Оросын агуу багш К.Д.Ушинский харамсалтай нь бидэнд хүүхдийн тоглоомын нарийн онолыг үлдээгээгүй ч “Хүн судлал”-даа анхаарал хандуулсаар ирсэн. Хүүхдийн тоглоомын онолын болон практикийн судалгаа нь түүний бодлоор ирээдүйн багш нарын семинарын гол сэдвүүдийн нэг болох ёстой. Тоглоомын хамгийн чухал шинж чанар нь хүний сэтгэлийн зарим нэг талыг бүрдүүлдэггүй, харин бүх хүнийг - түүний оюун ухаан, хүсэл зориг, зүрх сэтгэлийг бүрдүүлдэг гэдэгт тэрээр итгэдэг байв. Хүүхдийн тоглоомыг анхааралтай ажигласнаар багш хүүхдийн "сэтгэцийн амьдралыг" бүхэлд нь харж чадна. Тоглоом нь урьдчилан таамаглах шинж чанартай байдаг гэж зарим судлаачидтай санал нийлж Ушинский "Энэ нь хоёрдмол утгаар үнэн юм: тоглоом нь хүүхдийн хүсэл эрмэлзэл, түүний сэтгэлийн харьцангуй хүчийг илчилдэг төдийгүй тоглоом өөрөө маш их нөлөө үзүүлдэг" гэж тэмдэглэжээ. Хүүхдүүдийн чадвар, хандлагыг хөгжүүлэх, улмаар түүний ирээдүйн хувь заяанд." Тоглоом бол хүүхдийн чөлөөт, бие даасан, бүтээлч үйл ажиллагаа бөгөөд зөвхөн ийм байдлаар л тоглоом гэж үзэж болно. Насанд хүрэгчдийн тоглоомонд үзүүлэх нөлөө хязгаарлагдмал байх ёстой. Тэрээр насанд хүрсэн хүн хүүхдийг хөгжөөдөг тоглоомыг хөгжилтэй тоглоом гэж үздэггүй, харин насанд хүрсэн хүний албадсан үйлдлийг тоглоом гэж нэрлэдэггүй. "Фребелийн нэгэн адил өөрийн тоглоомын үйл ажиллагааны бүхэл бүтэн мөчлөгийг гаргана гэдэг нь хэтэрхий их зүйлийг хийх гэсэн үг бөгөөд хүүхдүүд өөрсдөө бүтээгээгүй насанд хүрэгчдийн зохиосон эдгээр тоглоомууд нь дуураймал тоглоом шиг үргэлж хиймэл байдлын тамгатай байдаг. ардын дууны тухай” Харамсалтай нь сурган хүмүүжүүлэх ухаан энэ туйлын хатуу мэдэгдлийг сонссонгүй. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэт ачаалалтай байдаг боловсролын тоглоомууд, багш нарын ногдуулсан тоглоомууд, чөлөөт бүтээлч тоглоомууд аажмаар алга болдог. Үүний зэрэгцээ Ушинский тоглоомыг сурган хүмүүжүүлэх ажилд шилжүүлэх нь гамшиг гэж үзэж, багш нар амжилтанд хүрэхгүй гэдэгт итгэлтэй байгаагаа илэрхийлж байна. Ушинский эрх чөлөө, бүтээлч байдал, үйл ажиллагааг тоглоомын гол үнэт зүйл гэж үздэг. Эрх чөлөө бол ёс суртахууны гол шаардлага болох хүнд агаар мэт хэрэгтэй, гэхдээ эрх чөлөөг ашиглах чадвартай байх ёстой. Үйл ажиллагаанаас ангид байх нь ёс суртахууны хувьд хор хөнөөлтэй байдаг. Зөвхөн "бие даасан, дуртай үйл ажиллагаандаа хүн гал шиг зайлшгүй шаардлагатай, түүн шиг аюултай эрх чөлөөний элементтэй харьцаж сурдаг." Энэ бол яг ийм төрлийн үйл ажиллагааг Ушинскийн хүүхдийн тоглоом гэж үздэг. Тоглоом нь таашаал эсвэл төсөөллийн тоглоом биш, бие махбодийн хэт их хүч чадал биш, харин "хүүхэд аль хэдийн төлөвшсөн хүн хүч чадлаа сорьж, өөрийн бүтээлийг бие даан удирддаг" тоглоом юм. "Хэрэв бид хүүхдийн тоглоомыг анхааралтай ажиглавал" гэж Ушинский бичжээ, "хэрэв хүүхдүүд хараахан муудаж амжаагүй байгаа бол энэ үгийн явцуу утгаараа таашаал авахаас илүүтэйгээр тэдний сэтгэлийг татах үйл ажиллагаанаас хайж байгааг харах болно. Хүүхэд чангаар инээхдээ огтхон ч аз жаргалгүй байдаг." Түүний нүд нь баяр хөөртэйгөөр гялалзаж, дараа нь тэр бүгд өөрийн тоглоомдоо эсвэл өөрийн гэсэн зүйлд маш нухацтай автсан үедээ хүүхдийн бизнесийг чөлөөтэй олдог."
Ушинскийн хэлснээр тоглоомын бүтээлч шинж чанар нь юуны түрүүнд төсөөллийн тоглоомд биш, харин бүтээлч үйл ажиллагаанд илэрдэг. Ушинский хүүхдүүдэд яруу найргийн уран сэтгэмж өндөр хөгжсөн гэж үздэг судлаачидтай санал нийлэхгүй, харин ч эсрэгээр сул хүүхдийн төсөөлөл нь "ул мөр" -ээр дүүрдэггүй хүүхдийн сул сэтгэлд хүчтэй нөлөөлдөг гэж тэр үздэг. Тоглоом, тоглоом нь хүүхдэд тоглох замаар амьдрахын зэрэгцээ түүний сэтгэлийг шинэ дүр төрх, холбоогоор дүүргэх боломжийг олгодог. Ушинский "Хүүхдүүд хөдөлгөөнгүй, дууссан, сайн боловсруулсан тоглоомонд дургүй байдаг бөгөөд тэдгээрийг өөрсдийн төсөөллийн дагуу өөрчилж чадахгүй; Хүүхэд түүний толгой дахь санаа бодлын амьд хөдөлгөөнд маш их дуртай бөгөөд тоглоомууд нь ядаж түүний төсөөллийн холбоонд нийцэхийг хүсдэг." Хүүхдүүд тоглоомондоо маш их хамааралтай болж, тэдэнд онцгой хайраар ханддаг, дуртай нь хэчнээн сайхан байсан ч тэд "гоо үзэсгэлэнгээ биш, харин өөрсдийнхөө өөртөө наасан уран сэтгэмжийн зургийг" хайрладаг гэж тэр тэмдэглэв. Гэсэн хэдий ч тоглоом амьдардаг ертөнц бол насанд хүрэгчдийн ертөнцийн тусгал бөгөөд тоглоомоор тоглосон зургууд нь ихэвчлэн хүүхдийн сэтгэлийн толь биш, харин хүүхдийг хүрээлэн буй бодит байдлын толь болдог. “Нэг охины хүүхэлдэй хоол хийж, оёж, угааж, индүүддэг; нөгөөд тэрээр буйдан дээр сууж, зочдыг хүлээн авч, театр эсвэл хүлээн авалт руу яаран очдог; гурав дахь нь хүмүүсийг зодож, гахайн банк эхлүүлж, мөнгөө тоолдог. Бид цагаан гаатай боовчид нь цол хэргэм авч, хахууль авч байсан хөвгүүдийг санамсаргүй харсан." Мөн насанд хүрэгчид үүнийг санаж байх хэрэгтэй, учир нь тоглоомонд төрсөн зургууд нь хүүхдийн ой санамж, сэтгэлд үлдэх болно. "Чи гэрэл худалдаж авах болно сайхан байшин, мөн тэрээр тэндээс шорон хийх болно; чи түүнд тариачин, тариачин эмэгтэйчүүдийн хүүхэлдэй худалдаж авах бөгөөд тэр тэднийг цэргүүдийн эгнээнд жагсаах болно; Та түүнд хөөрхөн хүү худалдаж авбал тэр түүнийг ташуурдах болно: тэр таны худалдаж авсан тоглоомыг утгаар нь биш, харин түүний эргэн тойрон дахь амьдралаас түүнд цутгаж буй элементүүдийн дагуу дахин хийж, янзлах болно. Бид "Бүх зүйл эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн тухай" талаар илүү их ярих ёстой. Энэ дуудлага Ушинскийн үеийнхээс ч илүү хамааралтай хэвээр байна. Тоглоомын элбэг дэлбэг байдал, тэдгээрийн бодит амьдралтай холбоогүй, харин шинэ хүүхэлдэйн кино, хүүхдийн нэвтрүүлгүүдийн виртуаль, гажуудсан зургуудтай холбоотой, эцэг эх нь хүүхдийн амьдралын бодит байдлаас тусгаарлагддаг. шинэ асуудалорчин үеийн хүүхдүүдийг өсгөхөд. "Хүүхдийн сүнс, түүний хөгжлийн чиг хандлагад түүний эргэн тойрон дахь байгаль, хүрээлэн буй хүмүүс, тэр байтугай хүүхдийн өрөөнийх нь хананд өлгөгдсөн зураг, тэр ч байтугай тоглож буй тоглоомууд хүртэл нөлөөлж болохыг бид хүлээн зөвшөөрдөг."
Хүүхдэд зориулсан нийгмийн тоглоомууд бас хэрэгтэй. Тэд түүний хамтран ажиллах чадварыг илчилж, удирдан чиглүүлэх, дуулгавартай дагах чадвар зэрэг шинж чанаруудыг илчилдэг бөгөөд үүнгүйгээр насанд хүрсэн амьдралд дасан зохицоход хэцүү байх болно.
Тоглоом нь хүүхдийн оюун санааны хөгжилд онцгой ач холбогдолтой юм. Тиймээс хүүхэд хангалттай тоглож, түүнд зориулж шинэ үйл ажиллагаанд цаг тухайд нь хандах ёстой - тоглоомоор аль хэдийн бэлтгэгдсэн, төлөвшсөн судалгаа. Гэхдээ тоглоом бол хүүхдийг хөгжүүлэх цорын ганц хэрэгсэл биш юм. Тоглоом, ажил, суралцах, эцэст нь хүүхдийн сургууль эсвэл гэр бүлийн амьдрал гэх мэт эдгээр дөрвөн үйл ажиллагаа нь хүнийг үнэ төлбөргүй, дуртай ажлын замд хөтлөх нэг зорилгод чиглэгддэг.
Бай багшурлаг, төрөлхийн авьяас, шинжлэх ухаан, ур чадвар. Тэр эзэмшдэг байсанК.Д.Ушинскийд түүнээс суралцах зүйл их бий. Туслах орчин үеийн үедАгуу багш багш нарыг орхисон шинжлэх ухааны бүтээлүүд, арга зүйн хөгжил, сурах бичиг, мэдээжийн хэрэг, мэргэн ухаанафоризмууд.
Мэдэгдэлболон бодол К.Д. Ушинскийн тухай сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар .
- Боловсролын урлаг нь бараг бүх хүнд танил, ойлгомжтой, бусдад хялбар мэт санагддаг онцлогтой бөгөөд ойлгомжтой, хялбар байх тусам хүн үүнийг онол, практикийн хувьд бага мэддэг.
- Асуудал нь бидний олонхи нь боловсрол бол урлаг, үүнээс гадна амар хялбар урлаг биш гэдэгт итгэлгүй хэвээр байгаа явдал юм.
- Багш нь сурч байхдаа амьд байна. Сурахаа болиход дотор нь байгаа багш нь үхдэг.
- Үргэлж зохион бүтээх, оролдох, сайжруулах, сайжруулах нь багшийн амьдралын цорын ганц замнал юм.
- Багш нь албан тушаалтан биш; хэрэв тэр албан тушаалтан бол сурган хүмүүжүүлэгч биш гэсэн үг.
- Өвчтөнийг эмчилснээр эмч зөвхөн байгальд тусалдаг; үүнтэй адилаар зөвлөгч нь зөвхөн оюутанд тухайн сэдвийг ойлгоход бэрхшээлтэй тулгарахад нь туслах ёстой; заахын тулд биш, харин зөвхөн суралцахад нь туслах болно.
Багшид тавигдах шаардлагын тухай.
Багш нь дараахь байж болно.
"Үнэнч шударга, аминч бус чин сэтгэлтэй хүн";
"Өөртэйгөө наймаа хийдэггүй хүн";
"Сэтгэлийн мөнхийн хөгшрөлтгүй хүүхэд насыг өөртөө хадгалдаг хүн."
· Багш нь дадлага хийхээсээ өмнө (хүүхдийн) сэтгэлийг (хүүхдийн) бүх үзэгдлээс ойлгож, сургалтын зорилго, сэдэв, арга хэрэгслийн талаар маш их бодох ёстой.
· Боловсролд бүх зүйл сурган хүмүүжүүлэгчийн хувийн шинж чанарт суурилсан байх ёстой. Боловсролын асуудлаар ямар ч дүрэм, хөтөлбөр хувь хүнийг орлож чадахгүй.
· Хувь хүний хөгжил, тодорхойлолтод зөвхөн Хувь хүн л үйлчилж чадна, зөвхөн зан чанар л бий болно. Тийм ч учраас сургуулийн боловсролын хамгийн чухал зүйл бол багшийн сонголт юм."
Л.Н.Толстойсурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, боловсролын талаар
- Боловсрол бол гар урлал биш урлаг бөгөөд энэ бол сурган хүмүүжүүлэх үндэс юм." Л.Н.Толстой
· Багш хүн зөвхөн ажилдаа дуртай байвал сайн багш болно. Аав ээж шигээ шавьдаа л хайртай бол тэр бүх ном уншсан мөртлөө ажилдаа ч, шавьдаа ч хайргүй тэр багшаас илүү байх болно. Багш хүн ажилдаа болон шавь нараа хайрлах хайрыг хослуулж чадвал төгс багш болно.
Багшийн хүмүүжил, боловсролыг авч байгаа багш биш, өөрийгөө байгаа гэсэн дотоод итгэл үнэмшилтэй хүн өөр байх ёстой, байж ч болохгүй. Энэ итгэл нь ховор тохиолддог бөгөөд зөвхөн хүн дуудлагадаа хийсэн золиослолоор нотлогдож болно.
Хүүхэдтэй ч гэсэн үнэнч бай: амлалтаа биелүүл, тэгэхгүй бол та түүнд худал хэлэхийг заах болно.
Мэдлэг дамжуулахгүйгээр хүмүүжүүлж чадахгүй, бүх мэдлэг хүмүүжлийн нөлөөтэй.
Эцэг эх байх нь хэцүү юм шиг санагддаг хэцүү даалгаварӨөрсдийгөө хүмүүжүүлэхгүйгээр үр хүүхдээ болон хэн нэгнийг хүмүүжүүлэхийг хүссэн цагт л. Хэрэв бид өөрсдийгөө хүмүүжүүлснээр л бусдыг хүмүүжүүлж чадна гэж ойлговол боловсролын асуудал халагдаж, амьдралын нэг асуулт үлдэх болно: Өөрсдөө хэрхэн амьдрах вэ?
Өөрөө муу бол үр хүүхдээ сайн өсгөж хүмүүжүүлэх боломжгүй;... хүүхэд өсгөх нь зөвхөн өөрийгөө хөгжүүлэх явдал бөгөөд энэ нь хүүхэд шиг юу ч тус болохгүй.
Багш хүн хэн нэгний зарлигийн боол биш, чөлөөт бүтээгч байх ёстой. Боловсрол бол гар урлал биш урлаг юм - энэ бол заах үндэс юм.
Макаренко А.С. сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын тухай болон боловсрол.
- Багш нь хөдөлгөөн бүр нь түүнийг хүмүүжүүлж, юу хүсч байгаагаа үргэлж мэддэг байх ёстой. Энэ мөчмөн түүний хүсэхгүй байгаа зүйл. Хэрэв сурган хүмүүжүүлэгч үүнийг мэдэхгүй бол хэнийг хүмүүжүүлэх вэ?
- Хүнд аль болох олон шаардлага тавьдаг, гэхдээ тэр үед түүнийг аль болох их хүндэлдэг.
- Хүнд алдаа гаргах эрсдэлтэй байсан ч гэсэн өөдрөг таамаглалаар хандах ёстой.
- Багшийн ур чадвар бол авьяас шаарддаг онцгой урлаг биш, харин эмч хүнд ур чадвараа заадаг шиг, хөгжимчинд ч заадаг шиг заавал сургах ёстой мэргэжил юм.
- Сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг бараг технологийн түвшинд хүртэл төгс төгөлдөр болгож чадна.
- Багш нь... хүүхдүүдийн өмнө юу ч хийхгүй, тэдний сонирхлыг татахгүй байхаас зайлсхийх ёстой.
- Хүүхдүүд маань бидний өндөр нас. Зөв хүмүүжил бол бидний аз жаргалтай өндөр нас, муу боловсрол- Энэ бол бидний ирээдүйн уй гашуу, энэ бол бидний нулимс, бусад хүмүүсийн өмнө, бүх улсын өмнө бидний гэм буруу юм.
- Хүүхдийн соёлын боловсролыг хүүхэд бичиг үсэгт тайлагдаагүй, дөнгөж харж, сонсож, ярьж сурсан үеэс нь эхлэх ёстой.
Сухомлинский В.А.сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, боловсролын талаар.
"Сайхан сэтгэл нь сэтгэхтэй адил хүний нийтлэг төлөв байх ёстой" - эдгээр нь Василий Сухомлинскийн "Би зүрх сэтгэлээ хүүхдүүдэд өгдөг" гол номын мөрүүд юм.
- Ажилдаа дүн шинжилгээ хийж чаддаг багш хүчтэй, туршлагатай болдог.
- Багшийн оюун санааны өсөлтийн хамгийн чухал нөхцөл бол юуны түрүүнд цаг хугацаа юм. Чөлөөт цагбагш нар. Багшийн чөлөөт цаг бага байх тусмаа төрөл бүрийн төлөвлөгөө, тайлан, хурал цуглаанаар дүүрч, оюун санааны ертөнц нь хоосорч, багшийн хичээл зүтгэл гаргахгүй байх тусам амьдралынх нь үе шат хурдан ирнэ гэдгийг ойлгох цаг болжээ. цаашид шавь нартаа өгөх юмтай байх... Цаг хугацаа - улам бүр ахин давтан хэлье - энэ бол багшийн оюун санааны асар их баялаг юм ... Сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч ажил бол асар их хүчин чармайлт шаарддаг хэцүү ажил бөгөөд хэрэв хүч чадал байвал сэргээгдэхгүй бол багш ядарч, ажиллах боломжгүй болно.
- Боловсрол хэмээх ажлын хором мөч бүхэн ирээдүйг бүтээж, ирээдүй рүүгээ хардаг.
- Бүтээлч байдал нь мэдлэгийн нийлбэр биш, харин оюуны онцгой чиг баримжаа, оюуны амьдрал ба түүний хүчний идэвхтэй үйл ажиллагааны илрэл хоорондын онцгой харилцаа юм.
- Хайлт, нээлтгүйгээр, тиймээс хүчин чармайлтгүйгээр хүсэл тэмүүлэл, урам зоригийг төсөөлөхийн аргагүй юм. Бүтээлч байдалгүйгээр хүн өөрийн хүч чадал, чадвар, хандлагыг мэддэг байх нь төсөөлшгүй зүйл юм; Өөрийгөө хүндэтгэх, багийн ёс суртахууны нөлөөнд хувь хүний мэдрэмжтэй хандлагыг бий болгох боломжгүй юм.
- Боловсролын системээс ядаж нэг талыг нь хасах боломжгүй. Нэг зүйлийг алдсан: итгэл үнэмшил, хүн төрөлхтнийг хүмүүжүүлэх, шаргуу хөдөлмөрлөх ... тэгээд та өөр ямар ч асуудлыг шийдэхгүй.
- Хүүхэд нас бол хамгийн чухал үе юм хүний амьдрал, ирээдүйн амьдралын бэлтгэл биш, харин бодит, гэрэл гэгээтэй, анхны, өвөрмөц амьдрал. Хүүхэд нас хэрхэн өнгөрч, бага насандаа хүүхдийг хэн гараас нь хөтөлж, эргэн тойрныхоо ертөнцөөс түүний оюун ухаан, зүрх сэтгэлд юу орсон бэ гэдэг нь өнөөгийн хүүхэд ямар хүн болохыг шийдэмгий тодорхойлдог.
- Хүүхэд насны он жилүүд бол юуны түрүүнд сэтгэлийн боловсрол юм.
- Хүүхдүүд гоо үзэсгэлэн, тоглоом, үлгэр, хөгжим, зураг, уран зөгнөл, бүтээлч ертөнцөд амьдрах ёстой. Бид уншиж, бичиж сургахыг хүссэн ч энэ ертөнц хүүхдийг хүрээлэх ёстой. Тийм ээ, хүүхэд мэдлэгийн эхний шат руу авирахдаа ямар мэдрэмж төрүүлэх, юу мэдрэх нь түүний ирээдүйн мэдлэгт хүрэх замыг тодорхойлох болно.
- Хүүхдийн тархийг бодоход шүүдэрийн дусал чичирч буй нарийхан сарнай цэцэг төсөөлдөг. Цэцэг авахдаа дусал дуслуулахгүйн тулд ямар халамж, эмзэглэл хэрэгтэй вэ.
Боловсролын талаархи агуу хүмүүсийн мэдэгдэл, бодол!
Хүүхдийг хэн өсгөхөөс түүний ирээдүй, ертөнцийг үзэх үзэл, бүх амьдрал нь шалтгаална. Цэцэрлэгийн багш байна гэдэг сэтгэл санааны байдал. Тэрээр хүүхдүүдэд зүрхнийхээ халуун дулааныг өгдөг. Багшийн ажил бол зүгээр нэг ажил биш. Энэ бол юуны түрүүнд татгалзах чадвар, өөрийгөө бүхнээ зориулах чадвар, нөөцгүйгээр, үүний гэрлийг олж харах чадвар юм.
Би ухаалаг, хэрэгтэй үгсийг унших дуртай. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх нь анх харахад харагдахаас илүү эртний шинжлэх ухаан юм. Буяныг суулгаж өгсөн Онцгой анхааралэрт дээр үед. Эртний гүн ухаантнууд боловсролын тухай ярьж, афоризмуудыг бүтээж байсан нь тухайн үед "сурган хүмүүжүүлэх" тусламж болж, амнаас аманд дамждаг байв.
Дэлхий дээр хоёр хэцүү зүйл байдаг - хүмүүжүүлэх, удирдах.
Иммануэль Кант
Багш хүн ажилдаа болон шавь нараа хайрлах хайрыг хослуулж чадвал төгс төгөлдөр юм. багш
Лев Толстой
Боловсрол бол сайн зуршилтай болох явдал юм.
Платон
Та хэлэхдээ: хүүхдүүд намайг ядраадаг. Чиний зөв. Та тайлбарлаж байна: бид тэдний үзэл баримтлалд хүрэх ёстой. Доошоо, нугалах, нугалах, багасгах. Та буруу. Энэ нь бид ядарч байгаадаа биш, харин тэдний мэдрэмжинд хүрэх ёстой учраас тэр. Босох, хөлийн үзүүр дээр зогсох, сунгах. Гомдохгүйн тулд.
...Насанд хүрэгчид хүүхдэд уурлаж болохгүй, энэ нь засдаггүй, харин мууддаг.
Януш Корчак
Хүүхдүүд гоо үзэсгэлэн, тоглоом, үлгэр, хөгжим, зураг, уран зөгнөл, бүтээлч ертөнцөд амьдрах ёстой. Бид уншиж, бичиж сургахыг хүссэн ч энэ ертөнц хүүхдийг хүрээлэх ёстой. Тийм ээ, хүүхэд мэдлэгийн эхний шат руу авирахдаа ямар мэдрэмж төрүүлэх, юу мэдрэх нь түүний ирээдүйн мэдлэгт хүрэх замыг тодорхойлох болно.
Хүүхдийн тархийг бодоход шүүдэрийн дусал чичирч буй нарийхан сарнай цэцэг төсөөлдөг. Цэцэг авахдаа дусал дуслуулахгүйн тулд ямар халамж, эмзэглэл хэрэгтэй вэ.
В.А.Сухомлинский
Хүүхдүүд ариун, цэвэр ариун... Бид өөрсдөө хүссэн нүх рүүгээ авирч чадна, гэхдээ тэд өөрсдийн зэрэглэлд тохирсон уур амьсгалд бүрхэгдсэн байх ёстой. Чи тэдний дэргэд ямар ч шийтгэл хүлээхгүйгээр садар самуун байж болохгүй ... чи тэднийг сэтгэлийн тоглоом болгож чадахгүй: тэднийг зөөлөн үнсээрэй, эсвэл хөлөөрөө галзуугаар дэвсээрэй ...
Антон Павлович Чехов
Зөвхөн амьдралынхаа эхний үед түүний мөн чанарт шингэсэн хүн хүчтэй, найдвартай байдаг.
Коменский Я.
Боловсролын урлаг нь бараг бүх хүнд танил, ойлгомжтой, бусдад хялбар мэт санагддаг онцлогтой бөгөөд ойлгомжтой, хялбар байх тусам хүн үүнийг онол, практикийн хувьд бага мэддэг.
Ушинский К.Д.
Тоглоом бол бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа, үзэл баримтлалын амьдралын урсгалыг хүүхдийн оюун санааны ертөнцөд урсдаг асар том гэрэлт цонх юм. Тоглоом нь сониуч зан, сониуч байдлын галыг асаадаг оч юм.
Сухомлинский В.А.
Януш Корчак
Хүүхдийг хайрлахгүй багш бол дуугүй дуучин, сонсголгүй хөгжимчин, өнгөний мэдрэмжгүй зураачтай адил юм. Баяр баясгалангийн сургуулийг бий болгохыг мөрөөдөж, түүнийг бий болгож байсан бүх агуу багш нар хүүхдүүдийг маш их хайрладаг байсан нь хоосон биш юм.
Т.Гончаров
Хүүхдүүд ариун, цэвэр ариун байдаг. Та тэднийг сэтгэлийн тоглоом болгож чадахгүй.
А.Чехов
Дэлхий дээр хүүхдүүдээс илүү шинэ зүйлийг хэн ч мэдэрдэггүй. Хүүхдүүд энэ үнэрээс туулайн үнэрт нохой шиг чичирч, галзуурдаг бөгөөд үүнийг хожим насанд хүрсэн хойноо онгод гэж нэрлэдэг.
I. Babel
Өндөр итгэл найдвараас өөр юу ч өвтгөхгүй.
Цицерон
Заахдаа би сурдаг.
Ахлагч Сенека
Бидэнтэй уулзаж байгаа хүмүүсийн аравны есөн хувь нь сайн муу, хэрэгтэй эсвэл хэрэггүй - боловсролтой холбоотой.
Д.Локк
Багшаасаа илүүгүй шавь өрөвдмөөр.
Леонардо да Винчи
Бидний сурган хүмүүжүүлэгч бол бидний бодит байдал юм.
М.Горький
Муу багш үнэнийг хэлдэг бол сайн багш түүнийг олохыг заадаг.
А.Дистервег
Багш бол олон зуун жилийн үнэт хуримтлалыг шинэ хойч үедээ өвлүүлэн үлдээж, өрөөсгөл ойлголт, муу муухай, өвчин эмгэгийг өвлүүлэхгүй байх ёстой хүн юм.
А.В.Луначарский
Багш хүн хөдөлгөөн бүр нь түүнийг хүмүүжүүлж, яг тэр мөчид юу хүсч, юуг хүсэхгүй байгаагаа үргэлж мэддэг байх ёстой. Хэрэв сурган хүмүүжүүлэгч үүнийг мэдэхгүй бол хэнийг хүмүүжүүлэх вэ?
А.С. Макаренко
Хийх ёстой зүйлийнхээ талаар хэчнээн зөв санаа бий болгосон ч урт хугацааны бэрхшээлийг даван туулах дадал зуршлыг төлөвшүүлэхгүй бол юу ч бясалгагүй гэж хэлэх эрхтэй.
А.С.Макаренко
Та хүнийг аз жаргалтай байхыг зааж чадахгүй, харин түүнийг аз жаргалтай байлгахын тулд өсгөж чадна. Гэхдээ энэ нь жинхэнэ аз жаргал байх болов уу?
А.С. Макаренко
Хэрэв та хүнээс их зүйл шаардахгүй бол түүнээс ихийг авахгүй.
А.С. Макаренко
Өөрийгөө сургахаасаа илүү бусдад зааж сургахад илүү ухаан хэрэгтэй.
M. Montaigne
Багшийн үгийг давтах нь түүний залгамжлагч гэсэн үг биш.
Д.И. Писарев
Жинхэнэ боловсрол нь дасгал сургуулилтаас илүү дүрэм журмаас бүрддэг.
Ж.Ж. Руссо
Боловсрол нь хүний оюун ухааныг хөгжүүлж, түүнд тодорхой хэмжээний мэдээлэл өгөхөөс гадна түүний амьдрал нь үнэ цэнэтэй, аз жаргалтай байж чадахгүй ноцтой ажилд цангаж байх ёстой.
К.Д. Ушинский
Хүний хүмүүжлийн гол зам бол итгэл үнэмшил юм.
К.Д. Ушинский
Хүүхдийг сурган хүмүүжүүлэх зорилго нь түүнийг багшийн тусламжгүйгээр цааш хөгжүүлэх боломжийг олгох явдал юм.
Э.Хаббард
Хэрэв та хүнийг муу амьдардаг гэж итгүүлэхийг хүсч байвал сайхан амьдар; гэхдээ түүнийг үгээр бүү итгүүл. Хүмүүс харсан зүйлдээ итгэдэг.
Г.Торо
Үг нь хүрэхгүй бол саваа ч тус болохгүй.
Сократ
Завгүй байх. Яг энэ хямд эмдэлхий дээр - мөн хамгийн үр дүнтэй нэг.
Дэйл Карнеги
Эрудици, эрдэм мэдлэгээрээ гайхагддаг хүнд аль нь ч байхгүй
Эрнест Хэмингуэй
Би 12-16 настайдаа математикийн элементүүд, тэр дундаа дифференциал болон интеграл тооцооллын үндсүүдтэй танилцсан. Үүний зэрэгцээ, аз болоход би логик хатуу ширүүнд тийм ч их анхаарал хандуулдаггүй, гэхдээ хаа сайгүй онцолсон номуудтай танилцсан. гол санаа. Бүх үйл ажиллагаа үнэхээр сэтгэл хөдөлгөм байсан; Доод тал нь байсан, сэтгэгдэл төрүүлэх хүч нь "гайхамшиг"-аас дутахгүй...
Альберт Эйнштейн
Сургуулиа хэмнэсэн хүмүүс шорон барина.
Бисмарк
Бэлэн жороор хүүхдүүдийг бүү гомдоо, томъёо хоосон байна; тэдгээрийг холбогч утсыг харуулсан зураг, зургаар баяжуулаарай. Битгий ачаал хүүхдүүд үхсэних хэмжээний баримт; ойлгоход нь туслах арга техник, арга барилыг тэдэнд заа. Ашиг нь гол зүйл гэдгийг тэдэнд битгий заа. Гол нь хүн төрөлхтний хүмүүжил юм.
Антуан де Сент-Экзюпери
Өчигдөр заадаг байсан шигээ өнөөдөр ч сургасаар байвал бид хүүхдүүдийн ирээдүйг харамлаж байна гэсэн үг.
Д.Дьюи
Хүүхдийн ойлгомжгүй сэтгэлийг бүү ал, өсөж хөгжих болтугай. Түүний төлөө хүүхэд шиг хариулт бүү бодоорой. Асуулт асууж эхэлбэл оюун ухаан нь ажиллаж эхэлсэн гэсэн үг. Түүнд цаашдын ажилд нь хоол өг, насанд хүрсэн хүнд хариулсан шиг хариул.
Д.И. Писарев
Шинэ зүйл сураагүй, боловсролоо нэмээгүй тэр өдөр, тэр цагийг аз жаргалгүй гэж бод.
Я.А. Комениус
Хүүгийн маань багшид бичсэн захидал.
Боломжтой бол түүнд ном сонирхохыг зааж өгөөч... Тэнгэр дэх шувууд, наран дахь зөгий, ногоон толгод дээрх цэцэгс зэрэг мөнхийн нууцуудыг тунгаан бодохын тулд түүнд чөлөөт цагаа өг. Түүнийг сургуульд байхад нь хууран мэхлэхээс илүү бүтэлгүйтэх нь хамаагүй илүү нэр төрийн хэрэг гэдгийг түүнд зааж өгөөрэй... Хүүд минь бүгд ялалтын талд байхад олныг дагахгүй байх хүч чадал өгөхийг хичээгээрэй... Бүгдийг нь сонсохыг түүнд сурга. Хүмүүс, гэхдээ түүнд сонссон бүхнээ үнэний өнцгөөс шалгаж, зөвхөн сайн сайхныг сонгохыг түүнд заа. Түүнд уйлж буй танхайрагчдыг сонсохгүй, өөрийнхөө зөв гэж үзвэл босч тэмцэхийг заа. Зөвхөн галын сорилт нь өндөр чанарын ган өгдөг тул үүнийг зөөлөн барь, гэхдээ хэт эмзэглэлтэй биш. Өөртөө үргэлж өндөр итгэлтэй байхыг түүнд заа, учир нь тэр хүн төрөлхтөнд үргэлж өндөр итгэлтэй байх болно.
Абрахам Линколин
Хүүхэд бүр урлагийн хүн. Бага наснаасаа хойш уран бүтээлч хэвээр үлдэх нь хэцүү байдаг.
Пабло Пикассо
Хүн байх гэдэг нь зөвхөн мэдлэгтэй байхаас гадна өмнөх хүмүүс бидний төлөө хийсэн зүйлийг хойч үедээ хийж бүтээнэ гэсэн үг.
Георг Лихтенберг
Сургууль нас ахих тусам үнэ цэнэтэй байдаг. Сургууль гэдэг нь нас барсан болон амьд сэрүүн эрдэмтэд, тэдний ажлын арга барил, судалгааны ажлын талаарх үзэл бодлын талаар олон зуун жилийн турш хуримтлуулсан бүтээлч арга барил, уламжлал, аман зохиолын цуглуулга юм. Олон зуун жилийн турш хуримтлуулсан эдгээр аман уламжлалууд нь хэвлэх, үүнийг ашиглахад тохиромжгүй гэж үзсэн хүмүүст хүргэх боломжгүй - эдгээр аман уламжлалууд нь үр нөлөөг нь төсөөлж, үнэлэхэд хэцүү эрдэнэс юм. Хэрэв бид ямар нэгэн зэрэгцүүлэл, харьцуулалт хайж байгаа бол сургуулийн нас, түүний уламжлал, аман уламжлалын хуримтлал нь далд хэлбэрээр сургуулийн эрч хүчээс өөр зүйл биш юм.
Н.Н. Лузин
Сонсооч - тэгвэл чи мартана, харна - санаж, хий, тэгвэл та ойлгох болно.
Күнз
Мэдлэг дутагдаж байгаагаа байнга мэдэрч байгаа юм шиг, мэдлэгээ алдахаас байнга айдаг юм шиг суралц.
Күнз
Судлаачид (Хэйс, Блум) шатар тоглох, хөгжим зохиох, зураг зурах, төгөлдөр хуур тоглох, усанд сэлэх, теннис тоглох, мэдрэлийн сэтгэл судлалын чиглэлээр судалгаа хийх зэрэг хүний үйл ажиллагааны өргөн хүрээний чиглэлээр мэргэшсэн мэдлэгийг олж авахад ойролцоогоор арван жил шаардагддаг болохыг харуулсан. ба топологи.
Түүнээс гадна бодит байдал дээр энэ хугацааг богиносгох боломжгүй юм шиг санагдаж байна: 4 настайдаа хөгжмийн гайхалтай чадварыг харуулсан Моцарт хүртэл дэлхийн хэмжээний хөгжим зохиож эхлэхээс өмнө дахин 13 жил зарцуулсан.
Энэ нь үнэндээ арав гаруй жил шаардагдана гэж Самуэл Жонсон үзэж байна: “Аливаа салбарт өндөр амжилт гаргахад зөвхөн насан туршийн шаргуу хөдөлмөр л хүрдэг; үүнийг хямд үнээр худалдаж авах боломжгүй."
Чаусер хүртэл "Амьдрал маш богино тул ур чадварыг эзэмшихэд хангалттай цаг байхгүй" гэж гомдолложээ.
Питер Норвиг, "Арван жилийн дараа хөтөлбөрт суралц"
Манай сургууль сургаж, хүмүүжүүлэлт муутай болоод удаж байна. Ангийн багшийн байр суурь бараг цалингүй нэмэлт ачаалал байх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй: түүнд шаардагдах сургалтын ачааллыг бууруулах замаар үүнийг нөхөх ёстой. Хүмүүнлэгийн ухааны өнөөгийн хөтөлбөрүүд, сурах бичгүүдийг бүгдийг нь хаяхгүй юмаа гэхэд бүрэн дахин боловсруулж ашиглах нь гарцаагүй. Мөн атеист алхыг нэн даруй зогсоох ёстой. Бид хүүхдүүдээс биш, харин багш нараас эхлэх хэрэгтэй, учир нь бид тэднийг ургамлын ирмэг дээр, ядууралд хаясан; Боломжтой эрчүүдээс тэд илүү их орлого олохын тулд багшлахаа орхисон. Гэхдээ сургуулийн багш нар бол бидний ирээдүйг бүхэлд нь даатгасан үндэстний сонгосон хэсэг байх ёстой.
А.И. Солженицын
Бидэнд хөрөнгө оруулсан хандлагыг хөгжүүлэхэд бид ихээхэн хариуцлага хүлээдэг.
А.И. Солженицын
Сургуулийг ард түмний оюун санааны өлгий мэт эмгэнэлтэй анхааралтай ажиглаж, даалгавраа хамгаалахын тулд хүчин чармайлтаа харамлахгүй байх хэрэгтэй.
Меньшиков
Далай тэнгис, анагаах ухаан гэх мэт сурган хүмүүжүүлэх ажилд зөвхөн амьдралаа хангахыг эрэлхийлдэг хүмүүсийг бус, харин энэ ажил, шинжлэх ухаанд ухамсартайгаар уриалж, сэтгэл ханамжийг нь хүлээж, сэтгэл ханамжийг нь ойлгодог хүмүүсийг уриалах хэрэгтэй. үндэсний ерөнхий хэрэгцээ.
Д.И. Менделеев
Бусад урлагийн нэгэн адил урлагийн түвшинд өргөгдсөн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд бүх дүрийн үйлдлийг нэг хэмжүүрээр хэмжих боломжгүй, тэдгээрийг нэг хэлбэрт оруулах боломжгүй юм; гэхдээ нөгөө талаар бид эдгээр үйлдлүүдийг бүрэн дур зоргоороо, буруу, огт эсрэг тэсрэг байхыг зөвшөөрч болохгүй.
Н.И. Пирогов
Сократ эхлээд шавь нараа ярьж, дараа нь өөрөө ярьдаг.
Монтень
Багш хүн зөвхөн мэдлэгтэй байхаас гадна зөв амьдралын хэв маягтай байх ёстой. Хоёр дахь нь илүү чухал юм.
Тиру-Валлувар
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан бол тухайн хүний тухай биш, харин хүүхдийн тухай шинжлэх ухаан гэсэн дүгнэлт нь хамгийн хортой алдаа юм. Хүүхдүүд байдаггүй - хүмүүс байдаг, гэхдээ өөр өөр цар хүрээтэй ойлголт, бусад туршлага, бусад хүсэл эрмэлзэл, өөр мэдрэмжтэй байдаг. Зуун хүүхэд - 100 хүн, тэд маргааш хэзээ ч байхгүй, гэхдээ одоо, өнөөдөр тэд аль хэдийн хүмүүс болсон.
Януш Корчак
Жинхэнэ хүмүүнлэг сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь хүүхдийг өөрийгөө бүтээх үйл явцтай танилцуулах чадвартай байдаг.
Ш.Амонашвили
Хэрэв сурган хүмүүжүүлэх ухаан хүнийг бүх талаар хүмүүжүүлэхийг хүсч байгаа бол эхлээд түүнийг бүх талаар таньж мэдэх ёстой.
К.Д. Ушинский
Бяцхан хүүхдүүд сургуульдаа ирэхэд нүд нь гэрэлтдэг. Тэд насанд хүрэгчдээс олон шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурахыг хүсдэг. Мэдлэгт хүрэх аз жаргалтай зам өмнө нь байна гэдэгт тэд итгэлтэй байна. Ахлах ангийн сурагчдын уйтгартай, хайхрамжгүй царайг олон хичээл дээр шагайж байхдаа та өөрийн эрхгүй өөрөөсөө асуулт асуудаг: "Тэдний гэрэлтсэн харцыг хэн унтраасан бэ? Хүсэл тэмүүлэл яагаад алга болсон бэ?
Ш.Амонашвили
Амрахын тулд ахлах ангийн сурагчдад шатар тоглож, ном уншихыг зөвлөж байна. уран зохиол. Үнэмлэхүй чимээгүй, бүрэн төвлөрч шатар тоглох нь гайхалтай тоник юм. мэдрэлийн систем, сахилга баттай бодол.
В.А. Сухомлинский
Шатаргүйгээр оюуны чадвар, ой санамжийн бүрэн хөгжлийг төсөөлөхийн аргагүй юм. Шатар нь бага сургуулийн амьдралд сэтгэхүйн соёлын нэг элемент болж орох ёстой.
В.А. Сухомлинский
Оюутны ажилд дасгаж, түүнийг зөвхөн ажилд дуртай болгоод зогсохгүй, энэ нь түүний хувьд хоёрдахь шинж чанар болж, түүнд бие даан ямар нэгэн зүйл сурахаас өөрөөр төсөөлөхийн аргагүй байдалд дасгах; Ингэснээр тэр бие даан бодож, эрэлхийлж, өөрийгөө илэрхийлж, унтаа хүчээ хөгжүүлж, өөрийгөө тууштай хүн болгон хөгжүүлдэг.
А.Дистервег
Сургууль бол залуу үеийнхний бодол санааг бүрдүүлдэг семинар бөгөөд хэрэв та ирээдүйг гараасаа салгахыг хүсэхгүй байгаа бол үүнийг гартаа чанга барих хэрэгтэй.
А.Барбюс
Хүн бүр тодорхой төрлийн эсвэл хэд хэдэн төрлийн (салбар) үйл ажиллагааны хандлага, авъяас чадвар, авъяастай байдаг. Чухамхүү энэ хувийн шинж чанарыг чадварлаг хүлээн зөвшөөрөх ёстой бөгөөд дараа нь оюутны амьдралын практикийг ийм замаар чиглүүлэх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд хөгжлийн үе бүрт, дүрсээр хэлбэл, түүний дээд хязгаарт хүрдэг.
В.А. Сухомлинский
Шинжлэх ухаан нь хөгжилтэй, сэтгэл хөдөлгөм, хялбар байх ёстой. Тиймээс эрдэмтэд байх ёстой.
Петр Капица
Аль ч боловсролын байгууллагад боловсролтой хүн болно гэж би боддог. Гэхдээ ямар ч сайн зохион байгуулалттай боловсролын байгууллагад та сахилга баттай хүн болж, ирээдүйд хүн хананы гадна байх үед хэрэг болохуйц ур чадварыг эзэмшиж чадна. боловсролын байгууллагаөөрөө бүрэлдэж эхэлнэ.
М.Булгаков
Багшийн гавьяаг түүнийг дагасан олны тоогоор дүгнэж болохгүй.
Р.Бах
Нэг хэвийн багшийн амьдралын тайвширсан шуугиан дор унтахгүйн тулд багш ер бусын их хэмжээний ёс суртахууны энергитэй байх ёстой.
К.Д. Ушинский
Оюутан бүрийн өвөрмөц авъяас чадварыг таньж, олж илрүүлж, нээн хөгжүүлж, төлөвшүүлнэ гэдэг нь түүний зан чанарыг дээд түвшинд гаргах гэсэн үг юм. өндөр түвшинхүний нэр төрийг цэцэглүүлэх.
В.А.Сухомлинский
Багш бол заадаг хүн биш, багш бол сурагч хэрхэн сурч байгааг мэдэрдэг хүн юм.
В.Ф.Шаталов
Авьяас бол хүн ихэвчлэн өөрийгөө шатааж, бусдын замыг өөрийн галаар гэрэлтүүлдэг Бурханы оч юм.
В.О.Ключевский
Хүн бүрийн дотор нар байдаг. Зүгээр л гэрэлтүүлээрэй.
Сократ
Өөрийн бодлоо сайн илэрхийлж чадахгүй байх нь сул тал; гэхдээ бие даасан бодолгүй байх нь бүр ч илүү; бие даасан бодол нь зөвхөн бие даан олж авсан мэдлэгээс урган гардаг.
К.Д. Ушинский
Ямар ч багш сурагчдаа оюуны хөдөлмөрт дасгах нь түүний үндсэн үүрэг гэдгийг мартаж болохгүй бөгөөд энэ үүрэг нь тухайн хичээлийг шилжүүлэхээс илүү чухал юм.
К.Д. Ушинский
Гурван зам нь мэдлэгт хөтөлдөг: эргэцүүлэн бодох зам бол хамгийн эрхэм зам, дуурайх зам бол хамгийн хялбар зам, туршлагын зам бол хамгийн гашуун зам юм.
Күнз
Төрөөс багшид хандах хандлага нь төрийн хүчирхэг, сул талыг илтгэдэг төрийн бодлого юм.
Бисмарк
Сурагчийг гар, хэл, толгойгоо ажиллуулаарай! Түүнийг материалыг боловсруулахад нь урамшуулан дэмж, өөрөөр яаж хийхээ мэдэхгүй, үүнийг хийхгүй байх үед тайван бус байдлыг мэдрэх тийм зуршилтай болгох; Ингэснээр тэр үүний дотоод хэрэгцээг мэдэрдэг! Хэн ч түүний төлөө хоол идэж, ууж, шингээж чаддаггүй, өөрөөр хэлбэл түүнд ашиг тустай байдаг шиг өөр хэн ч түүний төлөө бодож, сурч чадахгүй; өөр хэн ч түүнийг орлож чадахгүй. Тэр өөрөө бүх зүйлд хүрэх ёстой. Тэр өөрөө өөртөө олж авч, хөгжүүлдэггүй зүйл тэр болж чадахгүй, байхгүй ч болно. Эдгээр заалтууд нь нартай өдөр мэт тодорхой боловч олон мянган хүмүүс эдгээр дүрэм огт байхгүй мэт аашилсаар байна.
К.Д. Ушинскийг орос хэл, тэр дундаа сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухааныг үндэслэгч гэж зүй ёсоор тооцож болно. Тэрээр дэлхийн сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээний хөгжилд хамгийн үнэтэй хувь нэмэр оруулж, боловсролын онол, практикт гүнзгий дүн шинжилгээ хийж, түүний дотор сургуулийн өмнөх боловсрол эзэмшсэн. Тэрээр олон нийтийн боловсролын үзэл санааг үндэслэсэн.Түүний сургаал нь хүүхдийн оюун ухаан, ёс суртахууны боловсрол, хүмүүжилд төрөлх хэлний үүрэг, улсын сургуульд сургах нь дараагийн үеийн олон багш нарт асар их нөлөө үзүүлсэн.
Үндэсний боловсролын үзэл санаа.
K.D-ийн сурган хүмүүжүүлэх онолын хамгийн чухал зүйлсийн нэг. Ушинский бол үндэсний боловсролын үзэл санаа юм.
Улс орон бүрийн хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх тогтолцоо нь нөхцөл байдалтай холбоотой гэдгийг онцоллоо түүхэн хөгжилхүмүүс, тэдний хэрэгцээ, хүсэл. "Бүх нийтийг хамарсан нэгэн төрөлхийн хүсэл эрмэлзэл байдаг бөгөөд үүнд боловсрол үргэлж найдаж болно: үүнийг бид үндэстэн гэж нэрлэдэг. Ард түмэн өөрсдөө бий болгосон, түгээмэл зарчимд суурилсан боловсрол нь олон нийтэд байдаггүй хүмүүжлийн хүчийг агуулдаг. шилдэг системүүд, хийсвэр санаан дээр үндэслэсэн эсвэл өөр хүмүүсээс зээлсэн" гэж Ушинский бичжээ.
Ушинский ард түмний ашиг сонирхолд нийцүүлэн бий болгосон боловсролын тогтолцоо нь хүүхдүүдэд хамгийн үнэ цэнэтэй сэтгэлзүйн шинж чанар, ёс суртахууны шинж чанарууд - эх оронч үзэл, үндэсний бахархал, хөдөлмөрийг хайрлах сэтгэлийг хөгжүүлж, бэхжүүлдэг гэдгийг нотолсон. Тэрээр хүүхдүүдийг бага наснаас нь эхлэн ардын соёлын элементүүдийг өөртөө шингээж, төрөлх хэлээ эзэмшиж, аман түүхийн бүтээлтэй танилцахыг шаардсан. ардын урлаг.
К.Д. Ушинский гэр бүл дэх хүүхдийн хүмүүжил, боловсролыг хэрэгжүүлэхийн төлөө тууштай тэмцэж, цэцэрлэгмөн төрөлх хэлээрээ сургууль.
Сургууль нь гадаад хэлээр хичээл заах нь хүүхдийн хүч чадал, чадавхийн жам ёсны хөгжлийг удаашруулж, хүүхэд, ард түмний хөгжилд хүчгүй, ашиггүй гэж үзэж байна.
Ушинскийн хэлснээр төрөлх хэл бол "хүмүүсийг ном, сургуульгүй байхад сургаж байсан хамгийн агуу үндэсний багш" бөгөөд соёл иргэншил үүссэн үед ч сургасаар ирсэн.
Төрөлх хэл бол "бидний санаа, мэдлэгийг өөртөө шингээж, цааш нь дамжуулах цорын ганц хэрэгсэл" гэдгийг үндэслэн К.Д. Ушинский бага боловсролын үндсэн ажил бол төрөлх хэлээ эзэмших явдал гэж үзсэн. "Эх хэлээ аажмаар танин мэдүүлэх энэхүү ажил нь сурсан эхний өдрөөс эхлэх ёстой бөгөөд хүний бүх хөгжилд нэн чухал ач холбогдолтой учраас боловсролын гол асуудлын нэг байх ёстой."
Ушинскийн хэлснээр улсын сургуулийн төрөлх хэл нь "бусад бүх хичээлд багтаж, үр дүнг нь цуглуулдаг гол, гол хичээл" байх ёстой.
Ушинский бага боловсролын хичээлийн үндсэн чиглэл, агуулгыг тодорхойлох, улсын сургуульд эх хэлийг анхан шатны заах арга зүйг боловсронгуй болгох, түүнийг хүүхдийн оюун ухаан, ёс суртахуун, гоо зүйн боловсролд хувь нэмэр оруулах эрдэм шинжилгээний хичээл болгохын тулд шаргуу ажилласан. .
Ушинский хүүхдүүдийг төрөлх хэлээр нь сургадаг улсын сургуулийн тухай хэлсэн үг их үнэ цэнэОросын нийтийн сургууль барих, орос бус ард түмний сургуулийн үйл ажиллагаа, үндэсний соёлыг хөгжүүлэх.
Хүүхэд бага наснаасаа, ялангуяа төрөлх хэлээ мэддэг болсноор ардын соёлын элементүүдийг өөртөө шингээж эхэлдэг гэж Ушинский үзэж байна: "Хүүхэд зөвхөн төрөлх хэлээрээ дамжуулан эргэн тойрныхоо хүмүүсийн оюун санааны амьдралд ордог. Үүний эсрэгээр, хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнц нь түүний оюун санааны талыг зөвхөн төрөлх хэлээрээ дамжуулан тусгадаг." Тиймээс гэр бүл, цэцэрлэг, сургуулийн бүх хүмүүжлийн болон танин мэдэхүйн ажлыг эхийн хэлээр явуулах ёстой.
Ушинский хамгийн үнэ цэнэтэй зөвлөгөөг өгсөн хүүхдийн яриа, сэтгэхүйг хөгжүүлэхбага наснаасаа эхлэн; Эдгээр зөвлөмжүүд бидний цаг үед утгаа алдаагүй байна. Тэрээр хүүхдийн ярианы хөгжил нь сэтгэлгээний хөгжилтэй салшгүй холбоотой гэдгийг нотолж, сэтгэлгээ, хэл яриа нь салшгүй нэгдмэл байдгийг онцлон тэмдэглэв: хэл бол бодлын үгээр илэрхийлэгдэх явдал юм. Ушинский "Хэл бол сэтгэлгээнээс салсан зүйл биш, харин эсрэгээр нь түүний органик бүтээл, үүн дээр үндэслэсэн, түүнээс байнга гарч ирдэг" гэж бичжээ. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх гол зүйл бол сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх, бодлоо зөв илэрхийлэхэд сургах явдал юм. "Хэлийг сэтгэлгээнээс тусад нь хөгжүүлэх боломжгүй, гэхдээ түүнийг голчлон бодлын өмнө хөгжүүлэх нь ч эерэг хор хөнөөлтэй."
К.Д. Ушинский бие даасан бодол нь хүүхдийг хүрээлэн буй объект, үзэгдлийн талаархи бие даан олж авсан мэдлэгээс л урган гардаг гэж үздэг. Тийм ч учраас зайлшгүй нөхцөлХүүхдийн энэ эсвэл тэр бодлын талаархи бие даасан ойлголт нь тодорхой юм. Ушинский сургалтын тодорхой байдал, хүүхдийн яриа, сэтгэхүйн хөгжил хоёрын нягт уялдаа холбоог харуулсан. Тэрээр: "Хүүхдийн мөн чанар тодорхой байхыг шаарддаг" гэж бичсэн; "Хүүхэд хэлбэр дүрс, өнгө, дуу чимээ, мэдрэхүйгээр сэтгэдэг бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдийн мөн чанарыг дэмий хоосон, хор хөнөөлтэй байдлаар зөрчиж, түүнийг өөрөөр сэтгэхийг албадах болно." Тэрээр сурган хүмүүжүүлэгч нарт зөвлөгөө өгсөн энгийн дасгалуудХүүхдэд янз бүрийн объект, үзэгдлийг ажиглах чадварыг хөгжүүлж, хүүхдүүдийг хамгийн бүрэн гүйцэд, үнэн зөв, тод дүр төрхөөр баяжуулж, дараа нь тэдний бүрэлдэхүүн хэсэг болдог. сэтгэх үйл явц. "Сэдвийг хүүхдийн сэтгэлд шууд тусгах, багшийн нүдээр, түүний удирдлаган дор хүүхдийн мэдрэмжийг үзэл баримтлалаас ухагдахуун болгон хувиргах нь зайлшгүй шаардлагатай" гэж тэр бичжээ. бодол бий болж, бодол нь үгээр хувцасладаг."
Сургуулийн өмнөх болон бага насны хүүхдийн ярианы хөгжилд сургуулийн насУшинский хавсаргав их ач холбогдолзурагнаас түүх ярих.
Хүүхдийн хүмүүжил, хүмүүжилд ардын урлагийн бүтээл асар их ач холбогдолтойг онцлон тэмдэглэв. Тэрээр Оросын ардын үлгэрийг нэгдүгээрт тавьж, уран сэтгэмжийн хөгжлийн онцлогоос шалтгаалан хүүхдүүд үлгэрт их дуртай байдгийг онцлон тэмдэглэв. IN ардын үлгэрТэд үйл ажиллагааны динамизм, ижил эргэлтүүдийн давталт, ардын хэллэгийн энгийн, дүрслэлд дуртай.
К.Д.-ийн төрөлх хэлийг анхлан заахад маш чухал ач холбогдолтой. Ушинский Оросын ардын урлагийн бусад бүтээлүүд - зүйр цэцэн үг, хошигнол, оньсого зэрэгт ач холбогдол өгдөг байв. Тэрээр Оросын зүйр цэцэн үгсийг хэлбэр, илэрхийллийн хувьд энгийн, агуулгын хувьд гүн гүнзгий, хүмүүсийн үзэл бодол, санаа бодлыг тусгасан бүтээлүүд гэж үздэг байв. ардын мэргэн ухаан. Түүний бодлоор оньсого нь хүүхдийн оюун санаанд хэрэгтэй дасгал болж, сонирхолтой, амьд яриа өрнүүлдэг. Үг хэллэг, хошигнол, хэл яриа нь хүүхдүүдэд төрөлх хэлнийхээ өнгө аясыг мэдрэхэд тусалдаг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын онолын үндэс
К.Д. Ушинский 19-р зууны хоёрдугаар хагаст Оросын сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндэс суурийг тавьсан цэцэрлэгийн хүмүүжлийн ажлыг сайжруулах талаар үнэтэй зааварчилгаа өгсөн. Хүүхдийг цэцэрлэгт байх хугацаанд нь "суурь хөдөлгөөн", албан ёсоор системчилсэн дидактик тоглоомоор тэднийг хэт ядруулах шаардлагагүй, тэдэнд илүү их чөлөөт цаг олгох хэрэгтэй. бие даасан үйл ажиллагаа; Цэцэрлэгт байгаа хүүхдэд түр хугацаагаар тэтгэвэрт гарах боломжийг олгох хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр тэр бие даасан байдлаа нэг буюу өөр төрлийн үйл ажиллагаанд харуулах боломжтой болно.
К.Д. Ушинский үүнд итгэсэн дутуу суралцахСурах хоцрогдолтой адил муу талтай. Дутуу суралцах нь хүүхдийн тархийг ядрааж, өөртөө итгэлгүй байдлыг бий болгож, суралцах хүсэл эрмэлзлийг нь бууруулдаг; Суралцах хоцрогдол нь хүүхдүүдийн хөгжил, дадал зуршил, хандлагыг олж авахад нь хоцрогдол үүсгэдэг тул багш нар хэцүү байдаг. Ушинский нэгдүгээрт, долоон наснаас эхлэн арга зүйн, системчилсэн боловсрол, хоёрдугаарт, сургуулийн өмнөх насны бэлтгэл сургуулилтыг онцлон тэмдэглэв. Тэрээр дараахь зүйлийг боловсруулах шаардлагатай гэж үзсэн: хүүхдэд зориулсан боловсролын үйл ажиллагаа, "номын өмнөх суралцахуй", хүүхэд бичиг үсэгтэй болохоос өмнө суралцах, хөгжүүлэх дүрэм; хүүхдийн тоглоомын хажууд байдаг боловсролын үйл ажиллагаа биш (хүүхэлдэйнд зориулж даашинз оёх, нэхэх, цэцэг тарих).
K.D-ийн мэдэгдэл. Ушинский бэлтгэл сургуулилт хоорондын харилцааны тухай арга зүйн сургалтСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бэлтгэл сурган хүмүүжүүлэх мөн чанар, шинж чанаруудын тухай өгүүлсэн нь Оросын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд үнэтэй хувь нэмэр оруулсан. Тэд агуулга, арга зүйг илүү нарийвчлалтай тодорхойлоход тусалсан боловсролын ажилцэцэрлэг нь сургуулийн бэлтгэлийн байгууллага болох, цэцэрлэг, сургуулийн ажлын хоорондын харилцаа холбоо, тасралтгүй байдлыг бий болгох, хүүхдэд сургахдаа багшийн үйл ажиллагааны бүтээлч шинж чанар.
Ушинский танилцуулав өндөр шаардлагахүүхдийн "цэцэрлэгч" -ийн хувийн шинж чанар; Тэрээр түүнийг "сурган хүмүүжүүлэх авьяастай, эелдэг, эелдэг, гэхдээ нэгэн зэрэг хүчирхэг зан чанартай, энэ насны хүүхдүүдэд өөрийгөө зориулж, магадгүй тэднийг завгүй байлгахын тулд мэддэг бүх зүйлийг судлах болно" гэж төсөөлж байв. ”
Түүний бодлоор багш ард түмний дундаас гарч, ёс суртахууны хамгийн сайн чанаруудтай, өргөн мэдлэгтэй, ажил, үр хүүхдээ хайрлах, тэдэнд үлгэр дуурайл үзүүлэх, хууль тогтоомжийг судлах ёстой. сэтгэцийн хөгжилхүүхдүүд, дасгал хувь хүний хандлагахүүхэд бүрт.
Сургуулийн өмнөх боловсролын онол нь К.Д. Ушинский мөн үндэстний зарчмыг тавьдаг.
Тэрээр хүүхдийн гол өмч гэж үздэг байв сургуулийн өмнөх насныүйл ажиллагаанд цангаж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг ойлгох хүсэл эрмэлзэл, сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаанд түлхэц өгөх, тэднийг бодолтой, чадварлаг удирдан чиглүүлэхийг зөвлөж, хүүхдийн хүч чадлыг хэт их ачаалах, хэт их тайвшрахаас зайлсхийхийг зөвлөж байна. тэдний дотор залхуурал, идэвхгүй байдал.
Ушинский хүүхдийн тоглоомд хүмүүжлийн ач холбогдол өгдөг байв. Тэрээр хүүхдийн тоглоомын анхны онолыг бий болгож, шинжлэх ухаан, сэтгэлзүйн мэдээллээр баталгаажуулсан.
Тэрээр тэмдэглэв сэтгэцийн амьдралСургуулийн өмнөх насны хүүхдийн төсөөлөл ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Үүнийг туршлага, мэдлэг дутмаг, төлөвшөөгүйтэй холбон тайлбарлаж байна логик сэтгэлгээ. Гэхдээ Ушинский хүүхдийн төсөөлөл насанд хүрэгчдийнхээс илүү ядуу, сул дорой, нэг хэвийн байдаг гэж зөв онцолсон. Онцлог шинж чанарХүүхэд нас бол санаа бодлын хэлхээний хуваагдал, нэг бодлын дарааллаас нөгөөд шилжих хурд юм. "Хүүхдийн төсөөллийн хөдөлгөөн нь эрвээхэйний хачирхалтай нисэхтэй төстэй боловч бүргэдийн хүчирхэг нислэг биш юм."
Хүүхдүүдийн уран сэтгэмжийн тод байдал, хүүхдүүдийн өөрсдийн санаа, бүтээсэн дүр төрхийн бодит байдалд итгэх итгэл нь хүүхдийн тоглоомын сэтгэлзүйн үндэс юм. “Хүүхэд тоглоомоор амьдардаг бөгөөд энэ амьдралын ул мөр нь түүний дотор үзэгдэл, сонирхлын нарийн төвөгтэй байдлаас болж хараахан нэвтэрч чадаагүй бодит амьдралын ул мөрөөс илүү гүн хэвээр үлддэг ... Тоглоомонд хүүхэд, аль хэдийн боловсорч гүйцсэн хүн гараа туршиж, бие даан бүтээлээ удирддаг."
К.Д. Ушинский хүүхдийн тоглоомын агуулгад үзүүлэх нөлөөг онцлон тэмдэглэв: энэ нь материалаар хангадаг тоглоомын үйл ажиллагаахүүхдүүд. Тоглоомууд нь хүүхдийн наснаас хамааран өөрчлөгддөг бага насны туршлага, сэтгэцийн хөгжил, насанд хүрэгчдийн удирдамж. Хүүхдийн тоглоомын туршлага нь ул мөргүй алга болдоггүй, харин ирээдүйд тухайн хүний нийгмийн зан төлөвт илэрдэг.
Хүүхдийн зан үйлийг төлөвшүүлэхэд нийгмийн тоглоомууд, тэдгээрийн чиглэл маш чухал байдаг гэж Ушинский: "Олон хүүхэд оролцдог нийгмийн тоглоомд нийгмийн харилцааны анхны холбоо үүсдэг" гэж тэмдэглэжээ.
К.Д. Ушинский Фребел болон түүний дагалдагчдаас ялгаатай нь багш хүүхдийн тоглоомд хэт их хөндлөнгөөс оролцохыг эсэргүүцэв. Тэрээр тоглоомыг хүүхдийн бие даасан, чөлөөт үйл ажиллагаа гэж үздэг байв чухалхувь хүний төлөвшилд: “Тоглоом бол хүүхдийн чөлөөт үйл ажиллагаа юм... Түүнд хүний сэтгэл, оюун ухаан, зүрх сэтгэл, хүсэл зоригийн бүхий л тал бүрэлдэн тогтдог.” Багш нь тоглоомын материалаар хангаж, энэ материал нь өгөгдсөн боловсролын даалгаврыг биелүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой. Цэцэрлэгт хүүхдийн тоглоом тоглох цагийг насны дагуу хуваарилах ёстой: түүнээс дээш жижиг хүүхэд, тэр тоглоомонд илүү их цаг зарцуулах ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг тоглоомоос хэзээ ч залхахгүй, ажилдаа амархан саад учруулахыг хичээх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бас ажиллах ёстой.
К.Д. Ушинский өргөнөөр ашиглахыг зөвлөсөн боловсролын ажилсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ардын тоглоом; "Эдгээр ардын тоглоомд анхаарлаа хандуулж, энэ баялаг эх сурвалжийг хөгжүүлж, зохион байгуулж, тэднээс маш сайн, хүчирхэг боловсролын хэрэглүүрийг бий болгох нь ирээдүйн сурган хүмүүжүүлэх ухааны ажил юм" гэж тэр бичжээ. Сургуулийн өмнөх боловсролын Оросын тэргүүлэх зүтгэлтнүүд Ушинскийн энэхүү хүслийг биелүүлэхийг эрэлхийлэв.
Том боловсролын үнэ цэнэ, Ушинский онцолсон, тоглоомтой. “Хүүхдүүд хөдөлгөөнгүй тоглоомонд дургүй байдаг... өөрийн төсөөллийн дагуу өөрчилж болдоггүй сайн боловсруулсан тоглоом...” гэж тэр бичээд “Хүүхдэд хамгийн сайн тоглоом бол түүнийг янз бүрээр өөрчилж чаддаг тоглоом юм. ” "Хүүхэд тоглоомондоо чин сэтгэлээсээ ханддаг" гэж Ушинский тэмдэглээд, "тэр тэднийг эелдэг, хүсэл тэмүүллээр хайрладаг бөгөөд тэдний гоо үзэсгэлэнг биш, харин өөрийнхөө түүнд наалдсан төсөөллийн зургуудыг хайрладаг. Шинэ хүүхэлдэйХичнээн сайн байсан ч тэр хэзээ ч тэр даруй охины дуртай хүн болж чадахгүй бөгөөд хамараа алдаж, нүүрээ арчиж байсан ч хуучин охиноо хайрласаар байх болно."
Сэтгэл судлалын үүднээс Ушинский боловсролын сургалтын хамгийн чухал дидактик зарчмуудыг нотолсон: ойлгомжтой, системтэй, тууштай байдал, оюутнуудын сургалтын материалыг сайтар шингээх чадвар, бат бөх байдал, олон янзын заах аргууд.
Үүний дагуу тэрээр мэдэгдэв шинжлэх ухааны ололт амжилттухайн үеийн сэтгэл зүй дидактикийн үндэс - сурах онолууд. Тэрээр сургалтын үйл явцад хүүхдийн идэвхтэй анхаарлыг дасгал хөдөлгөөнөөр хэрхэн хөгжүүлэх, ухамсартай ой санамжийг хэрхэн төлөвшүүлэх, сурагчдын ой санамжид хэрхэн бэхжүүлэх талаар хамгийн үнэ цэнэтэй зааварчилгааг өгсөн. боловсролын материалсургалтын үйл явцын органик хэсэг болох давталтаар дамжуулан. Дахин давтах нь "мартагдсан зүйлийг шинэчлэхийн тулд биш (ямар нэгэн зүйл мартагдсан бол муу), харин мартагдах боломжоос урьдчилан сэргийлэхийн тулд" шаардлагатай гэж Ушинский үзэж байна; Суралцах алхам бүр нь сурсан зүйлийнхээ мэдлэг дээр тулгуурлах ёстой.
Боловсролын зорилго нь байх ёстой гэж Ушинский үзэж байна ёс суртахуунтай хүнийг хүмүүжүүлэх, нийгмийн хэрэгтэй гишүүн. Ушинскийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд ёс суртахууны боловсрол чухал байр суурь эзэлдэг бөгөөд түүний бодлоор энэ нь хүүхдийн сэтгэцийн болон хөдөлмөрийн боловсролтой салшгүй холбоотой байх ёстой.
Ушинский боловсролыг ёс суртахууны хүмүүжлийн хамгийн чухал хэрэгсэл гэж үздэг байв. Тэрээр боловсрол, сургалтын хооронд хамгийн нягт уялдаатай байх шаардлагатайг баталж, боловсролын сургалтын хамгийн чухал ач холбогдлыг нотолсон. Бүгд эрдэм шинжилгээний сэдвүүдТэрээр боловсролын хамгийн баялаг чадамжийг эзэмшдэг бөгөөд боловсролын асуудалд оролцож буй хүн бүр үүнийг бүх үйлдлээрээ, оюутан, сурагчидтай шууд харилцахдаа санаж байх ёстой гэж тэр хэлэв.
Ушинский ятгах нь ёс суртахууны хүмүүжлийн нэг хэрэгсэл гэж үздэг бол хүүхдүүдийн ухамсарт ихэвчлэн хүрч чаддаггүй ядаргаатай заавар, ятгалгаас сэрэмжлүүлэв.
К.Д. Ушинский маш их ач холбогдол өгсөн хүүхдэд зуршил бий болгох. Тэрээр дадал зуршлыг хөгжүүлэх нэгэн чухал зүй тогтолыг бий болгосон: хүн хэдий чинээ залуу байна, төдий чинээ хурдан дадал зуршил түүнд үндэслэж, тэр нь хурдан арилдаг, хөгшрөх тусам түүнийг арилгахад хэцүү байдаг. Ушинский боловсролын талаар хэд хэдэн үнэ цэнэтэй зөвлөгөөг дэвшүүлэв сайн зуршилхүүхдүүдэд. Тэрээр аливаа үйлдлийг давтахад дадал зуршил тогтдог; дадал зуршлыг бий болгохдоо яарах хэрэггүй, учир нь олон зуршлыг нэгэн зэрэг нэгтгэх нь нэг ур чадварыг нөгөөд нь живүүлэх гэсэн үг юм; олж авсан үнэ цэнэтэй дадал зуршлаа аль болох олон удаа ашиглах хэрэгтэй. Ушинский зуршил төлөвшүүлэхэд насанд хүрэгчдийн жишээ шиг хүчтэй зүйл байдаггүй бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгчийг байнга солих нь хор хөнөөлтэй гэж үздэг.
Аливаа зуршлыг арилгахын тулд та хоёр аргыг нэгэн зэрэг ашиглах хэрэгтэй.
1) боломжтой бол үүнээс үүдэн гарсан үйлдлийн шалтгааныг арилгах Муу зуршил;
2) нэгэн зэрэг хүүхдийн үйл ажиллагааг өөр чиглэлд чиглүүлэх.
Муу зуршлаа арилгахын тулд энэ нь яагаад гарч ирснийг ойлгож, түүний үр дагаврын эсрэг биш харин шалтгааны эсрэг үйлдэл хийх хэрэгтэй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролд К.Д. Ушинский "хүний хүмүүжлийн хүчирхэг төлөөлөгчдийн нэг" болох байгальд онцгой байр суурь өгсөн. Байгалийн үзэгдэл, объектууд хүүхдийн оюун санааг эртнээс эзэлж эхэлдэг. Хүүхэд байгальтай харилцах нь тэдний оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Төрөлхийн байгалийг ажиглах, судлах нь эх оронч үзэл, гоо зүйн боловсролыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. ХАМТ эхний жилүүдхүүхдүүдэд зааж сургах хэрэгтэй болгоомжтой хандлагабайгаль орчныг хамгаалах.
Гоо зүйн боловсролУшинский үүнийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсролтой шууд холбон тайлбарлав. Хүүхдийн мэдрэмжийг зөрчихгүйгээр удирдан чиглүүлж, гоо зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх шаардлагад нийцсэн орчинг бүрдүүлэхэд анхаарах ёстой гэж тэр онцлон тэмдэглэв. "Хүүхдийн өрөөг үзэсгэлэнтэй зүйлээр чимэглээрэй, гэхдээ зөвхөн гоо үзэсгэлэн нь хүүхдэд хүртээмжтэй" гэж Ушинский хэлэв.
Ушинский сайн дуулах нь хүүхдүүдэд гоо зүйн хүмүүжлийн нэг хэрэгсэл болохын зэрэгцээ тэдний амьдралыг сэргээж, тэднийг найрсаг баг болгон нэгтгэхэд тусалдаг болохыг өндрөөр үнэлэв.
Мөн тэрээр хүүхдийн гоо зүйн хүмүүжил, сэтгэхүйн ерөнхий хөгжлийн үүднээс зурах нь үнэ цэнэтэй зүйл гэж үздэг.
Ардын болон утга зохиолын бүтээлүүд нь хүүхдүүдэд гоо зүйн боловсрол олгож, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төрүүлдэг. Илтгэлийн хувьд энгийн, ойлгоход хялбар, уран зохиолын түүхүүдУшинскийн "Төрөлх үг"-д бичсэн шүлэг, нийтлэлүүд нь Оросын сая сая хүүхдүүдэд оюун ухаан, ёс суртахуун, гоо зүйн боловсрол олгох үнэ цэнэтэй хэрэгсэл болж байв.
Гэр бүлийн боловсролын тухай.
Тус улсын хүн амын дийлэнх нь Ушинский хамгийн их байдаг байгалийн орчинСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүмүүжил, сурган хүмүүжлийг би гэр бүл гэж боддог байсан. Түүгээр хүүхдүүд анхны сэтгэгдлээ олж, анхан шатны мэдлэг, чадвар, дадал зуршлыг эзэмшиж, хүсэл эрмэлзэлээ хөгжүүлдэг. Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх, хүмүүжүүлэхэд эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид, тэдний амьдрал, зан үйлийн үлгэр жишээ асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Ушинский "Иргэн, гэр бүлийн эцэг бүрийн хамгийн эхний үүргүүдийн нэг бол үр хүүхдээсээ нийгэмд тустай иргэдийг бэлтгэх явдал юм; хорвоод мэндэлсэн хүний ариун нандин эрхийн нэг бол зөв, зөв амьдрах эрх юм" гэж Ушинский бичжээ. сайн хүмүүжил.”
Нийгмийн өмнө хүлээсэн энэхүү хариуцлагатай үүрэг хариуцлага, иргэний үүргээ биелүүлэхийн тулд эцэг эхчүүд хувийн сайн сайхныг нийтийн ашиг тустай хослуулах урам зоригтой байх ёстой. Тэд сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгтэй байх ёстой, яагаад сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолыг судлах; боловсролын ажил, сурган хүмүүжүүлэгч, багшийн сонголт, хүүхдийнхээ ирээдүйн амьдралын замыг тодорхойлоход ухамсартай хандах.
Онцгой чухал үүрэгСургуулийн өмнөх болон сургуулийн өмнөх насны гэр бүлийн боловсрол, заах ажилд Ушинский ээжийг томилсон. Ээж нь хүүхдүүдтэй илүү ойр байж, төрсөн цагаас нь эхлэн тэдний төлөө байнга санаа тавьдаг, тэднийг илүү сайн ойлгодог хувь хүний онцлог; хэрэв тэр гэрээсээ гадуур ажил дээрээ завгүй байвал түүнд илүү их боломжууд бий Өдөр тутмын амьдралхүүхдэд хүссэн чиглэлд нөлөөлөх.
Ушинский ээжийнхээ боловсролын үйл ажиллагаанд нийгмийн ач холбогдол өгдөг байв. Хүүхдүүдийнхээ сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд тэрээр ард түмний хүмүүжүүлэгч болж байна. Үүнээс үзэхэд, Ушинский хэлэхдээ, "эмэгтэйчүүдийн хувьд аль хэдийн бүрэн дүүрэн боловсрол эзэмших хэрэгцээ, өөрөөр хэлбэл зөвхөн гэр бүлийн амьдралд биш, харин санаж байх хэрэгтэй. өндөр зорилго- шинжлэх ухаан, урлаг, яруу найргийн үр дүнг ард түмний амьдралд хэрэгжүүлэх."
Ушинский ээждээ зөвхөн багш төдийгүй хүүхдүүдийнхээ багшийг харахыг хүссэн. ЗааварТэрээр 8-10 хүртэлх насны хүүхдийг гэр бүлийн хүмүүжил, хүмүүжилд “Унаган үг” (I жил), “Унаган үг” заах гарын авлагыг ашиглах боломжтой гэж үзжээ.
© Бүх эрх хуулиар хамгаалагдсан
