Այնքան շատ թանգարաններ կան։ Ստի թանգարան գերմանական Կյուրիցում, թանգարան մարդու մարմինըհոլանդական Oegstgeest-ում, Մազերի թանգարանը թուրքական Կապադովկիայում... Սակայն բնօրինակ ցուցահանդեսները տեսնելու համար ամենևին էլ պարտադիր չէ մեկնել հեռավոր երկրներ։ Մենք ունենք շատ անսովոր թանգարաններ մեր քաղաքներում և գյուղերում: Նրանց մասին՝ այս թողարկման զեկույցներում։
Ի՞նչ է մեզ սպասվում առաջիկա տասնամյակներում։ Համակարգիչներ, որոնք կշրջապատեն մեզ անտեսանելիորեն և ամենուր, անսահմանափակ և ակնթարթային հասանելիություն գիտելիքին, ծերությունը հետաձգված է ավելի ուշ, ամբողջական ռոբոտացում... Ֆուտուրոլոգները կանխատեսում են հսկայական փոփոխություններ: Աշխարհահռչակ տեսական ֆիզիկոս և գիտության հանրահռչակ Միչիո Կակուն խոսեց նրանց մասին Տարածաշրջանային սոցիալական նորարարությունների III ֆորումում։ Մանրամասները՝ Տատյանա Էֆլաևայի նյութում։
«Դպրոցականների համար իդեալական ժամանցը արվեստի գործերի քննարկումն է, և հավատացեք, որ սա շատ ավելի հետաքրքիր է, քան առօրյա նորությունների քննարկումը պարապ խոսակցության մակարդակով... Եթե դրա փոխարեն սկսենք խոսել արվեստի մասին, ապա կարող ենք հուսալ, որ մեր նորը: Ռուսական սերունդը, որն այժմ մեծանում է, իսկապես մշակութային ժամանցը չպետք է վերածվի պարապության»,- վստահ է Դմիտրի Դյուժևը։ Կարդացեք դերասանի հարցազրույցը «UG Guest» բաժնում:
Բժիշկներն ու բուժքույրերը կվերադառնան ուսումնական հաստատություններ.
Կատարման օրինագծեր նոր համակարգԴպրոցական բժշկությունը, որի վրա աշխատանքը չի դադարել նույնիսկ խորհրդարանական արձակուրդների ժամանակ, կներկայացվի ՌԴ Պետդումա՝ արդեն բացված աշնանային նստաշրջանի քննարկմանը, հաղորդում է Պալատի առողջապահության պաշտպանության հանձնաժողովը։ Դպրոցական առողջապահության նկատմամբ մոտեցումը պետք է փոխվի և բարելավվի օրենսդրական դաշտը, կարծում են նաև Համառուսական ժողովրդական ճակատի փորձագետները։
Նախագահի հանձնարարականների կատարում
«Մենք հանդիպեցինք մարդկանց հետ, այցելեցինք դպրոցներ, քննարկեցինք առողջության գնահատման համակարգը, սննդի որակի վերահսկողությունը և շատ ավելին: Հետո միտք ծագեց ստեղծել դպրոցական բժշկության նոր համակարգ, որտեղ բժիշկը հնարավորություն կունենար մասնագիտական աճև զբաղված կլիներ: Առաջարկին պաշտպանել է «Եդինայա Ռոսիա» կուսակցությունը, նրա նախագահ Դմիտրի Մեդվեդևը, իսկ հետո՝ ՌԴ նախագահ Վլադիմիր Պուտինը»,- ասել է ՌԴ Պետդումայի առողջապահության պաշտպանության կոմիտեի նախագահ Դմիտրի Մորոզովը, որը մշակում է օրենսդրական նախաձեռնություններ՝ նոր համակարգի ներդրման համար։ դպրոցական բժշկություն.
Պետության ղեկավար Վ.Պուտինը հանձնարարականներ է տվել կառավարությանը 2016 թվականի դեկտեմբերին վերլուծել իրավիճակը դպրոցականների առողջության պաշտպանության ոլորտում և ձեռնարկել անհրաժեշտ միջոցներ դրա պաշտպանության համար, ներառյալ առողջության առաջնային պահպանման ապահովումը: «Հուսով եմ, որ 2016թ. մեկ տարի մենք ամբողջությամբ կտրամադրենք կարգավորող շրջանակներդնել դպրոցական բժշկության նոր համակարգ»,- այն ժամանակ ասաց Դ. Մորոզովը:
Պետդումայի պրոֆիլային հանձնաժողովի ղեկավարը նշել է, որ նման դեղամիջոցի փորձնական նախագիծը փորձարկվել է Դաշնության 5 բաղկացուցիչ սուբյեկտներում և քննարկվել է Ռուսաստանի Դաշնության Դաշնային ժողովի ստորին պալատի խորհրդարանական լսումների ժամանակ։ «Մենք ելնում ենք նրանից, որ երեխաները գործնականում ապրում են դպրոցներում։ Մեր աշխատանքի հիմքում ընկան լսումներից հետո մշակված առաջարկությունները»,- ամփոփեց Դ. Մորոզովը: Ղեկավարելով Դումայի հանձնաժողովը՝ նա նաև «Եդինայա Ռոսիա» կուսակցության «Առողջություն երեխաների համար» նախագծի դաշնային համակարգողն է, որի իրականացումը նախատեսվում է 2017-2022 թվականներին։ Այս նախագծում կարևոր օղակ է տրվում դպրոցական բժշկության զարգացմանը։ Կուսակցական ակտիվիստները, օրինակ, քարոզում են, որ յուրաքանչյուր դպրոց պետք է ունենա հատուկ պատրաստված դպրոցի բժիշկ, և դա մատչելի միջավայրհաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար, դպրոցական սարքավորումների ստանդարտի մշակում դաշնային մակարդակով բժշկական գրասենյակև այլն:
Ինչպես է քո առողջությունը?
Դպրոցական բժշկության համակարգի նպատակային զարգացման անհրաժեշտությունը հաստատում են Ռոսպոտրեբնադզորի վերջին տվյալները, որոնց համաձայն մեր երկրում բացարձակ առողջ երեխաների թիվը չի գերազանցում 10-12%-ը, և քրոնիկ հիվանդություններԱյն ունի 7-9 տարեկան դպրոցականների կեսից ավելին և ավագ դպրոցի աշակերտների 60%-ը։ Հաճախականություն ֆունկցիոնալ խանգարումներդպրոցականների շրջանում վերջին 10 տարում աճել է 1,5 անգամ, քրոնիկ հիվանդությունները՝ 2 անգամ։
Ինչպես նշված է Դաշնային ծառայությունՍպառողների իրավունքների պաշտպանության և մարդու բարեկեցության ոլորտում վերահսկողության համար այս խնդիրների մեծ մասը կապված է երեխաների վատ սնվելու, աղի, շաքարի, ալյուրի արտադրանքի չափից ավելի սպառման և բանջարեղենի և մրգերի անբավարար օգտագործման հետ: Ավելի վաղ ՌԴ Առողջապահության նախարար Վերոնիկա Սկվորցովան ասել էր, որ առողջապահության նախարարությունը գյուղատնտեսության նախարարության հետ համատեղ ակտիվորեն աշխատում է խթանող ծրագրի իրականացման վրա. առողջ սնունդ. Նա ընդգծեց, որ իր ղեկավարած նախարարությունը խստորեն վերահսկում է երեխաների սնուցումը դպրոցներում և նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում։
Ռոսպոտրեբնադզորի տվյալները լավ համընկնում են Ռուսաստանի Առողջապահության նախարարության Երեխաների առողջության ազգային գիտագործնական կենտրոնի երեխաների և դեռահասների հիգիենայի և առողջության պահպանման գիտահետազոտական ինստիտուտի կողմից անցկացված հետազոտության արդյունքների հետ: Ինստիտուտի մասնագետները 11 տարի վերահսկել են Մոսկվայի 4 ուսումնական հաստատությունների դպրոցականների առողջական վիճակը՝ սկսած այն տարվանից, երբ երեխաները ընդունվել են առաջին դասարան և վերջացրած 11-րդ դասարանով։ Հետազոտությանը մասնակցել է 426 երեխա, որոնցից յուրաքանչյուրը տարին մեկ անգամ հետազոտվել է մի քանի բժիշկների կողմից։ Փորձագետների հիմնական եզրակացությունը՝ դպրոցում սովորելու ընթացքում երեխաների առողջական վիճակը զգալիորեն վատթարանում է։ Այսպիսով, առաջին դասարանցիների հարցումը ցույց է տվել, որ նրանց 4,3%-ը կարելի է համարել բացարձակ առողջ՝ այս երեխաներն ընկել են առողջության I խմբին։ Երկրորդ խումբը` «գործնականում առողջ» - ներառում էր առաջին դասարանցիների 44,4%-ը: Մինչեւ 11-րդ դասարան առողջապահական I խմբում ոչ մի մարդ չի մնացել, II խմբում աշակերտների թիվը նվազել է մեկ քառորդով՝ հասնելով 34%-ի։ Մնացած երեխաները դասվում էին III և IV առողջապահական խմբերին, այսինքն՝ առողջական խնդիրներ ունեցող կամ քրոնիկական հիվանդություններով տառապող մարդկանց կատեգորիային։
Անհրաժեշտ բաղադրիչ
Ռուսաստանում երեխաների առողջության վատթարացման խնդիրն իսկապես կա և անհանգստացնում է հասարակությանը, ասում է Դաշնության խորհրդի հանձնաժողովի անդամը։ սոցիալական քաղաքականությունՏատյանա Կուսայկո. Խորհրդարանից առաջ 2011-2016 թվականներին աշխատել է Մուրմանսկի թիվ 1 մանկական կլինիկայի գլխավոր բժիշկ։
«Սա մտահոգություն է առաջացնում պետության, այդ թվում՝ մանկաբուժական համայնքի համար։ Գործոնների համակցությունը հանգեցնում է առողջ երեխաների թվի նվազմանը տարբեր գործոններ, ինչպիսիք են շրջակա միջավայրի պայմանների վատթարացումը, գենետիկական խանգարումները, տարիքին անհամապատասխան ֆիզիկական, հոգեսոմատիկ և հոգեսոմատիկ սթրեսը», - ասաց ONF կենտրոնական շտաբի անդամը: Ըստ Տ.Կուսայկոյի՝ երեխաների առողջության վատթարացումը կանխելու գործում գլխավորը կանխարգելումն է։ «Օրինակ, ժամանակակից երեխաների ներկայիս ֆիզիկական անգործությունը և վատ սնունդը հանգեցնում են գիրության, շաքարային դիաբետ, սրտի հիվանդություն։ Այս ֆոնին անհնար է գերագնահատել առողջ ապրելակերպի զարգացման կարևորությունը։ Դրա հանրահռչակման և հիվանդությունների կանխարգելման շրջանակներում բազմաթիվ միջոցառումներ են իրականացվում պետության աջակցությամբ, հասարակական միավորումներ, կամավորներ»,- նշեց նա։ Սենատորը հավելել է, որ այս ուղղությամբ դեռ շատ աշխատանք կա։
«Երեխաների պաշտպանության և պաշտպանության, առողջ ապրելակերպի ձևավորման նոր դաշնային նախագծերն ու ծրագրերը պարզապես ցույց են տալիս, որ աշխատանք է տարվում։ Բայց հարկ է նաև նշել ծնողների պատասխանատվությունը, որոնք առաջին հերթին պետք է հոգ տան իրենց երեխաների առողջ ապրելակերպի ձևավորման համար, այդ թվում. օրինակով“,- կարծում է Տ.Կուսայկոն։ Նա ընդգծեց, որ պաշտպանության հիմքը երեխայի մարմինըշատ հիվանդությունների դեմ՝ պատվաստանյութերի կանխարգելում, ուստի ծնողների պատվաստումից հրաժարվելը նույնպես հանգեցնում է երեխաների հիվանդացության աճի:
«Դպրոցական բժշկությունը, պատշաճ կազմակերպվածությունը, երեխաների հիգիենան անչափահասների առողջության պահպանման անհրաժեշտ բաղադրիչներն են, որոնց հիմնական ուղղություններն են աշակերտների առողջության ախտորոշումը, ռիսկի գործոնների տարածվածության գնահատումը և սանիտարահամաճարակային բարեկեցությունը, բժշկական վերլուծություննոր բանի պատրաստակամություն ուսումնական տարինհանգստի ընթացքում երեխաների առողջական վիճակի բարելավում»,- նշել է ONF կենտրոնական շտաբի ներկայացուցիչը։ - Մեկը ամենակարևոր գործոններըառողջության առաջնային պահպանման վիճակն է։ Այս ոլորտում կադրերի պակասը վճռորոշ է այն նվազեցնելու համար: Բուժզննումների անցկացման կարգում այս տարի կատարված փոփոխությունները կարող են առաջիկայում ապահովել դրական արդյունքներ. Ի վերջո, համար ամբողջական վերականգնումկամ կանխարգելել հիվանդությունը, ժամանակին հայտնաբերված պաթոլոգիան կարևոր է: Այն պայմաններում, երբ դպրոցներում բուժանձնակազմը հաճախ ներկայացված է կես դրույքով կամ կես դրույքով բժիշկներով, իսկ բուժքույրերը գալիս են գրաֆիկով և անընդհատ այնտեղ չեն լինում, կանխարգելիչ աշխատանքԵվ վաղ ախտորոշումչափազանց դժվար. Անհրաժեշտ է օրենսդրորեն հաստատել կրթական և բժշկական կազմակերպությունների միջգերատեսչական փոխգործակցության հիմքերը, ինչպես նաև կրթության և առողջապահության համակարգերի լիազորությունները երեխաների և դեռահասների առողջության կազմակերպման գործում»։
Թվում է, թե մատուցման կարգը բժշկական օգնությունանչափահասներին, այդ թվում՝ դպրոցում սովորելիս, ինչպես նաև խորհուրդ է տրվում կադրային չափորոշիչներԲուժաշխատողները, որոնք վերջնականապես պետք է որոշվեն մարզային իշխանությունների կողմից, արդեն գրանցված են Ռուսաստանի օրենսդրությունը. Ահա թե ինչու կա օրենք քաղաքացիների առողջության պաշտպանության մասին, կրթության մասին օրենք և համապատասխան կարգավորումներ։
Ի դեպ, այսպես է կարծում ՌԴ առողջապահության նախարարությունը։ Բայց փաստը մնում է փաստ, ավաղ, փաստ. դպրոցների շրջանավարտների մինչև 40%-ը, ինչպես նշվում է Պետդումայում խորհրդարանական լսումների ժամանակ, չեն կարողանում բավարարել նվազագույն չափանիշները։ ֆիզիկական պատրաստվածություն. Այսպիսով, մենք պետք է մեկ համակարգմոնիտորինգ ուսանողներին վերահսկելու նրանց առողջությունը և նոր մոտեցումդպրոցական առողջապահության կազմակերպմանը։
Դեռ վաղ է վերահսկողության տակ վերցնել...
Եվ ամեն նոր, ինչպես գիտեք, լավ մոռացված հին է։ Սա նշանակում է, որ անհրաժեշտ է դպրոցներ վերադարձնել բժշկական կաբինետները, բժիշկներին և բուժքույրերին, որոնք սկսեցին անհետանալ նրանցից քաղաքացիների առողջության և պաշտպանության մասին օրենքից հետո։ նոր օրենքկրթության մասին։
«Այնուհետև բժշկական օգնության կազմակերպումը փաստացի վստահեցինք միայն առողջապահական համակարգին։ Դրանից հետո դպրոցները ստիպված են եղել հեռացնել բժիշկներին իրենց անձնակազմից, և որպեսզի նրանք դեռևս ունենան բուժկետեր, պետք է այդ նպատակով ամբողջությամբ կահավորված տարածքներ փոխանցեն առողջապահական համակարգին կամ բժշկական գործունեություն իրականացնելու լիցենզիա ստանային։ Ռուսաստանի Դաշնության Պետդումայի կրթության և գիտության կոմիտեի նախագահի տեղակալ Լյուբով Դուխանինան. «Միևնույն ժամանակ, Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարությունը հաստատեց այնպիսի սարքավորումների ցանկը, որոնք պետք է լինեն այս գրասենյակներում, որ շատ շրջաններում պարզապես բավարար գումար չկար այն գնելու համար. նախկինում դպրոցական բժիշկներն ու բուժքույրերը շատ էին անում։ ավելի քիչ գործիքներ»:
Արդյունքում, ըստ Դ. Մորոզովի, շատ դպրոցներում ուսուցիչներն այժմ հիմնականում ստիպված են հոգ տանել աշակերտների առողջության մասին։ «Ինչպե՞ս կարող են հաղթահարել այս խնդիրը, եթե մենք 6 տարի բժիշկներ ենք պատրաստում։ - հարցնում է պատգամավորը։ -Ինչու՞ մենք հանկարծ վերցրեցինք և, ըստ էության, երեխաների առողջության ողջ պատասխանատվությունը դրեցինք ուսուցիչների վրա, էլ չասած առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու պատասխանատվությունը։ Ի՞նչ կարող է նա անել, եթե իր դասարանի 30 աշակերտներից մեկը նոպա ունի: Թե՞ ասթմայի նոպա: Այո, այս դեպքում նույնիսկ ես՝ իմ մասնագիտությամբ մանկական վիրաբույժԵս չէի ցանկանա դադարեցնել նման հարձակումն առանց դեղորայքի։ Բայց ուսուցիչը իրավունք չունի երեխաներին դեղ տալ»։
Բայց Առողջապահության նախարարությունն ունի իր նկատառումները. Դպրոցականների ախտորոշում էլեկտրոնային եղանակով բժշկական գրառումներչպետք է հասանելի լինի ուսուցիչներին կամ դպրոցների բուժաշխատողներին, լրագրողներին ասաց Վ.Սկվորցովան։ «Երբ խոսում ենք այն մասին, որ դպրոցի ուսուցիչները պետք է տեղեկացված լինեն ինչ-որ բանի մասին, նրանք պետք է տեղեկացված լինեն առողջապահական խմբի մասին, ես կասեի։ Իսկ երեխային ուղեկցող ռիսկերի մասին՝ հնարավորությունների, ինչպես է նա հանդուրժում ֆիզիկական ծանրաբեռնվածությունը, սթրեսը և այլ հարցեր։ Սակայն ախտորոշումները չեն բացահայտվում»,- մեջբերում է ՏԱՍՍ-ը։ Վ.Սկվորցովան նշեց, որ կրթության նախարարության հետ համատեղ աշխատանքի շրջանակներում «այդ ամբուլատորիաները» կմիացվեն ցանցին. բժշկական կազմակերպություններորտեղ երեխաներին հսկում են, և մենք ներգրավում ենք նաև դպրոցական բժշկության ներկայացուցիչներ, եթե նրանք ինքնուրույն լիցենզավորված են և չեն աշխատում մոտակա կլինիկայի հետ պայմանագրով»։
Իսկ ՌԴ Առողջապահության փոխնախարար Տատյանա Յակովլևան, ինչպես արդեն հայտնել է Մ.Գ.-ն, հանդիպում է անցկացրել Ռուսաստանի մարզերում «Դպրոցական բժշկություն» նախագծի իրականացման վերաբերյալ։ Դրա շրջանակներում կկազմակերպվի հատուկ վերապատրաստում դպրոցների բուժաշխատողների համար, ովքեր պետք է իրենց աշխատանքը կառուցեն՝ շեշտը դնելով աշակերտական հիվանդությունների կանխարգելման վրա, ավելի մեծ ուշադրություն դարձնեն հսկողությանը, սանիտարական չափանիշներին համապատասխանությանը, վերահսկեն ֆիզիկական և կրթական ակտիվության մակարդակը։ Նման գործողությունների արդյունքը պետք է լինի կարճատեսությամբ, վատ կեցվածքով և գիրությամբ տառապող դպրոցականների թվի կրճատումը։
Ռուսաստանի առողջապահության և կրթության նախարարությունն արդեն աշխատում է դպրոցահասակ երեխաների հիվանդացության կանխարգելման միասնական տվյալների բազայի ստեղծման ուղղությամբ։
Հրաժարվելով դպրոցներում բժշկական աշխատողների մշտական ներկայություն հաստատելուց՝ Առողջապահության նախարարությունը մինչ այժմ արձագանքել է միայն ONF-ի առաջարկին՝ երեխաներին շտապ բժշկական օգնություն տրամադրելու համար դեղերի և վիրակապերի սինդրոմային պահեստավորման ցուցակներ մշակելու առաջարկին: Հաջորդ տարվանից, սակայն, մի շարք բժշկական բուհեր կսկսեն վերապատրաստել մասնագետների նոր՝ «բակալավրիատ-դպրոցական բժշկություն» մասնագիտությամբ։
Այսպիսին է իրավիճակը։ Բայց բժշկական կաբինետների վերադարձը դպրոցներ նախատեսված էր 4 տարի առաջ՝ ՌԴ նախագահի կողմից հաստատված «Երեխաների շահերի 2012-2017 թվականների գործողությունների ազգային ռազմավարությամբ»։
Ուստի դպրոցականների առողջության պահպանմանն ուղղված միջոցառումներ մշակելու մասին պետության ղեկավարի հանձնարարականն ամբողջությամբ չի կատարվել, և այն վերահսկողությունից հանելը վաղաժամ է, կարծում են նրանք։ Ժողովրդական ճակատ. Այս ընթացքում դպրոցական բժշկությունը սպասում է փոփոխությունների...
Կոնստանտին ՇՉԵԳԼՈՎ, MG սյունակագիր.
Ո՞վ է պատասխանատու դպրոցի բժշկի գործունեության համար:
Ինչպես ավելի վաղ պարզաբանել էր Պետդումայի առողջապահության պաշտպանության կոմիտեի նախագահ Դմիտրի Մորոզովը, օրինագիծը նախատեսում է մի շարք միջոցառումներ երեխաների առողջության պաշտպանության համար։ Այս փաստաթուղթը բարենպաստ պայմաններ կստեղծի նաև առողջապահության ոլորտի մասնագետների աշխատանքի համար։
«Նախաձեռնության էությունը դպրոցական բժշկությունը վերականգնելն է, այն ավելի մոտեցնել ժամանակակից իրողություններին»,- ասաց Դաշնային խորհրդի սոցիալական քաղաքականության հանձնաժողովի անդամ, Խորհրդարանական թերթի մամուլի կենտրոնի անդամ: աշխատանքային խումբօրինագծի մշակման վերաբերյալ Տատյանա Կուսայկո.
Քաղաքացիների առողջության պաշտպանության և կրթության մասին օրենքների ընդունմամբ բժշկական գրասենյակները սկսեցին կամաց-կամաց հեռանալ դպրոցներից. շատ մարզերում պարզապես բավարար գումար չկար Առողջապահության նախարարության կողմից հաստատված անհրաժեշտ սարքավորումներ գնելու համար: Ըստ էության, որպեսզի ուսումնական հաստատությունմնացել են բժշկական կաբինետները, նրան անհրաժեշտ է ամբողջությամբ կահավորված տարածքները փոխանցել առողջապահական համակարգին կամ լիցենզիա ստանալ բժշկական գործունեություն. Սրա հետ կապված խնդիրներ կան. Ռոսպոտրեբնադզորն ասում է, որ երկրում կրթական կազմակերպությունների միայն 60 տոկոսն ունի այս լիցենզիան:
«Հետևաբար, երկու գերատեսչություններ պետք է ուսումնասիրեն այս հարցը՝ Առողջապահության և Կրթության նախարարությունը», - պարզաբանեց Դաշնային խորհրդի խորհրդարանական գործունեության կանոնների և կազմակերպման հանձնաժողովի անդամը: Նադեժդա Բոլտենկո. «Բացի այդ, մենք պետք է խոսենք տարածքային կլինիկայի և այս տարածքում գործող դպրոցի սերտ փոխգործակցության մասին, գոնե համաճարակաբանական իրավիճակի դեպքում»,- նշում է սենատորը։
Առանձին թեմա է այն, թե ով է պատասխանատու աշխատանքի համար բժշկական անձնակազմկրթական համակարգում։ Տատյանա Կուսայկոն համոզված է, որ իրենց գործունեությունը պետք է մնա կրթության ոլորտի աշխատողների պատասխանատվության ներքո։ Սակայն նրա գործընկեր Նադեժդա Բոլտենկոն այլ կարծիքի է.
«Բժիշկները պահպանում են առողջությունը և չեն զբաղվում ուսուցմամբ ու դաստիարակությամբ, ինչպես դասախոսական կազմը։ Ժամանակին, երբ բժշկական կաբինետները հաշվետու էին դպրոցի տնօրեններին, դա լավ ավարտ չունեցավ։ Սա ի վերջո ազդում է մատուցվող ծառայությունների որակի վրա»,- նշեց պատգամավորը։
Ի վերջո, եթե դպրոցի բժիշկը հաշվառված է բժշկական, այլ ոչ թե կրթական բաժնում, նա կստանա նպաստի իրավունք. բուժաշխատողներ, ինչը նույնպես կարևոր է։ Այս հարցը պետք է լուծվի մշակվող օրենքի նախագծով։
Բժիշկը կվերահսկի ուսանողների սնուցման որակը
Թերևս գլխավորը, որ պետք է հաստատի փաստաթուղթը, դպրոցի բժշկի կոնկրետ պարտականություններն են։ «Դուք պետք է հասկանաք, որ նրանց գործունեությունն առաջին հերթին ուղղված է ոչ թե բուժմանը, այլ կանխարգելմանը», - հիշում է Դաշնային խորհրդի սոցիալական քաղաքականության հանձնաժողովի անդամ Լարիսա Տյուրինան: -Ուսումնական կազմակերպությունում բժիշկը պետք է հետազոտի երեխաներին, հայտնաբերի նրանց հիվանդությունները և ուղղորդի նրանց լրացուցիչ փորձաքննությունանհրաժեշտության դեպքում»:
Բացի այդ, դպրոցի բժիշկները պետք է պատասխանատու լինեն դասեր ընդունվողների առողջական վիճակի մոնիտորինգի համար: ֆիզիկական կուլտուրա, ինչպես նաեւ սննդի պատրաստման որակը։ «Այսօր Առողջապահության նախարարությունն արդեն որոշել է հինգ մարզերում մշակել դպրոցական բժշկության որոշակի մոդել, այսինքն՝ մենք կսկսենք արագ «փորձարկել» նոր համակարգի մեխանիզմները», - ասում է Տյուրինան:
Կբարձրանա նաև մատուցվող ծառայությունների որակը։ բժշկական ծառայություններՎ կրթական կազմակերպություններ- Վերոնիկա Սկվորցովայի բաժինն արդեն սկսել է կադրերի վերապատրաստումը նոր մասնագիտությամբ՝ «Դպրոցական բժշկության բակալավր»: Միևնույն ժամանակ, աշակերտներին առաջին բուժօգնությունը պարտադրում են ուսուցիչները, որոնք ոչ միշտ ունեն համապատասխան հմտություններ։ «Ո՛չ Առողջապահության նախարարությունը, ո՛չ Կրթության նախարարությունը պարզապես միջոցներ չունեն ուսուցիչներին այս տեխնիկայի մեջ պատրաստելու համար», - ասել է Բոլտենկոն: Արդյունքում ամեն տարի դասարանում սրտի կանգից մահանում է 6-ից 12 աշակերտ։
Խորհրդարանականները նույնպես հույս ունեն, որ դպրոցները կվերադառնան ատամնաբուժական խնամք- դա հատկապես կարևոր է փոքր երեխաների համար:
Սենատորները կասկած չունեն, որ օրենքը կընդունվի. բժշկական սենյակների վերադարձը դպրոցներ նախատեսված է «2012-2017 թվականների երեխաների շահերի համար գործողությունների ազգային ռազմավարությամբ», որը հաստատվել է նախագահ Վլադիմիր Պուտինի կողմից հինգ տարի առաջ։ Սակայն դեռ վաղ է խոսել այն մասին, թե երբ պատրաստ կլինի օրինագիծը, ասել է Տատյանա Կուսայկոն. փորձագետները պետք է համաձայնության գան շատ հարցերի շուրջ և քննարկեն բոլոր այն առաջարկները, որոնք աշխատանքային խումբը ստացել է մարզերից։
Ամեն դեպքում, խորհրդարանականները կոչ են անում չմոռանալ, որ դպրոցականների առողջության պաշտպանությունը կախված է ուսուցիչների, բուժաշխատողների և ծնողների փոխգործակցությունից։
ԱՌԱՋԻՆ ՔԱՅԼԸ ԱՐՎԱԾ Է
Ուսուցիչների ու ծնողների բազմաթիվ կոչերն արձագանքել են պատգամավորներին Պետական դումաՌԴ. Այնտեղ անցկացվել են խորհրդարանական լսումներ օրենսդրական կարգավորումմատաղ սերնդին ապահովելու նպատակով դպրոցներում և նախադպրոցական հաստատություններում երեխաներին բժշկական օգնության կազմակերպում օպտիմալ պայմաններաճի և զարգացման համար: Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարության, Ռուսաստանի Դաշնության Կրթության և գիտության նախարարության, Ռոսպոտրեբնաձորի, Ռոսստրախնաձորի ներկայացուցիչներ, ներկայացուցիչներ գիտական համայնք, դպրոցների տնօրեններ, կլինիկաների գլխավոր բժիշկներ, ծնող համայնքի ներկայացուցիչներ։ Ազատ քննարկումը տեւեց ավելի քան 3 ժամ։ «Սա խոսում է այն մասին, որ դպրոցական բժշկության խնդիրը վաղուց ուշացած է, կուտակվել են լավագույն փորձի օրինակներ, կադրերի, միջգերատեսչական փոխգործակցության, աշխատավարձի հետ կապված խնդիրները սրվել են, և հիմնական միտքն այն էր, որ անհրաժեշտ է փոխել վերաբերմունքը դպրոցական բժշկությունը պահպանելու նպատակով ֆիզիկական և Հոգեկան առողջություներեխա», - ասում է Դաշնության խորհրդի սոցիալական քաղաքականության հանձնաժողովի անդամը Վլադիմիր Լեոնիդովիչ Կրուգլի.
«Իմ շփումը մարդկանց հետ նախընտրական քարոզարշավի ընթացքում տեւեց 124 օր, օրական վեց հանդիպում, որտեղ դպրոցական բժշկության հարցը չքննարկվեր, եւ դա զարմանալի չէ դպրոց Եվ այստեղ շատ հարցեր են ծագում՝ կապված լուսավորության, հոսանքի, ստուգման հետ ֆիզիկական վիճակեւ դպրոց ընդունող յուրաքանչյուր երեխայի առանձնահատկությունները, քրոնիկական հիվանդությունների առկայությունը։ Որպես վիրաբույժ՝ ես իսկապես չեմ հասկանում, թե ուսուցիչներն ինչպես են պատասխանատվություն կրում մեծ խումբերեխաներին, գործնականում չիմանալով, թե ինչպես, անհրաժեշտության դեպքում, օգնել նրանց արտակարգ իրավիճակներ. Բայց նման բաներ լինում են... Խորհրդարանական լսումներին մեզ դրական պրակտիկայի օրինակներ են տվել։ Բայց սա բացառություն է։ Մեզ օրենսդրություն է պետք»,- ասում է Պետդումայի առողջապահության պաշտպանության կոմիտեի նախագահը Դմիտրի Անատոլևիչ Մորոզով.
Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի կրթության զարգացման ռազմավարության ինստիտուտի տնօրեն Սվետլանա Վենիամինովնա ԻվանովաՔննարկվող խնդրի լուծման պատճառներ կան։ Նա մասնավորապես ասաց. «Այսօր դպրոցում շատ օրենսդրական նորմեր են դժվարացնում դպրոցականների առողջությունը, օրինակ՝ ուսուցիչը որևէ գործով զբաղվելու իրավունք չունի բժշկական պրակտիկա, այն աստիճան, որ նա չի կարող երեխային ջերմաչափ տալ։ Բայց դպրոցում ոչ բժիշկ կա, ոչ էլ բուժքույր։ Գործնականում հազվադեպ չէ, որ երեխան դպրոց է գալիս հիվանդ, օրինակ՝ գրիպով, իսկ ուսուցիչը, չկարողանալով անգամ չափել նրա ջերմությունը, թույլ է տալիս աշակերտին հաճախել դասերին։ Արդյունքում նրա հիվանդությունը զարգանում է՝ թողնելով բարդություններ, և դպրոցի մյուս աշակերտներն ու ուսուցիչները վարակվում են հիվանդ աշակերտից և նույնպես հիվանդանում։ Բայց ուսուցիչը, ի թիվս այլ բաների, չունի բժշկական ուսուցում. Ի վերջո, մեր կրթական ծրագրերՄանկավարժական ուսումնական հաստատություններում երեխաների ֆիզիոլոգիայի և հոգեբանության գծով ուսուցման շատ փոքր ծավալներ են մնացել։ Նրանք պետք է վերադարձվեն։ Դպրոցում բժիշկը կարող է աշխատել ուսուցչական կազմի հետ՝ քննարկելով որոշակի խնդիրներ ուսուցիչների խորհուրդներում, օգնելով լուծել դրանք և շտկել սթրեսի մակարդակը։ ուսումնական գործընթաց, երեխաների ծանրաբեռնվածություն. Իհարկե, մեր առարկայական ուսուցիչները, ձգտելով բարեխղճորեն կատարել իրենց պարտականությունները, ցանկանում են իրենց սաներին հնարավորինս շատ գիտելիքներ տալ։ Արդյունքում տնային աշխատանքների ծավալներն աճում են բառացիորեն ամեն տարի։ Եվ իհարկե, դպրոցում ամեն օր բուժաշխատող է պետք, քանի որ... Բժշկական բազմաթիվ խնդիրներ կան. Դեռահասները չգիտեն, թե ինչպես շփվել միմյանց հետ անձամբ, այլ միայն սոցիալական ցանցերի ֆորմատով»։
ԱՄԵՆ ԻՆՉ ԼԱՎ Է Չափավորի մեջ:
Երեխաների և դեռահասների հիգիենայի բաժնի վարիչ Մոսկվայի առաջին պետական բժշկական համալսարաննրանց. ՆՐԱՆՔ. Սեչենովը Վլադիսլավ Ռեմիրովիչ Կուչմակոչ արեց ուսուցիչներին (և դա, նրա կարծիքով, պետք է արտացոլվի նաև օրենսդրական ակտերում) կատարել Սանիտարական ստանդարտներեւ կանոններ (SanPin), որոնք ասում են, որ տասնմեկերորդ դասարանցիների ծանրաբեռնվածությունը պետք է լինի շաբաթական 34 ժամ։ Բայց իրականում դա այդպես չէ։ Այսօր այս բեռը 50 ժամ է: Սա նաև հանգեցնում է նրան, որ ժամանակակից երեխաների առողջական վիճակը հեռու է բարենպաստ լինելուց: Իսկ դպրոցական կրթության գրեթե բոլոր աշխատողներն ասում են բառացիորեն հետևյալը. «Բուժաշխատողներին վերադարձրեք դպրոցներ, որպեսզի նրանք կարողանան աշխատել որպես մշտական հիմքՉափահաս բնակչության շրջանում կանխարգելմամբ զբաղվող բժիշկները խորհրդարանական լսումների ժամանակ ուղղակիորեն ասացին, որ մանկության տարիներին ծնվում և ձևավորվում են ռիսկի գործոնները, որոնք հանգեցնում են ռուսների կյանքի ցածր տեւողությանը, բարձր մակարդակմահացությունը ից սրտանոթային հիվանդություններ. Լսումների ժամանակ նշվել է, որ դպրոցական բժշկության աշխատանքի համար կա և՛ ֆինանսական հնարավորությունների, և՛ պատրաստված կադրերի պակաս։
Կադրերի պատրաստվածության մակարդակը, ովքեր կարող էին աշխատել դպրոցում, նույնպես շատ ցանկալի է թողնում: Միաժամանակ արդյունաբերության եւ առեւտրի նախարարությունը Ռուսաստանի Դաշնությունիր պատրաստակամությունն է հայտնում դպրոցների բժշկական կաբինետներին տրամադրել բոլոր անհրաժեշտ ներքին և ներմուծվող սարքավորումները։ Բայց միջգերատեսչական համագործակցության պակաս կա։ Եվ սա հնչել է նաև խորհրդարանական լսումներում։ «Ես դեռ հիշում եմ, որ կար միջգերատեսչական խորհուրդ, որը ղեկավարում էին ԿԳ փոխնախարարը, մենք քննարկել ենք բոլոր հրատապ հարցերը, և բոլորը պետք է մտնեն նամակագրության մեջ։ Անշուշտ, պետք է նաև անել, որ կենդանի շփումը չվերածվի բյուրոկրատական ժապավենի, որքան էլ որ դժվար լինի, այն կարելի է լուծել մեկ ընտրական ցիկլով Սա կստեղծվի աշխատանքային խումբ, որի կազմում կլինեն ՌԴ առողջապահության նախարարության, ՌԴ կրթության և գիտության նախարարության և կառավարության այլ անդամներ»,- ասաց նա։ Կուչմա.
ՀԱՎԱՔԱԿԱՆ ՄԻՏՔ
Լսումների ընթացքում քննարկվել են Ռուսաստանի Դաշնության մի շարք հիմնադիր սուբյեկտների առաջարկները, որոնք տարածաշրջանային մակարդակով արդեն որոշակի քայլեր են ձեռնարկել դպրոցական բժշկության համակարգի զարգացման ուղղությամբ։
«Հաշվի առնելով մատաղ սերնդի առողջական վիճակը՝ անհրաժեշտ է օրենսդրական մակարդակում ձևակերպել երեխաների և դեռահասների առողջության ամրապնդմանն ուղղված միջոցառումների մի շարք, որի բաղկացուցիչ տարրերից մեկը պետք է լինի բժշկական օգնության զարգացումը։ համակարգում ուղղակիորեն ուսումնական հաստատություններ. Այդ իսկ պատճառով կոմիտեն ներկայումս ակտիվորեն զբաղվում է այս նախաձեռնության գործնական իրականացման մեխանիզմների մշակմամբ, ներառյալ. իր համալրման առումով՝ հաշվի առնելով որոշակի ոլորտներում առկա բուժաշխատողների պակասը»,- ասաց Դ.Ա.Մորոզովը։Նա նշեց, որ ուսումնական հաստատություններում բուժօգնության տրամադրման համակարգը պետք է ներառի հետևյալ աշխատանքները՝ վերլուծություն և առողջական վիճակի ուսումնասիրություն։ դպրոցականներին և վարակիչ հիվանդությունների կանխարգելմանն ուղղված հակահամաճարակային միջոցառումների կազմակերպումն ու իրականացումը. ոչ վարակիչ հիվանդություններ; բժշկական հսկողության ապահովումը ֆիզիկական և հիգիենայի կրթությունԴպրոցում; Վերապատրաստման դասընթացների ընթացքում սանիտարահիգիենիկ պայմաններին համապատասխանության համակարգված մոնիտորինգի իրականացում և սահմանված առօրյայի իրականացում. աշակերտների, ուսուցիչների և ծնողների շրջանում առողջապահական կրթության համակարգված աշխատանքի անցկացում. դպրոցական ճաշարանների սանիտարահիգիենիկ վիճակի վերահսկում. ուսուցիչների, ծնողների և ներկայացուցիչների ներգրավմամբ հասարակական կազմակերպություններակտիվ աշխատանք տանել դպրոցականների առողջության պահպանմանը.
Խորհրդարանական լսումների մասնակիցները եկել են այն եզրակացության, որ ամբողջական ցանկըՆման միջոցները պետք է ձեռնարկվեն մասնագետների՝ մանկաբույժների, մանկավարժների, ինչպես նաև ծնողական համայնքի իրավասու կարծիքի հիման վրա։ Պետք է հաշվի առնել իշխանությունների կարծիքը գործադիր իշխանությունդաշնային և տարածաշրջանային մակարդակները կրթության և առողջապահության ոլորտում: Ի վերջո, յուրաքանչյուր մարզում կան որոշակի կոնկրետ գործոններ, որոնք ազդում են դպրոցականների առողջության վրա։
ՄԱՇՇՏ 1:1000
Խորհրդարանական լսումներում բարձրաձայնվել են նաեւ կոնկրետ պահանջներ դպրոցի բժշկին՝ նա պետք է լինի բժիշկ ընդհանուր պրակտիկա, որն ունի անհրաժեշտ իրավասություններ՝ վերահսկելու երեխայի կյանքը դպրոցում նրա առողջության համար անվտանգության տեսակետից։ Ընդ որում, նման բժշկի համար սպասվող ծանրաբեռնվածությունը 1000 ուսանող է։ Ակնկալվում է, որ յուրաքանչյուր դպրոց մշտապես կունենա բուժքույր, որի աշխատանքը համակարգում է բժիշկը։ Անհրաժեշտության դեպքում նա կարող է բժիշկ կանչել ոչ միայն դպրոցական ժամերին, այլ նաև հետդպրոցական գործունեության և սպորտային մրցումների ժամանակ։
Քննարկվել են նաև դպրոցի բժշկական կաբինետի պարամետրերը։ Այսպիսով, սա կլինի 7 մետր երկարությամբ սենյակ, որը կունենա պահարան և առաջին օգնության հավաքածու՝ առաջնային բուժօգնություն ապահովելու համար նախատեսված դեղամիջոցներով, ինչպես նաև մանիպուլյացիոն սենյակ, որտեղ կարող եք ստուգել ձեր տեսողությունը, լսողությունը, կատարել պատվաստումներ և բժշկական զննումներ.
Բժիշկը ներդրվում է դասախոսական կազմի մեջ և օգնում ֆիզկուլտուրայի ուսուցչին, վերահսկում դպրոցականների սնունդը, տարածքների լուսավորությունը, նրանց ինսոլացումը, կլինիկական հետազոտության ընթացքը... Եվ միաժամանակ, աշխատելով կլինիկայում, նա. կարող են (ծնողները շտապ խնդրում են դա) ժամանակին զանգահարել նյարդաբան կամ էնդոկրինոլոգ: Դիտարկվում է դպրոցական բուժսենյակներում աշխատող բուժքույր ունենալու հարցը։ բարձրագույն կրթություն, որոնցից մի քանիսն արդեն վերապատրաստվել են երկրի բուհերում։ Դպրոցական բժշկի աշխատակազմը կնշանակվի հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների աշխատանքի բաժիններին, որոնք արդեն կան կլինիկաներում։ «Այսինքն՝ մեծ հաշվով կազմակերպչական միջոցառումներ են պահանջվում, որոշակի հետախուզություն, այլ ոչ թե նոր ֆինանսներ, հուսով եմ, որ շուտով կընդունվի օրենքը, քանի որ ստեղծվել է մի իրավիճակ, երբ ուսուցիչները դա են ուզում, և սա հասկացվում է առողջապահության մեջ։ Դմիտրի Անատոլևիչ Մորոզով.
ՀԱՐԳԵՔ ՅՈՒՐԱՔԱՆՉՅՈՒՐ ՈՒՍԱՆՈՂԻ
Եվ հետագա. Բժիշկներն իրավունք չունեն տեղեկացնել ոչ ուսուցչին, ոչ դպրոցի տնօրենին, ոչ էլ նույնիսկ նրա հարազատներին, թե ինչով է հիվանդ երեխան, բացառությամբ անմիջական խնամողների՝ ծնողների կամ այդ գործառույթն իրականացնող մեկ այլ անձի: Մի կողմից՝ սա ճիշտ է։ Մյուս կողմից, ուսուցիչների համար խնդիր է առաջանում՝ նրանք չգիտեն աշակերտի առողջության առանձնահատկությունները, որոնք պետք է հաշվի առնել: Եվ այս իրավիճակը պետք է ինչ-որ կերպ կարգավորվի։ Իսկ հիմա դպրոցում ո՞վ կարող է երեխային դեղահաբ տալ։ Ոչ ոք։ Նույնիսկ վիտամին: Իսկ եթե դպրոցականը, օրինակ, ալերգիա ունենա։ Պետք է նկատի ունենալ, որ դպրոցական բժշկությունն առաջին հերթին կանխարգելիչ է։ Այն ոչ մի դեպքում չպետք է կրկնօրինակի կլինիկայի կամ հիվանդանոցի գործառույթները: Բայց դպրոցի բժիշկը պետք է կապի մեջ լինի տեղի հիվանդանոցի բժշկի հետ։
Գործընթացը ՍԿՍՎԵԼ Է...
Ռուսաստանի առողջապահության նախարարությունը սկսել է իրականացնել «Դպրոցական բժշկություն» պիլոտային նախագիծը, որի շրջանակներում մշակվել է բակալավրիատի մասնագիտական ստանդարտի նախագիծ՝ «Դպրոցական բժշկություն»: Այս մասին հայտարարել է ՌԴ առողջապահության նախարարը Վերոնիկա Սկվորցովահանդիպմանը Համակարգող խորհուրդՌուսաստանի Դաշնության Նախագահին կից «Երեխաների շահերի 2012-2017 թվականների գործողությունների ազգային ռազմավարության» իրականացման վերաբերյալ: Նա պարզաբանեց, որ նախագիծն ուղղված է դպրոցականների առողջության բարելավմանը և նրանց պատասխանատվության բարձրացմանը իրենց և իրենց սիրելիների առողջության համար: Առողջապահության նախարարությունը Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության և Ռուսական ակադեմիակրթությունը մշակել է ծրագրեր և հրահանգներ ուսուցիչների, ուսանողների և ծնողների համար առողջ պատկերկյանքը և առաջին օգնությունը. Մարզերում փորձարկվում են առողջապահական կենտրոնների, կանխարգելման կենտրոնների, տեղացի և դպրոցական բժիշկների միջև փոխգործակցության տարբերակները. տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ. Խորհրդարանական լսումների արդյունքներով որոշում է կայացվել ստեղծել աշխատանքային խումբ։ Բոլոր գործընկերները կներկայացնեն իրենց առաջարկները խորհրդարանական լսումների առանցքային փաստաթղթի վերաբերյալ, որը մենք կներկայացնենք Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարությանը, ինչպես նաև Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարությանը:
Ներկայումս մշակվում է դպրոցական բժշկության կազմակերպման ճանապարհային քարտեզ։ Առաջին քայլը խորհրդարանական լսումներն են, հետո եզրակացությունների ձևակերպումը, ապա օրենսդրական դաշտում փոփոխությունների ներմուծումը։ Իսկ հետո՝ առաջարկներ ուղարկել կառավարական ապարատ։ Մինչեւ գարուն մենք պետք է հասնենք վերջնական համաձայնեցված արտադրանքին։ Դրանում ոչ միայն գրվելու է, որ դպրոցում պետք է լինի բուժաշխատող, այլև կբացատրվի, թե ինչ պարտականություններով ու լիազորություններով է նա օժտված։
Ասուլիսի նյութերի հիման վրա» Օրենսդրական նախաձեռնություններդպրոցական բժշկության ոլորտում»
Երկուսով ուսումնական հաստատություններԱրդեն Ռոստով են ժամանել հիգիենիստ և բուժաշխատողներ։
Առաջիկա տարիներին ռուսական դպրոցները նախատեսում են փոխել դպրոցական բժշկության մոդելը՝ բուժքույրերին կփոխարինեն նոր մասնագետներ՝ հիգիենիստներ և բուժաշխատողներ նախադպրոցական և դպրոցական մանկաբուժական բաժանմունքներում։ Նախագիծը կոչվում էր «Դպրոցական բժշկություն»:
Նոր մոդելի փոփոխությունը պայմանավորված է մի քանի գործոններով. Նախ, Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարությունը, Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության հետ միասին, մտադիր է կենտրոնանալ դպրոցներում մանկության և դեռահասների հիվանդությունների կանխարգելման վրա, և երկրորդը, բարձրացնել դպրոցների բուժաշխատողների աշխատավարձերը: Դպրոցական բժշկության նախագծի համաձայն՝ բուժաշխատողի միջին աշխատավարձը պետք է կազմի 27 հազար ռուբլի, իսկ հիգիենիստին՝ 35 հազար ռուբլի։
Նրանք որոշել են նախագիծը փորձարկել երկրի հինգ փորձնական շրջաններում՝ Սախայի Հանրապետությունում, Յամալո-Նենեցյան ինքնավար օկրուգում, Սմոլենսկի, Տամբովի և Ռոստովի մարզերում։
Ռոստովի քաղաքային առողջապահության վարչության պետի տեղակալ Յուլիա Պորուտչիկովայի խոսքով՝ ծնողները բավարար չափով տեղեկացված չեն իրենց երեխաների առողջական վիճակի մասին։
— Ոչ բոլոր ծնողներն են իրենց երեխային պարբերաբար տանում մանկական կլինիկա՝ կանխարգելիչ նպատակներով կանխարգելիչ պատվաստումներ, միշտ չէ, որ հետևեք մասնագետների առաջարկություններին։ Ծնողների և ուսուցիչների կեսից ավելին դպրոցում բուժաշխատողներից տեղեկություն չի ստանում ազդեցության մասին ուսումնական գործընթացերեխայի առողջական վիճակի վրա. Իրերի այս վիճակը մեծապես թելադրում է երեխաներին և դեռահասներին տրամադրվող կանխարգելիչ խնամքի բարեփոխման անհրաժեշտությունը»,- ընդգծել է Յուլիա Պորուտչիկովան։
Ուստի Ռոստովում սեպտեմբերի 1-ից թիվ 19 և թիվ 44 դպրոցներում արդեն սկսել են աշխատել Ռոստովի թիվ 1 մանկական քաղաքային կլինիկայի անձնակազմից հիգիենիստը և երեք բուժաշխատող։ Երկու դպրոցներում էլ երեխաների ընդհանուր թիվը մոտ 3000 է։
— «Դպրոցական բժշկության» այս «նոր» մասնագետները կկարողանան ժամանակին պատվաստումներ կատարել և, անհրաժեշտության դեպքում, ապահովել. շտապ օգնություն, «բուժելու» խնդիր չունեն, քանի որ դպրոցը հիվանդանոց չէ, այստեղ առողջ երեխաներ են գալիս։ Մենք արդեն սկսել ենք ինտերակտիվ դասախոսություններ անցկացնել դպրոցականների, ծնողների և ուսուցիչների համար»,- հավելեց Յուլիա Պորուտչիկովան։
Քաղաքային բյուջետային հիմնարկի գլխավոր բժիշկ «Մանկական Քաղաքային պոլիկլինիկա No 1» Վլադիսլավ Էրոֆեևը նշել է, որ բժշկական հաստատության տեղեկատվական աջակցությունը թույլ կտա դպրոցականների մասին տեղեկատվությունը ուղղակիորեն ինտեգրվել էլեկտրոնային բժշկական պատմության և հիվանդների կայքերին: Սա բժիշկներին կազատի սովորական թղթաբանությունից և կստեղծի հետադարձ կապդպրոցներ՝ մանկական կլինիկայով, ինչպես նաև աշակերտների ծնողներով։ Դպրոցներում բուժաշխատողի աշխատանքային օրը կկազմի 8 ժամ. Առայժմ դպրոցներում կաշխատեն մասնագետ բուժաշխատողներ, սակայն հետագայում նախատեսվում է աշխատանքներում ներգրավել Ռոստովի բժշկական համալսարանի բակալավրիատի և շրջանավարտների։
Նշենք, որ Ռոստովի այս երկու դպրոցներն ընտրվել են, քանի որ դրանք քաղաքում ամենամեծերից են։ ARMIS երկու սարքերն էլ արդեն հաջողությամբ աշխատում են՝ հնարավոր դարձնելով երեխայի ախտորոշումը լայն շրջանակհիվանդություններ՝ հոգե-էմոցիոնալից մինչև ֆիզիկական, այնուհետև տվյալները ավտոմատ կերպով փոխանցել կլինիկայի մանկաբույժին: Եվ նա արդեն կարող է տեղում վերլուծել կոնկրետ հիվանդության դինամիկան, նույնիսկ եթե որոշ ժամանակ չի տեսել երեխային։ ARMIS սարքի միջոցով հետազոտությունը երեխայի համար բացարձակապես անվճար է։
Հավելենք, որ անցած տարվա բուժզննման արդյունքներով ծնողազուրկ երեխաների շրջանում առողջ է միայն 10%-ը, ընտանիքների ծնողազուրկ երեխաների մոտ՝ 17%-ը, իսկ 0-ից 17 տարեկան բոլոր երեխաների մոտ՝ 29,8%-ը։ Սա միջինամբողջ Ռուսաստանում.
Երեխաների 50,4%-ն ունի ֆունկցիոնալ շեղումներ՝ նրանք կարող են պոտենցիալ տեղափոխվել առողջ խումբ, 13%-ը՝ քրոնիկական հիվանդություններ, 1,4%-ը՝ լուրջ հիվանդություններիսկ 0,8%-ը ալերգիկ է:
