उच्च बुद्धि वाले बच्चों में भावनात्मक विकार। पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों में भावनात्मक विकार

भावनाएँ आरक्षित हैं महत्वपूर्ण भूमिकाएक बच्चे के जीवन में: उनकी मदद से, वह वास्तविकता को समझता है और उस पर प्रतिक्रिया करता है। जन्म के बाद पहले घंटों में ही बच्चे के व्यवहार में भावनात्मकता देखी जा सकती है: बड़ों को यह जानकारी देकर कि उसे क्या खुशी, गुस्सा या दुख होता है, नवजात शिशु अपने स्वभाव का प्रदर्शन करता है। समय के साथ, आदिम भावनाओं (भय, खुशी, खुशी) को और अधिक जटिल भावनाओं द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है: खुशी, आश्चर्य, क्रोध, उदासी। पूर्वस्कूली बच्चे, मुस्कान, मुद्रा, हावभाव और आवाज के लहजे की मदद से पहले से ही अनुभवों के अधिक सूक्ष्म रंगों को व्यक्त करने में सक्षम हैं।

समय के साथ, बच्चा अपनी भावनाओं पर लगाम लगाना और छिपाना सीख जाता है। भावनाओं को नियंत्रित करने का कौशल व्यक्तित्व विकास की प्रक्रिया में धीरे-धीरे हासिल होता है, और आमतौर पर बच्चे विद्यालय युगअपने आदिम अनुभवों को तर्क के अधीन करने में सक्षम होना चाहिए। वहीं, विकलांग बच्चों की संख्या भी भावनात्मक विकासलगातार बढ़ रहा है. जैसा कि आंकड़े बताते हैं, प्राथमिक विद्यालय के अंत तक, 50% से अधिक बच्चे भावनात्मक प्रकृति के विचलन के कारण किसी न किसी तंत्रिका रोग से पीड़ित हो जाते हैं।

भावनात्मक विकास संबंधी विकार वाले बच्चों को कैसे पहचानें?

मनोवैज्ञानिक तनाव के 10 मुख्य लक्षण बताते हैं जो बच्चों में भावनात्मक गड़बड़ी में बदल सकते हैं:

1. अपराधबोध या व्यक्तिगत अपर्याप्तता की भावनाएँ। बच्चा सोचता है कि न तो दोस्तों और न ही रिश्तेदारों को उसकी ज़रूरत है। उसे लगातार "भीड़ में खो जाने" का एहसास होता है: बच्चा उन लोगों की उपस्थिति में अजीब महसूस करता है जिनके साथ उसने पहले संपर्क स्थापित किया था। इस लक्षण वाले बच्चे प्रश्नों का उत्तर संक्षिप्त और शर्मीले ढंग से देते हैं;
2. एकाग्रता और स्मृति हानि की समस्या। बच्चा अक्सर भूल जाता है कि वह किस बारे में बात कर रहा था, संवाद का सूत्र खो देता है, जैसे कि उसे बातचीत में कोई दिलचस्पी नहीं है। उसके लिए ध्यान केंद्रित करना कठिन है, स्कूली पाठ्यक्रम उसके लिए कठिन है;
3. नींद में खलल और लगातार थकान महसूस होना। हम इस लक्षण की उपस्थिति के बारे में बात कर सकते हैं यदि बच्चा हर समय सुस्त रहता है, लेकिन साथ ही उसे शाम को सोने में कठिनाई होती है और सुबह बिस्तर से बाहर निकलने में अनिच्छुक होता है। पहले पाठ के लिए सचेत रूप से जागना स्कूल के खिलाफ विरोध के सबसे आम प्रकारों में से एक है;
4. शोर और/या खामोशी का डर. बच्चा किसी भी शोर पर दर्दनाक प्रतिक्रिया करता है और डर जाता है तेज़ आवाज़ें. विपरीत स्थिति संभव है: बच्चे के लिए पूरी तरह से मौन रहना अप्रिय है, इसलिए वह लगातार बात करता है या, जब खुद के साथ अकेला छोड़ दिया जाता है, तो वह निश्चित रूप से संगीत या टीवी चालू कर देता है;
5. भूख में कमी। यह लक्षण बच्चे में भोजन के प्रति रुचि की कमी, पहले से पसंदीदा व्यंजन खाने में अनिच्छा, या, इसके विपरीत, भोजन की अत्यधिक खपत के रूप में प्रकट हो सकता है;
6. चिड़चिड़ापन, चिड़चिड़ापन और आक्रामकता. बच्चों में भावनात्मक विकारों की एक विशिष्ट अभिव्यक्ति आत्म-नियंत्रण की हानि है। एक बच्चा सबसे महत्वहीन अवसर पर भी अपना आपा खो सकता है, भड़क सकता है और अशिष्टता से प्रतिक्रिया दे सकता है। बड़ों की कोई भी टिप्पणी शत्रुता का कारण बनती है और आक्रामकता का कारण बनती है;
7. हिंसक गतिविधि और/या निष्क्रियता. बच्चा बुखार जैसी गतिविधि प्रदर्शित करता है, उसके लिए स्थिर बैठना मुश्किल होता है, वह लगातार कुछ न कुछ इधर-उधर कर रहा होता है। इसके लिए एक सरल स्पष्टीकरण पाया जा सकता है: आंतरिक चिंता को भूलने और दबाने की कोशिश करते हुए, बच्चा गतिविधि में सिर के बल गिर जाता है। हालाँकि, कभी-कभी तनाव विपरीत तरीके से प्रकट होता है: बच्चा महत्वपूर्ण मामलों से दूर भाग सकता है और लक्ष्यहीन शगल में संलग्न हो सकता है;
8. मिजाज। अच्छी आत्माओं की अवधि अचानक क्रोध या आंसुओं से बदल जाती है। उतार-चढ़ाव दिन में कई बार हो सकता है: बच्चा या तो खुश और लापरवाह होता है, या शरारती और मनमौजी होने लगता है;
9. स्वयं की उपस्थिति पर अनुपस्थिति या बढ़ा हुआ ध्यान (लड़कियों के लिए विशिष्ट)। बच्चों में भावनात्मक विकारों की उपस्थिति का संकेत स्वयं के प्रति उपेक्षापूर्ण या अत्यधिक ईमानदार रवैये से हो सकता है उपस्थिति: बार-बार कपड़े बदलना, दर्पण के सामने लंबे समय तक बैठना, वजन कम करने के लिए खुद को भोजन में सीमित रखना आदि;
10. संवाद करने में बंदता और अनिच्छा। बच्चे को साथियों के संपर्क में कोई दिलचस्पी नहीं रह जाती है और दूसरों का ध्यान केवल उसे परेशान करता है। फ़ोन का उत्तर देने से पहले, वह सोचता है कि क्या यह इसके लायक है; अक्सर फोन करने वाले को यह बताने के लिए कहता है कि वह घर पर नहीं है। कठिन परिस्थितियों में आत्महत्या करने के विचार या प्रयास सामने आते हैं।

बच्चों में भावनात्मक विकारों का सुधार

बच्चों के साथ-साथ वयस्कों में भावनात्मक विकारों का सुधार सबसे अच्छा प्रभाव डालता है यदि यह व्यक्तिगत और पारिवारिक मनोचिकित्सा और फार्माकोथेरेपी के तत्वों को जोड़ता है। एक शिक्षक जो विकासात्मक कठिनाइयों वाले बच्चों के साथ काम करता है भावनात्मक क्षेत्रनिदान चरण में, परिवार में पालन-पोषण की विशेषताओं, बच्चे के प्रति दूसरों का रवैया, उसके आत्म-सम्मान का स्तर, उसके आसपास की टीम में मनोवैज्ञानिक माहौल का पता लगाना आवश्यक है। इस प्रयोजन के लिए, माता-पिता और छात्रों के साथ अवलोकन और बातचीत जैसे तरीकों का उपयोग किया जा सकता है।

भावनात्मक विकास संबंधी विकार वाले बच्चों को मैत्रीपूर्ण और समझदार संचार, खेल, ड्राइंग, आउटडोर व्यायाम, संगीत और सबसे महत्वपूर्ण, ध्यान की आवश्यकता होती है। ऐसी कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों के साथ संवाद करते समय, माता-पिता और शिक्षकों को निम्नलिखित सिफारिशों का पालन करना चाहिए:

• यदि संभव हो, तो ध्यान आकर्षित करने और अच्छे कार्यों के लिए उसे पुरस्कृत करने के लिए अपने बच्चे के चुनौतीपूर्ण व्यवहार को अनदेखा करें;
• किसी भी कठिन परिस्थिति में अपने बच्चे को किसी भी समय शिक्षक से मदद लेने का अवसर दें;
• मोटर विश्राम की संभावना प्रदान करें: अपनी दैनिक दिनचर्या में खेल व्यायाम और शारीरिक श्रम शामिल करें;
• अपने बच्चे को अपनी भावनाओं को दबाना नहीं, बल्कि अपनी भावनाओं को सही ढंग से निर्देशित करना और व्यक्त करना सिखाएं;
• अपने स्वयं के उदाहरण से अपने बच्चे को कुछ स्थितियों और पर्यावरणीय घटनाओं पर प्रतिक्रिया के पर्याप्त रूप प्रदर्शित करें;
• एक सकारात्मक मनोदशा पृष्ठभूमि, एक स्वस्थ मनोवैज्ञानिक माहौल बनाएं। अपने बच्चे के लिए सफलता की स्थिति का मॉडल तैयार करें और उसकी रुचियों को प्रोत्साहित करें।

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और के बारे में। करेलिना

परिवार और पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चों की भावनात्मक भलाई की समस्या सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है, क्योंकि सकारात्मक भावनात्मक स्थिति इनमें से एक है सबसे महत्वपूर्ण शर्तेंव्यक्तित्व विकास।

बच्चे की उच्च भावुकता, जो उसे रंग देती है मानसिक जीवनऔर व्यावहारिक अनुभव पूर्वस्कूली बचपन की एक विशिष्ट विशेषता है। दुनिया के प्रति, लोगों के प्रति, अपने अस्तित्व के तथ्य के प्रति एक बच्चे का आंतरिक, व्यक्तिपरक रवैया दुनिया की एक भावनात्मक धारणा है। कुछ मामलों में यह खुशी, जीवन की परिपूर्णता, दुनिया और स्वयं के साथ समझौता, स्नेह की कमी और स्वयं में वापसी है; दूसरों में - बातचीत में अत्यधिक तनाव, अवसाद की स्थिति, खराब मूड या, इसके विपरीत, स्पष्ट आक्रामकता।

इस प्रकार, एक प्रीस्कूलर का भावनात्मक विश्वदृष्टि "व्यक्तिपरक अनुभव, इसकी तीव्रता और गहराई, सामान्य रूप से भावनाओं और भावनाओं की परिपक्वता की अभिव्यक्ति है।"

एक बच्चे का भावनात्मक अनुभव, यानी उसके अनुभवों का अनुभव, सकारात्मक और नकारात्मक दोनों अर्थ हो सकता है, जिसका सीधा प्रभाव उसकी वर्तमान भलाई पर पड़ता है। आधुनिक वैज्ञानिक प्रमाण स्पष्ट रूप से दर्शाते हैं कि परिणाम सकारात्मक दिशा में होता है बचपन का अनुभव: दुनिया में विश्वास, खुलापन, सहयोग करने की इच्छा एक बढ़ते व्यक्तित्व के सकारात्मक आत्म-बोध का आधार प्रदान करती है।

बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य के लिए सकारात्मक और नकारात्मक भावनाओं का संतुलन बनाए रखना जरूरी है मन की शांतिऔर जीवन-पुष्टि करने वाला व्यवहार। भावनात्मक संतुलन का असंतुलन उभरने में योगदान देता है भावनात्मक विकारजिससे बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में विचलन और उसके सामाजिक संपर्कों में व्यवधान उत्पन्न होता है।

विश्लेषण मनोवैज्ञानिक साहित्य(,,,) हमें पूर्वस्कूली बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र के विकास में विकारों के तीन समूहों को अलग करने की अनुमति देता है: - मूड विकार; - व्यवहार संबंधी विकार; - साइकोमोटर विकार.

मनोदशा विकारों को 2 प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है: भावनात्मकता में वृद्धि और इसकी कमी के साथ। समूह 1 में उत्साह, डिस्फोरिया, अवसाद जैसी स्थितियाँ शामिल हैं। चिंता सिंड्रोम, भय. दूसरे समूह में उदासीनता, भावनात्मक सुस्ती, पैराथिमिया शामिल हैं।

उत्साह एक उन्नत मनोदशा है जो बाहरी परिस्थितियों से जुड़ी नहीं है। उत्साह की स्थिति में एक बच्चे को आवेगी, प्रभुत्व के लिए प्रयासरत और अधीर माना जाता है।

डिस्फ़ोरिया एक मनोदशा संबंधी विकार है जिसमें गुस्सा-उदास, उदास-असंतुष्ट, सामान्य चिड़चिड़ापन और आक्रामकता की प्रबलता होती है। डिस्फ़ोरिया की स्थिति में एक बच्चे को उदास, क्रोधी, कठोर, जिद्दी के रूप में वर्णित किया जा सकता है।

अवसाद एक भावनात्मक स्थिति है जो नकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि और व्यवहार की सामान्य निष्क्रियता की विशेषता है। में अवसाद पूर्वस्कूली उम्रशास्त्रीय रूप में यह आमतौर पर असामान्य, मिटाया हुआ होता है। ख़राब मूड वाले बच्चे को दुखी, उदास, निराशावादी कहा जा सकता है।

चिंता सिंड्रोम अनुचित चिंता की एक स्थिति है तंत्रिका तनाव, बेचैनी. चिंता का अनुभव करने वाले बच्चे को असुरक्षित, विवश और तनावग्रस्त के रूप में परिभाषित किया जा सकता है।

डर एक भावनात्मक स्थिति है जो तब उत्पन्न होती है जब किसी को आसन्न खतरे का आभास होता है। एक प्रीस्कूलर जो डर का अनुभव करता है वह डरपोक, डरा हुआ और पीछे हटने वाला दिखता है।

उदासीनता हर घटना के प्रति एक उदासीन रवैया है, जो पहल में तेज गिरावट के साथ संयुक्त है।

एक उदासीन बच्चे को सुस्त, उदासीन, निष्क्रिय के रूप में वर्णित किया जा सकता है।

भावनात्मक नीरसता भावनाओं का चपटा होना है, सबसे पहले, भावनात्मक प्रतिक्रिया के प्राथमिक रूपों को बनाए रखते हुए सूक्ष्म परोपकारी भावनाओं का नुकसान।

पैराथिमिया, या भावनाओं की अपर्याप्तता, एक मनोदशा विकार है जिसमें एक भावना का अनुभव विपरीत वैलेंस की भावना की बाहरी अभिव्यक्ति के साथ होता है।

भावनात्मक सुस्ती और पैराथिमिया सिज़ोफ्रेनिया से पीड़ित बच्चों की विशेषता है।

व्यवहार संबंधी विकारों में अति सक्रियता और आक्रामक व्यवहार शामिल हैं: मानक वाद्य आक्रामकता, निष्क्रिय आक्रामक व्यवहार, शिशु आक्रामकता, रक्षात्मक आक्रामकता, प्रदर्शनकारी आक्रामकता, उद्देश्यपूर्ण शत्रुतापूर्ण आक्रामकता।

अतिसक्रियता सामान्य का एक संयोजन है मोटर बेचैनी, बेचैनी, कार्यों की आवेगशीलता, भावात्मक दायित्व, एकाग्रता में गड़बड़ी। अतिसक्रिय बच्चावह बेचैन रहता है, जो काम शुरू करता है उसे पूरा नहीं कर पाता और उसका मूड जल्दी बदल जाता है।

मानक-वाद्य आक्रामकता एक प्रकार की बचपन की आक्रामकता है, जहां आक्रामकता का उपयोग मुख्य रूप से साथियों के साथ संचार में व्यवहार के एक आदर्श के रूप में किया जाता है।

एक आक्रामक बच्चा उद्दंड व्यवहार करता है, बेचैन होता है, झगड़ालू होता है, पहल करता है, अपराध स्वीकार नहीं करता और दूसरों से अधीनता की मांग करता है। उसके आक्रामक कार्य एक विशिष्ट लक्ष्य को प्राप्त करने का एक साधन हैं, इसलिए वह परिणाम प्राप्त करने पर सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करता है, न कि आक्रामक कार्यों के क्षण में।

निष्क्रिय-आक्रामक व्यवहार की विशेषता सनक, जिद, दूसरों को अपने अधीन करने की इच्छा और अनुशासन बनाए रखने की अनिच्छा है।

शिशु की आक्रामकता बच्चे के साथियों के साथ बार-बार होने वाले झगड़ों, अवज्ञा, माता-पिता से मांग करने और दूसरों का अपमान करने की इच्छा में प्रकट होती है।

रक्षात्मक आक्रामकता एक प्रकार है आक्रामक व्यवहार, जो स्वयं को सामान्य (पर्याप्त प्रतिक्रिया) के रूप में प्रकट करता है बाहरी प्रभाव), और हाइपरट्रॉफ़िड रूप में, जब विभिन्न प्रभावों के जवाब में आक्रामकता होती है।

हाइपरट्रॉफ़िड आक्रामकता की घटना दूसरों की संचारी क्रियाओं को डिकोड करने में कठिनाइयों से जुड़ी हो सकती है।

प्रदर्शनकारी आक्रामकता एक प्रकार का उत्तेजक व्यवहार है जिसका उद्देश्य वयस्कों या साथियों का ध्यान आकर्षित करना है। पहले मामले में, बच्चा अप्रत्यक्ष रूप में मौखिक आक्रामकता का उपयोग करता है, जो सहकर्मी को खत्म करने के उद्देश्य से एक प्रदर्शनकारी रोने में, सहकर्मी के बारे में शिकायतों के रूप में विभिन्न बयानों में प्रकट होता है। दूसरे मामले में, जब बच्चे साथियों का ध्यान आकर्षित करने के साधन के रूप में आक्रामकता का उपयोग करते हैं, तो वे अक्सर शारीरिक आक्रामकता का उपयोग करते हैं - प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष, जो प्रकृति में अनैच्छिक, आवेगी है (सीधे दूसरे पर हमला करना, धमकी देना और डराना - उदाहरण के तौर पर) अप्रत्यक्ष आक्रामकता के मामले में प्रत्यक्ष शारीरिक आक्रामकता या किसी अन्य बच्चे की गतिविधि के विनाश उत्पाद)।

उद्देश्यपूर्ण शत्रुतापूर्ण आक्रामकता एक प्रकार की बचपन की आक्रामकता है जहां दूसरे को नुकसान पहुंचाने की इच्छा अपने आप में एक अंत है। बच्चों की आक्रामक हरकतें, साथियों को दर्द और अपमान पहुंचाती हैं, उनका कोई दृश्य लक्ष्य नहीं होता - न तो दूसरों के लिए, न ही खुद के लिए, बल्कि दूसरों को नुकसान पहुंचाने से खुशी मिलती है। बच्चे मुख्य रूप से प्रत्यक्ष शारीरिक आक्रामकता का उपयोग करते हैं, जबकि उनके कार्य विशेष रूप से क्रूर और ठंडे खून वाले होते हैं, और उनमें पश्चाताप की कोई भावना नहीं होती है।

साइकोमोटर विकारों में शामिल हैं: 1. अमायिया, चेहरे की मांसपेशियों की अभिव्यक्ति में कमी, केंद्रीय या परिधीय के कुछ रोगों में देखी गई तंत्रिका तंत्र; 2. हाइपोमिमिया, चेहरे के भावों की अभिव्यक्ति में थोड़ी कमी; 3. अव्यक्त मूकाभिनय।

जैसा कि टी.आई. बाबेवा जोर देते हैं, एक बच्चे के सामाजिक-भावनात्मक विकास की शर्त उसकी "अपने आस-पास के लोगों की भावनात्मक स्थिति को "पढ़ने", सहानुभूति रखने और तदनुसार, सक्रिय रूप से उस पर प्रतिक्रिया करने की क्षमता है। इसलिए, एक प्रीस्कूलर के भावनात्मक विकास में विकारों में लोगों की भावनात्मक स्थिति को पर्याप्त रूप से निर्धारित करने में कठिनाइयाँ शामिल हैं, क्योंकि बच्चों को पढ़ाने और पालने के अभ्यास में, भावनात्मकता बनाने का कार्य केवल टुकड़ों में हल किया जाता है, और प्राथमिक ध्यान विकास पर दिया जाता है। सोच प्रक्रियाएं. इस स्थिति का एक कारण भावनात्मक प्रभाव के मुद्दे पर कवरेज की कमी है।

पूर्वस्कूली उम्र में भावनात्मक विकास संबंधी विकार कारणों के दो समूहों के कारण होते हैं:

संवैधानिक कारण (बच्चे के तंत्रिका तंत्र का प्रकार, बायोटोनस, दैहिक विशेषताएं, यानी किसी भी अंग के कामकाज में व्यवधान)।

सामाजिक परिवेश के साथ बच्चे की अंतःक्रिया की विशेषताएं। एक प्रीस्कूलर के पास वयस्कों, साथियों और उसके लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण समूह - परिवार के साथ संवाद करने का अपना अनुभव होता है, और यह अनुभव प्रतिकूल हो सकता है: 1) यदि बच्चे को व्यवस्थित रूप से किसी वयस्क से नकारात्मक मूल्यांकन का सामना करना पड़ता है, तो उसे दमन करने के लिए मजबूर किया जाता है पर्यावरण से बड़ी मात्रा में जानकारी अचेतन में आती है। नए अनुभव जो उसकी "आई-कॉन्सेप्ट" की संरचना से मेल नहीं खाते, उन्हें नकारात्मक रूप से माना जाता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चा खुद को तनावपूर्ण स्थिति में पाता है।

2) साथियों के साथ खराब संबंधों के साथ, भावनात्मक अनुभव, गंभीरता और अवधि की विशेषता: निराशा, आक्रोश, क्रोध।

3) पारिवारिक झगड़े, बच्चे पर अलग-अलग मांगें, उसके हितों की गलतफहमी भी उसे नकारात्मक अनुभवों का कारण बन सकती है। निम्नलिखित प्रकार के माता-पिता के रवैये एक प्रीस्कूलर के भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास के लिए प्रतिकूल हैं: अस्वीकृति, अतिसंरक्षण, दोहरे बंधन के सिद्धांत के अनुसार बच्चे का उपचार, अति-मांग करना, संचार से बचना, आदि। भावनात्मक लक्षणों में से जो ऐसे माता-पिता के रिश्तों के प्रभाव में आक्रामकता, आत्म-आक्रामकता, भावनात्मक रूप से सभ्य होने की क्षमता की कमी, चिंता की भावना, संदेह, लोगों के साथ संवाद करने में भावनात्मक अस्थिरता विकसित होती है। जबकि घनिष्ठ, गहन भावनात्मक संपर्क, जिसमें बच्चा "एक मैत्रीपूर्ण, लेकिन मांग करने वाले, मूल्यांकनात्मक रवैये का उद्देश्य होता है, ... उसमें आत्मविश्वास से भरी आशावादी व्यक्तिगत अपेक्षाओं का निर्माण करता है।"

बेशक, सभी प्यार करने वाले माता-पिता अपने बच्चों के स्वास्थ्य की परवाह करते हैं। हालाँकि, अक्सर माँ और पिता विशेष रूप से ध्यान देते हैं शारीरिक विकासबच्चा, किसी कारणवश उचित देखभाल के बिना भावनात्मक स्थितिबच्चा। लेकिन भावनाएं व्यक्ति के जीवन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। बच्चे के जीवन के पहले दिनों से भावनाएँ प्रकट होती हैं; उनकी मदद से, बच्चा अपने माता-पिता के साथ संवाद करता है, जिससे यह स्पष्ट हो जाता है कि वह परेशान है, दर्द में है, या अच्छा महसूस कर रहा है।

जैसे-जैसे बच्चा विकसित होता है, उसकी भावनाओं में भी बदलाव आता है और इस दौरान बच्चों में भावनात्मक गड़बड़ी को रोकना महत्वपूर्ण है। बच्चा न केवल बोलना, चलना या दौड़ना सीखता है, बल्कि महसूस करना भी सीखता है। बचपन में अनुभव की जाने वाली सरल भावनाओं से, वह अधिक जटिल संवेदी धारणा की ओर बढ़ता है, और संपूर्ण भावनात्मक पैलेट से परिचित होना शुरू कर देता है।

जैसे-जैसे एक बच्चा बड़ा होता जाता है, वह न केवल अपने माता-पिता को बताता है कि वह भूखा होने या पेट में दर्द होने के कारण असहज महसूस कर रहा है, बल्कि वह अधिक जटिल भावनाएं भी दिखाना शुरू कर देता है।

एक वयस्क की तरह, एक बच्चा खुश, प्रसन्न, दुखी, आश्चर्यचकित या क्रोधित होना सीखता है। सच है, पांच साल के बच्चे और के बीच मुख्य अंतर एक साल का बच्चान केवल वह जानता है कि "व्यापक रूप से" कैसे महसूस करना है, बल्कि यह भी कि वह अपनी भावनाओं को नियंत्रित करना जानता है।

में आधुनिक समाजविशेषज्ञ बच्चों में भावनात्मक विकारों जैसी गंभीर समस्या की ओर ध्यान आकर्षित करने का प्रयास कर रहे हैं।

बच्चों में भावनात्मक विकारों के कारण और परिणाम

चिकित्सा आंकड़ों के अनुसार, स्नातक कर चुके बच्चों में भावनात्मक गड़बड़ी के 50% मामले सामने आते हैं जूनियर स्कूल, तंत्रिका रोगों के विकास में व्यक्त किए जाते हैं। यह एक बहुत ही चिंताजनक परिणाम है, खासकर उस तथ्य को ध्यान में रखते हुए जिसके बारे में हम बात कर रहे हैं तंत्रिका संबंधी रोगवे बच्चे जो अभी 16 वर्ष की आयु तक नहीं पहुँचे हैं।

बाल मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​है कि बच्चों में भावनात्मक विकारों के मुख्य कारण ये हो सकते हैं:

• बचपन में झेली गई बीमारियाँ और तनाव;
• बच्चे के शारीरिक और मानसिक-भावनात्मक विकास की विशेषताएं, जिसमें बौद्धिक विकास में देरी, हानि या मंदता शामिल है;
• परिवार में माइक्रॉक्लाइमेट, साथ ही पालन-पोषण की विशेषताएं;
• बच्चे की सामाजिक और रहने की स्थिति, उसका करीबी वातावरण।

बच्चों में भावनात्मक विकार अन्य कारकों के कारण हो सकते हैं। जैसे, मनोवैज्ञानिक आघात बच्चों का शरीरवह जो फ़िल्में देखता है उससे प्रभावित हो सकता है या कंप्यूटर गेमजिसे वह बजाता है. भावनात्मक अशांतिबच्चों में वे अक्सर दिखाई देते हैं नए मोड़विकास।

ऐसे मानसिक रूप से अस्थिर व्यवहार का एक ज्वलंत उदाहरण तथाकथित "किशोरावस्था" है। युवा हमेशा विद्रोह करते हैं, लेकिन यह विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है किशोरावस्थाजब बच्चा अपनी इच्छाओं पर निर्णय लेने लगता है और अपनी क्षमताओं का मूल्यांकन करता है।

बच्चों में भावनात्मक विकारों की सबसे आम अभिव्यक्तियाँ हैं:

• बच्चे की सामान्य चिंता, साथ ही भय और अत्यधिक डरपोकपन की उपस्थिति;
• भावनात्मक खिंचाव;
• आक्रामकता, कभी-कभी बिना कारण के;
• अन्य बच्चों या वयस्कों के साथ संचार और बातचीत करने में समस्याएँ;
• अवसाद।

बच्चों में भावनात्मक-वाष्पशील विकारों का सुधार

भावनात्मक रूप से सुधार के तरीकों के बारे में बात करने से पहले स्वैच्छिक उल्लंघनबच्चों में इस समस्या को परिभाषित करना उचित है। भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र, या दूसरे शब्दों में, किसी व्यक्ति की मनो-भावनात्मक स्थिति उसकी भावनाओं के साथ-साथ भावनाओं के विकास की गतिशीलता का प्रतिनिधित्व करती है। इसलिए, बच्चों में भावनात्मक-वाष्पशील विकार मानसिक स्थिति विकारों से ज्यादा कुछ नहीं हैं।

जब भावनात्मक क्षेत्र परेशान होता है, तो बच्चों में गंभीर चिंता या उदासीनता की भावना विकसित होती है, मूड उदास हो जाता है और बच्चा अपने आप में सिमट जाता है, आक्रामकता दिखाना शुरू कर देता है या उदास हो जाता है। भावनात्मक गड़बड़ी से पीड़ित बच्चे की स्थिति में सुधार के लिए आपको किसी विशेषज्ञ विशेषज्ञ से संपर्क करना चाहिए। बदले में, वह बच्चे के साथ व्यक्तिगत या समूह कार्य शुरू करेगा, और माता-पिता को यह भी बताएगा कि यदि बच्चा मानसिक रूप से अस्थिर है तो उसे सही तरीके से कैसे व्यवहार करना चाहिए।

मनो-भावनात्मक विकारों का सफलतापूर्वक इलाज किया जा सकता है यदि शीघ्र पता लगाया जाए और उनके सुधार के लिए सक्षम दृष्टिकोण अपनाया जाए।

बच्चों में भावनात्मक गड़बड़ी का सामना करने वाले माता-पिता के लिए कुछ सुझाव:

• किसी घायल बच्चे के साथ संवाद करते समय, बिल्कुल शांत रहने का प्रयास करें और अपना मैत्रीपूर्ण रवैया दिखाएं;
• अपने बच्चे के साथ अधिक बार संवाद करें, उससे सवाल करें, सहानुभूति रखें, सामान्य तौर पर, वह जो महसूस करता है उसमें रुचि रखें;
• एक साथ खेलें या शारीरिक श्रम करें, चित्र बनाएं, बच्चे पर अधिक ध्यान दें;
• अपने बच्चों की दैनिक दिनचर्या पर नज़र रखना सुनिश्चित करें;
• अपने बच्चे को तनाव और अनावश्यक चिंताओं में न डालने का प्रयास करें;
• वही देखें जो आपका बच्चा देखता है; टीवी स्क्रीन पर या कंप्यूटर गेम में हिंसा केवल भावनात्मक गड़बड़ी को खराब करेगी;
• बच्चे का समर्थन करें, आत्मविश्वास बढ़ाने में मदद करें।

एक बाल मनोवैज्ञानिक बच्चों में भावनात्मक गड़बड़ी को खत्म करने में मदद करेगा, जो विशेष शैक्षिक खेलों का उपयोग करके बच्चे को समझाएगा कि तनावपूर्ण स्थितियों पर ठीक से प्रतिक्रिया कैसे करें और अपनी भावनाओं को कैसे नियंत्रित करें। हालाँकि, उपचार में माता-पिता की भागीदारी मनो-भावनात्मक विकारकोई भी बच्चों की जगह नहीं ले सकता, क्योंकि बच्चे अपने माता-पिता पर भरोसा करते हैं और निश्चित रूप से, उनके उदाहरण का अनुसरण करते हैं।

इसलिए, यदि भविष्य में आप गंभीर विकास से बचना चाहते हैं मानसिक बिमारीएक बच्चे में, तो तुरंत उसके उपचार में सक्रिय भाग लेना शुरू करें।

मनो-भावनात्मक विकारों के सुधार में निर्णायक कारक वयस्कों का ध्यान है। अपने बच्चे पर अधिक ध्यान देना सीखें, उसकी भावनाओं और भावनाओं को समझने में उसकी मदद करें। आपको यह मांग नहीं करनी चाहिए कि आपका बच्चा चिंता करना बंद कर दे, बल्कि आपको किसी भी चिंता में उसका समर्थन करना चाहिए और कठिन भावनाओं को समझने में उसकी मदद करनी चाहिए। धैर्य, देखभाल और असीम माता-पिता का प्यार संरक्षित करने में मदद करेगा मानसिक स्वास्थ्यतुम्हारे बच्चे।

अक्सर, माता-पिता की देखभाल मुख्य रूप से बच्चों के शारीरिक स्वास्थ्य के क्षेत्र में केंद्रित होती है, जब बच्चे की भावनात्मक स्थिति पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया जाता है, और कुछ जल्दी चिंताजनक लक्षणभावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र में गड़बड़ी को अस्थायी, उम्र की विशेषता और इसलिए हानिरहित माना जाता है।

बच्चे के जीवन की शुरुआत से ही भावनाएँ एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं, और अपने माता-पिता और उसके आस-पास की चीज़ों के प्रति उसके दृष्टिकोण के संकेतक के रूप में काम करती हैं। वर्तमान में, बच्चों में सामान्य स्वास्थ्य समस्याओं के साथ-साथ, विशेषज्ञ भावनात्मक-वाष्पशील विकारों में वृद्धि पर चिंता व्यक्त करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप निम्न के रूप में अधिक गंभीर समस्याएं होती हैं। सामाजिक अनुकूलन, प्रवृत्ति समाज विरोधी व्यवहार, सीखने में समस्याएं।

बचपन में भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकारों की बाहरी अभिव्यक्तियाँ

इस तथ्य के बावजूद कि आपको स्वतंत्र रूप से न केवल चिकित्सा निदान करना चाहिए, बल्कि क्षेत्र में भी निदान करना चाहिए मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य, और इसे पेशेवरों को सौंपना बेहतर है, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र में गड़बड़ी के कई संकेत हैं, जिनकी उपस्थिति विशेषज्ञों से संपर्क करने का कारण होना चाहिए।

बच्चे के व्यक्तित्व के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र में उल्लंघन होता है विशेषताएँउम्र से संबंधित अभिव्यक्तियाँ। इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि वयस्क व्यवस्थित रूप से अपने बच्चे को नोट करते हैं प्रारंभिक अवस्थाव्यवहारगत विशेषताएँ जैसे अत्यधिक आक्रामकता या निष्क्रियता, अशांति, एक निश्चित भावना पर "अटक जाना", तो यह संभव है कि यह प्रारंभिक अभिव्यक्तिभावनात्मक विकार.

पूर्वस्कूली उम्र में, उपरोक्त लक्षणों को व्यवहार के मानदंडों और नियमों का पालन करने में असमर्थता और स्वतंत्रता के अपर्याप्त विकास द्वारा पूरक किया जा सकता है। स्कूली उम्र में, इन विचलनों को, सूचीबद्ध लोगों के साथ, आत्म-संदेह, उल्लंघन के साथ जोड़ा जा सकता है सामाजिक संपर्क, उद्देश्य की भावना में कमी, अपर्याप्त आत्मसम्मान।

यह समझना महत्वपूर्ण है कि विकारों के अस्तित्व का आकलन किसी एक लक्षण की उपस्थिति से नहीं किया जाना चाहिए, जो किसी विशिष्ट स्थिति पर बच्चे की प्रतिक्रिया हो सकती है, बल्कि कई विशिष्ट लक्षणों के संयोजन से की जानी चाहिए।

मुख्य बाह्य अभिव्यक्तियाँ इस प्रकार हैं:

भावनात्मक तनाव. बढ़े हुए भावनात्मक तनाव के साथ, सुप्रसिद्ध अभिव्यक्तियों के अलावा, मानसिक गतिविधि को व्यवस्थित करने में कठिनाइयाँ और किसी विशेष उम्र की खेल गतिविधि में कमी को भी स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जा सकता है।

• साथियों की तुलना में या पहले के व्यवहार की तुलना में बच्चे की तीव्र मानसिक थकान इस तथ्य में व्यक्त की जाती है कि बच्चे को ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है, वह उन स्थितियों के प्रति स्पष्ट नकारात्मक रवैया प्रदर्शित कर सकता है जहां सोच और बौद्धिक गुणों की अभिव्यक्ति आवश्यक है।
• चिंता बढ़ गई. बढ़ी हुई चिंता, ज्ञात संकेतों के अलावा, सामाजिक संपर्कों से बचने और संवाद करने की इच्छा में कमी के रूप में व्यक्त की जा सकती है।
• आक्रामकता. अभिव्यक्तियाँ वयस्कों के प्रति प्रदर्शनकारी अवज्ञा, शारीरिक आक्रामकता और मौखिक आक्रामकता के रूप में हो सकती हैं। साथ ही, उसकी आक्रामकता स्वयं पर निर्देशित हो सकती है, वह स्वयं को चोट पहुँचा सकता है। बच्चा अवज्ञाकारी हो जाता है और बड़ी कठिनाई से वयस्कों के शैक्षणिक प्रभाव के आगे झुक जाता है।
• सहानुभूति की कमी। सहानुभूति दूसरे व्यक्ति की भावनाओं को महसूस करने और समझने, सहानुभूति देने की क्षमता है। भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र में गड़बड़ी के मामले में, यह लक्षण आमतौर पर बढ़ी हुई चिंता के साथ होता है। सहानुभूति देने में विफलता भी हो सकती है एक चिंताजनक संकेतमानसिक विकार या बौद्धिक मंदता।
• कठिनाइयों पर काबू पाने के लिए तैयारी और अनिच्छा। बच्चा सुस्त है और वयस्कों के साथ संपर्क का आनंद नहीं लेता है। व्यवहार की चरम अभिव्यक्तियाँ माता-पिता या अन्य वयस्कों की पूर्ण अनदेखी की तरह लग सकती हैं कुछ खास स्थितियांबच्चा यह दिखावा कर सकता है कि वह वयस्क की बात नहीं सुनता।
• सफल होने के लिए कम प्रेरणा. एक विशिष्ट विशेषतासफलता के लिए कम प्रेरणा काल्पनिक विफलताओं से बचने की इच्छा है, इसलिए बच्चा नाराजगी के साथ नए कार्य करता है और उन स्थितियों से बचने की कोशिश करता है जहां परिणाम के बारे में थोड़ा सा भी संदेह होता है। उसे कुछ भी करने के लिए राजी करना बहुत मुश्किल है। इस स्थिति में एक सामान्य उत्तर है: "यह काम नहीं करेगा," "मुझे नहीं पता कि कैसे।" माता-पिता ग़लती से इसे आलस्य की अभिव्यक्ति के रूप में समझ सकते हैं।
• दूसरों पर अविश्वास व्यक्त किया. यह खुद को शत्रुता के रूप में प्रकट कर सकता है, अक्सर अशांति के साथ; स्कूल-उम्र के बच्चे इसे साथियों और आसपास के वयस्कों दोनों के बयानों और कार्यों की अत्यधिक आलोचना के रूप में प्रकट कर सकते हैं।
• एक नियम के रूप में, एक बच्चे की अत्यधिक आवेगशीलता, खराब आत्म-नियंत्रण और उसके कार्यों के बारे में अपर्याप्त जागरूकता में व्यक्त की जाती है।
• अन्य लोगों के साथ निकट संपर्क से बचना। एक बच्चा दूसरों को अवमानना ​​या अधीरता, उद्दंडता आदि व्यक्त करने वाली टिप्पणियों से हतोत्साहित कर सकता है।

बच्चे के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का गठन

माता-पिता बच्चे के जीवन की शुरुआत से ही भावनाओं की अभिव्यक्ति को देखते हैं; उनकी मदद से, माता-पिता के साथ संचार होता है, इसलिए बच्चा दिखाता है कि वह अच्छा महसूस करता है, या वह अप्रिय संवेदनाओं का अनुभव करता है।

बाद में, जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, समस्याएं उत्पन्न होती हैं जिन्हें उसे अलग-अलग स्वतंत्रता के साथ हल करना पड़ता है। किसी समस्या या स्थिति के प्रति रवैया एक निश्चित भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनता है, और समस्या को प्रभावित करने का प्रयास अतिरिक्त भावनाओं का कारण बनता है। दूसरे शब्दों में, यदि किसी बच्चे को किसी भी कार्य को करने में मनमानी दिखानी है, जहां मूल उद्देश्य "मुझे चाहिए" नहीं है, बल्कि "मुझे चाहिए", यानी समस्या को हल करने के लिए स्वैच्छिक प्रयास की आवश्यकता होगी, वास्तव में यह इसका मतलब होगा एक स्वैच्छिक कार्य का कार्यान्वयन।

जैसे-जैसे हमारी उम्र बढ़ती है, भावनाएं भी कुछ बदलावों से गुजरती हैं और विकसित होती हैं। इस उम्र में बच्चे महसूस करना सीखते हैं और भावनाओं की अधिक जटिल अभिव्यक्तियों को प्रदर्शित करने में सक्षम होते हैं। एक बच्चे के सही भावनात्मक-वाष्पशील विकास की मुख्य विशेषता भावनाओं की अभिव्यक्ति को नियंत्रित करने की बढ़ती क्षमता है।

बच्चे के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के उल्लंघन का मुख्य कारण

बाल मनोवैज्ञानिक इस कथन पर विशेष जोर देते हैं कि बच्चे के व्यक्तित्व का विकास करीबी वयस्कों के साथ पर्याप्त भरोसेमंद संचार से ही सामंजस्यपूर्ण ढंग से हो सकता है।

उल्लंघन के मुख्य कारण हैं:

1. तनाव सहना पड़ा;
2. बौद्धिक विकास में रुकावट;
3. करीबी वयस्कों के साथ भावनात्मक संपर्क की कमी;
4. सामाजिक और रोजमर्रा के कारण;
5. फ़िल्में और कंप्यूटर गेम उसकी उम्र के लिए अभिप्रेत नहीं हैं;
6. कई अन्य कारण जो बच्चे में आंतरिक परेशानी और हीनता की भावना पैदा करते हैं।

बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र का उल्लंघन तथाकथित अवधियों के दौरान बहुत अधिक बार और अधिक स्पष्ट रूप से प्रकट होता है उम्र का संकट. ज्वलंत उदाहरणबड़े होने के ऐसे बिंदुओं पर उम्र में "मैं स्वयं" का संकट हो सकता है तीन सालऔर किशोरावस्था में "किशोरावस्था का संकट"।

विकारों का निदान

विकारों को ठीक करने के लिए, विचलन के विकास के कारणों को ध्यान में रखते हुए, समय पर और सही निदान महत्वपूर्ण है। मनोवैज्ञानिकों के पास विकास का आकलन करने के लिए विशेष तकनीकों और परीक्षणों की एक श्रृंखला होती है मानसिक स्थितिबच्चा, उसकी उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

प्रीस्कूलर के लिए, एक नियम के रूप में, उनका उपयोग किया जाता है प्रक्षेपी तकनीकनिदान:

• ड्राइंग परीक्षण;
• लूशर रंग परीक्षण;
• बेक चिंता स्केल;
• प्रश्नावली "कल्याण, गतिविधि, मनोदशा" (एसएएम);
• परीक्षा स्कूल की चिंताफिलिप्स और कई अन्य।

बचपन में भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकारों का सुधार

यदि शिशु का व्यवहार ऐसे किसी विकार की उपस्थिति का सुझाव दे तो क्या करें? सबसे पहले, यह समझना महत्वपूर्ण है कि इन उल्लंघनों को ठीक किया जा सकता है और इन्हें ठीक किया जाना चाहिए। आपको केवल विशेषज्ञों पर निर्भर नहीं रहना चाहिए, बच्चे के चरित्र की व्यवहार संबंधी विशेषताओं को ठीक करने में माता-पिता की भूमिका बहुत महत्वपूर्ण है।

इस समस्या के सफल समाधान की नींव रखने में एक महत्वपूर्ण बिंदु माता-पिता और बच्चे के बीच संपर्क और विश्वास की स्थापना है। संचार में, आपको आलोचनात्मक आकलन से बचना चाहिए, मैत्रीपूर्ण रवैया दिखाना चाहिए, शांत रहना चाहिए, भावनाओं की पर्याप्त अभिव्यक्तियों की अधिक प्रशंसा करनी चाहिए, आपको उसकी भावनाओं में ईमानदारी से दिलचस्पी लेनी चाहिए और सहानुभूति रखनी चाहिए।

किसी मनोवैज्ञानिक से संपर्क करें

भावनात्मक क्षेत्र में अशांति दूर करने के लिए संपर्क करना चाहिए बाल मनोवैज्ञानिक, जो विशेष कक्षाओं की मदद से आपको यह सीखने में मदद करेगा कि कब सही ढंग से कैसे प्रतिक्रिया देनी है तनावपूर्ण स्थितियांऔर अपनी भावनाओं पर नियंत्रण रखें। भी महत्वपूर्ण बिंदुस्वयं माता-पिता के साथ एक मनोवैज्ञानिक का कार्य है।

मनोविज्ञान वर्तमान में प्ले थेरेपी के रूप में बचपन के विकारों को ठीक करने के लिए कई तरीकों का वर्णन करता है। जैसा कि आप जानते हैं, सबसे अच्छी सीख सकारात्मक भावनाओं की भागीदारी से होती है। सही व्यवहार सिखाना कोई अपवाद नहीं है।

कई विधियों का महत्व इस तथ्य में निहित है कि उनका उपयोग न केवल स्वयं विशेषज्ञों द्वारा, बल्कि अपने बच्चे के जैविक विकास में रुचि रखने वाले माता-पिता द्वारा भी सफलतापूर्वक किया जा सकता है।

व्यावहारिक सुधार के तरीके

ये, विशेष रूप से, परी कथा चिकित्सा और कठपुतली चिकित्सा की विधियाँ हैं। उनका मुख्य सिद्धांत खेल के दौरान एक परी कथा पात्र या उसके पसंदीदा खिलौने के साथ बच्चे की पहचान है। बच्चा अपनी समस्या को मुख्य पात्र, खिलौने पर डालता है और खेल के दौरान कथानक के अनुसार उनका समाधान करता है।

बेशक, ये सभी विधियाँ खेल प्रक्रिया में वयस्कों की अनिवार्य प्रत्यक्ष भागीदारी को दर्शाती हैं।

यदि पालन-पोषण की प्रक्रिया में माता-पिता बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र जैसे पहलुओं पर पर्याप्त और उचित ध्यान देते हैं, तो भविष्य में इससे किशोर व्यक्तित्व निर्माण की अवधि में जीवित रहना बहुत आसान हो जाएगा, जो, जैसा कि बहुत से लोग जानते हैं, इससे बच्चे के व्यवहार में कई गंभीर विचलन आ सकते हैं।

मनोवैज्ञानिकों द्वारा संचित कार्य अनुभव से पता चलता है कि न केवल विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है आयु विकास, संपूर्ण चयन निदान तकनीकऔर तकनीशियन मनोवैज्ञानिक सुधार, विशेषज्ञों को बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के उल्लंघन की समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देता है, निर्णायक कारकइस क्षेत्र में माता-पिता का ध्यान, धैर्य, देखभाल और प्यार हमेशा मौजूद रहेगा।

मनोवैज्ञानिक, मनोचिकित्सक, व्यक्तिगत कल्याण विशेषज्ञ

स्वेतलाना बुक

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1. सवाल:
   नमस्ते! हमारे बच्चे को क्षेत्र के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के उल्लंघन का निदान किया गया था। क्या करें? वह 7वीं कक्षा में है, मुझे डर है कि अगर हम उसे होमस्कूलिंग के लिए भेजेंगे तो वह और भी बदतर हो जाएगा।
   उत्तर:
   नमस्ते, प्रिय माँ!

   भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के उल्लंघन वाले बच्चे में उदासी, अवसाद, उदासी या उत्साह, क्रोध या चिंता के हमलों तक दर्दनाक रूप से ऊंचा मूड हो सकता है। और यह सब एक ही निदान के अंतर्गत।

   एक सक्षम मनोचिकित्सक निदान के साथ नहीं, बल्कि एक विशिष्ट बच्चे के साथ, उसके व्यक्तिगत लक्षणों और स्थिति के साथ काम करता है।

   सबसे पहले, आपके लिए अपनी स्थिति को समतल करना महत्वपूर्ण है। माता-पिता के डर और चिंताएं किसी भी बच्चे पर नकारात्मक प्रभाव डालती हैं।

   और सुधार करके समस्या का समाधान करें। में अनुवाद घर पर स्कूली शिक्षा- यह केवल समस्या का अनुकूलन है (अर्थात, किसी तरह इसके साथ जीने का एक तरीका)। इसे सुलझाने के लिए आपको मिलकर काम करने की जरूरत है चिकित्सा देखभालएक मनोवैज्ञानिक-मनोचिकित्सक के साथ अपॉइंटमेंट के लिए आएं।

   
   

2. सवाल:
   नमस्ते। मैं एक मां हूं. मेरा बेटा 4 साल 4 महीने का है. सबसे पहले हमें एसटीडी का पता चला था, कल एक न्यूरोलॉजिस्ट ने इस निदान को हटा दिया और इसे 'भावनात्मक क्षेत्र के विकास की पृष्ठभूमि के खिलाफ भावनात्मक क्षेत्र का एक विकार' के रूप में निदान किया। मुझे क्या करना चाहिए? कैसे ठीक करें? और व्यवहार सुधार के लिए आप किस साहित्य की अनुशंसा करते हैं? मेरा नाम मरीना है.
   उत्तर:
   नमस्ते, मरीना!
   कल्पना कीजिए कि आपका स्मार्टफोन या टीवी किसी तरह ठीक से काम नहीं कर रहा है।
   क्या किसी के मन में भी यह ख्याल आएगा कि किताबों या विशेषज्ञों की सिफारिशों का उपयोग करके इन उपकरणों की मरम्मत शुरू कर दी जाए (एक सोल्डरिंग आयरन लें और ट्रांजिस्टर 673 और रेसिस्टर 576 को बदल दें)। लेकिन मानव मानस बहुत अधिक जटिल है।
   यहां हमें एक मनोवैज्ञानिक-मनोचिकित्सक, भाषण चिकित्सक, भाषण रोगविज्ञानी और मनोचिकित्सक के साथ बहुमुखी सत्र की आवश्यकता है।
   और जितनी जल्दी आप कक्षाएं शुरू करेंगे, सुधार उतना ही अधिक प्रभावी होगा।

   
   

3. सवाल:
   कौन से मौजूद हैं? निदान तकनीक 6-8 वर्ष के बच्चों के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र में विकारों की पहचान करने के लिए?

   उत्तर:
   एम. ब्लेइचर और एल.एफ. बर्लाचुक द्वारा वर्गीकरण:
   1) अवलोकन और संबंधित तरीके (जीवनी अध्ययन, नैदानिक ​​बातचीत, आदि)
   2) विशेष प्रायोगिक विधियाँ (कुछ प्रकार की गतिविधियों, स्थितियों, कुछ वाद्य तकनीकों आदि का मॉडलिंग)
   3) व्यक्तित्व प्रश्नावली (आत्म-सम्मान पर आधारित विधियाँ)
   4) प्रक्षेपी विधियाँ।

   
   

4. सवाल:
   नमस्ते स्वेतलाना।
   मैंने इस लेख में वर्णित बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के विकारों को कई बच्चों में देखा है, लगभग 90% - आक्रामकता, सहानुभूति की कमी, कठिनाइयों को दूर करने की अनिच्छा, दूसरों को सुनने की अनिच्छा (हेडफ़ोन अब इसमें बहुत सहायक हैं) ये हैं अत्यन्त साधारण। बाकी कम आम हैं लेकिन मौजूद हैं। मैं एक मनोवैज्ञानिक नहीं हूं और मेरी टिप्पणियों में गलती हो सकती है, इसलिए मैं पूछना चाहता हूं: क्या यह सच है कि 90% लोगों को भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र में गड़बड़ी है?

   उत्तर:
   नमस्कार प्रिय पाठक!
   विषय में आपकी रुचि और आपके प्रश्न के लिए धन्यवाद।
   आपने जो अभिव्यक्तियाँ देखी हैं - आक्रामकता, सहानुभूति की कमी, कठिनाइयों पर काबू पाने की अनिच्छा, दूसरों की बात सुनने की अनिच्छा - ये सिर्फ संकेत हैं। वे किसी विशेषज्ञ से संपर्क करने का एक कारण बन सकते हैं। और उनकी उपस्थिति "भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के उल्लंघन" के निदान का कारण नहीं है। उदाहरण के लिए, प्रत्येक बच्चा किसी न किसी हद तक आक्रामकता का अनुभव करता है।
   और इस अर्थ में, आपकी टिप्पणियाँ सही हैं - अधिकांश बच्चों में समय-समय पर उपरोक्त लक्षण दिखाई देते हैं।

   
   

5. सवाल:
   नमस्ते स्वेतलाना!
   मैं अपने बेटे के व्यवहार के बारे में आपसे सलाह लेना चाहूँगा। हमारा परिवार है दादा-दादी, बेटा और मैं (मां)। मेरा बेटा 3.5 साल का है. मेरा अपने पिता से तलाक हो गया है; जब बच्चा एक साल से कुछ अधिक का था तब हम उनसे अलग हो गए। अब हम एक दूसरे को नहीं देखते. मेरे बेटे को डिसरथ्रिया का पता चला था, उसका बौद्धिक विकास सामान्य है, वह बहुत सक्रिय और मिलनसार है, लेकिन भावनात्मक और भावनात्मक क्षेत्र में गंभीर गड़बड़ी है।
   उदाहरण के लिए, ऐसा होता है कि वह (किंडरगार्टन में एक लड़के ने ऐसा करना शुरू कर दिया था) कभी-कभी कुछ शब्दांश या ध्वनि का बार-बार और नीरस उच्चारण करता है, और जब उसे ऐसा करने से रोकने के लिए कहा जाता है, तो वह द्वेष के कारण कुछ और करना शुरू कर सकता है, उदाहरण के लिए, बनाना एक चेहरा (कैसे उसे ऐसा करने से मना किया गया था)। साथ ही शांत स्वर में हमने उसे समझाया कि "बीमार" लड़के या "बुरे" लड़के ऐसा ही करते हैं। सबसे पहले वह हँसना शुरू करता है, और एक और स्पष्टीकरण और अनुस्मारक के बाद कि यह किसी प्रकार की सजा से भरा हो सकता है, खासकर जब एक वयस्क टूट जाता है और अपना स्वर बढ़ाता है, रोना शुरू हो जाता है, जो अचानक हँसी का रास्ता देता है (निश्चित रूप से, पहले से ही अस्वस्थ) , और इसलिए हँसी और रोना मिनटों के भीतर कई बार बदल सकता है।
   हम अपने बेटे के व्यवहार में यह भी देखते हैं कि वह खिलौने फेंक सकता है (अक्सर (एक या दो महीने के अर्थ में), कार या खिलौने तोड़ देता है, अचानक फेंक देता है और तोड़ देता है। साथ ही, वह बहुत शरारती है (सुनता है, लेकिन) सुनता नहीं), अक्सर हर दिन करीबी लोगों को लाता है।
   हम सभी उससे बहुत प्यार करते हैं और चाहते हैं कि वह एक स्वस्थ और खुश लड़का बने। कृपया मुझे बताएं, ऐसी स्थिति में हमें क्या करना चाहिए जब वह द्वेषवश कुछ करता है? आप किन संघर्ष समाधान विधियों की अनुशंसा करते हैं? मैं अपने बेटे को इन "स्पष्ट ध्वनियों" के उच्चारण की आदत से कैसे छुड़ा सकता हूँ?
   मेरे दादा-दादी बुद्धिमान लोग हैं; मेरे पास एक शिक्षक, अर्थशास्त्री और शिक्षक की शिक्षा है। हम लगभग एक साल पहले एक मनोवैज्ञानिक के पास गए थे, जब यह तस्वीर सामने आनी शुरू ही हुई थी। मनोवैज्ञानिक ने बताया कि ये किसी संकट के संकेत हैं। लेकिन, वर्तमान में डिसरथ्रिया का निदान होने के बाद, हमें उसके व्यवहार को अलग तरह से समझाने के लिए मजबूर होना पड़ता है, जो कि, मनोवैज्ञानिक की सलाह के हमारे कार्यान्वयन के बावजूद, सुधार नहीं हुआ है, बल्कि और खराब हो गया है।
   आपका अग्रिम में ही बहुत धन्यवाद
   सादर, स्वेतलाना

   उत्तर:
   नमस्ते स्वेतलाना!

   मेरा सुझाव है कि आप परामर्श के लिए आएं।
   हम स्काइप या फ़ोन के माध्यम से आपसे पहले से संपर्क कर सकते हैं।
   ऐसे क्षणों में बच्चे को स्विच करना और कुछ दिलचस्प गतिविधियों से उसका ध्यान भटकाना महत्वपूर्ण है।
   सज़ाएँ, स्पष्टीकरण और स्वर ऊँचा करना प्रभावी नहीं हैं।
   आप लिखते हैं "मनोवैज्ञानिक की सलाह मानने के बावजूद" - आपने वास्तव में क्या किया?

   
   

हर माता-पिता चाहते हैं कि उनका बच्चा बड़ा होकर सुखी और समृद्ध हो। ऐसा करने के लिए, बच्चे को ध्यान से घिरा होना चाहिए और केवल सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करना चाहिए। हालाँकि, हम ऐसे समाज में रहते हैं जहाँ नकारात्मकता के लिए जगह है। इससे कोई बच नहीं सकता. और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप अपने बच्चे की कितनी रक्षा करते हैं, देर-सबेर बच्चे को नकारात्मकता का सामना करना पड़ेगा, जिसके परिणामस्वरूप वह नकारात्मक भावनाओं का अनुभव करेगा। आइए जानें क्या नकारात्मक भावनाएँजैसे-जैसे आपका बच्चा बड़ा होगा, उसका सामना करेंगे, और उन्हें सही तरीके से कैसे ठीक किया जाए नकारात्मक प्रभावउसके मानस पर.

बच्चों में भावनात्मक विकार

बच्चों की भावनाएँ, एक वयस्क की भावनाओं की तरह, सीधे तौर पर संबंधित होती हैं भीतर की दुनियाछोटा आदमी, उसके अनुभव और धारणाएँ अलग-अलग होती हैं जीवन परिस्थितियाँ. बच्चों में भावनात्मक क्षेत्र के सबसे आम विकार प्रभाव, हताशा, भय, हाइपरबुलिया, हाइपोबुलिया, अबुलिया, जुनूनी और बाध्यकारी आकर्षण की स्थिति हैं। आइए जानने की कोशिश करें कि उनका मतलब क्या है।

चाहना

भावनात्मक विकास का सबसे आम विकार जुनून की स्थिति है, जो आमतौर पर बच्चे के लिए तनावपूर्ण स्थितियों (दैनिक दिनचर्या, जीवनशैली में बदलाव, घूमना-फिरना, पारिवारिक झगड़े या माता-पिता का तलाक) में होता है। प्रभावशाली अवस्थाओं की विशेषता छोटी अवधि और बहुत हिंसक अभिव्यक्तियाँ होती हैं। आंतरिक अंगों के कामकाज में खराबी हो सकती है, कार्यों और भावनाओं पर नियंत्रण खो सकता है। यह सब शिशु के स्वास्थ्य पर नकारात्मक प्रभाव डालता है।

निराशा

किसी भी बच्चे की भावनात्मक स्थिति उसकी उम्र पर निर्भर करती है। उम्र के हर पड़ाव पर बच्चे व्यक्तिगत संकटों का अनुभव करते हैं। जैसे-जैसे बच्चे विकसित होते हैं, नई ज़रूरतें बनती हैं भावनात्मक घटक. यदि किसी निश्चित के पूरा होने पर उम्र का पड़ावजरूरत पूरी नहीं होती या लंबे समय तकदबा दिया जाता है, बच्चा हताशा की स्थिति में आ जाता है। यह एक मनो-भावनात्मक प्रकृति का विकार है, जिसका अर्थ है जरूरतों और इच्छाओं को संतुष्ट करने के रास्ते में दुर्गम कठिनाइयाँ। निराशा स्वयं को आक्रामकता या अवसाद के रूप में प्रकट कर सकती है। इस तरह के उल्लंघन के कारण अक्सर माता-पिता और साथियों के साथ संचार में बच्चे का असंतोष, मानवीय गर्मजोशी और स्नेह की कमी, साथ ही परिवार में प्रतिकूल स्थिति होती है।

आशंका

तीसरा आम मनो-भावनात्मक विकार डर है। इस स्थिति का अर्थ है किसी काल्पनिक या की उपस्थिति असली ख़तराअस्तित्व इस व्यक्ति. संचित अनुभव, स्वतंत्रता के स्तर, कल्पना, संवेदनशीलता और चिंता के आधार पर, डर लगभग किसी भी उम्र के बच्चों में प्रकट हो सकता है। डर अक्सर शर्मीले और असुरक्षित बच्चों को सताता है। विज्ञान ठोस और प्रतीकात्मक प्रकार के भय की पहचान करता है। विशिष्ट भय रोजमर्रा की जिंदगी में कुछ प्राणियों या वस्तुओं के कारण होते हैं (उदाहरण के लिए, कुत्ते, कार, या एक चलता हुआ वैक्यूम क्लीनर)। एक नियम के रूप में, तीन साल की उम्र तक, बच्चे पहले से ही अधिकांश उत्तेजनाओं पर शांति से प्रतिक्रिया करते हैं, खासकर यदि उन्हें अक्सर उनका सामना करना पड़ता है। हालाँकि, इस उम्र में प्रतीकात्मक भय प्रकट हो सकते हैं, जिनका अनिश्चित रूप होता है और जो कल्पनाओं की तरह होते हैं। ऐसे डर भी हैं जो पैदा होते हैं विकसित कल्पनाबच्चों में, ये परियों की कहानियों के नायकों, अंधेरे से जुड़े डर हैं खाली कमराऔर दूसरे।

हाइपरबुलिया, हाइपोबुलिया और अबुलिया

हाइपरबुलिया किसी चीज़ के प्रति बढ़ी हुई लालसा है (उदाहरण के लिए, लोलुपता या जुए की लत)। इसके विपरीत, हाइपोबुलिया एक स्थिति है सामान्य गिरावटइच्छाशक्ति और इच्छाएँ, संचार की आवश्यकता की कमी और बातचीत बनाए रखने की आवश्यकता के प्रति एक दर्दनाक रवैये में प्रकट होती हैं। ऐसे बच्चे पूरी तरह से अपनी पीड़ा में डूबे रहते हैं और अपने आस-पास के लोगों पर ध्यान ही नहीं देते। अबुलिया एक सिंड्रोम है तेज़ गिरावटवसीयत, सबसे कठिन स्थिति.

जुनूनी और बाध्यकारी आकर्षण

बच्चा स्थिति के आधार पर अपनी जुनूनी इच्छा को थोड़े समय के लिए नियंत्रित कर सकता है। हालाँकि, पहले अवसर पर, वह अपनी ज़रूरत को पूरा करेगा, पहले से ही मजबूत नकारात्मक अनुभवों का अनुभव कर रहा है (उदाहरण के लिए, यदि कोई व्यक्ति पीड़ित है) जुनूनी डरसंदूषण, तो वह निश्चित रूप से अपने हाथ अच्छी तरह से धोएगा जब कोई उसे नहीं देखेगा)। बाध्यकारी ड्राइव जुनूनी इच्छा की एक चरम डिग्री है, यह उन प्रवृत्तियों के बराबर है जिन्हें एक व्यक्ति तुरंत संतुष्ट करना चाहता है, भले ही इसके बाद सजा हो। भावनात्मक गड़बड़ी वाले बच्चे अक्सर मिलनसार, संवादहीन, मनमौजी, जिद्दी, आक्रामक या, इसके विपरीत, गहरे अवसादग्रस्त हो जाते हैं।

भावनात्मक गड़बड़ी का सुधार

बच्चे के पालन-पोषण में भावनात्मक गड़बड़ी को ठीक करना एक महत्वपूर्ण पहलू है। मनोवैज्ञानिक तरीकों का सही ढंग से उपयोग करके, आप न केवल बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र में गड़बड़ी को दूर कर सकते हैं, बल्कि भावनात्मक असुविधा को भी कम कर सकते हैं, स्वतंत्रता विकसित कर सकते हैं और आक्रामकता, संदेह और चिंता से लड़ सकते हैं जो एक अस्थिर बच्चे के मानस की विशेषता हैं। आज, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के सभी उल्लंघनों को दो दृष्टिकोणों का उपयोग करके ठीक किया जाता है: मनोगतिक और व्यवहारिक। मनोगतिक दृष्टिकोण ऐसी स्थितियाँ बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है जो आंतरिक संघर्ष के विकास में बाहरी सामाजिक बाधाओं को दूर करती हैं। इस दृष्टिकोण की विधियाँ मनोविश्लेषण, पारिवारिक मनोविश्लेषण, खेल और कला चिकित्सा हैं। व्यवहारिक दृष्टिकोण बच्चे को नई प्रतिक्रियाएँ सीखने में मदद करता है। इस दृष्टिकोण के भीतर, व्यवहारिक प्रशिक्षण और मनो-नियामक प्रशिक्षण के तरीके अच्छी तरह से काम करते हैं।

विभिन्न भावनात्मक और अस्थिर विकार बदलती डिग्रीकिसी न किसी उपचार पद्धति के प्रति उत्तरदायी। मनो-सुधार की विधि चुनते समय, आपको उस संघर्ष की बारीकियों से आगे बढ़ने की ज़रूरत है जो बच्चे की भलाई को प्रभावित करती है। खेल सुधार विधियों को सबसे आम और प्रभावी माना जाता है, क्योंकि खेल है प्राकृतिक आकारबच्चों की गतिविधियाँ. भूमिका निभाने वाले खेलबच्चे के आत्म-सम्मान को सही करने और साथियों और वयस्कों के साथ सकारात्मक संबंध बनाने में मदद करें। नाटकीयता वाले खेलों का मुख्य कार्य भावनात्मक क्षेत्र का सुधार भी है। एक नियम के रूप में, ऐसे खेल बच्चे से परिचित परियों की कहानियों के रूप में बनाए जाते हैं। बच्चा न केवल चरित्र का अनुकरण करता है, बल्कि उसे स्वयं से भी पहचानता है। विशेष महत्व के आउटडोर गेम्स (टैग, ब्लाइंड मैन बफ) हैं, जो भावनात्मक मुक्ति प्रदान करते हैं और आंदोलनों का समन्वय विकसित करते हैं। ललित कला पर आधारित कला चिकित्सा पद्धति आज भी लोकप्रिय है। कला चिकित्सा का मुख्य लक्ष्य आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-ज्ञान विकसित करना है। अक्सर, इस पद्धति का उपयोग बच्चों और किशोरों में डर को ठीक करने के लिए किया जाता है।