Téma týdne: "Zima. Zimující ptáci"
Úkoly: upevnit znalosti dětí o přezimování ptáků, roli člověka v životě zimujících ptáků, doplnit předmětově-vývojové prostředí k tématu projektu, podpořit rozvoj tvořivých a intelektuálních schopností žáků, přilákat žáky a rodiče k pomoci ptákům těžké zimní podmínky.
Závěrečná událost: výstava kreativní práce.
Družstevní činnost
Procházka
Ranní hudba gymnastika č. 6
Konverzace s dětmi "Jaké zajímavosti jste si cestou do školky všimli?" Cíl: naučit děti povzbuzovat, aby sdílely své dojmy, sledovat stavbu vět.
Prohlížení ilustrací a fotografií zimujících ptáků.
D/I "Kdy se to stane?" Cíl: upevnit znamení ročních období, určit znamení začátku zimy.
Situační rozhovor „Kdyby ptáci nebyli, tak...“ Účel: Naučit děti vyvozovat závěry v průběhu uvažování, pěstovat k ptákům starostlivý přístup.
Gymnastika po spánku.
Čtení příběhu M. Gorkého „Vrabec“
D/I „Jeden - mnoho“ Účel: procvičit si tvoření množných čísel. jména jmen (vrána – vrána)
S/R hra „Bird Yard“ Účel: rozvinout děj hry podle plánu, naučit děti proměnit se v ptáky a napodobit jejich zvyky.
Poznání. Utváření holistického obrazu světa . „Zimující ptáci“ Účel: Seznámit děti se zimujícími ptáky. Prostudujte si jejich vlastnosti. Pěstujte lásku k přírodě. Rozvíjejte zájem o pozorování ptáků. Slovní zásoba: zimování, stěhovavých ptáků, podavač
Sdělení. Vývoj řeči
Hudba
Pozorování ptáků na místě mateřská školka poblíž podavače. Především jsou to velcí ptáci: hlučné straky, vrány. Všichni tito jsou vraní příbuzní. Všimněte si, že ve městě jsou mnohem odvážnější a jsou hluční u přivaděče.
P/I „Migrace ptáků“
Práce na stavbě - zavěšení ptačích krmítek, nalévání jídla. Cíl: pěstovat touhu pomáhat ptákům během chladného období. Samostatné herní aktivity na místě.
D/I „Počítejte ptáky“ Účel: procvičit souřadné číslovky s podstatnými jmény. (jeden vrabec, dva vrabci atd.) (Polina, Máša)
D/I „Vymyslet hádanku“ Účel: naučit děti vymýšlet hádanky o ptácích s využitím prvků popisu ptáků (Ksyusha, Angelika)
Naučte se prstovou gymnastiku „Počítání pro vrány“ Cíl: naučit se koordinovat pohyby s textem, rozvíjet motoriku rukou (Artem U., Veronica)
Ranní hudba gymnastika č. 6
Rozhovor s dětmi „Jak žijí naši opeřenci v zimě“ Cíl: Vyvolat touhu pomáhat našim opeřeným kamarádům při zimním nedostatku jídla.
Tištěná stolní hra „Vystřihnout obrázky. Bird“ cíl: pokračovat v procvičování schopnosti skládat puzzle.
Zapojte děti do návrhu trojrozměrného panelu „Zimující ptáci“ Účel: procvičit si schopnost vystřihovat siluety, upevnit znalosti o zimujících ptácích
Gymnastika po spánku.
Naučte se dechové cvičení „Zahřejme ptáka dechem“
S/R hra „Návštěva Lesovichka“ Cíl: Upevnit pravidla chování v lese prostřednictvím herních aktivit.
Volná kreativita v izocentru „Učíme se vyřezávat ptáky“ Cíl: naučit se vyřezávat ptáky z celého kusu podle lidové hliněné hračky.
Poznání. FEMP . Cíl: upevnit myšlenku relativní pozice předměty v řadě, naučit se používat v řeči příslovce označující časoprostorové vztahy (před, za, mezi, vedle, první, pak, před, za, před), určit posloupnost všech dnů v týdnu.
Konstrukce . „Pták“ (Origami) Účel: naučit se rozdělit čtverec na dvě a čtyři části, skládat čtverec v různých směrech podle vzoru, spojovat rohy a strany, pěstovat přesnost v práci a respekt k ptákům.
Tělesná výchova (na hudbu) Účel: trénovat děti v chůzi při plnění úkolu na znamení, v běhu při překonávání překážek, v házení míče do koše oběma rukama od hrudníku, v chůzi na gymnastické lavici s podřepem střídavě na pravé a levá noha, přičemž švih druhé nohy se pohybuje zespodu na stranu lavice
Při krmení ptáků sledujte jejich zvyky. Klást otázky. Jací ptáci létají na krmítko? Co jedí ptáci? Kteří ptáci mají rádi jaké jídlo? Kultivujte pozorovací schopnosti.
P/I "Drak a slepice"
Práce na místě – zameťte cesty. Cíl: pěstovat touhu dokončit započaté dílo.
Práce v sešitech „Pokračovat ve vzoru“ Účel: procvičit orientaci na listu papíru ve čtverci (Lisa A., Dima P.)
Procvičte si schopnost vyslovit své jméno a příjmení; příjmení, jméno a patronymie rodičů, adresa bydliště a telefonní číslo. Kirill F., Maxim P.
Opakujte roční období, části dne, dny v týdnu s Denisem, Nastya K., Nastya A.
Ranní hudba gymnastika č. 6
Rozhovor s dětmi „Kdo se stará o ptáky“ Účel: upozornit děti na skutečnost, že v zimě si ptáci nemohou sami najít potravu, je třeba se o ně starat a krmit je.
D/I „Ptačí jídelna“ Účel: naučit děti zapamatovat si básničku pomocí mnemotechnické tabulky.
Gymnastika po spánku.
Teatralizace "Kde vrabec večeřel?" Cíl: procvičit schopnost napodobovat zvyky zvířat, koordinovat pohyby s textem.
D/I „Postav ptáka“ Účel: procvičit schopnost sestavit obrázek ptáka pomocí geometrických tvarů.
Sdělení. Vývoj řeči . Sestavení dějového příběhu na základě série obrázků „Ptačí jídelna“ Účel: naučit se zapojit se do kolektivní kompilace příběhu založeného na sérii dějových obrázků a podpůrných otázek, rozvíjet řečové dovednosti při výběru definic, upevnit schopnost dělit slova na slabiky, rozvíjet fonematický sluch při sestavování diagramu zvuková analýza slova.
Čtení beletrie . E. Nosov „Jako vrána se ztratila na střeše“ Cíl: nadále učit rozlišovat mezi žánrovými rysy prózy, vytvářet si hodnotící postoj k postavám, učit se chápat obsah čteného, souvisle sdělovat obsah prostřednictvím herních prostředků.
Umělecká kreativita"Sýkorka" Cíl: rozvíjet zájem a kladný vztah k nekonvenční technice kresby - dlaněmi, naučit se doplňovat obraz o detaily, pěstovat pečlivý vztah k zimujícím ptákům.
Určete s dětmi dnešní počasí. Vzpomeňte si, jaké bylo včera počasí. Naučte se porovnávat, všímejte si změn, naučte se plánovat, co budou na webu dělat v závislosti na počasí.
P/I "Třetí kolo"
Posypte krmivem pro ptáky. Cíl: pěstovat touhu pomáhat ptákům v zimě.
Nezávislý fyzická aktivita děti na webu.
D/I „Začnu a vy budete pokračovat“ Účel: procvičit si schopnost popsat ptáka pomocí mnemotechnické tabulky. (Kostya, Dima L)
D/I „Čí ocas? Čí zobák? Cíl: procvičit schopnost pojmenovávat ptáky podle vnějších znaků. (Katya, Yana)
D/I „Fantastic Bird“ Účel: rozvinout představivost, naučit se vymýšlet fantastické ptáky. (Maxim K., Timofey)
Ranní hudba gymnastika č. 6
Rozhovor s dětmi „Zima-zima“ Účel: poskytnout představu o zimních jevech, které ovlivňují život a chování ptáků.
D/I "Kolik ptáků je u krmítka?" Cíl: naučit skládat a řešit jednoduché úkoly na vizuální bázi.
Gymnastika po spánku.
Situační rozhovor s dětmi „Mráz a kov“ Cíl: naučit pravidla bezpečného chování při chůzi
Sledování karikatury" Vysoká skluzavka» Cíl: vytvořit osobní hodnocení činů hrdinů.
Konstruktivní činnost: „Ptačí domy“ Účel: rozvíjet konstruktivní dovednosti a představivost dětí.
Poznání. FEMP. Cíl: Rozvinout schopnost pojmenovat další a předchozí číslo pro každé číslo v přirozené řadě do 10, procvičit stanovení korespondence mezi počtem objektů a číslem do 10.
Umělecká kreativita. Aplikace. „Hýli na větvi“ Účel: naučit zprostředkovat strukturální rysy hýla, zbarvení ptáka pomocí siluety řezu s dalšími nálepkami, procvičit kompozici správné umístění obrázky na listu.
Hudba (podle plánu hudební režisér)
Pozorování prsa. Vyletěli z lesa hledat jídlo. Zvažte jejich barvu. Řekněte jim, že své jméno dostali díky svému zpěvu: "Xin - Xin."
D/I "Ptáci, zvířata, ryby"
Práce: vyčistit krmítka, nasypat jídlo. Cíl: pěstovat touhu pomáhat ptákům.
Samostatná motorická aktivita na místě.
D/I „Counting Sticks“ Účel: procvičit si schopnost vyrábět ptáky z počítacích tyčinek.
(Nasťa A., Vova)
D/I „Čtvrtý lichý“ Cíl: rozvíjet pozornost a pozorovací schopnosti dětí. (Kirill Sh., Artem U.)
D/I „Řekni opak“ Účel: naučit děti vybírat antonymická slova (Vova, Dima P)
Ranní hudba gymnastika č. 6
D/I "Jakou máš náladu?" Cíl: procvičit si schopnost vyhodnotit své emoce.
Konverzace s dětmi „Mám nejlepšího přítele“ Cíl: vypěstovat v dětech přátelský přístup k ostatním dětem.
D/I „Co nám říká přísloví“ Cíl: rozvíjet u dětí schopnost chápat význam lidová přísloví a rčení.
Naučte se prstovou gymnastiku „Feeder“
Gymnastika po spánku.
Situační rozhovor "Přinášejí ptáci užitek nebo škodu?"
Hádání hádanek o ptácích.
Tištěná stolní hra „Ptáci“ (lotto) Účel: naučit se hrát podle pravidel.
Umělecká kreativita. Výkres „Ptáci v zimě“ Účel: rozvíjet dětskou představivost, kreativitu, naučit se kreslit ptačí postavy pomocí geometrické tvary a schéma sekvenčního kreslení.
Fyzický trénink . Cíl: trénovat děti ve skákání pravou a levou nohou přes šňůry, házení míče oběma rukama zpoza hlavy, postavení v řadách a odpalování malého míčku při chůzi. P/I „Mouchy – nelétá“, „Změnit objekt“
Pozorování slunce. Pokračujte v zaznamenávání dráhy slunce s dětmi, jeho výšky v poledne. Pokračujte v seznamování dětí s některými zákonitostmi v přírodě.
P/I „Den-Noc“
Práce na místě je sbírat velké odpadky. Cíl: pěstovat touhu udržovat pořádek v oblasti.
Samostatná pohybová aktivita dětí v okolí.
D/I „Nazývejte to láskyplně“ Účel: procvičit děti ve tvoření slov, tvořit zdrobnělé tvary podstatných jmen (Kirill F., Maxim P.)
D/i "Která postava je ta lichá?" - na základě vizuální analýza Při porovnávání je třeba najít předmět, který by se neměl pokládat na stůl, a svůj výběr zdůvodnit. Maxim K., Angelica, Káťa
Termíny realizace: 12.12. 16.12.
Úkoly : Upevnit znalosti dětí o zimujících ptácích. Rozšiřte své znalosti o chování a zvycích vrány, sýkory, hýla a brkoslava. Vysvětlete, proč je třeba ptáky v zimě krmit.
Závěrečná událost:
Závěsná krmítka na území MŠ. Výroba krmítek společně s dětmi.
Interakce s rodiči: zapojení rodičů do výroby krmítek a dětských knížek společně s dětmi o zimujících ptácích.
Prstová gymnastika"Krmící žlab"
Kolik ptáků je pro naše krmítko?
Přišlo to? My vám to povíme.
(rytmicky zatínejte a uvolňujte pěsti)
Dvě sýkorky, vrabec,
Šest stehlíků a holubů,
Datel s pestrým peřím
(pro každé jméno ptáka ohnou jeden prst)
Obilí bylo dost pro všechny.
(znovu zatnout a povolit pěsti)
Ptactvo K pohybu nahoru a dolů použijte prsty obou rukou.
Ptáci letěli
Zamávali křídly.
Posadili jsme se. Seděli jsme.
3. týden Téma: „Přezimování ptáků. "Den sýkorek". Datum Pondělí 12.12 |
|||||||
Skupina, podskupina | Individuální |
||||||
1 půl dne |
|||||||
9.00 – 9.30 Lekce životní bezpečnosti Podle plánu vedoucího. 9.40-10.10 Vizuální aktivita (design) z tématu příspěvku: „Pták“ Úkoly:Posilte schopnost dětí skládat řemesla pomocí metody „origami“, všimněte si vlastnosti ptáci, rozdíl mezi některými ptáky od jiných, navrhnout řemeslo., Rozvinout jemné motorické dovednosti režisér (strana 592, Bondarenko) 10.20-10.50 Hudební aktivity dle plánu hudebního ředitele. | 1. Ranní rozhovory s dětmi. Předmět: "Zimující ptáci" Cílová: Posílit koncept „zimujících“ ptáků. Udělejte si představu o druzích potravy zimujících ptáků. Rozvíjejte touhu starat se o zimující ptáky. 2.Čtení tenké. lit. "Datel" K.D. Ushinsky N. (strana 128Didaktický materiál o vývoji řeči") Úkoly: pěstovat citové a obrazné vnímání děl, učit rozumět obrazným projevům, vést k pochopení žánrových rysů básně. 3. Samoobslužné „Sušicí palčáky“ 4. Řečové hry a cvičení: „Spočítejte“ shodu podstatného jména s číslovkou „Čí zobák, čí tlapky?“ tvoření přivlastňovacích přídavných jmen (str. 92.“ Lukoshko“ Kurkova. L.P.) 5. Stolování. Posilujte schopnost dětí prostírat stůl. 6.IMP" Boogie-woogie“ rozvíjí koordinaci pohybů, procvičuje schopnost jednat v rychlém tempu. | Kognitivní oddělení.1.D/i „Najdi ptačí stín“, „Geometrická mozaika“ (skládání hýla z geometrické tvary) Vyplňujeme „Osobní zápisník“, abychom si připomněli zajímavé události, které se udály doma i ve skupině (s Romem, Milenou, Ritou T) Rozvíjejte jemnou motoriku." Vykládání ptačích figurek z fazolí" | Hry založené na zájmech. Při pohledu na album "Zimující ptáci" |
||||
Procházka: Pozorování sněhu. D/U "Jaký druh sněhu?" Při pohledu na sníh pod lupou Pracovní činnost „Zavěšování krmítek“ „Krmení ptáků“Naučte děti, že krmení ptáků v zimě je nezbytné, protože... ptáci umírají hlady. Venkovní hry "Drak a matka slepice." cíle: pokračovat ve výuce, jak dodržovat pravidla hry; zintenzivnit fyzickou aktivitu. "Vrabci a kočka." Cílová: zlepšit obratnost a rychlost běhu. Individuální práce„Vytváření sněhových koulí“ rozvíjí dovednosti rukou a koordinaci pohybů. Zábavné hry: „Pojďme z kopce“ Rozvíjejte všeobecnou vytrvalost, schopnost komunikovat s vrstevníky, ustupovat a pomáhat příteli. |
|||||||
Procházka Pozorování hýla cíle:
Průběh pozorování Tlapky v mrazu prochladnou U borovice a smrku. Jaký zázrak - Jablka jsou zralá na bříze! Přijdu k ní blíž A nevěřím svým očím - Hejno šarlatových hýlů Zaseknutý kolem stromu! Učitel položí dětem hádanky a požádá je, aby odpovídaly na otázky. Prsa jasnější než úsvit, někdo? (U hýla.) Jaký druh ptáka Nebojí se mrazu Je všude sníh? (Hýl.) Kteří ptáci se nebojí zimy? (Křižák, hýl, sýkora vrabec, brkoslav.) Jaký je rozdíl mezi křižákem a hýlem? (Opeření: světlá třešeň - pro zkřížené, žlutozelené - pro samici, hýl má jasně červená prsa, samice má prsa tmavě šedá. Zkřížený zob se živí semeny smrkových a borových šišek; hýl - na rostlině semena, jeřabiny, hloh, šípek.) |
|||||||
1.Herní činnost S/R » - « Veterinární klinika». Zlepšení schopnosti samostatně vytvářet herní prostředí pro plánovanou zápletku. Utváření hodnotných mravních citů (lidskost, láska, sympatie atd.). 2. Vyplňujeme pozorovací kalendář: „Kteří ptáci byli na místě spatřeni během procházky?“ Cíle: posílit schopnost dětí pracovat s přírodním kalendářem, upevnit znalosti o zimujících ptácích. 3.D/i 4. Lidové hry „Létá nebo nelétá? pojmenování ptáků) | 1. Práce na rozvoji jemné motoriky „vystřihněte sněhovou vločku z ubrousků“ 2.I.R.OO. K.R. "Pokračuj ve větě." Z. nadále rozvíjet schopnost dětí skládat věty pomocí počítacích tyčinek. | Při pohledu na obraz "Ptačí jídelna" |
|||||
Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Samostatná činnost dětí |
|||||||||
Přímá vzdělávací činnost | Vzdělávací aktivity během režimních chvil |
|||||||||
Skupina, podskupina | Individuální |
|||||||||
1 půl dne |
||||||||||
9.00-9.30 Komunikativní činnost Rozvoj řeči. Téma: Vyprávění z obrázku.Sestavení popisného příběhu na základě malby“ „Ptačí jídelna“ (str. 55 V.N. Volchková, Štěpánová „Vývoj mluvený projev" Cíl: rozvíjet tvořivou představivost dětí, naučit je používat slova, která jsou významově přesná při popisu obrázku. Obohatit Lexikon definice, rozvíjet dialogickou, souvislou řeč, cvičení ve výchově zdrobněliny přípony. 9.40-10.10 Téma kognitivní činnosti (matematika).: “Lekce č. 13” Úkoly:Seznamte děti s tvořením čísla 13 a novou jednotkou počítání, desítkou. Naučte se psát číslo 13, řešit aritmetické úlohy, zapisovat podmínky, číst zadání. Vyřešte logické úlohy k vytvoření vzorů, nakreslete symbolické obrázky předmětů (strana 50, E.V. Kolesniková). 10:35-11:05 Motorická aktivita ( Tělesná kultura) dle plánu instruktora tělesné zdatnosti. | 1.Učení básně nazpaměť"prsa" (na základě mnemotechnické tabulky) Ach, a mazaní ptáci, sýkorky žlutoprsé. Jen když je pořádná zima Tito ptáci jsou přátelé s datlem. No a v létě se všechny sýkorky umí živit samy. 3.Práce. d. Služba v jídelně 4. Náčrt: „Pták letí“, podle básně V.A. Žukovského „Did.mater“ básně o ptácích | 1. Stavební hry (Alyosha, Artem,) „Ptačí krmítko“ (z odpadového materiálu) 2. Komunikační rozvoj "Řekni mi, jaký pták?" pokračovat v posilování schopnosti dětí vybírat definice. (Zakhar, Masha, Boris), Hra: Vzdělávání „jeden-mnoho“. množný bytosti v nich. A laskavý. případy. (Christina, Rita B) | Hry založené na zájmech. |
|||||||
Procházka: Sledování MHD Cíle : - upevnit si znalosti o MHD, znát pravidla provoz; Pěstovat zájem o techniku a práci dospělých. Průběh pozorování Autobusy, trolejbusy, auta a tramvaje Běhají a běhají ulicemi, navzájem se předbíhají. Dopravní kontrolor je semafor, jako dirigent v orchestru, Naznačí, kdo má jít a kdo má stát na místě. Srážce se lze vyhnout a srážce lze také zabránit - Náš semafor pomůže na křižovatkách všech silnic. Jsem kamarád se semafory, jsem pozorný, Nechodím na červenou, čekám na zelená. V. Mirjašová Učitel vede s dětmi rozhovor. ♦ Které veřejná doprava Víš? Pracovní činnost:Odklízení sněhu „Plstěné boty na dřevo“ Cíl: pěstovat kladný vztah k práci, zodpovědnost při plnění úkolů. Venkovní hry "Barevná auta", "Salki". Cíle: naučit jednat na signál;
Individuální práceVývoj pohybů. Cíl: upevnit dovednosti ve skákání z výšky |
||||||||||
2. polovina dne: Gymnastika po spánku |
||||||||||
Procházka: Sledování vrány Hooded a Carrion Crows cíle:
Průběh pozorování Každý pozná havranův hlas. „Kru-kru-kru...“ zní lesem. Sám havran někde sedí vysoký strom a rozhlíží se jako majitel. Vrány jsou osamělá stvoření a je vzácné vidět skupinu šesti nebo více ptáků. Havran je velmi hrdý na své černé, lesklé peří a silný zobák. Takže se důležitě nese, kráčí po zemi jako nějaký princ a jeho let je krásný a hladký. Pracovní činnost Čištění oblasti od sněhu. Cíl: pěstovat chuť pracovat v týmu. Venkovní hra „Raz, dva, tři – běh!“ Cíl: rozvíjet rychlost běhu, obratnost, pozornost. Individuální práce Upevňování lyžařských dovedností. Cíl: rozvíjet sílu a vytrvalost. |
||||||||||
1. S/R hra. 2.IMP" Tohle je dům, který Jack postavil…“ 3 .Dekorativní a aplikované činnosti Metoda tisku „Kreslení ptáků“. Z : Seznámit děti s technikou kreslení „tisk“, rozvíjet manuální zručnost.. | 1. grafické psaní „Práce v sešitech“ 2.I.R.OO HER "Pojďme vybarvit vaše oblíbené obrázky." Pokračujte v procvičování své schopnosti vybarvovat obrázky, aniž byste překročili obrys. | 1.Hry založené na zájmech |
||||||||
Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Samostatná činnost dětí |
|||||||
Přímá vzdělávací činnost | Výchovná činnost v režimových chvílích |
|||||||
Skupina, podskupina | Individuální |
|||||||
1 půl dne |
||||||||
9.00 -9.30 Téma komunikativní aktivity (gramotnosti):„Hlas a písmeno Sh“ Úkoly: ujasnit a upevnit znalosti o písmenu Sh, Vést děti k samostatné analýze hlásky Sh Výběr slov pro danou hlásku. Upevňování dovednosti čtení slabik. Schopnost analyzovat a vyslovit každý izolovaný zvuk slova. Identifikujte a odlište zvuk Ш. Určení místa zvuku ve slově pomocí zvukové tabulky. (str. 77." Bondarevova „Gramotnost" 9.40-10.10 Vizuální aktivity (modelování)téma „Hýl na jeřabinové větvi“ (plasticineografie) Cílová: Pokračujte v seznamování dětí s rysy zimního období, zimujících ptáků, posilujte vlastnosti vzhled, rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou. Hudební činnost dle plánu hudebního ředitele. | 1Rozhovory, herní situace pro bezpečnost dětíVytvářet představy dětí o chování během nemoci. Pamatujte a upevněte pravidla chování během nemoci. 2. Řečové hry a cvičení.“ Vysvětlete výrazy" (Každý jespák chválí svou bažinu", "Na straně někoho jiného, jsem rád za svého drahého ptáčka" 4UTI . "V rovnoměrném kruhu"rozvíjet schopnost samostatně organizovat hru a stanovovat pravidla | 1.d/i – „Seberte obrázek“ (s Dášou, Iljou, Nikitou) OKR Game: „Pojmenujte láskyplně“ vytváření entit s příponou mind-o láskyplný. 2. rozvoj jemné motoriky „Obkreslete, přemalujte, vystřihněte“ Dima, Masha, (Rita B, Rita T) | Hry založené na zájmech |
|||||
Procházka 2 1. Pozorování oblohy za zimního dne. Přečtěte si báseň „Ve vzduchu se točí bílý nadýchaný sníh...“ 2. P/I „Two Frosts“ Cíle: pokračovat v seznamování dětí s hrou, pravidly, dodržovat pravidla během hry Rozvíjet všeobecnou vytrvalost a rychlost reakce. 3. Pracovní úkoly: „Uklízíme cesty, které vedou ke krmným žlabům“ vysvětlete dětem, proč je tato porodní operace potřebná.(Pokud je hluboký sníh, ke krmnému žlabu nepůjdeme) 4. Hry na přání dětí. 5. Samostatná práce: „Jaký“ výběr vhodných definic (s Katyou, Tarasem) |
||||||||
2. polovina dne: Gymnastika po spánku |
||||||||
Vycházková kartotéka vycházek č.1 |
||||||||
1. . S/R hra „Veterinární klinika“pokračovat v rozvoji schopnosti dětí vytvářet herní prostředí a rozvíjet dialog při hraní rolí. 2.Inscenace pohádky M. Gorkého „Vrabec“. Cíle: posílit schopnost dětí emocionálně sdělit postavu pohádky, rozvíjet se monologická řeč, rozvíjet paměť. 3. IMP "Kdo odešel?" rozvíjet pozornost 4. Řečové hry a cvičení „Srovnej a pojmenuj podle předlohy“ Cíle: vzdělávání srovnávací stupeň přídavná jména. (str. 42." Lexikální témata»L.N. Arefieva) | 1.OOPR Paměťové hry - "Poslouchejte, pamatujte, opakujte" - "Co chybí?" 2. Hry pro rozvoj jemné motoriky. "Mozaika" "Hádanky" | Hry založené na zájmech |
||||||
Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Samostatná činnost dětí |
|||||||
Přímá vzdělávací činnost | Výchovná činnost v režimových chvílích |
|||||||
Skupina, podskupina | Individuální |
|||||||
1 půl dne |
||||||||
900-9.30 Kognitivní a výzkumné činnosti (matematika) Téma: Rešeršní a tvůrčí úkol. úkoly: Pokračovat v rozvoji schopnosti dětí nacházet rozdíly mezi jednou či druhou skupinou, analyzovat řešení problémů, vytvářet příklad správného používání znaků -, =, + (strana 240. Bondarenko) 9.40-10.10 Kognitivní aktivita (ekologie) Téma lekce: „Propagace „Nakrmte ptáčky“ v rámci projektu „Zimování ptáků“. Cíle: seznámit děti s ptáky zimujícími na našem území, jejich druhy a vlastnostmi; naučit, jak se starat o ptáčky a pomáhat jim v chladné zimě. 10.20-10.50 Pohybová aktivita (tělesná příprava) dle plánu cvičitele tělesné výchovy | 1.Tvorba slov Téma: "Hádanky" kladení hádanek (str. 97" "Didaktický materiál o rozvoji řeči" od Solomatina)2. Řeč. hra "Veselé počítání"posilovat u dětí schopnost tvořit v nich podstatná a přídavná jména v množném čísle. A porodí případ. . „Řekni opak“, výběr antonym, vývoj lexikální struktury řeči. 3. UTI „Pokud je život zábava“, prevence únavy. | 1.I/U „Count“ (skládání čísel pomocí Cuisenaire tyčí) I/U „Dny v týdnu“ (identifikace dočasných zastoupení) S malými hračkami „Obyčejné počítání“ , "Kreslit podle buněk" | Hry založené na zájmech |
|||||
Pozorování větru Ukažte, že ptáci létají ve větrném počasí jen zřídka. Proč si to myslíte? Pracovní činnost:Odhrnování sněhu na stromy. Cílová: posílit pracovní dovednosti, pracovat v týmu.. Venkovní hry „Dva mrazy“, Cílová: běžte, aniž byste do sebe naráželi, vyberte si řidiče pomocí rýmu. Individuální práceVývoj pohybů. Lyžařský účel: naučit se lyžovat |
||||||||
2. polovina dne: Gymnastika po spánku |
||||||||
Procházka Pozorování větru cíle:
Průběh pozorování Vítr foukal celou noc Jedle byly hlučné, Voda se svraštila. Staré borovice vrzaly, Vrby ohnuté u rybníka, Kvílelo, foukalo, kvílelo. A když přišlo svítání, Bylo to, jako by bylo bezvětří, 2. P/i „Utéct ke stromu“ 3.I/r „Hoď na cíl“ s Katya, Rita T Rozvoj přesnosti a oka. |
||||||||
1 Experimentování: Triky s magnety Úkol: identifikovat objekty, které interagují s magnetem. Materiály: magnety, husa vystřižená z pěnového polystyrenu s kovovou tyčí zasunutou do zobáku, miska s vodou, sklenice marmelády a hořčice, dřevěná tyč s kočkou na jednom konci. magnet je připojen a pokryt vatou nahoře a pouze vatou na druhém konci; figurky zvířat na kartonových stojanech, krabice od bot s odříznutou stěnou na jedné straně; sponky; magnet připevněný k tužce páskou, sklenice vody, malá kovová tyč. 2. Hry s matematickým obsahem (včetně logického) „Doplň geometrický útvar“, „Jak to vypadá?“ | Stolní a tištěné hry - „Čtvrtý lichý“ pro rozvoj pozornosti a logiky. - "Domino" "Zimující ptáci" | Hry založené na zájmech "Dáma" |
||||||
Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Samostatná činnost dětí | ||||||
Přímá vzdělávací činnost | Výchovná činnost v režimových chvílích |
||||||
Skupina, podskupina | Individuální |
||||||
1 půl dne |
|||||||
9.00 – 9.30 Komunikační hodina Čtení beletrieVrabec na hodinách“, V. Bianchi „kalendář sýkor“, M. Gorkij „Vrabec“, M. Zoshchenko „Hýl“, L.N. Tolstoj "Vrabec". 9.40-10.10 Vizuální aktivity Předmět: "Ptáci" od V.N. Volchkova, N.V. Stepanova „Poznámky k lekcím výtvarného umění“, s. 37. Cíl: nadále učit děti kreslit ptáky, předávat charakteristické rysy zimujících ptáků (poloha hlavy, poloha křídel, ocas); pěstovat pečlivý přístup k ptákům. 10.20-10.50 Herní aktivity | 1. Rozhovor o díle S. Alekseeva „Bullfinch“Přiveďte děti, aby pochopily, že volně žijící ptáci nemohou žít v zajetí. 2. Naučit se přísloví „Ptáček sýkorka, vrabčáková sestra, zlodějíček vrabec vlezl do domu, aby tupým nosem kloval do prosa“ 3. N/A hry „Pozorování“, „Z čeho je to vyrobeno?“ atd | Řečové hry a cvičení „Popiš, uhodnu“ | Hry podle zájmů, hry s konstruktérem |
||||
Procházka: pozorování ptáků, kteří přiletěli na naše stránky. zapamatujte si jména zimujících ptáků, proč se tak nazývají, zapamatujte si rysy jejich vzhledu. P/i "Kočka a vrabci" Zakázka: krmit ptáky. |
|||||||
2. polovina dne: Gymnastika po spánku |
|||||||
1. Tématická zábavaKvíz "Jak ptáci zimují?" cíle: Shrňte znalosti dětí o zimujících ptácích. Rozšiřte chápání dětí, že v přírodě neexistují žádná „zbytečná stvoření“, vše je v ní účelné, vše je ve skvělé rovnováze. Postarejte se o ptáky a krmte je na farmě. Posilovat schopnost dětí pozorovat chování a zvyky ptáků. Aktivujte slovník. Vypěstujte si laskavý přístup k našim malým sousedům po celé planetě. 3. IMP „V rovnoměrném kruhu“ | . 1. - „Cesta zimním lesem“ - orientace na listu papíru po zadaných trasách 2. řešení aritmetických úloh „Sněhové vločky“, „Dávej pozor“, „Kresli podle buněk“ 3. „Vyjmout obrázky“ Na téma týdne. | Hry založené na zájmech Nabídka tužek – barvení |
|||||
Galina Chabarová
Tematické plánování, téma týdne „Zimující ptáci“
V souladu s tématem týdne doplňuji všechna střediska relevantním materiálem.
pondělí
Tvorba holistického obrazu světa + modelování „Wintering Birds“
Obsah programu.
Upevnit, rozšířit a zobecnit znalosti o zimujících ptácích. Rozvíjejte pečlivý přístup k ptákům a touhu pomáhat jim v těžkých časech. Vytvarujte ptáka konstruktivním způsobem, sledujte uspořádání ve vztahu k částem těla, spojujte části a přitiskněte je k sobě. Použijte zásobník. Pěstovat samostatnost, vytrvalost, přesnost. Rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů.
Vývojové prostředí
Prezentace „Zimující ptáci“
Prohlížení obrázků ptáků v ilustracích v knihách a časopisech.
Ptačí postavy
Nahrávání ptačího zpěvu
Konverzace "Zimující ptáci"
D/i "Hádej, který pták odletěl?"
D/i „Shromáždit obrázek“
Knihy: M. Gorkij: „Vrabec“; T. Evdoshenko "Postarej se o ptáky."
Práce s rodiči
Konzultace v rodičovském koutku:
"Jak a z čeho můžete vyrobit krmítko pro ptáky."
„Čtěte dětem“
úterý
Vývoj řeči
Téma lekce: "Zimování ptáků"
Obsah programu.
Objasněte představy dětí o zimujících ptácích (charakteristické vnější znaky, rysy života v zimních podmínkách); upevnit obecný koncept „zimujících ptáků“; schopnost dětí odpovídat na otázky celá věta, vytvořte si vlastní povídky o zimujících ptácích. Aktivujte a rozšiřte si slovní zásobu na dané téma.
Rozvíjet pozornost a myšlení.
Vývojové prostředí
Konverzace "Ptačí menu"
Prohlížení fotografií "Zimující ptáci"
D/i „Ptáci u krmítek“
D/i "Čí stopy?"
Čtení Yu. Nikonova „Zimní hosté“
Čtení V. L. Voronka „Ptačí krmítka“.
P/hry: „Migrace ptáků“, „Ptáci v hnízdech“
Práce s rodiči(společné aktivity rodičů a dětí)
Výroba podavačů
středa
Matematické reprezentace („Takoví různí ptáci“)
Obsah programu.
Ukažte dětem kvantitativní složení čísla 7 (z jednotlivých jednotek). Procvičte si počítání do 7 (počítání ptačích předmětů). Upevnit znalosti čísel od 1 do 7, rozvíjet pozornost. Rozdělte kruh, čtverec a trojúhelník na dvě stejné části. Procvičte si rozlišování tvarů okolních předmětů.
Zařízení .
D/materiál: sedm hraček ptáků, čísla od 1 do 7, karty s obrázky geometrických obrazců (jedna postava na kartu, 2 kusy od každé karty).
Leták: sady karet od 1 do 7 s obrázky ptáků, matematické sady, papírový kruh (d-7 cm, čtverec (se stranami 9-10 cm a trojúhelník (se stranami 8 cm), nůžky.
Vývojové prostředí
Konverzace „Komu záleží na ptácích“
Čtení „Vrabce“ od V. Zvjaginy
Hudební d/hra „Ptáci a ptáčci“, hudba. A slova E. Tilicheeva
D/hra „Jaké ptáky v zimě neuvidíte“
Práce s rodiči
Výroba kloboukových masek s obrázky ptáků
Konzultace v rodičovském koutku „Počítejme“
Čtvrtek
Kresba "Pohádkové ptáčky"
(technika: otisk dlaně)
Obsah programu.
Systematizovat znalosti o zimujících ptácích. Naučte se kreslit ptáka netradičním způsobem, pomocí otisku dlaně, umístěním obrázku do středu listu papíru. Rozvíjet logické myšlení, kreativní představivost, fantazie, smysl pro barvy.
Vývojové prostředí
Konverzace „Přinášejí ptáci užitek nebo škodí“
Materiály pro dětskou kreativitu
Tvorba alba „Wintering Birds“
Křížovky na dané téma.
Čtení Yashina „Krmte ptáky v zimě“
Práce s rodiči
Požádejte rodiče, aby pomohli se sběrem nezformovaného (odpadního) materiálu (kartonové krabice a jiné obaly). různé velikosti a tvary atd.)
Konzultace „Krmte ptáčky v zimě“
Ve fitness a zdravotním centru:
P/n: „Sova-sova“, „Hejno“.
pátek
Konstrukce (z netvarovaného (odpadového) materiálu) „Nádherné proměny krabice“
Obsah programu.
Posilujte schopnost dětí přetvářet jednoduché předměty na zajímavá řemesla a hračky. Rozvíjejte představivost, kreativitu, schopnost předvídat výsledek a realizujte své plány v praxi.
Materiál, nářadí, vybavení: kartonové krabice různých velikostí a tvarů, dvě nebo tři pro každé dítě.
Experimentování „Ponorka z vejce“
Cílová: Formovat základy přírodovědných a environmentálních pojmů experimentální činností dětí.
Materiál: 3 sklenice: dvě půllitrové a jeden litr, kuchyňská sůl (roztok - 2 polévkové lžíce na 0,5 litru vody).
Vývojové prostředí
Konverzace "Co víme o ptácích?"
Hádání hádanek o zimujících ptácích
Kvíz „Chytré dívky a chytří kluci“ (k tématu)
D/i „Jaký druh ptáka“
Čtení V. Suchomlinského „Jak mě budí sýkora“
Práce s rodiči
Návrh výstavy v rámci skupiny „Wintering Birds“ (z tvorby dětí a rodičů).
Publikace k tématu:
Kalendářně-tematické plánování ve skupině malých dětí (od 1 do 2 let). Téma týdne: „Jarní kapky“ 2. března týden „Jarní kapky“ Sociální a komunikační rozvoj 1. Socializace (o sobě, o rodině, etiketě, společnosti) „Proč taje sníh.“
Kalendář- tématické plánování v předškolní družině. Téma týdne „Obránci vlasti“ Cíl: Formovat předškolní výchovu dětí.
Kalendářně-tematické plánování ve střední skupině. Téma týdne: „Aktivní trávení volného času“ Téma týdne: " Volný čas„Úkoly a záměry: Podporovat rozvoj všech složek dětské hry (obohacování témat a typů her, her.
Cíle Pokračujte v obohacování porozumění přístupná dítěti objektivní svět a účel předmětů Zavést elementární pravidla.
DATUM REALIZACE 7. – 11. prosince 2015 ZÁVĚREČNÁ AKCE „Design alba „Znaky bezpečného chování s domácími spotřebiči“ MŘÍŽKA TŘÍD.
Podle federálních státních vzdělávacích standardů pro další vzdělávání v předškolním věku Musí být vytvořeny základy ekologické kultury a environmentálního vědomí. Při práci v rámci programu „Od narození do školy“ v rámci kampaně „Nakrmte ptáčky v zimě“ je vhodné naplánovat si týden věnovaný zimování ptactva. Koncem ledna, s nástupem mrazů, potřebují péči lidí a předškoláci se sledováním a krmením svých opeřených kamarádů dozvídají více o zvycích a strukturálních rysech, způsobech adaptace ptáků na různé podmínkyživot. Obsah povídání o zimujících ptácích města a lesa, hádanky, živly řečová cvičení k tématu najdete v příloze " Tematický týden"Zimující ptáci"
Sociální a komunikační rozvoj
Práce s náladovou obrazovkou, konverzace o etiketě u stolu, herní situace s rozložením „Road Traffic“ přispívají k sociálnímu a komunikačnímu rozvoji dětí. Učitel plánuje cvičení „Soutěž chvastounů“, konverzaci „Čím se chci stát, až vyrostu“, a také hru na hraní rolí „Vědci – biologové“.
Kognitivní vývoj
Předškoláci během exkurze po ekologické stezce pozorují zimující ptáčky, porovnávají je mezi sebou a zkoumají ptačí peří přes lupu. Pro kognitivní vývoj Učitel organizuje hry „Když se to stane“ a seznamuje děti se způsoby řešení logických problémů.
Vývoj řeči
V oblasti rozvoje řeči se plánuje skládání hádanek o ptácích, čtení beletrie na toto téma a hraní her pro upevnění způsobů pojmenování vět. Dospělý seznámí děti s herním tréninkem Krmítko, proberou pohádku Jak soudila straka křižka.
Umělecký a estetický vývoj
Při řešení problémů uměleckého a estetického vývoje učitel organizuje podmínky pro tvůrčí činnost děti. Starší děti předškolního věku zdramatizují pohádku „Icicle Resort“, vyrobí ptáčka na větvi technikou plastineografie a postaví krmítka z odpadového materiálu.
Fyzický vývoj
Gymnastika pro oči „Straka“, hry v přírodě „Stěhovaví a zimující ptáci“, štafetové závody na téma týdne přispívají k fyzickému rozvoji budoucích školáků.
Podívejte se na fragment tématického týdne
pondělí |
|||||
| OO | Kognitivní vývoj | Vývoj řeči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.d. | Ranní pozdravy, práce s obrazovkou nálady. Cíl: vytvořit pozitivní přístup. | Domácí přípravky „Poselství o ptácích“ (straka a holubice). Cíl: seznámit děti s tématem týdne. | Hra " Nezbytné známky" Cíl: rozvíjet řečový aparát dětí, procvičovat dikci, upevňovat způsoby označování vět. | Prohlídka obrazů: „U žlabu“, „Bullfinches“ od N. Uljanova. Cíl: pokračovat ve výuce, jak pečlivě zkoumat obrázek a charakterizovat postavy. | Samomasáž "Soroka". Cíl: naučit se slova a pohyby. |
| Pro- výložník | S.r. hra dle výběru dětí. Cíl: rozvíjet komunikační dovednosti. | Práce s kalendářem pozorování ptáků. Cíl: zjistit, kteří ptáčci létají ke krmítkům častěji. | Di. "Čí ocas?" Cíl: Rozvinout pozorovací a slovotvorné schopnosti. | Omalovánky podle tématu týdne. Cíl: rozvíjet vnímání barev, zlepšit schopnost míchat barvy. | P.i. „Vlk v příkopu“ Cíl: Naučit děti skákat přes příkop široký 70-100 cm z rozběhu a snažit se, aby je neposmíval vlk. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Pokračování rozhovoru „Etiketa stolování. Přišel jsi do kavárny." Cíl: rozvinout schopnost jíst se zavřenými ústy a tiše žvýkat jídlo. | Kognitivní a výzkumná aktivita „Svíčka ve sklenici“. Účel: experimentálně ukázat, jak se mění složení vzduchu během spalování. | Konverzace "Jak žijí naši opeření přátelé v zimě." Cíl: naučit se používat v řeči odlišné typy návrhy. | Hudební a didaktická hra "Magic Spinning Top". Cíl: Naučit děti poznávat známé písničky podle melodie hrané na metalofon a umět pojmenovat skladatele. | Relaxační „Zvuky ptáků“. Cíl: Pomozte dětem relaxovat. |
úterý |
|||||
| OO | Sociální a komunikační rozvoj | Kognitivní vývoj | Vývoj řeči | Umělecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.d. | Hry s rozložením „Silniční provoz“. Cíl: zapamatovat si pravidla silničního provozu, posílit schopnost vyjednávat ve hře. | Úvod do logických problémů. Cíl: pokračovat v přípravě do školy. | Di. "Počítejte do pěti." Cíl: Trénovat děti ve schopnosti používat podstatné jméno s číslovkou a přídavným jménem, koordinovat je v rodu, čísle a pádu. | Poslech audionahrávek ptačích hlasů (sýkora, vrabec, vrána, straka) z cyklu. P.i. Čajkovského "Roční období". Cíl: Naučit děti rozlišovat hlasy ptáků prostřednictvím hudební skladby. | Lidová hra "Co je to za ptáka?" Účel: představit hru. |
| Pro- výložník | Společensky užitečná práce. Cíl: rozvíjet odpovědnost za plnění úkolů, schopnost analyzovat výsledky práce. | Pozorování sýkorek. Cíl: naučit se rozlišovat prsa podle velikosti, vnější vlastnosti, rozšiřte své znalosti o stravovacích zvyklostech těchto ptáků v zimě a seznamte je s jejich zvyky. | Psaní popisných příběhů o ptácích. Cíl: rozvíjet souvislou řeč, aktivovat epiteta v řeči. | Úvaha o albu „Traces of Birds“. Cíl: Rozšířit znalosti o strukturálních rysech ptáků. | P.i. "Nenech se chytit." Cíl: posílit klenbu chodidla. P.i. "Hoď to přes bar." Cíl: zapamatovat si pravidla hry. Štafetové závody „Nakrmte ptáky“, „Kdo se rychleji dostane ke žlabu“. Cíl: Upevnit pravidla chování během štafetového závodu. |
| OD | |||||
Datum ___________
Téma týdne: „Krmte ptáčky v zimě“
Závěrečná akce: Výstava dětské kreativity: “Pro ptáky je těžké zimovat - musíme ptákům pomoci!».
Cílová:
Upevňování znalostí dětí o zimujících ptácích v regionu (jejich způsob života a jeho souvislost se sezónními změnami v přírodě, role člověka v životě ptáků), opatrný postoj jim.
úkoly:
Vzdělávací:
rozšířit chápání dětí o ptácích a jejich rozmanitosti; rozšířit chápání dětí o životě ptáků v zimě; seznámit děti se zvyky a charakteristikami ptačího života v zimě.
Vzdělávací:
rozvíjet porozumění světu kolem nás, rozvíjet paměť, souvislou řeč a obohacovat slovní zásobu.
Vzdělávací:
pěstovat pečující a pečující postoj k ptákům, touhu poskytnout ptákům v zimě veškerou možnou pomoc.
pondělíSociální a komunikační rozvoj.
Organizace OA na základě
znalosti v integraci s hudební činností.
1. Umělecký a estetický rozvoj (dle plánu hudebního ředitele)
2. Umělecký a estetický vývoj (aplikace).
Předmět:„Novoroční přání».
Cíl: Naučte děti dělat Pohlednice, výběr a vytvoření obrázku vhodného pro dovolenou. Pokračujte ve vystřihování stejných kusů z papíru složeného jako harmonika a symetrické kusy z papíru složeného na polovinu.
3. Rozvoj řeči (čtení
beletrie)
Předmět:Srovnání pohádek: „Strach má velké oči“ a „Plop, přišel“
Cílová:naučit se nacházet shody a rozdíly ve stavbě zápletek, myšlenek dvou pohádek a zdůvodňovat své odpovědi; („Strach má velké oči“, „Přišel šplouch“).
Přijímání dětí. Provádění UG (komplex č. 10).
Konverzace: Jaké znáš zimující ptáky?
Dramatizační hra na motivy básně
S. Marshak "Kde vrabec večeřel?"
Pozorování ptáků na procházce.
P/n"Dva mrazy“, „Lovec a zajíci“.
Čtení „Přísloví a rčení o zimujících ptácích“ (malé lidové formy).
Cíl: Rozvinout zájem o čtení a myšlení.
D/i „Čtvrté kolo“ – Rozvíjejte zájem o hru.
S Andryusha T. konsolidujte jména ptáků;
S Danilem T. rozvíjejte přesnost očí - hra „Hit the Target“.
Přidejte ilustrace „Wintering Birds“.
Poraďte rodičům, aby si hráli se svými dětmi doma ve hře „Popiš ptáka podle vzhledu“.
OD dětí a dospělých
úterý
Vývoj řeči.
Organizace OA založená na vnímání fikce v integraci s komunikativními aktivitami.
1. Kognitivní vývoj (vývoj řeči).
Téma: „Výuka vyprávění. Didaktické cvičení "Co je to?"
Cíl: Trénovat děti v kreativním vyprávění; schopnost používat zobecňující slova.
2. Umělecký a estetický vývoj (kresba).
Předmět: "Gorodetův obraz»
Cíl: Pokračovat v seznamování dětí s Gorodetovou malbou. Rozvíjet umělecký vkus. Naučte se techniky malby Gorodets, upevněte schopnost malovat štětcem a barvami.
3. Tělesný rozvoj (tělesná výchova).
Předmět:« Vzájemné házení míče, chůze a běh mezi předměty»
Cíl: Opakovat chůzi a běh mezi předměty; trénovat vzájemné házení míčem; opakovat úkoly v rovnováze.
Konverzace na téma „Ptáci našeho webu“ - vzpomeňte si na ptáky, kteří létají na vesnici, podívejte se na ilustrace, sestavte příběhy na základě pozorování.
Na procházcepozorování změn, ke kterým v přírodě došlo.
P\I „Legrační sáně“, „Vrabci – vrány“
Gymnastika po spánku: "Zmatek."
Hra na hrdiny: "Výlet po městě."
Venkovní hra: "Čí tým se sestaví rychleji?"
Cíl: Rozvoj vytrvalosti, rychlosti reakcí, pozornosti.
Individuální práce s Nasťou B., Artemem V., Pašou G.. při sestavování příběhu podle obrázku „Na našem žlabu“.
Fotografie zimujících ptáků;
D/hra „Čtvrté kolo“;
Materiál pro samostatné produktivní činnosti dětí.
Prioritní typy dětských aktivitOD dětí a dospělých
Vzdělávací činnost v režimní momenty o implementaci vzdělávací téma založené na integraci různé typyčinnosti
Individuální OD pro děti (druhy aktivit a odpovídající formy práce)
Středa.
Fyzický vývoj.
Organizace OA na základě motorická aktivita v integraci s kognitivní činností.
1. Kognitivní vývoj (seznámení s prostředím).
Téma: „Škola. (Fenomény sociální
život)"
Cíl: Přiblížit dětem učitelské povolání a školu. Ukázat společenský význam práce školního učitele. Představit podnikání a osobní kvality učitelé (chytří, laskaví, spravedliví, pozorní, miluje děti, hodně toho ví a své znalosti předává dál
studenti).
2. Umělecký a estetický vývoj (design)
Téma: "Vagón"
Cíl: Naučte se vyrábět kočáry z krabic od zubní pasty nebo krému.
Rozvíjejte vizuální schopnosti v procesu výroby řemesel z různých materiálů.
3.Tělesná výchova.
Předmět: "Vzájemné házení míče, chůze a běh mezi předměty».
Cíl: Upevnit chůzi a běh mezi předměty; trénovat vzájemné házení míčem; opakovat úkoly v rovnováze.
Přijímání dětí. Provedení UG (komplex č. 10)
Konverzace: "Křižák zimující." Rozšiřte a objasněte znalosti dětí o vlastnostech a zvycích ptáka zkříženého.
D/cvičení: "Pět prstů."
Pozorování při chůzipro nákladní dopravu.
Pracovní činnost - kropení cest pískem.
P/i "past na myši", "sova"
Gymnastika po spánku „Zmatek“.
D/ hra: „Zimující ptáci“
Cíl: Vyvíjet se sluchová pozornost, pozorování.
Čtení beletrie: V. Berestová "O čem zpívají vrabci?"
Cíl: podporovat rozvoj zájmu o beletrii.
Individuální práce s Alinou N., Mashou M., Tanyou R.: Herní cvičení: „Connect the dots“. Rozvíjejte logické myšlení.
Prioritní typy dětských aktivitOD dětí a dospělých
Vzdělávací aktivity ve speciálních chvílích pro realizaci vzdělávacích témat založených na integraci různých typů aktivit
Individuální OD pro děti (druhy aktivit a odpovídající formy práce)
Návrh předmětového prostorového prostředí v rámci realizace vzdělávacího tématu
Čtvrtek.
Kognitivní vývoj.
Organizace OA
založené na kognitivně-výzkumné činnosti v integraci s motorickou činností.
1. Kognitivní rozvoj (CEDM)
Téma: "Číslo 8. Geometrické tvary."
Účel: Představit kvantitativní složení čísla 3 z jednotek. Představte číslo 8. Zlepšete schopnost vidět tvar známých geometrických obrazců v okolních objektech, pokračujte v učení, jak se pohybovat na listu papíru, identifikovat a pojmenovat strany a úhly listu.
2.Tělesná výchova.
Předmět: "Zatáčky na lyžích. Herní cvičení s běháním a skákáním».
Cíl: Naučit se zatáčky na lyžích; opakujte herní cvičení s běháním a skákáním.
Přijímání dětí.
Konverzace: „Proč to mají ptáci v zimě těžké“
Odnaučení prstová gymnastika"Ptactvo".
Cíl: Rozvinout jemnou motoriku rukou.
Na procházce, pozorování oblohy a mraků.
P/n „Zasáhnout cíl“, „Den a noc“.
Gymnastika po spánku „Zmatek“.
Hra – experiment „Které lodě plují příště“
Cíl: Rozvinout znalosti o vlastnostech materiálů.
Čtení Sokolova-Mikitova „Hýlů“.
Cíl: Nadále povzbuzujte děti, aby četly beletrii.
Samostatná práce s Vika K., Artem V., Diana O.: herní cvičení: "Kdo je rychlejší pro sněhuláka." Cíl: Trénujte skákání na dvou nohách, dokud nedosáhnete sněhuláka.
Centrum "Stavba" - Konstrukce z kostek "Stroj"; rozehrát situaci podle plánů dítěte.
Hry pro rozvoj motoriky rukou „Knoflíky“.
Prioritní typy dětských aktivitOD dětí a dospělých
Vzdělávací aktivity ve speciálních chvílích pro realizaci vzdělávacích témat založených na integraci různých typů aktivit
Individuální OD pro děti (druhy aktivit a odpovídající formy práce)
Návrh předmětového prostorového prostředí v rámci realizace vzdělávacího tématu
Interakce s rodiči / sociální partneři
Pátek.
Umělecký a estetický vývoj.
Organizace vzdělávacích aktivit založených na hudebních aktivitách v integraci s výtvarným uměním.
1. Umělecký a estetický vývoj. (výkres).
Předmět: "Auta našeho města".
Cíl: Naučit děti zobrazovat různá auta a zemědělské stroje. Rozvíjejte kreativitu. Upevnit schopnost kreslit předměty a jejich části přímočarého tvaru, zprostředkovat proporce částí, charakteristické vlastnosti strojů, jejich detaily. Procvičte si kreslení a vybarvování obrázků tužkou.2. Umělecký a estetický vývoj (hudba).
Podle plánu hudebního režiséra.
Přijímání dětí.
Provedení UG (komplex č. 10)
Prohlédněte si snímky „Ptáci v zimě.“ K objasnění a upevnění znalostí dětí o vlastnostech a zvycích ptáků.
D/i "Já začnu - ty skončíš"
Při chůzi pozorovat, jak jsou lidé oblečeni.
Cíl: Rozvinout pozorovací schopnosti.
Pokusy se sněhem a ledem – Pokračujte v seznamování dětí s fyzikální vlastnosti sníh a led.
P/i „Dva mrazíky“, „Sly Fox“.
Gymnastika po spánku „Zmatek“.
Společně s dětmi pořádáme výstavu dětské kreativity: "Pro ptáky je těžké strávit zimu - musíme ptákům pomoci!"
Chůze po úzké zasněžené cestě s překračováním různých předmětů - Andrey T., Danil T., Nastya L, Alina N..
Centrum "Hra" - "Mozaika".
Cíl: povzbudit děti, aby vytvořily vzory podle vzorku, vybíraly detaily mozaiky podle tvaru a barvy; rozvíjet představivost a vizuální vnímání.
Herní úkoly „Podle vzoru“, „Ptačí dům“.
Poznámka pro rodiče: "O pravidlech silničního provozu v zimě."
