Kognitivni procesi u psihologiji. Cheat sheet: Mentalni kognitivni procesi Osobine kognitivnih procesa u psihologiji

Ljudska kognitivna aktivnost sastoji se od niza kognitivnih mentalnih procesa: osjeta, percepcije, pažnje, pamćenja, mašte, mišljenja i govora.

Koncept svijeta koji ga okružuje provodi se na dva nivoa: čulna spoznaja koja uključuje osjete, percepcije, ideje i logička spoznaja kroz pojmove, sudove i zaključke.

Feeling

Osjećaj – ovo je odraz individualnih svojstava objekata koji direktno utiču na naša čula.

Razne informacije o stanju vanjskih i unutrašnje okruženje Ljudsko tijelo prima senzacije putem osjetila. Senzacije su izvor našeg znanja o svijetu i nama samima. Sva živa bića sa nervnim sistemom imaju sposobnost da čuju senzacije. Samo živa bića s mozgom i moždanom korteksom imaju svjesne senzacije.

Predmeti i fenomeni stvarnosti koji utiču na naša čula nazivaju se nadražaji. Osećaj nastaje kao reakcija nervni sistem na ovaj ili onaj podražaj i, kao i svaka mentalna pojava, ima refleksni karakter.

Fiziološki mehanizam osjeta je aktivnost posebnih nervnih aparata koji se nazivaju analizatori. Analizatori primaju uticaj određenih podražaja iz spoljašnje i unutrašnje sredine i pretvaraju ih u senzacije. Analizator se sastoji od tri dela:

Receptori, odnosno čulni organi, koji pretvaraju energije spoljašnjih uticaja u nervne signale (svaki receptor je sposoban samo za određenu vrstu uticaja);

Nervni putevi kroz koje se ovi signali prenose nazad do mozga i nazad do receptora;

Kortikalne projekcijske zone mozga.

Osjeti se mogu klasificirati po različitim osnovama. Prema vodećem modalitetu razlikuju se senzacije:

· vizuelne senzacije su odraz boja, kako ahromatskih tako i hromatskih. Vizuelne senzacije nastaju izlaganjem svjetlosti, tj. elektromagnetnih talasa, koje tijela emituju u vizuelni analizator.

· Slušni osjećaji su odraz zvukova različite visine, jačine i kvaliteta. Nastaju usled uticaja zvučnih talasa nastalih vibracijama tela.

· Osjeti mirisa – odraz mirisa. Nastaju zbog prodiranja čestica mirisnih tvari koje se šire u zraku u gornji dio nazofarinksa, gdje utječu na periferne završetke olfaktornog analizatora.

· Osjeti okusa odražavaju neke Hemijska svojstva aromatične supstance rastvorene u vodi ili pljuvački.

· Taktilni osjećaji su odraz mehaničkih svojstava predmeta koji se otkrivaju kada ih dodirnete, trljate ili udarate. Ovi osjećaji također odražavaju temperaturu okolnih objekata i vanjski bol.

Ove senzacije se nazivaju eksteroceptivnim, a zauzvrat se dijele na kontaktne i udaljene.

Druga grupa osjeta se sastoji od onih koji odražavaju pokrete i stanja samog tijela. Nazivaju se motornim ili proprioceptivnim.

Postoji i grupa organskih senzacija - unutrašnjih (iteroceptivnih). Ovi osjećaji odražavaju unutrašnje stanje tijela.

Svojstva senzacija:

· kvalitet je suštinska karakteristika osjeta koja omogućava razlikovanje jedne vrste osjeta od druge, kao i različite varijacije unutar tipa;

· intenzitet je kvantitativna karakteristika osjeta, koja je određena jačinom trenutnog stimulusa i funkcionalno stanje receptor.

Trajanje – privremena karakteristika senzacija.

Glavne karakteristike osjetljivosti analizatora:

· donji prag osjeta - minimalna vrijednost stimulusa koji uzrokuje jedva primjetan osjet;

· gornji prag osjeta – maksimalna vrijednost stimulusa koji je analizator sposoban da adekvatno percipira;

· opseg osetljivosti – interval između gornjeg i donjeg praga;

· diferencijalni prag – najmanja uočljiva vrijednost razlika između stimulusa;

· operativni prag – veličina razlike između signala pri kojoj tačnost i brzina razlike dostižu maksimum;

· vremenski prag – minimalno trajanje izlaganja stimulusu potrebno za pojavu senzacije;

· latentni period reakcije – vremenski period od trenutka kada je signal dat do trenutka kada se javi senzacija;

· inercija – vrijeme nestanka osjeta nakon završetka udara.

Promjena osjetljivosti analizatora pod utjecajem iritacije drugih osjetila naziva se interakcija osjeta, koja se opaža u sljedećim pojavama:

Senzibilizacija je povećanje osjetljivosti nervnih centara pod utjecajem stimulusa.

Sinestezija je pojava, pod uticajem stimulacije jednog analizatora, osjeta karakterističnog za drugi analizator.

Percepcija

Percepcija - holistički odraz predmeta i pojava objektivnog svijeta sa njihovim neposrednim utjecajem u ovom trenutku na osjetila. Zajedno sa procesima osjeta, percepcija obezbjeđuje direktnu čulnu orijentaciju u okolnom svijetu.

Percepcija je subjektivna – ljudi različito percipiraju iste informacije, ovisno o njihovim interesima, sposobnostima i potrebama. Ovisnost percepcije o prošlim iskustvima i individualnim karakteristikama osobe naziva se apercepcija.

Perceptivna svojstva:

1. Integritet – unutrašnji organski odnos u slici. Manifestira se u dva aspekta: ujedinjenje različitih elemenata u cjelini; nezavisnost formirane celine od kvaliteta njenih sastavnih elemenata.

2. Objektivnost – predmet percipiramo kao zasebno fizičko tijelo izolovano u prostoru i vremenu.

3. Generalizacija – dodjeljivanje svake slike određenoj klasi objekata.

4. Konstantnost – relativna konstantnost percepcije slike.

5. Smislenost – veza sa razumevanjem suštine predmeta i pojava kroz proces mišljenja.

6. Selektivnost – preferencijalni odabir nekih objekata u odnosu na druge u procesu percepcije.

Vrste percepcije:

Percepcija osobe po osobi;

Percepcija vremena;

Percepcija pokreta;

Percepcija prostora;

Percepcija vrste aktivnosti.

Percepcija može biti usmjerena izvana ili iznutra.

Percepcija može biti pogrešna (iluzorna). Iluzija je iskrivljena percepcija stvarno postojeće stvarnosti. Iluzije se otkrivaju u aktivnostima različitih analizatora. Percepcija može biti ne samo pogrešna, već i neefikasna.

Pažnja

pažnja - usmjeravanje i koncentraciju svijesti na određene objekte ili određene aktivnosti uz odvraćanje od svega ostalog.

Pažnja je kontinuirano povezana sa svešću u celini. Pažnja je povezana sa usmjerenošću i selektivnošću kognitivnih procesa. Pažnju određuje:

Preciznost percepcije, koja je svojevrsno pojačalo koje vam omogućava da razlikujete detalje slike;

Snaga i selektivnost pamćenja, koja djeluje kao faktor koji doprinosi zadržavanju potrebnih informacija u kratkoročnoj i operativnoj memoriji;

Fokus i produktivnost razmišljanja, koji djeluju kao obavezni faktor u pravilnom razumijevanju i rješavanju problema.

Osnovne funkcije pažnje:

· odabir značajnih uticaja i ignorisanje drugih;

· zadržavanje određenog sadržaja aktivnosti u svijesti do njenog završetka;

· regulisanje i kontrola aktivnosti.

Glavne vrste pažnje:

1. U zavisnosti od voljnih napora pojedinca:

· nevoljna pažnja nastaje bez namjere osobe da išta vidi ili čuje, bez unaprijed određenog cilja, bez napora volje;

· dobrovoljna pažnja – aktivan, svrsishodan fokus svesti, čije je održavanje povezano sa određenim voljnim naporima u cilju suzbijanja jačih uticaja;

· post-dobrovoljna pažnja – javlja se nakon dobrovoljne pažnje, ali se kvalitativno razlikuje od nje. Kada se pojave prvi pozitivni rezultati u rješavanju problema, javlja se interes, dolazi do automatizacije aktivnosti, njeno sprovođenje više ne zahtijeva posebne voljno napore i ograničeno je samo zamorom, iako svrha rada ostaje ista.

2. Po prirodi smjera:

· eksterno usmjerena pažnja usmjerena je na okolne objekte;

· unutrašnja pažnja – usmjerena na vlastite misli i iskustva.

3. Po poreklu:

· prirodna pažnja – urođena sposobnost osobe da selektivno reaguje na određene unutrašnje ili spoljašnje podražaje koji nose elemente informacijske novine;

· socijalno uslovljena pažnja razvija se u procesu života, kao rezultat treninga, obrazovanja i povezana je sa selektivnim svjesnim odgovorom na objekte, sa voljnom regulacijom ponašanja;

4. Prema regulacionom mehanizmu:

· direktnu pažnju ne kontroliše ništa drugo osim objekta na koji je usmerena;

· indirektna pažnja se reguliše posebnim sredstvima.

5. Po smjeru prema objektu:

· senzorni;

· intelektualna.

Osnovna svojstva pažnje:

1. Koncentracija pažnje – zadržavanje pažnje na jednom objektu ili jednoj aktivnosti uz odvraćanje pažnje od svega ostalog.

2. Stabilnost pažnje – trajanje koncentracije na predmet ili pojavu određuje pojedinac fiziološke karakteristike organizam, psihičko stanje, motivacija, vanjske okolnosti aktivnosti.

3. Obim pažnje – određuje se brojem objekata na koje se pažnja može istovremeno usmjeriti tokom procesa percepcije.

4. Raspodjela pažnje – sposobnost pojedinca da istovremeno obavlja dvije ili više vrsta aktivnosti.

Nivo ljudskog razvoja kao bića obdarenog razumom određen je efektivnošću njegovih kognitivnih procesa. Oni su ti koji osiguravaju primanje i obradu informacija izvana i stvaraju potpuno jedinstven prostor, ispunjen slikama, mislima i osjećajima.

Psiha je, ako je shvatimo kao sadržaj našeg unutrašnjeg svijeta, vrlo složena formacija. Sve mentalne pojave dijele se u 3 grupe: procesi, svojstva i stanja. Istina, ova podjela je uslovna, jer je sve što se dešava u našoj svijesti međusobno povezano. i zavise od emocionalnih stanja i utiču na formiranje, a slike su sposobne da generišu emocije ništa manje jake od stvarnih pojava. A sve je to nekako povezano sa aktivnošću i gomilanjem iskustva.

Mjesto kognitivnih procesa u ljudskoj psihi

Unatoč jedinstvu i međusobnoj povezanosti mentalnih pojava, može se razlikovati nekoliko sfera, uključujući kognitivnu, koja uključuje odgovarajuće procese. Nazivaju se i kognitivnim (cognito - od latinskog "znanje").

Sadržaj psihe rezultat je odraza stvarnosti, njene idealne, subjektivne slike. Kognitivni procesi osiguravaju proces reflektiranja svijeta i formiranja idealnih slika u našim umovima. Nivo njihovog razvoja određuje djelotvornost interakcije osobe sa vanjskim svijetom, kao i njegovo mentalno, a na mnogo načina i fizičko zdravlje. Odnosno, problemi povezani s kognitivnim procesima mogu učiniti osobu invalidnom, mentalno retardiranom ili je jednostavno spriječiti da se normalno prilagodi svijetu.

Funkcije kognitivnih procesa

Kognitivni procesi su evolucijski „najmlađi“ mentalni fenomeni. Čak se i centri ovih procesa nalaze u neokorteksu – novom korteksu – najnovijoj formaciji našeg mozga. Izuzetak su starija pažnja i pamćenje, koji su prisutni čak i kod prilično primitivnih živih bića. Ali uprkos mladosti, kognitivni procesi obavljaju važne funkcije:

• Prijem i razlikovanje senzornih informacija koje dolaze iz vanjskog svijeta. U skladu sa kanalima percepcije, svi spoljašnji signali se raspoređuju između vizuelnih, slušnih, taktilnih, mirisnih i ukusnih analizatora.
• Obrada primarnih informacija i stvaranje holističkih subjektivnih slika.
• Čuvanje primljenih informacija.
• Uspostavljanje veze između različitih područja čulnog iskustva, slika, koncepata, kognitivnih konstrukata, između novih informacija i onoga što je već dostupno u iskustvu.
• Stvaranje apstraktnih pojmova i znakova, identifikacija obrazaca vanjskih procesa i pojava. Korištenje funkcije znakova za komunikaciju (govor).
• Formiranje strategije ponašanja i njeni motivi.
• Postavljanje ciljeva, kreiranje obećavajućih zadataka.
• Prognostička funkcija je sposobnost predviđanja rezultata aktivnosti i planiranja nečijeg ponašanja.

Ukupnost ovih funkcija kognitivnih procesa obično se naziva kognitivne ili mentalne sposobnosti. Što efikasnije ovi procesi obavljaju svoje funkcije, to je veća .

Struktura kognitivnih procesa

Kognitivna sfera ima razgranatu strukturu, koja je povezana sa složenošću procesa spoznaje samog svijeta, koji se sastoji od nekoliko faza:

• dobijanje informacija i primarna obrada podataka;
• analiza, poređenje, sinteza i sinteza;
• pamćenje i pohranjivanje informacija;
• stvaranje novih znanja u obliku slika i koncepata;
• složene operacije sa informacijama na najvišem nivou svesti i formiranje kognitivne strategije.

Ljudska spoznaja ima svoju hijerarhiju u kojoj se mogu razlikovati viši i niži nivoi kognitivnih procesa. U najviše spadaju čulno-perceptivna sfera, a u najviše mišljenje, imaginaciju i znakovnu funkciju, odnosno govor. Uz to, postoje još dva kognitivna procesa koji obavljaju servisnu funkciju i nemaju svoj sadržaj. Ovo je pažnja i pamćenje.

Senzorno-perceptualna sfera

Ovo je sfera elementarnih kognitivnih procesa, koji uključuju osjet i. S jedne strane, oni su najstarija od svih kognitivnih funkcija, s druge strane, oni su osnova znanja o svijetu, jer osiguravaju ulazak bilo koje informacije u mozak.

Osjećati

Različiti utjecaji koje svijet ima na osobu nazivaju se signalima, a organi čula odgovorni za primanje ovih signala su prijemnici-receptori. Osjeti se još nazivaju i senzorni procesi (senzor - od engleskog senzor, osjetljivi element). U senzacijama odražavamo pojedinačna svojstva, kvalitete predmeta, na primjer, boju, zvuk, temperaturu, prirodu površine, ukus itd. Osjeti su fragmentarni, jer ne daju holističku sliku svijeta, i trenutni, jer nastaju samo u trenutku izlaganja stimulusu. Kontakt je prestao i osjećaj je nestao.

Navikli smo da mislimo da postoji pet čula u skladu sa pet glavnih senzornih kanala kroz koje informacije iz vanjskog svijeta ulaze u mozak. To su sluh, vid, miris, dodir (taktilni osjećaji) i okus. Pa, ponekad možemo spekulisati o nekom misterioznom šestom čulu. U stvari, postoji mnogo više od pet vrsta senzacija. U psihologiji su podijeljeni u tri grupe.

• Ekstraceptivni su upravo onih pet vrsta osjeta koje svi poznajemo. Oni nastaju izlaganjem vanjskim podražajima i povezani su s radom receptora koji se nalaze na površini tijela.
• Interaceptivni ili organski su rezultat obrade signala iz naših unutrašnjih organa, na primjer, osjećaja gladi, žeđi, otkucaja srca, bola.
• Propriceptivni osjećaji povezani su s radom receptora smještenih u mišićima i ligamentima. Nose informacije o položaju tijela, pokretu (kinestetički osjećaji), napetosti mišića itd.

Uz ove tri grupe, ponekad odvojeno razmatraju, na primjer, osjete vibracije - vrlo drevnu vrstu mentalnih pojava, svojevrsni atavizam. U procesu evolucije, osjetljivost kože i sluh razvili su se iz osjeta vibracija.

Uprkos važnosti senzacija, mi se njima gotovo nikada ne bavimo čista forma, tačnije, rijetko smo ih svjesni. Za nas, spoznaja počinje pojavom u mozgu holističke slike neke pojave. A za to je odgovoran još jedan proces – percepcija.

Percepcija

Ovaj kognitivni proces naziva se i percepcija i, shodno tome, procesi povezani s njim su perceptivni. Za razliku od osjeta, percepcija je odraz svijeta u holističkim slikama, iako je trenutne prirode. Odnosno, mi percipiramo, na primjer, drvo samo dok ga vidimo. Čim se okrenete, slika percepcije nestaje. Šta ostaje? Ono što je sačuvano u sjećanju.

Kao i osjet, percepcija je povezana s glavnim senzornim kanalima, pa je uobičajeno govoriti o slušnim, vizualnim, olfaktornim, taktilnim i okusnim slikama. Međutim, samo prve dvije vrste su manje-više proučavane. A ostali su manje proučavani u psihologiji.

Pored ovih pet vrsta percepcije, postoji još nekoliko:

• percepcija vremena;
• percepcija pokreta;
• percepcija prostora.

Istina, ovo drugo je povezano s vizualnim slikama, ali ima svoje specifičnosti i nešto je drugačije prirode od formiranja drugih vizualnih slika.

Percepcija je složeniji kognitivni proces od osjeta. Zasniva se na analitičkoj i sintetičkoj aktivnosti mozga, uključuje aktivnost njegovih različitih dijelova i ima nekoliko faza ili faza:

• detekcija izloženosti;
• diskriminacija je sama percepcija;
• identifikacija - poređenje sa slikama u memoriji;
• identifikacija – stvaranje holističke slike.

Percepcija je vezana za aktivnost i opšte mentalno stanje osobe. Ova veza se naziva apercepcija. U različitim emocionalnim stanjima, mi različito percipiramo iste objekte – to je svima poznato. I što je čovjekovo osjetilno iskustvo bogatije, to je više slika pohranjeno u njegovom sjećanju, to je njegova percepcija bogatija i raznovrsnija. Vidi nijanse nijansi oblaka pri zalasku sunca, uočava pjev ptica čak i među gradskom bukom, osjeća hladnoću povjetarca i mirise cvjetne livade, na kojoj prepoznaje mirise različitog cvijeća.

Najviši nivo kognitivnih procesa

Spoznaja se ne završava formiranjem slika percepcije. Čak i pohranjeni u memoriji, oni su samo građevinski materijal za najviši nivo kognitivnih procesa, koji uključuje mišljenje, maštu i govornu aktivnost.

Razmišljanje

Misaoni proces je takođe odraz stvarnosti. Ali za razliku od direktne refleksije u osjetima i percepcijama, mišljenje je posredovano generaliziranim slikama i konceptima. Oni su alati pomoću kojih osoba obrađuje i transformiše informacije koje prima mozak. Rezultat razmišljanja je sticanje novog znanja koje nije bilo prisutno u čulnom iskustvu. Razmišljanje je složena aktivnost, svjesno se organizira i kontrolira. U psihologiji i logici (nauci o mišljenju) razlikuje se nekoliko operacija mentalne aktivnosti:

• analiza – sagledavanje primljenih podataka, isticanje njihovih pojedinačnih značajnih elemenata, svojstava, kvaliteta;
• poređenje pojedinačnih detalja različitih predmeta, pojava i sl.;
• generalizacija - stvaranje generalizovanih slika ili koncepata zasnovanih na identifikaciji bitnih, značajnih karakteristika;
• sinteza - kombinovanje pojedinačnih transformisanih elemenata informacija u nove kombinacije i sticanje teorijskih znanja.

Tri glavne vrste razmišljanja odražavaju različite aspekte i nivoe ovog kognitivnog procesa:

• Vizuelno-efikasno mišljenje je elementarni nivo na kojem se izvode mentalne operacije u procesu objektivne aktivnosti.
• Vizuelno-figurativno mišljenje operira slikama, konkretnim i apstraktnim.
• Apstraktno-logičko (konceptualno) je najviši nivo mišljenja, čiji su glavni alati pojmovi, znakovi i simboli.

Ove vrste mišljenja su se formirale postepeno tokom formiranja čoveka kao vrste, a i kod deteta se postepeno razvijaju. Ali unutra kognitivna aktivnost Kod odrasle osobe sva tri su prisutna, postajući aktivnija ovisno o situaciji. Osim toga, treba napomenuti da iako se imaginativno mišljenje ne smatra najvišim nivoom, kreativnost – vrhunac procesa spoznaje – zasniva se upravo na slikama koje se rađaju u našoj svijesti.

Mašta i kreativnost

Mašta je odgovorna za rađanje novih slika. Ovo je isključivo ljudski oblik spoznaje. Ako se rudimenti elementarnog mišljenja nalaze u višim životinjama, onda je mašta svojstvena samo nama.

Mašta je složen mentalni proces tokom kojeg se dešava upoređivanje, analiza i kombinovanje elemenata prethodnog iskustva, a na osnovu takve kombinatorne aktivnosti rađaju se jedinstvene slike koje u stvarnosti nema. Čak i ako zamislimo nešto što smo više puta vidjeli, slika u našem mozgu i dalje će se razlikovati od originala.

Nivo originalnosti i novosti maštovitih slika može, naravno, biti različit, pa je uobičajeno razlikovati dvije vrste mašte.

• Reproduktivno je odgovorno za rekreiranje elemenata stvarnosti prema datom modelu. Na primjer, životinju možemo zamisliti iz opisa ili arhitektonsku strukturu iz crteža. Koliko ideja odgovara stvarnosti zavisi od snage naše mašte i znanja dostupnih u našem pamćenju.
• Kreativna mašta je stvaranje originalnih slika, ideja, projekata.

Mašta je u osnovi najvišeg kognitivnog procesa – kreativnosti. Definiše se kao stvaranje nečeg novog. Za razliku od drugih kognitivnih procesa, kreativnost se javlja ne samo na nivou svijesti, već iu sferi praktične aktivnosti. Možemo reći da mašta postaje kreativnost kada se njene slike utjelovljuju u stvarnosti – pišu se knjige i slike, stvaraju projekti i jedinstvena umjetnička djela, stvaraju se izumi, grade zgrade itd.

Kreativnost je ta koja oživljava rezultate kognitivnog procesa, a to je osnova razvoja ljudske civilizacije.

Govor

Navikli smo da govor posmatramo kao sredstvo komunikacije i ne razmišljamo o njegovoj ulozi u kognitivnim procesima. A ova uloga je prilično velika. Govor u spoznaji djeluje kao znakovna funkcija svijesti. Najviši oblik mišljenja - logički - javlja se u govornoj formi, a njegovi alati su riječi-koncepti i drugi apstraktni znakovi.

Govor obavlja funkciju organiziranja i poticanja razmišljanja, pa ako se gluhonijema osoba ne podučava posebnom jeziku, tada će njegove mentalne sposobnosti ostati na nivou djeteta od 3-4 godine.

Govor je čak uključen u proces percepcije. Da bismo shvatili, “prihvatili” opaženi predmet u našoj svijesti, moramo ga imenovati, označiti. A da biste razumjeli složeni problem i pronašli njegovo rješenje, potrebno je "progovoriti" ovaj problem, izraziti neshvatljivo riječima-znakovima. Tolika je moć riječi nad našim umom.

Pažnja i pamćenje

Proces spoznaje se može predstaviti kao ljestve, uspon po kojoj počinje senzacijama, zatim prelazi na percepciju, mišljenje, maštu i završava se na vrhu, što je kreativnost. Ali dva kognitivna procesa se razlikuju. Ovo je pažnja i pamćenje. Oni igraju pomoćnu ulogu i postoje samo u vezi sa drugim kognitivnim procesima. Ali s druge strane, nijedna inteligentna ljudska aktivnost nije moguća bez njih.

Pažnja

To je koncentracija svijesti na vanjske objekte i pojave ili na interni procesi. Da bismo nešto uočili, moramo se fokusirati na to, a objekti koji ne spadaju u sferu pažnje mi jednostavno ne primjećujemo, odnosno nisu uključeni u proces spoznaje.

Postoje dvije glavne vrste pažnje: dobrovoljna i nevoljna.

• Nehotična pažnja se javlja sama od sebe, pod uticajem specifičnih podražaja. Takvu koncentraciju, bez obzira na našu želju, uzrokuju neki snažni, svijetli, neobični predmeti i pojave, ili oni koji su nam bitni i povezani su s našim interesima i potrebama.
• Voljna pažnja je svjesna aktivnost usmjerena na održavanje koncentracije na objektima koji ne izazivaju zanimanje. Značaj ovih objekata određen je ciljevima i ciljevima aktivnosti, a ne njihovom svjetlinom i neobičnošću. Na primjer, da biste se koncentrisali na složeni udžbenički tekst, morate se potruditi. Voljna pažnja je često teška, pa je potrebno razviti svjesnu koncentraciju.

U psihologiji se pažnja posmatra i kao dinamička strana spoznaje i kao njen vodič. Upravo taj proces određuje selektivnost naše svijesti, ne samo u smislu spoznaje, već i u mentalnoj aktivnosti općenito. Pažnja je takođe povezana sa povećana aktivnost različite centre mozga i čini bilo koju našu aktivnost, uključujući kognitivnu, efektivnom i produktivnom. A gubitak sposobnosti koncentracije i koncentracije, nevoljni gubitak pažnje je ozbiljna psihička bolest.

Memorija

Već znate da su slike koje nastaju u procesu percepcije nestabilne. Da bi se oni sačuvali i postali dio iskustva i materijala za naše razmišljanje, neophodan je rad pamćenja. Kao i pažnja, to nije samostalan mentalni proces. Ne postoji pamćenje u svom čistom obliku, izvan, na primjer, procesa percepcije, koje daje informaciju, ili mišljenja, koje radi s onim što je pohranjeno u memoriji.

Svo naše iskustvo, uključujući profesionalno i čulno-emocionalno, zasluga je pamćenja. Ali obavlja i druge važne funkcije, ne samo da oblikuje iskustvo, već i uspostavlja vezu između sadašnjosti i prošlosti. A izgubivši pamćenje, osoba, zajedno sa sjećanjima i nagomilanim iskustvom, gubi i svoje.

U memoriji postoje 4 međusobno povezana procesa:

• pamćenje;
• pohranjivanje informacija;
• njegova reprodukcija;
• zaboravljanje.

Potonji proces je također važan ne samo u polju spoznaje, već i za održavanje emocionalne ravnoteže osobe.

Memoriranje i pohranjivanje podataka usko je povezano ne samo sa svim kognitivnim procesima, već i sa poljem aktivnosti. Da bi se znanje lakše pamtilo i duže zadržavalo, ono mora biti uključeno u aktivnosti: ponavljanje, razumijevanje, analiza, strukturiranje, korištenje u praksi itd.

Pamćenje je po prirodi asocijativno, odnosno efikasno pamćenje nastaje uspostavljanjem veze (asocijacije) sa informacijama koje već imamo. Iz ovoga slijedi vrlo zanimljiv i važan zaključak: što više znamo, lakše je pamtiti nove stvari.

Dakle, kognitivni procesi su složen sistem mentalne pojave koje osiguravaju puno postojanje osobe i njen odnos sa vanjskim svijetom.

Kognitivni mentalni procesi su kanali naše komunikacije sa svijetom. Dolazeće informacije o određenim pojavama i objektima se mijenjaju i pretvaraju u sliku. Sva ljudska znanja o svijetu oko nas rezultat su integracije individualnih znanja stečenih kroz kognitivne mentalne procese. Svaki od ovih procesa ima svoje karakteristike i svoju organizaciju. Ali u isto vrijeme, odvijajući se istovremeno i skladno, ovi procesi međusobno neprimjetno djeluju za osobu i, kao rezultat, stvaraju za nju jedinstvenu, holističku, kontinuiranu sliku objektivnog svijeta.

1. Osjećaj- najjednostavniji kognitivni mentalni proces, tokom kojeg dolazi do odraza pojedinačnih svojstava, kvaliteta, aspekata stvarnosti, njenih predmeta i pojava, veza između njih, kao i unutrašnjih stanja tijela koja direktno utiču na ljudska čula. Osjet je izvor našeg znanja o svijetu i nama samima. Svi živi organizmi sa nervnim sistemom imaju sposobnost da čuju senzacije. Svjesni osjećaji su karakteristični samo za živa bića s mozgom. glavnu ulogu senzacije je da se centralnom nervnom sistemu brzo prenesu informacije o stanju i spoljašnjeg i unutrašnjeg okruženja tela. Svi osjećaji nastaju kao rezultat utjecaja iritirajućih podražaja na odgovarajuće osjetilne organe. Da bi osjet nastao, potrebno je da stimulus koji ga izaziva dostigne određenu vrijednost tzv. apsolutno donji prag osjeta. Svaka vrsta osjeta ima svoje pragove.

Ali čulni organi imaju sposobnost prilagođavanja promjenjivim uvjetima, tako da pragovi osjeta nisu konstantni i mogu se mijenjati pri prelasku iz jednog stanja okoline u drugo. Ova sposobnost se zove prilagođavanje senzacija. Na primjer, pri prelasku iz svjetla u tamu, osjetljivost oka na različite podražaje mijenja se desetine puta. Brzina i potpunost adaptacije raznih senzorni sistemi nije isto: kod taktilnih senzacija, kod mirisa, uočava se visok stepen adaptacije, a najniži stepen kod bola, jer je bol signal opasno kršenje u funkcioniranju tijela, a brza adaptacija osjećaja boli može ugroziti njegovu smrt.

Engleski fiziolog C. Sherington predložio je klasifikaciju osjeta, prikazanu na Sl. 8.

Eksteroceptivni osjećaji- to su senzacije koje nastaju kada vanjski podražaji utječu na ljudske analizatore koji se nalaze na površini tijela.

Proprioceptivne senzacije– to su senzacije koje odražavaju kretanje i položaj dijelova ljudskog tijela.

Interoceptivne senzacije– to su senzacije koje odražavaju stanje unutrašnje sredine ljudskog tela.

Prema vremenu nastanka senzacija postoje relevantan I nebitno.

Na primjer, kiselkast okus u ustima od limuna, osjećaj takozvane „činjenične“ boli u amputiranom udu.

Rice. 8. Klasifikacija osjeta (prema Ch. Sheringtonu)

Sve senzacije imaju sljedeće karakteristike:

♦ kvalitet– suštinska karakteristika osjeta koja omogućava razlikovanje jedne vrste od druge (na primjer, slušne od vizualne);

♦ intenzitet– kvantitativna karakteristika osjeta, koja je određena jačinom trenutnog stimulusa;

♦ trajanje– privremena karakteristika osjeta, određena vremenom izlaganja stimulusu.

2. Percepcija- ovo je holistički odraz predmeta i pojava objektivnog svijeta sa njihovim neposrednim utjecajem u ovom trenutku na osjetila. Samo ljudi i neki viši predstavnici životinjskog svijeta imaju sposobnost da percipiraju svijet u obliku slika. Zajedno sa procesima osjeta, percepcija omogućava direktnu orijentaciju u okolnom svijetu. Podrazumeva identifikaciju glavnih i najznačajnijih obeležja iz kompleksa evidentiranih obeležja, uz istovremeno apstrahovanje od nevažnih (slika 9). Za razliku od osjeta, koji odražavaju individualne kvalitete stvarnosti, uz pomoć percepcije stvara se cjelovita slika stvarnosti. Percepcija je uvijek subjektivna, jer ljudi različito percipiraju iste informacije u zavisnosti od sposobnosti, interesovanja, životnog iskustva itd.

Rice. 9. Klasifikacija tipova percepcije

Razmotrimo percepciju kao intelektualni proces uzastopnih, međusobno povezanih radnji traženja znakova potrebnih i dovoljnih za formiranje slike:

Primarni odabir niza karakteristika iz cjelokupnog toka informacija i donošenje odluke da se one odnose na jedan konkretan objekt;

Traženje u pamćenju kompleksa znakova sličnih osjeta;

Dodjeljivanje opaženog objekta određenoj kategoriji;

Tražiti dodatne znakove koji potvrđuju ili opovrgavaju ispravnost odluke;

Konačan zaključak o tome koji se objekt percipira.

Do glavnog svojstva percepcije vezati: integritet– unutrašnji organski odnos između delova i celine na slici;

objektivnost– objekt percipira osoba kao zasebno fizičko tijelo izolovano u prostoru i vremenu;

opštost– dodjeljivanje svake slike određenoj klasi objekata;

postojanost– relativna postojanost percepcije slike, očuvanje njenih parametara od strane objekta bez obzira na uslove njegove percepcije (udaljenost, osvetljenje, itd.);

smislenost– razumevanje suštine opaženog objekta u procesu percepcije;

selektivnost– preferencijalni odabir nekih objekata u odnosu na druge u procesu percepcije.

Percepcija se dešava eksterno usmjereno(percepcija predmeta i pojava vanjskog svijeta) i interno usmjerena(percepcija sopstvenih stanja, misli, osećanja itd.).

Prema vremenu nastanka javlja se percepcija relevantan I nebitno.

Percepcija može biti pogrešno(ili iluzorno), kao što su vizuelne ili slušne iluzije.

Razvoj percepcije ima vrlo veliki značaj Za obrazovne aktivnosti. Razvijena percepcija pomaže u brzom asimiliranju veće količine informacija uz manji utrošak energije.

3. Prezentacija- ovo je mentalni proces reflektiranja objekata i pojava koji se trenutno ne percipiraju, već se rekreiraju na osnovu prethodnog iskustva. Ideje ne nastaju same, već kao rezultat praktične aktivnosti.

Budući da se ideje zasnivaju na prošlom perceptivnom iskustvu, glavna klasifikacija ideja se gradi na osnovu klasifikacija tipova osjeta i percepcija (slika 10).

Rice. 10. Klasifikacija tipova reprezentacija

Basic svojstva pogleda:

fragmentacija– predstavljenoj slici često nedostaje neka od svojih karakteristika, strana ili dijelova;

nestabilnost(ili nestalnost)– reprezentacija bilo koje slike prije ili kasnije nestaje iz polja ljudske svijesti;

varijabilnost– kada se osoba obogati novim iskustvom i znanjem, dolazi do promjene ideja o objektima okolnog svijeta.

4. Mašta- Ovo je kognitivni mentalni proces koji se sastoji u stvaranju novih slika od strane osobe na osnovu svojih postojećih ideja. Mašta je usko povezana sa ljudskim emocionalnim iskustvima. Imaginacija se razlikuje od percepcije po tome što njene slike ne odgovaraju uvijek stvarnosti, mogu sadržavati, u većoj ili manjoj mjeri, elemente fantazije i fikcije. Mašta je osnova vizualno-figurativnog razmišljanja, koja omogućava osobi da se snalazi u situaciji i rješava probleme bez direktne praktične intervencije. Posebno pomaže u slučajevima kada su praktične radnje ili nemoguće, ili teške, ili nepraktične.

Rice. jedanaest. Klasifikacija tipova mašte

Prilikom klasifikacije tipova mašte, oni polaze od glavnih karakteristika - stepen voljnog napora I stepen aktivnosti(Sl. 11).

Recreating Imagination manifestira se kada osoba treba ponovo stvoriti ideju o objektu na osnovu njegovog opisa (na primjer, kada čita opise geografskih mjesta ili povijesnih događaja, kao i prilikom susreta s književnim likovima).

Dream je mašta usmjerena na željenu budućnost. U snu, osoba uvijek stvara sliku onoga što želi, dok u kreativnim slikama želja njihovog tvorca nije uvijek utjelovljena. San je proces mašte koji nije uključen u kreativnu aktivnost, odnosno ne dovodi do trenutnog i direktnog primanja objektivnog proizvoda u obliku umjetničko djelo, izumi, proizvodi itd.

Mašta je usko povezana sa kreativnošću. Kreativna mašta karakterizira činjenica da osoba transformira svoje postojeće ideje i samostalno stvara nova slika- ne u poznatoj slici, ali potpuno drugačije od nje. U praktičnoj delatnosti, fenomen imaginacije se prvenstveno povezuje sa procesom umetničkog stvaralaštva u slučajevima kada autor više nije zadovoljan rekreacijom stvarnosti realističkim metodama. Okretanje neobičnim, bizarnim, nerealnim slikama omogućava da se pojača intelektualni, emocionalni i moralni uticaj umetnosti na osobu.

Kreacija je aktivnost koja stvara nove materijalne i duhovne vrijednosti. Kreativnost otkriva potrebu pojedinca za samoizražavanjem, samoaktualizacijom i realizacijom kreativnog potencijala. U psihologiji se razlikuju: kriterijumi za kreativnu aktivnost:

♦ kreativna aktivnost je ona koja vodi ka dobijanju novog rezultata, novog proizvoda;

♦ budući da se novi proizvod (rezultat) može dobiti slučajno, sam proces dobijanja proizvoda mora biti nov (nova metoda, tehnika, metoda itd.);

♦ rezultat kreativne aktivnosti se ne može dobiti jednostavnim logičkim zaključkom ili radnjom prema poznatom algoritmu;

♦ kreativna aktivnost, po pravilu, nije usmerena toliko na rešavanje problema koji je neko već postavio, već na samostalno sagledavanje problema i pronalaženje novih, originalnih rešenja;

♦ kreativnu aktivnost obično karakteriše prisustvo emocionalna iskustva, koji prethodi trenutku pronalaženja rješenja;

♦ kreativna aktivnost zahtijeva posebnu motivaciju.

Analizirajući prirodu kreativnosti, G. Lindsay, K. Hull i R. Thompson pokušali su otkriti šta ometa ispoljavanje kreativnih sposobnosti kod ljudi. Oni su to otkrili ometa kreativnost ne samo nedovoljan razvoj određenih sposobnosti, već i prisustvo određenih osobina ličnosti, na primjer:

– sklonost konformizmu, odnosno želja da se bude kao drugi, da se ne razlikuje od većine ljudi oko sebe;

– strah da ne ispadne glupo ili smiješno;

– strah ili nevoljkost da se kritizira druge zbog ideje o kritici koja se formirala od djetinjstva kao nečemu negativnom i uvredljivom;

– pretjerana uobraženost, odnosno potpuno zadovoljstvo svojom ličnošću;

– dominantno kritičko mišljenje, odnosno usmjereno samo na uočavanje nedostataka, a ne na pronalaženje načina za njihovo otklanjanje.

5. Razmišljanje- ovo je viši kognitivni proces, generisanje novih znanja, generalizovani i indirektni odraz stvarnosti od strane osobe u njenim bitnim vezama i odnosima. Suština ovog kognitivnog mentalnog procesa je generiranje novog znanja zasnovanog na čovjekovoj transformaciji stvarnosti. Ovo je najsloženiji kognitivni proces, najviši oblik odraza stvarnosti (slika 12).

Rice. 12. Klasifikacija tipova mišljenja

Subjektno efektivno razmišljanje se provodi tokom radnji s objektima uz direktnu percepciju objekta u stvarnosti.

Vizuelno-figurativno razmišljanje se javlja prilikom zamišljanja slika objekata.

Apstraktno-logično mišljenje je rezultat logičkih operacija s pojmovima. Razmišljanje nosi motivisan I svrsishodna priroda, sve operacije misaoni proces uzrokovano potrebama, motivima, interesima pojedinca, njegovim ciljevima i zadacima.

♦ Uvek razmišljati individualno. Omogućuje razumijevanje obrazaca materijalnog svijeta, uzročno-posljedičnih veza u prirodi i društvenom životu.

♦ Izvor mentalne aktivnosti je praksa.

♦ Fiziološka osnova mišljenja je refleksna aktivnost mozga.

♦ Izuzetno važna karakteristika mišljenja je neraskidivo vezu sa govorom. Uvek razmišljamo rečima, čak i ako ih ne izgovaramo naglas.

Aktivno istraživanje mišljenja se provodi od 17. stoljeća. U početku se mišljenje zapravo poistovjećivalo s logikom. Sve teorije mišljenja mogu se podijeliti u dvije grupe: prve se zasnivaju na hipotezi da osoba ima urođene intelektualne sposobnosti koje se ne mijenjaju tokom života, druge - na ideji da se mentalne sposobnosti formiraju i razvijaju pod utjecajem uticaj životnog iskustva.

Do glavnog mentalne operacije vezati:

analiza– mentalna podjela integralne strukture reflektiranog objekta na njegove sastavne elemente;

sinteza– ponovno ujedinjenje pojedinih elemenata u integralnu strukturu;

poređenje– uspostavljanje odnosa sličnosti i razlike;

generalizacija– identifikaciju zajedničkih karakteristika na osnovu kombinacije bitnih svojstava ili sličnosti;

apstrakcija– isticanje bilo kojeg aspekta fenomena koji u stvarnosti ne postoji kao samostalan;

specifikacija– apstrakcija od opštih karakteristika i isticanje, naglašavanje posebnog, pojedinačnog;

sistematizacija(ili klasifikacija)– mentalna distribucija predmeta ili pojava u određene grupe, podgrupe.

Pored gore navedenih tipova i operacija, postoje procesi razmišljanja:

osuda– izjava koja sadrži određenu misao;

zaključivanje– niz logički povezanih iskaza koji vode do novog znanja;

definicije pojmova- sistem sudova o određenoj klasi predmeta ili pojava, koji ih najviše ističe opšti znakovi;

indukcija– izvođenje posebne presude iz opšte;

odbitak– izvođenje opšteg suda iz pojedinačnih.

Osnovni kvalitet karakteristike mišljenja su: nezavisnost, inicijativa, dubina, širina, brzina, originalnost, kritičnost itd.

Koncept inteligencije je neraskidivo povezan sa mišljenjem.

Inteligencija- ovo je ukupnost svih mentalnih sposobnosti koje pružaju osobi sposobnost rješavanja raznih problema. Godine 1937. D. Wexler (SAD) razvio je testove za mjerenje inteligencije. Prema Wexleru, inteligencija je globalna sposobnost da se djeluje inteligentno, razmišlja racionalno i dobro se nosi sa životnim okolnostima.

L. Thurstone je 1938., istražujući inteligenciju, identifikovao njene primarne komponente:

sposobnost brojanja– sposobnost manipulisanja brojevima i izvođenje aritmetičke operacije;

verbalno(verbalno) fleksibilnost– sposobnost pronalaženja pravih riječi da se nešto objasni;

verbalna percepcija– sposobnost razumijevanja usmenog i pismenog jezika;

prostorna orijentacija– sposobnost zamišljanja različitih objekata u prostoru;

memorija;

sposobnost rasuđivanja;

brzo uočavanje sličnosti i razlika između objekata.

Šta određuje razvoj inteligencije? Na inteligenciju utiče nasledni faktori i stanje životne sredine. Na razvoj inteligencije utiču:

Genetska uslovljenost je uticaj naslednih informacija dobijenih od roditelja;

Fizičko i psihičko stanje majke tokom trudnoće;

hromozomske abnormalnosti;

Životni uslovi životne sredine;

Karakteristike ishrane djeteta;

Socijalni status porodice itd.

Pokušaji stvaranja jedinstvenog sistema za “mjerenje” ljudske inteligencije nailaze na mnoge prepreke, jer inteligencija uključuje sposobnost izvođenja mentalnih operacija potpuno drugačijeg kvaliteta. Najpopularniji je tzv kvocijent inteligencije(skraćeno IQ), što omogućava korelaciju nivoa intelektualnih sposobnosti pojedinca sa prosječnim pokazateljima njegovih starosnih i profesionalnih grupa.

Među naučnicima ne postoji konsenzus o mogućnosti dobijanja prave procjene inteligencije pomoću testova, jer mnogi od njih mjere ne toliko urođene intelektualne sposobnosti koliko znanja, vještine i sposobnosti stečene tokom procesa učenja.

6. Mnemonički procesi. Trenutno u psihologiji ne postoji jedinstvena, potpuna teorija pamćenja, a proučavanje fenomena pamćenja ostaje jedan od središnjih zadataka. Mnemonika procese, ili procese pamćenja, proučavaju različite nauke koje razmatraju fiziološke, biohemijske i psihološke mehanizme procesa pamćenja.

Memorija- ovo je oblik mentalne refleksije, koji se sastoji u konsolidaciji, očuvanju i naknadnoj reprodukciji prošlog iskustva, omogućavajući ponovno korištenje u aktivnosti ili povratak u sferu svijesti.

Među prvim psiholozima koji su započeli eksperimentalna proučavanja mnemotehničkih procesa bio je njemački naučnik G. Ebbinghaus, koji je proučavajući proces pamćenja različitih kombinacija riječi izveo niz zakona pamćenja.

Sjećanje povezuje prošlost subjekta s njegovom sadašnjošću i budućnošću - to je osnova mentalne aktivnosti.

TO memorijski procesi uključiti sljedeće:

1) pamćenje- proces pamćenja koji rezultira konsolidacijom nečeg novog povezujući ga s nečim prethodno stečenim; pamćenje je uvijek selektivno – u pamćenje se ne pohranjuje sve što utiče na naša čula, već samo ono što je važno za osobu ili je izazvalo njen interes i najveće emocije;

2) očuvanje– proces obrade i zadržavanja informacija;

3) reprodukcija– proces preuzimanja pohranjenog materijala iz memorije;

4) zaboravljanje– proces oslobađanja od dugo primljenih, rijetko korištenih informacija.

Jedna od najvažnijih karakteristika je kvalitet memorije,što je zbog:

♦ brzina pamćenja(broj ponavljanja potrebnih za zadržavanje informacija u memoriji);

♦ brzina zaboravljanja(vrijeme tokom kojeg se zapamćene informacije pohranjuju u memoriju).

Postoji nekoliko osnova za klasifikaciju tipova pamćenja (slika 13): prema prirodi mentalne aktivnosti koja prevladava u aktivnosti, prema prirodi ciljeva aktivnosti, prema trajanju konsolidacije i skladištenja informacija, itd.

Rice. 13. Klasifikacija tipova memorije

Rad različitih tipova pamćenja podliježe nekim općim zakonima.

Zakon razumevanja:Što je dublje razumijevanje onoga što se memoriše, to se lakše fiksira u pamćenju.

Zakon o interesu: zanimljive stvari se brže pamte jer se na to troši manje truda.

Zakon o instalaciji: Pamćenje se odvija lakše ako osoba sebi postavi zadatak da percipira sadržaj i zapamti ga.

Zakon prvog utiska:Što je jasniji prvi utisak o onome što se pamti, to je njegovo pamćenje jače i brže.

Zakon konteksta: informacije se lakše pamte ako su u korelaciji s drugim istovremenim utiscima.

Zakon obima znanja:Što više znanja imate o određenoj temi, to je lakše zapamtiti. nove informacije iz ove oblasti znanja.

Zakon obima memorisanih informacija:Što je veća količina informacija za istovremeno pamćenje, to se lošije pamti.

Zakon kočenja: svako naknadno pamćenje inhibira prethodno.

Zakon o ivici: Ono što je rečeno (pročitano) na početku i na kraju niza informacija se bolje pamti sredina serije;

Zakon ponavljanja: ponavljanje poboljšava pamćenje.

U psihologiji, u vezi sa proučavanjem pamćenja, možete pronaći dva pojma, vrlo slični prijatelji jedni prema drugima - "mnemonički" i "mnemonički", čija su značenja različita. Mnemic znači "koji se odnosi na pamćenje" i mnemonički– „vezano za umjetnost pamćenja”, tj. mnemonika Ovo su tehnike pamćenja.

Istorija mnemotehnike seže do Ancient Greece. Starogrčka mitologija govori o Mnemozini, majci devet muza, boginji sjećanja i sjećanja. Mnemotehnika je dobila poseban razvoj u 19. veku. u vezi sa zakonima udruženja koji su dobili teorijsko opravdanje. Za bolje pamćenje, razne mnemotehničke tehnike. Navedimo primjere.

Metoda asocijacije:Što se više različitih asocijacija javlja prilikom pamćenja informacija, to se informacija lakše pamti.

Način povezivanja: kombinovanje informacija u jednu, holističku strukturu koristeći prateće reči, koncepte, itd.

Metoda mjesta na osnovu vizuelnih asocijacija; Nakon što ste jasno zamislili predmet pamćenja, morate ga mentalno kombinirati sa slikom mjesta koja se lako izvlači iz sjećanja; na primjer, da biste zapamtili informacije u određenom nizu, potrebno ih je rastaviti na dijelove i svaki dio povezati s određenim mjestom u dobro poznatom nizu, na primjer, ruta do posla, lokacija namještaja u soba, lokacija fotografija na zidu, itd.

Dobro poznata metoda za pamćenje duginih boja je mjesto gdje je početno slovo svake riječi ključna fraza je prvo slovo riječi u boji:

To svaki – To crvena

lovac - O domet

iželi - ižuta

h nat – h zeleno

G de – G plava

With ide- With plava

f ezan – f ljubičasta

7. Pažnja- ovo je dobrovoljno ili nevoljno usmjerenje i koncentracija mentalne aktivnosti na bilo kojem objektu percepcije. Priroda i suština pažnje izazivaju nesuglasice u psihološkoj nauci, među psiholozima nema konsenzusa o njenoj suštini. Poteškoće u objašnjavanju fenomena pažnje uzrokovane su činjenicom da se ona ne nalazi u „čistom“ obliku, to je uvijek „pažnja na nešto“. Neki naučnici smatraju da pažnja nije samostalan proces, već je samo dio bilo kojeg drugog psihološkog procesa. Drugi smatraju da je ovo nezavisan proces sa svojim karakteristikama. Zaista, s jedne strane, pažnja je uključena u sve psihološke procese, s druge strane, pažnja ima vidljive i mjerljive karakteristike (volumen, koncentracija, preklopljivost, itd.) koje nisu direktno povezane s drugim kognitivnim procesima.

Pažnja je neophodan uslov ovladavanje bilo kojom vrstom aktivnosti. Zavisi od individualnih tipoloških, starosnih i drugih karakteristika osobe. U zavisnosti od aktivnosti pojedinca razlikuju se tri tipa pažnje (Sl. 14).

Rice. 14. Klasifikacija tipova pažnje

Nehotična pažnja– najjednostavnija vrsta pažnje. Često se zove pasivno, ili prisiljen, budući da nastaje i održava se nezavisno od ljudske svijesti.

Dobrovoljna pažnja kontrolisan svjesnim ciljem, povezan sa voljom osobe. Takođe se zove jake volje, aktivan ili namerno.

Post-dobrovoljna pažnja je također svrsishodne prirode i u početku zahtijeva voljne napore, ali onda sama aktivnost postaje toliko zanimljiva da praktički ne zahtijeva voljni napor osobe da zadrži pažnju.

Pažnja ima određene parametre i karakteristike, koje su po mnogo čemu karakteristika ljudskih sposobnosti i sposobnosti. TO osnovna svojstva pažnje obično uključuju sljedeće:

koncentracija– ovo je pokazatelj stepena koncentracije svijesti na određenom objektu, intenziteta veze s njim; koncentracija pažnje pretpostavlja formiranje privremenog centra (fokusa) cjelokupne ljudske psihičke aktivnosti;

intenzitet– karakteriše efikasnost percepcije, mišljenja i pamćenja uopšte;

održivost– sposobnost dugotrajnog održavanja visokog nivoa koncentracije i intenziteta pažnje; određena tipom nervnog sistema, temperamentom, motivacijom (novina, značaj potreba, lični interesi), kao i spoljašnjim uslovima ljudske delatnosti;

volumen– kvantitativni pokazatelj objekata koji su u fokusu pažnje (za odraslu osobu – od 4 do 6, za dijete – ne više od 1–3); količina pažnje ne zavisi samo od genetskih faktora već i od sposobnosti kratkoročnog pamćenja pojedinca, bitne su i karakteristike percipiranih objekata i profesionalne veštine samog subjekta;

distribucija– sposobnost fokusiranja pažnje na više objekata istovremeno; u ovom slučaju formira se nekoliko fokusa (centara) pažnje, što omogućava izvođenje nekoliko radnji ili praćenje nekoliko procesa istovremeno, a da se nijedan od njih ne izgubi iz polja pažnje;

prebacivanje – sposobnost manje ili više lakog i prilično brzog prelaska s jedne vrste aktivnosti na drugu i koncentriranja na potonju.

Emocije i osjećaji

Emocije i osjećaji su čovjekov doživljaj njegovog odnosa prema predmetima i pojavama stvarnosti, prema onome što zna, prema sebi i drugim ljudima.

Emocija– ovo je direktan odraz postojećeg odnosa, iskustvo povezano sa zadovoljstvom ili nezadovoljstvom potreba. Emocije su uključene u sve mentalne procese u svakom ljudskom stanju. Oni su u stanju da predvide događaje koji se još nisu dogodili i mogu nastati u vezi sa idejama o prethodno doživljenim ili zamišljenim situacijama.

Feeling- složeniji, ustaljeni stav osobe prema onome što zna i radi. U pravilu osjećaj uključuje čitav niz emocija. Osjećaji su jedinstveni za ljude, društveno su determinirani, daju punoću i sjaj našoj percepciji, pa se emocionalno nabijene činjenice duže pamte. U različite nacije a u različitim istorijskim epohama osećanja se različito izražavaju.

Emocije i osjećaji su neraskidivo povezani s fiziološkim stanjem ljudskog tijela: kod nekih osoba osjeća nalet snage, povećanje energije, a kod drugih pad i ukočenost. Emocije i osjećaji su uvijek čisto individualni. Neki od njih su urođeni, neki su stečeni tokom života kao rezultat obuke i vaspitanja. Što je živo biće složenije organizovano, što je viši nivo na evolucionoj lestvici koje zauzima, to je bogatiji raspon emocija i osećanja koje je sposobno da doživi. Najstarija po poreklu, najjednostavnija i najčešća emocionalna iskustva među živim bićima su zadovoljstvo dobijeno zadovoljenjem organskih potreba i nezadovoljstvo ako odgovarajuće potrebe ostanu nezadovoljene.

U psihologiji postoji nekoliko osnovnih ili fundamentalnih emocija: radost, iznenađenje, patnja, ljutnja, gađenje, prezir, strah, stid.

Ovisno o kombinaciji brzine, snage i trajanja osjećaja, razlikuju se sljedeće: vrste emocionalnih stanja: raspoloženje, strast, afekt, inspiracija, stres, frustracija (stanje dezorganizacije svijesti i lične aktivnosti zbog teškog nervnog šoka).

Emocije i osjećaji su neodvojivi od ličnosti osobe. Emocionalno se ljudi međusobno razlikuju po mnogo čemu: emocionalnoj uzbuđenosti, trajanju, stabilnosti, snazi ​​i dubini emocionalnih iskustava koje doživljavaju, dominaciji pozitivnih ili negativnih emocija.

Poboljšanje viših emocija i osjećaja znači lični razvoj osoba. Ovaj razvoj se može odvijati u nekoliko pravaca:

Uključivanje u emocionalnu sferu novi objekti, ljudi, događaji itd.;

Povećanje nivoa svjesne kontrole vaših osjećaja;

Postupno uključivanje u moralnu sferu sve viših vrijednosti i normi, kao što su savjest, pristojnost, osjećaj dužnosti, odgovornosti itd.

Dakle, kreacija mentalne slike okruženje se odvija kroz kognitivne mentalne procese, koji su konsolidovani u jedinstvenu, holističku kognitivnu mentalnu aktivnost osobe. Slika okolnog svijeta je složena mentalna formacija, čije formiranje uključuje različite mentalne procese.

Spoznaja je vrlo obiman i polisemantičan pojam. Pod rodom se najčešće podrazumijeva proces stjecanja i stalnog ažuriranja znanja potrebnih osobi.

U filozofiji spoznaja se shvaća kao skup postupaka i metoda za sticanje znanja o svijetu i sebi. - Ovo je pre svega mentalna aktivnost čiji je rezultat svest o materijalnom svetu, ali znanje može da podstakne i fantazije koje su daleko od stvarnosti.

Spoznaja je specifična, jedinstvena ljudska aktivnost usmjerena na stvaranje idealnog modela okoline. U njemu čovjek djeluje kao aktivni princip, predmet aktivnosti za ovladavanje stvarnošću. Njegova senzorna i logička aktivnost je usmjerena na objekat, djelujući u kognitivnoj interakciji kao pasivniji princip.

Sa stanovišta moderne teorije znanja, idealni modeli koje subjekt stvara u toku kognitivne aktivnosti nikada nisu identični, identični svom objektu.

Spoznaja se, dakle, definira kao proces generiran različitim ljudskim potrebama za razumijevanjem odnosa koji su dostupni subjektu između njega i objekta, a rezultat toga su ove ili one informacije o stvarnosti.

U psihologiji je pojam koji se odnosi na ljudsku sposobnost razmišljanja, pamćenja i predviđanja. Ovdje je naglašena generička priroda pojma, jer se koristi za označavanje svih procesa povezanih sa sticanjem znanja. Koncepti “spoznaja” i “znanje” uvijek koegzistiraju jedan s drugim, budući da potonji označava cilj i rezultat cjelokupnog procesa spoznaje. Moderna psihologija posebno ističe aktivnu, kreativnu prirodu kognitivnog procesa, njegovu nesvodljivost samo na odraz objektivnog svijeta.

Kognitivni mentalni procesi

Kognitivni procesi

Proces ljudske spoznaje podijeljen je na više faza promjena u dolaznim informacijama – od percepcije do praktične akcije.

Njihovo izolovanje u kognitivnim procesima pojedinačne vrste u velikoj mjeri uslovno, međutim, pomaže u praktičnom proučavanju psihe.

U modernoj psihologiji uobičajeno je razlikovati dvije grupe kognitivnih procesa:

• specifično;
• nespecifičan.

Specifični kognitivni procesi

Specifično ili zapravo kognitivno- to su senzorni procesi (osjeti, percepcije) i racionalni procesi (pojmovi, sudovi, itd.). Na osnovu ovih procesa, koji se provode uz pomoć osjetila i mozga, formira se znanje subjekta o svijetu i o sebi.

Među specifičnim procesima koji se obično razmatraju su:

— proces primarne obrade informacija na nivou pojedinačnih svojstava predmeta i pojava; oni su proizvod pet čula - vida, sluha, mirisa, dodira i ukusa;

- rezultat obrade informacija na višem nivou, u kojem se sumiraju podaci pojedinih čulnih organa i na osnovu toga se stvara holistička slika predmeta, pojave ili osobe. Termin "percepcija" (od lat. percepcija- reprezentacija, percepcija);

- najviši nivo odraza stvarnosti, svojstven samo čovjeku, čiji je rezultat generalizovano poznavanje objektivne stvarnosti, identifikacija najznačajnijih osobina predmeta i pojava. Glavni alati za razmišljanje su: koncepti, sudovi i zaključci.

Nespecifični kognitivni procesi

Nespecifičan ili univerzalni su procesi kao npr pamćenje, pažnja, mašta, volja. Nazivaju se i „unakrsnim“, jer obezbeđuju ne samo kognitivne, već i sve druge mentalne i bihevioralne procese. Univerzalni procesi pružaju ne samo kognitivnu aktivnost, već i objektivnu i praktičnu aktivnost svakog pojedinca, dajući mu originalnost i jedinstvenost:

Omogućava osobi da zabilježi činjenicu interakcije sa okolinom i sačuva je u obliku iskustva, kao i da je koristi u ponašanju;

Pomaže u odabiru najvažnijih informacija, osigurava odabir efektivnih programa djelovanja i održava stalnu kontrolu nad njihovom implementacijom;

Imaginacija pomaže u predviđanju događaja u više ili manje dalekoj budućnosti na osnovu akumuliranih informacija;

Will- to je sposobnost ispunjenja svojih želja, ciljeva postavljenih za sebe, kako kognitivnih, tako i objektivno-praktičnih.

1. Senzorno-perceptualni kognitivni procesi. Osjet i percepcija

2.Integrativni kognitivni procesi. Pamćenje, predstavljanje, pažnja, mašta.

Mentalni procesi kojima se formiraju slike okoline, kao i slike samog organizma i njegovog unutrašnjeg okruženja, nazivaju se kognitivni mentalni procesi.

Kognitivni procesi– osjet, percepcija, mišljenje, mašta i pamćenje – čine informacijsku bazu, orijentacionu osnovu psihe. To su kognitivni mentalni procesi koji osobi pružaju znanje o svijetu oko sebe i o sebi.

Spoznajući i transformirajući svijet, čovjek otkriva stabilne, prirodne veze među pojavama. Obrasci, unutrašnje veze pojava ogledaju se u našoj svesti posredno – u spoljni znaci pojava, osoba prepoznaje znakove unutrašnjih, stabilnih odnosa. Uočavajući veze između pojava, uspostavljajući univerzalnu prirodu ovih veza, osoba ovladava svijetom, racionalno organizira svoju interakciju s njim, provodi mentalnu aktivnost - generaliziranu orijentaciju u svijetu.

1. Senzorno-perceptualni kognitivni procesi. Osjet i percepcija.

FEELING

Osjet je mentalni kognitivni proces odraza u ljudskoj svijesti pojedinačnih svojstava, kvaliteta predmeta i pojava koje direktno utječu na naša osjetila.

Čulni organ je anatomski i fiziološki aparat koji se nalazi na periferiji tijela ili u unutrašnjim organima; specijalizirana za primanje izloženosti određenim stimulansima iz vanjskog i unutrašnjeg okruženja.

Analizator je složen nervni mehanizam koji vrši suptilnu analizu okolnog svijeta, odnosno identificira njegove pojedinačne elemente i svojstva. Analizatori mogu biti eksterni ili interni. Eksterni analizatori imaju receptore koji se nalaze na površini tijela - oko, uho itd. Unutrašnji analizatori imaju receptore smještene u unutrašnjim organima i tkivima.

VRSTE OSJETA

Vizuelni osjećaji su osjećaji svjetlosti i boje. Vizuelni osjećaji nastaju kao rezultat utjecaja svjetlosnih zraka (elektromagnetnih valova) na retinu, koja sadrži dvije vrste ćelija – štapiće i čunjeve, nazvane tako po svom vanjskom obliku. Na dnevnom svjetlu aktivni su samo češeri. Pri slabom svjetlu (u sumrak), čunjevi prestaju raditi i osoba vidi uglavnom sive (akromatske) boje.

Bolest kod koje je poremećeno funkcionisanje štapova i osoba slabo vidi ili ne vidi ništa u sumrak i noću, ali danju njegov vid ostaje relativno normalan, naziva se „noćno sljepilo“, budući da pilići i golubovi ne vide. imaju štapove i ne vide skoro ništa u sumrak. Najčešća je crveno-zelena sljepoća, nazvana daltonizam (nazvana po engleskom naučniku D. Daltonu, koji je prvi opisao ovaj fenomen). Daltonisti ne mogu razlikovati crvenu i zelenu, tako da ne mogu biti vozači, piloti, vatrogasci, umjetnici itd.

Slušni osjećaji nastaju kroz organ sluha. Postoje tri vrste slušnih senzacija: govor, muzika i buka. U ovim vrstama senzacija, analizator zvuka identifikuje četiri kvaliteta: jačinu zvuka (glasno – slabo), visinu (visoko – nisko), tembar (originalnost glasa ili muzičkog instrumenta), trajanje zvuka (vreme zvuka), kao i tempo-ritmičke karakteristike sekvencijalno percipiranih zvukova.

Sluh za glasovne zvukove naziva se fonemski sluh. Formira se u zavisnosti od govorne sredine u kojoj je dete odgajano. Savladavanje stranog jezika podrazumeva razvoj novi sistem fonemski sluh. Razvijen fonemski sluh djeteta značajno utiče na tačnost pisanog govora, posebno u osnovna škola. Muzički sluh se neguje i formira, baš kao i govorni sluh.

Zvukovi mogu izazvati određeno emocionalno raspoloženje kod čovjeka (šum kiše, šuštanje lišća, zavijanje vjetra), ponekad služe kao signal približavanja opasnosti (šištanje zmije, prijeteći lavež psa , huk voza u pokretu) ili radost (tapkanje dječijih nogu, koraci voljene osobe koja se približava, grmljavina vatrometa). U nastavnoj praksi često se susrećemo sa negativnim efektima buke: ona zamara ljudski nervni sistem.

Osjeti vibracije odražavaju vibracije elastične sredine. Takve senzacije osoba dobije, na primjer, kada rukom dodirne poklopac zvučnog klavira. Osjeti vibracije obično ne igraju važnu ulogu za ljude i slabo su razvijeni. Međutim, oni dostižu veoma visok nivo razvoja kod mnogih gluvih osoba, kojima delimično nadoknađuju nedostatak sluha.

Olfaktorne senzacije. Sposobnost njuha naziva se čulo mirisa. Organi mirisa su posebne osjetljive ćelije koje se nalaze duboko u nosnoj šupljini. Pojedinačne čestice tvari ulaze u nos zajedno sa zrakom koji udišemo. U savremeni čovek olfaktorni osjećaji igraju relativno malu ulogu. Ali slijepo-gluve osobe koriste svoj njuh, kao što vide i sluh: prepoznaju poznata mjesta po mirisu, prepoznaju poznate ljude itd.

Osjeti okusa nastaju uz pomoć organa okusa - okusnih pupoljaka koji se nalaze na površini jezika, ždrijela i nepca. Postoje četiri vrste osnovnih osjeta okusa: slatko, gorko, kiselo, slano. Osećaj ukusa osobe u velikoj meri zavisi od osećaja gladi i mirisa. Uz jaku curenje iz nosa, svako jelo, čak i vaše omiljeno, izgleda bezukusno. Vrh jezika ima najbolji ukus za slatkiše. Rubovi jezika su osjetljivi na kiselo, a njegova osnova na gorko.

Oseti kože - taktilni (osećaji dodira) i temperaturni (osećaji toplote ili hladnoće). Na površini kože postoje različite vrste nervnih završetaka, od kojih svaki daje osjećaj dodira, hladnoće ili topline. Temperaturni osjećaji imaju vrlo izražen emocionalni ton. Tako su prosječne temperature praćene pozitivnim osjećajem, priroda emocionalne boje za toplinu i hladnoću je različita: hladnoća se doživljava kao osnažujući osjećaj, toplina kao opuštajući. Visoke temperature, kako u hladnom tako iu toplom smjeru, izazivaju negativna emocionalna iskustva.

Motorni (ili kinestetički) osjećaji su osjećaji pokreta i položaja dijelova tijela. Zahvaljujući aktivnosti motoričkog analizatora, osoba dobija priliku da koordinira i kontroliše svoje pokrete. Receptori motoričkih senzacija nalaze se u mišićima i tetivama, kao i u prstima, jeziku i usnama, jer upravo ti organi vrše precizne i suptilne radne i govorne pokrete.

Visceralne (organske) senzacije nam govore o radu naših unutrašnjih organa - jednjaka, želuca, crijeva i mnogih drugih, u čijim se zidovima nalaze odgovarajući receptori. Dok smo siti i zdravi, ne primjećujemo nikakve organske senzacije. Pojavljuju se samo kada dođe do kvara u njihovom radu ili se razvije bolest. Organski osjećaji su usko povezani s ljudskim organskim potrebama.

Taktilni osjeti su kombinacije kožnih i motoričkih osjeta pri opipanju predmeta, odnosno kada ih se dodiruju rukom koja se kreće. Kombinacija kožnih i motoričkih senzacija koje nastaju pri opipanju predmeta, tj. dodirivanje ih rukom koja se kreće naziva se dodirom. Organ dodira je ruka.

Osjećaj ravnoteže odražava položaj koji zauzima naše tijelo u prostoru. Kada prvi put sjednemo na bicikl na dva kotača, skejt, rolere ili skije na vodi, najteže je održati ravnotežu i ne pasti. Osjećaj ravnoteže daje nam organ koji se nalazi u unutrašnjem uhu. Izgleda kao puževa školjka i zove se labirint. Kada se položaj tela promeni, posebna tečnost (limfa) vibrira u lavirintu unutrašnjeg uha, koji se naziva vestibularni aparat.

Bolni osjećaji imaju zaštitno značenje: signaliziraju osobi o nevolji koja se pojavila u njegovom tijelu. Potpuna neosjetljivost na bol je rijetka anomalija i donosi ozbiljne nevolje čovjeku. Bolni osjećaji imaju drugačiju prirodu. Prvo, postoje „bolne tačke“ (specijalni receptori) koji se nalaze na površini kože iu unutrašnjim organima i mišićima. Drugo, osjećaj bola nastaje kada na bilo koji analizator djeluje izuzetno jak stimulus.

Osnovni obrasci senzacija

Da bi se pojavila senzacija, iritacija mora dostići određenu veličinu. Preslabi podražaji ne izazivaju senzaciju. Minimalna veličina stimulusa koji daje uočljiv osjet naziva se apsolutni prag osjeta.

Svaka vrsta osjeta ima svoj prag. Vrijednost apsolutnog praga karakterizira apsolutnu osjetljivost osjetila, odnosno njihovu sposobnost da odgovore na minimalne utjecaje. Što je niži prag osjeta, veća je apsolutna osjetljivost na ove podražaje.

Druga važna karakteristika analizatora je njegova sposobnost da razlikuje promjene u snazi ​​stimulusa. To najmanje povećanje jačine trenutnog stimulusa, pri kojem se javlja jedva primjetna razlika u jačini ili kvaliteti osjeta, naziva se prag osjetljivosti na diskriminaciju.

Adaptacija - uz produženo izlaganje različitim podražajima, senzacija se postepeno smanjuje. Ovaj fenomen se zasniva na složenim procesima koji se odvijaju kako u receptorskom aparatu tako iu centralnim delovima nervnog sistema. Interakcija senzacija. Rad jednog analizatora može uticati na rad drugog, ojačavajući ga ili slabeći. Na primjer, slabi muzički zvuci mogu povećati osjetljivost vizualnog analizatora, dok oštri ili jaki zvukovi, naprotiv, pogoršavaju vid. Trljanje lica hladnom vodom, blago slatko-kiselo senzacije ukusa može izoštriti vid.

Kvar u radu jednog analizatora obično se nadoknađuje pojačanim radom i poboljšanjem drugih analizatora kada se jedan od njih izgubi. Preostali intaktni analizatori svojim jasnijim radom nadoknađuju aktivnost „penzionisanih“ analizatora (kod slijepo-gluhih osoba).

Razvoj senzacija. Razvoj senzacija događa se u vezi sa praktičnim, radna aktivnost osobe i zavisi od zahtjeva za funkcionisanjem osjetila. Visok stepen savršenstva postiže se, na primer, mirisnim i ukusnim senzacijama degustatora koji određuju kvalitet čaja, vina, parfema itd. Na tačnost određivanja tona zvuka utiče, na primer, instrument koji čovek igra. Karakteristika ljudske senzorne organizacije je da se razvija tokom života. Osjetljivost je potencijalno ljudsko svojstvo. Njegovo sprovođenje zavisi od okolnosti života i napora koje čovek ulaže u svoj razvoj.

PERCEPCIJA

Osjeti i percepcije su veze u jednom procesu osjetilne spoznaje. Oni su međusobno neraskidivo povezani, ali imaju i svoje karakteristične karakteristike. Za razliku od osjeta, tijekom percepcije osoba ne uči pojedinačna svojstva predmeta i pojava, već predmete i pojave okolnog svijeta u cjelini.

Opažanje je odraz predmeta i pojava, integralnih situacija objektivnog svijeta u ukupnosti njihovih svojstava i dijelova s ​​njihovim neposrednim djelovanjem na osjetila.

Ne postoje posebni senzorni organi. Fiziološka osnova percepcija je složena aktivnost sistema analizatora. Bilo koji predmet ili pojava stvarnosti djeluje kao složen, kompleksan stimulans. Percepcija je rezultat analitičko-sintetičke aktivnosti moždane kore: pojedinačne ekscitacije i senzacije su međusobno povezane, tvoreći određeni integralni sistem.

Vrste percepcije. Ovisno o tome koji analizator ima dominantnu ulogu u percepciji, razlikuju se vizualne, taktilne, kinestetičke, olfaktorne i okusne percepcije. Složene vrste percepcije predstavljene su kombinacijama, kombinacijama razne vrste percepcija. Za razliku od senzacija, slike percepcije obično nastaju kao rezultat rada nekoliko analizatora. Složene vrste percepcije uključuju, na primjer, percepciju prostora i percepciju vremena.

Opažanje prostora, tj. Udaljenost predmeta od nas i jednih od drugih, njihov oblik i veličina, osoba se zasniva na vizualnim osjetama, te na slušnim, kožnim i motoričkim osjetama.

U percepciji vremena, pored slušnih i vizualnih osjeta, važnu ulogu imaju motoričke i organske senzacije. Percepcija vremena shvata se kao proces odraza trajanja i slijeda događaja koji se dešavaju u objektivnom svijetu. Samo vrlo kratki vremenski periodi su podložni direktnoj percepciji. Kada govorimo o dužim vremenskim periodima, ispravnije je govoriti ne o percepciji, već o reprezentaciji vremena. Percepciju vremena karakteriše visok stepen subjektivnosti. Vremenski periodi ispunjeni pozitivno emocionalno nabijenim radnjama i iskustvima osobe se percipiraju kao kraći. Neispunjeni ili ispunjeni negativno obojenim emocionalnim trenucima percipiraju se kao duži. Vrijeme ispunjeno zanimljiv rad napreduje mnogo brže nego kada se bavi monotonim ili dosadnim aktivnostima.

Osnovna svojstva percepcije

Selektivnost percepcije. Od ogromnog broja različitih uticaja, ističemo samo neke sa velikom jasnoćom i svjesnošću. Ono što je u centru pažnje osobe tokom percepcije naziva se predmet (subjekt) percepcije, a sve ostalo je pozadina. Subjekt i pozadina su dinamični, mogu mijenjati mjesta – ono što je bio predmet percepcije može neko vrijeme postati pozadina percepcije. Percepcija je uvijek selektivna i ovisi o apercepciji.

Apercepcija je ovisnost percepcije od općeg sadržaja čovjekovog mentalnog života, njegovog iskustva i znanja, interesovanja, osjećaja i određenog stava prema subjektu percepcije. Ponekad osoba ne percipira ono što jeste, već ono što želi. O vizuelne iluzije umjetnici, arhitekti i krojači to dobro znaju. Na primjer, okomite pruge na haljini vizualno "čine" ženu višom. Probaj da držiš ruku veoma hladnom vodom, a zatim stavite na toplo mesto. Činit će vam se da vam je ruka skoro pala u kipuću vodu. Ako pojedete komadić limuna ili haringe i popijete ga čajem sa malo šećera, prvi gutljaj će vam se činiti veoma slatkim.

Individualne karakteristike percepcija. Ljudi se razlikuju:

1) po prirodi primanja informacija. Razlikuje se holistički (sintetički) tip percepcije. Ovaj tip karakteriše fokus na suštinu, značenje, generalizaciju, a ne na detalje i pojedinosti. Detaljni (analitički) tip percepcije fokusiran je na detalje.

2) po prirodi odraza primljene informacije. Ovdje razlikujemo deskriptivne i eksplanatorne vrste percepcije. Deskriptivni tip je fokusiran na činjeničnu stranu informacije: odražava ono što vidi i čuje, približavajući se što je više moguće izvornim podacima, ali često bez udubljivanja u njihovo značenje. Objašnjavajući tip pokušava pronaći opšte značenje informacije.

3) po prirodi osobina ličnosti. Ovdje se razlikuje objektivni tip percepcije, kada je osoba usmjerena na tačnost percepcije i nepristrasnost. Subjektivni tip, kada je percepcija podložna subjektivnom stavu prema onome što se opaža, pristrasnoj procjeni toga, već postojećim unaprijed stvorenim mislima o tome. Ovo je najčešći svakodnevni tip percepcije.

Posmatranje je opažanje, usko povezano sa aktivnošću mišljenja – poređenje, razlikovanje, analiza. Posmatranje je svrsishodna, sistematska percepcija predmeta i pojava za koje smo zainteresovani. Posmatrati znači ne samo gledati, već i ispitivati, ne samo slušati, već slušati, slušati, ne samo mirisati, već i njušiti.

Posmatranje podrazumeva jasno razumevanje ciljeva posmatranja i izradu plana za njegovu implementaciju. Jasnoća svrhe i ciljeva posmatranja aktivira važnu karakteristiku percepcije – selektivnost. Percepcija, pažnja, mišljenje i govor se kombinuju tokom posmatranja u jedan proces mentalne aktivnosti. Zapažanje je osobina ličnosti, sposobnost zapažanja i uočavanja karakterističnih, ali malo uočljivih osobina predmeta, pojava i ljudi. Usko je povezana sa razvojem profesionalnih interesovanja osobe, jer se unapređuje u procesu sistematskog bavljenja izabranim zanimanjem.

Dakle, raznolikost osjeta je odraz mnogih postojećih svojstava njegovog staništa koja su značajna za osobu i njegovu interakciju s tim okruženjem. Osjeti i percepcije su veze u jednom procesu osjetilne spoznaje. Opažanje je odraz predmeta i pojava, integralnih situacija objektivnog svijeta u ukupnosti njihovih svojstava i dijelova s ​​njihovim neposrednim djelovanjem na osjetila.

2. Integrativni kognitivni procesi. Pamćenje, predstavljanje, pažnja i mašta.

Pamćenje je proces pamćenja, očuvanja, reprodukcije i zaboravljanja prošlih iskustava, omogućavajući ponovno korištenje u aktivnostima ili povratak u sferu svijesti.

Pamćenje je glavni uslov za mentalni razvoj čovjeka i osigurava jedinstvo i integritet pojedinca. Psihološka osnova pamćenja je svijest. Fiziološka osnova pamćenja je formiranje, očuvanje i aktualizacija (zahtjev) privremenih nervnih veza kroz nastanak fizičkih i kemijskih procesa u korteksu i subkorteksu mozga.

Vrste memorije mogu se podijeliti u tri grupe:

1) čega se čovjek sjeća (predmeta i pojava, misli, pokreta,

osjecanja). Shodno tome razlikuju motoričko, emocionalno, verbalno-logičko i figurativno pamćenje;

2) kako se osoba sjeća (slučajno ili namjerno). Ovdje ističu

voljno i nevoljno pamćenje;

3) koliko dugo se memorisana informacija zadržava. To su kratkoročna, dugoročna i radna memorija.

Motorna (motorička) memorija vam omogućava da zapamtite sposobnosti, vještine, razne pokrete i radnje. Da nije bilo ove vrste pamćenja, onda bi osoba morala iznova učiti hodati, pisati i obavljati razne aktivnosti.

Emocionalno pamćenje pomaže nam da zapamtimo osjećaje, emocije, iskustva koja smo doživjeli u određenim situacijama. Emocionalno pamćenje je od velike važnosti u formiranju ličnosti, bića najvažniji uslov njegov duhovni razvoj.

Semantičko, odnosno verbalno-logičko pamćenje izražava se u pamćenju, čuvanju i reprodukciji misli, pojmova, razmišljanja i verbalnih formulacija. Oblik reprodukcije misli zavisi od nivoa razvoj govora osoba. Što je govor manje razvijen, teže je izraziti značenje vlastitim riječima.

Figurativno pamćenje. Ova vrsta pamćenja povezana je s našim osjetilima, kroz koja osoba percipira svijet oko sebe. U skladu sa našim čulima, postoji 5 vrsta figurativnog pamćenja: slušno, vizuelno, olfaktorno, ukusno, taktilno. Ove vrste figurativnog pamćenja su neravnomjerno razvijene kod ljudi;

Dobrovoljno pamćenje pretpostavlja postojanje posebnog cilja za pamćenje, koji osoba postavlja i za to primjenjuje odgovarajuće tehnike, čineći voljni napore.

Nevoljno pamćenje ne podrazumijeva poseban cilj pamćenja ili prisjećanja ovog ili onog materijala, događaja, pojave, oni se pamte kao sami, bez upotrebe posebnih tehnika, bez voljnih napora. U razvoju pamćenja, nevoljno pamćenje prethodi voljnom pamćenju. Osoba se nehotice sjeća ne svega, već onoga što je povezano s njegovom ličnošću i aktivnostima. Ono čega se nehotice sjećamo, prije svega, je ono što nam se sviđa, na šta smo obraćali pažnju, na čemu aktivno i entuzijastično radimo. Stoga i nevoljno pamćenje ima aktivan karakter. Životinje već imaju nevoljno pamćenje. Najbolji način da ga zapamtite i zadržite u pamćenju na duže vrijeme je primjena znanja u praksi. Osim toga, pamćenje ne želi zadržati u svijesti ono što je u suprotnosti sa stavovima pojedinca.

Kratkoročno i dugoročno pamćenje. Ove dvije vrste pamćenja razlikuju se po trajanju zadržavanja onoga što osoba pamti. Kratkoročno pamćenje ima relativno kratko trajanje - nekoliko sekundi ili minuta. Dovoljno je za tačnu reprodukciju događaja koji su se upravo dogodili, objekata i pojava koje su upravo percipirane. Nakon kratkog vremena, utisci nestaju, a osoba se obično ne može sjetiti ničega od onoga što je percipirala. Dugotrajno pamćenje osigurava dugotrajno zadržavanje materijala. Važan je stav da se dugo pamti, potreba za tim informacijama i njihov lični značaj za osobu.

Oni također dodjeljuju RAM - pohranjivanje nekih informacija za vrijeme potrebno za obavljanje operacije, zaseban čin aktivnosti. Na primjer, u procesu rješavanja bilo kojeg problema potrebno je zadržati u memoriji početne podatke i međuoperacije, koje se kasnije mogu zaboraviti, dok se ne dobije rezultat.

Sve vrste pamćenja su same po sebi potrebne i vrijedne u procesu ljudskog života generaliziraju se i međusobno djeluju.

Memorijski procesi

Osnovni procesi pamćenja su pamćenje, reprodukcija, pohranjivanje, prepoznavanje, zaborav. Kvalitet rada cjelokupnog memorijskog aparata ocjenjuje se po prirodi reprodukcije. Pamćenje počinje pamćenjem.

Pamćenje je utiskivanje slika objektivne stvarnosti koje ljudska svijest percipira u kratkom vremenskom periodu, čime se osigurava očuvanje materijala u sjećanju za njegovu kasniju reprodukciju.

Uz nenamjerno pamćenje, osoba ne postavlja cilj da zapamti i ne ulaže nikakav napor za to. Tako se pamti nešto što osobu živo zanima ili u njoj izaziva snažan i dubok osjećaj. Ali svaka aktivnost zahtijeva da osoba zapamti mnoge stvari koje se same ne sjećaju. Tada stupa na snagu namjerno, svjesno pamćenje, tj. cilj je zapamtiti gradivo.

Mehaničko pamćenje se zasniva na konsolidaciji pojedinačnih veza i asocijacija. Semantičko pamćenje je povezano s procesima mišljenja. Ako pamćenje ima karakter posebno organiziranog rada povezanog s upotrebom određenih tehnika za što bolje usvajanje znanja, ono se naziva pamćenje.

Pamćenje zavisi: a) od prirode aktivnosti, od procesa postavljanja ciljeva: dobrovoljno pamćenje, zasnovano na svesno postavljenom cilju – pamćenju, efikasnije je od nevoljnog;

b) od instalacije - pamti dugo ili kratko pamti. Često pokušavamo da naučimo neki materijal napamet znajući da ćemo ga, po svoj prilici, koristiti samo određenog dana i tada neće biti važno. Zaista, nakon ovog perioda zaboravljamo ono što smo naučili.

c) od doživljenih emocija. Bolje je naučiti materijal koji je emocionalno nabijen, zanimljiv i lično značajan.

Metode nasumične ili organizirane memorije:

1. Grupiranje - podjela materijala u grupe iz nekog razloga (po značenju, asocijacijama, itd.), isticanje jakih strana (teze, naslovi, pitanja, primjeri, itd., u tom smislu, sastavljanje cheat sheets: korisno za pamćenje), plan - skup tačaka podrške; klasifikacija - distribucija bilo kojih objekata, pojava, pojmova u klase, grupe na osnovu zajedničkih karakteristika.

2. Strukturiranje materijala - uspostavljanje relativnu poziciju delovi koji čine celinu.

3. Šematizacija - opis informacija u osnovnim terminima.

4. Analogija – utvrđivanje sličnosti, sličnosti između pojava, predmeta, pojmova, slika.

5. Mnemotehničke tehnike – određene tehnike ili metode pamćenja.

6. Rekodiranje - verbalizacija ili izgovor, predstavljanje informacija u figurativnom obliku.

7. Dopunjavanje naučenog gradiva, uvođenje novih stvari u pamćenje (koristeći riječi ili posredne slike, situacijske karakteristike).

8. Asocijacije - uspostavljanje veza zasnovanih na sličnosti, srodnosti ili suprotnosti.

9. Ponavljanje - svjesno kontrolirani i nekontrolisani procesi reprodukcije materijala. Pamćenje se odvija brže i trajnije je kada ponavljanja ne slijede odmah jedno za drugim, već su razdvojena manje ili više značajnim vremenskim periodima (bolje je praviti pauze od dva sata do jednog dana).

Očuvanje je asimilacija od strane ljudske svijesti prethodno opaženih slika predmeta i pojava. Trajanje skladištenja zavisi od vremena. 20 minuta nakon pamćenja zadržava se 58,2% informacija, nakon sat vremena - 44,2%, nakon 8 sati - 35,8%, nakon 24 sata - 33,7%. Kriterijumi za pohranjivanje materijala u memoriju: reprodukcija i prepoznavanje.

Reprodukcija je aktualizacija slika predmeta i pojava, misli, radnji i djela koje fiksira ljudska svijest. Reprodukcija se može odvijati na tri nivoa: prepoznavanje, sama reprodukcija (dobrovoljna i nevoljna), pamćenje (u uslovima delimičnog zaboravljanja, što zahteva voljni napor).

Prilikom nenamjernog reproduciranja misli, riječi itd. pamte se sami, bez ikakve svjesne namjere s naše strane. Nenamjerno razmnožavanje može biti uzrokovano asocijacijama. Kažemo: "Sjetio sam se." Ovdje misao slijedi asocijacije. U namjernom sjećanju kažemo: „Sjećam se“. Ovdje asocijacije već prate misao.

Ako je reprodukcija povezana s poteškoćama, govorimo o sjećanju. Pamćenje je najaktivnija reprodukcija povezana je s napetošću i zahtijeva određene voljni napore. Uspješnost prisjećanja ovisi o razumijevanju logičke veze između zaboravljenog materijala i ostatka građe, koja je dobro sačuvana u sjećanju. Važno je izazvati lanac asocijacija koje indirektno pomažu da se zapamti ono što je potrebno.

Prepoznavanje je najjednostavniji oblik reprodukcije. Prepoznavanje je razvoj osjećaja poznatosti kada se nešto ponovo doživljava. To je proces koji karakterizira činjenica da slike fiksirane u memoriji nastaju bez oslanjanja na sekundarnu percepciju objekata. Lakše je naučiti nego reprodukovati.

Zaboravljanje je proces brisanja prethodno utisnutih slika u vremenskom periodu. Zaboravljanje počinje ubrzo nakon pamćenja i u početku se odvija posebno brzim tempom. U prvih 5 dana se zaboravi oko 75% informacija, au narednih 25 dana - još 4%. 31 dan nakon pamćenja ostaje 21% originalno zapamćenih informacija. Zato treba da ponavljate ono što ste naučili ne kada je već zaboravljeno, već dok zaborav još nije počeo. Da bi se spriječilo zaboravljanje, dovoljno je brzo ponavljanje, ali da bi se vratilo ono što je zaboravljeno potrebno je mnogo rada.

Kvaliteti pamćenja: 1) brzina pamćenja; 2) trajnost; 3) tačnost pamćenja - odsustvo izobličenja, izostavljanja bitnih stvari, 4) spremnost pamćenja - sposobnost brzog izvlačenja iz memorije onoga što je trenutno potrebno.

PERFORMANSE

Slike predmeta i pojava koje trenutno ne opažamo nazivamo reprezentacijama. Predstave se mogu evocirati kroz mehanizam asocijacija, koristeći riječi ili opise. Razlika između ideja i percepcija je u tome što ideje daju generaliziraniji odraz objekata. Ideje su vrlo nestabilne, nestalne i fragmentarne. Reprezentacije su rezultat obrade i generalizacije prošlih percepcija. Oni koji su rođeni slijepi nemaju pojma o bojama, a oni rođeni gluvi nemaju pojma o zvukovima. Predstavljanje je povezano s radom figurativnog pamćenja.

Reprezentacija je viši nivo spoznaje od percepcije; to je stupanj prijelaza od osjećaja do misli; karakteristične karakteristike predmet. U formaciji opšte ideje vitalna uloga igra govor, imenujući više objekata u jednoj riječi. Ideje se formiraju u procesu ljudske aktivnosti, pa se, u zavisnosti od profesije, pretežno razvija jedna vrsta ideja.

PAŽNJA

Ljudski mozak stalno prima ogromnu količinu informacija od kojih je potrebno odabrati najpotrebnije. Mehanizam izbora je pažnja. Pažnja je mentalni kognitivni proces selektivne orijentacije i koncentracije svijesti na određene objekte i pojave.

Pažnja nije samostalna mentalna funkcija. Ovo poseban oblik ljudska mentalna aktivnost; uključen je kao neophodna komponenta u sve vrste mentalnih procesa. Pažnja je karakteristika svakog mentalnog procesa: percepcija, kada slušamo, razmatramo; razmišljanje prilikom rješavanja problema; pamćenje, kada se nečega sećamo ili pokušavamo da se setimo; mašte, kada pokušavamo nešto jasno zamisliti. Dakle, pažnja je sposobnost da izaberemo ono što je za sebe važno i da na to usmjerimo svoju percepciju, razmišljanje, maštu itd.

Pažnja je važan kvalitet svake profesije. Vrste pažnje:

1. nevoljni - ne zahtijeva voljni napor, privlači novitetom, neobičnošću, značajem predmeta (npr. reklamiranje proizvoda);

2. voljni - kontrolisan voljnim naporom i usmeren na određeni objekat u zavisnosti od zadatka;

Osnovna svojstva pažnje. Postoji pet svojstava pažnje: koncentracija, stabilnost, volumen, distribucija i prebacivanje.

1. Fokus je zadržavanje pažnje na jednom objektu ili jednoj aktivnosti dok odvlačite pažnju od svega ostalog. Fokus je povezan sa dubokim, efektivnim interesovanjem za aktivnost, događaj ili činjenicu. Stepen ili jačina koncentracije je koncentracija ili intenzitet pažnje.

Koncentracija je apsorpcija pažnje na jedan predmet ili jednu aktivnost. Pokazatelj intenziteta je nemogućnost odvraćanja pažnje od subjekta aktivnosti stranim podražajima. Na primjer, dijete sastavlja novi konstrukcioni set. Potpuno je zaokupljen svojim poslom, ne ometa se ni na minut, ne primjećuje kako vrijeme prolazi, ne odgovara na telefonske pozive, možete ga pozvati, pozvati na večeru - ne javlja se, a ponekad ni ne javlja čuj.

2. Stabilnost je dugotrajno zadržavanje pažnje na objektu ili nekoj aktivnosti. Kontinuirana pažnja je ona koja može ostati kontinuirano fokusirana na jednu temu ili isti rad dugo vremena. Potpuna stabilnost se održava 15-20 minuta;

Nestabilna pažnja je povremeno oslabljena ili ometena.

3. Volumen je broj objekata koji su istovremeno, istovremeno, obuhvaćeni pažnjom. Raspon pažnje odraslih obično se kreće od 4 do 6 objekata. Obim pažnje u velikoj meri zavisi od poznavanja predmeta i njihovih međusobnih veza.

4. Raspodjela pažnje je sposobnost obavljanja dvije ili više različitih aktivnosti uz zadržavanje pažnje na njima. Pažnja se može podijeliti istovremeno između nekoliko različitih aktivnosti. Na primjer, student na predavanju svoju pažnju dijeli između onoga što zapisuje i onoga što trenutno čuje.

5. Prebacivanje pažnje je svjesno i smisleno kretanje pažnje s jednog predmeta ili radnje na drugi, to je restrukturiranje pažnje, njen prijelaz s jednog predmeta na drugi u vezi s promjenom zadataka aktivnosti. Svjesno prebacivanje pažnje ne treba miješati sa ometanjem pažnje. Obično se prebacivanje dešava 3-4 puta u sekundi. Različite aktivnosti zahtijevaju različite oblike pažnje.

Razvoj i jačanje dobrovoljne pažnje olakšavaju:

​ svijest osobe o značaju zadatka: zašto zadatak je važnijišto je jači

želja da se to ispuni, privuče se više pažnje;

 zainteresovanost za konačni rezultat aktivnosti vas tjera na podsjećanje

prema sebi da treba da budete pažljivi;

​ organizacija aktivnosti.

Pažnja i ometanje. Pažnja se obično suprotstavlja rasejanosti. U našem jeziku, rasejanost se često shvata kao sinonim za nepažnju. Međutim, ovi pojmovi nisu uvijek isti.

Odsutnost može biti rezultat nestabilnosti, slabosti pažnje. Osoba se ne može dugo koncentrirati na bilo šta; Na primjer, takva pažnja je tipična za djecu, a uočava se i kod odraslih, posebno u stanju umora, tokom bolesti.

Jedan od uzroka nepažnje je nedostatak mentalne aktivnosti. Lična orijentacija igra veliku ulogu u razvoju pažnje.

Imaginacija

Mašta je mentalni kognitivni proces stvaranja novih slika, ideja, misli na osnovu postojećih ideja i životnih iskustava. Materijal za maštu su prošli utisci, senzacije, životna iskustva i znanja. Psihološki mehanizmi mašta:

Slike koje nastaju u mašti uvijek sadrže osobine slika koje su osobi već poznate. Ali u novoj slici oni se transformiraju, mijenjaju, kombiniraju u neobične kombinacije. Suština mašte je u sposobnosti da se uoče i istaknu specifični znakovi i svojstva u predmetima i pojavama i prenesu na druge predmete. Postoji nekoliko tehnika mašte.

Kombinacija je kombinacija pojedinačnih elemenata različitih slika objekata u novim, manje-više neobičnim kombinacijama. Kombinacija je kreativna sinteza, a ne prost zbir već poznatih elemenata, to je proces značajne transformacije elemenata od kojih se gradi nova slika.

Naglasak - naglašavanje određenih karakteristika (na primjer, slika diva). Ova metoda je u osnovi stvaranja karikatura i prijateljskih karikatura (pametan - vrlo visoko čelo, nedostatak inteligencije - nisko).

Individualne karakteristike mašte određuju se:

1) stepen lakoće i težine sa kojom se mašta daje osobi;

2) karakteristike nastale slike (apsurdnost, originalni nalaz);

3) u kojoj oblasti je stvaranje novih slika svetlije i brže (lična orijentacija).

Manifestacije mašte: san (slike željene budućnosti povezane sa stvarnošću); fantazija (slike djelimično povezane sa stvarnošću); snovi (potpuno odvajanje od stvarnosti).

Dakle, integrativni kognitivni procesi uključuju pamćenje, reprezentaciju, pažnju, maštu i pamćenje. Integrativni kognitivni procesi su glavni uslovi za mentalni razvoj čoveka;

3.Viši mentalni kognitivni procesi. Razmišljanje, inteligencija i govor.

THINKING

Mišljenje je društveno uvjetovan kognitivni proces neraskidivo povezan s govorom, karakteriziran generaliziranim i posredovanim odrazom veza i odnosa između objekata u okolnoj stvarnosti.

Mentalna aktivnost ljudi odvija se uz pomoć mentalnih operacija: poređenje, analiza i sinteza, apstrakcija, generalizacija i konkretizacija. Sve ove operacije su različiti aspekti glavne aktivnosti mišljenja - otkrivanja značajnijih objektivnih veza i odnosa između predmeta, pojava i činjenica.

1. Poređenje je poređenje predmeta i pojava u cilju pronalaženja sličnosti i razlika između njih. Uspješno poređenje predmeta i pojava moguće je kada je svrsishodno, odnosno dešava se sa određene tačke gledišta. Može biti usmjerena ili na utvrđivanje sličnosti objekata, ili na uspostavljanje razlika, ili na oboje u isto vrijeme. Upoređivanjem stvari, pojava, njihovih svojstava, poređenjem se otkriva identitet i razlika. Otkrivanje identiteta jednih i razlika drugih stvari, poređenje dovodi do njihove klasifikacije. Klasifikacija se vrši prema nekoj osobini za koju se ispostavi da je svojstvena svakoj stavci ove grupe. Tako se u biblioteci knjige mogu klasifikovati po autoru, sadržaju, žanru, povezu, formatu itd. Karakteristika po kojoj se vrši klasifikacija naziva se osnova klasifikacije.

2. Analiza i sinteza su najvažnije mentalne operacije koje su neraskidivo povezane. U jedinstvu oni pružaju potpuno i sveobuhvatno poznavanje stvarnosti. Analiza daje znanje o pojedinačnim elementima, a sinteza, na osnovu rezultata analize, kombinovanjem ovih elemenata, daje poznavanje objekta kao celine.

Analiza je mentalna podjela predmeta ili fenomena na njegove sastavne dijelove ili mentalno izolovanje pojedinačnih svojstava, osobina i kvaliteta u njemu. Analiza također može biti mentalna selekcija u cjelini njenih pojedinačnih svojstava, karakteristika i aspekata. Analiza je moguća ne samo kada opažamo neki predmet, već i kada ga pamtimo i zamislimo. Moguća je i analiza pojmova kada mentalno identifikujemo njihove različite karakteristike, analiziramo tok misli, dokaze, objašnjenja itd.

Sinteza je mentalno povezivanje pojedinih dijelova predmeta ili mentalna kombinacija njihovih pojedinačnih svojstava. Ako analiza daje znanje o pojedinačnim elementima, onda sinteza, zasnovana na rezultatima analize, kombinujući ove elemente, daje znanje o objektu kao cjelini. Postoje dvije vrste sinteze: kao mentalno ujedinjenje dijelova jedne cjeline i kao mentalna kombinacija različitih znakova, svojstava, aspekata predmeta i pojava stvarnosti.

3. Apstrakcija je mentalni odabir bitnih svojstava i karakteristika predmeta ili pojava uz istovremeno apstrahiranje od nebitnih osobina i svojstava. Znak ili svojstvo objekta, identifikovano u procesu apstrakcije, postaje nezavisni objekti mišljenja. Dakle, kod svih metala možemo razlikovati jedno svojstvo - električnu provodljivost.

4. Generalizacija i specifikacija.

Apstrakcija je u osnovi generalizacije – mentalnog objedinjavanja predmeta i pojava u grupe prema onim zajedničkim i bitnim osobinama koje se ističu u procesu apstrakcije.

Konkretizacija je mentalni prijelaz od opšteg ka pojedinačnom, što odgovara ovom opštem. Konkretizacija igra značajnu ulogu u objašnjenju koje dajemo drugim ljudima. U obrazovnim aktivnostima konkretizirati znači dati primjer, ilustraciju, konkretnu činjenicu koja potvrđuje opći teorijski stav, pravilo, zakon (npr. gramatičko, matematičko pravilo, fizički, društveno-istorijski zakon i sl.). Nedostatak specifikacije dovodi do formalizma znanja posebnog pruža značajnu pomoć u razumijevanju opšteg.

Oblici razmišljanja:

1. Koncept je oblik mišljenja koji odražava opšta i bitna svojstva predmeta i pojava. Na primjer, koncept "drvo" uključuje sve karakteristike svojstvene drvetu, a ne uključuje ono što je karakteristično samo za brezu, smreku ili hrast, itd. Odražavajući opšte, bitno i prirodno u objektima ili fenomenima stvarnost, koncept je najviši nivo refleksije mira.

2. Prosudbe su glavni oblik mišljenja, koji odražava veze i odnose između objekata i pojava okolnog svijeta, njihovih svojstava i karakteristika. Sud je oblik mišljenja koji sadrži afirmaciju ili poricanje bilo kakvog stava u pogledu predmeta, pojava ili njihovih svojstava.

Presude mogu biti opšte, posebne i pojedinačne. U općim sudovima, nešto se potvrđuje ili poriče u vezi sa svim predmetima i pojavama koje objedinjuje koncept, na primjer: „Svi metali provode elektricitet“.

Presuda otkriva sadržaj pojmova. Poznavati neki predmet ili pojavu znači biti u stanju donijeti ispravan i smislen sud o njemu, odnosno biti u stanju suditi o njemu. Istinitost sudova provjerava se društvenom praksom osobe.

3. Zaključak je oblik mišljenja u kojem osoba, upoređujući i analizirajući različite sudove, iz njih izvodi novi sud. Tipičan primjer zaključci - dokaz geometrijskih teorema. Osoba koristi uglavnom dvije vrste zaključivanja - induktivnu i deduktivnu.

Indukcija je metoda zaključivanja od pojedinačnih sudova do opšteg suda, uspostavljanje opštih zakona i pravila zasnovanih na proučavanju pojedinačnih činjenica i pojava. Indukcija počinje akumulacijom znanja o najvećem mogućem broju homogenih predmeta i pojava, što omogućava pronalaženje sličnosti i razlika u predmetima i pojavama i izostavljanje nebitnog i sporednog. Sažimajući slične karakteristike ovih predmeta i pojava, izvode opšti zaključak ili zaključak, utvrđuju opšte pravilo ili zakon.

Dedukcija je metoda zaključivanja od opšteg suda do posebnog suda, poznavanje pojedinačnih činjenica i pojava zasnovano na poznavanju opštih zakona i pravila. Deduktivno zaključivanje daje osobi znanje o specifičnim svojstvima i kvalitetima posebnog objekta na osnovu poznavanja opštih zakona i pravila. Na primjer, znajući da se sva tijela šire kada se zagriju, čovjek može predvidjeti da će se i željezničke šine u vrelom ljetnom danu također proširiti, pa samim tim i pri polaganju željeznički kolosijek graditelji ostavljaju određeni razmak između šina.

4. Rasuđivanje je nečija praktična misao, izražena u jedinstvu pojmova, sudova i zaključaka

Rješavanje mentalnog problema počinje temeljnom analizom podataka, razumijevanjem onoga što je dato i čime osoba raspolaže. Ovi podaci se upoređuju jedni s drugima i sa pitanjem, te u korelaciji sa prethodnim znanjem i iskustvom osobe. Osoba pokušava da koristi principe koji su ranije uspješno primjenjivani u rješavanju problema sličnog novom. Na osnovu toga nastaje hipoteza (pretpostavka), način djelovanja, ocrtava se put do rješenja. Praktično testiranje hipoteze i testiranje putanje rješenja može pokazati pogrešnost namjeravanih radnji.

Vrste razmišljanja

​ po formi i sadržaju, konkretno efektno, vizuelno

figurativno i apstraktno logičko mišljenje.

​ po prirodi problema koji se rješavaju, mišljenje može biti teorijsko i

praktično.

​ prema stepenu razvijenosti i svijesti, mišljenje može biti

analitički (logički) i intuitivan.

​ Prema stepenu novine i originalnosti, mišljenje se može klasifikovati na

reproduktivno (reproducirajuće) i produktivno stvaralaštvo.

Konkretno efektivno je razmišljanje koje se svodi na stvarne, praktične radnje osobe u jasno uočenoj situaciji (okviru). Ovdje su unutrašnje, mentalne radnje svedene na minimum, a zadatak se uglavnom rješava vanjskim, praktičnim djelovanjem sa stvarnim materijalnim objektima. Ovakav način razmišljanja već se može uočiti kod djece rane godine, počevši od 6-8 mjeseci života.

Vizuelno-figurativno mišljenje je mišljenje u kojem se problemi ne rješavaju manipuliranjem stvarnim, materijalnim objektima, već unutrašnjim djelovanjem sa slikama tih objekata. Ovo razmišljanje se vrlo jasno manifestira kada se razumiju, na primjer, složene slike, složene situacije.

Apstraktno-logičko mišljenje je najviši tip ljudskog mišljenja koje se bavi pojmovima o predmetima i pojavama, a ne samim predmetima, pojavama ili njihovim slikama, i izražava se riječima ili drugim znacima. Ovaj tip se u potpunosti javlja na unutrašnjem, mentalnom planu.

Podjela mišljenja na teorijsko i praktično je vrlo uslovna i relativna, govorimo samo o prevlasti pojedinih komponenti i njegovom pravcu; Teorijsko i praktično razmišljanje razlikuju se po vrsti problema koji se rješavaju i po strukturnim i dinamičkim karakteristikama koje iz toga proizlaze.

Teorijsko razmišljanje je usmjereno na razumijevanje najopštijih zakona i pravila. Radi s najopštijim kategorijama i konceptima. Sve vrste naučnih koncepata, teorija, metodoloških osnova nauke su proizvod ovog tipa razmišljanja. Teorijsko mišljenje je osnova naučne kreativnosti.

Glavni zadatak praktičnog mišljenja je priprema fizičkih transformacija stvarnosti, odnosno postavljanje cilja, kreiranje plana, projekta, šeme akcija i transformacija. Njegova sposobnost leži u činjenici da se često koristi u uslovima nedostatka vremena, a takođe i u činjenici da u uslovima praktične aktivnosti njen subjekt ima invalidnosti testirati hipoteze.

Važno je razlikovati produktivno i reproduktivno razmišljanje, na osnovu stepena novosti proizvoda dobijenog u procesu mentalne aktivnosti u odnosu na aktivnosti subjekta.

Produktivno razmišljanje stvara nova znanja, novi materijal ili idealne rezultate. Produktivno je, na primjer, razmišljanje naučnika koji dolazi do novog otkrića, pisca koji stvara novo djelo, umjetnika koji slika novu sliku.

Reproduktivno je razmišljanje koje ponovo otkriva već poznato znanje ili rekreira nešto što je neko nekada stvorio. Reproduktivno razmišljanje je tipično za ljude koji iznova rješavaju tipične probleme. U ovakvom načinu razmišljanja čovjek ide poznatim, utabanim putem, zbog čega se ovaj tip razmišljanja naziva i nekreativnim.

Također se pravi razlika između intuitivnog i analitičkog (logičkog) mišljenja. Obično se koriste tri karakteristike: vremenska (vrijeme procesa), strukturalna (podijeljena na faze), nivo pojavljivanja (svjesnost ili nesvjesnost).

Analitičko mišljenje se odvija u vremenu, ima jasno određene faze, a sam proces mišljenja je svjestan. Za razliku od analitičkog mišljenja, intuitivno mišljenje se odlikuje brzinom, u njemu nema faza i, konačno, njegov se proces ostvaruje u minimalnoj mjeri.

Realističko mišljenje se zasniva na realnom znanju o svijetu, usmjereno je na postizanje ciljeva određenih životnim potrebama i okolnostima, regulirano je logičkim zakonima, a njegov tok se svjesno kontrolira i usmjerava.

Autističko razmišljanje zasniva se na proizvoljnim, iracionalnim pretpostavkama uz ignorisanje stvarne činjenice. Njegova glavna pokretačka i vodeća sila su loše ostvarene ili nesvjesne želje ili strahovi. Više se odnosi na ostvarenje želja.

Inteligencija

Individualne razlike u mentalnoj aktivnosti ljudi manifestuju se u različitim kvalitetima mišljenja. Najznačajniji od njih su nezavisnost, širina, dubina, fleksibilnost, brzina i kritičnost.

1. Samostalnost mišljenja se manifestuje u sposobnosti osobe da iznese nove ideje, probleme i pronađe potrebne odgovore i rješenja, bez pribjegavanja mišljenjima i čestoj pomoći drugih ljudi. Nezavisno mišljenje se oduvijek smatralo jednom od najvažnijih dimenzija ličnosti. Ko nema samostalnog razmišljanja, vodi se samo tuđim znanjem, iskustvom, mišljenjima, a pri rješavanju bilo kakvih pitanja i problema oslanja se na gotove formule i šablonska rješenja.

2. Širina uma se manifestuje u širokom pogledu osobe, u aktivnoj kognitivnoj aktivnosti, koja pokriva najrazličitija područja nauke i prakse.

3. Dubina - sposobnost prodiranja u suštinu najsloženijih pitanja, sposobnost sagledavanja problema tamo gdje drugi ljudi nemaju pitanja.

4. Pošto mišljenje može biti široko, to znači da neko može imati i usko razmišljanje, čiji je predmet neki mali (uski) dio stvarnosti. Usko razmišljanje može biti smisleno i duboko (razmišljanje „uskog stručnjaka”), ili može biti loše, plitko i površno.

5. Fleksibilnost uma se izražava u sposobnosti oslobađanja od prihvaćenih stereotipnih tehnika i metoda rješavanja problema bilo kojeg sadržaja i nivoa, u sposobnosti brzog mijenjanja svojih postupaka kada se situacija promijeni, brzog prelaska sa jednog načina rješavanja ili ponašanja na drugu, diverzificirati pokušaje rješavanja problema ili zadatka, i na taj način pronaći nove načine za njihovo brže rješavanje.

6. Važan kvalitet uma je sposobnost predviđanja. Razvoj ovog specifičnog kvaliteta omogućava osobi da produktivno obavlja funkciju upravljanja nekom aktivnošću, posebno ako ova aktivnost uključuje mnogo ljudi. „Upravljati znači predviđati“, kaže stara izreka.

Govor je proces individualne upotrebe jezika u svrhu komunikacije sa drugim ljudima, materijalnim nosiocem mišljenja.

Da biste govorili i razumjeli tuđi govor, morate znati jezik i znati ga koristiti.

Jezik je sistem konvencionalnih simbola uz pomoć kojih se prenose kombinacije zvukova koji imaju određeno značenje i značenje za ljude. Jezik razvija društvo i predstavlja oblik odraza njihovog društvenog postojanja u javnoj svijesti ljudi.

Jezik je prilično složena formacija. Svaki jezik ima određeni sistem smislene riječi, što se naziva leksičkim sastavom jezika. Osim toga, jezik ima određeni sistem različitih oblika riječi i fraza, koji čini gramatiku jezika, kao i određeni zvučni, odnosno fonetski sastav, karakterističan samo za ovaj jezik. Glavna svrha jezika je da, budući da je sistem znakova, osigurava da svaka riječ ima specifično značenje. Glavne funkcije govora uključuju poruku, označavanje, izražavanje, utjecaj. Uz pomoć govora izražavamo svoje misli, izražavamo svoj stav prema predmetu ili pojavi o kojoj govorimo. Ali za uspješnu vojnoprofesionalnu djelatnost najznačajnija je utjecajna funkcija govora.

Utjecajna funkcija govora je da podstakne osobu da obavlja zadatke koristeći riječi. Utjecaj govora može promijeniti mentalno stanje, osjećaje i motive ponašanja ljudi. Utjecajna funkcija govora ima široku primjenu u obrazovnom radu, u rukovođenju i komandovanju. Postoji nekoliko vrsta govora: usmeni, pismeni i interni. Zauzvrat, usmeni govor se dijeli na dijaloški i monološki. U razgovoru koristimo dijaloški govor. Kontakt sa sagovornikom pomaže da se izostave određene tačke u govoru. U drugim slučajevima dijaloški govor može biti detaljniji, na primjer, kada se vodi naučna debata, kada komandant razgovara sa podređenim o pitanjima službe, itd. U ovim slučajevima se koriste proširene rečenice kako bi se osiguralo potpunije postizanje sadržaj i ekspresivnost govora.

Monološki govor je govor jedne osobe, na primjer predavanje, izvještaj. Ovdje je direktni kontakt slabiji, teže je procijeniti kako ljudi koji slušaju govor percipiraju govor. Monološki govor zahteva mnogo znanja, opštu kulturu, pravilan izgovor, samokontrolu, aktivno i sistematično prenošenje informacija, tačne opise, definicije, vešto baratanje poređenjima itd.

Manifestacija i upotreba usmenog govora u svakodnevnoj komunikaciji naziva se komunikativnim govorom: njegov uticaj se proteže na sve aspekte života i aktivnosti vojnog osoblja. Utječe na odnose, formiranje javnog mnijenja i odnosa.

Pisani govor je proces prenošenja govornih informacija pomoću slovnih simbola. Ova vrsta komunikacije je najteža. Da bi se prenijelo mentalno stanje, emocije, misli, potrebno je informacije i činjenice prezentirati na što potpuniji, dosljedniji i razumljiviji način.

Unutrašnji govor se izgovara mentalno. Ne obavlja funkciju komunikacije, već služi za provođenje procesa mišljenja i osnova je za formiranje mentalnih radnji. Često govorimo sebi ono što namjeravamo reći drugim ljudima. Dakle, unutrašnji govor pruža semantičku stranu spoljašnjeg govora.

Dubina percepcije komandnog govora zavisi od niza uslova. Što je jasnije, preciznije i određenije formulisano naređenje ili zahtev, to je lakše i potpunije njegovo razumevanje i razumevanje od strane podređenih. Kratkoća i suzdržanost naređenja, uz spoljašnji smiren i uvažavajući ton samog komandanta, ulivaju u potčinjenog poverenje u uspešno izvršenje zadatka. Naredba, zahtjev autoritativnog komandanta se odmah interno prihvata od strane podređenih i postaje motiv njihove aktivnosti.

Obavezno individualni pristup na formiranje govornih vještina. Ali u većini slučajeva postoji samo jedan način: čitanje fikcija, govoreći na seminarima i javnim događajima.

Dakle, mišljenje je društveno uvjetovan kognitivni proces neraskidivo povezan s govorom, karakteriziran generaliziranim i posredovanim odrazom veza i odnosa između objekata u okolnoj stvarnosti. Individualne razlike u mentalnoj aktivnosti ljudi manifestuju se u različitim kvalitetima mišljenja. Govor je proces individualne upotrebe jezika u svrhu komunikacije sa drugim ljudima, materijalnim nosiocem mišljenja.

Dakle, veza između govora i mišljenja ne samo da nam omogućava da dublje prodremo u fenomene stvarnosti, u odnose između stvari, radnji i kvaliteta, već ima i sistem sintaktičkih konstrukcija koje omogućavaju formulisanje misli i izražavanje osuda. Govor ima složenije formacije koje daju osnovu za teorijsko razmišljanje i koje omogućavaju osobi da ode dalje od neposrednog iskustva i donosi zaključke na apstraktan verbalno-logički način. Aparati logičkog mišljenja uključuju i one logičke strukture čiji je model silogizam. Prelazak na složene oblike društvene aktivnosti omogućava ovladavanje onim jezičkim sredstvima koja su u osnovi najvišeg nivoa znanja - teorijskog mišljenja. Taj prijelaz sa čulnog na racionalno čini glavno obilježje ljudske svjesne aktivnosti, koja je proizvod društveno-historijskog razvoja.

Pitanja za samostalno učenje:

1.​ Kreativnost.

2. Mnemonički procesi. Razmišljanje, inteligencija i govor.