Program kompleksowej rehabilitacji młodych osób niepełnosprawnych. Opieka nad młodymi osobami niepełnosprawnymi

Opieka nad osobami niepełnosprawnymi to ciężka praca, gdyż wymaga nie tylko całodobowego nadzoru, ale także organizacji wszystkich procesów życiowych. Często wynika to z konieczności zmiany całego sposobu życia rodziny, z czym się to wiąże problemy psychologiczne i stresujące sytuacje. Oferujemy wykwalifikowaną opiekę medyczną i kompleksową opiekę bez obciążania budżetu. Nie musisz szukać „niedrogich” opiekunów i ufać praktycznie obcym: z nami Twoi bliscy będą czuli się komfortowo i bezpiecznie.

Młodzi ludzie niepełnosprawni często cierpią nie tylko na choroby fizyczne, ale także psychiczne, ponieważ trudno im pogodzić się z myślą, że różnią się od swoich rówieśników. W naszym pensjonacie dla osób starszych znalazło się miejsce także dla młodych ludzi, którzy szybko się zaaklimatyzują, znajdują interesujące zajęcia i zaczynają aktywnie się komunikować. Zapewniamy doskonałe możliwości komfortowego spędzania czasu, zapewniamy prowadzenie zajęć rehabilitacyjnych w specjalnie wyposażonych pomieszczeniach oraz aranżujemy życie codzienne zgodnie z preferencjami naszych klientów.

Zapewniamy profesjonalną opiekę młodym osobom niepełnosprawnym: stwarzamy warunki komfortu i bezpieczeństwa

Młodym ludziom trudno jest poradzić sobie z własną „odmiennością” od rówieśników. Ta trauma psychiczna często prowadzi do rozwoju stany depresyjne i zaostrzenia innych chorób przewlekłych. Nasi specjaliści opracują kompleksowe działania, których celem będzie poprawa stanu fizycznego i psychicznego pacjenta. Stworzyliśmy warunki dla

Kompleksowe działania mające na celu rehabilitację pacjentów,

Organizacja życia codziennego i wypoczynku podopiecznych,

Przywrócenie dobrego samopoczucia psychicznego i harmonii ze światem zewnętrznym.

Pensjonat Annushka to:

4 razy indywidualne posiłki

Opieka nad mieszkańcami chorymi na Alzheimera, Parkinsona i demencję

Specjalne warunki dla gości obłożnie chorych

Przestronne pokoje trzy i czteroosobowe

Ćwiczenia oddechowe, fizjoterapia, terapia zajęciowa

Organizacja czasu wolnego, aktywny wypoczynek.

• 4 razy indywidualne posiłki.
• Opieka nad mieszkańcami chorymi na Alzheimera, Parkinsona i demencję.
• Specjalne warunki dla gości obłożnie chorych.
• Przestronne pokoje dla trzech i czterech osób.
• Ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia lecznicze, ergoterapia.
• Organizacja czasu wolnego, aktywny wypoczynek.

Kompleksowa rehabilitacja w pensjonacie „Annuszka” – pełna opieka nad młodymi osobami niepełnosprawnymi

Nasz pensjonat wyposażony jest we wszystko co potrzebne komfortowy pobyt pacjenci niepełnosprawni:

• przestronne pokoje z meblami i udogodnieniami;
• rampy i poręcze;
• pomoce w poruszaniu się: wózki spacerowe, chodziki, kule.

Zapewniamy:

• cztery pełne posiłki dziennie;
• monitorowanie leczenia;
• wykonanie niezbędnych zabiegów profilaktycznych i naprawczych;
• pomoc i wsparcie (w wymaganym zakresie) podczas samoopieki.

Ale jednym z priorytetowych zadań personelu pensjonatu „Annuszka” jest rehabilitacja psychologiczna młodych osób niepełnosprawnych, która obejmuje:

• leczenie psychoterapeutyczne;
• organizowanie imprez towarzyskich i rozrywkowych, wakacji z udziałem mieszkańców;
• komunikacja na temat zainteresowań z rówieśnikami;
• codzienne spacery, zajęcia grupowe z ćwiczeń terapeutycznych i oddechowych.

„Pensjonat Annushka” dla osób starszych w obwodzie moskiewskim: procedura rejestracyjna

Zadzwoń do nas telefonicznie lub poproś o oddzwonienie. *Specjalista zada Ci kilka pytań, aby wstępnie ocenić stan fizyczny i psychiczny przyszłego podopiecznego. *Następnie wybierzemy dla podopiecznego program pobytowy i poinformujemy Państwa o kosztach zakwaterowania w naszym pensjonacie.

Zadzwoń do nas o
telefon lub
zamów zwrotny
dzwonić.

Zrób badania (więcej o badaniach) lub dostarcz wypis ze szpitala.

Zrób test lub
podaj ekstrakt
ze szpitala.

Zawrzyj umowę – do tego potrzebne będą: Twój paszport i oddział (zwrócone po zrobieniu kopii); Obowiązkowa polisa ubezpieczenia zdrowotnego oddziału (zwracana po sporządzeniu kopii)
Istnieje możliwość zawarcia umowy z wizytą domową.

Zawrzyj umowę
(Być może konkluzja
umowy z wizytami domowymi).

Galeria zdjęć naszego pensjonatu

Nie zostawiamy młodych ludzi samych w czterech ścianach z problemami i świadomością własnej niższości fizycznej. Aktywna integracja z życiem towarzyskim internatu pozwala naszym pacjentom odzyskać pewność siebie i tworzy pozytywną motywację do działania dalszy rozwój i adaptacja społeczna.

Uczyć się więcej:

• Szczegółowe informacje dotyczące pobytu w prywatnym pensjonacie dla osób niepełnosprawnych.
• Poznaj ceny prywatnego pensjonatu dla osób niepełnosprawnych w obwodzie moskiewskim.

Zalety pensjonatu

Korzyści z domu opieki

Korzystając z usług pensjonatu dla osób starszych, zyskujesz następujące korzyści:

Doskonały
Lokalizacja

Jesteśmy w transporcie
dostępność dla ludzi
mieszkający w Moskwie i regionie,
pomimo tego co nas otacza
malownicza przyroda.

Organizacja ciekawych zajęć rekreacyjnych

W prywatnym pensjonacie dla singli
starsi doświadczeni
pracownicy prowadzą zajęcia nt
rysowanie i czytanie.
Organizujemy zbiorowo
spaceruje na świeżym powietrzu i
Wszyscy gramy razem w gry planszowe.

Opiekuńczy i doświadczony personel

Nasz dom dla ludzi
podeszły wiek
oferuje najlepsze usługi
pracownicy, kwalifikacje
które zostały potwierdzone
udokumentowane i zweryfikowane
czas.

Adaptacja społeczna

Mieszkają z nami, starsi
ludzie nie czują siebie
samotny i towarzyski
niedoinformowany.

Absolutne bezpieczeństwo

Gwarantujemy 24 godziny na dobę, 7 dni w tygodniu
obserwację i zapewnić
terminowe medyczne
pomoc.

wtorek, 25 października 2011 r

W współczesna Rosja osoby niepełnosprawne należą do grup najbardziej bezbronnych. W mediach dużo mówi się o łamaniu praw mniejszości seksualnych, czy konfliktach na tle etnicznym, jednak nie ma w zwyczaju dużo mówić o osobach niepełnosprawnych. Wygląda na to, że nie mamy osób niepełnosprawnych. Rzeczywiście, trudno spotkać na ulicy osobę na wózku inwalidzkim czy osobę niewidomą. Nie chodzi o to, że osób z niepełnosprawnościami jest u nas mało, tylko o to, że nasze miasta nie są przystosowane do przyjęcia takich osób. Osoba niepełnosprawna w Rosji nie ma możliwości normalnej pracy, normalnego poruszania się i prowadzenia pełnego życia. Dziś chcę Wam opowiedzieć o niesamowitym ośrodku, w którym studiują młode osoby niepełnosprawne. Niestety jest to jedyny taki ośrodek w całej Moskwie.

„Centrum Wypoczynku i Kreatywności dla Młodzieży „Rosja” zostało otwarte w 1990 roku, a 2 lata temu zostało zrekonstruowane. Do budynku centralnego prowadzą obecnie szerokie podjazdy, a osoby niepełnosprawne mogą wjechać na trzecie piętro specjalnymi windami. Na dziedzińcu znajdują się jasne boiska do mini piłki nożnej, koszykówki i siatkówki, które z łatwością można przystosować do gry dla osób niepełnosprawnych. Obniżono na przykład kosze do koszykówki – zwłaszcza dla osób na wózkach inwalidzkich. Po odbudowie „Rosja” najmniej przypomina stare przedszkole, w którym mieścił się ośrodek.

Jak powiedziała Tatiana Prostomołotowa, dyrektor Centrum Wypoczynku i Młodzieży Twórczej, osoby niepełnosprawne przyjeżdżają tu z całej Moskwy, a nawet regionu moskiewskiego. Centrum może odwiedzić każdy – miejsce zamieszkania nie ma znaczenia, najważniejsze jest, aby się tam dostać. Studiuje tu około 150–160 osób niepełnosprawnych i 400 zwykłych dzieci z pobliskiej dzielnicy Perowo. Dojeżdżają tam – niektórzy metrem, inni własnym transportem, ale ośrodek dysponuje też własnym samochodem, którym dowozi osoby niepełnosprawne z odległych miejsc. W ośrodku funkcjonuje „Wolontariat”. To osiem organizacji młodzieżowych, które w każdej chwili są gotowe do zorganizowania wsparcia wydarzeń z udziałem osób niepełnosprawnych.

Znajduje się tu 12 obiektów eksperymentalnych - rekreacyjnych, sportowych i gier. W budynku znajdują się dwie windy przystosowane dla osób poruszających się na wózkach inwalidzkich.

Wnętrze jest czyste i „zabawne”. Oczywiście ten projekt nie jest mi zbyt bliski, najważniejsze jest to, że wszystko jest wykonane z wysoką jakością.

Wszystko tutaj jest przystosowane dla osób niepełnosprawnych. Białe kółko - dla tych, którzy mają trudności z widzeniem, oznacza początek piętra. Ponadto okręgi te są powielane za pomocą jasnych wskaźników.

Wszystkie drzwi mają szerokość 90 centymetrów, dzięki czemu wózki dziecięce mogą z łatwością przez nie przejść. Na korytarzach znajdują się specjalne sale dla osób poruszających się na wózkach inwalidzkich.

Specjalny sprzęt dla osób niepełnosprawnych. Monitor brajlowski. Ponadto specjalny system odtwarza przez słuchawki wszystko, co dzieje się na monitorze.

Na środku znajdują się dwa stoły bilardowe. Chłopaków wspiera zarówno rząd Moskwy, jak i społeczność zawodowa.

09. Oprócz osób niepełnosprawnych do ośrodka trafiają zwykłe dzieci. Pomaga to osobom niepełnosprawnym szybko się przystosować i przewodzić pełne życie poza centrum.

Zajęcia muzyczne. Bębny i tamburyny, syntezatory i dziesiątki innych instrumentów muzycznych na każdy gust. Uczą się tu głównie dzieci z wadą słuchu.

Pracownia kostiumów historycznych i koralików.
W ubiegłym roku ikona wykonana rękami uczniów została podarowana patriarsze Cyrylowi.
Szycie jednego garnituru zajmuje około roku! Tutaj opanowują wszystkie techniki beadingu, a nawet tworzą nowe.

Ale szczególnie uderzyła mnie praca szkoły ceramicznej i pracowni garncarskiej. Znajdują się tu piece i koło garncarskie. Pracują tu dzieci z porażeniem mózgowym, upośledzeniem umysłowym, zespołem Downa...

„Naszą główną misją” – mówi Tatiana Władimirowna – „jest wprowadzanie młodych osób niepełnosprawnych w aktywne życie społeczne i zawodowe poprzez kreatywność. Ośrodek zatrudnia 60 pracowników – psychologów, nauczycieli, specjalistów od pracy z młodzieżą – zajmujących się pomocą młodym osobom niepełnosprawnym.

Do ośrodka zgłaszają się młode osoby niepełnosprawne w wieku od 4 do 32 lat. Po 32. roku życia ludzie zwykle albo osiedlają się i prowadzą normalne życie, albo udają się do innych ośrodków dla dorosłych.

Wystawa prac uczniów. Już wkrótce centrum Rossija planuje otworzyć sklep internetowy i sprzedawać część swoich dzieł. Organizowane są tu także dyskoteki i bale kostiumowe. Bal Bożonarodzeniowy 1812 odbędzie się w grudniu. Dyskoteki organizowane są głównie dla osób niesłyszących.

Jest tu także teatr.
Sam reżyser jest głuchy, oni tu grają bez słów.

Siłownia wyposażona w sprzęt do ćwiczeń przystosowany specjalnie dla osób poruszających się na wózkach inwalidzkich.

Na zewnątrz znajduje się plac zabaw dla dzieci.
To prawdopodobnie jedyny plac zabaw dla osób niepełnosprawnych w Moskwie.

Centrum to, otwarte pod auspicjami miejskiego wydziału polityki rodzinnej i młodzieżowej, jest wyjątkowe także dlatego, że opracowuje metody organizacji wypoczynku i kreatywności dla osób niepełnosprawnych w Moskwie. Ale oczywiście jedno centrum to za mało dla dziesięciomilionowego miasta. Takie ośrodki powinny znajdować się w każdej dzielnicy Moskwy i we wszystkich większych miastach Rosji. Osoby niepełnosprawne powinny mieć możliwość prowadzenia pełnego życia, pracy, wypoczynku, wyjścia do kina i spotkań ze znajomymi. Dla osób niepełnosprawnych każde z tych działań jest poważnym sprawdzianem. Dobrze byłoby, gdyby społeczeństwo i działacze na rzecz praw człowieka zwrócili większą uwagę na problemy osób niepełnosprawnych, które obecnie wydają się nie istnieć.

Cechy pracy z młodzieżą niepełnosprawną i specyfika rehabilitacji młodzieży z niepełnosprawnością sprzężoną

Doskonalenie organizacji i metodyki procesów rehabilitacyjnych osób niepełnosprawnych nieuchronnie wymaga wstępnego określenia charakteru i poziomu potencjału rehabilitacyjnego (RP). Jednocześnie sam potencjał resocjalizacyjny, jak i sam proces resocjalizacji należy rozpatrywać jako całość systemową, kompleksową, holistyczną.

Rehabilitacja młodych osób niepełnosprawnych obejmuje:

Rehabilitacja psychologiczno-pedagogiczna.

Resocjalizacja

Wychowanie fizyczne i rehabilitacja zdrowotna.

Resocjalizacja społeczno-kulturowa.

Rehabilitacja zawodowa.

Rehabilitacja medyczna.

Arteterapia (zajęcia koncertowe, plastyczne, rekreacyjne).

Specyfika pracy z młodymi osobami niepełnosprawnymi polega na tym, że młodzi ludzie potrzebują pomocy, a czasem stwarzają warunki do nauki zawodu. Pomoc w zatrudnieniu.

Zgodnie z ustawą federalną nr 181 „o zapewnianiu mieszkań dzieciom niepełnosprawnym…” należy zapewnić pomoc w umieszczeniu ich w kolejce do mieszkania przed ukończeniem 23. roku życia.

Aby rehabilitacja młodych osób niepełnosprawnych była skuteczna, konieczne jest:

1. Stosując różne techniki psychologiczne, odpowiednio określ (RP).

2. Wspólnie opracować indywidualny program rehabilitacji osoby niepełnosprawnej (IRP).

3. Stworzyć niezbędne warunki do rehabilitacji młodych osób niepełnosprawnych, biorąc pod uwagę indywidualne cechy psychofizyczne.

Szczególną uwagę zwraca się na kwestie społeczne rehabilitacja porodowa, a mianowicie:

Edukacja i szkolenie zawodowe, kształtowanie postawy zawodowej.

Profesjonalne wskazówki.

Wybór dostępnych rodzajów prac.

Szkolenie zawodowe m.in. podczas pracowniczego szkolenia.

Terapia zajęciowa.

Pomoc w znalezieniu zatrudnienia (w przypadku lekkiego upośledzenia umysłowego i schorzeń narządu ruchu).

Zatrudnienie w warsztatach medycznych i przemysłowych, na stałych stanowiskach instytucji.

Kompleksowe wsparcie w zakresie resocjalizacji i rehabilitacji zawodowej.

Jednym z głównych aspektów skutecznej rehabilitacji jest maksymalne zatrudnienie młodych osób niepełnosprawnych. Również rehabilitacja społeczno-kulturowa odgrywa kolosalną rolę w rozwoju rehabilitanta, kształtowanie gustu estetycznego i etycznych zachowań pomoże młodej osobie niepełnosprawnej skutecznie zintegrować się ze społeczeństwem.

Wychowanie fizyczne i zajęcia zdrowotne „idą” równolegle z rehabilitacja medyczna, bez których pełna rehabilitacja młodzieży niepełnosprawnej również nie jest możliwa.

Specyfika rehabilitacji młodych osób niepełnosprawnych w obwodzie rostowskim polega na tym, że chłopcy są warunkowo podzieleni na grupy:

1. Według możliwości i zainteresowań.

2. Ze względów zdrowotnych (diagnoza).

3. Pod względem możliwości intelektualnych.

Pozwala to określić potencjał rehabilitacyjny młodego człowieka niepełnosprawnego.

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Opublikowano na http://allbest.ru/

Wstęp

Adaptacja społeczna młodych osób niepełnosprawnych jest jednym z najpilniejszych problemów współczesnej pracy socjalnej. Historia rozwoju problemu niepełnosprawności świadczy o przejściu trudnej drogi od fizycznej destrukcji, nieuznania, izolacji podrzędnych członków społeczeństwa do potrzeby integracji osób niepełnosprawnych i stworzenia życia bez barier środowisko. Inaczej mówiąc, niepełnosprawność staje się dziś problemem nie tylko jednej osoby czy grupy osób, ale całego społeczeństwa jako całości. Według Deklaracji Praw Osób Niepełnosprawnych osobą niepełnosprawną jest każda osoba, która nie jest w stanie samodzielnie w pełni lub częściowo zaspokoić normalnych potrzeb osobistych i (lub) życie towarzyskie z powodu wrodzonego lub nie wrodzonego niedoboru jego (lub jej) zdolności fizycznych lub umysłowych.

We współczesnej literaturze naukowej problem resocjalizacji społeczno-kulturowej rozpatrywany jest w kilku kierunkach: terapii zabawą, terapii tańcem, terapii sztuką, muzykoterapii, biblioterapii itp. Sprzeczność polega na rozbieżności pomiędzy niewielką liczbą dostępnych instytucji służby socjalne populacji, jednolitość opracowanych programów oraz imponująca liczba młodych osób niepełnosprawnych potrzebujących rehabilitacji społeczno-kulturowej.

Resocjalizacja społeczno-kulturowa ujawnia się w pracach E.I. Chołostowoj, N.F. Dementievoy, Nesterova G.F., Bezukh S.M., Volkova A.N. itp. Z ich prac można podkreślić sprzeczność między licznymi podejściami do praktyki zawodowej a niewystarczającym sformalizowaniem cech resocjalizacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych. Sprzeczności te pozwalają na zdefiniowanie problemu badawczego: jak zorganizować proces resocjalizacji młodych osób niepełnosprawnych tak, aby proces socjalizacji uczestników tego stowarzyszenia przebiegał pomyślnie?

Rehabilitacja społeczno-kulturowa to mniej lub bardziej świadome zmiany, jakie przechodzi młoda osoba niepełnosprawna w wyniku transformacji, zmiany sytuacji. Zmiany nieustannie towarzyszą życiu człowieka, dlatego ważne jest, aby każdy człowiek był przygotowany na okresy krytyczne, zwrotne i świadomą rewizję swojej pozycji życiowej w nowych okolicznościach. Stwarza to realne przesłanki gotowości do pełnej, aktywnej rehabilitacji.

Dlatego też osobowość zależna, infantylna społecznie ma niewielkie szanse na znalezienie dla siebie niszy w obecnych warunkach życia. Społeczeństwo jest zainteresowane przekształceniem jak największej liczby młodych osób niepełnosprawnych z „opiekunów społecznych” w niezależnych „ludzi szans”. Wolna i niezależna jednostka jest centralną postacią społeczeństwa obywatelskiego.

Celem zajęć jest identyfikacja i uzasadnienie głównych form i metod resocjalizacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych.

Przedmiotem pracy będą formy i metody resocjalizacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych.

Przedmiot obejmuje cechy form i metod resocjalizacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych.

Jako hipotezę postawiono następujące założenia: czy proces resocjalizacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych będzie realizowany skuteczniej, jeśli uwzględni się następujące cechy: kształtowanie własnej aktywności w stosunku do ich problemy życiowe młode osoby niepełnosprawne; rozwój optymizmu jako nacisk na pozytywne aspektyżycie; rozwijanie umiejętności wyboru sprzyjającego środowiska do samorealizacji; opanowanie zespołu wartości, ideałów i norm postępowania dla określonej roli społecznej; kształtowanie elastycznej adaptacji do szybko zmieniających się warunków środowisko.

1. Istota realizacji form i metod resocjalizacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych

2. Klasyfikacja form i metod resocjalizacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych

3. Analiza doświadczeń zagranicznych i krajowych we wdrażaniu form i metod resocjalizacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych

Do rozwiązania problemów wykorzystano powiązane ze sobą i uzupełniające się metody badawcze: analizę teoretyczną literatury naukowo-badawczej z zakresu technologii i teorii pracy socjalnej, pedagogikę społeczną, psychologię, analizę doświadczeń domowych w resocjalizacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych.

I.Teoretyczne podstawy realizacji form i metod nauk społecznychRehabilitacja kulturalna osób niepełnosprawnych

§ 1. Istota wykonaniai metody resocjalizacji społeczno-kulturowejmłodych osób niepełnosprawnych

Koncepcja resocjalizacji charakteryzuje w uogólnionej formie proces asymilacji przez jednostkę określonego systemu wiedzy, norm, wartości, postaw, wzorców zachowań, które mieszczą się w pojęciu kultury nieodłącznie związanym z Grupa społeczna i społeczeństwa jako całości oraz pozwala jednostce funkcjonować jako aktywny podmiot stosunków społecznych

Resocjalizacja społeczno-kulturowa to zespół działań obejmujący mechanizm kulturowy mający na celu powrót, tworzenie mechanizmy psychologiczne, promowanie stałego wzrostu wewnętrznego, rozwoju i, w ogóle, przywracania statusu kulturowego osoby niepełnosprawnej jako jednostki. Przyłączając się do kultury, osoba niepełnosprawna staje się częścią wspólnoty kulturalnej. Ogólnie rzecz biorąc, resocjalizacja społeczno-kulturowa jest ważnym elementem działań resocjalizacyjnych, gdyż zaspokaja zablokowaną wśród osób niepełnosprawnych potrzebę informacji, korzystania z usług społecznych i kulturalnych oraz dostępnych form twórczości. Aktywność społeczno-kulturowa jest najważniejszym czynnikiem socjalizującym, wprowadzającym ludzi w komunikację, koordynację działań, przywracającym im poczucie własnej wartości.

Istotą resocjalizacji jest to, że w jej trakcie człowiek kształtuje się jako członek społeczeństwa, do którego należy. Problemów niepełnosprawności nie można rozumieć poza środowiskiem społeczno-kulturowym danej osoby – rodziną, internatem itp. Niepełnosprawność i ograniczone możliwości człowieka nie należą do kategorii zjawisk czysto medycznych. Dużo większe znaczenie dla zrozumienia tego problemu i przezwyciężenia jego konsekwencji mają czynniki socjomedyczne, społeczne, ekonomiczne, psychologiczne i inne. Dlatego technologie pomocy osobom niepełnosprawnym – dorosłym i dzieciom – opierają się na społeczno-ekologicznym modelu pracy socjalnej. Zgodnie z tym modelem osoby niepełnosprawne doświadczają trudności funkcjonalnych nie tylko z powodu choroby, niepełnosprawności czy niepełnosprawności rozwojowej, ale także z powodu niezdolności środowiska fizycznego i społecznego do uwzględnienia ich szczególnych problemów.

Celem rehabilitacji jest przywrócenie statusu społecznego osoby niepełnosprawnej, osiągnięcie przez nią samodzielności finansowej i przystosowanie społeczne.

Podstawowe zasady resocjalizacji to: możliwie najwcześniejsze rozpoczęcie działań resocjalizacyjnych, ciągłość i etapowa realizacja, podejście systematyczne i kompleksowe oraz podejście indywidualne.

Istotą rehabilitacji jest nie tyle przywrócenie zdrowia, ile przywrócenie możliwości funkcjonowania społecznego w stanie zdrowia, jaki osoba niepełnosprawna posiada po wyzdrowieniu.

Rehabilitacja społeczna osób niepełnosprawnych obejmuje zajęcia z zakresu: adaptacja społeczna oraz resocjalizację społeczną i środowiskową.

Adaptacja społeczna i codzienna jest systemem i procesem determinującym optymalne tryby Aktywność społeczna i rodzinna osób niepełnosprawnych w określonych warunkach społecznych i środowiskowych oraz przystosowanie się do nich osób niepełnosprawnych.

Orientacja społeczno-środowiskowa to system i proces ustalania struktury najbardziej rozwiniętych funkcji osoby niepełnosprawnej w celu późniejszej selekcji na tej podstawie rodzaju aktywności społecznej lub rodzinno-społecznej.

Środki adaptacji społecznej obejmują:

Informacja i konsultacje dla osoby niepełnosprawnej i jej rodziny;

- szkolenie „adaptacyjne” dla osoby niepełnosprawnej i jej rodziny;

Szkolenie dla osoby niepełnosprawnej: opieka osobista (samoopieka); bezpieczeństwo osobiste; opanowanie umiejętności społecznych;

Udostępnianie osobom niepełnosprawnym technicznych środków rehabilitacji i przeszkolenie w zakresie ich wykorzystania;

Dostosowanie mieszkania dla osoby niepełnosprawnej do jego potrzeb.

Działania na rzecz orientacji społeczno-środowiskowej obejmują:

Rehabilitacja społeczna i psychologiczna (poradnictwo psychologiczne, psychodiagnostyka i badanie osobowości osoby niepełnosprawnej, korekcja psychologiczna, pomoc psychoterapeutyczna, praca psychoprofilaktyczna i psychohigieniczna, treningi psychologiczne, angażowanie osób niepełnosprawnych w grupy wzajemnego wsparcia, kluby komunikacji, pogotowie psychologiczno-lekarskie (telefoniczne) -pomoc psychologiczna;

Kształcenie: komunikacja, samodzielność społeczna, umiejętności rekreacji, wypoczynku, wychowania fizycznego i sportu.

Udzielanie pomocy w rozwiązywaniu problemów osobistych;

Patronat społeczny i psychologiczny nad rodziną.

Działalność resocjalizacyjną realizuje oddział resocjalizacji, będący częścią instytucji pomocy społecznej.

Niepełnosprawność dzieci w znaczący sposób ogranicza ich aktywność życiową, prowadzi do niedostosowania społecznego na skutek zakłócenia ich rozwoju i wzrostu, utraty kontroli nad swoim zachowaniem, a także zdolności do samoopieki, poruszania się, orientacji, uczenia się, komunikacji, aktywność zawodowa w przyszłości.

Problemów niepełnosprawności nie można rozpatrywać poza środowiskiem społeczno-kulturowym danej osoby – rodziną, internatem itp. Niepełnosprawność i ograniczone możliwości człowieka nie są zjawiskiem czysto medycznym. Resocjalizacja społeczno-kulturowa ma ogromne znaczenie dla zrozumienia tego problemu i przezwyciężenia jego konsekwencji.

Ogólnie rzecz biorąc, resocjalizacja społeczno-kulturowa jest ważnym elementem działań resocjalizacyjnych, gdyż zaspokaja zablokowaną wśród osób niepełnosprawnych potrzebę informacji, korzystania z usług społecznych i kulturalnych oraz dostępnych form twórczości. Aktywność społeczno-kulturowa jest najważniejszym czynnikiem socjalizującym, wprowadzającym ludzi w komunikację, koordynację działań, przywracającym im poczucie własnej wartości.

Resocjalizacja społeczno-kulturowa jednostki to złożony proces jej interakcji ze środowiskiem społecznym, w wyniku którego kształtują się cechy osoby jako prawdziwego podmiotu relacji społecznych.

§2. Klasyfikacja form i metod resocjalizacjimłode osoby niepełnosprawne

Formy i metody resocjalizacji są różnorodne. Metody rehabilitacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych mogą obejmować: terapię zabawą, terapię lalkową, terapię sztuką, muzykoterapię, biblioterapię, bajkoterapię, terapię materiałami naturalnymi.

1. Terapia grami.

Używanie obrazów w zabawie ma wiele korzyści psychologicznych. Stwarzane są najkorzystniejsze warunki dla rozwoju osobistego dziecka, zmiany stosunku do własnego „ja” i wzrostu poziomu samoakceptacji. Sprzyjają temu ograniczenia w przekazywaniu dziecku przeżyć emocjonalnych związanych z niską samooceną, zwątpieniem i lękiem o siebie, zmniejszają napięcie i złagodzą dotkliwość przeżyć. Zabawa służy wykryciu i leczeniu zaburzeń w rozwoju dziecka. Terapia grą jest cenna, ponieważ rzuca cień na podświadomość i pozwala zobaczyć, co w grze dziecko kojarzy z traumą, problemem, przeszłym doświadczeniem, które uniemożliwia mu normalne życie.

2. Terapia sztuką.

Metoda opiera się na wykorzystaniu sztuki jako działania symbolicznego. Stosowanie tej metody ma dwa mechanizmy korekty psychologicznej. Pierwsza ma na celu oddziaływanie sztuki poprzez symboliczną funkcję rekonstrukcji sytuacji konfliktowo-traumatycznej i znalezienia wyjścia poprzez rekonstrukcję tej sytuacji. Drugie wiąże się z charakterem reakcji estetycznej, która pozwala na zmianę reakcji przeżywania negatywnego afektu w stosunku do kształtowania się afektu pozytywnego, przynoszącego przyjemność.

3. Muzykoterapia.

Oddzielny widok pomoc psychologiczna Możliwa jest specjalnie zorganizowana praca z wykorzystaniem utworów i instrumentów muzycznych. Słuchanie muzyki klasycznej i sakralnej pomoże dziecku ćwiczyć kompetencje społeczne: umiejętność uwzględnienia uczuć innych, nie przeszkadzania innym, szanowania uczuć innych dzieci, wczuwania się w innych podczas słuchania muzyki itp. Muzykoterapia w pracy pomaga stworzyć dzieciom warunki do wyrażania siebie, umiejętności reagowania na własne stany emocjonalne.

4. Biblioterapia.

Metoda oddziaływania na dziecko, wywoływania jego przeżyć i uczuć poprzez czytanie książek. Biblioterapię można stosować w formie indywidualnej i grupowej. W przypadku biblioterapii indywidualnej pacjent czyta książki według opracowanego planu, a następnie analizuje to, co przeczytał. W biblioterapii grupowej niezbędny jest także dobór członków grupy według ich poziomu czytelnictwa i zainteresowań czytelniczych. Najbardziej akceptowalne jest prowadzenie biblioterapii w grupie liczącej od 5 do 8 pacjentów. Drobne prace są wybierane i czytane podczas zajęć grupowych.

5. Bajkowa terapia:

To sposób na zaszczepienie dziecku szczególnego stosunku do świata. Bajkoterapia to sposób na przekazanie dziecku niezbędnych norm i zasad moralnych. Informacje te zawarte są w podaniach i legendach ludowych, eposach i przypowieściach. Najstarszy sposób socjalizacji i przekazywania doświadczeń.

Bajkoterapia jako narzędzie rozwojowe. W procesie słuchania, wymyślania i omawiania bajek dziecko rozwija wyobraźnię i kreatywność niezbędne do efektywnej egzystencji. Poznaje podstawowe mechanizmy poszukiwań i podejmowania decyzji.

Terapia bajkowa jako psychoterapia. Praca z bajką ma na celu bezpośrednio leczenie i pomoc klientowi. Bajkoterapeuta stwarza warunki, w których klient pracując z bajką (czytanie, wymyślanie, odgrywanie, kontynuacja) znajduje rozwiązania swoich trudności i problemów życiowych. Możliwe są zarówno grupowe, jak i indywidualne formy pracy.

Sztuka i kultura są doskonałymi narzędziami edukacyjnymi i rehabilitacyjnymi, które zapewniają: rozwój różnorodnych niezbędnych umiejętności poznawczych; podniesienie poziomu poczucia własnej wartości; twórcze wyrażanie siebie; rozwój umiejętności komunikacyjnych; kształtowanie aktywnej pozycji życiowej.

Sztuka może uczynić życie wielu niepełnosprawnych dzieci bogatym i znaczącym.

W organizację dużych wydarzeń (festiwali, koncertów, konkursów, przedstawień teatralnych, wieczorów rekreacyjnych itp.) mogą być zaangażowani wszyscy inni specjaliści (pracownicy socjalni, lekarze, psycholodzy itp.).

Działania na rzecz resocjalizacji i kultury dzieci niepełnosprawnych mogą obejmować:

Koncerty amatorskie;

Wystawy sztuk pięknych;

Grupowe zajęcia muzyczno-dramatyczne;

Zajęcia w studiu wokalnym;

Zajęcia w szkole obsługi komputera;

Zajęcia w szkole rzemieślniczej;

Lekcja w pracowni rysunku;

Zajęcia z haftu, dziewiarstwa artystycznego, krawiectwa, kół rzeźbiarskich;

Zajęcia w studiu choreograficznym.

Rehabilitację społeczno-kulturową należy prowadzić w taki sposób, aby pobudzić osoby niepełnosprawne do aktywnych form życia.

6. Metody rehabilitacji Kultura fizyczna i sport.

Rehabilitację osób niepełnosprawnych metodami wychowania fizycznego i sportu prowadzi specjalista wychowania fizycznego i sportu. Do jego zadań należy:

Informowanie i doradzanie osobom niepełnosprawnym w tych kwestiach;

Nauczanie umiejętności osób niepełnosprawnych w zakresie wychowania fizycznego i sportu;

Udzielanie pomocy osobom niepełnosprawnym w kontaktach z organizacjami sportowymi;

Organizacja i prowadzenie zajęć i imprez sportowych;

Należy pamiętać, że znaczna część dyscyplin sportowych jest dostępna dla osób niepełnosprawnych. Tym samym osoby niepełnosprawne z patologiami narządu wzroku, słuchu i układu mięśniowo-szkieletowego mogą uprawiać biathlon, kręgle, jazdę na rowerze, piłkę ręczną, narciarstwo alpejskie, judo, „koszykówkę na wózkach”, „siatkówkę na wózkach”, jazdę konną, łyżwiarstwo szybkie na siedząco, i lekkoatletyka (bieganie). , oszczepem, młotem, dyskiem, skok w dal, skok wzwyż), tenis stołowy, pływanie, narciarstwo biegowe, łucznictwo, hokej na trawie, szachy, szermierka, piłka nożna itp.

Oddział resocjalizacji może korzystać z tych form wychowania fizycznego i sportu, które można zorganizować, uwzględniając wymagania dotyczące lokalu, wyposażenia, sprzętu sportowego itp. Przykładowo do organizacji zawodów dla osób z wadą wzroku potrzebne są okulary światłoszczelne, piłki do piłki ręcznej i torballu oraz przyrządy strzeleckie dla niewidomych. Sprzęt startowy dla sportowców z chorobami układu mięśniowo-szkieletowego powinien obejmować protezy sportowe, wózki sportowe itp.

Do wychowania fizycznego potrzebny jest różnorodny sprzęt do ćwiczeń, bieżnia i ergometr rowerowy.

Wszelkie zajęcia wychowania fizycznego i sportu muszą odbywać się pod nadzorem specjalisty rehabilitacji i pielęgniarki.

7. Terapia materiałami naturalnymi.

Aby rozwiązać problemy rehabilitacyjne, stosuje się różne metody pracy z materiałami naturalnymi, które stanowią zestaw działań, metod pracy i kroków praktycznych.

Wybierając materiały, należy nie tylko wziąć je pod uwagę właściwości fizyczne, ale także skupiaj się na celach lekcji.

Wybór materiałów wpływa na przebieg lekcji. Niektóre materiały można zaliczyć do materiałów kontrolowanych, np. kamień, gałęzie, szyszki, natomiast inne można zaliczyć do materiałów niekontrolowanych, np. glina, woda, piasek. Materiały kontrolowane mają stosunkowo stałe właściwości, są stabilne i można je kontrolować, podczas gdy materiały niekontrolowane mogą zmieniać swoje właściwości, gdy zmieniają się warunki użytkowania. Na przykład glina po dodaniu wody staje się bardziej miękka, bardziej elastyczna, bardziej się brudzi i ślizga. Klientowi, który nie jest pewny siebie lub jest po prostu zmęczony, lepiej zaproponować materiały kontrolowane, dzięki czemu poczuje się pewniej i spokojniej.

Niekontrolowane materiały są bardzo wyraziste. Jeśli klient nie boi się wyrażać swoich emocji i pragnień, lepiej wybrać tę konkretną grupę materiałów jako główną.

Praca z wodą Klientowi oferujemy naczynia i tace o różnej wielkości z wypełnieniem czysta woda temperatura pokojowa. Naczynia mogą być plastikowe lub szklane. Klientowi proponuje się zanurzenie palców i dłoni w wodzie, wykonanie fali, plusk. Specjalista może poprowadzić klienta w swojej pracy, udzielić różnych wskazówek, pokazać sposoby interakcji z materiałem. Na przykład poproś klienta, aby przedstawił odgłosy fal morskich, szum strumienia, krople deszczu... Podczas pracy z wodą możesz używać farb, barwiąc czystą wodę jednym lub innym kolorowym pigmentem, obserwuj, jak farba się rozprowadza w przezroczystym naczyniu, powoli rozprowadzając się po całej objętości, barwiąc całą wodę. Następnie możesz dodać kolejny pigment, zobaczyć, co się stanie i przyjąć założenia dotyczące koloru, który się pojawi. Możesz wypuszczać kamienie i piasek do wody, obserwując, jak lekki piasek powoli opada, kawałek po kawałku, a kamień szybko tonie. Możesz wybrać materiał, który nie tonie w wodzie, taki jak suche liście lub korzenie. Obserwuj z klientem, jak te materiały utrzymają się na powierzchni, kołysząc się pod wpływem fal. Ta metoda skupiający się głównie na łagodzeniu napięcia mięśniowego i psycho-emocjonalnego, osiągnięciu stanu relaksu i równowagi psychicznej; stymulacja osłabionych funkcji sensorycznych.

Praca z piaskiem

Klient ma możliwość dotknięcia piasku znajdującego się w wannie, brodziku lub tacy. Specjalista informuje klienta, że ​​może zastosować piasek czysta forma lub dodać do niego inne przedmioty: kamienie, muszle, szyszki itp. Klient może przesypywać piasek z ręki do ręki, tworząc strużkę różnej wielkości, zakopywać i wykopywać kamienie i inne przedmioty, rysować na piasku lub ułożyć wzór z kamieni i muszli. Głównymi celami metody jest zwrócenie uwagi klienta na nowy Świat, które sam tworzy na piaskowym polu, powracają do stanu gracza, swobodnie tworzącego; stworzyć stabilny kanał komunikacji pomiędzy klientem a specjalistą, aby przepracować sytuacje traumatyczne, rozładować napięcie, zmienić podejście do siebie i innych.

Praca z kamieniami Klientowi oferowana jest taca lub wanna z kamieniami o różnych rozmiarach, kształtach, kolorach i charakterystyce powierzchni. Najpierw możesz dokładnie obejrzeć kamienie i wybrać te, które są w jakiś sposób podobne, na przykład kształtem czy kolorem. Następnie ułóż wieżę lub mozaikę z kamieni. Możesz także wybierać duże kamienie i uderzając nimi o siebie, słuchać powstałych dźwięków. Oddziel dźwięki według wysokości. Spróbuj wystukać rytmy kamieniami razem i osobno. Kamienie są materiałem aktywacyjnym, dlatego praca z nimi ma na celu pobudzenie osłabionych funkcji sensorycznych i rozwój funkcji motorycznych. Przy długim patrzeniu na kamienie, badaniu ich właściwości i interakcji z innymi materiałami, takimi jak woda i piasek, obserwuje się efekt relaksacyjny, łagodząc napięcie mięśniowe i psycho-emocjonalne.

Praca z gliną

Naturalne właściwości gliny, takie jak plastyczność, zdolność zachowania kształtu, możliwość zmiany konsystencji, sprawiają, że można na niej wykonywać różnorodne operacje, dostępne dla klientów z różnymi problemami zdrowotnymi. Podczas pracy z gliną pobudzane są osłabione funkcje sensoryczne i rozwijają się funkcje motoryczne. Klientowi nie wolno używać gliny jako materiału plastycznego. Możesz poprosić go, aby wziął mały kawałek gliny i po prostu ugniatał go w dłoniach. Następnie dodaj odrobinę wody i zobacz jak zmienią się jej właściwości. Następnie rozwałkuj glinę na stole, zrób linę, zagnij ją w pierścień lub rozerwij. Spłaszcz glinę, uformuj cienką warstwę, palcami nałóż na nią wgłębienia, zrób ślad pędzla i obejrzyj rysunek. Jeśli klient ma ochotę wyrzeźbić coś z gliny, należy mu w tym pomóc. Architekturę krajobrazu można budować na glinie. W tym przypadku stosuje się wiele różnych materiałów, takich jak kamienie, muszle, gałęzie, szyszki itp. W krajobrazie można budować ogrody, góry, rzeki i jeziora. Zapełnij całe terytorium zwierzętami, ptakami, rybami (z dodatkowych zestawów). Dla klientów, którzy wybrali niefiguratywną metodę pracy z gliną, cecha charakterystyczna polega na tym, że w trakcie pracy aktywnie się brudzą, ugniatając glinę i rozpuszczając ją w wodzie. Efekt ślizgania się po glinie cieszy się dużą popularnością wśród klientów z niepełnosprawnością ruchową, tworzy dobry humor, wywołuje żywe emocje, rozwija koordynację ruchowo-wizualną, a także umożliwia swobodne i swobodne poruszanie się.

Praca z muszlami

Muszle zachęcają klienta do aktywnych reakcji eksploracyjnych. Materiał ten można zaliczyć do egzotycznych, nietypowych na co dzień, kojarzy się z morzem, wodą, piaskiem, ciepłem, relaksem i pozytywnymi emocjami. Ze względu na swoje działanie muszle zaliczane są do materiałów aktywacyjnych, posiadające nierówną, wielobarwną, wypukło-wklęsłą powierzchnię, charakterystyczny kształt piramidy lub elipsoidalny, silnie przyciągają uwagę klientów. Muszli można używać z piaskiem lub wodą. Można je badać, analizować pod względem kształtu, koloru i łączyć w grupy w oparciu o jakąś cechę. Klient może zostać poproszony o nałożenie muszli na poszczególne palce, napełnienie ich piaskiem lub wodą i używanie ich jako chochli. Dźwięk stykania się muszli jest bardzo specyficzny, ostry, dźwięczny. Za pomocą muszli możesz wystukiwać różne rytmy lub po prostu wydawać dźwięki. Takie ćwiczenia są przydatne dla klientów z osłabionymi funkcjami percepcyjnymi.

Praca z korą drzew

Powierzchnia kory jest bardzo zróżnicowana. To jest jego wartość. Kora bardzo dobrze nadaje się do badania tekstury i werbalnego definiowania wrażeń dotykowych. Klient może zostać poproszony o dotknięcie kory różnych drzew: brzozy, dębu, świerku i opisanie swoich uczuć. Ten rodzaj pracy jest bardzo przydatny do nawiązywania kontaktu emocjonalnego, rozwijania ekspresyjnej strony mowy i umiejętności samopoznania.

Praca z korzeniami roślin

W pracy wykorzystano suche włókniste korzenie, które mają dużą liczbę pędów o różnej długości. Po wyschnięciu korzenie można zwinąć w kulkę i zamiast zwykłej gumowej piłki wykorzystać do różnych zabaw: podrzucać, rzucać między sobą, toczyć po powierzchni, popychać rękami, poruszać prądami powietrza. Zaletą bryły korzeniowej jest to, że leci wolniej i jest łatwa do uchwycenia w rękach klientów z chorobami układu mięśniowo-szkieletowego. Korzenie przyjemnie wyciska się w dłoniach, a ich miękka konsystencja działa relaksująco i skupia uwagę klienta na przyjemności. Korzenie można zbadać, wyciągnąć z nich poszczególne części, spłaszczyć, skręcić. Jako materiał wizualny, korzenie służą do budowy gniazd ptaków. Młodzi klienci bardzo lubią zakładać gniazda i umieszczać w nich jaja (okrągłe, białe kamienie).

Praca z mchami

Mchy mają bardzo podobne właściwości do korzeni, są jednak znacznie bardziej miękkie i łatwiej je rozdzielić na części. Nie zbierają się w gęstą kulę, ale łatwo dają się sprasować i docisnąć do powierzchni, tworząc miękki dywan. Można poprosić klienta, aby włożył dłonie w mch, poruszał palcami i opisywał swoje wrażenia. Klient odczuwa lekkie mrowienie, przyjemne uczucie suchości i lekki masaż dłoni. Praca z mchami łagodzi napięcie mięśniowe i psychoemocjonalne, działa relaksująco i pobudza osłabione funkcje sensoryczne.

Praca z szyszkami

W pracy wykorzystano szyszki świerkowe, sosnowe lub cedrowe o różnej wielkości. Lepiej mieć dużo szyszek, żeby tworzyły całą górę. Klient jest zainteresowany rozebraniem takich gór, zbudowaniem ich z szyszek, walcowaniem po powierzchni i kręceniem w dłoniach. Jeśli ostrożnie dotkniesz palcem krawędzi szyszki jodły, pojawią się cienkie, nagłe dźwięki. Można zaprosić klienta do zabawy na pachołkach. Staraj się wydawać dźwięki o różnej wysokości. Szyszki są aktywnie wykorzystywane do budowy krajobrazów na glinie. Szyszki są bardzo podobne do małych krzewów i drzew o gęstej koronie. Praca z czopkami ma na celu pobudzenie osłabionych funkcji sensorycznych, rozwój funkcji motorycznych i aktywizację zdolności poznawczych.

Praca z gałęziami

Gałązki należą do grupy materiałów aktywacyjnych, posiadające nierówną chropowatą powierzchnię, różne odcienie kolorów, przyciągają uwagę, rozwijają koordynację wzrokowo-ruchową i wrażliwość dotykową. W pracy wykorzystuje się suche, gęste gałęzie drzew, małych krzewów lub roślin zielnych. Bardzo interesujące są długie, cienkie gałęzie z wieloma małymi pędami. Klient wykorzystuje takie gałęzie do wykonania kompozycji krajobrazowych, odcisków i rys na kawałku cienkiej gliny. Tworząc kompozycję krajobrazową, możesz przymocować do gałęzi drobne gliniane owoce, gniazda korzeni, suche liście lub kwiaty lub przykryć gałęzie kamieniami.

Praca z liśćmi

Bardzo cienki, delikatny materiał, który przyciąga uwagę, ponieważ ma szeroką gamę kształtów i kolorów. W pracy wykorzystano suche i żywe liście drzew, krzewów i kwiatów. Liście zostają włączone w proces wizualny w niezmienionej formie i mogą być kojarzone przez Klienta z różnymi emocjami, uczuciami, wspomnieniami lub nabrać nowego znaczenia w kontekście wykonanej pracy. Z liści można zrobić bukiety i utrwalić je gliną. Możesz wykonać odciski liści na płaskiej, wilgotnej glinianej płytce, delikatnie dociskając je dłonią. Praca z liśćmi tworzy pozytywne tło emocjonalne, rozwija motorykę małą i stymuluje funkcje sensoryczne.

Praca z kwiatami

Kwiaty zawsze wywołują pozytywne emocje. W większości przypadków klient chętnie je ogląda i chętnie tworzy kompozycje. Materiał ten może dotykać tematów o charakterze osobistym i intymnym, pełnić funkcję metafor różnych cech, na przykład życzliwości, wyobrażeń o pięknie i relacjach między płciami. Kwiaty można stosować samodzielnie, tworząc bukiety na kawałku gliny, lub łączyć z innymi materiałami, np. liśćmi, gałęziami, szyszkami. Pracując z kwiatami klient doświadcza poczucia piękna i tajemniczości, dostraja się do szczególnego emocjonalnego tonu komunikacji, osiąga stan relaksu i równowagi psychicznej.

Można zatem stwierdzić, że resocjalizacja społeczno-kulturowa młodych osób niepełnosprawnych jest kierunkiem resocjalizacji i obejmuje zajęcia w czasie wolnym (festiwale, koncerty, konkursy), których metodą mogą być różnego rodzaju terapie, pozytywnie wpływające na dalszy proces resocjalizację społeczno-kulturową.

II.Nowoczesne praktyczne wdrażanie form i metod społeczno-kulturowychrehabilitacja młodych osób niepełnosprawnych

§1. Analiza doświadczeń zagranicznych i krajowych we wdrażaniu form i metod resocjalizacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych

rehabilitacja niepełnosprawna społecznie kulturalna

Za granicą i w Rosji realizowanych jest wiele programów poświęconych rehabilitacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych. Spójrzmy na to na przykładzie organizacji rosyjskich i zagranicznych. Za granicą można wyróżnić dwa modele usług społecznych dla ludności – europejski i amerykański. W Ameryce nacisk przesuwa się na samodzielność, osobistą inicjatywę i wyzwolenie spod wpływu agencji rządowych. W Stanach Zjednoczonych osobom niepełnosprawnym zapewnia się przede wszystkim emerytury i ubezpieczenie wypadkowe. Opieka medyczna jest zapewniona. Pomoc osobom niepełnosprawnym prowadzona jest przy pomocy wyspecjalizowanych organizacji i funduszy niepełnosprawnych, gdyż gminy przyciągają je, aby zapewnić osobom niepełnosprawnym znaczną część usług wymaganych przez prawo.

Do najważniejszych z nich należą: zakwaterowanie i wyposażenie gospodarstw domowych, transport, zapewnianie pracy, szkolenia, adaptacja, wypłata świadczeń specjalnych i odszkodowań. Te ostatnie przeznaczone są na prowadzenie działalności społecznej i rehabilitacyjnej podnoszącej sprawność osoby niepełnosprawnej, a także na protetykę, kształcenie zawodowe czy kształcenie ogólne. Praktyka usług socjalnych dla osób niepełnosprawnych i osób z niepełnosprawnością fizyczną w Wielkiej Brytanii jest bardzo interesująca. Istnieje kilka rodzajów ośrodków dziennych, w których pracują zespoły składające się nie tylko z pracowników socjalnych, ale także psychologów, terapeutów, pielęgniarek, instruktorów i nauczycieli. Ośrodki szkoleniowe dla dorosłych i centra edukacji społecznej kontynuują szkolenia z młodzieżą mającą trudności w nauce po ukończeniu szkoły. Nacisk kładzie się na samoopiekę i nabywanie umiejętności społecznych, takich jak robienie zakupów, gotowanie, obsługa pieniędzy i korzystanie z przestrzeni publicznej. Dzięki temu pacjent może żyć w społeczeństwie i polegać na własnych siłach. W ośrodkach prowadzone są także zajęcia z malarstwa, rękodzieła, obróbki drewna, wychowania fizycznego, czytania i pisania. Problemy osób niepełnosprawnych rozwiązują pracownicy socjalni wspólnie z terapeutami zajęciowymi.

Celem terapii zajęciowej jest korekcja wad fizycznych i fizycznych stan psychiczny osobom niepełnosprawnym poprzez określone działania prowadzone na rzecz pomocy osobom niepełnosprawnym i osiągnięcia ich niezależności we wszystkich aspektach życia codziennego. Do funkcji terapeuty zajęciowego należy: ocena stanu osoby niepełnosprawnej, działalność terapeutyczna (porady, wsparcie, dobór i montaż sprzętu, zachęta, metody leczenia terapią zajęciową), zapewnienie maksymalnej samodzielności osobie niepełnosprawnej i podniesienie jej jakości życia. życie. Praca terapeuty zajęciowego jest wieloaspektowa. Terapeuci zajęciowi dostosowują pomoc i wsparcie do klientów specjalnie dla każdego indywidualnego przypadku. Aby ułatwić życie, istnieje wiele różnych firm rehabilitacyjnych, które na życzenie osoby niepełnosprawnej (lub według wybranego katalogu) mogą zapewnić dowolny sprzęt, narzędzia lub środki ułatwiające życie (specjalne siedziska do kąpieli, łyżki okrągłe i widły, a także różnego rodzaju sprzęt do fizjoterapii).

Stosowaną metodą jest terapia zajęciowa – terapia czynnościami życia codziennego – forma profesjonalnej pracy socjalnej, która istnieje w większości krajów świata i zajmuje ważne miejsce w zespole specjalistów z zakresu pracy socjalnej, opieki zdrowotnej i edukacji. Terapia ta stanowi integralną część kompleksowej rehabilitacji medycznej, społecznej i psychologiczno-pedagogicznej. Jest niezbędnym elementem skutecznego pomagania osobom doświadczającym trudności w codziennych sytuacjach. Zastosowanie terapii zajęciowej jest dość szerokie – od stymulacji odruchów u wcześniaka po zapewnienie bezpieczeństwa i niezależności wątłej osobie starszej.

Zatem terapia zajęciowa jako kierunek resocjalizacji ma dwie strony: rehabilitacyjną, ukierunkowaną na produktywne czynności pielęgnacyjne (mycie, czesanie) i terapeutyczną, mającą na celu przywrócenie utraconych umiejętności przy użyciu różnych metod i specjalnego sprzętu (robienie na drutach, szycie).

Terapia zajęciowa jest konieczna w przypadku młodzieży i młodych ludzi z problemami: - adaptacją rodzinną i społeczną - uzależnieniem od alkoholu lub narkotyków, socjopatologią zachowania, zaburzeniami apetytu - niewydolnością neurologiczną na skutek urazów, urazów mózgu i rdzenia kręgowego - ograniczeniami ortopedycznymi na skutek nieszczęśliwego wypadku lub choroba - zaburzenia neuropsychiatryczne i trudności w nauce

Terapia zajęciowa młodzieży i młodych dorosłych: - poprawi zdolności sensoryczne i motoryczne, - zwiększy mobilność, siłę i wytrzymałość, - ułatwi adaptację do protez i sprawdzi ich funkcjonowanie, - pobudzi zdrowe, produktywne relacje, - zdobędzie umiejętności przedzawodowe i zawodowe.

W Rosji ośrodek dla osób niepełnosprawnych Jużnoje Butowo aktywnie wykorzystuje metodę przyrodoterapeutyczną. Pomaga to młodym osobom niepełnosprawnym w opanowaniu działań artystycznych i twórczych w ramach pracy społeczno-kulturowej, a także optymalizuje cały proces rehabilitacji. Optymalizacja procesu oznacza poprawę jego jakości, zarówno pod względem efektywności, jak i efektywności. Poprawa jakości pracy rehabilitacyjnej przy zastosowaniu naturalnych materiałów wynika z faktu, że wszystkie te materiały same w sobie mają silne właściwości stymulujące i aktywizujące. Połączenie różnych bodźców (doznań wzrokowych i dotykowych), wsparte aktywną (werbalną lub niewerbalną) interakcją ze specjalistą, aktywizuje funkcje poznawcze procesy mentalne dziecka, regulują jego sferę emocjonalno-wolicjonalną, rozwijają i korygują zdolności motoryczne, czyli kompleksowo wpływają na jego potencjał rehabilitacyjny. Duże znaczenie przywiązuje się do takiej formy jak biblioterapia. Nakłada ona określone zadania na pracowników biblioteki. Należą do nich: - pielęgnowanie pozytywnej samooceny (u młodych osób niepełnosprawnych jest ona często niedoceniana), pojawienie się poczucia pogody ducha; - przywrócenie zdolności adaptacyjnych jednostki, czyli rozwój umiejętności komunikacyjnych i interakcji ze światem zewnętrznym; - pielęgnowanie poczucia znaczenia społecznego (zamiast poczucia „znikomości społecznej”, o którym pisał L.S. Wygotski) i budowanie na tej podstawie perspektyw i planów życiowych niepełnosprawnego dziecka z niepełnosprawnością; - rozwój zdolności literackich młodych czytelników; - przezwyciężenie poczucia wyobcowania dziecka niepełnosprawnego ze społeczeństwa, przezwyciężenia poczucia wrogości otaczającego świata, spowodowanego nieuważną, a czasem lekceważącą postawą osób wobec dzieci niepełnosprawnych; - przywrócenie aktywności dziecka jako podmiotu jego życia; - pomoc w prowadzeniu rehabilitacji medycznej, psychologicznej i pedagogicznej, realizowanej dzięki staraniom różnych instytucji społecznych.

Na przykład w Regionalnej Bibliotece Naukowej Tiumeń im. DI. Mendelejew. Klub „Światło Nadziei” powstał w bibliotece miejskiej Novocheboksarsk imienia N.I. Polorussova-Shelebi. Ważnym kierunkiem działalności biblioteki jest masowa praca z czytelnikami. Działalność kulturalną i rekreacyjną ośrodka reprezentuje klub komunikacyjny „Nadieżda”. Klub działa w oparciu o bibliotekę od 1999 roku, ma własny statut, 5-osobowy zespół i działa zgodnie z planem. Członkami Klubu są młodzi ludzie niepełnosprawni w wieku od 20 do 35 lat. Klub organizuje konferencje czytelnicze, wczasy, wieczory poetyckie, wieczorne spotkania, okrągłe stoły, rozmowy i przeglądy. Członkowie klubu są nie tylko słuchaczami, ale także pomocnikami w organizacji spotkań.

W Rosji istnieje Regionalna Biblioteka dla Niewidomych w Kałudze, której nazwa pochodzi od. N. Ostrowski. Model resocjalizacji obejmuje następujące rodzaje zajęć: społeczne, kulturalne, psychologiczne, pedagogiczne, zawodowe, publiczne, społeczno-ekonomiczne, medyczne, fizyczne, prawne.

Pracownicy Wojewódzkiej Biblioteki dla Niewidomych wspólnie z kierownikami wydziałów gminnych przy wsparciu kierowników starostw powiatowych corocznie prowadzą seminaria i konferencje, których celem jest podnoszenie poziomu zawodowego specjalistów z instytucji kultury i specjalistów sfery społecznej.

W programie seminarium znajdują się następujące zagadnienia:

1. Działalność społeczno-kulturalna jako sposób na kształtowanie postawy tolerancyjnej wobec osób niepełnosprawnych.

2. Regionalna biblioteka dla niewidomych w systemie resocjalizacji społeczno-kulturowej osób niewidomych.

3. Czas wolny jako forma kształtowania świadomości tolerancyjnej w społeczeństwie wobec osób niepełnosprawnych.

4. Gromadzenie środków finansowych jest ważnym czynnikiem dostępu osób niepełnosprawnych ruchowo do informacji.

5. Samorealizacja osobowości osoby niepełnosprawnej poprzez działalność wydawniczą biblioteki.

6. Technologie funkcjonowania instytucji kultury i służby socjalne z osobami bezbronnymi społecznie.

7. Wartości duchowe i moralne we współczesnym społeczeństwie.

8. Biblioteka dla niewidomych jako społeczna instytucja pomocy.

Tym samym analiza doświadczeń zagranicznych i krajowych w zakresie resocjalizacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych daje podstawy do stwierdzenia, że ​​rozwój tego obszaru jest niezaprzeczalny ochrona socjalna a wsparcie rozwija się w dość szybkim tempie w niemal wszystkich krajach uprzemysłowionych i poprzemysłowych. Widzimy, że obecnie w Federacji Rosyjskiej z sukcesem wdrażane są pewne rodzaje programów, które pomagają młodym osobom niepełnosprawnym uzyskać swój status w społeczeństwie i dają impuls do samorozwoju. Programy te pomagają młodym niepełnosprawnym osobom szybko przystosować się do społeczeństwa i ułatwiają im komunikację z innymi ludźmi. Programy pomagają Ci na nowo odnaleźć swoje miejsce w życiu, nową aktywność i sens życia.

W celu rehabilitacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych, zarówno w Rosji, jak i za granicą, stosuje się indywidualne i grupowe formy promowania integracji społecznej tej kategorii ze społeczeństwem. Ale należy również zauważyć, że kraje zachodnie wyprzedzają Rosję o kilka kroków pod względem technologii i systemu organizacji rehabilitacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych, co widać na przykładzie organizacji wykorzystującej gry opracowane specjalnie przez naukowców dla tej kategorii młodych osób niepełnosprawnych. Niewątpliwie przy takim tempie rozwoju tego obszaru usług socjalnych dla młodych osób niepełnosprawnych, za kilka lat stanie się on znacznie nowocześniejszy i ulepszony.

W tej chwili jest ich wielu różne formy Rehabilitacja społeczno-kulturowa młodych osób niepełnosprawnych. Należą do nich: fundacje, kluby, zbiorowa działalność twórcza, różne sekcje.

Rozważmy działalność klubu na przykładzie Centrum Rehabilitacji Kulturalnej i Sportowej dla Osób Niedowidzących Regionalnej Organizacji VOS w Petersburgu. W zakresie rehabilitacji osób z dysfunkcją wzroku poprzez kulturę fizyczną i sport, głównymi celami sektora rehabilitacji adaptacyjno-ruchowej są: wzmacnianie zdrowia osób z dysfunkcją wzroku, w tym poprzez organizowanie regularnych zajęć w sekcjach i klubach sportowych; rozwój aktywności osób niewidomych i słabowidzących na polu kultury fizycznej i sportu poprzez promowanie osiągnięć niewidomych sportowców; pozyskiwanie nowych, przede wszystkim młodych, osób z niepełnosprawnością wzroku do udziału w sekcjach i klubach sportowych; organizowanie zawodów sportowych i obozów przygotowawczych w celu podnoszenia poziomu umiejętności sportowców z dysfunkcją wzroku; zapewnienie udziału osób z wadą wzroku w międzynarodowych, ogólnorosyjskich i regionalnych zawodach, mistrzostwach i mistrzostwach. Sektor rehabilitacji adaptacyjno-ruchowej zorganizował pracę sekcji w 9 dyscyplinach sportowych: pływanie, gry sportowe (goalball, minipiłka nożna), judo, lekkoatletyka, narciarstwo, jazda na rowerze w tandemie, szachy i warcaby. Sektor posiada uniwersalną bazę sportową, w skład której wchodzi sala gimnastyczna oraz klub szachowo-warcawkowy.

Głównym zadaniem organizacji VOS Ludowego Muzeum Historii Petersburga (Leningradu) jest promowanie zdolności osób niewidomych do prowadzenia pełnego, różnorodnego życia, bycia użytecznymi członkami społeczeństwa. Aktywna rehabilitacja społeczno-kulturowa prowadzona jest w Kolomnańskim Ośrodku Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych. Zastosowanie terapii humorem w resocjalizacji jest kluczem do uzyskania pozytywnych emocji, wakacje służą poszerzeniu doświadczenie społeczne(terapia wakacyjna). Podróż autokarem do innych miast – krótkie wycieczki – pozwala poczuć jedność zespołu, wspólnotę poglądów, odnaleźć bliską duchowo osobę i nawiązać z nią bliższe relacje.

Technologie rekreacyjne dla osób niewidomych pełnią nie tylko funkcję rozrywkową, ale także rehabilitacyjną. Wśród nich: muzykoterapia, bajkoterapia, sztuka teatralna, technologie klubowe, biblioterapia. Osoby niepełnosprawne mają możliwość komunikowania się, wyrażania siebie i pokazywania swoich umiejętności. Spędzanie spokojnego, pasywnego czasu: czytanie, słuchanie programów radiowych, komunikowanie się z innymi ludźmi w formie wieczorów i innych zajęć rekreacyjnych.

Osoby z dysfunkcją wzroku dowożone są na zajęcia rekreacyjne pojazdami centrum. Dlatego też młodzi niepełnosprawni wzięli udział w „spotkaniach bożonarodzeniowych”. Centrum stworzyło główne rodzaje technologii wypoczynku dla osób niepełnosprawnych i ich rodzin. Osoby niepełnosprawne zajmują się sztuką i rzemiosłem. Dla rehabilitantów projektu pilotażowego tworzone są rytuały wypoczynku, odbywają się święta, rytuały, konkursy itp. Dwa podziały strukturalne VOI: „Klin” (klub dla osób na wózkach inwalidzkich) i stowarzyszenie młodzieżowe „Stimul”. Chłopaki zaczęli chodzić na wydarzenia sportowe - biorą udział w zawodach od poziomu miejskiego po międzyregionalne Igrzyska Paraolimpijskie, w konkursach i festiwalach twórczych, KVN, wieczorach rodzinnych i przedstawieniach teatralnych nie tylko w Nowokuźniecku, ale także w innych miastach Rosji.

Co roku odbywają się „Robinsonady Syberyjskie”, podczas których dzieci przebywają w naturalnych warunkach, mieszkają w namiotach, dbają o siebie, uczestniczą w zawodach sportowych, organizują zawody w poszukiwaniu skarbów i zabawne biegi sztafetowe. Główny postulat „Robinsonady”: czego nie zrobimy sami, zrobimy razem jako zespół. Bibliotekarze opracowali projekt Centrum Informacji dla Osób Niepełnosprawnych „Skrzydła”. W ramach projektu odbył się cykl seminariów na temat „Filozofia niezależne życie" Efekt przeszedł wszelkie oczekiwania: osoby z niepełnosprawnością ruchową faktycznie postanowiły udowodnić, że jeśli się chce, można pokonać bariery. W murach biblioteki. N.V. Gogola odbyła się wystawa fotograficzna „Na żywo…” – opowieść o życiu osób niepełnosprawnych w kraju Robinsonii, a następnie stała się wystawą objazdową, mile widzianym gościem w różnych organizacjach w miastach Kuzbass. Aktywnie działa stowarzyszenie młodzieżowe „Stimul”, które prowadzi w szkołach „Lekcje życzliwości”, korzystając z wybranych fotografii. Budują w ten sposób „pomost” pomiędzy zwykłymi ludźmi a osobami niepełnosprawnymi.

W kompleksowe centrum usług socjalnych dla mieszkańców Gaya, utworzono klub dla młodych osób niepełnosprawnych, którego celem jest maksymalna socjalizacja osób niepełnosprawnych w wieku produkcyjnym. W ośrodku utworzono grupę aktywnych młodych osób niepełnosprawnych składającą się z 10 osób. Z osobistej inicjatywy pracowników ośrodka odbywają się spotkania, różnorodne dyskusje tematyczne, działa siłownia i psycholog. Ponadto, aby w pełni zintegrować się ze społeczeństwem, młode osoby niepełnosprawne mogą bezpłatnie zwiedzać miejską halę wystawową, basen i kino.

Wniosek

Rehabilitacja społeczno-kulturowa młodych osób niepełnosprawnych jest jednym z najpilniejszych problemów współczesnej pracy socjalnej. Stały wzrost liczby młodych osób niepełnosprawnych z jednej strony powoduje wzrost uwagi poświęcanej każdemu z nich, niezależnie od jego możliwości fizycznych, psychicznych i intelektualnych, z drugiej strony powoduje, że społeczeństwo dąży do wzrostu wartości jednostki i konieczność ochrony jej praw. Historia rozwoju problemu niepełnosprawności świadczy o przejściu trudnej drogi od fizycznej destrukcji, nieuznania, izolacji podrzędnych członków społeczeństwa do potrzeby integracji osób niepełnosprawnych i stworzenia pozbawionego barier środowiska środowisko życia. Inaczej mówiąc, niepełnosprawność staje się dziś problemem nie tylko jednej osoby czy grupy osób, ale całego społeczeństwa jako całości.

Cechami resocjalizacji młodych osób niepełnosprawnych są: kształtowanie własnej aktywności w związku z ich problemami życiowymi; rozwój optymizmu jako skupienie się na pozytywnych aspektach życia; rozwijanie umiejętności wyboru sprzyjającego środowiska do samorealizacji; opanowanie zespołu wartości, ideałów i norm postępowania dla określonej roli społecznej; kształtowanie elastycznej adaptacji do szybko zmieniających się warunków środowiskowych. Dla bardziej strukturalnego postrzegania problemów młodej osoby niepełnosprawnej można wyróżnić dwie grupy czynników prowadzących do ich wystąpienia: obiektywne, zależne od otaczającej rzeczywistości, oraz subiektywne, zależne bezpośrednio od samego młodego niepełnosprawnego człowieka.

Do obiektywnych zalicza się: negatywne postrzeganie młodej osoby niepełnosprawnej przez społeczeństwo; brak chęci osób zdrowych do integracji młodych osób niepełnosprawnych ze społeczeństwem; ubóstwo; niski poziom zabezpieczenie społeczne, ochrona i pomoc młodym osobom niepełnosprawnym; brak udogodnień w obszarach mieszkalnych i publicznych dla potrzeb młodych osób niepełnosprawnych; brak rodziców i bliskich jako najważniejszego źródła wsparcia moralnego i materialnego dla młodej osoby niepełnosprawnej; wiek i cechy edukacyjne; niski status społeczny.

Do subiektywnych zalicza się: postawę życiową polegającą na bierności i nie dążeniu do tego, by poprzez ruch i działanie czuć się pełnoprawnym członkiem społeczeństwa; psychologiczna świadomość siebie, niedocenianie własnych możliwości, ukryty potencjał osobisty; brak celów i postaw życiowych; potencjał rehabilitacyjny i adaptacyjny młodej osoby niepełnosprawnej; odrzucenie przez społeczeństwo (wycofanie się, agresywność); chęć nauki, pracy, życia.

Analiza zagranicznych i krajowych doświadczeń w zakresie resocjalizacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych daje podstawy do stwierdzenia, że ​​rozwój tego obszaru ochrony i wsparcia socjalnego niewątpliwie rozwija się w dość szybkim tempie niemal we wszystkich krajach uprzemysłowionych i poprzemysłowych. W celu rehabilitacji społeczno-kulturowej osób niepełnosprawnych, zarówno w Rosji, jak i za granicą, stosuje się indywidualne i grupowe formy promowania integracji społecznej tej kategorii ze społeczeństwem. Za granicą praktykowane są takie formy promocji resocjalizacji społeczno-kulturowej jak terapia zajęciowa (Wielka Brytania), przy czym dużą wagę przywiązuje się do „ Standardowe zasady zapewnienie równych szans osobom niepełnosprawnym”, przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ, ponadto duży nacisk kładzie się na terapię zajęciową. W Rosji możemy wyróżnić takie formy jak programy „Wsparcie społeczne dla osób niepełnosprawnych i innych kategorii obywateli znajdujących się w trudnej sytuacji” sytuacja życiowa„(obwód kirowski), Obwodowa Biblioteka dla Niewidomych w Kałudze, klub Nowoczeboksarski „Światło Nadziei”.

Ale należy również zauważyć, że kraje zachodnie wyprzedzają Rosję o kilka kroków pod względem technologii i systemu organizacji rehabilitacji społeczno-kulturowej młodych osób niepełnosprawnych, widać to na przykładzie organizowania szkoleń z wykorzystaniem gier opracowanych specjalnie przez naukowców dla kategorii młodych osób niepełnosprawni. Niewątpliwie przy takim tempie rozwoju tego obszaru usług socjalnych dla młodych osób niepełnosprawnych, za kilka lat stanie się on znacznie nowocześniejszy i ulepszony.

Wszystkie te formy resocjalizacji społeczno-kulturowej kształtują u młodych osób niepełnosprawnych pozytywną postawę zarówno wobec siebie, jak i otaczającego ich świata, aktywną pozycję życiową, pozytywną ocenę i postawę wobec swojej sytuacji, a ich potencjał osobisty stopniowo zaczyna się ujawniać i być właściwie wykorzystywany młody człowiek. Ale należy też wziąć pod uwagę, że resocjalizację społeczno-kulturową można skutecznie przeprowadzić jedynie poprzez kompleks działań indywidualnych i grupowych, z pewnością pod warunkiem ich terminowego i odpowiedniego zastosowania.

Bibliografia

1. Abramova G.S. Psychologia związana z wiekiem: Podręcznik dla studentów. - M.: Projekt Akademicki; Jekaterynburg: Książka biznesowa, 2000. - 624 s.

2. Dementieva A.F. Dostępne środowisko życia dla dzieci niepełnosprawnych. - Kursk: KSMU, 1999..

3. Dzieci niepełnosprawne: korekta, adaptacja, komunikacja. - M.: „DOM”, 1999. - 143 s.

4. Żyj jak osoba niepełnosprawna, ale nią nie bądź. Kolekcja. / wyd. L. L. Konoplina. - Jekaterynburg, 2000.

5. Ignatieva S.A., Yalpaeva N.V. Rehabilitacja dzieci z różnymi rodzajami patologii. - Kursk: KSMU, 2002.

6. Historyczne doświadczenia pracy socjalnej w Rosji / wyd. LV Badya - M., 1993.

7. Kozlov A. A. Praca socjalna za granicą: stan wiedzy, trendy, perspektywy / A. A. Kozlov. - M.: Flinta, 1998.

8. Kompleksowa rehabilitacja osób niepełnosprawnych. Podręcznik pomoc dla studentów wyższy podręcznik instytucje / wyd. TELEWIZJA. Zozuli. - M.: „Akademia”, 2005. - 304 s.

9. Mudrik A.V. Wprowadzenie do pedagogiki społecznej. M., 1997.

10. Nesterova G.F. Praca socjalna z osobami starszymi i niepełnosprawnymi: podręcznik dla studentów. średnio prof. edukacja / G.F. Nesterova, SS Lebiediewa, S.V. Wasiliew. - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2009. - 288 s.

Podobne dokumenty

Analiza młodych osób niepełnosprawnych jako przedmiotu pracy socjalnej. Studium głównych kierunków, form i metod adaptacji społecznej młodych osób niepełnosprawnych. Przegląd doświadczenia zawodowego Regionalnego Klubu Sportowo-Rehabilitacyjnego dla Osób Niepełnosprawnych Kurgan.

teza, dodano 17.12.2014


Pojęcie „resocjalizacji”. Doradztwo zawodowe – praca z osobami niepełnosprawnymi. Ustalenie limitu zatrudnienia osób niepełnosprawnych. Edukacja, wychowanie i szkolenie dzieci niepełnosprawnych. Problemy rehabilitacji społecznej niepełnosprawnych dzieci i młodych osób niepełnosprawnych.

test, dodano 25.02.2011


Pojęcie i istota rehabilitacji zawodowej osób niepełnosprawnych. Doświadczenie w wykorzystaniu nowych technologii informatycznych w rehabilitacji zawodowej osób niepełnosprawnych. Opracowanie modelu oddziału rehabilitacji zawodowej dla osób niepełnosprawnych.

praca na kursie, dodano 18.06.2011


Miejsce rehabilitacji rodzinnej i domowej osób niepełnosprawnych w pracy socjalnej. Kierunki polityki społecznej w rozwiązywaniu problemów niepełnosprawności. Proces resocjalizacji. Technologie pracy z rodzinami z osobami niepełnosprawnymi.

streszczenie, dodano 20.01.2013


Główne zadania placówki psychoneurologicznej. Specyfika usług społecznych dla obywateli starszych i niepełnosprawnych, zw choroba umysłowa różnego pochodzenia. Rehabilitacja osób niepełnosprawnych. Wartość indywidualnego programu.

prace certyfikacyjne, dodano 26.12.2009


Analiza zagadnień wsparcia społecznego i rehabilitacji osób niepełnosprawnych. Główne kierunki zabezpieczenia społecznego osób niepełnosprawnych. Ustalanie wysokości pomocy społecznej. Zatrudnianie i szkolenie osób niepełnosprawnych. Tworzenie siedliska bez barier.

streszczenie, dodano 11.03.2013


Stan aktulany niepełnosprawność młodych ludzi z niepełnosprawnością intelektualną. Analiza i uogólnienie doświadczeń w zakresie adaptacji społecznej i integracji młodych osób niepełnosprawnych ze społeczeństwem. Analiza pracy wydziału socjalnego i pracy na podstawie Państwowej Instytucji Budżetowej „CSRI i DI Nevsky District”.

praca magisterska, dodana 21.07.2014


Dzieci z niepełnosprawnością. Formy i metody pracy socjalnej z dziećmi niepełnosprawnymi. Praca socjalna z rodzinami wychowującymi dzieci niepełnosprawne. Rehabilitacja społeczna i psychologiczna dzieci niepełnosprawnych.

teza, dodana 20.11.2007


Praca socjalna z osobami niepełnosprawnymi w Rosji. Problemy społeczne osób niepełnosprawnych i rola pracy socjalnej w ich rozwiązywaniu. Technologie pracy socjalnej z młodymi osobami niepełnosprawnymi. Rehabilitacja społeczna młodych i starszych osób niepełnosprawnych w Wołgogradzie.

praca na kursie, dodano 05.11.2011


Program badawczy na rzecz długoterminowej zmiany sytuacji osób niepełnosprawnych. Studium głównych problemów i trudności w socjalizacji osób niepełnosprawnych. Zwiększanie poziomu adaptacji osób niepełnosprawnych w standardowych warunkach społeczno-kulturowych.

Według ogólnomiejskiego specjalnego rejestru beneficjentów środków pomocy społecznej dla osób niepełnosprawnych i innych osób niepełnosprawnych, według stanu na dzień 31 grudnia 2014 r. w Moskwie mieszka około 1,2 miliona (1 180 488) osób niepełnosprawnych. Łącznie z dziećmi niepełnosprawnymi jest ich ponad 35,0: około 14,5 tys. to osoby słabowidzące i niewidome, ponad 6,5 tys.

Głuchoniemych i niedosłyszących, 21,8 tys. to osoby niepełnosprawne na skutek patologii narządu ruchu (w tym ponad 10 tys. na wózkach inwalidzkich), ponad 7,3 tys. to osoby niepełnosprawne na skutek porażenia mózgowego.

W ogólnej liczbie osób niepełnosprawnych 6,8% to osoby z I grupy niepełnosprawności, 61,8%

Oraz grupy, 28,4% – III grupa, 3% – dzieci niepełnosprawne. W strukturze wiekowej osób niepełnosprawnych największy udział ma grupa powyżej 55 roku życia. Stanowi to 76% ogólnej liczby osób niepełnosprawnych. Najwięcej osób niepełnosprawnych wśród dorosłej populacji cierpi na choroby układu krążenia 38,3%, nowotwory złośliwe 6,9%, schorzenia narządu ruchu i tkanka łączna 5,7%, zaburzenia psychiczne i zaburzenia zachowania 3,5%.

Wiodącymi nozologiami prowadzącymi do niepełnosprawności u dzieci są choroby system nerwowy (21,5%), wady wrodzone i wady rozwojowe (19,8%), zaburzenia psychiczne i zaburzenia zachowania (18,3%), układ hormonalny(8,4%). Jednocześnie, jeśli chodzi o strukturę wiekową dzieci niepełnosprawnych, większy odsetek – 43,1% – stanowią dzieci w wieku od 8 do 14 lat,

23,3% to dzieci w wieku od 3 do 7 lat, 18,8% to dzieci w wieku od 15 do 17 lat, natomiast dzieci niepełnosprawne do lat 3 stanowią 14,8%. W obwodzie moskiewskim mieszka ponad 500 tysięcy osób niepełnosprawnych, w tym ponad 6 tysięcy osób poruszających się na wózkach inwalidzkich.

Obecnie realizowany jest w stolicy Program rządowy miasta Moskwy „Wsparcie społeczne mieszkańców miasta Moskwy na lata 2012-2018”, zatwierdzonego Dekretem Rządu Moskwy z dnia 09.06.2011 nr 420-PP, którego celem jest podniesienie poziomu i jakości życie Moskali. Jedną z sekcji Programu jest podprogram „Integracja społeczna osób niepełnosprawnych i kształtowanie bezbarierowego środowiska dla osób niepełnosprawnych i innych grupy o niskiej mobilności ludności”, którego priorytetami są poprawa jakości i różnorodności świadczenia usług rehabilitacyjnych, tworzenie optymalnych warunków zatrudnienia osób niepełnosprawnych, efektywne zapewnienie technicznych środków rehabilitacji oraz adaptacja środowiska miejskiego. Przeanalizujmy pokrótce te obszary działalności.

Rząd moskiewski postawił sobie za cel objęcie do 2018 roku 90% osób niepełnosprawnych mających wskazania do resocjalizacji indywidualnymi programami rehabilitacyjnymi świadczeniami rehabilitacyjnymi. W 2014 roku odsetek ten wynosił 86%. W 2015 roku planuje się objęcie opieką rehabilitacyjną 88% osób niepełnosprawnych. Aby świadczyć usługi resocjalizacyjne w systemie zabezpieczenia społecznego miasta Moskwy, istnieje 8 ośrodków rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych, 87 oddziałów rehabilitacyjnych w terytorialnych ośrodkach pomocy społecznej i ośrodków resocjalizacji dla nieletnich, z czego 29 oddziałów dla dzieci niepełnosprawnych . Świadczenia rehabilitacyjne świadczone są osobom niepełnosprawnym, w tym dzieciom niepełnosprawnym, w formie niestacjonarnej i stacjonarnej, a także w domu lub w specjalnie stworzonych miejscach przez Mobilne Służby Rehabilitacji.

Władze miast i regionów wykorzystują nowe technologie w pracy z osobami niepełnosprawnymi, które pozwalają zmienić kierunek tych działań. Jeśli wcześniej władze ustalały głównie, jakich usług potrzebują osoby niepełnosprawne, obecnie polityka jest kształtowana w sposób ukierunkowany, w oparciu o konkretne potrzeby, potrzeby i zainteresowania osób niepełnosprawnych.

Na przykład w imieniu burmistrza stolicy S.S. Sobianina przez Moskiewski Departament Ochrony Socjalnej Ludności wraz z sektorem publicznym kompleksowe badania warunków życia 145 tys. osób „silnie” niepełnosprawnych I grupy, a w 2014 r. kompleksowe badania warunków życia rodzin wychowujących dzieci niepełnosprawne.

Dla każdej badanej osoby stworzono elektroniczny paszport społeczny, w którym odnotowuje się, czego dana osoba potrzebuje oraz jakie usługi lub specjalne urządzenia i urządzenia zostały jej zapewnione na koszt miasta. Jak stwierdził burmistrz miasta S.S. Sobianinie, ta praca będzie kontynuowana.

Do prowadzenia zajęć resocjalizacyjnych wszystkie ośrodki i oddziały resocjalizacji wyposażone są w pomieszczenia przystosowania społecznego i orientacji społeczno-środowiskowej, wykorzystywane są środki kultury, kultury fizycznej i sportu. Praca prowadzona jest w oparciu o interresortowe współdziałanie z placówkami służby zdrowia, oświatą, kulturą, miejskimi instytucjami rekreacyjnymi w miejscu zamieszkania, organizacjami publicznymi i opiera się na zintegrowanym podejściu do rozwiązywania problemów osób niepełnosprawnych.

W 2014 roku na oddziałach i ośrodkach rehabilitacyjnych kompleksową opieką rehabilitacyjną objęto ponad 46 tys. osób niepełnosprawnych i niepełnosprawnych dzieci (czas trwania kursu wynosi 1 miesiąc kalendarzowy; w celu osiągnięcia maksymalnej efektywności rehabilitacji kurs można powtarzać kilka razy w ciągu roku kalendarzowego). W celu realizacji prac instytucji nowoczesne technologie i metody, zwiększające efektywność świadczenia służby socjalne Tworzone są multidyscyplinarne kompleksy dla osób niepełnosprawnych, m.in. poprzez połączenie wielu instytucji. I tak w 2014 roku Państwowa Instytucja „Moskiewskie Centrum Naukowo-Praktyczne Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych ze względu na Dzieciństwo porażenie mózgowe» przeorganizowana w Państwową Instytucję Autonomiczną „Moskowski naukowo-praktyczny Centrum Technologii Rehabilitacyjnych” przystępując do Szkoły sanatoryjno-leśnej nr 11. Umożliwiło to świadczenie poszukiwanych usług rehabilitacyjnych w warunkach stacjonarnych wszystkim osobom niepełnosprawnym, niezależnie od wieku, posiadającym ograniczenia w poruszaniu się, przy jednoczesnej realizacji programów edukacyjnych. Na Państwowym Uniwersytecie Rolniczym w Moskwie, Naukowo-Praktyczne Centrum Rehabilitacji Medycznej i Społecznej Osób Niepełnosprawnych im. L.I. Shvetsova we wrześniu 2014 roku otworzyła oddział dla dzieci niepełnosprawnych z 35 miejscami stacjonarnymi, w tym 20 miejscami stacjonarnymi i 15 miejscami niestacjonarnymi z obsługą wczesna pomoc dla dzieci od 1 do 4 lat. Na tym oddziale kompleksową rehabilitacją objęte są dzieci niepełnosprawne, które na skutek urazów kręgosłupa, tułowia, kończyn, urazów mózgu, udarów mózgu, polio, porażenia mózgowego, chorób zwyrodnieniowo-dystroficznych kręgosłupa i dużych stawów zapewniają kompleksową rehabilitację. , skoliozy, stany po operacjach kręgosłupa i rdzenia kręgowego, duże stawy (w tym endoprotezoplastyka). Jednocześnie w placówce tej z usług kompleksowej resocjalizacji mogą korzystać osoby niepełnosprawne oraz osoby niepełnosprawne, które ukończyły 18 rok życia.

W okręgu administracyjnym Zelenograd w Moskwie znajduje się państwowa instytucja budżetowa ” Centrum Rehabilitacji dla osób niepełnosprawnych korzystających z wychowania fizycznego i sportu.” Jest to pierwszy i jak dotąd jedyny projekt Katedry realizowany w Moskwie, w ramach którego tworzone, testowane i rozwijane są rehabilitacyjne metody pracy z osobami niepełnosprawnymi z wykorzystaniem metod wychowania fizycznego i sportu. Zajęcia (indywidualne i grupowe) prowadzone są przez najlepszych specjalistów rehabilitacji: lekarzy, psychologów, masażystów, instruktorów terapii ruchowej, organizowane są masowe wychowanie fizyczne oraz organizowane są imprezy sportowe: turnieje, dni sportowe, zawody itp. Sposób prowadzenia wspólnych zajęć pomiędzy aktywnie włącza się rodziców i rodziców w pracę placówki, dzieci, aby zachęcić rodziców do aktywnego udziału w procesie resocjalizacji i nauczyć ich metod ćwiczenia fizyczne Dla niezależne studia z dzieckiem po zakończeniu rehabilitacji w ośrodku. Państwowa Instytucja „Naukowe i Praktyczne Centrum Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych” zapewnia szpitalną opiekę socjalną obywatelom cierpiącym na zaburzenia psychiczne (oddział na 525 łóżek), ma oddziały w obwodzie moskiewskim (rejon Ruzski, wiejska osada Dorochowskoje w pobliżu wsi Łobkowo ) na świadczenie kompleksowych usług rehabilitacyjnych w formie stacjonarnej dla 151 miejsc.

W obwodzie moskiewskim działają 74 centra usług społecznych dla osób starszych i niepełnosprawnych, 12 z nich ma charakter kompleksowy. Usługi socjalne dla osób starszych i osób niepełnosprawnych świadczone są na podstawie ustawy nr 31/2005-03 z dnia 21 stycznia 2005 r. „O usługach socjalnych dla ludności obwodu moskiewskiego”. Zgodnie z wykazem świadczeń społecznych gwarantowanych przez państwo, Ośrodki świadczą szeroki wachlarz usług, zarówno bezpłatnych, jak i płatnych: socjalnych, medycznych, prawnych, komunalnych, handlowych, usług gospodarstwa domowego itp. Cecha charakterystyczna Centra to ich wszechstronność. W wielu z nich znajdują się gabinety pomocy psychologicznej, wypożyczalnie sprzętu rehabilitacyjnego, warsztaty naprawcze, oddziały gerontologiczne i infolinie. Najskuteczniejszą i preferowaną przez osoby starsze formą pomocy społecznej jest opieka domowa. Domowe usługi socjalne dla osób starszych i niepełnosprawnych realizowane są za pośrednictwem wydziałów pomocy społecznej w domu oraz wyspecjalizowanych wydziałów pomocy społecznej i medycznej w domu, utworzonych we wszystkich gminach. Ponad sześć tysięcy pracowników socjalnych obsługuje około 60 tysięcy obywateli (w tym 11 tysięcy na obszarach wiejskich), którzy potrzebują pomocy społecznej.

Ciekawe są doświadczenia następujących ośrodków rehabilitacyjnych dla osób niepełnosprawnych. Są to GBU SO MO „Jegoriewskie Centrum Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych „Czajka”, GBU SO MO „Egoriewskie Centrum Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych „Istok”, GBU SO MO „Klin Centrum Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych „Impuls ”, na podstawie których zorganizowano szkolenia dla osób niepełnosprawnych. Do szkolenia używaliśmy opracowanego wytyczne wykorzystanie szwedzkiego modelu i doświadczeń Centrum Aktywnej Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych „Pokonywanie”. Jest to praca na symulatorach symulujących różne przeszkody (podjazdy, krawężniki, szyny, stopnie itp.); kompleksowe ćwiczenia rehabilitacyjne (lekarskie, psychologiczne, logopedyczne, socjokulturowe, fizyczne). Celem takiego szkolenia było nauczenie osoby niepełnosprawnej samodzielnego życia, samodzielnego, bez uciekania się do pomocy z zewnątrz, rozwiązywania problemów życiowych i poszerzania możliwości integracji ze społeczeństwem.

Zapewnienie pomocy lekarskiej i psychologiczno-pedagogicznej na pierwszym etapie, procedury diagnostyczne osób niepełnosprawnych przez lekarzy, psychologa pedagogicznego w celu określenia cech fizycznych i fizycznych stan psychiczny zdrowie pacjentów, ich możliwości i możliwości uczestniczenia w tym programie. Na podstawie wyników badania opracowano indywidualne plany nauki poruszania się na aktywnym wózku inwalidzkim oraz przeprowadzenia kompleksowego procesu rehabilitacji.

Realizowany jest kompleksowy program „W kierunku samodzielnego życia”, który obejmuje świadczenie usług terapii rehabilitacyjnej, w tym konsultacji z lekarzami specjalistami, koktajle tlenowe, masaże, automasaż, relaksacja, ziołolecznictwo, aromaterapia, terapia witaminowa, pierwsza pomoc, sesja konsultacyjna na temat zdrowego stylu życia „Pomóż sobie”. Ponadto świadczone są usługi socjalno-psychologiczne, prowadzone są treningi psychologiczne, zajęcia w grupach wzajemnego wsparcia i klubach komunikacji. W ramach zajęć wychowania fizycznego i zajęć zdrowotnych prowadzone były zajęcia i treningi wychowania fizycznego. Zawody odbywały się w kręglach, bilardzie ręcznym, warcabach, tenisie stołowym i rzutkach. Przyczyniło się to do opanowania techniki korzystania z aktywnego wózka inwalidzkiego w życiu codziennym, przystosowania społecznego (higiena osobista) i aktywizacji pozycji życiowej. W tych i innych placówkach osobom niepełnosprawnym zapewnia się nie tylko szeroką gamę usług socjalnych, medycznych, socjalnych, psychologiczno-pedagogicznych w warunkach stacjonarnych i niestacjonarnych (w domu), ale także pakiet środków resocjalizacyjnych i socjalnych. przeprowadzana jest adaptacja. Obywatele niepełnosprawni włączają się w pracę klubów zainteresowań i klubów weekendowych, co pomaga poprawić ich jakość życia i dobrostan psychiczny. I tak w obwodzie moskiewskim w systemie pracy socjalnej działa 265 różnego typu klubów, w których uczestniczy ponad 6 tysięcy osób. Możliwości obwodu moskiewskiego i poziom wyszkolenia specjalistów umożliwiają przeprowadzenie procesu rehabilitacji z osobami niepełnosprawnymi z zaburzeniami wzroku, słuchu, funkcji układu mięśniowo-szkieletowego, choroby przewlekłe z wykorzystaniem najnowszych technologii i technik. Dla celów rehabilitacji leczniczej i społecznej osób niepełnosprawnych wojennych i bojowych w 2007 roku utworzono w województwie wyspecjalizowany Ośrodek Rehabilitacji Społeczno-Medycznej, w którym rocznie pełnym kursem rehabilitacji przechodzi ponad 100 weteranów.

W podobnych instytucjach w Moskwie opracowano i zatwierdzono „Mapę drogową na lata 2013-2018”. (plan działań mający na celu zwiększenie efektywności i jakości usług). Stosuje się nowoczesne metody i techniki rehabilitacji, organizuje się nowe formy udzielania świadczeń rehabilitacyjnych m.in. z wykorzystaniem technologii informatycznych (utworzono 115 klubów komputerowych, 46 bibliotek e-booki, oddany do użytku technologia informacyjna Skype’a itp.). W dalszym ciągu działa 71 Klubów Komunikacyjnych dla Głuchoniemych i 1 Klub Komunikacyjny dla Głuchoniewidomych. Różnorodne wydarzenia społeczno-kulturalne realizowane w klubach: wykłady, wycieczki, konkursy, festiwale itp. cieszą się dużym zainteresowaniem wśród osób niesłyszących

Moskwa. Ponadto członkowie rodzin osób niepełnosprawnych, m.in. dzieci niepełnosprawne mogą korzystać z poradnictwa, rehabilitacji społeczno-psychologicznej i szkoleń w różnych „szkołach” i klubach, łącznie z opieką, w tych placówkach.

W 2014 roku opieką rehabilitacyjną objęto ponad 4500 niepełnosprawnych dzieci i młodych osób niepełnosprawnych (z opieką) w uzdrowiskach Republiki Słowenii, Izraela, Cypru, Słowacji i Węgier. Obecnie, biorąc pod uwagę duże zapotrzebowanie niepełnosprawnych dzieci i młodych osób niepełnosprawnych na usługi rehabilitacyjne w połączeniu z korzystnymi czynnikami klimatycznymi i naturalnymi, podjęto decyzję o świadczeniu tych usług na terytorium Federacji Rosyjskiej na Krymie w oparciu o specjalistyczne uzdrowiska. Działanie to umożliwi objęcie opieką rehabilitacyjną większej liczby dzieci i młodzieży niepełnosprawnej z niepełnosprawnością, w tym z niepełnosprawnością znaczną

Najważniejszym elementem w kształtowaniu pełnoprawnego systemu udzielania pomocy resocjalizacyjnej osobom niepełnosprawnym jest wykorzystanie potencjału organizacji pozarządowych. Zgodnie z założeniami ładu społecznego, w ramach realizacji podprogramu „Integracja społeczna osób niepełnosprawnych i tworzenie bezbarierowego środowiska dla osób niepełnosprawnych i innych grup ludności o ograniczonej sprawności ruchowej”, Departament ds. Praca i ochrona socjalna ludności miasta Moskwy współpracuje z ponad 50 organizacjami. Należą do nich Centrum Marty i Maryjskiego „Mercy”, OJSC „Centrum Rehabilitacji dla Osób Niepełnosprawnych „Pokonanie”, LLC „Centrum Rehabilitacji „Trzy Siostry”, LLC „Ogonyok-ES”, Centrum Pedagogiki Leczniczej ROOI, Centrum Wsparcia Lecznictwa Pedagogiki i Socjoterapii „Rafał” oraz wiele innych właściwych organizacji pozarządowych. W szczególności w 2014 r. Departament Pracy i Ochrony Socjalnej Ludności Moskwy zawarł kontrakty rządowe z OJSC Centrum Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych „Preodolenie”, Instytucją Państwową „Moskiewskie Centrum Naukowo-Praktyczne Technologii Rehabilitacyjnych” oraz Federalną Państwową Instytucją Budżetową „ Leczenie i Rehabilitacja

Centrum” Ministerstwa Zdrowia Federacji Rosyjskiej ds. świadczenia usług mobilnych dla osób niepełnosprawnych.

Dla dzieci niepełnosprawnych realizowane są specjalne programy z udziałem zwierząt. Tym samym w 2014 roku 128 dzieci niepełnosprawnych z powodu porażenia mózgowego i innych schorzeń objętych zostało hipoterapią, a 56 dzieci niepełnosprawnych – kaniterapią z udziałem specjalnie wyselekcjonowanych i wyszkolonych psów. Usługi te świadczone są rodzinom z niepełnosprawnymi dziećmi kosztem budżetu miasta Moskwy. Powszechnie znany jest ogromny pozytywny wpływ na powrót do zdrowia niepełnosprawnych dzieci po komunikacji z delfinami i końmi.

• Konieczność utworzenia ogólnomiejskiego specjalnego rejestru odbiorców środków i przydziału odpowiedzialności za jego utrzymanie organom ochrony socjalnej przewidziano w art. 13 moskiewskiej ustawy miejskiej z dnia 26 października 2005 r. nr 55 „W sprawie dodatkowych środków wsparcia społecznego dla osób niepełnosprawnych i innych osób niepełnosprawnych w mieście Moskwie.”
• Dane przekazane przez wydział organizacji pracy instytucji rehabilitacyjnych Urzędu Integracji Społecznej Osób Niepełnosprawnych Wydziału Ochrony Socjalnej Ludności Miasta Moskwy, [e-mail chroniony]
• Zob.: Ignatova O. Moskwa będzie kontynuować ukierunkowany program pomocy osobom niepełnosprawnym http://www.rg.ru/2014/12/03/pomosh-site-anons.html (data dostępu: 02.02.2015 ).
• Dane przekazane przez wydział organizacji pracy instytucji rehabilitacyjnych Urzędu Integracji Społecznej Osób Niepełnosprawnych Wydziału Ochrony Socjalnej Ludności Miasta Moskwy, [e-mail chroniony].