na studenta ___ ročníku
Městský vzdělávací ústav „Střední škola č. ___“, _________
CELÉ JMÉNO,
Rok narození
Žák studuje na škole č.__ od ___ roku.
Během studií prokázal slabé schopnosti v mnoha oborech školní osnovy, kvůli tomu, že teenager absolutně nemá chuť se učit. Žák si domácí úkoly nepřipravuje, v hodině pracuje pouze tehdy, je-li nutné akutně opravit nevyhovující známky, a to pouze s opakovanými upomínkami vyučujícího. Je téměř nemožné přesvědčit teenagera o potřebě systematické práce, protože nereaguje na všechny komentáře učitele. Systematicky chodí pozdě na hodiny, motivuje necítím se dobře, opouští lekce, kdykoli se mu zachce. Školní potřeby nenosí, vysvětluje to jako zapomnětlivost. Zdravotní stav teenagera je neuspokojivý a je často nemocný.
Opakované rozhovory se studentem, s matkou studenta, diskuse o chování na radách prevence kriminality, setkání s ředitelem pozitivní výsledky nedávej. Teenager je přihlášen do školy z důvodu absence bez závažného důvodu.
Emocionálně labilní, napjatý, úzkostný, vyčerpaný, strnulý, podrážděný. Student se opakovaně účastnil rozhovorů s školní psycholog. Vztahy s vrstevníky jsou povrchní. Dobromyslný, připravený pomoci příteli. Sebevědomí je nedostatečné, nevnímá posměch spolužáků a nekriticky hodnotí své postavení v týmu. Je mu lhostejný společenský život třídy. Ve škole a skvělé akce podílí se průměrně. Volný čas z vyučování tráví s kamarády, a to i přes opakované rozhovory a nabídky organizovat zaměstnání po vyučování.
Student je vychován v neúplné rodině, jeho rodiče jsou rozvedení. Matka je kandidátkou věd a pracuje jako učitelka na univerzitě. Vztah s matkou je konfliktní. Matka pravidelně navštěvuje školu na výzvu třídního učitele a ředitele. Rodina byla navštívena doma, kde má vše potřebné pro úspěšné vzdělávání a výchovu.
na studenta ___ ročníku
Městský vzdělávací ústav „Střední škola č. __“, _____
CELÉ JMÉNO,
Rok narození
Žák od první třídy studuje na škole č.___.
Během studia prokázal slabé schopnosti v mnoha disciplínách školního vzdělávacího programu, a to kvůli tomu, že teenager absolutně nemá chuť se učit. Žák si domácí úkoly nepřipravuje, v hodině pracuje pouze tehdy, je-li nutné akutně opravit nevyhovující známky, a to pouze s opakovanými upomínkami vyučujícího. Chybí ve škole bez dobrého důvodu. Nenosí školní pomůcky a vysvětluje, že je zapomnětlivý. Zdravotní stav je uspokojivý.
Opakované rozhovory se studentem, s matkou studenta, diskuse o chování na radách prevence kriminality a jednání s ředitelem nepřinášejí pozitivní výsledky. Dospívající je registrován ve škole.
Ve škole se žák neprojevuje agresí, nedochází ke konfliktům s učiteli, se spolužáky vychází přátelsky. Student vedl několik rozhovorů se školní psycholožkou. Je mu lhostejný společenský život třídy. Účast na školních a třídních akcích je průměrná. Volný čas z vyučování tráví s kamarády, a to i přes opakované rozhovory a nabídky organizovat zaměstnání po vyučování.
Student je vychován v úplné rodině. Matka pravidelně navštěvuje školu na výzvu třídního učitele a vedení školy. Rodina byla navštívena doma, kde má vše potřebné pro úspěšné vzdělávání a výchovu.
Stažení:
Náhled:
Charakteristický
Žák 10. třídy
Městská vzdělávací instituce "Ikei Secondary School"
Paščuk Kirill Igorevič
Narozen v roce 1995.
Kirill studoval na škole Ikea v 5. třídě, poté pokračoval ve studiu na střední škole Arshanskaya a po ukončení 9. třídy tam, kvůli přestěhování rodiny, znovu studoval v Ikea. V uplynulém akademickém roce prokázal průměrnou úroveň kognitivních schopností, studoval především na „3“ a „4“. Mezi školními předměty má nejraději dějepis. Ve třídě je vždy disciplinovaný, ale není dostatečně pozorný. Nevynechává hodiny bez dobrého důvodu.
Ve třídě Kirilla přijali, chovali se k němu mile, spolužáci o něm mluvili jako o klidném, vyrovnaném člověku. Kirill se s nikým nestal blízkým přítelem, ale s každým udržuje vyrovnaný vztah. Podílel se na přípravě a konání podzimního plesu. S pokyny zachází svědomitě. Snaží se psát poezii, ukazuje své hrubé poznámky a žádá o zveřejnění ve školních novinách, aniž by bylo uvedeno jeho jméno. Tématem básní je láska k naší malé vlasti (vesnice Aršan), především k přírodě naší rodné země, trochu o přátelství a lásce.
Kirill má neustálé povinnosti v domácnosti, miluje divoká zvěř, domácí mazlíčci.
Při komunikaci se staršími je Kirill přátelský, klidný, zdvořilý, často sdílí novinky, ochotně navazuje kontakt a správně reaguje na komentáře. Navenek čisté.
Kirillova matka často navštěvuje školu, mluví s třídní učitelkou a učiteli předmětů, snaží se držet krok s veškerým děním, bedlivě sleduje docházku a pokrok svého syna a svých ostatních dětí, chodí na všechno rodičovské schůzky, stojí v čele rodičovské komise 6. ročníku.
Třídní učitelka ____________ Gapeevtseva E.A.
Ředitel školy__________ Leonchenko M.M.
Náhled:
Charakteristický
Anastasia je poslankyní parlamentu mládeže regionu Tulun. V roce 2012 se stala vítězkou regionální soutěže „Mládež regionu Irkutsk v osobách“ v kategorii „Student roku“. Za svou aktivní účast na životě okresu získala Anastasia od ministerstva kultury, politiky mládeže a sportu vstupenku do Ocean All-Russian Children's Center ve Vladivostoku, se kterým Nastya dlouhodobě a plodně spolupracuje.
Náhled:
Charakteristický
Chizh Anastasia Vladimirovna narozená v roce 1995,
žijící ve vesnici Ikee, okres Tulun, region Irkutsk
Anastasia je otevřený, talentovaný, energický člověk. Vždy se aktivně podílí na kulturním životě naší vesnice a regionu Tulun. Žádný slavnostní událost není kompletní bez jejích výkonů. Jedná se o kvalitní provedení písní, tanců (Anastasia má vynikající plasticitu), rolí v divadelních inscenacích.
Anastasia vede tým KVN naší vesnice. Kluci si všechny scénáře pro hru tvoří sami, takže je porota vždy ocení. V roce 2013 se tým KVN naší vesnice „Banda“ stal vítězem v okrese Tulun, 100% týmu bylo zahrnuto do okresního týmu a po skvělém vítězství v semifinále regionálních her KVN konaných v Tulunu , kluky čeká rozhodující soutěž ve finále utkání v Irkutsku. Je třeba poznamenat, že propaganda hnutí KVN v naší vesnici je zásluhou Anastasie. Nejen, že se do něj aktivně zapojuje, projevuje úžasný smysl pro humor, ale také ráda přitahuje mladší děti, a tím pro ně organizuje užitečný volný čas, rozvíjí jejich schopnosti a připravuje důstojné náhrady.
Nastya je talentovaná atletka. Každoročně důstojně reprezentuje naši obec na okresním a krajském venkově sportovní hry. Mezi její ocenění patří medaile a certifikáty vítěze a vítěze v mistrovství v běhu na lyžích.
Anastasia se každý rok ochotně účastní všech kreativní soutěže na úrovni obce a okresu. Zajímá se zejména o soutěže na environmentální a vlastenecká témata. V roce 2011 se tak stala vítězkou krajské soutěže „Děti o lese“ a v důsledku účasti v krajské videosoutěži „Tady je moje vesnice. “ vytvořil nádherný film o Ikea (2. místo).
Anastasia se nadšeně zapojuje do jakéhokoli kolektivního tvůrčího úsilí. Ke svým povinnostem přistupuje velmi svědomitě, plní je s velkou pečlivostí, často přebírá iniciativu a dává praktické návrhy.
Anastasia hodně čte a je pokročilou uživatelkou internetu.
Při komunikaci se staršími je Nastya zdvořilá a správná. Navenek vždy vypadá bezvadně: upravená, chytrá. Umí logicky myslet, dokazovat, uvažovat, vyvozovat závěry, má dobrou paměť a kompetentní řeč.
Anastasia je poslankyní parlamentu mládeže regionu Tulun. V roce 2012 se stala vítězkou regionální soutěže „Mládež regionu Irkutsk v osobách“ v kategorii „Student roku“. Za její aktivní účast na životě okresu udělilo Ministerstvo kultury, politiky mládeže a sportu, se kterým Nasťa dlouho a plodně spolupracuje, Anastasii vstupenku do Ocean All-Russia Children's Center ve Vladivostoku.
Mezi osobními vlastnostmi dívky je třeba vyzdvihnout touhu po vedení, píli a zodpovědnosti, organizační schopnosti a sebekritiku. Anastasia se těší mezi svými vrstevníky zasloužené autoritě a respektu. Miluje sport, je fyzicky vyspělá a zdravá. Má úžasnou povahu, takže má mnoho přátel a je společenská.
Vedoucí venkovské osady Ikei_________ S.A. Musaev
Náhled:
Charakteristický
Absolvent 9. třídy střední školy Ikei, Tulunsky okres, Irkutská oblast, Nikolaj Fedorovič Shek, narozen v roce 1995.
Kolya studovala na škole Ikea od první třídy. Student je schopný, ale nestudoval v plná síla. Projevil zvláštní zájem o geografii, sport a techniku. Od samého raná léta Kolja každý den sportuje.
Účastnil se záležitostí třídy a školy. Má umělecké schopnosti a účinkoval ve školních hrách. V pracovních přistáních třídy a školy ukázal tvrdou práci a odpovědnost. Přijímá připomínky starších, správně na ně reaguje, přiznává své chyby. Mezi členy třídy i učiteli se těší zaslouženému respektu.
Rodiče sledovali synovo studium a na první žádost třídního učitele přišli do školy.
Kolja je fyzicky vyvinutý a zdravý. Je velmi milý, společenský, má mnoho přátel a ví, jak si přátelství vážit.
Ukázka psací charakteristiky žáka 9. ročníku
Charakteristický
žák 9. třídy "A"
obecní rozpočtová vzdělávací instituce
"Střední škola č. 2"
město N N - který region
Ivanov Nikita Andrejevič.
Ivanov Nikita se narodil 20. července 1999 od 1. třídy studuje na střední škole č. 2 ve městě N. Je vychována ve velké (3 děti) neúplné rodině (na její výchově se podílí jedna matka). Maminka se zpravidla nezúčastňuje rodičovských schůzek, na telefonáty nereaguje a sama neodpovídá.
Nikita se nezaměřuje na kognitivní činnost a ve svých předmětech si vede špatně. Během svého tréninku Nikita ukázal velmi nízké schopnosti. Existuje průměrná úroveň rozvoje paměti, nízká úroveň soustředění a rozložení pozornosti. Během lekcí je často rozptylován vnějšími podněty. O žádný ze školních předmětů nejeví zvláštní zájem. Nikita pracuje ve třídě pouze tehdy, když mu učitel věnuje zvláštní pozornost.
Při plnění výchovných úkolů pomalu přechází z jednoho druhu činnosti na druhý, nemůže si činnosti plánovat, případně opravit chybu, je-li na ni upozorněno.
Dělá nedbalé, nedbalé zápisy do sešitů a píše s mnoha chybami. V matematice provádí výpočetní operace pomalu, s velkým množstvím chyb, ne vždy rozumí smyslu problému a nedokončí domácí úkoly. Odmítá psát eseje o ruském jazyce a vůbec se nepřipravuje na hodiny literatury. V vzdělávací aktivity teenager potřebuje pomoc s organizací, plánováním a souhlasem ve všech fázích lekce.
Nikita má řadu současných neuspokojivých známek ze všech předmětů. Za první díl má neuspokojivý prospěch z matematiky. Nikita často vynechává hodiny bez dobrého důvodu. Za září–říjen jsem zameškal 105 lekcí, z toho 61 pro nemoc.
Plnění veřejných úkolů je mu lhostejné. Neúčastní se společenského života třídy. Povaha Nikity je klidná a vyrovnaná. V komunikaci je zdrženlivý a zdvořilý. Vztahy se spolužáky a učiteli jsou bezproblémové a přátelské. Není pozorována žádná agresivita ani temperament. Teenager je nekonfliktní.
Třídní učitel N.N. Petrová
Ředitelka školy M. V. Sidorova
Charakteristika studenta
Charakteristika žáka 5. ročníku zvláštní (nápravné) internátní školy 8. typu. Na konci každého roku studia v nápravná škola třídní učitel musí napsat popis studenta. Charakteristiky jsou rozborem osobnostních charakteristik dítěte, tzn. odhaluje jejich vnitřní provázanost a provázanost s prostředím a aktivitami dítěte a potvrzuje to výsledky pozorování a příklady ze života. Toto je popis živého dítěte, nikoli abstraktního jedince, ale zároveň je to přesný, vědecký popis psychologickým jazykem.
Jako příklad uvádím svůj popis typického žáka 5. třídy. Má svou strukturu, sestavenou společně s psychologem. Zdroj, který jsem navrhl, může třídní učitel použít jako vzorek charakteristik pro děti s postižením.
MBOU pro děti předškolního a základního školního věku „Základní škola-MŠ kompenzačního typu
Plán sestavení psychologických a pedagogických charakteristik
pro studenta se zdravotním postižením
město Obninsk
Psychologické a pedagogické charakteristiky
1. Informační informace. Příjmení, jméno, příjmení, datum narození, adresa bydliště.
Rodinné informace ( stručné informace o rodičích: celé jméno Místo výkonu práce, pozice).
Sociální a životní podmínky rodiny. Postoj příbuzných k dítěti. Odkud jsi přišel do školy, do jaké třídy jsi zapsán?
2. Psychologické vlastnosti student.
Zvláštnosti psychomotorický vývoj(Všeobecné, jemné motorické dovednosti koordinace pohybů).
Zvláštnosti vnímání.Úroveň rozvoje sluchových a Vizuální vnímání. Vlastnosti pozornosti(stabilita, přepínatelnost). Závislost pozornosti na povaze činnosti.
Prostorové reprezentace(orientace v prostoru, orientace na listu papíru).
Dočasná reprezentace(posloupnost ročních období, měsíců, dnů v týdnu).
Vlastnosti paměti. Převládající typ paměti. Charakter přehrávání vzdělávací materiál(objem, přesnost, síla).
Charakteristika myšlení. Typ a tempo myšlení. Vlastnosti porozumění vztahům příčina-následek, časové a prostorové závislosti. Schopnost používat diagramy a podmíněné tabulky.
Zvláštnosti vývoj řeči. Porozumění řeči. Úroveň vývoje řeči. Přítomnost poruch výslovnosti zvuku. Fonematický sluch. Souvislý ústní projev.
Osobní charakteristiky:
Zvláštnosti emoční sféra- převládající nálada. Přiměřenost a závažnost emočních reakcí
Vůle - schopnost cílevědomě jednat a ovládat své činy
Kritičnost při posuzování vlastního jednání a chování druhých
Charakteristické rysy, přítomnost patologických rysů (klam, krádež...)
3. Vlastnosti vzdělávací činnosti. Formování vzdělávacích dovedností:
Matematika
Počítačová dovednost
Schopnost řešit problémy
Typické chyby.
Tempo čtení
Metoda čtení
Čtení s porozuměním
Schopnost pracovat s textem
Typické chyby.
Chování v hodině, zájem o výukový materiál. Pochopení pokynů učitele, vnímání sluchem a samostatné čtení. Postoj k vlastním chybám, schopnost plánovat své činy, schopnost produktivně využívat pomoc učitele, schopnost přenést se na podobné úkoly. Pracovní tempo, efektivita. Schopnost samostatného plnění úkolů, schopnost pracovat ve skupině.
4. Vlastnosti pracovní činnosti.
Úroveň rozvoje pracovních dovedností, hodnocení výrobků vlastní výroby, vztah k sociální práci.
5. Vlastnosti mimoškolních aktivit. Přítomnost zájmů a sklonů, v jakých typech činností je student nejproduktivnější, rysy jeho tvůrčí činnosti.
Zkompilovaný: Zástupce ředitele pro nápravná práce Trubniková Yu.V.
Dávka při dočasné invaliditě osoby bez státní příslušnosti Osoba bez státní příslušnosti dočasně pobývající v Ruské federaci, pracující zaměstnanecká smlouva. Všechny novinky
Absence faktur není porušením stanoveného postupu účtování zboží. Všechny novinky
Dne 24. dubna představil místopředseda vlády Ukrajiny, ministr pro místní rozvoj, výstavbu a bydlení a komunální služby Vladimir Groysman. Všechny novinky
Ukázková charakteristika absolventa
Za dob SSSR bylo doporučení garanta nahrazeno obvyklou charakteristikou. Zde je šablona, která vám pomůže ušetřit čas při vytváření kvalitního dokumentu. Jedna věc je získat charakteristiky a druhá je poskytnout. Vždy bylo potřeba přijít za personalistou s referencí. Mnoho lidí muselo řešit dokument jako charakteristiku. Když přišel čas na výběr zaměstnání, nebo když jste měli to štěstí zastávat důležitou pozici. Nyní se vlastnosti opět začaly nazývat doporučující dopisy. Do každodenního života se stále častěji vkrádá koncept doporučujícího dopisu.
Typy charakteristik
Chcete-li napsat odkaz na postavu pro studenta (i když už dávno opustil školu) nebo brance - úřední povinnost třídního učitele spolu s vyplněním třídní matriky, osobní složky a další ohlašovací dokumentace. Mnoho lidí má potíže s vytvořením tohoto konkrétního obchodního papíru, protože jako každý dokument je vypracován podle modelu a je přísně regulován normami oficiálního obchodního stylu.
Plány a specifikace vzorků jsou nabízeny zde různé typy:
Charakteristika brance
Ivanov Nikita Andrejevič, narozen 21. 9. 1994, studuje v 11. ročníku Městského vzdělávacího zařízení Střední školu č. 1. Je vychován v pl. prosperující rodina. Nikita má mladší sestru.
Finanční situace rodiny je dobrá. Rodiče jsou schopni pracovat.
Veřejné úkoly jsou prováděny svědomitě a zodpovědně. Nikita je vážný a cílevědomý mladý muž. Po absolvování školy plánuje získat technické vzdělání.
Velmi schopný: na základě výsledků studia v 10. třídě má většinou výborné známky. Je vítězem několika školních předmětových olympiád.
Neexistují žádné absence ve výuce bez dobrého důvodu. Zájem o takové akademických disciplín jako historie, matematika a angličtina. Svědomitě plní pracovní úkoly.
Nikita - absolvent hudební škola třída akordeonu, klavíru a balalajky. Stejně jako jeho otec-trenér i mladík nadšeně cvičí odlišné typy sporty: basketbal, fotbal, taekwan-do, grappling a powerlifting.
V kolektivu třídy se těší respektu a autoritě. Klidný, rezervovaný, přátelský, vybíravý na své přátele. Vztahy se spolužáky a vrstevníky jsou bezproblémové. Taktní, slušně vychovaný, zdvořilý.
Bezkonfliktní, dobromyslný, poddajný a tolerantní. Přiměřeně reaguje na kritiku. Naslouchá názoru dospělých: rodiče a učitelé mají u mladého muže nezpochybnitelnou autoritu.
Pozorování, inteligence a paměť jsou dobře vyvinuté. Během tréninku je výkonný, soustředěný a pozorný. Disciplinovaný. Sebejistý. Elegantní. V obtížné situace chová se sběratelsky.
Nemá žádné špatné návyky. Nikdy se neúčastní nelegálních aktivit. Čestný, upřímný, slušný, spravedlivý, milý.
Objektivní při posuzování vlastního i cizího jednání.
Charakteristický
Ivanova Alexandra Ivanovna,
24.11. Narozen v roce 1994,
žák třídy 11 B
MBOU střední škola č. 1, Vuktyla,
bydlí na adrese:
Pionerskaya ulice, budova 9, byt 12.
Alexandra Ivanova se v této skupině učí od první třídy. Dívce je sedmnáct let, je fyzicky vyspělá, zdravá, chronická onemocnění nemá.
Byl vychován v úplné, inteligentní a prosperující rodině. Otec a matka mají u své dcery nezpochybnitelnou autoritu založenou na respektu. Má staršího bratra.
Má dobrou paměť, což dívce pomáhá rychle se naučit programový materiál. Řeč je rozvinutá: Alexandra má bohatou slovní zásobu, ústní i písemný projev je gramotný a obrazný. Přečtenou látku dokáže dokonale převyprávět.
Systematicky a svědomitě plní domácí úkoly. Pozornost dívky je stabilní a může snadno přecházet z jednoho druhu činnosti na druhý.
Alexandra má nejvýraznější humanitární schopnosti. Oblíbené předměty jsou společenské vědy, dějepis, ruský jazyk, tělesná výchova. Dívka to se studiem volitelných předmětů z předmětů, které souvisí s její budoucí profesí, myslí vážně.
Dobrá úroveň znalostí umožňuje Alexandra úspěšně vystupovat v různých fázích All-Russian oborová olympiádaškoláků, přebírání cen a prvních míst na obecních a školních stupních. Se zájmem a efektivně se účastní mezinárodních intelektuálních soutěží.
Během všech let studia se Alexandra aktivně věnuje sportu. Je členem školního basketbalového týmu. Aktivně se účastní všech školních sportovních akcí.
Mezi další koníčky dívky patří hra na kytaru, četba beletrie a odborné literatury.
Plní svědomitě veřejné zakázky, záleží mu na úspěchu týmu a snaží se dosahovat vědomě stanovených cílů. Během akademických let byl velitel třídy.
Ve své práci je pilná a odolná.
Dívka je rezervovaná a mlčenlivá. Taktní, přátelský. Mezi kamarády a spolužáky z juniorky školní věk požívá autority.
Principiální. V přátelství je vybíravá a spolehlivá. Zachází se staršími s respektem.
Nemá žádné špatné návyky. Nepodléhá negativním vlivům, má svůj názor a umí si ho obhájit.
Ivanenko Victor studoval na této škole od 1. do 9. třídy. Prosadil se jako pilný, disciplinovaný student. Vzdělávací materiál mám zvládnutý na dostatečné úrovni.
Studoval jsem, jak nejlépe jsem uměl. Našel dobrou vzpomínku logické myšlení, Vzdělávací materiál jsem se naučil snadno. Měl schopnosti a zvláštní zájem o studium historie a zeměpisu.
Ve třídě byl vždy pozorný, aktivní a systematicky plnil domácí úkoly. Do školy chodil pravidelně.
Před plněním veřejných úkolů se vždy choval svědomitě a aktivně se účastnil veřejného života školy. Vždy měl svůj vlastní pohled, který hájil rozumem. Byl účastníkem sportovní soutěže, člen školního fotbalového týmu.
Skromný, kamarádský, rezervovaný, vyrovnaný. Vždy jsem vědomě dodržoval pravidla chování. Mezi učiteli se těšil respektu a mezi spolužáky autoritě.
Měl mnoho přátel a udržoval přátelské vztahy s mnoha studenty.
Rodiče věnovali výchově svého syna náležitou pozornost.
Charakteristika byla vystavena k prezentaci na místě vyžádání.
Ředitel školy (Příjmení Jméno Patronymické)
Třídní učitel (Příjmení Jméno Patronymické)
Text charakteristiky se skládá ze čtyř částí:
1. Osobní údaje osoby, pro kterou je profil psán (umístěn uprostřed listu nebo ve sloupci vpravo).
2. Údaje o činnosti nebo studiu (od kterého roku pracuje nebo studuje, kde, postoj k práci, studiu, úroveň profesionality, dosažené vzdělání a zvládnutí dovedností nebo znalost vzdělávacího materiálu).
3. Hodnocení obchodních a mravních kvalit: informace o povzbuzování (kázni): vztahy v týmu.
4. Závěry: údaj o tom, kde je charakteristika předložena.
Níže například uvádíme charakteristiky vzorku.
Charakteristika (ukázka)
Vzorová charakteristika učitele
Ukázková charakteristika studenta
Vzorová charakteristika špatného zaměstnance
Příklad profilu lékaře
Charakteristika programátora (příklad)
Ukázková charakteristika zaměstnance firmy
Charakteristika učitele primární třídy
Charakteristika učitele základní školy (2)
Dokument od učitele zahraniční literatury
Charakteristika práce učitele
Dokument absolventa školy
Charakteristika absolventa školy (2)
Dokument absolventa školy
Dokument z místa studia
Charakteristika studenta
Charakteristika absolventa
Charakteristika absolventa 2
Charakteristika absolventa 3 (ukázka)
Charakteristika absolventa 4 (ukázka)
Charakteristika absolventa 5 (ukázka)
Charakteristika absolventa 6 (ukázka)
Charakteristika absolventa 7 (ukázka)
Příklad profilu absolventa
Charakteristika (studium) pro 10. ročník
Charakteristika absolventa
Charakteristika zadku žáků 5. ročníku
Psychologická a pedagogická charakteristika pro 6. ročník
Psychologická a pedagogická charakteristika školy schopné páchat trestnou činnost
Psychologické a pedagogické charakteristiky
Psychologická a pedagogická charakteristika školy
Popis muzea
Charakteristika učitele tříd klasů
Charakteristika třídy Zrazok
Zrazok charakteristika studie
Charakteristika studia (2)
Charakteristika studia (3)
Charakteristika učitele robota
Charakteristický
pro studentku 2. ročníku „a“ střední školy MKOU č. 105 okresu Kupinsky Vozhlakova Elena Aleksandrovna
Bydlí na adrese: st. Sovětov, 62
Vozhlakova Elena nastoupila v roce 2012 na střední školu MKOU č. 105 do 1. třídy.
Navštívil jsem předtím mateřská školka"Teremok".
Dítě je vychováváno v úplné rodině. Mezi členy rodiny panují dobré vztahy založené na důvěře.
Rodinu dítěte tvoří 4 osoby.
Vozhlakov Alexander Ivanovič 31 let - pracuje ve společnosti VRK LLC, Kupino
Vozhlakova Anna Sergeevna 32 let - pracuje ve společnosti JSC Canner
Vozhlakova Elena Aleksandrovna 8 let - studentka 2. stupně MKOUsosh č. 105
Vozhlakova Ekaterina Aleksandrovna 6 let
Rodina bydlí v samostatném domě o celkové ploše 70 m2. Dívky mají samostatný pokoj, místo pro spaní a volný čas.
Velká pozornost je věnována otázkám výchovy a vývoje dítěte v rodině. Rodiče se často zajímají o úspěch dítěte, navštěvují schůzky rodičů a aktivně se podílejí na životě třídy. Absence z neomluvených důvodů se nekoná. Adaptace na vyučování jde to dobře.
Hlavním motivem vzdělávacích aktivit je získávání znalostí a komunikace s ostatními. Školení se provádí podle programu „Škola Ruska“.
Na základě výsledků z minulosti je úroveň výcviku dívky slabá. Lena má touhu učit se nové věci, ale studium pro ni není jednoduché.Dívka ve třídě vždy sedí v první lavici, protože neposlouchá pozorně učitele a je často roztěkaná. Lena čte několik dalších knih mimo školní osnovy.
Poté, co jsem Lenu nějakou dobu pozoroval, mohu říci, že všechny vlastnosti vnímání, člověku vlastní, jsou přítomny ve stejném rozsahu. Je jako kdokoli jiný normální člověk, vnímá předměty a jevy reálného světa v podobě jednotlivých objektů vzájemně propojených (objektivita vnímání). I při neúplné reflexi jednotlivých vlastností vnímaného předmětu dívka mentálně dotváří přijatou informaci do celistvého obrazu konkrétního předmětu (integrita vnímání). Když sleduji Lenu, mohu říci, že ne vždy rozumí přijatým informacím, snaží se pochopit, co je co, staví logické řetězce. Je schopna vnímat pouze jeden předmět nebo skupinu předmětů, tzn. zaměřit se na ně.
Lena není ve třídě pozorná.Ukazuje rozptýlení pozornosti na vedlejší věci se ztrátou hlavní, pozorují se potíže s koncentrací.Pokud ji nějaký předmět zajímá, pak pozorně poslouchá učitele, aniž by ji rozptylovali cizí lidé, tzn. její pozornost je stálá. Ale pokud není zajímavá, pak se dívka snadno rozptýlí, přepne svou pozornost na cizí věci a začne komunikovat se svým přítelem u svého stolu. Ale mohu říci, že Lenina pozornost je dobrovolná, je řízena vědomým cílem.
Soudě podle mých pozorování, Lenina úroveň rozvoje paměti
průměrný, pamatuje si pomalu a rychle zapomíná.
Při reprodukci materiálu neustále zapomíná na detaily, potřebuje sugestivní otázky, dělá četné chyby v posloupnosti reprodukce a překrucuje význam; soustředí se na sekundární předměty, nechytá hlavní myšlenka obsah.
Myšlení a řeč. Nezakládá vztahy příčina-následek; Při plnění úkolu potřebuje neustálou podporu modelky a pomoc učitele.Existují závažné vady řeči, sezení s logopedem nepřineslo žádné viditelné výsledky. Má potíže se správným sestavováním vět, odpovídá na otázky jednoslabičně a má potíže s převyprávěním jakéhokoli textu. Celkový fyziologický vývoj odpovídá věku.
Mimo školní čas chodí do klubu origami, který má moc ráda. Vyznačuje se zodpovědností při plnění úkolů a tvrdou prací. Dívka je upravená a upravená. Kritiku přijímá zcela klidně, naslouchá všem komentářům, ale v případě nesouhlasu vyjádří svůj názor klidně. Úspěch způsobuje dobrou náladu a důvěru v řešení složitějších problémů. Neúspěchy ovlivňují vaši náladu. Lena začne plakat a rozčilovat se.
V mezilidských vztazích se dívky vyznačují družností, zdvořilostí a taktem. Elena ovládá své činy nezávisle. Dívka je v komunikaci přímá, chová se k ostatním upřímně, ale je zdrženlivá emocionální projevy. Ve vztazích se soudruhy projevuje respekt a toleranci. Jsem přesvědčen, že se ke mně budou chovat pozitivně.
Dominantním typem temperamentu je sangvinik, protože... Lena je temperamentní dívka, která emocionálně reaguje na dojmy, její pocity jsou vyjádřeny v vnější chování, ale nejsou silné a snadno se navzájem nahrazují. Je to aktivní dívka, ráda se účastní nejrůznějších aktivit, nedokáže sedět a nic nedělat.
Náhled:
Charakteristický
na studenta 2. ročníku „a“ střední školy MKOU č. 105 okresu Kupinský
Grigorieva Natalya Andreevna
Bydlí na adrese: st. Osipenko, 27
Natalya Grigorieva nastoupila v roce 2012 do 1. třídy na střední škole MKOU č. 105. Dítě je vychováváno v úplné rodině. Mezi členy rodiny panují dobré vztahy založené na důvěře.
Rodinu dítěte tvoří 7 osob.
Rodina bydlí v samostatném domě o celkové ploše 70 m2. Natasha nemá samostatný pokoj, ale má místo na spaní a volný čas.
Velká pozornost je věnována otázkám výchovy a vývoje dítěte v rodině. Rodiče se často zajímají o úspěch dítěte, navštěvují schůzky rodičů a aktivně se podílejí na životě třídy. Neexistují žádné absence z neomluvených důvodů.
Natalya studuje dobře, se zájmem a hodně čte. Hlavním motivem vzdělávacích aktivit je získávání znalostí a komunikace s ostatními.
Natalya je docela aktivní dívka. Vyznačuje se iniciativou a odpovědností při plnění úkolů a tvrdou prací. Dívka je upravená, uklizená, stará se o své věci a věci svých přátel. Kritiku přijímá celkem klidně, naslouchá všem komentářům, ale v případě nesouhlasu vyjádří svůj názor klidně. Úspěch způsobuje dobrou náladu a důvěru v řešení složitějších problémů. Dívka je motivována k úspěchu a neúspěchy zachází s pochopením. Neúspěchy nemají prakticky žádný vliv na náladu.
V mezilidských vztazích se dívky vyznačují družností, zdvořilostí a taktem. Natalya ovládá své činy nezávisle. Dívka je přímá v komunikaci, upřímně zachází s ostatními, ale zdrženlivá v emocionálních projevech. Ve vztazích se soudruhy projevuje respekt a toleranci. Jsem přesvědčen, že se ke mně budou chovat pozitivně. Naslouchá názoru týmu, ale nedokáže vyjádřit svůj nesouhlas a zdůvodnit jej. Zachází s učiteli s respektem.
Charakterové rysy: vytrvalost, družnost, pracovitost, rozhodnost, smysl pro povinnost a rozvinutá odpovědnost za své činy a rozhodnutí.
Třídní učitel: (Melničenko N.V.)
Ředitel MKOUSOSH č. 105 (Ekimova T.D)
Náhled:
Charakteristický
na studenta 4. ročníku „b“ střední školy MKOU č. 105 okresu Kupinský
Šulženko Viktor Vladimirovič
Bydlí na adrese: st. Gagarina, 23
Viktor Shulzhenko vstoupil do druhého ročníku na střední škole MKOU č. 105 v roce 2010, předtím navštěvoval tuto instituci. Střední škola MKOU č. 2.
Rodinu dítěte tvoří 5 osob:
ochim - Machno Vitalij Nikolajevič;
matka - Machno Svetlana Vasilievna;
syn - Shulzhenko Viktor Vladimirovič;
syn - Savely Vitalievich Machno;
dcera - Machno Vitalina Vitalievna.
Rodina bydlí v samostatném domě o celkové ploše 55 m2. Vitya nemá samostatný pokoj, žije v pokoji se svým bratrem a sestrou. Spí na samostatné posteli. Viti má místo pro práci a odpočinek.
Pozornost je věnována problematice výchovy a vývoje dítěte v rodině.
V roce 2013 byl rozhodnutím MMPK chlapec přeložen do domácí škola
Kvůli problémům s chováním.
V současné době studuje v rámci programu Federal State Educational Standards
Výsledky atestace pro 5. ročník, 1. čtvrtletí:
1. ruský jazyk 3 (uspokojivé)
2. Literární čtení 3 (uspokojivé)
3. Matematika 3 (uspokojivé)
4. Sociální studia 3 (uspokojivé)
5. Pracovní školení 4 (dobré)
6. Tělesná kultura 5 (výborně)
7. Biologie 4 (dobrá)
8. Příběh 3 (uspokojivý)
9. anglický jazyk 3 (uspokojivé)
V matematice jsou výpočetní dovednosti málo rozvinuté. Zmatené v násobilce, netabulkové násobení a dělení; dělá chyby při porovnávání hodnot. Složené úlohy řeší s pomocí učitele nebo samostatně pomocí krátké poznámky, již sestavené tabulky nebo výkresu.
Učí nazpaměť pravidla ruského jazyka, ale neumí je aplikovat v praxi. Dokáže vyjadřovat myšlenky vlastními slovy, ale dělá mnoho gramatických chyb a jeho řeč obsahuje mnoho plevelných slov. Při psaní z diktátu dělá mnoho pravopisných chyb. Potíže s analýzou slov podle jejich složení.
Čte 20 slov za minutu, slabiku po slabice. Čtení není vědomé. Převypráví to uspokojivě.
Má potíže s převyprávěním vzdělávacích materiálů o historii a společenských vědách.
Je zapálený pro předmět biologie, poslouchá učební látku a mluví o tom, co se naučil.
S přechodem na domácí vzdělávání se dítě stalo pozornějším, méně rozptylovalo a začalo se zajímat o učení. Začal jsem se lépe asimilovat školní materiál. Oproti 4. třídě jsem začal lépe číst a podrobněji převyprávět, zvláště pokud zajímavé téma odstavec.
Míra samostatnosti ve vzdělávací činnosti je nízká - domácí práce ne vždy a ne v plném rozsahu. Dělá mnoho chyb z nedbalosti a při kontrole si jich nevšimne.
Zřídka projevuje pečlivost ve vzdělávací činnosti. Výrazné charakterové rysy: tvrdohlavost, pohyblivost, rychlé změny nálady jsou možné - často lže ve svůj vlastní prospěch.
Má pracovní dovednosti a schopnosti. Plní mu dané pokyny, ale k jejich přesné realizaci potřebuje dohled dospělé osoby.
Postoj k vašim úspěchům či neúspěchům je lhostejný.
Učitel: Melnichenko N.V.
Ředitel MKOUSOSH č. 105 Ekimova T.D.
Charakteristikou žáka je posouzení psychických, sociálních, osobních vlastností žáka, jeho rozumových schopností, dovedností a schopností. Je navržena ve volném stylu, ale stále existují určité požadavky, které je třeba dodržovat.
Charakteristiky jsou vypracovány pro předložení jiné vzdělávací instituci nebo pro nového učitele, aby bylo počáteční seznámení se studentem co nejpohodlnější. Charakteristiky pomohou učiteli najít individuální přístupžákovi, porozumět jeho zájmům, koníčkům, hlavním směrům duchovního, vědeckého, společenského rozvoje. Neexistuje jediná šablona specifikace. Obvykle se píše na kus papíru A-4, ale může být také vydán na hlavičkový papír vzdělávací instituce. Charakteristika může být prezentována ve třech typech: psychologická, pedagogická, psychologicko-pedagogická. Název dokumentu (charakteristiky) by měl být uveden nahoře a všechny informace, které mohou být užitečné, by měly být uvedeny níže ve volné objednávce. Tento dokument tradičně obsahuje následující informace:- obecné údaje o studentovi (datum narození, celé jméno, název vzdělávací instituce, třída, město);
- úroveň akademického výkonu, priority ve studiu (oblíbené předměty), rysy intelektuálního rozvoje a vnímání informací;
- žákovy záliby, zájmy, koníčky (jaké kroužky či oddíly navštěvuje, jakých úspěchů dosáhl);
- zdravotní stav;
- studentovy osobní vlastnosti, charakter, psychologický vývoj, vlastnosti silné vůle, vlastnosti temperamentu;
- sociabilita: vztah k ostatním žákům, učitelům (respektuje, lhostejný, opovrhuje);
- míra sociability (účastní se života třídy), aspirace, sebeúcta;
- morální a etické vlastnosti;
- složení rodiny (úplná/neúplná), rodinné vztahy, rodinné hodnoty, účast rodičů na výchově a vzdělávání dítěte.
Charakteristiky pro studenta jsou oficiální dokument, kterou sestavuje třídní učitel žáka, charakterizující základní dovednosti a schopnosti dítěte, jeho osobní kvality dovednosti a postoje k učení. Navíc ve vlastnostech v povinné jsou uvedeny údaje o rodičích nebo opatrovnících nezletilého žáka.
Tento dokument lze sestavit do osobního spisu studenta ve škole a také jej na žádost těchto organizací poskytnout opatrovnickým orgánům a vojenskému registračnímu a nástupnímu úřadu (pro studenty 9. - 11. ročníku).
Plán na sestavení profilu žáka 9. třídy
V závislosti na schopnostech studenta mohou být charakteristiky napsány pro úspěšného i průměrného studenta. Dokument je vypracován volným stylem, při jeho psaní však musí být splněny určité požadavky, a to dodržování přibližného plánu.
Jaké vlastnosti by měl mít žák 9. třídy:
- Název dokumentu. Je uvedeno slovo „charakteristický“. Musí být velké;
- Hlava dokumentu je psána v akuzativu. Zahrnuje: název třídy, ve které charakterizovaná osoba studuje (například třída „9A“), úplný název vzdělávací instituce, její umístění (město, okres, region) a také celé jméno a datum studenta narození.
- Hlavní část. V této části musí být uvedena délka vzdělávání charakterizované osoby v této instituci (např. od 1. třídy), údaje o složení její rodiny (ve zkratce). Kromě toho jsou vyžadovány informace o akademickém výkonu a disciplíně studenta a zobrazuje se průměrné skóre v hlavních předmětech. Můžete například uvést, že dítě studuje na „4“ a „5“. V popisu studenta, který má průměrné znalosti a nedostatek touhy po nich, problémy s disciplínou, to musí být také uvedeno. Navíc uvádějí, zda dítě navštěvuje nebo naopak nechce navštěvovat mimoškolní aktivity nebo sportovní akce.
- Kromě základních informací o studiu a chování studenta je také vhodné uvést:
- Schopnosti a zájmy studenta o něco (Hudba, čtení, KVN klub atd.);
- Postoj k práci a účast na úklidu školy a třídní povinnosti;
- Tělesný rozvoj a vztah ke sportu, účast na sportovních akcích. Pokud navštěvujete sportovní oddíly, musíte uvést, které a kde - vnitroškolní aktivity nebo sportovní škola;
- Morální vlastnosti dítěte a jeho interakce se spolužáky;
- Další vlastnosti. Zde můžete objasnit postoj studenta ke kritice a radám, které mu byly poskytnuty, odhodlání nebo nedostatek, emocionální rovnováhu.
5. Úředníci a jejich podpisy. Musí být uveden autor dokumentu - třídní učitel charakterizovaného předmětu a také vedoucí výchovného zařízení
Příklad sestavení charakteristik
Charakteristický
Pro žáka 9. třídy "B"
Základní střední škola № 7
Město Volsk, Saratovská oblast
Vasiliev Sergej Andrejevič
22.04. Narozen 1998
Sergey Vasiliev studuje ve škole č. 7 od první třídy. Má kompletní rodinu. Matka - Vasilyeva Anna Dmitrievna (zdravotní sestra) otec - Vasiliev Andrey Sergeevich (řidič kamionu). Rodinné vztahy jsou respektující.
Má průměrné studijní schopnosti, studuje hlavně na „3“ a „4“. Může se lépe učit, ale o hodiny nejeví velký zájem. Splňuje požadavky učitelů ve třídě. Sergej je disciplinovaný, o přestávkách se nepere a ve třídě se chová klidně. Ve škole ani mimo ni si ho nevšímali kvůli chuligánství. Vyrovnané a přiměřené v chování.
Sergej nemá mimo školu žádné zájmy, ale chodí sportovní sekce. Fyzicky vyvinuté.
Jeho morální vlastnosti jsou dostatečně formovány. Dobře vyvinutý smysl pro čest, slušnost, povinnost a humanismus. S radostí pomáhá svým mladším a zaostávajícím kamarádům, pomáhá své matce postarat se o její sestřičku.
Má přátele mezi spolužáky, nekonfliktní. Umět pracovat v týmu. Správně reaguje na kritiku ze strany učitelů i spolužáků, naslouchá radám a střízlivě hodnotí své schopnosti.
Třídní učitel (podpis) Petrova T.V.
Ředitel školy (podpis) Ivanov A.A.
