Su-Jock terapie
Masáž speciálním míčem, elastický kroužek
Protože v dlani je mnoho biologicky aktivních bodů, efektivní způsob jejich stimulací je masáž speciálním míčkem. Válením míče mezi dlaněmi si děti masírují svaly paží. Každá koule má „kouzelný“ prsten.
Masáž elastickým kroužkem, který pomáhá stimulovat práci vnitřní orgány. Vzhledem k tomu, že se celé lidské tělo promítá na ruku a nohu, stejně jako na každý prst na ruce a noze, účinným způsobem prevence a léčby nemocí je masírovat prsty, ruce a nohy elastickým kroužkem. Prsten je třeba nasadit na prst a masírovat oblast odpovídající postižené části těla, dokud nezčervená a neobjeví se pocit tepla. Tento postup je nutné opakovat několikrát denně.
Pomocí „ježkových“ kuliček s kroužky si děti rády masírují prsty a dlaně, což má blahodárný vliv na celé tělo i na vývoj jemné motorické dovednosti prsty, čímž podporuje rozvoj řeči.
Ruční masáž rukou a prstů. Masáž prstů a nehtových plotének rukou je velmi užitečná a účinná. Tyto oblasti odpovídají mozku. Navíc se na ně promítá celé lidské tělo v podobě minikorespondenčních systémů. Proto je nutné masírovat konečky prstů, dokud není dosaženo trvalého pocitu tepla. To má léčivý účinek na celé tělo. Důležité je především ovlivňovat palec, zodpovědný za lidskou hlavu.
Index hry
podle terapie Sujok
1. Masáž Su - Jock s míčky (děti opakují slova a provádějí akce s míčem v souladu s textem)
Točím míč v kruzích
Jezdím s ním tam a zpět.
Pohladím je po dlani.
Jako bych zametala drobky
A trochu to zmáčknu,
Jak kočka mačká tlapku
Stlačím míč každým prstem,
A začnu druhou rukou.
2. Prsty masírujte elastickým kroužkem. /Děti střídavě nasazují masážní kroužky na každý prst, recitují básničku z prstové gymnastiky/
Jedna dva tři čtyři pět,/natahujte prsty jeden po druhém/
Prsty vyšly na procházku,
Tento prst je nejsilnější, nejtlustší a největší.
Tento prst slouží k tomu, aby to ukázal.
Tento prst je nejdelší a stojí uprostřed.
Tento prsteníček je ten nejrozmazlenější.
A malíček, ač malý, je velmi obratný a odvážný.
3. Použití míčků Su-Jock k automatizaci zvuků. /dítě si střídavě nasazuje masážní kroužek na každý prst a přitom recituje básničku, aby si daný zvuk zautomatizoval Ш/
Na pravá ruka:
Toto dítě je Ilyusha,(na palci)
Toto dítě je Vanyusha,(ukazuje)
Toto dítě je Alyosha,(průměrný)
Toto dítě je Antosha,(bezejmenný)
A menšímu miminku kamarádi říkají Mishutka.(malíček)
Na levé ruce:
Tato malá dívka je Tanyusha,(na palci)
Tato malá dívka je Ksyusha,(ukazuje)
Toto dítě je Masha,(průměrný)
Tahle holčička je Dáša,(bezejmenný)
A mladší se jmenuje Nataša.(malíček)
Dítě kutálí míč mezi dlaněmi a přitom recituje básničku, aby zautomatizovalo zvuk J.
Ježek chodí bez cest
Před nikým neutíká.
Od hlavy až k patě
Ježek pokrytý jehlami.
Jak to vzít?
4. Využití koulí Su-Jok při zdokonalování lexikálních a gramatických kategorií
Cvičení „jeden-mnoho“ " Učitel hodí „zázračnou kouli“ přes stůl k dítěti a pojmenuje předmět jednotné číslo. Dítě, které chytilo míč dlaní, ho odvalí zpět a vyvolá podstatná jména množný.
Podobná cvičení"Zavolej mi laskavě", "Řekni opak"
5. Použití míčků Su-Jok k rozvoji paměti a pozornosti
Děti postupují podle pokynů: navlékněte prsten na malíček pravé ruky, vezměte míček do pravé ruky a schovejte jej za záda atd.; dítě zavře oči, dospělý mu navlékne prsten na kterýkoli prst a musí pojmenovat, na kterém prstu které ruky prsten je.
6. Použití kuliček ke zvučení slov
Pro charakterizaci zvuků se používají masážní koule tří barev: červená, modrá, zelená. Na pokyn logopeda dítě ukazuje míček odpovídající označení hlásky.
7. Použití kuliček ke zlepšení vašich dovedností v používání předložek
Na stole je krabička, podle instrukcí logopeda dítě umístí kuličky podle toho: červená koule - do krabičky; modrá - pod krabicí; zelená - v blízkosti krabice; Pak naopak musí dítě popsat jednání dospělého.
8. Využití kuliček pro slabičný rozbor slov
cvičení" Rozdělte slova na slabiky“: Dítě pojmenuje slabiku a vezme z krabice jednu kuličku, poté spočítá počet slabik.
9. Vezměte 2 masážní míčky a přetáhněte je přes dlaně dítěte (ruce leží na kolenou, dlaněmi nahoru), udělejte jeden pohyb pro každou přízvučnou slabiku:
Hlaď mě po dlaních, ježku!
Jsi pichlavý, no a co!
Chci tě pohladit
Chci s tebou vycházet.
10. PŘÍBĚH“ Ježek na procházce»
Cvičení s masážním míčkem Su-Jock
Účel: ovlivňovat biologicky aktivní body podle systému Su-Jok stimulují řečové zóny mozkové kůry.
Vybavení: Su-Jock ball - masér.
Kdysi dávno žil ježek v lese, ve svém domečku - díře(držte míč v dlani).
Ježek vyhlédl ze své díry(otevřete dlaně a ukažte míč)a viděl slunce. Ježek se usmál na slunce(úsměv, rozevřete jednu dlaň)a rozhodl se pro procházku lesem.
Po rovné cestě se kutálel ježek(koulejte míč rovnými pohyby na dlani),kutálel se a kutálel a běžel na krásnou, kulatou mýtinu(spojte dlaně do tvaru kruhu).Ježek byl šťastný a začal běhat a skákat po mýtině(držte míč mezi dlaněmi)
Začal jsem cítit květiny(dotkněte se hrotů koule špičkou prstu a zhluboka se nadechněte). Najednou se rozběhly mraky(držte míč v jedné pěsti, v druhé, zamračte se), a déšť začal kapat: kapka-kapka-kapačka(poklepejte špičkami prstů do páteře míče).
Ježek se schoval pod velkou houbou (použijte dlaň levé ruky k vytvoření klobouku a skryjte míč podél něj)a ukryli se před deštěm, a když déšť ustal, rostly na mýtině různé houby: hřiby, hřiby, medové hřiby, lišky a dokonce i hřiby.(ukaž prsty).
Ježek chtěl mamince udělat radost, nasbírat houby a vzít si je domů a je jich tolik... jak je ježek unese? Ano, na zádech. Ježek opatrně položil houby na jehličí(propíchněte každý konec prstu kuličkovým bodcem)a utíkal šťastný domů(Vyvalujte míč rovnými pohyby přes dlaň).
11. Na mýtině, na trávníku
Zajíčci cválali celý den./skoč na dlaň s míčem/
A válel se po trávě/rolovat dopředu - dozadu/
Od ocasu k hlavě.
Zajíci takto cválali dlouhou dobu,/skoč na dlaň s míčem/
Ale skákali jsme a byli unavení./dejte si míč do dlaně/
Kolem se plazili hadi/vedení po dlani/
Začal jsem hladit a laskat
Matka zajíc všech zajíčků. /hladit každý prst míčkem/
12. Medvěd chodil ospale,/chodit s míčem po ruce/
A za ní je medvídě.
A pak přišly děti/chodit s míčem po ruce/
Přinesli knihy v aktovkách.
Začali otevírat knihy
A pište do sešitů.
13. Dítě převaluje štětec mezi dlaněmi a říká:
„U borovice, u jedle, u vánočního stromku
Velmi ostré jehly.
Ale ještě silnější než smrkový les,
Jalovec tě píchne.“
14. Cvičení „Podzim“.
Cílová:
15. Cvičení „Déšť“.
Cílová:
Rozvíjet manuální dovednosti a jemné motorické dovednosti;
Normalizovat svalový tonus;
Stimulujte řečové oblasti v mozkové kůře;
Upevnit slovník na lexikální téma.
Vybavení: masážní míčky.
16. Cvičení „Na zahradě“.
Cílová:
Rozvíjet manuální dovednosti a jemné motorické dovednosti;
Normalizovat svalový tonus;
Stimulujte řečové oblasti v mozkové kůře;
Upevnit slovník na lexikální téma.
Vybavení: masážní míčky.
17. Cvičení „Sklizeň“.
Cílová:
Rozvíjet manuální dovednosti a jemné motorické dovednosti;
Normalizovat svalový tonus;
Stimulujte řečové oblasti v mozkové kůře;
Upevnit slovník na lexikální téma.
Vybavení: masážní míčky.
18. Cvičení „Kolobok“.
Cílová:
Rozvíjet manuální dovednosti a jemné motorické dovednosti;
Normalizovat svalový tonus;
Stimulujte řečové oblasti v mozkové kůře;
Upevnit slovník na lexikální téma.
Vybavení: masážní míčky.
19. Cvičení „Bochník“.
Cílová:
Rozvíjet manuální dovednosti a jemné motorické dovednosti;
Normalizovat svalový tonus;
Stimulujte řečové oblasti v mozkové kůře;
Upevnit slovník na lexikální téma.
Vybavení: masážní míčky.
20. Cvičení „Moje ruce“.
Cílová:
Rozvíjet manuální dovednosti a jemné motorické dovednosti;
Normalizovat svalový tonus;
Stimulujte řečové oblasti v mozkové kůře;
Upevnit slovník na lexikální téma.
Vybavení: masážní míčky.
21. "Zelenina"
Holčička Zinochka má v košíku zeleninu,
Děti udělají dlaní „košík“ a koulejí míč
Tady jsem dal na bok cuketu,
Obratně jsem položil papriku a mrkev,
Rajče a okurka.
Děti si navlékají prsten na prsty, počínaje velkým.
Naše Zina je skvělá!
Ukaž palec nahoru.
22. "Ovoce."
Tento prst je pomeranč; samozřejmě není sám.
Tento prst je švestkový, chutný, krásný.
Tento prst je meruňka, roste vysoko na větvi.
Tento prst je hruška, ptám se. "No, sněz to!"
Tento prst je ananas
Děti střídavě narovnávají prsty z pěstí a nasazují prsten.
Ovoce pro vás i pro nás.
Děti si koulejí míč na dlaň.
23. "Houby"
Beru košík do lesa, kde budu sbírat houby.
Děti udělají dlaní „košík“ a koulejí míč.
Můj přítel je překvapen.
"Tady je tolik hub!"
Ukažte překvapení, roztáhněte ruce do stran
Hřib, olejník, hřib, houba medonosná,
Hřib, liška, mléčný hřib - ať si nehrají na schovávanou!
Na kraji lesa najdu šafránové mléčné čepice a vlny.
Když se vrátím domů, beru s sebou všechny houby.
Ale muchomůrku nosit nebudu, ať zůstane v lese!
Opouštějí palec levé ruky a vyhrožují jí.
24. "Pozdní podzim."
Slunce už sotva hřeje,
Stěhovaví ptáci odletěli na jih,
Stromy jsou holé, pole jsou opuštěná,
Zem pokryl první sníh.
V listopadu je řeka pokryta ledem -
Na dvoře je pozdní podzim.
25. "Bobule."
Bobule – angrešt, brusinky, borůvky, brusinky,
Maliny, jahody, šípky, rybíz a lesní jahody
Nasaďte si prsten na prsty jeden po druhém, začněte malíčkem pravé ruky.
Konečně jsem si vzpomněl na bobule. Co to znamená?
Zvednou ramena a jsou překvapeni.
Jsem hotov! Palec je vytažen dopředu.
26. "Nábytek".
Židle, stůl, pohovka, postel,
Police, noční stolek, příborník, šatní skříň, komoda a taburet.
Nasaďte si prsten na prsty jeden po druhém, začněte malíčkem pravé ruky.
Tolik nábytku pojmenoval.
Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.
27. "Oblečení."
Myji to čistě a důkladně.
Děti dělají pěstmi pohyby, které napodobují mytí.
Košile, bunda, šaty, sukně, letní šaty a tričko,
A také tričko, džíny, svetr a kalhoty.
Nasaďte si prsten na prsty jeden po druhém, začněte malíčkem pravé ruky.
Moje ruce jsou unavené!
Potřeste oběma rukama.
28. "Nádobí."
Dívka Irinka dávala věci do pořádku.
Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.
Dívka Irinka mluvila s panenkou.
"Ubrousky by měly být v držáku na ubrousky,
Olej by měl být v míse na máslo, chléb by měl být v přihrádce na chléb,
A sůl je samozřejmě v solničce!“
Nasaďte si prsten na prsty jeden po druhém, začněte malíčkem pravé ruky.
29." Divoká zvířata v zimě"
Medvěd spí tvrdě v pelíšku, bude spát celou zimu až do jara,
V zimě spí veverka, pichlavý ježek a jezevec.
Ale malý králíček nemůže spát - utíká před liškou.
Nasaďte si prsten na prsty jeden po druhém, začněte malíčkem pravé ruky.
Zablýskne se mezi křovím, udělá malý hluk a je pryč.
Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.
30. "Nový rok"
Blíží se svátek, zdobí se vánoční stromeček.
Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.
Zavěsili jsme hračky: korálky, míčky, sušenky.
A tady visí lampiony, které potěší děti svou jiskrou.
Nasaďte si prsten na prsty jeden po druhém, začněte malíčkem pravé ruky.
31. "Zimní radovánky"
Co rádi děláme v zimě?
Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.
Hrát sněhové koule, běhat na lyžích,
Bruslení na ledě, závodění z hory na saních.
Nasaďte si prsten na prsty jeden po druhém, začněte malíčkem pravé ruky.
32. "Doprava"
Zahrajeme si s vámi, zavoláme dopravu
Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.
Auto a vrtulník, tramvaj, metro a letadlo,
Nasaďte si prsten na prsty jeden po druhém, začněte malíčkem pravé ruky.
Sepneme pět prstů v pěst,
Vyjmenujeme pět druhů dopravy.
Děti zatnou prsty v pěst.
33. "Zvířata horkých zemí."
Slůně jde za sloní matkou,
Za krokodýlem je krokodýlí mládě,
Malé lvíče následuje lvici,
Velbloudí mládě běží za velbloudem,
Pruhovaná zebra spěchá za zebrou,
Nasaďte si prsten na prsty jeden po druhém, začněte malíčkem pravé ruky.
Za kým se každé dítě řítí?
Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.
34. "Zvířata severu"
Tepy - tyapy, typy - tyapy,
To jsou ploutve, ne tlapky.
Tuleni mají tyto ploutve
Nosí je maminky, tatínkové, děti.
Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.
35. "Divoká zvířata na jaře"
Toto je zajíček, toto je veverka, toto je liška, toto je vlk,
A tenhle spěchá, hnědý, chlupatý se ospale kolébá,
Legrační malý medvěd.
Nasaďte si prsten na prsty jeden po druhém, začněte malíčkem pravé ruky.
36. "Drůbež".
Slepice má kuřátko, husa má housátko,
Krůta má krůtí kuřátko,
A kachna má káčátko.
Nasaďte si prsten na prsty jeden po druhém, začněte malíčkem pravé ruky.
Každá maminka má miminka
Všichni jsou krásní a dobří!
Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.
37. "Zvířata."
Kráva je spokojená se svými lýtky,
Ovečka má radost ze svých jehňat,
Kočka je se svými koťaty spokojená
S kým je prase šťastné? Prasátka!
Koza je šťastná se svými dětmi,
Nasaďte si prsten na prsty jeden po druhém, začněte malíčkem pravé ruky.
A jsem se svými kluky šťastná!
Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.
38. "Stěhovaví ptáci."
Tili - teli, dlaždice - teli,
Ptáci dorazili z jihu!
Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.
Přiletěla k nám veverka - šedé pírko.
Skřivan, slavík, spěchali, kdo byl rychlejší.
Volavka, labuť, kachna, rorýs, čáp, vlaštovka a siinka -
Nasaďte si prsten na prsty jeden po druhém, začněte malíčkem pravé ruky.
Všichni se vrátili, dorazili,
Zpívali zvučné písně!
Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.
39. "Podmořský svět."
Rychle se rozhlédněte!
Co vidíš, drahý příteli.
Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.
Voda je tu čistá, plave tu mořský koník,
Tady je medúza, tady je chobotnice, tohle je kuličková ryba.
Ale když narovnal svých osm nohou,
Hosty vítá chobotnice.
Nasaďte si prsten na prsty jeden po druhém, začněte malíčkem pravé ruky.
40. "Hmyz."
Společně počítáme prsty a říkáme jim hmyz.
Děti válejí Su-Jok mezi dlaněmi.
Motýlek, kobylka, moucha, to je brouk se zeleným bříškem.
Kdo to tu zvoní, ach, komár tu lítá!
41. "Ježek"
Vezmeme 2 masážní míčky a přeneseme je přes dlaně dítěte (ruce leží na kolenou, dlaněmi nahoru), přičemž pro každou přízvučnou slabiku uděláme jeden pohyb:
Hlaď mě po dlaních, ježku!
Jsi pichlavý, no a co!
Potom je dítě pohladí dlaněmi a řekne:
Chci tě pohladit
Chci s tebou vycházet.
42. "Zajíci"
Na mýtině, na trávníku/kutálej míč mezi dlaněmi/
Zajíčci cválali celý den./skoč na dlaň s míčem/
A válel se po trávě/rolovat dopředu - dozadu/
Od ocasu k hlavě.
Zajíci takto cválali dlouhou dobu,/skoč na dlaň s míčem/
Ale skákali jsme a byli unavení./dejte si míč do dlaně/
Kolem se plazili hadi/vedení po dlani/
"S Dobré ráno! - bylo jim řečeno.
Začal jsem hladit a laskat
Všichni zajíčci budou zajíčkovou matkou./hladit každý prst míčkem/
43. Medvěd chodil ospale,/chodit s míčem po ruce/
A za ní je medvídě./chodit tiše s míčem po ruce/
A pak přišly děti/chodit s míčem po ruce/
Přinesli knihy v aktovkách.
Začali otevírat knihy/přitiskněte míček na každý prst/
A pište do sešitů.
44. Zde jsou moji pomocníci
Tady jsou moji asistenti.(ukaž prsty)
Otočte je, jak chcete.
Po bílé hladké cestě
Prsty cválají jako koně.
(běhejte s míčem podél paže až k lokti)
Klín, klín, klín,
Klín, klín, klín -
Rázné stádo cválá.(opakujte druhou rukou)
45. „Na louku“
Zajíčci přišli na louku,
medvíďata, jezevci,
Žáby a mýval. (přiložte prsten na každý prst jeden po druhém)
Jste na zelené louce
Pojď taky, příteli!(přetočte si míč přes dlaň)
46. "Zelí"
Zelí nakrájíme, nakrájíme,(klepněte do míče hranou dlaně)
Zelí osolíme, osolíme,(dotýkáme se míče konečky prstů)
My tři, tři zelí(Třete si dlaně o míč)
Zelí prolisujeme a prolisujeme.(stiskni míč v pěst)
47. "Ryby"
Ryby se baví
V čisté teplé vodě,(házejte si míč z ruky do ruky)
Zmenší se, uvolní se,
Zahrabou se do písku,(stlač a uvolni míč v pěst)
48. "Hračky"
Na velké pohovce v řadě
Katiny panenky sedí:
Dva medvědi, Pinocchio,
A veselý Cipollino,
A kotě a slůně.
(střídavě rolujte míčem Su Jok ke každému prstu, počínaje velkým)
Jedna dva tři čtyři pět.
Pomozme naší Kátě
49. Hra s prsty„Želva“ (děti držící Su Jok).
Šla velká želva
A všechny kousla ze strachu,
(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi)
Kus, kus, kus, kus,
(Su Jok mezi palec a zbytek, který dítě drží „štípnutím“. Rytmicky na Su Jok tlačte, pohybujte z ruky do ruky).
Já se nikoho nebojím
(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi).
50. Prstová hra „Ježek“
Cvičení se provádí nejprve na pravé ruce, poté na levé.
Ježek, ježek, mazaný ježek,
vypadáš jako koule.(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi)
Na zadní straně jsou jehly (masážní pohyby palcem)
velmi, velmi pichlavý.(masážní pohyby ukazováčkem)
I když je ježek malého vzrůstu,(masážní pohyby prostředníčkem)
ukázal nám trny(masážní pohyby prsteníčkem)
A také trny (masážní pohyby malíčkem)
vypadat jako ježek (děti válejí Su Jok mezi dlaněmi).
51. "Ruce"
Tato rukojeť je správnáMíč na pravé dlani
Toto je levá rukojeťMíč na levé dlani
Stisknu míčDržte míč mezi dlaněmi
A dělám cvičení:
Ten pravý bude silnýZatnout pravou pěst
Levice bude silnáSevřete levou pěst
Moje ruce budou šikovné a šikovné.Převalujte míč mezi dlaněmi
52. Samomasáž míčkem Su-jok.
1, 2, 3, 4, 5!
Budu koulet míč.
Pohladím tě po dlani
A já ji polechtám.
Točím míč do kruhu
A natahuji dlaň.
A projedu si to na prstech
Všechny polechtám.
Nahoru a dolů, nahoru a dolů,
Natočte míček na prst.
Pevně zmáčknu míč,
Podržím to a rozepnu to.
53. Masáž dlaní
Ježek nás píchá do dlaní,
Pojďme si s ním trochu pohrát.
Když si s ním budeme hrát...
Budeme rozvíjet své ruce.
Vaše prsty budou obratné,
Chytří - dívky, chlapci.
Ježek nás píchá do dlaní,
Naše ruce se připravují do školy.
54. Materiál z knihy: "Míčové hry"
T. A. Vorobjová, O. I. Krupenčuk
KOMPLEXNÍ "WARM-UP"
Pevně zmáčknu míč
A vyměním dlaň.Zmáčkněte míč pravou rukou a poté levou.
„Ahoj, můj oblíbený míč! »
Každý prst řekne ráno.
Držte míč ukazováčkem a palcem, poté prostředníkem a palcem, prsteníkem a palcem, malíčkem a palcem.
Pevně objímá míč,
Nikam ho nepustí.
Ukazováčkem a palcem míček pevně stiskněte.
Jen svému bratrovi dává:
Bratr vezme míč od svého bratra.
Podejte míč, který drží ten velký, a zamiřte. prsty do odpovídajících prstů levé ruky.
Dvě kozy si srazily míček
A dali to dalším dětem.
Ukazováčky držte vpravo a vlevo. ruce míč. Pak prostředníčky atd.
Točím kruhy po stole,
nepustím to z rukou.
Kolébám ho tam a zpět;
Vpravo nebo vlevo - jak chci.
Rolujte míč dlaní pravé ruky doleva a doprava, tam a zpět.
Tanec umí tančit
Každý prst je na kouli.
Rolujte míč konečky prstů pravé ruky: ukazováček, prostředníček, prsteník a malíčky.
Hnětu kouli prstem,
Kopu do míče mezi prsty.
Rolujte míč po celé délce prstů pravé ruky.
Můj míč nespočívá -
Chůze mezi prsty.
Držte míček mezi ukazováčkem a prostředníčkem, prostředníčkem a prsteníčkem, prsteníčkem a malíčky.
Budu hrát fotbal
A vstřelím gól jako na dlani.
Odpalte míč dlaněmi.
Vlevo nahoře, vpravo dole
Jezdím na něm - bravo.
Levou dlaní převalujte míč přes pravou dlaň.
Otočím to a vy zkontrolujete -
Právě teď nahoře!
Pravou dlaní převalujte míč na levou dlaň.
55. Cvičení z knihy Ermakové I. A. „Rozvíjení jemné motoriky dětí“
1. Míč je mezi dlaněmi dítěte, prsty jsou přitisknuté k sobě. Provádějte masážní pohyby rolováním míče tam a zpět.
2. Míč je mezi dlaněmi dítěte, prsty jsou přitisknuté k sobě. Dělat krouživé pohyby kutálením míče mezi dlaněmi.
3. Držte míček konečky prstů a provádějte rotační pohyby dopředu (jako byste otáčeli víkem).
4. Držte míč konečky prstů a pevně je přitlačte na míč (4-6krát).
5. Držte míček konečky prstů a proveďte zpětný rotační pohyb (jako byste otevírali víko).
6. Vyhoďte míč oběma rukama do výšky 20-30 cm a chyťte jej.
7. Držte míč mezi dlaněmi, prsty sepněte k sobě, lokty směřujte do stran. Zatlačte dlaněmi na míč (4-6krát).
8. Přeneste míč z jedné dlaně do druhé a postupně zvyšujte tempo.
MBDOU TsRR - MŠ č. 28
korekce řeči su-jok
"Su-jok terapie v nápravném a vývojovém procesu starších předškolních dětí"
Část I. Teoretická
Úvod
Su-jok terapie - netradiční logopedická technologie
Část II. Praktický
Praktická aplikace Su-jok terapie v nápravném a vývojovém procesu starších dětí předškolního věku
Su-Jok terapeutické techniky
Závěr
Analýza projektových aktivit
Literatura
Aplikace
Úvod
Dobře vyvinutá řeč - nejdůležitější podmínkou komplexní rozvoj dětí. Čím bohatší a správnější řeč dítěte, tím snazší je vyjadřovat své myšlenky, čím širší jsou možnosti pochopení okolní reality, tím smysluplnější a naplňující vztah s vrstevníky a dospělými, tím aktivněji se provádí duševní vývoj. Ale v Nedávno Přibývá dětí s poruchami vývoje obecné, jemné motoriky a řeči. Proto je tak důležité pečovat o formování dětské řeči, její čistotu a správnost, předcházet a napravovat různá porušení, která jsou považována za jakékoli odchylky od obecně uznávaných norem jazyka. Dnes je v arzenálu těch, kteří se zabývají výchovou a výcvikem předškolních dětí, rozsáhlý praktický materiál, jehož použití přispívá k efektivní vývoj řeči dítě. Veškerý praktický materiál lze rozdělit do dvou skupin: za prvé napomáhající přímému rozvoji řeči dítěte a za druhé nepřímo, kam patří netradiční logopedické technologie.
Jedna z oblastí naší pedagogické činnosti v rámci projektu Zdravotně úsporné technologie v práci logopeda - nápravná a vývojová práce na posílení svalů a zlepšení pohybů rukou u dětí pomocí terapie sujok v procesu korekce řeči. O potřebě cílené práce v této oblasti bylo napsáno mnoho článků a knih, bylo provedeno mnoho studií, které z různých úhlů pokrývají problém funkčních schopností dětských rukou, souvislost mezi stupněm formování jemných pohybů prstů a úroveň řečového a intelektuálního rozvoje.
V současné době přitahují stále větší pozornost netradiční formy a prostředky práce s dětmi. Sujok terapie je jednou z nich. Na základě tradiční akupunktury a orientální medicíny je považován za jeden z nejlepší systémy samoléčení. Pro léčebné účinky zde se používají pouze ty body, které jsou na rukou a nohou. ( Ne v korejštině - štětec, vtip - chodidlo.)
Velký německý filozof I. Kant napsal, že ruka je mozek, který vyšel. Na rukou jsou body a zóny, které jsou propojeny s vnitřními orgány a různými oblastmi mozkové kůry. Oblasti mozkové kůry odpovědné za pohyby řečových orgánů a ovládající pohyby prstů jsou umístěny v těsné blízkosti sebe. Nervové impulsy z prstů putující do mozkové kůry trápit se řečové zóny umístěné v blízkosti, stimulující jejich aktivní činnost. V důsledku toho jsme vyslovili hypotézu, že pokud budeme systematicky používat techniky su-jok terapie v logopedických hodinách, bude nápravný a vývojový proces efektivnější a čas se může zkrátit. nápravná práce.
Účelem použití terapie su-jok je stimulace vysoce aktivních bodů odpovídajících všem orgánům a systémům umístěným na rukou a nohou. Důležitý je zejména dopad na palec, který je zodpovědný za lidskou hlavu. Za mozek jsou zodpovědné konečky prstů a nehtové ploténky.
Normalizujte svalový tonus a stimulujte řečové oblasti v mozkové kůře.
Používejte prvky terapie su-jok v různých fázích práce a fázích kurzů korekce řeči.
Pomozte snížit motorickou a emoční disinhibici, normalizovat tón.
Zlepšit schopnosti prostorové orientace, rozvíjet paměť, pozornost.
Způsoby realizace terapie su-jok v MBDOU CRR - MŠ č. 28.
Spolupráce s učiteli na seznámení se su-jok, pracovní metody jeho využití.
Práce s dětmi (organizace činností ve třídě, jednotlivé aktivity, V Každodenní život).
Práce s rodiči (workshop o využití terapie su-jok, poradenství)
Vytváření vývojového prostředí (nákup masážních míčků, sestavování souborů her, cvičení, výtvarný projev).
K realizaci úkolů, které používáme následující pokyny a formy práce:
rozvoj fonematického sluchu a vnímání;
korekce výslovnosti (automatizace a diferenciace hlásek);
zdokonalení lexikálních a gramatických kategorií;
zlepšení schopnosti prostorové orientace.
cvičení pro rozvoj hrubé a jemné motoriky.
V procesu používání terapie Su-jok cvičení, používáme následující metody a techniky:
Interakce s pohádkovou postavou.
Dítě je vyzváno, aby zahrálo pohádku pomocí su-jok.
Verbální techniky.
Říkadla, vtipy, básničky, otázky, pohádky, hádanky.
Herní techniky.
Akční hra, herní cvičení.
Vizuální techniky.
Video materiály.
Ilustrace.
Praktické akce.
Masáž rukou, nohou a prstů.
Terapii Sujok provádíme po etapách.
Fáze I. Seznámení dětí se su-jok a pravidly jeho používání.
Etapa II. Upevňování znalostí ve cvičeních a hrách.
Stupeň III. Samostatné použití su-jok míče v souladu s vašimi potřebami a přáními.
Při organizaci práce na terapii Su Jok dodržujeme následující požadavky.
Motivační podpora: přitahujeme ten či onen vnější motiv, který posiluje Správná cesta akce s určitou hodnotou (napodobit literární postavu, napodobit vrstevníky).
Emocionální podpora:
atmosféra emocionálně pozitivních emocí;
přátelský přístup;
zájem logopeda o úspěch dětí;
vlastní emocionální projevy jak děti, tak dospělí.
Forma organizace: individuální, podskupinová a frontální cvičení.
Vlastnosti interakce s dětmi: poskytování jasného, zajímavého motivu pro činnost.
V důsledku používání terapie Su Jok očekáváme:
příznivé účinky na celé tělo;
stimulace řečových zón mozkové kůry;
rozvoj koordinace pohybů a jemné motoriky;
rozvoj dobrovolného chování, pozornosti, paměti, řeči a dalších duševních procesů nezbytných pro rozvoj plnohodnotného vzdělávací aktivity.
Variabilita využití v logopedické praxi různých metod a technik pro rozvoj manuální praxe a stimulace korespondenčních systémů řečových zón pomocí su-jok umožňuje dosáhnout následující výhody:
snížit čas potřebný pro nápravné práce;
zlepšit kvalitu práce;
snížit náklady na energii;
nastolit kontinuitu v práci všech zájemců o nápravu řeči dětí.
Část I. Su-jok terapie - netradiční logopedická technologie
"Dětská mysl je na dosah ruky."
V. A. Suchomlinskij.
Terapie SuJok (Su-Jok) je jednou z oblastí medicíny ONNURI, kterou vyvinul jihokorejský profesor Park Jae-woo. V překladu z korejštiny znamená Su ruka a Jok noha. Diagnostická technika Su-Jok spočívá v hledání na ruce a noze v určitých oblastech, které odrážejí reflexní projekce vnitřních orgánů, svalů a páteře, na bolestivé body korespondence (body korespondence Su-Jok), indikující konkrétní patologii. . Ruka a noha jsou spojeny s velkým počtem receptorových polí různé části Lidské tělo. Když dojde k bolestivému procesu v orgánech těla, na rukou a nohou, bolestivé body„compliance“ – spojená s těmito orgány. Nalezením těchto bodů může sujok (su-jok) terapeut pomoci tělu vyrovnat se s nemocí tím, že je bude stimulovat jehlami, magnety, mokasmi (zahřívací tyčinky), modulovanou světelnou vlnou, semeny (biologicky aktivní stimulanty) a dalšími
Profesor Park na základě principu podobnosti mezi tělem a rukou navrhl provádět meridionální akupunkturu i na něm. Byla vyvinuta a klinicky potvrzena teorie byol-meridiánového systému a jeho akupunkturních bodů. Profesor Park rozvíjející principy klasické čínské medicíny v terapii Su-Jok vyvinul léčebné metody pro harmonizaci šesti Ki a osmi Ki, emoční a mentální léčbu prostřednictvím meridiánů, léčbu metodou otevřeného bodu, diamantem, spirálním energetickým systémem a trioriginem. Dnes je systém Su-Jok harmonický a rozmanitý a jeho metody
Sujok terapie patří mezi netradiční logopedické technologie. Výzkum jihokorejského vědce profesora Park Jae-Woo, který vyvinul terapii Su-Jok, dokládá vzájemné ovlivňování jednotlivých částí našeho těla na principu podobnosti (podobnost tvaru ucha s lidským zárodkem, tzv. ruce a nohy osoby s lidským tělem atd.). Tyto léčebné systémy nevytvořil člověk – právě je objevil – ale sama příroda. To je důvod její síly a bezpečí. Stimulace bodů vede k uzdravení. Nesprávné použití nikdy nezpůsobí újmu člověku - je prostě neúčinné. Identifikací nezbytných bodů v korespondenčních systémech je tedy možné rozvíjet řečovou sféru dítěte. Na rukou a nohou jsou systémy vysoce aktivních bodů odpovídajících všem orgánům a oblastem těla. Jejich ovlivněním můžeme regulovat fungování vnitřních orgánů. Například malíček je srdce, prsteník jsou játra, prostředníček jsou střeva, ukazováček je žaludek, palec je hlava. Vlivem na určité body je tedy možné ovlivnit lidský orgán odpovídající tomuto bodu.
Metoda Su-Jok je moderní směr, který kombinuje starověké východní znalosti a nejnovější úspěchy evropská medicína. V některých zemích je tato metoda zahrnuta vládní programy nejen zdravotnictví, ale i školství. Su-Jok terapie je zaměřena na aktivaci oblastí mozkové kůry za účelem prevence a nápravy poruch řeči, protože stimulace bioenergetických bodů podporuje zrání nervové buňky a jejich aktivní fungování.
Pozorováním a rozborem výsledků práce pomocí simulátorů terapie Su-Jok spolu s prací na rozvoji motoriky prstů podotýkám, že tato metoda příznivě působí na řečovou činnost dětí a příznivě působí na nápravu jejich řečových poruch. Tato metoda terapie je jedním z účinných korekčních prostředků, stále častěji využívaných ve speciální pedagogice a napomáhajících k maximální možné úspěšnosti při překonávání řečových obtíží u dětí předškolního věku. Netradiční metody terapie na pozadí komplexní logopedické pomoci, aniž by vyžadovaly zvláštní úsilí, optimalizují proces korekce řeči pro dětské logopedy a přispívají ke zlepšení celého těla dítěte.
Projevem velkého zájmu o cvičení se simulátory si dítě rozvíjí nejen motoriku prstů, zručnost a koordinaci pohybů, ale pomáhá také zdokonalovat fyzické a duševní výkonnost, vytváří základ pro rychlý přechod na více vysoká úroveň motorická aktivita svaly, také aktivuje slovní zásobu, rozvíjí lexikální a gramatické kategorie, cvičení na opravu výslovnosti hlásek slouží k automatizaci opravených hlásek (přetáčením maséra mezi dlaněmi dítě vysloví básničku, aby zautomatizovalo pronesený zvuk), rozvíjí smysl pro rytmus . Důležité je také pozitivní emoční pozadí lekce. Tato práce je prováděna hravou formou s využitím obrazového materiálu, který bude nastíněn ve druhé kapitole projektu.
Část II Praktické uplatnění Su-jok terapie v nápravném a vývojovém procesu starších dětí předškolního věku
Su-jok je také pravidelný a nepřímý dopad na bioenergetické body za účelem aktivace ochranných funkcí těla.
Su-jok se také používá při špatné pohyblivosti prstů. Tento postup výrazně zlepšuje jemnou motoriku rukou a zvedá náladu dítěte.
Masážní přístroje su-jok používáme v podobě masážních míčků doplněných kovovými masážními kroužky v kombinaci s cvičením pro korekci řeči. Míč lze použít ke stimulaci oblastí na dlaních a masážní kroužky jsou umístěny na prstech. Lze s nimi masírovat těžko dostupná místa.
Používání masérů su-jok pomáhá vytvořit funkční základ pro přechod na vyšší úroveň pohybové svalové aktivity a možnost optimální řečové práce s dítětem, zvyšuje fyzickou i psychickou výkonnost dětí.
Pro realizaci forem nápravné a rozvojové práce byl vypracován slibný plán tematický plán, která zahrnuje náměty, hry, cvičení s využitím prvků su-jok terapie.
Perspektivní tematický plán
č Téma Etapa hodiny, etapa práce Hry, cvičení I. Uši na temeni hlavy.1. Vlastnosti zvuku Řekněte nám o zvuku, vyberte správnou kouli Podívám se na kouli, řeknu vám vše o zvuku Kulička se vybírá v souladu s charakteristikou zvuku: červená - pro samohlásky ; modrá s kroužkem - pro znělé tvrdé souhlásky; modrá bez prstenu - pro neznělé tvrdé souhlásky; zelená s prstenem - pro znělé měkké souhlásky; zelená bez prstenu - pro neznělé měkké souhlásky.2. Spojení mezi zvukem a písmenem. (znám písmena a píšu je...) Koulení míče po napsaném písmenu. Psaní dopisu a jeho prvků válením míče po povrchu stolu v dlani.3. Rozvoj fonematického uvědomění Ukažte míč odpovídající danému zvuku, slyšte tento zvuk mezi ostatními zvuky, slyšíte s ním slabiku nebo slovo. Schovejte míč do dlaní, pokud tam není žádný zvuk. Vezměte si tolik míčků, kolik uslyšíte tento zvuk mezi ostatními slabikami a slovy s tímto zvukem. Pokud vaše uši slyší zvuk, zvedněte míč nad temeno hlavy Telegrafisté (klepání do míče s daným rytmickým vzorem) Poklepeme do míče dlaní, pokud slyšíme požadovaný zvuk 4. Zvukový a slabičný rozbor slov. (Jedna, jedna, jedna, pojďme teď vyložit slovo...) Rozložení zvukový obvod slova pomocí vícebarevných su-jok koulí. Pojmenuj slovo po slabikách a za každou slabiku vytáhni kuličku II.Můj poslušný jazýček dokázal říct vše, co jsem potřeboval!1. Automatizace zvuku ve slabikách, slovech, frázích. 2. Rozlišení hlásek ve slabikách, paronymická slova, fráze. 3. Zvuky v poezii... Dlaní klepneme do míče, zopakujeme zvuk ve slabice (slovo) Vraťte mi míček, zopakujte slabiky (slovo) správně Slabika a slabika - a bude slovo, znovu si zahrajeme hru Střídavě masírujte prsty masážními kroužky při recitaci básniček prstová gymnastika. Vraťte míč zpět, změňte slabiky (slovo, fráze). Výslovnost různých říkanek, bohatých na opravené zvuky, v kombinaci s masážními pohyby s míčky nebo kroužky III Zábavná gramatika Práce na zlepšení lexikální a gramatické stavby řeči: 1) skloňování; 2) tvoření slov; 3) procvičování předložkových pádových konstrukcí; 4) pracujte se slovníkem Hoďte míčkem - řekněte slovo. Hry s válením masérem k sobě: Jeden – mnoho, Mnoho – jeden Říkejte tomu láskyplně, Čí? Jehož? Jehož? Chytře si hrajeme s míčem a pojmenováváme předložky Řekni opak Kdo bydlí ve kterém domě? atd. IV Umím rozlišit levou a pravou, znám každý svůj vlastní prst Zdokonalování dovedností prostorové orientace, orientace v tělesném diagramu, rozvíjení paměti, pozornosti Poslouchejte a pamatujte, opakujte a následujte Dítě je vyzváno, aby položilo prsten na určitém prstu naznačené ruky nebo koulovat míček podle návodu . Zavři oči, hádej, který prsten máš na prstu - vpravo, vlevo klepu - nechci to míchat V Hrajeme si spolu s míčem a nenecháme ho vypadnout z rukou1. Hry s míčkem su-jok, zaměřené na rozvoj jemné motoriky komplex Rozcvičovací pohádka Ježek komplex Kouzelník koulení míče po drahách různých konfigurací 2. Používání masérů při provádění gymnastiky při tělesných cvičeních. pauzy. Provádějte různá cvičení s míčky v rukou podle pokynů dospělého. Dělej to jako já
Su-Jok terapeutické techniky
Masáž speciálním míčkem. Vzhledem k tomu, že na dlani je mnoho biologicky aktivních bodů, účinným způsobem, jak je stimulovat, je masírovat je speciálním míčkem. Válením míče mezi dlaněmi si děti masírují svaly paží. Každá koule má „kouzelný“ prsten.
A další schůzka to je: Masáž elastickým kroužkem, který pomáhá stimulovat činnost vnitřních orgánů. Vzhledem k tomu, že se celé lidské tělo promítá na ruku a nohu, stejně jako na každý prst na ruce a noze, účinným způsobem prevence a léčby nemocí je masírovat prsty, ruce a nohy elastickým kroužkem. Prsten je třeba nasadit na prst a masírovat oblast odpovídající postižené části těla, dokud nezčervená a neobjeví se pocit tepla. Tento postup je nutné opakovat několikrát denně.
Ruční masáž rukou a prstů. Masáž prstů a nehtových plotének rukou je velmi užitečná a účinná. Tyto oblasti odpovídají mozku. Navíc se na ně promítá celé lidské tělo v podobě minikorespondenčních systémů. Proto je nutné masírovat konečky prstů, dokud není dosaženo trvalého pocitu tepla. To má léčivý účinek na celé tělo. Zvláště důležité je ovlivnit palec, který je zodpovědný za hlavu člověka.
Při nápravných činnostech jsou pomocí různých přístrojů stimulovány aktivní body umístěné na prstech (kuličky, masážní míčky, ořechy, ostnaté válečky). Tuto práci dělám před dokončením úkolů souvisejících s kreslením a psaním po dobu 1 minuty.
Masáž nohou. Dopad na body chodidel se provádí při chůzi po žebrovaných cestách, masážních podložkách, kobercích s knoflíky atd.
Pro logopedické účely su-jok spolu s prstovými hrami, mozaikami, šněrováním, stínováním, modelováním a kreslením aktivizuje rozvoj dětské řeči.
Podívejme se na některé formy práce s dětmi za účelem normalizace svalového tonusu a stimulace řečových oblastí v mozkové kůře, správné výslovnosti (automatizace zvuku), rozvoje lexikálních a gramatických kategorií a zlepšení schopností prostorové orientace.
Su-Jok masáž s míčky, děti opakují slova a provádějí akce s míčem v souladu s textem
Točím míč v kruzích
Jezdím s ním tam a zpět.
Pohladím je po dlani.
Jako bych zametala drobky
A trochu to zmáčknu,
Jak kočka mačká tlapku
Stlačím míč každým prstem,
A začnu druhou rukou.
Prsty masírujte elastickým kroužkem. /Děti střídavě nasazují masážní kroužky na každý prst, recitují básničku z prstové gymnastiky/
Prsty vyšly na procházku,
Použití koulí Su-Jok k automatizaci zvuků. /dítě si střídavě nasazuje masážní kroužek na každý prst a přitom recituje básničku, aby si daný zvuk zautomatizoval Ш/
Na pravé ruce:
Toto dítě je Alyosha, (uprostřed)
A menšímu miminku kamarádi říkají Mishutka. (malíček)
Na levé ruce:
Toto dítě je Masha, (uprostřed)
Dítě kutálí míč mezi dlaněmi a přitom recituje básničku, aby zautomatizovalo zvuk J.
Ježek chodí bez cest
Před nikým neutíká.
Od hlavy až k patě
Ježek pokrytý jehlami.
Jak to vzít?
Využití koulí Su-Jok při zdokonalování lexikálních a gramatických kategorií
Cvičení „Jeden-mnoho“. Logoped převalí „zázračnou kouli“ přes dětský stůl a pojmenuje předmět v jednotném čísle. Dítě, které chytilo míč dlaní, ho převalí zpět a pojmenuje podstatná jména v množném čísle.
Cvičení „Řekni to laskavě“ a „Řekni opak“ vedu stejným způsobem.
Použití koulí Su-Jok k rozvoji paměti a pozornosti
Děti postupují podle pokynů: navlékněte prsten na malíček pravé ruky, vezměte míček do pravé ruky a schovejte jej za záda atd.; dítě zavře oči, dospělý mu navlékne prsten na kterýkoli prst a musí pojmenovat, na kterém prstu které ruky prsten je.
Používání míčů při provádění gymnastiky
I.p.: chodidla na šířku ramen, paže dolů podél těla, míč v pravé ruce.
Roztáhněte ruce do stran;
Zvedněte ruce nahoru a přeneste míč do druhé ruky;
Roztáhněte ruce do stran;
Vzdát se.
Používání kuliček ke zvučení slov
Pro charakterizaci zvuků se používají masážní koule tří barev: červená, modrá, zelená. Na pokyn logopeda dítě ukazuje míček odpovídající označení hlásky.
Použití kuliček ke zlepšení vašich dovedností v používání předložek
Na stole je krabička, podle instrukcí logopeda dítě umístí kuličky podle toho: červená koule - do krabičky; modrá - pod krabicí; zelená - v blízkosti krabice; Pak naopak musí dítě popsat jednání dospělého.
Využití kuliček pro slabičný rozbor slov
Cvičení „Rozdělte slova na slabiky“: Dítě pojmenuje slabiku a vezme jednu kuličku z krabice, poté spočítá počet slabik.
Počítačová prezentace: Pohádka „Ježek na procházce“ /Příloha č. 1/
To jsou jen některé příklady využití terapie su-jok v naší práci. Kreativita, využití alternativní metody a techniky přispívají k zajímavějšímu, pestřejšímu a efektivnějšímu vedení nápravných, výchovných a společných aktivit učitelů a dětí v mateřské škole.
Nesporné výhody terapie Su-Jok jsou:
Vysoká účinnost - s správné použití dochází k výraznému účinku.
Absolutní bezpečnost - zneužít nikdy neškodí - je to prostě neúčinné.
Všestrannost - Terapii Su-Jok mohou využívat jak učitelé ve své práci, tak rodiče doma.
Snadné použití - pro dosažení výsledků stimulujte biologicky aktivní body pomocí kuliček Su-Jok, jsou volně prodejné v lékárnách a nevyžadují velké náklady.
Cyklus lekcí:
Minuta zdraví se Su Jok
Lekce č. 1.
Cíle: pokračovat ve vzdělávání dětí o hodnotě zdraví;
poskytnout představu o výhodách masáže „body zdraví“ (prevence nachlazení); podporovat vytvoření návyku pečovat o své zdraví.
Průběh lekce
Logoped: Kluci, kdo z vás málokdy onemocní, zvedněte ruku.
Logoped: A kdo často onemocní, zvedněte také ruku.
Logoped: Jak se cítíte, když jste nemocní? (Bolí hlava, bolí hrdlo, bolí uši, teplota stoupá.)
Logoped: Kdo z vás je rád nemocný?
Logoped: Odkud myslíte, že se berou nemoci?
Logoped: Slyšeli jste něco o bacilech? Řekněte nám o nich, prosím.
Logoped: Máte pravdu, jsou to takoví malí tvorové, jsou prostě oku neviditelní. Když jsou mimo lidské tělo, neškodí, ale jakmile se dostanou do člověka, začnou „škodit“, nakazit nás a onemocníme.
Logoped: Čím se léčíte?
Logoped: Myslíte si, že je možné být zdravý bez pilulek a injekcí?
Jak to udělat?
Logoped: Samozřejmě, v chladném počasí je třeba nosit teplé oblečení, určitě cvičit a umýt se studená voda, čistěte si zuby a vždy konejte dobré skutky, sportujte. Udělejme s tebou rozcvičku.
Rozcvička na hudbu V. Shainského
Jedna dva tři čtyři. Chůze na místě.
Chodidla u sebe, paže širší, rozpažte ruce do stran.
Otočil se, usmál se, Otoč se doprava a v I.p. se usměj.
Předkloňte se, natáhněte se, předkloňte se, ruce před sebe,
zvedněte se na prsty.
Otočte se, skočte na místě Otočte se doleva, skočte na místě.
Pojďme spolu tančit. Taneční pohyb "jaro".
Ozve se zaklepání na dveře, logoped jde ke dveřím a vrátí se do skupiny s panenkou Neboleikin, batohem na ramenou a v něm jsou ořechy a nakreslené obrysy dlaní.
Logoped: Chlapi, podívejte se, kdo nás přišel navštívit? Ano, toto je náš starý přítel Neboleikin. Dobrý den, Neboleikin. Co tě k nám přivedlo?
Neboleikin. Dobrý den, slyšel jsem vaše chlapy mluvit o hořkých pilulkách a rozhodl jsem se vám říct, jak můžete zlepšit své tělo bez léků. Každý orgán vašeho těla odpovídá konkrétnímu místu na vaší dlani a chodidle. Pokud je některý z vnitřních orgánů nemocný nebo oslabený, můžete jej zlepšit pomocí terapie Su Jok. Můžete je masírovat tyčí, masážním míčkem, ořechem nebo elastickým kroužkem. Nejvhodnějším nástrojem je ale vaše ruka, protože je vždy s vámi! Masírovat můžete jak prstem, tak zaťatými pěstmi. Zkuste to a uspějete. Nyní se podívejte na tuto dlaň (ukazuje model dlaně) a najděte palec na pravé ruce, na které se nacházejí „zdravé“ body hlavy, nyní si ji dobře protřete.
Vezměte velký prst
Důkladně rozetřete
Budete veselí a zdraví
Není potřeba žádných lékařů.
Neboleikin. Cítil jsi to teplo? Dost. Nyní se podívejte na druhou dlaň (ukazuje model dlaně). Na levé ruce pod palcem je bod, který odpovídá vašim plicím. Udělejte pěst pravou rukou a masírujte oblast.
Zatni ruku v pěst
Třete jim dlaň
Vše děláme podle potřeby
Potřeme spolu.
Neboleikin. Chlapi, teď už víte, kde na vaší dlani jsou body zdraví odpovídající hlavě a plicím. Naučili jsme se pomáhat si a být zdravější. Příště vás naučím nový způsob masáže bodů zdraví na dlaních. Sbohem, chlapi.
Lekce č. 2.
Cíl: vytvořit v dětech motivaci pro potřebu být zdravý.
Cíle: nadále učit děti praktickým technikám akupresura použití přírodního materiálu (vlašské ořechy);
podporovat vytvoření návyku pečovat o své zdraví.
Logoped: přináší panenku Neboleikin s batůžkem s vlašskými ořechy na ramenou.
Řečový terapeut:. Neboleikin, co to máš v batohu?
Neboleikin. Přinesl jsem pro vaše chlapy „kouzelné“ vlašské ořechy. Pojďte ke mně lidi a vezměte si každý jeden ořech. Stiskněte ořech v dlani, jak se cítíte? (Studená, tvrdá, rychle se zahřeje.) Nyní si promasírujeme dlaně vlašským ořechem.
Vezmi ořech do ruky,
Jemně jej zmáčkněte v dlani.
Odpočívejte dvě sekundy
Nyní zmáčkněte silněji.
Odpočívejte dvě sekundy
A znovu zmáčkněte silněji.
Přeneste to do jiné dlaně,
Cvičení opakujte.
Neboleikin. Výborně chlapci. V zimě imunita lidí slábne, a tak jsme častěji nemocní nachlazení, zanítit se Dýchací cesty- průdušky. Kdo ví, co je imunita? (Ochrana těla před nemocemi.) Co se stane s člověkem, když má zánět průdušek? (Ten člověk má kašel a může mít horečku.)
Neboleikin. Pečlivě prozkoumejte dlaň na mém obrázku a poté najděte ve své dlani místo, kde se nacházejí průdušky a převalte přes ni kouzelný oříšek.
Promasírujme si dlaň silněji
Aby se nám lépe dýchalo
A vůbec se neunavovat
Skok, běh a cval.
Neboleikin. Kluci, líbil se vám tento způsob regenerace? Co jsi měl rád? (Není třeba brát prášky, dělat obklady nebo injekce, masáž je zábavná, nebolí, je vhodné držet ořech v ruce.)
Neboleikin. Pak půjdu do jiné školky a naučím děti, jak si zlepšit zdraví. Sbohem kluci, znovu za vámi přijdu a ukážu vám nové způsoby, jak masírovat body „zdraví“. (Děti se rozloučí s Neboleikinem.)
Lekce č. 3.
Cíl: vytvořit v dětech motivaci pro potřebu být zdravý.
Cíle: pokračovat ve vzdělávání dětí o hodnotě zdraví; upevnit koncept výhod masáže „bodů zdraví“, pokračovat ve výuce praktických technik akupresury pomocí elastického masážního kroužku.
Materiál: elastický masážní kroužek, jeden na dítě, modely dlaní s vyznačením „zdravých“ bodů paží a nohou.
Průběh lekce
Řečový terapeut:. Kluci, dnes vám představím nový způsob masírování „body zdraví“. K tomu budete potřebovat elastický masážní kroužek. Podívejte se na můj obrázek, najděte na něm prsty, které ukazují ruce. Nasaďte prsten na prst levé ruky a pomocí pravého prstu jím pohybujte nahoru a dolů po celé délce prstu.
Chci si pomoct rukama
Přenesu na ně prsten
A takhle a takhle
Budou chytří.
Řečový terapeut:. Nyní si nasaďte prsten na pravou ruku a opakujte všechny pohyby.
Logoped: Nejen ruce, ale i nohy potřebují naši pomoc. Najděte prsty na dlaních, které označují vaše nohy, a masírujte je kroužkem.
Podívejte se na svou dlaň
Zde najděte své nohy
Masírujte je kroužkem
Budou rychlí.
Logoped: Nyní máte více energie, budete běhat a skákat bez únavy! Kluci, líbil se vám tento způsob regenerace? Co jsi měl rád? Logoped: Myslíte si, že se vašim blízkým bude tento nový způsob masírování „body zdraví“ líbit? (Odpovědi dětí.) Vaši blízcí si mohou elastický kroužek zakoupit v lékárně. Přeji Vám i Vaší rodině zdraví.
Individuální logopedická sezení. Zvuk [k] (staging, automatizace, diferenciace) pomocí terapie su-jok
Lekce 1 su vtip oprava řeči
Etapa: Inscenace
Metoda: mechanická
vytvořit artikulační vzorec zvuku,
naučit se identifikovat zvuky v řadě zvuků, slabik, slov,
odlišit jej od zkomolených verzí;
rozvíjet dovednost nosorožčího dýchání;
cvičit artikulační gymnastiku;
rozvíjet paměť upevňováním slovní zásoby na téma „Divoká zvířata“.
Vybavení: zrcadlo, ubrousek, líh, špachtle, masážní míček su-jok, míček, hračka veverka, obrázky předmětů se hláskou K na konci jména.
Struktura lekce Obsah lekce Průběh lekce Organizace času Míčová hra "Lesní míč" - Pojmenujte, jaká lesní zvířátka znáte. (Logoped se střídavě s dítětem pojmenovává divoká zvířata, jmenovaná opakuje. Například: „Znám vlka.“ - Znám vlka, lišku. - Znám vlka, lišku, medvěda: “) Rozvoj jemné motoriky Masážní míček „Su-Jok“. - Dnes se ty a já projdeme do lesa. Našel jsem hrudku (masážní míč su-jok). Veverka to asi upustila. Zašustíme šiškou, veverka uslyší a přiběhne za ním Dechová a artikulační gymnastika Dechová cvičení: nádech a výdech ústy; nádech nosem, výdech ústy ve stejných dávkách; nádech nosem, výdech ústy ve dvou nestejných dávkách. Artikulační gymnastika: „Dům se otevře“ „Úsměv“ – „Trubice“ – střídavě „Plot“ – „Mluvčí“ – střídavě „Skluz“ „Zvědavá veverka“ (obdoba cvičení „Kuřátko“) „Kašel“ – Náš přítel veverka pozdraví zvláštním způsobem - takto: (provádí dechová cvičení) - Veverka nás zve na návštěvu. Pojďme? (provádí artikulační gymnastiku) Veverka se prohne hřbetem, přimhouří oči a zívá. (Usmějte se, mírně otevřete ústa. Přitiskněte špičku jazyka ke spodním zubům, vykleněte zadní část jazyka) Veverka se zlobí na Mášu: Chce bouli, ne kaši. (Usmějte se, mírně otevřete ústa. Přitiskněte špičku jazyka ke spodním zubům a zároveň zvedněte a snižte zadní část jazyka) Vyjasnění artikulace zvuku Rty jsou otevřené, zuby jsou otevřené, špička jazyka se mírně oddaluje od spodních zubů je hřbet jazyka strmě prohnutý a dotýká se patra, pod tlakem vydechovaného vzduchu se hřbet jazyka odděluje od patra; hrdlo se netřese, není hlas.- Náš jazyk je jako veverka, je stejně hbitý a rozpustilý. Schovává se v tlamě stejně jako veverka v domě. Sledujte (ukázka logopeda) Rozvoj fonematického sluchu „Chyťte zvuk“ – Veverka si s vámi chce hrát. (Hry se hrají jménem hrdiny - veverky) T K P M K G V H K T zhu_, lu_, ma_, ra_, ba_, domi_... Izolovaná výslovnost zvuku "Přidat zvuk" Výroba Mechanická Logoped umístí zvuk mechanicky pomocí a prstem nebo špachtlí, na základě zvuku t. Výsledek lekce - Veverka si s námi ráda hrála. Pojďme se s ní rozloučit a jít domů. A doma si vzpomeň, jaké cviky jsme ty a já dělali, a hraj si s mámou Domácí úkol Dechová a artikulační gymnastika „Chyť zvuk“ „Vysleduj veverku a vybarvi ji“ (pomocí šablony nebo šablony)
Lekce 2
Etapa: Automatizace zvuku K ve slabikách, slovech
naučit se správně vyslovovat hlásku K ve slabikách, slovech,
pokračují ve vytváření kinemat zvuku K,
rozvíjet fonematické uvědomění a sluchovou kontrolu nad správnou výslovností zvuků,
Zařízení:
zrcadlo, ubrousek, masážní kroužek,
míč, profil výslovnosti hlásky K a dalších hlásek,
obrázky předmětu
Struktura lekce Obsah lekce Průběh lekce Organizační bod Hra s míčem „Kdo má koho?“ Logoped navrhuje pojmenovat mláďata divokých zvířat: - Zajíc má zajíčka, liška -: Rozvoj jemné motoriky dovednosti Prstová hra „Veverky“ Masážní kroužek Veverky Jedna, dva, tři, čtyři, pět - Veverky si přišly hrát. (Pět prstů „vyskočí.“) Jeden kamsi zmizel - (Skryjte ruku za zády.) Zbývají čtyři veverky. (Čtyři prsty „vyskočí.“) Nyní se rychle podívejte – (Skryjte ruku za zády.) Už zbývají tři. (Tři prsty "vyskočí.") No, no, škoda - (Schovejte ruku za záda.) Zbývají nám jen dva. (Dva prsty "vyskočí.") Tato zpráva je tak smutná - (Skryjte ruku za zády.) Zůstala jen jedna veverka. ("Jeden prst "vyskočí.") Zatímco jsme ty a já počítali, Veverky nám utekly. Dechová a artikulační gymnastika Viz. poznámky k lekci „Sound K“ (nastavení) Vyjasnění artikulace zvuku Rty jsou otevřené, zuby jsou otevřené, špička jazyka se mírně pohybuje od spodních zubů, hřbet jazyka je zakřivený ve strmém skluzu a dotýká se patra, pod tlakem vydechovaného vzduchu se hřbet jazyka odděluje od patra; hrdlo se netřese, není tam žádný hlas - Najděte obrázek, který ukazuje správnou výslovnost hlásky K (profil) Izolovaná výslovnost hlásky „Přidat zvuk“ Vol_, zhu_, lu_, ma_, ra_, domi_... T K P M K G V X TO Rozvoj fonematického sluchu "Chyť zvuk" Automatizace zvuku ve slabikách, slovech "Přidat slabiku" "Opakovat" "Počítat" pes..., jehla:, ryba:, rubash:, ret: (slabiky, krátká slova) Jeden vlk, dva vlci, tři vlci: Domácí úkol Dechová a artikulační gymnastika „Opakovat“ „Řekni opak“ (ak-ka, ok-ko:) Líhnutí „Skryj zajíčka do díry“
Lekce 3
Etapa: Rozlišení hlásek K//T ve slovech a frázích
objasnit rozdíl v artikulační stavbě hlásek K//T
naučit se slyšet a rozlišovat zvuky K//T ve slabikách, slovech a frázích
rozvíjet řečově-sluchovou paměť, fonematický sluch
posílit schopnosti sebeovládání
rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou
Zařízení:
"uzel", zrcadlo, zvukové profily výslovnosti K//T,
karta s úkolem, obrázky předmětů, jejichž názvy obsahují hlásky K a T,
příběhový obrázek "Rhyme"
Struktura lekce Obsah lekce Průběh lekce Organizační bod Rozvoj jemné motoriky Hra s míčem „Vyjmenuj slova a rozvaž uzel“ Logoped navrhuje vyslovovat slova začínající hláskou K. Upřesnění a srovnání artikulace hlásek „Porovnat“ - Poslouchejte, jak vyslovuji - „K“, „T“. Opakujte po mně „K“ a nyní „T“, řekněte mi, jak jsou si tyto zvuky podobné (souhlásky, neznělé, tvrdé) - (před zrcadlem) Řekněte to znovu: Jak se tyto zvuky liší? - Najděte podle popisu obrázek, který ukazuje výslovnost hlásky K (profil) a hlásky T Rozvoj fonematického sluchu „Jasně vyslovovat dvojice“ „Co je navíc?“ „Přidejte požadovaný zvuk“ ka - ta, ko - to, ku - tu, .. zelí, kočka, oblak, kaše: ro (T), ko (T), lu (K), zhu (K): Rozlišení zvuky ve slovech a frázích „Správně rozložte“ „Vyslovujte jasně“ „Vysvětlete přísloví“ (obrázky) Zajíček poskakuje po mýtině. Veverka skáče na větev: „Vlčí nohy ho krmí“ Domácí úkol „Vybarvi obrázky zvukem K“ Naučte se: „Kočka-kočka, kočka-kočka, brousí ostrý dráp“
Individuální podskupinové lekce: „Automatizace zvuku „C“ ve slovech“
Nápravné a vzdělávací:
· upevnit artikulaci a charakteristiky zvuku „C“; procvičit správnou výslovnost hlásky „C“ ve slovech, určování polohy hlásky a tvoření zdrobnělých podstatných jmen;
· rozšířit slovní zásobu o témata: „doprava“, „jídlo“, „nádobí na čaj“.
Korektivní a vývojové:
· rozvíjet fonematický sluch, logické a vizuálně-imaginativní myšlení. Rozvíjet stabilitu, přepínání, rozložení pozornosti. Rozvíjet zrakové vnímání a jemné motorické dovednosti.
Vzdělávací:
rozvíjet schopnost naslouchat a jasně dodržovat pokyny logopeda, zájem o slova a motivaci do hodin.
Vybavení: skluzavka panenka Sophia, počítačová hra s logem - výroky, obrázky dopravy, obrázky jídla, nádobí a čajového náčiní, koule Su-jok, karty - „čtvrté kolo“, karty „Najdi pár“, sáčky na sušení.
Průběh lekce
Organizace času.
Logoped: Dnes jsme pozváni na návštěvu k babičce Sophii (slide show č. 1), ale než k ní půjdeme, musíme si vzpomenout na souhlásku, která je na začátku jejího jména. co je to za zvuk?
II. Hlavní část.
Nahlaste téma lekce.
Měli byste se během naší návštěvy pokusit správně vyslovit hlásku "S".
A aby náš jazyk správně vyslovoval hlásky, budeme mu provádět artikulační gymnastiku.
Artikulační gymnastika.
. "Trubkový plot."
. "Okno"
. "Houpačka".
. "Palačinová jehla."
. "Kůň".
Izolovaná výslovnost zvuku „S“.
Opakování artikulace hlásky „C“ (rty v úsměvu, zuby mírně zavřené, špička jazyka spočívá na spodních zubech). Izolovaná výslovnost hlásky "S".
Čistá slova pro zvuk „S“ (hra s počítačovým logem).
Automatizace zvuku „S“ ve slovech.
Tak a teď můžeme jít na návštěvu.
Hra „Vyberte obrázky se zvukem „C“, na kterou můžete jít na návštěvu.
(Letadlo, sáně, skútr, autobus, vycházkové boty, létající koberec...).
Jaký typ dopravy je podle vás nejlepší, abychom se dostali k babičce Sophii? (autobus).
Zavřete oči a jedeme. Sluníčko nám svítí. Autobus projíždí lesem, ptáci zpívají. Otevři oči. Přijeli jsme. Kdo se s námi setkává? (Babička Sophia).
Měli jsme hlad a babička Sophia nám připravila oběd.
Čekala na nás a stůl už byl prostřený. Čím je stůl prostřen? (Stůl je přikrytý ubrusem, jsou rozloženy obrázky znázorňující jídlo, servírovací předměty, ovoce, jehož název obsahuje hlásku „C“).
"Co nám babička uvařila k večeři?"
Jaký studený předkrm nám připravila? (Salát).
Co je na prvním místě? (Polévka).
Na druhý chod klobásy.
Na třetí? (Džus). Šťáva ze švestek je švestková, šťáva z meruněk je meruňková.
A teď si s vámi babička Sophia zahraje hru:
Hra „Jaké nádobí je potřeba na čaj? »
(Samovar, ubrousky, cukřenka, lžíce, šálek na čaj, podšálek). Děti prostírají stůl a pojmenovávají pokrmy zvukem „S“.
Co se podává k čaji? (cukr, sušičky, krekry, koláč). Co řekneme hostitelce za pamlsek? (Děkuji).
Prstová gymnastika s míčky Su-jok.
Babička Sophia navrhuje cvičit prsty.
(Jedna dva tři čtyři pět
Prsty vyšly na procházku. (převalujte míč mezi dlaněmi).
Tento prst šel do lesa (Masáž prstů).
tento prst našel houbu
Tento prst čistil stůl.
Tento je dobrý a tento je zlý.
Hra "4-lichá". Klasifikace objektů
III. Shrnutí lekce.
Hra "Najít pár".
Tvoření zdrobnělých podstatných jmen.
Práce s kartami. Rozvoj pohybové koordinace.
Babička Sophia pro vás připravila dobrotu.
Hádej hádanku.
Malý, kulatý, uvnitř dírka.
Vezměte to do ruky a podívejte se do díry.
Miluju to chroupat
Podívejte se do díry.
Tohle vůbec není tvarohový koláč,
A jednoduchý na čaj -…..
POHÁDKA „Ježek na procházce“
Cvičení s míčovým masérem Su-Jok s využitím počítačové prezentace
Účel: ovlivňovat biologicky aktivní body podle systému Su-Jok, stimulovat řečové zóny mozkové kůry.
Vybavení: Su-Jock ball - masér.
Žil jednou jeden ježek v lese, ve svém domečku - díře (držte míček v dlani).
Ježek se podíval ze své díry (otevře dlaně a ukaž míček) a uviděl slunce. Ježek se usmál na sluníčko (úsměv, otevřete jednu dlaň jako vějíř) a rozhodl se pro procházku lesem.
Ježek se kutálel po rovné dráze (kutálej míč rovnými pohyby na dlani), kutálel se a kutálel a přiběhl na krásnou kulatou mýtinu (dlaně spojte do tvaru kruhu). Ježek byl šťastný a začal běhat a skákat po mýtině (držel míč mezi dlaněmi)
Začal přivonět ke květinám (dotkněte se hrotů koule až po špičku prstu a zhluboka se nadechl). Najednou přiběhly mraky (v jedné pěsti držte míč, v druhé se zamračte) a déšť začal kapat: kapat-kapávat-kapávat (klepat konečky prstů na trny míče).
Ježek se schoval pod velkou houbu (dlaní levé ruky udělejte klobouk a schovejte přes něj míč) a schoval se před deštěm, a když déšť ustal, rostly na mýtině různé houby: hřiby, hřiby, medové houby, lišky a dokonce i hřib (ukaž prsty).
Ježek chtěl mamince udělat radost, nasbírat houby a vzít si je domů a je jich tolik... jak je ježek unese? Ano, na zádech. Ježek opatrně položil houby na jehličí (bodněte do každého prstu hrotem míče) a šťastně běžel domů (koule vyválejte rovnými pohyby na dlani).
Zahřátí s míčovým masérem Su-Jok:
Vezmeme 2 masážní míčky a přeneseme je přes dlaně dítěte (ruce leží na kolenou, dlaněmi nahoru), přičemž pro každou přízvučnou slabiku uděláme jeden pohyb:
Hlaď mě po dlaních, ježku!
Jsi pichlavý, no a co!
Chci tě pohladit
Chci s tebou vycházet.
Na mýtině, na trávníku /válejte si míč mezi dlaněmi/
Od ocasu k hlavě.
Začal jsem hladit a laskat
Medvědice chodila, ospalá, /chodila s míčem na ruce/
Přinesli knihy v aktovkách.
A pište do sešitů.
Herní cvičení pro rozvoj jemné motoriky pomocí ježka Su Jok:
Zde jsou moji pomocníci
Tady jsou moji asistenti. (ukaž prsty)
Otočte je, jak chcete.
Po bílé hladké cestě
Prsty cválají jako koně. (běhejte s míčem podél paže až k lokti)
Klín, klín, klín,
Klín, klín, klín -
Rázné stádo cválá. (opakujte druhou rukou)
Zajíčci přišli na louku,
medvíďata, jezevci,
Žáby a mýval (prstýnek na každý prst jeden po druhém)
Jste na zelené louce
Pojď taky, příteli! (koulej si míč na dlaň)
Zelí
Zelí nakrájíme a nakrájíme (hranou dlaně narazíme do míče)
Zelí osolíme, osolíme, (koule se dotkneme konečky prstů)
My tři, tři, zelí (třete dlaněmi o míč)
Zelí prolisujeme a prolisujeme. (stiskni míč v pěst)
Ryby se baví
V čisté teplé vodě (házejte míč z ruky do ruky)
Zmenší se, uvolní se,
Zahrabou se do písku (zmáčknou a uvolní míč v pěst)
Na velké pohovce v řadě
Katiny panenky sedí:
Dva medvědi, Pinocchio,
A veselý Cipollino,
A kotě a slůně. (střídavě házejte míčem Su Jok ke každému
Jedna dva tři čtyři pět. prst, počínaje palcem)
Pomozme naší Kátě
Tady jsou všechny moje prsty
Tady jsou všechny moje prsty
Otočte je, jak chcete -
A takhle a takhle,
Vůbec se nebudou urážet.
Jedna dva tři čtyři pět,
Nemohou zase sedět. Klepali (klepejte na míč prsty)
Twisted (otočil míč na dlani)
A chtěli pracovat.
Nechte ruce odpočívat
Nyní zpět na cestu.
Pomocí „ježčích“ kuliček s kroužky si děti rády masírují prsty a dlaně, což má blahodárný vliv na celé tělo a také na rozvoj jemné motoriky prstů, čímž podporuje rozvoj řeči. .
Závěr
Používání speciální komplexy k aktivaci nejvíce přispívají různé hry a cvičení řečová činnost. Mohou je doporučit k použití logopedům, učitelům i rodičům.
Terapie Su-Jok je tedy vysoce účinná, univerzální, dostupná a naprosto bezpečná metoda sebeléčení a samoléčení ovlivňováním aktivních bodů umístěných na rukou a nohou speciálními masážními míčky, jejichž použití v kombinaci s cvičením pro korekce zvukové výslovnosti a rozvíjení slovní zásoby.gramatické kategorie napomáhají ke zvýšení fyzické a duševní výkonnosti dětí, vytváří funkční základ pro relativně rychlý přechod na vyšší úroveň pohybové svalové aktivity a možnost optimální cílené řečové práce s dítětem, mající stimulující účinek na vývoj řeči.
Kombinace cviků jako např prstová gymnastika, sebemasáž s cvičením pro nápravu zvukové výslovnosti a utváření lexikálních a gramatických kategorií, může výrazně zvýšit efektivitu nápravných a logopedických činností v podmínkách mateřská školka, optimalizovat výkon řečových cvičení doma.
Následně použití terapie Su-Jok pomáhá korigovat poruchy řeči u dětí.
Literatura
Akimenko V. M. Nové logopedické technologie: učební pomůcka. - Rostov n/d: Phoenix, 2009.
Lopukhina I. S. Logopedie, 550 zábavných cvičení pro rozvoj řeči: příručka pro logopedy a rodiče. - M.: Akvárium, 1995.
Filicheva T. B., Soboleva A. R. Vývoj řeči předškolního dítěte. - Jekatěrinburg: Nakladatelství Argo, 1996.
Tsvintarny V.V. Hrajeme si s prsty a rozvíjíme řeč. - Petrohrad. Nakladatelství "Lan", 2002.
Shvaiko G.S. Hry a herní cvičení pro rozvoj řeči. - M., 1983.
Ivčatová L.A. Su-jok terapie v nápravné a pedagogické práci s dětmi // Logoped - 2010. č. 1. - S. 36-38
Vorobyová T.A., Krupenchuk O.I. Míč a řeč. - Petrohrad: Delta, 2001.
Aplikace
Č. 1. Prstová hra „Želva“
Šla velká želva
A všechny kousla ze strachu,
(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi)
Kus, kus, kus, kus,
(Su Jok mezi palec a zbytek, který dítě drží „štípnutím“. Rytmicky na Su Jok tlačte, pohybujte z ruky do ruky).
Já se nikoho nebojím
(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi).
č. 2. Prstová hra „Ježek“
Popis: cvik se provádí nejprve na pravou ruku, poté na levou.
Ježku, ježku, mazaný ježko, vypadáš jako malá kulička.
(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi)
Jehly na zádech (masážní pohyby palcem)
velmi, velmi pichlavý. (masážní pohyby ukazováčkem)
I když je ježek malého vzrůstu, (masážní pohyby prostředníčku)
Ukázal nám trny (masážní pohyby prsteníčku)
A také trny (masážní pohyby malíčkem)
Vypadají jako ježek (děti válejí Su Jok mezi dlaněmi).
č. 3. Prstová hra „Finger Boy“
Popis: cvik se provádí nejprve na pravou ruku, poté na levou.
Chlapče, kde jsi byl?
(nasaďte si prsten Su Jok na palec)
Šel jsem do lesa s tímto bratrem,
(nasaďte si prsten Su Jok ukazováček)
Vařil jsem zelnou polévku s tímto bratrem,
(nasaďte si prsten Su Jok prostředníček)
Jedl jsem kaši s tímto bratrem,
(nasaďte prsten Su Jok na prsteníček)
Zpíval jsem písničky s tímto bratrem
(nasaďte si prsten Su Jok na ukazováček).
č. 4. Prstová hra „Míček“
Popis: děti opakují slova a provádějí akce s míčem v souladu s textem.
Točím míč v kruzích
Jezdím s ním tam a zpět.
Pohladím je po dlani.
Jako bych zametala drobky
A trochu to zmáčknu,
Jak kočka mačká tlapku
Stlačím míč každým prstem,
A začnu druhou rukou.
č. 5. Prstová hra „Prsty šly na procházku“
Popis: Masážní prsty s elastickým kroužkem. /Děti střídavě nasazují masážní kroužky na každý prst, recitují básničku z prstové gymnastiky/
Jeden - dva - tři - čtyři - pět, /protahujte prsty jeden po druhém/
Prsty vyšly na procházku,
Tento prst je nejsilnější, nejtlustší a největší.
Tento prst slouží k tomu, aby to ukázal.
Tento prst je nejdelší a stojí uprostřed.
Tento prsteníček je ten nejrozmazlenější.
A malíček, ač malý, je velmi obratný a odvážný.
č. 6. Prstová hra „Kids“ [W]
Popis: 3. Použití koulí Su-Jok k automatizaci zvuků. /dítě si střídavě nasazuje masážní kroužek na každý prst a přitom recituje básničku, aby si daný zvuk zautomatizoval Ш/
Na pravé ruce:
Toto dítě je Ilyusha, (na palci)
Toto dítě je Vanyusha, (index)
Toto dítě je Alyosha, (uprostřed)
Toto dítě je Antosha, (bezejmenné)
A menšímu miminku kamarádi říkají Mishutka. (malíček)
Na levé ruce:
Tato malá dívka je Tanyusha, (na palci)
Tato malá dívka je Ksyusha, (index)
Toto dítě je Masha, (uprostřed)
Tato malá dívka je Dasha, (bezejmenná)
A mladší se jmenuje Nataša. (malíček)
č. 7. Prstová hra „Ježek“ [W]
Popis: Dítě kutálí míč mezi dlaněmi a přitom recitovalo básničku, aby zautomatizovalo zvuk J.
Ježek chodí bez cest
Před nikým neutíká.
Od hlavy až k patě
Ježek pokrytý jehlami.
Jak to vzít?
Č. 8. Hra s prsty „Kde mám dlaně?“
Popis: Vezmeme 2 masážní míčky a přeneseme je přes dlaně dítěte (ruce leží na kolenou, dlaněmi nahoru), přičemž pro každou přízvučnou slabiku uděláme jeden pohyb:
Hlaď mě po dlaních, ježku!
Jsi pichlavý, no a co!
Potom je dítě pohladí dlaněmi a řekne:
Chci tě pohladit
Chci s tebou vycházet.
č. 9. Prstová hra „Bunny“
Na mýtině, na trávníku /válejte si míč mezi dlaněmi/
Zajíčci cválali celý den. /skoč na dlaň s míčem/
A váleli se po trávě, /kutáleli dopředu a dozadu/
Od ocasu k hlavě.
Zajíci takto cválali dlouho, / skákali na dlani míče /
Ale skákali jsme a byli unavení. /dejte si míč do dlaně/
Kolem se plazili hadi, /olovo na dlani/
"Dobré ráno!" - bylo jim řečeno.
Začal jsem hladit a laskat
Všichni zajíčci budou zajíčkovou matkou. /hladit každý prst míčkem/
č. 10. Prstová hra „Medvědice chodila“
Medvědice chodila, ospalá, /chodila s míčem na ruce/
A za ní je medvídě. /chodit tiše s míčem po ruce/
A pak přišly děti, /chodily s míčem po ruce/
Přinesli knihy v aktovkách.
Začali otevírat knihy / tlačili míč na každý prst /
A pište do sešitů.
Rozbor aktivit projektu: zdravotně nezávadné technologie v práci logopeda: "Su-jok terapie v nápravném a vývojovém procesu starších dětí předškolního věku"
Cíle a cíle Aktivity Závěry: 1. Účel použití terapie su-jok: stimulace vysoce aktivních bodů odpovídajících všem orgánům a systémům na rukou a nohou. Důležitý je zejména dopad na palec, který je zodpovědný za lidskou hlavu. Za mozek jsou zodpovědné konečky prstů a nehtové ploténky.Terapii Su-jok provádíme po etapách. Fáze I. Seznámení dětí se sudzhok a pravidly jeho používání. metody/techniky: 1. Interakce s pohádkovou postavou. Dítě je vyzváno, aby si zahrálo pohádku pomocí sujok.V důsledku použití terapie sujok jsme očekávali a dosáhli: příznivého účinku na celé tělo; stimulace řečových zón mozkové kůry, 2 úkoly. - Normalizovat svalový tonus a stimulovat řečové oblasti v mozkové kůře. - Používat prvky terapie su-jok v různých fázích práce a fázích hodin korekce řeči. - Pomozte snížit motorickou a emoční disinhibici, normalizovat tón. Zlepšit schopnosti prostorové orientace, rozvíjet paměť, pozornost. 3. Směry a formy práce: - rozvoj fonematického sluchu a vnímání; - korekce výslovnosti (automatizace a diferenciace hlásek); - zdokonalení lexikálních a gramatických kategorií; -zlepšení schopnosti prostorové orientace. - cvičení pro rozvoj obecné a jemné motoriky II.etapa. Upevňování znalostí ve cvičeních a hrách. metody/techniky: 2. Verbální techniky. Říkadla, vtipy, básničky, otázky, pohádky, hádanky. Ilustrace. 3. Herní techniky. Aktivita-hra, herní cvičení. Stupeň III. Samostatné použití su-jok míče v souladu s vašimi potřebami a přáními. metody/techniky: 4. Vizuální techniky. Systém. Video materiály 5. Praktické akce. Masáž rukou, nohou a prstů.rozvoj koordinace pohybů a jemné motoriky; rozvoj dobrovolného chování, pozornosti, paměti, řeči a dalších duševních procesů nezbytných pro rozvoj plnohodnotné vzdělávací činnosti. Variabilita využití v logopedické praxi různých metod a technik pro rozvoj manuální praxe a stimulace korespondenčních systémů řečových zón pomocí su-jok nám umožnila dosáhnout těchto výsledků: - zkrácení doby korekčních prací ; - zvýšila se kvalita práce; - náklady na energii se snížily; byla nastolena kontinuita v práci všech zájemců o nápravu řeči dětí.
Doučování
Potřebujete pomoc se studiem tématu?
Naši specialisté vám poradí nebo poskytnou doučovací služby na témata, která vás zajímají.
Odešlete přihlášku uvedením tématu právě teď, abyste se dozvěděli o možnosti konzultace.
Komentáře k prezentaci
SuJok je jednou z oblastí akupunktury, jejíž metoda je založena na ovlivňování určitých biologicky aktivních bodů rukou a nohou. Tenhle typ terapii vyvinul jihokorejský profesor Park Jae-woo v osmdesátých letech dvacátého století.
V překladu z korejštiny znamená Su ruka a Jok noha. Technika SuJok je založena na konceptu, že existuje korespondence mezi lidským tělem a jeho rukama a nohama. Nejzřetelněji je to vidět na příkladu štětce. Palec odpovídá hlavě, ukazováček a malíček rukám, prostředníček a prsteníček nohám. Zadní strana ruce - projekce páteře, povrch dlaně pod palcem - hrudní koš, uprostřed dlaně - břicho. Existují speciální diagramy, které ukazují shodu každého bodu na povrchu dlaně s částí těla nebo orgánu.
Lehký a hygienický Masážní míč se systémem Su Jok je snadno ovladatelný a kdykoli dostupný. Zkuste ho převalovat mezi dlaněmi – okamžitě ucítíte nával tepla a mírné brnění. Jeho špičaté výstupky ovlivňují biologicky aktivní body, vždy způsobují zlepšení pohody, zmírňují stres, únavu a bolest a zvyšují celkový tonus těla.
Každodenní používání masážního míče (převalujte jej mezi dlaněmi nebo masírujte chodidla 10-15 minut, 2x denně) zmírní hypotenzi, zácpu, pomůže při ateroskleróze, vysokém krevním tlaku a sexuální slabosti, můžete jej použít jako prevenci onemocnění centrálního nervového systému a štítná žláza.
Studie neuropatologů, psychiatrů a fyziologů prokázaly, že k morfologickému a funkčnímu formování řečových oblastí mozkové kůry dochází pod vlivem kinestetických impulsů vycházejících z prstů. Spolu s prstovými hrami, mozaikami, stínováním, modelováním, kreslením proto Su-Jok terapie pro logopedické účely aktivuje rozvoj dětské řeči.
Kombinace cvičení jako je prstová gymnastika, sebemasáž s cvičením na opravu zvukové výslovnosti může výrazně zvýšit efektivitu korektivní logopedické činnosti a optimalizovat výkon řečových cvičení doma.
-(děti opakují slova a provádějí akce s míčem v souladu s textem)
Točím míč v kruzích
Jezdím s ním tam a zpět.
Pohladím je po dlani.
Jako bych zametala drobky
A trochu to zmáčknu,
Jak kočka mačká tlapku
Stlačím míč každým prstem,
A začnu druhou rukou.
2. Prsty masírujte elastickým kroužkem.
Na prsty dítěte se nasadí pružinový kroužek a převalí se přes ně a masíruje každý prst, dokud nezčervená a není teplý. Tento postup je nutné opakovat několikrát denně.
Prstová hra „Jedna – dva – tři – čtyři – pět“
Popis: děti si střídavě nasazují masážní kroužky na každý prst a recitují básničku z prstové gymnastiky.
Jedna dva tři čtyři pět,
Prsty vyšly na procházku,
(natahujte prsty jeden po druhém)
Tento prst je nejsilnější, nejtlustší a největší.
(nasaďte si prsten Su-Jok na palec)
Tento prst slouží k tomu, aby to ukázal.
(nasaďte si prsten Su-Jok na ukazováček)
Tento prst je nejdelší a stojí uprostřed.
(nasaďte prsten Su-Jok na prostředníček)
Tento prsteníček je ten nejrozmazlenější.
(nasaďte prsten Su-Jok na prsteníček)
A malíček, ač malý, je velmi obratný a odvážný.
(nasaďte prsten Su-Jok na malíček).
Použití koulí Su-Jok k automatizaci zvuků.
(dítě si střídavě nasazuje masážní kroužek na každý prst a přitom recituje básničku, aby se daný zvuk zautomatizoval Ш)
Cvičení „Jeden-mnoho“. Logoped převalí „zázračnou kouli“ přes dětský stůl a pojmenuje předmět v jednotném čísle. Dítě, které chytilo míč dlaní, ho převalí zpět a pojmenuje podstatná jména v množném čísle.
Cvičení „Řekni to laskavě“ a „Řekni opak“ vedu stejným způsobem.
Na stole je krabička, podle instrukcí logopeda dítě umístí kuličky podle toho: červená koule - do krabičky; modrá - pod krabicí; zelená - v blízkosti krabice; Pak naopak musí dítě popsat jednání dospělého.
(děti postupují podle pokynů: „Nasaďte si prsten na malíček pravé ruky, vezměte míček dovnitř levá ruka a schovejte to za zády“ atd.)
Kuzněcovová Oksana Michajlovna
Viktorie Grebenevové
Su-Jok terapie v práci logopeda. Příklady her.
Netradiční metody intervence logopeda se stávají perspektivním prostředkem nápravné a vývojové práce s dětmi s poruchami řeči. Jednou z metod, kterou při naší práci využíváme, je terapie Su-Jok (su-hand, jock-foot).
Su-Jok terapie je vysoce účinná, bezpečná a jednoduchá, nejlepší metoda svépomoci, která v současnosti existuje.
Studie neuropatologů, psychiatrů a fyziologů prokázaly, že k morfologickému a funkčnímu formování řečových oblastí mozkové kůry dochází pod vlivem kinestetických impulsů vycházejících z prstů. Spolu s prstovými hrami, mozaikami, stínováním, modelováním, kreslením proto Su-Jok terapie pro logopedické účely aktivuje rozvoj dětské řeči.
Masážní přístroje Su-Jok používáme ve formě masážních míčků, doplněných kovovými masážními kroužky, v kombinaci s cvičením pro korekci řeči. Míč lze použít ke stimulaci oblastí na dlaních a masážní kroužky jsou umístěny na prstech.
Výhody terapie Su-Jok jsou:
Vysoká účinnost - při správném použití dochází k výraznému účinku.
Absolutně bezpečné - nesprávné použití nikdy nezpůsobí škodu - je to prostě neúčinné.
Všestrannost - Terapii Su-Jok mohou využívat jak učitelé ve své práci, tak rodiče doma.
Snadné použití - pro dosažení výsledků stimulujte biologicky aktivní body pomocí kuliček Su-Jok. (jsou volně prodejné v lékárnách a nevyžadují velké náklady)
Kombinace cvičení jako je prstová gymnastika, sebemasáž s cvičením na opravu zvukové výslovnosti může výrazně zvýšit efektivitu korektivní logopedické činnosti v mateřské škole a optimalizovat výkon řečových cvičení doma.
1. Su-Jok masáž s míčky.
(děti opakují slova a provádějí akce s míčem v souladu s textem)
Točím míč v kruzích
Jezdím s ním tam a zpět.
Pohladím je po dlani.
Jako bych zametala drobky
A trochu to zmáčknu,
Jak kočka mačká tlapku
Stlačím míč každým prstem,
A začnu druhou rukou.
Prstová hra "želva"
(děti mají v rukou Su-Jok).
Šla velká želva
A všechny kousla ze strachu,
Kus, kus, kus, kus,
(Su-Jok mezi palcem a opěrkou, kterou dítě drží „štípnutím“. Rytmicky na Su-Jok tlačte, pohybujte z ruky do ruky).
Já se nikoho nebojím.
(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi).
Prstová hra "Ježek"
Popis: cvik se provádí nejprve na pravou ruku, poté na levou.
Ježek, ježek, mazaný ježek,
vypadáš jako koule.
(děti převalují Su-Jok mezi dlaněmi)
Na zadní straně jsou jehly
(masážní pohyby palcem)
velmi, velmi pichlavý.
(masážní pohyby ukazováčkem)
I když je ježek malého vzrůstu,
(masážní pohyby prostředníčkem)
ukázal nám trny
(masážní pohyby prsteníčkem)
A také trny
(masážní pohyby malíčkem)
Vypadají jako ježek.
(děti válejí Su Jok mezi dlaněmi).
Prstová hra "Ježek"
Popis: cvik se provádí nejprve na pravou ruku, poté na levou.
Ježku, ježku pichlavý, kde máš jehličí?
(děti jezdí Su-Jok mezi dlaněmi)
Potřebuji ušít vestu pro malou veverku,
Oprav kalhotky nezbedného zajíčka,
Ježek si odfrkl, jdi pryč, neptej se, nespěchej,
Když dám pryč jehličí, sežerou mě vlci.
(děti převalují Su-Jok mezi dlaněmi)
Prstová hra "Zelí"
Zelí nakrájíme, nakrájíme,
(klepněte do míče hranou dlaně)
Zelí osolíme, osolíme,
(dotýkáme se míče konečky prstů)
My tři, tři zelí
(Třete si dlaně o míč)
Zelí prolisujeme a prolisujeme.
(stiskni míč v pěst)
Prstová hra "Hračky"
Popis: cvik se provádí nejprve pravou rukou, poté levou.
Na velké pohovce v řadě
Katiny panenky sedí:
(děti převalují Su-Jok mezi dlaněmi)
Dva medvědi, Pinocchio,
A veselý Cipollino,
A kotě a slůně.
(střídavě házejte míčem Su-Jok ke každému
prst, počínaje palcem)
Jedna dva tři čtyři pět.
Pomozme naší Kátě
(děti převalují Su-Jok mezi dlaněmi)
2. Prsty masírujte elastickým kroužkem.
Na prsty dítěte se nasadí pružinový kroužek a převalí se přes ně a masíruje každý prst, dokud nezčervená a není teplý. Tento postup je nutné opakovat několikrát denně.
Prstová hra „Jedna – dva – tři – čtyři – pět“
Jedna dva tři čtyři pět,
Prsty vyšly na procházku,
(natahujte prsty jeden po druhém)
Tento prst je nejsilnější, nejtlustší a největší.
Tento prst slouží k tomu, aby to ukázal.
Tento prst je nejdelší a stojí uprostřed.
Tento prsteníček je ten nejrozmazlenější.
A malíček, ač malý, je velmi obratný a odvážný.
Prstová hra "Finger Boy"
Popis: cvik se provádí nejprve na pravou ruku, poté na levou.
Palec kluk
Kde jsi byl?
(nasaďte si prsten Su-Jok na palec)
Šel jsem do lesa s tímto bratrem,
(nasaďte si prsten Su-Jok na ukazováček)
Vařil jsem zelnou polévku s tímto bratrem,
(nasaďte prsten Su-Jok na prostředníček)
Jedl jsem kaši s tímto bratrem,
(nasaďte prsten Su-Jok na prsteníček)
Zpíval jsem písničky s tímto bratrem
(nasaďte si prsten Su-Jok na malíček).
Prstová hra "Fingers"
Popis: cvik se provádí nejprve na pravé ruce, poté na levé, počínaje malíčkem.
Tento prst šel do lesa,
(nasaďte prsten Su-Jok na malíček)
Tento prst našel houbu,
(nasaďte prsten Su-Jok na prsteníček)
Tento prst zaujal své místo
(nasaďte prsten Su-Jok na prostředníček)
Tento prst bude pevně sedět,
(nasaďte si prsten Su-Jok na ukazováček)
Tento prst hodně snědl,
Proto jsem ztloustla.
(nasaďte si prsten Su-Jok na palec)
Prstová hra "Rodina"
Popis: děti si střídavě nasazují masážní kroužky na každý prst a recitují básničku z prstové gymnastiky.
Ten prst je děda
(nasaďte si prsten Su-Jok na palec)
Tento prst je babička
(nasaďte si prsten Su-Jok na ukazováček)
Tento prst je táta
(nasaďte prsten Su-Jok na prostředníček)
Tento prst je maminčin
(nasaďte prsten Su-Jok na prsteníček)
Tento prst je Vanechka (Tanechka, Danechka atd.)
(nasaďte si prsten Su-Jok na malíček).
Prstová hra "Sourozenci"
Popis: děti si střídavě nasazují masážní kroužky na každý prst a recitují básničku z prstové gymnastiky.
Ivan Veliký - štípat dřevo,
(nasaďte si prsten Su-Jok na palec)
Ukazatel Vaska - nést vodu,
(nasaďte si prsten Su-Jok na ukazováček)
Prostřední medvěd potřebuje zapálit kamna,
(nasaďte prsten Su-Jok na prostředníček)
Grishka sirotek potřebuje uvařit kaši,
(nasaďte prsten Su-Jok na prsteníček)
A aby malá Timoshka zpívala písně,
Zpívej písničky a tancuj,
Bavte mé sourozence.
(nasaďte si prsten Su-Jok na malíček).
3. Použití koulí Su-Jok k automatizaci zvuků.
(dítě si střídavě nasazuje masážní kroužek na každý prst a přitom recituje básničku, aby se daný zvuk zautomatizoval Ш)
Na pravé ruce:
Toto dítě je Ilyusha, (na palci)
Toto dítě je Vanyusha, (index)
Toto dítě je Alyosha, (uprostřed)
Toto dítě je Antosha, (bezejmenné)
A menšímu miminku kamarádi říkají Mishutka. malíček)
Na levé ruce:
Tato malá dívka je Tanyusha, (na palci)
Tato malá dívka je Ksyusha, (index)
Toto dítě je Masha, (uprostřed)
Tato malá dívka je Dasha, (bezejmenná)
A mladší se jmenuje Nataša. (malíček)
Cílová - cílová
Příčiny poruch řeči:
Ježek nás píchá do dlaní,
Pojďme si s ním trochu pohrát.
Ježek nás píchá do dlaní -
Připravuje naše ruce do školy.
(
Silně zatřepu míčem
A vyměním dlaň.
(masírujte každý prst)
Prst, prst, vrtět se,
Kde jsi běhal, kde jsi obědval?
Snědl jsem malinu malíčkem,
Snědl jsem Kalinku s bezejmenným,
Jedl se středními jahodami,
S ukazováčkem - jahody.
-Naučíme náš prst
Nasaďte prsten jednou rukou.
-Nasadil jsem si prsten na prst
A zatřepu si to na prst.
Přeji vám zdraví vašich prstů.
Učím ho být obratný.
Nasadili jsme kroužky
Zdobíme prsty.
Nasazování a sundávání
Cvičíme prsty.
Buď zdravý, můj maličký
A buď se mnou vždy kamarád.
"Ježek na procházce."
Šel jsem do lesa s tímto prstem,
Tímto prstem jsem uvařil kapustovou polévku,
Tímto prstem jsem jedl kaši,
Tímto prstem jsem zpíval písně!
Všichni naši přátelé jsou:
Nejmladší jsem já!
Toto je Masha, toto je Sasha,
Toto je Dima, toto je Dasha.
Rodina.
Vím, co mám
Přátelská rodina doma!
Tohle jsem já a tohle je máma,
Tohle je moje babička
Tohle je táta, to je dědeček,
A nemáme žádné neshody!
Stažení:
Náhled:
Cílová - naučit rodiče používat masážní přístroje Su-Jok ve hrách s dětmi k nápravě poruch řeči:
- ovlivnit biologicky aktivní body pomocí systému Su-Jok;
- stimulovat řečové oblasti mozkové kůry;
- podporovat rozvoj duševních procesů: pozornost, paměť.
Poruchy řeči u dětí - vážný problém náš čas. Z nějakého důvodu jsou rodiče stále častěji před nástupem do školy překvapeni, když zjistí, že jejich šestileté dítě neumí vyslovit jednu nebo více hlásek rodný jazyk. A to je odchylka od normy, která mu znemožní plnohodnotné studium na škole. Nejnepříjemnější je, že není tendence snižovat počet takových dětí, naopak každým rokem přibývá dětí, které potřebují pomoc logopeda.
Příčiny poruch řeči:
- zhoršení stavu životního prostředí
- Vlastnosti regionu z hlediska nedostatku jódu a fluoru
- zvýšení počtu těhotenských patologií
- zvýšení počtu porodních poranění
- oslabení zdraví dětí a zvýšení dětské nemocnosti
- různé sociální důvody.
Poruchy řeči nezmizí samy od sebe, k překonání poruch řeči je zapotřebí každodenní pečlivá práce.
Pro optimalizaci procesu korekce dětské řeči navrhuji použití masážních přístrojů Su-Jok v kombinaci s prstovými a dechová cvičení. To je to, co vás dnes naučím.
„Su-jok“ je korejská technika. „Su“ znamená v korejštině kartáč.
Učitel V.A. Suchomlinsky řekl: "Dětská mysl je na dosah ruky." To znamená, že rozvíjením jemných svalů prstů stimulujeme fungování mozku. Terapie „Su-Jok“, která je vysoce účinná, bezpečná a jednoduchá, vychází z tradiční akupunktury a orientální medicíny. Pomáhá stimulovat řečové zóny mozkové kůry, rozvíjet duševní procesy (paměť, pozornost) a zlepšovat zdraví celého těla.
Masážní přístroje „Su-Jok“ jsou dodávány s elastickými kovovými kroužky, které se volně prodávají v lékárnách, nevyžadují velké náklady a jsou velmi kompaktní. Můžete je používat s dětmi doma i na cestách. A hry s nimi jsou docela jednoduché a zábavné. V tomto, drazí rodiče, teď uvidíte sami.
Vezměte prosím míč do svých rukou. Určitě znáte spoustu říkanek a dětských básniček. A dnes je využijeme.
Ježek nás píchá do dlaní,
Pojďme si s ním trochu pohrát.
Ježek nás píchá do dlaní -
Připravuje naše ruce do školy.
(válet míč mezi dlaněmi)
Silně zatřepu míčem
A vyměním dlaň.
(míč střídavě mačkáme v dlaních)
"Ahoj, můj oblíbený míč," -
Každý prst řekne ráno.
(masírujte každý prst)
Prst, prst, vrtět se,
Kde jsi běhal, kde jsi obědval?
Snědl jsem malinu malíčkem,
Snědl jsem Kalinku s bezejmenným,
Jedl se středními jahodami,
S ukazováčkem - jahody.
(postupně masírujte každý prst)
K masáži můžete použít jak míč, tak masážní kroužky.
Masáž prsteny by měla začít malíčkem pravé ruky.
Naučíme náš prst
Nasaďte prsten jednou rukou.
(nasaďte si prsten a natočte na prsty)
Nasadil jsem si prsten na prst
A zatřepu si to na prst.
Přeji vám zdraví vašich prstů.
Učím ho být obratný.
Nasadili jsme kroužky
Zdobíme prsty.
Nasazování a sundávání
Cvičíme prsty.
Buď zdravý, můj maličký
A buď se mnou vždy kamarád.
Můžete použít nejen říkanky, ale také složit pohádku například o ježkovi.
"Ježek na procházce."
- Byl jednou ježek v lese ve svém domečku (držte míč v dlaních)
- Ježek se podíval ze své dírky (otevře dlaně a ukaž míček) a usmál se (úsměv).
- Ježek se kutálel po rovné dráze (kutálejte míč rovnými pohyby na dlaních).
- Ježek se kutálel a kutálel a kutálel na krásnou mýtinu (otevřete dlaně a spojte je).
- Ježek se zaradoval a začal běhat a skákat po mýtině (svíral míček střídavě v jedné nebo druhé dlani).
- Začal čichat květiny (dotknout se konečky prstů ostnů koule a zhluboka se nadechnout).
- Najednou se přihrnuly mraky a déšť začal kapat, kapat-kapávat-kapávat (dotkněte se míčem dlaně, abyste napodobili déšť).
- Ježek se schoval pod velkou houbu (dlaní levé ruky si udělejte klobouk a schovejte pod něj míč) a schoval se před deštěm.
- A když přestalo pršet, vyrostlo na mýtině hodně hub. Jak je ježek odnese domů? Ano, na zádech! Ježek opatrně položil houby na jehličí (propíchněte každý konec prstu kuličkovým bodcem).
- Spokojený ježek běžel domů (kutálej míč rovnými pohyby na dlaních).
Nyní si připomeňme dětskou říkanku o prstu:
Palec, prst, kde jsi byl?
Šel jsem do lesa s tímto prstem,
Tímto prstem jsem uvařil kapustovou polévku,
Tímto prstem jsem jedl kaši,
Tímto prstem jsem zpíval písně!
(k masáži můžete použít buď míč nebo kroužek)
V dětské literatuře a na internetu je mnoho básní pro použití v prstových hrách:
Všichni naši přátelé jsou:
Nejmladší jsem já!
Toto je Masha, toto je Sasha,
Toto je Dima, toto je Dasha.
(nasadíme a natočíme prsten na každý prst jeden po druhém, začínáme malíčkem pravé ruky)
Rodina.
Vím, co mám
Přátelská rodina doma!
Tohle jsem já a tohle je máma,
Tohle je moje babička
Tohle je táta, to je dědeček,
A nemáme žádné neshody!
Doufám, že jste se dnes dozvěděli něco zajímavéhometody stimulace řečového centra dítěte a celkového zdraví těla. Připravil jsem pro vás malé upomínky, které se jmenují „Čtěte a hrajte spolu“. A ještě jeden důležitý tip: vyhraďte si v rodinném večeru malý čas na hru, například po večeři. Ať se hry s kouzelnou koulí stanou rodinným rituálem. Děkuji za pozornost.
