Pašlaik pētnieciskais darbs sākumskolā tiek uzskatīts par obligātu izglītības prasību. Noskaidrosim šāda darba mērķus, uzdevumus, virzienus. Šeit ir gatavi pētnieciskie darbi pamatskolai.
Pētījuma nozīme
Krievu izglītībā notikušas nopietnas reformas. Pirmās paaudzes standarti, kas raksturīgi klasiskajai izglītības sistēmai, ir aizstāti ar jauniem federālajiem valsts izglītības standartiem. Tie nozīmē organizāciju pamatizglītība ne tikai kā iespēja skolēniem apgūt noteiktas mācību priekšmeta zināšanas. Atjaunināto standartu mērķis ir attīstīt bērnu pielāgošanos dzīvei sociālā sabiedrībā. Pēc pirmā izglītības posma pabeigšanas skolēniem jāattīsta universālas mācīšanās prasmes.
Projektēšanas un pētnieciskais darbs pamatskolās veiksmīgi tiek galā ar šādiem uzdevumiem un palīdz skolotājam veidot individuālas izglītības trajektorijas katram skolēnam.
Prasmes, ko bērns apgūst jaunākajā izglītības posmā, palīdz viņam izvairīties no kognitīvās darbības problēmām nākotnē.
Bērnu pētnieciskais darbs pamatskolā bieži notiek vecāku vadībā, kas ir lielisks izglītojošs aspekts, kas palīdz stiprināt ģimenes vertības. Piemēram, skolēns kopā ar vecākiem meklē informāciju par ģimenes paražām un rituāliem, kas nodoti no paaudzes paaudzē.
Iegūtās prasmes
Pamatskolā pabeigto pētniecisko darbu autore prezentē klasesbiedru priekšā. Bērni mācās analizēt citu skolēnu aktivitātes, uzdot jautājumus un atbildēt uz tiem. Radošās domāšanas pieredze, veiktie eksperimenti un eksperimenti sniedz dziļu izpratni par attiecīgā darba nozīmīgumu, palielina jaunākie skolēni interese par zinātnisko darbu.
Sākumskolas skolēna pētnieciskais darbs ir progresīva izglītības procesa forma mūsdienu skolā. Bagātīgā pieredze, ko bērni gūst kopīgās aktivitātēs ar vecākiem un skolotājiem, sniedz viņiem reālu iespēju demonstrēt savas radošās un intelektuālās spējas.
Meklēšanas metodes mērķis pamatskolā
Pētnieciskais darbs pamatskolā ir vērsts uz to, lai skolēnos attīstītu primārās prasmes veikt eksperimentus un pieredzi, apgūt adaptācijas metodes. sociālā dzīve. Fizioloģiskās īpašībasšis vecums ir apstiprināts bioloģiskā vajadzība septiņus līdz astoņus gadus vecus bērnus, lai mācītos un gūtu jaunu dzīves pieredzi.
Interesanti pētniecības projekti pamatskolā palīdz bērnos iedvest vēlmi kļūt par īstiem zinātniekiem. Slāpes pēc jaunas pieredzes ir jāizmanto skolotājam.
Zinātniskās tēmas pētnieciskais darbs pamatskolā bieži vien ir saistīti ar savvaļas dabas un ģimenes vērtību izpēti. Viņiem vajadzētu mudināt iesācēju pētnieku uz aktīvu darbību, vēlmi izprast materiālu, ko viņš ir izvēlējies savam darbam.
Pētījuma iezīmes
Daudzi pētnieciskie projekti sākumskolā tiek veikti dabā. Bērni ne tikai vēro augus, bet arī mācās par tiem kopt. Piemēram, pētniecības projekti pamatskolā var būt īpaši saistīti ar apstākļu noteikšanu noteiktu telpaugu straujai attīstībai.
Skolotājam maksimāli jāizmanto bērna iekšējā vēlme izzināt pasauli, tās daudzveidību un unikalitāti. Pētnieciskais darbs pamatskolā maina ne tikai skolēnu domāšanas veidu, bet arī viņu uzvedību.
Dizaina noteikumi
Kā pamatskolā tiek veikti pētījumi? Tās dizains neatšķiras no noteikumiem, uz kuriem attiecas zinātniskie darbi skolas bērni. Jābūt jebkuram projektam vai darbam titullapa. Tajā norādīts skolas nosaukums, uz kura pamata tika veikts darbs. Tiek pierakstīts arī darba nosaukums, skolēna vārds un uzvārds, kā arī pasniedzējs, kurš pildījis darba vadītāja pienākumus.
Pabeigtam pētnieciskajam darbam pamatskolā ir nepieciešama satura (satura rādītāja) klātbūtne. Tajā ir saraksts ar galvenajām sadaļām, kas ir šajā darbā. Ir norādītas arī lapas, kurās sniegta informācija par katru pētījuma punktu.
Ikvienam pabeigtajam pētnieciskajam darbam pamatskolā jābūt atbilstošam un saturam kādu novitātes un unikalitātes elementu. Kopā ar skolotāju bērns pozē savam pētījumam konkrēts mērķis. Individuālajam pētnieciskajam darbam pamatskolā, pabeigtajiem projektiem jābūt ar konkrētu mērķi. Piemēram, bērns savā pētījumā var plānot izpētīt, kā pārstādīt dārza zemenes. Tālāk ir sniegts pamatskolas pētnieciskā darba paraugs, lai parādītu visu skolas projekta struktūru.
Papildus mērķim darbā jānorāda uzdevumi, ko jaunais pētnieks sev izvirzījis. Lai bērnam būtu vieglāk meklēt teorētisko materiālu, norādiet priekšmetu un objektu.
Ko vēl ietver pētnieciskais darbs sākumskolā? 4. klase ir pamatizglītības pēdējais gads, tāpēc bērni jau zina, kā izdarīt pieņēmumus. Pētījums norāda uz hipotēzi, ko iesācējs zinātnieks plāno apstiprināt savu eksperimentālo darbību gaitā.
Pētījuma galvenajā daļā sniegts vispusīgs dažādu grāmatu apskats par izvēlētā pētījuma problēmu. Ja tēma ir saistīta ar praktisko darbību, tad darbā tiek iekļauti laboratorijas eksperimenti. Jebkura pētījuma pēdējā sadaļa ir tā, kurā bērnam jāizdara secinājumi un jāsniedz ieteikumi par viņa pētījuma problēmu.
Ko vēl ietver pētnieciskais darbs pamatskolā? 3. klase jau prot strādāt ar literatūras avotiem, tāpēc darbā norādīts autora izmantotās literatūras saraksts.
Literāro avotu dizains
Grāmatas sakārtotas alfabētiskā secībā, norādot autoru, darba nosaukumu, izdevēju un izdošanas gadu. Vai pamatskolas pētnieciskajam darbam ir pielietojums? Tēmas: “Manas istabas 3D dizains”, “Sapņu dārzs”, “Dārzs uz palodzes” ietver darba papildināšanu ar fotogrāfijām, attēliem, diagrammām.
Ja pētījuma laikā papildus grāmatām izmantoti avoti no interneta, tie ir norādīti arī literatūras sarakstā.
Pētniecisko darbu veic ne tikai bērni. Tēmas: “Sākumskolas 3. klase: mācību metodes un paņēmieni”, “Pētniecības nozīme pirmajā izglītības posmā” var kļūt par iespējām zinātniskā darbība skolotājiem.
Skolēnu darbi
Šeit ir piemēri pētnieciskajiem darbiem pamatskolā, neskaitot titullapu.
Ko mēs zinām par zirņiem?
Zirņi tiek uzskatīti par vienu no vecākajiem pārtikas augiem. Cilvēki to zināja jau tad, kad Eiropā neviens nebija pat dzirdējis par kāpostiem, kartupeļiem vai burkāniem. Kāpēc šis augs bija tik slavens? Kas ir uzturvērtība zirņi? Vai zirņus var izmantot tautas medicīnā? Kā audzēt šo kultūru parastā vasarnīcā? Kādi faktori ietekmē zirņu augšanu? Savā darbā mēģināšu rast atbildes uz šiem jautājumiem un eksperimenta rezultātus saistīt ar ņemtās augsnes kvalitāti.
Kas ir paši zirņi? Es mēģināšu to izdomāt. Saskaņā ar arheoloģiskajiem datiem zirņi ir viena no senajām kultūrām, kuru vidējais vecums ir aptuveni 20 tūkstoši gadu.
Zirņi ir aukstumizturīga kultūra, kas pacieš salu tikai līdz 0 grādiem. Tās sēklas sāk dīgt aptuveni divus grādus pēc Celsija. Tāpēc to var audzēt Krievijas ziemeļu reģionos, kur lauksaimniecība ir pieņemama. Turklāt šim augam ir īsa augšanas sezona, tas nepārsniedz trīs līdz sešus mēnešus. Zirņi slikti pacieš sausumu, tie ir gaismas mīloša kultūra. Zirņiem ir mietsakņu sistēma un vājš kāts, kura garums nepārsniedz 2,5 metrus. Lapas ar vairākiem lapiņu pāriem un garām stīgām, kas beidzas ar lapu. Visu lapu pamatnē ir divas pussirds formas seglapas, kuru izmērs ir lielāks par pašu lapu.
Viņiem ir milzīga loma fotosintēzes procesā. Lapas parasti ir zili zaļā krāsā. Ziedi lieli, 1,5-3,5 cm gari, ar baltu, retāk dzeltenīgu vai sarkanīgu vainagu. Zirņi ir pašapputes augs, bet karstā laikā notiek savstarpēja apputeksnēšana. Pupiņas galvenokārt ir taisnas, dažreiz izliektas, gandrīz cilindriskas, apmēram trīs līdz desmit centimetrus garas, ar baltu vai gaiši zaļu apvalku (miziņu). Katrā no tām ir trīs līdz desmit lielas sēklas bumbiņu veidā, ko sauc par zirņiem.
Kāds ir auga dziedinošais spēks? Zirņi ir īsts olbaltumvielu satura čempions. Tas ir bagāts ar svarīgām aminoskābēm: cistīnu, lizīnu, askorbīnskābe, tajā ir pat karotīns. Pateicoties aktīvo bioloģisko un uztura komponentu līdzsvaram, zirņus sāka uzskatīt par īpaši vērtīgu diētisku produktu (mūsdienās tas man šķita ļoti aktuāli) pret dažādām slimībām.
Šī auga gaisa daļas, ko izmanto kā uzlējumu, lieliski palīdz ar nieru problēmām. Diurētisko efektu var izskaidrot ar palielinātu kālija saturu tā zaļajās daļās. Ādas čūlu gadījumā kompreses, kas izgatavotas no zirņu miltiem, palīdz mīkstināt iekaisušās vietas. Zirņu milti ir piemēroti cieto krūts audzēju atšķaidīšanai.
Zirņu graudi, grauzdēti uz mērenas uguns, samalti un sajaukti ar porciju cigoriņu kafijas, aizstāj Indijas kafiju! Kā pagatavot ārstnieciskās dziras? Mani tik ļoti ieinteresēja šis jautājums, ka es pārlūkoju daudzas grāmatas ar vecām receptēm. Spriežot pēc recepšu skaita, zirņiem patiešām ir liela vērtība, un tāpēc es nekļūdījos, izvēloties tos eksperimentam.
Tāpēc, rūpīgi izpētījis visas zirņu īpašības, es nolēmu pāriet uz praktisko daļu: sagatavot augsni, sēt zirņus, novākt ražu, izžāvēt sēklas, pagatavot no tiem vienu no ārstnieciskajiem ēdieniem un analizēt trauka lietošanas ietekmi. .
Darba praktiskā daļa.
Es izvirzīju sev šādus uzdevumus:
Audzēt zirņus divās izmēģinājumu dobēs, analizēt eksperimenta rezultātus, salīdzināt divas zirņu šķirnes;
Analizējiet augsnes kvalitāti katrā vietā;
Izdarīt secinājumu par vides situāciju vasarnīcas vietā;
Pagatavot vismaz vienu ēdienu no ražas, kas iegūta pēc senām receptēm, analizēt tā izmantošanas rezultātus;
Veicot eksperimentu, es nonācu pie šādiem secinājumiem:
Zirņi ir cukura un čaumalas šķirnēs.
Tas ir prasīgs pret apgaismojumu un vēja darbību.
Zirņus stāda tikai labi sasildītā augsnē.
Zirņu ziedi ir jutīgi pret aukstumu.
Lai paātrinātu augšanu, zirņi ir jāatbrīvo.
Zirņi ir kaprīzi un prasa laistīšanu.
Cukurzirņiem ir nepieciešams atbalsts, pretējā gadījumā tiek zaudēta daļa no ražas.
Jo biežāk novāc ražu, jo lielāka tā kļūst.
Pastāv tieša saistība starp augu stāvokli un brauktuves tuvumu.
Cukurzirņi ir mīkstāki un garšīgāki, bet sēklas bojājas ātrāk.
1. Lai samazinātu izplūdes gāzu ietekmi uz augu augšanu, lauku kotedžu rajons nepieciešams to aizsargāt no ceļa, stādot kokus.
2. Zirņus labāk stādīt vēlāk, labi sasildītā augsnē.
3. Ravēšana jāveic tikai pēc tam, kad augu augstums sasniedz 2 - 3 cm (nostiprinās sakņu sistēma).
4. Zirņus labāk laistīt ar siltu ūdeni.
5. Stādīšanu var veikt bez zirņu iepriekšējas mērcēšanas.
Darbs par ūdeni
Jau vairākus gadsimtus cilvēki ir meklējuši veidus, kā ārstēt dažādas slimības, nepamanot, ka dažas no metodēm ir blakus. Šāds līdzeklis, piemēram, varētu būt daudzu slimību ārstēšana ar kausētu ūdeni. Pirmā informācija par hidroterapiju ir atrodama senindiešu un seno ēģiptiešu traktātos, kas rakstīti pirms mūsu ēras. No Ēģiptes ārstēšanas metodi uz Grieķiju pārcēla Pitagors. Ārsts Asklēpiāds pārveda no Grieķijas uz Romu. Mūsu senči slimības gadījumā krūzēs glabāja no Epifānijas sniega izkusušo ūdeni.
Pašlaik hidroterapija tiek plaši izmantota ārstēšanā visvairāk dažādas slimības, tāpēc šo tēmu var uzskatīt par diezgan aktuālu un interesantu.
Diemžēl šobrīd nav tik viegli atrast sniegu, kas pēc kušanas kļūtu par tīru un cilvēkiem veselīgu dzeramo ūdeni. Viņa nav viņa pati medicīna. Bet tieši ūdens nodrošina organisma pašregulāciju, uzlabo vielmaiņu, paaugstina katras šūnas dzīvības aktivitāti. To var izskaidrot ar tā molekulārās struktūras līdzību starpšūnu šķidrumam. Šis ūdens ir aktīvs, un cilvēka ķermenis to var viegli absorbēt. Tam ir zināms enerģijas lādiņš mundrums un vieglums, kas cilvēkiem tik ļoti vajadzīgs ziemā. Svaigs kausētais ūdens stiprina cilvēka ķermeni.
Mana darba mērķis: iegūt izkausētu ūdeni un pārbaudīt viņas ārstnieciskās spējas.
1. Iegūstiet izkusušo ūdeni, sasaldējot.
2. Izpētīt esošās apstrādes metodes ar kausētu ūdeni.
3. Veiciet savu eksperimentu.
Lai iegūtu kausētu ūdeni, varat izmantot vairākas metodes:
1. Ja jūs dzīvojat kalnos, viss, kas jums jādara, ir savākt sniegu un pēc tam to izkausēt. Šajā gadījumā tiek ņemts tikai tīrs, sauss, nesen uzkritis sniegs. Lai to atkausētu, var izmantot emaljas spaini, kas ir aizvērts ar vāku. Lai paātrinātu procesu, varat ievietot spaini baseinā, kas piepildīts ar karsts ūdens. Uz spaiņa sienām nedrīkst būt sveķainu nosēdumu, ja tādi ir, tad ūdens ir nederīgs patēriņam. Lai atbrīvotos no augu atliekām, ūdeni filtrē caur vairākiem marles slāņiem. Pēc tam to ielej stikla traukā un cieši noslēdz ar vāku. Tā glabāšanas laiks nedrīkst būt ilgāks par nedēļu.
2. Ūdeni ātri uzved līdz +94... +96°C, t.i., veidojas burbuļi, bet ūdens vēl nevārās. Pēc tam pannu noņem no uguns un atdzesē. Tad ielej to burkā un sasaldē.
3. Ielejiet aukstu krāna ūdeni plastmasas traukā. Pēc tam to pārklāj ar vāku, pēc tam liek uz kartona oderes ledusskapja saldētavas nodalījumā. Kad ūdens pilnībā sasalst apmēram pusē trauka, jums ir jānoņem ledus un jāizmet pārējais. Tieši šķidrā ūdenī paliks visi piemaisījumi. Praksē izņemtā “sālījuma” tilpums var būt no trīsdesmit līdz septiņdesmit reizēm lielāks par kopējo sākotnēji ielietā ūdens tilpumu.
Pēc dažiem eksperimentiem es nonācu pie šādiem secinājumiem:
Izkausētais ūdens ir patiešām labs jūsu veselībai;
Ārstēšana ar kausētu ūdeni ir pieejama ikvienam.
Tomēr apstrāde ar kausētu ūdeni nav universāls līdzeklis. Tam, tāpat kā visām zālēm, ir kontrindikācijas.
Tas, vai ir vērts izmantot kausētā ūdens īpašības praksē, ir jāizlemj jums.
Secinājums
Iepriekš minētie sākumskolas pētniecisko darbu piemēri parāda projekta pamatstruktūru. Šādas aktivitātes veicina analītisko domāšanu: savāktā materiāla salīdzināšanu, klasifikāciju, vispārināšanu.
Šādu aktivitāšu laikā bērni iepazīstas ar dažādas metodes pētniecību, pielietot teorētiskās prasmes personīgajam pētījumam.
Bērns, kurš aizraujas ar projektu aktivitātēm, mācās organizēt savu personīgo laiku. Svarīgs jebkura projekta darba aspekts ir padarītā darba rezultātu prezentēšana citiem skolēniem un skolotājiem.
Lai padarītu savu priekšnesumu spilgtu un neaizmirstamu, skolēni jau izglītības sākumposmā aktīvi izmanto informāciju tehnoloģijas. Skolotājs iepazīstina viņus ar prezentācijas veidošanas pamatnoteikumiem. Gatavojoties publiskai prezentācijai ar pētījuma rezultātiem, bērns mācās pārvarēt bailes no auditorijas.
Turklāt tiek veidota runas kultūra, kas palīdzēs skolēnam nākotnē. skološanās. Pamatskolā pētnieciskās darbības tiek veiktas pēc noteikta algoritma. Pirmkārt, tiek atlasīta tēma. Pēc tam tiek noteikts pētījuma mērķis un uzdevumi. Tālāk tiek izvirzīta hipotēze darbam.
Pēc literatūras apskata veikšanas (iepazīšanās ar dažādām grāmatām) bērns izvēlas teoriju un izvēlas metodiku savu eksperimentu veikšanai. Kādi ir galvenie nosacījumi jaunāko klašu skolēnu pētniecisko prasmju attīstīšanai?
Svarīga ir sistemātiskums, motivācija, sistemātiskums, skolotāja autoritāte, psiholoģiskā vide, ņemot vērā individuālās un vecuma īpašības skolnieks.
Federālais izglītības standarti Otrā paaudze ietver četru prasmju bloku veidošanos, kas skolēnam būs nepieciešami projekta aktivitātēs.
Organizatoriskās prasmes ietver darba vietas organizēšanu un darbības plāna sastādīšanu.
Pētījuma plānošanas prasmes ietver tēmas izvēli, mērķa noteikšanu, pētījuma metodes izvēli un vajadzīgās informācijas meklēšanu.
Bērns mācās atlasīt no liela apjoma tikai to materiālu, kas ir tieši saistīts ar viņa pētījumu.
Ceturtais bloks ietver prasmju apgūšanu sava darba prezentācijā. Students iepazīstas ar iegūto rezultātu demonstrēšanas formām, izpēta prasības runātāja runai un darba rezultātu prezentēšanas iespēju.
Propedeitisko darbību veikšanai skolotājs izmanto heiristisku, uz problēmām balstītu pieeju izglītības procesam.
Šādās nodarbībās bērni mācās identificēt problēmu un noteikt darbību algoritmu, kas vērsts uz tās risināšanu. Tieši tā uz problēmām balstīta mācīšanāsļauj pamatskolas skolotājiem iesaistīt savus skolēnus izpētē.
Mūsdienu skolas absolventam jābūt ne tikai pamatpriekšmetu zināšanām, bet arī praktiskām iemaņām un iemaņām. Lai sasniegtu šo rezultātu, pašreizējie skolotāji izmanto inovatīvus mācību līdzekļus, no kuriem viens ir mācību aktivitātes. Jau iekšā pamatskola var nodrošināt skolēnus interesantas tēmas veikt pētniecisko darbu, lai apzinātu un attīstītu savas spējas studentam interesējošā formā.
Mūsdienīgas mācību metodes priekš Nesen ir būtiski mainījušies. Lai apzinātu skolēnu individuālās spējas, šodien daudzi skolotāji piedāvā interesantas tēmas zinātniskās mācīšanās aktivitātēm jau pamatskolā.
Tas ļauj studentiem būt motivētiem apgūt zināšanas, kā arī veicina viņu vispārējo un personīgo attīstību.
Skolēnu mācību aktivitāte ir īpaši organizēta individuāla vai kopīga darbība ar citiem bērniem. Tas var būt radošs, izglītojošs vai rotaļīgs. Tās pamatus vēlams ieviest jau zemākajās klasēs.
Tajā pašā laikā kļūst iespējams atrisināt šādas pedagoģiskās problēmas:
- Stimulēt studentus attīstīt savu radošo darbību.
- Izzinošās mācīšanās prasmju apgūšana kā visefektīvākā.
- Izraisīt interesi par zinātnes studijām.
- Attīstīt spēju patstāvīgi mācīties un zināšanas par apkārtējo pasauli.
- Komunikācijas prasmju un spējas strādāt komandā attīstība.
- Vecāku iesaistīšana izglītības procesā.
Šī mācību metode ļauj bērnā attīstīt patstāvību, inovatīvu domāšanu un spēju objektīvi novērtēt sava biznesa rezultātus.
Lai to veiksmīgi īstenotu, skolotājam jārada nepieciešamos nosacījumus, galvenie ir Es:
- motivācijas definīcija;
- radošas atmosfēras radīšana skolēnu vidū;
- psiholoģiski komfortablu vidi katram dalībniekam;
- Pamatskolas pētījumu tēmas jāizvēlas, ņemot vērā vecuma īpatnības.
Svarīgs!Šī mācību metode ir vairāk paredzēta vidusskolēniem. Taču zināšanu un prasmju pamats tiek likts sākumskolas vecumā. Tāpēc tas jāievieš pēc iespējas ātrāk.
Ir ārkārtīgi svarīgi, īpaši jaunākiem skolēniem, radīt labvēlīgu vidi nodarbību vadīšanai. Kurā psiholoģiskais faktors ir ārkārtīgi svarīga. Piedāvātajiem pētnieciskajiem darbiem bērniem 1.klasē jāatbilst viņu vecuma īpatnībām.
Šis nosacījums attiecas arī uz citām dalībnieku vecuma kategorijām. Projektu tēmas skolēniem pirmajos divos studiju gados izvēlas skolotājs. Sākot ar trešo studiju gadu, studenti var patstāvīgi izvēlēties sev interesējošu problēmu.
Projektu atlase
Attīstības izglītībā pētnieciskās darbības izstrādes process ietver vairākus posmus, kas parādīti tabulā.
| Skatuves | Studiju gads | Uzdevumi | Metodes |
| Pirmkārt | 1 | Māciet skolēnam pareizi uzdot jautājumus, spēju novērot un izdarīt pieņēmumus | Kolektīvās diskusijas, objektu apskate, problēmsituāciju modelēšana - nodarbību vadīšanas procesā. Ekskursijas, izglītojošas spēles, modelēšana, izmantojot pieejamos materiālus – ārpus nodarbībām |
| Otrkārt | 2 | Mācīt studentam noteikt virzienu, salīdzināt faktus, analizēt tos, izdarīt secinājumus un prast tos izdarīt, attīstīt patstāvību, atbalstīt iniciatīvu | Debašu, diskusiju, novērojumu vadīšana saskaņā ar izstrādāto plānu, bērnu un skolotāju prezentācijas ar stāstiem - nodarbību vadīšanas procesā. Ekskursijas, lomu spēles, eksperimenti, referāti, individuālā modelēšana - ārpus nodarbību stundām |
| Trešais | 3–4 | Pieredzes uzkrāšana un izmantošana. Problēmu risināšana patstāvīgi. Pamatojuma un secinājumu izpratne | Pētniecisko nodarbību, aptauju, eksperimentālo aktivitāšu vadīšana un rezultātu aizsardzība |
Agri skolas vecums raksturīgākā ir kognitīvā interese. Tieši uz šo šīs vecuma kategorijas psiholoģisko un fizioloģisko iezīmi balstās bērnu zinātniskās mācīšanās aktivitātes un tiek izvēlētas sākumskolas pētnieciskā darba tēmas.
Sākot ar piekto studiju gadu, priekšplānā izvirzās sociālo attiecību veidošana ar apkārtējiem un vēlme ieņemt cienīgu vietu kolektīvā. Šajā vecumā skolēni sāk skaidri demonstrēt neatkarību, un viņu darbības jomas paplašinās.
Skolotāja uzdevums šajā posmā ir atbalstīt un virzīt skolēnu radošās un izglītojošās vēlmes. Pētījuma tēmas jāizvēlas, ņemot vērā studenta intereses. 5. klasei ir daudz pētījumu jomu, kas ļauj pusaudžiem parādīt patstāvību, domāšanas spējas un paplašināt savu darbību telpu.
Noderīgs video: pētnieciskā darba rakstīšanas māksla
Zinātniskajam mācību procesam pamatskolā ir sava specifika. Tas ir skolotāja īpašajā lomā, kuram šādai darbībai jāpieiet radoši. Tas padarīs mācību procesu interesantu un līdz ar to arī produktīvāku.
Svarīgs! Skolotājs sākumskolas jāspēj aizraut bērnus, parādīt viņiem sava darba nozīmi un panākt vecāku aktīvu līdzdalību šajā procesā. Šī ir lieliska iespēja satuvināties ar bērniem, balstoties uz kopīgām interesēm un kopīgām aktivitātēm.
Ļoti noderīga ir bērnu vecāku līdzdalība. Zinot sava bērna raksturu un vaļaspriekus, viņi var palīdzēt viņam izvēlēties tēmu, atlasīt nepieciešamo literatūru un citus materiālus, lai veiktu nepieciešamos pētījumus.
Projekti pamatskolā
Jaunākajiem skolēniem tiek piedāvātas vispārīgas sākumskolas pētnieciskās tēmas, piemēram:
- Kā aizsargāt savu planētu.
- Mīļākās rotaļlietas.
- Disneja multfilmu varoņi.
- Kā ar savām rokām izgatavot lelli.
- Matrjoškas vēsture.
- Kā izrotāt Ziemassvētku eglīti.
- Ko daba var pateikt.
- Reti putni.
- Tālruņa vēsture.
- Velosipēds iekšā dažādas valstis.
- Kā suns kļuva par cilvēka draugu.
- Neatkarīgi kaķi.
- Kā mācības notiek citās valstīs.
- Kāpēc Jaunais gads tiek svinēts ziemā?
- Tējas priekšrocības un kaitējums.
Šo sarakstu var turpināt bezgalīgi. Bērni ir ļoti zinātkāri. Viņiem var piedāvāt jebkuru tēmu, kas viņus interesē. To apgūstot, bērni pakāpeniski iemācīsies pareizi plānot un veikt zinātniskās mācību aktivitātes, kas ietver šādus posmus:
- tēmas izvēle;
- mērķa definīcija;
- pētījumu veikšana;
- sagatavošanās aizsardzībai;
- aizsardzība.
Jautājumus pētnieciskai darbībai atsevišķos priekšmetos var piedāvāt gan pamatskolas, gan vidusskolas skolēniem.
Pasaule
Par šo tēmu skolotājs var piedāvāt vienu no šādiem jautājumiem studentiem no pirmā līdz ceturtajam studiju gadam:
- Kā aizsargāt skujkoku mežus.
- Kā jūs varat izmantot iepakojumu savā labā?
- Sarkanās grāmatas augi.
- Zvaigžņu dzimšanas noslēpums.
- Kāpēc kaķis murrā?
- Kāpēc putni lido prom?
- Vai sāls ir kaitīgs vai labvēlīgs?
- Kādas zivis var dzīvot vienā akvārijā?
- Kāpēc čipsi kaitē jūsu veselībai.
- Kas ir skudras?
- Kādu medu sauc par liepu medu?
- Pareiza sacietēšana.
- No kā gatavo limonādi?
- Kā meža zemenes atšķiras no zemenēm?
- Laipnākie suņi.
Pētnieciskai darbībai šajā virzienā ir piemērots jebkurš apkārtējās pasaules objekts vai parādība. Tajā pašā laikā bērns apgūs sava projekta soli pa solim īstenošanu, kas palīdzēs turpmākajos gados attīstot sarežģītākas problēmas.
krievu valoda
Šo priekšmetu skolā apgūst visu mācību laiku. Skolotāja radošā pieeja nopietna priekšmeta mācīšanai palīdzēs padarīt tā mācīšanos izklaidējošu jau no pirmajām dienām. Šādas tēmas, kas ierosinātas pētnieciskajam darbam krievu valodā, var būt vienkāršotas vai sarežģītas, ņemot vērā studenta individuālās spējas:
Projekta tēmas 1. klasei:
- alfabēts nosaukumos;
- kā parādīt burtus ar žestiem;
- smieklīgs alfabēts;
- kam domāta vārdnīca?
- mīklu vēsture;
- kā mācīties.
Pētījuma tēmas 2. klasei:
- kāpēc viņi izdomāja noteikumus;
- pareizi runāt ir modē;
- kā pareizi likt uzsvaru;
- kam tiek izmantotas runas daļas?
- uzrakstīt vēstuli draugam;
- Mēs lietojam vārdus pārnestā nozīmē.
3. klasei:
- kā dzimst vārdi;
- mīklas par vietniekvārdiem;
- no kā sastāv vārds?
- lietas un to nosaukumi;
- lietvārds – runas galvenā daļa;
- kā no vārdiem izveidot teikumu.
Krievu valodas projekti
4. klasei:
- kā vārds ietekmē garastāvokli;
- sakāmvārdu vēsture;
- uzvārdu runāšana, izmantojot slavenu rakstnieku piemērus;
- mana vārda vēsture;
- kam lieto pieturzīmes?
- Kā komats ietekmē frāzes nozīmi.
5. klasei:
- darbības vārda nozīme;
- etiķetes vēsture;
- svešas izcelsmes vārdi;
- kāpēc vajadzīgi pieklājīgi vārdi?
- kā nepanākt pieprasījuma atteikumu, izmantojot vārdus;
- dialektismu, izmantojot darbu piemērus;
- interneta ietekme uz krievu valodu.
Daži pētījumu jautājumi par krievu valodu ir aktuāli jebkuram vecumam. Pēc skolotāja ieteikuma var izvēlēties studiju tēmu, kas būs īpaši aktuāla skolēnu vidū.
Krievu literatūra
Skolas mācību programma paredz literatūras apguvi no 5. līdz 11. mācību gadam. Sekojošās projektu tēmas interesantiem literatūras pētniecības projektiem dos iespēju jautrā veidā iedziļināties izvēlētajā jautājumā:
- Eposa “Iļja Muromets un Lakstīgala laupītājs” varoņi kinematogrāfijā.
- Mitoloģiskie priekšmeti glezniecībā.
- Krievu dzejnieki un mīlas teksti.
- Kā uztvert sakāmvārdus.
- Vai jūs varat ticēt pasakai?
- Fabulas un pasakas - kāda ir atšķirība?
- Dzīvnieku tēli pasakās.
- Augu attēli A. Feta dzejoļos.
- Krievu klasiķu darbu ekrāna adaptācija.
Svarīgs! Datoru un interneta laikmetā skolēnus piesaistīt grāmatu lasīšanai ir ļoti grūti. Pētniecības projekti var būt stimulējoša ietekme uz bērniem.
Šie projekti ar pareizo pieeju var ļoti ieinteresēt skolēnus un mudināt viņus lasīt darbus. skolas mācību programma paredzēts mācībām 5. klasē.
Iļja Muromets un Lakstīgala Laupītājs
Stāsts
Vēstures zināšanas sniedz cilvēkam pilnīgāku izpratni par notikumiem, kas notiek tagadnē. Izvēloties projekta tēmu pētnieciskajam darbam par vēsturi, studentam ir jāsaprot visa topošā projekta atbildība. To izpildot, autoram savos secinājumos jābūt ārkārtīgi objektīvam un nepakļaujoties vēlmei izskaistināt vēstures faktus.
Vēstures mācības skolas mācību programmas ietvaros sākas vidusskolas 5. kursā. Bērniem var piedāvāt šādus norādījumus:
- Kurš atvēra Tutanhamona kapu.
- Senās pasaules kuģu vēsture.
- Senā Ēģipte un māksla.
- Seno tautu tērpu vēsture.
- Senās Grieķijas mīti un leģendas.
- Pirmās kristiešu baznīcas.
- Pirmās olimpiskās spēles.
- Patriotiskie Grieķijas iedzīvotāji.
- Spartas izglītība.
Kolektīvi veicot vēstures pētniecisko darbu, bērniem informācijas vākšanas un iegūto faktu vispārīgas apspriešanas laikā ir iespēja satuvināties un diskusijas laikā iemācīties rast risinājumus un izdarīt secinājumus.
Senā Ēģipte un māksla
angļu valoda
Līdz šim studē angliski skolas mācību programmas ietvaros tas tiek nodrošināts no vidusskolas otrā kursa. Bet, tā kā dažādas izglītības iestādes svešvalodu sāk apgūt dažādos laikos un apmācības līmenis var būtiski atšķirties, ir grūti klasificēt projektu tēmas pētnieciskajam darbam angļu valodā pa gadiem.
Projektus vēlams apspriest grupās. Tas ļauj bērniem pārvarēt mutiskās saziņas barjeru svešvalodā, dziļāk izpētīt angļu valodas iezīmes un saprast izteicienu tulkojumus, kas no šī viedokļa ir sarežģīti.
Matemātika
Apgūstot šo priekšmetu skolā, daudzi skolēni saskaras ar reizināšanas un dalīšanas tabulu iegaumēšanas problēmu. Matemātikas pētniecisko darbu projektu tēmas padara šī materiāla izpēti interesantu. 3. skolas gadā bērni tiek mudināti jautrā veidā izpētīt problemātisko materiālu. Apgūstot matemātiku, pamatskolas trešā klase ir ļoti svarīga, jo sniedz pamatzināšanas tālākai šīs eksaktās zinātnes apguvei.
Noderīgs video: kur iegūt tēmas pētījumiem un projektiem?
Secinājums
Mūsdienu metodes izglītojošas aktivitātes skolā viņi tiek aicināti mācīt skolēnam, kā mācīties. Tas ļaus viņam turpmāk mācīties patstāvīgi. Lai īstenotu šo virzienu, šodien skolu skolotāji diezgan plaši izmanto skolēnu zinātniskās mācīšanās aktivitātes.
Tas kļūst arvien populārāks skolā. Kad studenti iesaistās pētniecībā, viņi saskaras ar jautājumu: "Kā uzrakstīt un formatēt šāda veida darbu?" Jāpiebilst, ka tas nav viegls jautājums. Tāpēc mūsu raksts jums pateiks, kā uzrakstīt pētniecisko darbu, kā arī ieteiks visinteresantākās pētījuma tēmas. Tātad, vispirms vispirms.
1. posms. Tēmas izvēle
Pirms došanās uz bibliotēku un nepieciešamās literatūras atlasi ir svarīgi padomāt par pētījuma tēmu. Bet ar ko sākt? Pirmkārt, jums ir jāuzdod sev daži svarīgi jautājumi par savu pētījumu. Galu galā tēmas izvēle ir vissvarīgākais un svarīgākais solis! Ir svarīgi, lai par jūsu problēmu būtu pietiekami daudz materiālu un literatūras. Ja pētāt jaunu parādību, ņemiet vērā, ka informācijas avotu būs ļoti maz. Ja problēma ir maz pētīta, vai jūsu viedoklis šajā darbā būs piemērots?
Pētnieciskajam darbam skolā vai augstskolā jābūt par tēmu, kas jūs interesē. Ja studēsi kaut ko, kas tev ir svarīgs, rezultāts būs pozitīvs. Mūsdienās ļoti populāri ir pētījumi par literatūru. Bērni ņem vērā poētikas iezīmes dažādu rakstnieku dzejoļos, mācās mutvārdu tautas mākslu savās dzimtajās zemēs utt.
Skolotāja viedoklis
Noteikti pārrunājiet izvēlēto tēmu ar savu skolotāju. Klausieties viņa padomu, iespējams, skolotāja idejas būs oriģinālas. Kvalitatīvs darbs ir skolotāja interešu sfērā. Atcerieties, ka skolotāji vienmēr jums palīdzēs.
Nebaidieties pielāgot savu pētījuma tēmu. Gadās, ka darbs nepaceļas no zemes. Nekrīti izmisumā! Pietiek kopā ar skolotāju pārskatīt tēmu un turpināt pētniecisko darbu par literatūru, vēsturi, sociālajām zinībām utt. Var pielāgot ne tikai tēmu, bet arī mērķus un uzdevumus. Lūdzu, ņemiet vērā, ka jūs nevarat pārāk daudz atkāpties no sākotnējām tēzēm. Tas var būtiski ietekmēt darba gaitu nākotnē.
2. posms. Informācijas vākšana
Lai saprastu, kā uzrakstīt pētniecisko darbu, jums jāzina algoritms. Nākamais solis Pēc tēmas izvēles tiek apkopota informācija. Kad tēma ir izvēlēta, jums ir jāatlasa enciklopēdijas, grāmatas, žurnāli, intervijas laikrakstos, emuāra ieraksti, kas attiecas uz jūsu problēmu.
Uzmanību! Jo vairāk avotu lasīsit, jo labāk, pat ja rakstāt matemātikas pētījumu, kura pamatā ir aprēķini.
Šajā procesā, lūdzu, sazinieties empīriskie pētījumi, kurus ir apstiprinājuši citi jūsu jautājuma eksperti. Nepalaidiet uzmanību bibliotēkai. Metode, protams, ir “vecmodīga”. Bet šeit jūs gaida daudz informācijas! Uzdodiet jautājumus darbiniekiem lasītava. Sazinieties ar viņiem, lai saņemtu palīdzību. Galu galā tas ir tieši viņu darbs.
Sazinieties ar tiešsaistes palīdzību, lai saņemtu palīdzību. Savam pieprasījumam nevajadzētu izmantot pirmās trīs saites. Internetā atrastā informācija ir jāanalizē, jo vietnes un dažādi forumi nav tie uzticamākie avoti. Vietnēs ar domēniem jūs atradīsit daudz noderīgu zināšanu:
- valdība un citi.
Formulējot vaicājumu, izmantojiet sinonīmus un radniecīgos vārdus.
3. posms. Saņemtās informācijas analīze
Un mēs turpinām izdomāt, kā uzrakstīt pētniecisko darbu. Mēs pārietam uz nākamo, analītisko posmu. Šajā izpētes posmā jums ir jāsistematizē un jāstrukturē atrastā informācija. Pirmkārt, jums ir jāizlasa viss. Otrkārt, veiciet nepieciešamās piezīmes pie malām, pievienojiet grāmatzīmes, jo tas jums noderēs vēlāk! Tas ir ļoti ērti, ja informācija ir sakārtota pēc krāsām. Teiksim, ja rakstāt pētniecisko darbu par matemātiku, tad informāciju par atklājumu varat atzīmēt ar oranžu krāsu, tekstu par zinātniekiem ar sarkanu un tā tālāk.
Kad esat izlēmis par saviem avotiem, jums ir jāizveido sākotnējā bibliogrāfija. Jānorāda autori, grāmatas vai žurnāla izdošanas gads, kur tas izdots, lappušu skaits. Un, protams, noteikti pierakstiet lapas numuru, kurā ir nepieciešamā informācija. Tas jums noderēs pat aizsardzības posmā!
4. posms. Pētījuma būtības noteikšana
Ir divas pieejas, kā rakstīt pētniecisko darbu. Šo faktu ir vērts apsvērt pirms iesaistīšanās darbplūsmā. Tātad:
- Diskusiju pētnieciskais darbs. Tas ir balstīts uz strīdīgu jautājumu vai argumentu par labu viedoklim. Dabiski, ka problēmai šodien jābūt strīdīgai, tad jūsu pretinieki būs ieinteresēti un varēs sniegt pretargumentus.
- Analītiski pētnieciskais darbs. Piedāvā klausītājiem jaunu ideju vai perspektīvu, kas risina svarīgu jautājumu. Interesantas tēmas šāda rakstura pētnieciskiem darbiem aizstāvēšanas laikā var neizraisīt skaļas diskusijas. Jums jāpārliecina klausītāji, ka jūsu viedoklis ir vērtīgs.
5. posms. Zinātniskā darba struktūra
Pētniekam jāsaprot, ka viņa darbam jābūt stingri strukturētam.
1. Titullapa.
3. Ievads. Tas atklāj problēmu, tēmu, atbilstību, mērķi, novitāti, literatūras apskatu un metodoloģiju.
4. Teorētiskā nodaļa.
5. Praktiskā nodaļa. Atkarībā no pētījuma mērķa un uzdevumiem tie var būt vairāki.
6. Pētījumu rezultāti.
7. Secinājums. Satur secinājumus, kā arī pētījuma praktisko nozīmi.
8. Izmantoto avotu saraksts.
9. Pieteikums. To skaits ir atkarīgs arī no pētījuma.
6. posms. Darbs pie teksta
Pirms apsēsties pie datora un izdrukāt pētījumu, jums jāiepazīstas ar šāda darba formatēšanas noteikumiem. Pārbaudiet piemales, rindstarpu, krāsu, fontu, punktu lielumu utt. Ja šie noteikumi netiek ievēroti, komisijai ir tiesības jūsu darbu nepieņemt. Saglabājiet savu pētījumu vairākos medijos:
- E-pasts;
- zibatmiņas disks;
- HDD;
- virtuālais disks.
Regulāri pārrakstiet tos. Ja jūsu klēpjdators vai dators sabojājas, jums būs rokas stiepiena attālumā jaunākā pētījuma versija.
Tagad jūs zināt, kā uzrakstīt pētījumu. Un mēs piedāvājam jūsu uzmanībai interesantu tēmu sarakstu.
Iespējamās pētījumu tēmas
Jūs varat izpētīt jebkuru un jebko. Katrs objekts vai parādība ir to pelnījis. Piemēram, apsveriet ķīmijas tēmu paraugus:
- aromterapija;
- uguns dāvanas;
- ziepju vēsture un īpašības;
- sāls noslēpumi.
Arī ekoloģija var piedāvāt interesantas tēmas pētniecībai. Piemēram:
- kur ir vieglāk elpot;
- ūdens izpēte noteiktā teritorijā;
- nanotehnoloģijas;
- ūdens īpašību izpēte;
- dzīvās krāsas;
- mikroflora;
- bezpajumtnieku problēmas;
- siena pīšana un tā tālāk.
Mēs piedāvājam jums izplatītāko tēmu sarakstu:
- veidi, kā ātri iegaumēt dzejoļus;
- kāda ir atšķirība starp krievu un Eiropas sniegavīru;
- kā iemācīties piedot apvainojumus;
- kā laika apstākļi ietekmē garastāvokli;
- kā uzzināt garastāvokli, izmantojot žestus;
- ko jūs varat pateikt par cilvēka raksturu pēc viņa rokraksta;
- simetriskas ainavas;
- burvju skaitļi pasakās;
- mobilo tālruņu attīstība;
- klavieru ierīce un darbība;
- ceļa zīmju atšķirības Krievijā un Eiropā;
- vai raksturs ir atkarīgs no vārda;
- elektrība organismā;
- Kā atrast un saglabāt emocionālo līdzsvaru.
Parasti, īpašu uzmanību 2017. gadā vides tēmas ir pelnījušas apspriest. 2016. gads tika pasludināts par kino gadu. 2015. gads bija veltīts literatūrai.
Attiecībā uz 2018 Šis brīdis ir strīdi. Pirmais ierosina to pasludināt par teātra gadu, otrais - par Krievijas vienotības gadu, bet trešais - par vēža apkarošanas gadu. Strīdi joprojām nav norimuši.
Mūsu raksts ir beidzies. Novēlam radošus panākumus pētniecības ceļā!
PORTĀLS BĒRNIEM, VECĀKIEM UN SKOLOTĀJIEM
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html
SADAĻA "BĒRNU PROJEKTS"
"Rudzupuķu ziedi!"
Margarita ir ļoti dzīvespriecīga un smaidīga meitene. Patīk zīmēt ar guašas un vaska krītiņiem. Margarita zina daudz dzejoļu un dzied dziesmas.
Projekts “Saulespuķu augšanas apstākļi”
Daša uzzināja, kādos apstākļos var augt saulespuķu asns. Daša sagatavoja materiālu sēklu stādīšanai uz zemes gabala bērnudārzs, un veica eksperimentu mājās.
Projekts "Vitamīnu ziepes"
Daša un viņas māte mājās gatavoja ziepes.
Projekts "Adata ir burve"
Ja nebūtu lentīšu izšuvumu, izstrādājumi būtu garlaicīgi un tiem nebūtu unikāla izskata.
Projekts "Vai cilvēkam ir aste?"
Lasot grāmatu par dzīvnieku pasaules pārstāvjiem, aizdomājos, kāpēc cilvēkam nav astes? Es gribēju izprast šo jautājumu un veicu pētījumu par tēmu “Vai cilvēkam ir aste?”
Projekts "Jūrascūciņas"
Projektā apkopota informācija par jūrascūciņu pieradināšanu, uzturēšanu, kopšanu un barošanu.
Projekts “Kā es iemācījos izrunāt skaņu [R]”
Šo projektu pabeidza bērns, kurš saskārās ar skaņas izrunas problēmām. Projektā ir aprakstīts darbs pie skaņu [P] un [P"] iestatīšanas un automatizācijas.
Projekts "Izglāb koku"
Pētniecības projekts par to, kā jūs varat izmantot makulatūru, izveidot papīru mājās un tādējādi dot ieguldījumu mežu saglabāšanā.
Projekts “Rudens mežs ūdenī”
Pirmos atklājumus varat veikt tradicionālajā zīmēšanā, piemēram, meklējot nestandarta māksliniecisku risinājumu objektu attēlošanai ūdenī.
Projekts "Pirmā slēpošanas trase"
Pirmais atklājums var atšķirties. Šodien dalos pieredzē, kā pirmsskolas vecuma bērni atklāj savu pirmo slēpošanas trasi īstā mežā.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html
Projekts "Zemūdens pasaule"
Vizuālajā mākslā attīstās bērna radošums: bērni veido darbus pēc individuāla plāna, eksperimentējot ar netradicionāliem vizuāliem materiāliem.
Režģa metode gurķu audzēšanai
Režģa metode ļauj iegūt lielāku gurķu ražu, pagarināt šīs kultūras augļu sezonu un palielināt patēriņa laiku svaigi dārzeņi, veselīgāka.
Projekts "Mazā cilvēka lielie panākumi"
Darbā ir sniegta izaugsmes problēmas analīze, izmantojot bērnu literatūras, eposu varoņu, zinātnes un mākslas veiksmīgu personību piemēru, kuri demonstrē stereotipa neatbilstību, ka veiksme un augsta izaugsme iet roku rokā.
Projekts “Amuleti. Atpakaļ pie saknēm"
Projekta aktivitātes, lai pētītu un veidotu amuletus, lai palīdzētu bērniem pārvarēt bailes.
Projekts "Piens un piena produkti"
Projekta mērķis: bagātināt bērnu zināšanas par pienu kā vērtīgu un noderīgs produkts bērna ķermeņa augšanai.
Projekts "Ūdens noslēpumi"
Izglītojošs, interesants projekts, kas palīdz labāk izprast ūdens īpašības. Tas ir brīnišķīgs papildu materiāls nodarbībām par apkārtējo pasauli un ārpusskolas aktivitātēm.
Projekts "Pirmais pavasara zieds"
Hiacinte ir neparasta skaistuma zieds, tas visvairāk piesaistīja bērnu uzmanību, un tad bērni vēlējās uzzināt vairāk par šo ziedu, par tā izcelsmi un augšanas apstākļiem.
Projekts "Izmeklēšana ar Šerloku Holmsu"
Eksperimenti bērnam vienmēr ir interesanti. Tāpēc ar prieku “Aktivitātes” nodarbībās iekļauju dažādus nelielus eksperimentus. Un kādu dienu mums radās interese, kā tiek pieķerts noziedznieks!
Kā minerālūdens un krāna ūdens ietekmē Kalančo ziedu augšanu?
Izpētīt krāna un minerālūdens “Tassai” ietekmi uz Kalančo zieda augšanu. Salīdziniet Kalanchoe ziedu augšanu pēc laistīšanas ar krānu un minerālūdeni.
Projekts “Nestandarta rotaļlietas”
Nestandarta rotaļlietas tiek izgatavotas no atkritumiem, papildu materiāliem un tekstilizstrādājumiem. Šādas rotaļlietas attīsta iztēli un veicina neparastu risinājumu meklējumus to ražošanā.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10
Projekts “Košļājamā gumija: labums vai kaitējums”
Košļājamā gumija. Kas tajā ir vairāk: labums vai kaitējums? Tam veltīju savu darbu, pētot košļājamās gumijas rašanās vēsturi, sastāvu un īpašības.
Projekts “Pagalma spēles. Pagātne un tagadne"
Dzīvā saziņa ar vienaudžiem un pagalma spēles ir pagātnē. Tāpēc steidzami bija jāatgriež bērniem šo spēļu prieks, ievērojot mūsdienu mediju lietošanas līdzsvaru un normas.
Projekts "Kā izrotāt koku?"
Katru gadu Ziemassvētku eglīte tiek izrotāta Jaunajā gadā, un bērzi savā zaļajā tērpā sāk ietērpties tikai pavasarī. Kā jūs varat izrotāt bērzu ziemā? Nu, protams, ar krāsainām vītnēm!
Projekts "Varavīksne ir prieks"
Šajā projektā mēs izpētījām varavīksni no visām pusēm, veicām eksperimentus un nonācām pie secinājuma, ka varavīksne sagādā prieku.
Projekts "Parīzes dzelzs lēdija"
“Viņai jau sen ir pāri 90, bet viņa izskatās jaunāka un stāv pilnīgi taisni. ... Viņa nav īpaši pievilcīga. Daži pat apgalvo, ka viņa ir neglīta, bet tomēr dzīve bez viņas būtu nedaudz savādāka. Par ko es runāju?
Projekts "Kāpēc tēvs ir tik svarīgs?"
Bērniem ir vajadzīgs tēvs. Viņiem ir svarīgi, lai tēvs ar viņiem spēlējas, lasa un staigā. Lai tā ir makšķerēšana, pārgājiens vai kāda spēle, lai bērns varētu pateikt: “Bet es vienmēr esmu ar tēti...”.
Projekts "Mēness un jūras"
Kādu dienu, kad debesīs bija pilns Mēness, es pamanīju, ka uz tā ir daži plankumi. Es domāju, kas tas varētu būt? Un es gribēju par to uzzināt vairāk.
Projekts "Virtuves laboratorija"
Projekts, kurā students meklē jautājumu par to, kā virtuve ir līdzīga ķīmijas laboratorijai.
Projekts "Miltu burve"
Projektā tiek pētīts, ka no miltiem var izgatavot dažādus produktus: konditorejas izstrādājumus, maizes izstrādājumus un daudz ko citu.
Radošais projekts “Piparkūkas manai pilsētai”
Es iedomājos, ka būšu uzņēmējs, organizēšu savu biznesu savā dzimtajā pilsētā Kogalymā, ražojot suvenīrus piparkūkas.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20
Projekts "Kas ir sniegs?"
Reiz ekskursijas laikā vērojām sniegu, skatījāmies uz sniegpārslām, un man radās interese par to, kas ir sniegs, kā tas veidojas, kādas sniega īpašības. Tāpēc es gribēju izpētīt sniegu.
Projekts "Šūpuļdziesmas"
Nesen mūsu ģimenē notika priecīgs notikums: piedzima mans brālēns. Es pamanīju, kā viņam patika aizmigt, klausoties šūpuļdziesmas. Man kļuva ziņkārīgs: kāpēc šīs dziesmas tā sauc, kādas ir šūpuļdziesmas, ar ko tās atšķiras no citām dziesmām? Tā radās mana pētījuma tēma.
Projekts "Kavaliera zvaigznes audzēšana"
Rakstā ir sniegta pieredze hippeastrum sēklu audzēšanā šāda veida telpaugu audzēšanai.
Projekts "Populārākais koks"
Novadpētniecības stundā mēs ar mūsu klases bērniem veicām mini-pētījumu, kura laikā skaitījām kokus mūsu skolas apkārtnē. Es prātoju, kāds ir mūsu ciema populārākais koks un kāpēc?
Projekts "Mana bērnība"
Projekts veltīts rotaļu laukumam, kas sabrūk septiņus gadus veca bērna acu priekšā. Projekta autors domā, ko darīt, lai glābtu savu pagalmu un bērnību.
Pētījumu projekts "Labirinti"
Projekta mērķis: pierādīt iespēju izkļūt no jebkura labirinta.
Projekts "Putni pie barotavas"
Projekta programmā plānots veikt barotavās ienākošo putnu novērojumus, lai izsekotu putnu uzvedības un barošanās īpatnībām.
Projekts “Izgudrojumu nepieciešamība ir viltīga”
Frazeoloģisko vienību izpēte, ko skolotāji izmanto, strādājot ar bērniem, un studentu izpratnes noteikšana par to nozīmi.
Projekts “Lasīšana kā pamats jaunāko skolēnu attīstībai”
Darbā sniegta informācija par sākumskolas skolēnu lasīšanas īpatnībām mūsdienu skolā.
Projekts "Karikatūras: kas tas ir?"
Man, tāpat kā visiem bērniem, ļoti patīk skatīties multenes. Es gribēju izmēģināt sevi kā animatoru.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400
Projekts "Baloni – jautri un noderīgi!"
Pētījuma darbs par ietekmi baloni elpošanas vingrinājumos bērnu veselībai, palielināt vitālās spējas plaušas.
Projekts “Altaja laikos un likteņos: tikšanās ar kosmonautu pilotiem”
Pētnieciskais darbs veltīts kosmonautiem, kuri dažādos gados viesojās Barnaulas 38. vidusskolā.
Projekts "Afganistānas dienasgrāmata"
Darbs veltīts 80. gadu puišiem, Barnaulas 38. vidusskolas absolventiem, kuri savu starptautisko pienākumu pildīja Afganistānā.
Projekts "Matrjoška - iecienīta krievu rotaļlieta"
Pētījuma mērķis: salmu inkrustācijas tehnikā izveidot dekoratīvu ligzdojošo leļļu kompozīciju.
Projekts “Apsveikuma vārdu izplatīšana un lietošana krievu valodā”
Darbs ir veltīts sveiciena vārdiem, kas tiek lietoti mūsdienu sabiedrība. Īpaši tiek ņemti vērā apsveikumi, kurus izmanto 5. klases skolēni.
Pētnieciskais darbs "Dieva kalps"
Es uzskatu, ka bite tiek saukta par "Dieva kalpu", jo pēc Dieva, dabas radītāja, pavēles tā dod labumu apkārtējai dabai.
Projekts “Mūsu tautietis: mākslinieks Fjodors Semjonovičs Torkhovs”
F.S. Torkhovs ir slavens mūsdienu mākslinieks, kurš ir pazīstams mūsu valstī un ārzemēs. Liels Mongolijas draugs, kuru viņš uzskata par savu otro dzimteni. Publisks darbinieks.
Projekts "Tēlnieks Sergejs Gennadijevičs Mozgovojs"
Darbs veltīts mūsdienu Altaja tēlniekam Sergejam Mozgovojam, kurš nodarbojas ar sakņu plastiku, ledus un parku skulptūrām.
Pašdarināto skulptūru izpēte rotaļu laukumos
Iepazīstinām ar rotaļu laukumu sociālo vides monitoringu. Šajā projektā tika izpētīti un nofotografēti vairāki rotaļu laukumi vienā mikrorajonā.
Krievu dzejnieku mīlas lirikas vārdu krājums
Lasot dažādu dzejnieku dzejoļus par mīlestību, reiz domāju, vai šie dzejoļi gadsimtu gaitā ir mainījušies? Un tā radās ideja par manu projektu.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410
Projekts "No kurienes nāca maize uz galda?"
Šis projekts izvirza karjeras atbalsta uzdevumu: iepazīstināt ar maizes ražošanu saistītu dažādu profesiju cilvēkus.
Projekts "Vai visi jogurti ir veselīgi?"
Mūsdienās pārdošanā ir daudz jogurtu: Danone, Campina, Erman u.c. Tāpēc mēs saskārāmies ar problēmu: kā izvēlēties pareizo jogurtu, lai tas būtu labvēlīgs mūsu ķermenim?
Projekts “Datorspēles – vai tās ir labas vai sliktas?”
Lielākā daļa skolēnu daudz laika pavada pie datora, tas ir viņu dzīves neatņemama sastāvdaļa, taču ne visi zina, kādi noteikumi jāievēro, lai saglabātu savu veselību.
Projekts: “Lelle – tautas rotaļlieta”
Pētījuma mērķis: modināt bērnos interesi par krievu tautas kultūru. Izgatavojiet amuletus un spēļu lelles.
Projekts “Cieto atkritumu apglabāšanas problēma”
Es sāku interesēties par to, kur cilvēkiem vajadzētu izmest atkritumus, kā tos pārstrādāt un kā padarīt mūsu ciematu tīrāku. Un es nolēmu veikt savu pētījumu.
Pētījuma projekts “Krāsa un bērni”
Šis darbs tika veikts, lai izpētītu izglītības iestādes telpu krāsu dizaina ietekmi uz skolēnu noskaņojumu, uzvedību un mācīšanos.
Projekts “Scrapbooking – skaists hobijs”
Scrapbooking ir tik nezināms vārds. Es nolēmu uzzināt visu par viņu un pastāstīt visiem. Mans pētnieciskais darbs ir par fotoalbuma veidošanu savām rokām.
Projekts "Vai zobu pasta ietekmē zobu izturību?"
Šajā projektā tiek pētīta zobu pastas ietekme uz zobu izturību, tiek veikti eksperimenti un novērojumi, kuru rezultātā tiek izdarīti secinājumi.
Projekts “Tradīciju loma manā ģimenē”
Mana darba mērķis: izzināt tradīciju lomu stipras un draudzīgas ģimenes veidošanā.
Projekts "Paradīzes sniega bumba"
Pieaugušie un bērni mīl saldējumu. Man bija interesanti uzzināt, kad saldējums parādījās un vai tas ir veselīgs.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380
Projekts "Kāpēc Duremaru vajadzīgas dēles?"
Kad lasījām A. Tolstoja pasaku “Zelta atslēga jeb Pinokio piedzīvojums”, mēs brīnījāmies, kāpēc Duremārs pārdeva dēles un bija pārliecināts, ka tās ir ārstnieciskas. Tas mūs ieinteresēja, un mēs nolēmām par viņiem uzzināt vairāk.
Projekts “Dzīvnieku dzīvesveids ziemā un to mijiedarbība ar sniega īpašībām”
Šajā rakstā ir izvirzīta hipotēze, ka noteiktām sniega īpašībām ziemā ir liela ietekme uz dzīvniekiem.
Projekts “Vecā bērza noslēpums”
Pētnieciskais darbs veltīts dažādu bērza vecuma noteikšanas metožu izpētei un to pielietojumam praksē.
Projekts "Lapu elpa"
Projekta mērķis: noskaidrot, no kuras lapas puses augā iekļūst gaiss.
Projekts "Kaķis ir mājdzīvnieks"
Mana darba mērķis bija izglītot un izglītot mūs patiesi mīlēt un aizsargāt dzīvniekus.
Projekts “Magnētu ietekme uz istabas augu attīstību”
Pētījuma mērķis: noskaidrot, vai magnēts ietekmē augu attīstību un kā.
Darbs ir dziļš salīdzinošā novērtēšana grebšanas tehnoloģijas dažādās jomās: kulinārija, sports, frizieris utt.
Projekts “Pūķa tēls bērnu literatūrā”
Slavenākās un populārākās mītiskās radības ir pūķi. Savā darbā nolēmu pastāstīt, kādi ir pūķi un kādās grupās tie ir sadalīti.
Projekts: Meteoroloģijas centrs "Tautas zīmes" ziņo...
Rakstā apskatīta uzticamības problēma tautas zīmes laika apstākļi mūsdienu klimatā. Tam ir starpdisciplinārs (kompilatīvais) un eksperimentāls raksturs. Satur informāciju par dabas parādībām, senču vēsturi, folkloru, tautas tradīcijas, ģimenes laika prognozēšanas prasmes noslēpumi.
Ekrāna modeļa un bruņurupuča kustības izpēte programmā LogoWorlds
Šajā darbā eksperimentāli tika atrastas bruņurupuča koordinātas pie lauka zonas robežām. Ir pierādīts, ka laukam šajās ejās ir taisnstūra forma un tas attēlo taisnstūra koordinātu sistēmu. Un ekrāns, uz kura pārvietojas bruņurupucis, ārpus taisnstūra, ir tors. Sastādīts spēļu programmas par psihologu.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370
Projekts "Uzvaras dziesmas"
Pētījuma objekts bija dziesmas no Lielā Tēvijas kara laika. Mūsu darba projekta produkts ir multimediju albuma “Uzvaras dziesmas” izveide.
Kas nosaka tintes un krāsu “lipīgumu” pie auduma un papīra?
Ilgtermiņa pētnieciskā darba pamatā ir praktiskās (7 eksperimenti) un teorētiskās daļas pārmaiņus.
Projekts "Kur paliek atkritumi?"
Pētījuma gaitā tiek veikti eksperimenti par atkritumu pārstrādi. Darbs paredzēts vides kultūras izkopšanai jaunāko klašu skolēnu vidū.
Projekts "Vai ir iespējams audzēt pupiņas rudenī?"
Ekskursijas laikā novērojām, ka, iestājoties rudenim, visas lakstaugu virszemes daļas atmirst. Šādi augi gatavojas ziemai. Radās jautājums: "Vai klasē ir iespējams mākslīgi radīt apstākļus zālaugu augu augšanai un attīstībai rudenī?"
Projekts "Kāpēc kuģi negrimst"
Darbu var izmantot nodarbībās par apkārtējo pasauli un fiziku. Autors loģiski, pieejami un pamatoti pierāda Arhimēda likumu.
Projekts “Mūsdienu skolotājs un viņa loma sabiedrībā”
Savā darbā mēģināšu uzzināt vairāk par šo profesiju: kas ir skolotājs? Kad tas parādījās? Kādi skolotāji bija agrāk un kādi viņi ir tagad? Un pastāstiet par to saviem vienaudžiem.
Projekts “Jauniešu žargons mūsdienu skolēnu runā”
Vēroju savas klases skolēnu runu, lai apzinātu skolēnu verbālās komunikācijas īpatnības. Sastādīju raksturīgo un biežāk lietoto vārdu vārdnīcu 4. klases skolēniem.
Projekts "Kas piesaista magnētu?"
Darbā tika veikta dažu magnēta īpašību eksperimentāla pārbaude.
Projekts “Iekstabas bērza stādu apsakņošanās spraudeņi”
Projekta mērķis: noskaidrot un pārbaudīt, kādos apstākļos ātri iesakņosies “bērza” cirtiens.
Projekts “Attieksme pret dzimto pilsētu: Permu un Jekaterinburgu”
Permas un Jekaterinburgas salīdzinošā analīze, izmantojot piemēru par attieksmi pret dzimtā pilsēta abu pilsētu iedzīvotāji.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360
Projekts "Kāpēc cilvēkiem patīk ceļot?"
Man un manai ģimenei patīk ceļot. Mēs esam bijuši dažādās valstīs un apmeklējuši daudzas mūsu Dzimtenes pilsētas. Es gribēju zināt: kāpēc cilvēkiem patīk ceļot?
Projekts “AVZ Lielā Tēvijas kara laikā”
Mēs esam ieinteresēti uzzināt mūsu pilsētas vēsturi. Tās teritorijā kara laikā vietā, kur atrodas AVZ, atradās viena rūpnīca. Tāpēc mēs izvēlējāmies tēmu “AVZ Lielā Tēvijas kara laikā”.
Projekts “Kā taupīt ūdeni”
Mācību stundās par apkārtējo pasauli es to dzirdēju saldūdens pasaulē tikai 3%. Tad nolēmu uzzināt, kā taupīt ūdeni un iemācīties to rūpīgi lietot.
Projekts “Kā aug augi?”
Augu pasaule ir ļoti daudzveidīga. Kas augam vajadzīgs, lai dzīvotu? Kādas ir attiecības starp dzīvnieku un augu pasauli? Mūsu projekts par to runās.
Projekts “Urālu aizmirstais mantojums. Vienas ekskursijas stāsts."
Pētījums par dažām pamestām pareizticīgo baznīcām Sverdlovskas apgabalā.
Projekts "Kas ir laime?"
Ļoti bieži viņi raksta šādus vārdus: "Es novēlu jums laimi!" vai "Esi laimīgs!" Savā pētnieciskajā darbā nolēmu noskaidrot, kas ir laime un ko nozīmē vārds “laime”.
Projekts "Kas gatavo nepareizu medu?"
Šo darbu var izmantot kā praktisku ceļvedi medus kvalitātes pārbaudei.
Projekts “Jaunāko skolēnu runas agresija vai daži vārdu noslēpumi”
Mēs prātojām: kāpēc cilvēki saka viens otram sāpīgas lietas un vai ir iespējams situāciju uzlabot?
Projekts “Krievu varonis: mana sapņa iemiesojums”
Darbs “Krievu varonis: mana sapņa iemiesojums” ir veltīts krievu varoņa tēla veidošanai, pamatojoties uz literatūras un mākslas darbu izpēti.
Projekts "Augļu un dārzeņu baterija"
Šajā rakstā ir sniegts pētījums par augļiem un dārzeņiem kā iespējamiem ķīmiskiem elektroenerģijas avotiem, kā arī apspriests to praktiskais pielietojums.
Projekts "Augi un gaisma"
Kādu lomu augu dzīvē spēlē gaisma? Kā tas ietekmē augus? Kur novietot augus, lai tie būtu skaisti? Es mēģināju rast atbildes uz šiem jautājumiem.
Projekts “Novecojuši vārdi Puškina stāstā”
Kāpēc Puškina varoņi runā tik dīvaini? Vai es esmu vienīgais, kurš nesaprot šos vārdus? Un pats galvenais, kāpēc Puškins tos izmantoja savā darbā? Tā radās mans pētniecības projekts.
Projekts "Kāpēc putni lido?"
Man ļoti patīk dzīvnieki, skatos raidījumus par tiem, lasu grāmatas, ķēros pie tiem. Pie kultūras nama ir daudz baložu, un es tos bieži vēroju. Dažreiz baloži lido augstu uz ēkas jumta. Kā viņi to dara? Es domāju, kas palīdz putniem lidot. Es gribēju atrisināt šo noslēpumu.
Projekts "Kāpēc mākoņi peld?"
Bezvēja diena, neviena lapa nekustas, un mākoņi augstu debesīs nez kāpēc nestāv uz vietas, bet peld. Galu galā vēja nav, kāpēc mākoņi peld?
Pētnieciskais darbs “Tektonika. Kas tas ir?"
Mācos moderno deju studijā, un gribēju zināt, no kurienes nāk Tektonik virziens?
Projekts "Nelūgti viesi"
2010. gada rudenī mūsu pilsētā ieradās lāči. Viņi tika atrasti pie atkritumu tvertnēm un nogalināti. Kāpēc lāči ieradās pilsētā? Kāpēc cilvēki viņus nogalināja? Es biju sajūsmā par šo problēmu un nolēmu to izpētīt savā projektā.
Projekts "Rastra grafikas formāti"
Projekta laikā iepazinos ar tehniskajiem datora resursiem, kas nepieciešami darbam ar rastragrafiku.
Projekts “Manas ģimenes kultūras mantojums”
Projekta mērķis: saglabāt savas dzimtas kultūras mantojumu un nodot to nākamajām paaudzēm.
Projekts “Mūsu māmiņām pavasara dienā”
Ko uzdāvināt māmiņām 8.martā, kā iepriecināt? Kā teikts slavenajā dzejolī: “Es zinu, ka māte mīl neļķes un ceriņus. Bet martā ceriņu nav, neļķes nevar dabūt...” Un tad bērni nolēma audzēt puķes.
Projekts "Ko es zinu par kosmosa izpētes vēsturi?"
Projektu sagatavoja 2. klases skolēnu grupa par sākumskolas skolēnu vispārējās informētības problēmu kosmosa izpētes jautājumā.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340
Projekts “Pasaka ir meli, bet tajā ir mājiens...”
Katra pasaka mums kaut ko māca. Vajag tikai to paskatīties tuvāk un noklausīties. Darba mērķis: izsekot, kā krievu tauta ar pasaku palīdzību mācīja bērniem attiecības ar vecākajiem.
Projekts "Matemātika virtuvē"
Projekts “Kur ceļoja Čuks un Geks?”
Arkādija Gaidara darbs "Čuks un Geks" sākas ar vārdiem: "Pie Zilajiem kalniem mežā dzīvoja cilvēks." Bet kur ir šie Zilie kalni? Kur pazuda varoņi? Atbilde uz šo jautājumu netika atrasta ne kartē, ne internetā.
Projekts “Mēs, daba un mūsu veselība”
Projekta mērķis: “Veselības grozā” apkopot noslēpumus, veidus, kā saglabāt un uzlabot veselību.
Projekts “Pelējums ir daļa no dzīvības uz Zemes”
Projekta mērķis: Pelējuma kā bioloģiskas struktūras teorētiskā un eksperimentālā izpēte.
Projekts "Kāpēc ziepju burbuļi ir apaļi?"
Kāpēc ziepju burbuļi ir apaļi? Varbūt, ja burbuļa uzpūšanai izmantosiet kuba vai trīsstūra formas stiepļu rāmi, jūs iegūsit citas formas burbuli? Apsvērsim...
Projekts "Vectēva uzvara ir mana uzvara!"
Katrai ģimenei ir savs mazais kara stāsts, un mums pēc iespējas vairāk jāiemācās par mūsu vectēvu un vecvectēvu varoņdarbu - krāšņajiem Tēvzemes aizstāvjiem!
Projekts "Kā piedzimst filca zābaks?"
Man radās interese uzzināt, kā parasts vilnas gabals pārtop filca zābakos un vai ir iespējams izgatavot filca zābakus mājās.
Projekts "Matemātika un mūzika"
Kāds var būt savienojums starp matemātiku, visu zinātņu gudro karalieni, un mūziku? Piedāvāju rast atbildes uz šiem jautājumiem, pierādīt, ka starp mūziku un matemātiku pastāv saikne.
Projekts “Vaksošana Maskavas reģionā”
Novērojumu un pētījumu rezultātā skolēns gūst izpratni par putnu. Nosaka vaskspārņa dzīvotni un dzīves apstākļus dzimtajā zemē. Uzzini, ko Maskavas apgabala ziema apdraud putniem.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330
Projekts "Vai ir iespējams zaudēt svaru 10 dienu laikā?"
Šis darbs ir par efektīvu svara zudumu par 3-4 kg 10 dienu laikā, nekaitējot bērna ķermenim.
Projekts “Šī burve ir mūsu ūdens”
Kopā ar bērniem pētām ūdens īpašības, mācāmies saudzēt ūdens resursus, veicam praktiskus eksperimentus ūdens īpašību pētīšanai.
Projekts “Bērna pasaule: ieskats laikā”
Mūzikas stundās bieži tika atskaņoti skaņdarbi no P.I. “Bērnu albuma”. Čaikovskis. Klausoties mūziku, man radās jautājums, vai Čaikovska laika bērnu intereses ir līdzīgas manu vienaudžu interesēm. Mans darbs ir veltīts atbildes atrašanai uz šo jautājumu.
Projekts “Visa patiesība par šokolādi”
Šokolāde ir gardums ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem. Bet daži zina, kā un kur tas parādījās, tā priekšrocības un kaitējumu.
Projekts "Vai sniega mētelim jābūt tīram?"
Projekta mērķis: izpētīt dažādos kušanas ūdeņos diedzētu augu īpašības.
Projekts "Mans vecvectēvs"
Es vēlos, lai daudzi zinātu, kāds man bija brīnišķīgs vecvectēvs, ka viņš izgāja cauri visam karam un paveica daudzus varoņdarbus, aizstāvot savu dzimteni.
Projekts “Ģimene ir kosmosa daļiņa”
Autore cilvēka dzīvi salīdzina ar Visuma uzbūvi, par pamatu ņemot zvaigžņu dzīvi un cilvēka dzīvi ģimenē. Izrādās, ka pēc tiem pašiem likumiem ne tikai cilvēka dzīve, bet visa pasaule ir mūsu Visums.
Projekts "Mazais stāsts par manu lielo ģimeni"
Es dzīvoju mazā kazaku ciematā. Es ļoti gribēju uzzināt savas ģimenes vēsturi un to, kā mēs atradām jaunu dzimteni, kur es atradu labus draugus un atradu laimi.
Projekts "Kas ir sauļošanās un vai tas ir labvēlīgs cilvēkiem?"
Mana pētījuma mērķis: noskaidrot, kāpēc iedegums rodas un vai tas ir labvēlīgs cilvēka organismam.
Projekts "Vai kažoks sasilda?"
Darbā tika veikts eksperiments dažādu audumu un materiālu siltumvadītspējas salīdzināšanai. Ir pierādīts, ka no dūnu un vilnas izgatavotie apģērbi ir vissiltākie.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320
Projekts "Jaungada suvenīrs"
Projektā ir aprakstīts bērna darbs, gatavojot dāvanu savām rokām Jaungada svētkos, izmantojot kusudama tehniku.
Projekts "Mārītes metamorfozes"
Es redzēju mārītes kāpurus uz putnu ķiršu koka lapām. Biju pārsteigta, ka bērni bija pavisam savādāki nekā vecāki, un nolēmu vērot viņu pārvērtības.
Projekts “Izšuvumi dvēselei”
Nolēmu detalizēti izpētīt visu izšūšanas procesu, tā posmus, materiālus un iepazīties ar rašanās vēsturi.
Projekts “Krievu pasakas un japāņu pasakas”
Pētījuma mērķis: noskaidrot, vai krievu un japāņu pasakas ir līdzīgas?
Projekts "Pelēkās vārnas pilsētā"
Savā darbā es aprakstīju savus novērojumus par kapu vārnām laikā, kad tās veidoja savu ligzdu.
Projekts “Cūciņa vitamīnu banka”
Zinot, ka dārzeņi un augļi ir galvenais vitamīnu avots, pieņemam, ka, regulāri tos iekļaujot uzturā, slimo bērnu skaits samazināsies.
"Talantīgs tēlnieks ir mūsu pilsētas lepnums"
Es uzzināju, ka mūsu pilsētā Frolovā dzīvo īsts tēlnieks. Esmu lepns, ka dzīvojam vienā pilsētā, un arī sapņoju kļūt par īstu tēlnieku.
Projekts "Dzīvā kara leģenda"
Frolovo pilsētā ir daudz neaizmirstamu vietu, kas stāsta par dalību Padomju cilvēki Lielajā Tēvijas karš, par viņu varoņdarbiem. Es nolēmu tikties ar kara dalībnieku Kostinu Mariju Aleksandrovnu.
Projekts “Tulpju augšanas faktori”
Lai iepriecinātu savus mīļos un uzdāvinātu viņiem ziemā, nolēmām grupiņā stādīt puķes podiņā, pašu rokām izaudzējot dāvanu.
Projekts “Mūsu novada ziemojošie putni”
Ja mainīsiet putnu dzīves apstākļus ziemā, tad varbūt ne visi gājputni lidos uz siltākiem apgabaliem? Galu galā ziemojošie putni ir putni, kas spēj pielāgoties dažādiem apstākļiem.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300
Projekts "Tastatūras noslēpums"
Kāpēc tastatūras taustiņi ir sakārtoti šādi? Mana pētījuma mērķis ir noteikt parametrus, no kuriem atkarīgs rakstīšanas ātrums uz tastatūras.
Projekts “Dekoratīvo žurku apmācība”
Darbā aplūkots jautājums par grauzēju apmācību atkarībā no to temperamenta un rakstura. Žurku pieradināšanas veiksme ir atkarīga no to attiecībām ar cilvēkiem.
Projekts "Kāpēc kaza dod pienu?"
Darbs saistīts ar personīgās viensētas kazu novērošanu. Projekta mērķis: noskaidrot, kāpēc ne visas kazas dod pienu un kā tās pareizi kopt.
Projekts "Dzirkstošā ūdens noslēpums"
Ļoti bieži no vecākiem dzirdam šādus vārdus: "Soda ir kaitīga, jūs to nevarat dzert." Kāpēc veikalos tiek pārdots dzirkstošais ūdens? Es nolēmu pārbaudīt, vai soda patiešām ir kaitīga.
Projekts "Plēsoņu augi"
Es nesen uzzināju, ka uz Zemes ir augi, kas ir izvēlējušies pārsteidzošu veidu, kā iegūt barības vielas. Viņi ķer un sagremo kukaiņus. Šādus augus sauc par plēsējiem.
Projekts "Krāsas mūsu dzīvē"
Krāsas ieņem milzīgu vietu mūsu dzīvē. Bez krāsām mūsu pasaule būtu pelēka, tāpēc cilvēks vienmēr ir centies atrast veidu, kā paspilgtināt realitāti.
Projekts “Par ko stāsta ūdens lāse”
Pašlaik tīra saldūdens trūkuma problēma ir ļoti aktuāla. Vai mēs bieži domājam par to, kādu ūdeni dzeram? Cilvēku veselība ir atkarīga no ūdens kvalitātes.
Projekts “Ģeotropisma fenomens augu dzīvē”
Pētnieciskais darbs ir vērsts uz hipotēzes apstiprināšanu: pareiza sēklu stādīšana (sakņu uz leju) dos ātrus un veselīgus stādus.
Projekts “Papagailis emociju izpausme”
Īpašu vietu mājdzīvnieku vidū ieņem papagaiļi. Papagaiļa uzvedība ir atkarīga no tā emocionālais stāvoklis un viņš pauž savas emocijas dažādos veidos.
Projekts "Kāpēc kaķu acis mirdz tumsā?"
Es izvēlējos šo tēmu, jo es ļoti mīlu savu kaķi un man patīk viņu skatīties. Es nolēmu noskaidrot, vai kaķa acis patiešām spīd tumsā.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290
Projekts "Leduspuķes"
Projekts "Mana mazā dzimtene"
Projekts "Zieds mammai"
Projekts “Ir brīnumi, tur klīst velns...”
Darbs ietvers analīzi un bērnu skatījumu uz krievu tautas pasaku negatīvajiem varoņiem.
Projekts "Leduspuķes"
Mana darba mērķis bija noskaidrot, kā uz logiem parādās sniega raksti. Kāpēc dzīvoklī ir raksti, jo ārā ir sals? Kāpēc sniega rakstiem ir dažādas formas?
Projekts “Kalačinskas pilsētas ziemojošie putni”
Darbs stāsta, kādus putnus Nastja redzēja pie savas barotavas ziemā Omskas apgabala Kalačinskas pilsētā.
Projekts "Dzīvs - dzīvs, dzīvs - nedzīvs"
Pētījuma projekts sniedz atbildes uz jautājumiem par dzīvu un nedzīvu dzīvo un nedzīvu objektu kategorijām.
Projekts “Tautas veselība. Smēķēšana"
Smēķēšana ir īsts mūsu laika posts. Savā darbā es pastāstīšu stāstu par smēķēšanas parādīšanos uz zemes un tās radīto kaitējumu.
Projekts "Mana mazā dzimtene"
Problēma patriotiskā audzināšana jaunākā paaudze ir viena no aktuālākajām mūsdienās. Pētījuma priekšmets: divīzijas, pilsētiņas tapšanas vēsture, raķešu karavīru dienests.
Projekts "Pārsteidzošie kristāli"
Daudzām vielām ir kristāliska struktūra. Kristāli dzīvē sastopami ļoti bieži, taču bērni par tiem maz zina.
Projekts "Zieds mammai"
Projekts “Kājas, spārni un... reaktīvais dzinējs”
Gatavojoties Jaungada svinībām, piepūšu balonus, viens no tiem izlīda no rokām un aizlidoja no manis. Es sev uzdevu jautājumu: kas notika ar bumbu?
Projekts “Apļi vecākiem”
Maniem vecākiem patīk dzert tēju. Mammai garšo silta tēja, bet tētim karsta tēja. Tēja dažādās krūzēs atdziest atšķirīgi. Es domāju, no kā tas ir atkarīgs.
Projekts “Saturns – Saules sistēmas planēta”
Pētnieciskais darbs ir veltīts jautājumu izpētei: Kāpēc planētu sauc par Saturnu? Kad un kas to pētīja?
Projekts "Origami un matemātika"
Karalienes Dašas pētniecības projekts par origami mākslas un matemātikas saistību noteikšanu.
Projekts "Ak, tie dinozauri!"
Šajā darbā Danils iepazīstina ar šo radījumu dzīves vēsturi un to dzīvotni. Darbs ir interesants ar savu prezentāciju, kurā izmantots daudz fotogrāfiju.
Projekts “Pirkstu dejošana baletā”
Šo tēmu izvēlējos, jo man patīk balets. Vēlējos uzzināt, kā balerīnām izdodas nostāties uz pirkstgaliem un sasniegt augstu meistarību dejā.
Projekts "Mazs piliens lielas pasaules"
Šajā rakstā ir aprakstīta dīķu izveides vēsture Verkhouslino ciematā, Jaranskas rajonā, Kirovas apgabalā.
Projekts “Kā istabas augi ietekmē mūsu dzīvi”
Daudzi iedzīvotāji telpās pavada līdz 20 stundām dienā. Lai uzlabotu pašsajūtu, tajos jāaug telpaugi.
Projekts “Laika prognoze 2011. gada februārī”
Vērojot laika prognozi un salīdzinot temperatūras ar 2010. gadu.
Projekts "Jarānas upe"
Šajā darbā tiek pētīts Yarani upes avots, tās pietekas, augs un dzīvnieku pasaule no šī rezervuāra. Tiek pētītas bijušās peldvietas. Izrādās, upe kļuvusi sekla, tās krasti aizauguši un peldvietu vairs nav palikušas. Tiek veikta aptauja “Kur peld bērni?”
Projekts "Mīkstais rotaļu zaķis"
Šajā rakstā tiek pētīta mīksto rotaļlietu izcelsmes vēsture. Tiek noteikti mīkstās rotaļlietas “Bunny” ražošanas galvenie posmi.
Projekts "Dāmu lietas"
Šis darbs ir interesants, jo īsu laiku jūs varat palīdzēt saviem mīļajiem pārveidot un izrotāt kleitas un uzvalkus, somas un apavus.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270
Projekta "Sīpols" laime
Interese par sīpolu audzēšanas problēmu ir saistīta ar to, ka sīpoli ir viens no tiem dārzeņiem, ko ēd visi.
Projekts “Pagātnes kostīms”.
Pētījums iepazīstina ar čuvašu tautas tradīcijām un tautas tērpa iezīmēm. Ir ļoti svarīgi zināt galvenos simbolus un zīmes, kas tika izmantotas sievietes kleitas dekorēšanai.
Projekts "Skola"
Mēs ejam uz skolu katru dienu. Es domāju: kāda skola bija agrāk?
Projekts “Uzmanību – PĀRTIKA!”
Mēs ar draugiem pērkam čipsus, kirieshki, gāzētos dzērienus, lai remdētu izsalkumu un slāpes. Bet mēs pastāvīgi dzirdam, ka tas ir kaitīgi. Un es nolēmu to izdomāt: vai ātri pagatavojamie ēdieni ir veselīgi vai kaitīgi?
Projekts "Krāsu ietekme uz cilvēka veselību"
Krāsa ieskauj cilvēku visur. Mana darba mērķis ir izpētīt problēmu par krāsu ietekmi uz Garīgā veselība persona.
Projekts “Ņižņevartovska nosaukumos”
Mans pētījums aicina ikvienu padomāt par saviem vārdiem, jo tie cilvēkam tiek doti tikai vienu reizi.
"Vai mūsdienās pastāv dinozauru radinieki?"
Es gribēju saprast, kā viņi dzīvoja, kāpēc viņi izmira un vai viņiem bija radinieki mūsu pasaulē. Galu galā daudzi esošie dzīvnieki ir līdzīgi dinozauriem.
Projekts “Klavieres – labākais mūzikas instruments”
Pētījuma mērķis: noskaidrot, kāpēc klavieres tiek uzskatītas par universālāko (populārāko) mūzikas instrumentu.
Projekts "Putni ziemā"
3. klases skolēnu projektēšanas un pētnieciskais darbs.
Projekts "Mani mājas draugi"
LAI INTERESANTU DARBU JUMS, KOLĒĢI!
Jūsu bērns jums ir teicis, ka viņš gatavojas veikt pētījumu. Jūs nebrīnītos, ja viņš būtu students. Tomēr viņš joprojām mācās pamatskolā. Protams, jums ir daudz jautājumu. Piemēram:
- kāpēc sākumskolā ir vajadzīgs pētnieciskais darbs?
- ko viņa pārstāv?
- kā process tiek organizēts;
- kāda loma šajā procesā ir pieaugušajiem?
Kas ir pētnieciskais darbs pamatskolā
Mērķis mūsdienu izglītība- "Iemācīt bērnam mācīties." Dažādas pedagoģiskās pieejas un tehnoloģijas (arī pētījumi sākumskolā) cenšas attīstīt bērnā tādas īpašības kā patstāvība, iniciatīva, spēja sadarboties, atbildība. No valsts izglītības standarta viedokļa pamatskolā tiek likti universālu metožu pamati izglītojošas aktivitātes, pašizglītības prasmes. Šobrīd pedagoģijā ir izstrādātas dažādas metodes, kas ļauj maksimāli attīstīt bērna radošo pieeju. Ir divi veidi, kā bērns var apgūt zināšanas – reproduktīvais un produktīvais. Pirmajā gadījumā bērns saņem zināšanas no pieaugušajiem, otrajā - patstāvīgi mācoties. Studentu pētnieciskais darbs ir meklēšanas darbība, kas ved uz jaunu lietu atklāšanu un izzināšanu un ir spēcīgs instruments bērna attīstībai. Vārdu sakot, nepārtrauktas priekšrocības.
Kādas prasmes un iemaņas tas attīsta skolēniem?
Tātad, sīkāka informācija. Pētnieciskā darba rakstīšanas procesā bērns kļūst par mācību priekšmetu. Kādus rezultātus jūs varat sagaidīt? Praksē mazulis mācās:
- apzināties mācību mērķus;
- ģenerēt idejas;
- atrast nestandarta risinājumi problemātiskas situācijas;
- izstrādāt hipotēzes;
- novērot un veikt eksperimentus;
- patstāvīgi kontrolēt savu darbu;
- novērtēt sava darba kvalitāti.
Kopumā māciet bērniem zinātni ar agrīnā vecumā. Tu to nenožēlosi. Un puiši noteikti pateiks paldies arī turpmāk.
Pētnieciskā darba organizēšanas nosacījumi
Veiksmīga pētniecības vai projektu darba organizēšana skolotājam nav viegls uzdevums. Radoši domājošam skolotājam jārada sadarbības gaisotne starp skolēniem un pieaugušajiem un jānodrošina bērna radošā izaugsme. Pilnvērtīga pētnieciskā darbība ir iespējama, ja skolotājs izpilda šādus nosacījumus:
- Tiek noteikta studiju motivācija. Studentam jāredz sava nozīme radošā darbība, iespēja realizēt savus talantus un spējas.
- Ir izveidota radoša darba vide. Skolotājam ir jāveicina vēlme pēc radošas izpētes un jāuztur skolēnos izziņas interese.
- Komandā ir radīta komfortabla psiholoģiskā atmosfēra. Veicot pētnieciskās darbības, skolotājs pastāvīgi rada katram skolēnam “veiksmes situācijas” atmosfēru. Katram bērnam jādod iespēja noticēt sev un realizēt savas darbības panākumus.
Projektēšanas un pētniecības darbības formas
Nākamais punkts. Pētnieciskās darbības procesu veic students skolotāja vadībā. To organizējot, iespējams izmantot vairākas darbības formas. Šis:
- nodarbība-pētniecība par darba tēmu;
- īstermiņa pētījums (eksprespētījums) par tēmu nodarbības laikā;
- novērojumi un rezultātu apraksti.
Studentu pētnieciskā darba algoritms
Apskatīsim organizēšanas kārtību. Lai organizētu bērnu pētniecisko darbu, konsekventi jāīsteno šādi soļi:
- Interesantas un noderīgas tēmas izvēle.
- Meklē hipotēzes, iespējamie varianti problēmas risinājums.
- Nepieciešamā materiāla savākšana.
- Iegūto datu analīze, vispārināšana.
- Kolektīva prezentācija un rezultātu aizstāvēšana.
Kas no tā izriet? Studentu pētnieciskajiem darbiem jābūt pareizi noformētiem un noformētiem. Tādā veidā bērns saprot sava zinātniskā eksperimenta sociālo nozīmi.
Starp citu, pamatskolas skolēnu labākie pētnieciskie darbi var tikt izmantoti nākamajai skolēna kvalifikācijas vai portfolio apstiprināšanai. Un arī izstāžu un konkursu rīkošanai. Pēdējā gadījumā studentiem tiek piešķirti sertifikāti un diplomi par labāko pētniecisko darbu. Nākotnē šos punktus varēs ņemt vērā, absolventam iestājoties augstskolā.
Kas jums jāzina, lai veiktu pētniecisko darbu
Un visbeidzot. Tēmu izvēle bērnu pētnieciskajiem darbiem pamatskolā ir neticami svarīga. Kas jums jāņem vērā? Svarīgākā:
- tēmai vajadzētu aizraut bērnu;
- tēmai jābūt īstenojamai;
- Tēmai jābūt praktiski izmantojamai.
Kam būtu jāpievērš uzmanība? Tēmas no sadaļām " Pasaule”, “Mana ģimene”, “Mājdzīvnieki”, “Mūsu valodas skaistums”, “Visuma noslēpumi” utt. Viss ir pēc skolotāja un bērna ieskatiem. Lai apkopotu datus par pētījuma tēmu, bērniem var piedāvāt:
- domāt par to, kas jau ir zināms par tēmu;
- izrakstīt svarīga informācija no grāmatām, laikrakstiem un žurnāliem;
- apgūt un ierakstīt informāciju, kas saņemta no citiem;
- izmantot televizoru;
- izmantot internetu;
- veikt novērošanas un eksperimentālas darbības pieaugušo vadībā.
Ir daudz uzdevumu. Un ļoti svarīgs punkts ir iesaistīt vecākus sākumskolas skolēnu pētnieciskajā darbā. Bet pieaugušajiem nevajadzētu pašiem uzņemties šo projektu. Viņu funkcija ir sniegt palīdzību ar padomu, informāciju un atbalstīt bērna motivāciju.
Izdarīsim secinājumus. Dalība projekta darbā:
- veicina plaša bērna pasaules redzējuma veidošanos, paplašina viņa redzesloku;
- ieaudzina prasmes universālās izglītības aktivitāšu metodēs;
- dod impulsu patstāvīgai attīstībai;
- ieaudzina pašorganizācijas un paškontroles prasmes;
- attīsta skolēnu aktivitāti un stiprina sociālās atbildības sajūtu.
Bērni nāk uz pamatskolu, vidusskolu un vidusskolu, lai mācītos, kas nozīmē mācīt pašiem. Pētniecības darbību veikšana ļauj iegūt maksimālu efektu šajā procesā.
