Tipo equilibrado. ¿Cuáles son las características de un sistema nervioso de tipo débil?

Cada persona nace con un determinado conjunto de características biológicas de su personalidad, que se manifiestan en el temperamento. Existen diferencias significativas en el comportamiento de las personas, debido a las propiedades de su temperamento, incluso entre hermanos y hermanas de sangre, entre gemelos que viven uno al lado del otro. Los temperamentos varían siameses Masha y Dasha, todos los niños que recibieron la misma educación, tienen la misma cosmovisión, ideales, creencias y principios morales similares.

¿Qué es el temperamento? El temperamento se refiere a las características innatas de una persona que determinan la dinámica de su curso. procesos mentales. Es el temperamento el que determina las reacciones de una persona ante las circunstancias externas. Moldea en gran medida el carácter de una persona, su individualidad y es una especie de vínculo entre el cuerpo y los procesos cognitivos.

El temperamento es una manifestación del tipo de sistema nervioso en la actividad humana, características psicológicas individuales de una persona, en las que se manifiesta su movilidad. procesos nerviosos, fuerza, aplomo.

La excitación y la inhibición pueden equilibrarse o predominar entre sí, pueden proceder con diferentes fuerzas, moverse de un centro a otro y reemplazarse entre sí en los mismos centros, es decir, Tener cierta movilidad.

El término "temperamento" fue introducido por el antiguo médico Claudio Galeno y proviene de la palabra latina "temperans", que significa moderado. La palabra temperamento en sí misma puede traducirse como “la proporción adecuada de partes”. Hipócrates creía que el tipo de temperamento está determinado por el predominio de uno de los fluidos del cuerpo. Si la sangre predomina en el cuerpo, entonces la persona será móvil, es decir, tendrá un temperamento sanguíneo, la bilis amarilla la hará impulsiva y caliente - colérica, bilis negra - triste y temerosa, es decir, melancólica, y el predominio de la linfa le dará a la persona calma y lentitud, volviéndola flemática.

Muchos investigadores, en particular V.S. Merlin, S.L. Rubinstein, creen que los temperamentos son muy raros en su forma pura, por lo general están presentes en diferentes proporciones en cada persona; Tampoco debes equiparar carácter y temperamento. Este último sólo caracteriza el tipo sistema nervioso, sus propiedades están asociadas a la estructura del organismo e incluso al metabolismo. Pero no tiene nada que ver con las opiniones, creencias y gustos del individuo y no determina sus capacidades.

En los centros nerviosos de la corteza cerebral humana tienen lugar en una interacción compleja dos procesos activos opuestos: excitación e inhibición. La excitación de algunas partes del cerebro provoca la inhibición de otras, esto puede explicar por qué una persona, dejada por algo, deja de percibir lo que lo rodea. Por ejemplo, cambiar la atención se asocia con una transición de excitación de una parte del cerebro a otra y, en consecuencia, con la inhibición de partes abandonadas del cerebro.

En la psicología de las diferencias individuales, se distinguen las siguientes propiedades del temperamento: excitación - inhibición, labilidad - rigidez, movilidad - inercia, actividad - pasividad, así como equilibrio, sensibilidad, velocidad de reacción.

La debilidad de los procesos nerviosos se caracteriza por la incapacidad. células nerviosas resistir la excitación e inhibición prolongadas y concentradas. Cuando se exponen a estímulos muy fuertes, las células nerviosas entran rápidamente en un estado de inhibición protectora. Por lo tanto, en un sistema nervioso débil, las células nerviosas se caracterizan por una baja eficiencia y su energía se agota rápidamente. Pero un sistema nervioso débil tiene una gran sensibilidad: incluso ante estímulos débiles produce una reacción adecuada.

Una propiedad importante de la actividad nerviosa superior es el equilibrio de los procesos nerviosos, es decir, la proporción proporcional de excitación e inhibición. Para algunas personas, estos dos procesos están mutuamente equilibrados, mientras que para otras este equilibrio no se observa: predomina el proceso de inhibición o el de excitación. Una de las principales propiedades de la mayor actividad nerviosa- movilidad de los procesos nerviosos. La movilidad del sistema nervioso se caracteriza por la velocidad de alternancia de los procesos de excitación e inhibición, la velocidad de su aparición y cese (cuando las condiciones de vida lo requieren), la velocidad de movimiento de los procesos nerviosos (irradiación y concentración), la velocidad de la aparición de un proceso nervioso en respuesta a la irritación, la velocidad de formación de nuevas conexiones condicionadas. Las combinaciones de estas propiedades de los procesos nerviosos de excitación e inhibición se utilizaron como base para determinar el tipo de actividad nerviosa superior. Dependiendo de la combinación de fuerza, movilidad y equilibrio de los procesos de excitación e inhibición, se distinguen cuatro tipos principales de actividad nerviosa superior.

tipo débil . Los representantes de un tipo de sistema nervioso débil no pueden soportar estímulos fuertes, prolongados y concentrados. Los procesos de inhibición y excitación son débiles. Cuando se exponen a estímulos fuertes, se retrasa el desarrollo de reflejos condicionados. Junto con esto, existe una alta sensibilidad (es decir, un umbral bajo) a las acciones de los estímulos.

Tipo fuerte y equilibrado . Se distingue por un sistema nervioso fuerte, se caracteriza por un desequilibrio de los procesos nerviosos básicos: el predominio de los procesos de excitación sobre los procesos de inhibición.

Tipo móvil fuerte y equilibrado . Los procesos de inhibición y excitación son fuertes y equilibrados, pero su velocidad, movilidad y rápida rotación de los procesos nerviosos conducen a una relativa inestabilidad de las conexiones nerviosas.

Tipo inerte equilibrado fuerte . Los procesos nerviosos fuertes y equilibrados se caracterizan por una baja movilidad. Los representantes de este tipo siempre son aparentemente tranquilos, uniformes y difíciles de excitar.

El tipo de actividad nerviosa superior se refiere a datos superiores naturales; esta es una propiedad innata del sistema nervioso. Sobre esta base fisiológica, se pueden formar varios sistemas de conexiones condicionadas, es decir, en el transcurso de la vida, estas conexiones condicionadas se formarán de manera diferente en Gente diferente: Aquí es donde se manifestará el tipo de actividad nerviosa superior. El temperamento es una manifestación de un tipo de actividad nerviosa superior en la actividad y el comportamiento humanos.

Peculiaridades actividad mental de una persona, que determinan sus acciones, comportamiento, hábitos, intereses, conocimientos, se forman en el proceso de la vida individual de una persona, en el proceso de educación. El tipo de actividad nerviosa superior da originalidad al comportamiento de una persona, deja una huella característica en toda la apariencia de una persona, determina la movilidad de sus procesos mentales, su estabilidad, pero no determina ni el comportamiento ni las acciones de una persona; o sus creencias, o principios morales.

Tipos de temperamento

En psicología, existen cuatro tipos de temperamento: colérico, melancólico, flemático y sanguíneo. No se puede decir que Melancólico sea mejor que Colérico, y Sanguine sea mejor que Flemático. Cada uno tiene sus pros y sus contras.

1. Una persona melancólica tiene un tipo de sistema nervioso débil y, por tanto, no es resistente a circunstancias que requieran superación o fuerte estimulación del sistema nervioso. Los tres tipos restantes de sistema nervioso se consideran fuertes. Una persona es fácilmente vulnerable, propensa a experimentar constantemente diversos eventos y reacciona poco a factores externos. No puede reprimir sus experiencias asténicas por la fuerza de la voluntad; es muy impresionable y fácilmente vulnerable emocionalmente. Estos rasgos son debilidad emocional.

2. El temperamento flemático es un tipo de temperamento que, aunque fuerte, todavía se caracteriza por una baja movilidad de los procesos nerviosos. Una vez surgidos en determinados centros, se distinguen por la constancia y la fuerza. A este tipo le corresponde un sistema nervioso inerte. Lento, tranquilo, tiene aspiraciones y estado de ánimo estables, aparentemente tacaño en la manifestación de emociones y sentimientos. Demuestra perseverancia y perseverancia en su trabajo, manteniendo la calma y el equilibrio. Es productivo en el trabajo, compensando su lentitud con diligencia.

3. El temperamento sanguíneo, otro tipo fuerte de temperamento, se caracteriza por el hecho de que sus procesos de excitación e inhibición son bastante fuertes, equilibrados y fácilmente móviles. Una persona vivaz, irascible, activa, con frecuentes cambios de humor e impresiones, con una reacción rápida a todos los acontecimientos que suceden a su alrededor, aceptando con bastante facilidad sus fracasos y problemas. Es muy productivo en el trabajo cuando está interesado, y se entusiasma mucho con el trabajo; si el trabajo no es interesante, le es indiferente y se aburre;

4. Temperamento colérico, el tercer tipo fuerte de temperamento, desequilibrado, incontrolable, en él los procesos de excitación prevalecen sobre la inhibición débil. Este tipo de sistema nervioso se agota rápidamente y es propenso a sufrir averías. Rápido, apasionado, impetuoso, pero completamente desequilibrado, con estados de ánimo muy cambiantes con arrebatos emocionales, rápidamente agotado. No tiene un equilibrio de procesos nerviosos, esto lo distingue claramente de una persona optimista. Una persona colérica, dejándose llevar, desperdicia sus fuerzas descuidadamente y rápidamente se agota.

La buena educación, el control y el autocontrol hacen posible que una persona melancólica se manifieste como una persona impresionable con vivencias y emociones profundas; flemático, como persona dueña de sí misma y sin decisiones apresuradas; una persona optimista, como una persona muy receptiva a cualquier trabajo; colérico, como persona apasionada, frenética y activa en el trabajo. Las propiedades negativas del temperamento pueden manifestarse: en una persona melancólica: aislamiento y timidez; una persona flemática tiene indiferencia hacia las personas, sequedad; para una persona optimista: superficialidad, dispersión, inconstancia. Una persona con cualquier tipo de temperamento puede ser capaz o incapaz, el tipo de temperamento no afecta las habilidades de una persona, solo que algunas tareas de la vida son más fáciles de resolver para una persona de un tipo de temperamento, otras, para otro. El temperamento es uno de los rasgos de personalidad más importantes. El interés por este problema surgió hace más de dos mil quinientos años. Fue causada por la existencia obvia de diferencias individuales, que están determinadas por las características de los seres biológicos y estructura fisiológica y desarrollo del organismo, así como las características desarrollo Social, la singularidad de las conexiones y contactos sociales. Las estructuras de personalidad biológicamente determinadas incluyen, en primer lugar, el temperamento. El temperamento determina la presencia de muchas diferencias mentales entre las personas, incluida la intensidad y estabilidad de las emociones, la sensibilidad emocional, el ritmo y la energía de las acciones, así como una serie de otras características dinámicas.

A pesar de que repetidas y intentos constantes Al investigar el problema del temperamento, este problema todavía pertenece a la categoría de problemas controvertidos y no completamente resueltos de la modernidad. ciencia psicológica. Hoy en día existen muchos enfoques para el estudio del temperamento. Sin embargo, con toda la diversidad de enfoques existente, la mayoría de los investigadores reconocen que el temperamento es la base biológica sobre la cual se forma la personalidad como ser social, y los rasgos de personalidad determinados por el temperamento son los más estables y duraderos. Es imposible plantear la cuestión de qué temperamento es mejor. Cada uno de ellos tiene sus lados positivos y negativos. La pasión, la actividad, la energía de una persona colérica, la movilidad, la vivacidad y la capacidad de respuesta de una persona sanguínea, la profundidad y estabilidad de los sentimientos de una persona melancólica, la calma y la falta de prisa de una persona flemática: estos son ejemplos de aquellos valiosos rasgos de personalidad, cuya posesión está asociada con los temperamentos individuales. Al mismo tiempo, con cualquiera de los temperamentos puede existir el peligro de desarrollar rasgos de personalidad indeseables. Por ejemplo, un temperamento colérico puede hacer que una persona sea desenfrenada, abrupta y propensa a constantes "explosiones". El temperamento sanguíneo puede conducir a la frivolidad, la tendencia a la dispersión y la falta de profundidad y estabilidad de los sentimientos. Con un temperamento melancólico, una persona puede desarrollar un aislamiento excesivo, una tendencia a sumergirse por completo en sus propias experiencias y una timidez excesiva. Un temperamento flemático puede volver a una persona letárgica, inerte e indiferente a todas las impresiones de la vida. A pesar de ello, el temperamento se forma a lo largo de la vida de su dueño, así como su carácter.

En nuestra opinión, el temperamento cambia a lo largo de la vida y depende de las circunstancias actuales. Digamos que una persona es... optimista. Todo en su vida está en calma. Aparecen en su vida personas que comienzan a interrogarlo, a acusarlo, a ponerlo histérico y a llorar. Si dicho tratamiento dura más de un mes, la persona comienza a llorar más y se vuelve melancólica. Esta persona melancólica comienza a ser arrastrada y humillada constantemente. Este Melancólico se vuelve Colérico. Ya se puede comparar con bomba nuclear. Empieza a explotar y a gritarle a todos los que se ríen desde el margen, quienes le cuentan algo en broma, pero él no entiende. Afecta negativamente a los demás. Pero esto rara vez sucede. El temperamento es el ritmo o ciclo de expresión de emociones y cualidades.



Un conjunto de formas complejas de actividad de la corteza cerebral y las formaciones subcorticales más cercanas a ella, asegurando la interacción de todo el organismo con ambiente externo, llamado mayor actividad nerviosa(VISTA). La actividad refleja condicionada depende de las propiedades individuales del sistema nervioso, que están determinadas por las características hereditarias del individuo y su experiencia de vida. El conjunto de estas propiedades se llama tipo de actividad nerviosa superior.

La idea de las características tipológicas del sistema nervioso de humanos y animales es una de las definitorias en las enseñanzas de I.P. Pavlova sobre una mayor actividad nerviosa.

La división del sistema nervioso en tipos se basa en tres indicadores principales:

• la fuerza de los procesos de excitación e inhibición;
• el equilibrio de estos procesos;
• Movilidad de los procesos de excitación e inhibición.

El estudio de las propiedades del sistema nervioso del niño permitió crear

clasificación de tipos de discapacidad visual en niños, teniendo en cuenta las características de su actividad nerviosa (fuerza, equilibrio, movilidad de los procesos nerviosos, relaciones entre la corteza y las formaciones subcorticales, relaciones entre sistemas de señalización).

En base a estas características, actualmente se distinguen varios tipos VER (Fig. 51).

De acuerdo a clasificación moderna hay cuatro tipos

1. Tipo fuerte, equilibrado, móvil (lábil) El tipo se caracteriza por fuertes procesos nerviosos, excitabilidad normal y un equilibrio óptimo entre excitación e inhibición con transiciones mutuas, es decir. su equilibrio.

Se caracteriza por la rápida formación de reflejos condicionados y su fácil extinción en caso de no refuerzo.

Los niños con este tipo de VIDS cambian fácilmente de una actividad a otra y las realizan con el mismo placer. Son niños fuertes, tranquilos y sociables. Se distinguen por su buen comportamiento y son fáciles de entrenar. Desarrollan rápidamente reflejos del habla y tienen un vocabulario bastante rico; su habla es fuerte, rápida y, a menudo, va acompañada de expresiones faciales y gestos.

Arroz. 51.

2. Si el sistema nervioso humano se caracteriza por una baja movilidad de los procesos nerviosos con su fuerza significativa, entonces esto tipo inerte equilibrado fuerte. Este es un tipo lento y óptimamente excitable. Se caracteriza por la facilidad de formación de fuertes reflejos condicionados, pero su formación es algo más lenta que la de los inhibidores.

Los niños con este tipo de INB se distinguen por la disciplina y el excelente comportamiento; son fuertes, tranquilos y concentrados; dominar bien una variedad de habilidades. Tienen un habla correcta, con un vocabulario bastante amplio, pero no hay gestos al hablar. Estos niños se caracterizan por una actitud activa ante las dificultades; completan cualquier tarea. Sin embargo, se distinguen por cierta lentitud y duración de los reflejos.

3. Tipo fuerte desequilibrado (no controlado) Se distingue por un sistema nervioso fuerte, en el que los procesos de excitación predominan significativamente sobre los de inhibición. Este es un tipo de VNI altamente excitable y desenfrenado. EN en este caso Los reflejos condicionados positivos se forman con bastante facilidad, mientras que los negativos se forman lentamente y son inestables.

En los niños con este tipo de organización nerviosa, la actividad de la subcorteza predomina sobre la actividad de la corteza cerebral, lo que explica su mal genio y su incapacidad para controlar sus emociones. Sus breves estallidos de excitación suelen ir acompañados de un efecto motor. Los niños con este tipo de INB se caracterizan por la inestabilidad de carácter y la dificultad de crianza. Aprenden de manera desigual, la mayoría de las veces de manera satisfactoria; ellos son ricos léxico, pero el habla es desigual, rápida y con entonaciones cambiantes. El comienzo de una frase suele ser rápido, pero el discurso se desvanece gradualmente y termina en silencio.

4. tipo débil La VND se caracteriza por una excitabilidad reducida de la corteza y la región subcortical, así como por un bajo rendimiento de las células corticales, debilidad de los procesos nerviosos y duración de las fases de inhibición.

En tales niños, las actividades del primer y segundo sistemas de señalización ocurre en un nivel más bajo que en niños con otros tipos de VNI. Reflejos condicionados Se forman lentamente, son inestables y fácilmente susceptibles a la inhibición externa. Estos niños no pueden tolerar Actuacion larga irritantes, se cansan rápidamente y caen en una inhibición extrema y estancada. Tienen un habla tranquila y lenta y un vocabulario reducido; las sobrecargas menores a menudo provocan fatiga; La inhibición extrema se desarrolla, por regla general, al final de la semana escolar, al final del trimestre o del año escolar.

Basado en observaciones del comportamiento humano en la antigüedad, cuatro tipos de temperamento humano(Hipócrates, siglo IV aC), que corresponden a los tipos de INB (Fig. 52). Así, un tipo de móvil fuerte y equilibrado corresponde a optimista temperamento, fuerte equilibrado inerte - flemático, fuerte desequilibrado - colérico, y el débil - melancólico temperamento.

El fisiólogo ruso I.P. Pavlov, basándose en la presencia de un segundo sistema de señalización en una persona y su capacidad de actividad mental creativa, propuso distinguir los siguientes tipos de INB.

tipo artístico, que se caracteriza por el pensamiento imaginativo; en el comportamiento humano general, los estímulos de la primera

Sistema de señalización que provoca imágenes vívidas en el cerebro. Procesos cognitivos y la actividad creativa en personas de este tipo se centra predominantemente en imágenes artísticas vívidas.

tipo de pensamiento en el que los procesos de cognición y pensamiento se basan predominantemente en conceptos abstractos. Las “señales” (estímulos del segundo sistema de señalización (pensamiento verbal)) se vuelven decisivas en el comportamiento individual. Las personas de este tipo tienen la capacidad de analizar y sintetizar finamente los estímulos del mundo circundante.

tipo medio con equilibrio de ambos sistemas de señalización. Las personas de este tipo son la mayoría; se caracterizan igualmente por conclusiones especulativas e impresiones imaginativas.

En general, la tipología de SID está determinada por las propiedades innatas de una persona, sin embargo, durante el desarrollo, las características hereditarias del sistema nervioso están significativamente influenciadas por el medio ambiente, que se basa en la propiedad de plasticidad del sistema nervioso. Además, las propiedades de los procesos nerviosos pueden cambiar con un entrenamiento adecuado.

Todo esto indica que el estudio de las características tipológicas de SID es necesario para la implementación de un enfoque individual para la educación y crianza de un niño.

En el proceso de labor educativa, el docente debe tener en cuenta las características tipológicas de los estudiantes y aplicar un enfoque individual a cada uno de ellos. Esto permitirá eliminar los factores que causan. tension nerviosa y evitar el desarrollo trastornos neuróticos en ninos.

El concepto del tipo de actividad nerviosa superior. La actividad refleja condicionada depende de las propiedades individuales del sistema nervioso. Las propiedades individuales del sistema nervioso están determinadas por las características hereditarias del individuo y su experiencia de vida. La combinación de estas propiedades se denomina tipo de actividad nerviosa superior.
Propiedades de los procesos nerviosos. I.P. Pavlov, basándose en muchos años de estudio de las características de la formación y el curso de los reflejos condicionados en animales, identificó 4 tipos principales de actividad nerviosa superior. Basó la división en tipos en tres indicadores principales:

1) fuerza procesos de excitación e inhibición;
2) equilibrio, etc e. la relación entre la fuerza de los procesos de excitación e inhibición;
3) movilidad procesos de excitación e inhibición, es decir, la velocidad con la que la excitación puede ser reemplazada por inhibición, y viceversa.

Clasificación de tipos de actividad nerviosa superior. Con base en la manifestación de estas tres propiedades, I. P. Pavlov identificó:

1) el tipo es fuerte, pero desequilibrado, con predominio de la excitación sobre la inhibición (tipo “incontrolable”);
2) el tipo es fuerte, equilibrado, con gran movilidad de los procesos nerviosos (“vivo”, tipo móvil);
3) el tipo es fuerte, equilibrado, con baja movilidad de los procesos nerviosos (“tipo tranquilo”, sedentario, inerte);
4) tipo débil con rápido agotamiento de las células nerviosas, lo que lleva a la pérdida de rendimiento.

I. P. Pavlov creía que los principales tipos de actividad nerviosa superior que se encuentran en los animales coinciden con los cuatro temperamentos establecidos en las personas por el médico griego Hipócrates, que vivió en el siglo IV a.C. mi. El tipo débil corresponde a un temperamento melancólico; tipo fuerte y desequilibrado: temperamento colérico; tipo fuerte, equilibrado y activo: temperamento sanguíneo; fuerte, equilibrado, con baja movilidad de los procesos nerviosos - temperamento flemático.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que los hemisferios del cerebro humano como ser social tienen más avanzados actividad sintética que en los animales. Una persona se caracteriza por una actividad nerviosa cualitativamente especial asociada con la presencia de su función del habla.
Dependiendo de la interacción y el equilibrio de los sistemas de señales, I. P. Pavlov, junto con cuatro tipos comunes a humanos y animales, identificó tipos especialmente humanos de mayor actividad nerviosa:

1. Tipo artístico. Caracterizado por el predominio del primer sistema de señalización sobre el segundo. Este tipo incluye personas que perciben directamente la realidad, utilizan ampliamente imágenes sensoriales y se caracterizan por un pensamiento figurativo y objetivo.
2. Tipo de pensamiento. Se trata de personas con predominio del segundo sistema de señalización, los “pensadores”, con una pronunciada capacidad de pensamiento abstracto.
3. La mayoría de las personas son del tipo promedio con actividad equilibrada de dos sistemas de señalización. Se caracterizan tanto por impresiones figurativas como por conclusiones especulativas.

Plasticidad de tipos de actividad nerviosa superior. Las propiedades innatas del sistema nervioso no son inmutables. Pueden cambiar en un grado u otro bajo la influencia de la educación debido a la plasticidad del sistema nervioso. El tipo de actividad nerviosa superior consiste en la interacción de las propiedades heredadas del sistema nervioso y las influencias que experimenta un individuo durante la vida.
IP Pavlov llamó a la plasticidad del sistema nervioso el factor pedagógico más importante. Se puede entrenar la fuerza y ​​​​la movilidad de los procesos nerviosos, y los niños del tipo desequilibrado, bajo la influencia de la educación, pueden adquirir rasgos que los acerquen a los representantes del tipo equilibrado. El sobreesfuerzo prolongado del proceso inhibidor en niños de tipo débil puede provocar una "ruptura" de la actividad nerviosa superior y la aparición de neurosis. Estos niños tienen dificultades para acostumbrarse al nuevo horario de trabajo y necesitan atención especial.
Características de la edad reflejos condicionados. Tipos de actividad nerviosa superior de un niño. Reacciones adaptativas del recién nacido ante Influencias externas proporcionada por reflejos de orientación. Los reflejos condicionados durante el período neonatal son de naturaleza muy limitada y se desarrollan únicamente ante estímulos vitales. Ya En los primeros días de vida de un niño, se puede observar la formación de un reflejo condicionado natural durante la alimentación, que se expresa en el despertar de los niños y en una mayor actividad motora. Los movimientos de succión de los labios aparecen antes de que se inserte el pezón en la boca. Está claro que tal reflejo se manifiesta solo con un régimen de alimentación estricto para los niños. Con un régimen de alimentación estricto entre el sexto y séptimo día, los bebés experimentan un aumento reflejo condicionado en la cantidad de leucocitos ya 30 minutos antes de la alimentación y su intercambio de gases aumenta antes de las comidas. Al final de la segunda semana, aparece un reflejo condicionado en forma de movimientos de succión cuando se coloca al bebé en posición para alimentarse. Aquí la señal es un complejo de estímulos que actúan desde la piel, el motor y aparato vestibular, constantemente combinado con refuerzo alimentario.
Desde la mitad del primer mes de vida, surgen reflejos condicionados ante diversos estímulos de señales primarias: luz, sonido, estimulación olfativa.
La tasa de formación de reflejos condicionados en el primer mes de vida es muy baja y aumenta rápidamente con la edad. Por lo tanto, el reflejo protector a la luz ocurre solo después de 200 combinaciones, si su desarrollo comenzó el día 15 después del nacimiento, y se requieren menos de 40 combinaciones si el desarrollo del mismo reflejo comenzó en un niño de un mes y medio. Desde los primeros días de vida de un niño, aparece una inhibición incondicional (externa). El bebé deja de succionar si de repente sonido agudo. La inhibición condicionada (interna) se desarrolla más tarde. Su aparición y fortalecimiento están determinados por la maduración de los elementos nerviosos de la corteza cerebral. Las primeras manifestaciones de diferenciación de los reflejos condicionados motores se observan a los 20 días de vida, cuando el niño comienza a diferenciar la posición de alimentación del procedimiento de cambio. A los 3-4 meses se observa una clara diferenciación de los estímulos condicionados visuales y auditivos. Otros tipos de inhibición interna se forman más tarde que la diferenciación. Por tanto, el desarrollo de una inhibición retardada es posible a partir de los 5 meses de edad (M. M. Koltsova).
El desarrollo de la inhibición interna en un niño es factor importante educación. En el primer año de vida es recomendable cultivar la inhibición, atrayendo las expresiones faciales y gestos que caractericen actitud negativa adultos, o estímulos que distraen la atención del niño, es decir, son un inhibidor externo. Para desarrollo adecuado Para un niño en el primer año de vida, un régimen estricto es muy importante: una cierta secuencia de alternancia de sueño, vigilia, alimentación y caminatas. Esto está determinado por la importancia del estereotipo de los reflejos condicionados interoceptivos a esta edad. Al final del primer año importante adquirir complejos de estímulos exteroceptivos externos que caracterizan la situación en su conjunto. La palabra se convierte en uno de los componentes importantes del complejo de estímulos.
Los primeros signos del desarrollo del segundo sistema de señalización aparecen en el niño en la segunda mitad del primer año de vida. Durante el desarrollo de un niño, los mecanismos sensoriales del habla, que determinan la posibilidad de percibir una palabra, se forman antes que los motores, a los que se asocia la capacidad de hablar. El período de formación de la función es especialmente sensible a las influencias formativas, por lo que es necesario hablar con el niño desde los primeros días de su vida. Al cuidar a un niño, debe nombrar todas sus acciones, nombrar los objetos circundantes. Esto es muy importante, ya que para formar conexiones del segundo sistema de señales, es necesario combinar la designación verbal de objetos, fenómenos y personas que lo rodean con su imagen específica, para combinar irritaciones de señales primarias con estímulos de señales secundarias.
Al final del primer año de vida, la palabra se convierte en un irritante importante. Sin embargo, durante este período, la reacción de los niños a una palabra no tiene un significado independiente; está determinada por un complejo de estímulos, y sólo más tarde la palabra adquiere el significado de una señal independiente (M. M. Koltsova). Durante el primer año de vida, el niño se entrena activamente en la pronunciación, primero de los sonidos individuales, luego de las sílabas y finalmente de las palabras. La formación de la función del habla requiere una cierta madurez del aparato periférico: la lengua, los músculos de la laringe, los labios y su actividad coordinada.
El mecanismo de reproducción del habla está asociado con el complejo trabajo coordinado de los centros nerviosos de la corteza, la formación de ciertas conexiones entre los centros del habla y las áreas motoras. Una estrecha conexión entre la función del habla y actividad del motor, especialmente con movimientos finamente coordinados de los dedos. Al desarrollar acciones finamente coordinadas, puede acelerar la formación de las habilidades del habla.
El habla de un niño se desarrolla de forma especialmente intensa entre las edades de 1 y 3 años. A esta edad, el comportamiento del niño se caracteriza por una marcada actividad exploratoria. El niño alcanza cada objeto, lo palpa, mira dentro, intenta cogerlo y se lo lleva a la boca. A esta edad, las lesiones ocurren fácilmente debido a la curiosidad, la falta de experiencia y la frecuencia de infecciones agudas debido a la ampliación de los contactos del niño con otros niños y su entorno.
La actividad refleja condicionada de los niños de esta edad cambia significativamente. En el segundo año de vida, los objetos individuales comienzan a aislarse del mundo generalizado e indiferenciado que rodea al niño como complejos separados de irritaciones. Esto es posible mediante la manipulación de objetos. Por tanto, no conviene limitar los movimientos de los niños: déjeles vestirse, lavarse y comer solos.
Gracias a las acciones con objetos, los niños comienzan a desarrollar una función de generalización. El uso extensivo de objetos desarrolla el analizador motor del niño.
En el segundo año de vida, el niño desarrolla una gran cantidad de reflejos condicionados a la relación entre el tamaño, la gravedad y la distancia de los objetos (identificación de estímulos más rápidos y más lentos, más grandes o más pequeños en comparación con otros). De particular importancia es el desarrollo de sistemas de conexiones condicionadas con estereotipos de estimulación exteroceptiva. A principios infancia los estereotipos dinámicos son especialmente importantes. Con fuerza y ​​movilidad insuficientes de los procesos nerviosos, los estereotipos facilitan la adaptación de los niños al medio ambiente y son la base para la formación de hábitos y habilidades; Es de destacar la gran fortaleza del sistema de conexiones condicionadas desarrollado en niños menores de 3 años, y el dolor asociado por la violación del estereotipo: los niños son caprichosos, lloran si te quedas mucho tiempo con ellos; No se quedan dormidos durante mucho tiempo si se los coloca en un lugar nuevo. Para los niños menores de 3 años, el desarrollo de un gran número de estereotipos diferentes no sólo no presenta dificultades, sino que cada estereotipo posterior se desarrolla cada vez más fácilmente. Sin embargo, cambiar el orden de los estímulos en un estereotipo es una tarea extremadamente difícil. Los sistemas de conexiones condicionadas desarrollados en este momento conservan su significado durante la vida posterior de una persona, por lo que la formación de estereotipos que son apropiados para la salud y tienen valor educativo, es especialmente importante a esta edad.
En el segundo año se inicia un mayor desarrollo del habla, la asimilación por parte del niño de la estructura gramatical de la lengua, desempeñando un papel importante reflejo imitativo. Un adulto, al comunicarse con un niño, debe Atención especial preste atención a la corrección de su discurso.
En esta etapa del desarrollo, el dominio de las acciones con los objetos también tiene una influencia decisiva en la formación de la generalización de los objetos en palabras, es decir, en la formación del segundo sistema de señalización.
A medida que el niño se desarrolla, el uso de conexiones previamente formadas se vuelve cada vez más importante para desarrollar nuevas reacciones. Los sistemas de conexiones condicionales se desarrollaron a principios y antes edad escolar(hasta 5 años), son especialmente duraderos y conservan su valor durante toda la vida. Este hecho es importante para la práctica docente. Los hábitos y habilidades desarrollados a esta edad, que surgieron sobre la base de fuertes conexiones reflejas condicionadas, determinan en gran medida el comportamiento de una persona.
En la edad preescolar el papel del reflejo imitativo y lúdico es muy importante. Los niños copian a los adultos, sus gestos, palabras, modales.
Al final del período preescolar, se producen cambios significativos en la interacción de los procesos excitadores e inhibidores. A medida que se desarrolla la corteza cerebral, la generalización del proceso excitador se elimina gradualmente. Se forma una inhibición interna condicionada y se vuelve cada vez más importante. Las diferenciaciones se desarrollan mejor y los períodos de retención de la inhibición se hacen más largos. Todo esto contribuye a una respuesta más selectiva y adecuada del niño a las influencias externas. A esta edad, aumenta la función generalizadora de la palabra, la capacidad de generalizar con palabras no solo objetos específicos, sino también muchos objetos. mundo exterior, categorías de objetos. Entonces, el niño comienza a comprender que una muñeca, un oso, un automóvil son juguetes, y los juguetes, los muebles, los platos y la ropa son cosas. En la edad preescolar superior, el reflejo de la realidad ya se basa en el desarrollo. sistemas complejos conexiones, incluida la interacción del primer y segundo sistema de señalización.
A la edad de 6 a 7 años, mejora la reactividad a los estímulos verbales. La naturaleza de la interacción entre el primer y el segundo sistema de señalización cambia. En los niños de 3 a 4 años prevalece el primer sistema de señalización y tiene un efecto inhibidor sobre el segundo. A los 6-7 años, la creciente actividad del segundo sistema de señalización tiene un efecto abrumador sobre el primer sistema de señalización. El desarrollo del segundo sistema de señalización es uno de indicadores importantes la preparación del niño para enseñanza.
En la edad escolar primaria, a medida que la corteza cerebral madura progresivamente, mejora la fuerza, el equilibrio y la movilidad de los procesos nerviosos. El desarrollo de procesos de inhibición cortical crea las condiciones para la formación rápida y diferenciada de conexiones condicionadas. La formación de conexiones en las partes superiores del sistema nervioso central se ve facilitada por la maduración intensiva a esta edad de las vías asociativas intracorticales que unen varios centros nerviosos. En el proceso de aprender a escribir y leer, la función generalizadora de la palabra continúa desarrollándose intensamente. La importancia del segundo sistema de señalización está aumentando.
Se observan algunos cambios en la actividad refleja condicionada en adolescencia. El inicio de la pubertad se caracteriza por aumento de actividad hipotálamo. Esto provoca un cambio en el equilibrio de la interacción cortical-subcortical, lo que resulta en un aumento de la excitación generalizada y un debilitamiento de la inhibición interna. Comparado con el anterior grupo de edad V adolescencia la formación de conexiones temporales se vuelve difícil. La tasa de formación de reflejos condicionados ante estímulos de señales tanto primarias como secundarias disminuye. Las peculiaridades de la actividad nerviosa superior de los adolescentes requieren una actitud atenta hacia ellos y una organización reflexiva del proceso educativo.
Rasgos tipológicos de la actividad nerviosa superior del niño. La formación de características tipológicas individuales en el proceso de ontogénesis está determinada por la maduración gradual de los centros nerviosos superiores. Como se mostrará a continuación, durante el desarrollo de un niño se produce un cambio en la relación entre la corteza cerebral y las estructuras subcorticales. Esto determina las características de los procesos excitadores e inhibidores en la infancia y, en consecuencia, la especificidad de la manifestación de los rasgos tipológicos.
N.I.Krasnogorsky, al estudiar la actividad nerviosa superior de un niño sobre la base de la fuerza, el equilibrio, la movilidad de los procesos nerviosos, las relaciones entre la corteza y las formaciones subcorticales y la relación entre los sistemas de señalización, identificó 4 tipos de actividad nerviosa en la infancia.

1. Tipo fuerte, equilibrado, óptimamente excitable y rápido. Caracterizado por la rápida formación de reflejos condicionados, la fuerza de estos reflejos es significativa. Los niños de este tipo son capaces de desarrollar diferenciaciones sutiles. Su actividad refleja incondicionada está regulada por una corteza funcionalmente fuerte. Los niños de este tipo tienen un habla bien desarrollada y un vocabulario rico.
2. Tipo fuerte, equilibrado y lento. En niños de este tipo, las conexiones condicionadas se forman más lentamente y los reflejos extintos también se recuperan lentamente. Los niños de este tipo se caracterizan por un control pronunciado de la corteza sobre reflejos incondicionados y emociones. Aprenden rápidamente a hablar, pero su habla es algo lenta. Son activos y persistentes al realizar tareas complejas.
3. Tipo fuerte, desequilibrado, muy excitable y desenfrenado. Se caracteriza por una insuficiencia del proceso inhibidor, una actividad subcortical fuertemente expresada, no siempre controlada por la corteza. Los reflejos condicionados en estos niños se desvanecen rápidamente y las diferenciaciones resultantes son inestables. Los niños de este tipo se caracterizan por una alta excitabilidad emocional, temperamento y afecto. El habla en niños de este tipo es rápida y ocasionalmente grita.
4. Tipo débil con excitabilidad reducida. Los reflejos condicionados se forman de forma lenta, inestable y el habla suele ser lenta. Tipo fácil de frenar. Es característica la debilidad de la inhibición interna con una inhibición externa muy pronunciada, lo que explica la dificultad de los niños para acostumbrarse a las nuevas condiciones de aprendizaje y sus cambios. Los niños de este tipo no pueden tolerar irritaciones fuertes y prolongadas y se cansan fácilmente.

Diferencias significativas en las propiedades básicas de los procesos nerviosos en niños relacionados con diferentes tipos, determinar sus diferentes capacidades funcionales en el proceso de formación y educación. La eficacia de las influencias pedagógicas está determinada en gran medida. enfoque individual a los estudiantes, teniendo en cuenta sus características tipológicas. Al mismo tiempo, ya hemos señalado que uno de los características distintivas Los tipos de actividad nerviosa superior en los humanos es su plasticidad. La plasticidad de las células de la corteza cerebral, su adaptabilidad a las condiciones ambientales cambiantes es la base morfofuncional de la transformación de tipo. Desde la plasticidad estructuras nerviosas es especialmente grande durante el período de su desarrollo intensivo; las influencias pedagógicas que corrigen las características tipológicas son especialmente importantes para aplicar en la infancia. I. P. Pavlov consideraba que la plasticidad de los tipos era la característica más importante que permite educar, formar y rehacer el carácter de las personas.

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El tipo de INB es un conjunto de propiedades individuales del sistema nervioso, determinadas por las características hereditarias del individuo y su experiencia de vida.

Según las enseñanzas de I.P. Pavlov sobre los tipos de INB, las principales son tres propiedades de los procesos nerviosos: la fuerza de los procesos nerviosos, el equilibrio y la movilidad.

1. El poder de los procesos nerviosos.(la fuerza de los procesos de excitación e inhibición) está asociada con el nivel de rendimiento de las células nerviosas. Los procesos nerviosos débiles se caracterizan por la incapacidad de las células nerviosas para soportar cargas fuertes o prolongadas, por lo que estas células tienen nivel bajo actuación. En consecuencia, los procesos nerviosos fuertes están asociados con un alto nivel de eficiencia de las células nerviosas.

2. Equilibrio de procesos nerviosos. está determinada por su proporción. Es posible que predomine uno de los procesos nerviosos (por ejemplo, la excitación sobre la inhibición) o su equilibrio.

3. Movilidad de los procesos nerviosos.- la velocidad con la que la excitación puede sustituir a la inhibición o viceversa. En consecuencia, los procesos nerviosos pueden ser muy móviles o inertes.

Diferentes personas se caracterizan por diferentes proporciones de todas estas propiedades, que en última instancia determinan el tipo de su sistema nervioso y su mayor actividad nerviosa.

1. Tipo fuerte desequilibrado (“no controlado”) caracterizado por un sistema nervioso fuerte y un predominio de los procesos de excitación sobre la inhibición (su desequilibrio).

2. Tipo móvil (lábil) fuerte y equilibrado Se distingue por una alta movilidad de los procesos nerviosos, su fuerza y ​​​​equilibrio.

3. Tipo inerte fuerte y equilibrado (tranquilo, sedentario) A pesar de la importante fuerza de los procesos nerviosos, tiene poca movilidad.

4. tipo débil caracterizado por un bajo rendimiento de las células corticales y debilidad de los procesos nerviosos.

Plasticidad de tipos de actividad nerviosa superior. Las propiedades innatas del sistema nervioso no son inmutables. Pueden cambiar en un grado u otro bajo la influencia de la educación debido a la plasticidad del sistema nervioso. El tipo de actividad nerviosa superior consiste en la interacción de las propiedades heredadas del sistema nervioso y las influencias que experimenta un individuo durante la vida.

IP Pavlov llamó a la plasticidad del sistema nervioso el factor pedagógico más importante. Se puede entrenar la fuerza y ​​​​la movilidad de los procesos nerviosos, y los niños del tipo desequilibrado, bajo la influencia de la educación, pueden adquirir rasgos que los acerquen a los representantes del tipo equilibrado. El sobreesfuerzo prolongado del proceso inhibidor en niños de tipo débil puede provocar una "ruptura" de la actividad nerviosa superior y la aparición de neurosis. Estos niños tienen dificultades para acostumbrarse al nuevo horario de trabajo y necesitan atención especial.

– es un conjunto de propiedades innatas y adquiridas del sistema nervioso que determinan la naturaleza de la interacción del cuerpo con ambiente y se reflejan en todas las funciones del cuerpo.

El tipo de actividad nerviosa superior se basa en características individuales procediendo de dos maneras: y frenando. Según I.P. Pavlov, las principales propiedades de los procesos nerviosos son tres:

1) La fuerza de los procesos de excitación e inhibición. (relacionado con el funcionamiento de las células nerviosas).

La fuerza de los procesos de excitación. caracterizado por: alto rendimiento; iniciativa; determinación; coraje; coraje; perseverancia en la superación de las dificultades de la vida; la capacidad de resolver situaciones complejas sin interrupción de la actividad nerviosa.

Fuerza de los procesos de frenado. caracterizado por: autocontrol; paciencia; alta capacidad de concentración, para diferenciar lo permisible, posible de lo inaceptable e imposible.

Debilidad de los procesos nerviosos. caracterizado por: bajo rendimiento; aumento de la fatiga; resistencia débil; indecisión en situaciones difíciles y la rápida aparición de crisis neurogénicas; el deseo de evitar dificultades, obstáculos, trabajo activo y tensión; baja iniciativa; falta de perseverancia.

2) (relacionado con la proporción de procesos de excitación e inhibición en términos de su fuerza).

Equilibrio de procesos nerviosos. caracterizado por: actitud uniforme hacia las personas; restricción; capacidad de autocontrol, concentración, expectativa; la capacidad de conciliar el sueño fácil y rápidamente; Habla fluida, con entonación correcta y expresiva.

Desequilibrio con predominio de la excitación. caracterizado por: mayor impresionabilidad; nerviosismo, y en el tipo fuerte esto se expresa en una tendencia a gritar, en el tipo débil, en retraimiento, en llanto; inquieto con contenido frecuente de pesadillas; habla rápida (patrón).

3) Movilidad de los procesos de excitación e inhibición. (asociado con la capacidad de los procesos nerviosos para reemplazarse entre sí).

Movilidad de los procesos nerviosos. caracterizado por: una transición bastante fácil y rápida a un nuevo negocio; rápida transformación de hábitos y habilidades; facilidad para conciliar el sueño y despertar.

Inercia de los procesos nerviosos. caracterizado por: dificultad para hacer la transición a un nuevo negocio y cambiar hábitos y habilidades; dificultad para despertarse; calma con sueños sin pesadillas; discurso lento.

A partir de todas las combinaciones posibles de las tres propiedades básicas de los procesos nerviosos se forma una amplia variedad. Según la clasificación de I.P Pavlov, existen cuatro tipos principales de INB , que se diferencian en la resistencia a factores neuróticos y propiedades adaptativas..

1) Fuerte, desequilibrado , tipo (“sin restricciones”) caracterizado por fuertes procesos de excitación que prevalecen sobre la inhibición. Esta es una persona apasionada; con un alto nivel de actividad; vigoroso; de mal genio; irritable; con fuerte, que surge rápidamente, claramente reflejado en el habla, gestos, expresiones faciales.

2) Fuerte, equilibrado, ágil tipo (lábil o vivo) es diferente fuertes procesos de excitación e inhibición, su equilibrio y la capacidad de reemplazar fácilmente un proceso por otro. Es un hombre de gran dominio propio; decisivo; superar dificultades; vigoroso; capaz de navegar rápidamente en un nuevo entorno; móvil; impresionable; con una expresión brillante y fácil cambiabilidad.

3) Fuerte, equilibrado, inerte. tipo (tranquilo) caracterizada fuertes procesos de excitación e inhibición, su equilibrio, pero baja movilidad de los procesos nerviosos. Esta es una persona muy eficiente; capaz de contenerse; calma; lento; con débil expresión de sentimientos; dificultad para pasar de un tipo de actividad a otro; No le gusta cambiar sus hábitos.

4) tipo débil es diferente procesos de excitación débiles y reacciones inhibidoras que ocurren fácilmente. Éste es un hombre de voluntad débil; triste; triste; con alta vulnerabilidad emocional; sospechoso; propenso a pensamientos oscuros; con estado de ánimo deprimido; cerrado; tímido; fácilmente susceptible a la influencia de otras personas.

Estos tipos de actividad nerviosa superior corresponden a los temperamentos descritos por Hipócrates:

Propiedades de los procesos nerviosos.	Temperamentos (según Hipócrates)
		Optimista	persona flemática	Melancólico
Equilibrio	Desequilibrado, con predominio del proceso de excitación.	Equilibrado	Equilibrado
Movilidad		Móvil	Inerte

Sin embargo, en la vida estos “puros” son raros, por lo general la combinación de propiedades es más diversa; I.P. Pavlov también escribió que entre estos tipos principales hay "tipos intermedios y de transición y es necesario conocerlos para poder orientarse en el comportamiento humano".

Junto con los tipos indicados de RNB comunes a humanos y animales, I.P. Pavlov identificó específicamente tipos humanos (tipos particulares) basándose en la diferente proporción del primer y segundo sistema de señalización:

1. Arte tipo caracterizado por un ligero predominio del primer sistema de señalización sobre el segundo. Los representantes de este tipo se caracterizan por una percepción objetiva y figurativa del mundo circundante, operando en el proceso con imágenes sensoriales.

2. tipo de pensamiento caracterizado por el predominio del segundo sistema de señalización sobre el primero. Este tipo se caracteriza por una pronunciada capacidad para abstraerse de la realidad y realizar análisis sutiles; operar con símbolos abstractos en el proceso de pensar.

3.tipo medio caracterizado por el equilibrio de los sistemas de señalización. La mayoría de las personas pertenecen a este tipo; se caracterizan por sacar conclusiones tanto figurativas como especulativas.

Esta clasificación refleja la naturaleza de la asimetría interhemisférica funcional del cerebro y las características de su interacción.

La doctrina de los tipos de actividad nerviosa superior es importante para comprender los patrones de formación de tan importantes. características psicológicas personalidad, como el temperamento y el carácter. El tipo de VND es base fisiológica temperamento. Sin embargo, el tipo de INB se puede reducir al temperamento, porque el tipo de INB es una propiedad fisiológica de una persona y el temperamento es propiedad psicológica personalidad y está relacionado con el lado dinámico de la actividad mental humana. Debe recordarse que el temperamento no caracteriza el contenido de una persona (la cosmovisión, las creencias, los puntos de vista, los intereses, etc. de una persona). Las características del tipo de INB y el temperamento predominante forman la base natural de la singularidad del individuo.