ഒരു വ്യക്തിക്ക് വിജയകരമായി പ്രവർത്തിക്കാനും പുതിയ അറിവ് നേടാനും കഴിയും വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനങ്ങൾതലച്ചോറ്. കുട്ടികളിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് ജീവിതത്തിൻ്റെ ആദ്യ വർഷത്തിൽ, ഈ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ലംഘനം പലപ്പോഴും സംഭവിക്കാറുണ്ട്, ഇത് അവരുടെ സാധാരണ നിലനിൽപ്പിനെ അപകടപ്പെടുത്തുന്നു. ഗുരുതരമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നം. കുട്ടിക്കും ബന്ധുക്കൾക്കും ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. പാത്തോളജിയുടെ ലക്ഷണങ്ങൾ അറിയുന്നത് മുതിർന്നവർക്ക് കുഞ്ഞിൽ നിലവിലുള്ള അസാധാരണത്വങ്ങൾ ഉടനടി ശ്രദ്ധിക്കാനും ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിൽ നിന്ന് സഹായം തേടാനും സഹായിക്കും.

കാരണങ്ങൾ

3 വയസ്സിന് താഴെയുള്ള കുട്ടികളിലാണ് ബുദ്ധിമാന്ദ്യം കൂടുതലായി കണ്ടുവരുന്നത്, എന്നാൽ ചില കേസുകളിൽ സ്കൂൾ പ്രായത്തിലാണ് രോഗനിർണയം നടത്തുന്നത്.

പാത്തോളജി ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗമായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു - ഒലിഗോഫ്രീനിയ. സംസാരം, മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, പുതിയ അറിവും നൈപുണ്യവും നേടാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവയിലെ പ്രശ്നങ്ങളിൽ ഇത് സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു.

രോഗം പലപ്പോഴും പുരോഗതിയില്ലാത്ത സ്വഭാവമാണ്, അതായത്, അത് കാലക്രമേണ വികസിക്കുന്നില്ല.എന്നാൽ ചിലപ്പോൾ, അഭാവത്തിൽ ചികിത്സാ നടപടികൾ, പാത്തോളജി പുരോഗമിക്കുന്നു. രോഗത്തിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, മറ്റ് ലക്ഷണങ്ങളും പ്രത്യക്ഷപ്പെടാം. മാനസിക വൈകല്യങ്ങൾ. രോഗികൾക്ക് ഗുരുതരമായ രോഗനിർണയം ബുദ്ധിമാന്ദ്യംഡൗൺ സിൻഡ്രോം അല്ലെങ്കിൽ ഓട്ടിസം ഉള്ള ആളുകൾക്ക് സമാനമായ സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്.

പാത്തോളജി ഉണ്ടാകാനുള്ള കാരണങ്ങൾ ഇപ്പോഴും പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലായിട്ടില്ല. പാത്തോളജിയുടെ സംഭവത്തെ പ്രകോപിപ്പിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ ബാഹ്യവും ആന്തരികവും അല്ലെങ്കിൽ എൻഡോജെനസ്, എക്സോജനസ് എന്നിങ്ങനെ തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. പാത്തോളജിയുടെ കാരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ഇതിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ പാത്തോളജി വികസിക്കാം:

• പ്രതികൂല പാരിസ്ഥിതിക സാഹചര്യങ്ങൾ;
• റേഡിയേഷൻ്റെ അളവ് വർദ്ധിച്ചു;
• മയക്കുമരുന്ന് അല്ലെങ്കിൽ ലഹരിപാനീയങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ ഉപയോഗം;
• കുറഞ്ഞ വരുമാനം.

പിന്നീടുള്ള സാഹചര്യത്തിൽ, രോഗിക്ക് ഭക്ഷണത്തിൽ നിന്ന് ആവശ്യമായ മൈക്രോലെമെൻ്റുകൾ ലഭിക്കുന്നില്ല.

രോഗത്തിൻ്റെ വർഗ്ഗീകരണം

കുട്ടികളിൽ ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തോടെ, വൈജ്ഞാനിക മാത്രമല്ല, മാത്രമല്ല മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾതലച്ചോറ്. അതിനാൽ, രോഗിക്ക് സംഘടിത ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ആയിരിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. ഒരു വയസ്സിനുമുമ്പ് രോഗനിർണയം നടത്തുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, കാരണം ഈ സമയത്ത് കുട്ടിക്ക് വിവരങ്ങൾ എങ്ങനെ സംസാരിക്കാമെന്നും വിശകലനം ചെയ്യാമെന്നും അറിയില്ല.

പാത്തോളജിയുടെ ഡിഗ്രികൾ സാധാരണയായി കുട്ടിയുടെ ബുദ്ധിയുടെ നിലവാരം (IQ) അനുസരിച്ച് തരം തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.ഇൻ്റലിജൻസ് വിലയിരുത്തലിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ മനസ്സിലാക്കുന്നു:

ബുദ്ധിയുടെ നിലവാരം, അവൻ്റെ പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ തരം, അനുഗമിക്കുന്നവരുടെ സാന്നിധ്യം എന്നിവയ്ക്കൊപ്പം മാനസിക വൈകല്യങ്ങൾ. രോഗത്തിൻ്റെ കഠിനമായ രൂപങ്ങളുള്ള കുട്ടികളിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന വൈകല്യങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുന്നു:

വിഡ്ഢിത്തമുള്ള രോഗികളുടെ എല്ലാ ആഗ്രഹങ്ങളും സ്വാഭാവിക ആവശ്യങ്ങളുടെ സംതൃപ്തിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. കഠിനമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റം അലസത, അലസത, അല്ലെങ്കിൽ അനിയന്ത്രിതമായ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം എന്നിവയാണ്.

വിഡ്ഢിത്തം 3 ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

പൂർണ്ണമായ വിഡ്ഢിത്തത്തോടെ, ഒരു വ്യക്തിക്ക് മിക്കവാറും എല്ലാ ആഗ്രഹങ്ങളും ഇല്ല, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തകരാറിലാകുന്നു. പെരുമാറ്റത്തിൽ അവർ മൃഗങ്ങൾക്ക് സമാനമാണ്: അവർ ഉച്ചത്തിൽ നിലവിളിക്കുന്നു, ബാഹ്യ ഉത്തേജകങ്ങളോട് അപര്യാപ്തമായി പ്രതികരിക്കുന്നു, സ്വയം പരിപാലിക്കാൻ കഴിയില്ല.

രോഗത്തിൻ്റെ സാധാരണ രൂപത്തിൽ, രോഗികളുടെ സഹജാവബോധം കൂടുതൽ വ്യക്തമാണ്. ആംഗ്യങ്ങളോ ശബ്ദങ്ങളോ ഉപയോഗിച്ച് അവർക്ക് അവരുടെ ആഗ്രഹങ്ങളോ അസ്വസ്ഥതകളോ അറിയിക്കാൻ കഴിയും. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, സംഭാഷണ കഴിവുകൾ പൂർണ്ണമായും ഇല്ലാതാകുന്നു.

സംസാര വിഡ്ഢികൾക്ക് ബാഹ്യ ഉത്തേജനങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കാനും വ്യക്തിഗത ശബ്ദങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കാനും കഴിയും. വേണ്ടിയുള്ള കഴിവുകൾ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനംഒന്നുമില്ല.

കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ

ഗുരുതരമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രോഗ്രാം നിരവധി പ്രൊഫൈലുകളുടെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട് - അധ്യാപകർ, ന്യൂറോളജിസ്റ്റുകൾ, സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ, ശിശുരോഗ വിദഗ്ധർ. ഓർത്തോപീഡിസ്റ്റുകൾ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ, ഫിസിയോതെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ എന്നിവരും കുട്ടികളുടെ ചികിത്സയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു.

രോഗികളെ അടിസ്ഥാന സ്വയം പരിചരണ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുകയും അവരെ പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് തെറാപ്പിയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം പരിസ്ഥിതി. ഈ ആവശ്യത്തിനായി, ലളിതമായ ഒരു സ്കീം അനുസരിച്ച് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്ന നിരവധി പ്രത്യേക കേന്ദ്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ട്. നാഡി നാരുകൾ, പ്രൊഫഷണൽ മസാജ് തെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ, കിനിസിയോതെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ എന്നിവ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെയാണ് പുനരധിവാസം നടക്കുന്നത്. ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടിയെ ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അവസരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

കൗമാരക്കാർക്കും പ്രത്യേക കേന്ദ്രങ്ങളിൽ പരിശീലനം നൽകുന്നു. പ്രാഥമിക ലക്ഷ്യം പാഠ്യപദ്ധതി- സമയത്തിലും സ്ഥലത്തും നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ രോഗിയെ പഠിപ്പിക്കുക, അതുപോലെ തന്നെ അടിസ്ഥാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി ചെയ്യുക - ടോയ്‌ലറ്റിൽ പോകുക, കമ്പ്യൂട്ടറിൽ ലളിതമായ ജോലി ചെയ്യുക.

മിതമായതോ മിതമായതോ ആയ ഡിമെൻഷ്യ ഉള്ള ആളുകൾക്ക് സ്വയം പരിപാലിക്കാനും ബുദ്ധിപരമായ കഴിവുകൾ ആവശ്യമില്ലാത്ത ജോലികളിൽ പ്രവർത്തിക്കാനും കഴിയും.

കാരണം പ്രവർത്തനപരമായ ക്രമക്കേടുകൾതലച്ചോറിൽ, അത്തരം രോഗികളുടെ ആയുസ്സ് കുറയുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ നിരന്തരമായ നിരീക്ഷണം, സമയബന്ധിതമായി മെഡിക്കൽ ഇവൻ്റുകൾഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ അതിജീവന പ്രവചനം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. പാത്തോളജിയുടെ കഠിനമായ രൂപങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്ക്, ചട്ടം പോലെ, അവരുടെ ജീവിതത്തിലുടനീളം ബാഹ്യ സഹായം ആവശ്യമാണ്. എങ്ങനെ കൂടുതൽ വ്യക്തമായ ലക്ഷണങ്ങൾരോഗം, മരണ സാധ്യത കൂടുതലാണ്.

തെറാപ്പി

ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ ചികിത്സ സങ്കീർണ്ണമായ സ്വാധീനത്തിൽ മാത്രമേ വിജയിക്കൂ, അതായത്, മാത്രമല്ല വ്യക്തിഗത സമീപനംപരിശീലനം സംയോജിപ്പിക്കണം മരുന്നുകൾ. പാത്തോളജിക്കൽ അവസ്ഥ ശരിയാക്കാൻ, കുട്ടികൾക്ക് നൂട്രോപിക്സ് നിർദ്ദേശിക്കപ്പെടുന്നു - പിരാസെറ്റം, അമിനലോൺ, പാൻ്റോഗം. സ്വീകരണത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം നൂട്രോപിക് മരുന്നുകൾ- മസ്തിഷ്ക കോശങ്ങളിലെ മെറ്റബോളിസം വേഗത്തിലാക്കുക. അതേ ആവശ്യത്തിനായി, രോഗികൾക്ക് ബി വിറ്റാമിനുകളും അമിനോ ആസിഡുകളും നിർദ്ദേശിക്കപ്പെടുന്നു.

അസ്വസ്ഥമായ പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ, രോഗിക്ക് ശാന്തതയോ ആൻ്റി സൈക്കോട്ടിക്കുകളോ എടുക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ഈ ഗ്രൂപ്പിലെ മരുന്നുകളുടെ അളവും ചികിത്സാ രീതിയും ഒരു സൈക്യാട്രിസ്റ്റാണ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. ഇതിനുപകരമായി മരുന്നുകൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, നൂട്രോപിക്സ് ഉപയോഗിക്കാം മരുന്നുകൾസ്വാഭാവിക ഉത്ഭവം - ചൈനീസ് നാരങ്ങ, ജിൻസെംഗ് കഷായങ്ങൾ. സസ്യങ്ങൾ ജോലി സജീവമാക്കുന്നു നാഡീവ്യൂഹം. എന്നിരുന്നാലും, ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഉത്തേജകങ്ങൾ മാനസികരോഗത്തെ പ്രകോപിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഫണ്ട് സ്വീകരിക്കുന്നു പരമ്പരാഗത വൈദ്യശാസ്ത്രംഡോക്ടർമാരുമായി കൂടിയാലോചിച്ചതിനുശേഷം മാത്രമേ സാധ്യമാകൂ.

കഠിനമായ ഒരു കുട്ടി ഉണ്ടാകാനുള്ള സാധ്യത കുറയ്ക്കുക ബുദ്ധിമാന്ദ്യംഒരു ജനിതകശാസ്ത്രജ്ഞനുമായി വിവാഹിതരായ ദമ്പതികളുടെ കൗൺസിലിംഗ് സാധ്യമാണ്. രോഗിയായ കുഞ്ഞ് ജനിക്കാനുള്ള സാധ്യതയുണ്ടെങ്കിൽ, ദമ്പതികൾ പ്രസവത്തിനു മുമ്പുള്ള പരിശോധനയ്ക്ക് വിധേയരാകാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, അതിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• അൾട്രാസോണോഗ്രാഫി;
• അമ്നിയോസെൻ്റസിസ്;
• അമ്മയുടെ രക്തത്തിലെ സെറമിലെ ഫെറ്റോപ്രോട്ടീൻ്റെ പഠനം.

ഗര്ഭപിണ്ഡത്തിലെ ജനിതക, ഉപാപചയ വൈകല്യങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കാൻ അമ്നിയോസെൻ്റസിസിന് കഴിയും. ഈ വിശകലനംവി നിർബന്ധമാണ് 35 വയസ്സിന് മുകളിലുള്ള എല്ലാ ഗർഭിണികൾക്കും നിർദ്ദേശിക്കപ്പെടുന്നു.

റൂബെല്ല വാക്സിൻ ഷെഡ്യൂളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയതിന് നന്ദി ദേശീയ പ്രതിരോധ കുത്തിവയ്പ്പുകൾ, കഠിനമായ മാനസിക പാത്തോളജിയുടെ കാരണങ്ങളിലൊന്ന് ഇല്ലാതാക്കാൻ കഴിഞ്ഞു. എതിരെ ഒരു വാക്സിൻ സൈറ്റോമെഗലോവൈറസ് അണുബാധ, ഇത് ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഡിമെൻഷ്യയിലേക്കും നയിക്കുന്നു.

ഗുരുതരമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യം ചികിത്സിക്കാൻ കഴിയാത്ത രോഗനിർണയമാണ്. ഈ രോഗമുള്ള കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും അവരുടെ ജീവിതത്തിലുടനീളം പുറത്തുനിന്നുള്ള സഹായം ആവശ്യമാണ്, കാരണം അവർക്ക് നേരിയതോ മിതമായതോ ആയ രോഗമുള്ളവരെപ്പോലെ സ്വയം പരിചരണ കഴിവുകളെ പൂർണ്ണമായും നേരിടാൻ കഴിയില്ല. ഡിമെൻഷ്യയുടെ പല രൂപങ്ങളുണ്ട്: പൂർണ്ണവും സംസാരവും സാധാരണവും. ആദ്യ സന്ദർഭത്തിൽ, രോഗികൾക്ക് പഠനത്തിന് അനുയോജ്യമല്ല, മുഖഭാവങ്ങളുടെയും ആംഗ്യങ്ങളുടെയും സഹായത്തോടെ അവരുടെ ആഗ്രഹങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല, അവരുടെ ആയുസ്സ് ആരോഗ്യമുള്ള ആളുകളേക്കാൾ വളരെ ചെറുതാണ്.

ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ

പ്ലാൻ ചെയ്യുക

1. ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ

2. ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ തരങ്ങൾ

3. ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ ഡിഗ്രികൾ

1. ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ

മസ്തിഷ്ക കോർട്ടക്സിൽ വ്യാപിക്കുന്ന ഓർഗാനിക് നാശത്തിൻ്റെ ഫലമായി സംഭവിക്കുന്ന വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഗുരുതരമായ, മാറ്റാനാവാത്ത വ്യവസ്ഥാപരമായ വൈകല്യമാണ് മെൻ്റൽ റിട്ടാർഡേഷൻ.

ഈ നിർവചനത്തിൽ, മൂന്ന് സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ സാന്നിധ്യം ഊന്നിപ്പറയേണ്ടതാണ്:

1) സെറിബ്രൽ കോർട്ടക്സിന് ഓർഗാനിക് ഡിഫ്യൂസ് കേടുപാടുകൾ;

2) വ്യവസ്ഥാപരമായ ബൗദ്ധിക വൈകല്യം;

3) ഈ തകരാറിൻ്റെ തീവ്രതയും മാറ്റാനാവാത്തതും.

ഈ ലക്ഷണങ്ങളിലൊന്നെങ്കിലും ഇല്ലെങ്കിൽ, നമ്മൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നത് ബുദ്ധിമാന്ദ്യമല്ല, മറിച്ച് മറ്റേതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ഡിസോണ്ടോജെനിസിസ് ആണെന്നാണ്. ശരിക്കും:

സെറിബ്രൽ കോർട്ടക്സിലെ ജൈവ നാശത്തിൻ്റെ അഭാവത്തിൽ മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ അവികസിതാവസ്ഥ പെഡഗോഗിക്കൽ അവഗണനയുടെ അടയാളമാണ്, അത് തിരുത്താൻ കഴിയും;

തലച്ചോറിന് പ്രാദേശികമായ ക്ഷതം, ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ (ശ്രവണവൈകല്യം, സംസാരശേഷി, സ്പേഷ്യൽ ഗ്നോസിസ്) നഷ്ടപ്പെടുകയോ തകരാറുകൾ ഉണ്ടാക്കുകയോ ചെയ്യാം. വിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷൻഅതുപോലെയുള്ളവ), എന്നാൽ അതേ സമയം ബുദ്ധി മൊത്തത്തിൽ സംരക്ഷിക്കപ്പെടുകയും വൈകല്യത്തിന് നഷ്ടപരിഹാരം നൽകാനുള്ള സാധ്യതയുണ്ട്;

മസ്തിഷ്ക ഘടനകളുടെ പ്രവർത്തനപരമായ ക്രമക്കേടുകൾ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൽ താൽക്കാലിക വൈകല്യങ്ങളിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാം, ചില വ്യവസ്ഥകളിൽ ഇത് ഇല്ലാതാക്കാൻ കഴിയും;

ബുദ്ധിയിലെ നിസ്സാരമായ കുറവ് ചിലതരം സങ്കീർണ്ണമായ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാനുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ കഴിവിനെ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു, പക്ഷേ സ്വതന്ത്രമായ വിജയത്തെ ബാധിക്കില്ല. സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽവ്യക്തി;

ഓർഗാനിക് മസ്തിഷ്ക ക്ഷതം വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വൈകല്യത്തിന് കാരണമാകണമെന്നില്ല, എന്നാൽ വൈകാരിക-വോളീഷ്യൻ ഗോളത്തിൻ്റെ ക്രമക്കേടുകൾക്കും പരസ്പരവിരുദ്ധമായ വികാസത്തിനും കാരണമാകും.

എല്ലാ ഡിഫെക്റ്റോളജിസ്റ്റുകളും ഈ നിർവചനത്തോട് യോജിക്കുന്നില്ല എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, എൽ.എം. നേരിയ ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തോടെ, ജൈവ മസ്തിഷ്ക ക്ഷതം എല്ലായ്പ്പോഴും സംഭവിക്കില്ലെന്ന് ഷിപിറ്റ്സിന വിശ്വസിക്കുന്നു. അനുകൂലമല്ലാത്ത സാഹചര്യങ്ങളാൽ വികസന കാലതാമസം മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിക്കുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ ചില ശാസ്ത്രജ്ഞർ ബുദ്ധിമാന്ദ്യം എന്ന ആശയം വികസിപ്പിക്കുന്നു. സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങൾ, ഇല്ലായ്മ, പെഡഗോഗിക്കൽ അവഗണന. തീർച്ചയായും, പെഡഗോഗിക്കൽ അവഗണന വളരെ ആഴത്തിലുള്ളതാണ്, അത് ഉയർന്ന നാഡീ പ്രവർത്തനത്തിൽ മാറ്റാനാവാത്ത മാറ്റങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

കുട്ടിക്ക് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഉയർന്ന മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൻ്റെ സെൻസിറ്റീവ് കാലഘട്ടങ്ങൾ നഷ്‌ടപ്പെടുത്തുന്നു, പ്രത്യേകിച്ചും സംസാരത്തിൽ, യഥാർത്ഥത്തിൽ വികസനത്തിൻ്റെ സ്വാഭാവിക ഘട്ടത്തിൽ നിർത്തുന്നു.

നിർവചനം അനുസരിച്ച് ഡി.എം. Isaevata (2005), ബുദ്ധിമാന്ദ്യം എന്നത് എറ്റിയോളജിക്കൽ വ്യത്യസ്‌ത (പാരമ്പര്യം, ജന്മനാ, ജീവിതത്തിൻ്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ നേടിയത്), പുരോഗമനപരമല്ലാത്ത സംയോജനമാണ്. പാത്തോളജിക്കൽ അവസ്ഥകൾ, ഇത് ബൗദ്ധിക വൈകല്യത്തിൻ്റെ ആധിപത്യത്തോടുകൂടിയ പൊതുവായ മാനസിക അവികസിതാവസ്ഥയിലേക്ക് നയിക്കുകയും സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിൽ സങ്കീർണതകളിലേക്ക് നയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

2. ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ തരങ്ങൾ

സംഭവിക്കുന്ന സമയത്തെ ആശ്രയിച്ച്, ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തെ രണ്ട് തരങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു - ബുദ്ധിമാന്ദ്യം, ഡിമെൻഷ്യ.

ബുദ്ധിമാന്ദ്യംകുട്ടിക്കാലത്തെ പ്രസവത്തിനു മുമ്പുള്ള, ജനനത്തിനു മുമ്പുള്ള അല്ലെങ്കിൽ ആദ്യകാല (മൂന്നു വർഷം വരെ) തലച്ചോറിനുണ്ടാകുന്ന ഓർഗാനിക് നാശത്തിൻ്റെ ഫലമായി സംഭവിക്കുന്ന ഒരു തരം ബുദ്ധിമാന്ദ്യമാണ്, ഇത് മൊത്തത്തിലുള്ള മാനസിക അവികസിതാവസ്ഥയിൽ കലാശിക്കുന്നു.

ഒളിഗോഫ്രീനിയ നിർവചിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ല എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ് എറ്റിയോളജിക്കൽ ഘടകങ്ങൾ, എന്നാൽ തലച്ചോറിലെ ഈ ഘടകങ്ങളുടെ ആദ്യകാല സ്വാധീനം. അതായത്, വളരെ വൈവിധ്യമാർന്ന പാരമ്പര്യം, ജന്മനാ, നേടിയത് ഹാനികരംപ്രസവത്തിനു മുമ്പും പ്രസവാനന്തര കാലഘട്ടവും പൊതുവായ മാനസിക അവികസിതാവസ്ഥയെ മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിക്കുന്നു. ക്ലിനിക്കൽ പ്രകടനങ്ങൾഡിമെൻഷ്യയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി ഒളിഗോഫ്രീനിയ അതിൻ്റെ സംഭവത്തിൻ്റെ കാരണങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്നില്ല, അതിൽ വൈകല്യത്തിൻ്റെ ഘടന ഒരു പരിധിവരെ എറ്റിയോളജിക്കൽ ഘടകങ്ങളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്, രോഗകാരിയും മാനസിക സവിശേഷതകൾന്യൂറോ ഇൻഫെക്ഷൻ്റെ ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ട്രോമാറ്റിക് ഡിമെൻഷ്യയും ഡിമെൻഷ്യയും ഉള്ള കുട്ടികളിൽ, ആഘാതമോ അണുബാധയോ മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിന് സമാന ലക്ഷണങ്ങളുണ്ട്.

നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, ഒരു നവജാത ശിശുവിൻ്റെ മസ്തിഷ്കം ഇതുവരെ അതിൻ്റെ രൂപീകരണം പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടില്ല. കോർക്ക് ഘടനകളുടെ രൂപീകരണം, കോർട്ടിക്കൽ ന്യൂറോണുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കൽ, നാഡി നാരുകളുടെ മൈലിനേഷൻ എന്നിവ വ്യക്തിയുടെ മാനസിക വികാസത്തിന് സമാന്തരമായി സംഭവിക്കുന്നു, ഇത് പ്രധാനമായും കുട്ടി നേടുന്ന അനുഭവത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

വഴി മോശം സ്വാധീനംആദ്യകാലഘട്ടത്തിൽ സെറിബ്രൽ കോർട്ടക്സിൽ, ന്യൂറോണുകൾ പക്വതയില്ലാത്തതോ തടയപ്പെട്ടതോ ആയി മാറുകയും അവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പൂർണ്ണമായി നിർവഹിക്കാൻ കഴിയാതെ വരികയും ചെയ്യുന്നു, ഇത് അവയ്ക്കിടയിൽ കണക്ഷനുകൾ രൂപീകരിക്കുന്ന പ്രക്രിയയെ സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു. ഒലിഗോഫ്രീനിയയിലെ ന്യൂറോഡൈനാമിക്സിൻ്റെ സവിശേഷത സെറിബ്രൽ കോർട്ടെക്സിൻ്റെ ഒബ്‌റ്റ്യൂറേറ്റർ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ബലഹീനത, കണക്ഷനുകളുടെ അസ്ഥിരത, ജഡത്വം, ബലഹീനത എന്നിവയാണ്. നാഡീ പ്രക്രിയകൾ, ആന്തരിക തടസ്സത്തിൻ്റെ അപര്യാപ്തത, ആവേശത്തിൻ്റെ അമിതമായ വികിരണം, സങ്കീർണ്ണമായ കണ്ടീഷൻ ചെയ്ത റിഫ്ലെക്സുകളുടെ രൂപീകരണത്തിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ.

അതിനാൽ, ഒളിഗോഫ്രീനിക് കുട്ടിയുടെ മാനസിക വികസനം അസാധാരണമായ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്. ആദ്യകാല കാലയളവ്സെറിബ്രൽ കോർട്ടെക്സിൻ്റെ കേടുപാടുകൾ കൂടുതൽ ഉള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കൂടുതൽ അവികസിതതയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു ഒരു നീണ്ട കാലയളവ്പാകമാകുന്നത്, അതാകട്ടെ, റെഗുലേറ്ററി സിസ്റ്റങ്ങളും ഏത് ശ്രേണിയും നിർണ്ണയിക്കുന്നു ഏറ്റവും ഉയർന്ന നിലഏതെങ്കിലും മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ. ഒളിഗോഫ്രീനിയയിലെ പ്രാഥമിക വൈകല്യം മസ്തിഷ്കത്തിൻ്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള അവികസിതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് ഫൈലോജെനെറ്റിക്കലി ഏറ്റവും പ്രായം കുറഞ്ഞ അസോസിയേറ്റീവ് സോണുകളിൽ.

ഒലിഗോഫ്രീനിയയിലെ ദ്വിതീയ വൈകല്യം, വി.വി. ലെബെഡിൻസ്കിക്ക് ഒരു വൃത്താകൃതിയിലുള്ള സ്വഭാവമുണ്ട്, അവികസിതാവസ്ഥയുടെ രണ്ട് കോർഡിനേറ്റുകളാൽ മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിച്ചിരിക്കുന്നു: "താഴെ നിന്ന് മുകളിലേക്ക്" - പ്രാഥമിക മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അപര്യാപ്തത വാക്കാലുള്ള-യുക്തിപരമായ ചിന്തയുടെ ഉത്ഭവത്തിന് പ്രതികൂലമായ അടിത്തറ സൃഷ്ടിക്കുന്നു; "മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക്" - ഉയർന്ന ചിന്താഗതിയുടെ അവികസിത പ്രാഥമിക രൂപങ്ങളുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തെ തടയുന്നു. മാനസിക പ്രക്രിയകൾ, പ്രത്യേകിച്ച്, ലോജിക്കൽ മെമ്മറിയുടെ രൂപീകരണം, സ്വമേധയാ ശ്രദ്ധ, റഫറൻസ് പെർസെപ്ഷൻ തുടങ്ങിയവ. ഒരു ദ്വിതീയ വൈകല്യത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം സാംസ്കാരിക അഭാവത്താൽ മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഒലിഗോഫ്രീനിയയിലെ ഡിസോണ്ടോജെനിസിസിൻ്റെ ഘടനയിൽ, ഇൻ്റർനാലൈസർ കണക്ഷനുകളുടെ ലംഘനമുണ്ട്, അതനുസരിച്ച്, വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒറ്റപ്പെടൽ. സംസാരത്തെ പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് വേർപെടുത്തുക, മനസ്സിലാക്കൽ, മെറ്റീരിയൽ മനസിലാക്കൽ എന്നിവ മനഃപാഠമാക്കുന്നതിൽ നിന്ന് ഒലിഗോഫ്രീനിക് കുട്ടികളുടെ സവിശേഷതയാണ്.

ഒളിഗോഫ്രീനിയയ്ക്ക് ശേഷിക്കുന്ന (പുരോഗമനപരമല്ലാത്ത) സ്വഭാവമുണ്ട്, അതായത്, അതിന് പുരോഗമിക്കാനുള്ള പ്രവണതയില്ല - തീവ്രതയുടെ അളവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്. ഈ സാഹചര്യവും ആപേക്ഷിക സംരക്ഷണവും നേരിയ ബിരുദംപ്രേരണ-ആവശ്യകത, വൈകാരിക-വോളീഷ്യൻ മണ്ഡലം, പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യശുദ്ധി, എൻസെഫലോപ്പതിയുടെ അഭാവം, മാനസിക വൈകല്യങ്ങൾവികസനത്തിൻ്റെ തൃപ്തികരമായ ചലനാത്മകതയുടെ സാധ്യതയും പെഡഗോഗിക്കൽ സ്വാധീനത്തിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തിയും നൽകുന്നു. എന്നാൽ ചലനാത്മകതയിൽ ഒളിഗോഫ്രീനിയയുമായി മാനസിക വികസനംഎല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും, അവികസിത പ്രതിഭാസങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.

ഒലിഗോഫ്രീനിയയുടെ പ്രധാന ലക്ഷണങ്ങൾ ഇവയാണ്:

മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, സംസാരം, ധാരണ, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ എന്നിവയുടെ വൈകല്യങ്ങളുമായി സംയോജിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ബൗദ്ധിക വൈകല്യത്തിൻ്റെ സാന്നിധ്യം. വൈകാരിക മണ്ഡലം, പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ ഏകപക്ഷീയമായ രൂപങ്ങൾ;

മൊത്തത്തിലുള്ള ബൗദ്ധിക കുറവ്, അതായത്, എല്ലാ ന്യൂറോ സൈക്കിക് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും അവികസിതാവസ്ഥ, മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ ചലനശേഷി കുറയുന്നു;

ഒരു ബൗദ്ധിക വൈകല്യത്തിൻ്റെ ശ്രേണി, അതായത്, എല്ലാ ന്യൂറോ സൈക്കിക് പ്രക്രിയകളുടെയും അവികസിത പശ്ചാത്തലത്തിൽ അമൂർത്തമായ ചിന്താ രൂപങ്ങളുടെ അമിതമായ അപര്യാപ്തത. ചിന്തയുടെ അവികസിത എല്ലാ മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെയും ഗതിയിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു: ധാരണ, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ. ഒന്നാമതായി, അമൂർത്തീകരണത്തിൻ്റെയും സാമാന്യവൽക്കരണത്തിൻ്റെയും എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും, അവശ്യ സവിശേഷതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള താരതമ്യങ്ങൾ, ആലങ്കാരിക അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ എന്നിവ കഷ്ടപ്പെടുന്നു; തലച്ചോറിൻ്റെ വിശകലനവും സിന്തറ്റിക് പ്രവർത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഘടകങ്ങൾ തകരാറിലാകുന്നു.

അതേ സമയം, ഉയർന്ന മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പിന്നീട് രൂപം കൊള്ളുകയും, ഇച്ഛാശക്തിയുടെ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പ്രാഥമികമായതിനേക്കാൾ കുറവാണ്. വൈകാരിക-വോളിഷണൽ മേഖലയിൽ, ഇത് സങ്കീർണ്ണമായ വികാരങ്ങളുടെയും സ്വമേധയാ ഉള്ള പെരുമാറ്റങ്ങളുടെയും അവികസിതമായി മാറുന്നു. തൽഫലമായി, ഒലിഗോഫ്രീനിയയുടെ സവിശേഷത, പുരോഗതിയില്ലാത്തതും, മാനസിക വികാസ വൈകല്യങ്ങളുടെ സമഗ്രതയും ശ്രേണിയും, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വ്യക്തിഗത വശത്തിൻ്റെ ആപേക്ഷിക സംരക്ഷണവുമാണ്. ഈ അടയാളപ്പെടുത്തുന്ന തരത്തിലുള്ള ബുദ്ധിമാന്ദ്യം ഡിമെൻഷ്യയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്.

ഡിമെൻഷ്യരണ്ടോ മൂന്നോ വർഷത്തിനു ശേഷമുള്ള കാലയളവിൽ സെറിബ്രൽ കോർട്ടക്സിന് കേടുപാടുകൾ സംഭവിച്ചതിൻ്റെ ഫലമായി സംഭവിക്കുന്ന ഒരു തരം ബുദ്ധിമാന്ദ്യമാണ്, ഇത് ബുദ്ധിപരമായ കഴിവുകളിൽ ഗണ്യമായ കുറവും ഇതിനകം രൂപപ്പെട്ട മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഭാഗിക തകർച്ചയും ഉണ്ടാക്കുന്നു.

സെറിബ്രൽ കോർട്ടെക്സിൻ്റെ രൂപീകരണം പ്രധാനമായും 16-18 വയസ്സിൽ പൂർത്തിയാകുമെന്നതിനാൽ, അപചയത്തിൻ്റെ പ്രതിഭാസങ്ങൾ മാനസിക അവികസിതത്വത്തോടൊപ്പമുണ്ട്.

ഡിമെൻഷ്യയിലെ ഡിസോണ്ടോജെനിസിസിൻ്റെ സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ഒൻ്റോജെനെറ്റിക് അവികസിതാവസ്ഥയിൽ രൂപപ്പെട്ട നിരവധി മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള ലംഘനത്തിൻ്റെ സംയോജനമാണ്. ആദ്യകാല രൂപങ്ങൾ(ഫ്രണ്ടൽ സിസ്റ്റങ്ങൾ), തൽഫലമായി, ഫ്രണ്ടൽ-സബ്കോർട്ടിക്കൽ ഇൻ്ററാക്ഷൻ കഷ്ടപ്പെടുന്നു. വ്യക്തിഗത കോർട്ടിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഭാഗികമായ നഷ്ടത്തിനൊപ്പം, വൈകാരിക മണ്ഡലത്തിലെ തകരാറുകൾ പ്രാഥമികമായി നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു, പലപ്പോഴും നിരോധിത ട്രെയിനുകൾ, ലക്ഷ്യബോധമുള്ള പ്രവർത്തനത്തിലെ കടുത്ത അസ്വസ്ഥതകൾ, മൊത്തത്തിലുള്ള വ്യക്തിത്വം.

കേടുപാടുകൾ ഇൻസുലേഷൻ പ്രതിഭാസങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു വ്യക്തിഗത സംവിധാനങ്ങൾ, സങ്കീർണ്ണമായ ശ്രേണിപരമായ ബന്ധങ്ങളുടെ തകർച്ച, പലപ്പോഴും ബുദ്ധിയുടെയും പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെയും മൊത്തത്തിലുള്ള പിന്നോക്കാവസ്ഥ.

മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഭാഗിക വൈകല്യമാണ് ഡിമെൻഷ്യയുടെ സവിശേഷത. ഇതിനർത്ഥം അവയിൽ ചിലത് കൂടുതൽ കേടായവയാണ്, മറ്റുള്ളവ കുറവാണ്. വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ സങ്കീർണതകൾ മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിച്ചിരിക്കുന്നത് ചിന്തയിലെ അസ്വസ്ഥതകളല്ല, മറിച്ച് ഫോക്കസ്, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ധാരണ, വികാരങ്ങൾ, അതുപോലെ തന്നെ നേട്ടത്തിനായുള്ള ആഗ്രഹത്തിൻ്റെ വളരെ കുറഞ്ഞ തീവ്രത എന്നിവയാണ്. ഡിമെൻഷ്യയിൽ, ന്യൂറോഡൈനാമിക് പ്രക്രിയകളെ കാര്യമായി ബാധിക്കുന്നു, ഇത് ചിന്തയുടെ നിഷ്ക്രിയത്വത്തിനും ദ്രുതഗതിയിലുള്ള ക്ഷീണത്തിനും അസംഘടിതത്തിനും കാരണമാകുന്നു. മാനസിക പ്രവർത്തനംപൊതുവെ.

പ്രഭാഷണ നമ്പർ 2. മാനസിക വൈകല്യത്തിൻ്റെ രൂപങ്ങളും കാരണങ്ങളും ഡിഗ്രികളും

3. ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ ഡിഗ്രികൾ.

4. ഒളിഗോഫ്രീനിയയുടെ രൂപങ്ങൾ.

5. ഡിമെൻഷ്യയുടെ രൂപങ്ങൾ.

1. ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ രൂപങ്ങൾ.

1806-ൽ ഫിലിപ്പ് പിനെൽ ആണ് ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തെ വേർതിരിക്കുന്നതിനുള്ള ആദ്യ ശ്രമം നടത്തിയത്, "ഇഡോഷ്യ" എന്ന പദം ഉപയോഗിച്ച് മാനസിക വൈകല്യം നിർണ്ണയിക്കുകയും അതിൻ്റെ നാല് തരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്തു. ഈ ടാക്സോണമിയിലാണ് ഡിമെൻഷ്യയെ ജന്മനായുള്ളതും സ്വായത്തമാക്കിയതുമായ രൂപങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്നത് ആദ്യമായി രൂപപ്പെടുത്തിയത്, അത് ഇന്നും നിലനിൽക്കുന്നു. ആധുനിക ക്ലിനിക്കൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ-പെഡഗോഗിക്കൽ സങ്കൽപ്പങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തെ രണ്ട് പ്രധാനമായി പ്രതിനിധീകരിക്കാം. ഒളിഗോഫ്രീനിയയുടെയും ഡിമെൻഷ്യയുടെയും രൂപങ്ങൾ. ഈ രൂപങ്ങൾ രോഗകാരി (ഹാനികരമായ) ഘടകത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തന കാലഘട്ടത്തിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ചെയ്തത് ബുദ്ധിമാന്ദ്യം പ്രസവത്തിനു മുമ്പുള്ള, പ്രസവാനന്തര അല്ലെങ്കിൽ പ്രസവാനന്തര കാലഘട്ടത്തിൽ (ജീവിതത്തിൻ്റെ ആദ്യ 2-3 വർഷം, ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇതുവരെ രൂപപ്പെട്ടിട്ടില്ലാത്തപ്പോൾ) രോഗകാരി പ്രഭാവം സംഭവിക്കുന്നു, ഇത് അവികസിതമെന്ന നിലയിൽ മാനസിക വികാസത്തിൻ്റെ അത്തരമൊരു ചിത്രത്തിന് കാരണമാകുന്നു, കൂടാതെ ഈ അവികസിതവും എല്ലാ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും വികാസത്തിലെ മൊത്തത്തിലുള്ള കാലതാമസത്തിൻ്റെ സ്വഭാവവും ബൗദ്ധിക വൈകല്യത്തിൻ്റെ പുരോഗതിയില്ലായ്മയും (വർദ്ധനയില്ല). ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ രൂപങ്ങളിൽ, ഒളിഗോഫ്രീനിയ അല്ലെങ്കിൽ പൊതുവായ മാനസിക അവികസിതാവസ്ഥയാണ് ഏറ്റവും സാധാരണമായത്. ഏറ്റവും വലിയ അപര്യാപ്തത, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഉയർന്ന മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കാണപ്പെടുന്നു വൈജ്ഞാനിക മണ്ഡലംവ്യക്തിത്വം, കാരണം ഫിസിയോളജിക്കൽ അടിസ്ഥാനംഅവയുടെ രൂപവത്കരണം സെറിബ്രൽ കോർട്ടക്സിൻ്റെ മുകളിലെ പാളികളാണ്, അവ ബാധിക്കുന്നു. ജൈവ മസ്തിഷ്ക ക്ഷതം പ്രകൃതിയിൽ വ്യാപിച്ചിരിക്കുന്നതിനാൽ അത്തരം കുട്ടികളുടെ നഷ്ടപരിഹാര കഴിവുകൾ കുത്തനെ പരിമിതമാണ് (പൂർണ്ണമായി ഒഴിവാക്കിയിട്ടില്ലെങ്കിലും). മുഴുവൻ പ്രദേശവും ബാധിച്ചിരിക്കുന്നു മുകളിലെ പാളികൾമസ്തിഷ്കാവരണം. ഈ മാനദണ്ഡം മാനസിക വൈകല്യത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ ഭാഗത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, ഈ അവസ്ഥകളുടെ മുഴുവൻ ശ്രേണിയെയല്ല. അതിനാൽ, ഡി.എൻ. ഐസേവ് വാദിക്കുന്നു, “.. ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തോടെ, ഫൈലോ- ആൻഡ് ഒൻ്റോജെനെറ്റിക്കലി ഏറ്റവും പ്രായം കുറഞ്ഞ മസ്തിഷ്ക വ്യവസ്ഥകളുടെ സമഗ്രതയും പ്രാഥമിക അവികസിതവും എല്ലായ്പ്പോഴും സംഭവിക്കുന്നില്ല. മാനസിക അവികസിത, കൂടുതൽ പുരാതനമായ ആഴത്തിലുള്ള രൂപങ്ങളുടെ ഒരു പ്രധാന ക്ഷതം മൂലമാകാം, ഇത് ജീവിതാനുഭവത്തിൻ്റെയും പഠനത്തിൻ്റെയും ശേഖരണത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു.

ചെയ്തത് ഡിമെൻഷ്യ 2-3 വർഷത്തിനു ശേഷമുള്ള കാലയളവിൽ, മിക്ക മസ്തിഷ്ക സംവിധാനങ്ങളും ഇതിനകം രൂപപ്പെടുകയും, മുമ്പ് രൂപപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തകരാറിൻ്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ ഈ ഡിസോർഡർ വഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന കാലഘട്ടത്തിൽ രോഗകാരി ഘടകം കേന്ദ്ര നാഡീവ്യവസ്ഥയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അതേസമയം, അടുത്തിടെ രൂപംകൊണ്ട അല്ലെങ്കിൽ രൂപീകരണത്തിൻ്റെ സെൻസിറ്റീവ് കാലഘട്ടത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും വലിയ നാശനഷ്ടം സംഭവിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഡിമെൻഷ്യ ബാധിച്ച കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിൻ്റെ മറ്റൊരു സവിശേഷത മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികാസത്തിലെ ഒരു നിശ്ചിത അസമത്വമാണ് (അസമത്വം), ചില പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംരക്ഷണവും മറ്റുള്ളവയുടെ തകർച്ചയും കാരണം.

അവികസിതാവസ്ഥയുടെ അടയാളങ്ങൾ നാശത്തിൻ്റെ അടയാളങ്ങളുമായി സംയോജിപ്പിച്ചാൽ, ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നു ഒളിഗോഫ്രീനിക് ഉത്ഭവത്തിൻ്റെ ഡിമെൻഷ്യ .

2. ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ കാരണങ്ങൾ.

ഒളിഗോഫ്രീനിയയുടെ കാരണങ്ങൾ

ഒലിഗോഫ്രീനിയയുടെ കാരണങ്ങൾ തലച്ചോറിൻ്റെ ഓർഗാനിക് ഡിസോർഡേഴ്സിന് കാരണമാകുന്ന ബാഹ്യ (ബാഹ്യ), എൻഡോജെനസ് (ആന്തരിക) സ്വഭാവത്തിൻ്റെ വിവിധ ഘടകങ്ങളാകാം.

സംഭവിക്കുന്ന സമയം അനുസരിച്ച് മസ്തിഷ്ക ക്ഷതങ്ങളുടെ വർഗ്ഗീകരണം:

പ്രസവത്തിനു മുമ്പുള്ള (പ്രസവത്തിനു മുമ്പ്);

ഇൻട്രാപാർട്ടം (പ്രസവ സമയത്ത്);

പ്രസവാനന്തരം (പ്രസവത്തിനു ശേഷം).

രോഗകാരി ഘടകങ്ങളാൽ മസ്തിഷ്ക ക്ഷതങ്ങളുടെ വർഗ്ഗീകരണം:

ഹൈപ്പോക്സിക് (ഓക്സിജൻ കുറവ് കാരണം);

വിഷം (ഉപാപചയ വൈകല്യങ്ങൾ);

കോശജ്വലനം (റൂബെല്ല, ടോക്സോപ്ലാസ്മോസിസ് ഉള്ള എൻസെഫലൈറ്റിസ്, മെനിഞ്ചൈറ്റിസ്);

ആഘാതകരമായ (അപകടങ്ങൾ, അതുപോലെ തന്നെ തലച്ചോറിൻ്റെ കംപ്രഷൻ ജനന സമയം, രക്തസ്രാവങ്ങളോടൊപ്പം);

ക്രോമസോം ജനിതക (ഡൌൺസ് രോഗം, ഫെല്ലിംഗ്സ് രോഗം മുതലായവ);

ഇൻട്രാസെക്രറ്ററി ഹോർമോൺ;

ശോഷണം;

ഇൻട്രാക്രീനിയൽ നിയോപ്ലാസങ്ങൾ (മുഴകൾ).

ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം ഘടകങ്ങളാണ് പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത് - മദ്യപാനം, മയക്കുമരുന്നിന് അടിമ, ലഹരിവസ്തുക്കളുടെ ദുരുപയോഗം. ഒന്നാമതായി, മദ്യത്തിൻ്റെയും മയക്കുമരുന്നുകളുടെയും (വിഷവസ്തുക്കൾ) ബ്രേക്ക്ഡൌൺ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ, അമ്മയുടെയും ഗര്ഭപിണ്ഡത്തിൻ്റെയും പൊതുവായ രക്തചംക്രമണ സംവിധാനത്തിന് നന്ദി, വികസ്വര ഗര്ഭപിണ്ഡത്തെ വിഷലിപ്തമാക്കുന്നു. രണ്ടാമതായി, മദ്യത്തിൻ്റെയും മയക്കുമരുന്നിൻ്റെയും ദീർഘകാല ഉപയോഗം (അതുപോലെ തന്നെ അവയുടെ പകരക്കാരും) മാതാപിതാക്കളുടെ ജനിതക ഉപകരണത്തിൽ മാറ്റാനാവാത്ത പാത്തോളജിക്കൽ മാറ്റങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുകയും ക്രോമസോമുകൾക്ക് കാരണമാവുകയും ചെയ്യുന്നു. എൻഡോക്രൈൻ രോഗങ്ങൾകുട്ടി.

ഡിമെൻഷ്യയുടെ കാരണങ്ങൾ

1) കഠിനമായ ആഘാതം, മസ്തിഷ്ക മുഴകൾ അല്ലെങ്കിൽ വിഷ പദാർത്ഥത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനം (ഉദാഹരണത്തിന്, കാർബൺ മോണോക്സൈഡ്), തൈറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥിയുടെ കുറഞ്ഞ പ്രവർത്തനം, എൻസെഫലൈറ്റിസ്, വിറ്റാമിൻ ബി 12 ൻ്റെ അഭാവം, എയ്ഡ്സ് മുതലായവ മസ്തിഷ്ക കോശങ്ങളെ നശിപ്പിക്കുന്ന ഡിമെൻഷ്യ , യുവാക്കളിൽ പെട്ടെന്ന് വികസിക്കുന്നു;

2) മിക്കതും സാധാരണ കാരണം: പുരോഗമന രോഗങ്ങൾ. എന്നിരുന്നാലും, രോഗം സാവധാനത്തിൽ വികസിക്കുകയും 60 വയസ്സിനു മുകളിലുള്ള ആളുകളെ ബാധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു പ്രായമായ ഡിമെൻഷ്യഅൽഷിമേഴ്‌സ് രോഗം, പിക്‌സ് രോഗം, സയനൈഡ് ഡിമെൻഷ്യ, പാർക്കിൻസൺസ് രോഗം (അസാധാരണം), എന്നാൽ ഡിമെൻഷ്യ വാർദ്ധക്യത്തിൻ്റെ ഒരു സാധാരണ ഭാഗമല്ല, ഇത് കാലക്രമേണ പുരോഗമിക്കുന്ന മാനസിക കഴിവുകളിലെ ഗുരുതരമായ ഇടിവാണ്. ആരോഗ്യമുള്ള മുതിർന്നവർ ചിലപ്പോൾ വിശദാംശങ്ങൾ ഓർക്കുന്നില്ലെങ്കിലും, ഡിമെൻഷ്യ ഉള്ളവർ സമീപകാല സംഭവങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും മറന്നേക്കാം;

3) തലച്ചോറിൻ്റെ രക്തക്കുഴലുകളുടെ തകരാറുകളുടെ ഫലമായി ഡിമെൻഷ്യ (പോസ്റ്റ്-സ്ട്രോക്ക് കാലയളവിൽ);

4) മാനസികരോഗത്തിൻ്റെ ഫലമായി വികസിക്കുന്ന ഡിമെൻഷ്യ (സ്കീസോഫ്രീനിയ, അപസ്മാരം).

മിതമായ അളവിലുള്ള ബുദ്ധിമാന്ദ്യം (മിതമായ അസ്ഥിരത)

ഇത് മാനസിക അവികസിതാവസ്ഥയുടെ ശരാശരി അളവാണ്, ഇത് മൊത്തം ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ആളുകളുടെ എണ്ണത്തിൻ്റെ 10% വരും. അതിൻ്റെ എറ്റിയോളജി പാരമ്പര്യ വൈകല്യങ്ങളും ഓർഗാനിക് മസ്തിഷ്ക ക്ഷതത്തിൻ്റെ അനന്തരഫലങ്ങളും ആകാം. പ്രധാനമായും രൂപപ്പെടാത്തതാണ് ഇതിൻ്റെ സവിശേഷത വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകൾ(കോൺക്രീറ്റ്, പൊരുത്തമില്ലാത്ത, മന്ദഗതിയിലുള്ള ചിന്ത) കൂടാതെ അമൂർത്തമായ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ. ഐക്യു 35-49 അല്ലെങ്കിൽ 54 വരെയാണ്.

സ്റ്റാറ്റിക്, ലോക്കോമോട്ടർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. അവ ഗണ്യമായ കാലതാമസത്തോടെ വികസിക്കുന്നു, വേണ്ടത്ര വ്യത്യാസമില്ല. അവയുടെ ഏകോപനവും കൃത്യതയും ചലനങ്ങളുടെ വേഗതയും തകരാറിലാകുന്നു. ചലനങ്ങൾ മന്ദഗതിയിലുള്ളതും വിചിത്രവുമാണ്, ഇത് രൂപീകരണത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു സങ്കീർണ്ണമായ സംവിധാനംഓട്ടവും ചാട്ടവും (കൈനറ്റിക് അപ്രാക്സിയ). മാനസിക വൈകല്യമുള്ള ആളുകൾക്ക് നൽകിയ ചലനങ്ങളോ ഭാവങ്ങളോ (പോസ്റ്ററൽ അപ്രാക്സിയ) പോലും പുനർനിർമ്മിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, പാത്തോളജിക്കൽ സിങ്കിനെസിസ് പലപ്പോഴും പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. സ്വിച്ചിംഗ് ചലനങ്ങളോ പെട്ടെന്നുള്ള മാറ്റങ്ങളോ ആവശ്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ അവർക്ക് വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ട്. ചിലരിൽ, ചലനങ്ങളുടെ ഏകതാനത, അവയുടെ വേഗതയുടെ മന്ദത, അലസത, അസ്വസ്ഥത എന്നിവയാൽ മോട്ടോർ അവികസിതത്വം പ്രകടമാണ്. മറ്റുള്ളവരിൽ, വർദ്ധിച്ച ചലനശേഷി, ശ്രദ്ധക്കുറവ്, ക്രമക്കേട്, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനത്തിൻ്റെ അഭാവം എന്നിവയുമായി കൂടിച്ചേർന്നതാണ്. മോട്ടോർ അവികസിതാവസ്ഥയിലെ ഗുരുതരമായ വൈകല്യങ്ങൾ സ്വയം പരിചരണ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു, അത് വിരലുകളുടെ മികച്ച ചലനങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്: ഷൂസ് കെട്ടുമ്പോൾ, ബട്ടണുകൾ ഉറപ്പിക്കുമ്പോൾ, റിബണുകൾ കെട്ടുമ്പോൾ (ഡ്രസ്സിംഗിൻ്റെ അപ്രാക്സിയ). വികസനത്തിൽ കാലതാമസം നേരിടുന്ന ആളുകൾക്ക് ഇത് ആവശ്യമാണ് നിരന്തരമായ സഹായംപല വീട്ടുജോലികളിലും അവയിൽ ചിലത് മേൽനോട്ടത്തിലും.

ശ്രദ്ധ വൈകല്യങ്ങൾ. എല്ലാവരുടെയും ശ്രദ്ധ തകരാറിലാകുന്നു. ആകർഷിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, അസ്ഥിരവും അശ്രദ്ധയുമാണ്. വളരെ ദുർബലമായ സജീവമായ ശ്രദ്ധ ലക്ഷ്യത്തിൻ്റെ നേട്ടത്തെ തടയുന്നു. അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, അത് ഗണ്യമായി മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയും, അധ്യാപകനുമായുള്ള ക്ലാസുകളിൽ കൂടുതൽ സജീവമായ ഉൾപ്പെടുത്തൽ സാധ്യമാണ്, മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്ത പ്രവർത്തനം നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ മാറുന്നു.

സംവേദനത്തിൻ്റെയും ധാരണയുടെയും പ്രക്രിയകളിലെ അസ്വസ്ഥതകൾ. സെൻസറി ഗോളം വളരെ ദുർബലമാണ്. വിഷ്വൽ, ഓഡിറ്ററി, മറ്റ് അനലൈസറുകൾ എന്നിവയുടെ വികസനം പിന്നിലാണ്. കാഴ്ചയിലും കേൾവിയിലും പലപ്പോഴും ഗുരുതരമായ അപാകതകളുണ്ട്. എന്നിരുന്നാലും, അവ സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, അവ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കണമെന്ന് പലർക്കും അറിയില്ല. വസ്തുക്കളും പ്രതിഭാസങ്ങളും ഗ്രഹിക്കപ്പെടുന്നു പൊതുവായ രൂപരേഖ. ധാരണയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളൊന്നുമില്ല, അവർ മനസ്സിലാക്കുന്നതിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും മറ്റൊരു വസ്തുവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാനും അവർക്ക് കഴിയില്ല. മനസ്സിലാക്കിയ വിവരങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാനും തിരയാനും പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവില്ലായ്മ അരാജകവും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാത്തതുമായ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. തൽഫലമായി, അവർക്ക് സ്വന്തമായി സാഹചര്യം നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല കൂടാതെ നിരന്തരമായ മാർഗനിർദേശം ആവശ്യമാണ്. ഉയർന്നുവരുന്ന സെൻസറി കഴിവുകൾ തിരുത്തുന്നത് ഈ കുട്ടികളുടെ വാസസ്ഥലം മെച്ചപ്പെടുത്തും.

ചിന്താ വൈകല്യങ്ങൾ. മിതമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ളവർക്ക് വിവരങ്ങളും ആശയങ്ങളും വളരെ പരിമിതമാണ്. നിലവിലുള്ള ആശയങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ അവർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. അവരുടെ ചിന്ത മൂർത്തവും പൊരുത്തമില്ലാത്തതും മന്ദഗതിയിലുള്ളതുമാണ്. വിഷ്വൽ ചിന്തയുടെ വികസനം പോലും കഷ്ടപ്പെടുന്നു. അമൂർത്തമായ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം ഒന്നുകിൽ അപ്രാപ്യമാണ് അല്ലെങ്കിൽ ഏറ്റവും പ്രാഥമികമായ സാമാന്യവൽക്കരണങ്ങളിലേക്ക് കുത്തനെ പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. വസ്ത്രങ്ങളെയും മൃഗങ്ങളെയും ഗ്രൂപ്പുചെയ്യാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കാം. പ്രത്യേക വസ്തുക്കളിൽ മാത്രം വ്യത്യാസങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാൻ അവർക്ക് കഴിയും. അമൂർത്തമായ ആശയങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ അവർക്ക് പൂർണ്ണമായും കഴിവില്ല. ആശയപരമായ പൊതുവൽക്കരണങ്ങൾ വളരെ പ്രയാസത്തോടെയാണ് രൂപപ്പെടുന്നത് അല്ലെങ്കിൽ സാഹചര്യ തലത്തിൽ സംഭവിക്കുന്നത്.

ദൃശ്യപരവും പ്രായോഗികവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ വസ്തുക്കളുടെ അങ്ങേയറ്റം അപര്യാപ്തമായ ഉപയോഗത്തിലാണ് ഈ ചിന്താ വൈകല്യങ്ങൾ പ്രകടമാകുന്നത്: ദൈനംദിന ജീവിതം, കളി, സൃഷ്ടിപരമായ, അതിൽ ഒരു വിഷ്വൽ അല്ലെങ്കിൽ പ്രതിനിധീകരിച്ച ഉദാഹരണം പരിഹാരമാർഗ്ഗമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അത്തരം രോഗികൾക്ക് ഒരു വിഷയം വിശകലനം ചെയ്യാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും കൈമാറ്റം ചെയ്യാനും ടാർഗെറ്റുചെയ്‌ത തിരയൽ രീതികൾ പ്രയോഗിക്കാനും അറിയില്ല. ചുമതലയുടെ വ്യക്തിഗത ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നതിലൂടെ അവ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഇക്കാരണത്താൽ, പ്രതികരണങ്ങളുടെ ഫോക്കസ്, വേഗത, കൃത്യത എന്നിവയുടെ അഭാവം, ഒരു പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറുന്നു; അവർക്ക് ആത്മനിയന്ത്രണം വികസിപ്പിച്ചിട്ടില്ല.

ഏറ്റവും പ്രാഥമികമായ ചിത്രത്തിൻ്റെ ഇതിവൃത്തത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു യോജിച്ച കഥ രചിക്കുന്നത് സാധ്യമല്ല: മിക്കപ്പോഴും ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന വ്യക്തിഗത വസ്തുക്കൾക്ക് പേരിടുന്നു. ഒരൊറ്റ പ്ലോട്ടിലൂടെ ഏകീകൃതമായ ചിത്രങ്ങൾ ക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിക്കാനും എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് മനസിലാക്കാനും അവർക്ക് കഴിയില്ല. വിധികൾ മോശമാണ്, കേട്ട ഉപദേശങ്ങളുടെയും ശുപാർശകളുടെയും ആവർത്തനമാണ്.

ചില മിതമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള ആളുകൾ എല്ലാ അക്ഷരങ്ങളും പഠിക്കുകയും അവയെ അക്ഷരങ്ങളാക്കി മാറ്റുകയും ചെറിയ പാഠങ്ങൾ വായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നാൽ അവർ വായിക്കുന്നത് അവർക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല. അവർ അതിനെ ശിഥിലമായി മനസ്സിലാക്കുന്നു, അതിനാൽ ബന്ധമില്ലാത്ത ഭാഗങ്ങളിൽ ഉള്ളടക്കം അറിയിക്കുന്നു. അവർ അബോധാവസ്ഥയിൽ, യാന്ത്രികമായി മെറ്റീരിയൽ സ്വാംശീകരിക്കുന്നു. അവർ ഓർഡിനൽ കൗണ്ടിംഗ് മാസ്റ്റർ ചെയ്യുകയും നിർദ്ദിഷ്ട മെറ്റീരിയലിൽ ലളിതമായ ഗണിത പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ആദ്യ പത്തിൽ അമൂർത്തമായി കണക്കാക്കുന്നതിൽ അവർ പരാജയപ്പെടുന്നു. അവർക്ക് പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയില്ല: പ്രശ്നത്തിൻ്റെ അവസ്ഥ മെമ്മറിയിൽ നിലനിർത്തിയിട്ടില്ല, കൂടാതെ സെമാൻ്റിക് കണക്ഷനുകൾ സ്ഥാപിച്ചിട്ടില്ല.

പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ മിതമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിൻ്റെ പ്രധാന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ: 1. അഭാവം അല്ലെങ്കിൽ വേണ്ടത്ര ശക്തമായ പ്രചോദനം കാരണം ചുമതലയുടെ ദുർബലമായ സ്വീകാര്യത, ചുമതല ഒഴിവാക്കൽ, മാനസിക നിഷ്ക്രിയത്വം; 2. ചുമതലയിൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ അഭാവം, അതായത്. ലിങ്കുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു; 3. ഒരു ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കാൻ ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ "അർഥപൂർണമായി" സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ, അതായത്. ഒരു പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്കുള്ള തുടർച്ചയായ മാറ്റം, പ്രവർത്തനങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കൽ, ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ വിഷ്വൽ എയ്ഡുകൾ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ.

സംസാര വൈകല്യങ്ങൾ. 3-5 വർഷത്തെ കാലതാമസത്തോടെ രോഗികൾ സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ധാരണയും ഉപയോഗവും സാവധാനത്തിൽ വികസിപ്പിക്കുന്നു, അതിൻ്റെ അന്തിമ രൂപീകരണം പരിമിതമാണ്. സംസാര വികാസം സാധാരണയായി മാനസിക വൈകല്യത്തിൻ്റെ അളവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. അതേ സമയം, കുട്ടി സംഭാഷണക്കാരൻ്റെ സംസാരം വളരെ പരിമിതമായ അളവിൽ മനസ്സിലാക്കുന്നു, സ്വരങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, മുഖചലനങ്ങൾ എന്നിവ തൃപ്തികരമായി പിടിച്ചെടുക്കുന്നു.

ഭാവിയിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് അധ്യാപകരുടെ സ്വാധീനത്തിൽ, സംസാരം വികസിക്കുന്നു, പക്ഷേ അതിൻ്റെ ധാരണ ആത്യന്തികമായി നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു വ്യക്തിപരമായ അനുഭവം. പ്രകടമായ സംസാരം ഒറ്റവാക്കുകളിലോ ചെറിയ വാക്യങ്ങളിലോ പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും അടങ്ങുന്ന പദാവലി മോശമാണ്. നിരവധി വർഷത്തെ പരിശീലനത്തിന് ശേഷം, വീട്ടുപകരണങ്ങളുടെയും പച്ചക്കറികളുടെയും പേരുകൾ അവർ പഠിക്കുന്നു.

സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ഉച്ചാരണ വശം വികലമാണ്, സംസാരം മിക്കവാറും മോഡുലേഷനുകളില്ലാത്തതാണ്, ഉച്ചരിച്ച നാവ്-ബന്ധം, പല വാക്കുകളുടെയും അഗ്രമാറ്റിസത്തിൻ്റെയും ഘടനയുടെ ലംഘനങ്ങളുണ്ട്. ഏറ്റവും സാധാരണമായ പ്രീപോസിഷനുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ പ്രീപോസിഷനുകളെ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുകയും അവ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ആശയവിനിമയ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി അവരുടെ സംസാരം ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കാൻ അവർ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു. ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ, അവർക്ക് ആവശ്യമുള്ള ഇനങ്ങൾ മറ്റുള്ളവരോട് എങ്ങനെ ചോദിക്കണമെന്ന് അവർക്കറിയാം, ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ ധൈര്യപ്പെടുന്നു. അപൂർവ സന്ദർഭങ്ങളിൽ, കുട്ടിയുടെ സംസാരം മുമ്പ് കേട്ട സ്വരത്തിൽ (എക്കോളാലിക് സ്പീച്ച്) ഉച്ചരിക്കുന്ന അർത്ഥശൂന്യമായ ക്ലിക്കുകളുടെ ഒരു പ്രവാഹമാണ്. ഈ തകരാറിൻ്റെ ഉത്ഭവം സെറിബ്രൽ കോർട്ടെക്സിൻ്റെ മുൻഭാഗത്തെ അല്ലെങ്കിൽ ഹൈഡ്രോസെഫാലസുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്. മിതമായ മാനസിക വൈകല്യമുള്ള 20% കുട്ടികളിൽ, കോർട്ടക്സിലെ സംസാര മേഖലകൾക്ക് കേടുപാടുകൾ സംഭവിക്കുന്നത് കാരണം സംസാരം ദൃശ്യമാകില്ല.

മെമ്മറി ഡിസോർഡേഴ്സ്. മെമ്മറി വേണ്ടത്ര വികസിപ്പിച്ചിട്ടില്ല: അതിൻ്റെ വോളിയം ചെറുതാണ്, പക്ഷേ കൗമാരംഅത് വർധിച്ചു, ചെറിയ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ കാണപ്പെടുന്ന തലത്തിലെത്തുന്നു. ദീർഘകാല മെമ്മറി മെച്ചപ്പെടുന്നു കുറച് നേരത്തെക്കുള്ള ഓർമ. പിടിച്ചെടുത്ത മെറ്റീരിയൽ പുനർനിർമ്മിക്കുമ്പോൾ, പലപ്പോഴും വക്രീകരണം സംഭവിക്കുന്നു. സ്വമേധയാ ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ തകരാറിലാകുന്നു. ലോജിക്കൽ മെമ്മറിയും മെക്കാനിക്കൽ മെമ്മറിയും കഷ്ടപ്പെടുന്നു. തിരുത്തൽ സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാം (എട്ടാം തരം) അനുസരിച്ച് മിതമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല.

അവയിൽ ഒരു ചെറിയ ഭാഗം (പ്രധാനമായും നല്ല മെക്കാനിക്കൽ മെമ്മറി കാരണം) വായന, എഴുത്ത്, അടിസ്ഥാന കണക്കുകൂട്ടൽ എന്നിവയ്ക്ക് ആവശ്യമായ അടിസ്ഥാന കഴിവുകൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ(പ്രത്യേക ക്ലാസുകളിൽ തിരുത്തൽ സ്കൂളുകൾഅല്ലെങ്കിൽ ബോർഡിംഗ് സ്കൂളുകൾ) അവർക്ക് പരിമിതമായ സാധ്യതകൾ വികസിപ്പിക്കാനും സ്വയം സേവന വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ പരിധി വിപുലീകരിക്കാനും ഉടനടി പരിതസ്ഥിതിയിൽ ഓറിയൻ്റേഷനും നൽകാൻ കഴിയും. മനഃപാഠമാക്കിയ ക്ലിക്കുകൾ പോലെ, കഷ്ടിച്ച് നേടിയ അറിവ് യാന്ത്രികമായി പ്രയോഗിക്കുന്നു.

നിരവധി വർഷങ്ങളായി ചുമതലയുടെ ക്രമാനുഗതമായ സങ്കീർണതകളോടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള ദൃശ്യപ്രകടനങ്ങളിലൂടെയുള്ള പരിശീലനത്തിൻ്റെ ഫലമായി, ഒരു തൊഴിൽ സമൂഹത്തിലെ ജോലിക്കും ജീവിതത്തിനും വേണ്ടി കൗമാരക്കാരെ തയ്യാറാക്കാൻ കഴിയും. തൊഴിൽ പാഠങ്ങൾക്ക് പുറമേ, തൊഴിൽ പ്രക്രിയകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വായനയും സംഖ്യാ കഴിവുകളും ശക്തിപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. മിതമായ മാനസിക വൈകല്യമുള്ള മുതിർന്നവരും ശാന്തരും മാർഗനിർദേശത്തിന് അനുയോജ്യരുമായ മുതിർന്നവർ സാധാരണയായി ഒരു ഇൻസ്ട്രക്ടറിൽ നിന്നുള്ള നിരന്തരമായ നിർദ്ദേശങ്ങളോടെ ലളിതമായ പ്രായോഗിക ജോലികൾ ചെയ്യാൻ പ്രാപ്തരാണ്. സ്വതന്ത്രൻ ജോലി പ്രവർത്തനംഅവർക്ക് അപ്രാപ്യമാണ്.

വൈകാരിക-വോളിഷണൽ ഡിസോർഡേഴ്സ്. സ്വതന്ത്രമായ ജീവിതം സാധ്യമല്ല. എന്നിരുന്നാലും, അത്തരം ആളുകൾ മൊബൈൽ, ശാരീരികമായി സജീവമായിരിക്കാം, മിക്കവരും ലക്ഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു സാമൂഹിക വികസനം, അതായത്. സമ്പർക്കങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനും ആശയവിനിമയം നടത്താനും അധ്യാപകർ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന അടിസ്ഥാന സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കാനും കഴിയും.

മിതമായ മാനസിക വൈകല്യമുള്ള ആളുകളുടെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ ഇവയാണ്: മുൻകൈയുടെ അഭാവം, സ്വാതന്ത്ര്യം, മനസ്സിൻ്റെ നിഷ്ക്രിയത്വം, മറ്റുള്ളവരെ അനുകരിക്കാനുള്ള പ്രവണത, നിഷേധാത്മകതയുമായുള്ള നിർദ്ദേശത്തിൻ്റെ സംയോജനം, പ്രവർത്തനത്തിലെ അസ്ഥിരത, ജഡത്വവും കാഠിന്യവും.

അവരുടെ വൈകാരിക ജീവിതത്തിൻ്റെ ആപേക്ഷിക സമഗ്രത അവരെക്കുറിച്ചുള്ള മറ്റുള്ളവരുടെ വിലയിരുത്തലുകളോടുള്ള അവരുടെ സംവേദനക്ഷമതയിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു. വൈകാരിക-വോളീഷണൽ ഗോളത്തിൻ്റെ ലംഘനങ്ങളിൽ വൈകാരിക വൈവിധ്യത്തിൻ്റെ അഭാവം, വ്യത്യാസമില്ലാത്ത വികാരങ്ങൾ, അതുപോലെ തന്നെ അവയുടെ നിഷ്ക്രിയത്വവും കാഠിന്യവും ഉൾപ്പെടുന്നു. അവരുടെ ആത്മാഭിമാനം അദ്വിതീയമാണ്: അവർ തങ്ങളെ ഒന്നാം സ്ഥാനത്തും, അവരുടെ സുഹൃത്തിനെ രണ്ടാം സ്ഥാനത്തും, അവരുടെ അദ്ധ്യാപകനെ മൂന്നാം സ്ഥാനത്തും നിർത്തുന്നു. മുതിർന്നവരുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ സമപ്രായക്കാരെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ മികച്ച ധാരണയാൽ ഇത് വിശദീകരിക്കാനാകും. തിരുത്തൽ പ്രക്രിയയുടെ ഫലമായി, അവരുടെ ആത്മാഭിമാനം പലപ്പോഴും മാറ്റാൻ കഴിയും. അവർ തങ്ങളുടെ അധ്യാപകർക്ക് ക്രെഡിറ്റ് നൽകാൻ തുടങ്ങുന്നു.

വ്യക്തിത്വം പക്വത പ്രാപിക്കുമ്പോൾ പ്രേരണകൾ ഉയർന്നുവന്നാലും, അവ ദുർബലവും വേഗത്തിൽ ക്ഷയിച്ചുപോകുന്നതുമാണ്.

സ്വഭാവം അസമന്വിതംവികസനം വ്യത്യസ്ത മേഖലകൾമാനസികാരോഗ്യം: സംസാരത്തിൻ്റെ വികാസത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്ന ജോലികളുടെ ഫലങ്ങളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ചിലർക്ക് ഉയർന്ന വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ കഴിവുകൾ ഉണ്ട്. മറ്റുള്ളവയിൽ, ഗണ്യമായ വിചിത്രതയും ചില വിജയങ്ങളും കൂടിച്ചേർന്നതാണ് സാമൂഹിക സമ്പര്ക്കംഅടിസ്ഥാന സംഭാഷണവും. സംഭാഷണ വികസനത്തിൻ്റെ തലങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാണ്: ചില രോഗികൾക്ക് ലളിതമായ സംഭാഷണങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കഴിയും, മറ്റുള്ളവർക്ക് അവരുടെ അടിസ്ഥാന ആവശ്യങ്ങൾ ആശയവിനിമയം നടത്താൻ മാത്രം മതിയായ സംഭാഷണ റിസർവ് ഉണ്ട്. ചില രോഗികൾക്ക് സംസാരം ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഒരിക്കലും ലഭിക്കില്ല, അവർക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിലും ലളിതമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾഅവരുടെ സംസാര വൈകല്യങ്ങൾ ഒരു പരിധി വരെ നികത്താൻ മാനുവൽ അടയാളങ്ങൾ പഠിക്കുക. മിതമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ മനസ്സിൻ്റെ വിവിധ മേഖലകളുടെ വികാസത്തിലെ അത്തരം അസന്തുലിതാവസ്ഥ ഓർഗാനിക് മസ്തിഷ്ക ക്ഷതങ്ങളുടെ അനന്തരഫലങ്ങളുമായി പ്രത്യക്ഷമായും എറ്റിയോളജിക്കൽ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഒരു ചെറിയ വിഭാഗം കുട്ടികൾക്ക് ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ ആവശ്യമില്ല. ഭൂരിഭാഗം പേർക്കും വലിയ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്ന വികസന വൈകല്യങ്ങളുണ്ട് ക്ലിനിക്കൽ ചിത്രം: ചിലർ നല്ല സ്വഭാവവും സൗഹൃദവുമാണ്; മറ്റുള്ളവർ അസ്വസ്ഥരും ദേഷ്യക്കാരും ആക്രമണകാരികളുമാണ്; മറ്റുചിലർ ശാഠ്യക്കാരും മടിയന്മാരുമാണ്; നാലാമത്തേത് മന്ദഗതിയിലുള്ളതും സ്വയമേവയുള്ളതും നിഷ്ക്രിയവുമാണ്.

ലൈംഗികതയെ തടയുന്നതുൾപ്പെടെയുള്ള ഡ്രൈവിംഗുകൾ വർധിക്കുകയും വികൃതമാക്കുകയും ചെയ്യുന്ന അനുഭവങ്ങൾ പലർക്കും ഉണ്ട്. അവർ ആവേശകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് വിധേയരാണ്. അപസ്മാരം പിടിച്ചെടുക്കൽ പലപ്പോഴും സംഭവിക്കാറുണ്ട്. മിതമായ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ, ന്യൂറോളജിക്കൽ ലക്ഷണങ്ങൾ(പാരെസിസ്, പക്ഷാഘാതം), അതുപോലെ ശാരീരിക വൈകല്യങ്ങളുടെ അടയാളങ്ങൾ: കൈകാലുകൾ, വിരലുകൾ, തലയുടെ രൂപീകരണത്തിലെ അസ്വസ്ഥതകൾ, അവികസിതാവസ്ഥ ആന്തരിക അവയവങ്ങൾ, ഹൈപ്പോജെനിറ്റലിസം, മുഖം, കണ്ണുകൾ, ചെവി എന്നിവയുടെ വൈകല്യങ്ങൾ. സാധ്യമാണ് സോമാറ്റിക് പ്രകടനങ്ങൾഅനുബന്ധ രോഗങ്ങൾ ( ബ്രോങ്കിയൽ ആസ്ത്മ, വയറ്റിലെ അൾസർ).

നേരിയ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള മിക്ക ആളുകളും പരസഹായമില്ലാതെ നേരിടാൻ പ്രാപ്തരാണ്. അടിസ്ഥാനം മാനസിക തകരാറുകൾചിലപ്പോൾ മറ്റ് ന്യൂറോ സൈക്കിക് പാത്തോളജികളാൽ സങ്കീർണ്ണമാണ് - ന്യൂറോസുകൾ, സൈക്കോസുകൾ. എന്നിരുന്നാലും, അവരുടെ സംസാരത്തിൻ്റെ പരിമിതമായ വികാസം തിരിച്ചറിയുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുന്നു.