Duševní poruchy u dětí ve věku 2 let. Porucha řeči u dítěte

Doba čtení: 3 min

Duševní poruchy u dětí vznikají v důsledku zvláštních faktorů, které vyvolávají vývojové poruchy dětské psychiky. Duševní zdraví dětí je tak zranitelné, že klinické projevy a jejich reverzibilita závisí na věku dítěte a délce expozice zvláštním faktorům.

Rozhodnutí konzultovat dítě s psychoterapeutem nebývá pro rodiče jednoduché. V chápání rodičů to znamená rozpoznat podezření, že dítě má neuropsychiatrické poruchy. Mnoho dospělých se bojí zápisu svého dítěte, stejně jako omezené formy vzdělávání s tím spojené a omezený výběr povolání do budoucna. Z tohoto důvodu se rodiče často snaží nevnímat rysy chování, vývoj a zvláštnosti, které jsou obvykle projevy duševních poruch u dětí.

Pokud se rodiče kloní k názoru, že dítě potřebuje léčit, pak se zpravidla nejprve pokusí léčit neuropsychiatrické poruchy pomocí domácích léků nebo rad známých léčitelů. Po neúspěšných samostatných pokusech o zlepšení stavu svých potomků se rodiče rozhodnou hledat kvalifikovanou pomoc. Když se rodiče obrátí na psychiatra nebo psychoterapeuta poprvé, často se o to snaží anonymně a neoficiálně.

Zodpovědní dospělí by se neměli před problémy skrývat a při rozpoznání časných příznaků neuropsychiatrických poruch u dětí se neprodleně poradit s lékařem a následně se řídit jeho doporučeními. Každý rodič by měl mít potřebné znalosti v oboru neurotické poruchy abyste předešli odchylkám ve vývoji vašeho dítěte a v případě potřeby vyhledejte pomoc při prvních příznacích poruchy, protože problémy související s duševním zdravím dětí jsou příliš vážné. Je nepřijatelné experimentovat s léčbou na vlastní pěst, proto byste měli okamžitě kontaktovat specialisty a požádat o radu.

Rodiče často připisují duševní poruchy u dětí věku, čímž naznačují, že dítě je ještě malé a nechápe, co se s ním děje. Často tento stát je vnímána jako normální projev rozmarů, ale moderní odborníci tvrdí, že duševní poruchy jsou velmi nápadné pouhým okem. Tyto odchylky mají často negativní dopad na společenské příležitosti miminko a jeho vývoj. Pokud vyhledáte pomoc včas, některé poruchy lze zcela vyléčit. Pokud jsou u dítěte zjištěny podezřelé příznaky v raných stádiích, lze předejít vážným následkům.

Duševní poruchy u dětí jsou rozděleny do 4 tříd:

• vývojové opoždění;
• rané dětství;
• porucha pozornosti.

Příčiny duševních poruch u dětí

Vzhled duševních poruch může být způsoben z různých důvodů. Lékaři říkají, že jejich vývoj mohou ovlivnit nejrůznější faktory: psychologické, biologické, sociopsychologické.

Provokující faktory jsou: genetická predispozice k duševním chorobám, neslučitelnosti v typu temperamentu rodiče a dítěte, omezená inteligence, poškození mozku, rodinné problémy, konflikty, traumatické události. Rodinná výchova není to nejmenší.

Duševní poruchy u malých dětí školní věkčasto vznikají v důsledku rozvodu rodičů. Riziko duševních poruch se často zvyšuje u dětí z neúplných rodin, nebo pokud má jeden z rodičů v anamnéze duševní onemocnění. Chcete-li určit, jaký typ pomoci je třeba poskytnout vašemu dítěti, musíte přesně určit příčinu problému.

Příznaky duševních poruch u dětí

Tyto poruchy u dítěte jsou diagnostikovány podle následující příznaky:

• tiky, syndrom obsese;
• ignorování zavedených pravidel;
• bez viditelné důvodyčasto se měnící nálada;
• snížený zájem o aktivní hry;
• pomalé a neobvyklé pohyby těla;
• odchylky spojené s narušeným myšlením;

Období největší náchylnosti k duševním a nervové poruchy se vyskytují během krizí souvisejících s věkem, které zahrnují následující věková období: 3-4 roky, 5-7 let, 12-18 let. Z toho je zřejmé, že dospívání a dětství jsou tím správným obdobím pro rozvoj psychogeniky.

Duševní poruchy u dětí do jednoho roku jsou způsobeny existencí omezeného okruhu negativních a pozitivních potřeb (signálů), které musí děti uspokojovat: bolest, hlad, spánek, potřeba vyrovnat se s přirozenými potřebami.

Všechny tyto potřeby jsou životně důležité a nelze je neuspokojit, proto čím pedantněji rodiče dodržují režim, tím rychleji se vytvoří pozitivní stereotyp. Neuspokojení jedné z potřeb může vést k psychogenní příčině a čím více porušení je zaznamenáno, tím závažnější je deprivace. Jinými slovy, reakce miminka do jednoho roku je dána motivy uspokojujících pudů a to je samozřejmě především pud sebezáchovy.

Duševní poruchy u dětí ve věku 2 let jsou pozorovány, pokud matka udržuje nadměrné spojení s dítětem, čímž podporuje infantilizaci a inhibuje jeho vývoj. Takové pokusy rodiče, které vytvářejí překážky pro sebepotvrzení dítěte, mohou vést k frustraci a také elementárním psychogenním reakcím. Zatímco přetrvává pocit přílišné závislosti na matce, rozvíjí se pasivita dítěte. S dalším stresem může takové chování nabýt patologického charakteru, což se u nejistých a bojácných dětí často stává.

Duševní poruchy se u 3letých dětí projevují vrtošivostí, neposlušností, zranitelností, zvýšenou únavou a podrážděností. Při potlačování rostoucí aktivity dítěte ve věku 3 let je třeba být opatrní, protože to může přispět k nedostatku komunikace a nedostatku emocionálního kontaktu. Nedostatek citového kontaktu může vést k (stažení se), poruchám řeči (opožděný vývoj řeči, odmítání komunikace nebo verbálního kontaktu).

Duševní poruchy u dětí ve věku 4 let se projevují tvrdohlavostí, protestem proti autoritě dospělých a psychogenními poruchami. Rovněž je zaznamenáno vnitřní napětí, nepohodlí a citlivost na deprivaci (omezení), což způsobuje.

První neurotické projevy u 4letých dětí se nacházejí v behaviorálních reakcích odmítnutí a protestu. K narušení psychické rovnováhy miminka stačí drobné negativní vlivy. Miminko je schopno reagovat na patologické situace a negativní události.

Duševní poruchy u 5letých dětí ukazují, že předstihují duševní vývoj svých vrstevníků, zvláště pokud se zájmy dítěte stanou jednostrannými. Důvodem pro vyhledání pomoci psychiatra by měla být ztráta dříve nabytých dovedností dítěte, např.: bezcílně kutálí auta, chudne mu slovní zásoba, je nepořádné, přestává hrát hry na hrdiny a málo komunikuje.

Duševní poruchy u dětí ve věku 7 let jsou spojeny s přípravou a vstupem do školy. Nestabilita duševní rovnováhy, křehkost nervové soustavy, připravenost na psychogenní poruchy mohou být přítomny u dětí ve věku 7 let. Základem těchto projevů je sklon k psychosomatické astenii (poruchy chuti k jídlu, poruchy spánku, únava, závratě, snížená výkonnost, sklon ke strachu) a přepracování.

Třídy ve škole se pak stávají příčinou neurózy, kdy požadavky kladené na dítě neodpovídají jeho možnostem a zaostává. školní předměty.

Duševní poruchy u dětí ve věku 12-18 let se projevují v následujících rysech:

Sklon k náhlým změnám nálad, neklid, melancholie, úzkost, negativismus, impulzivita, konfliktnost, agresivita, nekonzistence pocitů;

Citlivost k hodnocení druhých o vlastní síle, vzhledu, dovednostech, schopnostech, přílišné sebevědomí, přehnaná kritičnost, ignorování úsudků dospělých;

Kombinace citlivosti s bezcitností, podrážděnosti s bolestivou plachostí, touhy po uznání s nezávislostí;

Odmítání obecně uznávaných pravidel a zbožštění náhodných idolů, stejně jako smyslná fantazie se suchým filozofováním;

Schizoidní a cykloidní;

Touha po filozofických zobecněních, sklon k extrémním polohám, vnitřní rozpory v psychice, egocentrismus mladistvého myšlení, nejistota v rovině aspirací, sklon k teoretizování, maximalismus v hodnocení, rozmanitost zážitků spojených s probouzením sexuální touhy;

Nesnášenlivost péče, nemotivované změny nálad.

Protest teenagerů často přeroste v absurdní odpor a nesmyslnou tvrdohlavost vůči komukoli zdravé rady. Rozvíjí se sebevědomí a arogance.

Příznaky duševní poruchy u dětí

Pravděpodobnost vzniku duševních poruch u dětí se v různém věku liší. Vezmeme-li v úvahu, že duševní vývoj u dětí se provádí nerovnoměrně, v určitých obdobích se pak stává disharmonickým: některé funkce se tvoří rychleji než jiné.

Příznaky duševní poruchy u dětí se mohou projevit v následujících projevech:

Pocity stažení a hlubokého smutku trvající déle než 2-3 týdny;

Pokusy zabít nebo ublížit;

Vše pohlcující strach bez důvodu, doprovázený zrychleným dechem a silným tlukotem srdce;

Účast v četných bojích, používání zbraní s touhou někomu ublížit;

nekontrolovatelné, násilné chování, které poškozuje sebe i ostatní;

Nejíst, užívat laxativa nebo vyhazovat jídlo, abyste zhubli;

Těžká úzkost, která narušuje běžné činnosti;

Potíže se soustředěním, stejně jako neschopnost klidně sedět, což představuje fyzické nebezpečí;

Užívání alkoholu nebo drog;

Závažné změny nálady vedoucí k problémům ve vztazích;

Změny v chování.

Jen na základě těchto příznaků je obtížné určit přesnou diagnózu, proto by rodiče měli při zjištění výše uvedených projevů kontaktovat psychoterapeuta. Tyto znaky se nemusí nutně objevit u dětí s duševními poruchami.

Léčba psychických problémů u dětí

Pro pomoc při výběru léčebné metody byste se měli obrátit na dětského psychiatra nebo psychoterapeuta. Většina poruch potřebuje dlouhodobá léčba. K léčbě malých pacientů se používají stejné léky jako u dospělých, ale v menších dávkách.

Jak léčit duševní poruchy u dětí? V léčbě jsou účinná antipsychotika, léky proti úzkosti, antidepresiva, různé stimulanty a stabilizátory nálady. Velký význam: rodičovská pozornost a láska. Rodiče by neměli ignorovat první známky poruch, které se u dítěte vyvíjejí.

Pokud se v chování dítěte objeví zvláštní příznaky, můžete dostat poradenská pomoc o otázkách, které se týkají dětských psychologů.

Doktor Lékařského a psychologického centra "PsychoMed"

Informace uvedené v tomto článku slouží pouze pro informační účely a nejsou určeny k tomu, aby nahrazovaly odborné rady a kvalifikované rady. zdravotní péče. Při sebemenším podezření na duševní poruchu u dítěte se určitě poraďte s lékařem!

Dětská psychika je velmi citlivá a snadno zranitelná, takže mnoho provokujících faktorů může v tak nízkém věku způsobit psychické poruchy. Klinická závažnost symptomů, jejich trvání a reverzibilita závisí na věku dítěte a době trvání traumatických událostí.

Dospělí často připisují patologii vývoje a chování věku dítěte a věří, že v průběhu let se jeho stav může normalizovat. Zvláštnosti v duševním stavu jsou obvykle připisovány dětským rozmarům, infantilismu souvisejícímu s věkem a nepochopení věcí kolem. I když ve skutečnosti všechny tyto projevy mohou naznačovat psychické problémy.

Je obvyklé rozlišovat čtyři skupiny duševních poruch u dětí:

• poruchy autistického spektra;
• mentální retardace;
• porucha pozornosti.

Co může vyvolat duševní poruchu?

Duševní poruchy v dětství mohou být způsobeny mnoha příčinami. Na duševní zdraví na dítě působí psychologické, sociální a biologické faktory.

To zahrnuje:

• genetická predispozice k výskytu duševních onemocnění;
• organické mozkové léze;
• konflikty v rodině a ve škole;
• dramatické životní události;
• stres.

Děti mohou na rozvod rodičů často reagovat neuroticky. Navíc pravděpodobnost rozvoje mentální problémy vyšší u dětí ze znevýhodněných rodin.

Mít nemocného příbuzného může vést k duševním poruchám. V tomto případě může příčina onemocnění ovlivnit taktiku a trvání další léčby.

Jak se psychické poruchy u dětí projevují?

Příznaky duševní nemoci jsou:

• strachy, fobie, zvýšená úzkost;
• nervové tiky;
• obsedantní pohyby;
• agresivní chování;
• labilita nálady, emoční nerovnováha;
• ztráta zájmu o obvyklé hry;
• pomalost pohybů těla;
• poruchy myšlení;
• izolace, depresivní nálada po dobu dvou týdnů nebo déle;
• auto: sebepoškozování a pokusy o sebevraždu;
• které jsou doprovázeny tachykardií a zrychleným dýcháním;
• příznaky anorexie: odmítání jídla, vyvolávání zvracení, užívání laxativ;
• problémy s koncentrací, hyperaktivní chování;
• závislost na alkoholu a drogách;
• změny v chování náhlé změny v charakteru dítěte.

Děti jsou náchylnější k nervovým poruchám během krizí souvisejících s věkem, a to ve věku 3-4 let, 5-7 let a 12-18 let.

Do jednoho roku věku psychogenní reakce jsou výsledkem neuspokojení základních životních potřeb: spánku a jídla. Ve věku 2-3 let mohou děti začít trpět kvůli nadměrné vazbě na matku, což vede k infantilizaci a vývojové inhibici. Ve 4-5 letech se duševní onemocnění může projevit nihilistickým chováním a protestními reakcemi.

Měli byste být také opatrní, pokud dítě zažívá vývojovou degradaci. Například se zmenšuje slovní zásoba dítěte, ztrácí již nabyté dovednosti, stává se méně společenským a přestává se o sebe starat.

Ve věku 6-7 let je škola stresujícím faktorem. Často se psychické poruchy u těchto dětí projevují psychosomaticky zhoršením chuti k jídlu a spánku, únavou, bolestmi hlavy a závratěmi.

V dospívání(12-18 let) duševní poruchy mají své vlastní charakteristiky symptomů:

• Dítě se stává náchylným k melancholii, úzkosti, nebo naopak k agresivitě a konfliktům. Společný rys je emoční nestabilita.
• Teenager projevuje zranitelnost vůči názorům jiných lidí, vnějším hodnocením, přehnané sebekritice nebo nafouknutému sebevědomí a ignoruje rady dospělých.
• Schizoidní a cyklické.
• Děti projevují mladistvý maximalismus, teoretizování, filozofování a mnoho vnitřních rozporů.

Je třeba si uvědomit, že výše uvedené příznaky ne vždy naznačují přítomnost duševní nemoc. Pouze odborník může pochopit situaci a určit diagnózu.

Možnosti léčby

Pro rodiče je obvykle velmi těžké rozhodnout se navštívit psychoterapeuta. Zpověď duševní poruchy dítě je v budoucnu často spojeno s různými omezeními, od nutnosti navštěvovat speciální školu až po omezený výběr specializace. Z tohoto důvodu jsou často ignorovány změny v chování, vývojových rysech a osobnostních zvláštnostech, které mohou být příznaky duševní dysfunkce.

Pokud rodiče chtějí nějakým způsobem problém vyřešit, léčba často začíná doma pomocí alternativní medicína. Teprve po dlouhodobých neúspěchech a zhoršení zdravotního stavu potomka přichází na řadu první návštěva kvalifikovaného lékaře.

Rodinní příslušníci by si proto měli být dostatečně vědomi známek duševní dysfunkce, aby byli schopni rychle identifikovat abnormality u svého dítěte a vyhledat lékařskou pomoc. Neměli byste se pokoušet léčit dítě sami, protože na tom může záviset včasná návštěva specialisty duševní zdraví dítě.

Správnou léčbu může zvolit pouze dětský psychiatr: psychiatr nebo psychoterapeut. Většinu poruch lze léčit po dlouhou dobu. Dětem se obvykle předepisují stejné léky jako dospělým, ale dávka se upravuje podle věku.

Antipsychotika a stimulanty jsou uznávány jako účinné. Hraje obrovskou roli, protože rodiče by měli vědět, jak se chovat k nemocnému dítěti a jak důležité je obklopit ho pozorností a láskou.

Hlavní typy duševních poruch, které jsou typické pro dospělé, se nacházejí v dětství a u teenagerů. Včasná diagnóza v tomto případě má skvělá hodnota, neboť ovlivňuje léčbu a další prognózu rozvoje těžké psychopatologie. Duševní poruchy u dětí školního věku jsou nejčastěji omezeny na tyto kategorie: schizofrenie, úzkost a poruchy společenské chování. Adolescenti mají také často psychosomatické poruchy, které nemají žádnou základní příčinu. organické důvody.

Poruchy nálady (deprese) jsou nejčastější v dospívání, kterých může mít nejvíce nebezpečné následky. V této době se teenagerovi zdá celá jeho existence beznadějná, vše vidí v černých tónech. Křehká psychika je příčinou sebevražedných myšlenek u mladých lidí. Tento problém nabyl na důležitém, včetně lékařského významu.

Ve většině případů deprese začíná stížnostmi dítěte na jeho neuropsychický stav a subjektivní pocity. Teenager se izoluje od ostatních a stahuje se do sebe. Cítí se méněcenný, depresivní a často agresivní. Jeho kritický postoj k sobě samému dále zhoršuje jeho těžký psychický stav. Pokud teenagerovi není v tuto chvíli poskytnuta lékařská pomoc, může být ztracen.

První příznaky duševní poruchy u dětí mohou naznačovat problém:

• Chování dítěte se bez zjevné příčiny mění.
• Akademická výkonnost se zhoršuje.
• Dostavuje se také neustálý pocit únavy.
• Dítě se stáhne, stáhne se do sebe a může celý den nečinně ležet.
• Vykazuje zvýšenou agresivitu, podrážděnost a plačtivost.
• Dítě nesdílí své zkušenosti, stává se odděleným, zapomnětlivým a ignoruje požadavky. Celou dobu mlčí, neříká lidem o svých záležitostech a je podrážděný, když se ho na ně zeptají.
• Trpí bulimií nebo úplným nedostatkem chuti k jídlu.

Seznam pokračuje, ale pokud teenager vykazuje většinu uvedených znaků, měli byste okamžitě kontaktovat odborníka. Duševní poruchy v dětství by měl léčit lékař, který se specializuje na léčbu adolescentních psychopatologií. Léčba deprese nejčastěji zahrnuje kombinaci farmakologických a psychoterapeutických intervencí.

Schizofrenie

Včasná detekce a farmakoterapie počáteční fáze schizofrenie v dětství a dospívání pomáhá zlepšit prognózu do budoucna. První známky této poruchy jsou nejasné a podobné běžným pubertálním problémům. Po několika měsících se však obraz změní a patologie se stává zřetelnější.

Předpokládá se, že schizofrenie se vždy projevuje jako bludy nebo halucinace. Ve skutečnosti rané známky schizofrenie může být velmi různorodá: od posedlostí, úzkostné poruchy k citovému ochuzení atd.

Příznaky duševní poruchy u dětí a dospívajících ve školním věku:

• Slábnou vřelé city dítěte k rodičům a mění se jeho osobnost. Objevuje se bezdůvodná agrese, hněv a podráždění, ačkoli vztahy s vrstevníky mohou zůstat stejné.
• Počáteční příznaky mohou být vyjádřeny ve formě ztráty dřívějších zájmů a koníčků, při absenci nových. Takové děti se mohou bezcílně toulat po ulici nebo lenošit po domě.
• Zároveň slábnou nižší pudy. Pacienti ztrácejí zájem o jídlo. Nemají hlad a mohou vynechávat jídlo. Navíc se teenageři stávají nedbalými a zapomínají měnit špinavé věci.

Charakteristickým znakem patologie je prudký pokles akademický výkon a ztráta zájmu školní život. Změna osobnosti doprovází nemotivovaná agrese. Jak nemoc postupuje, příznaky se stávají zjevnějšími a odborník bude schopen snadno rozpoznat příznaky schizofrenie.

Psychosomatické poruchy

V dospívání se často objevují psychosomatické poruchy: bolesti břicha nebo hlavy, poruchy spánku. Tyto fyzické problémy jsou způsobeny psychologické důvody spojené se změnami v těle souvisejícími s věkem.

Stres a nervové napětí způsobené školními a rodinnými problémy, vedou k tomu, že teenager v a špatný pocit. Žák večer obtížně usíná nebo se budí příliš brzy ráno. Kromě toho může trpět nočními můrami, enurézou nebo náměsíčností. Všechny tyto poruchy jsou indikací k návštěvě lékaře.

Obsedantními bolestmi hlavy často trpí školáci, dívky i chlapci. U dívek je to někdy spojeno s určitým obdobím menstruační cyklus. Většinou ale vznikají bez organických příčin. Jsou způsobeny psychosomatickými poruchami jako u respiračních onemocnění.

Bolestivé pocity jsou způsobeny zvýšeným svalovým tonusem a brání dítěti normálně se učit ve škole a dělat domácí úkoly.

Vyšetření dětí do 6 let

Hodnocení je složitější než hodnocení dospělého pacienta. Batolata postrádají jazykové a kognitivní schopnosti, aby popsaly své emoce a pocity. Lékař by se tak měl spoléhat především na pozorovací údaje rodičů a vychovatelů dítěte.

První příznaky duševní poruchy u předškolních dětí:

• Nervové a duševní poruchy po 2 letech vznikají tím, že matka omezuje samostatnost dítěte a nadměrně ho chrání, pokračuje kojení dospělé dítě. Takové dítě je bázlivé, závislé na matce a ve vývoji dovedností často zaostává za svými vrstevníky.
• Ve věku 3 let se duševní poruchy projevují zvýšenou únavou, náladovostí, podrážděností, slzavostí a poruchami řeči. Pokud potlačíte družnost a aktivitu tříletého dítěte, může to vést k izolaci a autismu. V budoucnu mohou nastat problémy v interakci s vrstevníky.
• Neurotické reakce u 4letých dětí jsou vyjádřeny jako protest proti vůli dospělých a hypertrofované tvrdohlavosti.
• Důvodem, proč vyhledat pomoc lékaře ohledně poruch u 5letého dítěte, je výskyt příznaků, jako je zbídačení slovní zásoba, ztráta dříve získaných dovedností, odmítnutí hry na hraní rolí a společné aktivity s vrstevníky.

Při hodnocení psychického stavu dětí nesmíme zapomínat na to, že se vyvíjejí v rámci rodiny, a to velmi ovlivňuje chování dítěte.

Dítě s normální psychikou, které žije v rodině alkoholika a je pravidelně vystavováno násilí, může mít příznaky duševní poruchy. Naštěstí je většina dětských duševních poruch mírná a dobře reagují na léčbu. Na těžké formy patologickou léčbu provádí kvalifikovaný dětský psychiatr.

Poruchy řeči u dětí

06.04.2015

Sněžana Ivanová

Odborníci tvrdí, že poruchy řeči lze rozpoznat téměř od prvních dnů života dítěte...

Narození je začátek nového života. Jaké to bude, záleží do značné míry na tom, jak se človíček vyvine. Za jeho budoucnost proto musí nést odpovědnost především rodiče, a to jak před narozením miminka, tak po něm. K tomu se musí zajímat o odbornou literaturu, která jasně popisuje vývojové fáze dítěte, zejména v raném období.

Tak se miminko narodilo. První věc, kterou uděláme, když ho uvidíme, je, že se na něj usmějeme a něco mu řekneme. Probíhá první komunikace. Na oplátku očekáváme reakce. Zatím žádné nejsou. Ale věřte, že se brzy objeví a udělají nám neskutečnou radost. Koneckonců, pro dítě, komunikace má velká důležitost.

Co ale dělat, když miminko nevykazuje stejnou komunikační aktivitu jako maminky, které znáte? Není potřeba hned bít na poplach. Všechny děti jsou jiné. Rozeberte, co už vaše dítě umí, porovnejte to s tím, co by mělo umět ve svém věku, a teprve poté kontaktujte odborníka. Nezapomeňte, že miminka je třeba vyvíjet od prvních dnů života, vyžadují nejen krmení a suché plenky, ale také komunikaci. Musí toho být hodně. Možná je to problém? Pokud ne, tak dál.

Co naznačuje poruchy řeči u dětí?

Odborníci tvrdí, že poruchy řeči lze rozpoznat téměř od prvních dnů života dítěte. Za prvé to naznačuje monotónní slabý pláč dítěte.

Jaké další znaky naznačují možné problémy s projevem?

Věk dítěte, měsíce	Co dítě neumí?
Do konce 1 měsíce	Když chce jíst nebo má jinou nepříjemnost, nedává najevo svou nelibost pláčem.
Do konce 4 měsíců	Neusmívá se, když s ním lidé mluví.
Do konce 5	Nevyslovuje jednotlivé zvuky nebo slabiky, nesnaží se hledat předměty, na které dospělí ukazují („Kde je světlo?“).
Do konce 7	Nesnaží se upoutat pozornost vydáváním určitých zvuků.
Do konce 9	Slova, která se skládají ze stejných slabik („ma-ma“, „pa-pa“, „dát-dát“ atd.), se neobjevila.
Do konce 10	Miminko nemluví osmislabičné ani zvukové kombinace, nemává negativně hlavičkou a při loučení nereaguje pohyby rukou.
Do konce 12	Neřekne smysluplně jediné slovo, neposlouchá, když hraje hudba, nesplňuje jednoduché požadavky („Dej mi medvěda!“ atd.).
Do konce 15	Nepoužívá smysluplně slova „máma“ a „táta“.
Do konce 19	Neříká smysluplná slova, neukazuje části těla, které dospělí pojmenovávají.
Do konce 29	Nerozumí významu slov "velký - malý."

Pokud má dítě tyto problémy, může mít poruchy vývoj řeči. Chcete-li zjistit příčinu jejich vzhledu a stanovit přesnou diagnózu, musíte se poradit s následujícími odborníky:

• otolaryngolog (zkontroluje sluch dítěte);
• neurolog (zjistit, zda má dítě organické poškození centrálního nervového systému, včetně řečových center mozkové kůry);
• dětský psycholog, logoped nebo psychiatr (pro zjištění stavu neverbální inteligence);
• logoped učitel (pro konečnou diagnózu).

Příčiny poruchy řeči

Mnoho lidí se zajímá o příčiny poruch řeči u dětí. Faktorů je mnoho. Mohou být jak vnější, tak vnitřní. Někdy jsou vzájemně kombinovány. Hlavní jsou následující:

1. Intrauterinní patologie.
2. Dědičnost.
3. Porodní patologie.
4. Nemoci prvních let života dítěte.
5. Nepříznivé sociální a životní podmínky.

Intrauterinní patologie

První trimestr těhotenství je velmi důležitý, protože plod se vyvíjí centrálně nervový systém, včetně řečových oblastí mozkové kůry. Nejnegativnějšími faktory v tomto období jsou:

• intrauterinní hypoxie;
• infekční onemocnění matky během těhotenství (herpes, zarděnky, syfilis, toxoplazmóza, chřipka, šarla, dětská obrna, infekce HIV, spalničky);
• zranění matky při nošení dítěte;
• inkompatibilita krve mezi matkou a nenarozeným dítětem, což vede k tvorbě protilátek v těle matky a v důsledku toho plod uvolňuje toxickou látku, která poškozuje oblasti mozku, což se následně projevuje v jeho řeči a sluch;
• nedonošenost a nedonošení plodu;
• kouření matek a užívání drog;
• nekontrolované užívání léků matkou;
• pokus o ukončení těhotenství;
• vystavení matky rizikové práci, zejména v prvních měsících těhotenství;
• stres.

Dědičnost

Pokud jeden z rodičů začal mluvit pozdě, je velká pravděpodobnost, že stejné problémy bude mít i dítě. Mezi genetické anomálie patří také nestandardní stavba artikulačního aparátu (nesprávný počet zubů, jejich zarovnání, problémy se skusem, defekty ve stavbě patra), koktavost a problémy ve vývoji řečových zón v mozkové kůře.

Porodní patologie

Ne vždy je porod pro miminko příznivý. Nejnebezpečnější je pro něj asfyxie (porucha dýchání, která vede k kyslíkové hladovění mozku), porodní poranění (úzká pánev u matky, použití kleští k porodu dítěte).

Zvláštní pozornost ve vývoji bude vyžadovat také dítě, které se narodilo s tělesnou hmotností nižší než 1500 g a prošlo resuscitační opatření včetně větrání.

Všechny výše uvedené faktory mohou způsobit poruchu řeči u dítěte.

Nemoci prvních let života

První roky jsou pro život a vývoj dítěte velmi důležité. Proto si musíte dávat pozor na:

• infekční onemocnění, zejména meningitidu, meningoencefalitidu, zánět středního a vnitřní ucho(vede ke snížení a ztrátě sluchu, což znamená, že řeč trpí);
• poranění mozku;
• poškození oblohy.

Nepříznivé sociální a životní podmínky

Poruchy řeči jsou velmi často pozorovány u těch dětí, kterým chybí emocionální a verbální komunikace s blízkými. To se nemusí nutně stát v rodinách, kde rodiče pijí nebo vedou nemorální životní styl. Ve zdánlivě prosperující rodině mohou být děti také ochuzeny o pozornost rodičů. Nedostatečná komunikace, zejména s matkou, může být hlavním faktorem poruchy řeči dítěte.

Pro dítě je velmi těžké nahradit citové spojení s matkou něčím jiným. Buďte opatrní, rodiče! Žádná hračka vás nenahradí!

Můžeme tedy shrnout první výsledek, abychom pochopili, co je potřeba k prevenci poruch řeči u dětí. Nejdůležitější je vědět, že řeč je složitá. duševní proces. Dítě začíná mluvit, když mozek, sluch a artikulační aparát dosáhnou určitého stupně vývoje. Často záleží na životní prostředí. Pokud dítě nezískává živé dojmy, nejsou pro něj vytvořeny podmínky pro pohyb a komunikaci, brzy zaznamená opoždění fyzického i duševního vývoje.

Pamatujte, že miminko opravdu potřebuje péči a lásku. Pokud je zbaven plnohodnotné komunikace s dospělými nebo omezen pouze na monotónní každodenní situace, je pravděpodobné, že se u dítěte brzy objeví poruchy řeči.

Typy poruch řeči u dětí

V moderní logopedii existují dvě hlavní klasifikace poruch řeči: klinicko-pedagogická a psychologicko-pedagogická. V žádném případě se navzájem nevylučují, ale pouze pomáhají hlouběji pochopit příčinu odchylky a snaží se ji co nejvíce (pokud možno) odstranit nebo ji ochránit před vedlejšími odchylkami v důsledku hlavní vady.

Klinická a pedagogická klasifikace

První klasifikace je šetrná k medicíně. Podle ní se rozlišují poruchy řeči písemné a ústní.

Poruchy ústní řeči

U poruch ústní řeči jsou možné poruchy řeči při přímé výslovnosti výroku (fonační design) a systémové (polymorfní) odchylky (strukturálně-sémantické provedení).

Porušení v designu fonací

V důsledku porušení registrace fonace během výslovnosti výroků jsou pozorovány následující: řečové vlastnosti Dítě má:

• tvorba hlasu;
• zvukové výslovnosti;
• temporytmy;
• intonace.

Dítě řeči správně rozumí, ale samo ji v důsledku vady neumí správně reprodukovat. Na tomto pozadí se rozlišují následující nemoci:

Dysfonie charakterizované poruchou nebo úplnou absencí fonace v důsledku patologie hlasového aparátu (porušení hlasu, jeho barvy nebo výšky).

Bradylálie charakterizované pomalým tempem řeči v důsledku patologie.

Tahilalia vyznačující se zrychlením tempa řeči.

koktání- Jedná se o poruchy tempa a rytmu řeči v důsledku svalových spasmů řečového aparátu.

Dislalia– Jedná se o vady řeči s normálním sluchem a neporušeným artikulačním aparátem.

Rhinolalia charakterizované porušením zabarvení hlasu, a tedy i zvukovou výslovností, což je způsobeno vlastnostmi artikulačního aparátu.

Dysartrie- porucha řeči v důsledku nedostatečné inervace artikulačního aparátu.

Porušení strukturálního a sémantického designu

Nejzávažnější odchylky jsou strukturální a sémantické. V důsledku poškození mozkové kůry dochází u dítěte k úplné nebo částečné ztrátě schopnosti nejen reprodukovat výpovědi, ale i rozumět. Jsou diagnostikovány následující nemoci: alalie a afázie.

Alalia- absence řeči nebo její nevyvinutí v důsledku organického poškození mozkové kůry v oblasti řečových zón při nitroděložní vývoj dítě popř nízký věk.

Afázie- úplná nebo částečná ztráta řeči v důsledku lokálního poškození mozku (zpravidla se diagnóza stanoví po 3 letech).

Poruchy psaní

Poruchy v psaném jazyce lze pozorovat ve čtení nebo pravopisu. V souladu s tím jsou zaznamenány dvě diagnózy: dyslexie a dysgrafie.

Dyslexie– částečné narušení procesu čtení, které se projevuje obtížemi při rozpoznávání písmen a jejich slučování do slabik a slov. To vede k nesprávnému čtení slov.

Dysgrafie se projevuje poruchami psaní. Při tomto defektu se písmena míchají a přeskakují.

Psychologická a pedagogická klasifikace

Psychologická a pedagogická klasifikace se objevila s cílem zjistit míru možného ovlivnění nápravy řečových vad dítěte v průběhu pedagogického procesu (třídy s logopedem).

Foneticko-fonetická nerozvinutost řeč je charakterizována porušením výslovnostních procesů, což je spojeno s poruchami ve vnímání a výslovnosti určitých fonémů. To platí pouze pro komunikaci v rodném jazyce dítěte.

Obecná nevyvinutost řeči pozorované u dětí, u kterých jsou narušeny všechny složky řečového systému. Dítě se vyznačuje následujícími vlastnostmi:

• vývoj řeči později;
• slovní zásoba je špatná;
• vady jak ve výslovnosti, tak ve tvoření fonémů.

koktání – jedná se o porušení pouze v komunikační funkci. Všechny ostatní komunikační prostředky jsou přitom formovány správně.

Neměli bychom zapomínat, že odchylky řeči mohou být kombinovány, například koktavost a celková nevyvinutost řeči.

Rozdělení dětí do skupin podle poruch řeči

Respektive poruchy řeči u dětí rozdělena do tří skupin:

Skupina 1 – děti s fonetickými poruchami řeči. Zpravidla nevyslovují jednotlivé zvuky. Žádné další odchylky nejsou pozorovány.

Skupina 2 – děti s foneticko-fonemickými poruchami. V tomto případě dítě nejenže nevyslovuje hlásky, ale také je špatně rozlišuje a nerozumí artikulačním a akustickým rozdílům. Takové děti se nedávají zvuková analýza, je pro ně obtížné naučit se číst a psát, v ústním projevu přeskupují slabiky, „polykají“ koncovky ve slovech.

Skupina 3 – jedná se o děti s celkovou nerozvinutostí řeči. Takové dítě nerozlišuje hlásky, neslučuje je do slabik, má špatnou slovní zásobu, chybí souvislá řeč. Pokud dítěti nebude včas poskytnuta speciální logopedická pomoc, pak jsou v budoucnu možné vážné problémy v komunikační sféře.

Podle poruch řeči u dětí se rozlišují tři úrovně obecné nevyvinutosti řeči (podle R.E. Leviny), pokud je zachován fyzický sluch:

První úroveň: dítě ve věku 5-6 let nemluví, vydává pouze nesrozumitelné zvuky, které jsou doprovázeny gesty.

Druhá úroveň: dítě používá pouze běžná slova, některé gramatické tvary, ale řečové schopnosti výrazně zaostávají za normou.

Třetí úroveň: frázová řeč dítěte je rozvinutá, ale existují některé foneticko-fonemické a lexikálně-gramatické vady. Do komunikace vstupuje pouze v přítomnosti dospělých.

Poruchy řeči výrazně ovlivňují další psychické funkce dítěte. Takové děti mají zpravidla nestabilní pozornost, kterou je obtížné distribuovat. I myšlení je jiné, zejména verbálně-logické. Analýza a syntéza, srovnání a zobecnění jsou pro ně obtížné. Takové děti mohou mít špatné pohybové funkce: zhoršenou koordinaci, sníženou rychlost a obratnost. Je pro ně velmi obtížné vnímat verbální pokyny. Vyžaduje zvláštní pozornost jemné motorické dovednosti ruce

Dítě s vadami řeči, zvláště těžkými, se vyznačuje prudkým negativismem, agresivitou, dotykavostí, neochotou komunikovat a navazovat kontakty a nedostatkem sebevědomí. Toto dítě potřebuje pomoc.

Pochopili jsme, že poruchy řeči jsou různé a mohou se objevit u každého dítěte v jakékoli fázi jeho vývoje.

Promluvme si o tom, co lze a co by se mělo dělat od prvních dnů života, abychom předešli poruchám řeči u dítěte.

1. Neustále s dítětem komunikujte, dávejte do rozhovoru co nejvíce různých emocí (usmívejte se, mračte se, nechte se překvapit, bát se, radovat se, obdivovat atd.). V tomto případě musí být slova vyslovována jasně.
2. Pro miminko povinné prstová gymnastika. Jak si nevzpomenout na známou báseň Straka - vrána vařila kaši. Vědci již dávno dokázali, že existují nervových center, které jsou úzce spjaty s řečovými oblastmi mozkové kůry. Proto jsou pro miminko velmi užitečné masáže prstů. Je třeba je provádět formou hry. K tomu se používají básničky, ve kterých je dítě požádáno, aby opakovalo určité pohyby prsty. V tomto případě se rozvíjí nejen řeč, ale i paměť, vznikají určité obrazy, ke kterým se pak přiřazují konkrétní pojmy.

Když dítě vyroste, hra s mozaikami a stavebnicemi, stejně jako kreslení, modelování, šněrování, šroubování uzávěrů atd. by se měly stát nepostradatelnými činnostmi.

To vše pomůže vyhnout se mnoha poruchám řeči u dětí.

Mnoho rodičů má tuto otázku:

Dítě má 2,5 roku, ale nevyslovuje všechny hlásky. Potřebuje logopedickou pomoc?

Pokud se podíváte na tuto otázku z fyziologický bod vidění, pak artikulační aparát dítěte s největší pravděpodobností ještě není připraven. Nemá dostatečnou kontrolu nad jazykem, rty ani tvářemi. To je v tomto věku norma. Proto není nutné utíkat k logopedovi, ale zvláštní pozornost je třeba věnovat nápravným hrám. Gymnastika pro prsty a jazyk by se měla stát povinnou. Kromě toho nezapomínejte na dýchání. Vše dohromady výrazně zlepší výslovnost hlásek.

O prstová gymnastika jsme mluvili výše. Nyní zkusme udělat jazyk „poslušným“.

Jazyková cvičení

Hned zdůrazňujeme: než začnete cvičit, zkuste je dělat nejprve sami, pak s dítětem a pak ho naučte dělat samo. Všechna cvičení se provádějí před zrcadlem. Měly by být provedeny hladce, od jednoduchých ke složitým.

Aby dítě dobře vyslovovalo syčící zvuky, je dobré provést cvičení „Plot“: zuby jsou zavřené, rty vytaženy dopředu. Vydržte v této poloze asi 10 sekund.

Pro výslovnost pískavé zvuky Cvičení „Slide“ je užitečné: otevřete trochu ústa; opřete boční okraje jazyka o horní stoličky; špička jazyka je v dolní přední části. Musíte jej držet po dobu 10-15 sekund.

Logoped vám může nabídnout mnoho dalších komplexů za různé zvuky. Hlavní věc je neustále se s dítětem zapojit. Pouze v tomto případě je to možné pozitivní výsledek již brzy.

Dechová cvičení

Správné dýchání je důležitým aspektem při vyslovování zvuků. Je třeba rozvíjet schopnost plynule a správně mluvit. K tomu existují cvičení, která vám umožní prodloužit dobu ústního výdechu z 2 s na 8 s. Kromě toho je třeba dítě naučit dýchat ústy i nosem; výdech se zvukem, sklad atd.

Chcete-li to provést, můžete provést cvičení „Storm“. Bude potřeba sklenice vody a koktejlové brčko. Nyní přejdeme ke cvičení: ústa jsou mírně otevřená, jazyk se opírá o spodní zuby, vezmeme hadičku do úst a spustíme ji do sklenice. Foukej tak, aby voda zurčela. V tomto případě by se tváře neměly nafouknout a rty by měly zůstat nehybné. Proudění vzduchu po takových cvičeních bude účelnější a trvalejší.

Hodit se bude i nafukování balónky a mýdlových bublin, hraní s píšťalkami a dětskými hudebními nástroji: harmonika, dýmka atd.

Děti velmi často vymýšlejí slova svých dětí se zvuky, které jsou pro ně vhodné vyslovovat. Opakování takové slovní zásoby dospělými nazýváme „šmejděním“. Takže je třeba se tomu vyhnout. Pokud dospělí začnou používat taková slova ve své řeči, pak se na dlouhou dobu zafixují v paměti dítěte. dlouhé období, což může způsobit problémy další vývoj jeho projevy. Všechna slova musí být po nesprávné výslovnosti opravena. V tomto případě by měl být váš obličej v úrovni očí dítěte, aby vidělo, jak všechny zvuky vyslovujete.

Řeč dítěte se nejintenzivněji formuje v předškolním období. Jedná se o období od 3 do 6 let. V tomto případě jsou vzorem dítěte jeho rodiče.

Proto by měli s dítětem mluvit:

• správně, bez „hulení“:
• čitelné, jasné, se správným umístěním napětí;
• jednoduché (věty se skládají ze 2-4 slov);
• s opakovanými slovy po určitou dobu (dítě si je musí zapamatovat a naučit se s nimi v řeči pracovat);
• různý v intonaci, zabarvení hlasu, tempu;
• „naživo“, protože emoce a gesta se musí stát součástí komunikace.

Pokud jsou vašemu dítěti 4 roky a pozorujete u něj přetrvávající problémy s výslovností, pak určitě kontaktujte logopeda. Koneckonců, než začne škola, dítě by mělo:

• správně vyslovovat všechny zvuky svého rodného jazyka;
• umět provést částečnou zvukovou analýzu;
• mít bohatou slovní zásobu, která se skládá ze slov, která patří do různých částí řeči;
• souhlasit slova v rodu, pádu a čísle;
• skládat složité syntaktické struktury ve formě dialogu nebo monologu.

Pokud má vaše dítě diagnostikovanou poruchu řeči, pak jsou sezení s logopedem nutností. Pokud nezačnete plně opravovat jeho řečové patologie, začnou se časem objevovat sekundární vady, které povedou k významným odchylkám ve vývoji dítěte.

Pokud má vaše dítě dysartrii, dyslálii nebo motorickou alálii

S těmito nemocemi trpí výslovnost dítěte. „Na vině“ jsou artikulační orgány, které se nenaučil ovládat. Koneckonců, člověk může vydávat zvuky až po několika letech tvrdé práce na rozvoji řeči. To zahrnuje mozkové systémy a periferie, ovládané centrálním nervovým systémem. Aby dítě začalo správně vyslovovat hlásky, je nutné tyto procesy spojit do jediného celku a pouze v tomto případě jazyk spolu se zbytkem řečových orgánů, správně dýchat a koordinované fungování mozku pod kontrolou centrálního nervového systému začne říkat, co je nutné.

Oprava vad výslovnosti zvuku probíhá zpravidla ve 4 fázích. Každá fáze má svůj vlastní cíl, cíle a směr práce:

1. Přípravné.Účelem této etapy je příprava na produkci zvuku a její automatizaci. K tomu je potřeba u dítěte rozvíjet sluchové vnímání a pozornost. Toho lze dosáhnout vývojem sluchová pozornost, percepce řeči, formování zájmu o konverzaci. V této fázi je důležité naučit dítě správně dýchat a rozvíjet jeho hlas. Důležité jsou také cviky na rty, jazyk a celý obličej. Zvláštní místo patří jemné motorice.
2. Zvuková produkce. Druhá etapa je zaměřena na naučení se správné výslovnosti hlásky v izolované hlásce. K tomu se provádějí artikulační cvičení pro rozvoj potřebných svalů.
3. Jeho automatizace. Třetí fáze spočívá ve vývoji k automatické správné výslovnosti zvuku. Uvádí se do slabiky, slov atd.
4. Diferenciace. V poslední fázi se dítě učí rozlišovat zvuky sluchem – sluchové vnímání; posiluje schopnost správně ji vyslovovat.

Do seznamu věcí, které mohou způsobit duševní poruchu v raném věku, patří jak faktory psychické, biologické, tak i sociopsychologické. A jak se nemoc projevuje, přímo závisí na její povaze a stupni expozice dráždivé látce. Duševní porucha u nezletilého pacienta může být způsobena genetickou predispozicí.

Lékaři často definují poruchu jako důsledek:

• omezené intelektuální schopnosti,
• poškození mozku,
• problémy v rodině,
• pravidelné konflikty s blízkými a vrstevníky.

Může vést k vážné duševní nemoci emocionální trauma. Dochází například ke zhoršení psycho-emocionální stav dítě v důsledku události, která šok způsobila.

Příznaky

Nezletilí pacienti jsou náchylní ke stejným duševním poruchám jako dospělí. Nemoci se ale většinou projevují různě. U dospělých je tedy nejčastějším projevem poruchy stav smutku a deprese. U dětí se zase častěji objevují první známky agresivity a podrážděnosti.

Jak nemoc začíná a postupuje u dítěte, závisí na typu akutní nebo chronické poruchy:

• Hyperaktivita - hlavní rys porucha pozornosti. Poruchu lze identifikovat podle tří klíčových příznaků: neschopnost koncentrace, nadměrná aktivita včetně emoční aktivity, impulzivní a někdy agresivní chování.
• Známky a závažnost symptomů autistických duševních poruch jsou různé. Ve všech případech však porucha ovlivňuje schopnost nezletilého pacienta komunikovat a interagovat s ostatními.
• Nechuť dítěte k jídlu a nadměrná pozornost ke změnám hmotnosti svědčí o problémech stravovací chování. Jsou v cestě Každodenní život a jsou zdraví škodlivé.
• Pokud je dítě náchylné ke ztrátě kontaktu s realitou, ztrátě paměti a neschopnosti orientovat se v čase a prostoru, může to být příznak schizofrenie.

Léčit nemoc je snazší, když právě začíná. A aby bylo možné problém identifikovat včas, je také důležité věnovat pozornost:

• Změny nálady dítěte. Pokud jsou děti dlouhodobě smutné nebo úzkostné, je třeba jednat.
• Přehnaná emocionalita. Zvýšená závažnost emocí, například strach - alarmující příznak. Porušení může vyvolat i emocionalita bez oprávněného důvodu Tepová frekvence a dýchání.
• Atypické behaviorální reakce. Signálem duševní poruchy může být touha ublížit sobě nebo druhým nebo časté hádky.

Diagnostika duševní poruchy u dítěte

Základem pro stanovení diagnózy je souhrn příznaků a míra, do jaké porucha ovlivňuje každodenní aktivity dítěte. V případě potřeby pomáhají příbuzní specialisté diagnostikovat onemocnění a jeho typ:

• psychologové,
• sociální pracovníci,
• behaviorální terapeut atd.

Práce s nezletilým pacientem probíhá individuálně s využitím schválené databáze symptomů. Testy jsou předepisovány především pro diagnostiku poruch příjmu potravy. V povinné se studuje klinický obraz, anamnéza nemocí a úrazů, včetně psychických, předcházejících poruše. Neexistují žádné přesné a přísné metody k určení duševní poruchy.

Komplikace

Nebezpečí duševní poruchy závisí na její povaze. Ve většině případů jsou důsledky vyjádřeny v rozporu s:

• komunikační dovednosti,
• intelektuální činnost,
• správnou reakci na situace.

Často jsou psychické poruchy u dětí doprovázeny sebevražednými sklony.

Léčba

Co můžeš udělat

K vyléčení duševní poruchy u nezletilého pacienta je nutná účast lékařů, rodičů, učitelů - všech lidí, se kterými dítě přichází do styku. V závislosti na typu onemocnění lze léčit pomocí psychoterapeutických metod nebo pomocí medikamentózní terapie. Úspěch léčby přímo závisí na konkrétní diagnóze. Některé nemoci jsou nevyléčitelné.

Úkolem rodičů je včas se poradit s lékařem a dát detailní informace o symptomech. Je nutné popsat nejvýznamnější nesrovnalosti aktuální stav a chování dítěte k prvnímu. Specialista musí rodičům sdělit, co s poruchou dělat a jak během ní poskytovat první pomoc domácí léčba pokud se situace zhorší. V období terapie je úkolem rodičů zajistit co nejpohodlnější prostředí a úplnou absenci stresových situací.

Co dělá lékař

V rámci psychoterapie s pacientem hovoří psycholog, který mu pomáhá samostatně posoudit hloubku jeho prožitků a pochopit jeho stav, chování a emoce. Cílem je vyvinout správnou reakci na akutní situace a volně překonat problém. Léčba drogami zajišťuje následující:

• stimulanty,
• antidepresiva,
• sedativa,
• stabilizační a antipsychotické léky.

Prevence

Psychologové připomínají rodičům, že pro psychickou a nervovou stabilitu dětí má velký význam rodinné prostředí a výchova. Například rozvod nebo pravidelné hádky mezi rodiči mohou vyvolat porušení. Duševní poruše lze předcházet tím, že dítěti poskytujeme neustálou podporu a umožňujeme mu sdílet své zkušenosti bez rozpaků a strachu.

Články na dané téma

Ukázat vše

Uživatelé píší na toto téma:

Ukázat vše

Vyzbrojte se znalostmi a přečtěte si užitečný informativní článek o duševní poruše u dětí. Být rodiči totiž znamená studovat vše, co pomůže udržet míru zdraví v rodině kolem „36,6“.

Zjistěte, co může nemoc způsobit a jak ji včas rozpoznat. Najděte informace o příznacích, které vám mohou pomoci identifikovat nemoc. A jaké testy pomohou identifikovat onemocnění a stanovit správnou diagnózu.

V článku se dočtete vše o metodách léčby onemocnění, jako je duševní porucha u dětí. Zjistěte, jaká by měla být účinná první pomoc. Jak léčit: vyberte si léky nebo tradiční metody?

Dozvíte se také, jak může být včasná léčba duševní poruchy u dětí nebezpečná a proč je tak důležité vyhnout se následkům. Vše o tom, jak předcházet duševní poruše u dětí a předcházet komplikacím.

A pečující rodiče najdete na stránkách služeb úplné informace o příznacích duševní poruchy u dětí. Jak se liší známky onemocnění u dětí ve věku 1, 2 a 3 let od projevů onemocnění u dětí ve věku 4, 5, 6 a 7 let? Jaký je nejlepší způsob léčby duševních onemocnění u dětí?

Pečujte o zdraví svých blízkých a buďte v dobré kondici!