Proyecto social "Renacimiento"

Centro "Renacimiento".

Objetivos del proyecto:

1. Lograr el máximo funcionamiento social de las personas con discapacidad

2. Lograr el bienestar psicológico de las personas con discapacidad de todas las edades

Resultados planificados.

· Adaptación de una persona discapacitada a sociedad moderna

· Proporcionar empleo a las personas discapacitadas

· Ampliando tu círculo social

· Labor informativa y educativa.

· Consultas psicológicas

· Proporcionar alojamiento a personas discapacitadas.

Grupos de personas en cuyo interés se implementa el proyecto:

personas con discapacidad de los grupos I y II, a partir de 16 años, excepto personas discapacitadas diagnosticadas de discapacidad intelectual o trastorno mental.

Justificación de la necesidad de este proyecto.

Las personas con discapacidad tienen capacidades limitadas y no pueden funcionar plenamente en la sociedad, y algunas personas con discapacidad están completamente aisladas de mundo exterior y se ven obligados a esperar humildemente hasta el final de sus vidas y, a menudo, no en mejores condiciones. Mi proyecto permitirá que las personas con discapacidad beneficien a la sociedad y cuiden su condición física y psicológica.

1. Distribución a quienes:

A. vivir en el centro

b. vivir temporalmente en el centro

v. Visita el centro según tu horario previsto

2. Distribuir los que convivirán entre sí según compatibilidad de temperamento y naturaleza de la discapacidad.

3. Determinar: horario y tipos de trabajo (4-5 horas), tiempo de descanso (comunicación), tiempo para procedimientos psicológicos y médicos.

1. El impuesto del 13% no grava los salarios de las personas discapacitadas;

2. Cobrar mensualmente de la pensión de invalidez por concepto de manutención y servicios prestados:

A. los que viven - 80% de la pensión

b. los que vienen - 40% de pensión

3. Tarifa reducida salarios para personas discapacitadas

4. Reducción de impuestos para quienes proporcionen trabajo a personas con discapacidad.

6. Exención de impuestos para patrocinadores habituales.

7. Inversiones gubernamentales

Comunicación, terapia ocupacional, psicológica y cuidado de la salud en total daran resultados positivos. Posible: recuperación parcial, bienestar psicológico de la persona discapacitada y su familia, ganar dinero. El Renaissance Center es una oportunidad para que las personas con discapacidad se conviertan en miembros de pleno derecho de la sociedad. Comunicarse con personas que tienen los mismos problemas de salud, recibir diferentes tipos ayuda...

¡Este proyecto es muy importante, tanto para las personas con discapacidad y sus familias, como para el estado! A menudo, las personas con discapacidad del grupo I o II se ven prácticamente privadas de la oportunidad de desenvolverse en la sociedad; no tienen un conocimiento amplio de sus derechos y oportunidades.

Con la ayuda del centro habrá un adicional y económico. fuerza laboral, se protegerán todos los derechos de las personas con discapacidad.

Conclusión

En toda sociedad existen segmentos vulnerables de la población y el grado de su vulnerabilidad refleja el nivel de desarrollo de una sociedad determinada. Las personas con discapacidad son una de ellas, independientemente de si nacieron discapacitadas o quedaron discapacitadas debido a las circunstancias. Son discriminados en la sociedad por falta de igualdad de oportunidades en ámbitos tan vitales como el acceso a la educación, el empleo, la vida pública, etc.

La discapacidad siempre se ha considerado un problema para la persona con discapacidad, que necesita cambiarse a sí misma, o los especialistas le ayudarán a cambiar mediante tratamiento o rehabilitación.

El trabajo social como sector de actividad más importante en el campo.

servicios para personas con discapacidad en últimos años está adquiriendo cada vez más relevancia. Aunque la preocupación social del Estado y la sociedad por las personas con discapacidad en Rusia siempre se ha manifestado.

El problema de hoy rehabilitación social Las personas con discapacidad están adquiriendo cada vez más importancia debido a que su número tiene una tendencia creciente constante, que nuestra sociedad no podrá cambiar en un futuro próximo. Por tanto, el aumento del número de personas con discapacidad debe considerarse como un factor en constante acción que requiere soluciones sociales sistemáticas.

Sin duda, las personas con discapacidad experimentan enormes dificultades para insertarse en la sociedad, y requieren de una atención integral. ayuda social. Por tanto, se convierten en clientes. trabajo Social y están bajo la estrecha atención de los servicios sociales.

Equipo de séptimo grado de la escuela secundaria No. 7 de MBOU

“SI NO NOSOTROS, ¿QUIÉN?”

¡SOMOS DIFERENTES, PERO ESTAMOS JUNTOS!

estudiantes de séptimo grado

MOU-OOSH No. 7

Líderes del proyecto:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. Objetivo del proyecto

3. Objetivos del proyecto

4. Público objetivo

5. Geografía del proyecto

6. Relevancia

7. Presentación

8. Resultados esperados

9. Recursos útiles

10. Apelación a los diputados de la asamblea de la ciudad.

Los estudiantes del séptimo grado de la Institución Educativa Municipal – Escuela Secundaria No. 7 bajo la dirección de la profesora de historia y estudios sociales L.V. Y profesor de la clase Gerasimova N.A.

Objetivo del proyecto

Objetivos del proyecto

v arraigando tradiciones en la escuela actitud tolerante a las personas, al mundo en su conjunto;

v asistencia en la rehabilitación y desarrollo de las habilidades de los niños con discapacidades;

v fomentar una cultura de la comunicación;

creación condiciones óptimas por el pleno desarrollo y divulgación de las capacidades de los niños discapacitados a través de formas de actividad conjunta;

v ayudar a los estudiantes a comprender el papel de las orientaciones de valores en la vida de cada persona;

v organización de la interacción interpersonal entre la escuela y la sociedad RiF.

v desarrollo de rasgos de personalidad tolerantes en los escolares con el objetivo de formar ciudadanos sensibles y responsables capaces de valorar la libertad, respetar la dignidad humana y la individualidad de las demás personas.

El público objetivo

Estudiantes de los grados 1-9. Durante la adolescencia se ponen a prueba los valores sociales. El proyecto presentado permitirá que cada estudiante se encuentre a sí mismo a través de actividades socialmente significativas y despertará el interés en vida social. Te permitirá diversificar las formas. trabajo educativo dentro de la escuela. Durante el proyecto, los estudiantes adquirirán habilidades que les serán útiles en el futuro y contribuirán a adaptación social.

Geografía del proyecto

Institución educativa municipal - escuela secundaria n. ° 7 de la ciudad de Petrovsk, región de Saratov,

Sucursal Petrovsky de la institución estatal OK DYUSASH "RiF".

“¡Somos diferentes, pero estamos juntos!”

LN Tolstoi

El mundo que nos rodea es multifacético y diverso. .

Todos- Este microcosmo,Único en su manifestación, pero una persona libre, que posee una cultura psicológica, dispuesta a asumir la responsabilidad de su comportamiento y acciones, puede considerarse aquella que es capaz de construir sus relaciones con otras personas sobre la base de valores humanos universales.

El 3 de diciembre Rusia celebra el Día Mundial de las Personas con Discapacidad. Los más vulnerables entre las personas son los niños, especialmente los niños discapacitados.

Cada año adquiere una importancia médica, socioeconómica, moral y espiritual cada vez mayor. El indicador de discapacidad puede considerarse un reflejo concentrado del nivel y la calidad de la salud de la generación más joven. Ilustra más claramente una fuerte caída capacidades funcionales del cuerpo de niños y adolescentes, reacciones de adaptación y protección.

Actualmente en Rusia hay alrededor 80 mil niños discapacitados, qué es 2% poblaciones infantiles y adolescentes. Según datos realizados investigación científica, en las próximas décadas Rusia espera aumentar número de niños discapacitados. Por eso, en el mensaje del presidente de la Federación de Rusia, D.A. Medvedev a la Asamblea Federal el 30 de noviembre de 2010. Se concede un lugar especial al problema de la asistencia y rehabilitación de los niños discapacitados.

El principal problema de un niño con discapacidad es su conexiones con el mundo, en movilidad limitada, malos contactos con pares y adultos, comunicación limitada con la naturaleza, acceso a los valores culturales y, a veces, incluso a la educación básica.

En eso año académico nuestros buenos vecinos resultaron ser niños de la sucursal Petrovsky de la Institución Estatal OK DYuSASH "RiF" (escuela adaptativa deportiva para niños y jóvenes "Rehabilitación y Educación Física", fundada el 15 de abril de 2003 por el Ministerio desarrollo Social y medicina.

Relevancia del tema.

Hermoso mundo moderno precisamente en la diversidad, la versatilidad. No todo el mundo puede entender y aceptar esto. Definitivamente ahora tarea importante la sociedad se convirtió en la unificación de varios individuos en una humanidad común que se comprende entre sí. Para unir a todos debemos mostrar respeto por las cosas, culturas, costumbres, tradiciones que nos son ajenas, debemos aprender a escuchar las opiniones de los demás y admitir nuestros errores.

Todo esto es una manifestación de tolerancia. El problema de la tolerancia puede clasificarse como un problema educativo. El problema de la cultura de la comunicación es uno de los más graves en la escuela y en la sociedad en su conjunto. Entendiendo perfectamente que todos somos diferentes y que debemos percibir a la otra persona tal como es, no siempre nos comportamos de forma correcta y adecuada. Es importante ser tolerantes unos con otros, lo cual es muy difícil.

En los últimos años, numerosos trabajos científicos, dedicado a la rehabilitación de niños discapacitados (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Sin embargo, a pesar de la experiencia existente tratamiento de rehabilitación niños con discapacidad, las cuestiones de organización y realización de este tipo de tratamiento aún no se han resuelto por completo, tanto en términos teóricos, organizativos, metodológicos (Zelinskaya D.I., 1995) como espirituales.

El principal problema de un niño con discapacidad es su conexión con el mundo, su movilidad limitada, sus malos contactos con sus compañeros y adultos, su comunicación limitada con la naturaleza, su acceso a los valores culturales y, a veces, incluso a la educación básica.

Este año escolar, nuestros buenos vecinos resultaron ser niños de la sucursal Petrovsky de la Institución Estatal OK DYUSASH "RiF" (escuela de deportes y adaptación para niños jóvenes "Rehabilitación y Educación Física", fundada el 15 de abril de 2003 por el Ministerio de Asuntos Sociales. Desarrollo y Medicina.

Habiendo conocido a estos chicos, decidimos crear nuestro propio proyecto social que ayudará a resolver los problemas que más preocupan a los niños discapacitados.

Hoy el Estado no ignora el problema de la discapacidad infantil y adolescente. Se adoptan una serie de actos legislativos y gubernamentales. Federación Rusa dirigido a proteger los derechos y apoyar a niños y adolescentes con discapacidad. Se está mejorando la atención médica y social para esta categoría de niños y adolescentes, lo que requirió la introducción de nuevas indicaciones médicas para determinar la discapacidad en niños y adolescentes (1991), cambios en las estadísticas estatales de discapacidad infantil y adolescente, basadas en un modelo tridimensional. Evaluación del estado de salud y teniendo en cuenta los trastornos de salud, las discapacidades y la insuficiencia social de un niño discapacitado (1996).

Según la ONU, hay aproximadamente 450 millones de personas en el mundo con discapacidades físicas y mentales.

Los datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) indican que el número de estas personas en el mundo alcanza el 13% (el 3% de los niños nacen con discapacidad intelectual y el 10% de los niños con otras enfermedades mentales y discapacidades físicas) hay alrededor de 200 millones de niños con discapacidad en el mundo.

Además, en nuestro país, como en todo el mundo, existe una tendencia

aumento del número de niños discapacitados. En Rusia, la incidencia de la discapacidad infantil en más de

se ha duplicado en la última década.

La discapacidad en los niños supone una importante limitación

actividad de la vida, contribuye al desajuste social, que

causado por trastornos del desarrollo, dificultades en el autocuidado, la comunicación, la formación y el dominio de habilidades profesionales en el futuro. Desarrollo de niños discapacitados experiencia social, su inclusión en el sistema existente de relaciones sociales requiere que la sociedad tenga ciertas medidas adicionales, medios y esfuerzos (esto podría ser programas especiales, centros especiales

rehabilitación, especial establecimientos educativos etc.).

La filial Petrovsky de la escuela de adaptación deportiva juvenil "RiF" existe desde 2003. Desde septiembre de 2010, el departamento está ubicado en el territorio de la Institución Educativa Municipal – Escuela Secundaria No. 7 y cuenta con 47 habitantes. Pueden asistir a la escuela las personas con discapacidad a partir de los 4 años, principalmente con enfermedades del sistema musculoesquelético (TME) y diagnóstico de parálisis cerebral, así como personas con discapacidad auditiva, visual y discapacidad intelectual.

La escuela vive una vida ocupada: concursos, espectáculos, concursos, vacaciones se reemplazan, enriqueciendo el tiempo libre. Las personas con discapacidad pueden mejorar su salud haciendo ejercicios, nadando y haciendo atletismo.

Entre los alumnos de esta escuela hay estrellas:

Barsky Alexander - 1er lugar – lectura de poesía;

Pushkareva Tatyana – 3er lugar – lectura de poesía;

Kuznetsov Ivan – 1er lugar – dominada en el travesaño;

Rudykh Vladimir – completó el CMS en atletismo en el Campeonato de Rusia; egresado de la SGSEU con honores, trabaja como economista en la planta AZCh;

Kulikov Dmitry – 1er puesto en esquí de fondo;

Churdin Ilya – 1er lugar en competiciones de tenis de mesa, estudiante de la Facultad de Filosofía de la SSTU.

Los alumnos de la escuela RiF lograron altos resultados gracias a un equipo bien coordinado de personas que no son indiferentes al destino de los niños, encabezado por el director Vladimir Ilich Gutarov. En relación con el traslado al edificio de la escuela, se ha agravado el problema del transporte de los niños al lugar de clases. La parada de transporte de pasajeros se encuentra cerca del colegio, pero para muchos niños las rutas no coinciden con su lugar de residencia, por lo que se necesita transporte para transportar a los niños al colegio.

El departamento no dispone de ningún equipamiento de oficina: ordenador, impresora, fax y escáner. También es necesario actualizar los equipos de ejercicio y equipamiento deportivo.

Resultados previstos

Al enterarnos de los problemas existentes, nosotros, como buenos vecinos, decidimos ayudar a la escuela RiF. Habiendo creado un grupo de iniciativa, desarrollamos un plan de acción para ayudar a resolver la situación actual.

Etapas de trabajo:

I. Organizacional (septiembre – noviembre)

1. Creación de un grupo de iniciativa de estudiantes.

2. Estudiar problemas.

3. Desarrollo de metas y objetivos del proyecto.

II. Implementación del proyecto (diciembre – abril)

1. Organización y conducta eventos conjuntos, concursos, quizzes, promociones, concursos, etc.

2. Involucrar a las organizaciones en la interacción: cultura, medicina, Protección social, representantes de sucursales de universidades y escuelas técnicas de Saratov.

III. Final (mayo)

Resumiendo el proyecto.

Recurrimos a la administración de nuestra escuela para brindar a los niños de la sociedad RiF la oportunidad de utilizar la clase de informática, los recursos de Internet y gimnasia con aparatos de ejercicio, equipamiento deportivo para eventos deportivos y entrenamiento.

Nuestras capacidades no son suficientes para resolver el problema del transporte. Por eso queremos pedir ayuda a los diputados de la asamblea municipal y solicitar que se proporcione un autobús a la escuela del RiF. Ofrecemos a los participantes del concurso. proyectos sociales pongan sus firmas en el llamamiento a los diputados.

En mayo resumiremos los resultados de nuestro proyecto. Esperamos que nuestras actividades conjuntas encuentren una respuesta en los corazones de los adultos y que los niños con discapacidad se adapten con éxito a la sociedad y se conviertan en ciudadanos plenos.

Nuestra escuela y nuestra clase son una familia pequeña. ¡Y queremos que en nuestra familia reine siempre la BONDAD, la COMPRENSIÓN MUTUA y la AMISTAD!

APELAR

a los diputados de la asamblea municipal de la ciudad de Petrovsk, región de Saratov

Nosotros, los abajo firmantes, somos participantes del concurso social de la ciudad.

proyectos importantes “¡Quién sino nosotros!”, solicitamos a los diputados de la asamblea de la ciudad que brinden toda la ayuda posible al “RiF” de GU OK DYUSASH, es decir, la asignación vehículo y equipamiento deportivo para el pleno desarrollo de personas con capacidades limitadas.

4.12.2010 FIRMAS:

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Descargar:

Avance:

institución educativa municipal
principal escuela comprensiva № 7

lleva el nombre del teniente general L.V. Kozlova

CONCURSO DE PROYECTOS SOCIALMENTE IMPORTANTES

“SI NO NOSOTROS, ¿QUIÉN?”

¡SOMOS DIFERENTES, PERO ESTAMOS JUNTOS!

estudiantes de séptimo grado

MOU-OOSH No. 7

Líderes del proyecto:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Petrovsk

2010

1. Autores y coordinadores de proyectos.

1. Objetivo del proyecto

1. Objetivos del proyecto

1. El público objetivo

1. Geografía del proyecto

1. Relevancia

1. Presentación

1. Resultados previstos

1. Recursos útiles

1. Discurso a los diputados de la asamblea de la ciudad.

Los estudiantes del séptimo grado de la Institución Educativa Municipal - Escuela Secundaria No. 7 bajo la dirección de la profesora de historia y estudios sociales L.V. y profesora de clase N.A. Gerasimova

Objetivo del proyecto

• atraer la atención del público sobre el problema de los niños con discapacidad.

Objetivos del proyecto

• arraigar en la escuela las tradiciones de una actitud tolerante hacia las personas, hacia el mundo en su conjunto;
• asistencia en la rehabilitación y desarrollo de las capacidades de niños con discapacidad;
• fomentar una cultura de la comunicación;
• crear condiciones óptimas para el pleno desarrollo y divulgación de las capacidades de los niños discapacitados a través de formas de actividad conjunta;
• ayudar a los estudiantes a comprender el papel de las orientaciones de valores en la vida de cada persona;
• organización de la interacción interpersonal entre la escuela y la sociedad RiF.

• desarrollo de rasgos de personalidad tolerantes en los escolares con el objetivo de formar ciudadanos sensibles y responsables, capaces de valorar la libertad, respetando la dignidad humana y la individualidad de las demás personas.

El público objetivo

Estudiantes de los grados 1-9. Durante la adolescencia se ponen a prueba los valores sociales. El proyecto presentado permitirá que cada estudiante se encuentre a sí mismo a través de actividades socialmente significativas y atraerá el interés por la vida social. Nos permitirá diversificar las formas de trabajo educativo dentro de la escuela. Durante el proyecto, los estudiantes adquirirán habilidades que les serán útiles en el futuro y contribuirán a la adaptación social.

Geografía del proyecto

Institución educativa municipal - escuela secundaria n. ° 7 de la ciudad de Petrovsk, región de Saratov,

Sucursal Petrovsky de la institución estatal OK DYUSASH "RiF".

Socialmente proyecto significativo concurso "¿Quién, si no nosotros?"

“¡Somos diferentes, pero estamos juntos!”

Para creer en la bondad, es necesario empezar a hacerlo.

LN Tolstoi

El mundo que nos rodea es multifacético y diverso..

Cada persona es un microcosmos. Único en su manifestación, pero una persona libre, que posee una cultura psicológica, dispuesta a asumir la responsabilidad de su comportamiento y acciones, puede considerarse aquella que es capaz de construir sus relaciones con otras personas sobre la base de valores humanos universales.

El 3 de diciembre Rusia celebra el Día Mundial de las Personas con Discapacidad. Los más vulnerables entre las personas son los niños, especialmente los niños discapacitados.

Discapacidades infantiles y juvenilesCada año adquiere una importancia médica, socioeconómica, moral y espiritual cada vez mayor. El indicador de discapacidad puede considerarse un reflejo concentrado del nivel y la calidad de la salud de la generación más joven. Esto ilustra más claramente la fuerte disminución de las capacidades funcionales del cuerpo de niños y adolescentes, la adaptación y las reacciones de defensa.

Actualmente en Rusia hay alrededor80 mil niños discapacitados, que es 2% poblaciones infantiles y adolescentes. Según la investigación científica, en las próximas décadas Rusia experimentará aumentar número de niños discapacitados. Por eso, en el mensaje del presidente de la Federación de Rusia, D.A. Medvedev a la Asamblea Federal el 30 de noviembre de 2010. Se concede un lugar especial al problema de la asistencia y rehabilitación de los niños discapacitados.

El principal problema de un niño con discapacidad es su conexiones con el mundo , en movilidad limitada, malos contactos con pares y adultos, comunicación limitada con la naturaleza, acceso a los valores culturales y, a veces, incluso a la educación básica.

Este año escolar, nuestros buenos vecinos resultaron ser niños de la sucursal Petrovsky de la Institución Estatal OK DYuSASH "RiF" (escuela de deportes y adaptación para niños jóvenes "Rehabilitación y Educación Física", fundada el 15 de abril de 2003 por el Ministerio de Asuntos Sociales. Desarrollo y Medicina.

Relevancia del tema.

La belleza del mundo moderno reside en su diversidad y versatilidad. No todo el mundo puede entender y aceptar esto. Por supuesto, ahora una tarea importante de la sociedad es la unificación de varios individuos en una humanidad común que se entienda entre sí. Para unir a todos debemos mostrar respeto por las cosas, culturas, costumbres, tradiciones que nos son ajenas, debemos aprender a escuchar las opiniones de los demás y admitir nuestros errores.

Todo esto es una manifestación de tolerancia. El problema de la tolerancia puede clasificarse como un problema educativo. El problema de la cultura de la comunicación es uno de los más graves en la escuela y en la sociedad en su conjunto. Entendiendo perfectamente que todos somos diferentes y que debemos percibir a la otra persona tal como es, no siempre nos comportamos de forma correcta y adecuada. Es importante ser tolerantes unos con otros, lo cual es muy difícil.

En los últimos años se han publicado numerosos trabajos científicos sobre la rehabilitación de niños discapacitados (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Sin embargo, a pesar de la experiencia existente en el tratamiento restaurativo de niños discapacitados, las cuestiones de organización y realización de este tipo de tratamiento aún no se han resuelto por completo, tanto en términos teóricos, organizativos, metodológicos (Zelinskaya D.I., 1995) como espirituales.

El principal problema de un niño con discapacidad es su conexión con el mundo, su movilidad limitada, sus malos contactos con sus compañeros y adultos, su comunicación limitada con la naturaleza, su acceso a los valores culturales y, a veces, incluso a la educación básica.

Este año escolar, nuestros buenos vecinos resultaron ser niños de la sucursal Petrovsky de la Institución Estatal OK DYUSASH "RiF" (escuela de deportes y adaptación para niños jóvenes "Rehabilitación y Educación Física", fundada el 15 de abril de 2003 por el Ministerio de Asuntos Sociales. Desarrollo y Medicina.

Habiendo conocido a estos chicos, decidimos crear nuestro propio proyecto social que ayudará a resolver los problemas que más preocupan a los niños discapacitados.

Hoy el Estado no ignora el problema de la discapacidad infantil y adolescente. Se están adoptando una serie de leyes y leyes gubernamentales de la Federación de Rusia destinadas a proteger los derechos y apoyar a los niños y adolescentes con discapacidad. Se está mejorando la atención médica y social para esta categoría de niños y adolescentes, lo que requirió la introducción de nuevas indicaciones médicas para determinar la discapacidad en niños y adolescentes (1991), cambios en las estadísticas estatales de discapacidad infantil y adolescente, basadas en un modelo tridimensional. Evaluación del estado de salud y teniendo en cuenta los trastornos de salud, las discapacidades y la insuficiencia social de un niño discapacitado (1996).

Según la ONU, hay aproximadamente 450 millones de personas en el mundo con discapacidades físicas y mentales.

Los datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) indican que el número de estas personas en el mundo alcanza el 13% (el 3% de los niños nacen con discapacidad intelectual y el 10% de los niños con otras discapacidades físicas y mentales), en total hay alrededor de 200. millones de niños con discapacidad en el mundo.

Además, en nuestro país, como en todo el mundo, existe una tendencia

aumento del número de niños discapacitados. En Rusia, la incidencia de la discapacidad infantil en más de

se ha duplicado en la última década.

La discapacidad en los niños supone una importante limitación

actividad de la vida, contribuye al desajuste social, que

causado por trastornos del desarrollo, dificultades en el autocuidado, la comunicación, la formación y el dominio de habilidades profesionales en el futuro. La adquisición de experiencia social por parte de niños discapacitados y su inclusión en el sistema existente de relaciones sociales requiere ciertas medidas, fondos y esfuerzos adicionales por parte de la sociedad (estos pueden ser programas especiales, centros especiales

rehabilitación, instituciones de educación especial, etc.).

La sucursal Petrovsky de la escuela de adaptación deportiva para niños y jóvenes "RiF" existe desde 2003. Desde septiembre de 2010, el departamento está ubicado en el territorio de la Institución Educativa Municipal – Escuela Secundaria No. 7 y cuenta con 47 habitantes. Pueden asistir a la escuela las personas con discapacidad a partir de los 4 años, principalmente con enfermedades del sistema musculoesquelético (TME) y diagnóstico de parálisis cerebral, así como personas con discapacidad auditiva, visual y discapacidad intelectual.

La escuela vive una vida ocupada: concursos, espectáculos, concursos, vacaciones se reemplazan, enriqueciendo el tiempo libre. Las personas con discapacidad pueden mejorar su salud haciendo ejercicio, nadando y practicando atletismo.

Entre los alumnos de esta escuela hay estrellas:

Barsky Alexander - 1er lugar – lectura de poesía;

Pushkareva Tatyana – 3er lugar – lectura de poesía;

Kuznetsov Ivan – 1er lugar – dominada en el travesaño;

Rudykh Vladimir: completó el CMS en atletismo en el Campeonato de Rusia; egresado de la SGSEU con honores, trabaja como economista en la planta AZCh;

Kulikov Dmitry – 1er puesto en esquí de fondo;

Churdin Ilya – 1er lugar en competiciones de tenis de mesa, estudiante de la Facultad de Filosofía de la SSTU.

Los alumnos de la escuela RiF lograron altos resultados gracias a un equipo bien coordinado de personas que no son indiferentes al destino de los niños, encabezado por el director Vladimir Ilich Gutarov. En relación con el traslado al edificio de la escuela, se ha agravado el problema del transporte de los niños al lugar de clases. La parada de transporte de pasajeros se encuentra cerca del colegio, pero para muchos niños las rutas no coinciden con su lugar de residencia, por lo que se necesita transporte para transportar a los niños al colegio.

El departamento no dispone de ningún equipamiento de oficina: ordenador, impresora, fax y escáner. También es necesario actualizar los equipos de ejercicio y equipamiento deportivo.

Resultados previstos

Al enterarnos de los problemas existentes, nosotros, como buenos vecinos, decidimos ayudar a la escuela RiF. Habiendo creado un grupo de iniciativa, desarrollamos un plan de acción para ayudar a resolver la situación actual.

Etapas de trabajo:

I. Organizacional (septiembre – noviembre)

1. Creación de un grupo de iniciativa de estudiantes.

2. Estudiar problemas.

3. Desarrollo de metas y objetivos del proyecto.

1. Implementación del proyecto (diciembre – abril)

1. Organización y realización de eventos conjuntos, concursos, concursos, promociones, concursos, etc.
2. Involucrar a las organizaciones en interacción: cultura, medicina, protección social, representantes de las ramas de las universidades y escuelas técnicas de Saratov.

III. Final (mayo)

Resumiendo el proyecto.

Recurrimos a la administración de nuestra escuela para brindar a los niños de la sociedad RiF la oportunidad de utilizar una clase de informática, recursos de Internet y un gimnasio con máquinas de ejercicios, equipamiento deportivo para eventos deportivos y entrenamiento.

Nuestras capacidades no son suficientes para resolver el problema del transporte. Por eso queremos pedir ayuda a los diputados de la asamblea municipal y solicitar que se proporcione un autobús a la escuela del RiF. Invitamos a los participantes del concurso de proyectos sociales a poner sus firmas en el llamamiento a los diputados.

En mayo resumiremos los resultados de nuestro proyecto. Esperamos que nuestras actividades conjuntas encuentren una respuesta en los corazones de los adultos y que los niños con discapacidad se adapten con éxito a la sociedad y se conviertan en ciudadanos plenos.

proyectos importantes "¡Quién sino nosotros!", Solicitamos a los diputados de la asamblea de la ciudad que brinden toda la asistencia posible al "RiF" de GU OK DYUSASH, es decir, la asignación de un vehículo y equipamiento deportivo para el pleno desarrollo de las personas con capacidades limitadas.

4.12.2010 FIRMAS:

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En 2016 organizaciones benéficas Con el apoyo de Megafon, implementamos 25 proyectos con un presupuesto total de aproximadamente 45 millones de rublos, destinados a ayudar a más de 15.000 niños y adultos con discapacidades en todas las regiones de Rusia.

Creemos que las personas con discapacidad son miembros iguales de la sociedad, y lo único que necesitan es la creación de iguales oportunidades de vida y autorrealización en el entorno urbano, en el trabajo y el estudio, en las aficiones y los intereses. Nuestro objetivo es ayudar a crear esas condiciones y destruir los estereotipos establecidos sobre la vida y las capacidades de las personas con discapacidad”, comenta Yulia Ganina, jefa de comunicaciones corporativas y organizaciones benéficas de Megafon.

Al ayudar a superar las barreras en la interacción con la sociedad, Megafon contribuye a resolver el problema de la falta de comunicación y contactos sociales, inaccesibilidad a la educación, los deportes de masas, la cultura y el arte, así como dificultades con el empleo. Para ayudar a superar las barreras de infraestructura, el operador promueve el desarrollo de tecnologías y servicios especiales para eliminar la brecha digital, creando portales y servicios de información especiales, organizando teletones y proporcionando números cortos para recaudar fondos.

Uno de los más formas efectivas autorrealización de las personas con discapacidad: practicar deportes y participar en Competiciones deportivas, que ayudan a crear motivación adicional y deseo de ganar, mejorando significativamente la calidad de vida general. Es por eso que Megafon apoya activamente el desarrollo de la educación física adaptativa y los deportes paralímpicos para aficionados y profesionales. Así, desde 2006 se celebra el torneo internacional de tenis en silla de ruedas MegaFon Dream Cup, gracias al cual los atletas en silla de ruedas pueden ganar puntos en los rankings internacionales y lograr nuevos éxitos en el escenario mundial. Desde 2011, la empresa es socio general del equipo de hockey sobre trineo del país y también apoya a la Federación Rusa de Boccia y a las secciones de boccia en diferentes ciudades del país.

Además de los proyectos deportivos, Megafon implementa una serie de programas para adaptación social niños y adultos. El operador ayuda a crear películas con leyendas y subtítulos y libros especiales para personas con discapacidad visual, brinda oportunidades adicionales de educación y empleo, apoya a niños talentosos con discapacidades, crea escuelas y clubes para desarrollar habilidades creativas y organiza programas interactivos especiales campamentos de verano con el apoyo de cientos de voluntarios y expertos en todo el país.

Otra área importante del trabajo de Megafon a lo largo de los años es el programa Medio ambiente sin barreras, cuyo objetivo es concienciar a la gente sobre los problemas que enfrentan las personas con discapacidad. El operador ha desarrollado tarifas especiales para suscriptores con discapacidad auditiva y también ha creado un sitio web adaptado para personas con baja visión. Desde 2015, en la región de los Urales funcionan dos programas destinados a organizar el trabajo de un servicio de despacho con intérpretes profesionales para personas con discapacidad auditiva y a aumentar la actividad social y empresarial de las personas con discapacidad visual.

Megafon también apoya una serie de proyectos destinados a crear condiciones favorables en lugares tratamiento a largo plazo niños gravemente enfermos y proporciona cifras breves para recaudar fondos para el tratamiento de niños gravemente enfermos.

Proyectos sociales seleccionados de Megafon para apoyar a las personas con discapacidad en 2016:

Desarrollo de la boccia en Rusia:

La boccia es uno de los pocos deportes que permite a los deportistas con más formas severas Parálisis cerebral y otras discapacidades para expresarse. Gracias a proyectos conjuntos "Megáfono" con la Federación de Boccia de Rusia, la organización pública social y deportiva regional de Kalmyk "Superación", el club regional de deportes y cultura física para discapacitados de Khabarovsk y la organización pública republicana de Udmurtia para discapacitados "Blago", alrededor de 1.500 niños y adultos en Moscú , Tula, Kalmukia, Udmurtia y Lejano Oriente Descubrí este deporte.

Deportes juntos. Verdadero:

El proyecto tiene como objetivo la adaptación social y desarrollo fisico escolares con discapacidadoportunidades de salud a través de la participación en actividades deportivas inclusivas con pares sin discapacidad y promoviendo la igualdad de oportunidades deportivas para todos. En el primer semestre de 2016, el proyecto abarcó a 678 niños de 23 escuelas de 6 ciudades (Khimki y Kotelniki en la región de Moscú, Nizhny Novgorod, Ufa, Syktyvkar y Yakutsk), incluidos 452 niños con discapacidad y 226 sin discapacidad. Se han enseñado cientos de lecciones adicionales sobre cultura Física, se organizaron seis turnos de campamentos de deportes inclusivos infantiles y grandes festivales y jornadas de paradeporte.

Copa de sueños MegaFon:

El mayor torneo internacional de tenis en silla de ruedas de categoría ITF 2 en Rusia con un fondo de premios de 18.000 dólares. Celebrado anualmente en San Petersburgo durante 11 años, desde 2011 se ha vuelto profesional y está incluido en el calendario oficial de torneos de la Federación Internacional de Tenis (ITF). . En 2016, participaron en el torneo 63 atletas de 13 países (incluidos jugadores de Corea y China por primera vez).

Apoyo al equipo nacional ruso de hockey sobre trineo:

Megafon es socio general de la selección rusa desde 2010. En 2016, el equipo ganó el Campeonato de Europa en Suecia.

Deporte para siempre:

Proyecto conjunto con Fundación caritativa"Downside Up" ayuda a crear oportunidades de natación para niños con síndrome de Down en Nizhny Novgorod, Ufa y Yaroslavl, lo que beneficia el desarrollo físico e intelectual de los niños.

Clubes de comunicación y creatividad:

El proyecto ayudó a crear un espacio inclusivo y unificador para la comunicación, la práctica de habilidades cotidianas, las artes creativas y los deportes, la hipoterapia y la terapia con recipientes para 457 niños y jóvenes de 3 a 21 años con necesidades especiales en 10 ciudades de Rusia, desde Kaliningrado hasta Ulán. Udé.

Cine para ciegos y sordos:

Megafon ayuda a producir películas rusas para audiencias familiares con comentarios de audio y subtítulos especiales, lo que permite a decenas de miles de personas con discapacidad visual y auditiva en toda Rusia “ver” y “escuchar” las películas.

Afondos como regalo:

Megafon ayuda a producir conjuntos de libros educativos de la serie Atlas de percepción de ilustraciones para niños ciegos y con discapacidad visual de 50 orfanatos e internados en 30 ciudades de Rusia.

Escuela "Flores de la Vida":

Como parte del proyecto, se ha creado y está en funcionamiento una escuela permanente para la adaptación social, la formación y el desarrollo de habilidades profesionales y creativas de los niños con discapacidad.

Trabajando ganamos:

El proyecto permitió organizar empleo permanente y temporal en talleres de costura, carpintería y tejido sobre la base del Centro de Adaptación Sociolaboral de Personas con Discapacidad "Master OK" para 85 jóvenes con discapacidades del desarrollo de 18 años y más.

Multicéntrico:

Gracias al proyecto, jóvenes con discapacidad de entre 16 y 28 años recibieron formación profesional en el centro de integración sociolaboral de Región de Leningrado y ahora puede conseguir un trabajo en la industria hotelera.

Clases de recursos para niños con trastornos del espectro autista (TEA):

Los alumnos de primer grado de Moscú con TEA reciben formación en las clases de recursos "Arca" y "Molécula inclusiva". Un enfoque inclusivo permite a los niños estudiar en una clase regular en una escuela de Moscú y estudiar con un tutor según un programa individual.

Juntos podemos hacer cualquier cosa:

Junto con la filial udmurta de la Sociedad Panrusa de Sordos, se ha organizado un servicio de envío profesional de 10 intérpretes de lengua de signos, que pueden utilizar unas 2.000 personas con discapacidad auditiva de la República de Udmurtia.

Escuela de Maestrías en Inclusión: Multimovilidad.

Más de 2.000 personas con discapacidad visual de 8 ciudades de los Urales asistieron a clases de orientación urbana con ayudas multimedia y mapas sonoros táctiles, organizadas con el apoyo de 13 especialistas y 200 voluntarios.

Juntos podemos hacer todo:

Apoyar a niños gravemente enfermos y organizar su tratamiento a través de teletones benéficos. En los siete años transcurridos desde su lanzamiento, el proyecto ha ayudado a pagar el tratamiento de 700 niños.

Cifras breves para la recaudación de fondos:

Durante siete años consecutivos, Megafon ha proporcionado sus números cortos para organizar la recaudación de fondos para ayudar a los niños gravemente enfermos en todo el país.

La institución estatal "Comité de apoyo social a la población de Saratov" participó por primera vez en 2010 en el concurso de toda Rusia de proyectos sociales del Fondo de apoyo a niños en dificultades. situación de vida en el marco del concurso "Apoyo social a familias con niños discapacitados para garantizar el máximo desarrollo posible de estos niños en las condiciones de educación familiar, su socialización, preparación para la vida independiente y su integración en la sociedad". En total en 2010 se presentaron al concurso 13 proyectos de la región de Saratov. Según los resultados de la selección competitiva, el proyecto "No nos quedemos al margen" se convirtió en el único proyecto de la región de Saratov apoyado por la Fundación.

Objetivo del proyecto

Desarrollo de asistencia voluntaria, caritativa y material a familias que crían niños discapacitados mediante el desarrollo de programas de recreación y salud para niños discapacitados, incluso con la participación de pares sanos y la introducción de tecnologías modernas para encontrar patrocinadores y filántropos para niños discapacitados necesitados y familias que crían. niño discapacitado .

Objetivos del proyecto

1) Capacitación de directivos de la Institución Estatal de Obras Públicas de Ciencias Sociales y organizaciones públicas en métodos modernos de actividades caritativas y voluntarias relacionadas con la introducción de tecnologías sociales innovadoras y (o) mejores prácticas laborales.

2) Capacitación de voluntarios involucrados (voluntarios) en tecnologías sociales innovadoras y modelos de trabajo con niños discapacitados, sus pares sanos y sus familias.

3) Desarrollo e implementación de modelos de formas integradas de recreación para niños discapacitados, niños sanos y sus familias.

4) Desarrollo e implementación de tecnología social “Mapa de Necesidades Sociales”.

Las actividades de captación de voluntarios para la institución son un área innovadora que la institución planea desarrollar. Una de las tareas planificadas que actualmente se propone GU KSPN es atraer voluntarios y voluntarios y organizar actividades relacionadas con la difusión de tecnologías voluntarias en todo el centro regional.

1. Para desarrollar este trabajo, en la primera etapa del proyecto se organizará capacitación para los responsables de la Institución Estatal de la KSPN y organismos públicos que participan en el proyecto.

En la etapa inicial participarán estudiantes del Departamento de Antropología Social y Trabajo Social de la Facultad de Gestión de Sistemas Sociales de la Universidad Técnica Estatal de Saratov y estudiantes del Departamento de Pedagogía Correccional del Instituto Pedagógico de la Universidad Técnica Estatal de Saratov que lleva el nombre de N.G. en el trabajo de implementación del proyecto en la etapa inicial. Chernyshevsky, que tienen experiencia en voluntariado y trabajo voluntario y han participado activamente en las acciones y proyectos de organizaciones públicas en Saratov para desarrollar la asistencia voluntaria a los niños discapacitados y sus familias y que desean participar en las actividades del proyecto presentado a la competencia. Se celebrarán acuerdos de trabajo conjunto entre la GU KSPN y las organizaciones públicas de Saratov que trabajan activamente con voluntarios. Actualmente, esta iniciativa de GU KSPN ya cuenta con el apoyo de dos organizaciones públicas que trabajan con voluntarios (se adjuntan cartas de apoyo). En la primera etapa del trabajo, los voluntarios se familiarizarán con las actividades de GU KSPN, compartirán su experiencia de participación en la organización y realización de eventos, promociones, vacaciones con la participación de niños discapacitados y sus familias, propondrán posibles formas de trabajo con discapacitados. niños y sus familias que contactan diariamente con GU KSPN ". Dado que la implementación de las actividades del proyecto implica:

Participación de voluntarios en el desarrollo e implementación de tecnología social innovadora destinada a realizar actividades de búsqueda de donantes, condiciones de acceso a donaciones, herramientas para establecer y desarrollar alianzas con patrocinadores y empresas socialmente responsables;

Participación de voluntarios en la creación de modelos de formas integradas de recreación para niños discapacitados, niños sanos y sus familias; es necesario capacitar a los voluntarios (líderes de equipos de voluntarios) en formas innovadoras de trabajo y prácticas de experiencia exitosa en asistencia voluntaria a discapacitados; niños y familias con niños discapacitados, en el marco del proyecto se espera que los voluntarios reciban formación en cursos especialmente organizados.

2. Como parte de la implementación de la tarea 2 del Proyecto, se organizará la capacitación de voluntarios en métodos, técnicas y tácticas de trabajo específicos, basados ​​en tecnologías sociales innovadoras utilizadas en el proyecto. Se formarán 3 voluntarios, líderes de equipos de voluntarios. La selección de voluntarios para participar en los cursos de formación se realizará según varios criterios: posición de liderazgo activo, experiencia de voluntariado, deseo de continuar como voluntario y en base a la retroalimentación sobre el voluntario por parte de los responsables de las organizaciones públicas.

La segunda etapa del proyecto implica el inicio de actividades para desarrollar e implementar formas innovadoras de trabajo con familias que crían niños con discapacidad y niños con discapacidad en las actividades de la Institución Estatal KSPN, con la participación de voluntarios voluntarios.

Hoy en Saratov, uno de los problemas no resueltos de los niños discapacitados que viven en familias es el aislamiento de estas familias. Esto es especialmente cierto para las familias en las que un niño discapacitado recibe educación en casa y no asiste a jardines de infancia ni a escuelas de educación general. En estas familias, los padres, normalmente la madre, se ven obligados a estar constantemente con el niño. En una situación aún peor se encuentran las madres solteras que no trabajan y que crían en casa a niños discapacitados. Los ingresos de estas familias suelen consistir únicamente en pensiones y prestaciones por hijos. Como lo demuestran los datos de una encuesta realizada en 2009 entre padres que crían a niños discapacitados (la encuesta fue realizada por empleados de la organización pública regional de Saratov "Centro de rehabilitación y asistencia para niños con discapacidad visual", los padres de niños discapacitados que viven en el ciudad de Engels, región de Saratov, la encuesta se realizó como parte de la implementación de un proyecto para garantizar el empleo de los padres que crían a niños discapacitados), más del 60% de los padres se ven obligados a estar constantemente con sus hijos, alrededor del 30% Muchos de ellos intentaron encontrar trabajo y trabajaron, pero después de un tiempo dejaron el trabajo debido a la preocupación constante por el niño. Sólo el 10% de los padres encuestados respondieron positivamente a la pregunta sobre la asistencia a eventos públicos y de ocio con sus hijos; en general, durante una conversación detallada quedó claro que esto se debe a la ubicación de las instituciones pertinentes (cine, teatro, artes); centro) cerca de la residencia de estas familias.

La recreación conjunta para niños discapacitados y niños sanos se organiza en forma de eventos separados, festivales de integración, eventos deportivos y festivales creativos. En verano y durante las vacaciones escolares, los niños de la ciudad de Saratov que estudian en instituciones de educación general asisten a campamentos diurnos en las escuelas (los llamados "patios de recreo de verano") y se relajan en el campo. campamentos de salud. Los niños discapacitados también tienen derecho a descansar y mejorar su salud en un campamento de salud rural, pero la mayoría de los padres de niños discapacitados no utilizan este servicio, sino que prefieren combinar el descanso y el tratamiento de sus hijos en sanatorios y centros de rehabilitación infantil, lo que se debe tanto a la falta de un entorno accesible como a la insuficiencia de los campamentos sanitarios rurales para niños "especiales", así como a la falta de voluntad de los padres para enviar a sus hijos a un campamento junto con niños sanos (lo que se asocia con la actitud sobreprotectora de la mayoría de los padres de los niños discapacitados hacia sus hijos, actitud cautelosa y a veces hostil por parte de los padres de niños sanos ante el hecho de que un niño discapacitado esté con su hijo sano).

3. Como parte de la implementación de la tarea 3 del Proyecto, el trabajo se organizará en varias áreas:

en primer lugar, - atraer a los niños discapacitados y a las familias que crían niños discapacitados para que asistan a eventos culturales y de ocio masivos: ir al cine, al circo, donde los niños discapacitados se comunicarán con sus compañeros sanos;

en segundo lugar, organizar y realizar eventos masivos con la participación de niños discapacitados, sus compañeros sanos y sus familias (festivales de integración, viajes en barco), con la participación de voluntarios en la organización y realización de estos eventos. Estas actividades tienen como objetivo reducir el nivel de aislamiento de las familias que crían niños discapacitados, crear una actitud positiva en la sociedad hacia los niños discapacitados y sus familias, reducir la sobreprotección de los padres que crían niños discapacitados en relación con sus hijos;

en tercer lugar, sobre la base de GU KSPN, se organizará una sala de juegos para niños discapacitados y sus compañeros sanos, que será visitada por los niños cuando sus padres soliciten diversas medidas de apoyo social en GU KSPN, así como los padres que quieran dejar a su hijo un rato (hasta 4 horas) para resolver sus asuntos personales, podrán dejarlo en la sala de juegos con especialistas. Se reclutarán voluntarios para trabajar en la sala de juegos y organizar actividades de juego y desarrollo para los niños. Actualmente, en la institución estatal KSPN no existe una sala de juegos para niños, y los niños se ven obligados a esperar a sus padres durante su visita al comité. La sala de juegos infantil es universal para niños en edad preescolar y primaria. Es aplicable para la organización de juegos independientes para niños y entretenimiento deportivo. La principal ventaja de los módulos de construcción blanda es su versatilidad. Los niños juegan, construyen y utilizan módulos como equipo de educación física. Al jugar con materiales de construcción grandes, los niños desarrollan una imaginación creativa. Juegos educativos y emocionantes que consisten en palos de gimnasia, aros planos y ladrillos. Estos conjuntos son ideales para niños de todas las edades. Todos los elementos se pueden modelar en varias formas y tienen la capacidad de ajustarse en altura. Las pelotas inflables son muy populares entre los niños. Hermoso apariencia y la extraordinaria resistencia y la variabilidad de los métodos de uso para diversos juegos y actividades hacen de las pelotas uno de los tipos favoritos de equipos deportivos y de juego. Los muebles infantiles universales están diseñados para crear condiciones confortables en la habitación. La tecnología de fabricación especial, el brillo, la ligereza y el atractivo ayudan a crear las condiciones para la relajación en sillones y sofás. A los niños les encanta este tipo de muebles porque son fáciles de transportar y reorganizar, simulando el ambiente de la sala de juegos como lo deseen. Las "piscinas secas" son un excelente complejo de educación física y juegos. Mientras "nada" en una piscina de este tipo, el niño recibe una especie de masaje corporal, aprende a coordinar los movimientos y, en cuarto lugar, los niños discapacitados, junto con los niños sanos, se relajarán en los campamentos de salud rurales durante las vacaciones escolares.

Uno de los problemas existentes en la ciudad de Saratov, cuya solución apunta la próxima tarea del proyecto, es la existencia de una falta de coordinación entre las estructuras empresariales (empresas socialmente responsables), instituciones y organizaciones que trabajan con niños discapacitados y familias que crían niños discapacitados, fundaciones benéficas y voluntarios (voluntarios).

En primer lugar, la práctica del “mecenazgo” se ha desarrollado por parte de las estructuras empresariales y fundaciones benéficas de determinadas instituciones y organizaciones que trabajan con niños discapacitados y sus familias, que reciben asistencia desde hace varios años, sin considerar la cuestión de prestar asistencia a otro institución u organización. Al mismo tiempo, en el mercado servicios sociales Nuevas instituciones están apareciendo en Saratov y organizaciones publicas, trabajando con niños discapacitados y sus familias que necesitan apoyo en las etapas iniciales de desarrollo. En segundo lugar, la prestación de asistencia a las familias que crían a niños discapacitados o a niños discapacitados que viven en internados por parte de patrocinadores y filántropos se produce principalmente mediante solicitud: aquellos que solicitaron directamente, vinieron por su cuenta, por lo tanto, más Para algunas familias que no tienen información sobre oportunidades existentes de patrocinio y asistencia caritativa, dicha asistencia no se proporciona. En tercer lugar, en Saratov hay muchas áreas de trabajo con voluntarios, organizaciones juveniles que trabajan con voluntarios, servicios sociales que trabajan con voluntarios, quienes, por regla general, también trabajan con determinadas instituciones durante varios años y trabajan con familias que crían a niños discapacitados que reciben servicios. en instituciones, es decir Más o menos: habiéndose declarado y expresado su deseo de ayudar a los voluntarios, la mayoría de las familias no tienen información sobre el voluntariado y las oportunidades de apoyo. Por lo tanto, no hay ninguna orientación ni prioridad para la asistencia voluntaria y el apoyo material a los niños discapacitados y sus familias, ni a las instituciones y organizaciones que trabajan con familias que crían a niños discapacitados que necesitan, en primer lugar, asistencia voluntaria y apoyo material.

4. Como parte de la implementación del Objetivo 4 del Proyecto, se organizará coordinación e interacción para atraer patrocinadores, filántropos y voluntarios a proyectos y programas para ayudar a niños discapacitados, familias que crían niños discapacitados, instituciones y organizaciones que trabajan con niños y familias discapacitados. criar niños discapacitados) a nivel de la formación municipal "Ciudad de Saratov". La administración de la formación municipal "Ciudad de Saratov" apoyó la idea de crear un "Mapa de Necesidades Sociales". El "Mapa de Necesidades Sociales" será un mapa de la ciudad de Saratov, en el que se mostrarán los "objetos de interés". se resaltará:

1) instituciones estatales, municipales y organizaciones públicas que trabajan con niños discapacitados y familias que crían niños discapacitados, que necesitan asistencia voluntaria y (o) patrocinio (la información de contacto sobre instituciones y organizaciones se indicará en la nota al "Mapa de necesidades sociales" urgencia, volumen y justificación de la asistencia voluntaria y/o de patrocinio requerida);

2) lugar de residencia (región de la ciudad de Saratov, número de casa) de las familias que crían niños discapacitados que necesitan asistencia voluntaria y (o) patrocinio (la nota al "Mapa de necesidades sociales" indicará información sobre la familia (completa /incompleto, número de niños, de los cuales - niños discapacitados, diagnóstico de niño discapacitado), urgencia, volumen y justificación de la asistencia voluntaria y (o) de patrocinio requerida.

Como parte de la implementación de esta tarea, se recopilará información sobre la necesidad de asistencia voluntaria y (o) patrocinio de niños discapacitados, familias que crían niños discapacitados, instituciones y organizaciones de la ciudad de Saratov que trabajan con niños discapacitados y sus familias. La información se recopilará, en primer lugar, enviando solicitudes por escrito a instituciones y organizaciones que trabajan con niños discapacitados y familias que crían niños discapacitados, indicando información sobre la implementación del proyecto. En las respuestas a las solicitudes, las organizaciones e instituciones indicarán la urgencia, el volumen y la justificación de la asistencia voluntaria y (o) de patrocinio requerida, en segundo lugar, a través de un cuestionario escrito de los padres (representantes oficiales) de niños con discapacidad que soliciten al Comité Estatal de Asuntos Sociales. Apoyo en diversas cuestiones relativas a la prestación de medidas de apoyo social y servicios sociales estatales; en tercer lugar, en el sitio web del Ministerio de Desarrollo Social de la región de Saratov se publicará el cartel "Mapa de necesidades sociales", indicando la dirección de correo electrónico del especialista del ministerio responsable. para la interacción con los medios de comunicación (secretaria de prensa), a través del cual también se recogerán sugerencias de personas y organizaciones interesadas (mediante “feedback”, visitas diarias al sitio: unas dos mil visitas).

El Mapa de Necesidades Sociales se actualizará trimestralmente y se enviará a:

1. Estructuras empresariales (organizaciones y empresas de la ciudad de Saratov en el ámbito industrial, sector del transporte, complejo petrolero, tecnología de la información y las comunicaciones, que se han consolidado como una empresa socialmente responsable de la ciudad), con el fin de atraer posibles fondos de patrocinio. proporcionar asistencia financiera a niños y familias discapacitados, criando niños discapacitados, organizaciones e instituciones que trabajan con niños discapacitados y familias que crían niños discapacitados.

2. Fundaciones caritativas ubicadas en la ciudad de Saratov, con el objetivo de atraer asistencia caritativa potencial e involucrar a instituciones y organizaciones, familias y niños necesitados en la implementación de programas caritativos existentes y planificados de asistencia material y apoyo voluntario.

3. A universidades e instituciones de educación secundaria con el fin de atraer equipos de voluntarios para brindar asistencia a organizaciones e instituciones que trabajan con niños discapacitados, y posibles visitas de voluntarios a familias individuales que crían niños discapacitados.

Durante todo el período de ejecución del proyecto, los especialistas de la institución estatal "KSPN" recibirán información, asesoramiento y apoyo metodológico de los especialistas atraídos: expertos calificados en innovación social, modelos y prácticas de trabajo con voluntarios, niños discapacitados y familias que crían discapacitados. niños.

Los modelos de formas integradoras de recreación para niños discapacitados, niños sanos y sus familias implican el desarrollo de formas inclusivas de recreación y mejora de la salud de los niños discapacitados, la inclusión de niños discapacitados entre sus pares sanos mediante la organización de eventos masivos con la participación de voluntarios para niños discapacitados, sus compañeros sanos y sus padres y organizar visitas de niños discapacitados y familias que crían niños discapacitados a instituciones culturales y de ocio, organizar y realizar actividades de desarrollo en una sala de juegos infantil especializada.

Gestión y control de proyectos.

La gestión y coordinación de las actividades de los implementadores y coejecutores del proyecto se realizarán en tres niveles.

El primer nivel es la coordinación general federal de proyectos a cargo de expertos del Fondo de Apoyo a Niños en Situaciones de Vida Difíciles.

El segundo nivel es regional, control de la implementación del proyecto por parte del Ministerio de Desarrollo Social de la Región de Saratov.

El tercer nivel es municipal, se creará un grupo de trabajo para la implementación del proyecto, que incluirá especialistas de la institución estatal KSPN, representantes de organizaciones públicas que participan en la implementación de las actividades del proyecto, la administración de la formación municipal "Ciudad de Saratov ", personas y organizaciones interesadas que trabajan con niños discapacitados y sus familias (por acuerdo), activistas de grupos de voluntarios, representantes del grupo objetivo del proyecto: padres de niños discapacitados. Se desarrollará un plan de trabajo conjunto y se concluirán acuerdos de cooperación con organismos públicos.

El director de la Administración Estatal de KSPN llevará a cabo el seguimiento del progreso del proyecto y del uso específico y eficaz de los recursos y recursos financieros.

Posibles riesgos en la implementación de las actividades del proyecto:

1. La renuencia de posibles patrocinadores, filántropos y voluntarios a participar en proyectos y programas para ayudar a niños discapacitados, familias que crían niños discapacitados, instituciones y organizaciones que trabajan con niños discapacitados y familias que crían niños discapacitados en el marco de las necesidades de trabajo de las "Tarjetas Sociales" ".

Una forma de superar este riesgo es realizar una amplia campaña de información para promover el “Mapa de Necesidades Sociales”. La información sobre el Mapa se publicará mensualmente (al menos una vez al mes) en los sitios de Internet más visitados de la región (el sitio web oficial del Gobierno de la Región de Saratov, el sitio web oficial del Ministerio de Desarrollo Social de la región, los sitios web de las agencias de información "IA Sar-inform", "IA "Vzglyad" -info", "Noticias de la provincia de Saratov", IA "Cuarto Poder", IA "Saratov Business Consulting", el sitio de Internet de "Rossiyskaya Gazeta" "), al menos una vez por trimestre se publicará información sobre la asistencia proporcionada en el marco del "Mapa de necesidades sociales" en publicaciones impresas de la ciudad de Saratov y la región de Saratov ("Periódico Regional de Saratov", periódico "Moskovsky Komsomolets en Saratov" , "Semana de la región", " Ciudad natal", etc.), indicando los eventos específicos llevados a cabo y las estructuras específicas involucradas, con el fin de promover las relaciones públicas de empresas socialmente responsables, fundaciones benéficas y las actividades de los equipos de voluntariado (voluntarios individuales). Con el fin de difundir la experiencia de la "Mapa de necesidades sociales" entre las entidades constitutivas de la Federación de Rusia, la información sobre la Tarjeta se publicará en los recursos de Internet más visitados: el sitio web oficial del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Federación de Rusia, el portal de Internet "Vida Sin Fronteras", el sitio web de la Agencia de Información Social.

2. Riesgos del factor humano asociados con la resistencia o la falta de aceptación de los cambios en la sociedad, la falta de voluntad de niños y adultos sanos para aceptar a un niño con discapacidad en su entorno.

Las oportunidades para superar la influencia de estos factores negativos son la implementación de una amplia campaña de información prevista en las actividades del proyecto, destinada a crear una imagen positiva de los niños discapacitados y las personas con discapacidad en la sociedad; Realización de eventos conjuntos (culturales, de ocio) con la participación de niños sanos, niños discapacitados y sus padres. Estos eventos están dirigidos a niños de todas las edades y varios grupos discapacidad.

3. Riesgos de naturaleza organizativa y de gestión asociados con la falta de voluntad para coordinar, gestionar e implementar las actividades del proyecto. La capacidad de superar este riesgo es la voluntad de las organizaciones públicas que trabajan con voluntarios para brindar el apoyo necesario.

6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx: ejemplos de proyectos sociales de Microsoft.

Programa "Mi Perspectiva"

Como parte del programa "Mi perspectiva", ayudamos a los graduados de orfanatos a prepararse para una elección informada de educación y profesión de acuerdo con los intereses y habilidades personales y, al mismo tiempo, las necesidades del mercado laboral de diversos especialistas y diferentes habilidades. niveles.

Propósito del programa- ayudar a los niños que se encuentran en situaciones difíciles de la vida a encontrar su vocación profesional y su trabajo permanente, teniendo en cuenta sus características físicas y psicológicas. El programa tiene como objetivo mejorar el nivel educativo y el dominio inicial de las profesiones de los alumnos de orfanatos mediante clases magistrales, programas educativos adicionales y cursos de corta duración.

"Mi perspectiva" se implementa desde 2010 y se convirtió en una continuación del programa "Niños superdotados", pero con un mayor número de áreas, geografía de trabajo y grupos objetivo.