Danışıq terapiyası işində sujok terapiyası. Sujok terapiyası

Su-Jok terapiyası

Xüsusi bir top ilə masaj edin, elastik üzük

Xurma içərisində çoxlu bioloji aktiv nöqtələr olduğundan, təsirli yoldur onların stimullaşdırılması xüsusi bir top ilə masajdır. Uşaqlar topu ovucları arasında yuvarlayaraq, qol əzələlərini masaj edirlər. Hər topun "sehrli" üzükləri var.

İşi stimullaşdırmağa kömək edən elastik bir üzük ilə masaj edin daxili orqanlar. Bütün insan bədəni əl və ayağa, eləcə də hər bir barmaq və ayaq barmağına proyeksiya edildiyi üçün xəstəliklərin qarşısının alınması və müalicəsinin effektiv yolu barmaqları, əlləri və ayaqları elastik halqa ilə masaj etməkdir. Üzük barmağınıza taxılmalı və bədənin müvafiq təsirlənmiş hissəsinin sahəsi qızarıncaya və istilik hissi yaranana qədər masaj edilməlidir. Bu prosedur gündə bir neçə dəfə təkrarlanmalıdır.

Üzükləri olan "kirpi" toplarının köməyi ilə uşaqlar barmaqlarını və ovuclarını masaj etməyi xoşlayırlar ki, bu da bütün bədənə, eləcə də inkişafa faydalı təsir göstərir. gözəl motor bacarıqları barmaqlar, bununla da nitqin inkişafına kömək edir.

Əllərin və barmaqların əl masajı. Əllərin barmaqlarının və dırnaq lövhələrinin masajı çox faydalı və təsirlidir. Bu sahələr beyinə uyğundur. Bundan əlavə, bütün insan bədəni mini yazışma sistemləri şəklində onlara proqnozlaşdırılır. Buna görə də, davamlı istilik hissi əldə olunana qədər barmaqların ucları masaj edilməlidir. Bu, bütün bədənə müalicəvi təsir göstərir. Təsir etmək xüsusilə vacibdir baş barmaq, insan başından məsuldur.

Oyun indeksi

Sujok terapiyasına görə

1. Masaj Su - Toplarla jok (uşaqlar sözləri təkrarlayır və mətnə ​​uyğun olaraq topla hərəkətlər edir)

Mən topu dairələrə yuvarlayıram

Mən onu irəli-geri sürürəm.

Mən onların ovuclarını sığallayacağam.

Sanki qırıntıları süpürürəm

Mən onu bir az sıxacağam,

Pişik pəncəsini necə sıxır

Hər barmağımla topa basacağam,

Və digər tərəfdən başlayacağam.

2. Barmaqları elastik bir üzüklə masaj edin. /Uşaqlar növbə ilə hər barmağa masaj üzükləri taxır, barmaq gimnastikası şeiri deyirlər/

Bir iki üç dörd beş,/barmaqlarınızı bir-bir uzatın/

Barmaqlar gəzməyə çıxdı,

Bu barmaq ən güclü, ən qalın və ən böyükdür.

Bu barmaq onu göstərmək üçündür.

Bu barmaq ən uzundur və ortada dayanır.

Bu üzük barmağı ən çox korlanmışdır.

Kiçik barmaq isə kiçik olsa da, çox çevik və cəsarətlidir.

3. Səsləri avtomatlaşdırmaq üçün Su-Jock toplarından istifadə. /uşaq növbə ilə hər barmağına masaj üzük qoyur, verilən səsi avtomatlaşdırmaq üçün şeir söyləyərkən Ш/

Aktiv sağ əl:

Bu körpə İlyuşadır,(baş barmağında)

Bu körpə Vanyuşadır,(işarə edərək)

Bu körpə Alyoşadır,(orta)

Bu körpə Antoşadır,(adsız)

Daha kiçik körpəyə isə dostları Mişutka deyirlər.(balaca barmaq)

Sol tərəfdən:

Bu kiçik qız Tanyuşadır,(baş barmağında)

Bu kiçik qız Ksyusha,(işarə edərək)

Bu kiçik qız Maşadır,(orta)

Bu kiçik qız Daşadır,(adsız)

Kiçikinin adı isə Nataşadır.(balaca barmaq)

Uşaq J səsini avtomatlaşdırmaq üçün şeir oxuyarkən topu ovucları arasında yuvarlayır.

Kirpi yolsuz gəzir

Heç kimdən qaçmır.

Başdan ayağa

İğnələrlə örtülmüş kirpi.

Necə götürmək olar?

4. Leksik və qrammatik kateqoriyaların təkmilləşdirilməsində Su-Jok toplarından istifadə

"Bir çox" məşqi " Müəllim "möcüzə topu"nu masanın üstündən uşağa yuvarlayır və obyektin adını çəkir tək. Uşaq, topu ovucu ilə tutaraq, isimləri çağıraraq geri yuvarlayır cəm.

Oxşar məşqlər“Mənə mehriban zəng edin”, “Əksini deyin”

5. Yaddaş və diqqəti inkişaf etdirmək üçün Su-Jok toplarından istifadə

Uşaqlar təlimatlara əməl edirlər: üzüyü sağ əlinizin kiçik barmağına qoyun, topu sağ əlinizə götürün və arxanın arxasında gizləyin və s.; uşaq gözlərini yumur, böyüklər hər hansı barmağına üzük taxır və üzük hansı əlin barmağında olduğunu adlandırmalıdır.

6. Sözləri səsləndirmək üçün toplardan istifadə etmək

Səsləri xarakterizə etmək üçün üç rəngli masaj topları istifadə olunur: qırmızı, mavi, yaşıl. Danışıq terapevtinin göstərişi ilə uşaq səsin təyinatına uyğun topu göstərir.

7. Ön sözlərdən istifadə bacarıqlarınızı təkmilləşdirmək üçün mərmərlərdən istifadə edin

Masada bir qutu var, danışma terapevtinin göstərişinə əsasən, uşaq topları müvafiq olaraq yerləşdirir: qırmızı top - qutuda; mavi - qutunun altında; yaşıl - qutunun yanında; Sonra, əksinə, uşaq böyüklərin hərəkətini təsvir etməlidir.

8. Sözlərin heca təhlili üçün toplardan istifadə

məşq " Sözləri hecalara bölün": Uşaq hecanın adını çəkir və qutudan bir top götürür, sonra hecaların sayını hesablayır.

9. 2 masaj topu götürün və uşağın ovuclarının üstündən keçirin (əlləri dizlərində uzanır, ovucları yuxarı), vurğulanan hər heca üçün bir hərəkət edin:

Avuçlarımı sığalla, kirpi!

Sən çılğınsan, bəs nə!

Mən səni sevmək istəyirəm

Mən sizinlə yoldaş olmaq istəyirəm.

10. Nağıl " Kirpi gəzintidə»

Su-Jok masaj topu ilə məşqlər

Məqsəd: bioloji təsir etmək aktiv nöqtələr Su-Jok sisteminə görə, beyin qabığının danışma zonalarını stimullaşdırır.

Avadanlıqlar: Su-Jok topu - masajçı.

Bir vaxtlar meşədə bir kirpi yaşayırdı, kiçik evində - bir çuxurda(topu ovucunuzda saxlayın).

Kirpi öz çuxurundan bayıra baxdı(ovuclarınızı açın və topu göstərin)və günəşi gördü. Kirpi günəşə gülümsədi(gülümsəyin, bir ovucunuzu havalandırın)və meşədə gəzməyə qərar verdi.

Bir kirpi düz bir yolda yuvarlandı(topu ovucunuzda düz hərəkətlərlə yuvarlayın),yuvarlandı və yuvarlandı və gözəl, yuvarlaq bir təmizliyə qaçdı(xurmaları bir dairə şəklində birləşdirin).Kirpi sevindi və qaçıb boşluqdan tullanmağa başladı(topu ovuclarınızın arasında tutun)

Gülləri iyləməyə başladım(topun tikanlarına barmağınızın ucuna toxunun və dərindən nəfəs alın). Birdən buludlar qaçdı(topu bir yumruqda tutun, digərində, qaşqabağınız), və yağış damcılamağa başladı: damcı-damcı-damcı(barmaqlarınızın ucları ilə topun onurğalarını bir çimdiklə döyün).

Kirpi böyük bir göbələk altında gizləndi (papaq düzəldin və topu onun boyunca gizlətmək üçün sol əlinizin ovucundan istifadə edin)yağışdan sığındı və yağış dayandıqda təmizlikdə müxtəlif göbələklər böyüdü: boletus, boletus, bal göbələkləri, chanterelles və hətta porcini göbələkləri(barmaqları göstər).

Kirpi anasını sevindirmək, göbələk yığıb evə aparmaq istəyirdi, o qədər çoxdu ki... kirpi onları necə aparacaq? Bəli, arxanızda. Kirpi diqqətlə göbələkləri iynələrə qoydu(hər bir barmağın ucunu bir top sünbüllə vurun)və sevincək evə qaçdı(Avuç boyunca düz hərəkətlərlə topu yuvarlayın).

11. Təmizlikdə, qazonda

Dovşanlar bütün günü çapırdılar./topla ovucunuza tullayın/

Və otların üzərinə yuvarlandı/irəli - geri yuvarlanmaq/

Quyruqdan başına qədər.

Dovşanlar uzun müddət belə çapdılar,/topla ovucunuza tullayın/

Amma tullandıq və yorulduq./topu ovucunuza qoyun/

İlanlar sürünərək keçdi/xurma boyunca aparat/

Mən sığal çəkməyə, sığal çəkməyə başladım

Bütün dovşanların ana dovşanı. /hər barmağını topla vur/

12. Ayı yuxulu gəzirdi,/topu əllə gəzdirin/

Və onun arxasında bir ayı balası var.

Və sonra uşaqlar gəldi/topu əllə gəzdirin/

Portfellərdə kitablar gətirirdilər.

Kitablar açmağa başladılar

Və dəftərlərə yazın.

13. Uşaq fırçanı ovuclarının arasında gəzdirərək deyir:

“Şamda, küknarda, Milad ağacında

Çox kəskin iynələr.

Ancaq ladin meşəsindən də güclü,

Ardıc səni sancacaq”.

14. “Payız” məşqi.

Hədəf:

15. “Yağış” məşqi.

Hədəf:

Əl bacarıqlarını və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin;

Normallaşdırın əzələ tonu;

Serebral korteksdə danışma sahələrini stimullaşdırmaq;

Lüğəti leksik mövzuda birləşdirin.

Avadanlıqlar: masaj topları.

16. “Bağda” məşqi.

Hədəf:

Əl bacarıqlarını və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin;

əzələ tonunu normallaşdırmaq;

Serebral korteksdə danışma sahələrini stimullaşdırmaq;

Lüğəti leksik mövzuda birləşdirin.

Avadanlıqlar: masaj topları.

17. “Məhsul yığımı” məşqi.

Hədəf:

Əl bacarıqlarını və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin;

əzələ tonunu normallaşdırmaq;

Serebral korteksdə danışma sahələrini stimullaşdırmaq;

Lüğəti leksik mövzuda birləşdirin.

Avadanlıqlar: masaj topları.

18. "Kolobok" məşqi.

Hədəf:

Əl bacarıqlarını və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin;

əzələ tonunu normallaşdırmaq;

Serebral korteksdə danışma sahələrini stimullaşdırmaq;

Lüğəti leksik mövzuda birləşdirin.

Avadanlıqlar: masaj topları.

19. “Çörək” məşqi.

Hədəf:

Əl bacarıqlarını və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin;

əzələ tonunu normallaşdırmaq;

Serebral korteksdə danışma sahələrini stimullaşdırmaq;

Lüğəti leksik mövzuda birləşdirin.

Avadanlıqlar: masaj topları.

20. “Mənim əllərim” məşqi.

Hədəf:

Əl bacarıqlarını və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin;

əzələ tonunu normallaşdırmaq;

Serebral korteksdə danışma sahələrini stimullaşdırmaq;

Lüğəti leksik mövzuda birləşdirin.

Avadanlıqlar: masaj topları.

21. "Tərəvəzlər"

Kiçik qız Zinochka səbətində tərəvəz var,

Uşaqlar ovucları ilə "səbət" düzəldirlər və topu yuvarlayırlar

Budur, qaba qarınlı bir balqabaq qoyuram,

Bibər və yerkökü səliqəli şəkildə yerləşdirdim,

Pomidor və xiyar.

Uşaqlar böyükdən başlayaraq üzüyü barmaqlarına taxırlar.

Zinamız əladır!

Baş barmağını yuxarı göstər.

22. "Meyvə."

Bu barmaq portağaldır, tək deyil.

Bu barmaq gavalı, dadlı, gözəldir.

Bu barmaq budaqda hündür böyüyən ərikdir.

Bu barmaq armuddur, soruşur. "Yaxşı, yeyin!"

Bu barmaq ananasdır

Uşaqlar növbə ilə barmaqlarını yumruqlarından düzəldir, üzük taxırlar.

Meyvə sizin və bizim üçün.

Uşaqlar topu ovuclarında yuvarlayırlar.

23. "Göbələklər"

Səbəti göbələk yığacağım meşəyə aparıram.

Uşaqlar ovucları ilə "səbət" düzəldirlər və topu yuvarlayırlar.

Dostum təəccüblənir.

"Burada çoxlu göbələk var!"

Təəccüb göstərin, qollarını tərəflərə yayın

Boletus, oiler, boletus, bal göbələyi,

Boletus, chanterelle, süd göbələyi - gizlənqaç oynamasınlar!

Meşənin kənarında zəfəran südü qapaqları və dalğalar tapacağam.

Evə qayıdanda bütün göbələkləri özümlə aparıram.

Ancaq milçək ağarını daşımaram, qoy meşədə qalsın!

Sol əlin baş barmağını qoyub onu hədələyirlər.

24. “Geç payız.”

Günəş artıq güclə isinir,

Köçəri quşlar cənuba uçdu,

Ağaclar çılpaq, tarlalar boş,

İlk qar torpağı bürüdü.

Noyabrda çay buzla örtülür -

Həyətdə gec payızdır.

25. "Giləmeyvələr."

Giləmeyvə - qarğıdalı, zoğal, qaragilə, lingonberries,

Moruq, çiyələk, itburnu, qarağat və yabanı çiyələk

Sağ əlinizin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü bir-bir barmaqlarınıza qoyun.

Nəhayət giləmeyvə yadıma düşdü. Bunun mənası nədi?

Çiyinlərini qaldırıb təəccüblənirlər.

Men etdim! Baş barmaq irəli çəkilir.

26. "Mebel".

Kreslo, stol, divan, çarpayı,

Rəf, komodin, bufet, qarderob, komodin və stul.

Sağ əlinizin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü bir-bir barmaqlarınıza qoyun.

Bu qədər mebelin adını çəkdi.

Uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar.

27. "Geyimlər."

Təmiz və hərtərəfli yuyuram.

Uşaqlar yumruqları ilə yuyulmağı təqlid edən hərəkətlər edirlər.

Köynək, gödəkçə, paltar, yubka, sarafan və köynək,

Həm də köynək, cins şalvar, sviter və şalvar.

Sağ əlinizin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü bir-bir barmaqlarınıza qoyun.

Əllərim yorulur!

Hər iki əlinizi sıxın.

28. "Qablar."

Qız İrinka hər şeyi qaydasına salırdı.

Uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar.

Qız İrinka kukla ilə danışdı.

Salfetlər salfet tutacağında olmalıdır,

Yağ yağlı qabda, çörək çörək qabında,

Duz isə təbii ki, duz qabındadır!”

Sağ əlinizin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü bir-bir barmaqlarınıza qoyun.

29." Vəhşi heyvanlar qışda"

Ayı yuvada möhkəm yatır, yaza qədər bütün qışı yatacaq,

Çipmunk, tikanlı kirpi və porsuq qışda yatır.

Ancaq balaca dovşan yata bilmir - tülküdən qaçır.

Sağ əlinizin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü bir-bir barmaqlarınıza qoyun.

O, kolların arasında parıldayır, bir az səs-küy salır və getdi.

Uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar.

30. "Yeni il"

Bayram yaxınlaşır, Milad ağacı bəzəyir.

Uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar.

Oyuncaqları asdıq: boncuklar, toplar, krakerlər.

Və burada fənərlər asılır, parıldaması ilə uşaqları sevindirir.

Sağ əlinizin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü bir-bir barmaqlarınıza qoyun.

31. "Qış əyləncəsi"

Qışda nə etməyi xoşlayırıq?

Uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar.

Qartopu oynamaq, xizək sürmək,

Buz üzərində konki sürmək, xizəkdə dağdan aşağı qaçmaq.

Sağ əlinizin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü bir-bir barmaqlarınıza qoyun.

32. "Nəqliyyat"

Sizinlə oynayacağıq, nəqliyyatın adını çəkəcəyik

Uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar.

Avtomobil və helikopter, tramvay, metro və təyyarə,

Sağ əlinizin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü bir-bir barmaqlarınıza qoyun.

Beş barmağını yumruğa sıxacağıq,

Biz beş nəqliyyat növünün adını çəkəcəyik.

Uşaqlar barmaqlarını yumruq halına gətirirlər.

33. “İsti ölkələrin heyvanları”.

Bala fil ana filin arxasinda gedir,

Timsahın arxasında körpə timsah var,

Balaca şir balası aslanın arxasınca gedir,

Dəvə balası dəvənin dalınca qaçır,

Zolaqlı zebra zebranın dalınca tələsir,

Sağ əlinizin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü bir-bir barmaqlarınıza qoyun.

Hər uşaq kimin dalınca qaçır?

Uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar.

34. "Şimal heyvanları"

Tepy - tyapy, typy - tyapy,

Bunlar pəncələr deyil, üzgəclərdir.

Möhürlərdə bu üzgüçülər var

Analar, atalar, uşaqlar tərəfindən geyilir.

Uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar.

35. "Baharda vəhşi heyvanlar"

Bu dovşan, bu dələ, bu tülkü, bu canavar,

Bu da tələsir, qəhvəyi, tüklü biri yuxulu-yuxulu gəzir,

Gülməli kiçik ayı.

Sağ əlinizin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü bir-bir barmaqlarınıza qoyun.

36. "Quşçuluq".

Toyuqun cücəsi, qazın balası var,

Hinduşkanın hinduşka cücəsi var,

Ördəyin də ördək balası var.

Sağ əlinizin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü bir-bir barmaqlarınıza qoyun.

Hər ananın körpələri olur

Hər kəs gözəl və yaxşıdır!

Uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar.

37. "Ev heyvanları."

İnək buzovlarından razıdır,

Qoyun quzularına sevinir,

Pişik pişik balalarından razıdır

Donuz kiminlə xoşbəxtdir? Donuz balaları!

Keçi balalarından razıdır,

Sağ əlinizin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü bir-bir barmaqlarınıza qoyun.

Və mən oğlanlarımdan razıyam!

Uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar.

38. “Köçəri quşlar”.

Tili - teli, kafel - teli,

Cənubdan quşlar gəldi!

Uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar.

Bizə bir dələ uçdu - boz lələk.

Tərəqqi, bülbül, tələsdilər, kim daha sürətli idi.

Qaranquş, qu quşu, ördək, çevik, leylək, qaranquş və qaranquş –

Sağ əlinizin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü bir-bir barmaqlarınıza qoyun.

Hamı qayıtdı, gəldi,

Səsli mahnılar oxudular!

Uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar.

39. “Sualtı dünya.”

Tez ətrafa baxın!

Nə görürsən, əziz dostum.

Uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar.

Burada su təmizdir, dəniz atı burada üzür,

Budur meduza, budur kalamar, bu da top balığı.

Ancaq səkkiz ayağını düzəldib,

Bir ahtapot qonaqları qarşılayır.

Sağ əlinizin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü bir-bir barmaqlarınıza qoyun.

40. "Böcəklər."

Biz birlikdə barmaqlarımızı sayırıq və onlara həşərat deyirik.

Uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar.

Kəpənək, çəyirtkə, uçmaq, bu yaşıl qarınlı böcəkdir.

Kimdir burda cingildəyir, ey bura ağcaqanad uçur!

41. "Kirpi"

2 masaj topu götürürük və uşağın ovuclarına keçirik (əlləri dizlərinin üstündə, ovucları yuxarı), hər vurğulanmış heca üçün bir hərəkət edirik:

Avuçlarımı sığalla, kirpi!

Sən çılğınsan, bəs nə!

Sonra uşaq onları ovucları ilə sığallayır və deyir:

Mən səni sevmək istəyirəm

Mən sizinlə yoldaş olmaq istəyirəm.

42. "Dovşanlar"

Təmizlikdə, qazonda/topu ovuclarınız arasında yuvarlayın/

Dovşanlar bütün günü çapırdılar./topla ovucunuza tullayın/

Və otların üzərinə yuvarlandı/irəli - geri yuvarlanmaq/

Quyruqdan başına qədər.

Dovşanlar uzun müddət belə çapdılar,/topla ovucunuza tullayın/

Amma tullandıq və yorulduq./topu ovucunuza qoyun/

İlanlar sürünərək keçdi/xurma boyunca aparat/

"İLƏ Sabahınız xeyir! - dedilər.

Mən sığal çəkməyə, sığal çəkməyə başladım

Bütün dovşanlar ana dovşan olacaqlar./hər barmağını topla vur/

43. Ayı yuxulu gəzirdi,/topu əllə gəzdirin/

Və onun arxasında bir ayı balası var./əlinizlə topla sakitcə yeriyin/

Və sonra uşaqlar gəldi/topu əllə gəzdirin/

Portfellərdə kitablar gətirirdilər.

Kitablar açmağa başladılar/topu hər barmağınıza basın/

Və dəftərlərə yazın.

44. Budur mənim köməkçilərim

Budur mənim köməkçilərim.(barmaqları göstər)

Onları istədiyiniz kimi çevirin.

Ağ, hamar yol boyu

Barmaqlar atlar kimi çapır.

(topu qolunuz boyunca, dirsəkinizə qədər qaçın)

Tərkib, çubuq, çubuq,

Takoz, takoz, takoz -

Çılpaq bir sürü çapır.(digər əlinizlə təkrarlayın)

45. “Çəmənə”

Dovşanlar çəmənliyə gəldi,

Ayı balaları, porsuqlar,

Qurbağalar və yenot. (üzüyü hər barmağa bir-bir taxın)

Yaşıl çəmənlikdəsən

Sən də gəl, dostum!(topu ovucunuza yuvarlayın)

46. ​​"Kələm"

Kələmi doğrayırıq, doğrayırıq,(topa ovucunuzun kənarı ilə vurun)

Kələmi duzlayırıq, duzlayırıq,(topa barmaqlarımızın ucu ilə toxunuruq)

Biz üç, üç kələm(Avuçlarınızı topa sürtün)

Biz kələm sıxırıq və sıxırıq.(topu yumruğunuza sıxın)

47. "Balıq"

Balıqlar əylənirlər

Təmiz isti suda,(topu əldən-ələ atmaq)

Kiçiləcəklər, açılacaqlar,

Özlərini quma basdıracaqlar,(topu yumruqda sıxın və açın)

48. "Oyuncaqlar"

Bir sıra böyük divanda

Katinanın kuklaları oturur:

İki ayı, Pinocchio,

Və şən Cipollino,

Və bir pişik balası və bir fil balası.

(böyükdən başlayaraq, növbə ilə Su Jok topunu hər barmağa yuvarlayın)

Bir iki üç dörd beş.

Katyamıza kömək edək

49. Barmaq oyunu"Tısbağa" (Su Jok tutan uşaqlar).

Böyük bir tısbağa gəzirdi

Və qorxusundan hamını dişlədi,

(uşaqlar Su Joku ovuclarının arasında yuvarlayırlar)

Kus, kus, kus, kus,

(Uşağın “çimdik”lə tutduğu baş barmağı ilə qalan barmağın arasında Su Jok. Əldən-ələ keçərək Su Cokun üzərinə ritmik basın).

Mən heç kimdən qorxmuram

(uşaqlar Su Joku ovucları arasında yuvarlayırlar).

50. Barmaq oyunu “Kirpi”

Məşq əvvəlcə sağ tərəfdən, sonra solda aparılır.

Kirpi, kirpi, hiyləgər kirpi,

top kimi görünürsən.(uşaqlar Su Joku ovuclarının arasında yuvarlayırlar)

Arxasında iynələr var (baş barmağın masaj hərəkətləri)

çox, çox tikanlı.(şəhadət barmağının masaj hərəkətləri)

Kirpi kiçik olsa da,(orta barmağın masaj hərəkətləri)

bizə tikanları göstərdi(üzük barmağının masaj hərəkətləri)

Həm də tikanlar (kiçik barmağın masaj hərəkətləri)

kirpi kimi baxmaq (uşaqlar Su Joku ovucları arasında yuvarlayırlar).

51. "Əllər"

Bu tutacaq düzgündürTop sağ ovucda

Bu sol qoldurSol ovucda top

Mən topa basıramTopu ovuclarınız arasında saxlayın

Və məşqlər edirəm:

Doğru olan güclü olacaqSağ yumruqla sıxın

Sol güclü olacaqSol yumruqla sıxın

Əllərim çevik və bacarıqlı olacaq.Topu ovuclarınız arasında yuvarlayın

52. Su-jok topu ilə özünü masaj etmək.

1, 2, 3, 4, 5!

Mən topu yuvarlayacağam.

Sənin ovucunu sığallayacam

Mən onu qıdıqlayacağam.

Mən topu bir dairədə yuvarlayıram

Və ovucumu uzadıram.

Və mən onu barmaqlarımda gəzdirəcəyəm

Hamını qıdıqlayacağam.

Yuxarı və aşağı, yuxarı və aşağı,

Topu barmağınıza yuvarlayın.

Topu möhkəm sıxacağam,

Mən onu tutub açacağam.

53. Palma masajı

Kirpi ovuclarımızı sancır,

Onunla bir az oynayaq.

Onunla oynasaq -

Əllərimizi inkişaf etdirəcəyik.

Barmaqlarınız çevik olacaq,

Ağıllı - qızlar, oğlanlar.

Kirpi ovuclarımızı sancır,

Əllərimiz məktəbə hazırlaşır.

54. Kitabdan material: "Top oyunları"

T. A. Vorobyova, O. I. Krupençuk

KOMPLEKS "İSTİLMİŞ"

Mən topu möhkəm sıxacağam

Və ovucumu dəyişdirəcəyəm.Topu sağ əlinizlə, sonra sol əlinizlə sıxın.

“Salam, mənim sevimli topum! »

Hər barmaq səhər deyəcək.

Topu şəhadət və baş barmağınızla, sonra orta və baş barmağınızla, üzük və baş barmağınızla, kiçik barmağınız və baş barmağınızla tutun.

Topu möhkəm qucaqlayır,

Onu heç yerə getməyə qoymur.

Topu şəhadət və baş barmağınızla sıx sıxın.

Yalnız qardaşına verir:

Qardaş topu qardaşından alır.

Böyük olanın əlində olan topu ötür və nöqtəni göstər. barmaqları sol əlin müvafiq barmaqlarına daxil edin.

İki keçi balası topu döydü

Və başqa uşaqlara verdilər.

Şəhadət barmaqlarınızla sağa və sola tutun. əllər topu. Sonra orta barmaqlarla və s.

Masanın üstündə dairələri yuvarlayıram,

Mən onu əlimdən buraxmıram.

Mən onu irəli-geri silkələyirəm;

Sağ və ya sol - istədiyim kimi.

Topu sağ əlinizin ovucu ilə sola və sağa, irəli və geri yuvarlayın.

Rəqs rəqs edə bilər

Hər barmaq topun üzərindədir.

Topu sağ əlinizin barmaqlarının ucları ilə yuvarlayın: indeks, orta, üzük və kiçik barmaqlar.

Barmağımla topu yoğururam,

Mən topu barmaqlarımla vururam.

Topu sağ əlinizin barmaqlarının bütün uzunluğu ilə yuvarlayın.

Topum istirahət etmir -

Barmaqların arasında gəzir.

Topu şəhadət və orta barmaqlarınız, orta və üzük barmaqlarınız, üzük və kiçik barmaqlarınız arasında saxlayın.

futbol oynayacam

Mən isə ovucumda qol vuracağam.

Topu ovuclarınızla vurun.

Yuxarı sol, aşağı sağ

Mən ona minirəm - bravo.

Topu sağ ovucunuzun üzərində gəzdirmək üçün sol ovucunuzdan istifadə edin.

Mən onu çevirəcəyəm, sən yoxla -

İndi üst!

Sağ ovucunuzla topu sol ovucunuza yuvarlayın.

55. Ermakova I. A. "Uşaqların gözəl motor bacarıqlarının inkişafı" kitabından məşqlər

1. Top uşağın ovucları arasındadır, barmaqları bir-birinə sıxılır. Topu irəli-geri yuvarlayaraq masaj hərəkətləri edin.

2. Top uşağın ovucları arasındadır, barmaqları bir-birinə sıxılır. Et dairəvi hərəkətlər, topu ovuclarınızın arasında yuvarlayın.

3. Topu barmaqlarınızın ucu ilə tutun və irəli fırlanma hərəkətləri edin (sanki qapağı bükürmüş kimi).

4. Topu barmaqlarınızın ucu ilə tutaraq, onları topa möhkəm basdırın (4-6 dəfə).

5. Topu barmaqlarınızın ucu ilə tutun və geriyə doğru fırlanma hərəkəti edin (sanki qapağı açırsınız).

6. Topu iki əllə 20-30 sm hündürlüyə atın və onu tutun.

7. Topu ovuclarınızın arasında tutun, barmaqlarınız bir-birinə yapışsın, dirsəklər yanlara işarə etsin. Avuçlarınızı topa sıxın (4-6 dəfə).

8. Topu bir ovucdan digərinə köçürün, tempi tədricən artırın.

MBDOU TsRR - 28 saylı uşaq bağçası

su-jok nitq korreksiyası

"Yaşlı məktəbəqədər uşaqların korreksiya və inkişaf prosesində su-jok terapiyası"

I hissə. Nəzəri

Giriş

Su-jok terapiyası - qeyri-ənənəvi loqopedik texnologiya

II hissə. Praktik

Yaşlı məktəbəqədər uşaqların korreksiya və inkişaf prosesində Su-jok terapiyasının praktik tətbiqi

Su-Jok terapiya üsulları

Nəticə

Layihə fəaliyyətlərinin təhlili

Ədəbiyyat

Tətbiqlər

Giriş

Yaxşı inkişaf etmiş nitq - ən vacib şərtdir uşaqların hərtərəfli inkişafı. Uşağın nitqi nə qədər zəngin və düzgün olarsa, onun fikirlərini ifadə etməsi bir o qədər asan olar, ətrafdakı reallığı dərk etmək imkanları nə qədər geniş olarsa, bir o qədər mənalı və mənalıdır. daha dolğun əlaqə həmyaşıdları və böyüklər ilə, daha fəal həyata keçirilir zehni inkişaf. Amma in Son vaxtlarÜmumi, incə motor bacarıqları və nitq inkişafı pozğunluğu olan uşaqların sayında artım var. Buna görə də uşaqların nitqinin formalaşmasına, onun saflığına və düzgünlüyünə diqqət yetirmək, ümumi qəbul edilmiş dil normalarından hər hansı bir sapma hesab edilən müxtəlif pozuntuların qarşısını almaq və düzəltmək çox vacibdir. Bu gün məktəbəqədər yaşlı uşaqların tərbiyəsi və təlimi ilə məşğul olanların arsenalında geniş praktiki material var ki, onlardan istifadə səmərəli şəkildə kömək edir. nitqin inkişafı uşaq. Bütün praktiki materialı iki qrupa bölmək olar: birincisi, uşağın birbaşa nitqinin inkişafına kömək etmək, ikincisi, qeyri-ənənəvi nitq terapiyası texnologiyalarını əhatə edən dolayı yolla.

Layihə çərçivəsində pedaqoji fəaliyyətimizin istiqamətlərindən biri Danışıq terapevtinin işində sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar - nitq korreksiyası prosesində sujok terapiyasından istifadə edən uşaqlarda əzələləri gücləndirmək və əl hərəkətlərini yaxşılaşdırmaq üçün düzəldici və inkişaf etdirici işlər. Bu sahədə məqsədyönlü işin zəruriliyi haqqında çoxlu məqalələr və kitablar yazılmışdır, uşaq əllərinin funksional imkanları problemi, barmaqların incə hərəkətlərinin formalaşma dərəcəsi arasındakı əlaqə müxtəlif açılardan əhatə olunmuşdur; və nitq və intellektual inkişaf səviyyəsi.

Hal-hazırda uşaqlarla işləməyin qeyri-ənənəvi forma və vasitələri artan diqqəti cəlb edir. Sujok terapiyası onlardan biridir. Ənənəvi akupunktur və şərq təbabətinə əsaslanaraq o, biri hesab olunur ən yaxşı sistemlərözünü müalicə. üçün terapevtik təsirlər burada yalnız əllərdə və ayaqlarda olan nöqtələrdən istifadə olunur. ( Su Koreyada - fırça, zarafat - ayaq.)

Böyük alman filosofu İ.Kant yazırdı ki, əl çıxan beyindir. Əllərdə daxili orqanlar və beyin qabığının müxtəlif sahələri ilə bir-birinə bağlı olan nöqtələr və zonalar var. Beyin qabığının nitq orqanlarının hərəkətindən məsul olan və barmaqların hərəkətlərinə nəzarət edən sahələri bir-birinə yaxın yerdə yerləşir. Barmaqlardan gələn sinir impulsları beyin qabığına gedir narahat yaxınlıqda yerləşən nitq zonaları, onların aktiv fəaliyyətini stimullaşdırır. Nəticə olaraq belə bir fərziyyə irəli sürdük ki, loqopedik dərslərdə sujok terapiya üsullarından sistemli şəkildə istifadə etsək, korreksiya-inkişaf prosesi daha effektli olar və bəlkə də vaxt azaldıla bilər. islah işləri.

Su-jok terapiyasından istifadənin məqsədi əllərdə və ayaqlarda yerləşən bütün orqan və sistemlərə uyğun olan yüksək aktiv nöqtələri stimullaşdırmaqdır. İnsan başından məsul olan baş barmağın təsiri xüsusilə vacibdir. Barmaqların ucları və dırnaq lövhələri beyindən məsuldur.

Əzələ tonunu normallaşdırın və beyin qabığında danışma sahələrini stimullaşdırın.

İşin müxtəlif mərhələlərində və nitq korreksiyası dərslərinin mərhələlərində su-jok terapiyasının elementlərindən istifadə edin.

Motor və emosional disinhibisiyanı azaltmağa, tonu normallaşdırmağa kömək edin.

Məkan oriyentasiya bacarıqlarını inkişaf etdirin, yaddaşı, diqqəti inkişaf etdirin.

MBDOU CRR - 28 saylı uşaq bağçasında su-jok terapiyasının həyata keçirilməsi yolları.

Su-jok ilə tanış olmaq üçün müəllimlərlə iş, ondan istifadə üçün iş üsulları.

Uşaqlarla işləmək (sinifdə fəaliyyətlərin təşkili, fərdi fəaliyyətlər, V Gündəlik həyat).

Valideynlərlə iş (su-jok terapiyasının istifadəsi üzrə seminar, məsləhət)

İnkişaf mühitinin yaradılması (masaj toplarının alınması, oyunların, məşqlərin fayllarının tərtib edilməsi, bədii ifadə).

İstifadə etdiyimiz tapşırıqları həyata keçirmək üçün aşağıdakı istiqamətlər və iş formaları:

fonemik eşitmə və qavrayışın inkişafı;

tələffüzün korreksiyası (səslərin avtomatlaşdırılması və diferensiallaşdırılması);

leksik və qrammatik kateqoriyaların təkmilləşdirilməsi;

məkan oriyentasiyası bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi.

ümumi və gözəl motor bacarıqlarının inkişafı üçün məşqlər.

Su-jok terapiya məşqlərindən istifadə prosesində istifadə edirik aşağıdakı üsullar və texnikalar:

Nağıl personajı ilə qarşılıqlı əlaqə.

Uşaq su-jokdan istifadə edərək nağıl oynamağa dəvət olunur.

Şifahi texnikalar.

Uşaq mahnıları, zarafatlar, şeirlər, suallar, nağıllar, tapmacalar.

Oyun texnikaları.

Fəaliyyət oyunu, oyun məşqləri.

Vizual texnikalar.

Video materiallar.

İllüstrasiyalar.

Praktik hərəkətlər.

Əllərin, ayaqların və barmaqların masajı.

Sujok terapiyasını mərhələlərlə həyata keçiririk.

Mərhələ I. Uşaqları su-jok və ondan istifadə qaydaları ilə tanış etmək.

Mərhələ II. Təlimlərdə və oyunlarda biliklərin möhkəmləndirilməsi.

III mərhələ. Ehtiyac və istəklərinizə uyğun olaraq su-jok topunun müstəqil istifadəsi.

Su Jok terapiyası üzərində iş təşkil edərkən biz aşağıdakı tələblərə əməl edirik.

Motivasiya dəstəyi: güc verən bu və ya digər xarici motivi cəlb edirik Doğru yol müəyyən dəyəri olan hərəkətlər (ədəbi xarakterə oxşamaq, həmyaşıdlarını təqlid etmək).

Emosional dəstək:

emosional müsbət emosiyalar atmosferi;

dost münasibət;

danışma terapevtinin uşaqların uğuruna marağı;

sahibi emosional təzahürlər həm uşaqlar, həm də böyüklər.

Təşkilat forması: fərdi, alt qrup və frontal məşqlər.

Uşaqlarla qarşılıqlı əlaqənin xüsusiyyətləri: fəaliyyət üçün aydın, maraqlı bir motivin təmin edilməsi.

Su Jok terapiyasından istifadə nəticəsində biz gözləyirik:

bütün bədənə faydalı təsir;

serebral korteksin danışma zonalarının stimullaşdırılması;

hərəkətlərin koordinasiyasının və gözəl motor bacarıqlarının inkişafı;

könüllü davranışın, diqqətin, yaddaşın, nitqin və tam hüquqlu inkişafı üçün zəruri olan digər psixi proseslərin inkişafı təhsil fəaliyyəti.

Nitq terapiyası praktikasında əl praksisinin inkişafı və su-jok istifadə edərək nitq zonalarının yazışma sistemlərinin stimullaşdırılması üçün müxtəlif üsul və üsulların istifadəsinin dəyişkənliyi buna nail olmağa imkan verir. aşağıdakı üstünlüklər:

islah işləri üçün tələb olunan vaxtı azaltmaq;

işin keyfiyyətini artırmaq;

enerji xərclərini azaltmaq;

uşaqların nitqini düzəltməkdə maraqlı olanların hamısının işində davamlılıq yaratmaq.

I hissə. Su-jok terapiyası - qeyri-ənənəvi danışma terapiyası texnologiyası

"Uşağın ağlı onun barmaqlarının ucundadır."

V. A. Suxomlinski.

SuJok terapiyası (Su-Jok) Cənubi Koreyalı professor Park Jae-woo tərəfindən hazırlanmış ONNURI tibb sahələrindən biridir. Koreya dilindən tərcümədə Su əl, Jok isə ayaq deməkdir. Su-Jok diaqnostikası, müəyyən bir patologiyanı göstərən ağrılı yazışma nöqtələrinin (Su-Jok yazışma nöqtələri) daxili orqanların, əzələlərin və onurğanın refleks proyeksiyalarını əks etdirən müəyyən sahələrdə əl və ayaqda axtarışdan ibarətdir. . Çox sayda reseptor sahəsinə sahib olan əl və ayaq ilə əlaqələndirilir müxtəlif hissələr insan bədəni. Bədənin orqanlarında, əllərdə və ayaqlarda ağrılı bir proses meydana gəldikdə, ağrılı nöqtələr"uyğunluq" - bu orqanlarla əlaqələndirilir. Bu nöqtələri tapmaqla, sujok (su-jok) terapevti orqanizmə iynələr, maqnitlər, mokasmi (qızdırma çubuqları), modulyasiya edilmiş işıq dalğası, toxumlar (bioloji aktiv stimullaşdırıcılar) və digər maddələrlə stimullaşdırmaqla xəstəliyin öhdəsindən gəlməyə kömək edə bilər.

Professor Park bədən və əl arasında oxşarlıq prinsipindən istifadə edərək, onun üzərində də meridional akupunkturun aparılmasını təklif etdi. Byol-meridian sisteminin və onun akupunktur nöqtələrinin nəzəriyyəsi hazırlanmış və kliniki təsdiq edilmişdir. Su-Jok terapiyasında klassik Çin təbabətinin prinsiplərini inkişaf etdirən professor Park, Altı Ki və Səkkiz Ki-nin uyğunlaşdırılması üçün müalicə üsullarını, meridianlar vasitəsilə emosional və zehni müalicəni, açıq nöqtə üsulundan istifadə edərək müalicəni, almaz, spiral enerji sistemi və triorigin üsullarını inkişaf etdirdi. Bu gün Su-Jok sistemi ahəngdar və müxtəlifdir və onun üsullarıdır

Sujok terapiyası qeyri-ənənəvi nitq terapiyası texnologiyalarından biridir. Su-Jok terapiyasını inkişaf etdirən Cənubi Koreyalı alim, professor Park Jae-Vunun tədqiqatı bədənimizin ayrı-ayrı hissələrinin oxşarlıq prinsipi (qulağın formasının insan embrionu ilə oxşarlığı, insan bədəni ilə insanın qolları və ayaqları və s.). Bu şəfa sistemləri insan tərəfindən deyil - o, onları yeni kəşf etdi - Təbiətin özü tərəfindən yaradılmışdır. Bu, onun gücünün və təhlükəsizliyinin səbəbidir. Nöqtələrin stimullaşdırılması sağalmağa gətirib çıxarır. Yanlış istifadə heç vaxt insana zərər vermir - sadəcə təsirsizdir. Beləliklə, yazışma sistemlərində lazımi nöqtələri müəyyən etməklə, uşağın nitq sahəsini inkişaf etdirmək mümkündür. Əllərdə və ayaqlarda bədənin bütün orqanlarına və sahələrinə uyğun gələn yüksək aktiv nöqtələr sistemləri var. Onlara təsir etməklə biz daxili orqanların işini tənzimləyə bilərik. Məsələn, kiçik barmaq ürək, adsız barmaq qaraciyər, orta barmaq bağırsaqlar, şəhadət barmaq mədə, baş barmaq başdır. Dolayısı ilə müəyyən nöqtələrə təsir etməklə bu nöqtəyə uyğun insan orqanına təsir etmək mümkündür.

Su-Jok metodu qədim Şərq biliklərini və ən son nailiyyətləri birləşdirən müasir istiqamətdir Avropa təbabəti. Bəzi ölkələrdə bu üsula daxildir dövlət proqramları təkcə səhiyyə deyil, həm də təhsil. Su-Jok terapiyası nitq pozğunluqlarının qarşısını almaq və düzəltmək üçün beyin qabığının sahələrini aktivləşdirməyə yönəldilmişdir, çünki bioenerji nöqtələrinin stimullaşdırılması yetkinləşməni təşviq edir. sinir hüceyrələri və onların aktiv fəaliyyəti.

Su-Jok terapiya simulyatorlarından istifadə edərək işin nəticələrini müşahidə və təhlil edərək, barmaqların motor bacarıqlarının inkişafı üzərində işləyərək qeyd edirəm ki, bu üsul uşaqların nitq fəaliyyətinə faydalı təsir göstərir və onların nitq pozuntularının korreksiyasına müsbət təsir göstərir. Bu terapiya metodu xüsusi pedaqogikada getdikcə daha çox istifadə olunan və məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda nitq çətinliklərinin aradan qaldırılmasında mümkün olan maksimum müvəffəqiyyət əldə etməyə kömək edən təsirli korreksiya vasitələrindən biridir. Hərtərəfli loqopedik yardım fonunda, qeyri-ənənəvi terapiya üsulları, xüsusi səylər tələb etmədən, loqoped-uşaqlar üçün nitq korreksiyası prosesini optimallaşdırır və uşağın bütün bədəninin yaxşılaşmasına kömək edir.

Simulyatorlarla məşqlərə böyük maraq göstərməklə uşaq təkcə barmaqların motor bacarıqlarını, çeviklik və hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirir, həm də fiziki və zehni performans, daha tez keçid üçün zəmin yaradır yüksək səviyyə motor fəaliyyətiəzələlər, həmçinin lüğəti aktivləşdirir, leksik və qrammatik kateqoriyaları inkişaf etdirir, səs tələffüzünü düzəltmək üçün məşqlər düzəldilmiş səsləri avtomatlaşdırmaq üçün istifadə olunur (massajı ovuclar arasında yuvarlamaqla, uşaq çatdırılan səsi avtomatlaşdırmaq üçün bir şeir söyləyir), ritm hissi inkişaf etdirir. . Dərsin müsbət emosional fonu da vacibdir. Bu iş, layihənin ikinci fəslində təsvir ediləcək vizual materialdan istifadə edərək, oynaq şəkildə həyata keçirilir.

II hissə Böyük məktəbəqədər uşaqların korreksiya və inkişaf prosesində Su-jok terapiyasının praktik tətbiqi

Su-jok həmçinin bədənin qoruyucu funksiyalarını aktivləşdirmək üçün bioenerji nöqtələrinə müntəzəm və dolayı təsir göstərir.

Su-jok barmaqların zəif hərəkətliliyi üçün də istifadə olunur. Bu prosedur əllərin incə motor bacarıqlarını əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdırır və uşağın əhval-ruhiyyəsini qaldırır.

Biz su-jok masajçılarını nitq korreksiyası məşqləri ilə birlikdə metal masaj üzükləri ilə tamamlanmış masaj topları şəklində istifadə edirik. Top xurma üzərindəki sahələri stimullaşdırmaq üçün istifadə edilə bilər və masaj üzükləri barmaqlara yerləşdirilir. Onlar əlçatmaz yerlərdə masaj etmək üçün istifadə edilə bilər.

Su-jok masajçılarının istifadəsi motor əzələ fəaliyyətinin daha yüksək səviyyəsinə keçid və uşaqla optimal nitq işi imkanı üçün funksional əsas yaratmağa kömək edir, uşaqların fiziki və zehni performansını artırır.

Düzəliş və inkişaf işinin formalarını həyata keçirmək üçün perspektivli bir plan tərtib edildi tematik plan, bura su-jok terapiyasının elementlərindən istifadə edərək mövzular, oyunlar, məşqlər daxildir.

Perspektiv tematik plan

No.. Dərs mərhələsi, iş mərhələsi I. Başın üstündə qulaqlar. Səsin xüsusiyyətləri Bizə səs haqqında danışın, topa baxacağam, səs haqqında hər şeyi söyləyəcəyəm: qırmızı - saitlər üçün ; üzüklü mavi - səsli sərt samitlər üçün; üzüksüz mavi - səssiz sərt samitlər üçün; üzüklü yaşıl - səsli yumşaq samitlər üçün; üzüksüz yaşıl - səssiz yumşaq samitlər üçün.2. Səs və hərf arasındakı əlaqə. (Mən hərfləri bilirəm və yazıram...) Yazılı məktub boyunca topu yuvarlamaq. Topu masanın səthinə ovuc içi ilə yuvarlamaqla məktub və onun elementlərinin yazılması.3. Fonemik şüurun inkişafı, verilən səsə uyğun olan topu göstərin, bu səsi digər səslər arasında eşitmək, onunla bir heca və ya sözü eşitmək. Orada səs yoxdursa, topu ovuclarınızda gizləyin. Digər hecalar və bu səsli sözlər arasında bu səsi eşitdiyiniz qədər top götürün. Qulaqlarınız səsi eşidirsə, topu başınızın üstündən yuxarı qaldırın Teleqrafçılar (verilmiş ritmik naxışla topa vurmaq) İstədiyimiz səsi eşitsək, ovucumuzla topa vururuq 4. Sözlərin səs və heca təhlili. (Bir, bir, bir, indi sözü düz edək...) Yayma səs dövrəsiçox rəngli su-jok toplarından istifadə edərək sözlər. Sözü heca ilə adlandırın və hər heca üçün bir top çıxarın II İtaətkar dilim mənə lazım olan hər şeyi deyə bildi!1. Hecalarda, sözlərdə, ifadələrdə səsin avtomatlaşdırılması. 2. Hecalarda, paronimik sözlərdə, söz birləşmələrində səslərin fərqləndirilməsi. 3. Şeirdə səslər... Topa ovucumuzla vururuq, səsi hecada (sözdə) təkrar edirik Topu mənə qaytar, hecaları (sözü) düzgün təkrarla Heca və heca - və söz olacaq, yenidən oyunu oynayacağıq Barmaq gimnastikası şeirlər deyərkən barmaqlarınızı növbə ilə masaj üzükləri ilə masaj edin. Topu geri yuvarlayın, hecaları dəyişdirin (söz, ifadə). Düzəliş edilmiş səslərlə zəngin müxtəlif qafiyələrin top və ya halqalarla masaj hərəkətləri ilə birlikdə tələffüzü III Əyləncəli qrammatika Nitqin leksik və qrammatik strukturunun təkmilləşdirilməsi üzrə iş: 1) fleksiya; 2) söz əmələ gəlməsi; 3) ön söz konstruksiyalarını məşq etmək; 4) lüğət üzərində işləyin - topu yuvarlayın. Masajçının bir-birinə yuvarlanması ilə oyunlar: Bir - çox, Çox - bir Bunu mehribanlıqla adlandırın, Kimin? Kimin? Kimin? Topla məharətlə oynayırıq və bunun əksini söyləyin, kim hansı evdə yaşayır? IV Sol və sağı ayırd edə bilirəm, fəza oriyentasiya bacarıqlarını təkmilləşdirir, bədən diaqramında oriyentasiyanı inkişaf etdirir, diqqəti dinləyir və yadda saxlayır, təkrar və əməl edir göstərilən əlin müəyyən barmağına zəng edin və ya təlimatlara uyğun olaraq topu yuvarlayın. Gözlərinizi bağlayın, barmağınızda hansı üzük olduğunu təxmin edin - sağa, sola döyürəm - qarışdırmaq istəmirəm V Topla birlikdə oynayırıq və onun əlimizdən çıxmasına imkan vermirik1. İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəlmiş su-jok topu ilə oyunlar Kompleks İstiləşmə nağılı Kirpi kompleksi Sehrbaz topu müxtəlif konfiqurasiyalı yollar boyunca yuvarlayır 2. Fiziki məşqlər zamanı gimnastika yerinə yetirərkən masajçılardan istifadə. fasilələr. Yetkinlərin göstərişlərinə uyğun olaraq əlinizdə toplarla müxtəlif məşqlər edin. Mənim etdiyim kimi et

Su-Jok terapiya üsulları

Xüsusi bir top ilə masaj edin. Avuç içərisində çoxlu bioloji aktiv nöqtələr olduğundan, onları stimullaşdırmağın təsirli yolu xüsusi topla masaj etməkdir. Uşaqlar topu ovucları arasında yuvarlayaraq, qol əzələlərini masaj edirlər. Hər topun "sehrli" üzükləri var.

VƏ növbəti görüş bu: Daxili orqanların işini stimullaşdırmağa kömək edən elastik bir üzüklə masaj edin. Bütün insan bədəni əl və ayağa, eləcə də hər bir barmaq və ayaq barmağına proyeksiya edildiyi üçün xəstəliklərin qarşısının alınması və müalicəsinin effektiv yolu barmaqları, əlləri və ayaqları elastik halqa ilə masaj etməkdir. Üzük barmağınıza taxılmalı və bədənin müvafiq təsirlənmiş hissəsinin sahəsi qızarıncaya və istilik hissi yaranana qədər masaj edilməlidir. Bu prosedur gündə bir neçə dəfə təkrarlanmalıdır.

Əllərin və barmaqların əl masajı. Əllərin barmaqlarının və dırnaq lövhələrinin masajı çox faydalı və təsirlidir. Bu sahələr beyinə uyğundur. Bundan əlavə, bütün insan bədəni mini yazışma sistemləri şəklində onlara proqnozlaşdırılır. Buna görə də, davamlı istilik hissi əldə olunana qədər barmaqların ucları masaj edilməlidir. Bu, bütün bədənə müalicəvi təsir göstərir. İnsanın başından məsul olan baş barmağa təsir etmək xüsusilə vacibdir.

İslah işləri zamanı barmaqlarda yerləşən aktiv nöqtələr müxtəlif cihazlardan (toplar, masaj topları, qozlar, tikanlı rulonlar) istifadə edilərək stimullaşdırılır. Bu işi 1 dəqiqə ərzində rəsm və yazı ilə bağlı tapşırıqları yerinə yetirməzdən əvvəl edirəm.

Ayaq masajı. Ayaq nöqtələrinə təsir yivli yollarda, masaj döşəklərində, düymələri olan kilimlərdə və s.

Danışıq terapiyası məqsədləri üçün su-jok terapiyası barmaq oyunları, mozaika, bağçılıq, kölgələmə, modelləşdirmə və rəsm ilə birlikdə uşaqların nitqinin inkişafını aktivləşdirir.

Əzələ tonusunu normallaşdırmaq və beyin qabığında nitq sahələrini stimullaşdırmaq, düzgün tələffüzü (səsin avtomatlaşdırılması), leksik və qrammatik kateqoriyaları inkişaf etdirmək və məkan oriyentasiya bacarıqlarını təkmilləşdirmək üçün uşaqlarla işin bəzi formalarını nəzərdən keçirək.

Toplarla Su-Jok masajı, uşaqlar sözləri təkrarlayır və mətnə ​​uyğun olaraq topla hərəkətlər edir

Mən topu dairələrə yuvarlayıram

Mən onu irəli-geri sürürəm.

Mən onların ovuclarını sığallayacağam.

Sanki qırıntıları süpürürəm

Mən onu bir az sıxacağam,

Pişik pəncəsini necə sıxır

Hər barmağımla topa basacağam,

Və digər tərəfdən başlayacağam.

Barmaqlarınızı elastik bir üzüklə masaj edin. /Uşaqlar növbə ilə hər barmağa masaj üzükləri taxır, barmaq gimnastikası şeiri deyirlər/

Barmaqlar gəzməyə çıxdı,

Səsləri avtomatlaşdırmaq üçün Su-Jok toplarından istifadə. /uşaq növbə ilə hər barmağına masaj üzük qoyur, verilən səsi avtomatlaşdırmaq üçün şeir söyləyərkən Ш/

Sağ tərəfdən:

Bu körpə Alyoşadır, (orta)

Daha kiçik körpəyə isə dostları Mişutka deyirlər. (balaca barmaq)

Sol tərəfdən:

Bu körpə Maşa, (orta)

Uşaq J səsini avtomatlaşdırmaq üçün şeir oxuyarkən topu ovucları arasında yuvarlayır.

Kirpi yolsuz gəzir

Heç kimdən qaçmır.

Başdan ayağa

İğnələrlə örtülmüş kirpi.

Necə götürmək olar?

Leksik və qrammatik kateqoriyaların təkmilləşdirilməsində Su-Jok toplarının istifadəsi

"Bir çox" məşqi. Danışıq terapevti uşağın masası boyunca "möcüzə topu" yuvarlayır, obyekti təkdə adlandırır. Uşaq topu ovucu ilə tutaraq, isimləri cəm halında adlandıraraq geri yuvarlayır.

“Mehribanlıqla deyin” və “Əksini deyin” məşqlərini eyni qaydada yerinə yetirirəm.

Yaddaş və diqqəti inkişaf etdirmək üçün Su-Jok toplarından istifadə

Uşaqlar təlimatlara əməl edirlər: üzüyü sağ əlinizin kiçik barmağına qoyun, topu sağ əlinizə götürün və arxanın arxasında gizləyin və s.; uşaq gözlərini yumur, böyüklər hər hansı barmağına üzük taxır və üzük hansı əlin barmağında olduğunu adlandırmalıdır.

Gimnastika edərkən toplardan istifadə

I.p.: ayaqları çiyin genişliyində, qollar bədən boyunca aşağı, sağ əlində top.

Qollarınızı yanlara yayın;

Əllərinizi yuxarı qaldırın və topu digər ələ köçürün;

Qollarınızı yanlara yayın;

İmtina etmək.

Sözləri səsləndirmək üçün mərmərdən istifadə

Səsləri xarakterizə etmək üçün üç rəngli masaj topları istifadə olunur: qırmızı, mavi, yaşıl. Danışıq terapevtinin göstərişi ilə uşaq səsin təyinatına uyğun topu göstərir.

Ön sözlərdən istifadə bacarıqlarınızı artırmaq üçün mərmərlərdən istifadə edin

Masada bir qutu var, danışma terapevtinin göstərişinə əsasən, uşaq topları müvafiq olaraq yerləşdirir: qırmızı top - qutuda; mavi - qutunun altında; yaşıl - qutunun yanında; Sonra, əksinə, uşaq böyüklərin hərəkətini təsvir etməlidir.

Sözlərin heca təhlili üçün toplardan istifadə

“Sözləri hecalara bölün” tapşırığı: Uşaq hecanın adını çəkir və qutudan bir top götürür, sonra hecaların sayını hesablayır.

Kompüter təqdimatı: “Kirpi gəzintidə” nağılı /Əlavə No1/

Bunlar bizim işimizdə su-jok terapiyasının istifadəsinə dair bəzi nümunələrdir. Yaradıcılıq, istifadə alternativ üsullar və üsullar uşaq bağçasında müəllimlərin və uşaqların korreksiya, təhsil və birgə fəaliyyətlərinin daha maraqlı, müxtəlif və effektiv aparılmasına kömək edir.

Su-Jok terapiyasının danılmaz üstünlükləri bunlardır:

Yüksək səmərəlilik - ilə düzgün istifadə nəzərəçarpacaq təsir yaranır.

Mütləq təhlükəsizlik - sui-istifadə heç vaxt zərər vermir - sadəcə təsirsizdir.

Çox yönlülük - Su-Jok terapiyasından həm müəllimlər öz işlərində, həm də evdə valideynlər istifadə edə bilərlər.

İstifadə rahatlığı - Su-Jok toplarından istifadə edərək nəticələr əldə etmək, bioloji aktiv nöqtələri stimullaşdırmaq üçün onlar apteklərdə sərbəst satılır və böyük xərc tələb etmir;

Dərs dövrü:

Alt qrup sinifləri:

Su Jok ilə bir dəqiqəlik sağlamlıq

1 nömrəli dərs.

Məqsədlər: sağlamlığın dəyərini anlamaq üçün uşaqları maarifləndirməyə davam edin;

"sağlamlıq nöqtələri" masajının faydaları haqqında fikir verin (soyuqdəymələrin qarşısının alınması); sağlamlığınızın qayğısına qalmaq vərdişinin formalaşmasına kömək edin.

Dərsin gedişatı

Danışıq terapevti: Uşaqlar, hansınız nadir hallarda xəstələnirsiniz, əlinizi qaldırın.

Danışıq terapevti: Kim tez-tez xəstələnirsə, əlini də qaldır.

Danışıq terapevti: Xəstə olanda özünüzü necə hiss edirsiniz? (Baş ağrıyır, boğaz ağrıyır, qulaqlar ağrıyır, temperatur yüksəlir.)

Danışıq terapevti: Hansınız xəstələnməyi sevir?

Danışıq terapevti: Sizcə xəstəliklər haradan gəlir?

Danışıq terapevti: Mikroblar haqqında nəsə eşitmisiniz? Onlar haqqında bizə məlumat verin, zəhmət olmasa.

Danışıq terapevti: Düz deyirsiniz, bunlar elə kiçik canlılardır, sadəcə olaraq gözə görünmürlər. İnsan bədənindən kənarda olanda heç bir zərər vermirlər, ancaq insanın içərisinə girən kimi “zərər verməyə” başlayırlar, bizə yoluxurlar və biz xəstələnirik.

Danışıq terapevti: Nə ilə müalicə olunursunuz?

Danışıq terapevti: Sizcə həb və iynəsiz sağlam olmaq mümkündürmü?

Bunu necə etmək olar?

Danışıq terapevti: Təbii ki, soyuq havada isti paltar geyinmək, məşq etmək və yuyunmaq lazımdır. soyuq su, dişlərinizi fırçalayın və həmişə xeyirxah işlərlə məşğul olun, idmanla məşğul olun. Gəlin sizinlə isinmə hərəkətləri edək.

V.Şaynskinin musiqisi sədaları altında isinmə

Bir iki üç dörd. Yerində gəzmək.

Ayaqları birlikdə, qolları daha geniş, qollarınızı yanlara yayın.

Çevrildi, gülümsədi, Sağa dönün və I.p., gülümsəyin.

əyilmək, uzanmaq, irəli əyilmək, əllər önünüzdə,

ayaq barmaqlarınıza qalxın.

Dönmək, yerində tullanmaq Sola dönmək, yerində tullanmaq.

Gəlin birlikdə rəqs edək. "Bahar" rəqs hərəkəti.

Qapı döyülür, loqoped qapıya yaxınlaşır və Neboleikin kuklası, çiyinlərində bir kürək çantası ilə qrupa qayıdır və içərisində qoz və ovucların çəkilmiş konturları var.

Danışıq terapevti: Uşaqlar, görün bizə kim gəldi? Bəli, bu bizim köhnə dostumuz Neboleykindir. Salam, Neboleykin. Səni bizə nə gətirdi?

Neboleykin. Salam, mən sizin oğlanlarınızın acı həblər haqqında danışdıqlarını eşitdim və sizə dərmansız bədəninizi necə yaxşılaşdıra biləcəyinizi söyləmək qərarına gəldim. Bədəninizin hər bir orqanı ovucunuzda və ayağınızda müəyyən bir yerə uyğundur. Daxili orqanlardan hər hansı biri xəstədirsə və ya zəifləyirsə, onu Su Jok terapiyasının köməyi ilə yaxşılaşdıra bilərsiniz. Onları çubuq, masaj topu, qoz və ya elastik üzüklə masaj edə bilərsiniz. Ancaq ən uyğun vasitə sizin əlinizdir, çünki o, həmişə sizinlədir! Həm barmağınızla, həm də sıxılmış yumruqlarınızla masaj edə bilərsiniz. Bunu cəhd edin və uğur qazanacaqsınız. İndi bu xurmaya baxın (xurma modelini göstərir) və sağ əlinizin baş barmağını tapın, başın "sağlamlıq" nöqtələri üzərində yerləşir, indi yaxşıca ovuşdurun.

Böyük bir barmaq götürün

Güclü sürtün

Şən və sağlam olacaqsınız

Həkimlərə ehtiyac yoxdur.

Neboleykin. Siz istiliyi hiss etdinizmi? Yetər. İndi digər xurmaya baxın (xurma modelini göstərir). Sol əlinizdə, baş barmağınızın altında, ağciyərlərinizə uyğun bir nöqtə var. Sağ əlinizlə bir yumruq düzəldin və bölgəni masaj edin.

Əlinizi yumruğa sıxın

Onların ovuclarını ovuşdurun

Hər şeyi lazım olduğu kimi edirik

Gəlin birlikdə ovuşduraq.

Neboleykin. Uşaqlar, indi ovucunuzun harada baş və ağciyərlərə uyğun sağlamlıq nöqtələrinin olduğunu bilirsiniz. Özümüzə kömək etməyi və daha sağlam olmağı öyrəndik. Növbəti dəfə sizə ovuclarınızdakı sağlamlıq nöqtələrini masaj etməyin yeni üsulunu öyrədəcəm. Əlvida, uşaqlar.

2 nömrəli dərs.

Məqsəd: uşaqlarda sağlam olmaq ehtiyacı üçün motivasiya yaratmaq.

Məqsədlər: uşaqlara praktiki üsulları öyrətməyə davam edin akupressura təbii materialdan istifadə (qoz);

sağlamlığınızın qayğısına qalmaq vərdişinin formalaşmasına kömək edin.

Danışıq terapevti: çiyinlərində qoz ağacı olan bel çantası olan Neboleykin kuklasını gətirir.

Danışıq terapevti:. Neboleikin, sənin bel çantandakı nədir?

Neboleykin. Mən sizin oğlanlarınız üçün “sehrli” qoz gətirmişəm. Uşaqlar, yanıma gəlin və hər biri bir qoz götürün. Qozunu ovucunuza sıxın, özünüzü necə hiss edirsiniz? (Soyuq, sərt, tez qızır.) İndi qozla ovucları masaj edək.

Qozunu əlinə al,

Onu ovucunuza yumşaq bir şəkildə sıxın.

İki saniyə istirahət edin

İndi daha çox sıxın.

İki saniyə istirahət edin

Və yenidən sıxın.

Başqa ovucuna köçürün,

Məşqi təkrarlayın.

Neboleykin. Əla oğlanlar. Qışda insanların immuniteti zəifləyir, ona görə də tez-tez xəstələnirik soyuqdəymə, alovlanır Hava yolları- bronxlar. İmmunitetin nə olduğunu kim bilir? (Orqanizmi xəstəliklərdən qorumaq.) Bronxit olanda insana nə baş verir? (Şəxsin öskürəsi var və qızdırması ola bilər.)

Neboleykin. Şəkilimdəki xurmanı diqqətlə araşdırın və sonra ovucunuzda bronxların yerləşdiyi yeri tapın və sehrli qozunu üzərinə yuvarlayın.

Gəlin ovucunuzu daha güclü masaj edək

Nəfəs almağımızı asanlaşdırmaq üçün

Və heç yorulma

Atlayın, qaçın və çapın.

Neboleykin. Uşaqlar, bu müalicə üsulunu bəyəndinizmi? Nə xoşunuza gəldi? (Həb qəbul etməyə, kompres və ya inyeksiya etməyə ehtiyac yoxdur, masaj əyləncəlidir, zərər vermir, qozu əlinizdə saxlamaq rahatdır.)

Neboleykin. Sonra başqa bağçaya gedib uşaqlara sağlamlıqlarını necə yaxşılaşdırmağı öyrədəcəm. Əlvida uşaqlar, mən yenidən yanınıza gələcəyəm və sizə "sağlamlıq" nöqtələrini masaj etməyin yeni yollarını göstərəcəyəm. (Uşaqlar Neboleykinlə vidalaşır.)

3 nömrəli dərs.

Məqsəd: uşaqlarda sağlam olmaq ehtiyacı üçün motivasiya yaratmaq.

Məqsədlər: sağlamlığın dəyərini anlamaq üçün uşaqları maarifləndirməyə davam edin; "sağlamlıq nöqtələri" masajının faydaları konsepsiyasını birləşdirin, elastik masaj halqasından istifadə edərək uşaqlara akupressuranın praktiki üsullarını öyrətməyə davam edin.

Material: elastik masaj halqası, hər uşağa bir, qol və ayaqların "sağlamlıq" nöqtələrini göstərən xurma modelləri.

Dərsin gedişatı

Danışıq terapevti:. Uşaqlar, bu gün sizi “sağlamlıq nöqtələri” masajının yeni üsulu ilə tanış edəcəyəm. Bunu etmək üçün elastik bir masaj halqasına ehtiyacınız olacaq. Şəkilimə baxın, üzərində əlləri göstərən barmaqları tapın. Üzüyü sol əlinizin barmağına qoyun və sağ barmağınızla barmağınızın bütün uzunluğu boyunca yuxarı və aşağı hərəkət etdirin.

Əllərimə kömək etmək istəyirəm

Onlara üzük vuracağam

Və belə və bu kimi

Ağıllı olacaqlar.

Danışıq terapevti:. İndi üzüyü sağ əlinizə qoyun və bütün hərəkətləri təkrarlayın.

Danışıq terapevti: Təkcə qolların deyil, ayaqların da köməyimizə ehtiyacı var. Avuçlarınızda ayaqlarınızı göstərən barmaqları tapın və üzüklə masaj edin.

Əlinizə baxın

Ayaqlarınızı burada tapın

Onları üzüklə masaj edin

Sürətli olacaqlar.

Danışıq terapevti: İndi daha çox enerjiniz var, yorulmadan qaçacaq və atlayacaqsınız! Uşaqlar, bu müalicə üsulunu bəyəndinizmi? Nə xoşunuza gəldi? Danışıq terapevti sizin üçün necə idi? (Uşaqların cavabları.) Yaxınlarınız aptekdən elastik üzük ala bilərlər. Sizə və ailənizə can sağlığı arzulayıram.

Fərdi nitq terapiyası seansları. Su-jok terapiyasından istifadə edərək səs [k] (səhnələşdirmə, avtomatlaşdırma, fərqləndirmə).

Dərs 1 zarafat nitq korreksiyası

Mərhələ: Səhnələşdirmə

Metod: mexaniki

səsin artikulyasiya nümunəsi yaratmaq,

bir sıra səslərdə, hecalarda, sözlərdə səsləri müəyyən etməyi öyrənin,

onu təhrif olunmuş versiyalardan fərqləndirmək;

kərgədan nəfəs alma bacarığını inkişaf etdirmək;

artikulyasiya gimnastikası ilə məşğul olmaq;

"Vəhşi heyvanlar" mövzusunda lüğəti birləşdirərək yaddaşı inkişaf etdirin.

Avadanlıqlar: güzgü, salfetka, spirt, spatula, su-jok masaj topu, top, dələ oyuncağı, adlarının sonunda K səsi olan əşya şəkilləri.

Dərsin strukturu Dərsin məzmunu Dərsin gedişatı Təşkilat vaxtı Top oyunu "Meşə topu" - Bildiyiniz meşə heyvanlarını adlandırın. (Loqoped uşaqla növbə ilə vəhşi heyvanların adlarını çəkir, adlarını təkrarlayır. Məsələn: “Mən canavar tanıyıram.” - Mən canavar, tülkü tanıyıram. - Mən canavar, tülkü, ayı tanıyıram: ”) İncə motor bacarıqlarının inkişafı “Su-Jok” masaj topu - Bu gün siz və mən meşədə gəzintiyə çıxacağıq. Mən bir parça (su-jok masaj topu) tapdım. Dələ yəqin ki, onu atıb. Konusu xışıltı edək və dələ onun ardınca qaçacaq. burundan nəfəs alın, ağızdan bərabər partlamalarla nəfəs alın; burundan nəfəs alın, iki qeyri-bərabər partlamada ağızdan nəfəs alın. Artikulyasiya gimnastikası: "Ev açılır" "Gülümsəmə" - "Boru" - alternativ "Hasar" - "Natiq" - alternativ "Slayd" "Maraqlı kiçik dələ" ("Cücə" məşqinin analoqu) "Öskürək" - Dostumuz dələ xüsusi tərzdə salam deyir - belə: (nəfəs məşqlərini yerinə yetirərək) - Dələ bizi ziyarətə dəvət edir. Gəlin gedək? (artikulyasiya gimnastikasını yerinə yetirir) Dələ belini bükür, gözlərini qıyır və əsnəyir. (Gülümsəyin, ağzınızı azca açın. Dilinizin ucunu alt dişlərinizə basaraq, dilin arxasını bükərək) Dələ Maşaya acıqlanır: O, qabar istəyir, sıyıq yox. (Gülümsəyin, ağzınızı azca açın. Dilinizin ucunu aşağı dişlərinizə sıxın, dilinizin arxasını qaldırıb endirərkən) Səsin artikulyasiyasının aydınlaşdırılması Dodaqlar açıq, dişlər açıq, dilin ucu bir qədər uzaqlaşır. alt dişlərdən dilin arxası dik əyilmiş və damağa toxunur, ekshalasiya olunan havanın təzyiqi altında dilin arxası damaqdan çıxır; boğaz titrəmir, səsi yoxdur - Dilimiz dələ kimidir, bir o qədər çevik, nadincdir. Bir dələ evdə gizləndiyi kimi ağzında gizlənir. Baxın (loqopedin nümayişi) Fonemik eşitmənin inkişafı "Səsi tut" - Dələ sizinlə oynamaq istəyir. (Oyunlar qəhrəmanın adından oynanılır - dələ) T K P M K G V H K T zhu_, lu_, ma_, ra_, ba_, domi_... Səsin təcrid olunmuş tələffüzü "Səs əlavə et" İstehsal Mexanik Danışıq terapevti səsi mexaniki üsulla səsə qoyur. barmaq və ya spatula, səs t əsasında - Dələ bizimlə oynamağı xoşlayırdı. Gəlin onunla sağollaşıb evə gedək. Evdə, siz və mənim etdiyimiz məşqləri xatırlayın və ana ilə oynayın Ev tapşırığı Nəfəs alma və artikulyasiya gimnastikası "Səsi tut" "Dələni izlə və rənglə" (şablon və ya trafaretdən istifadə edərək).

Dərs 2

Mərhələ: K səsinin hecalarda, sözlərdə avtomatlaşdırılması

hecalarda, sözlərdə K səsini düzgün tələffüz etməyi öyrənmək,

K səsinin kinemalarını formalaşdırmağa davam edir,

fonemik şüurun inkişafı və səslərin düzgün tələffüzünə eşitmə nəzarəti;

Avadanlıq:

güzgü, salfet, masaj üzüyü,

top, K səsinin tələffüz profili və digər səslər,

mövzu şəkilləri

Dərsin quruluşu Dərsin məzmunu Dərsin gedişi Təşkilati məqam Topla oynamaq “Kimin kimdə var?” Danışıq terapevti gənc vəhşi heyvanlara ad verməyi təklif edir: - Dovşanın kiçik dovşanı, tülkü var -: İncə motorun inkişafı. bacarıqları Barmaq oyunu “Squirrels” Masaj üzüyü Dələlər Bir, iki, üç, dörd, beş - Dələlər oynamağa gəldilər. (Beş barmaq “tullanır”.) Biri hardasa yoxa çıxdı - (Əlini arxada gizlə.) Dörd dələ qalır. (Dörd barmaq “tullanır”.) İndi tez baxın - (Əlinizi arxanızda gizləyin.) Artıq üçü qalıb. (Üç barmaq “tullanır”.) Yaxşı, nə yazıq - (Əlini arxanın arxasında gizlə.) Bizdə cəmi ikisi qalıb. (İki barmaq “tullanır”.) Bu xəbər çox üzücüdür - (Əlini arxada gizlə.) Bir dələ qalıb. (“Bir barmaq “tullanır”.) Sən və mən sayarkən, Sincaplar bizdən qaçdılar. dərs qeydləri “K səsi” (tənzimləmə) Səsin artikulyasiyasının aydınlaşdırılması Dodaqlar açıq, dişlər açıq, dilin ucu aşağı dişlərdən bir qədər uzaqlaşır, dilin arxası sıldırım sürüşmədə əyilir və damağa toxunur, ekshalasiya olunan havanın təzyiqi altında dilin arxası damaqdan çıxır; boğaz titrəmir, səs yoxdur - K səsinin düzgün tələffüzünü göstərən bir şəkil tapın (profil) “Səs əlavə et” səsinin təcrid olunmuş tələffüzü Vol_, zhu_, lu_, ma_, ra_, domi_... T K P M K G V X TO Fonemik eşitmənin inkişafı "Səsi tut" Hecalarda səsin avtomatlaşdırılması, sözlər "Heca əlavə et" "Təkrar et" "Say" it..., iynə:, balıq:, rubaş:, dodaq: (hecalar, qısa sözlər) Bir canavar, iki canavar, üç canavar: Ev tapşırığı Nəfəs alma və artikulyasiya gimnastikası “Təkrar et” “Əksini söylə” (ak-ka, ok-ko:) Yumurtadan çıxarmaq “Dovşanı çuxurda gizlət”

Dərs 3

Mərhələ: Söz və ifadələrdə K//T səslərinin fərqləndirilməsi

K//T səslərinin artikulyasiya strukturunda fərqi aydınlaşdırmaq

hecalarda, sözlərdə və ifadələrdə K//T səslərini eşitməyi və ayırd etməyi öyrətmək

nitq-eşitmə yaddaşını, fonemik eşitməni inkişaf etdirmək

özünə nəzarət bacarıqlarını gücləndirmək

əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək

Avadanlıq:

"düyün", güzgü, səs tələffüzü profilləri K//T,

tapşırıq olan bir kart, adlarında K və T səsləri olan mövzu şəkilləri,

"Qafiyə" hekayə şəkli

Dərsin strukturu Dərsin məzmunu Dərsin gedişatı Təşkilati məqam İncə motor bacarıqlarının inkişafı Topla oyun “Sözləri adlandır və düyünü aç” Danışıq terapevti K səsi ilə başlayan sözləri tələffüz etməyi təklif edir. Səslərin artikulyasiyasının aydınlaşdırılması və müqayisəsi “Müqayisə et” - Mənim necə tələffüz etdiyimə qulaq asın - “K”, “T”. Məndən sonra “K”, indi isə “T” təkrarlayın, bu səslərin necə oxşar olduğunu deyin (samitlər, səssiz, sərt) - (güzgü qarşısında) Yenidən deyin: Bu səslər nə ilə fərqlənir? - K (profil) səsinin və T səsinin tələffüzünü göstərən təsvirə uyğun şəkil tapın Fonemik eşitmənin inkişafı “Cütləri aydın şəkildə tələffüz edin” “Əlavə nədir?” “İstədiyiniz səsi əlavə edin” ka - ta, ko - to, ku - tu, .. kələm, pişik, bulud, sıyıq: ro (T), ko (T), lu (K), zhu (K): Fərqləndirmə söz və ifadələrdəki səslər “Düzgün düzül” “Aydın tələffüz” “Atalar sözünü izah et” (şəkillər) Dovşan təmizlikdə tullanır. Sincab budağa tullanır: “Canavarın ayaqları onu qidalandırır” Ev tapşırığı “Şəkilləri K səsi ilə rəngləyin” Öyrən: “Pişik-pişik, pişik-pişik, iti caynağını itiləyir”

Fərdi-altqrup dərsləri: “Sözlərdə “C” səsinin avtomatlaşdırılması”

İslahedici və tərbiyəvi:

· “C” səsinin artikulyasiyasını və xüsusiyyətlərini möhkəmləndirmək; sözlərdə “C” səsini düzgün tələffüz etməyə, səsin mövqeyini təyin etməyə və kiçildici isimlər yaratmağa məşq etmək;

· “nəqliyyat”, “yemək”, “çay qabları” mövzularında lüğəti genişləndirmək.

Düzəldici və inkişaf etdirici:

· fonemik eşitmə, məntiqi və vizual-təxəyyül təfəkkürü inkişaf etdirmək. Sabitlik, keçid, diqqətin paylanması inkişaf etdirin. Vizual qavrayış və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Təhsil:

loqopedin göstərişlərini dinləmək və aydın şəkildə yerinə yetirmək bacarığını, sözlərə marağı və dərslərə motivasiyanı inkişaf etdirmək.

Avadanlıqlar: kukla Sophia, kompüter loqotipi oyunu - kəlamlar, nəqliyyat şəkilləri, yemək şəkilləri, qab-qacaq və çay qabları, Su-jok topları, kartlar - "dördüncü təkər", "Cüt tap" kartları, qurutma çantaları.

Dərsin gedişatı

Təşkilat vaxtı.

Danışıq terapevti: Bu gün siz və mən Sofiya nənəni ziyarət etməyə dəvət olunuruq (slayd №1), lakin onun yanına getməzdən əvvəl onun adının əvvəlində olan samit səsini xatırlamalıyıq. Bu nə səsdir?

II. Əsas hissə.

Dərsin mövzusunu bildirin.

Səfərimiz zamanı “S” səsini düzgün tələffüz etməyə çalışmalısınız.

Dilimizin səsləri düzgün tələffüz etməsi üçün bunun üçün artikulyasiya gimnastikası edəcəyik.

Artikulyasiya gimnastikası.

. "Boru hasar."

. "Pəncərə"

. "Yelləncək".

. "Blinç iynəsi."

. "At".

“S” səsinin təcrid olunmuş tələffüzü.

"C" səsinin artikulyasiyasının təkrarlanması (dodaqlar təbəssümdə, dişlər bir az bağlanır, dilin ucu alt dişlərə söykənir). "S" səsinin təcrid olunmuş tələffüzü.

“S” səsi üçün təmiz kəlamlar (kompüter loqosu oyunu).

Sözlərdə “S” səsinin avtomatlaşdırılması.

Yaxşı, indi ziyarətə gedə bilərik.

Oyun "Ziyarətə gedə biləcəyiniz "C" səsli şəkilləri seçin.

(Təyyarə, xizək, skuter, avtobus, gəzinti çəkmələri, uçan xalça...).

Sizcə, Sofiya nənəsinə çatmağımız üçün hansı nəqliyyat növü daha yaxşıdır? (avtobus).

Gözlərinizi yumun və biz ayrılırıq. Günəş bizim üçün parlayır. Avtobus meşədən keçir, quşlar oxuyur. Gözlərini aç. Biz gəldik. Bizi kim qarşılayır? (Sofiya nənə).

Biz ac idik və Sofiya nənə bizim üçün nahar hazırladı.

Bizi gözləyirdi və süfrə artıq qurulmuşdu. Masa nə ilə qurulur? (Masa süfrə ilə örtülmüşdür, adında “C” səsi olan yeməklər, yeməklər, meyvələr təsvir olunan şəkillər qoyulur).

"Nənə axşam yeməyi üçün bizə nə bişirdi?"

O, bizim üçün hansı soyuq məzə hazırladı? (Salat).

Əvvəlcə nə var? (Şorba).

İkinci kurs üçün kolbasa.

Üçüncüdə? (Şirə). Gavalı şirəsi gavalı, ərik şirəsi ərikdir.

İndi nənə Sofiya sizinlə bir oyun oynayacaq:

Oyun “Çay üçün hansı qablar lazımdır? »

(Samovar, salfetlər, qənd qabı, qaşıq, çay fincanı, nəlbəki). Uşaqlar süfrə düzür və sonra “S” səsi ilə qabların adını qoyurlar.

Çaya nə verilir? (şəkər, quruducu, kraker, tort). Müalicə üçün sahibə nə deyəcəyik? (Çox sağ ol).

Su-jok toplarından istifadə edərək barmaq gimnastikası.

Sofiya nənə barmaq məşqləri etməyi təklif edir.

(Bir iki üç dörd beş

Barmaqlar gəzməyə çıxdı. (topu ovuclarınız arasında yuvarlayın).

Bu barmaq meşəyə getdi, (barmaqların masajı).

bu barmaq göbələk tapdı

Bu barmaq masanı təmizləyirdi.

Bu yaxşıdır, bu da pisdir.

Fərdi iş.

Oyun "4-tək". Obyektlərin təsnifatı

III. Dərsin xülasəsi.

Oyun "Cüt tap".

Kiçik isimlərin əmələ gəlməsi.

Kartlarla işləmək. Hərəkətlərin koordinasiyasının inkişafı.

Sofiya nənə sizin üçün yemək hazırladı.

Tapmacanı tapın.

Kiçik, yuvarlaq, içərisində deşik.

Əlinizə götürün və çuxura baxın.

Mən onu əzməyi sevirəm

Çuxura baxın.

Bu heç də cheesecake deyil,

Və çay üçün sadə bir - .....

Nağıl "Kirpi gəzintidə"

Kompüter təqdimatından istifadə edərək top masajçısı Su-Jok ilə məşqlər

Məqsəd: Su-Jok sisteminə görə bioloji aktiv nöqtələrə təsir etmək, beyin qabığının nitq zonalarını stimullaşdırmaq.

Avadanlıqlar: Su-Jok topu - masajçı.

Bir zamanlar meşədə, kiçik evində bir kirpi yaşayırdı - bir çuxur (topu ovucunuzda saxlayın).

Kirpi çuxurundan çölə baxdı (ovuclarını açıb topu göstərdi) və günəşi gördü. Kirpi günəşə gülümsədi (gülümsədi, yelpaze kimi bir ovucunu açın) və meşədə gəzməyə qərar verdi.

Kirpi düz bir yol boyunca yuvarlandı (topu ovucunuzda düz hərəkətlərlə yuvarladı), yuvarlandı və yuvarlandı və gözəl, yuvarlaq bir təmizliyə qaçdı (ovuclarınızı bir dairə şəklində birləşdirin). Kirpi sevindi və boşluq ətrafında qaçmağa və tullanmağa başladı (topu ovuclarının arasında tutaraq)

O, çiçəkləri iyləməyə başladı (topun sünbüllərinə barmağının ucuna toxun və dərindən nəfəs al). Birdən buludlar qaçdı (topu bir yumruqda, digərində, qaşqabaq) və yağış damcılamağa başladı: damcı-damcı-damcı (topun tikanlarını barmaqlarınızın ucu ilə bir çimdiklə döyün).

Kirpi böyük bir göbələyin altında gizləndi (sol əlinin ovucu ilə papaq düzəldin və kürəyi onun üzərində gizlət) və yağışdan sığındı və yağış dayandıqda təmizlikdə müxtəlif göbələklər böyüdü: boletuslar, boletus göbələkləri, bal göbələkləri, chanterelles və hətta bir porcini göbələyi (barmaqları göstər).

Kirpi anasını sevindirmək, göbələk yığıb evə aparmaq istəyirdi, o qədər çoxdu ki... kirpi onları necə aparacaq? Bəli, arxanızda. Kirpi diqqətlə göbələkləri iynələrə qoydu (hər barmağın ucunu topun sünbülünə vurun) və sevincək evə qaçdı (topu ovucunda düz hərəkətlərlə yuvarlayın).

Top masajçısı Su-Jok ilə istiləşmə:

2 masaj topu götürürük və uşağın ovuclarına keçirik (əlləri dizlərinin üstündə, ovucları yuxarı), hər vurğulanmış heca üçün bir hərəkət edirik:

Avuçlarımı sığalla, kirpi!

Sən çılğınsan, bəs nə!

Mən səni sevmək istəyirəm

Mən sizinlə yoldaş olmaq istəyirəm.

Təmizlikdə, qazonda /topu ovuclarınız arasında yuvarlayın/

Quyruqdan başına qədər.

Mən sığal çəkməyə, sığal çəkməyə başladım

Ayı yeriyirdi, yuxulu idi, /əlində topla yeriyirdi/

Portfellərdə kitablar gətirirdilər.

Və dəftərlərə yazın.

Su Jok kirpi istifadə edərək gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün oyun məşqləri:

Budur mənim köməkçilərim

Budur mənim köməkçilərim. (barmaqları göstər)

Onları istədiyiniz kimi çevirin.

Ağ, hamar yol boyu

Barmaqlar atlar kimi çapır. (topu qolunuz boyunca, dirsəkinizə qədər qaçın)

Tərkib, çubuq, çubuq,

Takoz, takoz, takoz -

Çılpaq bir sürü çapır. (digər əlinizlə təkrarlayın)

Dovşanlar çəmənliyə gəldi,

Ayı balaları, porsuqlar,

Balaca qurbağalar və yenot (üzüyü hər barmağa bir-bir taxın).

Yaşıl çəmənlikdəsən

Gəl, dostum (topu ovucunda yuvarla)

Kələm

Kələmi doğrayıb doğrayırıq (topu ovucumuzun kənarı ilə vururuq)

Kələmi duzlayırıq, duzlayırıq, (barmaqlarımızın ucu ilə topa toxunuruq)

Biz üç, üç, kələm (ovuclarımızı topa sürtürük)

Biz kələm sıxırıq və sıxırıq. (topu yumruğunuza sıxın)

Balıqlar əylənirlər

Təmiz, isti suda (topu əldən-ələ atın)

Kiçiləcəklər, açılacaqlar,

Özlərini quma basdıracaqlar (topu yumruqda sıxıb açın)

Bir sıra böyük divanda

Katinanın kuklaları oturur:

İki ayı, Pinocchio,

Və şən Cipollino,

Və bir pişik balası və bir fil balası. (hər birinə növbə ilə bir Su Jok topu yuvarlayın

Bir iki üç dörd beş. baş barmaqdan başlayaraq barmaq)

Katyamıza kömək edək

Budur mənim bütün barmaqlarım

Budur mənim bütün barmaqlarım

Onları istədiyiniz kimi çevirin -

Və belə və bu kimi,

Onlar qətiyyən inciməyəcəklər.

Bir iki üç dörd beş,

Yenidən otura bilməzlər. Onlar döydülər (barmaqlarınızla topa vurun)

Bükülmüş (topu ovucda çevirdi)

Və işləmək istəyirdilər.

Əlləriniz dincəlsin

İndi yenidən yola.

Üzükləri olan "kirpi" toplarının köməyi ilə uşaqlar barmaqlarını və ovuclarını masaj etməyi xoşlayırlar ki, bu da bütün bədənə, eləcə də barmaqların incə motor bacarıqlarının inkişafına faydalı təsir göstərir və bununla da nitqin inkişafına kömək edir. .

Nəticə

İstifadəsi xüsusi komplekslər müxtəlif oyunlar və məşqlər aktivləşdirməyə ən çox kömək edir nitq fəaliyyəti. Onlar loqopedlər, müəllimlər və valideynlər tərəfindən istifadə üçün tövsiyə edilə bilər.

Beləliklə, Su-Jok terapiyası əllərdə və ayaqlarda yerləşən aktiv nöqtələrə xüsusi masaj topları ilə təsir etməklə özünü müalicə etmək və özünü müalicə etmək üçün yüksək effektiv, universal, əlçatan və tamamilə təhlükəsiz bir üsuldur, istifadəsi məşqlərlə birlikdə. Səs tələffüzünün düzəldilməsi və qrammatik kateqoriyaların inkişafı uşaqların fiziki və zehni performansını artırmağa kömək edir, motor əzələ fəaliyyətinin daha yüksək səviyyəsinə nisbətən sürətli keçid üçün funksional zəmin yaradır və uşaqla optimal məqsədyönlü nitq işi üçün imkan yaradır. nitqin inkişafına stimullaşdırıcı təsir göstərir.

kimi məşqlərin birləşməsi barmaq gimnastikası, səs tələffüzünü düzəltmək və leksik və qrammatik kateqoriyaların formalaşması üçün məşqlərlə özünü masaj etmək, şəraitdə korreksiya və danışma terapiyasının effektivliyini əhəmiyyətli dərəcədə artıra bilər. uşaq bağçası, evdə nitq məşqlərinin icrasını optimallaşdırın.

Nəticədə, Su-Jok terapiyasının istifadəsi uşaqlarda nitq pozğunluğunun düzəldilməsinə kömək edir.

Ədəbiyyat

Akimenko V. M. Yeni nitq terapiyası texnologiyaları: tədris vəsaiti. - Rostov n/d: Feniks, 2009.

Lopukhina I. S. Danışıq terapiyası, nitqin inkişafı üçün 550 əyləncəli məşq: danışma terapevtləri və valideynlər üçün dərslik. - M.: Akvarium, 1995.

Filiçeva T. B., Soboleva A. R. Məktəbəqədər uşağın nitq inkişafı. - Yekaterinburq: Arqo nəşriyyatı, 1996.

Tsvintarny V.V. Biz barmaqlarımızla oynayırıq və nitqi inkişaf etdiririk. - Sankt-Peterburq. "Lan" nəşriyyatı, 2002.

Shvaiko G.S. Nitqin inkişafı üçün oyunlar və oyun məşqləri. - M., 1983.

İvchatova L.A. Uşaqlarla korreksiya-pedaqoji işdə su-jok terapiyası // Loqoped - 2010. No 1. - İlə. 36-38

Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. Top və nitq. - Sankt-Peterburq: Delta, 2001.

Tətbiqlər

№ 1. Barmaq oyunu “Tısbağa”

Böyük bir tısbağa gəzirdi

Və qorxusundan hamını dişlədi,

(uşaqlar Su Joku ovuclarının arasında yuvarlayırlar)

Kus, kus, kus, kus,

(Uşağın “çimdik”lə tutduğu baş barmağı ilə qalan barmağın arasında Su Jok. Əldən-ələ keçərək Su Cokun üzərinə ritmik basın).

Mən heç kimdən qorxmuram

(uşaqlar Su Joku ovucları arasında yuvarlayırlar).

№ 2. Barmaq oyunu “Kirpi”

Təsvir: məşq əvvəlcə sağ tərəfdən, sonra solda aparılır.

Kirpi, kirpi, hiyləgər kirpi, balaca top kimi görünürsən.

(uşaqlar Su Joku ovuclarının arasında yuvarlayırlar)

Arxadakı iynələr (baş barmağın masaj hərəkətləri)

çox, çox tikanlı. (şəhadət barmağının masaj hərəkətləri)

Kirpi kiçik olsa da (orta barmağın masaj hərəkətləri)

Bizə tikanları göstərdi (üzük barmağının masaj hərəkətləri)

Və tikanlar da (kiçik barmağın masaj hərəkətləri)

Onlar kirpiyə bənzəyirlər (uşaqlar Su Coku ovuclarının arasında gəzdirirlər).

№ 3. Barmaq oyunu “Finger Boy”

Təsvir: məşq əvvəlcə sağ tərəfdən, sonra solda aparılır.

Balaca oğlan, harda olmusan?

(Su Jok üzüyünü baş barmağınıza taxın)

Bu qardaşla meşəyə getdim,

(Su Jok üzüyü taxın şəhadət barmağı)

Bu qardaşla kələm şorbası bişirdim,

(Su Jok üzüyü taxın orta barmaq)

Bu qardaşla sıyıq yedim

(Su Jok üzüyünü üzük barmağına taxın)

Mən bu qardaşla mahnı oxumuşam

(Su Jok üzüyünü şəhadət barmağınıza taxın).

№ 4. Barmaq oyunu “Top”

Təsvir: uşaqlar sözləri təkrarlayır və mətnə ​​uyğun olaraq topla hərəkətlər edirlər.

Mən topu dairələrə yuvarlayıram

Mən onu irəli-geri sürürəm.

Mən onların ovuclarını sığallayacağam.

Sanki qırıntıları süpürürəm

Mən onu bir az sıxacağam,

Pişik pəncəsini necə sıxır

Hər barmağımla topa basacağam,

Və digər tərəfdən başlayacağam.

№ 5. Barmaq oyunu “Barmaqlar gəzməyə çıxdı”

Təsvir: Barmaqlarınızı elastik bir üzüklə masaj edin. /Uşaqlar növbə ilə hər barmağa masaj üzükləri taxır, barmaq gimnastikası şeiri deyirlər/

Bir - iki - üç - dörd - beş, /barmaqları bir-bir uzatmaq/

Barmaqlar gəzməyə çıxdı,

Bu barmaq ən güclü, ən qalın və ən böyükdür.

Bu barmaq onu göstərmək üçündür.

Bu barmaq ən uzundur və ortada dayanır.

Bu üzük barmağı ən çox korlanmışdır.

Kiçik barmaq isə kiçik olsa da, çox çevik və cəsarətlidir.

№ 6. Barmaq oyunu “Uşaqlar” [W]

Təsvir: 3. Səsləri avtomatlaşdırmaq üçün Su-Jok toplarından istifadə. /uşaq növbə ilə hər barmağına masaj üzük qoyur, verilən səsi avtomatlaşdırmaq üçün şeir söyləyərkən Ш/

Sağ tərəfdən:

Bu körpə İlyuşadır, (baş barmağında)

Bu körpə Vanyuşadır, (indeks)

Bu körpə Alyoşadır, (orta)

Bu körpə Antoşadır, (adsız)

Və daha kiçik olan körpəyə dostları Mişutka deyirlər (balaca barmaq).

Sol tərəfdən:

Bu kiçik qız Tanyuşadır, (baş barmağında)

Bu kiçik qız Ksyusha, (indeks)

Bu körpə Maşa, (orta)

Bu kiçik qız Daşadır (adsız)

Kiçikinin adı isə Nataşadır. (balaca barmaq)

№ 7. Barmaq oyunu “Kirpi” [W]

Təsvir: Uşaq J səsini avtomatlaşdırmaq üçün şeir oxuyarkən ovucları arasında topu yuvarlayır.

Kirpi yolsuz gəzir

Heç kimdən qaçmır.

Başdan ayağa

İğnələrlə örtülmüş kirpi.

Necə götürmək olar?

№ 8. Barmaq oyunu “Mənim ovuclarım haradadır?”

Təsvir: 2 masaj topu götürürük və uşağın ovuclarına keçirik (əlləri dizlərinin üstündə, ovucları yuxarı), hər vurğulanmış heca üçün bir hərəkət edirik:

Avuçlarımı sığalla, kirpi!

Sən çılğınsan, bəs nə!

Sonra uşaq onları ovucları ilə sığallayır və deyir:

Mən səni sevmək istəyirəm

Mən sizinlə yoldaş olmaq istəyirəm.

№ 9. Barmaq oyunu “Dovşan”

Təmizlikdə, qazonda /topu ovuclarınız arasında yuvarlayın/

Dovşanlar bütün günü çapırdılar. /topla ovucunuza tullayın/

Və otların üstündə yuvarlandılar, /irəli və geri yuvarlandılar/

Quyruqdan başına qədər.

Dovşanlar uzun müddət belə çapdılar / topun ovucuna atladılar /

Amma tullandıq və yorulduq. /topu ovucunuza qoyun/

İlanlar sürünərək keçdi, /xurma üzərində qurğuşun/

"Sabahınız xeyir!" - dedilər.

Mən sığal çəkməyə, sığal çəkməyə başladım

Bütün dovşanlar ana dovşan olacaqlar. /hər barmağını topla vur/

№ 10. Barmaq oyunu “Ayı yeriyirdi”

Ayı yeriyirdi, yuxulu idi, /əlində topla yeriyirdi/

Və onun arxasında bir ayı balası var. /əlinizlə topla sakitcə yeriyin/

Sonra uşaqlar gəldi, /topu əllə gəzdirərək/

Portfellərdə kitablar gətirirdilər.

Kitabları açmağa başladılar / topu hər barmağa basdılar /

Və dəftərlərə yazın.

Layihə fəaliyyətlərinin təhlili: danışma terapevtinin işində sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar: "Yaşlı məktəbəqədər uşaqların korreksiya və inkişaf prosesində su-jok terapiyası"

Məqsəd və vəzifələr Fəaliyyət Nəticələr: 1. Su-jok terapiyasından istifadənin məqsədi: əllərdə və ayaqlarda yerləşən bütün orqan və sistemlərə uyğun gələn yüksək aktiv nöqtələrin stimullaşdırılması. İnsan başından məsul olan baş barmağın təsiri xüsusilə vacibdir. Barmaqların ucları və dırnaq lövhələri beyinə cavabdehdir. Mərhələ I. Uşaqları sudjok və ondan istifadə qaydaları ilə tanış etmək. üsul/texnika: 1. Nağıl qəhrəmanı ilə qarşılıqlı əlaqə. Uşaq sujokdan istifadə edərək nağıl oynamağa dəvət olunur Sujok terapiyasından istifadə nəticəsində biz gözlədik və əldə etdik: bütün bədənə faydalı təsir; beyin qabığının nitq zonalarının stimullaşdırılması 2 Tapşırıqlar; - Əzələ tonusunu normallaşdırmaq və beyin qabığında nitq sahələrini stimullaşdırmaq. - İşin müxtəlif mərhələlərində və nitq korreksiyası dərslərinin mərhələlərində su-jok terapiyasının elementlərindən istifadə edin. - Motor və emosional disinhibisiyanı azaltmağa, tonu normallaşdırmağa kömək edin. Məkan oriyentasiya bacarıqlarını inkişaf etdirin, yaddaşı, diqqəti inkişaf etdirin. 3. İşin istiqamətləri və formaları: - fonemik eşitmə və qavrayışın inkişafı; - tələffüzün korreksiyası (səslərin avtomatlaşdırılması və diferensiallaşdırılması); - leksik və qrammatik kateqoriyaların təkmilləşdirilməsi; - məkan oriyentasiyası bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi. - ümumi və gözəl motor bacarıqlarının inkişafı üçün məşqlər II mərhələ. Təlimlərdə və oyunlarda biliklərin möhkəmləndirilməsi. üsullar/texnikalar: 2. Şifahi üsullar. Uşaq mahnıları, zarafatlar, şeirlər, suallar, nağıllar, tapmacalar. İllüstrasiyalar. 3. Oyun texnikası. Fəaliyyət-oyun, oyun məşqləri. III mərhələ. Ehtiyac və istəklərinizə uyğun olaraq su-jok topunun müstəqil istifadəsi. metodlar/texnikalar: 4. Vizual texnikalar. Sxem. Video materiallar 5. Praktiki hərəkətlər. Əllərin, ayaqların və barmaqların masajı, hərəkətlərin koordinasiyasının və gözəl motor bacarıqlarının inkişafı; tam hüquqlu təhsil fəaliyyətinin inkişafı üçün zəruri olan könüllü davranışın, diqqətin, yaddaşın, nitqin və digər psixi proseslərin inkişafı. Nitq terapiyası praktikasında əl praksisinin inkişafı üçün müxtəlif üsul və üsulların istifadəsinin dəyişkənliyi və su-jok istifadə edərək nitq zonalarının yazışma sistemlərinin stimullaşdırılması aşağıdakı nəticələrə nail olmağa imkan verdi: - islah işlərinin vaxtı azaldıldı. ; - işin keyfiyyəti yüksəldi; - enerji xərcləri azalıb; uşaqların nitqinin düzəldilməsi ilə maraqlananların hamısının işində davamlılıq yaradılmışdır.

Repetitorluq

Mövzunu öyrənmək üçün kömək lazımdır?

Mütəxəssislərimiz sizi maraqlandıran mövzularda məsləhətlər verəcək və ya repetitorluq xidmətləri göstərəcək.
Ərizənizi təqdim edin konsultasiya əldə etmək imkanını öyrənmək üçün mövzunu indi göstərərək.

Təqdimatla bağlı şərhlər

SuJok akupunktur sahələrindən biridir, metodu əllərin və ayaqların müəyyən bioloji aktiv nöqtələrinə təsir etməyə əsaslanır. Bu tip terapiya XX əsrin səksəninci illərində Cənubi Koreyalı professor Park Jae-woo tərəfindən hazırlanmışdır.

Koreya dilindən tərcümədə Su əl, Jok isə ayaq deməkdir. SuJok texnikası insan bədəni ilə onun əlləri və ayaqları arasında uyğunluq olması konsepsiyasına əsaslanır. Bu, ən aydın şəkildə fırça nümunəsində görünür. Baş barmaq baş, şəhadət və kiçik barmaqlar əllərə, orta və üzük barmaqları ayaqlara uyğun gəlir. Arxa tərəfəllər - onurğanın proyeksiyası, baş barmağın altında xurma səthi - qabırğa qəfəsi, xurma ortası - qarın. Xurmanın səthindəki hər bir nöqtənin bədən hissəsinə və ya orqanına uyğunluğunu göstərən xüsusi diaqramlar var.

Yüngül və gigiyenik Su Jok sistemi ilə masaj topu idarə etmək asandır və istənilən vaxt əlçatandır. Onu ovuclarınız arasında yuvarlamağa çalışın - dərhal istilik artımı və yüngül bir karıncalanma hiss edəcəksiniz. Onun sivri çıxıntıları bioloji aktiv nöqtələrə təsir edir, daim rifahın yaxşılaşmasına, stressin, yorğunluğun və ağrının aradan qaldırılmasına, bədənin ümumi tonusunun artmasına səbəb olur.
Masaj topundan gündəlik istifadə (ovuclarınızın arasında gəzdirin və ya ayaqlarınızı gündə 2 dəfə 10-15 dəqiqə masaj edin) hipotenziyanı, qəbizliyi aradan qaldıracaq, ateroskleroz, yüksək təzyiq və cinsi zəifliyə kömək edəcək, qarşısını almaq üçün istifadə edə bilərsiniz. mərkəzi sinir sisteminin xəstəlikləri və qalxanvarı vəzi.

Neyropatoloqların, psixiatrların və fizioloqların tədqiqatları göstərdi ki, baş beyin qabığının nitq sahələrinin morfoloji və funksional formalaşması barmaqlardan gələn kinestetik impulsların təsiri altında baş verir. Buna görə də barmaq oyunları ilə yanaşı, mozaika, kölgələmə, modelləşdirmə, rəsm, loqopedik məqsədlər üçün Su-Jok terapiyası uşağın nitqinin inkişafını aktivləşdirir.

Barmaq gimnastikası, özünü masaj kimi məşqlərin səs tələffüzünü düzəltmək üçün məşqlərlə birləşməsi korreksiyaedici loqopedik fəaliyyətlərin effektivliyini əhəmiyyətli dərəcədə artıra və evdə nitq məşqlərinin icrasını optimallaşdıra bilər.

-(uşaqlar sözləri təkrarlayır və mətnə ​​uyğun olaraq topla hərəkətlər edirlər)

Mən topu dairələrə yuvarlayıram

Mən onu irəli-geri sürürəm.

Mən onların ovuclarını sığallayacağam.

Sanki qırıntıları süpürürəm

Mən onu bir az sıxacağam,

Pişik pəncəsini necə sıxır

Hər barmağımla topa basacağam,

Və digər tərəfdən başlayacağam.

2. Barmaqları elastik bir üzüklə masaj edin.

Uşağın barmaqlarına yay üzük qoyulur və onların üzərinə yuvarlanır, hər barmağı qırmızıya çevrilənə və isti hiss olunana qədər masaj edir. Bu prosedur gündə bir neçə dəfə təkrarlanmalıdır.

Barmaq oyunu “Bir – iki – üç – dörd – beş”

Təsvir: uşaqlar növbə ilə hər barmağa masaj üzükləri qoyur, barmaq gimnastikası şeirini söyləyirlər.

Bir iki üç dörd beş,

Barmaqlar gəzməyə çıxdı,

(barmaqlarınızı bir-bir uzatın)

Bu barmaq ən güclü, ən qalın və ən böyükdür.

(Su-Jok üzüyü baş barmağınıza taxın)

Bu barmaq onu göstərmək üçündür.

(Su-Jok üzüyünü şəhadət barmağınıza taxın)

Bu barmaq ən uzundur və ortada dayanır.

(Su-Jok üzüyü orta barmağa taxın)

Bu üzük barmağı ən çox korlanmışdır.

(Su-Jok üzüyünü üzük barmağına taxın)

Kiçik barmaq isə kiçik olsa da, çox çevik və cəsarətlidir.

(Su-Jok üzüyü kiçik barmağına taxın).

Səsləri avtomatlaşdırmaq üçün Su-Jok toplarından istifadə.

(uşaq növbə ilə hər barmağına masaj üzük qoyur, verilmiş Ş səsini avtomatlaşdırmaq üçün şeir oxuyur)

"Bir çox" məşqi. Danışıq terapevti uşağın masası boyunca "möcüzə topu" yuvarlayır, obyekti təkdə adlandırır. Uşaq topu ovucu ilə tutaraq, isimləri cəm halında adlandıraraq geri yuvarlayır.

“Mehribanlıqla deyin” və “Əksini deyin” məşqlərini eyni qaydada yerinə yetirirəm.

Masada bir qutu var, danışma terapevtinin göstərişinə əsasən, uşaq topları müvafiq olaraq yerləşdirir: qırmızı top - qutuda; mavi - qutunun altında; yaşıl - qutunun yanında; Sonra, əksinə, uşaq böyüklərin hərəkətini təsvir etməlidir.

(uşaqlar təlimatlara əməl edirlər: "Üzüyü sağ əlinizin kiçik barmağına qoyun, topu içəri alın sol əl və onu arxada gizlət” və s.)

Kuznetsova Oksana Mixaylovna

Viktoriya Qrebeneva
Danışıq terapevtinin işində Su-Jok terapiyası. Oyun nümunələri.

Danışıq terapevtinin qeyri-ənənəvi müdaxilə üsulları nitq pozğunluğu olan uşaqlarla korreksiya və inkişaf işinin perspektivli vasitəsinə çevrilir. İşimizdə istifadə etdiyimiz üsullardan biri də Su-Jok terapiyasıdır (su-əl, jok-ayaq).

Su-Jok terapiyası yüksək effektiv, təhlükəsiz və sadədir, ən yaxşı üsul hazırda mövcud olan özünə kömək.

Neyropatoloqların, psixiatrların və fizioloqların tədqiqatları göstərdi ki, baş beyin qabığının nitq sahələrinin morfoloji və funksional formalaşması barmaqlardan gələn kinestetik impulsların təsiri altında baş verir. Buna görə də barmaq oyunları ilə yanaşı, mozaika, kölgələmə, modelləşdirmə, rəsm, loqopedik məqsədlər üçün Su-Jok terapiyası uşağın nitqinin inkişafını aktivləşdirir.

Su-Jok masajçılarını nitq korreksiyası məşqləri ilə birlikdə metal masaj üzükləri ilə tamamlanan masaj topları şəklində istifadə edirik. Top xurma üzərindəki sahələri stimullaşdırmaq üçün istifadə edilə bilər və masaj üzükləri barmaqlara yerləşdirilir.

Su-Jok terapiyasının üstünlükləri bunlardır:

Yüksək effektivlik - düzgün istifadə edildikdə, aydın bir təsir meydana gəlir.

Tamamilə təhlükəsizdir - səhv istifadə heç vaxt zərər vermir - sadəcə təsirsizdir.

Çox yönlülük - Su-Jok terapiyasından həm müəllimlər öz işlərində, həm də evdə valideynlər istifadə edə bilərlər.

İstifadəsi asandır - nəticə əldə etmək, Su-Jok toplarından istifadə edərək bioloji aktiv nöqtələri stimullaşdırmaq. (apteklərdə sərbəst satılır və böyük xərc tələb etmir)

Barmaq gimnastikası, özünü masaj kimi məşqlərin səs tələffüzünü düzəltmək üçün məşqlərlə birləşməsi uşaq bağçasında düzəldici loqopedik fəaliyyətlərin effektivliyini əhəmiyyətli dərəcədə artıra və evdə nitq məşqlərinin icrasını optimallaşdıra bilər.

1. Toplarla Su-Jok masajı.

(uşaqlar sözləri təkrarlayır və mətnə ​​uyğun olaraq topla hərəkətlər edirlər)

Mən topu dairələrə yuvarlayıram

Mən onu irəli-geri sürürəm.

Mən onların ovuclarını sığallayacağam.

Sanki qırıntıları süpürürəm

Mən onu bir az sıxacağam,

Pişik pəncəsini necə sıxır

Hər barmağımla topa basacağam,

Və digər tərəfdən başlayacağam.

Barmaq oyunu "Tısbağa"

(uşaqların əllərində Su-Jok var).

Böyük bir tısbağa gəzirdi

Və qorxusundan hamını dişlədi,

Kus, kus, kus, kus,

(Uşağın “çimdiklə” tutduğu baş barmaq və qalan barmaq arasında Su-Jok. Əldən-ələ keçərək Su-Joka ritmik şəkildə basın).

Mən heç kimdən qorxmuram.

(uşaqlar Su Joku ovucları arasında yuvarlayırlar).

Barmaq oyunu "Kirpi"

Təsvir: məşq əvvəlcə sağ tərəfdən, sonra solda aparılır.

Kirpi, kirpi, hiyləgər kirpi,

top kimi görünürsən.

(uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar)

Arxasında iynələr var

(baş barmağın masaj hərəkətləri)

çox, çox tikanlı.

(şəhadət barmağının masaj hərəkətləri)

Kirpi kiçik olsa da,

(orta barmağın masaj hərəkətləri)

bizə tikanları göstərdi

(üzük barmağının masaj hərəkətləri)

Həm də tikanlar

(kiçik barmağın masaj hərəkətləri)

Onlar kirpi kimi görünürlər.

(uşaqlar Su Joku ovucları arasında yuvarlayırlar).

Barmaq oyunu "Kirpi"

Təsvir: məşq əvvəlcə sağ tərəfdən, sonra solda aparılır.

Kirpi, tikanlı kirpi, iynələrin hanı?

(uşaqlar minirlər Su-Jok ovuclar arasında)

Mən balaca dələ üçün jilet tikməliyəm,

Yaramaz dovşanın külotlarını düzəldin,

Kirpi xoruldadı, uzaqlaş, soruşma, tələsmə,

İynələri versəm, canavarlar məni yeyəcək.

(uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar)

Barmaq oyunu "Kələm"

Kələmi doğrayırıq, doğrayırıq,

(topa ovucunuzun kənarı ilə vurun)

Kələmi duzlayırıq, duzlayırıq,

(topa barmaqlarımızın ucu ilə toxunuruq)

Biz üç, üç kələm

(Avuçlarınızı topa sürtün)

Biz kələm sıxırıq və sıxırıq.

(topu yumruğunuza sıxın)

Barmaq oyunu "Oyuncaqlar"

Təsvir: məşq əvvəlcə sağ əllə, sonra sol əllə aparılır.

Bir sıra böyük divanda

Katinanın kuklaları oturur:

(uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar)

İki ayı, Pinocchio,

Və şən Cipollino,

Və bir pişik balası və bir fil balası.

(alternativ olaraq Su-Jok topunu hər birinə yuvarlayın

baş barmaqdan başlayaraq barmaq)

Bir iki üç dörd beş.

Katyamıza kömək edək

(uşaqlar Su-Joku ovucları arasında yuvarlayırlar)

2. Barmaqları elastik bir üzüklə masaj edin.

Uşağın barmaqlarına yay üzük qoyulur və onların üzərinə yuvarlanır, hər barmağı qırmızıya çevrilənə və isti hiss olunana qədər masaj edir. Bu prosedur gündə bir neçə dəfə təkrarlanmalıdır.

Barmaq oyunu “Bir – iki – üç – dörd – beş”

Bir iki üç dörd beş,

Barmaqlar gəzməyə çıxdı,

(barmaqlarınızı bir-bir uzatın)

Bu barmaq ən güclü, ən qalın və ən böyükdür.

Bu barmaq onu göstərmək üçündür.

Bu barmaq ən uzundur və ortada dayanır.

Bu üzük barmağı ən çox korlanmışdır.

Kiçik barmaq isə kiçik olsa da, çox çevik və cəsarətlidir.

Barmaq oyunu "Barmaq Oğlan"

Təsvir: məşq əvvəlcə sağ tərəfdən, sonra solda aparılır.

Baş barmaq oğlan

harda olmusan?

(Su-Jok üzüyü baş barmağınıza taxın)

Bu qardaşla meşəyə getdim,

(Su-Jok üzüyünü şəhadət barmağınıza taxın)

Bu qardaşla kələm şorbası bişirdim,

(Su-Jok üzüyü orta barmağa taxın)

Bu qardaşla sıyıq yedim

(Su-Jok üzüyünü üzük barmağına taxın)

Mən bu qardaşla mahnı oxumuşam

(Su-Jok üzüyü kiçik barmağınıza taxın).

Barmaq oyunu "Barmaqlar"

Təsvir: məşq əvvəlcə sağ əldə, sonra kiçik barmaqdan başlayaraq solda aparılır.

Bu barmaq meşəyə getdi,

(Su-Jok üzüyünü kiçik barmağa taxın)

Bu barmaq göbələk tapdı,

(Su-Jok üzüyünü üzük barmağına taxın)

Bu barmaq öz yerini tutdu

(Su-Jok üzüyü orta barmağa taxın)

Bu barmaq möhkəm oturacaq,

(Su-Jok üzüyünü şəhadət barmağınıza taxın)

Bu barmaq çox yeyib,

Buna görə kökəldim.

(Su-Jok üzüyü baş barmağınıza taxın)

Barmaq oyunu "Ailə"

Təsvir: uşaqlar növbə ilə hər barmağa masaj üzükləri qoyur, barmaq gimnastikası şeirini söyləyirlər.

Bu barmaq babadır

(Su-Jok üzüyü baş barmağınıza taxın)

Bu barmaq nənədir

(Su-Jok üzüyünü şəhadət barmağınıza taxın)

Bu barmaq atadır

(Su-Jok üzüyü orta barmağa taxın)

Bu barmaq ananındır

(Su-Jok üzüyünü üzük barmağına taxın)

Bu barmaq Vaneçkadır (Taneçka, Daneçka və s.)

(Su-Jok üzüyü kiçik barmağınıza taxın).

Barmaq oyunu "Qardaşlar"

Təsvir: uşaqlar növbə ilə hər barmağa masaj üzükləri qoyur, barmaq gimnastikası şeirini söyləyirlər.

Böyük İvan - odun doğramaq,

(Su-Jok üzüyü baş barmağınıza taxın)

Vaska göstərici - su daşımaq,

(Su-Jok üzüyünü şəhadət barmağınıza taxın)

Orta ayı sobanı yandırmalıdır,

(Su-Jok üzüyü orta barmağa taxın)

Yetim Grishka sıyıq bişirməlidir,

(Su-Jok üzüyünü üzük barmağına taxın)

Və balaca Timoşka mahnı oxusun,

Mahnılar oxuyun və rəqs edin,

Qardaşlarımı əyləndirin.

(Su-Jok üzüyü kiçik barmağınıza taxın).

3. Səsləri avtomatlaşdırmaq üçün Su-Jok toplarından istifadə.

(uşaq növbə ilə hər barmağına masaj üzük qoyur, verilmiş Ş səsini avtomatlaşdırmaq üçün şeir oxuyur)

Sağ tərəfdən:

Bu körpə İlyuşadır, (baş barmağında)

Bu körpə Vanyuşadır, (indeks)

Bu körpə Alyoşadır, (orta)

Bu körpə Antoşadır, (adsız)

Daha kiçik körpəyə isə dostları Mişutka deyirlər. kiçik barmaq)

Sol tərəfdən:

Bu kiçik qız Tanyuşadır, (baş barmağında)

Bu kiçik qız Ksyusha, (indeks)

Bu körpə Maşa, (orta)

Bu kiçik qız Daşadır (adsız)

Kiçikinin adı isə Nataşadır. (balaca barmaq)

Hədəf - Hədəf

Nitq pozğunluğunun səbəbləri:

Kirpi ovuclarımızı sancır,

Onunla bir az oynayaq.

Kirpi ovuclarımızı sancır -

Əlimizi məktəbə hazırlayır.

(

Mən topu möhkəm silkələyirəm

Və ovucumu dəyişdirəcəyəm.

(hər barmağı masaj edin)

Barmaq, barmaq, tərpənmək,

Hara qaçdın, naharı harada yedin?

Kiçik barmağımla moruq yedim,

Adsızla Kalinka yedim,

Orta çiyələk ilə yedim,

Göstərici barmağı ilə - çiyələk.

-Biz barmağımızı öyrədəcəyik

Üzüyü bir əlinizlə taxın.

-Üzüyü barmağıma taxdım

Və barmağımda silkələyirəm.

Barmağınıza can sağlığı arzulayıram.

Mən ona çevik olmağı öyrədirəm.

Üzüklər taxırıq

Barmaqlarımızı bəzəyirik.

Onu taxmaq və çıxarmaq

Barmaqlarımızı məşq edirik.

Sağlam ol balacam

Və həmişə mənimlə dost olun.

"Kirpi gəzintidə."

Bu barmağımla meşəyə girdim,

Bu barmaqla kələm şorbası bişirdim,

Bu barmağımla sıyıq yedim,

Mən bu barmaqla mahnı oxudum!

Bütün dostlarımız bunlardır:

Ən kiçiyi mənəm!

Bu Maşa, bu Saşa,

Bu Dima, bu Daşa.

Ailə.

Mən nəyə sahib olduğumu bilirəm

Evdə mehriban ailə!

Bu mənəm, bu da anam,

Bu mənim nənəmdir

Bu ata, bu baba,

Və heç bir ixtilafımız yoxdur!

Yüklə:

Önizləmə:

Hədəf - valideynlərə nitq pozuntularını düzəltmək üçün uşaqlarla oyunlarda Su-Jok masajçılarından istifadə etməyi öyrət:

• Su-Jok sistemindən istifadə edərək bioloji aktiv nöqtələrə təsir;
• serebral korteksin danışma sahələrini stimullaşdırmaq;
• zehni proseslərin inkişafına kömək edin: diqqət, yaddaş.

Uşaqlarda nitq pozğunluqları - ciddi problem bizim vaxtımız. Nədənsə, getdikcə daha tez-tez, məktəbə girməzdən əvvəl, valideynlər altı yaşlı uşağının bir və ya bir neçə səsi tələffüz edə bilməyəcəyini öyrəndikdə təəccüblənirlər. ana dili. Və bu, onun məktəbdə tam təhsil almasına mane olacaq normadan sapmadır. Ən xoşagəlməz hal odur ki, belə uşaqların sayını azaltmaq tendensiyası yoxdur - əksinə, hər il daha çox uşaq loqopedin köməyinə ehtiyac duyur.

Nitq pozğunluğunun səbəbləri:

• ekoloji vəziyyətin pisləşməsi
• Bölgənin yod və flüor çatışmazlığı baxımından xüsusiyyətləri
• hamiləlik patologiyalarının sayının artması
• doğuş xəsarətlərinin sayının artması
• uşaqların sağlamlığının zəifləməsi və uşaqlıq xəstəliklərinin artması
• müxtəlif sosial səbəblər.

Nitq pozğunluqları öz-özünə yox olmur, nitq pozuntularını aradan qaldırmaq üçün zəhmət tələb olunur.

Uşaqların nitqinin korreksiyası prosesini optimallaşdırmaq üçün mən Su-Jok masajçılarının barmaq və əzələ ilə birlikdə istifadəsini təklif edirəm. nəfəs məşqləri. Bu gün sizə öyrədəcəyim budur.

"Su-jok" Koreya texnikasıdır. “Su” Koreya dilində fırça deməkdir.

Müəllim V.A. Suxomlinski dedi: "Uşağın ağlı onun barmaqlarının ucundadır." Yəni barmaqların incə əzələlərini inkişaf etdirərək beynin fəaliyyətini stimullaşdırırıq. Yüksək effektiv, təhlükəsiz və sadə olan “Su-Jok” terapiyası ənənəvi akupunktur və şərq təbabətinə əsaslanır. Bu, beyin qabığının nitq zonalarını stimullaşdırmağa, zehni prosesləri (yaddaş, diqqət) inkişaf etdirməyə və bütün bədənin sağlamlığını yaxşılaşdırmağa kömək edir.

“Su-Jok” masajçıları apteklərdə sərbəst şəkildə satılan, böyük xərc tələb etməyən və çox yığcam olan elastik metal üzüklərlə tamamlanır. Onları evdə və ya yolda uşaqlarınızla birlikdə istifadə edə bilərsiniz. Və onlarla oyunlar olduqca sadə və əyləncəlidir. Bunda, Əziz valideynlər, indi özünüz görəcəksiniz.

Zəhmət olmasa topu əlinizə alın. Şübhəsiz ki, siz çoxlu uşaq mahnıları və uşaq şeirlərini bilirsiniz. Və bu gün biz onlardan istifadə edəcəyik.

Kirpi ovuclarımızı sancır,

Onunla bir az oynayaq.

Kirpi ovuclarımızı sancır -

Əlimizi məktəbə hazırlayır.

(topu ovuclarınız arasında yuvarlayın)

Mən topu möhkəm silkələyirəm

Və ovucumu dəyişdirəcəyəm.

(topu növbə ilə ovuclarımızda sıxırıq)

"Salam, mənim sevimli topum" -

Hər barmaq səhər deyəcək.

(hər barmağı masaj edin)

Barmaq, barmaq, tərpənmək,

Hara qaçdın, naharı harada yedin?

Kiçik barmağımla moruq yedim,

Adsızla Kalinka yedim,

Orta çiyələk ilə yedim,

Göstərici barmağı ilə - çiyələk.

(hər barmağı növbə ilə masaj edin)

Masaj üçün həm topdan, həm də masaj üzüklərindən istifadə edə bilərsiniz.

Üzüklərlə masaj sağ əlin kiçik barmağı ilə başlamalıdır.

Barmağımızı öyrədəcəyik

Üzüyü bir əlinizlə taxın.

(üzüyü taxıb barmaqlarınıza yuvarlayın)

Üzüyü barmağıma taxdım

Və barmağımda silkələyirəm.

Barmağınıza can sağlığı arzulayıram.

Mən ona çevik olmağı öyrədirəm.

Üzüklər taxırıq

Barmaqlarımızı bəzəyirik.

Onu taxmaq və çıxarmaq

Barmaqlarımızı məşq edirik.

Sağlam ol balacam

Və həmişə mənimlə dost olun.

Siz yalnız uşaq mahnılarından istifadə edə bilərsiniz, həm də məsələn, kirpi haqqında bir nağıl tərtib edə bilərsiniz.

"Kirpi gəzintidə."

1. Bir vaxtlar meşədə kiçik çuxurunda bir kirpi var idi (topu ovuclarınızda saxlayın)
2. Kirpi çuxurundan çölə baxdı (ovuclarını açıb topu göstərdi) və gülümsədi (gülümsədi).
3. Kirpi düz bir yolda yuvarlandı (topu ovuclarınızda düz hərəkətlərlə yuvarlayın).
4. Kirpi yuvarlandı və yuvarlandı və gözəl bir təmizliyə yuvarlandı (xurmalarınızı açın və onları birləşdirin).
5. Kirpi sevindi və klirinq ətrafında qaçmağa və tullanmağa başladı (topu növbə ilə bu və ya digər ovucda tutur).
6. Çiçəkləri iyləməyə başladı (barmaqlarının ucu ilə topun tikanlarına toxun və dərindən nəfəs al).
7. Birdən buludlar yuvarlandı və yağış damlamaya başladı, damcı-damcı-damcı (yağışı təqlid etmək üçün ovucunuza topla toxunun).
8. Kirpi böyük bir göbələyin altında gizləndi (sol əlinin ovucu ilə papaq düzəldin və topu onun altında gizlədin) və yağışdan gizləndi.
9. Yağış dayandıqda isə təmizlikdə çoxlu göbələk böyüdü. Kirpi onları evə necə aparacaq? Bəli, arxanızda! Kirpi diqqətlə göbələkləri iynələrə qoydu (hər barmağın ucunu bir top sünbüllə yapışdırın).
10. Razı olan kirpi evə qaçdı (topu ovuclarında düz hərəkətlərlə yuvarlayın).

İndi barmaq haqqında uşaq qafiyəsini xatırlayaq:

Baş barmaq, barmaq, harada olmusan?

Bu barmağımla meşəyə girdim,

Bu barmaqla kələm şorbası bişirdim,

Bu barmağımla sıyıq yedim,

Mən bu barmaqla mahnı oxudum!

(masaj üçün həm topdan, həm də üzükdən istifadə edə bilərsiniz)

Uşaq ədəbiyyatında və İnternetdə barmaq oyunlarında istifadə üçün çoxlu şeirlər var:

Bütün dostlarımız bunlardır:

Ən kiçiyi mənəm!

Bu Maşa, bu Saşa,

Bu Dima, bu Daşa.

(sağ əlin kiçik barmağından başlayaraq üzüyü hər barmağa bir-bir taxıb yuvarlayırıq)

Ailə.

Mən nəyə sahib olduğumu bilirəm

Evdə mehriban ailə!

Bu mənəm, bu da anam,

Bu mənim nənəmdir

Bu ata, bu baba,

Və heç bir ixtilafımız yoxdur!

Ümid edirəm ki, bu gün maraqlı bir şey öyrəndinizuşağın nitq mərkəzini və bədənin ümumi sağlamlığını stimullaşdırmaq üsulları. Mən sizin üçün “Birgə oxuyun və oynayın” adlı kiçik xatırlatmalar hazırlamışam. Və daha bir vacib ipucu: ailə axşamında oyun üçün, məsələn, nahardan sonra kiçik bir vaxt ayırın. Qoy sehrli topla oyunlar ailə ritualına çevrilsin. Diqqətinizə görə təşəkkürlər.