Učitel je představitelem jedné z nejrozšířenějších a společensky nejvýznamnějších profesí. Pedagogické univerzity a vysoké školy každoročně absolvují více než sto tisíc mladých odborných učitelů, jejichž profesní funkce směřují ke komplexnímu rozvoji jednotlivce, a tedy určují budoucnost země!
V dnešním článku Reconomica vám prozradí, jaké cesty se otevírají absolventovi vysoké školy pedagogické. A bude analyzovat výhody a nevýhody každého z nich. Naším odborníkem bude zkušený učitel, který má zkušenosti s prací na všech úrovních výuky.
Jmenuji se Obernikhina Elena Vladimirovna. Povoláním jsem učitel. Rád bych přinesl srovnávací charakteristiky tři profese:
- Profesor;
- Učitel;
- Vychovatel mateřská školka.
Hlavní věcí při výběru povolání je promyšlený přístup
Když slyším uchazeče na pedagogickou univerzitu mluvit o tom, jak sem vstupují jen proto, aby získali vyšší vzdělání a plánují v budoucnu studovat, je mi to k smíchu.
Faktem je, že vzdělávací program jakékoli univerzity v naší zemi je navržen tak, že po absolvování bude mladý odborník schopen vykonávat pouze jednu funkci - tu, která je zahrnuta v jeho diplomu jako specialita. A během čtyř až šesti let studia na vysoké škole ho nenaučí nic jiného.
Navíc tím, že bude dělat totéž několik let studia, bude mladý odborník jasně zaměřen na konkrétní, specifický typ činnosti. Při výběru vysoké školy byste proto měli být velmi opatrní. Musíte si vybrat povolání, které chcete dělat mnoho let.
Na počátku slavných činů.
Profesní kariéra učitele
Absolvent vysoké pedagogické školy má jednu nepopiratelnou výhodu. Říká se tomu: „právo učit“. Ano, ano, nedivte se. Jde o to, že už je hotovo učitelské učiliště(škola), může mladý odborník získat práci ve škole nebo školce.
Absolvent jakékoli jiné vysoké školy, aby se mohl stát učitelem na některém z kateder na své univerzitě, bude muset absolvovat magisterský nebo postgraduální kurz a složit kandidátské minimum. Právě magisterské nebo postgraduální studium dává absolventovi nepedagogické vysoké školy právo učit.
Proto se nedivte, ale strojní inženýr nemůže učit dělnictvo na střední škole a softwarový inženýr nemá právo učit studenty informatiku. To je specifikum pedagogických i neučitelských diplomů.
Kvalifikace učitelů
Absolvent vysoké školy pedagogické ve svém oboru má právo přihlásit se do dalšího vzdělávání. Ve zdech školy je následující gradace kategorií učitelské kvalifikace:
- Specialista;
- učitel druhé kategorie;
- Učitel první kategorie;
- Učitel nejvyšší kategorie;
- Učitel-metodik;
- Ctěný učitel Ruska.
Pátý a šestý bod je přirozeně výsadou elity. A nejvyššímu učiteli kvalifikační kategorie je docela možné to dokončit, ale za 15-20 let. Takže, milí mladí specialisté, buďte připraveni žít z platu učitele první a druhé kategorie po mnoho let. A to není moc peněz. To je důvod, proč učitelé opravdu „milují“ doučování – potřebují jen peníze, ale nejsou kde.
Odborné znalosti, dovednosti a schopnosti učitele
Co dává absolvování vysoké pedagogické školy v praxi? Odpověď je jednoduchá: v průběhu několika let se student učí aktivně komunikovat, hodně mluvit a ovládat orálně a umět písemně vyjádřit své vlastní myšlenky.
Ve skutečnosti žádného učitele nestojí absolutně nic, aby kohokoli o čemkoli přesvědčoval. Učitel je dobrý praktický psycholog a dobrý řečník. Učitel však špatně vydělává, protože hlavními osobními vlastnostmi klasického učitele jsou obvykle poctivost a nezištnost. Navíc každý učitel je od přírody altruista.
To je soubor vlastností, které získá každý absolvent vysoké pedagogické školy, který ve své profesi působí několik let.
Pokud jde o pedagogické dovednosti, mělo by být zmíněno slovo „metodika“. Metodologie je věda o tom, jak správně učit. Každá z metod je navíc určena pro studium jasně definované disciplíny, konkrétní věková skupina studentů.
Učitel zeměpisu proto pravděpodobně nebude schopen žáky učit Čínský jazyk. A učitel v angličtině nebude školákům vysvětlovat, jak psát počítačové programy.
Diplom každého učitele obsahuje frázi týkající se jeho specializace. Například: „specialita: fyzika a práce“. To znamená, že tento učitel může studenty učit pouze práci a fyziku, ale ne chemii nebo matematiku.
Profese "učitel"
Příběh o této těžké profesi začnu varováním.
Je těžké pracovat jako učitel
To je velmi nervózní povolání. Jeho hlavní úskalí spočívá v tom, že musíte nejen usadit třídu na svá místa, přimět děti, aby zavřely hubu, a pak vás vyslechnout, pochopit váš výklad a odpovědět na položené otázky.
Hlavní úskalí této profese spočívá v konfliktech s rodiči. Z nějakého důvodu rodiče absolventů, místo toho, aby posadili své vlastní dítě k dokončení domácí práce a kontrolovat to celý rok - na konci školní rok přijít do školy „donutit“ učitele změnit známku jejich milovaného dítěte.
Problém učitele je v tom, že „milované dítě“ je plně dospělý člověk a v každé třídě je takových „dětí“ více než dvacet. A všichni tito chlapci a dívky naprosto dobře vidí, kdo z nich ve třídě odpovídá a jak.
Všimněte si, že pro žádného studenta není problém přijít k učiteli a zeptat se ho: "Proč má Máša pětku a já dvojku?"
A podle mého názoru bude mít dítě naprostou pravdu. A s těmito dětmi se budu muset setkat jak za rok, tak za dvacet let. A je mnohem příjemnější, když vám přímo na ulici začnou studenti představovat své děti a manžele, než když student, když vidí učitele, přejde na druhou stranu ulice.
Můj první učitel.
Proto se většinou snažím neuspokojit požadavky arogantních rodičů a zlepšit známky jejich dítěte. A to jsou nervy a konfrontace. Každé dítě má samozřejmě právo se látku naučit a opakovat, ale známku nelze zvýšit o více než dva body – to je zákon.
Ve škole kromě dětí působí i pedagogický sbor. Jsou to učitelé všech věkových kategorií: od mladých až po důchodce. Obvykle se párkrát do roka o prázdninách na kterékoli škole koná zasedání pedagogické rady.
Budu upřímný: „pedagogická rada“ není příjemná událost. Musíte jen sedět a poslouchat vedení školy několik hodin v řadě. Navíc informace obvykle prezentované na „pedagogické radě“ nejsou důležité ani relevantní.
Jednou za několik let by měl učitel dát otevřenou lekci. To se provádí po pokročilých školeních před upgradem do kategorie. Na otevřená lekce Přítomni jsou zástupci odboru školství města a pedagogové z ostatních škol. Jedná se o velmi nervózní událost a vyplacené peníze jsou nakonec zanedbatelné.
Upozorňujeme, že platy učitelů se zvyšují v průměru každých pět let. Navíc dobře platí za odslouženou dobu, ale za propagaci dávají v podstatě haléře.
Skvělé vedení - není to moc zábavné, ale platí dobře
Jednou z nejméně oblíbených činností všech učitelů je „vedení třídy“. To znamená, že je to odpovědnost třídní učitelka je obviněn z omluvy vedení školy za jakýkoli přestupek žáků ve vlastní třídě.
Jen si představte, jaké to je poslouchat ošklivé věci ze rtů svých nadřízených kvůli trikům potomků, které jsou vám zcela cizí. Souhlas, není to moc příjemné. A ačkoli pro chladné vedení, v minulé roky, dobře platí, měla jsem to štěstí, že jsem se nikdy nestala třídní učitelkou.
Omluva je jednoduchá: jako učitel informatiky neučím lekce pro celou třídu – pouze pro její podskupiny, takže nikdy neuvidím celou svou třídu pod dohledem. Obvykle tato výmluva funguje.
Vždy za to může učitel
Na závěr chci říci, že každý absolvent pedagogické univerzity ve zdech střední školy bude nevyhnutelně čelit problému: « Vždy za to může učitel » . Toto je psychologie školy:
- Pokud děti rozbijí okno, je na vině učitel;
- Kdyby děti špatně psaly test– učitel špatně vysvětlil;
- Pokud děti neumyly podlahu ve třídě, musí ji umýt učitelka;
- Pokud si děti a rodiče stěžují na učitele, může za to i on, chudák.
To jsou bohužel základní normy fungování školy. A ani jednomu mladému specialistovi se je zatím nepodařilo ignorovat.
Učitelé mají velmi rádi opakovací kurzy a prázdniny. Když je ve škole vyhlášena karanténa, učitelé obvykle uvítají tuto událost hlasitým „Hurá!“ – hádejte proč.
Profese "učitelka v mateřské školce"
K hlavním typům odborná činnost Učitel zahrnuje i předškolní výchovu.
klady
Když přijdete do práce do „školky“, ocitnete se ve velmi příjemné a měkké atmosféře:
- každý rodič dává svému dítěti pokyn: být poslušný a milovat učitele;
- děti „milují“ polibky a objetí. Každé ráno proto učitelka začíná polibky a objetím a také sladkostmi, které děti věnovaly. Z nějakého důvodu každé dítě přinese učiteli jeden bonbón v kapse jako indikátor přátelství.
- Ve „školce“ děti jedí, hrají si a spí a rodiče jsou rádi, když si přijdou vyzvednout své dítě a uvidí, jak to všechno jejich děti dělají. Proto se učiteli dostává pouze úcty a vděku.
Upřímná láska k dětem - pěkný bonus pracuje jako učitelka v mateřské škole.
Mimochodem, v pracovní povinnosti Učitel v mateřské škole nezahrnuje úklid a mytí podlah, vynášení nočníků, praní prádla, převlékání špinavého prádla dítěte, věšení poškozeného povlečení ven nebo mytí nádobí. Tohle všechno je práce chůvy. Učitel musí děti pouze zaměstnávat, hlídat dodržování denního režimu a vést hodiny s dětmi, samozřejmě hravou formou.
Na rozdíl od obrovské množství znalosti nutné pro učitele školy, učitel v mateřské škole musí znát pouze metody Marie Montessori. A to je jen jedna tlustá kniha. Stačí kompetentně vykonávat všechny povinnosti učitele po mnoho let.
Za sebe mohu s jistotou říci jednu věc: jsem si naprosto jistá, že vím, co s dítětem do sedmi let dělat a jak ho správně vychovávat. A to je, věřte, velmi silný argument ve prospěch povolání učitelky v mateřské škole.
A zápory
Nevýhodou profese jsou náhodné úrazy dětí. Dítě může spadnout z hrazdy, poškrábat jiné dítě nebo s ním nesdílet hračku. Co bude dál, záleží na rodičích a jejich postoji k tomu, co se stalo.
Jeden rodič klidně vyzvedne dítě s boulí nebo modřinou a ujistí se, že zranění bylo způsobeno nárazem do plastového kbelíku. Jiný by se vztekal ve školce a pak by si běžel stěžovat na městský odbor školství.
Další nevýhodou povolání je, že po pár letech vás dítě na ulici nepozná a vy si na něj nebudete moci vzpomenout. Takže po letech nemůžete počítat s dlouhými čajovými dýchánky s absolventy.
Učitel vysoké školy
Upřímně řečeno, vysokoškolský učitel je „nebeská bytost“ v doslovném i přeneseném smyslu. Každá univerzita dodržuje následující pravidla:
- Pokud student není připraven na hodinu, je to studentův problém;
- Pokud student látce přednášky a praktické hodiny nerozumí, proč by měl vůbec studovat na této univerzitě;
- Pokud si student vyřizoval věci s učitelem, psal na něj stížnosti, pravidelně se nepřipravoval na vyučování, učitel mu prostě nedá známku a bez této známky bude student snadno vyloučen z univerzity;
- Učitel může vždy kontaktovat své kolegy a požádat je, aby „problémového“ žáka nehodnotili. A naopak, vyhodnoťte to lépe nebo hůře - podle potřeby. Navíc toto nevyslovené pravidlo dodržují naprosto všichni učitelé této univerzity. Koneckonců, když se dnes jeden učitel urazí, zítra pravděpodobně urazí druhého.
Ve své praxi jsem se také setkal se studenty vyloučenými z univerzity po konfliktu s učitelem. Našli se i tací, kteří kvůli „pomstě“ učitelů museli přejít na korespondenční oddělení, jen aby získali vysokoškolský diplom.
Učitel má vždy pravdu!
Mezi výhody vysokoškolského učitele patří:
- Vysoký plat;
- Formální komunikační styl a široký respekt;
- Komunikace dospělých - musíte souhlasit, je to mnohem příjemnější než zjišťovat jako na střední škole, proč studenti rozbili okno míčem. To se na univerzitě prostě nestává.
- Malá příprava na lekce. Pro informaci: učitel školy tráví všechny večery po práci psaním poznámek. Je to dlouhé a zbytečné. Pokud ale učitel přijde na hodinu bez poznámek, hrozí mu okamžitá výpověď a žádný soud ho nezbaví viny.
Co se týče univerzity, poznámky nejsou vůbec potřeba. Všichni učitelé píší po celý rok metodické příručky na příští akademický rok. Poté je oddělení schválí a odešle do tiskárny k replikaci.
Proto mají všichni učitelé a studenti podobné knihy - poznámky praktické třídy. A učitel píše pouze poznámky z přednášek.
Pokud však uvážíte, že na jeden týden je potřeba pouze jedna poznámka, učitel nebude přetěžovat. Koneckonců, univerzita se vyznačuje proudem studentů: všechny skupiny během jednoho týdne studují stejné téma.
Nevýhody povolání:
- Vedení univerzity stále analyzuje a zohledňuje stížnosti studentů na učitele;
- je možné zkontrolovat „na úplatky“ – zda je učitel bere. A to je nepříjemné.
Pár slov o platech – kteří učitelé jsou placeni více?
V každém případě je můj názor takový: pro učitele je lepší pracovat ve své specializaci, kde může získat práci. Jediným negativem je pokročilý trénink:
- Profesor může zvýšit své vlastní mzdy pouze dobou odsloužení nebo obhajobou vědecké disertační práce;
- Školní učitel může také povýšit kategorii, ale pouze pokud má ukončené vysokoškolské vzdělání a pracuje v profesi uvedené v diplomu;
- Učitelka ve školce může povýšit kategorii pouze v případě, že má vysokoškolský diplom, který označuje profesi: „předškolní vzdělávání“.
Co se týče platů, největší peněžní odměna se u nás vyplácí na vysokých školách. Učitelé školky a školy jsou ale placeni přibližně stejně. I když bychom neměli zapomínat na délku služby, která výrazně zvyšuje plat učitele školy či školky.
Odpověď ze dne 23.01.2014 22:17
Učitel je specializace získaná absolventy pedagogických ústavů a středních odborných vzdělávacích institucí, které připravují pedagogické pracovníky pro práci základní škola střední škola. Po obdržení diplomu se stávají hlavním článkem vzdělávacího systému, který moderní podmínky je zaměřena na výuku školáků učit se – samostatně získávat potřebné znalosti.
Učitel je kvalifikace absolventů vysokých škol, méně často akademií, která dává osobě, která získala příslušný diplom, právo věnovat se vědecké a pedagogické činnosti v oboru své specializace.
Jaký je rozdíl mezi učitelem a lektorem?
Za prvé je fakt, že stojí před různými úkoly. Pro učitele spočívají v potřebě rozvíjet se mladší školáci vzdělávací dovednosti a poskytnout studentům středních a středních škol příležitost je využít k učení vzdělávací materiál zajišťované státními programy všeobecného vzdělávání.
V pedagogické praxi jsou využívány speciálně vyvinuté pedagogické metody, technologie a techniky k dosažení vysoké efektivity základního vzdělávání. Jeho teoretický základ poskytuje absolventům perspektivu studia na vysoké škole vzdělávací instituce a dovednosti, které získali, používat informace jako nástroj ke zlepšení svých znalostí v určité oblasti, usnadňují adaptaci na vysokoškolský systém.
Úkolem učitele je plně poskytnout studentům potřebné vědecké a metodologické informace o konkrétním předmětu a organizovat kontrolu nad kvalitou jeho asimilace. Povinnosti učitele nezahrnují výuku studentů nebo kadetů, jak je vykonáváno ve škole. Namísto školních metod učitel využívá přednáškově-zápočtový systém, ve kterém hlavní práci na studiu předmětu vykonávají sami studenti. Jako jeden ze zdrojů využívají přednášky, ale musí samostatně najít asi 80 % informací, aby zvládli program kurzu potřebný pro test nebo zkoušku.
Smyslem hodiny, kterou učitel v jeho předmětu vede, je učit, rozvíjet a vzdělávat. Vzdělávání je nedílnou součástí práce učitele. Spočívá v komunikaci se studenty, jejich rodiči a v neustálém kontaktu s dětmi veřejné organizace a vládní služby zabývající se ochranou práv dětí.
Učitel se nezabývá výchovnými problémy. Účelem její činnosti je informovat, kontrolovat a podílet se na výzkumné a vědecko-metodické práci.
Slovo „učitel“ má také širší význam. Učitel je duchovní rádce, člověk se zvláštními znalostmi, jejichž pochopení je dlouhá cesta k morálnímu zlepšení. V tomto smyslu slova může učitel vystupovat i jako učitel, pokud je jeho osobnost natolik výrazná, že si zaslouží obdiv a úctu svých žáků.
TheDifference.ru zjistil, že rozdíl mezi učitelem a učitelem je následující:
Učitel je kvalifikace udělovaná absolventům vzdělávacích institucí, které mají statut univerzity nebo akademie. Učitel je pedagogická specializace.
Účelem výuky je poskytování vědeckých a metodických informací. Učitel učí žáky předmět a rozvíjí jejich samostatné učební dovednosti.
Učitel se nepodílí na vzdělávání žáků. Učitel plní trojjediný úkol učit, vychovávat a rozvíjet osobnost žáka.
Učitel se může podílet na výzkumné a vědecko-metodologické práci vzdělávací instituce. Učitel se zabývá praktickou prací, i když v ní lze organizaci a vedení hodin také spojit s rozvojem inovativních vyučovacích metod, inovativních vzdělávacích a pedagogických technologií a různých vědeckých a metodických materiálů.
Učitel vede kurz přednášek, organizuje praktická cvičení a laboratorní cvičení. Učitel vyučuje žáky v hodinách, jejichž typ je dán požadavky školního vzdělávacího programu.
Podle historických měřítek doby, kdy akademický titul kandidát věd byl obrovskou vzácností, když bylo vysokoškolské vzdělání považováno za výsadu elity, když univerzity byly „někde tam, v hlavních městech“.
co máme dnes? Dominance „vzdělávání“, desetník - absolventi, neméně - veřejné a soukromé. Změnilo se něco zásadně? Asi ne.
Škola zůstala státem, poskytuje standardní vzdělání na státní náklady (mimochodem, podívejte se - školní budovy v provinčních městech, jak se říká, mají stejnou „tvář“!), vysokoškolské vzdělání také ne zaručit úspěšné zaměstnání a kariérní růst. A přes to všechno není konec reformám v dohledu...
To je ovšem o něčem jiném. Již nějakou dobu jsou v určitých kruzích pojmy učitel A učitel. Abych byl upřímný, udělal jsem to sám více než jednou, když mě napadla nálada. Obecný význam výroků byl asi takový: je třeba učit ty, kteří nevědí, to dělá základní škola, za což jsme velmi vděční. V době, kdy vstupujeme na univerzitu, máme všichni určité množství znalostí. Je třeba je rozvíjet a množit. Na univerzitách s námi tedy nepracují učitelé, ale... Neučí nás ani tak, jako spíše působí jako průvodci do světa té či oné vědy. S nimi se sami učíme argumentovat, pochybovat, odvažovat se.
Mimochodem, v pobočce, kde pracuji už více než deset let, dokonce slavili svátky - na Den učitelů gratulují těm, kteří kdysi přišli ze školy a dodnes s ní nepřetrhají vazby a v únoru blahopřejí ke Dni vědy vysokoškolským pracovníkům – vědcům, kandidátům věd. Nechť pomlčím, kolik nelichotivých komentářů k tomu vedení pobočky zaznělo... Jak byli někteří kolegové s dlouholetou praxí uraženi do hloubi duše. Jak je to však s šéfy? Vezměte to s nadhledem a udělejte to po svém. Někdy je taková taktika obtížná, ale někde, vidíte, je nakřivo a vyvede vás... Jednou za čas to není nutné.
Rozhodně, základní škola dlužíme hodně. Dokonce i staří Řekové ne bezdůvodně věřili, že čtení, psaní, počítání a hudba by se měly vyučovat především a posilovat tělesné kultury. Pak se k těmto disciplínám přidala rétorika a logika a pak – další... A přece učitel primární třídy– zůstává pro mnohé z nás „druhou matkou“. Ona je jedna v mnoha podobách. Běžíme k ní z jakéhokoli důvodu. Uklidní vás a utěší. Díváme se jí do úst, posloucháme ji, věříme v ni jako v Boha.
Již na střední škole se situace dramaticky mění. Kaleidoskop objektů a tváří. Sami zažíváme „lámání“ charakteru, přechodný věk. Už se nemůžeme řídit zásadou „co je na mysli, to na jazyku“. Stále je potřeba učitel – výsledná známka z předmětu závisí na něm.
Univerzita je svobodný duch! Alespoň po škole. Zejména metropolitní univerzita. Jste ponecháni svému osudu, hodně záleží na samostatná práce, kontrola je oslabena. Učitel prostě nemusí přijít do třídy bez dobrého důvodu. Nejprve je to všechno „stresující“, pak to začnete brát jako samozřejmost. Abnormalita se tak postupně stává normální.
Střední a vysoká škola nám obecně nedávají znalosti, ale schopnost znalosti získávat. Zda je vezmeme, je jiná otázka.
Jedním slovem je samozřejmě rozdíl mezi učitelem a učitelem, o kterém jsem se snažil mluvit výše. Ale my všichni, pokud se obejdeme bez přehnaného patosu, děláme jednu společnou věc – snažíme se zasít „rozumné, dobré, věčné“. A to, že se často musíme cítit jako v první linii, jako na palebné linii, není naše chyba. Obrannou linii držíme, jak nejlépe umíme. Ale nepřítel v osobě ministerstva školství a některých jednotlivých horlivých úředníků je příliš silný a někdy pro oči neviditelný. Je tu něco, z čeho vám padnou ruce a sáhnete po lahvičce. Ale kdo jiný, když ne my?!
Jaký je rozdíl mezi učitelem a učitelem?
- učitel je specializace získaná absolventy pedagogických ústavů a středních odborných škol, které připravují pedagogické pracovníky pro práci v 1. stupni středních škol. Po získání diplomu se stávají hlavním článkem vzdělávacího systému, který je v moderních podmínkách zaměřen na výuku školáků, jak samostatně získat potřebné znalosti.
- Pro mě ne na mistrovství světa. Sám působil jako pedagog na univerzitě.
Jediný rozdíl je ve slovech. Toto jsou synonyma. - Ano, formálně lze slova učitel a lektor považovat za synonyma. Ale jen formálně.
Učitel je označení povolání uvedené na diplomu. Učitelé působí ve středních vzdělávacích institucích, především ve školách. Učitelství není povolání (i když Nedávno uvedeno také na diplomech jako synonymum ke slovu učitel.) Slovo učitel obvykle označuje ty, kteří učí na vysoké škole nebo odborné předměty na vysoké škole.
Učitel se věnuje nejen výuce, ale také metodické a hlavně výchovné práci. Od učitele vzdělávací práce nebyl oficiálně požádán (alespoň ne poté Sovětská moc). Většina učitelů řeší metodické záležitosti formálně. Učitel si musí poradit vědecká práce Prestiž a hodnocení učitele je do značné míry dáno tím, do jaké míry je nejen učitelem, ale i vědcem.
Je zajímavé, že pokud svého univerzitního profesora nebo i jen staršího spolupracovníka, od kterého jste se něco naučili, nazvete učitelem, slovo učitel nabývá pozitivního emocionálního podtextu. A naopak slovo učitel ve vztahu k učiteli ve škole není tak urážlivé, ale jaksi suché. (Slovo lekce je pro učitele urážlivé)
Na internetu jsem našel tento citát:
Abyste se stali učiteli, potřebujete povolání. Toto je jedno z těch povolání, které byste si neměli vybírat rozumem, ale srdcem. Učitelé mají na první pohled mírný pracovní režim: 6 hodin denně, dlouhé prázdniny, meziprázdniny. Ve skutečnosti učitelův pracovní den pokračuje, i když jeho studenti už dávno odešli domů (konec citace).
Vysokoškolský učitel má také formálně 6hodinovou pracovní dobu. Ale příprava na hodiny (přednášky) zabere svědomitému učiteli poměrně dost času, protože je potřeba si uvědomit vše nové, co se objevuje ve vědě, která je svým názvem blízká vyučovanému předmětu. A výzkumná práce samozřejmě vyžaduje čas.
Všimli jste si, že učitelé pracující na vysokých školách jsou uraženi, když slyší slovo „učitel“ na jejich adresu? K osobě vzdálené vzdělávací systém, často není jasné, jaký je rozdíl mezi učitelem a lektorem? Spěcháme vás však ujistit, že tyto pojmy, i když jsou podobné, nejsou totožné. Jaký je rozdíl mezi učitelem a učitelem a jaké jsou rozdíly v jejich profesní odpovědnosti, probereme níže.
kdo je učitel?
Pro mnohé jsou to synonyma, protože se používají k definici pedagogických pracovníků. Ale když se podíváte hlouběji do jejich podstaty, rozdíl bude zřejmý. Učitel a lektor - různé pozice ve vzdělávacích institucích různé úrovně. Tito specialisté musí splňovat různé profesionální požadavky, včetně rozdílné úrovně školení od sebe navzájem. Nejprve však zjistíme význam většiny obecný koncept- "učitel".
Slovo „učitel“ se do našeho jazyka dostalo ze starověké řečtiny a doslovně se překládá jako „vedení chlapce“. Faktem je, že ve starověké Hellas byl učitel otrokem, který „vedl“, učil a provázel chlapce životem od věku 6 let.
Moderní pedagogika je věda o výchově a vzdělávání člověka.
V souladu s tím je dnes učitelem člověk, který má odpovídající pedagogické vzdělání a disponuje dovednostmi nezbytnými pro výkon odborných činností při výchově, vzdělávání a vzdělávání jiných lidí.
Také učitel, podle encyklopedický slovník, je člověk, který se zabývá vědeckým studiem problémů pedagogické teorie a praxe.
Jak vidíte, „učitel“ je kolektivní význam aplikovaný na všechny pracovníky ve vzdělávacím sektoru.
Nyní pojďme zjistit, jak se liší učitel od učitele.
Definice "učitel"
Učitel je odborník, který vystudoval vysokou školu pedagogickou a začal vykonávat profesní povinnosti na základních, základních a středních školách. obecné vzdělání.
Učitel se věnuje výchově a vzdělávání mladé generace. Jde o zodpovědnou profesi, na jejíž představitele společnost klade obrovské nároky. Je to dáno tím, že učitel je vzorem, člověkem, který významně ovlivňuje proces socializace a rozvoj osobnosti dítěte. V.A. Suchomlinsky se o této profesi vyjádřil takto:
Učitel je sochařem lidských duší.
Mnoho lidí věří, že učitelství není povolání, ale povolání. Ostatně ne každý absolvent pedagogickou univerzitu schopen spát skutečně jako „Učitel“ s velkým T.
Pracovní povinnosti
Hlavní funkční odpovědnosti učitelé jsou tato ustanovení:
- Ve své práci je přímo podřízen řediteli vzdělávacího zařízení a jeho zástupcům.
- Pedagogická činnost je vykonávána v souladu se základními zákony státu.
- Učitel vyučuje a vychovává děti v souladu se státními vzdělávacími standardy.
- Mezi úkoly patří také podpora socializace žáků, pozitivní vliv na rozvoj jejich osobnosti a utváření společné kultury a univerzálních lidských hodnot u dětí.
- Učitel musí vytvořit podmínky pro zajištění bezpečnosti života studentů během UVP.
Definice "učitel"
Učitel je osoba, která má vyšší pedagogické vzdělání, často i akademický titul, a vyučuje předměty na středních nebo vysokých školách.
Podstata práce učitele
Učitelé se ve své profesní činnosti zabývají starší populací studentů. Mezi povinnosti takového specialisty tedy nepatří výuka předmětu jako takového. Jeho úkolem je učit, předkládat materiály studentům. Podle vývojová psychologie, rysem dospívání je předpona „sebe-“ ke slovesům – sebevýchova, seberozvoj, sebevýchova. Většinu znalostí, které takový specialista ve svých hodinách prezentuje, se proto musí studenti naučit sami.
Kromě pedagogické činnosti jsou pracovní povinnosti učitele dle Federální zákon„Na vyšší a postgraduální odborné vzdělání“, zahrnuje povinnou implementaci vědecká činnost a zapojit do ní studenty. To je další vlastnost, která odlišuje učitele od učitele. Mezi vědecké aktivity patří:
- vedení přednášek, praktických cvičení a seminářů;
- rozvoj osnovy;
- sestavení učební pomůcky A metodická doporučení;
- provádění vědecký výzkum;
- účast na vědeckých a vědecké a praktické konference, semináře atd.
Abychom byli spravedliví, stojí za zmínku, že učitelé jsou často zapojeni do vědecké činnosti. Zvlášť dnes, když je nový vzdělávací standardy, vyžadující, aby byly děti již od útlého věku vedeny k samostatnosti a částečné vyhledávací činnosti.
Potkat ve škole vysokoškolského učitele není nic neobvyklého. Učitelé kvůli nízkým mzdám často kombinují práci v různých vzdělávacích institucích. Je však vhodné připomenout, že při příchodu do školy musí učitel brát v úvahu metody, techniky a technologie výuky a vzdělávání charakteristické pro učitele školy. Vzhledem ke specifikům střední školy a jejich studentů, se výrazně liší od středních odborných a vysokých škol.
Závěr
Jaký je tedy rozdíl mezi učitelem a učitelem? Učitel a učitel jsou učitelé působící ve vzdělávacích institucích různých úrovní. Je mezi nimi však podstatný rozdíl. Zvláštností učitele je, že učí, „zatlouká“, vychovává. Učitel vyučuje svůj předmět, sdílí znalosti se studenty a přitom dělá vědeckou práci. Je to docela jednoduché.
Doufáme, že jste dostali odpověď na otázku „Jaký je rozdíl mezi učitelem a lektorem“.
