Biz o'qituvchilar, o'qituvchilar va qo'shimcha ta'lim o'qituvchilarini ishtirok etishga taklif qilamiz.

O'qituvchilar uchun ushbu tanlovning g'oliblari va laureatlari Diplomlar, ishtirokchilar - elektron sertifikatlar bilan taqdirlanadilar!

Musobaqa haqida:

Tanlov tashkilotchisi “Bolalar va oʻqituvchilar uchun xalqaro taʼlim portali”

O'qituvchilarni taklif qilamiz maktabgacha ta'lim, o'qituvchilar, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari, pedagoglar, pedagogika muassasalari talabalari ishtirok etishi kerak I Xalqaro pedagogik mahorat tanlovi "Metodik cho'chqachilik banki - 2017".

Musobaqa Xalqaro, unda boshqa davlat oʻqituvchilari ishtirok etishi mumkin, lekin ishlar faqat rus tilida qabul qilinadi.

Yoniq masofaviy raqobat "Metodik cho'chqachilik banki - 2017" O'qituvchilarning turli mavzulardagi mualliflik uslubiy ishlanmalari qabul qilinadi: pedagogik va ijodiy loyihalar, maktabgacha ta'lim muassasalari uchun o'yinlar va viktorinalar va maktab yoshi, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun dars yozuvlari, maktab o'quvchilari uchun dars yozuvlari, bayram skriptlari va o'yin dasturlari maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilari uchun va boshqalar.

Tanlovning barcha ishtirokchilari o'z ishlarini veb-saytga joylashtirgandan so'ng darhol elektron ishtirok etish sertifikatlarini, tanlov natijalariga ko'ra esa g'oliblar yoki laureatlarning diplomlarini yuklab olishlari mumkin.

Musobaqa sanalari:

Raqobat maqsadlari:

Ilg‘or pedagogik tajribani aniqlash va tarqatish, zamonaviy innovatsion texnologiyalar, ta'lim muassasasi va mintaqadan tashqariga chiqadigan miqyosda tajriba almashish imkoniyati.

Raqobatchilar:

Pedagoglar uchun tanlov (tarbiyachilar, o'qituvchilar, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari va boshqalar).

Ishga qo'yiladigan talablar:

Tanlov ishi topshirilishi mumkin:

sifatida matnli hujjat Word formatida shrift o'lchami 14 bilan (ishni fotosuratlar, jadvallar, diagrammalar va boshqalar bilan bezash mumkin).

Dizaynda uslubiy rivojlanish Sarlavha sahifasi, maqsad va vazifalar va foydalanilgan adabiyotlar bo'lishi kerak.

Ishning nomi va bo'lishi kerak qisqa Tasvir(tavsifda siz materialdan kimga foyda keltirishi, qaysi yoshga mo'ljallanganligi, maqsadlari, vazifalari va boshqalarni ko'rsatishingiz kerak.)

Ish faylining hajmi (Word hujjati) dan oshmasligi kerak 2 MB. Agar fayl hajmi belgilangan hajmdan oshsa, dastur yuborilmaydi.

Baholash mezonlari:

ishning tanlov mavzusiga muvofiqligi;

ishni bajarish va loyihalash estetikasi;

g'oyaning yangiligi.

Shuningdek, natijalarni sarhisob qilishda quyidagilar hisobga olinadi:

• ish uchun ovoz berish natijalari, sayt hakamlar hay'atining baholashlari.

Tanlovda qanday ishtirok etish mumkin?

Veb-saytda ro'yxatdan o'ting (o'qituvchi yoki ishtirokchining ota-onasi ro'yxatdan o'tishi mumkin).

Iltimos, diqqat bilan o'qing Ishtirok etish qoidalari bolalar uchun masofaviy ijodiy tanlovlarda.

Ulardan biri bilan ishtirok etish uchun ro'yxatdan o'tish to'lovini to'lang TO'LOV USULLARI saytida taqdim etilgan. Bir guruh ishtirokchilar uchun tashkiliy to‘lovlar Kurator tomonidan umumiy summa uchun bitta kvitansiya bilan to‘lanadi.

Nomzodni tanlang, "belgisini bosing ish qo'shing", ariza shaklini to'ldiring, tanlov arizasi va to'lov kvitansiyasining nusxasini ilova qiling.

Tanlov arizasining barcha maydonlarini diqqat bilan to'ldiring. Siz kiritgan ma'lumotlar rag'batlantirish hujjatlarini qayta ishlashda ishlatiladi.

Tanlovga ishni qo'shish bo'yicha batafsil ko'rsatmalar uchun bo'limga qarang "Qanday ishtirok etish kerak"

Saytda ishni joylashtirish haqida:

Saytda ishlaydi 3 kun ichida chop etiladi ariza kelib tushgan va ish ko'rib chiqish uchun qabul qilingan paytdan boshlab.

Agar 3 kundan keyin ishingizning saytda e'lon qilinganligi haqida bildirishnoma olmagan bo'lsangiz, tanlov tashkilotchilariga murojaat qiling yoki arizalaringizni qayta yuboring.

"Odarennost.RU" sayti ma'muriyati, agar taqdim etilgan materiallar ushbu talablarga javob bermasa, tanlovda ishtirok etishni rad etish huquqini o'zida saqlab qoladi.

Ishtirokchilar 3 kunlik muddatdan so'ng ular saytda e'lon qilingan ishning mavjudligini mustaqil ravishda tekshiradilar va agar kerak bo'lsa (ish veb-saytda e'lon qilinmagan va hokazo) tanlov tashkilotchilariga elektron pochta orqali murojaat qiling.Ushbu e-mail manzil spam-botlardan himoyalangan, uni ko'rish uchun JavaScript-ni yoqishingiz lozim.

Tashkilotchilar tanlov ishtirokchilari bilan faqat istisno hollarda, keng miqyosda bo'lgani uchun bog'lanadi.

Xulosa qilib, g'oliblarni taqdirlash:

Hakamlar hay'ati 1, 2 va 3-o'rinlarni egallagan tanlov g'oliblarini aniqlaydi.

G'oliblar tanlov g'olibi diplomi bilan taqdirlanadilar.

G‘oliblarga tanlov laureati diplomi topshiriladi.

Ishtirokchilarga tanlov ishtirokchisi sertifikati beriladi.

Ishingizni veb-saytda e'lon qilganingizdan so'ng, siz mustaqil ravishda TANLOV ISHTIROKCHI SERTIFIKATIni elektron shaklda yuklab olasiz (diplomga havola tanlov ishi ostida joylashtirilgan). Diqqat! Tanlov tugagandan so'ng, tanlov ishtirokchilarining sertifikatlari mavjud emas va ishlarga ovoz berish to'xtatiladi.

Elektron DIPLOMLAR tanlov yakunlari yakunlangandan so‘ng darhol “TANLOVLAR NATIJALARI” bo‘limida yuklab olish mumkin bo‘ladi.

Musobaqalarda ishtirok etish qoidalari haqida batafsil ma'lumotni bo'limda topishingiz mumkin

"Men o'qituvchiman" (insho).

Maktab... Bu so‘z bilan bog‘liq har birimizning o‘z xotiralarimiz, taassurotlarimiz va assotsiatsiyalarimiz bor. Ba'zilar hayajon bilan va hissiyot bilan ular haqida gapirishadi maktab hayoti, boshqalar jim qoladi yoki shunchaki mavzuni tark etadi.

Men uchun maktab shunchaki xotiralar emas. Maktab mening hayotim, mening ishim va agar xohlasangiz, mening taqdirim!

Hayotimni o‘qituvchilik kasbi bilan bog‘lashimni hech kim kutmagandi. Ko'p qarindoshlarim orasida faqat bitta o'qituvchi bor, u menman.

Yashirmayman, talabalik paytimda ustozlarim meni hayratda qoldirgan, ular fikrlash tarzi, kiyinish uslubi, biz bolalarga munosabati bilan boshqalardan mutlaqo farq qiladigan insonlar edi. Yo‘limda Shakirova Satura Gumerovna, Abdullina Raisa Grigoryevna, Ataulin Javdat Gainanovich, Karimova Lira Telmanovna kabi o‘z ishining ustalarini uchratganim baxtiga muyassar bo‘ldi. Ushbu o'qituvchilarning darslari nafaqat material taqdimoti, balki sinfda hukmronlik qilgan muhit uchun ham unutilmas edi. Biz o‘ttiz olti nafar talaba edik, lekin darslardagi sukunat shunday ediki, tashqaridan odam kabinet bo‘sh, deb o‘ylashi mumkin edi... O'qituvchilar aytgan hamma narsa tanamizning har bir hujayrasi tomonidan so'riladi. Biz darslarni tark etishni xohlamadik, lekin biz shoshilmadik ... biz tanlovga, to'garaklarga bordik ...

O‘qituvchilik kasbi haqida birinchi marta biz, 4-sinf o‘quvchilari bilan tanishganimizda o‘yladim sinf o'qituvchisi– Lira Telmanovna Karimova – baland bo‘yli, chiroyli, moda, hozir esimda, yorqin qizil kostyumda. Sinfdagi hamma unga tom ma'noda oshiq bo'ldi: qizlar uning so'zlashuv uslubini nusxalashga va o'zlarini mag'rur tutishga harakat qilishdi, o'g'il bolalar uning go'zalligiga qoyil qolishdi. Lira Telmanovnaning har bir so'zi so'zsiz qabul qilindi. Hamma istisnosiz she'riyat to'garagiga qatnasha boshladi, garchi sinf matematika bo'lsa ham. Lira Telmanovna esa adabiy “opuzalar”imni respublika tanloviga yubordi va men g‘olib bo‘ldim.

O'sha paytdan boshlab men uchun o'qituvchilik kasbidan tashqari boshqa kasblar mavjud emas edi. Men bu tomon yo‘l oldim, “Yulduzlarga tikanlar” deyiladi, go‘yo hayot kuchimni, tanlagan yo‘limga sadoqatimni sinovdan o‘tkazayotgandek edi. To'qqizinchi sinfdan keyin men Beloretsk pedagogika bilim yurtiga kira olmadim..., lekin Uchalinskoe musiqa maktabida barcha testlardan osonlikcha o'tib ketdim, shundan so'ng Urazovskaya musiqa maktabida bir yil dars berdim. Lekin o‘qituvchi bo‘lish orzusi, xususan, rus tili va adabiyoti fani meni tark etmadi.

Va, mana, men Magnitogorsk pedagogika institutiga o'qishga kirdim, endi hech narsaga umid qilmay, kirdim. Besh yillik o'qish bir kundek o'tib ketdi! Shunday qilib... Men o‘qituvchiman! Men o‘qituvchiman va bu meni ko‘p narsaga majbur qiladi: zamonaviy rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi uchun endi fanni chuqur bilishning o‘zi yetarli emas, u uni rivojlantirishi va o‘z ishida ijodiy foydalanishi kerak.

U V.Belyakovning o‘qituvchi mehnati haqida go‘zal satrlari bor:

Taniqli jildlarni varaqlab,

Biz chiroyli gapirishni o'rgandik

Pushkin, Makarenko, Dyumaning so'zlariga ko'ra,

Ammo bu nafaqat bizning kuchimiz ...

Darhaqiqat, kuch nafaqat o'z fikrini ifoda etish qobiliyatida, shuning uchun men har bir darsga qiziqarli narsalarni kiritishga harakat qilaman, xoh bu "kichik zavq", xoh o'qituvchining qandaydir nou-xausi yoki eng yangi texnika trening. Men tanqidiy fikrlash texnologiyasi texnikasini kashf etdim. Men ular haqida o'qiy boshlaganimda, bularning barchasini biz, o'qituvchilar, uzoq vaqt davomida qilganimizni angladim, shunchaki ajoyib nomlar yo'q edi. Masalan, syncwine - har bir talaba o'zining ijodiy salohiyati va qobiliyatlarini ochib beradigan ish turi. Yigitlar kichik bo'lsa-da, o'zlarining eng yaxshi asarlarini yaratishni yaxshi ko'radilar. Aytgancha, syncwine - o'rganilgan materialni takrorlashning ajoyib usuli. Men bu texnika bilan birinchi marta o'n yil oldin hamkasbim Alsu Sagitovna Tugulboevaning darslarida tanishganman!

Xo'sh, "to'xtab o'qish" texnikasiga kelsak, menimcha, bu taniqli sharhlangan o'qish, yagona farq shundaki, o'qituvchi birinchi va ikkinchi holatda o'z oldiga qo'yadigan maqsadlar boshqacha. Men adabiyot darslarida "to'xtab o'qish" dan foydalanishni yaxshi ko'raman, bu usul bolalarda mustaqillik, monolog va dialogik nutqni rivojlantirishga yordam beradi, eng muhimi, Federal Davlat Ta'lim Standartida talab qilingan bilimlarni mustaqil ravishda olishga yordam beradi.

Men ham dars rejalarini yozishni yaxshi ko'raman! Rostini aytsam! Bu ko'p qavatli binoning qurilishiga o'xshaydi: hamma narsa vaqt, bosqichlar bo'yicha aniq tasdiqlangan: ular ixtiro qilingan. turli texnikalar, qiziqarli qo'shimcha material tanlangan va bularning barchasi samarali, samarali ishlash uchun, shunda yigitlar nafaqat sizni eshitishlari, balki tushunishlari va ularga etkazmoqchi bo'lgan hamma narsani o'tkazishlari uchun. Zero, o‘qituvchining vazifasi, nazarimda, nafaqat bilim berish, o‘quvchilarni kamol toptirish, balki yosh qalblarni tarbiyalashdir.

...Va har soat va har daqiqada

Birovning taqdiri abadiy tashvish.

Yuragingizning bir bo'lagini kimgadir berish -

Bu, uka, siz va mening ishimiz...

Qabul qiling, biz, o'qituvchilar, ko'p hollarda bizning darslarimiz sifati bizning o'quvchilarimiz qanday bo'lishini belgilaydi. Ular nima o'qiydilar, muayyan vaziyatlarda qanday harakat qilishadi ...

Har kuni o'tirib bizga qaraydiganlar uchun biz javobgarmiz maktab stollari. Maktabning kelajagi esa o‘zimizga bog‘liq. Zero, maktabdagi o‘qituvchi bolaga qiziq bo‘lsa, undagi o‘qituvchi sudralib yurmay, uchib yurar ekan, maktab tirikdir. Shuning uchun, men barcha o'qituvchilarga tilayman: qanotlaringizni yoyib, shovqinlar, muammolar, muammolar, beparvo o'quvchilar, o'quvchilaringiz sizga faqat quvonch keltirsin, ishlang - faqat ijobiy his-tuyg'ular, shunda siz chin dildan shunday deyishingiz mumkin: "Maktab Mening ikkinchi uyim, men o'qituvchiman va men bundan faxrlanaman! ”

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingiz uchun hisob yarating ( hisob) Google va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Ko‘rib chiqish:

Galiullina R.X.

MBOU 5-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi

Tushuntirish eslatmasi

(1 Slayd ) Uslubiy seminar.

"Rus adabiyoti darslarida o'qish va yozish orqali tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasidan foydalanish"

21-asr pedagogikasida o'quvchi shaxsi markazda bo'lib, uning rivojlanishi ta'limning maqsadi hisoblanadi. Zamonaviy pedagogik jarayonga qaratilgan Individual yondashuv Har bir talaba uchun o'qituvchi bolada uning shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda o'zining eng yaxshi fazilatlarini rivojlantirishi, ijobiy "men - tushunchasini shakllantirishi", "ishtiyoq bilan o'rganishga" rag'batlantirishi, uning bilim darajasini oshirishi kerak.

Rus tili darslariga zamonaviy talablar ancha yuqori. Darslarda quyidagi o'zaro bog'liq o'quv maqsadlari amalga oshirilishi kerak:(2-slayd)

• o‘quvchilarni til fanining asoslari bo‘yicha bilimlar bilan qurollantirish;
• rus tilini amaliy bilish ko'nikmalarini rivojlantirish (imlo, tinish belgilari, madaniy va nutq normalari);
• turli hayotiy vaziyatlarda og'zaki va yozma nutqda o'z fikrlarini aniq ifodalash qobiliyati;
• so'zga mas'uliyat hissini, rus nutqining go'zalligi va ifodaliligiga sezgirlikni tarbiyalash.

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, maktab bitiruvchilarining juda kam foizi haqiqatda axborot madaniyatini egallaydi, shuning uchun men ushbu texnologiyaning jozibadorligini o'quvchilarda o'qish va yozish orqali, matn bilan ishlash madaniyatini rivojlantirish orqali tanqidiy fikrlashni rivojlantirish imkoniyatida ko'raman.

Zamonaviy talabani rag'batlantirish juda qiyin kognitiv faoliyat zamonamizning keng axborot maydoni sharoitida. Menimcha, bu fikrlash va birinchi navbatda, tanqidiy fikrlashning etarli darajada rivojlanmaganligi bilan bog'liq. Va bu odam uchun juda muhimdir zamonaviy dunyo, tarkibiga kiradi yangi asr kognitiv madaniyatning yangi ko'rinishi bilan, buning uchun "odamni ko'paytirish" mohiyatan eskirgan va qiziq bo'lmagan tushunchadir. Qayta ishlab chiqarish faoliyati bilan bir qatorda, faoliyatning yana bir turi, ya'ni kombinatsiyalash yoki ijodiy faoliyat mavjud. “Tanqidiy fikrlash” atamasi nimani anglatadi?

(3-slayd) Tanqidiy fikrlash:

G'oyalar va ma'lumotlar bilan o'zaro ta'sir qilishning tabiiy usuli;

Qanday harakat qilish va nimaga ishonish haqida qiyin qarorlar qabul qilishda oqilona, ​​muvozanatli yondashuv;

Talabaning o'ziga taklif qilingan nuqtai nazari yoki xatti-harakati modeli haqida to'g'ri xulosa chiqarishga imkon beradigan maxsus faoliyat turi;

Ijodiy fikrlashni rivojlantirish uchun boshlang'ich nuqta.

Bu ijodiy qayta ishlash, tahlil qilish, talqin qilish va boshqalar. ma'lumotlarni o'rgangan

Shunday qilib, tanqidiy fikrlash qobiliyati odamga keyinchalik pushaymon bo'ladigan harakatlar sonini kamaytirishga yordam beradi va shuning uchun muvaffaqiyatga erishish imkoniyatimizni oshiradi. Tanqidiy fikrlash mustaqil fikrlash bo'lib, u hal qilinishi kerak bo'lgan savollarni berishdan boshlanadi. Aytishimiz mumkinki, tanqidiy fikrlash ijodiy fikrlashni rivojlantirishning boshlang'ich nuqtasidir, bundan tashqari, tanqidiy va ijodiy fikrlash sintezda rivojlanadi va o'zaro bog'liqdir.

Ushbu model doirasida ishlash jarayonida talabalar axborotni birlashtirishning turli usullarini o'zlashtiradilar, turli tajriba, g'oyalar va g'oyalarni tushunish asosida o'z fikrlarini ishlab chiqishni o'rganadilar, xulosalar va dalillarning mantiqiy zanjirlarini quradilar, o'z fikrlarini aniq, ishonchli ifodalaydilar. va boshqalarga nisbatan to'g'ri. Texnologiya - o'ziga xos fan mazmunidan qat'i nazar, o'quv faoliyati turlari bo'yicha o'quv ishining usullarini birlashtirgan strategiyalar tizimi.

Texnologiyaning asosiy g'oyalarini qisqacha tavsifi.(4-slayd), (5-slayd).

O'qish va yozish orqali tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasi (RCCT) 20-asr oxirida AQShda ishlab chiqilgan. Uning mualliflari: Stil, Meredit, Templ, Valter "Demokratik ta'lim uchun" konsorsiumining a'zolaridir. 1996 yildan beri Texnologiya Ochiq jamiyat instituti, Xalqaro kitobxonlik assotsiatsiyasi va insonparvar pedagogika konsorsiumi tomonidan birgalikda tarqatiladi va ko‘plab mamlakatlar maktablarida sinovdan o‘tgan. Ushbu texnologiya rus pedagogik amaliyotida 1997 yildan beri qo'llanilmoqda.

Texnologiyani yaratuvchilar erkin ta'lim (A. Kovalchukova) va shaxsning ijodiy o'zini o'zi rivojlantirish g'oyalarini o'zgartirdilar (J. J. Russo, L. N. Tolstoy, J. Dyui, J. Piaget, M. Montessori), o'rganishga faol yondashuv (). A. N. Leontyev, S.L.Rubinshteyn), o‘quvchiga yo‘naltirilgan ta’lim tamoyillari (E.Fromm, K. Rojers, E.N. Gusinskiy, V.V. Serikov, E.V. Bondarevskaya), shuningdek, evristik o‘rganish g‘oyalari (A. V. Xutorskoy) va olib keldi. ularni texnologiya darajasiga ko'tarish. RCMCP texnologiyasi universal, kirib boruvchi,"yuqori mavzu"boshqa pedagogik yondashuvlar va texnologiyalar bilan muloqotga ochiq texnologiya. Bu, birinchi navbatda, darsni bezatish, bolalarga o'yin usullaridan foydalanish, ishning guruh shakllari va faoliyatning tez-tez o'zgarishidan zavqlanish usuli bo'lmagan yondashuv. Bu rivojlanish va ta'lim maqsadlariga asoslangan mutlaqo aniq tuzilmadir.

(6-slayd) Yangilik:

Talaba shaxsini rivojlantirish, zamonaviy jamiyat sharoitida mustaqil ishlab chiqarish faoliyatiga tayyorlash;

Reproduktiv faoliyat ulushini kamaytirish orqali ijodiy fikrlashni rivojlantirish;

Axborot madaniyatini shakllantirish, axborotni qayta ishlash, ulardan amaliy faoliyatida foydalanish ko'nikmalarini shakllantirish.

Asosiy texnologiya modeli

O'qish va yozish orqali tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasi (RCMP) o'qish va yozish jarayonida axborot bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantiruvchi yaxlit tizimdir.

(7-slayd) Texnologiyada 3 bosqich mavjud:qiyinchilik - tushunish - mulohaza.Deyarli har qanday darsda siz RKMChP ga murojaat qilishingiz va har qanday yoshdagi talabalar bilan ishlashingiz mumkin.

(8-slayd), (9-slayd)Birinchi bosqich - qo'ng'iroq qiling . Uning har bir darsda ishtirok etishi majburiydir. Ushbu bosqich sizga quyidagilarga imkon beradi:

• talabalarning berilgan mavzu yoki muammo bo'yicha bilimlarini yangilash va umumlashtirish;
• o'rganilayotgan mavzuga doimiy qiziqish uyg'otish, talabani o'rganishga undash;
• javob olishni istagan savollarni shakllantirish;
• talabani sinfda va uyda faol bo'lishga undash.

Chaqiruv bosqichida e'lon qilingan mavzu bo'yicha mavjud bilimlar yangilanadi, ya'ni. Matn bilan tanishishdan oldin ham (matn yozma matn, o'qituvchi nutqi va video materialga tegishli) talaba aniq material haqida o'ylashni boshlaydi. Birinchi bosqichda motivatsiya mexanizmlari ishga tushiriladi va maqsad aniqlanadi.

Ikkinchi bosqich - tushunish . Bu erda boshqa vazifalar ham bor. Ushbu bosqich talabaga quyidagilarga imkon beradi:

• yangi ma'lumotlarni olish va uni tushunish;
• mavjud bilimlar bilan bog'lanish;
• birinchi qismda berilgan savollarga javob izlang.

Tushunish bosqichida matn bilan bevosita ishlash sodir bo'ladi. Matnni o'qish talabalarning harakatlari bilan birga keladi: "v", "+", "-", "?" piktogrammalari yordamida belgilash. (o‘qiyotganda ular o‘ng tarafdagi hoshiyalarga joylashtiriladi), jadvallar tuzish, darsning birinchi qismida berilgan savollarga javob izlash va hokazo. Buning natijasida o‘quvchilar yangi ma’lumotlarni oladilar, yangi va o‘zaro bog‘laydilar. mavjud bilimlar va olingan ma'lumotlarni tizimlashtirish.

Shunday qilib, talaba o'z tushunchasini mustaqil ravishda nazorat qiladi.

Uchinchi bosqich - aks ettirish . Bu erda asosiylari:

• yaxlit tushunish, olingan ma'lumotlarni umumlashtirish;
• talaba tomonidan yangi bilimlarni, yangi ma'lumotlarni o'zlashtirish;
• har bir talabaning o'rganilayotgan materialga shaxsiy munosabatini shakllantirish.

Fikrlash bosqichida axborot umumlashtiriladi va yozishning roli kuchayadi. Yozish nafaqat materialni tushunishga va o'qiganingiz haqida fikr yuritishga, balki yangi farazlarni ifodalashga ham yordam beradi.

RCMCP texnologiyasidan foydalanadi turli usullar va ma'lum bir bosqichda ham, umuman darsni o'tkazish strategiyasi sifatida ham qo'llaniladigan texnikalar.

Rus tili va adabiyotini o'qitishda samarali qo'llaydigan ba'zi usullar.

(10-slayd) "Chagallangan mantiqiy zanjirlar" texnikasimantiqiy yoki xronologik tartibda faktlar, jumlalar, so'zlar, sanalar, qoidalar, iqtiboslar zanjirini qurishdan iborat.

Mantiqiy zanjirni qurish dars davomida o'qituvchi bilan birgalikda, guruhlarda/juftlarda amalga oshirilishi mumkin va taklif qilinishi mumkin. mustaqil ish yoki uy vazifalari.

Mavzu: "Ot gapning bo'lagi sifatida"

Gap qismi - gapda sodir bo'ladi - bildiradi - mustaqil - mavzu - o'zgarishlar - predikat - nima? - JSSV? – mavzu – javoblar – jins – holat – raqam – bor – qisqa shakl.

Mavzu: "A. S. Pushkinning tarjimai holi"

Moskva - Tsarskoye Selo litseyi - "Chol Derjavin bizni payqab qoldi ..." - Sankt-Peterburg - Mixaylovskoye qishlog'i - Janubga havola ... va hokazo.

"Klaster yaratish" texnikasi

Texnikaning maqsadi mavjud bilimlarni tizimlashtirishga harakat qilishdir. Bu "G'oyalar savati" texnikasi bilan bog'liq.

Klasterni qurish qoidalari juda oddiy. Modelni chizish quyosh sistemasi: yulduz, sayyoralar va ularning yo'ldoshlari. Markazda yulduz bor - bu bizning mavzuimiz. Uning atrofida sayyoralar katta semantik birliklardir. Biz ularni yulduz bilan to'g'ri chiziq bilan bog'laymiz. Har bir sayyoraning o'z sun'iy yo'ldoshlari va har bir sun'iy yo'ldoshning o'ziga xos yo'ldoshlari bor. Klaster tizimi ko'proq ma'lumotni qamrab oladi. Klasterlardan foydalanish mumkin turli bosqichlar dars.

(11-slayd) L. Petrushevskayaning "Shopen va Mendelsson" hikoyasi asosida "Ikki dunyo" klasteri. 11-sinf

Texnika "Bilaman - bilmoqchiman - bilib oldim"(12-slayd)

"Bilaman - bilmoqchiman - bilib oldim" texnikasi jadval bilan ishlaydi.

Mavzuni sinov bosqichida o'rganayotganda talabalardan juftlarga bo'linishlari, maslahatlashishlari va jadvalning 1 ustunini to'ldirishlari so'ralishi mumkin (bular ba'zi birlashmalar bo'lishi mumkin, aniq tarixiy ma'lumotlar, taxminlar). Natijalarni sinfda muhokama qilgandan so'ng, talabalar o'zlari darsning maqsadlarini tuzadilar: men nimani o'rganmoqchiman? O'z bilimingizdagi bo'shliqlarni bartaraf etish uchun 2-ustunni to'ldiring. Mavzuni o'rganib chiqqandan so'ng, ular olingan ma'lumotlarni dars boshida bo'lgan ma'lumotlar bilan solishtiradilar.

5-sinfda "X. X. Andersenning ertagi" mavzusidagi adabiyot darsida ZHUni qabul qilish qor malikasi»

bilaman (qo'ng'iroq)	bilishni xohlayman (qo'ng'iroq)	Topmoq (ma'noni anglash yoki aks ettirish)
Juftlik ish: dars mavzusi haqida nimalarni bilaman?	Maqsadlarni shakllantirish	Eski va yangi ma'lumotlar o'rtasidagi bog'liqlik
"Ertaklar" ta'rifi	Hikoyachining tarjimai holi. Uning hikoyasi nima haqida?	Nima bo'ldi " adabiy ertak", "Qor malikasi" ertakining barcha qahramonlarining xarakter xususiyatlari

"Xatoni ushlash" texnikasi

O'qituvchi oldindan noto'g'ri ma'lumotlarni o'z ichiga olgan matn tayyorlaydi va o'quvchilarni yo'l qo'yilgan xatolarni aniqlashga taklif qiladi.

Vazifada 2 darajadagi xatolar mavjudligi muhim:

• talabalar tomonidan o'zlarining shaxsiy tajribalari va bilimlariga asoslanib osongina aniqlanishi mumkin bo'lgan aniq;
• yashirin, buni faqat yangi materialni o'rganish orqali aniqlash mumkin.

Talabalar taklif qilingan matnni tahlil qiladilar, xatolarni aniqlashga harakat qiladilar va xulosalarini asoslaydilar. Keyin ular yangi materialni o'rganadilar, shundan so'ng ular matnga qaytadilar va dars boshida aniqlanmagan xatolarni tuzatadilar.

(13-slayd)

Rus tili: Imlo/grammatik xatolar: "yog'och ayvon" (yog'och).

Adabiyot: “A.S. Pushkin eng buyuk shoir Rus adabiyotining kumush davri" (Oltin asr)

"IDEAL" strategiyasi(14-slayd)

VA - Qiziq, muammo nimada? Muammoni Qanday nuqtai nazaridan shakllantirish kerak.

D - Keling, bu muammoga imkon qadar ko'proq yechim topaylik.

E - Yaxshi yechimlar bormi? Ko'p taklif qilingan echimlar orasidan yaxshi va samarali echimlar tanlanadi.

A - Endi yagona yechimni tanlaylik. Muammoning eng kuchli yechimi tanlanadi.

L - Qiziq, bu amalda qanday bo'ladi? Tanlangan yechimni amalga oshirish bo'yicha ishlar rejalashtirilgan.

Rus tili darslarida foydalaning POPS - formulalar “O‘qish va yozish orqali tanqidiy fikrlashni rivojlantirish” texnologiyasining ko‘plab usullaridan biri sifatida tildan namuna berish hamda o‘quvchi faoliyatini faollashtirish imkonini beradi. POPS - Men insho yozishni o'rgatishda formuladan foydalanaman, men buni tanqidiy fikrlashni rivojlantirish vositasi deb bilaman. Axir, insho, boshqa turdagi kabi ijodiy ish, mavzuni, matnni tushunish, olingan ma'lumotlarni tahlil qilish va umumlashtirish, biror narsa yoki kimnidir baholash qobiliyatini talab qiladi.

(15-slayd)

"Kirish so'zlari qanday rol o'ynaydi?" Lingvistik insho rejasi.

Kirish	Kirish so'zlarini qanchalik tez-tez ishlatamiz?
Tezis	Kirish so'zlari inson hayotida katta rol o'ynaydi.
Argumentlar	1.Ular fikr to‘plash imkoniyatini beradi, 2.Nutqni mantiqiy, izchil qiladi, 3.Gaplashayotgan narsaga munosabat bildiradi, 4.Axborot manbasini yetkazadi, 5.Insonga yordam beradi. qiyin vaziyat, 6. Xursandchilik, qayg‘u bildirmoq
Xulosa	Kirish so'zlari yozilgan narsalarni aniqroq tushunishga va matnni to'g'ri intonatsiya bilan o'qishga yordam beradi. Ular yozuvchiga o'z fikrlari va his-tuyg'ularini aniqroq etkazishga yordam beradi va uning bayonotini yanada ifodali qiladi.

“Sinxron yozish” texnikasi(16-slayd), (17-slayd).

Sinkwine - algoritm bo'yicha she'rlarning eng oson shakli.

Tarjima qilinganda, "sinkvin" ma'lum qoidalarga muvofiq yozilgan besh qatordan iborat she'rni anglatadi.

Birinchi qatorda bitta so'z bor - ot. Bu syncwine mavzusi.

Ikkinchi qatorda siz sinxronlash mavzusini ochib beradigan ikkita sifatni yozishingiz kerak.

Uchinchi qatorda sinxronlash mavzusi bilan bog'liq harakatlarni tavsiflovchi uchta fe'l yozilgan.

To'rtinchi qatorda bir nechta so'zlardan iborat ibora mavjud bo'lib, ular bilan talaba mavzuga o'z munosabatini bildiradi.

Beshinchi qator - so'z - xulosa, bu mavzuga shaxsiy munosabatingizni bildirishga imkon beradi, unga yangi talqin beradi.

Barcha yoshdagi bolalar sinkvinlarni yozishni yoqtirishadi. Masalan:(16-slayd)

Cinquain I.S. Turgenevning "Mumu" hikoyasi asosida, 5-sinf

xonim.

Injiq, absurd.

Shikoyat qiladi, jazolaydi, yo'q qiladi.

U o'z xizmatkorlarining hayotini buzadi.

Yovuzlik.

Bu faqat kichik bir qism uslubiy texnika tanqidiy fikrlashni shakllantirish bilan bog'liq. Batafsil ma'lumot Ushbu mavzu bo'yicha Internetda "Peremena" tanqidiy fikrlash xalqaro jurnalining veb-saytida topish mumkin.http://www.ct-net.net/ru/rwct_tcp_ru

(18-slayd) O'qish va yozish orqali tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasi o'quvchining shaxsan o'sishiga imkon beradi, bolani insoniyatning ma'naviy tajribasi bilan tanishtiradi, uning aqli va individualligini rivojlantiradi. Texnologiya ta'lim sohasidagi keng ko'lamli muammolarni hal qilish uchun ochiqdir. Bu maxsus texnika va strategiyalar to'plami bo'lib, ulardan foydalanish sizga qurish imkonini beradi ta'lim jarayoni o'quvchilarning ta'lim maqsadlariga erishish uchun mustaqil va ongli faoliyatini ta'minlash. RKMChP o'qituvchiga passiv tinglash va takrorlashni talabalarning o'quv jarayonida faol ishtiroki bilan almashtirishga yordam beradi va shu bilan mashg'ulotlar samaradorligini oshiradi.

Bibliografiya (Slayd 20)

1. S.I.Zair-Bek, I.V.Mushtavinskaya. Sinfda tanqidiy fikrlashni rivojlantirish: O'qituvchilar uchun qo'llanma. – M.: Ta’lim, 2004 yil.
2. E. A. Kozyr. RCMCP texnologiya texnikasining xususiyatlari. // gaz. «Rus tili», 2009 yil, 7-son.
3. I.O.Zagashev, S.I.Zair - Bek. Tanqidiy fikrlash: rivojlanish texnologiyasi: O'qituvchilar uchun qo'llanma - Sankt-Peterburg; Delta Alliance, 2003 yil.
4. Piaget J. Boladagi axloqiy hukm. M.; AK, 2006 yil.

Ko‘rib chiqish:

Ma'lumot kartasi

tanlov ishtirokchisi " Yil o'qituvchisi 2017 »

Yo'q.	Savol	Ishtirokchining javobi
	Familiya	Galiullina
	Ism (to'liq)	Regina
	Otasining ismi (to'liq)	Xakimyanovna
	Tug'ilgan kun	15.03.1977
	Ish joyi (nizomga muvofiq to'liq nomi)	Shahar byudjeti o'rta ta'lim muassasasi umumta'lim maktabi Belarus Respublikasining 5-sonli MR Uchalinskiy tumani
	Lavozimi	Rus tili va adabiyoti oʻqituvchisi
	Bu lavozimda qancha vaqt ishlaysiz?	2002 yil
	Asosiy ma'lumot (universitet (va fakultet) yoki o'rta ta'lim muassasasini tamomlagan nomi va yili)	Magnitogorsk davlat universiteti, Filologiya fakulteti, 2002 yil.
	Kasb tanlashga ta'sir qiluvchi omillar	Bolalarga bo'lgan muhabbat (shuningdek, Janobi Oliylarining ishi).
	Xizmat daftarchasi (oldingi ish joyingiz va ularga kirgan yilingizni ko'rsating)	O‘razov nomidagi bolalar musiqa maktabi, tugma akkordeon o‘qituvchisi, 1996-1997 y
	O'qituvchilik tajribasi (to'liq yil)	16 yil
		eng yuqori
	Unvonlar, mukofotlar, mukofotlar, ilmiy darajalar (nomi va olingan yilini ko'rsating)
	O'qituvchilik faoliyatingizdagi eng muhim muammolar	O'qish va individual qobiliyatlarni hisobga olish asosida o'quvchining ijodiy shaxsini rivojlantirish
	Nashrlar davriy nashrlar, kitoblar, broshyuralar va boshqalar. (bibliografik ma'lumotlarni ko'rsating)	- "Ular sizga hamdard bo'lishni va g'alaba qozonishni o'rgatadi" "Uchalinskaya gazeta" 5-son 20/01/2017. - 10-sahifa O'qituvchilarning uslubiy ishlanmalari to'plami (Ma'ruzalar, mahorat darslari, darslar va sinfdan tashqari ishlarni ishlab chiqish) 1-son / Boshqirdiston Respublikasi Uchalinskiy tumani munitsipal tumanidagi 5-sonli shahar byudjet ta'lim muassasasi: muharrir A.B. Abshagitova – Uchali, 2017, b.: 7-15. https://infourok.ru/user/galiullina-regina-hakimyanovna veb-saytida
	Oilaviy ahvol (er-xotinning birinchi va otasining ismini, kasbini ko'rsating)	Uylangan. Galiullin Reval Mubarakovich, OAJ UGOK.
	Bolalar (iltimos, bolalarning ismi va yoshini ko'rsating)	Kristina - 14 yosh, Karina - 14 yosh.
	Ishtirokchining pedagogik kredosi	Ta'lim berish huquqiga ega bo'lish uchun siz doimo o'zingizni o'rganishingiz kerak, siz doimo oldinga intishingiz va u erda to'xtab qolmasligingiz kerak.
	Ishtirokchiga eng yaqin professional va shaxsiy qadriyatlar	Samaradorlik, sezgirlik, mas'uliyat, rus tili va adabiyotini o'qitish usullarini egallash, o'z-o'zini takomillashtirish istagi. Oila farovonligi.
	Ishtirokchining fikricha, tanlov g'olibining asosiy missiyasi nima?	Tanlov barcha ishtirokchilarni kasbda yangi bosqichga olib chiqadi. Shuning uchun kim g'olib bo'lishi unchalik muhim emas. Muhimi, har bir ishtirokchi bizning kasbimizdagi eng yaxshi dirijyorga aylanadi. Uning vazifasi hamkasblariga va eng muhimi, shogirdlariga buni eng yaxshi tarzda etkazishdir.
	Qiziqishlari va sevimli mashg'ulotlari, sahna qobiliyatlari

5-se urta doyom belem bireu mäktabe

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

Boshqirdiston Respublikasi Uchalin tumani shahar tumanidagi 5-sonli umumta’lim maktabi

MBOU 5-son o'rta maktab MR UR RB

Shahar tashkiliy qo'mitasiga

Professional raqobat

Pedagogik mukammallik

Va jamoatchilik e'tirofi

"Yil o'qituvchisi 2017"

Belarus Respublikasining Uchalinskiy tumani munitsipal okrugidagi 5-sonli shahar byudjet ta'lim muassasasi rus tili va adabiyoti o'qituvchisi Galiullina Regina Xakimyanovnani pedagogik mahorat va jamoatchilik e'tirofi kasbiy tanlovida ishtirok etish uchun "O'qituvchi" nominatsiyasida ishtirok etish uchun nomzod qilib ko'rsatmoqda. Yil - 2017" nominatsiyasida "Rus tili va adabiyoti o'qituvchisi" .

Galiullina Regina Xakimyanovna 2002-yildan buyon MBOU 5-son umumiy o‘rta ta’lim maktabida ishlab, o‘quvchilarni psixologik va fiziologik xususiyatlarini hisobga olgan holda o‘qitish va tarbiyalash, umumiy shaxsiy madaniyatni shakllantirishga hissa qo‘shib kelmoqda.

Regina Xakimyanovna o'z faoliyatida o'qitishning turli shakllari, usullari, usullari va vositalaridan foydalanadi, pedagogika va psixologiya fanlari sohasidagi yutuqlar asosida o'quv mashg'ulotlarini o'tkazadi, rivojlanish psixologiyasi va maktab gigienasi, shuningdek, zamonaviy axborot texnologiyalari va o'qitish usullari. Rejalar va amalga oshirish ta'lim jarayoni ta’lim muassasasining ta’lim dasturiga muvofiq ishlab chiqadi ish dasturi o'rta maktab kursiga muvofiq va uning amalga oshirilishini ta'minlaydi, o'quvchilarning har xil turlarini tashkil qiladi va qo'llab-quvvatlaydi, o'quvchining shaxsiyatiga, uning motivatsiyasini, bilim qiziqishlarini, qobiliyatlarini rivojlantirishga e'tibor beradi, tashkil qiladi. mustaqil faoliyat talabalar, fan bo'yicha mashg'ulotlarni amaliyot bilan bog'laydi, rus tili va adabiyoti o'qituvchilarining o'quv-tarbiyaviy tayyorgarligi ishida faol ishtirok etadi.

Galiullinaning shogirdlari R.X. turli darajadagi olimpiada va tanlovlarda ishtirok etish: 2014 yilda rus tili bo'yicha Oliy ta'lim maktabining maktab bosqichida 11b sinf o'quvchisi Adelaida Isaeva sovrindor, Alisa Galyautdinova g'olib bo'ldi. 2014-yilda o‘tkazilgan “Rossiya ayig‘i kubogi” Butunrossiya tanlovida 9-sinf o‘quvchisi Karina Absattarova va 11-sinf o‘quvchisi Aimara Bagaeva g‘olib bo‘ldi. O‘qish musobaqasida: Marat Xadisov, 11b sinf, g‘olib, Alisa Galyautdinova, 11b sinf, sovrindor, 2015 yil.Munitsipal daraja:“Tirik mumtoz” o‘qish tanlovi: Marat Xadisov, 11b sinf, 2-o‘rin, 2016. “Jumhuriyatimni kuylayman” insholar tanlovi: Dilara Salimyanova, 10-sinf, nomzod, 2013 yil. "Rus ayig'i kubogi - hamma uchun tilshunoslik" o'yin-tanlovi: Zakieva Luiza, 10-sinf, 1-o'rin, 2013 yilFederal daraja:Rus tili bo'yicha "Infourok" loyihasining xalqaro olimpiadasi: Karina Yanzakova, 6-sinf, 1-o'rin, 2016 yil, Ablaev Artur, 6-sinf, 3-o'rin, 2016 yil, Pokhlebaev Kirill, 6-sinf, 3-o'rin, 2016 yil Xalqaro ijodiy raqobat"Talantida": Roman Shayaxmetov, 10-sinf, 1-o'rin, 2015 yil

Regina Xakimyanovna malaka oshirish kurslari, seminarlar, pedagogik kengashlar va konferentsiyalar, maktab va shahar rus tili va adabiyoti o'qituvchilari uyushmasi yig'ilishlarida doimiy ravishda o'z kasbiy darajasini oshirib boradi.

Belarus Respublikasi Ta'lim va fan institutida "Tahlil aspektlari" mavzularida CPC dan o'tdi. san'at asari rus tili va adabiyoti darslarida”, “Rus tili va adabiyotini Federal davlat ta’lim standarti talablari asosida o‘qitish”.

O'qituvchi tajribani umumlashtiradi pedagogik ish va uni hamkasblari bilan baham ko'radi. ShMO yig'ilishlarida u o'z-o'zini tarbiyalash mavzusida ma'ruzalar qildi. O'yin texnologiyalari rus tili va adabiyoti darslarida”.

U Moskva viloyatidagi maktab va munitsipal yig'ilishlarda, rus tili va adabiyoti o'qituvchilari uchun seminarlarda faol ishtirok etib, "Rus tili va adabiyoti darslarida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish", "O'zgarishlar" mavzularida taqdimotlar qildi. Davlat Adabiyot Akademiyasida “Ulug‘ Vatan urushining yosh qahramonlari” mavzusida ochiq dars namoyish etdi. 2013 va 2014 yillarda ilmiy-amaliy seminarlarda qatnashdi. Rossiya jamiyati rus tili va adabiyoti o‘qituvchilari ishtirok etdilar va “Ko‘p madaniyatli makonda adabiyot darslarida madaniy kompetentsiyani shakllantirish” mavzusida ma’ruza qildilar.

Galiullina R.X. har yili Oliy ta'lim maktabining shahar bosqichlarida rus tili va adabiyoti bo'yicha ishlarni tekshirish bo'yicha hakamlar hay'atida ishlaydi va apellyatsiya komissiyasi a'zosi edi.

Bir necha yil maktab o‘qituvchilari kengashlarining doimiy kotibi.

Har yili o'tkaziladi guruh darslari 9 va 11-sinf o'quvchilari bilan OGE va Yagona davlat imtihoni shaklida Davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish.

Har birining boshidan o'quv yili Regina Xakimyanovna o‘z sinfidagi o‘quvchilarni to‘garaklar, seksiyalar, qo‘shimcha ta’lim muassasalariga jalb etishni tashkil qiladi hamda ularning davomati va natijalarini muntazam qo‘llab-quvvatlaydi va nazorat qiladi.

Regina Xakimyanovna Galiullina navqiron avlodni o‘qitish va tarbiyalashdagi vijdonan va samarali mehnati uchun turli darajadagi Tashakkurnoma, Diplom va Faxriy yorliqlar bilan taqdirlangan.

Galiullina Regina Xakimyanovna

Rus tili va adabiyoti o'qituvchilari

MBOU 5-son umumiy o’rta ta’lim maktabi

Belarus Respublikasining MR Uchalinskiy tumani

Bayonot.

O'qituvchilik mahorati va jamoatchilik e'tirofi bo'yicha shahar professional tanlovida ishtirok etishimga ruxsat berishingizni so'rayman" Yil o‘qituvchisi 2017”.

Trening mashg'uloti ( ta'lim faoliyati maktabgacha ta'lim muassasasi uchun) qilaman

6-sinfda o'tkazing

Menga quyidagilar kerak bo'laditexnik vositalardars o'tish va sinf soati: proyektor, ekran, dinamiklar...

Mening tanlov materiallarim joylashgan:

Aziz hamkasblar!

Tanlov doirasida quyidagilar rejalashtirilgan:

• "Ta'limda uzluksizlik" elektron davriy nashrida mualliflik ishlanmalaringizni nashr etish (2011 yil 29 iyulda ro'yxatdan o'tgan. Ro'yxatdan o'tganlik to'g'risidagi guvohnoma EL No FS 77 - 45979) va nashr guvohnomasini olish.
• Eng yaxshi o'qituvchilik tajribasini translyatsiya qilish doirasida sizning ishtirokingiz bilan o'quv vebinarlarini o'tkazish va ish tajribangizni efirga uzatish uchun minnatdorchilik sertifikatlarini olish
• G'oliblar uchun pul mukofotlari.

Musobaqaning hamkor tashkilotlari:

	"Inson taraqqiyoti markazi" MChJ Muvaffaqiyatli odam kelajak". "Ta'limda uzluksizlik" professional hamjamiyati asoschisi www.site
	"Rossiya Pedagogika Jamiyati" jamoat tashkiloti
	ANO Madaniy-ma'rifiy dasturlarni rivojlantirish markazi "Ekspertiza. Konsalting. Ta'lim"
	MSPU davlat avtonom ta'lim muassasasining federal innovatsion platformasishaxsan rivojlanayotgan ijtimoiy va ta'lim muhiti"
	Federal innovatsion platforma GBOU markaziy ta'lim muassasasi 1679-sonli Moskva

Raqobat ekspertlari:

Vorkina Ekaterina Viktorovna Bosh direktor “Kelajakning muvaffaqiyatli shaxsi” Inson taraqqiyoti markazi” MChJ nomzod psixologiya fanlari.	Timofeeva Liliya Lvovna pedagogika fanlari nomzodi, Ta’limni rivojlantirish kafedrasi dotsenti, maktabgacha ta’limni rivojlantirish muammolari laboratoriyasi xodimi Oryol viloyati byudjet muassasasi qo'shimcha kasb-hunar ta'limi"Ta'limni rivojlantirish instituti" "Rossiya Pedagogika Jamiyati" NNT Markaziy Kengashi a'zosi	Prosvirkin Vladimir Nikolaevich Federal innovatsion platforma rahbari, Davlat byudjeti ta'lim muassasasi 1679-sonli markaziy ta'lim muassasasi direktori, Moskva Pedagogika fanlari doktori
Komarov Roman Vladimirovich Psixologiya fanlari nomzodi, dotsent, Moskva davlat pedagogika universiteti davlat avtonom oliy ta'lim muassasasi ilmiy kotibi.	Suxodimtseva Anna Petrovna “Iqtidorli bolaga – iqtidorli o‘qituvchi” xalqaro festivali rahbari, t.f.n., ilmiy markaz katta ilmiy xodimi uzluksiz ta'lim FGBNU "Rossiya Ta'lim Akademiyasining Ta'limni rivojlantirish strategiyasi instituti", Moskva a'zosi hududiy tashkilot Rossiya Yozuvchilar uyushmasi.	Yasvin Vitold Albertovich professor, psixologiya fanlari doktori,ta'lim sohasidagi Rossiya hukumati mukofoti laureati,Moskva davlat pedagogika universiteti pedagogika va ta’lim psixologiyasi instituti professori , mutaxassis Prezident dasturi boshqaruv treningiRossiya Federatsiyasi Prezidenti huzuridagi RANEPA ta'lim sohasida,Moskva davlat pedagogika universitetining Federal innovatsion platformasi rahbari“Hududiy professional ekspert hamjamiyatlarini shakllantirishgumanitar ekspertiza va pedagogik dizayn uchunshaxsan rivojlanayotgan ijtimoiy va ta’lim muhiti”.
Drobisheva Elena Aleksandrovna Oliy ma'lumotli nutq terapevti malaka toifasi, Saratov viloyatining Engels munitsipal okrugidagi "29-sonli asosiy o'rta maktab" munitsipal avtonom ta'lim muassasasi defektologi, "Nogiron bolalar va nogiron bolalarni ta'lim sohasida ta'lim va ijtimoiylashtirish muammolari" ijodiy guruhining kuratori. “Umumta’lim tashkilotlari: integratsiyadan inklyuziyagacha” www.site “Ta’limda uzluksizlik” veb-saytida	Okolnishnikova Elena Vladimirovna "Issadskaya o'rta maktabi" shahar ta'lim muassasasi direktori, o'qituvchi boshlang'ich sinflar, psixolog, logoped, “Ommaviy ta’lim muhitida nogiron bolalarning inklyuziv ta’limini tashkil etish” hududiy innovatsion platformasi moderatori; Umumiy va kasbiy ta'lim qo'mitasi eksperti Leningrad viloyati amalga oshirish jarayonida nazorat tadbirlarini o'tkazish to'g'risida davlat nazorati(nazorat) ta'lim sohasida	BarabanovRodion Evgenievich defektolog, klinik psixolog, defektologiya, patopsixologiya va psixosomatika sohasidagi mutaxassis. "Yujniy" Davlat byudjeti muassasasi oilaviy ta'limni rivojlantirish markazining bosh psixologi. Rossiya Federatsiyasi Tibbiyot va texnika fanlari akademiyasining muxbir a'zosi, Rossiya psixologiya jamiyati a'zosi. Muallif o'quv yordami“Patologiyalar klinikasi bilan tibbiy bilimlar asoslari” t.f.n. Seliverstova V.I.
Gordienko Valeriy Nikolaevich Pedagogik psixolog, psixologiya fanlari nomzodi, ta'lim dasturlarini ishlab chiqish va boshqarish bo'yicha mutaxassis, ta'lim sohasidagi mutaxassis.		Qozilova yetakchi Iya Vasilevna Menejment kafedrasi dotsenti, pedagogika fanlari nomzodi, dotsent ta'lim tizimlari Ijtimoiy va gumanitar ta'lim instituti FSBEI HE MPGU

Musobaqa yo'nalishlari:

- “Bolalar iqtidorini rivojlantirishning pedagogik va psixologik-pedagogik texnologiyalari”

Ushbu nominatsiya doirasida "iqtidorli talaba" tushunchasi keng ma'noda ko'rib chiqiladi: bu nafaqat fanlar bo'yicha a'lo baholar (akademik iqtidor), balki ma'lum bir bilim sohasiga shaxsiy ishtiyoq (motivatsion qobiliyat) , faoliyatning ayrim turlariga qobiliyat va moyillik. Iqtidorli bola har doim ham barkamol rivojlanmaydi. Bunday bolalarga ularning barkamol rivojlanishi uchun qulay muhit yaratish orqali qanday yordam berish kerak? Har bir bola iqtidorli. Farzandingizning potentsialini ochish, o'z qobiliyatingizga ishonchni singdirish va ishtiyoqni kuchaytirish uchun qanday muhit yaratishingiz mumkin?

Ushbu nominatsiya doirasida quyidagilar qabul qilinadi: iqtidorli va yuqori ishtiyoqli bolalarni aniqlash va qo'llab-quvvatlashga qaratilgan ta'lim tashkiloti ish modellarining tavsifi; o'quvchilarning turli toifalarini pedagogik va psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash, ularning qobiliyatlarini ochish va iste'dodni rivojlantirishga ko'maklashish dasturlari; bolalik va yoshlar iqtidori belgilarini aniqlashning original diagnostika usullari va yondashuvlari; asl mualliflik huquqi ta'lim kurslari, o'quvchilarning umumiy va qo'shimcha ta'lim mazmunini boyitish modelining bir qismi sifatida o'quv mashg'ulotlari/darslari, dasturlari, texnologiyalari va tadbirlari, uslubiy tavsiyalar ishlab chiqish (loyihalari).

- "Alohida ta'limga muhtoj bolalar uchun ijtimoiy liftlar tizimini yaratish"

Nogiron bola: nogiron bolalar, xulq-atvor xususiyatlariga ega bo'lgan bolalar, aqliy funktsiyalarni rivojlantirishda buzilishlar bo'lgan bolalar, nutq terapiyasi buzilishi, hissiy-irodaviy sohani rivojlantirishda muammolarga duchor bo'lgan bolalar, kam o'sayotgan bolalar va boshqalar. har bir ta'lim tashkiloti uchun muammo va haqiqat. Inklyuziv jarayonga jalb qilingan o'qituvchilar ba'zan maxsus bilimlar sohasida "qurolsiz" bo'lishadi. Ushbu toifadagi bolalarni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash sohasidagi vakolatlarni o'zlashtirish dolzarb vazifadir zamonaviy tizim ta'lim. Nogiron bolani maktabning o'quv jarayoniga jalb qilish uchun qanday sharoit yaratish kerak? Ota-onalar bilan qanday ishlash kerak? Biz unga me'yoriy rivojlanayotgan tengdoshlar orasida ijtimoiylashuviga va professional talabga ega bo'lishiga qanday yordam berishimiz mumkin? Nogiron bola muammo emas, balki ta'lim tashkiloti uchun ijtimoiy yo'naltirilgan yordam va o'zaro yordam muhitini, qulay va sifatli ta'lim olish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish imkoniyatidir. Nogiron bola mehnatsevarlik va "to'liq hayot kechirish" istagining namunasidir. Bu aqliy va shaxsiy rivojlanish uchun rag'batdir.

Ushbu nominatsiya doirasida quyidagilar qabul qilinadi: turli turdagi ta'lim tashkilotlari uchun nogiron bolalarni kuzatib borish uchun psixologik-pedagogik yordam ko'rsatish modellarining tavsifi; Rivojlanish va o'rganishda qiyinchiliklarga duchor bo'lgan o'quvchilar uchun ta'lim traektoriyalarini qo'llab-quvvatlash va qurish uchun original dasturlar (pedagogik, psixologik va salomatlikni saqlash jihatlari): nogiron bolalar, xulq-atvor xususiyatlariga ega bo'lgan bolalar, aqliy funktsiyalarni rivojlantirishda nuqsonlari bo'lgan bolalar, nutqi buzilgan bolalar. terapiya buzilishlari, nogiron o'quvchilarning hissiy-irodaviy sohasi rivojlanishi, kam o'qiydigan bolalar va boshqalar; alohida ta'limga muhtoj bolalarni keyingi muvaffaqiyatli ijtimoiylashtirish va kasbga yo'naltirish maqsadida ta'lim maydoniga kiritish bo'yicha uslubiy tavsiyalar va texnologiyalar.

- “O'smirlarni jalb qilish mexanizmlari ijtimoiy tuzilma jamiyat deviant xulq-atvor, ijtimoiy infantilizm va kasbiy noaniqlikning oldini olish tizimi sifatida.

Bolalarning zamonaviy avlodi "turli": "klipli fikrlash", "hamma narsani bir vaqtning o'zida" minimal harakat bilan olish istagi; zamonaviy ota-onalarning "haddan tashqari himoyasi" ostida tarbiyalangan, passiv va faol emas. Biz g'azablanib, ularni shunday bo'lganliklari uchun qoralashimiz mumkin. Ammo ular bizning jamiyatimizning "mahsuloti" - biz ularga singdiradigan qadriyatlardir. Zamonaviy o'smirga bu hayotda "yadro" topishga qanday yordam berish kerak? Ertaga unga "buyuk yutuqlar" uchun qanday asos yaratish kerak? Qanday qilib uni axborot oqimlarini baholashga o'rgatish va dunyoga nisbatan o'z mulohazalari va munosabatini shakllantirish kerak? Unda o'ziga va dunyoga muhabbat va hurmatni qanday shakllantirish kerak?

Ushbu nominatsiya doirasida quyidagilar qabul qilinadi: deviant xulq-atvori bo'lgan bolalar va o'z joniga qasd qilishga moyil bolalarni qo'llab-quvvatlash bo'yicha ishlab chiqilgan yondashuvlar, xavf guruhidagi bolalar bilan ishlash dasturlari va usullari tavsifi; o'smirlarni kiritish uchun modellarning tavsifi ijtimoiy hayot jamiyatlar: volontyorlik, biznes inkubatorlar, kasbga yo'naltirish o'yinlari va boshqalar "Muvaffaqiyatli shaxs"ni shakllantirishning psixologik va pedagogik texnologiyalari.

Professional o'qituvchilar tanlovi

“Ta’limda uzluksizlik va innovatsiya”

bir necha bosqichlarni o'z ichiga oladi:

1-bosqich. 2017-yil 1-oktabrdan 15-noyabrgacha ishtirokchilardan arizalar to‘plash. Tanlovda ishtirok etish to‘g‘risidagi elektron sertifikatlar berish.

2-bosqich. Ekspert tekshiruvi ishtirokchilarning ishlari (2017-yil 15-noyabrdan 20-dekabrgacha) taqdim etilgan va tanlovning ikkinchi bosqichidan o‘tgan ishlarni “Ta’limda uzluksizlik” elektron jurnalida chop etish. Nashrning elektron sertifikatlarini berish.

3-bosqich. Tanlovning 2-bosqichi g‘oliblarining tajribasini vebinar va ommaviy ovoz berish ko‘rinishida translyatsiya qilish (2018-yil 10-yanvardan 2018-yil 30-aprelgacha). Tajribani o'tkazish to'g'risida elektron sertifikatlar berish.

4-bosqich. Natijalarni sarhisob qilish va g‘oliblarni taqdirlash (2018-yil 1-maydan 30-maygacha). G'olib va ​​sovrindorlarga diplomlar berish.

Tanlov natijalariga ko'ra, tanlovning har bir nominatsiyasi bo'yicha g'oliblar (1-o'rin) 20 000 rubl miqdorida pul mukofotlari, laureatlar (2 va 3-o'rinlar) homiylarning sovg'alarini olishadi.

Tanlovda ishtirok etish narxi - 400 rubl. Ham individual, ham guruh loyihalari mumkin.

Tanlovning bir qismi sifatida ishtirokchi oladi:

Raqobatchilar:

Tanlovda ishtirok etish uchun tizimdagi Rossiya ta'lim muassasalarida o'z faoliyatini amalga oshiruvchi ta'lim tashkilotlari (o'qituvchilar jamoalari) va o'qituvchilar tarkibi taklif etiladi. umumiy ta'lim(maktabgacha, asosiy, o'rta), shuningdek o'rta va oliy kasbiy va qo'shimcha ta'lim:)

“O‘quv-uslubiy kabinet” ta’lim portali veb-sayti maktabgacha ta’lim muassasalari pedagoglari, o‘qituvchilari, qo‘shimcha ta’lim o‘qituvchilari, pedagoglar, pedagogika ta’lim muassasalari o‘quvchilarini tanlovda ishtirok etishga taklif qiladi.

Professional tanlov 2019-yilning 15-mayidan 15-avgustiga qadar oʻtkaziladi

Tanlov mavzusi: "Pedagogik mahorat va ijodkorlik to'plami"

Tanlovga quyidagi mavzular boʻyicha pedagogik ahamiyatga ega boʻlgan original uslubiy ishlanmalar qabul qilinadi:

Pedagogika, psixologiya va o'qitish metodikasi bo'yicha maqolalar.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun darsliklar.

Maktab o'quvchilari uchun darsliklar.

Maktabgacha yoshdagi (maktab o'quvchilari) ota-onalari uchun maslahatlar.

Bolalar, o'qituvchilar yoki ota-onalar uchun master-klasslar.

Maktabgacha va maktab yoshidagi bolalar uchun o'yinlar (o'quv, didaktik, rolli, faol, intellektual ...)

Maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilari bilan suhbatlar eslatmalari

Aqlli stsenariylar, sport o'yin-kulgilari maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilari uchun

Qiziqarli tarbiyaviy hikoyalar, ertaklar, maktabgacha va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun she'rlar

Maktabgacha yoshdagi bolalar (maktab o'quvchilari) bilan o'yin faoliyati haqida eslatmalar

Maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilari uchun bayram stsenariylari

Maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilari uchun o'yin dasturlari uchun stsenariylar

Ssenariylar raqobatbardosh dasturlar maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilari uchun

Maktab o'quvchilari uchun sinfdan tashqari mashg'ulotlar va tadbirlarning stsenariylari

Skriptlar, sinf yozuvlari

Bo'sh vaqt dasturlari stsenariylari bilan qiziqarli o'yinlar, qo'shiqlar, kulgili musobaqalar va raqslar

Diskotekalar, skit-partiyalar, turnirlar, KVN uchun stsenariylar

Yozgi ta'til uchun stsenariylar, yozgi lager tadbirlari stsenariylari

Musobaqa o'tkazish tartibi

1. Musobaqa Butunrossiya miqyosida. Tanlovda boshqa davlat o‘qituvchilari ham ishtirok etishlari mumkin, lekin biz faqat rus tilidagi ishlarni qabul qilamiz.

2. Tanlov veb-saytda bloglari bo'lgan o'qituvchilar o'rtasida o'tkaziladi

Agar blogingiz bo'lmasa va tanlovda qatnashmoqchi bo'lsangiz, unda Senga kerak:

Saytda ro'yxatdan o'tish;

Blog ochish uchun so'rov qoldiring (havolani kuzatib boring)

Arizangizni ko'rib chiqqach, biz siz uchun shaxsiy blog ochamiz.

3. 2019-yilning 16-aprelidan (tanlov eʼlonining boshlanishi) 15-avgustgacha boʻlgan davrda siz oʻz blogingizda tanlov ishlarini eʼlon qilasiz.

Ish matnining boshida barcha to'liq ma'lumotlarni (to'liq ism, lavozim, ish joyi) ko'rsatishni unutmang.

4. Bitta ishtirokchidan ishlarning soni cheklanmagan

5. Tanlovga arizani blogga joylashtirgandan so'ng, siz ketasiz (havolani kuzatib boring). Ariza ishni blogga joylashtirgandan keyin 5 kun ichida topshirilishi kerak (blogda 5 kundan ortiq eʼlon qilingan ish uchun arizalar koʻrib chiqilmaydi)

6. Murojaatingiz qabul qilingandan so‘ng tahririyat tomonidan ariza joylashtirilgan kundan boshlab 3 ish kuni ichida ishning tanlov talablariga muvofiqligi yuzasidan ekspertiza o‘tkaziladi. Agar sizning uslubiy ishlanmangiz tanlov talablariga javob bersa, u holda unga raqam beriladi va tanlov jadvaliga joylashtiriladi.

Agar sizning ishingiz ko'rikdan o'tmagan bo'lsa (ish tanlovda ishtirok etish uchun qabul qilinmagan), u holda sizning ishingiz blogda qoladi. Siz tanlovda ishtirok etishingiz mumkin, lekin yangi ish bilan siz eski ishni tuzatishingiz va qayta qilishingiz mumkin, lekin u endi tanlovda qatnasha olmaydi.

7. Qiziqqanlar har bir asar bo‘yicha o‘z fikrlarini bildirishlari va tegishli maqolalarga izohlarda ishtirokchilarni qo‘llab-quvvatlashlari mumkin bo‘ladi.

8. Kollektiv ishlar tanlovga qabul qilinmaydi.

10. Tanlov natijalarini sarhisob qilishda hisobga olinadi:

Sayt ma'muriyati reytinglari;

Ishga sharhlardagi baholar;

Diqqat: Faqat mazmunli sharhlar, ko'rib chiqish sharhlari va tahliliy sharhlar hisobga olinadi.

Sharhlar sharhning mazmuni va hajmiga qarab 2-4 ballgacha baholanadi

Har bir maqolaning oxirida sharhlar bloki va ijtimoiy tarmoq tugmalari mavjud.

Diqqat! Har bir rivojlanish alohida baholanadi. Agar siz tanlovda ishtirok etish uchun bir nechta uslubiy ishlanmalarni taklif qilsangiz va ularni birgalikda baholashni xohlasangiz, 15 avgustgacha sayt muharriri Tatyana Alekseevnaga shaxsiy xabar yuborishingiz kerak, unda qaysi asarlar (tanlov ishlari soni) kerakligini ko'rsating. birlashtirilgan bo'lishi va birlashgan ishingizni nima deb atash kerak.

11. 2019 yil 25 avgust Tanlov natijalari e'lon qilinadi va g'oliblar e'lon qilinadi.

Tanlov materiallariga qo'yiladigan talablar:

Tanlovda ishtirok etish uchun taqdimotlar qabul qilinmaydi, taqdimot faqat ishingizning asosiy matniga ilova sifatida taqdim etilishi mumkin. Blogda taqdimotni qanday joylashtirishni o'qishingiz mumkin;

Nashr sertifikati olingan yoki boshqa tanlovlarda ishtirok etayotgan materiallar tanlovda ishtirok etish uchun qabul qilinmaydi;

Ish tavsifi taqdim etilishi kerak (kamida 2-3 to'liq jumla): ushbu materialdan qaysi toifadagi o'qituvchilar (pedagoglar, o'qituvchilar, ota-onalar ...) foydalanadi; Sizning materialingiz qaysi yoshdagi (guruh, sinf) bolalar uchun mo'ljallangan; o'quv jarayonida materialingizdan foydalanishni tavsiflang.

Taqdim etilgan materialda maqsad, vazifalar...

Agar siz materiallarni tuzishda biron bir manbadan foydalangan bo'lsangiz (masalan, taniqli shoirlarning she'rlari, aforizmlar yoki taniqli odamlarning iqtiboslari, o'qitish usullarining tavsiflari yoki boshqa manbalar), unda siz ushbu manbalarning mualliflarini ko'rsatishingiz kerak;

Agar materialni loyihalashda fotosuratlar, rasmlar, chizmalar, diagrammalar qo'llanilsa, unda ularning kengligi kamida 700 piksel bo'lishi kerak, rasmlar jpg formatida yorqin bo'lishi kerak. Fotosuratlar va rasmlarda begona yozuvlar (sana, logotip va boshqalar) bo'lmasligi kerak;

Viktorinalar, testlar, topishmoqlar, test materiallari javoblari bo'lishi kerak;

Amaliy materiallar fotosuratlarsiz (illyustratsiyalarsiz) qabul qilinmaydi. Suratlar soni kamida 5 ta bo'lishi kerak (fotosuratda bolalar bo'lmasligi kerak);

Matn Word muharririda formatlangan;

Materiallar blogdagi materiallar dizayniga qo'yiladigan talablarni inobatga olgan holda chiroyli tarzda ishlab chiqilishi kerak. Barcha amaliy materiallar yaxshi tasvirlangan bo'lishi kerak: kamida 5 ta fotosurat (illyustratsiya). Surat hajmi kamida 700 piksel kengligida, sana va logotipsiz.

Matn hajmi kamida 2 bosma varaq bo'lishi kerak (Times New Roman shriftlari, faqat 14 nuqta o'lchami. Satr oralig'i - bitta)

Siz foydalanmasligingiz kerak: sarlavhalar va altbilgilar, pastki ko'rsatkichlar, o'rnatilgan ob'ektlar, ramkalar (yorliqlar), ramkalar va to'ldirishlar, MS Word yordamida chizilgan ob'ektlar.

Matnda veb-saytlarga havolalar bo'lmasligi kerak. Matnda faqat she'rlar, asarlar va aforizmlar mualliflari ko'rsatilishi mumkin.

Matnga YouTube'dan video qo'shishingiz mumkin. Videoni matnga qanday kiritishni ko'rishingiz mumkin

Video materiallar ishning asosiy qismi (materiali) sifatida emas, balki faqat qo'shimcha (ilova) sifatida ishlatilishi mumkin.

Belgilangan ro'yxatlar faqat standart belgilardan foydalanishi mumkin.

V, Vol, R-k, U-k, Ved kabi qisqartmalarni kiritish mumkin emas. va hokazo. To'liq yozish kerak: Tarbiyachi, Bola, O'quvchi, Lider va boshqalar.

Biz sizning ishingizni tahrirlash va mazmuningizga mos keladigan asar nomini o'zgartirish huquqini saqlab qolamiz;

Qo'shimcha shartlar.

Tanlovda ishtirok etish quyidagi shartlarni qabul qilishni anglatadi:

● Tanlov tashkilotchilari arizalari rad etilgan (tanlov talablariga javob bermagan) ishtirokchilar bilan yozishmalarga kirishmasa;

● Tanlov tashkilotchilari Tanlov uchun taqdim etilgan materiallardan o‘z xohishiga ko‘ra foydalanish huquqini o‘zida saqlab qoladi.

Agar sizning ishingiz allaqachon boshqa saytlarda joylashtirilganligi yoki siz kimningdir mualliflik huquqini buzganligingiz aniqlansa, asar tanlovdan olib tashlanadi va ilgari berilgan barcha hujjatlar bekor qilinadi. Sizning ishingiz saytda qoladi.

Tez-tez beriladigan savollarga javoblar

Agar materialda taqdimot bo'lsa, nima qilish kerak?

Materialni blogga joylashtirgandan so'ng, siz taqdimotni bizga yuborasiz Elektron pochta sv@sayt

Tanlovda ishtirok etish uchun ariza yozishdan oldin taqdimotni yuborishingiz kerak. Taqdimot sizning materialingizda paydo bo'lgandan so'ng, siz tanlovda ishtirok etish uchun ariza topshirasiz. Taqdimotlarni 1-2 kun ichida joylashtiramiz.

Elektron pochtaning mavzu satrida "Mening blogim materialim uchun taqdimot" ko'rsatilishi kerak. Taqdimot talablari ko'rsatilgan

Bundan tashqari, slaydlar o'rniga ushbu materialga taqdimotingiz o'z ichiga olgan fotosuratlar va rasmlarni kiritishingiz mumkin (barcha fotosuratlar va rasmlar jpg formatida, sifatli va uchinchi tomon saytlarining logotiplarisiz bo'lishi kerak, fotosurat hajmi kamida 640 bo'lishi kerak. kenglikdagi piksellar).

Nima uchun uslubiy ishlanma (ish) tanlovda ishtirok etish uchun qabul qilinmadi?

2. Sizning ishingiz boshqa odamlarning matnlaridan so'zma-so'z to'plangan yoki boshqa birovning ishining to'liq nusxasi. Sizning ishingizning o'ziga xosligi past (50% dan kam).

3. Ish hajmi bosma matnning 2 sahifasidan kam.

5. Agar asar noto'g'ri va chalkash formatlangan bo'lsa, matnda xatolar ko'p.

6. Agar ushbu ish uchun siz allaqachon saytdan mukofot hujjatini olgan bo'lsangiz (nashr sertifikati, boshqa tanlovda ishtirok etish sertifikati).

Jadvalni blogga qanday joylashtirish mumkin?

Blogda jadvallarni joylashtirishning hech qanday usuli yo'q. Shuning uchun jadval jpg formatida rasm (rasm, illyustratsiya) shaklida taqdim etilishi yoki jadval versiyasi oddiy matnga ishlov berilishi kerak. Shu bilan birga, uslubiy ishlanmaning asosiy qismi jadval va rasmlardan iborat bo'lmasligi kerak.

Maktubning matn qismida siz to'liq ismingizni ko'rsatishingiz va xulosani - blogda joylashtirilgan materiallar uchun jadvalni nashr etmoqchi ekanligingizni bildirishingiz kerak. Annotatsiya yuborayotgan blog postiga havolani qo'shganingizga ishonch hosil qiling.

Annotatsiyani joylashtirganingizdan keyingina tanlovda ishtirok etish uchun ariza qoldirasiz. Biz materialni 3 ish kuni ichida joylashtiramiz.

Tanlovda qatnashish uchun nashr etilganlik sertifikatini olish mumkinmi?

Raqobatbardosh ishingiz uchun siz Ishtirok etish sertifikatini, agar g'olib bo'lsangiz, G'olib diplomini olishingiz mumkin.

Biz tanlov ishi uchun nashr sertifikatini bermaymiz.

Agar asar matnida maxsus belgilar bo'lsa (masalan, in darsdan tashqari mashg'ulotlar tabiiy fanlarda). Bunday ishni blogga qanday joylashtirish mumkin?

Agar sizning ishingizda formulalar, texnik belgilar... bo‘lsa, u holda siz materialni blogga formulalardan oldin joylashtirsangiz (tavsif, uslubiy dizayn, referat konturi va h.k.), u holda siz butun referatni bizning manzilimizga yuborishingiz kerak.

Maktubning matn qismida siz to'liq ismingizni ko'rsatishingiz va blogda joylashtirilgan material uchun formulalar bilan xulosani nashr etishni xohlayotganingizni xabar qilishingiz kerak. Annotatsiya yuborayotgan blog postiga havolani qo'shganingizga ishonch hosil qiling.

Faqat materialingizni joylashtirganingizdan so'ng, siz tanlovda ishtirok etish uchun ariza qoldirasiz. Biz materialni 3 ish kuni ichida joylashtiramiz.

Tanlovda qatnashish uchun pul to'lashim kerakmi? Men sertifikatlar, diplomlar uchun pul to'lashim kerakmi?

Yo'q, hech narsa uchun pul to'lashingiz shart emas.

Tanlovda qatnashish va barcha hujjatlarni berish (ishtirok etish sertifikati, g‘olib diplomi) bepul. Bizda hech qanday tashkilot yo'q. hissalar.

Portalimizdagi barcha tanlovlarda ishtirok etish bepul.

Diqqat!

Biz sharhlarda, shaxsiy xabarlarda yoki elektron pochta manzillarida berilgan savollarga javob bermaymiz, ularning javoblari ushbu tanlov reglamenti matnida keltirilgan. Bunday savollarga ega bo'lgan barcha sharhlar javobsiz qoladi yoki o'chiriladi.

Musobaqa natijalarini sarhisob qilish

G'oliblar soni: 10% umumiy soni taqdim etilgan ishlar

Tanlov g‘oliblari mos ravishda 1, 2 va 3-o‘rinlar uchun Diplomlar bilan taqdirlanadilar.

Musobaqa davrida barcha ishtirokchilar ishtirok etish sertifikatlarini oladilar.

Agar sizning ishingiz allaqachon boshqa saytlarda joylashtirilganligi yoki siz kimningdir mualliflik huquqini buzganligingiz aniqlansa, asar tanlovdan olib tashlanadi va ilgari berilgan barcha hujjatlar bekor qilinadi. Sizning ishingiz saytda qoladi.

Diqqat!

Ishingiz tanlov jadvaliga joylashtirilgach, tanlov ishtirokchisi sertifikatini ishingiz tanlov jadvaliga joylashtirilgan kundan boshlab 14 kun ichida yuklab olishingiz mumkin.

Musobaqa ishtirokchisi sertifikatini olish tartibi

Ishingiz tanlov jadvaliga qo'yilgach, materialingiz joylashgan sahifada ("Tahrirlash" va "O'chirish" tugmalari yonida) "Sertifikatni yuklab olish" tugmasi paydo bo'ladi.

Tanlov ishtirokchisi sertifikatini arizangiz tasdiqlangan kundan boshlab 14 kun ichida yuklab olishingiz mumkin.

Diplom va sertifikat namunalari

O'tgan tanlovlar ishtirokchilarining ishlari

• 2019-yil 15-yanvardan 15-aprelgacha “Pedagogik mahorat va ijodkorlik toʻplami”
• 2018-yil 15-sentabrdan 15-dekabrgacha “Pedagogik mahorat va ijodkorlik toʻplami”
• 2018-yil 15-maydan 15-avgustgacha “Pedagogik mahorat va ijodkorlik toʻplami”
• 2018-yil 15-yanvardan 15-aprelgacha “Pedagogik mahorat va ijodkorlik toʻplami”
• 2017-yil 15-sentabrdan 15-dekabrgacha “Pedagogik mahorat va ijodkorlik toʻplami”
• 2017-yil 15-maydan 15-avgustgacha “Pedagogik mahorat va ijodkorlik toʻplami”
• 2017-yil 15-yanvardan 15-aprelgacha “Pedagogik mahorat va ijodkorlik toʻplami”
• 2016-yil 15-sentabrdan 15-dekabrgacha “Pedagogik mahorat va ijodkorlik toʻplami”
• 2016-yil 15-maydan 15-avgustgacha “Pedagogik mahorat va ijodkorlik toʻplami”
• 2015-yil 15-dekabrdan 2016-yil 15-martgacha “Pedagogik mahorat va ijodkorlik to‘plami”
• 2015-yil 15-avgustdan 15-noyabrgacha “Pedagogik mahorat va ijodkorlik toʻplami”
• 2015 yil 15 apreldan 15 iyulgacha “Pedagogik mahorat va ijodkorlik to‘plami”
• 2015-yil 15-yanvardan 27-martgacha “Pedagogik mahorat va ijodkorlik toʻplami”

Raqobatchilar

	№1 ishtirokchi
	№2 ishtirokchi
	№3 ishtirokchi
	№4 ishtirokchi
	№5 ishtirokchi
	№6 ishtirokchi
	№7 ishtirokchi
	Ishtirokchi №8
	Ishtirokchi №9
	№10 ishtirokchi
	Ishtirokchi № 11
	Ishtirokchi № 12