Գիտահետազոտական ​​աշխատանք առաջին դասարանցիների համար. Գիտական ​​աշխատանք առաջին դասարանցիների համար

Այսօրվա դպրոցն ավարտածը պետք է ունենա ոչ միայն գիտելիքներ հիմնական առարկաներից, այլև գործնական հմտություններ և կարողություններ։ Այս արդյունքին հասնելու համար ներկայիս ուսուցիչները օգտագործում են դասավանդման նորարարական գործիքներ, որոնցից մեկն էլ ուսումնական գործունեությունն է: Արդեն ներս տարրական դպրոցԴպրոցականներին կարելի է հետաքրքիր թեմաներ տրամադրել գիտահետազոտական ​​աշխատանք կատարելու համար՝ աշակերտին հետաքրքիր ձևով բացահայտելու և զարգացնելու նրանց կարողությունները։

Դասավանդման ժամանակակից մեթոդներ Վերջերսզգալիորեն փոխվել են։ Դպրոցականների անհատական ​​կարողությունները բացահայտելու համար այսօր շատ ուսուցիչներ առաջարկում են հետաքրքիր թեմաներ գիտական ​​ուսումնական գործունեության համար արդեն տարրական դպրոցում:

Սա թույլ է տալիս ուսանողներին մոտիվացնել գիտելիքներ ձեռք բերելու համար, ինչպես նաև նպաստում է նրանց ընդհանուր և անձնական զարգացմանը:

Դպրոցականների ուսումնական գործունեությունը հատուկ կազմակերպված անհատական ​​կամ այլ երեխաների հետ համատեղ գործունեություն է: Այն կարող է լինել ստեղծագործական, կրթական կամ խաղային: Ցանկալի է դրա հիմունքները ներդնել արդեն ցածր դասարաններում։

Միաժամանակ հնարավոր է դառնում լուծել հետևյալ մանկավարժական խնդիրները.

1. Խրախուսել ուսանողներին զարգացնել իրենց ստեղծագործական գործունեությունը:
2. Հետախուզական ուսուցման հմտությունների ձեռքբերում՝ որպես ամենաարդյունավետ.
3. Հետաքրքրություն առաջացնել գիտություն ուսումնասիրելու նկատմամբ:
4. Զարգացնել անկախ ուսուցման և մեզ շրջապատող աշխարհի իմացության կարողությունը:
5. Հաղորդակցման հմտությունների զարգացում և թիմում աշխատելու կարողություն:
6. Ծնողների ներգրավումը ուսումնական գործընթացում.

Ուսուցման այս մեթոդը թույլ է տալիս երեխայի մեջ զարգացնել անկախությունը, նորարարական մտածողությունը և սեփական բիզնեսի արդյունքները օբյեկտիվորեն գնահատելու կարողությունը:

Դրա հաջող իրականացման համար ուսուցիչը պետք է ստեղծի անհրաժեշտ պայմաններ, որոնցից հիմնականներն են Ես:

• մոտիվացիայի սահմանում;
• ուսանողների շրջանում ստեղծագործական մթնոլորտի ստեղծում;
• յուրաքանչյուր մասնակցի համար հոգեբանորեն հարմարավետ միջավայր;
• համար հետազոտական ​​թեմաներ տարրական դպրոցպետք է ընտրվի՝ հաշվի առնելով տարիքային բնութագրերը.

Կարևոր.Ուսուցման այս մեթոդն ավելի շատ ուղղված է ավագ դպրոցի աշակերտներին։ Սակայն գիտելիքների և հմտությունների հիմքը դրվում է կրտսեր դպրոցական տարիքում։ Հետեւաբար, այն պետք է իրականացվի որքան հնարավոր է շուտ:

Հատկապես կրտսեր ուսանողների համար չափազանց կարևոր է դասերի անցկացման համար բարենպաստ միջավայրի ստեղծումը։ Որտեղ հոգեբանական գործոնառաջնային նշանակություն ունի։ Առաջարկվում է հետազոտական ​​աշխատանքներ 1-ին դասարանի երեխաների համար պետք է համապատասխանի նրանց տարիքային հատկանիշներին:

Այս պայմանը վերաբերում է նաև մասնակիցների այլ տարիքային կատեգորիաներին: Ուսման առաջին երկու տարվա դպրոցականների համար նախագծային թեմաներն ընտրվում են ուսուցչի կողմից: Ուսման երրորդ կուրսից սկսած՝ ուսանողները կարող են ինքնուրույն ընտրել իրենց համար հետաքրքիր խնդիրը։

Նախագծի ընտրություն

Զարգացնող կրթության մեջ հետազոտական ​​գործունեության զարգացման գործընթացը ներառում է մի քանի փուլ, որոնք ներկայացված են աղյուսակում.

Բեմ	Ուսման տարին	Առաջադրանքներ	Մեթոդներ
Առաջին	1	Սովորեցրեք աշակերտին հարցերի ճիշտ ձևակերպում, դիտելու, ենթադրություններ անելու կարողություն	Կոլեկտիվ քննարկումներ, օբյեկտների քննություն, խնդրահարույց իրավիճակների մոդելավորում՝ դասերի անցկացման գործընթացում։ Էքսկուրսիաներ, ուսումնական խաղեր, մոդելավորում առկա նյութերի օգտագործմամբ՝ դասերից դուրս
Երկրորդ	2	Սովորեցրեք ուսանողին որոշել ուղղությունը, համեմատել փաստերը, վերլուծել դրանք, եզրակացություններ անել և կարողանալ դրանք կազմել, զարգացնել անկախությունը, աջակցել նախաձեռնությանը:	Մշակված պլանին համապատասխան բանավեճերի, քննարկումների, դիտարկումների անցկացում, երեխաների և ուսուցիչների կողմից պատմվածքներով ներկայացումներ՝ դասերի անցկացման գործընթացում: Էքսկուրսիաներ, դերային խաղեր, փորձեր, հաշվետվություններ, անհատական ​​մոդելավորում՝ դասաժամերից դուրս
Երրորդ	3–4	Փորձի կուտակում և օգտագործում. Խնդիրների ինքնուրույն լուծում: Պատճառաբանության և եզրակացությունների գիտակցում	Հետազոտական ​​պարապմունքների, հարցումների, փորձարարական աշխատանքների անցկացում և արդյունքների պաշտպանություն

Ճանաչողական հետաքրքրությունն առավել բնորոշ է վաղ դպրոցական տարիքին:Այս տարիքային կատեգորիայի հոգեբանական և ֆիզիոլոգիական այս հատկանիշի վրա է հիմնված երեխաների գիտական ​​ուսումնական գործունեությունը և ընտրվում են տարրական դպրոցների հետազոտական ​​աշխատանքների թեմաները:

Ուսման հինգերորդ կուրսից սկսած առաջին պլան են մղվում ուրիշների հետ սոցիալական հարաբերությունների հաստատումը և թիմում արժանի տեղ զբաղեցնելու ցանկությունը։ Այս տարիքում դպրոցականները սկսում են հստակորեն անկախություն դրսևորել, և նրանց գործունեության ոլորտները ընդլայնվում են:

Այս փուլում ուսուցչի խնդիրն է աջակցել և ուղղորդել ուսանողների ստեղծագործական և կրթական ձգտումները: Հետազոտության թեմաները պետք է ընտրվեն՝ հաշվի առնելով ուսանողի հետաքրքրությունները: 5-րդ դասարանի համար կան բազմաթիվ հետազոտությունների ոլորտներ, որոնք թույլ են տալիս դեռահասներին ցույց տալ անկախությունը, իրենց մտածողության կարողությունները և ընդլայնել իրենց գործողությունների տարածությունը:

Օգտակար տեսանյութ՝ հետազոտական ​​աշխատանք գրելու արվեստ

Տարրական դպրոցում գիտական ​​ուսուցման գործընթացն ունի իր առանձնահատկությունները. Դա ուսուցչի առանձնահատուկ դերի մեջ է, ով պետք է ստեղծագործորեն մոտենա նման գործունեությանը։ Սա թույլ կտա ձեզ անել ուսումնական գործընթացհետաքրքիր և հետևաբար ավելի արդյունավետ:

Կարևոր.Ուսուցիչ տարրական դասարաններպետք է կարողանա գրավել երեխաներին, ցույց տալ նրանց աշխատանքի կարևորությունը և հասնել ծնողների ակտիվ մասնակցությանը այս գործընթացում: Սա հիանալի հնարավորություն է երեխաների հետ մերձենալու՝ ընդհանուր հետաքրքրությունների և համատեղ գործունեության հիման վրա։

Երեխաների ծնողների մասնակցությունը շատ օգտակար է։ Իմանալով իրենց երեխայի բնավորությունն ու հոբբիները՝ նրանք կարող են օգնել նրան ընտրել թեմա, ընտրել անհրաժեշտ գրականություն և այլ նյութեր՝ անհրաժեշտ հետազոտություններ իրականացնելու համար։

Կրտսեր դպրոցական նախագծեր

Առավելագույնի համար կրտսեր դպրոցականներԱռաջարկվում են ընդհանուր տարրական դպրոցի հետազոտական ​​թեմաներ, օրինակ.

1. Ինչպես պաշտպանել իմ մոլորակը.
2. Սիրված խաղալիքներ.
3. Դիսնեյի մուլտհերոսներ.
4. Ինչպես պատրաստել տիկնիկ ձեր սեփական ձեռքերով.
5. Մատրյոշկայի պատմություն.
6. Ինչպես զարդարել տոնածառ.
7. Ինչ կարող է պատմել բնությունը:
8. Հազվագյուտ թռչուններ.
9. Հեռախոսի պատմություն.
10. Հեծանիվ ներս տարբեր երկրներ.
11. Ինչպես շունը դարձավ տղամարդու ընկեր.
12. Անկախ կատուներ.
13. Ինչպես են դասերը դասավանդվում այլ երկրներում:
14. Ինչու՞ է Ամանորը նշվում ձմռանը:
15. Թեյի օգուտներն ու վնասները.

Այս ցանկը կարելի է անվերջ շարունակել։ Երեխաները շատ հետաքրքրասեր են: Նրանց կարելի է առաջարկել իրենց հետաքրքրող ցանկացած թեմա։ Այն ուսումնասիրելու ընթացքում երեխաները աստիճանաբար կսովորեն ճիշտ պլանավորել և իրականացնել գիտական ​​ուսումնական գործունեություն, որը ներառում է հետևյալ փուլերը.

• թեմայի ընտրություն;
• նպատակի սահմանում;
• հետազոտությունների իրականացում;
• պաշտպանության նախապատրաստում;
• պաշտպանություն։

Որոշ առարկաների հետազոտական ​​գործունեության վերաբերյալ հարցեր կարող են առաջարկվել ինչպես տարրական, այնպես էլ միջնակարգ դպրոցների աշակերտների համար:

Աշխարհը

Այս թեմայի շուրջ ուսուցիչը կարող է ուսումնառության առաջինից չորրորդ կուրսի ուսանողներին առաջարկել հետևյալ հարցերից մեկը.

1. Ինչպես պաշտպանել փշատերեւ անտառները:
2. Ինչպե՞ս կարող եք փաթեթավորումն օգտագործել ձեր օգտին:
3. Կարմիր գրքի բույսեր.
4. Աստղերի ծննդյան առեղծվածը.
5. Ինչու՞ է կատուն մռնչում:
6. Ինչու են թռչունները թռչում հեռու:
7. Աղը վնասակար է, թե օգտակար:
8. Ինչպիսի՞ ձուկ կարող է ապրել նույն ակվարիումում:
9. Ինչու է չիպսերը վնասակար ձեր առողջության համար.
10. Ովքե՞ր են մրջյունները:
11. Ինչպիսի՞ մեղր է կոչվում լորենի մեղր:
12. Ճիշտ կարծրացում.
13. Ինչից է պատրաստված լիմոնադը:
14. Ինչպե՞ս է վայրի ելակը տարբերվում ելակից:
15. Ամենաբարի շները.

Շրջապատող աշխարհի ցանկացած առարկա կամ երևույթ հարմար է այս ուղղությամբ հետազոտական ​​գործունեության համար: Միևնույն ժամանակ, երեխան կսովորի իր նախագծի քայլ առ քայլ իրականացումը, ինչը կօգնի հետագա տարիներին ավելի բարդ խնդիրներ մշակելիս:

Ռուսաց լեզու

Այս առարկան դպրոցում ուսումնասիրվում է ուսման ողջ ընթացքում։ Ուսուցչի ստեղծագործական մոտեցումը լուրջ առարկայի դասավանդման հարցում կօգնի նրա ուսումնառությունը դարձնել զվարճալի՝ սկսած առաջին օրերից։ Ռուսաց լեզվով հետազոտական ​​աշխատանքի համար առաջարկվող հետևյալ թեմաները կարող են պարզեցվել կամ բարդանալ՝ հաշվի առնելով ուսանողի անհատական ​​կարողությունները.

Նախագծի թեմաներ 1-ին դասարանի համար.

• այբուբեն անուններով;
• ինչպես ցույց տալ տառերը ժեստերով;
• զվարճալի այբուբեն;
• ինչի համար է բառարանը
• հանելուկների պատմություն;
• ինչպես սովորել.

Հետազոտական ​​թեմաներ 2-րդ դասարանի համար.

• ինչու են նրանք եկել կանոններով;
• ճիշտ խոսելը նորաձև է.
• ինչպես ճիշտ շեշտադրել;
• ինչի համար են օգտագործվում խոսքի մասերը:
• նամակ գրել ընկերոջը;
• Մենք բառերն օգտագործում ենք փոխաբերական իմաստով:

3-րդ դասարանի համար.

• ինչպես են ծնվում բառերը;
• հանելուկներ դերանունների մասին;
• ինչից է բաղկացած բառը
• դեպքեր և դրանց անվանումները;
• գոյական - խոսքի հիմնական մասը;
• ինչպես բառերից նախադասություն կառուցել:

Ռուսալեզու նախագծեր

4-րդ դասարանի համար.

• ինչպես է խոսքը ազդում տրամադրության վրա;
• ասացվածքների պատմություն;
• խոսել ազգանունների մասին՝ օգտագործելով հայտնի գրողների օրինակները.
• իմ անվան պատմությունը;
• ինչի՞ համար են օգտագործվում կետադրական նշանները:
• Ինչպես են ստորակետներն ազդում արտահայտության իմաստի վրա:

5-րդ դասարանի համար.

• բայի կարևորությունը;
• էթիկետի պատմություն;
• օտար ծագման բառեր;
• ինչո՞ւ են պետք քաղաքավարի խոսքերը:
• ինչպես չստանալ խնդրանք, որը մերժվում է բառերի միջոցով.
• բարբառներ՝ օգտագործելով ստեղծագործությունների օրինակներ.
• Համացանցի ազդեցությունը ռուսաց լեզվի վրա.

Ռուսաց լեզվի վերաբերյալ որոշ հետազոտական ​​հարցեր տեղին են ցանկացած տարիքի համար: Ուսուցչի առաջարկությամբ դուք կարող եք ընտրել ուսումնասիրության թեմա, որը հատկապես արդիական կլինի ուսանողների շրջանում:

Ռուս գրականություն

Դպրոցական ծրագրով նախատեսված է գրականության ուսումնասիրություն 5-ից 11-րդ կուրսում։ Հետևյալ նախագծային թեմաները գրականության վերաբերյալ հետաքրքիր հետազոտական ​​նախագծերի համար հնարավորություն կտան զվարճալի կերպով խորանալ ընտրված խնդրի մեջ.

1. «Իլյա Մուրոմեցը և կողոպտիչը» էպոսի հերոսները կինեմատոգրաֆիայում:
2. Դիցաբանական առարկաներ նկարչության մեջ.
3. Ռուս բանաստեղծներ և սիրային տեքստեր.
4. Ինչպես ընկալել ասացվածքները.
5. Կարո՞ղ եք հավատալ հեքիաթին:
6. Առակներ և հեքիաթներ - ո՞րն է տարբերությունը:
7. Կենդանիների պատկերները հեքիաթներում.
8. Բույսերի պատկերները Ա.Ֆետի բանաստեղծություններում.
9. Ռուս դասականների ստեղծագործությունների էկրանավորումը.

Կարևոր.Համակարգիչների և ինտերնետի դարաշրջանում դպրոցականներին շատ դժվար է գրավել գրքեր կարդալու: Հետազոտական ​​նախագծերկարող է խթանիչ ազդեցություն ունենալ երեխաների վրա:

Այս նախագծերը, ճիշտ մոտեցմամբ, կարող են մեծապես հետաքրքրել դպրոցականներին և խրախուսել նրանց կարդալ ստեղծագործությունները։ դպրոցական ծրագիրնախատեսված է 5-րդ դասարանում սովորելու համար։

Իլյա Մուրոմեցը և Նայթինգեյլ ավազակը

Պատմություն

Պատմության իմացությունը մարդուն տալիս է ավելի ամբողջական պատկերացում ներկա ժամանակներում տեղի ունեցող իրադարձությունների մասին: Պատմության վերաբերյալ հետազոտական ​​աշխատանքի համար նախագծի թեմա ընտրելիս ուսանողը պետք է հասկանա առաջիկա նախագծի ողջ պատասխանատվությունը: Այն կատարելիս հեղինակը պետք է չափազանց օբյեկտիվ լինի իր եզրակացություններում և չտրվի պատմական փաստերը զարդարելու ցանկությանը։

Պատմության ուսումնասիրությունը որպես դպրոցական ծրագրի մաս սկսվում է 5 տարեկանից միջնակարգ դպրոց. Երեխաներին կարող են առաջարկվել հետևյալ ուղղությունները.

1. Ով բացեց Թութանհամոնի գերեզմանը.
2. Հին աշխարհի նավերի պատմություն.
3. Հին Եգիպտոս և արվեստ.
4. Հին ժողովուրդների տարազների պատմություն.
5. Հին Հունաստանի առասպելներն ու լեգենդները.
6. Առաջին քրիստոնեական եկեղեցիները.
7. Առաջին օլիմպիական խաղերը.
8. Հունաստանի հայրենասեր ժողովուրդ.
9. Սպարտայի կրթություն.

Պատմության վերաբերյալ կոլեկտիվ հետազոտական ​​աշխատանք կատարելիս երեխաները հնարավորություն ունեն ավելի մտերմանալ տեղեկատվության հավաքման և ստացված փաստերի ընդհանուր քննարկման ընթացքում և սովորել քննարկման ընթացքում լուծումներ գտնել և եզրակացություններ անել:

Հին Եգիպտոս և արվեստ

Անգլերեն Լեզու

Մինչ օրս սովորում է Անգլերենորպես դպրոցական ուսումնական ծրագրի մաս, այն տրամադրվում է միջնակարգ դպրոցի երկրորդ կուրսից։ Բայց քանի որ տարբեր ուսումնական հաստատություններՔանի որ մարդիկ սկսում են օտար լեզու սովորել տարբեր ժամանակներում, և ուսուցման մակարդակը կարող է զգալիորեն տարբերվել, դժվար է դասակարգել նախագծային թեմաները հետազոտական ​​աշխատանքների համար անգլերենով ըստ տարիների:

Նախագծերը նպատակահարմար է քննարկել խմբերով: Սա թույլ է տալիս երեխաներին հաղթահարել բանավոր հաղորդակցության արգելքը օտար լեզու, ավելի խորը ուսումնասիրել անգլերեն լեզվի առանձնահատկությունները և հասկանալ այս տեսանկյունից դժվար արտահայտությունների թարգմանությունը։

Մաթեմատիկա

Դպրոցում այս առարկան ուսումնասիրելիս շատ դպրոցականների բախվում է բազմապատկման և բաժանման աղյուսակները մտապահելու խնդիր։ Մաթեմատիկայի հետազոտական ​​աշխատանքների նախագծային թեմաները հետաքրքիր են դարձնում այս նյութի ուսումնասիրությունը: Դպրոցական 3-րդ տարում երեխաներին խրախուսվում է զվարճալի կերպով ուսումնասիրել խնդրահարույց նյութը: Տարրական դպրոցի երրորդ դասարանը շատ կարևոր է մաթեմատիկա սովորելիս, քանի որ այն տալիս է հիմնական գիտելիքները այս ճշգրիտ գիտության հետագա ուսումնասիրության համար:

Օգտակար տեսանյութ. որտեղի՞ց ստանալ թեմաներ հետազոտության և նախագծերի համար:

Եզրակացություն

Ժամանակակից մեթոդներ կրթական գործունեությունդպրոցում կոչ են անում աշակերտին սովորեցնել սովորել։ Դա թույլ կտա նրան հետագայում ինքնուրույն սովորել։ Այս ուղղությունն իրականացնելու համար այսօր դպրոցի ուսուցիչները բավականին լայնորեն կիրառում են դպրոցականների գիտական ​​ուսուցման աշխատանքները։

Այն գնալով ավելի տարածված է դառնում դպրոցում: Երբ ուսանողները զբաղվում են հետազոտությամբ, նրանք բախվում են հարցի՝ «Ինչպե՞ս գրել և ձևակերպել այս տեսակի աշխատանք»: Պետք է նշել, որ դա հեշտ հարց չէ։ Հետևաբար, մեր հոդվածը ձեզ կպատմի, թե ինչպես գրել հետազոտական ​​աշխատանք, ինչպես նաև առաջարկել հետազոտության համար ամենահետաքրքիր թեմաները: Այսպիսով, առաջին հերթին:

Փուլ 1. Թեմայի ընտրություն

Գրադարան գնալուց և անհրաժեշտ գրականություն ընտրելուց առաջ կարևոր է մտածել հետազոտության թեմայի շուրջ։ Բայց որտեղի՞ց սկսել: Նախ, դուք պետք է ինքներդ ձեզ մի քանի կարևոր հարց տաք ձեր հետազոտության վերաբերյալ: Ի վերջո, թեմայի ընտրությունը ամենակարևոր և կարևոր քայլն է: Կարևոր է, որ ձեր խնդրի վերաբերյալ բավականաչափ նյութ և գրականություն լինի: Եթե ​​դուք ուսումնասիրում եք նոր երեւույթ, հիշեք, որ տեղեկատվության աղբյուրները շատ քիչ կլինեն։ Եթե ​​խնդիրը քիչ է ուսումնասիրվել, ձեր սեփական կարծիքը տեղին կլինի՞ այս աշխատանքում:

Դպրոցում կամ համալսարանում հետազոտական ​​աշխատանքը պետք է լինի ձեզ հետաքրքրող թեմայով: Եթե ​​ուսումնասիրեք ձեզ համար կարևոր մի բան, արդյունքը դրական կլինի։ Գրականության վերաբերյալ գիտահետազոտական ​​աշխատանքները այսօր շատ տարածված են: Երեխաները դիտարկում են պոետիկայի առանձնահատկությունները տարբեր գրողների բանաստեղծություններում, սովորում բանավոր ժողովրդական արվեստիրենց հայրենի հողերում և այլն։

Ուսուցչի կարծիքը

Անպայման քննարկեք ընտրված թեման ձեր ուսուցչի հետ: Լսեք նրա խորհուրդները, գուցե ուսուցչի գաղափարները օրիգինալ կլինեն: Բարձրակարգ աշխատանքը ուսուցչի հետաքրքրությունների շրջանակում է։ Հիշեք, որ ուսուցիչները միշտ կօգնեն ձեզ:

Մի վախեցեք հարմարեցնել ձեր հետազոտության թեման: Պատահում է, որ աշխատանքը գետնից չի ընկնում։ Մի հուսահատվեք: Բավական է ուսուցչի հետ միասին վերանայել թեման և շարունակել հետազոտական ​​աշխատանքները գրականության, պատմության, հասարակագիտության և այլնի վերաբերյալ։ Դուք կարող եք հարմարեցնել ոչ միայն թեման, այլև նպատակներն ու խնդիրները։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ դուք չեք կարող շատ շեղվել սկզբնական թեզերից: Սա կարող է հիմնովին ազդել ապագայում աշխատանքի առաջընթացի վրա։

Փուլ 2. Տեղեկությունների հավաքագրում

Պարզելու համար, թե ինչպես գրել հետազոտական ​​աշխատանք, դուք պետք է իմանաք ալգորիթմը: Հաջորդ քայլըԹեմա ընտրելուց հետո տեղեկատվություն է հավաքվում։ Թեման ընտրելուց հետո դուք պետք է ընտրեք հանրագիտարաններ, գրքեր, ամսագրեր, թերթերի հարցազրույցներ, բլոգային գրառումներ, որոնք համապատասխանում են ձեր խնդրին:

Ուշադրություն. Որքան շատ աղբյուրներ կարդաք, այնքան լավ, նույնիսկ եթե մաթեմատիկայի վերաբերյալ հետազոտական ​​աշխատանք եք գրում, որը հիմնված է հաշվարկների վրա:

Ընթացքում խնդրում ենք կապ հաստատել էմպիրիկ հետազոտություն, որոնք հաստատված են ձեր հարցի վերաբերյալ այլ փորձագետների կողմից: Մի անտեսեք գրադարանը: Մեթոդն, իհարկե, «հնաոճ» է։ Բայց սա այն վայրն է, որտեղ ձեզ շատ տեղեկություններ են սպասում: Հարցեր տվեք աշխատակիցներին ընթերցասրահ. Օգնության համար դիմեք նրանց: Ի վերջո, սա հենց նրանց գործն է։

Օգնության համար դիմեք առցանց: Դուք չպետք է օգտագործեք առաջին երեք հղումները ձեր հարցման համար: Ինտերնետում գտնված տեղեկատվությունը պետք է վերլուծվի, քանի որ կայքերն ու տարբեր ֆորումները ամենավստահելի աղբյուրները չեն: Դոմեններով կայքերում դուք կգտնեք շատ օգտակար գիտելիքներ.

• կառավարություն և այլք։

Ձեր հարցումը ձևակերպելիս օգտագործեք հոմանիշներ և համանուններ:

Փուլ 3. Ստացված տեղեկատվության վերլուծություն

Եվ մենք շարունակում ենք պարզել, թե ինչպես գրել հետազոտական ​​աշխատանք: Անցնում ենք հաջորդ՝ վերլուծական փուլին։ Հետազոտության այս փուլում դուք պետք է համակարգեք և կառուցեք հայտնաբերված տեղեկատվությունը: Նախ, դուք պետք է կարդաք ամեն ինչ: Երկրորդ, անհրաժեշտ նշումները կատարեք լուսանցքներում և ավելացրեք էջանիշեր, քանի որ դա ձեզ ավելի ուշ օգտակար կլինի: Շատ հարմար է, երբ տեղեկատվությունը կազմակերպվում է ըստ գույնի։ Օրինակ, եթե մաթեմատիկայի վերաբերյալ գիտական ​​աշխատանք եք գրում, ապա կարող եք հայտնագործության մասին տեղեկությունները նշել նարնջագույն, կարմիր՝ գիտնականների մասին տեքստ և այլն:

Երբ դուք որոշել եք ձեր աղբյուրները, դուք պետք է ստեղծեք նախնական մատենագիտություն: Անհրաժեշտ է գրել հեղինակներին, գրքի կամ ամսագրի հրատարակման տարեթիվը, որտեղ այն լույս է տեսել, էջերի քանակը: Եվ, իհարկե, անպայման գրեք այն էջի համարը, որը պարունակում է անհրաժեշտ տեղեկատվություն։ Սա օգտակար կլինի ձեզ նույնիսկ պաշտպանության փուլում:

Փուլ 4. Ուսումնասիրության էության որոշում

Գոյություն ունի հետազոտական ​​աշխատանք գրելու երկու մոտեցում: Այս փաստը արժե հաշվի առնել աշխատանքային գործընթացին ներգրավվելուց առաջ: Այսպիսով.

• Քննարկում հետազոտական ​​աշխատանք. Այն հիմնված է վիճելի հարցկամ տեսակետի օգտին փաստարկ։ Բնականաբար, այսօր խնդիրը պետք է վիճելի լինի, այդ ժամանակ ձեր հակառակորդները կհետաքրքրվեն և կկարողանան հակափաստարկներ ներկայացնել։
• Վերլուծական հետազոտական ​​աշխատանք. Առաջարկում է ունկնդիրներին թարմ գաղափար կամ հեռանկար, որը վերաբերում է կարևոր խնդրին: Նման բնույթի գիտահետազոտական ​​աշխատանքների համար հետաքրքիր թեմաները չեն կարող բարձրաձայն հակասություններ առաջացնել պաշտպանության ժամանակ: Դուք պետք է համոզեք ձեր ունկնդիրներին, որ ձեր տեսակետները արժանի են:

Փուլ 5. Գիտական ​​աշխատանքի կառուցվածքը

Հետազոտողը պետք է հասկանա, որ իր աշխատանքը պետք է խիստ կառուցված լինի:

1. Վերնագրի էջ.

3. Ներածություն. Այն բացահայտում է խնդիրը, թեման, արդիականությունը, նպատակը, նորությունը, գրականության ակնարկը և մեթոդաբանությունը:

4. Տեսական գլուխ.

5. Գործնական գլուխ. Դրանք կարող են լինել մի քանիսը` կախված ուսումնասիրության նպատակից և խնդիրներից:

6. Հետազոտության արդյունքներ.

7. Եզրակացություն. Պարունակում է եզրակացություններ, ինչպես նաև ուսումնասիրության գործնական նշանակություն:

8. Օգտագործված աղբյուրների ցանկը.

9. Դիմում. Նրանց թիվը նույնպես կախված է ուսումնասիրությունից:

Փուլ 6. Տեքստի վրա աշխատանք

Նախքան համակարգչի մոտ նստելը և ձեր հետազոտությունը տպելը, դուք պետք է ծանոթանաք նման աշխատանքների ձևաչափման կանոններին: Ստուգեք լուսանցքները, տողերի տարածությունը, գույնը, տառատեսակը, կետի չափը և այլն: Եթե ​​այս կանոնները չկատարվեն, հանձնաժողովն իրավունք ունի չընդունել ձեր աշխատանքը: Պահպանեք ձեր հետազոտությունը բազմաթիվ կրիչների վրա.

• փոստ;
• ֆլեշ կրիչ;
• HDD;
• վիրտուալ սկավառակ:

Պարբերաբար վերաշարադրեք դրանք: Եթե ​​ձեր նոութբուքը կամ համակարգիչը խափանվում է, ձեր մատների տակ կունենաք ուսումնասիրության վերջին տարբերակը:

Այժմ դուք գիտեք, թե ինչպես գրել հետազոտական ​​աշխատանք: Եվ ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում հետաքրքիր թեմաների ցանկը։

Հետազոտության հնարավոր թեմաներ

Դուք կարող եք ուսումնասիրել ցանկացածին և ամեն ինչ: Յուրաքանչյուր առարկա կամ երևույթ արժանի է դրան։ Օրինակ, հաշվի առեք նմուշային թեմաներքիմիայում:

• արոմաթերապիա;
• կրակի նվերներ;
• օճառի պատմություն և հատկություններ;
• աղի գաղտնիքները.

Էկոլոգիան կարող է նաև հետաքրքիր թեմաներ առաջարկել հետազոտության համար։ Օրինակ:

• որտեղ ավելի հեշտ է շնչել;
• ջրի հետազոտություն որոշակի տարածքում;
• նանոտեխնոլոգիա;
• ջրի հատկությունների ուսումնասիրություն;
• կենդանի գույներ;
• միկրոֆլորա;
• անօթևան կենդանիների խնդիրները;
• խոտի արտադրություն և այլն։

Մենք առաջարկում ենք ձեզ ընդհանուր թեմաների ցանկ.

• բանաստեղծություններ արագ անգիր անելու ուղիներ;
• ո՞րն է տարբերությունը ռուսական և եվրոպական ձնեմարդերի միջև;
• ինչպես սովորել ներել վիրավորանքները;
• ինչպես եղանակային իրադարձությունները ազդում են տրամադրության վրա;
• ինչպես սովորել տրամադրության մասին ժեստերի միջոցով;
• ի՞նչ կարող եք պատմել մարդու բնավորության մասին նրա ձեռագրից.
• սիմետրիկ լանդշաֆտներ;
• կախարդական թվեր հեքիաթներում;
• բջջային հեռախոսների էվոլյուցիան;
• դաշնամուրի սարք և շահագործում;
• Ռուսաստանում և Եվրոպայում ճանապարհային նշանների տարբերությունները.
• նիշը կախված է անունից;
• էլեկտրաէներգիա մարմնում;
• Ինչպես գտնել և պահպանել հուզական հավասարակշռությունը:

Սովորաբար, հատուկ ուշադրություն 2017 թվականին բնապահպանական թեմաներն արժանի են քննարկման։ 2016 թվականը հայտարարվել է կինոյի տարի։ 2015 թվականը նվիրված էր գրականությանը.

Ինչ վերաբերում է 2018թ այս պահինկան վեճեր. Առաջինն առաջարկում է այն հռչակել թատրոնի տարի, երկրորդը՝ Ռուսաստանի միասնության, իսկ երրորդը՝ քաղցկեղի դեմ պայքարի տարի։ Վեճը դեռ չի հանդարտվել։

Մեր հոդվածն ավարտվեց։ Մաղթում ենք ձեզ ստեղծագործական հաջողություններ ձեր հետազոտական ​​ճանապարհին:

Ձեր երեխան ձեզ ասել է, որ պատրաստվում է հետազոտություն անել: Չես զարմանա, եթե նա ուսանող լիներ։ Սակայն նա դեռ սովորում է տարրական դպրոցում։ Իհարկե, շատ հարցեր ունեք։ Օրինակ:

• ինչո՞ւ է տարրական դպրոցում հետազոտական ​​աշխատանքն անհրաժեշտ:
• ինչ է նա ներկայացնում
• ինչպես է կազմակերպվում գործընթացը;
• ի՞նչ դեր են խաղում մեծահասակները այս գործընթացում:

Ի՞նչ է հետազոտական ​​աշխատանքը տարրական դպրոցում

Թիրախ ժամանակակից կրթություն- «Երեխային սովորեցնել սովորել»: Մանկավարժական տարբեր մոտեցումներ և տեխնոլոգիաներ (ներառյալ տարրական դպրոցում հետազոտությունները) ձգտում են երեխայի մեջ զարգացնել այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են անկախությունը, նախաձեռնողականությունը, համագործակցելու կարողությունը և պատասխանատվությունը: Կրթության պետական ​​չափորոշիչի տեսակետից տարրական դպրոցում դրվում են համընդհանուր մեթոդների հիմքերը կրթական գործունեություն, ինքնակրթության հմտություններ. Ներկայումս մանկավարժությունը մշակել է մի շարք մեթոդներ, որոնք թույլ են տալիս առավելագույն զարգացնել երեխայի ստեղծագործական մոտեցումը: Երեխայի համար գիտելիք ձեռք բերելու երկու ճանապարհ կա՝ վերարտադրողական և արտադրողական: Առաջին դեպքում երեխան գիտելիք է ստանում մեծերից, երկրորդում՝ ինքնուրույն ուսուցման միջոցով։ Ուսանողների հետազոտական ​​աշխատանքը որոնողական գործունեություն է, որը հանգեցնում է նոր բաների բացահայտմանը և իմացությանը և հանդիսանում է երեխայի զարգացման հզոր գործիք: Մի խոսքով շարունակական առավելություններ.

Ի՞նչ հմտություններ և կարողություններ է այն զարգացնում ուսանողների մոտ:

Այսպիսով, ավելի մանրամասն: Հետազոտական ​​աշխատանք գրելու ընթացքում երեխան դառնում է ուսուցման առարկա։ Ի՞նչ արդյունքներ կարող եք ակնկալել: Գործնականում երեխան սովորում է.

• տեղյակ լինել ուսումնական նպատակների մասին;
• գաղափարներ առաջացնել;
• գտնել ոչ ստանդարտ լուծումներխնդրահարույց իրավիճակներ;
• զարգացնել վարկածներ;
• դիտել և անցկացնել փորձեր;
• ինքնուրույն վերահսկել ձեր աշխատանքը;
• գնահատեք ձեր աշխատանքի որակը.

Ընդհանրապես երեխաներին գիտության մասին սովորեցրեք վաղ տարիք. Դուք չեք փոշմանի։ Իսկ տղաները ապագայում անպայման շնորհակալություն կհայտնեն։

Հետազոտական ​​աշխատանքների կազմակերպման պայմանները

Հաջող հետազոտության կամ զարգացման կազմակերպում նախագծային աշխատանք- ուսուցչի համար հեշտ գործ չէ: Ստեղծագործորեն մտածող ուսուցիչը պետք է համագործակցության մթնոլորտ ստեղծի դպրոցականների և մեծահասակների միջև և ապահովի երեխայի ստեղծագործական աճը։ Լիարժեք հետազոտական ​​գործունեությունը հնարավոր է, եթե ուսուցիչը կատարում է հետևյալ պայմանները.

1. Որոշվում է ուսումնասիրության շարժառիթը: Ուսանողը պետք է տեսնի իր իմաստը ստեղծագործական գործունեություն, ձեր տաղանդներն ու կարողությունները իրացնելու հնարավորություն։
2. Ստեղծվել է ստեղծագործական աշխատանքային միջավայր։ Ուսուցիչը պետք է խրախուսի ստեղծագործական ուսումնասիրության ցանկությունը և պահպանի ճանաչողական հետաքրքրությունը ուսանողների նկատմամբ:
3. Թիմում ստեղծվել է հարմարավետ հոգեբանական մթնոլորտ։ Հետազոտական ​​գործունեություն իրականացնելիս ուսուցիչը յուրաքանչյուր աշակերտի համար մշտապես ստեղծում է «հաջող իրավիճակի» մթնոլորտ: Յուրաքանչյուր երեխայի պետք է հնարավորություն տրվի հավատալ իրեն և գիտակցել իր գործունեության հաջողությունը։

Դիզայնի և հետազոտական ​​գործունեության ձևերը

Հաջորդ կետը. Հետազոտական ​​գործունեության գործընթացն իրականացվում է աշակերտի կողմից՝ ուսուցչի ղեկավարությամբ: Այն կազմակերպելիս հնարավոր է օգտագործել գործունեության մի քանի ձև. Սա.

• դաս-հետազոտություն աշխատանքի թեմայով;
• դասի ընթացքում թեմայի վերաբերյալ կարճաժամկետ հետազոտություն (էքսպրես հետազոտություն);
• դիտարկումներ և արդյունքների նկարագրություն։

Ուսանողների հետազոտական ​​աշխատանքի ալգորիթմ

Դիտարկենք կազմակերպման կարգը. Երեխաների հետազոտական ​​աշխատանքը կազմակերպելու համար հետևողականորեն պետք է իրականացվեն հետևյալ քայլերը.

1. Ընտրելով հետաքրքիր և օգտակար թեմա:
2. Որոնել վարկածներ, հնարավոր տարբերակներըխնդրի լուծում։
3. Անհրաժեշտ նյութի հավաքում.
4. Ստացված տվյալների վերլուծություն, ընդհանրացում։
5. Արդյունքների կոլեկտիվ ներկայացում և պաշտպանություն:

Ի՞նչ է հետևում սրանից։ Ուսանողների հետազոտական ​​աշխատանքները պետք է ֆորմատավորվեն և ներկայացվեն ճիշտ: Այս կերպ երեխան հասկանում է իր գիտափորձի սոցիալական նշանակությունը։

Ի դեպ, տարրական դասարանների աշակերտների լավագույն հետազոտական ​​աշխատանքները կարող են օգտագործվել աշակերտի որակավորման կամ պորտֆելի հերթական հաստատման համար։ Եվ նաև ցուցահանդեսների և մրցույթների անցկացման համար։ Վերջին դեպքում ուսանողներին տրվում են վկայականներ և դիպլոմներ լավագույն հետազոտական ​​աշխատանքի համար: Հետագայում այս կետերը կարելի է հաշվի առնել, երբ շրջանավարտը ընդունվում է բուհ։

Այն, ինչ դուք պետք է իմանաք հետազոտական ​​աշխատանք կատարելու համար

Եւ, վերջապես. Տարրական դպրոցում երեխաների հետազոտական ​​աշխատանքների համար թեմաների ընտրությունը աներևակայելի կարևոր է: Ի՞նչ պետք է հաշվի առնել: Ամենակարևորը.

• թեման պետք է գրավի երեխային.
• թեման պետք է իրագործելի լինի;
• Թեման պետք է գործնական կիրառություն ունենա:

Ինչի՞ վրա պետք է ուշադրություն դարձնել. Թեմաներ բաժիններից» Աշխարհը», «Իմ ընտանիքը», «Ընտանի կենդանիներ», «Մեր լեզվի գեղեցկությունը», «Տիեզերքի գաղտնիքները» և այլն: Ամեն ինչ ուսուցչի և երեխայի հայեցողությամբ է: Հետազոտության թեմայի վերաբերյալ տվյալներ հավաքելու համար երեխաներին կարող են առաջարկվել.

• մտածեք այն մասին, ինչ արդեն հայտնի է թեմայի վերաբերյալ.
• գրեք կարևոր տեղեկություններ գրքերից, թերթերից և ամսագրերից.
• սովորել և գրանցել ուրիշներից ստացված տեղեկատվությունը.
• օգտագործել հեռուստացույց;
• օգտվել ինտերնետից;
• իրականացնել դիտորդական և փորձարարական գործողություններ մեծահասակների ղեկավարությամբ.

Առաջադրանքները շատ են։ Եվ շատ կարևոր կետ ուսանողներին հետազոտական ​​աշխատանքներին ներգրավելն է։ կրտսեր դպրոցծնողներ. Բայց մեծահասակները չպետք է իրենք իրենց վրա վերցնեն նախագիծը: Նրանց գործառույթն է օգնություն տրամադրել խորհուրդներով, տեղեկություններով և աջակցել երեխայի մոտիվացիային:

Եկեք եզրակացություններ անենք. Մասնակցություն նախագծային աշխատանքներին.

• նպաստում է երեխայի լայն աշխարհայացքի ձևավորմանը, ընդլայնում է նրա հորիզոնները.
• սերմանում է հմտություններ կրթական գործունեության ունիվերսալ մեթոդների մեջ.
• խթան է տալիս անկախ զարգացմանը.
• սերմանում է ինքնակազմակերպման և ինքնատիրապետման հմտություններ.
• զարգացնում է ուսանողների ակտիվությունը և ուժեղացնում սոցիալական պատասխանատվության զգացումը.

Երեխաները գալիս են տարրական, միջին և ավագ դպրոց սովորելու, ինչը նշանակում է, որ իրենք սովորեն: Հետազոտական ​​գործունեության անցկացումը թույլ է տալիս առավելագույն ազդեցություն ստանալ այս գործընթացում:

ՊՈՐՏԱԼ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ, ԾՆՈՂՆԵՐԻ ԵՎ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html

ԲԱԺԻՆ «ՄԱՆԿԱԿԱՆ ՆԱԽԱԳԻԾ».

«Եգիպտացորենի ծաղիկներ»:

Մարգարիտան շատ կենսուրախ ու ժպտերես աղջիկ է։ Սիրում է նկարել գուաշով և մոմ մատիտներով: Մարգարիտան շատ բանաստեղծություններ գիտի և երգեր է երգում։

«Արևածաղկի աճի պայմանները» նախագիծ

Դաշան պարզել է, թե ինչ պայմաններում կարող է աճել արևածաղկի ծիլը։ Դաշան նյութ է պատրաստել հողամասում սերմեր տնկելու համար մանկապարտեզ, և փորձն անցկացրել է տանը։

«Վիտամինային օճառ» նախագիծ

Դաշան և մայրը տանը օճառ են պատրաստել.

«Ասեղը կախարդ է» նախագիծ

Եթե ​​չլիներ ժապավենային ասեղնագործությունը, արտադրանքը ձանձրալի կլիներ, և նրանք չէին ունենա յուրահատուկ տեսք։

«Մարդը պոչ ունի՞» նախագիծ.

Կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչների մասին գիրք կարդալիս մտածում էի, թե ինչու՞ մարդը պոչ չունի։ Ես ուզում էի հասկանալ այս հարցը, և ուսումնասիրություն արեցի «Մարդը պոչ ունի՞» թեմայով:

Ծրագիր «Գվինեա խոզեր»

Ծրագիրը պարունակում է տեղեկատվություն ծովախոզուկների ընտելացման, պահպանման, խնամքի և կերակրման մասին:

Նախագիծ «Ինչպես ես սովորեցի արտասանել ձայնը [R]»

Այս նախագիծն ավարտին հասցրեց մի երեխա, ով բախվեց ձայնի արտասանության հետ կապված խնդրի հետ: Նախագիծը նկարագրում է [P] և [P»] հնչյունների տեղադրման և ավտոմատացման աշխատանքը:

«Փրկենք ծառը» նախագիծ

Հետազոտական ​​նախագիծ այն մասին, թե ինչպես կարելի է օգտագործել թղթի թափոնները, տանը թուղթ ստեղծել և դրանով իսկ նպաստել անտառների պահպանմանը:

«Աշնանային անտառ ջրի մեջ» նախագիծ

Դուք կարող եք ձեր առաջին բացահայտումները կատարել ավանդական գծագրության մեջ, օրինակ՝ ջրի մեջ առարկաները պատկերելու համար ոչ ստանդարտ գեղարվեստական ​​լուծում փնտրելիս:

Նախագիծ «Առաջին լեռնադահուկային ուղի»

Առաջին բացահայտումը կարող է տարբեր լինել. Այսօր ես կիսվում եմ նախադպրոցական տարիքի երեխաների՝ իրական անտառում իրենց առաջին դահուկուղին բացելու իմ փորձով:

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html

«Ստորջրյա աշխարհ» նախագիծ

Տեսողական արվեստում զարգանում է երեխայի ստեղծագործական կարողությունը. երեխաները ստեղծագործություններ են ստեղծում անհատական ​​ձևավորման համաձայն՝ փորձարկելով ոչ ավանդական տեսողական նյութերը:

Վարունգ աճեցնելու վանդակաճաղերի մեթոդ

Վանդակաճաղի մեթոդը թույլ է տալիս ստանալ վարունգի ավելի բարձր բերքատվություն, երկարացնել այս մշակաբույսի պտղաբերության սեզոնը և ավելացնել սպառման ժամանակը: թարմ բանջարեղեն, ավելի առողջ.

«Փոքր մարդու մեծ հաջողությունը» նախագիծ

Աշխատանքը ներկայացնում է աճի խնդրի վերլուծություն՝ օգտագործելով մանկական գրականության հերոսների, էպոսների, գիտության և արվեստի հաջողակ գործիչների օրինակները, որոնք ցույց են տալիս այն կարծրատիպի անհամապատասխանությունը, որ հաջողությունն ու բարձր աճը զուգահեռ են:

Նախագիծ «Ամուլետներ. Վերադարձ դեպի արմատներին"

Ծրագրի գործողություններ՝ ուսումնասիրելու և ամուլետներ պատրաստելու համար՝ որպես երեխաներին վախերը հաղթահարելու միջոց:

«Կաթ և կաթնամթերք» նախագիծ.

Ծրագրի նպատակը՝ հարստացնել երեխաների գիտելիքները կաթի մասին՝ որպես արժեքավոր և օգտակար ապրանքերեխայի մարմնի աճի համար.

«Ջրի գաղտնիքները» նախագիծ

Տեղեկատվական, հետաքրքիր նախագիծ, որն օգնում է ավելի լավ հասկանալ ջրի հատկությունները։ Հրաշալի լրացուցիչ նյութ է շրջապատող աշխարհի դասերի և արտադասարանական գործունեության համար։

Նախագիծ «Առաջին գարնանային ծաղիկը»

Hyacinth-ը անսովոր գեղեցկության ծաղիկ է, այն ամենից շատ գրավեց երեխաների ուշադրությունը, և այնուհետև երեխաները ցանկացան ավելին իմանալ այս ծաղկի մասին, նրա աճի ծագման և պայմանների մասին:

Նախագիծ «Հետաքննություն Շերլոկ Հոլմսի հետ»

Փորձերը միշտ հետաքրքիր են երեխայի համար։ Ուստի ուրախ եմ «Գործունեություն» դասերին ներառել տարբեր փոքր փորձեր։ Եվ մի օր մեզ հետաքրքրեց, թե ինչպես են բռնում հանցագործին։

Ինչպե՞ս է հանքային և ծորակի ջուրը ազդում Kalanchoe-ի ծաղիկների աճի վրա:

Ուսումնասիրել «Tassai» ծորակի և հանքային ջրի ազդեցությունը Կալանխոե ծաղկի աճի վրա: Համեմատեք Կալանխոեի ծաղիկների աճը ջրելուց հետո ծորակի և հանքային ջրերի հետ:

«Ոչ ստանդարտ խաղալիքներ» նախագիծ

Ոչ ստանդարտ խաղալիքները պատրաստվում են թափոններից, լրացուցիչ նյութերից և տեքստիլից: Նման խաղալիքները զարգացնում են երևակայությունը և նպաստում դրանց արտադրության մեջ անսովոր լուծումների որոնմանը:

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10

«Մաստակ. օգուտ կամ վնաս» նախագիծ.

Ծամոն. Ի՞նչ կա դրա մեջ՝ օգուտ, թե վնաս: Ես իմ աշխատանքը նվիրեցի դրան՝ ուսումնասիրելով մաստակի ծագման պատմությունը, բաղադրությունը և հատկությունները։

Նախագիծ «Բակային խաղեր. Անցյալ և ներկա»

Կենդանի շփումը հասակակիցների հետ, բակային խաղերն անցյալում են: Ուստի հրատապ անհրաժեշտություն կար այս խաղերի բերկրանքը վերադարձնել երեխաներին՝ պահպանելով ժամանակակից մեդիայի օգտագործման հավասարակշռությունն ու նորմերը։

Նախագիծ «Ինչպե՞ս զարդարել ծառը»:

Ամեն տարի շարունակ Նոր ՏարիՆրանք զարդարում են տոնածառը, իսկ կեչիները միայն գարնանն են սկսում հագնվել իրենց կանաչ հագուստով։ Ինչպե՞ս կարելի է ձմռանը զարդարել կեչի ծառը: Դե, իհարկե, գունավոր ծաղկեպսակներով։

«Ծիածան ուրախություն է» նախագիծ

Այս նախագծում մենք ուսումնասիրեցինք ծիածանը բոլոր կողմերից, կատարեցինք փորձեր և եկանք այն եզրակացության, որ ծիածանը ուրախություն է բերում:

«Փարիզի երկաթե տիկինը» նախագիծ

«Նա վաղուց անցել է 90-ը, բայց նա ավելի երիտասարդ տեսք ունի և ուղիղ կանգնած է: ... Նա այնքան էլ գրավիչ չէ: Ոմանք նույնիսկ պնդում են, որ նա տգեղ է, բայց, այնուամենայնիվ, կյանքը առանց նրա մի փոքր այլ կլիներ»։ Ո՞ւմ մասին եմ խոսում:

Նախագիծ «Ինչու է հայրիկն այդքան կարևոր»:

Երեխաներին հայր է պետք. Նրանց համար կարևոր է, որ հայրը խաղա նրանց հետ, կարդա և քայլի: Թող դա լինի ձկնորսություն, քայլարշավ կամ ինչ-որ խաղ, որպեսզի երեխան ասի. «Բայց ես միշտ հայրիկիս հետ եմ…»:

«Լուսին և ծովեր» նախագիծ

Մի օր, երբ լուսինը երկնքում լիքն էր, ես նկատեցի, որ դրա վրա որոշ բծեր կան: Ես մտածեցի, թե դա ինչ կարող է լինել: Եվ ես ուզում էի ավելին իմանալ դրա մասին:

Նախագիծ «Խոհանոցային լաբորատորիա»

Նախագիծ, որտեղ ուսանողը փնտրում է այն հարցը, թե ինչպես է խոհանոցը նման քիմիայի լաբորատորիայի:

Նախագիծ «Ալյուրի կախարդուհի»

Նախագիծն ուսումնասիրում է այն փաստը, որ ալյուրից կարելի է պատրաստել տարբեր ապրանքներ՝ հրուշակեղեն, հացաբուլկեղեն և շատ ավելին:

Ստեղծագործական նախագիծ «Մեղրաբլիթ իմ քաղաքի համար»

Ես պատկերացնում էի, որ ձեռներեց կլինեմ, կկազմակերպեմ սեփական բիզնեսս իմ հայրենի քաղաքում՝ Կոգալիմում, կարտադրեմ հուշանվերային կոճապղպեղով թխվածքաբլիթներ։

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20

«Ի՞նչ է ձյունը» նախագիծ.

Մի անգամ էքսկուրսիայի ժամանակ մենք դիտեցինք ձյունը, նայեցինք ձյան փաթիլներին, և ինձ հետաքրքրեց, թե ինչ է ձյունը, ինչպես է այն ձևավորվում, ինչ հատկություններ ունի ձյունը։ Դրա համար ես ուզում էի ուսումնասիրել ձյունը:

«Օրորոցայիններ» նախագիծ

Վերջերս մեր ընտանիքում ուրախալի դեպք է տեղի ունեցել՝ ծնվել է հորեղբորս տղան։ Ես նկատեցի, թե ինչպես է նա սիրում քնել՝ լսելով օրորոցային երգեր։ Ինձ հետաքրքրեց՝ ինչո՞ւ են այս երգերն այդպես կոչվում, ինչպիսի՞ օրորոցայիններ կան, ինչո՞վ են դրանք տարբերվում մյուս երգերից։ Այսպես առաջացավ իմ հետազոտության թեման.

Նախագիծ «Ստացնելով հեծյալ աստղին»

Հոդվածում ներկայացված է այս տեսակի տնային բույսերի բուծման համար հիփիստրումի սերմերի աճեցման փորձը:

Նախագիծ «Ամենահայտնի ծառը»

Տեղական պատմության դասի ժամանակ մեր դասարանի երեխաները և ես կատարեցինք մինի-հետազոտություն, որի ընթացքում հաշվեցինք մեր դպրոցի շրջակայքի ծառերը: Մտածում էի՝ ո՞րն է մեր գյուղի ամենասիրված ծառը և ինչո՞ւ։

«Իմ մանկությունը» նախագիծ

Նախագիծը նվիրված է խաղահրապարակին, որը փլվում է յոթ տարեկան երեխայի աչքի առաջ։ Նախագծի հեղինակը մտածում է, թե ինչ կարելի է անել իր բակն ու մանկությունը փրկելու համար։

«Լաբիրինթոսներ» հետազոտական ​​նախագիծ

Նախագծի նպատակը՝ ապացուցել ցանկացած լաբիրինթոսից դուրս գալու հնարավորությունը։

Նախագիծ «Թռչունները սնուցողին»

Ծրագրի ծրագիրը նախատեսում է դիտումներ իրականացնել թռչունների մոտ, որոնք ժամանում են սնուցիչներ, որպեսզի հետևեն թռչունների վարքագծի և նրանց կերակրման առանձնահատկություններին:

«Գյուտի կարիքը խորամանկ է» նախագիծ.

Ֆրասոլոգիական միավորների ուսումնասիրություն, որոնք ուսուցիչներն օգտագործում են երեխաների հետ աշխատելիս և որոշել, թե ինչպես են աշակերտները հասկանում դրանց իմաստները:

«Ընթերցանությունը՝ որպես կրտսեր դպրոցականների զարգացման հիմք» նախագիծ.

Աշխատանքը ներկայացնում է ժամանակակից դպրոցում տարրական դասարանների աշակերտների ընթերցանության առանձնահատկությունների մասին տեղեկատվություն:

«Մուլտֆիլմեր. ի՞նչ է դա» նախագիծ:

Ես, ինչպես բոլոր երեխաները, իսկապես սիրում եմ մուլտֆիլմեր դիտել։ Ես ուզում էի ինձ փորձել որպես անիմատոր:

www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400

Նախագիծ «Փուչիկներ – զվարճալի և օգտակար»:

Հետազոտական ​​աշխատանք փուչիկների ազդեցության մասին շնչառական վարժություններերեխաների առողջության, թոքերի կենսագործունեության բարձրացման վրա.

Նախագիծ «Ալթայը ժամանակներում և ճակատագրերում. հանդիպումներ տիեզերագնաց օդաչուների հետ»

Հետազոտական ​​աշխատանքը նվիրված է այն տիեզերագնացներին, ովքեր տարբեր տարիներին եղել են Բառնաուլի թիվ 38 միջնակարգ դպրոցի հյուրերը։

«Աֆղանական օրագիր» նախագիծ

Աշխատանքը նվիրված է Բառնաուլի թիվ 38 միջնակարգ դպրոցի շրջանավարտ 80-ականների տղաներին, ովքեր իրենց միջազգային պարտքը կատարել են Աֆղանստանում։

«Մատրյոշկա - սիրված ռուսական խաղալիք» նախագիծ

Ուսումնասիրության նպատակը՝ ստեղծել բնադրող տիկնիկների դեկորատիվ կոմպոզիցիա՝ օգտագործելով ծղոտե ներդիրի տեխնիկան:

«Ռուսերեն ողջույնի խոսքերի տարածում և օգտագործում» նախագիծ.

Աշխատանքը նվիրված է ողջույնի խոսքերին, որոնք օգտագործվում են ժամանակակից հասարակություն. Մասնավորապես, դիտարկվում են 5-րդ դասարանի աշակերտների կողմից օգտագործված ողջույնները:

«Աստծո ծառան» հետազոտական ​​աշխատանք.

Ես հավատում եմ, որ մեղուն կոչվում է «Աստծո ծառա», քանի որ Աստծո՝ բնությունը ստեղծողի թելադրանքով, այն օգուտ է բերում շրջակա բնությանը:

Նախագիծ «Մեր հայրենակիցը. նկարիչ Ֆյոդոր Սեմյոնովիչ Տորխով»

Ֆ.Ս. Տորխովը հայտնի ժամանակակից նկարիչ է, ով հայտնի է մեր երկրում և նրա սահմաններից դուրս։ Մոնղոլիայի մեծ բարեկամը, որը նա համարում է իր երկրորդ հայրենիքը։ Հասարակական գործիչ.

Նախագիծ «Քանդակագործ Սերգեյ Գենադիևիչ Մոզգովոյ»

Աշխատանքը նվիրված է ժամանակակից ալթայցի քանդակագործ Սերգեյ Մոզգովոյին, ով զբաղվում է արմատային պլաստիկայով, սառցե և զբոսայգու քանդակներով։

Ինքնաշեն քանդակների ուսումնասիրություն խաղահրապարակներում

Ներկայացնում ենք խաղահրապարակների սոցիալական բնապահպանական մոնիտորինգ. Այս նախագծում մեկ միկրոշրջանի մի քանի խաղահրապարակներ ուսումնասիրվել և լուսանկարվել են:

Ռուս բանաստեղծների սիրային բառերի բառապաշար

Տարբեր բանաստեղծների սիրո մասին բանաստեղծություններ կարդալիս մի անգամ մտածեցի՝ դարերի ընթացքում փոխվե՞լ են այս բանաստեղծությունները։ Եվ այդպես ծնվեց իմ նախագծի գաղափարը:

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410

Նախագիծ «Որտեղի՞ց եկավ սեղանի հացը»:

Այս նախագիծն իր առաջ դնում է կարիերայի ուղղորդման խնդիր՝ ներկայացնել հացի արտադրության հետ կապված տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց։

Նախագիծ «Արդյո՞ք բոլոր յոգուրտներն առողջարար են»:

Մեր օրերում վաճառվում են բազմաթիվ յոգուրտներ՝ Danone, Campina, Erman և այլն։ Ուստի մենք մի խնդրի առաջ կանգնեցինք՝ ինչպե՞ս ընտրել ճիշտ մածուն, որպեսզի այն օգտակար լինի մեր օրգանիզմի համար։

Նախագիծ «Համակարգչային խաղեր. դրանք լավն են, թե վատը»:

Դպրոցականների մեծ մասը շատ ժամանակ է անցկացնում համակարգչի մոտ, դա նրանց կյանքի անբաժանելի մասն է, բայց ոչ բոլորն են գիտեն, թե ինչ կանոններ պետք է պահպանվեն իրենց առողջությունը պահպանելու համար։

Նախագիծ՝ «Տիկնիկ – ժողովրդական խաղալիք»

Ուսումնասիրության նպատակը՝ երեխաների մոտ արթնացնել հետաքրքրությունը ռուսական ժողովրդական մշակույթի նկատմամբ։ Պատրաստեք ամուլետներ և խաղային տիկնիկներ։

«Կոշտ թափոնների հեռացման հիմնախնդիր» նախագիծ.

Ինձ սկսեց հետաքրքրել, թե մարդիկ ուր պետք է աղբը նետեն, ինչպես վերամշակեն այն և ինչպես մեր գյուղն ավելի մաքուր դարձնեն։ Եվ ես որոշեցի կատարել իմ սեփական հետազոտությունը:

«Գույնը և երեխաները» հետազոտական ​​նախագիծ

Այս աշխատանքն իրականացվել է ուսումնական հաստատության տարածքի գունային ձևավորման ազդեցությունը դպրոցականների տրամադրության, վարքի և սովորելու վրա ուսումնասիրելու նպատակով:

«Scrapbooking – գեղեցիկ հոբբի» նախագիծ

Scrapbooking-ը այդքան անհայտ բառ է: Ես որոշեցի ամեն ինչ իմանալ նրա մասին և պատմել բոլորին։ Իմ հետազոտական ​​աշխատանքը վերաբերում է ձեր սեփական ձեռքերով ֆոտոալբոմ պատրաստելուն:

Նախագիծ «Ատամի մածուկը ազդում է ատամների ամրության վրա»:

Այս նախագիծը ուսումնասիրում է ատամի մածուկի ազդեցությունը ատամների ամրության վրա, կատարվում են փորձեր և դիտարկումներ, որոնց արդյունքում եզրակացություններ են արվում։

«Ավանդույթների դերն իմ ընտանիքում» նախագիծ

Իմ աշխատանքի նպատակը՝ պարզել ավանդույթների դերը ամուր և ընկերական ընտանիքի ձևավորման գործում։

«Դրախտ ձնագնդի» նախագիծ

Մեծահասակները և երեխաները սիրում են պաղպաղակ: Ինձ հետաքրքրեց իմանալ, թե երբ է հայտնվել պաղպաղակը և արդյոք այն առողջարար է։

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380

Նախագիծ «Ինչու՞ է Duremaru-ին պետք տզրուկներ»:

Երբ կարդացինք Ա.Տոլստոյի «Ոսկե բանալի կամ Պինոքիոյի արկածը» հեքիաթը, մենք զարմացանք, թե ինչու է Դյուրեմարը վաճառում տզրուկներ և վստահ էր, որ դրանք բուժիչ են: Սա մեզ հետաքրքրեց, և մենք որոշեցինք ավելին իմանալ նրանց մասին:

«Ձմռանը կենդանիների ապրելակերպը և նրանց փոխազդեցությունը ձյան հատկությունների հետ» նախագիծ.

Այս հոդվածը ենթադրում է, որ ձյան որոշ հատկություններ ձմռանը մեծ ազդեցություն են ունենում կենդանիների վրա:

Նախագիծ «Հին կեչի գաղտնիքը»

Հետազոտական ​​աշխատանքը նվիրված է կեչու տարիքի որոշման տարբեր մեթոդների ուսումնասիրությանը և գործնականում դրանց կիրառմանը։

«Տերևի շունչ» նախագիծ

Նախագծի նպատակը՝ պարզել, թե տերևի օդը որ կողմից է մտնում բույս։

«Կատուն ընտանի կենդանի է» նախագիծ

Իմ աշխատանքի նպատակն էր կրթել և կրթել մեզ կենդանիներին իսկապես սիրելու և պաշտպանելու համար:

«Մագնիսների ազդեցությունը փակ բույսերի զարգացման վրա» նախագիծ

Ուսումնասիրության նպատակը՝ պարզել, թե արդյոք մագնիսը ազդում է բույսերի զարգացման վրա և ինչպես:

Աշխատանքը խորն է չափորոշիչփորագրման տեխնոլոգիաներ տարբեր ոլորտներում՝ խոհարարություն, սպորտ, վարսահարդարում և այլն։

«Վիշապի կերպարը մանկական գրականության մեջ» նախագիծ.

Ամենահայտնի և սիրված առասպելական արարածները վիշապներն են: Իմ աշխատանքում ես որոշեցի պատմել, թե ինչպիսին են վիշապները և ինչ խմբերի են բաժանվում։

Նախագիծ՝ «Ժողովրդական նշաններ» օդերեւութաբանության կենտրոնը հայտնում է...

Աշխատանքը քննում է ժամանակակից կլիմայական եղանակի ժողովրդական նշանների հուսալիության խնդիրը: Այն կրում է միջառարկայական (կոմպիլատիվ) և փորձարարական բնույթ։ Պարունակում է տեղեկատվություն բնական երևույթների, նախնիների պատմության, բանահյուսության մասին, ժողովրդական ավանդույթներ, ընտանեկան եղանակի կանխատեսման հմտության գաղտնիքները.

Էկրանի մոդելի և կրիայի շարժման ուսումնասիրություն LogoWorlds-ում

Այս աշխատանքում փորձնական կերպով հայտնաբերվել են կրիայի կոորդինատները դաշտի տարածքի սահմաններում։ Ապացուցված է, որ այս միջանցքների դաշտն ունի ուղղանկյունի ձև և ներկայացնում է ուղղանկյուն կոորդինատային համակարգ։ Իսկ էկրանը, որի վրա շարժվում է կրիան, ուղղանկյունից դուրս, տորուս է։ Կազմվել է խաղային ծրագրերհոգեբանի համար.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370

Նախագիծ «Հաղթանակի երգեր»

Ուսումնասիրության առարկան Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակաշրջանի երգերն էին։ Մեր աշխատանքի նախագծային արդյունքը «Հաղթանակի երգեր» մուլտիմեդիա ալբոմի ստեղծումն է։

Ի՞նչն է որոշում թանաքների և ներկերի «կպչունությունը» գործվածքին և թղթին:

Երկարաժամկետ հետազոտական ​​աշխատանքը հիմնված է փոփոխվող գործնական (7 փորձ) և տեսական մասերի վրա։

«Ո՞ւր են գնում աղբը» նախագիծ.

Ուսումնասիրության ընթացքում կատարվում են թափոնների վերամշակման փորձեր և փորձեր։ Աշխատանքը նախատեսված է կրտսեր դպրոցականների շրջանում բնապահպանական մշակույթ զարգացնելու համար:

Նախագիծ «Հնարավո՞ր է աշնանը լոբի աճեցնել»:

Էքսկուրսիայի ժամանակ նկատեցինք, որ աշնան սկզբին սատկում են խոտաբույսերի բոլոր վերգետնյա հատվածները։ Այսպես են բույսերը պատրաստվում ձմռանը։ Հարց առաջացավ. «Հնարավո՞ր է արդյոք արհեստականորեն դասարանում պայմաններ ստեղծել աշնանը խոտաբույսերի աճի և զարգացման համար»։

«Ինչու նավերը չեն խորտակվում» նախագիծ

Աշխատանքը կարող է օգտագործվել շրջապատող աշխարհի և ֆիզիկայի մասին դասերում: Հեղինակը տրամաբանորեն, մատչելի և ողջամտորեն ապացուցում է Արքիմեդի օրենքը.

«Ժամանակակից ուսուցիչը և նրա դերը հասարակության մեջ» նախագիծ.

Իմ աշխատանքում ես կփորձեմ ավելին իմանալ այս մասնագիտության մասին. ո՞վ է ուսուցիչը: Ե՞րբ է այն հայտնվել: Ինչպիսի՞ն էին ուսուցիչները նախկինում և ինչպիսի՞ն են նրանք այժմ: Եվ ասեք ձեր հասակակիցներին այդ մասին:

Նախագիծ «Երիտասարդական ժարգոն ժամանակակից դպրոցականների խոսքում»

Ես հետևում էի իմ դասարանում սովորողների ելույթին, որպեսզի բացահայտեմ դպրոցականների միջև բանավոր հաղորդակցության առանձնահատկությունները: Կազմեցի 4-րդ դասարանի սովորողների համար բնորոշ և սովորաբար օգտագործվող բառերի բառարան:

Նախագիծ «Ի՞նչն է գրավում մագնիսը»:

Այս աշխատանքում իրականացվել է մագնիսի որոշ հատկությունների փորձնական փորձարկում։

Նախագիծ «Կեղևի բույսի հատումների արմատավորում»

Նախագծի նպատակը՝ պարզել և ստուգել, ​​թե ինչ պայմաններում է «կեչի» հատումը արագ արմատավորվելու:

«Վերաբերմունք հայրենի քաղաքին. Պերմ և Եկատերինբուրգ» նախագիծ

Պերմի և Եկատերինբուրգի համեմատական ​​վերլուծություն՝ օգտագործելով երկու քաղաքների բնակիչների վերաբերմունքը իրենց հայրենի քաղաքի նկատմամբ:

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360

Նախագիծ «Ինչու են մարդիկ սիրում ճանապարհորդել»:

Ես և իմ ընտանիքը սիրում ենք ճանապարհորդել: Եղել ենք տարբեր երկրներում և եղել մեր հայրենիքի բազմաթիվ քաղաքներում։ Ես ուզում էի իմանալ՝ ինչու են մարդիկ սիրում ճանապարհորդել:

«AVZ Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ» նախագիծ.

Մենք շահագրգռված ենք սովորել մեր քաղաքի պատմությունը: Պատերազմի ժամանակ նրա տարածքում կար մեկ գործարան այն վայրում, որտեղ գտնվում է AVZ-ը: Ուստի ընտրեցինք «AVZ Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ» թեման։

«Ինչպես խնայել ջուրը» նախագիծ.

Շրջապատող աշխարհի մասին իմ դասերի ժամանակ ես դա լսեցի քաղցրահամ ջուրաշխարհում ընդամենը 3%: Հետո ես որոշեցի պարզել, թե ինչպես խնայել ջուրը և սովորել, թե ինչպես օգտագործել այն ուշադիր:

Նախագիծ «Ինչպե՞ս են ապրում բույսերը»:

Բուսական աշխարհը շատ բազմազան է. Ի՞նչ է անհրաժեշտ բույսին ապրելու համար: Ո՞րն է կենդանու և բուսական աշխարհ? Այս մասին կխոսի մեր նախագիծը։

Նախագիծ «Ուրալի մոռացված ժառանգությունը. Մեկ էքսկուրսիայի պատմությունը»։

Որոշ լքվածների ուսումնասիրություն Ուղղափառ եկեղեցիներՍվերդլովսկի մարզ.

«Ի՞նչ է երջանկությունը» նախագիծ.

Շատ հաճախ նրանք գրում են հետևյալ բառերը. «Ձեզ երջանկություն եմ մաղթում»: կամ «Եղիր երջանիկ»: Իմ հետազոտական ​​աշխատանքում ես որոշեցի պարզել, թե ինչ է երջանկությունը և ինչ է նշանակում «երջանկություն» բառը:

Նախագիծ «Ո՞վ է սխալ մեղր պատրաստում»:

Այս աշխատանքը կարող է օգտագործվել որպես գործնական ուղեցույց մեղրի որակի ստուգման համար:

Նախագիծ «Կրտսեր դպրոցականների խոսքի ագրեսիա կամ խոսքի որոշ գաղտնիքներ»

Հետաքրքրվեցինք՝ ինչո՞ւ են մարդիկ միմյանց վիրավորական խոսքեր ասում, և հնարավո՞ր է իրավիճակը շտկել։

«Ռուս հերոս. իմ երազանքի մարմնավորում» նախագիծ.

«Ռուս հերոս. իմ երազանքի մարմնավորումը» աշխատությունը նվիրված է գրականության և արվեստի գործերի ուսումնասիրության հիման վրա ռուս հերոսի կերպարի ստեղծմանը:

«Մրգային և բանջարեղենի մարտկոց» նախագիծ

Այս հոդվածը ներկայացնում է մրգերի և բանջարեղենի ուսումնասիրությունը որպես էլեկտրաէներգիայի հնարավոր քիմիական աղբյուրներ, ինչպես նաև քննարկվում է դրանց գործնական կիրառումը:

«Բույսեր և լույս» նախագիծ

Ի՞նչ դեր է խաղում լույսը բույսերի կյանքում: Ինչպե՞ս է դա ազդում բույսերի վրա: Որտե՞ղ պետք է տեղադրվեն բույսերը դրանք գեղեցիկ դարձնելու համար: Ես փորձեցի գտնել այս հարցերի պատասխանները։

Նախագիծ «Հնացած բառեր Պուշկինի պատմության մեջ»

Ինչո՞ւ են Պուշկինի հերոսներն այդքան տարօրինակ խոսում։ Մի՞թե ես միակն եմ, ով չեմ հասկանում այս խոսքերը: Եվ ամենագլխավորը՝ ինչո՞ւ է Պուշկինն օգտագործել դրանք իր աշխատանքում։ Այսպես եղավ իմ հետազոտական ​​նախագիծը։

«Ինչու են թռչունները թռչում» նախագիծ.

Ես իսկապես սիրում եմ կենդանիներին, նրանց մասին հաղորդումներ դիտել, գրքեր կարդալ, նրանց հետ շփվել: Մշակույթի տան մոտ շատ աղավնիներ կան, որոնց ես հաճախ եմ նայում։ Երբեմն աղավնիները բարձր են թռչում շենքի տանիքի վրա: Ինչպե՞ս են դա անում։ Ես մտածեցի, թե ինչն է օգնում թռչուններին թռչել: Ես ուզում էի լուծել այս առեղծվածը:

«Ինչու են ամպերը լողում» նախագիծ:

Անհով օր, ոչ մի տերեւ չի շարժվում, իսկ երկնքում բարձր ամպերը չգիտես ինչու չեն կանգնում, այլ լողում են: Ի վերջո, քամի չկա, ինչու են ամպերը լողում:

Հետազոտական ​​աշխատանք «Տեկտոնիկա. Ինչ է սա?"

Սովորում եմ ժամանակակից պարերի ստուդիայում և ուզում էի իմանալ, թե որտեղից է գալիս Տեքտոնիկ ուղղությունը:

«Անկոչ հյուրեր» նախագիծ.

2010 թվականի աշնանը արջերը եկան մեր քաղաք։ Նրանց գտել են աղբամանների մոտ ու սպանել։ Ինչու՞ արջերը եկան քաղաք: Ինչո՞ւ են մարդիկ սպանել նրանց։ Ես ոգևորված էի այս խնդրից և որոշեցի ուսումնասիրել այն իմ նախագծում:

«Ռաստերային գրաֆիկայի ձևաչափեր» նախագիծ

Նախագծի ընթացքում ծանոթացա ռաստերային գրաֆիկայի հետ աշխատելու համար անհրաժեշտ համակարգչային տեխնիկական ռեսուրսներին։

«Իմ ընտանիքի մշակութային ժառանգությունը» նախագիծ

Ծրագրի նպատակը՝ պահպանում մշակութային ժառանգությունիմ ընտանիքը և այն փոխանցելով հաջորդ սերունդներին:

Նախագիծ «Մեր մայրերին գարնանային օրը»

Ի՞նչ նվիրել մայրերին մարտի 8-ին, ինչպե՞ս գոհացնել նրանց. Ինչպես ասում է հայտնի բանաստեղծությունը. «Ես գիտեմ, որ մայրիկը սիրում է մեխակներ և յասամաններ: Բայց մարտին յասամաններ չկան, մեխակ չես վերցնի...»: Եվ հետո երեխաները որոշեցին ծաղիկներ աճեցնել:

«Ի՞նչ գիտեմ տիեզերքի հետախուզման պատմության մասին» նախագիծ:

Նախագիծը պատրաստվել է 2-րդ դասարանի մի խումբ սովորողների կողմից՝ տարրական դասարանների սովորողների ընդհանուր իրազեկվածության խնդրի շուրջ տիեզերական հետազոտության խնդրի վերաբերյալ։

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340

Նախագիծ «Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա...»

Յուրաքանչյուր հեքիաթ մեզ ինչ-որ բան է սովորեցնում. Պարզապես պետք է ավելի ուշադիր նայել և լսել այն: Աշխատանքի նպատակը. Հետևել, թե ինչպես է ռուս ժողովուրդը հեքիաթների միջոցով երեխաներին սովորեցնում շփվել մեծերի հետ:

Նախագիծ «Մաթեմատիկան խոհանոցում»

Նախագիծ «Որտե՞ղ են ճանապարհորդել Չուկն ու Գեկը»:

Արկադի Գայդարի «Չուկ և Գեկ» ստեղծագործությունը սկսվում է «Կապույտ լեռների մոտ գտնվող անտառում մի մարդ էր ապրում» բառերով։ Բայց որտե՞ղ են այս Կապույտ լեռները: Ո՞ւր գնացին հերոսները։ Այս հարցի պատասխանը չի գտնվել ոչ քարտեզի վրա, ոչ էլ համացանցում։

Նախագիծ՝ «Մենք, բնությունը և մեր առողջությունը»

Ծրագրի նպատակը. Հավաքել գաղտնիքները, առողջությունը պահպանելու և բարելավելու ուղիները «առողջության զամբյուղում»:

«Բորբոսը Երկրի վրա կյանքի մի մասն է» նախագիծ

Ծրագրի նպատակը՝ բորբոսը որպես կենսաբանական կառուցվածքի տեսական և փորձարարական ուսումնասիրություն։

Նախագիծ «Ինչու են օճառի փուչիկները կլոր»:

Ինչու են օճառի փուչիկները կլոր: Միգուցե եթե պղպջակը փչելու համար օգտագործեք խորանարդի կամ եռանկյունու ձևով մետաղալար շրջանակ, կստանաք այլ ձևի պղպջակ: Դիտարկենք...

«Պապիկի հաղթանակն իմ հաղթանակն է» նախագիծ:

Յուրաքանչյուր ընտանիք ունի իր փոքրիկ պատերազմի պատմությունը, և մենք պետք է հնարավորինս շատ բան սովորենք մեր պապերի և նախապապերի՝ Հայրենիքի փառապանծ պաշտպանների սխրանքի մասին:

Նախագիծ «Ինչպե՞ս է ծնվում ֆետրե կոշիկները»:

Ինձ հետաքրքրեց պարզել, թե ինչպես է սովորական բուրդի կտորը վերածվում ֆետրե երկարաճիտ կոշիկների և արդյոք հնարավոր է տանը ֆետրե կոշիկներ պատրաստել։

«Մաթեմատիկա և երաժշտություն» նախագիծ

Ի՞նչ կապ կարող է լինել մաթեմատիկայի՝ բոլոր գիտությունների իմաստուն թագուհու և երաժշտության միջև։ Առաջարկում եմ գտնել այս հարցերի պատասխանները, ապացուցել, որ երաժշտության և մաթեմատիկայի միջև կապ կա։

«Մոմի մոմը Մոսկվայի մարզում» նախագիծ

Դիտարկումների և հետազոտությունների արդյունքում ուսանողը ձեռք է բերում թռչնի մասին պատկերացում: Որոշում է մոմի ապրելավայրը և ապրելու պայմանները հայրենի հողում: Պարզում է, թե ինչ է սպառնում Մոսկվայի շրջանի ձմեռը թռչուններին.

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330

Նախագիծ «Հնարավո՞ր է նիհարել 10 օրում».

Այս աշխատանքը 10 օրվա ընթացքում 3-4 կգ արդյունավետ նիհարելու մասին է՝ առանց երեխայի օրգանիզմին վնասելու։

«Այս կախարդուհին մեր ջուրն է» նախագիծ

Երեխաների հետ միասին ուսումնասիրում ենք ջրի հատկությունները, սովորում պաշտպանել ջրային ռեսուրսներ, իրականացնում ենք գործնական փորձեր՝ ուսումնասիրելու ջրի հատկությունները։

«Երեխայի աշխարհ. հայացք ժամանակի միջով» նախագիծ

Երաժշտության դասերի ժամանակ հաճախ հնչում էին ստեղծագործություններ P.I.-ի «Մանկական ալբոմից»: Չայկովսկին. Երաժշտություն լսելով՝ ես մտածում էի, թե արդյոք Չայկովսկու ժամանակների երեխաների հետաքրքրությունները նման են իմ հասակակիցների հետաքրքրություններին։ Իմ աշխատանքը նվիրված է այս հարցի պատասխանը գտնելուն։

Նախագիծ «Ամբողջ ճշմարտությունը շոկոլադի մասին»

Շոկոլադը դելիկատես է ոչ միայն երեխաների, այլեւ մեծահասակների համար։ Սակայն քչերը գիտեն, թե ինչպես և որտեղ է այն հայտնվել, օգուտներն ու վնասները:

Նախագիծ «Արդյո՞ք ձյան վերարկուն պետք է մաքուր լինի»:

Ծրագրի նպատակը՝ ուսումնասիրել տարբեր հալոցքային ջրերում բողբոջած բույսերի հատկությունները։

Նախագիծ «Իմ մեծ պապը»

Ուզում եմ, որ շատերն իմանան, թե ինչ հիանալի նախապապ եմ ունեցել, որ նա անցել է ամբողջ պատերազմի միջով և բազմաթիվ սխրանքներ է կատարել՝ պաշտպանելով իր հայրենիքը։

«Ընտանիքը տարածության մասնիկ է» նախագիծ.

Հեղինակը մարդկային կյանքը համեմատում է Տիեզերքի կառուցվածքի հետ՝ հիմք ընդունելով աստղերի կյանքը և մարդու կյանքը ընտանիքում։ Ստացվում է, որ նույն օրենքներով ոչ միայն մարդկային կյանք, բայց ամբողջ աշխարհը մեր Տիեզերքն է։

Նախագիծ «Մի փոքր պատմություն իմ մեծ ընտանիքի մասին»

Ես ապրում եմ փոքրիկ կազակական գյուղում։ Ես շատ էի ուզում իմանալ իմ ընտանիքի պատմությունը և թե ինչպես մենք գտանք նոր հայրենիք, որտեղ ես գտա լավ ընկերներ և գտա երջանկություն:

«Ի՞նչ է արևայրուքը և արդյո՞ք այն օգտակար է մարդկանց համար» նախագիծ:

Իմ հետազոտության նպատակը. պարզել, թե ինչու է արևայրուքն առաջանում և արդյոք դա օգտակար է մարդու օրգանիզմի համար:

Նախագիծ «Մուշտակը քեզ տաքո՞ւմ է»:

Աշխատանքը կատարեց փորձ՝ համեմատելու տարբեր գործվածքների և նյութերի ջերմային հաղորդունակությունը: Ապացուցված է, որ Down-ից և Wool-ից պատրաստված հագուստները ամենաջերմն են:

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320

«Ամանորյա հուշանվեր» նախագիծ

Նախագիծը նկարագրում է երեխայի աշխատանքը՝ սեփական ձեռքերով նվեր պատրաստելու համար Ամանորյա տոնօգտագործելով kusudama տեխնիկան:

Նախագիծ «Լեդիբուգի կերպարանափոխությունները»

Ես տեսա թրթուրների թրթուրներ թռչնի բալի ծառի վրա: Ես զարմացա, որ երեխաները լիովին տարբերվում էին իրենց ծնողներից և որոշեցի հետևել նրանց կերպարանափոխությանը։

«Ասեղնագործություն հոգու համար» նախագիծ

Որոշեցի մանրամասն ուսումնասիրել ասեղնագործության ողջ գործընթացը, դրա փուլերը, նյութերը, ծանոթանալ դրա ծագման պատմությանը։

«Ռուսական հեքիաթներ և ճապոնական հեքիաթներ» նախագիծ

Ուսումնասիրության նպատակը. պարզել, թե արդյոք նման են ռուսական և ճապոնական հեքիաթները:

«Գորշ ագռավները քաղաքում» նախագիծ

Իմ աշխատանքում ես նկարագրել եմ գլխարկավոր ագռավների իմ դիտարկումները այն ժամանակահատվածում, երբ նրանք կառուցում էին իրենց բույնը:

«Վիտամինների խոզուկ բանկ» նախագիծ

Իմանալով, որ բանջարեղենն ու մրգերը վիտամինների հիմնական աղբյուրն են, ենթադրում ենք, որ եթե դրանք պարբերաբար ներառեք սննդակարգում, հիվանդ երեխաների թիվը կնվազի։

«Տաղանդավոր քանդակագործը մեր քաղաքի հպարտությունն է».

Ես իմացա, որ մեր Ֆրոլովո քաղաքում իսկական քանդակագործ է ապրում։ Հպարտ եմ, որ նույն քաղաքում ենք ապրում, նաև երազում եմ իսկական քանդակագործ դառնալ։

«Պատերազմի կենդանի լեգենդ» նախագիծ

Ֆրոլովո քաղաքում շատ հիշարժան վայրեր կան, որոնք պատմում են մասնակցության մասին Խորհրդային ժողովուրդ in Great Հայրենական պատերազմ, իրենց սխրագործությունների մասին։ Որոշեցի հանդիպել պատերազմի մասնակից Կոստինա Մարիա Ալեքսանդրովնայի հետ։

«Կակաչների աճի գործոնները» նախագիծ

Մեր սիրելիներին գոհացնելու և ձմռանը նրանց նվեր տալու համար մենք որոշեցինք խմբով ծաղիկներ տնկել ծաղկամանի մեջ՝ սեփական ձեռքերով նվեր աճեցնելով:

«Մեր տարածաշրջանի ձմեռող թռչունները» նախագիծ.

Եթե ​​ձմռանը փոխեք թռչունների կենսապայմանները, ապա գուցե ոչ բոլորը չվող թռչուններնրանք կթռչե՞ն ավելի տաք կլիմա: Ի վերջո, ձմեռող թռչունները թռչուններ են, որոնք կարող են հարմարվել տարբեր պայմաններին:

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300

«Ստեղնաշարի առեղծված» նախագիծ

Ինչու՞ են ստեղնաշարի ստեղները դասավորված այսպես: Իմ հետազոտության նպատակն է բացահայտել այն պարամետրերը, որոնցից կախված է ստեղնաշարի վրա մուտքագրելու արագությունը:

«Դեկորատիվ առնետների ուսուցում» նախագիծ.

Աշխատանքում քննվում է կրծողների վարժեցման հարցը՝ կախված նրանց խառնվածքից և բնավորությունից։ Առնետների ընտելացման հաջողությունը կախված է մարդկանց հետ նրանց հարաբերություններից:

Նախագիծ «Ինչու է այծը կաթ տալիս»:

Աշխատանքը ներառում է անձնական ֆերմայի այծերի դիտարկումը: Նախագծի նպատակը՝ պարզել, թե ինչու ոչ բոլոր այծերը կաթ են տալիս և ինչպես ճիշտ խնամել նրանց:

«Գազավորված ջրի գաղտնիքը» նախագիծ

Շատ հաճախ ծնողներից լսում ենք հետևյալ խոսքերը՝ «Սոդան վնասակար է, չես կարող խմել»։ Ինչու՞ են խանութները վաճառում գազավորված ջուր: Ես որոշեցի ստուգել՝ արդյոք սոդան իրականում վնասակար է։

«Գիշատիչ բույսեր» նախագիծ

Վերջերս իմացա, որ Երկրի վրա կան բույսեր, որոնք ձեռք բերելու զարմանալի միջոց են ընտրել սննդանյութեր. Նրանք բռնում և մարսում են միջատներին: Նման բույսերը կոչվում են գիշատիչ բույսեր:

Նախագիծ «Գույները մեր կյանքում»

Գույները հսկայական տեղ են զբաղեցնում մեր կյանքում։ Առանց գույների մեր աշխարհը մոխրագույն կլիներ, ուստի մարդը միշտ փնտրել է ճանապարհ գտնել իրականությունը լուսավորելու համար:

«Ինչի մասին է պատմում քեզ ջրի կաթիլը» նախագիծ

Ներկայումս մաքուր քաղցրահամ ջրի սակավության հարցը շատ սուր է։ Հաճա՞խ ենք մտածում, թե ինչպիսի ջուր ենք խմում: Մարդկանց առողջությունը կախված է ջրի որակից։

Նախագիծ «Երկրաշարժության երևույթը բույսերի կյանքում»

Հետազոտական ​​աշխատանքն ուղղված է վարկածի հաստատմանը. սերմերի ճիշտ տնկումը (արմատից վար) արագ և առողջ սածիլներ կտա:

«Զգացմունքների դրսևորում թութակի կողմից» նախագիծ.

Թութակները առանձնահատուկ տեղ են զբաղեցնում ընտանի կենդանիների մեջ։ Թութակի պահվածքը կախված է նրանից հուզական վիճակև նա արտահայտում է իր զգացմունքները տարբեր ձևերով:

Նախագիծ «Ինչու՞ են կատուների աչքերը փայլում մթության մեջ»:

Ընտրեցի այս թեման, քանի որ շատ եմ սիրում իմ կատվին և սիրում եմ նրան դիտել։ Ես որոշեցի պարզել, թե արդյոք կատվի աչքերը իսկապես փայլում են մթության մեջ:

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290

«Սառցե ծաղիկներ» նախագիծ

«Իմ փոքրիկ հայրենիք» նախագիծ

«Ծաղիկ մայրիկի համար» նախագիծ

Նախագիծ «Կան հրաշքներ, այնտեղ սատանա է թափառում...»

Աշխատանքը կներառի վերլուծություն և մանկական հայացք ռուսական ժողովրդական հեքիաթների բացասական հերոսների մասին:

«Սառցե ծաղիկներ» նախագիծ

Իմ աշխատանքի նպատակն էր պարզել, թե ինչպես են ձյան նախշերը հայտնվում պատուհանների վրա: Ինչու՞ կան նախշեր բնակարանում, քանի որ դրսում ցրտաշունչ է: Ինչու են ձյան նախշերը տարբեր ձևերով գալիս:

«Կալաչինսկ քաղաքի ձմեռային թռչունները» նախագիծ

Աշխատանքը պատմում է, թե ինչ թռչուններ է տեսել Նաստյան իր սնուցողին ձմռանը Օմսկի մարզի Կալաչինսկ քաղաքում:

«Կենդանի - կենդանի, կենդանի - անշունչ» նախագիծ

Հետազոտական ​​նախագիծը տալիս է կենդանի և անշունչ կենդանի և անշունչ առարկաների կատեգորիաների վերաբերյալ հարցերի պատասխանները:

Նախագիծ «Ազգի առողջություն. Ծխելը»

Ծխելը մեր ժամանակի իսկական պատուհաս է։ Իմ աշխատանքում ես կպատմեմ երկրի վրա ծխելու հայտնվելու և դրա պատճառած վնասի պատմությունը։

«Իմ փոքրիկ հայրենիք» նախագիծ

Խնդիր հայրենասիրական դաստիարակությունմատաղ սերնդն այսօր ամենաարդիականներից է: Հետազոտության առարկա՝ դիվիզիայի, քաղաքի, հրթիռային զինվորների ծառայության ստեղծման պատմություն։

«Զարմանալի բյուրեղներ» նախագիծ

Շատ նյութեր ունեն բյուրեղային կառուցվածք: Բյուրեղները կյանքում շատ հաճախ են հանդիպում, բայց երեխաները քիչ բան գիտեն դրանց մասին:

«Ծաղիկ մայրիկի համար» նախագիծ

«Ոտքեր, թևեր և... ռեակտիվ շարժիչ» նախագիծ

Ամանորյա տոնակատարությանը նախապատրաստվելիս փուչիկներ էի փչում, դրանցից մեկը ձեռքիցս փախավ ու թռավ ինձնից։ Ես ինքս ինձ հարց տվեցի՝ ի՞նչ եղավ գնդակի հետ:

«Շրջանակներ ծնողների համար» նախագիծ

Ծնողներս սիրում են թեյ խմել։ Մայրիկը սիրում է տաք թեյ, իսկ հայրիկը՝ տաք թեյ։ Տարբեր բաժակներում թեյը տարբեր կերպ է սառչում: Ինձ հետաքրքրում էր, թե սա ինչից է կախված:

«Սատուրն՝ արեգակնային համակարգի մոլորակ» նախագիծ

Հետազոտական ​​աշխատանքը նվիրված է այն հարցերի ուսումնասիրությանը, թե ինչու է մոլորակը կոչվում Սատուրն: Ե՞րբ և ո՞վ է ուսումնասիրել այն:

Նախագիծ «Օրիգամի և մաթեմատիկա»

Թագուհի Դաշայի հետազոտական ​​նախագիծը օրիգամիի արվեստի և մաթեմատիկայի փոխհարաբերությունների բացահայտման թեմայով:

Նախագիծ «Օ՜, այդ դինոզավրերը»:

Այս աշխատանքում Դանիլը ներկայացնում է այս արարածների կյանքի պատմությունը և նրանց ապրելավայրը։ Աշխատանքը հետաքրքիր է իր մատուցմամբ, որտեղ օգտագործվում են բազմաթիվ լուսանկարներ։

«Մատների պար բալետում» նախագիծ

Ընտրեցի այս թեման, քանի որ սիրում եմ բալետը։ Ուզում էի իմանալ, թե ինչպես են բալերիններին հաջողվում կանգնել մատների վրա և հասնել պարի բարձր վարպետության։

«Մեծ աշխարհի մի փոքր կաթիլ» նախագիծ

Այս հոդվածը նկարագրում է Կիրովի մարզի Յարանսկի շրջանի Վերխուսլինո գյուղում լճակների ստեղծման պատմությունը:

Նախագիծ «Ինչպես են փակ բույսերը ազդում մեր կյանքի վրա»

Շատ բնակիչներ օրական մինչև 20 ժամ անցկացնում են փակ տարածքում։ Ձեր բարեկեցությունը բարելավելու համար դուք պետք է աճեք դրանց մեջ տնային բույսեր.

«Եղանակի կանխատեսում 2011 թվականի փետրվարին» նախագիծ.

Դիտելով եղանակի կանխատեսումը և համեմատելով ջերմաստիճանը 2010թ.

«Յարան գետ» նախագիծ.

Այս աշխատությունը ուսումնասիրում է Յարան գետի ակունքը, նրա վտակները, գործարանը և կենդանական աշխարհայս ջրամբարի. Հետազոտվում են նախկին վայրերըլողանալը. Պարզվում է՝ գետը ծանծաղ է դարձել, ափերը՝ գերաճած, լողանալու տեղ չի մնացել։ Հարցում է անցկացվում «Որտե՞ղ են լողում երեխաները».

«Փափուկ խաղալիք նապաստակ» նախագիծ

Այս աշխատությունը ուսումնասիրում է փափուկ խաղալիքների ծագման պատմությունը: Որոշված ​​են «Bunny» փափուկ խաղալիքի արտադրության հիմնական փուլերը:

«Կանանց իրեր» նախագիծ

Այս աշխատանքը հետաքրքիր է, քանի որ կարճ ժամանակԴուք կարող եք օգնել ձեր սիրելիներին վերափոխել և զարդարել զգեստներն ու կոստյումները, պայուսակները և կոշիկները:

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270

«Սոխ» երջանկություն նախագիծ

Սոխի աճեցման խնդրի նկատմամբ հետաքրքրությունը պայմանավորված է նրանով, որ սոխն այն բանջարեղեններից է, որն ուտում է բոլորը։

«Հագուստ անցյալից» նախագիծ.

Ուսումնասիրությունը ներկայացնում է չուվաշ ժողովրդի ավանդույթները և ժողովրդական տարազի առանձնահատկությունները։ Շատ կարևոր է իմանալ հիմնական նշաններն ու նշանները, որոնք օգտագործվել են կնոջ զգեստը զարդարելու համար:

Նախագիծ «Դպրոց»

Մենք ամեն օր գնում ենք դպրոց։ Մտածում էի՝ նախկինում ի՞նչ դպրոց կար։

Նախագիծ «Զգուշացում – ՍՆՈՒՆԴ».

Ես ու ընկերներս գնում ենք չիպսեր, կիրիեշկի, գազավորված ըմպելիքներ՝ քաղցն ու ծարավը հագեցնելու համար։ Բայց մենք անընդհատ լսում ենք, որ դա վնասակար է։ Եվ ես որոշեցի պարզել՝ ակնթարթային սնունդն առողջարարի՞, թե՞ վնասակար է:

«Գույնի ազդեցությունը մարդու առողջության վրա» նախագիծ.

Գույնը շրջապատում է մարդուն ամենուր։ Իմ աշխատանքի նպատակն է ուսումնասիրել գույնի ազդեցության խնդիրը Հոգեկան առողջությունմարդ.

«Նիժնևարտովսկ անուններով» նախագիծ

Իմ հետազոտությունը հրավիրում է բոլորին մտածել իրենց անունների մասին, քանի որ դրանք մարդուն տրվում են միայն մեկ անգամ։

«Այսօր դինոզավրերի հարազատներ կա՞ն»:

Ես ուզում էի հասկանալ, թե ինչպես են նրանք ապրում, ինչու են վերացել, և արդյոք նրանք հարազատներ ունե՞ն մեր աշխարհում: Ի վերջո, գոյություն ունեցող շատ կենդանիներ նման են դինոզավրերին:

«Դաշնամուր՝ լավագույն երաժշտական ​​գործիք» նախագիծ.

Ուսումնասիրության նպատակը՝ պարզել, թե ինչու է դաշնամուրը համարվում ամենահամընդհանուր (հանրաճանաչ) երաժշտական ​​գործիքը։

Նախագիծ «Թռչունները ձմռանը»

3-րդ դասարանի սովորողների նախագծային և հետազոտական ​​աշխատանք.

«Իմ տան ընկերները» նախագիծ

ՀԵՏԱՔՐՔԻՐ ԱՇԽԱՏԱՆՔ ՁԵԶ ԳՈՐԾԸՆԿԵՐՆԵՐ!

Ներկայումս դիտարկվում է տարրական դպրոցում հետազոտական ​​աշխատանքը նախադրյալվերապատրաստում. Եկեք պարզենք նման աշխատանքի նպատակները, խնդիրները, ուղղությունները: Ահա պատրաստի գիտահետազոտական ​​աշխատանքները տարրական դպրոցի համար.

Հետազոտության նշանակությունը

IN Ռուսական կրթությունտեղի ունեցան լուրջ բարեփոխումներ. Դասականին բնորոշ առաջին սերնդի ստանդարտները փոխարինելու համար կրթական համակարգ, նոր դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներ են ժամանել: Նրանք նկատի ունեն կազմակերպություն տարրական կրթությունոչ միայն որպես դպրոցականների համար որոշակի առարկայական գիտելիքներ ձեռք բերելու հնարավորություն։ Թարմացված ստանդարտներն ուղղված են սոցիալական հասարակության մեջ երեխաների հարմարվողականության զարգացմանը: Կրթության առաջին փուլն ավարտելուց հետո դպրոցականները պետք է զարգացնեն համընդհանուր ուսուցման հմտություններ։

Նախագծային և հետազոտական ​​աշխատանքները տարրական դպրոցներում հաջողությամբ հաղթահարում են նման առաջադրանքները և օգնում ուսուցչին յուրաքանչյուր աշակերտի համար կառուցել անհատական ​​կրթական հետագծեր:

Այն հմտությունները, որոնք երեխան ձեռք է բերում կրթության կրտսեր փուլում, օգնում են նրան հետագայում խուսափել ճանաչողական գործունեության խնդիրներից։

Երեխաների հետազոտական ​​աշխատանքը տարրական դպրոցում հաճախ իրականացվում է ծնողների ղեկավարությամբ, ինչը հիանալի կրթական ասպեկտ է, որն օգնում է ամրապնդել ընտանեկան արժեքներ. Օրինակ՝ դպրոցականը ծնողների հետ տեղեկություններ է փնտրում ընտանեկան սովորույթների և ծեսերի մասին, որոնք փոխանցվում են սերնդեսերունդ։

Ձեռք բերված հմտություններ

Ավարտված հետազոտական ​​աշխատանք տարրական դպրոցում հեղինակը ներկայացնում է դասընկերների առաջ: Երեխաները սովորում են վերլուծել այլ դպրոցականների գործունեությունը, հարցեր տալ և պատասխանել դրանց։ Ստեղծագործական մտածողության փորձը, կատարված փորձերն ու փորձերը խորը պատկերացում են տալիս քննարկվող աշխատանքի կարևորության մասին և մեծացնում հետաքրքրությունը գիտական ​​աշխատանքի նկատմամբ կրտսեր դպրոցականների շրջանում:

Տարրական դպրոցի սովորողների հետազոտական ​​աշխատանքը առաջադեմ ձև է ուսումնական գործընթացժամանակակից դպրոցում։ Նրանց տալիս է հարուստ փորձը, որը երեխաները ձեռք են բերում ծնողների և ուսուցիչների հետ համատեղ գործունեության ընթացքում իրական հնարավորություննրանց ստեղծագործական և մտավոր կարողությունների դրսևորումները։

Որոնման մեթոդի նպատակը տարրական դպրոցում

Նախակրթական դպրոցում գիտահետազոտական ​​աշխատանքն ուղղված է դպրոցականների մոտ փորձերի և փորձի անցկացման առաջնային հմտությունների զարգացմանը, հարմարվողականության մեթոդներին յուրացնելուն: սոցիալական կյանքը. Ֆիզիոլոգիական առանձնահատկություններայս տարիքը հաստատված է կենսաբանական կարիքյոթից ութ տարեկան երեխաները սովորելու և կյանքի նոր փորձառություններ ձեռք բերելու համար:

Հետաքրքիր հետազոտական ​​նախագծերը տարրական դպրոցում օգնում են երեխաների մեջ իսկական գիտնական դառնալու ցանկություն սերմանել: Նոր փորձառությունների ծարավը պետք է օգտագործի ուսուցիչը:

Տարրական դպրոցում հետազոտական ​​աշխատանքների թեմաները հաճախ կապված են վայրի բնության և ընտանեկան արժեքների ուսումնասիրության հետ: Նրանք պետք է խրախուսեն սկսնակ հետազոտողին ակտիվ գործողությունների, ցանկությունը հասկանալու նյութը, որը նա ընտրել է իր աշխատանքի համար:

Հետազոտության առանձնահատկությունները

Բազմաթիվ գիտահետազոտական ​​նախագծեր տարրական դպրոցում իրականացվում են բնության մեջ: Երեխաները ոչ միայն դիտում են բույսերը, այլև սովորում են խնամել նրանց։ Օրինակ, տարրական դպրոցում հետազոտական ​​նախագծերը կարող են հատկապես վերաբերել որոշ փակ բույսերի արագ զարգացման պայմանների բացահայտմանը:

Ուսուցիչը պետք է առավելագույնս օգտագործի երեխայի ներքին ցանկությունը՝ ուսումնասիրելու աշխարհը, նրա բազմազանությունն ու յուրահատկությունը։ Հետազոտական ​​աշխատանքները տարրական դպրոցում փոխում են ոչ միայն սովորողների մտածելակերպը, այլև նրանց վարքը:

Դիզայնի կանոններ

Ինչպե՞ս է իրականացվում հետազոտությունը տարրական դպրոցում: Դրա դիզայնը չի տարբերվում այն ​​կանոններից, որոնք կիրառվում են գիտական ​​աշխատություններդպրոցականներ. Ցանկացած նախագիծ կամ աշխատանք պետք է ունենա վերնագիր. Դրանում նշվում է դպրոցի անվանումը, որի հիման վրա իրականացվել են աշխատանքները։ Գրված է նաև աշխատանքի անվանումը, սովորողի անուն-ազգանունը, ինչպես նաև ղեկավարի պարտականությունները կատարած ուսուցիչը։

Ավարտված հետազոտական ​​աշխատանքը տարրական դպրոցում պահանջում է բովանդակության առկայություն (բովանդակության աղյուսակ): Այն պարունակում է հիմնական բաժինների ցանկը, որոնք կան այս աշխատանքում: Նշված են նաև այն էջերը, որոնցում ներկայացված են ուսումնասիրության յուրաքանչյուր կետի վերաբերյալ տեղեկատվությունը:

Ցանկացած ավարտված հետազոտական ​​աշխատանք տարրական դպրոցում պետք է համապատասխան լինի և պարունակի նորության և եզակիության որոշ տարր: Ուսուցչի հետ միասին երեխան կեցվածք է ընդունում իր հետազոտության համար կոնկրետ նպատակ. Անհատական ​​հետազոտական ​​աշխատանքը տարրական դպրոցում, ավարտված նախագծերը պետք է ունենան կոնկրետ նպատակ։ Օրինակ, երեխան կարող է պլանավորել ուսումնասիրել, թե ինչպես փոխպատվաստել պարտեզի ելակը իր հետազոտության մեջ: Ստորև ներկայացնում ենք տարրական դպրոցում հետազոտական ​​աշխատանքի նմուշ՝ դպրոցական նախագծի ամբողջական կառուցվածքը ցուցադրելու համար:

Աշխատանքում, նպատակից բացի, պետք է նշվեն այն խնդիրները, որոնք իր առջեւ դրել է երիտասարդ հետազոտողը։ Երեխայի համար տեսական նյութ փնտրելը հեշտացնելու համար նշեք առարկան և առարկան:

Էլ ի՞նչ է ներառում հետազոտական ​​աշխատանքը տարրական դպրոցում: 4-րդ դասարանը տարրական կրթության վերջին տարին է, ուստի երեխաներն արդեն գիտեն, թե ինչպես ենթադրություններ անել: Ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս այն վարկածը, որը սկսնակ գիտնականը նախատեսում է հաստատել իր փորձարարական գործունեության ընթացքում։

Ուսումնասիրության հիմնական մասը տրամադրում է ընտրված ուսումնասիրության խնդրի վերաբերյալ տարբեր գրքերի համապարփակ ակնարկ: Եթե ​​թեման առնչվում է գործնական գործունեությանը, ապա աշխատանքի մեջ ներառված են լաբորատոր փորձեր։ Ցանկացած ուսումնասիրության վերջին բաժինն այն է, որտեղ երեխան պետք է եզրակացություններ անի և առաջարկություններ անի իր հետազոտության խնդրի վերաբերյալ:

Էլ ի՞նչ է ներառում հետազոտական ​​աշխատանքը տարրական դպրոցում: 3-րդ դասարանն արդեն գիտի, թե ինչպես աշխատել գրական աղբյուրների հետ, ուստի աշխատանքում նշվում է հեղինակի օգտագործած գրականության ցանկը:

Գրական աղբյուրների ձևավորում

Գրքերը թվարկված են այբբենական կարգով՝ նշելով հեղինակը, ստեղծագործության անվանումը, հրատարակիչը և հրատարակման տարեթիվը: Արդյո՞ք տարրական դպրոցի հետազոտական ​​աշխատանքը կիրառելի է: Թեմաներ՝ «Իմ սենյակի 3D ձևավորում», «Երազանքի այգի», «Բանջարանոց պատուհանագոգին» ենթադրում է աշխատանքի լրացում լուսանկարներով, նկարներով, գծապատկերներով:

Եթե ​​հետազոտության ընթացքում, գրքերից բացի, օգտագործվել են նաև համացանցից աղբյուրներ, ապա դրանք նշված են նաև հղումների ցանկում։

Հետազոտական ​​աշխատանքները միայն երեխաները չեն իրականացնում. Թեմաներ՝ «Կրթական դպրոցի 3-րդ դասարան. ուսուցման մեթոդներ և տեխնիկա», «Հետազոտության կարևորությունը կրթության առաջին փուլում» կարող են տարբերակներ դառնալ. գիտական ​​գործունեությունուսուցիչները։

Դպրոցականների ստեղծագործություններ

Ահա տարրական դպրոցի հետազոտական ​​աշխատանքների օրինակներ՝ չներառելով վերնագրի էջը:

Ի՞նչ գիտենք սիսեռի մասին:

Սիսեռը համարվում է ամենահին սննդային բույսերից մեկը։ Մարդկանց հայտնի էր դեռ այն ժամանակ, երբ Եվրոպայում ոչ ոք նույնիսկ չէր լսել կաղամբի, կարտոֆիլի կամ գազարի մասին: Ինչու՞ էր այս բույսն այդքան հայտնի: Ինչ է սննդային արժեքըսիսեռ? Հնարավո՞ր է ոլոռը օգտագործել ժողովրդական բժշկության մեջ: Ինչպե՞ս աճեցնել այս բերքը սովորական ամառանոցում: Ի՞նչ գործոններ են ազդում ոլոռի աճի վրա: Իմ աշխատանքում ես կփորձեմ գտնել այս հարցերի պատասխանները և փորձի արդյունքները կապել վերցված հողի որակի հետ։

Ի՞նչ է ինքնին ոլոռը: Ես կփորձեմ պարզել այն: Ըստ հնագիտական ​​տվյալների՝ ոլոռը հնագույն մշակաբույսերից է միջին տարիքըմոտավորապես 20 հազար տարի:

Սիսեռը ցրտադիմացկուն մշակույթ է, որը հանդուրժում է ցրտահարությունը միայն մինչև 0 աստիճան: Նրա սերմերը սկսում են բողբոջել մոտավորապես երկու աստիճան Ցելսիուսով: Այդ իսկ պատճառով այն կարելի է աճեցնել Ռուսաստանի հյուսիսային շրջաններում, որտեղ գյուղատնտեսությունն ընդունելի է։ Բացի այդ, այս բույսն ունի կարճ աճող սեզոն, այն չի գերազանցում երեքից վեց ամիսը: Սիսեռը լավ չի հանդուրժում երաշտը, այն լուսասեր մշակույթ է։ Սիսեռը ունի արմատային համակարգ և թույլ ցողուն, որի երկարությունը 2,5 մետրից ոչ ավելի է։ Տերեւները՝ մի քանի զույգ թռուցիկներով եւ երկար ճյուղերով, որոնք ավարտվում են տերեւով։ Բոլոր տերևների հիմքում կան երկու կիսասրտաձև թփիկներ, որոնք ավելի մեծ են, քան բուն տերևինը։

Նրանք հսկայական դեր են խաղում ֆոտոսինթեզի գործընթացում։ Տերեւները սովորաբար կապույտ-կանաչ գույն են: Ծաղիկները մեծ են, 1,5-3,5 սմ երկարությամբ, սպիտակ, ավելի հազվադեպ դեղնավուն կամ կարմրավուն պսակով։ Սիսեռը ինքնափոշոտվող բույս ​​է, բայց շոգ եղանակին տեղի է ունենում խաչաձև փոշոտում։ Լոբիները հիմնականում ուղիղ են, երբեմն կոր, գրեթե գլանաձև, մոտավորապես երեքից տասը սանտիմետր երկարությամբ, սպիտակ կամ գունատ կանաչ կեղևով (մաշկով): Յուրաքանչյուրը պարունակում է երեքից տասը խոշոր սերմեր՝ գնդիկների տեսքով, որոնք կոչվում են ոլոռ։

Ո՞րն է բույսի բուժիչ ուժը: Սիսեռը իսկական չեմպիոն է սպիտակուցի պարունակությամբ: Այն հարուստ է կարևոր ամինաթթուներով՝ ցիստին, լիզին, ասկորբինաթթու, այն նույնիսկ պարունակում է կարոտին։ Ակտիվ կենսաբանական և սննդային բաղադրիչների հավասարակշռության շնորհիվ ոլոռը սկսեց համարվել առանձնահատուկ արժեքավոր դիետիկ արտադրանք (դա ինձ թվում էր շատ տեղին մեր ժամանակներում) տարբեր հիվանդությունների համար:

Վերգետնյա մասեր այս բույսիՈրպես ինֆուզիոն՝ դրանք հիանալի են երիկամների խնդիրների դեպքում։ Միզամուղ ազդեցությունը կարելի է բացատրել նրա կանաչ հատվածներում կալիումի ավելացված պարունակությամբ։ Մաշկի վրա առաջացած խոցերի դեպքում սիսեռի ալյուրից պատրաստված թաղանթները օգնում են փափկեցնել բորբոքված հատվածները: Սիսեռի ալյուրը լավ է նոսրացնում կրծքի կոշտ ուռուցքները։

Սիսեռի հատիկը, որը բոված է չափավոր ջերմության վրա, աղացած և խառնված եղերդակի սուրճի մի մասի հետ, փոխարինում է հնդկական սուրճին: Ինչպե՞ս պատրաստել բուժիչ խմիչքներ. Ինձ այնքան հետաքրքրեց այս հարցը, որ նայեցի հին բաղադրատոմսերով բազմաթիվ գրքեր։ Դատելով բաղադրատոմսերի քանակից՝ ոլոռը իսկապես մեծ արժեք ունի, և, հետևաբար, ես չեմ սխալվել՝ ընտրելով դրանք փորձի համար։

Այսպիսով, ուշադիր ուսումնասիրելով ոլոռի բոլոր հատկանիշները, ես որոշեցի անցնել գործնական մասին՝ պատրաստել հողը, ցանել ոլոռը, քաղել, չորացնել սերմերը, պատրաստել դրանցից բուժիչ ուտեստներից մեկը և վերլուծել ուտեստի օգտագործման ազդեցությունը։ .

Աշխատանքի գործնական մասը.

Ես ինձ դրել եմ հետևյալ խնդիրները.

Աճեցրեք ոլոռը երկու փորձնական մահճակալներում, վերլուծեք փորձի արդյունքները, համեմատեք սիսեռի երկու սորտերը;

Վերլուծել հողի որակը յուրաքանչյուր տեղամասում;

Եզրակացություն արեք տնակում բնապահպանական իրավիճակի մասին.

Պատրաստել բերքահավաքից հին բաղադրատոմսերառնվազն մեկ ուտեստ, վերլուծեք դրա սպառման արդյունքները.

Փորձն անցկացնելիս ես հանգեցի հետևյալ եզրակացությունների.

Սիսեռը գալիս է շաքարավազի և կեղևավորված սորտերի մեջ:

Այն պահանջում է լուսավորության և քամու գործողությունների նկատմամբ:

Սիսեռը տնկվում է միայն լավ տաքացած հողում։

Սիսեռի ծաղիկները զգայուն են ցրտի նկատմամբ։

Աճը արագացնելու համար ոլոռը պետք է թուլացնել։

Սիսեռը քմահաճ է և պահանջում է ջրել:

Շաքարավազի սիսեռը աջակցության կարիք ունի, հակառակ դեպքում բերքի մի մասը կորչում է:

Որքան հաճախ եք բերքահավաքը, այնքան այն մեծանում է:

Ուղիղ կապ կա բույսերի վիճակի և ճանապարհի մոտիկության միջև:

Շաքարավազի սիսեռը ավելի փափուկ և համեղ է, բայց սերմերը ավելի արագ են փչանում:

1. Բույսերի աճի վրա արտանետվող գազերի ազդեցությունը նվազեցնելու համար. գյուղական քոթեջի տարածքանհրաժեշտ է այն պաշտպանել ճանապարհից՝ ծառեր տնկելով։

2. Ավելի լավ է ոլոռը տնկել ավելի ուշ՝ լավ տաքացած հողում։

3. Մոլախոտը պետք է կատարել միայն բույսերի բարձրությունը 2 - 3 սմ հասնելուց հետո (արմատային համակարգը ամրացված է):

4. Ավելի լավ է ոլոռը տաք ջրով ջրել։

5. Տնկումը կարելի է անել առանց սիսեռը նախապես թրջելու։

Աշխատեք ջրի մասին

Արդեն մի քանի դար մարդիկ տարբեր հիվանդությունների բուժման ուղիներ են փնտրում՝ չնկատելով, որ որոշ մեթոդներ մոտակայքում են։ Նման միջոց, օրինակ, կարող է լինել բազմաթիվ հիվանդությունների բուժումը հալված ջրով։ Հիդրոթերապիայի մասին առաջին տեղեկությունները գտնվում են մեր դարաշրջանից առաջ գրված հին հնդկական և հին եգիպտական ​​տրակտատներում: Եգիպտոսից բուժման մեթոդը Հունաստան է տեղափոխել Պյութագորասը։ Բժիշկ Ասկլիպիադեսի կողմից Հունաստանից Հռոմ է տեղափոխվել։ Մեր նախնիները հիվանդության դեպքում Աստվածահայտնության ձյունից հալված ջուրը պահել են սափորների մեջ։

Ներկայումս հիդրոթերապիան լայնորեն օգտագործվում է բուժման մեջ ամենաշատը տարբեր հիվանդություններ, Ահա թե ինչու այս թեմանկարելի է բավականին ակտուալ և հետաքրքիր համարել։

Ցավոք, հիմա այնքան էլ հեշտ չէ ձյուն գտնելը, որը հալվելուց հետո կդառնա մաքուր և օգտակար մարդկանց համար։ խմելու ջուր. Դա ինքնին թմրանյութ չէ։ Բայց հենց ջուրն է ապահովում օրգանիզմի ինքնակարգավորումը, լավացնում է նյութափոխանակությունը, բարձրացնում յուրաքանչյուր բջջի կենսագործունեությունը։ Դա կարելի է բացատրել միջբջջային հեղուկի հետ մոլեկուլային կառուցվածքի նմանությամբ: Այս ջուրը ակտիվ է և առանց խնդիրների կներծծվի։ մարդու մարմինը. Այն ունի ուժի և թեթևության որոշակի էներգետիկ լիցք, որը մարդկանց այդքան անհրաժեշտ է ձմռանը: Թարմ հալված ջուրը ամրացնում է մարդու օրգանիզմը։

Իմ աշխատանքի նպատակը՝ ստանալ հալեցնում ջուրըև ստուգել նրա բուժիչ կարողությունները:

1. Ստացեք հալված ջուր՝ սառեցնելով։

2. Հետազոտել առկա տեխնիկանհալված ջրի բուժում.

3. Կատարեք ձեր սեփական փորձը:

Հալված ջուր ստանալու համար կարող եք օգտագործել մի քանի եղանակ.

1. Եթե դուք ապրում եք լեռներում, ապա ձեզ հարկավոր է ընդամենը ձյուն հավաքել, ապա հալեցնել այն։ Այս դեպքում վերցվում է միայն մաքուր, չոր, վերջերս տեղացած ձյունը։ Այն հալեցնելու համար կարելի է օգտագործել էմալապատ դույլ, որը փակվում է կափարիչով։ Գործընթացն արագացնելու համար դույլը կարող եք տեղադրել տաք ջրով լցված ավազանի մեջ։ Դույլի պատերին խեժային նստվածք չպետք է լինի, ապա ջուրը սպառման համար պիտանի չէ. Բուսական մնացորդներից ազատվելու համար ջուրը զտում են շղարշի մի քանի շերտերի միջով։ Այնուհետև այն լցնում են ապակե տարայի մեջ և ամուր փակում կափարիչով։ Այն չպետք է ունենա մեկ շաբաթից ավելի պահպանման ժամկետ։

2. Ջուրն արագ հասցնում են +94... +96°C, այսինքն՝ առաջանում են պղպջակներ, բայց ջուրը դեռ չի եռում։ Այնուհետև կաթսան հանել կրակից և սառչել։ Այնուհետև այն լցնել տարայի մեջ և սառեցնել։

3. Հարկավոր է ծորակի ջուրը լցնել պլաստիկ տարայի մեջ սառը ջուր. Այնուհետև այն ծածկում են կափարիչով, այնուհետև դնում են սառնարանի սառցախցիկում ստվարաթղթե երեսպատման վրա։ Երբ տարայի մոտավորապես կեսում ջուրն ամբողջությամբ սառչում է, անհրաժեշտ է հեռացնել սառույցը, իսկ մնացածը դեն նետել։ Հեղուկ ջրի մեջ է, որ բոլոր կեղտերը կմնան: Գործնականում հեռացված «աղաջրի» ծավալը կարող է լինել երեսունից յոթանասուն անգամ, քան սկզբնապես լցված ջրի ընդհանուր ծավալը:

Ընդամենը մի քանի փորձերից հետո ես հանգեցի հետևյալ եզրակացությունների.

Հալած ջուրն իսկապես օգտակար է ձեր առողջության համար;

Հալված ջրի բուժումը հասանելի է բոլորին:

Այնուամենայնիվ, հալված ջրով բուժումը համընդհանուր միջոց չէ: Այն, ինչպես ցանկացած դեղամիջոց, ունի հակացուցումներ։

Արժե՞ արդյոք օգտագործել հալված ջրի հատկությունները գործնականում, ձեր որոշելիքն է:

Եզրակացություն

Տարրական դպրոցի վերը նշված հետազոտական ​​թղթի օրինակները ցույց են տալիս ծրագրի հիմնական կառուցվածքը: Նման գործունեությունը նպաստում է վերլուծական մտածողությանը՝ համեմատություն, դասակարգում, հավաքագրված նյութի ընդհանրացում։

Նման գործունեության ընթացքում երեխաները ծանոթանում են տարբեր մեթոդներհետազոտություն, կիրառել տեսական հմտություններ անձնական հետազոտության մեջ:

Կրքոտ երեխա ծրագրի գործունեությունը, սովորում է կազմակերպել ձեր անձնական ժամանակը։ Կարևոր կետՑանկացած նախագծային աշխատանք ենթադրում է կատարած աշխատանքի արդյունքների ներկայացում մյուս ուսանողներին և ուսուցիչներին:

Իրենց ելույթը վառ և հիշարժան դարձնելու համար դպրոցականներն արդեն ուսման սկզբնական փուլում ակտիվորեն օգտագործում են ինֆորմացիոն տեխնոլոգիա. Ուսուցիչը նրանց ծանոթացնում է պրեզենտացիա անելու հիմնական կանոններին: Հետազոտության արդյունքներով հրապարակային ներկայացմանը նախապատրաստվելիս երեխան սովորում է հաղթահարել լսարանի հանդեպ վախը:

Բացի այդ, ձևավորվում է խոսքի մշակույթ, որը կօգնի աշակերտին հետագա դպրոցական կրթության մեջ։ Տարրական դպրոցում հետազոտական ​​աշխատանքներն իրականացվում են որոշակի ալգորիթմի համաձայն։ Նախ ընտրվում է թեմա: Այնուհետև որոշվում են հետազոտության նպատակն ու խնդիրները: Հաջորդը աշխատանքի համար առաջ է քաշվում վարկած.

Գրական ակնարկ անցկացնելուց հետո (տարբեր գրքերի հետ ծանոթանալով) երեխան ընտրում է տեսություն և ընտրում է իր փորձերի անցկացման մեթոդաբանությունը։ Որո՞նք են կրտսեր դպրոցականների մոտ հետազոտական ​​հմտությունների զարգացման հիմնական պայմանները:

Կարևորը համակարգվածությունն է, մոտիվացիան, համակարգվածությունը, ուսուցչի հեղինակությունը, հոգեբանական միջավայրը և աշակերտի անհատական ​​և տարիքային առանձնահատկությունները հաշվի առնելը։

Երկրորդ սերնդի դաշնային կրթական չափորոշիչները առաջարկում են հմտությունների չորս բլոկների ձևավորում, որոնք ուսանողին պետք կգան նախագծային գործունեության մեջ:

Կազմակերպչական հմտությունները ներառում են աշխատավայրի կազմակերպումը և գործունեության պլանի կազմումը:

Հետազոտության պլանի հմտությունները ներառում են թեմա ընտրելը, նպատակ դնելը, հետազոտության մեթոդի ընտրությունը և անհրաժեշտ տեղեկատվության որոնումը:

Երեխան սովորում է մեծ ծավալից ընտրել միայն այն նյութը, որն անմիջականորեն կապված է իր հետազոտության հետ:

Չորրորդ բլոկը ներառում է ձեր աշխատանքը ներկայացնելու հմտություններ ձեռք բերելը: Ուսանողը ծանոթանում է ստացված արդյունքների ցուցադրման ձևերին, ուսումնասիրում բանախոսի խոսքին ներկայացվող պահանջները, աշխատանքի արդյունքները ներկայացնելու տարբերակը։

Պրոպեդեւտիկ գործունեություն իրականացնելու համար ուսուցիչը ուսումնական գործընթացին կիրառում է էվրիստիկ, խնդրի վրա հիմնված մոտեցում:

Նման դասերի ընթացքում երեխաները սովորում են բացահայտել խնդիրը և որոշել դրա լուծմանն ուղղված գործողությունների ալգորիթմը: Հենց այդպես խնդրի վրա հիմնված ուսուցումթույլ է տալիս տարրական դպրոցի ուսուցիչներին ներգրավել իրենց աշակերտներին հետազոտության մեջ: