Rehabilitasyon sa paggawa ng mga taong may kapansanan sa paningin. Social rehabilitation ng mga taong may kapansanan sa paningin

Ang mga batang may kapansanan sa visual function ay madalas na hindi alam kung paano makipag-ugnayan sa mga tao sa kanilang paligid, sila ay walang magawa sa harap nila estranghero, nagpapakita ng masakit na panloob na paninigas. Pagkatapos ay mga bulag at may kapansanan sa paningin para sa kapakanan ng konserbasyon panloob na balanse mas gusto na iwasan ang pakikipag-ugnay. Ang pag-uugaling ito ay social autism.

Kung ang mga tao ay hindi tumugon sa pagnanais ng mga bata na makipag-usap, ang kanilang pangangailangan na maranasan ang kanilang atensyon ay hindi nasisiyahan. Ito ay humahantong sa kakulangan sa ginhawa at pangmatagalang psycho-emotional depression, na nagpapakita mismo depressive states. Ang mga bulag na bata ay huminto sa paniniwala sa kanilang sarili at nagiging alienate. Ito ay lalo na binibigkas sa ganap na bulag na mga bata. Ang isang batang may kapansanan, na nakahiwalay dahil sa isang depekto, ay pinagkaitan ng pagkakataon na malayang gumalaw at makipag-usap.

Mula sa dead-end na sitwasyon ng kalungkutan at social deprivation, sila ay tinutulungan sa pamamagitan ng pagpunta sa aesthetic malikhaing aktibidad. Sinusubukan ng mga bata na magsulat ng tula, gumawa ng isang bagay gamit ang kanilang mga kamay, o magsulat ng musika. Kapag ang isang batang may kapansanan sa paningin ay natuklasan ang kagalakan ng aesthetic na pagkamalikhain, hindi lamang niya binabago ang kanyang posisyon sa buhay, kundi pati na rin ang kanyang saloobin sa kanyang buhay, sa kanyang sarili at sa kanyang depekto. Nagsisimula siyang tingnan ang buhay at ang kanyang kapaligiran nang mas optimistically. Ngunit, sa kasamaang-palad, sa karamihan ng mga kaso, pagkatapos ng pagtatapos mula sa isang institusyong pang-edukasyon, ang isang taong may kapansanan sa paningin ay muling nahahanap ang kanyang sarili sa mga kondisyon ng makitid na komunikasyon sa pamilya.

Ang pangunahing channel, ang tagapagbigay ng iba't ibang mga karanasan na sumasalamin sa buhay ng isang tao, ay komunikasyon. Nakakakuha ito ng espesyal na kahalagahan sa buhay ng isang taong may kapansanan sa paningin kapag siya ay kasangkot sa malikhaing aesthetic na aktibidad at natagpuan ang kanyang sarili sa isang pangkat kung saan nakahanap siya ng tugon sa kanyang pagkamalikhain. Ngunit kung hindi tutulungan ang mga bulag, maaaring hindi umunlad ang kanilang mga malikhaing katangian. Kailangan mong hayaan silang makita ang mga iyon positibong panig ng iyong pag-iisip, na tutulong sa iyo na makahanap ng pag-unawa, itatag ang iyong sarili sa buhay at ipahayag ang iyong sarili sa lipunan.

Ang nararamdaman ng isang bata sa isang boarding school ay direktang nakasalalay sa anyo ng organisasyon at nilalaman ng kanyang mga aktibidad sa buhay sa labas ng oras ng pag-aaral. Kasama ang mga bata, sinisikap ng guro na magsagawa ng mas iba't ibang mga kaganapan at gumawa ng mga kawili-wiling bagay. Ginagamit ng mga guro ang mga sumusunod na paraan ng pagtatrabaho sa mga batang may kapansanan sa paningin at bulag:

• mga lektura;
• mga pag-uusap;
• pakikilahok sa mga kumpetisyon at konsiyerto;
• pagbabasa at pagtalakay sa panitikan;
• disenyo ng mga pahayagan sa dingding;
• paghahanda ng mga pista opisyal sa buong paaralan;
• gawain sa pangangalaga sa sarili;
• gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan;
• produksyon ng mga manwal.

Kapag nagtatrabaho ang mga bata sa mga pangkat, nagkakaroon sila ng aktibidad sa lipunan at mga kasanayan sa pagkamalikhain. Natututo silang ipahayag ang kanilang opinyon, suriin kung ano ang nagawa, isaalang-alang ang mga opinyon ng iba, at maging responsable para sa nakatalagang gawain. Ang mga kasanayang ito ay binuo sa panahon ng paghahanda at pagsasagawa ng iba't ibang mga kaganapan.

Kapag naghahanda ng mga kaganapan sa buong paaralan, ang trabaho ay nangyayari sa mga sumusunod na yugto:

• Pagpili ng materyal. Ang mga bata ay malayang pumipili ng mga skit, tula, laro, kawili-wiling sitwasyon at monologo. Kailangang isaalang-alang ng guro ang kanilang kondisyon sa paningin.
• Pagguhit at pagtalakay sa iskrip. Ang yugtong ito ay dapat gawin nang malikhain. Ang mga bata ay maaaring gumawa ng mga pagbabago, magpahayag ng mga kahilingan, at malikhaing iproseso ang materyal. Kadalasan ang mga bata ay maaaring gumawa ng mga makabuluhang komento at kumbinsihin ang mga matatandang tao.
• Pamamahagi ng mga tungkulin. Kinakailangang talakayin sa mga bata kung sino ang pinakaangkop para sa kung anong tungkulin. Ang ilang mga bata ay gustong gumanap ng mga masiglang karakter, nangunguna sa mga tungkulin, at masiyahan sa pagganap sa publiko, habang ang iba ay mas gusto ang mga pangalawang tungkulin, na may kakaunting salita at galaw. Maaaring gamitin ng ilan ang kanilang mga kakayahan nang lubusan at kumanta at sumayaw nang may kasiyahan. Ang iba ay kumportable na tumulong sa entablado. Ang ilang mga tao ay halos hindi matandaan ang apat na linya, habang ang iba ay may magandang memorya at maaaring magsagawa ng programa sa kanilang sarili. Kapag nagtatalaga ng mga tungkulin, ang mga personal na katangian, kagustuhan at katayuan sa kalusugan ng mga bata ay dapat isaalang-alang.

Maaari itong maging kapaki-pakinabang upang turuan ang mga bata, kapag naghahanda ng isang kaganapan, upang makinig sa isang nagpapahayag na pagganap ng isang piraso ng isang guro. Dapat mong suriin ang live na pagsasalita, magtrabaho sa paggalaw sa entablado, mga ekspresyon ng mukha at pantomime. Mayroong malawak na saklaw para sa inisyatiba, pagkamalikhain at kalayaan.

Matapos makatanggap ang bata ng isang positibong pagtatasa at maranasan ang isang pakiramdam ng kagalakan mula sa kung ano ang ginawa ng buong koponan, nararamdaman niyang kasama siya sa karaniwang dahilan. Nagliliwanag siya sa pagnanais na gumawa ng mabuti, mabubuting bagay, at nagpahayag ng pagnanais na lumahok sa isang karaniwang layunin sa susunod na pagkakataon. Para sa mga batang may kapansanan sa paningin, mahalagang hindi sila labis na tinatangkilik, naiintindihan at tinatanggap bilang kapantay.

Ang panlipunang rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan sa paningin ay pinabuting sa pamamagitan ng occupational therapy. Sa paggawa ng anumang gawain, natututo ang mga bata na mahalin ito, nagiging mas masipag, matiyaga at may layunin. Nagsasagawa sila ng inisyatiba, natututong pumili ng mga pinakamahusay na paraan upang magsagawa ng mga aksyon, at nagsusumikap na tapusin ang trabaho na kanilang sinimulan. Kung wala ang gayong mga katangian, imposible ang karagdagang buhay.

Ngunit bago magsimulang gumawa ng anumang gawain ang bata, dapat siyang makatanggap ng isang tiyak na halaga ng kaalaman at ipakita kung paano niya gagawin ang ilang mga aksyon. Kaya, halimbawa, upang makagawa ng isang bapor, kailangan mo munang mangolekta at suriin ang mga likas na materyales na may mga batang may kapansanan sa paningin. Pagkatapos ay kailangang ipakita ng guro kung paano gumulong at ikabit ang mga dahon sa mga sanga. Pagkatapos lamang nito maisasagawa ng mga bata ang gayong mga aksyon nang nakapag-iisa. Mahalaga sa pagtatapos ng trabaho na suriin ang pagiging posible, pagka-orihinal at indibidwalidad ng trabaho. Dapat purihin at pasalamatan ang mga bata para sa gawaing nagawa.

Sa proseso ng sikolohikal at pedagogical na rehabilitasyon ng mga bata, ang mga sumusunod na puntos ay dapat isaalang-alang:

• kalagayan ng kalusugan ng mga bata;
• tugon sa kanilang mga kahilingan at kagustuhan;
• diskarteng nakasentro sa tao;
• paggamit ng mga espesyal na pamamaraan at pamamaraan, kawili-wiling mga hugis pag-oorganisa ng mga ekstrakurikular na aktibidad.

Kinakailangan na purihin ang mga bata nang mas madalas, dahil nagbibigay ito sa kanila ng mga positibong emosyon at pagnanais na gumawa ng isang bagay na mabuti sa susunod na pagkakataon.

· Mga katangian ng pathopsychological ng mga taong may mga karamdaman

Pandinig at paningin

· Social at medikal na rehabilitasyon ng mga bulag

· Social at medikal na rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan sa pandinig

Mga pathopsychological na katangian ng mga taong may kapansanan sa pandinig at paningin. Kapag sinusuri ang personal na istraktura ng mga taong may kapansanan na may sapat na gulang na may kapansanan sa paningin mula pagkabata, kinakailangang isaalang-alang ang sumusunod na pagkakaiba-iba ng characterological: ang mga personalidad ng inhibited na bilog ay bumubuo ng 45%; nasasabik na bilog - 35%; halo-halong karakter - 20 %.

Sa mga taong may kapansanan sa inhibited circle, nangingibabaw ang paghihiwalay, mababang pakikisalamuha, pagiging sensitibo, pagkamahiyain, at pag-aalinlangan. Ang mga taong may kapansanan sa excitable circle ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng excitability, pagkamayamutin, labis na kahusayan na may pagkawala ng pakiramdam ng kontrol sa kanilang mga aksyon, touchiness, katigasan ng ulo, at egocentrism. Ang mga ito ay nakikilala sa pamamagitan ng pagiging ganap at pedantry. Marami ang madaling kapitan ng hysterical reactions. Ang karamihan sa mga taong may kapansanan na may kapansanan sa paningin ay may mga katangiang neurotic na karakter mula pagkabata. Bukod dito, ang gayong mga tao ay may isang mahusay na memorya, ipahayag ang kanilang mga saloobin nang madali at malaya, at may medyo mataas na pangkalahatang pagsasanay sa edukasyon. Marami sa kanila ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mas mataas na pag-unawa sa mga prinsipyo ng moral at pagtaas ng pagsunod sa mga prinsipyo.

Ang mga pagbabago at pagpapakita ng pathopsychological ay nakasalalay sa oras ng pagsisimula ng visual na depekto at lalim nito. Ang kakulangan ng paningin mula sa maagang pagkabata ay hindi isang sikolohikal na kadahilanan, at ang bulag ay hindi nakakaramdam ng pagkalubog sa kadiliman. Ang pagkabulag ay nagiging isang sikolohikal na katotohanan lamang kapag ang isang bulag ay nakipag-usap sa mga taong may paningin na iba sa kanya.

Ang lalim at tagal ng reaksyon sa pagkabulag ay nakasalalay sa mga katangian ng indibidwal at sa rate ng pag-unlad ng visual na depekto, sa kalubhaan at oras ng paglitaw nito. Ang reaksyon ng mga agad na bulag ay mas malala kaysa sa mga unti-unting nawalan ng paningin.

Natukoy ang tatlong yugto ng personal na neurotic na reaksyon sa pagsisimula ng pagkabulag.

1. Talamak na reaksyon Ang emosyonal na pagkabigla sa mga unang araw ay nagpapakita ng sarili sa anyo ng emosyonal na disorganisasyon, depresyon, pagkabalisa, takot, asthenia, at isang labis na ideya ng depekto ng isang tao.

2. Reaktibong panahon ng paglipat sa pag-unlad neurotic na estado naobserbahan sa unang tatlong buwan. Ang mga sintomas ng psychopathological ay tinutukoy ng mga depressive, anxiety-depressive, hypochondriacal, hysterical, at phobic disorder.

3. Sa progresibong pagkawala ng paningin, ang mga reklamo ng kalungkutan at kawalan ng kakayahan ay karaniwan. Posible ang mga aksyong pagpapakamatay. Sa panahong ito, ang alinman sa pagbagay sa pagkabulag ay nangyayari, o ang mga pathocharacterological na pagbabago sa istraktura ng personalidad ay bubuo.

Ang pag-unlad ng pathological na personalidad ay nagpapakita ng sarili sa pangunahin sa apat na uri: asthenic, obsessive-phobic, hysterical at hypochondriacal, autistic (na may paglulubog sa mundo ng mga panloob na karanasan). Sa ilalim ng hindi kanais-nais na mga kondisyon, ang mga late-blind ay maaaring makaranas ng mga pagkagambala sa mga koneksyon sa lipunan at mga pagbabago sa pag-uugali.

Mayroong 4 na yugto sa proseso ng pagbagay sa pagkabulag: 1) isang yugto ng kawalan ng pagkilos, na sinamahan ng malalim na depresyon; 2) ang yugto ng aktibidad, kung saan ang mga may kapansanan sa paningin ay kasangkot sa mga aktibidad upang makagambala sa mahihirap na pag-iisip; 3) ang yugto ng aktibidad, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagnanais na mapagtanto ang malikhaing potensyal ng isang tao; 4) ang yugto ng pag-uugali, kapag ang karakter at istilo ng aktibidad ng isang bulag ay nahuhubog, na tinutukoy ang kanyang buong landas sa buhay sa hinaharap.

Mga sikolohikal na karamdaman sa mga may sapat na gulang na may pagkawala ng pandinig sa maraming paraan ay katulad ng mga naobserbahang may pagkawala ng paningin, dahil sa parehong mga kaso ang mga ito ay sanhi ng kakulangan sa pandama at paghihiwalay.

Ang mga nasa hustong gulang na may maagang nakuhang kapansanan sa pandinig, sa ilalim ng paborableng socio-psychological na mga kondisyon, ay maaaring makamit ang isang mahusay na antas ng socio-psychological adaptation na may pagbawas sa neuropsychic abnormalities. Ang ilang mga uri ng pathocharacterological development ng personalidad ay sinusunod. Para sa mga taong may uri ng asthenic Ang personalidad ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pakiramdam ng pagkabalisa, hindi matatag na kalooban, pagiging sensitibo, pagdududa sa sarili, takot sa mga paghihirap sa buhay at trabaho. Ang mga reaktibong sanhi ng mga decompensation ay sinamahan ng mga vegetative-vascular disorder, nabawasan ang mood, at mga karamdaman sa pang-unawa sa anyo ng mga pathological na sensasyon at illusory na mga karanasan, mga ideya ng kababaan. Unti-unti, ang pag-asa ng kondisyon sa mga traumatikong sitwasyon ay nabubura, at ang mga anomalya sa pag-iisip ay nagiging isang katangian ng indibidwal. Ang hanay ng mga interes ay pinaliit sa isang konsentrasyon sa sariling kapakanan at mga karanasan. Madalas na nangyayari ang hypochondriacal, depressive mood, at takot sa komunikasyon (social phobia). Mayroong tumaas na atensyon sa pang-unawa sa sarili at mga isyu sa kalusugan. Posible ang pagbuo ng asthenic-depressive o hypochondriacal personality disorder. Ang pag-uugali ay nagpapakita ng pagtaas ng pagiging maagap, katumpakan, at pagsunod sa pang-araw-araw na gawain.

Personal na pag-unlad sa pamamagitan ng nasasabik na uri Ito ay mas madalas na sinusunod sa hindi pagkakasundo ng mga pamilya, na may namamana na pasanin. Ang ganitong mga tao, laban sa isang background ng infantilism, touchiness, vulnerability, at kahina-hinala, ay nagpapakita ng mas mataas na mga pangangailangan, hindi pagpaparaan sa iba, pickiness, at pagkamayamutin. Madalas silang nadagdagan ang pagpapahalaga sa sarili, nagpapakita ng pag-uugali, isang pagnanais para sa labis na atensyon sa kanilang sarili, at egocentrism.

Sa huli na pagkawala ng pandinig, sa pagtanda, ang problemang ito ay itinuturing na malubhang sikolohikal na trauma. Ang personal na tugon sa pagkawala ng pandinig ay nakasalalay sa maraming mga kadahilanan: mga katangian ng personalidad, edad, bilis ng pagkawala ng pandinig, sikolohikal na pagtutol sa stress, katayuan sa lipunan, propesyon. Ang biglaang pagkawala ng pandinig ay itinuturing bilang isang pagbagsak ng buhay at sinamahan ng isang emosyonal na neurotic na reaksyon. Ang sikolohikal na reaksyon sa unti-unting pagkasira ng pandinig ay hindi gaanong talamak, dahil ang tao ay unti-unting umaangkop sa mga pagbabago sa kalusugan. Ang pagkawala ng pandinig ay sinamahan ng isang paglabag sa pisikal, mental at panlipunang kagalingan, isang disorder ng biological pakikibagay sa lipunan. Ang mga saloobin sa pagkawala ng pandinig ay higit na nakasalalay sa edad at katayuan sa lipunan. Mas nakikita ng mga kabataan ang kanilang depekto. Para sa kanila, ang aesthetic, intimate na mga bahagi ng sakit, ang resonance ng depekto nito sa bahagi ng mga kaibigan at mga mahal sa buhay, ang paghihigpit ng personal na kalayaan, propesyonal na paglago, at ang paglitaw ng isang tiyak na pag-agaw sa lipunan ay mas makabuluhan sa sikolohikal.

Sa katandaan, ang pagkawala ng pandinig ay hindi gaanong masakit, kung minsan bilang isang natural na proseso ng pagtanda. Sa estado ng pag-iisip, kasama ang pagpapalakas ng mga nakaraang katangian o pagbabago ng personalidad na katangian ng panahon ng pagtanda, lumilitaw ang mga bagong katangian - emosyonal na kawalang-tatag, madalas na pagbabago ng mood: mula sa pag-asa ng pagpapabuti ng kalusugan at sitwasyon sa buhay ang isang tao ay mabilis na gumagalaw sa kawalan ng pag-asa.

May isa pang kategorya ng mga taong may kabaligtaran na saloobin sa kanilang sakit - agnostiko. Tumanggi silang pansinin ang kanilang depekto, inaakusahan ang iba na nagsasalita ng tahimik o hindi maintindihan, at kung ang mga nakapaligid sa kanila ay nagtaas ng kanilang boses, ipinapahayag nila na "walang saysay ang pagsigaw, hindi sila bingi."

Ang mga posisyon sa lipunan ng mga taong nawalan ng pandinig ay nahahati sa tatlong uri: isang sapat na posisyon na naaayon sa tunay na estado ng mga gawain; isang posisyon na sanhi ng labis na pagpapahalaga sa kalubhaan ng kalagayan ng isang tao at nailalarawan ng kawalan ng pananampalataya sa mga kakayahan ng isang tao, kahinaan ng mga motibo, at pag-aatubili na aktibong lumahok sa proseso ng rehabilitasyon; isang posisyon ng patuloy na pag-aatubili na baguhin ang pamumuhay ng isang tao alinsunod sa mga nabagong pagkakataon.

Sa ilang mga kaso, ang mga kabataan na kamakailan ay nawalan ng pandinig ay sinira ang kanilang mga dating koneksyon at ibinubukod ang kanilang sarili, dahil, sa kanilang opinyon, sila ay nagiging abala para sa pakikipag-usap sa mga lumang kakilala at kaibigan. Kaugnay nito, ang mga taong may kapansanan mula pagkabata ay positibong naiiba, sila ay inangkop sa kanilang sakit at mga limitasyon at hindi hilig na bumuo ng kanilang sariling imahe lamang batay sa pagkakaroon ng kanilang depekto.

Ang uri ng pagtugon sa sakit ay tutukuyin ang pag-uugali ng pasyente at, nang naaayon, ang mga psychotherapeutic na taktika ng doktor o manggagawang panlipunan kasangkot sa proseso ng rehabilitasyon.

Social at medikal na rehabilitasyon ng mga bulag. Ang pagkabulag sa medikal na kahulugan ay ang kumpletong kakulangan ng kakayahang makita sa pamamagitan ng paningin hindi lamang ang hugis ng mga bagay at ang kanilang mga magaspang na balangkas, kundi pati na rin ang liwanag. Sa ganitong kondisyon, ang paningin ay ganap na wala, ito ay zero. Kung ang visual acuity ay 0.04 o mas mababa sa mas magandang mata sa paggamit ng mga paraan para sa pagwawasto ng paningin (salamin), ang mga may-ari ay dapat na uriin bilang mga taong may visual acuity sa mas mahusay na mata gamit ang conventional correction means mula 5 hanggang 40% ay itinuturing na may kapansanan sa paningin. Ginagawa nitong posible para sa mga may kapansanan sa paningin na mas regular at sistematikong gumamit ng optical analyzer para sa visual na gawain, tulad ng pagbabasa at pagsusulat, pati na rin ang ilang iba pa na hindi naglalagay ng mataas na pangangailangan sa paningin, ngunit sa partikular na kanais-nais na mga kondisyon.

Ang pagkabulag ay isa sa mga mahalaga mga suliraning panlipunan. Mayroong hindi bababa sa 20 milyong bulag na tao sa mundo, kung Ang pagkabulag ay tinukoy bilang ang kawalan ng kakayahang magbilang ng mga daliri sa layo na 3 metro, iyon ay, kung susundin natin ang kahulugan ng pagkabulag na inirerekomenda ng All-Russian Society of the Blind (VOS). Ayon sa VOS, mayroong 272,801 visually impaired na tao sa Russia, kung saan 220,956 ang ganap na bulag.

Ang mga pangunahing dahilan na nag-aambag sa paglaki ng kapansanan sa paningin: pagkasira ng kapaligiran, namamana na patolohiya, mababang antas ng materyal at teknikal na suporta mga institusyong medikal, hindi kanais-nais na mga kondisyon sa pagtatrabaho, pagtaas ng mga pinsala, komplikasyon pagkatapos ng malubha at viral na sakit, atbp.

Ang parehong natitirang paningin at paningin ng may kapansanan sa paningin ay hindi nababago. Kasama sa mga progresibong sakit ang pangunahin at pangalawang glaucoma, hindi kumpletong pagkasayang optic nerve, traumatic cataracts, retinal pigmentary degeneration, nagpapaalab na sakit kornea, malignant na anyo mataas na myopia, retinal detachment, atbp. Ang mga nakatigil na uri ay dapat magsama ng mga depekto sa pag-unlad, halimbawa microphthal, albinism, pati na rin ang mga di-progresibong kahihinatnan ng mga sakit at operasyon tulad ng patuloy na mga opacities ng corneal, katarata, atbp.

Ang edad ng simula ng kapansanan sa paningin at ang kalikasan nito ay tumutukoy sa antas ng kapansanan. Kabilang sa mga pangunahing kategorya ng mga kapansanan sa paggana ng bulag ang pagbaba sa kakayahang makakita, makilala ang mga tao at bagay, at mapanatili ang personal na kaligtasan. Sa pamamagitan ng visual analyzer ang isang tao ay tumatanggap ng hanggang 80% ng lahat ng impormasyon. Ang isang bulag o may kapansanan sa paningin ay nakakaranas ng maraming paghihirap sa kurso ng kanyang buhay: mababang mga pagkakataon sa edukasyon, trabaho, at pagbuo ng kita; ang pangangailangan para sa mga espesyal na kagamitan, mga aparato na nagpapadali sa pang-araw-araw na pangangalaga sa sarili, pangangalagang medikal at medikal. Maraming mga paghihirap sa buhay ay sanhi hindi lamang ng mga visual na depekto, kundi pati na rin ng mga paghihigpit sa panlipunang kapaligiran at mga hindi naunlad na serbisyo sa rehabilitasyon. Ang mga taong may kapansanan ay hindi sapat na nilagyan ng mga pantulong na aparato teknikal na paraan(mga tape recorder, Braille paper, mga computer at mga espesyal na attachment para sa kanila, mga device para sa pagluluto at pag-aalaga ng bata, atbp.) at mga vision correction device (telescopic at spheroprismatic glasses, hyperoculars, magnifying attachment). Ang mga paghihirap sa paglipat sa kalye at sa transportasyon ay nauugnay sa hadlang na "arkitektural". Walang espesyal na literatura ng metodolohikal sa mga isyu ng pagbibigay ng tulong sa mga may kapansanan sa paningin; Walang sapat na mga espesyalista sa rehabilitasyon.

Sa kasalukuyan, ang estado ay nagtuturo sa mga pagsisikap nito na lumikha ng isang panlipunang istruktura na lubos na magbibigay ng mga pangangailangan at pangangailangan ng mga bulag at may kapansanan sa paningin sa pangangalagang medikal, rehabilitasyon, at ang kanilang posibleng paglahok sa aktibidad sa paggawa at kultural na buhay ng lipunan, edukasyon, pagsasanay, pagpapaunlad ng mga malikhaing kasanayan. Sa lehislatibo, ang mga karapatan at benepisyo ng mga taong may kapansanan sa paningin ay itinatag sa isang bilang ng mga internasyonal at Russian na mga dokumento sa regulasyon na karaniwan sa lahat ng mga kategorya ng mga taong may kapansanan.

Ang pangunahing socio-economic at socio-demographic indicator na nagpapakilala sa posisyon ng mga bulag at may kapansanan sa paningin sa lipunan ay tradisyonal na itinuturing na kanilang pakikilahok sa paggawa at panlipunang aktibidad, ang halaga ng sahod at pensiyon, ang antas ng pagkonsumo ng matibay na mga kalakal, pamumuhay. kondisyon, katayuan ng pamilya, at edukasyon. Tinutukoy nito ang mga priyoridad ng legal na balangkas para sa panlipunang proteksyon ng mga taong may kapansanan sa paningin, na naglalayong, una sa lahat, sa pagpapabuti ng pangangalagang medikal at rehabilitasyon, paglutas ng mga problema sa trabaho at bokasyonal na pagsasanay, at pagpapabuti ng sitwasyong pinansyal ng mga taong may kapansanan at ang kanilang mga pamilya.

Ang mga pampublikong organisasyon ng mga taong may kapansanan ay gumagawa ng malaking kontribusyon sa panlipunang proteksyon. Ayon sa istatistika, 92% ng mga organisasyong kasangkot sa rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan sa paningin ay mga non-government na institusyon. Ang pinakamakapangyarihan sa kanila ay ang All-Russian Society of the Blind (VOS) at RIT (Workers). gawaing intelektwal). Sa oras na ito, ang mga negosyong ito at mga lokal na pangunahing organisasyon ay hindi makakapagbigay ng tulong sa mga may kapansanan sa paningin nang buo. Sa kasalukuyan sa Russia mayroong apat na sentro ng rehabilitasyon para sa mga bulag (Volokolamsk, St. Petersburg, Nizhny Novgorod, Biysk), kung saan isinasagawa ang komprehensibong rehabilitasyon:

Medikal - naglalayong ibalik ang visual function at maiwasan ang natitirang paningin;

Medikal at panlipunan - isang kumplikado ng mga aktibidad na medikal, libangan, kultural at libangan;

Social - isang hanay ng mga hakbang na naglalayong lumikha at tiyakin ang mga kondisyon para sa panlipunang pagsasama ng mga bulag, pagpapanumbalik ng mga nawawalang koneksyon sa lipunan; upang maibalik at bumuo ng mga pangunahing kasanayan sa pangangalaga sa sarili, oryentasyon sa pisikal at panlipunang kapaligiran, at pag-aaral ng Braille system;

Sikolohikal - sikolohikal na pagpapanumbalik ng indibidwal, ang pagbuo ng mga katangian ng pagkatao bilang paghahanda para sa buhay sa mga kondisyon ng pagkabulag;

Pedagogical - pagsasanay at edukasyon;

Propesyonal - propesyonal na patnubay, bokasyonal na pagsasanay at pagtatrabaho alinsunod sa katayuan sa kalusugan, mga kwalipikasyon, mga personal na hilig;

Pag-unlad at pagpapatupad ng mga typhotechnical na paraan, na nagbibigay ng mga ito sa mga bulag.

Ang isang espesyal na tungkulin sa sistema ng rehabilitasyon ay kabilang sa medikal at panlipunang rehabilitasyon mga taong may kapansanan.

mapagpasyang sandali V sikolohikal na rehabilitasyon - pagpapanumbalik ng panlipunang posisyon ng isang taong may kapansanan sa paningin, pagbabago ng saloobin sa kanyang depekto at pagdama nito bilang isang personal na kalidad, isang indibidwal na katangian.

SA proseso ng pedagogical Ang isang espesyal na lugar ay inookupahan ng pagsasanay sa mga kasanayan sa paggamit ng kagamitan sa opisina ng computer sa trabaho, ang kakayahang mag-navigate ng impormasyong pang-agham, at gamitin ito nang epektibo upang malutas ang mga praktikal na problema.

Well rehabilitasyon sa lipunan nagbibigay ng mastery ng mga kasanayan ng independiyenteng oryentasyon sa espasyo, panlipunan at pang-araw-araw na oryentasyon at paglilingkod sa sarili, pagbabasa at pagsulat sa Braille, pag-type at iba pa ibig sabihin ng komunikasyon. Ang mga bulag ay tinuturuan ng mga patakaran sa paggamit ng pampublikong sasakyan, kung paano mamili sa isang tindahan, gumamit ng post office, atbp.

Propesyonal na pagsasanay kasama ang pagsasanay sa ilang mga espesyalidad, crafts at pagsasanay sa mga kasanayan sa pagpapatakbo ng iyong sariling negosyo. Ang hanay ng mga specialty at crafts ay natutukoy sa pamamagitan ng accessibility para sa mga bulag, pampublikong demand para sa mga specialty at mga pagkakataon sa trabaho para sa mga may kapansanan sa paningin.

Correctional Ang lugar ng trabaho kasama ang mga kamag-anak at kaibigan ng mga taong may kapansanan sa paningin ay kinabibilangan ng sosyo-sikolohikal na tulong sa paglutas ng mga problema sa loob ng pamilya.

Impormasyon at direksyon sa edukasyon nagbibigay para sa mga kamag-anak at kaibigan ng isang taong may kapansanan sa paningin na makatanggap ng pinaka kumpletong impormasyon tungkol sa All-Russian Society of the Blind, ang sistema ng rehabilitasyon sa Pederasyon ng Russia at sa ibang bansa, mga karapatan at benepisyo ng mga taong may kapansanan sa paningin, pag-iwas at proteksyon sa natitirang paningin, mga pagkakataon para sa makatwirang trabaho, pagsasanay sa iba't ibang institusyong pang-edukasyon at marami pang iba.

Impormasyon at praktikal na direksyon nagbibigay para sa familiarization ng mga kamag-anak at kaibigan ng isang bulag na may mga pangunahing pamamaraan at pamamaraan ng spatial na oryentasyon, mga patakaran para sa pagsama ng isang bulag, pantulong na teknikal na paraan para sa spatial na oryentasyon, na may embossed na may tuldok na Braille at Gebold na pagsulat, i.e. pagsulat sa ordinaryong flat stenciled font, na may mga diskarte at pamamaraan ng housekeeping sa mga kondisyon ng limitadong visual na kontrol o kawalan nito.

Tanging ang magkasanib na pagsisikap ng mga espesyalista at ang agarang kapaligiran ng isang bulag ay maaaring humantong sa mga positibong resulta sa kanyang rehabilitasyon.

Social rehabilitation ng mga taong may kapansanan sa pandinig. Ayon sa World Health Organization (WHO), humigit-kumulang 300 milyong tao ang may kapansanan sa pandinig, na humigit-kumulang 7 - 8 % ang buong populasyon ng planeta; humigit-kumulang 90 milyong tao ang may kabuuang pagkabingi. Sa Russian Federation, ayon sa tinatayang data ng VOG, 12 milyong tao ang may kapansanan sa pandinig, kung saan higit sa 600 libong mga tao ay mga bata at kabataan.

Ang bilang ng mga taong may pagkawala ng pandinig sa populasyon na higit sa 50 taong gulang ay mabilis na lumalaki. Ang bilang ng mga batang may kapansanan sa pandinig ay patuloy na tumataas. Sa istruktura ng mga sakit, ang mga kapansanan sa pandinig at paningin ay nagkakahalaga ng kabuuang 17% ng lahat ng mga sakit na humahantong sa kapansanan sa pagkabata. Ang mga pangunahing sanhi ng mga sakit sa pandinig sa mga bata at matatanda ay ang mga kahihinatnan ng mga nagpapaalab at nakakahawang sakit (meningitis, tipus, trangkaso, beke, iskarlata na lagnat, atbp.), nakakalason na mga sugat bilang resulta ng pagkuha ng mga ototoxic na gamot (mga gamot ng serye ng aminoglycoside), mekanikal na pinsala at contusions, pinsala sa mga gitnang bahagi ng auditory analyzer na nagreresulta mula sa pinsala o mga sakit ng utak (encephalitis, traumatic brain injury, hemorrhage, tumor).

Umiiral iba't ibang klasipikasyon ayon sa antas ng pagkawala ng pandinig, kung saan ang pinakakaraniwan ay ang klasipikasyon na pinagtibay ng World Health Organization (WHO) (Talahanayan 1).

Ang kapansanan sa pandinig ay karaniwang itinatalaga sa mga taong may kumpletong pagkawala ng pandinig o pagkawala ng pandinig ng III o IV degree.

Ang typhlopedagogy ay tumatalakay sa edukasyon at pagsasanay ng mga taong may kapansanan sa paningin. Depende sa antas ng kapansanan sa paningin, ang mga bata ay nahahati sa:

1) bulag (bulag) na mga taong ganap na kulang sa visual na sensasyon at may liwanag na pang-unawa o natitirang paningin. Ayon sa antas ng kapansanan sa paningin, ang isang pagkakaiba ay ginawa sa pagitan ng mga taong may ganap (kabuuang) pagkabulag sa parehong mga mata, kung saan ang visual na pang-unawa ay ganap na nawala, at halos bulag na mga tao na may liwanag na pang-unawa o natitirang paningin, na nagpapahintulot sa kanila na makita ang liwanag, kulay, at mga silhouette ng mga bagay;

2) may kapansanan sa paningin - na maaaring magkaroon ng mga paglihis sa kalagayan ng iba visual function(kulay at liwanag na pang-unawa, peripheral at binocular vision).

Ang pagkabulag at mababang paningin ay mga kategorya ng mga psychophysical disorder na nagpapakita ng kanilang mga sarili sa limitado visual na pagdama o kawalan nito, na nakakaapekto sa buong proseso ng pagbuo at pag-unlad ng personalidad. Nakakaranas ang mga taong may kapansanan sa paningin tiyak na mga tampok aktibidad, komunikasyon at pag-unlad ng psychophysical. Nagpapakita sila ng kanilang sarili sa pagkaantala, pagkagambala, at natatanging pag-unlad aktibidad ng motor, spatial na oryentasyon, ang pagbuo ng mga ideya at konsepto, sa mga pamamaraan ng layunin-praktikal na aktibidad, sa mga kakaiba ng emosyonal-volitional sphere, komunikasyon sa lipunan, pagsasama sa lipunan, pagbagay sa trabaho. Congenital blindness ay sanhi ng pinsala at mga sakit ng fetus sa panahon ng intrauterine development o isang resulta ng namamana na paghahatid ng ilang mga visual na depekto.

Ang nakuhang pagkabulag ay bunga ng mga sakit ng mga visual na organo (retina, cornea) at mga sakit ng central nervous system (meningitis, mga tumor sa utak), mga komplikasyon pagkatapos ng mga pangkalahatang sakit ng katawan (tigdas, trangkaso, scarlet fever), traumatikong pinsala sa utak o mata.

Ang oras ng pagsisimula ng kapansanan sa paningin ay mahalaga para sa mental at pisikal na pag-unlad ng bata. Ang mas maagang pagkabulag ay naganap, mas kapansin-pansin ang mga pangalawang paglihis at psychophysical na katangian ng psychophysical development. Ang kakulangan ng visual na pagsasanay sa mga taong ipinanganak na bulag ay nakakaapekto sa pinaka-kapansin-pansing motor sphere, ang nilalaman karanasang panlipunan. Ang pangunahing kadahilanan ng oryentasyon para sa mga naturang bata ay ang sound stimulus.

Ang mga batang may kapansanan sa paningin ay nahihirapan sa paglalaro, pag-aaral, at pag-master ng mga propesyonal na aktibidad. Sa isang mas matandang edad, ang mga pang-araw-araw na problema ay lumitaw, na nagiging sanhi ng mga kumplikadong karanasan at negatibong reaksyon. Sa ilang mga kaso, ang mga bulag ay maaaring magkaroon ng mga negatibong katangian ng karakter: kawalan ng katiyakan, pagiging walang kabuluhan, isang ugali na ihiwalay ang sarili; sa ibang mga kaso - nadagdagan ang excitability, pagkamayamutin, nagiging agresyon.

Pag-unlad ng atensyon lohikal na pag-iisip, memorya, pagsasalita sa mga taong ipinanganak na bulag ay nagpapatuloy nang normal, bagaman ang ilang pagka-orihinal ng aktibidad ng kaisipan ay lumilitaw na may pagbabago sa pagbuo ng abstract na pag-iisip.

Sa mga bulag na bata: sa kalaunan ay nawalan ng paningin ang bata, mas malaki ang dami ng mga visual na representasyon na mayroon siya, na maaaring muling likhain dahil sa pandiwang paglalarawan. Kung hindi ito nagawa, ang unti-unting pagbura ng mga visual na imahe ay nangyayari.

Ang social rehabilitation at correctional pedagogical work kasama ang mga batang may kapansanan sa paningin ay pangunahing binubuo ng pag-aayos ng compensatory restructuring ng auditory, skin, vibration at iba pang mga analyzer. Ang compensatory restructuring ay higit na nakasalalay sa pangangalaga ng paningin. Kahit na ang maliliit na labi ng paningin ay mahalaga para sa oryentasyon at aktibidad na nagbibigay-malay mga taong may malalim na kapansanan sa paningin.

Trabaho sa rehabilitasyon kasama kumpletong kawalan Ang paningin ay dapat na naglalayong gumamit ng mga espesyal na pamamaraan at pamamaraan ng pagmamasid sa mga phenomena at mga bagay, kung minsan sa pamamagitan ng pandinig, paghawak, at pang-amoy, na nagpapahintulot sa mga bata na bumuo ng mga kumplikadong sintetikong imahe ng katotohanan. Malaking kahalagahan sa pang-unawa at katalusan kapaligiran ang mga bulag at may kapansanan sa paningin ay may sense of touch, na tumutulong na matukoy ang hugis at sukat ng isang bagay.

Kasama ng hawakan pinakamahalaga may pandinig. Sa tulong ng mga tunog, malayang matukoy ng mga batang may kapansanan sa paningin ang layunin at spatial na katangian ng kapaligiran. Ang mataas na antas ng pag-unlad ng pandinig sa mga bulag at may kapansanan sa paningin ay dahil sa pangangailangang mag-navigate sa magkakaibang larangan ng tunog. Samakatuwid, sa proseso ng pagtuturo at pagpapalaki ng mga bata na may kapansanan sa paningin, ang mga pagsasanay sa pagkita ng kaibhan ay isinasagawa - pagkilala at pagtatasa ng likas na katangian ng isang bagay gamit ang tunog, pagsusuri at pagtatasa ng isang kumplikadong larangan ng tunog: ang mga signal ng tunog ay likas sa ilang mga bagay, aparato, mekanismo. at ito ay isang manipestasyon ng mga prosesong nagaganap sa kanila.

Ang gawaing rehabilitasyon sa mga batang may kapansanan sa paningin sa paaralan sa panahon ng pagsasanay at edukasyon ay nagsasangkot ng pagbuo ng mga proseso ng kompensasyon, pagwawasto at pagpapanumbalik ng mga kapansanan sa pag-andar, at pag-aayos ng mga kakulangan sa aktibidad ng pag-iisip. Ang pagpapanatili ng pagsasalita at pag-iisip, isang sapat na antas ng compensatory development sa karamihan ng mga bulag at may kapansanan sa paningin na mga bata ay nagpapahintulot sa kanila na makabisado ang isang mataas na antas ng edukasyon, mapabuti ang pag-iisip, pang-unawa, memorya, atbp. Upang bumuo ng cognitive-imaginative na pag-iisip sa mga bulag at may kapansanan sa paningin, ang paglalaro, pag-aaral, at trabaho ay ginagamit, na maaaring ituring bilang cognitive-evaluative, transformative na mga aktibidad na nagpapakita ng pakikipag-ugnayan sa nakapaligid na katotohanan.

Ang pagbuo ng mga personal na katangian sa mga bata na may kapansanan sa paningin ay makabuluhang naiimpluwensyahan ng socio-psychological microclimate sa pamilya, paaralan, at agarang kapaligiran, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang nagkakasundo na saloobin at ang paglikha ng isang banayad na rehimen. Samakatuwid ang buong complex mga aktibidad na pang-edukasyon sa panahon ng correctional at rehabilitation work ay dapat na naglalayong ipakita ang malawak na kakayahan ng mga bulag at may kapansanan sa paningin, pagbuo ng kanilang aktibo. posisyon sa buhay, nagmumungkahi ng posibleng ganap na pakikilahok sa buhay, full-time na trabaho, malayang buhay.

Kaya, ang gawaing panlipunang rehabilitasyon sa mga batang may kapansanan sa paningin ay naglalayong magkatugma panlipunang pag-unlad ang bata sa lawak na ang antas ng visual impairment sa bawat indibidwal na kaso ay nagpapahintulot nito, pati na rin ang sikolohikal at pisikal na pag-unlad ng bata.

3.2 Social rehabilitation ng mga taong may kapansanan sa pandinig

Ang kapaligiran na may maraming mga bagay, ang pang-unawa kung saan ay isinasagawa sa tulong ng pandinig, ay kadalasang hindi naa-access para sa mga taong nagdurusa sa pagkabingi. Ang ilang mga hakbang sa rehabilitasyon ay kinakailangan upang ang kategoryang ito ng mga taong may kapansanan ay magkaroon ng pantay na pagkakataon sa buhay kasama ng mga malulusog na tao.

Mayroong iba't ibang mga klasipikasyon batay sa antas ng pagkawala ng pandinig, kung saan ang pinakakaraniwan ay ang pag-uuri na pinagtibay ng World Health Organization (WHO). Maaari itong ipakita sa anyo ng talahanayan 1.

Talahanayan 1: Pag-uuri ng mga sakit sa pandinig.

Ang rehabilitasyon sa lipunan at kapaligiran ng mga taong may kapansanan na may patolohiya sa pandinig ay tila panlipunang pamamaraan pagsasanay, paglikha ng mga espesyal na kondisyon ng produksyon, mga kondisyon sa pagtatrabaho. Ang kakanyahan ng panlipunang rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan sa pandinig ay upang dalhin ang kapaligiran na naaayon sa mga pangangailangan ng mga taong may mga kapansanan, upang lumikha ng mga kondisyon para sa mga taong may kapansanan upang ma-access ang impormasyon na magagamit sa isang malusog na lipunan.

Ang mga taong may kapansanan na may malubhang patolohiya sa pandinig ay nakakaranas ng ilang mga paghihirap sa pag-aaral. Hinahangad mga espesyal na pamamaraan dahil sa kawalan ng kakayahang tumanggap at magparami ng impormasyon dahil sa patolohiya ng mga function ng komunikasyon. Para sa kategoryang ito ng mga taong may kapansanan mayroong mga espesyal na paaralan para sa mga bingi at mahina ang pandinig. Ang mas maagang pagsasanay ay nagsisimula, mas malaki ang posibilidad ng pag-unlad ng pagsasalita. Mayroong mga simulator para sa pagbuo ng auditory, auditory-vibrotactile perception, at ang kagamitan ay ginagamit para sa kolektibo at indibidwal na pagsasanay.

Para sa layunin ng panlipunan, pang-araw-araw at panlipunan-kapaligiran na rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan sa pandinig, maraming mga teknikal na paraan ang ginagamit. Kabilang sa mga ito ang mga indibidwal na hearing aid. Upang lumikha ng maximum na kaginhawahan para sa mga taong may bahagyang pagkawala ng pandinig, inirerekomenda na ang sambahayan at pang-industriya na lugar ay nilagyan ng mga sumusunod na kagamitan: tagapagpahiwatig ng tawag sa telepono na may kakayahang kumonekta sa isang lampara sa silid; handset ng telepono na may amplifier; ilaw ng tagapagpahiwatig ng doorbell; alarm clock na may indikasyon ng liwanag at panginginig ng boses; phone-printer na may memorya na may built-in na screen;

Kasama sa mga partikular na limitasyon sa aktibidad ng buhay ng mga taong may kapansanan sa pandinig ang kahirapan sa pagkuha ng impormasyon. Kaugnay nito, ang pagkabingi ay hindi lamang lumilikha ng mga problema ng "pag-access" sa transportasyon, ngunit nililimitahan din ang mga posibilidad na gamitin ito nang walang karagdagang mga aparato. Kaugnay nito, suporta sa impormasyon para sa mga taong may kapansanan sa pandinig sa transportasyon, kagamitan para sa transportasyon para sa mga bingi at mahina ang pandinig, na kinakatawan ng isang stop and start light indicator, isang "running line" - impormasyon tungkol sa pangalan ng istasyon, isang kumikislap na beacon, nagsisilbing panukala sa rehabilitasyon.

Dahil sa katotohanan na ang mga sanhi ng pagkabingi ay batay sa mga nakakapinsalang kondisyon sa pagtatrabaho, ang sound insulation, vibration absorption, at remote control ay ginagamit para sa mga layunin ng rehabilitasyon. Ginamit at indibidwal na paraan proteksyon: guwantes na sumisipsip ng vibration, sapatos, helmet sa tainga.

Para sa epektibong pagpapatupad ng mga social rehabilitation program para sa mga taong may kapansanan sa pandinig, tila mahalaga na ipatupad ang subtitling ng makabuluhang impormasyon sa lipunan at iba pang mga programa sa telebisyon at gumawa ng mga produktong video (na may mga subtitle) na naka-address sa mga taong may kapansanan.

Para sa panlipunang rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan na may patolohiya sa pandinig, ang All-Russian Society of the Deaf ay mahalaga, na may malawak na network ng mga institusyon ng rehabilitasyon kung saan isinasagawa ang pagsasanay, trabaho at mga hakbang para sa panlipunang pagsasama ng mga taong may ganitong patolohiya.

Sa pederal na batas "Sa proteksyong panlipunan mga taong may kapansanan sa Russian Federation" na mga benepisyo ay inireseta para sa mga taong dumaranas ng mga kapansanan sa pandinig. Ang mga taong may kapansanan ay ibinibigay kinakailangang paraan ang mga serbisyo sa telekomunikasyon, mga espesyal na telepono, mga taong may kapansanan ay binibigyan ng mga gamit sa bahay at iba pang paraan na kinakailangan para sa panlipunang pagbagay.

Kaya, bilang isang resulta ng pagsusuri, maaari nating tapusin na para sa buong buhay Ang kategoryang ito ng mga taong may kapansanan ay kailangang lumikha ng mga kondisyon para sa pag-access sa impormasyong magagamit ng isang malusog na lipunan.

3.3 Social rehabilitation ng mga taong may kapansanan sa paningin

Ang paningin ay isa sa mga nangungunang tungkulin ng tao; ito ay nagbibigay ng higit sa 90% ng impormasyon tungkol sa labas ng mundo. Sa bahagyang o kumpletong pagkawala ng paningin, ang isang tao ay nakakaranas ng malaking kahirapan sa pag-aalaga sa sarili, paggalaw, oryentasyon, komunikasyon, pag-aaral, trabaho, i.e. sa pagpapatupad ng kapunuan ng buhay.

Alinsunod sa International Nomenclature of Impairments, Disability at Social Disabilities, ang mga kapansanan sa paningin ay nakikilala:

Malalim na kapansanan sa paningin sa parehong mga mata;

Malalim na kapansanan sa paningin sa isang mata na may mababang paningin sa isa pa;

Katamtamang kapansanan sa paningin sa parehong mga mata;

Malalim na kapansanan sa paningin sa isang mata, normal sa kabilang mata.

Ang kapansanan sa paningin, ang antas kung saan maaaring mabawasan sa pamamagitan ng mga paraan ng pagbabayad at maaaring itama sa pamamagitan ng salamin o mga contact lens, ay hindi karaniwang itinuturing na mga kapansanan sa paningin.

Ang panlipunan, pang-araw-araw at panlipunang-kapaligiran na rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan na may kapansanan sa paningin ay ibinibigay ng isang sistema ng mga palatandaan - pandamdam, pandinig at visual, na nag-aambag sa kaligtasan ng paggalaw at oryentasyon sa espasyo.

Mga sanggunian sa pandamdam: mga riles ng gabay, mga nakataas na marka sa mga handrail, mga mesa na may nakataas na mga inskripsiyon o Braille, nakataas na mga floor plan, mga gusali, atbp.; variable na uri ng pantakip sa sahig sa harap ng mga hadlang. Mga palatandaan ng pandinig: mga sound beacon sa mga pasukan, mga broadcast sa radyo. Mga visual na pahiwatig: iba't ibang espesyal na iluminado na mga palatandaan sa anyo ng mga simbolo at pictogram na gumagamit ng maliliwanag, magkakaibang mga kulay; contrasting color designation ng mga pinto, atbp.

Ang mapagpasyang sandali sa sikolohikal na rehabilitasyon ay ang pagpapanumbalik ng panlipunang posisyon ng isang taong may kapansanan sa paningin, pagbabago ng saloobin patungo sa kanyang depekto at pagdama nito bilang isang personal na kalidad, isang indibidwal na katangian.

Ang isang espesyal na lugar ay inookupahan ng pagsasanay sa mga kasanayan sa paggamit ng kagamitan sa opisina ng computer sa trabaho, ang kakayahang mag-navigate ng siyentipikong impormasyon, at gamitin ito nang epektibo upang malutas ang mga praktikal na problema. Ang pagsasanay ay umuunlad indibidwal na pagsasanay. Nakaayos ang mga gawaing pang-edukasyon, pangkultura at pang-edukasyon at paglilibang para sa mga mag-aaral.

Ang kursong panlipunang rehabilitasyon ay nagbibigay ng karunungan sa mga kasanayan ng independiyenteng oryentasyon sa espasyo, panlipunan at pang-araw-araw na oryentasyon at paglilingkod sa sarili, pagbabasa at pagsulat sa Braille, pag-type at iba pang paraan ng komunikasyon. Ang mga bulag ay tinuturuan ng mga patakaran sa paggamit ng pampublikong sasakyan, kung paano mamili sa isang tindahan, gumamit ng post office, atbp.

Ang mga taong may kapansanan na may mga pathology sa paningin ay nakakaranas ng ilang mga paghihirap kapag kailangan nilang gumamit ng transportasyon nang nakapag-iisa. Para sa mga bulag, hindi gaanong teknikal na mga aparato ang mahalaga, ngunit sapat na impormasyon - pandiwa, audio (orienting, babala tungkol sa panganib, atbp.)

Kapag gumagamit ng transportasyon, ang isang taong may kapansanan sa paningin ay kailangang baguhin ang laki ng mga palatandaan at dagdagan ang kaibahan hanay ng kulay, liwanag ng pag-iilaw ng mga bagay, mga elemento ng transportasyon na nagpapahintulot sa kanya na gamitin, pagkakaiba-iba, makilala mga sasakyan at mga device. Para sa isang taong may kumpletong pagkawala ng paningin, ang pag-access sa pampublikong sasakyan ay posible lamang sa tulong.

Ang mga hakbang sa panlipunang rehabilitasyon ay mahalaga para sa panlipunang integrasyon ng mga taong may kapansanan sa paningin. Upang maipatupad ang mga hakbang na ito, kinakailangang bigyan ang mga bulag ng mga pantulong na typhotechnical na paraan:

Para sa paggalaw at oryentasyon (tungkod, orientation system - laser, light locator, atbp.)

Para sa self-service - mga produkto ng typhoid para sa mga layuning pangkultura, sambahayan at sambahayan (mga kasangkapan sa kusina at kagamitan para sa pagluluto, para sa pangangalaga ng bata, atbp.)

Para sa suporta sa impormasyon, pagsasanay;

Para sa mga aktibidad sa trabaho - mga gamot sa typhoid at mga aparato na ibinibigay ng produksyon para sa mga bulag, depende sa uri ng aktibidad sa trabaho.

Mahalagang tungkulin Sa Russian Federation, ang All-Russian Society of the Blind ay gumaganap ng isang papel sa panlipunang rehabilitasyon ng mga bulag at may kapansanan sa paningin, sa pagpapabuti ng kalidad ng kanilang panlipunang proteksyon at pagpapalawak ng saklaw ng mga serbisyong panlipunan, kung saan ang iba't ibang anyo ng panlipunang ang rehabilitasyon ay isinasagawa, na nagtataguyod ng kanilang pagsasama. Ang sistema ng VOS ay may malawak na network ng mga negosyo at asosasyon ng produksyon kung saan nilikha ang mga espesyal na kondisyon sa pagtatrabaho na isinasaalang-alang ang mga kakayahan sa pagganap ng mga bulag.

Ang pederal na batas na "Sa Social Protection of Disabled Persons in the Russian Federation" ay nagtatakda ng mga benepisyo para sa mga taong may kapansanan sa paningin. Ang mga taong may kapansanan sa paningin ay binibigyan ng mga gamit sa bahay at mga gamot sa tipus.

Konklusyon

Ang rehabilitasyon sa lipunan ng isang indibidwal ay isang kumplikadong proseso ng pakikipag-ugnayan nito sa panlipunang kapaligiran, bilang isang resulta kung saan ang mga katangian ng isang tao ay nabuo bilang isang tunay na paksa ng mga relasyon sa lipunan.

Ang isa sa mga pangunahing layunin ng rehabilitasyon sa lipunan ay ang pagbagay, pagbagay ng isang tao sa realidad ng lipunan, na nagsisilbi, marahil, ang pinaka. posibleng kondisyon normal na paggana ng lipunan.

Layunin gawaing kurso ay isang pagsusuri ng panlipunang rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan at ang pamamaraan para sa pagpapatupad nito, pati na rin ang pag-unlad praktikal na rekomendasyon naglalayong mapabuti ang pamamaraan para sa pagpapatupad ng mga hakbang sa rehabilitasyon. Ang pagsusuri ng mga resulta ay nagpapahintulot sa amin na gumuhit ng mga sumusunod na konklusyon:

1) Ang rehabilitasyon sa lipunan ay maaaring tukuyin bilang isang hanay ng mga hakbang na naglalayong ibalik ang mga koneksyon sa lipunan at mga relasyon na nawasak o nawala ng isang indibidwal dahil sa mga problema sa kalusugan na may patuloy na kaguluhan sa mga pag-andar ng katawan, mga pagbabago sa katayuan sa lipunan, at lihis na pag-uugali ng indibidwal. Ang kakanyahan ng panlipunang rehabilitasyon ay ang pagpapanumbalik ng mga pagkakataon para sa panlipunang paggana sa estado ng kalusugan na mayroon ang isang taong may kapansanan pagkatapos ng paggaling. Ang kakanyahan at nilalaman ng panlipunang rehabilitasyon ay higit sa lahat ay nakasalalay sa kung paano nauunawaan ng mga nangungunang paksa ng prosesong ito ang kapansanan at sa kung anong ideolohikal at metodolohikal na batayan ang kanilang nagpapatuloy.

2) ang pangunahing layunin ng rehabilitasyon sa lipunan ay upang maibalik ang katayuan sa lipunan ng indibidwal, tiyakin ang pakikibagay sa lipunan sa lipunan, at makamit ang kalayaan sa pananalapi. Nabunyag na ang saklaw at nilalaman ng social rehabilitation ng mga taong may mga kapansanan nakadepende nang malaki sa mga prinsipyong gumagabay sa mga aktibidad ng mga paksa ng rehabilitasyon, lipunan sa kabuuan, at ang estado na nag-oorganisa at nagpapatupad ng mga kaugnay na programang panlipunan. Ang mga paksa ng proseso, kapag nagsasagawa ng panlipunang rehabilitasyon, ay dapat sumunod sa mga prinsipyo na nagdadala ng pangunahing ideya - ang ideya ng humanismo.

3) itinatag na ang pamamaraan para sa pagpapatupad ng social rehabilitation ay ipinatupad sa dalawang direksyon: pakikibagay sa lipunan at oryentasyong panlipunan-kapaligiran.

4) ipinahayag na ang panlipunan at pang-araw-araw na pagbagay ay nagsasaad ng pagbuo ng kahandaan ng indibidwal para sa pang-araw-araw at mga gawain sa trabaho at ang pagbuo ng kalayaan sa oryentasyon sa oras at espasyo. Isinasagawa ito sa pamamagitan ng pag-aangkop sa kapaligiran sa mga functional na kakayahan ng isang taong may kapansanan at kasama ang mga hakbang tulad ng pag-aayos ng apartment ng isang taong may kapansanan, pagbibigay sa lugar ng mga espesyal na pantulong na aparato upang mapadali ang pangangalaga sa sarili, pagpapaalam sa mga miyembro ng pamilya ng isang taong may kapansanan sa iba't ibang isyu, atbp. Ang mga workshop ay ginaganap din sa mga sentro serbisyong panlipunan populasyon at mga iskursiyon na idinisenyo upang tulungan ang mga taong may kapansanan na mag-navigate sa lugar.

5) sa kurso ng trabaho, posible na malaman na sa panahon ng panlipunan at pang-araw-araw na pagbagay, sa proseso ng magkasanib na mga aktibidad, nangyayari ang oryentasyong panlipunan at kapaligiran ng taong may kapansanan. Ito ang proseso ng pagbuo ng kahandaan ng indibidwal na malayang maunawaan ang kapaligiran. Ang paraan ng pagpapatupad ay pagsasanay; pagsasanay sa pagsasarili sa lipunan, pagsasanay sa pamamahala ng pera, paggamit ng mga karapatang sibil, pakikilahok sa mga aktibidad sa lipunan, pagsasanay sa mga kasanayan para sa libangan, paglilibang, pisikal na edukasyon at palakasan, pagsasanay sa paggamit ng mga espesyal na teknikal na paraan, atbp.

6) dahil sa isang makabuluhang pagtaas sa bilang ng mga taong may kapansanan, ang rehabilitasyon sa lipunan ay nagpapalawak ng mga pamamaraan nito sa pagbibigay ng tulong sa kategoryang ito ng populasyon, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng hindi lamang isang hiwalay na kategorya ng mga taong may kapansanan, kundi pati na rin isang tiyak tao. Ipinakita ng pag-aaral na ang mga taong may kapansanan sa pag-iisip at mga kapansanan sa intelektwal ay nangangailangan ng isang tiyak na diskarte sa kanilang sarili, dahil

95% ng mga taong may kapansanan sa kategoryang ito ay kinikilala bilang walang kakayahang magtrabaho at nananatili sa mga benepisyo ng pensiyon habang buhay. Ang rehabilitasyon sa lipunan ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagpapanumbalik ng katayuan sa paggawa at pagkuha ng kakayahang mamuhay sa mga natural na kondisyon. Ang isa sa mga paraan upang makamit ang kakayahang mamuhay ng isang malaya, personal na kasiya-siyang buhay ay sa pamamagitan ng pag-eensayo at paggaya sa "normal" na malayang buhay at mga pakikipag-ugnayan sa lipunan. Tulad ng para sa mga taong may kapansanan sa pandinig, ang rehabilitasyon sa lipunan ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagsasanay, ang paglikha ng mga espesyal na kondisyon ng produksyon, mga kondisyon sa pagtatrabaho, ang pangunahing layunin ay upang lumikha ng mga kondisyon para sa mga taong may kapansanan upang ma-access ang impormasyon na magagamit sa isang malusog na lipunan. Mayroon ding mga partikular na tampok sa pagbibigay ng social rehabilitation sa mga taong may kapansanan sa paningin. Ang kursong panlipunang rehabilitasyon ay nagbibigay ng karunungan sa mga kasanayan ng independiyenteng oryentasyon sa espasyo, panlipunan at pang-araw-araw na oryentasyon at paglilingkod sa sarili, pagbabasa at pagsulat sa Braille, pag-type at iba pang paraan ng komunikasyon.

Ang praktikal na kahalagahan ng pag-aaral ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga resulta, pangunahing konklusyon at generalization nito ay nag-aambag sa isang mas malalim na pag-unawa sa nilalaman ng panlipunang rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan at ang mga pamamaraan ng pagpapatupad nito.

Listahan ng mga mapagkukunang ginamit

1 Komprehensibong rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan: Isang aklat-aralin para sa mga mag-aaral. Mas mataas Teksbuk Mga Establisyemento / T.V. Zozulya, E.G. Svistunova, V.V. Cheshekhina; inedit ni T.V. Zozuli. – M.: “Academy”, 2005. – 304 p.

2 Diksyunaryo – sangguniang aklat para sa gawaing panlipunan / Ed. Kasaysayan ni Dr science prof. E.I. Walang asawa. – M.: Yurist, 1997. – 424 p.

3 Social work: Dictionary - reference book / Ed. SA AT. Filonenko. Comp.: E.A. Agapov, V.I. Akopov, V.D. Alperovich. – M.: "Contour", 1998. – 480 s

4 Social gerontology sa mga diagram, talahanayan at mga sumusuportang tala: Textbook / comp. T.P. Larionova, N.M. Maksimova, T.V. Nikitina. - M.: "Dashkov at K", 2009. - 80 p.

5 Kholostova E.I., Dementieva N.F. Social rehabilitation: Teksbuk. 2nd ed. - M.: "Dashkov at K", 2003 - 340 p.

6 Mga Pangunahing Kaalaman gawaing panlipunan: Teksbuk. tulong para sa mga mag-aaral 0-753 mas mataas aklat-aralin mga institusyon / Ed. N. F. Basova. - M: Publishing center "Academy", 2004. - 288 p.

7 Socio-economic na tulong sa populasyon // Internet resource: http://n-vartovsk.ru/adm

8 Social at pang-araw-araw na rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan // Internet resource: http://www.sci.aha.ru.

9 Dementyeva N.F., Ustinova E.V. Mga anyo at pamamaraan medikal at panlipunang rehabilitasyon mga mamamayang may kapansanan: Pagtuturo. – M.: TSIETIN, 1991.

10 Mapagkukunan ng Internet: http://www.megananny.ru/soc-sr-orient

11 Kalusugan ng isip ng mga matatandang tao //Internet resource: http://terms/monomed.ru

12 Ang kalusugan ng isip ay higit pa sa kawalan ng mga sakit sa pag-iisip //Internet resource: http// [email protected]

13 Safonova L.V. Mga nilalaman at pamamaraan ng gawaing psychosocial: Textbook - M.: Publishing Center "Academy", 2006. - 224 p.

14 Resource sa Internet: http://www.kwota.ru/181-fz.phtml

15 Resource sa Internet: http://www.classs.ru/library1/economics/savinov/

16 Mapagkukunan ng Internet: http// kadrovik.ru/docs/08/fzot24.11.95n181-fz.htm

17 gawaing panlipunan / ed. Prof. SA AT. Kurbatova. Serye "Mga Textbook, mga pantulong sa pagtuturo". – Rostov n/d: “Phoenix”, 1999. – 576 p.

18 Firsov M.V., Studenova E.G. Teorya ng gawaing panlipunan: Textbook para sa mga unibersidad. Ed. 2nd idagdag. at corr. M: Akademikong Proyekto, 2005. - 512 p.

Ang aming mga domestic na teknolohiya ay mas mababa sa maraming paraan: ang mga ito ay mas mabigat, hindi gaanong matibay, mas malaki ang sukat, at hindi gaanong maginhawang gamitin. 2.3 Ang problema ng panlipunang rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan at ang mga pangunahing paraan at paraan ng paglutas nito ngayon Ang sosyo-demograpikong istruktura ng lipunan, habang laging nananatiling heterogenous, ay nagsasangkot ng pagkilala sa ilang mga pangkalahatang pangkat ng tao sa loob nito, na maaaring...

Karagdagang tulong sa trabaho mula sa lahat ng serbisyo ng institusyon. Konklusyon Ang layunin ay graduation gawaing kuwalipikado ay ang pag-aaral ng mga posibilidad ng occupational therapy bilang isang paraan ng social rehabilitation ng mga taong may kapansanan na naninirahan sa isang psychoneurological boarding school. Kasama sa pagkamit ng layuning ito ang mga sumusunod na gawain: – pag-aralan ang siyentipiko, metodolohikal, espesyal na literatura at iba pang mapagkukunan...

Ang mga institusyong ito ay naglalaman ng pinakamabigat na populasyon ng mga bata na may mga musculoskeletal disorder. Ang pangunahing layunin ng mga institusyong ito ay ang pagpapatupad ng medikal at panlipunang rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan sa pamamagitan ng tuluy-tuloy na intensive rehabilitation therapy at prosthetics, psychological correction, edukasyon sa paaralan at paggawa, bokasyonal na pagsasanay at kasunod na rational...

Mga Kinakailangang Kinakailangan accessibility at integration, gayunpaman, sa pagsasagawa, hindi laging posible na pag-usapan ang tungkol sa kahandaan at kakayahang ibigay ang nakasaad at makamit ang mga nakasaad na layunin. Ang mga sistema ng proteksyong panlipunan para sa mga taong may kapansanan na binuo sa mga binuo na bansa ay kinabibilangan ng ilang magkakaugnay na elemento, na makikita sa normatibong pagsasama-sama ng mga karapatan ng mga taong may kapansanan, karapatan at responsibilidad. mga ahensya ng gobyerno, ...

Ang paningin ay isa sa mga nangungunang tungkulin ng tao; ito ay nagbibigay ng higit sa 90% ng impormasyon tungkol sa labas ng mundo. Sa bahagyang o kumpletong pagkawala ng paningin, ang isang tao ay nakakaranas ng malaking kahirapan sa pag-aalaga sa sarili, paggalaw, oryentasyon, komunikasyon, pag-aaral, trabaho, i.e. sa pagpapatupad ng kapunuan ng buhay.

Alinsunod sa International Nomenclature of Impairments, Disability at Social Disabilities, ang mga kapansanan sa paningin ay nakikilala:

• - malalim na kapansanan sa paningin sa parehong mga mata;
• - malalim na kapansanan ng paningin sa isang mata na may mababang paningin sa isa pa;
• - katamtamang kapansanan sa paningin sa parehong mga mata;
• - malalim na pagkasira ng paningin sa isang mata, normal ang kabilang mata.

Ang mga kapansanan sa paningin na maaaring bawasan sa pamamagitan ng mga compensatory measure at maaaring itama sa pamamagitan ng salamin o contact lens ay hindi karaniwang itinuturing na mga kapansanan sa paningin.

Ang panlipunan, pang-araw-araw at panlipunang-kapaligiran na rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan na may kapansanan sa paningin ay ibinibigay ng isang sistema ng mga palatandaan - pandamdam, pandinig at visual, na nag-aambag sa kaligtasan ng paggalaw at oryentasyon sa espasyo.

Mga sanggunian sa pandamdam: mga riles ng gabay, mga nakataas na marka sa mga handrail, mga mesa na may nakataas na mga inskripsiyon o Braille, nakataas na mga floor plan, mga gusali, atbp.; variable na uri ng pantakip sa sahig sa harap ng mga hadlang. Mga palatandaan ng pandinig: mga sound beacon sa mga pasukan, mga broadcast sa radyo. Mga visual na pahiwatig: iba't ibang espesyal na iluminado na mga palatandaan sa anyo ng mga simbolo at pictogram na gumagamit ng maliliwanag, magkakaibang mga kulay; contrasting color designation ng mga pinto, atbp.

Ang mapagpasyang sandali sa sikolohikal na rehabilitasyon ay ang pagpapanumbalik ng panlipunang posisyon ng isang taong may kapansanan sa paningin, pagbabago ng saloobin patungo sa kanyang depekto at pagdama nito bilang isang personal na kalidad, isang indibidwal na katangian.

Ang isang espesyal na lugar ay inookupahan ng pagsasanay sa mga kasanayan sa paggamit ng kagamitan sa opisina ng computer sa trabaho, ang kakayahang mag-navigate ng siyentipikong impormasyon, at gamitin ito nang epektibo upang malutas ang mga praktikal na problema. Ang pagsasanay ng indibidwal na pagsasanay ay umuunlad. Nakaayos ang mga gawaing pang-edukasyon, pangkultura at pang-edukasyon at paglilibang para sa mga mag-aaral.

Ang kursong panlipunang rehabilitasyon ay nagbibigay ng karunungan sa mga kasanayan ng independiyenteng oryentasyon sa espasyo, panlipunan at pang-araw-araw na oryentasyon at paglilingkod sa sarili, pagbabasa at pagsulat sa Braille, pag-type at iba pang paraan ng komunikasyon. Ang mga bulag ay tinuturuan ng mga patakaran sa paggamit ng pampublikong sasakyan, kung paano mamili sa isang tindahan, gumamit ng post office, atbp.

Ang mga taong may kapansanan na may mga pathology sa paningin ay nakakaranas ng ilang mga paghihirap kapag kailangan nilang gumamit ng transportasyon nang nakapag-iisa. Para sa mga bulag, hindi gaanong teknikal na mga aparato ang mahalaga, ngunit sapat na impormasyon - pandiwa, audio (orienting, babala tungkol sa panganib, atbp.)

Kapag gumagamit ng transportasyon, ang isang taong may kapansanan sa paningin ay kailangang baguhin ang laki ng mga palatandaan, dagdagan ang kaibahan ng mga kulay, ang liwanag ng pag-iilaw ng mga bagay, mga elemento ng transportasyon na nagpapahintulot sa kanya na gamitin, pagkakaiba-iba, makilala sa pagitan ng mga sasakyan at aparato. Para sa isang taong may kumpletong pagkawala ng paningin, ang pag-access sa pampublikong sasakyan ay posible lamang sa tulong.

Ang mga hakbang sa panlipunang rehabilitasyon ay mahalaga para sa panlipunang integrasyon ng mga taong may kapansanan sa paningin. Upang maipatupad ang mga hakbang na ito, kinakailangang bigyan ang mga bulag ng mga pantulong na typhotechnical na paraan:

• - para sa paggalaw at oryentasyon (tungkod, orientation system - laser, light locator, atbp.)
• - para sa self-service - mga produktong pangkultura, sambahayan at pambahay (mga kasangkapan sa kusina at kagamitan para sa pagluluto, pangangalaga sa bata, atbp.)
• - para sa suporta sa impormasyon, pagsasanay;
• - para sa mga aktibidad sa trabaho - mga gamot sa typhoid at mga aparato na ibinibigay ng produksyon para sa mga bulag, depende sa uri ng aktibidad sa trabaho.

Ang isang mahalagang papel sa panlipunang rehabilitasyon ng mga bulag at may kapansanan sa paningin, sa pagpapabuti ng kalidad ng kanilang panlipunang proteksyon at pagpapalawak ng saklaw ng mga serbisyong panlipunan sa Russian Federation ay nilalaro ng All-Russian Society of the Blind, kung saan ang iba't ibang anyo. ng panlipunang rehabilitasyon ay isinasagawa, na nagtataguyod ng kanilang pagsasama. Ang sistema ng VOS ay may malawak na network ng mga negosyo at asosasyon ng produksyon kung saan nilikha ang mga espesyal na kondisyon sa pagtatrabaho na isinasaalang-alang ang mga kakayahan sa pagganap ng mga bulag.

Ang pederal na batas na "Sa Social Protection of Disabled Persons in the Russian Federation" ay nagtatakda ng mga benepisyo para sa mga taong may kapansanan sa paningin. Ang mga taong may kapansanan sa paningin ay binibigyan ng mga gamit sa bahay at mga gamot sa tipus.