স্কুলের জন্য প্রস্তুতি শারীরিক, মানসিক এবং এই ধরনের একটি স্তর বোঝায় সামাজিক উন্নয়নশিশু, যা সফল শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় স্কুলের পাঠ্যক্রমএবং যেখানে পদ্ধতিগত প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা অত্যধিক হবে না, শিশুর স্বাস্থ্যের ব্যাঘাত ঘটাবে না, সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক অভিযোজন ব্যাহত হবে এবং প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা হ্রাস পাবে।
বিভিন্ন ডায়াগনস্টিক পদ্ধতি ব্যবহার করার সময়, এটি মনে রাখা প্রয়োজন যে বেশিরভাগ পদ্ধতির সাথে যুক্ত বয়সের নিয়মগুলি নিখুঁত এবং অপরিবর্তনীয় নয়, সর্বদা বিকাশের স্তরের মূল্যায়নের জন্য এবং ব্যতিক্রম ছাড়াই সমস্ত শিশুদের জন্য উপযুক্ত। নিয়মগুলি প্রায় সবসময়ই আপেক্ষিক এবং শিশুদের একটি নির্দিষ্ট নমুনার অবস্থা প্রতিফলিত করে যেখান থেকে এই নমুনাগুলি প্রাপ্ত হয়েছিল। প্রতিটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে, যখন, পরীক্ষার ফলাফল হিসাবে, তার স্তরের মূল্যায়ন সহ শিশুকে একটি বৈশিষ্ট্য দেওয়া হয় মনস্তাত্ত্বিক বিকাশ, নির্দেশ করে যে শিশুদের কোন নমুনা বা শ্রেণির আদর্শের সাথে উন্নয়ন সূচকের তুলনা করা হয় এই শিশুর. উপরন্তু, এটি মনে রাখা উচিত যে নিয়মগুলি নিজেই পরিবর্তনযোগ্য: অগ্রগতি হিসাবে সামাজিক উন্নয়নশিশুদের বুদ্ধিবৃত্তিক, ব্যক্তিগত এবং আচরণগত বিকাশের গড় স্তরের পরিবর্তন হয়। ফলস্বরূপ, দশ বছরেরও বেশি আগে প্রতিষ্ঠিত মানগুলি ব্যবহার করা অসম্ভব, কারণ তাদের প্রতি তিন থেকে পাঁচ বছরে বাধ্যতামূলক পুনরায় পরীক্ষা এবং সংশোধন প্রয়োজন।
বয়স্ক শিশুদের স্কুলে পড়ার জন্য প্রস্তুতির অধ্যয়ন প্রাক বিদ্যালয় বয়সবৈজ্ঞানিকভাবে প্রমাণিত গবেষণা পদ্ধতি ব্যবহার করে উত্পাদিত, যার গুণমান কঠোর প্রয়োজনীয়তা সাপেক্ষে। শুধুমাত্র বৈধ, নির্ভুল এবং নির্ভরযোগ্য পদ্ধতি ব্যবহার করা উচিত, অন্যথায় অবিশ্বস্ত ডেটা প্রাপ্তির এবং সিদ্ধান্তে ভুল করার গুরুতর ঝুঁকি রয়েছে। পদ্ধতির ব্যবহারকারী ব্যবহৃত পদ্ধতির গুণমানের জন্য এবং বিশ্বাসযোগ্য ফলাফল পাওয়ার জন্য দায়ী।
শিশুদের ডায়াগনস্টিক পরীক্ষা পরিচালনার জন্য বেশ কিছু নৈতিক ও নৈতিক প্রয়োজনীয়তা রয়েছে। প্রধানগুলি নিম্নরূপ:
ফলাফল ডায়গনিস্টিক পরীক্ষাকোন অবস্থাতেই শিশুর ক্ষতি করতে ব্যবহার করা উচিত নয়;
শিশুদের রোগ নির্ণয় করা যেতে পারে এবং করা উচিত (ব্যতিক্রম বিশেষ অনুষ্ঠানচিকিৎসা বা আইনী অনুশীলনের ক্ষেত্র থেকে) শুধুমাত্র শিশুদের নিজেদের এবং তাদের পিতামাতার সম্মতিতে;
পিতামাতারা, যারা আইন দ্বারা পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত হয়েছেন তাদের বাদ দিয়ে, তাদের সন্তানদের একটি ডায়াগনস্টিক পরীক্ষার ফলাফল এবং সেইসাথে তাদের উপর ভিত্তি করে একজন বিশেষজ্ঞের তৈরি সিদ্ধান্তগুলি জানতে পারেন;
অন্যান্য অনেক কারণকে বিবেচনায় না নিয়ে এবং শিক্ষক এবং পিতামাতার মতামত বিবেচনা না করে একটি ডায়াগনস্টিক পরীক্ষার ফলাফল শিশুর ভাগ্য নির্ধারণ এবং তার শিক্ষা ও লালন-পালনের সম্ভাবনা সম্পর্কে একটি উপসংহার তৈরির ভিত্তি হিসাবে কাজ করতে পারে না;
একটি মনোবিজ্ঞানী, শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষকের ঘনিষ্ঠ সহযোগিতায় শিশুদের সাইকোডায়াগনস্টিকস করা উচিত।
বয়স্ক প্রিস্কুলারদের সাথে কাজ করার জন্য, ডায়াগনস্টিক সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করা হয়, যা পরীক্ষাগুলি যা নিম্নলিখিত প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি অনুসারে গোষ্ঠীতে বিভক্ত: ব্যক্তি এবং গোষ্ঠী (সম্মিলিত), মৌখিক এবং অমৌখিক, পরিমাণগত এবং গুণগত, ধীরে ধীরে এবং বিকল্প, সাধারণ এবং বিশেষ।
স্বতন্ত্র পরীক্ষাগুলি পৃথকভাবে প্রতিটি বিষয়ের সাথে কাজ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে; গ্রুপ টেস্টগুলি একাধিক বিষয়ের একযোগে পরীক্ষার অনুমতি দেয়। মৌখিক পরীক্ষাগুলি বিষয়গুলির নিজস্ব বিবৃতিগুলির বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়; পরিমাণগত পরীক্ষাগুলি অধ্যয়ন করা সম্পত্তির বিকাশের ডিগ্রির সংখ্যাসূচক সূচকগুলি অর্জন করা সম্ভব করে এবং গুণগত পরীক্ষাগুলি এর বিশদ বর্ণনামূলক বৈশিষ্ট্যগুলি সরবরাহ করে। ক্রমান্বয়ে পরীক্ষাগুলি একটি নির্দিষ্ট স্কেল ব্যবহার করে অধ্যয়ন করা সম্পত্তির বিকাশের মাত্রা সংখ্যায় প্রকাশ করা সম্ভব করে; বিকল্পগুলি শুধুমাত্র দুটি পারস্পরিক একচেটিয়া সিদ্ধান্তের অনুমতি দেয় যেমন "হ্যাঁ" বা "না"। সাধারণ পরীক্ষাযে কোনো গবেষণার উদ্দেশ্যে মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য সাধারণ, যেমন সাধারণ বুদ্ধিমত্তা। বিশেষ পরীক্ষাকিছু বিশেষ সম্পত্তি মূল্যায়ন করুন যা একজন ব্যক্তিকে অন্য লোকেদের থেকে আলাদা করে, উদাহরণস্বরূপ, মৌখিক বা রূপক চিন্তাভাবনা।
শিক্ষাবিজ্ঞানে, গ্রুপ পরীক্ষাগুলি প্রাধান্য পায়, যেহেতু তারা একজন বিশেষজ্ঞের জন্য সবচেয়ে লাভজনক। যাইহোক, এটা মনে রাখা উচিত যে গ্রুপ টেস্টের ডেটা কখনই একেবারে নির্ভরযোগ্য নয়, বিশেষ করে কম ফলাফলের ক্ষেত্রে। পরীক্ষার সূচকে অপর্যাপ্ত হ্রাসের জন্য অনেক কারণ রয়েছে: পরীক্ষার সময় শিশুর একটি প্রতিকূল নিউরোসাইকিক অবস্থা (বিভ্রান্তি, উত্তেজনা বা পরীক্ষার সাথে সম্পর্কিত উদ্বেগ, একটি নতুন পরিবেশে থাকা বা পূর্ববর্তী এলোমেলো ইমপ্রেশনের কারণে সৃষ্ট; শিশুটি সেদিনই অসুস্থ হতে পারে, সে কিছু নিয়ে বিরক্ত হতে পারে ইত্যাদি); অন্যান্য শিশুদের আচরণের কারণে এলোমেলো বিভ্রান্তি, ইত্যাদি। ফলস্বরূপ, পরীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, মূল্যায়ন করা স্তরকে নেতিবাচকভাবে চিহ্নিত করে এমন চূড়ান্ত উপসংহার টানা উচিত নয়।
"প্রস্তুতি" নির্ধারণ এবং শিশুদের নির্বাচন করার অনুশীলনে ডায়াগনস্টিক মানদণ্ড হিসাবে শুধুমাত্র তথ্য, জ্ঞান, কর্মক্ষম দক্ষতার স্টক, প্রতিক্রিয়া গতি দ্বারা গুণিত বৈশিষ্ট্যযুক্ত সূচকগুলির একটি সেট থাকা উচিত নয়। পরিবর্তে, পদ্ধতিগুলিকে শুধুমাত্র "শিক্ষা" ("প্রশিক্ষণ") নয় মূল্যায়ন করা উচিত। এই জাতীয় কৌশলগুলির ব্যবহার একটি দ্বিগুণ নেতিবাচক প্রভাব ফেলে: প্রথমত, এটি পিতামাতা এবং শিক্ষাবিদদের "সক্রিয় প্রশিক্ষণ" এর দিকে পরিচালিত করে এবং দ্বিতীয়ত, বেশিরভাগ শিশুদের জন্য এটি অপর্যাপ্ত চাহিদার পরিস্থিতি তৈরি করে। মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত ডায়গনিস্টিক পদ্ধতিগুলি অবশ্যই পরীক্ষার নির্দিষ্ট উদ্দেশ্যগুলির জন্য পর্যাপ্ত হতে হবে এবং লক্ষ্য করা উচিত, সর্বোপরি, গুণগত মৌলিকতার পার্থক্য করা। ব্যক্তিগত উন্নয়ন, সেইসাথে বিকাশে "ঝুঁকির কারণগুলি" সনাক্তকরণের জন্য, পিতামাতার পর্যবেক্ষণ থেকে ডেটা তুলনা করে এবং কাজগুলির একটি সেট সম্পাদন করার সময় সন্তানের কার্যকলাপের বিশ্লেষণের মাধ্যমে শিশুর বিকাশের একটি ব্যাপক মূল্যায়নের জন্য।
অভিভাবকদের উপস্থিতিতে পরীক্ষা করা যেতে পারে। একমাত্র ব্যতিক্রমগুলি হল সেই পদ্ধতিগুলি যার সময় কোনও, এমনকি দুর্ঘটনাজনিত, সন্তানের পছন্দের উপর প্রভাবের অনুমতি দেওয়া হয় (উদাহরণস্বরূপ, জ্ঞানীয় বা খেলার উদ্দেশ্যের আধিপত্য নির্ধারণ করা)। অন্যান্য ক্ষেত্রে, কাজগুলি সম্পন্ন করার সময়, পিতামাতার উপস্থিতি কাম্য। এটি বাচ্চাদের আরও বেশি আত্মবিশ্বাস দেয় এবং উপরন্তু, যখন পিতামাতারা ব্যক্তিগতভাবে দেখেন যে তাদের সন্তানরা কী কাজগুলি সম্পাদন করছে, তখন তারা পরীক্ষার পক্ষপাতিত্ব এবং অপ্রতুলতা সম্পর্কে কোন সন্দেহ করে না। প্রয়োজনে, বাবা-মাকে তাদের সন্তানকে স্কুলের জন্য প্রস্তুত করার জন্য বাড়িতে কী কী গেম, ব্যায়াম এবং ক্রিয়াকলাপ করা যেতে পারে সে সম্পর্কে সুপারিশ দেওয়া হয়।
পরীক্ষার সময় বাচ্চাদের বয়স কমপক্ষে 5 বছর 6 মাস হতে হবে। স্কুলের জন্য প্রস্তুতি নির্ধারণের পদ্ধতিটি দিনের প্রথমার্ধে 9 থেকে 12 টা পর্যন্ত সঞ্চালিত হয়, বিশেষত মঙ্গলবার বা বুধবার, যখন সপ্তাহে শিশুদের পারফরম্যান্সের সর্বোচ্চ স্তর পরিলক্ষিত হয়। মোট সময়কালএকটি পাঠে শিশুদের কাজ 40-45 মিনিটের বেশি নয়। এই সময়ের মধ্যে শিশুদের যে কাজগুলি সম্পূর্ণ করার সময় ছিল না সেগুলি দ্বিতীয় পাঠে স্থানান্তরিত হয়। যদি কোনও শিশু কাজের সাধারণ গতির সাথে মানিয়ে নিতে না পারে বা সামনের পরীক্ষার সময় এটি করতে অস্বীকার করে, তবে তাকে একটি পৃথক পরীক্ষা করার পরামর্শ দেওয়া হয়।
প্রয়োজনীয় শর্তএকটি ডায়াগনস্টিক পরীক্ষার সফল পরিচালনা হল একজন প্রাপ্তবয়স্কের একজন শিক্ষকের অবস্থান থেকে ডায়াগনস্টিক পরিচালনাকারী ব্যক্তির অবস্থানে স্থানান্তর। এটি অনিবার্যভাবে এর কার্যক্রমে পরিবর্তন আনে। যদি দৈনন্দিন কাজের প্রক্রিয়ায় প্রধান লক্ষ্য হয় শেখানো, সঠিক উত্তর অর্জন করা এই মুহূর্তে, তারপর ডায়াগনস্টিকসের প্রক্রিয়ায় - স্কুলের জন্য সন্তানের প্রস্তুতির অবস্থার উপর নির্ভরযোগ্য ডেটা পেতে।
পরীক্ষার শুরু থেকেই, পরীক্ষার পরিস্থিতির প্রতি সন্তানের প্রতিক্রিয়া বিশ্লেষণ করা গুরুত্বপূর্ণ: সে যোগাযোগের জন্য কতটা উন্মুক্ত, সে সক্রিয় কিনা (উদাহরণস্বরূপ, ঘরের পরিস্থিতি অধ্যয়ন করা, এতে খেলনা এবং জিনিসপত্র পরীক্ষা করা। আগ্রহ), অথবা সে নিরুৎসাহিত হয়েছে কিনা (হট্টগোল করা, উঠার চেষ্টা করা, তার হাতে কিছু ঘুরানো ইত্যাদি)। এটি অলসতা, উত্তেজনা, নিজের প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করতে অনিচ্ছা এবং কথোপকথনে প্রবেশের ভয়ের প্রকাশও লক্ষ করা উচিত। এই সমস্ত ঘটনাগুলি শিশুর সাইকোডাইনামিক (জন্মজাত) বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে সম্পর্কিত হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, আবেগপ্রবণতা বা অনমনীয়তা এবং উদ্বেগ বা প্রদর্শনের মতো তার ব্যক্তিত্বের গুণাবলীর সাথে। প্রাপ্ত পর্যবেক্ষণগুলি পরবর্তীকালে পরীক্ষার ডেটার সাথে তুলনা করা হয়, যা প্রিস্কুলারের বুদ্ধিবৃত্তিক বা মানসিক বিচ্যুতির প্রকৃতি বুঝতে সাহায্য করে।
পরীক্ষার সময়, একজনের বিকল্প পদ্ধতিগুলি করা উচিত যাতে স্মৃতির অধ্যয়ন চিন্তার বিশ্লেষণকে অনুসরণ করে এবং উপলব্ধির অধ্যয়ন সৃজনশীলতার অধ্যয়নের অনুসরণ করে। শিশুকে পরীক্ষার পরিস্থিতিতে প্রবেশ করার জন্য সময় দেওয়ার জন্য অঙ্কন (একটি বিনামূল্যে এবং একটি প্রদত্ত বিষয়ে উভয়ই) জড়িত কাজগুলির সাথে ডায়াগনস্টিক শুরু করার সুপারিশ করা হয়। সাক্ষাত্কারের সময়, সন্তানের সাথে বন্ধুত্বপূর্ণ, আরামদায়ক যোগাযোগ স্থাপন করা, তার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা, একটি পরিচিত, আরামদায়ক পরিবেশ তৈরি করা প্রয়োজন। সমস্ত কাজ একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে করা উচিত এবং শিশুদের দ্বারা গেম হিসাবে অনুভূত করা উচিত। খেলার পরিস্থিতি শিশুদের শিথিল হতে দেয় এবং চাপ কমাতে সাহায্য করে। এমন পরিস্থিতিতে যেখানে একটি শিশু উত্তর দিতে ভয় পায় এবং একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে দুর্বল যোগাযোগ আছে, তাকে মানসিকভাবে সমর্থন করা উচিত; যদি প্রয়োজন হয়, স্পর্শকাতর যোগাযোগ ব্যবহার করুন: মাথায় চাপ দিন, আলিঙ্গন করুন, আত্মবিশ্বাসের মৌখিক অভিব্যক্তি সহ ক্রিয়াগুলির সাথে যে শিশুটি সমস্ত গেমের সাথে ভালভাবে মোকাবেলা করবে। এই ধরনের সমর্থন এবং ক্রমাগত নিশ্চিতকরণ কাজগুলি অগ্রগতির সাথে সাথে যে শিশুটি সঠিকভাবে সবকিছু করছে তা পরীক্ষক এবং বিষয়ের মধ্যে যোগাযোগ স্থাপনে অবদান রাখে এবং শেষ পর্যন্ত ফলাফলের বিশুদ্ধতা নিশ্চিত করে। এটি লক্ষ করা উচিত যে প্রকৃত ফলাফল নির্বিশেষে অনুমোদনের কৌশলটি সমস্ত বাচ্চাদের সাথে যোগাযোগের জন্য সুপারিশ করা হয়, যেহেতু একজন প্রাপ্তবয়স্কের কাছ থেকে একটি ইতিবাচক মূল্যায়ন তাদের জন্য বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ।
পরীক্ষার সময়, শিশুদের তাড়াহুড়া করা বা ইঙ্গিত দিয়ে তাড়াহুড়া করার পরামর্শ দেওয়া হয় না; আপনার অসন্তুষ্টি, অসন্তুষ্টি দেখান; নেতিবাচক ফলাফলগুলি হাইলাইট করুন এবং সন্তানের উপস্থিতিতে পিতামাতার সাথে ফলাফলগুলি বিশ্লেষণ করুন।
পরীক্ষার ফলাফলগুলি এই কারণে জটিল হতে পারে:
· অপরিচিত প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করতে অসুবিধা (কখনও কখনও এটি শিশুর উপর নয়, তবে তার কথোপকথনের উপর নির্ভর করে);
· খারাপ ফলাফলের ভয় (অভিভাবকরা প্রায়শই নিজেরাই খুব চিন্তিত হন এবং তাদের সন্তানদের "পরীক্ষা" নিয়ে ভয় পান);
· বিষয়ের অক্ষমতা (দ্বারা বিবিধ কারণবশত) মনোনিবেশ করা, মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করা;
· কার্যকলাপের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য (বিশেষ করে, কাজের ধীর গতি)।
ডায়াগনস্টিক প্রক্রিয়ায়, শুধুমাত্র কাজের চূড়ান্ত ফলাফলই গুরুত্বপূর্ণ নয়, কাজের অগ্রগতিও গুরুত্বপূর্ণ। অতএব, যখন একজন প্রিস্কুলার প্রতিটি কাজ সম্পন্ন করে, পরীক্ষার কার্ডে তার কার্যকলাপ, স্বাস্থ্যের অবস্থা, অসুবিধা এবং প্রয়োজনীয় সাহায্যের সূচকগুলি নোট করা প্রয়োজন।
যদি ডায়গনিস্টিক ফলাফল দেখায় নিম্ন স্তরেরস্কুল এবং শিশুর জন্য প্রস্তুতির জন্য বিশেষ সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজের প্রয়োজন, পরীক্ষার সময় তার বিকাশকে প্রতিফলিত করে এমন সমস্ত বিভাগ মনস্তাত্ত্বিক মানচিত্রে পূরণ করা হয়, শিশুর প্রধান সমস্যাগুলি রেকর্ড করা হয় এবং উপযুক্ত ব্যবস্থার একটি পরিকল্পনার রূপরেখা দেওয়া হয়। যাইহোক, এটি মনে রাখা উচিত যে এক বা এমনকি একাধিক সূচকের উপর ভিত্তি করে একটি রোগ নির্ণয় করা অগ্রহণযোগ্য। নিজেদের দ্বারা, বিচ্ছিন্নতা, দুর্বল মেমরি বা উচ্চস্তরকল্পনা কিছুই নির্দেশ করে না। দুর্বল মেমরি ভাল ইচ্ছা দ্বারা ক্ষতিপূরণ করা যেতে পারে, এবং খুব উন্নত কল্পনাসিজোফ্রেনিয়া রোগ নির্ণয়ের সাথেও হতে পারে। যদি, স্কুলের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত প্রস্তুতি পরীক্ষা করার সময়, বিশেষ করে শিশুর কার্যকলাপে গুরুতর বিচ্যুতি আবিষ্কৃত হয়, পিতামাতাদের কৌশলে উপযুক্ত বিশেষজ্ঞদের সাথে যোগাযোগ করার পরামর্শ দেওয়া উচিত।
একটি প্রিস্কুল শিশুর কৃতিত্বের মূল্যায়নের উপায় হিসাবে শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস।
ভূমিকা
1. শিক্ষাগত ডায়গনিস্টিক সমস্যা
2. ডায়াগনস্টিক পরীক্ষার মূলনীতি:
3. শিক্ষাগত ফলাফলের স্তর।
উপসংহার
গ্রন্থপঞ্জি
ভূমিকা
ডায়াগনস্টিকস হল একটি নির্দিষ্ট বিষয়বস্তু এবং জটিলতার স্তরের যেকোনো ধরনের কার্যকলাপের জন্য অর্জন এবং প্রস্তুতির স্তর সনাক্ত করার একটি পদ্ধতি।
এই পদ্ধতিবিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ অন্তর্ভুক্ত বিদ্যমান কৌশলবিকাশের ডায়াগনস্টিকস, বাচ্চাদের লালন-পালন এবং শিক্ষাদানের কার্যকারিতা, সর্বোত্তম পদ্ধতির নির্বাচন এবং ডায়াগনস্টিক মানদণ্ড যা এক বা অন্য ব্যক্তিত্বের গুণমান, দক্ষতা, দক্ষতা এবং শিক্ষার্থীদের মনোভাব গঠনের স্তরের মূল্যায়ন করতে দেয়। এর মানে হল, ডায়াগনস্টিক ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, সন্তানের কৃতিত্ব বা ব্যর্থতাকে শক্তির সাথে সম্পর্কযুক্ত করা সম্ভব হবে এবং দুর্বলতাতার ব্যক্তিত্ব, মনোদৈহিক পরিবর্তন, জ্ঞানীয়-বক্তৃতা এবং একটি সামগ্রিক বাস্তবায়নে শিশুর ব্যক্তিগত-সামাজিক বিকাশ শিক্ষাগত প্রক্রিয়াপ্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে। অতএব, ডায়াগনস্টিকস আজ সাধারণত কিন্ডারগার্টেনে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা বা পর্যবেক্ষণের সাথে সম্পর্কিত।
ফেডারেল রাজ্যের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে, নিম্নলিখিত ধরণের পর্যবেক্ষণের জন্য এটি প্রধান হতে পারে: মধ্যবর্তী, চূড়ান্ত এবং ফলাফলের ধারাবাহিকতা পর্যবেক্ষণ ব্যক্তিগত উন্নয়নযখন শিশু স্কুলে যায়।
শিক্ষাগত ডায়গনিস্টিক সমস্যা
শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসের সমস্যাটি প্রি-স্কুল শিশুদের শিক্ষিত করার তত্ত্ব এবং পদ্ধতির অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা হিসাবে রয়ে গেছে। ডায়াগনস্টিকস শিক্ষককে বুঝতে দেয় যে তিনি তার ক্রিয়াকলাপগুলি সঠিক পথে পরিচালনা করছেন কিনা। তিনি স্বীকৃত:
প্রথমত, প্রক্রিয়াটি অপ্টিমাইজ করুন স্বতন্ত্র প্রশিক্ষণ;
দ্বিতীয়ত, প্রদান সঠিক সংজ্ঞাশেখার ফলাফল;
তৃতীয়ত, নির্বাচিত মানদণ্ড দ্বারা পরিচালিত, শিশুদের জ্ঞান মূল্যায়নে ত্রুটিগুলি হ্রাস করুন।
"ডায়াগনস্টিকস" (গ্রীক) - "জ্ঞান, সংকল্প।"
শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস এমন একটি প্রক্রিয়া যা আমাদের একটি শিশুর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং বিকাশের সম্ভাবনা সনাক্ত করতে দেয়।
একটি ডায়াগনস্টিক পরীক্ষার মূল লক্ষ্য হ'ল শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংশোধনের জন্য বাস্তব অবস্থা এবং রোগ নির্ণয়ের বস্তুর পরিবর্তনের প্রবণতা সম্পর্কে কার্যক্ষম তথ্যের মতো গুণগতভাবে নতুন ফলাফল অর্জন করা নয়।
ডায়াগনস্টিকসের প্রধান কাজ হল শিশুর বিকাশের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে তথ্য প্রাপ্ত করা। এই তথ্যের উপর ভিত্তি করে, স্কুলের জন্য বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের প্রস্তুত করার বিষয়ে শিক্ষাবিদ এবং অভিভাবকদের জন্য সুপারিশ তৈরি করা হচ্ছে।
প্রায়শই, প্রিস্কুলারদের পিতামাতারা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে: কেন প্রিস্কুলারদের পরীক্ষা করা হয় এবং এটির প্রয়োজন আছে কি? প্রতিটি শিশুর জন্য শেখার এবং বিকাশের জন্য সর্বোত্তম, অনুকূল পরিস্থিতি বেছে নিতে সহায়তা করার জন্য শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকগুলি প্রয়োজনীয়। কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের সতর্ক করার চেষ্টা প্রতিটি শিশুর জন্য preschoolers ডায়গনিস্টিক পরীক্ষা গুরুত্বপূর্ণ; সম্ভাব্য সমস্যাএকটি শিশু শেখানো, কারণ প্রাথমিক রোগ নির্ণয়এবং সঠিকভাবে নির্বাচিত সংশোধন কাজ চমৎকার ফলাফল দেয়।
ডায়াগনস্টিক পরীক্ষার লক্ষণ:
· শিক্ষাগত পরীক্ষার লক্ষ্যগুলির প্রাপ্যতা
· পদ্ধতিগততা এবং পুনরাবৃত্তিযোগ্যতা
· এই নির্দিষ্ট পরিস্থিতি এবং অবস্থার জন্য বিশেষভাবে বিকশিত কৌশলগুলির ব্যবহার
তাদের বাস্তবায়নের জন্য পদ্ধতির উপলব্ধতা
ডায়াগনস্টিক পরীক্ষার মূলনীতি
- রোগ নির্ণয়ের ধারাবাহিকতা এবং ধারাবাহিকতার নীতি– রোগ নির্ণয়ের প্রক্রিয়ার ধীরে ধীরে জটিলতা এবং গভীরতায় ব্যক্তি বিকাশ, প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষিত হওয়ার সাথে সাথে একটি পর্যায়, মানদণ্ড এবং ডায়াগনস্টিক পদ্ধতি থেকে অন্যদের কাছে একটি ধারাবাহিক রূপান্তরে নিজেকে প্রকাশ করে।
- অ্যাক্সেসিবিলিটি নীতি ডায়গনিস্টিক কৌশলএবং পদ্ধতি - চাক্ষুষ স্বচ্ছতা প্রয়োজনীয় তথ্য পাওয়ার জন্য প্রধান শর্ত হয়ে ওঠে (ছবি সহ পরীক্ষা)
- ভবিষ্যদ্বাণীমূলক নীতি
শেষ নীতিটি ডায়গনিস্টিক ক্রিয়াকলাপের অভিযোজনে উদ্ভাসিত হয় সংশোধনমূলক কাজপ্রিস্কুলারদের "প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোনে"।
"প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোন" ধারণাটি এল.এস. ভাইগোটস্কি দ্বারা প্রবর্তিত হয়েছিল: যা অপরিহার্য তা শিশু ইতিমধ্যে যা শিখেছে তা নয়, বরং সে কী শিখতে সক্ষম, এবং প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোন নির্ধারণ করে শিশুর ক্ষমতা কী। তিনি এখনও যা শিখেননি তা আয়ত্ত করার ক্ষেত্রে, তবে একজন প্রাপ্তবয়স্কের সহায়তায় এটি আয়ত্ত করতে পারেন।
শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসের প্রচুর সংখ্যক পদ্ধতি রয়েছে। প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের ডিগ্রী সনাক্তকরণ এবং প্রিস্কুল সেটিংসে শিশুদের বিকাশের স্তর মূল্যায়নের জন্য নিম্নলিখিতগুলি প্রধান পদ্ধতি হিসাবে ব্যবহৃত হয়:
পর্যবেক্ষণ
শিশুদের ক্রিয়াকলাপের পণ্যগুলি অধ্যয়ন করা
সহজ পরীক্ষা
যাইহোক, পর্যবেক্ষণের সময় অসুবিধা দেখা দিতে পারে তাদের মধ্যে একটি হল পর্যবেক্ষকের বিষয়তা। অতএব, ত্রুটির সংখ্যা কমাতে, একজনকে অকাল সিদ্ধান্ত ত্যাগ করা উচিত এবং পর্যবেক্ষণ করা চালিয়ে যাওয়া উচিত। অনেকক্ষণএবং শুধুমাত্র তারপর ফলাফল বিশ্লেষণ শুরু.
শিশুর উপর নজরদারি করা উচিত প্রাকৃতিক পরিস্থিতি: একটি দলে, হাঁটার সময়, আসার সময় কিন্ডারগার্টেনএবং এটা ছেড়ে. ডায়াগনস্টিক পরীক্ষার সময়, একটি বিশ্বস্ত, বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ বজায় রাখা গুরুত্বপূর্ণ: বাচ্চাদের ভুল ক্রিয়াকলাপে আপনার অসন্তোষ প্রকাশ করবেন না, ভুলগুলি নির্দেশ করবেন না, মূল্যবান বিচার করবেন না, প্রায়শই এই শব্দগুলি বলুন: "খুব ভাল!" , "আপনি ভাল করেছেন!", "আমি দেখছি আপনি দুর্দান্ত করছেন!" একটি পৃথক পরীক্ষার সময়কাল বয়সের উপর নির্ভর করে 10 থেকে 20 মিনিটের বেশি হওয়া উচিত নয়।
সফল শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসের একটি পূর্বশর্ত হল একজন শিক্ষকের অবস্থান থেকে ডায়াগনস্টিক পরিচালনাকারী ব্যক্তির অবস্থানে স্থানান্তর। এটি অনিবার্যভাবে এর কার্যক্রমে পরিবর্তন আনে। যদি দৈনন্দিন কাজের প্রক্রিয়ায় প্রধান লক্ষ্য হয় জ্ঞান প্রদান করা, এই মুহূর্তে সঠিক উত্তর অর্জন করা, শিক্ষিত করা, তবে ডায়াগনস্টিক প্রক্রিয়ায় এটি শিশুর বিকাশের স্তর, গঠন সম্পর্কে নির্ভরযোগ্য তথ্য প্রাপ্ত করা। নির্দিষ্ট দক্ষতার।
প্রি-স্কুলারদের পরীক্ষা করার সময়, শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসের "নিয়ম" মেনে চলা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের পরীক্ষাএটি শুধুমাত্র দিনের প্রথমার্ধে, সবচেয়ে উত্পাদনশীল দিনে (মঙ্গলবার বা বুধবার) করা হয়। ডায়াগনস্টিক পরিবেশ শান্ত এবং বন্ধুত্বপূর্ণ। একজন প্রাপ্তবয়স্ক শিশুর সাথে কাজ করে এটি একজন মনোবিজ্ঞানী বা শিক্ষক হতে পারে। প্রি-স্কুল শিশুদের পরীক্ষার সময় অভিভাবকরা উপস্থিত থাকেন। শিশুকে উত্তর দেওয়ার জন্য তাড়াহুড়া করা হয় না, তবে চিন্তা করার সুযোগ দেওয়া হয়। আপনি সন্তানের উত্তরের সাথে আপনার অনুভূতি দেখাতে পারবেন না। তার উপস্থিতিতে পিতামাতার সাথে প্রি-স্কুলারের পরীক্ষার ফলাফল নিয়ে আলোচনা করবেন না। পরীক্ষার ফলাফল সম্পর্কে অভিভাবকদের অবশ্যই একটি বা অন্য ফর্মে অবহিত করতে হবে। পিতামাতার সাথে একসাথে একটি পরিকল্পনা তৈরি করা হয় স্বতন্ত্র কাজশিশুর সাথে প্রি-স্কুলারদের ডায়াগনস্টিক পরীক্ষাকে শিক্ষক এবং পিতামাতা উভয়ই সন্তানের জন্য প্রয়োজনীয় এবং গুরুত্বপূর্ণ সহায়তা হিসাবে বিবেচনা করেন।
যেহেতু প্রিস্কুলাররা ইতিমধ্যেই পর্যাপ্ত স্তরে বক্তৃতা আয়ত্ত করেছে এবং শিক্ষকের ব্যক্তিত্বের প্রতি প্রতিক্রিয়া দেখায়, তাই সন্তানের সাথে যোগাযোগ করা সম্ভব, যার সময় উন্নয়নমূলক ডায়াগনস্টিকগুলি করা হয়। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের পরীক্ষা মৌখিক এবং অ-মৌখিক উভয় পদ্ধতি ব্যবহার করে করা হয়। সুতরাং, যদি একজন মনোবিজ্ঞানী একটি ডায়াগনস্টিক কথোপকথন পরিচালনা করেন, তবে এই সময়ে শিক্ষক পরীক্ষার সময় সন্তানের আচরণ পর্যবেক্ষণ করেন। তিনি কার্যকারিতা পর্যবেক্ষণ এবং রেকর্ড করেন মানসিক অবস্থাশিশু, প্রস্তাবিত কাজের প্রতি আগ্রহ (উদাসিনতা) দেখাচ্ছে। পরীক্ষা একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে বাহিত করা আবশ্যক. আপনি একটি শিশুকে জোর করতে পারবেন না যদি তিনি কিছু করতে না চান তবে রোগ নির্ণয় স্থগিত করা ভাল। পর্যবেক্ষণগুলি শিশুর বিকাশের স্তরের সঠিক মূল্যায়ন, জ্ঞানীয় এবং অনুপ্রেরণামূলক ক্ষেত্রগুলির গঠনের পরিমাপের জন্য মূল্যবান উপাদান সরবরাহ করে। ডায়গনিস্টিক ফলাফল ব্যাখ্যা করার সময়, পিতামাতার মতামত এবং ব্যাখ্যা শোনা প্রয়োজন।
এটি লক্ষ করা উচিত যে ডায়াগনস্টিক পরীক্ষাগুলি সমস্ত বয়সের মধ্যে বছরে 2 বার করা হয়: বছরের শুরুতে এবং শেষে। স্কুল বছরের শুরুতে প্রাপ্ত ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষাবিদরা কেবল তাদের নিজস্ব শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি ডিজাইন করেন না। বয়স গ্রুপ, কিন্তু সেইসব বাচ্চাদের সাথে প্রোগ্রামের অংশগুলিতে পৃথক কাজের পরিকল্পনা করুন যাদের শিক্ষকের কাছ থেকে বাড়তি মনোযোগ প্রয়োজন এবং যাদের শিক্ষাগত সহায়তা প্রয়োজন। স্কুল বছরের মাঝামাঝি সময়ে, প্রোগ্রামের সমস্ত বিভাগে শিশুদের সাথে ব্যক্তিগত কাজের পরিকল্পনা সামঞ্জস্য করার জন্য শুধুমাত্র ঝুঁকিপূর্ণ শিশুদের নির্ণয় করা হয়। স্কুল বছরের শেষে - প্রথমে একটি চূড়ান্ত রোগ নির্ণয়, তারপর - তুলনামূলক বিশ্লেষণবছরের শুরুতে এবং শেষে ফলাফল। এই জাতীয় বিশ্লেষণের প্রক্রিয়াকৃত এবং ব্যাখ্যা করা ফলাফলগুলি একটি নতুনের জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়া ডিজাইন করার ভিত্তি শিক্ষাবর্ষ. প্রতিটি শিশুর ডায়গনিস্টিক পরীক্ষার ফলাফল ডায়গনিস্টিক টেবিলে প্রবেশ করানো হয়।
অনেক দিন চলে গেছে যখন ডাক্তার কেবল তার জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা দিয়ে সজ্জিত ছিলেন এবং রোগীর কথোপকথন এবং পরীক্ষার মাধ্যমে রোগ নির্ণয় করা হয়েছিল। বিশ্লেষণ, বা বরং ডায়াগনস্টিক স্টাডিজ, একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হয়ে উঠেছে আধুনিক ঔষধ, এবং তাদের সাহায্যে ডাক্তার খুঁজে বের করেন যে কী শরীরকে স্বাভাবিকভাবে কাজ করতে বাধা দিচ্ছে, পৃথক অঙ্গ এবং সিস্টেমের অবস্থা কী।
খুব বেশি পরীক্ষা করার মতো কিছু নেই - যে কোনও পরীক্ষা বা পরীক্ষা ডাক্তারকে দেওয়া হয় অতিরিক্ত তথ্য, যা সবচেয়ে সঠিকভাবে নির্ণয় করতে, রোগের পর্যায় নির্ধারণ করতে, চিকিত্সার পরামর্শ দিতে, রোগের কোর্স এবং কার্যকারিতা নিরীক্ষণের পাশাপাশি থেরাপির সুরক্ষায় সহায়তা করে। যেকোন গবেষণায় মানবিক এবং হার্ডওয়্যার ত্রুটি উভয়ই থাকতে পারে, যে কারণে এটি কখনও কখনও করা প্রয়োজন অতিরিক্ত গবেষণা, নিশ্চিতকরণ বা পরিপূরক পরীক্ষা।
পরীক্ষার সময়, আপনি শরীরের অবস্থা অধ্যয়ন করতে পারেন বিভিন্ন স্তর.
শারীরবৃত্তীয় পরামিতি, যেমন অঙ্গের গঠন এবং আকৃতি, আকার, অন্যান্য অঙ্গ এবং টিস্যু সম্পর্কিত অবস্থান, পরীক্ষা করা হয়: এক্স-রে পদ্ধতি, যার সারমর্ম হল বিশেষ চলচ্চিত্রের বিভিন্ন কাপড়ের "ফটোগ্রাফ" করা:
- (রেডিওগ্রাফি, সিটি স্ক্যান, এনজিওগ্রাফি, ফ্লুরোগ্রাফি এবং অন্যান্য);
- অতিস্বনক পরীক্ষা (আল্ট্রাসাউন্ড), যা বিভিন্ন ঘনত্বের টিস্যুগুলির বিভিন্ন শব্দ-পরিবাহী বৈশিষ্ট্যের প্রভাব ব্যবহার করে;
- এন্ডোস্কোপিক পদ্ধতি, যেখানে ফাইবার অপটিক্স খাদ্যনালী, পাকস্থলীর শ্লেষ্মা ঝিল্লি পরীক্ষা করার জন্য ব্যবহার করা হয়, duodenum(এফইজিডিএস - ফাইব্রোসোফ্যাগোগাস্ট্রোডুওডেনোস্কোপি), মূত্রাশয়(সিস্টোস্কোপি), সরাসরি এবং সিগমা মলাশয়(কোলোনোস্কোপি), পেটের গহ্বর(ল্যাপারোস্কোপি), ব্রোঙ্কি (ব্রঙ্কোস্কোপি)।
এন্ডোস্কোপিক ডায়াগনস্টিক হস্তক্ষেপগুলি প্রায়শই থেরাপিউটিক ব্যবস্থা হয়, উদাহরণস্বরূপ, সনাক্ত করা পলিপগুলি অপসারণ করা বা FEGDS এর সময় আলসার থেকে রক্তপাত সনাক্ত করা এবং বন্ধ করা।
নিম্নলিখিতগুলি সেলুলার এবং আণবিক স্তরে শরীরের অবস্থা নিরীক্ষণ করতে সহায়তা করে:
- সাধারণ ক্লিনিকাল এবং বায়োকেমিক্যাল রক্ত পরীক্ষা;
- সাইটোলজিকাল (থেকে গ্রীক শব্দ"সাইটাস" - কোষ);
- অন্যান্য জৈবিক মিডিয়ার অধ্যয়ন (লালা, থুতু, গলা, মূত্রনালী এবং অন্যান্য স্থান থেকে swabs);
- পাংচার অস্থি মজ্জা (স্টারনাল পাঞ্চার), প্লুরা ( প্লুরাল খোঁচা), মেরুদণ্ডের খাল ( কটিদেশীয় খোঁচা);
- টিস্যুর মাইক্রোস্কোপিক টুকরোগুলির বিশদ পরীক্ষার জন্য নমুনা (বায়োপসি)।
অঙ্গ এবং টিস্যুগুলির কার্যকারিতা অধ্যয়ন করার জন্য, রক্ত পরীক্ষা (লিভারের এনজাইম, অন্তঃস্রাবী গ্রন্থির হরমোন নির্ধারণ), প্রস্রাব সহ অন্যান্য ডায়াগনস্টিক পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়। সাধারণ বিশ্লেষণ, জিমনিটস্কি, নেচিপোরেঙ্কো, লবণের জৈব রাসায়নিক গবেষণা অনুযায়ী পরীক্ষা, মল (স্ক্যাটোলজি, কার্বোহাইড্রেট, অন্ত্রের মাইক্রোফ্লোরা) এবং অন্যান্য জৈবিক তরল, তাই ইন্সট্রুমেন্টাল স্টাডিজ(ইসিজি - ইলেক্ট্রোকার্ডিওগ্রাফি, ইইজি - ইলেক্ট্রোএনসেফালোগ্রাফি, মায়োগ্রাফি, বাহ্যিক শ্বসন ফাংশনের অধ্যয়ন)।
মাইক্রোবায়োলজিকাল স্টাডিজ আলাদা।
অণুজীবগুলি ইতিমধ্যে জন্মের সময় ত্বক এবং শ্লেষ্মা ঝিল্লি উপনিবেশ শুরু করে। তার সারা জীবন ধরে, একজন ব্যক্তির বিভিন্ন ধরণের জীবাণুর সাথে যোগাযোগ রয়েছে, যার মধ্যে অনেকগুলি এখনও অধ্যয়ন করা হয়নি। অণুজীব মানুষের বন্ধু এবং সাহায্যকারী হতে পারে, যেমন বিফিডোব্যাকটেরিয়া, ল্যাকটোব্যাসিলি এবং কোলি, অন্ত্র জনবহুল করা এবং অন্ত্র থেকে রক্তে যা প্রবেশ করা উচিত নয় তা নিরপেক্ষ করার জন্য প্রচুর পরিমাণে কাজ করা, এনজাইম এবং ভিটামিন তৈরি করা এবং অন্ত্রের স্বাভাবিক গতিশীলতা নিশ্চিত করা।
জীবাণুর মধ্যে সুবিধাবাদী ব্যাকটেরিয়া আছে। তাদের প্যাথোজেনিসিটি প্রকাশ করার জন্য, তাদের অবস্থার প্রয়োজন: হয় তাদের সংখ্যা থ্রেশহোল্ড মান অতিক্রম করেছে, বা তারা যেখানে থাকার কথা সেখানে নেই (উদাহরণস্বরূপ, স্ট্যাফিলোকক্কাস এপিডার্মিডিস, ত্বকের জন্য স্বাভাবিক, অন্ত্রে উপনিবেশ করেছে), বা শরীর প্রতিরোধ এবং ক্ষতিপূরণ দুর্বল হয়েছে ক্ষতিকর প্রভাবএই জীবাণু। অবশেষে, আছে প্যাথোজেনিক জীবাণুযা শরীরে প্রবেশ করলে রোগ সৃষ্টি করে।
ডায়াগনস্টিকসে সংক্রামক রোগদুটি দিক আছে:
আমি কোথায় পরীক্ষা পেতে পারি?
কিন্তু কিছু গবেষণা (কম্পিউটেড টমোগ্রাফি
1) প্যাথোজেন সনাক্তকরণ (দেহের বাইরে এটি বৃদ্ধি করা - মাইক্রোবায়োলজিক্যাল বা ব্যাকটিরিওলজিকাল সংস্কৃতি; শরীর থেকে বিচ্ছিন্ন একটি "পদার্থ" (লালা, প্রস্রাব, রক্ত, ইত্যাদি) মধ্যে মাইক্রোবিয়াল ডিএনএর একটি জেনেটিক্যালি অনন্য টুকরা সনাক্তকরণ পিসিআর পদ্ধতি- পলিমারেজ চেইন প্রতিক্রিয়া) বা টক্সিন, বর্জ্য পণ্য, মাইক্রোবিয়াল স্ট্রাকচারের অনন্য অণু (অ্যান্টিজেন);
2) সনাক্তকরণ নির্দিষ্ট প্রতিক্রিয়া রোগ প্রতিরোধক ব্যবস্থাপনাএকটি নির্দিষ্ট প্যাথোজেনের জন্য - অ্যান্টিবডি নির্ধারণ - ইমিউনোগ্লোবুলিন (অ্যান্টিবডি - ইমিউন সিস্টেমের প্রোটিন, অত্যন্ত নির্দিষ্ট, অর্থাৎ, প্রতিটি অণুজীব সংক্রমণের সময়কালের উপর নির্ভর করে বিভিন্ন শ্রেণীর "নিজের" ইমিউনোগ্লোবুলিন তৈরি করে)।
অ্যান্টিজেন এবং অ্যান্টিবডি নির্ধারণ উচ্চ-নির্ভুল ইমিউনোলজিক্যাল পদ্ধতি ব্যবহার করে করা হয়: ELISA - সংযুক্ত ইমিউনোসরবেন্ট অ্যাস, RSK - কমপ্লিমেন্ট বাইন্ডিং রিঅ্যাকশন, RPGA - ডাইরেক্ট অ্যাগ্লুটিনেশন রিঅ্যাকশন ইত্যাদি।
সাহায্যে মাইক্রোবায়োলজিকাল গবেষণাঅ্যান্টিবায়োটিক এবং অন্যান্য অ্যান্টিমাইক্রোবিয়াল ওষুধের প্রতি জীবাণুর সংবেদনশীলতা, রোগের বিকাশের পর্যায় এবং চিকিত্সার কার্যকারিতা এবং ইমিউনোলজিক্যাল মেমরির অবস্থাও নিরীক্ষণ করা সম্ভব। আপনি যে সংক্রামক রোগের রোগজীবাণুগুলির বিরুদ্ধে টিকা দেওয়া হয়েছিল তাদের অ্যান্টিবডিগুলির রক্তে উপস্থিতি নির্ধারণের জন্য ELISA পদ্ধতি ব্যবহার করে টিকাগুলির কার্যকারিতা নির্ধারণ করতে পারেন।
এমন ডায়াগনস্টিক স্টাডিজ রয়েছে যেগুলি সামাজিক গবেষণার বিভাগে পড়ার সম্ভাবনা বেশি, কারণ তারা কোনও ডাক্তার সরবরাহ করে না দরকারী তথ্যস্বাস্থ্যের অবস্থা সম্পর্কে। এটি চুলের গঠন, এক্সট্রাসেন্সরি ডায়াগনস্টিকস এবং কিছু কম্পিউটার প্রোগ্রাম - প্রশ্নাবলীর একটি অধ্যয়ন। এই ধরনের পদ্ধতি দ্বারা প্রাপ্ত তথ্য খুব নির্দিষ্ট নয় এবং সাধারণত অতিরিক্ত ঐতিহ্যগত গবেষণার প্রয়োজন হয়। সামাজিক গবেষণার মধ্যে একটি শিশুর জেনেটিক পিতা নির্ধারণ করা বা এইডস প্রতিরোধের জন্য একটি জিন সনাক্ত করা অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে।
গবেষণাগুলি বিভিন্ন স্তরে (শারীরবৃত্তীয়, সেলুলার, আণবিক, কার্যকরী, মাইক্রোবায়োলজিক্যাল) স্বাস্থ্যের অবস্থা প্রকাশ করে, এগুলিকে আক্রমণাত্মক এবং অ-আক্রমণকারীতেও বিভক্ত করা হয়েছে।
আক্রমণাত্মক পরীক্ষা হল সেই অধ্যয়ন যা রোগীর জন্য অস্বস্তি প্রয়োজন। চিকিৎসা ম্যানিপুলেশন(একটি শিরা থেকে রক্ত নেওয়া, একটি এন্ডোস্কোপিক টিউব গিলে ফেলা, ইত্যাদি), অথবা যদি অধ্যয়নের সাথে বিষয়ের স্বাস্থ্য এবং জীবনের জন্য একটি নির্দিষ্ট ঝুঁকি থাকে (অ্যানেস্থেসিয়ার অধীনে সম্পাদিত অধ্যয়নগুলি, উদাহরণস্বরূপ ব্রঙ্কোস্কোপি; এর পরিচিতির সাথে সম্পর্কিত অধ্যয়নগুলি একটি কনট্রাস্ট এজেন্ট - রেচনশীল ইউরোগ্রাফি, সিস্টোগ্রাফি, এনজিওগ্রাফি - এমন একটি পদার্থের প্রবর্তন যা রোগটিকে আরও স্বতন্ত্র করে তুলতে পারে)।
অ-আক্রমণকারী হিসাবে বিবেচিত আল্ট্রাসনোগ্রাফি(আল্ট্রাসাউন্ড), প্রস্রাব এবং মল পরীক্ষা, ইসিজি, ইইজি, কনট্রাস্ট এজেন্ট ছাড়া রেডিওগ্রাফিক অধ্যয়ন (যদি সেগুলি প্রায়শই করা না হয়), আঙ্গুলের কাঁটা দিয়ে সাধারণ রক্ত পরীক্ষা। ডাক্তারকে অ-আক্রমণাত্মক পরীক্ষাগুলি থেকে যতটা সম্ভব তথ্য পাওয়ার চেষ্টা করা উচিত এবং প্রয়োজনে শুধুমাত্র আক্রমণাত্মক পরীক্ষাগুলি লিখতে হবে।
অধ্যয়নের দামেও পার্থক্য রয়েছে: "বিনামূল্যে" সাধারণ ক্লিনিকাল পরীক্ষা থেকে কম্পিউটার ব্যবহার করে অতি-আধুনিক এবং অতি-ব্যয়বহুল গবেষণা, পারমাণবিক চৌম্বকীয় অনুরণন, শক্তিশালী পরীক্ষাগার।
বিশ্লেষণের মূল্য অনেক কারণ দ্বারা নির্ধারিত হয়: বিকারক এবং সরঞ্জামের খরচ, শ্রমের তীব্রতা, অভাব, আক্রমণাত্মকতা ইত্যাদি। কিন্তু বেশিরভাগ বিশ্লেষণের জন্য মূল্য এবং মানের মধ্যে কোনো সরাসরি সম্পর্ক নেই, অর্থাৎ, অধ্যয়নের মূল্য এবং ডায়াগনস্টিক মান একে অপরের সাথে সম্পর্কিত নয়। প্রতিটি বিশ্লেষণের নিজস্ব তাত্পর্য রয়েছে, অধ্যয়নগুলি একে অপরের পরিপূরক, অধ্যয়নগুলি অবশ্যই উদ্দেশ্যমূলকভাবে করা উচিত, স্বাস্থ্যের অবস্থা মূল্যায়নের জন্য আগ্রহের স্তরটি বিবেচনায় নিয়ে।
আমি কোথায় পরীক্ষা পেতে পারি?
ক্লিনিকাল পরীক্ষা- রক্ত, প্রস্রাব, জৈব রাসায়নিক পরীক্ষারক্ত এবং প্রস্রাব, আল্ট্রাসাউন্ড, এক্স-রে, যেমন অ-আক্রমণকারী পরীক্ষাগুলি একটি ক্লিনিক, জরুরি কক্ষ বা হাসপাতালে নেওয়া যেতে পারে।
কিন্তু কিছু অধ্যয়ন (কম্পিউটেড টমোগ্রাফি, মাইক্রোবায়োলজিক্যাল, ইমিউনোলজিক্যাল, এন্ডোস্কোপিক, এক্স-রে কনট্রাস্ট এবং অন্যান্য বিশেষ অধ্যয়ন) শুধুমাত্র বিশেষ ডায়গনিস্টিক চিকিৎসা কেন্দ্রে করা যেতে পারে।
লক্ষণগুলি বাহ্যিকভাবে পর্যবেক্ষণযোগ্য এবং নথিভুক্ত লক্ষণ।
বৈশিষ্ট্য এবং বিভাগের মধ্যে সম্পর্ক অস্পষ্ট। একটি চিহ্নের পিছনে একাধিক বিভাগ থাকতে পারে।
চিহ্নগুলিকে আলাদা করা হয় যে সেগুলি সরাসরি পর্যবেক্ষণ এবং রেকর্ড করা যায়। বিভাগ সরাসরি পর্যবেক্ষণ থেকে লুকানো হয়. তাই, সামাজিক বিজ্ঞানে এগুলিকে সাধারণত "সুপ্ত চলক" বলা হয়। পরিমাণগত বিভাগের জন্য, "ডায়াগনস্টিক ফ্যাক্টর" নামটিও প্রায়শই ব্যবহৃত হয়। ডায়াগনস্টিক ইনফারেন্স হল পর্যবেক্ষিত বৈশিষ্ট্য থেকে লুকানো শ্রেণীগুলির স্তরে একটি রূপান্তর৷ মনস্তাত্ত্বিক ডায়াগনস্টিকসের একটি বিশেষ অসুবিধা হল যে বৈশিষ্ট্য এবং বিভাগের মধ্যে কোন কঠোর এক-এক সম্পর্ক নেই। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশুর একই বাহ্যিক কাজ (ডায়েরি থেকে কাগজের টুকরো ছিঁড়ে ফেলা) সম্পূর্ণ ভিন্ন মানসিক কারণে হতে পারে (লুকানো ফ্যাক্টরের বর্ধিত স্তর "প্রতারণা করার প্রবণতা" বা বর্ধিত স্তরআরেকটি লুকানো কারণ "শাস্তির ভয়")। একটি দ্ব্যর্থহীন উপসংহারের জন্য, একটি উপসর্গ (একটি কর্ম), একটি নিয়ম হিসাবে, যথেষ্ট নয়। লক্ষণগুলির একটি জটিল বিশ্লেষণ করা প্রয়োজন, অর্থাৎ, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে ক্রিয়াগুলির একটি সিরিজ।
ডায়গনিস্টিক উপসংহার - বাহ্যিকভাবে পর্যবেক্ষণযোগ্য উপসর্গ থেকে লুকানো বিভাগের স্তরে একটি রূপান্তর রয়েছে।
সাইকোডায়াগনস্টিকসে পরিমাণগত এবং গুণগত পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য: মানসম্মত এবং ক্লিনিকাল পদ্ধতি।
সাইকোডায়াগনস্টিক পদ্ধতি বিভিন্ন উপসর্গের বিশ্লেষণ এবং তাদের পদ্ধতিগত নির্বাচন প্রদান করে।
সাইকোডায়াগনস্টিক পদ্ধতিগুলি গুণগত এবং পরিমাণগত পদ্ধতিতে বিভক্ত।
পরিমাণগত পদ্ধতি (প্রমিত পদ্ধতি):
স্ট্যান্ডার্ডাইজেশন (স্ট্যান্ডার্ড - স্ট্যান্ডার্ড) হল একটি পদ্ধতির বাস্তবায়ন মূল্যায়ন এবং একটি পরীক্ষা পরিচালনা করার পদ্ধতির অভিন্নতা।
এর মধ্যে রয়েছে সমস্ত পরীক্ষার পদ্ধতি: প্রশ্নাবলী, বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষা, বিশেষ ক্ষমতা এবং কৃতিত্বের পরীক্ষা।
প্রয়োগের ক্ষেত্র: সহজেই পরিমাপ করা মনস্তাত্ত্বিক বাস্তবতা।
বিশেষত্ব:
অর্থনৈতিক (গোষ্ঠী, কম্পিউটার ব্যবহার করে)।
সাইকোমেট্রিকভাবে বা প্রযুক্তিগতভাবে সঠিক (সঠিক নির্ণয়)।
গুণগত পদ্ধতি (ক্লিনিকাল পদ্ধতি):
স্বতন্ত্র কেস বিশ্লেষণ। প্যাথলজি নয়!
বোঝার এবং বিশেষজ্ঞের মূল্যায়ন পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়: কথোপকথন, পর্যবেক্ষণ, প্রজেক্টিভ কৌশল, বিশ্লেষণ জীবনের পথ, কার্যকলাপ পণ্য বিশ্লেষণ.
প্রয়োগের ক্ষেত্র: মনস্তাত্ত্বিক বাস্তবতা (অর্থ, অভিজ্ঞতা) পরিমাপ করা কঠিন।
বিশেষত্ব:
কঠোরভাবে পৃথক পদ্ধতি।
সাইকোমেট্রিকভাবে প্রমাণিত নয়।
কার্যকারিতা মনোবিজ্ঞানীর পেশাদারিত্ব এবং তার কাজের অভিজ্ঞতার উপর নির্ভর করে।
5. মনস্তাত্ত্বিক রোগ নির্ণয়। ডায়গনিস্টিক ত্রুটির কারণ। একটি মনস্তাত্ত্বিক রোগ নির্ণয়ের জন্য প্রয়োজনীয়তা।
রোগ নির্ণয়- গ্রীক থেকে। স্বীকৃতি।
রোগ নির্ণয়ের চিকিৎসা সংক্রান্ত ধারণা:
উপসর্গ - গ্রীক থেকে। কোনো রোগের লক্ষণ। এগুলি দুটি প্রকারে বিভক্ত - বিষয়গত (ইন্টারসেপ্টিভ sensations) এবং উদ্দেশ্য (পরিমাপের ফলাফল, রক্ত পরীক্ষা, ইসিজি)।
সিন্ড্রোম - গ্রীক থেকে। ক্লাচ। একটি একক প্যাথোজেনেসিস (প্যাথলজি) দ্বারা সৃষ্ট লক্ষণগুলির একটি প্রাকৃতিক সংমিশ্রণ, একটি স্বাধীন রোগ হিসাবে বিবেচিত হয়, বা রোগের একটি পর্যায় হিসাবে বিবেচিত হয়।
রোগ নির্ণয় হল রোগীর একটি বিস্তৃত পরীক্ষার উপর ভিত্তি করে রোগের সারাংশ এবং বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ।
রোগ নির্ণয়ের চিকিৎসা বোঝা দৃঢ়ভাবে রোগের সাথে যুক্ত, আদর্শ থেকে একটি বিচ্যুতি। এই বোঝাপড়া মনোবিজ্ঞানেও বিরাজ করে, অর্থাৎ, মনস্তাত্ত্বিক রোগ নির্ণয়- এটি সর্বদা আবিষ্কৃত সমস্যার লুকানো কারণ সনাক্তকরণ।
এস. রোজেনজউইগ কোনো ব্যাধি বা ব্যাধির "নামকরণ" করার জন্য একচেটিয়াভাবে রোগ নির্ণয় ব্যবহার করার প্রস্তাব করেছেন।
মনস্তাত্ত্বিক রোগ নির্ণয় ঔষধের চেয়ে বিস্তৃত হতে দেখা যায়। উভয় আদর্শ এবং প্যাথলজি মধ্যে। এবং সাধারণত, কোন লঙ্ঘন বা ব্যাধি অনুসন্ধান করার প্রয়োজন নেই।
মনস্তাত্ত্বিক রোগ নির্ণয়(বুর্লাচুক এলএফ) - একজন মনোবিজ্ঞানীর ক্রিয়াকলাপের ফলাফল, যার লক্ষ্য তাদের মূল্যায়ন করার জন্য একজন ব্যক্তির পৃথক মানসিক বৈশিষ্ট্যের সারমর্মকে স্পষ্ট করার লক্ষ্যে। বর্তমান অবস্থা, সাইকোথেরাপিউটিক এবং সাইকোরেক্টিভ প্রভাবের জন্য আরও উন্নয়নের পূর্বাভাস এবং উন্নয়নশীল সুপারিশ, একটি সাইকোডায়াগনস্টিক পরীক্ষার কাজ দ্বারা নির্ধারিত।
মনস্তাত্ত্বিক রোগ নির্ণয়ের বিষয়- স্বাভাবিকতা এবং প্যাথলজিতে পৃথক মনস্তাত্ত্বিক পার্থক্যের একটি প্রতিষ্ঠা রয়েছে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হল প্রতিটি পৃথক ক্ষেত্রে স্পষ্ট করা কেন এই প্রকাশগুলি বিষয়ের আচরণে পাওয়া যায়, তাদের কারণ এবং পরিণতিগুলি কী।
একটি মনস্তাত্ত্বিক রোগ নির্ণয়ের জন্য প্রয়োজনীয়তা।
একটি মনস্তাত্ত্বিক নির্ণয়ের একটি বিশদ এবং জটিল (সাবজেক্টিভিটি, কার্যকারণ, দ্বন্দ্বের উপস্থিতি) প্রকৃতি রয়েছে।
মনস্তাত্ত্বিক নির্ণয় পদ্ধতিগত প্রযুক্তিগত ডায়গনিস্টিকস ফলাফল. বিশ্লেষণের পৃথক ইউনিটগুলিই নয়, তাদের সম্পর্কগুলিও বর্ণনা করা হয়েছে। এই ধরনের সম্পর্কের কারণগুলি প্রকাশ করা হয় এবং এই ধরনের বিশ্লেষণের ভিত্তিতে একটি আচরণগত পূর্বাভাস তৈরি করা হয়। একটি পদ্ধতি ব্যবহার করে রোগ নির্ণয় করা যাবে না।
একটি মনস্তাত্ত্বিক নির্ণয়ের গঠন করা আবশ্যক। অপশন মানসিক অবস্থালোকেদের অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট ব্যবস্থার মধ্যে আনতে হবে: তাদের তাত্পর্যের স্তর অনুসারে, উত্সের সম্পর্ক অনুসারে, কার্যকারণ উত্সের সম্ভাব্য লাইন অনুসারে গোষ্ঠীভুক্ত করা হয়। বিশেষজ্ঞরা ডায়াগনস্টিকগ্রামের আকারে একটি কাঠামোগত নির্ণয়ের বিভিন্ন পরামিতির সম্পর্ক প্রক্রিয়া করে। সবচেয়ে সহজ বিকল্প একটি সাইকোডায়াগনস্টিক প্রোফাইল।
ডায়গনিস্টিক ত্রুটির কারণ।
উ: লেভিটস্কি নিম্নলিখিতগুলিকে অযৌক্তিকতা এবং ত্রুটির উত্স হিসাবে দেখেন: পরীক্ষার জন্য অপর্যাপ্ত সময় বরাদ্দ, বিষয় সম্পর্কে তথ্যের নির্ভরযোগ্য উত্সের অভাব এবং আচরণগত ব্যাধি নিয়ন্ত্রণকারী আইন সম্পর্কে আমাদের জ্ঞানের নিম্ন স্তর।
ডায়গনিস্টিক ত্রুটির কারণগুলির আরও সম্পূর্ণ বিশ্লেষণ জেড. প্লেভিটস্কায়া দ্বারা উপস্থাপিত হয়েছে, যিনি তাদের দুটি প্রধান গ্রুপকে চিহ্নিত করেছেন।
ডেটা পার্সিং সম্পর্কিত ত্রুটি৷:
পর্যবেক্ষণ ত্রুটি(উদাহরণস্বরূপ, "অন্ধত্ব" রোগ নির্ণয়ের জন্য গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য, ব্যক্তিত্বের প্রকাশ; গুণগত বা পরিমাণগতভাবে বিকৃত আকারে বৈশিষ্ট্যের পর্যবেক্ষণ);
নিবন্ধন ত্রুটি(উদাহরণস্বরূপ, প্রোটোকলের এন্ট্রিগুলির সংবেদনশীল রঙ, যা তার আচরণের বৈশিষ্ট্যগুলির পরিবর্তে বিষয়ের প্রতি মনোবিজ্ঞানীর মনোভাব সম্পর্কে আরও ইঙ্গিত করে; ক্ষেত্রে যখন একটি বিমূর্ত মূল্যায়ন একটি সারগর্ভ মূল্যায়ন হিসাবে পাস করা হয়, এর মধ্যে পার্থক্য একই পদ বোঝার বিভিন্ন মানুষ);
যন্ত্রগত ত্রুটিপ্রযুক্তিগত এবং ব্যাখ্যামূলক উভয় দিক থেকেই সরঞ্জাম এবং অন্যান্য পরিমাপ সরঞ্জাম ব্যবহার করতে অক্ষমতার ফলে উদ্ভূত হয়।
তথ্য প্রক্রিয়াকরণ সম্পর্কিত ত্রুটি:
"প্রথম ছাপ" প্রভাব- প্রাথমিক তথ্যের ডায়গনিস্টিক মানের অত্যধিক মূল্যায়নের উপর ভিত্তি করে ত্রুটি;
অ্যাট্রিবিউশন ত্রুটি- তার নেই এমন বিষয়ের বৈশিষ্ট্যগুলিকে দায়ী করা, বা অস্থির বৈশিষ্ট্যগুলিকে স্থিতিশীল হিসাবে বিবেচনা করা;
মিথ্যা কারণ ত্রুটি;
জ্ঞানীয় মৌলবাদ- কাজের হাইপোথিসিসের মূল্যকে অত্যধিক মূল্যায়ন করার প্রবণতা এবং আরও ভাল সমাধানের সন্ধানে অনিচ্ছা;
জ্ঞানীয় রক্ষণশীলতা- হাইপোথিসিসের অত্যন্ত যত্নশীল প্রণয়ন।
