Проект для молодших школярів 1 класу "Зелений куточок у казковій країні"
Керівник проекту: Єльтінова Алла Євгенівна, вчитель початкових класівМБОУ ЗОШ №11, м.Волгодонськ
Опис матеріалу: матеріал проекту може бути використаний вчителями, керівниками загальноосвітніх шкіл; педагогами додаткових освітніх установ при розробці творчих проектівз благоустрою приміщень.
Ціль:
Завдання проекту:
- Формування навичок здорового способу життя;
Портфоліо проекту.
Зелений куточок у казковій країні.
Зміст:
1. Автор проекту
2. Консультант
3. Учасники
4. Коротка інструкція проекту
5. Цілі проекту
6. Завдання проекту
7. Області знань
8. Форми роботи
9. Питання, що спрямовують проект
10. План проведення проекту
11.Реалізація проекту
12.Презентація вчителя
13.Прогнозовані результати
14.Приклад продукту проектної діяльності
Автор та керівник проекту: Єльтінова А.Є.
Учасники проекту:
Вчителі, батьки, учні 1-Б класу
Творча група: учні 1-Б, які створили під керівництвом вчителя Озеро, допомогли в оформленні куточка.
На уроках навколишнього світу та образотворчого мистецтва вигадали та намалювали Фею – Екологію, яка охоронятиме Зелений куточок.
Творча група 4 - "Г" класу зібрали під керівництвом Єльтінової А. Є. тин з дуг, скріплених дротом.
Природа-мати працювала століття
Над образом чудової квітки.
Але щоб зірвати його -
На це, на жаль,
Не роки потрібно, а всього мить!
* * *
Природа і сьогодні, і вчора
Є криниця світла, радості, добра.
Педагогічний колектив МОУ ліцею №11, зберігаючи найкращі традиції школи, запроваджує нові інноваційні підходи до навчання, розвитку, виховання та соціалізації школярів. Проблема екології з кожним роком стає більш актуальною. 2013 рік - Рік охорони довкілля, тому Адміністрацією ліцею було оголошено конкурс із озеленення та благоустрою ліцею на створення кращого «Зеленого куточка».
У ліцеї ми проводимо багато часу, а отже маємо подумати не лише про красу, а й про здоров'я всіх, хто тут перебуває. По-перше з'являються можливості вивчити рослини для того, щоб вміти їх вирощувати, навчитися доглядати їх. Кімнатні квіти забезпечують комфорт, затишок, збереження здоров'я.
Композиція за участю казкових героївпривертає увагу, викликає інтерес оточуючих, формує етичні почуття.
Проект внутрішньошкільного озеленення допоміг закріпити на практиці теоретичні знання учнів про роль зелених рослин, їх екологічні особливості та покращити якість освітнього середовища.
Даний проект допомагає учасникам проявити свою творчу активність, самим побудувати міжособистісні стосунки в малих робочих групах, відчути емоційне задоволення та самореалізацію. Важливу роль відіграє спільна діяльність педагогів, учнів та батьків. Тісна співпраця педагогів та батьків вирішує комунікативні завдання та проблему щодо матеріального забезпечення проекту.
Робота над проектом дала можливість глянути на суспільні проблеми екології.
Ціль:
Створити естетично оформлений зелений куточок, який покращить психологічний клімат у ліцеї; створить домашній затишок та комфорт; допоможе сформувати у кожного учасника педагогічного процесу внутрішньої потреби у створенні та підтримці прекрасного навколо себе.
Завдання проекту:
- Поліпшення екологічного середовищаліцею;
- формування уявлень про цінність і унікальність природного світу, природоохорону, здоров'язберігаючу поведінку; впровадження сучасних досягненьу галузі ландшафтного дизайну;
- активна пропаганда природоохоронних знань серед учнів, персоналу школи, батьків, мешканців селища та гостей школи, залучення широкого кола дітей та дорослих до збереження та примноження природних ресурсів;
- Розвиток творчих здібностей учнів;
- Формування навичок здорового способу життя.
- виховання спостережливості та дбайливого ставлення до рослин;
- об'єднання зусиль педагогів, учнів, батьків, спрямованих на благоустрій та озеленення школи
Області знань
Навколишній світ
Літературне читання
Образотворче мистецтво
Технологія
Додаткова дисципліна – біологія
Форми роботи
Групова
Індивідуальна
Питання, що спрямовують проект
Чи можливо зберегти в первозданному вигляді зелений куточок, його складові: рослини, садові фігури, елементи декору?
- Чи зможе ліцей №11, виконавши дизайн – проект озеленення куточка, стати взірцем для наслідування?
-Чи сприяє колективно-творча справа формуванню моральних якостей особистості, її життєздатності та збереження здоров'я дітей.
План проведення проекту
Етапи проекту:Тривалість проекту три тижні.I Підготовчий.Планування (весняні канікули з 24.03.13 по 5.04.13р.): аналіз ситуації, екологічний моніторинг, розробка проекту. Пошук та аналіз проблеми. Постановка мети та завдань.
ІІ. Констатуючий етап:(5.05.13г.) затвердження проекту всіма учасниками групи, укладання договорів та угод з соціальними партнерами(батьками), розробка маршруту реалізації проекту, презентація.
ІІІ. Основний етап:(з 6.04.13р. по 8.04.13р.) робота з проекту; запровадження вчителів, батьків, які навчаються у соціально-практичній діяльності з благоустрою та поліпшення довкілля, активізація дослідницької діяльності, популяризація проекту на різних рівнях, розвиток соціального партнерства всередині ліцею
IV. Оцінно-корекційний етап(з 08.04.13 по 10.04.13г): підбиття підсумків роботи з проекту, подання результатів, анкетування учасників, розробка моделі розвитку проекту в майбутньому.
а). Презентація
б). Рефлексія
Реалізація проекту
Презентація вчителя
Прогнозований (очікуваний) соціально-педагогічний результат.
Використання діяльнісного підходу у навчанні та вихованні школярів, що дозволяє забезпечити стійку позитивну динаміку пізнавального. Формування естетичного та екологічно сприятливого середовища в ліцеї.
Удосконалення здоров'язберігаючого середовища.
Профілактика девіантної поведінки дітей.
Сприяння організації масових форм активного відпочинкудля оздоровлення дітей для формування потреби до активного та здоровому образужиття.
Список літератури:
1. Ілюстрована енциклопедія кімнатних рослин. - М.: Ексмо, 20101.
2. Бухаріна Є.М. Кімнатні рослини. Енциклопедія М.: Астрель, 2007
3. Клепініна З.А. Розвиток екологічної грамотності учнів початкова школа» №1, 2011
4. Інтернет-ресурси. Ботанічна
Міністерство спільного та професійної освітиСвердловської області Управління освіти Режевського міського округу Муніципальний казенний загальноосвітній заклад "Середня загальноосвітня школа №3" Проект "Зелений куточок у школі" м. Реж, 2012р Мета проекту: створення зеленого куточка в шкільному коридорі на другому поверсі з метою організації здоров'язбережуючого очистити повітря від пилу та хвороботворних мікробів, збагатити його біогенними речовинами, що благотворно діють на організм учнів та педагогів школи, а також створення естетично приємного та психологічно комфортного штучного середовища та умов для формування соціальної компетенції учнів, шляхом спільної роботи учень - педагог - батько. Відповідно до поставленої мети було визначено завдання проекту: ОСВІТНІ: 1) розширити знання дітей про кімнатні рослини; 2) показати вплив кімнатних рослин на здоров'я учнів та педагогів. 3) розвинути практичні навички догляду за кімнатними рослинами; 4) розвинути навички моделювання та експериментування. ВИХОВНІ: 1) виховання любові до природи; 2) виховання дбайливого ставлення до рослин; 3) виховання екологічної культури; екологічно грамотної поведінки у природі. РОЗВИВАЮЧІ: 1) розвиток спостережливості, уваги, допитливості, сенсорні здібності, мовлення учнів; 2) розвиток навичок терплячої щоденної праці, почуття відповідальності та розуміння краси; 2) розвиток творчих здібностей учнів; 3) формування навичок пошуково-дослідницької діяльності; 4) формування естетичного сприйняття навколишнього світу. Об'єкт дослідження – зелений куточок. Предмет дослідження – шкільний коридор на другому поверсі. У процесі роботи над проектом були використані наступні МЕТОДИ: * пошуковий (вибір проблеми (гіпотези) та теми проекту); * аналітичний (вивчення спеціальної літературита умов здійснення проекту); * словесні; * наочно-демонстраційні; * Практичний (реалізація проекту). ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ: * навчально-ігрова * дослідна * комунікативно-діалогова * практико-орієнтована ОСНОВНА ІДЕЯ: При відборі видів кімнатних рослин для загального освітньої установивизначальним чинником є мікрокліматичний режим. Однак, в межах можливого асортименту, слід зібрати в приміщенні рослини, найрізноманітніші за формою, забарвленням, розмірами листя та суцвіть. Така колекція, крім того, що матиме позитивний емоційний вплив на учнів та педагогів школи, стане для них багатим джерелом інформації про різноманітність рослинного світу. Озеленюючи шкільний коридор, ми враховуватимемо, що деякі види декоративних рослин є алергенами та містять сильні алкалоїди. Такі рослини не повинні потрапляти до навчальних приміщень. При оформленні приміщення, де навчаються діти не лише молодшого шкільного віку, але й середнього віку, ми уникатимемо також рослин з гострими шипами та колючками: кактуси з пологів опунція, циліндропунція, ехінокактус. Для розміщення декоративних рослин у загальноосвітньому закладі можна використовувати всі способи та форми оформлення. У шкільному коридорі на другому поверсі ми спробуємо створити "зелений куточок" у кованих квіткових підставках (на 7 квіткових горщиків та на 3 квіткових горщики), розміщуючи декоративні рослини на вільному від інших наочних посібниківі матеріалів просторі (Додаток1) Всю роботу з догляду за рослинами та складання колекцій будуть проводити самі учні під керівництвом вчителя - керівника та батьків. Гіпотеза: учні школи, дізнавшись, як можуть звичайні декоративні рослини найближчого оточення допомогти здоров'ю, надаючи позитивний вплив на організм людини, виникне осмислене ставлення до процесу озеленення шкільного коридору і будуть, бережніше ставитися до рослин. ІНФОРМАЦІЙНА КАРТА ПРОЕКТУ КЕРІВНИК ПРОЕКТУ: Чичканова Тетяна Володимирівна, вчитель біології. УЧАСНИКИ ПРОЕКТУ: учні 5 "Б" класу: Павлиго Арсен, Борисова Олеся, Савіна Марія, Лукін Кирило, Якимів Павло. Батьки 5 "А", "Б", 6 класів. ГЕОГРАФІЯ ПРОЕКТУ: Муніципальний казенний загальноосвітній заклад "Середня загальноосвітня школа №3". ТЕРМІНИ ПРОЕКТУ: ДОВГОТЕРКОВИЙ, поетапний 1 етап-створення "зеленого куточка" у шкільному коридорі на другому поверсі 17.09.2012г-01.10.2013р. 2 етап-розвиток "зеленого куточка" у шкільному коридорі на другому поверсі 01.10.2013р.-01.10.2014р. Складання плану реалізації проекту Заходу (що зробити)Терміни Запланований результат1. Організаційний період, вересень 2012р.1.Складання питань соціологічного опитування; 2. Проведення соціологічного опитування; 3. Робота з інформаційними джерелами; 4. Упорядкування кошторису проекту; 5. Обговорення кошторису проекту з директором школи; 6. Складання плану реалізації проекту 17.09. – 05.10. 2012* Бережне ставлення учнів до створеного декоративного оформлення школи; * Доцільність; * Комфортність; * Безпека; * Емоційна задоволеність учнів, педагогів та батьків. 2. Підготовчий період, жовтень – листопад 2012р.1. Закупити водоемульсійну фарбу; 2. Пензлики; 3. Зробити ескіз малюнка стіні; 4. Закупити квіткові горщики, добрива та ґрунт. 29.10. – 30.10. 2012рОформлення шкільного коридору біля кабінету медичного працівниката кабінету хімії та біології. 3. Основний період у реалізації проекту, грудень 2012 – травень 2013р., літній час1. Оформлення квіткових горщиків у вигляді фонтану; 2. Висаджування квітів у "Фонтан"; 3. Оформлення 2-х підвіконь (квіткові горщики на високій підставці).03.12.2012р. - 21.01.2013р. Додаток 1 (рис.2)4. Оформлення великого шкільного коридору на другому поверсі: a) закупити ковані підставки для квітів; b) квіткові горщики; c) ґрунтогрунт; d) добрива; e) висадити квіти у горщики для квітів. f) Можливі невеликі корективи під час роботи.04.02. - 01.10.2013г.Додаток 1 (рис.1) Складання кошторису проекту № п/пНайменуванняКількістьЦіна, рублів1Квіткові горщики3114002Ковані квіткові підставки1280003Добриво 9 упак.2004Грунт 5 пак.5005Г0 Ремонтна бригада (робітник з обслуговування будівлі, зам. директора з АХЧ, тесляр ) --Всього:10330 Очікувані результати в процесі реалізації проекту: > Декоративне оформлення зеленого куточка в шкільному коридорі на другому поверсі з метою організації здоров'язберігаючого простору, для того щоб очистити повітря від пилу та хвороботворних мікробів, збагатити його біогенними речовинами, що благотворно діють на організм учнів та педагогів школи. > Прояв інтересу, активного життєвої позиції, відповідальності в учнів до життя школи, де навчаються. > Створення естетично приємного та психологічно комфортного штучного середовища. > Створення умов формування соціальної компетенції учнів, шляхом спільної роботи учень - педагог - батько.
Проект
створення "Зеленого куточка"
у навчальному кабінеті початкових класів
«Щоб жити, потрібно сонце, свобода та маленька квітка»
Г.Х. Андерсен
Виконали:
учні 1 «В» класу
Керівники:
Вербицька Леся Андріївна,
вчитель початкових класів;
Червонченко Олена Василівна,
вчитель біології
Шахтарськ
| Пояснювальна записка. Про екологічне виховання молодших школярів | |
| Актуальність проекту | |
| Інформаційна картка проекту | |
| Схема взаємодії | |
| Оцінка результатів діяльності | |
| Висновок | |
| Список літератури | |
| Програми |
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Про екологічне виховання молодших школярів.
Вимога часу - безперервна екологічна освіта з самого раннього віку.
Мета екологічної освіти - формування відповідального ставлення до навколишнього середовища, активна діяльність з вивчення та охорони навколишнього середовища, захисту та відновлення природних багатств. Щоб ці вимоги перетворилися на норму поведінки кожної людини, необхідно з дитячих років цілеспрямовано виховувати почуття відповідальності за збереження природи, виробляти активну життєву позицію щодо сприйняття проблеми збереження навколишнього середовища. природного середовищата власного здоров'я. Одним із завдань сучасної початкової школи є виховання в учнів дбайливого ставлення до природи та природним ресурсам, формування активної екологічної життєвої позиції Своє завдання як вчителя початкових класів я бачу в тому, щоб закласти в дитячі душі з перших кроків їх спілкування з навколишнім світом основи екологічних знань, які з віком переростуть у переконання. Це завдання можна ефективно вирішувати в процесі організації дослідно-практичної діяльності молодших школярів на уроках навколишнього світу та технології, а також позаурочної діяльностіза цим напрямком. У дітей молодшого шкільного віку легко можна сформувати готовність до правильної взаємодії з навколишньою природою. Молодші школярі емоційні, можуть сприймати природу з почуттям здивування, захопленості. Я намагаюся підтримати у дітей цю готовність дивуватися та захоплюватися, бажання брати участь в альтруїстичній діяльності. Діти, як правило, не відокремлюють себе від зовнішнього середовища, відчувають себе природною частиною природи Вони відкриті для сприйняття краси, можуть усвідомити різноманітність зв'язків між людиною та природою. Власний педагогічний досвід показує, що найбільш ефективним методом формування екологічної свідомості у молодших школярів є метод проектів, який включає учнів у реальний процес пізнання, спостереження та рішення екологічних проблем.
Ґрунтуючись на особистісно-орієнтованому підході до навчання та виховання, метод проектної діяльності розвиває пізнавальний інтерес до різних галузей знань, вчить формулювати проблему, здійснювати пошук, сприяє розвитку особистості.
Екологічне виховання молодших школярів є одним із головних напрямів роботи в моїй програмі виховання та розвитку учнів зі збереження та зміцнення здоров'я, а метод проектування – однією з провідних форм організації навчальної діяльностіна уроці та позаурочній діяльності.
Примітно те, що з першого дня перебування дітей у школі розпочалася програма з формування екологічних знань та екологічної культури у учнів. Першокласники брали участь у посадці кімнатних квітів ще влітку під час ремонту класної кімнати, а потім протягом року діти спостерігали за своїми «зеленими друзями» та продовжують спостерігати. Проект створення «зеленого куточка» в класі також є частиною моєї програми з екологічного виховання молодших школярів.
АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ
Створення здоров'язберігаючих умов для формування успішної особистостіє важливим фактором сучасної освіти. Наявність здоров'язберігаючого простору освітнього закладу та класів - проблема багатьох навчальних закладів. Велике навчальне навантаження, зростання захворюваності серед учнів на момент закінчення школи - проблема номер один на сьогоднішній день. Важливо дати як якісну освіту, а й спробувати максимально зберегти здоров'я учнів. Створення здоров'язберігаючих умов для учнів визначається його робочим місцем, до якого є встановлені нормами СЕС вимоги. Однією з вимог є наявність у навчальному кабінеті кімнатних рослин, здатних покращити якість освітнього середовища.
Даний проект із озеленення навчального кабінету обґрунтовує вплив певних кімнатних рослин на здоров'я учнів, виконує велике освітнє та виховне навантаження.
Організація проекту зі створення «зеленого куточка» в даному класі має низку підстав, а саме:
По перше,це створення здоров'язберігаючого простору для дітей, що надійшли до школи. Так, на підставі медичного обстеженняучнів на початок навчального року 35% дітей мого класу мають різні захворювання. Крім того, сезонні вірусні захворюванняспостерігаються у 40% дітей. Важливо спробувати максимальні можливості зберегти та зміцнити здоров'я учнів. Розведення правильно підібраних кімнатних рослин – одна з таких можливостей щодо збереження та зміцнення здоров'я учнів. Згідно санітарним нормаму приміщеннях загальноосвітніх установвідносна вологість повітря становитиме 40 - 60 %.
У закритих приміщеннях не так легко встановити ідеальний для роботи мікроклімат, особливо в зимовий час, коли робота опалювальної системи знижує рівень вологості повітря, що може призвести до відчуття сухості в роті, закладеності носа, шкірних та слизових подразнень. Гострі респіраторні захворювання та грип – ось дві основні хвороби, які можуть призвести до тимчасової втрати працездатності. Необхідно знати, що більше 97% води, що абсорбується рослинами при поливі, виділяється в повітря через листя. Таким чином, види рослин, які потребують рясного поливу, можуть підвищити рівень вологості повітря в закритому приміщенні на 10-15%.
По-друге,Різноманітність квітково-декоративних культур дає прекрасну можливість створити неповторний вигляд «зеленого» кабінету, що сприятливо впливає на емоційний стан та почуття комфорту. Відомо, що рослини виконують різні функції, надають естетико-психологічний вплив, покращують повітряне середовище проживання. А ще вони здатні знімати стреси та покращувати настрій. Це також важливий фактор, оскільки до школи приходять діти з різними типами нервової діяльності, які необхідно регулювати у процесі навчання. За даними дослідження шкільного психолога у класі переважають діти сангвінічного темпераменту та холеричного. Зелений коліррослин здатний діяти заспокійливо на нервову систему, Покращує загальне самопочуття, але це благотворно впливає працездатність учнів, регулює їх поведінка. Такі рослини, як герань та пеларгонія здатні заспокоювати збуджену нервову систему, азапах м'яти допомагає зняти роздратування, втому, агресивність.
Крім того, колекція різноманітних кімнатних рослин служитимеу школярів ілюстрацією біологічних, екологічних понять - ідея не нова, але актуальна в сучасних умовахдефіциту навчальних посібників.
Важливим є і той фактор, що кімнатні рослини покращують екологічну обстановку в приміщенні.У приміщенні нас оточують предмети та матеріали, що виділяють згубні для здоров'я хімічні речовинита елементи: лаки та фарби, якими покриті меблі, а також технічні засоби навчання, що є в кабінеті: комп'ютер, проектор. Комп'ютер є самим небезпечним джереломелектромагнітного випромінювання Якщо раніше існувала лише природна радіоактивність, то з появою величезної кількостірізних приладів з'явилася штучна радіоактивність. Вченими встановлено, що такі рослини, як сансевієрія, хлорофітум і сциндапсус здатні зменшити відсоток впливу шкідливих частинок електромагнітного випромінювання, тому їх необхідно мати в кабінеті поблизу технічних засобів.
Важливо враховувати і таку важливу особливістьрослин як здатність до очищення забрудненого повітря. Правильно підібрані кімнатні рослини – справжні помічники у боротьбі із забрудненим кімнатним повітрям. Рослини виділяють фітонциди, які згубно впливають на хвороботворні мікроби. Кабінет початкових класів розташований на другому поверсі будівлі, вікна кабінету виходять на проїжджу частину, яка знаходиться за 50 метрів від будівлі школи. При провітрюванні приміщення та через отвори віконних отворів надходять у повітря частинки пилу, які можуть перебувати в ньому протягом тривалого періодуу зваженому стані. Вплив пилу на організм людини дуже шкідливий і небезпечний. Пил засмічує та дратує слизові оболонки очей, шкіру, верхні дихальні шляхиі викликає різні легеневі захворювання. Ефективним засобомоздоровлення повітряного середовища приміщення поряд із наявністю вентиляції є кімнатні рослини, що поглинають шкідливі частки. Наприклад, для поглинання вуглекислого газу та виділення кисню особливо хороша сансівієра, вона ж - відомий нам щучий хвіст і невибагливий, витривалий хлорофітум. Прекрасно озонує повітря та кавове дерево, плющ, різні видифікусів, драцени. Цими ж властивостями володіють і широке листя філодендрону, і навіть звичайне алое, і дивовижний кімнатна квіткаспатифіллум, який відмінно знезаражує повітря в приміщенні, володіючи високою фітонцидною активністю і володіє чудовим, лікувальною властивістюу наші дні – покращує розумову та фізичну працездатність.
Результати опитування батьків учнів мого класу показали,що всього 50% батьків знають про необхідність формування екологічної культури молодших школярів, 60% батьків розводять кімнатні рослини вдома, не надаючи особливого значення їхнім видам за ступенем корисності, 80% займаються вирощуванням рослин на дачі. Тому є необхідність освіти батьків у питаннях екологічної освіти. Батьки готові співпрацювати з учителем та брати активну участь у спільних колективно-творчих справах.
Сама проектна діяльністьмає велике значеннядля розвитку та виховання учнів.У ході роботи над проектом діти отримають багато нових знань, розширять кругозір, розвиватимуться навички практичної діяльності, виховуватимуться такі цінні якості, як працьовитість, ощадливість, турбота про свого «зеленого друга», розвиватимуться творчі здібності учнів, загалом формуватимуться основи духовно- моральної та екологічної культури.
Розведення корисних кімнатних рослину шкільному кабінеті - це найрезультативніша, не лише теоретична, а й практична форма організації роботи з формування основ екологічного виховання молодших школярів, збереження та зміцнення здоров'я учнів. Проблема, вирішувана у реалізації проекту, не нова, але актуальна і значуща. Масштаби проекту, хоч не великі, але дозволяють вирішити поставлені завдання, і від озеленення свого шкільного куточка перейти до озеленення інших кабінетів початкових класів та школи загалом.
ІНФОРМАЦІЙНА КАРТА ПРОЕКТУ
Керівник проекту:
Вербицька Леся Андріївна, вчитель початкових класів, класний керівник 1 "В" класу.
КЕРІВНИК- КОНСУЛЬТАНТ ПРОЕКТУ:
Червонченко Олена Василівна, вчитель біології.
Учасники проекту:
Учні 1 «В» класу;
Вербицька Леся Андріївна, учитель початкових класів;
Червонченко Олена Василівна, учитель біології.
Батьки 1 "В" класу.
Географія проекту:
ЗОШ№1, м. Шахтарськ
Терміни проекту:
ДОВГОТЕРКОВИЙ, поетапний
1 етап-створення «зеленого куточка» в кабінеті 1.09.2013-31.05.2014р.
2 етап-розвиток та вивчення «зеленого куточка» 1.09.2014р.-31.05.2017 р.
МЕТА ПРОЕКТУ:
формування у дітей еколого-біологічних знань;
створення зеленого куточка в кабінеті початкових класів школи з метою організації здоров'язберігаючого простору для учнів;
створення умов формування соціальної компетенції учнів, шляхом спільної роботи учень – педагог – батько;
ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ:
Освітні:
розширити знання дітей про кімнатні рослини;
показати вплив кімнатних рослин на здоров'я учнів;
розвинути практичні навички догляду за кімнатними рослинами;
Виховні:
виховання любові до природи;
виховання дбайливого ставлення до рослин;
виховання екологічної культури;
РОЗВИВАЮЧІ:
розвиток спостережливості, уваги;
розвиток творчих здібностей учнів;
формування навичок пошуково-дослідницької діяльності;
Методи:
словесні;
наочно-демонстраційні;
практичні.
Види діяльності:
навчально-ігрова
дослідницька
комунікативно-діалогова
практико-орієнтована
СХЕМА ВЗАЄМОДІЇ:
Учні
Методична підтримка-
Червонченко О.В.
Вчитель біології
Керівник проекту, управління діяльністю-
Вербицька Л.А.
Залучені фахівці – дитячий лікар, шкільний психолог, консультант квіткового магазину
Батьки учнів
ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ ДІЯЛЬНОСТІ
Справжньою роботою порушена така проблема, як розвиток потреби у дітей до пізнання природи, рослинного світу, підвищення екологічної грамотності дитячого населення.
Практична діяльність зі створення зеленого куточка в кабінеті дозволила дітям та батькам під керівництвом педагогів вивчати природу не лише за книгами, а й за власними спостереженнями, навчитися правильно використовувати рослини у своєму житті.
За навчальний рік було зібрано та вивчено колекцію корисних кімнатних рослин з 15 видів. Частину рослин діти посадили самостійно, частина рослин придбана батьками. На кожну рослину складено портфоліо, в якому дано його опис, та паспорт, де відображено основну інформацію про рослину: назву, батьківщину рослини, місце розташування, правила догляду. Зібрана інформація про рослини використовується на уроках навколишнього світу та класному годинникуз екології. (Додаток «Зразок портфоліо рослини»)
При відборі видів кімнатних рослин визначальним фактором був здоров'язберігаючий компонент. Однак, в межах можливого асортименту, були зібрані рослини, найрізноманітніші за формою, забарвленням, розмірами листя та суцвіть. Така колекція, крім того, що має позитивний емоційний вплив на дітей, стає для них багатим джерелом інформації про різноманітність рослинного світу. Також враховувався зміст програм з навколишнього світу, щоб наочно ілюструвати заняття з окремих її тем, давати поняття про рослини, різних формахросту і розмноження рослин, про суцвіття, плоди і насіння.
Всю роботу з догляду за рослинами та складання колекцій проводили самі учні під керівництвом вчителя та батьків.
Тепер об'єкти зеленого куточка є гарним наочно-демонстраційним матеріалом до уроків навколишнього світу та технології в умовах дефіциту матеріально-технічної бази школи.
У процесі діяльності учні отримують масу нових знань з навколишнього світу, екології, розширили свій кругозір, поглибили наявні знання, дізналися про рослини-ліки, про рослини-талісмани, про отруйні кімнатні рослини, дізнаються деякі цікаві фактипро рослини, наприклад, легенди. Діти знайомляться з такими поняттями як фітодизайн, фітотерапія. Діти за допомогою батьків виконують творчі роботи, а потім беруть участь у презентації своїх робіт. Ведеться робота над проектами «Здоров'я без ліків», «Моє маленьке зелене диво», «Легенди про рослини».
Проект внутрішньокласного озеленення дозволяє покращити якість освітнього середовища, а саме: сприяти охороні та зміцненню здоров'я учнів. Проведене дослідження «Вплив фітомодуля на здоров'я учнів» показало, що правильно підібрані кімнатні рослини здатні суттєво впливати на здоров'я учнів та зниження захворюваності. Крім того, зелений колір кімнатних рослин діє заспокійливо на нервову систему, стабілізує емоційний стан, а це благотворно впливає на настрій та працездатність учнів. У зміни діти із задоволенням беруть участь у «хвилинах фітотерапії»- запах м'яти та меліси допомагає покращити самопочуття, та сприяє зняттю напруги після навчального заняття. Проведене дослідження «Вплив фітомодулів на формування емоційного стануучнів та соціальної сфери» показало, що правильно підібрані рослини сприяють нормалізації процесів збудження та гальмування в корі великих півкуль, що особливо важливо у період бурхливого розвитку людини; також зелені рослини за умов замкнутого простору створюють профілактичний ефект, розвивають почуття прекрасного, сприяють гармонізації особистості, зняття напруги.
Тепер, перебуваючи у затишному озелененому кабінеті, учасники процесу навчання та виховання відчувають психологічний комфорт. Доглянуті красиві рослини радують присутніх, доставляють глибоку естетичну насолоду, сприяють зняттю негативних емоцій.
Проект має величезну виховну роль становленні особистості.
Практична діяльність з догляду за кімнатними рослинами виховує у дитини працьовитість, бережливе ставленнядо навколишнього світу. Діти виявляють постійну турботу про свого «зеленого вихованця», ставляться до рослини, як до друга – дбають і бережуть.
Даний проект допомагає учням проявити свою творчу активність, самим побудувати міжособистісні стосунки в малих робочих групах, відчути емоційне задоволення та самореалізацію. Діти, беручи участь у різноманітних конкурсах, розвивають фантазію, творчі здібності, пізнавальну активність. Крім того, йде безперервний процес зростання та становлення особистості кожного: «Зростає мій зелений паросток і росте я!» Діти бачать плоди своєї праці та результати – це перемоги у творчих конкурсахта проектах.
Важливу роль відіграє спільна діяльність педагогів, учнів та батьків. По-перше, період адаптації першокласників пройшов менш болісно, оскільки залучення дітей та батьків у спільні творчі та практичні відносини сприяло розвитку теплих дружніх взаємин та формуванню сприятливого психологічного мікроклімату в колективі. По-друге, у батьків з'явилася можливість спостерігати свою дитину під час соціального становленняйого як особистості суспільстві. Спільні колективно-творчі справи зблизили батьків, вчителі та учнів, зробили їхні стосунки довірчими та теплими. Деякі батьки, які мають тепер необхідні знання про особливості кімнатних рослин, організували і в домашніх умовах свій «зелений куточок», що позитивно впливає на здоров'я дитини і надає велике виховне значення.
Проект постійно в роботі, соціально значимий і затребуваний, так багато вчителів початкових класів мають тепер рекомендації щодо озеленення кабінетів. А учні нашого класу із задоволенням діляться знаннями про кімнатні рослини зі своїми однолітками. А це означає, що питання екологічного виховання та освіти залучать ще більшу кількість педагогів, учнів та батьків.
ВИСНОВОК
У 2013-2014 навчальному роцімною та вчителем біології Червонченко О.В. продовжується робота з екологічного виховання учнів у межах цього проекту та інших формах діяльності. Ми продовжуємо вести спостереження за насадженнями на ділянці, розширюємо колекцію кімнатних рослин, продовжуємо вести спостереження за зростанням наявних рослин. Діти навчатимуться щоденник спостережень за своєю рослиною. Намічено перспективний план подальшого розвиткупроекту, основні етапи якого у 2014-2015 навч. р.:
Поповнення колекції кімнатних рослин: розведення цитрусових видів.
Проектування «стежки здоров'я» у зеленій зоні кабінету.
Проведення дослідів із різними рослинами з метою спостереження їх особливостей (досліди з бальзаміном, розмноження рослин, заготівля насіння).
Участь у шкільних та районних екологічних конкурсахта проектах.
Батьки учнів активно співпрацюють із учителем, допомагають у реалізації задуманих планів. Діти та батьки усвідомлюють необхідність залучення до природи та її значущість для людини. Діти ставляться до своїх зелених вихованців, як до живих істот, люблять їх та бережуть. І це почуття взаємно: людина інтуїтивно відчуває, що кімнатні рослини благотворно впливають на її психіку, приносять радість, створюють здоровий клімат. "Людина здорова лише в тому випадку, коли вона у своїй повсякденному життіробить тільки те, що відповідає законам природи, у цьому випадку життя його наповнене радістю та щастям», кажуть люди. Робота з формування екологічної культури молодших школярів ведеться мною цілеспрямовано та безперервно.
Список літератури:
1. Бухаріна Є.М. Кімнатні рослини. Енциклопедія М.: Астрель, 2007
2. Алексєєва А. Як правильно озеленити кабінет. Методичні рекомендації. М: 2010
3. Волжина І. А. Формування екологічного мислення школярів у процесі предметно-практичної діяльності. «Початкова школа» №1,2009
4. Клепініна З.А. Розвиток екологічної грамотності учнів «Початкова школа» №1, 2011
5. Нікітіна В.В. Календар квітникара-аматора. До: РІО, 2011
6. Інтернет-ресурси. Ботанiчка.ru.
Проект оформлення зеленого куточка у навчальному кабінеті початкових класів
Теряєва І. П.
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа
«Школа-інтернат № 2 основної загальної освіти», м. Норильськ, Красноярський край, Росія
На основі дослідження кімнатних рослин створити модель зеленого куточка, розташованого у навчальному кабінеті. Ознайомити з поняттям «гіпотеза», формувати дослідницькі навички, вчити планувати свою діяльність, розвивати логічне та критичне мислення.
Школа – це наш другий будинок. У будівлі школи ми проводимо 9-11 років свого життя. Тому ми повинні зробити все можливе для того, щоб учні та вчителі відчували себе комфортно.
У створенні сприятливого для людини середовища у приміщенні допоможуть кімнатні рослини. Кімнатні рослини прикрашають наше життя, виконують архітектурно-декоративну та санітарно-гігієнічну роль. Рослини виділяють фітонциди, які згубно впливають на хвороботворні мікроби. Зелений колір діє заспокійливо на нервову систему, а це благотворно впливає на настрій та працездатність. З цими завданнями чудово справляються живі рослини горщиків, які перетворюють інтер'єрні рішення на витончені та вишукані для відвідувачів, комфортні та привабливі для вчителів та учнів.
Оформлення приміщення рослинами для горщиків і квітами називається фітодизайном.
Показником ефективності реформ освіти є як успішність учнів. Створення здоров'язберігаючих умов для формування такої особистості є важливим фактором для сучасної освіти.
Створення здоров'язберігаючого простору освітнього закладу та класів – проблема багатьох навчальних закладів. Велике навчальне навантаження, зростання захворюваності серед учнів на момент закінчення школи – проблема номер один на сьогоднішній день. Важливо дати як якісну освіту, а й спробувати максимально зберегти здоров'я учнів.
Ціль проекту полягає в теоретичному обґрунтуванні необхідності зеленого куточка в кабінеті початкових класів.
Відповідно до поставленої мети було визначено завдання проектування:
- Створення ергономічного середовища в кабінеті початкових класів, що сприяє підвищенню ефективності освітнього процесу;
- Вивчити етапи проектування озеленення класних приміщень.
Об'єкт дослідження – зелений куточок.
Предмет дослідження – кабінет початкових класів.
У процесі роботи над проектом було використано наступні методи: пошуковий (вибір проблеми та теми проекту), аналітичний (вивчення спеціальної літератури та умов здійснення проекту), практичний (реалізація проекту).
У кабінеті початкових класів створено зелений куточок, роботу над яким було визначено здібностями вчителя та учнів.
Декоративні рослини у дитячих закладах виконують важливе специфічне завдання. Колекції рослин у школах, дитячих садках, дитячих будинках та інтернатах повинні сприяти їм любов та дбайливе ставлення до природи, розвивати навички терплячої щоденної праці та почуття відповідальності та розуміння краси. У школах, крім того, декоративні рослини є головним матеріалом щодо основ ботанічної науки. Для дітей Крайньої Півночі, що живуть в умовах суворої довгої зими та короткого нещедрого на різноманітність та пишність зелені літа, створення зимових садів та багато озеленених інтер'єрів у дитячих закладах зовсім необхідне. Всі ці специфічні завдання озеленення дитячих шкільних та дошкільних закладів зобов'язують особливо уважно ставитись до підбору асортименту декоративних рослин та способів оформлення кожного приміщення.
p align="justify"> При відборі видів кімнатних рослин для дитячих приміщень визначальним фактором є мікрокліматичний режим. Однак, в межах можливого асортименту, слід зібрати в приміщенні рослини, найрізноманітніші за формою, забарвленням, розмірами листя та суцвіть. Така колекція, крім того, що матиме позитивний емоційний вплив на дітей, стане для них багатим джерелом інформації про різноманітність рослинного світу. Для школярів колекції рослин у навчальному класіповинні складатися з урахуванням програм по навколишньому світу, наочно ілюструвати заняття з окремих її тем, давати поняття про рослини, про різні форми росту та розмноження рослин, про суцвіття, плоди та насіння.
Озеленюючи навчальний кабінет, ми враховували, що деякі види декоративних рослин є алергенами та містять сильні алкалоїди. Такі рослини не повинні потрапляти до навчальних приміщень. При оформленні приміщень, де навчаються діти молодшого шкільного віку, ми уникали також рослин із гострими шипами та колючками: кактуси з пологів опунція, циліндропунція, ехінокактус.
Для розміщення декоративних рослин у дитячих закладах можна використовувати всі способи та форми оформлення. У кабінеті початкових класів ми спробували створити «зелений куточок» у контейнерах для підлоги, розміщуючи декоративні рослини на вільному від інших наочних посібників і матеріалів просторі. Всю роботу з догляду за рослинами та складання колекцій проводили самі учні під керівництвом вчителя та батьків.
Фітодизайн – проектувати, конструювати. Цілеспрямоване науково обґрунтоване введення рослин у дизайн інтер'єру та оформлення приміщень з урахуванням їхньої біологічної сумісності, екологічних особливостей, здатності до покращення якості повітря у приміщенні. Перед нами були поставлені конкретні цілі – використовуючи рослини, очистити повітря від пилу та хвороботворних мікробів, збагатити його біогенними речовинами, які благотворно діють на організм учнів, створити естетично приємне та психологічно комфортне штучне середовище.
Рослини виявляють оздоровлюючі властивості безперервно і протягом багатьох років, при цьому не потрібні великі витрати на підтримку їх функціонування.
Наведемо порядок проведення робіт із проектування зеленого куточка в кабінеті початкових класів:
1. виконання плану розміщення меблів та обладнання;
2. підбір рослин та варіанти їх розташування;
3. реалізація проекту;
4. оцінка результатів.
Література
1. Каретові рослини для дівчаток. М: Прем'єра, 2000 р.
2. Кудрявець Д. Б., Петренко виростити квіти. М: Просвітництво, 1993 р.
3. Квіток у будинку. Нижче. Новгород: Часи, 1998 р.
Слайд 2
Назва ідеї:
Маленький куточок який радуватиме око дітям
Слайд 3
Навіщо нам потрібні кімнатні квіти? Навіщо треба озеленити школу? У повітрі закритих приміщень по різних причиннакопичуються тактичні речовини: їх виділяють оздоблювальні матеріали, миючі засоби, Водопровідна вода, та й повітря, що потрапляє з вулиці, далеко не завжди буває чистим та безпечним. АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ
Слайд 4
Створення невеликого куточка природи у шкільництві сприяє підвищенню екологічної культури школярів і надає позитивний психофізіологічний вплив на учнів та вчителів. Мета проекту:
Слайд 5
1. Придумати дизайн куточка природи у коридорі 2 поверхи; 2. Набувати навичок догляду за домашніми рослинами; 3. Використовувати наочні об'єкти у викладанні біології; 4.Воспитывать естетичні почуття у взаємодії із живою природою; 5.Сприяти зняття емоційної напруги у дітей протягом навчального року. Завдання проекту:
Слайд 6
Шкільна рекреація другого поверху Місце реалізації проекту:
Слайд 7
1. Виступили із пропозицією про реконструкцію коридору перед адміністрацією школи; 2. Створили ініціативну групу; 3. Організували роботу проектної групи; 4. Створили «об'єкт зеленого будівництва»; 5. Організували конкурс на найкращий об'єкт; 6. Виконали кошторис за проектом; 7.Сформулювали висновок. Етапи проекту:
Слайд 8
1. Виступили із пропозицією про реконструкцію коридору перед адміністрацією школи 2. Організували роботу проекту 3. Розподілили роботу між учнями Проектування «Зеленого куточка»
Слайд 10
На підлозі виконали розмітку осередків для квітів для горщиків. 6. Принесли пісок та камінчики для заповнення осередків 5. Роботу розпочали з підготовки місця. Намітили на стіні розташування поличок для квітів.
Слайд 11
7. Визначили кількість посадкового матеріалу. Провели добірку кімнатних рослин, які зможуть рости за певних умов у нашому куточку. 8. Знайшовши кошти, закупили квіткові стійки та кашпо.
Слайд 12
9. Кошторис за проектом Ми намагатимемося багато зробити своїми руками. Якнайбільше залучимо працівників та учнів школи до реалізації нашого проекту
Слайд 13
10. Виконання проекту 11. Сформулювали висновок 12. Участь втілення проекту у життя брала вся школа: директор, вчителі, учні. Робота проводилася у вільний від занять час. Деякі працювали вдень після уроків, інші ж увечері.
Слайд 14
