Retseptiv nutq buzilishi prognozi. Maktabgacha yoshdagi nutqni tushunishning buzilishi

Bolaning nutqni tushunishi uning aqliy yoshiga mos keladigan darajadan past bo'lgan rivojlanishning o'ziga xos buzilishi. Barcha holatlarda keng nutq ham sezilarli darajada buziladi va og'zaki-tovush talaffuzidagi nuqson kam uchraydi.

Diagnostika bo'yicha ko'rsatmalar:

Birinchi tug'ilgan kundan boshlab tanish nomlarga (og'zaki bo'lmagan belgilar bo'lmasa) javob bera olmaslik; 18 oygacha kamida bir nechta umumiy ob'ektlarni aniqlay olmaslik yoki unga ergashmaslik oddiy ko'rsatmalar 2 yoshda nutq rivojlanishidagi kechikishning muhim belgilari sifatida qabul qilinishi kerak. Kechiktirilgan buzilishlarga quyidagilar kiradi: grammatik tuzilmalarni (inkorlar, savollar, taqqoslashlar va boshqalar) tushuna olmaslik, nutqning nozik tomonlarini (ovoz ohangi, imo-ishoralar va boshqalar) tushunmaslik.

Deyarli barcha holatlarda ekspressiv nutqning rivojlanishi ham jiddiy kechikadi va og'zaki-tovush talaffuzining buzilishi tez-tez uchraydi. Nutqni rivojlantirishning o'ziga xos buzilishlarining barcha variantlari orasida bu variant eng ko'p yuqori daraja birga keladigan ijtimoiy-emotsional-xulq-atvor buzilishlari. Ushbu buzilishlar o'ziga xos ko'rinishga ega emas, ammo giperaktivlik va e'tiborsizlik, ijtimoiy mos kelmaslik va tengdoshlardan izolyatsiya, tashvish, sezgirlik yoki haddan tashqari uyatchanlik juda keng tarqalgan. Tilni qabul qilish buzilishining og'ir shakllari bo'lgan bolalarda sezilarli kechikishlar kuzatilishi mumkin ijtimoiy rivojlanish; taqlid nutqi uning ma'nosini tushunmaslik bilan mumkin va qiziqishlarning cheklanishi paydo bo'lishi mumkin. Biroq, ular autizmli bolalardan farq qiladi, odatda oddiy ijtimoiy o'zaro munosabatlarni, normal rol o'ynashni, qulaylik uchun ota-onalarga normal qarashni, imo-ishoralardan deyarli normal foydalanishni va og'zaki bo'lmagan muloqotda faqat engil buzilishni ko'rsatadi. Ma'lum darajada eshitish qobiliyatini yo'qotish odatiy hol emas yuqori ohanglar, ammo karlik darajasi nutqning buzilishiga olib kelishi uchun etarli emas.

Shuni ta'kidlash kerak:

Retseptiv (sezgi) tipdagi shunga o'xshash nutq buzilishlari kattalarda ham kuzatiladi, ular har doim hamroh bo'ladi. ruhiy buzuqlik va organik tarzda aniqlanadi. Shu munosabat bilan, bunday bemorlarda birinchi kod sifatida "Miyaning shikastlanishi va disfunktsiyasi yoki somatik kasalliklar tufayli boshqa psixotik bo'lmagan kasalliklar" (F06.82x) kichik sarlavhasi qo'llanilishi kerak. Oltinchi belgi kasallikning etiologiyasiga qarab joylashtiriladi. Tuzilishi nutq buzilishlari ikkinchi kod R47.0 bilan ko'rsatilgan.

Kiritilgan:

Rivojlanishning retseptiv disfaziyasi;

Rivojlanishning retseptiv afazi;

So'zlarni idrok etishning etishmasligi;

Og'zaki karlik;

Sensor agnoziya;

Sensor alaliya;

Tug'ma eshitish immuniteti;

Vernikning rivojlanish afaziyasi.

/F80.3/ Epilepsiya bilan orttirilgan afazi (Landau-Klefner sindromi).

Ilgari normal nutq rivojlanishiga ega bo'lgan bolada umumiy intellekt saqlanib qolgan holda qabul qiluvchi va ekspressiv til ko'nikmalarini yo'qotadigan buzilish; buzilishning boshlanishi EEGda paroksismal patologiya bilan birga keladi (deyarli har doim temporal loblarda, odatda ikki tomonlama, lekin ko'pincha kengroq buzilishlar bilan) va ko'p hollarda. epileptik tutilishlar. Boshlanish odatda 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'ladi, lekin erta yoki keyinroq bolalik davrida paydo bo'lishi mumkin. To'rtdan birida nutqni yo'qotish bir necha oy davomida asta-sekin sodir bo'ladi, lekin ko'pincha bir necha kun yoki hafta davomida to'satdan ko'nikmalar yo'qoladi. Tutqichlarning boshlanishi va nutqni yo'qotish o'rtasidagi vaqt bo'yicha munosabatlar juda o'zgaruvchan, bu belgilarning biri ikkinchisidan bir necha oy va 2 yilgacha oldin bo'lishi mumkin. Tilning retseptiv buzilishi juda chuqur, ko'pincha bu holat birinchi marta paydo bo'lganda eshitishni tushunishda qiyinchiliklarga olib kelishi odatiy holdir. Ba'zi bolalar soqov bo'lib qoladilar, boshqalari esa jargonga o'xshash tovushlar bilan chegaralanadi, garchi ba'zilarida ravonlikning engilroq kamchiliklari namoyon bo'ladi va nutq ishlab chiqarish ko'pincha artikulyatsiya buzilishi bilan birga keladi. Kam sonli hollarda ovoz sifati normal modulyatsiyani yo'qotish bilan buziladi. Ba'zida nutq funktsiyalari buzilishning dastlabki bosqichlarida to'lqinlarda paydo bo'ladi. Nutqni yo'qotish boshlanganidan keyin birinchi oylarda xulq-atvor va hissiy buzilishlar tez-tez uchraydi, lekin bolalar ba'zi aloqa vositalarini o'zlashtirganidek, yaxshilanish tendentsiyasiga ega.

Vaziyatning etiologiyasi noma'lum, ammo klinik ma'lumotlar yallig'lanishli ensefalitik jarayonning ehtimolini ko'rsatadi. Vaziyatning borishi butunlay boshqacha; Bolalarning 2/3 qismida ko'proq yoki kamroq jiddiy qabul qiluvchi nutq nuqsoni saqlanib qoladi va taxminan 1/3 qismi butunlay tuzalib ketadi.

F80.31 Epilepsiya bilan orttirilgan afaziya kursining psixotik varianti (Landau-Klefner sindromi)

F80.32 Epilepsiya bilan orttirilgan afaziyaning psixotik bo'lmagan varianti (Landau-Klefner sindromi)

F80.39 Epilepsiya bilan orttirilgan afaziya turi bo'yicha aniqlanmagan (Landau-Klefner sindromi)

/F80.8/ Nutq va til rivojlanishining boshqa buzilishlari.

Kiritilgan:

Chaqaloq nutqi;

G'o'ng'ir nutq;

F80.81 Kechikishlar nutqni rivojlantirish ijtimoiy mahrumlik tufayli yuzaga kelgan

Shuni ta'kidlash kerak:

Bu guruh nutq buzilishlari, ijtimoiy mahrumlik yoki pedagogik e'tiborsizlik tufayli yuzaga keladigan yuqori aqliy funktsiyalarning kechikishi bilan ifodalanadi. Klinik ko'rinish cheklangan lug'at, shakllanmagan frazema nutqi va boshqalar.

Kiritilgan:

Pedagogik e'tiborsizlik tufayli nutq rivojlanishining kechikishi;

Nutq rivojlanishidagi fiziologik kechikish.

F80.82 Kechiktirilgan nutq rivojlanishi, kechikkan intellektual rivojlanish va o'rganish qobiliyatining o'ziga xos buzilishlari bilan birgalikda

Shuni ta'kidlash kerak:

Ushbu guruhdagi bemorlarda nutq buzilishlari grammatik lug'atning cheklanganligi, gaplarni tuzishdagi qiyinchiliklar va bu gaplarning semantik dizayni bilan namoyon bo'ladi. Intellektual nogironlik yoki kognitiv buzilishlar mavhum mantiqiy fikrlashda qiyinchiliklar, kognitiv qobiliyatning past darajasi, e'tibor va xotiraning buzilishida namoyon bo'ladi. Bunday hollarda F70.xx - F79.xx yoki F81.x toifalaridan ikkinchi kodni ishlatish kerak.

F80.88 Nutq va til rivojlanishining boshqa buzilishlari

Kiritilgan:

Chaqaloq nutqi;

G'o'ng'ir nutq.

/F80.9/ Nutq va til rivojlanishidagi buzilishlar, aniqlanmagan.

Ushbu turkumni iloji boricha chetlab o'tish kerak va faqat til rivojlanishida sezilarli buzilishlar mavjud bo'lgan, aqliy zaiflik yoki nutqqa bevosita ta'sir qiluvchi nevrologik, hissiy yoki jismoniy anomaliyalar bilan izohlab bo'lmaydigan noaniq kasalliklar uchun qo'llanilishi kerak.

Kiritilgan:

NOS nutqining buzilishi;

Nutqning buzilishi NOS.

V.78.Strio – palidar tizimi va uning tartibga solishdagi roli nutq faoliyati.

Strio-pallidal tizim anatomik jihatdan miyaning subkortikal shakllanishlariga tegishli bo'lib, funktsional jihatdan ular bilan bog'langan. turli bo'limlar asab tizimi (serebellum, miya sopi, orqa miya boshqalar) va yuqori kortikal markazlar nazorati ostida. Shuning uchun ham bu tizimning shikastlanishi yuqori miya funktsiyalarining ayrim buzilishlariga olib keladi.

Strio-pallidal tizimning asosiy vazifasi mushaklarning qisqarishi ketma-ketligini, kuchini, davomiyligini tartibga solish va bajarishda kerakli mushaklarni tanlashni tartibga solishdir. motor harakati.

Anatomik va morfologik xususiyatlarga ko'ra: funktsional ahamiyati Strio-pallidal sistema striatum va pallidumga bo'linadi. Striatal sistemaga kaudat yadrosi va yassisimon yadroning putamenlari, pallidal sistemaga esa yassisimon yadroning globus pallidus, qora modda va bosh miya poyalarining qizil yadrosi, shuningdek, talamus optikasining subtalamik yadrosi kiradi. . Bu sistemalarning anatomik va morfologik xususiyatlari shundan iboratki, pallidumda ko’p sonli nerv tolalari va nisbatan oz miqdorda yirik neyronlar bo’lsa, yo’l-yo’l, aksincha, ko’plab mayda va yirik hujayralar hamda oz sonli nerv tolalarini o’z ichiga oladi.

Strio-pallidal tizim tananing diffuz, ommaviy harakatlarini, harakat, suzish, parvoz va hokazolarda barcha skelet mushaklarining muvofiqlashtirilgan ishini ta'minlaydi.

Striatum va pallidum o'rtasidagi funktsional farqlar o'zaro muvozanatli. Shunday qilib, pallidal tizim ortiqcha harakatlar, erkinlik, saxiylik va harakatlarning bo'shashmasligini, striatal tizim esa - ziqnalik, baquvvat ehtiyotkorlik va vosita harakatining avtomatizmini ta'minlaydi. Yangi tug'ilgan chaqaloqning harakatchanligi aniq pallidal xarakterga ega. 3-4 yoshgacha bo'lgan bolaning harakatlari ortiqcha, erkinlik va harakatlarning saxiyligi bilan ajralib turadi. Bolaning boy mimikalari ham pallidarlikning striatriyadan ma'lum bir ustunligini ko'rsatadi. Yoshi bilan harakatlar tejamkor, baquvvat hisoblangan, odatiy va avtomatlashtirilgan bo'ladi. Voyaga etgan odamning mustahkamligi va tinchlanishi - bu striatumning pallidum ustidan g'alabasi, vosita harakatining nozik avtomatizmining bolaning pallidal tizimining behuda saxiyligi ustidan g'alabasi. Faqatgina striatum va pallidumning yaqin aloqasi tufayli strio-pallidal tizim yuqori kortikal markazlar - vosita ko'nikmalari va praxis (odatiy harakatlar) tomonidan amalga oshiriladigan praksis va avtomatizmni yaxshilaydi.

Strio-pallidal tizimning disfunktsiyalari ikki turdagi sindromlar shaklida namoyon bo'ladi: pallidal va striatal.

Pallidal sindrom pallidal tizim shikastlanganda (globus pallidus, qora rang va boshqalar) rivojlanadi va kuchayishi fonida qattiqlik va zaif harakatlar bilan tavsiflanadi. mushak tonusi(gipokinetik-gipertenziv sindrom, parkinsonizm sindromi). Bunday bemorlar harakatsiz, harakatsiz va cheklangan. Dvigatel harakatini bajarayotganda, ular ko'pincha noqulay holatda muzlashadi (mum qo'g'irchog'i, maneken). O'ziga xos tashqi ko'rinish bemorlar: gavda bir oz egilgan, bosh oldinga egilgan, qo'llar egilib tanaga keltiriladi, nigoh oldinga qaratilgan, harakatsiz. Motor faolligining boshlanishi qiyin - joyida parkinsonizm. Bemor qiyinchilik bilan, kichik, lekin tez-tez qadamlar bilan harakat qiladi, qo'llari esa deyarli harakatsizdir. Agar bemor itarib yuborilsa, u surish yo'nalishi bo'yicha yuguradi va yo'lda to'siq paydo bo'lmaguncha (devor, eshik va boshqalar) to'xtab qololmaydi. Mushak tonusining oshishi, mushaklarning ohangini tekshirishda (mumsimon egiluvchanlik, plastik turga ko'ra mushak tonusining oshishi) harakatlar boshida va oxirida qarshilikning bir xilligi bilan tavsiflanadi. (Mushak tonusini tekshirish oyoq-qo'llarni turli bo'g'inlarda bukish orqali amalga oshiriladi).

Yuqori miya funktsiyalarida o'ziga xos o'zgarishlar va hissiy soha. Nutq monoton, sokin (bradilaliya), oxirida asta-sekin pasayib boradi. Qo'l yozuvi kichik va tushunarsiz (mikrografiya). Muloqotda yopishqoqlik va yopishqoqlik (akairiya) mavjud. Fikrlashning sekinligi aniq ifodalangan (bradipsixiya). Hissiy buzilishlar affektiv portlashlar bilan namoyon bo'ladi. Masalan: kun bo'yi stulda o'tirgan bemorlar, ta'sirchan portlashlar vaqtida, to'satdan zinapoyaga yugurib, sakrab, raqsga tushishlari mumkin.

Parkinsonizm sindromi har xil turdagi miya shikastlanishi (infektsiya, intoksikatsiya, travmatik miya shikastlanishi, qon tomir patologiyasi - ateroskleroz va boshqalar) bilan rivojlanadi.

Parkinsonizm sindromi, qoida tariqasida, bemorning asta-sekin immobilizatsiyasi va miyaning yuqori funktsiyalari buzilishining turli xil simptomlar majmuasi bilan demans va demans rivojlanishi bilan progressiv xarakterga ega.

Striatal sindrom striatal tizimning (kaudat yadrosi va putamen) shikastlanishi bilan rivojlanadi va mushak tonusining pasayishi (giperkinetik-gipotonik sindrom, xoreik sindrom) fonida turli mushak guruhlarida beixtiyor avtomatik ortiqcha harakatlar (giperkinez) bilan tavsiflanadi. Bunday bemorlarning harakatlari bemorning ongiga bog'liq bo'lmagan turli mushak guruhlarining (yuz, torso va oyoq-qo'llarning) tez beixtiyor qisqarishi natijasida raqsga (xoreografiya) o'xshaydi. Shu bilan birga, qoshlarning, peshonaning chimirilishi, tilning chiqib ketishi, oyoq-qo'llarning tartibsiz harakatlari kuzatilishi mumkin. Mushak tonusining pasayishi (mushak gipotoniyasi) tufayli bo'g'imlarning bo'shashishi, umurtqa pog'onasining egriligi va qorinning shishishi tez-tez kuzatiladi.

Xoreik sindrom psixo-emotsional sohaning zaiflashishiga olib keladi, bu miyaning yuqori funktsiyalari (xotira, fikrlash, nutq, praksis, gnoz va boshqalar) va asteniya rivojlanishi (ajablanish, ko'z yoshlari, yomon uyqu, tez charchash). Ko'pincha xorea sindromi kichik xorea (striatal tizimning revmatik shikastlanishi) bilan rivojlanadi. Qoida tariqasida, bu patologiya bolalarda rivojlanadi.

B.79.Nutq faoliyatining tuzilishi va mazmuni. Oddiy sharoitlarda va rivojlanish patologiyalarida nutqning aqliy mexanizmlari.

NUQQ - til vositachiligida odamlarning moddiy o'zgaruvchan faoliyati jarayonida tarixan rivojlangan muloqot shakli. Nutq aloqa maqsadlarida yoki (muayyan holatda) o'z faoliyatini tartibga solish va nazorat qilish uchun (ichki nutq, egosentrik nutq) xabarlarni yaratish va idrok etish jarayonlarini o'z ichiga oladi. Nutq faoliyati yoki nutq harakatining tuzilishi, qoida tariqasida, har qanday harakatning tuzilishiga mos keladi, ya'ni u yo'naltirish, rejalashtirish ("ichki dasturlash" shaklida), amalga oshirish va nazorat qilish bosqichlarini o'z ichiga oladi.Nutq faol, tuzilgan bo'lishi mumkin. Har safar yangidan va reaktiv ifodalovchi dinamik nutq stereotiplari zanjiri.

Nutqning har xil turlari va shakllari o'ziga xos qoliplarga ko'ra quriladi (masalan, so'zlashuv nutqi tilning grammatik tizimidan sezilarli og'ishlarga imkon beradi, mantiqiy va ayniqsa, badiiy nutq alohida o'rin tutadi).

ICHKI NUTQ – real muloqot jarayonidan tashqarida tildan foydalanishning har xil turlari (aniqrog‘i, lingvistik ma’nolar). Ichki nutqning uchta asosiy turi mavjud: a) ichki talaffuz - "o'z-o'ziga nutq", tashqi nutqning tuzilishini saqlaydigan, lekin fonatsiyadan, ya'ni tovushlarni talaffuz qilishdan mahrum va qiyin sharoitlarda aqliy muammolarni hal qilish uchun xosdir; b) ichki nutqning o'zi, u fikrlash vositasi sifatida harakat qilganda, muayyan birliklardan (tasvirlar va sxemalar kodi, mavzu kodi, mavzu ma'nolari) foydalanadi va tashqi nutqning tuzilishidan farq qiladigan o'ziga xos tuzilishga ega bo'ladi: v) ichki dasturlash; ya'ni nutq nutqining rejasi (turi, dasturi), butun matn va uning mazmunli qismlarini (A. N. Sokolov; I. I. Jinkin va boshqalar) aniq birliklarida shakllantirish va mustahkamlash. Ontogenezda ichki nutq tashqi nutqni ichkilashtirish jarayonida shakllanadi.

DAKTYL NUQTI - bu daktil harflar yordamida so'zlarni takrorlaydigan nutq, ya'ni barmoqlarning ma'lum konfiguratsiyasi va ularning harakatlari. Daktil nutq sovet kar pedagogikasida karlarga og'zaki nutqni o'rgatishda, shuningdek, karlarning shaxslararo muloqotida va eshitadigan odamlarning karlar bilan muloqotida yordamchi nutq vositasi sifatida ishlatiladi.

JESTURAL NUTQ - o'ziga xos leksik va grammatik naqshlar bilan tavsiflangan imo-ishoralar tizimidan foydalangan holda, kar odamlar o'rtasidagi shaxslararo muloqot usuli. Imo-ishora nutqining shakllari uning asosiy semantik birligi - imo-ishoraning ifodalangan o'ziga xosligi, shuningdek, uning funktsional maqsadi (tasodifiy muloqot sohasida foydalanish) bilan belgilanadi. Rasmiy aloqa sohasida (uchrashuvlar, ma'ruzalarni tarjima qilish va boshqalar) so'zlarni takrorlash uchun imo-ishoralar ketma-ket qo'llanilganda imo-ishora tilidan foydalaniladi. Imo-ishorali nutqda daktil nutqining elementlari oxirlar, qo`shimchalar va boshqalarni ko`rsatish uchun ishlatiladi.Imo-ishorali nutq eshitishda nuqsoni bo`lgan bolalarni o`qitish va tarbiyalash jarayonida yordamchi vosita (asosiy - og`zaki nutq bilan bir qatorda) sifatida qo`llaniladi.

YOZMA NUTQ - yozma matnlar yordamida og'zaki (og'zaki) muloqot. Bu kechiktirilgan (masalan, xat) yoki darhol (uchrashuv paytida eslatma almashish) bo'lishi mumkin. Yozma nutq og‘zaki nutqdan faqat grafika qo‘llanishi bilan emas, balki grammatik (birinchi navbatda, sintaktik) va uslubiy jihatdan – yozma nutqqa xos sintaktik konstruksiyalar va unga xos funksional uslublar bilan ham farqlanadi. U juda murakkab kompozitsion va strukturaviy tashkilot bilan ajralib turadi, bu maxsus o'zlashtirilishi kerak va shuning uchun maktabda yozma tilni o'rgatishning alohida vazifasi. Yozma nutqning matni bir vaqtning o'zida yoki har qanday holatda, katta "bo'laklarda" idrok etilishi mumkinligi sababli, yozma nutqni idrok etish og'zaki nutqni idrok etishdan ko'p jihatdan farq qiladi.

OG'zaki nutq - quloq orqali qabul qilinadigan lingvistik vositalar yordamida og'zaki (og'zaki) muloqot. Og'zaki nutq nutq xabarining alohida komponentlari ketma-ket hosil bo'lishi va idrok etilishi bilan tavsiflanadi. Og'zaki nutqni shakllantirish jarayonlari orientatsiya, bir vaqtning o'zida rejalashtirish (dasturlash), nutqni amalga oshirish va nazorat qilish bo'g'inlarini o'z ichiga oladi: bu holda rejalashtirish, o'z navbatida, ikkita parallel kanal orqali amalga oshiriladi va og'zaki nutqning mazmuni va motor-artikulyatsiya jihatlariga taalluqlidir.

EGOTENTRIK NUTQ (lotincha ego - I, centrum - doira markazidan) bolaning amaliy faoliyatini tartibga soluvchi va nazorat qiluvchi o'ziga qaratilgan nutq. L. S. Vygotskiy shveytsariyalik psixolog J. Piaget bilan (keyinchalik uning nuqtai nazariga rozi bo'lgan) polemikada ko'rsatganidek, egosentrik nutq genetik jihatdan tashqi (kommunikativ) nutqqa qaytadi va uning qisman intererizatsiya mahsuli hisoblanadi. Shunday qilib, egosentrik nutq tashqi nutqdan ichki nutqqa o'tish bosqichiga o'xshaydi. Egosentrik nutq tushunchasi patopsixologiyada tegishli sindromlarni tavsiflashda ham qo'llaniladi.

Nutqning buzilishi juda keng tarqalgan muammo bo'lib, u turli xil alomatlar bilan namoyon bo'ladi: lab, duduqlanish, dislaliya va boshqalar. Nutqning buzilishi juda yoshligida aniqlanishi mumkin. ota-onalar farzandining tengdoshlariga qaraganda yomonroq gapirayotganini payqashganda. Boshqa holatda, ba'zi omillarning ta'siri tufayli nutq buzilishi paydo bo'lishi mumkin. Masalan, bola tomonidan boshdan kechirilgan hissiy travma, stress duduqlanish (logoneurosis) kabi nutq buzilishiga olib kelishi mumkin.

Nutqning buzilishi ham kattalar, ham bolalarga ta'sir qilishi mumkin. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, agar bolangiz nutqning buzilishidan uning biron bir ko'rinishida azob chekayotgan bo'lsa, unda bu muammoni imkon qadar tezroq hal qilishga harakat qilish yaxshiroqdir. Qanaqasiga oldingi bola nutq muammolaridan xalos bo'lsa, u boshqa bolalar bilan o'ralganligini qanchalik yaxshi his qila oladi, u ochiqko'ngil va xushmuomala bo'ladi. Axir, ko'pincha bolalikda hal qilinmagan nutq muammosi bolada og'ir iz qoldiradi. Bunday bolalar uyatchanroq, gavjum joylardan qochishga harakat qiladilar, topishda qiynaladilar umumiy til boshqa bolalar va kattalar bilan. Farzandingizga har qanday nutq buzilishidan xalos bo'lishga yordam berish uchun malakali mutaxassislardan yordam so'rash yaxshidir.

Nutq buzilishining sabablari

Nutq buzilishining sabablari xilma-xil va juda ko'p.. Shunday qilib, bolaning nutqining buzilishi noqulay omillar ta'sirida paydo bo'lishi mumkin. muhit homiladorlik davrida homila ustida. Bu omillarga quyidagilar kiradi:

• onaning yomon odatlari;
• Oʻtkazilgan yuqumli kasalliklar homiladorlik paytida ona;
• Tug'ilgan jarohatlar;
• Homilador ayol boshdan kechirishi kerak bo'lgan tez-tez stressli vaziyatlar.

Ushbu sabablarga qo'shimcha ravishda, mumkin bo'lgan boshqalar ham bor bolada nutq buzilishining rivojlanishiga hissa qo'shish. Aynan:

• Erta tug'ilgan chaqaloqning tug'ilishi;
• Bolaning og'ir yuqumli kasalliklari;
• O'tgan ensefalit, meningit;
• Stress, bolaning psixo-emotsional shikastlanishi;
• Bolaning hissiy o'zgaruvchanligi.

Yuqoridagi barcha omillar va boshqa ko'plab omillar bolada nutq buzilishiga olib kelishi mumkin.

Bunga yo'l qo'ymaslik uchun, iloji bo'lsa, bolangizning rivojlanishi uchun eng qulay sharoitlarni yarating, uni stressdan, yomon his-tuyg'ulardan va tajribalardan himoya qiling, uning psixo-emotsional rivojlanishiga g'amxo'rlik qiling.

Nutq buzilishlarining turlari

Nutq buzilishlarining turlari 4 guruhga bo'linadi, xususan:

1. Nutq artikulyatsiyasining o'ziga xos buzilishlari- bolaning nutq tovushlarini buzishi, almashtirishi, o'tkazib yuborishi va so'zlardagi tovushlarning talaffuzini o'zgartirishi bilan o'zini namoyon qiladi. Uning nutqini tushunish qiyin, idrok etish qiyin.
2. Ekspressiv nutqning buzilishi - bola boshqalarning nutqini yaxshi tushunadi, artikulyatsiya bilan bog'liq muammolar yo'q, lekin bunday bola o'z fikrlarini zo'rg'a ifodalaydi. Uning ifodali nutq tili aqliy yoshiga mos darajadan ancha past. Ba'zi bolalarda ifodali til buzilishi o'smirlik davrida o'z-o'zidan yo'qoladi.
3. Retseptiv nutq buzilishi - bu turdagi buzilishlar bilan bola unga aytilgan nutqni tushunishda qiynaladi. Bunday bolalarda eshitish muammolari yo'q. Bunday bolalar tovushlar, so'zlar va gaplarning ma'nosini tushunishda qiynaladi yoki umuman tushunmaydi. Ko'pincha retseptiv til buzilishi ekspressiv til buzilishi bilan birga keladi.
4. Logonevroz (duduqlanish) - tovushlar va so'zlarni talaffuz qilishda takrorlash, kechiktirish bilan tavsiflanadi. Bunday bolalarning nutqi oraliq, pauza va ikkilanishlar bilan. Ko'pincha, stressli vaziyatda, hissiy va asabiy taranglik, nutq buzilishi kuchayadi.

Nutq buzilishini davolash bo'lishi kerak keng qamrovli va oqilona. O'z vaqtida yordam so'rash juda muhimdir malakali shifokorlar. Bunday mutaxassislarni “Salomatlik beshigi” bolalar davolash-diagnostika markaziga murojaat qilib topishingiz mumkin. Klinikamiz shifokorlari sizga va farzandingizga nutq buzilishlarini davolashda yordam berishga tayyor. Bizning mutaxassislarimiz o'z amaliyotida malakali va malakali, o'z retseptlarida malakali, shuningdek, bemorlarga ehtiyotkorlik va xushmuomalalik bilan munosabatda bo'lishadi.

Nutq buzilishini davolashda eng muhimi, bemorga yondashuvni topishdir. Bizning mutaxassislarimiz har kimga alohida yondashuvni topadilar. Ishonch, ochiqlik va xotirjamlik bolalarimiz shifokorlariga xos fazilatlardir.

Biroq Nutq buzilishini davolashning muvaffaqiyati bunga bog'liq nafaqat klinikadan yoki mutaxassislardan. Ota-onalar bolaning nutqining buzilishini davolashda faol ishtirok etishlari juda muhimdir. Klinikada davolanish vaqtida ota-onalar bizning mutaxassislarimizdan bolasi imkon qadar tezroq tuzalib ketishi uchun o'zini qanday tutish kerakligi haqida batafsil maslahatlar oladi. Bolani qo'llab-quvvatlash birinchi o'rinda turadi. Nutqning juda erta buzilishi bo'lgan bolalar. Bolani qoralamang, ovozingizni ko'tarmang, u bilan qisqa va tushunarli jumlalarni ishlatib, sekin gapiring. Ikkinchidan, chaqalog'ingiz uchun eng qulay hissiy muhitni yarating. Uni sevgi va mehr bilan o'rab oling. Uchinchidan, bolangiz bilan ishlang! Boladagi har qanday nutq buzilishini davolash uchun siz ko'p kuch va kuch sarflashingiz kerak.

“Salomatlik beshiklari” klinikasidagi tajribali shifokorlarning yordami, ota-onalarning tilaklari farzandingizning eng yuqori muvaffaqiyati va tez tiklanishiga olib keladi!

Markazimizning defektolog-logopatologlari

Nutq patologi-defektologi.

U RUDN universitetining pedagogika fakultetining defektologiya fakultetini nutq terapevti mutaxassisligi bo'yicha tamomlagan. Psixo-nutq rivojlanishi kechikkan, nutqning umumiy buzilishi, fonetik-fonemik nutqi rivojlanmagan bolalarga, shuningdek, maktabda qiyinchiliklarga duchor bo'lgan bolalarga (disgrafiya, disleksiya) yordam beradi.

Nutq buzilishlari nima? Uning sabablari, belgilari, turlari, tashxisi va davolash usullari qanday? Ushbu alomatga nima sabab bo'lishi mumkin? Ta'rif: nutqning buzilishi yoki nutqning buzilishi - bu nutq va buzilishlarning muammolari va anormalliklari og'zaki muloqot va boshqa tegishli sohalar, xususan, nutq motorikasi. Ushbu buzilishlarning belgilari nutqni idrok eta olmaslikdan tortib, logoreya yoki nutqni ushlab turolmaslikgacha. Bundan tashqari, bu alomatlar ham bolalarda, ham kattalarda paydo bo'lishi mumkin. Ushbu maqolada nutq buzilishlarining belgilari, turlari va tasnifi, bu buzilishlarni tashxislash va davolash usullari haqida gapiramiz.

Nutq buzilishining sabablari

Nutq buzilishining sabablari juda ko'p va xilma-xil bo'lib, kasallikning qo'zg'atuvchisiga qarab farqlanadi. Orasida organik sabablar Nutq a'zolarining shikastlanishi bilan bog'liq bo'lgan barcha narsalarni ajratib ko'rsatish mumkin:

• Irsiy sabablar: nutq buzilishlari ota-onadan meros bo'lib qolganda.
• Tug'ma sabablar: nutq buzilishlari homiladorlik davrida dori-darmonlarni qabul qilish yoki asoratlarni keltirib chiqarganda.
• Perinatal sabablar: Nutqning buzilishi tug'ruq vaqtidagi asoratlardan kelib chiqadi.
• Postnatal sabablar: Nutqning buzilishi tug'ilishdan keyin paydo bo'ladi, masalan, erta tug'ilish natijasida.

Organiklardan tashqari, ular ham bor funktsional sabablar , ya'ni. nutqda ishtirok etadigan organlarning patologiyalari. Endokrin sabablar asosan bilan bog'liq psixomotor rivojlanish bola. Sabablari, Bog'liq muhit, nutqqa ham ta'sir qilishi va yuzaga kelishi mumkin - insonning lingvistik xususiyatlariga uning muhiti ta'sir qiladi. Va nihoyat, psixosomatik sabablar Nutq buzilishlarining rivojlanishida ham muhim rol o'ynaydi, chunki bizning fikrlarimiz bizni ustimizda kuchga ega va g'ayritabiiy og'zaki nutqni qo'zg'atishi mumkin. Aksincha, qiyinchiliklar va nutq buzilishlari fikrlashga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Bularning barchasi to'g'ri gapirish va nutqni tushunishni qiyinlashtiradi.

Innovatsion CogniFit bilan miyangizning asosiy qobiliyatlarini sinab ko'ring

Nutq buzilishining belgilari

Nutq buzilishining turiga va zararlangan hududga qarab, mavjud turli alomatlar, ko'rsatuvchi mumkin bo'lgan buzilish nutq. Tasniflash haqida gapirganda umumiy simptomlar Nutq buzilishlarida quyidagi alomatlar turlarini ajratish mumkin:

• Ekspressiv til buzilishining belgilari: Ushbu buzuqlikda so'z boyligi juda cheklangan va odam uzoq iboralarni eslab qolish va talaffuz qilishda qiynaladi.
• Ekspressiv-reseptiv nutq buzilishining belgilari: oldingi holatda kuzatilgan alomatlardan tashqari, nutqni, so'zlarni yoki iboralarni idrok etish, tushunish bilan bog'liq muammolar ham mavjud.
• Fonologik buzilish belgilari: so'zlashda alohida tovushlardan foydalana olmaslik bilan tavsiflanadi; tovushlarni talaffuz qilish, takrorlash va / yoki ishlatishda xatolar mavjud.

Bundan tashqari, ehtimol eng sezilarli buzilishlardan biri duduqlanishdir - nutqning ravonligi, ritmi va tashkil etilishining buzilishi.

Shunga qaramasdan nutq murakkab jarayon bo'lib, turli xil nutq patologiyalari mavjud, odatda ko'rsatadigan ba'zi belgilar aniqlanishi mumkin mumkin bo'lgan rivojlanish nutq buzilishi. Haqida gapirish Bolalarda nutq buzilishi, quyidagi belgilarni qayd etish mumkin:

• Ekspressiv til buzilishi: Bu muammoni bolaning o'z yoshidagi bolalarga nisbatan kam so'z boyligi va nutqi rivojlanmaganligi bilan ko'rsatishi mumkin. Bolaning yangi so'zlarni eslab qolishi qiyin, u fe'llarning zamon shakllarini chalkashtirib yuboradi, suhbatda aniq nomlar o'rniga umumlashtiruvchi so'zlarni (narsalar, bu va hokazo) ishlatadi, kam gapiradi, ma'nosiz iboralarni talaffuz qiladi, garchi u talaffuz qila olsa. so'zlarni to'g'ri aytadi, ma'lum jumla tuzilmalarini ishlatadi yoki gapirganda doimo bir xil iboralarni takrorlaydi.
• Tilning retseptiv buzilishi: bu nutq buzilishi bilan bola ko'pincha uning huzurida gapirishga qiziqish bildirmaydi, unga ko'rsatmalarga rioya qilish yoki unga aytilgan, so'ralgan narsalarni tushunish, shuningdek, nima yozilganini tushunish qiyin.

Quyida inson nutqining rivojlanishi haqida videoni tomosha qilishingiz mumkin. Rus tilidagi subtitrlarni yoqishni unutmang.

Nutqning buzilishi: tasnifi va turlari

Haqida gapirish umumiy tasnifi mavjud turlar Nutqning buzilishi, quyidagilarni ajratish mumkin:

1 - dizartriya:

Bu nutq apparati mushaklarining shikastlanishi natijasida kelib chiqadigan talaffuz buzilishlari.

2- Dislaliya:

Dislaliya - bu tovush talaffuzining buzilishi, nutqda fonema va tovushlarning yo'qligi, almashtirilishi, chalkashishi yoki buzilishi bilan tavsiflanadi. Dislaliyaning bir necha turlari mavjud:

• Fiziologik dislaliya: Bolalar ko'pincha tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilishadi - bu bolalik davrida nutq organlarining etarli darajada rivojlanmaganligi bilan bog'liq. Bu mutlaqo normal holat va ota-onalarni ogohlantirmasligi kerak - agar muammo vaqt o'tishi bilan o'z-o'zidan yo'qolmasa.
• Audiogenik dislaliya: Nomidan ko'rinib turibdiki, bu buzuqlik bolaning eshitish qobiliyatining buzilishi bilan bog'liq bo'lib, u tovushlarni to'g'ri tanib olish, taqlid qilish va ko'paytirishga to'sqinlik qiladi. Inson eshitishda qiynalsa, gapirishda ham qiynalishi mantiqan.
• Funktsional dislaliya: Nutq apparati shakllanganda allaqachon saqlanib qolgan uzoq muddatli fiziologik dislaliya funktsional dislaliyaga aylanishi mumkin. Ushbu turdagi dislaliya bilan organlarning tuzilishi buzilmaydi, lekin bola tovushlarni aralashtiradi, buzadi yoki almashtiradi.
• Organik yoki mexanik dislaliya: dislaliyaning bu turi disgloziya deb ham ataladi. Ular nutq organlarining strukturaviy nuqsonlari bilan bog'liq. Keling, batafsil ko'rib chiqaylik.

3 - disglossiya

Disgloziya (diglossiya yoki ikki tillilik varianti bilan aralashmaslik kerak) yuqorida aytib o'tganimizdek, nutqda ishtirok etuvchi organlarning nuqsonlari (yoriqlari) bilan bog'liq bo'lgan nutq buzilishidir. Quyidagi kichik turlar ajralib turadi:

• Dudoqlar disglossiyasi: lablar shaklidagi o'zgarishlar, yoriq lablar bilan bog'liq. Ushbu turdagi eng mashhur patologiyalar yoriq lab, yoriq tanglay.
• Jag'ning disgloziyasi: shakldagi nosimmetrikliklar, yuqori, pastki yoki ikkala jag'ning yoriqlari tufayli yuzaga kelgan.
• Tish disglossiyasi: tishlar orasidagi bo'shliqlar yoki tishlarning noto'g'ri joylashishi tufayli nutq buzilishi.
• Til disgloziyasi: yoriqlar va boshqa til nuqsonlari tufayli yuzaga keladi. Ushbu buzilishlarning sabablari bo'lishi mumkin bo'lgan patologiyalar ankiloglossiya (tilning qisqa frenulumi), makroglossiya (anormal darajada katta til) va bir tomonlama yoki ikki tomonlama falajdir.
• Burun disgloziyasi: havoning o'pkaga to'g'ri kirishiga imkon bermaydigan patologiyalar bilan bog'liq.
• Palatal disgloziya: tanglay yoriqlari tufayli yuzaga keladi.

4 - disfemiya

Disfemiya - bu miyaning ideomotor muvofiqlashuvining yomonligi tufayli takroriy uzilishlar va takrorlashlar bilan artikulyatsiyaning buzilishi bilan tavsiflangan nutqning buzilishi. Disfemiyaning misoli duduqlanishdir.

5 - afaziya

Nutq buzilishining bu turi har qanday yoshda o'zini namoyon qilishi mumkin, chunki u nutqda ishtirok etadigan miya qismlarining mahalliy shikastlanishi bilan bog'liq va allaqachon shakllangan nutqning yo'qligi yoki buzilishini anglatadi.

• : Broka afazi yoki efferent vosita afazi motor nutq markazi yoki Broka markazi va unga qo'shni hududlarning shikastlanishi natijasida yuzaga keladi. Artikulyatsiya va telegraf nutqida katta qiyinchiliklar (juda qisqa iboralar) bilan tavsiflanadi. Nutq ifodasi eng ko'p azoblanadi (shuning uchun uni ekspressiv afaziya deb ham ataladi), nutqni tushunish saqlanib qoladi yoki kamroq azoblanadi.

• Vernik afazi yoki hissiy afaziya: eshitish qobig'iga ulashgan chap temporal lobning shikastlanishi natijasida yuzaga kelgan nutqning buzilishi. Bu ravon, ammo ma'lumotsiz (paragrammatik) nutq, fonematik eshitishning buzilishi va so'zlarning tovush tarkibini farqlash muammolari bilan tavsiflanadi. Ushbu kasallikka chalinganlar nutqni tushunishda ham qiyinchiliklarga duch kelishadi.

• Supero'tkazuvchilar yoki simli afazi: Ushbu turdagi vosita afaziyasi yoysimon fasikulus va / yoki temporal va frontal loblarning boshqa birikmalarining shikastlanishi natijasida yuzaga keladi. Buzilish so'zlarni va jumlalarni takrorlash qobiliyatining buzilishi bilan tavsiflanadi, shu bilan birga tushunish va etarlicha ravon spontan nutqni saqlab qoladi. Supero'tkazuvchi afazi ko'pincha ismlarni o'qish, yozish va eslab qolish bilan bog'liq muammolarni keltirib chiqaradi.

• Transkortikal hissiy afazi: nutq buzilishining bu turi parietal va temporal bo'laklar orasidagi bog'lanishlarning buzilishidan kelib chiqadi va takrorlash qobiliyati nisbatan buzilmagan bo'lsa-da, bir so'zni tushunishning buzilishi bilan bog'liq.
• Transkortikal motor afazi: Ushbu nutq buzilishi motor korteksi ostidagi sohalarda subkortikal lezyonlardan kelib chiqadi va spontan nutqning buzilishi bilan bog'liq bo'lib, ismlar uchun xotira ta'sir qilmaydi.
• Anomik afazi: temporal va turli sohalarda lezyonlar bilan bog'liq parietal lob va ba'zi so'zlarning talaffuzi buzilganligi bilan tavsiflanadi.
• Global yoki to'liq afazi: gapirish va nutqni tushunish qobiliyatini to'liq yo'qotish. Barcha til funktsiyalari buzilgan.

6 - Disleksiya

Neyropsikologik

7- Spesifik nutq buzilishi

Til yoki til rivojlanishining o'ziga xos buzilishi - bu tilni o'rganish va qo'llashda kechikish yoki miya shikastlanishi, normal aqliy rivojlanish, adekvat hissiy rivojlanish va psixopatologiya yo'qligida uni ishlata olmaslik. Ko'pincha o'ziga xos til buzilishi bo'lgan bolalarda dislaliya va yuqorida aytib o'tilgan boshqa kasalliklar belgilari ham namoyon bo'ladi.

8- DEHB yoki diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishi

DEHB tilning buzilishi bilan bog'liq bo'lib, o'rganish va aloqa muammolarini keltirib chiqaradi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, DEHB bo'lgan bolalar nutqning sintaksisi va fonologik tuzilishida qiyinchiliklarga duch kelishadi. Shuningdek, ular semantik tashkilot va eshitish xotirasi bilan bog'liq muammolarga duch kelishadi. Hozirgi vaqtda DEHBni neyropsikologik tekshirish uchun vositalar, maktabda o'rganishdagi qiyinchiliklarni bartaraf etish uchun neyro-ta'lim dasturlari va DEHB bo'lgan bolalarni kognitiv rag'batlantirish uchun o'yinlar ishlab chiqilgan.

Neyropsikologik

9 - Diskalkuliya

Garchi bu buzuqlik nutqqa ta'sir qilmasa ham (boshqalar kabi), Ushbu holatda boshqa tilni tushunish - matematika - azoblanadi. Diskalkuliya raqamlar bilan ishlash va matematik atamalarni tushunish qobiliyatiga ta'sir qiladi. Diskalkuliya bilan og'rigan odamlar matematik jarayonning mantiqini tushunmaydilar. Hozirda bor professional vositalar diskalkuliyani neyropsikologik tekshirish va diskalkuliyasi bo'lgan bolalarning kognitiv stimulyatsiyasi uchun o'yinlar uchun.

Nutq buzilishlarining diagnostikasi

Nutqning buzilishini aniqlash uchun siz ma'lum tavsiyalar va xatti-harakatlarga amal qilishingiz kerak maxsus testlar. Patologiyaning rivojlanishiga olib kelishi mumkin bo'lgan muammolarni aniqlashga harakat qilish va bir qator strategiyalarga rioya qilish uchun bolalarda nutq buzilishi holatlarini o'rganishga e'tibor qaratish muhimdir.

Tashxis qo'yishdan oldin, birinchi navbatda, ota-onadan va bola o'qiyotgan maktabdan ma'lumot so'rash kerak. Bu bolaning xatti-harakati va uning muammolarining rivojlanishi haqida eng muhim ma'lumot manbalari. Keyin bolaning o'zi bilan gaplashishingiz, yozuvlardan foydalanishingiz va audiometriyani o'tkazishingiz kerak. Bundan tashqari, tashxisni yakunlash uchun nevropsikologik va maxsus testlarni o'tkazish, shuningdek, ota-onalar, tarbiyachilar va o'qituvchilarning so'rovini o'tkazish kerak.

Nutqning buzilishi: bolangizga uyda qanday yordam berish kerak

Biz allaqachon bilib olganimizdek, nutq buzilishining aniq va aniq belgilari yo'q, chunki ular juda xilma-xildir, turli darajalarda zo'ravonlik va ulardan azob chekayotgan odamlarga turli xil muammolarni keltirib chiqaradi. Quyida biz ba'zi umumiy maslahatlar beramiz, agar bolangizda nutq buzilishi bo'lsa, siz uyda foydalanishingiz mumkin.

Biz birinchi navbatda aloqa muammolari haqida gapirayotganimiz uchun, imkon qadar bolangiz bilan muloqot qilishga harakat qiling. Birga musiqa tinglang, qo'shiq ayting, uni tinglang va, albatta, uning xalaqitini buzmang, unga xohlagan narsani aytish uchun vaqt bering, sabr qiling.

O'qish ham juda foydali va interaktiv shaklda o'qish yaxshiroqdir. O'qigan narsalaringizni muhokama qilish, chizmalar, kitobning turli xil yakunlarini topish - bularning barchasi nutqni rivojlantirish uchun juda foydali.

Va nihoyat, eng muhim qadam - aniqlash bolaning muammosi nimada? va keyin tegishli mutaxassis bilan bog'laning.

Disleksiya, diskalkuliya, DEHB, o'ziga xos nutq buzilishi kabi aniqroq kasalliklar uchun boshqa, chuqurroq aralashuv talab etiladi. Qaysi biri aniq - javobni yuqoridagi havolalar orqali topishingiz mumkin.

Nutqning buzilishi: bolangizga maktabda qanday yordam berish kerak

Ta'lim muassasalarida foydalanish muhim ahamiyatga ega maxsus dasturlar nutq qiyinchiliklarini aniqlash, bu zarurat tug'ilganda erta aralashuvni qo'llash imkonini beradi. Juda foydali bo'lishi mumkin bo'lgan neyro-ta'lim platformalari mavjud.

Buning uchun o'qituvchilar muhim rol o'ynaydi normal rivojlanish bola, chunki ular o'quv jarayonida vositachilar bo'lib, bolaning maktabda moslashishiga hissa qo'shadilar.

Tegishli ta'lim dasturi yordamida siz muvaffaqiyatli o'rganishga erishishingiz mumkin

"Og'zaki va yozma nutqi buzilgan bolalarni o'qitish bo'yicha qo'llanma" quyidagi tavsiyalarni beradi:

Ta'lim muassasasi nutqni rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni kafolatlashi va ijtimoiy shovqin talabalar.
Yordam birinchi navbatda o'qituvchilardan kelishi kerak.
Maktab maslahatchilari bu funktsiyani qo'llab-quvvatlashlari kerak, uni almashtirmasliklari kerak.
Og'zaki nutqni rivojlantirishga yordam beradigan fanlarni o'quv dasturiga kiritish kerak.
Boshqaruv ta'lim muassasasi nutq va yozish buzilishlari bilan ishlaydigan o'qituvchilar ham, yordamchi xodimlar ham, yagona yondashuvni saqlash va birgalikda ishlash uchun barcha o'qituvchilarning muvofiqlashtirilgan ishini ta'minlashi kerak.

Anna Inozemtseva tomonidan tarjima ispancha

Bolaning nutqni tushunishi unga mos keladigan darajadan past bo'lgan o'ziga xos rivojlanish buzilishi aqliy rivojlanish. Ko'pincha fonetik-fonemik tahlil va og'zaki-tovush talaffuzida nuqson mavjud. Ushbu kasallikka nisbatan quyidagi atamalar qo'llaniladi: afazi yoki rivojlanish disfazi, retseptiv tip (sezuvchi afaziya), so'z karlik, tug'ma eshitish, rivojlanish Wernicke sensorli afazi.

Tarqalishi

Bolalarda buzilish chastotasi 3 dan 10% gacha o'zgarib turadi maktab yoshi. O'g'il bolalarda qizlarga qaraganda 2-3 marta tez-tez uchraydi.

Tilning retseptiv buzilishiga nima sabab bo'ladi:

Sabab ushbu buzuqlikdan noma'lum. Miyaning minimal organik shikastlanishi, neyron rivojlanishining kechikishi nazariyalari mavjud. genetik moyillik, ammo nazariyalarning hech biri yakuniy tasdiqni olmagan. Mumkin bo'lgan neyropsikologik mexanizmlar tovushni diskriminatsiya zonasidagi buzilishlar - chap temporal mintaqaning orqa qismlari yoki miyaning o'ng yarim sharining disfunktsiyasi tufayli nutqning og'zaki bo'lmagan tarkibiy qismlarini farqlashda buzilishlar. Tilning retseptiv buzilishi bo'lgan bolalarning aksariyati nutq tovushlariga qaraganda atrof-muhit tovushlariga yaxshiroq javob beradi.

Tilni qabul qilish buzilishining belgilari:

Kasallik odatda 4 yoshda aniqlanadi. Erta belgilar- tanish ismlarga javob bera olmaslik (og'zaki bo'lmagan belgilar bo'lmasa) erta yosh, 18 oygacha bir nechta ob'ektlarni aniqlay olmaslik, 2 yoshga qadar oddiy ko'rsatmalarga rioya qilmaslik. Kechiktirilgan buzilishlar - grammatik tuzilmalarni tushuna olmaslik - salbiy, taqqoslash, savollar; nutqning paralingvistik komponentlarini noto'g'ri tushunish - ovoz ohangi, imo-ishoralar va boshqalar Nutqning prozodik xususiyatlarini idrok etish buziladi. Bunday bolalar o'rtasidagi farq oddiy taqlid nutqida - "to'g'ridan-to'g'ri parafaziya ko'p bo'lgan shirin nutq" - ular nimanidir eshitadilar, lekin uni o'xshash so'zlarda aks ettiradilar. Biroq, imo-ishoralarni normal ishlatish, normal rol o'ynash va ota-onalarga munosabat odatiy holdir. Kompensatsion emotsional reaktsiyalar, giperaktivlik, e'tiborsizlik, ijtimoiy qobiliyatsizlik, tashvish, sezgirlik va uyatchanlik, tengdoshlardan izolyatsiya qilish keng tarqalgan. Enurez va rivojlanishni muvofiqlashtirish buzilishi kamroq uchraydi.

Tilning retseptiv buzilishi diagnostikasi:

Ekspressiv til rivojlanishining buzilishida nutq stimullarini tushunish (dekodlash) saqlanib qoladi. Agar artikulyatsiya buzilgan bo'lsa, boshqa nutq qobiliyatlari saqlanib qoladi. Eshitish qobiliyatining buzilishi, aqliy zaiflik, orttirilgan afaziya va keng tarqalgan rivojlanish buzilishlarini istisno qilish kerak.

Tilning retseptiv buzilishini davolash:

Ushbu patologiyaga ega bo'lgan bolalarni davolash usullari boshqacha. Bunday bolalarni tashqi ogohlantirishlar bo'lmagan holda nutq ko'nikmalariga o'rgatish bilan izolyatsiya qilish zarurligi to'g'risida nuqtai nazar mavjud. Psixoterapiya ko'pincha hissiy va xatti-harakatlar bilan bog'liq muammolarni hal qilish uchun tavsiya etiladi. Topish uchun oilaviy terapiya qo'llaniladi to'g'ri shakllar bola bilan munosabat.

Ushbu patologiyaning asosi - ifodali nutqni va og'zaki bo'lmagan aqlni to'liq saqlash bilan og'zaki nutqni tushunish qobiliyatini shakllantirishning kechikishi.

Yengil shakllar murakkab jumlalarni kechiktirilgan tushunish bilan namoyon bo'ladi va og'ir shakllar - hatto oddiy so'zlar va iboralar.

Tashqi tomondan, retseptiv nutq buzilishi bo'lgan bolalar karlarga o'xshaydi, ammo ularni kuzatishda ular nutqdan tashqari barcha eshitish stimullariga etarli darajada javob berishlari ma'lum bo'ldi.

Ko'pgina bemorlarda yo'q musiqa uchun quloq va tovush manbasini tanib olish qobiliyati.

Bu nutq nuqsoni bolaning o'rganishi va ko'nikmalarini egallashini qiyinlashtiradi. Kundalik hayot, bu uning intellektual rivojlanishiga ham ta'sir qiladi (analitik va sintetik faollikning pasayishi).

Kasallikning engil holatlarida prognoz qulaydir. Kasallikning o'rtacha va og'ir shakllari bo'lgan bemorlar shifokor, nutq terapevti va psixologning dinamik nazorati ostida kundalik kompleks dori terapiyasini (nutq markazlarini rag'batlantirish) va psixologik-pedagogik tuzatishni talab qiladi.

Epilepsiya bilan orttirilgan afazi (Landau-Kleffner sindromi). Sindromning klinik ko'rinishi retseptiv nutq buzilishining klinik ko'rinishiga o'xshaydi, lekin epilepsiya bilan orttirilgan afaziya boshlanishidan oldin nisbatan normal davr bo'lishi bilan farqlanadi. psixologik rivojlanish paroksismal EEG anormalliklari bilan vaqtinchalik hududlar va epileptik tutilishlar.

Xarakterli xususiyat sindromi nutqni yo'qotgunga qadar normal nutq rivojlanishi.

Landau-Kleffner sindromi bilan og'rigan bemorlar nevrolog, psixiatr, psixolog va nutq terapevti tomonidan kuzatilishi kerak.

Nutq va til rivojlanishining boshqa buzilishlari. Deprivatsiya tufayli nutq rivojlanishining kechikishi. TO Ushbu patologiya nutq buzilishlarini va ijtimoiy mahrumlik yoki pedagogik e'tiborsizlik tufayli yuqori miya funktsiyalarining kechiktirilgan shakllanishini o'z ichiga oladi. Klinik ko'rinish yomon shakllangan frazeologik nutq, cheklangan so'z boyligi va umumlashtirish darajasining pasayishi yoki umumlashtirish jarayonining buzilishi shaklida engil kognitiv buzilish bilan tavsiflanadi.