Sekolah adalah rumah kedua... Seberapa sering kita mengulangi kata-kata yang sudah lama tidak asing lagi di telinga kita. Benar-benar, lembaga pendidikan, dimana seorang anak berasal dari rumahnya, menjadi kelanjutan kehidupan secara utuh. Bagi sebagian orang, periode ini berlangsung tepat sebelas tahun, bagi sebagian lainnya, sekolah tetap menjadi rumah mereka sepanjang hidup mereka. Jika suatu sekolah berhasil menempati tempat yang begitu penting dalam nasib siswanya, berarti guru berhasil menciptakan suasana kebaikan, kehangatan, dan kenyamanan bagi siswanya, yang berarti setiap orang merasa baik dan nyaman di dalam tembok sekolah. kuil ilmu pengetahuan.
Bagaimana cara mencapainya? Tidak ada seorang pun yang bisa memberi Anda resep yang menjamin kesuksesan seratus persen. Namun di antara anjuran dan nasehat tersebut, guru mungkin akan mendengar kata “liburan”.
Diyakini bahwa seorang anak dengan usia dini tenggelam dalam suasana kegembiraan, ia tumbuh menjadi lebih tahan terhadap banyak situasi tak terduga, ia kurang rentan terhadap stres dan kekecewaan. Pentingnya emosi positif bagi seseorang sangatlah besar. Dokter dan guru sudah lama menyamakan kesenangan, senyum bahagia dan kesehatan fisik orang. Inilah sebabnya mengapa liburan dan hiburan sangat penting bagi anak-anak. Oleh karena itu, orang dewasa, dalam mempersiapkan setiap acara sekolah, memikirkan bagaimana mengaturnya dengan terampil, bijaksana dan hati-hati, bagaimana mengisinya dengan konten yang diperlukan untuk perkembangan anak.
Manual ini berisi skenario untuk berbagai macam acara meriah untuk siswa kelas junior, perayaan seluruh sekolah untuk sekolah dasar. Program permainan dan kompetisi, pertunjukan teater, komposisi sastra dan musik, naskah pertunjukan tim propaganda dan tim KVN, liburan kesehatan dan sains - inilah rangkaian penawaran yang ditawarkan untuk perhatian guru-penyelenggara dan guru kelas maraton ide dan proposal.
Liburan yang baik dan cerdas adalah peristiwa dalam kehidupan seorang anak yang patut dikenang karena kejutannya, keanehannya, memberi kegembiraan, membangkitkan semangat. pengalaman emosional. Di tengah keseharian sekolah yang biasa, liburan seharusnya menjadi puncak yang bersinar, memikat sekaligus membutuhkan upaya tertentu untuk mendakinya. Skenario yang diusulkan dalam manual ini mengasumsikan partisipasi bersama antara guru dan siswa dalam pelaksanaannya. Ini sangat poin penting organisasi kegiatan rekreasi. Dengan melibatkan anak dalam mempersiapkan hari raya, guru mengajarkan mereka untuk menganggap serius peristiwa kehidupan kolektif kelas dan sekolah. Partisipasi guru dalam kerja sama dengan siswa memungkinkan orang dewasa untuk lebih dekat dengan minat, kesukaan dan keinginan anak, serta mempertimbangkannya dalam mempersiapkan dan melaksanakan program liburan sekolah.
Skenario peristiwa ini telah diuji dalam praktiknya. Namun setiap lembaga pendidikan itu unik, karena memiliki tradisi khusus, aturan tersendiri, dan ada semangat unik yang menjadi ciri khas sekolah, gimnasium, atau bacaan tersebut. Oleh karena itu, kecil kemungkinannya tercipta skenario liburan yang, tanpa perubahan, akan memasuki kehidupan sekelompok siswa dan guru tertentu. Guru yang kreatif Mereka yang terlibat dalam pengorganisasian kegiatan rekreasi anak-anak tahu betapa besarnya peran satu ide atau temuan terkadang. Saya percaya bahwa manual ini akan memberikan kesempatan kepada guru untuk membuat penemuan seperti itu.
Skenario yang disajikan tentu akan membantu mereka yang ingin menghiasi kehidupan pelabuhan sekolah dengan warna-warna cerah liburan maraton, yang ingin membahagiakan setiap anak dan orang dewasa yang berlindung di bawah bayang-bayang persaudaraan sekolah.
Semoga berhasil mewujudkan ide kreatif Anda!
Skenario kegiatan ekstrakurikuler untuk siswa sekolah dasar
|
Acara edukasi dan hiburan bertema lingkungan “Perjalanan Menuju Kerajaan Alam” untuk anak sekolah menengah pertama Penulis: Olga Andreevna Zubar, kepala kantor pendidikan dan metodologi agen pemerintah Pendidikan "Pusat Kreativitas Anak dan Remaja Distrik Novobelitsky Gomel" Deskripsi: Materinya menarik bagi guru prasekolah, guru sekolah dasar, pendidik pendidikan tambahan, dapat digunakan pada acara lingkungan... |
|
Turnamen Intelektual Pakar pada tanggal 8 Maret untuk siswa kelas 4-5 “Bersama Ibu” Tujuan: menciptakan minat yang berkelanjutan terhadap permainan intelektual sebagai bentuk waktu senggang yang bermakna. Tujuan: - untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam menonjolkan hal-hal pokok, esensial dalam materi yang diajukan, membandingkan, menggeneralisasi fakta, dan mengungkapkan pemikirannya secara logis; - memantapkan kemampuan bekerja dalam kelompok (team); - mengembangkan keterampilan interaksi permainan dan kemampuan komunikasi siswa; - libatkan orang tua... |
|
Rangkuman kegiatan ekstrakurikuler anak sekolah dasar tentang kegiatan berorientasi nilai. Topik: “Perbuatan baik dan baik berbicara dengan sendirinya.” Tujuan: Untuk menciptakan kondisi untuk memperbarui pengetahuan tentang pemahaman tanggung jawab pribadi atas tindakan seseorang berdasarkan gagasan tentang norma etika dan aturan perilaku dalam masyarakat modern. Tujuan: Pendidikan: untuk mengembangkan kemampuan menilai kekuatan seseorang secara memadai, untuk memahami apa yang mungkin dan apa yang tidak; meningkatkan keterampilan kesadaran keselamatan... |
|
Kegiatan ekstrakurikuler untuk anak SMP kelas 2. Topik pelajaran: “Hewan Peliharaan” Bentuk pekerjaan: kelompok, individu. Teknologi yang digunakan: elemen hemat kesehatan pembelajaran berbasis masalah, diferensiasi tingkat, pencarian, informasi dan komunikasi, teknologi kerjasama, reproduksi, permainan. Tujuan: siswa mempunyai kesempatan untuk menggeneralisasi pengetahuan tentang hewan peliharaan. Tujuan: - memperjelas gagasan tentang hewan peliharaan, gaya hidup, nutrisi, manfaatnya bagi manusia... |
|
Ringkasan kuis intelektual dan kognitif "Saya memilih gaya hidup sehat" untuk anak kecil usia sekolah Tujuan: Untuk mengembangkan konsep anak tentang cara yang sehat kehidupan. Bicara tentang perlunya mematuhi aturan sanitasi dan higienis secara ketat. Bawakan sikap hati-hati untuk kesehatan Anda. Untuk membentuk minat berkelanjutan terhadap aktivitas pada anak budaya fisik dan olahraga. Tujuan: Untuk memberikan gambaran bahwa... |
|
Kuis "Dengan cinta alam", kelas 4-5 Deskripsi: Materi ini akan berguna bagi siswa kelas 4-5. Kuis dapat digunakan di proses pendidikan, pada jam kelas, dalam kegiatan ekstrakurikuler. Sasaran: memperluas wawasan anak, pengetahuannya tentang dunia sekitar, meningkatkan budaya lingkungan, sikap peduli terhadap alam sekitar, keinginan untuk merawatnya. Menumbuhkan rasa tanggung jawab terhadap perbuatan seseorang terhadap benda-benda alam.Jalannya pelajaran.Anak-anak dibagi menjadi... |
|
Pelayaran. Skenario kelas 2. Skenario kegiatan ekstrakurikuler tanggal 23 Februari. Pelayaran laut Semoga acaranya bermanfaat bagi para guru kelas dasar, guru TK, serta orang tua saat mempersiapkan liburan dan ulang tahun anaknya. Tujuan: pembentukan tim kelas melalui berbagai bentuk kegiatan. Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan potensi kreatif; merangsang aktivitas kreatif dan realisasi diri siswa dalam berbagai... |
|
Puisi tentang kesenangan musim dingin untuk anak sekolah yang lebih mudaPenulis: Svetlana Bozhenko, 12 tahun, mahasiswa Lembaga Anggaran Negara NSO SRCN di Tatarsk dan Tatyana Vyacheslavovna Mamaeva, guru sosial, Negara organisasi yang dibiayai negara“Pusat Rehabilitasi Sosial Anak di Bawah Umur”, Tatarsk Abstrak: Tipe ini Pekerjaan itu akan bermanfaat bagi guru dan anak-anak. Saat menulis puisi, seorang anak terjun ke dalam proses kreatif, belajar mengekspresikan pikiran, perasaan dan emosinya secara akurat dan kompeten. Menulis puisi artinya... |
|
Presentasi "Di dunia ikan. Akuarium dan penghuninya" Penulis: Malkova Anastasia Nikolaevna, guru pendidikan tambahan, ahli metodologi dari Lembaga Pendidikan Otonomi Republik Armenia "Pusat Pendidikan Tambahan Republik" Tujuan: untuk memberi tahu siswa menggunakan contoh ilustratif tentang keanekaragaman ikan, aturan pengisian bahan bakar dan perawatannya. Kemajuan pelajaran Halo teman-teman! Hari ini kita akan berbicara tentang variasi ikan. Lagi pula, sendirian spesies modern Ada sekitar 20 ribu ikan. Ikan masa kini digabungkan menjadi dua kelompok: tulang rawan dan tulang... |
|
Penulis: Sokolovskaya Inna Vladislavovna - guru - pustakawan, guru industri pertahanan sekolah menengah MBOU Tatsinskaya No. 3. Wilayah Rostov Deskripsi materi: Tidak ada makhluk yang lebih menakjubkan di alam kita selain burung. Mereka mampu melakukan perjalanan jarak jauh tanpa makanan, bahkan terkadang tanpa kesempatan untuk berlindung dari cuaca buruk. Setiap orang dapat mengingat ceritanya sendiri yang berhubungan dengan burung. Ini bisa berupa kicauan burung hantu, di hutan dekat api unggun, atau kicauan burung kukuk di musim panas di rumah nenek di desa. Kami sudah terbiasa dengan burung yang... |
|
Pelajaran keberanian dalam IPK untuk anak sekolah yang lebih muda “Dan kematian dikalahkan oleh kehidupan…” Penulis: Anna Vladimirovna Sergeeva, guru IPK, Sekolah Menengah MBOU Sukromlensk dinamai M.N. Distrik Vinogradova Torzhok, wilayah Tver. Acara ini diperuntukkan bagi siswa kelas 2-4 dan bermanfaat bagi guru sekolah dasar, guru IPK, dan pustakawan. Tujuan: Memperkenalkan generasi muda pada nilai-nilai spiritual, sejarah dan patriotik. Tujuan: Untuk memperkenalkan konsep blokade. Klarifikasi konsep: bom... |
Kegiatan ekstrakurikuler terbuka merupakan salah satu bentuk demonstrasi perkembangan pedagogi tingkat lanjut, cara mengimplementasikannya dalam praktik dan meningkatkan kualifikasi guru. Kondisi yang paling penting melakukan pelajaran terbuka - publisitas melalui mana tujuan di atas tercapai.
Keunikan kegiatan ekstrakurikuler adalah keunikannya, bisa dikatakan, pilihan jenis dan bentuk pelaksanaannya yang tidak konvensional, yang membantu membangkitkan minat anak dalam proses pembelajaran dan memotivasi mereka untuk mempelajari mata pelajaran tertentu secara mandiri.
Klasifikasi kegiatan ekstrakurikuler
Jenis utama kegiatan ekstrakurikuler dapat dianggap pendidikan, rekreasi dan olahraga.
Kegiatan ekstrakurikuler pendidikan bertujuan untuk meningkatkan aktivitas kognitif anak sekolah, memperdalam ilmunya, memperluas wawasannya, mengembangkan kewarganegaraan siswa.
Kegiatan waktu luang memungkinkan untuk mengkonkretkan minat siswa yang bertujuan untuk memperoleh keterampilan dan kemampuan tertentu, untuk melakukan diversifikasi kehidupan sekolah momen yang menghibur.
Kegiatan olah raga dan rekreasi disediakan perkembangan fisik anak sekolah, berkontribusi dalam meningkatkan dan menjaga kesehatannya.
Dalam klasifikasi jenis kegiatan ekstrakurikuler yang kami usulkan, penekanannya adalah pada tujuan acara. Aspek inilah yang menentukan pilihan bentuk perilaku.
Bentuk kegiatan ekstrakurikuler
Setiap jenis kegiatan ekstrakurikuler mempunyai metode pelaksanaannya masing-masing. Tentu saja, daftar tersebut tidak statis dan terbatas: objek-objek di dalamnya dapat bervariasi, berpotongan, dan digabungkan.
Kegiatan ekstrakurikuler pendidikan dapat berbentuk: percakapan, diskusi, pertemuan bersama orang yang menarik, kuis, teater, pelatihan, konferensi, olimpiade, review, kompetisi, tamasya.
Kegiatan ekstrakurikuler rekreasi mempunyai tujuan yang lebih terapan - keterampilan mengajar, yang diimplementasikan dalam model didaktik berikut: bengkel (memotong dan menjahit, kuliner, seni rupa, fotografi, modeling), plein air, kelas master, studio teater. Selain itu, kegiatan waktu luang dilakukan untuk tujuan hiburan, yang berkontribusi pada penyatuan kegiatan waktu luang yang menghibur anak-anak - kompetisi, permainan, pertunjukan teater.
Kegiatan ekstrakurikuler terbuka olahraga dan rekreasi dilaksanakan dalam bentuk permainan olahraga, mendaki.
Karakteristik usia siswa dalam memilih isi dan bentuk kegiatan ekstrakurikuler sangatlah penting. Mari kita pelajari aspek permasalahan ini.
Sekolah dasar
Yang paling penting adalah diadakannya kegiatan ekstrakurikuler terbuka di sekolah dasar. Anak-anak di sekolah dasar adalah yang paling sensitif dalam mempelajari hal-hal baru, mereka memerlukan demonstrasi yang jelas tentang pengetahuan yang diusulkan; selain itu, tingkat pembelajaran anak-anak sekolah yang lebih muda sangat tinggi.
Berdasarkan hal tersebut, dalam merencanakan kegiatan ekstrakurikuler bagi siswa kelas 1-4, hendaknya diutamakan menyelenggarakan kelas dengan unsur aktivitas motorik, permainan, tugas kompetisi, tamasya. Kegiatan ekstrakurikuler terbuka untuk kelas 2 hendaknya memperhatikan pengalaman praktis kecil anak-anak pada kategori usia ini dan membentuk pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan dasar.
Sekolah menengah atas
Anak-anak usia sekolah menengah atas mampu mempersepsi materi secara statis lebih lama, mereproduksi teks dalam jumlah yang lebih banyak, mereka tahan terhadap stres, yang memainkan peran penting dalam memilih bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Dalam kasus seperti itu, ada baiknya memberikan preferensi pada pertunjukan teater, KVN, brain-ring, perjalanan wisata, dan kunjungan bimbingan karir.
Kegiatan ekstrakurikuler pendidikan
Mengingat tugas utama sekolah adalah belajar, mari kita lihat lebih dekat acara terbuka pendidikan.
Kegiatan ekstrakurikuler terbuka yang bersifat pendidikan mendorong kajian mendalam materi dalam mata pelajaran tertentu, sistematisasi pengetahuan yang diperoleh dengan menggunakan bentuk penyajian informasi yang non-tradisional.
Kegiatan ekstrakurikuler matematika
Tujuan utama diadakannya pembelajaran ekstrakurikuler matematika adalah penerapan praktis dari ilmu yang diperoleh di kelas. Acara semacam itu paling efektif dalam bentuk permainan, perjalanan, kompetisi, tamasya, pertunjukan teater, dan minggu pelajaran. Ada berbagai jenis kegiatan ekstrakurikuler.
Fungsi kognitif permainan sangat luas. Keuntungan utama permainan ini dibandingkan bentuk kegiatan ekstrakurikuler lainnya adalah aksesibilitasnya. Memecahkan teka-teki matematika, teka-teki, teka-teki silang adalah proses yang sangat menarik yang memungkinkan Anda mensistematisasikan pengetahuan yang diperoleh, mengembangkan pemikiran logis, dan kecerdikan.
Berwisata ke negeri matematika memberikan kesempatan kepada anak untuk lebih dekat dengan istilah-istilah matematika, menyadari realitas dan kebutuhannya dalam hidup.
Kompetisi
Bentuk kompetitif kegiatan ekstrakurikuler terbuka dalam matematika tidak hanya memecahkan masalah khusus mata pelajaran saja, tetapi juga membentuk tim, menunjukkan hubungan nyata di kelas.
Melakukan tamasya yang bertujuan mempelajari matematika memungkinkan anak-anak memproyeksikan pengetahuan buku ke dunia sekitar mereka.
Produksi teater, yang didasarkan pada mata pelajaran seperti matematika, dengan jelas menunjukkan pola hubungan sebab-akibat, membentuk konsep tentang bentuk geometris, ukuran, dll.
Minggu mata pelajaran matematika merupakan serangkaian kegiatan ekstrakurikuler terbuka yang dilaksanakan dalam bentuk sebagai berikut: pelajaran umum- kegiatan ekstrakurikuler, permainan, kompetisi, kuis.
Kegiatan ekstrakurikuler matematika mengaktifkan siswa dan mendorong pembentukan berpikir logis. Cara yang paling efektif untuk menyelenggarakan kelas yang membentuk hubungan interdisipliner adalah: kegiatan ekstrakurikuler terbuka matematika dalam bentuk pertunjukan teater, yang akan meningkatkan tingkat pengetahuan humaniora dan matematika; tamasya ke alam untuk mengkonsolidasikan keterampilan yang diperoleh dalam pelajaran sejarah alam dan matematika.
Signifikansi praktis kegiatan ekstrakurikuler di bidang teknologi
Rumusan pertanyaan ini sangat relevan untuk mata pelajaran baru “Teknologi”, yang tujuan utamanya adalah untuk memperkenalkannya kurikulum menjadi penerapan praktis dari ilmu yang diperoleh di sekolah.
Mengingat bahwa kurikulum sekolah mencurahkan sejumlah kecil jam mengajar untuk mempelajari mata pelajaran “Teknologi”, peran penting Kegiatan ekstrakurikuler berperan dalam penguasaan disiplin ini.
Orientasi sasaran mata kuliah ini pada mendekatkan teori dan praktik memungkinkan kita berbicara tentang kekhasan penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler di bidang teknologi.
Pengembangan keterampilan kerja siswa merupakan komponen terpenting di sekolah. Pekerjaan menumbuhkan kualitas kepribadian seperti kemandirian dan tanggung jawab atas keputusan yang diambil, yang berkontribusi pada pembentukan warga negara yang utuh.
Acara ekstrakurikuler terbuka tentang teknologi akan menunjukkan keterampilan praktis mandiri yang diperoleh siswa di kelas dan memotivasi mereka aktivitas tenaga kerja. Selain itu, pembelajaran teknologi memungkinkan untuk mengidentifikasi kecenderungan anak-anak terhadap jenis kegiatan tertentu, yang pada gilirannya akan membantu mereka menentukan pilihan profesi di masa depan.
Kegiatan ekstrakurikuler tentang teknologi diadakan di berbagai bentuk: lokakarya, kelas master, kuis, permainan, kompetisi.
Meringkaskan
Setiap pelajaran terbuka (kegiatan ekstrakurikuler) memungkinkan siswa untuk mengkonsolidasikan pengetahuan mereka dalam mata pelajaran tertentu. Selain itu, bentuk penyelenggaraan kelas ini menimbulkan minat yang besar di kalangan anak-anak. Guru hendaknya merencanakan kegiatan ekstrakurikuler terlebih dahulu. Anda dapat meminta bantuan dari siswa selama proses persiapan.
(Sasaran : memperluas pengetahuan anak tentang laba-laba; memperkenalkananak-anak dengan literatur tentang laba-laba yang tersedia di perpustakaankah; mengembangkan kreativitas, kemandirian, kemandirianaktivitas siswa, mengajar mereka bekerja dengan buku,berisi informasi yang diperlukan.
Pekerjaan persiapan:
1. Kognitif. Kelas awalnya dibagi menjadiempat kelompok. Setiap kelompok mempelajari laba-laba “mereka sendiri”:laba-laba silang, laba-laba karakurt, laba-laba pembuat jerami, laba-laba tarantula.
2. Tugasnya adalah menulis cerita tentang laba-laba Anda,pelajari tanda-tanda yang berhubungan dengan laba-laba, temukan puisi tentanglaba-laba Setiap kelompok mencari jawaban atas pertanyaannya sendiri.contoh: berapa tahun seekor laba-laba hidup? siapa yang lebih kuat - tawonatau laba-laba? bisakah seekor laba-laba memakan pengantin prianya? Bagaimana cara menetralkan racun laba-laba?
3. Ruang dekorasi. Setiap kelompok menggambar laba-labanya sendirispesies, membuat model laba-laba. Pameran gambar dan tata letak laba-laba)
Topik: Di dunia tumbuhan
Guru: Buncheeva A.M.
Target : pembentukan budaya valeologi dan ekologi;
memperluas wawasan siswa;
pengayaan pengetahuan di bidang tanaman obat.
4. Kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dasar
Guru: Buncheeva A.M.
Tujuan: berkenalan dengan tanda-tanda rakyat,
memperluas wawasan seseorang,
pendidikan lingkungan, patriotik dan estetika
Guru: Buncheeva A.M.
6. Acara ekstrakurikuler dalam rangka Pekan Guru Kelas “Tahun Amal di Tatarstan”
Target : pengayaan pengetahuan tentang patronase dan amal di Rusia;
memperluas pengetahuan di bidang budaya spiritual;
pengembangan perasaan intelektual: minat, kejutan, kebaruan,
pengembangan perasaan emosional dan estetika dan keterampilan komunikasi.
Peralatan: presentasi "Galeri Tretyakov Negara", reproduksi lukisan karya I. E. Grabar "March Snow" dan "February Azure", I. I. Shishkina “Pagi di hutan pinus”, pusat musik, kaset audio dengan musik klasik.
Guru: Buncheeva A.M.
7. Jam sosial untuk kelas dasar
Subjek :Simbol negara Rusia
Target : pengenalan visual dengan simbol negara Tanah Air kita;
menanamkan rasa bangga terhadap tanah air;
pengembangan pemikiran imajinatif dan sikap estetis terhadap dunia sekitar;
pembentukan sikap estetis terhadap bendera dan lambang Rusia dan Tatarstan;
pengembangan bicara dan pengayaan kosa kata siswa (bendera, lambang, tongkat kerajaan, kekuasaan)
Guru: Buncheeva A.M.
Target: perkembangan dunia rohani anak, kreativitas;
pengayaan ilmu, pengenalan membaca sastra klasik;
pendidikan cita rasa estetis, kecintaan terhadap alam, sikap manusiawi terhadap makhluk hidup.
Peralatan: gambar, kerajinan tangan dari bahan alami, dedaunan, boneka sayuran dan buah-buahan, jamur, album karya P. I. Tchaikovsky, kumpulan puisi tentang musim gugur, reproduksi lukisan - pemandangan musim gugur, kostum Lesovichka, lebah, lalat, misteri musim gugur.
Guru: Buncheeva A.M.
9. BUKA CATATAN KELAS“HIDUP, MUSIM SEMI!”Guru: Nuriakhmetova V.A.
TUJUAN: memberikan pemahaman kepada anak-anak tentang pentingnya air dalam kehidupan manusia, mengenalkan mereka pada akibat pengaruh manusia terhadap alam, masalah lingkungan yang perlu diatasi panggung modern. Untuk mengembangkan aktivitas kognitif anak-anak dan rasa hormat terhadap dunia sekitar mereka.
Guru: Gizitdinova R.S.
Sasaran: mengembangkan pemahaman siswa tentang arti persahabatan,
berkontribusi pada pembentukan minat siswa terhadap urusan kelas dan hubungan dalam tim anak
Pekerjaan persiapan: ruang kelas dapat dihias dengan bendera warna-warni yang dapat dibuat dari kertas berwarna, Anda dapat menuliskan berbagai keinginan kepada teman Anda di bendera tersebut. Di akhir pertemuan, Anda dapat menawarkan untuk menyumbangkan bendera. dengan.harapan satu sama lain.
Peralatan: huruf - telapak tangan, hati besar - saku untuk surat
Guru: Esipova E.V.
Jam pelajaran diadakan dalam bentuk permainan. Utama karakter- dua tim.
Topik jam pelajaran ini sekali lagi membuat kita berpikir dan merenungkan hal tersebut masalah penting sebagai pelestarian alam. Untuk melindungi alam, Anda perlu mengetahuinya dengan baik.
Sasaran:
-
memperjelas dan memperluas pengetahuan anak tentang kehidupan tumbuhan dan hewan;-
menanamkan minat mempelajari mata pelajaran “Sejarah Alam”;-
mensistematisasikan gagasan tentang hubungan di alam, makna alam bagi manusia.Guru: Valiulina L.Kh.
Sasaran: memperluas wawasan anak tentang dunia tumbuhan;
mengembangkan bidang informasi, kebutuhan spiritual, perhatian,
menumbuhkan kepekaan dan kebaikan, perasaan estetis.
Desain: poster bergambar bunga, esai anak tentang bunga,
bunga dalam ruangan dan buatan, token bunga,
cuplikan dari film “The Nutcracker” – “Waltz of the Flowers” (rekaman video),
lagu “Bunga Ajaib” – rekaman audio.
Guru: Ilyushina V.S.
Tujuan permainan : pengembangan kecerdasan, intuisi, pengetahuan;
memperkuat daya ingat dan perhatian siswa;
memperluas wawasan, meningkatkan kecerdasan,
budaya umum, kemampuan komunikasi.
Peralatan : komputer, tape recorder, koran “Tahukah kamu?”, jam, perekam video.
Dikembangkan dan dilakukan oleh siswa kelas 11A
di bawah kepemimpinan Kl. sutradara Avalyan F.R.Guru: Galimova G.Kh.
Sasaran: pendidikan aktif posisi hidup; pembentukan keyakinan tentang perlunya menjaga alam.
Peralatan: alat peraga teater.
Guru: Kozlova F.A.
Target: Menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap alam;
·
Menunjukkan sikap terhadap sifat nenek moyang kita;·
Ajarkan aturan perilaku di hutan.Peralatan: Model gubuk Baba Yaga;
Apa itu kegiatan ekstrakurikuler? Apa bedanya dengan sesi kurikulum biasa? Apa saja topik kegiatan ekstrakurikuler dan bagaimana perkembangan serta skenarionya? Semua pertanyaan tersebut akan terjawab di artikel ini.
Apa itu kegiatan ekstrakurikuler?
Jawaban atas pertanyaan ini sudah terkandung dalam definisi itu sendiri. Ini bukan pelajaran, bukan kegiatan wajib sekolah. Awalnya dipahami bahwa acara itu sendiri harus diadakan di luar kelas. Artinya, konsep “kegiatan ekstrakurikuler” meliputi tamasya, jalan-jalan, kunjungan ke teater, museum, liburan sekolah, dan olimpiade yang diadakan di berbagai tingkatan.
Saat ini, fakta di mana tepatnya acara tersebut berlangsung tidak lagi begitu penting - di kelas asal atau di sekolah tetangga. Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan yang tidak termasuk di dalamnya kurikulum sekolah. Ini bukan sebuah pelajaran - itulah ciri utamanya.
Apa perbedaan utama antara kegiatan ekstrakurikuler dan pelajaran?
Menghadiri pelajaran, menyelesaikan tugas di kelas dan di rumah, menjawab pertanyaan guru dan menerima nilai - semua itu menjadi tanggung jawab setiap siswa. Kegiatan ekstrakurikuler hanya diikuti oleh mereka yang berminat. Apakah akan mengambil bagian atau tetap menjadi pengamat sederhana selama “kegiatan ekstrakurikuler” juga merupakan sesuatu yang diputuskan sendiri oleh setiap anak dan remaja.
Kegiatan ekstrakurikuler sering diadakan di sekolah yang dirancang untuk seluruh tim. Begitulah mereka menyebutnya - seluruh sekolah. Namun mengunjunginya tidak bisa dijadikan suatu keharusan. Tugas pendidik dan guru adalah membangun skenario kegiatan ekstrakurikuler sedemikian rupa sehingga siswa sendiri menjadi tertarik, dan tidak perlu dikumpulkan secara paksa di aula pertemuan, atau menyiapkan penjaga di pintu untuk menangkap mereka. yang ingin pulang.
Apa persamaan kegiatan di kelas dan kegiatan ekstra kurikuler?
Meskipun pengembangan kegiatan ekstrakurikuler oleh guru sendiri dilakukan atas dasar metode yang sama dengan perencanaan kegiatan pokok pendidikan. Misalnya, ketika menyusun naskahnya, wajib menetapkan tujuan seperti tujuan pendidikan dan pendidikan. Siswa harus mempelajari sesuatu yang baru dalam setiap pelajaran, serta dalam suatu pelajaran, dan memperoleh keterampilan praktis yang berguna yang akan berguna dalam kehidupan. Kegiatan seperti itu merangsang keinginan untuk belajar Barang-barang sekolah lebih dalam, membantu untuk membuka diri kreativitas tumbuh kembang individu, mengenal lebih dekat satu sama lain, berkontribusi pada munculnya dan mempererat persahabatan antar anak, mengajari mereka hidup dan bekerja dalam tim.
Kapan kegiatan ekstrakurikuler sebaiknya diadakan?
Dan sekali lagi jawaban atas pertanyaan itu ada di permukaan. Kelas disebut ekstrakurikuler karena pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas seharusnya sudah selesai. Kegiatan ekstrakurikuler tidak boleh bertepatan dengan jam sekolah. Sayangnya, para staf pengajar di sekolah saat ini sangat sering melanggar hal tersebut aturan penting. Seringkali, olimpiade atau kompetisi membaca tingkat kabupaten diadakan tepat pada saat anak-anak harus duduk di meja mereka di kelas masing-masing. Siswa tidak hanya terganggu dalam mengikuti kelas, kejadian-kejadian seperti itu juga menjauhkan mereka kegiatan pendidikan jumlah guru yang banyak: anak membutuhkan pendamping, diperlukan juri sebagai juri.
Jenis kegiatan ekstrakurikuler
Ada banyak pilihan untuk kegiatan di luar program pelajaran. Ini dapat berupa acara dalam mata pelajaran akademik (pilihan, kuis, kegiatan klub, olimpiade, pertemuan masyarakat ilmiah, konferensi, kompetisi, dll), dan acara pendidikan (wisata ke museum dan tempat yang menarik, mengunjungi teater, kelas di klub kreatif, mempersiapkan konser, pementasan pertunjukan, mengadakan pameran kerajinan tangan dan kegiatan kreatif kolektif lainnya). Bahkan jalan-jalan sederhana di halaman sekolah dapat berubah menjadi kegiatan ekstrakurikuler yang lengkap jika guru mengajarkan sesuatu kepada anak-anak, jika mereka memperoleh pengetahuan baru dan setidaknya menjadi sedikit lebih baik hati, lebih toleran, dan lebih tertarik.
Bagaimana cara menekankan perbedaan antara pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler?
Sayangnya, banyak siswa tidak melihat perbedaan antara pelajaran dan mata pelajaran pilihan, olimpiade dan ujian, konferensi dan, sekali lagi, pelajaran reguler. Dan para guru yang tidak tahu bagaimana mendekati pekerjaannya secara kreatif adalah penyebabnya.
Namun sangat penting untuk memastikan bahwa pengembangan kegiatan ekstrakurikuler pada dasarnya berbeda dengan pembelajaran di kelas. Sekalipun suatu kegiatan ekstrakurikuler memiliki banyak kesamaan dengan topik pelajaran, namun tidak boleh menjadi hal yang biasa-biasa saja aktivitas tambahan. Ini seharusnya menjadi dunia yang berbeda, bukan pelajaran membosankan yang membosankan, tapi liburan kecil.
Jika tidak memungkinkan untuk mengadakan kegiatan ekstrakurikuler di luar kelas sendiri, maka Anda dapat, misalnya, mengubah penampilan kamar:
- menata ulang meja secara melingkar atau berpasangan sehingga anak duduk berkelompok beranggotakan empat orang saling berhadapan,
- hiasi dinding dengan poster, bunga besar, koran dinding;
- kembangkan perlengkapan asli yang hanya digunakan di kelas ini - dasi, penutup dada, topi.
"Bu, Ayah, saya keluarga matematika"
Jika diinginkan, kegiatan ekstrakurikuler matematika biasa pun dapat diubah menjadi kompetisi tim yang seru. Di sini, seperti yang terjadi di “Fun Starts”, tim keluarga diorganisir yang melewati tahap demi tahap dan mendapatkan poin.
Skenario kegiatan ekstrakurikuler “Ibu, Ayah, Saya - Keluarga Matematika” dapat mencakup unsur kreatif - presentasi tim. Boleh jadi pekerjaan rumah peserta. Persiapan kostum, emblem atau perlengkapan lainnya yang membedakan anggota satu tim dengan tim lainnya juga menjadi tanggung jawab para pemain itu sendiri.
Anda dapat memasukkan unsur-unsur dari KVN dalam kegiatan ekstrakurikuler matematika:
- pemanasan, dimana anggota tim memilih jawaban atas pertanyaan presenter dalam satu menit;
- kompetisi kapten;
- “serve-return”, ketika tim secara bergiliran menanyakan pertanyaan dan masalah yang telah disiapkan sebelumnya kepada lawannya.
Namun kegiatan ini tetap harus didasarkan pada gagasan untuk menunjukkan kepada siswa pentingnya keterampilan matematika kehidupan nyata, ajarkan cara menggunakannya dalam praktik.
Jika tim bermain dengan siswa sekolah dasar, mereka harus diberikan tugas untuk menghitung harga pokok barang, menghitung biaya listrik, dan menghitung jumlah benih yang dibutuhkan untuk ditanam di dalam kotak atau di bedengan taman.
Anak yang lebih besar dapat mempersiapkan tugas yang lebih sulit. Misalnya menghitung berat seekor kuda nil jika diketahui lebih ringan dari setengah gajah oleh dua kera dan dua buah semangka. Dan seekor gajah lebih berat dari 110 monyet dan 50 semangka daripada kuda nil. Bayangkan jawabannya pada monyet dan semangka.
Pendekatan yang tidak konvensional terhadap suatu mata pelajaran yang dianggap membosankan dan tidak menarik oleh separuh kelas dapat mengubah sikap terhadap mata pelajaran tersebut secara radikal. Dan jangan semua siswa jatuh cinta pada matematika setelah kejadian pertama. Namun fakta bahwa mereka memiliki keinginan untuk mempelajarinya lebih lanjut adalah fakta yang tidak dapat disangkal.
23 Februari. Permainan intelektual“Pria Pintar dan Gadis Pintar” ditujukan untuk anak-anak kelas 1-4 dan dapat digunakan selama jam pelajaran dan acara ekstrakurikuler yang didedikasikan untuk tanggal 23 Februari. Presentasi ini terdiri dari 23 tugas pada tanggal 23 Februari dan akan “menghidupkan kembali” acara apa pun dan menambah minat pada topik tersebut. Tujuan: Untuk membentuk pada anak-anak citra pembela negaranya. Menanamkan rasa cinta tanah air dan tanah air. Menumbuhkan rasa bangga terhadap sejarah terbentuknya negara dan keharusan membela Tanah Air.
Subjek: Metasubjek
Permainan interaktif"Semua Tentang Anjing" diciptakan untuk siswa kelas 1-11.
Permainan ini dapat dimainkan oleh dua atau lebih siswa atau tim. Pemain bergiliran menjawab pertanyaan. Anda dapat menguji diri sendiri dengan mengklik kartu pertanyaan. Jika jawabannya salah, maka kartu akan bertuliskan “Pindah Putar” dan pertanyaan selanjutnya akan menjawab pertanyaan tersebut. Jika jawabannya benar, maka kartu akan bertuliskan “Benar + 1”. Siapa pun yang mencetak poin terbanyak akan menjadi pemenangnya.
Subjek: Metasubjek
Target audiens: untuk kelas 4 SD
Presentasi ini ditujukan kepada guru GPD. Dapat juga digunakan oleh guru sekolah dasar dan guru biologi. Tujuan dari presentasi ini adalah pendidikan lingkungan hidup, pembentukan sikap moral Ke lingkungan. Acara ini juga membangkitkan minat terhadap aktivitas kognitif siswa dan mengembangkan memori visual anak melalui contoh mempelajari dunia kehidupan kucing. Pemaparan ini memperluas pengetahuan tentang kucing dan menanamkan pada anak-anak sikap manusiawi terhadap kucing yang telah kita jinakkan.
Barang: Dunia
Kuis tentang dongeng Charles Perrault untuk sekolah dasar. Disertai dengan presentasi multimedia. Kuis ini menggunakan berbagai tugas: mencari tahu dongeng dari ilustrasi, teka-teki silang, teka-teki, pertanyaan musik, karakter dalam patung. Karya telah ditambahkan ke kompetisi " Permainan multimedia, kompetisi, kuis, simulator pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler.”
Barang: Membaca sastra
Target audiens: untuk kelas 4 SD
ESM-interaktif materi didaktik langganan dua tahun ke Surat Kabar Kelas Satu Pusat Pengembangan Pemuda (YDC) di Yekaterinburg digunakan untuk membuat kuis yang menghibur. Soal-soal disusun berdasarkan topik surat kabar dan tingkat kesulitan. Setiap pertanyaan surat kabar ditanyakan oleh karakter favorit Anda: burung beo Kakatua, reporter Kiwi, pembuat Kalashnik, Wallaby hitam, Profesor Kasuari, dan burung beo Alexandrina.
Perihal: Lingkungan Hidup
Target audiens: untuk kelas 3 SD
Sumber daya mewakili presentasi interaktif, dibuat untuk mengadakan acara ekstrakurikuler di sekolah dasar yang didedikasikan untuk Tahun Ekologi. Acara ini melibatkan pengenalan kepada anak-anak tentang tujuh kawasan perlindungan khusus yang paling luar biasa di negara ini, yang diberi nama oleh World Wide Fund margasatwa Rusia. Presentasi berisi animasi, hyperlink, trigger, dan teknik teknologi “jendela pop-up” yang digunakan.
Perihal: Lingkungan Hidup
Target audiens: untuk guru kelas
Perkembangan ini akan memungkinkan terselenggaranya pembelajaran yang menarik dan produktif bagi klub “Pria dan Wanita Pintar” yang berarah intelektual umum kegiatan ekstrakulikuler. Anak-anak akan memiliki kesempatan untuk melatih daya ingatnya, mengembangkan kemampuan intelektualnya, dan berupaya melakukan pengayaan kosakata. Selain itu, perkembangan mencakup salah satu tugas yang ditawarkan kepada anak untuk dipilih, yang akan membantu guru mengatur pekerjaan terapi wicara di pelajaran. Semua catatan ada di lampiran pelajaran bahan yang diperlukan untuk memimpin pelajaran. Dan penyajiannya akan memungkinkan Anda melaksanakan pembelajaran dengan jelas dan menarik.
