Ідея соціальних проектів для дітей інвалідів. Соціальний проект 'Підтримка інвалідів'

Колектив 7 класу МБОУ ЗОШ №7

«ЯКЩО НЕ МИ, ТО ХТО?»

МИ - РІЗНІ, АЛЕ МИ - РАЗОМ!

учні 7 класу

МОУ-ЗОШ №7

Керівники проекту:

Клімова Л.В, Герасимова Н.А.

2. Мета проекту

3. Завдання проекту

4. Цільова аудиторія

5. Географія проекту

6. Актуальність

7. Презентація

8. Очікувані результати

9. Корисні ресурси

10. Звернення до депутатів міських зборів

Учні 7 класу МОУ – ЗОШ № 7 під керівництвом вчителя історії та суспільствознавства Клімової Л.В. і класного керівникаГерасимової Н.А.

Ціль проекту

Завдання проекту

v укорінення в школі традицій толерантного ставлення до людей, до світу як до єдиного цілого;

v допомога в реабілітації та розкритті здібностей дітей з обмеженими можливостями;

v виховання культури спілкування;

v створення оптимальних умовдля повноцінного розвитку та розкриття можливостей дітей – інвалідів через спільні форми діяльності;

v допомогти учням усвідомити роль ціннісних орієнтацій у житті кожної людини;

v організація міжособистісної взаємодії школи та суспільства «РіФ».

v розвиток у школярів рис толерантної особистості з метою виховання чуйних та відповідальних громадян, здатних цінувати свободу, поважати людську гідність та індивідуальність інших людей.

Цільова аудиторія

Учні 1-9 класів. У період дорослішання соціальні цінності зазнають випробувань. Представлений проект дозволить знайти себе кожному учневі через соціально значущу діяльність, приверне інтерес до соціального життя. Він дозволить урізноманітнити форми виховної роботивсередині школи. У ході проекту учні набудуть навичок, які стануть у нагоді їм у подальшому житті та сприятимуть соціальної адаптації.

Географія проекту

МОУ – ЗОШ № 7 міста Петровська Саратовської області,

Петрівське відділення ГУ ОК ДЮСАШ "РіФ".

"Ми різні, але ми разом!"

Л.М. Толстой

Навколишній світ багатолик і різноманітний .

Кожна людина– це мікрокосмос,унікальний у своєму прояві, але вільною особистістю, що володіє психологічною культурою, готовою нести відповідальність за свою поведінку та вчинки, може вважатися той, хто виявляється здатним будувати свої відносини з іншими людьми на основі загальнолюдських цінностей.

3 грудня у Росії відзначається Всесвітній день інвалідів. Найбільш незахищеними серед людей є діти, особливо діти – інваліди.

з кожним роком набуває все більшого медичного, соціально-економічного, морального та духовного значення. Концентрованим відображенням рівня та якості здоров'я підростаючого покоління може вважатися показник інвалідності. Він найбільше наочно ілюструє різке зниженняфункціональних можливостей організму дітей та підлітків, реакцій пристосування та захисту.

В даний час в Росії налічується близько 80 тис. дітей-інвалідів, що складає 2% дитячої та підліткової популяції. За даними, проведених наукових досліджень, у найближчі десятиліття на Росію чекає збільшеннячисельності дітей-інвалідів. Саме тому у посланні президента РФ Д.А. Медведєва Федеральним зборам від 30.11.2010р. особливе місце відведено проблемі допомоги та реабілітації дітей-інвалідів.

Головна проблема дитини з обмеженими можливостями полягає в її зв'язки зі світом, в обмеженні мобільності, бідності контактів з однолітками та дорослими, в обмеженості спілкування з природою, доступу до культурних цінностей, інколи ж – і до елементарної освіти.

У цьому навчальному роцінашими добрими сусідами виявилися діти з Петрівського відділення ГУ ОК ДЮСАШ «РіФ» (дитяча юнацька спортивно-адаптивна школа «Реабілітація та фізкультура», заснованого 15.04.2003 Міністерством соціального розвитку та медицини.

Актуальність теми

Принадність сучасного світу саме у різноманітті, різногранності. Не всі це можуть зрозуміти та прийняти. Безумовно, зараз значущим завданнямсуспільства стало об'єднання різних індивідів у спільне людство, що розуміє один одного. Для того, щоб об'єднатися всім разом, нам необхідно виявляти повагу до чужих для себе речей, культур, звичаїв, традиція, повинні навчитися прислухатися до думки оточуючих і визнавати свої помилки.

Все це є проявом толерантності. Проблему толерантності можна зарахувати до виховної проблеми. Проблема культури спілкування - одна з найгостріших у школі, та й у суспільстві загалом. Прекрасно розуміючи, що ми всі різні і що треба сприймати іншу людину такою, якою вона є, ми не завжди поводимося коректно та адекватно. Важливо бути терпимим стосовно один одного, що дуже непросто.

У останні рокиопубліковано численні наукові роботи, присвячені реабілітації дітей-інвалідів (Добровольська Т.А., 1991, Барашн Ю.І., 1995, Богоявленська Н.М., 1992, Бондаренко Є.С., 1995). Однак, незважаючи на наявний досвід відновного лікуваннядітей - інвалідів, питання організації та проведення цього виду лікування досі дозволені далеко не повністю, як у теоретичному, організаційному, методичному (Зелінська Д.І., 1995), так і в духовних відносинах.

Головна проблема дитини з обмеженими можливостями полягає у її зв'язку зі світом, в обмеженні мобільності, бідності контактів з однолітками та дорослими, в обмеженості спілкування з природою, доступу до культурних цінностей, а іноді – і до елементарної освіти.

Цього навчального року нашими добрими сусідами виявилися діти з Петрівського відділення ГУ ОК ДЮСАШ «РіФ» (дитяча юнацька спортивно-адаптивна школа «Реабілітація та фізкультура», заснованого 15.04.2003 Міністерством соціального розвитку та медицини.

Познайомившись із цими хлопцями, ми вирішили створити свій соціальний проект, який допоможе у вирішенні тих проблем, які найбільше хвилюють дітей-інвалідів.

Сьогодні держава не залишає поза увагою проблему дитячої та підліткової інвалідності. Приймається низка законодавчих та урядових актів Російської Федерації, спрямованих на захист прав та підтримку дітей та підлітків з обмеженими можливостями. Удосконалюється медико-соціальна допомога цієї категорії дітей та підлітків, що зажадало запровадження нових медичних показань для встановлення інвалідності у дітей та підлітків (1991), зміни державної статистики дитячої та підліткової інвалідності, що ґрунтується на тривимірній оцінці стану здоров'я та враховує порушення здоров'я, обмеження життєдіяльності та соціальної недостатності дитини-інваліда (1996).

За даними ООН, у світі налічується приблизно 450 мільйонів людей із порушеннями психічного та фізичного розвитку.

Дані всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ) свідчать, що кількість таких жителів у світі досягає 13% (3% дітей народжуються з вадами інтелекту та 10% дітей з іншими психічними та фізичними вадами) всього у світі близько 200 мільйонів дітей з обмеженими можливостями.

Більше того, у нашій країні, як і у всьому світі, спостерігається тенденція

зростання кількості дітей-інвалідів. У Росії частота дитячої інвалідності

останнє десятиліття збільшилося вдвічі.

Інвалідність у дітей означає суттєве обмеження

життєдіяльності, вона сприяє соціальній дезадаптації, яка

обумовлена ​​порушеннями у розвитку, утрудненнями у самообслуговуванні, спілкуванні, навчанні, оволодінні у майбутньому професійними навичками. Освоєння дітьми-інвалідами соціального досвіду, включення їх у існуючу систему суспільних відносин вимагає від суспільства певних додаткових заходів, засобів та зусиль (це можуть бути спеціальні програми, спеціальні центри

з реабілітації, спеціальні навчальні закладиі т.д.).

Петрівське відділення дитячої юнацької спортивно-адаптивної школи "РіФ" існує з 2003 року. З вересня 2010 року відділення знаходиться на території МОУ – ЗОШ №7 та налічує 47 осіб. Відвідувати школу можуть інваліди з 4-х років, в основному із захворюваннями опорно-рухового апарату (ПОДА) та з діагнозом ДЦП, а також слабочуючі, слабозорі та люди з порушеннями інтелекту.

Школа живе насиченим життям: конкурси, огляди, змагання, свята змінюють одне одного, збагачуючи дозвілля. Поліпшити свій стан здоров'я люди з обмеженими можливостями можуть займатись на тренажерах, плаванням, легкою атлетикою.

Серед вихованців цієї школи є свої зірки:

Барський Олександр – 1 місце – читання віршів;

Пушкарьова Тетяна – 3 місце – читання віршів;

Кузнєцов Іван – 1 місце – підтягування на перекладині;

Рудих Володимир – виконав КМС з легкої атлетикина чемпіонаті Росії; закінчив СДСЕУ із червоним дипломом, працює економістом на заводі АЗЧ;

Куликов Дмитро – 1 місце у лижних перегонах;

Чурдін Ілля – 1 місце у змаганнях з настільного тенісу, студент ПФ СДТУ.

Високих показників вихованці школи «РіФ» змогли досягти завдяки злагодженому колективу людей не байдужих до долі дітей на чолі з директором Володимиром Іллічем Гутаровим. У зв'язку з переїздом у будівлю школи загострилася проблема підвезення дітей до місця занять. Зупинка пасажирського транспорту знаходиться біля школи, однак у багатьох дітей маршрути не збігаються з місцем проживання, тому необхідний транспорт для підвезення дітей до школи.

У відділенні немає оргтехніки: комп'ютера, принтера, факсу і сканера. Також необхідне оновлення тренажерів та спортивного інвентарю.

Очікувані результати

Дізнавшись про існуючі проблеми, ми як добрі сусіди вирішили допомогти школі «РіФ». Створивши ініціативну групу, ми розробили план заходів, що сприятиме вирішенню ситуації, що склалася.

Етапи роботи:

I. Організаційний (вересень – листопад)

1. Створення ініціативної групи учнів.

2. Вивчення проблем.

3. Розробка цілей та завдань проекту.

ІІ. Реалізація проекту (грудень – квітень)

1. Організація та проведення спільних заходів, конкурсів, вікторин, акцій, змагань та ін.

2. Залучення до взаємодії організацій: культури, медицини, соціального захисту, представників філій саратівських вузів та технікумів.

ІІІ. Заключний (травень)

Підбиття підсумків проекту.

Ми звернулися до адміністрації нашої школи надати можливість хлопцям товариства «РіФ» користуватися комп'ютерним класом, інтернет – ресурсами та спортивним заломз тренажерами, спортивним інвентарем для проведення спортивних заходів та тренувань.

Для вирішення транспортної проблеми наших можливостей не вистачає. Тому ми хочемо звернутися за допомогою до депутатів міських зборів та клопотати про надання школі «РіФ» автобуса. Пропонуємо учасникам конкурсу соціальних проектів поставити свої підписи під зверненням до депутатів.

У травні ми підіб'ємо підсумки реалізації свого проекту. Сподіваємося, що наша спільна діяльність знайде відгук у серцях дорослих, а діти з обмеженими можливостями успішно адаптуються до соціуму та стануть повноправними громадянами.

Наша школа та наш клас – це маленька сім'я. І ми хочемо, щоб у нашій родині завжди панували ДОБРОТА, ВЗАЄМОПОНІМАННЯ та ДРУЖБА!

ЗВЕРНЕННЯ

до депутатів міських зборів міста Петровська Саратовської області

Ми, що підписалися нижче, учасники міського конкурсу соціально-

значних проектів «Хто, якщо не ми!», клопотаємо перед депутатами міських зборів про надання посильної допомоги ГУ ОК ДЮСАШ «РіФ», зокрема, виділення транспортного засобута спортивних тренажерів для повноцінного розвитку людей з органічними здібностями.

4.12.2010 р. ПІДПИСИ:

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальний загальноосвітній заклад
основна загальноосвітня школа №7

імені генерал-лейтенанта Л.В. Козлова

КОНКУРС СОЦІАЛЬНО ЗНАЧИМИ ПРОЕКТІВ

«ЯКЩО НЕ МИ, ТО ХТО?»

МИ - РІЗНІ, АЛЕ МИ - РАЗОМ!

учні 7 класу

МОУ-ЗОШ №7

Керівники проекту:

Клімова Л.В, Герасимова Н.А.

м. Петровськ

2010 р.

1. Автори та координатори проекту

1. Ціль проекту

1. Завдання проекту

1. Цільова аудиторія

1. Географія проекту

1. Актуальність

1. Презентація

1. Очікувані результати

1. Корисні ресурси

1. Звернення до депутатів міських зборів

Учні 7 класу МОУ – ЗОШ № 7 під керівництвом вчителя історії та суспільствознавства Клімової Л.В. та класного керівника Герасимової Н.А.

Ціль проекту

• привернення уваги суспільства до проблеми дітей із обмеженими можливостями.

Завдання проекту

• укорінення у шкільництві традицій толерантного ставлення до людей, до світу як до єдиного цілого;
• допомога у реабілітації та розкритті здібностей дітей з обмеженими можливостями;
• виховання культури спілкування;
• створення оптимальних умов для повноцінного розвитку та розкриття можливостей дітей – інвалідів через спільні форми діяльності;
• допомогти учням усвідомити роль ціннісних орієнтацій у житті кожної людини;
• організація міжособистісної взаємодії школи та товариства «РіФ».

• розвиток у школярів рис толерантної особистості з метою виховання чуйних та відповідальних громадян, здатних цінувати свободу, поважати людську гідність та індивідуальність інших людей.

Цільова аудиторія

Учні 1-9 класів. У період дорослішання соціальні цінності зазнають випробувань. Поданий проект дозволить знайти себе кожному учневі через соціально значущу діяльність, приверне інтерес до соціального життя. Він дозволить урізноманітнити форми виховної роботи всередині школи. У ході проекту учні набудуть навичок, які стануть у нагоді їм у подальшому житті та сприятимуть соціальній адаптації.

Географія проекту

МОУ – ЗОШ № 7 міста Петровська Саратовської області,

Петрівське відділення ГУ ОК ДЮСАШ "РіФ".

Соціально значний проектконкурсу «Хто, якщо не ми?»

"Ми різні, але ми разом!"

Щоб повірити у добро, треба почати його робити.

Л.М. Толстой

Навколишній світ багатолик і різноманітний.

Кожна людина – це мікрокосмос, унікальний у своєму прояві, але вільною особистістю, що володіє психологічною культурою, готовою нести відповідальність за свою поведінку та вчинки, може вважатися той, хто виявляється здатним будувати свої відносини з іншими людьми на основі загальнолюдських цінностей.

3 грудня у Росії відзначається Всесвітній день інвалідів. Найбільш незахищеними серед людей є діти, особливо діти – інваліди.

Дитяча та підліткова інвалідністьз кожним роком набуває все більшого медичного, соціально-економічного, морального та духовного значення. Концентрованим відображенням рівня та якості здоров'я підростаючого покоління може вважатися показник інвалідності. Він найбільш наочно ілюструє різке зниження функціональних можливостей організму дітей та підлітків, реакцій пристосування та захисту.

В даний час в Росії налічується близько80 тис. дітей-інвалідів, що складає 2% дитячої та підліткової популяції. За даними, проведених наукових досліджень, у найближчі десятиліття на Росію чекаєзбільшення чисельності дітей-інвалідів. Саме тому у посланні президента РФ Д.А. Медведєва Федеральним зборам від 30.11.2010р. особливе місце відведено проблемі допомоги та реабілітації дітей-інвалідів.

Головна проблема дитини з обмеженими можливостями полягає в їїзв'язки зі світом , в обмеженні мобільності, бідності контактів з однолітками та дорослими, в обмеженості спілкування з природою, доступу до культурних цінностей, інколи ж – і до елементарної освіти.

Цього навчального року нашими добрими сусідами виявилися діти з Петрівського відділення ГУ ОК ДЮСАШ «РіФ» (дитяча юнацька спортивно-адаптивна школа «Реабілітація та фізкультура», заснованого 15.04.2003 Міністерством соціального розвитку та медицини.

Актуальність теми

Принадність сучасного світу саме у різноманітті, різногранності. Не всі це можуть зрозуміти та прийняти. Безумовно, сьогодні значним завданням суспільства стало об'єднання різних індивідів у спільне людство, що розуміє одне одного. Для того, щоб об'єднатися всім разом, нам необхідно виявляти повагу до чужих для себе речей, культур, звичаїв, традиція, повинні навчитися прислухатися до думки оточуючих і визнавати свої помилки.

Все це є проявом толерантності. Проблему толерантності можна зарахувати до виховної проблеми. Проблема культури спілкування - одна з найгостріших у школі, та й у суспільстві загалом. Прекрасно розуміючи, що ми всі різні і що треба сприймати іншу людину такою, якою вона є, ми не завжди поводимося коректно та адекватно. Важливо бути терпимим стосовно один одного, що дуже непросто.

В останні роки опубліковано численні наукові роботи, присвячені реабілітації дітей-інвалідів (Добровольська Т.А., 1991, Барашн Ю.І., 1995, Богоявленська Н.М., 1992, Бондаренко Є.С., 1995). Однак, незважаючи на наявний досвід відновного лікування дітей - інвалідів, питання організації та проведення цього виду лікування до теперішнього часу вирішені далеко не повністю як у теоретичному, організаційному, методичному (Зелінська Д.І., 1995), так і в духовних відносинах.

Головна проблема дитини з обмеженими можливостями полягає у її зв'язку зі світом, в обмеженні мобільності, бідності контактів з однолітками та дорослими, в обмеженості спілкування з природою, доступу до культурних цінностей, а іноді – і до елементарної освіти.

Цього навчального року нашими добрими сусідами виявилися діти з Петрівського відділення ГУ ОК ДЮСАШ «РіФ» (дитяча юнацька спортивно-адаптивна школа «Реабілітація та фізкультура», заснованого 15.04.2003 Міністерством соціального розвитку та медицини.

Познайомившись із цими хлопцями, ми вирішили створити свій соціальний проект, який допоможе у вирішенні тих проблем, які найбільше хвилюють дітей-інвалідів.

Сьогодні держава не залишає поза увагою проблему дитячої та підліткової інвалідності. Приймається низка законодавчих та урядових актів Російської Федерації, спрямованих на захист прав та підтримку дітей та підлітків з обмеженими можливостями. Удосконалюється медико-соціальна допомога цієї категорії дітей та підлітків, що зажадало запровадження нових медичних показань для встановлення інвалідності у дітей та підлітків (1991), зміни державної статистики дитячої та підліткової інвалідності, що ґрунтується на тривимірній оцінці стану здоров'я та враховує порушення здоров'я, обмеження життєдіяльності та соціальної недостатності дитини-інваліда (1996).

За даними ООН, у світі налічується приблизно 450 мільйонів людей із порушеннями психічного та фізичного розвитку.

Дані всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ) свідчать, що кількість таких жителів у світі досягає 13% (3% дітей народжуються з вадами інтелекту та 10% дітей з іншими психічними та фізичними вадами) всього у світі близько 200 мільйонів дітей з обмеженими можливостями.

Більше того, у нашій країні, як і у всьому світі, спостерігається тенденція

зростання кількості дітей-інвалідів. У Росії частота дитячої інвалідності

останнє десятиліття збільшилася вдвічі.

Інвалідність у дітей означає суттєве обмеження

життєдіяльності, вона сприяє соціальній дезадаптації, яка

обумовлена ​​порушеннями у розвитку, утрудненнями у самообслуговуванні, спілкуванні, навчанні, оволодінні у майбутньому професійними навичками. Освоєння дітьми-інвалідами соціального досвіду, включення їх до існуючої системи суспільних відносин вимагає від суспільства певних додаткових заходів, засобів та зусиль (це можуть бути спеціальні програми, спеціальні центри)

з реабілітації, спеціальні навчальні заклади тощо).

Петрівське відділення дитячої юнацької спортивно-адаптивної школи "РіФ" існує з 2003 року. З вересня 2010 року відділення знаходиться на території МОУ – ЗОШ №7 та налічує 47 осіб. Відвідувати школу можуть інваліди з 4-х років, в основному із захворюваннями опорно-рухового апарату (ПОДА) та з діагнозом ДЦП, а також слабочуючі, слабозорі та люди з порушеннями інтелекту.

Школа живе насиченим життям: конкурси, огляди, змагання, свята змінюють одне одного, збагачуючи дозвілля. Поліпшити свій стан здоров'я люди з обмеженими можливостями можуть займатись на тренажерах, плаванням, легкою атлетикою.

Серед вихованців цієї школи є свої зірки:

Барський Олександр – 1 місце – читання віршів;

Пушкарьова Тетяна – 3 місце – читання віршів;

Кузнєцов Іван – 1 місце – підтягування на перекладині;

Рудих Володимир – виконав КМС із легкої атлетики на чемпіонаті Росії; закінчив СДСЕУ із червоним дипломом, працює економістом на заводі АЗЧ;

Куликов Дмитро – 1 місце у лижних перегонах;

Чурдін Ілля – 1 місце у змаганнях з настільного тенісу, студент ПФ СДТУ.

Високих показників вихованці школи «РіФ» змогли досягти завдяки злагодженому колективу людей не байдужих до долі дітей на чолі з директором Володимиром Іллічем Гутаровим. У зв'язку з переїздом у будівлю школи загострилася проблема підвезення дітей до місця занять. Зупинка пасажирського транспорту знаходиться біля школи, однак у багатьох дітей маршрути не збігаються з місцем проживання, тому необхідний транспорт для підвезення дітей до школи.

У відділенні немає оргтехніки: комп'ютера, принтера, факсу і сканера. Також необхідне оновлення тренажерів та спортивного інвентарю.

Очікувані результати

Дізнавшись про існуючі проблеми, ми як добрі сусіди вирішили допомогти школі «РіФ». Створивши ініціативну групу, ми розробили план заходів, що сприятиме вирішенню ситуації, що склалася.

Етапи роботи:

I. Організаційний (вересень – листопад)

1. Створення ініціативної групи учнів.

2. Вивчення проблем.

3. Розробка цілей та завдань проекту.

1. Реалізація проекту (грудень – квітень)

1. Організація та проведення спільних заходів, конкурсів, вікторин, акцій, змагань та ін.
2. Залучення до взаємодії організацій: культури, медицини, соціального захисту, представників філій саратівських вузів та технікумів.

ІІІ. Заключний (травень)

Підбиття підсумків проекту.

Ми звернулися до адміністрації нашої школи надати можливість дітям товариства «РіФ» користуватися комп'ютерним класом, інтернет – ресурсами та спортивним залом із тренажерами, спортивним інвентарем для проведення спортивних заходів та тренувань.

Для вирішення транспортної проблеми наших можливостей не вистачає. Тому ми хочемо звернутися за допомогою до депутатів міських зборів та клопотати про надання школі «РіФ» автобуса. Пропонуємо учасникам конкурсу соціальних проектів поставити свої підписи під зверненням до депутатів.

У травні ми підіб'ємо підсумки реалізації свого проекту. Сподіваємося, що наша спільна діяльність знайде відгук у серцях дорослих, а діти з обмеженими можливостями успішно адаптуються до соціуму та стануть повноправними громадянами.

значних проектів «Хто, якщо не ми!», клопотаємо перед депутатами міських зборів про надання посильної допомоги ГУ ОК ДЮСАШ «РіФ», зокрема, виділення транспортного засобу та спортивних тренажерів для повноцінного розвитку людей з організованими здібностями.

4.12.2010 р. ПІДПИСИ:

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

______ ___________________

Створення умов для ефективної реабілітаціїдітей-інвалідів у групі денного перебування, організованої на базі СУ СВ КМР «Центр соціальної допомогисім'ї та дітям» МЕТА ПРОЕКТУ Тривалість реалізації проекту 10 місяців, з 1 серпня 2014 р. по 31 травня 2015 р.

Завдання проекту Моніторинг потреб сімей, які виховують дітей-інвалідів Проведення діагностичного обстеження сімей з дітьми-інвалідами Формування групи денного перебування для дітей-інвалідів, учасників проекту Розробка та реалізація групової та індивідуальної програм соціальної реабілітаціїдітей-інвалідів в умовах групи денного перебування Соціальний супровід сімей, які виховують дітей-інвалідів

Адресана спрямованість проекту діти-інваліди, віком від 3 до 7 років, які проживають у м.Кирилові, які відвідуватимуть групу діти-інваліди віком від 7 до 18 років, які проживають у м. Кирилові та районі (індивідуальна) реабілітаційна робота) батьки, які виховують дітей-інвалідів м.Кириллова та району дорослі, які беруть участь у заходах проекту (фахівці, волонтери, найближче оточення сімей, які виховують дітей-інвалідів)

Реабілітаційні заняття індивідуальні та групові корекційно-розвиваючі заняття з використанням сенсорного обладнання, методів пісочної терапії, арт терапії; казкотерапії індивідуальні та групові заняттяз розвитку творчості, формування соціальних навичок

Відсутність мотивацій у членів сім'ї щодо вирішення власних проблем. Зміна спеціалістів – основних виконавців проекту. Недостатнє фінансування реалізації проекту. Негативна громадська думка населення району. Оптимізація Установи. Ризики в проектної роботиСтійкість проекту до можливим ризикамМотивація батьків через різні формироботи із сім'єю. Стимулювання інноваційної діяльностіспеціалістів. Залучення позабюджетних коштів. Інформування населення про мету реалізації проекту та соціальної значущості для району. Відстежувати зміни у законодавчій базі.

Фінансово-економічне обґрунтування заходів проекту п/п Найменування заходу Проекту/ вид витрат Розрахунок вартості Сума (в руб.) 1Придбання розвиваючого корекційного комплексу з відеобіоуправлінням для дітей з особливими потребами «Візьми та зроби» руб.*1 шт Канцтовари (папір, ручки , папки і т.д.)5000 руб.*1 комплект Оплата за надання послуг спеціалістів, з організації групи денного перебування для дітей-інвалідів (спеціаліст з соціальної роботи, Психолог, логопед) 2000 руб. *10 міс. *3 чол Страхові внескиу позабюджетні фонди (27,1%) РАЗОМ:115960

Управління, моніторинг та оцінка ефективності реалізації Проекту Керівник проекту: - директор СУ СВ КМР «Центр соціальної допомоги сім'ї та дітям» С.В.Єпишина Робоча група: - заступник директора БУ СВ КМР «Центр соціальної допомоги сім'ї та дітям» О.М. Чугунова, керівник робочої групи- загальне керівництво та координація роботи з реалізації календарних заходів щодо проекту; - спеціалісти БУ СО КМР «Центр соціальної допомоги сім'ї та дітям»: спеціаліст із соціальної роботи, психолог, логопед - виконання завдань проекту, розробка та проведення занять з дітьми, діагностика та аналіз результатів роботи, оформлення документації.

Очікувані результати проекту організовано групу денного перебування для дітей забезпечено доступність та якість послуг сім'ям, які виховують дітей-інвалідів; подолано соціальну ізольованість дитини-інваліда та її сім'ї, розширено соціальні контакти дітей інвалідів знімається емоційне напруження, тривожність, страхи, агресивність в дітей віком, покращується загальне тло настрою, підвищено педагогічна компетентність батьків, нормалізовано психологічний клімат у ній. забезпечено матеріально-технічну базу Центру, підвищено кваліфікацію фахівців; створення позитивного іміджу установи та органів місцевого самоврядування.

ПРОЕКТ «МИ РАЗОМ» Проект спрямований на соціальну підтримку сімей з дітьми-інвалідами Єпишина Світлана Вікторівна, директор бюджетної установисоціального обслуговування Кирилівського муніципального району «Центр соціальної допомоги сім'ї та дітям» м.Кирилів 2014 р.

Обґрунтування необхідності соціально значущої програми (проекту) Загальновідомо, що найсильнішим засобом реабілітації людей з обмеженими можливостями здоров'я та їхньої інтеграції у суспільство поряд зі спортом є культура. Проект «Дорога у світ рівних можливостей» - великомасштабна подія культурно-реабілітаційної спрямованості покликана розширити звичні межі та дати шанс об'єднатися та проявити свої таланти людям із проблемами здоров'я незалежно від фізичних обмежень. Дивлячись на успіхи наших паралімпійців у спорті та згадуючи свої зустрічі із творчими людьми, ми зрозуміли, що це не зовсім справедливо. Серед інвалідів дуже багато талановитих людей, які не можуть проявити себе у спорті, тому необхідний певний простір, як Паралімпіада, лише у мистецтві та творчості. Тому виникла ідея створення проекту, спрямованого на розвиток творчих здібностей людей з обмеженими можливостями здоров'я «Дорога у світ рівних можливостей». Проект допоможе знайти талановитих людей у ​​різних напрямках, надати їм допомогу, а організаціям підтримки – більше проявити себе. У рамках проекту кілька творчих номінацій: вокал, література, режисерське мистецтво, танці на візках, декоративно-ужиткова творчість та ін. Також будуть присутні заходи оздоровчого характеру. Без підтримки дуже складно розвивати такий величезний проект, який уже набув статусу міжнародного.

Цілі та завдання соціально значущої програми (проекту) Мета проекту:виявлення талановитих осіб з обмеженими можливостями здоров'я, сприяння розвитку їх творчих здібностей, активізація діяльності державних та громадських організацій, які надають допомогу інвалідам. Завдання проекту: стимулювання розвитку творчості осіб з обмеженими можливостями здоров'я як засобу їхньої реабілітації та соціальної адаптації; створення передумов та покращення умов для самореалізації інвалідів, перспектив їх особистісного зростання та інтеграція до загального культурно-творчого простору; залучення широкого кола осіб із проблемами здоров'я у культурне життя суспільства; формування масового усвідомлення того факту, що обмежені можливості здоров'я не повинні перешкоджати реалізації здібностей та талантів особистості; розвиток та популяризація в суспільстві концепції безбар'єрного середовища та рівних можливостей; активізація діяльності організацій, які надають допомогу інвалідам; сприяння вихованню особистості, орієнтованої на духовно-моральні цінності; збільшення кількості активних учасників добровільної та благодійної діяльності в області .

Пріоритетний напрямок соціально значущої програми (проекту) «Соціальна адаптація інвалідів та їхніх сімей»

Основні цільові групи, куди спрямовано соціально значуща програма (проект), чисельність представників даних груп, охоплених програмними заходами. Молодь віком від 14 до 30 років, яка має обмежені можливості здоров'я (з проблемами опорно-рухового апарату, зору, слуху, легкими психічними відхиленнями), волонтери; сім'ї інвалідів, які мають обмежені можливості та потрапили у важку життєву ситуацію. Всього: 200 осіб

Оцінка результатів реалізації соціально значимоїпрограми (проекту)

У рамках реалізації соціально-значущої програми (проекту) "Дорога у світ рівних можливостей" були досягнуті наступні значення показника результативностінадання субсидії за напрямом "Соціальна адаптація інвалідів та їх сімей»:

1.Кількість інвалідів, яким була надана підтримка у їхньому працевлаштуванні – 10 осіб; (план – 4 особи)

2.Кількість молодих інвалідів, які отримали соціокультурні послуги – 164 особи; (план – 50 осіб).

3.Кількість одержувачів послуг - 232 чол; (план - 200 чол.)

4.Софинансирование цільових витрат, що з реалізацією заходів, передбачених соціально значимої програмою (проектом)- 39 000 рублів, (план – 39 000 рублей).

Тиражування соціально значущої програми (проекту)

«Дорога у світрівних можливостей»:

для впровадження результатів проекту в інші райони, регіони були розроблені, апробовані та представлені у друкованому та електронному вигляді наступні інформаційно-методичні «продукти»:

Матеріали для діагностики проекту (анкети, відгуки);

Узагальнення досвіду реалізації проекту загалом (буклети, інформаційні листи, презентації, прес-релізи)

Механізм поширення інформації про соціально значиму програму (проект) та результати її реалізації досягнуто шляхом розміщення наступної інформації:

Матеріали про хід реалізації проекту на порталі організації – понад 20 матеріалів;

Матеріали про хід реалізації проекту на сайті Громадської палати Тамбовської області, управління зв'язків із громадськістю адміністрації Тамбовської області – понад 3 шт.;

Статті про проект у місцевих ЗМІ, у тому числі електронних – понад 40 прим.;

Видання та розповсюдження буклетів, інформаційних листівок про результати реалізації проекту серед фахівців районів області, батьків, самих одержувачів послуг – понад 50 шт.

Подання матеріалів проекту громадськості, співробітникам державних та муніципальних установ (круглий стіл, конгрес, прес-конференції, репортажі з проблем молодих інвалідів) – понад 5 шт.

Подальші перспективи реалізації соціально значущої програми (проекту) «Дорога у світ рівних можливостей»:

після закінчення дії проекту проведено аналіз його результатів, а молодим інвалідам було запропоновано додатково нові соціальні послуги з урахуванням муніципальних і регіональних установ. Наша організація вже зарекомендувала себе у сферах молодіжної політики, соціального захисту та розвитку громадянських ініціатив позитивно та, ефективно працюючи з кваліфікованими спеціалістами та адміністративними органами, залучила до співпраці багатьох партнерів, у тому числі зарубіжних, що підвищило інтелектуальні та матеріальні ресурси організації. Все це дозволило розширити сферу послуг для молодих інвалідів та сімей з дітьми-інвалідами, які потрапили у скрутну життєву ситуацію, залучити їх більшу кількість до участі у житті суспільства та підвищення якості життя.

Завдяки отриманню фінансування (субсидії) рамки проекту було розширено. Так, було продовжено роботу спеціалізованої патронажної служби з надання інформаційних послуг та служби супроводу інвалідів, у тому числі і виїзного характеру при проведенні соціально-культурних заходів; щодо наповнення Інтернет-порталу інформаційними матеріалами силами самих інвалідів про хід реалізації проекту, відомостями про можливості реабілітації та соціальну адаптацію інвалідів, їхніх сімей та волонтерів.

Стійкість проекту здійснювалася завдяки інформаційній підтримці з боку адміністрації області; міста Тамбова щодо зниження платежів з оренди приміщень, що використовуються для реабілітації та отримання інформації молодими інвалідами, а також зміцненню вже створеної матеріально-технічної бази.

Сім'ї, які виховують інвалідів, у тому числі з тяжкими обмеженнями здоров'я; інваліди-сироти; молоді люди, з яких знято групу інвалідності; та ті, хто перебуває на корекційному навчанні - отримали моральну, духовну, фізичну, фінансову та соціальну підтримку, можливість оздоровлення.

Реалізація проекту допомогла активізації особистісного потенціалу, розвитку самостійності, самовизначення людини у ситуації інвалідності; зниження соціально-психологічних бар'єрів, відчуженості, закритості сімей, які мають інвалідів.

Мета проекту було досягнуто шляхом виявлення талановитих осіб з обмеженими можливостями здоров'я, сприяння розвитку їх творчих здібностей, активізації діяльності державних та громадських організацій, які надають допомогу інвалідам.

Досягнуті результати:

стимулювання розвитку творчості осіб з обмеженими можливостями здоров'я як засобу їхньої реабілітації та соціальної адаптації;

створення передумов та покращення умов для самореалізації інвалідів, перспектив їх особистісного зростання та інтеграція до загального культурно-творчого простору;

залучення широкого кола осіб із проблемами здоров'я у культурне життя суспільства;

розвиток та популяризація в суспільстві концепції безбар'єрного середовища та рівних можливостей;

активізація діяльності організацій, які надають допомогу інвалідам;

виховання особистості, орієнтованої на духовно-моральні цінності;

збільшення кількості активних учасників добровольчої та благодійної діяльності в області;

спроба формування масового усвідомлення того факту, що обмежені можливості здоров'я не повинні перешкоджати реалізації здібностей та талантів особистості.

Основні цільові групи, на які була спрямована соціально значуща програма (проект) «Дорога у світ рівних можливостей», чисельність представників цих груп, охоплених програмними заходами: молодь віком від 14 до 30 років, яка має обмежені можливості здоров'я (з проблемами опорно-рухового апарату, зору, слуху, легкими психічними відхиленнями), волонтери; сім'ї інвалідів, які мають обмежені можливості, люди, які потрапили у скрутну життєву ситуацію.Всього: 232 інваліди та члени їхніх сімей, 25 волонтерів.

Однією з цілей проекту було досягнення розуміння та прийняття концепції рівноправності всіх людей незалежно від своїх особистих особливостей. Для нас було важливо, щоб волонтери (студенти, школярі, молодь, що працює) навчилися жити поряд з людьми, які мають відмінні від них потреби, приймати і розуміти їх. З цією метою було залучено до проекту нових волонтерів, які допомагали інвалідам в організації наступних заходів:

№	Захід	Дата
	Організація та підготовка VII Міжнародного Табору активу молодіжних інвалідних та волонтерських організацій «Дорога у світ рівних можливостей».	Вересень
	Участь у організації фестивалю творчості молодих інвалідів «Дорога у світ рівних можливостей». Проведення розважальної програми фестивалю, супровід інвалідів-візочників під час обідньої перерви. Організація та проведення екскурсії для приїжджих делегацій табору активу по м. Тамбову.
	Участь у конференції (конгресі) на тему: «Інтеграція людей з обмеженими можливостями до суспільства методами соціокультурних технологій». Супровід делегацій до Іоанно-Предтеченського Трегуляївського чоловічого монастиря.
	Розробка сценарію, підготовка концертних номерів, організація розважальної програми для учасників Табору активу силами волонтерів загону РАНХіГС та «Аппарель+…».	Вересень
	Участь у Міжнародному форумі "Слов'янська інтеграція", місто Тамбов, готель-парк AMAKS.
	Презентація проекту «Дорога у світ рівних можливостей» на 3 Міжнародному Покровському ярмарку, форумі «У центрі уваги – Людина». Доставка інвалідів на захід у Пушкінську бібліотеку.
	Генеральне прибирання у ТРО «Аппарель». Оформлення «Зеленого куточка» для занять з інвалідами щодо розвитку навичок самостійності	Жовтень
	Соціальний патронаж: відвідування інваліда І групи А. Ускова у відділенні «Гнійної хірургії» обласної лікарніта допомога у реабілітаційних післяопераційних процесах.
	Прибирання та підготовка приміщення ТРО «Аппарель» до приїзду німецької делегації.	Листопад
	Допомога у оформленні документів для батьків молодих інвалідів.	Весь період
	Соціальний патронаж: збирання пожертвувань, прибирання приміщення та прилеглої території, робота з молодими інвалідами (ігри та різні тренінги).	Вересень – Жовтень
	Організація свят із циклу «День іменинників». Проведення святкових заходіввдома. Організація днів народження для молодих інвалідів.	Весь період
	Допомога в організації змагань з боулінгу для вихованців Технікуму галузевих технологій. Обдзвон учасників, складання списків, проведення змагань.	Листопад
	Організація екскурсії для молодих інвалідів ТРО "Аппарель" на виставку екзотичних тварин у ТРЦ "Галерея".	Листопад
	Допомога у проведенні курсів «Терапія мистецтвом». Допомога молодим інвалідам ТРО «Аппарель» у виготовленні виробів декоративно-прикладної творчості у гуртках «Бісероплетіння», «Виготовлення квітів з тканини», «Виготовлення Тамбовських ляльок»	Весь період
	Організація акції зі збирання м'яких іграшок для вихованців інтернатів.	Весь період
	Організація змагань з Бочча між вихованцями Котовської школи-інтернату та ТРО «Аппарель». Допомога у суддівстві. Купівля призів.	Листопад
	Допомога сім'ям, які виховують інвалідів у отриманні інформаційних послуг. Направлення на консультації до спеціалістів.	Весь період
	Допомога у проведенні курсів «Вчимося готувати» для молодих інвалідів. Закупівля продуктів, прибирання приміщень після проведення курсів.	Весь період
	Проведення акції зі збирання книг для молодих інвалідів.	Листопад – грудень
	Поїздка до управління соціального захисту населення Тамбовської області. Збір коштів індивідуальної гігієнидля інвалідів-візочників. Створення "банку" речей, продуктових наборів, розподіл серед інвалідів.	Листопад
	Збирання та відправлення молодих інвалідів на спецтранспорті на реабілітаційні заходи.	Весь період
	Допомога в роботі секцій «Аппарелі» – «Вчимося готувати», «Терапія мистецтвом», «Клуб спілкування», «Шахмати, шашки»	Весь період
	Зустріч із лікарями медико-соціальної експертизи з питань надання засобів реабілітації інвалідам. Проведення майстер класів для лікарів з декоративно-ужиткової творчості. Допомога в організації концертної програми та доставці на захід.
	Проведення дитячого свята«Доброго дня, зимушка-зима» для сімей молодих інвалідів, які виховують дітей.	Грудень
	Святкування Міжнародного дняінвалідів у Технікумі галузевих технологій. Допомога у проведенні святкової програми, оформленні виставки, нагородження спонсорів, волонтерів, учасників заходів. Конкурсна програма, дискотека.
	Проведення святкової програми, овормлення виставки, проведення майстер-класів у Котовській школі-інтернаті.
	Святкування Міжнародного дня волонтера. Проведення акції «День білої квітки», збирання пожертвувань, нагородження волонтерів РАНХіГС адміністрацією області, громадською палатою, виборчою комісією. Презентація волонтерського загону академії.
	Організація екскурсії до Тамбовської обласної картинної галереї на виставку ікон «Обличчя російського чернецтва». Супровід упродовж заходу.
	Допомога в організації пізнавально-розважальної програми та дискотеки для вихованців Знам'янського та Сухотинського інтернатів у кафе-клубі «Жага».
	Участь у ярмарку-презентації соціальних проектів та громадських ініціативу Тамбовському будинку молоді, організованою адміністрацією м. Тамбова.
	Підготовка матеріалів та участь у Міжрегіональному «соціальному форумі» щодо поширення досвіду профілактики соціального сирітства підлітків-інвалідів, адаптації молоді з інвалідністю та їх сімей. Презентація діяльності добровольців.	м.Калінінград
	Подання документів на обласний конкурс «Доброволець року-2013»	Грудень
	Участь у конкурсному відборі кандидатів до Молодіжної виборчої комісії області. Участь у першому організаційному засіданні Молодіжної виборчої комісії.
	Підготовка до виступу та проведення благодійної акції на молодіжному новорічному Губернаторському карнавалі. Супровід інвалідів упродовж заходу. (Отримання диплома «Кращий доброволець-2013» у номінації «Рука допомоги», врученої адміністрацією області студентці 4 курсу «ГМУ» О.С. Чорноп'ятової)
	Організація новорічних ранків, привітань, подарунків для дітей-інвалідів вдома та для сімей, молодих інвалідів, які виховують здорових дітей – спільно з ТРО «Аппарель» та помічниками депутата міської Думи В.О. Бетіна.

Оцінка результатів реалізації соціально-значущої програми (проекту)

3 травня 2013 року Президент Росії підписав закон про ратифікацію Конвенції про права інвалідів.

Конвенція про права інвалідів знаменує собою зміну підходу щодо ставлення до людей з інвалідністю.

У останнім часому Росії активно розвиваються процеси, створені задля розвиток толерантності у суспільстві та визнання рівних прав громадян з інвалідністю – без дискримінації та обмежень. Люди з інвалідністю беруть активну участь у формуванні доступного середовища, забезпечення доступності інформації, про розвиток освіти, з гідністю відстоюють честь Росії на полях спортивних баталій.

Ці тенденції проглядаються й у Тамбовській області, номативно-правова база якої дозволяє успішно реалізовувати соціально-орієнтовані проекти.

Виходячи з нашого звіту, видно яких результатів можуть досягти люди з обмеженими можливостями.

Оргкомітети Міжнародних та Всеросійських конкурсів, фестивалів, виставок, чемпіонатів, бачачи ініціативу та підвищення професійного рівня молодих інвалідів Тамбовської області, із задоволенням запрошують їх для участі у своїх заходах.

Учасники проекту «Дорога у світ рівних можливостей» позиціонували Тамбовську область на Всеросійському та Міжнародному рівнях як регіон, що створює умови для всебічного розвитку здібностей людей з обмеженими можливостями здоров'я.

За 2013 рік члени ТРО ТОВІ «Асоціація молодих інвалідів Росії «Аппарель» та волонтери взяли участь у наступних заходах:

Дата	Назва заходу	Місце проведення	Кількість осіб, нагороди
1.	Виставка-форум проектів соціально орієнтованих некомерційних організацій ЦФО «Саміт позитивних змін»	м. Москва Торгово-промислова палата РФ	Макарова Ольга, Шипілов Микола, Переславцев Валерій, Чепурнова Наталія, Зіміна Олена Дипломи учасників
2.	3-й Загальноросійський фестиваль творчості та спорту людей з обмеженими можливостями «Парафест-2013»,	м. Москва КВЦ «Сокільники»	Переславцев Валерій, Зіміна Олена, Макарова Ольга, Попов Максим, Лохін Олексій, Лохіна Світлана, Чанишев Роман, Ханикін Юрій, Ханикина Оксана, Чепурнова Наталія, Технікум галузевих технологій: слабкі 3 чол, тренер Ракітіна С.С. Дипломи учасників
3.	«Інтеграція. Життя. Суспільство» 3-я Міжнародна спеціалізована виставка реабілітаційного обладнання, технологій та конгрес на запрошення Президента компанії «Месе Дюссельдорф»	м. Москва, ЦВК «Експоцентр»	Дипломи переможців за номінаціями: Боччо, Нарди, Настільний футбол, Новус, Дартс, Боулінг настільний та ін. Макарова Елла Іноземців Олег Шишов Олексій Фатньова Олена Шапкіна Ольга Швабауер Ольга Усков Олексій Самохвалов Сергій
4.	Участь у церемонії відкриття Першого національного чемпіонату WorldSkills Russia 2013 – Тольятті спільно з управлінням освіти області на запрошення оргкомітету Національного Чемпіонату.	м. Тольятті	Зіміна Олена. Лист подяки оргкомітету Національного Чемпіонату.
5.	Кубок Росії зі спортивних танців на візках	м. Набережні Човни	Переславцев Валерія, Полещук Надія, Макарова Ольга, Тишкін Ігор, Зіміна Олена. Нагороди: Бронзові призери Кубка Росії
6.	5 Міжнародний фестиваль творчості «Життя безмежних можливостей»	м. Москва	Спірін Леонід, Мордовина Марія, Переславцев Валерій, Політова Марія, Чепурнова Наталія, Єрмаков Валерій, Пономарьова Л.Г. Нагороди: Гран-Прі Фестивалю з декоративно-ужиткової творчості. Дипломи учасників.
7.	Чемпіонат Росії зі спортивних танців на візках, фестиваль "Російська зима"	м. Санкт-Петербург	Поляков Дмитро, Астафурова Оксана Нагороди: 4 місце Чемпіонату Росії
8.	Відкритий турнір зі спортивних танців на візках.	м. Москва	Полещук Надія, Переславцев Валерій, Тишкін Ігор, Переславцев Сергій Нагороди: у Європейській та Латиноамериканській програмі Валерій та Надія посіли 2 місця, у програмі «Сингл» Валерій – 2 місце, Надія – 3 місце.
9.	Міжрегіональний «Соціальний форум» щодо поширення досвіду профілактики соціального сирітства підлітків-інвалідів, адаптації молоді з інвалідністю та їх сімей	м. Калінінград	Макарова Елла, Макарова Ольга

Але, на жаль, при реалізації програми (проекту) «Дорога у світ рівних можливостей» реальна дорога у світ здорових людей виявилася не простою. Рада організації ТРВ ТОВ «Асоціація молодих інвалідів Росії «Аппарель» зіткнулася з труднощами в реалізації деяких напрямів проекту на території області.

У другій половині 2013 року, у зв'язку з проведенням у Росії Зимових Олімпійських ігор, основна увага була спрямована на розвиток та популяризацію спорту. Перемоги учасників проекту також були спрямовані на популяризацію спорту інвалідів, але наші досягнення виявилися незатребуваними та непоміченими.

Демонстрація досягнутих результатів для молоді Тамбовської області можлива лише на такому великомасштабному заході як молодіжний Губернаторський карнавал. Учасники проекту традиційно готувалися до святкового концерту, де вся молодь області змогла б побачити реальну роботу адміністрації області щодо підтримки програм реабілітації інвалідів, розвитку їх творчих здібностей, мали намір у фойє провести благодійну акцію. Біла квітка». Неприємним сюрпризом було дізнатися, що ті, хто отримав високу оцінку на Міжнародному рівні концертні номери інвалідів - є «неформатом» для організаторів молодіжного Губернаторського карнавалу

На карнавалі позиціонувалися лише федеральні молодіжні проекти. Захоплення федеральними молодіжними проектами не повинно обмежувати можливість участі інвалідів та талановитої молоді з районів області у демонстрації своїх талантів та місцевих проектів.

Протягом 13 років «Аппарель» намагалася донести до суспільства усвідомлення того факту, що обмежені можливості здоров'я не повинні перешкоджати реалізації здібностей та талантів особистості, що інвалідність не є підставою для відторгнення людини, що вона така сама людина, як і всі інші, та має мати рівні права та можливості.

Але ми зіткнулися з тим, що все ж таки «Дорога у світ рівних можливостей» обмежена умовами навколишнього середовищата «традиційним» ставленням з боку суспільства, яке ще не може ставитися без страху та поблажливості до людей з інвалідністю, особливо в інвалідних візках. І вищевикладені факти перешкоджають повноцінній та повноправній участі інвалідів у житті суспільства. Наші пропозиції пану С.Ю. Білоконьову – керівнику Федерального агентства у справах молоді - щодо активізації федеральної молодіжної політики щодо розвитку ініціатив молодих інвалідів були підтримані.

Хотілося, щоб за людиною з інвалідністю визнавали права на все те, що доступне людям без інвалідності і щоб вона змогла здійснити свої права на ділі та без спеціальних зусиль, а не лише на словах. На це й спрямована Конвенція про права інвалідів.

Заробляти та одночасно вирішувати соціальні проблеми- Можна. Реабілітація, навчання, а також працевлаштування людей з інвалідністю – приклади напрямів роботи соціальних підприємців. У Росії цей вид бізнесу поки що знаходиться на стадії становлення, проте успішні приклади вже є. Спеціально для DISLIFE фахівці Everland підготували огляд 6 бізнес-проектів, які вже змінили та продовжують змінювати життя людей, у тому числі з інвалідністю.

BuySocial

Засновники проекту:Любов Єрмолаєва, Аліна Зубарєва

Рік заснування: 2016

BuySocial – це соціальний інтернет-магазин. Будь-яка покупка в BuySocial.me – це допомога нужденним людям, внесок у збереження природи чи розвиток культурних проектів.

Інфографіка Everland

Усі виробники – російські соціальні підприємці та благодійні організації. Вони дають роботу людям з інвалідністю або людям похилого віку в глибинці. Це можливість заробляти і почуватися потрібними, займаючись улюбленою справою. Частина виробників віддає свій прибуток на благодійність, допомагаючи людям із серйозними захворюваннями, дітям з дитячих будинків, дівчатам, які постраждали від насильства, бабусям та дідусям з будинків для літніх людей.

Місія BuySocial - об'єднання покупців, яким не все одно, як і для чого вироблений товар, і продавців, які поряд з якістю товару дбають про свій внесок у розвиток суспільства та збереження екології. Проект намагається вирішувати проблему бідності та корисності суспільству.

Любов Єрмолаєва: «Якщо ви вирішили розпочати діяльність у сфері соціального підприємництва, раджу починати потроху пробувати! Робити прототипи і показувати людям – потенційним покупцям вашого продукту чи послуги, постійно перевіряючи практично свої гіпотези. Знаходьте підтримку однодумців – у своїй команді та поза нею. Розповідайте про свої ідеї та до вас потягнуться люди, які поділяють ваші цінності, можливо, стануть партнерами чи клієнтами. У вас може бути ідея проекту із соціального підприємництва, який ще ніхто не робив. Не варто цього боятися, іноді спрацьовують ідеї, які спочатку здаються абсолютно нереальними! І в той же час не надто закохуйте свою ідею, перевіряйте, чи дійсно це потрібно іншим людям - вашим клієнтам і благополучцям. Будьте готові до того, що вам доведеться часто балансувати між бізнесом та соціальним внеском. Наважуйтеся!»

Дізнатися про проект можна на .

Everland

Засновники проекту:Олена Мартинова, Ігор Новіков

Рік заснування: 2016

Місія Everland – допомога фахівцям з інвалідністю у професійній самореалізації.

Інфографіка Everland

Everland створювався на безвідсотковій позиці в 4,5 млн. рублів від імпакт-інвестора Бориса Жиліна. За неповні 2 роки засновники проекту вклали ще 5 млн. рублів із власних коштів. Сьогодні проект заробляє, і підприємницька частина окупається. Соціальна складова – прокачування фахівців та робота кураторів – поки що немає. У проекті працюють люди з різними видами інвалідності із різних регіонів Росії та навіть країн СНД.

Перші співбесіди в Everland відбулися 31 серпня 2016 року в Impact Hub Moscow.

Олена Мартинова: «Якщо ви вирішили розпочати діяльність у сфері соціального підприємництва, необхідно збудувати бізнес-план, оцінити проект уважно, спробувати окреслити зони ризику та зони можливостей. Якщо є вже працюючі ініціативи в інших регіонах – краще домовлятися про франшизу та використати їхній досвід, це дозволить скоротити час, знизити фінансові ризики, бути більш ефективним. Якщо інноваційний підхід і так ніхто не працює – спробувати зрозуміти спочатку, чому? Можливо, це тупиковий шлях? Якщо є віра в гіпотезу – тоді включатися і працювати до результату».

Ігор Новіков: «При реалізації важливо бачити та тримати баланс в обох компонентах – ефективності вирішення соціального завдання та якості послуги чи товару для кінцевого клієнта. Треба пам'ятати, що легко не буде, і не впадати у відчай, якщо складно. Це непроста сфера, трудомістка, що вимагає повної віддачі, але вона дає результат і зміст. У ній ти точно зможеш відчути себе творцем».

Дізнатись більше про роботу Everland на проекті.

«Мама працює»

Засновник проекту:Олеся Кашаєва

Рік заснування: 2012

«Мама працює» – це проект, який допомагає молодим мамам здобути освіту, знайти роботу вдома або відкрити свій бізнес. Мережа безкоштовних коворкінгів «Мама Працює» – простір, де мами можуть спокійно працювати, доки з дітьми займається вихователь.

Інфографіка Everland

Місія проекту – вирішення проблем матеріального достатку серед молодих мам за рахунок надання їм можливості отримувати дохід під час відпустки з догляду за дитиною, підвищення рівня життя молодих сімей та надання жінкам можливості для самореалізації, професійного розвитку та отримання доходу без відриву від виховання дітей.

Фото надане проектом.

Олеся Кашаєва: «Ми допомагаємо молодим мамам подолати такі труднощі, як планування свого часу, страх віддалитися від дитини через зайнятість або відсутність робочих питань, поєднання виховання дітей з виконанням посадових обов'язків».

Дізнатися більше про «Мама працює» можна на .

Charity Shop

Засновник проекту:Дар'я Алексєєва

Рік заснування: 2014

Charity Shop – це соціальний бізнес, який приносить кошти для реалізації програм благодійного фонду «Друге дихання». У магазинах проекту можна купити речі відомих брендів, подаровані городянами, а на виручені кошти фонд займається переробкою речей у поганому стані, дає роботу людям із соціально незахищених груп та видає одяг незаможним, зокрема людям з інвалідністю. Завдання Charity Shop – фінансово підтримувати ці програми.

Інфографіка Everland

Місія Charity Shop - використовувати непотрібні ресурси (що набрид колишнім власникам одяг), щоб генерувати користь - нові робочі місця, перероблені матеріали, допомога людям у кризовій ситуації.

Фото надане проектом

Дар'я Алексєєва: «Якщо ви вирішили розпочати діяльність у сфері соціального підприємництва, ставтеся до своєї справи як до комерційної. Якщо ваша бізнес-модель не сходиться, і ви заробляєте менше, ніж витрачаєте, - винне не високе соціальне навантаження, а поганий менеджмент. Подумайте, що крім екологічної чи соціальної складової робить вас справді потрібним та конкурентоспроможним».

Музей «Прогулянка у темряві»

Засновник проекту:Олена Стахєєва

Рік заснування: 2016

«Прогулянка у темряві» – це незвичайний музей, експозиція якого занурена в абсолютну темряву! У музеї «Прогулянка у темряві» люди дізнаються багато нового про себе, оскільки всі почуття, крім зору, зазнають серйозної перевірки. Проект впливає сприйняття здоровими людьми життя людей з інвалідністю.

Інфографіка Everland

Місія музею «Прогулянка у темряві» – можливість дати людям новий досвід та знайомство зі світом незрячих людей.

Олена Стахєєва: «Якщо ви вирішили розпочати діяльність у сфері соціального підприємництва, необхідно зрозуміти, що вами рухає насамперед – бажання створювати нове, будувати теорії, ризикувати, збирати команду та керувати нею, вирішувати проблеми всіх учасників процесу чи робити добро? Якщо перше, сміливіше починайте, не тягніть час, на вас чекають великі перемоги і багато всього цікавого на шляху. Якщо ви просто хочете робити добро – рекомендую влаштуватися в один з існуючих проектів і приносити користь там».

Фото надане проектом.

Замовити прогулянку у темряві можна на проекті.

Можливість для розвитку вашого власного проекту

Якщо ви самі хочете стати успішним соціальним підприємцем, у вас є можливість взяти участь у всеросійській конкурсній програмі «Росбанку» та Impact Hub Moscow – «ПОЧНІ ІНШЕ» для проектів, які допомагають людям з інвалідністю.

Фіналісти потраплять у очно-заочну інкубаційну програму, де працюватимуть над розвитком свого проекту разом із досвідченими експертами. Автори найрезультативніших проектів отримають тревел-грант на навчання у Франції (I місце), 200 000 рублів (II місце) та 150 000 рублів (III місце).

Фото надане організатором конкурсу

Ілля Поляков, голова правління "Росбанку": «Часто соціальні підприємці фокусуються на одній моделі доходу платні послугидля благополуччя, зокрема, людей з інвалідністю. Оскільки значна частина цільової аудиторії практично неплатоспроможна, соціальний підприємець не розуміє, як покрити витрати, як побудувати ціноутворення та працювати стабільно. Стійка фінансова модель - це конструктор з багатьох елементів: вміння працювати в команді, вибудовувати маркетингову стратегію, укладати вигідні партнерства, надихати, вирішувати юридичні питання та інше. Саме цьому навчатимуться учасники «ПОЧНІ ІНАЧІ».

Співзасновник та директор Impact Hub Moscow Катерина Халецька: «Програма розвитку «ПОЧНІ ІНШИМ», яку організує «Росбанк» за участю Impact Hub Moscow – для Росії новий формат: по-перше, вона розроблена спеціально для тих соціальних підприємців, які працевлаштовують людей з інвалідністю або підвищують якість їхнього життя іншими способами. По-друге, в ній є і навчання для відібраних учасників, і нагороди для трьох переможців (гранти та подорож до Франції для обміну досвідом). По-третє, програма практична: учасники протестують моделі доходу за підтримки куратора, який допоможе поставити цілі та йти до них. У проекті «ПОЧНІ ІНШЕ» задіяні співробітники Росбанку як консультанти та відомі в країні експерти в соціальному підприємництві. Заявки на участь приймаються до 16 липня».

Докладніше про конкурс читайте на .

пенсіонерами та інвалідами

соціальної кризи

ГРОМАДСЬКИЙ

МЕТОДОЛОГІЧНИЙ ЦЕНТР

«Підтримка інвалідів»

«Візьмемося за руки, друзі,

щоб не пропасти поодинці ... »

Кемерово -> Кузбас-> Росія -> ООН

1995 р .- 2010 р.

Соціальний проект«Підтримка інвалідів»автори розробили, перш за все, для себе (іінваліди опиняються в кризовій ситуації, в якій зараз перебувають практично всі, з першого дня настання інвалідності)і для своїх колег на нещастя (Напрямок «наукової організації власного життя»).

Підтримки інвалідів потребують і ті, хто намагається повернути слабким людям віру у власні сили, і ті, хто намагається допомагати слабким (дітям, у тому числі, дітям-інвалідам, немічнім інвалідам; самотнім людям похилого віку),вважаючи, що будь-яка допомога – благо. Однак «Сибіряни» вважають, що допомогу необхідно надавати, уважно вивчаючи обсяг внутрішніх можливостей людини та рівень реалізації цих можливостей у суспільстві. Самостійне тестування, що визначає (У цифрах)співвідношення цих двох показників дозволяє розробити індивідуальний планоптимізація якості життя. Дозволяє надавати допомогу людині у розвитку її внутрішніх можливостей до максимальної межіможливостей його організму, не породжуючи утриманства. Самореабілітація корисна, насамперед самій людині.

Концепція соціального проекту «Підтримка інвалідів», технологія та правила соціального партнерства, структура та зміст проекту опубліковані «Сибірянами» у збірнику наукових праць «Питання загальної та диференціальної психології» КемДУ. У проекті п'ять:

1). ІНВАЛІДИ – здоровим людям.

2). "Не бійся світлих слів" - говоримо ми собі і один одному в Громадянському Суспільстві.

3). «Мистецтво ЄДНЕННЯ» у Громадянському суспільстві.

4). «МОЛОДЬ і К°» у Громадянському Товаристві.

5). ЖІНКА в Громадянському суспільстві.

© Л.І. Черемнихта члени клубу спілкування «СИБІРЯНЕ»

© Спортивна федерація інвалідів дитинства (СФІД)ІНВАДРОМ

У гостях у Центрів роботи з населенням

Кемеровський КЛУБ спілкування «СИБІРЯНИ»

Громадський «Методологічний Центр «Підтримка інвалідів»

директор - В.В. Ніфантова(к.м..н.)

«Візьмемося за руки, друзі, щоб не пропасти поодинці…»

Адам Дж. Джексон.

Є “феном ен”, Що виникли лише в Сибіру, ​​Нам його мандрівники якось відкрили:

Ішли на полювання – застигла хуртовина.

Бачать: хатинка. Підперті двері.

Двері відчинили. Тихенько увійшли.

У грубці суху скіпку знайшли.

Сіль та дрова. І трішки крупи:

Ті, хто тут був, для інших не скупі!

...Мандрівники, теж запаси залишивши,

Після, синів на полювання відправивши,

Їм покарали: не будьте скупими!

Онуки про те не забули й досі.

Предківсвоїх не забудемо повік

Лише у Сибіру така людина.

Сибірський “Фен омен”: "Віддай, щоб взяти!"-

Адже є на світі ДушіБЛАГО дати!

…Ми ​​цей “Фен омен”розвинути спробували,

Просимо допомогти! Ви про це здогадалися?

Ще добрим людямсказати нам хотілося

(Але ми просимо прощення за сміливість):

“Фен омен”Сибірський ми СВІТУ у спадок,

Як сіль та крупу, залишаємо як засіб

У «Чарівне Життя»перетворювати життя людей.

Пишіть у «Джерельце» , Ми на вас чекаємо! Швидше…

Здоров'я і Радості Вам ми бажаємо,

Може, ми Вас дуже скоро дізнаємось?

Дітей та батьків нам би залучити,

Як багато проблем старі люди скинуть із плечей!

Л.І. Черемних (2001 р.).

Зібралися одного разу за чашкою чаю три сусідки (одна з них – інвалід дитинства без обох ніг – мимовільний в'язень чотирьох стін своєї квартири).

Засвітили вони три свічки, які у них випадково знайшлися (Дві - однакової висоти, а третя - коротше, а й товщі).

Згадали тут сусідкам слова чарівні, написані дивовижною людиною – Булатом Шалвовичем Окуджавою:

«Давайте говорити один одному компліменти:

Адже це все - Любові чудові моменти!

Давайте вигукувати - один одним захоплюватися,

Високопарних слів не варто побоюватися!

Давайте розуміти один одного з півслова,

Щоб, помилившись раз, не помилитися знову.

Давайте жити, у всьому потураючи один одному,

Там більше, що життя коротке таке…»

Ось і наші сусідки почали говорити один одному найлагідніші слова, яких у будь-якій мові безліч.

… Несподівано для жінок високі свічки наче простягли свої стеаринові «руки» до низької свічки.

Тоді й наші сусідки спробували зімкнути свої руки в єдиному рукостисканні. Ось що в них вийшло:

Так і сформувався символМистецтво ЄДИНЕННЯ однодумців за місцем проживання, місцем роботи/навчання, за захопленнями або професійними інтересами партнерів. Фізично сильний партнер (рука зверху),соціально активний партнер (Рука праворуч)і фізично слабкий партнер, що втратив віру у свої сили або цих сил не має (Самотній старий або дитина, в першу чергу дитина-інвалід - рука зліва),лише на основі взаємної привабливостіможуть допомогти один одному жити краще. Цей прийом позитивного впливу один на одного можна назвати Ласкотерапією.

Пройшло багато років. Навколо наших сусідок почало формуватися простір взаємної привабливості та взаємодопомоги. Цей простір з листопада 1996 р. став клубом спілкування «СИБИРЯНЕ » м. Кемерове (без прав юридичної особи та без фіксованого членства).

Президент КЛУБА – Л.А. Романова (пенсіонер – педагог, психолог-валеолог). Прес-секретар КЛУБА – Л.І. Черемних (Інвалід дитинства 1 гр., Медик, педагог, член Партії «Єдина Росія»).Директор громадського «Методологічного Центру «Підтримка інвалідів» - В.В. Ніфантова(к. м.н. – пенсіонер).

Формування програм подолання пенсіонерами та інвалідами соціальної кризибуло започатковано групою активних інвалідів Сибіру з ініціативи головного лікаря Омського протезно-ортопедичного підприємства В.А. Ішала, (батька інваліда дитинства)у листопаді 1972 р. у кабінеті трудотерапії стаціонару складного та первинного протезування цього підприємства (Інструктор трудотерапії - Л.І. Черемних. Вона і стала керівником авторів антикризових програм).

Саме В.А. Ішал написав дивовижні рядки, які стали для авторів вищезгаданих програмконцепцією всієї їхньої подальшої науково-практичної діяльності:

Слово не просте – «інвалід», Слово жорстке, жорстоке та зле… У кого душа не заболить Від долі іншої, проклятої втричі?

... Розпалюватися сльозами не поспішай,

Не намагайся людину пошкодувати,

Адже інший «каліка» Щедрістю Душі

Може Антарктиду легко зігріти!

Він без ніг – іде!

Впевнено, гарно!

Він без рук таке диво робить,

Що іншим, «рукастим», явно не під силу!

Нелегко, звичайно, навчитися,

Не кульгаючи, без ноги ходити.

Але ще важче, тричі, – не зламатися,

Навчитися, не кульгава, - ЖИТИ!

За 10 років роботи Л.І. Черемних через кабінет трудотерапії пройшли понад 12 500 інвалідів. З них лише 1196 людей змогли подолати страшне лихо, знайти своє місце у житті завдяки унікальному досвіду самореабілітації.

Інваліди опиняються у кризовій ситуації (В якій зараз знаходяться практично всі)з першого дня настання інвалідності. За 10 років роботи Л.І. Черемним інструктором трудотерапії через кабінет трудотерапії пройшло понад 12 500 інвалідів. З них лише 1196 людей змогли подолати страшне лихо, знайти своє місце у житті завдяки унікальному досвіду самореабілітації. Потім ще в місті Омську було зроблено спробу застосувати досвід цих інвалідів до представників інших груп соціально незахищеного населення з-поміж осіб, які не мають обмеження фізичних можливостей.

На згадку приходить притча про дві жаби, що потрапили в глечик з молоком. І коли ще 299 пенсіонерів спробували поставити на собі цей унікальний експеримент, з'ясувалося, що позитивних результатів досягається лише тоді, коли в «кринках» було все-таки «молоко» достатньо. гарної якості– доброзичливі взаємини оточуючих пенсіонера чи інваліда людей за умов взаємної привабливості та довіри.

У 1982 р. Л.І. Черемних за сімейними обставинами переїхала жити до м. Кемерово, не припиняючи роботи над антикризовими програмами.

Вивчивши досвід самореабілітації цих 1196 «жаб» та 299 пенсіонерів, автори програм (286 чол.)відокремили приватне від загального. І за допомогою вчених та фахівців Сибіру (понад 60 осіб)спробували поставити результати цього експерименту на собі на наукову основу.

Опублікувавши ці результати у збірниках наукових праць Кемеровської Державної медичної Академіїта Кемеровського Державного університету, автори програмотримали достатньо позитивних рецензій.

Ось реферативний огляд 10-ої, останньої публікації авторів програм:

Міністерство освіти та науки РФ Кемеровський Державний університет Російський Фонд Фундаментальних досліджень

ПРОБЛЕМИ МОРАЛЬНО-МОРАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ ТА СУСПІЛЬСТВА

Кемерово, 2004

«Сибіряни» : В.М. Сорокін; Б.В. Шушпанніков (Інв.IIIгр.); Л.І. Черемних (Інв.Iгр.); С.В. Ковбасів; П.І. Гузінман; О.Л. Ланцман (Інв.IIгр.); Л.А.Романова; Н.Г.Соколова; Т.І. Нохріна; О.В. Чудинівських.

«Щойно людина починає відчувати себе особистістю, вона обов'язково входить у систему наслідування – в соціальне самоутворення. У такій системі ми, сам того не підозрюючи, перебуваємо все життя. А ті, кого ми наслідуємо, також, іноді не підозрюючи про це, стають нашими «провідниками-кондукторами» у кондуктивно-соціальну самоосвіту.Цей процес непомітно впливає на моральний стан і людини, і суспільства.

Водночас вибір орієнтирів для наслідування може робити лише сама людина. Основа цього вибору - прагнення почуватися як повноправним, а й повноцінним членом соціуму. І тому дуже важливим є формування таких суспільних (і виробничих) відносин, у яких було б достатньою кількість позитивних загальновідомих орієнтирів наслідування, з допомогою яких внутрішні можливості кожної особистості розкриваються до максимуму, досягаючи повної її самоактуалізації. І це суть управління системою соціального самоосвіти.

У природі існує дуже наочний приклад такого співтовариства, в якому місце одного представника не може бути зайняте іншим.

Це кедрова шишка, в якій не можна поміняти місцями горіхи – у кожного своє місце. Постійне відчуття, що ти – єдиний у цілому світі, що іншого такого ніколи не було і не буде, вселяє мимовільну повагу людини до самої себе.

При цьому обов'язково виникає думка, що необхідно вести таке життя, щоби можна було не втратити до себе поваги.

Цей спосіб самоактуалізації - кондуктивно-персональна самоосвіта.

Чи можна ним керувати?

Безумовно, якщо орієнтири для наслідування зрозумілі, актуальні та привабливі.

Коли до такої самоосвіти включаються особи, які мають обмеження можливостей, пов'язаних із здоров'ям (інваліди) , то зовсім несподівано(І для інвалідів, і для оточуючих) їх становище у суспільстві значно змінюється на краще».

Ми - «Сибіряни»! Так назвав нас один із наукових керівників нашого незвичайного колективу – А.І. Шундуліді -д.т.н. , професор КузДТУ (у той час заступник голови Кемеровської обласної адміністрації), завдяки якому групі кемерівців (Л.І. Черемних – педагогу, інваліду дитинства 1 гр., А.П.Служаєвій – лікарю, В.В. Ніфантовій – канд.м.н.)вдалося у листопаді 1995 р. взяти участь у конференції Сибірського екологічного фонду у м. Новосибірську.

Саме там було сформовано "Методологічний Центр підтримки інвалідів"(директор В.В. Ніфантова), діяльність якого і дозволяє нам сьогодні говорити про наукову основу програм подолання пенсіонерами та інвалідами соціальної кризиу формуванні СУСПІЛЬСТВА для ВСІХ і для кожного – Громадянське суспільство.

Ми продовжили свою роботу, отримавши за ці роки досить велику кількість позитивних рецензій вчених та рецензію Відділу організації та Контролю якості медичної допомогиспільно з фахівцями Російського наукового центруреабілітації та фізіотерапії МОЗ Росії (У червні 1997 р.).

На пропозицію А.І. Шундуліді ми назвали частину того, що зробили, «Доктриною»взаємодопомоги населення та взаємодії народу та держави (у складі програм подолання інвалідами та пенсіонерами соціальної кризи) , гармонійно доповнюючи Всесвітню програму дій щодо інвалідів (Резолюція ООН 32/57 від 3.12.82 р.)та Стандартні Правила забезпечення інвалідам рівних можливостей (Резолюція ООН 48/96 від 20.12.93 р.)активністю пенсіонерів та самих інвалідів, поставленої на наукову основу.

Навчаючи один одного «наукової організації власного життя», «Сибіряни» написали одне одному «Книги Чарівного Життя», ґрунтуючись на визначенні Адама Дж. Джексона:

«…Різниця між людьми, що живуть “чарівним Життям”, і тими, хто веде життя повсякденне, криється не в навколишніх обставинах – воно полягає у їхньому відношенні. Ставлення є кисть для розуму, якою ми розфарбовуємо своє життя. Ми самі обираємо ті кольори, які використовуємо при цьому».

З рецензії Н.А. БАРБАРАШ – доктора м н., професора, завідувач кафедри Кемеровської Державної медичної Академії на підготовлені до видання «Книги чарівного Життя» В. Сорокіна, Л. Черемних, С. Савенкова та П. Малахова.

Вересень 2005р.:

«"Книги чарівного Життя" представлені на рецензію як Сімейний Путівник від взаємодопомоги до взаємодії тих, хто, змінивши ставлення до себе, до всіх і до всього, вважає за краще бути коханим і здоровим, багатим і щасливим!

Основний їх задум – допомогти одиноким, літнім, хворим, інвалідам та соціально незахищеним людям, яких у Росії сьогодні, мабуть, більше половини всього населення. Автори у образній формі звертаються як до розуму читача, до його підсвідомості – інтуїції, уяві, глибоким поверхам “душі”.

Маючи пряме чи опосередковане ставлення до медицини, автори наводять переконливі сучасні дані про багаті можливості організму людини – процесів регенерації, компенсації, психічної саморегуляції.

Ці дані успішно проілюстровані посиланнями праці відомих учених, витримками з цих праць. "Книги" адресовані в принципі кожній сім'ї - чоловікам, жінкам, дітям, вони формують у читача добру і мудру свідомість "первинності" сімейного щастя, його значущості для виховання та долі дитини.

Мимоволі згадуються слова В. Кетлінської з її роману "Мужність": "Треба хотіти, треба дуже хотіти, і тоді все збудеться - зустріч або щастя".

Девіз "Не бійся світлих слів!" допомагає читачеві перейнятися добротою та любов'ю до людей, сприяє засвоєнню викладених у книгах прийомів саморегуляції – зарядки для душі, розуму та тіла.

Вважаю поява цих книг вкрай необхідним і своєчасним».

Така рецензія такого відомого вченого не могла не надихнути «Сибірян». Поглиблений пошук наукової основи програм подолання пенсіонерами та інвалідами соціальної кризипознайомив інвалідів із трьома студентськими дипломами випускників КемГУКІ 2005р., які включені (за згодою авторів)у методологічну основу програм:

Ольга Алферова: ЕТНОКУЛЬТУРА ЯК ФАКТОР ІДЕНТИФІКАЦІЇ ТА СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ.

Олена Трибунська: МОЖЛИВОСТІ ГРИ У ПРОЦЕСАХ ІНКУЛЬТУРАЦІЇ ТА СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ «ОСОБИ З ОБМЕЖЕНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ».

Ігор Котельников: ЗБІРНІСТЬ ЯК ФЕНОМЕН СОЦІОКУЛЬТУРНОГО РЕГУЛЮВАННЯ РОСІЙСЬКОГО СУСПІЛЬСТВА.

Завдяки цим дипломам з'явився перший збірник із п'яти. «Книг чарівного Життя»за редакцією Н.А. Барбараш.

кондуктивно-персональний , бабуся ( разом із онуком)здійснила справжній подвиг.

, Бо це один з методів управління моральним розвитком та окремої особистості, і суспільства в цілому. Коли онук приходив зі школи, насилу засвоївши те, що казав учитель

Продовжуючи вивчати досвід самореабілітації, гідний наслідування, «Сибіряни» виявили унікальний приклад мешканки міста Кемерово – дивовижної бабусі, яка всі свої сили, все своє кохання віддала хворому онукові.

Бабусі довелося не тільки вчити онука повзати, повзаючи поруч із ним (Все той же приклад для наслідування). Їй довелося вчити сидіти, стояти. Для навчання вмінню ходити вона повезла його на м'які піски, щоб він не розбивав коліна. Ще величезних праць варто було їй навчити його говорити, розуміти, запам'ятовувати. Зненацька для себе бабуся самостійно виробила для свого онука кондуктивно-персональнийспосіб лікування затримки психомовного та інтелектуального розвитку. Відправивши онука вчитися у звичайну, а не до допоміжної школи (де він, можливо, не відчував би мук від однокласників, дитячу жорстокість яких можна порівняти хіба що з «дідівщиною» в армії), бабуся ( разом із онуком)здійснила справжній подвиг.

Щоб цей подвиг не треба було здійснювати іншим дітям-інвалідам та їхнім батькам, ці діти мають повсюдно навчатися разом із здоровими дітьми (Рух інклюзивної освіти), Бо це один з методів управління моральним розвитком та окремої особистості, і суспільства в цілому.

Коли онук приходив зі школи, насилу засвоївши те, що казав учитель (значною мірою цьому заважали тортури однокласників), Бабуся дуже успішно полегшувала йому завдання засвоєння знань, виробляючи у онука певні рефлекси.

Группи Зсоціального Партнерства (Такі ж, як у дорослих), які поступово (Коли діти виростуть) здоровими людьми та інвалідами.

Втім, метод кондуктивної педагогікизастосуємо не лише до дітей.

2. Кондуктивно-соціальна педагогікау лікуванні та профілактиці соціальних хвороб за участю інвалідів, які мають позитивний досвід самостійної соціальної адаптованості, гідний наслідування з боку здорових людей, бо він певним чином їх стимулює («Інваліди можуть, невже я не зможу?»).

Розкрийте свою долоню: Ваші розсунуті пальці образно представляють Ваші можливості, що залишилися або ще не розкриті. Простір між вашими пальцями - це ваші проблеми. Зімкніть свої пальці з пальцями Вашого партнера-інваліда - він своїми можливостями вирішить Ваші проблеми за умови, що і Ви прагнутимете вирішити його проблеми.

Можна підібрати Вам таких партнерів, разом з якими Ви зможете жити повноцінним життям у сформованому Вами мікрорайонному Справедливому Товаристві.

Використання в навчальному процесікомп'ютерів (у рамках програми « Електронна Росія- 2000 р. -2010 р.), встановлених вдома у дітей-інвалідів, робить цих дітей привабливими для однокласників, які не мають такої можливості.

Таким чином, абсолютно безболісно вирішується проблема організації спілкування дітей-інвалідів з їх здоровими однолітками, створюючи на основі взаємної доповнюваності та взаємної привабливості Группи Зсоціального Партнерства (Такі ж, як у дорослих), які поступово (Коли діти виростуть)будуть прати дуже гостру зараз межу між здоровими людьми та інвалідами.

«Ти, людина, можеш зробити для свого здоров'я та благополуччя більше, ніж будь-який лікар, будь-яка лікарня, будь-які ліки та будь-який екзотичний медичний засіб».

Ці слова Дж. Каліфанодопомогли нам зробити певні висновки, а потім і почати діяти («збивати масло», як це зробила одна з жаб, що потрапили в глечик з молоком).

Можна болісно чекати на соціальну допомогу, якої на всіх ніколи не вистачить. Але ми навчилися будувати власний добробут своїми руками на взаємовигідних умовах разом із тими, хто живе поруч із нами.

Можна страждати від самотності у чотирьох стін свого житла у місті (та й у селі теж).

Але ми навчилися розсовувати ці чотири стіни, розширюючи життєвий простір настільки, наскільки ми того хочемо.

Не можна не згадати знову притчу про дві жаби, що потрапили в глечик з молоком. Одна з них лапки склала і потонула. А інша жаба борсалася, борсалася і збила олію, по якій і вибралася з глечика, позбувшись таким чином лиха.

Ось так і інваліди з першого дня настання інвалідності потрапляють до умов соціальної кризи(який зараз обрушився на весь світ). Адже всім вигідно, щоб більша кількістьінвалідів змогло подолати лихо, знайти своє місце у житті, стати повноцінними членами суспільства.

Безумовно, це корисно насамперед самим інвалідам.

Така розстановка сил значно скоротить витрати суспільства на надання безкоштовної для інваліда соціальної допомоги – ці витрати лягають податковим тягарем на все населення. Цей тягар постійно збільшується, бо чисельність людей, які потребують допомоги, з кожним днем ​​підвищується, тому збільшення кількості інвалідів, на яких інвалідність не має згубного впливу, вигідно будь-якому суспільству.

Продовження активного віку пенсіонерів також вигідне, не лише їм самим, а й усьому суспільству загалом.

Чим же пенсіонери можуть допомогти і інвалідам, і молодим здоровим людям?

Їхній професійний досвід є національним надбанням, яке зараз (У прямому і в переносному сенсі)йде «у нікуди». Їх мудрість і життєвий досвід, яких потребують і молоді інваліди, і молоді здорові люди, нині практично не потрібні.

Таким чином, пенсіонери, які продовжили свій активний вік, та інваліди, які подолали лихо, можуть допомогти молодим і здоровим людям навчитися тому, як долати соціальну кризу, розуміючи, що біди інвалідів можуть обрушитися на будь-кого, а старість неминуче чекає на кожного.

Крім того, приклад інвалідів, які знайшлисвоє місце у житті, які стали повноцінними членами суспільства, неспроможна не змусити замислитися кожної здорової людини. У розсудливих людей не може не змінитися ставлення до себе. "Інваліди можуть, невже я гірший?".

Символ мистецтва Єднання однодумців (І пенсіонерів, і інвалідів, і молодих, здорових людей)за місцем проживання, місцем роботи/навчання, за захопленнями чи професійними інтересами партнерів – це три руки, що зімкнулися в єдиному рукостисканні.

Фізично сильний партнер (рука зверху), (Рука праворуч) , можуть об'єднатися в Группи Зсоціального П

Таким чином, формування системи соціального партнерства починається в сім'ї, продовжується серед мешканців багатоквартирних будинків та кварталів приватного сектору, на території мікрорайону, району (міського/сільського), муніципалітету (міського/сільського), регіону, на міжрегіональному, національному та міжнаціональному рівнях, поступово формуючи реабілітаційний простір для всіх.

Тільки батько (рука зверху), мати (Рука праворуч)та дитина (Рука зліва)зімкнувши свої руки в єдиному рукостисканні з членами інших трьох сімей (а ті, у свою чергу, ще з членами трьох сімей і т.д. і т.д.), можуть створити умови, за яких Мистецтво ЄДИНЕННЯ, передане з рук – в руки, від серця – до серця (як за «Живою Ниткою»),і сформує СВІТОВИЙ РЕАБІЛІТАЦІЙНИЙ ПРОСТІР. Але для цього потрібно, щоб їх Високе Я відкрито всьому Всесвіту (символ якої «Сибіряни» побачили в голубі, що ширяє над Землею).Здорові люди, сформувавши такий простір (поки вони здорові та молоді), наповнять «кринки молоком», завдяки якому «жаби» (Дитина-сирота, інвалід, самотня похилого віку або просто хвора людина), що потрапили в цю «кринку», зможуть подолати лихо за умови, що й самі активно прагнутимуть цього. Але лише за підтримки цієї ініціативи державою, що має систему муніципального самоврядування, це «молоко» стає «сметаною», скорочуючи терміни «збивання олії» - зусилля і людини, і зусилля його оточення, необхідні для подолання біди, що обрушилася. А розпочинати процес зміни на краще власного життя (І інвалідові, і пенсіонеру, і здоровій, молодій людині)власними руками (починати «збивати олію в глечику з молоком»)слід з самодіагностики Доачества Жізни:

Авторська "Методика участі інвалідів у практичній реабілітації" «може виступати як елемент психотерапії, підвищуючи мотивацію інвалідів та їх близьких до активної участі в реабілітаційних програмах» (З листа відділу організації та контролю якості медичної допомоги та Російського наукового центру реабілітації та фізіотерапії МОЗ Росії № 10-19/11091 від 22.09.97 р.).

Фізично сильний партнер (рука зверху),соціально активний партнер – пенсіонер та інвалід (Рука праворуч)і фізично слабкий партнер, який втратив віру у свої сили або цих сил не має (Самотній старий або дитина, в першу чергу дитина-інвалід - рука зліва), можуть об'єднатися в Группи Зсоціального Партнерства, можуть сформувати для себе простір взаємної привабливості та взаємодопомоги.

МОТИВАЦІЯ ПРИ ВИЗНАЧЕННІ Індексу Якості Життя

«Ви хоча б раз у житті потрапляли в таку ситуацію, коли Вам здавалося, що Ви живете найгірше, як у пеклі? Здавалося, що Ваше життя не варте і ламаного гроша, Вам було так погано, що Ви хотіли померти? Це могло бути у різний часпо різних причин: не отримали від життя те, чого хотіли, хтось Вас якось образив, Вас не прийняли в якійсь компанії тощо.

Але ми впевнені, що Ви жодного разу навіть не намагалися подумати (Перш ніж робити необдумані вчинки, вдаватися до наркотиків або ще до чогось): «А чи так все погано насправді, чи справді я живу найгірше?»

Творче ставлення до себе, до тих, хто живе поряд, до своєї ролі в суспільстві та на Землі починається з малого – з визначення своїх можливостей (Тести «А»)і з визначення того, як ці можливості реалізуються у суспільстві (Тести «Б»).Номери наших тестів показують їхнє місце у загальній авторській системі визначення Індексу Еефективності Адаптованості (зауважте – не адаптації, а адаптованості за активної участі і самої людини, і тих, хто її оточує).

Налаштуйте себе на об'єктивність – не применшуйте та не перебільшуйте свої можливості.

Ми хочемо запропонувати Вам розроблений нами спосіб оцінки Індексу ДоЯкості Вашої Жізни (ІКЖ), який допоможе Вам дізнатися дуже точну відповідь на поставлене вище питання.

З нашою допомогою Ви зможете визначити, що Вам слід зробити, щоб змінити своє життя на краще.

Причому цим і буде безпосередня дія, а не загальні абстрактні фрази, які пишуть у дешевих книгах про аутотренінги та інші "чудодійні" гроші.

Ще цей спосіб допоможе Вам побудувати криву, що показує, на якому рівні був Ваш ІКЖ у різні періоди часу, якщо Ви підраховуватимете його регулярно.

Наскільки ми маємо рацію - Вам вирішувати, але якщо навіть, на вашу думку, ми не праві, Ви все-таки, будь ласка, спробуйте підрахувати свій ІКЖ, хоча б раз, тільки зробіть це чесно, а потім подивимося ... »

Впровадження цієї методики тісно пов'язане з методикою "Скринінговий аналіз якості життя населення", розробленою для самодіагностики учасників системи безперервної соціальної самоосвіти.

Індекс Якості Життя (ІКЖ)

При проведенні тестування Вам необхідно вибрати відповідь, яка, на вашу думку, відповідає Вашим потребам, бажанням і можливостям, і записати (у виділену для цього графу) відповідь. Необхідно дотримуватись даних до тесту додаткових інструкцій, якщо такі є.

До вашої уваги пропонується у двох серіях всього шість тестів, для відповіді на які не потрібна попередня підготовка. У дужках – номер даного тістау системі тестівнашого «Комплексного Індексу Соціальної Адаптованості»(35 тестів) - « КІСА » .

Бажаючим може бути запропонована і комп'ютерна програма КІСА.

Тести серії А:

Тест-1(6 "А"). Як Ви рухаєтеся?

Повна нерухомість (відсутність функції переміщення) – 0.

Переміщення у межах ліжка - 1.

Переміщення у межах квартири – 2.

Переміщення у межах мікрорайону – 3.

Необмежене переміщення – 4.

Тест 2(21 "А-1"). Наскільки Ви здорові?

Тест слід проводити вранці, за 20 хвилин до сніданку, кави, викурювання сигарети. Сядьте зручно, рівно та спокійно дихаючи, через 7-10 хвилин підрахуйте пульс за одну хвилину.

Потім зробіть спокійні вдих і видих, затисніть ніс і рота рукою, помітте час, який зможете не дихати.

Оцінка пульсудля чоловіків (у жінок частота пульсу в середньому на 5 ударів більша, ніж у чоловіків):

понад 85 ударів – 0.

76 – 95 ударів – 1.

66 – 75 ударів – 2.

51 – 65 ударів – 3.

менше 50 ударів – 4.

Оцінка затримки дихання:

менше 10 секунд – 0.

10 – 29 секунд – 1.

30 – 59 секунд – 2.

60 – 89 секунд – 3.

90 і більше секунд – 4.

Тест-3(25 "А-1").Наскільки Ви щасливі?

Зробіть спробу розкласти щастя на складові. Існує від восьми до десяти основних факторів, що вичерпують коло людських устремлінь (здоров'я, сімейні відносини, секс, матеріальне становище, житло, соціальний статус, робота / навчання, хобі ...)Розташуйте ці фактори в колонці 2 у міру зменшення їхньої значущості для Вас:

______________________________________________________________________

1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

==============================================================

1 | | 8 | |________________|

2 | | 7 | | |

3 | | 6 | | |

4 | | 5 | | |

5 | | 4 | | |

6 | | 3 | | |

7 | | 2 | | |

8 | | 1 | | |

разом: | |

У колонці 3 проставлені коефіцієнти значущості для кожного фактора.

У колонці 4 проти них поставте оцінку за 5-бальною системою (5 - дуже задоволений, 4 - добре, 3 - так собі, 2 - погано, 1 - Дуже погано).

Перемножте рядково числа в колонках 3 і 4, їх твори запишіть у колонці 5, потім усі числа в ній складіть та отриману суму розділіть на 180.

Результати тесту:

менше 0,3: у Вас сталася життєва катастрофа – 0.

0,3 - 0,5: у вашому житті криза, ви нещасні - 1.

0,5 – 0,7: Ви живете сіро, посередньо – 2.

0,7 – 0,9: Ви живете добре, на життя не скаржитесь – 3.

більше 0,9: Ви задоволені життям, щастя супроводжує Вас – 4.

Тест-5(32 "Б").Наскільки Ви освічені?

Початкова освіта – 0.

Неповна середня освіта – 1.

Повна середня освіта – 2.

Вища освіта – 3.

Декілька вищих освіт, вчений ступінь - 4.

Тест -6(33 "Б").Наскільки Ви забезпечені матеріально?

Відсутність матеріального забезпечення – 0.

Дохід у сумі менше 2 розмірів мінімальної оплати праці – 1.

Дохід у сумі 3 – 4 розмірів мінімальної оплати праці – 2.

Дохід у сумі 5 – 9 розмірів мінімальної оплати праці – 3.

Дохід у сумі понад 10 розмірів мінімальної оплати праці – 4.

Таблиця розрахункуІКЖ

Тест: оцінка

__1. "A" __|_______

__2. "A" __|_______

__3. "А" __|_______

__4. "Б" __|_______

__5. "Б" __|_______

__6. «Б _|_______

1) Складіть числа, які перебувають у графах тестів серії «А».

2) Складіть числа, які перебувають у графах тестів серії «Б».

3) Розділіть суму, отриману першою дією, на суму, отриману другою дією, - результат і буде Вашим ІКЖ.

Якщо Ваш ІКЖ дорівнює одиниці- Можна говорити про оптимальність Вашого життя.

Якщо ІКЖ менше одиниці- Ви повинні визнати, що є недостатньо активними, і Вам необхідно звернути увагу на внутрішні резерви.

Намагайтеся більше рухатися, вести активний і здоровий спосіб життя, використовуючи культуру як активний засібвиживання (культуру харчування, культуру дихання, культуру побуту та буття). Будьте сердечними і доброзичливими з оточуючими, робіть альтруїстичні вчинки - і у Вашій крові з'явиться «вітамін щастя» - ендорфін, що діє схожий на морфін, але не викликає згубної пристрасті до наркотиків.

Якщо ІКЖ більше одиниці- Ви повинні прагнути більшої соціальної активності, до того, щоб Вас оцінили оточуючі - для того, щоб Ви могли повніше реалізувати Ваші можливості у суспільстві.

МОНІТОРИНГ ЯКОСТІ ВАШОГО ЖИТТЯ

За якістю свого життя ми уважно стежимо за допомогою запропонованого тестування. Це тестування є основою «Мікрорайонної карти соціального благополуччя населення» (обчислюються середні мікрорайонні бали з кожного тесту).

Динаміку цієї якості зручніше спостерігати на графіку:

Потрібно викреслити криву, про яку ми говорили спочатку.

Наприклад:

Для більшої наочності Ваші можливості на графіку ми заштрихували. Чи не заштрихована частина - це перспективи Вашого індивідуального плану підвищення ІКЖ.

Але це ще й діаграма, яку ми використовуємо підбираючи один одному партнерів (у разі графік має ще й друге, перевернуте відбиток – знизу нагору)для того, щоб члени Группи Зсоціального Партнерства (« ГСП » ) доповнювали одне одного, формуючи цілісний соціальний організм.

Регулярно тестуючи себе самостійно (Не заглядаючи при цьому в результати попереднього тестування)Ви можете відстежити динаміку якості Вашого життя.

Ми готові допомогти Вам проаналізувати причини покращення чи погіршення цієї якості та розробити індивідуальний план оптимізації якості Вашого життя.

Працюючи таким чином разом із нами в Інтернет-інституті «Жива Нитка » (

Наші закордонні колеги з нещастя, з якими ми спілкуємося за допомогою Інтернету, вважають, що такою діяльністю інваліди можуть займатися у будь-якій державі, яка має систему муніципального самоврядування. Продовження такої діяльності на державному рівні може не лише доповнити Всесвітню програму діяльності щодо інвалідів, а й створити механізм змагальності між державами, що підписалися під цією програмою.

З рецензії Н.А. Барбараш– д. м. н., професора, зав. кафедрою Кемеровської Державної медичної Академії на систему тестування, запропоновану "Сибірянами".

Квітень 1997 р.:

«…Ставлення суспільства до своїх представників, які потребують підтримки та допомоги, є мірою морального та духовного здоров'я суспільства в цілому.

Політична та соціальна криза сьогоднішньої Росії породила в різних верствах населення розгубленість і депресію, на тлі яких знайшли благодатний ґрунт бездуховність, озлобленість і жорстокість.

Героїчні спроби створення системи соціальної підтримки для найбільш ущемлених сьогодні представників нашого суспільства серйозні проблемиздоров'я, заслуговують загалом найвищого схвалення».

Члени Кемеровського КЛУБАспілкування «СИБІРЯНИ»

дякують Вам за увагу!

Пишіть нам: 650099 Кемерово, ДСП, а/с 1035.