
• развийте способността да определяте позицията на детето в групата в процеса игрова дейност.

1. Организационен етап. Упражнение „Име и движение“

Цели:За децата е по-лесно да се чувстват като част от група, когато могат да използват телата си. Точно такава възможност им се дава в тази игра. Освен това ви дава възможност да се представите на групата по необичаен и фантастичен начин. Метод: психогимнастика

2. Въведение. Концепцията за социометричен статус и неговите характеристики за деца в предучилищна възраст. Метод: разказ

1. „Характерни особености на деца с различен социален статус” Метод: лекция.
2. "Диагностика на социалния статус на детето." Метод: разказ
3. „Игрови методи за определяне на социометричния статус на дете в група“ Метод: практическа работа по анализиране на видео фрагменти от детски игрови дейности.
4. Домашна работа - вземете и изнесете(за предпочитане по вашата методическа тема) игри за наблюдениеза социалния статус на детето. Опитайте се да направите това в различни видове дейности (когнитивни, игрови, продуктивни). Опитайте се да идентифицирате причините за популярността и изолацията на децата.
5. Отражение. Упражнение "Микрофон". Цел: да изразите впечатленията си от урока от практическа гледна точка.

Среща три

Предмет:„Как да помогнете на детето си да спечели благоволението на своите връстници“

Мишена:развитие на компетентността на учителите по въпроса за организиране на работа с деца, отхвърлени от връстниците си.

Задачи:

• подчертайте характеристиките на поведението на отхвърленото дете;
• въвеждат игрови методи за коригиране на отчужденото отношение към връстниците;
• очертават основните стратегии за психолого-педагогическа помощ на непопулярни деца.

1. Упражнение за загряване „Броене с очи” Цел: включване в работата, трениране на вниманието, освобождаване от натрупано напрежение, сплотяване, създаване на чувство на доверие и приемане в групата. Метод: игра
2. Анализ на изпълнението на домашните: идентифициране на причините за популярността и непопулярността на децата. Метод: работа по групи.
3. „Стратегии за игрови техники за коригиране на отчуждените нагласи към връстниците“ Метод: разказ, презентация.
4. „Игрови техники за коригиране на отчужденото отношение към връстниците.“ Методи: игра, анализ на видео фрагменти.
5. „Игрови техники за коригиране на отчужденото отношение към връстниците.“ Метод: работилница с учители.
6. Домашна работа. Адаптирайте или изберете една игра за всеки етап от работата с непопулярно дете.
7. Отражение. Обратна връзка. Определете качеството на предлагания ви материал по три критерия: интересен, практичен, разбираем. Оценяваме по триточкова система: всичко е прекрасно - червено; може и по-добре - жълто; някак не много лилаво. Метод: цветно рисуване.

За пълния текст на материала вижте файла за изтегляне за анализ на работата на методическото обединение на педагозите по социално и комуникативно развитие на децата в предучилищна възраст.
Страницата съдържа фрагмент.

Анализ на работата на образователните организации на педагозите
Шахтинско училище-интернат №16
за 2016-2017 учебна година.
С цел подобряване на методическите и професионалните умения, обобщението,
систематизиране и разпространение на съвременни техники, методи на образователна работа в
интернат има методическа асоциация на възпитатели, която включва:
23 учители.
Според нивото на професионалните умения на преподавателите може да се отбележи следното:


18 учители (78%) имат квалификационна категория;
13 учители (56%) са с най-висока квалификационна категория
(Сидорова О.Р., Бабенко В.А., Вереникина М.Г., Голубенко Л.Я., Каминина Т.Б.,
Манохина О.Н., Мякинченко Н.В., Самарина Г.В., Спичак Г.Е., Редко В.И. Ювченко М.В.,
Чухряева А.А., Буракова Л.Я.);

Учители първа квалификационна категория 5 (22%)
(Арженовская Л.Ю., Небоженко Л.В., Кожанова В.А., Галатова Ю.С., Галотина Е.В.)

Без квалификационна категория – 5 учители (22%)
(Машиева Л.С., Лукина О.Г., Пустовит М.Ю. Теплинская В., Злепко Н.П.)
Завършени курсове за повишаване на квалификацията по „Специална (поправителна) програма“.
образование” в държавната бюджетна образователна институция на доп
професионално образование GBOU DPO RO "Ростовски институт за напреднали изследвания"
квалификация и професионална преквалификация на работниците в образованието" по въпроса:
„Подход, базиран на дейности и компетентности, за обучение и отглеждане на деца с увреждания в условия
въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт" 7 учители (Самарина Г.В., Спичак Г.Е., Редко В.И. Чухряева А.А.,
Сидорова О.Р., Бабенко В.А., Манохина О.Н.)
Методическата работа се основава на анализ на дейностите по възпитателна работа за
изминал период. Целта и задачите на методическата работа бяха определени съответно от целите
нашата институция.
През учебната година педагогическият отдел работи по методическата тема: „Увеличаване
професионални умения на преподавателите чрез използване на активен подход към
образование в рамките на Федералния държавен образователен стандарт"
Цел на работата: усъвършенстване на формите и методите на корекционно-развиващото образование
чрез усъвършенстване на педагогическите умения на учителя.

За постигане на горната цел Министерството на образованието работи за разрешаването на следното
задачи:
 Да се ​​повиши компетентността на педагозите относно прилагането на Федер
състояние образователен стандартстуденти с увреждания.
 Подобрете качеството модерна окупация, повишава ефективността му и
фокус върху запазването на здравето на учениците и формирането на живот
компетенции.
 Продължете разработването и внедряването на съвременни образователни технологии,
методи и техники, насочени към развитие на личността на ученик с увреждания.
 Продължете да обобщавате и разпространявате собствения си опит в преподаването
регионално, регионално ниво (открити класове, майсторски класове, семинари и
и т.н.)
В съответствие с възложените задачи тази работа беше извършена по следния начин
области на дейност:
 група методическа дейност;
 индивидуално – методическа дейност;
 повишаване на квалификацията, педагогически умения.
При планирането на методическата работа Министерството на отбраната се стреми да избере онези форми, които
наистина ще ни позволи да разрешим проблеми и проблеми
. Форми на методическа работа:
 Провеждане на открити занятия по план за работа на методическото обединение.
 Четене на доклади на заседания на МО.
 Участвайте в общоучилищни събития и състезания.
 Използването на корекционно развиващи технологии, разговори, въпроси,
тестване.
 Използване на ИКТ в класната стая.
 Участие в регионален семинар.

 Педагогически четения и самообразование на възпитателите.
 Размяна методически идеи.
Решението на поставените задачи се осъществи благодарение на съществуващите
преподавателски състав, който се отличава с висок професионализъм и
стабилност.
През годината бяха подготвени и проведени 5 планови срещи, които се проведоха в
сравнително добро работно ниво.
1-во заседание на МО “Организационно-монтажно”.
По първия брой доклад направи главният учител Сафарова Е.В. Тя изрази
планиране на образователната работа за учебната 2016-2017 г., изброени цели, задачи и
основни направления на образователната дейност на преподавателския състав. от
на втория въпрос, старши учител Сидорова O.R. изброени единни изисквания
поддържане на документация за учителите, а също така изрази мисията на учителя в
специално училище-интернат. По третия въпрос, ръководителят на образователната организация на педагозите
Самарина Г.В. запозна с плана за работа на методическото обединение за 2016-2017г
уч. година, форми на образователна работа, подготовка за тематични месеци и др
същите дати за открити занятия и отговорници. Темите бяха изяснени
самообразование. Психолог Сучкова М.А. запозна учителите с плана за работа с
екип от учители, в който обяви часа, дните от седмицата и темата на психологическите
педагогически облекчения за новата 2016-2017 учебна година.
2-ро заседание на Московска област „Въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт за деца с увреждания“.
По първия въпрос Чухряева А.А. анализира изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за структурата,
условия и резултати от усвояването на програмата. подчертана общата позиция, очертана
основни цели и задачи, изброени нормативната база. По втория въпрос
беше изслушан доклад на Буракова Л.Я. която изброяваше психофизическите
характеристики и възможности на децата с увреждания в различни етапи на развитие.Бяха изслушани
доклади на учителите по открити класовепо следните теми:
„Излязохте на улицата“ Спичак Г.Е., „Зеленото отваря пътя за нас“ Небоженко Л.В.,
„Как познаваме правилата на пътя“ Кожанова В.А. Началник на Министерството на отбраната
учители Самарина Г.В. описва основните понятия за „мониторинг“,
„диагностика”, „социализация”, обясни тяхното значение, цели и задачи етапи, както и

изразходвани сравнителен анализвсички групи за септември 2016-2017 учебна година
мониторинг на образованието и диагностика на социалната адаптация.
3-та среща на МОН „Развитие на комуникативни умения при деца с увреждания
интелигентност."
По първия брой доклад направи Е. В. Галотина. тя подчерта комуникацията - как
най-важният факторобщ психологическо развитиедете, даде определение и
кратко описание на следните понятия: комуникация, мислене, реч, интелигентност.
Тя сподели своя опит от работа в група. Голубенко Л.Я. се казва в нейния доклад
основните средства за комуникация и техните характеристики, подчерта влиянието на речта върху
социална адаптация на децата. Тя ми разказа как в работата си чрез разговори, игри,
разходки, поправителни часове помага на подрастващите в тяхното развитие
комуникативни умения и реч. Вереникина М.Г. характеризира основното
понятия: агресия, агресивност, агресивно поведение. Споделяне на вашия опит
педагогически дейности, предложени методи за коригиране, очертани правила
елиминационно поведение агресивно поведениепри деца с увреждания. Според проведеното
класове за декември януари учители - Арженовская Л.Ю., Голубенко Л.Я.,
Мякинченко Н.В., Бабенко В.А. и Буракова Л.Я. споделиха своя опит и
иновативни технологии, както и трудности, възникващи по време на подготовката и
провеждане на занятия. По организационни въпроси говори зам.-директорът
според VR Safarova E.V. с въвеждането на следните предложения:
1. Промени в изготвянето на доклади за обучението на учителите: въз основа на лични
педагогически опит и възрастови характеристики на децата в тяхната група;
2. Провеждане на състезание за най-добрата група(април май) в следните номинации:
„Групов фотоколаж“, „Занаят“, „Ъгъл на групов отбор“ и „Най-добър отбор“
място".
4-то заседание на Министерството на образованието „Поправителен час като една от формите на работа на учителя
специално училище“.
Самарина Г. В. направи доклад „Същността на понятието „корекционен час“. V
който изрази основните концепции, цели, задачи, насоки и начини за изпълнение
поправителен час. И също така поправете основните форми
възпитателна работа, която е в основата на работата. Бяха разгледани и
анализира поправителните часове на учителите Манохина О.Н., Редко В.И.,

Голубенко Л.Я., Чухряева А.А. Заместник-директор по V.R. Сафарова Е.В.
обоснова актуалността на този проблем и разкри положителна динамика в
провеждане на поправителни часове. Тя предложи създаването на творческа група за
разработване на методически препоръки за провеждане на корекционни часове в лицето на
Самарина Г.В., Манохина О.Н. и Вереникина М.Г. за ефективност
педагогически процес направи предложение за създаване на всеки учител
програма за вашата група във всяка от областите на корекционното образование
работа.
5-та среща Финал, финал. В него беше обобщена работата на Министерството на отбраната през г
2016-2017 учебна година, като беше представено и предварително планиране
работа на Московска област за следващата учебна година. Трябва да се отбележи, че предварителни
планирането на работата на образователната организация се извършва по време на интервюта с учители,
което ни позволява да идентифицираме исканията и проблемите на учителите, които възникват по време на работа с
ученици.
Самообучението на педагозите е необходимо условие за професионални
дейности на учителя. Организацията на работа по темата за самообразование е една от
компонент на системата за непрекъснато обучение на учителите и играе съществена роля в
подобряване на съдържанието и повишаване на ефективността. През учебната 2016-2017г
Учителите на методическото обединение работиха по следните теми:
ПЪЛНО ИМЕ.
учител
Теми за самообразование
Спичак Галина
Евгениевна
Вереникина
Социализация и адаптация на децата от начална училищна възраст
възраст в интернат.
1 Формиране на умения за здравословен начин на живот сред учениците.
с увреждания.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Марина
Георгиевна
Самарина
Галина
Викторовна
Пустовит
Марина Юриевна
Редко
Валентина
Ивановна
Галотина Елена
Владимировна
Голубенко Лилия
Яковлевна
Методи и форми на обучение толерантно отношениеДа се
на другите като неразделна част от комуникативния
култура на личността.
Социална адаптация на деца в интернат
Съвременни концепции за образование и развитие на личността
Социална адаптация на деца с увреждания.
Възпитаване на толерантност у децата в гимназията
възраст с увреждания в интернат

8.
Арженовская
Лилия Юриевна
Анна Чухряева
Александровна
10. Ювченко Мария
9.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Викторовна
Манохина Олга
Николаевна
Бабенко Вера
Анатолиевна
Лукина Оксана
Генадиевна
Теплинская V.S.
Мякинченко
Наталия
Владимировна
Буракова Лариса
Яковлевна
Кожанова
Виктория
Анатолиевна
Злепко Наталия
Петровна
Щитковская
Елизабет
Юриевна
Каминина
Татяна
Борисовна
Галатова Юлия
Сергеевна
Небоженко
Лили
Василевна
Машиева Лариса
Семьоновна
Възпитание на здравословен начин на живот при деца с увреждания.
Развитие и корекция на комуникационните умения
деца с увреждания
Социална адаптация на децата в гимназията
възраст в интернат
Основни форми и методи на обучение, които насърчават
формиране на морални ценности при деца с увреждания
Формиране на комуникативни умения на младши
ученици с увреждания
Развитие на социално адаптивна личност в условия
специално поправително училище
Развитие на личността на учениците от интернатното училище в
процес на морално възпитание
Развитие на творческото мислене при деца с увреждания
Формиране на умения за културно поведение у децата
начална и средна училищна възраст с увреждания
„Дидактичната игра е едно от
форми поправителна работаучител."
Формиране на умения за емоционална комуникация
младши ученицис увреждания като превенция за деца
агресивност
Гражданско-патриотично възпитание на младши ученици с
ОВЗ.
Реализация на възпитателния потенциал на литературата в
работа с деца с увреждания
Формиране на положителна мотивация за здравословен начин на живот
живот на деца с увреждания
Духовно-нравствено развитие и възпитание на деца с увреждания
Възпитание на морални принципи на етикета при деца с увреждания
Един от начините за повишаване на самообразованието е взаимното посещение.
Имаше редовни посещения и взаимни посещения на класове, извънкласни дейности,
анализирани са поправителните часове и са разработени препоръки

Проведените занятия показаха, че учителите творчески прилагат знанията, придобити в
процес на самообучение, ясно демонстрират своя професионализъм, знания в
области на корекционната педагогика, способността за анализ, както и собствената личност
качество.
През годината учителите проведоха открити часове:
Септември
Месец „Безопасен път”


Небоженко Л.В.
„Зеленото отваря пътя за нас“
Спичак Г.Е.
"Ти излезе навън"
Кожанова В.А.
„Както знаем правилата за движение
движение"
Крайникова Е.Ю.
„Познавайте правилата за движение като таблица
умножение!
Месец на пропагандата срещу наркотиците „Здраво поколение”
октомври
Събития през месеца
Учебни занятия по план
Арженовская Л.Ю.
„Опасни погрешни схващания или каквото ние
мисля за наркотици.
Галатова Ю.С.
"Ние сме против наркотиците"
Кожанова В.А.
Буракова Л.Я
„От бездуховност до наркотици“
"Есента е очарованието на очите"
Каминина Т.Б.
"Имаме ли нужда от наркотици"
ноември
Месец „Ние избираме живота”.
Събития през месеца
Учебни занятия по план
Ювченко М.В.
"Парад на лошите навици"
Мякинченко Н.В.
„Вредните навици и борбата с тях“
Сурмина Ю.А.
Голубенко Л.Я.
„Ще спася здравето си - аз съм свой
"Ние избираме живота"
Аз ще помогна!“
Бабенко В.А.
„Да живееш в мир със себе си“
декември
Месец „Весела Нова година“
Събития през месеца
Учебни занятия по план

Самарина Г.В.
"Чудесата за Нова година"
Пустовит М.Ю.
Корол В.А.
Щитковская Е.Ю.
"Зимна приказка"
Арженовская Л.Ю.
„Историята на декември
почивни дни"
Вереникина М.Г.
"Бялата книга на зимата"
Месец на моралното възпитание „Бързайте да правите добро“.
Събития през месеца
Учебни занятия по план
януари
Голубенко Л.Я.
Мякинченко Н.В.
"Толерантно отношение към света"
„Ако се мръщим сутрин, това ще ни помогне
Бабенко В.А.
Ювченко М.В.
"В свят на доброта"
"Моите дела и действия"
доброта"
Месец на героично-патриатично възпитание „Патриоти на Русия“
Събития през месеца
Учебни занятия по план
февруари
Редко В.И.
„Дълг, чест и смелост“.
Галотина Е.В.
„През страниците на историята. Книга на паметта”
Крайникова Е.Ю.
"Нашата армия".
Небоженко Л.В.
"Нашата армия е мила"
Екологичен месец „Разцъфти земята”
Март
Събития през месеца
Учебни занятия по план
Манохина О.Н.
„Земята е нашият общ дом“
Бурдиленко E.N.
"Песента на земята"
Редко В.И.
"В света на флората и фауната"
Чухряева А.А.
„Майка ми е най-добрата.“
Месец на морално и духовно възпитание „Казашки Дон“
април
Събития през месеца
Учебни занятия по план

Буракова Л.Я.
„Родната земя на Дон“
Самарина Г.В.
„Казакът не е просто титла,
и състоянието на ума""
Галотина Е.В.
Манохина О.Н.
„Посещение на казаците“
"Казашки приказки"
Може
Месец на героично-патриотично възпитание „Славата на тези дни няма да увехне“
Чухряева А.А.
Бурдиленко E.N.
„Тези дни славата няма да избледнее“
"Азбуката на движението"
Вереникина М.Г.
„Ние сме верни на тази памет“
Спичак Г.Е.
„Моят град е Шахти“
Участието им в различни състезания е от голямо значение в работата на учителя.
Изминалата година показа положителна динамика в тази посока. Педагози
сами участват във Всеруски и Международни състезанияи да се включи в участие в
творчески конкурси за своите ученици. Един от ефективните начини
позволяваща разпространението на педагогически опит е участието на учителите в
конкурси, публикации на методически разработки.
През учебната 2016-2017г
педагози, публикувани в сайтове
собствени педагогически общности методически разработкиизвънкласни дейности,
презентации
сценарии
информация относно учебен процес,
фоторепортажи,
общоучилищни събития и др.
Министерството на образованието обърна внимание и на работата с млади специалисти и учители с
кратък трудов стаж. Това е Н. П. Злепко, В. С. Теплинская. Оказана им е помощ в
изготвяне на план за образователна работа, попълване на групов дневник, провеждане
диагностика на учениците.
Стана традиция да каним психолога М. А. Сучкова на срещите на МО. който провежда
психолого-педагогически работилници, обучения, насочени към запазване и
укрепване на психологическото здраве, повишаване на психологическата култура на учителите
използвайки нетрадиционни интерактивни форми на работа, инженер по безопасност G.V. Glushchenko.
провеждане на инструктажи по безопасност на труда.
През декември в интерната се проведе конкурс за най-добър учител на годината.
Всички учители се отнесоха отговорно към поставената задача.
Заместник-директор по учебната работа Сафарова Е.В., старши учител
Сидорова О.Р., учители Манохина О.Н., Мякинченко Н.В. и Буракова Л.Я. приет

участие в регионален семинар на група студенти от Държавна бюджетна образователна институция за допълнително професионално образование RO RIPC и PPRO на
тема: „Иновационни технологии в образователната работа на Държавната бюджетна образователна институция RO Shakhtinskaya
специално училище-интернат № 16."
В периода между заседанията на МОН учителите работят самостоятелно по план
асоциации.
Тази учебна година учителите работиха по тематично планиране, по време на
бяха направени необходимите корекции. Беше изготвен и одобрен нов план
възпитателна работа. Отчитане на възрастовите особености на учениците, учителите
обърнаха внимание на различните форми на образователни дейности при тяхното планиране.
Възпитателната работа се провеждаше в съответствие с утвърдените планове
корекционно-възпитателна работа и се осъществява в следните области:

Коригиращо развитие създаване на условия за развитие на конструктивно
комуникационни умения при деца с увреждания.

Спортно-развлекателно създаване на условия за обогатяване на знанията, развитие
умения и способности, които ще помогнат на учениците да изпълнят
отговорно поведение по отношение на собственото здраве и лично благополучие в
през целия живот, формиране на основите на здравословен и безопасен начин на живот.

Нравствено педагогическа подкрепа и запознаване на учениците с осн
национални ценности руското общество, универсални човешки ценности в контекста
формиране на техните морални чувства, морално съзнание и поведение.

Общокултурно формиране на знанията на учениците за света около тях,
чрез развитието на познавателен интерес към природата, способността да се вижда красотата наоколо
себе си, желанието да обичаш и защитаваш природата.

Социализация възпитание на трудолюбие, пестеливост, точност,
целенасоченост, предприемчивост, отговорност за резултатите от собствената си работа
дейности, уважително отношение към хората от различни професии и резултатите от тях
труд.

Развлекателни дейности, създаващи условия за социално развитие
личността на всяко дете, чрез включването му в обществено полезни дейности
и неговата положителна мотивация, интереси и потребности, реализирани в различни видове
свободно време
Проучване нивото на обучение на учениците в интернат
е един от най-важните компоненти на мониторинга на възпитателната работа. През 2016г

През учебната 2017 г. диагностика на степента на обучение е извършена два пъти съгл
дългосрочен план за учебна работа за учебната 2016-2017 г.: през септември 2016 г.
и през май 2017г
Основната цел на изследването на нивото на образование е да се оцени личното
ученици, оценка на нивото на знания и социално значими качества,
качества
характеризиращ системата на отношенията на човек към обществото и към екипа.
Постигането на тази цел включваше решаването на следните задачи:
 определяне степента на обучение на учениците;
анализ на аспекти, влияещи върху нивото на възпитание на детето;
подготовка на решения и прилагане на мерки, насочени към подобряване
възпитателна работа, извършвана от възпитатели.
Степен на обучение на прогимназиална и средна степен 2016-2017 учебна година. година
1 група
2
2,1
6 група
3
3,5
7 група
3,8
3,8
8 група
3,3
3,3
9 група
3,5
3,5
11 група
2,3
2,3
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
1 група
6 група
7 група
8 група
9 група
11 група
Ниво на образование на висшето ръководство
за 2016-2017 учебна година. година.
2-ра група
3,1
3,3
3 група
3,9
3,9
4 група
3,7
3,8
5 група
4
3,1
10 група
3,1
3,4
12 група
3,3
3,6

4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
2-ра група
3 група
4 група
5 група
10 група
12 група
Заключение: По този начин въз основа на резултатите от изследването на нивото на образование се установи, че
към септември 2016-2017 академична година, нивото на обучение на учениците със специално образование
интернат № 16 е 64%, а към май 2016-2017 учебна година е
66%.
Анализирайки работата на учителските образователни организации през изминалата учебна година,
Трябва да се отбележат положителните аспекти на работата:
1. Изпълнени са поставените задачи на Министерството на отбраната.
2. Повишено е професионалното ниво.
3. Повишена е активността на възпитателите и желанието им за творчество
(участие в състезания).
4. По-ефективни форми на работа с
ученици. Проведени тематични образователни часове,
имат разнообразен фокус.
5. В извънкласните дейности на учителите с деца се отбелязва
голямо разнообразие от форми на събития, дейности с
използването на компютърни технологии.
Но въпреки цялостната работа на Министерството на отбраната през годината,
някои моменти в работата на методическото обединение на педагозите
не е напълно разработена. Моля, обърнете внимание на следното
недостатъци в планирането на работата за следващата учебна година:
1. Недостатъчно насърчаване на идеите за здравословен начин на живот сред
ученици в средна и гимназиална възраст.

2. Провеждайте разнообразна работа със семействата на учениците.Слушайте на срещи
MO резултати от работата на учителите
теми за самообразование.
Въз основа на изложеното методическото обединение на педагозите по
2017-2018 учебна година реши да организира работата си по изпълнението
цели:
Усъвършенстване на формите и методите на корекционно-възпитателното обучение чрез
подобряване на педагогическите умения на учителя“.
За постигането на тази цел Министерството на образованието на педагозите планира осн
области на възпитателна работа:
1. Подобряване на преподавателските умения и повишаване на квалификацията на преподавателите
чрез използване на съвременни форми на образователно взаимодействие и приложение
иновативни технологии.
2. Разработване на научна, методическа и правна подкрепа на учебния процес;
3 Обърнете специално внимание на работата на възпитателите по теми за самообразование.
4. Създаване на условия за професионално израстване на педагозите.
5. Продължаване на сътрудничеството със специалисти, работещи в интерната
с цел разширяване и задълбочаване на знанията за организацията на корекционната работа в
група, усъвършенстване на педагог
умение.
6. Оказва методическа подкрепа при работа с млади специалисти.
Ръководител на образователната организация на учителите Самарина Г.В.