Proyekto para sa mga junior schoolchildren ng 1st grade "Green corner in a fairyland"
Tagapamahala ng proyekto: Eltinova Alla Evgenievna, guro mga pangunahing klase MBOU sekondaryang paaralan No. 11, Volgodonsk
Paglalarawan ng materyal: ang materyal ng proyekto ay maaaring gamitin ng mga guro at pinuno ng mga sekondaryang paaralan; mga guro ng karagdagang mga institusyong pang-edukasyon kapag umuunlad mga malikhaing proyekto para sa pagpapabuti ng mga lugar.
Target:
Mga layunin ng proyekto:
- pagbuo ng malusog na mga kasanayan sa pamumuhay;
Portfolio ng proyekto.
Isang berdeng sulok sa isang fairyland.
Nilalaman:
1. May-akda ng proyekto
2. Consultant
3. Mga kalahok
4. Maikling buod ng proyekto
5. Mga layunin ng proyekto
6. Mga layunin ng proyekto
7. Mga lugar ng kadalubhasaan
8. Mga anyo ng trabaho
9. Mga tanong na gumagabay sa proyekto
10. Plano ng proyekto
11.Pagpapatupad ng proyekto
12.Paglalahad ng guro
13. Hinulaang mga resulta
14. Halimbawa ng produkto ng aktibidad ng proyekto
May-akda at tagapamahala ng proyekto: Eltinova A.E.
Mga kalahok sa proyekto:
Mga guro, magulang, mag-aaral ng grade 1-B
Malikhaing pangkat: ang mga mag-aaral 1-B, na lumikha ng "Lake" sa ilalim ng gabay ng guro, ay tumulong sa dekorasyon ng sulok.
Sa panahon ng mga aralin ng nakapalibot na mundo at sining, kami ay nakaisip at gumuhit ng isang Diwata - Ekolohiya, na magpoprotekta sa Green Corner.
Ang malikhaing pangkat ng ika-4 - "G" na klase, sa ilalim ng pamumuno ni A.E. Eltinova, ay nagtipon ng isang bakod ng wattle mula sa mga arko na pinagtibay ng kawad.
Ang Inang Kalikasan ay nagtrabaho sa loob ng maraming siglo
Sa itaas ng imahe ng isang kahanga-hangang bulaklak.
Ngunit upang masira ito -
Dito, sa kasamaang palad,
Hindi ito tumatagal ng mga taon, ngunit saglit lang!
* * *
Kalikasan ngayon at kahapon
Mayroong isang kamalig ng liwanag, kagalakan, kabutihan.
Ang mga kawani ng pagtuturo ng Municipal Educational Institution Lyceum No. 11, na pinapanatili ang pinakamahusay na mga tradisyon ng paaralan, ay nagpapakilala ng mga bagong makabagong diskarte sa pagsasanay, pagpapaunlad, edukasyon at pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral. Ang suliraning pangkapaligiran ay lalong tumitindi bawat taon. 2013 – Taon ng Proteksyon kapaligiran Samakatuwid, ang Administrasyon ng Lyceum ay nag-anunsyo ng isang kompetisyon para sa landscaping at pagpapabuti ng Lyceum upang lumikha ng pinakamahusay na "Green Corner".
Gumugugol kami ng maraming oras sa Lyceum, na nangangahulugang kailangan nating isipin hindi lamang ang tungkol sa kagandahan, kundi pati na rin ang tungkol sa kalusugan ng lahat na naririto. Una, may mga pagkakataong pag-aralan ang mga halaman upang mapalago ang mga ito at matutunan kung paano pangalagaan ang mga ito. Ang mga panloob na bulaklak ay nagbibigay ng kaginhawahan, coziness, at kalusugan.
Nagtatampok ng komposisyon mga bayani sa engkanto nakakaakit ng pansin, nakakapukaw ng interes ng iba, at bumubuo ng mga damdaming etikal.
Ang proyekto sa paghahardin sa loob ng paaralan ay nakatulong upang pagsamahin sa pagsasanay ang teoretikal na kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa papel ng mga berdeng halaman, ang kanilang mga katangian sa kapaligiran at mapabuti ang kalidad ng kapaligirang pang-edukasyon.
Tinutulungan ng proyektong ito ang mga kalahok na ipahayag ang kanilang malikhaing aktibidad, bumuo ng mga interpersonal na relasyon sa maliliit na grupo ng trabaho, at makaranas ng damdamin ng emosyonal na kasiyahan at pagsasakatuparan sa sarili. Isang mahalagang papel ang ginagampanan ng magkasanib na aktibidad ng mga guro, mag-aaral at mga magulang. Ang malapit na pakikipagtulungan sa pagitan ng mga guro at magulang ay malulutas ang mga problema sa komunikasyon at ang problema ng materyal na suporta para sa proyekto.
Ang paggawa sa proyekto ay nagbigay ng pagkakataong tingnan ang mga suliraning panlipunan sa kapaligiran.
Target:
Lumikha ng isang aesthetically dinisenyo berdeng sulok na mapabuti ang sikolohikal na klima sa lyceum; lilikha ng ginhawa at ginhawa sa bahay; ay makakatulong upang mabuo sa bawat kalahok ng proseso ng pedagogical ang isang panloob na pangangailangan upang lumikha at mapanatili ang kagandahan sa kanilang paligid.
Mga layunin ng proyekto:
- pagpapabuti kapaligirang ekolohikal lyceum;
- pagbuo ng mga ideya tungkol sa halaga at pagiging natatangi ng natural na mundo, pangangalaga sa kapaligiran, pag-uugaling nagliligtas sa kalusugan; pagpapatupad modernong mga tagumpay sa larangan ng disenyo ng landscape;
- aktibong pagsulong ng kaalaman sa kapaligiran sa mga mag-aaral, kawani ng paaralan, mga magulang, residente ng nayon at mga panauhin sa paaralan, na kinasasangkutan ng malawak na hanay ng mga bata at matatanda sa pag-iingat at pagpapahusay ng mga likas na yaman;
- pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral;
- pagbuo ng malusog na mga kasanayan sa pamumuhay.
- pagpapaunlad ng pagmamasid at pag-aalaga na saloobin sa mga halaman;
- pagsasama-sama ng mga pagsisikap ng mga guro, mag-aaral, mga magulang na naglalayong pabutihin at gawing luntian ang paaralan
Mga lugar ng kadalubhasaan
Ang mundo
Pampanitikan na pagbasa
sining
Teknolohiya
Karagdagang disiplina – biology
Mga anyo ng trabaho
Grupo
Indibidwal
Mga tanong na gumagabay sa proyekto
-Posible bang mapanatili ang isang berdeng sulok at ang mga bahagi nito sa orihinal nitong anyo: mga halaman, mga figure sa hardin, mga elemento ng dekorasyon?
-Maaari bang maging huwaran ang Lyceum No. 11, matapos ang isang disenyo - isang proyekto para sa landscaping ng isang sulok?
-Ang kolektibong gawaing malikhain ba ay nakakatulong sa pagbuo ng mga katangiang moral ng indibidwal, ang kanyang sigla at ang pangangalaga ng kalusugan ng mga bata?
Plano ng proyekto
Mga yugto ng proyekto: Ang tagal ng proyekto ay tatlong linggo.Ako Paghahanda. Pagpaplano (mga pista opisyal sa tagsibol mula 03.24.13 hanggang 04.5.13): pagsusuri ng sitwasyon, pagsubaybay sa kapaligiran, pagbuo ng proyekto. Paghahanap at pagsusuri ng problema. Pagtatakda ng mga layunin at layunin.
II. Pagtitiyak na yugto:(5.05.13) pag-apruba ng proyekto ng lahat ng miyembro ng grupo, pagtatapos ng mga kontrata at kasunduan sa mga kasosyo sa lipunan(ng mga magulang), pagbuo ng ruta ng pagpapatupad ng proyekto, pagtatanghal.
III. Pangunahing yugto:(mula 04/06/13 hanggang 04/08/13) magtrabaho sa proyekto; pagpapakilala sa mga guro, magulang, mag-aaral sa panlipunan at praktikal na mga aktibidad upang mapabuti at mapabuti ang kapaligiran, pagpapaigting ng mga aktibidad sa pananaliksik, pagpapasikat ng proyekto sa iba't ibang antas, pagbuo ng social partnership sa loob ng lyceum.
IV. Yugto ng pagsusuri at pagwawasto(mula 04/08/13 hanggang 04/10/13): pagbubuod ng gawain sa proyekto, paglalahad ng mga resulta, pagtatanong sa mga kalahok, pagbuo ng isang modelo para sa pagbuo ng proyekto sa hinaharap.
A). Pagtatanghal
b). Pagninilay
Pagpapatupad ng proyekto
Presentasyon ng guro
Hinulaan (inaasahang) panlipunan at pedagogical na resulta.
Paggamit ng isang aktibidad na nakabatay sa diskarte sa pagtuturo at pagpapalaki sa mga mag-aaral, na nagbibigay-daan para sa napapanatiling positibong cognitive dynamics. Pagbubuo ng isang aesthetic at environment friendly na kapaligiran sa lyceum.
Pagpapabuti ng kapaligirang nangangalaga sa kalusugan.
Pag-iwas sa maling pag-uugali sa mga bata.
Pagsusulong ng organisasyon ng mga pormang masa aktibong pahinga para sa pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata para sa pagbuo ng pangangailangan para sa aktibo at malusog na imahe buhay.
Bibliograpiya:
1. Illustrated encyclopedia of indoor plants - M.: Eksmo, 20101.
2. Bukharina E.M. Mga halamang bahay. Encyclopedia. M.:Astrel, 2007
3. Klepinina Z.A. Pag-unlad ng environmental literacy ng mga mag-aaral " Mababang Paaralan»№1, 2011
4. Mga mapagkukunan ng Internet. Nerd
Ministri ng Pangkalahatan at bokasyonal na edukasyon Sverdlovsk Region Department of Education ng Rezhevsky City District Municipal State Educational Institution "Secondary School No. 3" Project "Green Corner at School" Rezh, 2012 Layunin ng proyekto: lumikha ng berdeng sulok sa koridor ng paaralan sa ikalawang palapag upang ayusin ang isang nakakatipid na espasyo gamit ang mga halaman, linisin ang hangin ng alikabok at pathogenic microbes, pagyamanin ito ng mga nutrients na may kapaki-pakinabang na epekto sa katawan ng mga mag-aaral at mga guro ng paaralan, pati na rin ang paglikha ng isang aesthetically kasiya-siya at sikolohikal na komportableng artipisyal na kapaligiran at mga kondisyon para sa pagbuo ng panlipunang kakayahan ng mga mag-aaral, sa pamamagitan ng magkasanib na gawain ng mag-aaral. - guro - magulang. Alinsunod sa layunin, natukoy ang mga layunin ng proyekto: EDUCATIONAL: 1) palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman; 2) ipakita ang impluwensya ng mga panloob na halaman sa kalusugan ng mga mag-aaral at guro. 3) bumuo ng mga praktikal na kasanayan sa pag-aalaga ng mga panloob na halaman; 4) bumuo ng mga kasanayan sa pagmomodelo at pag-eeksperimento. EDUKASYONAL: 1) pagpapaunlad ng pagmamahal sa kalikasan; 2) pagpapaunlad ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga halaman; 3) edukasyon ng kulturang pangkalikasan; pag-uugali sa kalikasan na may kamalayan sa kapaligiran. DEVELOPMENTAL: 1) pag-unlad ng pagmamasid, atensyon, pag-usisa, mga kakayahan sa pandama, pagsasalita ng mga mag-aaral; 2) pagbuo ng mga kasanayan ng pasyente araw-araw na trabaho, isang pakiramdam ng responsibilidad at isang pag-unawa sa kagandahan; 2) pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral; 3) pagpapaunlad ng mga kasanayan sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik; 4) ang pagbuo ng isang aesthetic na pang-unawa sa nakapaligid na mundo. Ang object ng pag-aaral ay isang berdeng sulok. Ang paksa ng pag-aaral ay isang koridor ng paaralan sa ikalawang palapag. Sa proseso ng paggawa sa proyekto, ginamit ang mga sumusunod na PARAAN: * paghahanap (pagpili ng problema (hypothesis) at paksa ng proyekto); * analitikal (pag-aaral espesyalisadong panitikan at mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto); * pandiwang; * visual na pagpapakita; * praktikal (pagpapatupad ng proyekto). MGA URI NG MGA GAWAIN: * larong pang-edukasyon * pananaliksik * pakikipag-usap-dialogue * nakatuon sa kasanayan PANGUNAHING IDEYA: Kapag pumipili ng mga uri ng panloob na halaman para sa pangkalahatan institusyong pang-edukasyon Ang pagtukoy sa kadahilanan ay ang microclimatic na rehimen. Gayunpaman, sa loob ng mga limitasyon ng posibleng assortment, ang mga halaman na pinaka-magkakaibang hugis, kulay, laki ng mga dahon at inflorescences ay dapat kolektahin sa loob ng bahay. Ang ganitong koleksyon, bilang karagdagan sa pagkakaroon ng positibong emosyonal na epekto sa mga mag-aaral at guro ng paaralan, ay magiging isang mayamang mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa pagkakaiba-iba para sa kanila. flora. Kapag nag-landscaping sa koridor ng paaralan, isasaalang-alang namin na ang ilang mga uri ng mga halamang ornamental ay allergens at naglalaman ng malakas na alkaloid. Ang mga ganitong halaman ay hindi dapat pinapasok sa mga silid-aralan. Kapag pinalamutian ang isang silid kung saan ang mga bata ay hindi lamang nag-aaral ng mga junior edad ng paaralan, ngunit din nasa katanghaliang-gulang, maiiwasan din namin ang mga halaman na may matalim na tinik at prickles: cacti mula sa genera prickly peras, cylindropuntia, echinocactus. Upang maglagay ng mga halamang ornamental sa isang institusyong pang-edukasyon, maaari mong gamitin ang lahat ng mga pamamaraan at anyo ng disenyo. Sa koridor ng paaralan sa ikalawang palapag, susubukan naming lumikha ng isang "berdeng sulok" sa mga wrought iron flower stand (para sa 7 kaldero ng bulaklak at 3 kaldero ng bulaklak), paglalagay ng mga ornamental na halaman sa isang puwang na walang iba. visual aid at espasyo ng mga materyales (Appendix 1) Ang lahat ng gawain sa pag-aalaga ng mga halaman at pagsasama-sama ng mga koleksyon ay isasagawa ng mga mag-aaral mismo sa ilalim ng gabay ng guro - superbisor at mga magulang. HYPOTHESIS: ang mga mag-aaral sa paaralan, na natutunan kung paano ang mga ordinaryong halamang ornamental mula sa kanilang agarang kapaligiran ay makakatulong sa kalusugan sa pamamagitan ng pagkakaroon ng positibong epekto sa katawan ng tao, ay magkakaroon ng makabuluhang saloobin sa proseso ng landscaping sa koridor ng paaralan at magiging mas maingat sa mga halaman. PROJECT INFORMATION CARD PROJECT MANAGER: Chichkanova Tatyana Vladimirovna, guro ng biology. MGA KALAHOK NG PROYEKTO: mga mag-aaral ng grade 5 "B": Arseny Pavlygo, Olesya Borisova, Maria Savina, Kirill Lukin, Pavel Yakimov. Mga magulang ng 5 "A", "B", 6 na klase. HEOGRAPIYA NG PROYEKTO: Institusyong pang-edukasyon ng estado ng munisipyo "Secondary school No. 3". DURATION NG PROYEKTO: LONG-TERM, phased Stage 1 - paglikha ng "green corner" sa school corridor sa second floor 09/17/2012-10/01/2013. Stage 2 - pagbuo ng isang "berdeng sulok" sa koridor ng paaralan sa ikalawang palapag 10/01/2013 - 10/01/2014. Pagguhit ng plano sa pagpapatupad ng proyekto Mga aktibidad (ano ang gagawin) Timing Planong resulta 1. Panahon ng organisasyon, Setyembre 2012 1. Pagbubuo ng mga tanong para sa isang sociological survey; 2. Pagsasagawa ng sociological survey; 3. Makipagtulungan sa mga mapagkukunan ng impormasyon; 4. Pagguhit ng pagtatantya ng proyekto; 5. Pagtalakay sa pagtatantya ng proyekto sa direktor ng paaralan; 6. Pagguhit ng plano sa pagpapatupad ng proyekto 09.17. - 05.10. 2012* Maingat na saloobin ng mga mag-aaral patungo sa nilikhang disenyong pampalamuti ng paaralan; * Pagiging posible; * Kaginhawaan; * Kaligtasan; * Emosyonal na kasiyahan ng mga mag-aaral, guro at magulang. 2. Panahon ng paghahanda, Oktubre - Nobyembre 20121. Bumili ng water-based na pintura; 2. Mga brush; 3. Gumawa ng sketch ng drawing sa dingding; 4. Bumili ng mga paso ng bulaklak, pataba at lupa. 29.10.- 30.10. 2012Disenyo ng koridor ng paaralan malapit sa opisina manggagawang medikal at isang laboratoryo ng kimika at biology. 3. Ang pangunahing panahon sa pagpapatupad ng proyekto, Disyembre 2012 - Mayo 2013, panahon ng tag-init1. Pagpapalamuti ng mga kaldero ng bulaklak sa anyo ng isang fountain; 2. Pagtatanim ng mga bulaklak sa "Fontan"; 3. Dekorasyon ng 2 window sills (mga kaldero ng bulaklak sa isang mataas na stand 12/03/2012). - 01/21/2013 Appendix 1 (Fig. 2)4. Dekorasyon ng isang malaking koridor ng paaralan sa ikalawang palapag: a) bumili ng mga pekeng bulaklak na nakatayo; b) mga palayok ng bulaklak; c) lupa; d) pataba; e) magtanim ng mga bulaklak sa mga paso ng bulaklak. f) Ang mga maliliit na pagsasaayos ay posible sa panahon ng trabaho.04.02. - 10/01/2013 Appendix 1 (Larawan 1) Paghahanda ng mga pagtatantya ng proyekto No. Pangalan Dami Presyo, rubles 1 Palayok ng bulaklak 3114002 Forged flower stand 1280003 Fertilizer 9 pack 2004 Lupa 5 pack 5005 Pako, turnilyo 1006 kg 1307 Repair team (building maintenance worker, deputy director for chemical engineering, carpenter ) --Total: 10330 Inaasahang resulta sa pagpapatupad ng proyekto: > Dekorasyon na disenyo ng berdeng sulok sa koridor ng paaralan sa ikalawang palapag upang maisaayos ang isang puwang na nakakatipid sa kalusugan upang malinis ang hangin ng alikabok at mga pathogenic microbes, pagyamanin ito ng mga sustansya na may kapaki-pakinabang na epekto sa katawan ng mga mag-aaral at guro ng paaralan. > Nagpapakita ng interes, aktibo posisyon sa buhay, responsibilidad ng mga mag-aaral sa buhay ng paaralan kung saan sila nag-aaral. > Paglikha ng isang aesthetically kasiya-siya at sikolohikal na komportableng artipisyal na kapaligiran. > Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng panlipunang kakayahan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng magkasanib na gawain ng mag-aaral - guro - magulang.
Proyekto
paglikha ng "Green Corner"
sa silid-aralan sa elementarya
"Upang mabuhay kailangan mo ng araw, kalayaan at isang maliit na bulaklak"
G.H. Andersen
Nakumpleto:
mga mag-aaral ng 1st "B" na klase
Mga pinuno:
Verbitskaya Lesya Andreevna,
guro sa mababang paaralan;
Chervonchenko Elena Vasilievna,
guro ng biology
Shakhtersk
| Paliwanag na tala. Tungkol sa edukasyon sa kapaligiran junior schoolchildren | |
| Kaugnayan ng proyekto | |
| Card ng Impormasyon ng Proyekto | |
| Scheme ng pakikipag-ugnayan | |
| Pagsusuri sa pagganap | |
| Konklusyon | |
| Bibliograpiya | |
| Mga aplikasyon |
PALIWANAG TALA
Sa edukasyon sa kapaligiran ng mga junior schoolchildren.
Ang pangangailangan ng oras ay tuloy-tuloy na edukasyong pangkalikasan mula pa sa simula. maagang edad.
Ang layunin ng edukasyon sa kapaligiran ay ang pagbuo ng isang responsableng saloobin sa kapaligiran, aktibong pagsisikap na pag-aralan at protektahan ang kapaligiran, protektahan at i-renew ang mga likas na yaman. Upang ang mga kinakailangang ito ay maging pamantayan ng pag-uugali ng bawat tao, kinakailangan mula sa pagkabata na may layuning linangin ang isang pakiramdam ng responsibilidad para sa pangangalaga ng kalikasan, upang bumuo ng isang aktibong posisyon sa buhay tungkol sa pang-unawa ng problema ng pangangalaga sa kapaligiran. likas na kapaligiran at ang iyong sariling kalusugan. Isa sa mga gawain ng modernong paaralang elementarya ay itanim sa mga mag-aaral ang isang magalang na saloobin sa kalikasan at mga likas na yaman, pagbuo ng isang aktibong posisyon sa buhay ekolohiya. Bilang isang guro sa elementarya, nakikita ko ang aking gawain bilang pagkintal sa mga kaluluwa ng mga bata, mula sa mga unang hakbang ng kanilang komunikasyon sa labas ng mundo, ang mga pundasyon ng kaalaman sa kapaligiran, na bubuo sa mga paniniwala sa edad. Ang problemang ito ay maaaring epektibong malutas sa proseso ng pag-aayos ng mga eksperimentong at praktikal na aktibidad ng mga batang mag-aaral sa mga aralin tungkol sa nakapaligid na mundo at teknolohiya, gayundin sa mga gawaing ekstrakurikular sa direksyong ito. Ang mga batang nasa elementarya ay madaling magkaroon ng kahandaan para sa tamang pakikipag-ugnayan sa kanila kalikasan sa paligid. Ang mga batang mag-aaral ay emosyonal; Sinusubukan kong suportahan sa mga bata ang kahandaang ito na mabigla at humanga, ang pagnanais na lumahok sa mga aktibidad ng altruistic Ang mga bata, bilang panuntunan, ay hindi naghihiwalay sa kanilang sarili panlabas na kapaligiran, pakiramdam tulad ng isang natural na bahagi ng kalikasan. Bukas sila sa pang-unawa ng kagandahan at maaaring mapagtanto ang pagkakaiba-iba ng mga koneksyon sa pagitan ng tao at kalikasan. Ang aming sariling karanasan sa pedagogical ay nagpapakita na ang pinaka-epektibong paraan ng pagbuo ng kamalayan sa kapaligiran sa mga bata sa elementarya ay ang pamamaraan ng proyekto, na kinasasangkutan ng mga mag-aaral sa tunay na proseso ng katalusan, pagmamasid at desisyon. Problemang pangkalikasan.
Batay sa isang diskarte na nakatuon sa personalidad sa pagsasanay at edukasyon, ang pamamaraan ng aktibidad ng proyekto ay nagkakaroon ng cognitive na interes sa iba't ibang lugar ng kaalaman, nagtuturo kung paano bumalangkas ng isang problema, magsagawa ng paghahanap, at nagtataguyod ng personal na pag-unlad.
Ang edukasyon sa kapaligiran ng mga bata sa elementarya ay isa sa mga pangunahing lugar ng trabaho sa aking programa para sa edukasyon at pag-unlad ng mga mag-aaral upang mapanatili at itaguyod ang kalusugan, at ang paraan ng disenyo ay isa sa mga nangungunang anyo ng organisasyon mga aktibidad na pang-edukasyon sa klase at mga ekstrakurikular na gawain.
Kapansin-pansin na mula sa unang araw ng pananatili ng mga bata sa paaralan, isang programa ang inilunsad upang mapaunlad ang kaalaman sa kapaligiran at kulturang pangkalikasan sa mga mag-aaral. Ang mga unang baitang ay lumahok sa pagtatanim ng mga panloob na bulaklak sa tag-araw sa panahon ng pagsasaayos ng silid-aralan, at pagkatapos sa buong taon ay pinanood ng mga bata ang kanilang "mga berdeng kaibigan" at patuloy na nanonood. Ang proyekto upang lumikha ng isang "berdeng sulok" sa silid-aralan ay bahagi rin ng aking programa para sa edukasyong pangkalikasan para sa mga bata sa elementarya.
RELEVANCE NG PROYEKTO
Paglikha ng mga kondisyong nagliligtas sa kalusugan para sa pagbuo matagumpay na personalidad ay isang mahalagang kadahilanan modernong edukasyon. Ang pagkakaroon ng puwang na nakakatipid sa kalusugan sa mga institusyong pang-edukasyon at mga silid-aralan ay isang problema para sa marami institusyong pang-edukasyon. Ang mabigat na kargada sa pagtuturo at ang pagtaas ng insidente ng pagkakasakit sa mga mag-aaral sa oras na sila ay makapagtapos ng pag-aaral ang numero unong problema ngayon. Mahalagang magbigay hindi lamang ng mataas na kalidad na edukasyon, ngunit subukan din na mapanatili ang kalusugan ng mga mag-aaral hangga't maaari. Ang paglikha ng mga kondisyong nagpapanatili ng kalusugan para sa mga mag-aaral ay tinutukoy ng kanilang lugar ng trabaho, kung saan mayroong mga kinakailangan na itinatag ng mga pamantayan ng SES. Isa sa mga kinakailangan ay ang pagkakaroon ng mga panloob na halaman sa silid-aralan na maaaring mapabuti ang kalidad ng kapaligiran sa edukasyon.
Ang proyektong ito para sa landscaping ng isang silid-aralan ay nagpapatunay sa impluwensya ng ilang mga panloob na halaman sa kalusugan ng mga mag-aaral at tinutupad ang isang malaking pang-edukasyon at pang-edukasyon na pagkarga.
Ang pag-aayos ng isang proyekto upang lumikha ng isang "berdeng sulok" sa klase na ito ay may ilang mga kadahilanan, katulad:
Una, Ito ang paglikha ng isang puwang na nagliligtas sa kalusugan para sa mga batang pumapasok sa paaralan. Oo, batay sa medikal na pagsusuri mga mag-aaral sa simula ng taon ng pag-aaral, 35% ng mga bata sa aking klase ay mayroon iba't ibang sakit. Bilang karagdagan, pana-panahon mga sakit na viral naobserbahan sa 40% ng mga bata. Mahalagang subukang mapanatili at mapabuti ang kalusugan ng mga mag-aaral hangga't maaari. Ang pagtatanim ng maayos na napiling panloob na mga halaman ay isa sa mga pagkakataong ito upang mapanatili at mapabuti ang kalusugan ng mga mag-aaral. Ayon kay sanitary standards sa loob ng bahay institusyong pang-edukasyon ang kamag-anak na kahalumigmigan ng hangin ay dapat na 40 - 60%.
Sa nakapaloob na mga puwang ay hindi napakadaling magtatag ng isang perpektong microclimate para sa trabaho, lalo na sa taglamig, kapag ang pagpapatakbo ng sistema ng pag-init ay binabawasan ang antas ng kahalumigmigan ng hangin, na maaaring humantong sa isang pakiramdam ng tuyong bibig, kasikipan ng ilong, balat at mauhog. mga iritasyon. Ang mga acute respiratory disease at influenza ay ang dalawang pangunahing sakit na maaaring humantong sa pansamantalang kapansanan. Kailangan mong malaman na higit sa 97% ng tubig na hinihigop ng mga halaman sa panahon ng pagtutubig ay inilabas sa hangin sa pamamagitan ng mga dahon. Kaya, ang mga species ng halaman na nangangailangan ng malalim na pagtutubig ay maaaring tumaas ang mga antas ng kahalumigmigan sa loob ng 10-15%.
Pangalawa, Ang iba't ibang mga floral at pandekorasyon na pananim ay nagbibigay ng isang mahusay na pagkakataon upang lumikha ng isang natatanging hitsura para sa isang "berde" na opisina, na may kapaki-pakinabang na epekto sa emosyonal na estado at pakiramdam ng ginhawa. Ito ay kilala na ang mga halaman ay gumaganap iba't ibang function, magkaroon ng isang aesthetic at sikolohikal na epekto, mapabuti ang kapaligiran ng hangin. Maaari din nilang mapawi ang stress at mapabuti ang iyong kalooban. Ito rin ay isang mahalagang kadahilanan, dahil ang mga bata ay pumapasok sa paaralan kasama iba't ibang uri aktibidad ng nerbiyos na kailangang i-regulate sa panahon ng proseso ng pag-aaral. Ayon sa isang pag-aaral ng isang psychologist sa paaralan, ang mga bata ng sanguine at choleric temperaments ay nangingibabaw sa silid-aralan. Kulay berde halaman ay maaaring magkaroon ng isang pagpapatahimik epekto sa sistema ng nerbiyos, nagpapabuti sa pangkalahatang kagalingan, at ito ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pagganap ng mga mag-aaral at kinokontrol ang kanilang pag-uugali. Ang mga halaman tulad ng geranium at pelargonium ay nakakapagpakalma sa nasasabik na nervous system, A Ang amoy ng mint ay nakakatulong na mapawi ang pangangati, pagkapagod, at pagiging agresibo.
Bilang karagdagan, isang koleksyon ng iba't ibang mga panloob na halaman ang magsisilbi mga mag-aaral na may isang paglalarawan ng biyolohikal, mga konsepto sa kapaligiran - ang ideya ay hindi bago, ngunit nauugnay sa modernong kondisyon kakulangan pantulong sa pagtuturo.
Ang isa pang mahalagang kadahilanan ay ang panloob na mga halaman ay nagpapabuti sa sitwasyon sa kapaligiran sa silid. Sa loob ng bahay ay napapalibutan tayo ng mga bagay at materyales na naglalabas ng masasamang epekto sa ating kalusugan. mga kemikal na sangkap at mga elemento: mga barnis at pintura kung saan pinahiran ang muwebles, pati na rin ang mga teknikal na pantulong sa pagtuturo na makukuha sa opisina: computer, projector. Ang computer ang pinaka mapanganib na pinagmulan electromagnetic radiation. Kung dati ay natural na radyaktibidad lamang ang umiiral, pagkatapos ay sa pagdating marami lumitaw ang artipisyal na radyaktibidad sa iba't ibang mga aparato. Natuklasan ng mga siyentipiko na ang mga halaman tulad ng sansevieria, chlorophytum at scindapsus ay maaaring mabawasan ang porsyento ng pagkakalantad sa mga nakakapinsalang particle ng electromagnetic radiation, kaya dapat silang itago sa malapit na opisina. teknikal na paraan.
Mahalaga rin na isaalang-alang ito mahalagang katangian halaman bilang kakayahang maglinis ng maruming hangin. Ang mga wastong napiling panloob na halaman ay tunay na katulong sa paglaban sa maruming panloob na hangin. Ang mga halaman ay nagtatago ng mga phytoncides na may masamang epekto sa mga pathogenic microbes. Ang opisina ng primaryang paaralan ay matatagpuan sa ikalawang palapag ng gusali, ang mga bintana ng opisina ay tinatanaw ang daanan, na matatagpuan 50 metro mula sa gusali ng paaralan. Kapag nag-ventilate sa silid at sa pamamagitan ng mga pagbubukas ng mga pagbubukas ng bintana, ang mga particle ng alikabok ay pumapasok sa hangin, na maaaring manatili dito sa loob ng isang panahon. mahabang panahon sa pagsususpinde. Ang epekto ng alikabok sa katawan ng tao ay lubhang mapanganib at mapanganib. Ang alikabok ay bumabara at nakakairita sa mauhog na lamad ng mga mata, balat, itaas Airways at nagiging sanhi ng iba't ibang mga sakit sa baga. Isang mabisang lunas Upang mapabuti ang kalusugan ng panloob na kapaligiran ng hangin, kasama ang pagkakaroon ng bentilasyon, ang mga panloob na halaman ay sumisipsip ng mga nakakapinsalang particle. Halimbawa, ang sansevieria ay lalong mabuti para sa pagsipsip ng carbon dioxide at pagpapakawala ng oxygen, kilala rin ito sa amin bilang pike tail at hindi mapagpanggap, matibay na chlorophytum. Perpektong ozonize ang hangin at puno ng kape, galamay-amo, iba't ibang uri ficus, dracaena. Ang malalawak na dahon ng philodendron, at kahit ordinaryong aloe, at ang kamangha-manghang panloob na bulaklak spathiphyllum, na perpektong nagdidisimpekta sa panloob na hangin, ay may mataas na aktibidad ng phytoncidal at may mahusay, nakapagpapagaling na katangian sa kasalukuyan - nagpapabuti ng mental at pisikal na pagganap.
Ang mga resulta ng isang survey ng mga magulang ng mga mag-aaral sa aking klase ay nagpakita na 50% lamang ng mga magulang ang nakakaalam tungkol sa pangangailangan na bumuo ng isang ekolohikal na kultura para sa mga junior schoolchildren, 60% ng mga magulang ay nagtatanim ng mga panloob na halaman sa bahay, nang hindi binibigyang importansya ang kanilang mga uri sa mga tuntunin ng pagiging kapaki-pakinabang, 80% ay nakikibahagi sa mga lumalagong halaman sa bansa. Samakatuwid, may pangangailangan na turuan ang mga magulang sa mga isyu sa edukasyon sa kapaligiran. Ang mga magulang ay handa na makipagtulungan sa guro at aktibong lumahok sa magkasanib na kolektibong aktibidad ng malikhaing.
Ang sarili niya mga aktibidad ng proyekto Mayroon itong pinakamahalaga para sa pagpapaunlad at edukasyon ng mga mag-aaral. Sa kurso ng pagtatrabaho sa proyekto, ang mga bata ay makakakuha ng maraming bagong kaalaman, palawakin ang kanilang mga abot-tanaw, bubuo ng mga praktikal na kasanayan, linangin ang mga mahahalagang katangian tulad ng pagsusumikap, pagkamatipid, pag-aalaga sa kanilang "berdeng kaibigan", bubuo ang mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral. , at sa pangkalahatan ay mabubuo ang mga pundasyon ng espiritwalidad.
Lumalagong kapaki-pakinabang na mga panloob na halaman sa silid-aralan ng paaralan ay ang pinaka-epektibo, hindi lamang teoretikal, kundi pati na rin ang praktikal na anyo ng pag-aayos ng trabaho upang mabuo ang mga pundasyon ng edukasyon sa kapaligiran para sa mga junior schoolchildren, na pinapanatili at pinalakas ang kalusugan ng mga mag-aaral. Ang problemang nilulutas sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto ay hindi bago, ngunit ito ay may kaugnayan at makabuluhan. Ang sukat ng proyekto, bagama't hindi malaki, ay nagbibigay-daan sa amin upang malutas ang mga itinalagang gawain at lumipat mula sa landscaping sa sulok ng aming paaralan patungo sa landscaping sa iba pang mga silid-aralan sa elementarya at sa paaralan sa kabuuan.
PROJECT INFORMATION CARD
Tagapamahala ng proyekto:
Verbitskaya Lesya Andreevna, guro sa mababang paaralan, guro sa silid-aralan 1 "B" na klase.
PROJECT MANAGER - CONSULTANT:
Chervonchenko Elena Vasilievna, guro ng biology.
Mga kalahok sa proyekto:
Mga mag-aaral ng 1st "B" grade;
Verbitskaya Lesya Andreevna, guro sa elementarya;
Chervonchenko Elena Vasilievna, guro ng biology.
Mga magulang ng 1st "B" class.
Heograpiya ng proyekto:
Paaralan No. 1, Shakhtersk
Timeframe ng proyekto:
MATAGAL, unti-unti
Stage 1 - paglikha ng isang "berdeng sulok" sa opisina 09/1/2013-05/31/2014.
Stage 2 - pag-unlad at pag-aaral ng "berdeng sulok" 09/1/2014 - 05/31/2017
LAYUNIN NG PROYEKTO:
pagbuo ng kaalaman sa ekolohiya at biyolohikal sa mga bata;
paglikha ng isang berdeng sulok sa isang silid-aralan sa elementarya upang maisaayos ang isang puwang na nagliligtas sa kalusugan para sa mga mag-aaral;
paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng panlipunang kakayahan ng mga mag-aaral, sa pamamagitan ng magkasanib na gawain ng mag-aaral - guro - magulang;
MGA LAYUNIN NG PROYEKTO:
Pang-edukasyon:
palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman;
ipakita ang impluwensya ng mga panloob na halaman sa kalusugan ng mga mag-aaral;
bumuo ng mga praktikal na kasanayan sa pag-aalaga ng mga panloob na halaman;
Pang-edukasyon:
pagpapalaki ng pagmamahal sa kalikasan;
pagpapaunlad ng paggalang sa mga halaman;
edukasyon ng ekolohikal na kultura;
DEVELOPMENTAL:
pag-unlad ng pagmamasid at atensyon;
pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral;
pagbuo ng mga kasanayan sa paghahanap at pananaliksik;
Paraan:
pasalita;
biswal na pagpapakita;
praktikal.
Mga aktibidad:
pang-edukasyon at laro
pananaliksik
komunikasyon-diyalogo
nakatuon sa pagsasanay
SCHEME NG INTERACTION:
Mga mag-aaral
Suporta sa metodo-
Chervonchenko E.V.
Guro ng biology
Tagapamahala ng proyekto, pamamahala ng aktibidad -
Verbitskaya L.A.
Mga kasangkot na espesyalista - pedyatrisyan, psychologist ng paaralan, consultant ng flower shop
Mga magulang ng mga mag-aaral
PAGTATAYA NG PAGGANAP
Ang gawaing ito ay nakakaapekto sa isang problema tulad ng pagpapaunlad ng pangangailangan ng mga bata na malaman ang kalikasan, ang mundo ng halaman, at ang pagtaas ng kaalaman sa kapaligiran ng populasyon ng mga bata.
Ang mga praktikal na aktibidad upang lumikha ng isang berdeng sulok sa opisina ay nagpapahintulot sa mga bata at magulang, sa ilalim ng patnubay ng mga guro, na pag-aralan ang kalikasan hindi lamang mula sa mga libro, kundi pati na rin mula sa kanilang sariling mga obserbasyon, at matutunan kung paano maayos na gamitin ang mga halaman sa kanilang buhay.
Sa panahon ng akademikong taon, isang koleksyon ng mga kapaki-pakinabang na panloob na halaman ng 15 species ay nakolekta at pinag-aralan. Ang ilan sa mga halaman ay itinanim ng mga bata mismo, at ang ilan ay binili ng kanilang mga magulang. Para sa bawat halaman, ang isang portfolio ay pinagsama-sama, na naglalaman ng paglalarawan nito, at isang pasaporte, na nagpapakita ng pangunahing impormasyon tungkol sa halaman: pangalan, tinubuang-bayan ng halaman, lokasyon, mga panuntunan sa pangangalaga. Ang mga nakalap na impormasyon tungkol sa mga halaman ay ginagamit sa mga aralin tungkol sa nakapaligid na mundo at oras ng silid-aralan sa ekolohiya. (Apendise “Sample Plant Portfolio”)
Kapag pumipili ng panloob na species ng halaman, ang pagtukoy sa kadahilanan ay ang bahaging nagpapanatili ng kalusugan. Gayunpaman, sa loob ng mga limitasyon ng posibleng assortment, ang mga halaman ay nakolekta na pinaka-magkakaibang hugis, kulay, laki ng mga dahon at inflorescences. Ang ganitong koleksyon, bilang karagdagan sa pagkakaroon ng isang positibong emosyonal na epekto sa mga bata, ay nagiging isang mayamang mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo ng halaman. Ang nilalaman ng mga programa sa nakapaligid na mundo ay isinasaalang-alang din upang malinaw na mailarawan ang mga klase sa mga indibidwal na paksa, magbigay ng mga konsepto tungkol sa mga halaman, iba't ibang anyo paglago at pagpaparami ng mga halaman, inflorescence, prutas at buto.
Ang lahat ng gawain sa pag-aalaga ng mga halaman at pag-iipon ng mga koleksyon ay isinagawa ng mga mag-aaral mismo sa ilalim ng gabay ng guro at mga magulang.
Ngayon ang mga bagay ng berdeng sulok ay magandang visual at demonstration material para sa mga aralin sa nakapaligid na mundo at teknolohiya sa mga kondisyon ng kakulangan ng materyal at teknikal na base ng paaralan.
Sa proseso ng aktibidad, ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng maraming bagong kaalaman tungkol sa nakapaligid na mundo, ekolohiya, pinalawak ang kanilang mga abot-tanaw, pinalalim ang kanilang umiiral na kaalaman, natutunan ang tungkol sa mga halamang gamot, mga halamang mascot, mga nakakalason na panloob na halaman, at natuto ng ilan. Interesanteng kaalaman tungkol sa mga halaman, halimbawa, mga alamat. Nakikilala ng mga bata ang mga konsepto tulad ng phytodesign, herbal na gamot. Ang mga bata, sa tulong ng kanilang mga magulang, ay gumaganap malikhaing gawa, at pagkatapos ay lumahok sa pagtatanghal ng kanilang gawain. Ang trabaho ay isinasagawa sa mga proyektong "Health without drugs", "My little green miracle", "Legends about plants".
Ang intra-class na proyekto ng landscaping ay nagbibigay-daan sa amin upang mapabuti ang kalidad ng kapaligirang pang-edukasyon, ibig sabihin, upang makatulong na protektahan at itaguyod ang kalusugan ng mga mag-aaral. Ang pag-aaral na "Ang impluwensya ng phytomodule sa kalusugan ng mga mag-aaral" ay nagpakita na ang wastong napiling mga panloob na halaman ay maaaring makabuluhang makaimpluwensya sa kalusugan ng mga mag-aaral at mabawasan ang morbidity. Bilang karagdagan, ang berdeng kulay ng mga panloob na halaman ay may pagpapatahimik na epekto sa nervous system, nagpapatatag ng emosyonal na estado, at ito ay may kapaki-pakinabang na epekto sa mood at pagganap ng mga mag-aaral. Sa panahon ng recess, nasisiyahan ang mga bata sa pakikilahok sa "mga minuto ng halamang gamot" - ang amoy ng mint at lemon balm ay nakakatulong na mapabuti ang kanilang kagalingan at nakakatulong na mapawi ang stress pagkatapos ng isang aralin. Ang pag-aaral na "Ang impluwensya ng phytomodules sa pagbuo emosyonal na estado ang mga mag-aaral at ang panlipunang globo" ay nagpakita na ang wastong napiling mga halaman ay nag-aambag sa normalisasyon ng mga proseso ng paggulo at pagsugpo sa cerebral cortex, na lalong mahalaga sa panahon ng mabilis na pag-unlad ng tao; Gayundin, ang mga berdeng halaman sa isang nakakulong na espasyo ay lumilikha ng isang pang-iwas na epekto, nagkakaroon ng pakiramdam ng kagandahan, nagtataguyod ng personal na pagkakasundo, at nagpapagaan ng stress.
Ngayon, na nasa isang maaliwalas, berdeng opisina, ang mga kalahok sa proseso ng pag-aaral at edukasyon ay nakakaramdam ng sikolohikal na kaginhawahan. Ang magandang ayos na magagandang halaman ay nagpapasaya sa mga naroroon, nagbibigay ng malalim na aesthetic na kasiyahan, at nakakatulong na mapawi ang mga negatibong emosyon.
Ang proyekto ay may malaking papel na pang-edukasyon sa pagbuo ng pagkatao.
Ang mga praktikal na aktibidad sa pag-aalaga ng mga panloob na halaman ay nagtanim sa bata ng isang masipag na etika sa trabaho, maingat na saloobin sa nakapaligid na mundo. Ang mga bata ay nagpapakita ng patuloy na pangangalaga sa kanilang "berdeng alagang hayop", tinatrato ang halaman bilang isang kaibigan - inaalagaan at pinoprotektahan nila ito.
Tinutulungan ng proyektong ito ang mga mag-aaral na ipahayag ang kanilang malikhaing aktibidad, bumuo ng mga interpersonal na relasyon sa maliliit na grupo ng trabaho, at makaranas ng damdamin ng emosyonal na kasiyahan at pagsasakatuparan sa sarili. Ang mga bata, na nakikilahok sa iba't ibang mga kumpetisyon, ay nagkakaroon ng imahinasyon, pagkamalikhain, at aktibidad na nagbibigay-malay. Bilang karagdagan, mayroong isang tuluy-tuloy na proseso ng paglaki at pag-unlad ng pagkatao ng lahat: "Ang aking berdeng sibol ay lumalaki at ako ay lumalaki!" Nakikita ng mga bata ang mga bunga ng kanilang paggawa at mga resulta - ito ay mga tagumpay mga malikhaing kompetisyon at mga proyekto.
Isang mahalagang papel ang ginagampanan ng magkasanib na aktibidad ng mga guro, mag-aaral at mga magulang. Una, ang panahon ng pagbagay para sa mga first-graders ay hindi gaanong masakit, dahil ang paglahok ng mga bata at magulang sa magkasanib na malikhaing at praktikal na mga aktibidad ay nag-ambag sa pagbuo ng mainit na palakaibigang relasyon at pagbuo ng isang kanais-nais na sikolohikal na microclimate sa koponan. Pangalawa, may pagkakataon ang mga magulang na obserbahan ang kanilang anak habang panlipunang pag-unlad siya bilang isang indibidwal sa lipunan. Pinagsamang sama-samang malikhaing aktibidad ang naglapit sa mga magulang, guro at mag-aaral, na ginagawang mapagkakatiwalaan at mainit ang kanilang mga relasyon. Ang ilang mga magulang, na ngayon ay may kinakailangang kaalaman tungkol sa mga katangian ng mga panloob na halaman, ay nag-organisa ng kanilang sariling "berdeng sulok" sa bahay, na may positibong epekto sa kalusugan ng bata at may mahusay na halagang pang-edukasyon.
Ang proyekto ay patuloy na isinasagawa, mahalaga sa lipunan at hinihiling, kaya maraming mga guro sa elementarya ang mayroon na ngayong mga rekomendasyon para sa landscaping ng kanilang mga silid-aralan. At ang mga mag-aaral sa aming klase ay masaya na ibahagi ang kanilang kaalaman tungkol sa mga panloob na halaman sa kanilang mga kapantay. Nangangahulugan ito na ang mga isyu ng edukasyon sa kapaligiran ay makakaakit ng higit pang mga guro, mag-aaral at magulang.
KONGKLUSYON
Noong 2013-2014 Taong panuruan ako at ang guro ng biology na si Chervonchenko E.V. Patuloy ang gawain sa edukasyong pangkalikasan ng mga mag-aaral sa loob ng balangkas ng proyektong ito at sa iba pang mga anyo ng aktibidad. Patuloy naming sinusubaybayan ang mga pagtatanim sa bakuran ng paaralan, pinalawak ang koleksyon ng mga panloob na halaman, at patuloy na sinusubaybayan ang paglaki ng mga umiiral na halaman. Matututunan ng mga bata na magtago ng talaarawan ng mga obserbasyon sa kanilang halaman. Ang isang pangmatagalang plano ay nakabalangkas karagdagang pag-unlad proyekto, ang mga pangunahing yugto kung saan sa 2014-2015 akademikong taon. G.:
Ang muling pagdadagdag ng koleksyon ng mga panloob na halaman: pag-aanak ng mga species ng citrus.
Pagdidisenyo ng "landas ng kalusugan" sa berdeng lugar ng opisina.
Pagsasagawa ng mga eksperimento sa iba't ibang mga halaman upang maobserbahan ang kanilang mga katangian (mga eksperimento sa balsamo, pagpapalaganap ng halaman, paghahanda ng binhi).
Pakikilahok sa paaralan at distrito mga paligsahan sa kapaligiran at mga proyekto.
Ang mga magulang ng mga mag-aaral ay aktibong nakikipagtulungan sa guro at tumulong sa pagpapatupad ng kanilang mga plano. Naiintindihan ng mga bata at magulang ang pangangailangang makipag-ugnayan sa kalikasan at ang kahalagahan nito para sa mga tao. Tinatrato ng mga bata ang kanilang mga berdeng alagang hayop bilang mga buhay na nilalang, minamahal at inaalagaan sila. At ang pakiramdam na ito ay magkapareho: ang isang tao ay intuitive na nararamdaman na ang mga panloob na halaman ay may kapaki-pakinabang na epekto sa kanyang pag-iisip, nagdudulot ng kagalakan, at lumikha ng isang malusog na klima. "Ang isang tao ay malusog lamang kapag siya ay nasa kanya Araw-araw na buhay ginagawa lamang kung ano ang naaayon sa mga batas ng kalikasan, kung saan ang kanyang buhay ay puno ng kagalakan at kaligayahan, "sabi ng mga tao. Ako ay may layunin at patuloy na nagtatrabaho upang paunlarin ang ekolohikal na kultura ng mga junior schoolchildren.
Bibliograpiya:
1. Bukharina E.M. Mga halamang bahay. Encyclopedia. M.:Astrel, 2007
2. Alekseeva A. Paano maayos na magtanim ng halaman sa iyong opisina. Mga Alituntunin. M: 2010
3. Volzhina I.A. Pagbuo ng ekolohikal na pag-iisip ng mga mag-aaral sa proseso ng mga praktikal na aktibidad na nauugnay sa paksa. “Paaralang elementarya” Blg. 1, 2009
4. Klepinina Z.A. Pag-unlad ng environmental literacy ng mga mag-aaral "Paaralang Elementarya" Blg. 1, 2011
5. Nikitina V.V. Kalendaryo ng amateur florist. K: RIO, 2011
6. Mga mapagkukunan ng Internet. Botanichka.ru.
Disenyo ng proyekto para sa isang berdeng sulok sa isang silid-aralan sa elementarya
Teryaeva I.P.
Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo
"Boarding school No. 2 ng pangunahing pangkalahatang edukasyon", Norilsk, Krasnoyarsk Territory, Russia
Batay sa isang pag-aaral ng mga panloob na halaman, lumikha ng isang modelo ng isang berdeng sulok na matatagpuan sa silid-aralan. Upang ipakilala ang konsepto ng "hypothesis", bumuo ng mga kasanayan sa pananaliksik, matutong magplano ng iyong mga aktibidad, bumuo ng lohikal at kritikal na pag-iisip.
Ang paaralan ang aming pangalawang tahanan. Ginugugol namin ang 9-11 taon ng aming buhay sa gusali ng paaralan. Samakatuwid, dapat nating gawin ang lahat upang maging komportable ang mga mag-aaral at guro.
Ang mga panloob na halaman ay makakatulong na lumikha ng isang kapaligirang panloob na magiliw sa tao. Ang mga panloob na halaman ay pinalamutian ang ating buhay at gumaganap ng isang arkitektura, pandekorasyon at sanitary na papel. Ang mga halaman ay nagtatago ng mga phytoncides na may masamang epekto sa mga pathogenic microbes. Ang berdeng kulay ay may pagpapatahimik na epekto sa nervous system, at ito ay may kapaki-pakinabang na epekto sa mood at pagganap. Ang mga gawaing ito ay ganap na nagagawa sa pamamagitan ng mga buhay na nakapaso na halaman, na nagbabago sa mga panloob na solusyon sa mga elegante at sopistikadong mga solusyon para sa mga bisita, komportable at kaakit-akit para sa mga guro at mag-aaral.
Ang pagdekorasyon ng isang silid na may nakapaso na mga halaman at bulaklak ay tinatawag na phytodesign.
Ang isang tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo ng mga reporma sa edukasyon ay hindi lamang tagumpay ng mag-aaral. Ang paglikha ng mga kondisyong nagliligtas sa kalusugan para sa pagbuo ng gayong personalidad ay isang mahalagang kadahilanan para sa modernong edukasyon.
Ang paglikha ng isang puwang na nakakatipid sa kalusugan sa isang institusyong pang-edukasyon at mga silid-aralan ay isang problema para sa maraming mga institusyong pang-edukasyon. Ang mabigat na kargada sa pagtuturo at ang pagtaas ng insidente ng pagkakasakit sa mga mag-aaral sa oras na sila ay makapagtapos ng pag-aaral ang numero unong problema ngayon. Mahalagang magbigay hindi lamang ng mataas na kalidad na edukasyon, ngunit subukan din na mapanatili ang kalusugan ng mga mag-aaral hangga't maaari.
Ang layunin ng proyekto ay teoretikal na patunayan ang pangangailangan para sa isang berdeng sulok sa isang silid-aralan sa elementarya.
Alinsunod sa layunin, ang mga gawain sa disenyo ay tinukoy:
– paglikha ng ergonomic na kapaligiran sa pangunahing silid-aralan na nagtataguyod ng kahusayan prosesong pang-edukasyon;
– pag-aralan ang mga yugto ng pagdidisenyo ng landscaping sa silid-aralan.
Ang object ng pag-aaral ay isang berdeng sulok.
Ang paksa ng pag-aaral ay isang silid-aralan sa elementarya.
Sa panahon ng trabaho sa proyektong ginamit namin sumusunod na pamamaraan: paghahanap (pagpili ng problema at paksa ng proyekto), analytical (pag-aaral ng dalubhasang literatura at mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto), praktikal (pagpapatupad ng proyekto).
Ang isang berdeng sulok ay nilikha sa silid-aralan ng elementarya, ang gawain kung saan natutukoy ng mga kakayahan ng guro at mag-aaral.
Ang mga halamang ornamental sa mga institusyon ng mga bata ay nagsasagawa ng isang mahalagang tiyak na gawain. Ang mga koleksyon ng mga halaman sa mga paaralan, kindergarten, orphanage at boarding school ay dapat magsulong ng kanilang pagmamahal at paggalang sa kalikasan, paunlarin ang mga kasanayan ng pasyente araw-araw na trabaho at isang pakiramdam ng responsibilidad at pag-unawa sa kagandahan. Sa mga paaralan, bilang karagdagan, ang mga halamang ornamental ay ang pangunahing materyal para sa pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman ng botanikal na agham. Para sa mga bata ng Far North, na naninirahan sa mga kondisyon ng malupit, mahabang taglamig at maikling tag-araw na hindi mapagbigay sa iba't-ibang at lushness ng halaman, ang paglikha ng mga hardin ng taglamig at mayamang naka-landscape na interior sa mga institusyon ng mga bata ay ganap na kinakailangan. Ang lahat ng mga partikular na gawaing ito ng landscaping ng mga paaralan ng mga bata at mga institusyong preschool ay nangangailangan ng espesyal na pansin sa pagpili ng isang assortment ng mga ornamental na halaman at mga pamamaraan ng dekorasyon sa bawat silid.
Kapag pumipili ng mga uri ng mga panloob na halaman para sa mga lugar ng mga bata, ang pagtukoy sa kadahilanan ay ang microclimatic na rehimen. Gayunpaman, sa loob ng mga limitasyon ng posibleng assortment, ang mga halaman na pinaka-magkakaibang hugis, kulay, laki ng mga dahon at inflorescences ay dapat kolektahin sa loob ng bahay. Ang ganitong koleksyon, bilang karagdagan sa pagkakaroon ng positibong emosyonal na epekto sa mga bata, ay magiging isang mayamang mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo ng halaman para sa kanila. Para sa mga mag-aaral, mga koleksyon ng halaman sa silid-aralan dapat na pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang mga programa sa nakapaligid na mundo, malinaw na naglalarawan ng mga aralin sa mga indibidwal na paksa, magbigay ng mga konsepto tungkol sa mga halaman, tungkol sa iba't ibang anyo ng paglago at pagpaparami ng mga halaman, tungkol sa mga inflorescences, prutas at buto.
Kapag nag-landscaping sa silid-aralan, isinasaalang-alang namin na ang ilang mga uri ng mga halamang ornamental ay allergens at naglalaman ng malakas na alkaloid. Ang mga ganitong halaman ay hindi dapat pinapasok sa mga silid-aralan. Kapag nagdedekorasyon ng mga silid kung saan nag-aaral ang mga bata sa edad ng elementarya, iniwasan din namin ang mga halaman na may matutulis na tinik at tusok: cacti mula sa genera prickly pear, cylindropuntia, echinocactus.
Upang maglagay ng mga halamang ornamental sa mga institusyon ng mga bata, maaari mong gamitin ang lahat ng mga pamamaraan at anyo ng disenyo. Sa silid-aralan ng elementarya, sinubukan naming lumikha ng isang "berdeng sulok" sa mga lalagyan sa sahig, na naglalagay ng mga ornamental na halaman sa isang espasyo na walang iba pang visual aid at materyales. Ang lahat ng gawain sa pag-aalaga ng mga halaman at pag-iipon ng mga koleksyon ay isinagawa ng mga mag-aaral mismo sa ilalim ng gabay ng guro at mga magulang.
Phytodesign - disenyo, konstruksyon. Naka-target, batay sa siyentipikong pagpapakilala ng mga halaman sa panloob na disenyo at dekorasyon ng silid, na isinasaalang-alang ang kanilang biological compatibility, mga katangian sa kapaligiran, at kakayahang mapabuti ang panloob na kalidad ng hangin. Binigyan kami ng mga tiyak na layunin - paggamit ng mga halaman, upang linisin ang hangin ng alikabok at pathogenic microbes, upang pagyamanin ito ng mga sustansya na may kapaki-pakinabang na epekto sa katawan ng mga mag-aaral, upang lumikha ng isang aesthetically kasiya-siya at sikolohikal na komportableng artipisyal na kapaligiran.
Ang mga halaman ay nagpapakita ng mga katangian ng pagpapagaling nang tuluy-tuloy at sa loob ng maraming taon, nang hindi nangangailangan ng malalaking paggasta upang mapanatili ang kanilang paggana.
Narito ang pamamaraan para sa pagsasagawa ng gawain sa pagdidisenyo ng berdeng sulok sa isang silid-aralan sa elementarya:
1. pagpapatupad ng plano sa pag-aayos ng kasangkapan at kagamitan;
2. pagpili ng mga halaman at mga pagpipilian para sa kanilang lokasyon;
3. pagpapatupad ng proyekto;
4. pagsusuri ng mga resulta.
Panitikan
1. Mga halaman ng Karetova para sa mga batang babae. M.: Premiere, 2000.
2. Kudryavets D.B., Petrenko para magtanim ng mga bulaklak. M.: Edukasyon, 1993.
3. Bulaklak sa bahay. Ibaba Novgorod: Times, 1998
Slide 2
Pangalan ng ideya:
Isang maliit na sulok na magpapasaya sa mga mata ng mga bata
Slide 3
Bakit kailangan natin ng mga panloob na bulaklak? Bakit kailangan mong gawing berde ang iyong paaralan? Sa hangin ng mga nakapaloob na espasyo iba't ibang dahilan ang mga taktikal na sangkap ay naipon: sila ay inilabas sa pamamagitan ng mga materyales sa pagtatapos, mga detergent, tubig mula sa gripo, at ang hangin na nagmumula sa kalye ay hindi palaging malinis at ligtas. RELEVANCE NG PROYEKTO
Slide 4
Paglikha ng isang maliit na sulok ng kalikasan sa paaralan na makakatulong sa pagpapabuti ng kultura ng kapaligiran ng mga mag-aaral at magkaroon ng positibong psychophysiological na epekto sa mga mag-aaral at guro. Layunin ng proyekto:
Slide 5
1. Gumawa ng isang disenyo para sa isang sulok ng kalikasan sa 2nd floor corridor; 2. Magkaroon ng mga kasanayan sa pag-aalaga ng mga halaman sa bahay; 3. Gumamit ng mga visual na bagay sa sulok sa pagtuturo ng biology; 4. Upang linangin ang aesthetic na damdamin sa pakikipag-ugnayan sa buhay na kalikasan; 5. Tumulong na mapawi ang emosyonal na stress sa mga bata sa taon ng pag-aaral. Mga layunin ng proyekto:
Slide 6
Libangan sa paaralan sa ikalawang palapag Lokasyon ng proyekto:
Slide 7
1. Gumawa ng panukala na muling itayo ang koridor patungo sa administrasyon ng paaralan; 2. Lumikha ng isang grupong inisyatiba; 3. Inayos ang gawain ng pangkat ng proyekto; 4. Lumikha ng isang "green construction facility"; 5. Nag-organisa ng kompetisyon para sa pinakamahusay na bagay; 6. Natupad ang pagtatantya para sa proyekto; 7. Nakabuo ng konklusyon. Mga yugto ng proyekto:
Slide 8
1. Gumawa ng panukala para sa muling pagtatayo ng koridor sa administrasyon ng paaralan 2. Inayos ang gawain ng proyekto 3. Naipamahagi ang gawain sa mga mag-aaral Pagdidisenyo ng “Green Corner”
Slide 10
Ang mga cell para sa mga nakapaso na bulaklak ay minarkahan sa sahig. 6. Nagdala sila ng buhangin at maliliit na bato para punan ang mga selda 5. Nagsimula ang trabaho sa paghahanda ng lugar. Minarkahan namin ang lokasyon ng mga istante ng bulaklak sa dingding.
Slide 11
7. Natukoy ang dami ng materyal na pagtatanim. Gumawa kami ng seleksyon ng mga panloob na halaman na maaaring tumubo sa ilalim ng ilang partikular na kondisyon sa aming sulok. 8. Pagkakita ng pondo, bumili kami ng mga flower stand at flowerpots.
Slide 12
9. Pagtataya para sa proyekto Susubukan naming gumawa ng maraming gamit ang aming sariling mga kamay. Isasama namin ang mga empleyado at estudyante ng paaralan hangga't maaari sa pagpapatupad ng aming proyekto
Slide 13
10. Pagpapatupad ng proyekto 11. Nakabuo ng konklusyon 12. Nakibahagi ang buong paaralan sa pagpapatupad ng proyekto: ang direktor, mga guro, mga mag-aaral. Ang gawain ay isinasagawa sa libreng oras mula sa mga klase. Ang ilan ay nagtatrabaho sa araw pagkatapos ng klase, ang iba naman sa gabi.
Slide 14
