Program komplexní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením. Péče o mladé handicapované lidi

Péče o zdravotně postižené je náročná práce, protože vyžaduje nejen nepřetržitý dohled, ale také organizaci všech životních procesů. Často je to dáno nutností změnit celý způsob života rodiny, s čímž souvisí psychické problémy a stresové situace. Nabízíme kvalifikovanou lékařskou péči a komplexní péči bez přetížení rozpočtu. Nemusíte hledat „levné“ pečovatelky a důvěřovat prakticky cizím lidem: s námi budou vaši příbuzní v pohodlí a bezpečí.

Mladí lidé s postižením často trpí nejen fyzickými, ale i psychickými nemocemi, protože se jen těžko smiřují s myšlenkou, že jsou jiní než jejich vrstevníci. V našem penzionu pro seniory je místo i pro mladé, kteří se rychle zabydlí, najdou si zájmové aktivity a začnou aktivně komunikovat. Poskytujeme skvělé možnosti pro pohodlnou zábavu, zajišťujeme provádění rehabilitačních aktivit ve speciálně vybavených pokojích a zařizujeme každodenní život podle preferencí našich klientů.

Poskytujeme profesionální péči mladým handicapovaným lidem: vytváříme podmínky pohodlí a bezpečí

Pro mladé lidi je těžké vyrovnat se s vlastní „odlišností“ od svých vrstevníků. Toto duševní trauma často vede k rozvoji depresivní stavy a exacerbace jiných chronických onemocnění. Naši specialisté vypracují komplexní opatření, jejichž účelem je zlepšení fyzického a psychického stavu pacienta. Vytvořili jsme podmínky pro

komplexní opatření zaměřená na rehabilitaci pacientů,

organizace každodenního života a volného času oddělení,

Obnovení duševní pohody a harmonie s vnějším světem.

Penzion Annushka je:

4x jednotlivá jídla

Péče o obyvatele s Alzheimerovou chorobou, Parkinsonovou chorobou a demencí

Zvláštní podmínky pro hosty upoutané na lůžko

Prostorné třílůžkové a čtyřlůžkové pokoje

Dechová cvičení, fyzioterapie, pracovní terapie

Organizování volného času, aktivní odpočinek.

• 4x jednotlivá jídla.
• Péče o obyvatele s Alzheimerovou chorobou, Parkinsonovou chorobou a demencí.
• Zvláštní podmínky pro hosty upoutané na lůžko.
• Prostorné pokoje pro tři a čtyři osoby.
• Dechová cvičení, léčebný tělocvik, ergoterapie.
• Organizování volného času, aktivní odpočinek.

Komplexní rehabilitace v penzionu "Annushka" - kompletní péče o mladé handicapované lidi

Náš penzion je vybaven vším potřebným pro pohodlný pobyt pacienti se zdravotním postižením:

• prostorné pokoje s nábytkem a vybavením;
• rampy a zábradlí;
• pomůcky pro pohyb: kočárky, chodítka, berle.

Poskytujeme:

• čtyři plnohodnotná jídla denně;
• monitorování lékařského ošetření;
• provádění nezbytných preventivních a obnovovacích postupů;
• pomoc a podpora (v požadovaném rozsahu) při sebeobsluze.

Jedním z prioritních úkolů zaměstnanců penzionu „Annushka“ je však psychologická rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením, která zahrnuje:

• psychoterapeutická léčba;
• pořádání společenských a zábavních akcí, svátků za účasti obyvatel;
• komunikace o zájmech s vrstevníky;
• denní procházky, skupinové lekce terapeutických a dechových cvičení.

„Penzion Annushka“ pro starší lidi v Moskevské oblasti: registrační postup

Zavolejte nám telefonicky nebo požádejte o zpětné zavolání. *Odborník vám položí několik otázek k předběžnému posouzení fyzického a duševního stavu budoucího oddělení. *Poté vybereme pobytový program pro oddělení a seznámíme Vás s cenou ubytování v našem penzionu.

Zavolejte nám na
telefon nebo
objednat vrácení
volání.

Nechte se otestovat (více o testech) nebo poskytněte výpis z nemocnice.

Nechte se otestovat popř
poskytnout výpis
z nemocnice.

Uzavřete smlouvu - k tomu budete potřebovat: Váš pas a oddělení (vrácené po zhotovení kopií); Povinné zdravotní pojištění oddělení (vráceno po pořízení kopie)
Smlouvu je možné uzavřít s návštěvou domova.

Uzavřete dohodu
(Snad závěr
smlouvy s domácími návštěvami).

Fotogalerie našeho penzionu

Nenecháváme mladé lidi samotné mezi čtyřmi stěnami s problémy a vědomím vlastní fyzické méněcennosti. Aktivní začlenění do společenského života penzionu umožňuje našim pacientům znovu získat sebevědomí a vytváří pozitivní motivaci pro další vývoj a sociální adaptace.

Další informace:

• Podrobné informace o bydlení v soukromém penzionu pro tělesně postižené.
• Zjistěte si ceny soukromého penzionu pro tělesně postižené v Moskevské oblasti.

Výhody penzionu

Výhody domova pro seniory

Využíváním služeb penzionu pro seniory získáváte tyto výhody:

Vynikající
umístění

Jsme v dopravě
dostupnost pro lidi
žijící v Moskvě a regionu,
navzdory tomu, co nás obklopuje
malebná příroda.

Organizace zajímavých volnočasových aktivit

V soukromém penzionu pro singles
starší zkušení
zaměstnanci vedou kurzy na
kreslení a čtení.
Organizujeme kolektiv
procházky na čerstvém vzduchu a
Všichni spolu hrajeme deskové hry.

Starostlivý a zkušený personál

Náš domov pro lidi
starý věk
nabízí ty nejlepší služby
zaměstnanci, kvalifikace
které jsou potvrzeny
zdokumentováno a ověřeno
čas.

Sociální adaptace

Žít s námi, starší
lidé se necítí sami sebou
osamělý a společenský
neinformovaný.

Absolutní bezpečnost

Garantujeme 24/7
pozorování a poskytovat
včasné lékařské
Pomoc.

Úterý 25. října 2011

V moderní Rusko lidé se zdravotním postižením patří mezi nejzranitelnější osoby. V médiích se hodně diskutuje o porušování práv sexuálních menšin nebo konfliktech na etnickém základě, ale není zvykem příliš mluvit o lidech se zdravotním postižením. Zdá se, že nemáme žádné postižené lidi. Opravdu je těžké na ulici potkat člověka na invalidním vozíku nebo nevidomého. Nejde o to, že bychom měli málo lidí s postižením, jde jen o to, že naše města nejsou pro takové lidi uzpůsobena. Postižený člověk v Rusku nemá možnost normálně pracovat, normálně se pohybovat a vést plnohodnotný život. Dnes vám chci vyprávět o úžasném centru, kde studují mladí handicapovaní lidé. Bohužel je to jediné takové centrum v celé Moskvě.

„Centrum volného času a kreativity pro mládež „Rusko“ bylo otevřeno v roce 1990 a před 2 lety bylo rekonstruováno. Do budovy centra nyní vedou široké rampy, do třetího patra se mohou vyšplhat pomocí speciálních výtahů. Na nádvoří se nachází světlá sportoviště pro minifotbal, basketbal a volejbal, které lze snadno upravit pro hraní handicapovaných. Sníží se například basketbalové koše – zejména pro vozíčkáře. Po rekonstrukci se „Rusko“ nejméně ze všeho podobá staré školce, v jejíž budově se centrum nacházelo.

Jak řekla Taťána Prostomolotová, ředitelka Centra pro volný čas a kreativní mládež, jezdí sem handicapovaní lidé z celé Moskvy a dokonce i z moskevské oblasti. Centrum může navštívit kdokoli - na místě bydliště nezáleží, hlavní je se tam dostat. Studuje zde přibližně 150-160 handicapovaných a 400 běžných dětí z okolní čtvrti Perovo. Dostanou se tam – někteří metrem, někteří vlastní dopravou, ale centrum má i vlastní vůz pro rozvoz handicapovaných lidí ze vzdálených oblastí. Centrum provozuje „Službu dobrovolníků“. Jedná se o osm mládežnických organizací, které jsou připraveny kdykoliv zorganizovat podporu akcí s lidmi s postižením.

Nachází se zde 12 experimentálních stanovišť – volnočasových, sportovních a herních. V budově jsou dva výtahy pro vozíčkáře.

Uvnitř je čisto a "zábava". Tento design mi samozřejmě není moc blízký, hlavní je, že je vše provedeno kvalitně.

Vše je zde přizpůsobeno lidem s handicapem. Bílý kruh – pro ty, kteří špatně vidí, označuje začátek patra. Tyto kruhy jsou také duplikovány s jasnými indikátory.

Dveře jsou všechny široké 90 centimetrů, takže jimi snadno projdou kočárky. Na chodbách jsou speciální sály pro osoby na invalidním vozíku.

Speciální vybavení pro osoby se zdravotním postižením. Braillský monitor. Také speciální systém ozvučí přes sluchátka vše, co se děje na monitoru.

Uprostřed jsou dva kulečníkové stoly. Kluci jsou podporováni jak moskevskou vládou, tak odbornou veřejností.

09. Do centra chodí kromě lidí s handicapem i běžné děti. To pomáhá lidem s postižením rychle se přizpůsobit a vést plný život mimo centrum.

Hudební třída. Bubny a tamburíny, syntezátory a desítky dalších hudebních nástrojů pro každý vkus. Učí se zde převážně sluchově postižené děti.

Studio historických kostýmů a korálků.
Minulý rok byla patriarchovi Kirillovi představena ikona vytvořená rukama studentů.
Výroba jednoho obleku trvá asi rok! Zde ovládají všechny techniky korálkování a dokonce vytvářejí nové.

Zvláště mě ale zasáhla práce keramické školy a ateliéru keramiky. Jsou zde pece a hrnčířský kruh. Pracují zde děti s dětskou mozkovou obrnou, mentální retardací, Downovým syndromem...

„Naším hlavním posláním,“ říká Taťána Vladimirovna, „je uvést mladé handicapované lidi do aktivního společenského a profesního života prostřednictvím kreativity. Centrum zaměstnává 60 zaměstnanců – psychologů, učitelů, specialistů na práci s mládeží – pro poskytování pomoci mladým handicapovaným lidem.“

Do centra přicházejí mladí handicapovaní lidé od 4 let do 32 let. Po 32. roce se lidé většinou buď usadí a žijí normální život, nebo odcházejí do jiných center pro dospělé.

Výstava prací studentů. Centrum Rossiya brzy plánuje otevřít internetový obchod a prodat některá ze svých děl. Pořádají se zde také diskotéky a kostýmní plesy. Vánoční ples z roku 1812 se bude konat v prosinci. Diskotéky se pořádají hlavně pro sluchově postižené.

Je zde také divadlo.
Sám režisér je hluchý, jednají zde beze slov.

Tělocvična vybavená cvičebním zařízením speciálně upraveným pro vozíčkáře.

Venku je dětské hřiště.
Toto je pravděpodobně jediné hřiště pro handicapované v Moskvě.

Toto centrum, otevřené pod záštitou městského odboru pro rodinnou a mládežnickou politiku, je také jedinečné, protože rozvíjí metody pro organizaci volného času a kreativitu pro lidi s postižením v Moskvě. Jedno centrum ale na desetimilionové město samozřejmě nestačí. Taková centra by měla být v každém okrese Moskvy a ve všech velkých městech Ruska. Postižení by měli mít možnost vést plnohodnotný život, pracovat, odpočívat, chodit do kina a setkávat se s přáteli. Nyní je pro lidi s postižením jakákoliv tato akce velkou zkouškou. Bylo by dobré, kdyby společnost a lidskoprávní aktivisté věnovali větší pozornost problémům lidí se zdravotním postižením, kteří nyní jakoby neexistují.

Vlastnosti práce s mládeží se zdravotním postižením a specifika rehabilitace mládeže s kombinovaným postižením

Zlepšení organizace a metodiky rehabilitačních procesů u osob se zdravotním postižením nevyhnutelně vyžaduje prvotní stanovení povahy a úrovně rehabilitačního potenciálu (RP). Přitom samotný rehabilitační potenciál, stejně jako samotný rehabilitační proces, by měly být považovány za systémovou, komplexní, celostní entitu.

Rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením zahrnuje:

Psychologicko - pedagogická rehabilitace.

Sociální rehabilitace

Tělesná výchova a zdravotní rehabilitace.

Sociokulturní rehabilitace.

Porodní rehabilitace.

Léčebná rehabilitace.

Arteterapie (koncertní aktivity, výtvarné umění, volný čas).

Zvláštností práce s mladými lidmi se zdravotním postižením je, že mladí lidé potřebují pomoc a někdy vytvářejí podmínky pro výuku povolání. Pomoc v zaměstnání.

Podle federálního zákona č. 181 „o poskytování bydlení postiženým dětem...“ poskytněte pomoc při jejich zařazení do pořadníku před dosažením věku 23 let.

Pro úspěšnou rehabilitaci mladých lidí se zdravotním postižením je nutné:

1. Pomocí různých psychologických technik adekvátně určit (RP).

2. Kolektivně vypracovat individuální rehabilitační program pro osobu se zdravotním postižením (IRP).

3. Vytvořit nezbytné podmínky pro rehabilitaci mladých lidí se zdravotním postižením s přihlédnutím k individuálním psychofyzickým charakteristikám.

Zvláštní pozornost je věnována sociálním porodní rehabilitace, jmenovitě:

Pracovní výchova a vzdělávání, formování pracovního postoje.

Odborné vedení.

Výběr dostupných typů prací.

Odborný výcvik vč. školení na pracovišti.

Pracovní lékařství.

Pomoc při hledání zaměstnání (pro lehkou mentální retardaci a onemocnění pohybového aparátu).

Zaměstnání ve zdravotnických a průmyslových dílnách, na běžných pozicích instituce.

Komplexní podpora sociální a pracovní rehabilitace.

Jedním z hlavních aspektů úspěšné rehabilitace je maximální uplatnění mladých handicapovaných lidí. A také sociokulturní rehabilitace hraje kolosální roli ve formování estetického vkusu a etického chování mladému handicapovanému člověku pomůže úspěšně se začlenit do společnosti.

Tělesná výchova a zdravotní aktivity „jdou“ souběžně s léčebná rehabilitace, bez kterého se také neobejde plná rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením.

Specifikem rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením v Rostovské oblasti je to, že kluci jsou podmíněně rozděleni do skupin:

1. Podle schopností a zájmů.

2. Ze zdravotních důvodů (diagnóza).

3. Z hlediska intelektuálních schopností.

Což pomáhá určit rehabilitační potenciál mladého postiženého člověka.

Odeslat svou dobrou práci do znalostní báze je jednoduché. Použijte níže uvedený formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Publikováno na http://allbest.ru/

Úvod

Sociální adaptace mladých lidí se zdravotním postižením je jedním z nejpalčivějších problémů moderní sociální práce. Historie vývoje problému zdravotního postižení svědčí o projití složité cesty od fyzického ničení, neuznávání, izolace méněcenných členů společnosti až po potřebu integrace osob se zdravotním postižením a vytvoření bezbariérového bydlení. životní prostředí. Jinými slovy, zdravotní postižení se dnes stává problémem nejen jednoho člověka či skupiny lidí, ale celé společnosti jako celku. Podle Deklarace práv osob se zdravotním postižením je osobou se zdravotním postižením každá osoba, která nemůže samostatně zcela nebo zčásti zajišťovat potřeby běžné osobní a (nebo) sociální život v důsledku nedostatku, ať už vrozeného nebo ne, jeho (nebo jejích) fyzických nebo duševních schopností.

V moderní vědecké literatuře je problém sociokulturní rehabilitace posuzován v několika směrech: terapie hrou, taneční terapie, arteterapie, muzikoterapie, biblioterapie atd. Rozpor spočívá v nesouladu mezi malým počtem dostupných institucí sociální služby populace, jednotnost vyvinutých programů a působivý počet mladých lidí se zdravotním postižením, kteří potřebují sociokulturní rehabilitaci.

Sociokulturní rehabilitace je odhalena v dílech E.I. Kholostovoy, N.F. Dementievoy, Nesterova G.F., Bezukh S.M., Volkova A.N. aj. Z jejich prací lze vyzdvihnout rozpor mezi četnými přístupy k pracovní praxi a nedostatečnou formalizací rysů sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením. Tyto rozpory umožňují definovat výzkumný problém: jak zorganizovat proces sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením tak, aby proces socializace účastníků tohoto sdružení byl úspěšný?

Sociokulturní rehabilitace představuje více či méně vědomé změny, kterými prochází mladý handicapovaný člověk v důsledku transformace, změny situace. Změny provázejí život člověka neustále, proto je důležité, aby každý jedinec byl připraven na kritická období, zlomy a vědomé přehodnocení své životní pozice v nových okolnostech. To vytváří skutečné předpoklady pro připravenost k plné, aktivní rehabilitaci.

Závislá, sociálně infantilní osobnost má proto v současných životních podmínkách jen malou šanci najít pro sebe niku. Společnost má zájem na tom, aby se co nejvíce mladých lidí se zdravotním postižením změnilo ze „sociálních oddělení“ na nezávislé „lidi příležitostí“. Svobodný a nezávislý jedinec je ústřední postavou občanské společnosti.

Cílem této práce je identifikovat a zdůvodnit hlavní formy a metody sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením.

Předmětem této práce budou formy a metody sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením.

Předmět je zaměřen na rysy forem a metod sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením.

Jako hypotéza byly předloženy následující předpoklady: bude proces sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením úspěšněji realizován, pokud budou zohledněny následující rysy: formování vlastní aktivity ve vztahu k jejich životní problémy mladí postižení lidé; rozvoj optimismu jako zaměření na pozitivní aspektyživot; rozvoj dovedností vybrat si příznivé prostředí pro seberealizaci; zvládnutí souboru hodnot, ideálů a norem chování pro konkrétní sociální roli; vytvoření flexibilní adaptace na rychle se měnící podmínky životní prostředí.

1. Podstata realizace forem a metod sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením

2. Klasifikace forem a metod sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením

3. Analýza zahraničních a domácích zkušeností s realizací forem a metod sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením

K řešení problémů byly použity vzájemně provázané a komplementární výzkumné metody: teoretická analýza vědeckovýzkumné literatury o technologii a teorii sociální práce, sociální pedagogika, psychologie, analýza domácích zkušeností v sociokulturní rehabilitaci mladých lidí se zdravotním postižením.

jáTeoretické základy pro realizaci forem a metod společenských vědkulturní rehabilitace handicapovaných lidí

§ 1. Podstata prováděnía metody sociokulturní rehabilitacemladých lidí se zdravotním postižením

Pojem sociokulturní rehabilitace charakterizuje v zobecněné podobě proces asimilace jedincem určitého systému znalostí, norem, hodnot, postojů, vzorců chování, které jsou zahrnuty do konceptu kultury vlastní. sociální skupina a společnosti jako celku a umožňuje jedinci fungovat jako aktivní subjekt sociálních vztahů

Sociokulturní rehabilitace je soubor opatření zahrnujících kulturní mechanismus zaměřený na návrat, tvorbu psychologické mechanismy, podporující neustálý vnitřní růst, rozvoj a obecně obnovu kulturního statusu osoby se zdravotním postižením jako jednotlivce. Vstupem do kultury se handicapovaný člověk stává součástí kulturní komunity. Obecně je sociokulturní rehabilitace důležitým prvkem rehabilitačních aktivit, protože uspokojuje zablokovanou potřebu informací mezi lidmi se zdravotním postižením, získávání sociálních a kulturních služeb a přístupných typů kreativity. Sociokulturní aktivita je nejdůležitějším socializačním faktorem, uvádí lidi do komunikace, koordinace akcí, obnovuje jejich sebevědomí.

Podstatou sociální rehabilitace je, že se v jejím průběhu člověk formuje jako člen společnosti, do které patří. Problémy s postižením nelze chápat mimo sociokulturní prostředí člověka – rodinu, internát atd. Postižení a omezené schopnosti člověka nepatří do kategorie čistě medicínských jevů. Mnohem větší význam pro pochopení tohoto problému a překonání jeho důsledků mají sociálně lékařské, sociální, ekonomické, psychologické a další faktory. Proto technologie pro pomoc lidem s postižením – dospělým i dětem – vycházejí ze socioekologického modelu sociální práce. Podle tohoto modelu mají osoby se zdravotním postižením funkční obtíže nejen v důsledku nemoci, postižení nebo vývojových vad, ale také v důsledku nepřiměřenosti fyzického a sociálního prostředí k jejich speciálním problémům.

Cílem rehabilitace je obnovení sociálního postavení zdravotně postiženého, ​​jeho dosažení finanční nezávislosti a jeho sociální adaptace.

Základními principy sociální rehabilitace jsou: co nejrychlejší zahájení rehabilitačních opatření, návaznost a postupné provádění, systematický a komplexní přístup a individuální přístup.

Podstatou rehabilitace není ani tak obnova zdraví, jako obnova možností společenského uplatnění ve zdravotním stavu, který postižený po uzdravení má.

Sociální rehabilitace osob se zdravotním postižením zahrnuje aktivity na sociální adaptace a sociální a environmentální rehabilitace.

Sociální a každodenní adaptace je systém a proces určování optimální režimy sociální a rodinné aktivity osob se zdravotním postižením ve specifických sociálních a environmentálních podmínkách a adaptace osob se zdravotním postižením na ně.

Sociálně-environmentální orientace je systém a proces zjišťování struktury nejrozvinutějších funkcí osoby se zdravotním postižením za účelem následného výběru na tomto základě druhu sociální nebo rodinně-sociální aktivity.

Sociální adaptační opatření zahrnují:

Informace a konzultace zdravotně postiženého a jeho rodiny;

- „adaptační“ školení pro zdravotně postiženého a jeho rodinu;

Školení pro osoby se zdravotním postižením: osobní péče (sebeobsluha); osobní bezpečí; zvládnutí sociálních dovedností;

Poskytování technických prostředků rehabilitace a výcviku osobám se zdravotním postižením v jejich používání;

Přizpůsobení bydlení pro handicapovaného jeho potřebám.

Aktivity sociálně-environmentální orientace zahrnují:

Sociálně psychologická rehabilitace (psychologické poradenství, psychodiagnostika a vyšetření osobnosti zdravotně postiženého, ​​psychologická korekce, psychoterapeutická pomoc, psychoprofylaktická a psychohygienická práce, psychologická školení, zapojení zdravotně postižených do skupin vzájemné podpory, komunikační kluby, pohotovostní (telefonická) psychologická a lékařsko-psychologická pomoc ;

Výcvik: komunikace, sociální samostatnost, dovednosti pro rekreaci, volný čas, tělesnou výchovu a sport.

Poskytování pomoci při řešení osobních problémů;

Sociální a psychologická záštita rodiny.

Aktivity sociální rehabilitace realizuje oddělení sociální rehabilitace, které je součástí ústavu sociálních služeb.

Postižení dětí výrazně omezuje jejich životní aktivity, vede k sociální maladaptaci v důsledku narušení jejich vývoje a růstu, ztrátě kontroly nad svým chováním, ale i schopností sebeobsluhy, pohybu, orientace, učení, komunikace, pracovní činnost napříště.

Problémy se zdravotním postižením nelze uvažovat mimo sociokulturní prostředí člověka – rodinu, internát atp. Postižení a omezené lidské schopnosti nejsou čistě medicínské jevy. Pro pochopení tohoto problému a překonání jeho důsledků má velký význam sociokulturní rehabilitace.

Obecně je sociokulturní rehabilitace důležitým prvkem rehabilitačních aktivit, protože uspokojuje zablokovanou potřebu informací mezi lidmi se zdravotním postižením, získávání sociálních a kulturních služeb a přístupných typů kreativity. Sociokulturní aktivita je nejdůležitějším socializačním faktorem, uvádí lidi do komunikace, koordinace akcí, obnovuje jejich sebevědomí.

Sociokulturní rehabilitace jedince je komplexní proces jeho interakce se sociálním prostředím, v jehož důsledku se formují kvality člověka jako skutečného subjektu sociálních vztahů.

§2. Klasifikace forem a metod sociokulturní rehabilitacemladí handicapovaní lidé

Formy a metody sociokulturní rehabilitace jsou různorodé. Mezi metody sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením lze zařadit: terapii hrou, loutkovou terapii, arteterapii, muzikoterapii, biblioterapii, pohádkovou terapii, terapii přírodními materiály.

1. Terapie hrou.

Používání obrazů ve hře má řadu psychologických výhod. Vytvářejí se nejpříznivější podmínky pro osobní růst dítěte, mění se postoj k vlastnímu „já“ a zvyšuje se míra sebepřijetí. To je usnadněno omezením přenosu emocionálních zážitků dítěte spojených s nízkým sebevědomím, pochybnostmi o sobě a úzkostí o sobě se snižuje a závažnost zážitků je zmírněna. Hra slouží k odhalení a léčbě deformací ve vývoji dítěte. Terapie hrou je cenná, protože vrhá stín na podvědomí a umožňuje vidět, co si ve hře dítě spojuje s traumatem, problémem, prožitou zkušeností, která mu brání žít normální život.

2. Arteterapie.

Metoda je založena na využití umění jako symbolické činnosti. Použití této metody má dva mechanismy psychologické korekce. První je zaměřena na ovlivnění umění prostřednictvím symbolické funkce rekonstrukce konfliktně-traumatické situace a hledání východiska prostřednictvím rekonstrukce této situace. Druhý souvisí s povahou estetické odezvy, která umožňuje změnit reakci prožívání negativního afektu ve vztahu k utváření pozitivního afektu, který přináší potěšení.

3. Muzikoterapie.

Samostatný pohled psychologická pomoc Může existovat speciálně organizovaná práce využívající hudební díla a nástroje. Poslech klasické a duchovní hudby pomůže dítěti procvičit dovednosti sociální kompetence: schopnost brát v úvahu pocity druhých, nerušit druhé, respektovat pocity druhých dětí, vcítit se do druhých při poslechu hudby atd. Využití hudby terapie v práci pomáhá vytvářet podmínky pro sebevyjádření dětí, schopnost reagovat na vlastní emoční stavy.

4. Biblioterapie.

Metoda ovlivňování dítěte, vyvolávání jeho prožitků a pocitů čtením knih. Biblioterapii lze využít individuální i skupinovou formou. Při individuální biblioterapii pacient čte knihy podle sestaveného plánu, následuje rozbor přečteného. Ve skupinové biblioterapii je také nutné vybírat členy skupiny podle úrovně čtení a čtenářských zájmů. Nejpřijatelnější je provádět biblioterapii ve skupině 5 až 8 pacientů. Drobná díla se vybírají a čtou během skupinové lekce.

5. Pohádková terapie:

Je to způsob, jak vštípit dítěti zvláštní přístup ke světu. Pohádková terapie je způsob, jak dítěti předat nezbytné mravní normy a pravidla. Tyto informace jsou obsaženy v lidových pověstech a legendách, eposech a podobenstvích. Nejstarší způsob socializace a předávání zkušeností.

Pohádková terapie jako rozvojový nástroj. V procesu naslouchání, vymýšlení a diskutování o pohádkách si dítě rozvíjí fantazii a kreativitu nezbytnou pro efektivní existenci. Učí se základním mechanismům hledání a rozhodování.

Pohádková terapie jako psychoterapie. Práce s pohádkou je zaměřena přímo na léčbu a pomoc klientovi. Pohádkový terapeut vytváří podmínky, ve kterých klient při práci s pohádkou (čtení, vymýšlení, hraní, pokračování) nachází řešení svých životních těžkostí a problémů. Možné jsou skupinové i individuální formy práce.

Umění a kultura jsou vynikajícími vzdělávacími a rehabilitačními nástroji, které poskytují: rozvoj různých životně důležitých kognitivních dovedností; zvýšení úrovně osobního sebevědomí; kreativní sebevyjádření; rozvoj komunikačních dovedností; vytvoření aktivní životní pozice.

Umění může učinit život mnoha dětí s postižením bohatým a smysluplným.

Do pořádání velkých akcí (festivaly, koncerty, soutěže, divadelní představení, rekreační večery apod.) se mohou zapojit další odborníci (sociální pracovníci, lékaři, psychologové atd.).

Aktivity pro sociokulturní rehabilitaci postižených dětí mohou zahrnovat:

Amatérské koncerty;

Výstavy výtvarného umění;

Kurzy hudebních a dramatických skupin;

Kurzy vokálního studia;

Výuka ve škole počítačové gramotnosti;

Výuka na řemeslné škole;

Lekce v kreslířském studiu;

Kurzy vyšívání, uměleckého pletení, šití, sochařských kruhů;

Kurzy v choreografickém studiu.

Sociokulturní rehabilitace by měla být prováděna tak, aby stimulovala osoby se zdravotním postižením k aktivním formám života.

6. Rehabilitační metody tělesné kultury a sport.

Rehabilitaci osob se zdravotním postižením pomocí tělovýchovných a sportovních metod provádí odborný lékař pro tělesnou výchovu a sport. Mezi jeho úkoly patří:

Informování a poradenství zdravotně postiženým v těchto otázkách;

Výuka dovedností osob se zdravotním postižením v tělesné výchově a sportu;

Poskytování pomoci lidem se zdravotním postižením v jejich interakci se sportovními organizacemi;

Organizování a vedení kurzů a sportovních akcí;

Je třeba mít na paměti, že značný počet sportů je k dispozici osobám se zdravotním postižením. Postižení lidé s poruchami zraku, sluchu a pohybového aparátu se tak mohou věnovat biatlonu, bowlingu, cyklistice, házené, alpskému lyžování, judu, „basketbalu na vozíku“, „volejbalu na vozíku“, jízdě na koni, rychlobruslení vsedě, a atletika (běh, hod oštěpem, hod diskem, skok daleký, skok vysoký), stolní tenis, plavání, běh na lyžích, lukostřelba, hokej vsedě, šachy, šerm, fotbal atd.

Oddělení sociální rehabilitace může využívat ty druhy tělesné výchovy a sportu, které lze organizovat s přihlédnutím k požadavkům na prostory, vybavení, sportovní náčiní atp. Například pro pořádání soutěží pro osoby se zrakovým postižením jsou potřeba neprůsvitné brýle, házenkářské a torbalové míče a střelecká zařízení pro nevidomé. Soutěžní vybavení pro sportovce s onemocněním pohybového aparátu by mělo zahrnovat sportovní protézy, sportovní invalidní vozíky apod.

K tělesné výchově potřebujete různé cvičební pomůcky, běžecký pás, cyklistický ergometr.

Veškeré tělovýchovné a sportovní aktivity musí být prováděny pod dohledem rehabilitačního specialisty a zdravotní sestry.

7. Terapie přírodními materiály.

K řešení rehabilitačních problémů se využívají různé metody práce s přírodními materiály, které představují soubor úkonů, metod práce, praktických kroků.

Při výběru materiálů je nutné nejen s nimi počítat fyzikální vlastnosti, ale také se zaměřit na cíle lekce.

Výběr materiálů ovlivňuje průběh lekce. Některé materiály mohou být klasifikovány jako kontrolované materiály, například kámen, větve, kužely, zatímco jiné materiály mohou být klasifikovány jako nekontrolované materiály, například hlína, voda, písek. Kontrolované materiály jsou relativně konstantní ve svých vlastnostech, jsou stabilní a kontrolovatelné, zatímco nekontrolované materiály mohou měnit své vlastnosti, když se změní podmínky použití. Například jíl, když se k němu přidá voda, změkne, pruží, více se špiní a klouže. Klientovi, který si není jistý nebo je prostě unavený, je lepší nabídnout kontrolované materiály, takže se bude cítit jistější a klidnější.

Nekontrolované materiály jsou velmi výrazné. Pokud se klient nestydí vyjádřit své emoce a touhy, je lepší zvolit tuto konkrétní skupinu materiálů jako hlavní.

Práce s vodou Klientovi jsou nabízeny nádoby a podnosy různých velikostí naplněné čistá voda pokojová teplota. Nádoby mohou být plastové nebo skleněné. Klientovi je nabídnuto ponořit prsty a ruce do vody, udělat vlnu, šplouchnout. Specialista může klienta vést při jeho práci, dávat různé pokyny a ukazovat způsoby interakce s materiálem. Požádejte klienta, aby ztvárnil například zvuky mořského příboje, šum potoka, kapky deště... Při práci s vodou můžete použít barvy, tónování čisté vody tím či jiným barevným pigmentem, sledujte, jak se barva roztírá v průhledné nádobě, která se pomalu rozlévá po celém objemu a barví veškerou vodu. Pak můžete přidat další pigment, podívat se, co se stane, a odhadnout barvu, která se objeví. Můžete pouštět kameny a písek do vody a sledovat, jak světlý písek pomalu klesá kousek po kousku a jak rychle kámen rychle klesá. Můžete si vybrat materiál, který se nepotopí ve vodě, jako jsou suché listy nebo kořeny. Pozorujte s klientem, jak tyto materiály zůstanou na hladině, kolébající se z vln. Tato metoda zaměřeno především na uvolnění svalového a psycho-emocionálního napětí, dosažení stavu relaxace a duševní rovnováhy; stimulace oslabených smyslových funkcí.

Práce s pískem

Klient má možnost dotknout se písku umístěného ve vaně, tácu nebo tácu. Specialista informuje klienta, že může použít písek čistá forma nebo k němu přidat další předměty: kamínky, mušle, šišky atd. Klient si může z ruky do ruky přesypávat písek a vytvářet pramínek různých velikostí, zahrabávat a vyhrabávat kameny a jiné předměty, kreslit na písek nebo rozkládat design z kamenů a mušlí. Hlavním cílem metody je obrátit pozornost klienta Nový svět, které sám vytvoří na pískovém hřišti, vrátit se do stavu hráče, svobodně tvořícího; vytvořit stabilní kanál pro komunikaci mezi klientem a specialistou za účelem řešení traumatických situací, uvolnění napětí a změny postojů k sobě i ostatním.

Práce s kameny Klientovi je nabídnuta podnos nebo vana s kameny různých velikostí, tvarů, barev a povrchových vlastností. Nejprve si můžete kameny pečlivě prozkoumat a vybrat ty, které jsou si nějakým způsobem podobné, například tvarem nebo barvou. Z kamínků pak vyskládejte věž nebo mozaiku. Můžete také vybrat velké kameny a jejich údery proti sobě poslouchat výsledné zvuky. Zvuky oddělte podle výšky. Zkuste vyťukat nějaké rytmy s kameny dohromady i zvlášť. Kameny jsou aktivačním materiálem, proto je práce s nimi zaměřena na stimulaci oslabených smyslových funkcí a rozvoj motorických funkcí. Při dlouhodobém pohledu na kameny, studiu jejich vlastností a při interakci s jinými materiály, jako je voda a písek, je pozorován relaxační účinek, který uvolňuje svalové a psycho-emocionální napětí.

Práce s hlínou

Přirozené vlastnosti hlíny, jako je plasticita, schopnost držet tvar a schopnost měnit konzistenci, umožňují s ní provádět nejrůznější operace, které jsou dostupné klientům s nejrůznějšími zdravotními problémy. Při práci s hlínou dochází ke stimulaci oslabených smyslových funkcí a rozvoji motorických funkcí. Klient nesmí používat hlínu jako výtvarný materiál. Můžete ho pozvat, aby vzal malý kousek hlíny a jednoduše ho hnětl v rukou. Poté přidejte trochu vody a uvidíte, jak se změní jeho vlastnosti. Hlínu pak vyválejte na stůl, udělejte provaz, ohněte do kroužku nebo natrhejte. Hlínu vyrovnejte, vytvořte tenkou vrstvu, prsty do ní vložte zářezy, udělejte značku štětcem a prohlédněte si kresbu. Pokud má klient touhu něco vytesat z hlíny, je potřeba mu s tím pomoci. Terénní úpravy lze stavět na hlíně. V tomto případě se používá velké množství různých materiálů, jako jsou kameny, mušle, větve, šišky atd. V krajině lze budovat zahrady, hory, řeky a jezera. Naplňte celé území zvířaty, ptáky, rybami (z dalších sad). Pro klienty, kteří zvolili nefigurativní způsob práce s hlínou, charakteristický rys je, že v procesu práce se aktivně špiní, hněte hlínu a rozpouštějí ji vodou. Efekt klouzání na hlíně je velmi oblíbený u klientů s motorickým postižením, který vytváří dobrá nálada, vyvolává živé emoce, rozvíjí motoricko-vizuální koordinaci a také umožňuje volný a snadný pohyb.

Práce se skořápkami

Mušle povzbuzují klienta k aktivním průzkumným reakcím. Tento materiál lze klasifikovat jako exotický, necharakteristický pro každodenní život, je spojen s mořem, vodou, pískem, teplem, relaxací a pozitivními emocemi. Skořápky jsou svým účinkem klasifikovány jako aktivační materiály s nerovným, vícebarevným, konvexně konkávním povrchem, charakteristickým pyramidálním nebo elipsoidním tvarem, silně přitahují pozornost zákazníků. Skořápky lze použít s pískem nebo vodou. Mohou být zkoumány, analyzovány ve tvaru, barvě a kombinovány do skupin na základě nějaké charakteristiky. Klient může být požádán, aby na jednotlivé prsty nasadil skořápky, naplnil je pískem nebo vodou a použil je jako naběračku. Zvuk dotyku mušlí je velmi specifický, ostrý, zvučný. Mušlemi můžete vyťukávat různé rytmy nebo jen vydávat hluk. Taková cvičení jsou užitečná pro klienty s oslabenými percepčními funkcemi.

Práce s kůrou stromů

Povrch kůry je velmi rozmanitý. Toto je jeho hodnota. Kůra se velmi dobře hodí pro studium textury a verbální definování hmatových vjemů. Klient může být požádán, aby se dotkl kůry různých stromů: břízy, dubu, smrku a popsal své pocity. Tento typ práce je velmi užitečný pro navázání citového kontaktu, rozvoj expresivní stránky řeči a schopnosti sebepoznání.

Práce s kořeny rostlin

V práci se používají suché vláknité kořeny, které mají velké množství výhonků různých délek. Po zaschnutí lze kořeny svinout do klubíčka a použít při různých hrách místo obyčejného gumového míčku: házet, házet mezi sebe, válet po ploše, tlačit rukama, posouvat proudy vzduchu. Výhodou kořenového balu je, že létá pomaleji a je snadno uchopitelný do rukou klientů s onemocněním pohybového aparátu. Kořeny se příjemně mačkají v dlaních, jejich jemná textura působí relaxačně a soustředí pozornost klienta na potěšení. Kořeny lze zkoumat, jednotlivé části z nich vytahovat, zplošťovat, kroutit. Jako pohledový materiál se kořeny používají k výrobě ptačích hnízd. Mladé klienty opravdu baví dělat hnízda a umisťovat do nich vajíčka (kulaté bílé kameny).

Práce s mechy

Mechy jsou svými vlastnostmi velmi podobné kořenům, ale jsou mnohem měkčí a snáze se dělí na části. Neshromažďují se do husté koule, ale snadno se stlačují a přitlačují na povrch a vytvářejí měkký koberec. Klient může být požádán, aby položil ruce do mechu, pohyboval prsty a popsal své pocity. Klient pocítí mírné brnění, příjemný pocit sucha a lehkou masáž rukou. Práce s mechy uvolňuje svalové a psycho-emocionální napětí, působí relaxačně, stimuluje oslabené smyslové funkce.

Práce s kužely

V práci jsou použity smrkové, borové nebo cedrové šišky různých velikostí. Je lepší mít hodně šišek, aby vytvořily celou horu. Klient má zájem takové hory rozebrat, postavit je z borových šišek, válet je po povrchu a kroutit v rukou. Pokud se prstem opatrně dotknete okrajů jedlové šišky, objeví se tenké, prudké zvuky. Klienta můžete pozvat ke hře na kuželech. Zkuste vydávat zvuky různých výšek. Kužele se aktivně používají při stavbě krajiny na hlíně. Šišky jsou velmi podobné malým keřům a stromkům s hustou korunou. Práce s kužely je zaměřena na stimulaci oslabených smyslových funkcí, rozvoj motorických funkcí a aktivaci kognitivních schopností.

Práce s větvemi

Větve patří do skupiny aktivačních materiálů, mají nerovný drsný povrch, různé barevné odstíny, přitahují pozornost, rozvíjejí koordinaci ruka-oko, hmatovou citlivost. Práce využívá suché husté větve stromů, malých keřů nebo bylin. Velmi zajímavé jsou dlouhé tenké větve s mnoha malými výhonky. Klient pomocí takových větví vytváří krajinné kompozice, otisky a vrypy na kousku tenké hlíny. Při vytváření krajinné kompozice můžete na větve připevnit drobné plody z hlíny, hnízda z kořenů, suché listí či květy nebo větve obložit kameny.

Práce s listy

Velmi tenký, křehký materiál, který přitahuje pozornost, protože má širokou škálu tvarů a barev. Práce využívá suché a živé listy stromů, keřů a květin. Listy jsou součástí vizuálního procesu nezměněny a klient si je může spojovat s různými emocemi, pocity, vzpomínkami nebo získat nový význam v kontextu dokončeného díla. Z listů můžete vyrobit kytice a opravit je hlínou. Otisky listů můžete udělat na ploché vlhké hliněné dlaždici jemným zatlačením dlaní. Práce s listy vytváří pozitivní emoční pozadí, rozvíjí jemnou motoriku a stimuluje smyslové funkce.

Práce s květinami

Květiny vždy přinášejí pozitivní emoce. Klient si je ve většině případů s radostí prohlíží a ochotně vytváří kompozice. Tento materiál se může dotýkat témat osobní a intimní povahy, působit jako metafory pro různé vlastnosti, například laskavost, představy o kráse a vztahy mezi pohlavími. Květiny lze použít samostatně, vytvářet kytice na kousku hlíny nebo společně s jinými materiály, například listy, větve, šišky. Při práci s květinami klient zažívá pocit krásy a tajemna, naladí se na zvláštní emocionální tón komunikace, dosáhne stavu relaxace a duševní rovnováhy.

Můžeme tedy konstatovat, že sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením je směrem sociální rehabilitace a zahrnuje volnočasové aktivity (festivaly, koncerty, soutěže), jejichž metodami mohou být různé druhy terapií, které mají pozitivní vliv na další proces sociokulturní rehabilitace.

II.Moderní praktická realizace forem a metod sociokulturyrehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením

§1. Analýza zahraničních a domácích zkušeností s realizací forem a metod sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením

rehabilitace postižené sociální kulturní

V zahraničí a v Rusku probíhá řada programů věnovaných sociokulturní rehabilitaci mladých lidí se zdravotním postižením. Podívejme se na to na příkladu ruských a zahraničních organizací. V zahraničí lze rozlišit dva modely sociálních služeb pro obyvatelstvo – evropský a americký. V Americe se důraz posouvá směrem k soběstačnosti, osobní iniciativě a osvobození od vlivu vládních agentur. Ve Spojených státech je lidem se zdravotním postižením poskytováno především důchodové a úrazové pojištění. Je zajištěna lékařská péče. Pomoc osobám se zdravotním postižením se uskutečňuje za pomoci specializovaných organizací a fondů se zdravotním postižením, neboť obce je lákají k tomu, aby lidem se zdravotním postižením poskytovaly významnou část zákonem požadovaných služeb.

Mezi hlavní patří: bydlení a vybavení domácnosti, doprava, zajištění práce, školení, adaptace, vyplácení mimořádných dávek a náhrad. Ty jsou určeny k provádění sociálně rehabilitačních aktivit, které napomáhají ke zvýšení kapacity osoby se zdravotním postižením, dále k protetice, odbornému výcviku nebo všeobecnému vzdělávání. Velmi zajímavá je praxe sociálních služeb pro osoby se zdravotním postižením a osoby s tělesným postižením ve Velké Británii. Existuje několik typů denních center, ve kterých pracují týmy, které zahrnují nejen sociální pracovníky, ale také psychology, terapeuty, zdravotní sestry, instruktoři a učitele. Školicí střediska pro dospělé a střediska sociálního učení pokračují ve školení s mladými lidmi s poruchami učení po ukončení školy. Důraz je kladen na sebeobsluhu a osvojení si sociálních dovedností, jako je nakupování, vaření, manipulace s penězi a využívání veřejného prostoru. To umožňuje pacientovi žít ve společnosti a spoléhat se na vlastní síly. Střediska také poskytují výuku malby, ručních prací, zpracování dřeva, tělesné výchovy, čtení a psaní. Problémy zdravotně postižených řeší sociální pracovníci společně s ergoterapeuty.

Cílem ergoterapie je náprava fyzických a psychický stav osoby se zdravotním postižením prostřednictvím konkrétních činností prováděných za účelem pomoci lidem se zdravotním postižením a dosažení jejich nezávislosti ve všech aspektech každodenního života. Mezi funkce ergoterapeuta patří: hodnocení stavu zdravotně postiženého, ​​terapeutická činnost (poradenství, podpora, výběr a instalace zařízení, povzbuzování, způsoby ergoterapeutické léčby), maximální samostatnost zdravotně postiženého a zlepšování jeho kvality život. Práce ergoterapeuta je mnohostranná. Ergoterapeuti přizpůsobují pomoc a podporu klientům speciálně pro každý jednotlivý případ. Pro usnadnění života existuje spousta různých rehabilitačních firem, které mohou na žádost zdravotně postiženého (nebo dle vybraného katalogu) poskytnout jakékoli vybavení, nástroje nebo prostředky pro usnadnění života (speciální sedátka do vany, kruhové lžičky a vidličky, stejně jako různé fyzioterapeutické vybavení).

Používanou metodou je ergoterapie - terapie denními aktivitami - forma odborné sociální práce, která existuje ve většině zemí světa a zaujímá významné místo v týmu odborníků v oblasti sociální práce, zdravotnictví a školství. Tato terapie je nedílnou součástí komplexní léčebné, sociální a psychologicko-pedagogické rehabilitace. Je nezbytnou součástí efektivní pomoci lidem, kteří se potýkají s obtížemi v každodenních situacích. Využití ergoterapie je poměrně široké – od stimulace reflexů nedonošených dětí až po zajištění bezpečí a nezávislosti křehkého seniora.

Ergoterapie má tedy jako směr v sociální rehabilitaci dvě stránky: rehabilitační, zaměřenou na produktivní činnosti pro osobní péči (mytí, česání vlasů), a terapeutickou, zaměřenou na obnovení ztracené dovednosti pomocí různých metod a speciálního vybavení (pletení, šití).

Ergoterapie je nezbytná u dospívajících a mladých lidí s problémy: - rodinná a sociální adaptace - závislost na alkoholu nebo drogách, sociopatologie chování, poruchy chuti k jídlu - neurologická insuficience v důsledku úrazů, poranění mozku a míchy - ortopedická omezení v důsledku úrazu nebo nemoc – neuropsychiatrické poruchy a potíže s učením

Ergoterapie u dospívajících a mladých dospělých: - zlepší smyslové a motorické dovednosti - zvýší pohyblivost, sílu a vytrvalost - usnadní adaptaci na protézy a otestuje jejich funkčnost - stimuluje zdravé, produktivní vztahy - získá předprofesní a profesní dovednosti.

V Rusku, v centru Yuzhnoye Butovo pro osoby se zdravotním postižením, se metoda přírodní terapie aktivně používá. To pomáhá mladým lidem se zdravotním postižením zvládat umělecké a tvůrčí činnosti v rámci sociokulturní práce i jako prostředek k optimalizaci celého rehabilitačního procesu. Optimalizace procesu znamená zlepšení jeho kvality, a to jak z hlediska efektivity, tak efektivity. Zlepšení kvality rehabilitačních prací při použití přírodních materiálů je dáno tím, že všechny tyto materiály samy o sobě mají silné stimulační a aktivační vlastnosti. Kombinace různých podnětů (vizuální a hmatové vjemy), podpořená aktivní (verbální nebo neverbální) interakcí s odborníkem, aktivuje kognitivní duševní procesy dítěte, regulovat jeho emočně-volní sféru, rozvíjet a korigovat motorické schopnosti, to znamená všestranně působit na jeho rehabilitační potenciál. Velký význam se přikládá takové formě, jako je biblioterapie. Klade určité úkoly pro pracovníky knihovny. Patří mezi ně: - výchova pozitivního sebevědomí (u mladých lidí se zdravotním postižením je často podceňováno), vznik pocitu veselosti; - obnovení adaptačních schopností jednotlivce, to znamená rozvoj komunikačních dovedností a interakce s vnějším světem; - pěstovat pocit společenské důležitosti (místo pocitu „sociální bezvýznamnosti“, o kterém psal L.S. Vygotsky) a na tomto základě stavět vyhlídky a životní plány postiženého dítěte s postižením; - rozvoj literárních schopností malých čtenářů; - překonání pocitu odcizení postiženého dítěte společnosti, překonání pocitu nepřátelství okolního světa, způsobeného nevšímavým a někdy i odmítavým přístupem lidí k dětem s postižením; - obnovení činnosti dítěte jako předmětu jeho života; - pomoc při poskytování léčebné, psychologické a pedagogické rehabilitace, uskutečňovaná úsilím různých sociálních institucí.

Například v Ťumeňské regionální vědecké knihovně pojmenované po. DI. Mendělejev. Klub „Světlo naděje“ byl vytvořen v novocheboksarské městské knihovně pojmenované po N.I. Polorussov-Shelebi. Důležitým směrem v činnosti knihovny je masová práce se čtenáři. Kulturní a volnočasové aktivity centra zastupuje komunikační klub „Naděžda“. Klub funguje na bázi knihovny od roku 1999, má vlastní zřizovací listinu, tým 5 lidí a funguje podle plánu. Členy klubu jsou mladí lidé se zdravotním postižením ve věku 20 až 35 let. Klub pořádá čtenářské konference, prázdniny, večery poezie, večerní setkání, kulaté stoly, rozhovory a recenze. Členové klubu jsou nejen posluchači, ale i pomocníky při organizování setkání.

V Rusku je pojmenovaná Regionální knihovna pro nevidomé v Kaluze. N. Ostrovského. Model sociokulturní rehabilitace zahrnuje tyto druhy činností: sociální, kulturní, psychologické, pedagogické, odborné, veřejné, sociálně ekonomické, zdravotnické, fyzické, právní.

Pracovníci krajské knihovny pro nevidomé spolu s vedoucími odborů obcí za podpory vedoucích okresních správ každoročně pořádají semináře a konference zaměřené na zvyšování odborné úrovně odborníků z kulturních institucí a odborníků ze sociální sféry.

V programu semináře jsou zahrnuta tato témata:

1. Sociokulturní aktivita jako prostředek rozvoje tolerantního postoje k lidem s postižením.

2. Krajská knihovna pro nevidomé v systému sociokulturní rehabilitace zrakově postižených.

3. Volný čas jako forma utváření tolerantního vědomí ve společnosti ve vztahu k lidem se zdravotním postižením.

4. Sběr finančních prostředků je důležitým faktorem v přístupu k informacím pro osoby s tělesným postižením.

5. Seberealizace osobnosti zdravotně postiženého prostřednictvím publikační činnosti knihovny.

6. Technologie pro provoz kulturních institucí a sociální služby se sociálně slabými lidmi.

7. Duchovní a morální hodnoty v moderní společnosti.

8. Knihovna pro nevidomé jako sociální instituce pomoci.

Analýza zahraničních a domácích zkušeností se sociokulturní rehabilitací mladých lidí se zdravotním postižením tedy dává důvod říci, že rozvoj této oblasti je nepopiratelný. sociální ochrana a podpora se rozvíjí poměrně rychlým tempem téměř ve všech průmyslových a postindustriálních zemích. Vidíme, že v současné době v Ruské federaci existují určité typy programů, které se úspěšně realizují, a tím pomáhají mladým lidem se zdravotním postižením získat jejich postavení ve společnosti a dávají podněty k seberozvoji. Tyto programy pomáhají mladým lidem se zdravotním postižením rychle se přizpůsobit společnosti a usnadňují jim komunikaci s ostatními lidmi. Programy vám pomohou znovu najít své místo v životě a najít novou aktivitu a smysl života.

Pro sociokulturní rehabilitaci mladých lidí se zdravotním postižením v Rusku i v zahraničí se využívají individuální i skupinové formy podpory sociální integrace této kategorie do společnosti. Je však třeba také poznamenat, že západní země jsou o několik kroků před Ruskem, pokud jde o technologii a systém organizace sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením, což lze vidět na příkladu organizace využívající hry speciálně vyvinuté vědci pro kategorii mládeže; postižení lidé. Nepochybně při tomto tempu rozvoje této oblasti sociálních služeb pro mladé zdravotně postižené se za pár let stane mnohem modernější a kvalitnější.

V současné době je jich mnoho různé formy sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením. Patří sem: nadace, spolky, kolektivní tvůrčí činnost, různé sekce.

Uvažujme o činnosti klubu na příkladu Centra kulturní a sportovní rehabilitace pro zrakově postižené Petrohradské oblastní organizace VOS. V oblasti rehabilitace osob se zrakovým postižením prostřednictvím tělesné kultury a sportu jsou hlavními cíli sektoru adaptačně-motorické rehabilitace: upevňování zdraví osob se zrakovým postižením, včetně pořádání pravidelných lekcí ve sportovních oddílech a klubech; rozvoj aktivity nevidomých a slabozrakých v oblasti tělesné kultury a sportu podporou výkonů nevidomých sportovců; přilákání nových, především mladých lidí se zrakovým postižením k účasti ve sportovních oddílech a klubech; organizování sportovních soutěží a tréninkových kempů za účelem zlepšení úrovně dovedností zrakově postižených sportovců; zajištění účasti zrakově postižených na mezinárodních, celoruských a krajských soutěžích, přeborech a přeborech. Odvětví adaptivně-motorické rehabilitace organizovalo práci oddílů v 9 sportech: plavání, sportovní hry (goalball, minifotbal), judo, atletika, lyžování, tandemová cyklistika, šachy a dáma. Sektor má univerzální sportovní základnu, která zahrnuje tělocvičnu a klub šachu a dámy.

Hlavním úkolem Lidového muzea historie Petrohradu (Leningradu) organizace VOS je podporovat schopnosti nevidomých žít plnohodnotný, pestrý život, být užitečnými členy společnosti. Aktivní sociokulturní rehabilitace je realizována v Centru pro rehabilitaci zdravotně postižených osob Kolomna. Využití terapie humorem v sociokulturní rehabilitaci je klíčem k získání pozitivních emocí k rozšíření; sociální zkušenost(prázdninová terapie). Cestování autobusem do jiných měst - krátké výlety - vám umožní cítit jednotu týmu, shodu názorů, najít člověka, který je vám v duchu blízký, a navázat s ním bližší vztahy.

Volnočasové technologie pro zrakově postižené působí nejen jako zábava, ale i jako prostředek rehabilitace. Mezi ně patří: muzikoterapie, pohádková terapie, divadelní umění, klubové technologie, knihovnická terapie. Postižení mají možnost komunikovat, vyjadřovat se a projevovat své schopnosti. Trávení klidného, ​​pasivního času: čtení, poslouchání rozhlasových pořadů, komunikace s ostatními lidmi formou večerních a jiných rekreačních aktivit.

Na volnočasové aktivity se zrakově postižení vozí vozidly centra. Mladí lidé se zdravotním postižením se tedy zúčastnili „vánočních setkání“. Centrum vytvořilo hlavní typy volnočasových technologií pro osoby se zdravotním postižením a jejich rodiny. Lidé se zdravotním postižením se věnují umění a řemeslům. Pro rehabilitátory pilotního projektu jsou vytvořeny volnočasové rituály, prázdniny, rituály, soutěže atd strukturální dělení VOI: „Klin“ (klub pro vozíčkáře) a sdružení mládeže „Stimul“. Kluci začali chodit na sportovní akce - účastní se soutěží od městské úrovně až po meziregionální paralympiádu, kreativní soutěže a festivaly, KVN, rodinné večery a divadelní hry nejen v Novokuzněcku, ale také v dalších městech Ruska.

Každoročně se konají „sibiřské Robinsonády“, kde jsou děti v přírodních podmínkách, bydlí ve stanech, starají se o sebe, účastní se sportovních soutěží, pořádají soutěž v hledání pokladu a zábavné štafetové závody. Hlavní postulát „robinsonády“: co nezvládneme sami, uděláme společně jako tým. Specialisté knihovny vypracovali projekt informačního centra „Wings“ pro osoby se zdravotním postižením. V rámci projektu proběhl cyklus seminářů na téma „Filozofie nezávislý život" Výsledek předčil všechna očekávání: lidé s tělesným postižením se vlastně rozhodli dokázat, že překonat bariéry je možné, když se jen chce. Ve zdech knihovny. N.V. Gogola byla výstava fotografií „Žít...“ - příběh o životě lidí se zdravotním postižením v zemi Robinsonia, a poté se stala putovní výstavou, vítaným hostem v různých organizacích ve městech Kuzbass. Aktivně pracuje sdružení mládeže „Stimul“: ve školách provádějí „Lekce laskavosti“ s využitím vybraných fotografií. Staví tak „most“ mezi obyčejnými lidmi a lidmi s postižením.

V komplexní centrum sociálních služeb pro obyvatele Gaya vznikl klub pro mladé handicapované, jehož cílem je maximálně socializovat handicapované lidi v produktivním věku. V centru byla vytvořena skupina aktivních mladých lidí se zdravotním postižením složená z 10 osob. Z osobní iniciativy zaměstnanců centra se konají schůzky, různé tematické besedy, k dispozici je posilovna a psycholog. Kromě toho, aby se mladí zdravotně postižení plně začlenili do společnosti, dostávají zdarma návštěvy městské výstavní síně, plaveckého bazénu a kina.

Závěr

Sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením je jedním z nejpalčivějších problémů moderní sociální práce. Neustálý nárůst počtu mladých lidí se zdravotním postižením na jedné straně způsobuje zvýšení pozornosti každému z nich bez ohledu na jeho fyzické, duševní a intelektuální možnosti, na druhé straně způsobuje snahu společnosti zvyšovat hodnotu jednotlivce a potřeba chránit jeho práva. Historie vývoje problému zdravotního postižení svědčí o projití nelehké cesty od fyzického ničení, neuznávání, izolace méněcenných členů společnosti až po nutnost integrace osob se zdravotním postižením a vytvoření bezbariérového životní prostředí. Jinými slovy, zdravotní postižení se dnes stává problémem nejen jednoho člověka či skupiny lidí, ale celé společnosti jako celku.

Rysy sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením jsou: formování vlastní aktivity ve vztahu k jejich životním problémům; rozvoj optimismu jako zaměření na pozitivní stránky života; rozvoj dovedností vybrat si příznivé prostředí pro seberealizaci; zvládnutí souboru hodnot, ideálů a norem chování pro konkrétní sociální roli; vytvoření flexibilní adaptace na rychle se měnící podmínky prostředí. Pro strukturovanější vnímání problémů mladého postiženého lze rozlišit dvě skupiny faktorů vedoucích k jejich vzniku: objektivní, v závislosti na okolní realitě, a subjektivní, v závislosti přímo na samotném mladém postiženém.

Mezi objektivní patří: negativní vnímání mladého postiženého ze strany společnosti; nedostatek touhy zdravých lidí integrovat mladé postižené lidi do společnosti; chudoba; nízká úroveň sociální zabezpečení, ochrana a pomoc mladým lidem se zdravotním postižením; nedostatek občanské vybavenosti v obytných a veřejných prostorách pro mladé zdravotně postižené osoby; nepřítomnost rodičů a příbuzných jako nejdůležitější zdroj morální a materiální podpory pro mladého postiženého; věkové a vzdělávací charakteristiky; nízké sociální postavení.

A mezi ty subjektivní patří: životní pozice spočívající v pasivitě a neusilování o to, cítit se pohybem a aktivitou plnohodnotným členem společnosti; psychické uvědomění si sebe sama, podceňování svých schopností, skrytý osobní potenciál; nedostatek životních cílů a postojů; rehabilitační a adaptační potenciál mladého postiženého člověka; odmítnutí ze společnosti (staženost, agresivita); chuť učit se, pracovat, žít.

Analýza zahraničních a domácích zkušeností se sociokulturní rehabilitací mladých lidí se zdravotním postižením dává důvod říci, že rozvoj této oblasti sociální ochrany a podpory se nepochybně rozvíjí poměrně rychlým tempem téměř ve všech průmyslových a postindustriálních zemích. Pro sociokulturní rehabilitaci zdravotně postižených osob v Rusku i v zahraničí se využívají individuální i skupinové formy podpory sociální integrace této kategorie do společnosti. Formy podpory sociokulturní rehabilitace, jako je pracovní terapie (Velká Británie), se v zahraničí velmi spoléhají na „; Standardní pravidla zajištění rovných příležitostí pro osoby se zdravotním postižením“, přijatá Valným shromážděním OSN, je navíc kladen velký důraz na pracovní terapii. V Rusku můžeme rozlišit takové formy, jako jsou programy „Sociální podpora pro osoby se zdravotním postižením a další kategorie občanů, kteří se ocitli v obtížné situaci. životní situaci„(Kirovská oblast), Krajská knihovna pro nevidomé Kaluga, Novocheboksarský klub „Světlo naděje“.

Je však třeba také poznamenat, že západní země jsou o několik kroků před Ruskem v technologii a systému organizace sociokulturní rehabilitace mladých lidí se zdravotním postižením, což lze vidět na příkladu organizace školení pomocí her speciálně vyvinutých vědci pro kategorii mladých lidí. postižení lidé. Nepochybně při tomto tempu rozvoje této oblasti sociálních služeb pro mladé zdravotně postižené se za pár let stane mnohem modernější a kvalitnější.

Všechny tyto formy sociokulturní rehabilitace formují u mladých lidí se zdravotním postižením kladný vztah k sobě i okolnímu světu, aktivní životní pozici, kladné hodnocení a postoj ke své situaci a jejich osobnostní potenciál se postupně začíná projevovat a být náležitě využíván. mladý muž. Je ale třeba vzít v úvahu i to, že sociokulturní rehabilitaci lze úspěšně provádět pouze komplexem individuálních a skupinových aktivit, jistě s jejich včasnou a vhodnou aplikací.

Bibliografie

1. Abramová G.S. Psychologie související s věkem: Učebnice pro vysokoškoláky. - M.: Akademický projekt; Jekatěrinburg: Obchodní kniha, 2000. - 624 s.

2. Dementieva A.F. Bezbariérové ​​životní prostředí pro děti se zdravotním postižením. - Kursk: KSMU, 1999..

3. Děti s postižením: korekce, adaptace, komunikace. - M.: “DOM”, 1999. - 143 s.

4. Žijte jako postižený, ale nebuďte jím. Sbírka. / Ed. L. L. Konoplina. - Jekatěrinburg, 2000.

5. Ignatieva S.A., Yalpaeva N.V. Rehabilitace dětí s různými typy patologií. - Kursk: KSMU, 2002.

6. Historická zkušenost sociální práce v Rusku / Ed. L.V. Badya - M., 1993.

7. Kozlov A. A. Sociální práce v zahraničí: Stav, trendy, perspektivy / A. A. Kozlov. - M.: Flinta, 1998.

8. Komplexní rehabilitace osob se zdravotním postižením. Učebnice pomoc pro studenty vyšší učebnice instituce / Ed. TELEVIZE. Zozuli. - M.: "Akademie", 2005. - 304 s.

9. Mudřík A.V. Úvod do sociální pedagogiky. M., 1997.

10. Nesterová G.F. Sociální práce se seniory a handicapovanými: učebnice pro studenty. prům. prof. vzdělání / G.F. Nesterová, S.S. Lebeděva, S.V. - M.: Vydavatelské centrum "Akademie", 2009. - 288 str.

Podobné dokumenty

Analýza mladých lidí se zdravotním postižením jako objektu sociální práce. Studium hlavních směrů, forem, metod sociální adaptace mladých lidí s postižením. Přehled pracovních zkušeností Kurganského regionálního sportovního a rehabilitačního klubu pro osoby se zdravotním postižením.

práce, přidáno 17.12.2014


Pojem "sociální rehabilitace". Práce s kariérovým poradenstvím s handicapovanými lidmi. Stanovení kvóty pro zaměstnávání osob se zdravotním postižením. Vzdělávání, výchova a vzdělávání handicapovaných dětí. Problematika sociální rehabilitace zdravotně postižených dětí a mládeže se zdravotním postižením.

test, přidáno 25.02.2011


Pojem a podstata profesionální rehabilitace osob se zdravotním postižením. Zkušenosti s využíváním nových informačních technologií v profesionální rehabilitaci osob se zdravotním postižením. Vývoj modelu oddělení pracovní rehabilitace pro osoby se zdravotním postižením.

práce v kurzu, přidáno 18.06.2011


Místo sanace rodiny a domácnosti osob se zdravotním postižením v sociální práci. Směry sociální politiky při řešení problémů se zdravotním postižením. Proces sociální rehabilitace. Technologie pro práci s rodinami s postiženými lidmi.

abstrakt, přidáno 20.01.2013


Hlavní úkoly psychoneurologického ústavu. Specifika sociálních služeb pro seniory a zdravotně postižené občany, s duševní nemoc různého původu. Rehabilitace osob se zdravotním postižením. Hodnota jednotlivého programu.

certifikační práce, přidáno 26.12.2009


Analýza problematiky sociální podpory a rehabilitace osob se zdravotním postižením. Hlavní směry sociálního zabezpečení osob se zdravotním postižením. Stanovení výše sociální pomoci. Zaměstnávání a vzdělávání osob se zdravotním postižením. Vytvoření bezbariérového biotopu.

abstrakt, přidáno 11.03.2013


Současný stav postižení mladých lidí s mentálním postižením. Analýza a zobecnění zkušeností se sociální adaptací a integrací mladých lidí se zdravotním postižením do společnosti. Analýza práce sociálního a pracovního odboru na základě Státní rozpočtové instituce "CSRI a DI Něvský okres".

práce, přidáno 21.07.2014


Děti s postižením. Formy a metody sociální práce s dětmi s postižením. Sociální práce s rodinami vychovávajícími postižené děti. Sociálně psychologická rehabilitace dětí se zdravotním postižením.

práce, přidáno 20.11.2007


Sociální práce s lidmi se zdravotním postižením v Rusku. Sociální problémy osoby se zdravotním postižením a role sociální práce při jejich řešení. Technologie sociální práce s mladými lidmi se zdravotním postižením. Sociální rehabilitace mladých a starších osob se zdravotním postižením ve Volgogradu.

práce v kurzu, přidáno 05.11.2011


Výzkumný program pro dlouhodobou změnu situace osob se zdravotním postižením. Studium hlavních problémů a obtíží v socializaci osob se zdravotním postižením. Zvyšování úrovně adaptace osob se zdravotním postižením ve standardních sociokulturních podmínkách.

Podle celoměstského zvláštního registru příjemců opatření sociální podpory pro osoby se zdravotním postižením a další osoby se zdravotním postižením žije k 31. prosinci 2014 v Moskvě asi 1,2 milionu (1 180 488) zdravotně postižených osob. Včetně postižených dětí je jich více než 35,0: asi 14,5 tis. je slabozrakých a nevidomých, více než 6,5 tis.

Neslyšících a nedoslýchavých je 21,8 tisíce invalidů pro patologii pohybového aparátu (včetně více než 10 tisíc lidí na invalidním vozíku), přes 7,3 tisíce je postižených pro dětskou mozkovou obrnu.

Z celkového počtu osob se zdravotním postižením je 6,8 % osob I. skupiny postižení, 61,8 %.

A skupiny, 28,4 % - III. skupina, 3 % - postižené děti. Ve věkové struktuře osob se zdravotním postižením zaujímá největší podíl skupina nad 55 let. Tvoří 76 % z celkového počtu osob se zdravotním postižením. Největší počet zdravotně postižených mezi dospělou populací trpí nemocemi oběhového systému 38,3 %, zhoubnými novotvary 6,9 %, poruchami pohybového aparátu a pojivové tkáně 5,7 %, duševní poruchy a poruchy chování 3,5 %.

Hlavní nosologie vedoucí k invaliditě u dětí jsou nemoci nervový systém (21,5%), vrozené anomálie a vývojové vady (19,8 %), duševní poruchy a poruchy chování (18,3 %), endokrinní systém(8,4 %). Přitom z hlediska věkového složení postižených dětí tvoří větší procento - 43,1 % děti od 8 do 14 let,

23,3 % tvoří děti od 3 do 7 let, 18,8 % jsou děti od 15 do 17 let a postižené děti do 3 let tvoří 14,8 %. V Moskevské oblasti žije více než 500 tisíc lidí se zdravotním postižením, včetně více než 6 tisíc uživatelů invalidních vozíků.

V současné době se realizuje v hl Vládní program města Moskvy „Sociální podpora obyvatel města Moskvy na léta 2012-2018“, schválená nařízením moskevské vlády ze dne 09.06.2011 č. 420-PP, která je zaměřena na zlepšení úrovně a kvality život Moskvanů. Jednou ze sekcí Programu je podprogram „Sociální integrace osob se zdravotním postižením a vytváření bezbariérového prostředí pro osoby se zdravotním postižením a další skupiny s nízkou mobilitou obyvatel“, jehož prioritami je zvyšování kvality a variability poskytování rehabilitačních služeb, vytváření optimálních podmínek pro zaměstnávání osob se zdravotním postižením, efektivní zajišťování technických prostředků rehabilitace a adaptace městského prostředí. Pojďme stručně analyzovat tyto oblasti činnosti.

Moskevská vláda si stanovila za cíl do roku 2018 pokrýt 90 % zdravotně postižených, kteří mají indikace k sociální rehabilitaci, v individuálních rehabilitačních programech s rehabilitačními službami. V roce 2014 to bylo 86 %. V roce 2015 je plánováno pokrýt rehabilitačními službami 88 % osob se zdravotním postižením. K poskytování služeb sociální rehabilitace v systému sociální ochrany města Moskvy funguje 8 středisek sociální rehabilitace zdravotně postižených, 87 rehabilitačních oddělení při územních střediscích sociálních služeb a střediska sociální rehabilitace pro nezletilé, z toho 29 oddělení pro zdravotně postižené děti. . Služby sociální rehabilitace jsou poskytovány osobám se zdravotním postižením, včetně dětí se zdravotním postižením, v nestacionární a stacionární formě, jakož i v domácím prostředí nebo na speciálně vytvořených pracovištích prostřednictvím mobilních rehabilitačních služeb.

Městské a krajské úřady využívají pro práci s lidmi se zdravotním postižením nové technologie, které umožňují změnit směr těchto aktivit. Jestliže dříve úřady určovaly především to, jaké služby osoby se zdravotním postižením potřebují, nyní se politika tvoří cíleně na základě specifických potřeb, potřeb a zájmů osob se zdravotním postižením.

Například jménem primátora hlavního města S.S. Sobyanin moskevským ministerstvem sociální ochrany obyvatelstva společně s veřejným sektorem komplexní vyšetřeníživotních podmínek 145 tisíc „těžce“ zdravotně postižených I. skupiny a v roce 2014 komplexní průzkumy životních podmínek rodin vychovávajících postižené děti.

Pro každého vyšetřovaného byl vytvořen elektronický sociální pas, který eviduje, co daný člověk potřebuje a jaké služby či speciální přístroje a přístroje mu byly poskytnuty na náklady města. Jak uvedl starosta města S.S. Sobyanine, tato práce bude pokračovat.

K provádění rehabilitační činnosti jsou všechna střediska a oddělení sociální rehabilitace vybavena místnostmi pro sociální adaptaci a sociálně-environmentální orientaci prostředky kultury, tělesné kultury a sportu. Práce je realizována na základě meziresortní interakce se zdravotnictvím, vzdělávacími, kulturními institucemi, rekreačními městskými institucemi v místě bydliště, veřejnými organizacemi a je založena na integrovaném přístupu k řešení problémů osob se zdravotním postižením.

V roce 2014 byly na rehabilitačních odděleních a centrech poskytnuty komplexní rehabilitační služby více než 46 tisícům osob se zdravotním postižením a handicapovaným dětem (doba trvání kurzu je 1 kalendářní měsíc, pro dosažení maximální efektivity rehabilitace je možné kurz opakovat několikrát v kalendářním roce). Za účelem realizace práce institucí moderní technologie a metod, zvyšujících efektivitu poskytování sociální služby Pro osoby se zdravotním postižením vznikají multidisciplinární komplexy, a to i slučováním řady institucí. V roce 2014 tak Státní instituce „Moskevské vědecké a praktické centrum pro rehabilitaci osob se zdravotním postižením z dětství dětská mozková obrna» reorganizována na Státní autonomní instituci „Moskovsky vědecko-praktické Centrum rehabilitačních technologií“ nástupem do sanatorium-lesní školy č. 11. To umožnilo poskytovat poptávkové rehabilitační služby stacionární formou všem zdravotně postiženým osobám bez rozdílu věku s omezením pohybu a zároveň realizovat vzdělávací programy. Na Státní agrární univerzitě v Moskvě, Vědecké a praktické centrum pro lékařskou a sociální rehabilitaci zdravotně postižených lidí pojmenované po L.I. Shvetsova v září 2014 otevřela oddělení pro postižené děti s 35 stacionárními místy, z toho 20 stacionárních míst a 15 nestacionárních míst s obsluhou včasná pomoc pro děti od 1 do 4 let. Na tomto oddělení jsou poskytovány komplexní rehabilitační služby zdravotně postiženým dětem, které mají zdravotní postižení následkem poranění páteře, trupu, končetin, traumatického poranění mozku, cévní mozkové příhody, dětské obrny, dětské mozkové obrny, degenerativně-dystrofických onemocnění páteře a velkých kloubů. , skoliózy, stavy po operacích páteře a míchy, velkých kloubů (včetně endoprotetiky). Zároveň v tomto ústavu mohou čerpat služby komplexní sociální rehabilitace osoby se zdravotním postižením a osoby se zdravotním postižením starší 18 let.

V moskevském správním obvodu Zelenograd je státní rozpočtová instituce. Rehabilitační centrum pro osoby se zdravotním postižením využívající tělesnou výchovu a sport. Jde o první a zatím jediný projekt katedry realizovaný v Moskvě, ve kterém jsou vytvářeny, testovány a rozvíjeny rehabilitační metody práce s handicapovanými lidmi pomocí tělovýchovných a sportovních metod. Výuku (individuální i skupinovou) vedou nejlepší rehabilitační specialisté: lékaři, psychologové, maséři, instruktoři pohybové terapie, pořádají se hromadné tělovýchovné a sportovní akce: turnaje, sportovní dny, soutěže atd. Způsob vedení společných hodin mezi rodiče a rodiče se aktivně zapojují do práce dětí s cílem přilákat rodiče k aktivní účasti na rehabilitačním procesu a naučit je metodám tělesné cvičení Pro nezávislé studie s dítětem po absolvování rehabilitace v centru. Státní instituce „Vědecké a praktické rehabilitační centrum pro osoby se zdravotním postižením“ poskytuje lůžkové sociální služby občanům trpícím duševními poruchami (oddělení s 525 lůžky), pobočky jsou v Moskevské oblasti (okres Ruzsky, venkovská osada Dorokhovskoye u obce Lobkovo ) poskytovat komplexní rehabilitační služby stacionární formou pro 151 míst.

V moskevské oblasti je 74 center sociálních služeb pro starší občany a osoby se zdravotním postižením, z nichž 12 je komplexních. Sociální služby pro starší občany a osoby se zdravotním postižením jsou poskytovány na základě zákona č. 31/2005-03 ze dne 21. ledna 2005 „O sociálních službách pro obyvatelstvo Moskevské oblasti“. V souladu se seznamem státem garantovaných sociálních služeb poskytují Centra širokou škálu služeb, a to zdarma i za úplatu: sociální, zdravotní, právní, komunální, obchod, služby pro domácnost atd. Charakteristický rys Střediska jsou jejich všestranností. Mnohé z nich mají psychologické pokoje, půjčovny rehabilitačních pomůcek, opravny, gerontologická oddělení a horké linky. Nejúčinnější a u starších lidí preferovaná forma sociální služby je domácí. Domácí sociální služby pro seniory a zdravotně postižené jsou realizovány prostřednictvím oddělení sociálních služeb domova a specializovaných oddělení sociálních a zdravotnických služeb doma, zřízených ve všech obcích. Více než šest tisíc sociálních pracovníků slouží zhruba 60 tisícům občanů (z toho 11 tisíc na venkově), kteří potřebují sociální pomoc.

Zajímavé jsou zkušenosti následujících rehabilitačních center pro zdravotně postižené. Jedná se o Státní rozpočtovou instituci SO MO „Egorjevské centrum pro rehabilitaci zdravotně postižených „Čajka“, Státní rozpočtovou instituci SO MO „Egorjevské centrum pro rehabilitaci zdravotně postižených „Istok“, GBU SO MO „Klinské centrum pro rehabilitaci zdravotně postižených osob“ Impuls“, na jehož základě byly organizovány vzdělávací kurzy pro zdravotně postižené. Pro trénink jsme použili vyvinuté pokyny s využitím švédského modelu a zkušeností Centra pro aktivní rehabilitaci zdravotně postižených „Překonávání“. Jedná se o práci na simulátorech, které simulují různé překážky (rampy, obrubníky, koleje, schůdky atd.); komplexní rehabilitační cvičení (lékařská, psychologická, logopedická, sociokulturní, tělesná). Účelem takového školení bylo naučit postiženého žít samostatně, samostatně, bez pomoci zvenčí, řešit životně důležité problémy a rozšířit možnosti integrace do společnosti.

Poskytovat lékařskou a psychologicko-pedagogickou pomoc na prvním stupni, diagnostické postupy osoby se zdravotním postižením lékaři, pedagogickým psychologem za účelem identifikace vlastností fyzických a mentální stav zdraví pacientů, jejich schopnosti a schopnosti účastnit se tohoto programu. Na základě výsledků vyšetření byly vypracovány individuální plány pro výuku používání aktivního vozíku a provádění komplexního rehabilitačního procesu.

Je realizován komplexní program „Směrem k nezávislému životu“, jehož součástí je poskytování služeb rehabilitační terapie, včetně konzultace s odbornými lékaři, kyslíkové koktejly, masáž, samomasáž, relaxace, bylinná medicína, aromaterapie, vitaminoterapie, první pomoc, konzultace zdravého životního stylu „Pomozte si“. Dále jsou poskytovány sociální a psychologické služby, probíhají psychologická školení, kurzy ve skupinách vzájemné podpory a komunikační kluby. V rámci tělovýchovných a zdravotních činností byly vedeny hodiny tělesné výchovy a výcvik. Soutěžilo se v kuželkách, ručním kulečníku, dámě, stolním tenise a šipkách. To přispělo k osvojení techniky používání aktivního vozíku v běžném životě, sociální adaptaci (osobní hygieně) a aktivaci životní pozice. V těchto a dalších institucích je lidem se zdravotním postižením poskytována nejen široká škála sociálních, lékařských, sociálních, psychologických a pedagogických služeb ve stacionárních i nestacionárních podmínkách (doma), ale také soubor opatření pro rehabilitaci a sociální se provádí adaptace. Občané se zdravotním postižením se zapojují do práce zájmových klubů a víkendových klubů, což pomáhá zlepšit kvalitu jejich života a psychickou pohodu. V moskevské oblasti tak v systému sociální práce působí 265 takových klubů různého typu; Schopnosti moskevského regionu a úroveň výcviku specialistů umožňují provádět rehabilitační proces s postiženými lidmi s poruchou zraku, sluchu, funkcí muskuloskeletálního systému, chronická onemocnění pomocí nejnovějších technologií a technik. Pro léčebnou a sociální rehabilitaci válečných a bojových handicapovaných osob bylo v kraji v roce 2007 vytvořeno specializované Centrum sociální a léčebné rehabilitace, kde ročně projde kompletní rehabilitací více než 100 veteránů.

V podobných institucích v Moskvě byla vyvinuta a schválena „Road Map for 2013-2018“. (akční plán zaměřený na zvýšení efektivity a kvality služeb). Jsou využívány moderní metody a techniky rehabilitace, organizují se nové formy poskytování rehabilitačních služeb vč. s využitím informačních technologií (115 počítačových klubů, vytvořeno 46 knihoven e-knihy, uvést do provozu informační technologie Skype atd.). Nadále funguje 71 Komunikačních klubů pro neslyšící a 1 Komunikační klub pro hluchoslepé. Mezi neslyšícími občany jsou velmi oblíbené různé společenskokulturní akce pořádané v klubech: přednášky, exkurze, soutěže, festivaly atd.

Moskva. Dále rodinní příslušníci handicapovaných osob vč. Děti se zdravotním postižením mohou v těchto zařízeních absolvovat poradenské služby, sociálně psychologickou rehabilitaci a školení v různých „školách“ a kroužcích včetně pečovatelské služby.

V roce 2014 byly rehabilitační služby poskytnuty pro více než 4 500 zdravotně postižených dětí a mladých zdravotně postižených (s doprovodem) v lázeňských zařízeních Republiky Slovinsko, Izrael, Kypr, Slovensko a Maďarsko. V současné době, s přihlédnutím k vysoké potřebě zdravotně postižených dětí a mladých lidí se zdravotním postižením na rehabilitační služby v kombinaci s příznivými klimatickými a přírodními faktory, bylo rozhodnuto poskytovat tyto služby na území Ruské federace na Krymu na základě specializovaných lázeňská střediska. Toto opatření umožní poskytovat rehabilitační služby většímu počtu zdravotně postižených dětí a mládeže se zdravotním postižením, včetně těžce postižených

Nejdůležitějším prvkem při utváření plnohodnotného systému poskytování pomoci sociální rehabilitace osobám se zdravotním postižením je využití potenciálu nevládních organizací. V rámci realizace podprogramu „Sociální integrace osob se zdravotním postižením a vytváření bezbariérového prostředí pro osoby se zdravotním postižením a další skupiny obyvatel s omezenou schopností pohybu“ v rámci realizace podprogramu Práce a sociální ochrana obyvatelstva města Moskvy spolupracuje s více než 50 organizacemi. Mezi ně patří Martha a Mariinsky Center „Mercy“, OJSC „Rehabilitační centrum pro zdravotně postižené „Překonávání“, LLC „Rehabilitační centrum „Tři sestry“, LLC „Ogonyok-ES“, Centrum pro léčebnou pedagogiku ROOI, Centrum pro podporu léčitelství Pedagogika a sociální terapie "Rafail" "a mnoho dalších relevantních nevládních organizací. Zejména v roce 2014 uzavřelo Ministerstvo práce a sociální ochrany obyvatelstva Moskvy vládní smlouvy s OJSC Rehabilitačním centrem pro zdravotně postižené „Preodolenie“, Státní institucí „Moskevské vědecké a praktické centrum pro rehabilitační technologie“ a Federální státní rozpočtovou institucí „ Léčba a rehabilitace

Centrum“ Ministerstva zdravotnictví Ruské federace pro poskytování mobilních služeb osobám se zdravotním postižením.

Pro handicapované děti jsou realizovány speciální programy zahrnující zvířata. V roce 2014 tak využilo hipoterapeutických služeb 128 postižených dětí pro dětskou mozkovou obrnu a jiné patologické stavy a 56 postižených dětí canisterapeutické služby s využitím speciálně vybraných a vycvičených psů. Tyto služby jsou poskytovány rodinám s postiženými dětmi na náklady moskevského městského rozpočtu. Velký pozitivní efekt při rekonvalescenci postižených dětí po komunikaci s delfíny a koňmi je všeobecně známý.

• Potřeba vytvoření celoměstského zvláštního registru příjemců opatření a přidělení odpovědnosti za jeho vedení orgánům sociální ochrany je stanoveno v článku 13 moskevského městského zákona ze dne 26. října 2005 č. 55 „O dodatečných opatřeních sociální podpory pro osoby se zdravotním postižením a další osoby se zdravotním postižením ve městě Moskva.
• Údaje poskytnuté oddělením pro organizaci práce rehabilitačních ústavů Úřadu pro sociální integraci osob se zdravotním postižením odboru sociální ochrany obyvatelstva města Moskvy, [e-mail chráněný]
• Viz: Ignatova O. Moskva bude pokračovat v cíleném programu pomoci postiženým lidem http://www.rg.ru/2014/12/03/pomosh-site-anons.html (datum přístupu: 2. 2. 2015). ).
• Údaje poskytnuté oddělením pro organizaci práce rehabilitačních ústavů Úřadu pro sociální integraci osob se zdravotním postižením odboru sociální ochrany obyvatelstva města Moskvy, [e-mail chráněný].