সামাজিক প্রকল্প "রেনেসাঁ"

কেন্দ্র "রেনেসাঁ"।

প্রকল্পের লক্ষ্য:

1. প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সর্বাধিক সামাজিক কার্যকারিতা অর্জন করা

2. সব বয়সের প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের মনস্তাত্ত্বিক সুস্থতা অর্জন করা

পরিকল্পিত ফলাফল।

· একটি প্রতিবন্ধী ব্যক্তির অভিযোজন আধুনিক সমাজ

· প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের চাকরি প্রদান

· আপনার সামাজিক বৃত্ত প্রসারিত করা

· তথ্য এবং শিক্ষামূলক কাজ

· মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শ

· প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য বাসস্থান প্রদান

জনগণের দল যাদের স্বার্থে প্রকল্পটি বাস্তবায়িত হচ্ছে:

16 বছর বয়স থেকে গ্রুপ I এবং II-এর প্রতিবন্ধী ব্যক্তিরা, বুদ্ধিবৃত্তিক অক্ষমতা বা মানসিক ব্যাধিতে আক্রান্ত ব্যক্তিদের ছাড়া।

এই প্রকল্পের প্রয়োজনীয়তার ন্যায্যতা।

প্রতিবন্ধী ব্যক্তিরা তাদের ক্ষমতা সীমিত এবং সমাজে সম্পূর্ণরূপে কাজ করতে পারে না, এবং কিছু প্রতিবন্ধী ব্যক্তি সম্পূর্ণরূপে বহির্বিশ্ব থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়ে এবং নম্রভাবে তাদের জীবনের শেষের জন্য অপেক্ষা করতে বাধ্য হয় এবং প্রায়শই সেখানে থাকে না। ভাল অবস্থা. আমার প্রকল্প প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সমাজের উপকার করতে এবং তাদের শারীরিক ও মানসিক অবস্থার যত্ন নিতে অনুমতি দেবে।

1. বিতরণ যারা করবে:

ক. কেন্দ্রে বসবাস

খ. অস্থায়ীভাবে কেন্দ্রে বসবাস

ভি. আপনার নির্ধারিত সময়সূচী অনুযায়ী কেন্দ্রে যান

2. মেজাজ এবং অক্ষমতার প্রকৃতির সামঞ্জস্য অনুসারে যারা একে অপরের সাথে বসবাস করবে তাদের বিতরণ করুন।

3. নির্ধারণ করুন: সময়সূচী এবং কাজের ধরন (4-5 ঘন্টা), বিশ্রামের সময় (যোগাযোগ), মনস্তাত্ত্বিক এবং চিকিৎসা পদ্ধতির জন্য সময়।

1. প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের বেতনের উপর 13% কর আরোপ করা হয় না;

2. রক্ষণাবেক্ষণ এবং প্রদত্ত পরিষেবার জন্য প্রতি মাসে প্রতিবন্ধী পেনশন থেকে সংগ্রহ করা:

ক. যারা বাস করেন - পেনশনের 80%

খ. যারা আসে - 40% পেনশন

3. হ্রাস হার মজুরিপ্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য

4. যারা প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের কাজ প্রদান করে তাদের জন্য কর হ্রাস।

6. নিয়মিত স্পনসরদের জন্য কর ছাড়।

7. সরকারী বিনিয়োগ

যোগাযোগ, পেশাগত থেরাপি, মনস্তাত্ত্বিক এবং স্বাস্থ্য পরিচর্যামোট তারা দেবে ইতিবাচক ফলাফল. সম্ভাব্য: আংশিক পুনরুদ্ধার, প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং তার পরিবারের জন্য মনস্তাত্ত্বিক সুস্থতা, অর্থ উপার্জন। রেনেসাঁ কেন্দ্র হল প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সমাজের পূর্ণ সদস্য হওয়ার সুযোগ। যাদের একই স্বাস্থ্য সমস্যা আছে তাদের সাথে যোগাযোগ করুন, বিভিন্ন ধরনের সাহায্য পান...

এই প্রকল্পটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, উভয় প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং তাদের পরিবারের জন্য এবং রাষ্ট্রের জন্য! প্রায়শই গ্রুপ I বা II প্রতিবন্ধী ব্যক্তিরা কার্যত সমাজে কাজ করার সুযোগ থেকে বঞ্চিত হয়; তাদের অধিকার এবং সুযোগ সম্পর্কে বিস্তৃত জ্ঞান নেই।

কেন্দ্রের সহায়তায় একটি বাড়তি, সস্তা হবে কর্মশক্তি, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সকল অধিকার সুরক্ষিত হবে।

উপসংহার

প্রতিটি সমাজে জনসংখ্যার দুর্বল অংশ রয়েছে এবং তাদের দুর্বলতার মাত্রা একটি প্রদত্ত সমাজের বিকাশের স্তরকে প্রতিফলিত করে। প্রতিবন্ধী ব্যক্তিরা তাদের মধ্যে একজন, তারা প্রতিবন্ধী হয়ে জন্মগ্রহণ করেন বা পরিস্থিতির কারণে প্রতিবন্ধী হন না কেন। শিক্ষা, কর্মসংস্থান, জনজীবন ইত্যাদির মতো গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্রে সমান সুযোগের অভাবের ভিত্তিতে তারা সমাজে বৈষম্যের শিকার হয়।

প্রতিবন্ধী ব্যক্তিকে সবসময়ই একটি সমস্যা হিসেবে বিবেচনা করা হয়েছে, যার নিজেকে পরিবর্তন করতে হবে, অথবা বিশেষজ্ঞরা তাকে চিকিৎসা বা পুনর্বাসনের মাধ্যমে পরিবর্তন করতে সাহায্য করবেন।

ক্ষেত্রের কার্যকলাপের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিভাগ হিসাবে সামাজিক কাজ

প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য পরিষেবা গত বছরগুলোক্রমশ প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠছে। যদিও রাশিয়ায় প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের প্রতি রাষ্ট্র এবং সমাজের সামাজিক উদ্বেগ সর্বদা প্রকাশিত হয়েছে।

আজকের সমস্যা সামাজিক পুনর্বাসনপ্রতিবন্ধী ব্যক্তিরা ক্রমবর্ধমান প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠছে এই কারণে যে তাদের সংখ্যা একটি অবিচ্ছিন্ন ঊর্ধ্বমুখী প্রবণতা রয়েছে, যা আমাদের সমাজ অদূর ভবিষ্যতে পরিবর্তন করতে সক্ষম হবে না। অতএব, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সংখ্যা বৃদ্ধিকে একটি ক্রমাগত অপারেটিং ফ্যাক্টর হিসাবে বিবেচনা করা উচিত যার জন্য পদ্ধতিগত সামাজিক সমাধান প্রয়োজন।

নিঃসন্দেহে, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিরা সমাজে প্রবেশ করার সময় প্রচুর অসুবিধার সম্মুখীন হয় এবং তাদের প্রয়োজন ব্যাপক সামাজিক সাহায্য. অতএব, তারা গ্রাহক হয়ে ওঠে সামাজিক কাজএবং সামাজিক পরিষেবাগুলির ঘনিষ্ঠ নজরে রয়েছে৷

পৌর স্বায়ত্তশাসিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

কালিনিনগ্রাদ অঞ্চলের সোভেটস্ক শহরের লিসিয়াম নং 10

স্বতন্ত্র নকশা কাজ

বিষয়: সামাজিক প্রকল্প।

« সদয় হৃদয়»

সম্পূর্ণ করেছেন: খোজয়ান এন.এন.

দশম শ্রেণীর ছাত্র "এ"

প্রধান: সুজানা ভ্লাদিমিরোভনা খাচাতুরিয়ান,

শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী।

সোভেটস্ক, 2016

বিষয়বস্তু:

……………………….......10

2.2 সংশোধনমূলক কাজপ্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে ………………11

উপসংহার ……………………………………………………………………………………… 12

ভূমিকা

প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা:

আধুনিক বিশ্বে, সমাজে একটি বিভক্তি দেখা দিয়েছে - ধনী এবং দরিদ্র মানুষ, ধনী এবং যারা খুব প্রয়োজন। জনসংখ্যার সবচেয়ে ঝুঁকিপূর্ণ অংশগুলি ছিল বয়স্ক, শিশু, দরিদ্র, প্রতিবন্ধী এবং যাদের অনেক শিশু রয়েছে। অর্থনৈতিক সংকট মানুষের, বিশেষ করে কিশোর-কিশোরীদের বিশ্বদৃষ্টিকে বদলে দিয়েছে।

প্রকল্পটি রাশিয়ান নাগরিকের সেরা মানবিক গুণাবলী প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করে।

শেষ পর্যন্ত, করুণা দেখানো পরোপকার এবং অন্য লোকেদের সাহায্য করার আকাঙ্ক্ষার দিকে নিয়ে যেতে পারে।

সমস্যা:

প্রতিবন্ধী শিশুরাও অন্য সবার মতো সাধারণ শিশু। তারা যোগাযোগ করতে, খেলতে, আঁকতে, গান গাইতে পছন্দ করে, কিন্তু অসুস্থতার কারণে তারা প্রায়শই সীমাবদ্ধ জায়গায় থাকতে বাধ্য হয়। তাদের চারপাশের জগতটি তাদের পিতামাতা, তারা যে ঘরে থাকেন এবং অক্ষম গাড়ি. এই জাতীয় শিশুরা খুব কমই সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ করে, ইন্টারনেটের মাধ্যমে ব্যতীত বিশ্বে ঘটছে এমন নতুন জিনিস শিখে। ধীরে ধীরে, এই জাতীয় শিশু নিজের মধ্যে প্রত্যাহার করে নেয় এবং একাকীত্ব কী তা খুব তাড়াতাড়ি শিখে যায়। একটি শিশু যখন বড় হয় এবং বুঝতে পারে যে তার অসুস্থতা নিরাময়যোগ্য, তখন তার মানসিকতা ভুগতে শুরু করে। সুতরাং আসুন একসাথে প্রমাণ করি যে একটি প্রতিবন্ধী শিশু সমাজের একটি পূর্ণাঙ্গ সদস্য, এবং সাহায্য করার ব্যবস্থা সম্পর্কেও চিন্তা করি!

প্রজেক্ট হাইপোথিসিস

আপনি যদি একটি শিশুর মধ্যে একটি বিশ্বের একটি প্রতিচ্ছবি গঠন যে সক্রিয় সৃজনশীল ব্যক্তিপরিবেশ ধ্বংস না করে এবং অন্যান্য জীবন্ত প্রাণীকে আঘাত না করে তার প্রচেষ্টার জন্য আবেদন খুঁজে পায়, তাহলে ভবিষ্যতে সে আত্মবিশ্বাসের সাথে যেকোনো সামাজিক পরিবেশে নিজের জন্য একটি সর্বোত্তম উপযুক্ত জায়গা খুঁজে পেতে সক্ষম হবে।

অধ্যয়নের অবজেক্ট : প্রতিবন্ধী শিশুদের সামাজিকীকরণের প্রক্রিয়া।

পাঠ্য বিষয়: MAOUlitseya 10, Sovetsk এর শর্তে প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে সামাজিক কাজের নকশা

প্রকল্পের উদ্দেশ্য :

প্রতিবন্ধী শিশুদেরকে সাধারণ স্কুলছাত্রীদের সামাজিক পরিবেশে মানিয়ে নেওয়া, আমাদের স্কুলের ছাত্রছাত্রীদের এবং তাদের অভিভাবকদের করুণার ধারণা জানাতে, প্রতিবন্ধীতার বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে সমাজকে পরিচিত করা, স্বাভাবিক বিকাশের সাধারণ নিদর্শন ব্যাখ্যা করা এবং অস্বাভাবিক শিশু। এটা প্রয়োজন যে সুস্থ মানুষ, সুস্থ শিশু, প্রতিবন্ধী শিশুদের এড়িয়ে চলবেন না, তবে তাদের সাথে যাদের কম সুযোগ আছে তাদের সাথে যোগাযোগ করতে সক্ষম হবেন।

প্রকল্পের উদ্দেশ্য:

এতিম, প্রতিবন্ধী শিশু, প্রবীণ সহ সামাজিক সহায়তার প্রয়োজন ব্যক্তিদের ব্যবহারিক সহায়তা প্রদানের ব্যবস্থা বাস্তবায়ন;

প্রতিবন্ধী শিশু এবং এতিমদের জন্য একটি বাধা-মুক্ত জীবনযাপনের পরিবেশ প্রদান সহ সমাজের জীবনে শিশুদের অভিযোজন সহজতর করা;

অসুস্থ সহকর্মীদের সাহায্য করার জন্য শিশুদের সংগঠনের সদস্যদের মধ্যে উদ্যোগ বিকাশ করা, স্বেচ্ছায় এবং নিঃস্বার্থভাবে তাদের যত্ন নেওয়ার জন্য তাদের ব্যক্তিগত ইচ্ছাকে উত্সাহিত করা;

করুণা এবং সহনশীলতার গঠন, নৈতিক অভিজ্ঞতা সহ স্কুলছাত্রীদের আবেগময় বিশ্বকে সমৃদ্ধ করে।

প্রথম পর্যায়ে:

একটি পরিসংখ্যানগত তথ্য অধ্যয়ন করা হয়েছিল, একটি শিশুদের কেন্দ্রদিন থাকার "অ্যাম্বার ব্রিজ"।

একটি জরিপ পরিচালিত হয়ছাত্রদের7 ক্লাস "মূল্য অভিযোজন অধ্যয়ন"

দ্বিতীয় পর্যায়ে :

পরিদর্শন পুনর্বাসন কেন্দ্র, খেলা পরিচালনা, Pertra সাইকোলজিস্ট সেট সঙ্গে সংশোধনমূলক ক্লাস.

প্রতিবন্ধী শিশু এবং 6ষ্ঠ শ্রেণীর ছাত্রদের সাথে রূপকথার থেরাপি "টু প্ল্যানেট" পরিচালনা করা।

প্রত্যাশিত ফলাফল :

লিসিয়াম নং 10 এর ছাত্র এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের ক্ষেত্র প্রসারিত করা।

শিশুর জন্য জীবনযাত্রার পরিবেশ তৈরি করা যা শিশুকে স্বাভাবিকভাবে বিকাশ করতে দেয়।

শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্বাস্থ্যকর জীবনযাপনের অভ্যাস গড়ে তুলুন

শিক্ষার্থীদের মধ্যে যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করা

আমরা সচেতন আচরণের মাত্রা বৃদ্ধি এবং সমাজে আচরণের সামাজিক নিয়ম মেনে চলার ভবিষ্যদ্বাণী করি।

এই প্রকল্পে অংশগ্রহণকারীরা সন্দেহ করবে না যে তারা যদি এমন একজন ব্যক্তির মুখোমুখি হয় যার সম্ভাব্য সব ধরনের সাহায্যের প্রয়োজন হয় তাহলে কি করা দরকার।

গবেষণা পদ্ধতি:

শিশুদের পরিসংখ্যান অধ্যয়নরতকেন্দ্র প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য "আম্বার সেতু" দিন থাকার.

তথ্য এবং বিশ্লেষণাত্মক: সহনশীলতা, ভ্যালিওলজিক্যাল সক্ষমতা, অক্ষমতা ইত্যাদি বিষয়ে বৈজ্ঞানিক সাহিত্যের বিশ্লেষণ।

প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য সংশোধনমূলক ক্লাস।

শৈল্পিক এবং নান্দনিক।

প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা:

লিসিয়াম নং 10 এর ছাত্র এবং সোভেটস্কের অ্যাম্বার ব্রিজ পুনর্বাসন কেন্দ্রের প্রতিবন্ধী শিশু। "অ্যাম্বার ব্রিজ"2005 সালে তৈরি করা হয়েছিল। পিতামাতার স্বেচ্ছায় অনুরোধে এবং তিলসিট শহরের স্থানীয় বাসিন্দা (সোভেটস্ক, কালিনিনগ্রাদ অঞ্চল) মেডিকেল সায়েন্সের ডাক্তার কারিন প্লেগম্যানের নৈতিক সমর্থনে। ইরিনা চেরেভিচকিনা সাধারণ সভা দ্বারা সংগঠনের চেয়ারম্যান নির্বাচিত হন। আজ সংস্থাটির 15 টি পরিবার রয়েছে এবং যারা মুখোমুখি হয়েছেন তাদের জন্য উন্মুক্ত কঠিন অবস্থাতাদের পরিবারে শিশুদের স্বাস্থ্য।সংগঠনের প্রধান লক্ষ্য হল প্রচার করা:

উন্নতি জীবন পরিস্থিতিপ্রতিবন্ধী শিশু এবং তাদের পরিবার;

যত্ন এবং পুনর্বাসন কার্যক্রম সম্পর্কে সচেতনতা বৃদ্ধি.

1. একটি সামাজিক প্রকল্পের তাত্ত্বিক ভিত্তি

1.1.সহনশীলতা কি এবং কেন এটি চাষ করা উচিত?

"আপনার পাশের ব্যক্তিটিকে অনুভব করতে সক্ষম হন, তার আত্মাকে বুঝতে সক্ষম হন, তার চোখে জটিলটি দেখতে পান আধ্যাত্মিক জগত- আনন্দ, দুঃখ, দুর্ভাগ্য, দুর্ভাগ্য। চিন্তা করুন এবং অনুভব করুন যে আপনার কাজগুলি অন্য ব্যক্তির মনের অবস্থাকে কীভাবে প্রভাবিত করতে পারে।"

ভিএ সুখমলিনস্কি

আগ্রাসন, সহিংসতা ও নিষ্ঠুরতা আজ মিডিয়ার মাধ্যমে ছড়িয়ে পড়েছে গণমাধ্যম, টিভি এবং সিনেমা সহ, সেইসাথে মাধ্যমে কমপিউটার খেলা, প্রদান খারাপ প্রভাবতরুণ প্রজন্মের মন ও আত্মার উপর। ইতিবাচক উদাহরণ, মানুষ এবং প্রকৃতির প্রতি ভাল মনোভাব একটি স্পষ্ট অভাব আছে. শিক্ষার্থীদের মধ্যে তাদের সহকর্মীদের প্রতি আগ্রাসনের ভয়ঙ্কর ঘটনা, যা আরও ঘন ঘন হয়ে উঠেছে সম্প্রতি, সেইসাথে অন্যান্য মানুষ, পশু নিষ্ঠুরতা এবং ভাংচুর আমাদের এই সমস্যাটিকে গুরুত্ব সহকারে নিতে বাধ্য করে৷ পারিবারিক মূল্যবোধের অবমূল্যায়ন, জঙ্গলের আইনের সাথে নৈতিক নীতির প্রতিস্থাপন, আনন্দ অর্জনের দিকে মনোনিবেশ করা এবং নিম্নমানের বিনোদনের প্রচারের জন্য পর্যাপ্ত শিক্ষামূলক পদক্ষেপের প্রয়োজন। কেন্দ্রে অধ্যয়নরত প্রতিবন্ধী শিশুরাদিন থাকার "অ্যাম্বার ব্রিজ", ভোগা বিভিন্ন ব্যাধিঅসুস্থতা, আঘাত, বা জন্মগত মানসিক বা শারীরিক অক্ষমতার কারণে শরীরের কার্যকারিতা, এবং একটি স্বাভাবিক পরিবেশে নিজেদের প্রকাশ করতে খুব অসুবিধা হয়। তারা প্রায়শই তাদের সমবয়সীদের মধ্যে উপহাসের বস্তু হয়ে ওঠে; তাদের পক্ষে প্রাপ্তবয়স্ক জগতে প্রবেশ করা এবং তাদের আহ্বান খুঁজে পাওয়া আরও কঠিন।

এই ঘটনাগুলোকে নিরপেক্ষভাবে বিবেচনা করা কঠিন। তারা অনেককে তাদের দৈনন্দিন রুটিন থেকে দূরে সরে যেতে এবং সমস্যাযুক্ত শিশুদের প্রতি মনোযোগ দিতে বাধ্য করে।

সবচেয়ে সহজ জিনিস হল আপনার চোখ বন্ধ করা এবং লক্ষ্য না করে বলা: "প্রত্যেকের নিজের জন্য।" অথবা এই সত্যটি উল্লেখ করুন যে তাদের সাহায্য করা রাষ্ট্রের বিশেষাধিকার: এটি এবং আপনার এবং আমার নয়, এটি নিশ্চিত করার জন্য কাজ করা উচিত যে বৃদ্ধরা ক্ষুধা ও একাকীত্বে মারা না যায়, যাতে বড় পরিবারগুলি সুখী হয়, শিশুরা পরিত্যক্ত না হয়, এবং যাদের সবকিছু আছে কিন্তু ভাগ্য নেই, দত্তক পিতামাতা অবিলম্বে পাওয়া গেছে. কিন্তু রাষ্ট্র গঠিত হয় তার নাগরিকদের নিয়ে, অর্থাৎ আপনি এবং আমি। এবং যদি আমরা আমাদের প্রতিবেশীর দুর্ভাগ্যের প্রতি উদাসীন থাকি, যদি করুণা আমাদের ব্যবসা না হয়, যদি অন্যের ব্যথা আমাদের উদ্বেগ না করে, যদি আমরা সবসময় অন্যের জন্য সবকিছু করার জন্য অপেক্ষা করি, তবে আমরা লক্ষ্য করব না যে অন্যরা আমরাই, তারা ভালো... এমন একটি সমাজ যেখানে লোকেরা শান্তভাবে অন্যের দুর্ভাগ্য ও যন্ত্রণার মধ্য দিয়ে চলে যায়।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, আমরা প্রায়ই রাজনীতিবিদ এবং সাংবাদিকদের কাছ থেকে নতুন শব্দ "সহনশীলতা" শুনেছি। ইউনেস্কোর প্রস্তাবে একবিংশ শতাব্দীর প্রথম দশককে গ্রহের শিশুদের জন্য শান্তি ও অহিংসার দশক হিসেবে ঘোষণা করা হয়। একটি সহনশীল চেতনা গঠনের সমস্যাটি বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক আধুনিক রাশিয়া, যেখানে সন্ত্রাসবাদ এবং অসহিষ্ণুতার কাজগুলি সম্প্রতি আরও ঘন ঘন হয়ে উঠেছে, আন্তঃধর্মীয়, আন্তঃজাতিক এবং অন্যান্য সংঘাত তীব্রতর হয়েছে। তাই, এমন একটি সামাজিক মতাদর্শ গঠন করা প্রয়োজন যা ভিন্ন ভিন্ন মানুষকে পাশাপাশি থাকতে সাহায্য করতে পারে। শিশুদের মধ্যে সহযোগিতার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করা, মানসিক স্বাচ্ছন্দ্য, শিশুর মানসিক নিরাপত্তা নিশ্চিত করা এবং সুযোগ প্রদান না করে নির্ধারিত লক্ষ্য অর্জন করা অসম্ভব। খেলা এবং বাস্তব যোগাযোগের পরিস্থিতিতে আচরণের স্তরে অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করা।

সহনশীলতা (ল্যাটিন সহনশীলতা থেকে) - "ধৈর্য, ​​কাউকে বা কিছুর প্রতি সহনশীলতা।" "সহনশীলতা" শব্দটি "সহনশীলতা" হিসাবে সর্বোত্তম অনুবাদ করা হয়। এটি অন্য সংস্কৃতি, বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি এবং মানব ব্যক্তিত্বের বিভিন্ন অভিব্যক্তি বোঝা এবং সম্মান করার ক্ষমতা।

ভিআই ডাল উল্লেখ করেছেন যে, এর অর্থে, সহনশীলতা নম্রতা, নম্রতা এবং উদারতার মতো মানবিক গুণাবলীর সাথে জড়িত। এবং অসহিষ্ণুতা নিজেকে প্রকাশ করে অধৈর্যতা, তাড়াহুড়ো এবং কঠোরতায়।

সহনশীলতাই শান্তিকে সম্ভব করে এবং যুদ্ধের সংস্কৃতি থেকে শান্তির সংস্কৃতিতে নিয়ে যায়।
সহনশীলতা একটি মানবিক গুণ: শান্তিতে বসবাস করার শিল্প বিভিন্ন মানুষএবং ধারণা, অধিকার এবং স্বাধীনতা পাওয়ার ক্ষমতা, অন্য মানুষের অধিকার ও স্বাধীনতা লঙ্ঘন না করে। একই সময়ে, সহনশীলতা একটি ছাড়, নিন্দা বা প্রশ্রয় নয়, বরং ভিন্ন কিছুর স্বীকৃতির ভিত্তিতে একটি সক্রিয় জীবন অবস্থান।
সহনশীলতার জন্য প্রত্যেক ব্যক্তিকে সুযোগ প্রদান করা প্রয়োজন সামাজিক উন্নয়নকোনো বৈষম্য ছাড়াই। এটি ব্যক্তিত্বের একটি গুণ, যা ব্যক্তির মানবতাবাদী অভিযোজনের একটি উপাদান এবং অন্যদের প্রতি তার মূল্যবোধের দ্বারা নির্ধারিত হয়।

সহনশীলতা শিক্ষার সমস্যাগুলি আজকাল বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠছে, কারণ... মানুষের সম্পর্কের টানাপোড়েন তীব্রভাবে বেড়ে যায়। মানব সম্প্রদায়ের মানসিক অসঙ্গতির কারণগুলির পুঙ্খানুপুঙ্খ বিশ্লেষণ ছাড়া এটি করা অসম্ভব। এর ভিত্তিতেই শিক্ষা খাতের সুযোগ ব্যবহার করে সংঘাতমূলক প্রক্রিয়া প্রতিরোধের কার্যকর উপায় খুঁজে পাওয়া যেতে পারে। প্রাথমিকভাবে, একজন ব্যক্তির ভাল এবং মন্দ উভয় নীতিই রয়েছে এবং তাদের প্রকাশ ব্যক্তির জীবনযাত্রার অবস্থার উপর নির্ভর করে, সে যে পরিবেশে বাস করে এবং বিকাশ করে, মানসিকতার উপর, যা ব্যক্তিত্ব, বিশ্বদর্শন এবং আচরণগত স্টেরিওটাইপগুলিকে সরাসরি প্রভাবিত করে।

সহনশীলতার পথ একটি গুরুতর আবেগপূর্ণ, বুদ্ধিবৃত্তিক কাজএবং মানসিক চাপ, কারণ এটি কেবল নিজেকে, নিজের স্টিরিওটাইপ, সহনশীলতার প্রতি সচেতনতার ভিত্তিতেই সম্ভব - এটি গুরুতর মানসিক, বৌদ্ধিক কাজ এবং মানসিক চাপ, কারণ এটি কেবল নিজেকে পরিবর্তন করার ভিত্তিতেই সম্ভব, একজনের স্টেরিওটাইপ, একজনের চেতনা

আমরা যেমন দেখি, সহনশীলতা একটি গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তিত্বের গুণ, এবং এটি অবশ্যই গড়ে তুলতে হবে।

উপসংহারে, আমি জোর দিয়ে বলতে চাই যে আধুনিক সমাজে সহনশীলতা বিকাশের কাজটি কেবলমাত্র শিশুদের সহনশীল আচরণের নির্দিষ্ট দক্ষতা শেখানোর সাথেই নয়, তাদের মধ্যে নির্দিষ্ট কিছু বিকাশের সাথেও জড়িত হওয়া উচিত। ব্যক্তিগত গুণাবলী. এটা অনুভূতি সম্পর্কে আত্মসম্মানএবং অন্যদের মর্যাদা সম্মান করার ক্ষমতা; সচেতনতা যে প্রতিটি ব্যক্তি তার প্রকাশে বৈচিত্র্যময় এবং অন্যদের মতো নয়; নিজের প্রতি, কমরেডদের প্রতি, অন্যান্য জনগণ এবং অন্যান্য সংস্কৃতির প্রতিনিধিদের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব।

আধুনিক সমাজে, সহনশীলতা মানুষের মধ্যে সম্পর্কের একটি সচেতনভাবে গঠিত মডেল হওয়া উচিত। সহনশীলতার মধ্যে অন্যকে তারা যেমন আছে তেমন গ্রহণ করার এবং তাদের সাথে সম্মতিপূর্ণ উপায়ে যোগাযোগ করার ইচ্ছা জড়িত।

প্রথমত, এটি পারস্পরিকতা এবং সমস্ত আগ্রহী পক্ষের সক্রিয় অবস্থান গ্রহণ করে। সহনশীলতা একজন পরিপক্ক ব্যক্তির জীবনের অবস্থানের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান, যার নিজস্ব মূল্যবোধ এবং আগ্রহ রয়েছে এবং প্রয়োজনে সেগুলিকে রক্ষা করতে প্রস্তুত, তবে একই সাথে অন্যান্য মানুষের অবস্থান এবং মূল্যবোধকে সম্মান করে।

1.2। ভ্যালিওলজি কি ?

মানুষ হল জেনেটিক্স, ঈশ্বর এবং শিক্ষক দ্বারা নির্ধারিত একটি সিস্টেম। ভ্যালিওলজিকাল দক্ষতা বলতে বোঝায় ভ্যালিওলজিকাল জ্ঞানের সমষ্টি, যার মধ্যে রয়েছে স্বাস্থ্যের ক্ষেত্রে মানবতার দ্বারা সঞ্চিত বৈজ্ঞানিকভাবে ভিত্তিক তথ্য, ধারণা, ধারণা; স্বাস্থ্য সংরক্ষণের ক্ষেত্রে দক্ষতা এবং ক্ষমতার প্রাপ্যতা; স্বাস্থ্য রক্ষণাবেক্ষণ এবং প্রচারের দিকে গঠিত মান অভিযোজনের উপর ভিত্তি করে ভ্যালিওলজিক্যাল জ্ঞান এবং ব্যবহারিক কর্মের মধ্যে সংযোগ স্থাপন করার ক্ষমতা। আমাদের প্রকল্প বাস্তবায়নের সময়, আমরা প্রতিবন্ধী শিশুদের নিয়ে কাজ করেছি। তাদের স্বাস্থ্যের অবনতির কারণ সম্পর্কে, পরবর্তী প্রজন্মের সম্ভাব্য পিতামাতা হিসাবে সুস্থ মানুষের স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করার সম্ভাবনা সম্পর্কে জানা আমাদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ ছিল। বৈজ্ঞানিক সাহিত্য বিশ্লেষণ করে, আমরা এই বিজ্ঞানের প্রধান বিধানগুলি চিহ্নিত করেছি।

"স্বাস্থ্য" ধারণাটি একজন ব্যক্তির দ্বারা সম্পাদিত মৌলিক কার্যাবলী বিবেচনা না করে সংজ্ঞায়িত করা যায় না। এই ফাংশন কি? তারা "মানুষ" ধারণাগুলির সংজ্ঞা থেকে স্পষ্ট: "মানুষ একটি জীবন্ত ব্যবস্থা, যা ভিত্তি করে: শারীরিক এবং আধ্যাত্মিক, প্রাকৃতিক এবং সামাজিক, বংশগত এবং অর্জিত নীতিগুলি। সুতরাং, মানবদেহের প্রধান কাজগুলি হল জেনেটিক প্রোগ্রামের বাস্তবায়ন, সহজাত ক্রিয়াকলাপ, জেনারেটিভ ফাংশন (প্রজনন), জন্মগত এবং অর্জিত স্নায়বিক কার্যকলাপ, সামাজিক কার্যকলাপ এবং এই কার্যগুলি নিশ্চিত করে এমন প্রক্রিয়াগুলিকে বলা হয় স্বাস্থ্য। স্বাস্থ্য, বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থার দ্বারা সংজ্ঞায়িত, "সম্পূর্ণ শারীরিক, মানসিক এবং সামাজিক সুস্থতার একটি অবস্থা এবং শুধুমাত্র রোগ বা দুর্বলতার অনুপস্থিতি নয়।"

স্বাস্থ্যের অবস্থা তিনটি স্তরে অধ্যয়ন করা হয়:

1. জনস্বাস্থ্য হল একটি রাজ্য, অঞ্চল, অঞ্চল, শহরের সমগ্র জনসংখ্যার স্বাস্থ্য। এটি জনসংখ্যার স্বাস্থ্যের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলির একটি সেট দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যা পরিসংখ্যানগত এবং জনসংখ্যার সূচকের আকারে প্রকাশ করা হয়।

2. গ্রুপ স্বাস্থ্য হল ছোট গোষ্ঠীর গড় স্বাস্থ্য সূচক (সামাজিক, জাতিগত, পরিবার, শ্রেণীকক্ষ, স্কুল গোষ্ঠী ইত্যাদি)

3. ব্যক্তিগত স্বাস্থ্য- এগুলি পৃথকভাবে প্রতিটি ব্যক্তির স্বাস্থ্যের বৈশিষ্ট্যযুক্ত সূচক।

এই প্রতিটি স্তরে স্বাস্থ্যের বিভিন্ন প্রকার রয়েছে:

1. শারীরিক স্বাস্থ্য। মানুষের অঙ্গ এবং সিস্টেমের অবস্থা, তাদের বিকাশের স্তর এবং রিজার্ভ ক্ষমতার উপস্থিতি চিহ্নিত করে।

2. মানসিক স্বাস্থ্য। এটি স্মৃতির অবস্থা, চিন্তাভাবনা, স্বেচ্ছাচারী গুণাবলীর বৈশিষ্ট্য, চরিত্র, উন্নত যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, ইতিবাচক মানসিক শক্তি, ভারসাম্যপূর্ণ মানসিকতা, স্ব-নিয়ন্ত্রিত করার ক্ষমতা, একজনের মানসিক-সংবেদনশীল অবস্থা পরিচালনা এবং মানসিক কার্যকলাপ নিয়ন্ত্রণ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

3. নৈতিক বা আধ্যাত্মিক স্বাস্থ্য - বাইরের বিশ্বের সাথে তার সম্পর্কের মধ্যে মানুষের আচরণের মূল্যবোধ এবং উদ্দেশ্যগুলির সিস্টেমকে প্রতিফলিত করে। এটি চেতনা এবং ইচ্ছার উপস্থিতি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যা একজনকে আদিম প্রবৃত্তি, চালনা এবং স্বার্থপরতা কাটিয়ে উঠতে দেয়। এটি সর্বজনীন এবং গার্হস্থ্য মূল্যবোধের স্বীকৃতিতে নিজেকে প্রকাশ করে, অন্যান্য দৃষ্টিকোণ এবং অন্যান্য লোকের কাজের ফলাফলের প্রতি শ্রদ্ধাশীল। এগুলি অন্যদের সাথে আচরণ এবং সম্পর্কের নিয়ম। এটি সর্বজনীন এবং গার্হস্থ্য আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা মানব জীবনের জন্য একটি কৌশল।

4. সামাজিক স্বাস্থ্য হল বিশ্বের প্রতি একটি সক্রিয় মনোভাব, অর্থাৎ সক্রিয় জীবন অবস্থান। এটি কাজ করার ক্ষমতা এবং সামাজিক কার্যকলাপের একটি পরিমাপ। এটি একজন ব্যক্তির, তার কাজ, বিশ্রাম, খাদ্য, আবাসন, শিক্ষা ইত্যাদির জন্য অনুকূল জীবনযাত্রার উপস্থিতি।

সুতরাং, বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে, এটি স্পষ্ট হয়ে উঠেছে যে:

1. স্বাস্থ্য অভিযোজন প্রক্রিয়া দ্বারা নিশ্চিত করা হয়, অর্থাৎ, বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ পরিবেশের পরিবর্তনের সাথে অভিযোজন।

2. শরীরের প্রতিটি সিস্টেমে কার্যকরী, গতিশীল রিজার্ভের উপস্থিতির কারণে অভিযোজন প্রক্রিয়াগুলি উপলব্ধি করা হয়, যা অস্থির ভারসাম্যের নীতির উপর ভিত্তি করে একে অপরের সাথে যোগাযোগ করে। যখন শরীরটি বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ কারণগুলির সংস্পর্শে আসে, তখন তার সিস্টেমগুলির মিথস্ক্রিয়ায়, সিস্টেমগুলিতে এবং সামগ্রিকভাবে শরীরে পরিবর্তন ঘটে - একটি অভিযোজন প্রক্রিয়া প্রয়োগ করা হয়।

3. সমস্ত বডি সিস্টেমের রিজার্ভের সমষ্টি তৈরি করে, যেমনটি ছিল, "শক্তি" এর রিজার্ভ, যাকে বলা হয় স্বাস্থ্য সম্ভাবনা বা স্বাস্থ্য স্তর, বা স্বাস্থ্য শক্তি।

4. সঠিক জীবনধারা এবং বিশেষ প্রশিক্ষণের প্রভাবের সাথে স্বাস্থ্যের সম্ভাবনা বাড়ানো যেতে পারে, অথবা এটি প্রতিকূল প্রভাব এবং রিজার্ভের অপূরণীয় ক্ষতির সাথে হ্রাস পেতে পারে।

5. স্বাস্থ্য সম্ভাবনা বৃদ্ধি শুধুমাত্র একজন ব্যক্তির নিজস্ব প্রচেষ্টার মাধ্যমে অর্জন করা যায়।

এইভাবে, ভ্যালিওলজি দাবি করে যে প্রত্যেক ব্যক্তির স্বাস্থ্যের মজুদ রয়েছে যা তাকে অবশ্যই সনাক্ত করতে এবং বৃদ্ধি করতে শিখতে হবে। অতএব, ভ্যালিওলজির সারমর্মটি নীতিবাক্য দ্বারা প্রকাশ করা হয়: "মানুষ, নিজেকে জানুন এবং তৈরি করুন!" ভ্যালুওলজি একজন ব্যক্তির নিজস্ব প্রচেষ্টার উপর নির্ভর করে স্বাস্থ্যকে আকার দেওয়ার, এর সম্ভাবনা বাড়ানোর প্রস্তাব করে। এটি সঠিকভাবে করার জন্য, আমাদের জানতে হবে আমাদের স্বাস্থ্য কীসের উপর নির্ভর করে, আমাদের স্বাস্থ্যের সম্ভাবনা কী নির্ধারণ করে? গবেষণায় দেখা গেছে, জনস্বাস্থ্যের স্তর নির্ধারণকারী কারণগুলির প্রভাব নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়:

1. বংশগতি ( জৈবিক কারণ) - 20% দ্বারা স্বাস্থ্য নির্ধারণ করে

2. শর্তাবলী বহিরাগত পরিবেশ(প্রাকৃতিক এবং সামাজিক) - 20% দ্বারা

3. স্বাস্থ্যসেবা ব্যবস্থার কার্যক্রম - 10% দ্বারা

4. একজন ব্যক্তির জীবনধারা - 50% দ্বারা

এই অনুপাত থেকে এটা স্পষ্ট যে মানুষের স্বাস্থ্যের প্রধান রিজার্ভ হল তার জীবনধারা। ইতিবাচকভাবে এটিকে প্রভাবিত করে, আমরা আমাদের স্বাস্থ্যের সম্ভাবনা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি করতে পারি। ভ্যালিওলজি বিশেষভাবে একজন ব্যক্তির জীবনধারা পরিবর্তন করে, স্বাস্থ্য রক্ষা, শক্তিশালীকরণ এবং দক্ষতা বৃদ্ধির লক্ষ্যে আচরণের ধরন শেখানোর মাধ্যমে সক্রিয়ভাবে তার স্বাস্থ্য গঠনের প্রস্তাব করে।

যখন আমরা আমাদের স্কুলে একটি সমীক্ষা চালাই, তখন দেখা গেল যে প্রায় 30% কিশোর-কিশোরী ধূমপান করে এবং বিয়ার এবং কম অ্যালকোহলযুক্ত পানীয় পান করে। বক্তৃতা, প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে মিটিং এবং এতিমখানায় কাজ করার জন্য ধন্যবাদ, আমরা অর্জন করতে পেরেছি যে 10 তম শ্রেণীর 50% শিক্ষার্থী ধূমপান ছেড়ে দিয়েছে এবং 9 তম শ্রেণীর 70% শিক্ষার্থী বিয়ার পান করা বন্ধ করেছে।

এটা জানা যায় যে স্বাস্থ্যকর অভ্যাস গঠন, একটি "জীবনের দর্শন", শৈশবে সবচেয়ে কার্যকর। বয়স যত কম, উপলব্ধি তত বেশি প্রত্যক্ষ, শিশু তার শিক্ষককে তত বেশি বিশ্বাস করে। এটি ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য এবং স্বাস্থ্য বজায় রাখার জন্য প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য গঠনের জন্য সবচেয়ে অনুকূল সুযোগ তৈরি করে।

পূর্বের শিক্ষা শুরু হয়, পরবর্তী জীবনে শিশুর প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং মনোভাব তত বেশি শক্তিশালী হয়। বয়স বাড়ার সাথে সাথে মনস্তাত্ত্বিক প্রতিরোধ ক্ষমতা বৃদ্ধি পায়; উপরন্তু, বয়সের সময়কালের একটি অপরিবর্তনীয়তা রয়েছে এবং কিছু গুণাবলীর বিকাশের জন্য সময় অপূরণীয়ভাবে হারিয়ে যেতে পারে। বয়ঃসন্ধিকালে আপনার স্বাস্থ্যের প্রতি দৃষ্টিভঙ্গিতে পরিবর্তন আনাই উত্তম। এটিই আমাদের প্রকল্পটিকে প্রাসঙ্গিক করতে দেয়।

2. প্রতিবন্ধী শিশুরা সমাজের পূর্ণ সদস্য

2.1.আমাদের দেশে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অবস্থা

বহু দশক ধরে, শারীরিক এবং মানসিক অক্ষমতাযুক্ত ব্যক্তিদের চিকিত্সা ভুল বোঝাবুঝি, প্রত্যাখ্যান, সন্দেহ, ঘনিষ্ঠতার ভয় এবং বিচ্ছিন্নতার একটি করুণ কাহিনী। প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের, বিশেষ করে মানসিক প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সাথে শত্রুতাপূর্ণ আচরণ করা হয়, যেন তারা ঈশ্বরের দ্বারা শাস্তিপ্রাপ্ত, অভিশপ্ত।
গত শতাব্দীর মাঝামাঝি থেকে বিশ্বে উত্থান ঘটেছে নতুন গতিধারাবোঝার অক্ষমতা: একই সাথে একটি শারীরিক, মানসিক, সামাজিক ঘটনা হিসাবে।

একীকরণ এবং অন্তর্ভুক্তির নীতিগুলির বাস্তবায়ন সমাজের সামাজিক অভিযোজনের স্তর, এর নৈতিক গুণাবলী এবং প্রগতিশীল গতিশীলতা বৃদ্ধি করা সম্ভব করে তোলে।
20 শতকের দ্বিতীয়ার্ধে ইউরোপ এবং আমেরিকায় প্রতিবন্ধী আন্দোলনের নতুন প্রবণতা বিকাশ অব্যাহত ছিল।

একই সময়ে, 90 এর দশকের মাঝামাঝি থেকে, রাশিয়ান ফেডারেশনের বেশ কয়েকটি ডিক্রি এবং আইন জারি করা হয়েছে, যা ইতিমধ্যে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের প্রতি পূর্ববর্তী মনোভাবকে সংশোধন করেছে:
প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য চিকিৎসা এবং সামাজিক গ্যারান্টি সংজ্ঞায়িত শিল্প বিধি দ্বারা তারা পরিপূরক ছিল। প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের পুনর্বাসনের বিষয়গুলিতে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল। সামাজিক নীতির ভিত্তি হিসাবে পৃথক প্রোগ্রাম বিকাশের সম্ভাবনা সহ।
আমাদের বিষয় প্রসঙ্গে বিশেষ মনোযোগ 1948 এবং 1954 সালে গৃহীত 2টি নিয়ন্ত্রক নথি প্রাপ্য। এটি মানবাধিকারের সর্বজনীন ঘোষণা; এবং শিশু অধিকারের ঘোষণাপত্র, যা প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য আন্তর্জাতিক এবং জাতীয় কর্মসূচির বিকাশের জন্য এক ধরণের ভিত্তি হিসাবে কাজ করেছিল। 1989 সালে, শিশু অধিকারের কনভেনশন দ্বারা গৃহীত হয়েছিল, তাদের দ্বারা পরিপূরক হয়েছিল নিউইয়র্কে জাতিসংঘের সাধারণ পরিষদের অধিবেশনে বলা হয়েছে, আইনের সামনে শিশুদের সমান অধিকার রয়েছে আইনি সুরক্ষা, উন্নয়নের অধিকার, জীবনের অধিকার, স্বাস্থ্য, বসবাসের স্থান পছন্দ; নিজের সাথে পুনরায় মিলিত হওয়ার অধিকার; পরিবার, মতপ্রকাশ, তথ্য, মেলামেশার স্বাধীনতা, গোপনীয়তা, শিক্ষা।
আজকাল, এর সমস্ত সমস্যা সহ, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিরা আর বিব্রত হন না। তারা শুধুমাত্র প্রকাশ্যে দেখানো এবং কথা বলা শুরু করেনি, বরং তাদের সমস্যা নিয়ে খোলাখুলি আলোচনা করার, বিভিন্ন ধরনের পাবলিক প্রতিষ্ঠান তৈরি করার এবং ক্রীড়া চ্যাম্পিয়নশিপ, উৎসব এবং অন্যান্য ফোরাম সহ আন্তর্জাতিক ইভেন্ট আয়োজন করার সুযোগও দেয়। একটি রাষ্ট্রীয় প্রোগ্রাম "প্রতিবন্ধী শিশু" তৈরি করা হয়েছে। 90 এর দশকের গোড়ার দিকে, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সমস্যা নিয়ে কাজ করে এমন গবেষণা প্রতিষ্ঠান তৈরি হতে শুরু করেছে।

রাশিয়ান ফেডারেশনে, সমগ্র সভ্য বিশ্বের মতো, শৈশব একজন ব্যক্তির জীবনের একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায় হিসাবে স্বীকৃত এবং শিশুদের জন্য প্রস্তুত করার ক্ষেত্রে অগ্রাধিকারের নীতির উপর ভিত্তি করে সম্পূর্ন জীবনসমাজে, তাদের মধ্যে সামাজিকভাবে মূল্যবান গুণাবলীর বিকাশ। এটি সমস্ত শিশুদের জন্য প্রযোজ্য, তাদের স্বাস্থ্যের অবস্থা নির্বিশেষে। এটি মানসিকভাবে প্রতিবন্ধী শিশু এবং শিশুদের ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য যারা স্বাধীনভাবে চলাফেরা করতে পারে না এবং তাদের জীবনের বেশিরভাগ সময় বাড়িতে কাটায়।

শিশুদের উপর মৌলিক আইন হল "শিশুর অধিকারের গ্যারান্টির উপর।" এই আইন বলে যে শিশুদের বিষয়ে রাষ্ট্রীয় নীতি একটি অগ্রাধিকার। সমান দাবি করে মনোযোগী মনোভাবতার সব সন্তানদের রাষ্ট্র. কিন্তু বাস্তবে, প্রতিবন্ধী শিশুদের তাদের সহকর্মীদের সাথে সমান অধিকারের ব্যবহার একটি গুরুতর সমস্যা তৈরি করে।

একটি প্রতিবন্ধী শিশু, সামাজিক অভিযোজনের বিষয় হিসাবে, তার নিজের অভিযোজন, নির্দিষ্ট দক্ষতা অর্জনের জন্য সম্ভাব্য পদক্ষেপ নিতে পারে এবং উচিত এবং যতটা সম্ভব সম্পূর্ণরূপে সামাজিক জীবনে একীভূত হওয়ার চেষ্টা করে। সামাজিক কাজ এবং সহায়তার কাঠামোর মধ্যে এই দিকে কাজ করা হয়। একই সময়ে, করুণাকে মানবতাবাদের প্রথম ধাপ হিসাবে বোঝা যায়, যা করুণা এবং সহানুভূতির উপর ভিত্তি করে নয়, বরং শিশুদের সমাজে তাদের একীভূত করতে সাহায্য করার ইচ্ছার উপর ভিত্তি করে, অবস্থানের উপর ভিত্তি করে: সমাজ শিশুদের জন্য উন্মুক্ত, এবং শিশুদের জন্য সমাজের জন্য উন্মুক্ত। সক্রিয় অবস্থানসমাজে অভিযোজনের ক্ষেত্রে প্রয়োজনীয়, যেহেতু এটি প্রমাণিত হয়েছে যে অভিযোজনের সম্ভাবনা দৃঢ়ভাবে অক্ষমতার তীব্রতা এবং দৈর্ঘ্যের উপর নির্ভরশীল। বিশেষ করে, প্রতিবন্ধী গোষ্ঠী যত হালকা হবে, তার পরিষেবার দৈর্ঘ্য এবং পরিবারের সম্পদ যত কম হবে, পুনর্বাসন ব্যবস্থাগুলি চালানোর অনুপ্রেরণার স্তর তত বেশি হবে।

2. 2. প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে সংশোধনমূলক কাজ।

1. সেরিব্রাল পালসি (CP) কেন্দ্রীয় রোগ স্নায়ুতন্ত্রমোটর এলাকা এবং মস্তিষ্কের মোটর পাথওয়ে নেতৃস্থানীয় ক্ষতি সঙ্গে. চলাচলের ব্যাধিএই রোগে তারা একটি নেতৃস্থানীয় ত্রুটি হিসাবে কাজ করে এবং মোটর বিকাশের একটি অনন্য অসঙ্গতির প্রতিনিধিত্ব করে, যা যথাযথ সংশোধন এবং ক্ষতিপূরণ ছাড়াই শিশুর নিউরোসাইকিক ফাংশন গঠনের সম্পূর্ণ কোর্সের উপর বিরূপ প্রভাব ফেলে। সেরিব্রাল পালসিতে মোটর গোলকের ক্ষতি প্রকাশ করা যেতে পারে সকলে সমান: মোটর বৈকল্য এত গুরুতর হতে পারে যে তারা শিশুদের অবাধে চলাফেরার সুযোগ থেকে সম্পূর্ণভাবে বঞ্চিত করে; এ পর্যাপ্ত ভলিউমআন্দোলন পেশীর স্বরে হালকা ব্যাঘাত সহ, ডিসপ্র্যাক্সিয়া পরিলক্ষিত হয়; বাচ্চাদের স্ব-যত্ন দক্ষতা আয়ত্ত করতে অসুবিধা হয়।

মোটর ডিসঅর্ডার যা ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপকে সীমিত করে এবং স্বাধীন চলাচল এবং স্ব-যত্ন দক্ষতার বিকাশকে জটিল করে তোলে প্রায়শই একটি অসুস্থ শিশুকে তার তাত্ক্ষণিক পরিবেশের উপর সম্পূর্ণ নির্ভরশীল করে তোলে। অতএব, যোগাযোগের প্রথম মুহূর্ত থেকে 5 ম শ্রেণীর ছাত্র এ.এম. আমরা শিশুর জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ এবং সৃজনশীল উদ্যোগ গঠনের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করার চেষ্টা করেছি, তার অনুপ্রেরণামূলক এবং মানসিক-সংবেদনশীল বিকাশ, ঐচ্ছিক গোলক. এই কাজের উদ্দেশ্য হ'ল শিশুদের মধ্যে হাতের প্রতিবন্ধী মোটর ফাংশনগুলির অক্ষত এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ পুনরুদ্ধারের বিকাশের উপর উপাদানগুলিকে পদ্ধতিগত করা। সেরিব্রাল পালসি, বিশেষ করে, স্কুল বয়সের দ্বারা একটি প্যাথলজিকাল স্টেরিওটাইপ গঠন প্রতিরোধ করার জন্য হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার গঠন এবং বিকাশ।

সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজের লক্ষ্য হ'ল হাতের নড়াচড়ার ধারাবাহিক বিকাশ এবং সংশোধন, হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার গঠন, যা সময়মত বক্তৃতা, শিশুর ব্যক্তিত্ব এবং সমাজে অভিযোজন নিশ্চিত করে।

লেখার প্রস্তুতি নিচ্ছি। লেখা একটি জটিল সমন্বয় দক্ষতা যার জন্য হাতের ছোট পেশী, পুরো বাহু এবং পুরো শরীরের নড়াচড়ার সঠিক সমন্বয় প্রয়োজন। লেখার দক্ষতা আয়ত্ত করা একটি দীর্ঘ, শ্রম-নিবিড় প্রক্রিয়া যা CP সহ শিশুদের জন্য সহজ নয়। লেখার দক্ষতা বিকাশের জন্য কাজ করার সময়, একজন শিক্ষক-ডিফেক্টোলজিস্টকে অবশ্যই মেনে চলার কথা মনে রাখতে হবে নিম্নলিখিত শর্তাবলী: লেখার সময় সঠিক ভঙ্গি। হাত বসানো. নোটবুকের পৃষ্ঠা এবং লাইনে ওরিয়েন্টেশন। লাইন বরাবর সঠিক হাত নড়াচড়া।

এই সমস্ত "পেট্রা" সাইকোলজিস্ট কিট দ্বারা সাহায্য করা হয়েছিল

বিভিন্ন বিবরণের জন্য ধন্যবাদ, "Pertra" সবসময় শিশুর মেজাজ এবং চাহিদার সাথে মেলে। সেটের অনেক আকর্ষণীয়, রঙিন, স্পর্শকাতর উপাদানের সাথে মিথস্ক্রিয়া শিশুদের আগ্রহ জাগিয়ে তোলে এবং তাদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বৃদ্ধি করে। স্পর্শকাতর এবং কাইনেস্থেটিক সংবেদনগুলির সমৃদ্ধি মনোযোগ, চাক্ষুষ, স্পর্শকাতর, গতিশীল স্মৃতিশক্তি, বক্তৃতা বিকাশে অবদান রাখে এবং এটি সরাসরি শিশুর সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার উন্নতি এবং আঙ্গুলের নড়াচড়ার সমন্বয়ের বিকাশের সাথে সম্পর্কিত।

খেলা সেট Grafomotorik এবং Handgeschiklichkeit সঙ্গে ক্লাস পরিচালিত হয়

গেম সেট Grafomotorik

(স্ক্রিবল থেকে ক্যালিগ্রাফি পর্যন্ত) "রাস্তা এবং ট্রাফিক ইন্টারসেকশন" তৈরি এবং পরিচালনা করার প্রক্রিয়ায়, শিশু গ্রাফোমোটর বিকাশের সমস্ত পর্যায়ে যায়: গতিবিধির স্থূল এবং সূক্ষ্ম সমন্বয় এবং স্বয়ংক্রিয় লেখার দক্ষতার বিকাশ। ট্র্যাক সঙ্গে ব্যায়াম বিকাশ বন্ধুত্বপূর্ণ আন্দোলনচোখ এবং হাত, লেখা আয়ত্ত করার সময় তাই প্রয়োজনীয়।

প্লেসেট Handgeschiklichkeit

(আঁকড়ে ধরা থেকে আঁকড়ে ধরে) সমস্ত ধরণের আঁকড়ে ধরার গতিবিধি আয়ত্ত করা হল ভিত্তি সামনের অগ্রগতিশিশু সেটে একটি বিশেষ বেস বোর্ডের উপস্থিতি আপনাকে পরিমাণ, কম-বেশি ইত্যাদির মতো গাণিতিক ধারণাগুলি তৈরি করতে দেয়। গেম সেট 6-এর সাথে, 280 ছিদ্র সহ একটি বেস বোর্ড ব্যবহার করা হয়।

আঙ্গুলের সূক্ষ্ম নড়াচড়ার প্রশিক্ষণের পদ্ধতিগত কাজ, বক্তৃতা বিকাশের উপর একটি উত্তেজক প্রভাব সহ, সেরিব্রাল কর্টেক্সের কর্মক্ষমতা বাড়ানোর একটি শক্তিশালী উপায়: কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে, মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি, চিন্তাভাবনা, শ্রবণশক্তি এবং দৃষ্টিশক্তি উন্নত হয়। এটি সফল শিক্ষার প্রধান শর্ত। অন্য কথায়, আঙ্গুলগুলি যত উন্নত হবে, একজন ব্যক্তিকে নির্দিষ্ট ধারণার সাথে কথা বলতে এবং পরিচালনা করতে শেখানো তত সহজ হবে।

রূপকথার থেরাপি পাঠ "টু প্ল্যানেট" 6 ম শ্রেণীর ছাত্র এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে .

রূপকথার থেরাপি – এই পদ্ধতি , ব্যক্তিত্বকে সংহত করতে, সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ, চেতনা প্রসারিত করতে এবং বাইরের বিশ্বের সাথে মিথস্ক্রিয়া উন্নত করতে ফর্ম ব্যবহার করে।

যেহেতু রূপকথার প্লটটি একটি রূপকের উপর নির্মিত, তাই চমত্কার এবং আশ্চর্যজনক চিত্রগুলি শিক্ষার্থীর কল্পনাকে বিকাশ করে এবং তার কল্পনাকে সুযোগ দেয়। রূপকথার থেরাপির জন্য ধন্যবাদ, শিশুটি কল্পনার জগতে সম্পূর্ণ নিমজ্জিত হয়, এটি রূপান্তরিত করে এবং চরিত্রগুলির সাথে যোগাযোগ করে! এবং যদি কোনও শিশু কোনও বিষয়ে উদ্বিগ্ন হয়, তবে রূপকথার থেরাপির সাহায্যে সে সমস্যা থেকে নিজেকে দূরে রাখে, পরিস্থিতিটিকে একটি দিক হিসাবে মূল্যায়ন করে এবং ইতিবাচক অভিজ্ঞতা গ্রহণ করে। রূপকথার নায়কআপনার নিজের মত সুতরাং, রূপকথার থেরাপি শিক্ষার্থীকে তার বাস্তব জীবনে উদ্বেগজনক সমস্যাগুলি সমাধান করতে সহায়তা করে। শিশুটি স্বাধীনভাবে একটি প্রদত্ত পরিস্থিতিতে কীভাবে কাজ করবে তার উপসংহারে আসে, কারণ একটি রূপকথার থেরাপি সেশনের সময় সে মূলত একটি রূপকথার গল্পে "এটি অতিক্রম করেছে"!

পাঠের উদ্দেশ্য ছিলনিজের এবং অন্যান্য লোকেদের সম্পর্কে ইতিবাচক ধারণা থাকতে শেখা।

আসল লক্ষ্য:

আত্ম-জ্ঞানের বিকাশ

আত্মসম্মান বৃদ্ধি;

সহানুভূতির বিকাশ;

অন্যদের সাথে মিথস্ক্রিয়া গঠনমূলক ফর্ম উন্নয়ন;

আন্তঃব্যক্তিক সমন্বয়এর সম্পর্ক।

এই পাঠের সাহায্যে, শিক্ষার্থীরা অন্য ব্যক্তিকে প্রতিফলিত করতে, "দেখতে", অনুভব করতে এবং তারা যে অনুভূতি ও অবস্থা অনুভব করে তা বুঝতে শিখেছে।

5ম শ্রেণীর ছাত্রদের সাথে ক্লাসের সময় "কেন আপনার স্বাস্থ্যের যত্ন নেওয়া দরকার"।

মানুষের স্বাস্থ্য হল একটি প্রয়োজনীয় শর্তএকজন ব্যক্তির অন্তর্নিহিত সমস্ত সম্ভাবনার উপলব্ধি, যে কোনও সাফল্য অর্জনের ভিত্তি। আপনার স্বাস্থ্যের যত্ন নেওয়া আপনাকে এমন একটি জীবনযাপন করতে দেয় যা সমস্ত ক্ষেত্রে পরিপূর্ণ হয়।

স্বাস্থ্য মানে শুধু রোগ বা শারীরিক ত্রুটির অনুপস্থিতি নয়। এটি সম্পূর্ণ মানসিক এবং সামাজিক সুস্থতার একটি অবস্থা। স্বাস্থ্য অসুবিধাগুলির প্রতি একটি আনন্দদায়ক মনোভাব।

পাঠের উদ্দেশ্য ছিল একজনের স্বাস্থ্যের প্রতি দায়িত্ববোধ, একজনের প্রিয়জন এবং অন্যদের স্বাস্থ্য, এবং স্বাস্থ্যকে মানব জীবনের মূল্য হিসাবে উপলব্ধি করার ইচ্ছা।

প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য সহানুভূতির অনুভূতি বিকাশ করুন।

চালু ক্লাস ঘন্টাসমস্যাগুলি সমাধান করা হয়েছে:

স্বাস্থ্য কি? কথাগুলো কি করে" বিশেষ শিশু", "প্রতিবন্ধী শিশু", প্রতিবন্ধী? আমাদের কি আমাদের স্বাস্থ্য এবং অন্যের স্বাস্থ্যের যত্ন নেওয়া দরকার? সুস্থ থাকতে আমাদের কী করা উচিত? কী? সুস্থ ইমেজজীবন?

পাঠ শেষে, শিক্ষার্থীরা নিম্নলিখিত উপসংহারে এসেছে:

কি,স্বাস্থ্যকে অবশ্যই সুরক্ষিত করতে হবে, যেহেতু একজন সুস্থ ব্যক্তির তাদের লক্ষ্য অর্জন, তাদের স্বপ্ন পূরণ, যোগাযোগ ইত্যাদির জন্য আরও সুযোগ এবং শক্তি রয়েছে। আপনার স্বাস্থ্যের যত্ন নিতে, আপনাকে ব্যায়াম করতে হবে, ধূমপান করবেন না, মাদক ও অ্যালকোহল ব্যবহার করবেন না এবং একটি রুটিন অনুসরণ করুন। অসুস্থতা যাতে দীর্ঘায়িত না হয় সেজন্য চিকিৎসকের পরামর্শ মেনে চলুন। পরিবেশ সংরক্ষণ ও উন্নত করুন। আপনাকে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা পরিচালনা করতে হবে।

3. উপসংহার

আমাদের যত্নে আমাদের বাচ্চাদের প্রধান সমস্যা হল সমাজে সফল সামাজিকীকরণের জন্য তাদের বেশিরভাগের জন্য ব্যবহারিক সুযোগের অভাব।

প্রকল্পের কাজে আমরা আধুনিক সমাজে প্রতিবন্ধী শিশুদের অভিযোজন এবং সামাজিকীকরণের সমস্যা সমাধানের চেষ্টা করেছি। এটি করার জন্য, আমরা প্রতিবন্ধী শিশুদের ব্যবহারিক সহায়তা প্রদানের জন্য কার্যক্রম পরিচালনা করেছি, আমাদের স্কুলের শিক্ষার্থীদের এবং তাদের অভিভাবকদের করুণা এবং সহনশীলতার ধারণাটি বোঝানোর চেষ্টা করেছি, অক্ষমতার বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে সমাজকে পরিচিত করতে এবং সাধারণ নিদর্শনগুলি ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করেছি। স্বাভাবিক এবং অস্বাভাবিক শিশুদের বিকাশ।

প্রকল্পের মধ্যে সম্পাদিত কাজটি গুরুত্বপূর্ণ এবং প্রয়োজনীয় এবং সমস্ত প্রকল্প অংশগ্রহণকারীদের জন্য প্রয়োজনীয় ছিল:

শিক্ষার্থীরা, ভবিষ্যতের জীবনের সম্ভাবনাগুলি বোঝার এবং সঠিকভাবে মূল্যায়নের জন্য, সমাজের বিভিন্ন সদস্যের প্রতি সহনশীল মনোভাব, একটি বহুজাতিক সমাজে বাস করার ক্ষমতা;

অনাথ এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের তাদের সামাজিক বৃত্ত প্রসারিত, মানিয়ে নিতে আধুনিক অবস্থাসমাজে, হীনমন্যতা কাটিয়ে উঠতে, নিজের সম্ভাবনা উপলব্ধি করতে;

পিতামাতার জন্য পারিবারিক মূল্যবোধগুলি সঠিকভাবে বোঝার জন্য, একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা পরিচালনা করুন এবং তাদের বাচ্চাদের মধ্যে এই অভ্যাসটি স্থাপন করুন (ভ্যালোলজিকাল দক্ষতা গঠন);

ছাত্র, অনাথ এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য: একটি দলে কাজ করার ক্ষমতা (যোগাযোগ সক্ষমতা গঠন)।

আমাদের শিক্ষার্থীদের সাথে একসাথে, আমরা একটি প্রতিবন্ধী শিশুর মধ্যে এমন একটি বিশ্বের চিত্র তৈরি করার চেষ্টা করেছি যেখানে একজন সক্রিয় সৃজনশীল ব্যক্তি পরিবেশকে ধ্বংস না করে বা অন্যান্য জীবন্ত প্রাণীকে আঘাত না করে তার প্রচেষ্টার জন্য আবেদন খুঁজে পান এবং আমরা আশা করি ভবিষ্যতে সে হবে। আত্মবিশ্বাসের সাথে যে কোনও সামাজিক পরিবেশে নিজের জন্য সর্বোত্তম উপযুক্ত জায়গা খুঁজে পেতে সক্ষম

প্রত্যেকেই এতে অংশ নিতে পারে, কিন্তু বাহ্যিকভাবে এই সমস্যাটি সমাধান করার সময়, একজনকে ভুলে যাওয়া উচিত নয়: কেউ যদি নিজের হৃদয়ে ভালবাসা বাড়ানোর জন্য কাজ না করে তবে কিছুই অর্জন করা যায় না। এটাই মূল বিষয়।"

কিছু সামাজিক সমস্যা সমাধানের জন্য, কাঠামোর মধ্যে সামাজিক প্রকল্প তৈরি করা হয় যার বিভিন্ন সমস্যা সমাধান করা হয়। কিন্তু সামাজিক প্রকল্পগুলি বিবেচনা করার আগে, সেগুলি কী তা নির্ধারণ করা প্রয়োজন। যারা তরুণদের লক্ষ্য করে তাদের কী বৈশিষ্ট্য রয়েছে? আপনি কিসে আগ্রহী? স্কুলে সামাজিক প্রকল্প, তাদের বাস্তবায়ন উদাহরণ? বা সিনিয়র-ভিত্তিক প্রকল্প? বলি, তরুণদের জন্য সামাজিক প্রকল্প, সেগুলো বাস্তবায়নের উদাহরণ?

প্রকল্প?

একটি সামাজিক প্রকল্প একটি নির্দিষ্ট বা সামাজিক জীবনের কিছু দিক উন্নত করার লক্ষ্যে একটি সুস্পষ্টভাবে প্রণয়ন করা ধারণা হিসাবে বোঝা হয়। তবে ধারণার পাশাপাশি, তাকে এটি বাস্তবায়নের উপায়গুলিও প্রস্তাব করতে হবে, এটি কখন বাস্তবায়িত হবে, কোথায়, কী স্কেলে, কে দায়িত্বে থাকবে সে সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে। টার্গেট গ্রুপপ্রকল্প নীচে প্রকাশিত একটি সামাজিক প্রকল্পের একটি উদাহরণ আপনাকে এটি কী তা বুঝতে সাহায্য করবে৷ এছাড়াও, এই সমস্যাগুলি ছাড়াও, অর্থায়নের সমস্যাটি সমাধান করা প্রয়োজন (আপনি এটি ছাড়া করতে পারেন, তবে এটি কঠিন হবে)। সাধারণত অর্থায়নের 2টি উপায় রয়েছে: যখন এটি প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীদের নিজস্ব তহবিল থেকে অর্থায়ন করা হয় বা বড় আর্থিক সক্ষমতা সহ একটি সত্তা থেকে স্পনসরশিপ।

সামাজিক প্রকল্পের মধ্যে রয়েছে সামাজিক নিরাপত্তা ব্যবস্থা সংস্কারের প্রস্তাবনা, সামাজিক নিরাপত্তা, স্বাস্থ্যসেবা, সামাজিক এবং প্রাকৃতিক ধাক্কার পরিণতি কাটিয়ে উঠছে। এই জাতীয় প্রকল্পগুলির লক্ষ্যগুলি অবিলম্বে রূপরেখা দেওয়া হয় এবং ক্রিয়াকলাপের কার্যকারিতা মূল্যায়ন করতে সক্ষম হওয়ার জন্য মধ্যবর্তী ফলাফলগুলি অর্জন করা হলেই তা সম্পাদনা করা যেতে পারে। যদি আমরা তরুণদের জন্য সামাজিক প্রকল্পগুলির কথা বলি, তাদের বাস্তবায়নের উদাহরণ, তারা সাধারণভাবে খুব আলাদা নয়, তবে কিছু বৈশিষ্ট্য রয়েছে (যদিও আমরা বলতে পারি যে সেগুলি সমস্ত প্রকল্পের জন্য এক ডিগ্রী বা অন্যের জন্য সাধারণ)।

যুবকদের লক্ষ্য করে প্রকল্পগুলির কী বৈশিষ্ট্য রয়েছে?

বেশিরভাগ প্রধান বৈশিষ্ট্য- যে তারা একচেটিয়াভাবে তরুণদের এবং তাদের জীবনের দিকগুলিকে লক্ষ্য করে। একটি যুব সামাজিক প্রকল্প তৈরি করার সময়, জনপ্রিয় প্রবণতা, চাহিদা এবং প্রকল্পের সম্ভাব্য দর্শকদের অ্যাকাউন্টে নেওয়া প্রয়োজন। প্রতিটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতি যা উন্নত করা প্রয়োজন তা বিশদভাবে বর্ণনা করা উচিত, সেইসাথে সমস্ত নির্দিষ্ট পদ্ধতি এবং তাদের প্রয়োগ। স্কুল সামাজিক প্রকল্পের উদাহরণ মৌলিকভাবে ভিন্ন নয়।

প্রকল্পটি কী মেনে চলতে হবে?

প্রকল্পটি অবশ্যই নিম্নলিখিত শর্তগুলি পূরণ করবে:

1. সামনে রাখা ধারনা এবং বাস্তবায়নের পদ্ধতিতে কোন দ্বন্দ্ব থাকা উচিত নয়।
2. প্রদত্ত শর্তে এটি বাস্তবায়ন করা অবশ্যই সম্ভব।
3. ব্যবহার করে বৈজ্ঞানিক ভিত্তিতে তৈরি করতে হবে বৈজ্ঞানিক পদ্ধতিপ্রতিটি পর্যায়ে বিকাশের সময়। আমরা স্কুলছাত্রীদের জন্য সামাজিক প্রকল্প সম্পর্কে কিছু বলতে পারি; তাদের উদাহরণগুলি এই অস্থির শিশুদের আগ্রহী করতে সক্ষম হওয়া উচিত।
4. এটি অবশ্যই সমাজে যে সামাজিক শৃঙ্খলার উদ্ভব হয়েছে তার প্রতিক্রিয়া প্রদান করতে হবে।
5. বাস্তবায়ন পরিকল্পনা কার্যকর এবং এমন হতে হবে যাতে এটি লক্ষ্য অর্জন করতে পারে।
6. এটি একটি সামাজিক-সাংস্কৃতিক প্রকল্প হওয়া উচিত, যার একটি উদাহরণ, এমনকি উন্নয়ন পর্যায়ে, তরুণদের আগ্রহী করতে পারে।

কিভাবে একটি সামাজিক প্রকল্প আনুষ্ঠানিক করা উচিত?

প্রকল্পে কি থাকা উচিত? প্রথমে আপনাকে একটি দিক নির্বাচন করতে হবে। কাজের ক্ষেত্র হতে পারে স্বাস্থ্য, সৃজনশীলতা, জনসংখ্যা সংক্রান্ত সমস্যা, সুস্থতা, বৈজ্ঞানিক বা সাংস্কৃতিক সচেতনতা, খেলাধুলার প্রচার বা অন্যান্য মানুষের প্রতি আরও ভাল মনোভাব। একটি দিক নির্বাচন করার পরে, আপনার লক্ষ্যের বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেওয়া উচিত: উদাহরণস্বরূপ, যদি বিজ্ঞান বেছে নেওয়া হয়, তবে নির্দিষ্ট লক্ষ্য হতে পারে রেডিও ইলেকট্রনিক্স, প্রকৌশল, পদার্থবিদ্যা, অধ্যয়নের বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি, একটি যৌক্তিক চিন্তা ক্লাব তৈরি করা বা একটি জ্যোতির্বিদ্যা বৃত্ত।

আপনার লক্ষ্যগুলি নির্ধারণ করার পরে, আপনাকে কাজগুলি সম্পর্কে চিন্তা করতে হবে - সবচেয়ে ঘনীভূত লক্ষ্যগুলি। কাজগুলির একটি উদাহরণ নিম্নলিখিত হতে পারে: এমন গুণাবলী তৈরি করা যা ঝুঁকিপূর্ণ কিশোর-কিশোরীদেরকে একটি সাধারণ নাগরিক হিসাবে জীবনে স্থায়ী হতে সাহায্য করবে, অথবা স্নাতক হওয়ার পরে অধ্যয়ন/কাজের স্থান নির্ধারণে সহায়তা করবে। যখন দিকনির্দেশ, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য নির্ধারণ করা হয়, তখন কর্ম পরিকল্পনা এবং বাস্তবায়নের সময়সীমা নিয়ে আলোচনা করা উচিত, সেইসাথে সেই জায়গা যেখানে সমস্ত উন্নয়নগুলিকে প্রাণবন্ত করা হবে। কর্ম পরিকল্পনায় যতটা সম্ভব বিস্তারিত কর্মের একটি তালিকা থাকা উচিত, যা লক্ষ্যগুলি অর্জনের জন্য কী করা উচিত তা নির্দেশ করবে। আপনার জন্য কী প্রয়োজন সে সম্পর্কে আপনাকে আরও ভাল ধারণা দেওয়ার জন্য, এখানে তরুণদের জন্য চারটি সামাজিক প্রকল্প রয়েছে।

উদাহরণ অনুসরণ করা হবে. কিন্তু যদিও তারা বলে যে তাদের লক্ষ্য কি (যুবক, অনাথ), তারা স্কুলে সামাজিক প্রকল্প হিসাবে বিবেচিত হতে পারে। উদাহরণগুলি, যদিও খুব বড় আকারের নয়, আপনাকে নামমাত্র উপাদানটির সাথে পরিচিত হওয়ার অনুমতি দেবে। কাজটিতে একজন স্কুল মনোবিজ্ঞানীকে জড়িত করার পরামর্শ দেওয়া হয়।

যুবকদের জন্য একটি সামাজিক প্রকল্পের উদাহরণ নং 1

নির্দেশনা: তরুণদের বৈবাহিক সম্পর্ক।

টার্গেট। ভবিষ্যত স্বামী/স্ত্রীর দায়িত্ব ও অধিকারের প্রস্তুতি ও ব্যাখ্যা করে বিবাহিত হওয়ার পর বিবাহবিচ্ছেদের সংখ্যা কমিয়ে আনুন।

1. ব্যাখ্যা করুন বিবাহ কি, প্রতিটি পত্নীর কি কি দায়িত্ব ও অধিকার থাকবে।
2. ভবিষ্যতের দায়িত্ব এখনই বন্টন করতে সাহায্য করুন যাতে পরবর্তীতে কোন ঘর্ষণ না হয়।
3. অল্পবয়সীরা কেন বিয়ে করতে চায় তার কারণ খুঁজে বের করতে সাহায্য করুন এবং তারা এর অর্থ বুঝতে পারে কিনা তা নির্ধারণ করুন।

আমাদের একটি ধাপে ধাপে পরিকল্পনা দরকার যা সমস্ত ক্রিয়া এবং তাদের ক্রম বর্ণনা করে।

বাস্তবায়নের সময়কাল: অনির্দিষ্টকালের জন্য।

বাস্তবায়নের স্থান: শহর অমুক।

যুবক নং 2 জন্য উদাহরণ

নির্দেশনা: মাতৃত্বের জন্য সমর্থন এবং অনাথত্ব প্রতিরোধ।

লক্ষ্য: হাসপাতালে চিকিৎসাধীন অপ্রাপ্তবয়স্ক এবং নাবালক অনাথদের সহায়তা প্রদান।

1. অধিকাংশ মানুষ এর অস্তিত্ব সম্পর্কে অবহিত না হওয়ার কারণে এই সমস্যার প্রতি জনসাধারণের দৃষ্টি আকর্ষণ করা।
2. তহবিল সংগ্রহ, বস্তুগত সহায়তা, খেলনা এবং ওষুধ, হাসপাতালে স্থানান্তরের জন্য পরবর্তী ব্যবহারের সাথে প্রত্যাখ্যানকারী এবং অপ্রাপ্তবয়স্ক অনাথদের স্বাস্থ্য পুনরুদ্ধার করা।
3. রাষ্ট্রীয় বাজেট থেকে বা দাতব্য তহবিল থেকে রিফেজেনিক বা চিকিৎসা প্রতিষ্ঠানে থাকা অনাথদের উন্নতির জন্য।
4. শিশুদের দত্তক নিতে জনগণকে বোঝানোর জন্য পিতামাতা ছাড়া শিশুদের সমস্যার দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করা।

একটি বিশদ পরিকল্পনা যা তহবিল খোঁজার এবং সেগুলি স্থানান্তর করার বিবরণ বর্ণনা করে।

অবস্থান: শিশুদের আঞ্চলিক হাসপাতালসামারা শহর।

যুবক নং 3 জন্য উদাহরণ

একটি স্কুল বা যুব গোষ্ঠীর জন্য উপযুক্ত একটি সামাজিক প্রকল্পের একটি উদাহরণ।

নির্দেশনা: বিশ্ববিদ্যালয়ে জন্মগত ত্রুটি এবং প্রতিবন্ধী যুবক।

লক্ষ্য: শারীরিকভাবে স্বতন্ত্র শিক্ষার্থীদের সামাজিকীকরণ অর্জন।

1. প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীদের সম্পূর্ণ সামাজিকীকরণ প্রচার করা।
2. এই ধরনের লোকদের জন্য সামাজিক সুরক্ষা প্রদানকারী সংস্থাগুলির সাথে মিথস্ক্রিয়া।
3. সামাজিক ও সাংস্কৃতিক জীবনে সাহায্য করা।
4. আধ্যাত্মিক এবং শারীরিক একাকীত্ব কাটিয়ে ওঠার লক্ষ্যে সহায়তা।
5. বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন যুবকদের প্রতি সমাজে পর্যাপ্ত মনোভাব গঠনে প্রভাব ফেলা।
6. এমন পরিস্থিতি তৈরি করা যেখানে বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন তরুণরা নিরাপদে সৃজনশীল কর্মকাণ্ডে নিয়োজিত হতে পারে।
7. সৃজনশীল পুনর্বাসন বাস্তবায়ন।
8. নতুন পুনর্বাসন পদ্ধতি অনুসন্ধান, পরীক্ষা এবং বাস্তবায়ন।

বিস্তারিত পরিকল্পনা।

বাস্তবায়নের সময়কাল: অনির্দিষ্টকালের জন্য।

স্থান: অমুক শহরে বিশ্ববিদ্যালয়।

স্কুলছাত্রীদের জন্য সামাজিক প্রকল্প, তাদের বাস্তবায়নের উদাহরণগুলি ভিন্ন হতে পারে - তাদের জন্য আপনি প্রতিবন্ধী শিশুদের সাহায্য করতে বেছে নিতে পারেন যারা নিয়মিত স্কুলে পড়াশোনা করে।

প্রাসঙ্গিকতা প্রতিবন্ধী শিশু এবং প্রতিবন্ধী শিশু আমাদের সমাজে একটি গুরুতর ট্র্যাজেডি এবং বেদনা, তাই এটি বিভিন্ন কাঠামোর একীকরণ এবং তরুণ প্রজন্ম, ছেলে ও মেয়েদের সম্ভাব্য অবদানের মাধ্যমে সমাধান করা প্রয়োজন। এই জাতীয় শিশুদের প্রথমত, ব্যক্তিগত যোগাযোগ, স্নেহ, কোমলতা এবং যত্ন প্রয়োজন, যা এতিমখানায় তাদের বসবাসের জন্য তৈরি করা শর্ত দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয় না। তাই কেন্দ্রের শিক্ষাগত বৈঠকে ড অতিরিক্ত শিক্ষাবাচ্চারা, একটি সামাজিক প্রকল্প "লাইফ ইন মোশন" তৈরি করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল।

উদ্দেশ্য: প্রতিবন্ধী শিশু এবং সীমিত স্বাস্থ্য ক্ষমতা সম্পন্ন শিশুদের একটি ডেটা ব্যাংক তৈরি করা। শিশুদের কাছে পৌঁছানো। প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য অবসর সময়ের সংগঠন। প্রতিবন্ধী শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ, তাদের সৃজনশীল এবং বুদ্ধিবৃত্তিক সম্ভাবনার ব্যবহার প্রচার করা। শিশুদের দিগন্ত প্রসারিত করা, পরিচিতির মাধ্যমে জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জন করা বিভিন্ন ধরনেরসৃজনশীল এবং সামাজিক কার্যক্রম।

বাস্তবায়ন পদ্ধতি বাধা-মুক্ত পরিবেশ, বা "একটি সাহায্যের হাত ধার দিন।" বিশ্ব এইডস দিবস. শিশু সুরক্ষা দিবস। বার্ষিক সামাজিক ভিত্তিক অনুষ্ঠান "শিশুরা আমাদের গর্ব"। দাতব্য অনুষ্ঠান "সেভেন মি!" বার্ষিক চ্যারিটি ইভেন্ট "ছাত্র প্রস্তুত হও!" দাতব্য ইভেন্ট "সান্তা ক্লজ হয়ে উঠুন!" এবং দাতব্য ইভেন্ট "ভালতার ক্রিসমাস ট্রি"। প্রতিযোগিতা: উপস্থাপনা, ভিডিও, ফটো ইত্যাদি।

মানুষ ভালো করার জন্য পৃথিবীতে জন্মগ্রহণ করে এবং বেঁচে থাকে। হয়তো সেজন্য এমনকি মধ্যে পুরানো বর্ণমালা, যখন বর্ণমালার অক্ষরগুলি একজন ব্যক্তির নিকটতম শব্দ দ্বারা মনোনীত করা হয়েছিল: Z - "পৃথিবী", L - "মানুষ", M - "চিন্তা", এবং অক্ষর Dটিকে "ভাল" শব্দ দ্বারা মনোনীত করা হয়েছিল। বর্ণমালা ডাকতে লাগলো: পৃথিবীর মানুষ! চিন্তা করুন, চিন্তা করুন এবং ভাল করুন!

আমাদের প্রত্যেকের ভিতরেই একটু সূর্য আছে। এই সূর্য দয়া। একজন সদয় ব্যক্তিএমন একজন যিনি মানুষকে ভালোবাসেন এবং তাদের সাহায্য করেন। দয়া, অন্য ব্যক্তির আনন্দ এবং বেদনাকে নিজের মতো অনুভব করার ক্ষমতা, করুণার অনুভূতি শেষ পর্যন্ত একজন ব্যক্তিকে মানুষ করে তোলে।

প্রত্যাশিত ফলাফল সামাজিক প্রকল্প "লাইফ ইন মোশন"-এর চূড়ান্ত ইভেন্টটি 1 জুন, 2015, শিশু দিবসের মধ্যে একটি দাতব্য কনসার্ট "আমরা জিদার সন্তান" করার পরিকল্পনা করা হয়েছে। যেখানে শিশুরা সেন্ট্রাল চিলড্রেনস এডুকেশন সেন্টারে অধ্যয়নের বছরে তাদের দক্ষতা, ক্ষমতা এবং ফলাফল প্রদর্শন করতে পারে; প্রতিবন্ধী শিশু এবং সীমিত স্বাস্থ্য ক্ষমতা সম্পন্ন শিশুদের বাস্তব উপাদান এবং মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা।