Pravila za kućno obrazovanje. Individualno školovanje kod kuće je zakon

Trend napuštanja školskog obrazovanja svake godine postaje sve popularniji. Dijete se školuje kod kuće, a zatim polaže ispite eksterno. Da bi student studirao kod kuće, država mora obezbijediti određene osnove.

Razlozi za prebacivanje djeteta na kućno školovanje

Termin individualno učenje odnosi se na različite vrste učenja bez pohađanja škole. Razlikuju se jedni od drugih ovisno o razlozima:

• Porodica - organizacija studija od strane roditelja koji djeluju kao nastavnici.
• Kućno učenje uz djelimično pohađanje škole iz zdravstvenih razloga.
• Individualna obuka u školi iz zdravstvenih razloga - učitelji dolaze u Vaš dom po prethodnom dogovoru. Dizajniran za djecu s invaliditetom.
• Eksterni rad. Pogodno za školarce sa visokim nivoom znanja.
• Učenje na daljinu. Pogodno za one koji žele da steknu znanje od kvalifikovanijih nastavnika. Komunikacija s njima se odvija na daljinu putem interneta.

Kako do kućne škole

Prebacivanje djeteta na kućno školovanje u Rusiji moguće je uz dozvolu prosvjetne uprave. Oni će donijeti pozitivnu odluku u sljedećim situacijama:

• učenik je mentalno ispred svojih vršnjaka;
• Rad roditelja uključuje stalno kretanje;
• dijete se bavi nekom aktivnošću koja će kasnije postati njegova profesija (umjetnik, sportista, muzičar itd.);
• ideološki ili moralni principi roditelja;
• zbog ozbiljni problemi Sa zdravstvenim stanjem učenik ne prati školski program (onkologija, epilepsija i dr.).

Za zdravlje

U ovom slučaju, osnova za kućnu studiju su medicinske indikacije. To uključuje prisutnost hroničnih bolesti kod učenika, dugotrajno ambulantno liječenje ili produženu prirodu bolesti. Akcije za roditelje da pređu na kućno obrazovanje:

1. Ljekarsko uvjerenje mora biti izdato preko KEC-a (kontrolne i stručne komisije). Trebate se obratiti svom ljekaru kako biste dobili pismene preporuke. Nakon što budu dostavljeni KEC-u, biće izdat zaključak. Ljekarsko uvjerenje upisuje dijagnozu i trajanje preporučene studije kod kuće (od 1 mjeseca do 1 godine), uključuje potpise ljekara i okrugli pečat klinike.
2. Na ime menadžera obrazovne ustanove gdje je dijete studiralo potrebno je sastaviti pismeni zahtjev sa zahtjevom za prelazak učenika na individualni nastavni plan i program. Uz njega je priložen KEC sertifikat.
3. Na osnovu primljene dokumentacije, uprava škole nema pravo da odbije zahtjev roditelja. Uprava je dužna da organizuje individualni raspored časova i međutestiranje.

Za porodično obrazovanje

Ako je individualni oblik obrazovanja u školi skup za roditelje, onda imaju pravo da samostalno podučavaju svoje dijete. Prema Zakonu o obrazovanju Ruske Federacije, to se može učiniti u bilo koje vrijeme tokom školske godine. Koraci koje roditelji treba da preduzmu:

1. Napišite zahtjev direktoru sa zahtjevom za isključenje vašeg djeteta iz škole, navodeći razlog.
2. Napišite obavještenje o svojoj odluci Ministarstvu obrazovanja.
3. Također napišite još jednu molbu direktoru sa zahtjevom da se student upiše u ovu obrazovne ustanove za eksternu sertifikaciju.

Obrazovanje na daljinu

Bitan! Obrazovna ustanova mora imati dozvolu za obavljanje nastave na daljinu.

Odabrano po želji ili od strane hitna potreba. Za transfer studenta morate:

1. Napišite izjavu o isključenju direktoru škole u kojoj je dijete studiralo.
2. Oduzmi mu lični posao.
3. Obavestite opštinski odbor za obrazovanje o tome (telefonom ili pismeno).
4. Odaberite instituciju koja će predavati na daljinu.

Idi Edukacija na daljinu iz nekoliko razloga. Među njima:

• obrazovanje za dijete sa invaliditetom;
• individualna interakcija između učenika i nastavnika;
• obrazovanje tokom bolesti;
• daroviti student;
• dodatno obrazovanje učenika umjetničkih, sportskih i drugih stručnih škola.

Video

Obrazovanje kod kuće (homeschooling, od engleskog homeschooling - kućno obrazovanje) popularno je u SAD-u i Kanadi i tamo se praktikuje već dugi niz godina. U Rusiji, školovanje kod kuće, iako je u zakonu, i dalje izaziva skepticizam kod obrazovnih institucija. A roditelji moraju biti bukvalno pioniri.Učitelj-psiholog i majka djeteta koje se školuje kod kuće Anna Devyatka govori o prednostima, nedostacima i nijansama školovanja kod kuće.

Za što?

Počećemo od toga da je svakom roditelju koji je zainteresovan za kućno školovanje važno da jasno razume svoje motive – koje probleme porodica želi da reši uz pomoć kućnog vaspitanja. Neko želi dati svoje dijete bolje obrazovanje nego u školi, smanjenjem časova opšteobrazovnih predmeta, kao što su muzika i crtanje, i povećanjem časova specijalizovanih predmeta, na primer, fizike, istorije, biologije. Za neke roditelje pitanje očuvanja zdravlja djeteta je akutno. I podučavajući ga kod kuće, nadaju se da će izbjeći preopterećenost. Neki ljudi, uz pomoć porodičnog obrazovanja, spajaju početak sportske karijere svog djeteta i školovanje.

Koje vrste školovanja kod kuće postoje?

Ne odlučuju se svi učenici kod kuće da uče svoju djecu kod kuće. Trenutno možete odabrati stanje ili privatna škola, što će vam pomoći da se pridržavate plana učenja predmeta.
Postoje redovni i dopisni tipovi obuke, kada dijete jednom ili dva puta sedmično ide u školu cijeli dan, a ostatak vremena uči kod kuće. Za jedan ili dva dana djeca uče novi materijal i praktikuju to sa svojim roditeljima kod kuće. Istovremeno, proces učenja jasno prate i roditelji i nastavnici.

Također možete prebaciti dijete u redovnu školu na dopisno obrazovanje. U ovom slučaju, postupak učenja, davanje domaće zadaće i provjera obavljenog posla, konsultacije sa nastavnicima - sve ove nijanse se razgovaraju s upravom odabrane obrazovne ustanove i mogu se razlikovati od škole do škole.

Redovno obrazovanje u porodičnim školama pogodno za one roditelje koji su zainteresovani da njihova deca češće pohađaju školu. Djeca idu u školu 3-4 puta sedmično. Ove škole pružaju obrazovanje u malim razredima sa pažljivo izbalansiranim opterećenjem.

Pravna strana


Obrazovanje kod kuće regulisano je zakonima. Zakon o obrazovanju i vaspitanju od 10. jula 1992. dao je roditeljima pravo da biraju oblik obrazovanja - da svoje dijete podučavaju u školi ili u porodici. Federalni zakon Ruske Federacije od 29. decembra 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruska Federacija“Potvrđeno je i ovo pravo.

Zašto je školovanje kod kuće privlačno

Individualni pristup. Porodično obrazovanje vam omogućava da napravite raspored i obrazovni sistem koji odgovara vašem djetetu. Takođe vam omogućava da kreativno pristupite procesu učenja, kroz igru, što je posebno važno kod osnovna škola.

Možete učiti s bilo kojeg mjesta na svijetu. Budući da su glavni učesnici u obrazovnom procesu roditelji i djeca, to vam omogućava da studirate iz bilo koje zemlje i kombinirate putovanja, život u drugim zemljama sa obrazovanjem u Rusiji.

Možete odabrati okruženje za svoje dijete. Djeca koja se školuju kod kuće sklapaju prijateljstva na osnovu svojih interesovanja. A ako govorimo o kompaniji “kućne škole”, među njima je prestižno znati mnogo i takmičiti se jedni s drugima na temu “ko zna više” i “ko može više zanimljivih stvari”. Za dijete je takvo okruženje dodatna motivacija za učenje. Međutim, ovaj plus se lako može pripisati minusima - uostalom, djeci se može dozvoliti da sama biraju svoje okruženje, a ne da biraju samo "dobre dječake i djevojčice".

Imaćete krug istomišljenika. Kada počnete školovati svoje dijete kod kuće, upoznaćete roditelje koji su podjednako zainteresovani za učenje, koji su spremni da komuniciraju, sklapaju porodične prijatelje i pomažu jedni drugima.

Dijete uči da gradi odnose sa različiti ljudi i poštovati različitosti ljudi. Sa učiteljima, prijateljima, roditeljima prijatelja, školarci kod kuće bolje razumiju da su svi ljudi različiti, svako ima svoje gledište, bolje se snalaze u novim pravilima i komuniciraju sa novim ljudima i iskreno ne razumiju kako je biti „kao svi drugo.”

Šta je neprivlačno kod školovanja kod kuće?

Dijete može postati dosadno i usamljeno. Bez obzira koliko je dobro organizovan životni raspored djeteta, postoje trenuci kada društvo neće naškoditi - na primjer, kada su roditelji zauzeti poslom, a dijete je tužno u susjednoj sobi. Roditelji kućne škole će nas podržati - da djetetu ne bude dosadno, možete se pobrinuti za dodatne sastanke sa prijateljima, na primjer, pozvati nekoga u posjetu.

Opasnost od spravica. Ako vaše dijete ostane samo kod kuće, važno je postaviti vremenska ograničenja na kompjutere, tablete i telefone. Radimo na prevenciji kompjuterske zavisnosti.

Sam kod kuće. Važno je razmisliti koliko dugo dijete može ostati samo kod kuće i da li mu rođak može pomoći i paziti.

Plaćanje obrazovnih usluga. Obično u procesu kućnog obrazovanja roditelji angažuju mentore, a njihov rad košta. Takođe, učlanjenje u školu može biti plaćeno ili besplatno. Ako ne želite da ostavite svoje dijete samo, morat ćete platiti usluge dadilje.

Na šta roditelji treba da budu spremni

Općenito, kada biraju porodično obrazovanje, roditelji bi trebali jasno razumjeti svoju motivaciju. Na osnovu toga važno je zapisati ciljeve za godinu, ali i za cijelo vrijeme koje će dijete učiti u porodici. Pored ciljeva, važno je utvrditi i kriterijume za praćenje kvaliteta obrazovanja – da li će to biti gotovi zadaci za školu, ili ocjenjivanje nastavnika, ili Jedinstveni državni ispit.

Roditelji treba da obrate pažnju na njegovanje samomotivacije svog djeteta. Ovo je važno u svakom obrazovanju, ali pošto je u školi dijete dodatno pod nadzorom nastavnika, a kod kuće dijete ponekad može i samo da radi domaći dok mu majka radi na kompjuteru u blizini, važno je da dijete želi da radi svoje. domaće zadatke efikasno i samostalno. Samomotivacija i samokontrola su ono čemu roditelji mogu naučiti. Nema potrebe za žurbom po ovom pitanju; trebali biste potrošiti najmanje šest mjeseci na kultiviranje ovih kvaliteta i nastaviti da održavate te kvalitete.

Odgovornost za ishod učenja podijeljena je na nekoliko dijelova. Prvi i glavni dio odgovornosti snose roditelji – kako organizuju proces učenja, da li pozivaju nastavnike u specijalizovanim predmetima i da li djetetu objašnjavaju važnost nastave i dobrog obrazovanja. Jednom riječju, hoće li roditelji moći stvoriti vanjsku motivaciju kod svog djeteta?
Odgovornost djeteta je da je iskreno zainteresirano za učenje i da se trudi da zadatke obavlja na vrijeme i po mogućnosti samostalno.

Budite spremni da će tokom školovanja kod kuće vaše dijete biti češće u vašoj blizini, pa će vaš raspored rada, sporta i susreta sa prijateljima stalno zavisiti od djetetovog životnog rasporeda. Shvatite sami da li ste spremni za ovo.

A sam proces školovanja kod kuće zahtijeva veliku pažnju roditelja. Recimo, dete može da radi na domaćem zadatku cele nedelje, a u subotu se ispostavi da je radilo samo engleski, šest meseci unapred. A u subotu sam došao kod roditelja po pomoć oko matematike. Odnosno, roditelji će morati stalno držati prst na pulsu i, na neki način, igrati ulogu direktora.

Važno je odabrati tempo učenja koji je primjeren djetetu i njegovom uzrastu. Na taj način ćete izbjeći preopterećenje i zadržati interes vašeg djeteta za učenje. A ako dijete samo želi nešto dodatno pročitati, dublje proučiti, uvijek ima priliku da to uradi samostalno ili zamoli roditelje za pomoć.

Kućno obrazovanje za školarce svake godine postaje sve popularniji. I mnogi roditelji se više ne plaše mogućnosti da preuzmu odgovornost za obrazovanje svoje djece.

Za koga je pogodan? školovanje kod kuće, i kako to izgleda u praksi kućno obrazovanje školaraca?

Olga je po obrazovanju psiholog i profesor psihologije (RIVSH BSU, Minsk), geštalt terapeut (Moskovski Geštalt institut), diploma Više škole psihologije (Moskva) na programu „Koučing i liderstvo“ i magistar biznisa Administracija. Predaje na MBA programu.

Dobar dan, Olga! Hvala vam što ste pristali da odgovorite na naša pitanja!

Koje prednosti i nedostatke vidite u kućnom obrazovanju?

Najvažnija prednost je zdravlje djece. Različiti istraživači dolaze do istog zaključka: škola pogoršava zdravlje djece. Ako uzmemo istraživanje Ministarstva zdravlja, možemo reći da što su stariji školarci, to su manje zdravi. Do kraja školovanja broj zdrave djece opada za 3-4 puta. 93% diplomaca ima razne bolesti: neuropsihijatrijskih poremećaja, gastritis, skolioza itd.

Djeca provode vrijeme nepokretna, nalaze se u fiziološki štetnom položaju za radnim stolom, u stalnoj napetosti: strah od odgovaranja za tablom, sukobi sa drugovima iz razreda, buka na pauzama, neadekvatna ishrana u školi... Djeca provode nekoliko sati dnevno u ozbiljnom stresu . Osim toga, ovome se dodaje i teret domaće zadaće.

Do srednje škole postaje očigledna razlika između djece koja provode 9 sati na školskim i domaćim zadacima i djeteta koje uči kod kuće 2 sata. Drugi provodi preostalo slobodno vrijeme na svježem zraku, dovoljno se naspava i može sebi priuštiti bavljenje sportom.

Ako roditelji budu u mogućnosti da plate usluge dobrog vaspitača, očigledno je da će se nastavni materijal naučiti bolje nego u školskom odjeljenju od 25 djece.

Djeca školovana kod kuće Nezavisniji su od evaluacije i mišljenja drugih ljudi, više su orijentisani na rezultate i nezavisniji. Djeca se naviknu da ne budu u krdu ili u gomili. Odrastaju sa bistrim ličnostima. Sa moje tačke gledišta, ovo je plus. Iako roditelji sa takvom decom teže prolaze nego sa poslušnim detetom ( osmehujući se).

Nedostaci kućnog obrazovanja pogađaju uglavnom roditelje ( osmehujući se).

Za mamu školovanje kod kuće postaje drugi posao – u stvari, to je posao direktora mini-škole. Moramo pronaći nastavnike, organizirati obrazovni proces i logistiku (ako je potrebno putovanje), provoditi puno vremena sa djecom.

Svake godine u Rusiji je sve više djece koja se školuju kod kuće. Sada je njihov broj dostigao 100.000 ljudi.

Koja je razlika između porodičnog obrazovanja i učenja na daljinu?

Zakon o obrazovanju u Ruskoj Federaciji nudi sljedeće oblike obrazovanja:

– redovna – redovna škola;

– vanredno – vanredno – dijete može neke predmete učiti u školi, a neke polagati ispite;

– dopisivanje (uključujući učenje na daljinu);

– porodično vaspitanje i samoobrazovanje – obrazovanje ne po školskom programu, već po želji roditelja.

Razlika učenje na daljinu i porodično vaspitanje pri čemu se dete u prvom slučaju striktno pridržava školskog programa, a porodičnim vaspitanjem uči ono što roditelji smatraju ispravnijim.

Ispada da će uz porodični oblik školovanja dijete ostati bez uvjerenja?

br. Dijete može polagati završne ispite eksterno. Samo kod ovog oblika obrazovanja nema striktno pridržavanja školskog plana.

Kada trebate polagati ispite?

Možete polagati tekuće testove u toku školske godine prema školskom planu i biti raspoređen u određeno odjeljenje. U tom slučaju imate pravo da dobijete savjet od nastavnika.

Ili možete učiti po porodičnom obrascu i, kada vam zatreba svedočanstvo, moraćete da polažete sve predmete u školi.

Kako znati da li je školovanje kod kuće pravo za vaše dijete?

Ova opcija obuke je pogodna za svu djecu uz nadoknadu roditelja.

Roditelji moraju biti odgovorni i imati resurse da svom djetetu omoguće potpunu okolinu, kako za učenje tako i za društvo. Ako mislite da će neko drugi to morati da organizuje bez vašeg direktnog učešća, onda školovanje kod kuće nije prikladno za vašu porodicu.

Također, opcija nastave kod kuće možda nije prikladna za djecu – društvene aktiviste kojima je jednostavno potrebna moć, društvene i organizacione aktivnosti. U ovom slučaju škola može biti gotovo jedino mjesto za ostvarivanje ovih ambicija. Ali takve djece je samo nekoliko...

Kako će dijete koje je školovano kod kuće naučiti komunicirati sa vršnjacima? Kako funkcionira socijalizacija?

Ako računamo 24 sata dnevno tri mjeseca tokom ljetnih praznika, još jedan mjesec jesenjih, zimskih i proljetnih praznika, plus subote i nedjelje, plus praznici i vrijeme van škole - ovo je koliko je vremena godišnje dijete udaljeno od školske zajednice.

Zatim treba uzeti u obzir da se upravo ova socijalizacija u školi odvija tokom školskih raspusta, koji traju 10 minuta. Koliko dugo dijete može slobodno komunicirati sa vršnjacima u školi? Možemo li biti sigurni da će ovo malo vremena osigurati socijalizaciju djeteta?

Najbolja socijalizacija se dešava u kompanijama koje nemaju nadzor odraslih, da tako kažem, u nestrukturisanom društvu.Idealna opcija je dvorišna kompanija. Ili u interesnim udruženjima: kružocima i sekcijama. Postoje razne zdravstveni kampovi i sanatorije. Ovo je više nego dovoljno da naučite kako komunicirati s ljudima.

Kada se djeca istog uzrasta strpaju u školsku zgradu bez ikakvih zajedničkih interesa, to je pogrešan model socijalizacije. U stvarnom životu odraslih, modeli su drugačiji.

Ljudi imaju zajedničke ciljeve i interese različitog uzrasta. Stoga smatram da školski model čak pogoršava ili smanjuje socijalizaciju. Ako uzmemo definiciju socijalizacije sa Wikipedije, a to je sposobnost postizanja uspjeha u društvu odraslih, onda se vjerovatnoća uspjeha odraslih nakon školskog modela smanjuje.

U mnogim školama nastavnici ne prate odgoj djece. Možemo posmatrati maltretiranje od drugova iz razreda, pa čak i zločine dece jedni protiv drugih... A sticanje navike da se dopadne asocijalnim pojedincima u školi uopšte nije ispravna socijalizacija deteta.

Socijalizacija je druženje sa uspješnijim ljudima i izrada zajedničkih projekata sa njima, sposobnost pridruživanja timu za zajednički rad i postizanje ciljeva. Ispada da su aktivnosti zasnovane na interesovanjima koje doprinose socijalizaciji.

Na šta roditelji treba da budu spremni kada prebacuju svoje dete na školovanje kod kuće?

Prvo, budite spremni na kritike, sumorne prognoze i predviđanja prijatelja i rođaka. Sigurno će biti pritiska javnosti. Naš narod ne može mirno gledati na one koji ne slijede društveni poredak kao svi ( osmehujući se). A roditelji treba da nauče slati sve dobronamjernike da se bave svojim poslom.

Drugo, roditelji moraju biti spremni na finansijske i vremenske troškove. Roditeljima djece koja idu u školu lakše je - svu odgovornost prebacuju na školu, a njih se ništa ne tiče.

Koliko vremena i novca će od roditelja biti potrebno školovanje kod kuće?

Zavisi od ambicija roditelja i od stepena njihove želje da se direktno uključe obrazovni proces.

Biće vam potrebni predavači u najmanje sledećim predmetima: matematika, fizika, hemija i ruski jezik. Takođe u specijalizovanim predmetima za odabrani univerzitet.

Školski program sa tutorima savladava se deset puta brže. A ispada da nije tako skupo ako unajmite tutore od 6. do 7. razreda.

Dodatna nastava u sekcijama i klubovima. Ovdje sve zavisi od mogućnosti roditelja: možete upisati svoje dijete na besplatne časove u općinskim ustanovama, ili možete platiti najprestižniji i najskuplji klub u gradu.

Kako odabrati pravog tutora?

Za mene je važan kriterijum iskrena ljubav i dobar odnos prema deci. Osim toga, nastavnik treba da ima "zapaljene" oči na svoj predmet, on sam treba da bude zainteresovan! Obično tražim nastavnike po preporukama.

Također je važno saznati kolika je cijena časa za ovog nastavnika i koliko dugo može izvoditi školski program iz svog predmeta. Po pravilu je 100-200 sati učenja dovoljno za normalnu ocjenu, 200-300 sati - za odlično poznavanje predmeta.

Da li škola na neki način učestvuje u životu djeteta koje se školuje kod kuće?

Školski nastavnici posjećuju samo onu djecu koja se školuju kod kuće iz zdravstvenih razloga. Obično su to djeca sa invalidnosti.

Ako ste raspoređeni u školu, onda se od vas traži da dobijete udžbenike.

Kako pravilno organizirati dan djeteta koje uči kod kuće?

Ako uz školovanje dijete provede oko 9 sati dnevno na školskim časovima i domaćim zadacima, onda se kod kućnog školovanja isto toliko znanja može steći za 2-3 sata. Zamislite koliko dijete ima vremena za dodatni san i šetnje!

Osim toga, nema gubljenja vremena slušajući tuđe odgovore na času, uspostavljajući disciplinu u učionici, ili prelazak iz razreda u razred. Dijete se bavi produktivnim aktivnostima, provodi vrlo malo vremena. Na primjer, moja kćerka završi šestomjesečnu radnu svesku iz matematike za dan i po.

Dakle, nema potrebe da se na bilo koji način organizuje dan. Naravno, tutori dolaze u određeno vrijeme, postoji raspored posjeta dodatna nastava, klubove i sportske sekcije. Naime, nema smisla organizirati nastavu kod kuće prema satu.

Ako dijete želi da ide u školu, naravno, neka ide. Nemojte mu uskratiti ovo iskustvo. Vaše dijete možete prebaciti na kućno školovanje u bilo kojem trenutku.

Ako nešto odlučiš, onda će sve uspjeti!

(c) Intervju sa Olgom Yurkovskaya za projekat deti-yar.ru

intervjuisala Lyubov Klimova

Razotkrivanje mitova o potrebi za školom

Zašto ne pošaljem svoju djecu u školu?

Čudno pitanje... Prilično sam u nedoumici zašto pametni, obrazovani stanovnici grada, posebno oni koji su dostigli vrhunac u karijeri i materijalnu sigurnost, lome svoju djecu tako što ih nedužno zatvaraju na jedanaest godina u ovaj Sistem.

Da, naravno, u prošlim vekovima u selima Učitelj je bio mnogo razvijeniji i materijalno sigurniji, imao je više društveni status i nivo kulture od roditelja djece. I sada?

Ni tada plemići nisu slali svoju djecu u škole, već su organizovali školovanje kod kuće...

Zašto je djetetu potrebna škola i zašto je potrebna roditeljima?

Za zaposlene roditelje je vrlo zgodno da svoje dijete stave u ostavu pod minimalnim nadzorom, tješeći se činjenicom da to svi rade. Čudnije izgleda položaj neradnih majki sa imućnim mužem, koje su toliko pod stresom vlastite djece da ih čak šalju i na vanškolsku brigu... Čini se da su ova djeca rođena samo kao način da se osiguraju za sebe finansijski, a kada bi ih bilo moguće poslati u internat bez gubitka novca i javnog mnjenja, onda bi skoro svi to uradili...

Djetetu skoro nikad nije potrebna škola. Još nisam sreo nijedno dijete koje bi htjelo da nastavi školovanje krajem oktobra umjesto raspusta. Da, naravno, dijete želi da se druži ili igra sa prijateljima, ali ne i da sjedi na času. Odnosno, ako djetetu omogućite ugodnu komunikaciju van škole, pohađanje škole potpuno gubi smisao za dijete...

Škola ne uči decu ničemu

Pogledajmo sada popularne društvene mitove koji tjeraju roditelje da bezumno sakate vlastitu djecu.

Mit prvi: škola uči (daje detetu znanje, obrazovanje).

Moderna urbana djeca idu u školu već znaju čitati, pisati i računati. Nikakvo drugo znanje stečeno u školi ne koristi se u odraslom životu. Školski program se sastoji od nasumične zbirke činjenica koje treba naučiti. Zašto ih pamtiti? Yandex će odgovoriti na sva pitanja mnogo bolje. Ona djeca koja izaberu odgovarajuću specijalizaciju ponovo će studirati fiziku ili hemiju. Ostali se, nakon završene škole, ne mogu sjetiti čemu su ih učili svih ovih turobnih godina.

S obzirom na to da se školski program decenijama nije mijenjao, a u njemu je djetetov rukopis mnogo važniji od kucanja dodirom po tastaturi kompjutera, škola ne daje djetetu nikakva zaista korisna znanja i vještine za dalji uspjeh u odraslom životu. Čak i ako pretpostavimo da je upravo taj skup činjenica zaista potreban djetetu za pamćenje školskog predmeta, može se dati deset puta brže.

Šta tutori uspešno rade, učeći dete za sto sati onome što učitelj nije učio za 10 godina i hiljadu sati...

Uopšte, to je veoma čudan sistem, kada se hiljadu časova razvuče na nekoliko godina... Već na institutu se svaki predmet predaje u većim blokovima po šest meseci ili godinu dana. I veoma čudna metoda podučavanja, kada su deca primorana da mirno sede i slušaju nešto...

Iskustvo brojnih roditelja kandidata pokazuje da nekoliko godina učenja nekog predmeta – preko hiljadu sati u školi plus domaći zadaci – ne pomažu učeniku da dovoljno zna predmet da upiše dobar fakultet. U posljednje dvije školske godine angažuje se tutor koji dijete ponovo uči ovom predmetu - po pravilu je sto sati dovoljno da bude među najboljima u razredu.

Verujem da se tutor (ili kompjuterski programi, zanimljivi udžbenici sa živopisnim tekstom, edukativni filmovi, specijalizovani klubovi i kursevi) može uzeti od samog početka, u 5-6-7 razredima, bez mučenja deteta, sa ovih hiljadu sati vrijeme A u slobodno vrijeme dijete može pronaći nešto što voli, UMJESTO ŠKOLE.

Škola ometa socijalizaciju djece.

Mit drugi: škola je potrebna za socijalizaciju djeteta.

Socijalizacija je proces asimilacije pojedinca obrazaca ponašanja, psiholoških stavova, društvene norme i vrijednosti, znanja, vještine koje mu to dozvoljavaju uspješno funkcioniraju u društvu. (Vikipedija)

Šta se može smatrati uspjehom u društvu? Koga smatramo uspješnim ljudima? U pravilu su to profesionalci koji dobro zarađuju od svog zanata. Poštovani ljudi koji odlično rade svoj posao i za to dobijaju pristojne pare.

U bilo kojoj oblasti. Možda preduzetnici – vlasnici preduzeća.

Top menadžeri. Glavni državni službenici. Istaknute javne ličnosti. Popularni sportisti, umetnici, pisci.

Ove ljude odlikuju prvenstveno sposobnost da postignete svoje ciljeve. Brzina razmišljanja. Sposobnost djelovanja. Aktivnost. Snaga volje. Upornost. I, po pravilu, ulažu mnogo truda prije nego što postignu rezultate. Znaju kako ne ostaviti stvari na pola puta. Odlične komunikacijske vještine - pregovori, prodaja, javni nastup, učinkoviti društveni odnosi. Sposobnost trenutnog donošenja odluka i hitnog djelovanja. Otpornost na stres. Brz, kvalitetan rad sa informacijama. Sposobnost koncentriranja na jednu stvar, odbacivanja svega ostalog. Opservacija. Intuicija. Osjetljivost. Vještine vođenja. Sposobnost donošenja odluka i preuzimanja odgovornosti za njih. Iskrena strast prema Vašem poslu. I ne samo vlastitim radom - njihovo zanimanje za život i kognitivnu aktivnost često nije ništa gore od interesa predškolaca. Znaju da se odreknu nepotrebnih stvari.

Znaju pronaći dobre učitelje (mentore) i brzo naučiti stvari koje su im važne za razvoj i karijeru.

Oni razmišljaju sistematski i lako zauzimaju meta-poziciju.

Da li škola podučava ove kvalitete?

Tačnije, naprotiv...

Sve godine školovanja, očigledno je da nema govora ni o kakvoj iskrenoj strasti – čak i ako se učenik zainteresuje za nekoliko predmeta, oni se ne mogu birati tako što će napustiti nezanimljivo. Ne mogu se detaljno proučavati u školi. Najčešće ih odvode van škole.

Postizanje rezultata nikoga ne zanima - zvono je zazvonilo i morate napustiti ono što niste završili i preći na sljedeću lekciju. Svih 11 godina dijete se uči da rezultat nije potreban i nije važan. Bilo koji posao treba napustiti na pola razgovora.

Brzina razmišljanja? Kada ciljate na prosječne ili slabe učenike? Kada je nastava zastarjela neefikasne metode? Uz potpunu intelektualnu zavisnost od nastavnika, kada je dozvoljeno samo nepromišljeno ponavljanje prethodno navedenih činjenica? Studentu sa velika brzina razmišljanje na času jednostavno nije zanimljivo. U najboljem slučaju, nastavnik jednostavno ne ometa njegovo čitanje ispod stola.

Snaga volje? Aktivnost? Sistem će učiniti sve da dijete bude poslušno. “Budi kao svi ostali. Držite glavu dole“, da li je ovo životna mudrost koja je potrebna za uspeh odraslih u društvu?

U školi ne podučavaju kvalitetan rad s informacijama - većina prosječnih učenika jednostavno ne razumije tekst koji čita i ne može analizirati i formulirati glavnu ideju.

Odgovornost za izbor? Dakle, studentima nije dat izbor...

Pregovori i javni nastup? Razvoj intuicije i osjetljivosti?

Liderske vještine? Sposobnost djelovanja? Uopšte nije uključeno u program...

Sposobnost odricanja od nepotrebnog treba zamijeniti suprotnom sposobnošću da se godinama trpi nepotrebno i beskorisno.

Umjesto unutrašnje reference, djeca razvijaju emocionalnu ovisnost o često pristrasnim mišljenjima drugih, poput nastavnika. Ovo se dešava u pozadini potpune kontrole učenika. Dijete nema pravo da nekažnjeno iznosi svoje mišljenje.

Nažalost, o svim dobrim nastavnicima u školi može se samo sanjati. Češće nego ne, malo je roditelja iz urbanih sredina manje obrazovanih i socijalno uspješnih od nastavnika da preferiraju učitelja kao uzora. Kod savremenih nastavnika dolazi do takozvane „dvostruke negativne selekcije“: prvo, oni koji nisu bili u mogućnosti da postignu više bodova upisuju se na pedagoške fakultete. prestižni univerzitet, a onda samo najneinicijativniji maturanti ostaju da rade u školi, ostali nađu bolje plaćene i prestižan posao.

Općenito, jedino društvo koje je slično školi u odraslom životu je zatvor. Ali tamo je zatvorenicima lakše nego djeci: različitog su uzrasta, različitih interesovanja i nisu prisiljeni da rade nezanimljive stvari. Tu shvataju zašto su kažnjeni. Oni će biti pušteni prije nego nakon 11 godina, ako ne budu osuđeni za ubistvo.

Da li je školska učionica model društva odraslih? Ovo nije tačno - ja lično ne živim u svetu gde su svi ljudi istih godina... gde nemaju zajedničke interese... gde sam primoran da se povinujem nedovoljno plaćenom gubitniku... Gde god da sam strastven pred zadatkom, nakon 45 minuta razgovora morao bih prekinuti bez postizanja rezultata i otrčati u drugu sobu...

Odrasli imaju izbor: šta da rade (a uvek možete da promenite posao i šefove), sa kim da komuniciraju, šta da razmotre kao rezultat, koje interese imati.

IN savremeni svet Odgoj, obrazovanje i socijalizacija djeteta odgovornost je roditelja. Kada šaljemo dijete u školu, jednostavno posložimo stvari tako da nas ono ne uznemirava. Sada poboljšavamo svoje živote na račun njegove buduće karijere i sreće.

Alternativa obrazovnim tradicijama

Kako nauditi djetetu procjenom

Vrlo često roditelji razmišljaju o ocjenama koje je njihovo dijete donijelo iz škole važan indikator vaše roditeljske uspjehe. I umjesto da daju odgovornost za učenje svoje djece, takve majke i očevi prave ozbiljnu grešku. Pokušavaju uvjeriti dijete da je njegova cjelokupna vrijednost određena procjenama tuđih tetaka. Ono što stranci misle o njemu ispostavilo se da je važnije od toga kakvo je dijete, kakve sklonosti i interesovanja dijete ima.

Kada roditelji svojoj djeci prenesu da je vanjska procjena nepoznatih osoba najvažnija stvar u životu djeteta, onda je to način da se dijete odgaja nesigurno, bez vlastitog mišljenja i vlastitog izbora.

Ako grdimo djecu za loše ocjene, a još češće grdimo ne za loše ocjene, nego za ne najviše ocjene, onda zapravo pokušavamo uvjeriti dijete da je njegova cjelokupna vrijednost određena tuđim ocjenama, i to kakvim strancima misliti na njega, važnije je od toga kakvo je dijete. Čim detetu počnemo da prigovaramo da nema maksimalnu ocjenu, odmah počinjemo da se trudimo da formiramo tu zavisnost od mišljenja drugih ljudi, suprotno našem.

Šta je u školskom sistemu dobro za državu, a zašto loše za one roditelje koji žele nešto više za svoju djecu od rada na traci ili rada kao službenik u javnom sektoru? Upravo zato što se sa deset ili jedanaest godina dete uči da njegovo mišljenje o sebi nije značajno. Bitno je samo mišljenje stranaca, izraženo u formi procjene.

Nije bitno kakav je rezultat. “Odličan”, “dobar”, “zadovoljavajući” - bilo koja od ocjena pomjera fokus pažnje našeg djeteta sa njegove, što se u psihologiji naziva, “unutrašnje reference”, odnosno sa njegovog oslanjanja na vlastito znanje o sebi, na sopstveno mišljenje o sebi, na sopstveno mišljenje o nekim neophodnim važnim i neophodnim stvarima, naprotiv, na to da dete veruje da ne znači ništa, bitno je samo šta drugi misle o njemu.

Ispostavlja se da time što smo previše pažljivi prema tuđoj procjeni našeg djeteta, u suštini ga izdajemo i činimo gubitnikom. Kao rezultat toga, odrasla osoba nema svoje mišljenje, važnija mu je tuđa procjena od njegove vlastite. Strah odraslih od negativnog vrednovanja najčešće se formira u školskim godinama – kod roditelja koji školskim ocjenama pridaju neprimjereno veliki značaj.

Iako u stvarnosti gotovo svi odrasli to savršeno dobro razumiju u dobi od 30 godina nije bitno da li ste dobili C iz hemije u osmom razredu ni na koji način ne utiče na vaš uspjeh u odrasloj dobi. Ili vam odlična ocjena iz fizike ne garantuje ljubav i uspjeh u poslu kada imate 40 godina.

Zašto onda štetiti svojoj djeci?

Kako žive “djeca bez škole” i njihova majka?

Odlučio sam da u jednu bilješku saberem svoje odgovore na brojna pitanja koja mi se postavljaju nakon članaka o nedostacima škole i alternativnoj opciji učenja kod kuće.

1. Nemam odgovor na pitanje da li je personalizirano učenje pravo za vas i vašu djecu. Ne znam. Ne poznajem te.

Obrazovanje kod kuće nije za svakoga. Mali procenat stanovništva bilo koje zemlje je sposoban da preuzme odgovornost za razvoj svoje dece. Većini roditelja je lakše poslati svoje dijete negdje nego sami. Posebno zato što je čak i roditelju-menadžeru ili učitelju mnogo teže motivirati vlastito dijete nego odrasli koji su mu podređeni.

A nemaju svi roditelji dovoljno resursa da svojoj djeci pruže dobro obrazovno okruženje.

2. Iskustvo zemalja u kojima je školovanje kod kuće norma statistički potvrđuje prednosti školovanja kod kuće. Kao rezultat toga, američka djeca koja se školuju kod kuće ulaze na najbolje univerzitete. I u budućnosti primaju višestruko veće plate. Ne samo zato što roditelji mnogo više truda ulažu u svoju djecu kod kuće. Stoga odrasla djeca grade uspješnije karijere.

3. Neće biti lako odmah. U početku ćete morati proći kroz mnogo toga:

1) Prekoračite svoje strahove: „kako neću biti kao svi“, „šta ako lišavam dete nečega“, „ne mogu to da podnesem“, „sudiće me“, „to je veoma skupo i oduzima puno vremena” i sl.

2) „Vodite bitku“ sa rodbinom i upravom škole kako bi se dijete upisalo na individualni plan.

3) Stalno slušajte moralna učenja rođaka i ljudi oko vas o tome koliko pogrešno živite. I njihova strašna predviđanja za vašu djecu.

4) Organizujte sami obrazovni proces.

5) Plaćajte tutore i provodite mnogo više vremena sa djetetom.

Moje iskustvo i iskustvo mojih prijatelja (odlični tutori, učitelji „od Boga“) pokazuju da dijete ne percipira vlastitu majku i „ne sluša“. Strance možete naučiti bilo čemu. Ali njihova vlastita djeca uče samo kroz zajedničke aktivnosti (igre, razgovori, diskusije, aktivnosti itd.). Format „časova“ sa sopstvenom decom, po pravilu, ne funkcioniše. Učiti svoju djecu (ne kroz zajedničke aktivnosti, već kroz lekcije) mnogo je teže nego biti učitelj strancima. Dijete je naviklo na drugačiji odnos sa majkom.

Možete, naravno, i sami učiti svoje dijete. Ali lično, tutor me košta manje (za to vrijeme zarađujem više nego da sam sam podučavao djecu). I vremenski je efikasnije - ona brže objašnjava i postiže rezultate nego ja. Za dan mog rada plaćam godinu dana rada za vaspitača sa svojom djecom. I oslobođeni potrebe da se upuštaju u nezanimljivu i nepotrebnu školsku rutinu. Postoji milion korisnih i zanimljivijih stvari koje možete raditi zajedno od podučavanja školskih lekcija svom djetetu. Više volim da budem autoritet za svoje dijete u svojoj oblasti stručnosti. stručno znanje, a ne stajati nad njegovom dušom diktatima ili tražiti da mi kaže pravila iz udžbenika. Zato je bolje da sačuvate svoje živce i zaradite više u ovom periodu. Unajmite tutora - "tuđa tetka" će vas brže naučiti školske predmete.

I uključite svoje dijete u svoje odrasle poslove. Dajte mu izvodljiv posao u okviru vaše profesije, na primjer. Šaljite ih u različite klubove. Preuzmite obrazovne igre.

Tutor dolazi kod mojih kćeri jednom sedmično na 1,5 sat - to je dovoljno. Djeca mnogo čitaju sama i lako im je naučiti.

5. Sposobnost za samorazvoj se ubija u školi. IN vrtić Djeca su beskrajno zainteresovana za sve i vrlo brzo se razvijaju. Ostavljajući dijete da uči kod kuće, održavate njegovu kognitivnu aktivnost.

6. Takođe je veoma zgodno motivisati dete da obavlja samostalne zadatke sa „najstrašnijom pretnjom“: „Ako ne završite test na vreme, biće uklonjeno iz individualnog plana. I od vas će se tražiti da idete u školu svaki dan.” Radi jako dobro... Pogotovo ako ostatkom motivacije „upravlja“ tutor. Na primjer, moje kćeri zaista ne žele da je uznemiravaju, pa brzo obave sve zadatke prije nego što ona stigne.

7. Uključeno individualni plan(u Bjelorusiji) u osnovnoj školi djeca moraju polagati testove ili testove iz glavnih predmeta: ruski i bjeloruski (jezik i književnost), matematika, svijet, engleski. Zatim će se dodati druge stavke. To možete učiniti najmanje jednom u kvartalu. Meni je zgodnije i djeci je lakše da to rade jednom sedmično kako razred napreduje kroz program - učiteljica daje zadatke kući, provjerava urađene, poziva ih na ploču na onim časovima koje su moja djeca pristala pohađati ( i nagovara ih da idu češće - nikako ne žele, uprkos stalnim pohvalama i 10-kama). Neki od testova pišu na času kako bi se nastavnik pobrinuo da oni sami znaju, a ne da neko kod kuće odlučuje umjesto njih. Uglavnom, rade sedmični program u trajanju od 1,5 sata sa mentorom. Ovo me se ni u kom slučaju ne tiče, moja omiljena rečenica je: „4 (od 10) je odlična ocjena da se ne izbaci iz individualnog plana. Dosta!!!"

Da biste se prijavili za individualni plan, potrebna vam je samo prijava iz dokumentacije. Ali da bi direktor škole i nastavničko vijeće to dozvolili (danas je u Bjelorusiji to po njihovom nahođenju), morate normalno komunicirati s njima, reći im zašto vaše dijete ne može svaki dan pohađati školu. Najlakši način je da se prijavite u školu u kojoj djeca već uče individualno (pozovite i saznajte na svom RONO-u). Potrebni su im jasni argumenti: o tome da se dijete bavi profesionalnim sportom na nastavi, o beskrajnim poslovnim putovanjima roditelja ili općenito o tome da dio vremena živi van zemlje... Jedno jednostavno objašnjenje da nije loša škola, ali jednostavno nije prilika da ide svaki dan (ali trudićemo se maksimalno) ;)

Učiteljima je prijatno sa takvom decom - oni su u razredu, i nema potrebe da se uči, lakše je učiti kada je manje dece

Za apsolutno dobri odnosi možete pozvati svoju učiteljicu da bude plaćeni tutor jednom sedmično (naša je odbila, rekla je da ne može uzeti pare i mentora kada je dijete već pratilo :))

8. Sa trenutnim fokusom na zaostalu i prosječnu djecu, čak ni najizvrsniji učitelj nema priliku da normalno radi sa „jakom“ djecom. Moje ćerke su jako, jako dosadne na času: odlučila sam da ja i sve moje komšije nemamo šta da radimo. Ali pola razreda se ne može nositi. Ne razumijem ni šta djeca rade u osnovnoj školi, ako umjesto 25 sati moja učim 1,5 sat sedmično sa tutorom - a oni imaju 9 i 10.

Ćerke su u razredu. Svako jutro imaju izbor da pohađaju sve časove. Ne želim. Uopšte. Oni radije svrate na neko vrijeme kako bi uradili testove i uradili nove.

9. Ocjene mi uopće nisu važne. Nema šanse. I najviše od svega želim da zaštitim djecu od ovog školskog ocjenjivanja - kao što sam napisao, to je šteti stvarna dostignuća u životu odraslih.

To šteti i odličnim i siromašnim učenicima. Pogrešni kriterijumi iz pogrešnih rezultata i pogrešnih ljudi...

Kada dijete pobjeđuje (ili gubi) u sportu, ovo je ispravna procjena – na osnovu rezultata. Ali ne i školsku ocjenu.

IN školovanje ne postoji način da se napravi prava procjena. Svemu tome nedostaje praktična primjena i mjerljivi rezultati.

Ako moja ćerka uspe da pročita pola knjige dok njena komšinica za stolom čita jednu stranicu, onda to nije razlog da joj damo 10 - za nju nema rezultata. To je pokazatelj da ona čita već 6 godina, pohađa kurseve brzog čitanja i da je pročitala nekoliko stotina knjiga. Ali moja komšinica nije pročitala ni deset knjiga, naučila je da čita u školi i čita dve godine lošom metodom.

Dakle, ocjenjivanje u takvoj situaciji šteti objema djevojčicama (posebno samopoštovanju) - to nisu njihovi rezultati (već rezultati različitih pristupa njihovih majki u nastavi).

Moja ocjena je da je dijete zauzeto nečim sa interesovanjem i strašću - 10. ;)

I svi pokušaji procjene su neuspješni! ;)

Na primjer, krug iz perlica - svaka djevojka pravi svoje proizvode (od uzoraka bira ono što želi) - rezultat je jasan, proces je užitak. I nisu potrebne ocene... Sviđa mi se ovakva aktivnost za decu - svako svojim tempom, neko će napraviti jedan proizvod, neko 10, neko jednostavan, neko super složen... A zašto još postoje ocene?

Ili animacijski klub (za kompjuterom).

Kod nas je sve besplatno - i mnogo korisnije i zabavnije od školskih časova...

Ja sam kategorički protiv procjena - život će cijeniti rezultat, čemu traumatizirati i kvariti djetinjstvo...

10. Školski predmeti Uopšte me nije briga - iskreno ne razumijem zašto je potrebno predavati upravo toliki obim upravo takvih disciplina (program bih formulirao potpuno drugačije, sada nemamo poljoprivredno ili industrijsko doba, već jako puno informatičko doba).

Roditelji i dalje angažuju instruktore prije upisa na fakultet - radije to radim odmah (6-7 razred ili kad god), a da prethodno ne mučim djecu hiljadu sati pogrešnog učenja predmeta. Za nekih 100-200 zanimljivih sati individualne časove dijete će znati predmet bolje od nastavnika;) uštedjeti 1000 sati na uzbudljivijim aktivnostima od sjedenja na času;)

Studiranje sa tutorima može se zamijeniti besplatnim klubovima u relevantnoj oblasti. Ili pripremni kursevi na BSU - to je jeftino.

Moja i djeca mojih prijatelja idu u skoro sve klubove mojih i mojih prijatelja bilo BESPLATNO ili uz nominalnu naknadu.

11. Moja djeca ne mogu imati problema sa matematikom zahvaljujući šahu, rukovanju beloruskim novcem.

Sa humanističkim predmetima nakon kurseva brzog čitanja (kasnije ćemo proći kroz napredne nivoe), pitanje je zatvoreno i uključujući institut

Moja djeca puno čitaju, pa pišu ispravno – postoji direktna veza.

Odnosno, kćeri jednostavno nemaju šta da rade u školi - vanškolske nastavne metode im omogućavaju da apsorbuju veću količinu informacija nekoliko desetina (ili stotina) puta brže.

Škola nije ništa drugo do ostava za djecu. I moja djeca mogu dobro provesti vrijeme kod kuće

12. Sposobnost djeteta da bude u društvu najbolje se razvija u "dvorišnim kompanijama". Kada se interakcija odvija bez granica i bez kontrole odraslih. To može biti grupa djece sa bakom u selu ili na dachi, u sanatoriju ili pionirskom kampu, nakon kluba ili škole, na takmičenjima i tako dalje. Poenta je da se tokom 10 minuta odmora pod nadzorom nastavnika, sposobnost djeteta da komunicira sa drugim ljudima ne razvija tako dobro kao u slobodnijem okruženju. I provodimo barem 5 sati svaki dan radeći ovo... Za šta?! Uvek postoji alternativa: kao dete sam stekao više prijatelja u društvu šaha i u dvorištu. Osim toga, u sportskim sekcijama gotovo da i nema rizika da se nađete u situaciji „nasilništva“, kao što se često dešava u školi.

13. O nastavnicima.

Nikada nisam vidio niti jedan argument koji dokazuje da visoko plaćeni, uspješni ljudi rade u modernim bjeloruskim školama. Činjenica da su prije 30-40 godina neki od vas imali “zvjezdani” kadar nastavnika u pojedinim školama - nema veze sa trenutnom situacijom. Odrastali smo u nekom drugom vremenu, kada su plate svima bile približno jednake. Sa drugim nastavnicima - cijenjenim ljudima u društvu. Sada je sve drugačije.

Kod savremenih nastavnika dolazi do takozvane „dvostruke negativne selekcije“: prvo na pedagoške fakultete uđu oni koji nisu bili u mogućnosti da osvoje bodove na prestižnijem univerzitetu, a onda samo najmanje inicijativni diplomci ostaju da rade u školi, ostali pronalaze bolje plaćeni i prestižniji poslovi.

Za mene izolovani primeri divnih ljudi među učiteljima prošlih vekova nikada nisu argument da pošaljem svoju decu na "razbarušenu" savremeni sistem bjelorusko školsko obrazovanje. Apsolutno ne vidim odnos između Janusza Korczaka i studenata pedagoškog fakulteta koji nisu dobili prolaznu ocjenu za upis na prestižniji institut... A onda, po zadatku, uče siromašnu djecu onome što i sami uče ne znam baš... Oni se šuljaju pred administracijom, svaki dan gaze svoja uvjerenja, vode se svojim strahovima, žale se po strani i još uvijek poslušno ispunjavaju sve što se od njih traži van okvira ugovora ...

Ne mogu da prestanem da vidim da je većina nastavnika prestala da raste profesionalno. Mnoge od ovih žena nisu imale najbolji lični život - a to se prenosi i na decu... A profesori u školi ostaju na svojim poslovima ne zato što je to njihov poziv i uživaju u svakom satu posla, već iz očaja: svi ove "završiću to prije penzije" ili "šta drugo da radim"...

Mogu poštovati ljude zbog njihovih postupaka i postupaka. Za snagu karaktera, za volju. Ne vidim nikakvog smisla tretirati osim ravnodušnosti kukavice koji ništa ne čine da poboljšaju svoje živote, koji pompezno laprdaju, okrivljuju uspješnije ljude, ali im ni njihova zavist ne pomaže da počnu nešto raditi sa sobom i svojim životom.

I ne želim da moja djeca provedu svoje djetinjstvo slušajući ideologiju i druge divne aktivnosti...

14. Naravno, postoje izuzeci. Izolovani slučajevi. Ali od desetina nastavnika, koliko „izuzetaka“ će podučavati vaše dijete, posebno u razredima 5-11? A šta treba da rade učenici ostalih nastavnika? A šta roditelji treba da odgovore kada njihovo dete pita: „Mama, zašto učiteljica stalno viče na nas?“ Imaš li drugi odgovor osim: “Zato što sam nepodoban!”???

15. Polazim od koncepta da društvo plaća rad svake osobe u skladu sa KORISTIMA koju ta osoba donosi: ako od „dobra“ nasilno nanesenog školarcima oduzmemo štetu koju nastavnici nanose nametanjem discipline, ideologije, izjednačavanje i druge užitke škole, zatim rada Većina nastavnika je ocijenjena sasvim adekvatno. Ili čak polovina nastavnika može imati negativnu vrijednost, odnosno preplaćeni su...

16. Svaka osoba bira za sebe: gdje i s kim radi, koliko i kako zarađuje, čime mu je život ispunjen. Nastavnici su sami ODLUČILI da nemotivisanim ljudima uguraju nepotraženo, nepotrebno znanje za sramnu platu. Isto važi i za prodavačice i radnike na montažnoj traci: ovi ljudi BIRAJU da ne uče i da ne rastu.

Moji prijatelji i ja zarađujemo pristojno: ali svi stalno učimo, u bilo kojoj dobi.

Godišnje trošim više na školovanje od prosječne godišnje plate u zemlji. I tvoje vrijeme. Uprkos troje djece i poslu. Svake godine čitam stotine stručnih knjiga, slušam audio kurseve dok vozim i gledam stotine sati video kurseva – sve je to besplatno dostupno na internetu. Više vole da gledaju TV. Zbog toga Ne bih trebao da saosećam njihove male plate i nizak status!!! Šta su oni SAMI uradili da poboljšaju svoje živote???

Mi smo kolege sa nastavnicima: NASTAVNICI. Ali ne moram da nosim sav njihov teret i da ne budem “poštovana osoba u društvu”. Zato što se ne držim "opklade", već su se oblikovale Samostalni preduzetnik I Sam sam odgovoran za njihov nivo prihoda.

Nemam toliki ponos da pokušam da postanem UČITELJ za djecu koja su primorana da budu sa mnom u istoj prostoriji. Više volim da učim ljude kojima je stalo i kojima je potrebno ono što pokazujem. Kome će ono što dobiju od mene POBOLJŠATI život. Biće korisno i koristiće se.

Poštujem tutore: ovi ljudi ne sjede i kukaju kako su malo plaćeni i kako se loše tretiraju... Oni ZARAĐUJU!!!

17. Učili su me i sada su me učili ljudi koji dnevno zarađuju više od godišnje plate nastavnika. Sve što mogu i znam (što koristim u životu), dobijao sam van škole. Ne mogu da se setim nijednog nastavnika iz svih mojih škola od koga bih dobio bar nešto što sada koristim u životu.

18. U podučavanju svoje djece radije koristim otkrića i nastavni materijali poslovni treneri i konsultanti za menadžment - ovo mi je bliže profesionalno nego metodološki razvoj Beloruski učitelji... ;)

19. Ja lično nemam nikakve veze sa školskim obrazovnim sistemom. Samo mama koja je odabrala da školuje svoju djecu kod kuće. Ne zanima me politika vlade. Ne borim se za "mir u svijetu". Sve mi odgovara. Sve dok se oni ne mešaju. Siguran sam da ako se svaki čovjek maksimalno predano brine o svojoj porodici i svom poslu/poslu, onda će život cijelog društva biti mnogo bolji nego od beskrajnih “pričaonica” i demagogije. Nemam ni vremena ni želje da učestvujem u političkim raspravama.

20. Ne smatram se uzorom, ne daj Bože - nimalo me ne privlači ovaj narcizam;) Nemam i neću imati cilj da ugodim SVIMA. Živim svoj život, odgajam svoju djecu. To isto želim svima. Pišem svoja razmišljanja i iskustva sa svojom djecom. Drugi roditelji će imati drugačija iskustva.

21. Rado odgovaram na pitanja poput "kako to učiniti?" ili "kako si?" Ali nisam tolerantan prema evaluativnim izjavama o mojoj nedosljednosti s idealima drugih ljudi. U pravilu uklanjam agresivne evaluacijske prosudbe upućene meni. I odmah kliknem "blokiraj" one neadekvatne ljude koji sebi dozvoljavaju ovako smiješno ponašanje.

Zašto se moderna škola neće uskoro promijeniti?

Kada čujem kako prosvetni službenici počinju da grde, uvek se iznenadim. Ako posmatramo Ministarstvo obrazovanja kao poslovnu strukturu, onda oni odlično rade - kupac plaća novac za željeni rezultat, a godinama jasno isporučuju plaćeni proizvod u skladu sa "tehničkim specifikacijama".

Pokušajte da zaboravite demagogiju i retoričke govore zvaničnika. Razmislite koje dvije funkcije obavlja škola koju naruči i plaća država? Da, tačno. Prije svega djeca ne bi trebalo da se meša roditelji rade za državu (ako ne rade kao zaposleni u javnom sektoru, onda barem plaćaju porez). Da bi se to postiglo, djeca moraju biti pod bezbednim nadzorom tokom radnog dana. U principu, školi nije važno da li dijete može pravi zivot iskoristiti znanje stečeno na svom stolu. Naše škole su odgovorne samo za fizičku sigurnost djece.

Drugo, diplomci bi trebali popuniti prazna radna mjesta. Ko nedostaje državi? Koje pozicije su često upražnjene? Umetnici? Pisci? Glumice? Direktori? Pjevači? Naravno da ne. Škola provodi nacionalni cilj: proizvesti standardne socijalizirane robote koji će raditi kao službenici i radnici u tvornici. A Ministarstvo prosvjete odlično radi ovaj zadatak.

Uglavnom, država ima problem sa popunjavanjem „neprestižnijih“ mjesta – potrebni su joj radnici i namještenici. Odnosno, škola je suočena sa zadatkom stvaranja „glupih” kadrova tokom procesa obuke za nepopunjena slobodna radna mjesta uz slabo plaćene rutinske poslove. I škola se savršeno nosi sa ovim zadatkom.

Način poučavanja koji imamo kao datost ne opterećuje djecu intelektualno, već ih, naprotiv, obeshrabruje od učenja i ubija kognitivnu aktivnost. Kvalitetno učenje moguće je samo ako živite i radite sami. Sva ta informaciona buka, koja se zove lekcije u školi, nije učenje, već gubljenje vremena i namjerno „zaglupljivanje“ djeteta.

Djeci su potrebne aktivnosti u stvarnom životu koje su zabavne i razumljive. Za dijete je važno iskustvo koje se može reproducirati vlastitim rukama. Uzmimo, na primjer, hemiju ili fiziku - najdosadnije predmete u školi. Međutim, u Moskvi postoji “Professor Nicolas Show”, koji demonstrira fizičke i hemijske eksperimente na dečijim zabavama i rođendanima. Djeca su oduševljena - zainteresovana su za ovaj jasan i vizualan oblik učenja.

Suština naše obrazovne kulture je jednostavna: školski program je, najblaže rečeno, zastario, a stečena znanja i vještine uopće ne odgovaraju onome što je djetetu stvarno potrebno u životu, a još više ne odgovara potrebne vještine odrasle osobe - da visoko plaćen posao ili u poslu. Istovremeno, školski program je toliko lak i primitivan da ga, uz pomoć savremenih nastavnih metoda, inteligentno dijete može savladati za mnogo kraće vrijeme nego što je za to predviđeno. Dakle, razvijenijoj djeci je lakše da kroz to prođu bez sučeljavanja sa postojećim sistemom, te sami ili uz pomoć zainteresovanih odraslih steknu potrebna znanja.

Pogledajmo kako je tačno organizovano obrazovanje u školi sa stanovišta dobijanja rezultata koji je potreban državi – obuka radnika za montažnu traku u fabrici ili obuka maloletnog službenika.

Šta je rad na montažnoj liniji? To su iste vrste rutinskih operacija koje nemaju konačni cilj. Radnik ih radi mehanički, bez razmišljanja. Kreativno razmišljanje i slobodna volja su zabranjeni. Slično tome, u školi je zabranjeno rješavati probleme ne po shemi, već na nov način. Morate raditi sve kako piše u udžbeniku. Dijete mora dati odgovore na pitanja, jasno ih ponavljajući za nastavnikom, ne izražavajući svoje mišljenje pod prijetnjom loše ocjene.

Početak rada, pauze i završetak rada strogo su regulisani - i u fabrici i u školi. Sva djeca treba da budu podjednako “radna” – uče iste discipline istom brzinom. Manifestacija lične karakteristike dijete je zabranjeno ili osuđeno.

Metodika podučavanja je osmišljena da „zaglupi“ djecu kroz poslušnost, da navikne dijete na rutinsko ponavljanje primitivnih operacija.

Školski časovi se sastoje od potpunog gubljenja vremena. Prave buku, sjede - potrebno je stišati cijeli razred, prođe nekoliko minuta dok nastavnik ne smiri sve. Otvorili smo udžbenike - proći će nekoliko minuta dok svi ne pronađu pravu stranicu. Učitelj ponavlja isto iz časa u čas i pita djecu isto.

Glavne snage nastavnika troše se na učenje djece da se automatski povinuju, da rade tačno po znaku, da mehanički ponavljaju ono što su naučili.

Tako država za 11 godina od otprilike 90% djece uspijeva stvoriti socijalizirane “robote” koji su spremni da svakodnevno rade fizički ili rutinski “mehanički” pseudointelektualni rad za malu platu službenika u javnom sektoru. Što je druga funkcija škole pored „ostave“.

Naši državnici nisu u stanju da predvide blisku budućnost. Zašto onda država treba išta mijenjati u obrazovnom sistemu ako se postojeći sistem, po njihovom mišljenju, savršeno nosi sa postavljenim zadacima?

Šta budućnost donosi našoj djeci?

Poslednjih godina svet se menja ogromnom brzinom. Bombardirani smo informacijama, nove tehnologije se stalno izmišljaju, a naši životi su gotovo neuporedivi sa životima naših predaka. Društvo se toliko promijenilo da provjereni recepti naših baka i prabaka "kako živjeti ispravno" više ne vrijede.

Njihovi roditeljski recepti nisu radili za naše majke, čak ni u odgoju naše generacije. Štaviše, oni ne mogu djelovati na našu djecu. A ako želimo da se naša djeca ne izgube u ovom svijetu, da mogu normalno da se ponašaju, da grade karijeru ili svoj biznis, stvaraju srećne porodice, onda treba da uradimo nešto drugačije.

Vratimo se na prije 19.14 - sto godina. Kako je živjela neka seljačka porodica? „Konj se polako penje uz planinu“, a šestogodišnje dijete je puna radna jedinica. Mama ne mora da razmišlja o njegovom obrazovanju, njegovoj samospoznaji ili otključavanju njegovog ličnog potencijala. S njima je sve u redu: on je muškarac sa šest godina, drugi muškarac u porodici, nosi grmlje. I tako će živeti ceo život. I sa mojom majkom je sve u redu, ne treba da je vodi na časove ili da plaća nastavnika - život je dobar.

Čim govorimo o ljudima koji su tih godina hteli svojoj deci pružiti više od teške seljačke sudbine, na primer, o plemićima, onda kućanskih aparata zamijenjeni kuharica i sobarica, nisu čak ni našli vaspitače za dijete, već su unajmili strane vaspitače sa smještajem. A nakon kućnog obrazovanja, djeca su otišla u elitni licej s visoko plaćenim nastavnim osobljem.

Ako uzmete Sovjetska vremena, naše bake su imale sreću da imaju naše majke - sve je bilo jasno i razumljivo. Pored kuće je bila škola. Ili bi se dijete moglo napregnuti i upisati u najbolju gimnaziju, pa na fakultet. Ako dijete "nije imalo želju" da ide na fakultet, ono je, začudo, nakon stručne škole zarađivalo više u fabrici nego inženjer sa više obrazovanje.

I bilo je jasno šta i kako učiti djecu. Zadatak roditelja bio je prilično jednostavan: uvesti ih u bolju školu i pomoći im da uđu u prestižniji institut, nakon čega bi se život djeteta automatski normalizirao. Šta raditi s djecom u Sovjetskom Savezu bilo je potpuno jasno - dijete će završiti školu, završiti fakultet i biti cijenjeni član društva.

Nažalost, sada je kraj bilo čemu ruski univerzitet više nikome ne daje nikakve garancije. Ali ruska škola neće biti od velike pomoći onima koji sanjaju o upisu na Harvard.

A roditelji koji žele uspjeh i sreću svojoj djeci imaju problem: svijet se vrlo brzo mijenja. Za najviše deset godina tehnologija i roboti zamijenit će mnoge rutinske operacije povezane s fizičkim radom. Već postoje fabrike koje umjesto hiljadu radnika zapošljavaju dva operatera. Dvoje ljudi kontroliše robote, ostalo je automatizovano. Roboti su izmišljeni da zamijene rad čistača, vozača i radnika. Brojna zanimanja će uskoro nestati, baš kao što su nedavno nestali pejdžeri.

Ostaje samo da se smanje troškovi proizvodnje, a rutinski nisko plaćeni fizički rad će se prenijeti u tehnologiju. Za 20 godina niko od naše dece neće moći da radi kao domar, radnik ili taksista, čak i da hoće. Čim roboti pojeftine u sklopu masovne proizvodnje, svaki poduzetnik će izabrati da ne zaposli radnika, već da kupi robota koji radi u tri smjene, ne razbolijeva se i ne pije. Trošak nabavke robota zbog uštede na platama, bolovanju i regresu za godišnji odmor će se nadoknaditi za par godina.

Ljudi koji ne uspiju postati intelektualno razvijeni i kreativni živjet će od socijalne pomoći, jer im praktički neće preostati jednostavan fizički rad. Tehnologija je sada značajno drugačija od one prije 20 godina. I za sljedećih 20 godina naša djeca će morati živjeti u svijetu u kojem će fizički rad gotovo u potpunosti biti prebačen na tehnologiju i robote.

Druga vrsta rada koja će skoro nestati u očekivanoj budućnosti je rutinski intelektualni rad, koji će postepeno biti zamijenjen kompjuterskim programima. Zahvaljujući informatičkim tehnologijama, gde je ranije bilo potrebno hiljadu računovođa, biće dovoljno pet, ali visokokvalifikovanih, a ostalo će računati kompjuter. Zahvaljujući automatizaciji i uvođenju sistema e-uprave, potreba za službenicima značajno će se smanjiti. Broj poslova sa rutinskim, nekreativnim radom, koji su se ranije smatrali intelektualnim, smanjiće se deset puta zbog IT tehnologija.

Očigledno je da naši državnici ne mogu izračunati promjenu strukture tržišta rada. Oni nisu u stanju da se unapred pripreme za taj novi svet gde će biti roboti, gde će sve biti u kompjuterskim programima, gde neće biti potražnje za niskokvalifikovanom radnom snagom i za savremenim nivoom obrazovanja školaraca i studenata u pošti. -Sovjetski prostor. I taj trend je vidljiv u zapadnim zemljama - ogroman broj radnika je ostao bez posla, ne mogu da nađu drugi posao, sjede na socijalnim davanjima i umiru se pijući, jer nema smisla u životu, nema ciljeva. Slično, fakultetski diplomci u ovim zemljama ne mogu naći posao na osnovu svoje diplome.

I ili će naša djeca dobiti drugačije obrazovanje zahvaljujući nama, ili ćemo mi, uz pomoć škole, provesti njihovo djetinjstvo na znanjima i vještinama koje su bile korisne u 19. vijeku, ali za 20 godina nećemo pomoći djetetu da jednostavno pronađe bilo kakav posao i prehrani se. Da, postojat će pojedinačna briljantna djeca koja će “sami proći put”. Ali jeste li sigurni da će vaše dijete biti jedno od njih? Lično, više volim da svojoj djeci dam znanja, vještine i sposobnosti koje su tražene u savremenom svijetu.

Budući da su mnoge čitateljice ženske web stranice "Lijepe i uspješne" progresivne majke koje nastoje svojoj djeci osigurati uvjete potrebne za sveobuhvatan razvoj, današnji članak posvećen je pitanju kako se prebaciti na školsko dijete u našoj zemlji.

Ako su roditelji čvrsto odlučili da njihovo dijete neće pohađati redovnu srednju školu, potrebno je da se posebno odluče za vrstu obrazovanja van nje.

Obrazovanje kod kuće: postojeći oblici

Općenito, postoji nekoliko vrsta učenja na daljinu, od kojih su najčešći:

1. Obrazovanje kod kuće. Ovim oblikom obrazovnog organizovanja, nastavnici škole individualno rade sa djetetom kod kuće. Cjelokupni obrazovni proces sprovodi škola u koju je dijete upisano. Obrazovanje kod kuće razvijeno je posebno za djecu s invaliditetom koja ne mogu pohađati redovnu školu. U nedostatku medicinskih indikacija, neće biti moguće prebaciti dijete na ovaj oblik obrazovanja.
2. Djelomično školovanje kod kuće. Prebacite svoje dijete na kućno školovanje uz besplatno pohađanje školske lekcije također je moguće samo ako imate ljekarsko uvjerenje o tome posebnim potrebama dijete.
3. Obrazovanje na daljinu. Studiranje u modernoj online školi najpogodnije je za djecu koja žive veoma daleko od najbliže vanjske škole ili su u inostranstvu. Učenici onlajn škole mogu komunicirati sa nastavnikom i jedni s drugima putem Skypea i na forumima. Praćenje napredovanja učenika u ovoj formi vrši se i putem interneta, tako da je kod studiranja u ovom obliku potreba za kontaktom sa redovnom školom svedena na minimum. Glavna prednost učenja na daljinu u odnosu na redovno školovanje kod kuće je mogućnost da se u svakom trenutku dobiju konsultacije od profesionalnih nastavnika.
4. Eksterni rad. Ovo je naziv za porodični oblik obrazovanja, u kojem djecu podučava jedan od roditelja. Da bi prešla na kućno školovanje, porodica treba da pronađe eksternu školu i sklopi ugovor sa njom. Teoretski, nema ništa komplicirano u dizajnu ove vrste treninga.
5. Unschooling. Ovo je najslobodniji oblik obrazovanja koji potpuno odbacuje školu i školski program, zabranjen je u gotovo svim zemljama svijeta. kako god ovaj sistem može se koristiti kao dodatak školskom obrazovanju.

Kako se prebaciti na školovanje kod kuće

Zakon navodi da se prelazak djeteta na eksterno obrazovanje može izvršiti u bilo kojoj fazi njegovog školovanja i da se vrši na osnovu zahtjeva roditelja. Oni koji žele da školuju svoje dijete kod kuće moraju izvršiti sljedeće korake.

• Pronađite odgovarajuću obrazovnu ustanovu. Treba imati na umu da postoje eksterne studije kako na bazi redovnih škola, tako i u školama sa detaljnim izučavanjem predmeta. Eksterno obrazovanje će se odvijati po istom programu kao i redovni učenici. Eksterni dobijaju isti sertifikat kao i ostali diplomci ove obrazovne ustanove.
• Napišite molbu upućenu direktoru obrazovne ustanove u kojoj navedite razlog zašto su roditelji odlučili da dijete prebace na školovanje kod kuće. Pored toga, potrebno je navesti i izabrani oblik porodičnog obrazovanja: učenje na daljinu, djelimično kućno školovanje ili eksterno učenje.
• Zaključite odgovarajući ugovor sa školom. Ugovor mora odražavati informacije o privremenoj sertifikaciji eksternog studenta.
• Sve potrebne udžbenike i nastavna sredstva ponesite iz školske biblioteke.

Roditelji koji povlače dokumente iz redovne škole radi prelaska u eksternu školu u drugoj obrazovnoj ustanovi ne moraju da daju upravi nikakve potvrde. O novom mjestu školovanja djeteta dovoljno je usmeno obavijestiti direktora.

Prilikom prebacivanja djeteta na kućno školovanje, roditelji moraju imati na umu da preuzimaju sve obaveze da ga pripreme za testove, testove i ispite. Međutim, ukoliko se pojave problemi, mogu se obratiti nastavnicima škole, koji su im dužni pružiti metodičku pomoć. Ukoliko roditelji nisu u mogućnosti osigurati da dijete završi školski program, škola će imati pravo raskinuti zaključen ugovor i učenik će se vratiti u nastavu.

Kako organizovati školovanje kod kuće

Da bi dijete shvatilo sve zamršenosti općeg obrazovanja, mora svaki dan učiti s nekom od odraslih doslovno 2-3 sata dnevno. Dakle, one majke i očevi koji tek razmišljaju o tome kako organizovati školovanje svog djeteta kod kuće treba da odluče ko će djetetu biti kućni učitelj.

To ne moraju biti sami roditelji. Ulogu učiteljice može imati kompetentna i kompetentna baka. Porodice sa dovoljnim prihodima mogu pozvati učitelja u svoj dom.

Što se tiče metoda školovanja kod kuće, svaka porodica ima svoje. U našoj zemlji već postoje roditelji koji imaju iskustva u samostalnom podučavanju svoje djece. Oni rado dijele ovo iskustvo na raznim forumima.

Stranica smatra da organiziranje školovanja kod kuće ne zahtijeva nikakve posebno složene metode i tehnike. Najvažnije je uzeti u obzir njegove sklonosti i potrebe u radu s djetetom i pravilno ga motivirati.

Roditelji moraju shvatiti da su djeca po prirodi vrlo radoznala. Sa zadovoljstvom slušaju sve priče odraslih i, po pravilu, sve lako pamte. Ovo je ono što trebate koristiti. Spoznaja se može odvijati neprimjetno od same bebe, u obliku redovnog razgovora. Možete, na primjer, dok šetate parkom, što detaljnije odgovarati na pitanja zašto malo, tjerajući ga da obrati pažnju na određene točke.

Vrlo je važno da se odrasla osoba dobro pripremi za bilo koju od ovih šetnji ili ekskurzija. Erudicija roditelja koji će biti uključen u obrazovanje djeteta jedan je od osnovnih zahtjeva za organizaciju individualnog obrazovanja kod kuće.

Ali čak i više značajan faktor uspješno porodično obrazovanje je izbor stila komunikacije sa djetetom i metoda odgoja.

Oni treba da se zasnivaju na poštovanju ličnosti male osobe, ljubavi prema njoj i bezuslovnoj veri u njen talenat i uspeh. Čak i ako ne može naučiti tečno čitati ili naučiti tablicu množenja dugo vremena, ne biste ga trebali maltretirati dugim lekcijama, prisiljavati ga da dvaput pročita istu rečenicu ili zapamtiti nešto što još nije učio. sposoban da razume. Na kraju krajeva, glavna poenta prelaska na kućno školovanje je upravo da se zaštiti osjetljiva djetetova psiha od negativan uticaj nesavršen obrazovni sistem u školama.

Kopiranje ovog članka je zabranjeno!

Obrazovanje kod kuće u školi, šta je to - pitanje koje neupućeni roditelji postavljaju kada ne razumeju situaciju sa školovanjem svog deteta. U slučaju zdravstvenog stanja koje sprečava da dete ide u školu, sve je sasvim jasno. Šta ako je dijete zdravo?

Da, kao i obično, roditelji se uključuju u gužvu i vrevu priprema akademske godine sa sastancima, posjetama trgovinama odjeće i obuće. I odjednom se ispostavi da je nečije dijete prisiljeno da ide u školu, a neko drugi pokušava da preskoči nastavu pod bilo kojim izgovorom.

Šta učiniti u ovom slučaju? Kazniti? Ali ovo neće pomoći stvari. Hajde da to shvatimo.

Istorija pokazuje da se tokom sovjetske ere praktično nije postavljalo pitanje školovanja u školi - univerzalno srednje obrazovanje pretpostavljalo je da svako dijete ide u školu, a roditelji ne razmišljaju o tome da li je to potrebno ili ne. Naravno, na nekim mjestima je bilo odstupanja od ovog pravila, ali to su bili usamljeni slučajevi.

Savremeno društvo je stvorilo određenu mogućnost demokratije u obrazovanju, što je nesumnjivo uticalo na kvalitet obrazovanja i rezultate diplomiranih studenata. Postoje najmanje dvije grupe razloga zašto djeca ne žele da idu u školu. Prva grupa dolazi, začudo, od samih roditelja, a druga od djece.

Zašto roditelji ne žele da šalju svoju decu u školu

svakako, Neki roditelji ne samo da ne žele da šalju svoju djecu u školu, već sumnjaju u tu potrebu. Navedimo samo one sumnje roditelja koje su uočene tokom istraživanja.

Ovo su rekli moji roditelji:

• postoje sumnje u kvalitet i dubinu obrazovanja - škola je gubljenje vremena;
• nastavni plan i program teško opterećuje učenike, što pogoršava fizičko i psihičko stanje djece;
• vršnjaci nemaju uvijek pozitivan utjecaj na drugove iz razreda, upoznavajući ih sa pušenjem, drogom, alkoholom, a takođe i tlače slabije;
• Neki roditelji su bili za promjene nastavni plan i program, do uvođenja vlastitog plana;
• pretrpani razredi ne dozvoljavaju nastavniku da posveti više pažnje svakom učeniku;
• Život na velikoj udaljenosti od škole uvodi problem dovođenja djece na nastavu;
• Neki roditelji nisu imali baš pozitivna iskustva sa školovanjem.

Svaka porodica ima svoj pogled na školovanje, tako da neko može dodati svoju viziju gore navedenim izjavama.

Zašto djeca ne žele da idu u školu

Djeca. Ovo je posebna priča, ali ovo su naša djeca i njihovo mišljenje vrijedi poslušati. Njihovo mišljenje neće uvijek biti ispravno – u ovom slučaju, oni bi jednostavno trebali objasniti ispravnu tačku gledišta. Ali dešava se da će djetetovu suptilnu, senzornu percepciju situacije odrasloj osobi biti teško uočiti - u ovom slučaju roditelji bi se trebali staviti na djetetovo mjesto i pokušati osjetiti o čemu dijete govori.

To djeca misle i govore:

Razumijevanje svih ovih razloga zašto ne želi pohađati školu dovodi do pitanja: školovanje kod kuće u školi, šta je to, koliko je legalno i kako ga organizirati.

Pažnja.
Ispada kućno ili porodično obrazovanje nije tako nepoznat oblik obrazovanja. Istraživanje koje je sproveo Nacionalni centar za statistiku obrazovanja pokazuje da školovanje kod kuće dostiže 5 do 10 posto djece u različitim zemljama. školskog uzrasta. Čak iu Rusiji se godišnje evidentira do 100 hiljada djece školskog uzrasta koja se školuju kod kuće.

Školovanje kod kuće. Pravna osnova

U modernoj Rusiji obrazovanje je prvi put legalizovano 1992. godine. Međutim, tokom godina zakon je stalno unapređivan. Promjene su se ponekad vršile dva puta godišnje. Promijenio se i sam obrazovni sistem. Štoviše, primivši generaciju školaraca sa „mašinskim znanjem“ (USE), država se zabrinula za budućnost društva i počela je poduzeti korake da vrati ono najbolje iz sovjetskog obrazovnog sistema, na koji je SSSR bio s pravom ponosan.

U vrijeme pisanja ovog materijala, u zemlji je na snazi ​​zakon „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ br. 273, usvojen 29. decembra 2012. godine. Promjene koje su se dogodile u oblasti obrazovanja u posljednjih šest mjeseci sugeriraju promjene federalnog zakona u bliskoj budućnosti.

Međutim, malo je vjerovatno da će se promijeniti dio koji se tiče podučavanja djeteta kod kuće, jer su već napravljene promjene promijenile suštinu ovog oblika obrazovanja.

Bitan.
IN trenutna verzija zakona u poglavlju V, član 52 (klauzula 4) daje prošireno tumačenje školovanja kod kuće. Trenutno se mogućnost učenja kod kuće pruža ne samo djeci sa invaliditetom (kao što je to bio slučaj ranije), već se kao argument prihvaća želja roditelja.

Ovakav amandman direktno odgovara na želje društva, čije sumnje su navedene u prethodnom stavu.

Zakon daje kućno obrazovanje opštim nazivom porodično vaspitanje i navodi da sami roditelji mogu podučavati dete, mogu pozvati nastavnike iz škole ili koristiti usluge plaćenih vaspitača.

Pažnja.
Isti 4. stav daje mogućnost djetetu koje je školovano kod kuće, po želji i uz pozitivnu svjedodžbu, da se vrati u standardni (redovni) oblik obrazovanja u srednjoj školi.

Ovo je važno pojašnjenje jer prelazak na školovanje kod kuće možda neće uvijek biti uspješan. U nekim slučajevima, i roditelji i sama djeca mogu biti razočarani ovom tranzicijom, a zakon pruža mogućnost da se vrate redovnom obrazovanju. Takav povratak je logičan kada je dijete iz zdravstvenih razloga prešlo na kućno školovanje, a nakon liječenja ima želju da se vrati u školu.

Obrazovanje kod kuće u školi, šta je to i koje opcije postoje

Postoji šest opcija za kućno školovanje u globalnoj nastavnoj praksi.:

Prednosti i mane školovanja kod kuće

Kao iu svakom poslu, Školovanje kod kuće ima i pozitivne i negativne strane. Prije početka registracije, roditelji bi trebali dobro razmisliti i konsultovati Odjeljenje za obrazovanje. Da, možete preći sa redovnog na kućno školovanje u bilo kojoj fazi škole, u bilo kom razredu. Također se možete vratiti u školu u bilo koje vrijeme. Ali ovdje je važno i mišljenje učenika, jer promjena sredine, promjena životnog ritma je nepoznato kako će to uticati na određeno dijete.

Prednosti:

• za učenje možete razviti prikladan raspored uzimajući u obzir djetetove sklonosti i njegov biološki sat;
• dijete je zaštićeno od napada vršnjaka, kao i od mogućih nevolja sa nastavnicima;
• nevoljna školska pravila i rituali se ne uzimaju u obzir u životu;
• roditelji dobijaju priliku da u potpunosti kontrolišu sve djetetove postupke, uključujući i zaštitu od mogućih loših utjecaja, što je posebno važno u prijelaznoj fazi razvoja;
• za djecu sa visokim IQ-om postoji mogućnost da posvete više pažnje dodatnim predmetima i rijetkim stranim jezicima;
• rizik je značajno smanjen virusne bolesti, a postoji i mogućnost ispravljanja držanja i rada na poboljšanju vida u slučaju postojećih problema;
• Za darovito dijete postoji mogućnost da završi školski program u ubrzanoj verziji.

Nedostaci:

• nizak nivo komunikacije sa vršnjacima, uključujući i dozvolu konfliktne situacije smanjuje šanse za uspjeh u budućem samostalnom životu;
• roditelji snose teret praćenja djeteta, uključujući i kvalitet obrazovanja;
• nedostatak školske discipline i „zamagljen“ raspored učenja obeshrabruju učenika, što može uticati na obrazovne rezultate;
• nedostatak stalne komunikacije sa vršnjacima jednak je nedostatku životnog iskustva;
• Dugi boravak učenika sam (bez komunikacije sa vršnjacima) može razviti kompleks „crne ovce“.

Dakle, već znate kućno školovanje u školi, šta je to, koje su opcije dostupne, kako se te opcije odnose na zakon i nakon analize situacije odlučili ste da svoje dijete prebacite na kućno školovanje. Razmotrimo jednu opciju - porodično obrazovanje. Međutim, osnovni principi, sa izuzetkom prikupljanja medicinske dokumentacije prilikom prelaska na školovanje kod kuće, funkcionišu i kada se pređe na bilo koju od trenutnih opcija.

Prije svega, morate pronaći školu koja ima politiku porodičnog obrazovanja. Uzorak takvog dokumenta možete preuzeti za pregled ovdje . Nije činjenica da škola koja vam je najbliža podržava porodično obrazovanje. Najbolja opcija bi bila da se obratite prosvjetnom odjelu vašeg područja, koji sigurno zna škole na području sa kojima je moguće sklopiti ugovor o porodičnom obrazovanju.

Onda bi trebao:

• prikupiti potrebnu dokumentaciju (listu dobiti od Ministarstva obrazovanja);
• napišite molbu upućenu direktoru škole za prelazak na porodično obrazovanje u slobodnoj formi, ali se pozivajte na Zakon br. 273, usvojen 29. decembra 2012. godine, „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

Molbu se može pisati i Odjelu za obrazovanje, jer se na osnovu odjeljenja formira komisija za rješavanje problema, a direktori škola baš i ne vole da preuzimaju odgovornost.

Vašu prijavu će razmotriti komisija koju će sastaviti Ministarstvo obrazovanja. Na sjednicu komisije mogu biti pozvani roditelji i njihova djeca. Na osnovu rezultata pregleda bit će donesena odluka.

Pažnja
Ako je vaše dijete već bilo u školi i odlučili ste da ga prebacite na porodično obrazovanje, ali u drugu školu, možda će te pokušati natjerati da napišeš zahtjev za isključenje iz škole koju napuštaš. Ne postoji pravni osnov za pisanje ovakve izjave. Šta ako se predomislite i odlučite da svoje dijete vratite na redovno školovanje, a škola koju napuštate je najpovoljnija za vaše dijete.

Ukoliko je odluka komisije pozitivna, potrebno je sa upravom škole sklopiti ugovor o porodičnom obrazovanju ( ). Preporučljivo je sve radnje završiti ljeti prije početka nove školske godine.

Bitan
Treba to imati na umu Školska uprava ima pravo da raskine potpisani ugovor u slučaju loših rezultata certifikacije.

Mogućnost raskida ugovora treba da podstakne roditelje da ispune svoje obaveze u vezi sa obrazovanjem djeteta.

Za tvoju informaciju
Prilikom prelaska na porodično obrazovanje pretpostavlja se „Pravilnik o sticanju obrazovanja u porodici”. financijska pomoć(najčešće je to 500 rubalja mjesečno - vrijedi provjeriti u odjelu za obrazovanje, jer se iznos razlikuje u regijama) i besplatno pružanje udžbenika iz školske biblioteke.