PREFACIO

Dominar el material del curso "Morfología de la lengua rusa moderna" presupone no sólo la posesión de un profundo conocimiento teórico de la interpretación tradicional y moderna de los fenómenos lingüísticos, sino también la capacidad y sólidas habilidades de análisis práctico de la lengua, la formación en los estudiantes de una Comprensión creativa e independiente de hechos lingüísticos, teniendo en cuenta su desarrollo.

Los manuales sobre el análisis morfológico de una palabra como modelo de una u otra parte del discurso son un componente necesario de la literatura educativa para las facultades de filología de educación superior. Instituciones educacionales. El análisis morfológico se incluye en algunos libros de texto prácticos para la educación superior, así como en los libros de texto actuales en ruso para la escuela secundaria. También hay trabajos especiales que contienen diagramas y muestras de análisis de todas las partes del discurso (ver literatura).

La necesidad de este manual viene dictada principalmente por el hecho de que el sistema existente de análisis morfológico requiere un mayor desarrollo y aclaración tanto en términos de su base científica y teórica como en términos de la metodología de análisis y, por tanto, de la construcción del esquema en sí.

ANÁLISIS MORFOLÓGICO Y REQUISITOS PARA ELLO

El análisis morfológico en las clases en una universidad se utiliza como técnica tanto para enseñar a los estudiantes a ver los hechos lingüísticos en el texto, a analizarlos de manera correcta, profunda y completa, como para desarrollar sólidas habilidades y destrezas necesarias para un futuro lingüista, y también como Técnica que ayuda al profesor a controlar y evaluar estas habilidades y destrezas.

La efectividad de este tipo de trabajo depende directamente de la base científica y teórica incorporada en el esquema de análisis, así como de la organización estructural del esquema y su construcción. En cuanto a su base científica, el esquema de análisis debe exigir del estudiante un buen (sólido y extenso) conocimiento de la teoría científica (incluidos conceptos reconocidos sobre fenómenos gramaticales evaluados de manera ambigua), la capacidad de probar o refutar su coherencia en la práctica y ver su fortalezas y debilidades, argumente su propia posición. Debe contener todo el arsenal científico de información necesario, que permita una descripción completa y exhaustiva de la forma analizada.

Tradicional en universidades y escuelas es el siguiente conjunto y orden de características en el esquema de análisis de partes importantes del discurso: 1) parte del discurso, 2) forma inicial, 3) categorías léxicas y gramaticales, 4) categorías morfológicas, 5) características sintácticas (4, 55; 5,55; 15, 275)

La ausencia de una característica de formación de palabras en esta lista aparentemente puede explicarse por el hecho de que el análisis de la formación de palabras de una palabra existe como un tipo independiente y, en segundo lugar, por el hecho de que esta característica está presente sólo en palabras motivadas. Sin embargo, siguiendo las características que forman la base para la división de partes significativas del discurso, la característica de formación de palabras debe incluirse en el esquema de análisis morfológico (20, 2; 22, 65). Las características de formación de palabras en el análisis morfológico significan la búsqueda de un formante y su significado como indicadores de la semántica parcialmente verbal de la forma de la palabra analizada (cf. medios de expresar la semántica parcialmente verbal en palabras afines: negro, negrura, ennegrecer, negro). En muchos casos, este tipo de trabajo ayudará a un estudiante que ha conservado un enfoque formal para identificar partes del discurso desde la escuela, a comprender en la práctica qué lugar ocupa esta característica en la identificación de diferentes partes del discurso, a convencerse de la legitimidad de aislar. las llamadas partes principales del discurso entre las partes significativas del discurso, para darse cuenta de la estrecha conexión entre la formación de palabras y los medios formales del lenguaje.

Parece apropiado incluir en el esquema otra característica que subyace a la división de palabras en significativas y no significativas. Este es el aspecto semántico de una palabra, que revela su conexión con el concepto, la presencia de una función nominativa en la palabra. Además, las características distintivas de la conexión con el concepto, junto con otras características, subyacen a la asignación de pronombres a una parte especial del discurso y a una clase especial de nombres propios.

La presencia en el esquema de todas las características que forman la base para la clasificación de palabras en un idioma permite verificar que el sistema existente de partes del discurso en su conjunto se distingue sobre la base diferentes signos que esto está dictado por las propiedades de las palabras mismas y que en el sistema de partes del discurso se observan ciertos elementos de relaciones jerárquicas.

CONSTRUYENDO UN ESQUEMA DE ANÁLISIS

La práctica actual de construir un esquema se basa en las propiedades gramaticales de las palabras: características léxicas y gramaticales, categorías morfológicas, la naturaleza del cambio y la función sintáctica, ubicadas en el esquema, teniendo en cuenta su interdependencia y perteneciendo directamente al campo de la morfología. (por eso la función sintáctica siempre completa el análisis morfológico), y en ocasiones y teniendo en cuenta si tal o cual signo de una palabra es constante. Es bastante natural que los esquemas para analizar palabras de diferentes partes del discurso difieran (a veces significativamente) entre sí en el número de categorías y categorías, su esencia y la naturaleza del cambio en la palabra. Como resultado, se ha desarrollado una práctica según la cual cada parte del discurso tiene su propio esquema de análisis, que en principio es naturalmente comprensible.

Sin hablar en contra de la tradición existente en su conjunto, señalaremos algunos de sus aspectos negativos. Esto se debe principalmente a que el estudiante tiene la impresión de que es necesario memorizar tantos esquemas como partes del discurso. Además, elaborado teniendo en cuenta todas las características, característica de eso u otra parte del discurso, que se justifica por la tarea de repetición o prueba del conocimiento del material, los esquemas a veces obligan y permiten distraerse de las propiedades de la forma de la palabra analizada y abordar el análisis formalmente (por ejemplo, determinando la conjugación cuando analizando la forma del tiempo pasado gritó, contestada requiere centrar la atención en la forma del tiempo presente/futuro ( carcajadas), o en infinitivo ( respuestas - respuesta), y además, nombrar una característica que el formulario analizado no tiene).

En nuestra opinión, el esquema debería centrarse específicamente en el análisis de una forma específica de palabra utilizada en el habla. Con este enfoque, su análisis debe realizarse con base en las características que forman la base para la clasificación de palabras significativas (la segunda etapa en la división, la primera es la distinción entre significativas y no significativas), teniendo en cuenta la interdependencia. de estas características, además de tener en cuenta las características gramaticales y propiedades específicas de la forma de la palabra que se analiza. El esquema para analizar formas de palabras significativas es una especie de "marco gramatical" general, que en su base abstracta más general une formas de palabras de diferentes partes del discurso en una clase de palabras significativas y, en su contenido particular y concreto, distingue estas palabras. formas.

La estructura del esquema debe realizarse teniendo en cuenta las tareas a las que se enfrenta el análisis, así como la naturaleza de las características analizadas. En este sentido, es necesario determinar el lugar de la formación de palabras y los rasgos sintácticos en el sistema de análisis morfológico, ya que esencialmente van más allá del alcance de las propiedades directamente morfológicas, que son características léxico-gramaticales, categóricas y de flexión. . Esto puede explicar la ausencia de características sintácticas en la nueva edición del esquema de análisis morfológico propuesto por L.D. Chesnokova (18, 58 y siguientes. Miércoles: 24 18). Sin duda, las características sintácticas y de formación de palabras deben "entretejerse" lógicamente en el esquema del análisis y estar en en este caso como si estuviera “al servicio” de la morfología. Ambas características están unidas por una propiedad que es importante para el análisis morfológico: la capacidad de detectar en muchos casos el estado parcial del discurso de la forma de la palabra analizada, lo que puede ser muy importante e incluso necesario. No es ningún secreto que la débil base lingüística escolar de la mayoría de los estudiantes, la falta de habilidades en un enfoque razonado para definir los fenómenos lingüísticos, la atención insuficiente o la falta de atención al texto se convierten en la causa de graves errores al determinar partes del discurso, formas gramaticales y significados gramaticales.

Lingüistas rusos tan destacados como A.A. escribieron sobre la estrecha conexión entre la semántica categórica y las propiedades sintácticas de las partes principales del discurso. Potebnia, A.A. Shakhmatov, V.V. Vinogradov, L.V. Shcherba, A.M. Peshkovski. Entonces, L.V. Shcherba se inclinaba a creer que “sin embargo, la función de una palabra en una oración es siempre el momento más decisivo para su percepción” como parte del discurso (26, 79). según A. M. Peshkovsky, un papel importante en la determinación de las partes del discurso lo desempeña el "comienzo sintáctico" (12.58), con lo que se refería, en primer lugar, al entorno de la forma de la palabra. También hay que recordar que, en general, el estudio de las propiedades morfológicas de una forma de palabra se lleva a cabo sobre una base sintáctica, pues “una palabra actúa como un sistema de formas y significados, sólo correlacionados con otras unidades semánticas del lenguaje” (6 , 14). Es significativo a este respecto que A.A. Shakhmatov hizo de la conexión entre una palabra y una oración la base para determinar la parte del discurso (25, 420).

que no hay forma presencia(subrayado por V.S.) y cuya función sería reconocida de otro modo que por su significado. es decir, por conexión con otras palabras y formas en el habla de la lengua” (13, 36), se manifiesta especialmente claramente en los casos en que, en primer lugar, las propiedades sintácticas ayudan a) a distinguir entre homónimos funcionales: Qué silencioso está todo a nuestro alrededor. - El arroyo gorgotea tranquilamente. - Las habitaciones son tranquilas y cálidas.; b) detectar la transición de una parte del discurso a otra: la chica compro vestido azul. - el azul te queda bien; V) observe el uso de una parte del discurso en la posición de otra: Mañana vamos al teatro. - Sé tu mañana. Además, una forma de palabra aislada puede ser polisemántica (cf.: bosque- esto es 1) "un área de tierra cubierta de árboles" y 2) "cortar árboles como material de construcción") y multifuncional (por ejemplo, forma de palabra hijas en una oración se pueden expresar diferentes significados gramaticales - r.p. unidades, d.p. singulares, etcétera. unidad, p.im. plural). y sólo el entorno ayudará a determinar la forma específica y su significado.

Todo lo anterior nos convence de que las propiedades sintácticas de la forma de la palabra deben estar presentes en el análisis morfológico. Las características sintácticas implican analizar la compatibilidad de la forma de la palabra analizada y determinar su función. El aspecto sintagmático debe, en primer lugar, revelar si la forma de la palabra analizada ocupa una posición dependiente, de qué parte del discurso depende y cuál es la conexión entre ellas (cf.: escribe sobre el viaje). Este material es una preparación para el análisis funcional. Comienza planteando una pregunta semántica (no formal, aunque lo semántico puede coincidir con lo formal) a partir de la forma de la palabra que se está definiendo ( escribir) al analizado ( viaje), por lo que se determina su función en la oración. Volviendo al análisis de las características sintagmáticas de la forma verbal analizada como definida ( sobre tu viaje) nos permitirá descubrir nuevos signos de su esencia parcial. Por ejemplo, la semántica categórica de un sustantivo presupone la presencia de engo como dependiente principalmente de un adjetivo (en el sentido amplio de la comprensión), solo un sustantivo se combina con una preposición, etc. Este aspecto de las características sintagmáticas puede denominarse término entorno, entendiendo su convención y justificándolo sólo por la necesidad e importancia de distinguir las conexiones de la forma de la palabra analizada con otras formas de la palabra, ya sea como dependiente o como principal (definida). . Además, el entorno a veces también es una posición, por ejemplo, la posición de un adjetivo entre un sustantivo y su preposición.

Considerando la especificidad de las características que forman la base para la clasificación de partes significativas del discurso, así como el hecho de que el análisis morfológico tiene como objetivo desarrollar en el estudiante habilidades sólidas en el análisis práctico, excluyendo errores molestos, en el desarrollo de la capacidad, según a F.F. Fortunatov, "pensar correctamente" (21, 433), sobre el desarrollo de la vigilancia lingüística, que ayudará a comprender los "secretos" de la estructura gramatical de la lengua, creemos que el esquema se puede presentar en forma de dos partes semánticas, cada una de las cuales incluye un círculo de características unidas por el tema de las partes correspondientes del diagrama. El propósito del primero es determinar y argumentar el estado parcial del discurso de la forma de la palabra analizada. No considera características que proporcionen una base para concluir qué parte del discurso representa la forma de la palabra propuesta para el análisis. Estos son el aspecto semántico, los rasgos formales, el formante (o método de formación) de formación de palabras y las propiedades sintácticas. La segunda parte incluye un análisis de las características morfológicas reales de la forma de la palabra: categorías léxico-gramaticales, categorías morfológicas de la naturaleza de la flexión. Cada característica se caracteriza según el plan. Si todo lo dicho se presenta en su totalidad en forma de diagrama, tomará la siguiente forma:

Forma de palabra analizada:

semántico

formal

derivacional

sintáctico: A) sintagmático funcional ambiente

Parte del discurso

Léxico-gramatical categorías: sus características semánticas y gramaticales;

Morfológico categorías: a) miembro de la categoría y su indicador formal, b) significado gramatical, c) características de la categoría en términos de cantidad y calidad (formas de palabras o palabras diferentes) de sus miembros;

Paradigmático: a) un paradigma particular del cual la forma de la palabra es miembro, b) la naturaleza de la flexión.

Como resultado, podemos proponer formular una definición más completa de una parte del discurso, teniendo en cuenta las categorías morfológicas descritas en la segunda parte, ya que la primera da la llamada definición escolar. Una definición completa enfatiza la importancia de las categorías morfológicas y la esencia gramatical de la semántica del discurso parcial.

Al familiarizarse con el esquema de análisis, puede parecer innecesario buscar un argumento para el estado parcialmente verbal de la forma de la palabra analizada. De hecho, en la mayoría de los casos, los estudiantes reconocen partes del discurso del mismo modo que, según O. Jespersen, “a primera vista distinguimos una vaca de un gato” (9, 67), sin embargo, un estudiante de filología tiene que lidiar con casos más difíciles. cuando lo real y lo gramatical en una palabra no son simétricos, cuando la fuerza del significado material, como el fluir de un río que se lleva un objeto, será obvia, y la fuerza del significado formal, como el viento que sopla contra el actual y sosteniendo el mismo objeto, requerirá técnicas de investigación especiales. Estos casos son de particular interés para el estudiante, ya que obligan a pensar y ayudan a convencerse de la diferencia entre los conceptos de sujeto y objetividad, rasgo y rasgo procesal. También revelan un mecanismo para la interacción del significado y la esencia del discurso parcial. categorías gramaticales en general, así como categorías gramaticales entre sí; Revelan la conexión entre el significado real y el significado gramatical de categorías individuales, así como la influencia del contexto en el significado gramatical de la forma de la palabra.

SUSTANTIVO

Como ya se señaló, la forma de la palabra de cualquier parte significativa del discurso se analiza de acuerdo con un esquema, cuyo contenido específico depende de la afiliación parcial de la forma de la palabra y sus características individuales.

ESQUEMA PARA EL ANÁLISIS DE FORMAS DE PALABRAS SUSTANTIVOS

El esquema ajustado para el análisis del sustantivo toma la siguiente forma:

Los principales signos que revelan el estado del habla parcial. forma de palabra analizada:

semántico: conexión con el concepto y función nominativa;

formal: a) pregunta formal (parcial) sobre la forma de una palabra, b) pregunta formal inicial y forma inicial, c) indicador de la forma analizada, d) su formación y estructura;

derivacional: A) palabra motivada, b) palabra motivadora, c) formante derivativo y su significado;

sintáctico: A) sintagmático: dependencia de la forma de la palabra, su conexión con lo definido, b) funcional: pregunta semántica, función en una oración, c) ambiente: la presencia en el texto de indicadores de la afiliación parcialmente verbal de la forma de la palabra;

Parte del discurso: su definición basada en características identificadas (semántica del discurso parcial, pregunta del discurso parcial, función sintáctica primaria).

Rasgos léxico-gramaticales, categóricos y paradigmáticos:

Léxico-gramatical rangos: a) concreto (o material, colectivo, abstracto), sus características semánticas y gramaticales, b) sustantivo común o propio, sus características semánticas y gramaticales, c) animar o inanimado, sus características semánticas y gramaticales;

Morfológico categorías: género: a) un miembro de la categoría y su indicador formal, b) significado gramatical, c) características de la categoría en términos de cantidad y calidad (formas de palabras o palabras diferentes) de sus miembros; número: caso: a) un miembro de la categoría y su indicador formal, b) significado gramatical, c) características de la categoría en términos de cantidad y calidad (formas de palabras o palabras diferentes) de sus miembros;

Paradigmático: a) el paradigma particular del que forma parte la forma verbal, su integridad, b) el tipo de declinación, la naturaleza de la raíz, c) la clase concordante.

MUESTRAS DE ANÁLISIS DE FORMAS DE PALABRAS SUSTANTIVOS

El análisis de la forma de la palabra debe ir precedido de la presentación en una oración. En él es necesario encontrar una base predicativa, una palabra de la que depende la forma de la palabra analizada y la forma de la palabra en sí:

Recuerdo el mar antes de la tormenta... (P.)

Creemos que es útil e interesante comparar muestras de análisis de diferentes sustantivos.

Sonó la mazurca. Ocurrió

Cuando rugió el trueno de la mazurca,

Todo en el enorme salón temblaba.

El parquet se agrietó bajo el techo,

Los marcos temblaron y vibraron...(PAG.)

Los principales signos que revelan el estado del habla parcial. forma de palabra analizada ( debajo) talón:

semántico

formal: a) pregunta formal (bajo) ¿qué?, b) pregunta inicial ¿Qué? y forma inicial tacón -ohm, comparar: tacón, tacón, tacón...

derivacional: no hay indicador, ya que la palabra no está motivada;

sintáctico: A) sintagmático funcional: pregunta semántica (crujiendo) ¿por qué?, cumple la función de causa adverbial con un toque de adición, c) ambiente: usado con una preposición bajo, con él es posible un adjetivo ( bajo un tacón fuerte);

Parte del discurso ¿Qué?, función primaria del subyacente (el talón se rompió) o adiciones ( arreglar el talón).

Rasgos léxico-gramaticales, categóricos y paradigmáticos:

Léxico-gramatical rangos: a) específico, dado que denota un objeto, se combina con el número colectivo pronominal ( ambos tacones), varía según los números (talón - tacones), b) sustantivo común ya que tiene una conexión con un concepto fuera de contexto, sirve como nombre tanto de un individuo como de toda una clase de objetos homogéneos, cambios en los números, c) inanimado, dado que denota un objeto inanimado, tiene la forma v.p. plural, similar a la forma im.p. plural ( Me arreglé los talones - los talones hacen clic);

Morfológico categorías: género: a) masculino, indicador – inflexión cero en imp. unidades cuando se basa en una consonante sólida (no silbido), así como la inflexión de un posible adjetivo ( tacón fuerte), b) significado no nominativo, c) categoría de clasificación de tres miembros; número: a) singular, indicador - inflexión -om, b) tiene el significado de una colección de objetos, c) categoría de dos términos, flexional (talón - tacones); caso: a) verbo instrumental, indicador – inflexión -om y preposición bajo, b) significado circunstancial (razones) y objetivo, c) categoría polinómica, flexiva;

Paradigmático: a) un miembro del paradigma numérico de casos, un paradigma completo, b) segunda declinación sustantiva, basada en consonante dura, c) 1.ª clase concordante.

no se como admirar

Y no quisiera desaparecer en medio de la nada,

Pero probablemente lo tenga para siempre

Ternura del alma rusa triste.(UE)

Los principales signos que revelan el estado del habla parcial. forma de palabra analizada ( en el bosque:

semántico: tiene conexión con el concepto y una función nominativa y, fuera de contexto, es una palabra significativa;

formal: a) pregunta formal (c) ¿qué?, b) pregunta inicial ¿Qué? y forma inicial desierto, c) indicador de la forma analizada - inflexión -Y, comparar: desierto, desierto, desierto..., d) formado mediante flexión, sintético;

derivacional: a) la palabra motivado, b) la palabra motivadora sordo (lugar), c) formante derivativo: un sufijo cero con el significado "nombre de un lugar basado en el atributo nombrado en la base motivadora", es decir, subjetividad;

sintáctico: A) sintagmático: depende del verbo, la conexión con él está controlada, b) funcional: pregunta semántica ¿Dónde?, función de las circunstancias del lugar con un toque de adición. (¿en que?), V) ambiente: usado con una preposición V, con él es posible un adjetivo pronominal ( en tal desierto);

Parte del discurso: un sustantivo, ya que denota objetividad, responde a la pregunta ¿Qué?, función primaria del sujeto (Recuerdo este desierto) o adiciones ( Recuerdo este desierto).

Rasgos léxico-gramaticales, categóricos y paradigmáticos:

Léxico-gramatical categorías: a) abstracto, ya que denota un concepto abstracto, no se combina con números cardinales, no cambia por números, b) sustantivo común dado que tiene conexión con un concepto fuera de contexto, no hay otros signos de un sustantivo común, c) animado/inanimado ni gramatical ni léxicamente definido;

Morfológico categorías: género: a) femenino, indicador – inflexión – y r.p. singular, así como la inflexión de un posible adjetivo. (Qué desierto), b) significado nominativo, c) categoría de clasificación de tres miembros; número: a) el único indicador es la inflexión cero en el im.p., así como la –ésima inflexión de un posible adjetivo (Qué desierto), b) singularia tantum, significado no nominativo, c) categoría binomial, aquí clasificación, caso: a) verbo preposicional, indicador – inflexión –i, preposición V, y también una pregunta formal ¿en que?, b) significado adverbial (lugares) con connotación del objeto, c) la categoría es polinómica, flexiva;

Paradigmático: a) miembro del paradigma del número de caso, el paradigma está incompleto, ya que no existe un paradigma plural particular, b) tercera declinación sustantiva, basada en una consonante dura (sibilante), c) tercera clase concordante.

Parte del discurso.

El análisis se puede completar con una definición más detallada de la forma de una palabra como parte del discurso. Un sustantivo es una parte importante del discurso que denota objetividad y la expresa en la categoría de clasificación de género, categoría mixta de número y categoría flexiva de caso, tiene la función principal de sujeto y objeto.

El análisis morfológico debe ir precedido de un trabajo preparatorio del texto, sin el cual se producen errores molestos. Comienza con una lectura cuidadosa de la oración (con menos frecuencia del contexto más amplio) y resaltando la base predicativa en ella. Después de esto, se determina de qué palabra depende la forma de la palabra analizada y si tiene una preposición, un adjetivo (adjetivo pronominal, participio, número ordinal). Todo esto se puede visualizar en el texto de la frase:

Nací para una vida de paz(PAG.)

La forma de la palabra para el análisis se escribe junto con la preposición, entre paréntesis. Está presente en la pregunta formal sobre la forma de la palabra y participa en la expresión de las relaciones de caso, pero no es un elemento de la forma verbal analizada del sustantivo (la preposición es una parte auxiliar del discurso). La palabra definida también se puede colocar entre paréntesis, será necesario buscar una pregunta semántica al determinar la función sintáctica de la forma de la palabra: (nacido) (para) vida.

Aspecto semántico de la forma de la palabra. Se debe prestar atención a los nombres propios, la mayoría de los cuales, a diferencia de los sustantivos comunes, adquieren una conexión con un concepto en el habla cuando se usan con sustantivos comunes (cf.: Vladimir es una ciudad antigua, fue fundada por el príncipe de Kiev Vladimir Monomakh.), que conviene señalar durante el análisis.

Características formales Oración parcial de la forma de la palabra. Una pregunta formal a la forma de la palabra analizada es su pregunta de oración parcial. Está determinada por la forma de la palabra en sí y, en presencia de una preposición, se puede agregar a una forma de palabra aislada: en la mesa - ¿en qué?, en la mesa - ¿en qué?. En su ausencia, la pregunta se plantea a partir de la palabra que se define ( ¿miedo a quién? – perros, ¿la casa de quién? - padre), ya que fuera de contexto una forma de palabra puede ser multifuncional: libros - ¿qué? ¿qué?. Para una pregunta formal, es fácil encontrar la pregunta inicial del discurso parcial y, para ella, la forma inicial.

Análisis gráfico

1. Indique el nombre de la letra (grafema), su significado sonoro en una palabra determinada (la cantidad y calidad de los sonidos designados).

2. Determinar si el significado sonoro dado de una letra es primario (alfabético) o secundario (no alfabético, sustitutivo).

3. Indique el número de significados alfabéticos de esta letra (¿es de un solo valor o de dos valores en el alfabeto)?

4. Marque la ortografía que viole el principio silábico de los gráficos.

análisis ortográfico

1. Indicar todas las grafías presentes en la palabra (independientemente de su grado de relevancia).

2. Determina en qué morfema se encuentra cada ortografía.

3. Indique el tipo de escritura (comprobable/no verificable/no verificable).

4. Determinar los principios ortográficos y las reglas que rigen la redacción de la ortografía.

5. * Comentario etimológico sobre las grafías tradicionales.

Análisis ortopédico

1. Indique una palabra que tenga una variante ortopédica.

2. Determinar el tipo de variante ortopédica: pronunciación, acentológica, morfológica.

3. Para las opciones de pronunciación, indique la variedad (en realidad ortopédica u ortofónica), determine el área de variación de la pronunciación (pronunciación de vocales, consonantes o combinaciones de sonidos).

4. * Comentario etimológico, sociolingüístico o estilístico sobre los motivos de la aparición de variación en una palabra determinada.

Análisis léxico-semántico de LSV.

1. Forma de palabra analizada, LSV y forma de diccionario (vocabulario).

2. El significado de la forma verbal: léxico y gramatical.

3. Interpretación de la LP y determinación del método de interpretación (a través de una base generativa, descriptiva (definición), sinónimo-antónima, identificativa, referencial, mixta).

4. Características de LZ

a) básico (primario) - no básico (secundario), para lo no básico, indique el método de formación del LSV: estrechamiento, expansión, cambio, transferencia de significado;

b) motivado (que tiene una forma interna) – desmotivado;

c) nominativo – no nominativo (emotivo);

d) libre – no libre (relacionado fraseológicamente, condicionado sintácticamente, limitado estructuralmente);

e) directo - figurativo (metáfora, sínfora, metonimia, sinécdoque).

Estructura familiar de LZ

a) hipersema (arquisema) – semas diferenciales;

b) * denotativo – semas referenciales, significativos, connotativos.

5. Sintagmática de LSV: implementación de valencias obligatorias (obligatorias) o potenciales de LZ y GZ.

Análisis léxico de una palabra.

1. Forma de diccionario de la palabra (vocabulario); * variante de palabra (si está disponible).

2. El lugar de la palabra en el sistema léxico de la lengua.

Paradigmáticos

a) grupo temático y grupo léxico-semántico

b) paradigma léxico-semántico

c) paradigma homónimo

d) paradigma paronímico

d) serie sinónimo

e) par de antónimos

g) nido de formación de palabras

h) clase léxico-gramatical y sistema de formas de palabras (paradigma morfológico)

Características de la palabra desde el punto de vista.

a) origen (original ruso o prestado)

b) relevancia del uso (stock activo o pasivo)

c) áreas de uso (uso común o no uso común, uso limitado).

d) coloración estilística (neutral o estilísticamente coloreada).

3. El funcionamiento de una palabra como componente de una unidad fraseológica.

Análisis de unidades fraseológicas (PU)

1. El significado de las unidades fraseológicas.

2. Forma del diccionario y * variante de fraseología (si la hubiera).

3. El tipo de unidad fraseológica desde el punto de vista de la unidad semántica de sus componentes constituyentes: fusión fraseológica, unidad fraseológica, combinación fraseológica, expresión fraseológica.

4. Características estructurales de las unidades fraseológicas.

5. Paradigmas fraseológicos: polisemia, homonimia, sinonimia, antonimia.

6. Características de las unidades fraseológicas desde el punto de vista del origen, relación con el vocabulario activo o pasivo, afiliación sociolingüística, coloración estilística.

7. Sintagmática fraseológica y potencial de formación de palabras.

8. Función sintáctica de una unidad fraseológica: reemplaza la posición de cualquier miembro de una oración; es un análogo de una oración; forma una oración indivisible.

análisis morfémico

Determinar el significado léxico de la palabra analizada (utilizando el diccionario explicativo de la lengua rusa).

Realice la división estructural de la palabra desde el final en el siguiente orden:

1. Parte gramatical de la palabra analizada – cambiable / inmutable.

2. Terminación (inflexión), sus tipos:

– por la naturaleza de la expresión formal: materialmente expresada / cero;

– por función: flexional / flexional / sincrético;

– por la naturaleza del significado gramatical (dependiendo de la pertenencia a una parte particular del discurso);

– según la capacidad de reproducción en el habla: regular / irregular.

3. Base, sus tipos:

– por función: base de la forma de la palabra / base de la palabra;

– según estructura: articulado/indivisible, simple/complejo; intermitente/continuo.

4. Raíz, sus tipos:

– según el grado de independencia en la expresión del significado: libre/ligado/semiligado;

– por la naturaleza de la variación;

– por la presencia/ausencia de alternancias.

5. Sufijos, sus tipos:

– por la naturaleza de la expresión formal: materialmente expresada / cero;

– por estructura: no derivado / derivado;

– por la naturaleza de la variación;

– por función: formativo / formativo de palabras / sincrético;

- por valor;

- por coloración estilística.

6. Prefijos, sus tipos:

– por estructura: derivados / no derivados;

– por función: formativo / formativo de palabras / sincrético;

– por la naturaleza del significado: gramatical / formativo de palabras (indique cuál);

- por coloración estilística.

7. Sufijos, sus tipos:

– por función: formativo / formativo de palabras;

– por la naturaleza del significado: gramatical (pluralidad, pasividad) / formación de palabras (reflexividad, incertidumbre).

8. Interfijos, sus tipos:

– por función: conectar / “espaciadores” insignificantes que contribuyen a la formación de palabras.

Análisis de formación de palabras

1. Determinar el significado léxico de la palabra.

2. Determinar a partir de qué otra palabra (palabra raíz, frase u oración) se forma la dada.

3. Establecer la naturaleza de la relación semántica y material entre las palabras productoras y derivadas (la naturaleza de las relaciones motivacionales)

4. Indique el medio por el cual se forma la palabra.

5. Nombra el método y tipo de formación de palabras.

6. Determinar el grado de derivada de la palabra que se analiza.

Análisis etimológico

1. Descubra el origen de la palabra: original / prestada.

2. Determinar el significado de una palabra en el lenguaje moderno.

3. Determine el significado original estableciendo qué nombres de otros objetos y sus características asociadas con este objeto formaron la base de su nombre.

4. Una vez establecidas las conexiones relacionadas previas de la palabra analizada, realizar su división morfémica inicial.

5. * Tenga en cuenta (cuando sea posible) los cambios históricos de sonido.

6. Realizar un análisis morfémico y de formación de palabras de la palabra analizada desde el punto de vista de la lengua rusa moderna.

7. Comparando la división moderna y original de la palabra analizada, identifique los cambios históricos que se han producido en ella: simplificación, redescomposición, complicación, descorrelación, etc.

8. * De ser posible, indique los motivos de estos cambios.

Análisis morfológico

Sustantivo

1. Forma inicial.

4. Género, un indicador formal de género.

6. Forma numérica.

7. Forma del caso, * significado del caso, ** variantes de terminaciones de caso, *** su uso y origen.

8. Función sintáctica, conexiones y relaciones sintácticas.

9. * Composición morfémica y método de formación de palabras/formas.

10. ** Características del uso, pronunciación y ortografía de formas de palabras.

11. *** Análisis histórico y morfológico (formación de formas).

12. **** Posibles homonimias y transposiciones gramaticales.

Adjetivo

1. Forma inicial.

3. Categoría léxico-gramatical, características gramaticales de esta categoría.

5. Tipo de declinación, su indicador formal, * característica del paradigma.

6. Función sintáctica, conexiones sintácticas.

Número

1. Forma inicial.

3. Categoría numérica según estructura.

7. * Composición morfémica y método de formación de palabras/formas.

8. ** Características del uso, pronunciación y ortografía de la forma de la palabra.

9. *** Análisis histórico y morfológico (formación de formas).

10. **** Posibles homonimias y transposiciones gramaticales.

Pronombre

1. Forma inicial.

3. Categorías léxico-gramaticales: a) por semántica, b) por correlación con otras partes del discurso.

5. Características de la declinación, * características del paradigma.

6. Función sintáctica, conexiones y relaciones sintácticas.

7. * Composición morfémica y método de formación de palabras/formas.

8. ** Características del uso, pronunciación y ortografía de la forma de la palabra.

9. *** Análisis histórico y morfológico (formación de formas).

10. **** Posibles homonimias y transposiciones gramaticales.

Verbo infinitivo)

4. Especie (*pareada, de una sola especie, de dos especies), indicadores formales de especie, método de especiación, * método de acción verbal.

5. Transitividad, voz y sus indicadores formales.

6. Función sintáctica, conexiones y relaciones sintácticas.

7. * Composición morfémica y método de formación de palabras/formas.

8. ** Características del uso, pronunciación y ortografía de la forma de la palabra.

9. *** Análisis histórico y morfológico (formación de formas).

10. **** Posibles homonimias y transposiciones gramaticales.

Verbo (forma conjugada)

1. Formulario de diccionario.

3. Categoría léxico-gramatical.

4. Raíz verbal generativa, su indicador formal.

6. Tipo de conjugación, indicador formal.

7. Especie (* pareada, de una sola especie, de dos especies), indicadores formales de especie, método de especiación, * método de acción verbal.

8. Transitividad, voz y sus indicadores formales.

9. Modo, tiempo, número, persona/género, su indicador formal.

10. Función sintáctica, conexiones y relaciones sintácticas.

11. * Composición morfémica y método de formación de palabras/formas.

12. ** Características del uso, pronunciación y ortografía de formas de palabras.

13. *** Análisis histórico y morfológico (formación de formas).

14. **** Posibles homonimias y transposiciones gramaticales.

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1. El concepto de "partícula" como parte del discurso de servicio.

2. Homonimia: partículas con partes gramaticales independientes.

3. Partículas con partes funcionales del discurso.

Introducción

La relevancia del estudio se debe al reciente aumento del interés de la lingüística por las palabras funcionales, incluidas las partículas, como medio para proporcionar una organización semántica, estructural y comunicativa del texto.

En relación con el descubrimiento de elementos de significado implícitos en la estructura semántica de las partículas, las propiedades comunicativas de las partículas reciben una nueva interpretación en la literatura científica.

A este problema están dedicados los trabajos de L. Vezhbitskaya, E. V. Paducheva, G. E. Kreidlin, T. M. Nikolaeva.

En todos los estudios, es innegable que el contenido informativo de la mayoría de las partículas es más amplio que el contenido de un solo enunciado, ya que la especificidad del funcionamiento de las partículas en el texto es su estricta dependencia del componente semántico implícito, que está incluido en el semántica del enunciado como fondo de conocimientos generales que une al emisor y al destinatario del discurso.

Sin embargo, un análisis de la literatura especializada sobre propiedades comunicativas partículas indica que el papel de la partícula es identificar significados implícitos en texto literario insuficientemente iluminado. Los lingüistas prestan más atención a este tipo de partículas, aunque también a las únicas.

La partícula permanece en la periferia del estudio de los medios lingüísticos involucrados en la actualización de significados textuales implícitos. El uso activo de la partícula en textos escritos se explica, en nuestra opinión, por la capacidad de una determinada unidad lingüística para interactuar con información "más allá del texto" y servir como medio de "compresión" de información.

El objetivo del trabajo es analizar partículas derivadas en el idioma ruso moderno.

Para lograr el objetivo del trabajo se plantean las siguientes tareas:

dar el concepto de "Partícula" como parte funcional del discurso;

estudiar homonimia: partículas con partes independientes del discurso;

considerar partículas con partes auxiliares del discurso;

estudiar partículas adverbiales basándose en los materiales del Corpus Nacional de la Lengua Rusa;

Considere partículas homónimas con partes auxiliares del discurso y partes del discurso no nominales.

Al analizar el material, utilizamos los siguientes métodos:

procesamiento estadístico, observación de material;

descriptivo;

comparativo (en particular, comparación de datos Diccionarios explicativos y Gramática sobre la naturaleza léxico-gramatical aquí y sus propias observaciones sobre la especificidad funcional-semántica aquí);

experimento lingüístico (sustitución de sinónimos o su exclusión de la estructura sintáctica).

El estudio de las características funcional-semánticas de la palabra aquí y sus derivados dentro de los límites de un trabajo de habla cerrado en todos los niveles de su sistema sintáctico permite explicar las modificaciones del significado invariante léxico y gramatical de la palabra aquí por la influencia de los contextos funcionales y el estilo de escritura del autor M.E. Saltykov-Shchedrin.

Importancia teórica investigación científica Debido al hecho de que nuevo enfoque El análisis de palabras funcionales nos permite ampliar la información disponible en lingüística sobre las propiedades léxicas y gramaticales de la palabra aquí y sus derivadas.

1. El concepto de "partícula" como parte del discurso de servicio.

El término partícula (latín particula), como la mayoría de la terminología gramatical, fue heredado por la gramática rusa de la gramática antigua, que, a su vez, lo adoptó de las gramáticas orientales (cf. árabe harf - partícula). Este término se utiliza con dos significados: general y específico. Las partículas en el sentido amplio de la palabra son lo mismo que "partículas del habla". Las “partículas del discurso”, que incluyen, entre otras cosas, conjunciones y preposiciones, se contrastan con las “partes del discurso”.

Este concepto general de "partículas" abarca todas las clases de palabras llamadas "funcionales", "formales" o "parciales". Las partículas son clases de palabras que generalmente no tienen un significado real o material completamente independiente, sino que principalmente introducen matices adicionales en los significados de otras palabras, grupos de palabras, oraciones o sirven para expresar varios tipos de gramaticales (y por lo tanto lógicos y expresivos). ) relaciones. Los significados léxicos de estas palabras coinciden con sus funciones gramaticales, lógicas o expresivas-estilísticas.

Por tanto, el alcance semántico de estas partículas es muy amplio, sus significados léxicos y gramaticales son muy flexibles, están a merced del uso sintáctico. "Estos son, por así decirlo, afijos separados de lo básico, que se mueven libremente por la superficie del idioma (aunque históricamente es todo lo contrario: los afijos en sí provienen de palabras que se aferran a palabras completas)".

El desarrollo gramatical de la cuestión de las partículas del habla en los tiempos modernos constituye un mérito integral de la escuela Fortunat (si se incluye a A. M. Peshkovsky). Pero A. A. Shakhmatov aportó especialmente muchas cosas nuevas a la comprensión de las partículas. El término partículas en sentido amplio (o “palabras parciales”) corresponde al concepto de “palabras de enlace” (“palabras sintaxis”, según los términos del académico I. I. Meshchaninov).

Las palabras de enlace son muy numerosas y productivas. Los cálculos estadísticos de los taquígrafos muestran que el lugar más importante entre las palabras más comunes lo ocupan las preposiciones, conjunciones, partículas y pronombres. Así, el taquígrafo francés Estou calculó que en un texto francés de 20.000 palabras, 12 palabras (miembros y preposiciones) se repiten 8.000 veces (es decir, constituyen el 40% del texto total); en un texto de 30.000 palabras, el 23% fueron palabras nuevas en el segundo mil, el 9% en el décimo y el 4% en el decimotercero. Keding, que estudió las estadísticas de frecuencia de uso Diferentes palabras y categorías de palabras en alemán, descubrió que en el material examinado entre 11.000.000 de palabras, los miembros der, die, das, la conjunción und y las preposiciones zu e in se repiten 1.292.149 veces y constituyen así el 12% de la composición total. del habla alemana. Lenguaje de palabras lingüísticas rusas.

En relación con el idioma ruso, los cálculos estadísticos preliminares muestran que en el texto (pasajes seleccionados de libros y lengua hablada) de 54.000 palabras (54.338 palabras), las preposiciones más comunes son: en (1881 veces), en (770 veces), con (578 veces), a (267 veces), para (259 veces), para (236 veces ), desde (202 veces), desde (174 veces), hasta (108 veces), a las (80 veces). N. A. Morozov en su artículo "Espectros lingüísticos" también llegó a la conclusión de que en el idioma ruso las preposiciones más utilizadas son in, on, with. Entre las conjunciones se distinguen por la frecuencia de uso y (1963 veces en un texto de 54.000 palabras) y a (740 veces). Las conjunciones y preposiciones, especialmente como parte del discurso de un libro, desempeñan un papel organizador enorme.

Así, entre las palabras conectivas, entre las partículas del habla, se destacan con mayor claridad dos categorías claramente definidas: preposiciones y conjunciones; y además, todavía existen varios pequeños grupos de palabras que están unidas por las propiedades comunes de un tipo semiléxico híbrido-semigramatical y una posición intermedia entre adverbios y palabras modales, por un lado, y conjunciones, por otro. por otro lado. Son estos grupos de palabras "parciales" los que suelen conservar el título de "partículas" en el sentido propio. No hay ninguna necesidad particular de reemplazar este término tradicional con algún neologismo, aunque la inconsistencia interna de dividir las “partículas del habla”, o palabras funcionales, en preposiciones, conjunciones y partículas es obvia. Según la definición de académico. A. A. Shakhmatova, las partículas incluyen “palabras que realzan o enfatizan de una forma u otra formas gramaticales o predicado." La inmensa mayoría de las partículas en el idioma ruso revelan matices modales en su significado y gravitan hacia la categoría de palabras modales.

V. N. Sidorov en “Ensayo sobre gramática rusa lenguaje literario"Se ha intentado contrastar las partículas con las palabras funcionales (preposiciones, conjunciones, conectivos). "Dependiendo de qué tipo de significados formales, sintácticos o no sintácticos, expresen las palabras no independientes, se dividen en dos categorías: palabras funcionales y partículas". “A diferencia de las palabras funcionales, las partículas expresan significados formales no sintácticos, agregando matices semánticos adicionales al significado real de palabras independientes de varios tipos (vendrá; solo vendrá; vendrá, etc.). En consecuencia, en su función y significado gramatical, las partículas se acercan a los afijos formadores de palabras: prefijos y sufijos, que también añaden significados adicionales al significado real de palabras independientes”. Pero aquí la distinción entre significados sintácticos y no sintácticos carece de profundidad y certeza fundamentales: es internamente contradictoria. Esta inconsistencia interna y la falta de diferenciación del concepto - "significado sintáctico" en la gramática de V. N. Sidorov - afecta inmediatamente la definición de partículas y su clasificación.

Las partículas son "palabras no independientes que generalmente expresan diferentes matices de la actitud del hablante hacia lo expresado en la oración". Además, se observa el uso de interrogativos (es, realmente, realmente), exclamativos (cómo, qué), intensificadores (que, incluso, aquí, después de todo), enfatizadores (solo, solo, solo) y partículas negativas. Por tanto, aquí todas las formas de expresar relaciones modales en la estructura de una oración se llevan más allá de los límites de la sintaxis. El formalismo superficial y la falta de reflexión de este punto de vista se evidencian muy claramente incluso en aquellos ejemplos ilustrativos que explican las funciones de las partículas: “no un amigo, sino un enemigo”; "tú lo sabes"; "¿Sabes esto?"; “no lejos, pero no cerca”; “¡Qué caso más extraño!” etcétera.

La naturaleza sintáctica de las funciones de todas estas partículas está fuera de toda duda. No existe similitud, analogía o paralelismo entre ellos y los afijos formadores de palabras. Las partículas (por vago que sea este término) deben considerarse como un tipo especial de palabras, pero en el mismo círculo gramatical-semántico al que pertenecen las preposiciones, las conjunciones y los conectivos.

En el idioma ruso moderno, las siguientes ocho categorías principales de partículas se distinguen de forma especialmente clara y nítida:

reforzante-restrictivo o excretor;

conectando;

definitivo;

índice;

incierto;

cuantitativo;

negativo;

verbo modal.

Las palabras de pregunta y exclamación también se acercan aquí, pero estas categorías están más estrechamente relacionadas con la categoría de palabras modales. La clase de partículas está profundamente arraigada en la categoría de palabras modales, y aquí toman forma y se desarrollan nuevos tipos híbridos de partículas. La historia del diccionario ruso presenta ejemplos vívidos de la transformación de palabras modales en partículas.

Sin embargo, es imposible conectar todas las partículas, menos las preposiciones y las conjunciones, con la categoría de modalidad. El hecho es que algunas de estas partículas están cerca de conjunciones, mientras que las funciones de otras a veces van más allá de los límites de las relaciones modales. Por tanto, la opinión de que las partículas no tienen ninguna función sintáctica y se oponen gramaticalmente a las conjunciones y preposiciones debe reconocerse como errónea y accidental.

“Las partículas incluyen palabras funcionales que sirven en el habla para expresar varios matices semánticos de una sola palabra o de una oración completa” [Grammar-1960, vol.1, p. 639].

“La clase de partículas combina palabras no nominales (funcionales) inmutables que, en primer lugar, participan en la formación de formas morfológicas de palabras y oraciones con diferentes significados irrealidad (motivación, subjuntivo, convención, deseabilidad); en segundo lugar, expresan una amplia variedad de características y valoraciones subjetivo-modales del mensaje o de sus partes individuales; en tercer lugar, participan en la expresión del propósito del mensaje (interrogatividad), así como en la expresión de afirmación o negación; en cuarto lugar, caracterizan una acción o estado por su curso en el tiempo, por lo completo o incompleto, por la eficacia o ineficacia de su implementación” [Gramática rusa-1980, vol.1, p. 723].

El término partícula es la traducción rusa del latín particula. Se utiliza en un sentido amplio y restringido. Las partículas en el sentido amplio de la palabra incluyen clases de palabras que no tienen un significado real independiente, pero que sirven para expresar diversas relaciones gramaticales e introducir matices adicionales en los significados de otras palabras, frases y oraciones (“palabras de enlace”). “Estos son, por así decirlo, afijos separados de lo básico, que se mueven libremente por la superficie del idioma (aunque históricamente ocurre todo lo contrario: los afijos mismos provienen de palabras que se aferran a palabras completas)” [Peshkovsky A.M. Sintaxis rusa en la cobertura científica. - M., 1938. - P. 67].

El término partícula en el sentido amplio del término fue utilizado por los lingüistas en el siglo XVIII, y principalmente en las obras de M.V. Lomonósov. Esta interpretación continuó hasta el siglo XX. en las obras de V.V. Vinogradov y algunos otros lingüistas.

En la lingüística moderna, se acepta una comprensión limitada del término "partícula" como parte auxiliar del discurso junto con preposiciones y conjunciones. Las preposiciones indican la dependencia sintáctica de los nombres de otras palabras. Las conjunciones unen palabras, frases y oraciones. Las partículas tienen una función especial: sirven para transmitir diferentes matices semánticos de palabras, frases y oraciones. Por eso, algunos lingüistas hablan de la gramaticalidad de las preposiciones y conjunciones y de la semántica de las partículas.

En la lingüística moderna, las partículas son una de las partes del discurso más controvertidas.

En la gramática rusa de 1980, las partículas se distinguen por su función: 1) formativa (vamos, haríamos, dejaremos, dejaremos, sí); 2) negativo (ni ni); 3) interrogativos (y, si, realmente, quizás, para, qué, o qué, cómo); 4) caracterizar la acción en términos de tiempo o efectividad (fue, sucedió, casi, como, simplemente no, no, no (sí) y, entonces y); 5) modal (y, después de todo, allí, aquí, solo, sí, también, y, o, precisamente, solo, bueno, simplemente, directamente, a ti, solo, de verdad, esto, dar, dar (aquellos) , sí, dicen, sólo, todavía, exclusivamente, bueno, y, para mí, etc.); 6) comentarios afirmativos o negadores (sí, no, exactamente, sí, de verdad, exactamente, eso está bien, está bien, va, bueno, etc.).

La clasificación presentada en la gramática de N.M. parece más convincente. Shansky y A.N. Tijonov. Los autores distinguen las siguientes categorías de partículas por valor.

Partículas con significados semánticos:

demostrativo: aquí, allá, eso, etc.;

definir-aclarar: exactamente, exactamente, exactamente, justo, verdaderamente, casi, aproximadamente, casi, etc.;

excretor-restrictivo: solo, solo, todo, exclusivamente, solo, al menos, al menos, etc.

Adyacentes a este grupo se encuentran las partículas intensificadoras, que también pueden actuar como función de selección: incluso, incluso y, igual, y después de todo, ni, ni, todavía, entonces, simplemente, directamente, positivamente, definitivamente, decisivamente, etc.

Partículas emocionalmente expresivas: para qué, cómo, así es cómo, dónde, aquello, aquello y, sobre, etc.

Partículas modales:

afirmativa: sí, sí, exactamente, definitivamente, cómo, sí, sí, etc.;

negativo: ni, ni, no, para nada, para nada, etc.;

interrogativo: es, es, es realmente, es posible, qué, y, sí, etc.;

comparativo: como, como si, como si, como si, exactamente, como, etc.;

partículas que indican el discurso de otra persona: - de, dicen, supuestamente.

Partículas formadoras de palabras tradicionalmente identificadas (- entonces, -o, -algo, no -, ninguno-, algo -), según N.M. Shansky y A.N. Tikhonov, debe considerarse en la formación de palabras; partículas formativas (dejar, dejar, sí, sería, dejar) - al estudiar la categoría gramatical del modo; sufijo en la función formativa - en morfología (como morfema formador de voz).

Esta clasificación se basa en los logros de la lingüística en este ámbito, pero también debe mejorarse.

Nombramos otra clasificación: A.M. Sheliakina. Identifica las siguientes categorías semánticas de partículas:

1. Partículas que sirven para expresar la relación del todo o de un enunciado particular con la realidad:

afirmativo (confirmando) (sí, así es, está bien, bien, así es, ya está);

negativo (no, tampoco, no, en absoluto);

interrogativo (si, realmente, realmente);

incentivo (deja, deja, vamos, bueno, vamos);

modo subjuntivo (sería);

excretor-restrictivo (sólo, sólo, precisamente);

indicativo excretor (aquí (aquí), aquí (allí));

mejora excretora (después de todo, incluso y, bueno, ya y);

definir-caracterizar (sólo, casi, casi, completamente);

comparativo (como si, como si, como si, como si);

partículas de autenticidad (supuestamente, dicen, de, dicen).

II. Partículas que expresan la actitud del hablante ante lo que se comunica.

Partículas con el significado de duda, incertidumbre (apenas, más o menos, como si);

expresar preferencia (mejor);

evaluación emocional (bueno, eso es todo, solo, qué, eso es todo).

[Sheliakin M.A. Manual de gramática rusa. - M.: Rusia. lang., 1993. - págs. 216-217].

3. Clasificación de partículas por estructura, uso y ubicación.

Todas las partículas se pueden dividir en dos grupos según su estructura:

simple (bueno, al fin y al cabo, simple, no, etc.): Bueno, ¿cómo está tu salud, tesoro? (A. Kron);

compuesto (después de todo, casi, como si, etc.): Sí, como puedes ver. Excelente... (A. Kron).

Las partículas utilizadas pueden incluir:

a) a toda la frase en su conjunto: simplemente estoy acostumbrado a decir la verdad (K.S.);

b) por cierto: seguimos un camino apenas perceptible y llegamos a un campo de heno (K.P.). Sólo a veces, pasando por el amanecer tardío que se desvanece sobre el bosque, una bandada de patos salvajes aterriza en el lago con un silbido y un chapoteo (Yu.B);

c) a la frase: Tkalenko tenía sólo veintitrés años (K.S.). Y en este sentido, la tierra Oryol ocupa casi el primer lugar (V. Pes.);

e) Se pueden utilizar oraciones indivisibles: - Déjame volar. - Sokolov, sin sentarse, se llevó la mano al casco. - Vamos (K.S.).

Según su ubicación, las partículas se dividen en:

a) prepositivo: (sí, bueno, vamos, déjalo, déjalo, no, ninguno, etc.): les pregunté a los floricultores de Taganrog sobre la flor de luna, pero ninguno lo sabía (K.P.). La relación con el jefe es puramente comercial (K.S.). ¿Qué, apareció de nuevo? (KANSAS.);

b) pospositivo: (igual, si, haría, -ka): ¡No me estás escuchando! ¡Si supieras lo hermosas que son las tardes en Crimea!;

c) partículas cuyo lugar no es constante: (después de todo, ya, tal vez, etc.): Pero ¿puede esto tener al menos algún significado? (K.P.).

Según su formación, las partículas se pueden dividir en dos grupos:

primitivos (no derivados): bueno, no, ninguno de los dos;

derivados formados por transición de otras partes del discurso: simplemente, decisivamente, eso, él mismo, eso, etc.

Los pronombres eso, todo, todo, cómo, aquello, esto, tú mismo, etc. se han convertido en partículas; Por ejemplo:

- ¿Quién vino del museo regional? (D.Gr.).

“Estos problemas no se resuelven así”, dijo, cada vez más molesto, mirando su cabello descolorido (D.Gr.).

Solo quería ver cómo estaban felices los chicos (D.Gr.). Déjalo ir a la casa de campo... (Yu.G.). ¡Oh, esta es mi juventud! (K.P.);

Adverbios literalmente, bastante, en general, sólo, todavía, precisamente, está bien, definitivamente, verdaderamente, simplemente, directamente, uniformemente, decisivamente, precisamente, sólo, realmente; por ejemplo: ...literalmente no había dónde sentarse (K.S.).

Luego, durante el día, hablé durante bastante tiempo con varios marineros de nuestro maderero (K.S.). No era sólo un refugio, sino una gran sala de dos habitaciones (K.S.). ... no había absolutamente nada en el estudio para filmar una escena de pelea (K.S.);

Los verbos eran, sucedió, después de todo (saber), ves (ves), das, das, dicen, deja, deja, tal vez, etc.; por ejemplo: Que venga uno de ellos, pero ven (D.Gr.). Figurovsky empezó a caminar, pero se detuvo (D.Gr.). En tus lugares - sonrió - casi toda mi vida (Yu.N.);

Sustantivos buenos; por ejemplo: Bienvenido, ven, te estamos esperando;

Los números son los mismos; por ejemplo: Los trabajadores se fueron, el edificio estaba vacío, sólo los limpiadores limpiaban, lavaban y guardaban con esmero todo lo innecesario.

La partícula como proceso de reposición de partículas debido a la transición de palabras de otras partes del discurso puede denominarse proceso productivo, si tenemos en cuenta la proporción cuantitativa de partículas en general y partículas formadas mediante transformación diacrónica. Al convertirse en partícula, la palabra original pierde su denominación (la capacidad de tener una forma nominativa o pronominal de reflejar la realidad), la capacidad de cambiar (si la poseyera), de ser miembro de una oración o de su componente, etc. .; adquiere la capacidad de expresar diferentes matices de significado (emocionalmente expresivo, modal, etc.).

2. Homonimia: partículas con partes gramaticales independientes.

También es necesario tener en cuenta el carácter derivativo de algunas partículas, su correlación con otras partes del discurso (pronombres, numerales, adverbios, verbos, conjunciones, interjecciones). Al establecer una parte del discurso, puede utilizar el método de hacer preguntas y el método de sustitución de sinónimos. Puedes hacer una pregunta sobre la parte significativa del discurso, pero no sobre la partícula. Una partícula puede ser reemplazada por otra partícula, la palabra de la parte significativa del discurso, por la palabra de la parte correspondiente del discurso.

Por ejemplo: La Britzka siguió recto, pero por alguna razón el molino empezó a girar hacia la izquierda.(A. Chéjov) y Fue aterrador: mi corazón simplemente se detuvo(S. Smirnov).

En la primera frase la palabra directamente - adverbio, ya que denota un signo de acción, indica la dirección del movimiento, responde una pregunta ¿Dónde?, reemplazado por un adverbio adelante y en una oración es una circunstancia de lugar.

En la segunda oración la palabra directamente - la partícula, dado que sirve para enfatizar la expresividad semántica del enunciado, permite su eliminación de la oración.

En una frase Dondequiera que mires, todo brilla, todo brilla(D. Zuev) palabra Todo- un pronombre, dado que apunta a un objeto, responde a una pregunta ¿Qué?, reemplazado por un sustantivo (por ejemplo, nieve), actúa como sujeto en una oración.

En una frase A través de las hojas marrones cielo alto un lienzo extendido sobre la estepa, y el sol iba bajando cada vez más(A. Sofronov) palabra Todo - partícula, ya que sirve para enfatizar la expresividad semántica de la declaración, introduce un valor de amplificación adicional, se puede eliminar de la oración y también se puede reemplazar con otra partícula (por ejemplo, mismo).

Las partículas deben distinguirse no solo de las significativas, sino también de las partes auxiliares del discurso, en particular de las conjunciones.

Casarse: Tan pronto como el sol salpica de manera arrasadora, el trueno vuelve a esconderse en las puertas...(S. Ostrovoy) y Sobre el agua, los relámpagos ocurrieron solo en capas superiores atmósfera, entre las nubes(V. Ardamatsky).

En la primera frase la palabra solo- una conjunción, dado que sirve para conectar partes de una oración compleja, se reemplaza por una conjunción Cuando. En la segunda oración la palabra solo - partícula, ya que sirve para resaltar, limitar, es reemplazada por una partícula solo.

Además, conviene distinguir entre la homonimia de la partícula. no (no lo sé, no lo estaba) y consolas no- (no estúpido, en ninguna parte); partículas no (ni un centavo) consolas no- (nadie, nunca) y unión tampoco (afuera no hay viento ni nieve); partículas - Eso. (¿Has aprendido las palabras?) Unión luego (llueve, luego nieva) y postfijo -ese (alguien, en algún lugar).

Muchas partículas están relacionadas en origen con palabras significativas. Por ejemplo, la partícula ish (la forma anterior - vysh) está históricamente relacionada con el verbo ver, y la partícula -s, ampliamente utilizada en el siglo XIX para expresar respeto (sí, señor, no, señor, etc.), se formó como resultado de la abreviatura del sustantivo señor.

En estos casos, la formación de la partícula estuvo acompañada de importantes transformaciones en la forma fonética de la palabra original; pero también hay muchas partículas que suenan igual que las palabras significativas originales y son sus homónimos funcionales.

Por ejemplo, la partícula misma enfatiza la naturaleza libre de la acción, independiente de las circunstancias externas: “Sí, tú, en general,<...>No te molestes con estas preguntas. Vive para ti, sal a caminar” (M.A. Bulgakov). Esta partícula es homónima de la forma de los casos dativo y preposicional del pronombre reflexivo: “Sergei Lvovich respondió fríamente que<...>Su hermano Vasili decidió quedarse con el dinero” (Yu.N. Tynyanov).

La partícula simplemente tiene el significado de “realmente, de hecho”, “sólo; nada más que”: “No hay esperanza para esto” (M.A. Bulgakov); “Eres un tonto, déjame decirte” (N.V. Gogol). Esta partícula es homónima del adverbio simplemente: "Y no pude entender cómo abrirlo: pero el cofre simplemente se abrió" (I.A. Krylov).

Esta partícula indica la conexión del predicado con el sujeto, por ejemplo: “La literatura es la conciencia de la sociedad, su alma” (D.S. Likhachev), y también enfatiza y fortalece una u otra palabra en la oración: “Fue por ti que Ikonnikov salió, por tu culpa lo echaron” (Yu.N. Tynyanov). Esta partícula debe distinguirse del pronombre homónimo: “Basta con que haya mantenido una calma decente todo este tiempo” (N.V. Gogol).

Para diferenciar entre partículas y palabras significativas, la palabra analizada se reemplaza con una palabra sinónima de ella, que indicaría claramente qué parte del discurso es, o con una frase que indique que la palabra que se reemplaza es miembro de una oración (ya que una partícula no puede ser miembro de una oración). Por ejemplo, en la frase “Perdón por la inmodestia”, continuó Rudolphi, “pero ¿cómo haces para tener esa separación?” (M.A. Bulgakov) el adverbio cómo se puede sustituir por la frase cómo. En frases “¡Cómo saltaron los cosacos! ¡Cómo se involucraron todos! ¡Cómo empezó a hervir el jefe kuren, Kukubenko, cuando vio que su media naranja había desaparecido! (N.V. Gogol) tal reemplazo es imposible; aquí la palabra cómo es una partícula que caracteriza la intensidad de la acción.

Junto con la homonimia de partículas y palabras significativas, la homonimia de partículas y conjunciones está ampliamente representada en el lenguaje, ya que las conjunciones, al perder su función de conexión, pueden convertirse en partículas. A este respecto son especialmente características las partículas comparativas. Coincidiendo en forma con conjunciones comparativas (excepto la partícula similar, que coincide en forma con la preposición), las partículas comparativas, a diferencia de las conjunciones, no introducen frases separadas ni cláusulas subordinadas; estas partículas advierten que las palabras que las siguen no deben entenderse literalmente, sino como un medio de caracterización figurada basada en la similitud: “Una subida empinada a la montaña, a través de arcilla; aquí los arroyos corren ruidosamente en zanjas sinuosas, el agua parece haber masticado el camino” (A.P. Chéjov). Muy a menudo, estas partículas pierden el significado de comparación e indican la incertidumbre del hablante en lo que se comunica, conjetura: “Definitivamente vi tus ojos en alguna parte... ¡pero esto no puede ser!” (F.M. Dostoievski).

Las relaciones homonímicas con conjunciones también son características de muchas otras partículas (por ejemplo, a, y, sí). Durante el análisis sintáctico, es necesario distinguir entre conjunciones y partículas homónimas, sin las cuales a menudo es imposible comprender correctamente la estructura de una oración. Entonces, en la frase “Cuando deambulas, regresas a casa, y el humo de la Patria nos es dulce y agradable” (A.S. Griboedov), la primera es una partícula intensificadora (esto se evidencia en la posibilidad de incluso reemplazarla con una partícula), el segundo representa una conjunción.

3. Partículas con partes funcionales del discurso.

Las partes funcionales del discurso son palabras que desempeñan un papel auxiliar en partes importantes del discurso y sirven para palabras importantes. Las palabras funcionales se caracterizan por un conjunto signos específicos:

no tener semántica nominativa;

inmutable;

no son un componente del enunciado.

Pero las palabras funcionales se utilizan con bastante frecuencia en el habla y representan aproximadamente el 25% del número total de palabras del habla.

Las partes funcionales del discurso incluyen preposiciones, conjunciones y partículas.

Las partes funcionales del discurso son categorías de palabras que sirven para expresar la relación entre conceptos que expresan palabras significativas y se usan solo junto con ellos. No son miembros de la sentencia.

Las partes funcionales del discurso incluyen:

preposiciones, conjunciones, partículas.

1. Las preposiciones son palabras funcionales que, en combinación con casos indirectos de partes nominales del discurso, expresan diversas relaciones entre las formas de un nombre y otras palabras.

Por origen, las preposiciones se dividen en:

primitivos (sin motivación desde el punto de vista de la lengua rusa moderna): en, en, antes, etc.;

derivados (puedes rastrear conexiones de formación de palabras con las palabras significativas a partir de las cuales se forman estas preposiciones).

Las preposiciones derivadas, a su vez, se dividen en:

adverbial (a lo largo, alrededor),

denominativo (más o menos como),

verbal (excluyendo, gracias).

Según su estructura, las preposiciones derivadas se dividen en:

simple (excepto, acerca de)

compuesto (en ese momento, por el motivo).

Casi todas las preposiciones se utilizan con un caso específico, pero pueden expresar diferentes relaciones:

espacial (vivir en un pueblo),

temporal (esperar por la mañana),

objetivo (contar lo que pasó),

causal (morir a causa de una herida),

dirigido (enviar a reparar), etc.

2. Las conjunciones son palabras funcionales que expresan relaciones gramaticales entre miembros de una oración, partes de una oración compleja u oraciones individuales en un texto.

Filas sindicales

Por origen, los sindicatos se dividen en:

no derivado (desmotivado en ruso moderno): y, o, sí;

derivados (puedes rastrear las conexiones formativas con las palabras significativas a partir de las cuales se forman estas conjunciones): de modo que, como si.

Según su estructura, las conjunciones derivadas se dividen en:

simple (como si)

compuesto (desde, para).

Las conjunciones se distinguen por su uso:

único (o no repetido): pero, sin embargo;

repitiendo: y...y, ni...ni;

doble (o emparejado): si... entonces, cómo... y.

Conjunciones coordinantes y conjunciones subordinantes.

Según su función sintáctica, las conjunciones se dividen en:

a) - coordinar (vincular unidades sintácticamente iguales: miembros homogéneos oraciones, oraciones simples dentro de oraciones complejas).

Según su significado, las conjunciones coordinantes se dividen en:

conectivo (relaciones de enumeración expresas): y, sí (en el sentido y), y...y, también, también;

adversativos (relaciones expresas de oposición): a, pero, sin embargo, iguales;

divisivo (expresa relaciones de exclusión mutua): o, o...o, entonces...que;

explicativo (expresar relaciones explicativas): exactamente, así;

conectando (expresando relaciones de adhesión) sí y, y también.

b) - subordinados (conectan unidades sintácticamente desiguales: las partes principal y subordinada de una oración compleja, miembros de una oración simple).

Por significado, las conjunciones subordinantes se dividen en:

temporal: cuando, tan pronto como, todavía no;

explicativo: cómo, qué, para que;

causal: desde, porque;

consecuencias: entonces;

concesivo: dejar, aunque, a pesar de que;

comparativo: como si, como si;

objetivo: con el fin de, con el fin de;

condicional: si, una vez.

3. Las partículas son palabras funcionales que dan a las oraciones matices semánticos o emocionales adicionales.

Las partículas se dividen en:

demostrativo: aquí, allá, esto;

aclarando: justo, exactamente,

restrictivo: sólo, sólo;

amplificación: incluso, después de todo,

negativo: no, tampoco; c) modal: sí, no;

interrogativo: realmente, si;

formativo: haría, dejar, -ka, etc.

4. Interjecciones, palabras onomatopéyicas.

Una interjección es una parte especial del discurso que combina palabras inmutables que expresan nuestros sentimientos, expresiones de voluntad, etc., sin nombrarlas. Esta no es una parte independiente ni auxiliar del discurso; las interjecciones no tienen significados léxicos o gramaticales, no son partes de una oración.

Categorías de interjección:

emocional (expresar sentimientos de alegría, tristeza, enfado, etc.): ¡Oh! ¡Oh! Aral;

Imperativo (órdenes expresas, saludos, prohibiciones, etc.): ¡Oye! ¡Detener!

Según su origen, las interjecciones se dividen en:

primitivos: ¡Ah! ¡Hurra! Ogol;

derivados: ¡Problema! ¡Tapa! ¡Kaput!

Un grupo especial lo forman las palabras onomatopéyicas, que son imitaciones de sonidos, se diferencian de las interjecciones en que no expresan ningún sentimiento: qua-qua, guau-guau.

Las partes funcionales del discurso, a diferencia de las independientes, no tienen un significado léxico y gramatical general específico, no cambian, no son miembros separados de la oración, solo realizan funciones de servicio en la oración.

Las preposiciones se utilizan para expresar la relación de un sustantivo, un número y algunos pronombres con otras palabras del habla. Las preposiciones ayudan a conectar palabras en una frase, aclarar el significado de una declaración y agregar significados adverbiales. Así, en la frase Vendré a Moscú a las cinco de la tarde no hay excusas para que el tren llegue tarde. Aunque en general la frase es comprensible, aún así las preposiciones de (expresa relaciones espaciales - de Moscú), en (expresa relaciones temporales - a las cinco de la tarde), como resultado de, debido a (expresa relaciones causales circunstanciales - debido a llegar tarde) ayudaría a comprender lo que se dijo de forma más rápida y precisa.

El uso de preposiciones, teniendo en cuenta las normas gramaticales, es un requisito previo para un habla buena y correcta. Por lo tanto, la preposición in se correlaciona sólo con la preposición from y la preposición with se correlaciona sólo con la preposición on. Se puede decir (vino) a la escuela - de la escuela (pero no “de la escuela”), (vino) del Cáucaso - al Cáucaso (pero no “del Cáucaso”); No se puede decir "por llegar tarde", solo por llegar tarde.

Debemos recordar que las preposiciones según, a pesar de, gracias a se utilizan con sustantivos en caso dativo: según el orden, a pesar de las críticas, gracias a un amigo. Las preposiciones suelen ir antes de | la palabra con la que se usan. Las conjunciones son palabras funcionales que conectan miembros homogéneos de una oración o partes de una oración compleja. Las conjunciones coordinantes (y, ni, ni, también, también, pero, pero, sin embargo, o, eso y aquello) conectan miembros homogéneos de una oración y partes de una oración compleja: una ligera brisa se despertó y luego disminuyó. (I. Turgenev.) Sólo el corazón late, suena la canción y la cuerda retumba silenciosamente. (A. Surkov.) Las conjunciones coordinantes se dividen en tres categorías según su significado:

1) conectivo (“y esto y aquello”): sí (= y), y-y, ni--ni, también, también, no sólo-pero y, como-y;

2) adversativo (“no esto, sino esto”): pero, a, sí (= pero), pero, sin embargo; 3) dividir (“o esto o aquello”): o, esto, no aquello, no aquello.

Las conjunciones subordinantes (que, eso, porque, como si) conectan partes de una oración compleja: El sol ya estaba alto cuando abrí los ojos. (V. Garshin.)

Las conjunciones subordinantes se dividen en categorías según su significado:

1) explicativo (indique de qué están hablando): qué, en orden, como si, como si para los demás;

2) temporal: cuándo, apenas, cómo, tan pronto como, antes, etc.;

3) causal: porque, desde, etc.;

4) dirigido: con el fin de, con el fin de, con el fin de, etc .;

5) condicional: si, una vez, si, etc.;

6) concesional: aunque, a pesar de que, etc.;

7) investigativo: entonces;

8) comparativo: como, como si, como si, etc.

En oraciones complejas, el papel de una conjunción que conecta partes de una oración puede desempeñarse mediante pronombres relativos (cuál, cuyo, cuál, quién, qué, cuánto) y adverbios (dónde, dónde, cuándo, de dónde, por qué, por qué, por qué). Se llaman palabras aliadas. A diferencia de las conjunciones, las palabras aliadas son miembros de una oración: Nos acercamos a la casa donde vive mi amigo.

Las partículas sirven para formar las formas de las palabras y para expresar diferentes matices de significado en una oración: la misma palabra, pero no la habría dicho de esa manera. (Proverbio.) - la partícula haría (diría) forma la forma condicional del verbo; ¡Qué delicia son estos cuentos! (A. Pushkin.) - la partícula expresa deleite, agrega un significado exclamativo; ¡Que todos sean felices! -- deja que la partícula forme el modo imperativo del verbo to be.

Las partículas implicadas en la formación de las formas verbales se denominan formativas.

Las partículas que transmiten diferentes significados se llaman modales. Las partículas modales pueden expresar*:

1) negación: no, ninguno de los dos;

2) fortalecimiento: incluso, después de todo, después de todo;

3) pregunta: de verdad, de verdad;

4) exclamación: ¿y qué?

5) duda: improbable, difícilmente;

6) aclaración: exactamente, justo;

7) asignación, limitación: sólo, sólo;

8) indicación: por allá, por aquí.

Las partículas ni y ni se encuentran a menudo en nuestro habla. La partícula no transmite negación: ni tú, ni podrías, ni un amigo, sino en la doble negación (no pude evitar saber) y en oraciones interrogativas-exclamativas (¡Quién no conoce los cuentos de hadas de Pushkin!, es decir, todo el mundo lo sabe). ) la partícula no pierde su significado negativo .

La partícula no suele tener un significado intensificador; refuerza la negación cuando se expresa con la partícula no o con palabras que significan “no, es imposible”:

Ni la lluvia ni la nieve nos detuvieron, es decir, ni la lluvia ni la nieve nos detuvieron; No hay ni una nube en el cielo, es decir, no hay nubes en el cielo. La partícula no se encuentra en expresiones fijas (ni vivas ni muertas), en la parte subordinada de una oración como

No importa cuántas veces lea este libro, siempre estoy interesado, es decir, aunque haya leído este libro muchas veces, todavía estoy interesado. Las partículas no están y están escritas por separado de las palabras a las que se refieren.

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Elipticismos léxicos. Palabras formadas con la ayuda de sufijos que tienen un color coloquial. Palabras formadas por truncamiento. Significados figurativos de palabras comunes. Clasificación lexicográfica tradicional del vocabulario.

Transcripción

2 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE RYAZAN que lleva el nombre. S.A. ESENINA L.A. ANÁLISIS GRAMÁTICO DE SERGIEVSKAYA (GRÁFICOS) Ryazan

3 Publicado por decisión del consejo editorial y editorial de la Universidad Pedagógica Estatal de Rusia que lleva su nombre. S.A. Yesenina L.A. Sergievskaya. Análisis gramatical (esquemas). - Ryazan: Editorial de la Universidad Pedagógica Estatal de Rusia que lleva su nombre. S.A. Yesenina, s. Se proponen esquemas de análisis multidimensional de las unidades básicas del lenguaje, con fines didácticos y de seguimiento. Los planes promueven el dominio de las habilidades análisis gramatical hechos lingüísticos específicos. Se proporcionan textos para practicar el análisis. Destinado a estudiantes de filología como guía práctica del curso “Lengua Rusa Moderna”. Editor científico: P.A. Lekant, doctor en filología. Ciencias, Profesor (MPU) Universidad Pedagógica Estatal de Ryazan que lleva el nombre. S.A. Yesenina, 2000 2

4 ANÁLISIS FONÉTICO El análisis fonético es un análisis de las sílabas, sonidos y fonemas de una palabra en particular. 1. Transcripción fonética (de acuerdo con las reglas de pronunciación literaria). 2. Estrés: su lugar en una palabra; muebles o inmóviles; principal, secundario (si lo hubiera). 3. El número de sílabas de una palabra (la división en sílabas se da en la transcripción). Características de cada sílaba en orden: a) inicial, media, final; b) abierto o cerrado; c) cubierto o descubierto; d) estresado o no estresado. 4. Número de sonidos, fonemas, letras. 5. Características de cada sonido en orden: 1) vocal o consonante 2) características de: a) sonido vocálico - ascendente, fila, labializado o no labializado; b) sonido consonante, sonoro o ruidoso; sordo o sonoro (emparejado o no emparejado); labial o lingual (especificar variedad); parada, fricativa, parada-paso (nasal, lateral), trémula; blando o duro (emparejado o no emparejado). 3) posición: a) el sonido de la vocal es fuerte (acentuado) o débil; b) sonido consonante, fuerte o débil (según sordera y sonoridad); fuerte o débil (en términos de dureza y suavidad). 6. La relación de un sonido con un fonema: un alófono de qué fonema es este sonido. 3

5 7. Características de la pronunciación (si las hay). ANÁLISIS ESTRUCTURAL El análisis estructural es un análisis morfémico, de formación de palabras y etimológico de una palabra específica. ANÁLISIS MORFÉMICO 1. Terminación: nula o expresada materialmente. 2. Base: derivada o no derivada. 3. Raíz: morfo, alomorfo. Palabras similares. Indique la rotación histórica, si la hubiera. 4. Sufijo: formativo, formador de palabras, sincrético. Significado. 5. Prefijo: formativo, formador de palabras, sincrético. Significado. 6. Si lo hay: sufijo, interfijo, afijoide (prefijoide, sufijoide). ANÁLISIS DE FORMACIÓN DE PALABRAS 1. Base: derivada (motivada) o no derivada (desmotivada); libre o consolidado (sobre una base no derivada). 2. Base productora (motivadora). 3. Afijo formador de palabras (afijos). 4. Tipo y método de formación de palabras: 1) morfológico: a) sufijo; 4

6 b) prefijo; c) sufijo-prefijo; d) sin afijo; e) adición; f) abreviatura; 2) no morfológicos: a) léxico-sintáctico; b) léxico-semántico; c) morfológico-sintáctico. ANÁLISIS ETIMOLOGICO 1. Palabra: eslava (rusa, eslava oriental, eslava común) o tomada prestada (de qué idioma: francés, alemán, inglés, etc.). 2. La estructura original y el significado original de la palabra. 3. La forma original o la que apareció como consecuencia de cualquier cambio en la estructura morfológica de la palabra: simplificación, redescomposición, complicación, descorrelación, difusión, sustitución. ANÁLISIS MORFOLÓGICO El análisis morfológico es el análisis de una palabra como parte del discurso: una determinación consistente de las categorías léxico-gramaticales y gramaticales de una forma particular de palabra, clasificándolas en características permanentes o no permanentes. Se proponen esquemas de análisis morfológico para 12 partes del discurso. 1. Parte del discurso. 1. SUSTANTIVO 2. Forma inicial (nominativo singular). 5

7 3. SIGNOS CONSTANTES. 1) Sustantivo propio o común. 2) Animado o inanimado. 3) Abstracto (abstracto), concreto (incluido el individual), material, colectivo. 4) Personal o impersonal. 5) Género (masculino, femenino, neutro, común, sin género). 6) Tipo y variante de declinación. 4. Signos inconsistentes. 1) Caso: medio de expresión, significado de caso, principal y variante final del caso. 2) Número: medio de expresión, características. 5. Función en una oración. 2. ADJETIVO 1. Parte del discurso. 2. Forma inicial (nominativo singular masculino). 3. SIGNOS CONSTANTES. 1) Cualitativo, relativo o posesivo. 2) Tipo de declinación (principal, adicional); opción de declinación (dura, suave, mixta, chisporroteante y C). 4. Signos inconsistentes. 1) Para los cualitativos: grado de comparación (simple o complejo para grado comparativo o superlativo). 2) Para los de alta calidad: formato completo o breve. 3) Caso. 4) Número. 5) Varilla. 5. Función en una oración. 6

8 3. NOMBRE NUMERAL 1. Parte del discurso. 2. Forma inicial (caso nominativo). 3. SIGNOS CONSTANTES. 1) Simple, compleja o compuesta. 2) Descarga: cuantitativa, fraccionaria, colectiva, ordinal; palabra indefinida. 3) Características de la declinación. 4. Signos inconsistentes. 1) Caso. 2) Género (si lo hubiera). 3) Número (si lo hubiera). 5. Función en una oración. 4. PRONOMBRE 1. Parte del discurso. 2. Forma inicial (nominativo singular). 3. SIGNOS CONSTANTES. 1) Colocar por valor. 2) ¿A qué parte del discurso corresponde? 3) Género (para pronombres personales de 3ª persona). 4) Características de la declinación. 7

9 4. SEÑALES INSTANTÁNEAS. 1) Caso. 2) Número (si lo hubiera). 3) Género (para pronombres correlativos con adjetivos). 5. Función en una oración. 5. VERBO 1. Parte del discurso. FORMA CONJUGATIVA DEL VERBO 2. Forma indefinida (infinitivo). 3. SIGNOS CONSTANTES. 1) Ver. 2) Retornabilidad. 3) Transitividad. 4) Garantía; sombra del valor del depósito retornable promedio. 5) Clase (indicar la base del presente o futuro simple y la base del infinitivo). 6) Conjugación. 4. Signos inconsistentes. 1) Inclinación. 2) Número. 3) Hora (si la hubiera). 4) Cara (si la hubiera). 5) Género (si lo hubiera). 6) Características del uso de formas personales del verbo. 5. Función en una oración. 8

10 FORMA INCONJUGABLE DEL VERBO A. I N F I N I T I V 1. Parte del discurso. Forma indeterminada. 2. SIGNOS CONSTANTES. 1) Ver. 2) Retornabilidad. 3) Transitividad. 4) Garantía; matiz de significado en la voz reflexiva media. 5) Clase (indicar dos bases). 6) Conjugación. 2. Función en una oración. B. PRICH A S T I E 1. Parte del discurso (forma especial del verbo). 2. Forma inicial (nominativo singular masculino). 3. SIGNOS CONSTANTES. 1) Activo o pasivo. 2) Ver. 3 Tiempo. 4) Transitividad. 5) Retornabilidad. 6) Garantía. Una sombra de depósito reembolsable medio. Séptimo grado. 8) A partir de qué base y cómo se forma. 4. Signos inconsistentes. 1) Forma completa o corta (para participios pasivos). 2) Caso (para participios en forma completa). 9

11 3) Tipo de declinación. 4) Número. 5) Varilla. 5. Función en una oración. V. D E E P R I C H A S T I E 1. Parte del discurso (una forma especial del verbo). 2. Ver. 3. Retornabilidad. 4. Transitividad. 5. Depósito. Una sombra de depósito reembolsable medio. 6. Clase (indicar dos bases). 7. Tiempo. 8. ¿A partir de qué base y cómo se forma? 9. Función en una oración. 6. ADVERBIO 1. Parte del discurso. 2. Significado general (signo de una acción, signo u objeto). 3. Colocar por valor. 4. Grado de comparación (si existe). Forma original. 5. Función en una oración. 10

12 7. CATEGORÍA DE CONDICIÓN 1. Parte del discurso. 2. Agrupar por valor (estado del medio ambiente, situación, estado de los seres humanos, seres vivos, etc.). 3. ¿A qué parte del discurso corresponde? 4. Inclinación. Una forma de expresar el estado de ánimo. 5. Tiempo. Una forma de expresar el tiempo. 6. Ver. Una forma de expresar una especie. 7. Grado de comparación (si corresponde). Forma original. 8. Función en una oración. 1. Parte del discurso. 2. Colocar por valor. 8. PALABRAS MODALES 3. ¿A qué parte del discurso corresponde? 4. Función en una oración. 9. PREPOSICIÓN 1. Parte del discurso. 2. Derivado o no derivado. 3. Simple o compuesto (sobre derivados). 4. Significado (relaciones expresadas). once

13 5. ¿En qué caso se utiliza? ¿Se puede utilizar con otros casos (si es así, cuáles)? 10. UNIÓN 1. Parte del discurso. 2. Escriba por estructura. 3. Coordinar o subordinar. Clasificar por valor. 4. Tipo de uso: simple, repetitivo, doble. 5. Función en una oración. 11. PARTÍCULA 1. Parte del discurso. 2. Colocar por valor. 3. ¿A qué palabra, frase (u oración completa) se refiere? 4. Posición en el habla: prepositiva o pospositiva. 12. INTERJECIÓN 1. Parte del discurso. 2. Colocar por valor. 3. Tipo por estructura (primordial, derivada, compuesta). 4. Función sintáctica. 12

14 Análisis SINTÁCTICO El análisis sintáctico es un análisis estructural-semántico de una unidad sintáctica específica: determinando la estructura, composición, función, significado, estableciendo el tipo y medio de comunicación de sus componentes. 1. Colocación. COMBINACIÓN 2. Forma inicial (según la forma inicial de la palabra principal). 3. Simple o complejo. ¿Cómo se educa sobre el complejo? 4. Libre o no libre (entera). 5. Palabra(s) principal(es) y dependiente(s). 6. Nominal (sustantivo, adjetivo, pronominal, con numeral), verbal, adverbial o con categoría de estado. 7. Atributivo, adverbial, objetivo, subjetivo o integral. 8. Significado gramatical: sujeto + atributo, acción + sujeto, acción + circunstancia, sujeto + cantidad. 9. Tipo de conexión entre palabras: 1) acuerdo completo o incompleto; 2) control a) verbo, sustantivo, adjetivo, adverbial; 13

15 b) preposicional o no preposicional; c) fuerte o débil; d) caso de palabra dependiente; e) la forma en que se conectan las palabras (inflexión, preposición, orden de las palabras); 3) adyacencia a) a qué parte del discurso se une; b) método de comunicación (entonación, orden de las palabras); c) fuerte o débil. ORACIÓN SIMPLE 1. Oración simple. 2. Narrativa, interrogativa o incentivadora. 3. Exclamativos o no exclamativos. 4. Afirmativa o negativa (negativa general o negativa particular). 5. Bipartidista, monopartita o indivisible. Tipo de oración de una parte: 1) definitivamente personal (forma del miembro principal); 2) indefinido-personal (forma del miembro principal); 3) personal generalizado (forma del miembro principal); 4) impersonal (forma del miembro principal); 5) infinitivo (forma del miembro principal); 6) nominativo (forma del miembro principal, tipo funcional, finalidad estilística); 7) vocativo (su función). 6. Común o no común. 7. Completo o incompleto. Tipo de incompleto: 1) contextual o situacional; 2) monólogo o dialógico; 3) elíptica. 8. Complicado o sin complicaciones. 14

16 9. Análisis de los miembros de la oración. MIEMBROS DE UNA ORACIÓN 1. La base predicativa de una oración: sujeto y predicado (en una oración de dos partes) o el miembro principal (en una oración de una parte, con el que corresponde). 2. Sujeto: morfologizado o no morfologizado. ¿Cómo se expresa? 3. Predicado: morfologizado o no morfologizado. Tipo de predicado: 1) verbo simple (concordado o inconsistente); 2) verbo complicado; 3) verbo compuesto; 4) verbo complejo; 5) nominal compuesto; 6) complejo (polinomio). ¿Cómo se expresa? 4. Composición del sujeto y composición del predicado. 5. Suma: 1) adjetivo, verbo, adverbial; 2) qué pregunta responde; 3) directo o indirecto; 4) lo que se expresa; 5) morfologizados o no morfologizados. 6. Definición: 1) acordado o inconsistente; 2) qué pregunta responde; 3) lo que se expresa; 4) morfologizados o no morfologizados; 5) semántica. 7. Apéndice: 1) semántica; 2) qué pregunta responde; 15

17 3) acordado o inconsistente; 4) lo que se expresa; 5) morfologizados o no morfologizados; 6) signos de puntuación al aplicar (si los hubiera). 8. Circunstancia: 1) categoría por significado (lugar, tiempo, motivo, etc.); 2) qué pregunta responde; 3) lo que se expresa; 4) morfologizados o no morfologizados. 9. Determinante: 1) indicadores de la forma de la palabra como determinante (posición en una oración, apego indiferenciado a otros miembros de la estructura, etc.); 2) variedad semántica (objetiva, atributiva, local, temporal, etc.); 3) cómo se expresa. 10. Miembro sincrético de una oración: combina las funciones de 1) suma y definición; 2) adiciones y circunstancias; 3) definiciones y circunstancias; 4) adiciones, definiciones y circunstancias. ¿Qué función es dominante? ORACIÓN COMPUESTA 1. Oración compuesta. 2. Número y límites de las partes predicativas. Cada parte se lee en orden. Binomial o polinomio. Las piezas están numeradas en orden. 3. Estructura abierta o cerrada. 4. Relaciones entre partes: 1) conexión (enumeración, simultaneidad o secuencia de acciones, relaciones de causa y efecto); 2) adversativo (contraste, comparación, inconsistencia, etc.); 3) dividir (alternancia de fenómenos, mutuamente excluyentes) 16

18 lectura, incertidumbre, etc.); 4) relaciones de afiliación; explicación; aclaración; 5) relaciones gradacionales. 5. Un medio para conectar partes predicativas. 6. Detalles de puntuación (si corresponde). 7. Esquema. ORACIÓN COMPLEJA 1. Oración compleja. 2. Binomio o polinomio (las partes están numeradas). 3. Oración de dos miembros: 1) estructura indivisa o desmembrada; 2) oración principal (leída); 3) cláusula subordinada (leída en voz alta); a) a qué se refiere; b) qué pregunta responde; c) tipo (según tres clasificaciones: escolar, tradicional y universitaria); d) sincretismo (si lo hubiera) a la hora de determinar el tipo de cláusula subordinada; 4) estructura flexible o inflexible; 5) monofuncional o multifuncional; 6) un medio para conectar piezas; 7) detalles de puntuación (si corresponde). 4. Oración polinómica: 1) número y límites de las partes predicativas (cada unidad se lee en orden); 2) oración principal; 3) cláusulas subordinadas (cada una en orden): a) qué pregunta responde; b) tipo (según tres clasificaciones); c) un medio de comunicación con la oración principal; 4) tipo de conexión entre las cláusulas subordinadas y la principal: a) subordinación secuencial (¿cuántos grados?); b) subordinación homogénea; c) subordinación heterogénea. 17

19 5) detalles de puntuación (si corresponde). 5. Esquema. ORACIÓN COMPLEJA SIN CONJUNCIÓN 1. Oración compleja sin unión. 2. Número y límites de las partes predicativas. Cada parte se lee en orden (las partes están numeradas). Binomial o polinomio. 3. Composición homogénea, heterogénea o compleja. 4. Tipo estructural-semántico: 1) composición homogénea a) significado general enumeración (simultaneidad, secuencia, compatibilidad de acciones); b) el significado general de la comparación (contraste, efectividad); 2) composición heterogénea a) el valor general de la condicionalidad (condicionalidad directa o inversa); b) el significado general de las relaciones de causa y efecto (causa en la segunda parte o efecto); c) tipo explicativo; d) tipo de conexión; 3) composición compleja; Se determinan las relaciones estructurales y semánticas entre todas las partes. 4. Estructura flexible o inflexible. 5. Medios de comunicación de las partes predicativas: 1) entonación; 2) el orden de las partes; 3) palabra índice en la primera parte; 4) carácter incompleto de la primera parte; 5) formas de aspecto y tiempo de verbos predicados; 6) paralelismo estructural; 7) elementos léxicos mecanografiados. 18

20 6. Signos de puntuación. 7. Esquema. ORACIÓN POLINOMAL COMPLEJA CON DIFERENTES TIPOS DE CONEXIÓN 1. Oración polinómica compleja con varios tipos conexiones: 1) con composición y presentación; 2) con composición y vínculo no sindical; 3) con subordinación y vínculo no sindical; 4) con composición, subordinación y vinculación no sindical. 2. Número y límites de las unidades predicativas. Se lee cada parte. 3. Partes estructurales y semánticas de una oración compleja, caracterizadas por una conexión semántica más estrecha entre las partes predicativas. Tipo de oración basada en la conexión dominante entre partes. 4. Relaciones estructurales-semánticas entre oraciones simples como parte de diseño complejo: 1) las oraciones con una conexión coordinante se analizan de acuerdo con el esquema de análisis de una oración compleja; 2) las oraciones con una conexión sin conjunción se analizan de acuerdo con el esquema para analizar una oración compleja sin conjunción; 3) las oraciones con una conexión subordinada se analizan de acuerdo con el esquema de análisis de una oración compleja. 5. Esquema. Notas: 1. Las partes de una oración compleja están numeradas en orden. El análisis utiliza números ordinales de unidades predicativas. 2. El esquema de una oración compleja indica los 19 principales.

21 características de la estructura analizada. 3. En el análisis de frases y miembros de oraciones se utilizan notaciones gráficas generalmente aceptadas. EJERCICIOS 1. De análisis fonético. Te conocí y todo lo que había antes cobró vida en mi corazón obsoleto; Recordé la época dorada Y mi corazón se volvió tan cálido (F.I. Tyutchev) ¡Nubes celestiales, eternos vagabundos! A lo largo de la estepa azul, a lo largo de una cadena de perlas, corres, como si, como yo, exiliados, del dulce norte al sur. (M.Yu. Lermontov) El bosque dorado disuadió con abedules, lengua alegre, y las grullas, volando tristemente, ya no se arrepienten de nadie. (S.A. Yesenin) 2. Para análisis estructural. Indoloro, Prioksky, zoológico, estudiante por correspondencia, desarrollar, embellecer, remitente, productivo, fortalecerse, campanilla blanca, bordado, estribaciones, tranquilo, entrega, secado, entrega, fugaz, leer, coautoría, sobrecarga, loco, en pedazos, inteligente, comedor, exhalar, atención, helado, beber, disculpa, delincuente, reentrenamiento, signo, adición, hojas perennes, preparación, horario, agua, antes del amanecer, contar, calcular, realidad, encantador, transformar, encontrar, cubierto, 20

22 formar, concentrarse, escuchar, ejército, acuerdo, veraz, lograr, rojizo, regocijarse. 3. Para análisis morfológico. El secreto del carácter es también el secreto del comportamiento, la clave de ese complejo que nos influye en otra persona, le inspira confianza y respeto, el deseo de seguirlo; y esto no nace de la mente, es más profundo que la mente y de alguna manera está relacionado con lo que tú mismo deberías esforzarte por ser ahora (M. Shaginyan). 1) Determinar la conjugación, voz, clase: pelear, vivir, sostener, dormir, verter, vestir, afeitar, detener, rodar, hacer amigos, querer, huir, construir, dibujar, derretir, vestir, terminar, triunfar, soñar, lograr, detenerse, hablar, chillar, calumniar, tejer, acostarse, apuñalar, ponerse al día, dibujar, volverse más inteligente, girar. 2) Formar participios y gerundios a partir de verbos: restringir, restringir, restringir, restringir; leer leer; limitar, restringir; quemar, quemar; decidir, decidir; enseñar, educar. 3) Declinar los numerales: trescientos ochenta y cinco, quinientos sesenta y siete. 4) Haga un análisis de las palabras de la categoría estatal: Ahora me resulta difícil enamorarme, Es incómodo y divertido suspirar, Es una tontería creer en la esperanza, Es pecado engañar a los maridos. (A.S. Pushkin) 5) Haga un análisis de las palabras modales: adivinará, por supuesto, 21

23 ¿Quién fue este invitado inesperado? Un poco, tal vez apresuradamente, actuó el atrevido amante; Pero, sin embargo, si se tiene en cuenta su paciencia y juicio pasados, se comprenderá fácilmente por qué los jóvenes se arriesgan. (M. Lermontov) 6) Dar un análisis de las interjecciones: ¡Adiós, elementos libres! (A. Pushkin); Bueno, sígueme (A. Pushkin); Oh, si tan solo el día llegara antes (I. Krylov); ¡Ay, niños, niños! (A. Pushkin); Sí, ahora lo entiendo (F. Krivin); Ay, ella ya no está (A. Pushkin); ¡Guardia! Atrapar, atrapar (A. Pushkin); Oye, camarada, no lo dudes demasiado (V. Mayakovsky); Ah, la juventud no vuelve (A. Pushkin). 7) Utilizar y analizar las palabras “difícil”, “tranquilo”, “bueno” como adverbio, adjetivo corto, palabra de categoría de estado. 4. Para un análisis general. Todavía era invierno, pero el sol empezó a salir más alto y al mediodía, cuando el destacamento que había partido temprano en la mañana ya había caminado unas diez millas, se calentó tanto que se calentó y sus rayos eran tan brillantes. que era doloroso mirar el acero de las bayonetas y los destellos que de repente destellaban sobre el cobre de los cañones como pequeños soles (L. Tolstoi). Las afueras de las aldeas de Riazán a menudo se fusionan entre sí, las aldeas están densamente dispersas y no hay ningún lugar desde el cual uno, o incluso dos o tres campanarios aún supervivientes no sean visibles en el horizonte (K. Paustovsky). Lisa admitió que su acción le pareció frívola, que se arrepintió, que esta vez no quería faltar a su palabra, pero que este encuentro sería el último y que le pidió que terminara la relación, lo cual 22

24 no puede llevarlos a nada bueno (A. Pushkin). SUGERENCIAS PARA EL DISCUSIÓN 1. Si desea que le discutan y le comprendan como debe ser, entonces usted mismo debe estar concienzudamente atento a su oponente y aceptar sus palabras y pruebas exactamente en el sentido en que él se las dirige (B Belinsky) . 2. Lermontov, no importa dónde dirija sus pensamientos, siempre permanece en la base sólida de la realidad, y esto es lo que se debe a la excepcional precisión, frescura y veracidad de sus poemas épicos, así como a la despiadada sinceridad de sus letras. que es siempre un fiel espejo de su alma (A. Herzen). 3. Cuando veo a mi alrededor cómo la gente, sin saber qué hacer con su tiempo libre, busca las actividades y entretenimientos más miserables, busco un libro y digo internamente: solo esto es suficiente para toda una vida (F. Dostoievski). 4. Cuando tuve que lidiar por primera vez con el trabajo de los actores, no entendí por qué el actor que interpreta a un personaje secundario (en la obra le dan dos o tres frases) me molestaba con preguntas sobre de qué entorno venía este héroe, quién. fueron sus padres, cuál era su carácter, qué hábitos y gustos y por qué tiene voz ronca(K. Paustovsky). 5. Por muy poderoso que fuera el talento de Chéjov, sus obras nunca habrían alcanzado tal perfección de la forma clásica si a mediados de los años ochenta no se hubiera convertido en dueño de un gusto sutil y sofisticado, que ninguno de sus contemporáneos poseía (K. Chukovski). 6. A Zhenya le agradaba como artista, me gané su corazón con mi talento y quería escribir apasionadamente solo para ella, y soñaba con ella como mi pequeña reina, quien, junto con mí, sería dueña de estos árboles, campos, niebla, amanecer, esta naturaleza, encantadora, pero entre las cuales todavía me sentía irremediablemente solo e innecesario. 23

25 7. Mi querido Jim, entre tus invitados había tantas cosas diferentes. Pero el más silencioso y triste de todos, ¿no vino aquí de repente por casualidad? 24

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