Tema de la semana: "Invierno. Aves invernantes"
Tareas: consolidar el conocimiento de los niños sobre las aves invernantes, el papel de los humanos en la vida de las aves invernantes, reponer el entorno de desarrollo de materias sobre el tema del proyecto, promover el desarrollo de las habilidades creativas e intelectuales de los alumnos, atraer a los alumnos y padres para ayudar a las aves en condiciones invernales difíciles.
Evento final: exhibición trabajos creativos.
Actividad cooperativa
Caminar
musica de la mañana gimnasia n° 6
Conversación con niños "¿Qué cosas interesantes notaste camino al jardín de infantes?" Objetivo: enseñar a animar a los niños a compartir sus impresiones, a seguir la construcción de frases.
Observación de ilustraciones y fotografías de aves invernantes.
D/I “¿Cuándo sucede esto?” Objetivo: consolidar los signos de las estaciones, determinar los signos del inicio del invierno.
Conversación situacional “Si no hubiera pájaros, entonces…” Objetivo: enseñar a los niños a sacar conclusiones en el curso del razonamiento, a cultivar una actitud solidaria hacia los pájaros.
Gimnasia después de dormir.
Leyendo el cuento de M. Gorky "Gorrión"
D/I “Uno - muchos” Finalidad: ejercitar la formación de plurales. nombres sustantivos (cuervo – cuervos)
Juego S/R “Bird Yard” Objetivo: desarrollar la trama del juego según lo previsto, enseñar a los niños a transformarse en pájaros, imitando sus hábitos.
Cognición. Formación de una imagen holística del mundo. . “Aves invernantes” Propósito: presentar a los niños las aves invernantes. Estudia sus características. Cultiva el amor por la naturaleza. Desarrollar un interés por la observación de aves. Vocabulario: invernada, pajaros migratorios, alimentador
Comunicación. Desarrollo del habla
Música
Observación de aves en el sitio. jardín de infancia cerca del comedero. Sobre todo hay pájaros grandes: urracas ruidosas, cuervos. Todos estos son parientes de los cuervos. Tenga en cuenta que en la ciudad son mucho más atrevidos y ruidosos en el comedero.
P/I “Migración de aves”
Trabajo en el sitio: colgar comederos para pájaros, servir comida. Objetivo: cultivar el deseo de ayudar a las aves durante la estación fría. Actividades de juego independientes en el sitio.
D/I “Cuenta los pájaros” Objetivo: practicar la coordinación de números con sustantivos. (un gorrión, dos gorriones, etc.) (Polina, Masha)
D/I “Inventa un acertijo” Propósito: enseñar a los niños a idear acertijos sobre pájaros, utilizando elementos de la descripción de pájaros (Ksyusha, Angelika)
Aprenda gimnasia con los dedos “Contando los cuervos” Objetivo: aprender a coordinar movimientos con el texto, desarrollar la motricidad de las manos (Artem U., Veronica)
musica de la mañana gimnasia n° 6
Conversación con niños “Cómo viven nuestros amigos emplumados en invierno” Objetivo: crear el deseo de ayudar a nuestros amigos emplumados durante la falta de comida invernal.
Juego de mesa impreso “Imágenes recortables. Objetivo "Pájaro": continuar practicando la habilidad de armar rompecabezas.
Involucrar a los niños en el diseño del panel tridimensional “Aves invernantes” Objetivo: ejercitar la capacidad de recortar siluetas, consolidar conocimientos sobre las aves invernantes
Gimnasia después de dormir.
Aprendiendo el ejercicio de respiración “Calientemos al pájaro con nuestro aliento”
Juego S/R “Visitando Lesovichka” Objetivo: consolidar las reglas de comportamiento en el bosque a través de actividades lúdicas.
Creatividad libre en el isocentro “Aprendiendo a esculpir pájaros” Objetivo: aprender a esculpir pájaros a partir de una pieza entera a partir de un juguete popular de arcilla.
Cognición. FEMP . Objetivo: consolidar la idea de posición relativa objetos seguidos, aprenda a usar en el habla adverbios que denotan relaciones espacio-temporales (antes, detrás, entre, al lado, primero, luego, antes, después, antes), determine la secuencia de todos los días de la semana.
Construcción . “Pájaro” (Origami) Propósito: aprender a dividir un cuadrado en dos y cuatro partes, doblar el cuadrado en diferentes direcciones según el patrón, conectando esquinas y lados, cultivar la precisión en el trabajo y el respeto por los pájaros.
Educación Física (con música) Propósito: entrenar a los niños a caminar mientras realizan una tarea cuando se les da una señal, a correr superando obstáculos, a lanzar una pelota a una canasta con ambas manos desde el pecho, a caminar en un banco de gimnasia con ponerse en cuclillas alternativamente. el derecho y pierna izquierda, con el movimiento de la otra pierna moviéndose desde abajo hacia el costado del banco.
Mientras alimenta a las aves, observe sus hábitos. Hacer preguntas. ¿Qué pájaros vuelan hacia el comedero? ¿Qué comen los pájaros? ¿A qué pájaros les gusta qué comida? Cultivar habilidades de observación.
P/I "La cometa y la gallina"
Trabajar en el sitio: barrer los caminos. Objetivo: cultivar el deseo de completar el trabajo iniciado.
Trabajar en cuadernos “Continuar el patrón” Propósito: practicar la orientación en una hoja de papel en un cuadrado (Lisa A., Dima P.)
Practique la capacidad de decir su nombre y apellido; apellido, nombre y patronímico de los padres, domicilio y número de teléfono. Kirill F., Maxim P.
Repite las estaciones, partes del día, días de la semana con Denis, Nastya K., Nastya A.
musica de la mañana gimnasia n° 6
Conversación con los niños “Quién cuida a los pájaros” Objetivo: llamar la atención de los niños sobre el hecho de que en invierno los pájaros no pueden encontrar comida por sí mismos, necesitan que los cuiden y los alimenten.
D/I “Comedor de pájaros” Objetivo: entrenar a los niños en la memorización de un poema utilizando una tabla mnemotécnica.
Gimnasia después de dormir.
Teatralización “¿Dónde cenó el gorrión?” Objetivo: practicar la capacidad de imitar los hábitos de los animales, coordinando los movimientos con el texto.
D/I “Construir un pájaro” Objetivo: ejercitar la capacidad de construir la imagen de un pájaro utilizando formas geométricas.
Comunicación. Desarrollo del habla . Compilación de una historia argumental basada en una serie de imágenes "El comedor de los pájaros" Propósito: aprender a participar en la compilación colectiva de una historia basada en una serie de imágenes argumentales y preguntas de apoyo, desarrollar habilidades del habla en la selección de definiciones, consolidar la capacidad de dividir palabras en sílabas, desarrollar la audición fonémica al elaborar un diagrama análisis de sonido palabras.
Lectura ficción . E. Nosov “Como un cuervo perdido en el techo” Objetivo: continuar enseñando a distinguir entre las características de género de la prosa, formar una actitud evaluativa hacia los personajes, aprender a comprender el contenido de lo leído, transmitir de manera coherente el contenido a través del juego.
Creatividad artística"carbonero" Objetivo: desarrollar interés y una actitud positiva hacia la técnica poco convencional del dibujo: con palmas, aprender a complementar la imagen con detalles y cultivar una actitud solidaria hacia las aves invernantes.
Determine el tiempo de hoy con los niños. Recuerda cómo estaba el tiempo ayer. Aprenda a comparar, observe cambios, aprenda a planificar lo que harán en el sitio dependiendo del clima.
P/I "La tercera rueda"
Espolvorea comida para pájaros. Objetivo: cultivar el deseo de ayudar a las aves en invierno.
Independiente actividad física niños en el sitio.
D/I “Yo empiezo y tú continúas” Propósito: ejercitar la capacidad de describir un pájaro usando una tabla mnemotécnica. (Kostia, Dima L.)
D/I “¿La cola de quién? ¿El pico de quién? Objetivo: practicar la capacidad de nombrar pájaros mediante signos externos (Katya, Yana).
D/I “Pájaro Fantástico” Objetivo: desarrollar la imaginación, enseñar a inventar pájaros fantásticos. (Maxim K., Timofey)
musica de la mañana gimnasia n° 6
Conversación con niños “Invierno-invierno” Objetivo: dar una idea de los fenómenos invernales que afectan la vida y el comportamiento de las aves.
D/I “¿Cuántas aves hay en el comedero?” Objetivo: enseñar a componer y resolver. tareas simples sobre una base visual.
Gimnasia después de dormir.
Conversación situacional con niños “Frost and metal” Objetivo: enseñar las reglas de comportamiento seguro al caminar
Viendo la caricatura " Tobogán alto» Objetivo: formar una valoración personal de las acciones de los héroes.
Actividad constructiva: “Casas para pájaros” Objetivo: desarrollar la capacidad constructiva y la imaginación de los niños.
Cognición. FEMP. Objetivo: desarrollar la capacidad de nombrar el número siguiente y anterior de cada número de la serie natural hasta 10, practicar el establecimiento de una correspondencia entre el número de objetos y el número hasta 10.
Creatividad artística. Solicitud. “Camachuelos en una rama” Objetivo: enseñar a transmitir las características estructurales del camachuelo, colorear el pájaro mediante corte de silueta con pegatinas adicionales, practicar la composición ubicación correcta imágenes en una hoja.
Música (de acuerdo al plan director de musica)
Mirando tetas. Salieron volando del bosque en busca de comida. Considere su color. Dígales que obtuvieron su nombre por su canto: “Xin - Xin”.
D/I "Aves, animales, peces"
Mano de obra: limpiar los comederos, verter la comida. Objetivo: cultivar el deseo de ayudar a los pájaros.
Actividad motora independiente en el sitio.
D/I “Palos para contar” Propósito: ejercitar la capacidad de hacer pájaros a partir de palos para contar.
(Nastya A., Vova)
D/I “El cuarto impar” Objetivo: desarrollar la capacidad de atención y observación de los niños. (Kirill Sh., Artem U.)
D/I “Diga al revés” Propósito: capacitar a los niños en la selección de palabras antónimas (Vova, Dima P)
musica de la mañana gimnasia n° 6
D/I “¿Cuál es tu estado de ánimo?” Objetivo: practicar la capacidad de evaluar tus emociones.
Conversación con niños “Tengo un mejor amigo” Objetivo: cultivar en los niños una actitud amistosa hacia los demás niños.
D/I “Lo que nos dice el proverbio” Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños para comprender el significado proverbios populares y un dicho.
Aprende gimnasia con los dedos “Feeder”
Gimnasia después de dormir.
Conversación situacional "¿Las aves traen beneficio o daño?"
Adivinar acertijos sobre pájaros.
Juego de mesa impreso “Pájaros” (lotería) Objetivo: enseñar a jugar según las reglas.
Creatividad artística. Dibujo “Pájaros en invierno” Propósito: desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños, aprender a dibujar figuras de pájaros usando formas geométricas y un esquema de dibujo secuencial.
Entrenamiento físico . Objetivo: enseñar a los niños a saltar sobre las cuerdas con las piernas derecha e izquierda, lanzarse una pelota con ambas manos desde detrás de la cabeza, formar filas y golpear una pelota pequeña mientras caminan. P/I “Vuela - no vuela”, “Cambia el objeto”
Observando el sol. Continúe observando con los niños la trayectoria del sol, su altura al mediodía. Continúe presentando a los niños algunos patrones de la naturaleza.
P/I “Día-Noche”
El trabajo en el sitio consiste en recolectar basura grande. Objetivo: cultivar el deseo de mantener el orden en la zona.
Actividad motora independiente de los niños de la zona.
D/I “Llámalo cariñosamente” Propósito: ejercitar a los niños en la formación de palabras, formar formas diminutas de sustantivos (Kirill F., Maxim P.)
D/i “¿Qué figura es la extraña?” - basado análisis visual Al comparar, es necesario encontrar un elemento que no deba colocarse sobre la mesa y justificar su elección. Maxim K., Angélica, Katya
Plazos de implementación: 12.12. 16.12.
Tareas : Consolidar los conocimientos de los niños sobre las aves invernantes. Amplíe su comprensión sobre el comportamiento y los hábitos del cuervo, el herrerillo, el camachuelo y el ala cera. Explique por qué es necesario alimentar a los pájaros en invierno.
Evento final:
Comederos colgantes en el territorio del jardín de infancia. Realización de comederos junto con los niños.
Interacción con los padres: involucrar a los padres en la elaboración de comederos y libros para bebés junto con los niños sobre las aves invernantes.
gimnasia con los dedos"Comedero"
¿Cuántas aves hay para nuestro comedero?
¿Ha llegado? Nosotros te lo contamos.
(apretar y abrir los puños rítmicamente)
Dos tetas, un gorrión,
Seis jilgueros y palomas,
Pájaro carpintero con plumas abigarradas
(por cada nombre del pájaro doblan un dedo)
Había suficientes cereales para todos.
(apretando y aflojando los puños nuevamente)
Aves Utilice los dedos de ambas manos para moverse hacia arriba y hacia abajo.
los pájaros han volado
Batieron sus alas.
Nos sentamos. Nos sentamos.
Semana 3. Tema: “Aves invernantes. "Día del carbonero". 12.12 lunes |
|||||||
Grupo, subgrupo | Individual |
||||||
1 medio día |
|||||||
9.00 – 9.30 Lección de seguridad humana Según el plan del supervisor. 9.40-10.10 Actividad visual (diseño) a partir del tema del trabajo: Tareas “Pájaro”:Fortalece la capacidad de los niños para doblar manualidades utilizando el método “origami”, nota características pájaros, la diferencia entre unos pájaros y otros, diseñar una manualidad, desarrollar las habilidades motoras finas director (página 592, Bondarenko) 10.20-10.50 Actividades musicales según plan del director musical. | 1. Conversaciones matutinas con niños. Sujeto: "Pájaros invernantes" Objetivo: Reforzar el concepto de aves “invernantes”. Da una idea de los tipos de alimentación de las aves invernantes. Desarrollar el deseo de cuidar las aves invernantes. 2.Leer poco. iluminado. "Pájaro carpintero" K.D. Ushinsky N. (página 128Material didáctico sobre el desarrollo del habla") Tareas: cultivar una percepción emocional y figurativa de las obras, enseñar a comprender las expresiones figurativas, conducir a una comprensión de las características de género del poema. 3.Autoservicio “Mitones de secado” 4. Juegos y ejercicios de habla: "Cuenta" la concordancia de un sustantivo con un número, "¿De quién es el pico, de quién son las patas?" formación de adjetivos posesivos (p. 92.” Lukoshko” Kurkova. L.P.) 5. Servicio de comedor Fortalecer la capacidad de los niños para poner la mesa. 6.IMP " Boogie-woogie” desarrollan la coordinación de movimientos, ejercitan la capacidad de actuar a un ritmo rápido. | Departamento cognitivo.1.D/i “Encuentra la sombra del pájaro”, “Mosaico geométrico (montaje de un camachuelo a partir de). formas geométricas) Completamos el “Cuaderno personal” para recordar hechos interesantes ocurridos en casa y en el grupo (con Roma, Milena, Rita T). Desarrollar habilidades motoras finas”. Colocación de figuras de pájaros hechas de frijoles" | Juegos basados en intereses. mirando el album "Pájaros invernantes" |
||||
Caminar: Mirando la nieve. D/U “¿Qué tipo de nieve?” Mirando la nieve con lupa Actividad laboral “Colgar comederos” “Alimentar pájaros”Enseñar a los niños que alimentar a los pájaros en invierno es necesario porque... los pájaros se mueren de hambre. Juegos al aire libre "La cometa y la mamá gallina". Objetivos: seguir enseñando a seguir las reglas del juego; intensificar la actividad física. "Los gorriones y el gato". Objetivo: mejorar la agilidad y la velocidad de carrera. Trabajo individual“Hacer bolas de nieve” desarrolla las habilidades manuales y la coordinación de movimientos. Juegos divertidos: “Vamos cuesta abajo” Desarrollar la resistencia general, la capacidad de interactuar con sus compañeros, ceder y ayudar a un amigo. |
|||||||
Caminar Mirando un camachuelo Objetivos:
Progreso de la observación. Las patas se enfrían con el frío. En el pino y el abeto. Que milagro - ¡Las manzanas del abedul están maduras! me acercaré a ella Y no puedo creer lo que veo. Una bandada de camachuelos escarlatas ¡Atrapado alrededor del árbol! La maestra les plantea acertijos a los niños y les pide que respondan preguntas. Pecho más brillante que el amanecer, ¿alguien? (Al camachuelo.) ¿Qué clase de pájaro? Sin miedo a las heladas ¿Hay nieve por todas partes? (Piñonero.) ¿Qué pájaros no le temen al invierno? (Pico cruzado, camachuelo, gorrión herrerillo, ala cera). ¿Cuál es la diferencia entre un piquituerto y un camachuelo? (Plumaje: cereza brillante - para el piquituerto, amarillo verdoso - para la hembra, el camachuelo tiene un pecho rojo brillante, la hembra tiene un pecho gris oscuro. El piquituerto se alimenta de semillas de abeto y piñas; camachuelos - de una planta semillas, bayas de serbal, espino, rosa mosqueta). |
|||||||
1.Actividad de juego S/R » - « clínica veterinaria». Mejorar la capacidad de crear de forma independiente un entorno de juego para una trama planificada. Formación de valiosos sentimientos morales (humanidad, amor, simpatía, etc.). 2. Completamos el calendario de observación: “¿Qué aves se vieron en el sitio durante la caminata?” Objetivos: fortalecer la capacidad de los niños para trabajar con el calendario de la naturaleza, consolidar conocimientos sobre las aves invernantes. 3.D/i 4. Juegos populares “¿Vuela o no vuela? nombrar pájaros) | 1. Trabajar en el desarrollo de la motricidad fina “recortando un copo de nieve de las servilletas” 2.I.R.OO. K.R. “Continúa la frase”. Z. seguir desarrollando la capacidad de los niños para componer frases utilizando palos para contar. | Mirando el cuadro "El comedor de los pájaros" |
|||||
Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas. | Actividades independientes de los niños. |
|||||||||
Actividades educativas directas. | Actividades educacionales durante los momentos del régimen |
|||||||||
Grupo, subgrupo | Individual |
|||||||||
1 medio día |
||||||||||
9.00-9.30 Actividad comunicativa Desarrollo del habla. Tema: Narración a partir de una imagen.Compilando un relato descriptivo a partir de un cuadro" “Comedor de pájaros” (p. 55 V.N. Volchkova, Stepanova “Desarrollo discurso" Objetivo: desarrollar la imaginación creativa de los niños, enseñarles a utilizar palabras que tengan un significado preciso al describir una imagen. Enriquecer léxico definiciones, desarrollar un discurso dialógico y coherente, ejercer la educación. diminutivos sufijos. 9.40-10.10 Tema de actividad cognitiva (matemáticas): Tareas de la “Lección No. 13”:Presente a los niños la formación del número 13 y la nueva unidad de conteo, diez. Aprenda a escribir el número 13, resuelva problemas aritméticos, escriba condiciones y lea la entrada. Resolver problemas lógicos para establecer patrones, dibujar imágenes simbólicas de objetos (página 50, E.V. Kolesnikova). 10.35-11.05 Actividad motora ( Cultura Física) según el plan del instructor de aptitud física. | 1.Memorizar un poema"Tetas" (basado en la tabla mnemotécnica) Ah, y pájaros astutos, Tetas de pecho amarillo. Sólo cuando hace mucho frío Estas aves son amigas del pájaro carpintero. Bueno, en verano todas las tetas pueden alimentarse solas. 3.Laboral. d. Servicio de comedor 4. Boceto: “El pájaro vuela”, basado en el poema de V.A. Zhukovsky “Did.mater” poemas sobre pájaros. | 1. Juegos de construcción (Alyosha, Artem,) “Comedero para pájaros” (a partir de material de desecho) 2.Desarrollo comunicativo “¿Dime qué pájaro?” continuar fortaleciendo la capacidad de los niños para seleccionar definiciones (Zakhar, Masha, Boris), Juego: Educación “Uno-Muchos” plural seres en ellos. Y amable. casos.(Christina, Rita B) | Juegos basados en intereses. |
|||||||
Caminar: Vigilancia del transporte público. Objetivos : - consolidar conocimientos sobre el transporte público, conocer las reglas tráfico; Cultivar el interés por la tecnología y el trabajo de los adultos. Progreso de la observación. Autobuses, trolebuses, coches y tranvías. Corren y corren por las calles, adelantándose unos a otros. Un controlador de tránsito es un semáforo, como un director de orquesta, Él indicará a quién ir y a quién quedarse quieto. Se puede evitar una colisión y también se puede evitar una colisión. Nuestro semáforo ayudará en las intersecciones de todas las carreteras. Soy amigo de los semáforos, estoy atento, No voy a los semáforos en rojo, espero los semáforos en verde. V. Miryasova La maestra mantiene una conversación con los niños. ♦ ¿Cuál transporte público¿Sabes? Actividad laboral:Remoción de nieve “Botas de fieltro para madera” Objetivo: cultivar una actitud positiva hacia el trabajo, responsabilidad en el desempeño de las tareas. Juegos al aire libre "Coches de colores", "Salki". Objetivos: enseñar a actuar ante una señal;
Trabajo individualDesarrollo de movimientos. Objetivo: consolidar las habilidades de salto desde alturas. |
||||||||||
2da mitad del día: Gimnasia después de dormir. |
||||||||||
Caminar: Observando cuervos encapuchados y carroñeros Objetivos:
Progreso de la observación. Todos reconocen la voz del cuervo. "Kru-kru-kru..." resuena por todo el bosque. El cuervo mismo se sienta en algún lugar árbol alto y mira a su alrededor como el dueño. Los cuervos son criaturas solitarias y es raro ver un grupo de seis o más aves. El cuervo está muy orgulloso de sus plumas negras y brillantes y de su fuerte pico. Así que se comporta con importancia, camina por el suelo como una especie de príncipe y su vuelo es hermoso y suave. Actividad laboral Limpiando la zona de nieve. Objetivo: cultivar el deseo de trabajar en equipo. Juego al aire libre "Uno, dos, tres - ¡corre!" Objetivo: desarrollar velocidad de carrera, agilidad, atención. Trabajo individual Consolidar las habilidades de esquí. Objetivo: desarrollar fuerza y resistencia. |
||||||||||
1. Juego S/R. 2.IMP " Esta es la casa que Jack construyó…” 3 .Actividades decorativas y aplicadas Método de impresión “Dibujo de pájaros” z : Introducir a los niños en la técnica del dibujo de la “impresión”, desarrollar la habilidad manual. | 1. escritura gráfica “Trabajar en cuadernos” 2.I.R.OO HER “Coloreemos tus dibujos favoritos”. Continúe practicando su habilidad para colorear imágenes sin ir más allá del contorno. | 1.Juegos basados en intereses |
||||||||
Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas. | Actividades independientes de los niños. |
|||||||
Actividades educativas directas. | Actividades educativas durante los momentos de régimen. |
|||||||
Grupo, subgrupo | Individual |
|||||||
1 medio día |
||||||||
9.00 -9.30 Tema de actividad comunicativa (alfabetización):“El sonido y la letra Sh” Objetivos: aclarar y consolidar conocimientos sobre la letra Sh, llevar a los niños al análisis independiente del sonido Sh Selección de palabras para un sonido determinado. Consolidar la habilidad de leer sílabas. La capacidad de analizar y pronunciar cada sonido aislado de una palabra. Identificar y diferenciar el sonido Ш Determinar el lugar del sonido en una palabra mediante una tabla de sonidos (p. 77." "Alfabetización" de Bondarev. 9.40-10.10 Actividades visuales (modelado)tema “Camachuelo en una rama de serbal” (plastineografía) Objetivo: Continúe presentando a los niños las características de la temporada invernal, las aves invernantes, refuerce las características. apariencia, desarrollar la motricidad fina de las manos. Actividades musicales según el plan del director musical. | 1Conversaciones, situaciones de juego para la seguridad de los niñosFormar las ideas de los niños sobre el comportamiento durante la enfermedad. Recordar y reforzar las reglas de comportamiento durante la enfermedad. 2.Juegos y ejercicios de habla.” Explica las expresiones” (Cada playero alaba su pantano”, “Por otro lado, me alegro por mi querido pajarito” 4UTI . "En un círculo parejo"Desarrollar la capacidad de organizar un juego de forma independiente y establecer reglas. | 1.d/i – “Recoge una foto” (con Dasha, Ilya, Nikita) Juego OKR: “Nombrar cariñosamente” la formación de entidades con un sufijo cariñoso. 2. desarrollo de la motricidad fina “Trazar, pintar, recortar” Dima, Masha, (Rita B, Rita T) | Juegos basados en intereses. |
|||||
Caminata 2 1. Observar el cielo en un día de invierno Lea el poema “La nieve blanca y esponjosa gira en el aire”. 2. P/I “Two Frosts” Objetivos: continuar presentando a los niños el juego, las reglas, seguir las reglas durante el juego Desarrollar la resistencia general y la velocidad de reacción. 3. Asignaciones laborales: “Estamos despejando los caminos que conducen a los comederos” explicar a los niños por qué es necesaria esta operación laboral (Si hay nieve profunda no podremos ir al comedero). 4. Juegos a petición de los niños. 5. Trabajo individual: "Qué" selección de definiciones adecuadas (con Katya, Taras). |
||||||||
2da mitad del día: Gimnasia después de dormir. |
||||||||
Tarjeta de paseo índice de paseos No. 1 |
||||||||
1. . Juego S/R “Clínica Veterinaria”Continuar desarrollando la capacidad de los niños para crear un entorno de juego y desarrollar un diálogo de juego de roles. 2. Puesta en escena del cuento de hadas "El gorrión" de M. Gorky. Objetivos: fortalecer la capacidad de los niños para transmitir emocionalmente el carácter de un cuento de hadas, desarrollar discurso monólogo, desarrollar la memoria. 3. IMP "¿Quién se fue?" desarrollar la atención 4. Juegos y ejercicios de habla “Comparar y nombrar según el modelo” Objetivos: educación grado comparativo adjetivos. (pág. 42. " Temas léxicos» L.N.Arefieva) | 1.OOPR juegos de memoria - “Escucha, recuerda, repite” - “¿Qué falta?” 2. Juegos para el desarrollo de la motricidad fina. "Mosaico" "Rompecabezas" | Juegos basados en intereses. |
||||||
Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas. | Actividades independientes de los niños. |
|||||||
Actividades educativas directas. | Actividades educativas durante los momentos de régimen. |
|||||||
Grupo, subgrupo | Individual |
|||||||
1 medio día |
||||||||
900-9.30 Actividades cognitivas y de investigación (matemáticas) Tema: Búsqueda y tarea creativa. Tareas: Continuar desarrollando la capacidad de los niños para encontrar las diferencias entre un grupo u otro, analizar la solución de problemas, crear un ejemplo del uso correcto de los signos -, =, + (página 240. Bondarenko) 9.40-10.10 Actividad cognitiva (ecología) Tema de la lección: “Promoción “Alimenta a los pájaros” como parte del proyecto “Aves invernantes” Objetivos: familiarizar a los niños con las aves que invernan en nuestra zona, sus especies y características; Enseñe cómo cuidar a los pájaros y ayudarlos en el frío invierno. 10.20-10.50 Actividad motora (entrenamiento físico) según plan del instructor de educación física | 1.Creación de palabras Tema: “Acertijos” hacer acertijos (pág. 97" "Material didáctico sobre el desarrollo del habla" de Solomatin)2.Discurso. juego "Feliz conteo"Fortalecer la capacidad de los niños para formar sustantivos y adjetivos en plural en ellos. Y dará origen al caso. . “Di lo contrario”, selección de antónimos, desarrollo de la estructura léxica del habla. 3. ITU “Si la vida es divertida”, prevención de la fatiga. | 1.I/U “Count” (composición de números usando palitos Cuisenaire) I/U “Días de la semana” (identificación de representaciones temporales) Con juguetes pequeños “Conteo ordinal” , “Dibujar por celdas” | Juegos basados en intereses. |
|||||
Observar el viento Da conocimiento de que los pájaros rara vez vuelan cuando hace viento. Actividad laboral:Palear nieve a los árboles. Objetivo: fortalecer habilidades laborales, trabajar en equipo.. Juegos al aire libre "Dos heladas", Objetivo: corran sin chocar entre sí, elijan un conductor usando una rima. Trabajo individualDesarrollo de movimientos. Propósito del esquí: aprender a esquiar |
||||||||
2da mitad del día: Gimnasia después de dormir. |
||||||||
Caminar mirando el viento Objetivos :
Progreso de la observación. El viento sopló toda la noche Los abetos hacían ruido El agua se arrugó. Los viejos pinos crujieron, Los sauces doblados junto al estanque, Aulló, sopló, aulló. Y cuando llegó el amanecer, Era como si no hubiera viento, 2. P/i “Corre hacia el árbol” 3.I/r “Lanzar al objetivo” con Katya, Rita T Desarrollo de la precisión y la vista. |
||||||||
1 Experimentación: trucos con imanes Tarea: Seleccione objetos que interactúen con el imán. Materiales: imanes, un ganso recortado de poliestireno con una varilla de metal insertada en el pico; un cuenco con agua, un tarro de mermelada y mostaza; se coloca un imán y se cubre con algodón en la parte superior y solo con algodón en el otro extremo; figuras de animales sobre soportes de cartón; una caja de zapatos con una pared cortada en un lado; clips de papel; un imán sujeto a un lápiz con cinta adhesiva; un vaso de agua; 2. Juegos con contenido matemático (incluidos los lógicos) “Completar la figura geométrica”, “¿Cómo se ve?” | Juegos de mesa e impresos. - “El cuarto impar” para desarrollar la atención y la lógica. - "Dominó" "Pájaros invernantes" | Juegos basados en intereses. "Juego de damas" |
||||||
Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas. | Actividades independientes de los niños. | ||||||
Actividades educativas directas. | Actividades educativas durante los momentos de régimen. |
||||||
Grupo, subgrupo | Individual |
||||||
1 medio día |
|||||||
9.00 – 9.30 Clase de comunicación Lectura de ficciónGorrión en el reloj”, V. Bianki “Calendario Carbonero”, M. Gorky “Gorrión”, M. Zoshchenko “Camachuelo”, L.N. Tolstoi "Gorrión". 9.40-10.10 Actividades visuales Sujeto: “Pájaros” de V.N. Volchkova, N.V. Stepanova “Notas de lecciones de bellas artes”, p. 37. Objetivo: continuar enseñando a los niños a dibujar pájaros, transmitiendo los rasgos característicos de las aves invernantes (posición de la cabeza, posición de las alas, cola); Cultivar una actitud solidaria hacia las aves. 10.20-10.50 Actividades de juego | 1. Conversación sobre la obra de S. Alekseev "Bullfinch"Haga que los niños comprendan que las aves silvestres no pueden vivir en cautiverio. 2. Memorizar el proverbio “El pájaro carbonero, la hermana gorrión, el gorrión ladrón se subió a la casa para picotear el mijo con su nariz roma” 3. N/A juegos “Observación”, “¿De qué está hecho?” etc. | Juegos y ejercicios de habla "Describe, adivinaré" | Juegos basados en intereses, juegos con constructor. |
||||
Caminar: Observando las aves que han volado hasta nuestro sitio. recuerde los nombres de las aves invernantes, por qué se llaman así, recuerde las características de su apariencia. P/i "Gato y gorriones" Orden de trabajo: alimenta a los pájaros. |
|||||||
2da mitad del día: Gimnasia después de dormir. |
|||||||
1. Entretenimiento temáticoPrueba "¿Cómo pasan el invierno los pájaros?" Objetivos: Resumir los conocimientos de los niños sobre las aves invernantes. Ampliar la comprensión de los niños de que no hay "criaturas innecesarias" en la naturaleza, que todo en ella tiene un propósito y que todo está en gran equilibrio. Cuida a las aves y aliméntalas en la granja. Fortalecer la capacidad de los niños para observar el comportamiento y hábitos de las aves. Activa el diccionario. Cultivar una actitud amable hacia nuestros pequeños vecinos de todo el planeta. 3.IMP "En un círculo par" | . 1. - “Viaje por el bosque invernal” - orientación en una hoja de papel, siguiendo las rutas indicadas 2. resolver problemas aritméticos "Copos de nieve", "Ten cuidado", "Dibujar por celdas" 3. “Recortar imágenes” Sobre el tema de la semana. | Juegos basados en intereses. Oferta lápices – colorear |
|||||
Galina Khabarova
Planificación temática, tema de la semana “Aves invernantes”
De acuerdo con el tema de la semana, repongo todos los centros con material relevante.
Lunes
Formación de una imagen holística del mundo + modelado de “Aves invernantes”
Contenido del programa.
Consolidar, ampliar y generalizar conocimientos sobre las aves invernantes. Desarrollar una actitud solidaria hacia las aves y el deseo de ayudarlas en tiempos difíciles. Esculpe el pájaro de forma constructiva, observando la disposición en relación a las partes del cuerpo, conectando las partes, presionándolas entre sí. Utilice una pila. Cultivar la independencia, la perseverancia y la precisión. Desarrollar la motricidad fina de los dedos.
Entorno de desarrollo
Presentación de diapositivas "Aves invernantes"
Mirar imágenes de pájaros en ilustraciones de libros y revistas.
Figuras de pájaros
Grabando el canto de los pájaros
Conversación “Pájaros invernantes”
D/i "¿Adivina qué pájaro se fue volando?"
D/i “Recoger una imagen”
Libros: M. Gorky: “Gorrión”; T. Evdoshenko "Cuida a los pájaros".
trabajando con los padres
Consultas en el rincón de padres:
"Cómo y con qué se puede hacer un comedero para pájaros".
"Leer a los niños"
Martes
Desarrollo del habla
Tema de la lección: "Pájaros invernantes"
Contenido del programa.
Aclarar las ideas de los niños sobre las aves invernantes (característica signos externos, características de la vida en condiciones invernales); consolidar el concepto general de “Aves invernantes”; la capacidad de los niños para responder preguntas oración completa, inventa el tuyo propio cuentos cortos sobre aves invernantes. Activa y amplía tu vocabulario sobre el tema.
Desarrollar la atención y el pensamiento.
Entorno de desarrollo
Conversación “Menú de aves”
Observación de fotografías “Aves invernantes”
D/i “Pájaros en los comederos”
D/i “¿Las huellas de quién?”
Lectura de Yu. Nikonov "Invitados de invierno"
Leyendo V. L. Voronko “Comederos para pájaros”.
P/juegos: “Migración de pájaros”, “Pájaros en nidos”
trabajando con los padres(actividades conjuntas entre padres e hijos)
Hacer comederos
Miércoles
Representaciones matemáticas (“Pájaros tan diferentes”)
Contenido del programa.
Muestre a los niños la composición cuantitativa del número 7 (a partir de unidades individuales). Practica contar hasta 7 (contando objetos de aves). Consolidar el conocimiento de los números del 1 al 7, desarrollar la atención. Divide un círculo, un cuadrado y un triángulo en dos partes iguales. Practica distinguir las formas de los objetos circundantes.
Equipo .
D/material: siete juguetes para pájaros, números del 1 al 7, tarjetas con imágenes de figuras geométricas (una figura por tarjeta, 2 piezas de cada tarjeta).
Repartir: juegos de cartas del 1 al 7 con imágenes de pájaros, juegos de matemáticas, círculo de papel (d-7 cm, cuadrado (con lados de 9-10 cm y triángulo (con lados de 8 cm), tijeras.
Entorno de desarrollo
Conversación “¿A quién le importan los pájaros?”
Leyendo "Gorrión" de V. Zvyagina
Juego musical “Pájaros y pajaritos”, música. Y palabras de E. Tilicheeva.
D/juego “Qué pájaros no verás en invierno”
trabajando con los padres
Hacer máscaras de sombreros con imágenes de pájaros.
Consulta en el rincón de padres “Vamos a contar”
Jueves
Dibujando “pájaros de cuento de hadas”
(técnica: impresión de la palma)
Contenido del programa.
Sistematizar el conocimiento sobre las aves invernantes. Aprende a dibujar un pájaro de una forma poco convencional, utilizando la huella de la palma y colocando la imagen en el centro de una hoja de papel. Desarrollar pensamiento lógico, imaginación creativa, fantasía, sentido del color.
Entorno de desarrollo
Conversación "¿Los pájaros traen beneficio o daño?"
Materiales para la creatividad infantil.
Haciendo el álbum “Wintering Birds”
Crucigramas sobre el tema.
Leyendo a Yashin "Alimenta a los pájaros en invierno"
trabajando con los padres
Pida a los padres que ayuden a recolectar material no formado (desecho) (cajas de cartón y otros embalajes). diferentes tamaños y formas, etc.)
Consulta “Alimenta a los pájaros en invierno”
En el centro de fitness y salud:
P/n: “Búho-búho”, “Bandada”.
Viernes
Construcción (a partir de material no formado (de desecho)) “Maravillosas transformaciones de una caja”
Contenido del programa.
Fortalecer la capacidad de los niños para transformar objetos simples en artesanías interesantes y juguetes. Desarrolla la imaginación, la creatividad, la capacidad de prever el resultado y pon tus planes en práctica.
Material, herramientas, equipos: cajas de cartón de diferentes tamaños y formas, dos o tres para cada niño.
Experimentando el “submarino a partir de un huevo”
Objetivo: Formar los fundamentos de las ciencias naturales y conceptos ambientales a través de actividades experimentales de los niños.
Material: 3 frascos: dos de medio litro y un litro, sal de mesa (solución: 2 cucharadas por 0,5 litro de agua).
Entorno de desarrollo
Conversación “¿Qué sabemos sobre las aves?”
Adivinar acertijos sobre aves invernantes.
Prueba "Chicas inteligentes y chicos inteligentes" (sobre el tema)
D/i “¿Qué clase de pájaro?”
Leyendo a V. Sukhomlinsky "Cómo me despierta el carbonero"
trabajando con los padres
Diseño de una exposición dentro del grupo “Wintering Birds” (a partir de trabajos infantiles y de padres e hijos).
Publicaciones sobre el tema:
Planificación calendario-temática en un grupo de niños pequeños (de 1 a 2 años). Tema de la semana: “Gotas de primavera” Semana 2 de marzo “Gotas de primavera” Desarrollo social y comunicativo 1. Socialización (sobre uno mismo, sobre la familia, la etiqueta, la sociedad) “¿Por qué se derrite la nieve?”
Calendario- planificación temática en el grupo de preescolar. Tema de la semana “Defensores de la Patria” Objetivo: Formar la educación preescolar en los niños.
Planificación temática del calendario en el grupo intermedio. Tema de la semana: “Ocio activo” Tema de la semana: " Ocio"Metas y objetivos: Promover el desarrollo de todos los componentes del juego infantil (enriquecimiento de temas y tipos de juegos, juegos.
Objetivos Continuar enriqueciendo la comprensión de accesible al niño El mundo objetivo y el propósito de los objetos. Introducir reglas elementales.
FECHA DE IMPLEMENTACIÓN 7 al 11 de diciembre de 2015 EVENTO FINAL “Diseño del álbum “Señales de comportamiento seguro con electrodomésticos” cuadricula de clases.
De acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal para la Educación Adicional en edad preescolar Es necesario formar las bases de la cultura ecológica y la conciencia ambiental. Cuando se trabaja en el programa “Del nacimiento a la escuela” como parte de la campaña “Alimenta a los pájaros en invierno”, es recomendable planificar una semana dedicada a las aves invernantes. A finales de enero, con la llegada de las heladas, necesitan el cuidado de las personas y, al observar y alimentar a sus amigos emplumados, los niños en edad preescolar aprenden más sobre los hábitos y características estructurales, las formas de adaptar las aves a diferentes condiciones vida. Contenidos de conversaciones sobre aves invernantes de la ciudad y el bosque, acertijos, elementos. ejercicios de habla sobre el tema lo encontrará en el apéndice " Semana temática"Pájaros invernantes"
Desarrollo social y comunicativo.
Trabajar con la pantalla de estado de ánimo, las conversaciones sobre la etiqueta en la mesa y las situaciones de juego con el diseño "Tráfico" contribuyen al desarrollo social y comunicativo de los niños. El profesor planifica el ejercicio “Concurso de fanfarrones”, la conversación “Lo que quiero ser de mayor”, así como el juego de rol “Científicos - Biólogos”.
Desarrollo cognitivo
Durante una excursión por el sendero ecológico, los niños en edad preescolar observan las aves invernantes, las comparan entre sí y examinan las plumas de las aves con una lupa. Para desarrollo cognitivo La maestra organiza juegos "Cuando sucede" y presenta a los niños formas de resolver problemas lógicos.
Desarrollo del habla
En el ámbito del desarrollo del habla, se prevé redactar acertijos sobre pájaros, leer ficción sobre el tema y realizar juegos para consolidar las formas de nombrar oraciones. Un adulto les presenta a los niños el juego de entrenamiento "Alimentador", ellos discuten el cuento de hadas "Cómo juzgó la urraca Crossbill".
Desarrollo artístico y estético.
Resolviendo los problemas del desarrollo artístico y estético, el docente organiza las condiciones para actividad creativa niños. Los preescolares mayores dramatizan el cuento de hadas "Icicle Resort", hacen un pájaro en una rama utilizando la técnica de plastineografía y construyen comederos con material de desecho.
Desarrollo fisico
La gimnasia para los ojos “Urraca”, los juegos al aire libre “Aves migratorias e invernantes”, las carreras de relevos sobre el tema de la semana contribuyen al desarrollo físico de los futuros escolares.
Vea un fragmento de la semana temática
Lunes |
|||||
| OOO | Desarrollo cognitivo | Desarrollo del habla | Desarrollo fisico | ||
| 1 p.d. | Saludos matutinos, trabajando con la pantalla de estado de ánimo. Objetivo: crear una actitud positiva. | Preparaciones caseras “Mensaje sobre los pájaros” (urraca y paloma). Objetivo: presentar a los niños el tema de la semana. | Un juego " Señales necesarias" Objetivo: desarrollar el aparato del habla de los niños, practicar la dicción, consolidar formas de denotar oraciones. | Examen de pinturas: “En el comedero”, “Camachuelos” de N. Ulyanov. Objetivo: continuar enseñando cómo examinar cuidadosamente la imagen y caracterizar a los personajes. | Automasaje “Soroka”. Objetivo: aprender palabras y movimientos. |
| Pro- auge | Sr. Juego a elección de los niños. Objetivo: desarrollar habilidades comunicativas. | Trabajar con un calendario de observación de aves. Objetivo: descubrir qué pájaros vuelan con más frecuencia hacia los comederos. | Di. “¿La cola de quién?” Objetivo: desarrollar habilidades de observación y formación de palabras. | Dibujos para colorear basados en el tema de la semana. Objetivo: desarrollar la percepción del color, mejorar la capacidad de mezclar pinturas. | Pi. "Lobo en el foso" Objetivo: enseñar a los niños a saltar una zanja de 70-100 cm de ancho, corriendo, intentando que no se burlen de un lobo. |
| sobredosis | |||||
| 2 p.d. | Continuación de la conversación “Etiqueta en la cena. Viniste al café." Objetivo: desarrollar la capacidad de comer con la boca cerrada y masticar los alimentos en silencio. | Actividad cognitiva y de investigación “Vela en un frasco”. Propósito: mostrar experimentalmente cómo cambia la composición del aire durante la combustión. | Conversación "Cómo viven nuestros amigos emplumados en invierno". Objetivo: aprender a usar en el habla. diferentes tipos propuestas. | Juego musical y didáctico "Peonza Mágica". Objetivo: enseñar a los niños a reconocer canciones familiares por la melodía tocada en un metalófono y poder nombrar al compositor. | Relajación “Sonidos de pájaros”. Objetivo: ayudar a los niños a relajarse. |
Martes |
|||||
| OOO | Desarrollo social y comunicativo. | Desarrollo cognitivo | Desarrollo del habla | Desarrollo artístico y estético. | Desarrollo fisico |
| 1 p.d. | Juegos sobre el trazado "Tráfico por carretera". Objetivo: recordar las reglas de la carretera, fortalecer la capacidad de negociación en el juego. | Introducción a los problemas lógicos. Meta: continuar preparándose para la escuela. | Di. "Cuenta hasta cinco". Objetivo: capacitar a los niños en la capacidad de utilizar un sustantivo con un numeral y un adjetivo, coordinándolos en género, número y caso. | Escuchar grabaciones de audio de voces de pájaros (teta, gorrión, cuervo, urraca) de la serie. Pi. Tchaikovsky "Estaciones". Objetivo: enseñar a los niños a distinguir las voces de los pájaros a través de una pieza musical. | Juego popular "¿Qué clase de pájaro es este?" Finalidad: presentar el juego. |
| Pro- auge | Trabajo socialmente útil. Objetivo: desarrollar la responsabilidad en el desempeño de las tareas, la capacidad de analizar los resultados del trabajo. | Observando carboneros. Objetivo: aprender a distinguir las tetas por tamaño, características externas, amplíe su comprensión de los hábitos alimentarios de estas aves en invierno y presénteles sus hábitos. | Escribir cuentos descriptivos sobre aves. Objetivo: desarrollar un habla coherente, activar epítetos en el habla. | Consideración del disco “Huellas de pájaros”. Objetivo: ampliar el conocimiento sobre las características estructurales de las aves. | Pi. "Que no te atrapen". Objetivo: fortalecer el arco del pie. Pi. "Tíralo por encima de la barra". Objetivo: recordar las reglas del juego. Carreras de relevos “Alimenta a los pájaros”, “Quién llega más rápido al comedero”. Objetivo: reforzar las normas de conducta durante la carrera de relevos. |
| sobredosis | |||||
Fecha ___________
Tema de la semana: “Alimenta a los pájaros en invierno”
Evento final: Exposición de creatividad infantil: “Es difícil para los pájaros pasar el invierno: ¡tenemos que ayudarlos!».
Objetivo:
Consolidar la comprensión de los niños sobre las aves invernantes de la región (su forma de vida y su conexión con los cambios estacionales en la naturaleza, el papel del hombre en la vida de las aves), actitud cuidadosa a ellos.
Tareas:
Educativo:
ampliar la comprensión de los niños sobre las aves y su diversidad; ampliar la comprensión de los niños sobre la vida de las aves en invierno; Presente a los niños los hábitos y características de las aves en invierno.
Educativo:
Desarrollar una comprensión del mundo que nos rodea, desarrollar la memoria, el habla coherente y enriquecer el vocabulario.
Educativo:
cultivar una actitud solidaria y solidaria hacia las aves, el deseo de brindarles toda la ayuda posible en invierno.
LunesDesarrollo social y comunicativo.
Organización de OA basada en
conocimiento en integración con la actividad musical.
1. Desarrollo artístico y estético (según plan del director musical)
2. Desarrollo artístico y estético (aplicación).
Sujeto:"Tarjeta de felicitación de año nuevo».
Objetivo: enseñar a los niños a hacer Tarjetas de felicitación, seleccionando y creando una imagen apropiada para las vacaciones. Continúe aprendiendo a recortar piezas idénticas de papel doblado como un acordeón y piezas simétricas de papel doblado por la mitad.
3. Desarrollo del habla (lectura
ficción)
Sujeto:Comparación de cuentos de hadas: “El miedo tiene ojos grandes” y “Plop, vino”
Objetivo:aprenda a encontrar similitudes y diferencias en la construcción de tramas, ideas de dos cuentos de hadas y justifique sus respuestas; (“El miedo tiene los ojos grandes”, “Ha llegado el chapoteo”).
Recepción de niños. Realización de UG (complejo nº 10).
Conversación: "¿Qué aves invernantes conoces?"
Juego de dramatización a partir de un poema.
S. Marshak "¿Dónde cenó el gorrión?"
Avistamiento de aves en caminata.
P/n "Dos heladas", "Cazador y liebres".
Lectura de “Proverbios y refranes sobre las aves invernantes” (pequeñas formas folclóricas).
Objetivo: Desarrollar el interés por la lectura y el pensamiento.
D/i “La Cuarta Rueda” - Desarrollar el interés por el juego.
Con Andryusha T., consolidar los nombres de las aves;
Con Danil T. desarrolle la precisión visual: el juego "Dar en el blanco".
Agregue ilustraciones “Aves invernantes”.
Aconseje a los padres que jueguen con sus hijos en casa el juego “Describe el pájaro por su apariencia”.
DO de niños y adultos.
Martes
Desarrollo del habla.
Organización del AA a partir de la percepción de la ficción en integración con las actividades comunicativas.
1.Desarrollo cognitivo (desarrollo del habla).
Tema: “Enseñar a contar cuentos. Ejercicio didáctico “¿Qué es esto?”
Objetivo: formar a los niños en la narración creativa; Capacidad para utilizar palabras generalizadoras.
2. Desarrollo artístico y estético (dibujo).
Sujeto: "Pintura de Gorodets»
Objetivo: Continuar presentando a los niños la pintura de Gorodets. Desarrollar el gusto artístico. Aprenda las técnicas de pintura de Gorodets, fortalezca la capacidad de pintar con pincel y pinturas.
3. Desarrollo físico (educación física).
Sujeto:« Lanzarse una pelota entre sí, caminar y correr entre objetos»
Objetivo: repetir caminar y correr entre objetos; practiquen lanzarse la pelota entre sí; repetir tareas en equilibrio.
Conversación sobre el tema "Aves de nuestro sitio": recuerde los pájaros que vuelan al sitio del pueblo, mire las ilustraciones, componga historias basadas en observaciones.
De caminoobservación de los cambios que se han producido en la naturaleza.
P\I “Trineo divertido”, “Gorriones - Cuervos”
Gimnasia después de dormir: “Confusión”.
Juego de rol: "Viaje por la ciudad".
Juego al aire libre: "¿Qué equipo se reunirá más rápido?"
Objetivo: Desarrollo de la resistencia, velocidad de reacciones, atención.
Trabajo individual con Nastya B., Artem V., Pasha G.., en la compilación de una historia basada en la imagen “En nuestro comedero”.
Fotos de aves invernantes;
D/juego “Cuarta rueda”;
Material para actividades productivas independientes de los niños.
Tipos prioritarios de actividades infantiles.DO de niños y adultos.
actividades educativas en momentos del régimen sobre la implementación tema educativo basado en la integración varios tipos actividades
OD individual para niños (tipos de actividades y formas de trabajo correspondientes)
Miércoles.
Desarrollo fisico.
Organización de OA basada en actividad del motor en integración con la actividad cognitiva.
1.Desarrollo cognitivo (familiarización con el entorno).
Tema: “Escuela. (Fenómenos de social
vida)"
Objetivo: Introducir a los niños en la profesión docente y en la escuela. Mostrar el significado social del trabajo de un maestro de escuela. Introducir negocios y cualidades personales Maestros (inteligentes, amables, justos, atentos, ama a los niños, sabe mucho y transmite sus conocimientos.
estudiantes).
2. Desarrollo artístico y estético (diseño)
Tema: "Vagón"
Objetivo: aprender a hacer carruajes con cajas de pasta de dientes o crema.
Desarrollar habilidades visuales en el proceso de elaboración de manualidades con diversos materiales.
3.Educación física.
Sujeto: "Lanzarse una pelota entre sí, caminar y correr entre objetos.».
Objetivo: consolidar la marcha y la carrera entre objetos; practiquen lanzarse la pelota entre sí; repetir tareas en equilibrio.
Recepción de niños. Realización de una UG (complejo nº 10)
Conversación: “El piquituerto invernante”. Ampliar y aclarar el conocimiento de los niños sobre las características y hábitos del pájaro piquituerto..
D/ejercicio: “Cinco dedos”.
Observación al caminarpara el transporte de mercancías.
Actividad laboral: esparcir arena en los caminos.
P/i "Ratonera", "Búho"
Gimnasia después de dormir “Confusión”.
D/juego: “Pájaros invernantes”
Objetivo: Desarrollar atención auditiva, observación.
Lectura de ficción: V. Berestova "¿Sobre qué cantan los gorriones?"
Objetivo: promover el desarrollo del interés por la ficción.
Trabajo individual con Alina N., Masha M., Tanya R.: Ejercicio de juego: “Conecta los puntos”. Desarrollar el pensamiento lógico.
Tipos prioritarios de actividades infantiles.DO de niños y adultos.
Actividades educativas en momentos especiales para la implementación de temas educativos basados en la integración de diversos tipos de actividades.
OD individual para niños (tipos de actividades y formas de trabajo correspondientes)
Diseño de un entorno sujeto-espacial en el marco de la implementación de un tema educativo.
Jueves.
Desarrollo cognitivo.
Organización de la OA
basado en la actividad de investigación cognitiva en integración con la actividad motora.
1.Desarrollo cognitivo (CEDM)
Tema: “Número 8. Formas geométricas”.
Propósito: Introducir la composición cuantitativa del número 3 a partir de unidades. Presente el número 8. Mejore la capacidad de ver la forma de figuras geométricas familiares en los objetos circundantes, continúe aprendiendo a navegar en una hoja de papel, identifique y nombre los lados y ángulos de la hoja.
2.Educación física.
Sujeto: "Giros de esquí. Ejercicios de juego con correr y saltar.».
Objetivo: aprender giros sobre los esquís; Repita los ejercicios del juego corriendo y saltando.
Recepción de niños.
Conversación: “Por qué a los pájaros les resulta difícil en invierno”
Desaprender gimnasia con los dedos"Aves".
Objetivo: Desarrollar la motricidad fina de las manos.
De paseo, observando el cielo y las nubes.
P/n “Dar en el blanco”, “Día y noche”.
Gimnasia después de dormir “Confusión”.
Juego - experimentación "¿Qué barcos navegan a continuación?"
Objetivo: Desarrollar conocimientos sobre las propiedades de los materiales.
Leyendo "Camachuelos" de Sokolov-Mikitov.
Meta: Continuar animando a los niños a leer obras de ficción.
Trabajo individual con Vika K., Artem V., Diana O.: ejercicio de juego: "¿Quién es más rápido para llegar al muñeco de nieve?" Objetivo: Practica saltar sobre dos piernas hasta llegar a un muñeco de nieve.
Centro "Construcción" - Construcción a partir de cubos "Máquina"; representar la situación de acuerdo con los planes del niño.
Juegos para desarrollar la motricidad manual “Botones”.
Tipos prioritarios de actividades infantiles.DO de niños y adultos.
Actividades educativas en momentos especiales para la implementación de temas educativos basados en la integración de diversos tipos de actividades.
OD individual para niños (tipos de actividades y formas de trabajo correspondientes)
Diseño de un entorno sujeto-espacial en el marco de la implementación de un tema educativo.
Interacción con los padres / interlocutores sociales
Viernes.
Desarrollo artístico y estético.
Organización de actividades educativas basadas en actividades musicales en integración con las artes visuales.
1. Desarrollo artístico y estético. (dibujo).
Sujeto: "Coches de nuestra ciudad".
Objetivo: Enseñar a los niños a representar diferentes coches y máquinas agrícolas. Desarrollar la creatividad. Consolidar la capacidad de dibujar objetos y sus partes de forma rectilínea, para transmitir las proporciones de las partes, los rasgos característicos de las máquinas, sus detalles. Practica dibujar y colorear dibujos con lápices.2. Desarrollo artístico y estético (música).
Según el plan del director musical.
Recepción de niños.
Realización de una UG (complejo nº 10)
Ver diapositivas “Aves en invierno”. Para aclarar y consolidar el conocimiento de los niños sobre las características y hábitos de las aves.
D/i “Yo empezaré - tú terminas”
Mientras camina, observar cómo van vestidas las personas.
Objetivo: Desarrollar habilidades de observación.
Experimentos con nieve y hielo: continúe presentando a los niños propiedades físicas nieve y hielo.
P/i “Dos heladas”, “Zorro astuto”.
Gimnasia después de dormir “Confusión”.
Junto con los niños, organizamos una exposición de creatividad infantil: "Es difícil para los pájaros pasar el invierno, ¡tenemos que ayudarlos!"
Caminando por un estrecho sendero nevado pasando por encima de varios objetos: Andrey T., Danil T., Nastya L, Alina N..
Centro "Juego" - "Mosaico".
Objetivo: animar a los niños a hacer patrones según la muestra, seleccionar detalles del mosaico según la forma y el color; Desarrollar la imaginación y la percepción visual.
Tareas del juego “Seguir el patrón”, “Casa del pájaro”.
Memo para padres: "Acerca de las normas de tráfico en invierno".
