MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 7 இன் 7ஆம் வகுப்பு அணி
"நாங்கள் இல்லையென்றால், யார்?"
நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்!
7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்
MOU-OOSH எண். 7
திட்டத் தலைவர்கள்:
கிளிமோவா எல்.வி., ஜெராசிமோவா என்.ஏ.
2. திட்ட இலக்கு
3. திட்ட நோக்கங்கள்
4. இலக்கு பார்வையாளர்கள்
5. திட்டத்தின் புவியியல்
6. சம்பந்தம்
7. விளக்கக்காட்சி
8. எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்
9. பயனுள்ள ஆதாரங்கள்
10. நகர சபையின் பிரதிநிதிகளிடம் முறையீடு
முனிசிபல் கல்வி நிறுவனத்தின் 7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் - வரலாறு மற்றும் சமூக அறிவியல் ஆசிரியர் எல்.வி. மற்றும் வகுப்பு ஆசிரியர் ஜெராசிமோவா என்.ஏ.
திட்டத்தின் நோக்கம்
திட்ட நோக்கங்கள்
v மக்கள் மீதான சகிப்புத்தன்மை மனப்பான்மையின் மரபுகளை பள்ளியில் வேரூன்றி, உலகம் முழுவதுமாக;
v குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் மறுவாழ்வு மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துவதில் உதவி;
v தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது;
ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் திறன்களை முழு வளர்ச்சிக்கும் வெளிப்படுத்துவதற்கும் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் மூலம் உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
v ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் பங்கைப் புரிந்துகொள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுதல்;
v பள்ளி மற்றும் RiF சமூகம் இடையே தனிப்பட்ட தொடர்பு அமைப்பு.
v சுதந்திரத்தை மதிப்பிடும் திறன், மனித கண்ணியம் மற்றும் பிற மக்களின் தனித்துவத்தை மதிக்கும் திறன் கொண்ட உணர்திறன் மற்றும் பொறுப்புள்ள குடிமக்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கும் நோக்கத்துடன் பள்ளி மாணவர்களில் சகிப்புத்தன்மையுள்ள ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குதல்.
இலக்கு பார்வையாளர்கள்
1-9 வகுப்பு மாணவர்கள். இளமை பருவத்தில், சமூக மதிப்புகள் சோதிக்கப்படுகின்றன. வழங்கப்பட்ட திட்டம் ஒவ்வொரு மாணவரும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த செயல்பாடுகளின் மூலம் தன்னைக் கண்டறிய அனுமதிக்கும் மற்றும் ஆர்வத்தை ஈர்க்கும் சமூக வாழ்க்கை. இது வடிவங்களை பல்வகைப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கும் கல்வி வேலைபள்ளி உள்ளே. திட்டத்தின் போது, மாணவர்கள் பிற்கால வாழ்க்கையில் அவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் திறன்களைப் பெறுவார்கள் மற்றும் சமூக தழுவலுக்கு பங்களிப்பார்கள்.
திட்டத்தின் புவியியல்
முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் - பெட்ரோவ்ஸ்க் நகரின் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 7, சரடோவ் பிராந்தியம்,
மாநில நிறுவனம் சரி DYUSASH "RiF" இன் Petrovsky கிளை.
"நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்!"
எல்.என். டால்ஸ்டாய்
நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பலதரப்பட்ட மற்றும் மாறுபட்டது .
அனைவரும்- இது நுண்ணுயிர்,அதன் வெளிப்பாட்டில் தனித்துவமானது, ஆனால் ஒரு சுதந்திரமான நபர், ஒரு உளவியல் கலாச்சாரம் கொண்டவர், அவரது நடத்தை மற்றும் செயல்களுக்கு பொறுப்பேற்கத் தயாராக இருக்கிறார், உலகளாவிய மனித விழுமியங்களின் அடிப்படையில் மற்றவர்களுடன் தனது உறவுகளை உருவாக்கக்கூடிய ஒருவராக கருதலாம்.
டிசம்பர் 3 அன்று, ரஷ்யா மாற்றுத்திறனாளிகள் தினத்தை கொண்டாடுகிறது. மக்களிடையே மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்கள் குழந்தைகள், குறிப்பாக ஊனமுற்ற குழந்தைகள்.
ஒவ்வொரு ஆண்டும் இது மருத்துவ, சமூக-பொருளாதார, தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக முக்கியத்துவத்தை அதிகரித்து வருகிறது. இயலாமை காட்டி இளைய தலைமுறையின் ஆரோக்கியத்தின் நிலை மற்றும் தரத்தின் செறிவூட்டப்பட்ட பிரதிபலிப்பாக கருதப்படலாம். இது மிகத் தெளிவாக விளக்குகிறது ஒரு கூர்மையான சரிவுகுழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடலின் செயல்பாட்டு திறன்கள், தழுவல் மற்றும் பாதுகாப்பின் எதிர்வினைகள்.
தற்போது ரஷ்யாவில் சுமார் உள்ளன 80 ஆயிரம் ஊனமுற்ற குழந்தைகள், என்ன 2% குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவ மக்கள். நடத்தப்பட்ட தரவுகளின்படி அறிவியல் ஆராய்ச்சி, வரும் தசாப்தங்களில் ரஷ்யா எதிர்பார்க்கிறது அதிகரிஊனமுற்ற குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை. அதனால்தான் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் செய்தியில் டி.ஏ. நவம்பர் 30, 2010 அன்று பெடரல் சட்டசபைக்கு மெட்வெடேவ். ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் உதவி மற்றும் மறுவாழ்வு பிரச்சினைக்கு ஒரு சிறப்பு இடம் வழங்கப்படுகிறது.
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் முக்கிய பிரச்சனை அவருடையது உலகத்துடனான தொடர்புகள், மட்டுப்படுத்தப்பட்ட இயக்கம், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் மோசமான தொடர்புகள், இயற்கையுடன் வரையறுக்கப்பட்ட தொடர்பு, கலாச்சார விழுமியங்களுக்கான அணுகல் மற்றும் சில சமயங்களில் அடிப்படைக் கல்விக்கு கூட.
இந்த பள்ளி ஆண்டு, எங்கள் நல்ல அண்டை மாநில நிறுவனமான OK DYuSASH "RiF" (குழந்தைகள் இளைஞர் விளையாட்டு மற்றும் தகவமைப்பு பள்ளி "புனர்வாழ்வு மற்றும் உடற்கல்வி", ஏப்ரல் 15, 2003 இல் சமூக அமைச்சகம் நிறுவப்பட்ட Petrovsky கிளையின் குழந்தைகளாக மாறியது. வளர்ச்சி மற்றும் மருத்துவம்.
தலைப்பின் பொருத்தம்
நவீன உலகின் அழகு அதன் பன்முகத்தன்மை மற்றும் பல்துறை ஆகியவற்றில் உள்ளது. இதை அனைவரும் புரிந்துகொண்டு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது. நிச்சயமாக இப்போது குறிப்பிடத்தக்க பணிசமூகம் பல்வேறு நபர்களை ஒருவரையொருவர் புரிந்துகொள்ளும் பொதுவான மனிதகுலமாக ஒன்றிணைத்தது. அனைவரும் ஒன்றிணைவதற்கு, நமக்கு அந்நியமான விஷயங்கள், கலாச்சாரங்கள், பழக்கவழக்கங்கள், மரபுகள் ஆகியவற்றிற்கு மரியாதை காட்ட வேண்டும், மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்கவும், நம் தவறுகளை ஒப்புக் கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.
இவை அனைத்தும் சகிப்புத்தன்மையின் வெளிப்பாடு. சகிப்புத்தன்மையின் பிரச்சனையை கல்விப் பிரச்சனையாக வகைப்படுத்தலாம். தகவல் தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் பிரச்சனை பள்ளியிலும், ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்திலும் மிகவும் கடுமையான ஒன்றாகும். நாம் அனைவரும் வித்தியாசமானவர்கள் என்பதையும், மற்றொரு நபரைப் போலவே நாம் உணர வேண்டும் என்பதையும் நன்கு புரிந்துகொள்வது, நாம் எப்போதும் சரியாகவும் போதுமானதாகவும் நடந்துகொள்வதில்லை. ஒருவருக்கொருவர் சகிப்புத்தன்மையுடன் இருப்பது முக்கியம், இது மிகவும் கடினம்.
சமீபத்திய ஆண்டுகளில், ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் மறுவாழ்வு குறித்து ஏராளமான அறிவியல் படைப்புகள் வெளியிடப்பட்டுள்ளன (டோப்ரோவோல்ஸ்காயா டி.ஏ., 1991, பராஷ்னேவ் யு.ஐ., 1995, போகோயாவ்லென்ஸ்காயா என்.எம்., 1992, பொண்டரென்கோ ஈ.எஸ்., 1995). இருப்பினும், ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் மறுசீரமைப்பு சிகிச்சையில் ஏற்கனவே அனுபவம் இருந்தபோதிலும், இந்த வகை சிகிச்சையை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல் ஆகியவை கோட்பாட்டு, நிறுவன, முறை (ஜெலின்ஸ்காயா டி.ஐ., 1995) மற்றும் ஆன்மீக அடிப்படையில் இன்னும் முழுமையாக தீர்க்கப்படவில்லை.
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் முக்கிய பிரச்சனை உலகத்துடனான அவரது தொடர்பு, மட்டுப்படுத்தப்பட்ட இயக்கம், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான மோசமான தொடர்புகள், இயற்கையுடன் வரையறுக்கப்பட்ட தொடர்பு, கலாச்சார விழுமியங்களுக்கான அணுகல் மற்றும் சில சமயங்களில் அடிப்படை கல்வி.
இந்த கல்வியாண்டில், எங்கள் நல்ல அயலவர்கள், ஏப்ரல் 15, 2003 அன்று சமூக அமைச்சகத்தால் நிறுவப்பட்ட OK DYUSASH "RiF" (குழந்தைகள் இளைஞர் விளையாட்டு மற்றும் தகவமைப்பு பள்ளி "புனர்வாழ்வு மற்றும் உடற்கல்வி" இன் பெட்ரோவ்ஸ்கி கிளையின் குழந்தைகளாக மாறினர். வளர்ச்சி மற்றும் மருத்துவம்.
இந்த தோழர்களைச் சந்தித்த பிறகு, ஊனமுற்ற குழந்தைகளைப் பற்றி அதிகம் கவலைப்படும் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க உதவும் எங்கள் சொந்த சமூகத் திட்டத்தை உருவாக்க முடிவு செய்தோம்.
இன்று அரசு குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளம்பருவ இயலாமை பிரச்சனையை புறக்கணிப்பதில்லை. பல சட்ட மற்றும் அரசாங்கச் சட்டங்கள் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன இரஷ்ய கூட்டமைப்புகுறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உரிமைகளைப் பாதுகாப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. இந்த வகை குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கான மருத்துவ மற்றும் சமூகப் பாதுகாப்பு மேம்படுத்தப்பட்டு வருகிறது, இதற்கு குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தினரின் இயலாமையை நிறுவுவதற்கான புதிய மருத்துவ அறிகுறிகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் (1991), முப்பரிமாண அடிப்படையில் குழந்தை மற்றும் இளம்பருவ இயலாமையின் மாநில புள்ளிவிவரங்களில் மாற்றங்கள். சுகாதார நிலையை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தையின் உடல்நலக் கோளாறுகள், குறைபாடுகள் மற்றும் சமூகப் பற்றாக்குறை ஆகியவற்றைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது (1996).
ஐக்கிய நாடுகள் சபையின் கூற்றுப்படி, உலகில் சுமார் 450 மில்லியன் மக்கள் மன மற்றும் உடல் குறைபாடுகளுடன் உள்ளனர்.
உலக சுகாதார அமைப்பின் (WHO) தரவுகள் உலகில் இத்தகைய நபர்களின் எண்ணிக்கை 13% ஐ எட்டுகிறது (3% குழந்தைகள் அறிவுசார் குறைபாடுகளுடன் பிறக்கிறார்கள் மற்றும் 10% குழந்தைகள் பிற மனநலம் மற்றும் உடல் குறைபாடுகள்) உலகில் சுமார் 200 மில்லியன் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் உள்ளனர்.
மேலும், நம் நாட்டிலும், உலகம் முழுவதும், ஒரு போக்கு உள்ளது
ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு. ரஷ்யாவில், குழந்தை பருவ இயலாமை நிகழ்வுகள் முடிந்துவிட்டன
கடந்த பத்தாண்டுகளில் இரட்டிப்பாகியுள்ளது.
குழந்தைகளில் இயலாமை என்பது குறிப்பிடத்தக்க வரம்பு
வாழ்க்கை செயல்பாடு, இது சமூக ஒழுங்கின்மைக்கு பங்களிக்கிறது
வளர்ச்சிக் கோளாறுகள், சுய-கவனிப்பு, தகவல் தொடர்பு, பயிற்சி மற்றும் எதிர்காலத்தில் தொழில் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுதல் ஆகியவற்றால் ஏற்படும். ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் வளர்ச்சி சமூக அனுபவம், சமூக உறவுகளின் தற்போதைய அமைப்பில் அவர்கள் சேர்ப்பதற்கு சமூகம் உறுதியாக இருக்க வேண்டும் கூடுதல் நடவடிக்கைகள், நிதி மற்றும் முயற்சிகள் (இவை சிறப்பு திட்டங்கள், சிறப்பு மையங்கள்
மறுவாழ்வு, சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள்முதலியன).
குழந்தைகள் இளைஞர் விளையாட்டு தழுவல் பள்ளி "RiF" இன் பெட்ரோவ்ஸ்கி கிளை 2003 முதல் உள்ளது. செப்டம்பர் 2010 முதல், திணைக்களம் முனிசிபல் கல்வி நிறுவனத்தின் பிரதேசத்தில் அமைந்துள்ளது - மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 7 மற்றும் 47 பேர் உள்ளனர். 4 வயது முதல் ஊனமுற்றவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்லலாம், முக்கியமாக தசைக்கூட்டு அமைப்பு (MSD) நோய்கள் மற்றும் பெருமூளை வாதம் நோய் கண்டறிதல், அத்துடன் செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்கள், பார்வைக் குறைபாடுள்ளவர்கள் மற்றும் அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள்.
பள்ளி ஒரு பிஸியான வாழ்க்கையை வாழ்கிறது: போட்டிகள், நிகழ்ச்சிகள், போட்டிகள், விடுமுறைகள் ஒருவருக்கொருவர் பதிலாக, ஓய்வு நேரத்தை வளப்படுத்துகின்றன. மாற்றுத்திறனாளிகள் உடற்பயிற்சி உபகரணங்கள், நீச்சல், தடகளம் போன்றவற்றைச் செய்வதன் மூலம் தங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தலாம்.
இந்த பள்ளியின் மாணவர்களில் நட்சத்திரங்கள் உள்ளன:
பார்ஸ்கி அலெக்சாண்டர் - 1 வது இடம் - கவிதை வாசிப்பு;
புஷ்கரேவா டாட்டியானா - 3 வது இடம் - கவிதை வாசிப்பு;
குஸ்னெட்சோவ் இவான் - 1 வது இடம் - குறுக்கு பட்டியில் இழுத்தல்;
Rudykh Vladimir - CMSஐ முடித்தார் தடகளரஷ்ய சாம்பியன்ஷிப்பில்; SGSEU இலிருந்து மரியாதையுடன் பட்டம் பெற்றார், AZCh ஆலையில் பொருளாதார நிபுணராக பணியாற்றுகிறார்;
குலிகோவ் டிமிட்ரி - கிராஸ்-கன்ட்ரி ஸ்கீயிங்கில் 1 வது இடம்;
Churdin Ilya - டேபிள் டென்னிஸ் போட்டிகளில் 1 வது இடம், SSTU இன் தத்துவ பீடத்தின் மாணவர்.
இயக்குனர் விளாடிமிர் இலிச் குடாரோவ் தலைமையிலான குழந்தைகளின் தலைவிதியைப் பற்றி அலட்சியமாக இல்லாத ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட மக்கள் குழுவிற்கு RF பள்ளியின் மாணவர்கள் உயர் முடிவுகளை அடைய முடிந்தது. பள்ளி கட்டடம் இடமாற்றம் தொடர்பாக, வகுப்புகள் நடக்கும் இடத்திற்கு குழந்தைகளை ஏற்றிச் செல்வதில் சிக்கல் ஏற்பட்டுள்ளது. பயணிகள் போக்குவரத்து நிறுத்தம் பள்ளிக்கு அருகில் அமைந்துள்ளது, ஆனால் பல குழந்தைகளுக்கு பாதைகள் அவர்கள் வசிக்கும் இடத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை, எனவே குழந்தைகளை பள்ளிக்கு கொண்டு செல்ல போக்குவரத்து தேவைப்படுகிறது.
துறையிடம் அலுவலக உபகரணங்கள் எதுவும் இல்லை: கணினி, அச்சுப்பொறி, தொலைநகல் மற்றும் ஸ்கேனர். உடற்பயிற்சி உபகரணங்கள் மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்களை மேம்படுத்துவதும் அவசியம்.
எதிர்பார்த்த முடிவுகள்
தற்போதுள்ள சிக்கல்களைப் பற்றி அறிந்த நாங்கள், நல்ல அண்டை வீட்டாராக, RIF பள்ளிக்கு உதவ முடிவு செய்தோம். ஒரு முன்முயற்சி குழுவை உருவாக்கி, தற்போதைய சூழ்நிலையைத் தீர்க்க உதவும் செயல் திட்டத்தை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம்.
வேலையின் நிலைகள்:
I. அமைப்பு (செப்டம்பர் - நவம்பர்)
1. மாணவர்களின் முன்முயற்சி குழுவை உருவாக்குதல்.
2. பிரச்சனைகளைப் படிப்பது.
3. திட்ட இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களின் வளர்ச்சி.
II. திட்டத்தை செயல்படுத்துதல் (டிசம்பர் - ஏப்ரல்)
1. கூட்டு நிகழ்வுகள், போட்டிகள், வினாடி வினாக்கள், பதவி உயர்வுகள், போட்டிகள் போன்றவற்றை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் நடத்துதல்.
2. தொடர்புகளில் நிறுவனங்களை ஈடுபடுத்துதல்: கலாச்சாரம், மருத்துவம், சமூக பாதுகாப்பு, சரடோவ் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப பள்ளிகளின் கிளைகளின் பிரதிநிதிகள்.
III. இறுதி (மே)
திட்டத்தை சுருக்கவும்.
கணினி வகுப்பு, இணைய வளங்கள் மற்றும் உடற்பயிற்சி இயந்திரங்கள் கொண்ட உடற்பயிற்சி கூடம், விளையாட்டு நிகழ்வுகள் மற்றும் பயிற்சிக்கான விளையாட்டு உபகரணங்கள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை RiF சமூகத்தின் குழந்தைகளுக்கு வழங்க எங்கள் பள்ளியின் நிர்வாகத்திற்கு நாங்கள் திரும்பினோம்.
போக்குவரத்து சிக்கலை தீர்க்க நமது திறன்கள் போதாது. எனவே, நாங்கள் உதவி மற்றும் RF பள்ளிக்கு ஒரு பேருந்து வழங்குவதற்காக நகர சபையின் பிரதிநிதிகளிடம் திரும்ப விரும்புகிறோம். சமூக திட்டப் போட்டியில் பங்கேற்பவர்களை பிரதிநிதிகளிடம் முறையீட்டின் கீழ் தங்கள் கையொப்பங்களை வைக்க அழைக்கிறோம்.
மே மாதத்தில் எங்கள் திட்டத்தின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுவோம். எங்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகள் பெரியவர்களின் இதயங்களில் பதிலைக் காணும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம், மேலும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் வெற்றிகரமாக சமூகத்திற்கு ஏற்றவாறு முழு குடிமக்களாக மாறுவார்கள்.
எங்கள் பள்ளியும் வகுப்பும் ஒரு சிறிய குடும்பம். மேலும் எங்கள் குடும்பத்தில் கருணை, பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் நட்பு எப்போதும் ஆட்சி செய்ய வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம்!
மேல்முறையீடு
சரடோவ் பிராந்தியத்தின் பெட்ரோவ்ஸ்க் நகரத்தின் நகர சபையின் பிரதிநிதிகளுக்கு
நாங்கள், கீழே கையொப்பமிட்டவர்கள், நகர சமூக போட்டியில் பங்கேற்பாளர்கள்
குறிப்பிடத்தக்க திட்டங்கள் "நாங்கள் இல்லையென்றால் வேறு யார்!", GU OK DYUSASH "RiF" க்கு சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்குமாறு நகர சட்டமன்றத்தின் பிரதிநிதிகளிடம் நாங்கள் மனு செய்கிறோம், அதாவது, மக்களின் முழு வளர்ச்சிக்காக ஒரு வாகனம் மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்களை ஒதுக்கீடு செய்தல் வரையறுக்கப்பட்ட திறன்கள்.
4.12.2010 கையொப்பங்கள்:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
பதிவிறக்க Tamil:
முன்னோட்ட:
நகராட்சி கல்வி நிறுவனம்
அடிப்படை மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 7
லெப்டினன்ட் ஜெனரல் எல்.வி. கோஸ்லோவா
சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த திட்டங்களின் போட்டி
"நாங்கள் இல்லையென்றால், யார்?"
நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்!
7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்
MOU-OOSH எண். 7
திட்டத் தலைவர்கள்:
கிளிமோவா எல்.வி., ஜெராசிமோவா என்.ஏ.
பெட்ரோவ்ஸ்க்
2010
- ஆசிரியர்கள் மற்றும் திட்ட ஒருங்கிணைப்பாளர்கள்
- திட்டத்தின் நோக்கம்
- திட்ட நோக்கங்கள்
- இலக்கு பார்வையாளர்கள்
- திட்டத்தின் புவியியல்
- சம்பந்தம்
- விளக்கக்காட்சி
- எதிர்பார்த்த முடிவுகள்
- பயனுள்ள ஆதாரங்கள்
- நகரசபையின் பிரதிநிதிகளுக்கு உரை
முனிசிபல் கல்வி நிறுவனத்தின் 7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் - வரலாறு மற்றும் சமூக அறிவியல் ஆசிரியர் எல்.வி. மற்றும் வகுப்பு ஆசிரியர் ஜெராசிமோவா என்.ஏ.
திட்டத்தின் நோக்கம்
- குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பிரச்சினையில் பொதுமக்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பது.
திட்ட நோக்கங்கள்
- மக்கள் மீதான சகிப்புத்தன்மை மனப்பான்மையின் மரபுகளை பள்ளியில் வேரூன்றி, உலகம் முழுவதுமாக;
- குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் மறுவாழ்வு மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துவதில் உதவி;
- தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது;
- கூட்டு நடவடிக்கைகளின் மூலம் ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் திறன்களை முழுமையாக மேம்படுத்துவதற்கும் வெளிப்படுத்துவதற்கும் உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
- ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் பங்கைப் புரிந்துகொள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுங்கள்;
- பள்ளி மற்றும் RiF சமூகம் இடையே தனிப்பட்ட தொடர்பு அமைப்பு.
- சுதந்திரத்தை மதிப்பிடும் திறன், மனித கண்ணியம் மற்றும் பிற மக்களின் தனித்துவத்தை மதிக்கும் திறன் கொண்ட உணர்திறன் மற்றும் பொறுப்புள்ள குடிமக்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கும் நோக்கத்துடன் பள்ளி மாணவர்களில் சகிப்புத்தன்மையுள்ள ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குதல்.
இலக்கு பார்வையாளர்கள்
1-9 வகுப்பு மாணவர்கள். இளமை பருவத்தில், சமூக மதிப்புகள் சோதிக்கப்படுகின்றன. வழங்கப்பட்ட திட்டம் ஒவ்வொரு மாணவரும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த செயல்பாடுகளின் மூலம் தன்னைக் கண்டறிய அனுமதிக்கும் மற்றும் சமூக வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தை ஈர்க்கும். பள்ளிக்குள் கல்விப் பணியின் வடிவங்களை பல்வகைப்படுத்த இது நம்மை அனுமதிக்கும். திட்டத்தின் போது, மாணவர்கள் பிற்கால வாழ்க்கையில் அவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் திறன்களைப் பெறுவார்கள் மற்றும் சமூக தழுவலுக்கு பங்களிப்பார்கள்.
திட்டத்தின் புவியியல்
முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் - பெட்ரோவ்ஸ்க் நகரின் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 7, சரடோவ் பிராந்தியம்,
மாநில நிறுவனம் சரி DYUSASH "RiF" இன் Petrovsky கிளை.
சமூக ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க திட்டம்போட்டி "யார், நாங்கள் இல்லையென்றால்?"
"நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்!"
நன்மையை நம்புவதற்கு, நீங்கள் அதைச் செய்யத் தொடங்க வேண்டும்.
எல்.என். டால்ஸ்டாய்
நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பலதரப்பட்ட மற்றும் மாறுபட்டது.
ஒவ்வொரு மனிதனும் ஒரு நுண்ணுயிர் அதன் வெளிப்பாடில் தனித்துவமானது, ஆனால் ஒரு சுதந்திரமான நபர், ஒரு உளவியல் கலாச்சாரம் கொண்டவர், அவரது நடத்தை மற்றும் செயல்களுக்கு பொறுப்பேற்கத் தயாராக இருக்கிறார், உலகளாவிய மனித மதிப்புகளின் அடிப்படையில் மற்றவர்களுடன் தனது உறவுகளை உருவாக்கக்கூடிய ஒருவராக கருதப்படலாம்.
டிசம்பர் 3 அன்று, ரஷ்யா மாற்றுத்திறனாளிகள் தினத்தை கொண்டாடுகிறது. மக்களிடையே மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்கள் குழந்தைகள், குறிப்பாக ஊனமுற்ற குழந்தைகள்.
குழந்தை மற்றும் இளம்பருவ குறைபாடுகள்ஒவ்வொரு ஆண்டும் இது மருத்துவ, சமூக-பொருளாதார, தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக முக்கியத்துவத்தை அதிகரித்து வருகிறது. இயலாமை காட்டி இளைய தலைமுறையின் ஆரோக்கியத்தின் நிலை மற்றும் தரத்தின் செறிவூட்டப்பட்ட பிரதிபலிப்பாக கருதப்படலாம். குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடலின் செயல்பாட்டு திறன்கள், தழுவல் மற்றும் பாதுகாப்பு எதிர்வினைகளில் கூர்மையான சரிவை இது மிகவும் தெளிவாக விளக்குகிறது.
தற்போது ரஷ்யாவில் சுமார் உள்ளன80 ஆயிரம் ஊனமுற்ற குழந்தைகள், இது 2% குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவ மக்கள். விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் படி, வரும் தசாப்தங்களில் ரஷ்யா அனுபவிக்கும்அதிகரி ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை. அதனால்தான் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் செய்தியில் டி.ஏ. நவம்பர் 30, 2010 அன்று பெடரல் சட்டசபைக்கு மெட்வெடேவ். ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் உதவி மற்றும் மறுவாழ்வு பிரச்சினைக்கு ஒரு சிறப்பு இடம் வழங்கப்படுகிறது.
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் முக்கிய பிரச்சனை அவருடையதுஉலகத்துடனான தொடர்புகள் , மட்டுப்படுத்தப்பட்ட இயக்கம், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் மோசமான தொடர்புகள், இயற்கையுடன் வரையறுக்கப்பட்ட தொடர்பு, கலாச்சார விழுமியங்களுக்கான அணுகல் மற்றும் சில சமயங்களில் அடிப்படைக் கல்விக்கு கூட.
இந்த பள்ளி ஆண்டு, எங்கள் நல்ல அண்டை மாநில நிறுவனமான OK DYuSASH "RiF" (குழந்தைகள் இளைஞர் விளையாட்டு மற்றும் தகவமைப்பு பள்ளி "புனர்வாழ்வு மற்றும் உடற்கல்வி", ஏப்ரல் 15, 2003 இல் சமூக அமைச்சகம் நிறுவப்பட்ட Petrovsky கிளையின் குழந்தைகளாக மாறியது. வளர்ச்சி மற்றும் மருத்துவம்.
தலைப்பின் பொருத்தம்
நவீன உலகின் அழகு அதன் பன்முகத்தன்மை மற்றும் பல்துறை ஆகியவற்றில் உள்ளது. இதை அனைவரும் புரிந்துகொண்டு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது. நிச்சயமாக, இப்போது சமூகத்தின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பணி பல்வேறு நபர்களை ஒருவரையொருவர் புரிந்துகொள்ளும் பொதுவான மனிதகுலமாக ஒன்றிணைப்பதாக மாறியுள்ளது. அனைவரும் ஒன்றிணைவதற்கு, நமக்கு அந்நியமான விஷயங்கள், கலாச்சாரங்கள், பழக்கவழக்கங்கள், மரபுகள் ஆகியவற்றிற்கு மரியாதை காட்ட வேண்டும், மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்கவும், நம் தவறுகளை ஒப்புக் கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.
இவை அனைத்தும் சகிப்புத்தன்மையின் வெளிப்பாடு. சகிப்புத்தன்மையின் பிரச்சனையை கல்விப் பிரச்சனையாக வகைப்படுத்தலாம். தகவல் தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் பிரச்சனை பள்ளியிலும், ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்திலும் மிகவும் கடுமையான ஒன்றாகும். நாம் அனைவரும் வித்தியாசமானவர்கள் என்பதையும், மற்றொரு நபரைப் போலவே நாம் உணர வேண்டும் என்பதையும் நன்கு புரிந்துகொள்வது, நாம் எப்போதும் சரியாகவும் போதுமானதாகவும் நடந்துகொள்வதில்லை. ஒருவருக்கொருவர் சகிப்புத்தன்மையுடன் இருப்பது முக்கியம், இது மிகவும் கடினம்.
சமீபத்திய ஆண்டுகளில், ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் மறுவாழ்வு குறித்து ஏராளமான அறிவியல் படைப்புகள் வெளியிடப்பட்டுள்ளன (டோப்ரோவோல்ஸ்காயா டி.ஏ., 1991, பராஷ்நேவ் யு.ஐ., 1995, போகோயாவ்லென்ஸ்காயா என்.எம்., 1992, பொண்டரென்கோ ஈ.எஸ்., 1995). இருப்பினும், ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் மறுசீரமைப்பு சிகிச்சையில் ஏற்கனவே அனுபவம் இருந்தபோதிலும், இந்த வகை சிகிச்சையை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல் ஆகியவை கோட்பாட்டு, நிறுவன, முறை (ஜெலின்ஸ்காயா டி.ஐ., 1995) மற்றும் ஆன்மீக அடிப்படையில் இன்னும் முழுமையாக தீர்க்கப்படவில்லை.
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் முக்கிய பிரச்சனை உலகத்துடனான அவரது தொடர்பு, மட்டுப்படுத்தப்பட்ட இயக்கம், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான மோசமான தொடர்புகள், இயற்கையுடன் வரையறுக்கப்பட்ட தொடர்பு, கலாச்சார விழுமியங்களுக்கான அணுகல் மற்றும் சில சமயங்களில் அடிப்படை கல்வி.
இந்த கல்வியாண்டில், எங்கள் நல்ல அயலவர்கள், ஏப்ரல் 15, 2003 அன்று சமூக அமைச்சகத்தால் நிறுவப்பட்ட OK DYUSASH "RiF" (குழந்தைகள் இளைஞர் விளையாட்டு மற்றும் தகவமைப்பு பள்ளி "புனர்வாழ்வு மற்றும் உடற்கல்வி" இன் பெட்ரோவ்ஸ்கி கிளையின் குழந்தைகளாக மாறினர். வளர்ச்சி மற்றும் மருத்துவம்.
இந்த தோழர்களைச் சந்தித்த பிறகு, ஊனமுற்ற குழந்தைகளைப் பற்றி அதிகம் கவலைப்படும் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க உதவும் எங்கள் சொந்த சமூகத் திட்டத்தை உருவாக்க முடிவு செய்தோம்.
இன்று அரசு குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளம்பருவ இயலாமை பிரச்சனையை புறக்கணிப்பதில்லை. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உரிமைகளைப் பாதுகாப்பதற்கும் ஆதரவளிப்பதற்கும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பல சட்டமன்ற மற்றும் அரசாங்க நடவடிக்கைகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன. இந்த வகை குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கான மருத்துவ மற்றும் சமூகப் பாதுகாப்பு மேம்படுத்தப்பட்டு வருகிறது, இதற்கு குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தினரின் இயலாமையை நிறுவுவதற்கான புதிய மருத்துவ அறிகுறிகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் (1991), முப்பரிமாண அடிப்படையில் குழந்தை மற்றும் இளம்பருவ இயலாமையின் மாநில புள்ளிவிவரங்களில் மாற்றங்கள். சுகாதார நிலையை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தையின் உடல்நலக் கோளாறுகள், குறைபாடுகள் மற்றும் சமூகப் பற்றாக்குறை ஆகியவற்றைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது (1996).
ஐக்கிய நாடுகள் சபையின் கூற்றுப்படி, உலகில் சுமார் 450 மில்லியன் மக்கள் மன மற்றும் உடல் குறைபாடுகளுடன் உள்ளனர்.
உலக சுகாதார அமைப்பின் (WHO) தரவுகளின்படி, உலகில் இத்தகைய நபர்களின் எண்ணிக்கை 13% ஐ எட்டுகிறது (3% குழந்தைகள் அறிவுசார் குறைபாடுகளுடன் பிறக்கிறார்கள் மற்றும் 10% குழந்தைகள் பிற மன மற்றும் உடல் குறைபாடுகளுடன்) மொத்தம் சுமார் 200 பேர் உள்ளனர். உலகில் மில்லியன் கணக்கான குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள்.
மேலும், நம் நாட்டிலும், உலகம் முழுவதும், ஒரு போக்கு உள்ளது
ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு. ரஷ்யாவில், குழந்தை பருவ இயலாமை நிகழ்வுகள் முடிந்துவிட்டன
கடந்த பத்தாண்டுகளில் இரட்டிப்பாகியுள்ளது.
குழந்தைகளில் இயலாமை என்பது குறிப்பிடத்தக்க வரம்பு
வாழ்க்கை செயல்பாடு, இது சமூக ஒழுங்கின்மைக்கு பங்களிக்கிறது
வளர்ச்சிக் கோளாறுகள், சுய-கவனிப்பு, தகவல் தொடர்பு, பயிற்சி மற்றும் எதிர்காலத்தில் தொழில் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவதில் உள்ள சிரமங்கள் ஆகியவற்றால் ஏற்படும். ஊனமுற்ற குழந்தைகளால் சமூக அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கும், தற்போதுள்ள சமூக உறவுகளின் அமைப்பில் அவர்களைச் சேர்ப்பதற்கும் சில கூடுதல் நடவடிக்கைகள், நிதி மற்றும் சமூகத்தின் முயற்சிகள் தேவை (இவை சிறப்பு திட்டங்கள், சிறப்பு மையங்கள்.
மறுவாழ்வு, சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள், முதலியன).
குழந்தைகள் இளைஞர் விளையாட்டு தழுவல் பள்ளி "RiF" இன் பெட்ரோவ்ஸ்கி கிளை 2003 முதல் உள்ளது. செப்டம்பர் 2010 முதல், திணைக்களம் முனிசிபல் கல்வி நிறுவனத்தின் பிரதேசத்தில் அமைந்துள்ளது - மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 7 மற்றும் 47 பேர் உள்ளனர். 4 வயது முதல் ஊனமுற்றவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்லலாம், முக்கியமாக தசைக்கூட்டு அமைப்பு (MSD) நோய்கள் மற்றும் பெருமூளை வாதம் நோய் கண்டறிதல், அத்துடன் செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்கள், பார்வைக் குறைபாடுள்ளவர்கள் மற்றும் அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள்.
பள்ளி ஒரு பிஸியான வாழ்க்கையை வாழ்கிறது: போட்டிகள், நிகழ்ச்சிகள், போட்டிகள், விடுமுறைகள் ஒருவருக்கொருவர் பதிலாக, ஓய்வு நேரத்தை வளப்படுத்துகின்றன. மாற்றுத்திறனாளிகள் உடற்பயிற்சி உபகரணங்கள், நீச்சல், தடகளம் போன்றவற்றைச் செய்வதன் மூலம் தங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தலாம்.
இந்த பள்ளியின் மாணவர்களில் நட்சத்திரங்கள் உள்ளன:
பார்ஸ்கி அலெக்சாண்டர் - 1 வது இடம் - கவிதை வாசிப்பு;
புஷ்கரேவா டாட்டியானா - 3 வது இடம் - கவிதை வாசிப்பு;
குஸ்னெட்சோவ் இவான் - 1 வது இடம் - குறுக்கு பட்டியில் இழுத்தல்;
Rudykh Vladimir - ரஷ்ய சாம்பியன்ஷிப்பில் தடகளத்தில் CMS முடித்தார்; SGSEU இலிருந்து மரியாதையுடன் பட்டம் பெற்றார், AZCh ஆலையில் பொருளாதார நிபுணராக பணியாற்றுகிறார்;
குலிகோவ் டிமிட்ரி - கிராஸ்-கன்ட்ரி ஸ்கீயிங்கில் 1 வது இடம்;
Churdin Ilya - டேபிள் டென்னிஸ் போட்டிகளில் 1 வது இடம், SSTU இன் தத்துவ பீடத்தின் மாணவர்.
இயக்குனர் விளாடிமிர் இலிச் குடாரோவ் தலைமையிலான குழந்தைகளின் தலைவிதியைப் பற்றி அலட்சியமாக இல்லாத ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட மக்கள் குழுவிற்கு RF பள்ளியின் மாணவர்கள் உயர் முடிவுகளை அடைய முடிந்தது. பள்ளி கட்டடம் இடமாற்றம் தொடர்பாக, வகுப்புகள் நடக்கும் இடத்திற்கு குழந்தைகளை ஏற்றிச் செல்வதில் சிக்கல் ஏற்பட்டுள்ளது. பயணிகள் போக்குவரத்து நிறுத்தம் பள்ளிக்கு அருகில் அமைந்துள்ளது, ஆனால் பல குழந்தைகளுக்கு வழிகள் அவர்கள் வசிக்கும் இடத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை, எனவே குழந்தைகளை பள்ளிக்கு கொண்டு செல்ல போக்குவரத்து தேவைப்படுகிறது.
துறையிடம் அலுவலக உபகரணங்கள் எதுவும் இல்லை: கணினி, அச்சுப்பொறி, தொலைநகல் மற்றும் ஸ்கேனர். உடற்பயிற்சி உபகரணங்கள் மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்களை மேம்படுத்துவதும் அவசியம்.
எதிர்பார்த்த முடிவுகள்
தற்போதுள்ள சிக்கல்களைப் பற்றி அறிந்த நாங்கள், நல்ல அண்டை வீட்டாராக, RIF பள்ளிக்கு உதவ முடிவு செய்தோம். ஒரு முன்முயற்சி குழுவை உருவாக்கி, தற்போதைய சூழ்நிலையைத் தீர்க்க உதவும் செயல் திட்டத்தை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம்.
வேலையின் நிலைகள்:
I. அமைப்பு (செப்டம்பர் - நவம்பர்)
1. மாணவர்களின் முன்முயற்சி குழுவை உருவாக்குதல்.
2. பிரச்சனைகளைப் படிப்பது.
3. திட்ட இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களின் வளர்ச்சி.
- திட்டத்தை செயல்படுத்துதல் (டிசம்பர் - ஏப்ரல்)
- கூட்டு நிகழ்வுகள், போட்டிகள், வினாடி வினாக்கள், பதவி உயர்வுகள், போட்டிகள் போன்றவற்றை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் நடத்துதல்.
- தொடர்புகளில் நிறுவனங்களை ஈடுபடுத்துதல்: கலாச்சாரம், மருத்துவம், சமூக பாதுகாப்பு, சரடோவ் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப பள்ளிகளின் கிளைகளின் பிரதிநிதிகள்.
III. இறுதி (மே)
திட்டத்தை சுருக்கவும்.
கணினி வகுப்பு, இணைய வளங்கள் மற்றும் உடற்பயிற்சி இயந்திரங்கள் கொண்ட உடற்பயிற்சி கூடம், விளையாட்டு நிகழ்வுகள் மற்றும் பயிற்சிக்கான விளையாட்டு உபகரணங்கள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை RiF சமூகத்தின் குழந்தைகளுக்கு வழங்க எங்கள் பள்ளியின் நிர்வாகத்திற்கு நாங்கள் திரும்பினோம்.
போக்குவரத்து சிக்கலை தீர்க்க நமது திறன்கள் போதாது. எனவே, நாங்கள் உதவி மற்றும் RF பள்ளிக்கு ஒரு பேருந்து வழங்குவதற்காக நகர சபையின் பிரதிநிதிகளிடம் திரும்ப விரும்புகிறோம். சமூக திட்டப் போட்டியில் பங்கேற்பவர்களை பிரதிநிதிகளிடம் முறையீட்டின் கீழ் தங்கள் கையொப்பங்களை வைக்க அழைக்கிறோம்.
மே மாதத்தில் எங்கள் திட்டத்தின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுவோம். எங்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகள் பெரியவர்களின் இதயங்களில் பதிலைக் காணும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம், மேலும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் வெற்றிகரமாக சமூகத்திற்கு ஏற்றவாறு முழு குடிமக்களாக மாறுவார்கள்.
குறிப்பிடத்தக்க திட்டங்கள் "நாங்கள் இல்லையென்றால் வேறு யார்!", GU OK DYUSASH "RiF" க்கு சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்குமாறு நகர சட்டமன்றத்தின் பிரதிநிதிகளிடம் நாங்கள் மனு செய்கிறோம், அதாவது, மக்களின் முழு வளர்ச்சிக்காக ஒரு வாகனம் மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்களை ஒதுக்கீடு செய்தல் வரையறுக்கப்பட்ட திறன்கள்.
4.12.2010 கையொப்பங்கள்:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
______ ___________________
நகராட்சி தன்னாட்சி கல்வி நிறுவனம்
சோவெட்ஸ்க் நகரின் லைசியம் எண் 10 கலினின்கிராட் பகுதி
தனிப்பட்ட வடிவமைப்பு வேலை
பொருள்: சமூக திட்டம்.
« அன்பான இதயம்»
நிறைவு செய்தவர்: கோஜயன் என்.என்.
10 ஆம் வகுப்பு மாணவர் "ஏ"
தலைவர்: சுசன்னா விளாடிமிரோவ்னா கச்சதுரியன்,
கல்வி உளவியலாளர்.
சோவெட்ஸ்க், 2016
உள்ளடக்கம்:
……………………….......10
2.2 திருத்தும் பணிஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன்..........11
முடிவு ………………………………………………………………………………… 12
அறிமுகம்
திட்டத்தின் சம்பந்தம்:
நவீன உலகில், சமூகத்தில் ஒரு பிளவு ஏற்பட்டுள்ளது - பணக்காரர் மற்றும் ஏழை மக்கள், பணக்காரர்கள் மற்றும் மிகவும் தேவைப்படுபவர்கள் தோன்றினர். முதியவர்கள், குழந்தைகள், ஏழைகள், ஊனமுற்றோர் மற்றும் பல குழந்தைகளைக் கொண்ட மக்கள் தொகையில் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடிய பிரிவுகள். பொருளாதார நெருக்கடி மக்களின், குறிப்பாக இளைஞர்களின் உலகக் கண்ணோட்டத்தை மாற்றியுள்ளது.
இந்த திட்டம் ஒரு ரஷ்ய குடிமகனின் சிறந்த மனித குணங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.
இறுதியில், கருணை காட்டுவது பரோபகாரம் மற்றும் பிறருக்கு உதவும் விருப்பத்திற்கு வழிவகுக்கும்.
பிரச்சனை:
மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளும் எல்லோரையும் போல சாதாரண குழந்தைகள். அவர்கள் தொடர்பு கொள்ளவும், விளையாடவும், வரையவும், பாடவும் விரும்புகிறார்கள், ஆனால் நோய் காரணமாக அவர்கள் பெரும்பாலும் வரையறுக்கப்பட்ட இடத்தில் இருக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் அவர்களின் பெற்றோர், அவர்கள் வசிக்கும் அறை மற்றும் அவர்களின் சக்கர நாற்காலி. அத்தகைய குழந்தைகள் இணையம் மூலம் தவிர, உலகில் நிகழும் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது அரிதாகவே சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். படிப்படியாக, அத்தகைய குழந்தை தனக்குள்ளேயே விலகி, தனிமை என்றால் என்ன என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறது. ஒரு குழந்தை வளர்ந்து, தனது நோய் குணப்படுத்த முடியாதது என்பதை உணர்ந்தால், அவரது ஆன்மா பாதிக்கப்படத் தொடங்குகிறது. எனவே ஊனமுற்ற குழந்தை சமூகத்தின் முழு உறுப்பினர் என்பதை ஒன்றாக நிரூபிப்போம், மேலும் உதவுவதற்கான நடவடிக்கைகளைப் பற்றியும் சிந்திப்போம்!
திட்ட கருதுகோள்
நீங்கள் ஒரு குழந்தையில் உலகின் ஒரு பிம்பத்தை உருவாக்கினால், அதில் செயலில் இருக்கும் படைப்பு நபர்அழிக்காமல் தன் முயற்சிகளுக்கு விண்ணப்பம் காண்கிறான் சூழல்மற்ற உயிரினங்களை காயப்படுத்தாமல், எதிர்காலத்தில் அவர் எந்த சமூக சூழலிலும் தனக்கென ஒரு உகந்த இடத்தை நம்பிக்கையுடன் கண்டுபிடிக்க முடியும்.
ஆய்வு பொருள் : குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கல் செயல்முறை.
ஆய்வுப் பொருள்: MAOUlitseya 10, Sovetsk இன் நிலைமைகளில் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் சமூகப் பணியின் வடிவமைப்பு
திட்டத்தின் நோக்கம் :
மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளை சாதாரண பள்ளி மாணவர்களின் சமூக சூழலுக்கு மாற்றியமைத்தல், எங்கள் பள்ளி மாணவர்களுக்கும் அவர்களின் பெற்றோருக்கும் கருணையின் கருத்தை தெரிவிக்க, இயலாமையின் பண்புகளை சமூகத்திற்கு அறிமுகப்படுத்த, விளக்க பொதுவான வடிவங்கள்சாதாரண மற்றும் அசாதாரண குழந்தைகளின் வளர்ச்சி. ஆரோக்கியமான மக்கள், ஆரோக்கியமான குழந்தைகள், ஊனமுற்ற குழந்தைகளைத் தவிர்ப்பது அவசியம், ஆனால் அவர்களை விட குறைவான வாய்ப்புகள் உள்ளவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள முடியும்.
திட்ட நோக்கங்கள்:
தேவைப்படும் நபர்களுக்கு நடைமுறை உதவிகளை வழங்குவதற்கான நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துதல் சமூக ஆதரவு, அனாதைகள், ஊனமுற்ற குழந்தைகள், படைவீரர்கள் உட்பட;
ஊனமுற்ற குழந்தைகள் மற்றும் அனாதைகளுக்கு தடையற்ற வாழ்க்கைச் சூழலை வழங்குவது உட்பட, சமூகத்தில் குழந்தைகளை வாழ்க்கைக்கு மாற்றியமைக்க உதவுகிறது;
குழந்தைகள் அமைப்பின் உறுப்பினர்களிடையே நோய்வாய்ப்பட்ட சகாக்களுக்கு உதவ முன்முயற்சிகளை உருவாக்குதல், தானாக முன்வந்து மற்றும் தன்னலமின்றி அவர்களை கவனித்துக்கொள்வதற்கான அவர்களின் தனிப்பட்ட விருப்பத்தை ஊக்குவித்தல்;
கருணை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையின் உருவாக்கம், தார்மீக அனுபவங்களுடன் பள்ளி மாணவர்களின் உணர்ச்சி உலகத்தை வளப்படுத்துதல்.
முதல் கட்டத்தில்:
குழந்தைகள் மையமான புள்ளியியல் தரவுகளின் ஆய்வு மேற்கொள்ளப்பட்டதுநாள் தங்கும் "ஆம்பர் பாலம்".
ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தப்பட்டதுமாணவர்கள்7 வகுப்புகள் "மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் ஆய்வு"
இரண்டாவது கட்டத்தில் :
வருகைகள் மறுவாழ்வு மையம், பெர்ட்ரா உளவியலாளர் தொகுப்புடன் விளையாட்டுகள், திருத்த வகுப்புகள் நடத்துதல்.
ஊனமுற்ற குழந்தைகள் மற்றும் 6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுடன் விசித்திரக் கதை சிகிச்சை "இரண்டு கிரகங்கள்" நடத்துதல்.
எதிர்பார்க்கப்படுகிறது முடிவுகள் :
லைசியம் எண். 10 மாணவர்கள் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்பு மண்டலத்தை விரிவுபடுத்துதல்.
குழந்தை சாதாரணமாக வளர அனுமதிக்கும் குழந்தையின் வாழ்க்கை நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
மாணவர்களிடையே ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
மாணவர்களிடையே தகவல்தொடர்பு திறனை வளர்ப்பது
சமூகத்தில் நனவான நடத்தை மற்றும் சமூக நடத்தை விதிகளுக்கு இணங்குதல் ஆகியவற்றின் அளவு அதிகரிப்பதை நாங்கள் கணிக்கிறோம்.
இந்த திட்டத்தில் பங்கேற்பாளர்கள் சாத்தியமான அனைத்து உதவியும் தேவைப்படும் ஒரு நபரை சந்தித்தால் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று சந்தேகிக்க மாட்டார்கள்.
ஆராய்ச்சி முறைகள்:
குழந்தைகளின் புள்ளிவிவரங்களைப் படிப்பதுமையம் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கான நாள் தங்கும் "ஆம்பர் பாலம்".
தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு: சகிப்புத்தன்மை, வேலியோலாஜிக்கல் திறன், இயலாமை போன்ற தலைப்பில் அறிவியல் இலக்கியங்களின் பகுப்பாய்வு.
ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கான திருத்த வகுப்புகள்.
கலை மற்றும் அழகியல்.
திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:
லைசியம் எண் 10 இன் மாணவர்கள் மற்றும் சோவெட்ஸ்கில் உள்ள ஆம்பர் பிரிட்ஜ் மறுவாழ்வு மையத்தின் ஊனமுற்ற குழந்தைகள். "ஆம்பர் பாலம்"2005 இல் உருவாக்கப்பட்டது. பெற்றோரின் தன்னார்வ வேண்டுகோளின் பேரிலும், டில்சிட் (சோவெட்ஸ்க், கலினின்கிராட் பகுதி) நகரைச் சேர்ந்த மருத்துவ அறிவியல் மருத்துவர் கரின் ப்ளேஜ்மேனின் தார்மீக ஆதரவிலும். இரினா செரெவிச்கினா பொதுக் கூட்டத்தால் அமைப்பின் தலைவராக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். இன்று இந்த அமைப்பு 15 குடும்பங்களைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் அவர்களின் குடும்பங்களில் உள்ள குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் தொடர்பாக கடினமான சூழ்நிலையை எதிர்கொள்ளும் அனைவருக்கும் திறக்கப்பட்டுள்ளது.நிறுவனத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் ஊக்குவிப்பதாகும்:
முன்னேற்றம் வாழ்க்கை நிலைமைஊனமுற்ற குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்கள்;
பராமரிப்பு மற்றும் மறுவாழ்வு நடவடிக்கைகள் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துதல்.
1.சமூகத் திட்டத்தின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்கள்
1.1.சகிப்புத்தன்மை என்றால் என்ன, அதை ஏன் வளர்க்க வேண்டும்?
"உங்களுக்கு அடுத்த நபரை உணர முடியும், அவரது ஆன்மாவைப் புரிந்து கொள்ள முடியும், அவரது கண்களில் உள்ள சிக்கலைப் பார்க்கவும் ஆன்மீக உலகம்- மகிழ்ச்சி, துக்கம், துரதிர்ஷ்டம், துரதிர்ஷ்டம். உங்கள் செயல்கள் மற்றொரு நபரின் மனநிலையை எவ்வாறு பாதிக்கும் என்பதை சிந்தித்து உணருங்கள்.
சுகோம்லின்ஸ்கி
ஆக்கிரமிப்பு, வன்முறை மற்றும் கொடுமை இன்று ஊடகங்கள் மூலம் பரவுகிறது வெகுஜன ஊடகம், டிவி மற்றும் சினிமா உட்பட, அத்துடன் கணினி விளையாட்டுகள் மூலம் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது எதிர்மறை தாக்கம்இளைய தலைமுறையின் மனம் மற்றும் ஆன்மாக்கள் மீது. நேர்மறையான உதாரணம், மக்கள் மற்றும் இயற்கையின் மீது நல்ல அணுகுமுறை ஆகியவற்றின் வெளிப்படையான பற்றாக்குறை உள்ளது. மாணவர்கள் தங்கள் சகாக்களை நோக்கி ஆக்கிரமிப்புகளின் கொடூரமான வழக்குகள், அவை அடிக்கடி மாறிவிட்டன சமீபத்தில், அதே போல் மற்றவர்கள், விலங்கு கொடுமை மற்றும் காழ்ப்புணர்ச்சி இந்த பிரச்சனையை தீவிரமாக எடுத்துக்கொள்ள வைக்கிறது. குடும்ப விழுமியங்களை மதிப்பிழக்கச் செய்தல், தார்மீகக் கொள்கைகளை காட்டின் சட்டங்களுடன் மாற்றுதல், இன்பத்தை அடைவதில் கவனம் செலுத்துதல் மற்றும் தரம் குறைந்த பொழுதுபோக்கை ஊக்குவித்தல் ஆகியவற்றுக்கு போதுமான கல்வி நடவடிக்கைகள் தேவை. மையத்தில் படிக்கும் மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகள்நாள் தங்கும் "ஆம்பர் பாலம்", பாதிப்பு பல்வேறு கோளாறுகள்நோய், காயம் அல்லது பிறவி மன அல்லது உடல் குறைபாடுகள் காரணமாக உடல் செயல்பாடுகள் மற்றும் சாதாரண சூழலில் தங்களை வெளிப்படுத்துவதில் பெரும் சிரமம் உள்ளது. அவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் சகாக்களிடையே ஏளனத்திற்கு ஆளாகிறார்கள், வயது வந்தோருக்கான உலகில் நுழைந்து அவர்களின் அழைப்பைக் கண்டுபிடிப்பது அவர்களுக்கு மிகவும் கடினம்.
இந்த உண்மைகளை கவனக்குறைவாகக் கையாள்வது கடினம். அவர்கள் தங்கள் அன்றாட வழக்கத்திலிருந்து விலகி, பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தைகளைக் கவனிக்கும்படி பலரை வற்புறுத்துகிறார்கள்.
எளிமையான விஷயம் என்னவென்றால், கண்களை மூடிக்கொண்டு கவனிக்காமல், "ஒவ்வொருவரும் தனக்காக." அல்லது அவர்களுக்கு உதவுவது அரசின் தனிச்சிறப்பு என்ற உண்மையைப் பார்க்கவும்: பெரிய குடும்பங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கவும், குழந்தைகள் கைவிடப்படாமல் இருக்கவும், வயதானவர்கள் பசியினாலும் தனிமையினாலும் இறக்காமல் இருப்பதை உறுதிசெய்ய இது, நீங்களும் நானும் அல்ல, வேலை செய்ய வேண்டும். எல்லாவற்றையும் கொண்டவர்களுக்கு ஆனால் அதிர்ஷ்டம் இல்லை, வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் உடனடியாக கண்டுபிடிக்கப்பட்டனர். ஆனால் அரசு அதன் குடிமக்களால் ஆனது, அதாவது நீங்களும் நானும். அண்டை வீட்டாரின் துரதிர்ஷ்டத்தைப் பற்றி நாம் அலட்சியமாக இருந்தால், கருணை நம் வேலையாக இல்லாவிட்டால், மற்றவர்களின் வலிகள் நம்மைப் பொருட்படுத்தவில்லை என்றால், மற்றவர்கள் எல்லாவற்றையும் செய்வார்கள் என்று நாம் எப்போதும் காத்திருந்தால், மற்றவர்கள் நாம் என்பதை நாம் கவனிக்க மாட்டோம், அவர்கள் இப்படித்தான் சரி... மற்றவர்களின் துரதிர்ஷ்டம் மற்றும் வேதனைகளை மக்கள் அமைதியாக கடந்து செல்லும் ஒரு சமூகம் அழியும்.
சமீபத்திய ஆண்டுகளில், அரசியல்வாதிகள் மற்றும் பத்திரிகையாளர்களிடமிருந்து "சகிப்புத்தன்மை" என்ற புதிய வார்த்தையை நாங்கள் அடிக்கடி கேள்விப்பட்டிருக்கிறோம். யுனெஸ்கோவின் முன்மொழிவின்படி, 21 ஆம் நூற்றாண்டின் முதல் தசாப்தம் கிரகத்தின் குழந்தைகளுக்கான அமைதி மற்றும் வன்முறையற்ற தசாப்தமாக அறிவிக்கப்பட்டது. ஒரு சகிப்புத்தன்மை நனவை உருவாக்கும் பிரச்சனை குறிப்பாக பொருத்தமானது நவீன ரஷ்யா, பயங்கரவாதம் மற்றும் சகிப்புத்தன்மையற்ற செயல்கள் சமீபத்தில் அதிகமாகிவிட்ட நிலையில், மதங்களுக்கு இடையேயான, இனங்களுக்கிடையேயான மற்றும் பிற மோதல்கள் தீவிரமடைந்துள்ளன. எனவே, ஒற்றுமையற்ற மக்கள் அருகருகே வாழ உதவும் ஒரு சமூக சித்தாந்தத்தை உருவாக்குவது அவசியம், குழந்தைகளில் ஒத்துழைப்புக்கான நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்காமல், உணர்ச்சிவசப்படுதல், குழந்தையின் உளவியல் பாதுகாப்பு மற்றும் வாய்ப்பை வழங்காமல், இலக்குகளை அடைவது சாத்தியமற்றது. விளையாட்டு மற்றும் உண்மையான தொடர்பு சூழ்நிலைகளில் நடத்தை மட்டத்தில் வாங்கிய அறிவை சோதிக்க.
சகிப்புத்தன்மை (லத்தீன் சகிப்புத்தன்மையிலிருந்து) - "பொறுமை, யாரோ அல்லது எதையாவது பொறுத்துக்கொள்ளுதல்." "சகிப்புத்தன்மை" என்ற வார்த்தை "சகிப்புத்தன்மை" என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. இது மற்ற கலாச்சாரங்கள், வெவ்வேறு பார்வைகள் மற்றும் மனித தனித்துவத்தின் வெவ்வேறு வெளிப்பாடுகளைப் புரிந்துகொண்டு மதிக்கும் திறன்.
V.I. தால், அதன் பொருளில், சகிப்புத்தன்மை என்பது பணிவு, சாந்தம் மற்றும் பெருந்தன்மை போன்ற மனித குணங்களுடன் தொடர்புடையது என்று குறிப்பிடுகிறார். மேலும் சகிப்புத்தன்மையின்மை, பொறுமையின்மை, அவசரம் மற்றும் துல்லியத்தன்மை ஆகியவற்றில் வெளிப்படுகிறது.
சகிப்புத்தன்மையே அமைதியை சாத்தியமாக்குகிறது மற்றும் போர் கலாச்சாரத்திலிருந்து அமைதி கலாச்சாரத்திற்கு வழிவகுக்கிறது.
சகிப்புத்தன்மை ஒரு மனித நற்பண்பு: அமைதியாக வாழும் கலை வித்தியாசமான மனிதர்கள்மற்றும் கருத்துக்கள், மற்ற மக்களின் உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களை மீறாமல், உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களைக் கொண்டிருக்கும் திறன். அதே சமயம், சகிப்புத்தன்மை என்பது ஒரு சலுகை, மனநிறைவு அல்லது மகிழ்ச்சி அல்ல, மாறாக செயலில் உள்ளது. வாழ்க்கை நிலைமற்றபடி அங்கீகாரத்தின் அடிப்படையில்.
சகிப்புத்தன்மை என்பது எந்தவொரு பாகுபாடும் இல்லாமல் ஒவ்வொரு நபருக்கும் சமூக வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளை வழங்க வேண்டும். இது ஆளுமையின் ஒரு தரம், இது தனிநபரின் மனிதநேய நோக்குநிலையின் ஒரு அங்கமாகும், மேலும் மற்றவர்களிடம் அவரது மதிப்பு அணுகுமுறையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
சகிப்புத்தன்மையைக் கற்பிப்பதில் உள்ள சிக்கல்கள் இந்த நாட்களில் மிகவும் பொருத்தமானதாகி வருகின்றன, ஏனெனில்... மனித உறவுகளில் பதட்டங்கள் கடுமையாக அதிகரித்தன. மனித சமூகங்களின் மனப் பொருத்தமின்மைக்கான காரணங்கள் பற்றிய முழுமையான பகுப்பாய்வு இல்லாமல் செய்ய முடியாது. இந்த அடிப்படையில் தான் கண்டுபிடிக்க முடியும் பயனுள்ள வழிமுறைகள்கல்வித் துறையின் வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்தி மோதல் செயல்முறைகளைத் தடுப்பது. ஆரம்பத்தில், ஒரு நபருக்கு நல்ல மற்றும் தீய கொள்கைகள் உள்ளன, மேலும் அவற்றின் வெளிப்பாடு நபரின் வாழ்க்கை நிலைமைகள், அவர் வாழும் மற்றும் வளரும் சூழல், தனித்துவம், உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் நடத்தை ஸ்டீரியோடைப்களை நேரடியாக பாதிக்கும் மனநிலையைப் பொறுத்தது.
சகிப்புத்தன்மைக்கான பாதை தீவிரமான உணர்ச்சி, அறிவார்ந்த வேலை மற்றும் மன அழுத்தமாகும், ஏனென்றால் அது தன்னை மாற்றுவதன் அடிப்படையில் மட்டுமே சாத்தியமாகும், ஒருவரின் ஒரே மாதிரியானவை, ஒருவரின் உணர்வு தீவிரமான உணர்ச்சி, அறிவுசார் வேலை மற்றும் மன அழுத்தம், அது மட்டுமே சாத்தியமாகும் உங்களை, உங்கள் ஸ்டீரியோடைப்கள், உங்கள் உணர்வுகளை மாற்றுவதற்கான அடிப்படை.
நாம் பார்ப்பது போல், சகிப்புத்தன்மை முக்கியமான தரம்ஆளுமை, மற்றும் அது கல்வி வேண்டும்.
முடிவில், நவீன சமுதாயத்தில் சகிப்புத்தன்மையை வளர்ப்பதற்கான பணிகள் குழந்தைகளுக்கு சகிப்புத்தன்மையுள்ள நடத்தையின் குறிப்பிட்ட திறன்களைக் கற்பிப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், அவர்களில் சிலவற்றை வளர்ப்பதோடு தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நான் வலியுறுத்த விரும்புகிறேன். தனித்திறமைகள். இது உணர்வைப் பற்றியது சுயமரியாதைமற்றும் மற்றவர்களின் கண்ணியத்தை மதிக்கும் திறன்; ஒவ்வொரு நபரும் தனது வெளிப்பாடுகளில் வேறுபட்டவர் மற்றும் மற்றவர்களைப் போல இல்லை என்ற விழிப்புணர்வு; தன்னைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறை, தோழர்கள், பிற மக்கள் மற்றும் பிற கலாச்சாரங்களின் பிரதிநிதிகள்.
நவீன சமுதாயத்தில், சகிப்புத்தன்மை என்பது மக்களிடையே உள்ள உறவுகளின் உணர்வுபூர்வமாக உருவாக்கப்பட்ட மாதிரியாக மாற வேண்டும். சகிப்புத்தன்மை என்பது மற்றவர்களை அப்படியே ஏற்றுக்கொள்வதற்கும், அவர்களுடன் ஒருமித்த வழியில் தொடர்புகொள்வதற்கும் உள்ள விருப்பத்தை உள்ளடக்கியது.
முதலாவதாக, இது அனைத்து ஆர்வமுள்ள தரப்பினரின் பரஸ்பரம் மற்றும் செயலில் உள்ள நிலைப்பாட்டை எடுத்துக்கொள்கிறது. சகிப்புத்தன்மை என்பது ஒரு முதிர்ந்த நபரின் வாழ்க்கை நிலையின் ஒரு முக்கிய அங்கமாகும், அவர் தனது சொந்த மதிப்புகள் மற்றும் நலன்களைக் கொண்டிருக்கிறார், தேவைப்பட்டால், அவற்றைப் பாதுகாக்கத் தயாராக இருக்கிறார், ஆனால் அதே நேரத்தில் மற்றவர்களின் நிலைகளையும் மதிப்புகளையும் மதிக்கிறார்.
1.2 வேலியாலஜி என்றால் என்ன ?
மனிதன் என்பது மரபியல், கடவுள் மற்றும் ஆசிரியரால் தீர்மானிக்கப்படும் ஒரு அமைப்பு. ஆரோக்கியத் துறையில் மனிதகுலத்தால் திரட்டப்பட்ட அறிவியல் அடிப்படையிலான உண்மைகள், கருத்துக்கள், கருத்துக்கள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வாலியோலாஜிக்கல் அறிவின் ஒரு தொகையை வைத்திருப்பதாக வேலியோலாஜிக்கல் திறன் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது; சுகாதார பாதுகாப்பு துறையில் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் கிடைக்கும்; ஆரோக்கியத்தைப் பேணுவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் உருவாக்கப்பட்ட மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் அடிப்படையில் valeological அறிவு மற்றும் நடைமுறைச் செயல்களுக்கு இடையே தொடர்புகளை நிறுவும் திறன். எங்கள் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, ஊனமுற்ற குழந்தைகளை நாங்கள் கையாண்டோம். அவர்களின் உடல்நலம் மோசமடைவதற்கான காரணங்கள், ஆரோக்கியமான மக்களின் ஆரோக்கியத்தை அடுத்த தலைமுறையின் சாத்தியமான பெற்றோராக வலுப்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் பற்றி அறிந்து கொள்வது எங்களுக்கு முக்கியமானது. விஞ்ஞான இலக்கியங்களை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், இந்த அறிவியலின் முக்கிய விதிகளை நாங்கள் அடையாளம் கண்டுள்ளோம்.
ஒரு நபரால் செய்யப்படும் அடிப்படை செயல்பாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் "உடல்நலம்" என்ற கருத்தை வரையறுக்க முடியாது. இந்த செயல்பாடுகள் என்ன? "மனிதன்" என்ற கருத்துகளின் வரையறைகளிலிருந்து அவை தெளிவாக உள்ளன: "மனிதன் ஒரு வாழ்க்கை அமைப்பு, இது அடிப்படையானது: உடல் மற்றும் ஆன்மீகம், இயற்கை மற்றும் சமூக, பரம்பரை மற்றும் வாங்கிய கொள்கைகள். எனவே, மனித உடலின் முக்கிய செயல்பாடுகள் மரபணு திட்டத்தை செயல்படுத்துதல், உள்ளுணர்வு செயல்பாடு, பிறவி மற்றும் வாங்கிய நரம்பு செயல்பாடு, சமூக செயல்பாடு மற்றும் இந்த செயல்பாடுகளை உறுதி செய்யும் வழிமுறைகள் ஆரோக்கியம் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. உலக சுகாதார அமைப்பு வரையறுத்துள்ளபடி, ஆரோக்கியம் என்பது "முழுமையான உடல், மன மற்றும் சமூக நல்வாழ்வின் நிலை, நோய் அல்லது உடல் நலக்குறைவு இல்லாதது மட்டுமல்ல."
சுகாதார நிலை மூன்று நிலைகளில் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது:
1. பொது சுகாதாரம் என்பது ஒரு மாநிலம், பிராந்தியம், மண்டலம், நகரத்தின் ஒட்டுமொத்த மக்களின் ஆரோக்கியம். இது மக்கள்தொகை ஆரோக்கியத்தின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களின் தொகுப்பால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது புள்ளிவிவர மற்றும் மக்கள்தொகை குறிகாட்டிகளின் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.
2. குழு ஆரோக்கியம் என்பது சிறு குழுக்களின் (சமூக, இன, குடும்பம், வகுப்பறை, பள்ளிக் குழுக்கள் போன்றவை) சராசரி சுகாதார குறிகாட்டிகளாகும்.
3. தனிப்பட்ட ஆரோக்கியம் - இவை ஒவ்வொரு நபரின் ஆரோக்கியத்தையும் தனித்தனியாக வகைப்படுத்தும் குறிகாட்டிகள்.
இந்த ஒவ்வொரு மட்டத்திலும் பல வகையான ஆரோக்கியம் உள்ளது:
1. உடல் ஆரோக்கியம். மனித உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளின் நிலை, அவற்றின் வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் இருப்பு திறன்களின் இருப்பு ஆகியவற்றை வகைப்படுத்துகிறது.
2. மன ஆரோக்கியம். நினைவக நிலை, சிந்தனை, விருப்ப குணங்களின் பண்புகள், தன்மை, வளர்ந்த தர்க்க சிந்தனை, நேர்மறை உணர்ச்சி ஆற்றல், சீரான ஆன்மா, சுய ஒழுங்குபடுத்தும் திறன், ஒருவரின் சொந்தத்தை நிர்வகிக்கும் திறன் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. மனோ-உணர்ச்சி நிலை, மன செயல்பாடு மீது கட்டுப்பாடு.
3. தார்மீக அல்லது ஆன்மீக ஆரோக்கியம் - வெளி உலகத்துடனான உறவுகளில் மனித நடத்தையின் மதிப்புகள் மற்றும் நோக்கங்களின் அமைப்பை பிரதிபலிக்கிறது. இது நனவு மற்றும் விருப்பத்தின் முன்னிலையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது ஒரு பழமையான உள்ளுணர்வு, உந்துதல் மற்றும் சுயநலத்தை கடக்க அனுமதிக்கிறது. இது உலகளாவிய மற்றும் உள்நாட்டு மதிப்புகளை அங்கீகரிப்பதில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது, மற்ற கண்ணோட்டங்கள் மற்றும் மற்றவர்களின் வேலையின் முடிவுகளுக்கு மதிப்பளிக்கிறது. இவை நடத்தை மற்றும் மற்றவர்களுடனான உறவுகளின் விதிமுறைகள். இது மனித வாழ்க்கைக்கான ஒரு உத்தி, உலகளாவிய மற்றும் உள்நாட்டு ஆன்மீக விழுமியங்களில் கவனம் செலுத்துகிறது.
4. சமூக ஆரோக்கியம் என்பது உலகை நோக்கிய செயலில் உள்ள அணுகுமுறை, அதாவது. செயலில் வாழ்க்கை நிலை. இது வேலை திறன் மற்றும் சமூக செயல்பாடுகளின் அளவீடு ஆகும். இது ஒரு நபருக்கு சாதகமான வாழ்க்கை நிலைமைகள், அவரது வேலை, ஓய்வு, உணவு, வீடு, கல்வி போன்றவை.
எனவே, பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், இது தெளிவாகியது:
1. ஆரோக்கியம் தழுவல் வழிமுறைகளால் உறுதி செய்யப்படுகிறது, அதாவது வெளிப்புற மற்றும் உள் சூழலில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு ஏற்ப.
2. ஒவ்வொரு உடல் அமைப்புகளிலும் செயல்பாட்டு, மாறும் இருப்புக்கள் இருப்பதால் தழுவல் வழிமுறைகள் உணரப்படுகின்றன, அவை நிலையற்ற சமநிலையின் கொள்கையின் அடிப்படையில் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்கின்றன. உடல் வெளிப்புற மற்றும் வெளிப்படும் போது உள் காரணிகள், அதன் அமைப்புகளின் தொடர்புகளில் மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன, அமைப்புகளிலும் ஒட்டுமொத்த உடலிலும் - ஒரு தழுவல் வழிமுறை செயல்படுத்தப்படுகிறது.
3. அனைத்து உடல் அமைப்புகளின் இருப்புகளின் கூட்டுத்தொகை, "வலிமை" ஒரு இருப்பை உருவாக்குகிறது, இது ஆரோக்கிய ஆற்றல் அல்லது ஆரோக்கிய நிலை அல்லது ஆரோக்கிய சக்தி என்று அழைக்கப்படுகிறது.
4. சரியான வாழ்க்கை முறை மற்றும் சிறப்புப் பயிற்சி தாக்கங்கள் மூலம் ஆரோக்கியத் திறனை அதிகரிக்கலாம் அல்லது பாதகமான தாக்கங்கள் மற்றும் ஈடுசெய்ய முடியாத இருப்பு இழப்புடன் அது குறையும்.
5. ஆரோக்கியத் திறனை அதிகரிப்பது ஒரு நபரின் சொந்த முயற்சியால் மட்டுமே அடைய முடியும்.
எனவே, ஒவ்வொரு நபருக்கும் சுகாதார இருப்புக்கள் இருப்பதாக வேலியாலஜி கூறுகிறது, அதை அவர் அடையாளம் காணவும் அதிகரிக்கவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். எனவே, வேலியாலஜியின் சாராம்சம் குறிக்கோளால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: "மனிதனே, உன்னை அறிந்து உருவாக்கு!" மதிப்பியல் ஆரோக்கியத்தை வடிவமைக்க முன்மொழிகிறது, அதன் திறனை அதிகரிக்க, ஒரு நபரின் சொந்த முயற்சிகளை நம்பியிருக்கிறது. இதைச் சரியாகச் செய்ய, நமது ஆரோக்கியம் எதைப் பொறுத்தது, நமது ஆரோக்கியத் திறனை எது தீர்மானிக்கிறது? ஆய்வுகள் காட்டியுள்ளபடி, அளவை நிர்ணயிக்கும் காரணிகளின் செல்வாக்கு பொது சுகாதாரம்பின்வருமாறு விநியோகிக்கப்படுகிறது:
1. பரம்பரை ( உயிரியல் காரணிகள்) - ஆரோக்கியத்தை 20% தீர்மானிக்கிறது
2. விதிமுறைகள் வெளிப்புற சுற்றுசூழல்(இயற்கை மற்றும் சமூகம்) - 20%
3. சுகாதார அமைப்பின் செயல்பாடுகள் - 10%
4. ஒரு நபரின் வாழ்க்கை முறை - 50%
இந்த விகிதத்திலிருந்து மனித ஆரோக்கியத்தின் முக்கிய இருப்பு அவரது வாழ்க்கை முறை என்பது தெளிவாகிறது. அதை நேர்மறையாக செல்வாக்கு செலுத்துவதன் மூலம், நமது ஆரோக்கிய திறனை கணிசமாக அதிகரிக்க முடியும். ஒரு நபரின் வாழ்க்கை முறையை மாற்றியமைப்பதன் மூலமும், ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல், வலுப்படுத்துதல் மற்றும் செயல்திறனை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடத்தை வடிவங்களைக் கற்பிப்பதன் மூலமும் ஒரு நபரின் ஆரோக்கியத்தை தீவிரமாக வடிவமைக்க வேலியாலஜி குறிப்பாக முன்மொழிகிறது.
எங்கள் பள்ளியில் நாங்கள் ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்தியபோது, கிட்டத்தட்ட 30% இளைஞர்கள் புகைபிடிப்பது மற்றும் பீர் மற்றும் குறைந்த ஆல்கஹால் பானங்கள் குடிப்பது தெரியவந்தது. விரிவுரைகள், ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடனான சந்திப்புகள் மற்றும் அனாதை இல்லத்தில் பணிபுரிந்ததன் மூலம், 10 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களில் 50% பேர் புகைபிடிப்பதை நிறுத்தினோம், மேலும் 9 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களில் 70% பேர் பீர் குடிப்பதை நிறுத்தினோம்.
உருவாக்கம் என்பது தெரிந்ததே ஆரோக்கியமான பழக்கங்கள், "வாழ்க்கை தத்துவம்" குழந்தை பருவத்தில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இளைய வயது, அதிக நேரடியான கருத்து, குழந்தை தனது ஆசிரியரை நம்புகிறது. இது ஆரோக்கியத்தை பராமரிக்க தேவையான ஆளுமை பண்புகள் மற்றும் பண்புகளை உருவாக்குவதற்கு மிகவும் சாதகமான வாய்ப்புகளை உருவாக்குகிறது.
முந்தைய கல்வி தொடங்குகிறது, திறன்கள் மற்றும் அணுகுமுறைகள் வலுவானது. குழந்தைக்கு அவசியம்அவரது அடுத்த வாழ்க்கை முழுவதும். வயதுக்கு ஏற்ப உளவியல் எதிர்ப்பு அதிகரிக்கிறது, மீளமுடியாது வயது காலங்கள்மேலும் சில குணங்களை வளர்ப்பதற்கான நேரத்தை மீளமுடியாமல் இழக்க நேரிடலாம். உங்கள் உடல்நலம் குறித்த அணுகுமுறையில் மாற்றத்தை வளர்ப்பது சிறந்தது இளமைப் பருவம். இதுவே எங்கள் திட்டத்தை பொருத்தமானதாக மாற்ற அனுமதிக்கிறது.
2. சமூகத்தின் முழு உறுப்பினர்களாக ஊனமுற்ற குழந்தைகள்
2.1.நமது நாட்டில் ஊனமுற்றவர்களின் நிலை
பல தசாப்தங்களாக, உடல் மற்றும் மன குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு சிகிச்சை அளிப்பது தவறான புரிதல், நிராகரிப்பு, சந்தேகம், நெருக்கம் பற்றிய பயம் மற்றும் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஒரு சோகமான கதை. குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள், குறிப்பாக மனநலம் குன்றியவர்கள், கடவுளால் தண்டிக்கப்பட்டவர்கள், சபிக்கப்பட்டவர்கள் என விரோதத்துடன் நடத்தப்பட்டனர்.
கடந்த நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில் இருந்து, உலகில் உயர்வு ஏற்பட்டுள்ளது புதிய போக்குஇயலாமையை புரிந்துகொள்வதில்: ஒரே நேரத்தில் உடல், மன, சமூக நிகழ்வாக.
ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் சேர்த்தல் கொள்கைகளை செயல்படுத்துவது சமூகத்தின் சமூக தழுவல், அதன் தார்மீக குணங்கள் மற்றும் முற்போக்கான இயக்கவியல் ஆகியவற்றின் அளவை அதிகரிக்க உதவுகிறது.
ஐரோப்பாவிலும் அமெரிக்காவிலும் ஊனமுற்றோர் இயக்கத்தில் புதிய போக்குகள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதியில் தொடர்ந்து வளர்ச்சியடைந்தன.
அதே நேரத்தில், 90 களின் நடுப்பகுதியில் இருந்து, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பல ஆணைகள் மற்றும் சட்டங்கள் வெளியிடப்பட்டுள்ளன, அவை ஏற்கனவே குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் மீதான முந்தைய அணுகுமுறையை திருத்தியுள்ளன:
குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கான மருத்துவ மற்றும் சமூக உத்தரவாதங்களை வரையறுக்கும் தொழில் விதிமுறைகளால் அவை கூடுதலாக வழங்கப்பட்டுள்ளன. ஊனமுற்றோரின் மறுவாழ்வு விடயங்கள் தொடர்பில் விசேட கவனம் செலுத்தப்பட்டது. தனிப்பட்ட திட்டங்களை அடித்தளமாக உருவாக்கும் திறனுடன் சமூக கொள்கை.
எங்கள் தலைப்பின் சூழலில், 1948 மற்றும் 1954 இல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட இரண்டு ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள் சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டியவை. இது மனித உரிமைகளுக்கான உலகளாவிய பிரகடனம்; மற்றும் குழந்தைகளின் உரிமைகள் பிரகடனம், இது குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதற்கான சர்வதேச மற்றும் தேசிய திட்டங்களின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு வகையான அடிப்படையாக செயல்பட்டது, அவை குழந்தைகளின் உரிமைகள் தொடர்பான மாநாட்டால் கூடுதலாக வழங்கப்பட்டன. நியூயார்க்கில் உள்ள ஐ.நா பொதுச் சபையில், சட்டத்தின் முன் குழந்தைகளுக்கு சம உரிமை உண்டு சட்ட பாதுகாப்பு, வளர்ச்சிக்கான உரிமை, வாழ்வதற்கான உரிமை, ஆரோக்கியம், வசிக்கும் இடத்தின் தேர்வு; தன்னுடன் மீண்டும் இணைவதற்கான உரிமை; குடும்பம், கருத்து, தகவல், சங்கச் சுதந்திரம், தனியுரிமை, கல்வி.
இப்போதெல்லாம், அதன் அனைத்து பிரச்சனைகளுடனும், குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் இனி வெட்கப்படுவதில்லை. அவர்கள் பகிரங்கமாகக் காட்டப்படவும் பேசவும் தொடங்கியது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் பிரச்சினைகளை வெளிப்படையாக விவாதிக்கவும், பல்வேறு பொது நிறுவனங்களை உருவாக்கவும், ஒழுங்கமைக்கவும் சாத்தியமாக்கியது. சர்வதேச நிகழ்வுகள், விளையாட்டு சாம்பியன்ஷிப்புகள், திருவிழாக்கள் மற்றும் பிற மன்றங்கள் உட்பட. உருவாக்கப்பட்டது அரசு திட்டம்"ஊனமுற்ற குழந்தைகள்". 90 களின் முற்பகுதியில் இருந்து, குறைபாடுகள் உள்ளவர்களின் பிரச்சினைகளைக் கையாளும் ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள் உருவாக்கத் தொடங்கியுள்ளன.
ரஷ்ய கூட்டமைப்பிலும், முழு நாகரிக உலகிலும், குழந்தைப் பருவம் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு முக்கிய கட்டமாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் சமூகத்தில் ஒரு முழு வாழ்க்கைக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துவதற்கும் அவர்களின் சமூக மதிப்புமிக்க குணங்களை வளர்ப்பதற்கும் முன்னுரிமையின் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது அவர்களின் உடல்நிலையைப் பொருட்படுத்தாமல் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் பொருந்தும். மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகள் மற்றும் சுதந்திரமாக நகர முடியாத மற்றும் தங்கள் வாழ்நாளின் பெரும்பகுதியை வீட்டிலேயே கழிக்க முடியாத குழந்தைகளுக்கும் இது பொருந்தும்.
குழந்தைகளுக்கான அடிப்படைச் சட்டம் "குழந்தைகளின் உரிமைகளுக்கான உத்தரவாதம்" என்பதாகும். குழந்தைகள் தொடர்பான அரசின் கொள்கை முன்னுரிமை என்று இந்த சட்டம் கூறுகிறது. அனைத்து குழந்தைகளிடமும் அரசின் சமமான கவனமான அணுகுமுறை உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. ஆனால் நடைமுறையில், ஊனமுற்ற குழந்தைகள் தங்கள் சகாக்களுடன் சம உரிமைகளைப் பயன்படுத்துவது ஒரு கடுமையான சிக்கலை முன்வைக்கிறது.
ஒரு ஊனமுற்ற குழந்தை, சமூக தழுவலின் பாடமாக, தனது சொந்த தழுவலுக்கு சாத்தியமான நடவடிக்கைகளை எடுக்கவும், குறிப்பிட்ட திறன்களை மாஸ்டர் செய்யவும், முடிந்தவரை முழுமையாக சமூக வாழ்க்கையில் ஒருங்கிணைக்க முயற்சி செய்யவும். இந்த திசையில் வேலை சமூக பணி மற்றும் உதவியின் கட்டமைப்பிற்குள் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், கருணை மனிதநேயத்தின் முதல் படியாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது பரிதாபம் மற்றும் அனுதாபத்தின் அடிப்படையில் அல்ல, ஆனால் குழந்தைகளை சமூகத்தில் ஒருங்கிணைக்க உதவும் விருப்பத்தின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்: சமூகம் குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு திறந்திருக்கும். சமூகத்திற்கு திறந்திருக்கும். சமூகத்தில் தழுவல் விஷயத்தில் ஒரு செயலில் நிலைப்பாடு அவசியம், ஏனெனில் தழுவல் சாத்தியம் இயலாமையின் தீவிரம் மற்றும் கால அளவைப் பொறுத்தது என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. குறிப்பாக, இலகுவான இயலாமை குழு, குறுகிய அதன் சேவை நீளம் மற்றும் குடும்பத்தின் செல்வம், மறுவாழ்வு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதற்கான உந்துதலின் உயர் நிலை.
2. 2. ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் சரிசெய்தல் வேலை.
1. பெருமூளை வாதம் (CP) என்பது மைய நரம்பு மண்டலத்தின் ஒரு நோயாகும், இது மூளையின் மோட்டார் பகுதிகள் மற்றும் மோட்டார் பாதைகளுக்கு முதன்மை சேதம் ஆகும். இயக்கக் கோளாறுகள்இந்த நோயில், அவை ஒரு முன்னணி குறைபாடாக செயல்படுகின்றன மற்றும் மோட்டார் வளர்ச்சியின் தனித்துவமான ஒழுங்கின்மையைக் குறிக்கின்றன, இது சரியான திருத்தம் மற்றும் இழப்பீடு இல்லாமல், குழந்தையின் நரம்பியல் செயல்பாடுகளை உருவாக்கும் முழு போக்கிலும் எதிர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. பெருமூளை வாதத்தில் மோட்டார் கோளத்திற்கு ஏற்படும் சேதத்தை வெளிப்படுத்தலாம் மாறுபட்ட அளவுகளில்: மோட்டார் குறைபாடுகள் மிகவும் கடுமையானதாக இருக்கலாம், அவை குழந்தைகள் சுதந்திரமாக நகரும் வாய்ப்பை முற்றிலும் இழக்கின்றன; மணிக்கு போதுமான அளவுஇயக்கங்கள்; லேசான மீறல் ஏற்பட்டால் தசை தொனிடிஸ்ப்ராக்ஸியா குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது, குழந்தைகள் சுய-கவனிப்பு திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவதில் சிரமப்படுகிறார்கள்.
நடைமுறை செயல்பாடுகளை கட்டுப்படுத்தும் மற்றும் வளர்ச்சியைத் தடுக்கும் மோட்டார் கோளாறுகள் சுதந்திர இயக்கம், சுய-கவனிப்பு திறன்கள், பெரும்பாலும் ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தையை அவரது உடனடி சூழலை முழுமையாக சார்ந்திருக்கும். எனவே, 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர் ஏ.எம் உடன் தொடர்பு கொண்ட முதல் தருணங்களிலிருந்து. குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சி, அவரது உந்துதல் மற்றும் மனோ-உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்க நாங்கள் முயன்றோம். volitional கோளங்கள். இந்த வேலையின் நோக்கம் பெருமூளை வாதம் கொண்ட குழந்தைகளில் கைகளின் பலவீனமான மோட்டார் செயல்பாடுகளை அப்படியே மற்றும் நிலையான மறுசீரமைப்பின் வளர்ச்சியை முறைப்படுத்துவதாகும், குறிப்பாக உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள், பள்ளி வயதில் ஒரு நோயியல் ஸ்டீரியோடைப் உருவாவதை தடுக்கும் பொருட்டு.
திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகளின் குறிக்கோள், கை அசைவுகளின் நிலையான வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தம், கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல், இது பேச்சு, குழந்தையின் ஆளுமை மற்றும் சமூகத்தில் தழுவல் ஆகியவற்றின் சரியான நேரத்தில் வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது.
எழுத தயாராகிறது. எழுதுதல் என்பது ஒரு சிக்கலான ஒருங்கிணைப்பு திறன் ஆகும், இது கையின் சிறிய தசைகள், முழு கை மற்றும் முழு உடலின் இயக்கங்களின் சரியான ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைந்த வேலை தேவைப்படுகிறது. எழுதும் திறனில் தேர்ச்சி பெறுவது ஒரு நீண்ட, உழைப்பு மிகுந்த செயல்முறையாகும், இது CP உடைய குழந்தைகளுக்கு எளிதானது அல்ல. எழுதும் திறன்களை வளர்க்க பணிபுரியும் போது, ஒரு ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணர் இணங்க நினைவில் கொள்ள வேண்டும் பின்வரும் நிபந்தனைகள்: எழுதும் போது சரியான தோரணை. கை வைப்பு. நோட்புக் பக்கம் மற்றும் வரியில் நோக்குநிலை. கோடு வழியாக சரியான கை இயக்கம்.
இதற்கெல்லாம் உதவியது “பெட்ரா” சைக்காலஜிஸ்ட் கிட்
பல்வேறு விவரங்களுக்கு நன்றி, "பெர்ட்ரா" எப்போதும் குழந்தையின் மனநிலை மற்றும் தேவைகளுடன் பொருந்துகிறது. தொகுப்பின் பல சுவாரஸ்யமான, வண்ணமயமான, தொட்டுணரக்கூடிய கூறுகளுடன் தொடர்புகொள்வது குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது மற்றும் அவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கிறது. தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் இயக்க உணர்வுகளின் செறிவூட்டல் கவனம், காட்சி, தொட்டுணரக்கூடிய, இயக்கவியல் நினைவகம், பேச்சு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, மேலும் குழந்தையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் விரல் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது.
கிராஃபோமோடோரிக் மற்றும் ஹான்ட்ஜ்சிக்லிச்கீட் ஆகிய விளையாட்டுத் தொகுப்புகளுடன் வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன
விளையாட்டு தொகுப்பு Grafomotorik
(எழுத்துக்கள் முதல் கையெழுத்து வரை) "சாலைகள் மற்றும் போக்குவரத்து சந்திப்புகளை" உருவாக்கி இயக்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தை கிராஃபோமோட்டர் வளர்ச்சியின் அனைத்து நிலைகளையும் கடந்து செல்கிறது: இயக்கங்களின் மொத்த மற்றும் சிறந்த ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் தானியங்கி எழுதும் திறன்களின் வளர்ச்சி. பாதைகளுடன் கூடிய பயிற்சிகள் கண் மற்றும் கைகளின் நட்பு இயக்கங்களை உருவாக்குகின்றன, அவை எழுத்தில் தேர்ச்சி பெறும்போது மிகவும் அவசியம்.
Playset Handgeschiklichkeit
(கிராப்பிங் முதல் கிராஸ்பிங் வரை) அனைத்து வகையான கிரகிக்கும் இயக்கங்களிலும் தேர்ச்சி பெறுவதே அடிப்படை மேலும் வளர்ச்சிகுழந்தை. தொகுப்பில் ஒரு சிறப்பு அடிப்படை பலகை இருப்பதால், அளவு, அதிக-குறைவு போன்ற கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. கேம் செட் 6 உடன், 280 துளைகள் கொண்ட அடிப்படை பலகை பயன்படுத்தப்படுகிறது.
விரல்களின் சிறந்த இயக்கங்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான முறையான வேலை, பேச்சு வளர்ச்சியில் தூண்டுதல் விளைவுடன், பெருமூளைப் புறணி செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்கான ஒரு சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாகும்: இளம்பருவத்தில், கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, செவிப்புலன் மற்றும் பார்வை மேம்படுகிறது. வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான முக்கிய நிபந்தனை இதுவாகும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், விரல்கள் சிறப்பாக வளர்ந்தால், ஒரு நபருக்கு சில கருத்துகளுடன் பேசவும் செயல்படவும் கற்றுக்கொடுப்பது எளிதாக இருக்கும்.
6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் விசித்திரக் கதை சிகிச்சை பாடம் "இரண்டு கிரகங்கள்" .
விசித்திரக் கதை சிகிச்சை – இதுதான் முறை , ஆளுமையை ஒருங்கிணைக்கவும், ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்க்கவும், நனவை விரிவுபடுத்தவும், வெளி உலகத்துடனான தொடர்புகளை மேம்படுத்தவும் படிவத்தைப் பயன்படுத்துதல்.
விசித்திரக் கதையின் சதி ஒரு உருவகத்தில் கட்டப்பட்டிருப்பதால், அற்புதமான மற்றும் அற்புதமான படங்கள் மாணவரின் கற்பனையை வளர்த்து, அவரது கற்பனைக்கு வாய்ப்பளிக்கின்றன. விசித்திரக் கதை சிகிச்சைக்கு நன்றி, குழந்தை முற்றிலும் கற்பனை உலகில் மூழ்கி, அதை மாற்றுகிறது மற்றும் கதாபாத்திரங்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறது! ஒரு குழந்தை எதையாவது பற்றி கவலைப்பட்டால், விசித்திரக் கதை சிகிச்சையின் உதவியுடன் அவர் பிரச்சினையிலிருந்து தன்னைத் தூர விலக்கிக் கொள்கிறார், நிலைமையை ஒரு பக்கமாக மதிப்பீடு செய்து நேர்மறையான அனுபவத்தைப் பெறுகிறார். விசித்திரக் கதை நாயகன்உங்கள் சொந்தம் போல். இவ்வாறு, விசித்திரக் கதை சிகிச்சையானது மாணவருக்கு கவலை அளிக்கும் பிரச்சினைகளை தீர்க்க உதவுகிறது உண்மையான வாழ்க்கை. ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் எவ்வாறு செயல்படுவது என்ற முடிவுக்கு குழந்தை சுயாதீனமாக வருகிறது, ஏனென்றால் அவர் ஏற்கனவே ஒரு விசித்திரக் கதையில் ஒரு விசித்திர சிகிச்சை அமர்வின் போது "அதைக் கடந்துவிட்டார்"!
பாடத்தின் நோக்கம் இருந்ததுஉங்களைப் பற்றியும் மற்றவர்களைப் பற்றியும் நேர்மறையான கருத்தைக் கொண்டிருக்க கற்றுக்கொள்வது.
முக்கிய இலக்குகள்:
சுய அறிவின் வளர்ச்சி
அதிகரித்த சுயமரியாதை;
பச்சாதாபத்தின் வளர்ச்சி;
மற்றவர்களுடனான தொடர்புகளின் ஆக்கபூர்வமான வடிவங்களின் வளர்ச்சி;
ஒருவருக்கொருவர் ஒத்திசைவுகளின் உறவுகள்.
இந்த பாடத்தின் உதவியுடன், மாணவர்கள் பிரதிபலிக்கவும், "பார்க்கவும்", மற்றொரு நபரை உணரவும், அவர்கள் அனுபவிக்கும் உணர்வுகள் மற்றும் நிலைகளைப் புரிந்து கொள்ளவும் கற்றுக்கொண்டனர்.
5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுடன் "உங்கள் ஆரோக்கியத்தை நீங்கள் ஏன் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்" வகுப்பு நேரம்.
மனித ஆரோக்கியம் ஒரு தேவையான நிபந்தனைஒரு நபரில் உள்ளார்ந்த அனைத்து திறன்களையும் உணர்ந்துகொள்வது, எந்தவொரு வெற்றியையும் அடைவதற்கான அடிப்படை. உங்கள் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வது எல்லா வகையிலும் நிறைவான வாழ்க்கையை வாழ அனுமதிக்கிறது.
ஆரோக்கியம் என்பது நோய் அல்லது உடல் குறைபாடுகள் இல்லாதது மட்டுமல்ல. இது முழுமையான மன மற்றும் சமூக நல்வாழ்வின் நிலை. உடல்நலம் என்பது சிரமங்களுக்கு மகிழ்ச்சியான அணுகுமுறை.
பாடத்தின் நோக்கம் ஒருவரின் ஆரோக்கியத்திற்கான பொறுப்புணர்வு, ஒருவரின் அன்புக்குரியவர்கள் மற்றும் பிறரின் ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மனித வாழ்க்கையின் மதிப்பாக உணர விருப்பம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பதாகும்.
குறைபாடுகள் உள்ளவர்களிடம் பச்சாதாப உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வகுப்பு நேரத்தில் பின்வரும் கேள்விகள் கேட்கப்பட்டன:
ஆரோக்கியம் என்றால் என்ன? வார்த்தைகள் என்ன செய்யும்" சிறப்பு குழந்தை", "ஊனமுற்ற குழந்தைகள்", மாற்றுத்திறனாளிகளா? நமது ஆரோக்கியம் மற்றும் மற்றவர்களின் ஆரோக்கியத்தில் நாம் அக்கறை கொள்ள வேண்டுமா? ஆரோக்கியமாக இருக்க நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை என்றால் என்ன?
பாடத்தின் முடிவில், மாணவர்கள் பின்வரும் முடிவுக்கு வந்தனர்:
என்ன,ஆரோக்கியம் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும், ஏனெனில் ஒரு ஆரோக்கியமான நபர் தனது இலக்குகளை அடைவதற்கும், அவர்களின் கனவுகளை நிறைவேற்றுவதற்கும், தொடர்புகொள்வதற்கும் அதிக வாய்ப்புகளையும் வலிமையையும் கொண்டிருப்பதால். உங்கள் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வதற்கு, நீங்கள் உடற்பயிற்சி செய்ய வேண்டும், புகைபிடிக்காதீர்கள், போதைப்பொருள் மற்றும் மதுபானம் பயன்படுத்த வேண்டாம், ஒரு வழக்கத்தை பின்பற்றவும். நோய் நீடிக்காமல் இருக்க மருத்துவர்களின் ஆலோசனையைப் பின்பற்றவும். சுற்றுச்சூழலை பாதுகாத்து மேம்படுத்தவும். நீங்கள் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்த வேண்டும்.
3. முடிவுரை
எங்கள் பராமரிப்பில் உள்ள எங்கள் குழந்தைகளின் முக்கிய பிரச்சனை, அவர்களில் பெரும்பான்மையானவர்களுக்கு சமூகத்தில் வெற்றிகரமான சமூகமயமாக்கலுக்கான நடைமுறை வாய்ப்புகள் இல்லாததுதான்.
IN திட்ட வேலைநவீன சமுதாயத்தில் ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் தழுவல் மற்றும் சமூகமயமாக்கல் சிக்கலை தீர்க்க முயற்சித்தோம். இதைச் செய்ய, ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு நடைமுறை உதவிகளை வழங்குவதற்கான நடவடிக்கைகளை நாங்கள் மேற்கொண்டோம், எங்கள் பள்ளியின் மாணவர்களுக்கும் அவர்களின் பெற்றோருக்கும் கருணை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையின் கருத்தை தெரிவிக்க முயற்சித்தோம், இயலாமையின் சிறப்பியல்புகளுடன் சமூகத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறோம், பொதுவான வடிவங்களை விளக்குகிறோம். சாதாரண மற்றும் அசாதாரண குழந்தைகளின் வளர்ச்சி.
திட்டத்திற்குள் மேற்கொள்ளப்பட்ட பணிகள் முக்கியமானவை மற்றும் அவசியமானவை மற்றும் திட்ட பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் அவசியமானவை:
மாணவர்கள், எதிர்கால வாழ்க்கைக்கான வாய்ப்புகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் சரியாக மதிப்பிடுவதற்கும், சமூகத்தின் பல்வேறு உறுப்பினர்களிடம் சகிப்புத்தன்மையுள்ள அணுகுமுறை, ஒரு பன்னாட்டு சமூகத்தில் வாழும் திறன்;
அனாதைகள் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகள் தங்கள் சமூக வட்டத்தை விரிவுபடுத்தவும், சமூகத்தின் நவீன நிலைமைகளுக்கு ஏற்பவும், தாழ்வு மனப்பான்மையை போக்கவும், தங்கள் திறனை உணரவும்;
பெற்றோர்கள் குடும்ப விழுமியங்களை சரியாகப் புரிந்துகொள்வதற்கு, சரியான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்தி, இந்த பழக்கத்தை தங்கள் குழந்தைகளில் வளர்க்க வேண்டும் (வேலியோலாஜிக்கல் திறனை உருவாக்குதல்);
மாணவர்கள், அனாதைகள் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு: ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன் (தொடர்பு திறன் உருவாக்கம்).
எங்கள் மாணவர்களுடன் சேர்ந்து, ஒரு ஊனமுற்ற குழந்தையில் ஒரு உலகத்தின் உருவத்தை உருவாக்க முயற்சித்தோம், அதில் ஒரு சுறுசுறுப்பான படைப்பாற்றல் நபர் சுற்றுச்சூழலை அழிக்காமல் அல்லது பிற உயிரினங்களை காயப்படுத்தாமல் தனது முயற்சிகளுக்கு விண்ணப்பம் கண்டுபிடிக்கிறார், மேலும் எதிர்காலத்தில் அவர் இருப்பார் என்று நம்புகிறோம். எந்தவொரு சமூக சூழலிலும் தனக்கென உகந்த இடத்தை நம்பிக்கையுடன் கண்டுபிடிக்க முடியும்
எல்லோரும் இதில் பங்கேற்கலாம், ஆனால் இந்த சிக்கலை வெளிப்புறமாக தீர்க்கும் போது, ஒருவர் மறந்துவிடக் கூடாது: ஒருவரின் இதயத்தில் அன்பை அதிகரிக்க ஒருவர் வேலை செய்யாவிட்டால் எதையும் சாதிக்க முடியாது. இதுதான் முக்கிய விஷயம்."
சமூக திட்டம்
"நாங்கள் இல்லையென்றால், யார்?"
நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்!
திட்ட மேலாளர்:டோப்ரோசாசோவா ஈ.ஜி.
2. திட்ட இலக்கு
3. திட்ட நோக்கங்கள்
4. இலக்கு பார்வையாளர்கள்
5. திட்டத்தின் புவியியல்
6. சம்பந்தம்
7. விளக்கக்காட்சி
8. எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்
9. பயனுள்ள ஆதாரங்கள்
10. நகர சபையின் பிரதிநிதிகளிடம் முறையீடு
மாணவர்கள் போரோவிகோவா டாரியா ஒரு சிறப்பு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ். Dobrohourly துறைகள். இ.ஜி.
திட்டத்தின் நோக்கம்
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பிரச்சினையில் பொதுமக்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பது.
திட்ட நோக்கங்கள்
மக்கள் மீதான சகிப்புத்தன்மை மனப்பான்மையின் மரபுகளை பள்ளியில் வேரூன்றி, உலகம் முழுவதுமாக;
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் மறுவாழ்வு மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துவதில் உதவி;
தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது;
கூட்டு நடவடிக்கைகளின் மூலம் ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் திறன்களை முழுமையாக மேம்படுத்துவதற்கும் வெளிப்படுத்துவதற்கும் உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் பங்கைப் புரிந்துகொள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுங்கள்;
கல்லூரி மற்றும் சமூகம் OO "தொழில்நுட்பம்" இடையே தனிப்பட்ட தொடர்பு அமைப்பு.
சுதந்திரத்தை மதிக்கக்கூடிய, மனித கண்ணியம் மற்றும் பிற மக்களின் தனித்துவத்தை மதிக்கக்கூடிய உணர்திறன் மற்றும் பொறுப்பான குடிமக்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டு ஆசிரியரில் சகிப்புத்தன்மையுள்ள ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குதல்.
இலக்கு பார்வையாளர்கள்
1-2ம் ஆண்டு மாணவர்கள். இளமை பருவத்தில், சமூக மதிப்புகள் சோதிக்கப்படுகின்றன. வழங்கப்பட்ட திட்டம் ஒவ்வொரு மாணவரும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த செயல்பாடுகளின் மூலம் தன்னைக் கண்டறிய அனுமதிக்கும் மற்றும் சமூக வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தை ஈர்க்கும். இது கல்லூரிக்குள் கல்விப் பணிகளின் வடிவங்களை வேறுபடுத்த அனுமதிக்கும். திட்டத்தின் போது, மாணவர்கள் பிற்கால வாழ்க்கையில் அவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் திறன்களைப் பெறுவார்கள் மற்றும் சமூக தழுவலுக்கு பங்களிப்பார்கள்.
திட்டத்தின் புவியியல்
மாநில பட்ஜெட் தொழில்முறை நிறுவனம்
"ஷாட்ரின்ஸ்க் பாலிடெக்னிக் கல்லூரி"
போட்டியின் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த திட்டம் "யார், நாங்கள் இல்லையென்றால்?"
"நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்!"
நன்மையை நம்புவதற்கு, நீங்கள் அதைச் செய்யத் தொடங்க வேண்டும்.
எல்.என். டால்ஸ்டாய்
நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பலதரப்பட்ட மற்றும் மாறுபட்டது .
அனைவரும்- இது நுண்ணுயிர்,அதன் வெளிப்பாட்டில் தனித்துவமானது, ஆனால் ஒரு சுதந்திரமான நபர், ஒரு உளவியல் கலாச்சாரம் கொண்டவர், அவரது நடத்தை மற்றும் செயல்களுக்கு பொறுப்பேற்கத் தயாராக இருக்கிறார், உலகளாவிய மனித விழுமியங்களின் அடிப்படையில் மற்றவர்களுடன் தனது உறவுகளை உருவாக்கக்கூடிய ஒருவராக கருதலாம்.
டிசம்பர் 3 அன்று, ரஷ்யா மாற்றுத்திறனாளிகள் தினத்தை கொண்டாடுகிறது. மக்களிடையே மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்கள் குழந்தைகள், குறிப்பாக ஊனமுற்ற குழந்தைகள்.
குழந்தை மற்றும் இளம்பருவ குறைபாடுகள்ஒவ்வொரு ஆண்டும் இது மருத்துவ, சமூக-பொருளாதார, தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக முக்கியத்துவத்தை அதிகரித்து வருகிறது. இயலாமை காட்டி இளைய தலைமுறையின் ஆரோக்கியத்தின் நிலை மற்றும் தரத்தின் செறிவூட்டப்பட்ட பிரதிபலிப்பாக கருதப்படலாம். குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடலின் செயல்பாட்டு திறன்கள், தழுவல் மற்றும் பாதுகாப்பு எதிர்வினைகளில் கூர்மையான சரிவை இது மிகவும் தெளிவாக விளக்குகிறது.
தற்போது ரஷ்யாவில் சுமார் உள்ளன 80 ஆயிரம் ஊனமுற்ற குழந்தைகள், என்ன 2% குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவ மக்கள். விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் படி, வரும் தசாப்தங்களில், ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு ரஷ்யா எதிர்பார்க்கிறது. அதனால்தான் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் செய்தியில் டி.ஏ. நவம்பர் 30, 2010 அன்று பெடரல் சட்டசபைக்கு மெட்வெடேவ். ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் உதவி மற்றும் மறுவாழ்வு பிரச்சினைக்கு ஒரு சிறப்பு இடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது
இந்த பள்ளி ஆண்டு எங்கள் நல்ல அண்டை நாடுகளாக மாறியது
இந்த நபர்களைச் சந்தித்த பிறகு, ஊனமுற்ற குழந்தைகளைப் பற்றி அதிகம் கவலைப்படும் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க உதவும் எங்கள் சொந்த சமூகத் திட்டத்தை உருவாக்க முடிவு செய்தோம்.
தலைப்பின் பொருத்தம்
நவீன உலகின் அழகு அதன் பன்முகத்தன்மை மற்றும் பன்முகத்தன்மையில் உள்ளது. இதை அனைவரும் புரிந்துகொண்டு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது. நிச்சயமாக, இப்போது சமூகத்தின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பணி பல்வேறு நபர்களை ஒருவரையொருவர் புரிந்துகொள்ளும் பொதுவான மனிதகுலமாக ஒன்றிணைப்பதாக மாறியுள்ளது. அனைவரும் ஒன்றிணைவதற்கு, நமக்கு அந்நியமான விஷயங்கள், கலாச்சாரங்கள், பழக்கவழக்கங்கள், மரபுகள் ஆகியவற்றிற்கு மரியாதை காட்ட வேண்டும், மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்கவும், நம் தவறுகளை ஒப்புக் கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.
இவை அனைத்தும் சகிப்புத்தன்மையின் வெளிப்பாடு. சகிப்புத்தன்மையின் பிரச்சனையை கல்விப் பிரச்சனையாக வகைப்படுத்தலாம். தகவல் தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் பிரச்சனை பள்ளியிலும், ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்திலும் மிகவும் கடுமையான ஒன்றாகும். நாம் அனைவரும் வித்தியாசமானவர்கள் என்பதையும், மற்றொரு நபரைப் போலவே நாம் உணர வேண்டும் என்பதையும் நன்கு புரிந்துகொள்வது, நாம் எப்போதும் சரியாகவும் போதுமானதாகவும் நடந்துகொள்வதில்லை. ஒருவருக்கொருவர் சகிப்புத்தன்மையுடன் இருப்பது முக்கியம், இது மிகவும் கடினம்.
சமீபத்திய ஆண்டுகளில், ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் மறுவாழ்வு குறித்து ஏராளமான அறிவியல் படைப்புகள் வெளியிடப்பட்டுள்ளன (டோப்ரோவோல்ஸ்காயா டி.ஏ., 2016, பராஷ்னேவ் யு.ஐ., 2015, போகோயாவ்லென்ஸ்காயா என்.எம்., 2016, பொண்டரென்கோ ஈ.எஸ்., 2014). இருப்பினும், ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் மறுசீரமைப்பு சிகிச்சையில் ஏற்கனவே அனுபவம் இருந்தபோதிலும், இந்த வகை சிகிச்சையை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல் ஆகியவை கோட்பாட்டு, நிறுவன, முறை (Zelinskaya D.I., 2016) மற்றும் ஆன்மீக அடிப்படையில் இன்னும் முழுமையாக தீர்க்கப்படவில்லை.
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் முக்கிய பிரச்சனை உலகத்துடனான அவரது தொடர்பு, மட்டுப்படுத்தப்பட்ட இயக்கம், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான மோசமான தொடர்புகள், இயற்கையுடன் வரையறுக்கப்பட்ட தொடர்பு, கலாச்சார விழுமியங்களுக்கான அணுகல் மற்றும் சில சமயங்களில் அடிப்படை கல்வி.
இன்று அரசு குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளம்பருவ இயலாமை பிரச்சனையை புறக்கணிப்பதில்லை. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உரிமைகளைப் பாதுகாப்பதற்கும் ஆதரவளிப்பதற்கும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பல சட்டமன்ற மற்றும் அரசாங்க நடவடிக்கைகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன. இந்த வகை குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தினருக்கான மருத்துவ மற்றும் சமூகப் பாதுகாப்பு மேம்படுத்தப்பட்டு வருகிறது, இதற்கு குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தில் இயலாமையை நிறுவுவதற்கான புதிய மருத்துவ அறிகுறிகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் (2011), முப்பரிமாண அடிப்படையில் குழந்தை மற்றும் இளம்பருவ இயலாமையின் மாநில புள்ளிவிவரங்களில் மாற்றங்கள். சுகாதார நிலையை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் ஒரு ஊனமுற்ற குழந்தையின் உடல்நலக் கோளாறுகள், இயலாமைகள் மற்றும் சமூகப் பற்றாக்குறையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது (2002).
ஐக்கிய நாடுகள் சபையின் கூற்றுப்படி, சுமார் 450 மில்லியன் மக்கள் உள்ளனர்
மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள்.
உலக சுகாதார அமைப்பின் (WHO) தரவுகளின்படி, உலகில் இத்தகைய நபர்களின் எண்ணிக்கை 13% ஐ எட்டுகிறது (3% குழந்தைகள் அறிவுசார் குறைபாடுகளுடன் பிறக்கிறார்கள் மற்றும் 10% குழந்தைகள் பிற மன மற்றும் உடல் குறைபாடுகளுடன்) மொத்தம் சுமார் 200 பேர் உள்ளனர். உலகில் மில்லியன் கணக்கான குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள்.
மேலும், நம் நாட்டிலும், உலகம் முழுவதும், ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் வளர்ந்து வரும் போக்கு உள்ளது. ரஷ்யாவில், குழந்தை பருவ இயலாமை நிகழ்வுகள் முடிந்துவிட்டன
கடந்த பத்தாண்டுகளில் இரட்டிப்பாகியுள்ளது.
குழந்தைகளில் இயலாமை என்பது குறிப்பிடத்தக்க வரம்பு
வாழ்க்கை செயல்பாடு, இது சமூக தவறான தன்மைக்கு பங்களிக்கிறது, இது வளர்ச்சிக் கோளாறுகள், சிரமங்களால் ஏற்படுகிறது
சுய சேவை, தகவல் தொடர்பு, பயிற்சி, எதிர்காலத்தில் தொழில்முறை திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுதல். ஊனமுற்ற குழந்தைகளால் சமூக அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கும், தற்போதுள்ள சமூக உறவுகளின் அமைப்பில் அவர்களைச் சேர்ப்பதற்கும் சில கூடுதல் நடவடிக்கைகள், நிதி மற்றும் சமூகத்தின் முயற்சிகள் தேவை (இவை சிறப்பு திட்டங்கள், சிறப்பு மறுவாழ்வு மையங்கள், சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள் போன்றவையாக இருக்கலாம்).
ஜே.எஸ்.சி "டெக்னோசெராமிக்ஸ்" ஒரு பிஸியான வாழ்க்கையை வாழ்கிறது: போட்டிகள், நிகழ்ச்சிகள், போட்டிகள், விடுமுறைகள் ஒன்றுக்கொன்று பதிலாக, ஓய்வு நேரத்தை வளப்படுத்துகிறது. மாற்றுத்திறனாளிகள் உடற்பயிற்சி உபகரணங்கள், நீச்சல், தடகளம் போன்றவற்றைச் செய்வதன் மூலம் தங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தலாம்.
இந்த கல்லூரி மாணவர்களில் நட்சத்திரங்கள் உள்ளனர்:
பார்ஸ்கி அலெக்சாண்டர் - 1 வது இடம் - கவிதை வாசிப்பு;
புஷ்கரேவா டாட்டியானா - 3 வது இடம் - கவிதை வாசிப்பு;
குஸ்னெட்சோவ் இவான் - 1 வது இடம் - குறுக்கு பட்டியில் இழுத்தல்;
Rudykh Vladimir - ரஷ்ய சாம்பியன்ஷிப்பில் தடகளத்தில் CMS முடித்தார்; SGSEU இலிருந்து மரியாதையுடன் பட்டம் பெற்றார், AZCh ஆலையில் பொருளாதார நிபுணராக பணியாற்றுகிறார்;
குலிகோவ் டிமிட்ரி - கிராஸ்-கன்ட்ரி ஸ்கீயிங்கில் 1 வது இடம்;
Churdin Ilya - டேபிள் டென்னிஸ் போட்டிகளில் 1 வது இடம்
திணைக்களத்தில் புதுப்பிக்கப்பட்ட பயிற்சி உபகரணங்கள் மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்கள் இல்லை.
எதிர்பார்த்த முடிவுகள்
தற்போதுள்ள சிக்கல்களைப் பற்றி அறிந்து கொண்ட எங்கள் நல்ல அயலவர்கள், Tekhnokeramika OJSC இல் ஒரு செயலற்ற குழுவை உருவாக்குவதன் மூலம், தற்போதைய சூழ்நிலையைத் தீர்க்க உதவும் செயல் திட்டத்தை உருவாக்கினோம்.
வேலையின் நிலைகள்:
I. அமைப்பு (செப்டம்பர் - நவம்பர், உடற்கல்வி பாடங்களுக்கு ஜிம்மிற்கு செல்கிறோம்)
1. மாணவர்களின் முன்முயற்சி குழுவை உருவாக்குதல்.
2. பிரச்சனைகளைப் படிப்பது.
3. திட்ட இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களின் வளர்ச்சி.
II. திட்டத்தை செயல்படுத்துதல் (டிசம்பர் - ஏப்ரல்)
1. கூட்டு நிகழ்வுகள், போட்டிகள், வினாடி வினாக்கள், பதவி உயர்வுகள், விளையாட்டுப் போட்டிகளை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் நடத்துதல்.
2. தொடர்புகளில் நிறுவனங்களை ஈடுபடுத்துதல்: கலாச்சாரம், மருத்துவம், சமூகப் பாதுகாப்பு.
III. இறுதி (மே)
திட்டத்தை சுருக்கவும்.
டெக்னோகெராமிகா OJSC சொசைட்டியின் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி இயந்திரங்கள் மற்றும் விளையாட்டு நிகழ்வுகள் மற்றும் பயிற்சிக்கான விளையாட்டு உபகரணங்களுடன் கூடிய உடற்பயிற்சி கூடத்தை வழங்க எங்கள் கல்லூரி நிர்வாகத்தை நாடினோம்.
போக்குவரத்து சிக்கலை தீர்க்க நமது திறன்கள் போதாது.
மே மாதத்தில் எங்கள் திட்டத்தின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுவோம். எங்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகள் பெரியவர்களின் இதயங்களில் பதிலைக் காணும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம், மேலும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் வெற்றிகரமாக சமூகத்திற்கு ஏற்றவாறு முழு குடிமக்களாக மாறுவார்கள்.
"அசாதாரண குழந்தைகளை சிறப்பு குழுக்களாக அடைத்து வைக்காமல், மற்ற குழந்தைகளுடன் அவர்களின் தொடர்புகளை முடிந்தவரை பரவலாக பயிற்சி செய்வது மிகவும் முக்கியம்."
வைகோட்ஸ்கி எல். எஸ்.
இயலாமை பிரச்சினை நீண்ட வரலாற்றைக் கொண்டுள்ளது. மிக நீண்ட காலமாக, இந்த பிரச்சனை முக்கியமாக மருத்துவமாக கருதப்பட்டது, அதன் தீர்வு மருத்துவர்களின் தனிச்சிறப்பாகும். எவ்வாறாயினும், சமூகத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் பல அறிவியல்கள், பயன்பாடு உட்பட, இயலாமை பிரச்சனை பெருகிய முறையில் பொது பிரச்சனையாக மாறியது. இந்த சிக்கல் குறிப்பாக ஊனமுற்ற குழந்தைகளைப் பற்றியது, ஏனெனில் இதுபோன்ற குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை ஒவ்வொரு ஆண்டும் அதிகரிக்கிறது.
ரஷ்யாவில் ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஐம்பதாயிரம் பேர் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே குறைபாடுகளுடன் பிறக்கிறார்கள். 1990 ஆம் ஆண்டில் இதுபோன்ற ஒரு லட்சத்து ஐம்பத்தாயிரம் குழந்தைகள் சமூக பாதுகாப்பு அதிகாரிகளிடம் பதிவு செய்யப்பட்டிருந்தால், தற்போது சுமார் 1 மில்லியன் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் உள்ளனர், மேலும் இந்த எண்ணிக்கை ஒவ்வொரு ஆண்டும் அதிகரித்து வருகிறது.
ஓம்ஸ்க் பிராந்தியத்தில், மக்கள்தொகையின் இயலாமை அளவைக் குறைக்கும் போக்கு உள்ளது: ஜனவரி 1, 2008 நிலவரப்படி, 169.2 ஆயிரம் ஊனமுற்றோர் (ஓம்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் மொத்த மக்கள்தொகையில் 8.4%), ஜனவரி 1 ஆம் தேதி நிலவரப்படி. , 2009 - 164.4 ஆயிரம் ஊனமுற்றோர் (8.16%), ஜனவரி 1, 2010 - 159.4 ஆயிரம் ஊனமுற்றோர் (8.1%), ஜனவரி 1, 2011 நிலவரப்படி - 157.3 ஆயிரம் ஊனமுற்றோர் (7.9%), ஜனவரி 1, 2012 நிலவரப்படி - 153.8 ஆயிரம் ஊனமுற்றோர் (7.8%), இதில் 7.2 ஆயிரம் குழந்தைகள் ஊனமுற்றவர்கள்.
நோவோவர்ஷவ்ஸ்கி மாவட்டத்தில் 1,550 ஊனமுற்றோர் வாழ்கின்றனர், அவர்களில் 98 பேர் ஊனமுற்ற குழந்தைகள். நோவோவர்ஷவ்ஸ்கி குடியிருப்பு மற்றும் கிராஸ்னி யாரில் 27 மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகள் வாழ்கின்றனர்.
இயலாமை குறிகாட்டிகளில் இந்த நேர்மறையான போக்குகள் இருந்தபோதிலும், ஒரு முக்கியமான சமூக பிரச்சனை தீர்க்கப்படாமல் உள்ளது - வாழ்க்கையின் அனைத்து துறைகளிலும் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு தடைகளை நீக்குதல். நிச்சயமாக, இந்த தடைகளை அகற்ற நிறைய செய்யப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஓம்ஸ்க் பிராந்தியத்தில் நீண்ட கால இலக்கு திட்டம் "அணுகக்கூடிய சூழல்" உள்ளது. ஊனமுற்றோர் மற்றும் பிற குறைந்த நடமாட்டம் கொண்ட குழுக்களுக்கு வாழ்க்கையின் முன்னுரிமை பகுதிகளில் வசதிகள் மற்றும் சேவைகளுக்கான தடையின்றி அணுகலை உறுதி செய்வதே இதன் குறிக்கோள். மருத்துவமனைகள், கிளினிக்குகள், மருத்துவப் பிரிவுகள், மகப்பேறு மருத்துவமனைகள், திரையரங்குகள், நூலகங்கள், கலாச்சார மையங்கள், கலைப் பள்ளிகள், மேல்நிலைப் பள்ளிகள், லைசியம்கள், நீச்சல் குளங்கள், அரங்கங்கள், உடற்பயிற்சி கூடங்கள், தடகள அரங்கங்கள், விளையாட்டு வளாகங்கள், ஸ்கை மற்றும் ஹாக்கி தளங்கள் ஆகியவை மாற்றுத் திறனாளிகளுக்கு அணுகக்கூடியதாக இருக்கும். உட்புற சறுக்கு வளையங்கள்.
தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் கல்வி 2009 முதல் ஓம்ஸ்க் பிராந்தியத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
குறைபாடுகள் உள்ள ஒரு குழந்தையின் பிரச்சனை, அவர் நடக்கவோ, பார்க்கவோ, கேட்கவோ அல்லது பேசவோ முடியாது, ஆனால் அவர் குழந்தைப் பருவத்தை இழந்தவர், சகாக்கள் மற்றும் பிற ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளாமல், சாதாரண குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள், விளையாட்டுகள், கவலைகள் மற்றும் ஆர்வங்களிலிருந்து பிரிக்கப்பட்டவர். அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் பெற்றோரிடமிருந்து மட்டுமல்ல, ஒட்டுமொத்த சமூகத்திடமிருந்தும் உதவி மற்றும் புரிதல் தேவை, அவர்கள் உண்மையிலேயே தேவைப்படுகிறார்கள், அவர்கள் உண்மையிலேயே நேசிக்கப்படுகிறார்கள் மற்றும் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறார்கள் என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொள்ள முடியும்.
நோவோவர்ஷவ்ஸ்கி மாவட்டத்தில், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான தொலைதூரக் கற்றல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, எனவே, பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்முறை சிறப்பாகச் செல்கிறது, வீட்டில் படிக்கும் குழந்தைகள் நடைமுறையில் தங்கள் சகாக்களை விட பின்தங்கியிருக்க மாட்டார்கள். ஆனால் இன்று, குடும்பங்களில் வாழும் எங்கள் கிராமத்தில் உள்ள ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் தீர்க்கப்படாத பிரச்சினைகளில் ஒன்று சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்வதில் இருந்து தனிமைப்படுத்தப்பட்டதாகும். ஊனமுற்ற குழந்தை வீட்டில் கல்வி கற்கும் மற்றும் பிரதான பள்ளியில் சேராத குடும்பங்களுக்கு இது குறிப்பாக உண்மை. இந்த குடும்பங்களில், ஒரு விதியாக, யாரோ ஒருவர் தொடர்ந்து குழந்தையுடன் இருக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். கூட்டு ஓய்வு நேரத்தை ஒழுங்கமைப்பதில் ஊனமுற்ற குழந்தைகள் வசிக்கும் 27 குடும்பங்களில் ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்தியதன் மூலம், நாங்கள் பின்வரும் முடிவுகளுக்கு வந்துள்ளோம்: 82% பெற்றோர்கள் தொடர்ந்து குழந்தையுடன் இருக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர்; 54% பெற்றோர் சமூகம் கூட்டுத் தொடர்பு மற்றும் ஓய்வு நேரத்தை ஒழுங்கமைக்கும் முயற்சியை ஆதரிக்கிறது. தற்போதைய சிக்கலை ஆராய்ந்த பிறகு, ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் சமூக தனிமைப்படுத்தலைக் கடக்க ஒரு சூழலை உருவாக்க ஒரு திட்டத்தை ஏற்பாடு செய்வதற்கான யோசனையை நாங்கள் கொண்டு வந்தோம்.
திட்டத்தின் நோக்கம்:ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் சமூக தனிமைப்படுத்தலை சமாளிக்க ஒரு சூழலை உருவாக்குதல்
திட்ட நோக்கங்கள்:
- திட்ட இலக்கை செயல்படுத்த ஒரு முன்முயற்சி குழுவை உருவாக்கவும்.
- திட்டத்தின் தலைப்பில் சட்டமன்ற மற்றும் ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பைப் படிக்கவும்.
- மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளின் பிரச்னைகள் குறித்து பொதுமக்கள் மற்றும் மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும்.
- பொது அமைப்புகளின் வரம்பை தீர்மானிக்கவும் அரசு நிறுவனங்கள்மற்றும் இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் ஆர்வமுள்ள அனைத்து தரப்பினரும் உதவி வழங்க முடியும்.
- திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான செயல் திட்டத்தை உருவாக்கவும்.
- குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு புத்தாண்டு பரிசுகளை தயார் செய்யுங்கள்.
- நோவோ-வார்சா ஜிம்னாசியத்தைச் சேர்ந்த மாணவர்களின் ஈடுபாட்டுடன், மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளுக்கு ஒரு பாரம்பரிய புத்தாண்டு விருந்தை நடத்துவதன் மூலம் அவர்களுக்கு ஓய்வு நேரத்தை ஒழுங்கமைக்கவும்.
- குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.
- திட்டத்தை செயல்படுத்தவும்.
- வேலை முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
எனவே அது என்ன திட்டத்தின் சாராம்சம்?
டிசம்பரில், அனைவருக்கும் விடுமுறை மற்றும் மந்திரத்தின் எதிர்பார்ப்பு உணர்வுடன் கடக்கப்படுகிறது. எல்லோரும் அற்புதங்களை நம்பத் தொடங்குகிறார்கள். குழந்தைகளைப் பற்றி நாம் என்ன சொல்ல முடியும்? அவர்களைப் பொறுத்தவரை, டிசம்பர் மிகவும் உற்சாகமான மாதம் - கிறிஸ்துமஸ் தாத்தா வந்து அவர்களின் அனைத்து விருப்பங்களையும் நிறைவேற்றப் போகிறார்!
நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகள், தங்கள் வாழ்நாளின் பெரும்பகுதியை மருத்துவமனையிலோ அல்லது வீட்டிலோ கழிக்க வேண்டும், புதிய ஆண்டில் மந்திரத்தை எதிர்பார்க்கிறார்கள் - ஒருவேளை அது நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட மீட்பு மற்றும் மகிழ்ச்சியான புன்னகையைக் கொண்டுவரும்.
அனைவரும் ஆவலுடன் காத்திருக்கின்றனர் புத்தாண்டு கொண்டாட்டம், அதை முன்கூட்டியே தயார் செய்யுங்கள். குழுக்கள் கூடி வேடிக்கையாக இருக்கும். அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பரிசுகளை தயார் செய்கிறார்கள். மேலும் மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகள் மட்டும் தங்கள் சகாக்களுடன் புத்தாண்டைக் கொண்டாட முடியாது. ஆனால் அவர்கள் நண்பர்களைப் பெறவும், தொடர்பு கொள்ளவும், தங்கள் நண்பர்களிடமிருந்து பரிசுகளை வழங்கவும் மற்றும் பெறவும் விரும்புகிறார்கள். எனவே, புத்தாண்டுக்கு மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளுக்கு பரிசுகள் வழங்கும் பிரச்சாரத்தை நடத்த முடிவு செய்தோம். மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளுக்காக பிரத்யேகமாக ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட புத்தாண்டு விருந்தில் தயாரிக்கப்பட்ட பரிசுகள் வழங்கப்பட வேண்டும். புத்தாண்டு விருந்தில் கலந்து கொள்ள முடியாத அனைத்து குழந்தைகளையும் சந்திக்கவும், அவர்களுக்கு பரிசுகளை வழங்கவும், அவர்களுடன் அரட்டையடிக்கவும்.
ஓம்ஸ்க் பிராந்தியத்தில் குழந்தை பருவ இயலாமைக்கான முக்கிய காரணங்கள்
அட்டவணை எண் 1
| முதன்முறையாக ஊனமுற்ற குழந்தைகளாக அங்கீகரிக்கப்பட்ட மொத்த குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையின் சதவீதமாக, நோய் வகையின் அடிப்படையில் ஊனமுற்ற குழந்தைகளிடையே முதன்மை இயலாமையின் அமைப்பு | |||
| நோசோலாஜிக்கல் வடிவங்கள் | ஆண்டு | ||
| 2009 | 2010 | 2011 | |
| மொத்தம், இதில்: | 100,0 | 100,0 | 100,0 |
| காசநோய் | 0 | 0,1 | 0,1 |
| neoplasms | 5,5 | 6,0 | 4,2 |
| நாளமில்லா அமைப்பின் நோய்கள், ஊட்டச்சத்து குறைபாடுகள் மற்றும் வளர்சிதை மாற்றக் கோளாறுகள் | 6,3 | 4,6 | 6,6 |
| மன மற்றும் நடத்தை கோளாறுகள் | 25,2 | 23,4 | 28,9 |
| நரம்பு மண்டலத்தின் நோய்கள் | 10,8 | 13,3 | 13,3 |
| கண் நோய்கள் மற்றும் adnexa | 2,1 | 2,3 | 2,7 |
| காது நோய்கள் மற்றும் மாஸ்டாய்டு செயல்முறை | 2,3 | 3,2 | 2,6 |
| சுற்றோட்ட அமைப்பின் நோய்கள் | 0,5 | 1,1 | 0,6 |
| சுவாச நோய்கள் | 0,2 | 0,8 | 0,4 |
| செரிமான நோய்கள் | 0,9 | 1,1 | 1,1 |
| தசைக்கூட்டு அமைப்பின் நோய்கள் மற்றும் இணைப்பு திசு | 4,1 | 4,3 | 4,8 |
| மரபணு அமைப்பின் நோய்கள் | 1,5 | 1,0 | 0,2 |
| பிறவி முரண்பாடுகள் மற்றும் குறைபாடுகள், சிதைவுகள் மற்றும் குரோமோசோமால் கோளாறுகள் | 31,0 | 30,2 | 27,0 |
| பெரினாட்டல் காலத்தில் ஏற்படும் சில நிபந்தனைகள் | 3,6 | 3,2 | 1,7 |
| காயங்கள், விஷம் மற்றும் வெளிப்புற காரணங்களின் வேறு சில விளைவுகள் | 3,4 | 2,2 | 2,8 |
| மற்ற நோய்கள் | 2,6 | 2,5 | 0,1 |
"ஒரே சூரியனின் குழந்தைகள்" திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்
திட்ட பங்காளிகள்:
- நோவோவர்ஷவ்ஸ்கி நகர்ப்புற குடியேற்றத்தின் நிர்வாகம்.
- BU ஓம்ஸ்க் பிராந்தியம் "சிக்கலான மையம் சமூக சேவைகள்நோவோவர்ஷவ்ஸ்கி மாவட்டத்தின் மக்கள் தொகை."
- நோவோ-வார்சா குழந்தைகள் சுகாதார மற்றும் கல்வி மையம்.
திட்ட பட்ஜெட்
மதிப்பிடப்பட்ட செலவுகள்:
மதிப்பிடப்பட்ட வருமானம்:
பட்ஜெட் பற்றாக்குறை: 700 ரூபிள்.
திட்டத்தின் இலக்கு பார்வையாளர்கள்: 6 முதல் 17 வயது வரையிலான ஊனமுற்ற குழந்தைகள்.
திட்டத்தை செயல்படுத்துபவர்கள்:இப்போது வார்சா ஜிம்னாசியத்தின் மாணவர்கள்.
எதிர்பார்த்த முடிவுகள்:
இந்த திட்டத்தின் செயல்படுத்தல் அனுமதிக்கும்:
- ஊனமுற்ற குழந்தையின் தகவல் தொடர்பு பற்றாக்குறையை குறைத்தல்;
- சமூகத்தில் இந்த வகை குழந்தைகளை தனிமைப்படுத்துவதை அகற்றவும்;
- ஆரோக்கியமான சகாக்களிடையே நண்பர்களை உருவாக்குங்கள்;
- ஆரோக்கியமான குழந்தைகள் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பிரச்சனைகளைப் பற்றி மேலும் அறிந்து கொள்கிறார்கள்;
- ஆரோக்கியமான குழந்தைகள் சுவை, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ள சகாக்களைப் புரிந்துகொள்வது ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்வது;
- ஜிம்னாசியம் மாணவர்களிடையே ஆக்கப்பூர்வமான தொண்டு நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்தல்;
- குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான புத்தாண்டு விருந்தை ஏற்பாடு செய்து நடத்துதல்;
திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்
| நிலை எண் | மேடை பெயர் | செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கம் | காலக்கெடு |
| 1 | தயாரிப்பு | 1) உடல்நலப் பிரச்சினைகள் இல்லாத சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் சமூக தழுவல் பிரச்சினையின் பகுப்பாய்வு; 2) குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் ஜிம்னாசியம் மாணவர்களுக்கான கூட்டு பொழுதுபோக்குகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கான வழிகளைத் தேடுதல்; 3) ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் பிரச்சினைகள் பற்றிய உரையாடல்கள், நடவடிக்கை பங்கேற்பாளர்களின் பதிவு |
செப்டம்பர் - நவம்பர் 2012 |
| 2 | அமைப்பு சார்ந்த |
|
|
| 3 | அடிப்படை |
|
டிசம்பர் 2012 |
| 4 | பகுப்பாய்வு | 1) திட்டத்தின் முடிவுகளை சுருக்கவும்; 2) இந்த திசையில் மேலும் வேலை செய்வதற்கான திட்டங்களைப் பற்றிய விவாதம். |
ஜனவரி 2013 |
முடிவுரை
ஊனமுற்ற குழந்தைகள் உலகம் மற்றும் ரஷ்யாவின் மனித ஆற்றலின் ஒரு பகுதியாகும். நோபல் பரிசு பெற்றவர்களில் கால் பகுதியினர் மாற்றுத்திறனாளிகள். பார்வையற்ற ஹோமர் மற்றும் காதுகேளாத பீத்தோவன், யாரோஸ்லாவ் தி வைஸ் மற்றும் ஃபிராங்க்ளின் ரூஸ்வெல்ட் ஆகியோர் முடக்கப்பட்டனர். குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் எல்லாவற்றையும் அல்லது கிட்டத்தட்ட எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும். அவர்கள் பாராலிம்பிக் போட்டிகளில் பங்கேற்று பரிசுகளை வாங்குகிறார்கள், கவனிக்கப்பட வேண்டும் என்று முயற்சி செய்கிறார்கள்.
செயல்படுத்தப்பட்ட திட்டம் குறைபாடுகள் உள்ள ஒரு குழந்தையை கூட கவனிக்காமல் விடவில்லை. சமூகத்தின் தேவையான, முழு அளவிலான உறுப்பினர்களாக உணர அவர்களை அனுமதித்தது. சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்கியது. அதே நேரத்தில், ஆரோக்கியமான குழந்தைகள் தங்கள் சகாக்கள், ஊனமுற்ற குழந்தைகள், எதிர்கொள்ளும் பிரச்சினைகள் பற்றி மேலும் அறிந்து கொண்டனர்.
இந்த திட்டம் அனைத்து குழந்தைகளும் ஒரே சூரியனின் குழந்தைகள் என்பதை உறுதிப்படுத்தியது, எனவே நோயாளிகள் மற்றும் ஆரோக்கியமானவர்கள் என்று பிரிக்காமல் ஒன்றாக வாழ வேண்டும், படிக்க வேண்டும் மற்றும் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.
நூல் பட்டியல்
- 2011 இல் ஓம்ஸ்க் பிராந்தியத்தில் குழந்தைகளின் நிலைமை குறித்த அறிக்கை.
- 2013-2017 ஆம் ஆண்டிற்கான ஓம்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் "அணுகக்கூடிய சூழல்" நீண்டகால இலக்கு திட்டத்தின் ஒப்புதலுக்கான ஓம்ஸ்க் பிராந்திய அரசாங்கத்தின் தீர்மானம்.
- சமூக பாதுகாப்புமாற்றுத்திறனாளிகள்//
2016 ஆம் ஆண்டில், மெகாஃபோனின் ஆதரவுடன் தொண்டு நிறுவனங்கள் ரஷ்யாவின் அனைத்து பகுதிகளிலும் 15,000 க்கும் மேற்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு ஊனமுற்றோருக்கு உதவுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட மொத்த பட்ஜெட்டில் சுமார் 45 மில்லியன் ரூபிள் கொண்ட 25 திட்டங்களை செயல்படுத்தியது.
மாற்றுத்திறனாளிகள் சமூகத்தின் சம உறுப்பினர்கள் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம், மேலும் அவர்களுக்குத் தேவையானது, நகர்ப்புற சூழலில், வேலை மற்றும் படிப்பில், பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் ஆர்வங்களில் வாழ்க்கை மற்றும் சுய-உணர்தலுக்கான சம வாய்ப்புகளை உருவாக்குவது மட்டுமே. இத்தகைய நிலைமைகளை உருவாக்க உதவுவதும், குறைபாடுகள் உள்ளவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் திறன்களைப் பற்றிய நிறுவப்பட்ட ஸ்டீரியோடைப்களை அழிப்பதும் எங்கள் குறிக்கோள், ”என்று மெகாஃபோனின் கார்ப்பரேட் கம்யூனிகேஷன்ஸ் மற்றும் தொண்டு நிறுவனத் தலைவர் யூலியா கனினா கருத்து தெரிவிக்கிறார்.
சமூகத்துடனான தொடர்புகளில் உள்ள தடைகளை கடக்க உதவுவதன் மூலம், Megafon தகவல்தொடர்பு இல்லாமை மற்றும் பிரச்சனையைத் தீர்ப்பதில் பங்களிக்கிறது. சமூக தொடர்புகள், கல்வி, வெகுஜன விளையாட்டு, கலாச்சாரம் மற்றும் கலை ஆகியவற்றின் அணுக முடியாத தன்மை, அத்துடன் வேலைவாய்ப்பில் சிரமங்கள். உள்கட்டமைப்பு தடைகளை கடக்க, ஆபரேட்டர் டிஜிட்டல் பிரிவை அகற்ற சிறப்பு தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் சேவைகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, சிறப்பு தகவல் இணையதளங்கள் மற்றும் சேவைகளை உருவாக்குகிறது, டெலிதான்களை ஒழுங்கமைக்கிறது மற்றும் நிதி சேகரிப்புக்கு குறுகிய எண்களை வழங்குகிறது.
மிகவும் ஒன்று பயனுள்ள வழிகள்குறைபாடுகள் உள்ளவர்களின் சுய-உணர்தல் - விளையாட்டு மற்றும் பங்கேற்பு விளையாட்டு போட்டிகள், இது கூடுதல் ஊக்கத்தையும் வெற்றிக்கான விருப்பத்தையும் உருவாக்க உதவுகிறது, ஒட்டுமொத்த வாழ்க்கைத் தரத்தை கணிசமாக மேம்படுத்துகிறது. அதனால்தான் மெகாஃபோன் அமெச்சூர் மற்றும் நிபுணர்களுக்கான தகவமைப்பு உடற்கல்வி மற்றும் பாராலிம்பிக் விளையாட்டுகளின் வளர்ச்சியை தீவிரமாக ஆதரிக்கிறது. எனவே, 2006 முதல், சர்வதேச அளவிலான சக்கர நாற்காலி டென்னிஸ் போட்டி மெகாஃபோன் ட்ரீம் கோப்பை நடத்தப்பட்டது, இதற்கு நன்றி சக்கர நாற்காலி விளையாட்டு வீரர்கள் சர்வதேச தரவரிசையில் மதிப்பீட்டு புள்ளிகளைப் பெறலாம் மற்றும் உலக அரங்கில் புதிய வெற்றிகளைப் பெறலாம். 2011 முதல், இந்நிறுவனம் நாட்டின் ஸ்லெட்ஜ் ஹாக்கி அணியின் பொதுப் பங்காளியாக இருந்து வருகிறது, மேலும் ரஷ்ய போசியா கூட்டமைப்பு மற்றும் நாட்டின் பல்வேறு நகரங்களில் உள்ள போசியா பிரிவுகளையும் ஆதரிக்கிறது.
விளையாட்டு திட்டங்களுக்கு கூடுதலாக, மெகாஃபோன் பல திட்டங்களை செயல்படுத்துகிறது சமூக தழுவல்குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள். ஆபரேட்டர் தலைப்புகள் மற்றும் வசனங்களுடன் திரைப்படங்களை உருவாக்க உதவுகிறார் சிறப்பு புத்தகங்கள்பார்வையற்றோருக்கு, கல்வி மற்றும் வேலைவாய்ப்புக்கான கூடுதல் வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது, திறமையான மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளுக்கு ஆதரவளிக்கிறது, படைப்பு திறன்களை வளர்க்க பள்ளிகள் மற்றும் கிளப்களை உருவாக்குகிறது, மேலும் நாடு முழுவதும் நூற்றுக்கணக்கான தன்னார்வலர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் ஆதரவுடன் சிறப்பு ஊடாடும் கோடைகால முகாம்களை ஏற்பாடு செய்கிறது.
பல ஆண்டுகளாக Megafon இன் பணியின் மற்றொரு முக்கியமான பகுதி, குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் எதிர்கொள்ளும் பிரச்சனைகள் குறித்து மக்களுக்கு விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட தடையற்ற சுற்றுச்சூழல் திட்டம் ஆகும். ஆபரேட்டர் செவித்திறன் குறைபாடுள்ள சந்தாதாரர்களுக்கான சிறப்பு கட்டணங்களை உருவாக்கியுள்ளார், மேலும் குறைந்த பார்வை கொண்டவர்களுக்காக ஒரு தழுவிய வலைத்தளத்தையும் உருவாக்கியுள்ளார். 2015 முதல், யூரல் பிராந்தியத்தில் செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்களுக்கான தொழில்முறை உரைபெயர்ப்பாளர்களுடன் அனுப்பும் சேவையின் பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட இரண்டு திட்டங்கள் செயல்பட்டு வருகின்றன, மேலும் பார்வையற்றோரின் சமூக மற்றும் வணிக நடவடிக்கைகளை அதிகரிக்கின்றன.
தீவிர நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு நீண்டகால சிகிச்சை அளிக்கும் இடங்களில் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பல திட்டங்களையும் Megafon ஆதரிக்கிறது, மேலும் தீவிரமாக நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு சிகிச்சையளிப்பதற்கான நிதியை ஈர்க்க குறுகிய எண்களை வழங்குகிறது.
2016 இல் மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு ஆதரவளிக்க தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட Megafon சமூக திட்டங்கள்:
ரஷ்யாவில் போசியாவின் வளர்ச்சி:
விளையாட்டு வீரர்களை அதிகம் அனுமதிக்கும் சில விளையாட்டுகளில் போசியாவும் ஒன்றாகும் கடுமையான வடிவங்கள்பெருமூளை வாதம் மற்றும் பிற குறைபாடுகள் தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன. கூட்டு திட்டங்களுக்கு நன்றி "மெகாஃபோன்"ரஷ்யாவின் போசியா கூட்டமைப்புடன், கல்மிக் பிராந்திய சமூக மற்றும் விளையாட்டு பொது அமைப்பு"ஓவர்கமிங்", கபரோவ்ஸ்க் பிராந்திய உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் ஊனமுற்றோருக்கான விளையாட்டுக் கழகம் மற்றும் ஊனமுற்றோருக்கான உட்முர்ட் குடியரசுக் கட்சியின் பொது அமைப்பு "பிளாகோ", மாஸ்கோ, துலா, கல்மிகியா, உட்முர்டியா மற்றும் சுமார் 1,500 குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் தூர கிழக்குஇந்த விளையாட்டை கண்டுபிடித்தார்.
ஒன்றாக விளையாட்டு. உண்மையாக:
திட்டம் சமூக தழுவல் மற்றும் நோக்கமாக உள்ளது உடல் வளர்ச்சிகுறைபாடுகள் உள்ள பள்ளி குழந்தைகள்குறைபாடுகள் இல்லாத சகாக்களுடன் உள்ளடக்கிய விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பதன் மூலம் சுகாதார வாய்ப்புகள் மற்றும் அனைவருக்கும் விளையாட்டுக்கான சம வாய்ப்புகளை ஊக்குவித்தல். 2016 ஆம் ஆண்டின் முதல் பாதியில், இந்த திட்டம் 6 நகரங்களில் உள்ள 23 பள்ளிகளைச் சேர்ந்த 678 குழந்தைகளை உள்ளடக்கியது (மாஸ்கோ பிராந்தியத்தில் உள்ள கிம்கி மற்றும் கோடெல்னிகி, நிஸ்னி நோவ்கோரோட், யூஃபா, சிக்திவ்கர் மற்றும் யாகுட்ஸ்க்), இதில் 452 குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் 226 குறைபாடுகள் உள்ளனர். நூற்றுக்கணக்கான கூடுதல் பாடங்கள் கற்பிக்கப்பட்டுள்ளன உடல் கலாச்சாரம், குழந்தைகள் உள்ளடக்கிய விளையாட்டு முகாம்கள் மற்றும் பெரிய திருவிழாக்கள் மற்றும் parasports நாட்கள் ஆறு ஷிப்ட் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது.
மெகாஃபோன் ட்ரீம்கப்:
ரஷ்யாவில் ITF 2 இன் மிகப்பெரிய சர்வதேச சக்கர நாற்காலி டென்னிஸ் போட்டி $ 18,000 பரிசு நிதியுடன் 11 ஆண்டுகளாக செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் நடத்தப்பட்டது, 2011 முதல் இது தொழில்முறையாக மாறியது மற்றும் சர்வதேச டென்னிஸ் கூட்டமைப்பு ITF இன் அதிகாரப்பூர்வ போட்டி காலண்டரில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. . 2016 இல், 13 நாடுகளைச் சேர்ந்த 63 விளையாட்டு வீரர்கள் போட்டியில் பங்கேற்றனர் (முதல் முறையாக கொரியா மற்றும் சீனாவின் வீரர்கள் உட்பட)
ரஷ்ய தேசிய ஸ்லெட்ஜ் ஹாக்கி அணிக்கான ஆதரவு:
மெகாஃபோன் 2010 முதல் ரஷ்ய தேசிய அணியின் பொது பங்காளியாக இருந்து வருகிறார். 2016 இல், அணி ஸ்வீடனில் நடந்த ஐரோப்பிய சாம்பியன்ஷிப்பை வென்றது.
நன்மைக்கான விளையாட்டு:
உடன் கூட்டுத் திட்டம் தொண்டு அறக்கட்டளை"டவுன்சைட் அப்" என்பது நிஸ்னி நோவ்கோரோட், யுஃபா மற்றும் யாரோஸ்லாவ்ல் ஆகிய இடங்களில் டவுன் சிண்ட்ரோம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு நீச்சல் வாய்ப்புகளை உருவாக்க உதவுகிறது, இது குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு பயனளிக்கிறது.
தொடர்பு மற்றும் படைப்பாற்றல் கிளப்புகள்:
ரஷ்யாவின் 10 நகரங்களில் சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்ட 3 முதல் 21 வயதுக்குட்பட்ட 457 குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான தினசரி திறன்கள், படைப்பு கலைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள், ஹிப்போதெரபி மற்றும் குப்பி சிகிச்சை ஆகியவற்றைப் பயிற்சி செய்தல், கலினின்கிராட் முதல் உலன் வரையிலான ஒரு ஒருங்கிணைந்த இடத்தை உருவாக்க இந்த திட்டம் உதவியது. உடே.
பார்வையற்றோர் மற்றும் காது கேளாதவர்களுக்கான சினிமா:
Megafon குடும்ப பார்வையாளர்களுக்காக சிறப்பு ஆடியோ வர்ணனைகள் மற்றும் வசனங்களுடன் ரஷ்ய திரைப்படங்களை தயாரிக்க உதவுகிறது, ரஷ்யா முழுவதும் பார்வை மற்றும் செவித்திறன் குறைபாடுள்ள பல்லாயிரக்கணக்கான மக்கள் திரைப்படங்களை "பார்க்க" மற்றும் "கேட்க" அனுமதிக்கிறது.
TOகீழே ஒரு பரிசாக:
ரஷ்யாவின் 30 நகரங்களில் உள்ள 50 அனாதை இல்லங்கள் மற்றும் உறைவிடப் பள்ளிகளைச் சேர்ந்த பார்வையற்ற மற்றும் பார்வையற்ற குழந்தைகளுக்கான அட்லஸ் ஆஃப் பெர்செப்சன் ஆஃப் இல்லஸ்ட்ரேஷன்ஸ் தொடரிலிருந்து கல்விப் புத்தகங்களைத் தயாரிக்க Megafon உதவுகிறது.
பள்ளி "வாழ்க்கை மலர்கள்":
திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக, ஒரு நிரந்தர பள்ளி உருவாக்கப்பட்டு, சமூக தழுவல், பயிற்சி மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் தொழில்முறை மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களை மேம்படுத்துகிறது.
வேலை செய்கிறோம், நாங்கள் சம்பாதிக்கிறோம்:
18 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள 85 இளைஞர்களுக்கு மாற்றுத்திறனாளிகள் "மாஸ்டர் ஓகே" சமூக மற்றும் தொழிலாளர் தழுவல் மையத்தின் அடிப்படையில் தையல், தச்சு மற்றும் நெசவு பட்டறைகளில் நிரந்தர மற்றும் தற்காலிக வேலைவாய்ப்பை ஏற்பாடு செய்வதை இந்த திட்டம் சாத்தியமாக்கியது.
மல்டிசென்டர்:
திட்டத்திற்கு நன்றி, 16 முதல் 28 வயது வரையிலான ஊனமுற்ற இளைஞர்கள் லெனின்கிராட் பிராந்தியத்தில் சமூக மற்றும் தொழிலாளர் ஒருங்கிணைப்புக்கான மையத்தில் தொழிற்பயிற்சி பெற்றனர், இப்போது ஹோட்டல் வணிகத்தில் வேலை பெறலாம்.
ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள் (ASD) உள்ள குழந்தைகளுக்கான ஆதார வகுப்புகள்:
ஏஎஸ்டியுடன் கூடிய மாஸ்கோ முதல் வகுப்பு மாணவர்கள் "பேழை" மற்றும் "உள்ளடக்கிய மூலக்கூறு" வள வகுப்புகளில் பயிற்சி பெற்றுள்ளனர். ஒரு உள்ளடக்கிய அணுகுமுறை குழந்தைகளை மாஸ்கோ பள்ளியில் வழக்கமான வகுப்பில் படிக்கவும், ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தின் படி ஒரு ஆசிரியருடன் படிக்கவும் அனுமதிக்கிறது.
ஒன்றாக நாம் எதையும் செய்யலாம்:
அனைத்து ரஷ்ய காது கேளாதோர் சங்கத்தின் உட்மர்ட் கிளையுடன் இணைந்து, 10 சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர்களின் தொழில்முறை அனுப்பும் சேவை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது, இது உட்மர்ட் குடியரசைச் சேர்ந்த சுமார் 2,000 செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்கள் பயன்படுத்த முடியும்.
ஸ்கூல் ஆஃப் மாஸ்டர்ஸ் ஆஃப் இன்க்லூஷன்: மல்டிமோபிலிட்டி.
13 நிபுணர்கள் மற்றும் 200 தன்னார்வலர்களின் ஆதரவுடன் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட மல்டிமீடியா எய்ட்ஸ் மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய-ஒலி வரைபடங்களுடன் 8 யூரல் நகரங்களில் இருந்து 2,000 க்கும் மேற்பட்ட பார்வையற்றோர் நகர்ப்புற நோக்குநிலை பாடங்களில் கலந்து கொண்டனர்.
ஒன்றாக நாம் எல்லாவற்றையும் செய்யலாம்:
தீவிரமாக நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு ஆதரவளித்தல் மற்றும் தொண்டு டெலிதான்கள் மூலம் அவர்களுக்கு சிகிச்சையை ஏற்பாடு செய்தல். தொடங்கப்பட்ட ஏழு ஆண்டுகளில், 700 குழந்தைகளுக்கான சிகிச்சைக்கான கட்டணத்தை இந்த திட்டம் உதவியுள்ளது.
நிதி திரட்டுவதற்கான குறுகிய எண்கள்:
தொடர்ச்சியாக ஏழு ஆண்டுகளாக, மெகாஃபோன் நாடு முழுவதும் உள்ள தீவிர நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு உதவ நிதி சேகரிப்பை ஏற்பாடு செய்ய அதன் குறுகிய எண்களை வழங்கியுள்ளது.
