Додому Пульпіт Проекти щодо підтримки інвалідів. Соціально-значущий проект "ми – різні, але ми – разом"

Пульпіт

Проекти щодо підтримки інвалідів. Соціально-значущий проект "ми – різні, але ми – разом"

Соціальний проект «Відродження»

Центр "Відродження".

Цілі проекту:

1. Досягнення максимального соціального функціонування інвалідів

2. Досягнення психологічного благополуччя інвалідів різного віку

Заплановані результати.

· Адаптація інваліда в сучасному суспільстві

· Забезпечення інвалідів робочими місцями

· Розширення кола спілкування

· Інформаційно-просвітницька робота

· Психологічні консультації

· Забезпечення житлом інвалідів

Групи людей на користь яких здійснюється проект:

люди, які мають інвалідність І та ІІ групи, від 16 років, крім інвалідів з діагнозом інтелектуальної недостатності або психічними порушеннями.

Обґрунтування необхідності проведення цього проекту.

Люди, які мають інвалідність, обмежені у можливостях і не можуть повноцінно функціонувати в суспільстві, а деякі інваліди повністю відрізані від зовнішнього світуі змушені смиренно чекати кінця свого життя і часто не в кращих умовах. Мій проект дозволить інвалідам приносити суспільству користь і піклуватися про їхній фізичний та психологічний стан.

1. Розподіл на тих, хто буде:

а. проживати у центрі

б. тимчасово проживати у центрі

в. Відвідувати центр за складеним розкладом

2. Розподілити тих, хто житиме один з одним за сумісністю темпераментів та характером інвалідності.

3. Визначити: розклад та види роботи (4-5 годин), час відпочинку (спілкування), час психологічних та медичних процедур.

1. Із зарплати інвалідів не стягується податок у 13%;

2. Від пенсії по інвалідності стягувати щомісяця на утримання та надані послуги:

а. ті, хто проживає – 80% пенсії

б. ті, хто приїжджає – 40% пенсії

3. Знижена ставка заробітної платиу інвалідів

4. Зниження податків тим, хто надає роботу інвалідам.

6. Звільнення від оподаткування постійних спонсорів.

7. Державні вкладення

Спілкування, працетерапія, психологічна та медична допомогаразом дадуть позитивні результати. Можливі: часткове одужання, психологічний добробут у інваліда та його сім'ї, отримання заробітку. Центр «Відродження» – це шанс для інвалідів стати повноцінними членами суспільства. Спілкуватися з людьми, які мають такі ж проблеми зі здоров'ям, отримувати різні видидопомоги…

Цей проект дуже важливий як для людей, які мають інвалідність з їхніми сім'ями, так і для держави! Найчастіше люди, що мають інвалідність I або II групи, практично позбавлені можливості функціонування в суспільстві, вони не мають широких знань у сфері своїх прав і можливостей.

За допомогою центру з'явиться додаткова дорога робоча сила, всі права інвалідів будуть захищені.

Висновок

Вражені верстви населення є в кожному суспільстві, і ступінь їхньої ураженості відображає рівень розвитку даного суспільства. Люди з інвалідністю - одні з них, незалежно від того, були вони народжені інвалідами або стали ними через обставини. Вони дискриміновані в суспільстві за принципом відсутності рівних можливостей у таких життєво важливих сферах, як доступ до освіти, працевлаштування, життя і т.д.

Інвалідність завжди вважалася проблемою самої людини з інвалідністю, якій необхідно змінюватись самій, або їй допоможуть змінитися фахівці за допомогою лікування або реабілітації.

Соціальна робота як найважливіший поділ діяльності в галузі

обслуговування інвалідів Останніми рокаминабуває все більшої актуальності. Хоча соціальна турбота держави та суспільства по відношенню до інвалідів у Росії виявлялася завжди.

Сьогодні проблема соціальної реабілітаціїінвалідів стає все більш актуальною внаслідок того, що їхня кількість має стійку тенденцію до збільшення, змінити яку наше суспільство найближчим часом не зможе. Тому зростання кількості осіб, які мають інвалідність, слід розглядати як постійно діючий фактор, що вимагає планомірних соціальних рішень.

Безсумнівно, люди, які мають інвалідність, відчувають величезні труднощі під час входження в соціум, і їм потрібна комплексна соціальна допомога. Отже, вони стають клієнтами соціальної роботиі перебувають під пильною увагою соціальних служб.

Колектив 7 класу МБОУ ЗОШ №7

«ЯКЩО НЕ МИ, ТО ХТО?»

МИ - РІЗНІ, АЛЕ МИ - РАЗОМ!

учні 7 класу

МОУ-ЗОШ №7

Керівники проекту:

Клімова Л.В, Герасимова Н.А.

2. Мета проекту

3. Завдання проекту

4. Цільова аудиторія

5. Географія проекту

6. Актуальність

7. Презентація

8. Очікувані результати

9. Корисні ресурси

10. Звернення до депутатів міських зборів

Учні 7 класу МОУ – ЗОШ № 7 під керівництвом вчителя історії та суспільствознавства Клімової Л.В. і класного керівникаГерасимової Н.А.

Мета проекту

Завдання проекту

v укорінення в школі традицій толерантного відношеннядо людей, до світу як до єдиного цілого;

v допомога в реабілітації та розкритті здібностей дітей з обмеженими можливостями;

v виховання культури спілкування;

v створення оптимальних умовдля повноцінного розвитку та розкриття можливостей дітей – інвалідів через спільні форми діяльності;

v допомогти учням усвідомити роль ціннісних орієнтацій у житті кожної людини;

v організація міжособистісної взаємодії школи та суспільства «РіФ».

v розвиток у школярів рис толерантної особистості з метою виховання чуйних та відповідальних громадян, здатних цінувати свободу, поважати людську гідність та індивідуальність інших людей.

Цільова аудиторія

Учні 1-9 класів. У період дорослішання соціальні цінності зазнають випробувань. Представлений проект дозволить знайти себе кожному учневі через соціально значущу діяльність, приверне інтерес до соціального життя. Він дозволить урізноманітнити форми виховної роботивсередині школи. У ході проекту учні набудуть навичок, які стануть у нагоді їм у подальшому житті та сприятимуть соціальної адаптації.

Географія проекту

МОУ – ЗОШ № 7 міста Петровська Саратовської області,

Петрівське відділення ГУ ОК ДЮСАШ "РіФ".

"Ми різні, але ми разом!"

Л.М. Толстой

Навколишній світ багатолик і різноманітний .

Кожна людина– це мікрокосмос,унікальний у своєму прояві, але вільної особистістю, що володіє психологічною культурою, готовою нести відповідальність за свою поведінку та вчинки, може вважатися той, хто виявляється здатним будувати свої відносини з іншими людьми на основі загальнолюдських цінностей.

3 грудня у Росії відзначається Всесвітній день інвалідів. Найбільш незахищеними серед людей є діти, особливо діти – інваліди.

з кожним роком набуває все більшого медичного, соціально-економічного, морального та духовного значення. Концентрованим відображенням рівня та якості здоров'я підростаючого покоління може вважатися показник інвалідності. Він найбільше наочно ілюструє різке зниженняфункціональних можливостей організму дітей та підлітків, реакцій пристосування та захисту.

В даний час в Росії налічується близько 80 тис. дітей-інвалідів, що становить 2% дитячої та підліткової популяції. За даними, проведених наукових досліджень, у найближчі десятиліття на Росію чекає збільшеннячисельності дітей-інвалідів. Саме тому у посланні президента РФ Д.А. Медведєва Федеральним зборам від 30.11.2010р. особливе місце відведено проблемі допомоги та реабілітації дітей-інвалідів.

Головна проблема дитини з обмеженими можливостями полягає в її зв'язки зі світом, в обмеженні мобільності, бідності контактів з однолітками та дорослими, в обмеженості спілкування з природою, доступу до культурних цінностей, інколи ж – і до елементарної освіти.

В цьому навчальному роцінашими добрими сусідами виявилися діти з Петрівського відділення ГУ ОК ДЮСАШ «РіФ» (дитяча юнацька спортивно-адаптивна школа «Реабілітація та фізкультура», заснованого 15.04.2003 Міністерством соціального розвиткута медицини.

Актуальність теми

Чарівність сучасного світусаме у різноманітті, різногранності. Не всі це можуть зрозуміти та прийняти. Безумовно, зараз значущим завданнямсуспільства стало об'єднання різних індивідів у спільне людство, що розуміє один одного. Для того, щоб об'єднатися всім разом, нам необхідно виявляти повагу до чужих для себе речей, культур, звичаїв, традиція, повинні навчитися прислухатися до думки оточуючих і визнавати свої помилки.

Все це є проявом толерантності. Проблему толерантності можна зарахувати до виховної проблеми. Проблема культури спілкування - одна з найгостріших у школі, та й у суспільстві загалом. Прекрасно розуміючи, що ми всі різні і що треба сприймати іншу людину такою, якою вона є, ми не завжди поводимося коректно та адекватно. Важливо бути терпимим стосовно один одного, що дуже непросто.

В останні роки опубліковано численні наукові роботи, присвячені реабілітації дітей-інвалідів (Добровольська Т.А., 1991, Барашн Ю.І., 1995, Богоявленська Н.М., 1992, Бондаренко Є.С., 1995). Однак, незважаючи на наявний досвід відновного лікуваннядітей - інвалідів, питання організації та проведення цього виду лікування досі дозволені далеко не повністю, як у теоретичному, організаційному, методичному (Зелінська Д.І., 1995), так і в духовних відносинах.

Головна проблема дитини з обмеженими можливостями полягає у її зв'язку зі світом, в обмеженні мобільності, бідності контактів з однолітками та дорослими, в обмеженості спілкування з природою, доступу до культурних цінностей, а іноді – і до елементарної освіти.

Цього навчального року нашими добрими сусідами виявилися діти з Петрівського відділення ГУ ОК ДЮСАШ «РіФ» (дитяча юнацька спортивно-адаптивна школа «Реабілітація та фізкультура», заснованого 15.04.2003 Міністерством соціального розвитку та медицини.

Познайомившись із цими хлопцями, ми вирішили створити свій соціальний проект, який допоможе у вирішенні тих проблем, які найбільше хвилюють дітей-інвалідів.

Сьогодні держава не залишає поза увагою проблему дитячої та підліткової інвалідності. Приймається низка законодавчих та урядових актів Російської Федерації, спрямованих на захист прав та підтримку дітей та підлітків з обмеженими можливостями. Удосконалюється медико-соціальна допомога цієї категорії дітей та підлітків, що зажадало запровадження нових медичних показань для встановлення інвалідності у дітей та підлітків (1991), зміни державної статистики дитячої та підліткової інвалідності, що ґрунтується на тривимірній оцінці стану здоров'я та враховує порушення здоров'я, обмеження життєдіяльності та соціальної недостатності дитини-інваліда (1996).

За даними ООН, у світі налічується приблизно 450 мільйонів людей із порушеннями психічного та фізичного розвитку.

Дані всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ) свідчать, що кількість таких жителів у світі досягає 13% (3% дітей народжуються з вадами інтелекту та 10% дітей з іншими психічними та фізичними вадами) всього у світі близько 200 мільйонів дітей з обмеженими можливостями.

Більше того, у нашій країні, як і у всьому світі, спостерігається тенденція

зростання кількості дітей-інвалідів. У Росії частота дитячої інвалідності

останнє десятиліття збільшилося вдвічі.

Інвалідність у дітей означає суттєве обмеження

життєдіяльності, вона сприяє соціальній дезадаптації, яка

обумовлена порушеннями у розвитку, утрудненнями у самообслуговуванні, спілкуванні, навчанні, оволодінні у майбутньому професійними навичками. Освоєння дітьми-інвалідами соціального досвідувключення їх до існуючої системи суспільних відносин вимагає від суспільства певних додаткових заходів, коштів та зусиль (це можуть бути спеціальні програми, спеціальні центри

з реабілітації, спеціальні навчальні закладиі т.д.).

Петрівське відділення дитячої юнацької спортивно-адаптивної школи "РіФ" існує з 2003 року. З вересня 2010 року відділення знаходиться на території МОУ – ЗОШ №7 та налічує 47 осіб. Відвідувати школу можуть інваліди з 4-х років, в основному із захворюваннями опорно-рухового апарату (ПОДА) та з діагнозом ДЦП, а також слабочуючі, слабозорі та люди з порушеннями інтелекту.

Школа живе насиченим життям: конкурси, огляди, змагання, свята змінюють одне одного, збагачуючи дозвілля. Поліпшити свій стан здоров'я люди з обмеженими можливостями можуть займатись на тренажерах, плаванням, легкою атлетикою.

Серед вихованців цієї школи є свої зірки:

Барський Олександр – 1 місце – читання віршів;

Пушкарьова Тетяна – 3 місце – читання віршів;

Кузнєцов Іван – 1 місце – підтягування на перекладині;

Рудих Володимир – виконав КМС з легкої атлетикина чемпіонаті Росії; закінчив СДСЕУ із червоним дипломом, працює економістом на заводі АЗЧ;

Куликов Дмитро – 1 місце у лижних перегонах;

Чурдін Ілля – 1 місце у змаганнях з настільного тенісу, студент ПФ СДТУ.

Високих показників вихованці школи «РіФ» змогли досягти завдяки злагодженому колективу людей не байдужих до долі дітей на чолі з директором Володимиром Іллічем Гутаровим. У зв'язку з переїздом у будівлю школи загострилася проблема підвезення дітей до місця занять. Зупинка пасажирського транспорту знаходиться біля школи, однак у багатьох дітей маршрути не збігаються з місцем проживання, тому необхідний транспорт для підвезення дітей до школи.

У відділенні немає оргтехніки: комп'ютера, принтера, факсу і сканера. Також необхідне оновлення тренажерів та спортивного інвентарю.

Очікувані результати

Дізнавшись про існуючі проблеми, ми як добрі сусіди вирішили допомогти школі «РіФ». Створивши ініціативну групу, ми розробили план заходів, що сприятиме вирішенню ситуації, що склалася.

Етапи роботи:

I. Організаційний (вересень – листопад)

1. Створення ініціативної групи учнів.

2. Вивчення проблем.

3. Розробка цілей та завдань проекту.

ІІ. Реалізація проекту (грудень – квітень)

1. Організація та проведення спільних заходів, конкурсів, вікторин, акцій, змагань та ін.

2. Залучення до взаємодії організацій: культури, медицини, соціального захисту, представників філій саратівських вузів та технікумів.

ІІІ. Заключний (травень)

Підбиття підсумків проекту.

Ми звернулися до адміністрації нашої школи надати можливість хлопцям товариства «РіФ» користуватися комп'ютерним класом, інтернет – ресурсами та спортивним заломз тренажерами, спортивним інвентарем для проведення спортивних заходів та тренувань.

Для вирішення транспортної проблеми наших можливостей не вистачає. Тому ми хочемо звернутися за допомогою до депутатів міських зборів та клопотати про надання школі «РіФ» автобуса. Пропонуємо учасникам конкурсу соціальних проектівпоставити свої підписи під зверненням до депутатів.

У травні ми підіб'ємо підсумки реалізації свого проекту. Сподіваємося, що наша спільна діяльність знайде відгук у серцях дорослих, а діти з обмеженими можливостями успішно адаптуються до соціуму та стануть повноправними громадянами.

Наша школа та наш клас – це маленька сім'я. І ми хочемо, щоб у нашій родині завжди панували ДОБРОТА, ВЗАЄМОПОНІМАННЯ та ДРУЖБА!

ЗВЕРНЕННЯ

до депутатів міських зборів міста Петровська Саратовської області

Ми, що підписалися нижче, учасники міського конкурсу соціально-

значних проектів «Хто, якщо не ми!», клопотаємо перед депутатами міських зборів про надання посильної допомоги ГУ ОК ДЮСАШ «РіФ», зокрема, виділення транспортного засобута спортивних тренажерів для повноцінного розвитку людей з органічними здібностями.

4.12.2010 р. ПІДПИСИ:

_________________________

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальний загальноосвітній заклад
основна загальноосвітня школа № 7

імені генерал-лейтенанта Л.В. Козлова

КОНКУРС СОЦІАЛЬНО ЗНАЧИМИ ПРОЕКТІВ

«ЯКЩО НЕ МИ, ТО ХТО?»

МИ - РІЗНІ, АЛЕ МИ - РАЗОМ!

учні 7 класу

МОУ-ЗОШ №7

Керівники проекту:

Клімова Л.В, Герасимова Н.А.

м. Петровськ

2010 р.

Автори та координатори проекту

Мета проекту

Завдання проекту

Цільова аудиторія

Географія проекту

Актуальність

Презентація

Очікувані результати

Корисні ресурси

Звернення до депутатів міських зборів

Учні 7 класу МОУ – ЗОШ № 7 під керівництвом вчителя історії та суспільствознавства Клімової Л.В. та класного керівника Герасимової Н.А.

Мета проекту

привернення уваги суспільства до проблеми дітей із обмеженими можливостями.

Завдання проекту

укорінення у шкільництві традицій толерантного ставлення до людей, до світу як до єдиного цілого;
допомога у реабілітації та розкритті здібностей дітей з обмеженими можливостями;
виховання культури спілкування;
створення оптимальних умов для повноцінного розвитку та розкриття можливостей дітей – інвалідів через спільні форми діяльності;
допомогти учням усвідомити роль ціннісних орієнтацій у житті кожної людини;
організація міжособистісної взаємодії школи та товариства «РіФ».

розвиток у школярів рис толерантної особистості з метою виховання чуйних та відповідальних громадян, здатних цінувати свободу, поважати людську гідність та індивідуальність інших людей.

Цільова аудиторія

Учні 1-9 класів. У період дорослішання соціальні цінності зазнають випробувань. Поданий проект дозволить знайти себе кожному учневі через соціально значущу діяльність, приверне інтерес до соціального життя. Він дозволить урізноманітнити форми виховної роботи всередині школи. У ході проекту учні набудуть навичок, які стануть у нагоді їм у подальшому житті та сприятимуть соціальній адаптації.

Географія проекту

МОУ – ЗОШ № 7 міста Петровська Саратовської області,

Петрівське відділення ГУ ОК ДЮСАШ "РіФ".

Соціально значний проектконкурсу «Хто, якщо не ми?»

"Ми різні, але ми разом!"

Щоб повірити у добро, треба почати його робити.

Л.М. Толстой

Навколишній світ багатолик і різноманітний.

Кожна людина – це мікрокосмос, унікальний у своєму прояві, але вільної особистістю, що володіє психологічною культурою, готовою нести відповідальність за свою поведінку та вчинки, може вважатися той, хто виявляється здатним будувати свої відносини з іншими людьми на основі загальнолюдських цінностей.

Дитяча та підліткова інвалідністьз кожним роком набуває все більшого медичного, соціально-економічного, морального та духовного значення. Концентрованим відображенням рівня та якості здоров'я підростаючого покоління може вважатися показник інвалідності. Він найбільш наочно ілюструє різке зниження функціональних можливостей організму дітей та підлітків, реакцій пристосування та захисту.

В даний час в Росії налічується близько80 тис. дітей-інвалідів, що складає 2% дитячої та підліткової популяції. За даними, проведених наукових досліджень, у найближчі десятиліття на Росію чекаєзбільшення чисельності дітей-інвалідів. Саме тому у посланні президента РФ Д.А. Медведєва Федеральним зборам від 30.11.2010р. особливе місце відведено проблемі допомоги та реабілітації дітей-інвалідів.

Головна проблема дитини з обмеженими можливостями полягає в їїзв'язки зі світом , в обмеженні мобільності, бідності контактів з однолітками та дорослими, в обмеженості спілкування з природою, доступу до культурних цінностей, інколи ж – і до елементарної освіти.

Актуальність теми

Принадність сучасного світу саме у різноманітті, різногранності. Не всі це можуть зрозуміти та прийняти. Безумовно, сьогодні значним завданням суспільства стало об'єднання різних індивідів у спільне людство, що розуміє одне одного. Для того, щоб об'єднатися всім разом, нам необхідно виявляти повагу до чужих для себе речей, культур, звичаїв, традиція, повинні навчитися прислухатися до думки оточуючих і визнавати свої помилки.

В останні роки опубліковано численні наукові роботи, присвячені реабілітації дітей-інвалідів (Добровольська Т.А., 1991, Барашн Ю.І., 1995, Богоявленська Н.М., 1992, Бондаренко Є.С., 1995). Однак, незважаючи на наявний досвід відновного лікування дітей - інвалідів, питання організації та проведення цього виду лікування до теперішнього часу вирішені далеко не повністю як у теоретичному, організаційному, методичному (Зелінська Д.І., 1995), так і в духовних відносинах.

Більше того, у нашій країні, як і у всьому світі, спостерігається тенденція

зростання кількості дітей-інвалідів. У Росії частота дитячої інвалідності

останнє десятиліття збільшилося вдвічі.

Інвалідність у дітей означає суттєве обмеження

життєдіяльності, вона сприяє соціальній дезадаптації, яка

обумовлена порушеннями у розвитку, утрудненнями у самообслуговуванні, спілкуванні, навчанні, оволодінні у майбутньому професійними навичками. Освоєння дітьми-інвалідами соціального досвіду, включення їх до існуючої системи суспільних відносин вимагає від суспільства певних додаткових заходів, засобів та зусиль (це можуть бути спеціальні програми, спеціальні центри)

з реабілітації, спеціальні навчальні заклади тощо).

Серед вихованців цієї школи є свої зірки:

Барський Олександр – 1 місце – читання віршів;

Пушкарьова Тетяна – 3 місце – читання віршів;

Кузнєцов Іван – 1 місце – підтягування на перекладині;

Рудих Володимир – виконав КМС із легкої атлетики на чемпіонаті Росії; закінчив СДСЕУ із червоним дипломом, працює економістом на заводі АЗЧ;

Куликов Дмитро – 1 місце у лижних перегонах;

Чурдін Ілля – 1 місце у змаганнях з настільного тенісу, студент ПФ СДТУ.

Очікувані результати

Етапи роботи:

I. Організаційний (вересень – листопад)

1. Створення ініціативної групи учнів.

2. Вивчення проблем.

3. Розробка цілей та завдань проекту.

Реалізація проекту (грудень – квітень)

Організація та проведення спільних заходів, конкурсів, вікторин, акцій, змагань та ін.
Залучення до взаємодії організацій: культури, медицини, соціального захисту, представників філій саратівських вузів та технікумів.

ІІІ. Заключний (травень)

Підбиття підсумків проекту.

Ми звернулися до адміністрації нашої школи надати можливість дітям товариства «РіФ» користуватися комп'ютерним класом, інтернет – ресурсами та спортивним залом із тренажерами, спортивним інвентарем для проведення спортивних заходів та тренувань.

Для вирішення транспортної проблеми наших можливостей не вистачає. Тому ми хочемо звернутися за допомогою до депутатів міських зборів та клопотати про надання школі «РіФ» автобуса. Пропонуємо учасникам конкурсу соціальних проектів поставити свої підписи під зверненням до депутатів.

значних проектів «Хто, якщо не ми!», клопотаємо перед депутатами міських зборів про надання посильної допомоги ГУ ОК ДЮСАШ «РіФ», зокрема, виділення транспортного засобу та спортивних тренажерів для повноцінного розвитку людей з організованими здібностями.

4.12.2010 р. ПІДПИСИ:

_________________________

______ ___________________

У 2016 році благодійні організаціїза підтримки компанії "Мегафон" реалізували 25 проектів загальним бюджетом близько 45 млн рублів, спрямованих на допомогу понад 15 000 дітей та дорослих з обмеженими можливостями здоров'я у всіх регіонах Росії.

Ми вважаємо, що люди з обмеженими можливостями - рівноправні члени суспільства, і єдине, чого вони потребують, - це у створенні рівних можливостей для життя та самореалізації в міському середовищі, у роботі та навчанні, у хобі та захопленнях. Наша мета - допомогти у створенні таких умов та зруйнувати усталені стереотипи про життя та здібності людей з інвалідністю, - коментує керівник з корпоративних комунікацій та благодійності "Мегафону" Юлія Ганіна.

Допомагаючи долати бар'єри у взаємодії з суспільством, "Мегафон" робить свій внесок у вирішення проблеми нестачі комунікації та соціальних контактів, недоступності освіти, масових видів спорту, культури та мистецтва, а також складнощів з працевлаштуванням. Допомагаючи долати інфраструктурні бар'єри, оператор сприяє розвитку спеціальних технологій та сервісів для ліквідації цифрової нерівності, створюючи спеціальні інформаційні портали та сервіси, організовуючи телемарафони та надаючи короткі номери для збору коштів.

Один з найбільш ефективних способівсамореалізації людей з ОВЗ - заняття спортом та участь у спортивних змаганнях, які допомагають створювати додаткову мотивацію та прагнення до перемоги, істотно покращуючи загальну якість життя. Саме тому "Мегафон" активно підтримує розвиток адаптивної фізкультури та паралімпійських видів спорту для любителів та професіоналів. Так, з 2006 року проводиться турнір міжнародного рівня з тенісу на візку MegaFon Dream Cup, завдяки якому спортсмени-візочники можуть набирати рейтингові очки у міжнародних рейтингах та досягати нових успіхів на світовій арені. З 2011 року компанія є генеральним партнером збірної країни зі слідж-хокею, а також підтримує Федерацію бочча Росії та секції бочча у різних містах країни.

Крім спортивних проектів, "Мегафон" реалізує низку програм з соціально-побутової адаптаціїдітей та дорослих. Оператор допомагає створювати фільми з тифлокоментарями та субтитрами та спеціальні книгидля слабозорих, надає додаткові можливості для освіти та працевлаштування, підтримує талановитих дітей з інвалідністю, створює школи та клуби для розвитку творчих навичок та організує роботу спеціальних інтерактивних літніх таборівза підтримки сотень волонтерів та експертів по всій країні.

Ще один важливий напрямок роботи "Мегафону" протягом багатьох років - програма "Безбар'єрне середовище", націлена на підвищення поінформованості людей про проблеми, з якими стикаються люди з обмеженими можливостями здоров'я. Оператор розробив спеціальні тарифи для абонентів із порушеннями слуху, а також створив адаптований сайт для людей із ослабленим зором. З 2015 року в Уральському регіоні діють дві програми, спрямовані на організацію роботи диспетчерської служби з професійними перекладачами для інвалідів зі слуху та підвищення соціальної та ділової активності інвалідів по зору.

"Мегафон" також підтримує низку проектів, спрямованих на створення сприятливих умов у місцях тривалого лікуваннятяжкохворих дітей, та надає короткі номери для залучення фінансів на лікування тяжкохворих дітей.

Вибрані соціальні проекти "Мегафону" щодо підтримки людей з обмеженими можливостями здоров'я у 2016 році:

Розвиток боччу в Росії:

Бочча - один із небагатьох видів спорту, що дозволяють спортсменам із самими важкими формамиДЦП та інші обмежені можливості здоров'я проявити себе. Завдяки спільним проектам "Мегафону"з Федерацією бочча Росії, Калмицькою регіональною соціально-спортивною громадською організацією "Подолання", Хабаровським крайовим фізкультурно-спортивним клубом інвалідів та Удмуртською республіканською громадською організацією інвалідів "Благо", близько 1500 дітей та дорослих у Москві, Тулі, Калми, Калми Далекому Сходівідкрили собі цей вид спорту.

Спорт разом. По справжньому:

Проект спрямований на соціальну адаптацію та фізичний розвитокшколярів з обмеженимиможливостями здоров'я через участь в інклюзивних спортивних заходах разом із однолітками без інвалідності та просування спорту рівних можливостей для кожного. У першому півріччі 2016 року проект охопив 678 дітей з 23 шкіл у 6 містах (Хімки та Котельники Московської області, Нижній Новгород, Уфа, Сиктивкар та Якутськ), у тому числі 452 дитини з інвалідністю та 226 без інвалідності. Було проведено сотні додаткових уроків з фізичної культури, організовано шість змін дитячих спортивних інклюзивних таборів та великі фестивалі та дні параспорту.

MegaFon DreamCup:

Найбільший міжнародний турнір з тенісу на візках категорії ITF 2 на території Росії із призовим фондом $18 000. Проводиться в Санкт-Петербурзі щорічно протягом 11 років, з 2011 року став професійним і був включений до офіційного календаря турнірів Міжнародної федерації тенісу ITF. У 2016 році в турнірі взяли участь 63 спортсмени з 13 країн світу (у тому числі вперше були представлені гравці з Кореї та Китаю)

Підтримка збірної Росії з слідж-хокею:

"Мегафон" – генеральний партнер російської збірної з 2010 року. У 2016 році збірна здобула перемогу на чемпіонаті Європи у Швеції.

Спорт на благо:

Спільний проект з благодійним фондом"Даунсайд ап" допомагає створювати можливості для занять плаванням дітей із синдромом Дауна в Нижньому Новгороді, Уфі та Ярославлі, що йде на користь фізичному та інтелектуальному розвитку хлопців.

Клуби спілкування та творчості:

Проект допоміг створити об'єднуючий інклюзивний простір для спілкування, відпрацювання побутових навичок, занять творчістю та спортом, іпотерапією та каністерією для 457 дітей та молодих людей від 3 років до 21 року з особливостями розвитку у 10 містах Росії – від Калінінграда до Улан-Уде.

Кіно для незрячих та глухих:

"Мегафон" допомагає випускати російські фільми для сімейної аудиторії зі спеціальними тифлокоментарями та субтитрами, що дозволяють "побачити" і "почути" картини десяткам тисяч людей з обмеженнями зору та слуху на всій території Росії.

Доніжки у подарунок:

"Мегафон" допомагає випускати комплекти розвиваючих книг із серії "Атлас сприйняття ілюстрацій" для сліпих і слабозорих дітей з 50 дитячих будинків та інтернатів у 30 містах Росії.

Школа "Квіти життя":

У рамках проекту створено та функціонує постійна школа для соціальної адаптації, навчання та розвитку професійних та креативних навичок дітей з інвалідністю.

Працюючи, заробляємо:

Проект дозволив організувати постійну та тимчасову трудову зайнятість у швейній, столярній та ткацькій майстернях на базі Центру соціально-трудової адаптації інвалідів "Майстер ОК" для 85 молодих людей із порушеннями розвитку віком від 18 років.

Мультицентр:

Завдяки проекту молоді люди з інвалідністю віком від 16 до 28 років пройшли професійне навчання у центрі соціальної та трудової інтеграції у Ленінградської областіі тепер можуть отримати роботу на підприємствах готельного бізнесу.

Ресурсні класи для дітей із розладами аутичного спектру (РАС):

Московські першокласники з РАС проходять навчання у ресурсних класах "Ковчег" та "Інклюзивна молекула". Інклюзивний підхід дозволяє хлопцям навчатися у звичайному класі московської школи та займатися з тьютором за індивідуальною програмою.

Разом ми можемо все:

Разом з Удмуртським відділенням Всеросійського товариства глухих організована робота професійної диспетчерської служби з 10 сурдоперекладачів, якою можуть скористатися близько 2000 людей з Удмуртської республіки.

Школа майстрів інклюзії: Мультімобільність.

Понад 2000 інвалідів із зору з 8 уральських міст відвідали уроки міського орієнтування з мультимедійними посібниками та тактильно-звуковими картами, організовані за підтримки 13 фахівців та 200 волонтерів.

Разом зможемо все:

Підтримка тяжкохворих дітей та організація їх лікування за допомогою благодійних телемарафонів. За сім років із моменту запуску проект допоміг сплатити лікування 700 хлопцям.

Короткі номери для збору коштів:

Сім років поспіль "Мегафон" надає свої короткі номери для організації збору коштів на допомогу тяжкохворим дітям по всій країні.

Державна установа "Комітет соціальної підтримки населення м.Саратова" у 2010 році вперше взяв участь у Всеросійському конкурсі соціальних проектів Фонду підтримки дітей, які перебувають у важкій життєвої ситуаціїу напрямі конкурсу "Соціальна підтримка сімей з дітьми-інвалідами для забезпечення максимально можливого розвитку таких дітей в умовах сімейного виховання, їхньої соціалізації, підготовки до самостійного життя та інтеграції до суспільства". Загалом із Саратовської області у 2010 році на конкурс було представлено 13 проектів. За результатами конкурсного відбору проект "Не будемо осторонь" став єдиним проектом із Саратовської області, підтриманим Фондом.

Мета проекту

Розвиток добровольчої, благодійної та матеріальної допомоги сім'ям, які виховують дітей-інвалідів через розвиток програм відпочинку та оздоровлення дітей-інвалідів, у тому числі за участю здорових однолітків та впровадження сучасних технологій пошуку спонсорів та благодійників для дітей-інвалідів, які потребують дітей, .

Завдання проекту

1) Навчання керівників ГУ КСПН та громадських організацій сучасним методам благодійної та добровольчої діяльності, пов'язаним із впровадженням інноваційних соціальних технологій та (або) кращих практик роботи.

2) Навчання залучених добровольців (волонтерів) інноваційним соціальним технологіям та моделям роботи з дітьми-інвалідами, їх здоровими однолітками та їхніми сім'ями.

3) Розробка та впровадження моделей інтеграційних форм відпочинку дітей-інвалідів, здорових дітей та їх сімей.

4) Розробка та впровадження соціальної технології "Карта соціальних потреб".

Діяльність із залучення волонтерів для установи є інноваційним напрямом, який установа планує розвивати. Одним із запланованих завдань, які наразі ставить перед собою ГУ КСПН, є залучення волонтерів та добровольців та організація діяльності, пов'язаної з поширенням добровольчих технологій у масштабах обласного центру.

1.В цілях розвитку даної роботи, на першому етапі реалізації проекту, буде організовано навчання керівників ГУ КСПН та громадських організацій, що беруть участь у проекті.

До роботи з реалізації проекту на початковому етапі буде залучено студентів кафедри соціальної антропології та соціальної роботи факультету управління соціальними системами Саратовського державного технічного університету та студентів кафедри корекційної педагогіки Педагогічного інституту Саратовського державного технічного університету ім.М.Г. Чернишевського, які мають досвід волонтерської та добровольчої діяльності та брали активну участь в акціях та проектах громадських організацій м.Саратова з розвитку волонтерської допомоги дітям-інвалідам та їхнім сім'ям та бажають брати участь у заходах представленого на конкурс проекту. Між ГУ КСПН та громадськими організаціями м.Саратова, які активно працюють із волонтерами, буде укладено угоди про спільну роботу. Наразі цю ініціативу ГУ КСПН вже підтримали дві громадські організації, які працюють із волонтерами (листи підтримки додаються). На першому етапі роботи волонтери знайомитимуться з діяльністю ГУ КСПН, ділитимуться досвідом участі в організації та проведенні заходів, акцій, свят за участю дітей-інвалідів та їхніх сімей, пропонуватимуть можливі форми роботи з дітьми-інвалідами та їхніми сім'ями, які звертаються щодня до ГУ КСП Оскільки реалізація проектних заходів передбачає:

Участь волонтерів та добровольців у розробці та впровадженні інноваційної соціальної технології, спрямованої на здійснення діяльності з пошуку донорів, умов доступу до пожертв, інструментів встановлення та розвитку партнерських відносин зі спонсорами та соціально-відповідальним бізнесом;

Участь волонтерів та добровольців у створенні моделей інтегрованих форм відпочинку дітей-інвалідів, здорових дітей та їх сімей, необхідно навчити волонтерів (лідерів волонтерських команд) інноваційним формам роботи та практикам успішного досвіду волонтерської допомоги дітям-інвалідам та сім'ям з дітьми-інвалідами у рамках проекту передбачається навчання волонтерів на спеціально організованих курсах.

2. У рамках реалізації завдання 2 Проекту буде організовано навчання добровольців (волонтерів) конкретним методам, прийомам та тактикам роботи, на основі інноваційних соціальних технологій, що застосовуються у проекті. Навчання пройдуть 3 волонтери, лідери волонтерських команд. Відбір волонтерів для участі в навчальних курсах здійснюватиметься за кількома критеріями: активна лідерська позиція, наявність досвіду волонтерської діяльності, бажання продовжити волонтерську діяльність та на основі відгуку про волонтера керівників громадських організацій

Другий етап реалізації проекту передбачає початок діяльності з розробки та впровадження у діяльності ГУ КСПН інноваційних форм роботи з сім'ями, які виховують дітей-інвалідів та дітей-інвалідів, із залученням добровольців-волонтерів.

На сьогоднішній день у Саратові однією з невирішених проблем дітей-інвалідів, які проживають у сім'ях, є ізольованість цих сімей. Особливо це стосується сімей, у яких дитина-інвалід навчається вдома, не відвідує загальноосвітні дитячі садки та школи. У таких сім'ях батьки, як правило – мама, змушена постійно перебувати з дитиною. Ще в найгіршій ситуації знаходяться самотні непрацюючі мами, які виховують дітей-інвалідів удома. Дохід таких сімей складається найчастіше лише з пенсій та допомоги на дитину. Як показали дані анкетування батьків, які виховують дітей-інвалідів, проведеного у 2009 році (анкетування проводилося співробітниками Саратівської регіональної громадської організації "Центр реабілітації та допомоги дітям з порушенням зору", опитувалися батьки дітей-інвалідів, які проживають в м.Енгельсі Саратовської області, анкетування проводилося в рамках реалізації проекту із забезпечення зайнятості батьків, які виховують дітей-інвалідів), понад 60% батьків змушені постійно перебувати з дитиною, з них близько 30% намагалися знайти роботу та працювали, але через деякий час залишали роботу через постійне занепокоєння за дитину. Лише 10 % опитаних батьків позитивно відповіли на питання про відвідини дозвільних та масових заходів разом зі своїми дітьми, як правило, у ході детальної бесіди з'ясовувалося, що це пов'язано із знаходженням відповідних установ (кіно, театр, будинок творчості) поблизу проживання цих сімей.

Спільний відпочинок дітей-інвалідів та здорових дітей організується у вигляді проведення окремих акцій, інтеграційних фестивалів, спортивних заходів та творчих фестивалів. Влітку та в період шкільних канікул діти міста Саратова, які навчаються у загальноосвітніх закладах, відвідують табори з денним перебуванням на базі шкіл (т.зв. "літні майданчики"), та відпочивають у заміських оздоровчих таборах. Діти-інваліди також мають право на відпочинок та оздоровлення у заміському оздоровчому таборі, але більшість батьків дітей-інвалідів не користуються даною послугою, а воліють поєднувати відпочинок та лікування своїх дітей у санаторних закладах та дитячих реабілітаційних центрах, що пов'язано як з несформованістю доступного середовища та непристосованістю заміських оздоровчих таборів для "особливих" дітей, так і з неготовністю батьків віддавати дитину на відпочинок до табору спільно зі здоровими дітьми (що пов'язано з гіперопікою більшості батьків дітей-інвалідів по відношенню до своєї дитини, настороженим і часом неприязним ставленням з боку батьків дітей до того факту, що дитина-інвалід перебуватиме разом з їхньою, здоровою дитиною).

3.В рамках реалізації завдання 3 Проекту буде організовано роботу з кількох напрямків:

по-перше, - залучення дітей-інвалідів, сімей, які виховують дітей-інвалідів до відвідування масових культурно-дозвільних заходів: походи в кіно, цирк, де діти-інваліди спілкуватимуться зі своїми здоровими однолітками;

по-друге, організація та проведення масових заходів за участю дітей-інвалідів, їх здорових однолітків та їхніх сімей (інтеграційні фестивалі, поїздки на теплоході), із залученням волонтерів до організації та проведення цих заходів. Дані заходи спрямовані на зниження рівня ізольованості сімей, які виховують дітей-інвалідів, формування позитивного ставлення у суспільстві до дітей-інвалідів та їх родин, зниження гіперопіки батьків, які виховують дітей-інвалідів стосовно своїх дітей;

по-третє, на базі ГУ КСПН буде організовано роботу дитячої ігрової кімнати для дітей-інвалідів та їх здорових однолітків, яку відвідуватимуть діти під час оформлення батьками різних заходів соціальної підтримки в ГУ КСПН, також батьки, які бажають на якийсь час залишити свою дитину (до 4-х годин) для вирішення своїх особистих питань, зможуть залишити дитину в ігровій кімнаті зі спеціалістами. До роботи в ігровій кімнаті залучатимуться волонтери, які організовуватимуть ігрові та розвиваючі заняття з дітьми. Наразі такої ігрової кімнати для дітей у ГУ КСПН немає, і діти змушені чекати на батьків під час їхнього відвідування комітету. Дитяча ігрова кімната є універсальною для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Вона застосовна в організацію самостійних ігор дітей, спортивних розваг. Основна перевага м'яких модулів-конструкторів полягає в їхній багатофункціональності. Діти грають, конструюють, використовують модулі як фізкультурне обладнання. У процесі гри з великим будівельним матеріалом у дітей формується творча уява. Розвиваючі та захоплюючі ігри, що складаються з гімнастичних палиць, плоских обручів, цеглинок. Ці набори чудово підходять для дітей різного віку. Всі елементи можуть моделюватися в різні формита мають можливість регулюватися по висоті. Величезною популярністю у дітей мають надувні м'ячі. Вродливий зовнішній вигляді незвичайна міцність, варіативність способів застосування для різних ігор та занять роблять м'ячі одним із улюблених видів спортивно-ігрового обладнання. Універсальні дитячі меблі призначені для створення комфортних умов у кімнаті. Особлива технологія виготовлення, яскравість, легкість та привабливість сприяють створенню умов для відпочинку на кріслах та диванчиках. Дітям подобається такі меблі, тому що їх легко переносити і переставляти, моделюючи обстановку ігрової кімнати за своїм бажанням. "Сухі басейни" є прекрасним фізкультурно-ігровим комплексом. Під час "плавання" в такому басейні дитина отримує своєрідний масаж тіла, вчиться координувати рухи, по-четверте, діти-інваліди разом зі здоровими дітьми відпочиватимуть у заміських оздоровчих таборах у період шкільних канікул.

Однією з існуючих проблем у місті Саратові, на вирішення якої спрямовано наступне завдання проекту, є наявність неузгодженості дій між бізнес-структурами (соціально-відповідальним бізнесом), установами та організаціями, що працюють з дітьми-інвалідами та сім'ями, які виховують дітей-інвалідів, благодійними фондами та волонтерами (добровольцями).

По-перше, склалася практика "патронажу" з боку бізнес-структур та благодійних фондів певних установ та організацій, які працюють з дітьми-інвалідами та їхніми сім'ями, яким протягом кількох років надається допомога, не розглядається питання про надання допомоги іншій установі, організації. При цьому на ринку соціальних послугу м. Саратові з'являються нові установи та громадські організації, які працюють із дітьми-інвалідами та їх сім'ями, яким на початкових етапах становлення необхідна підтримка. По-друге, надання допомоги сім'ям, які виховують дітей-інвалідів або дітям-інвалідам, які проживають в інтернатних установах, з боку спонсорів та благодійників, відбувається в основному, на заявній основі, - тим, хто звернувся безпосередньо, прийшов самостійно, таким чином, більшим частини сімей, які не мають інформації про існуючі можливості спонсорської та благодійної допомоги, така допомога не надається. По-третє, в м. Саратові існує безліч напрямків роботи з волонтерами, молодіжних організацій, які працюють з волонтерами, соціальних служб, які здійснюють роботу з добровольцями, які, як правило, працюють також із певними установами протягом кількох років, та працюють із сім'ями, які виховують дітей-інвалідів, які перебувають обслуговування в установах, тобто. свого роду - які заявили про себе, і виявили бажання допомоги добровольців, більшість сімей не має інформації про волонтерство і можливості підтримки. Таким чином, відсутня адресність та першочерговість волонтерської допомоги та матеріальної підтримки дітям-інвалідам та їхнім сім'ям, установам та організаціям, які працюють із сім'ями, які виховують дітей-інвалідів, потребують волонтерської допомоги та матеріальної підтримки насамперед.

4. У рамках реалізації Завдання 4 Проекту буде організовано координацію та взаємодію роботи щодо залучення спонсорів, благодійників та волонтерів у проекти та програми з надання допомоги дітям-інвалідам, сім'ям, які виховують дітей-інвалідів, установам та організаціям, що працюють з дітьми-інвалідами та сім'ями , які виховують дітей-інвалідів) на рівні муніципального утворення "Місто Саратов". Адміністрація муніципальної освіти "Місто Саратов" підтримала ідею створення "Карти соціальних потреб" "Карта соціальних потреб" буде картою міста Саратова, на якій виділятимуться "об'єкти турботи":

1) державні, муніципальні установи та громадські організації, які працюють з дітьми-інвалідами та сім'ями, які виховують дітей-інвалідів, які потребують волонтерської та (або) спонсорської допомоги (у примітці до "Карти соціальних потреб" буде зазначена контактна інформація про установи та організації, терміновість, обсяг та обґрунтування необхідної волонтерської та (або) спонсорської допомоги);

2) місця проживання (район міста Саратова, номер будинку) сімей, які виховують дітей-інвалідів, які потребують волонтерської та (або) спонсорської допомоги (у примітці до "Карти соціальних потреб" буде вказана інформація про сім'ю (повна/неповна, кількість дітей, з них - дітей-інвалідів, діагноз дитини-інваліда), терміновість, обсяг та обґрунтування необхідної волонтерської та (або) спонсорської допомоги.

В рамках реалізації цього завдання буде зібрано інформацію про потребу волонтерської та (або) спонсорської допомоги дітей-інвалідів, сімей, які виховують дітей-інвалідів, установ та організацій міста Саратова, які працюють з дітьми-інвалідами та їхніми сім'ями. Інформація збиратиметься за допомогою, по-перше, направлення письмових запитів до установ та організацій, що працюють з дітьми-інвалідами та сім'ями, які виховують дітей-інвалідів із зазначенням інформації про реалізацію проекту. У відповідях на запити організації та установи вказуватимуть терміновість, обсяг та обґрунтування необхідної волонтерської та (або) спонсорської допомоги, по-друге, за допомогою письмового анкетування батьків (офіційних представників) дітей-інвалідів, які звертаються до ГУ КСПН з різних питань надання заходів соціальної підтримки. та державних соціальних послуг, по-третє, банер "Карта соціальних потреб" буде розміщено на інтернет-сайті міністерства соціального розвитку Саратівської області, із зазначенням адреси електронної пошти спеціаліста міністерства, відповідальної за взаємодію із засобами масових інформацій (прес-секретаря), через який також збиратимуться пропозиції від зацікавлених осіб та організацій (за допомогою "зворотного зв'язку", щоденне відвідування сайту - близько двох тисяч відвідувань).

"Карта соціальних потреб" оновлюватиметься щокварталу і спрямовуватиметься у:

1. Бізнес-структури (організації та підприємства міста Саратова промислової сфери, транспортного господарства, нафтового комплексу, інформаційних технологій та зв'язку, що зарекомендували себе як соціально-відповідальний бізнес міста), з метою залучення потенційних спонсорських засобів для надання матеріальної допомоги дітям-інвалідам, сім'ям , які виховують дітей-інвалідів, організаціям та установам, які працюють з дітьми-інвалідами та сім'ями, які виховують дітей-інвалідів.

2. Благодійні фонди, розташовані на території міста Саратова, з метою залучення потенційної благодійної допомоги та залучення установ і організацій, сімей, що потребують, у реалізацію діючих та запланованих благодійних програм матеріальної допомоги та волонтерської підтримки.

3. До ВНЗ та середніх загальноосвітніх закладів з метою залучення волонтерських бригад для надання допомоги організаціям та установам, які працюють з дітьми-інвалідами, та потенційних виходів волонтерів в окремі сім'ї, які виховують дітей-інвалідів.

Весь період реалізації проекту спеціалістам ГУ "КСПН" надаватиметься інформаційно-консультаційна та методична підтримка залучених фахівців, - кваліфікованих експертів з питань соціальних інновацій, моделей та практик роботи з волонтерами, дітьми-інвалідами та сім'ями, які виховують дітей-інвалідів.

Моделі інтеграційних форм відпочинку дітей-інвалідів, здорових дітей та їхніх сімей передбачають розвиток інклюзивних форм відпочинку та оздоровлення дітей-інвалідів, включення дітей-інвалідів у середовище здорових однолітків за допомогою організації масових заходів за участю волонтерів для дітей-інвалідів, їх здорових однолітків та їхніх батьків та організації, відвідування дітьми-інвалідами, сім'ями, які виховують дітей-інвалідів культурно-дозвільних установ, організації та проведення розвиваючих занять у спеціалізованій дитячій ігровій кімнаті.

Управління та контроль за реалізацією Проекту

Керівництво та координація діяльності виконавців та співвиконавців проекту відбуватиметься на трьох рівнях.

Перший рівень – федеральний, загальна координація проектів експертами Фонду підтримки дітей, які перебувають у скрутній життєвій ситуації.

Другий рівень – регіональний, контроль за реалізацією проекту з боку міністерства соціального розвитку Саратовської області.

Третій рівень - муніципальний, буде створено робочу групу з реалізації проекту, що включає фахівців ГУ КСПН, представників громадських організацій, які беруть участь у реалізації проектних заходів, адміністрації муніципальної освіти "Місто Саратів", зацікавлених осіб та організацій, що працюють з дітьми-інвалідами та їх сім'ями (за згодою), активістів волонтерських груп, представників цільової групи проекту – батьків дітей-інвалідів. Буде розроблено план спільної роботи, з громадськими організаціями буде укладено угоди про співпрацю.

Контроль ходу реалізації проекту та цільове та ефективне використання фінансових коштів та ресурсів здійснюватиме директор ГУ КСПН.

Імовірні ризики у реалізації проектних заходів:

1.Небажання потенційних спонсорів, благодійників та волонтерів брати участь у проектах та програмах з надання допомоги дітям-інвалідам, сім'ям, які виховують дітей-інвалідів, установам та організаціям, які працюють з дітьми-інвалідами та сім'ями, які виховують дітей-інвалідів у рамках роботи "Карти соціальних потреб".

Можливістю подолання цього ризику є проведення широкої інформаційної кампанії з просування "Карти соціальних потреб". Інформація про Карту щомісяця (не менше одного разу на місяць) висвітлюватиметься в інтернет-сайтах області, що найчастіше відвідуваються (офіційний сайт Уряду Саратовської області, офіційний сайт Міністерства соціального розвитку області, сайти інформаційних агенств "ІА Сар-інформ", "ІА "Погляд -інфо", "Новини Саратовської Губернії", ІА "Четверта влада", ІА "СаратовБазнесКонсалтинг", інтернет-сайт "Російської газети"), не менше одного разу на квартал інформація про надану допомогу по "Карті соціальних потреб" публікуватиметься у друкованих виданнях міста Саратова та Саратовської області ("Саратовська обласна газета", газета "Московський комсомолець у Саратові", "Тиждень області", " Рідне містота ін.), із зазначенням конкретних проведених заходів та конкретних задіяних структур, з метою PR-просування соціально-відповідального бізнесу, благодійних фондів та діяльності волонтерських бригад (окремих волонтерів). З метою поширення досвіду роботи "Карти соціальних потреб" серед суб'єктів Російської Федерації Федерації, інформація про Карт буде розміщена на найбільш часто відвідуваних інтернет-ресурсах: офіційному сайті Міністерства охорони здоров'я та соціального розвитку Російської Федерації, інтернет-порталі "Життя без кордонів", сайті ІА "Агентство соціальної інформації".

2. Ризики людського чинника, пов'язані з протидією чи не прийняттям змін у суспільстві, не готовністю здорових дітей та дорослих прийняти у своє оточення дитину з обмеженими можливостями.

Можливостями для подолання впливу цих негативних факторів є проведення передбаченої у заходах проекту великої інформаційної кампанії, спрямованої на формування позитивного образу дітей-інвалідів та інвалідів у суспільстві; проведення спільних заходів (культурно-масових, дозвільних) за участю здорових дітей, дітей-інвалідів та їх батьків. Дані заходи спрямовані на дітей різного віку та різних групінвалідності.

3. Ризики організаційно-управлінського характеру, пов'язані з неготовністю координувати, керувати та здійснювати заходи проекту. Можливістю подолання цього ризику є готовність громадських організацій, які працюють із волонтерами надавати необхідну підтримку.

6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx- приклади соціальних проектів Microsoft.

Програма "Моя Перспектива"

У рамках програми «Моя перспектива» ми допомагаємо випускникам дитячих будинків підготуватися до обґрунтованого вибору освіти та професії відповідно до особистих інтересів, умінь і, одночасно, потреб ринку праці в різних спеціалістах та різного рівня кваліфікацій.

Ціль програми- допомогти дітям, які перебувають у важкій життєвій ситуації, знайти своє професійне покликання та постійну роботу з урахуванням своїх фізичних та психологічних особливостей. Програма спрямована на підвищення освітнього рівня та початкове освоєння професій вихованцями сирітських установ у рамках майстер-класів, програм додаткової освіти та короткострокових курсів.

«Моя перспектива» реалізується з 2010 року і стала продовженням програми «Обдаровані діти», але з розширеною кількістю напрямків, географією роботи та цільовими групами.