Թեմա՝ Հաղորդակցություն
Սոցիալական հոգեբանություն.
Սոցիալական հոգեբանության ծննդյան տարեթիվը համարվում է 1908 թվականը, երբ միաժամանակ հայտնվեցին Մակդուգալի և Է.Ռոսսի աշխատությունները, որոնց վերնագրերը ներառում էին «սոցիալական հոգեբանություն» տերմինը։ Նա այժմ ուսումնասիրում է հոգեբանական երեւույթներն ու հարաբերությունները մարդկանց միջեւ։
Մարդու հաջողությունն իր ֆինանսական գործերում
15 տոկոսը կախված է նրանից մասնագիտական գիտելիքներ
իսկ 85 տոկոսը՝ մարդկանց հետ շփվելու կարողությունից։
Դեյլ Կարնեգի [Doroshenko, p. 221]
Պրագմատիկ Ջ. Եվ ես պատրաստ եմ ավելի շատ վճարել այս հմտության համար, քան ցանկացած ապրանքի համար այս աշխարհում» [Dorosh., p. 94]։
Կառավարչական ժամանակի հատուկ ժամանակացույցը ցույց է տվել, որ ավելի քան 80%-ը ծախսվում է խոսելու, այսինքն՝ հաղորդակցության վրա։
Հաղորդակցություն- տեղեկատվության փոխանակում; մարդկանց միջև կապերի հաստատման, զարգացման և պահպանման գործընթացը.
Կոնտակտ ստեղծելու համար- նշանակում է ուշադրություն գրավել, հետաքրքրություն առաջացնել, գրավել զրուցակցին, այսինքն՝ ստիպել նրան շփվել մեզ հետ։ Անձի մասին տպավորություն ձևավորելու համար որոշիչ են առաջին չորս րոպեներընրա հետ շփումը. Առաջին տպավորությունը, թեև ոչ միշտ ճիշտ է, բայց բավականին կայուն է։ Այն փոխվում է մեծ դժվարությամբ և երկար ժամանակ է պահանջում։
Մարդու հատկությունները, որոնք օգնում և խանգարում են հաղորդակցությանը, ներկայացված են Աղյուսակ 1-ում:
Աղյուսակ 1 – Որակներ, որոնք օգնում և խանգարում են հաղորդակցությանը
| Հաղորդակցություն | ||
| Օգնություն | խանգարել | |
| Բարի կամք(լավի ցանկություն, ուրիշների բարեկեցությունը խթանելու պատրաստակամություն, բարեգործություն) | Չարություն | Կոպտություն(անամոթություն և գոռոզություն, անքաղաքավարություն) |
| Բարեկամություն(տրամադրվածություն ինչ-որ մեկի նկատմամբ, համակրանք) | Անբարյացակամություն | շիտակություն(անկեղծություն, անմիջականություն, ճկունության բացակայություն) |
| Բարեկամություն(բարերարություն, սրտացավություն, ջերմություն) | Սառը | Անճկունություն(ձեր կարծիքը և վարքագիծը փոխելու, զուգընկերոջը հարմարվելու անկարողություն) |
| Անկեղծություն(իսկական զգացմունքների արտահայտում, ճշմարտացիություն, անկեղծություն) | Անկեղծություն, խաբեություն | Ունայնություն(փառքի, մեծարանքի ամբարտավան ցանկություն) |
| Կարեկցանք(իրեն զրուցակցի տեղը դնելու, նրա զգացմունքները զգալու, դրանք հասկանալու կարողություն) | Կարեկցանքի բացակայություն | Ցուցադրականություն(գործողություններ, որոնք ընդգծված կերպով արտահայտում են բողոք, անհամաձայնություն, թշնամանք) |
| Քաղաքավարություն(ծառայություն մատուցելու և մատուցելու պատրաստակամություն, ուշադիր, բարի) | Քաղաքավարության բացակայություն | Կատեգորիկ, պարտադիր(առարկություններ չկան) |
| Մարդասիրականություն(շփվելու հակում) | Անսոցիալականություն | Ինքնավստահություն |
| Քաղաքավարություն(պարկեշտության, լավ վարքագծի, քաղաքավարության կանոնների պահպանում) | Անբարեխիղճություն | Կոպտություն, կոպտություն(մշակույթի բացակայություն, աննրբանկատություն, անզգայունություն, նրբության բացակայություն) |
| Հարգալից վերաբերմունք(հարգանքը, նկատառումը և հարգանքը զրուցակցի շահերի նկատմամբ) | անհարգալից վերաբերմունք | Սուրություն(ուղղակիություն և կոշտություն, փափկության բացակայություն, անաչառություն) |
| տակտ(արժանապատիվ պահվածքի, ուրիշներին հարգելու, վարքագծի մեջ չափի զգացում դիտելու ունակություն) | Աննրբանկատություն | Թեժ բնավորություն(տաք բնավորության հակում, թեթև դյուրագրգռություն) |
| Խոսելու ունակություն | Խոսելու անկարողություն | Մեծամտություն(գոռոզություն, գոռոզություն,) |
| Լսելու հմտություններ | Լսելու անկարողություն | Ագրեսիվություն(վնաս պատճառելու ցանկություն, վնաս) |
| Հաղորդակցման հմտություններ(շփվելու ունակություն) | Կապի բացակայություն | հոգնեցուցիչություն(ձանձրույթ, հոգնեցուցիչ - միապաղաղություն և հոգնեցուցիչ) |
| Նախաձեռնություն | Նախաձեռնության բացակայություն | Լկտիություն |
| Թեթեւացնել(թեթևություն, լարվածության բացակայություն, ազատություն) | Հաղորդակցություն սկսելու դժվարություն | Անհամեստություն, պարծենկոտություն |
| Բացություն(հաղորդակցության հասանելիություն, անկեղծություն, գաղտնիքների բացակայություն) | Փակություն | Գաղտնիություն Աչքի շփումից խուսափելը |
| Հուսալիություն | Անվստահելիություն | Գերազանցության դրսեւորում |
| Պարտադիր(ճշմարիտ է քո խոսքին) | Ընտրովի(Իմ խոսքը - ուզեցի - տվեց, ուզեց - հետ վերցրեց) | Ավտորիտարիզմ(անվերապահ հնազանդության պահանջ) |
| Կոկիկություն | Անկարգ | Եսասիրություն |
| Լավատես | Հոռետեսություն | |
| Էներգիա, ակտիվություն | Լեթարգիա, պասիվություն | |
| Հումորի զգացում | Հումորի զգացման բացակայություն | |
| Մշակույթ | Մշակույթի բացակայություն | |
| Միտք | Հիմարություն | |
Առաջադրանք ուսանողներին.Շարունակեք որակների ցանկը:
Այն մարդու մասին, ով ունի աղյուսակի առաջին սյունակի հատկանիշները, ասում են՝ ունի հեշտ կերպար, նա լավ մարդ է։
Աղյուսակի 2-րդ և 3-րդ սյունակներում որակներ ունեցող մարդը, ասում են, բարդ բնավորություն ունի, կոնֆլիկտներ է հրահրում, և ավելի լավ է խուսափել նրանից։ Առջևում կա՛մ դժվար աշխատանք է իր վրա, կա՛մ մենակություն։
Գործնականում շփումը և հարաբերությունները հաճախ շփոթված են: Բայց դրանք չեն համընկնում: Հաղորդակցությունը միջոց է, հարաբերություններ կառուցելու և իրականացնելու գործընթաց:
Հաղորդակցվելու ունակությունը հարաբերություններ կառուցելու կարողությունն է:Այս հմտությունը նույնպես կոչվում է հաղորդակցական իրավասություն.
IN վերջին տարիներըհաղորդակցության հետ մեկտեղ նրանք օգտագործում են հայեցակարգը հաղորդակցություններ. Բայց հաղորդակցություն -ավելի լայն հասկացություն, քան հաղորդակցությունը; այն ի սկզբանե հասկացվել է որպես հաղորդագրություն, հաղորդակցություն; կապի ուղիները[օտար բառարան բառեր]։ ԶԼՄ-ներ՝ ռադիո, հեռուստատեսություն, թերթեր։
Հաղորդակցության գործընթացը տեղի է ունենում երկու ակտիվ կողմերի միջև, և այս գործընթացում կա ոչ միայն հաղորդագրություն, այլ նաև Հետադարձ կապ, այսինքն՝ պատասխան հաղորդագրություն, արձագանք։
Հաղորդակցությունը սկսվում է մեկ այլ անձի ընկալմամբ ( ընկալումները) Դրան հաջորդում է տեղեկատվության փոխանակումը ( հաղորդակցություն) և/կամ գործողությունների փոխանակում ( փոխազդեցություններ).
Սոցիալական հոգեբանները հաղորդակցության կառուցվածքում առանձնացնում են երեք կողմ.
1. Ընկալողական– արտահայտվում է հաղորդակցության գործընկերների՝ միմյանց ընկալման մեջ:
2. Շփվող– արտահայտված տեղեկատվության փոխանակման մեջ:
3. Ինտերակտիվ -արտահայտվում է համատեղ գործունեության կազմակերպման և իրականացման գործընթացում գործընկերների փոխազդեցությամբ:
Նկար 10 «Երեխա» ներկայացումից«Ընտանիք և երեխաներ» թեմայով հասարակագիտության դասերի համար
Չափերը՝ 720 x 540 պիքսել, ֆորմատը՝ jpg։ Հասարակագիտության դասի անվճար նկար ներբեռնելու համար աջ սեղմեք նկարի վրա և սեղմեք «Պահպանել պատկերը որպես...»: Դասի նկարները ցուցադրելու համար կարող եք նաև անվճար ներբեռնել «Child.ppt» պրեզենտացիան՝ բոլոր նկարներով zip արխիվում: Արխիվի չափը 582 ԿԲ է։
Ներբեռնեք ներկայացումըԸնտանիք և երեխաներ
«Երեխայի իրավունքները» - Իմ առաջարկները. Պարտականություններ. Հարցադրում. Ո՞րն է մարդու և կենդանու հիմնական տարբերությունը: Մեզանից յուրաքանչյուրը պարտավոր է հասարակության մեջ երեխայի իրավունքները հաստատող փաստաթղթեր տարածել։ Իրենք չգիտեն իրավունքները։ Ի՞նչ իրավունքներ ունեն երեխաները: Փաստաթղթեր երեխաների իրավունքների մասին. Երեխաների իրավունքների վերաբերյալ միջազգային փաստաթղթերի ուսումնասիրություն. Երեխաների իրավունքների վերաբերյալ միջազգային փաստաթղթերի վերլուծություն.
«Սեր, ընտանիք և երեխա» - Հայր - առաջնորդ, ուսուցիչ, պաշտպան: Թվարկե՛ք հոր որակները և նրա գործառույթները ընտանիքում: Որոշ ծնողներ խախտում են Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» օրենքը: Ծնողների գործառույթները. Ռուսաստանի ընտանեկան ավանդույթները. Մեծ ընտանիքը. Ֆիզիկական մտերմություն. Ամուսինների սերը. Թվարկե՛ք մոր որակները և նրա գործառույթները ընտանիքում: Ընտանեկան ավանդույթներ.
«Անչափահաս» - Դատապարտյալների ծնողների աշխատանքի վերաբերյալ հարց: Ծնողների տարիքը՝ 2. 5։ Իրավական կարգավիճականչափահասներ». 1. Կամիշին ուղղիչ գաղութի դատապարտյալների հարցում, 2008թ. փետրվար. Գաղութի բանտարկյալների ընտանեկան կազմի ուսումնասիրություն. 6. Դուք անձնագիր ունե՞ք։ 1-ին անձը ծնողներ չունի.
«Ընտանեկան օրենքներ» - Ընտանեկան իրավունքի հայեցակարգը և աղբյուրները: ընտանիքի անդամների իրավունքների դատական պաշտպանության հնարավորությունը. Ամուսնությունը գրանցելիս հարսի և փեսայի ներկայությունը պարտադիր է։ Որո՞նք են ամուսնության պայմանները: Ընտանիքի անդամների կողմից իրենց իրավունքների անխոչընդոտ իրականացման ապահովում. Որո՞նք են ընտանեկան հարաբերությունները: Ամուսիններին տրվում է ամուսնության վկայական:
«Երեխայի և քաղաքացու իրավունքները» - Երեխայի իրավունքները. Մտավոր սեփականությունպաշտպանված է օրենքով։ Պատմեք մեզ Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիայի մասին: Ոչ ոք չի կարող կամայականորեն զրկվել տնից. Մարդու և քաղաքացու իրավունքներն ու ազատությունները. Յուրաքանչյուր ոք ունի կյանքի իրավունք. Երեխայի իրավունքների կոնվենցիան ներառում է իրավունքների վեց խումբ. Գրաքննությունն արգելված է։ Իրավունակությունը արտահայտվում է սուբյեկտի՝ իրավունքներ և պարտականություններ ունենալու ունակությամբ:
«Սեր և երջանկություն» - Վճռական. Հանդուրժող մարդ. Կապույտ գնդակների մեջ կան կապույտ երազներ, որպեսզի դեռ կարողանաս երազել։ Վրա Դասասենյակի ժամԱյսօր եկանք ու մեզ հետ փուչիկներ նվեր բերեցինք։ Հիվանդ. Համարձակ. Խելացի. Հավատարիմ. Ուշադիր. Հաճոյախոսություններ. Արդար. Ազնիվ. Երկրային գնդիկը պտտվում ու պտտվում է, Տարիները թռչունների նման թռչում են իրար հաջորդող։
Ընդհանուր առմամբ կա 10 շնորհանդես
Ներածություն
Հաղորդակցությունը մեր կյանքի անբաժանելի մասն է: Հաղորդակցությունը սկսվում է ծննդյան պահից և շարունակվում մինչև մահ: Մենք շփվում ենք ծնողների, ընկերների, աշխատանքային գործընկերների հետ և ունենք շփման մեթոդների լայն տեսականի՝ զրույց, նամակագրություն, ժեստ: Եկեք նայենք, թե ինչ է հաղորդակցությունը:
Հաղորդակցությունը հասկացվում է որպես նպատակային, ուղղակի կամ անուղղակի շփման հաստատում և պահպանում այն մարդկանց միջև, ովքեր այս կամ այն կերպ կապված են միմյանց հետ: հոգեբանորեն. Մարդկանց միջև կապի հաստատման և պահպանման գործընթացը ստեղծվում է դրա բոլոր մասնակիցների կողմից: Նրանց ակտիվությունն ու հետաքրքրությունը շփման հաջողության հարցում կարող են տարբեր լինել, սակայն շփման յուրաքանչյուր մասնակից նրա առարկան է։ Հետևաբար, հաղորդակցության արդյունավետությունը կախված է ոչ միայն դրա նախաձեռնողից: Բարոյական ընտրությունՀաղորդակցման արժեքները ենթադրում են, որ դրա սուբյեկտներն ունեն համապատասխան բարոյական որակներ և հավատարմություն այնպիսի նորմերին, որոնք չեն կարող հակասել այս ընտրությանը:
Անհատի բարոյական վերաբերմունքը որոշիչ ազդեցություն ունի խոսքի փոխազդեցության կազմակերպման ողջ գործընթացի վրա:
Բարոյական վերաբերմունքը անհատի պատրաստակամությունն է՝ գործելու որոշակի բարոյական նորմերի, սկզբունքների, բարու և չարի մասին պատկերացումների, սոցիալական պատասխանատվության, արդարության և պարտքի մասին:
Անհատի բարոյական վերաբերմունքը ձևավորվում է սոցիալականացման, այսինքն՝ ընտանիքում դաստիարակության, կրթություն ստանալու և համապատասխան մասնագիտական ոչ կորպորատիվ բարոյականության կոդերի յուրացման գործընթացում։
Հարկ է նշել, որ հնագույն ժամանակներից կցվել և շարունակում են կցել հռետորաբանության տեսաբաններն ու պրակտիկանտները, հաղորդակցության մասնագետները. մեծ նշանակությունբանախոսի բարոյական դիրքորոշումը. Օրինակ, 1824 թվականին հրատարակված «Ռուսական հռետորաբանությունում» ընդգծվում է, որ խոսողը պետք է ունենա բարի բարոյականություն և ազնիվ հակումներ, որ «նրա խոսքը ոչ պակաս պետք է լինի իր առաքինության, ինչպես նաև լուսավորության նշան» (Sp. lit. Թիվ 4):
Բայց յուրաքանչյուր մարդ անհատական է: Նա ունի հաղորդակցման իր սովորություններն ու մեթոդները, որոնք դրված են մանկուց որպես խառնվածք և բնավորություն։ Եվ ամեն մարդ իր անհատական մոտեցման կարիք ունի։
Դեղագործի մասնագիտության մեջ դա ամենաճշգրիտ արտացոլված է։ Այս մասնագիտությունը շատ կարևոր և պատասխանատու է, բայց միևնույն ժամանակ շատ շփում է պահանջում։ Մարդկանց լայն շրջանակ դիմում է դեղագործներին, ամբողջությամբ տարբեր տարիքի, կարգավիճակը և դիրքը հասարակության մեջ: Դեղագործը պարտավոր է սպասարկել նրանցից յուրաքանչյուրին և խորհուրդներ տալ յուրաքանչյուրին։
Ուստի, դեղագործը, ինչպես ցանկացած այլ զրուցակից, պետք է շփման գործընթացում ակտիվացնի լավ սկզբունքներ, որոնք նպաստում են ներդաշնակ համագործակցությանը և արգելափակում են բացասական միտումները։
Ուստի մանկուց անհրաժեշտ է մարդու մեջ զարգացնել լավ սկզբունքներ՝ հոգու բացություն, արձագանքողություն, ազնվություն։ Մարդու դաստիարակությունը մեծապես կանդրադառնա մարդու բնավորության, կյանքի և շրջապատի նկատմամբ նրա վերաբերմունքի վրա։ Իսկ կերպարն ապագայում կազդի այս մարդու հետ շփման գործընթացի վրա։ Պետք է նաև հաշվի առնել այնպիսի հասկացություն, ինչպիսին է մարդկային խառնվածքը։ Այն, ինչպես բնավորությունը, ձևավորվում է մանկուց։ Հետեւաբար, յուրաքանչյուր մարդ ունի իր սեփականը Անձնական որակներ, իրեն հատուկ։
Այսպիսով, այս շարադրության նպատակն է բացատրել և ապացուցել, որ անձի գծերը, ինչպիսիք են խառնվածքը, բնավորությունը, ազդում են հաղորդակցման գործընթացի վրա: Այս շարադրության նպատակն է վերլուծել խառնվածքի տարբեր տեսակներ և անձնական սեփականությունանձը, նրանց դասավորությունը և հաղորդակցության վրա դրանց ազդեցության ձևակերպումը: Էսսեի համար այս թեմայի ընտրությունը հիմնված էր այն մտորումների վրա, որ յուրաքանչյուր մարդ պետք է շփվի այլ մարդկանց հետ, «միանա» իր հասարակությանը, գտնի. փոխադարձ լեզուՈւստի մարդու հետ շփվելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել նրա բնավորության գծերն ու գծերը, անհատական որակները։
Ռեֆերատը գրելու նյութն էր գիտական աշխատություններՄ.Վ. Կոլտունովա «Լեզու և գործնական զրույցՆորմեր, հռետորաբանություն, էթիկետ», Ա.Գ. Ասմոլով «Անհատականությունը որպես առարկա» հոգեբանական հետազոտություն«և այլ գիտնականներ, հոդվածներ ինտերնետից, գրականության այլ աղբյուրներ: Համառոտագրությունը ներկայացնում է մի քանի գլուխներ, որոնք քննարկում են տարբեր տեսակներխառնվածքը և բնավորությունը արտահայտելու ձևերը. Եզրափակելով, հիմնական եզրակացությունները կապի գործընթացների հետ տարբեր մարդկանց կողմիցև միջոցառումներ անհատական մոտեցումնրանցից յուրաքանչյուրին: Կան նաև հավելվածներ, որտեղ բերված են օրինակներ գեղարվեստական գրականությունև մեջբերումներ հայտնի մարդկանցից։
1. Բնավորությունը և նրա դրսևորումները
Բնավորության հասկացությունը նշանակում է կայունների մի շարք անհատական հատկանիշներանհատականություն, որը զարգանում և դրսևորվում է գործունեության և հաղորդակցության մեջ՝ որոշելով նրա վարքագծի բնորոշ ձևերը։
Մարդու բնավորության իմացությունը հնարավորություն է տալիս զգալի հավանականությամբ կանխատեսել և դրանով իսկ շտկել սպասվող գործողություններն ու գործողությունները: Բնավորությամբ մարդու մասին հաճախ ասում են. «Նա պետք է աներ հենց դա, այլ կերպ չէր կարող անել, դա նրա բնավորությունն է»:
Սակայն մարդկային ոչ բոլոր հատկանիշները կարելի է բնորոշ համարել, այլ միայն նշանակալի ու կայուն։ Եթե մարդ, օրինակ, բավականաչափ քաղաքավարի չէ դրանում սթրեսային իրավիճակ, դա չի նշանակում, որ կոպտությունն ու անզուսպությունը նրա բնավորության հատկությունն են։ Երբեմն նույնիսկ շատ կենսուրախ մարդիկ կարող են տխուր զգալ, բայց դա նրանց նվնվացող ու հոռետես չի դարձնի:
Գործելով որպես մարդու կյանքի կրթություն՝ բնավորությունը որոշվում և ձևավորվում է ողջ կյանքի ընթացքում: Սոցիալական պայմանները և կոնկրետ կյանքի հանգամանքները, որում տեղի է ունենում կյանքի ուղինանձի՝ ելնելով նրա բնական հատկություններից և նրա գործողությունների և գործողությունների արդյունքում։ Այնուամենայնիվ, բնավորության իրական ձևավորումը տեղի է ունենում զարգացման տարբեր մակարդակների խմբերում (ընտանիք, ընկերական ընկերություն, դասարան, սպորտային թիմ, աշխատանքային թիմ և այլն): Կախված նրանից, թե որ խումբն է անհատի համար տեղեկատու խումբը և ինչ արժեքներ է նա աջակցում և մշակում իր միջավայրում, նրա անդամների մոտ կզարգանան բնավորության համապատասխան գծերը: Բնավորության գծերը նույնպես կախված կլինեն խմբում անհատի դիրքից: Թիմում, որպես զարգացման բարձր մակարդակի խումբ, ստեղծվում են առավել բարենպաստ հնարավորություններ բնավորության լավագույն գծերի զարգացման համար։ Այս գործընթացը փոխադարձ է, և անհատի զարգացման շնորհիվ զարգանում է հենց թիմը։
Բնավորության բովանդակությունը, արտացոլելով սոցիալական ազդեցությունները, կազմում է անհատի կյանքի կողմնորոշումը, այսինքն. նրա նյութական և հոգևոր կարիքները, հետաքրքրությունները, համոզմունքները, իդեալները և այլն: Անհատի կողմնորոշումը որոշում է մարդու նպատակները, կյանքի պլանը և նրա կենսագործունեության աստիճանը։ Մարդու բնավորությունը ենթադրում է նրա համար ինչ-որ նշանակալի բանի առկայություն աշխարհում, կյանքում, մի բան, որից կախված են նրա գործողությունների դրդապատճառները, նրա գործողությունների նպատակները, այն խնդիրները, որոնք նա դնում է իր առաջ։
Բնավորությունը կարելի է հասկանալ միայն որպես ուղղության և գործողությունների որոշակի միասնություն: Նմանատիպ կողմնորոշումներ ունեցող մարդիկ կարող են բոլորովին այլ ճանապարհներ անցնել նպատակներին հասնելու համար՝ դրան հասնելու համար օգտագործելով իրենց հատուկ տեխնիկան և մեթոդները: Այս տարբերությունը նաև որոշում է անհատի յուրահատկությունը: Բնավորության գծերը, ունենալով որոշակի մոտիվացնող ուժ, հստակ դրսևորվում են գործողությունների կամ վարքագծի մեթոդների ընտրության իրավիճակում։ Այս տեսակետից անհատի նվաճումների մոտիվացիայի արտահայտման աստիճանը՝ հաջողության հասնելու նրա անհրաժեշտությունը, կարելի է համարել բնավորության գիծ։ Կախված դրանից՝ որոշ մարդկանց բնորոշ է հաջողություն ապահովող գործողությունների ընտրությունը (նախաձեռնողականություն, մրցակցային գործունեություն, ռիսկի դիմել և այլն), իսկ ոմանց ավելի հավանական է, որ պարզապես խուսափեն ձախողումներից (ռիսկից և պատասխանատվությունից շեղում, խուսափելու դրսևորումներ): ակտիվություն, նախաձեռնություն և այլն): (Հավելված 1)
Բնավորության ուսումնասիրությունը՝ բնութագրաբանությունը զարգացման երկար պատմություն ունի։ Դարերի ընթացքում բնութաբանության ամենակարևոր խնդիրները եղել են բնավորության տիպերի հաստատումը և դրանց դրսևորումներով դրանց սահմանումը` մարդու վարքը կանխատեսելու համար: տարբեր իրավիճակներ. Քանի որ բնավորությունը անհատականության ձևավորումն է ողջ կյանքի ընթացքում, նրա գոյություն ունեցող դասակարգումների մեծ մասը հիմնված է անձի զարգացման արտաքին, անուղղակի գործոնների վրա:
Մարդու վարքագիծը կանխատեսելու ամենահին փորձերից մեկը նրա բնավորությունը ծննդյան ամսաթվով բացատրելն է։ Մարդու ճակատագիրը և բնավորությունը կանխատեսելու տարբեր եղանակներ կոչվում են հորոսկոպ:
Ոչ պակաս տարածված են մարդու կերպարը նրա անվան հետ կապելու փորձերը։
Ֆիզիոգոմիա - միջև կապի ուսումնասիրություն տեսքըանձը և նրա պատկանելությունը անձի որոշակի տեսակին, որի պատճառով արտաքին նշաններԱյս տեսակի հոգեբանական բնութագրերը կարող են սահմանվել:
Արմավաբանությունը նույնքան հայտնի և հարուստ պատմություն ունի։ Արմավենիաբանությունը մարդու բնավորության գծերը և նրա ճակատագիրը կանխատեսելու համակարգ է՝ ելնելով ափի մաշկի հյուսվածքից:
Ախտորոշման առումով ավելի արժեքավոր կարելի է համարել գրաֆոլոգիան՝ գիտություն, որը ձեռագիրը համարում է արտահայտիչ շարժումների տեսակ, որոնք արտացոլում են. հոգեբանական հատկություններգրող.
Միևնույն ժամանակ, բնավորության միասնությունն ու բազմակողմանիությունը չեն բացառում այն փաստը, որ տարբեր իրավիճակներում միևնույն անձը տարբեր և նույնիսկ հակադիր հատկություններ է ցուցաբերում։ Մարդը կարող է լինել և՛ շատ նուրբ, և՛ շատ պահանջկոտ, փափուկ և հնազանդ, և միևնույն ժամանակ՝ անճկունության աստիճանի ամուր: Եվ նրա բնավորության միասնությունը ոչ միայն կարող է պահպանվել, չնայած դրան, այլ հենց դրանով է, որ այն կարող է դրսևորվել։
Ի շատ ընդհանուր տեսարանԲնավորության բոլոր գծերը կարելի է բաժանել հիմնական, առաջատար, ընդհանուր ուղղություն սահմանելով դրա դրսևորումների ամբողջ համալիրի զարգացման համար և երկրորդական, որոնք որոշվում են հիմնականներով: Այսպիսով, եթե դիտարկենք այնպիսի գծեր, ինչպիսիք են անվճռականությունը, վախը և ալտրուիզմը, ապա առաջինի գերակշռությամբ մարդը, առաջին հերթին, անընդհատ վախենում է «որ ինչ-որ բան չստացվի» և իր հարևանին օգնելու բոլոր փորձերը սովորաբար ավարտվում են դրանով. ներքին փորձառություններ և արդարացման որոնումներ։ Եթե առաջատար հատկանիշը երկրորդն է՝ ալտրուիզմը, ապա մարդն արտաքուստ ոչ մի տատանում չի ցուցաբերում, անմիջապես օգնության է հասնում՝ խելքով կառավարելով իր վարքը, բայց միևնույն ժամանակ երբեմն կարող է կասկածներ ունենալ կատարած գործողությունների ճիշտության վերաբերյալ։ . (Հավելված 2)
Բնավորության կառուցվածքում կարելի է բացահայտել մարդկանց որոշակի խմբի համար բնորոշ գծերը: Նույնիսկ ամենաօրիգինալ մարդու մեջ կարելի է գտնել ինչ-որ հատկանիշ, որի տիրապետումը թույլ է տալիս նրան դասակարգել նմանատիպ վարքագիծ ունեցող մարդկանց խմբի մեջ։ Ն.Դ. Լևիտովը կարծում է, որ բնավորության տեսակը մարդկանց որոշակի խմբի համար բնորոշ հատկությունների անհատական բնույթի հատուկ արտահայտություն է: (Հավելված 3): Իրոք, ինչպես նշվեց, բնավորությունը բնածին չէ. այն ձևավորվում է մարդու կյանքում և գործունեության մեջ՝ որպես որոշակի խմբի, որոշակի հասարակության ներկայացուցիչ: Հետևաբար, մարդու բնավորությունը միշտ հասարակության արդյունք է, որը բացատրում է պատկանող մարդկանց բնավորության նմանություններն ու տարբերությունները. տարբեր խմբեր.
Այսպիսով, կարելի է եզրակացնել, որ բնավորությունը և դրա դրսևորման եղանակները վաղուց են հետաքրքրել մարդկությանը։ Արդեն երկար տարիներ գիտնականներն առաջարկում են մարդու անհատական որակները նրա տարբեր բնութագրերի հետ կապելու բազմաթիվ եղանակներ (ծննդյան տարեթիվ, ձեռագիր, ափի ռելիեֆ և այլն): Իսկ այսօր գիտնականները հետաքրքրված են այս հարցով և շարունակում են ուղիներ փնտրել բնավորությունը ճանաչելու մարդկային այլ գծերի միջոցով։
2. Խառնվածք
Անհատականության հայտնի տիպաբանություններից գրեթե ցանկացածը ներառում է նաև անհատականության տեսակների այնպիսի հատկանիշներ, որոնք արտահայտվում են հաղորդակցության մեջ:
Այսպիսով, մարդիկ միմյանցից տարբերվում են շրջակա միջավայրի ազդեցություններին արձագանքելու ուժով, ներառյալ այլ մարդկանց իրենց կոչերը, իրենց դրսևորած էներգիան, արագությունը, արագությունը: մտավոր գործընթացներ. Նման մտավոր տարբերությունները, որոնք ի հայտ են գալիս այլ հավասար պայմաններում, կազմում են անհատապես եզակի, կենսաբանորեն որոշված դինամիկ և հուզական դրսևորումներհոգեկան, որը կոչվում է խառնվածք:
Խառնվածքը ծառայում է որպես ամբողջի նշիչ մտավոր գործունեությունմարդ. Դա մեր անձի կենսաբանական հիմքն է, քանի որ հատկությունների վրա հիմնված նյարդային համակարգանձ, որը պետք է գնահատել որպես նրա գործունեության ներքին ռեզերվներ և պահանջվող ադապտացիա։ դրսևորվում է մտածողության մեջ զգացմունքային ոլորտ, վարքագիծ, վարքագիծ։
3. Բնավորության և խառնվածքի հարաբերությունները
Բնավորությունը հաճախ համեմատվում է խառնվածքի հետ, իսկ որոշ դեպքերում այդ հասկացությունները փոխարինվում են միմյանցով:
Գիտության մեջ բնավորության և խառնվածքի փոխհարաբերությունների վերաբերյալ գերիշխող տեսակետներից կարելի է առանձնացնել չորս հիմնական.
Բնավորության և խառնվածքի նույնականացում (Է. Կրետշմեր, Ա. Ռուժիցկի);
Հակասական բնավորություն և խառնվածք՝ ընդգծելով նրանց միջև հակադրությունը (Պ. Վիկտորով, Վ. Վիրենիուս);
Խառնվածքի ճանաչումը որպես բնավորության տարր, դրա միջուկ, անփոփոխ մաս (Ս.Լ. Ռուբինշտեյն, Ս. Գորոդեցկի);
Խառնվածքի ճանաչումը որպես բնավորության բնական հիմք (L.S. Vygotsky, B.G. Ananyev):
Հարկ է նշել, որ բնավորության և խառնվածքի ընդհանրությունը նրանց կախվածությունն է մարդու ֆիզիոլոգիական առանձնահատկություններից և առաջին հերթին նյարդային համակարգի տեսակից։ Բնավորության ձևավորումը զգալիորեն կախված է խառնվածքի հատկություններից, որն ավելի սերտորեն կապված է նյարդային համակարգի հատկությունների հետ։ Բացի այդ, բնավորության գծերն առաջանում են, երբ խառնվածքն արդեն բավականաչափ զարգացած է։ Բնավորությունը զարգանում է խառնվածքի հիման վրա։ Խառնվածքը որոշում է բնավորության գծերը, ինչպիսիք են հավասարակշռված կամ անհավասարակշիռ վարքագիծը, նոր իրավիճակ մտնելու հեշտությունը կամ դժվարությունը, շարժունակությունը կամ արձագանքման իներտությունը և այլն: Այնուամենայնիվ, խառնվածքը չի որոշում բնավորությունը: Նույն խառնվածքային հատկություններով մարդիկ կարող են բոլորովին տարբեր բնավորություններ ունենալ։ Խառնվածքի առանձնահատկությունները կարող են նպաստել կամ հակազդել բնավորության որոշակի գծերի ձևավորմանը: Այսպիսով, մելանխոլիկ մարդու համար ավելի դժվար է զարգացնել քաջություն և վճռականություն, քան խոլերիկ մարդու համար: Խոլերիկ մարդու համար ավելի դժվար է զսպվածություն զարգացնել, քան ֆլեգմատիկ մարդու համար. ֆլեգմատիկ մարդը շփվող դառնալու համար պետք է ավելի շատ ջանք գործադրի, քան սանգվինինը և այլն:
Սակայն, ինչպես հավատում էր Բ.Գ. Անանև, եթե կրթությունը բաղկացած լիներ միայն բնական հատկությունների բարելավումից և ամրապնդումից, ապա դա կհանգեցներ զարգացման հրեշավոր միատարրության: (Հավելված 4): Խառնվածքի հատկությունները որոշ չափով կարող են նույնիսկ հակասության մեջ մտնել բնավորության հետ: (Հավելված 5.) Ձևավորված բնավորություն ունեցող մարդու մոտ խառնվածքը դադարում է լինել անկախ ձևանհատականության դրսևորումներ, բայց դառնում է նրա դինամիկ կողմը, որը բաղկացած է հոգեկան գործընթացների որոշակի արագությունից և անհատականության դրսևորումներից, արտահայտիչ շարժումների և գործողությունների որոշակի բնութագրից:
Այստեղ հարկ է նշել բնավորության ձևավորման վրա դինամիկ կարծրատիպի ազդեցությունը, այսինքն. համակարգ պայմանավորված ռեֆլեքսներ, ձևավորվելով ի պատասխան գրգռիչների կայուն կրկնվող համակարգի: Տարբեր կրկնվող իրավիճակներում մարդու մոտ դինամիկ կարծրատիպերի ձևավորման վրա ազդում է նրա վերաբերմունքը իրավիճակին, որի արդյունքում կարող են փոխվել գրգռվածությունը, արգելակումը և շարժունակությունը: նյարդային պրոցեսներ, և հետևաբար գեներալ ֆունկցիոնալ վիճակնյարդային համակարգ. Հարկ է նշել նաև երկրորդի դինամիկ կարծրատիպերի ձևավորման որոշիչ դերը. ազդանշանային համակարգ, որոնց միջոցով իրականացվում են սոցիալական ազդեցություններ։
Ի վերջո, մենք կարող ենք եզրակացնել, որ խառնվածքի և բնավորության գծերը օրգանապես կապված են և փոխազդում են միմյանց հետ մարդու մեկ ամբողջական տեսքի մեջ՝ կազմելով անբաժանելի համաձուլվածք՝ նրա անհատականության հատկանիշը:
4. Անհատականության տեսակների առանձնահատկությունները
Ավանդաբար գոյություն ունեն խառնվածքի չորս տեսակ՝ սանգվինիկ, ֆլեգմատիկ, խոլերիկ, մելանխոլիկ:
Սանգվինիկ մարդը կենսուրախ է, եռանդուն, նախաձեռնող, նոր բաների հանդեպ ընկալունակ և արագ շփվում է մարդկանց հետ: Հեշտությամբ կառավարում է իր զգացմունքները և անցում է կատարում գործունեության մի տեսակից մյուսին:
Ֆլեգմատիկ մարդը հավասարակշռված է, դանդաղաշարժ և դժվարությամբ է հարմարվում նոր գործունեությանը և նոր միջավայրերին: Նա երկար է մտածում նոր առաջադրանքի մասին, բայց երբ սկսում է այն, սովորաբար ավարտում է այն։ Տրամադրությունը սովորաբար հավասար է և հանգիստ։
Խոլերիկ մարդը ակտիվ է, նախաձեռնող, ունի աշխատելու մեծ կարողություն և դժվարությունները հաղթահարելու հաստատակամություն, բայց ենթարկվում է տրամադրության հանկարծակի տատանումների, էմոցիոնալ անկումների և դեպրեսիայի: Հաղորդակցության մեջ նա կարող է լինել կոշտ և անզուսպ իր արտահայտություններում։
Մելանխոլիկ մարդը տպավորիչ է, շատ զգացմունքային և ավելի հակված բացասական հույզերի: IN բարդ իրավիճակներհակված է շփոթություն դրսևորելու և կորցնում ինքնատիրապետումը: Քիչ հակված է ակտիվ շփման: Բարենպաստ միջավայրում նա կարող է լավ գլուխ հանել իր պարտականություններից։
20-րդ դարի 20-30-ական թվականներին նյարդային համակարգի տեսակների մասին ուսմունքն ավելի ամբողջական հիմնավորում ստացավ։ Ի.Պ. Պավլովը առանձնացրել է նյարդային համակարգի երեք հիմնական հատկություն՝ հուզիչ և արգելակող գործընթացների ուժ, հավասարակշռություն և շարժունակություն (Հավելված 6): Նյարդային համակարգի ուժն ամենաշատն է կարևոր ցուցանիշտեսակը. ուղեղային ծառի կեղևի բջիջների աշխատանքը և դրանց դիմացկունությունը կախված են այս հատկությունից: Շարժունակությունը մի նյարդային պրոցեսից մյուսը փոխվելու արագությունն է: Հավասարակշռությունը հուզիչ և արգելակող գործընթացների միջև հավասարակշռության աստիճանն է: Յուրաքանչյուր տեսակ ներառում է բաղադրիչներ, որոնք I.P. Պավլովը տվել է հետևյալ բնութագրերը.
Ուժեղ. Մարդը փրկում է բարձր մակարդակկատարումը երկար և ինտենսիվ աշխատանքի ժամանակ, արագ վերականգնում է ուժը: Դժվար, անսպասելի իրավիճակում նա իրեն վերահսկողության տակ է պահում և չի կորցնում եռանդը կամ հուզական տոնը։ Ուշադրություն չի դարձնում մանր, ուշադրությունը շեղող ազդեցություններին, խոցելի չէ։
Հավասարակշռված. Այս մարդն իրեն հանգիստ և հավաքված է պահում առավել խթանող միջավայրում։ Հեշտությամբ ճնշում է ավելորդ և ոչ ադեկվատ ցանկությունները և դուրս է մղում կողմնակի մտքերը: Աշխատում է սահուն, առանց պատահական վերելքների և վայրէջքների:
Բջջային. Մարդն ունի իրավիճակի փոփոխություններին արագ և համարժեք արձագանքելու ունակություն, հեշտությամբ հրաժարվում է զարգացած, բայց այլևս ոչ օգտակար կարծրատիպերից և արագորեն ձեռք է բերում նոր հմտություններ և սովորություններ նոր պայմանների և մարդկանց համար: Հեշտությամբ տեղափոխվում է հանգստից գործունեություն և մի գործունեությունից մյուսը: Զգացմունքներն արագ են առաջանում և հստակ դրսևորվում։ Կարող է ակնթարթորեն անգիր անել, ակտիվության և խոսքի արագացված տեմպ:
Անհատականության այս գծերի համադրությունը ծառայում է որպես բացատրություն հնագույն ժամանակներից հայտնի խառնվածքների դասակարգման համար: Սանգվինական խառնվածքը համապատասխանում է նյարդային համակարգի ուժեղ, հավասարակշռված, արագ տիպին. ֆլեգմատիկ խառնվածք - ուժեղ, հավասարակշռված, դանդաղ տեսակ; խոլերիկ խառնվածք - ուժեղ, անհավասարակշիռ, ակտիվ տեսակ; մելանխոլիկ խառնվածք - թույլ տեսակնյարդային համակարգ.
Շվեյցարացի հոգեբան Կարլ Յունգը անհատականություններին բաժանեց էքստրովերտների և ինտրովերտների: Մարդկանց էքստրավենտացված տեսակը բնութագրվում է նրանց հետ փոխգործակցության վրա կենտրոնացվածությամբ արտաքին աշխարհ, նոր փորձառությունների փափագ, իմպուլսիվություն, մարդամոտություն։ Ինտրովերտները, ընդհակառակը, ինքնակողմնորոշված են ներաշխարհև հակված են ներդաշնակության, մեկուսացման, նրանց բնորոշ է շարժումների և խոսքի հետամնացությունը։
Օ.Կրոեգերի և Մ.Թևսոնի կողմից մշակված անձնական տիպաբանությունը դիտարկում է հետևյալ տեսակները.
Ինտրովերտ. Մտածում է այն մասին, ինչ ուզում է ասել և ակնկալում է դա ուրիշներից, սիրում է իրեն թողնվել, համարվում է «լավ լսող», չի սիրում ընդհատել ուրիշներին կամ իրեն ընդհատել զրույցը, հակված է մենակ մնալու:
Զգայական. Նախընտրում է ճշգրիտ պատասխաններ և ճշգրիտ հարցեր, կենտրոնանում է այս պահին, սիրում է գործ ունենալ թվերի, փաստերի և հստակ ցուցումների հետ, ավելի հեշտ է ընկալում մանրամասները, քան մեծ պատկերը, ամեն ինչ ընդունում է բառացիորեն։
Ինտուիտիվ. Միանգամից մի քանի բաների մասին մտածելու սովորություն ունի և կարող է դիտվել որպես բացակա; անտեսում է մանրամասները, նախընտրում է մեծ պատկերը, ֆանտազիա է անում, շատ արարքների շարժառիթը զուտ հետաքրքրասիրությունն է։
Մտածված. Դժվար իրավիճակներում չի կորցնում հանգստությունը, վեճի մեջ փնտրում է ճշմարտությունը, հպարտանում է իր օբյեկտիվությամբ և ավելի հեշտ է հիշում թվերն ու թվերը, քան դեմքերը և անունները:
Զգացողություն. Նա լավ որոշում է համարում այն որոշումը, որը հաշվի է առնում այլ մարդկանց զգացմունքները, հակված է օգնելու ուրիշներին նույնիսկ ի վնաս իրեն, չի հանդուրժում կոնֆլիկտները և ձգտում է լուծել դրանք:
Որոշիչ. Նա զգույշ է և երբեք չի ուշանում, պլանավորում է իր օրը և ակնկալում է դա ուրիշներից, չի սիրում անակնկալներ և դա հասկացնում է ուրիշներին, և վստահ է, որ ավարտին է հասցնում իր աշխատանքը:
Ընկալող. Նա բացակա է, հեշտությամբ կարող է մոլորվել, իր առջեւ խնդիրներ չի դնում և սպասում է, որ ամեն ինչ պարզվի, ճշտությունից գերադասում է ինքնաբուխությունն ու կրեատիվությունը, չի սիրում պարտավորված լինել, անորոշության դեմ ոչինչ չունի։
Այսպիսով, վերը նշված տեսակներից որևէ մեկի ներկայացուցիչների վարքագիծը հաղորդակցության գործընթացում կարող է հանգեցնել փոխըմբռնման դժվարությունների: Հաղորդակցվելիս պետք է հաշվի առնել ոչ միայն յուրաքանչյուր տեսակի ուժեղ կողմերը, այլև ձգտել հավասարակշռել դրա ծայրահեղ դրսևորումները՝ ուշադիր նայելով ձեր հակապոդների որակներին և ցուցադրելով հակառակ տեսակի վարքագիծը:
Եզրակացություն
բնավորության հաղորդակցման խառնվածք անձնական
Չկան երկու բացարձակապես նույնական մարդիկ։ Սա ճիշտ է ինչպես ֆիզիկական, այնպես էլ հոգեբանական բնութագրերը. Ոմանք հանգիստ են, ոմանք՝ տաքարյուն, ոմանք կարողանում են երկար ու քրտնաջան աշխատել՝ արդյունքի հասնելու համար, ոմանք էլ իրենց ողջ ուժը ներդնում են մեկ «հրթիռի» մեջ։ Մարդկանց միջև այս տարբերությունները օբյեկտիվ են, դրանք կարելի է բացատրել ֆիզիոլոգիական բնութագրերընյարդային համակարգի աշխատանքը. Անհատի բնավորությունը, նրա հաջողությունը կամ ձախողումը որոշակի առումով մասնագիտական գործունեություն, միջանձնային հաղորդակցության ոճը, այլ մարդկանց հետ փոխգործակցությունը մասնագիտական և անձնական ոլորտներում։
Անհատի իմացություն անհատական հատկանիշներթաքնված արտաքին դիտարկումներից, ուսուցիչներից, խորհրդատուներից, մեծ նշանակություն ունի վերապատրաստման, կրթության և մասնագիտական գործունեության հաջողության համար: Հետևաբար, մենք վերլուծել ենք վերացական Տարբեր տեսակներմարդու խառնվածքն ու անհատական հատկությունները, կազմել է դրանք և ձևակերպել դրանց ազդեցությունը հաղորդակցության գործընթացի վրա:
Հետևաբար, կախված խառնվածքի տեսակից, նյարդային պրոցեսների ընթացքի բնույթից, անհանգստության և հոգե-հուզական կայունության մակարդակից, հաղորդակցման պրակտիկան կամ աշխատանքի կազմակերպումը պետք է կառուցվի տարբեր, երբեմն հակառակ մեթոդներով:
Մասնագիտական գործունեությունը օպտիմալացնելու համար հավասարապես կարևոր է հաշվի առնել անհատական անհատական հատկանիշները: Անհատական անհատականության գծերի իմացությունը մեծ ազդեցություն ունի գործնական հաղորդակցության և ընդհանրապես հաղորդակցության արդյունավետության վրա:
Մատենագիտություն
1.Կոլտունովա Մ.Վ. Լեզու և բիզնես հաղորդակցություն. Նորմեր, հռետորաբանություն, վարվելակարգ: Ուսուցողականհամալսարանների համար։ - Մ.: «Տնտեսական գրականություն», 2002. - 288. Էջ. 189-192 թթ
2.Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G., Kashaeva E.Yu. Ռուսաց լեզվի և խոսքի մշակույթ ինժեներների համար. Սերիա» Բարձրագույն կրթություն« Դոնի Ռոստով: Ֆենիքս հրատարակչություն, 2004. - 384. Էջ. 45-48 թթ
.Ասմոլով Ա.Գ. Անհատականությունը որպես հոգեբանական հետազոտության առարկա, Մ., 1984. (#«արդարացնել»>. Աննուշկին Վ.Ի. Ռուսական հռետորաբանությունը ռուսական պատմության լույսի ներքո. (http://www.portal-slovo.ru/philology/45655.php) 14.04.2013թ.
կրկնուսուցում
Օգնության կարիք ունե՞ք թեման ուսումնասիրելու համար:
Մեր մասնագետները խորհուրդ կտան կամ կտրամադրեն կրկնուսուցման ծառայություններ ձեզ հետաքրքրող թեմաներով:
Ներկայացրե՛ք Ձեր դիմումընշելով թեման հենց հիմա՝ խորհրդատվություն ստանալու հնարավորության մասին պարզելու համար:
2. Խոսքը կամ ոչ խոսքային հաղորդակցությունը միավորում է արվեստագետներին և հանդիսատեսին օպերայի և բալետի թատրոնում, դրամայում. թատրոն, թատրոնումդեմքի արտահայտություններն ու ժեստերը.
3. Նախանձը, ամբարտավանությունը, ինքնասիրությունը, ագահությունը, պարծենկոտությունը, ամբարտավանությունը, անարդարությունը օգնո՞ւմ են հաղորդակցությանը, ո՞ր հատկանիշներն են օգնում հաղորդակցությանը:
Ճի՞շտ են արդյոք հետևյալ պնդումները.
Ա) «Անձնականություն» և «անհատականություն» հասկացությունները նույն բանն են նշանակում:
Բ) Առանց հասարակության մարդը չի կարող դառնալ անհատ.
1) միայն Ա-ն է ճիշտ
2) միայն B-ն է ճիշտ
3) A և B-ն ճիշտ են
4) երկու դատողություններն էլ սխալ են:
- Ընտրեք բոլոր ճիշտ պատասխանները.
Աշխարհի մասին գիտելիքները ներառում են.
1) բնության օրենքների իմացություն
2) կիրք երաժշտության նկատմամբ
3) եղանակի դիտարկում
4) ինքնաճանաչում
5) գիտությունների ուսումնասիրություն
6) սոցիալական իրադարձությունների և երևույթների ուսումնասիրություն
3. Գործողություններն են.
1) խաղ
2) ուսումնասիրել
3) արևածագ
4) աշխատուժ
5) մեղուների հավաքում
6) հրաբխային ժայթքում
1. Ի՞նչ է ավելորդը շարքում: Ավելորդ բառընդգծիր և բացատրիր, թե ինչու ես այդպես որոշել:
Սնունդ, հանգիստ, գեղեցկություն, ջերմային հավասարակշռության պահպանում, անվտանգություն։
5. Կ սոցիալական կարիքներըմարդիկ ներառում են.
1) քնի, հանգստի կարիք
2) հարգանքի, ճանաչման անհրաժեշտությունը
3) հագուստի, բնակարանի կարիք
4) մաքուր օդի և ջրի անհրաժեշտությունը
Վ. Ստորև բերված ցանկում բոլոր բառերը, բացառությամբ մեկի, վերաբերում են միջանձնային հարաբերություններին: Գտեք և նշեք մի տերմին, որը կապված չէ «միջանձնային հարաբերություններ» հասկացության հետ:
Փոխադարձ օգնություն, բարեկամություն, բարեկամություն, փոխազդեցություն, համակրանք, քաղաքացիություն:
T. Փոքր խմբերը ներառում են.
1) ընկերների ընկերություն
2) դասարանի աշակերտներ
3) ռուս երիտասարդներ
4) «Օգոնյոկ» ամսագրի ընթերցողներ.
8. Ո՞ր որակն է օգնում ձեզ շփվել այլ մարդկանց հետ:
1) հակապատկեր
2) զգոնություն
3) կարեկցանք
4) ամբարտավանություն
U. Ստեղծեք համապատասխանություն վարքագծի մեթոդների միջև կոնֆլիկտային իրավիճակև կոնֆլիկտի լուծման բնույթը. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքերը երկրորդից
(Գ. Նիզամի)
1 I. Նշի՛ր ճիշտ դատողությունները «+» նշանով:
1. Բարին չարի բացակայությունն է
2. Լավ՝ անձնական շահին ուղղված արարք
3. Լավն այն է, ինչ այս պահին ձեռնտու է քեզ
4. Լավ՝ մարդկանց օգտին արարք
5. Լավ - բարոյականության ոսկե կանոնի պահպանում
12. Ընտրեք ճիշտ դատողությունը:
Ա) Վախը վնասակար զգացում է, քանի որ այն խանգարում է մարդուն արժանի արարքներ կատարել:
Բ) Վախը երբեք չի խանգարում մարդուն գործել իր խղճի համաձայն:
1) միայն Ա-ն է ճիշտ
2) միայն B-ն է ճիշտ
3) երկու դատողություններն էլ ճիշտ են
4) երկու դատողություններն էլ սխալ են
13. Կազմեք ծրագիր «Որո՞նք են առաքինությունները» հարցին պատասխանելու համար:
ԼԱՎ ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՀԱՄԱՐ ԵՍ ԿՏՐԱՄ 30 ՄԻԱՎՈՐ ԵՎ ԻՀԱՐԿԵ ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ ԼԱՎԱԳՈՒՅՆ ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՀԱՄԱՐ.
Հաղորդակցման ուսուցման խաղեր
ԹիրախՀաղորդակցվելու հմտությունների և կարողությունների զարգացում տարբեր խմբերմարդկանց.
Դասընթացի հիմնական սկզբունքը- ակտիվ հաղորդակցման ոճի տիրապետում; արդյունավետ հաղորդակցման հմտությունների բարելավում; գաղտնի հաղորդակցության ոճի ձևավորում; զարգացնել ձեր շրջապատի մարդկանց հասկանալու հմտությունները
Մարդիկ, ովքեր շփվում են միմյանց հետ- չափազանց բարդ և նուրբ գործընթաց: Հաղորդակցման մեջ անարդյունավետությունը կարող է կապված լինել այս կամ այն հաղորդակցման հմտության լրիվ կամ մասնակի բացակայության հետ, օրինակ՝ նավարկելու և որոշակի իրավիճակում վարվելու ունակության հետ:
Դրա պատճառ կարող է լինել նաև անբավարար ինքնատիրապետումը, օրինակ՝ գերհուզմունքը հաղթահարելու անկարողությունը, իմպուլսիվությունը, ագրեսիան և այլն: Մեզանից յուրաքանչյուրը դա սովորում է ամբողջ կյանքում՝ ձեռք բերելով փորձ, որը հաճախ կառուցված է սխալների և հիասթափությունների վրա: Հնարավո՞ր է սովորել շփվել՝ չօգտագործելով միայն ձեր իրական փորձը: Այո, և դա արեք խաղի օգնությամբ։ Խաղը մոդել է կյանքի իրավիճակը, մասնավորապես շփումը, որի ընթացքում մարդը որոշակի փորձ է ձեռք բերում։ Բացի այդ, արհեստական շփման իրավիճակում սխալվելիս մարդը չի զգում պատասխանատվությունը, որ իրական կյանքանխուսափելի. Սա հնարավորություն է տալիս ավելի շատ փորձել, լինել ստեղծագործ, ավելին փնտրել արդյունավետ ձևերշփվել միմյանց հետ և չվախենալ «պարտությունից»:
Դրական նոտայի վրա խաղային վարժություններձեր վարքի դրսից գնահատական ստանալու, ձեզ ուրիշների հետ համեմատելու և ձեր հաղորդակցությունը հարմարեցնելու հնարավորություն է հետևյալ իրավիճակներում. Պետք է հիշել, որ շատ ավելի հեշտ է նկատել սխալներն ու անճշտությունները ձեր սիրելիների, աշխատակիցների և ղեկավարների շփման մեջ, քան ձերը:
Առաջարկվող թրեյնինգը նպաստում է արդյունավետ հաղորդակցման տեխնիկայի տիրապետմանը խաղի բաղադրիչների և ակտիվ լսելու տեխնիկայի միջոցով:
Հաղորդակցության համար կարևոր որակների ցանկ.
Բազմաթիվ հատկանիշների մեջ, որոնք բնութագրում են մարդուն իր բոլոր դրսեւորումներով, կան այնպիսիք, որոնք համարվում են որակներ, որոնք չափազանց անհրաժեշտ և կարևոր են մարդկանց միջև արդյունավետ շփման համար։
Հրահանգներ
«Առաջին փուլում (5 րոպե) դուք պետք է ինքնուրույն և անհատապես կազմեք հաղորդակցության համար կարևոր հատկությունների ցանկ, ինչքան շատ ներառեք դրանք այս ցանկում, այնքան ավելի հետաքրքիր կլինի աշխատել երկրորդ փուլում: Ցուցակ կազմելիս փորձեք պատկերացնել շփվող մարդու, ինչպիսի՞ն է նա, պետք է լինի, ինչո՞վ է տարբերվում մյուսներից, մի խոսքով գծե՛ք շփվող մարդու կերպարը, հիշե՛ք գրական հերոսներին, ծանոթներին և այլն։ Միգուցե սա կօգնի ձեզ ստեղծել այն հատկանիշների ցանկը, որոնք կարևոր են հաճելի և արդյունավետ հաղորդակցության համար:
Երկրորդ փուլում մենք կանցկացնենք քննարկում, որի հիմնական նպատակն է մշակել հաղորդակցության համար կարևոր որակների ընդհանուր ցանկ։ Միևնույն ժամանակ, յուրաքանչյուրը կարող է արտահայտել իր կարծիքը, իհարկե, պատճառաբանելով դրա համար, օրինակներ բերելով, որոնք ցույց են տալիս, թե ինչպես և երբ են այդ հատկությունները օգնել հաղթահարել այս կամ այն խոչընդոտը և բարելավել հարաբերությունները ուրիշների հետ: Նշված որակները ձայների մեծամասնությամբ ընդգրկվում են ընդհանուր ցուցակում, որը կազմվում է գրատախտակի (ցուցատախտակի) կամ մեծ թղթի վրա։
Երրորդ փուլում յուրաքանչյուր մասնակից իր թղթի վրա գրում է հաղորդակցության համար կարևոր որակների նոր կազմված ընդհանուր ցանկը։ Այն կարող է այսպիսի տեսք ունենալ.
Հաղորդակցության համար կարևոր որակների ցանկ.
o Լսելու հմտություններ;
o նրբանկատություն;
o համոզելու կարողություն;
o Ինտուիցիա;
o Դիտարկում;
o հոգևորություն;
o Էներգիա;
o Բացություն.
Այնուհետեւ յուրաքանչյուր մասնակից 10 բալանոց սանդղակով գնահատում է՝ ունի՞ թվարկված որակները»։
«Ես վստահ եմ քո վրա»
Մասնակիցները զույգվում են և նստում միմյանց դեմ: Բոլորը հերթով խոսում են՝ արտահայտությունը սկսելով «Ես վստահ եմ, որ դու...» բառերով (օրինակ՝ ես վստահ եմ, որ իմ մասին վատ բան չես ասի):
Զորավարժություններ Կախարդական բառ«Այո»
Թիրախաշխատել տարբեր կարծրատիպերի հետ, դուրս գալ իր նկատմամբ սովորական վերաբերմունքից։
ՀրահանգներՎարորդը պատրաստում է հարցերի հիմնական ցանկը (այնուհետև մասնակիցները կարող են իրենք հարցեր տալ):
Օրինակ:
- Դուք ունեք միլիոն ռուբլի:
- Ձեզ դուր է գալիս օվկիանոսը:
- Դուք ստեղծագործ մարդ?
- Դուք բարի եք
- Դուք երբևէ պատռված գուլպաներ ունե՞ք:
- Սիրու՞մ եք պարել։
- Դուք սիրում եք որևէ մեկին:
Ներկայացնողի ցանկացած հարցին, անկախ պատասխանի «ճշտությունից», յուրաքանչյուր մասնակից պետք է պատասխանի «Այո»:
Այս վարժությունը, մի կողմից, կարող է բոլորի ծիծաղ առաջացնել, իսկ մյուս կողմից՝ այլ աչքերով նայեք ինքներդ ձեզ և ձեր սովորություններին և մտածեք այն կարծրատիպերի մասին, թե ինչպես եք վերաբերվում ձեզ:
