Duševní onemocnění u dětí ve věku 4 let. Poruchy řeči u dětí

Psychologické, biologické i sociopsychologické faktory patří do seznamu toho, co může způsobit duševní poruchu nízký věk. A jak se nemoc projevuje, přímo závisí na její povaze a stupni expozice dráždivé látce. Duševní porucha u nezletilého pacienta může být způsobena genetickou dispozicí.

Lékaři často definují poruchu jako důsledek:

• omezené intelektuální schopnosti,
• poškození mozku,
• problémy v rodině,
• pravidelné konflikty s blízkými a vrstevníky.

Může vést k vážné duševní nemoci emocionální trauma. Například ke zhoršení psycho-emocionálního stavu dítěte dochází v důsledku události, která způsobila šok.

Příznaky

Nezletilí pacienti jsou náchylní ke stejným duševním poruchám jako dospělí. Nemoci se ale většinou projevují různě. U dospělých je tedy nejčastějším projevem poruchy stav smutku a deprese. U dětí se zase častěji objevují první známky agresivity a podrážděnosti.

Jak nemoc začíná a postupuje u dítěte, závisí na typu akutní nebo chronické poruchy:

• Hyperaktivita je hlavním příznakem poruchy pozornosti. Poruchu lze identifikovat podle tří klíčových příznaků: neschopnost koncentrace, nadměrná aktivita včetně emoční aktivity, impulzivní a někdy agresivní chování.
• Známky a závažnost symptomů autistických duševních poruch jsou různé. Ve všech případech však porucha ovlivňuje schopnost nezletilého pacienta komunikovat a interagovat s ostatními.
• Nechuť dítěte k jídlu a nadměrná pozornost ke změnám hmotnosti svědčí o problémech stravovací chování. Jsou v cestě Každodenní život a jsou zdraví škodlivé.
• Pokud je dítě náchylné ke ztrátě kontaktu s realitou, ztrátě paměti a neschopnosti orientovat se v čase a prostoru, může to být příznak schizofrenie.

Léčit nemoc je snazší, když právě začíná. A aby bylo možné problém identifikovat včas, je také důležité věnovat pozornost:

• Změny nálady dítěte. Pokud jsou děti dlouhodobě smutné nebo úzkostné, je třeba jednat.
• Přehnaná emocionalita. Zvýšená závažnost emocí, například strach - alarmující příznak. Emocionálnost bez oprávněného důvodu může také vyvolat poruchy srdečního rytmu a dýchání.
• Atypické behaviorální reakce. Signálem duševní poruchy může být touha ublížit sobě nebo druhým nebo časté hádky.

Diagnostika duševní poruchy u dítěte

Základem pro stanovení diagnózy je souhrn příznaků a míra, do jaké porucha ovlivňuje každodenní aktivity dítěte. V případě potřeby pomáhají příbuzní specialisté diagnostikovat onemocnění a jeho typ:

• psychologové,
• sociální pracovníci,
• behaviorální terapeut atd.

Práce s nezletilým pacientem probíhá individuálně s využitím schválené databáze symptomů. Testy jsou předepisovány především pro diagnostiku poruch příjmu potravy. Musí se studovat klinický obraz, anamnéza nemocí a úrazů, včetně psychických, předcházejících poruše. Neexistují žádné přesné a přísné metody k určení duševní poruchy.

Komplikace

Nebezpečí duševní poruchy závisí na její povaze. Ve většině případů jsou důsledky vyjádřeny v rozporu s:

• komunikační dovednosti,
• intelektuální činnost,
• správnou reakci na situace.

Často jsou psychické poruchy u dětí doprovázeny sebevražednými sklony.

Léčba

Co můžeš udělat

K vyléčení duševní poruchy u nezletilého pacienta je nutná účast lékařů, rodičů, učitelů - všech lidí, se kterými dítě přichází do styku. V závislosti na typu onemocnění lze léčit pomocí psychoterapeutických metod nebo pomocí medikamentózní terapie. Úspěch léčby přímo závisí na konkrétní diagnóze. Některé nemoci jsou nevyléčitelné.

Úkolem rodičů je včas se poradit s lékařem a dát detailní informace o symptomech. Je třeba popsat nejvýznamnější nesrovnalosti mezi současným stavem a chováním dítěte a předchozími. Specialista musí rodičům sdělit, co s poruchou dělat a jak poskytnout první pomoc při domácí léčbě, pokud se situace zhorší. Během období terapie je úkolem rodičů zajistit co nejpohodlnější prostředí úplná absence stresové situace.

Co dělá lékař

V rámci psychoterapie s pacientem hovoří psycholog, který mu pomáhá samostatně posoudit hloubku jeho prožitků a pochopit jeho stav, chování a emoce. Cílem je vyvinout správnou reakci na akutní situace a volně překonat problém. Léčba drogami zajišťuje příjem:

• stimulanty,
• antidepresiva,
• sedativa,
• stabilizační a antipsychotické léky.

Prevence

Psychologové připomínají rodičům, že pro psychickou a nervovou stabilitu dětí má velký význam rodinné prostředí a výchova. Například rozvod nebo pravidelné hádky mezi rodiči mohou vyvolat porušení. Duševní poruše lze předcházet tím, že dítěti poskytujeme neustálou podporu a umožňujeme mu sdílet své zážitky bez rozpaků a strachu.

Články na dané téma

Ukázat vše

Uživatelé píší na toto téma:

Ukázat vše

Vyzbrojte se znalostmi a přečtěte si užitečný informativní článek o duševní poruše u dětí. Být rodiči totiž znamená studovat vše, co pomůže udržet míru zdraví v rodině kolem „36,6“.

Zjistěte, co může nemoc způsobit a jak ji včas rozpoznat. Najděte informace o příznacích, které vám mohou pomoci identifikovat nemoc. A jaké testy pomohou identifikovat onemocnění a stanovit správnou diagnózu.

V článku se dočtete vše o metodách léčby onemocnění, jako je duševní porucha u dětí. Zjistěte, jaká by měla být účinná první pomoc. Jak léčit: vyberte si léky nebo tradiční metody?

Dozvíte se také, jak může být včasná léčba duševní poruchy u dětí nebezpečná a proč je tak důležité vyhnout se následkům. Vše o tom, jak předcházet duševní poruše u dětí a předcházet komplikacím.

A pečující rodiče najdete na stránkách služeb úplné informace o příznacích duševní poruchy u dětí. Jak se liší známky onemocnění u dětí ve věku 1, 2 a 3 let od projevů onemocnění u dětí ve věku 4, 5, 6 a 7 let? Jaký je nejlepší způsob léčby duševních onemocnění u dětí?

Pečujte o zdraví svých blízkých a buďte v dobré kondici!

Poruchy nervového systému mohou být různé.
Nejčastěji to je:
afektivní respirační záchvaty;
poruchy řeči;
poruchy spánku;
trapnost;
záchvaty hněvu;
problémy se vzděláváním;
zvýšená vzrušivost.

Afektivní respirační záchvaty:

Afektivní respirační záchvaty jsou akutní zadržení dechu. Může se objevit, když dítě křičí nebo pláče. Ze vzteku, zášti nebo bolesti (například při pádu) začne dítě tak hořce plakat, že zadrží dech, v plicích už není vzduch, dítě nejprve zčervená, pak zmodrá a hned začne dýchat. . V okamžiku nedostatku vzduchu je možné krátkodobé kyslíkové hladovění mozku a dítě ztrácí vědomí. V tuto chvíli se mohou objevit křeče.

To vše trvá několik desítek sekund, po kterých jsou děti letargické, někdy ospalé. Takové záchvaty se mohou objevit u 2 % dětí do 2 let, vzácně až do 4 let.
To se obvykle děje u velmi tvrdohlavých, svéhlavých dětí, které se snaží prosadit za každou cenu. Takové stavy zpravidla procházejí beze stopy a slouží jako jeden z projevů nervozity v raném dětství. Během záchvatu byste měli vzít dítě na čerstvý vzduch, otočit ho obličejem dolů, aby zapadlý jazyk neblokoval Dýchací cesty. Můžete si potřísnit obličej studenou vodou, ale nedávejte ji pít, protože dítě v tuto chvíli nepolyká.

Abyste se vyhnuli útoku, musíte „přepnout“ pozornost dítěte na nějaký jiný předmět, rozptýlit ho a pokusit se vyhnout konfliktním situacím. Na tento problém je potřeba mít jednotný pohled celé rodiny, protože dítě se velmi rychle naučí těžit ze současné situace. V mnoha případech je nutná konzultace s psychologem. Takové záchvaty nepředstavují žádné zvláštní nebezpečí, nicméně ve všech případech je nutná konzultace s lékařem, aby se vyloučila epilepsie a poruchy srdečního rytmu. Je třeba také připomenout, že často se opakující záchvaty způsobené nedostatkem kyslíku v mozku mohou vést k neurologickým onemocněním.

Poruchy řeči:

Pokud se vám zdá, že dítě moc nemluví, zjistěte si u logopeda, jak by v tomto věku mělo mluvit. Vývoj řeči dítěte závisí na tom, jak moc s ním mluví od prvních dnů života. Zpočátku se zdá, že novorozenec na volání na něj nijak nereaguje. Ale uplyne několik týdnů a dítě poslouchá zvuky řeči, jako by zmrzlo. Po nějaké době, v reakci na vaši řeč, začne vyslovovat zvuky: „gu“, „u“. Do 1,5-2 měsíce už hučí dobře a do 3 měsíců hučí dlouho, zdlouhavě, melodicky, uklidní se, když začnete mluvit, pak si zase pobrukuje a usmívá se. Po 6-8 měsících se objeví řetězce zvuků: „ba-ba-ba“, „ma-ma-ma“, po 9-12 měsících - slova. Do jednoho roku zná dítě obvykle 6-10 slov.

Ve věku 15 měsíců začíná vědomě oslovovat své rodiče a ostatní členy rodiny: „mami“, „tati“, „baba“. Do 18 měsíců umí dobře kopírovat intonace a řídit se pokyny („vezmi to a dones to, polož to“ atd.). Ve věku 2 let umí mluvit krátké dvouslovné věty („mama, am“). Po 2 letech se tvoří věty a 3leté dítě již mluví ve frázích, zpívá písně, čte krátké básně. Pravda, řeč je stále nejasná a ne vždy ostatním srozumitelná. Není tomu však vždy tak. Pokud dítě málo mluví, je nutné zjistit, zda nemá sluchovou vadu nebo poškození nervové soustavy. Pokud dítě dobře slyší, je třeba na něj neustále mluvit, učit ho používat slova spíše než gesta.

Dítě obklopené „zdí ticha“ postrádá podněty pro rozvoj řeči. Pokud je řeč vašeho dítěte nejasná, měli byste navštívit logopeda, aby zkontroloval, zda nemá podvázaný jazyk. Patologie tvrdé patro(rozštěp) také vede k poruše zvukové výslovnosti, a to i po chirurgické korekci. Pokud nejsou žádné abnormality v orgánu sluchu nebo v dutině ústní, je nutné konzultovat neurologa, aby se vyloučil opožděný vývoj psycho-řeči v důsledku poškození nervového systému.

Měli byste také pamatovat na dědičné vlastnosti vývoje řeči. Ve vývoji dětské řeči je přirozený rozdíl: někdo začne mluvit dříve, někdo později. Čím více budete s dítětem mluvit, tím dříve se naučí mluvit. Většina poruch řeči je důsledkem patologie sluchu.

Poruchy spánku u dítěte:

Stejně jako dospělí mají i děti různé potřeby spánku. Novorozenci spí od 12 do 20 hodin denně, starší děti spí celou noc. Někteří však mohou spát jen 4-5 hodin a přes den nespí. Ve většině případů se jedná o dědičné vlastnosti, ale také životní styl dítěte se mění. Děti, které jsou přes den málo aktivní, v noci špatně spí, stejně jako příliš aktivní děti, které se večer nestihnou uklidnit.

Děti s astmatem, ekzémy, alergiemi, potravinová intolerance Mají také problémy se spánkem v noci. Hodně záleží na tom, jak miminko položíte. V některých rodinách je obvyklé houpat dítě v náručí, v jiných - dávat ho do postýlky. Výhodou posledního způsobu je, že rodiče mohou být chvíli sami.

Asi polovina dětí do 5 let se v noci budí, což je normální. Další věc je, že rodiče nemají dostatek spánku. Mohou se proto střídavě vstávat za dítětem nebo ráno déle spát.

Poruchy spánku zahrnují:
noční můry;
noční děsy;
náměsíčný (náměsíčný).

noční můry pro dítě velmi nepříjemné. Vyskytují se v důsledku problémů s dýcháním: astma, alergie, zvětšené mandle, ucpaný nos, z duševních příčin (strašidelné filmy atd.), prodělané bolestivé pocity nebo zranění nebo v horkých nebo dusných místnostech. Obvykle se vyskytuje mezi 8 a 9 lety. Dítě sní, že na něj někdo tlačí, pronásleduje ho atd. Ráno si pamatuje, co se mu zdálo. K těmto poruchám dochází během REM spánku.

Noční děsy. Dítě se v noci probudí a několik minut křičí, aniž by poznalo své okolí. Není snadné ho uklidnit, je vyděšený, má zrychlený tep, široké zorničky, zrychlený dech, pokřivené rysy obličeje. Nejčastěji se noční děsy objevují mezi 4. a 7. rokem života. Po několika minutách se dítě uklidní a usne, ráno si nic nepamatuje. Noční děsy se objevují během méně hlubokého spánku.

Náměsíčnost (náměsíčnost, somnambulismus) se objevuje ve fázi lehkého spánku nebo ve fázi procházení z lehkého spánku: Děti vstávají z postele, chodí po místnosti, mohou mluvit, jít na záchod nebo močit v místnosti, pak se vrátí do své postele nebo jiné a jdou do postel. Ráno si na to nepamatují. Někdy se náměsíčnost kombinuje s nočními děsy. Je třeba si uvědomit, že unavené děti spí tvrdě. Proto fyzické a duševní aktivita dítě během dne: hry venku, zpívání, čtení poezie, počítání říkanek – podporuje zdravý spánek.

Do 3 let děti přes den spí výrazně méně nebo dokonce odmítají spánek během dne. Uložení dítěte večer po koupeli a pohádka před spaním pomáhají upevnit režim a dítě jde klidně spát. Pokud se vaše miminko bojí tmy, můžete nechat tlumené noční světlo nebo světlo na chodbě. Dítě si může vzít svou oblíbenou hračku nebo knihu do své postýlky. Někdy tichá hudba nebo " bílý šum"(obsluha jakýchkoli domácích spotřebičů, tiché rozhovory mezi dospělými). Neměli byste své dítě houpat v náručí, protože se probouzí, jakmile je uloženo do postýlky. Je lepší sedět vedle ní a zpívat ukolébavku. Ložnice by měla být útulná a teplá.

Pokud dítě pláče a bojí se zůstat samo, naučte ho to dělat postupně. Po položení dítěte jděte na pár minut ven a znovu se vraťte. Postupně prodlužujte svůj čas pryč. Dítě bude vědět, že jste někde poblíž a vrátí se k němu.

V případě nočních můr a nočních děsů je potřeba dítě uklidnit a uložit do postýlky. V případě potřeby můžete na doporučení lékaře podat mírná sedativa. Je důležité, aby se dítě večer nedívalo na filmy nebo pohádky, které ho mohou vyděsit. Při náměsíčnosti je potřeba dítě klidně položit a nebudit. Musíte ho nechat vyšetřit lékařem a případně ošetřit. Pamatujte na bezpečnost dítěte: zavřete okna a dveře, aby nemohlo spadnout na schody nebo propadnout oknem.

Poruchy spánku jsou běžné u kojenců a malých dětí. Pravidelné chození spát ve stejnou dobu vám však umožňuje vytvořit si určitou rutinu. Pokud máte poruchy spánku, poraďte se s lékařem a užívejte vhodné léky.

Trapnost:

Všechny malé děti jsou trochu nešikovné, protože jejich nervový systém nestíhá držet krok s vývojem svalů a kostí. Dítě začne samo jíst, špiní si oblečení, rozhazuje jídlo a při učení se oblékat bojuje s knoflíky, zapínáním a sponami. Často padá, zraňuje se, na hlavě, pažích a nohách se objevují modřiny a boule. Ve 3 letech je pro dítě stále obtížné postavit věž z kostek, předškoláci špatně kreslí a píší, často rozbíjejí nádobí a nevědí, jak odhadnout vzdálenosti, takže nešikovně házejí a chytají míč.

Mnoho dětí nerozlišuje pravá strana zleva. Častěji jsou přehnaně vzrušení, impulzivní a nedokážou se dlouho soustředit. Někteří začnou chodit pozdě (po roce a půl). Než tuto mezeru doženou, bude to nějakou dobu trvat. U některých dětí trpí koordinace pohybů „dědičně“. Ostatní děti mají emoční poruchy.

Děti s jakýmikoli odchylkami: koordinační, emocionální, manipulativní - cítí se jinak než všichni ostatní. Někdy je neobratnost výsledkem zranění, zejména hlavy. Předčasně narozené děti se také poněkud liší od svých vrstevníků. V mnoha případech se s růstem dítěte objevují poruchy typu minimálního mozkového selhání, zpočátku neznatelné. Nešikovnost dítěte komplikuje rodičovské problémy. Nedokončení jakéhokoli úkolu může způsobit, že se dítě rozzlobí, bude naštvané, odtažité, plaché a postrádá sebevědomí, zvláště pokud se mu začnou smát vrstevníci.

Nehrubé neurologické poruchyčasto nepovšimnuto a dítě je hodnoceno jako „normální, ale nesnesitelné“, což vede k trestům, důtkám, ještě větším poruchám chování a patologickému vývoji charakteru. Dítě se začne vyhýbat škole, najde si jakoukoli výmluvu, proč nechodit na hodiny, kde je vyhubováno a zesměšňováno. Rodiče musí nejprve pochopit, že ne všechno je pro dítě normální. Pokud si všimnete, že je vaše dítě obzvláště nemotorné, kontaktujte neurologa nebo psychologa, aby co nejdříve identifikoval a objasnil povahu poruch.

Každé desáté dítě má drobné poruchy, proto je důležité projevit maximální trpělivost a pozornost, aby byla provedena vhodná náprava. Úspěch vyžaduje vzájemné porozumění a trpělivost, nikoli trestání, zesměšňování a kárání. Pokud je zjištěno minimální poškození mozku, nebojte se, existuje mnoho způsobů, jak takové poruchy léčit a napravit.

Záchvaty hněvu:

Záchvaty vzteku se často objevují u dětí ve věku od jednoho a půl do 4 let. Nejtěžší doba je od 2 do 3 let. Tento kritický věk sebepotvrzení. Ve věku 4 let jsou záchvaty mnohem méně časté. Ve věku 2-3 let se každý den z toho či onoho důvodu vzteká asi 20 % dětí.

Hlavním důvodem hněvu je nespokojenost s tím, že dítě nemůže projevovat své touhy tak, jak chce. Děti v tomto věku velmi dobře rozumí všemu, co se kolem nich děje a vášnivě touží, aby vše bylo tak, jak chtějí. Pokud se tak nestane, hněv má za následek záchvaty hněvu, které způsobují rodičům mnoho úzkosti, zejména na veřejných místech. Někdy dokonce musíte dítě naplácat.

Abyste se této nepříjemné situaci vyhnuli, vždy předtím, než s dítětem někam vyrazíte, analyzujte své jednání. Děti se obvykle stávají rozmarnými, pokud chtějí jíst. Vždy s sebou mějte nějaké ovoce nebo sušenky. Pokud je vaše dítě ospalé, snažte se dostat domů před spaním nebo jděte poté, co je vaše dítě vzhůru a má dobrou náladu. Někdy je možné „přepnout“ pozornost dítěte na něco neobvyklého a zajímavého v prostředí.

Útokům závisti vůči sestře nebo bratrovi lze předejít, pokud budete svému dítěti věnovat maximální pozornost a něhu a nebudete mu nadávat. Snažte se zůstat v klidu a nereagovat na dovádění svého dítěte. Nepřemýšlejte o tom, co řeknou ostatní. Mnoho z nich má také děti a vědí, jak těžké to s nimi může být. Někdy dítě při vzteku pláče a může způsobit afektivní respirační záchvat, ale to je naštěstí vzácné. Vždy zachovejte klid a buďte důslední.

Vezměte plačící dítě do náruče a pevně ho obejměte, aby nemohlo uniknout. Odsuňte všechny blízké předměty, které může uchopit a hodit. Pokud se dítě nechce hýbat, nechte ho a jděte, ale nespouštějte ho z dohledu. Děti většinou vždy běží za odcházejícími rodiči. Navzdory obtížím nenechte své dítě vyhrát, jinak to bude pokaždé ještě těžší. V případě záchvatů vzteku u dítěte po 5 letech je nutné se poradit s psychologem.

Problémy s výchovou dětí:

Problémy vzdělávání jsou velmi rozmanité. Příčinou vzniklých problémů mohou být záchvaty vzteku, odmítání jídla, poruchy spánku, nadměrná vzrušivost, někdy i záchvaty agresivity, kdy dítě může kousáním a bitkami ublížit sobě i druhým. Chování rodičů v takových situacích závisí na jejich kultuře, výchově, sociální status. Chování rodičů je ovlivněno zejména jejich vlastními zkušenostmi z dětství.

Někteří rodiče jsou na své dítě velmi přísní a nedovolí žádné ústupky, jiní jsou mírnější a loajálnější. Z lékařského hlediska neexistují jednotné přístupy ke vzdělávání. Hlavní je, aby rodiče dítě neponižovali a neuráželi. Děti, které jsou zvyklé na každodenní rutinu a neustále vědí, co budou dělat dál, zpravidla nezpůsobují problémy s jejich výchovou, i když jsou příliš vzrušené.

Rodiče hledají pomoc, když si se svým dítětem neví rady a jejich výchovné metody nepřinášejí výsledky. Ideální děti neexistují, ale chování rodičů ve věcech výchovy do značné míry určuje osud dítěte. Někdy výchova (nebo lépe řečeno její nedostatek) odporuje všem normám chování ve společnosti. Při výchově je nutné brát ohled na vlastnosti dítěte. Některé děti jsou od narození klidné a bázlivé, jiné naopak aktivní a asertivní.

Neklidné děti špatně spí, mají sklony k nočním můrám a rychle se unaví. Pokud jsou neustále ve strachu z trestu, vidí napjaté vztahy mezi rodiči, pak se snaží upoutat pozornost jakýmkoli způsobem, včetně špatného chování. Velká část rodičovství je výsledkem chování rodičů. Dítě, které nedostává sladkosti, začíná být rozmarné, ale pokud nedosáhne svého cíle, udělá si závěry pro sebe.

Někdy se špatné chování dítěte projeví v určité situace: pokud má hlad, žízeň nebo únavu. Pak je velmi snadné zjistit příčinu a normalizovat situaci. Pokud se dítě chová špatně, musíte mu trpělivě a jasně vysvětlovat jeho chyby a opakovat to ve vhodných situacích. Děti reagují na citlivé Pozorný přístup, zejména za pochvalu, i když si ji ne vždy zaslouží. Natěšenému dítěti lze dovolit „vybít energii“ ve hře nebo při sportovních aktivitách, aby se zklidnilo.

Nemůžete svému dítěti dovolit, aby mělo všechno. Pokud říká "Ne!" - to by mělo být jisté ne, zákon pro všechny členy rodiny. Je velmi špatné, když jeden z rodičů zakazuje, a druhý naopak povoluje. Vždy přiměřeně reagujte na dovádění svého dítěte. Je lepší chválit za dobré chování, než trestat za neposlušnost. Můžete dokonce slíbit odměnu za něco dobrého, ale musíte svůj slib splnit. Odměny by však neměly být každodenním hnacím motorem chování dítěte.

Denní režim a důsledný přístup k vašemu dítěti mohou předejít mnoha obtížím. Pokud si nedokážete poradit s problémy s výchovou svého dítěte, kontaktujte neurologa nebo psychiatra, aby odhalil možné (skryté) abnormality v nervovém systému.

Zvýšená vzrušivost:

Tento termín není vždy používán správně. Energické, aktivní dítě se často nazývá vzrušivé. Děti trpící zvýšenou vzrušivostí jsou však nejen pohyblivé, ale také neklidné, nemohou se soustředit, při jakékoli práci dělají mnoho zbytečných pohybů, špatně se učí, nemohou dokončit započatou práci a jejich nálada se rychle mění.

Takové děti mají často záchvaty vzteku, když házejí předměty na podlahu, často trpí špatnou koordinací a neobratností. Takové jevy se vyskytují u 1-2% dětí, 5x častěji u chlapců než u dívek. Náprava takového chování musí být provedena co nejdříve: jak vyrostou, příliš rozrušené děti mohou páchat antisociální činy. Důvody zvýšené excitability nejsou zcela pochopeny. Důležité daný dědičné faktory a vliv sociálního prostředí. Nelze vyloučit vliv alergií (ekzémy, astma) a dalších onemocnění, stejně jako odchylky v těhotenství a při porodu.

Pokud je vaše dítě velmi vzrušivé, musíte pečlivě zvážit jeho denní režim. Zjistěte, co vaše dítě zajímá, a využijte tyto zájmy k tomu, abyste ho naučili koncentraci, vytrvalosti, koordinaci a motorická aktivita ruce Může to být kreslení, vybarvování, navrhování, určité hry, sportovní aktivity atd. Nenechávejte dítě samo, ale dejte mu v určitých chvílích volnost.

Hlavní roli při nápravě chování vzrušujícího dítěte mají rodiče. Dítě vám důvěřuje a s vámi se cítí chráněno. V případě potřeby můžete vyhledat pomoc neurologa, psychologa nebo alergologa.

Doba čtení: 3 min

Duševní poruchy u dětí vznikají v důsledku zvláštních faktorů, které vyvolávají vývojové poruchy dětské psychiky. Duševní zdraví dětí je tak zranitelné, že klinické projevy a jejich reverzibilita závisí na věku dítěte a délce expozice zvláštním faktorům.

Rozhodnutí konzultovat dítě s psychoterapeutem nebývá pro rodiče jednoduché. V chápání rodičů to znamená rozpoznat podezření, že dítě má neuropsychiatrické poruchy. Mnoho dospělých se bojí zápisu svého dítěte, stejně jako omezené formy vzdělávání s tím spojené a omezený výběr povolání do budoucna. Z tohoto důvodu se rodiče často snaží nevnímat rysy chování, vývoj a zvláštnosti, které jsou obvykle projevy duševních poruch u dětí.

Pokud se rodiče kloní k názoru, že dítě potřebuje léčit, pak se zpravidla nejprve pokusí léčit neuropsychiatrické poruchy pomocí domácích léků nebo rad známých léčitelů. Po neúspěšných samostatných pokusech o zlepšení stavu svých potomků se rodiče rozhodnou hledat kvalifikovanou pomoc. Když se rodiče obrátí na psychiatra nebo psychoterapeuta poprvé, často se o to snaží anonymně a neoficiálně.

Zodpovědní dospělí by se neměli před problémy skrývat a při rozpoznání časných příznaků neuropsychiatrických poruch u dětí se neprodleně poradit s lékařem a následně se řídit jeho doporučeními. Každý rodič by měl mít potřebné znalosti v oblasti neurotických poruch, aby mohl předcházet odchylkám ve vývoji svého dítěte a v případě potřeby vyhledat pomoc při prvních příznacích poruchy, protože problémy související s duševním zdravím dětí jsou příliš velké. vážné. Je nepřijatelné experimentovat s léčbou na vlastní pěst, proto byste měli okamžitě kontaktovat specialisty a požádat o radu.

Rodiče často odepisují duševní poruchy u dětí podle věku, což naznačuje, že dítě je ještě malé a nechápe, co se s ním děje. Tento stav je často vnímán jako běžný projev rozmarů, ale moderní odborníci tvrdí, že duševní poruchy jsou velmi nápadné pouhým okem. Tyto odchylky mají často negativní dopad na společenské příležitosti miminko a jeho vývoj. Pokud vyhledáte pomoc včas, některé poruchy lze zcela vyléčit. Pokud jsou u dítěte zjištěny podezřelé příznaky v raných stádiích, lze předejít vážným následkům.

Duševní poruchy u dětí jsou rozděleny do 4 tříd:

• vývojové opoždění;
• rané dětství;
• porucha pozornosti.

Příčiny duševních poruch u dětí

Vzhled duševních poruch může být způsoben různými důvody. Lékaři říkají, že jejich vývoj mohou ovlivnit nejrůznější faktory: psychologické, biologické, sociopsychologické.

Provokujícími faktory jsou: genetická predispozice k duševnímu onemocnění, nekompatibilita v typu temperamentu rodiče a dítěte, omezená inteligence, poškození mozku, rodinné problémy, konflikty, traumatické události. Rodinná výchova není to nejmenší.

Duševní poruchy u dětí ve věku základní školy často vznikají v důsledku rozvodu rodičů. Riziko duševních poruch se často zvyšuje u dětí z neúplných rodin, nebo pokud má jeden z rodičů v anamnéze duševní onemocnění. Chcete-li určit, jaký typ pomoci je třeba poskytnout vašemu dítěti, musíte přesně určit příčinu problému.

Příznaky duševních poruch u dětí

Tyto poruchy u dítěte jsou diagnostikovány podle následující příznaky:

• tiky, syndrom obsese;
• ignorování zavedených pravidel;
• bez zjevného důvodu, často se měnící nálada;
• snížený zájem o aktivní hry;
• pomalé a neobvyklé pohyby těla;
• odchylky spojené s narušeným myšlením;

Období největší náchylnosti k duševním a nervovým poruchám nastávají během věkových krizí, které zahrnují tato věková období: 3-4 roky, 5-7 let, 12-18 let. Z toho je zřejmé, že dospívání a dětství jsou tím správným obdobím pro rozvoj psychogeniky.

Duševní poruchy u dětí do jednoho roku jsou způsobeny existencí omezeného okruhu negativních a pozitivních potřeb (signálů), které musí děti uspokojovat: bolest, hlad, spánek, potřeba vyrovnat se s přirozenými potřebami.

Všechny tyto potřeby jsou životně důležité a nelze je neuspokojit, proto čím pedantněji rodiče dodržují režim, tím rychleji se vytvoří pozitivní stereotyp. Neuspokojení jedné z potřeb může vést k psychogenní příčině a čím více porušení je zaznamenáno, tím závažnější je deprivace. Jinými slovy, reakce miminka do jednoho roku je dána motivy uspokojujících pudů a to je samozřejmě především pud sebezáchovy.

Duševní poruchy u dětí ve věku 2 let jsou pozorovány, pokud matka udržuje nadměrné spojení s dítětem, čímž podporuje infantilizaci a inhibuje jeho vývoj. Takové pokusy rodiče, vytvářející překážky v sebepotvrzení dítěte, mohou vést k frustraci i elementární psychogenní reakce. Zatímco přetrvává pocit přílišné závislosti na matce, rozvíjí se pasivita dítěte. S dalším stresem může takové chování nabýt patologického charakteru, což se u nejistých a bojácných dětí často stává.

Duševní poruchy se u 3letých dětí projevují vrtošivostí, neposlušností, zranitelností, zvýšenou únavou a podrážděností. Při potlačování rostoucí aktivity dítěte ve věku 3 let je třeba být opatrní, protože to může přispět k nedostatku komunikace a nedostatku emocionálního kontaktu. Nedostatek citového kontaktu může vést k (stažení se), poruchám řeči (opožděný vývoj řeči, odmítání komunikace nebo verbálního kontaktu).

Duševní poruchy u dětí ve věku 4 let se projevují tvrdohlavostí, protestem proti autoritě dospělých a psychogenními poruchami. Rovněž je zaznamenáno vnitřní napětí, nepohodlí a citlivost na deprivaci (omezení), což způsobuje.

První neurotické projevy u 4letých dětí se nacházejí v behaviorálních reakcích odmítnutí a protestu. K narušení psychické rovnováhy miminka stačí drobné negativní vlivy. Miminko je schopno reagovat na patologické situace a negativní události.

Duševní poruchy u 5letých dětí ukazují, že předstihují duševní vývoj svých vrstevníků, zvláště pokud se zájmy dítěte stanou jednostrannými. Důvodem pro vyhledání pomoci u psychiatra by měla být ztráta dříve nabytých dovedností dítěte, např.: bezcílně kutálí auta, chudne mu slovní zásoba, je nepořádné, zastavuje se. hry na hraní rolí, málo komunikuje.

Duševní poruchy u dětí ve věku 7 let jsou spojeny s přípravou a vstupem do školy. U dětí 7 let může být přítomna nestabilita duševní rovnováhy, křehkost nervového systému, připravenost na psychogenní poruchy. Základem těchto projevů je sklon k psychosomatické astenii (poruchy chuti k jídlu, poruchy spánku, únava, závratě, snížená výkonnost, sklon ke strachu) a přepracování.

Třídy ve škole se pak stávají příčinou neurózy, kdy požadavky kladené na dítě neodpovídají jeho možnostem a zaostává. školní předměty.

Duševní poruchy u dětí ve věku 12-18 let se projevují v následujících rysech:

Sklon k náhlým změnám nálad, neklid, melancholie, úzkost, negativismus, impulzivita, konfliktnost, agresivita, nekonzistence pocitů;

Citlivost k hodnocení druhých o vlastní síle, vzhledu, dovednostech, schopnostech, přílišné sebevědomí, přehnaná kritičnost, ignorování úsudků dospělých;

Kombinace citlivosti s bezcitností, podrážděnosti s bolestivou plachostí, touhy po uznání s nezávislostí;

Odmítání obecně uznávaných pravidel a zbožštění náhodných idolů, stejně jako smyslná fantazie se suchým filozofováním;

Schizoidní a cykloidní;

Touha po filozofických zobecněních, sklon k extrémním polohám, vnitřní rozpory v psychice, egocentrismus mladického myšlení, nejistota v rovině aspirací, sklon k teoretizování, maximalismus v hodnocení, rozmanitost zážitků spojených s probouzením sexuální touhy;

Nesnášenlivost péče, nemotivované změny nálad.

Protest teenagerů často přeroste v absurdní odpor a nesmyslnou tvrdohlavost vůči komukoli zdravé rady. Rozvíjí se sebevědomí a arogance.

Příznaky duševní poruchy u dětí

Pravděpodobnost vzniku duševních poruch u dětí se v různém věku liší. Vezmeme-li v úvahu, že duševní vývoj u dětí se provádí nerovnoměrně, v určitých obdobích se pak stává disharmonickým: některé funkce se tvoří rychleji než jiné.

Příznaky duševní poruchy u dětí se mohou projevit v následujících projevech:

Pocity stažení a hlubokého smutku trvající déle než 2-3 týdny;

Pokusy zabít nebo ublížit;

Vše pohlcující strach bez důvodu, doprovázený zrychleným dechem a silným tlukotem srdce;

Účast v četných bojích, používání zbraní s touhou někomu ublížit;

nekontrolovatelné, násilné chování, které poškozuje sebe i ostatní;

Nejíst, užívat laxativa nebo vyhazovat jídlo, abyste zhubli;

Těžká úzkost, která narušuje běžné činnosti;

Potíže se soustředěním, stejně jako neschopnost klidně sedět, což představuje fyzické nebezpečí;

Užívání alkoholu nebo drog;

Závažné změny nálady vedoucí k problémům ve vztazích;

Změny v chování.

Jen na základě těchto příznaků je obtížné určit přesnou diagnózu, proto by rodiče měli při zjištění výše uvedených projevů kontaktovat psychoterapeuta. Tyto příznaky se nemusí nutně objevit u dětí, které mají psychické odchylky.

Léčba psychických problémů u dětí

Pro pomoc při výběru léčebné metody byste se měli obrátit na dětského psychiatra nebo psychoterapeuta. Většina poruch potřebuje dlouhodobá léčba. K léčbě malých pacientů se používají stejné léky jako u dospělých, ale v menších dávkách.

Jak léčit duševní poruchy u dětí? V léčbě jsou účinná antipsychotika, léky proti úzkosti, antidepresiva, různé stimulanty a stabilizátory nálady. Velký význam: rodičovská pozornost a láska. Rodiče by neměli ignorovat první známky poruch, které se u dítěte vyvíjejí.

Pokud se v chování dítěte objeví zvláštní příznaky, můžete dostat poradenská pomoc o otázkách, které se týkají dětských psychologů.

Doktor Lékařského a psychologického centra "PsychoMed"

Informace uvedené v tomto článku jsou určeny pouze pro informační účely a nemohou nahradit odbornou radu a kvalifikovanou lékařskou péči. Při sebemenším podezření na duševní poruchu u dítěte se určitě poraďte s lékařem!

Duševní poruchy dokážou člověku zkomplikovat život ještě více než ty zjevné fyzické postižení. Zvláště kritická je situace, kdy neviditelnou nemocí trpí malé dítě, které má celý život před sebou a právě nyní by měl nastat rychlý vývoj. Z tohoto důvodu by rodiče měli být o tématu informováni, své děti bedlivě sledovat a pohotově reagovat na jakékoli podezřelé jevy.

Příčiny

Duševní nemoci v dětství se neobjevují z ničeho nic – existuje jasný seznam kritérií, která sice nezaručují vznik poruchy, ale výrazně k němu přispívají. Jednotlivá onemocnění mají své vlastní příčiny, ale tato oblast je charakterizována spíše smíšenými specifickými poruchami a nejde o výběr nebo diagnostiku onemocnění, ale o běžné důvody výskyt. Všechno stojí za zvážení možné důvody, bez dělení podle poruch, které způsobují.

Genetická predispozice

To je jediný zcela nevyhnutelný faktor. V tomto případě je onemocnění způsobeno zpočátku nesprávným fungováním nervového systému a Genetické poruchy, jak víme, nelze léčit – lékaři mohou pouze tlumit příznaky.

Pokud jsou známy případy vážných duševních poruch mezi blízkými příbuznými budoucích rodičů, je možné (ale ne zaručeně), že se přenesou na miminko. Takové patologie se však mohou projevit ještě dříve školní věk.

Mentální postižení

Poškození mozku

Další extrémně častý důvod, který (stejně jako genové poruchy) zasahuje do normálního fungování mozku, ne však na genetické úrovni, ale na úrovni viditelné pod běžným mikroskopem.

Patří sem především úrazy hlavy v prvních letech života, ale některé děti mají takovou smůlu, že se zraní ještě před narozením – nebo v důsledku těžkého porodu.

Poruchy může způsobit i infekce, která je považována za nebezpečnější pro plod, ale může napadnout i dítě.

Špatné návyky rodičů

Obvykle ukazují na matku, ale pokud otec nebyl zdravý kvůli alkoholismu nebo silné závislosti na kouření nebo drogách, mohlo by to mít vliv i na zdraví dítěte.

Odborníci tvrdí, že ženské tělo je obzvláště citlivé na destruktivní účinky špatných návyků, takže obecně není vhodné, aby ženy pily nebo kouřily, ale ani muž, který chce otěhotnět zdravé dítě, musí nejprve upustit od takových metod na několik měsíců.

Těhotná žena má přísně zakázáno pít a kouřit.

Neustálé konflikty

Když se říká, že se člověk v těžké psychické situaci dokáže zbláznit, není to vůbec umělecká nadsázka.

Pokud dospělý nezajistí zdravou psychickou atmosféru, pak pro dítě, které ještě nemá vyvinutý nervový systém nebo správné vnímání světa kolem sebe, to může být pořádná rána.

Nejčastěji jsou příčinou patologií konflikty v rodině, protože tam dítě většinu času zůstává, nemá kam jít. Nicméně v některých případech důležitá role Svou roli může hrát i nepříznivé prostředí mezi vrstevníky - na dvoře, v mateřská školka nebo škola.

V druhém případě lze problém vyřešit změnou zařízení, které dítě navštěvuje, ale k tomu je třeba pochopit situaci a začít ji měnit ještě dříve, než se důsledky stanou nevratnými.

Druhy nemocí

Děti mohou trpět téměř všemi duševními chorobami, ke kterým jsou náchylní i dospělí, ale děti mají i své vlastní (čistě dětské) nemoci. Přesná diagnostika konkrétního onemocnění v dětství se přitom stává velmi obtížnou. Je to dáno vývojovými charakteristikami dětí, jejichž chování je již velmi odlišné od chování dospělých.

Ne ve všech případech mohou rodiče snadno rozpoznat první příznaky problémů.

Dokonce i lékaři obvykle stanoví konečnou diagnózu nejdříve v době, kdy dítě dosáhne věku základní školy, používají velmi vágní, příliš obecné pojmy k popisu rané poruchy.

Poskytneme zobecněný seznam nemocí, jejichž popis z tohoto důvodu nebude zcela přesný. U některých pacientů se jednotlivé příznaky neprojeví a samotná přítomnost byť dvou nebo tří příznaků nebude znamenat duševní poruchu. Obecně souhrnná tabulka dětských duševních poruch vypadá takto.

Mentální retardace a opoždění vývoje

Podstata problému je zcela zřejmá – dítě se fyzicky vyvíjí normálně, ale po psychické a intelektuální úrovni výrazně zaostává za svými vrstevníky. Je možné, že nikdy nedosáhne úrovně alespoň průměrného dospělého člověka.

Výsledkem může být duševní infantilismus, kdy se dospělý chová doslova jako dítě, navíc předškolák či školák juniorské třídy. Pro takové dítě je mnohem obtížnější se učit, to může být způsobeno jak špatnou pamětí, tak neschopností na přání zaměřit se na konkrétní předmět.

Nejmenší vnější faktor může odvést pozornost dítěte od učení.

Porucha pozornosti

Přestože název této skupiny onemocnění může být vnímán jako jeden z příznaků skupiny předchozí, podstata jevu je zde zcela odlišná.

Dítě s takovým syndromem nezaostává v duševním vývoji a hyperaktivitu pro něj typickou většinu lidí vnímá jako známku zdraví. Kořen zla však spočívá v nadměrné aktivitě, protože v tomto případě má bolestivé rysy - Neexistuje absolutně žádná činnost, kterou by dítě milovalo a dokončilo.

Je zcela zřejmé, že přimět takové dítě k pilnému studiu je krajně problematické.

Autismus

Pojem autismus je extrémně široký, ale obecně se vyznačuje velmi hlubokým stažením do vlastního vnitřní svět. Mnoho lidí považuje autismus za formu retardace, ale v některých formách se učební potenciál takových dětí příliš neliší od jejich vrstevníků.

Problém spočívá v nemožnosti běžné komunikace s ostatními. Zatímco zdravé dítě se od svého okolí naučí naprosto vše, autistické dítě dostává mnohem méně informací z vnějšího světa.

Závažným problémem je také získávání nových zkušeností, protože děti s autismem vnímají jakékoli náhlé změny extrémně negativně.

Autisté jsou však dokonce schopni samostatného duševního vývoje, jen se to děje pomaleji - kvůli nedostatku maximálních příležitostí k získávání nových znalostí.

"Dospělé" duševní poruchy

To zahrnuje ty nemoci, které jsou považovány za relativně běžné u dospělých, ale jsou poměrně vzácné u dětí. Nápadným jevem mezi teenagery jsou různé manické stavy: bludy vznešenosti, pronásledování a tak dále.

Dětská schizofrenie postihuje pouze jedno dítě z padesáti tisíc, ale je děsivá vzhledem k rozsahu regrese mentálních a fyzický vývoj. Díky výrazným příznakům se stal známým i Tourettův syndrom, kdy pacient pravidelně (nekontrolovaně) používá obscénní řeči.

Na co by si měli rodiče dát pozor?

Psychologové s bohatými zkušenostmi tvrdí, že absolutně zdraví lidé neexistují. Jsou-li ve většině případů drobné zvláštnosti vnímány jako zvláštní charakterový rys, který nikomu zvlášť nevadí, pak se v určitých situacích mohou stát jasné znamení budoucí patologie.

Vzhledem k tomu, že systematika duševních onemocnění v dětství je komplikována podobností symptomů v zásadě různá porušení, neměli byste uvažovat o alarmujících zvláštnostech v souvislosti s specifické nemoci. Je lepší je prezentovat ve formě obecný seznam poplašné zvony.

Je vhodné připomenout, že žádná z těchto vlastností není 100% známkou duševní poruchy – pokud se nejedná o hypertrofovanou, patologickou úroveň rozvoje vady.

Důvodem pro návštěvu specialisty tedy může být jasný projev následujících vlastností u dítěte.

Zvýšená úroveň krutosti

Zde bychom měli rozlišovat mezi krutostí v dětství, způsobenou nepochopením míry způsobeného nepohodlí, a přijímáním potěšení z cílevědomého, vědomého způsobování bolesti – nejen druhým, ale i sobě.

Pokud dítě ve věku cca 3 let tahá kočku za ocas, pak se tímto způsobem učí svět, ale pokud ve školním věku kontroluje její reakci na pokus o utržení tlapky, pak je to zjevně abnormální .

Krutost obvykle vyjadřuje nezdravou atmosféru doma nebo ve společnosti přátel, ale může buď odeznít sama (pod vlivem vnějších faktorů), nebo mít nenapravitelné následky.

Zásadní odmítání jídla a přehnaná touha zhubnout

Pojem anorexie PROTI minulé roky dobře známý - je to důsledek nízkého sebevědomí a touhy po ideálu, která je tak přehnaná, že se stává nebezpečnou různé tvary.

Mezi dětmi trpícími anorexií jsou téměř všechny dospívající dívky, ale je třeba rozlišovat mezi normálním sledováním jejich postavy a řízením se do vyčerpání, protože to má extrémně negativní vliv na fungování těla.

Panický záchvat

Strach z něčeho se může zdát obecně normální, ale má nepřiměřeně vysoký stupeň. Relativně řečeno: když se člověk bojí výšek (pádu), stojí na balkóně, je to normální, ale pokud se bojí být byť jen v bytě, v posledním patře, je to už patologie.

Takový bezdůvodný strach nejenže zasahuje do běžného života ve společnosti, ale může vést i k závažnějším následkům, ve skutečnosti vytváří obtížnou psychickou situaci tam, kde žádná není.

Těžké deprese a sebevražedné sklony

Smutek je společný pro lidi jakéhokoli věku. Pokud se to táhne delší dobu (například pár týdnů), vyvstává otázka příčiny.

Není vlastně žádný důvod, aby se děti dostávaly do deprese na tak dlouhou dobu, takže to lze vnímat jako samostatnou nemoc.

Jedinou běžnou příčinou dětské deprese může být těžká psychická situace, je však právě příčinou rozvoje mnoha duševních poruch.

Deprese sama o sobě je nebezpečná svým sklonem k sebedestrukci. Mnoho lidí alespoň jednou v životě přemýšlí o sebevraždě, ale pokud... toto téma má formu koníčku, existuje riziko pokusu o zranění.

Náhlé změny nálady nebo změny obvyklého chování

První faktor ukazuje na oslabenou psychiku, její neschopnost vzdorovat v reakci na určité podněty.

Pokud se takto člověk chová v běžném životě, pak jeho reakce v nouzové situaci může být neadekvátní. Navíc neustálými záchvaty agrese, deprese nebo strachu se člověk může ještě více potrápit a také negativně ovlivnit duševní zdraví ti kolem tebe.

Silná a náhlá změna chování, která nemá konkrétní opodstatnění, nesvědčí o vzniku duševní poruchy, ale spíše o zvýšené pravděpodobnosti takového výsledku.

Zejména člověk, který se náhle odmlčel, musel zažívat silný stres.

Extrémní hyperaktivita, která narušuje koncentraci

Když je dítě velmi aktivní, nikoho to nepřekvapuje, ale pravděpodobně má nějakou činnost, které je připraveno věnovat se dlouhou dobu. Hyperaktivita se známkami postižení je, když miminko i v aktivní hry nemůže hrát dost dlouho, a ne proto, že by byl unavený, ale prostě kvůli náhlému přepnutí pozornosti na něco jiného.

Takové dítě nelze ovlivnit ani hrozbami, ale potýká se s omezenými možnostmi učení.

Negativní sociální jevy

Nadměrný konflikt (dokonce až k běžnému napadání) a sklon k špatné návyky samy mohou jednoduše signalizovat přítomnost obtížné psychologické situace, kterou se dítě snaží překonat tak nevzhlednými způsoby.

Kořeny problému však mohou být jinde. Například neustálá agresivita může být způsobena nejen potřebou bránit se, ale také zvýšenou krutostí zmíněnou na začátku seznamu.

Povaha náhle projeveného zneužití čehokoli je obecně značně nepředvídatelná – může jít buď o hluboce skrytý pokus o sebezničení, nebo o banální útěk z reality (nebo dokonce o psychickou vazbu hraničící s mánií).

Alkohol a drogy přitom nikdy neřeší problém, který na nich vedl k závislosti, ale působí neblaze na organismus a mohou přispívat k další degradaci psychiky.

Léčebné metody

Přestože duševní poruchy jsou jednoznačně vážný problém, většinu z nich lze napravit – až plné zotavení, zatímco relativně malé procento z nich jsou nevyléčitelné patologie. Další věc je, že léčba může trvat roky a téměř vždy vyžaduje maximální zapojení všech lidí v okolí dítěte.

Výběr techniky silně závisí na diagnóze, přičemž i onemocnění s velmi podobnými příznaky mohou vyžadovat zásadní jiný přístup v péči. Proto je tak důležité popsat lékaři co nejpřesněji podstatu problému a pozorované příznaky. Hlavní důraz by měl být kladen na porovnávání „co bylo a co se stalo“, na vysvětlení, proč se vám zdá, že se něco pokazilo.

Většinu relativně jednoduchých nemocí lze léčit běžnou psychoterapií – a pouze s ní. Nejčastěji probíhá formou osobních rozhovorů mezi dítětem (pokud již dosáhlo určitého věku) a lékařem, který tak získá co nejpřesnější představu o pacientově pochopení podstaty problému.

Specialista může posoudit rozsah toho, co se děje, a zjistit důvody. Úkolem zkušeného psychologa v této situaci je ukázat dítěti zveličení příčiny v jeho mysli, a pokud je příčina opravdu vážná, pokusit se pacienta odpoutat od problému, dát mu nový podnět.

Terapie přitom může mít různé podoby – například autisté a schizofrenici, kteří jsou staženi do sebe, konverzaci pravděpodobně nepodpoří. S lidmi možná vůbec nenavazují kontakt, ale většinou neodmítají blízkou komunikaci se zvířaty, což může v konečném důsledku zvýšit jejich družnost, a to už je známka zlepšení.

Užívání léků je vždy doprovázena stejnou psychoterapií, ale již ukazuje na složitější patologii - nebo její větší rozvoj. Dětem s narušenou komunikační schopností nebo opožděným vývojem jsou podávány stimulanty ke zvýšení jejich aktivity, včetně kognitivní aktivity.

S těžkou depresí, agrese popř panický záchvat Předepisují se antidepresiva a sedativa. Pokud dítě vykazuje známky bolestivých změn nálad a záchvatů (až hysterie), nasazují se stabilizační a antipsychotické léky.

Nemocnice je nejobtížnější formou intervence, ukazující nutnost neustálého sledování (alespoň v průběhu kurzu). Tento typ léčby se používá pouze k nápravě nejzávažnějších poruch, jako je schizofrenie u dětí. Nemoci tohoto druhu nelze léčit najednou - malý pacient bude muset do nemocnice několikrát. Pokud jsou patrné pozitivní změny, budou takové kurzy časem méně časté a kratší.

Během léčby by samozřejmě měly být pro dítě vytvořeny nejpříznivější podmínky. prostředí, které vylučuje jakýkoli stres. Proto by se duševní onemocnění nemělo skrývat – naopak by o něm měly vědět učitelky mateřských škol či škol, aby se správně budoval výchovně vzdělávací proces a vztahy v kolektivu.

Je naprosto nepřijatelné dráždit nebo vyčítat dítěti jeho poruchu a obecně byste se o tom neměli zmiňovat – ať se dítě cítí normálně.

Ale milujte ho trochu víc a pak časem všechno do sebe zapadne. V ideálním případě je lepší reagovat dříve, než se objeví jakékoli známky (pomocí preventivních metod).

Dosáhněte stabilní pozitivní atmosféry v rodinném kruhu a vybudujte si se svým dítětem důvěryhodný vztah, aby se mohlo kdykoliv spolehnout na vaši podporu a nebálo se mluvit o jakémkoli pro něj nepříjemném jevu.

Více informací o tomto tématu můžete zjistit sledováním videa níže.

Duševní poruchy raného dětství (první 3 roky života) byly studovány relativně nedávno a nejsou dostatečně prozkoumány, což je do značné míry způsobeno zvláštní složitostí hodnocení psychiky raného dětství, její nezralostí, abortivní povahou projevů a potíže s rozlišením mezi normálními a patologickými stavy. K rozvoji této oblasti dětské psychiatrie významně přispěly práce G.K. Ushakova, O.P. Parte (Yuryeva), G.V. Kozlovskaja, A.V. Goryunova. Bylo prokázáno, že u malých dětí, počínaje batolecím, je široká škála duševní poruchy(emocionální, behaviorální, mentální vývoj, řečový, motorický, psycho-vegetativní, záchvatový atd.) na hranici a psychotická úroveň ve formě reakcí, fází a procedurálních poruch. Jejich frekvence se mírně liší od prevalence u dospělých. Podle G.V. Kozlovskaya byla prevalence mentální patologie (nemocnost) u dětí do 3 let 9,6%, mentální morbidita - 2,1%. Nashromážděné poznatky o duševní patologii u malých dětí dávají důvod považovat mikropsychiatrii (v terminologii slavného dětského psychiatra T.P. Simeona) za samostatný obor dětské psychiatrie.

Psychopatologie raného dětství má řadu charakteristické vlastnosti: polymorfismus a rudimentární symptomy; kombinace psychopatologické příznaky s určitými formami narušeného vývoje duševních funkcí; úzká provázanost duševních poruch s neurologickými; koexistence počátečních a konečných projevů onemocnění.

Emoční poruchy

Pokles celkové emocionality v raném věku se může projevit absencí komplexu oživení, úsměvu při pohledu na ty, kteří o něj pečují; pohodlí v náručí milovaných; reakce nespokojenosti na předčasné krmení, neposkytnutí náležité péče. Snížená nálada je často doprovázena poruchami chuti k jídlu, spánku, celkovou malátností, nepohodlí a často stížnostmi na bolesti břicha. První roky života se vyznačují anaklitickou depresí, ke které dochází při odloučení od matky: dítě často pláče, neklokotá, aktivně nebere prso, zaostává v přibírání na váze, je náchylné k časté regurgitaci a dalším projevům dyspepsie , je náchylný respirační infekce, otočí se ke zdi, na hračky reaguje pomalu a neprojevuje pozitivní emoce, když se objeví známé tváře.

Předškoláci si často stěžují na nudu, lenost a sníženou náladu, doprovázenou pasivitou, pomalostí a psychopatickým chováním. Zvýšené emoce v podobě hypománie nebo euforie se obvykle projevují motorickou hyperaktivitou a často zkrácením délky spánku, časným vzestupem a zvýšenou chutí k jídlu. Existují také takové emoční poruchy, jako je emoční monotónnost, otupělost a dokonce i oslabení jako projev emočního defektu. Dochází také ke změnám ve smíšených emocích.

Výrazná ztráta chuti k jídlu u kojenců a dětí mladší věk dochází při náhlých změnách obvyklých životních podmínek s periodickým odmítáním jídla a zvracením. O starších dětech je známo, že mají monotónní preference v jídle, které přetrvávají dlouho(jíst pouze zmrzlinu nebo bramborovou kaši po řadu let 3x denně), vytrvalé vyhýbání se masným výrobkům nebo pojídání nepoživatelných věcí (např. pěnové kuličky).

Zpoždění psychomotorický vývoj nebo její nerovnoměrnost (zpožděná nebo asynchronní duševní vývoj) mohou být nespecifické (benigní), projevující se opožděním utváření motorických, mentálních a řečových funkcí u kterékoliv věková fáze bez výskytu patologických syndromů. Tento typ zpoždění není spojen s poškozením mozku a lze jej snadno napravit. Je kompenzován věkem za příznivých podmínek prostředí bez léčby.

Při specifickém opoždění psychomotorického vývoje se poruchy vývoje motorických, psychických a řečových funkcí spojené s poškozením mozkových struktur projevují jako patologické syndromy a nejsou samostatně kompenzovány. Specifické opoždění psychomotorického vývoje může nastat v důsledku expozice hypoxicko-ischemickým, traumatickým, infekčním a toxickým faktorům, metabolickým poruchám, dědičným chorobám a časnému nástupu schizofrenního procesu. Zpočátku může být specifické opoždění psychomotorického vývoje dílčí, později se však obvykle rozvíjí celkové (generalizované) opoždění psychomotorického vývoje s rovnoměrným postižením motorických, psychických a řečových funkcí.

Charakterizováno zvýšenou celkovou nervozitou s nadměrnou vzrušivostí, sklonem k škubání, podrážděností, nesnášenlivostí ostré zvuky a jasné světlo, zvýšená únava, snadno se vyskytující změny nálady s převahou hypothymických reakcí, plačtivost a úzkost. Při jakémkoli stresu snadno nastává letargie a pasivita nebo neklid a nervozita.

Strach tma se často vyskytuje u malých dětí, zvláště u nervózních a ovlivnitelných. Obvykle se vyskytuje během nočního spánku a je doprovázena nočními můrami. Pokud se epizody strachu opakují s určitou frekvencí, přicházejí náhle, během nich dítě zoufale křičí, nepoznává blízké, pak náhle usne, a když se probudí, nic si nepamatuje, pak je v tomto případě nutné k vyloučení epilepsie.

Denní strachy velmi rozmanité. Jde o strach ze zvířat, pohádkových a kreslených postaviček, samoty a davů, metra a aut, blesků a vody, změn známého prostředí a jakýchkoliv nových lidí, návštěvy předškolních zařízení, tělesné tresty atd. Čím jsou obavy fantazijnější, směšnější, fantastičtější a autističtější, tím jsou podezřelejší z hlediska jejich endogenního původu.

Patologické návyky někdy diktováno patologickými touhami. Jedná se o přetrvávající touhu kousat nehty (onychofágie), cucat si prst, dudlík nebo špičku přikrývky, polštáře, houpat se vsedě na židli nebo v posteli před spaním (yactation) a dráždit genitálie. Patologie pudů se může projevit i vytrvalým pojídáním nepoživatelných věcí, hraček nebo cucáním špinavého prstu potřísněného výkaly. Ve výraznějších případech se narušení pohonů projevuje v podobě auto- či heteroagresivity již při dětství, například v vytrvalé touze bouchat hlavou o okraj postýlky nebo v neustálém kousání matčina prsu. Tyto děti mají často potřebu týrat hmyz nebo zvířata, agresivitu a sexuální hrátky s hračkami, touhu po všem špinavém, nechutném, páchnoucím, mrtvém atd.

Časná zvýšená sexualita může spočívat v touze pokukovat, touze dotknout se intimní místa u osob opačného pohlaví. Pro posouzení duševního stavu malých dětí jsou orientační následující vlastnosti: herní činnost, například tendence hrát stereotypní, podivné nebo autistické hry nebo hrát si s předměty v domácnosti. Děti dokážou hodiny třídit nebo překládat cibuli nebo knoflíky z jedné nádoby do druhé, trhat kousky papíru na malé kousky a skládat je na hromádky, šustit papíry, hrát si s proudem vody nebo přelévat vodu z jedné sklenice do druhé, stavět vláček mnohokrát z bot, udělejte věž z květináčů, splétejte a vázejte uzly na provázcích, válejte stejným autem tam a zpět, umístěte kolem sebe jen měkké zajíčky různých velikostí a barev. Zvláštní skupinu tvoří hry s imaginárními postavami a pak jsou úzce spojeny s patologickými fantaziemi. V tomto případě děti nechají jídlo nebo mléko „pro dinosaury“ v kuchyni nebo položí bonbóny a měkký hadřík „pro trpaslíka“ na noční stolek u postele.

Nadměrný sklon k fantazírování možné od jednoho roku a je doprovázeno živými, ale fragmentárními figurativními nápady. Vyznačuje se zvláštní intenzitou, obtížným návratem do reality, vytrvalostí, fixací na stejné postavy či témata, autistickou zátěží, nedostatkem chuti o nich rodičům vyprávět ve volném čase, proměnou nejen v živé, ale i neživé předměty ( brána, dům, baterka), kombinace se směšným sběrem (například ptačích exkrementů, špinavé igelitové sáčky).